總結的價值不僅在于回顧過去的經(jīng)驗，更在于為未來的發(fā)展提供指導和借鑒。總結應該具備客觀性和中立性，能夠客觀地反映事實和不同角度的評價。請大家注意，這些總結范文僅供參考，不可直接照搬，要結合自身實際進行改寫和創(chuàng)作。
多媒體教學活動總結篇一
隨著多媒體的普及，它在中學語文課堂教學中發(fā)揮的作用越來越大，為課堂教學的實施打開了一片廣闊的天地，帶來了教學各環(huán)節(jié)在效果上的普遍提升，同時它也仍存在巨大的潛力，如在教學上。
傳統(tǒng)的教學存在許多問題，明顯的如授課過程中的作者缺失、釋讀過程中的讀者缺失?！白髡呷笔А笔侵笇W生在受指導過程中因個人理解的局限、知識的有限，難以產(chǎn)生與習作相關的聯(lián)想并進入相應的情境，寫作主體與寫作客體脫節(jié)?！白x者缺失”是指學生的習作沒有讀者，或者說不論寫什么都只有一個讀者――老師。寫作過程由寫作主體、寫作客體、寫作載體、寫作受體四要素構成，是個動態(tài)系統(tǒng)。寫作主體就是作者，解決的是“誰來寫”的問題；寫作的客體即寫作的對象，解決的是“寫什么”的問題；寫作的載體即寫作的成品，是寫作活動物化形式的最終成果；寫作的受體是寫作行為的接受對象，即讀者。寫作的各種要素不是孤立存在的，而是相互聯(lián)系的。因此只有用整體、聯(lián)系、動態(tài)的觀點對寫作系統(tǒng)進行研究，才能揭示寫作活動的基本規(guī)律，正是寫作要素之間的相互聯(lián)系，才構成了寫作活動的`完整過程。將多媒體引入課堂教學，在一定程度上能解決以上問題。
贊可夫說：“只有在學生情緒高漲，不斷要求向上，想把自己獨有的想法表達出來的氣氛下，才能產(chǎn)生出使文章豐富多彩的那些思想、感情和詞語?！闭n堂上，教師可以根據(jù)教學內(nèi)容，精心設計多媒體教學軟件，合理利用多媒體的直觀、新穎、感染力強、可視性強等特點，激發(fā)學生的寫作興趣。另外，現(xiàn)代信息技術可以將大量的信息集結在一起，在一個較短的時間范圍、較小的空間區(qū)域內(nèi)以最快的速度傳遞給學生；它能突破時空的限制，提供認識事物的相對完整有序的動態(tài)表現(xiàn)；既可再現(xiàn)難忘的往事，也能擴大學生視野，豐富學生生活。教師可利用多媒體技術的這些優(yōu)勢為學生創(chuàng)設特定的情境，促使學生很自然地參與情感體驗，激發(fā)起他們創(chuàng)作的熱情，讓他們的真情實感源源不斷地涌向筆端。
傳統(tǒng)的批改方式，是教師在學生交上的作業(yè)本上點評，評語極易標準化，教師學生間的交流極少，容易導致學生只會盲目地模仿高分，而忘記了自己才是寫作的主體，不能很好地發(fā)揮出主觀能動性，自然無法寫“真景物”、“真感情”，自然是難“有境界”。
現(xiàn)代信息技術為改革評議、修改方式創(chuàng)造了條件，類似“奇文共欣賞，疑義相與析”等開放式的點評方式打破了傳統(tǒng)的批改的局限，在調動學生寫好的積極性方面能起到一定的促進作用；在為其他同學點評時，學生也要絞盡腦汁，盡量做到有理有據(jù)，使自己的評議有較強的說服力，提高表達能力；同時，在評議他人的文章時，學生也能很好地“吸取精華，剔除糟粕”，無形之中也能提高自己的寫作素養(yǎng)。另外，教師可因勢利導，根據(jù)教學要求安排學生開設不同專題的版塊，建立諸如班級論壇、專題擂臺、佳作亮相等欄目，引進獎勵機制，激發(fā)學生的寫作熱情，讓學生樂于寫作，自主地投身于豐富多彩的生活之中，培養(yǎng)學生的寫作興趣，激發(fā)學生的寫作熱情，提高學生的寫作能力，幫助學生主動實現(xiàn)寫過程的自主收集、主動表達、互動交流與多元評價。
發(fā)揮多媒體在中學教學過程中的潛在作用是必要的，也是可能的。
多媒體教學活動總結篇二
本學期以來，本人大量使用了計算機輔助教學，共上多媒體課25節(jié)，上傳課件和教學設計10套，多媒體教學的大量使用，使我們的教學注入了新鮮的血液，讓我們的課堂變得更富有生氣。尤其是對初中的物理復習，更是富有實效，使每堂課的容量增大了，能夠更好的展示知識網(wǎng)絡，便于學生對知識回顧與記憶。
通過總結，我認為，多媒體在物理教學中的特點主要表現(xiàn)在以下幾個方面：
傳統(tǒng)教育“以教師為中心、以課堂為中心、以書本為中心”的教學模式已不適應于新課程體系的需求。經(jīng)過多年的教學實踐，得到了非常好的效果，通過多媒體教學，使難于理解的物理原理和物理現(xiàn)象通過圖象、圖表、文字、數(shù)據(jù)與動畫演示結合融為一體，直觀地表現(xiàn)出來。激發(fā)了學生的學習興趣，使學習變得輕松愉快，學習成績得到提高。拓寬了教學范圍。
學生對知識的掌握更加準確。由于多媒體在表達抽象的概念、復雜的變化過程和運動形式上比傳統(tǒng)教學有著更強、更豐富的表現(xiàn)力，加深了學生對知識點的理解和記憶，收到了良好的效果。
