總結(jié)是學(xué)習(xí)和工作中不可或缺的一部分，它可以幫助我們檢查自己的成果和不足?？偨Y(jié)要避免冗長和啰嗦，言之有物，言簡(jiǎn)意賅地傳達(dá)出核心信息。這些總結(jié)范文不僅僅是對(duì)過去的總結(jié)，更是對(duì)未來的規(guī)劃和展望。
遠(yuǎn)程研修工作總結(jié)篇一
十天的研修很辛苦。每天要堅(jiān)持看兩個(gè)小時(shí)的視頻，聆聽專家的講解，及時(shí)做筆記。然后瀏覽思想品德研修簡(jiǎn)報(bào)，看研修作業(yè)，仔細(xì)推敲調(diào)動(dòng)自己的思維，選擇與自己教學(xué)貼近，有言而發(fā)的作業(yè)來完成。也因?yàn)樵谵r(nóng)村，有時(shí)候白天老是停電，早睡早起的習(xí)慣被改變，有時(shí)到深夜，有時(shí)凌晨1、2點(diǎn)寫作業(yè)、發(fā)文章，真是夜不能寐，食不甘味。雖說是累些、辛苦些，但我無怨無悔！
十天的研修很感動(dòng)。作為農(nóng)村教師，與城市里的老師，與專家老師和指導(dǎo)老師在方方面面的差距是巨大的。走進(jìn)思想品德遠(yuǎn)程研修這個(gè)平臺(tái)，我仿佛是“劉姥姥進(jìn)了大觀圓”，老師們廣闊的理論視野、良好的教育教學(xué)素養(yǎng)、豐富實(shí)用的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，讓我目不暇接，不知所措。我用心聆聽、用心感悟、用心思考。好象又回到了學(xué)生時(shí)代，我要蜂采百花蜜，廣納百家慧，吸收眾人長。我感謝遠(yuǎn)程研修！給了我們普通教師一個(gè)良好的學(xué)習(xí)與交流的機(jī)會(huì)！
十天的研修有收獲。短短的十天的研修，為我們奉獻(xiàn)一頓精神盛宴。我聆聽著專家老師的專題報(bào)告，更新著自己的教學(xué)理念，學(xué)習(xí)到許多好的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。吸取了許多好的教育教學(xué)方法，閱讀了大量的教學(xué)案例。這些都為我以后的教育教學(xué)提供了可以借鑒的素材，也指明了前進(jìn)的方向。與自己的教育教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，在學(xué)習(xí)中，我也有不少的感悟：對(duì)于公開視頻的學(xué)習(xí)，我結(jié)合自己的實(shí)際情況寫了一篇學(xué)習(xí)體會(huì)——學(xué)習(xí)《開啟教師職業(yè)幸福的大門》有感，也就是《做一位有“幸福感”的教師》，這篇文章被思想品德課程簡(jiǎn)報(bào)第2期采用。有4篇作業(yè)被指導(dǎo)老師推薦。
其中第二次作業(yè)《開展心理咨詢與輔導(dǎo)的探索》一文被省專家常興華老師推薦，第九次作業(yè)《淺談復(fù)習(xí)課板書設(shè)計(jì)的類型及實(shí)效性》被省專家林家武老師推薦，第六次作業(yè)《努力提升自身專業(yè)素質(zhì)做新課程的合作者、探究者》一文，省專家閆瑩老師給予很高的評(píng)價(jià)，不僅得到推薦而且還被推薦為資源。8月1日和8月5日，兩次被思想品德課程簡(jiǎn)報(bào)評(píng)為“學(xué)員之星”。這些對(duì)來自農(nóng)村普通老師的我真是莫大的鼓勵(lì)！
研修已經(jīng)結(jié)束了，但我相信，網(wǎng)絡(luò)的學(xué)習(xí)的平臺(tái)不會(huì)結(jié)束，我們老師的學(xué)習(xí)不會(huì)結(jié)束。榜樣在前面，理想在召喚，我將立足農(nóng)村，努力提升自身專業(yè)素質(zhì)，認(rèn)認(rèn)真真教書育人，爭(zhēng)取做一名合格的有思想的思想品德教師！
遠(yuǎn)程研修工作總結(jié)篇二
時(shí)間過得真快！不知不覺間，暑期遠(yuǎn)程研修學(xué)習(xí)即將結(jié)束，回想起來真有點(diǎn)戀戀不舍、余味無窮的感覺；通過視頻學(xué)習(xí)，慢慢的發(fā)現(xiàn)自己的不足和淺見，于是，也就一步一步得認(rèn)真研修起來，細(xì)細(xì)品味，感覺既忙碌又充實(shí)。雖然很忙很累，但我收獲很多，感觸很深。課程團(tuán)隊(duì)專家的專業(yè)指導(dǎo)，學(xué)員間真誠的交流，是研修使我有緣認(rèn)識(shí)了各位專家、各位老師，是研修讓我認(rèn)識(shí)到自身與教師專業(yè)化的距離，是研修讓我知道應(yīng)該更加努力，更是研修讓我獲益匪淺。
本次研修借助網(wǎng)絡(luò)，通過在線研討，聆聽了國內(nèi)新課程專家的專業(yè)講解，專家們用他們淵博的學(xué)識(shí)，深厚的素養(yǎng)以及他們對(duì)教育教學(xué)的精辟見解，更加激起我去知識(shí)的渴求和對(duì)教育事業(yè)的執(zhí)著追求。通過專題討論，我對(duì)諸多問題的認(rèn)識(shí)比以前更深刻，更全面，也較以前有了更系統(tǒng)的理解。
及時(shí)給與鼓勵(lì)或表揚(yáng)，這樣就能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣，從而激活學(xué)生的思維，達(dá)到最佳的教學(xué)效果。
遠(yuǎn)程研修工作總結(jié)篇三
遠(yuǎn)程研修，作為一種新型教師培訓(xùn)方式，能在有限時(shí)間里，給成千上萬教師提供高端指導(dǎo)和便捷服務(wù)，對(duì)促進(jìn)教師專業(yè)成長發(fā)揮了不可替代的作用。
在擔(dān)任國培和省培指導(dǎo)教師期間，我曾針對(duì)遠(yuǎn)程研修寫過一些點(diǎn)滴感悟，有的已作為《班級(jí)簡(jiǎn)報(bào)》的卷首語使用?，F(xiàn)在選出四則記在這里，和老師們交流。
每個(gè)人都有潛能，一般都在沉睡中。喚醒潛能，既需要外力推動(dòng)，更需要自覺自為。
