編寫報告需要有清晰的結構和邏輯，以確保信息的流暢性和完整性。在撰寫報告時，可以使用圖表、數(shù)據(jù)和實例等來支持觀點。通過閱讀范文，你可以學習到如何合理組織報告的結構和撰寫清晰的內容。
學校班級管理調研報告篇一
一、校園內的環(huán)境要劃分區(qū)域包片定班，教室衛(wèi)生要一日小掃除、一周大掃除，以及個人衛(wèi)生值周教師要每周檢查一次，記好衛(wèi)生評比表，保持校園干凈、整潔、美觀。使人一進校園或教室就有個清新、愉快的感覺。
二、全體學生要認真遵照執(zhí)行學校的各項規(guī)章制度，不遲到、不早退、有事或有病要請假，無故不到校者，要進行批評教育。
三、任何人不得在校園內的桌椅、玻璃、黑板、標語、名人畫像、電教儀器和各個墻壁上涂抹亂刻，損壞公物要賠償。
四、禁止任何人在校園內采花折枝、趴高上低、亂扔果皮、紙屑、塑料袋或其它雜物。禁止疊紙飛機、打紙包。
五、禁止任何人在校園內從事放牧以及學車、打彈弓、玩槍等危險活動。
六、嚴禁學生觸摸用電線路和電器設備。嚴防觸電等不安全事故的發(fā)生。
七、全校師生要相互監(jiān)督，共同維護校園秩序。
學校班級管理調研報告篇二
為更好地維護學校的財產(chǎn)，節(jié)省學校對公共財物不必要的維修經(jīng)費，保持教室的整潔美觀，創(chuàng)造一個良好的教學環(huán)境，使學生養(yǎng)成文明守紀的.良好習慣，促使師生共建文明校園，特規(guī)定如下：
一、班級財產(chǎn)管理班主任是第一責任人，全體教師應有責任、自覺地協(xié)助各班主任共同管好班級財產(chǎn)。
二、教室的財產(chǎn)實行包干管理。課桌凳椅以及其他設施期初由班級登記交到總務處統(tǒng)一存檔，分班造冊登記，交班級按學期包干管理使用。教室內的各種設備應由班主任指定一名學生管理，按照相關的操作規(guī)程進行。如有損壞，請班主任及時追究。
三、班主任和科任教師應該經(jīng)常教育學生愛護公物，故意損壞財物者均按有關規(guī)定進行賠償。
四、對所損壞的設備，均需由該班班主任或班上公物管理員寫出報修單交到到總務處，由總務處通知有關人員進行維修。
五、每個學生使用的課桌、椅子，課桌、椅子不準涂寫、刻字。對于亂涂、亂刻、損（毀）壞公物的同學，班主任通知其家長，并責令修復如初，或照價賠償。
六、學校班級財產(chǎn)由班主任簽字承包，原則上一包一學年。中途若學生變動，必須到總務處做好財產(chǎn)交接手續(xù)。 不與總務處做好交接手續(xù)的將按學期初數(shù)處理。
七、各班財產(chǎn)不能互相調換，不能隨意移動到室外（校、年級集會例外）。
八、各班必須節(jié)約用電、用水，做到人離燈熄。不得損壞線路設備。
九、學校每個月檢查一次，公布于門廳處 。期末匯總上交學校。
學校班級管理調研報告篇三
為了提高辦事效率，和維持班級紀律在此提出以下班級制度，提出后可以經(jīng)同班委會或者全班投票修改，此制度只屬于本班所有。
1)班長：負責班級全面工作，及班級對外事宜;召集班委會、班會的召開，制訂工作計劃草案;做好班委會會議記錄;協(xié)調各班委之間工作;做好和團學聯(lián)的交流工作;定期檢查其他班委記錄。
2)副班長：協(xié)助班長做好工作，在班長不在時，代理負責全面工作，做好課堂考勤工作和學校以及學院活動的考勤(每周上課抽查點名一次)，做好班會會議記錄。副班長須做好女生干部與男生間的交流工作和定期的衛(wèi)生檢查制度，做好班級工作總結和學年計劃。
3)學習委員：營造全班學習氣氛，負責溝通師生之間溝通，組織班級學生開展各類學習活。
4)體育委員：負責開展經(jīng)常性的體育活動及組織參加各種體育比賽;組建并治理各體育隊;尤其注重多開展女生體育活動;做好體育活動的后勤保障工作。
5)團支書：負責團員的思想政治工作，全面負責團員教育、評議、推優(yōu)工作，鼓勵同學向黨組織靠攏;負責團日志的記錄;構思、籌劃、舉辦每學期的團日活動;負責每月的黨章學習活動。監(jiān)管班級帳目。
2)在課間不能有追逐打鬧現(xiàn)象，班委及每位同學看到有追逐打鬧現(xiàn)象，應當及時制止，并加以警告不能有下次，如果屢教不改應當給予一定懲罰。
3)在自習課班委應當管好紀律，讓每位同學都有一個安靜的學習環(huán)境，不能讓亂說話的同學影響學習的同學，如果有打亂紀律的同學，第一次提醒，第二次提醒，第三次有權利將他逐出門，對于違紀嚴重的班委應當及時處理，不得拖延。
4)在其他科任老師的課上，如果有違紀的同學，第一次提醒，為他保留面子，第二次及時向科任老師報告，在不影響老師上課的情況下及時處理，對于嚴重的，要給予懲罰。
5)在午自習有違紀現(xiàn)象的，管午自習的同學第一次給予提醒，第二次加以警告，第三次有權利將他逐出門外，并給予懲罰。
1)每位同學都有義務保持好自己的衛(wèi)生，尤其是在夏天，更應該保持好。
2)每位同學都有義務把班級衛(wèi)生搞好，不能讓班上亂糟糟的，而且衛(wèi)生區(qū)衛(wèi)生也要保持好，不能有雜物，若檢查時發(fā)現(xiàn)臟東西，值日同學應當及時處理，若不及時，應當給予懲罰。
1)課間老師不應當拖堂，應及時下課活動，班委有義務積極組織同學們活動，在活動時注意安全。
2)在體育課上，班委應當在安全的情況下，積極組織同學們活動，不能浪費時間。
同學們對此制度如果有意見，請積極發(fā)表，班委將及時改進，請各位同學合作!
學校班級管理調研報告篇四
一、班級財產(chǎn)由班主任負責管理，并經(jīng)常對學生進行愛護公物教育。
二、班主任應制定具體管理措施，建立監(jiān)督機制，課桌凳由學生自己負責保管使用，其他財產(chǎn)要有專人負責。
三、各班財產(chǎn)，學期初由學?？倓仗幗y(tǒng)一調配完好，班主任清點后，正式執(zhí)行制度。
四、每個學生都應自覺愛護班級財產(chǎn)，文明使用。
五、財產(chǎn)在使用過程正常損壞，由班主任到總務處報告登記，經(jīng)驗審后，由學校負責維修更換；若屬管理不善，人為損壞，維修費用由學生或班級承擔；故意損壞，加倍賠償，并給予必要的紀律處分。
六、每學期結束，學?？倓仗幣c班主任共同檢查班級財產(chǎn)的使用情況，并做好記載，損壞財產(chǎn)沒有落實到人的，從班費或班主任津貼中扣出。
七、財產(chǎn)管理每學年評分一次，納入班級考核，作為評選“文明班級”和“優(yōu)秀班主任”的重要依據(jù)，對管理嚴格、財產(chǎn)完好的班級，學校公開表揚并給予一定獎勵。
八、學年初班級財產(chǎn)登記因按時上交總務處，否則視班級財產(chǎn)完好處理。
學校班級管理調研報告篇五
為進一步增強師生安全意識，確保班級公物和學生的人身安全，制定本制度。
1、班主任要做好班級學生安全教育和管理工作。、
2、班主任要對學生進行安全教育，防止火災、交通、中毒和其它安全意外事故的發(fā)生。
3、班主任要經(jīng)常檢查教室內的電源開關、電線、門窗、照明燈具是否安全、牢固，發(fā)生問題要及時報告有關部門維修，并告之學生注意安全。
4、班主任要組織好班級各項活動，對安全隱患要有預見性，并采取積極有效的預防措施，要教育學生注意安全。
5、班主任要每天檢查學生的出勤情況，及時與無故未到校的學生家長取得聯(lián)系。
6、學生要做到：不打架罵人、不看色情、兇殺的書刊、不做損人利己的事、不吸煙喝酒、不損害公物、不在教室內打鬧。
7、嚴禁學生攜帶棍棒、利器等不安全物品進入學校。
8、學生在校期間因特殊情況離校，需持班主任簽發(fā)的出門證，方可出校門。
9、上課期間禁止學生會客。如遇公安機關來校約見學生，一般情況下，必須班主任或保衛(wèi)干部在場，陪同詢問。公安機關要將學生帶離學校，必須向校領導匯報，并同通知學生家長，方可將學生帶離學校。
10、學生出入教室，上、下樓梯要有禮、有序，嚴防混亂、擁擠造成的意外傷害事故的發(fā)生。
學校班級管理調研報告篇六
xx縣xx中心小學是一所農(nóng)村完全小學。學校現(xiàn)有教學班27個，學生1266人。現(xiàn)有教師72人，其中女職工58人。學?，F(xiàn)有校長一名，副校長一名，教導主任、政教主任、總務主任各一名，各類組織機構齊全，職責明確，五名班子成員分工協(xié)作，有序推進學校整體工作。學校成立了由教導處主管的教育教學工作小組，下設語文、數(shù)學、英語、綜合四個教研組，主抓學校教學工作；成立了由政教處主管的德育工作小組，下設黨小組、團小組和少先大隊，主抓學校精神文明及校園文化建設，師生政治思想工作，學生家校聯(lián)系工作；成立了由總務處主管的總務后勤工作小組，下設法制安全、財務衛(wèi)生、后勤服務、營養(yǎng)餐管理組，主抓學校安全、財務、后勤、衛(wèi)生、維修、采購、營養(yǎng)餐供應等工作的管理及實施。
1.修訂完善各類制度，推進制度化管理。學校制定了校長、班子成員、教研組長、年級組長、班主任、科任教師及其他專兼職人員工作職責，做到職責明確，分工清楚，銜接緊密，不留空擋，體現(xiàn)科學性、規(guī)范性、公平性、人文性和激勵性；建立健全教職工學習、工作、生活制度，師生請銷假、教學常規(guī)管理、校本培訓、校本教研、集體備課、學生管理、財務管理、門衛(wèi)管理等42項制度，完善學生思想品德評價、“和諧五星”創(chuàng)評、教職工綜合考核評價辦法等教育教學考核評價辦法，建立健全教代會、女工組等群團組織機構，充分發(fā)揮民主監(jiān)督和參政議政職能，堅持校務、政務、財務公開制度，實行民主管理，定期召開教職工代表大會，妥善解決學校工作中的熱點、焦點問題，充分調動廣大教師的工作積極性。
2.實施精細化管理，促進“三風”轉變。學校以建辦人民滿意的教育為目標，不斷規(guī)范辦學行為，積極實施精細管理，全力推動教育改革，全面構建和諧校園。緊緊圍繞教育教學質量這一中心；突出素質教育和校園文化兩個重點；實施集體備課、課堂教學、師生評價三項改革；加強制度建設、隊伍建設、質量建設、校園文化和學生教育管理體系五項建設；深入開展課改實驗、校本研訓、師德師風教育、“五星”創(chuàng)評、“六園”創(chuàng)建、陽光體育六項活動。通過各項活動的開展，實現(xiàn)了教職工思想觀念、教育理念、工作作風、教學方式和學生行為習慣、校園三風的根本轉變。
3.細化隊伍管理，提升師德師能。
（1）加強師德建設。加強政治理論學習和教師職業(yè)道德教育，積極開展師德演講、“五星園丁”和師德標兵評選活動，嚴格落實師德百分制量化考核，實行師德一票否決制。
（2）建立科學的教師評價機制。學校通過在教職工中廣泛征求意見，認真修訂了教師工作考核評價辦法，建立科學、合理、公正的教師評價機制，充分調動和激發(fā)廣大教師的工作熱情。
（3）加強教師培養(yǎng)和培訓工作。采用“走出去學，請進來教，坐下來研”等多種方式積極開展教師培訓，結合繼續(xù)教育、“國培計劃”和網(wǎng)絡研修等培訓，積極開展“六個一”活動，即要求每位教師每學期讀一本教育專著，參與或主持一個課題研究，上一節(jié)優(yōu)質課，在校報?？l(fā)表一篇作品，寫一篇教學案例，每天進行一次自我反思。
4.細化辦學行為管理，提升學校規(guī)范化水平。學校嚴格規(guī)范辦學，提升學生綜合素質。一師嚴格開齊開足上好課程。二是堅決執(zhí)行規(guī)定作息時間。三是嚴格控制作業(yè)留量，科學設計作業(yè)內容，切實減輕學生過重課業(yè)負擔。四是積極開展陽光體育活動、興趣小組活動、社會實踐活動及各類文藝體育比賽活動，培養(yǎng)學生的興趣和特長，切實增強辦學的活力和吸引力。五是加強圖書借閱活動，把學生個體借閱和班級集體借閱結合起來，在教室內建立圖書角，鼓勵學生多讀書、讀好書，養(yǎng)成自覺讀書的好習慣，積極創(chuàng)建書香型、學習型校園。
5.細化教學管理，提升教育教學質量。
（1）按照新課改理念和要求修訂完善教學常規(guī)管理制度，并嚴格執(zhí)行。
（2）建立由校長主管，主管教學的副校長具體負責，教導處具體實施的教學管理工作體制，形成“業(yè)務校長—教導主任—備課組長—教師”相互貫通的教學管理網(wǎng)絡。
（3）加強教學常規(guī)檢查，采用隨機抽查和集中檢查相結合的方式，堅持每天抽查一個班級、一門學科的作業(yè)、教案，每周找一名教師和一名學生談話，每月進行一次教案、作業(yè)檢查，每學期進行一次教案、作業(yè)展評，推行超前一周備課、教案簽字審批、“問題”回查及跟蹤督查制度。
（4）落實校長帶頭上課、聽課、評課、說課、賽教制度。校長每期聽課不少于30節(jié)，班子成員不少于20節(jié)，一般教師不少于15節(jié)。實行推門聽課、隨機聽課，堅持有聽必評，有評必改和回聽、回查、回訪制度。實行“2+2+2”評課模式，即每節(jié)課至少提出兩個優(yōu)點、兩個不足和兩條建議。
（5）嚴把“五個”關口，落實“五字”要求。一是嚴把集體備課關，突出一個“細”字；二是嚴把課堂教學關，突出一個“新”字；三是嚴把作業(yè)關，突出一個“精”字；四是嚴把輔導關，突出一個“實”字；五要嚴把測試關，突出一個“效”字。
（6）加強校本教研工作，提高教師教科研能力。各學科教研組堅持每周召開一次教研組會，組織教師開展集體備課、課標學習、專題研討及學術沙龍活動，全面推行“集體+個人”雙色筆備課法，確立了“研課、備課、上課、說課、改課”五環(huán)節(jié)備課模式。堅持開展教學基本功大比武、優(yōu)質課、優(yōu)秀案例、教研論文評選等系列活動。
6.細化評價管理，提升學生綜合素質。
（1）建立科學的學生評價機制。改變單純以考試為手段、以分數(shù)為標準的學生評價方式，實行多元評價，建立學生成長記錄，做好綜合素質評價。
（2）積極開展“和諧五星”創(chuàng)評活動，制定“五星學生”評選辦法和評選細則，把“五星學生”評選作為學生評價和德育教育的一個重要載體長期堅持。
（3）利用每周升國旗儀式、校園廣播、黑板報、宣傳櫥窗等媒介，通過開展主題演講、德育講座、重大節(jié)日慶典、“孝敬父母月”“文明禮貌月”“雷鋒在我心中”“感恩勵志教育”等德育教育實踐活動，對學生進行“五愛”教育、社會主義核心價值觀教育、理想信念、公民意識和社會主義榮辱觀教育、民族精神和時代精神教育，增強了德育工作的針對性和實效性。
（4）堅持課程育人，把德育教育滲透于各門功課的教學之中，滲透于教育教學的各個環(huán)節(jié)，貫穿于學校教育、家庭教育和社會教育的各方面；堅持家校聯(lián)系制度，定期進行家訪、召開家長會（期中、期末各1次），建立學校、家庭、社會三結合的立體育人網(wǎng)絡。
（5）開展主題班會，落實學生守則和日常行為規(guī)范，建立班紀班規(guī)和操行評分細則，狠抓行為養(yǎng)成教育，持之以恒的開展文明禮儀教育，培養(yǎng)良好的衛(wèi)生、飲食、行為和學習習慣。利用品德社會課、法制講座、板報宣傳等形式，加強法制教育，增強學生法制觀念。
（6）通過開展安全知識問答、講座、競賽，安全消防疏散演練等活動，加強安全教育；逐級簽訂各類安全責任書，堅持每天的教師值日、領導值班制度，做好課間教師的巡視、路隊護送和領導巡查工作，建立學校安全工作預案和特殊學生健康檔案，把學生的生命安全和身體健康放在第一位。
（7）加強體育藝術教育。堅決落實“陽光體育”，開展大課間活動，確保學生每天1小時的課外活動時間。積極舉辦各類專項體育比賽，每學年召開一次運動會，設立競技運動和趣味運動項目，使全體師生共同參與。學校體育隊堅持經(jīng)常訓練，在全縣中小學生運動會、崆峒武術比賽等活動中取得了令人滿意的成績。
