規(guī)劃是制定目標、實現(xiàn)夢想的關(guān)鍵步驟。如何培養(yǎng)良好的人際關(guān)系總結(jié)范文的風格和內(nèi)容因人而異，選擇適合自己的寫作模板。
班會課辯論篇一
主題班會中我們都會定期去舉辦一些辯論賽，這就需要我們?nèi)ゲ邉?。下面是小編搜集整理的學生上網(wǎng)利弊主題班會辯論賽。
策劃書。
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通過比賽讓學生對上網(wǎng)的利弊問題有深入的了解，能以正確的心態(tài)對待上網(wǎng)問題。
幾張桌子、凳子、秒鐘。
室內(nèi)。
2)同學進行自行組隊，協(xié)助同學們了解辯論賽的規(guī)則。
3)準備階段。
4)比賽。
5)教師總結(jié)。
一、主持人致開場詞，介紹參賽隊隊員、評委、比賽規(guī)則，并宣布比賽開始。
正方一辯陳詞(時間為3分鐘)。
反方一辯陳詞(時間為3分鐘)。
正方二辯向?qū)Ψ教釂柸齻€問題。
反方二辯向?qū)Ψ教釂柸齻€問題。
正方三辯向?qū)Ψ教釂柸齻€問題。
反方三辯向?qū)Ψ教釂柸齻€問題。
[注]當用時剩余30秒和結(jié)束時有提示，用時結(jié)束發(fā)言者必須停止發(fā)言。
正方一辯作攻辯小結(jié)(時間1分30秒)。
反方一辯作攻辯小結(jié)(時間1分30秒)。
由正方首先發(fā)言，雙方采取梅花間竹的形式輪流發(fā)言(雙方累計時間各為4分鐘)。
反方四辯發(fā)言(時間4分鐘)。
正方四辯發(fā)言(時間4分鐘)。
四、裁決期間，主持人主持觀眾就辯題提問雙方隊員(可輪流向正反方提問一個問題，盡量簡潔)。
a、評判團入席;。
b、評判團代表點評賽況。
c、主持人宣布比賽結(jié)果;。
各隊二、三辯提問，可任意挑選對方二、三、四辯作答，可重復提問同一辯手;每個問題提問時間不超過10秒，回答時間不超過30秒。
2、各隊用時累計計算，當一方發(fā)言結(jié)束馬上進行另一方的計時;。
3、在總時間內(nèi)，各隊隊員的發(fā)言次序，次數(shù)和用時不限;。
4、一方時間首先用完另一方可繼續(xù)發(fā)言，直到用時結(jié)束。
尊敬的老師，各位同學：
大家好，很榮幸今天來主持這場辯論賽，在正式比賽之前呢，我首先想和大家探討一個最近熱門的字，什么?“錢”?no，no，no?！板X”一直是個熱門的字，不過那是爸媽的事。這個字是“微”，你別看小小的“微”字，它可火了，什么微博，微小說，最牛的是微電影，一個故事拍成電影，幾分鐘就能搞定，會讓你回味無窮，興許還能賺足在坐的很多淚水呢，可見小“微”在我們生活中是多么厲害，好了，言歸正傳，作為一名小學生，我們正處在人生中最微小的階段，既然和“微”字沾上邊，毋庸置疑，肯定是很牛的階段了，因為這個階段是我們的基礎(chǔ)階段，是我們興趣，愛好，性格形成的階段，所以這個階段有個詞對我們非常重要，什么?“金錢”?no，no，no。那還是咱們爸媽的事。這個詞是“知識”，對，只有知識是我們成長的養(yǎng)分，我們遨游未來的資本，所以如何獲取知識成了我們小學生的頭等大事，有的會說通過書本，向老師請教獲取，有的會說通過電腦從互聯(lián)網(wǎng)獲得，這個話題呢?也正是我們今天這場辯論賽的主題，到底小學生該不該上網(wǎng)，下面有請正方一辯小學生上網(wǎng)弊大于利首先來闡明自己的觀點，大家掌聲歡迎。
(中間臨場發(fā)揮)。
今天的這場辯論會真激烈啊，看來大家都做了很多功課，現(xiàn)代社會高度文明，信息高度發(fā)達，我們獲取知識的途徑越來越多，作為小學生，上網(wǎng)是利大于弊還是弊大于利呢，說老實話我也不知道，但是有一點我相信正方和反方的同學都會贊同我的觀點，那就是在獲取知識的時候我們都要認真辨別，剔除糟泊，吸取精華，那樣，我相信我們在座的各位一定都能夠成為“微”博士，微博客，你們說，對嗎?好的，下面有請評委老師公布辯論賽結(jié)果。
辯論賽到此結(jié)束。
以下是網(wǎng)上擇錄：
我覺得小學生上網(wǎng)利大于弊，網(wǎng)是新時代的工具，它迅捷方便能為我們帶來許多便利，小學生的主要任務(wù)是學習，網(wǎng)上有許多關(guān)于學習方面的東西：如“怎樣提高閱讀效率“、“怎樣勞逸結(jié)合”我們上網(wǎng)看了這些就能提高效率，勞逸結(jié)合不疲勞，在我們的課文中，有許多知識需要我們查找，我們上網(wǎng)查找，方便又能更全面，業(yè)余的時候，我們可以上“新浪網(wǎng)”、“雛鷹網(wǎng)”這樣的網(wǎng)站看看新聞，了解國家大事;看看。
作文。
又能提高作文水準，看看各種圖片陶冶情...至于網(wǎng)上那些不好的內(nèi)容我們是可以回避的;網(wǎng)上的不良信息與好的信息比不是九牛一毛的，只要我們不看，就一會有好的效果，結(jié)合以上原因所以我覺得小學生上網(wǎng)利大于弊。
讓我們來看看上網(wǎng)給小學生帶來的弊端吧!一對眼睛有所傷害，二會耽誤自己的學習時間，三是網(wǎng)上有些不健康的內(nèi)容會導致青少年誤入歧途?，F(xiàn)在小學生上網(wǎng)，無非就是灌水、聊天與打游戲。尚處于成長期的我們自制能力較差，往往被多姿多彩的網(wǎng)絡(luò)吸引而不能自拔，最終深陷其中。
再來看看實際情況吧!畢竟我們小學生自制能力和分辨能力并不強。因為迷戀網(wǎng)絡(luò)而逃學、曠課的已不在少數(shù)。最重要的是：上網(wǎng)有害視力。眼睛是心靈的窗戶，還有什么比保護心靈的窗戶更重要的呢?上網(wǎng)使我們失去了親近大自然的機會。自從有了網(wǎng)絡(luò)，我們每天都對著冷冰冰的顯示器與鼠標，毫無趣味可言。這樣做，不僅對我們的身體有害，而且長時間地坐在電腦面前接受過多的輻射，對于正處于生長發(fā)育階段的我們尤其不利。上網(wǎng)玩游戲?qū)πW生也不利。玩網(wǎng)絡(luò)游戲，可使人沉迷其中，浪費時間，花費金錢，荒廢學業(yè)，虛度光陰……現(xiàn)在，因為沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲而幾天幾夜不回家的新聞早已屢見不鮮，游戲玩到凌晨也不是罕見的事。上網(wǎng)容易交一些不三不四的朋友。人有千面，網(wǎng)上也有許多不三不四的人。正因為網(wǎng)絡(luò)的虛擬，才使得我們交友容易被迷惑。長期與這種人打交道，不僅會影響學習，還會沾染上壞習氣。
在現(xiàn)今社會，上網(wǎng)是無可厚非的。但上網(wǎng)只是為了玩游戲或和別人聊天，長此以往，就會影響學習，也會導致視力下降。小學生的主要任務(wù)是學習，沉迷上網(wǎng)會耽誤學習的時間。小學生涉世未深，容易在網(wǎng)上交一些不三不四的朋友，最終會誤入歧途。小學生的好奇心是十分強烈的，他們對生活也缺乏辨別能力，所以，我認為小學生上網(wǎng)弊大于利。
班會課辯論篇二
1、班主任要勤觀察，善發(fā)現(xiàn)。學生的心理問題具有不確定性和復雜性特點，這需要我們班主任勤觀察，細致了解，慧眼識別，才能發(fā)現(xiàn)問題。像我們班級的這種情況，如果不仔細觀察和在學生中調(diào)查了解，就很難發(fā)現(xiàn)，極有可能會認為是學生在某一節(jié)課上表現(xiàn)不佳而被忽略掉。如果任由學生將這種不良情緒發(fā)展，學生極有可能會逐漸消沉，對學習生活失去信心，最終勢必會影響學生整體發(fā)展的。
2、班會課形式的選擇很重要。我之所以用“展示式”班會形式，是因為我發(fā)現(xiàn)很多學生覺得在校很壓抑。我們學校場地比較小，封閉式的管理導致學生活動范圍有限，青春活力無法展現(xiàn)。一學期來學校也沒有大型文藝演出，那些愛唱的、愛跳的、愛搞怪的學生的特長一點也發(fā)揮不出來，大有英雄無用武之地的感覺。選擇這種形式，即使不會表演、沒特長的學生，也能用唱歌來展示一下。所有學生為了在班會上能把自己最好一面展示出來，可以說是使勁渾身解數(shù)，從中可看出，學生需要有展示個性的平臺，展示自己的同時能得到同學和老師的認可，在這種心理暗示下，使得學生對學校生活充滿美好的希望。
3、科任老師齊參加，增強學生自信。我邀請我們所有的科任老師參加班會活動，對于老師們就是觀看學生表演，但對于學生就有不同的感受。在學生心里，他們感覺到的是老師對他們的重視和認可。而且，因為是老師，他們表演更賣力和投入了，更體現(xiàn)了他們的表演欲望和想得到關(guān)注的心理。而我們所有老師也表現(xiàn)極佳，無論表演如何，都給予熱烈地掌聲，這更讓學生自信滿滿。
4、課后引導要及時。班會活動結(jié)束，我趁勢引導學生，要學會調(diào)節(jié)個人的一些負面的小情緒，不要把這種不良的心理表現(xiàn)帶入學習生活中。不妨唱唱歌、講個笑話、跳跳舞、變個魔術(shù)、來個小品或冷幽默一下，既展示藝術(shù)細胞，又緩解心里的不快，而且能帶動周圍的人快樂地生活、愉快的學習。
班會課辯論篇三
關(guān)于利大于弊或者弊大于利的辯題，怎么樣才能真正的比較出來誰大于誰呢？很多問題無法量化的時候，要比較就很困難了。還是請教各位前輩這種辯題的立論應該如何出發(fā)。
凡事都有利弊好壞，根本不可能量化，單純的數(shù)量比較自然無用。這里的比較，是一種核心利弊的考量，是基于事實清掃基礎(chǔ)上的價值判斷。譬如大學生創(chuàng)業(yè)利大于弊/弊大于利，大學生創(chuàng)業(yè)會帶來鍛煉、金錢以及社會經(jīng)驗等利大家都知道，大學生創(chuàng)業(yè)會有風險、會影響學習、可能失敗血本無歸等弊大家也都清楚。這些利弊都是雙方互相都應該坦然承認的，因此此時利弊比較需要討論的就是：用一定的代價來獲取歷練，到底對于大學生而言是否值得，而不是斤斤計較于我有四條利你有三條弊什么的。
那我是不是可以具體一下這樣理解：
利弊比較的問題，實質(zhì)比較的是這樣子犧牲是否值得的問題。
所以正方要解釋清楚短時間內(nèi)弊端帶來的犧牲是可以承受的，同時遠視角下其擁有巨大的未來預期。但是這樣解釋會很像“賭博”，所以我覺得還要加上第三點，美化這種“賭博”，將其美化為“奮斗”、“創(chuàng)新”、“挑戰(zhàn)自我”之類，稱贊奮斗本身，而不是具體討論的問題。
反之反方只要回答任意一個問題就可以了，第一這種犧牲承擔不起，第二這種預期實際沒有看起來那么美好或者沒有保障能實現(xiàn)。
具體化的思考比較容易考慮一些就如樓上說的“大學生創(chuàng)業(yè)”
然后結(jié)合立場分析之。
但是我覺得如果強加限定一個方面討論的話，例如說成績，比賽很可能變成“成績到底重不重要、是不是第一重要之爭”，大大的偏離的原題，所以隊伍中一定要有一位可以控場的辯手，時時刻刻提醒自己辯手要拉回來打。但是另一方面，對于“成績是學生第一職責”這一觀點說的多了當然是偏題，說的少了論證不得力。關(guān)鍵問題是，這個命題本身值得討論，所以選擇這個單一方面來講利弊沒那么容易，場上技巧就太重要的。
我能想象的是，如果反方強調(diào)“成績是第一職責”，我是正方那我的思路就是繞開成績討論，不跟你當面唱反調(diào)——對于準備充分的正方來說，這樣子的臨場選擇沒有難度。但是反方就很不利了，因為你不是不能證明，而是不能有力證明。我不知道這樣子說是不是清楚，正方的戰(zhàn)術(shù)就是讓你自己說自己的，我不跟你討論，讓你沒辦法有力證明，最后因為這個第一職責的命題本身值得爭議，評委很容易就偏向正方的立論了。所以我覺得這樣打太場上技巧性，如果技巧有自信，倒是省力的辦法。
我們學校打利弊的問題，一直都是這樣的思路，“利可被替代，而弊不可被避免”，就是說創(chuàng)業(yè)帶來的閱歷上的長進、金錢之類，大學生通過其他方法也能獲得，比如實習兼職志愿者服務(wù)等等名頭。而創(chuàng)業(yè)帶來的時間精力的損失、巨大的風險卻是不能被避免的。從而來說明弊大于利。相反正方就試圖說明“弊可被控制，而利不可被替代”，就是時間精力的損失并不是完全由創(chuàng)業(yè)帶來的，而且我們可以通過合理的計劃安排減少這種損失。而創(chuàng)業(yè)帶來的閱歷增加，無論是從效率還是深刻性上都是實習之類所無法比擬的。我們學校這種論證的比較多，不知道如何。