遠(yuǎn)程研修，給喚醒潛能提供了契機(jī)、場(chǎng)景和動(dòng)力。坐在電腦前，匯聚在網(wǎng)絡(luò)上，同學(xué)共研，這本身就是一種感召。全省各地,從東到西，由南至北，借助網(wǎng)線共同營造了一個(gè)場(chǎng)，一種互相感應(yīng)、彼此影響的學(xué)習(xí)場(chǎng)、交流場(chǎng)，靠著場(chǎng)的感染和推動(dòng)，熱情漸漲，興趣漸濃，思路漸清，收獲漸多。仿佛一部汽車，一旦發(fā)動(dòng)起來，駛向快車道，就變成了一種自覺自動(dòng)的狀態(tài)。從被動(dòng)走向主動(dòng)，從倦怠走向進(jìn)取，從停滯走向成長。
盡管勞累，盡管辛苦，但因?yàn)橛惺斋@、能成長，所以心中增添了欣慰，也收獲了充實(shí)。
不論在研修中還是日常生活中，我們都應(yīng)學(xué)會(huì)放平心態(tài)。
研修的目的是為了提高自己和發(fā)展自己，很多老師的作業(yè)都挺優(yōu)秀，但限于推薦名額有限，多數(shù)作業(yè)不能被推薦，或不可能篇篇被推薦，但只要我們一天天在提高，在不斷擴(kuò)大視野，在一步步轉(zhuǎn)變觀念，在研修中學(xué)到了方法，提高了表達(dá)水平，在互動(dòng)交流中感受到了來自對(duì)方的情意與溫暖，即使得不到很多人的關(guān)注，即使作業(yè)和感言一時(shí)沒被推薦，也可以心平氣和、問心無愧。因?yàn)檫^程本身也是目標(biāo)。
我們應(yīng)該放平心態(tài)，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)自我激勵(lì)、自我肯定、自我欣賞，應(yīng)該為自己的點(diǎn)滴進(jìn)步而喝彩、鼓掌！
疲勞與活動(dòng)強(qiáng)度有關(guān)，也與心態(tài)有關(guān)。個(gè)人以為，疲勞可以分為兩種：煩躁的疲勞和欣慰的疲勞。煩躁的疲勞常發(fā)生在被動(dòng)做事中，不僅勞累，而且煩悶。欣慰的疲勞多體現(xiàn)在主動(dòng)做事中，除了疲倦，還有滿足。
教育改革名家魏書生一直把工作當(dāng)作享受，在他看來，工作就是滿足，就是快樂。他喜歡他的工作，所以心甘情愿地主動(dòng)做事，從不感到厭煩和苦悶，心態(tài)積極，疲勞便被遮掩，感到的多半是欣慰和愉快。
研修也是如此。被人推著走、被動(dòng)地向前，就會(huì)心生厭煩、覺得勞累。主動(dòng)去研修則不同，雖也感到疲倦，但并不厭煩，反有一種成長的滿足。讓我們主動(dòng)去參與研修吧，忙碌著，同時(shí)也充實(shí)著、欣慰著、快樂著。
這些日子里，我們白天忙，晚上也忙，一連數(shù)天不斷，工作強(qiáng)度比以前大了許多。
這些天，我們失去了散步的機(jī)會(huì)、逛店的機(jī)會(huì)、看書的機(jī)會(huì)、閑聊的機(jī)會(huì)、看電視的機(jī)會(huì)、走親訪友的機(jī)會(huì)。但我們更有所得：因?yàn)檠行?，白天我們不再無聊，夜晚不再空虛，在加緊充電的同時(shí)，我們沉睡的激情一度被喚醒，內(nèi)在的潛力立時(shí)被激發(fā)，我們不再是井底之蛙，我們懂得了天外有天，明白了什么是教育新觀念，了解了教改的新方向，增強(qiáng)了干好工作的責(zé)任心和使命感。
這些天我們比較累，但收獲成倍卻地增長，每天都在成長，每天都有新變化。只有勤奮學(xué)習(xí)、認(rèn)真思索、好好總結(jié)、虛心借鑒，我們的能力才會(huì)不斷提高，水平才會(huì)與日俱增，才能更好地為學(xué)生服務(wù)。
忙碌而有意義，勞累但有成果，就值得欣慰、值得堅(jiān)持。堅(jiān)持便有回報(bào)。
遠(yuǎn)程研修工作總結(jié)篇四
頭頂酷暑，心存一絲敬意、愛意，怨意……一年的遠(yuǎn)程研修，又出發(fā)了。
前幾天看到一篇文章，說“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉，這些說法已然過時(shí)了，但是，讀書能增長知識(shí)，拓寬一個(gè)人的思維，改變一個(gè)人的胸懷，這些作用卻沒有改變?！?/p>
今天，我們齊聚一堂，和熟悉的同事一起，借助網(wǎng)絡(luò)研修的平臺(tái)與全省的專家、老師對(duì)話，交流，這不也是讀書嗎？網(wǎng)絡(luò)研修這本書更活，隨時(shí)都會(huì)產(chǎn)生新的問題，并得到專家解答與老師的交流，隨時(shí)都有思維火花的碰撞，利用好這幾天的時(shí)間，好好讀這本書，應(yīng)該是我們每個(gè)人應(yīng)該珍惜的機(jī)會(huì)。
魏耀蕃老師卷首篇中有一句話：“教育的本質(zhì)就是，一棵樹搖動(dòng)另一棵樹，一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂?！焙鋈挥X得自己的工作是如此神圣，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂，又突然讓自己感覺很空虛，自己的靈魂哪來那么大魔力，去喚醒另一個(gè)，甚至更多個(gè)靈魂？唯有不斷的讀書，學(xué)習(xí)！馬上進(jìn)入狀態(tài)吧，好好珍惜研修機(jī)會(huì)，努力提升自己的靈魂，也許短暫的學(xué)習(xí)不能提高自己靈魂的高度，我想至少可以提升靈魂的溫度。
“心有多大，舞臺(tái)就有多大。”在遠(yuǎn)程研修的舞臺(tái)上，只要你參與，這個(gè)舞臺(tái)就屬于你！相信我們嶺子中學(xué)文綜組的老師會(huì)在這個(gè)大舞臺(tái)上展現(xiàn)個(gè)人魅力，提升團(tuán)體合作力，共同提升靈魂的溫度，在今后的教育過程中，去喚醒更多的靈魂。
遠(yuǎn)程研修工作總結(jié)篇五
又逢遠(yuǎn)程研修，我想，除了要加強(qiáng)對(duì)課標(biāo)的學(xué)習(xí)，還對(duì)教師職業(yè)的特點(diǎn)要重新再認(rèn)識(shí)，沒有教師職業(yè)生活的幸福，就沒有學(xué)生學(xué)習(xí)生活的幸福。沒有一個(gè)教師主體性的職業(yè)定位，就沒有幸福的教育生活。所以，在遠(yuǎn)程研修中引領(lǐng)大家做一位有幸福感的教師是非常重要的。
人生最精彩的不是實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的瞬間，而是堅(jiān)持夢(mèng)想的過程。