1.學校管理人員數(shù)量不足，精細化管理落實不力。學?，F(xiàn)有27個班，1266名學生，僅有5名縣教育局任命的班子成員，其中，副校長郭xx、教導主任李xx、政教主任張xx還擔任基礎課教學工作，學校事務性工作千頭萬緒，對學校管理工作分身乏術，一些教育教學檢查、評價工作交由學校教研組長、年級組長等中層管理人員去做，但是這些中層管理人員普遍老好人思想嚴重，怕惹人，不能一針見血的指出問題，長期以往，使一些消極怠工、溜號鉆空的教師有了可趁之機，工作落實不力。
2.學校管理人員工作積極性不高，主動性不足。長期以來，由于班子成員數(shù)量少，工作壓力大，加之xx中心小學地理位置優(yōu)越，是上級各類檢查必經(jīng)之地，班子成員周末、節(jié)假日經(jīng)常加班加點，比其他老師多付出了很多。但是，根據(jù)現(xiàn)行的激勵機制，班子成員多做的工作幾乎沒有任何回報。一個班子成員的工作量是一個班主任工作量的幾倍，班主任每月有班主任津貼，在職稱評定、崗位晉升的時候還予以加分，而班子成員既沒有任何津貼補貼，又沒有加分，只能是任勞任怨的奉獻，導致學校班子成員面對學校管理工作缺乏積極性，不能主動的思考謀劃工作。
3.教師缺乏奉獻精神，思想功利化。老師普遍認為自己就是教書的，備課、上課、批改作業(yè)是自己的份內事，其他都是份外事。對自己有益的事愿意做，對自己無益的事想法設法逃避。多數(shù)老師不愿當班主任，不愿承擔其他兼職工作，遇到迎接檢查的勞動、打掃衛(wèi)生、檔案建設、校園文化建設，上級安排的精準扶貧摸底、掃盲工作等，都是與自己無關的事情，學校把這些工作分配給老師，老師就一百個不情愿，然后消極怠工，蒙混過關，隨便弄個東西交給班子成員，學校也沒有專職人員去做這些事情，最終還得班子成員一一審查修改，比班子成員自己做還費力。對班子成員而言，所有的事情都是份內的事，安排給你的你就要負責到底，老師干的事情你要干，老師不干的事你也得干，24小時隨叫隨到，隨時待命。班子成員有苦無處訴，老師還會說，誰叫你是班子成員呢？你干得多就活該。
4.學校管理人員思想觀念落后，實施素質教育措施不力。
受社會大環(huán)境、上級教育主管部門評價指揮棒和學校安全嚴峻形勢的影響，學校管理人員普遍認為在學校管理中安全第一，成績第二，把握了這個前提，凡是有安全風險的活動即使對學生再好也可以不開展，凡是對提高學生成績無益的事情能省則省，導致重智育輕德育、重結果輕過程、重成績輕能力的現(xiàn)象依然存在。一些老師在教育教學過程中，依然不能做到以學生發(fā)展為本，只教書，不育人，忽視學生良好道德品質和行為習慣的培養(yǎng)，知法不守法，體罰或變相體罰學生的現(xiàn)象依然存在。
5.家長教育觀念落后，掣肘學校教育。農(nóng)村學生家長普遍文化素質偏低，對學校教育不僅不能助力，有時候還會起反作用。一是家長對孩子溺愛、嬌慣，不注重良好行為習慣培養(yǎng)，部分學生生活自理能力差、行為習慣差。有的學生直到三年級，穿衣、整理學習用具還要家長協(xié)助完成，離開了家長，上課時一會兒找不見尺子，一會兒丟了筆；學校里老師教育學生不能隨手扔垃圾，見到垃圾要主動撿拾，走出校門，接學生回家的家長在校門口、公路上隨地吐痰，扔垃圾，讓學校教育的成果瞬間化為泡影；二是部分家長不懂教育，不會教育孩子。有很多家長常年在外打工，把孩子留給爺爺奶奶照顧，內心又覺得對孩子有虧欠，于是想通過金錢彌補，學校有60%的學生每天有5角到1元的零花錢，學生用這些錢在校外的小商店里買麻辣片等各種小零食、小玩具，盡管老師一再教育學生那些是三無食品、垃圾食品，但是屢教不改。
有的學生長期已形成了上學前買小零食的習慣，如果家長不給零花錢，就以不上學相威脅，家長的溺愛造就的壞習慣讓家長也束手無策。有的家長長期對孩子的事情包辦代替，導致學生在學習過程中動作遲緩，跟不上大多數(shù)學生。三是有的家長把教育責任完全推給老師，見到老師就說：“他老師，你要把我娃抓緊哩?！钡羌议L自己，對孩子的表現(xiàn)不聞不問，認為只要讓孩子吃飽穿暖不生病，作為家長的責任就盡到了，甚至有的家長認為老師教育學生，是怕學生不好好學習，影響自己的教學成績，工資獎金?？傊?，家長的不作為或反作用，給學校教育造成很大困擾，我們老師深切體會到：家長是需要教育的。
《義務教育學校管理標準》是對學校的教育教學和管理工作提出的具體要求，彰顯“以人為本”的管理理念，為規(guī)范辦學指明了方向，因此，學校要根據(jù)《標準》，不斷加強學校的規(guī)章制度建設，通過學校制度化、規(guī)范化的管理和教育，不斷提高教師職業(yè)道德水平和教育教學能力。在日常教育教學管理上，以往我們學校在許多方面的做法是與《標準》相契合的，但要達到《標準》要求，在現(xiàn)行的實際教學工作中還存著一定的缺失、問題、困惑和難度，例如我校音體美專業(yè)教師缺乏，近年來各級組織關心支持教育，為我校配備了充足的音體美器材，但由于缺乏專業(yè)教師，這些器材的利用率不高。再如在“培養(yǎng)學生生活本領”方面，由于我校地處農(nóng)村，學生在家中參與種植養(yǎng)殖等活動的機會非常多，因此學校為學生安排的勞動實踐機會較少，今后在這些方面要多做工作，培養(yǎng)學生的勞動技能。
總之，貫徹落實《義務教育管理標準》，對于促進學校和諧發(fā)展，教師專業(yè)發(fā)展和學生全面發(fā)展意義深遠，我們將深入學習《標準》要求，結合本校實際，制定實施細則，通過提高學校管理水平，促進學校內涵發(fā)展。
學校班級管理調研報告篇七
教育事業(yè)事關青少年的全面發(fā)展和社會的和諧進步?？h委、縣政府審時度勢，把教育當做最大的民生工程放在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位來抓?？h政協(xié)為了促進這項民生工程的落實，全面掌握寄宿制學校建設和管理情況，將此項工作列為今年重要的工作議題。十月中下旬,縣政協(xié)調研組深入到全縣中小學寄宿制學校查看校舍設施及教學設備，分別與教體局領導班子、各鎮(zhèn)領導、各學校校委會成員、部分政協(xié)委員座談，就寄宿制學校建設和管理情況開展調研。
20**年，全縣公辦學校106所，其中：高級中學1所，完全中學1所，中等職業(yè)教育學校1所，初級中學8所，九年一貫制學校9所，小學39所，幼兒園38所，其中：民辦幼兒園27所。在校學生46053人，其中：高中5186人，中等職業(yè)教育學校1830人，初中生9746人，小學生20857人，學前班3196人，幼兒園5239人，其中：民辦幼兒園2602人，在校學生數(shù)量較2012年穩(wěn)中有升。中小學寄宿生15157人，其中：小學4845人，初中6388人，高中3505人，職中421人。全縣中小學校舍建筑面積329496平方米，危房26982平方米。
全縣中小學校教職工2589人，其中：專任教師243人。
我縣自2011年實施農(nóng)村中小學寄宿制學校建設以來，累計投入資金12300萬元，完善了63所寄宿制學校的教室、學生宿舍、廁所、操場、膳食中心等設施，使農(nóng)村中小學校面貌發(fā)生了根本改變，農(nóng)村中小學校基本的設施得到了初步解決，為農(nóng)村義務教育健康發(fā)展提供了一定的支撐和保證。
（一）硬件設施配套不齊，是寄宿制學校面臨的關鍵問題。
1、基礎設施不足。大部分學校學生宿舍數(shù)量不足，仍有部分學生在校外寄宿。特別是紅椿鎮(zhèn)紀家溝小學校舍已成危房，學校租用農(nóng)民的房屋上課，學生寄住在農(nóng)戶家。高灘鎮(zhèn)初級中學男生宿舍是上世紀80年代修建的三層教學樓，每個房間住50多人，最多的一個房間住63人。許多學校學生宿舍沒有配套的洗漱間、衛(wèi)生間、消防設施等。麻柳鎮(zhèn)中心學校無教師宿辦室，毛壩中學部分教師無宿舍。高灘鎮(zhèn)初級中學、廣城鎮(zhèn)中心小學、高橋鎮(zhèn)中心小學、向陽鎮(zhèn)芭蕉學校供水設施不足，師生飲水困難等，由于上述設施不全，滿足不了學校師生正常的生活需要。
2、生活設施不全。目前，盡管大部分學校維修和新建了教學樓、學生宿舍、食堂、餐廳，但相關配套設施沒跟上，有食堂無餐廳、有餐廳無桌櫈、學生多餐廳小、有宿舍無床鋪的情況比較普遍。有的學校操場小，如向陽、煥古九年制學校，早操和課間操、體育課無法上。據(jù)統(tǒng)計，全縣28所中小學校需建學生餐廳總面積2520平方米、18所學校需建操場總面積54100平方米、55所學校需建浴室總面積1670平方米、14所學校需建廁所總面積1050平方米，33所學校需學生架子床1037套，完成上述配套需投入資金1951萬元。
3、教學設備亟待完善。目前，大部分學校沒有音體美教學設備，一些學校的語音室、實驗室、圖書室、閱覽室有名無實。全縣58所中小學校需配音體美教學設備550套，其中：音樂設備58套、美術設備120套、體育器材58套、63所中小學校需增加圖書320810冊，完善這些配套設備和圖書，需投入資金550萬元。
（二）教職員工配備不齊，是制約寄宿制學校管理的重要因素。
目前，我縣教師隊伍存在總量不足，結構不合理，學科教師配備不平衡的問題。一是絕大部分寄宿制學校沒有配備專職工作人員，如：校醫(yī)、食堂管理員、學生宿舍管理員等，后勤管理工作大多由在職教師兼任，使教師應接不暇，不堪負重。因此，學生的健康、安全隱患大，已出現(xiàn)個案問題。二是專業(yè)學科教師緊缺。學校普遍反映英語、理化、音樂、美術、信息技術等學科教師相當缺。“教非所學，學非所教”的現(xiàn)象比較普遍。三是留守兒童心理健康問題較為突出。由于留守兒童缺乏關愛，部分學生表現(xiàn)出孤獨、抑郁、狂躁等各種不良情緒和不健康行為，需要專業(yè)心理老師為其疏導。但所有學校沒有專職心理輔導老師，師生的心理缺乏疏導，嚴重影響師生的心理健康。目前，全縣有留守兒童18730名，其中：小學12751人，初中生5979名，均占全縣小學、初中學生的61%，個別學校留守學生占到80%以上。如何教育管理好留守學生，保證留守兒童心理健康，已成為教師難以自解的精神壓力。
（三）經(jīng)費保障不足，是寄宿制學校保質提效的障礙。
一方面，在寄宿制建設中，因資金不足，學校建設不符合標準的情況較為普遍，這無疑給2017年的“雙高雙普”驗收留下遺憾和新的欠賬。另一方面，雖然國家“兩免一補”政策給予農(nóng)村中小學公用經(jīng)費補助，但縣財政應給予寄宿生每人每年配套的100元補助費用仍沒到位。
（四）安全隱患多，安全環(huán)境堪憂。
1、管理責任落實不到位。學校沒有專職宿管員，大多數(shù)學校由老師兼職，老師既要教學備課改作業(yè)，又要保證第二天的正常教學，對住宿生安全的管理難以到位。
2、安全隱患多，防控難度大。一是部分學校校舍及部分教學設施陳舊、老化，未及時修復或拆除，容易形成安全隱患，二是少數(shù)學校疏于對學生食堂管理，衛(wèi)生措施不到位，衛(wèi)生環(huán)境有待改善。學校周圍商店缺乏長期有效監(jiān)管，存在食品安全隱患。三是農(nóng)村學校實行布局調整后，留守少年兒童多有的回家路途較遠，違規(guī)乘坐“三無”車輛和摩托車的現(xiàn)象較為普遍，存在較大的交通安全隱患。
上述問題，是目前農(nóng)村寄宿制學校建設和管理方面的主要問題。由于教育是個浩大的系統(tǒng)工程，成績是主要的，但存在的問題仍不容忽視。因此，全社會唯有齊心協(xié)力，共同關心支持教育事業(yè)，我縣教育事業(yè)才可能健康、持續(xù)發(fā)展。
加強農(nóng)村寄宿制學校管理，提高教學質量，保障學生身心健康，促進農(nóng)村義務教育的可持續(xù)發(fā)展，是廣大人民群眾的迫切愿望，這不僅事關千家萬戶的幸福和諧，更關系到紫陽的穩(wěn)定發(fā)展。寄宿制學校是針對偏遠農(nóng)村教學片分散、師資配置不平衡、教學設施滯后局面探索出的一種新型辦學模式，這種集中辦學模式，是促進農(nóng)村教育事業(yè)健康和諧發(fā)展的必由之路。通過調研，我們就存在的問題提出以下建議：
1、加大基礎設施建設投入力度。一要著重解決好學生的住宿、洗漱、飲食、生活服務等硬件建設方面的問題，服務設施更人性化，使學生吃、喝、拉、撒不為難；二要加強農(nóng)村學校的危房改造和校舍建設，解決學生有房住，住得安全的問題；三要完善和配套農(nóng)村寄宿制學校的圖書、教學設備和文化娛樂設施，全面提升教育教學質量。在今后三年的寄宿制學校建設中，重點要突出科學規(guī)劃，嚴格按標準要求設計，按設計要求實施。確保寄宿制學校配置合理，功能齊備，為學生創(chuàng)造舒適、寬松的學習、生活環(huán)境。要優(yōu)先解決好影響學校師生學習生活的突出問題。如：紅椿鎮(zhèn)紀家溝小學的校舍，高灘鎮(zhèn)初級中學男生宿舍樓危房改造，麻柳鎮(zhèn)初級中學教師宿辦室（可在正在建設的綜合樓上加層）、毛壩中學教師宿舍以及高灘鎮(zhèn)初級中學、廣城中心小學、芭蕉初級中學、高橋小學的飲水等問題。通過三年的努力，建立起與義務教育階段相匹配的寄宿制學校。
2、增加后勤管理人員編制。根據(jù)《國家西部地區(qū)農(nóng)村寄宿制學校建設工程項目學校管理暫行辦法》的規(guī)定和全縣各中小學校教師隊伍的現(xiàn)狀，政府及其相關部門要對農(nóng)村寄宿制學校存在的'?？平處?、后勤管理人員（校醫(yī)、安保、心理老師、生活老師）缺的突出問題，深入學校調查研究，廣泛聽取意見，制定相應的配套政策，明確和規(guī)范寄宿制學校后勤管理人員的配備標準，切實解決寄宿制學校管理缺人的問題。
3、建立穩(wěn)定的人才供給機制。鑒于我縣教師隊伍流動性大、老化嚴重和專業(yè)人才、管理人員缺額較大的問題，建議政府建立長效的人才招聘機制，每年有計劃的招錄一批教育教學和管理人員，及時解決缺員缺編的問題，確保教育質量朝著更好的方面發(fā)展。
4、加大教育資金的監(jiān)管力度。紀檢監(jiān)察、財政、審計等部門要加強對教育專項資金、公用經(jīng)費的到位情況、使用情況的督促檢查，確保資金的安全使用和硬件設施按標準建設。審計局要加速對校建工程項目資金的審計，確保工程款及時結算，避免工人上訪鬧事，以保證學校正常的教學秩序。
5、加強校園周邊環(huán)境綜合治理。公安、文廣、衛(wèi)生、食品藥品監(jiān)管等職能部門要切實履行職責，建立長效的檢查監(jiān)督和打擊處理機制，與學校共同承擔起中小學留守兒童教育保護的責任。
6、積極支持教體局工作。政府相關部門要積極支持配合教體局做好寄宿制學校的建設和管理工作，簡化辦事程序，提高工作效率，為寄宿制學校的建設提供快捷服務，創(chuàng)造便利條件。
7、發(fā)揮好教體局的職能作用。一是要落實好“兩免一補”政策，使真正的困難學生能夠及時得到補助。二是要做好保學控輟工作，保證《義務教育法》得到全面、正確地貫徹實施。三是要按國家課程標準，開齊、開足課程。堅決糾正一些學校一味追求學生的成績排名，將體育、音樂、美術等課程只印在課表上落實不到課堂上的錯誤做法。四是要提高管理水平。要建立完善規(guī)范、科學、合理、有效的寄宿制學校管理制度，確保教學工作順利開展；要堅持不懈地狠抓學校安全管理，建立有效的安全防范機制，落實好安全措施和責任追究制度，確保學生住校期間的一切安全；要按照《國家西部地區(qū)農(nóng)村寄宿制學校建設工程項目學校管理暫行辦法》的規(guī)定，逐步建立學校自辦餐廳的機制；要抓好寄宿制學校教師和管理人員“兩支隊伍”建設，定期邀請心理專家為教職員工舉辦心理知識講座，讓每位教職工掌握基本心理常識，做好學生的心理疏導工作；加強教師的政治思想和師德教育，進一步強化教師的責任意識和全心全意為學生服務的意識，每年利用假期對教師進行政治思想理論培訓和師德培訓，提升教師的政治品質；要建立教體局領導班子成員聯(lián)校包抓工作制度，抓出幾個樣板和典型，在全縣逐步推廣，進一步提高全縣中小學的教育教學質量和管理水平。