感覺講的太多了，只是想得到一個討論利弊問題的抽象標準。突然聯(lián)想到鄧爺爺?shù)娜齻€有利于，如果有一個得到共識的標準的話，那么討論什么就目標清晰了。當然這只是對工作有利，對辯論來說，不一定是件好事。
只打一個方面確實“離題”，不過在分析問題的時候，確實可以把“影響”所涉及到的范圍分為幾大塊，一塊一塊的“各個擊破”，確定哪種影響在那個范疇是對本方有利的，哪個范疇是不利的，同時，這是劃分戰(zhàn)場的一個依據(jù)。
談利弊比較辯題之標準問題。
我們不妨再來看一下在這個金科玉律之下大家又是怎樣提出這種理所當然的判斷標準的呢？通常都是這樣的，比如上面提到過的辯題“網(wǎng)絡(luò)對于大學生影響利大還是弊大”，通常會這樣提標準：網(wǎng)絡(luò)是否有利于大學生今后的發(fā)展。如果辯題是“加入wto對中國是利大于弊還是弊大于利”，那么所提的標準通常就是：是否能夠促進中國的發(fā)展。辯題不同，但所提的標準大抵如此，那我們就來看看這些標準合適嗎？能起到什么樣的作用呢？我們?nèi)匀灰郧耙粋€辯題為例，乍一看，“網(wǎng)絡(luò)是否有利于大學生今后的發(fā)展”當然是可以作為標準的啊，因為符合這個標準，是促進大學生的發(fā)展當然不就說明了是利大于弊嗎？反之，不符合自然也就意味著弊大于利啊。然而這里有兩個問題了，其一，有促進作用就一定意味著利大于弊嗎？為什么不會是“有利”呢？當然，這里我們完全可以堅持矛盾論的幾家之言回答：矛盾是普遍存在的，那當然結(jié)果就是利大于弊，怎么會是單純的“有利”呢？辯論場上基本都是在說一家之言有理或是數(shù)家之言有理，那么我們姑且認為這第一個問題不成問題。其二，這樣一個“標準”應該是衡量的標準還是我們論證出觀點之后理所當然的推導結(jié)論？為什么不是我們先論證出了網(wǎng)絡(luò)對于大學生影響利大于弊，然后再推導出結(jié)論——網(wǎng)絡(luò)能夠促進大學生今后的發(fā)展呢？或者說我們所要論證的立場實際上根本就是可以跟這個所謂的標準劃等號的，也就是說論證“網(wǎng)絡(luò)對于大學生的影響利大于弊還是弊大于利”跟論證“網(wǎng)絡(luò)是否促進大學生的發(fā)展”根本就是一碼事，只不過是換了個說法而已，那么我們不妨再這樣問，判斷網(wǎng)絡(luò)是否促進大學生的發(fā)展的標準是什么呢？我們自然也可以說標準就是“網(wǎng)絡(luò)對于大學生的影響利大還是弊大”，如此，何謂標準？意義何在？完全沒有意義，完全是當初我們想當然地認為了打這類辯題或說是討論這類問題就必然該提出一個經(jīng)得起“推敲”的標準，有人這樣說了，成習慣了，我們也就認為是天經(jīng)地義了。
班會課辯論篇四
活動目的：
著力提高學生的“兩個意識”即公德意識和安全意識；告別一個“不良行為”就是要告別隨手亂扔垃圾的不良行為；和形成一個“良好習慣”就是要養(yǎng)成愛我校園的習慣。
活動過程：
一、談話引入：
二、交流評議。
小組匯報各自搜索到的內(nèi)容。
可圍繞這六種現(xiàn)象展開評議，說說自己的看法。
1、扔垃圾、折花草現(xiàn)象調(diào)查。
2、班級衛(wèi)生、教室物品擺放、值日生值日觀察。
3、中午的時候在水間倒飯菜。
4、在樓內(nèi)喧嘩、進樓不站隊、跑樓梯。
5、課間活動時不能文明游戲。
6、不完成作業(yè)，讓父母、老師傷心。
7、管不住自己，總在教室里說小話。
8、使用文明用語現(xiàn)象調(diào)查。
9、上放學整齊有序調(diào)查。
10、等車學生文明情況調(diào)查。
11、乘車安全意識調(diào)查。
圍繞上述現(xiàn)象，充分展開交流。
三、榜樣引領(lǐng)。
請班級里文明使者發(fā)言。
請班級里優(yōu)秀學生發(fā)言。
其他學生聆聽發(fā)言，對比反思。
四、總結(jié)提升。
同學們，咱們的校園環(huán)境之所以如此潔凈、優(yōu)雅是全校師生共同努力的結(jié)果。校園就。
是我們的家，我們要愛護校園環(huán)境，不但不扔垃圾，還要主動撿垃圾，那樣，我們的校園就能成為真正的花園學校。我們的班級更是我們快樂成長的家，我們要努力把自己的事做好，人人用心為班級服務(wù)，我們的班級才能更整潔。通過今天的討論、交流，通過聆聽文明學生代表的發(fā)言。我們是否有信心做文明懂禮貌、習慣優(yōu)秀的好少年呢？好，讓我們嚴格要求自己，從身邊的小事做起，養(yǎng)成良好習慣，讓我們一起努力加油！
效果反思：
今天下午第六節(jié)課，我們按時召開了《養(yǎng)成良好習慣，爭做文明學生》的主題班會。我全程主持本次班會。我先引導孩子們思考了“什么是習慣”，然后借助名人的成長故事使孩子們認識到養(yǎng)成好習慣很重要。習慣優(yōu)秀的人才有機會成長為真正優(yōu)秀的人。對于本次班會，孩子們進行了認真準備，各個小組針對各種現(xiàn)象進行了觀察，并寫了觀察體會。尤其在交流環(huán)節(jié)，滟澤小組四個人發(fā)現(xiàn)了在校園里撕瘋打鬧的現(xiàn)象，誠懇地發(fā)出呼吁：伙伴們，我們應該文明游戲！還很鄭重地點名批評了幾個同學。劉主任來班聆聽了班會，對孩子們的表現(xiàn)感到滿意。
在總結(jié)環(huán)節(jié)，我結(jié)合交通安全知識，再次強化孩子們的安全防范意識。本次隊會效果很好！希望我們的校園處處盛開文明與和諧之花。
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班會課辯論篇五
辯題：
中學生談戀愛利大于弊嗎？
目的：
辯論是一項可以提高思辯能力，豐富課余知識，培養(yǎng)團隊精神，鍛煉思維表達的活動。開展此項活動，可以使同學們更好的融入學校生活，在活動中提高自信及思辯能力，交流與論辯能力，培養(yǎng)創(chuàng)新和團隊精神，體現(xiàn)學生風華正茂的精神狀態(tài)，發(fā)掘和培養(yǎng)學校辯論人才。
時間：
10月25日（初定周二班會課）。
地點：
準備：
1.全班平均分為兩組，組成正反兩方，且各派出5名辯論選手，其中一名為隊長。
2.需要主持人1名，計時員2名，計分員4名，評委6名。
3.需要計時器2個，鬧鈴1個，姓名牌10個（辯手用），投票紙（40張），
筆跟紙張自帶，攝像機（或照相機）。
規(guī)則：
反方觀點：中學生談戀愛弊大于利。
2.辯論賽分為5個環(huán)節(jié)，各環(huán)節(jié)各占20分，滿分100分1、開篇陳詞（一辯）。
正方一辯發(fā)言（立論）（3分鐘）。
反方一辯發(fā)言（立論）（3分鐘）。
（注：每方隊員在用時剩余30秒時，計時員以一次短促鈴聲提醒，時間用完時，以鐘聲終止發(fā)言。發(fā)言不足2分鐘或超出3分鐘者都要扣分，每1秒鐘扣去0.2分，扣完為止。）。
2、攻辯（二辯、三辯）。
1、正方二辯向反方二辯提問；反方二辯向正方二辯提問。
（每一輪攻辯階段為1分30秒，攻方提出問題后，辯方應先回答問題，再進行反攻。每輪必須提出三個以上的問題，每次提問盡量不超過10秒，每次回答盡量不超過20秒，每超時1秒扣去0.5分。）。
2、反方三辯向正方三辯提問；正方三辯向反方三辯提問。
（每一輪攻辯階段為1分30秒，攻方提出問題后，辯方應先回答問題，再進行反攻。每輪必須提出三個以上的問題，每次提問盡量不超過10秒，每次回答盡量不超過20秒，每超時1秒扣去0.5分。）。
（注：提問、回答均簡潔明確，回答方須正面回答提問方提出的問題。重復提問、回避問題均要扣分，每人每次扣2分）。
3、自由辯論（5位辯手，由反方開始）由反方辯手先開始發(fā)言。每方限時5分鐘，雙方總計10分鐘。發(fā)言辯手開始發(fā)言時，計時員開始計時；辯手發(fā)言完坐下后計時暫停。一方隊員坐下后，另一方辯手必須緊接著發(fā)言，為另一方辯手發(fā)言時間，且計時器開始計時。若有間隙，累積計時照常進行。同一方辯手的發(fā)言次序不限。若某一方的選手已連續(xù)發(fā)言四次以上，其中一人未參與發(fā)言，每人次扣1分。如果一方時間已經(jīng)用完，另一方可以繼續(xù)發(fā)言，也可向主席示意放棄發(fā)言。自由辯論提倡積極交鋒，對重要問題回避交鋒兩次以上的`一方扣2分，對于對方已經(jīng)明確回答的問題仍然糾纏不放的，適當扣分。
（注：自由辯論階段，每方使用時間剩余30秒時，計時員以一次短促的鈴。
聲提醒；時間用完時，以鐘聲終止發(fā)言。）。
4、觀眾提問（只有一、二、三辯可以回答）。
在觀眾提問階段中，正、反雙方的表現(xiàn)也算入雙方的比賽成績之內(nèi)，觀眾提出的問題先經(jīng)過兩位以上的評委判定有效以后，別提問者方能回答，正、反雙方各回答兩個觀眾提出的問題，雙方除四辯外任意辯手作答。每個問題回答時間為1分鐘，若一位辯手的時間未滿其他辯手可以補充作答。
5、總結(jié)（四辯）。
反方四辯陳詞（3分鐘）。
正方四辯陳詞（3分鐘）。
針對對方的觀點和己方所處的立場對整場比賽整體態(tài)勢進行總結(jié)陳詞。脫離實際，以及讀誦事先準備好的稿件材料的扣3分。
評分標準：
a團體評分，分值高的獲勝：共100分（見上方流程）。
b個人評分，得分最高的為最佳辯手：分兩部分：評委評分占40分（如下），
觀眾投票每票1分。
語言表達能力（10分）。
機智、幽默和應變能力（20分）風度、禮貌（10分）。
經(jīng)費預算：
獎品：
準備一分團體獎，一份個人獎（其余人最好也有分到東西）。
班會課辯論篇六
三月是春光明媚、生機勃勃的季節(jié)，三月更是一個講文明、樹新風，把雷鋒精神吹遍每一個角落的季節(jié)。在弘揚雷鋒精神，大力倡導學雷鋒的日子里，我們家長也有幸來參加班級的“學雷鋒愛心教育”活動，開展了以“學雷鋒”為主題的一系列活動，以實際行動弘揚雷鋒精神。
每年的3月5日是學習雷鋒叔叔的日子，為了讓的小朋友了解雷鋒叔叔，知道雷鋒叔叔是個解放軍，一生一直在做好事情，老師通過上網(wǎng)收集、看書查閱等形式整理了很多關(guān)于雷鋒的故事、照片、圖書、歌曲等，活動前我們家長在家里也給孩子講述關(guān)于雷鋒的小故事，通過唱歌、講故事等活動的開展，初步認識了雷鋒，宣傳了雷鋒精神。讓知道雷鋒叔叔是一位關(guān)心別人、幫助別人、經(jīng)常為別人做好事的解放軍叔叔；并將助人為樂的精神滲透在一日生活中，從點滴小事做起，引導幼兒愿意幫助別人，知道關(guān)心集體。學雷鋒、做好事的感覺可真好！好事情就是要從我們生活中的點滴小事做起。
孩子們在老師的帶領(lǐng)下，帶著一次性手套、垃圾筒到小區(qū)里撿垃圾，孩子們在嘻嘻鬧鬧的實踐中體驗了集體勞動，學雷鋒做好事的快樂。我們也將繼續(xù)開展相關(guān)的主題教育系列活動，讓孩子們通過這些活動慢慢地將學雷鋒變成一種習慣，從小養(yǎng)成良好的社會公德，每一天都能爭做文明小雷鋒。今天的學雷鋒活動很有意義，當今社會好人好事已經(jīng)變成了一種奢侈，社會的冷漠有時真讓我們覺得寒心，但是正因為如此我們更要在孩子中傳播正能量，讓他們有一顆愛心愿意幫助別人。在看過一組雷鋒生平的圖片后，引導孩子去思考到底雷鋒叔叔有哪些是值得我們學習環(huán)節(jié)時，我發(fā)現(xiàn)在“勤儉節(jié)約”的討論中，孩子們像打開了話匣子一樣，節(jié)約用電，節(jié)約用紙、節(jié)約用水、光盤行動等等。當蘇鈺涵小朋友說我們在外面吃完飯媽媽都叫打包的時候，我就很感動，讓我發(fā)現(xiàn)不管是老師還是家長，自身的一言一行都是給孩子起到一個榜樣作用，這個孩子帶來的影響是無窮的。