遠(yuǎn)程研修，使我們更為清醒的認(rèn)識(shí)自己的教學(xué)行為，并對(duì)自己行動(dòng)的效果充滿信心。教學(xué)信心不斷增強(qiáng)將使我們的生活方式更加積極主動(dòng)，相信經(jīng)過了去年的研修，再踏征程，老師們一定會(huì)有更多的新的收獲，充分享受到：研究帶來成長，享受由創(chuàng)造帶來的教師的幸福生活。
多少次，穿梭在人流中，只會(huì)覺得匆匆。似乎時(shí)間就在這匆匆之間悄悄地離開我，陪伴我的也只有那些點(diǎn)綴在人生旅程中或清晰或模糊的串串深深淺淺的腳印。經(jīng)歷過遠(yuǎn)程研修，你是否感到不知道從什么時(shí)候起自己變得有那么一點(diǎn)專業(yè)。細(xì)細(xì)想來，還是要感謝遠(yuǎn)程研修，每當(dāng)這個(gè)時(shí)候，我都會(huì)感到在自己平凡的人生中油然而生的一種溫暖。
有人說，人的一生有三天：昨天，今天，明天。但我認(rèn)為，人的一生是由無數(shù)的今天構(gòu)成的，因?yàn)椴粫?huì)珍惜今天的人，既不會(huì)感懷昨天，也不會(huì)憧憬明天。
遠(yuǎn)程研修工作總結(jié)篇六
忙碌的時(shí)光總是過得匆匆又匆匆，六天的研修，六天的學(xué)習(xí)，六天的收獲，六天的忙碌，就這樣一晃而過?；貞浾麄€(gè)研修過程，從研修前的準(zhǔn)備，到研修中的忙碌，再到研修后的思考，一路走來，有苦、有樂、有困惑、有收獲……簡(jiǎn)單梳理，總結(jié)如下。
20xx年山東省小學(xué)教師第三批遠(yuǎn)程研修于8月5日開程。俗話說：“兵馬未動(dòng)糧草先行”，無論從教育局還是學(xué)校乃至教師個(gè)人，我們都早準(zhǔn)備、早部署、早行動(dòng)。
早在7月6日羅莊區(qū)教育局師訓(xùn)室就組織全區(qū)指導(dǎo)教師、各校校長和技術(shù)維護(hù)人員進(jìn)行了研修前的一次培訓(xùn)，培訓(xùn)中張志勇廳長的講話不僅讓我們認(rèn)清了當(dāng)前形勢(shì)，更讓我們科學(xué)把握了新任務(wù)，蔣敦杰教授的報(bào)告讓我們了解到“學(xué)習(xí)園地”的使用，旨在提高研修的實(shí)效性，同時(shí)調(diào)動(dòng)廣大教師協(xié)同參與的積極性。
8月1日我們羅莊區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)指導(dǎo)教師、研修組長又在臨沂第六小學(xué)進(jìn)行了二次培訓(xùn)，通過培訓(xùn)各位老師不僅明晰了各自任務(wù)、職責(zé)還初步了解了平臺(tái)操作的流程。同時(shí)各校在研修前都進(jìn)行計(jì)算機(jī)維護(hù)、避暑設(shè)備的安裝、視頻的拷貝等一系列的研修前期預(yù)備工作。
為了能更好的勝任指導(dǎo)教師的工作，我個(gè)人也是早早行動(dòng)，先后找到新舊課程標(biāo)準(zhǔn)、史寧中教授的報(bào)告講座、名師新課標(biāo)的學(xué)習(xí)體會(huì)等資源開始了我研修前的學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)了與文本、專家、名師的先行對(duì)話，有效把握了新課標(biāo)的精髓。同時(shí)各位老師同樣也進(jìn)行了模塊一的先行學(xué)習(xí)，做到了心中有數(shù)，提前研修。
本次學(xué)習(xí)從教干到教師，從城里到鄉(xiāng)間，羅莊區(qū)小學(xué)到處洋溢著研修的芬芳，個(gè)個(gè)整裝待發(fā)，百花初綻春來到!
從8月5日到8月10日，六天的研修，六天的學(xué)習(xí)，我們沉浸在新課標(biāo)精髓的滋養(yǎng)中，六天來我和其他四位指導(dǎo)教師一起在教體局辦公學(xué)習(xí)，一邊感受著專家報(bào)告的震撼，一邊欣賞著教師學(xué)習(xí)的喜悅。
研修內(nèi)容顯“豐滿”。本次研修共六個(gè)模塊，每個(gè)模塊里面包括視頻資料、文本資料、ppt和拓展資料等一系列的資源可以說詳實(shí)而又豐富，非常值得學(xué)習(xí)和珍藏。單就視頻資源來說每個(gè)模塊少則三到四個(gè)專題，多則六到七個(gè)專題，看完視頻就需要三到四個(gè)小時(shí)，再加上文本資料的學(xué)習(xí)，可以說如若能心靈神會(huì)其中的內(nèi)涵非常不簡(jiǎn)單，再加之“課程簡(jiǎn)報(bào)、指導(dǎo)教師簡(jiǎn)報(bào)、學(xué)習(xí)園地”的學(xué)習(xí)瀏覽，發(fā)表評(píng)論、參與研討，又不下于一個(gè)小時(shí)之多，老師們真正獨(dú)立思考、獨(dú)立做作業(yè)的時(shí)間也最多不過兩個(gè)小時(shí)，想出“精品”當(dāng)然也就非常之難了。一個(gè)模塊的學(xué)習(xí)我們未能內(nèi)化，另一模塊又接踵而至，這種快節(jié)奏、大容量的內(nèi)容，致使研修內(nèi)容顯得“豐滿”有余。
學(xué)習(xí)精神挺“斗膽”。就是在這種大容量、快節(jié)奏的研修學(xué)習(xí)中，老師們的學(xué)習(xí)精神卻是高亢振奮。不時(shí)傳來一篇篇佳作和優(yōu)美隨感，聽研修qq群里傳來研修組長上傳的吱吱聲，打開欣賞：或感動(dòng)、或震撼、或欣喜……再賞研修組長傳來的研修掠影：有的青年教師和老教師一幫一共進(jìn)步，有的夫妻對(duì)對(duì)碰共話研修之樂，有的冒雨到校研修風(fēng)雨無阻……看身邊的指導(dǎo)教師，午休變成午“修”，臉龐時(shí)而眉頭緊鎖時(shí)而笑逐顏開，每每發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀作業(yè)和待改進(jìn)的作業(yè)，或電話通知或qq留言，qq留言吱吱作響、電話叮鈴不斷、鍵盤噼里啪啦……指導(dǎo)教師辦公室研修樂章聲聲作響，此起彼伏。在單位未忙完，回到家里“濤聲依舊”繼續(xù)工作，研修的六天時(shí)間里，每天我都工作到深夜，有時(shí)十點(diǎn)、十一點(diǎn)、零點(diǎn)……肩膀?qū)嵲诓粨危瑩u搖頭晃晃腦，因此還得了“ ”的雅號(hào)。就這樣身體的透支、時(shí)間的透支，學(xué)習(xí)精神挺“斗膽”!