多媒體課件在物理教學中的引入，增強了教學過程的交互性，使單向的教學活動變?yōu)殡p向和多向的教學活動，可以通過學生的理解和意圖，運用適當?shù)慕虒W策略，指導學生進行有針對性的學習。充分利用了信息量大的功能，為學生提供了豐富的背景資料，拓寬了學生的認識深度，通過對真實情景的再現(xiàn)和模擬，培養(yǎng)了學生的探索、創(chuàng)造能力。教學效果可以及時得到反饋，迅速發(fā)現(xiàn)學生學習中存在的問題，可以及時調整教學策略，加強學生在學習中的薄弱環(huán)節(jié)，提高了教學質量。
在傳統(tǒng)的物理教學中始終離不開一本書、一支筆、一塊黑板的模式，很多時間都花費在對抽象、難理解的概念性問題的講解，在平時的教學中，學生的思維活動水平常常會逐漸下降，思維處于關閉狀態(tài)，這并不是學生自身的問題，而是傳統(tǒng)教學手段的弊端——枯燥、乏味。通過使用多媒體教學，使一些抽象的原理變得簡單，通過高清晰度圖片的展示和flash演示，使學生一目了然。
本學年我能及時對自己的教學情況進行總結，發(fā)現(xiàn)自己平時在教學工作中值得發(fā)揚的教學方法和需要改進的地方，這有利于我以后更有效地開展教學。
總之，由于多媒體特點的多樣性，用它作為教學手段有非常大的優(yōu)越性。是教學改革中的一種新型教學手段，由于其視聽結合、手眼并用的特點及其模擬、反饋、個別指導和游戲的內(nèi)在感染力，故具有極大的吸引力。它不僅能培養(yǎng)和提高學生的創(chuàng)新意識，更能提高教師的綜合教學水平。因此，我們要在教學的實踐中，運用多媒體不斷探索，不斷更新，讓它在我們的物理教學中發(fā)揮更大更積極的作用。
多媒體教學活動總結篇三
隨著科技的進步，教育的發(fā)展，多媒體輔助教學，正在以強大的優(yōu)勢，改變著傳統(tǒng)的課堂教學。特別是在小學語文教學中，合體運用多媒體輔助教學，能創(chuàng)設生動逼真，動靜結合的教學圖像，生動的教學氣氛，充分調動學生的積極性，更好的激發(fā)學生學習的興趣，為培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識提供了良好的教學手段。因此如何發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢，優(yōu)化語文課堂教學，是我擔任語文教學以來一直鉆研的課題。以下是我在教學工作中總結的幾點經(jīng)驗，拿出來與大家一起分享。
小學低年級的學生具有好奇、易動、樂于參與的特點，多媒體的表現(xiàn)手段正適應了他們這個特點，使學生們感到學語文課不再像以前所經(jīng)歷的枯燥和無味了。不斷變換的屏幕形式、新穎的題型很大程度的提高了學生學習語文的積極性，激發(fā)、調動了學生的學習興趣，使其產(chǎn)生強烈的學習欲望。
例如在教學《海灘上》時，文中的開頭我播放了一群小朋友在海邊快樂的玩耍的情景，他們有的用沙子堆城堡、有的在撿五顏六色的貝殼、還有的光著腳丫一邊跑一邊數(shù)著自己的小腳印……動畫以播放，小朋友們一下子就被著快樂的場面所吸引了，激起了學生學習這篇課文的欲望。
字、詞、句、篇是語文的經(jīng)脈，而識字則是語文教學、閱讀和寫作的基礎，是提高學生語文素養(yǎng)的基本要求，因此它是語文教學中的一項重要工作。然而漢子的數(shù)量多，難以識記，對于低年級的孩子，我們該如何讓他們喜歡學習漢字又有主動學習漢字的愿望呢？在識字課堂教學中多媒體就充分的發(fā)揮了他的優(yōu)勢，在教學中我通過創(chuàng)設一種寬松、愉快的環(huán)境，使學生了與思維，勇于探索，盡快的、全身心地融入到識字教學過程中。
例如：在教學《祖國多么廣大》時，我利用多媒體軟件，把海南島開滿了鮮花；大興安嶺下著大雪；帕米爾高原的上空掛滿星星和烏蘇里江畔身披彩霞的景象一一呈現(xiàn)在孩子的面前，美麗的景色變化一下子吸引了孩子們的眼球，視線不知不覺隨著景色的變化而轉動，他們很想知道該如何稱呼這些景色，這是，我出示了景色的名稱“鮮花盛開、雪花飄灑、滿天星斗、五彩朝霞”，這時孩子們能通過直接觀看的景象，集中精神認字，從而提高了認字的效果，又大大提高了孩子們識字的興趣。再如：在識字教學中，我們可以把生字新詞做成紅彤彤的大蘋果長在枝葉茂盛的大樹上，帶領孩子們做摘蘋果比賽的游戲，還可以利用多媒體展示生字書寫的過程，既直觀又形象，學生還很樂意學。
小學低年級學生的生活體驗和觀察實踐活動比較少，著極大的影響了學生對課文內(nèi)容的理解和重點知識的掌握。在這一點上我運用了多媒體教學所具有的得天獨厚的優(yōu)勢，通過動畫模擬、局部放大、過程演示等手段，是較復雜的、里生活比較遠的、難以理解的內(nèi)容變?yōu)橹庇^、淺顯、動態(tài)的感性材料，使學生易于理解和把握。
在教學《花籬笆》一課時，因為籬笆離我們現(xiàn)在的生活比較遠，學生很難感受花籬笆的美麗和它所傳遞的人與人之間美好的情感。講課時，我借助多媒體課件，營造了特定情境的動畫：一座典型的農(nóng)家小院，主人在四周插上了矮矮的竹籬笆，竹籬笆上開滿了美麗的喇叭花，院子里面有一棵大樹，大樹底下有一群小雞、小鴨在捉蟲子，兩個調皮的小孩把籬笆當成球網(wǎng)，開心的打羽毛球，東、西兩院兒的大人隔著籬笆在拉家常；院子外面有綠油油的莊稼，還有五顏六色的野花，時而還有一兩個路過的行人……看著這美麗和諧的畫面，孩子們一下子就感受到了花籬笆的美麗，體會到了花籬笆帶給人的親切感。