3月5日雷鋒日，這個活動應該傳承下去，好人好事無論哪個年代都不應淘汰。今天上午，我們班開展了“學雷鋒”主題活動，通過看圖片、聽故事、學歌曲等一系列活動，激發(fā)了孩子們學習雷鋒精神的積極性。孩子們之間互幫互助，哥哥、姐姐帶著小弟弟、小妹妹散步，幫助他們脫衣服午睡，讓孩子們從身邊的小事做起，學會感恩，學習雷鋒精神。通過此次學雷鋒活動，在孩子們心目中樹立了雷鋒助人為樂的良好形象，也讓孩子們了解到學習雷鋒精神應該從點滴小事做起，愿意幫助、關(guān)心別人。
班會課辯論篇七
5月7日，第二次月考后，在政教處的安排下，我和實習生經(jīng)過精心策劃舉辦了一場勵志型的主題班會——《成功無捷徑，學習當奮斗》。這是一節(jié)學生、老師，兩方參與的班會課，針對的是月考過后部分學生心情浮躁，思想懶惰，不愛學習的現(xiàn)象。課后，我進行了認真的反思，可以說，結(jié)果既在我的預料之中，又超出了我事先的設(shè)想，使我自身也深受啟發(fā)。
為了確保學生活動的順利實施并取得預期的成果，本節(jié)課重點設(shè)計了一些活動，讓學生充分參與其中。
讓他們自由抒發(fā)自己內(nèi)心的情感。第六個環(huán)節(jié)，感受到了母愛，認識到了母愛的偉大還不夠，學生們還要學會去回報自己的媽媽，因此設(shè)計了學生合唱《燭光里的媽媽》，并在唱歌的過程中將之前寫的`明信片送給自己的媽媽。最后，在學生的合唱中結(jié)束本課教學。
愛無處不在，我們的愛心教育也時刻不能停止，教會孩子如何做人遠比只教會孩子如何讀書學習重要。這堂課的成功之處在于，孩子們于忙碌的學習生活中，充分體會到了母親的艱辛付出，認識到了母親的關(guān)愛無處不在，仿佛春雨潤物，細細無聲。正因如此，更應該懂得感恩，學會感恩。不足之處是：1、對于“感恩社會”方面沒有進行深入地挖掘延伸，只局限于對父母的感恩。2、沒能現(xiàn)場請家長代表發(fā)言，談?wù)勛鳛槟赣H，對這節(jié)課的感受，對孩子的期許，如果能加強學生與家長之間的互動交流，相信這節(jié)課的最后能更出彩。
總之，通過本節(jié)課的教學讓我深受啟發(fā)，促使我在今后的教學中不斷探索教學方法，提高教學水平。
點評：本節(jié)課力求通過合理的教學設(shè)計、依托情境導入、巧妙組織、打造亮點力爭體現(xiàn)“以學生為主體”的教育理念。
于內(nèi)容貼近生活實際，說的也是身邊發(fā)生的事情，因此整個課堂洋溢著濃濃的親情，教師及家長的參與，一度使課堂氣氛達到高潮。再加上精心選擇的歌曲，給人心靈以強烈的震撼，恰如其分地渲染烘托了課堂氣氛。而且，課堂也注重了實效性。當然，此次主題班會也有不盡人意的地方。由于課堂時間有限，部分同學沒在課堂上傾訴自己的心聲；課堂組織形式還有待進一步改進和豐富。但無論如何，作為一名教育工作者，如能將把這次感恩教育進行到底，讓它滲透到以后的教育教學活動中，定能讓感恩的種子在每個學生心底生根發(fā)芽?。ǘ蚊骼冢?。
班會課辯論篇八
通過一系列安全活動我們可以看到，在校園發(fā)生的許多事故，很多都是當事人的安全意識淡薄，責任心不強才發(fā)生的。如果學生對安全的認識程度高一點，很多事故事可以避免的。所以提高學生對安全的認識程度，提高隨時隨地防范不測事件的意識顯得尤為重要。要加強安全宣傳教育，不斷提高我班學生的安全意識、思維、習慣、安全防護、應急的技能和知識。使我班學生養(yǎng)成自律安全的行為和品德，這是具有重要現(xiàn)實意義和深遠意義的大事。
一、班會目的：
安全教育，防患未然。讓同學們知道，在安全教育班會里所學的防護知識，要保護自己，要幫助別人。生命教育，首先要以學生了解和認識生命財產(chǎn)的現(xiàn)象、培養(yǎng)珍惜生命財產(chǎn)、熱愛生命財產(chǎn)的情感為基礎(chǔ)，方能很好地進行保護生命財產(chǎn)的安全教育，以致達到生命教育的最終目標。因此，生命財產(chǎn)教育不僅是我們開展安全教育的基礎(chǔ)，更是我們對同學進行安全教育的目的。
二、時間：20xx年11月7日星期四12：00。
三、地點：c1208。
五、活動背景：
本次主題班會是我班組織學生進行“安全活動月”活動之一，面對現(xiàn)在突發(fā)性安全事故、公共安全事件的次數(shù)越來越多，增強大學生的安全意識顯得尤為緊迫。我班以“安全月”活動為契機，通過舉辦多形式的活動來加強大學生安全教育。
六、活動宗旨：
幫助大家進一步提高安全防范認識，掌握安全防范知識。加強自我安全保護，積極參與學校安全管理，共同維護和營造學校安全穩(wěn)定的發(fā)展環(huán)境。
七、會議流程：
1、組織委員何明輝發(fā)言，宣傳委員鄭睿發(fā)言。
2、安全知識問答，與學生互動。
3、介紹大學生出現(xiàn)生命財產(chǎn)丟失的原因及預防辦法等：
（1）寢室火災?；馂目梢哉f是寢室安全的首要問題，學生在宿舍不規(guī)范的使用大功率電器，忘記關(guān)閉正在使用的.電器，宿舍吸煙，點蚊香，焚燒雜物，私拉亂接電線、網(wǎng)線等都會引發(fā)火災。
（2）寢室財務(wù)失竊。學生經(jīng)常專注與電腦游戲以及其他事情，致使對一些隨意進入寢室的陌生人不聞不問，毫不關(guān)心，導致室友的財務(wù)失竊；更有學生隨意將重要財務(wù)放置于表面，比如錢包、銀行卡等，偷盜分子可以瞬間將其竊走，學生事發(fā)之后才后悔莫及。
（3）寢室人生安全問題。學生學業(yè)過重，感情上的糾紛等一些因素使學生在心理上產(chǎn)生偏差，從而使學生跳樓自殺；服毒輕生；殺害同學等類事件頻有發(fā)生。這不僅是對自己的不負責，更是對生活及其周圍同學生命的威脅，使同學不能安心學習，在學生時代留下痛苦的陰影。
八、活動反思：
這次會議不僅達到了預期的目標，生動活潑，使“安全教育，防患未然”這一主題深入人心，也為同學之間互幫互助和班級的團結(jié)等方面起到了積極的促進作用。
班會課辯論篇九
大地還在痙攣，災難還在延續(xù)，每時每刻，都可能有同胞犧牲，生命在危機中，祖國在危機中.
時間一點一點的消逝，每一分鐘，都有著不少災區(qū)人民因搶救官兵與醫(yī)生的資源不夠，而面臨著死亡。在電視、在網(wǎng)上，最新的消息不斷傳來，而其中一則新聞，更讓我難以忘懷：5月13日23時50分，救護車的鳴笛聲響徹漢旺鎮(zhèn)——中國地震應急中心德陽市東氣中學里連續(xù)救出了4名學生，但是他們能活下來，全都是因為他們的老師。在地震發(fā)生那一瞬間，譚千秋老師雙臂張開趴在擴桌上，身下死死地護著4名學生，他們都獲救了，但譚老師卻不幸離開我們了！
讀了這篇報道，我覺得譚老師真可敬！竟可以用血肉之軀擋住水泥鋼筋，我感動極了！為什么？為什么！為什么總要好人離我們遠去，而壞人卻逍遙自在？他沒有死，他永遠活在我們心中！真是患難見真情，那四個孩子一定要好好學習，才會對得起為他們而死去的老師。
面對困難，團結(jié)就是力量。當13億中國人肩并肩，手挽手，心連心的時候任何困難都是暫停的，任何災難都是可以戰(zhàn)勝的！
班會課辯論篇十
化工：
火車票春運網(wǎng)上訂票利大還是弊大。
電視媒體是在進行人文關(guān)懷還是消費苦難山寨精神值不值得提倡。
公衛(wèi)：
物工：
法學：
教育：
送子女進名校利大于弊/弊大于利。
新傳：
企業(yè)經(jīng)營優(yōu)先于社會責任/社會責任優(yōu)先于企業(yè)經(jīng)營商業(yè)化是中國電影的推手/殺手。
現(xiàn)代城市是否應允許小攤小販當街買賣。
外語：
去哪里比與誰同行更重要/與誰同行比去哪里更重要理療發(fā)展應當/不應當有倫理限制。
土木：
商學：
時勢造英雄還是英雄造時勢藝術(shù)的主要功能是娛樂/教化順境/逆境更利于成長材料：
慈善應該低調(diào)/高調(diào)。
當代雷鋒應該/不應該給予物質(zhì)獎勵。
歷史：
力工：
班會課辯論篇十一
初中學生，正在告別童年走向青春發(fā)育期，活潑好動是他們的天性，自我意識正在萌發(fā)，對人生對社會的看法還不夠成熟，正是人生觀、世界觀形成的關(guān)鍵時期。但此時的他們也有一些叛逆心理，單調(diào)的說教，灌輸?shù)恼n堂很容易引起他們的反感，教育教學的效果可想而知。而辨論賽這種活潑的形式更能貼近他們的年齡特點、心理特征。所以，當宣布舉行辯論賽時，學生都很高興，用一周的時間積極的找材料，選撥辯手，寫辨詞。
“課改”的一個重要內(nèi)容就是學生學習方式的改變。傳統(tǒng)的課程實施過于強調(diào)接受學習，死記硬背，機械訓練。而新課程強調(diào)學生主動參與、樂于探究，勤于動手，培養(yǎng)學生搜集信息和處理信息的能力，獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流合作的能力。而學生在準備辨詞的過程中，要去收集資料，要選取支持本方觀點的論據(jù)，要和同一方的同學交流合作，從不同角度闡述自己的觀點。這樣的過程不正體現(xiàn)了“課改”的精神嗎？但在實踐中也存在這樣的問題，這樣的學習方式能夠?qū)崿F(xiàn)的前提是學生要樂于學習，要有一定的學習能力和學習條件，但總有一小部分學生在這些方面存在較大困難。“課改”強調(diào)“為了一切的學生”，而對這一部分“弱勢群體”該如何指導，這還有待進一步研究。
《語文課程標準》指出“語文是最重要的交際工具，是人類文化的一部分”也就是說語文學科既是一門工具學科，同時也承載著人類文化。因此在教學中不僅要重視語文基礎(chǔ)知識和基本技能的訓練，還要注意對學生進行人文關(guān)懷，要關(guān)注學生的情感世界觀，培養(yǎng)健康發(fā)展的人。但這種關(guān)懷不等同于政治說教，而應是一種潛移默化的熏陶，是“春風化雨，潤物無聲”的浸染。本次辨論賽題的設(shè)置正是出于這種目的，真理越辯越明，在辯論中學生對如何做人，做什么樣的人將會有更直觀更形象的認識。這由學生的發(fā)言中可以感受到他們的自信、頑強、進取。正如他們所說：我們要知行合一。這些正是學生這節(jié)課最大的收獲。
“語文是實踐性很強的課程，應著重培養(yǎng)學生的語文實踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應是語文實踐?！闭Z文學科應致力于學生語文素養(yǎng)的養(yǎng)成，而語文素養(yǎng)是一個立體綜合的能力，無法完全分解開來進行單項的訓練，而在語文活動中來培養(yǎng)效果更好。辨論賽這種課型正是一個實踐過程，賽前學生要做大量的準備工作，搜集材料、寫出辯詞，在這個過程中學生的聽、說、讀、寫的能力，分析問題、解決問題的能力都將得到鍛煉。
“課改”不僅要求教師的觀念要更新，而且要求教師的角色要轉(zhuǎn)變。教師應該是學生學習的促進者，要培養(yǎng)學生的學習能力?，F(xiàn)代科技日新月異，教師不可能在短短幾年內(nèi)將所的知識傳授給學生。另外，教師作為學生惟一知識源的地位已經(jīng)動搖。所以，教師不能再滿足學生知識的講授，而應該側(cè)重培養(yǎng)學生的學習能力。這才能為他們以后發(fā)展奠定基礎(chǔ)，才能有利于他們的終身學習。而在這節(jié)課上，教師說得很少，只起一個組織管理的作用。這與傳統(tǒng)的課堂教學有很大的區(qū)別，看起來教師的工作是輕松了，實質(zhì)不言。教師在課前要花費大量的時間去指導學生如何來收集資料、到哪里去收集資料。資料收集到以后，還要指導學生來分析篩選支持本方的論據(jù)，最后指導學生寫成辯詞。這一過程中教師的主導作用得到了充分體現(xiàn)。因為學生畢竟學生，完全的自主學習是不可能的，要在教師指導下開展自主學習。這樣才能取得比較好的效果。
教學總是一門遺憾的藝術(shù)。綜觀整節(jié)課：學生參與的熱情很高，氣氛很活躍。學生的發(fā)言也不乏精彩之處，但學生能力的養(yǎng)成不是一蹴而就。在辯論過程中不少學生也反映出能力上的缺陷。比如口頭表達的能力，發(fā)言的針對性，講話的儀態(tài)等。另外，由于是班級pk賽，受時間空間的限制，并不是每個學生都能參與進來，有一部分學生只能充當看客，不利于“每一位學生的發(fā)展”。
班會課辯論篇十二
地點：防城港市第三中學八（10）班。
正方一辯：葉思雨二辯：唐佳伶。
