小學數(shù)學教師成長總結與反思(匯總17篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-11 03:52:18
小學數(shù)學教師成長總結與反思(匯總17篇)
時間:2023-11-11 03:52:18     小編:QJ墨客

在不同領域中,總結都扮演著重要的角色。總結的寫作要遵循一定的結構和要求,包括引言、主體和結論。以下是小編為大家整理的一些精選總結范文,每篇都凝結了作者的心血和智慧。

小學數(shù)學教師成長總結與反思篇一

二、教育教學總結。

1、起始年級,形成習慣。

2、三清工作,查漏補缺。

3、課堂教學,提高效率。

4、課后反饋,有針對性。

5、引入競爭,激發(fā)興趣。

6、不斷反思,尋求方法。

總之,本學年的教學工作是在不斷的探究和實踐中摸索前進的,雖然有困惑,雖然有不熟悉,但新的教學模式的優(yōu)點越來越多的顯現(xiàn)在我的面前,我想,我不會放棄探索,不斷完善自己的課堂教學將成為我以后教學工作的主要目標。

小學數(shù)學教師成長總結與反思篇二

研修馬上就要結束了,回首這六天的緊張的研修經(jīng)歷,我感到我獲得了很多很多的東西。

在網(wǎng)絡研修的日子里,每天起床后第一件事就是打開電腦,登陸“山東教師教育網(wǎng)”,觀看視頻、閱讀文本、完成作業(yè)、撰寫反思、發(fā)表評論、瀏覽簡報所有的這些已成為我每天生活的一部分。通過學習解決了我在實際教學中遇到的很多疑難問題,使自己在道德修養(yǎng)、教育理念、教學方法等各方面有了很大的提升,駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學設計、班級管理、教學反思的技能也有了很大的提高,同時更新了教育理論,豐富了教學經(jīng)驗,為今后從事語文教學和班級管理工作,進一步提高課堂教學效率打下了良好的基矗同時也結識了許多優(yōu)秀的教師,開闊了視野,充實了自己。

在以后的教學中,我要做到以下幾點:

1、 自我反思。從以往的實踐中總結經(jīng)驗得失。

2、 不斷學習。讀書是提高自我素養(yǎng)的良好基礎,一桶水早已不能滿足學生的需求了,我要不斷學習,成為長流水。

3、 經(jīng)常交流。他人直言不諱的意見與建議可能是發(fā)現(xiàn)不足、糾正錯誤的有效途徑。要聽真言,會聽真言,才會有提高。 總之,回顧這次研修學習,可謂收獲頗豐,收獲的是一名專業(yè)教師專業(yè)成長所必不可少的基本素養(yǎng)。對于這樣的學習來說,也許我們付出的是忙是我們今后工作的資本。并且這樣一種學習方式,從傳統(tǒng)的培訓模式中走向網(wǎng)絡平臺時,產(chǎn)生了極大新鮮感和神奇感,更重要的'是這個平臺給我們提供了無限廣闊的交流空間,我們在課程改革的實踐中有許多問題,困惑、思考、收獲很難有機會傾情表達。

最后由衷的說一聲:“感謝你!遠程研修!”讓我們共同期待著新碌,但我們收獲的卻是提高。

數(shù)學是一門基礎課程,在小學教學中,提高小學數(shù)學的教學效果對小學數(shù)學教師也提出了更高的要求,即如何以最少的時間和精力,獲取最佳的課堂教學效果。教師應充分了解小學生的特點,了解數(shù)學這門課程的教學特點,在此基礎上運用適當?shù)氖侄危岣咝W數(shù)學課堂教學效果。通過網(wǎng)絡培訓,我真切的感受到了觀念在更新,能力在提高,對自己所從事的教育事業(yè)也有了更深的理解和感悟,現(xiàn)將我個人網(wǎng)絡研修的學習情況總結如下:

一、培訓方式新穎,交流空間廣闊

遠程研修教育打破了時空限制:教育不再局限在課堂,教師可以通過網(wǎng)絡媒體通訊技術進行自主學習,可以隨時將自己的薄弱環(huán)節(jié)強化學習,直到完全鞏固.更加便于對每個知識內(nèi)容的融會貫通,使原來想做而做不到的事情成為現(xiàn)實.通過這個平臺,與全國教育專家進行了一次“零距離”的接觸,“面對面”聆聽他們的輔導講座、鮮活的案例和豐富的知識內(nèi)涵,讓我開闊了視野。明白了新課程到底“新”在哪里。專業(yè)方面,通過論壇與同仁們的談數(shù)學、探迷惑,使我在思想、專業(yè)方面都得到很大的提高。這種平臺,使我們的距離變得更近、更方便交流。通過看視頻,與專家老師交流,在班級論壇中發(fā)帖、回貼,進行論壇研討等活動,我學到了很多新知識,并為以后的教學工作奠定了厚實的基礎,真是受益匪淺。

二、立足課堂,在實踐中提升了自身價值

課堂是教師體現(xiàn)自身價值的主陣地,通過學習我深刻領悟了“一切為了學生,為了學生的一切”的觀念,我會將自己的愛全身的融入到學生中。在教學中,我會將努力所學的新課程理念應用到課堂教學實踐中,避免課程設計“新”,實施方法“舊”的新瓶子裝舊酒、“穿新鞋走老路’。立足“用活新老教材實踐新觀念”,力求讓我的教學更具特色,形成獨具風格的教學模式,更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求,使自己的課堂教學有效乃至高效。

三、研修提升了我的業(yè)務素質(zhì),提高了課堂教學效果

通過認真聆聽專題講座,我進一步懂得備課是教學工作中的一個極為重要的環(huán)節(jié),我們要教什么?怎么教?事先都要周密考慮,精心設計,教師只有對教材內(nèi)容,教學對象,教學方法等經(jīng)過深思熟慮、了然于胸,才能把課講得妙趣橫生,引人入勝。通過學習,獲取經(jīng)驗,我已在教學中取得了一些成績,同時,使我真正懂得了怎樣利用網(wǎng)絡資源更有效的開展新課程教學。

四、活學活用,利用資源實施素質(zhì)教育

遠程教育為教師提供了多姿多彩的資源,為進行素質(zhì)教育提供了條件。在教學中,教師利用多媒體課件,有計劃地播放一些數(shù)學知識,在數(shù)學知識中同學們了解了數(shù)學的發(fā)展,體會到數(shù)學的力量,憧憬著數(shù)學的未來,激發(fā)了孩子們幻想和創(chuàng)新的智慧,使同學們感覺到生活中處處有數(shù)學,明白了數(shù)學的價值和魅力所在。

總之,這次培訓使我受益匪淺。它讓我站在了一個嶄新的平臺上審視了我的教學,使我對今后的工作有了明確的方向。這一次培訓活動后,我要把所學的教學理念,咀嚼、消化,內(nèi)化為自己的教學思想,指導自己的教學實踐;要不斷搜集教育信息,學習教育理論,增長專業(yè)知識,課后經(jīng)常撰寫教學反思,以便今后上課進一步提高。總之,在今后的工作中,我還會一如既往地進行專業(yè)研修,不斷創(chuàng)新思路,改進教學方法,使自己真正成為一名更加優(yōu)秀的數(shù)學教師。

小學數(shù)學教師成長總結與反思篇三

20xx年8月,我懷著一腔熱血、十二分的激清,來到xx小學。在新的環(huán)境、新的崗位工作一年了,驀然回首,頓覺一年光陰彈指一揮間,往事歷歷在目。回顧這學年,我遵守學校的規(guī)章制度,服從上級領導安排,熱愛、關心學生,嚴格要求,做到因材施教。同時不斷提高業(yè)務知識水平,鉆研教材,努力提高教學水平,且多聽取意見,向有經(jīng)驗的教師請教,務求精益求精,提高自身的素質(zhì)。現(xiàn)述職如下:

本人熱愛教育事業(yè),熱愛學生,熱愛本職工作,恪盡職守,謙虛謹慎。面向全體、教書育人。廣泛的學習教育教學理論知識、學科基礎知識,充實自己,樹立大教育觀,為學生的主動發(fā)展夯實基礎。尊重家長,積極傳播科學家教方法,自覺抵制不利于兒童身心發(fā)展的言行。“德高為師,身正為范”,為人師表,以德為首。衣著得體,語言規(guī)范,舉止文明。關心集體,團結協(xié)作。作風正派,廉潔奉公。保持一顆平常心,力求做工作中,不計較個人得知,吃苦在前,做事在前,業(yè)余時間不搞有償家教,不接受家長送的禮物。