學(xué)習(xí)體會(huì)略“骨感”。今年指導(dǎo)教師推薦作業(yè)的數(shù)量有了限制，因此在作業(yè)的推薦上我們是慎重選擇，擇優(yōu)錄用，但在一次次的盤點(diǎn)中，真正入眼的作業(yè)，少之又少!六天來被課程專家推薦的作業(yè)總數(shù)也不多，曾清楚的記得專題三的作業(yè)推薦我和王主任一直選到很晚也未滿，最后我們敲定“寧缺毋濫”吧!當(dāng)然也有相當(dāng)一批學(xué)員如朱艷艷、呂鳳靜、魏麗等老師的作業(yè)被課程專家推薦，有的還選登在課程簡(jiǎn)報(bào)和指導(dǎo)教師工作簡(jiǎn)報(bào)中，兩期“學(xué)習(xí)園地”中的話題榮登50個(gè)優(yōu)秀話題排行榜等，相比之下，很多教師的學(xué)習(xí)體會(huì)過于淺短，未能深入思考，對(duì)于豐滿的學(xué)習(xí)資源，教師的學(xué)習(xí)體會(huì)就略顯“骨感”。
面對(duì)豐滿的學(xué)習(xí)資源，老師們個(gè)個(gè)精神抖擻，在自身的最近發(fā)展區(qū)抒發(fā)著學(xué)習(xí)的心得和收獲，有學(xué)習(xí)后的豁然開朗，有被推薦作業(yè)時(shí)的欣喜若狂，有認(rèn)真作業(yè)后未被認(rèn)可的苦惱，在研修的浪潮里，羅小的數(shù)學(xué)教師們有勇立潮頭唱大風(fēng)的勇氣，更顯示出千帆齊發(fā)競(jìng)爭(zhēng)流的風(fēng)姿!
六天的學(xué)習(xí)雖已結(jié)束，但我們對(duì)新課標(biāo)的思考并未停止。我們將再次學(xué)習(xí)、再次領(lǐng)悟，再次出發(fā)，真正把新課標(biāo)的精神內(nèi)化為我們自己的思想，待到磨課時(shí)節(jié)展風(fēng)姿!相信，在羅莊小數(shù)研修的百花園里，一定會(huì)萬紫千紅，芬芳滿園!
遠(yuǎn)程研修工作總結(jié)篇七
我校自從接到旗教體局下發(fā)的《扎魯特旗中小學(xué)教師教育技術(shù)能力(中級(jí))全員遠(yuǎn)程研修和校本研修實(shí)施方案》就積極組織全體教師參加此次遠(yuǎn)程培訓(xùn)工作學(xué)校第一責(zé)任人遲萬奎校長親自參與，宋國義副校長主抓，教務(wù)主任任金才組織落實(shí)我校老師參加此次培訓(xùn)工作在輔導(dǎo)教師指導(dǎo)下，教師順利完成了此次培訓(xùn)工作現(xiàn)將我校的培訓(xùn)工作開展情況匯報(bào)如下：
首先，領(lǐng)導(dǎo)高度重視，保證培訓(xùn)工作落實(shí)到位。
為了認(rèn)真搞好這次培訓(xùn)工作，根據(jù)教體局遠(yuǎn)程研修工作的安排，10月20日，我校由遲萬奎校長組織召開了培訓(xùn)專題會(huì)議，成立了領(lǐng)導(dǎo)小組，對(duì)培訓(xùn)做了詳細(xì)的布署和安排，提高了組織者的思想認(rèn)識(shí)。學(xué)?？倓?wù)主任耿強(qiáng)對(duì)學(xué)校設(shè)備進(jìn)行了調(diào)試，確保了培訓(xùn)工作的順利完成。我校的每一位領(lǐng)導(dǎo)都非常重視此次培訓(xùn)，他們不僅積極組織還積極參與學(xué)習(xí)培訓(xùn)，為學(xué)校的培訓(xùn)工作的開展創(chuàng)造了良好的`開端也樹立了學(xué)習(xí)的榜樣。
其次，教師全員參與，保證培訓(xùn)工作順利進(jìn)行。
10月20日，在學(xué)校召開了培訓(xùn)專題會(huì)以后，任金才主任親自指導(dǎo)教師進(jìn)行培訓(xùn)，在他的帶領(lǐng)下，全體教師都積極的參與了此項(xiàng)活動(dòng)。
為了使培訓(xùn)工作有序進(jìn)行，根據(jù)培訓(xùn)進(jìn)程，要示所有培訓(xùn)人員提前完成培訓(xùn)任務(wù)，總務(wù)處保證學(xué)校各臺(tái)電腦都能上網(wǎng)。培訓(xùn)中，全體老師認(rèn)真和自覺，積極參與討論和發(fā)貼，提前完成所教作業(yè)，并能互相探討。為了保證培訓(xùn)學(xué)習(xí)任務(wù)的順利完成，老師們克服了很多困難。樊鳳華老師家沒有電腦，只能利用課余時(shí)間在學(xué)校完成所有培訓(xùn)任務(wù)。劉永富老師年齡較大，在應(yīng)用電腦方面不太熟練，年輕教師就輪流手把手的教。還有很多的老師都在克服著各種各樣的困難，保障了我校培訓(xùn)工作的順利進(jìn)行。
再次，教師學(xué)習(xí)認(rèn)真，保證培訓(xùn)效果顯著。
此次“遠(yuǎn)程研修及校本研修”為我校教師提供了豐富的學(xué)習(xí)資源，讓我們領(lǐng)略了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的先進(jìn)優(yōu)勢(shì)。同時(shí)為我校教師搭建了交流學(xué)習(xí)的平臺(tái)，也為我校教師的發(fā)展提供了無限空間，老師們可以和同行之間進(jìn)行多方面的探討與交流，使廣大教師能夠捕獲到更豐富，更前沿的教學(xué)信息。
培訓(xùn)期間，教師們學(xué)習(xí)熱情高漲，按要求聽專家講座、寫培訓(xùn)隨筆、參加研討、設(shè)計(jì)作業(yè)。讓人欣喜的是多數(shù)教師能在學(xué)習(xí)中更加更加積極主動(dòng)溝通，他們更專心學(xué)習(xí)，認(rèn)真做好記錄、反思。在校本研修階段，我校教師分教研組討論如何把思維導(dǎo)圖應(yīng)用到說課中去，取得了良好的效果。培訓(xùn)結(jié)束后，我校每位教師根據(jù)自己對(duì)培訓(xùn)的理解和感悟，撰寫一篇學(xué)習(xí)總結(jié)。
了新的動(dòng)力。我校會(huì)以此次遠(yuǎn)程研修為契機(jī)，努力提高教師的業(yè)務(wù)水平和教育理念、拓寬教師的視野，為教師的終身發(fā)展打下更堅(jiān)實(shí)的基矗。
遠(yuǎn)程研修工作總結(jié)篇八
通過這次遠(yuǎn)程研修學(xué)習(xí)，使我學(xué)到了很多知識(shí)，這對(duì)我來說是一個(gè)極大的提高。同時(shí)，我也深深的認(rèn)識(shí)到作為一名教師，在教學(xué)過程中不應(yīng)受傳統(tǒng)教學(xué)方式的束縛，需新思想、新理念血液的輸入，新課程倡導(dǎo)的“確立學(xué)生主體地位，尊重學(xué)生、關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異，讓學(xué)生體驗(yàn)獲得知識(shí)的過程”的理念，“自主探索，合作交流”成為學(xué)生學(xué)習(xí)的主要方式，所以在教學(xué)中我主要扮演的是組織者、引導(dǎo)者的角色。同時(shí)我也對(duì)自己的教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行反思、研究，以取得更好的教育教學(xué)效果。