教育是民族振興、社會進步的基石，是提高國民素質、促進人的全面發(fā)展的根本途徑，寄托著千家萬戶對美好生活的期盼。因此，我們投入再多的愛心，傾斜再多的資源都不為過。我們希望通過這次調研，引起更廣泛的關注，切實解決相關問題，逐步完善支持系統(tǒng)，健全工作機制，為我縣教育事業(yè)的健康發(fā)展創(chuàng)造一個更為良好的局面，為“雙高雙普”的順利實施打下堅實基礎。
學校班級管理調研報告篇八
根據(jù)學校深入學習實踐科學發(fā)展觀工作領導小組統(tǒng)一部署，為查準找實影響科學發(fā)展、師生反映強烈的突出問題，由本人帶領學生處、校團委領導，于20xx年3月9日至4月25日深入到全校的16個學院，通過召開學院領導、院團委人員、班主任座談會的形式開展學生工作調研。將各學院反映的突出問題和困難，對照科學發(fā)展觀的要求，深入分析檢查不符合科學發(fā)展觀要求的突出問題，剖析思想根源，理清發(fā)展思路，明確努力方向，制定改進措施，形成此報告。
一、學生工作基本情況。
我校共有17個學院，在校生總人數(shù)13750，少數(shù)民族學生占23%，貧困生人數(shù)占40%，黨員比例26%，團員比例為94%。學校的學生工作在學校黨委和行政領導下開展，由學生處、校團委等部門負責組織協(xié)調，各學院負責實施。目前有專職輔導員24人，班主任233人。此外，學校成立學生工作督導機構，對學生工作進行“督導、檢查、幫助、指導”。
二、存在的主要問題。
堅持以人為本，是科學發(fā)展觀的本質和核心。高等學校是培養(yǎng)高素質人才的基地，高校學生管理工作是實現(xiàn)這一目標的重要保證，決定著學校辦學水平和學生素質的高低。隨著學校辦學規(guī)模的不斷擴大，在校學生數(shù)量的劇增，學生思想觀念日趨復雜，傳統(tǒng)學生管理中的管理理念、方式和體制已很難適應形勢發(fā)展的需要。我校學生工作一些管理理念和運行模式也明顯地暴露出與社會發(fā)展不協(xié)調、與學生需求難適應的一些突出問題，集中表現(xiàn)為：
(一)學風建設方面。
此次調研中，學院普遍反映學校學風問題突出，學生管理難度大，主要問題表現(xiàn)在以下兩方面：
上課出勤率低。學生日常上課的出勤監(jiān)督不到位，有的任課教師考勤不嚴格，學生缺課現(xiàn)象突出，尤其畢業(yè)班、荷蘭班等學生出勤率只能達到30-40%，嚴重影響了正常的教學秩序和其他學生的學習積極性。
考風考紀不嚴格。這是各學院在此次調研中反映突出的問題之一，學院普遍認為考試前有作弊意向并有所準備的學生不在少數(shù)，而在監(jiān)考紀律的把握上各學院標準不一。
(二)學生工作隊伍方面。
輔導員隊伍。我校目前共配備了專職輔導員24人，配備狀況與教育部1：200的要求相比還有一定差距。此外，我校的輔導員以學生宿舍的工作為主，他們的工作與學院、班主任工作存在脫節(jié)現(xiàn)象，工作中的交叉融合、相互協(xié)作不夠。
班主任待遇。各學院都認為班主任待遇已不能滿足工作需要，一是政治待遇，在學校前幾年的相關文件中都強調了從事班主任工作的教師在評定職稱、外出進修等方面都享有優(yōu)先政策，但在近兩年并沒有真正落實和體現(xiàn)，學院教師都希望從事教學和科研工作，不愿意從事班主任工作，部分學院選配班主任成為難題。二是經(jīng)濟待遇，目前班主任津貼是每生每學年30元，不計工作量，這是20xx年就確定的標準，已多年未作調整，而現(xiàn)在的工作形勢已有很大變化，如省外學生比較多的班級，班主任若經(jīng)常電話聯(lián)系家長，津貼還無法滿足此項支出。班主任普遍認為工作責任大，風險大，回報少。如果把同等的時間和精力用于教學和科研，收入待遇會大不一樣，現(xiàn)在從事班主任工作的教師更多是靠奉獻精神。
人員編制。學校工作重心下移，學院承擔的工作量很大，如學院團委，僅工作就面向組織部、宣傳部、學生處、校團委、招就處等眾多部門，而目前院團委的人員配備1-4人不等，并且這部分教師基本都不是專職，他們都還承擔教學和科研任務，否則個人發(fā)展問題將無法解決，工作負荷量很大。
隊伍培養(yǎng)。輔導員、班主任大多由年輕教師擔任，這些教師由于剛剛參加工作，現(xiàn)有的知識和經(jīng)驗不能滿足工作需求，完全靠本人的自學和悟性工作效果很難保證，即使是長期從事學生工作的教師，現(xiàn)在的工作對象不斷在變化，靠原有的經(jīng)驗也不能適應工作的發(fā)展。對于這支隊伍的培養(yǎng)，還需建立長效機制。
(三)思想政治教育和心理健康教育方面。
思想政治教育工作的針對性和有效性還需要進一步加強，思想政治教育的方法和手段還不夠靈活，在增強思想政治教育的說服力和感染力上下功夫不夠，思想政治教育過程不同程度存在著教條主義、形式主義、本本主義的現(xiàn)象。
心理健康教育宣傳力度有待加強。近兩年學校心理健康教育與咨詢中心在學生心理健康教育與咨詢方面做了不少工作，但學院不了解學校此項工作的開展情況，也不知道怎樣做，什么時候做。此外，工作模式也有待改善。學生心理健康教育目前基本只限于學校層面以選修課、講座、咨詢的形式開展，隨著學生人數(shù)增加，學生壓力增大，僅依靠心理健康教育與咨詢中心的力量和現(xiàn)有的工作模式難以滿足要求。
(四)校園文化建設方面。
校園文化活動。校園文化活動的帶動作用不明顯，大學生正處于精力充沛、激情無限的時期，如果學校組織的活動不能成為他們釋放精力、壓力的平臺，就會出現(xiàn)活動外移現(xiàn)象，安全隱患加大。
課外科技活動。學校設立的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基金項目對促進學生積極性的作用明顯，但因項目數(shù)量及資助經(jīng)費有限，學生參與面不大，資助經(jīng)費也不夠支持項目開展，而且因為指導教師的指導工作不計入工作量，學生在聯(lián)系指導教師時很困難，尤其是跨學院聯(lián)系。
社會實踐。學校層面的社會實踐活動僅限于暑期“三下鄉(xiāng)”社會實踐活動，形式單一，參與面小，而學院如果要組織社會實踐活動，所需經(jīng)費數(shù)目不小，現(xiàn)有學生活動經(jīng)費遠遠不夠支撐，所以盡管大家都知道社會實踐對學生教育的促進作用，但都無法廣泛深入地開展。
學術講座。學術講座的數(shù)量、質量都不能滿足學生需要。
三、面臨的主要困難。
(一)學生工作經(jīng)費不足。
學院學生工作經(jīng)費不足，嚴重制約了工作開展。目前學生工作經(jīng)費是每生每學年學生活動費10元，學生單項獎金10元，臨時困難補助10元，這是20xx年調整的經(jīng)費標準，隨著近幾年物價水平的上漲，經(jīng)費已經(jīng)很難滿足工作要求，尤其是學生活動費，如學院組織一個高水平的講座邀請專家的費用就有可能是一個學院半年的學生活動費，很多學院為了保障最基本的工作運行，只有限制學生活動的開展。
(二)學生活動場地有限。
學院學生會議、活動場地。學生活動的開展必須有場地，現(xiàn)在學生人數(shù)超過500-1000人的學院有5個，超過1000人的有6個，學院想組織學生開會、舉辦講座找場地難度大，這是所有學院都普遍反映的一個問題，原有的大禮堂可容納1200多人，使用很方便，但現(xiàn)在因為有部門提出是危房早已停用，另一個相對容納人數(shù)較多的場地就是學校體育館附館，目前由體育學院管理維護，原則上只限于學校大型會議和活動的使用，學院學生活動的使用很難申請。
班級班會、活動場地。學校的教室因實行學分制后不再固定給班級，晚間教室經(jīng)常有選修課，7號樓教室晚間基本不開放，個別教室管理員以開班會影響周圍學生上晚自習為由不允許使用等問題制約了班級活動的開展。如果晚上要組織班會學生中午就得去占教室，即便如此，開一個班會輾轉幾個教學樓都找不到合適教室的情況依然經(jīng)常發(fā)生。
延長學業(yè)期學生的管理。學校實行學分制后修完學業(yè)的時間調整為六年內，自然班級在四年級畢業(yè)后會有一部分學生留在學校繼續(xù)完成學業(yè)，但這部分學生的管理，如上課、住宿、活動等都與在校生的管理存在很大的差異，甚至于出現(xiàn)管理真空現(xiàn)象，安全隱患突出。
畢業(yè)前期學生的管理。畢業(yè)班很多學生在第8學期都要參加各種招聘會及面試，部分學生進行就業(yè)前的實習，導致很多學生不能參加學校正常的教學活動，增加了學生的安全風險，且這段時期的學生情緒波動大、自律性差，容易出現(xiàn)酗酒鬧事的情況，教育管理難度大。
越南留學生管理。由于越南留學生存在語言障礙，無法和國內學生交流，自身基礎薄弱，學習跟不上，上課缺勤現(xiàn)象突出，酗酒、晚歸問題時有發(fā)生，學院已投入大量精力進行管理，但收效不大。
學生住宿分散。學生沒有按學院或班級住宿，給學生管理工作帶來很大的難度，學校要求班主任定期走訪宿舍，但現(xiàn)在一個60人的班級有可能分散在路東、路西，公寓、普通宿舍10多棟30多間宿舍住宿，給走訪帶來很大困難。學院領導晚間值班也因學生住宿分散，只能在宿舍公共區(qū)域巡查，效果受到影響。
校外住宿。學校對學生在校外住宿已有相應的管理制度，但部分學生依然存在鉆制度空子的行為，如學生宿舍內的床位及物品保留，人卻在外租房住宿，遇到學校檢查就返回宿舍住宿，檢查一過就離開。這兩年學校路東教師宿舍空置后大多租給了在校學生，使校外住宿的現(xiàn)象呈逐年上升的趨勢，增加了宿舍管理難度。
學校周邊治安環(huán)境混亂。學校周邊環(huán)境的治安隱患已是多年形成的歷史問題，尤其近兩年興起的蒜村綜合農(nóng)貿市場已成為了學生安全事件頻發(fā)的場所、學生工作者的心頭之患。一是食品安全，學校周邊餐館、小攤、小店林立，這些經(jīng)營主體都不屬學校監(jiān)管范圍，有些甚至無照經(jīng)營，一旦出現(xiàn)食品安全事故，后果嚴重。二是治安安全，學生的酗酒、打架等事件大多頻發(fā)于蒜村農(nóng)貿市場或市場附近，這個市場人員混雜，外來人員，吸毒人員等高危人群不少，如果學生的主要消費依靠這個市場，安全隱患很難從根本上杜絕。
違規(guī)電器使用頻繁。前段時間發(fā)生的因使用“熱得快”引發(fā)的火災在學校引起了不小的震動，學生在宿舍使用違規(guī)電器的安全問題再一次凸現(xiàn)。在這個問題上學校已多次教育并查處，但無法從根本上杜絕學生的此類違規(guī)行為。
校園盜竊。學生擁有個人電腦、數(shù)碼相機等貴重物品的比例逐年增加，但學生個人安全防范意識薄弱，學校安全防范設施不到位等因素導致了校園盜竊事件時有發(fā)生。
(六)助學工作難度加大。
學生貧富差距明顯。經(jīng)濟狀況的差異容易使學生分成不同群體，如住公寓的學生和住普通宿舍的學生基本不來往，班級意識被弱化，這種現(xiàn)象如不加以重視將會引發(fā)貧富兩個群體學生的矛盾。
家庭經(jīng)濟困難學生難以界定?，F(xiàn)在家庭經(jīng)濟困難學生的界定是依照國家標準，要求學生生源地村委會或居委會出具證明，但證明和家庭實際經(jīng)濟狀況會有不一致，導致個別不是很困難的學生被列為特困生享受優(yōu)惠政策，而個別真正困難的學生被劃為一般困難學生，政策不能優(yōu)先照顧。
勤工助學崗位有限。學校因地處郊區(qū)，交通不便，學生能夠選擇的勤工助學崗位很少，家庭經(jīng)濟困難學生的經(jīng)濟壓力完全依靠助學貸款和學校資助難度太大。
四、原因分析。
(一)制度建設步伐緩慢，落實不到位。
近年來，我校各項工作取得了長足的發(fā)展，學生工作制度也不斷完善，但和學生日益增長的需求相比，建設的步伐還稍顯緩慢，落實也還不夠到位。如學籍管理規(guī)定執(zhí)行不夠嚴格，學生在缺課、補考等方面的違紀違規(guī)行為沒有得到處理，而這部分學生往往是出現(xiàn)問題的高危群體，存在極大的安全隱患。學籍管理規(guī)定已試行了幾年，現(xiàn)在面臨的形勢和問題已有很大變化，部分內容已難以適應工作需要，這種情況嚴重制約了我校的學風建設。
(二)教育觀念沒有完全轉變。
目前，有部分學生工作者和教師，還沒有轉變教育觀念，沒有寓學生教育管理于服務之中，他們的觀念還停留在簡單的教育與管理層面上，其實，教育也是一種服務，這一觀念在國際上早已流傳，并成為一種發(fā)展趨勢。思想觀念不轉變，就嚴重制約著學生工作的創(chuàng)新和發(fā)展。
(三)校園文化活動底蘊不深。
學校地理位置偏僻，地緣性文化氛圍也比較淡漠。校區(qū)遠離城區(qū)，交通不便，學生接受的知識單一，知名學者學術講座少，學生社團開展活動比較困難，創(chuàng)新能力培養(yǎng)方面的學生社團太少，活動對學生吸引力不夠，活動參與率比較低，校園文化氛圍不夠濃厚，影響了學校的校風、教風、學風建設。
五、努力方向和改進措施。
有了科學發(fā)展觀的指導，我們發(fā)展的方向更加明確，發(fā)展的信心更加增強。下一步我們將以科學發(fā)展觀為統(tǒng)領，立足學校學生工作實際，繼續(xù)解放思想，抓住主要矛盾，解決突出問題，重點在八個方面大力推進學生思想政治教育和學生管理工作，以新理念、新思路、新舉措推動學生工作發(fā)展，努力引領學校學生工作走好科學發(fā)展之路。
(一)不斷完善學生工作制度。
加強制度建設，推進依法治校是建設和諧校園的基本保證。制度建設是依法治校的體現(xiàn)，制度管長遠、管根本?！耙匀藶楸尽苯^不是“隨人所欲”，我們也絕不能用“以人為本”作為不服從管理，不遵守規(guī)章制度的借口，而是要從“人本”的角度出發(fā)，將合理有效的規(guī)章制度和人性化的管理有機的結合起來，加強制度建設，減少隨意性，只有這樣，秩序規(guī)范才能得到強化，學校各項工作才能有條不紊的進行。我們要把制度建設貫穿于學?？茖W發(fā)展的全過程中，建立健全科學的制度體系，不斷加以修訂和完善，用制度來規(guī)范和調節(jié)各種關系，使一切活動都有制度可依，有制度可循，從而使各項工作科學化、規(guī)范化、制度化。
近年來，我校在學生工作制度建設方面取得一定的成績，如我校的學生工作的“五項制度”20xx年被教育部作為高校學生工作的成功經(jīng)驗在全國推廣。隨著學習科學發(fā)展觀活動的不斷深化，原有的學生工作制度也要不斷的完善和發(fā)展，不斷建設更具特色、更有效果的新制度，使學生工作制度與時倶進，更好地服務于學生工作。
(二)加快學生工作隊伍建設。
加強專兼職學生工作隊伍建設迫在眉捷。沒有優(yōu)秀的專業(yè)教師，學生享受不到“優(yōu)質課”，同樣，缺乏優(yōu)秀的專兼職學生工作隊伍，學生同樣也享受不到“優(yōu)質課”。因此，必須切實加強學生工作專職隊伍建設。要充分認識到學生工作不是簡單、低等的“勤雜工”，學生思想教育管理工作是一門既有科學理論，又有實踐基礎的專門學科，需要有優(yōu)秀的人才來承擔，要營造良好的工作機制與良好的工作環(huán)境來吸納大批優(yōu)秀人才參與學生工作，全面提升學生工作的水平。當務之急是首先把學生輔導員和班主作隊伍的建設納入議事日程，將其列為學校師資隊伍建設的重點工作，切實予以加強和改進，盡快地解決好他們今后的發(fā)展方向、專業(yè)技術職稱的評聘和超工作量的崗位補助等問題，給學生輔導員和班主任以“希望”與“實惠”!
