教案應(yīng)該兼顧學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和需求，注重培養(yǎng)學(xué)生的能力和素養(yǎng)。在編寫(xiě)教案時(shí)，要注意確保教學(xué)過(guò)程中學(xué)生的參與和主動(dòng)性。以下是小編為大家整理的一些優(yōu)秀教案范文，供大家參考。這些教案涵蓋了不同學(xué)科和不同年級(jí)的教學(xué)內(nèi)容，其中包括了清晰的教學(xué)目標(biāo)、詳細(xì)的教學(xué)步驟和多樣化的教學(xué)方法。大家可以借鑒其中的設(shè)計(jì)思路和教學(xué)策略，提高自己的教學(xué)水平。希望這些教案能對(duì)大家有所幫助，讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)吧！
故鄉(xiāng)是北京教案篇一
呂錫文，女，漢族，1955年7月生，浙江寧波人，1982年8月加入中國(guó)共產(chǎn)黨，1974年4月參加工作，大學(xué)畢業(yè)(北京工業(yè)學(xué)院分院紡織工程系機(jī)織專(zhuān)業(yè))。曾任北京市委副書(shū)記，市委黨校校長(zhǎng)、北京行政學(xué)院院長(zhǎng)。
2月20日，被判處有期徒刑十三年，并處罰金人民幣二百萬(wàn)元;對(duì)扣押在案的呂錫文受賄所得財(cái)物予以沒(méi)收，上繳國(guó)庫(kù)。
故鄉(xiāng)是北京教案篇二
本課是一首詩(shī)歌，以第一人稱寫(xiě)成，表達(dá)了作者熱愛(ài)故鄉(xiāng)北京的情感。全詩(shī)語(yǔ)言通俗易懂卻不失高雅，從頭至尾如續(xù)家常一般娓娓道來(lái)，字字句句都飽含深情厚誼。
1.學(xué)會(huì)十一個(gè)生字，認(rèn)讀兩個(gè)字，能夠書(shū)寫(xiě)指定的詞語(yǔ);。
2.有感情地朗讀課文，并且能夠背誦課文;搜集課外資料，然后寫(xiě)幾句詩(shī)或者一段話。
3.感受作者愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)北京的深厚情感，激發(fā)學(xué)生對(duì)北京真摯深厚的愛(ài)。
有感情地朗讀課文，使學(xué)生知道北京是一個(gè)既具有古老文明又充滿現(xiàn)代化氣息的國(guó)際大都市，產(chǎn)生對(duì)北京真摯深厚的愛(ài)。
感受作者強(qiáng)烈的熱愛(ài)故鄉(xiāng)北京的情感。
1.圖片、課件2.北京有關(guān)資料。
課時(shí)。
一、激發(fā)情感導(dǎo)入新課：
介紹作者：中國(guó)人民解放軍空政文工團(tuán)編劇、著名作家——閻肅寫(xiě)了一首歌：《故鄉(xiāng)是北京》，讓人陶醉。
學(xué)生介紹自己所了解的情況。學(xué)生讀課題。
提示：誰(shuí)想和其他同學(xué)合作?引導(dǎo)：說(shuō)說(shuō)，你知道了什么?
學(xué)生讀課文，借助字典等讀準(zhǔn)字音。學(xué)生讀課文注意長(zhǎng)句子的停頓、行和行之間、節(jié)與節(jié)之間停頓的適當(dāng)。指名讀，要求正確。
學(xué)生分自然段讀，要求達(dá)到正確流利。學(xué)生讀每個(gè)自然段，說(shuō)說(shuō)它的主要內(nèi)容。
三、指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字：提示：自由讀生字表，說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得哪個(gè)生字值得大家注意讀音?
引導(dǎo)：這些生字哪個(gè)字最難寫(xiě)?指導(dǎo)難寫(xiě)的字：“臥”：左半部分的“臣”的筆順：先寫(xiě)“橫”，再寫(xiě)中間的四筆，最后寫(xiě)“豎折”?！凹选保河野氩糠质莾蓚€(gè)“土”字?！半取保荷线吺恰捌病薄包c(diǎn)”，而不是“撇”、“捺”。學(xué)生提醒大家應(yīng)該注意讀音的字。學(xué)生說(shuō)說(shuō)難寫(xiě)的字。學(xué)生書(shū)寫(xiě)練習(xí)。
四、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：提示：讀下面的詞語(yǔ)，你發(fā)現(xiàn)了什么?能說(shuō)出幾個(gè)這樣的詞語(yǔ)嗎?
甜絲絲、脆生生、細(xì)悠悠、密茸茸提示：再讀這兩個(gè)詞語(yǔ)：京腔京韻、名廚佳肴。
學(xué)生說(shuō)一說(shuō)：abb形式，說(shuō)幾個(gè)這樣的詞語(yǔ)。學(xué)生讀讀。
學(xué)生提出不懂的詞語(yǔ)。學(xué)生說(shuō)說(shuō)：
甜絲絲——甜滋滋脆生生——脆楞楞學(xué)生讀課文。
五、作業(yè)：1’抄寫(xiě)字詞。
學(xué)生按照要求完成。
教學(xué)目標(biāo)。
1.有感情地朗讀課文，使學(xué)生知道北京是一個(gè)既具有古老文明又充滿現(xiàn)代化氣息的國(guó)際大都市，產(chǎn)生對(duì)北京真摯深厚的愛(ài)。2.有感情地朗讀課文，使學(xué)生知道北京是一個(gè)既具有古老文明又充滿現(xiàn)代化氣息的國(guó)際大都市，產(chǎn)生對(duì)北京真摯深厚的愛(ài)。
教學(xué)理念給學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)的氛圍，以學(xué)生自主發(fā)展為本，選擇自己喜歡的去背誦，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力。
教學(xué)過(guò)程。
一、引入新課：
師：今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第一課，齊讀課題：板書(shū)：故鄉(xiāng)是北京。
學(xué)生讀課題。
引導(dǎo)：默讀課文，想一想，你是從哪些地方看出來(lái)的?畫(huà)出相關(guān)的句子。指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩(shī)歌的情感：
引導(dǎo)：作者眼中什么，看著就讓人感到親切?
學(xué)生：這首詩(shī)歌表達(dá)了作者“熱愛(ài)故鄉(xiāng)北京的情感”。學(xué)生讀詩(shī)歌，畫(huà)出相關(guān)的句子或者詞語(yǔ)。學(xué)生：
走過(guò)了南北西東，看到了許多豪華的城市，見(jiàn)到過(guò)許多名勝古跡，還是最?lèi)?ài)北京。學(xué)生抓住第二和第三節(jié)的相關(guān)詩(shī)句進(jìn)行理解：
作者用“不說(shuō)”兩字，作者不說(shuō)那些世界聞名的人文景點(diǎn)只是說(shuō)些不起眼的、容易被人忽視的事物。
引導(dǎo)：這些景物是怎樣的?小結(jié)：
作者從小在這樣的環(huán)境中長(zhǎng)大，對(duì)這些景物、食品都非常熟悉，所以一見(jiàn)到、一想起來(lái)，就感到十分親切。
激發(fā)情感讀：作者像數(shù)珍寶似的，讓我們感到北京不僅風(fēng)土人情、文化底蘊(yùn)厚重、古樸，同時(shí)又充滿現(xiàn)代化氣息，真是一片生機(jī)蓬勃的景象。讓我們帶著自己的深深的情感，讀詩(shī)歌吧!
學(xué)生：在作者的眼中，“紫色的藤蘿、濃陰遮地的老槐樹(shù)、東西南北圍成的四合院”;“油條、豆?jié){、家常餅”都凝聚著北京的特色，看著就感到親切，就會(huì)自然生出熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。學(xué)生看圖片，加深印象。學(xué)生結(jié)合搜集的資料說(shuō)說(shuō)：
北京的名勝古跡還有：天壇、地壇、團(tuán)城……北京的民俗文化還有：京韻大鼓、相聲、面人……北京的風(fēng)味小吃：豆面糕、驢打滾…..其他:為人熱情大方、講文明、講衛(wèi)生……并且看相關(guān)的圖片進(jìn)行欣賞，激發(fā)熱愛(ài)之情。學(xué)生有感情地朗讀詩(shī)歌。
三、讀寫(xiě)結(jié)合：引導(dǎo)：把你了解的北京的令人喜愛(ài)之處，有選擇地填寫(xiě)到()里。
提示：有感情地讀讀。
引導(dǎo)：我們的家鄉(xiāng)也是如此，你能用自己喜歡的方式寫(xiě)一寫(xiě)嗎?學(xué)生填寫(xiě)：
走過(guò)()名城，走訪了不少()，()地告訴你，
便生出一片熱愛(ài)北京的濃濃情。走過(guò)()名城，走訪了不少()，()地告訴你，
我還是最?lèi)?ài)我的北京。學(xué)生有感情地朗讀。
學(xué)生用自己喜歡的方式進(jìn)行書(shū)寫(xiě)。
故鄉(xiāng)是北京教案篇三
學(xué)生分析：
這首詩(shī)歌的內(nèi)容難度不大，學(xué)生在朗讀的過(guò)程中就可以感受到北京的美，體會(huì)作者熱愛(ài)北京的情感。讓學(xué)生在讀中感悟，在讀中體會(huì)詩(shī)人對(duì)北京的熱愛(ài)。
設(shè)計(jì)理念：
1、學(xué)生是課堂學(xué)習(xí)的主體，教師要時(shí)刻本著發(fā)揮學(xué)生主體作用的原則，引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟。
2、本課課文是詩(shī)歌，通俗易懂，因此在教學(xué)中教師應(yīng)注意讓學(xué)生感悟通過(guò)朗讀體會(huì)詩(shī)人對(duì)北京的熱愛(ài)。
3、在教學(xué)中應(yīng)特別重視指導(dǎo)學(xué)生朗讀，以讀促思，以讀促情。
教學(xué)目標(biāo)：
1、知道作者是怎樣贊頌北京的，感受作者愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)北京的深厚感情。
2、有感情的朗讀課文，背誦課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
有感情的朗讀課文，知道北京是一個(gè)古老文明又充滿現(xiàn)代化氣息的國(guó)際化大都市，產(chǎn)生熱愛(ài)北京的情感。
教學(xué)難點(diǎn)：
感受作者在字里行間流露出來(lái)的強(qiáng)烈的熱愛(ài)故鄉(xiāng)北京的感情。
一、導(dǎo)入。
同學(xué)們，聽(tīng)，這首歌你們熟悉嗎？對(duì)，我們的課文就來(lái)源于這首歌的歌詞，在作者的筆下，美麗的北京已經(jīng)變成了一首動(dòng)聽(tīng)的歌，讓我們?cè)诟杪曋性俅卫首x這首詩(shī)。
二、整體感知，學(xué)習(xí)課文。
再次朗讀課文，想：作者為什么要寫(xiě)這篇文章呢？
三、深入學(xué)習(xí)課文。
你是從哪里看出他愛(ài)北京的？請(qǐng)大家默讀課文，把相關(guān)的語(yǔ)句畫(huà)出來(lái)，一會(huì)兒我們來(lái)交流。
（一）第一小節(jié)。
（1）讀相關(guān)的句子。
（2）根據(jù)相關(guān)詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)自己的理解。
（3）再讀句子。
（4）帶著這樣的感情讀第二小節(jié)。
（二）學(xué)習(xí)第二、三小節(jié)的內(nèi)容。
1、誰(shuí)能讀出“我”對(duì)北京的這種喜愛(ài)之情呢？
2、出示：不說(shuō)那……唱不夠……道不盡……只看那紫藤、古槐、四合院，
便覺(jué)得甜絲絲、脆生生、京腔京韻自多情。
請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)對(duì)這句話的理解。
3、誰(shuí)能介紹一下這些地方？
4、這些地方真的是北京的千年文化的積淀。而作者卻說(shuō)只看那紫藤、古槐、四合院，便覺(jué)得甜絲絲、脆生生、京腔京韻自多情。
7、不說(shuō)那……唱不夠……道不盡……單想那油條、豆?jié){、家常餅。
便覺(jué)得細(xì)悠悠、密茸茸、甘美芬芳故鄉(xiāng)情。
誰(shuí)來(lái)談?wù)勀銈兪窃鯓永斫庾髡叩倪@句話的？
這樣的感情應(yīng)該怎樣讀出來(lái)？
8、再來(lái)讀最后一小節(jié)，你發(fā)現(xiàn)了什么？
為什么要重復(fù)地寫(xiě)一段話？
9、請(qǐng)你帶著對(duì)課文感情的理解和自己對(duì)北京的喜愛(ài)再次朗讀這首詩(shī)并背誦。
10、齊背課文。
11、把你了解到的北京令人喜愛(ài)之處，有選擇地填到括號(hào)里，然后讀一讀。
出示投影：我去過(guò)（）名城，也走訪了不少（）。（）地告訴你，
不說(shuō)（）的（），
也不說(shuō)（）的（）。
唱不夠（），
道不盡（）。
單想那（），（），便生出熱愛(ài)北京的濃濃情。
四、小結(jié)。
大家對(duì)這篇文章還有什么問(wèn)題嗎？
故鄉(xiāng)是北京教案篇四
教學(xué)目標(biāo)：
1、閱讀課文，了解北京的四合院的基本結(jié)構(gòu)及居住情況，激發(fā)學(xué)生的自豪感。
2、理清課文的描寫(xiě)順序，能按一定的順序介紹建筑物。
3、正確、流利地朗讀課文。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、閱讀課文，了解北京的四合院的基本結(jié)構(gòu)及居住情況，激發(fā)學(xué)生的自豪感。
2、理清課文的描寫(xiě)順序，能按一定的順序介紹建筑物。
教具：
1、課文插圖。
2、故宮等房屋照片。
教學(xué)過(guò)程：
一、提示課題：
1、板書(shū)計(jì)題。
2、你曾見(jiàn)過(guò)哪兒的四合院，能說(shuō)說(shuō)它們的樣子嗎?