我決定在以后的工作中做到以下幾點(diǎn)：
遠(yuǎn)程研修讓我轉(zhuǎn)變了思想，更新了觀念認(rèn)識(shí)到了不足，借助遠(yuǎn)程研修和培訓(xùn)，多學(xué)習(xí)、多交流，使自己的知識(shí)面不斷擴(kuò)大，使自己的業(yè)務(wù)水平更上一層樓，以更好的適應(yīng)新課程教學(xué)和時(shí)代的挑戰(zhàn)。教師每時(shí)每刻都要學(xué)習(xí)，所以，我將在今后的工作之余加強(qiáng)教育理論和教學(xué)方法的學(xué)習(xí)和研究，多讀一些有價(jià)值的教育書籍，努力提高自己的整體素質(zhì)。現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育為所有求學(xué)者提供了平等的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。教育資源、教育對(duì)象、教育時(shí)空的開放，為我們大家的終身學(xué)習(xí)提供了可能性。學(xué)會(huì)利用現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，對(duì)今后不斷地獲取知識(shí)和提高教育層次將是非常有益的。要樹立終身學(xué)習(xí)的理念。
課堂是討論、合作、交流的.課堂。討論、合作是學(xué)習(xí)小組成員完成學(xué)習(xí)任務(wù)的手段，而交流則促進(jìn)學(xué)生智慧（成果）共享。課堂上的討論、交流、合作首先有利于學(xué)生培養(yǎng)自主，自信和學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，許多平時(shí)內(nèi)向、不善言辭的同學(xué)也會(huì)活躍起來，勇于發(fā)表個(gè)人見解，學(xué)生個(gè)性得到張揚(yáng)；其次，有利于創(chuàng)造自由、輕松、愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生思維的伸展，這也是愉快學(xué)習(xí)的一種形式；最后有利于學(xué)生培養(yǎng)與人交往、合作的能力，這正是21世紀(jì)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代每個(gè)人生存的必備條件，應(yīng)具備的基本素質(zhì)?，F(xiàn)代教育觀念，邁向?qū)W習(xí)化社會(huì)，提倡終身學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)知、學(xué)會(huì)做事----讓學(xué)生學(xué)會(huì)交流、學(xué)會(huì)與人共事。新課程理念下的達(dá)到學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)共享，并培養(yǎng)合作的意識(shí)和交流的能力，在交流中鍛煉自己，把思想表達(dá)清楚，并聽懂、理解同伴的描述，從而提高表達(dá)能力和理解接受能力。
“愛孩子是教師的天職”，愛是教育的源泉，愛學(xué)生就可以給學(xué)生一個(gè)健康的思想，良好的學(xué)習(xí)心態(tài)，所以，我們都應(yīng)關(guān)心愛護(hù)每一位學(xué)生，使他們?cè)谖覀兊暮亲o(hù)下茁壯成長。
去掉濃妝艷抹，細(xì)品草根的真實(shí)，感受真情流露。
遠(yuǎn)程研修工作總結(jié)篇九
《走近雙對(duì)接混合式研修》！課改專家蔣敦杰院長拉開了今年研修的帷幕。省廳一直在追求“學(xué)習(xí)要轉(zhuǎn)化為應(yīng)用”，“學(xué)習(xí)要切合教學(xué)實(shí)踐的變革”，為此蔣院長提出了今年研修的主題：基于問題解決的課例研究。這份大餐配有四個(gè)主菜：“課例研究”、“觀察方法”、“e流程”、“磨課”。采用了暑期和日常，集中和分散，網(wǎng)絡(luò)和校本的混合燒制模式，再加上多達(dá)50學(xué)時(shí)的燒制時(shí)長，這份美食必將變得濃郁醇厚，韻味悠長。蔣院長以他大家巨擘的風(fēng)范扯斷了時(shí)空的縲紲，打破了以往橫亙?cè)谘行藓蛯?shí)踐之間的柏林墻。這位發(fā)已蒼白面亦有耇的老者，他斂于內(nèi)發(fā)于外的風(fēng)采，只有“日落山水靜，為君起松聲”聊可形容。那執(zhí)著的姿態(tài)，晏然的神情，必將積淀于此份美食的筋髓之中，隨同歲月的遷延而愈益增添它厚咧的濃香。
7月23日借我一雙慧眼。
楊玉東主任對(duì)課堂觀察模式的見解條分縷晰，肌擘理分，我不由得暗發(fā)“生睛而瞀瞑，有耳亦聾瞆”之嘆。早就對(duì)上海人的精致有所耳聞，這種從容輾轉(zhuǎn)騰挪于方寸之間的南國風(fēng)情，像極了古時(shí)的鼻煙壺，繡袋，驚詫了北方大漢的大眼濃眉，撩撥起粗獷胸懷下的點(diǎn)心靈犀，豈不正是入手風(fēng)光莫流轉(zhuǎn)，共留連。
另：昨日和今天的兩次作業(yè)，都被指導(dǎo)老師評(píng)為優(yōu)秀作業(yè)，深感不配。且以“我不去想是否能夠成功，既然選擇了遠(yuǎn)方，便只顧風(fēng)雨兼程。我不去想未來是平坦還是泥濘，只要熱愛生命，一切，都在意料之中”聊作自遣。
7月24日、25日有匪君子，如切如磋，如琢如磨。
《基于問題解決的課例研究（一）——如何恰當(dāng)選擇和利用課程資源進(jìn)行概念教學(xué)》！
在概念教學(xué)中怎樣掌握豐富的課程資源？怎么來合理的選擇和運(yùn)用課程資源使之深入契合于問題教學(xué)？如何一以貫之地追蹤問題？設(shè)計(jì)怎樣的觀課量表使之能熨熨帖帖地服務(wù)于觀課目的？案例一提供的不是高深的理論，而是一種過程的演示，一種理念的啟迪。什么理念？是抽象變形象，是閱讀變觀察和感受，是背誦變分析和推理，用一句話來概括就是有利于激發(fā)學(xué)生思考，我將之理解為設(shè)置和選擇課程資源的核心原則。