三辯：陳源涌四辯：張愛詩。
反方一辯：周圣恩二辯：張焯。
三辯：曾雨竹四辯：唐美琴。
正方觀點：中學生不應將手機帶進校園。
隨著科技的發(fā)展，手機的功能也越來越多，擁有手機的中學生數(shù)量也在增多，而隨之而來的，還有許多手機帶來的不良影響。
一、手機的輻射影響中學生的身體健康。
手機有輻射，中學生成天佩帶手機，把玩手機，深受輻射所害。長此以往，手機便影響了學生的健康，導致學生身體健康狀況、視力下降。
二、手機的垃圾信息影響了中學生的思想健康。
手機中的大部分內(nèi)容都比較成人化，不適合中學生瀏覽。更有甚者，還會出現(xiàn)一些黃色信息，使中學生過早地成熟，不利于中學生的成長。
三、手機導致中學生成績下降。
手機可以下載大量的游戲軟件，許多自制力不強的中學生都無法經(jīng)受游戲的誘惑，沉溺其中，導致上課精神不集中，成績下滑。
四、詐騙短信數(shù)量多，中學生容易受騙。
許多詐騙犯活躍于短信詐騙，中學生社會經(jīng)驗不足，容易上當受騙。
反方觀點：中學生應將手機帶進校園。
手機是新時代的產(chǎn)物，功能齊全，種類繁多。手機中有許多軟件可以幫助我們學習以及了解世界各地的情況，拓展視野。
一、手機可以幫助學生了解外界的信息。
中學生，尤其是內(nèi)宿生，平時在學校難以接觸到電腦、電視等媒體，無法獲知外界的信息。而攜帶方便的手機便彌補了這一缺陷。
二、手機可以讓學生與老師家長加強溝通。
中學生處于青春期階段，有許多話不好意思當面和長輩說，這時候手機便扮演了一個“中介”的角色。我們可以發(fā)短信給老師家長，而不必當面溝通。
獲勝方：正方（中學生不應將手機帶進校園）經(jīng)過一番激烈的角逐，最后學生們都取得了一定的共識，認為中學生帶手機，總的來說，弊大于利，應該盡量不讓學生帶手機進學校。
班會課辯論篇十三
一、活動背景：
為了幫助同學們更加深刻地認識到大學時光的寶貴，深化同學間的深厚友誼，認清當前的就業(yè)形勢，明確自己的發(fā)展方向，樹立積極的人生觀、價值觀，明確自己的選擇，堅定自己的志向，珍惜這段寶貴的大學時光，努力學習積極做好就業(yè)準備，實現(xiàn)自我價值！貴港職業(yè)學院10級汽車檢測與維修專業(yè)2各班定于xx年4月9日在學院系部教學樓多媒體教室舉行“翱翔前的洗禮——就業(yè)主題教育”班會。
二、活動主題：翱翔前的洗禮。
三、活動時間：xx年4月9日（星期一）下午4：00——5:30。
四、活動地點：系部教學樓多媒體教室5—117室。
五、參會人員：帶班輔導員、10級汽修專業(yè)學生85人。
六、活動內(nèi)容。
(一)利用多媒體展示班級成長電子相冊。
(二)同學展開討論、說一說“大學兩年里個人的變化或哪方面技能、素質(zhì)得到了提升”
(三)覃老師發(fā)表帶班感言。
(四)學生技能展示。
(六)學生對個人發(fā)展問題、就業(yè)問題發(fā)表看法并展開討論。
(七)老師現(xiàn)場解答同學們提出的關(guān)于就業(yè)的問題。
(九)集體合照。
七、班會形式。
(一)觀看圖片展。
(二)現(xiàn)場互動。
(三)多媒體講授。
(四)討論交流。
(五)集體簽名承諾。
八、班會要點。
(一)全員參與。
為增進班級成員集體榮譽感、歸屬感，加強正確的就業(yè)教育的基本立足點，因此，積極動員班級每位成員參與班會，是確?；顒映尚У闹匾疤嶂?。
(二)寓教于樂。
圍繞本次班會的目的，選擇形式多樣的方式展開班會，通過現(xiàn)場互動、討論交流來激發(fā)班級成員參與熱情，寓教于樂，讓班級成員在輕松愉快的活動氛圍中接受教育，實現(xiàn)本次活動目的。
(三)聚焦目標。
開好學生班會對更好的開展就業(yè)指導工作，增強在校生的就業(yè)競爭力具有重要的意義。主題班會是開展班級工作，提升大學生綜合素質(zhì)和競爭力的最主要載體，因而為了達到班會效果，從班會的設(shè)計到實施均需要聚焦本次班會的目標——明確自己的選擇，提高自身的就業(yè)競爭力，以防止班會流于形式。
九、設(shè)計思路。
本次活動意在通過豐富的班會內(nèi)容讓同學們回顧自己大學生活的點點滴滴，深化同學間的深厚友誼，認清當前的就業(yè)形勢，明確自己的發(fā)展方向，樹立積極的人生觀、價值觀，明確自己的選擇，堅定自己的志向，珍惜這段寶貴的時光，努力學習積極做好就業(yè)準備，實現(xiàn)自我價值！因此，本次班會活動在設(shè)計上有幾下特點：
(一)以觀看班級成長風采照來帶動心靈感悟。
心理學認為人的感受和體驗產(chǎn)生于人的視覺感悟。因此，要影響同學們的感受與經(jīng)驗，促進同學們對大學生2年生活的深刻回憶，最好的方式就通過一張張記錄的照片來激起回憶，推動心靈成長，促進班集體成員間的友誼。
(二)以討論促進感悟深化自我認識，進而提升學生對今后發(fā)展的深刻思考。
在討論環(huán)節(jié)的設(shè)計思路上，主要采用自由討論和分小組討論來進行。在分小組討論中要求小組成員在講述自身對本專業(yè)就業(yè)前景的認識的基礎(chǔ)上，再提出疑問，由老師針對性的給予解答。通過平等的討論與交流，將討論中的體會與感悟，轉(zhuǎn)化為認知的提升，從理性層面固化班會成果，促進同學們形成以積極態(tài)度面對畢業(yè)后的就業(yè)現(xiàn)狀。
(三)以簽名書寫心的承諾。
為進一步深化“翱翔前的洗禮”這一活動的主題，在活動的最后環(huán)節(jié)，專門設(shè)計了活動主題的簽名活動，在“明確自己的選擇堅定自己的志向?qū)崿F(xiàn)自我的價值”上簽名，用簽名的方式讓同學們進一步強化在觀看成長風采照及討論中形成的積極態(tài)度，樹立積極的.人生觀、價值觀，明確自己的選擇，堅定自己的志向，增強責任感，為班會成果向?qū)嶋H生活的遷移做好心理的承諾與準備。
十、實施條件：
(一)班會使用器材：話筒、音箱、發(fā)言席、投影儀。
(二)班會使用物品：簽名橫幅一條、簽名馬克筆、礦泉水一桶、塑料水杯若干。
橫幅標語：【明確自己的選擇堅定自己的志向?qū)崿F(xiàn)自我的價值】。
(三)場地要求：多媒體教室、配備座椅85套。
十一、班會過程記錄。
（一）準備階段。
1.確定方案階段。
(1)思考擬定班會主題、班會內(nèi)容、班會形式。
(2)擬定班會方案，提交系部分管領(lǐng)導、教師，請他們提出修改意見和建議。
(3)根據(jù)同事的建議修改活動方案，與班委討論，最終確定班會方案。
2.宣傳發(fā)動階段。
(1)召開動員會。由班長具體介紹本次班會主要內(nèi)容及注意事項，并由本班輔導員做總體動員。
(2)在班級q群的公告欄內(nèi)書寫“全新的班級活動，期待你參與”等公告，呼吁同學們參與班會，并要求部分學生代表做好發(fā)言準備。
3.具體工作準備階段。
(1)按班會策劃方案人員分工，落實活動器材，聯(lián)系落實多媒體教室。
(2)指導培訓主持人2名。
(3)安排學生布置多媒體教室、噴繪簽名橫幅，并掛好在指定位置。
(二)開展班會。
1.主持人先導入本次班會的主題，全體合唱歌曲《光陰的故事》拉開序幕；
2.利用多媒體展示班級成長電子相冊；
4.覃老師發(fā)表帶班感言；
5.學生技能展示，匯報學習成果；
8.老師現(xiàn)場解答同學們提出的有關(guān)就業(yè)的問題；
9.在音樂《我相信》的歌聲中，集體在承諾主題橫幅上簽名；
10.合照結(jié)束本次班會。
班會課辯論篇十四
辯論賽也叫論辯賽，還叫做辯論會。它在形式上是參賽雙方就某一問題進行辯論的一種競賽活動，以下是小編搜集并整理的辯論賽總結(jié)策劃書，希望在閱讀之余對大家能有所幫助!
一、活動目的：舉辦歷屆辯論賽既鍛煉了xx系同學們的口才、更可以讓同學的校園生活多姿多彩，活躍了校園氣氛，又培養(yǎng)了機械系系優(yōu)秀人才，同時也促進系學生間互動，使同學們更好的融入大學生活，舉辦比賽還提高了機械系在全院的知名度。
二、活動時間：20xx年xx月。
地點：機電樓、多媒體報告廳。
三、主辦：機械工程系團總支、學生會。
承辦：機械工程系演講協(xié)會。
四、活動具體安排：
(1)、10月27日晚自習，在學生會的帶領(lǐng)下，由宣傳部王慧進系各班宣傳此次活動，并向班級發(fā)此次辯論賽通知。通知如下：
關(guān)于舉辦xx系。
第二屆“風采杯”辯論賽的通知。
xx系專業(yè)以理工科為主，學生往往以嚴謹務(wù)實見長，羞于張口，不擅表達，為了提高大家的表達能力，提高大家的思辨能力，挖掘和培養(yǎng)優(yōu)秀辯論人才，培養(yǎng)團隊精神，促進系學生間互動，我系特決定舉辦機械工程系第二屆“風采杯”辯論賽，現(xiàn)將具體事宜通知如下：
一、參賽對象：機械工程系學生。
二、參賽要求：
(2)、表達流暢、說理透徹，有一定的辯駁能力;。
(3)、普通話標準，吐字清晰，音質(zhì)、音色較好;。
三、活動方式：(1)、比賽分為選拔賽、預賽和決賽三個階段;。
(2)、選拔賽以“回顧過去展望未來”為主題朗誦或演講;。
(3)、預決賽前一周，以抽簽方式?jīng)Q定正、反方以及辯題;。
四、獎項設(shè)置：設(shè)冠軍隊一組、亞軍隊一組、最佳辯手若干名，頒發(fā)榮譽證書和相關(guān)物質(zhì)獎勵，并加相應德育分。
五、選拔賽時間：11月1日(周日)下午6：30。
地點：xx。
六、報名方式：在各班班長處報名，留下姓名、班級、聯(lián)系方式，由各班班長在10月30日(周五)晚自習后將名單交到系團總支。
(2)、11月1日下午6：30，機電樓508，由副會長張超主持此次選拔賽!評委主要有系團總支、學生會相關(guān)人員及會長劉超，由組織部張玉嬌、張義庭組織參賽選手抽簽簽到及現(xiàn)場紀律維護，其他各部門負責人協(xié)調(diào)配合此次工作。
比賽完后，由秘書處趙曼曼負責統(tǒng)計此次比賽分數(shù)并排出名次。結(jié)合各評委意見，選出前16名同學作為此次辯論賽選手以及選出10名朗誦較好的同學參加全院的朗誦比賽(注：辯論選手和朗誦選手可重復)。
(3)、11月2日晚自習，把進入復賽的16名選手叫到團總支辦公室抽簽分組，抽辯題，抽簽決定對戰(zhàn)組。主要分為4組，每組4人。和他們介紹辯論賽的比賽規(guī)則，讓他們準備辯題的相關(guān)材料。由張超、劉超負責。
(4)11月4日——12日，對16名選手進行培訓，教他們相關(guān)辯論技巧。并找一個主持人，讓主持人熟悉辯論規(guī)則。
(5)11月13日在機電樓508舉辦辯論賽決賽。分為兩組，以抽簽方式?jīng)Q定比賽出場順序!邀請系老師、系團總支、學生會的人當評委。當場選出獲勝組。
注：根據(jù)各組情況，如果各組實力均衡并較強，獲勝的兩組進入決賽，不對辯手進行調(diào)動;如果獲勝組中有辯論能力較弱的人，挑出前8名進入決賽。
(6)11月14日，選手抽辯題，總結(jié)他們辯論的不足!繼續(xù)和他們介紹辯論賽的比賽規(guī)則，讓他們準備辯題的相關(guān)材料。
(7)11月15——19日，繼續(xù)對8名選手進行培訓，教他們相關(guān)辯論技巧。對主持人進行培訓，繼續(xù)熟悉比賽規(guī)則。
(8)11月20日在多功能報告廳舉辦決賽。邀請院部分老師、院學聯(lián)會、院團委、機械系部分老師做評委。邀請學院各系、各協(xié)會作為嘉賓。由院部分老師頒發(fā)榮譽證書。
注：1、比賽時間可能會根據(jù)各參賽選手辯論熟練程度進行調(diào)整。
2、在17日左右在學院拉各種條幅慶賀比賽圓滿成功。
七、活動注意事項：
(1)、整個活動必須在學校有關(guān)法律法規(guī)，在協(xié)會規(guī)章制度下進行，不得違反相關(guān)規(guī)定。
(2)、整個活動不得擾亂正常教學順序，不得干擾新生正常學習生活。
(3)、每次比賽場地需由本協(xié)會相關(guān)人員布置打掃。
以上安排可能會根據(jù)實際情況略有調(diào)整!復賽、決賽的具體流程及相關(guān)工作人員分配均會有更詳盡的策劃書，本次活動最終解釋權(quán)歸演講協(xié)會!