在本年度中,我擔任五年級的班主任。在教育實踐過程中,我不放松日常的每個細微環(huán)節(jié),以人為本,教他們做人,教他們自信、樂觀、團結、進取。我激勵著孩子們不斷的進步,用愛心開啟學生的心靈,對有進步和表現(xiàn)優(yōu)秀的學生都會予以小小的獎勵,以示對他的鼓勵,這是愛的智慧,這是激勵賞識創(chuàng)造的杰作。在班主任管理工作中,我更是以求實創(chuàng)新,精益求精的態(tài)度去實踐去歷練。作為班主任我從學生的年齡特點出發(fā),研讀班主任工作的專著的同時,大膽嘗試把人文教育,賞識教育,自我教育,養(yǎng)成教育,心理健康教育等現(xiàn)代教育思想融于班級管理中,在班內(nèi)實行了“合作小組”“多崗位責任制”“班級法庭”等改革試驗。此外,我以特有的才藝熏陶感染學生,帶他們唱歌,設計黑板報,排演舞蹈、手語,做主持等等。這其中贏來的收益是學生的日益提高。

在一年的教學實踐工作中,我形成了創(chuàng)新、篤行、樂教的教學風格。課堂氣氛民主,學生興趣濃厚,教學質(zhì)量良好。我的教學語言親切、幽默充滿智慧,以春風化雨的細膩滋潤每個學生的心田。授課前,認真研讀教材,把握知識的內(nèi)在結構和外在聯(lián)系,類比遷移,由點及線、由線及面,教會方法,為學生構建系統(tǒng)的知識體系。善于發(fā)現(xiàn)問題,利用問題的積極面,對典型題型多角度、多層次的剖析講解,培養(yǎng)學生多角度全方位的解題思路,體現(xiàn)了新課標對學生思維靈活性和多樣性的要求。在一個個活潑有趣的數(shù)學情境中,鼓勵學生交流、分享、傾聽、互助、反思,豐富了他們的情感體驗,激發(fā)興趣,樹立信心,從而體現(xiàn)了數(shù)學的價值。由于數(shù)學學科的特點,思維縝密、環(huán)環(huán)相扣,隨著課程的加深,學困生會越來越多。針對這部分學生,我不強調(diào)、不放棄,不制造緊張氣氛,讓他們和大家有平等自由的學習空間。設計游戲激發(fā)興趣、借助直觀教具分解難度,師生、生生一對一講解。在我們大家的共同努力下,班上的數(shù)學成績終于有了飛躍的進步,獲得了可喜的成績以及豐碩的獎勵。當然,這些成績的取得,絕不是我個人的功勞。這是各級領導關心、全體教師共同努力的結果,如果沒有大家的辛勞與付出,如果沒有大家的敬業(yè)與奉獻,如果沒有大家的支持幫助,這些成績是想都不可想的!

作為一個剛踏入崗位的新老師,我各方面經(jīng)驗都不足。為了提高自己的課堂教學能力,我積極參加集體備課——上課——聽課——研討等活動。學校對我們新教師實行跟蹤聽課,每聽完一節(jié)課后及時的予以點評,肯定我們教學中的亮點,并指出存在的問題和解決的辦法,就這樣,我們的課堂教學水平得到了提高。作為新老師,我也常常去有經(jīng)驗的老老師那聽課,學習經(jīng)驗。積極參加班主任培訓、信息技術培訓、教師敬業(yè)精神培訓、教師禮儀培訓等等活動。參加新上崗教師教學比賽,并取得了第二名的好成績。

開學初我和剛踏上崗位的xxx老師同住,我參加工作還只有幾年的時間,在各方面都存在不足,因此,在工作上我和她是互幫互助,共同進步。平時在辦公室?guī)缀趺刻扉_展相互交流,在教育教學工作中,我能主動熱情地幫助xxx老師,如何進行備課、上課、批改學生作業(yè)。在上課中我們一方面通過相互聽課,指導教法,另一方面在上課前我們經(jīng)?;ハ嘤懻撛鯓咏虒W才能起到較好效果等。在作業(yè)批改上我們根據(jù)教導處要求統(tǒng)一詳細批改一套作業(yè)本,但必須做到凡是布置學生做的作業(yè)教師必須先做,有布置必須有檢查、有批改,有錯誤學生訂正后教師補批,考試測驗做到每次批改并簡單分析,查漏補缺,及時訂正。所以經(jīng)過一學期的努力工作,我們的教育教學取得一定的成績。

展望明天,任重道遠。我想,在今后的工作中,我會更加努力,我愿傾注我的心,我的情,我的思想,去耕耘去奮斗。我要像一個日下埋頭種地的農(nóng)民,面朝黃土背朝天,把屬于我和學生的這片花土管理的天晴日朗,待到豐收時,讓他們粒粒飽滿,顆顆歸倉。

小學數(shù)學教師成長總結與反思篇四

考試總體情況有些不理想。為總結經(jīng)驗,彌補不足,特做如下分析與反思:

試卷是人教版小學數(shù)學一年級下冊期中考試,考核對象是一年級全年級學生,考試時間60分鐘,滿分100分,考試形式采用閉卷、統(tǒng)一筆試形式,由教務處統(tǒng)一命題,我所任教的兩個班一(1)和一(2)共64名參加考試,兩個班的合格率均為93.75%,96.88%,一(1)班優(yōu)秀率為81.25%,一(2)班優(yōu)秀率為84.38%。整體情況分析,應提高學困生的成績。

試卷難易程度總體適中,基礎題考核面全,呈現(xiàn)的基礎性強,后部分應用題,稍有偏難,一年級部分學生達不到那種審題能力。

1、基礎題上失分。大部分學生基礎知識的掌握情況不錯,個別由于部分學生考試時不認真、不細心,計算時容易出錯。因此,要想在基礎題不失分,學生平時就要多下功夫,只有經(jīng)過反復訓練才能提高認知水平,要養(yǎng)成思維嚴謹,步驟完整的解題習慣;要形成不單求會,而且求對、求好的解題標準。

一班呈現(xiàn)兩極分化現(xiàn)象特別嚴重,個別四五個孩子失分特別多,下一步將加大力度對后進生進行補救措施。

2、應用題上失分。拔高題主要是考核學生對數(shù)學的理解能力和解決問題的應用能力,學生在這部分失分比較多,主要體現(xiàn)在學生的審題能力不強,說明學生的思維不夠開闊,不會用所學的知識舉一反三,靈活解決問題。

3、學生沒有養(yǎng)成檢查的習慣,甚至可以說不會檢查,做完之后就玩,也導致有落題、丟題現(xiàn)象。

1、必須夯實數(shù)學基礎。

扎實的數(shù)學基礎是成功解決數(shù)學問題的`關鍵。數(shù)學基礎訓練講究一個“嚴”字,教師及學生的態(tài)度都要嚴肅,教師的教風要嚴謹,對學生的要求要嚴格。一定要重視知識的獲得過程。力爭在第一遍教學中讓學生通過操作、實踐、探索等活動中充分地感知,使他們在經(jīng)歷和體驗知識的產(chǎn)生和形成過程中,獲取知識,形成能力。只有這樣,他們才真正獲得屬于自己的“活用”知識,當碰到基礎知識的變形題時,就能靈活運用、舉一反三了。否則,學生只會照葫蘆畫瓢,試題如果轉彎,學生就不知道如何解決了。

2、加強學生的學習習慣、學習態(tài)度和學習策略的培養(yǎng)。

教師要精選精編靈活多變的針對性練習、發(fā)展性練習、綜合性練習,有意識的培養(yǎng)學生良好的學習方法和習慣。注重培養(yǎng)學生審題意識,培養(yǎng)學生良好的解題習慣。

3、接下來我將不斷加強教學的應用意識,引導學生學會理解問題、分析問題并解決問題。

4、重視考后反思,師生家長共同分析試題。

教師和學生要通過考后的試卷分析,教師反思教學存在的問題,學生反思自己在知識、方法和發(fā)揮上存在的不足,以便查漏補缺提高教和學的有效性、針對性。

5、關注、強化學生中的弱勢群體。

做好后進生的補差轉化工作是我亟待解決的實際問題,接著我將從“以人為本”的角度出發(fā),堅持做好以下工作:堅持“補心”與“補課”相結合,與后進生多溝通,消除他們的;幫助后進生形成良好的學習習慣;加強方法指導;嚴格要求后進生,從最基礎的知識抓起;根據(jù)學生差異,進行分層教學;努力使每位學生在原有基礎上得到最大限度的發(fā)展。

6、作為一年級兩個班的數(shù)學任課教師,再次要加強學習習慣和主動學習能力的培養(yǎng)。加強數(shù)學知識與現(xiàn)實生活的聯(lián)系,注重知識形成過程與能力發(fā)展并重。繼續(xù)加強基礎知識夯實和基本練習到位、練習多樣的訓練。應多從答題錯誤中深層次反思學生的學習方式、思維的靈活性,聯(lián)系生活、做數(shù)學能力等方面的差距,做到既面向全體,又因材施教。

小學數(shù)學教師成長總結與反思篇五

這次的作文是寫一個《聞官軍收河南河北》的情景,由于當時時間馬上就要到了,我不得不加快書寫速度。試卷發(fā)下后,我發(fā)現(xiàn)我寫的作文語句非常不通順,還有一些細節(jié)沒有寫到,所以扣了1分,在以后的考試中,我寫完作文一定要多讀幾遍,把作文修改修改,折騰折騰,這樣作文就不會怎么扣分了!

