系統(tǒng)總結(jié)撰寫總結(jié)時，我們要注意用正面的語言表達(dá)自己的成就。閱讀范文可以幫助我們了解優(yōu)秀作品的特點和寫作技巧，對我們的寫作有所啟發(fā)。
北師大版一年級語文教學(xué)設(shè)計篇一
一、導(dǎo)入。
1、表演唱《春天在哪里》。
2、師：春天是萬物生長的季節(jié)，花也開了，草也綠了，這時候農(nóng)民也要忙著播種。今天我們就一起來學(xué)習(xí)課文《插秧》。
二、據(jù)題質(zhì)疑，據(jù)圖釋疑。
1、請同學(xué)們看書上插圖，說說什么叫插秧。（引導(dǎo)學(xué)生理解圖中戴斗笠的人把水稻的秧苗插在稻田里的活動叫插秧。）。
2、究竟是誰插秧？在哪兒插秧？等我們學(xué)了課文大家就知道。
三、自主識字，整體感知。
1、當(dāng)我們在學(xué)習(xí)的過程中，如果遇到不認(rèn)識的字該怎么辦。請同學(xué)說說學(xué)過的識字方法，（1）借助拼音；（2）問別人；（3）聯(lián)系上下文猜字；（4）聽別人讀。
2、讓學(xué)生選擇自己喜歡的方法認(rèn)字學(xué)詞，讀通課文。
3、指名讀課文。其他小朋友認(rèn)真聽，評一評讀得怎么樣，評選朗讀高手。（相機(jī)出示詞卡，穿插識詞，識字）。
4、讀詞語，再讀課文。
四、熟讀成誦，引導(dǎo)想像。
1、同學(xué)們讀得真好，現(xiàn)在我們比比，誰能最快把課文背下來。會背的就舉手，第一個舉手并能出來的同學(xué)可以評為背誦大王。
2、這篇課文很簡短，可容易背錯，你是用什么好方法把它背下來的，介紹背誦方法。
a、觀察插圖，說說圖上畫著什么？（從上到下：藍(lán)天、白云、青山、綠樹）。
b、游戲：送詞語寶寶回課文家，板書，利用字卡演示。為什么說農(nóng)民在秧插在綠樹、青山、白云、藍(lán)天上。
c、其他。
3、同學(xué)們自由選擇上述其中方法背誦。
4、請同學(xué)們閉上眼睛，一邊背一邊想像。
5、說說看到了什么。（先小組討論，再全班交流）。
五、發(fā)揮想像，拓展延伸。
1、水田是鏡子，除了可以映照出藍(lán)天、白云、青山、綠樹之外，還能映照出什么？（同桌討論、全班交流），編兒歌。
2、出示小黑板：水田是地毯，農(nóng)民在地毯上；水田是棋盤，農(nóng)民在棋盤上，水田是，。編兒歌。
板書。
插秧。
水田是，在，藍(lán)天白云青山綠樹。
著，插在。插秧鏡子映照農(nóng)民。
映照著，插在。
映照著，插在。
映照著，插在。
北師大版一年級語文教學(xué)設(shè)計篇二
一、教材使用：
北師大版/義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書《語文》一年級下冊。
二、內(nèi)容：第16單元的第一課《大家都快樂》。
三、教學(xué)目標(biāo)：
1、知識目標(biāo):。
正確、流利、有感情地朗讀課文,在讀中體會游戲的快樂,理解課文內(nèi)容,懂得獨自一人是一種快樂,與他人相處也是一種快樂。
2、能力目標(biāo):。
能根據(jù)課文進(jìn)行改編,培養(yǎng)創(chuàng)造性思維。
3、情感目標(biāo):。
滲透團(tuán)隊意識及遵守游戲規(guī)則等教育,培養(yǎng)學(xué)生積極樂觀的人生態(tài)度。
四、教學(xué)重、難點：
熟讀課文,懂得獨自一人是一種快樂,與他人相處也是一種快樂。
五、教具課件。
六、課時分配。
第三課時。
七、教學(xué)過程。
（一）聯(lián)系實際,談話導(dǎo)入。
大家一起快樂地讀課題。
（二）初讀課文,復(fù)習(xí)生字詞。
1、自由讀文，初步感知。
2、交流自己在家給生字組的詞，造的句子。
（三）聯(lián)系生活,讀中悟情。
1、指名讀第一小節(jié),體會省略號用法.
2、提問“一個人還能玩什么？”進(jìn)而讓學(xué)生去掉省略號,進(jìn)行創(chuàng)編。
3、哪個字能說明獨處的快樂？
4、師范讀，在讀中體會一個人獨處時的快樂,開展師生互評。
5、通過多種形式的朗讀感悟兩個人玩、三個人玩的快樂。
6、兩個人還可以玩什么？
7、開展一個三個人玩的游戲，在生生互動，師生互動中感受玩的快樂。
8、帶著快樂的感覺讀第三小節(jié)。
（四）間休。
采用了擊鼓傳花這個傳統(tǒng)游戲，讓全班同學(xué)參與進(jìn)來，感受大家一起玩的快樂，被傳到花的同學(xué)說一個與“快樂”意思相近的詞語。
（五）提升認(rèn)識，以情促讀。
1、指名讀第四小節(jié)。
2、你有什么新玩法，通過創(chuàng)編小詩的辦法給大家介紹一下。
3、邀請好朋友一起快樂地讀文。
4、句式訓(xùn)練：我挺喜歡——，我更喜歡——。
5、找同學(xué)的優(yōu)點用“——挺好，——很好，——更好。”句式說一句話。
6、創(chuàng)設(shè)“過年、過生日、運動員得冠軍等”情境，感受成功的快樂，團(tuán)聚的快樂，談“看到什么？想到什么？感受怎么樣？”進(jìn)行語言訓(xùn)練，使情感得到升華。
7、質(zhì)疑：除了快樂的事，還有什么不快樂的事？使學(xué)生形成積極樂觀的心態(tài)。
8、表達(dá)祝愿，結(jié)束全文。
北師大版一年級語文教學(xué)設(shè)計篇三
《時間》是“新世紀(jì)”小語教材第二冊第11個主題單元，本單元以“時間”為主題，選編了一首古詩，一篇主題課文。并在語文天地中設(shè)計了讀一讀、寫一寫、背一背、討論等活動，對學(xué)生進(jìn)行知識和技能、過程與方法、情感態(tài)度及價值觀的滲透。結(jié)合教材特點和本班學(xué)生認(rèn)知特點擬定教學(xué)目標(biāo)如下：
1.學(xué)習(xí)本課出現(xiàn)的生字、詞語、說話練習(xí)。
2.學(xué)習(xí)朗讀課文，進(jìn)行情感滲透。
3.培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)能力。
4.懂得珍惜時間，不浪費時間。
教具準(zhǔn)備：
多媒體課件、圖片等。
教學(xué)設(shè)計：
一、猜謎激趣導(dǎo)入。
小朋友，你們喜歡猜謎嗎?今天老師給你們帶來一個謎語，注意聽如你們的答案和屏幕上出現(xiàn)的字一樣，［課件演示：時間］那你就猜對了!全班一起告訴我，答案是--今天老師將和你們一起繼續(xù)學(xué)習(xí)13單元--時間。
二、感知時間，學(xué)詞語。
(一)現(xiàn)在時間是5月21日9時13分，閉上眼，聽，這是什么聲?［課件出示鐘］在你們閉眼聽鐘聲的時候205月21日9時13分再也沒有了，全世界哪兒也找不到了，時間真是一去不回呀。
(二)復(fù)習(xí)《長歌行》，［課件演示課文插圖、播放音樂插件］提示背誦語氣。
(三)拼讀詞語，寫詞語。
1.我們每個人都要珍惜時間，關(guān)于時間的詞語你還知道那些?
2.這也有些關(guān)于時間的詞語，你們想知道是哪些嗎?請你拼一拼。
3.［課件演示音節(jié)］請“小老師”帶全班讀，互相檢查書寫情況，糾正錯誤。
三、學(xué)習(xí)關(guān)于時間的諺語。
1.小組合作，借助拼音讀諺語，在組內(nèi)背一背。
2.［課件演示諺語］合作結(jié)果全班交流。
3.你能說說這兩句諺語都告訴我們什么?
四、學(xué)習(xí)《小河流過我門前》。讀一讀，想一想：小河是怎樣珍惜時間的?
五、討論：一分鐘能做什么?
1.小組匯報課前實驗結(jié)果。
3.小實驗：一分鐘能寫多少字。
4.評出最好的在實物投影儀上展示。
5.小實驗：一分鐘能認(rèn)多少字?
6.認(rèn)字比賽。
7.小結(jié)。
六、觀察圖：這些小朋友在干什么?
1.關(guān)于時間你們能像他們一樣提出問題嗎?
2.討論：你將如何去解決所提出的問題?