觀察是寫好作文的基礎，沒有細致準確的觀察，學生就不能話寫清楚。因此指導學生觀察就顯得很重要。在教學的實踐中，根據(jù)教學內(nèi)容，選擇相關的音像資料播放，打破了實踐的界限，地域的阻隔，將食物展現(xiàn)在學生面前，而且能使該事物反復出現(xiàn)，加深學生對它的印象。例如在寫秋天的景色時，我用多媒體播放豐收的秋天：有果實累累的果園，有金行色的麥田，有隨風起舞的落葉……碩果累累的秋天展現(xiàn)在學生的面前，再配上歡快的音樂，學生有感而發(fā)，觸景生情，不僅寫出了秋天豐收的景象，還寫出了對大自然的無比贊美熱愛之情。
實踐證明，只要合理的運用多媒體，就可以讓它在語文的課堂教學中發(fā)揮巨大的作用。既可以活化教學內(nèi)容，變抽象為具體，變靜態(tài)為動態(tài)，又可以化難為易，促進學生積極主動的學習。作為一名新時代的教師，我會再接再厲，在今后的工作中繼續(xù)探索，不斷學習多媒體的技術，是多媒體輔助教學真正的發(fā)揮它的優(yōu)勢，以優(yōu)化語文的課堂教學。
多媒體教學活動總結篇四
轉眼間一個學期又將結束。回顧這一個學期，多媒體教室設備完好無缺，達到學校的要求，確保了多媒體教室有良好的運行環(huán)境和工作環(huán)境?，F(xiàn)將本學期多媒體教室管理工作作如下總結：
一、嚴格按《多媒體教室管理制度》管理和使用多媒體教室。
二、努力鉆研信息技術知識，掌握計算機及遠程教育的有關原理和操作技能，熟悉設備的性能、用途、安裝、使用和保養(yǎng)維護方法，能夠排除設備一般故障。
三、認真填寫“多媒體教室使用登記表”，做好工作記錄。
四、按時開啟、關閉多媒體教室電源，認真準備教學所需設備。
五、使用人員和學生能保持室內(nèi)整潔、衛(wèi)生，無隨地吐痰，亂扔紙屑雜物、吸煙等不良現(xiàn)象。
六、保持了多媒體教室的清潔衛(wèi)生。
七、多媒體教室為專用教學場所，未經(jīng)學校批準，門鑰匙及一切公用物品從沒有隨意轉借、挪用，也無另作它用現(xiàn)象。
八、教師能正確使用計算機、投影儀及各種視聽設備，嚴格遵守操作規(guī)程，愛護設備。使用過程中，設備運行發(fā)生故障，能立即停機，及時報告管理人員進行處理。
九、學生進入多媒體教室能聽從教師安排入座，自覺遵守紀律，專心聽講，做好筆記，保持室內(nèi)安靜。教師們能認真填寫《多媒體教室使用記錄》。
十一、使用結束時，能按操作規(guī)程關閉設備電源，關好門窗，經(jīng)管理人員認真檢查后方可離開，保證安全。
今后，我將不斷總結經(jīng)驗，改進管理辦法，努力提高工作水平，為學校的教育教學工作作出貢獻。
多媒體教學活動總結篇五
課堂教學是一門藝術。多媒體技術的出現(xiàn)正好迎合現(xiàn)代教育發(fā)展的需要,多媒體教學在我們英語教學中得到廣泛使用。結合多年教學經(jīng)驗,我認為多媒體技術在英語教學運用中既存在優(yōu)勢又存在弊端。
1、多媒體教學改變了傳統(tǒng)的教學模式,有助于素質教育使枯燥的粉筆和黑板的教學課堂。
變成了有聲有色的學習樂園,使抽象的、枯燥的學習內(nèi)容轉化成形象的、有趣的、可視的、可聽的動感內(nèi)容,這已成為英語教學的發(fā)展趨勢。這樣不但增強了學生學習英語的興趣,還可以為學生提供直觀形象的場景,便于學生理解、記憶、矯正發(fā)音錯誤。它還改變了“啞巴英語”的通病,在調動學生學習積極性的同時,大大調動了學生發(fā)言的積極性,充分鍛煉了學生的口語表達能力。提高了學生的聽、說、讀、寫能力。
2、促使教師自我提高。
現(xiàn)代社會是信息大爆炸的社會,各種新生事物層出不窮,各種新知識不斷涌現(xiàn),外語教學需跟上時代步伐,不斷充實新內(nèi)容,反映時代生活。外語教師的知識需要不斷更新和擴充。多媒體成為教師獲取知識信息最得心應手的工具。通過多媒體可以進行信息訪問,可以收集到最新最好的圖文并茂的教材,可以根據(jù)教學效果對教材很方便地進行動態(tài)組織和修改,對學生也可以根據(jù)其掌握的程度調整進度,從而做到“因材施教”。由于使用多媒體,教師有了更多的時間和精力,可通過互聯(lián)網(wǎng)得到最新資料,從而進行良好的自我教育、自我提高和自我完善。
1、容易操作不當。
操作不當?shù)闹饕蚩赡苁怯械慕處煻嗝襟w技術只知皮毛,稍微一緊張就按錯了鍵,方寸大亂,不知所措,如無法迅速恢復,整個一堂課就一敗涂地。曾經(jīng)我們有個老師第一次用課件上課,課件準備了好長時間,可上課時由于聽課的人挺多,他就慌了神,操作失誤,導致一節(jié)課徹底失敗。
2、教師與學生之間缺乏互動。
教師的職責是“傳道”、“授業(yè)”、“解惑”,課堂教學是教師和學生之間的互動交流。但是多媒體教學減少了教師和學生在課堂上的互動,教師大多數(shù)時間被局限在電腦旁邊面對顯示器,學生安靜地觀看課件演示,使得課堂教學變成教師和計算機以及學生和課件演示之間的無聲交流,這對于語言學習來說是十分不利的.。
3、一味追求課堂上的演示效果,重課件的花哨,雜而不精。