二、初讀課文。
1、自由讀文，遇到不會(huì)讀的字查字典。
2、想想課文是按什么順序介紹北京的四合院的?介紹了四合院的哪幾個(gè)方面。
三、檢查自學(xué)效果。
1、對(duì)字詞掌握情況：
字音：胡同和諧氣氛。
字義：胡同坐北朝南和諧疏遠(yuǎn)。
2、課文按事物的幾個(gè)方面介紹四合院：朝向、結(jié)構(gòu)、作用、規(guī)模、居住情況這幾個(gè)方面內(nèi)容。
四、指導(dǎo)學(xué)生分小組把自己感興趣的內(nèi)容展開(kāi)討論學(xué)習(xí)。說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么?
1、北京建筑物的特色：胡同、四合院。(古樸)。
2、朝向：坐北朝南。(吉利、陽(yáng)光充足)。
3、結(jié)構(gòu)：正房、廂房、南房(倒座兒)。
4、作用：(1)獨(dú)居方便，便于聯(lián)系，適合人多家庭居住。
(2)正房----長(zhǎng)輩廂房-------晚輩。
5、規(guī)模：小型四合院(普通老百姓)。
大、中型四合院(有錢(qián)人家如王府)。
6、(1)居住情況變化：a：過(guò)去：一家一戶。
b：現(xiàn)在：許多戶(擠、亂、和諧)。
(2)高層建筑：人際、家庭關(guān)系冷漠、感情疏遠(yuǎn)。
(3)國(guó)外：仿四合院。
(4)激發(fā)學(xué)生自豪感。
五、指導(dǎo)朗讀課文。
六、小結(jié)。
《北京的四合院》一文介紹了四合院的朝向、結(jié)構(gòu)、作用、規(guī)模、居住情況。我們可以模仿這種類(lèi)型的文章進(jìn)行習(xí)作。
七、作業(yè)。
完成課時(shí)作業(yè)。
北京是怎樣建成國(guó)都的。
金中都宮殿遺址紀(jì)念闕正在建設(shè)。
中國(guó)地理學(xué)會(huì)地理知識(shí)編輯委員會(huì)編輯的《地理知識(shí)》(1953年1月號(hào))刊有侯仁之先生的署名文章《迎接北京建都八百年》，文章認(rèn)為：北京建都始于公元1153年4月21日。
侯仁之原文如下。
“貞元元年三月辛亥，上至燕京……乙卯以遷都詔中外，改燕京為中都?！?/p>
這是北京正式建都的開(kāi)始，燕京就是北京在當(dāng)時(shí)的名稱，正式建都之后，改稱中都。貞元元年合公歷為1153年;三月乙卯合陽(yáng)歷為4月21日。所以到本年4月21日，正是北京建都八百周年的紀(jì)念日。
公元9，即五代時(shí)期后梁貞明二年，世代生活于遼河上游地區(qū)的游牧民族契丹族部落首領(lǐng)耶律阿保機(jī)，統(tǒng)一了契丹族各部落，建立了契丹國(guó)(后改稱遼國(guó))，定都于今內(nèi)蒙古巴林左旗東南，命名為“皇都”，自稱皇帝，即遼太祖。
公元926年，即五代時(shí)期后唐同光四年，遼太祖去世，其次子耶律德光于公元927年即位為皇帝，即遼太宗。
地處今北京城西南廣安門(mén)一帶的幽州，被升格為遼國(guó)的陪都。
公元936年，即五代時(shí)期后唐清泰三年，后唐軍閥石敬瑭為篡奪后唐政權(quán)，以許諾割讓國(guó)土為條件，換取遼太宗發(fā)兵協(xié)助。得逞之后，石敬瑭做了后晉皇帝，他割讓北方國(guó)土幽、薊、云、朔等十六個(gè)州(史稱“燕云十六州”)，送給遼國(guó)作為回報(bào)，并尊稱遼太宗為“父皇帝”，石敬瑭自己則做了千載罵名的“兒皇帝”。
當(dāng)時(shí)割讓給遼國(guó)的幽州，即在今天北京城西南部的廣安門(mén)一帶。
公元938年，即后晉天福三年，遼太宗將國(guó)都“皇都”改名為“上京臨潢府”，定幽州為“南京析津府”，定遼陽(yáng)(今遼寧省遼陽(yáng))為“東京遼陽(yáng)府”，加上后來(lái)于公元10定今內(nèi)蒙古寧城西南為“中京大定府”，公元1044年定云州(今山西省大同)為“西京大同府”，遼國(guó)共建有一個(gè)國(guó)都、四個(gè)陪都，號(hào)為“五京”。
由此，自公元938年起，地處今北京城西南廣安門(mén)一帶的幽州，被升格為遼國(guó)的陪都，被稱為“南京析津府”，也稱“燕京”。北京城的別稱“燕京”，即始于這時(shí)。
在遼國(guó)統(tǒng)治期間，世居松花江流域一帶的女真族逐漸崛起。為削弱女真族實(shí)力，遼國(guó)把一部分女真部落遷居到遼陽(yáng)以南，由遼國(guó)官員直接統(tǒng)治，史稱“真”。沒(méi)有遷居，不受遼國(guó)直接統(tǒng)治的那些女真部落，史稱“生女真”。
公元11，遼國(guó)天祚帝到混同江(即松花江)漁獵，按慣例，“生女真”各部落首領(lǐng)都必須前來(lái)朝拜。在宴會(huì)上，天祚帝命令各部落首領(lǐng)依次起舞祝酒，“生女真”完顏部落的首領(lǐng)完顏阿骨打不肯屈尊獻(xiàn)媚，險(xiǎn)些被天祚帝殺掉。自此，完顏阿骨打決心積蓄力量，起兵反遼。
公元1113元，完顏阿骨打率久受遼國(guó)欺凌的“生女真”各部落起兵攻遼，連獲勝仗。
公元1115,完顏阿骨打創(chuàng)建金國(guó)，定都于今黑龍江省阿城東南，命名為“上京會(huì)寧府”，自稱皇帝，并改名為完顏旻，即金太祖。
完顏亮沒(méi)有說(shuō)出的另一個(gè)遷都動(dòng)機(jī)，是由于他系政變篡位。
公元1123元，金太祖在奪取了遼國(guó)的“南京析津府”即“燕京”之后，于歸途中去世。其弟完顏晟即位為皇帝，即金太宗。
公元1125元，金太宗俘獲了遼國(guó)皇帝天祚帝，遼國(guó)滅亡。金國(guó)兵鋒，指向北宋。
公元1126年，即北宋靖康元年，金軍攻陷北宋國(guó)都開(kāi)封。
金國(guó)在燕京設(shè)立了“中書(shū)樞密院”和“行尚書(shū)省”，以就近統(tǒng)治管理新征服的北方(對(duì)金國(guó)而言是南方)廣大地區(qū)。
公元1135元，即南宋紹興五年，金太宗去世，由金太祖的孫子完顏亶即位為皇帝，即金熙宗。南宋的岳飛主戰(zhàn)抗金及秦檜的主和投降均發(fā)生在金太宗及金熙宗在位期間。
公元1149年，即南宋紹興十九年，金太祖的另一個(gè)孫子、時(shí)任丞相的完顏亮發(fā)動(dòng)政變，殺死了酗酒嗜殺、成性的金熙宗，即位為皇帝。
公元1151年陰歷四月，完顏亮即位的第三年，下詔預(yù)備遷都燕京。他在詔書(shū)中說(shuō)明了遷都的理由，他說(shuō)：以前新征服的南部地區(qū)(指北宋失去的北方半壁江山)，統(tǒng)治未穩(wěn)，邊防未寧，法令未具，所以設(shè)臨時(shí)機(jī)構(gòu)加以鎮(zhèn)守，但那不是長(zhǎng)久之計(jì)?，F(xiàn)在北方民清而事簡(jiǎn)，南方地遠(yuǎn)而事繁，地方官員要向上京會(huì)寧府請(qǐng)示工作，往返一次費(fèi)時(shí)半年，不如遷都燕京，位置居中，地勢(shì)沖要，便于控制四方。完顏亮沒(méi)有說(shuō)出的另一個(gè)遷都動(dòng)機(jī)，是由于他系政變篡位，很多豪門(mén)勢(shì)族他，他想換個(gè)環(huán)境，以擺脫敵對(duì)勢(shì)力的牽制。由于抗金名將岳飛已于公元1142年被秦檜害死，多年來(lái)南宋君臣偏安江南，求和納貢，也給了完顏亮實(shí)現(xiàn)遷都大計(jì)的外部環(huán)境條件。
金中都大興府轄區(qū)面積大于今北京市。
為了貫徹遷都的意圖，完顏亮還親自向官員們做說(shuō)服工作。他對(duì)一個(gè)叫梁漢臣的官員說(shuō)，我栽了200棵蓮花，都沒(méi)有成活，這是什么原因?梁漢臣心領(lǐng)神會(huì)地回答說(shuō)：“自古江南為桔，江北為枳，非種者不能栽，蓋地勢(shì)也。上京(指會(huì)寧府)地寒，惟燕京地暖，可栽蓮。”梁漢臣還說(shuō)：“燕京自古霸國(guó)，虎視中原，為萬(wàn)世之基?！蓖觐伭吝w都燕京之后，在蓮花池栽種了大量的蓮花，今天北京還有蓮花池這個(gè)地名和遺跡。