作業(yè)布置：
回家收集有關(guān)時間的諺語或名言，做成書簽，互贈、共勉。
北師大版一年級語文教學(xué)設(shè)計篇四
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利地朗讀、背誦古詩。
2、理解詩意，體會感情。
教學(xué)重難點：
重點：有感情地朗讀古詩。
難點：品讀詩，理解意，感悟情。
課前準(zhǔn)備：
搜集有關(guān)動物的古詩。
教學(xué)過程：
一、謎語導(dǎo)入。
1、同學(xué)們，是不是都很喜歡小動物??？老師就給大家?guī)磉@么一個可愛的朋友，大家猜一下會是什么呢？（出示謎語，打動物名字。答案：大公雞。）。
紅冠子，白外衣，
每天早上喔喔啼，
它叫人們早早起。
2、你見過大公雞嗎？什么樣子？你們喜歡它嗎？
3、我國明代杰出的大畫家大詩人唐寅，他也喜歡大公雞，為它畫了一幅畫，還為它寫了一首詩，名字叫《畫雞》（板書課題）。
4、（大屏幕出示大公雞的圖片）請小朋友認(rèn)真觀察圖，你看到什么？（從感官上感受大公雞的美。）。
5、圖上的大公雞真美麗，詩中的大公雞更美你們想讀嗎？
二、讀詩，整體感悟。
1、指名讀。學(xué)生互相評價。
2、教讀。
3、讀給同桌聽。
4、齊讀詩歌。
過渡：同學(xué)們讀得真好聽，讀出了古詩的韻味。讓我們再細(xì)細(xì)品讀詩句，感受唐寅對公雞的喜愛。
三、品讀詩，感悟情。
1、出示前兩句。
（1）指名讀前兩句詩。思考：讀了第一句你知道了什么？
（2）指名回答。板書（紅冠）。看到紅冠你想到了什么？觀察雞冠花圖片，對比，感受公雞的美麗。
（3）第二句詩人又告訴了我們什么？板書（雪白）。你能描述一下“雪白”嗎？
（5）師：大公雞頭上長著紅紅的冠子，滿身羽毛像雪一樣的白，它正向我們走來，我們一起來夸夸它。這真是一只（）大公雞。來，讓我們一起美美地讀一讀第一句吧。（讀出公雞的美麗。）。
過渡：公雞不僅有紅紅的冠子，雪白的羽毛，非常漂亮，而且它還會叫。
（1）誰知道公雞怎樣叫？（模仿）。
（2）公雞什么時候才叫？公雞一叫就怎么樣呢？平時公雞亂叫嗎？所以詩人說……。
2、出示后兩句。
（1）朗讀后兩句。
（2）公雞叫，人們就知道天怎么了？就把門怎么了？
（引導(dǎo)學(xué)生體會公雞的可愛、勤快。板書：勤快）。
（4）指導(dǎo)朗讀后兩句。（讀出勤快）。
3、介紹唐寅。
四、創(chuàng)設(shè)平臺，自我展現(xiàn)。
1、四人一小組朗誦詩歌，邊讀邊配上動作。
2、上臺展示。
五、拓展積累。
1、唐伯虎把這只大公雞畫得這么漂亮，古詩寫得這么美，那你還搜集到哪些描寫動物的古詩呢？指名回答。（初步培養(yǎng)學(xué)生搜集信息的能力。）。
2、師展示收集的寫動物的詩，集體朗讀。
六、自學(xué)要求。
1、根據(jù)屏幕上的停頓提示，自由讀詩歌，要求讀通、讀正確。
《畫雞》。
（明）唐寅。
頭上/紅冠/不用裁，
滿身/雪白/走將來。
平生/不敢/輕言語，
一叫/千門/萬戶開。
2、注意紅色的字的讀音，把它們多讀幾遍。
七、總結(jié)全文。
1、你喜歡大公雞嗎？你想怎樣夸夸這只大公雞？
2、再讀古詩，表達(dá)對公雞喜愛之情。
2、自讀詩歌。
北師大版一年級語文教學(xué)設(shè)計篇五
一、引入：
孩子們，轉(zhuǎn)眼之間，羅老師已經(jīng)和你們相處快有一年了，和你們這些聰明的孩子在一起學(xué)習(xí)的這段時間里，。羅老師感覺特別快樂！你們快樂嗎？對，我們大家都快樂！
（板書課題）帶著快樂的心情，一起來讀讀課題。
這節(jié)課，就讓我們在學(xué)習(xí)中、游戲中度過一段快樂的時光。
二、預(yù)習(xí)：
1、先請孩子們自己讀讀這首小詩，感受一個人學(xué)習(xí)的快樂。注意：遇到不認(rèn)識的字，自己想辦法解決。解決不了的，在下面打個小點。好，翻到語文書第93頁，讀吧。
2、（點評）在孩子們讀書的過程中我發(fā)現(xiàn)某某孩子一邊讀一邊圈真會學(xué)習(xí)。某某孩子圈完后又把課文連起來讀，真是個愛學(xué)習(xí)的孩子。老師發(fā)現(xiàn)愛上了學(xué)習(xí)讓他們變得非?？鞓?，愿意和他們一樣做個快樂的孩子的小朋友，請看到羅老師的大書，認(rèn)真聽老師讀讀這首詩，特別注意你剛才不認(rèn)識的字和你和你感興趣的句子。
3、孩子們聽的可認(rèn)真了，那么現(xiàn)在我請四個小朋友來讀讀這首詩，看看哪個孩子能讀的比老師讀得通順流利，我就送送他一個大拇指。（生讀）我把這個大拇指送給你們。
（生）。
（師）點評：你是從課文的第一小節(jié)知道的真能干，是個會讀書的孩子。
你是從課文的第二小節(jié)知道的，真會學(xué)習(xí)。
你是從課文的第三小節(jié)發(fā)現(xiàn)的，能從課文里找答案，真能干。
（哦，他們做了各種各樣的游戲，所以心情特別快樂）。
4、那你們想來做游戲嗎？這一課的許多生字寶寶都和游戲有關(guān)，你會讀了嗎？
（開火車讀詞語。正音：“靜、掰、乒乓”分析字行：“踢”（這是個左右結(jié)構(gòu)的字，踢球要用腳所以它有個足字旁）。“播”這也是一個左右結(jié)構(gòu)的字，播還可以組：播種，要用手所以有個提手旁?！皬V”這個字讓我們一起來記記它書空）邊開火車邊貼。
5、孩子們，瞧你們讀的多有節(jié)奏，真好聽，那我們讀詩一定會讀得更有韻律。
羅老師也想來和你們一起讀書呢。歡迎嗎？想和羅老師一起讀書的孩子趕快看到大書，羅老師讀每一小節(jié)開頭的一行，你們接著往下讀。我先一個孩子來和老師一起作示范讀第一小節(jié)，其他孩子認(rèn)真聽，這一次我們一定能美美地讀課文。
點評：一起讀書的聲音，就像樂器合奏真好聽！
三、學(xué)習(xí)第一節(jié)：
2、全班一起來讀讀這些游戲的名字。
3、只有三個游戲呀，我早就玩膩了，怎么會快樂了，真的只有三個游戲嗎？（生）不是（師）你從那里發(fā)現(xiàn)的？（生）一小節(jié)有個省略號，就是有很多游戲，沒寫完。（師）點出省略號。除了這些游戲，你獨自一人還玩過什么游戲？趕快想想，能不能再給我們推薦一個你覺得最最好玩的游戲？讓大家都和你一樣，一個人也能快樂的玩耍。（怎么玩的？跟我們講講）。
點評：（哦，一個人自由自在地游戲，真快樂?。?/p>
（這個時候，沒有人打擾你，靜靜的玩耍，真舒服。）。
（師）孩子們你們推薦的這些游戲呀，它們也來到了課堂上，讓我們快樂的和他們打打招呼吧?。ǘ逊e木、滑旱冰、聽音樂、彈鋼琴、滾鐵環(huán)、看圖書）。
5、羅老師小時候也像你一樣，喜歡一個人靜靜地看書，和灰姑娘、白雪公主交朋友呢！
這個時候，周圍——（出示詞卡）靜悄悄的。誰會讀這個詞？（指名讀）（師）好安靜啊，一點聲音都沒有。（全班齊讀）我把這個字寶寶單獨請出來，你還認(rèn)識嗎？（靜）。
6、我看教室里哪里是靜悄悄的，我就請哪里的孩子來玩?zhèn)€游戲。（恩，吵鬧的孩子我可不請，我看哪個孩子靜悄悄地坐在那里）現(xiàn)在我你來玩這個神奇的字行魔術(shù)牌，（貼“青”和偏旁）你瞧，“靜”里邊的“青”加上別的偏旁，就會變成什么字？其他孩子靜悄悄（出示“靜悄悄”）地看哦，看他怎么獨自一人玩這個魔術(shù)牌。
7、哎呀，你靜悄悄的一個人來玩了這個字形魔術(shù)牌，你真不愧是我們班的魔術(shù)大王??！現(xiàn)在你能不能用這些字組個詞并大聲教我們讀。
8、小老師當(dāng)?shù)暮茫_老師再獎勵你帶著全班孩子一起讀讀這個小節(jié)，把你的快樂和大家一起分享。
四、學(xué)習(xí)第二節(jié)：
2、按照你們剛才商量的辦法，好好讀一讀第二節(jié)。一會兒我們要比賽哪一對同桌合作得最好哦！
3、指一對同桌。（其他孩子靜悄悄地聽，他們合作讀書讀得好，我們就把掌聲送給他們）。
點評：（他們一人讀一行，合作得真快樂啊。）。
（他們一人讀兩行，把快樂融進(jìn)了聲音里呢?。?。
（他們一起讀完整個小節(jié)，這一對同桌把快樂還寫在了臉上?。?/p>
五、學(xué)習(xí)第三節(jié)：
1、羅老師呀想和你們合作玩?zhèn)€猜謎的游戲，好不好？聽好了哦！——一兩人托著一人上！誰猜出謎底啦？（生）眾（出示“眾”孩子真聰明呀，一下就猜出了謎底。來當(dāng)當(dāng)小老師大聲教大家讀讀這個字。和他一樣猜到謎底的孩子馬上坐直，用動作告訴老師）。
2、所以我們常說——（出示“三人為眾”）。誰來讀？那怎么才能把眾字寫好呢？請你注意看老師寫。（范寫）上面的人站的端端正正的，下面的兩個人把他高高托起來，左下的人那一捺變成點（紅筆），這樣的字叫品字節(jié)構(gòu)的字。請你在書上描一描。
六、學(xué)習(xí)第四節(jié)。
1、（請兩個描字描的好的孩子上臺）現(xiàn)在我們來做個掰手腕的游戲，我來當(dāng)裁判，你們來當(dāng)啦啦隊，好，預(yù)備，開始！
2、這個游戲好玩嗎？它的名字就叫——掰手腕。
3、這個游戲本來是兩個人比賽，一個人當(dāng)裁判，但是現(xiàn)在我們許多人玩，（貼頭像）更快樂！
4、那么多人在一起做游戲，笑著、叫著，那是一件多么幸福而又快樂的事啊！讓我們帶著快樂的心情，讀讀這個句子（許多人玩，更快樂）。
5、出示后3排，接著讀。
6、現(xiàn)在讓我們大家一起來玩?zhèn)€許多人的游戲吧！（發(fā)卡片）。
7、要做好這個游戲呀，需要全班孩子和羅老師一起合作。孩子們一起來讀課文，當(dāng)孩子們讀到游戲名字的時候，拿著卡片的小朋友就趕快把這個游戲的名字貼到黑板上，全班孩子認(rèn)真地聽，看看他們貼對沒有。
8、這些孩子真能干，這么多游戲都貼對了！
9、（師）許多人玩（生）更快樂。
10、這節(jié)課大家的心情真快樂，做游戲、讀詩歌。孩子們，快樂呀無處不在，（貼單元主題：快樂）它藏在游戲里、它躲在課文中、它寫在小朋友的臉上，它住在小朋友的心里。羅老師最后要送你們一份禮物，到那里去尋找屬于你們的快樂吧?。ǚ配浵瘢?/p>
七、拓展。
看孩子們一人玩的照片，孩子仿說第一節(jié)。
看孩子們兩個人玩的照片，孩子仿說第二節(jié)。
看孩子們?nèi)齻€人玩的照片，孩子仿說第三節(jié)。
看孩子們許多人玩的照片，孩子仿說第四節(jié)。
北師大版一年級語文教學(xué)設(shè)計篇六
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識6個生字，會寫“田、映、云、樹、農(nóng)、民”6個字。
2.正確、流利有感情地朗讀課文。背誦課文。
3.讓學(xué)生感受春天的美，大自然的美，人的勞動之美，再進(jìn)行續(xù)寫。
4．通過學(xué)習(xí)課文，對學(xué)生進(jìn)行發(fā)散思維的訓(xùn)練。
課前準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)：學(xué)生用自己喜歡的方式認(rèn)認(rèn)生字、讀讀課文；
教具：生字卡片，小黑板。
教學(xué)過程：
一、謎語激趣，導(dǎo)入新課。
同學(xué)們都喜歡猜謎語，所以今天老師要送一個小禮物給大家，這是一則小謎語：“你哭他也哭，你笑他也笑。你問他是誰，他說你知道?！保▽W(xué)生猜）。
今天我們就來學(xué)習(xí)一篇與鏡子有關(guān)的文章，看看作者在文中把什么比作了鏡子。（板書課題：插秧）。
同學(xué)們看到這個課題有什么問題想問嗎？
生：“插秧”是什么意思？誰插秧？在哪兒插秧？
指導(dǎo)學(xué)生觀察書上插圖，引導(dǎo)學(xué)生理解圖中戴斗笠的人把水稻的秧苗插在稻田里的活動叫插秧。
二、據(jù)題質(zhì)疑，據(jù)圖釋疑。
究竟是誰插秧？在哪兒插秧？讓我們一起學(xué)習(xí)課文吧。
三、自主識字，初讀感知。
1.已知預(yù)習(xí)過，預(yù)習(xí)過生字嗎？
2.自讀課文和生字。
3.運用游戲，檢查學(xué)生識字情況。
老師把生字寶寶從課文中請到生字卡片上，看同學(xué)們還認(rèn)不認(rèn)識。出示生字卡片，用“開火車”游戲來檢查學(xué)生識字情況。先齊讀，再開火車生字組詞。
4.把生字朋友送回課文家中，請生讀文，其他學(xué)生聽，詩里面把誰比作了鏡子？
為什么把水田比作鏡子？生回答，引讀一小節(jié)。（相機(jī)板書）齊讀。
全班齊讀課文，解決先前質(zhì)疑的兩個問題，初步感知課文內(nèi)容：
是誰插秧？在哪兒插秧？從哪知道的，讀出來。
生回答。讀第二小節(jié)。（板書）。
連起來讀一讀。
四、細(xì)讀課文，理解意思。
1.小組讀課文，講講自己讀懂了什么，還有什么不明白的？討論解決不明白之處。
2.全班交流小組內(nèi)無法解決的問題，教師相機(jī)指導(dǎo)。
3.選擇自己喜歡的句子讀一讀。
五、范讀引路，熟讀成誦。
1.教師范讀課文。學(xué)生評一評。
師：老師為什么能讀得好呢？因為我有一個小竅門。就是我一邊讀課文一邊用腦子想象美麗的圖畫。比如：我讀到映照著藍(lán)天，我的腦海里就會出現(xiàn)藍(lán)藍(lán)的天空，讀到白云就會想起雪白的云朵，這樣自然就能讀得有感情了。不信，你們也試試。請愿意試試的孩子起立讀。
2.學(xué)生練讀。師設(shè)問：水田里映照著藍(lán)天、白云、青山、綠樹，給你什么感覺？農(nóng)民伯伯在這么美的環(huán)境中插秧是什么心情？重點指導(dǎo)學(xué)生讀出水田映照著藍(lán)天、白云、青山、綠樹的美和農(nóng)民插秧時歡快、充滿希望的心情。
3.配樂朗誦，嘗試背誦。
（1）指名背。向同學(xué)們介紹，你是怎么背會這篇課文的？
（2）會背的站起來背。
六、發(fā)揮想象，拓展延伸。
2.現(xiàn)在，讓我們也做個小詩人，自己做幾句詩。小黑板出示：
水田是鏡子，映照著，映照著（）。
農(nóng)民在插秧，插在（）上，插在（）上。
七、當(dāng)堂練習(xí),學(xué)寫生字.