(三)加大學生工作經(jīng)費投入，規(guī)范學生活動場地管理。
學校近幾年發(fā)展迅速，經(jīng)費缺口大，各項工作的開展都需要經(jīng)費支撐，但學生工作經(jīng)費緊張確實制約了工作的更好開展，尤其是學生活動經(jīng)費，希望學校在條件允許的情況下適當考慮增加經(jīng)費，保證工作能夠正常開展。
切實解決學生活動場地不足問題，盡快對學校大禮堂的安全檢測，排除安全隱患，盡早恢復大禮堂的使用。規(guī)范教室管理。將部分教室分學院、分專業(yè)相對固定，分塊管理，以利于班會、學生活動的開展。
(四)不斷強化思想政治教育“主陣地”意識。
強化“主陣地”意識是加強思想政治教育的重要方面。校報、?？?、廣播、電視、網(wǎng)絡、宣傳欄、報欄都是學校進行思想政治教育、建設和諧校園的工具和陣地。要充分利用這些資源，為大學生學習、生活提供服務，對大學生傳播科學文化知識和進行思想政治方面的引導。目前網(wǎng)絡等新的載體、新的媒體的出現(xiàn)及其在高校的廣泛使用，極大的改變了以往熟悉的傳統(tǒng)的思想政治工作方式，如何搶占網(wǎng)絡陣地，加強網(wǎng)絡思想教育，也成為一個新的研究熱點。“陣地”建設主要是“陣地”內容的建設，要建設好融思想性、知識性、學術性、科技性、趣味性、服務性為一體的教育網(wǎng)站、報刊、宣傳欄、廣播電視等，弘揚主旋律。
(五)加快學生黨建工作發(fā)展步伐，充分發(fā)揮模范先鋒作用。
做好發(fā)展學生黨員工作，既要嚴格標準，又要敞開大門，使更多符合條件的入黨積極分子進入黨員隊伍。發(fā)展學生黨員的基礎是不斷壯大入黨積極分子隊伍，沒有一定數(shù)量的入黨積極分子隊伍，就沒有發(fā)展的基礎。因此，要從新生入學開始，重視此項工作，加大各黨校的培訓力度，擴大培訓數(shù)量。發(fā)展黨員一定要堅持程序，做到成熟一個發(fā)展一個，在培養(yǎng)教育、考察和審批等重點環(huán)節(jié)上要嚴格，要充分發(fā)揮共青團組織“推優(yōu)”的作用，要積極嘗試和探索學生黨建工作以學生為主來做的工作思路。
積極推動黨團組織進宿舍工作。學生宿舍是學生學習和生活的重要場所，如何在宿舍區(qū)內建立完善的黨團組織，利用學生宿舍這一重要陣地，發(fā)揮黨員的先鋒模范作用和戰(zhàn)斗堡壘作用，對于引導學生自我教育、自我管理、自我服務具有重要意義。
(六)充分利用有效載體，注重校園文化建設和社會實踐活動。
校園文化活動是校園文化的有效載體。各級學生管理部門、團學組織、學生社團要精心設計和組織開展內容豐富、形式新穎、有吸引力的思想政治、學術科技、文娛體育等校園文化活動，把德育、智育、體育、美育滲透到校園文化活動中，使大學生在參與活動中受到潛移默化的影響，思想境界得到升華。利用“五·四”、“七·一”、“十·一”“一二·九”等紀念節(jié)日開展主題活動;通過歌詠比賽、交誼舞比賽大學生“挑戰(zhàn)杯”、大學生科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基金申報、大學生運動會等活動，提高大學生綜合素質;深入開展“創(chuàng)建文明校園、先進班集體、文明宿舍、優(yōu)秀三好學生”等爭先創(chuàng)優(yōu)活動，把思想道德教育的要求和任務融入學生學習生活之中。在此特別要注重活動的學術性、知識性、科技性，提高活動的品位，促進學生的學習和專業(yè)知識的運用，使學生在活動中受教育、長才干。
社會實踐活動對于學生了解社會、認識國情、增長才干、奉獻社會、培養(yǎng)品格具有不可替代的重要作用。在這方面，一是要加強教學實踐、專業(yè)實習為內容的實踐教學，把實踐教學作為課堂教學的重要組成部分和鞏固理論教學成果的重要環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力;二是要開展社會調查。圍繞相關問題確定選題，對社會調查的途徑、過程加強管理指導，幫助學生掌握科學研究方法，提高分析問題和解決問題的能力，寫出較高水平的社會調查報告;三是以文化、科技、衛(wèi)生“三下鄉(xiāng)”和科教、文體、法律、衛(wèi)生“四進社區(qū)”活動為載體，引導學生運用所學知識和技能服務人民、奉獻社會;四是要開展勤工助學，鼓勵學生在完成學業(yè)的同時，積極參加勤工助學活動，幫助經(jīng)濟困難的學生通過自己的勞動取得合理的經(jīng)濟收入，特別是假期和雙休日，接觸社會，增進對社會和國情的了解。
(七)關注特殊群體，加強學生心理健康教育。
重視大學生心理健康教育是新形勢下促進大學生健康成長，加強學生思想政治教育，建設和諧校園的重要任務。根據(jù)心理健康教育的任務，學校要加強心理輔導和咨詢工作，通過個別咨詢、團體咨詢、電話咨詢、網(wǎng)絡咨詢、書信咨詢、班級輔導、心理行為訓練等多種形式，為學生提供及時有效、高質量的指導服務。要積極組織學生開展心理健康宣傳周、心理沙龍、心理知識競賽等活動和心理健康欄目、心理講座等，使學生了解這方面知識。要建立心理問題高危人群預警制，特別注意防止因嚴重心理障礙引發(fā)自殺或傷害他人事件發(fā)生，做到早發(fā)現(xiàn)，早預防，早干預。要做好新生、畢業(yè)生、家庭貧困生、學習困難生、失戀學生、違紀學生、言行異常學生的心理輔導和咨詢工作，幫助他們化解心理壓力，克服心理障礙。
(八)積極開展學生工作專題研究，以科研促管理。
學校班級管理調研報告篇九
本學年度初一年級將緊緊圍繞__校長在20__年秋全校教職工大會上的主題報告開展各項工作，以“民主決策，依法治?！钡霓k學理念為工作指導;以樹立“轉作風，樹形象，強管理，提質量”的工作目標為宗旨，突出落實“教學是中心，質量是生命”的工作目標，積極有效地開展年級的各項工作并力爭將各項工作推向更高的層次。
二、工作目標。
本學期初一年級將以認真落實坐班考勤制度為出發(fā)點，切實轉變年級全體教師的工作作風;以突出優(yōu)化備課組建設為途徑，切實提高教學質量;以認真抓好班主任隊伍建設的管理工作，促進學生樂學、勤學的學風形成和班級教師團隊教學力量的形成;以開展師德師風教育活動為契機，提高教師個人工作品位，樹立教師全新形象，從而促進教學質量的全面提高。
三、主要措施。
(一)嚴格坐班考勤制度的落實管理工作，切實轉變年級全體教師的工作作風。
1、嚴格實行簽到制和點名制相結合的考勤制度，每天上午和下午各簽一次，中途由值日領導不定時點名，并作好公正嚴格的記載，對遲到、早退、曠工的教師要通報批評，對情節(jié)嚴重者上報學校處理。
2、落實全員坐班制度，凡是沒辦理退休手續(xù)的教師一律要求全天坐班。
3、切實形成辦公期間，在辦公室里不喧嘩，不吸煙，不做與工作無關的事的工作局面。
4、明確值日教師的工作職責，辦公室里應做到及時清洗飲水機，提水，加水，打掃，人走關燈，關空調的工作要求。
5、落實好請假制度，三天以內的事假要報年級主任審批，三天以上的事假要報校長審批。
(二)細化年級的教學管理工作，切實形成濃厚的學術氛圍，全面提高全體學生的學習成績。為了突出落實好“教學是中心，質量是生命”的'教學管理重點，本學期突出抓好以下幾點教學工作：
1、優(yōu)化備課組的制度建設工作，著力推進教風的切實轉變。
在實際工作中，備課組長要認真做到“六個堅持”即堅持做到以身作則，轉變工作作風，認真抓好常規(guī)教學工作起到帶頭模范的作用;堅持每周召集本組教師召開一次集備會，著力探討研究教學工作中遇到的難點、疑點，著力交流教學經(jīng)驗，形成教學智慧;堅持鼓勵，激發(fā)全組教師的工作熱情，提升全組教師的工作質量;堅持配合學?；蚰昙壎ㄆ诨虿欢ㄆ诘亻_展教學檢查，及督促整改工作;堅持開展本組全體教師的講課、聽課、評課活動;堅持組織教師實事求是地對各次考試后進行分析改進工作。
2、著力推進班級濃厚學風的形成工作。
在班級文化建設中，要逐步形成以班級為單位的學風和教風建設，突出以班主任主抓，課任教師全力配合的工作局面，在實際工作中班主任要切實結合本班實際，利用黑板報、班會課、個別談話等途徑，教育學生勤學、樂學，各任課教師要及時與班主任溝通學情，形成合力，從而切實提高每個學生的學習成績。
3、認真落實好培優(yōu)輔差工作，全面提高教學質量。
在培優(yōu)輔差的教學工作中，教師首先要樹立“沒有教不好的學生”這一教學理念，要有擔當意識，要突出恒心、耐心，在實際工作中要在不同的階段明確培優(yōu)輔差的對象并做好記載，工作要有方法，要見成效。
4、認真開展好月考、期中檢測、期末檢測的各項工作。
首先，各教研組長要密切配合年級抓好制卷、改卷及登分工作。
其次，各班主任要認真組織好學生的考試安排及考生的安全工作。
第三，要開好考后的“三會”工作，即“班級考試質量分析會”“備課組質量分析會”“年級分析會”。在分析會中，要有實事求是的工作態(tài)度，要勇于分析自我不足，找差距，定目標，要有建設性的建設，要突出教育教學合力。
5、鼓勵年級全體教師要加強學習，不斷提高自我。
(三)認真開展師德師風教育活動，切實提高教師個人工作品位。
師德師風教育活動，是現(xiàn)代教育對教師的全新的更高要求，全體教師應要認識到其重要性和必要性，本學期年級將突出以下幾點師德師風教育活動的工作思路。
1、年級教師應進一步樹立熱愛教育事業(yè)，關愛學生成長的教育意識，在平時的工作中，多與學生交流，多與家長溝通，以人民教師的形象去樹立自己的形象，從而提升工作品位。
2、班主任應突出做到“關愛學生”，尤其是要突出做到“五勤”即“勤到班”“勤觀察”“勤思考”“勤交流”“勤總結”的工作局面，切實做一個“為了學生的一切，為了一切的學生”的教育工作者和班級管理者，從而使每個學生都能全面發(fā)展、平安發(fā)展、快樂成長。
3、嚴禁年級教師體罰和變相體罰學生。
4、年級教師要進一步講團結、講奉獻、樹正氣、不講不利于團結的話，不做有損學校聲譽的事，要以主人翁的精神去愛護我們的學校，去呵護我們工作的家園。
學校班級管理調研報告篇十
xx縣中心小學是一所縣城所在地的中心小學。學?，F(xiàn)有教學班31個，學生1199人，其中住校生659人?，F(xiàn)有教師75人，職工25人。學?，F(xiàn)有校長一名，書記一名，副校長兩名，教導主任、德教處主任、總務主任、辦公室主任、電教辦主任、財務主任各一名，各類組織機構齊全，職責明確，四名班子成員分工協(xié)作，有序推進學校整體工作。學校成立了由教導處主管的教育教學工作小組，下設語文、數(shù)學、藏語、綜合四個教研組，主抓學校教學工作；成立了由德教處主管的德育工作小組，下設學生會和少先大隊，主抓學校精神文明及校園文化建設，師生政治思想工作，學生家校聯(lián)系工作；成立了由總務處主管的總務后勤工作小組，下設安衛(wèi)辦、后勤服務、營養(yǎng)餐管理組，主抓學校安全、后勤、衛(wèi)生、維修、采購、營養(yǎng)餐供應等工作的管理及實施。
（一）修訂完善各類規(guī)章制度，推進制度化管理。學校制定了校長、班子成員、中層、教研組長、班主任、科任教師及其他專兼職人員工作職責，做到職責明確，分工清楚，銜接緊密，不留空擋，體現(xiàn)科學性、規(guī)范性、公平性、人文性和激勵性；建立健全教職工學習、工作、生活制度，師生請銷假、教學常規(guī)管理、校本培訓、校本教研、集體備課、學生管理、財務管理、門衛(wèi)管理等制度，完善學生思想品德評價、“校園之星”評比、教職工綜合考核評價辦法等教育教學考核評價辦法，建立健全教代會、婦聯(lián)等群團組織機構，充分發(fā)揮民主監(jiān)督和參政議政職能，堅持校務、政務、財務公開制度，實行民主管理，定期召開教職工代表大會，妥善解決學校工作中的熱點、焦點問題，充分調動廣大教師的工作積極性。
（二）實施精細化管理，促進“三風”（教風、學風、校風）轉變。學校以辦人民滿意的教育為目標，不斷規(guī)范辦學行為，積極實施精細管理，全力推動教育改革，全面構建和諧校園。緊緊圍繞教育教學質量這一中心；突出素質教育和校園文化兩個重點；實施集體備課、課堂教學、師生評價三項改革；加強制度建設、隊伍建設、質量建設、校園文化和學生教育管理體系五項建設；深入開展課改實驗、校本研訓、師德師風教育、“校園之星”評比、“平安校園”創(chuàng)建、陽光體育六項活動。通過各項活動的開展，力爭轉變教職工思想觀念、教育理念、工作作風、教學方式和學生行為習慣、校園三風的根本轉變。
（三）細化隊伍管理，提升師德師能。1、加強師德建設。加強政治理論學習和教師職業(yè)道德教育，積極開展師德培訓、和師德標兵評選活動，嚴格落實師德百分制量化考核，實行師德一票否決制。2、建立科學的教師評價機制。學校通過在教職工中廣泛征求意見，認真修訂了教師工作考核評價辦法，建立科學、合理、公正的教師評價機制，充分調動和激發(fā)廣大教師的工作熱情。3、加強教師培養(yǎng)和培訓工作。采用“走出去學，請進來教，坐下來研”等多種方式積極開展教師培訓，結合繼續(xù)教育、“國培計劃”和網(wǎng)絡研修等培訓，積極開展“六個一”活動，即要求每位教師每學期讀一本教育專著，參與或主持一個課題研究，上一節(jié)優(yōu)質課，在校報?？l(fā)表一篇作品，寫一篇教學案例，每天進行一次自我反思。
（四）化辦學行為管理，提升學校規(guī)范化水平。學校嚴格規(guī)范辦學，提升學生綜合素質。一是嚴格開齊開足上好課程。二是堅決執(zhí)行規(guī)定作息時間。三是嚴格控制作業(yè)留量，科學設計作業(yè)內容，切實減輕學生過重課業(yè)負擔。四是積極開展陽光體育活動、興趣小組活動、社會實踐活動及各類文藝體育比賽活動，培養(yǎng)學生的興趣和特長，切實增強辦學的活力和吸引力。五是加強圖書借閱活動，把學生個體借閱和班級集體借閱結合起來，在教室內建立圖書角，鼓勵學生多讀書、讀好書，養(yǎng)成自覺讀書的好習慣，積極創(chuàng)建書香型、學習型校園。
（五）細化教學管理，提升教育教學質量。
1、按照新課改理念和要求修訂完善教學常規(guī)管理制度，并嚴格執(zhí)行。
2、建立由校長主管，主管教學的副校長具體負責，教導處具體實施的教學管理工作體制，形成“業(yè)務校長—教導主任—教研組長—教師”相互貫通的教學管理網(wǎng)絡。
3、加強教學常規(guī)檢查，采用隨機抽查和集中檢查相結合的方式，堅持每天巡課，每周找一名教師和一名學生談話，每月進行一次教案、作業(yè)檢查，每學期進行一次教案、作業(yè)展評，推行超前三課備課、教案簽字審批、“問題”回查及跟蹤督查制度。
4、落實校長帶頭上課、聽課、評課、說課制度。校長和班子成員每學期聽課不少于20節(jié)，一般教師不少于15節(jié)。實行推門聽課、隨機聽課，堅持有聽必評，有評必改和回聽、回查、回訪制度。實行“3+3+3”評課模式，即每節(jié)課至少提出三個優(yōu)點、三個不足和三條建議。
5、嚴把“五個”關口，落實“五字”要求。
一是嚴把集體備課關，突出一個“細”字；
二是嚴把課堂教學關，突出一個“新”字；三是嚴把作業(yè)關，突出一個“精”字；四是嚴把輔導關，突出一個“實”字；五要嚴把測試關，突出一個“效”字。
6、加強校本教研工作，提高教師教科研能力。各學科教研組堅持每周召開兩次教研活動，組織教師開展集體備課、課標學習、專題研討及學術沙龍活動，全面推行“集體+個人”雙色筆備課法，確立了“研課、備課、上課、說課、改課”五環(huán)節(jié)備課模式。堅持開展教學基本功大比武、優(yōu)質課、優(yōu)秀案例、教研論文評選等系列活動。