吸取了這次教訓,我相信我以后一定會取得更好的成績!加油!

小學數(shù)學教師成長總結與反思篇六

緊張的期中考試終于過去了,我終于可以長長的舒一口氣了。不知道是誰出的題,那么難。不光是我們覺得難,聽老師說,就連他們剛看到卷子也覺得題出的不合理呢。我們的老師效率真是太快了!

周二考的卷子,周四上午就全部批完了。結果周四下午就公布了成績。要知道,下周四才開家長會呢!

老師公布成績時,我的心繃的緊緊的:考試前幾天我發(fā)燒了,考試當天還打了四瓶吊瓶呢!

數(shù)學考的雖然還好,但我還是挺不滿意的。99分。要知道,還有一步到羅馬呀!

全年級有七個數(shù)學比我高的,其中六個一百,一個九十九點五。我錯了一道選擇題,因為老師改題時我沒聽見,結果改錯了。語文,考的不錯,97分,全年組最高分。不過這題目也太刁了!

老教材上的題都有!什么“抑揚頓挫”,“鍥而不舍”,這些我們從沒見過的詞都有。我主要錯在了一道二分的填空題上了。雖然是全年組第一,但我還是高興不起來,要知道我錯的太怨了!

緊張的期中考試終于過去了,我終于可以長長的舒一口氣了。不知道是誰出的題,那么難。不光是我們覺得難,聽老師說,就連他們剛看到卷子也覺得題出的不合理呢。我們的老師效率真是太快了!周二考的卷子,周四上午就全部批完了。結果周四下午就公布了成績。要知道,下周四才開家長會呢!老師公布成績時,我的心繃的緊緊的:考試前幾天我發(fā)燒了,考試當天還打了四瓶吊瓶呢!數(shù)學考的雖然還好,但我還是挺不滿意的。99分。要知道,還有一步到羅馬呀!

全年級有七個數(shù)學比我高的,其中六個一百,一個九十九點五。我錯了一道選擇題,因為老師改題時我沒聽見,結果改錯了。語文,考的不錯,97分,全年組最高分。不過這題目也太刁了!

算了,都已經(jīng)考完了,埋怨能有什么用呢?希望下次能更上一層樓吧。

小學數(shù)學教師成長總結與反思篇七

本學期我的數(shù)學教學工作即將接近尾聲,回顧一下自己一學期的數(shù)學教學工作實踐,感覺既漫長又短暫。整冊數(shù)學書六個章節(jié)教學。在教學中,我本著將理論與實踐,將課內(nèi)與課外緊緊地融合在一起,充分調(diào)動學生的積極性,使孩子們在數(shù)學學習中既學到了知識,又體驗到了快樂。對于我個人而言,我也時刻本著一名教師特有的工作熱情,全身心地投入到教學中,從而圓滿的完成教學任務。現(xiàn)將教學方面的體會和工作總結如下:

一、積極聽課,認真?zhèn)湔n,善于反思。

聽課,不僅開闊了思路,也為備課過程積累了豐富的素材。各種鮮活生動的事例,各種教學方法、模式的展示,微小細節(jié)之處的精彩處理,使我在豐富課堂教學的同時,也改變了學生對學習感到枯燥、單調(diào)、脫離實際的成見。關于認真?zhèn)湔n,本冊書中的每一課時每一個教學環(huán)節(jié),我都是精心地分析、準備,從而再到課堂上給學生來講授。在我的意識里,我覺得只要是自己能努力去做好的,就一定要竭盡全力地做,能夠在課堂中讓孩子們獲取更多的知識,是作為一名教師最大的快樂與成就。

二、創(chuàng)設平等活躍的課堂氛圍。

教師在新課程中最大的角色是變化,將不再是知識的傳授者和管理者,更是學生發(fā)展的促進者和引導者。在教學中,結合本班的特點,我在課堂上創(chuàng)設豐富的教學情境,如講故事,說新聞,玩智力游戲等,我努力引導學生從傳統(tǒng)的接受學習轉變?yōu)樘骄繉W習,讓學生養(yǎng)成良好的學習習慣,掌握學習的策略和發(fā)展能力,創(chuàng)設豐富的教學情境,激發(fā)學生的學習動機和學習興趣,充分調(diào)動學生的學習積極性。對答的好的學生我會馬上表揚,有錯的,也會及時鼓勵。使學生從中受到感化和熏陶,從而激發(fā)出學習的無限熱情和學習愿望,使他們?nèi)σ愿暗赝度雽W習,提高對學習活動的積極性。

三、狠抓基礎知識和基本技能。

由于七年級是小升初的轉折年級,如果處理不好,學生的能力很難提升。我班學生知識基礎參差不齊,為了夯實學生基礎知識和基本技能,我根據(jù)學生的平時表現(xiàn)把學生分為不同的小組,因材施教,不斷提高學生的知識水平。比如,根據(jù)學生的實際情況,把學習小組成員分成1號、2號、3號、4號。給每個不同號數(shù)的學生回答問題時不同的積分獎勵,激發(fā)后進生的學習積極性和激情。又如,在學習生字方面,為了讓學生更加深刻和注意容易出現(xiàn)錯誤的地方,讓學生在黑板上板書過程,小組之間互相尋找錯誤,從常見的計算錯誤到步驟合理性再到錯別字的問題上,互相找錯互相糾正。

四、培養(yǎng)積極探究習慣。

在數(shù)學教學中,著重學生的邏輯思維和解答完整性的培養(yǎng)。同時培養(yǎng)學生的合作探究習慣。我讓學生對問題充分思考后,學生根據(jù)已有的經(jīng)驗,知識的積累等發(fā)表不同的見解,對有分歧的問題進行討論。通過討論,讓學生進一步認識了自然,懂得了知識是無窮的,再博學的人也會有所不知,體會學習是無止境的道理。其間,開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間,教師也毫不吝惜地讓學生去思考,爭辯,真正讓學生在學習中體驗到了自我價值。這樣可以充分讓學生表述自己對數(shù)學解題思路的理解和感悟,使學生理解和表達,輸入和輸出相輔相成,真正為學生的學習提供了廣闊的舞臺。

本學期我雖然盡了自己的責任和能力去完成了教學工作任務,但還有許多問題等待解決,今后我將繼續(xù)加倍地努力工作,努力全面提高學生的數(shù)學學習能力。

小學數(shù)學教師成長總結與反思篇八

專家報告中說:把一勺鹽放在你面前,你根本難以下咽,而把這勺鹽放入一鍋湯中,你會覺得那么美味。情境對于學習來說如同鹽與湯一般,學習就是鹽,湯就是情境,教師進行情境教學如同廚師做湯一樣,讓湯與鹽有機融合,才能提高教學的有效性,我在研修中做了一些思考:

童話化的情境引入,對于低年級學生來說,形象生動,比較容易引起學生的償趣,但如果用在高年級:“大灰狼……”學生絲毫不感興趣,高年級用蘊含著數(shù)學問題的情境,對學生來說更具挑戰(zhàn)性,更容易使學生產(chǎn)生探索的欲望。