課本p16，描一描，寫一寫（學(xué)寫生字:農(nóng)、民）.
北師大版一年級語文教學(xué)設(shè)計篇七
全日制義務(wù)教育《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確提出:工具性和人文性的統(tǒng)一,是語文課程的基本特點。它與原來的大綱相比，增加了人文性的內(nèi)容。語文課程的人文內(nèi)涵十分豐富，它對一個人的精神領(lǐng)域的影響是極為深廣的。在教學(xué)中應(yīng)重視發(fā)揮語文課程對學(xué)生價值觀的導(dǎo)向作用，重視學(xué)生的個人感受和獨特體驗。既學(xué)語文，又學(xué)做人。因此,在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中，我們要善于把握時機(jī)，喚起學(xué)生的情感體驗，為情感的交流與碰撞創(chuàng)造條件。
我在教學(xué)《小鬧鐘》一課(北師大版一年級小學(xué)語文下冊)時，當(dāng)學(xué)生理解了課文內(nèi)容之后，我并沒有就此給教學(xué)過程畫上句號，而是重視教材的價值趨向，挖掘教材的人文內(nèi)涵，為學(xué)生的情感交流創(chuàng)造條件。
師：同學(xué)們，學(xué)習(xí)了這一課，你最喜歡誰？能說說你的理由嗎？
（點評：一石激起千層浪，學(xué)生的情感高漲了，個個摩拳擦掌,躍躍欲試）。
生：我最喜歡貓頭鷹，我覺得貓頭鷹一天晚上能抓三只老鼠，很能干。
生：我也喜歡貓頭鷹。因為老鼠咬東西，很討厭。貓頭鷹幫我們捉老鼠，我就喜歡它。
生：我就不喜歡貓頭鷹。貓頭鷹白天睡覺，我覺得它很懶。
生：不是。貓頭鷹白天睡足了覺，晚上才有精神抓老鼠。如果睡不好覺，晚上就困了。
生：對，要是晚上我們不睡覺，白天上課就很困，沒法學(xué)習(xí)了。
師：剛才幾位同學(xué)能聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗，說的真好。老師明白了，貓頭鷹白天養(yǎng)足精神，是為了晚上更好的工作。列寧說過：‘不會休息的人就不會工作’，可見貓頭鷹很會利用時間，它的確令人喜歡。
生：（突然有所思，激動得站起來）老師，貓頭鷹白天睡覺，會不會背被別的動物抓住？
師；這位同學(xué)真善于動腦筋，他提的問題多新鮮。你們誰能幫他解釋一下這個問題。
（點評：教師激勵性的評價，引導(dǎo)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問題，提出問題。教師只是課堂的組織者，問題由學(xué)生中來，再巧妙的轉(zhuǎn)回到學(xué)生中去，實現(xiàn)生生互動。）。
生：我在電視的《動物世界》中看過，貓頭鷹睡覺時睜一只眼閉一只眼，警惕性很高，如果別的動物來抓它，它馬上就會知道。
師：同學(xué)們，這位同學(xué)說得多精彩啊。可見，生活中到處都有我們應(yīng)該學(xué)習(xí)的東西，我們應(yīng)該時時處處留心，像這位同學(xué)一樣，做生活的有心人。請同學(xué)們繼續(xù)談?wù)勀銈兊目捶ā?/p>
（點評：通過評價激勵學(xué)生，時時處處做生活的有心人。滲透在生活中學(xué)習(xí)的觀念。）。
生：我喜歡小白兔，因為它在作息時間表上寫著：‘6：15做早操’，小熊來到它家時，它已經(jīng)開始做早操了。小白兔很勤快，不浪費時間。
生：我媽媽就幫我制了一張作息時間表。6：30起床，6：45刷牙，晚上8：30睡覺。
師：這位同學(xué)不僅說的好，平時做得更好。他能夠合理的安排時間，做時間的主人，希望同學(xué)們向他學(xué)習(xí)。（同學(xué)們鼓掌）。
生：我喜歡小鬧鐘，因為它很熱心，喜歡幫助別人。
生：我還覺得小鬧鐘很懂事。它知道貓頭鷹很辛苦，就沒有吵醒它。
師：是啊，小鬧鐘的確很懂事，能夠體貼到別人的辛苦。你們平時是不是也能體會到別人的辛苦呢？（大多學(xué)生默不作聲，一生自豪地站了起來：）。
（點評：引導(dǎo)學(xué)生走出教材，把情感內(nèi)化成具體行為。）。
生：我媽媽上夜班，早上在家睡覺。我和爸爸都不吵醒她。
師：你能不能幫媽媽做些什么？
生：我能夠疊好被子，能幫媽媽掃地。
生：我不喜歡小熊，它太懶了，寫下6：30起床卻不起床，說話不算數(shù)。
生：我有點喜歡小熊，小熊有禮貌。
師：哦，從哪里看出小熊有禮貌？
生：小熊爬起來，說：“謝謝你，小鬧鐘?！?/p>
生：小熊聽到小鬧鐘的聲音，就趕快爬起來，不再睡懶覺了，還能看出小熊知錯就改。
生異口同聲：不會了。
（總評：學(xué)生對語文材料的反應(yīng)往往是多元的,一千個讀者就有一千個哈姆雷特。在教學(xué)中，努力為學(xué)生提供表現(xiàn)人文精神的機(jī)會,重視語文的熏陶感染作用,尊重學(xué)生的獨特體驗,在潛移默化中提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。）。
北師大版一年級語文教學(xué)設(shè)計篇八
同學(xué)們，老師帶來一個朋友，不知道你們還記得它嗎？（展示烏鴉的圖片）烏鴉是一種全身黑色的鳥。我們今天來聽聽烏鴉為我們講述發(fā)生在他身上的事吧。這個故事叫做（)。
板書課題：烏鴉喝水（學(xué)生書空）。
二復(fù)習(xí)。
（一）認(rèn)字。
課文中的字你都掌握了嗎？那我可要考考你了。
（1）看！如果你認(rèn)識它就把它大聲地讀出來吧。（出示生字卡片）。
（2）區(qū)別相似的字：渴-喝為-辦右-石鳥-烏丟-法鴉-鴨。
（二）寫字。
在了解這個故事之前，我們將剩下的需要書寫的.生字學(xué)習(xí)一下，“辦”“法”。
（1）學(xué)生做小老師講解生字，老師范寫，學(xué)生練習(xí)。字雖然比較簡單，可是想寫好卻很不容易，不相信，你就在田字格中寫一個試試吧。(強調(diào)寫字時要注意姿勢)。
（2）老師在巡視指導(dǎo)，學(xué)生展示。注意：有的小朋友把辦的兩個點寫成了這樣(指出易錯處)，要把兩個點對齊都寫在橫中線上，而且方向相反。評價后再寫一個。
評價性語言：這回，同學(xué)們寫得漂亮多了。你們真是個聰明的孩子。
（三）自由朗讀，概括課文內(nèi)容，學(xué)生邊說，老師并依次板書：找水喝、喝不著、喝著水了。
結(jié)：其實這篇課文就是向我們講述了，烏鴉先（找水喝），可是（喝不著），最后（喝著了）的故事。
二、細(xì)讀，品讀體會。
第一自然段。
找水喝（1）、（指：找水喝）你知道，小烏鴉為什么找水喝嗎？快來讀讀這句話？
（2）、同學(xué)們，你知道口渴是什么感覺嗎？
（3）、你能通過讀把這種口渴的感覺表現(xiàn)出來嗎？誰想試試。
指導(dǎo)讀：渴得都快說不出話來了。范讀。
是呀，多渴呀，看!小烏鴉找水去了，它飛呀飛呀，飛到了這兒有水嗎？又飛到了這兒，有水嗎？這兒有嗎？小烏鴉還飛了好多的地方，于是課文中用了一個詞。
指導(dǎo)語言：誰能把這只口渴的小烏鴉，到處找水渴通過讀表現(xiàn)出來。
讀，沒聽出來你的著急，疑問的語氣再強烈一點。
第三自然段。
喝著了（指喝不著）是呀，多著急呀!快來看看小烏鴉是怎么做的吧？
同學(xué)們，誰來告訴老師你看到了什么？（分析一個一個）小烏鴉你那么渴又飛了那么遠(yuǎn)的路，多累呀!你真是一只堅持到底，不肯放棄的小烏鴉!
1、在小烏鴉的努力下，水怎么樣了？(手勢快速增高）那是怎么樣的，用你的手勢來告訴老師。課文中用的是哪個詞。
2、漸漸的意思就是_____，誰能用這樣的句式，再來說一句話。（分析漸漸）。
3、烏鴉喝到水了，心情怎么樣呀！那你就高興地讀一讀吧！
指導(dǎo)讀想想烏鴉喝到水的高興，再讀一讀！
評價語言是呀，小烏鴉多高興呀~!