完顏亮派官員梁漢臣、張浩、蔡松年等征調(diào)軍隊(duì)40萬(wàn)人、工匠民夫80萬(wàn)人去燕京營(yíng)建宮殿城池。還派畫(huà)工去北宋故都開(kāi)封，測(cè)量描繪北宋宮殿，呈完顏亮審閱批準(zhǔn)，依樣仿建。營(yíng)建宮殿的木材取自真定府(今河北省正定)，營(yíng)建城墻的黃土取自涿州(今河北省涿州市)。史載當(dāng)時(shí)自涿州至燕京運(yùn)土的方式，是用大批民夫排成人墻，“人置一筐，左右手排立定，自涿州至燕京傳遞，空筐出，實(shí)筐入，人止土一畚，不日成之”(見(jiàn)《順天府志·金故城考》)。史載完顏亮為加快建都進(jìn)度，曾多次賞賜工匠民夫，其中公元1151年陰歷八月那次，賜每人帛一匹，合銀一兩。工匠民夫們因勞累、瘟疫死亡的也為數(shù)甚多。
在完顏亮的嚴(yán)厲督催下，上百萬(wàn)軍民工匠奮力勞作，只用三年時(shí)間，燕京新都的宮殿城池基本完工(后期工程仍在續(xù)建)。
公元1153年陰歷三月乙卯日，完顏亮下詔正式遷都燕京。為此，他特意改元，建新年號(hào)為“貞元”元年，升內(nèi)外文武官員皆進(jìn)官一等。為促使留戀故土的貴族們盡快搬遷，也為了防止敵對(duì)勢(shì)力盤(pán)踞故都危害自己，完顏亮還下令徹底搗毀舊都上京會(huì)寧府的宮殿宅第，夷為平地。
完顏亮模仿遼國(guó)的“五京”制度，宣布燕京新都為“中都大興府”，另外立四個(gè)陪都：今內(nèi)蒙古寧城西南為“北京大定府”，北宋故都開(kāi)封為“南京開(kāi)封府”，今遼寧省遼陽(yáng)為“東京遼陽(yáng)府”，今山西省大同為“西京大同府”。金中都大興府下轄十縣一鎮(zhèn)，十縣是大興、宛平、安次、漷陰(今通州)、永清、寶坻、香河、昌平、武清、良鄉(xiāng)，一鎮(zhèn)是廣陽(yáng)鎮(zhèn)(今豐臺(tái)區(qū))。轄區(qū)面積大于今北京市。
大安殿基址在今白紙坊立交橋北端東側(cè)，于前建設(shè)“西廂道路工程”時(shí)被發(fā)現(xiàn)。
遼國(guó)時(shí)期的燕京城(南京析津府)是遼國(guó)“五京”之中規(guī)模和最為繁華的一個(gè)城。遼燕京城中心位置在今廣安門(mén)一帶，城墻平面呈正方形，周?chē)?7里，共開(kāi)有8個(gè)城門(mén)，東面是安東門(mén)、迎春門(mén)，南面是開(kāi)陽(yáng)門(mén)、丹鳳門(mén)，西面是顯西門(mén)、清晉門(mén)，北面是通天門(mén)、拱辰門(mén)?，F(xiàn)在北京僅存的遼代建筑，也是北京現(xiàn)有年代最古老的地上建筑物，就是當(dāng)年矗立在遼燕京城內(nèi)的密檐式十三層八角磚塔，位于今北京廣安門(mén)北濱河路西側(cè)天寧寺院內(nèi)，距今已有上千年。
金中都城是環(huán)繞著遼燕京城擴(kuò)建而成的。城墻平面基本呈正方形，北城墻與遼燕京城北墻重疊，東、南、西三面向外擴(kuò)展，周?chē)?6里，面積約為遼燕京城的1.8倍。共開(kāi)有13個(gè)城門(mén)，東面是施仁門(mén)、宣曜門(mén)、陽(yáng)春門(mén)，南面是景風(fēng)門(mén)、豐宜門(mén)、端禮門(mén)，西面是麗澤門(mén)、顥華門(mén)、彰儀門(mén)，北面是會(huì)城門(mén)、通玄門(mén)、崇智門(mén)、光泰門(mén)。
中都城中心的皇城東西向窄，南北向長(zhǎng)，其基址重疊在今廣安門(mén)南濱河路一線，平面呈長(zhǎng)方形，周?chē)?里，共開(kāi)有4個(gè)城門(mén)，東面是宣華門(mén)，南面是宣陽(yáng)門(mén)，西面是玉華門(mén)，北面是拱辰門(mén)。
皇城之內(nèi)是宮城，有宮殿36所，排列九重，正殿是大安殿，是皇帝上朝和典禮的地方。大安殿基址在今白紙坊立交橋北端東側(cè)，于10年前建設(shè)“西廂道路工程”時(shí)被發(fā)現(xiàn)。
皇城之內(nèi)還建有太后壽康宮、太子?xùn)|宮、妃嬪十六宮、文樓、武樓、來(lái)寧館、會(huì)同館等宮殿樓閣。
金中都的皇宮完全仿照北宋故都開(kāi)封皇宮的樣式，承襲北宋末年奢華浮艷的風(fēng)格。其部分建筑構(gòu)件，大部珍寶陳設(shè)，也是當(dāng)年從開(kāi)封掠來(lái)的原物。
清代官書(shū)《日下舊聞考·宮室》中說(shuō)，金中都的皇宮“其宮闕壯麗，延亙阡陌，上切霄漢，雖秦阿房(宮)、漢建章(宮)，不過(guò)如是?！?/p>
皇城西門(mén)玉華門(mén)外，是皇家園林同樂(lè)園，建有柳莊、杏莊、瑤池殿、魚(yú)藻池等勝境。魚(yú)藻池又名太液池，在今白紙坊立交橋西側(cè)鴨子橋路西端，解放后經(jīng)過(guò)疏挖，命名為“青年湖”，現(xiàn)已無(wú)水，池底生滿野草。
公元1153年底，金朝的社稷壇落成，用以祭祀土神和谷神。金朝的太廟名“衍慶宮”，用以供奉先帝的神主牌位。
完顏亮還將先帝的皇陵也遷移到金中都來(lái)。新建的皇陵在西郊大房山云峰寺，并設(shè)置萬(wàn)寧縣負(fù)責(zé)保護(hù)和管理，后改名奉先縣，元朝時(shí)改名房山縣，即今北京市房山區(qū)。大房山下建有謁陵行宮，名為“磐寧宮”。
今天的釣魚(yú)臺(tái)、玉淵潭、香山、玉泉山、北海、陶然亭，都是當(dāng)年金代皇家的離宮別館。
公元1155年陰歷十月，金太祖、太宗、德宗(完顏亮之父，被追尊為德宗皇帝)靈柩運(yùn)至中都，停放在皇宮正殿大安殿。陰歷十一月，先帝靈柩入葬新建的大房山皇陵。這件事標(biāo)志著完顏亮遷都程序至此完成。
自金貞元元年(1153年)完顏亮建立中都，至金貞祐二年(12)金宣宗迫于后起之雄蒙古成吉思汗的頻繁進(jìn)攻，遷往北宋故都“南京開(kāi)封府”，至金貞祐三年(12)中都城陷落，被蒙古軍徹底搗毀，金中都共存在63年。在這63年中，金代為北京地區(qū)留下大量名勝古跡。今天的釣魚(yú)臺(tái)、玉淵潭、香山、玉泉山、北海、陶然亭，都是當(dāng)年金代皇家的離宮別館。1990年在右安門(mén)外玉林小區(qū)工地發(fā)現(xiàn)的城墻水關(guān)遺址(已辟為博物館)，現(xiàn)存于昌平區(qū)鐵壁銀山的法華禪寺塔林，都是金代遺存。舉世聞名的永定河盧溝橋，更是金章宗明昌三年(1192年)建成的，當(dāng)時(shí)叫廣利橋。
故鄉(xiāng)是北京教案篇五
教學(xué)目標(biāo)：?學(xué)會(huì)10個(gè)生字及新詞，認(rèn)讀1個(gè)字。使用硬筆書(shū)寫(xiě)正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔。并注意良好寫(xiě)字習(xí)慣的培養(yǎng)。正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：鼓勵(lì)學(xué)生用多種方法識(shí)記漢字，激發(fā)識(shí)字興趣。
教學(xué)過(guò)程：
一、正確、流利地朗讀課文。
用多種形式讀。
二、課文還為我們帶來(lái)11個(gè)生字朋友，用你以前的識(shí)字方法，看誰(shuí)記得又快又好。
1、記住自形。
臥???????腔?????????韻??????佳??????濃。
2、邊記邊組詞。
3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
你認(rèn)為哪個(gè)字最難寫(xiě)，老師和你一起寫(xiě)。
4、強(qiáng)調(diào)寫(xiě)字格式、要求。在寫(xiě)下詞語(yǔ)。
第二課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
能夠結(jié)合生活實(shí)際展開(kāi)想象和聯(lián)想；能夠結(jié)合課文內(nèi)容寫(xiě)一段話。
教學(xué)重點(diǎn)：
能夠結(jié)合生活實(shí)際展開(kāi)想象和聯(lián)想；能夠結(jié)合課文內(nèi)容寫(xiě)一段話。
教學(xué)難點(diǎn)：
教學(xué)過(guò)程：
一、引入：
二、新授。
這首詩(shī)歌表達(dá)了作者怎樣的情感?你是從哪些地方體會(huì)到的?