課程標準中指出:數(shù)學情境創(chuàng)設的價值在于為學生提供數(shù)學材料和知識背景,激發(fā)學生的學習興趣,幫助學生發(fā)現(xiàn)問題,從而引起學生數(shù)學行為,數(shù)學情境,應當是促進學生有效的,有意義的學習。專家報告中說:情境引起學生的喜歡和好奇,是學生自己發(fā)現(xiàn)的沃土,是學生發(fā)現(xiàn)的源泉,要給學生帶來問題與思考。

例如華應龍的《角的度量》時采用的情境,玩滑梯,讓學生在觀察中引發(fā)問題,為什么要選擇第2個滑梯,學生提出了問題,滑梯的角多大合適呢,給角的度量找到了生活的原型,引發(fā)了學生的思考,引起了度量的必要性。

情境不總是生活的,真正的情境應該是既要創(chuàng)設生活情境,又能承載學科教學的任務。

如用《字母代表數(shù)》中,情境的'創(chuàng)設用“kfc”——肯德雞,cctv——中央電視臺等這樣看上去和生活聯(lián)系很緊密的素材,卻與學習知識沒有緊密關聯(lián),而用“數(shù)青蛙”的兒歌作為情境,數(shù)嘴巴的張數(shù),眼睛只數(shù)與青蛙只數(shù),讓學生經(jīng)歷數(shù)的繁瑣,學生產(chǎn)生了追求簡約的需要,學生經(jīng)歷了由自然語言到代數(shù)語言,由算術思維到代數(shù)思維的過渡,初步體會到用字母表示數(shù)的必要性和優(yōu)越性,體會到字母作為變量的本質(zhì),并感悟到“代數(shù)語言”的作用。

一個有效的情境應該是靈動的、生活化、有價值的、數(shù)學味的情境,這樣的情境才讓數(shù)學課堂有效、生動、深刻!

“情境”為誰而生?是今天我在學習結束的時候自問的一句話,于是作為了標題。

隨著對青島版教材的使用,我越來越認識到情境創(chuàng)設在課堂中的不可或缺的地位,于是數(shù)學情境怎么去創(chuàng)設,為誰而設,應注意哪些問題就成了我經(jīng)常思考的問題,因為今天的兩節(jié)課中許多老師也提到了這個問題,于是又引發(fā)了我的思考。對于此問題我有如下觀點:

首先情境應為數(shù)學思維而生。數(shù)學問題不等于生活問題,數(shù)學問題情境不等于生活問題情境,數(shù)學問題不是越真實越好,對于生活的真實性,數(shù)學課應當選擇適度的模擬。只有真正能引導學生展開積極的數(shù)學思維的問題情境才是我們最需要的。比如,今天的《圖形的周長》一節(jié)中,有讓學生從生活中找一找具體事物的周長,這個固然好,不過如果讓學生找一找做什么事情時用到了周長,學生的思維可能更活躍一些。

其次,我認為情境應為教學目標或者重難點而生。很多時候,單純的舉例或者思想的滲透讓學生的理解不夠深、不夠透,而如果放入到具體情境中就能迎刃而解。

對于情境創(chuàng)設需要注意的一是對于一個課題,我們最好圍繞一個事件創(chuàng)設情境,如果情境太多,給人的感覺就是從這個商店到另一個商店,學生們的注意力會飄忽不定。二是要注意盡量符合社會、學生、數(shù)學本身的實際情況,并能從情境中抽象出數(shù)學模型,能留給學生一定的空間為原則。

通過今天的學習我對情境的創(chuàng)設有了進一步的認識,在此寫上一首小詩作為今天學習的結束。

臨江仙·研修。

去年今日又相逢,窗外煙柳青青。

烈日驕陽見豪英,風雨驟然停,能聞啼鳥鳴。

志將此身付講臺,不管成敗輸贏。

管他黑夜到天明,一腔赤子心,再向險峰行。

小學數(shù)學教師成長總結與反思篇九

數(shù)學是一門抽象性、邏輯性很強的學科,這讓很多學生在學習過程中感到學習數(shù)學的枯燥和乏味。那么,如何讓我們的數(shù)學課堂充滿快樂、充滿生機、充滿激情、充滿活力呢?筆者以多年的教學經(jīng)驗淺談點滴體會。

巴班斯基說:“教師是否善于在上課時創(chuàng)造良好的氛圍,有著重大的作用。有了這種良好的氣氛,學生的學習活動可以進行得特別富有成效,可以發(fā)揮他們學習可能性的最高水平?!毙W生好奇好動,有較強的求知欲,但他們的注意力不能持久。教師根據(jù)學生的年齡特點和認識規(guī)律,結合教學內(nèi)容設置必要的活動,營造一個輕松、愉快、平等、合作、民主的課堂氛圍,讓學生高高興興地進入數(shù)學世界,在探索中激起興趣,從發(fā)現(xiàn)中尋求快樂,主動獲取知識。比如我在執(zhí)教《平移和旋轉》一課中,讓學生充分運用多種感官來感悟平移和旋轉的特點,讓學生回憶生活中平移和旋轉的現(xiàn)象,觀看游樂場中的活動畫面,生動、直觀地感悟平移和旋轉,進而通過動手操作活動進一步探究平移和旋轉,整個課堂充滿了童趣,孩子們在互動活動中感悟到了數(shù)學的魅力和價值。

數(shù)學來源于生活,沒有生活的數(shù)學是沒有魅力的數(shù)學。因此,我們的教學應從生活實際出發(fā),創(chuàng)設的問題情景也要從實際出發(fā),這樣才符合學生的心理特征,才能激發(fā)學生學習數(shù)學的欲望。這也要求我們教師,要結合學生的生活經(jīng)驗和已有的知識來設計富有情趣和意義的活動,創(chuàng)設良好的教學情景,使學生切實體驗到身邊有數(shù)學,用數(shù)學可以解決生活中的實際問題,從而對數(shù)學產(chǎn)生親切感,增強學生對數(shù)學知識的應用意識,培養(yǎng)學生的自主創(chuàng)新解決問題的能力。如在教學《千克的認識》一課時,教師創(chuàng)設學生熟悉的超市購物空間,模擬的貨架上、柜臺里擺了水果、蔬菜等各種生活用品。請每個學生猜一猜:這一堆雞蛋大概有多重?那一包洗衣粉、鹽估計又有多重呢?學生置身于這樣一個購物情境里,非常迫切地想去掂一掂、稱一稱,弄個究竟。因此課堂氣氛高漲,激發(fā)了學生的求知欲,使他們在不知不覺中進行著學習數(shù)學的實踐活動,感到既輕松有趣、又特別難忘。

主動探索與合作交流是學習數(shù)學的重要方式。我們的數(shù)學課堂要摒棄了過去教師講的多、學生聽的多的教學方式,通過讓學生自主探索、合作學習,使學生學得生動、學得積極。如:我在執(zhí)教《商的變化規(guī)律》一課中,設計了三個環(huán)節(jié):第一個環(huán)節(jié),學習“商不變的性質(zhì)”,由故事導入新課,當學生回答:“誰是聰明的一笑?”之后,我讓學生說出原因(算式),隨機板書算式,然后讓他們分小組討論,把自己的發(fā)現(xiàn)在小組內(nèi)交流,最后全班一起總結出“在除法里,被除數(shù)和除數(shù)同時擴大或縮小相同的倍數(shù),商不變”.第二個環(huán)節(jié),我還是應用剛才的故事,給學生限定被除數(shù)800,然后讓學生把800個桃子分給不同只數(shù)的小猴,(即改變除數(shù)),讓學生以小組為單位接著計算,并提出問題:“通過計算你能發(fā)現(xiàn)什么?”每個學生自由計算,思考,小組討論總結,最后進行全班匯報。學生通過計算、發(fā)現(xiàn)、交流、辨析、整合,發(fā)現(xiàn)“在除法里,被除數(shù)不變,除數(shù)擴大(縮?。妆?,商就縮?。〝U大)幾倍”.第三個環(huán)節(jié),我拋出問題:“你還能自己設計一組除數(shù)不變的算式,通過計算,找出一些規(guī)律嗎?”“一石激起千層浪”,運用知識的遷移,給學生留下足夠的探索空間,學生通過嘗試、探究、猜想、思考,總結了“當除數(shù)不變,被除數(shù)擴大或縮小幾倍,商就擴大(縮?。妆丁钡淖兓?guī)律。這堂課由學生先學習“商不變的性質(zhì)”延伸到商的變化規(guī)律一、二,學生自始自終的參與了學習的全過程,數(shù)據(jù)都來自與學生,比較真實,讓學生參與發(fā)現(xiàn)規(guī)律、探究規(guī)律、總結規(guī)律的過程中,讓學生成為學習的主人。同時讓學生在觀察、思考、嘗試、交流過程中,實現(xiàn)師生互動、生生互動,促進學生主動參與,由“要我學”變成了“我要學”.