在英語課堂上,教師的作用是計算機永遠不可能替代的。如:英語課堂開頭幾分鐘的值日生報告或師生的口頭交流,是訓練學生聽說能力的極好方式。如果一味追求多媒體教學課件在課堂上的展示,把應由教師講述的內(nèi)容變?yōu)槊襟w演示,就會顛倒主次,喧賓奪主。我們必須認識到,英語是一門實踐性很強的語言學科,必須通過課堂上師生之間大量的英語語言交流,才能使學生語言運用能力得到提高。任何時候都是為了教學而使用工具,而非為了使用工具而教學。因此,多媒體的演示時機及數(shù)量應取決于英語課堂教學的需要。
1、提高多媒體應用水平,編制高質量的多媒體課件,充分發(fā)揮師生作為人的主體作用。
多媒體運用有正面和負面作用,主體原因來源于教師和學生。一方面,教師要認真?zhèn)湔n,編制高質量的多媒體英語教學課件,選用適合的多媒體材料,結合學生特點,進行切實可行的教學設計,引導學生活潑地、主動地去學習,充分發(fā)揮教師自身的主導作用。另一方面,學生要認真觀察,善于提問,能用自己所學知識去解決問題,也能選用適合自己的多媒體材料增進自己的知識,增強自己的自主學習能力。這樣,師生才能建立平等、友好、合作的新型師生關系,師生在教與學中才能雙贏。
2、重視語言與情感的聯(lián)系。
語言心理學理論指出:學生處于焦慮、壓抑、過度的自我封閉和保護以及興趣不高時,外語學習的效率會受到嚴重的影響和阻礙,而當學生處于自信、專心、并不斷得到教師鼓勵的情況下,學習潛力會得到發(fā)揮,甚至放大。多媒體教學中,有的教師只埋頭操作電腦,忽視了自己在課堂主持、導演情感交流的身份因此,在教學過程中教師要加強“感情投入”,把握適度、適時的運用原則,在時間和內(nèi)容方面把握分寸,做到運用多媒體技術時,既不喧賓奪主,過分使用;也不因噎廢食,不敢大膽使用。每節(jié)課起碼要用一定的時間跟學生交流互動,加強情感交流。
3、加強網(wǎng)絡學習環(huán)境中管理系統(tǒng)。
由于受各種條件的約束,很多學校沒有對全校范圍的技術人員進行過大學英語網(wǎng)絡教學方面的指導和培訓,或者部分學校不具備開展多媒體英語教學的條件。因此學校需要在提高硬件配置的同事,提高教師個人素質,不只是業(yè)務素質,還包括計算機的應用,真正使計算機成為英語教學的服務者,而不是駕馭者。將單純的“列出式”變成“反饋式”。同時教師還可以挖掘更多的資源(如互聯(lián)網(wǎng)資源)為英語教學添彩。
總之,把多媒體教學引入英語課堂,是英語教學發(fā)展的趨勢和必然。在使用多媒體英語教學時,必須充分認識使用多媒體的意義,明確使用多媒體的目的,要充分發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢,避免使用多媒體的弊端。
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多媒體教學活動總結篇六
為了確保課題研究工作的順利進行，穩(wěn)定研究隊伍，學校先后制訂出臺的《陽衡市實驗中學課題研究管理辦法》、《陽衡市實驗中學教學常規(guī)量化考核辦法》、《集體備課制度》、《陽衡市實驗中學教育教學獎勵辦法》、《陽衡市實驗中學“十佳”優(yōu)秀教師評選辦法》、《陽衡市實驗中學教學骨干和教壇新秀評選辦法》、《陽衡市實驗中學學科帶頭人評選辦法》等規(guī)章制度都將課題研究工作作為一個重要指標納入考核范圍，并制定相應的獎勵措施，重獎在省、市獲獎的研究課題，從而調動了教師參加課題研究工作的積極性。
我校自20xx年始設立教研室，建立起了“校長室——教研室——教研組——課題組”的四級教研組織機構，形成“國家——省——市——校”四級課題體系，在教研室統(tǒng)一指導協(xié)調下，積極開展課題研究。
在本課題研究開始之前，學校的硬件設施就有了一定的基礎，本課題研究開始后，學校的硬件建設一年上一個新臺階，學校現(xiàn)在擁有三個多媒體教室、一個教師電子備課室、兩個學生計算機網(wǎng)絡教室（計算機132臺）、網(wǎng)絡教學終端和校園網(wǎng)。每個教師辦公室都配備了計算機，并與國際互聯(lián)網(wǎng)聯(lián)通。學校還進一步加大教學軟件的添制及部分設備的更新，為課題研究奠定了物質基礎。
在課題研究中，人是最關鍵的因素，如果人的素質沒有相應提高，那么再好的軟硬件環(huán)境也不可能產(chǎn)生好的結果。所以加強對研究教師的培訓至關重要。對研究教師的培訓主要集中在教育思想、教育觀念和信息技術的使用上。對研究教師，我們進行現(xiàn)代教育教學思想的培訓，促使他們建立新型的學生觀、學習觀和知識觀。在這項課題研究中，更為重要的是每位研究教師對信息技術的掌握，我們挖掘一切可以利用的時間對研究教師進行培訓，讓研究教師能夠熟練地運用計算機進行輔助教學，并能夠制作簡單的課件與網(wǎng)頁。
較為完備的設施設備和高素質的研究教師確保了課題研究按研究方案和研究計劃的順利進行。我們按照研究方案和研究計劃，進行了“群體——多媒體講授型”和“網(wǎng)絡參與型”這兩種教學模式的探索，并比較了它們的優(yōu)勢與不足之處。
我們課題研究小組每兩周舉行一次集體活動，或問題探討、或集體備課，形式多樣，不拘一格。經(jīng)常開展教學觀摩活動，要求每學期每位課題組成員都要上一節(jié)以上的觀摩課，全體課題組成員集體參加研討。除了校內(nèi)觀摩外，我們還采取“走出去，請進來”的方式，多渠道地開展觀摩交流探討活動。我們常承擔市教科所有關教研活動，請市教科所的專家來校督導，聽課指導，也請與會的不同層面的教師來給我們“找毛病”、“提問題”。我們還多次去省重點名校取經(jīng)。