班會課辯論篇十五
二·背景：今年是中國共產(chǎn)黨成立91周年和中國共青團成立90周年，也是“五?四”運動93周年的大慶之年。為全面貫徹落實黨的十七大和十七屆三中全會精神，深入學習實踐科學發(fā)展觀，引導和帶領(lǐng)廣大團員青年繼承和發(fā)揚“五?四”運動的光榮傳統(tǒng)，培育團員青年愛國、愛黨、愛團的堅定信念，激勵他們?yōu)樽鎳ㄔO(shè)奉獻青春。
三·目的：為彰顯大學生的青春激情，培養(yǎng)廣大青年學生的“國家意識”、“民族意識”、“責任意識”、“奉獻意識”，喚起同學們的愛國情懷，同時增強對團支部戰(zhàn)斗堡壘的建設(shè)，加強團支部的凝聚力，營造“團結(jié)”、“協(xié)作”以及“和諧”的系別氛圍，為此舉辦此次“與信仰對話，我的青春我的團”主題團日活動。
四·特點：本次活動充分發(fā)揮團員青年的主觀能動性，不只是理論上的灌輸，同時讓廣大團員青年聯(lián)合實際，從我們身邊的事中去體會當代大學生和團員青年的“使命與責任”。結(jié)合一些現(xiàn)實事例、影視資料、歌曲，從中能更加直觀的融入活動主題中去。同時穿插分組討論，讓知識“有吸收有消化”。
五·活動內(nèi)容：
活動。
(一)放團歌，全體團員青年唱團歌。
(二)重溫入團宣誓儀式。
重溫入團宣誓儀式是一個提醒團員同志時刻銘記自己團員職責、牢記服務(wù)人民宗旨的一個活動。很多團員入團已經(jīng)許久，通過重溫入團宣誓，回顧最初的夢想。重溫下當年入團宣誓儀式時候的激動與熱情，也是增強老團員的團員意識的一項重要活動，更是對廣大團員青年的一次很好教育機會。
(三)大學生“使命與責任”主題論壇暨自主學習社會主義核心價值觀。
同學們以學校為單位先進行第一輪的自我學習和自我討論，以學校為單位推薦代表以課件說講的形式講述身邊感人事跡及先進人物事例，讓同學們真正地“學懂”社會主義核心價值觀的深刻內(nèi)涵，接而組成小組討論的形式分享學習心得并集體學習集體討論。
指人們對社會主義價值的性質(zhì)、構(gòu)成、標準和評價的根本看法和態(tài)度，是人們從主體的需要和客體能否滿足主體的需要以及如何滿足主體需要的角度，考察和評價各種物質(zhì)的、精神的現(xiàn)象及主體的行為對個人、無產(chǎn)階級階級、社會主義社會的意義。
社會主義核心價值觀，可以凝聚人心。它主要由堅持馬克思主義指導思想，堅持中國特色社會主義共同理想，持以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時代精神和堅持社會主義榮辱觀組成。
2·先進人物事例介紹。
(1)·李靈——心靈放歌，溫暖溫州。
2009年度感動中國人物評選組委會授予李靈的頒獎詞：
一切從零開始，從鄉(xiāng)村開始，從識字和算術(shù)開始。別人離開的時候，她留下來;別人收獲的時候，她還在耕作。她挑著孩子沉甸甸的夢想，她在春天播下希望的種子。她是八零后。
感動中國推選委員會委員劉姝威這樣評價她：
身旁是300多名不同年齡階段的孩子，背后是那些在外打工父母們心中的掛念與寄托，這位鄉(xiāng)村女教師贏得眾人尊敬。
張瑞敏：為了孩子四處奔走，眼角有了皺紋，雙手不再細膩，但是她把愛與溫暖帶進了鄉(xiāng)村學校的課堂，她是讓全國人民尊敬的“80后最美鄉(xiāng)村女校長”。
這個事例引發(fā)了我們的思考：
一個平凡的80后，也是一個不平凡的80后。
社會主義?社會主義核心價值觀?一個個聽起來覺得空泛而又難以詮釋的名詞，一位平凡得不再平凡的人身上卻將之表現(xiàn)的淋漓盡致!
(2)·無臂鋼琴師劉偉。
班會課辯論篇十六
為加深計算機專業(yè)學生對計算機相關(guān)知識的理解，促進學生站在不一樣角度研究專業(yè)知識以及計算機領(lǐng)域的知識。4月24日午時，計算機技術(shù)創(chuàng)新俱樂部于5a404成功舉辦了計算機文化節(jié)辯論賽，此次辯論賽圍繞兩個與計算機專業(yè)的有辯題展開正反雙方辯論，由童長飛教師和趙漢理教師擔任評委。
午時14:00整，辯論賽正式開始，辯論賽分別是以“人工智能能否超越人類”和“ios和android哪個更具有發(fā)展前景”為辯題展開辯論的，期間正反雙方據(jù)理力爭，各舉有力的論據(jù)來證明己方的觀點，雙方互不相讓，異常是自由辯論環(huán)節(jié)更是精彩。每個辯題結(jié)束辯論之后，評委教師和趙教師都會做出很有意義的點評，指出優(yōu)點和不足，發(fā)表自我對辯題的看法，并對如何切入此辯題進行指導。
緊張的辯論過后，計算機技術(shù)創(chuàng)新俱樂部的工作人員對教師的評分進行統(tǒng)計，分別評出人氣獎、辯手、辯論組，兩位親臨現(xiàn)場的教師與獲獎的同學進行合影留念，隨著一聲掌聲響起，辯論賽正式結(jié)束。
此次比賽豐富了計算機相關(guān)專業(yè)同學的課余生活，開闊了同學們在計算機領(lǐng)域的視野，提高了思辨本事，鍛煉了同學的口才，培養(yǎng)同學們的應變本事，同時讓同學們意識到要站在不一樣角度去研究計算機領(lǐng)域相關(guān)軟硬件產(chǎn)品，提高同學們對計算機發(fā)展前景的敏感度。
計算機技術(shù)創(chuàng)新俱樂部此次舉辦計算機文化節(jié)辯論賽，意在鼓勵同學們進取了解計算機領(lǐng)域的知識，鼓勵同學們在計算機技術(shù)方面進行創(chuàng)新，提高我校計算機相關(guān)專業(yè)的活躍度。
班會課辯論篇十七
二、活動主題。
“理想信念教育”主題班會------揮灑青春，擁抱理想。
三、活動目的。
1、張揚青春，揚帆遠航。通過本次班會，進一步加深對學校的了解，明確自己學習的目標，盡快找準自己的位置，積極調(diào)整自己的態(tài)度，處理好工作，學習和生活之間的關(guān)系。
2、讓同學們努力規(guī)劃好以后的生活，樹立好正確的人生價值觀，增強學生在多元社會的獨立判斷力，避免盲目地追隨某種社會風潮并被名利的誘惑蒙蔽了自己的內(nèi)心。
四、活動時間和地點。
時間：xx年05月。
地點：主校區(qū)慧智90307教室。
五、活動對象。
12級應化專業(yè)全體同學。
六、活動前策劃準備工作。
1、物資準備：
（1）氣球，彩旗，橫幅，用于活動現(xiàn)場布置。
（2）筆記本、簽字筆、相機等，用于活動時記錄。
（3）教室的申請及多媒體的使用。
2、主要分工：
（1）班長負責確定活動場地，通知大家活動相關(guān)事宜，保障活動能夠順利進行，確定活動主持人與學生代表。
（2）團支書搜集關(guān)于大學生墮落的示例及成功的示例及視頻短片，準備好相應的發(fā)言材料。
（3）宣傳委員負責通知參與同學并打印人員名單。
（4）紀檢委員與組織委員負責活動現(xiàn)場簽到并維護好現(xiàn)場秩序。
（5）生活委員購買活動所需物資。
（6）體育委員完成教室的申請并確保多媒體的使用正常。
（7）學習委員將活動現(xiàn)場同學們發(fā)言的重點記錄下來，以便后期整理。
（8）文藝委員在活動現(xiàn)場拍照。
3、邀請分管領(lǐng)導、學院其他輔導員、其他學生組織相關(guān)同學等人員參加本次活動。
七、活動流程。
第一板塊。
(明確理想信仰的重要性)。
1、全體欣賞勵志歌曲青春紀念冊。
2、主持人介紹到場嘉賓及本次活動的主題內(nèi)容以及活動目的。
3、請老師講話并宣布本次以“理想信念教育”主題班會。------揮灑青春，擁抱理想正式開始。
第二板塊。
(了解在校學生對未來思考的基本情況)。
1、主持人邀請三至五名同學上臺談?wù)勥M入大學后的生活及感觸，
描述自己對未來的職業(yè)生涯和未來生活的規(guī)劃,并談?wù)勛约簽榇四壳岸甲隽四男蕚洹?/p>
2、采取辯論賽的形式，辯題為“考研or就業(yè)”，從兩個班級中分別選取一些準備考研和就業(yè)的同學為辯手展開辯論，為同學們的'未來職業(yè)規(guī)劃做好引導。嘉賓點評本次辯論賽，引導同學們?nèi)绾握_規(guī)劃自己的職業(yè)生涯，為以后做好準備。
第三板塊。
(明確當今社會大學生必須具有理性信念的重要性)。
1、由團支書向大家講述收集到的關(guān)于大學生成功及在大學中墮落的真實示例，并簡要談?wù)勛陨黻P(guān)于案例的感受以及自己所觀察到的本班同學所存在的問題進行分析。
2、由學生代表講述自己在大學中的收獲，堅持的信念和令自己感到驕傲的小故事，并鼓舞同學談?wù)勛约旱睦硐肱c信念，同學一起分析討論。
3、全體觀看“關(guān)于理想信念教育”的視頻短片，觀看后談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
第四板塊。
（總結(jié)此次班會）。
1、有請嘉賓對本次班會進行總結(jié)。
2、老師宣布本次活動圓滿結(jié)束,并感謝各位嘉賓的出席。
八、活動后期工作。
1、班會完后，班委進行會場的清理與打掃。
2、文藝委員照片的收集、整理、篩選、沖洗，整理完畢后上交給團支書做收集整理工作。
3、班長制作并分發(fā)調(diào)查問卷，了解同學們的思想動態(tài)，及活動后的收獲。
4、宣傳委員完成通訊稿和總結(jié)。
九、活動預算（單位：元）。
會場布置：70元。
邀請函：10元。
飲用水：10元。
紙杯：10元。
共計：100元。
班會課辯論篇十八
在我院領(lǐng)導的大力支持和同學們的大力推動下，辯論賽經(jīng)過幾周的充分準備，以“邁向新世紀，塑造新形象”為主題的辯論賽圓滿結(jié)束，并獲得較大成功。
本次辯論賽是由我院和愛恩實達學院聯(lián)合舉辦的，充分體現(xiàn)了兩院間的友好互動與溝通，也豐富了同學們的課余文化生活，同學們對本次辯論賽反響較為強烈，主要表此刻以下幾個方面：
首先，同學們認為這次辯論賽提高了同學們認識事物和分析問題的本事；
其次，提高了同學們的語言表達本事和語言組織本事；
再次，戰(zhàn)士了當代大學生沉著、大方的新形象。
這次辯論賽豐富了同學們的課余生活，增長了同學們的知識，諸如“網(wǎng)上交友的利弊”，“企業(yè)用人以才還是以德為先”，“大學生廣泛交友的利弊”等辯題啟發(fā)了同學們以后的學習和生活，能促使同學們確定目標，努力上進，展示了當代大學生的風采！
最終，感激學校領(lǐng)導的大力支持，工作中出現(xiàn)問題期望給于指正，期望學校以后多辦一些此類活動，豐富同學們的大學生活，讓大學生活多姿多彩！
班會課辯論篇十九
作為辯論賽的主席，任務(wù)十分重大，因為全場都是聽你的，你錯了，全場都會混亂，所以首先必須要有這個意識，要高度重視起來，提前充分做好準備工作。在準備和進行過程中，需要注意以下幾點。
1、熟悉辯論賽的流程和規(guī)則。一般部長是會把賽制給主席的，即使沒有給，也要自我主動點去要。然后好好研究賽制，要對流程和規(guī)則了熟于心。