任何一個學生都渴望得到教師的肯定和賞識。教育家蘇霍姆林斯基認為:人的內(nèi)心深處都有一種根深蒂固的需要,那就是渴望被人賞識。因此,教師要善于捕捉學生的亮點,贊賞學生的點滴進步,激發(fā)學生學習信心和學習動力。在課堂教學中,我們不宜采用籠統(tǒng)空洞的語言:“不錯,很好,你真棒﹗”來實施評價,而要注意評價方法的靈活性和多樣性,采用不同形式的激勵性評價。例如,言語激勵“你的想法別具一格,令人耳目一新,真不錯!”“我很佩服這個同學的分析?!薄拔覀?yōu)樗实陌l(fā)言鼓鼓掌吧”“你真是一個善于思考的孩子”.“”你的眼睛真亮,發(fā)現(xiàn)這么多的問題!“”對xx同學的發(fā)言,你想說點什么?“你有數(shù)學家的感覺,我們來握握手”.肢體賞識:給學生報以一個會心的微笑,一個肯定的眼神,一個贊許的點頭,或豎起大拇指,鼓鼓掌,拍拍肩膀,摸摸頭,以示表揚和鼓勵。實行獎勵:口算又快又對的評為“口算之星”,誰提的問題多就稱為“智慧之星”,字寫得漂亮的就被譽為“書寫之星”,或給予簡單的物質(zhì)獎勵。教師及時的肯定與鼓勵,學生參與性的評價,使課堂形成了一種互評互析的評價伙伴關系,實現(xiàn)學生對自己學習行為的自我調(diào)控的過程,讓課堂真正煥發(fā)出生命活力。

總之,在課堂教學中,我們要營造寬松和諧的課堂氛圍,點燃學生學習數(shù)學的熱情;創(chuàng)設生活化的問題情境,激發(fā)學生主動探究的欲望;留足探究的空間,讓學生真正成為學習的主體;善用激勵性評價,讓學生煥發(fā)活力.只有這樣,我們的數(shù)學課堂才會變得春光燦爛、精彩紛呈,才會充滿魅力、靈性,充滿生命的活力。

小學數(shù)學教師成長總結與反思篇十

不知不覺的4月份的又一次期中考試在校領導的緊張有序的籌備中結束了!我對孩子們調(diào)侃地說道:期中的硝煙剛剛散去,挑戰(zhàn)卻將一直存在。他們笑了——我知道這樣的笑是發(fā)自內(nèi)心的,每次考試前,我會和他們一起緊張,總是啰啰嗦嗦地強調(diào)不停,生怕遺漏這個遺漏那個,內(nèi)心很是希望他們能夠考好;其實作為一名老師還有什么想法呢,只希望我的每一個孩子在我的帶領下都不要掉隊,希望他們都個個健壯,雖然總在考試結束后,我會絮絮叨叨地告訴個別不是很理想的孩子家長,看淡成績,注重分析,可是有哪個老師不從心里看著孩子的成績的!有些時候我也看在眼里記在心里,因為我是一名老師。就像我們的校長對我們說的那樣:“教育是一份大德大善的職業(yè)”我們的一言一行時刻影響著每一名學生。

是的,我會看重孩子的成績,但是不僅僅只盯著孩子的成績看。“成長重于成績,德育先于智育”,這是自我從教13年來一直沿用到現(xiàn)在的觀點,我會分享給每一屆我?guī)н^的孩子及他們的家長。我一直在教育著孩子們,可以說孩子們都認同,但是還在實踐;家長們大部分也認同,但是需要時間去接受。

成績一出來,我就第一時間通過孩子告知了家長,發(fā)完成績之后,我還特意地補發(fā)一條:請各位家長看淡成績,注重分析,我會教他們分析;不要向我打聽孩子的排名,我不知道他們排名多少,但是我心里很清楚他們考得怎么樣!果然,沒有人向我打聽排名,甚至成績,我頓覺自己很聰明。

當然,對于每一位學生的成績我都會簡要的分析。

1、學生之間沒有差距,做好自己能做好的就是最好的;我粗略統(tǒng)計了前27名的成績,發(fā)現(xiàn)第一和第二十七名相差只有10分左右,也就是每一個名次相差只有幾分,而考試大的時候,最少得分和最少扣分都有0.5分,這就意味著差不多兩個名次。所謂細節(jié)而決定成敗,決定高度,看來這個高度還不低啊。所以,我建議成績優(yōu)秀均衡的要注意細節(jié),而不很均衡不是特拔尖的注意培養(yǎng)某一科專長。

2、重分析,遇事先找原因,再想辦法。很多學生和家長,成績一出來,就開始抱怨:怎么考成這樣,是不是很笨,是不是你沒有努力,或者是老師沒有講明白。抱怨解決不了問題,找到原因,才是最主要的,是本來實力就是如此,還是粗心大意才使得自己離理想的目標想去甚遠,抑或是自己一知半解卻沒有徹底去學會,還是環(huán)境的影響,找到了原因,對癥下藥,見效才會快,因為沒有哪個醫(yī)生在沒有弄清楚病因病癥就先抱怨一通的。

3、努力+方法+環(huán)境=好成績;很多孩子很努力,卻沒有考出好成績,一般來說,我們會這樣告訴他:你方法不對;也有的孩子很有法子,很機靈,當他沒有考好,老師告訴他:你不夠努力!有的孩子有方法,人機靈,也努力,可是沒有考成理想的成績,這樣,我們一般講:你有點粗心,有些偏科,壓力太大。原因總是有的,只要我們愿意找借口。

事實上,我們忽略了另外一個因素:環(huán)境,包括家庭環(huán)境。學習的環(huán)境家長已經(jīng)幫他選擇好的了,學校也會致力于改善提高。但是家庭環(huán)境,學習事業(yè)的后方,更應該提供最好保障,因為不管孩子學得怎樣,最終都是要回到這個環(huán)境里的,這里是他最終的歸宿。中國人最講究歸宿感,如果讓他沒有了歸宿,那么作什么還有意義呢!難道讓一個孩子“破釜沉舟”嗎?一個貧窮但是和諧幸福的家庭,懂事的孩子會想著去努力改變這種落后,一個富足但是也是快樂幸福和諧的家庭,孩子要想著努力再常遭幸福而不是自己去親手破壞了這份幸福。

小學數(shù)學教師成長總結與反思篇十一

數(shù)的運算是小學數(shù)學教學的基本內(nèi)容,計算能力是小學生必須形成的基本技能之一,是學生今后學習數(shù)學的基礎,所以計算教學又是小學數(shù)學教學的重中之重。

課程標準指出:要培養(yǎng)學生的數(shù)感,能用多種方法表示數(shù);能用數(shù)來交流表達信息,能為解決問題而選擇適當?shù)乃惴?;能估計運算的結果,所以在數(shù)與計算中要進一步培養(yǎng)學生的數(shù)感,增進學生對運算意義的理解。因此本節(jié)課的學習在課標的指引下在復習知識時還是延續(xù)了上節(jié)課的復習方法,教材由淺入深提出了一系列的問題,通過解決問題形成知識的結構體系。

在教學的過程中,學生對于基本的運算、運算的各部分之間的關系、估算的'知識、運算的順序掌握還是非常好的。在教學中通過學生的思考與交流讓學生回顧四則運算的計算方法,掌握運算順序,深化對運算定律的認識,并能夠應用運算定律進行簡便計算,通過回顧估算的方法,學會在實際生活中運用估算解決現(xiàn)實問題,能夠?qū)W以致用。

1、學生在計算中對于加減乘法計算掌握較好,但是有個別同學在除法計算,特別是小數(shù)除法計算中還是出現(xiàn)不移動除數(shù)的小數(shù)點位置就進行計算,還有就是小數(shù)點的位置書寫不正確。

2、在解決問題中雖然學生知道解題步驟,但是對于復雜一些的問題。

解決問題依然是學生學習過程中的攔路虎,在復習中還要循序漸進,在學生的疑難處解開學生心里的結。

數(shù)學是一門十分嚴謹?shù)膶W科,我們教師在教學中,往往由于過于注重教學邏輯和知識的傳授,而導致課堂氣氛壓抑,學生乏味無趣,教學效果低下。

可是必須要切實上好一節(jié)好的數(shù)學課,讓學生聽得趣味、學得簡便是一件很難的事情,教師在課堂的開頭導入十分重要的事情。如果課堂的開頭導入好了,就能高度激發(fā)學生的求知學習興趣,到達事半功倍的教學效果,使整個課堂十分的活躍。

那么怎樣導入才能到達這樣的效果呢?