（六）細化評價管理，提升學生綜合素質。
1、建立科學的學生評價機制。改變單純以考試為手段、以分數(shù)為標準的學生評價方式，實行多元評價，建立學生成長記錄，做好綜合素質評價。
2、積極開展“校園之星”創(chuàng)評活動，制定“校園之星”評選辦法和評選細則，把“校園之星”評選作為學生評價和德育教育的一個重要載體長期堅持。
3、利用每周升國旗儀式、校園廣播、黑板報、宣傳櫥窗等媒介，通過開展主題演講、德育講座、重大節(jié)日慶典、“孝敬父母月”“文明禮貌月”“雷鋒在我心中”“感恩勵志教育”等德育教育實踐活動，對學生進行“五愛”教育、社會主義核心價值觀教育、理想信念、公民意識和社會主義榮辱觀教育、民族精神和時代精神教育，增強德育工作的針對性和實效性。
4、堅持課程育人，把德育教育滲透于各門功課的教學之中，滲透于教育教學的各個環(huán)節(jié)，貫穿于學校教育、家庭教育和社會教育的各方面；堅持家校聯(lián)系制度，定期進行家訪、召開家長會（期中、期末各1次），建立學校、家庭、社會三結合的立體育人網(wǎng)絡。
5、開展主題班會，落實學生守則和日常行為規(guī)范，建立班紀班規(guī)和操行評分細則，狠抓行為養(yǎng)成教育，持之以恒的開展文明禮儀教育，培養(yǎng)良好的衛(wèi)生、飲食、行為和學習習慣。利用品德社會課、法制講座、板報宣傳等形式，加強法制教育，增強學生法制觀念。
6、通過開展安全知識問答、講座、競賽，安全消防疏散演練等活動，加強安全教育；逐級簽訂各類安全責任書，堅持每天的教師值日、領導值班制度，做好課間教師的巡視、放學執(zhí)勤和領導巡查工作，建立學校安全工作預案和特殊學生健康檔案，把學生的生命安全和身體健康放在第一位。7、加強體育藝術教育。堅決落實“陽光體育”，開展大課間活動，確保學生每天1小時的課外活動時間。積極舉辦各類專項體育比賽，每年度年召開一次運動會，設立競技運動和趣味運動項目，使全體師生共同參與。
（一）學校管理人員數(shù)量不足，精細化管理落實不力。學校現(xiàn)有31個班，1199名學生，僅有4名縣教育局任命的班子成員，并且每名班子成員還擔任基礎課教學工作，學校事務性工作千頭萬緒，對學校管理工作分身乏術，一些教育教學檢查、評價工作交由學校教導處、教研組長等中層管理人員去做，但是這些中層管理人員老好人思想嚴重，怕惹人，不能一針見血的指出問題，長期以往，使一些消極怠工、溜號鉆空的教師有了可趁之機，工作落實不力。
（二）學校管理人員工作積極性不高，主動性不足。長期以來，班子成員思想意識不高，凝聚力不足，不能嚴格落實既定的工作要求，工作開展過程中存在打折扣、搞變通的問題，甚至還存在推諉扯皮、推脫等現(xiàn)象，缺乏創(chuàng)新意識，使得好多工作成效不明顯，老好人思想嚴重，在工作中不敢說、不敢管，不能很好地起到帶頭作用，學校班子成員數(shù)量少，工作壓力大，加之學校地理位置優(yōu)越，是上級各類檢查必經(jīng)之地，班子成員周末、節(jié)假日經(jīng)常加班加點，比其他老師多付出了很多。但是，根據(jù)現(xiàn)行的激勵機制，班子成員多做的工作幾乎沒有任何回報，只能是任勞任怨的奉獻，導致學校班子成員面對學校管理工作缺乏積極性，不能主動的思考謀劃工作，歸根結底都是思想上的問題。
（三）教師缺乏奉獻精神，思想功利化。老師普遍認為自己就是教書的，備課、上課、批改作業(yè)是自己的份內事，其他都是份外事。對自己有益的事愿意做，對自己無益的事想法設法逃避。多數(shù)老師不愿當班主任，不愿承擔其他兼職工作，遇到迎接檢查的勞動、打掃衛(wèi)生、檔案建設、校園文化建設，上級安排的精準扶貧摸底、送教上門、統(tǒng)計等工作，都是與自己無關的事情，學校把這些工作分配給老師，老師就一百個不情愿，然后消極怠工，蒙混過關，隨便弄個東西交給班子成員，學校也沒有專職人員去做這些事情，最終還得班子成員一一審查修改，比班子成員自己做還費力。對班子成員而言，所有的事情都是份內的事，安排給你的你就要負責到底，老師干的事情你要干，老師不干的事你也得干，24小時隨叫隨到，隨時待命。班子成員有苦無處訴，老師還會說，誰叫你是班子成員呢？你干得多就活該。
（四）學校管理人員思想觀念落后，實施素質教育措施不力。
受社會大環(huán)境、上級教育主管部門評價指揮棒和學校安全嚴峻形勢的影響，學校管理人員普遍認為在學校管理中安全第一，成績第二，把握了這個前提，凡是有安全風險的活動即使對學生再好也可以不開展，凡是對提高學生成績無益的事情能省則省，導致重智育輕德育、重結果輕過程、重成績輕能力的現(xiàn)象依然存在。一些老師在教育教學過程中，依然不能做到以學生發(fā)展為本，只教書，不育人，忽視學生良好道德品質和行為習慣的培養(yǎng)，知法不守法，體罰或變相體罰學生的現(xiàn)象依然存在。德教處和班主任在開展學生養(yǎng)成習慣教育和思想品德教育時，工作方式、方法老套、陳舊，存在只要完成任務就好，不重視教育效果，缺乏如何有效開展活動的思考和創(chuàng)新，導致年年都在搞，年年沒提高，年年沒轉變的問題，這主要是對該項工作重要性的認識不夠，育人意識觀念淡薄導致的。
（五）家長教育觀念落后，掣肘學校教育。農(nóng)村學生家長普遍文化素質偏低，對學校教育不僅不能助力，有時候還會起反作用。一是家長對孩子溺愛、嬌慣，不注重良好行為習慣培養(yǎng)，部分學生生活自理能力差、行為習慣差。有的學生直到三年級，穿衣、整理學習用具還要家長協(xié)助完成，離開了家長，上課時一會兒找不見尺子，一會兒丟了筆；學校里老師教育學生不能隨手扔垃圾，見到垃圾要主動撿拾，走出校門，接學生回家的家長在校門口、公路上隨地吐痰，扔垃圾，讓學校教育的成果瞬間化為泡影；二是部分家長不懂教育，不會教育孩子。有很多家長常年在外打工，把孩子留給爺爺奶奶照顧，內心又覺得對孩子有虧欠，于是想通過金錢彌補，學校有60%的學生每天都有零花錢，學生用這些錢在校外的小商店里買辣條等各種小零食、小玩具，盡管老師一再教育學生那些是三無食品、垃圾食品，但是屢教不改。有的學生長期已形成了上學前買小零食的習慣，如果家長不給零花錢，就哭鬧，家長的溺愛造就的壞習慣讓家長也束手無策。有的.家長長期對孩子的事情包辦代替，導致學生在學習過程中動作遲緩，跟不上大多數(shù)學生。三是有的家長把教育責任完全推給老師，見到老師就說：“他老師，你要把我娃抓緊哩?！钡羌议L自己，對孩子的表現(xiàn)不聞不問，認為只要讓孩子吃飽穿暖不生病，作為家長的責任就盡到了，甚至有的家長認為老師教育學生，是怕學生不好好學習，影響自己的教學成績，工資獎金?？傊议L的不作為或反作用，給學校教育造成很大困擾，我們老師深切體會到：家長是需要教育的。
（一）加強教職工思想教育，進一步統(tǒng)一思想、提高認識。
利用每周的政治學習教育活動時間，組織教師學習《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》，《教師行為準則》，觀看全國模范教師、感動中國人物等視頻，要求教師做交流發(fā)言，從中找差距、找不足，探索解決之道，形成人人崇尚模范、爭做模范的良好氛圍；組織教師到條件更為艱苦的偏遠學校進行學習、參觀，讓事實說話，在一定淡化教師盲目攀比、不敢擔當、不愿奉獻的想法，通過以上方式，讓教師進一步認清自己的職責所在，增強大家的奉獻意識。
（二）加強班主任隊伍建設。
進一步明確班主任工作，強調班主任工作的重要性，每月召開一次班主任工作會議，為班主任搭建共同交流、學習的平臺，從中查擺問題，探討解決辦法，分享好做法、好經(jīng)驗，從而提升班級管理效率。
（三）抓班子建設。
定期組織班子成員召開學習會，進一步提高思想、統(tǒng)一認識，對黨的教育方針、政策要學深、吃透，領會上級部門的工作要求，同時要求實事求是匯報近期工作開展情況，以此督促班子成員真抓實干。
（四）加強常規(guī)工作的督查力度。
建立常規(guī)工作臺賬，定期召開中層會議，逐項檢查落實情況，對未完成的要當面說清原因，并保證完成時限，同時不定期對相關工作進行抽查，避免陽奉陰違或匯報不實的情況發(fā)生。
（五）狠抓教育教學質量。
進一步完善教育教學質量提升計劃，通過校本研修、校本培訓以及走出去、請進來等方式，為教師搭建學習、交流的平臺，將教研工作抓細、抓實。
（六）強化工作責任。
進一步細化責任分工，將工作責任到人，做到事事有人管，人人有事做的良好氛圍。
（七）完善考核評價機制。
重新推薦、挑選教師代表，定期召開教代會，完善教師考核、評價機制，努力營造公正、公平的競爭氛圍，激發(fā)教師的工作積極性和進取心。
（八）凝心聚力，團結一致。
多開展有益于教職工身心健康、拼搏進取的集體活動，豐富教職工的業(yè)余生活，讓大家在實踐活動中形成默契，感受到大家庭的溫暖，從而進一步凝聚人心、團結協(xié)作。
（九）加強家長學校建設。
定期召開家長培訓會，分批次、有針對性地組織不同類型學生家長到校進行座談，就學生學習、安全、行為習慣等對家長進行培訓、教育，對優(yōu)秀家長要進行表彰，邀請其做交流發(fā)言，對思想意識觀念淡薄的家長要進行批評教育，讓廣大家長掌握教育子女的方法，提高他們的思想認識，從而形成家校聯(lián)合、家校共育的良好模式。
《義務教育學校管理標準》是對學校的教育教學和管理工作提出的具體要求，彰顯“以人為本”的管理理念，為規(guī)范辦學指明了方向，因此，學校要根據(jù)《標準》，不斷加強學校的規(guī)章制度建設，通過學校制度化、規(guī)范化的管理和教育，不斷提高教師職業(yè)道德水平和教育教學能力。在日常教育教學管理上，以往我們學校在許多方面的做法是與《標準》相契合的，但要達到《標準》要求，在現(xiàn)行的實際教學工作中還存著一定的缺失、問題、困惑和難度，例如我校數(shù)學、科學、語文專業(yè)教師缺乏，近年來各級組織關心支持教育，為我校配備了充足的教學硬件器材，但由于缺乏專業(yè)教師，這些器材的利用率不高。再如在“培養(yǎng)學生生活本領”方面，由于我校生源絕大部分來自農(nóng)村，學生在家中參與種植養(yǎng)殖等活動的機會非常多，因此學校為學生安排的勞動實踐機會較少，今后在這些方面要多做工作，培養(yǎng)學生的勞動技能。
總之，貫徹落實《義務教育管理標準》，對于促進學校和諧發(fā)展，教師專業(yè)發(fā)展和學生全面發(fā)展意義深遠，我們將深入學習《標準》要求，結合本校實際，制定實施細則，通過提高學校管理水平，促進學校內涵發(fā)展。
學校班級管理調研報告篇十一
方式：隨機看看，聊聊，聽聽。
調研人：
背景：
為了豐富、提升高位均衡教育的內涵和品質，教育局決定在2012年重新啟動“校風管理規(guī)范學校、教學常規(guī)管理規(guī)范學校、技術裝備管理規(guī)范學校、后勤管理規(guī)范學?！钡膭?chuàng)評工作，為使創(chuàng)評工作更貼近學校實際，更有針對性，更有實效性，2月26日下午，教育局召開創(chuàng)評研討會，最后確定，先分組調研，再修訂方案，然后逐步推進。
接到任務，與朱局、馬軍商量，針對校風，擬定從以下五個方面進行調研。
1、組織建設。
2、政風(辦學思想、行政行為)。
3、教風(師德師風、教學常規(guī))。
4、學風(學習、禮儀、衛(wèi)生、鍛煉等行為習慣)。
5、環(huán)境(安全、清潔、文化)。
一、組織建設。
有校風建設的組織機構嗎?
有。是德育共同體，有警校，家校，學生處等機構，只是不叫這個名稱。
行政經(jīng)常研究校風建設嗎?
研究，師風師德建設。
校風建設有專項的規(guī)劃和制度嗎?
有德育計劃，相關的制度也有，只是還沒有校風建設的專項規(guī)劃。
學校中，師生知道校風建設嗎?
不太清楚。
對校風建設，認識還不夠清晰深刻，缺乏系統(tǒng)規(guī)劃，整體推進，氛圍不夠濃厚。
希望：有一個統(tǒng)一的校風建設標準和實施方案。
二、政風。
辦學思想：
有。行政醞釀已久，基本成型，只是沒有廣泛宣講和實施，師生還不知曉。
校訓：厚德廣才，報國濟世;。
校風：修身治學，感恩奮進;。
教風：敬業(yè)愛生，立人樸教;。
學風：立志守信，樂學善思;。
政風總體端正、負責、勤奮、和諧。行政行為，能夠依法管理，以德興校，追求善美，黨政工和諧，共謀學校發(fā)展。
三、教風。
1、師風師德。
早晨八點，師生陸續(xù)到校，有學生開始做清潔，八點三十，教師全部到齊，規(guī)范列隊參加集體朝會。
校園中，課堂上，教師遵守師德，愛生敬業(yè)，基本沒有體罰學生的現(xiàn)象，精神風貌良好。
與教師閑聊，能夠感到，教師有一定的主人翁精神，關心學校發(fā)展。
2、教學常規(guī)。
遵守教學“六認真”，行政定期進行學月查導。
各科教學基本規(guī)范，積極開展教學研究，積極推進素質教育。
教師認真負責，周豹等部分教師重視個別輔導。
早會、班、隊活動依照計劃有序開展，午間管理，部分教師主動參與。
四、學風。
場景一：集體朝會。
八點四十，集體朝會隨著樂聲按時舉行……學生主持。
升國旗，師生整齊列隊，注目行禮，肅穆莊嚴;。
國旗下講話，學生背讀。
總結與布置，過于簡單。
齊誦校訓：立志樹德，勤學守紀;。
國旗下講話需加指導，總結需要注重細節(jié)評價。
場景二：大課間操。
下課鈴響，音樂響起，各班列隊魚貫而行，依次來到操場……。
師生共同參與，體操——跑步——舞蹈，秩序好，有一定特色。
三十分鐘活動結束，各班自動復歸原處，有序離開操場……。
建議適時督評、個別指導。
場景三：眼保健操。
眼保健操，高段學生普遍認真、規(guī)范;低段學生不夠準確、熟練，需要加以訓練、指導。
場景四：課堂學習。
課堂秩序總體良好，學生專注，能夠參與討論、答問學習，低段需要加強習慣養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學生學習興趣、養(yǎng)成好學習慣。
場景五：文明禮儀。
學生待人純樸、熱情、基本能夠主動問好。
在公共場所，基本能夠自覺保持安靜，食堂稍小，能夠遵守秩序，組織有序，基本能夠做到人走桌面凈。
文明禮儀，在日常生活中，有一定表現(xiàn)。
五、環(huán)境。
校園環(huán)境整潔，有比較豐富的校園文化，還存在一些衛(wèi)生死角，譬如廁所、樓道轉角，有待進一步整潔、規(guī)范。
管理有安排標識，有組織檢查，細節(jié)不夠落實，保潔習慣基本養(yǎng)成。
建議：
1、制定校風建設規(guī)劃，把校風建設落實在教育教學的全方位、全過程，逐步形成專題化、系統(tǒng)化、常態(tài)化。
2、加強系統(tǒng)宣傳，樹立典型，讓校風建設全面深入人心，形成共識，逐步形成良好濃厚的風氣。
3、開展專題研究，深刻領會校風內涵，探索創(chuàng)新示范、言教、訓育、熏陶、內省育人的共同體。
4、站在文化即人格的高度，引領師生求品質，樹形象，創(chuàng)新活動，踐行生活，持之以恒，追尋生命的意義，提純教育生活的美感和幸福感。
感謝：
感謝xx學校師生的支持和給予的友好方便!
調研中，仿佛一直春雨綿綿，寒風獵獵，從來沒有生過凍瘡的耳朵，居然長胖了!
在此，向扎根xx學校的全體教師致敬!