通過我們課題研究小組齊心協(xié)力的努力探索，我們發(fā)現(xiàn)“群眾——多媒體講授型”的教學模式充分體現(xiàn)了教師在教學過程中的主導地位，適合教師向學生傳播系統(tǒng)的地理知識。不足之處是首先學生作為信息的被動接受者，缺乏自主性；其次過于關注學生群體，而缺乏對學生個性的關注，易出現(xiàn)“好學生吃不飽，差學生吃不了”的情況；多媒體的介入雖然會使課堂活潑起來，但有時會分散學生注意力，而且多媒體把應由抽象得出的結論詮釋為直觀的過程，客觀上可能影響學生抽象思維能力的發(fā)展。而“網(wǎng)絡參與型”這種模式的優(yōu)點，體現(xiàn)在學生可以自主學習，充分發(fā)揮了教師的主導作用和學生學習的主體作用。不足之處表現(xiàn)在其運用受到多方面的限制。首先它對設備要求比較高。其次，自主學習要求教師及時監(jiān)控，如果班級人數(shù)比較多，監(jiān)控力度應會大減弱，教師主導作用的發(fā)揮就會受到限制。再次，這種模式的教學對于學生的自學能力有一定的'要求，比較適合中高年級學生的學習。
通過討論研究活動，我們展開反思，發(fā)現(xiàn)問題還是很明顯的：
1、現(xiàn)有的實用的教學資源匱乏，是進一步進行課題研究的極大限制。
2、師生的計算機使用水平也極大地限制了本課題研究的深入開展。
3、我們的《檢測方案》較粗淺，還沒有形成一整套科學化、合理化、系統(tǒng)化的《檢測方案》。
4、我們在研究過程中感到，我們現(xiàn)有的課程體系，以及課堂時間安排已經(jīng)極大地制約著我們的課題研究的深入開展。
1、繼續(xù)加強個性化、特色化、實用性強的《地理資源庫》的建設。
2、將本課題的研究與新課程改革進行整合，聯(lián)動推進，互相借鑒研究成果，以深化課題研究，豐富課題成果。
3、深化本課題的初步研究成果，形成比較科學的、有推廣應用價值的課題成果。
4、及時作好課題成果的轉化工作，通過本課題的深入研究，推動學校教學改革和教育創(chuàng)新。
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多媒體教學活動總結篇七
任課教師：王影所授班級：計算機班所在單位：保亭職校本學期，我從各方面嚴格要求自己，積極向其他教師請教，一直也在跟有經(jīng)驗的老師溝通，也，課前認真?zhèn)湔n，結合學校的實際條件和學生實際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使得教學工作有計劃、有組織、有步驟地開展，為使今后工作取得更多的進步，現(xiàn)對本學期教學工作作一個總結，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結經(jīng)驗教訓，以促進教學工作更上一層樓。
1、備課時，做到a、認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。b、了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。c、考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。
考慮到學生是第一次接觸該課程，而此課程又屬于應用型，所以，內(nèi)容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案，盡量的詳細，內(nèi)容難度不能太大，其引用的案例應盡量的生動，而又含蓋授課內(nèi)容要點，每堂課都在課前做好充分的準備，精心制作ppt，并引用各種利于學生熟悉、感興趣的綜合實例，深入淺出地講解較抽象的理論知識點。在每次課后都有針對當堂課的重點布置相應作業(yè)，課后及時對該堂課作出總結，寫好教學周記，并認真按搜集每課書的知識要點歸納。
2、課堂上，組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發(fā)學生學數(shù)學的興趣，課堂上講練結合，布置好課后作業(yè)。
在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流。如上課時候注意提問、注意學生的反應，并根據(jù)其反應作出及時的回應。充分體現(xiàn)學生的主作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快；注意精講，突出重難點，所布置的作業(yè)也各有側重點，這也有助于學生對知識的把握。
在開學制定教學計劃時，虛心請教其他老師，制定出學期的教學大綱，把握重難點。在各個章節(jié)的學習上積極征求其他老師的意見，學習他們的方法。同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優(yōu)點，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們意見，改進工作。