我認為數(shù)學課的導入最好是走近小學生的生活,從他們身邊的一些事例出發(fā),或者設置一些題型、或引用一些數(shù)字、或改編一些趣味的數(shù)學故事,然后進行教學,學生易于理解、并能激發(fā)學生的學習興趣高,能使整個課堂教學效果非常好。

我校開展學科教學公開課,我們有幸聽了宋小平教師的一節(jié)數(shù)學課,她精彩的導入一下子把學生興趣激發(fā)起來。本來是上一節(jié)枯燥的數(shù)學課,卻讓她用優(yōu)美自然的語言把學生帶入一個神奇的境界。

整節(jié)課學生自始至終情緒高漲,解決問題有針對性,解決了問題又有成就感,教學效果相當好,同時也使整個課堂十分活躍,教學效果也很好。課堂氣氛寬松,不知不覺一節(jié)課下了,教學任務圓滿完成了,學生學習熱情也很高。

我們的數(shù)學源于生活用于豐富多彩的生活,或許不一樣的教師有不一樣的數(shù)學導入方法,有善于設疑者、有喜于歸納者、有慣于直奔主題者……可謂是“仁者見仁、智者見智”,但學數(shù)學最終還要回歸到生活中去,用來解決生活中的一些實際問題。

所以我們在教學中越接近我們的實際生活,學生就越容易理解和理解,當然我們的教學效果就越好,學生也能夠?qū)?shù)學產(chǎn)生更大的樂趣。解決實際問題不再是教師主宰、學生跟著教師走,而應是關注學生的一言一語,把自我視為學生中的一員。

這樣,根據(jù)學生自主學習的情景,隨時調(diào)整問題解決的教學過程,設計和組織后續(xù)的教學活動,有效地促進數(shù)學問題教學改革與創(chuàng)新,提高小學生問題解決的質(zhì)量,使其理論價值和應用價值得到充分發(fā)揮。

小學數(shù)學教師成長總結與反思篇十二

研修馬上就要結束了,回首這六天的緊張的研修經(jīng)歷,我感到我獲得了很多很多的東西。在網(wǎng)絡研修的日子里,每天起床后第一件事就是打開電腦,登陸“山東教師教育網(wǎng)”,觀看視頻、閱讀文本、完成作業(yè)、撰寫反思、發(fā)表評論、瀏覽簡報所有的這些已成為我每天生活的一部分。通過學習解決了我在實際教學中遇到的很多疑難問題,使自己在道德修養(yǎng)、教育理念、教學方法等各方面有了很大的提升,駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學設計、班級管理、教學反思的技能也有了很大的提高,同時更新了教育理論,豐富了教學經(jīng)驗,為今后從事語文教學和班級管理工作,進一步提高課堂教學效率打下了良好的基礎同時也結識了許多優(yōu)秀的教師,開闊了視野,充實了自己。

在以后的教學中,我要做到以下幾點:

1、自我反思。從以往的實踐中總結經(jīng)驗得失。

2、不斷學習。讀書是提高自我素養(yǎng)的良好基礎,一桶水早已不能滿足學生的需求了,我要不斷學習,成為長流水。

3、經(jīng)常交流。他人直言不諱的意見與建議可能是發(fā)現(xiàn)不足、糾正錯誤的有效途徑。

要聽真言,會聽真言,才會有提高。總之,回顧這次研修學習,可謂收獲頗豐,收獲的是一名專業(yè)教師專業(yè)成長所必不可少的基本素養(yǎng)。對于這樣的學習來說,也許我們付出的是忙是我們今后工作的資本。并且這樣一種學習方式,從傳統(tǒng)的培訓模式中走向網(wǎng)絡平臺時,產(chǎn)生了極大新鮮感和神奇感,更重要的是這個平臺給我們提供了無限廣闊的交流空間,我們在課程改革的實踐中有許多問題,困惑、思考、收獲很難有機會傾情表達。最后由衷的說一聲:“感謝你!遠程研修!”讓我們共同期待著新碌,但我們收獲的卻是提高。

本節(jié)課是數(shù)學人教版五年級下學期第四單元的內(nèi)容,主要是讓學生理解約分和最簡分數(shù)的意義,掌握約分的方法,難點在于判斷約分后的分數(shù)是否是最簡分數(shù),事實證明學生在實際運用時的確掌握不夠理想。經(jīng)過反思,《約分》這節(jié)課有幾個方面值得注意:

1、約分的概念是把一個分數(shù)化成和他相等,但分子和分母都比較小的分數(shù),叫做約分。從約分的概念看,約分的'結果不一定是最簡分數(shù),只是比分子和分母比原來分數(shù)的小就行了,這樣學生在做題時容易產(chǎn)生誤解,只要數(shù)約小了,約分就結束了,因此結果也不是最簡的。在此,我跟學生強調(diào)雖然約分的概念是沒要求要約到最簡,但是我們所有約分的題我們都要求要約到最簡,這樣統(tǒng)一要求,學生就清楚了。

2、學生知道老師要求約分的結果要最簡,但是結果不是最簡時有的學生判斷不出來,因此也出錯,如2/18,22/14等。還有的分數(shù)學生判斷不出是否是最簡分數(shù),特別是分子或分母是一個較大的質(zhì)數(shù)時,學生誤以為是最簡分數(shù),如17/34,19/57等。我跟學生強調(diào)碰到分子或分母是質(zhì)數(shù)時,就驗證分母或分子是不是這個質(zhì)數(shù)的倍數(shù),如果是那么這個分數(shù)就不是最簡,如果不是倍數(shù)關系,那這個分數(shù)就是最簡的。

同時還補充講解了一些約分的技巧,如:整十整百數(shù)先消零在化簡;分子分母都是偶數(shù)時先用2去除;倍數(shù)關系時用分子去除等等。

小學數(shù)學教師成長總結與反思篇十三

時間過得可真快,轉眼間,xxxx年過去了。在這一年,接手一個新的班級教數(shù)學課,雖然辛苦,但也有許多收獲。

1、順利完成教學任務。本冊教材,教學任務較少,重點知識點只有三大塊,那就是分數(shù)及異分母分數(shù)加減法、圖形及組合圖形的面積計算和可能性。同時插入了行程問題和雞兔同籠問題,行程問題在本冊中只出現(xiàn)了簡單的相遇問題,而倍數(shù)和因數(shù)主要是為分數(shù)的學習奠定基礎。因此,在教學中,我一方面注重各單元知識之間的聯(lián)系,同時緊抓重點,注意培養(yǎng)學生各方面的能力,讓他們經(jīng)歷學習的過程,激發(fā)學生的學習興趣,營造良好的學習氛圍,讓學生感受到學習的快樂。學生的學習積極性大大提高了。

2、運用多種教學方法,提高教學效果。在教學中,認真?zhèn)湔n,鉆研教材,力爭上好每節(jié)課,緊抓輔導。在作業(yè)批改中,達到全部面批,針對學生的錯誤及時當面指出,效果比較好。同時注重針對不同的內(nèi)容選擇不同的方法,同時結合學生實際,因材施教,盡量讓每個學生都能有所發(fā)展。

3、緊抓差生轉化,優(yōu)生培養(yǎng)工作,小有成效。在接手這個班時,發(fā)現(xiàn)班上竟然沒有靠得住的優(yōu)生,沒有領頭羊,而差生卻是一大片,上課時舉手的.學生很少,常常是你看看我,我看看你,只要有一個同學說,其他同學往往是隨聲附和,而不論答案正確與否,思考的人很少。在這種情況下,我確定了一部分差生和優(yōu)生,采取談話激勵的思想引導,結合各個輔導的辦法,培養(yǎng)了一部分優(yōu)生,但還是不太如意,只能在以后的工作中再繼續(xù)培養(yǎng),改變班級的學習風氣。對差生,常常是發(fā)現(xiàn)問題,及時解決,并加以訓練和鞏固。