案例一還有一個(gè)新的亮點(diǎn)是觀課量表的華麗現(xiàn)身，《教師教學(xué)行為分析量表》、《教師課堂組織記錄表》、《教學(xué)技藝記錄表》、《課堂提問類型記錄表》、《提問與回答觀察量表》等等量表向我們展示了各個(gè)不同維度，不同層次的觀察點(diǎn)和觀察方式，受此啟迪，還可以生發(fā)出其他多種多樣的觀課量表，擺在我們面前的是另一個(gè)全新的天地，等待我們?nèi)チ私夂吞剿鳌?/p>
7月26日《學(xué)習(xí)的根本目的是提高教師的教育生活品質(zhì)》。
張志勇廳長召開了全省學(xué)科專家組長座談會(huì)，針對(duì)教師自身的專業(yè)發(fā)展意識(shí)薄弱這一關(guān)鍵問題，張廳長指出“要讓每位老師清醒地認(rèn)識(shí)到，學(xué)習(xí)不是為了別人，而是為了完善自己的教育生活，是為了提高自己的教育生活品質(zhì)，是為了讓自己過一種更加專業(yè)的教育生活”。我的理解是，教師教學(xué)工作的動(dòng)力，不該是出于對(duì)懲罰的恐懼，不該是出于對(duì)獎(jiǎng)勵(lì)的渴望，不該是出于對(duì)某人（如主管者）的討好，至少應(yīng)該是基于一種理念，一種為教育為孩子為民族負(fù)責(zé)任的理念。張廳長的觀點(diǎn)是基于“境界”的層次，是最高的層次。
愿我們每位教師都能感悟“人類被賦予了一種工作，那就是精神的成長”，視教研活動(dòng)如“饑讀之以當(dāng)肉，寒讀之以當(dāng)裘，孤寂讀之以當(dāng)友朋，幽憂讀之以當(dāng)金石琴瑟也”。
心語：
專家和組織者是幸福的，盧作孚說過這樣的話：“人生最快慰的是且創(chuàng)造，且欣賞，且看公眾欣賞”。
我是幸福的，仆本駑駘，于此轂擊肩摩之行伍中踧踖躑躅，幸會(huì)于此俊彥淵藪，賞那芷蘭葳蕤，品這風(fēng)光霽月，羌聲色兮娛人，觀者儋兮忘歸。
不是的，不平不陂，無往不復(fù)，她一直不會(huì)離開。
遠(yuǎn)程研修工作總結(jié)篇十
小學(xué)數(shù)學(xué)遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)自從開展了網(wǎng)上學(xué)習(xí)培訓(xùn)以來參加網(wǎng)上學(xué)習(xí)，我深刻的明白了網(wǎng)上學(xué)習(xí)的重要和快捷。在學(xué)習(xí)中，我明確了厚實(shí)文化底蘊(yùn)、提高專業(yè)素養(yǎng)的重要性，提高了思想認(rèn)識(shí)、提升了學(xué)習(xí)理念、豐富了專業(yè)理論。
由于工作在縣城小學(xué)，班容量大，壓力大，沒有更好地了解現(xiàn)在教育的現(xiàn)狀和教師成長方面的情況，就像井底之蛙，對(duì)所從事的教育教學(xué)工作缺乏全面的了解。通過此次培訓(xùn)，我清楚地知道了新課程改革對(duì)教師所提出的要求。我們要以更寬闊的視野去看待我們從事的教育工作，不斷地提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平，不斷地總結(jié)自己的得失，提高認(rèn)識(shí)，不斷學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)教育發(fā)展對(duì)我們教師的要求。網(wǎng)絡(luò)研修，好處多多?？梢哉f網(wǎng)頁學(xué)習(xí)的即時(shí)性，有利于我自主安排學(xué)習(xí)，減少了工作與學(xué)習(xí)的矛盾?？梢哉f網(wǎng)頁學(xué)習(xí)的快捷性，有助于我提高學(xué)習(xí)和實(shí)踐應(yīng)用的效率。可以說網(wǎng)頁學(xué)習(xí)的互動(dòng)性，有助于我和眾多教師及時(shí)學(xué)習(xí)和解決一些實(shí)際問題。
原來，我對(duì)于計(jì)算機(jī)方面的操作只是停留在一些基本的層面上，例如在文檔中完成一些文稿的撰寫。通過經(jīng)常光顧我們的國培學(xué)習(xí)網(wǎng)頁，如今，我已經(jīng)能夠熟練的利用計(jì)算機(jī)，進(jìn)行各種方式的操作，編輯出自己理想的電子稿件。國培學(xué)習(xí)網(wǎng)頁，填補(bǔ)了我計(jì)算機(jī)操作知識(shí)的空白。這個(gè)質(zhì)地細(xì)致，色調(diào)溫暖的學(xué)習(xí)扉頁，就像是一條大毛毯，看上去特別的舒適和親和。三、通過培訓(xùn)，夯實(shí)了專業(yè)知識(shí)基礎(chǔ)。
作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，首先應(yīng)該具備的是全面系統(tǒng)的學(xué)科知識(shí)。以往，我只是研讀一些與之相關(guān)的資料，習(xí)慣于積累一點(diǎn)一滴的知識(shí)素材?，F(xiàn)在，有國培學(xué)習(xí)網(wǎng)頁了。在這里所有的學(xué)習(xí)內(nèi)容一目了然，科學(xué)系統(tǒng)，有標(biāo)可依，有律可循，學(xué)習(xí)起來方便至極。這個(gè)學(xué)習(xí)頁面的課程設(shè)置，突現(xiàn)了以學(xué)科為基礎(chǔ)，以問題為中心的特色。在這個(gè)學(xué)習(xí)頁面上，通過專家引領(lǐng)，幫助我進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)了新課程的教學(xué)理念，讓我對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有了深入的理解與思考；通過參與學(xué)習(xí)、反思體會(huì)，幫助我準(zhǔn)確地把握了小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科的主要教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)的重難點(diǎn)，，幫助我認(rèn)識(shí)并掌握了教學(xué)的新方法、新手段，并且能夠有效地運(yùn)用到自己的實(shí)際教學(xué)中去。四、通過學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)了交流。
新世紀(jì)倡導(dǎo)的主旋律是“和諧進(jìn)取”，新課程倡導(dǎo)的主旋律是“師生互動(dòng)，師師互動(dòng)”。而平時(shí)，我們?cè)诠ぷ骱蛯W(xué)習(xí)中，多數(shù)情況下還是自己研究，自己思考。通過這次國培，我徹底打開了固步自封的思想，無所顧慮的和學(xué)友們、同事們共同交流，共同研討，開拓了教研視野。平時(shí)由于工作忙，很少潛下心來學(xué)習(xí)，尤其是我們這種年齡較大的，不懂計(jì)算機(jī)，相當(dāng)于半文盲，通過這次培訓(xùn)提高，真是感受頗深，更顯終生學(xué)習(xí)的重要性。