每次課后，都有與課堂內(nèi)容相關的練習作業(yè)。同時對學生作業(yè)批改及時、認真，分析并記錄學生的作業(yè)完成情況，將他們在作業(yè)過程中出現(xiàn)的問題分類、總結、進行透徹的評價，并針對有關情況即使改進教學方法，做到有的放矢。
由于多媒體通信技術屬于應用型和理論相結合的學科，不僅重視學生的理論知識的理解和積累，更重視學生的知識應用能力的培養(yǎng)，因此，學生對知識的融會貫通只靠課堂的時間是不怎么現(xiàn)實的，這就要求老師的課后輔導相當重要，學生在復習，再學習的過程中，會遇到各種各樣的問題，有的不能理解的，有的理解有偏差的，為了對不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。其中對后進生的獨到，并不僅限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件痛苦的事情，而是充滿樂趣的。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。
總的來說，針對理論課，由于絕大多數(shù)學生對于理論性較強的課程都有排斥心理，尤其是抽象、難懂的課程，老師在備課的時候就要花比平時多兩倍三倍的時間和心思，從內(nèi)容的重難點把握，到深入淺出的例子分析；從ppt的精心設計和多媒體教室管理軟件相結合，到課后作業(yè)的認真布置，都容不得任課教師的半點馬虎，只有做好了以上工作，在教學過程中學生才學得有興趣、有收獲；老師也教得愉快。另外，學生聽課狀態(tài)的及時把握及扭轉，課后作業(yè)的批改和講評也是理論課不能缺的環(huán)節(jié)。本學期，通過我對以上工作的認真對待，期末同學們也都獲得非常好的成績，這情況是我沒有料到的，因為盡管平時有人曠課且不做筆記，經(jīng)過教育后也沒有好轉，當我仍一直認為我給同學們復習好了后，大家在考試前肯定會認真復習和記憶，考試成績應該不錯的。有很多平時不認真的同學都取得了優(yōu)異的成績。
工作和生活是個積累的過程，是個付出與回報相對應的過程，我會繼續(xù)努力，繼續(xù)加油。因為在本學期的技能比賽過程里，計算機的同學已經(jīng)用優(yōu)秀的表現(xiàn)來回報我的辛勤努力了。我很滿足，亦很幸福。
多媒體教學活動總結篇八
為了確保課題研究工作的順利進行，穩(wěn)定研究隊伍，學校先后制訂出臺的《陽衡市實驗中學課題研究管理辦法》、《陽衡市實驗中學教學常規(guī)量化考核辦法》、《集體備課制度》、《陽衡市實驗中學教育教學獎勵辦法》、《陽衡市實驗中學“十佳”優(yōu)秀教師評選辦法》、《陽衡市實驗中學教學骨干和教壇新秀評選辦法》、《陽衡市實驗中學學科帶頭人評選辦法》等規(guī)章制度都將課題研究工作作為一個重要指標納入考核范圍，并制定相應的獎勵措施，重獎在省、市獲獎的研究課題，從而調動了教師參加課題研究工作的積極性。
我校自20xx年始設立教研室，建立起了“校長室——教研室——教研組——課題組”的四級教研組織機構，形成“國家——省——市——?！彼募壵n題體系，在教研室統(tǒng)一指導協(xié)調下，積極開展課題研究。
在本課題研究開始之前，學校的硬件設施就有了一定的基礎，本課題研究開始后，學校的硬件建設一年上一個新臺階，學?，F(xiàn)在擁有三個多媒體教室、一個教師電子備課室、兩個學生計算機網(wǎng)絡教室（計算機132臺）、網(wǎng)絡教學終端和校園網(wǎng)。每個教師辦公室都配備了計算機，并與國際互聯(lián)網(wǎng)聯(lián)通。學校還進一步加大教學軟件的添制及部分設備的更新，為課題研究奠定了物質基礎。
在課題研究中，人是最關鍵的因素，如果人的素質沒有相應提高，那么再好的軟硬件環(huán)境也不可能產(chǎn)生好的結果。所以加強對研究教師的培訓至關重要。對研究教師的培訓主要集中在教育思想、教育觀念和信息技術的使用上。對研究教師，我們進行現(xiàn)代教育教學思想的培訓，促使他們建立新型的學生觀、學習觀和知識觀。在這項課題研究中，更為重要的是每位研究教師對信息技術的掌握，我們挖掘一切可以利用的時間對研究教師進行培訓，讓研究教師能夠熟練地運用計算機進行輔助教學，并能夠制作簡單的課件與網(wǎng)頁。
較為完備的設施設備和高素質的研究教師確保了課題研究按研究方案和研究計劃的順利進行。我們按照研究方案和研究計劃，進行了“群體——多媒體講授型”和“網(wǎng)絡參與型”這兩種教學模式的探索，并比較了它們的優(yōu)勢與不足之處。
我們課題研究小組每兩周舉行一次集體活動，或問題探討、或集體備課，形式多樣，不拘一格。經(jīng)常開展教學觀摩活動，要求每學期每位課題組成員都要上一節(jié)以上的觀摩課，全體課題組成員集體參加研討。除了校內(nèi)觀摩外，我們還采取“走出去，請進來”的方式，多渠道地開展觀摩交流探討活動。我們常承擔市教科所有關教研活動，請市教科所的專家來校督導，聽課指導，也請與會的不同層面的教師來給我們“找毛病”、“提問題”。我們還多次去省重點名校取經(jīng)。