4、補差補漏,全面提高。這個班的基礎不太好,對上一學期的知識掌握很有限。差的方面有:用字母表示數(shù)及方程的認識和解法,有相當一部分同學把形如2x+2的結果寫成4x,而對5x的理解卻是5+x,在解方程中,能正確運用等式原理解方程的只有四五個人;小數(shù)的計算方面,也有問題,小數(shù)加減法不會退位減,小數(shù)除法不會算的有近四分之一的人,簡便運算更是差。因此,在教學中,常常惹得我生氣,但生氣歸生氣,學生還是要教的,不能不管。常常是邊上新課,邊補舊知,之后再找時間考查鞏固。

這學期,付出了很多的精力,一方面抓教,另一方面緊抓學生,希望在最后的有限的時間里,努力復習,讓學生多學習一些知識,取得好成績,一方面對得起學生的家長,另一方面對得住自己的良心。

小學數(shù)學教師成長總結與反思篇十四

這次考試,考得不算很好,還行!我覺得我做的還不算好,我覺得我還你有些不好和一些沒有養(yǎng)成的好習慣。如下:1平時沒有養(yǎng)成細致認真的習慣,考試的時候答題粗心大意、馬馬虎虎,導致很多題目會做卻被扣分甚至沒有做對。2準備不充分,導致這次考試吃了虧。3沒有解決好興趣與課程學習的矛盾。

綜上,我決心:

平時鍛煉自己,強迫自己養(yǎng)成細致認真的習慣;把課堂學習放在學習的中心地位,并學有余力地積極發(fā)展興趣愛好;考試前做好充分的準備。在考試前要做好準備,練練常規(guī)題,把自己的思路展開,切忌考前去在保證正確率的前提下提高解題速度。對于一些容易的基礎題要有十二分把握拿全分;對于一些難題,也要盡量拿分,考試中要學會嘗試得分,使自己的水平正常甚至超常發(fā)揮。

由此可見,要把數(shù)學學好就得找到適合自己的學習方法,了解數(shù)學學科的特點,使自己進入數(shù)學的廣闊天地中去。

小學數(shù)學教師成長總結與反思篇十五

時光飛逝,轉眼間參加工作已經(jīng)八年了,在這段時間里,正是有了領導的關懷,同事間的互助,師生間的靈犀,才讓我這個初出茅廬的年輕教師得到了很好地成長,自我真正經(jīng)歷過,才明白做四中的教師雖然很辛苦可是很歡樂很充實,“我想成為一名教師!”因為這個信念,我的心中始終涌動著活力的波濤,我的內(nèi)心始終堅守著一個追求:做一名教師,用我的言語在學生渴求的心海里蕩起層層知識的漣漪,用我的真心去灌溉學生的心靈,去溫暖他們的人生.

一、個人的成長離不開學校良好的機制。

上教育之路時,讓我知曉了追求成功和幸福人生的奧秘,給我這么多寶貴的財富!

二、課堂教學方面。

(一)備課。

教學之始,我認識到備課的重要性——備課是提高教學質(zhì)量的關鍵,必須不講無準備的課。作為青年教師,我備課從分析教學目標、分析教材、分析學生、選擇教學方法、安排教學環(huán)節(jié)等多方面下手,備詳細教案。我們的團體備課也讓我們每個人的智慧得以碰撞,這些更有利于我們年輕教師的成長,記得趙春發(fā)教師以往對我說過這樣一番話:“做人不能總是盯著別人的缺點,這樣的話最終會蒙蔽自我的雙眼,變得自大而無能,只要我們能自律,善于發(fā)現(xiàn)優(yōu)點,克服自我的不足,不斷的完善和改善自我提高自我,如果用海納百川的胸懷去包容別人,就會使我們的家更融洽,我們都能一同提高,你們年輕的教師就會少走彎路快速的成長起來,我們的工作和生活就會變得更美麗更有味道?!?/p>

(二)上課。

科學的課堂應當是探究的課堂,我就盡量為學生創(chuàng)設良好環(huán)境的課堂,期望他們能歡樂的學習探究科學知識。起初的課堂可能有些枯燥乏味,但在我不斷的虛心請教與學習以及研究課堂,我從興趣入手。于是在課堂上,學生像我的教師一樣指導我該怎樣講課,我最終經(jīng)過實踐明白了教學設計應當分析學生的情景。于是上課的時候我注意去觀察學生,認真的傾聽學生的新發(fā)現(xiàn)、感受和看法。慢慢的學生對我的可感興趣逐漸有所改善。

另外,恰當?shù)剡\用表揚的手段,也是一種好的方法。喜歡表揚是人的天性,更何況是未長大的學生,如運用恰當,即使是最壞的學生也容易被表揚所征服。我覺得我們更應當關注后進生,去關心去愛護他們,善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點,不要吝惜對學生的贊美。異常是對于他們,你的一聲贊美,一個肯定的微笑或眼神,一句語調(diào)夸張飽含贊賞會讓這個學生久久回味,他她將會在同學的羨慕與教師的贊許中喜滋滋信心百倍地完成接下來的課堂學習。我的課堂是一個容錯的課堂,作為教師的我,給活潑好動的學生犯錯的空間,給忍不住調(diào)皮的學生提示,并指正他們的錯誤;另外,我的學生能大方的原諒我的錯誤,還會給我指正出來。

對于課堂和學生我最欣賞的一句話是“對待孩子對待課堂,就要像戀愛中的人一樣,要有對戀人的活力,這樣生活與學習以及工作才有樂趣與意義!”可是在以后的教學中,我仍然需要多多反思,才能發(fā)現(xiàn)自我的不足之處,不斷的改善。學無止境,教亦是如此。

三.隨時隨處學習提高自我。

班主任工作中的酸甜苦辣也僅有班主任自我去細細品味。我在那里也只是學到了一點皮毛而已,我會繼續(xù)學習總結與實踐,爭取當一位更優(yōu)秀的班主任。

在平時的工作和班級學科的問題我也經(jīng)常和其他幾個班的班主任交流學習。一些經(jīng)驗豐富的班主任教師,在各個方面都很有方法。我從她們那里也學到了很多東西。在和學生之間有交流時出現(xiàn)一些問題,記得班中的一位優(yōu)秀學生,在課堂上,做其他作業(yè),我沒有大動干戈吵孩子,經(jīng)過談心了解孩子都會了沒什么可做可聽了,然后經(jīng)過和其他教師交流,我想出了一個十分恰當?shù)姆椒?,孩子即受到了鼓勵學習成績又得到了進一步的提高,最終這件事十分順利和諧的解決了。正是經(jīng)過其他班主任的幫忙和鼓勵,才使得我更有信心的應對工作中的出現(xiàn)的種種問題,十分的感激他們。

四.和學生的交流。

此刻我更偏重于和學生建立平等的師生關系,本身年齡不大,覺得和他們并沒有太大的代溝,我想為什么非得以居高臨下的身份去應對他們呢?對待自我和學生的態(tài)度,我用四句話來概括:把自我當作教師;把學生當作教師;把自我當作學生;把學生當作學生。我尊重我的學生,和學生平等的相處。我選擇用心的教,期望學生能歡樂的學。

答,并予以支持和表揚,這樣對消除他們心頭的恐懼感和失落感十分有利。在以后的工作中我還要改善一些教學方法,提高自我。

五.和家長的交流。

做好家長工作,就像打仗一樣有了強有力的后勤保障,很重要又很有效。由于平時的時間緊,與家長見面交流的機會少,于是我利用校信通,電話和家長交流,和家長溝通——信任是基礎,理解是橋梁,努力是風帆,因為我們有共同的夢想共同的目標。假如世界上沒有了信任沒有了溝通,多么不敢想會是什么樣。我仍然很喜歡這句話“我這人是用忠誠鑄造的,即使是破碎了,片片都是忠誠!”

我是教師,我每一天都感激孩子給我?guī)淼男腋?,每一天都感激上帝讓我成為教師。作為一名年輕的教師的我,這只是教學生涯的一個開端,我會在教育的道路上,用心去體會,永愛去鋪墊,用行動去實踐,我熱愛教師這個職業(yè),但同時又有很大的職責感!時間如梭,前面的路還很長,我會用我的活力,用我的汗水,用我的愛心繼續(xù)努力的!