遠(yuǎn)程研修工作總結(jié)篇十一
20xx年暑期，我校共有在職教師現(xiàn)有25人，其中23人參加了為期1周的暑期教師遠(yuǎn)程研修，參訓(xùn)率達(dá)到92%，合格率達(dá)到100%.為進(jìn)一步加強(qiáng)下一步的工作，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，彌補(bǔ)不足，更好地增強(qiáng)研修的積極性、主動(dòng)性，提高教師的理論業(yè)務(wù)水平，現(xiàn)總結(jié)如下：
為做好暑期語數(shù)外教師全員培訓(xùn)工作，學(xué)校采取多項(xiàng)措施，加強(qiáng)研修管理。
1、抓研修前準(zhǔn)備工作。為確保所有研修學(xué)員順利進(jìn)入研修狀態(tài)，我校組織開好管理人員會(huì)、指導(dǎo)教師會(huì)、參訓(xùn)教師動(dòng)員會(huì)，明確要求，同時(shí)要求網(wǎng)管人員在假期內(nèi)熟悉操作規(guī)程、做好網(wǎng)絡(luò)調(diào)試等，做實(shí)做細(xì)研修前準(zhǔn)備工作。
2、注重過程管理。要求教師在研修過程中要做到兩個(gè)“結(jié)合”：遠(yuǎn)程研修和校本培訓(xùn)相結(jié)合，研修培訓(xùn)和平時(shí)教學(xué)相結(jié)合。針對(duì)培訓(xùn)中可能出現(xiàn)的部分老師只重視關(guān)注度，忽視作業(yè)質(zhì)量的現(xiàn)象，學(xué)校召開了指導(dǎo)教師會(huì)議，要求各學(xué)科明確研修目的，在推出精品作業(yè)上下功夫，確保教師有所學(xué)必有所得。
3、強(qiáng)化制度管理。建立完善三個(gè)制度：一是責(zé)任制度，校長親自掛帥，教務(wù)主任負(fù)責(zé)培訓(xùn)的全面工作，教研組長是直接責(zé)任人，一級(jí)抓一級(jí)，層層抓落實(shí)。二是考勤制度，要求考勤人員認(rèn)真做好考勤記錄，研修教師在培訓(xùn)過程中要按正常上班對(duì)待，不得遲到、早退、曠班。
教師認(rèn)真研修，熱情高漲。每天早早來到辦公室，坐在電腦前看視頻、做作業(yè)、發(fā)評(píng)論，該休息了還遲遲不肯離去。室內(nèi)空氣燥熱，可是老師們不叫苦，不喊累，為期7天的研修無一人曠班、遲到早退，老師們都想抓住這次很好的提高充電機(jī)會(huì)，好好學(xué)習(xí)，與新課程一起成長。
視頻里專家們用自己嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、高尚的師德修養(yǎng)、先進(jìn)的理論水平為我校教師提供了一堂堂精彩的報(bào)告，對(duì)教師的職業(yè)道德、理論水平、教學(xué)實(shí)踐給予了很大的改進(jìn)和提高，老師們普遍認(rèn)為每一次的專家報(bào)告對(duì)每一位培訓(xùn)的教師都是思想的洗禮、靈魂的撞擊、理論的引領(lǐng)、水平的提高，他們的教學(xué)藝術(shù)、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)對(duì)我們教師必將產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響；一線教師的現(xiàn)場(chǎng)講課也給老師們很多的啟迪，他們對(duì)事業(yè)的執(zhí)著，對(duì)學(xué)生的熱愛，對(duì)教育的滿腔熱忱，他們廣博的知識(shí)，豐富的教育藝術(shù)，對(duì)教育教學(xué)細(xì)致地研究，給學(xué)員們留下了深刻的印象，樹立了榜樣。
讓培訓(xùn)教師受益匪淺這次全員培訓(xùn)活動(dòng)安排有序，內(nèi)容豐富，方式便捷實(shí)用，實(shí)效性強(qiáng)，為教師專業(yè)成長提供了良好的發(fā)展平臺(tái)。全體學(xué)員珍惜這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，認(rèn)真參與培訓(xùn)，主動(dòng)學(xué)習(xí)，勤于總結(jié)反思，全面提高自身素質(zhì)，促進(jìn)了自己的專業(yè)化發(fā)展，達(dá)到了預(yù)期目的。學(xué)員們紛紛表示這次培訓(xùn)收獲很大，每每聽完專家的討論點(diǎn)評(píng)，總有一種豁然開朗的感覺；每次面對(duì)面討論，都是一次真誠的交流；每次作業(yè)，都是新的感悟與思考，全體參訓(xùn)學(xué)員都對(duì)模塊教學(xué)有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，為新學(xué)期的教學(xué)工作奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
通過20xx年語數(shù)外三科培訓(xùn)，各科教師知識(shí)面加寬，與專家交流及時(shí)的解決教學(xué)中的疑惑，極大地促進(jìn)了我辦中學(xué)的教育教學(xué)。
1、完善教師培訓(xùn)機(jī)制，加大教師培訓(xùn)力度，使培訓(xùn)學(xué)習(xí)成為教師工作生活的常態(tài)。
2、拓展研修平臺(tái)效能。研修平臺(tái)不能僅僅用于暑期培訓(xùn)，放大其功效，用于日常教學(xué)教研，可以通過累計(jì)積分、增加教師學(xué)分等措施來促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展。
3、增強(qiáng)研修平臺(tái)穩(wěn)定性，使其更加高效順暢地完成遠(yuǎn)程研修。例如7月14日因研修平臺(tái)網(wǎng)絡(luò)故障，導(dǎo)致停訓(xùn)一天。
4、不斷更新培訓(xùn)學(xué)習(xí)視頻，更加貼近教育教學(xué)實(shí)際。
遠(yuǎn)程研修工作總結(jié)篇十二
自從10月15日開始，小學(xué)教師雙對(duì)接分散研修進(jìn)入選題研修，到現(xiàn)在的"磨課"研討，我深感受益匪淺。
雙對(duì)接分散研修，讓我感慨萬千。作為一名鄉(xiāng)村教師能借助省教育廳為廣大教師搭建的這個(gè)教研平臺(tái)，與全國的知名教育專家親密接觸，相互對(duì)話，深感如一杯香濃醇厚的咖啡，回味悠長；聆聽專家的講座，猶如漫天絢麗的云霞，讓我憧憬，使我感動(dòng)。他們的知識(shí)太淵博了，讓我大開眼界。