（1）自學(xué)：讀一讀、想一想。
（2）匯報(bào)。
（3）重點(diǎn)指導(dǎo)。
1.北京是一座有著三千年歷史的古城，名勝古跡數(shù)不勝數(shù)。重點(diǎn)指導(dǎo)第二小結(jié)朗讀，體會(huì)北京的歷史悠久。同時(shí)北京又是一座現(xiàn)代化程度很高、發(fā)展非常迅速的城市。有感情的朗讀第三小結(jié)，體會(huì)北京充滿現(xiàn)代化氣息。
3.體會(huì)“唱不夠”、“道不盡”的用法。
4、有感情地讀讀你最喜歡的段。（為什么喜歡它）。
三、學(xué)完課文你想不想用你的筆也去描寫(xiě)咱們的故鄉(xiāng)北京呢？
誰(shuí)能把自己了解到的北京給同學(xué)們介紹一下???。
北京的名勝古跡有————————————。
北京的民俗文化有————————————。
北京的風(fēng)味小吃有————————————。
其它————-——————————————。
去過(guò)（?????）名城。
也走訪了不少（?????）。
（?????）地告訴你，
不說(shuō)（?????）的（??????）。
也不說(shuō)（???????）的（??????）。
唱不夠（???????），
道不盡（?????????）單想那（??????）、（?????）。
便生出一片熱愛(ài)北京的濃濃情。
自己說(shuō)一說(shuō)，寫(xiě)一寫(xiě)。
四、作業(yè)。
用詩(shī)歌或一段話寫(xiě)出對(duì)北京的喜愛(ài)之處。
背誦課文。
板書(shū)設(shè)計(jì)：???????????????1、故鄉(xiāng)是北京。
不說(shuō)。
唱不夠。
道不盡。
只看??????????????????單想。
教學(xué)反思：通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)北京有了一定的了解。不過(guò)由于學(xué)生對(duì)京味的生活了解不多，理解起來(lái)還是有困難的，需要大量的圖片和資料讓她們從感官上感受古老而現(xiàn)代的北京。
故鄉(xiāng)是北京教案篇六
1．會(huì)認(rèn)15個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)字，積累優(yōu)美的詞句。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文，感受首都北京夜晚的美麗景色。背誦自己喜歡的部分。
3．增強(qiáng)對(duì)首都北京的熱愛(ài)之情。
指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。
引導(dǎo)學(xué)生感受首都北京夜晚的美麗景色，產(chǎn)生對(duì)北京的熱愛(ài)和向往之情。
生字卡片
二 次 備 課
一、創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)入。
北京是我國(guó)的首都，也是一座古老而美麗的城市。你知道北京有哪些風(fēng)景名勝呢？自由說(shuō)。
其實(shí)，夜晚的北京城也很美。板書(shū)課題，齊讀。
二、初讀課文，識(shí)記生字。
1.學(xué)生自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2.識(shí)記生字詞，交流識(shí)字方法。
同學(xué)們剛才讀得可認(rèn)真了，誰(shuí)愿意來(lái)當(dāng)小老師把課文中出現(xiàn)的這些生字詞帶同學(xué)讀一讀？
夜幕降臨 銀光閃閃 光彩奪目 五光十色 絡(luò)繹不絕 華燈高照
長(zhǎng)安街 勾畫(huà) 噴泉 王府井 紫禁城 一束束 一幢幢 繁華 輝煌
3.說(shuō)說(shuō)自己記憶生字的小竅門(mén)。
三、再讀課文，整體感知，
2.討論交流：
每當(dāng)夜幕降臨，北京的`（ ）就亮起來(lái)了。
3.你覺(jué)得夜晚的北京城里什么地方最美？把描寫(xiě)美景的句子畫(huà)出來(lái)，多讀幾遍吧。
4.師生賽讀。
四、指導(dǎo)寫(xiě)字。
1.指導(dǎo)學(xué)生觀察生字的結(jié)構(gòu)及關(guān)鍵筆畫(huà)在田字格中的位置。
2.指導(dǎo)學(xué)生把字寫(xiě)正確，寫(xiě)美觀。
五、布置作業(yè)。
1．抄寫(xiě)生字。
2．有感情地朗讀課文。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.同學(xué)們，上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《北京亮起來(lái)了》一課，誰(shuí)能美美地給大家讀一段課文。（指名學(xué)生分節(jié)讀課文）
2．我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了課文中的許多優(yōu)美詞語(yǔ)，看一看誰(shuí)和他們交上了朋友？出示生字、新詞卡片，開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀。
二、細(xì)讀課文，理解感悟。
2.生讀，交流：
長(zhǎng)安街，環(huán)形路，王府井、西單商業(yè)街，紫禁城。（在黑板上貼出四個(gè)景點(diǎn)的名稱）
3.現(xiàn)在，選擇你喜歡的景點(diǎn)，開(kāi)始今天的游覽吧！別急，先看看導(dǎo)游的要求。出示自讀提示：
（1）從2－5段中選擇你喜歡的段落自由讀。
（2）劃出不理解的詞句。
（3）細(xì)讀課文，找一找課文中哪些詞句描寫(xiě)了這個(gè)景點(diǎn)的美，畫(huà)出來(lái)，讀一讀。
（4）同桌交流學(xué)習(xí)體會(huì)，并美美地讀一讀你選擇的內(nèi)容。
4.全班交流，師點(diǎn)撥突破難點(diǎn)。（學(xué)生當(dāng)小導(dǎo)游介紹，說(shuō)到哪個(gè)景點(diǎn)介紹哪個(gè)景點(diǎn)）
（1）東西長(zhǎng)安街
a.你看到了哪些地方的美景？（指導(dǎo)說(shuō)話：來(lái)到長(zhǎng)安街，我看到了-----引導(dǎo)讀句子。）
b.哪些詞語(yǔ)寫(xiě)出了長(zhǎng)安街亮起來(lái)了？
借助圖片感知：華燈高照、川流不息、燈光閃爍、金碧輝煌、光彩奪目、輪廓等詞語(yǔ)及相關(guān)句子的意思。
c.如果現(xiàn)在正是華燈初上，你漫步在長(zhǎng)安街街頭，身處點(diǎn)點(diǎn)燈光之中，閃爍的燈光如銀河從天而降，想象你就身處其中，你能美美地讀出這一段嗎？自己練一練吧！
（2）環(huán)形路
a.你看到了什么？你能把“猶如”換一個(gè)詞讀一讀嗎？
b.你能讀讀你喜歡的句子嗎？
c.讀，評(píng)讀，引讀，男女分讀，齊讀
（3）用同樣的方式學(xué)習(xí)商業(yè)街、王府井、紫禁城。感知“煥然一新”“絢麗多彩”“五光十色”“繁華”等詞語(yǔ)。
（4）引導(dǎo)學(xué)生用贊美的語(yǔ)氣齊讀最后一段。
每當(dāng)夜幕降臨，北京就亮起來(lái)了！讓我們一起來(lái)讀一讀最后一段吧！
二、回顧全文，深化情感。
1.看插圖，讓學(xué)生再次感受北京夜景的美，并用自己喜歡的方式表達(dá)對(duì)北京的贊美之情。（說(shuō)一句贊美北京夜晚美的話）
2.讀了這篇課文，你有什么感受要對(duì)大家說(shuō)呢？
三、拓展延伸。
展示課前收集的有關(guān)北京的圖片、資料、書(shū)籍等，組織學(xué)生自由參觀交流。
四、布置作業(yè)。
試著用本節(jié)課中學(xué)到的詞句介紹我們居住的城市美麗的夜景。
故鄉(xiāng)是北京教案篇七
教學(xué)目標(biāo)：
1.使學(xué)生產(chǎn)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)首都北京的情感；感受山區(qū)的孩子在收獲季節(jié)采摘的樂(lè)趣。
2.懂得父母等親人關(guān)愛(ài)自己，自己也應(yīng)當(dāng)關(guān)愛(ài)他們。
3.懂得做人做事要自尊自強(qiáng)，有一顆善良的熱情的心。
4.學(xué)習(xí)有感情的朗讀課文、默讀課文；能夠結(jié)合生活實(shí)際展開(kāi)想象和聯(lián)想；能夠結(jié)合課文內(nèi)容寫(xiě)一段話。
5.學(xué)習(xí)略讀課文，粗知大意指導(dǎo)學(xué)生識(shí)字寫(xiě)字，進(jìn)行口語(yǔ)交際和習(xí)作。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.使學(xué)生產(chǎn)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)首都北京的情感；感受山區(qū)的孩子在收獲季節(jié)采摘的樂(lè)趣；懂得父母等親人關(guān)愛(ài)自己，自己也應(yīng)當(dāng)關(guān)愛(ài)他們；懂得做人做事要自尊自強(qiáng)，有一顆善良的熱情的心。
2.學(xué)習(xí)有感情的朗讀課文、默讀課文；能夠結(jié)合生活實(shí)際展開(kāi)想象和聯(lián)想；能夠結(jié)合課文內(nèi)容寫(xiě)一段話。
3.初步做到端正、整潔的使用硬筆書(shū)寫(xiě)正楷字，寫(xiě)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣。
教學(xué)難點(diǎn)：
1.學(xué)習(xí)有感情的朗讀課文，邊讀邊思考，初步感受作品中生動(dòng)的形象，和優(yōu)美的語(yǔ)言，關(guān)心作品中人物的命運(yùn)和喜怒哀樂(lè)，愿意和他人交流自己的閱讀感受發(fā)揮自己想象力、，學(xué)習(xí)有創(chuàng)意的閱讀。
2.能夠結(jié)合生活實(shí)際展開(kāi)想象和聯(lián)想，激發(fā)創(chuàng)作興趣，結(jié)合課文內(nèi)容寫(xiě)一段話。
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)。
課時(shí)目標(biāo)：
1.正確流利有感情地讀課文，知道作者是怎樣贊美北京的，感受作者愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)北京的深厚感情。
2.有感情地朗讀課文背誦課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.學(xué)習(xí)有感情的朗讀課文、默讀課文，知道北京市一個(gè)古老而又充滿現(xiàn)代化氣息的國(guó)際大都市，感受作者愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)北京的深厚感情。
2.能夠結(jié)合生活實(shí)際展開(kāi)想象和聯(lián)想；能夠結(jié)合課文內(nèi)容寫(xiě)一段話。
教學(xué)難點(diǎn)：
感受作者在字里行間流露出來(lái)的強(qiáng)烈的熱愛(ài)故鄉(xiāng)北京的感情知道作者是怎樣贊美北京的，能夠結(jié)合生活實(shí)際和搜集材料寫(xiě)一段話。
教學(xué)過(guò)程：
一、引入。
北京的名勝古跡有__________________。
北京的民俗文化有__________________。
北京的風(fēng)味小吃有__________________。
其它________________________________。
認(rèn)真讀讀課文,看看課文是怎樣介紹北京的.(不認(rèn)識(shí)的字看課后生字表)。
二、新授。
1.這首詩(shī)歌表達(dá)作者怎樣的情感?你是從哪些地方體會(huì)到的?
2.為什么作者說(shuō)“唱不夠”、“道不盡”？
4.有感情地讀讀你最喜歡的段（為什么喜歡它）。
5.再看全文，體會(huì)這篇課文的寫(xiě)作結(jié)構(gòu)是按照總——分——總的結(jié)構(gòu)，尤其是最后一節(jié)與開(kāi)始的第一節(jié)完全相同，但不是簡(jiǎn)單的重復(fù)，而是再一次表白對(duì)北京的愛(ài)，抒發(fā)作者唱也唱不夠、說(shuō)也說(shuō)不完的熱愛(ài)故鄉(xiāng)北京的情結(jié)。
6、想不想用你得筆也去描寫(xiě)咱們的故鄉(xiāng)北京，去過(guò)（）名城也走訪了不少（）（）地告訴你，我還是最?lèi)?ài)咱們的背景不說(shuō)（）的（）也不說(shuō)（）的（）唱不夠（），道不盡（）單想那（）、（）便生出一片熱愛(ài)北京的濃濃情。
自己說(shuō)一說(shuō)，寫(xiě)一寫(xiě)。
7、默讀課文，提出自己不懂得問(wèn)題。
小結(jié)：這篇課文，是一首詩(shī)歌，把它譜成曲子，就成了一首京味歌曲，想欣賞嗎？會(huì)唱的可以跟著唱。
三、作業(yè)。
熟讀課文，背誦課文。
第二課時(shí)。
課時(shí)目標(biāo)：
1.學(xué)會(huì)12個(gè)生字及新詞，認(rèn)讀3個(gè)字用硬筆書(shū)寫(xiě)正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔并注意良好寫(xiě)字習(xí)慣的培養(yǎng)。
2.感情朗讀，熟讀成誦。
教學(xué)重點(diǎn)：
規(guī)范端正、整潔的書(shū)寫(xiě)12個(gè)生字。
教學(xué)難點(diǎn)：
鼓勵(lì)學(xué)生用多種方法識(shí)記漢字，激發(fā)識(shí)字興趣。
教學(xué)過(guò)程：
一、誰(shuí)愿意給大家讀讀課文？
有的同學(xué)都背下來(lái)了，背給大家聽(tīng)聽(tīng)，評(píng)一評(píng)誰(shuí)背的。
二、課文還為我們帶來(lái)12個(gè)生字朋友，用以前的識(shí)字方法，看誰(shuí)記得又快又好。
記住字形。
壇旋韻佳濃。
邊記邊組詞。
府廚廈。
肴漿聳。
指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
你認(rèn)為那個(gè)字最難寫(xiě)，老師和你一起寫(xiě)強(qiáng)調(diào)寫(xiě)字格式、要求抄寫(xiě)詞語(yǔ)。
三、布置作業(yè)。
1.聽(tīng)寫(xiě)生字詞，檢查一課的知識(shí)學(xué)生掌握情況；作業(yè)輔導(dǎo)。
2.聽(tīng)寫(xiě)字詞。
甜絲絲、脆生生、細(xì)悠悠、密茸茸、京腔京韻、名廚佳肴、甘美芬芳、大廈、高聳、聳立、旋轉(zhuǎn)、客廳、濃厚、豆?jié){、廚房。
故鄉(xiāng)是北京教案篇八
這首詩(shī)歌的內(nèi)容難度不大，學(xué)生在朗讀的過(guò)程中就可以感受到北京的美，體會(huì)作者熱愛(ài)北京的情感。讓學(xué)生在讀中感悟，在讀中體會(huì)詩(shī)人對(duì)北京的熱愛(ài)。
1、學(xué)生是課堂學(xué)習(xí)的主體，教師要時(shí)刻本著發(fā)揮學(xué)生主體作用的原則，引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟。
2、本課課文是詩(shī)歌，通俗易懂，因此在教學(xué)中教師應(yīng)注意讓學(xué)生感悟通過(guò)朗讀體會(huì)詩(shī)人對(duì)北京的熱愛(ài)。
3、在教學(xué)中應(yīng)特別重視指導(dǎo)學(xué)生朗讀，以讀促思，以讀促情。
1、知道作者是怎樣贊頌北京的'，感受作者愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)北京的深厚感情。
2、有感情的朗讀課文，背誦課文。
有感情的朗讀課文，知道北京是一個(gè)古老文明又充滿現(xiàn)代化氣息的國(guó)際化大都市，產(chǎn)生熱愛(ài)北京的情感。
感受作者在字里行間流露出來(lái)的強(qiáng)烈的熱愛(ài)故鄉(xiāng)北京的感情。
一、導(dǎo)入。
同學(xué)們，聽(tīng)，這首歌你們熟悉嗎?對(duì)，我們的課文就來(lái)源于這首歌的歌詞，在作者的筆下，美麗的北京已經(jīng)變成了一首動(dòng)聽(tīng)的歌，讓我們?cè)诟杪曋性俅卫首x這首詩(shī)。
二、整體感知，學(xué)習(xí)課文。
再次朗讀課文，想：作者為什么要寫(xiě)這篇文章呢?