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小學數(shù)學教師成長總結與反思篇十六

老師講課的時候必須讓他們把焦點放在老師身上。下面是我教了三年級一學年來的一些感受和反思。

對于優(yōu)生,要想抓住他的思維必須給他留有懸念,而且是最能吸引他的,還得不要讓他處在勝利之中;對于中等生,他們通常不會擾亂課堂紀律。但有時你把他叫起來,他根本不知道你在講哪兒。這就要要不斷提醒他們注意聽,多組織課堂教學;而對于后進生,首先給他們訂的目標就不要太高,讓他們跳一跳夠得著。這樣讓他們自己覺得有希望,嘗到成功的喜悅。只要他們?nèi)〉靡稽c點成績就要適時的表揚。讓他們覺得老師并沒有放棄他們,覺得自己還是很有希望提高的。除了這些之外,作為教師在上課的時候說話要和聲細語。營造一種輕松和諧的學習氛圍,給學生講課時不管你多生氣,多著急,這時都要忍住,要耐心的講解。永遠記住:沒有教不會的學生,只有不會教的老師。要做一名學生喜歡的老師。他喜歡你才會愿意學這門學科。在教學中,我細心觀察了學習吃力、成績始終不能有較大進步的學生,我發(fā)現(xiàn)他們沒有真正意識到學習是一個努力、嘗試、多次失敗的過程。對此,我常給他們講我以前在學習中遇到的問題。只要在教學中注重對學生心理訓練,養(yǎng)成健康心理----不怕麻煩、不怕失敗、敢于挑戰(zhàn),一定能使學生學有所成。

學生學習方式的轉變,能激發(fā)學生的學習興趣,讓課堂煥發(fā)師生生命的活力,讓課堂更精彩。

今年是我第一次教數(shù)學,與我一起任教四年級的老師是一些有經(jīng)驗的教師,心里有一種無形的壓力。當然這是一次鍛煉的機會,也是對自己的一次挑戰(zhàn)。我力求使教學結構符合兒童的年齡特征,注意促進學生的學習遷移,培養(yǎng)創(chuàng)新意識,更注重在實踐活動中,使學生體驗數(shù)學與實際生活的聯(lián)系。教學的改革主要體現(xiàn)在課堂及課余時間上,在課堂上我注重加強能力和良好學習習慣的培養(yǎng)。而課余時間則注重讓學生“學以致用”,讓學生將數(shù)學運用到實際生活中。年級組長對我的教學也起了很大的幫助,經(jīng)常和我討論教學和互相聽課,也使我很快的走上了數(shù)學教學的正軌,一個學期即將過去,下面談談這學期在教學上的得與失。

一、教學方法有待提高。

本學期有幸參加了數(shù)學教研活動,但不管是上公開課也好,還是平常的“常態(tài)課”,我始終有一個感覺,自己對課堂如何把握、對怎樣才能達到最好的教學效果、對如何準確嚴密的使用數(shù)學語言等許多方面還存在著很大的問題。尤其是在對教材、教法、教學中應該注意的問題的處理以及和學生的融合等方面。

二、課堂上不能有效地激發(fā)學生的學習興趣。

少給學生充足的時間和空間。因為我擔心放手讓讓他們?nèi)プ隽?,他們會太自由,從而講一些不著邊際的東西,導致完不成教學任務。其實正確的做法就是應該給他們時間和空間,讓學生在“做中學”“學中做”,這樣也有利于提高學生的學習積極性。因為我知道孩子的天性都是好動的,他們喜歡“玩”,有時候不防讓學生也“玩一玩”數(shù)學。

三、學生的學習態(tài)度不夠端正。

經(jīng)過近一個學期的接觸,我發(fā)現(xiàn)我所任教的班級中有部分學生的學習態(tài)度不夠端正,課堂紀律得不到保證。這個學習態(tài)度包括他們平時上課的表現(xiàn)和對待作業(yè)的態(tài)度。有些學生對自己參與學習的過程、學習的結果無所謂,上課吊兒郎當,想聽就聽,不聽就干自己的“事”,做小動作、(轉載自本網(wǎng),請保留此標記。)找旁邊的同學講話,自己不認真學習還影響其他同學。還有一部分同學對待作業(yè)馬虎大意,缺乏良好的解題習慣,在審題上不夠細心,解題時書寫不夠規(guī)范。當然也不乏有一些所謂的“懶漢”,課堂作業(yè)不及時完成,回家作業(yè)漏做甚至不做的是大有人在。雖然經(jīng)過一個學期苦口婆心的教育,有部分同學已經(jīng)改觀了,但還有一部分“屢教不改”的,紀律也好了些,希望在最后的復習階段,他們能有所轉變。

四、必須嚴格要求自己,嚴格要求學生。

教師要以身作則,要求學生做到的,自己一定要先做好表率。小學生很會看樣,他很會關注老師怎么做,我經(jīng)常聽到有學生說“老師說話不算話,答應我們的事自己沒有做到”。是啊,教師可能是因為工作忙或其他原因,疏忽了學生,但這樣的事情不能出現(xiàn)太多,要言而有信,說到做到。當然也不要放松對學生的要求,該完成的作業(yè),一定要在規(guī)定的時間內(nèi)完成,不能讓學生有拖拉的不良學習習慣。

改進措施:

1、要進一步學習教育教學理論,更新教育教學觀念,指導自己的實踐工作,通過自己不斷地努力,盡早形成具有自己特色的教學模式。

2、加強學生良好學習習慣的養(yǎng)成教育,使學生能認真及時地完成作業(yè)。

3、在課堂教學中盡量給學生創(chuàng)設輕松、和諧的學習情境,留給學生充足的時間和空間,讓學生主動探究新知,在探究中發(fā)現(xiàn)問題,解決問題。

4、面向全體學生,面向?qū)W生的全面發(fā)展,關注學習比較有困難的學生,對他們進行相應的輔導,鼓勵他們,還可以讓他們自己找互幫小組,進行比賽學習,激勵他們樹立學好數(shù)學的信心,后階段我才用了后,效果還是很好的。

5、加強與學生的交流與溝通,課堂教學中及時了解學生的學習情況,以便及時地調(diào)整自己的教學行為。

方方面面的問題都有待自己改善,雖然前幾個單元的考試的成績不理想,它給了我壓力,我相信它也將成為一種強大的動力,激勵我前進。我會和學生一起,不斷努力,爭取在期末考試中取得令人滿意的成績。

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小學數(shù)學教師成長總結與反思篇十七

研修磨課階段馬上就要結束了,回首這一段時間的緊張經(jīng)歷,我組的收獲頗多。

在指導老師的帶領下,我們數(shù)學組成員積極學習有關磨課的相關資料,制定計劃、確定課題、制定觀課觀察點。全體成員群策群力,積極備戰(zhàn)。

研修磨課讓我經(jīng)歷了與老師們合作學習、共同研討的過程,讓我明白了團隊的力量是我們進步和能力提高的源泉。在研討中,我們老師的知識經(jīng)驗、思想方法進行相互的碰撞,從而使我們在這種交流和碰撞中激發(fā)了靈感,劇烈的觸動了我們每個人的心靈,使我們對教育教學的思想有了更深刻的認識。

經(jīng)過研修磨課,使我真正的認識到要磨出一節(jié)好課,只有通過無數(shù)次的試教,不斷的修改,反思才能成為一堂高效的優(yōu)質(zhì)課。而正是一次次地試教,一次次的與個性完全不同的學生個體進行交流,真切感受到了課堂教學的`生成性本質(zhì),才一次次地發(fā)現(xiàn)自己在教學修行的不足與蒼白。

反思后,我認為我們在近期的磨課活動中有以下收獲:

1. 導課形式要簡潔、新穎,能激發(fā)學生的興趣,調(diào)動學生的學習積極性,本節(jié)課利用仲秋節(jié)的月餅引入,郭老師在討論過程中,引入了古詩思想和分享思想。

2利用多媒體,使學生接觸到的知識更立體,更直觀,更生動,特別是在練習環(huán)節(jié),用多媒體展示練習題高效節(jié)時。

3. 注意讓學生主動探索,更要注重課堂的生成與學生間的交流,學生的互動在剪紙環(huán)節(jié)展現(xiàn)的淋漓盡致,互動有助于學生感情升華。

4. 充分體現(xiàn)數(shù)學來源于生活,服務于生活這一理念,使學生學有價值的數(shù)學,分數(shù)的認識增加了學生的認知領域,開劈了新的數(shù)學天地。

5. 教師要有扎實的基礎知識,有較高的駕馭課堂的能力,在磨課時,好多老教師的教學藝術魅力感染著我們年輕教師。

這次磨課,我們累并快樂著,我們收獲著互動帶來的成績,感受著集體成就完美的力量。

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