2、作為主席，主持詞是再重要可是的了。部長會給以前的主持稿，可是不能就用這些稿子，必須要經(jīng)過自我的整理，這樣有了自我的想法在里面，主持起來會更熟練些，對稿子不至于生疏。異常地，部長給的稿子，對規(guī)則的介紹都不是太詳盡，所以需要綜合所有的串詞稿以及賽制，自我把規(guī)則部分完善。如果是一向作主席，難免會碰到以前主持過的比賽隊伍，所以還必須多準備幾份串詞，不能對同一支隊伍用同樣的詞。要把詞給背下來！主持時應面向觀眾，不能低頭看稿子。
3、在準備那些對辯題闡述的詞的時候，必須要異常謹慎，千萬不能加入自我的任何觀點，有條件的話最好能把自我的詞給正反雙方看一下，問一下這樣講合不適宜，會不會干擾到他們的立場。闡述要盡量短，如果覺得害怕會出錯，我覺得還是不要說了，直接講“眾說紛紜，孰是孰非”之類的話就行了。
4、賽前必須要搞清楚評委和嘉賓都有誰，最終點評又是誰。必須把評委和嘉賓的頭銜弄清，寫全了，介紹的時候為了避免出錯，慎重起見，還是讀吧，不用去背。
5、比賽開始的前兩天要和領(lǐng)隊聯(lián)系，確定辯手名單，因為在主持時可能會說到幾辯某某某。還要問一下有沒有安排觀眾提問環(huán)節(jié)的提問觀眾，有的話比賽前去確認一下都是誰，然后就讓那些人提問就行。還要問問領(lǐng)隊還有什么問題不清楚，你能回答的就給解釋一下，不明白的就得去問部長。
6、主持時，也不能太嚴肅，最好面帶微笑，不論是站還是坐，都要直直的。有請哪一方的時候，要看著他們，做出個有請手勢。說了正方某位辯手的名字的話，對反方辯手也要叫出名字。某一方辯論很好笑，你也不能笑，這樣會表示你在支持他們，必須要憋著啊。最終結(jié)束的時候，串詞里必須說到同樣感激未獲勝方的奮力拼搏之類的話。如果要和獲勝方握手什么的話，也要和另一方握手。串詞里不能出現(xiàn)你們、他們之類的話，必須是正方、反方、雙方?？傊?，必須要做到公平。
7、主席還必須十分熟悉計時器，明白時間流程，明確一聲是提示，兩聲是結(jié)束。開始時千萬別忘記鈴聲演示。由于條件限制，比賽時主席很可能是看不到計時器的（我就沒看到過），這樣的話在比賽開始前要和計時人員商量好手勢，讓計時人員提醒你什么時候結(jié)束。尤其是在攻辯環(huán)節(jié)，要異常注意時間，1：30用滿了，攻辯就結(jié)束了。自由辯論要搞清楚是哪一方時間用完了，哪一方時間未到。
8、要弄清楚正方雙方發(fā)言次序。開篇陳詞、攻辯、攻辯小結(jié)、自由辯論都是是正方先，觀眾提問和總結(jié)陳詞是反方先。
9、自由辯論時如果沒有雙方交替發(fā)言，要及時制止，說“對不起，是交替發(fā)言，請坐”。攻辯時比較混亂，為了不干擾辯手發(fā)言，就不要說話打斷了，讓他們自我解決吧。觀眾提問時，如果有觀眾不請自起，也不要讓他坐下，他這么進取，就讓他問吧。提問必須經(jīng)過半數(shù)以上評委同意后方可讓辯手作答，千萬記得問評委。當觀眾提問不簡短、有自我觀點時，要提醒他“提問請簡短，請不要闡述自我觀點”。所以說，套用部長的話，主席要能壓得住場，但也不能太強勢啊。
10、主席要學會安撫觀眾情緒，比賽開始前就要說請大家控制好情緒和掌聲，有問題在賽后向組委會反映之類的話，在自由辯論時也要重申一遍，最終結(jié)束宣布結(jié)果前，要說這是實力相當?shù)谋荣?，勝負難分，可是總是要有結(jié)果的，要相信評委們客觀公正的評判，冷靜對待結(jié)果之類的話。
主席的活其實很累的，可是這樣下來能學到不少東西，至少辯論賽的整個流程和規(guī)則會十分熟悉，很多話背到最終都條件反射了。主持時不能緊張，出錯了也不要慌，將錯就錯唄。
這就是我作主席總結(jié)的一點點經(jīng)驗教訓。
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班會課辯論篇二十
活動目的：追求美是人的天性，尤其是廣大青少年，時尚與流行對其有巨大的吸引力，但是時尚與流行并不都是美的。的確，當今社會令人眼花繚亂，流行時尚一年一變，初一學生開始在這方面表現(xiàn)的躁動不安，開展這次“會穿著”大討論，引導學生正確對待流行與時尚，追求真美!
主持人語：
a：大家下午好!初一1班主題班會《會穿著》現(xiàn)在開始!
b：當今的社會，百花齊放，精彩紛陳。
a：今天的生活，燦爛多姿，時尚迭出。
b：我們這一代中學生，崇尚個性，開朗奔放。
a：我們這一代年輕人，追求自我，善于模仿。
b：在我們身邊，追星熱、偶像熱、熱浪沖天。
b：提到時尚，有的同學立刻就想到了服飾，高檔的自行車。
a：對，其中最普遍的莫過于追星了。
b：走在街上，流行歌曲飄蕩在大街小巷。
a：打開雜志，明星照片映入眼簾。
b：幾乎每個人，都能哼上幾句流行歌曲。
a：幾乎每名中學生，都有自己崇拜的偶像。
b：作為一名中學生，我們到底該不該崇拜這些偶像，追求他們所謂的時尚呢?
a：“中學生應該如何穿著”是目前校園里的一個熱門話題，有關(guān)它的利和弊，眾說紛紜，各持一辭。首先我們進行本次班會的第一大板塊：時尚辯論會：就“中學生應該如何穿著”的問題展開辯論。
下面我宣布比賽正式開始。首先進行第一個部分——開篇立論，有請正方一辯xx同學發(fā)言，時間1分鐘。
正方一辯：各位評委、對方辯友好!同學們好!
我是正方一號辯手，我方贊成的觀點是中學生應該追求時尚。
中學生可以追求時尚，首先要分析時尚的定義，時尚是事物發(fā)展的初期階段，有著很強的生命力。這就像中學生一樣，處于人生事業(yè)的初期階段。其實從另一角度分析，青春也是一種時尚。時尚是一個綜合的概念，并不僅僅指膚淺的盲目的流行，并不是奇裝異服，嬌媚妝容就是時尚，相反時尚是在我們的價值觀之內(nèi)的。在正確的指導下，這是中學生樹立正確的價值觀的關(guān)鍵之處，所以在正確的指導下，追求時尚是值得提倡和鼓勵的!
作為21世紀的“新新人類”，我們不難發(fā)現(xiàn)，同學們都追隨著時代的腳步，隨著千變?nèi)f化、日新月異的新世紀往前走，我認為：在不影響學習的前提下，適當?shù)淖非笠幌掠兄谔找庇谧约簩γ赖挠^念與看法。21世紀的學生，不只是單一的學習成績好。我想，對于時尚的東西沒有自己的理解與追求的所謂的“好學生”，成績再好，也只是閉門造車。難道只有“兩耳不聞窗外事，一心只讀教科書”的學生才能立足于社會嗎?我敢大膽肯定地說：不是。
不追求時尚，就代表跟不上時代前進的腳步，當年的清王朝就因為跟不上時代的腳步而使政治貪腐，試想：當外國人舉槍、中國人拿劍、矛，兩國開戰(zhàn)時，中國軍隊將會是如何不堪一擊。
誰都不想讓國家重蹈清王朝的復轍，因此，中學生應當追求時尚，在社會上立足。因為我們是祖國的未來，擔負著建設(shè)祖國的使命。
謝謝大家!(掌聲)。
主席：謝謝正方一辯，下面請反方一辯同學發(fā)言。
反方一辯：謝謝大家!大家好!
我方的觀點是：中學生不應追求時尚。
我們不否認中學生追求時尚有一定的好處，但從現(xiàn)實以及長遠角度考慮，中學生還是不應追求時尚的。
第一，中學生追求時尚會使學習成績有相應的影響，使們分散學習精力，無心學習，中學生應該以學為本，素質(zhì)教育為輔，而不是一味去搞一些和提升自己學業(yè)無關(guān)的事，花的是寶貴的時間。
第三，我們沒有經(jīng)濟能力，過分追求時尚會加重父母的負擔，難道我們真的要用父母血汗錢來追求這看不見也摸不著的時尚嗎?更重要的是，中學生處于生理心理發(fā)展尚未成熟的階段，可塑性太大，自制力太弱，審判意識較朦朧，盲目追求時尚，既有礙于自己的形象，也不利于培養(yǎng)自己的健康個性，失去自己的獨特性和審美價值。
總而言之，無論是從哪方面來看，中學生都是不應該追求時尚的，請大家不要被時尚迷惑，掉進“時尚的漩渦”中。(掌聲)。
主席：謝謝，謝謝xx同學。通過雙方兩位隊員先聲奪人的發(fā)言，可以看得出都是胸有成竹，勢在必得。接下來，我們進行下一個階段，首先由正方二辯發(fā)言，開始。
正方二辯：
現(xiàn)在，我們身處一個不斷發(fā)展、日新月異的先進社會中，作為中學生的我們，應該應時代的潮流，在事物都飛速發(fā)展的同時，充分展示我們非凡的創(chuàng)造力，讓這個時代因為我們的存在而大放異彩。所以：
1、我們不能單一地只做“學習好”的學生，學習是一個綜合的觀念，不僅包括學習好，也包括能跟上時代的腳步，做當今人類的領(lǐng)頭人。所以，我們應該開闊自己的視野，不斷增大我們的所知所學，做祖國的合格的主人，努力建設(shè)祖國，相信，在座各位都不想讓祖國因為我們?nèi)鄙賹r尚的追求而重演清王朝的歷史。
2、我們應追求健康的、積極的時尚，而不能去追趕那些落后的、害人的時髦。因為追求時髦會大大改變中學生對美的正確認識，因而起到使學生盲目追求流行的不好的作用。但追求時尚不但能陶冶中學生對美的認識與追求，樹立正確的價值關(guān)，還有助于豐富中學生的課外生活。
因此，我方支持“中學生應追求時尚”。謝謝大家。(熱烈的掌聲)。
中學生有自己的社會形象和學校規(guī)范，不是社會流行什么，就可以隨意追求。中學生的時尚追求是受雙重規(guī)范制約的，即社會和學校。比如，化妝、染發(fā)、早戀等，雖然社會盛行，但中學生就不能熱衷此道。
中學生正值青春年華，自有風采。請相信，青春最自然，展現(xiàn)心中的真善美，熱愛生活，別讓“追求時尚”蒙住雙眼。(掌聲熱烈)。
主席：謝謝，下面我們進入自由辯論階段，雙方各用時5分鐘。
(下面雙方進入自由辯論階段，非常激烈，在此簡要概述正、反方要點)。
3、據(jù)介紹，某些學校的校服在色彩上選擇別具匠心、款式也頗有創(chuàng)意的春秋裝，校服還首次設(shè)計了兩面雙用的內(nèi)領(lǐng)子，平時用藍領(lǐng)，迎賓時用白領(lǐng)。
難道這不能充分表達出中學生是可以追求時尚的嗎?
7、中學生的“博客”也是時尚，那為什么老師也要提倡我們進入“博客”呢?
9、據(jù)了解，北京市學管中心特意邀請清華美院、北京服裝學院等機構(gòu)的專家設(shè)計了這批中小學生新穎校服，其中領(lǐng)銜專家陳富美可謂國內(nèi)服裝設(shè)計領(lǐng)域的“大腕”這位原來北京服裝研究所所長是我國著名的服裝設(shè)計師，從1995年起，她就開始關(guān)注本市學生的校服設(shè)計。而且陳富美表示，運動裝代表活潑，制式表示禮貌，兩者結(jié)合才真正體現(xiàn)首都中小學生的形象。難道這樣的時尚也不可以追求嗎?(熱烈的掌聲)。
反方：1、追求時尚是不是就是追求流行?流行的就能說明利大于弊么?比如流行感冒，那也是追求時尚嗎?怪不得我們學校有那么多流行感冒在，原來是你們帶來的。
2、對方辯友，你們追求時尚時，拿父母的血汗錢去花，可真是少年不知愁滋味啊，等你們自己掙錢了，才知道拿父母的血汗錢去追求什么所謂的時尚是多無聊啊!對方辯友，你們醒醒吧!