通過我們課題研究小組齊心協(xié)力的努力探索，我們發(fā)現(xiàn)“群眾——多媒體講授型”的教學模式充分體現(xiàn)了教師在教學過程中的主導地位，適合教師向學生傳播系統(tǒng)的地理知識。不足之處是首先學生作為信息的被動接受者，缺乏自主性；其次過于關注學生群體，而缺乏對學生個性的關注，易出現(xiàn)“好學生吃不飽，差學生吃不了”的情況；多媒體的介入雖然會使課堂活潑起來，但有時會分散學生注意力，而且多媒體把應由抽象得出的結論詮釋為直觀的過程，客觀上可能影響學生抽象思維能力的發(fā)展。而“網(wǎng)絡參與型”這種模式的優(yōu)點，體現(xiàn)在學生可以自主學習，充分發(fā)揮了教師的主導作用和學生學習的主體作用。不足之處表現(xiàn)在其運用受到多方面的限制。首先它對設備要求比較高。其次，自主學習要求教師及時監(jiān)控，如果班級人數(shù)比較多，監(jiān)控力度應會大減弱，教師主導作用的發(fā)揮就會受到限制。再次，這種模式的教學對于學生的自學能力有一定的要求，比較適合中高年級學生的學習。
通過討論研究活動，我們展開反思，發(fā)現(xiàn)問題還是很明顯的：
1、現(xiàn)有的實用的教學資源匱乏，是進一步進行課題研究的極大限制。
2、師生的計算機使用水平也極大地限制了本課題研究的深入開展。
3、我們的《檢測方案》較粗淺，還沒有形成一整套科學化、合理化、系統(tǒng)化的《檢測方案》。
4、我們在研究過程中感到，我們現(xiàn)有的課程體系，以及課堂時間安排已經(jīng)極大地制約著我們的課題研究的深入開展。
1、繼續(xù)加強個性化、特色化、實用性強的《地理資源庫》的建設。
2、將本課題的研究與新課程改革進行整合，聯(lián)動推進，互相借鑒研究成果，以深化課題研究，豐富課題成果。
3、深化本課題的初步研究成果，形成比較科學的、有推廣應用價值的課題成果。
4、及時作好課題成果的轉化工作，通過本課題的深入研究，推動學校教學改革和教育創(chuàng)新。
多媒體教學活動總結篇九
這已經(jīng)是實習學校的第十周了，轉眼間半個學期已經(jīng)悄然過去。按學校的教學計劃，在周二進行了期中考試，本以為期中考試當天我們會比較閑，但是我們實習生也被安排了監(jiān)考任務。我監(jiān)考的是四(4)班的語文，四(4)班是全校出了名的搗蛋，所以我監(jiān)考前就做好了心理準備，學校的其他老師也提醒了我一下，但是監(jiān)考紀律還是出乎我的意料。小學生的作弊行為竟然如此多種多樣，有些甚至經(jīng)過教師多次的提醒下也沒有一點悔改的意思。對此，我不得不感慨現(xiàn)在小學生的誠信教育。
當然除了監(jiān)考，我們也有批改試卷的任務。只是想不到我被分配到二年級語文組，從小就討厭語文的我，居然要去改語文，而且是小學二年級的語文。真是折磨啊！沒辦法，只好接受安排。不過在改卷過程中，還是有不少樂趣的。其中有一道題是寫出反義詞，有學生這樣作答的：筆直--筆彎(尺彎、腰直)。還有一道是補充完整下列成語：(有)話(好)說。面對這樣的答案，真是想不笑都很難。批改完后就要進行試卷復查了。我一直都知道老師批改試卷很辛苦，但是不知道是如此辛苦?，F(xiàn)在，我終于親身體會到了。改完后要先檢查有沒有改錯的地方，接著就算分數(shù)，算完一遍還要有兩個老師復查，還要簽上自己的大名。之后，又是我們的工作了，錄入成績。這個星期大部分時間就是花在期中考試上面了。
至于我自己的'教學任務方面，有一節(jié)是固定的，就是周三下午五(1)班的信息技術課。由于上星期出了狀況，無法完成教學任務，就把課推到這一星期了。所以不用備課，只是事先安裝好了qq軟件。誰料，還是有狀況。先是多媒體課室的麥克風壞了，當然這個是我無法預料的，原本以為經(jīng)過這兩個月的歷練，我的音量有了很大的提高，是時候檢查一下了?？墒巧贤暾n經(jīng)隊友的反映才發(fā)現(xiàn)，原來我的聲音是如此的渺小，怪不得我喊上課，學生一點反應都沒有…還有更糟糕的，這次雖然安裝好qq軟件了，也能成功申請qq帳號了，可是當我讓學生上來登錄剛申請的qq帳號的時候，問題又來了，無法登錄…情急之下，只好打開了webqq，但是不知道是因為網(wǎng)速的問題，還是由于電腦運行慢，qq即時交流成了無憑無據(jù)…又是糟糕的一節(jié)課！另外一節(jié)本來是在周二的，周二剛好進行期中考試，本以為被沖掉了。所以也沒有備課。但是我的班主任在周三早上突然跟我說讓我上第二節(jié)，怎么辦?上，沒有備課…不上，又少了一個機會…掙扎過后只好硬著頭皮上了?；氐睫k公室急急忙忙看了一下課本，還好，內(nèi)容比較簡單，也比較有趣…就這樣又上了一節(jié)沒有備課的課…還好，自我感覺還不錯，學生的學習興趣也挺高的。
而我還有一個固定的任務就是修改完善課件。對于這個課件，我能做的只能是別人怎么說我就怎么改…剛開始我還有提出一些自己的意見，但是后來我發(fā)現(xiàn)最省事的就是按照別人的意見修改就可以了。其他的沒必要費心思。
多媒體教學活動總結篇十