三、深入學(xué)習(xí)課文。
你是從哪里看出他愛(ài)北京的?請(qǐng)大家默讀課文，把相關(guān)的語(yǔ)句畫(huà)出來(lái)，一會(huì)兒我們來(lái)交流。
(一)第一小節(jié)。
(1)讀相關(guān)的句子。
(2)根據(jù)相關(guān)詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)自己的理解。
(3)再讀句子。
(4)帶著這樣的感情讀第二小節(jié)。
(二)學(xué)習(xí)第二、三小節(jié)的內(nèi)容。
1、誰(shuí)能讀出“我”對(duì)北京的這種喜愛(ài)之情呢?
2、出示：不說(shuō)那……唱不夠……道不盡……只看那紫藤、古槐、四合院，
便覺(jué)得甜絲絲、脆生生、京腔京韻自多情。
請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)對(duì)這句話的理解。
3、誰(shuí)能介紹一下這些地方?
4、這些地方真的是北京的千年文化的積淀。而作者卻說(shuō)只看那紫藤、古槐、四合院，便覺(jué)得甜絲絲、脆生生、京腔京韻自多情。
7、不說(shuō)那……唱不夠……道不盡……單想那油條、豆?jié){、家常餅。
便覺(jué)得細(xì)悠悠、密茸茸、甘美芬芳故鄉(xiāng)情。
誰(shuí)來(lái)談?wù)勀銈兪窃鯓永斫庾髡叩倪@句話的?
這樣的感情應(yīng)該怎樣讀出來(lái)?
8、再來(lái)讀最后一小節(jié)，你發(fā)現(xiàn)了什么?
為什么要重復(fù)地寫(xiě)一段話?
9、請(qǐng)你帶著對(duì)課文感情的理解和自己對(duì)北京的喜愛(ài)再次朗讀這首詩(shī)并背誦。
10、齊背課文。
11、把你了解到的北京令人喜愛(ài)之處，有選擇地填到括號(hào)里，然后讀一讀。
出示投影：我去過(guò)()名城，也走訪了不少()。()地告訴你，
我還是最?lèi)?ài)咱們的北京。
不說(shuō)()的()，
也不說(shuō)()的()。
唱不夠()，
道不盡()。
單想那()，()，便生出熱愛(ài)北京的濃濃情。
四、小結(jié)。
大家對(duì)這篇文章還有什么問(wèn)題嗎?
故鄉(xiāng)是北京教案篇九
曾在北京郊區(qū)插隊(duì)。大學(xué)畢業(yè)工作后，曾任北京工業(yè)學(xué)院分院團(tuán)委副書(shū)記，北京市經(jīng)委政治部干部處、市委工業(yè)部干部處副處級(jí)干部，市委組織部干部一處副處級(jí)組織員，經(jīng)濟(jì)干部處副處長(zhǎng)，經(jīng)濟(jì)干部二處副處長(zhǎng)、處長(zhǎng)，經(jīng)濟(jì)干部處處長(zhǎng)。
2003.04-.09，北京市西城區(qū)委書(shū)記。
2006.10-.05，北京市委。
2007.05-.04，北京市委、組織部部長(zhǎng)。
2013.07-.11，北京市委副書(shū)記，市委黨校校長(zhǎng)、北京行政學(xué)院院長(zhǎng)。
中國(guó)共產(chǎn)黨北京市第十一屆委員會(huì)委員。
故鄉(xiāng)是北京教案篇十
2011北京圖書(shū)訂貨會(huì)心得體會(huì)（文/劉克東）。
2011北京圖書(shū)訂貨會(huì)心得體會(huì)文/劉克東2011北京圖書(shū)訂貨會(huì)（bookexpobeijing）于1月8日在北京國(guó)際展覽中心拉開(kāi)帷幕。作為出版行業(yè)的盛會(huì)，北京圖書(shū)訂貨會(huì)影響巨大，享有“出版行業(yè)風(fēng)向標(biāo)”之譽(yù)，是出版業(yè)界最為重視的一項(xiàng)盛事。在中心副總編劉耀輝的帶領(lǐng)下，我們一行四人作為先頭部隊(duì)，于1月4日抵達(dá)北京。此次參加北京圖書(shū)訂貨會(huì)，除整體了解少兒圖書(shū)出版信息外，我重點(diǎn)關(guān)注了三類(lèi)圖書(shū)：傳統(tǒng)文化啟蒙類(lèi)、兒童文學(xué)類(lèi)、世界經(jīng)典名著類(lèi)。主要有以下幾點(diǎn)心得：1.目前，少兒圖書(shū)的出版可謂是風(fēng)生水起，幾乎各家出版單位都進(jìn)軍少兒圖書(shū)，競(jìng)爭(zhēng)力度進(jìn)一步加大。要想在激勵(lì)的'市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中占據(jù)一席之地，必須加大出版投資力度，放開(kāi)步子，敢想敢做，全力增加圖書(shū)品種，提升圖書(shū)品質(zhì)。2.兒童文學(xué)板塊仍是各家出版單位的重點(diǎn)板塊，而且作家資源重復(fù)占有現(xiàn)象嚴(yán)重。目前，各家出版單位除繼續(xù)推出老一批知名作家的作品外，開(kāi)始批量推出一批兒童文學(xué)作家新生力量的作品，如中少社的“兒童文學(xué)金牌作家書(shū)系”、少年兒童出版社的“上海兒童文學(xué)新十家”等。此外，像名家兒童文學(xué)精選集、兒童文學(xué)獲獎(jiǎng)書(shū)系等仍是層出不窮。3.從訂貨會(huì)上可以看出，現(xiàn)在的兒童讀物在封面、開(kāi)本、裝幀設(shè)計(jì)上越來(lái)越講求創(chuàng)新，封面吸引人，版式新穎，已成為圖書(shū)的核心競(jìng)爭(zhēng)因素之一。因此，除保證圖書(shū)內(nèi)容的前提下，少兒圖書(shū)必須在封面、裝幀設(shè)計(jì)上有所創(chuàng)新、突破，才能贏得市場(chǎng)。4.繪本圖書(shū)發(fā)展勢(shì)頭迅猛。之前主要是引進(jìn)版繪本做得較多，現(xiàn)在除引進(jìn)版外，很多出版單位都推出了中國(guó)原創(chuàng)繪本。原創(chuàng)繪本大量出現(xiàn)，形成了與引進(jìn)版抗衡的局面，形成了當(dāng)下的一股出版潮流。
故鄉(xiāng)是北京教案篇十一
北京高考文綜地理學(xué)科命題在基礎(chǔ)上，繼續(xù)堅(jiān)持以“課程標(biāo)準(zhǔn)”和“高考說(shuō)明”的要求為依據(jù)，貫徹北京市課程改革和考試改革的精神，基于北京市地理教學(xué)實(shí)際，穩(wěn)中有變，延續(xù)了北京近幾年的高考地理試卷特色。試題難度適中，強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)性、綜合性、應(yīng)用性和創(chuàng)新性，圍繞學(xué)生的核心素養(yǎng)，重點(diǎn)考查了地理基礎(chǔ)知識(shí)、基本原理、基本方法和基本觀念，充分體現(xiàn)出高考選拔和育人的功能，對(duì)高中地理教學(xué)具有良好的導(dǎo)向作用。具體題目體現(xiàn)以下幾個(gè)特點(diǎn)：
一、圍繞立德樹(shù)人的目標(biāo)，突出核心素養(yǎng)的考查。
1.從選拔人才和育人角度，考查學(xué)生綜合素養(yǎng)。
試題通過(guò)考查地理學(xué)科主干知識(shí)、區(qū)域可持續(xù)發(fā)展等內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)以及全球發(fā)展中的重大地理問(wèn)題，滲透了文化基礎(chǔ)、自主發(fā)展和社會(huì)參與的學(xué)生發(fā)展素養(yǎng)要求。
(1)結(jié)合地理主干知識(shí)，考查學(xué)生在解決問(wèn)題過(guò)程中的'國(guó)際視野和國(guó)際理解能力。
關(guān)注全球問(wèn)題，培養(yǎng)國(guó)際視野，增強(qiáng)全球化意識(shí)和國(guó)際理解力。例如：36題以匈牙利為背景，提供了區(qū)域交通、地質(zhì)、主要城市等信息，考查了地形特征、湖泊形成過(guò)程、水文特征及工業(yè)分布特點(diǎn)并分析原因等內(nèi)容。將圖像作為工具來(lái)進(jìn)行問(wèn)題的設(shè)計(jì)，對(duì)學(xué)生的區(qū)域認(rèn)知進(jìn)行考查，同時(shí)也是體現(xiàn)了國(guó)家認(rèn)同、國(guó)際視野、國(guó)際理解和國(guó)際交流等中國(guó)學(xué)生的核心素養(yǎng)。同時(shí)通過(guò)關(guān)注全球問(wèn)題，增強(qiáng)全球化意識(shí)和國(guó)際理解力。
(2)突出傳統(tǒng)文化在地理學(xué)習(xí)和學(xué)生未來(lái)生活中的作用和價(jià)值。
試題以中國(guó)傳統(tǒng)文化為切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生從地理視角辯證分析傳統(tǒng)文化內(nèi)涵，思考優(yōu)秀傳統(tǒng)文化對(duì)當(dāng)今社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響。例如選擇題第3-5題，繼續(xù)延續(xù)了、兩年對(duì)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)節(jié)氣在地理學(xué)習(xí)中作用的考查，題目通過(guò)研究區(qū)域不同節(jié)氣地理環(huán)境變化，引導(dǎo)學(xué)生從自然、人文不同角度分析地理現(xiàn)象隨時(shí)間(節(jié)氣)演變的規(guī)律，將我國(guó)傳統(tǒng)文化與學(xué)生日常對(duì)地理環(huán)境的認(rèn)識(shí)與學(xué)習(xí)緊密聯(lián)系起來(lái);再如，40(1)題以博物館為背景，依托北京故宮這一世界歷史文化遺產(chǎn)，弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，體現(xiàn)了立德樹(shù)人的目標(biāo)。通過(guò)考查故宮博物院的旅游價(jià)值，挖掘和展示了傳統(tǒng)文化的歷史文化價(jià)值，樹(shù)立文化的自信和自尊。通過(guò)列舉游覽中應(yīng)采取的環(huán)境保護(hù)措施，引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生的社會(huì)參與。
2.從地理學(xué)科能力的角度，考查地理學(xué)科核心素養(yǎng)。
試題以地理圖像為載體，突出考查學(xué)生的人地協(xié)調(diào)觀、綜合思維、區(qū)域認(rèn)知、地理實(shí)踐力等地理學(xué)科核心素養(yǎng)。本次試題每道題都以圖像為基礎(chǔ)，從不同角度設(shè)置問(wèn)題，考查綜合思維能力。
例如41(1)題以東非國(guó)家馬拉維為背景，重點(diǎn)說(shuō)明該國(guó)的景觀特點(diǎn)及成因，體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生的綜合思維能力的考查。