三、挖空背誦。
四、拓展延伸。
（2）拓展閱讀：聰明的烏鴉。
北師大版一年級語文教學(xué)設(shè)計篇九
教學(xué)目標(biāo)：
1．借助拼音認(rèn)識10個生字，正確、工整地書寫6個字；認(rèn)識偏旁“幾”（幾字頭兒）、折文兒；在閱讀中積累詞語。
2．正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3．了解春天的特點，感受春天的美麗。
教學(xué)重點：
正確、流利地朗讀課文，學(xué)習(xí)生字詞，初步認(rèn)識春天的特征，背誦課文。
教學(xué)方法：
自主、合作、探究。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師：春天景象的圖片或動畫情景。
學(xué)生：搜集春天的圖片或照片。
教學(xué)過程：
一、聯(lián)系生活，導(dǎo)入新課。
1．聯(lián)系生活實際，說說你現(xiàn)在看到和感受到的是哪個季節(jié)，大自然有些什么變化。
2．板書課題，讀課題。
二、自讀兒歌，感知大意。
學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通課文，想想課文講了什么。
三、自主識字，學(xué)習(xí)生字詞語。
1．同桌互讀課文，相互提醒要讀準(zhǔn)的字音。
2．全班交流，提醒同學(xué)難讀的字音。教師相機(jī)出示生字詞語卡片，指導(dǎo)認(rèn)讀。
3．開火車讀生字詞語，鞏固對生字字音的掌握。
四、朗讀課文，學(xué)習(xí)兒歌。
1．抽學(xué)生朗讀兒歌，說說兒歌講了什么。
2．把你喜歡的詩句讀一讀，說說你為什么喜歡。
3．教師指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀兒歌，要讀好兒歌中反復(fù)出現(xiàn)的詞語和表示春天特征的詞語。
五、誦讀兒歌，練習(xí)背誦。
采取教師引讀，學(xué)生自讀、互讀的形式練習(xí)背誦。
六、拓展學(xué)習(xí)，仿寫兒歌。
1．結(jié)合課后第二題，說說校園里的春天。
2．交流搜集的春景圖片資料，說說春天還有什么特點。
學(xué)生獨立思考，小組交流，展示作品。組內(nèi)同學(xué)合作，可以采取作詩、繪畫、朗誦等形式完成。
七、復(fù)習(xí)生字，指導(dǎo)寫字。
1．抽讀認(rèn)識的字和會寫的字。
2．自主擇字組詞語。
3．鼓勵學(xué)生用學(xué)過的識字方法記字形。
4．書寫要求會寫的字。提醒學(xué)生書寫這些應(yīng)注意寫好的筆畫。
教師可重點指導(dǎo)書寫：朵、條、給。
北師大版一年級語文教學(xué)設(shè)計篇十
教學(xué)目標(biāo)：
1．認(rèn)識本課14個生字，會寫8個生字并認(rèn)識新偏旁。
2．正確、流利地朗讀課文。
3．學(xué)習(xí)課文，了解大熊貓的外形，習(xí)性等特點，培養(yǎng)學(xué)生喜歡小動物。
的情感。
教學(xué)重難點：
1.認(rèn)識本課生字并會寫生字。
2.正確、流利地朗讀課文。
3.學(xué)習(xí)課文，了解大熊貓的外形、習(xí)性等特點，培養(yǎng)小學(xué)生從小喜歡小。
動物的情感。
第二課時。
教學(xué)過程：
引課：教師口述或者課件展示：
身穿黑白袍子，足蹬黑色靴子，
戴副黑邊眼鏡，愛吃嫩綠竹子。
一、回顧課文內(nèi)容。
1.聽寫生字：巴爪皮黑雙許動全。
評價：（同學(xué)們真棒，如果生字能寫的再工整一些會更好）。
2.組詞：（出示課件展示：組詞）。
一、生字識記并組詞：
巴（）許（）。
皮（）黑（）。
動（）全（）。
雙（）爪（）。
二、比一比，再組詞：
色（）瓜（）。
午（）又（）。
波（）云（）。
里（）會（）。
評價：（同學(xué)們的記性真棒）。
二、學(xué)習(xí)課文，賞析課文。
1．上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《大熊貓》這篇課文，誰能用自己的話說一說大。
熊貓的特點呢？
（1）師：安排學(xué)生放聲自由讀課文，教師巡視批改部分同學(xué)的聽寫。批改后簡單評價。
（2）初讀：（出示課件展示：初讀）。
初讀課文，整體感知：交流學(xué)生讀書體會和閱讀效果。
這是一篇介紹（）的文章。
課文共有（）個自然段。
第1自然段：介紹（）是動物園最吸引人的動物。
第2自然段：介紹大熊貓可愛的（）。
第3自然段：介紹大熊貓（）的時候和長大以后不同的生活習(xí)性。
第4自然段；介紹大熊貓（）。
三、學(xué)習(xí)課文第2自然段。
過渡：大熊貓這么可愛活潑，你覺得它的哪一點特別吸引你：引出第二自然短學(xué)習(xí)大熊貓的外形特點。
2．學(xué)習(xí)大熊貓憨態(tài)可掬的樣子。
（1）指名學(xué)生朗讀第2自然段談讀書收獲。
（2）出示課件：外貌，對照課件提示內(nèi)容學(xué)習(xí)指導(dǎo)。
細(xì)讀第2自然段,感悟想象大熊貓的外貌特征：
按課文內(nèi)容填空。
大熊貓的身子（），尾巴（），全身。
的毛（）。它的四肢和肩膀是（），
身子和頭是（）。最逗人的四那雙圓圓的（）。
眼圈，那對毛茸茸的（）耳朵。
（3）練習(xí)檢測：出示課件疊詞填空。
疊詞填空，指導(dǎo)朗讀，感受大熊貓憨態(tài)可拘的樣子。
的身子（）的尾巴。
（）的黑眼圈（）的黑耳朵。
四、學(xué)習(xí)課文第3自然段。
出示課件：小熊貓。
五、學(xué)習(xí)課文第4自然段。
出示課件：大熊貓。
長大以后，熊貓不大愛活動，常常用爪子抱著頭，呼呼（）。
說說大熊貓是怎樣睡覺的？
大熊貓睡覺的時候，你去（）它，它（）。
眼睛看看你，接著又呼呼地（）了。
大熊貓睡醒以后。說說睡醒的大熊貓愛做些什么？
大熊貓睡醒以后，就（）著胖胖的身子，（）。
找東西吃。
六、學(xué)生課內(nèi)能力拓展。
出示課件：詞語積累。
詞語積累訓(xùn)練：
例：大熊貓走來走去找東西吃。
1．小鳥在雨絲里（）來（）去。
2．魚在水里（）來（）去。
3．小狗在院子里（）來（）去。
七、學(xué)生課外能力拓展。
出示課件：課外拓展。
并在小組交流匯報。
1．大熊貓是世界上最珍貴的動物之一，屬于國家一級保護(hù)動物，稱。
為（）。
2.大熊貓不但被世界野生動物協(xié)會選為（），還擔(dān)負(fù)（）的任務(wù)，深受各國人民歡迎。人們還為它發(fā)行郵票。
3．大熊貓還被選為奧運會“”，取名福娃晶晶。
八、布置作業(yè)。
介紹一種小動物。
九、板書設(shè)計。
大熊貓。
珍貴。
大熊貓外形（可愛）。
小時候（活潑頑皮）。
長大以后（愛睡覺）。
愛吃竹葉。
北師大版一年級語文教學(xué)設(shè)計篇十一
教學(xué)反思：認(rèn)識了生字，多數(shù)學(xué)生能能正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。
教學(xué)反思：認(rèn)識10個生字，會寫8個生字，正確流利有感情地朗讀古詩。
教學(xué)目標(biāo)。
1、通過教學(xué)，使學(xué)生學(xué)會借助圖片內(nèi)容，概括圖片大意。
2、練習(xí)用流利的語言把圖中的內(nèi)容表達(dá)清楚。
3、培養(yǎng)觀察、概括能力，并喜歡用語言交流。
教學(xué)重點。
1、學(xué)會觀察圖片的方法。
2、根據(jù)圖意，概括大意。
教學(xué)難點。
根據(jù)圖意、概括大意。
一、激趣導(dǎo)入，引入課題。
同學(xué)們，大家喜歡照相嗎？相信大家都有許多有意思的照片。今天我們要舉辦一個圖片展覽。首先，我們要給帶來的相片起個名字。老師這里有幾幅很有趣的照片給大家看一看。同學(xué)們，起“名字”看似小，可是藏著大學(xué)問。大家愿不愿意試著為自己喜歡的東西起名字呢？好，我們今天試著給照片起個名。
二、情境渲染，初讀圖畫。
放音樂，出示課本中的圖片。
三、選定圖畫，看圖析義。
1、認(rèn)真地觀察這幅圖畫的哪里最吸引你？
3、讓我們把自己想到的寫下來。
4、把學(xué)生寫出的內(nèi)容放在大屏幕下展示，引導(dǎo)學(xué)生們評價每一項，從其表達(dá)得是否貼切、是否巧妙、是否讓人產(chǎn)生相應(yīng)的聯(lián)想等，評比。
5、其他三幅畫請小組內(nèi)自由選擇一幅大家最喜歡的，由小組長組織一起討論，商定其名字。把小組討論的名字一一展示，評價，請同學(xué)選擇自己喜歡的，記下來。
四、作業(yè)。
給自己帶來的照片起名字，小組商討后把照片展出。
北師大版一年級語文教學(xué)設(shè)計篇十二
1、會認(rèn)11個生字，會寫4個生字。
2、正確、流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。
3、感受大海的美麗，體會孩子們的快樂。
教學(xué)重點
正確、流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。
教學(xué)難點
感受大海的美麗，體會孩子們的快樂。
課時目標(biāo)：
1、會認(rèn)11個生字，會寫4個生字。
2、正確、流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
欣賞大海圖片、視頻。
說說你的感受
這節(jié)劉楓們就去海邊看一看，領(lǐng)略一下大海的美麗。
二、 初讀課文，識記生字
1、 自主識字
自由讀課文，畫出生字，小組內(nèi)解決字音。
2、 師出示生字，檢查學(xué)生自主識字的效果。
3、 把生字還原到課文中，學(xué)生自由讀課文。
三、 品讀課文
1、 開火車讀課文，其他學(xué)生一邊聽，一邊畫下自己喜歡的句子。
2、 根據(jù)學(xué)生的朗讀出示句子，師生共同解讀。
（1） 大海，藍(lán)藍(lán)的，又寬又遠(yuǎn)。沙灘，黃黃的，又長又軟。雪白雪白的浪花，嘩嘩地笑著，涌向沙灘，悄悄撒下小小的海螺和貝殼。
a、 指導(dǎo)書寫“白”，“又”兩個字。
b、 注意三個表示顏色的詞：藍(lán)藍(lán)的黃黃的雪白雪白的
（2） 小娃娃嘻嘻地笑著，迎上去，撿起小小的海螺和貝殼，穿成彩色的項鏈，掛在胸前。
a、 指導(dǎo)書寫：的、和。
b、 找出表示小娃娃動作的詞：笑、迎、撿、穿、掛