最后，想了想校風建設的基本策略，盡量簡潔可行，重在思想、言行，取名《從心啟發(fā)，漸習成風》。
1、什么是校風：
校風是學校風氣的總稱。
它是學校文化的重要組成部分，是學校師生員工所共同具有的理想、志向、愿望和行為習慣等多因素的綜合，是一種精神狀態(tài)和行為風尚的集中反映。
它主要是通過語言和行為傳承于師生之中，是師生共同行為和心理狀態(tài)的具體標志。
2、深刻認識校風建設的目的直接目的育人、優(yōu)質均衡、校園文化……。
終極目的追求善美的人生……。
構建生命的意義……。
成就“大人”……。
“三大”：大德;大智;大才。
一言蔽之：追求內涵和品質的完美。
3、校風建設的內容。
組織：機構;隊伍;。
政風：思想;作風;。
教風：師德;常規(guī);。
學風：學習、禮儀、衛(wèi)生、鍛煉……《日常行為規(guī)范》;。
環(huán)境：安全;清潔;文化;。
4、校風建設的過程。
有目標。
有制度。
有計劃。
有活動。
有督導。
有評估。
有總結。
5、校風建設行為習慣養(yǎng)成的基本方式。
言教：宣講;讀書;。
身范：領導作則——教師楷?！议L示范;。
熏習：環(huán)境;風氣;。
訓育：活動引導;行為訓練;。
內?。阂酪?guī)對治;獨省養(yǎng)成;。
6、校風建設的基本特點。
專題性：重視，開啟心靈……。
系統(tǒng)性：全方位。
常態(tài)性：全過程。
恒久性：堅持，蔚然成風……。
學校班級管理調研報告篇十二
公寓管理科負責人對公寓的安全工作全面負責，是公寓安全工作領導小組組長，對公寓安全工作負有下列職責：
1、建立由公寓科負責人任組長的安全工作領導小組。安全工作領導小組至少二個月召開一次會議，研究公寓的安全工作。
2、組織宣傳貫徹國家有關安全工作的方針政策和法律、法規(guī)、規(guī)章。
3、根據(jù)有關規(guī)定和工作需要設置安全管理機構，配備兼職安全員，設置安全管理機構;消防安全重點部位配備兼職安全員。
4、建立健全公寓安全工作崗位責任制，組織制定公寓突發(fā)事件應急預案和各項安全管理制度。
5、制訂公寓年度安全工作計劃(包括事故隱患整改計劃)，安排資金，保證學校安全投入的有效實施。
6、監(jiān)督，檢查公寓的安全工作，及時消除事故隱患。
7、開展安全責任簽約活動，定期組織安全檢查，督促落實安全隱患整改，及時穩(wěn)妥地解決影響安全的重大問題。
8、及時、如實地向上級報告安全，重大事故隱患和重大事故。
9、組織安全宣傳教育，制訂公寓應急疏散安全預案，積極組織演練，提高師生遭遇重大安全事故時的自救和逃生能力。
10、及時向上一級安全責任人報告學校安全工作情況和涉及安全的重大問題，完成安全責任人委托的其他相關安全管理工作。
11、把安全工作納入公寓年度考核、評比內容，對成績突出者給與表彰獎勵，對違反安全制度和嚴重失職的給與處罰。
12、根據(jù)季節(jié)和節(jié)假日，安排好防汛、防暑、防寒、防病、防火、防盜、值班保衛(wèi)等各類事故防范工作。
13、在不同的季節(jié)根據(jù)學生的生理特點，開展防治疾病宣傳。
14、及時發(fā)現(xiàn)并向學院領導匯報學生中的傳染病情，指導有關管理人員控制疾病傳染和擴散。
15、搞好公寓內師生飲用水供應的安全，做好衛(wèi)生監(jiān)督，防投毒，防污染。
16、及時處理師生的突發(fā)急病和意外傷害事故，配合輔導員及有關老師做好與家長的聯(lián)系和溝通。
17、建立公寓安全工作制度臺帳并派專人負責，做到有計劃、有檢查、有記錄、有結果、有總結。并對公寓年度安全事故和安全工作情況進行總結。
1、學生公寓是學生集體居住的場所，全體同學必須自覺做好集體安全工作，發(fā)現(xiàn)不安全的情況應及時報告，積極主動采取防范措施，杜絕一切案件和事故的發(fā)生。
2、公寓內的門窗桌凳必須保護完好，任何人不得故意損壞。如發(fā)現(xiàn)有損壞應及時報修。在未維修之前應采取相應的安全防范措施，以免發(fā)生安全事故。
3、公寓內存放的貴重物品(如現(xiàn)金、錢包、首飾、手表、手機、隨身聽、電腦等)應妥善保管，防止丟失、被竊。及時收好晾曬衣物，夜間不得將衣物晾掛室外以丟失。
5、學生不準將管制刀具、鋼管、雙節(jié)棍等器具帶入公寓，不準在公寓內追逐打鬧大聲喧嘩，不準公寓內墻壁上亂貼亂掛、亂刻亂畫。
6、不準攜帶易燃、易爆、有毒物品及管制器(刀)具進入公寓。
7、公寓內嚴禁私拉亂接電源，亂設插座。禁止在公寓內使用電爐、熱得快、電熱杯、電熱毯等大功率電器以及電源接線板，杜絕因違章用電造成的用電安全。
8、若照明燈和電風扇等電器發(fā)生故障，不得私自動手排除，應報告值班管理人員，由電工進行故障排除，不得打開配電箱，觸摸電器開關。消防器材未經(jīng)許可，不得隨意搬動。
9、學生不準在無保護措施的情況下，擅自登高擦洗戶外窗玻璃，防止事故發(fā)生。
10、嚴禁攀爬公寓區(qū)的任何一處圍墻、門窗、圍欄、陽臺及樹木、球架，不準上樓房天臺。
11、嚴禁在公寓樓道內追逐打鬧和奔跑，以免滑倒和摔傷。
12、男、女生不準串訪宿舍，任何學生不準將外人留住本宿舍內。
13、學生除父母外，一律不準在宿舍內接待外來客人。
14、和校外人員交友要謹慎相處，防止被騙被詐。
15、進入公寓區(qū)后要按規(guī)定停放自行車。
13、學生人身安全受法律保護，任何人不得侵害學生人身安全。禁止有任何故意傷害他人、竊取他人財物的行為，不允許在任何場所參與打架斗毆。
14、察覺到有不安全因素應及時報告師長。遇事冷靜，以保全自身安全為重，嚴禁沖動蠻干。
15、節(jié)假日往返家校的路上，要注意交通安全，行路要嚴格遵守交通規(guī)則。
16、宿舍區(qū)內的消防設施、器材，任何人不準亂動，無故損壞嚴加處理。
17、嚴禁在公寓內酗酒、打牌、賭博，對教育不改者交學院有關部門嚴肅處理。
18、公寓內所有成員必須嚴格遵守公寓安全管理規(guī)定。
三、公寓值班制度。
1、值班人員值班期間，發(fā)現(xiàn)公寓存在的問題應作好記錄并及時報告公寓管理科或學院有關部門，妥善處理突發(fā)事件，重大情況及時向學院值班領導匯報。
2、值班人員必須按時到崗，前后兩班做好值班的交接工作，接班人員未到崗，前班人員不得離崗。
3、值班人員認真做好值班記錄。值班人員不得隨意離崗，脫崗，不得在值班時間內飲酒。
4、值班人員因特殊原因不能到崗的，應事先與其他值班人員協(xié)商頂班，報公寓管理科備案。
6、值班人員熟悉學校消防，防盜等設施，設備，會熟練使用消防滅火器材。
7、安全使用電器等設備，用后及時關閉開關，保持值班室整潔。
8、嚴格值班制度，拒絕一切外來推銷人員進入公寓內。會客一般安排在值班室內。
9、未經(jīng)公寓管理科批準，任何人員不得留宿校內。
10、住宿學生夜間離校須經(jīng)輔導員批準，憑條放行并做好登記。
11、學生在校期間攜帶公物出和個人物品進出公寓，應憑有關證明和手續(xù)并辦理登記方可進出。值班人員應加強檢查。、學生進入宿舍區(qū)，要嚴加看護，;學生帶物出門，要注意觀察，發(fā)現(xiàn)可疑之物要嚴加盤問。
12、重大節(jié)假日，外來人員未經(jīng)允許，不得進入公寓。防止陌生人進入公寓。
13、值班人員在當班期間對公寓內發(fā)生的事故要查明原因，分清責任，做好處理記錄。一般問題堅持誰值班誰解決，重大問題及時向學院值班領導匯報解決。
四、電氣管理制度。
1、電氣裝置、設備和線路設計、施工或改造時，必須嚴格執(zhí)行有關電氣現(xiàn)行國家標準和安全規(guī)程。
2、公寓內購置和使用的電器產(chǎn)品的質量應當符合國家標準和行業(yè)標準，重要電器設備和設施建立技術檔案。
3、電氣作業(yè)人員是特種作業(yè)人員，必須經(jīng)過安全技術培訓后，持證上崗。
4、配電房和電氣設備應保持清潔，周圍不得堆放雜物。
5、電器設備應建立定期檢查和保養(yǎng)制度，尤其對長期不間斷使用的電器設備，建立日巡檢制，及時消除事故隱患。
6、對電器設備的接地裝置和防雷設施進行定期檢測。
7、對有故障的電器設備要及時維修，對老化的電氣線路要予以更換，保持電氣設備在安全狀態(tài)下進行。
8、任何人不準擅自加大電熔絲，公寓內所有人員在離開公寓或值班室應及時切斷所用電器電源。
9、學生公寓不準私自拉接電線和電源拖線板，嚴禁使用電加熱器;學生上課期間和晚上熄燈后，應及時關閉電源。
10、拉接臨時電源線須經(jīng)后勤保衛(wèi)處或公寓管理科審批，由電工負責接裝，并在限期內拆除。
五、公寓安全事故責任追究制度。
1、對嚴重違反公寓安全管理制度的直接責任人，實行在學院通報批評制度。
2、對于嚴重違反公寓安全管理的有關規(guī)定，導致安全事故發(fā)生或學校財產(chǎn)經(jīng)濟損失的直接責任人，根據(jù)其失職，瀆職情節(jié)嚴重程度和損失大小，給予處罰和處分。
3、對應當履行公寓安全管理職責而未履行的事故直接責任人，實行安全事故責任追究。
4，對于在事故中導致直接經(jīng)濟損失的安全事故，公寓管理科對直接責任人處以賠償經(jīng)濟損失的經(jīng)濟處罰;對事故責任人處以扣除當月獎金或工資的經(jīng)濟處罰，并根據(jù)情節(jié)輕重，給予行政處分。構成犯罪的依法論處。
5、對于玩忽職守一再違反安全管理辦法，導致事故重復發(fā)生的直接責任人給予從嚴處分。
學校班級管理調研報告篇十三
為了探索學習更先進的公寓管理模式與方法，以及探討未來新校區(qū)的學生公寓管理模式，我校后勤保障處于20xx年11月13日，在副處長張志毅同志的帶領下，一行13人赴廈門大學進行了實地調查研究。期間主要針對廈門大學公寓管理的模式、公寓管理存在的主要問題及解決方法、學生公寓管理運行費的劃撥形式、費用計算，公寓日常管理的人員配置及上崗要求和工資待遇等問題進行了調查研究?，F(xiàn)就調查研究結果做以下分析報告。
一、關于廈門大學學生公寓分布情況簡介。
廈門大學分為三個校區(qū)，學生公寓由學生公寓與環(huán)境服務中心管理，轄區(qū)內所有的公寓以園區(qū)管理制劃分，共計有七個學生公寓園區(qū)，分別是豐庭學生公寓、海濱新區(qū)學生公寓、石井學生公寓、芙蓉學生公寓、凌云學生公寓、海韻一期及海韻二期學生公寓，學生總共住宿人數(shù)大約4萬5千人左右。
豐庭樓群是廈門大學本部新建學生宿舍樓群之一，房間設計為單間獨衛(wèi)，主要用于解決全校女博士生的住宿問題，管轄區(qū)范圍囊括豐庭一、二、四、五共計四棟宿舍樓。
海濱新區(qū)學生公寓共有學生宿舍三棟，分別為新區(qū)一、二及三號樓，順坡而建，由下而上依次排開，新區(qū)一為女生樓，其余兩棟均為男生樓，住宿對象有本科生、碩士生以及少量博士生。房間內部結構為帶有獨立衛(wèi)生間的套房，目前均為四人間。
石井學生公寓園區(qū)目前轄有f6、f7、f8、f9、f11、s1、s2、s3、s4、s5、s6、s7共12棟學生宿舍樓，住宿條件除f6為五人間，f7個別宿舍為六人間外，其余均為四人間;石井住宿區(qū)中f6、f11為宿舍獨立衛(wèi)生間，其余樓棟為集體衛(wèi)生間，所有樓棟均配備24小時熱水、刷卡熱水器、網(wǎng)絡接口、宿舍電話接口。
芙蓉園區(qū)的樓群是廈門大學本部歷史最悠久的學生宿舍樓群之一，建于20世紀五、六十年代。園區(qū)位處于學生宿舍區(qū)的中心地帶，園區(qū)內設有超市、移動營業(yè)廳、銀行等便利設施，其管轄范圍囊括芙蓉一、芙蓉二、芙蓉三、芙蓉四、芙蓉五、芙蓉十、芙蓉十二、芙蓉十三共計八棟宿舍樓。
凌云園區(qū)共有十三棟宿舍樓，入住學生包涵本科生、碩士生、博士生三個層次，其中本科生樓棟為凌云一、凌云三、凌云四和勤業(yè)四;碩士樓棟為凌云一、凌云二、凌云五;博士生樓棟為凌云六、凌云七、凌云八、凌云九、勤業(yè)六、勤業(yè)七和凌云d。
海韻一期園區(qū)總建筑面積達6.7萬平方米，包括七幢學生宿舍，以及教學樓、食堂、招待所、活動中心各一幢。每間宿舍住宿四人，擁有獨立的陽臺、衛(wèi)生間和浴室;同時還裝有熱水器、空調、風扇，并配有電話、校園寬帶、電信及有線電視接口等。園區(qū)管轄范圍包括海韻一、海韻二、海韻三、海韻四、海韻五、海韻六、海韻七，園區(qū)可容納約5000名學生。海韻二期公寓各項基礎設施完備，每間寢室設有獨立陽臺、衛(wèi)生間、浴室;配備空調、熱水器、電話、校園寬帶、電信等。園區(qū)轄區(qū)范圍內包括海韻九、海韻十、海韻十一、海韻十二、海韻十三、海韻十四、海韻十五共計七棟宿舍樓，是廈門大學的兩人間公寓，園區(qū)可容納學生近三千人。
1.廈門大學學生公寓管理模式與我校學生公寓管理模式的異質性。
廈門大學公寓管理的模式是按照園區(qū)制來管理劃分，在這一點上與我校學生公寓園區(qū)化管理模式相同，但在具體的管理事務中與我校的學生公寓的管理模式存在著明顯的異質性。
在人員配置上，廈大一個園區(qū)配置一個管理員，白天上班，負責整個園區(qū)的日常管理工作;配置一個協(xié)管員，中午和晚上上班，負責協(xié)助管理員;一個樓棟配置一個保潔人員，負責整個樓棟的公共衛(wèi)生以及宿舍外圍保潔。配置四個24小時值班制的安防人員，一個安防人員每天工作時為6小時，四個人進行輪流倒班，負責整個園區(qū)的突發(fā)事件處理以及維護學生公寓的安全穩(wěn)定。廈大這種人員配置管理模式，用協(xié)管人員和安防人員代替了傳統(tǒng)學生公寓管理中值班員的`職能。
在我校學生公寓管理中，值班人員主要負責按時開關公寓大門，在管理員不在班的時段中，保護學生的人身及財產(chǎn)安全，保護公共財產(chǎn)安全，對外來人員的進出進行登記，巡查宿舍內外安全，及時制止和處理不良或違紀行為，防火、防盜、防止人身安全和財產(chǎn)損失的事故發(fā)生，做好公寓設施設備報修、學生的報修記錄等工作，但并沒有把安全防護工作和學生公寓日常管理工作的職能分開。
我們認為像廈大這種人員配置比較科學化，管理人員與協(xié)管人員專門負責公寓管理內部事務，服務并處理好學生的公寓住宿管理問題，同時在每日巡查樓棟過程中與安防人員24小時的門禁監(jiān)控系統(tǒng)形成雙保險安全防護，從而在根源上杜絕了各類安全事故的發(fā)生。
2.在學生公寓安全防護方面，廈大設置了三大安保屏障。
一是廈大校園進出管理規(guī)定，所有人員進出必須提供工作證或是學生證，外來人員進出每天不得超過一千人次。二是廈大后勤保障處由自己出資為每個園區(qū)都安裝了門禁系統(tǒng)，每個學生進出園區(qū)必須刷卡進入，并且廈大的每個園區(qū)都設有安防監(jiān)控人員，二十四小時進行安全監(jiān)控。三是廈大后勤保障處自己出資為每個學生安裝了一個密碼保險柜，免費提供給學生用來放置貴重物品。
3.學生公寓管理人員上崗要求以及工資待遇方面。
廈大的管理人員招聘要求一般是大專以上，工資待遇是一個月1850，購買社會保險，有工齡工資。以一個工作十年左右的管理員為例，其待遇大概是2700左右。而我校以一個工齡為十年的聘用工園區(qū)長為例，工資待遇大概是左右。廈大的保潔人員月薪是1400左右，這與我校聘用工保潔人員待遇相近。
4.廈大學生公寓管理運行費用的劃撥形式以及費用計算存在的問題及解決方法。
目前，廈大的學生公寓管理運行費用的是按照學生的人頭來進行撥付收取一定得管理費用，博士生、研究生以及本科生都是一個撥付標準。以前廈大的一般住宿標準是8(本科)：4(碩士)：2(博士)劃撥，以后廈大將按照4：2：1的標準劃撥學生住宿標準。廈大的管理費用劃撥形式是日常管理學生的所有運行費用先由廈大后勤集團墊付，而墊付的前提條件是廈大的所有門面管理費用由后勤集團代為收取，全校一年的門面租金約為4000萬左右，年底在與學校按照比例分成結算。到了每年年底學校財務處會根據(jù)學工處核定的學生人頭數(shù)目，來撥付后勤集團學生公寓的管理費用。