4、對方辯友，你們拿父母的血汗錢來追求時尚，卻還在這津津樂道，本人可真是佩服你們啊，難道，這就是所謂的“視金錢如糞土”嗎?可真是得感謝你們又給我上了生動地一課啊。
5、據(jù)調(diào)查，某網(wǎng)站也提出與我們今天辯題相同的問題，其中82.35%的人贊成我方觀點，只有少數(shù)的17.65%的人才贊成對方辯友的觀點。我想，這說明了什么，就可想而知了吧!
9、既然對方辯友口口聲聲說中學生應追求時尚，那么，為何對方一辯的頭發(fā)不豎起來展現(xiàn)個性的自我，跟著潮流走，對方二辯又為何不去染發(fā)呢?對方的女生又不去美容院做美容、護膚呢?這不就從側(cè)面說明對方辯友是贊同我方觀點“中學生不應追求時尚的”?？磥?，對方辯友并不是無藥可救，為了拯救對方辯友，我勸對方辯友還是坐到我們這邊來吧!我們大家快給對方辯友點掌聲，歡迎他們過來。(掌聲熱烈)。
主席：謝謝雙方精彩紛呈的自由辯論，下面進入最后一個環(huán)節(jié)——總結(jié)陳詞。先請反方一辯發(fā)言。
反方一辯：謝謝主席!
經(jīng)過一番口舌之戰(zhàn)，我方依然堅信“中學生不應追求時尚”的觀點。
首先，我方認為，追求時尚影響中學生的身心健康，對于正在成長的中學生，是塑造人生觀、價值觀和世界觀的黃金時段，應該清醒地認識到自身條件和因素，不能盲目地去追隨時尚與潮流。
其次，我方認為，因為中學生社會經(jīng)驗不足，根本不知道什么東西適合自己，什么東西才是真正的時尚，只知道隨著社會的潮流隨波逐流，有的甚至提出“不是名牌就不穿”的。
口號。
導致青少年不顧家庭實際過度消費更為嚴重的是某些人會因為家庭無法承擔邁出使其后悔終生的一步。
最重要的是他們把有限的精力投錯了地方，荒廢了學業(yè);沒有意識到自身優(yōu)勢，追求時尚的結(jié)果會令他們體驗不到本該屬于孩子的那份純潔與舒適帶給他們的快樂。
同學們，請記?。毫餍袝r尚，皆為過眼云煙，唯有學業(yè)事業(yè)，長留世間。有志的年青人，不要自輕自賤，沒有主見，莫為流行所動，方能立足人間。
下面我來作一個民意調(diào)查，請贊成我方觀點“中學生不應追求時尚”請鼓掌!熱烈的掌聲已是最好的證明!謝謝!(掌聲熱烈)。
主席：謝謝反方一辯精彩的陳詞，下面有請正方一辯論進行總結(jié)陳詞。
正方一辯：謝謝主席，對方辯友，大家好!
各位同學，經(jīng)過剛才激烈的辯論，我方仍然認為，中學生是應該追求時尚的。
我們是祖國的花朵，應該姹紫嫣紅，爭研斗艷，把校園點綴得像個大花園，可沉悶的學習使我們感受不到朝氣蓬勃的青春氣息，看不到燦爛的七彩陽光，我們的心情沉悶，我們的生活單調(diào)，我們需要追求時尚，跟上時代的腳步，讓校園充滿活力，這樣的學習環(huán)境，同學們的學習勁兒也會越來越大。
時尚是一種意識形態(tài)，和追求美是一個性質(zhì)，它是一種審美的發(fā)展，不追求時尚是一種對美的認識的不健全，而且在新的時代下，時尚在社會的發(fā)展舉足輕重，中學生的追求是順應社會發(fā)展的。時尚的產(chǎn)生是社會發(fā)展的必然，那么追求時尚也應該是一種必然，熱愛生活，就應該追求生活，作為青少年，更應該如此，不斷接受新的事物，才能適應社會生活的節(jié)奏，不斷進步，成為棟梁。
人在自己的發(fā)展過程中，中學階段是樹立人生觀和價值觀的最重要的時期，時尚也是在價值觀之風的，不過不能盲目地追求時尚，要有正確的指導，這也是中學生樹立正確的價值觀的關(guān)鍵之處，所以，在正確的是，追求時尚是值得提倡和鼓勵的!
下面，我也來做一下調(diào)查，請贊同中學生應該追求時尚的請鼓掌。(掌聲熱烈)。
點評：正反方辯論代表!各位同學!
現(xiàn)在我來談辯論技術(shù)方面。在反應上，我們覺得正方相當迅速。在語言上，正方的語言較為準確和恰當。也很能夠把數(shù)據(jù)論點相結(jié)合。詞句運用恰當，層次分明，而反方條理分明，論點清晰，辭鋒銳利，并不時地提出一些問題令正方難以回答，雙方的交往回合較多，反方略占優(yōu)勢。
在態(tài)度上，我們覺得反方攻勢相當猛烈，一環(huán)扣環(huán)。不過能在得理不饒人的大勢之中、氣勢之中，再加以謙和之風，我想會更加完整。正方在態(tài)度上也有幾位的表現(xiàn)是處變不驚，能夠在壓力之下，冷靜的反思對方的觀點，加以反駁，反方的二辯是一個典型的明證。
自由辯論相當精彩，雙方有很多地方有來有往，短兵相接，正面交鋒，表現(xiàn)都不錯，但都存在一點問題：沒有及時能對對方的語言漏洞進行必要的回擊，在能否追求時尚這點上，某些地方語言太過絕對化。如果能抓住中學生這個特殊的群體進行度的把握，我相信會更好，這點在今后的過程中需要加強。
現(xiàn)在宣布比賽結(jié)果，獲勝方：，謝謝各位!(掌聲)。
a：首先，請欣賞小品：應聘會。
同學們，如果你是總經(jīng)理，你會錄取誰呢?為什么?(同學回答)。
同學們回答得都不錯，下面請欣賞一篇文章《與時尚過招》(讀文章)。
聽完文章，大家一定對時尚有一些了解了，那么究竟什么才是真正的“時尚”呢?難道就是追星，趕時髦嗎?讓我們一起來談一談我們心中的時尚吧!(誰先來說說看)。
生1：我認為時尚不僅是潮流的，大眾的或是獨特的，更應是積極的，高尚的，永恒的。
2：我認為時尚應是廣泛流行在群眾中的一種正確的行為規(guī)范，而不應是庸俗的。我覺得對于我們中學生來說，學習就是一種時尚。
4、我認為時尚是抽象的事物，打一個比方，它就像一眼清泉，它噴涌出來的東西應該是新鮮的，而不是陳腐的。而且它不應是曇花一現(xiàn)，而是永久的。
5、有些年輕人認為吃丸，上網(wǎng)，打游戲是一種時尚，我覺得這是對時尚的誤解，我認為時尚是一些對人類有益的、健康的東西。
6、時尚就是被大眾所接受的一種潮流，具有新、奇、怪、美的特點，對社會具有促進性發(fā)展的作用。
有些同學還為我們準備一些圖片，請他們來談一談。
生1：我認為學習是一種時尚，在學習的過程中，我們可以不斷地提高文化修養(yǎng)，而且我們中學生正處于培養(yǎng)能力，吸收知識，鍛煉品質(zhì)的重要階段，每一個學生都應明確自己的理想和目標，在生活的每一天，為實現(xiàn)自己的理想而努力，為達到自己的目標而奮斗。
生2：我選的是宇航員飛越太空不久前，我國宇航員楊利偉乘坐的“神州六號”航天飛船成功載人升空的圖片，他成為了我們中國人的驕傲。這告訴我們中學生應從小立志努力學習科學文化知識，長大后才能夠去探索更多的未知的奧秘，所以我認為熱愛科學，努力學習科學就是一種時尚。
生3：我選擇的是一幅表現(xiàn)運動的畫面。在21世紀的今天，隨著中國綜合實力的增強，中華人民舉辦奧運會的夢想終于變成了現(xiàn)實，2019年的奧運圣火終于可以在北京上空熊熊地燃燒起來，所以我認為提倡全民健身，就是一種時尚。
生4：我選的這幅畫是奧運會冠軍劉翔在110米跨欄比賽的最高領(lǐng)獎臺上高舉我國國旗的情景。劉翔的成功不僅僅是我們中國人的成功，更是亞洲人在短距離比賽中的超越。黑種人說過，黃種人在奧運會短距離比賽中是不可能進入八強的。但是劉翔的12秒91打破了這種說法，他用自己的實力為中國創(chuàng)造了奇跡，為亞洲創(chuàng)造了歷史，所以我認為奧運健兒們在賽場上奮勇拼搏的精神就是一種時尚。
a：提到了“美”，同學們不禁眼前一亮，
b：是啊，愛“美”之心人皆有之嘛。
a：那你認為什么才叫做“美”呢?
a：啊?!說到現(xiàn)在，你還是這樣認為的?太讓我失望了!
b：哈哈，開個玩笑!但這也代表了我們中學生當中存在的一些現(xiàn)象啊。
a：確實如此，快聽同學們是怎樣認為的吧。
b：不著急，讓我們先來欣賞一段舞蹈，也讓同學們有充分的時間來思考思考。
a：好啊，我們年輕，充滿青春的活力，青春的神采，請看舞蹈《青春的旋律》。
b：看了你們精彩的表演，不禁讓我想起了盧梭的一句話。
a：什么?
b：他說：“真正的美，是美在它本身能顯出奕奕的神采?！?/p>
a：羅丹也說過：“美到處都有，對于我們不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛?！逼鋵嵲谖覀兊纳钪校罒o處不在。
b：請同學們來談一談，你認為什么叫做美?在我們生活中有哪些美呢?
生：1、剛才看了同學們的表演，我覺得青春就是一種無可比擬的美。
2、勤勞節(jié)儉，樸素大方就是一種美。
3、一方有難，八方支援，無私奉獻的愛心就是一種美。
4、舉止文明，誠實守信、樂于助人就是一種美。
5、科學家們那種敬業(yè)的精神也是一種美。
6、我認為“美”是在平凡事物中誕生的。就說四季吧，正像詩中所說：“幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥?！边@是春美;“小河才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭?！边@是夏美;“停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。”這是秋美;“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開?！边@是冬美。美，正是許許多多平凡事物中誕生的!
7、我認為真正的美是心靈美。有一位殘疾人叫馬文仲，因為肌肉萎縮，全身最靈活的地方也只有左手了，但他想：雖然我肌肉萎縮了，但我還有頭腦和心臟，他憑著對理想的執(zhí)著追求，終于創(chuàng)辦了馬文仲希望學校。我覺得這個故事很美，馬文仲那金子般的心靈更美。
8、我覺得人之美在于心靈，有許多著名的人，他們的面容雖不怎么美，但他們德出眾，才超群，依然為世人所敬仰。三國時期的諸葛亮，他年輕時，就博學多才，震驚四海，但他卻娶了位面容丑陋的人作為妻子，只因她聰明賢惠，富有才華，諸葛亮看中的正是他內(nèi)在之美!
10、我認為生活中處處有美，比如說：柳蔭湖畔，學生的晨讀給人以恬靜的美，圖書館里的苦讀，博物館中的沉思，實驗室中的思考，烈士碑前的懷念，升旗時的肅穆…….都表現(xiàn)了一種或莊嚴肅穆，或神圣凝重的美。
(
串詞。
：說得太好了，我們驕傲，我們自豪，因為我們正值青春年少!
美在平凡中誕生，美正是在這樣許許多多平凡的事物中誕生的;。
讓我們在平凡中發(fā)現(xiàn)美，在平凡中追求美，在平凡中創(chuàng)造美吧;。
生活中的美就是這樣體現(xiàn)在一點一滴不起眼的小事上;生活中處處有美;。
美是有金子般的心靈;。
文明修養(yǎng)，舉止文明是一種美;。
美是愛心，是奉獻;)。
a：美是文明，是真誠，是愛心，是奉獻;生活中的美，往往讓人愉悅，讓我們共同加入美的行列，生活會更加的美好!(鼓掌)。
b：前蘇聯(lián)作家奧斯特洛夫斯基說過：“人的美并不在于外貌、衣服和發(fā)式，而在于他的本身，在于他的內(nèi)心。”
a：請欣賞配樂詩朗誦《心靈美才是永恒的美》，鋼琴曲《致愛麗絲》配樂。
心靈美才是永恒的美。
b：謝謝xx同學的精彩表演。
a：心靈美是永恒的美!努力學習，學習科學是一種時尚，一種美;全民健身，迎接奧運是一種時尚，一種美;舍己為人，奮勇拼搏，為國爭光是一種時尚，一種美!
b：尊敬的老師，親愛的同學們，短暫的45分鐘就要結(jié)束了，希望通過本次班會能使我們樹立正確的世界觀，價值觀。下面請班主任老師為我們做總結(jié)發(fā)言。
班主任總結(jié)：同學們，今天我們共同探討了如何理解時尚，追求真美的話題。剛才聽了你們的發(fā)言，看了大家精彩的表演，相信你們已經(jīng)從情感上引起了共鳴，在思想上受到了啟迪。的確，對于時尚，我們不能盲目的追求，應取其精華，去其糟粕，要理性地來看待一切事物，正如剛才同學們所言，俄國著名作家契訶夫也說過：“人的一切都應該是美好的，包括他的面貌、服飾、心靈和思想?！彼栽谄綍r我們就要提高審美能力，培養(yǎng)健康向上的生活情趣。
希望同學們在以后的學習和生活中，在不斷的追求中去創(chuàng)造美，在奮斗中去創(chuàng)造時尚，在時尚中去創(chuàng)造我們更加美好的明天!