一分耕耘一分收獲。雙對(duì)接遠(yuǎn)程分散研修，實(shí)現(xiàn)了實(shí)踐、學(xué)習(xí)、反思的良性循環(huán)，使我深深感到遠(yuǎn)程研修路，是教師專業(yè)成長的快捷道。
在這次雙對(duì)接遠(yuǎn)程分散研修中，我通過認(rèn)真看視頻，參與研討學(xué)習(xí)，發(fā)表點(diǎn)評(píng)，汲取各種先進(jìn)的教育教學(xué)理論，豐富了自身的文化知識(shí)。在參與雙對(duì)接遠(yuǎn)程分散研修中我結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容和自己平時(shí)的積累，積極撰寫研修隨筆，在我寫的《寫作的源泉來自大自然》一文中用具體的事例介紹了如何指導(dǎo)學(xué)生開展走出課堂，走進(jìn)大自然，尋找寫作的素材，這一靈活多樣的活動(dòng)鍛煉了學(xué)生的觀察能力、訓(xùn)練了學(xué)生的寫作技巧。我的隨筆得到了指導(dǎo)教師徐翔老師的認(rèn)可，給予了高度的評(píng)價(jià)，并進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)、推薦。
雙對(duì)接遠(yuǎn)程分散研修讓每一位教師都有收獲。我深感這次研修從多角度、全方位地為教師提供了豐厚的教學(xué)知識(shí)和文化大餐，使廣大教師通過研修，更進(jìn)一步明確了新課標(biāo)下的教育教學(xué)活動(dòng)的途徑和思路，明確了新形勢(shì)下的教育教學(xué)改革新動(dòng)向和新方針，同時(shí)也進(jìn)一步提升了自身的教育教學(xué)活動(dòng)的技能，為下一步的專業(yè)發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。
雙對(duì)接遠(yuǎn)程分散研修以來，我在深深反思中不斷前行，通過雙對(duì)接遠(yuǎn)程分散研修，我們能夠在線互動(dòng)，網(wǎng)下研討，專家引領(lǐng)，學(xué)員交流，很有收獲。在此期間，不僅領(lǐng)略了視角的多元、思路的拓展和觀點(diǎn)的新穎，還感受到執(zhí)著的真情與感動(dòng)，心靈與心靈的共鳴，感情與感情的交融。這真是學(xué)習(xí)與研修齊在，創(chuàng)新和課改共存。
我堅(jiān)信：雙對(duì)接遠(yuǎn)程分散研修似天空中永遠(yuǎn)閃耀光芒的太陽，引領(lǐng)我們走向更加燦爛輝煌的教改明天。
遠(yuǎn)程研修工作總結(jié)篇十三
20xx年暑期遠(yuǎn)程研修進(jìn)入了第四天的學(xué)習(xí)。過去的四天，我經(jīng)歷了對(duì)教育技術(shù)的迷茫、懵懂、清醒、感悟、收獲的歷程，通過自己不斷的摸索學(xué)習(xí)，自己的教育技術(shù)得到了提升，對(duì)信息技術(shù)對(duì)教學(xué)的作用與影響，有了新的認(rèn)識(shí)和感悟。此次教育技術(shù)與課程的整合的研修平臺(tái)，像一扇窗戶，開啟了我對(duì)教育技術(shù)的追求與渴望，讓我眼界得以拓寬，教育思維得以轉(zhuǎn)變，教學(xué)傳統(tǒng)模式得以轉(zhuǎn)型，這一切的一切，都得益于遠(yuǎn)程研修。一年前，學(xué)校投入近百萬資金，為每一間教室按照了交互式觸屏教學(xué)一體機(jī)，因特網(wǎng)覆蓋所有教室，教學(xué)硬件得到了空前的提升。面對(duì)新的教學(xué)設(shè)備，每一位老師都異常興奮，因?yàn)橐惑w機(jī)里有最新的教育軟件和容量巨大的教育資源。一年來，我們不斷摸索，在新設(shè)備的牽引下，教學(xué)手段得到了一定的提高。但教育技術(shù)水平的局限，讓我們不能最大化的使用教學(xué)一體機(jī)，不能最有效的將信息技術(shù)運(yùn)用到教學(xué)，只能面對(duì)先進(jìn)的設(shè)備而“望洋興嘆”。令人興奮、可喜的時(shí)刻終于到來了，今年暑期的研修內(nèi)容卻讓人耳目一新、眼前一亮：因?yàn)榻逃夹g(shù)能力的提升，是我們?nèi)握n教師所急需的。
四天的學(xué)習(xí)，我如饑似渴的最大化汲取教育技術(shù)的能量，認(rèn)真閱讀學(xué)習(xí)每一模塊中的每一活動(dòng)，聆聽每一篇視頻講座，勤學(xué)每一個(gè)案例，鉆研每一次知識(shí)測(cè)試。雖然很努力、很刻苦，但是模塊三的作業(yè)，卻讓我感到空前的困難：思維導(dǎo)圖的技術(shù)軟件下載與配套軟件的安裝，讓我費(fèi)了一番周折；思維導(dǎo)圖的設(shè)計(jì)像云海中的航船，根本無法前行；主題單元設(shè)計(jì)的選擇、制作更是像失去羅盤的舵手，難以決斷方向。通過一天的反復(fù)研習(xí)，心中終于有了一桿秤，能夠稱量。在經(jīng)過了半夜的煎熬制作、設(shè)計(jì)后，一篇像樣的作業(yè)，終于完成。內(nèi)心無比的興奮、無比的快樂、無比的自豪。反思自己的成果歷程，就像心靈得到了洗禮，就像思維得到凈化，就像蠶蛹化繭成蝶。掌握了思維導(dǎo)圖的制作，理解了主題單元的設(shè)計(jì)，這一歷程不就是教育技術(shù)提升的過程嘛！在接下來的模塊四的研究性學(xué)習(xí)中，我更是充滿信心，更是加倍努力，懂得了研究性學(xué)習(xí)的要旨，明白了研究性學(xué)習(xí)的要意，學(xué)會(huì)了研究性學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)，撥云見日、柳暗花明。
如果說教育技術(shù)是骨架，而課程教學(xué)就是血肉，二者有機(jī)的結(jié)合，就給了教師革新的教育生命，也給了教師教育心靈的蛻變。
感謝網(wǎng)絡(luò)研修平臺(tái)，讓我有了追逐夢(mèng)想的機(jī)遇；感謝網(wǎng)絡(luò)研修專家，指引我去執(zhí)著夫人尋夢(mèng)；感謝網(wǎng)絡(luò)研修導(dǎo)師，讓我在你們精彩的點(diǎn)評(píng)和善意的導(dǎo)引中，感受到教育生命的價(jià)值和無限的教育人生。
機(jī)不可失，時(shí)不再來。我將倍加珍惜此次學(xué)習(xí)，讓我在網(wǎng)絡(luò)研修平臺(tái)這艘航母中，成長為一名優(yōu)秀的舵手，乘風(fēng)破浪，直濟(jì)滄海。
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