在公寓管理費用的撥付形式上，廈大與我校都是按照學生的人頭數(shù)量來計算，但隨著學生公寓住宿環(huán)境的改善，以后將會一個寢室住宿4個本科生、2個研究生、1個博士生，如果還是按照現(xiàn)有的方法來計算管理費用顯然是不合理的。廈門大學后勤集團已經(jīng)向廈大學校建議采用按照公寓面積來計算收取學生公寓管理費用的方式，這樣更為合理化。
在廈大的學生公寓里，學生們每天都可以喝著免費的開水，而在我校的學生打開水是要收取一定費用的，收取的費用是每瓶熱水2角8分錢。廈門大學本部校區(qū)的學生熱水器是采用的電熱水器，新校區(qū)是太陽能熱水器，可為學生提供24小時熱水供應，洗澡熱水一分鐘一毛錢;我校研究生公寓采用的是太陽能熱水器系統(tǒng)，提供的熱水時間是中午到晚上的11點，收費標準是一分鐘一毛五。在學生公寓垃圾處理方面，公寓管理中心自己配置有專門的垃圾車，每天會在固定的時間來回收每棟樓的垃圾，保潔人員可直接將公寓垃圾桶的垃圾丟擲到垃圾車上，這樣子的舉措，既提高了保潔人員的工作效率，又使廈大的校園環(huán)境衛(wèi)生干凈整潔。在廈大的每一棟學生公寓進門處都貼有學生宿舍物業(yè)管理溫馨提示，上面細致的標明了每棟學生公寓各個職能部門的聯(lián)系方式、辦公地址，宿舍管理服務相關的各個職能部門的聯(lián)系方式，宿舍內配備的各項設施及使用注意事項，智能用電及注意事項，門禁管理要求，嚴禁使用的大功率電器有哪些、住宿安全提示事項，更在顯著的位置標明了學生宿舍報修流程示意圖。筆者認為溫馨提示上面提供的信息詳細而全面，是一個很好的舉措，體現(xiàn)了廈大在學生公寓管理中人性化管理的細致和體貼。
6、關于廈門大學學生公寓維修事項流程如下圖。
從上圖可以看出，廈大的水電維修項目統(tǒng)一報修至水電維修中心，與我校后勤目前的報修管理模式基本一致。
三、廈門大學的后勤管理經(jīng)驗給我們的啟示。
1、他們在人員配置方面采用的協(xié)管加安防人員替代了傳統(tǒng)管理上的值班人員，這樣職能的分配對學生公寓而言能更好的各司其職，加大了學生公寓的安全防護力度。我們是否可以考慮采用這種模式，設立專門的安防人員24小時監(jiān)控門禁錄像，并給相關人員配置對講機，隨時互通情況。
2、在公寓安全防護方面，他們設置的三大安保屏障，首先從根本上杜絕了學校閑雜人員的進出，其次在每個園區(qū)都設置了門禁系統(tǒng)，并24小時監(jiān)控，最后又為學生的貴重物品安裝了保險柜，如此三道防護網(wǎng)大大的降低了學生公寓的火險、盜竊事件概率。我們可否投入資金給每個學生都安裝保險柜，置放貴重物品。
3、公寓管理人員是公寓管理工作的具體執(zhí)行者，是公寓管理能否順利展開的核心環(huán)節(jié)。我們要采取有效措施，全面提高管理人員的各項綜合素質。要將社會化公寓服務理念引進到公寓管理工作之中，組織管理人員定期學習物業(yè)管理相關知識，轉變管理人員思想觀念，向管理和服務的方向加以引導。
4、確保公寓的日常管理費用，是保障公寓服務質量的首要條件。公寓管理撥付費用的計算方式用面積計算方法代替以往的按照人頭計算的方法更為合理化，這樣無論一個寢室按多少人分配劃撥，都不會影響到公寓管理的日常費用的收入。
5、我們認為可以在每個公寓門口都統(tǒng)一粘貼一張公寓住宿流程圖，全面而詳細的記錄所有學生公寓住宿同學們需要了解的各類服務信息，這樣子能夠讓學生們一進入公寓就簡單而明了的了解了整個的住宿流程和各類住宿服務的相關信息。
總而言之，高校的公寓管理工作事關高校行政工作的全局和教學工作的開展，是大學生素質教育中的一個重要環(huán)節(jié)。隨著高校后勤社會化管理機制的不斷改革和創(chuàng)新，學生們對公寓服務管理工作的質量也有了越來越多的要求，我們必須進一步創(chuàng)新管理工作的體制機制，以學生的需要為根本出發(fā)點，為高校素質教育工作貢獻力量。
學校班級管理調研報告篇十四
校風即學校的風氣。而大學校風，是一所大學師生所共同具體的理想、志向、愿望和行為習慣等多種因素的綜合，是一種精神狀態(tài)和行為風尚，也是一所大學的特色和風格。它體現(xiàn)在學校各類人員的精神面貌上，主要體現(xiàn)在學生的學風、教師的教風、學校干部的作風、各班級的班風上。簡言之，校風就是學校風氣的總稱。
大學的校風是一所大學的標志和形象。它反應著一所大學的精神和靈魂，反映出一所大學的文化底蘊和優(yōu)良傳統(tǒng)的核心和精髓。大學校風如同一所大學的空氣和陽光影響著老師和學生，使他們享受于其中，在其中得到校風精髓的沐浴和熏陶。它是維系一所學校生存和發(fā)張的一種精神力量，一個精神支柱，對學校里所有師生員工的心理、情感、興趣、思想、意志、觀念等都具有陶冶作用。
良好的校風既是一種精神狀態(tài)和行為風尚，也是一所大學的特色和風格。它能體現(xiàn)一所學校的富有特色的辦學理念、辦學宗旨和辦學特色，是一所學校的精神風貌的載體，也是一所學校的內在的品質和靈魂，它有一股巨大的同化力、促進力和約束力，是一種精神力量和優(yōu)良傳統(tǒng)。建設良好的校風是當今中國特色社會主義事業(yè)新局面日益發(fā)展的形勢下的一項重要任務。
建設優(yōu)良的大學校風是一所學校一項長期的、戰(zhàn)略性的工程。一所大學校風的如何不僅影響到學校自身的健康發(fā)張，更直接關系到人才培養(yǎng)的質量。近年來，高等教育的迅猛發(fā)展，學校的校風日益成為社會關注的焦點，也成為各學校著力推進自身建設，努力打造特色品牌的重要切入點。因此，我們要努力抓好優(yōu)良校風的建設。
優(yōu)良的學校校風不是一所大學與生俱來的，也不是隨時間流逝而自然堆砌形成的無意識現(xiàn)象，而是靠學校的廣大師生員工經(jīng)過長期的有意識的建設積淀而成的風氣。它是一所學校的精神面貌，是一所學校的展示窗口，也是一所學校的社會聲譽。為了實現(xiàn)“和諧校園，發(fā)展校園”的目標，優(yōu)良的校風建設是必不可少的。優(yōu)良的校風重在建設，貴在支持，關鍵在落實。那么我們究竟應該如何進行校風建設呢？我們認為主要從以下四個方面抓起。分別是學生的學風、教師的教風、學校干部的作風和各班級的班風建設。
首先，是培養(yǎng)學生的良好學風。學生是一所學校的最重要也是絕大部分的組成部分。他們作為學校中的教育對象、學習主體，同時也是校風建設的主體。因此，要想抓好一所學校的校風建設，學生的良好學風建設是至關重要的。
學生良好的學風建設內容可包括學習的自覺性好不好、主動性高不高，學習的情緒飽滿不飽滿，學習的勁頭大不大，學習的毅力頑強不頑強，學習的態(tài)度認真不認真，學習的興趣濃厚不濃厚，學習的作為踏實不踏實，學習的人氣旺盛不旺盛，等等。這些有關學習精神方面的表現(xiàn)，一旦蔚然成風，形成具有一定群體性、一貫性和穩(wěn)定性的良好學習風氣，就常常會產(chǎn)生良好的學習效果，就能學有所得，得有所用，用有所獲。
作為一名大學生，要深刻地理解校風的內涵，在學習和言行舉止中嚴格地遵循它、培植它、維護它、充實它，這是作為大學生在校風建設中補課推卸的義務和責任。我們當代大學生要堅持做到“愛國、立德、求知、務實”的幾點要求，與時俱進，對自己嚴于律己，努力做到“嚴校紀，正校風”這六個字的要求，規(guī)范自己的日常行為。堅持不受社會上那些“拜金主義，享樂主義，功力主義，個人主義，誠信不足，情緒浮躁”等不良風氣的影響，立志把自己修煉成一名合格的社會公民。
因此，學風建設歸根到底要立足于學生、見效于學生，并以學生的學風變化為根本的檢驗標準。優(yōu)良學風一旦形成，就會產(chǎn)生一種無形的力量。
其次，是樹立教師的優(yōu)良教風。教師是學生在學校的直接接觸者，是學生學習的引導者。所以說教師在教學工作中的教育思想、教學態(tài)度、育人方法和教學風格即教風對學生的學風形成起著至關重要的作用，并由此影響學校的校風建設。
如何樹立優(yōu)良的教風呢？首先要提高教師對教風建設重要性的思想，即教師要達成以下兩點共識。第一，要充分認識到“上好每堂課是一個教師應有的良知和責任”。教師是知識的傳播者，以最正確的形式把知識最大化教予學生是擔任教書育人工作的教師應盡的義務。第二，要用制造“優(yōu)質產(chǎn)品”的理念對待每一節(jié)課。具體來說，（1）保持良好心態(tài)，對所從事的工作不厭其煩，擁有一顆平常心；（2）充分了解學生的實際水平，因材施教，使教學內容能充分為學生所接受和吸收；（3）具有愛心和耐心，多鼓勵少批評；（4）要以自己的敬業(yè)精神去打動學生，給學生一種親和力，力爭做學生的良師益友；（5）不斷總結每一堂課的得與失，改進教學方法，提高教學效果。其次要加強教師學習制度。制度建設是加強教風建設的基礎。在加強制度學習的同時，加大制度化管理力度。具體來說，（1）建立科學合理的教風評價制度。優(yōu)化教風考評的內容，著重從教學內容、教學行為、教學紀律和教學效果等方面對教師教風進行評價。改進教師課堂教學質量評價體系，力爭更客觀、更全面、更準確地反映教師的實際教學水平和教學質量。實行教師自評和他評相結合，將教師本人、學生、同行教師等作為教風建設的評價主體，在強化教師自我評價的同時，加強教學過程的多主體、多角度評價。（2）堅持系領導與教師聽課、評課制度。系領導、教師和有關教學管理人員須完成規(guī)定的聽課時數(shù)，記錄課堂情況，并做出評價。評價時既要對任課教師進行診斷性評價，提出改進意見，又要對其進行形成性評價，給出結論。要充分利用優(yōu)秀教師的寶貴教學經(jīng)驗，定期舉辦優(yōu)秀教師示范教學活動，使更多教師有機會現(xiàn)場觀摩優(yōu)秀教師的課堂教學，獲得教學的實踐性知識。通過定期舉辦青年教師教學基本功大獎賽、遴選學術帶頭人和中青年骨干教師培養(yǎng)對象等形式，鼓勵教師脫穎而出。（4）實施精品課程和重點課程建設計劃，將一些師資力量強、教學質量高的專業(yè)課程建設成為精品課程，以此在全系確立精品意識，幫助教師理解精品課程的設計理念、學習精品課程的教法與技巧，帶動其他課程建設，為申報省級精品課程奠定基礎。（5）建立和完善系級教學督導制度，由系教學督導委員會對教學過程和教師的教風狀況進行常規(guī)性評價與監(jiān)督。
作為一名具有優(yōu)良教風的老師，應有科學的、嚴肅的、嚴格的、謹慎的態(tài)度；有實實在在、實事求是的作風；互相配合、相互協(xié)助、共同進步的工作方式；有高的效能、效率、效益的工作要求。
第三，是加強建設學校干部的作風。學校領導干部作風關系到學風、教風、校風，影響著學校辦學水平的提高。教育要加快發(fā)展，辦學質量要不斷提高，就必須建設一支高素質的學校領導干部隊伍。
如何加強建設學校干部的作風呢？首先，統(tǒng)一思想，提高認識，進一步明確加強領導干。
（6）倡導團結協(xié)作，充分發(fā)揮領導班子的整體優(yōu)勢；（7）倡導廉潔自律，樹立領導干部的良好形象。（8）倡導紀律嚴明，確保政令暢通。第三，強化領導，完善機制，確保各項制度落到實處。學校黨支部要把學校領導干部思想作風建設作為一項重要工作，擺上議事日程，堅持經(jīng)常抓、反復抓、常抓不懈。
加強學校領導干部思想作風建設是落實上級工作會議精神的重要舉措，是促進。
我校加快發(fā)展，實現(xiàn)“讓更多的孩子接受更好的教育”的思想保證和組織保證。學校領導干部要以“十七大”精神為指導，緊緊圍繞學校中心工作，以全面提高教育質量為切入點，以全面加強管理為總抓手，發(fā)揚時不我待、只爭朝夕、與時俱進、銳意進取的精神，團結和帶動廣大教職工，推動學校工作的跨越式發(fā)展。
學校班級管理調研報告篇十五
程金文。
一、復雜多樣的班級學生特點，對從事智障學生班級的管理的班主任來說，是責任、更是挑戰(zhàn)。在教師從事智障學生班級管理的工作中，在不斷的摸索與反思中，體會到，做好以下幾點是班主任開展智障學生班級管理工作成敗的關鍵。
一、全面了解班級每個智障學生的特點是開展好班級工作的前提作為智障學生班級的班主任，在熟悉學生個人的檔案的基礎上，應該重點注意一些學生的特殊情況，比如：身體健康方面，是否有癲癇病，在行為方面是否有自殘、攻擊行為等等。這些狀況必須掌握的清清楚楚，才能保證班主任有的放矢的進行基本工作的開展。
二、以規(guī)范智障學生的日常行為習慣教育為先導，是全面塑造智障學生的形象的關鍵。
智障學生在日常生活中往往表現(xiàn)出一些異常的舉動，特別是中重度智障學生，作為班主任，我們必須對學生生活中的一些行為進行規(guī)范教育，在不斷的強化過程中，使學生養(yǎng)成良好的習慣。然而對學生的行為習慣，學習習慣，勞動習慣的教育等方面，都是與生活分不開的。我們只有以“養(yǎng)成教育”為智障學生教育的出發(fā)點，以“生活”為主線，采取科學的方法和措施,不斷的矯正其不良習慣和異常行為,是培養(yǎng)智障學生良好形象的關鍵。
三、強化勞動教育，是提高智障學生綜合能力的關鍵。
在哲學中，馬克思在人的進化論中提出：“勞動創(chuàng)造了人本身”。現(xiàn)代社會上“勞動創(chuàng)造價值”、“勞動最光榮”等觀點，都充分說明了人作為一個勞動者，勞動的意義所在。在智障學生教育過程中，要注重培養(yǎng)學生的勞動的能力。一開始可以從“自己的事情自己做”中的小事入手，如洗手、洗臉等等，慢慢的引導智障學生做一些力所能及的勞動。
總之，作為智障學生的班主任，要為全體智障學生的全面發(fā)展負責，既要做好學生生活上的關心、幫助和教育，又要主要學生行為習慣的養(yǎng)成和綜合勞動實踐能力的培養(yǎng)，要把智障學生班級管理工作開展得實事求是、扎扎實實。
二、做好聾生的班主任工作。
老校長說，一個好班主任就是一個好班集體。細細思量起來，還真是這么個理兒。如果說孩子都是一顆顆小星星，作為聾生的老師愿用自己的真誠、熱情與愛心為他們撐起一片晴朗的天空，讓他們各自閃爍出最燦爛、最動人的光輝！讓整個班集體充滿活力與創(chuàng)新精神，以便更好地塑造孩子們的心靈，讓學生得到全面的發(fā)展，懷揣這樣的夢想，我兢兢業(yè)業(yè)、勤勤懇懇地在班主任的崗位上努力工作。
一、加強常規(guī)教育，培養(yǎng)學生的良好習慣。
聾啞生智力發(fā)展慢，單一。易沉侵在個人世界，對各種常規(guī)的規(guī)章制度不知所云，我行我素。為了調動學生的積極性，教師應建立聾生自主管理制度與辦法。對于主動負責的同學給予表揚與物質獎勵。并讓表達能力強的學生作為小老師，每天除了強調常規(guī)以為，再補充點課外知識。以各種有趣易學的活動形式讓學生參與，學生與學生互動?，F(xiàn)在每個晨會同學們都覺饒有興致的對待常規(guī)制度中提到的注意事項。對上課、下課；上下樓梯；回答問題；尊敬師長；團結同學等等。。。都做了明確的認識，然后，進行反復訓練，對做的好的同學給予表揚獎勵，并讓他示范給大家看。有的同學做錯了，就讓他們重做一次，兩次??不厭其煩，多次反復，直到做好為止。
二、踐行評價機制，培養(yǎng)學生的競爭意識。
面對學生的點滴進步，教師都要以欣賞的態(tài)度來對待。及時的鼓勵是非常有效的，這種鼓勵不只是來自老師的，也可以來自學生自己。平時班級里除了上課、作業(yè)獎，還讓學生之間相互評價，學生也有投票評選的權力。每周班評比一次作業(yè)獎、文明學生、助人標兵等，通過多種評比，激發(fā)聾生內心積極向上的情感。
三、事無俱細，關心每個學生。
關心學生的生活，是班主任應盡的義務。教育不能沒有愛，就像池塘不能沒有水一樣，因此教師能否打開學生的心扉，取得學生的信任，愛是首要條件。愛是教育的基石，是教育的“催化劑”，它可以促進學生的轉化，是滋潤學生的心田甘露，可以把師生關系轉化為親密的朋友關系。正是這樣，教師熱愛和關心每一個學生，用愛架起了一座通往學生心靈深處的橋梁。把班級中每個孩子的生日記錄在筆記本上，如果是在學校過的生日，教師可以準備生日蛋糕，并且邀請到壽星的好朋友，一起給壽星開個生日聚會。學生因此心里對我充滿了感動。元旦、教師節(jié)，教師的桌子上也會能收到堆如小山似的的賀卡。