c、 模仿一下這些動作
d、 體會一下，小娃娃此時的心情怎么樣？
（3） 快活的腳印落在沙灘上，穿成金色的項鏈，掛在大海胸前。
大海的項鏈?zhǔn)怯檬裁醋龀傻?？美嗎？好好讀一讀這一句話吧！
3、 小結(jié)：
同學(xué)們讀得真好，我仿佛也來到了海邊。感受到了小娃娃們的快樂！
四、 課下任務(wù)
課下，請大家繼續(xù)讀課文，注意，要讀出自己的感受。
板書設(shè)計：
項鏈
白的又和
第二課時
課時目標(biāo)：
1、 會寫4個生字。
2、 理解課文內(nèi)容，感受大海的美麗，體會孩子們的快樂。
教學(xué)過程：
一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入
同學(xué)們，還記得我們上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容嗎？現(xiàn)在我們來回顧一下。
1、 讀詞語。
2、 讀課文。
3、 小娃娃的項鏈?zhǔn)怯檬裁醋龊?，大海的項鏈又是用什么做的?/p>
二、 指導(dǎo)朗讀
1、 聽錄音，一邊聽一邊糾正自己的讀音，同時注意模仿體會。
2、 自由讀，一邊讀一邊想一想每個句子應(yīng)該怎么讀才能讀出自己心理的感覺。
3、 小小朗誦家。自千奮勇，把課文讀給同學(xué)和老師聽一聽。
4、 師相機(jī)指導(dǎo)朗讀。
三、 感悟、積累
1、 學(xué)完課文，你最深的感受是什么？
2、 課文中哪些詞語和句子讓你感受到了大海的美麗和小娃娃的快樂？把它們畫下來，讀一坊，并記住。
3、 仿寫詞語。
四、 拓展延伸
搜集關(guān)于大海的歌曲，來學(xué)一學(xué)，唱一唱。
板書設(shè)計：
項鏈
美麗的大海
快樂的娃娃
北師大版一年級語文教學(xué)設(shè)計篇十三
1、識字23個，寫字12個。
2、看拼音識字。學(xué)習(xí)方框、火字旁、目字旁。
3、“圓、燈、年”組詞。續(xù)編燈謎。
4、背誦《元宵節(jié)》，初步認(rèn)識對聯(lián)。
5、了解元宵節(jié)的習(xí)俗，體會親情、友情，更加熱愛生活。
教學(xué)重點。
加強朗讀訓(xùn)練，初步建立生字的音、形、義之間的聯(lián)系。
教學(xué)難點。
了解農(nóng)歷正月十五的中國的傳統(tǒng)習(xí)俗，訓(xùn)練學(xué)生的朗讀能力。
教學(xué)時數(shù)。
6課時。
元宵節(jié)。
1、認(rèn)識10個生字，會寫6個生字。
2、能正確流利得朗讀課文，并能背誦課文。
3、了解元宵節(jié)的習(xí)俗。
教學(xué)重點。
認(rèn)識10個生字。
教學(xué)難點。
認(rèn)識10個生字，并能正確流利得朗讀課文。
教學(xué)時數(shù)。
2課時。
第一課時。
教學(xué)內(nèi)容。
學(xué)習(xí)課文，了解元宵節(jié)習(xí)俗。
教學(xué)過程。
一、激趣導(dǎo)入：
同學(xué)們你們知道正月十五是什么節(jié)日嗎？在這個節(jié)日里我們都干些什么？吃些么？這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)一首詩《元宵節(jié)》。
二、學(xué)習(xí)新課：
（一）初讀課文，學(xué)習(xí)生字。
1、師范讀課文，生用手指課文，聽清字音。
2、學(xué)生練讀課文。
（1）自讀。（2）同座互讀。（3）指名讀。
窗外/月兒/圓又圓，
全家/歡聚/吃湯圓。
正月/十五/元宵節(jié)，
家家/戶戶/慶團(tuán)圓。
3、認(rèn)讀生字。
宵節(jié)窗圓吃湯正歡慶團(tuán)。
以小組為單位在識字小先生的帶領(lǐng)下認(rèn)字。
師指導(dǎo)認(rèn)識大口框。
生字組詞接力游戲。
（二）背誦課文。
1、自己背。
2、開火車背。
總結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)得真棒！
板書設(shè)計。
元宵節(jié)。
窗外/月兒/圓又遠(yuǎn)，
全家/歡聚/吃湯圓。
正月/十五/元宵節(jié)，
家家/戶戶/慶團(tuán)圓。
第二課時。
教學(xué)內(nèi)容。
1、學(xué)寫本課生字。
2、學(xué)習(xí)偏旁“大口框”。
教學(xué)過程。
一、導(dǎo)入激趣：
1、上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了兒歌《元宵節(jié)》，誰能把這首兒歌讀給同學(xué)們聽，也可以試著背一背。
2、檢查生字的讀音并組詞。
3、用多種形式讀字音：指名讀、開火車、集體讀、學(xué)生a讀字音，學(xué)生b組詞。
二、識字、寫字：
1、分小組自學(xué)，然后匯報：
b：“節(jié)”的偏旁是“草字頭”……。
c：正的筆順是：……。
d：我會給節(jié)組詞：“節(jié)日”……。
2．重點指導(dǎo)“歡、吃、團(tuán)”三個字，請學(xué)生當(dāng)小老師。
歡“又”字旁的最后一筆是點，第四筆是橫鉤，書寫時左寬右窄。
吃“口”字旁要寫的小，最后一筆是橫折彎鉤注意區(qū)別“”。
團(tuán)寫大口框時注意距離天字格上下、左右距離要相等。
3、范寫生字、個別指導(dǎo)。
三、總結(jié)。
看花燈。
1、調(diào)動學(xué)生相關(guān)的情感體驗，知道“元宵節(jié)”也叫“燈節(jié)”。
2、學(xué)習(xí)本課生字詞語并能正確規(guī)范書寫。
3、培養(yǎng)學(xué)生有感情的朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，想象花燈的樣子。
教學(xué)重點。
培養(yǎng)學(xué)生有感情的朗讀課文的能力。識字和寫字也是本課教學(xué)重點。
教學(xué)難點。
在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，說一說自己看過的花燈。
教學(xué)時數(shù)。
2課時。
第一課時。
教學(xué)內(nèi)容。
理解課文內(nèi)容，了解花燈樣子。
教學(xué)過程。
一、激情導(dǎo)入：
上節(jié)課，我們了解了中國傳統(tǒng)的節(jié)日“元宵節(jié)”，誰還記得它還叫什么節(jié)？元宵節(jié)的時候，大街小巷掛起各種各樣的花燈，你們想不想去看一看？這節(jié)課，我們就一起去看花燈。（板書課題）。
二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音：
1、自由讀課文，不僅要讀準(zhǔn)字音，還要邊讀，邊畫出生字。
2、出示生字卡片，以多種形式鞏固生字讀音。
a齊讀生字卡片，開火車讀。
b猜字游戲。
三、理解課文內(nèi)容，練習(xí)有感情朗讀課文。
1、自由讀課文，說一說看到了什么樣的花燈？請你介紹給同學(xué)。
2、指導(dǎo)朗讀。
a當(dāng)你看到這么多花燈時，你想說什么？
元宵節(jié)，看花燈，大街小巷人歡騰。
各種彩燈真奇妙，明年我也做花燈。
b說一說你最喜歡課文中哪一種花燈？能畫出他的樣子嗎？
c結(jié)合生活實際，想一想“明年我也做花燈”，要做什么樣子的？
d請你帶著這種心情再有節(jié)奏地讀一遍兒歌。
3、試背兒歌：
板書設(shè)計。
看花燈。
“金魚”吐“奧運”鄧。
“猴子”眨看--做“字母”燈。
“小貓”追。
“蜻蜓”立“山羊”燈。
第二課時。
教學(xué)內(nèi)容。
1、會認(rèn)、會寫本課生字。
2、學(xué)習(xí)偏旁“火字旁”“目字旁”
教學(xué)過程。
一、激情導(dǎo)入：
1．（出示一盞花燈籠）同學(xué)們，你們看這是一盞什么燈籠？你能給他起個名字嗎？這節(jié)課，我們就和這些漢字朋友交朋友。
二、識字、寫字。
1、借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音，自學(xué)生字表。
2、檢查匯報，給漢字找家。
3、鞏固生字讀音，建立音形聯(lián)系。
4、小組自學(xué)。
說一說自己是怎樣記住這個字的？說一說你幫助了誰，誰幫助了你？
5、重點指導(dǎo)“燈”、“金”“真”三個字書寫。
燈“火”字旁的最后一筆是點，書寫是注意做高右低，左窄右寬。
金“金”字是上下結(jié)構(gòu)的字，最后一筆長。
真三橫，空檔要勻稱。
6、范寫生字，獨立書寫，個別指導(dǎo)。
語文天地。
1、準(zhǔn)確抄寫單韻母。
2、能用“圓、燈、年”擴(kuò)詞，能用“覺得”造句。
3、初步認(rèn)識對聯(lián)。
教學(xué)時數(shù)。
2課時。
第一課時。
教學(xué)內(nèi)容。
抄寫單韻母，用“圓、燈、年”擴(kuò)詞，用“覺得”造句，認(rèn)識對聯(lián)。
教學(xué)過程。
一．聽寫：節(jié)日立正家家戶戶歡慶花燈金魚真好一年。
二．正確抄寫6個單韻母。
三．組詞，看誰組得多。
圓：（）（）（）（）。
燈：（）（）（）（）。
四、仿照例子說一說。
這個彩燈，我覺得很奇妙。
這個，我覺得很好吃。
五、認(rèn)識對聯(lián)。
出示兩幅對聯(lián)。
明月照九州明月皎皎千門雪。
花燈映萬家華燈盞盞萬戶春。
1．學(xué)生借助拼音讀對聯(lián)。
2．觀察對聯(lián)有什么特點。
3．你還看到那里有對聯(lián)。
六、總結(jié)。
第二課時。
教學(xué)內(nèi)容。
學(xué)看日歷，了解“華人”的含義?？谡Z交際：節(jié)日待客。
教學(xué)過程。
一．復(fù)習(xí)。
1.背誦《元宵節(jié)》。
2．用“圓、燈、年”擴(kuò)詞。
3．用“覺得”造句。
二．學(xué)習(xí)看日歷。
1．拿出準(zhǔn)備的日歷討論：陽歷、陰歷。
2．“元宵節(jié)”是我們中國人的傳統(tǒng)節(jié)日，在陰歷的什么時間？
3．討論：你知道世界上那些地方的人們過元宵節(jié)？
討論后匯報。華人遍布世界各地，雖然他們離開祖國很久，但他們還是按照華人的習(xí)俗過華人的節(jié)日，比如元宵節(jié)、春節(jié)。
三．口語交際：學(xué)習(xí)招待客人。
1．看圖說一說：元宵節(jié)那些人道家里來了？你歡迎他們來嗎？為什么？