最后，讓我們一起來放聲歌唱，祝愿我們的明天更加的美好!
齊唱：《明天更美好》(六人先唱，全班合)。
合：本次班會到此結(jié)束，謝謝大家!
班會課辯論篇二十一
201x年11月13日-14日晚，信息工程學院彩虹驛站在渭水校區(qū)明遠1203、1205教室順利舉辦了信息工程學院“群英薈萃，針鋒相對”院青馬辯論賽初賽。信息工程學院青馬班全體成員及14級各班成員共同參與，邀請到信息工程學院團委秘書長王淼、信息工程學院學生會主席付先凱、信息工程學院學生會副主席雷盛強、信息工程學院科技創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)協(xié)會主席王槐拯、信息工程學院科技創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)協(xié)會副主席周玉成等作為本次辯論賽的評委。
此次比賽在兩位主持人的開場白和觀眾熱烈的掌聲中拉開帷幕。比賽分為上下兩場，共有14支隊伍參加比賽，比賽分立論階段、駁論階段、質(zhì)辯階段、自由辯論、總結(jié)陳詞五個階段。正反兩方兩兩pk，各有四位辯手進行答辯。比賽階段，賽場氣氛緊張激烈，雙方辯手引經(jīng)據(jù)典、聯(lián)系古今，充分論證了辯論觀點。在自由辯論階段，比賽進入白熱化。雙方辯手緊緊抓住對方漏洞，針鋒相對，步步緊逼，將現(xiàn)場氣氛再次推向高潮。臺上辯手精彩辯論，臺下觀眾掌聲迭起。上下半場辯論結(jié)束后，到場評委分別作出了精彩點評。
比賽共晉級八支隊伍，參加復賽。
本此辯論賽培養(yǎng)了同學們的團隊協(xié)作本事，使同學們的思辨本事、表達本事得以提高，同時也加強了學院的學術(shù)氛圍。至此，辯論賽告一段落，后續(xù)比賽正在有序準備中。
班會課辯論篇二十二
主題班會（辯論賽—人為自己而活更快樂還是為他人而活更快樂？）。
21世紀是人類最大限度地運用其得天獨厚的智慧，發(fā)揮人類獨具的自由創(chuàng)造能力，提升自身生命的質(zhì)量和價值的時代。本世紀最偉大的發(fā)現(xiàn)，不是宇宙空間探索或別的，而是人類對自我的發(fā)現(xiàn)。同時,高科技發(fā)展的時代,使我們淡漠了人與人的關(guān)系,使得人們沒有很好地相互認識，故認識他人也顯得尤為重要。
高中時期正是確立自我意識最為關(guān)鍵的階段，對剛進入高一的新生特別重要，同時，對他人也有了一定的關(guān)注意識，懂得如何正確認識自己與認識他人對高中新生的身心發(fā)展有很大的幫助。
1、高一新生正確認識自我，確立正確的人生觀和價值觀，規(guī)劃自己的人生之路，做好高中階段學習的思想準備。只有正確認識自我，才能更好地應對人生道路上的各種機遇和挑戰(zhàn)。
2、認識他人，才能理解，關(guān)懷他人，才能獲得良好的友誼與增強自身的情商，這是人際交往的基礎(chǔ)。
高一（3）班全體同學。
本班教室。
1．要求同學在節(jié)假日的時候準備好材料，將材料準備成書面形式，通過這些材料來展示自己的觀點。通過篩選，討論決定正反雙方辯手的名單。
2、將班級分成兩個不同的方陣，分別支持不同的觀點。
3、向辯手介紹整個辯論賽的具體流程，使得每個辯手知道自己應該做什么，在哪個方面應該加強。
4、每方派出一名學生作為計時員，為對方即時，時間到就要提醒對方辯友。
5、選出一名學生作為此次辯論賽的主持人，主要負責整場辯論賽的具體流程，起到貫穿的作用。
6、在賽前將辯手席、觀眾席布置好。
7、邀請本班語文科任老師出席點評。
主持人介紹辯題及參賽選手：
正方觀點：人為自己而活更快樂。
反方觀點：人為他人而活更快樂。
主持人：張誠堯。
立論階段。
（一）正方一辯開篇立論，3分鐘。
（二）反方一辯開篇立論，3分鐘。
駁立論階段。
（三）反方二辯駁對方立論，2分鐘。
（四）正方二辯駁對方立論，2分鐘。
質(zhì)辯環(huán)節(jié)。
（五）正方三辯提問反方一、二、四辯各一個問題，反方辯手分別應答。每次提問時間不得超過15秒，三個問題累計回答時間為1分30秒。
（六）反方三辯提問正方一、二、四辯各一個問題，正方辯手分別應答。每次提問時間不得超過15秒，三個問題累計回答時間為1分30秒。
（七）正方三辯質(zhì)辯小結(jié)，1分30秒。
（八）反方三辯質(zhì)辯小結(jié)，1分30秒。
自由辯論。
（九）自由辯論雙方各8分鐘。（此處穿插觀眾提問時間5分鐘）總結(jié)陳詞。
（十）反方四辯總結(jié)陳詞，3分鐘。
（十一）正方四辯總結(jié)陳詞，3分鐘。
評委點評。
班會課辯論篇二十三
(辯論賽）在校園使用手機好不好(反方)。
一、生活。
世博會上這位仁兄的蠟像,讓人倍感熟悉。機場、酒店、公園、咖啡館處處可見這類人員。那么手機、筆記本電腦是我們現(xiàn)代人的生活必需的嗎？這個現(xiàn)象令人憂慮。
出現(xiàn)老人癡呆癥等。這給手提電話輻射有害的說法又增加了一個佐證。在實驗中，瑞典隆德大學的研究人員用類似發(fā)自手提電話輻射的微波脈沖去照射老鼠。在兩分鐘內(nèi)，由于防衛(wèi)機能失去作用，血液內(nèi)有損害性的蛋白質(zhì)及毒素因此輕易地進入腦組織。同樣，只要緊挨著來自手提電話的輻射波下兩分鐘，人體內(nèi)防止血液內(nèi)有傷害性蛋白質(zhì)及毒素進入腦部的防衛(wèi)機能也就會喪失作用。而有傷害性的蛋白質(zhì)一旦進入腦組織，患上腦部及神經(jīng)疾病----例如老人癡呆癥、帕金森癥以及出現(xiàn)多重硬化癥的危險就將增高。關(guān)于手機對健康的危害，一直是科學家關(guān)注的焦點。近日，英國、美國、瑞典三國的科學家再次對手機的危害進行調(diào)查，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，手機輻射能夠引發(fā)失眠、頭痛和情緒沮喪。美國國家調(diào)查委員會稱，孩子對手機輻射的吸收率可能比成人更高，受到的傷害會更大。因為他們正處于長身體的時候，由于更早地使用手機，這一代孩子比成人暴露在無線電波環(huán)境里的時間更久。在2007年年底的時候，英國和法國的衛(wèi)生部門都已經(jīng)發(fā)出了孩子慎用手機的警示。
此外科研人員發(fā)現(xiàn)，每天手機通話時間越長，男子的精子數(shù)量和質(zhì)量越低。這個結(jié)論是美國克利夫蘭醫(yī)學研究中心的一個科研小組得出的，他們在《繁殖與不育》的周刊上說，經(jīng)過對361名男性的生殖能力做的調(diào)查，科研人員發(fā)現(xiàn)手機使用的頻率、時間的長短與精液的質(zhì)量有著某種聯(lián)系。科研小組在調(diào)查中要求這361名男子說明他們使用手機的習慣，然后提供各自的精液樣本。科研人員將相關(guān)數(shù)據(jù)輸入電腦后發(fā)現(xiàn)，每天手機通話時間越長，男子的精子數(shù)量和質(zhì)量越低。在受調(diào)查的對象中，有一些人平均每天手機使用時間超過4小時，這些人的精子數(shù)量和質(zhì)量低得可憐。
很多研究都指出，人類過多接觸手機、筆記本電腦，可能會影響男性精子的數(shù)量和質(zhì)量，增加胎兒患各種疾病的風險，甚至降低人們的性趣。動物實驗顯示，每天經(jīng)受手機電磁輻射超過6小時的老鼠，精子細胞會發(fā)生變異。
證明手機輻射對心臟有多大的影響，但手機使用者應該給予重視，手機開啟的瞬間，最好遠離身體，手機不要掛在胸前或者裝在上衣左邊的口袋里。據(jù)了解，為了降低手機微波輻射對人體的危害，有些“綠色手機”裝有屏蔽，防護性能最好的是含鉛、錳等重金屬的屏蔽，可以減少輻射量。
浙江大學眼科研究所所長姚克教授首次用實驗證實：連續(xù)手機通話兩小時肯定對眼球晶狀體有損傷。手機接聽中產(chǎn)生的電磁微波會損傷眼球的晶狀體，破壞細胞通訊連接功能。這項發(fā)現(xiàn)發(fā)表在世界最權(quán)威的眼科類雜志——《眼科視覺研究》上。
二、學校。
1、助長學生攀比成風。每到課余時間或放學以后，一些學生就會圍在一起，相互“切磋”手的款式和功能。校園里的手機越來越多，檔次也越來越高，對那些沒有手機的學生很容易造成心理上的不平衡。在攀比之風的影響下，有些學生開始盲目追逐，因為手機更新?lián)Q代十分迅速，外形、功能都日新月異，學生會炫耀自己的家境，父母地位。這樣會讓學生把父母當成靠山,不思進取。
2、不良信息，玷污心靈。許多垃圾或不良信息會影響到孩子，比如不健康的信息或者中獎信息等等，況且孩子的警惕心理也不是很高，容易受騙。
3、在部分場合下，手機還有作弊的功能，中考已經(jīng)下了禁令：嚴禁將手機帶入考場。在德國，已經(jīng)禁止手機在學校使用。
4、若有不良行為的學生會發(fā)生偷盜現(xiàn)象，影響校園治安，有手機的中學生也成為一些犯罪分子欺騙和搶劫的對象。
5、許多廣告只說手機有多少多少先進功能，卻從未提對人體傷害。青少年正處在生長發(fā)育的黃金階段,如果因為手機而對身體傷害,豈不追悔莫及。
6、上課和放學短信聊天，影響休息，貽誤學業(yè)。多數(shù)家長反映，孩子用手機談?wù)搶W習的內(nèi)容少，用于同學之間聯(lián)系或發(fā)短信的多。有些學生甚至用手機談戀愛，使家長極不放心。
7、額外增加父母負擔。在學校進行的抽樣調(diào)查顯示，學生購買手機的資金全部直接或間接來自于父母，另外，還有每月幾十元到上百元不等的話費也需要家長掏腰包。
1、短信聊天，影響休息，貽誤學業(yè)。多數(shù)家長反映，孩子用手機談?wù)搶W習的內(nèi)容少，用于同學之間聯(lián)系或發(fā)短信的多。
2、許多不法分子利用手機進行詐騙，或者散布不良信息，引導學生走向歧途，這對于學生的身心、學習都是極其不利的。
3、助長學生攀比之風。每到課余時間或放學以后，一些學生就會圍在一起，相互“切磋”手的款式和功能。校園里的手機越來越多，檔次也越來越高，對那些沒有手機的學生很容易造成心理上的不平衡。在攀比之風的影響下，有些學生開始盲目追逐，因為手機更新?lián)Q代十分迅速，外形、功能都日新月異，學生會炫耀自己的家境，父母地位。這樣會讓學生把父母當成靠山,不思進取。
4、中學生使用手機的會額外增加家長的經(jīng)濟負擔。中學生沒有經(jīng)濟來源，任何生活費用都是來源于家長，如果要使用手機，購買手機的費用，以及每月的電話費都會給那些經(jīng)濟并不寬裕的家庭帶來一筆不小的經(jīng)濟負擔。
5、手機為考試作弊提供了條件。一些不思進取的學生充分利用手機的體積小、方便，在考試時作弊，從而使那些不愛學習的同學能夠更好地為自己開脫：即使平常不好好學習，在考試時作一下弊，也能得到較好的成績。
6、為校園安全帶來了隱患。手機雖已普及，但仍屬于貴重物品，一些有不良行為的學生會有盜竊行為，者更加容易引起中學生的犯罪。
7、手機小而便捷，但對人體有很大輻射。中學生正處于青春期，是人一生中生長發(fā)育的黃金階段，如果因為使用手機而對身體傷害,豈不追悔莫及。
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