二、注重考查地理學(xué)科特色。
試題提供了豐富的圖像信息。地理圖像類(lèi)型多樣，有區(qū)域圖、等值線圖、統(tǒng)計(jì)圖等。例如，選擇題第2題臺(tái)風(fēng)以“風(fēng)力分布”角度設(shè)計(jì)圖像，保持了常見(jiàn)的等壓線表示臺(tái)風(fēng)的模型，讓學(xué)生既熟悉又有新意，從而引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注圖像變化做出問(wèn)題分析與解答;保持串題多角度設(shè)問(wèn)特色，考查學(xué)生連續(xù)性思維和多角度思維能力;選擇題題3-5，比較北緯35°南北降水量差異，圍繞區(qū)域降水量設(shè)計(jì)問(wèn)題，考查圖像閱讀獲取降水量時(shí)空變化、區(qū)域特征;選擇題第1題比較城市不同時(shí)間段機(jī)動(dòng)車(chē)流量變化;選擇題第2題比較臺(tái)風(fēng)不同方位風(fēng)力強(qiáng)弱;選擇題第6-7題比較內(nèi)蒙古東西土地利用差異;選擇題第8題比較同一山脈不同高度熱量差異;選擇題第9-11題同一國(guó)道南北差異、東西差異。
再如：36題作為地理學(xué)科內(nèi)綜合題，強(qiáng)調(diào)了地理學(xué)科特色。試題以自然為基礎(chǔ)，以人地關(guān)系為主線，對(duì)地理學(xué)科主干知識(shí)的運(yùn)用進(jìn)行考查，體現(xiàn)了地理學(xué)科的綜合性和區(qū)域性?？忌鑿膱D像中獲取相關(guān)信息，描述區(qū)域自然和人文地理特征，分析其成因。突出了地理圖像在解決地理問(wèn)題的工具作用，考查區(qū)域認(rèn)知水平的不同等級(jí)，展示了地理學(xué)科的魅力。36(3)題通過(guò)不同河段水文特征的差異對(duì)比，體現(xiàn)了區(qū)域認(rèn)知的學(xué)習(xí)方法。40(1)題以博物館為主題，把現(xiàn)實(shí)問(wèn)題轉(zhuǎn)化為學(xué)科問(wèn)題，考查考生必備能力。體現(xiàn)了以地理視角看待、分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力考查。
故鄉(xiāng)是北京教案篇十二
1、認(rèn)讀8個(gè)字朗讀課文。
2、了解課文內(nèi)容，體會(huì)修建半邊井的人關(guān)愛(ài)他人的品質(zhì)，懂得要關(guān)心周?chē)娜恕?/p>
體會(huì)修建半邊井的人關(guān)愛(ài)他人的.品質(zhì)，懂得要關(guān)心周?chē)娜恕?/p>
老師準(zhǔn)備。
查閱的與課堂教學(xué)相關(guān)的材料，幻燈片。
學(xué)生準(zhǔn)備。
課本、課堂練習(xí)本。
激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，認(rèn)讀生字。
學(xué)習(xí)多音字放假寒假請(qǐng)假假如假設(shè)提出不懂的詞語(yǔ)，其他同學(xué)通過(guò)字典幫助解釋。欽佩：敬重佩服。欽：敬重。難怪：怪不得。表示明白了某種情況的原因，就不覺(jué)得奇怪了。乖巧：討人喜歡。
學(xué)生和老師一起讀認(rèn)讀字，寫(xiě)多音字，并給多音字組詞。通過(guò)字典幫助解釋。讓學(xué)生認(rèn)讀認(rèn)讀字。擴(kuò)展知識(shí)，學(xué)習(xí)詞語(yǔ)。
1、我給大家介紹半邊井的知識(shí)，從哪里來(lái)的？
2、我們看看爺爺是怎么說(shuō)的。
4、那是不是只有我家有半邊井?。磕銖哪睦锟闯鰜?lái)的？
5、這些人家挖半邊井，讓窮人從井里免費(fèi)挑水，你覺(jué)得這樣好不好？這樣的做法體現(xiàn)了什么？讀一讀第三自然段。
文章最后說(shuō)，鹿港是個(gè)有人情味的地方。誰(shuí)知道鹿港為什么是個(gè)有人情味的地方？
有感情的朗讀課文，比一比誰(shuí)讀得最好。
了解鹿港為什么會(huì)有這么多游客在巷子里走來(lái)走去？為什么會(huì)盯著圍墻下瞧個(gè)不停？是爺爺說(shuō)的過(guò)去鹿港有些人家比較窮困，沒(méi)有能力雇工人挖井。為了讓他們也有井水喝，有些人家就把自己家的井挖在圍墻下，井口一半在墻內(nèi)，一半露在墻外。這樣一來(lái)，那些沒(méi)有井的人家，也能來(lái)挑水喝了。因?yàn)橛行┤思覜](méi)錢(qián)挖井，沒(méi)水喝，所以把井口露在墻外面，讓他們也喝到水。不是?！坝行┤思揖桶炎约杭业木谠趪鷫ο拢笨隙ú恢挂患矣邪脒吘?。好。體現(xiàn)了人與人的互相幫助，互相關(guān)愛(ài)。從很久之前，鹿港的人就互相幫助，互相關(guān)愛(ài)。現(xiàn)在還在延續(xù)這種關(guān)愛(ài)。指名讀，比一比，看誰(shuí)讀得好通過(guò)連環(huán)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生一邊讀課文，一邊思考。
1、復(fù)習(xí)1-7課生字，聽(tīng)寫(xiě)。
2、熟讀所學(xué)課文，并背誦要求背誦的課文。
3、復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)知。
故鄉(xiāng)是北京教案篇十三
1、閱讀課文，了解北京的四合院的基本結(jié)構(gòu)及居住情況，激發(fā)學(xué)生的自豪感。
2、理清課文的描寫(xiě)順序，能按一定的順序介紹建筑物。
3、正確、流利地朗讀課文。
1、閱讀課文，了解北京的四合院的基本結(jié)構(gòu)及居住情況，激發(fā)學(xué)生的自豪感。
2、理清課文的描寫(xiě)順序，能按一定的順序介紹建筑物。
1、課文插圖。
2、故宮等房屋照片。
1、板書(shū)計(jì)題。
2、你曾見(jiàn)過(guò)哪兒的四合院，能說(shuō)說(shuō)它們的樣子嗎？
1、自由讀文，遇到不會(huì)讀的字查字典。
2、想想課文是按什么順序介紹北京的四合院的？介紹了四合院的哪幾個(gè)方面。
1、對(duì)字詞掌握情況：
字音：胡同和諧氣氛。
字義：胡同坐北朝南和諧疏遠(yuǎn)。
2、課文按事物的幾個(gè)方面介紹四合院：朝向、結(jié)構(gòu)、作用、規(guī)模、居住情況這幾個(gè)方面內(nèi)容。
1、北京建筑物的特色：胡同、四合院。（古樸）。
2、朝向：坐北朝南。（吉利、陽(yáng)光充足）。
3、結(jié)構(gòu)：正房、廂房、南房（倒座兒）。
4、作用：
（1）獨(dú)居方便，便于聯(lián)系，適合人多家庭居住。
（2）正房----長(zhǎng)輩廂房-------晚輩。
5、規(guī)模：小型四合院（普通老百姓）。
大、中型四合院（有錢(qián)人家如王府）。
6、
（1）居住情況變化：a：過(guò)去：一家一戶。
b：現(xiàn)在：許多戶（擠、亂、和諧）。
（2）高層建筑：人際、家庭關(guān)系冷漠、感情疏遠(yuǎn)。
（3）國(guó)外：仿四合院。
（4）激發(fā)學(xué)生自豪感。
《北京的四合院》一文介紹了四合院的朝向、結(jié)構(gòu)、作用、規(guī)模、居住情況。我們可以模仿這種類(lèi)型的文章進(jìn)行習(xí)作。
完成課時(shí)作業(yè)。
故鄉(xiāng)是北京教案篇十四
1、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位千米，建立1千米的長(zhǎng)度觀念。
2、知道千米與米之間的進(jìn)率能進(jìn)行長(zhǎng)度單位間的簡(jiǎn)單換算。
（二）過(guò)程與方法
通過(guò)觀察、實(shí)踐、操作和推算，讓學(xué)生體驗(yàn)、聯(lián)想，建立1千米長(zhǎng)的觀念。
（三）情感與態(tài)度
感受千米與實(shí)際生活的緊密聯(lián)系，體會(huì)千米在生活中的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生的求知欲。
1、建立1千米長(zhǎng)的觀念。
2、熟記千米與米之間的進(jìn)率，并進(jìn)行初步的應(yīng)用。
教學(xué)難點(diǎn)：建立1千米長(zhǎng)的觀念。
1、請(qǐng)學(xué)生沿100米跑道走一走，記錄走完100米所需的步數(shù)。（一步大約是半米，100米大約走200步）。
2、以小組為單位測(cè)量學(xué)校內(nèi)從哪兒到哪兒的距離大約是100米。
（從學(xué)校大門(mén)一直到南墻之間的距離大約是100米。）
多媒體課件、軟尺。
（一）多元復(fù)習(xí)
1、同學(xué)們！ 你們知道自己的課桌有多高嗎？先估計(jì)一下，再用軟尺測(cè)量。
2、咱們上課的教室有多高呀？誰(shuí)來(lái)估計(jì)一下
3、大家在回答問(wèn)題時(shí)，用到了兩個(gè)學(xué)過(guò)的長(zhǎng)度單位米和厘米，會(huì)用字母表示嗎？
板書(shū)：米m，厘米cm
（二）需求導(dǎo)入
1、（出示圖片）北京到天津的距離能用米和厘米作單位嗎？用厘米做單位是12000000厘米，用米做單位是120000米。
2、讀一讀，說(shuō)說(shuō)讀這兩個(gè)數(shù)時(shí)的感受。
（預(yù)設(shè)：不會(huì)讀、數(shù)太大了）
3、誰(shuí)能換一個(gè)單位表示？讀一讀，說(shuō)一說(shuō)感受。
（120千米，數(shù)比較小，讀起來(lái)容易。）
（預(yù)設(shè)1：能，可以換成千米。出示：120千米 。）
（預(yù)設(shè)2：不能，不知道。引導(dǎo)：可以用千米表示。出示：120千米 。）
1、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位千米
千米也是國(guó)際通用的長(zhǎng)度單位，你們知道它還叫什么嗎？會(huì)用字母表示嗎？
板書(shū)：千米（公里）km
2、了解千米在生活中的應(yīng)用
（1）同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)在哪兒見(jiàn)過(guò)或聽(tīng)過(guò)千米這個(gè)長(zhǎng)度單位？
故鄉(xiāng)是北京教案篇十五
北京是世界著名的歷史文化名城和東方古都，還記得我們上冊(cè)書(shū)中讀到的紅墻、黃瓦，讀到的京劇、茶館，讀到的胡同、四合院?jiǎn)?？它的莊嚴(yán)，它的神圣，它的神秘，它的內(nèi)涵它就像一本厚厚的書(shū)，吸引了中外讀者。北京是個(gè)老人，也是個(gè)新生兒，它在前進(jìn)，它在描繪著新的宏偉藍(lán)圖，它孕育著新的更大的突破，它要成為現(xiàn)代化的國(guó)際大城市。