2．以小組為單位表演。
3．全班表演。
4．評比。
四．續(xù)編謎語。
1．自學(xué)《猜燈謎》，說一說什么是燈謎？燈謎跟普通謎語有什么不同？
2．續(xù)編燈謎。每小組商量編一個謎語，并匯報。
五．總結(jié)。
單元反思。
北師大版一年級語文教學(xué)設(shè)計篇十四
1、認(rèn)29個生字，學(xué)寫13個生字。
2．學(xué)習(xí)口字旁、食字旁、女子旁，自己填偏旁表，能綜合運用所學(xué)的識字方法。
3．熟讀《我的名字》和《好事情》并回答文后問題。
4．通過學(xué)習(xí)，是學(xué)生指導(dǎo)自己隨著年齡的增長，知識和能力也在增長應(yīng)該越來越懂事，各方面都有進(jìn)步。
教學(xué)重點。
1、寫字。
2、理解成長的含義。
教學(xué)難點。
識字、寫字，理解成長的含義。
教學(xué)時數(shù)。
6課時。
我的名字。
1、朗讀、背誦課文，理解“成長”的含義在于學(xué)會關(guān)心他人，幫助他人，盡到社會的責(zé)任。懂得“小雷鋒、紅領(lǐng)巾”等稱呼的褒揚之義。
2、補足課文省略的部分，復(fù)述課文的記述的幾件事。
3、認(rèn)字12個，積累新偏旁--父子頭、女子旁和土字旁。
4、寫字7個，學(xué)習(xí)新筆畫橫折折折鉤。繼續(xù)培養(yǎng)運用知識分析字形的能力，繼續(xù)培養(yǎng)揣摩字形的習(xí)慣。
教學(xué)重點。
朗讀、背誦課文，理解“成長”的含義在于學(xué)會關(guān)心他人，幫助他人，盡到社會的責(zé)任。
教學(xué)難點。
懂得“小雷鋒、紅領(lǐng)巾”等稱呼的褒揚之義。
教學(xué)時數(shù)。
2課時。
第一課時。
教學(xué)內(nèi)容。
理解課文內(nèi)容。
教學(xué)過程。
一、出示課題。
1、出示課題：我的名字。
2、看到這個題目，你會想到什么？
3、這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)這首兒歌，了解一下“我的名字”。
二、學(xué)習(xí)課文，認(rèn)識生字。
1、自讀課文，標(biāo)出生字。
2、同位互相幫助，要求：不會的字請同桌幫忙。
3、檢查生字的讀音。
4、學(xué)習(xí)課文體會文意：
自己讀課文，思考：大人們?yōu)槭裁催@樣稱呼我？
根據(jù)學(xué)生回答學(xué)習(xí)課文：
第一節(jié)：叔叔有什么難題，我可以幫助他？“我”幫助他了嗎？怎么知道的？復(fù)述一下這個故事。
第二至四節(jié)可以按以上的程序進(jìn)行。
學(xué)習(xí)最后一小節(jié)：齊讀課文，自讀體會：我熱心幫助別人的行為使大家記住了我，感受到了春天般的溫暖，給人們留下了美好的印象。
5、指導(dǎo)朗讀課文。
6、認(rèn)讀生字。生字寶寶從文中跑出來了，你能認(rèn)識他們嗎？
出示生字卡片，開火車讀并練習(xí)組詞。
7、調(diào)皮的生字寶寶又回到課文中了，你還能認(rèn)識它們嗎？
三、指導(dǎo)書寫生字。
1、重點指導(dǎo)書寫“奶奶”的書寫方法。
2、練習(xí)書寫生字。
3、談一下通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你知道了什么？
四、作業(yè)：仿寫一小節(jié)。
第二課時。
教學(xué)內(nèi)容。
學(xué)習(xí)生字。
教學(xué)過程。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、背誦《我的名字》。
2、出示生字所帶的詞語，指名讀。
二、指導(dǎo)書寫生字。
1、出示生字：道阿紅奶爺?shù)洝?/p>
2、指名讀。
3、學(xué)生分析字型、筆順。
4、師指導(dǎo)。
5、學(xué)生在田字格里練寫。
6、評比。
三、總結(jié)。
好事情。
1、能夠流利地朗讀課文，在合作中學(xué)會傾聽和表達(dá)。
2、會認(rèn)本課15個生字，寫6個生字。
3、綜合運用所學(xué)的識字方法。
4、使學(xué)生知道有了美好的愿望必須付諸行動，從身邊的小事情做起。體會“長大”的真正含義。
教學(xué)重點。
體會“長大”的真正含義。
教學(xué)難點。
能夠流利地朗讀課文，體會“長大”的真正含義。
教學(xué)時數(shù)。
2課時。
第一課時。
教學(xué)內(nèi)容。
理解課文內(nèi)容。
教學(xué)過程。
一、導(dǎo)入新棵：
同學(xué)們你們做過好事嗎？說一說自己做過的好事。今天我們學(xué)習(xí)一篇課文《好事情》。
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。
1．聽讀課文。
2．自讀課文，對照掛圖，思考尤拉都想做那些好事情？
3．學(xué)生說一說。標(biāo)出自然段。
4．再讀課文，圈出生字。
a互教互學(xué)生字。
b我做小老師。
c給生字找鄰居。
三、再讀課文，理解課文的內(nèi)容。
1、齊讀課文。
2、討論：
（1）什么是“好事情”？
（2）尤拉想做什么“好事情”？
（3）媽媽要尤拉做什么“好事情”？
3、匯報。
4、師小結(jié)。
5、指導(dǎo)感情朗讀。
a組內(nèi)讀課文，一人讀一段。
b選舉好的到前面讀。
c續(xù)編：聽了媽媽的話，尤拉想……。
四．鞏固練習(xí)。
學(xué)生在練習(xí)本上寫幾件自己做過的（或正想做的）好事情。
五．課堂總結(jié)。
第二課時。
教學(xué)內(nèi)容。
學(xué)習(xí)寫字。
教學(xué)過程。
一、復(fù)習(xí)：
1、讀課文，說一說好事情應(yīng)該從哪里做起？
2、出示生字所帶的詞語，指名讀。課件出示。
二、學(xué)習(xí)寫字。
1、出示生字：氣于事情如別給。
2、指名讀。
3、學(xué)生分析字型、筆順。
4、師指導(dǎo)。
5、學(xué)生在田字格里練寫。
6、評比。
三、總結(jié)。
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)寫了7個字，同學(xué)們寫得很認(rèn)真。
語文天地。
1、看音節(jié)填字。
2、學(xué)習(xí)父字頭、女字旁的字，能綜合運用所學(xué)的識字方法。
3、用“如果……就”造句。
4、自讀《小鴨子回家》。
教學(xué)時數(shù)。
2課時。
第一課時。
教學(xué)內(nèi)容。
看音節(jié)填字。學(xué)習(xí)父字頭、女字旁的字。
教學(xué)過程。
一、看拼音填字。
1、拼音。
2、字。
3、集體訂正。
二、學(xué)習(xí)父字頭、女字旁的字。
比一比看誰寫得多。
三、照樣子說一說。
看例句，說一說，寫一寫。
四、總結(jié)。
第二課時。
教學(xué)內(nèi)容。
讀短文《小鴨子回家》、《什么都不要》，體會“長大”的真正含義。
教學(xué)過程。
一、復(fù)習(xí)。
用“如果……就”造句。
二、小組討論：我們長大了。
1、師讀一首小詩。
我的門牙掉了，對著鏡子，我哈哈地笑。
我的帽子小了，把它送給，鄰居的寶寶。
我的個子高了，上公共汽車，該買票了。
2、學(xué)生討論。
3、師小結(jié)。
三、讀《小鴨子回家》。
小鴨子是怎樣回家的？
你有哪些感想？
四、讀短文《什么都不要》，小黑板出示短文內(nèi)容。
討論：1、這個小朋友為什么這樣呢？
2、你有沒有這樣的事情？你想不想做這樣的孩子？
單元反思。
北師大版一年級語文教學(xué)設(shè)計篇十五
1、有感情地朗讀、背誦課文。
2、體會春筍的勇敢、頑強和向上生長的快樂，激發(fā)學(xué)生積極上的良好情感。
[教學(xué)重點]有感情地朗讀課文體會春筍的勇敢、頑強和生長的快樂。
[教具準(zhǔn)備]多媒體課件
[教學(xué)過程]
一、導(dǎo)入新課
放音樂：小朋友，春天是個美好的季節(jié)，春風(fēng)輕輕地吹著，春雨沙沙地下著，有個小娃娃想從地里鉆出來，和你們交朋友，你們歡迎它嗎？讓我們用熱烈的掌聲再次歡迎它的到來！
（春筍圖象：你們知道我的名字嗎？）師：快和它打個招呼吧！
你們會寫春筍娃娃的名字嗎？看老師寫，小朋友可以跟著書空。聽，春筍還要對我們說悄悄話呢。（春筍：小朋友，你們好！我是快樂的筍娃娃。我想邀請你們加入我的行列，你們愿意嗎？）
二、學(xué)習(xí)第一自然段
1、學(xué)習(xí)第一句
(1）現(xiàn)在你們這些可愛的小春筍正睡在大地媽媽的懷抱里，睡的可香可甜啦！學(xué)生趴在桌上閉眼。
(2）放雷聲：咦？筍娃娃，你們怎么一下子都醒了？
聰明的筍娃娃，雷公公剛才對你說什么了？學(xué)生想象說話。
出示句子：一聲春雷，喚醒了春筍。
指名讀，評讀（有力，表情，動作）齊讀
2、學(xué)習(xí)第二句
(1）外面的世界這么美麗，這么熱鬧，小春筍，你們還愿意在黑黑的泥土里呆著嗎？
可是，你們的頭上壓著厚厚的泥土，還有堅硬的石塊，難道你們不怕嗎？
(2）引讀出示：我們沖破泥土，掀翻石塊，一個一個從地里冒出來。自由讀，比一比，誰勇敢，誰堅強！
指名讀，開火車讀，教師評價。
(3）看到你們這么勇敢，老師也想來幫你們一把。范讀，
(4）現(xiàn)在有沒有感覺增添了力量？相信你能讀得更好！
指名讀，評讀：加上動作，會比老師讀得更勇敢呢！祝賀你小春筍，終于從地里冒出來了。你真了不起，能戰(zhàn)勝堅硬的石塊！
(6）想象說話：小春筍，你冒出地面后，看到了什么？有什么感覺？
渡：出土的感覺多好啊，祝賀你們，小春筍，終于憑著自己的勇敢堅強冒出了地面！
三、學(xué)習(xí)第二自然段
1、學(xué)習(xí)第一句
(1）小春筍，你長得什么樣子??？自由發(fā)言（形狀、顏色）
(2）觀察真仔細(xì)，我們來看出示：春筍裹著淺褐色的外衣，像嫩生生的娃娃。指名讀，評價（聲音、站姿）
(3）筍娃娃，老師可喜歡你們了，想贊贊你們的樣子。
師：春筍穿著淺褐色的外衣，像嫩生生的娃娃。老師讀得怎么樣？
這樣改好不好？集體討論
聽得真認(rèn)真，看來這個字還真不能改。老師再來讀一遍。范讀
指名讀，評讀（表情、動作）。想讀的一起讀。
2、學(xué)習(xí)第二句到第四句
(1）筍娃娃雖然探出了尖尖的腦袋，冒出了地面，但他們并不滿足。他們是怎么做的呢？請小朋友仔細(xì)看，認(rèn)真聽！