四、密切聯(lián)系家長，豐富學校生活，培養(yǎng)良好的班集體。高年級的聾生大多數(shù)都不喜歡放假，因為他們覺得假期是他們最孤獨的日子。在學校，有老師、伙伴們可以一起游戲，一起聊天，但是在家里，很多家長在外打工，常年不在家，家長和這些聾啞孩子也溝通不了。聾生越來越自卑、做事缺乏主動，覺得自己被這個社會拋棄。對此，我著重培養(yǎng)聾生自主管理的能力。
每次活動，從活動策劃、到活動中的安全護衛(wèi)、留影、活動后的總結，我都放手給學生自己做。分工明確，落實到人，在活動過程中，教師給予一點指導，保障了孩子們每次活動的順利進行。在活動中，孩子們明白通過自己設計、組織的活動過的特別有意義，也有成就感。人非圣賢。作為班主任在班工作過程中，還有很多地方值得去琢磨、研究和改進。也還有許多關于學生成才的構思和設想沒有來得及實施，它有待于自己去努力實現(xiàn)這個目標，使我的學生成為：除了不會聽，別的我都行的自信的聾啞人。
學校班級管理調研報告篇十六
星級班的評比考核辦法遵循易操作、好把握、有實效的原則，由每個處室平時檢查記載，各負責考核一顆星。五顆星的每一個方面都有考核細則、評分辦法，班級隨時可以對照自查，揚長避短。
科學化的評比使班級潛在的競爭意識更加明朗化、公開化，學生班級主人翁意識大大增強，沒有一個班愿意落后。杜絕了安全事故，違紀事件，學生輪流當干部，治理班級，做到了干部自己選，班級自己管，班規(guī)自己訂，班會自己開，星級自己評。學生不僅自主管理能力得到了提高，合作意識也得到了增強，改變了“只為自己，不管別人，只要自己過得好，不管班級糟不糟”的自私心理，形成了互幫互助、團結向上的良好風氣。
三、讓學生掌握自評標準――十星學生評價條件。
青少年能否主動發(fā)展，自己把握自己，關系著一代人的思想道德、文化、身體諸方面素質的高低，關系到全面建設小康社會后繼是否有人的大問題。馬克思主義關于人的全面發(fā)展學說強調學生是全面發(fā)展的人。這個“全面”包括思想道德、文化知識、職能水平、身體素質、審美觀點、勞動技能等各個方面，不僅每個方面都應該充分地發(fā)展，而且各個方面要和諧、有機的統(tǒng)一，達到國家所要求的人才標準。為正確導向，全面考核評價學生，讓學生掌握主動發(fā)展的標準，我運用讓“學生自我約束、自我教育、自我發(fā)展”的教育思想，結合新世紀的人才標準，把《中學生守則》、《中學生日常行為規(guī)范》歸納成十個方面，即十顆星。按照十個方面研究出了“十星學生”評比辦法，引導學生奮發(fā)向上，爭星創(chuàng)星。十顆星是：守紀星、禮貌星、團結星、正義星、學習星、文體星、衛(wèi)生星、特長星、勞動星、愛校星。以“十星”代“三好”，更全面地評價學生。
十星學生評比具有方向性、全面性，可操作性，貼近學生實際。其評價內容是按照學生日常行為規(guī)范的要求，每顆星都制定具體條件和評價分值。如學習星的要求是：學習目的明確，學習態(tài)度端正、學習習慣良好，有刻苦鉆研、勤學好問精神，按時完成各科作業(yè)，作業(yè)無抄襲，考試無作弊，成績優(yōu)秀或進步大，每一個細小的方面都占有比分。假若某學生成績進步大，但有一次抄襲作業(yè)的現(xiàn)象，在互評中就通不過，不能獲得這顆星。再如守紀星，某學生因違紀受到過點名批評或在校外違紀影響班級，在互評中也通不過，不能獲得這顆星。
十星學生的評比過程、條件公開，層層互評，堅持公正、公平的原則。人人對照條件自評申報，小組互評，班委會評，班主任與科任教師審定后上報到政教處。學校對十星學生予以通報表彰，佩戴徽章，給家長頒發(fā)喜報，并利用廣播、電視、展牌等形式進行宣傳。獲得八星、九星的學生分年級予以表彰。各班設有十星學生展牌，凡六星以上的學生都在展牌上展示。對六星以下的學生采取重點幫教，實行“二幫一”，評比結果記入學生檔案和素質報告單。
總之，班級創(chuàng)五星，學生摘十星，是一種人性化的管理思想，取消了班主任對學生獨裁、專斷的做法，落實了“以人為本，為學生終身發(fā)展奠基”的管理理念，視學生為班級主人，充分相信學生，尊重學生人格，保護了學生自尊心，挖掘了學生潛能，發(fā)展了學生個性。讓學生把自己融入班級管理中，自己評價自己，自己教育自己，行動有目標，發(fā)展有方向，人人有亮點，再差也能獲得幾顆星。改變了以前少數(shù)學生得“三好”，多數(shù)學生什么也得不到的現(xiàn)象，學生能看到自身的優(yōu)點，知道自身的缺點，明確努力的方向，這是“教化“無法替代的。通過評星，學生競爭意識得到了增強，八星爭九星，九星爭十星，六星以下的向六星以上奮斗，你追我趕，不甘落后。班主任直接管理班務少了，隨意性發(fā)號施令少了，工作輕松，有章可循了。學生通過自主管理班級，
自我評價。
星級，主人翁意識增強了，管理能力提高了，主觀能動性得到了充分發(fā)揮，班級有正氣，活動有生機，工作有活力。學生的情操、思想、知識、創(chuàng)造力都得到了升華，為學生終身發(fā)展，樹立正確的人生觀，追求人生價值奠定了堅實的基礎。
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學校班級管理調研報告篇十七
班主任一定要言而有信，言而有度。言必行，行必果。只有這樣才能在學生心中樹立良好的形象。至于我管理班級，沒有太多經(jīng)驗。今天主要從以下幾個方面，談一談我做班主任的一些做法和體會：
一、進行愛的教育。
“愛”是增進師生情感的粘稠劑。有時候你一句普通的話語，一個關心的動作，都會讓學生銘記心間，促使他行為上的轉變。上一周我們班有一個同學身體不舒服，我給他家長打電話，結果沒打通。于是我就給他結了一杯白開水，希望他能減輕他的癥狀。事情是一個小事情，結果這位同學記心里了。下午正好大掃除，要是照以前他干完自己的衛(wèi)生區(qū)，早出去玩了，可是今天他干完自己衛(wèi)生區(qū)之后問還有其它活需要干嗎？干完了這里又去干那里，我當時還納悶“今天他怎么變得這么愛勞動了？”，后來一想，他有可能用這樣一種方式感謝老師。
但是也有一部分學生，對家長、老師、同學的付出熟視無睹。心是冷冰冰的。我就想針對這類學生，我們一可以合理利用好班會，利用一些特殊節(jié)日：像母親節(jié)、父親節(jié)、教師節(jié)、教師節(jié)對學生進行感恩教育。
二、可以給學生借閱一些感恩系列的書籍。我想孩子的一顆心慢慢就會融化，不光會感受愛，還會表達愛。
二、理性對待班級出現(xiàn)問題。
作為一名班主任，當遇到比較棘手的問題，不是動輒發(fā)怒，而是應該理性對待。如果自己火氣一上來，往往事情會越弄越糟。而且在這種情況下，往往容易冤枉學生。所以最好的做法就是靜下心來搞清事情的來龍去脈，再做處理不遲。特別是檢查作業(yè)的時候，學生沒做完，做不好最容易動氣。也是上周吧!當我聽到小組長說某某同學又沒完成作業(yè)時，我非常生氣。但轉念一想，她前幾天一直完成得很好，怎么突然又堅持不下去了，我拿過他的作業(yè)一查，原來她只是不會的沒寫。
班主任工作是平凡而繁瑣的工作，讓我們在實踐中去探索行之有效的工作方法，使班級管理工作更上新臺階。
梁玉梅2012年4月。
學校班級管理調研報告篇十八
學校的班集體，是學校各項工作的立足點，是對殘疾兒童進行教育教學的主陣地，是學校教育教學各項工作的出發(fā)點和落腳點。如果把學校比作一棵大樹的話，那么教導處、辦公室、總務處、班團隊組織等部門就是從主干上伸出去的枝丫，而每一個班集體就是一片樹葉。正是這樣的一片片樹葉，為學校這棵大樹輸送養(yǎng)分，推動著學校向前發(fā)展。
一個有凝聚力和向心力的班集體最起碼應該具備五個要素：共同的奮斗目標、良好和諧的人際關系、健全的管理機制、正確的輿論導向、良好的內部紀律。這五個方面的邏輯關系是：目標是方向，關系是紐帶，機制是核心，輿論是支柱，紀律是保障。在班級組建的最初階段，我們的殘疾兒童來自四面八方，共同的殘疾把他們聚集到了一起，孩子與孩子、家長與教師、班主任與孩子相互之間都不甚了解，偶然的時間偶然的地點一群偶然的人組成了這樣一個松散的群體，就是這樣一個如同一盤散沙的群體，經(jīng)過班主任這個能工巧匠的精心謀劃，細心運作，經(jīng)過全體成員的精誠合作，努力拼搏，使得班群體由松散而緊密，最終形成一個意氣風發(fā)、奮發(fā)向上的班集體。
一、確定一個目標，構建班級靈魂。
在班集體建設的過程中，師生雙方要根據(jù)自身的需求，從實際情況出發(fā)，將班集體的奮斗目標定位在“文明班級、紅旗中隊、衛(wèi)生星級班級、自強不息先進團隊”等層面，并且為每個殘疾孩子確定他們的個體目標。殘疾兒童有著千差萬別的個體差異，這就需要班主任尋找和確定每個孩子的最近發(fā)展區(qū)，為他們制定出短期、中長期以及長期的發(fā)展目標，為他們量身定做出完善的個訓計劃。比如智力殘疾兒童中對孤獨癥兒童（也叫自閉癥兒童、情緒障礙兒童、言語障礙兒童和腦癱兒童以及感覺統(tǒng)合失調的兒童）采用書法療法、音樂療法、爬行模式進行康復訓練的時候，個訓計劃就起到一個指導、規(guī)范和完善的作用，通過對個訓計劃和康復訓練的具體情況進行比對，就可以為殘疾兒童描繪出他的成長軌跡，通過對個體的成長曲線的分析，可以預測他可能達到的更高層次的目標。這樣一步一個臺階，殘疾兒童在集體目標和個體目標的引領下，朝著健康和諧的方向發(fā)展。
二、依賴兩個組織，實施規(guī)范管理。
一個健全、有序的班集體，離不開兩個組織，即班干部和值日生。如果說班集體是學校這棵大樹上的一柄葉片的話，那么班干部就是這個葉片上的葉脈，起著支撐和傳遞的作用。特殊教育學校由于學生人數(shù)較少，班干部的功能弱化了，許多的工作由班主任直接包辦代替了，如收繳作業(yè)、班級文化布置、寄宿生管理等都依賴著班主任的身體力行。長此以往，學生們的自我管理能力逐漸減退，對提高學生的素質形成了嚴峻的挑戰(zhàn)。
班干部作為學生群體中的佼佼者，在多個方面或某一方面有其獨到或拔尖之處，班主任要善于并充分利用這一資源，充分信任學生，放手讓學生進行自我管理，一方面可以減輕自身由于“事無巨細必親躬”所帶來的工作量和工作壓力，另一方面也給學生以“絕知此事要躬行”的切身體驗，培養(yǎng)和鍛煉了學生的能力，為步入社會適應生活積累經(jīng)驗?？芍^一舉兩得，師生雙贏。
三、建設三個陣地，打造班級文化。
優(yōu)秀的班集體要善于占領并充分利用各種宣傳陣地，讓它們成為班集體的形象代言人。
1、班級特色牌。
我們學校的每個班級的門前都有一塊“班級特色牌”,有的取名朝希班，有的取名苗苗班，有的取名星星班，從這些意味深長、立意高遠的名字，就可以滲透出班級成員的精神風貌，這是班級文化的一種內斂體現(xiàn)。各班還根據(jù)各自的實際情況，在版面上布置了班級的全家福、班主任的寄語、班風學風、班級公約等內容。既是將班級文化對外進行展示，同時又是一種承諾。對殘疾兒童來說，長篇累牘的宏觀大論、高屋建瓴的空洞說教根本沒有用武之地，還不如讓他們從一件件小事做起，如“作業(yè)本要整理好”,就是與學生們約定，每次上繳作業(yè)的時候，要將作業(yè)本翻卷起來的角理平整了再交給老師，旨在培養(yǎng)學生“勿以善小而不為”的行為習慣。由“作業(yè)本要整理好”延伸到愛護課本，愛護書籍，進而拓展到尊重知識，由小及大。再如“每日一事要記牢”,就是與學生約定，每天幫助父母做一件力所能及的事，對父母親表示感謝，一方面培養(yǎng)了學生的生活自理能力，另一方面也鑄就了他們一顆懂得感恩的心。
2、班級手抄報。
班級手抄報是班級文化的另一個陣地，是開展第二課堂活動的行之有效的形式。手抄報不但要具有知識性和趣味性，還要有一定的深度和廣度，版面設計不但要精美，而且要與文字內容相協(xié)調。這就要求學生們具備一定的文學和繪畫的素養(yǎng)，同時學會統(tǒng)籌兼顧，學會揚棄取舍，從組稿、編輯、排版、到畫插圖和抄寫，每個過程都必須一絲不茍，認真對待。這是既鍛煉雙手又開發(fā)大腦的創(chuàng)造過程，也是一個學會與他人團結協(xié)作，相互取長補短的交往過程，同時又是集體和個體的文化修養(yǎng)、生活情趣、精神風貌和藝術修養(yǎng)的綜合體現(xiàn)。這其中的每個過程都是對學生的一種挑戰(zhàn)和考驗，是發(fā)展個性、鍛煉才能的演藝場。殘疾學生的手抄報，也許插圖并不精美，也許內容并不貼切，也許抄寫并不端正，也許整體效果并不美觀，但它展示的是孩子們的最佳狀態(tài)，凝聚的是孩子們心血結晶，體現(xiàn)的集體的靈魂精髓，散發(fā)的是班級的文化氣息。
3、班級博客。
班級博客是在班主任的指導和參與下，將班級的教育教學內容、效果、教學資源以及日常事務等以日志的形式記錄下來，為同學之間、師長之間、以及與外界進行溝通、交流、互動的平臺。班級博客能夠有效地將班級文化有力地呈現(xiàn)，從博客的日志里可以清晰地看到班集體和班級每個成員成長的歷程。這其中有苦也有累，有酸也有甜，無論苦累酸甜，對這些孩子來說都是一筆無可比擬的財富，一篇篇日志，就是他們成長的一串串腳印。因此，我們還可以發(fā)動家長共同參與博客的建設，把班級博客建設成為班級文化的展廳、家校聯(lián)系的平臺、學生成長的溫床。
總之，學校班級管理在客觀上存在著一定的難度，但只要我們班主任在主觀上不斷努力，創(chuàng)新工作思路，大膽開拓實踐，一定能為特殊教育學校班級管理打開一個嶄新局面。
學校班級管理調研報告篇十九
如何引導學生自我管理,自我教育，自我評價，我在幾年的實踐中探索出了一條可行的“班級創(chuàng)五星，學生摘十星”的管理辦法，收到了顯著效果。具體做法：
一、樹立人性化的管理理念――注重情感教育。
教育家魏書生認為，班主任的準確定位應該是公仆，是船工，是為學生服務的。從這個意義上思考，班主任才不至于做凌駕與學生至上的蠢事，才不至于脫離學生實際，充當學生“警察”、“保姆”。班主任應該俯下身子與學生平等相處，一切為學生服務，當好學生思想上的引路人，學習上的合作伙伴，生活上的關懷者，為學生搭建發(fā)展平臺，最大限度調動學生積極性、主動性、創(chuàng)造性，培養(yǎng)學生自我管理、自我評價、自我教育的能力，引導班級自治，指導學生自我管理。
指導學生自我管理，就是實施人性化的管理，以人為本，尊重學生主體地位，視學生為班級主人，與學生共謀班級發(fā)展大計，有成績大家分享，有問題大家分憂，共同克服。樹立“班興我榮，班差我恥”，“我為班級添光彩”的強烈意識，讓每個學生都成為班主任的合作者，好幫手，愿意為班級利益付出代價，做出自我犧牲。
人性化管理貴在以“理”為主，重“理”輕“管”，不存在一種職業(yè)上的居高臨下的權威思想，班主任注重事實說話，情感投入。對學生教育做到動之以情，曉之以理，導之以行。學生出現(xiàn)缺點錯誤可以自我反省，不單靠老師批評、責備，可以在自我評價中認識錯誤,在實踐中改正錯誤。人性化管理要求教師對學生從道理上予以引導，從心理上進行疏導，從行動上加以指導，達到助人自助，管人自管，自己教育自己的目的。學生犯了錯誤，不是批評、訓斥、處分，而是幫助分析原因，制定改正措施，指導其將功補過，引導學生向好的方向發(fā)展，邁好人生第一步。
二.制定班級自主管理目標――五星級評價方案。
目標是奮斗的方向，目標的激勵可以引發(fā)學生把自我實現(xiàn)的需要轉化為行為動機，為實現(xiàn)目標而努力?！鞍嗉墝嵭行羌壒芾?學生實行星級評價”，是一種目標具體化的管理方法。實行星級管理，目標具體，學生易把握，好操作，積極性高，管理活躍，效果好。我在實踐中研究出星級管理的辦法后，所帶的班班風正，學風好，班級評比一直名列全校前茅。98年我任副校長分管政教，將星級管理在全校推開。近幾年已推廣到市內很多學校，2002年，學校被評為省級示范學校后，省內外有多所學校借鑒星級管理經(jīng)驗。實踐證明：星級管理是一種全新的競爭機制，評價科學，有利于班與班之間公平競爭；有利于調動學生積極性；有利于培養(yǎng)學生班級榮譽感，增強學生愛班級的主人翁意識；有利于鍛煉、提高學生自主管理能力。
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