在《北京亮起來(lái)了》中，我們感受到了濃郁的現(xiàn)代氣息、高聳的大廈、川流的汽車(chē)，絢麗的廣告、明亮的櫥窗、閃爍的霓虹燈、彩虹似的立交橋這亮 不僅是燈光閃爍、金碧輝煌，而且還指北京已成為了一顆東方明珠。
課文開(kāi)頭說(shuō)北京是燈的海洋、光的世界。中間描繪了長(zhǎng)安街、環(huán)形路、商業(yè)街、故宮夜晚的裝點(diǎn)，讓人感到北京是一座不夜城，有著濃郁的現(xiàn)代氣息。結(jié)尾用夜晚的北京，多么明亮，多么輝煌！總結(jié)全文。教學(xué)時(shí)，教師通過(guò)示范朗讀，直觀圖片或文字資料激發(fā)學(xué)生對(duì)北京的興趣，抓住中心句，從課文中找出具體語(yǔ)言朗讀，體會(huì)感悟，同時(shí)進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練。
1．認(rèn)識(shí)15個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)字。
2．理解煥然一新、金碧輝煌、從天而降、猶如等詞義。用猶如說(shuō)話。
3．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分，感受北京的美麗和日新月異的變化，進(jìn)一步激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)首都的意識(shí)和感情。
一、談話導(dǎo)入
1．同學(xué)們，你們對(duì)北京認(rèn)識(shí)多少呢？能來(lái)說(shuō)說(shuō)嗎？（學(xué)生自由談?wù)?。?/p>
2．師：今天，老師再一次帶大家去北京旅游？看看這次我們會(huì)有什么收獲呢？讓我們坐上飛機(jī)出發(fā)吧。
二、創(chuàng)設(shè)情景，整體感知（師為導(dǎo)游，生為旅客。）
1．（課件：飛機(jī)起飛聲。）
2．師范讀課文，并出示相應(yīng)的圖片（或圖片配畫(huà)外音）。
3．師：想進(jìn)一步細(xì)細(xì)游覽嗎？請(qǐng)打開(kāi)課文，自己讀一讀。
4．師：說(shuō)說(shuō)你游覽后的感受。北京是燈的海洋，光的世界。北京多么明亮，多么輝煌）
5．師；現(xiàn)在，我們要進(jìn)一步走進(jìn)北京。我這里有四輛大巴士，這四輛車(chē)將帶大家去四個(gè)不同的地方。但首先得買(mǎi)票。師出示票（詞語(yǔ)：夜幕降臨、華燈高照、金碧輝煌、燈光閃爍、銀光閃閃、光彩奪目、絢麗多彩、煥然一新、從天而降、繁榮昌盛、幢幢高樓、）請(qǐng)輕聲讀讀這些票，再自行購(gòu)買(mǎi)一張。以小組為單位，組長(zhǎng)進(jìn)行檢票，讀對(duì)了，才能加人旅游團(tuán)。
6．師：檢票完畢，要上車(chē)了。請(qǐng)讀讀課文，想一想這四輛車(chē)將去哪兒？（生再次讀文）
7．確定四輛車(chē)的駛向（長(zhǎng)安街、環(huán)形路、商業(yè)街、故宮）。
8．自行選擇，上車(chē)（學(xué)生讀自己喜歡的小節(jié)2．3．4．5）。
通過(guò)游戲激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，以此來(lái)認(rèn)讀生字，反復(fù)讀課文，做到讀通讀熟。
三、精讀課文，細(xì)細(xì)品味
第二小節(jié)
1．圖文結(jié)合，讀讀談?wù)劦诙」?jié)，你在游覽長(zhǎng)安街時(shí)，看到了什么？
2．師：根據(jù)學(xué)生回答，隨機(jī)出示詞：華燈高照、燈光閃爍、從天而降、金碧輝煌、光彩奪目、勾畫(huà)、幢幢高樓。并作直觀理解。
3．做做小導(dǎo)游，向沒(méi)有去長(zhǎng)安街的小朋友介紹介紹（邊指圖，邊介紹）。
4．師：聽(tīng)了剛才的介紹，你了解長(zhǎng)安街了嗎？（讓沒(méi)有選第二小節(jié)的學(xué)生也運(yùn)用這些詞語(yǔ)說(shuō)話。）
第三小節(jié)
1．讀文看圖，你看到了什么？
2．理解猶如。
3．除了立交橋上的彩燈，你還看到了哪些燈，它們?nèi)绾窝b點(diǎn)北京？
4．說(shuō)話訓(xùn)練：仿照句子：一座座立交橋猶如道道彩虹。
照明燈猶如
草坪燈猶如
噴泉燈猶如
禮花燈猶如
第四小節(jié)
圖文結(jié)合，讀讀談?wù)劦谒男」?jié)，你在游覽商業(yè)街時(shí)，看到了什么？
故鄉(xiāng)是北京教案篇十六
認(rèn)識(shí)“央、瓦”等13個(gè)生字；讀課文，了解課文內(nèi)容；激發(fā)學(xué)生對(duì)北京的熱愛(ài)。
小組合作學(xué)習(xí)法、質(zhì)疑問(wèn)難。教師教具、學(xué)生
cai課件、課前布置學(xué)生收集關(guān)于北京的資料。
1．課件出示：北京行政圖。
2．師：同學(xué)們，你們知道這是哪個(gè)城市的地圖嗎？
3．師：是的，今天老師就要帶同學(xué)們到北京去旅游一番。
4．板書(shū)課題，齊讀課題。
1．師：讓我們把課本打開(kāi)，翻到第45頁(yè)，同學(xué)們?cè)囍颜n文讀一遍，并畫(huà)出生字。
2．師：讀生字的字音，再將生字連成詞讀一讀。（課件出示詞語(yǔ)。）
3．請(qǐng)“小老師”帶大家讀詞語(yǔ)，愿意讀哪個(gè)就讀哪個(gè)。
4．全體齊讀詞語(yǔ)。
（1）師：同學(xué)們，你們的詞語(yǔ)讀得可真不錯(cuò)，你們能把課文也讀好嗎？
（3）師：說(shuō)說(shuō)看，他讀得怎么樣？
（總結(jié)：讀書(shū)要聲音響亮、有感情、字音要讀得準(zhǔn)、注意停頓。）
師：現(xiàn)在你們最想去哪兒看看？
（1）教學(xué)第二自然段。
生：我想去北京的中心看看。
（點(diǎn)擊課件，展示天安門(mén)以及天安門(mén)廣場(chǎng)畫(huà)面和第二自然段文字。）
師：說(shuō)說(shuō)你看到了什么？
師：讓我們看看課文中是怎么說(shuō)的。（教師范讀第二自然段。）
你讀懂了什么？有什么不明白的問(wèn)題？
理解“中央”“莊嚴(yán)”“矗立”等詞的意思。
小組選出代表配樂(lè)比賽朗讀第二自然段，評(píng)出“最佳朗讀獎(jiǎng)”。
（2）學(xué)生自主學(xué)習(xí)第三自然段。
生：我還想去看看北京的馬路。
師：好，剛才是老師帶領(lǐng)大家去參觀天安門(mén)和天安門(mén)廣場(chǎng)的，這一次，老師讓大家自己去看看北京的馬路。
課件出示北京馬路和立交橋畫(huà)面以及第三自然段文字。
師：先說(shuō)說(shuō)你看到了什么．？再讀讀文字說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？有什么不懂的問(wèn)題。
點(diǎn)擊課件，出示自學(xué)要求：
1.說(shuō)說(shuō)從畫(huà)面看到了什么。
2.讀讀這一自然段。
3.說(shuō)說(shuō)讀懂了什么。
4.問(wèn)問(wèn)不懂的問(wèn)題。
學(xué)生分四人一小組自學(xué)討論。
分小組匯報(bào)自學(xué)的四個(gè)要求。
理解“綠樹(shù)成陰”“川流不息”等詞的意思。
分男、女生比賽朗讀第三自然段，評(píng)出“最佳朗讀獎(jiǎng)”。
（3）教學(xué)第三自然段，拓展知識(shí)。
生：我還想去看看北京的名勝古跡。
集體朗讀第四自然段。用“有……還有……”“到處……到處……”說(shuō)話。
點(diǎn)擊課件，播放北京各種名勝古跡、公園、高樓大廈畫(huà)面，讓學(xué)生感受北京的美。
自由組合，互相討論看到了什么，以某個(gè)景點(diǎn)為例，續(xù)編一個(gè)自然段。
當(dāng)回“小導(dǎo)游”：分小組選代表上講臺(tái)演講續(xù)編的內(nèi)容，教師點(diǎn)擊課件，配上相應(yīng)的圖畫(huà)?！坝慰汀?/p>
有問(wèn)題，也可以向“導(dǎo)游”提問(wèn)。
評(píng)出“最佳導(dǎo)游獎(jiǎng)”和“最佳小組合作獎(jiǎng)”。
師：北京是我們的首都，她歷史悠久，文化底蘊(yùn)豐厚，把你收集來(lái)的關(guān)于北京資料告訴大家。
師：此刻，你最想對(duì)北京說(shuō)什么？
總結(jié)：北京，首都，值得我們每個(gè)中國(guó)人驕傲！
故鄉(xiāng)是北京教案篇十七
1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)10個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分，感受北京的美麗和巨大變化。
3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)首都的意識(shí)和情感。
1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字。
1、本課詞語(yǔ)卡片。
2、有關(guān)北京的文字資料、圖片或多媒體課件。
上課之前，老師想問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題：在人體內(nèi)，最重要的器官是什么？（心臟）指指心臟在什么位置？是啊，若是心臟停止了跳動(dòng)，我們的生命也就終止了，可見(jiàn)心臟對(duì)每個(gè)人有多么重要?，F(xiàn)在老師說(shuō)一句話，請(qǐng)大家用心聽(tīng)，看看你能從老師的話里體會(huì)到什么。師：北京是我國(guó)的首都，是祖國(guó)的心臟。
學(xué)生結(jié)合自己的想法談一談：如：知道了北京對(duì)祖國(guó)很重要。我們要愛(ài)祖國(guó)，也要愛(ài)北京。
北京是祖國(guó)的心臟，你對(duì)北京知道多少呢？
（交流對(duì)北京的了解，師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生把話說(shuō)通順，說(shuō)完整）。
1、（課件展示北京的美麗風(fēng)光）?？矗@就是我們美麗的首都——北京。
2、北京美，作者描寫(xiě)北京的語(yǔ)言更美。先聽(tīng)老師讀讀課文，同學(xué)們一邊看書(shū)一邊欣賞老師的朗讀。
師有感情地范讀課文，生整體感知課文內(nèi)容，以激發(fā)讀書(shū)興趣。
3、老師讀得怎么樣？想不想像老師這樣讀？
學(xué)生自由讀課文，邊讀邊用自己喜歡的符號(hào)勾畫(huà)出生字詞，借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通句子，
覺(jué)得難讀的句子多讀幾遍。
1、結(jié)合生活實(shí)際自主識(shí)字：
出示本課生字，說(shuō)說(shuō)哪些字是你平時(shí)見(jiàn)過(guò)的，是怎樣認(rèn)識(shí)的？（提示學(xué)生做個(gè)生活的有心人）。