(2）小春筍就是這樣快樂地、有力地生長。你們看——出示：我們迎著春風(fēng)，在陽光中笑，在春雨里長。一節(jié)，一節(jié)，又一節(jié)。向上，向上，再向上。
有信心把這快樂用朗讀告訴大家嗎？請小朋友四人一組自由反復(fù)地讀這三句話，想怎么讀就怎么讀，可以四個人比一比。準(zhǔn)備好了就舉手！
指名上臺賽讀。自評：你很自信，你認(rèn)為自己哪兒讀得好？師評。
希望小朋友也能認(rèn)真讀書，不怕困難，充滿自信地和困難作斗爭，像春筍一樣茁壯成長。
(3）讓我們和春筍一起長大，一起讀，出示：我們迎著春風(fēng)，在陽光中笑，在春雨里長。一節(jié)，一節(jié)，又一節(jié)。向上，向上，再向上。齊讀，分組讀。
(5）祝賀你，小春筍，不，現(xiàn)在你們是一棵棵挺拔的竹子了。你們長大了，這里就變成了一片茂密的竹林。風(fēng)兒吹過，我仿佛聽到了你們快樂的歌唱呢！讓我們把這段話連起來讀，體會長大的快樂吧！出示：我們裹著淺褐色的外衣，像嫩生生的娃娃。我們迎著春風(fēng)，在陽光中笑，在春雨里長。一節(jié)，一節(jié)，又一節(jié)。向上，向上，再向上。齊讀。
四、想親眼看看春筍的生長過程嗎？完整欣賞課件。
小春筍，愿意把你的生長過程介紹給大家聽嗎？四人一組先說說，指名戴上頭飾上來說。
五、小結(jié)：今天我們和春筍交朋友，收獲真不少，回家把你的收獲說給爸爸媽媽聽，好嗎？
北師大版一年級語文教學(xué)設(shè)計篇十六
1、了解祖國從北到南的迷人風(fēng)光，了解祖國日新月異的變化，從而更加熱愛家鄉(xiāng)，熱愛祖國。
2、抄寫單韻母，拼讀音節(jié)。
3、學(xué)會本單元要求會認(rèn)、會寫的生字。
4、了解課文內(nèi)容。
5、培養(yǎng)自主識字的能力。
6、有感情朗讀課文。
教學(xué)重點。
識字和寫字。
教學(xué)難點。
借助插圖理解課文并合理想象課文內(nèi)容。
教學(xué)時數(shù)。
6課時。
小山村。
1、向?qū)W生展示祖國北方的迷人風(fēng)光，展現(xiàn)祖國日新月異的變化。
2、學(xué)會本課要求會認(rèn)、會寫的生字，指導(dǎo)學(xué)生看圖，理解課文內(nèi)容。
教學(xué)重點。
識字和寫字。
教學(xué)難點。
指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會看插圖，借助插圖理解課文，并合理想象課文內(nèi)容。
教學(xué)時數(shù)。
2課時。
第一課時。
教學(xué)內(nèi)容。
借助插圖理解課文，指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀課文。
教學(xué)過程。
一、激情導(dǎo)入：
你見過什么樣子的山村？這節(jié)課，我們一起到作者的家鄉(xiāng)去看一看。板書課題。
二、初讀課文，讀準(zhǔn)讀通：
1．借助漢語拼音自由讀課文，邊讀邊畫下讀不準(zhǔn)的字。
2．再讀課文，不僅把字音讀準(zhǔn)，還要想一想小山村給你留下了什么樣子的印象，讀出你的感受。
3．指名一學(xué)生讀課文，另一個學(xué)生指圖畫，其他同學(xué)邊聽邊觀察。
小結(jié)：觀察圖畫的方法，從上到下，由近到遠(yuǎn)。
4．指導(dǎo)朗讀“一片、開滿”想象滿山鮮花。
5．教師范讀。
6．這就是你的學(xué)校，你想對城市的孩子說什么？
7．讀出你此時的心情來。
8．多種形式練習(xí)朗讀。
自由讀課文。
指名讀課文，集體評議。
集體讀課文。
擴(kuò)展想象：彎彎曲曲、伸向遠(yuǎn)方的山間公路，會給小山村帶來什么？
指導(dǎo)朗讀最后一段：
三、引導(dǎo)學(xué)生閱讀《野鴨回家》：
通過閱讀，了解山村近年的變化，在此基礎(chǔ)上展望山村未來。
齊讀課文，整體感受：
第二課時。
教學(xué)內(nèi)容。
認(rèn)識、會寫本課生字。
教學(xué)過程。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
1、出示詞語，自由讀，要求讀準(zhǔn)字音。
山坡漂亮抬頭望小山村果樹林清澈見底。
時間修公路彎彎曲曲伸向遠(yuǎn)方。
2、集體讀詞語。
二、識字、寫字：
1、老師或?qū)W生讀字音，另一個學(xué)生選出認(rèn)讀字中的生字。同時其他學(xué)生在書中選擇標(biāo)畫。
2、小組自學(xué)生字。
3、選擇小組長，帶領(lǐng)大家讀生字，采用多種形式讀一讀。齊讀、指名讀、搶讀。
4、討論識字方法：（小組匯報）。
把“村”和“果”字中的木字進(jìn)行比較。
“間”的筆順，先寫“門”后寫“日”
“公”是“八”字頭，不要寫成“人”字。
重點學(xué)習(xí)“條”字第五筆是豎鉤。
水鄉(xiāng)歌。
1、通過學(xué)課文，知道文章是以自問自答的方式突出水鄉(xiāng)的四個特點：水多、橋多、船多、歌多。
2、培養(yǎng)學(xué)生識字、寫字能力和看圖能力以及收集資料的能力。
教學(xué)重點。
識字和寫字。利用插圖理解課文。
教學(xué)難點。
體會南方的迷人風(fēng)光，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。
教學(xué)時數(shù)。
2課時。
第一課時。
教學(xué)內(nèi)容。
借助插圖理解課文，指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀課文。
教學(xué)過程。
一、導(dǎo)入。
同學(xué)們，還記得小山村寫的是哪里的風(fēng)光嗎？今天，我們一起到祖國南方去看一看。
二、初讀課文，借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音。
1、學(xué)生借助拼音自由讀課文，把字音讀準(zhǔn)。
2、畫出生字。
3、指名讀。
4、學(xué)生集體讀課文。
出示掛圖，邊看圖，邊讀課文想一想南方的水鄉(xiāng)給你留下什么印象？讀出感受。
水鄉(xiāng)還有什么多指圖讀一讀，說一說。
水鄉(xiāng)變了！變美了，變富了，誰能讀出感受？多種形式練習(xí)朗讀。
三、擴(kuò)展練習(xí)。
說一說自己的家鄉(xiāng)在哪里，什么地方美麗？
四、小結(jié)。
我們不僅了解了自己的家鄉(xiāng)，還游覽了北方和南方兩種不同的風(fēng)光。我們要善于發(fā)現(xiàn)生活的美，創(chuàng)造美，帶著這種感情讀一讀《小山村》和《水鄉(xiāng)歌》吧。
第二課時。
教學(xué)內(nèi)容。
會認(rèn)、會寫本課生字。
教學(xué)過程。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
（出示生字卡片）誰能把字音讀準(zhǔn)？
1．學(xué)生自己讀一讀。
2、領(lǐng)讀、指名讀、齊讀、開火車讀。
二、識字寫字：
1、學(xué)生聽讀學(xué)習(xí)生字（小組學(xué)習(xí)）。
2、由一個學(xué)生讀出字音，小組其他成員拿生字卡片迅速選擇所讀生字。
3、討論識字方法。
你能用這些字組一些詞語嗎？
選擇一個詞語說一句話。
重點指導(dǎo)書寫，進(jìn)行反饋評價。
南：第一筆寫的短，第二筆豎撇，中間是羊字少一橫。
面：注意第三筆豎，第四筆橫折略向里收。
首：第三筆最長。
語文天地。
1、會規(guī)范抄寫聲母。
2、學(xué)習(xí)三點水、單人旁。使用常用的量詞書面造句。練習(xí)使用幾個修飾名詞的詞語。
3、觀察自己的家鄉(xiāng)，能抓住主要景物，畫圖。
4、背誦《靜夜思》，理解詩意。
5、自讀《野鴨回家》，了解家鄉(xiāng)的變化。
教學(xué)重點。
規(guī)范抄寫聲母，學(xué)習(xí)三點水、單人旁的字，會用插圖幫助理解課文內(nèi)容。
教學(xué)難點。
會用插圖幫助理解課文內(nèi)容。
教學(xué)時數(shù)。
2課時。
第一課時。
教學(xué)內(nèi)容。
抄寫聲母，學(xué)習(xí)三點水、單人旁，用量詞說話，練習(xí)使用幾個修飾名詞的詞語。
教學(xué)過程。
一．檢查復(fù)習(xí)。
1．出示生字卡片，指名認(rèn)讀。
2．用生字組詞。
二．學(xué)習(xí)新課：
1．抄寫聲母bpmfdtnl。
要求在拼音格里規(guī)范抄寫。
2．學(xué)生抄寫。
3．學(xué)習(xí)三點水、單人旁。
先讓學(xué)生說一說這些偏旁表示的意義。
互相說一說帶有這些偏旁的字，看誰說得多。
動手寫一寫。
4．用量詞說話。
例。山坡上有一片果樹林。
有一座。
有一條。
有。
方法：學(xué)生先讀例句。在組內(nèi)說一說。動筆寫一寫。
5．填括號。
粉紅的（）雪白的（）清澈的（）。
彎曲的（）漂亮的（）奇妙的（）。
課堂總結(jié)：根據(jù)學(xué)生做題情況總結(jié)。
第二課時。
教學(xué)內(nèi)容。
學(xué)習(xí)《靜夜思》、《野鴨回家》。
教學(xué)過程。
一．復(fù)習(xí)。
粉紅的（）雪白的（）清澈的（）。
彎曲的（）漂亮的（）奇妙的（）。
二．畫一畫你家周圍的樣子。
1．先說一說你家周圍的樣子。
2．動手畫一畫。
3．評比。
三．學(xué)習(xí)《靜夜思》。
1．觀圖：圖上都畫了些什么？
2．對圖讀古詩。
3．表達(dá)了詩人怎樣的感情？
4．背誦古詩。
四．自讀《野鴨回家》。
說一說：家鄉(xiāng)有哪些變化？
五．總結(jié)：這節(jié)課你學(xué)到了哪些知識？
單元反思。
北師大版一年級語文教學(xué)設(shè)計篇十七
教材分析：
《畫雞》是明代著名畫家唐寅為表達(dá)自己對雞的喜愛與贊美，寫的一首詠物詩，語言淺顯易懂。對于一年級學(xué)生來說，雞并不陌生，對于寫雞的古詩，學(xué)生樂于學(xué)習(xí)。教學(xué)時，要引導(dǎo)學(xué)生感受作者對雞的贊美之情。
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利地朗讀、背誦古詩。
2、理解詩意，體會感情。
3、會認(rèn)寫本課生字。
教學(xué)重難點：
重點：有感情地朗讀古詩。
難點：品讀詩，理解意，感悟情。
課前準(zhǔn)備：
搜集有關(guān)動物的古詩。
教學(xué)過程：
導(dǎo)學(xué)：
1、小朋友們很有禮貌？今天，老師作為獎勵給你們帶來了一個謎語，你們猜是什么？（出示謎語，打動物名字。）。
紅冠子，白外衣，
每天早上喔喔啼，
它叫人們早早起。
（大公雞）。
2、你見過大公雞嗎？什么樣子？你們喜歡它嗎？
3、我國明代杰出的大畫家大詩人唐寅，他也喜歡大公雞，為它畫了一幅畫，還為它寫了一首詩，名字叫《畫雞》。
5、我們接著來了解一下今天走入我們課堂的大詩人唐寅，課件出示。
6、（大屏幕出示大公雞的圖片）請小朋友認(rèn)真觀察圖，你看到什么？（從感官上感受大公雞的美。）。
2、圖上的大公雞真美麗，詩中的大公雞更美你們想讀嗎？
3、誰還記得詩的名字？板書課題（先拼音，后填字，強調(diào)看拼音寫詞語）。
4、隨機(jī)指導(dǎo)識記畫和雞兩個字，擴(kuò)詞并課件出示地圖。
自學(xué)：
1、提出自學(xué)要求：
（1）自由讀詩歌，要求讀通、讀正確。并圈畫出不認(rèn)識的字。
（2）說說不認(rèn)識的字怎么辦？
共學(xué)：
一、讀詩，整體感悟。
1、指名讀。學(xué)生互相評價。
2、讀給同桌聽。
3、教讀。
4、齊讀詩歌。
5、再次聽讀畫出詩的停頓，課件出示對照齊讀。
過渡：同學(xué)們讀得真好聽，讀出了古詩的韻味。讓我們再細(xì)細(xì)品讀詩。
句，感受唐寅對公雞的喜愛。
二、品讀詩，感悟情。
1、出示前兩句。
（1）指名讀前兩句詩。思考：讀了第一句你知道了什么？
（2）指名回答。板書（紅冠）?？吹郊t冠你想到了什么？觀察雞冠花圖片，對比，感受公雞的美麗。
（3）第二句詩人又告訴了我們什么？板書（雪白）。你能描述一下“雪白”嗎？
（4）師：大公雞頭上長著紅紅的冠子，滿身羽毛像雪一樣的白，它正向我們走來，我們一起來夸夸它。這真是一只（）大公雞。來，讓我們一起美美地讀一讀第一句吧。（讀出公雞的美麗。）。
過渡：公雞不僅有紅紅的冠子，雪白的羽毛，非常漂亮，而且它還會叫。
（1）誰知道公雞怎樣叫？（模仿做動作）全班模仿。
（2）公雞什么時候才叫？公雞一叫就怎么樣呢？平時公雞亂叫嗎？所以詩人說--。
2、出示后兩句。
（1）朗讀后兩句。
（2）公雞叫，人們就知道天怎么了？就把門怎么了？
（引導(dǎo)學(xué)生體會公雞的可愛、勤快。板書：勤快）。
（4）指導(dǎo)朗讀后兩句。（讀出勤快）。
三、探究識字寫字。
1、出示生字自由認(rèn)讀擴(kuò)詞。
2、檢出認(rèn)讀，開火車認(rèn)讀。
3、說說你用什么辦法記住了哪個字？
4、學(xué)寫字（先觀察再動筆）平和開。板書演示。
5、學(xué)生描寫。
四、整體感知，齊背古詩。
五、作業(yè)。
板書：
畫雞。
紅冠。
美麗。
雪白。
叫勤快。
北師大版一年級語文教學(xué)設(shè)計篇十八
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)會剩余的生字，并能正確、美觀地書寫。
2.能有感情地背誦課文，表演課文。
教學(xué)重難點：
1.能正確、美觀地書寫生字。
2.理解課文內(nèi)容，激發(fā)情感，有感情地朗讀課文。
3.初步認(rèn)識池塘、小溪、江河、海洋的特征，了解一點水的變化常識。
一、猜謎導(dǎo)入。
1.導(dǎo)入：今天老師給大家?guī)硪粋€謎語：‘千條線，萬條線，落在水里看不見’，誰能猜猜？（貼雨點圖）。
2.師：小雨點很頑皮，今天跑到我們課堂里來了，我們一起書空課題。
雨：兩肩開闊，兩腳稍合，中堅挺直，點點對齊。
點：四點底像小拱橋，兩邊點大，中間點小，方向不同。（齊讀課題）。
二、深入探究，了解雨點的形態(tài)。
過渡：小雨點又跑到哪些地方呢？我們一起來讀讀課文，找出答案。
1.全班齊讀課文，說說雨點分別落進(jìn)了哪里。
學(xué)生回答：（池塘里、小溪里、江河里、海洋里）。
師：我把大家找到的答案，做成了詞卡，這些詞卡去掉拼音帽子，你還認(rèn)識嗎？誰來讀？（做小老師讀，開火車讀）貼卡片。
2.小雨點在這些地方都做了什么？
學(xué)生回答：（睡覺、散步、奔跑、跳躍）出示詞卡，誰來讀？都來做動作。
3.這四個詞語都是寫小雨點的動作，李老師遇到了一個難題，它們也想到黑板上找找它們和朋友，誰來幫幫他們？（師生互動來貼詞卡）為小朋友鼓掌。
4.師：都是小雨點，為什么去了不同的地方，會有不同的動作呢？讓我們和小雨點再來旅行一次吧。
5.課件出示池塘圖。
評：小雨點在睡覺，千萬不要吵醒它，聲音要輕要柔，誰再來讀。
6.課件出示小溪圖。
師：小雨點睡醒了，它聽到小溪哥哥在唱歌，叮咚叮咚，播放，你發(fā)現(xiàn)了什么？小溪哥哥在慢慢地流著，小雨點也跟著慢慢地走，好像在散步。（這句誰來讀？）。
評：小溪很悠閑，誰在來試試。
7.課件出示江河圖。
師：接下來，小雨點跟著小溪哥哥會流到什么地方呢？后來小雨點和小溪哥哥一起來到了江河姐姐這里，（播放）你發(fā)現(xiàn)了什么？江河姐姐的水流速度更快了，所以小雨點要奔跑才能趕上江河姐姐的腳步。應(yīng)該用什么語氣讀？是不是該稍快點，要有急事的時候，我們才會奔跑。
8.課件出示大海圖。
評：跳躍是有力的，都起來要響亮，誰再來試試。
9.師：如果把剛才大家讀到的四句話，合奏起來，就是動聽的一首兒歌。四人一個小組，小組合作朗誦兒歌。
小組合作朗誦匯報（配樂）。
師：你們讀的真好，咱們一（四）班可不可以來個大合奏呢？不僅小組合作，咱要全班合作，老師也來參與。
10.全班表演，我發(fā)現(xiàn)有些小朋友已經(jīng)坐不住了，還想感受一下美妙的旅行，做上動作，在此跟著小雨點動起來吧！
三、語句表達(dá)，升華主題。
過渡：我們不僅兒歌要讀好，還要學(xué)會表達(dá)，你覺得雨點會落在什么地方？學(xué)生回答。
老師也收集了雨點說要到的場面，你來看。（播放視頻：1.圖片，2.玻璃；）你看到了雨點落在什么沒地方，它在那里干什么？學(xué)生大膽想象，回答。
四、“里”字書寫。
學(xué)會表達(dá)，還要學(xué)會書寫，你才更棒。
日寫扁扁占上格，一豎垂直在中線。
兩個長橫放下格，五橫等距最美觀。
五、總結(jié)全文。
師：其實這節(jié)課里，還隱藏著一個科學(xué)小常識，你來看黑板，老師畫的小箭頭，池塘里的水，小溪里的水，江河里的水，最終都會匯入大海，大自然還有很多奧秘等待著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。
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北師大版一年級語文教學(xué)設(shè)計篇十九
1、借助拼音把課文讀得正確流利;觀察寫字表，運用記字方法記住“死、咬、做”三個字。
2、通過自由練讀、角色朗讀、同學(xué)賽讀等形式，在理解詞語的基礎(chǔ)上感情朗讀課文。
3、通過朗讀課文了解故事內(nèi)容，使學(xué)生在思想上受到啟迪。
：運用記字方法學(xué)習(xí)生字，在理解詞語的基礎(chǔ)上感情朗讀課文。
：感悟課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生看待故事中的人物有自己的見解。
一、復(fù)習(xí)舊知，回顧文章的主要內(nèi)容。(分“字、詞”兩個層次復(fù)習(xí)舊知。)
二、提示課題，導(dǎo)入新課。
三、學(xué)習(xí)新字，指導(dǎo)朗讀。
(一)學(xué)習(xí)第二自然段(隨文識字)
1、自由讀課文的第二自然段，借助拼音把句子讀通順，圈畫的生字多讀幾遍。
2、指名讀書，檢查自學(xué)情況。
3、學(xué)習(xí)會認(rèn)字“停、錢、重”。
采取帶拼音讀，去拼音讀的方法;采用開火車讀、男女賽讀、指名讀等形式，使學(xué)生認(rèn)讀生字。
4、送字回文，在理解詞語的基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀第二自然段。
抓關(guān)鍵語句“一只死狐貍!快下車。”“這張皮能賣不少錢呢!”體會賣魚人的高興，感情朗讀。
5、分角色朗讀第二自然段。
(二)學(xué)習(xí)第三自然段(隨文識字)
1、自由讀課文第三自然段，借助拼音把句子讀通順，圈畫的生字多讀幾遍。
2、指名讀書，檢查自學(xué)情況。
3、學(xué)習(xí)會寫字“咬、做”。
采取帶拼音讀，去拼音讀的方法;采用開火車讀、男女賽讀、指名讀等形式，使學(xué)生認(rèn)讀生字。
4、送字回文，指導(dǎo)學(xué)生默讀并圈畫出表示列那動作的詞，在理解詞語基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀第三自然段。
抓住表示列那動作的詞，體會列那當(dāng)時心理，感情朗讀。(學(xué)生在上一自然段學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，已掌握學(xué)習(xí)方法，本自然段在學(xué)習(xí)中應(yīng)充分引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。)
(三)學(xué)習(xí)課文四、五自然段，體會列那和賣魚人的心情。
(四)小結(jié)
引導(dǎo)學(xué)生從不同角度說出對故事中人物的看法。
(五)回讀課文，整體感知課文內(nèi)容。
四、鞏固練習(xí)
(一)認(rèn)識字寶寶
停 錢 重 咬 做
(二)再認(rèn)詞寶寶
停下 停車 金錢 重新 咬住 咬牙 咬人
出生入死 你死我活 做工 做人 做事
(三)生字搬家
1、做事情不要死板，要靈活機(jī)動。
2、小紅一口咬定，這事不是她干的。
五、指導(dǎo)寫字(死 咬 做)
1、指導(dǎo)學(xué)生用“加一加、換一換、猜字謎”等方法記字形。(充分發(fā)揮學(xué)生的主動性和合作意識，讓學(xué)生自己觀察，小組討論，然后匯報交流，說出自己的方法，最后再寫。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口語表達(dá)能力。)
2、抓住關(guān)鍵筆畫指導(dǎo)學(xué)生觀察字形。
3、指導(dǎo)寫字(老師范寫，學(xué)生仿寫。)
板書設(shè)計：
狐貍列那
賣魚人 停 下 走 摸 說 扔
列那 咬 穿 做 套 跳
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