2、在具體的語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字：
a、誰(shuí)能勇敢地把自己認(rèn)為讀得不好的句子再讀一讀，讓我們共同來(lái)幫助你解決困難。指名讀，相機(jī)出示課文中包含生字較多的幾句話（生字注音）。
b、我們都來(lái)練習(xí)讀讀這幾句話，看誰(shuí)最先讀好它。（自由練讀、匯報(bào)朗讀）。
（1）天安門(mén)在北京城的中央，紅墻，黃瓦，又莊嚴(yán)，又美麗。天安門(mén)前面是寬闊的廣場(chǎng)。廣場(chǎng)中間矗立著人民英雄紀(jì)念碑。
（2）立交橋的四周有綠毯似的草坪和拼成圖案的花壇。
3、讀詞識(shí)字：
最難讀的句子我們都會(huì)讀了，相信這些詞語(yǔ)更難不倒大家了。
出示詞語(yǔ)卡片，去掉拼音，檢查生字認(rèn)讀情況。（請(qǐng)小老師領(lǐng)讀、開(kāi)火車(chē)讀）。
4、認(rèn)讀單個(gè)生字：
同桌之間打亂順序互相認(rèn)讀“我會(huì)認(rèn)”里的生字，互相檢查生字讀音。
1、認(rèn)識(shí)了生字，相信同學(xué)們會(huì)把課文讀得更好了。請(qǐng)大家再小聲朗讀課文，看看課文給我們介紹了北京的什么。（生自由讀課文）。
2、讀了課文，北京給你留下了怎樣的印象？（北京非常美麗。）。
（根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)：美麗）。
3、根據(jù)課文內(nèi)容填一填：
4、課文是圍繞哪一句話來(lái)寫(xiě)的？
（北京是我國(guó)的首都，是一座美麗的城市。）。
5、課文哪些地方最能體現(xiàn)北京的美？在文中找出自己最喜歡、最向往的一處，勾畫(huà)出來(lái)，多讀幾遍，等會(huì)兒讀給大家聽(tīng)。
學(xué)生匯報(bào)朗讀自己喜歡的句子，根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)學(xué)習(xí)課文2、3、4自然段。在學(xué)習(xí)過(guò)程中注重朗讀和感悟。
1、指名讀，說(shuō)說(shuō)北京美在哪里。
2、你去過(guò)天安門(mén)嗎？知道人民英雄紀(jì)念碑嗎？（師生互相交流對(duì)“天安門(mén)”、“人民英雄紀(jì)念碑”的了解。）。
3、我們來(lái)借助圖片認(rèn)識(shí)它們。
看圖了解天安門(mén)、廣場(chǎng)、紀(jì)念碑的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生從圖上體會(huì)“莊嚴(yán)”、“寬闊”、“矗立”等詞語(yǔ)的意思。
4、動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)。
自由讀課文，體會(huì)天安門(mén)、廣場(chǎng)、紀(jì)念碑三者之間的位置關(guān)系，根據(jù)自己的理解畫(huà)一個(gè)簡(jiǎn)單的示意圖，正確認(rèn)識(shí)中央、前面、中間的方位（可以小組合作完成），然后交流評(píng)價(jià)。
5、想不想親自去天安門(mén)看一看？
指導(dǎo)朗讀，讀出向往之情。
6、能不能看著自己畫(huà)的示意圖試著背誦第2自然段？
1、指名讀，說(shuō)說(shuō)北京美在哪里。
2、利用課件或插圖展示北京交通的發(fā)達(dá)，環(huán)境的優(yōu)美（結(jié)合畫(huà)面認(rèn)識(shí)“立交橋”、“圖案”，相機(jī)體會(huì)“綠毯似的”、“川流不息”等詞語(yǔ)的意思）。
說(shuō)話練習(xí)：立交橋又（）又（）。
鮮花又（）又（）。
草坪又（）又（）。
車(chē)輛又（）又（）。
4、學(xué)到這里，北京給你的印象是什么？
5、你想怎樣讀好這段話？
帶著自己的感受有感情地朗讀第3自然段，讀出北京的美麗、繁榮。
1、指名讀，說(shuō)說(shuō)美在哪里。
2、根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)提示“許多”、“到處”，說(shuō)說(shuō)從這兩個(gè)詞體會(huì)到了什么。
3、你知道北京有哪些名勝古跡和風(fēng)景優(yōu)美的公園？新建了哪些高樓大廈？（生運(yùn)用自己收集到的資料練習(xí)說(shuō)話，師相機(jī)點(diǎn)撥、補(bǔ)充）。
4、通過(guò)剛才的交流，你對(duì)北京又有了什么新的認(rèn)識(shí)？
5、用你的朗讀來(lái)表達(dá)出你的感受。
指導(dǎo)朗讀，讀出熱愛(ài)、贊美之情。
1、學(xué)到這里，現(xiàn)在北京在你心中是一座怎樣的城市？
2、能不能用一句話夸夸北京？把你贊美北京的話工工整整地寫(xiě)在書(shū)上你認(rèn)為合適的地方。
3、有感情地把你寫(xiě)的句子念給大家聽(tīng)聽(tīng)。
4、齊讀課文最后一自然段，讀出贊美、熱愛(ài)之情。
（板書(shū)：熱愛(ài)）。
1、學(xué)習(xí)了這篇課文，下課后你準(zhǔn)備做點(diǎn)什么？
2、歸納總結(jié)學(xué)生的發(fā)言，提出建議：
a、可以背誦自己喜歡的段落；
b、可以和同學(xué)一起唱唱贊美北京的歌曲，背背描寫(xiě)北京的兒歌；
c、可以給家里人介紹北京的美麗風(fēng)光；
d、了解北京近些年又有了哪些新的變化。
故鄉(xiāng)是北京教案篇十八
無(wú)論是走在寬闊明亮的長(zhǎng)安街上，還是高樓林立的建外大街;無(wú)論置身于熙熙攘攘的王府井，還是獨(dú)自走在寧?kù)o安詳?shù)淖o(hù)城河邊;無(wú)論古香古色的胡同小巷，還是現(xiàn)代感十足的798藝術(shù)區(qū)。都讓我深深感受著作為一個(gè)北京人的自豪。
因?yàn)槲覀兩钪?，這是我們美麗的家，這是我們美麗的北京。
我為你悠久的歷史而感慨，為你獨(dú)特的文化而沉醉，為你寬廣豁達(dá)的胸懷而敬仰，最為你樸實(shí)無(wú)華大氣磅礴的城市而自豪。
我愛(ài)你——北京!
我愛(ài)你無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。你平等的`對(duì)待每一個(gè)人，無(wú)論他貧窮還是富有，你所有的物品都給予了住在北京的里每個(gè)人，卻從不向人索取回報(bào)。你有海一樣大的胸懷!我要贊美你的精神!
北京作為我國(guó)的首都，著名景點(diǎn)當(dāng)然也有不少。在我們的北京有一個(gè)名揚(yáng)海外，人盡皆知的北海公園。它歷史悠久，風(fēng)光秀麗，是著名的北京景點(diǎn)之一?！白屛覀兪幤痣p槳小船兒推開(kāi)波浪，海面倒映著美麗的白塔，四周環(huán)繞著綠樹(shù)紅墻?！边@首優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的歌曲正是描繪北海公園仙境一般的美麗景色。秋日，我們走進(jìn)北海公園，看到湖邊柳樹(shù)搖曳，微風(fēng)輕拂，湖上的小船漫游閑暇，船在湖面上穿行，靜靜的感受著湖面寧?kù)o的美麗，好一幅怡情養(yǎng)性的畫(huà)面。這樣的樹(shù)環(huán)繞著這樣的水，這樣的水倒映著這樣的塔，舟行碧波上，人在畫(huà)中游。好一個(gè)如詩(shī)如畫(huà)的北海公園!
北京，我為你無(wú)私奉獻(xiàn)的精神感到驕傲!為你美麗的景色感到驕傲!我更加為我是一個(gè)北京人而感到!我衷心的的贊美你，喜愛(ài)你。我愛(ài)你——我的北京!
故鄉(xiāng)是北京教案篇十九
1. 認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，正確書(shū)寫(xiě)9個(gè)生字。積累課文中優(yōu)美的語(yǔ)句。
2. 正確、流利、有感情地朗讀課文。
3. 讀懂課文內(nèi)容，從課文中感受北京話的魅力，體會(huì)作者對(duì)北京話的深厚感情，激發(fā)學(xué)生對(duì)北京話的向往之情。
4. 理解含義深刻的句子，揣摩作者對(duì)北京話的喜愛(ài)。
1. 理解課文中含義深刻的句子，體會(huì)作者的思想感情。
2. 學(xué)習(xí)作者是怎樣表達(dá)自己對(duì)北京話的喜愛(ài)的。
搜集北京話的資料
二課時(shí)
第一課時(shí)
完成學(xué)習(xí)目標(biāo)1. 2。
一、情趣導(dǎo)入：
1. 播放侯寶林相聲《北京話》，學(xué)生交流感受。
2. 學(xué)生交流對(duì)北京話的了解。
二、初讀課文，整體感知。
1. 自由朗讀課文，把字音讀正確，把句子讀通順。
2. 瀏覽課文，給課文的自然段標(biāo)上序號(hào)，默讀各個(gè)自然段，想一想各寫(xiě)的什么意思。
3. 默讀課文，找出自己不理解的地方做上記號(hào)，把問(wèn)題寫(xiě)下來(lái)，先嘗試自己閱讀解決，解決不了課堂質(zhì)疑。
4. 我會(huì)讀
( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
沮 喪 歧 視 間 隙 模 仿 不 朽 正 宗
5. 我會(huì)寫(xiě)
諸多 誘惑 間隙 正宗 痕跡 不朽 效果 售票員 瑯瑯上口 生動(dòng)活潑 汪洋大海
6. 理解并積累下列詞語(yǔ)：
沮喪：
歧視：
包容：
誘惑：
陶醉：
匯集：
瑯瑯上口：
三、了解破折號(hào)在句子中的幾種作用。
四 、這篇文章主要寫(xiě)了什么?你感受到了什么?
第二課時(shí)
完成學(xué)習(xí)目標(biāo)3. 4。
一、 談話導(dǎo)入。
二、 細(xì)讀體會(huì)。
2. 體會(huì)下列句子的含義。
(1)“我在北京話的誘惑中，改變著自己?！北本┰挼恼T惑在哪里?
(2)“北京話是不朽的?！?/p>
3. 外地人、外國(guó)人學(xué)習(xí)北京話有什么獨(dú)特感受，你從中體會(huì)到了什么?(湖北朋友 美國(guó)朋友 我)
4. 讀了課文，你認(rèn)為作者最想告訴我們的是什么?
5. 本文多處運(yùn)用了比喻、反問(wèn)、設(shè)問(wèn)等修辭手法，找出相關(guān)句子，說(shuō)說(shuō)這樣表達(dá)的好處。
6. 文中四處運(yùn)用到了破折號(hào)，找出相關(guān)句子，根據(jù)課前查找的相關(guān)知識(shí)，說(shuō)說(shuō)破折號(hào)在句子中所起的作用。
三、 拓展。
家鄉(xiāng)的話與普通話有哪些不同，找出兩三處比較一下。
四、 課后練習(xí)。
1. 我像( )，融入北京話的汪洋大海中。
2. 于是便像( )沮喪。
3. 中國(guó)地域廣博、方言各異，能講普通話，( )就獲得了語(yǔ)言上的通行證。
4. ( )在北京這種包容了各地移民的國(guó)際大都會(huì)。
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