多媒體技術是一種集各種媒體于一身的計算機技術，它不僅具有計算機的貯存量大，運算速度快等特點，而且對文字，聲音圖像，動畫的信息的處理能力，可以使課堂教學成為聲、圖、文并茂的教學系統(tǒng)，可以進行視、聽、觸等多種方式的形象化教學，激發(fā)學生學習的興趣，有利于學生對教學內(nèi)容的理解和掌握，彌補了傳統(tǒng)教學的直觀性，立體感與動態(tài)感等方面的不足。本人注重物理教學與多媒體技術的整合。本年度在此方面做了如下工作：
1、閱讀了多媒體與物理整合有關的文章和書籍，吸取眾家之長，做到理論指導實踐。
2、學習使用常用應用軟件，并運用精心制作了課件。
3、運用網(wǎng)絡下載技術，下載了一些視頻文件，并將其運用到具體教學中，成功的調動了學生的學習興趣，輕松的突破了教學重點和難點。
4、每節(jié)課件課后，及時的做好反思，并根據(jù)學生的反映，修改課件，做到精益求精。還注意將失敗和成功的經(jīng)驗及時總結，為下節(jié)課件課打下基礎。
本人通過在多媒體技術與教學道路上的摸索，思考，具有以下心得：
1、多媒體技術解決了常規(guī)教學單調乏味的特點，常規(guī)教學具有很強的抽象性，教師"一只粉筆，一張嘴"的教學方式，往往使學生感到乏味無趣。多媒體技術通過大量的圖像、聲音、動畫，打開了學生興趣的閘門，激發(fā)了學生學習的主動性。
2、多媒體技術適應了新時代教學的特點。通過演示模擬，仿真，放大，重放，慢放等手段，很好的解決了直觀性不強，可控性不好，穩(wěn)定性不高等特點。
3、多媒體技術適應了教材生活性強的特點。生活生產(chǎn)中到處都有知識的應用。多媒體技術利用其信息量大的功能，為學生提供了豐富的背景資料和生活資料，拓寬了學生的視野。
通過本年度在教學中多次應用多媒體技術，學生的學習興趣有所提高，主動性有所增強，學生學習成績逐漸上升，我深深的感受到了多媒體教學的魅力，在以后的工作中，我還會在此方面繼續(xù)努力。
多媒體教學活動總結篇十一
在xx公司實習已經(jīng)有一周時間了,從初入職場的不太適應到現(xiàn)在可以從容應對.各方面感覺良好.
回顧過去的一周,在公司里我們學到的東西不少,在工作中應用更加便利.比如：我們產(chǎn)品專員主要就是要了解店鋪內(nèi)的產(chǎn)品結構,店鋪內(nèi)各類產(chǎn)品的銷售情況以及相關處理方法.這些都需要真實的數(shù)據(jù).通過對這些數(shù)據(jù)的分析,了解到我們所需要的資料.
通過一周的學習,我對以上情況都有一定了解,就是缺少一些實際處理的經(jīng)驗而已.而在表格數(shù)據(jù)的處理方面也有長足的進步.
多媒體教學活動總結篇十二
7月24日我參加了電教館組織的《多媒體環(huán)境下的教學設計與資源應用》培訓，我收獲良多，在此把這次培訓作簡單總結。
通過本次培訓我轉變了思想，對假期培訓有了新的認識，希望本次培訓過后，能夠把學到的知識用到今后的實際教學中。
了解到了課件制作中更多的知識，許多內(nèi)容都對教學很有幫助。這次的培訓就像打開了一扇大門，主講教師讓我們進入了一個五彩繽紛的花園，而且收獲到了碩果。
在學習中，不管是主講教師還是學員，克服高溫天氣的影響，冒著烈日來，頂著酷暑回，全力以赴，用盡心力投在教學和學習中。所以，在不知不覺中我自己的意志得到磨練。
這是我之前沒想到的收獲，在學習中大家相互學習相互探討，在不知不覺中成為了學友，我想這也是人生的一種財富。
1、時間短，不能學到更多一些知識，只是學得一些皮毛;
2、基礎差，領悟力不夠，加上缺乏文字教材，因此覺得學習有吃力之感;
3、缺乏勤學、善問的精神。在以后的學習中，我將不斷努力，盡力克服不足，相信自己會得到更大的進步。
多媒體教學活動總結篇十三
隨著經(jīng)濟社會的發(fā)展和科學技術的進步，多媒體作為一種輔助教學技術已經(jīng)進入中小學和課堂。作為一所農(nóng)村學校，多媒體教學在課堂上的應用不僅可以開闊學生的視野，還可以激發(fā)學生的學習熱情。作為一名農(nóng)村學校教師，我們應該積極探索適合農(nóng)村實際教學情況的多媒體教學方法，發(fā)揮其積極作用，更好地為農(nóng)村教育教學服務。經(jīng)過幾年的探索，我認為要做好農(nóng)村多媒體教學，必須把握好媒體教學的以下幾個方面：
俗話說：“感興趣的老師?！卑四昙壍膶W生一開始都渴望學習物理，但這種好奇心和緊迫感是短暫的。當他們進入課程教學時，能否保持濃厚的學習興趣是他們學好物理能力的關鍵。為了讓學生能夠自然、穩(wěn)步地走上學習物理的軌道，增強對物理的興趣，緒論課尤為重要。為了充分發(fā)揮新教材的優(yōu)勢，多媒體課件的應用已經(jīng)成為引導學生走進物理知識殿堂的工具。通過課件在屏幕上展示文字、圖像、模型，進行場景創(chuàng)設和教學。這些直觀的圖像，表現(xiàn)力和可控性強，色彩艷麗，畫面迷人，很容易吸引學生的注意力，激發(fā)學生的學習興趣，從而引導學生有意識、有秩序地觀察，思考與實驗相結合，調動學生的注意力和興趣。學習興趣可以使學生有積極的學習態(tài)度，帶著渴望和愉快的心情學習，使大腦發(fā)揮作用，大大提高學習效率。讓物理學習有個好的開始。
多媒體教學活動總結篇十四
20xx年，多媒體管理各項工作趨于平穩(wěn)，進展順利。管理水平逐步完善，工作效率有所提高，服務質量不斷提升。在各級領導和同志們的支持幫助下，通過辦公室全體人員共同努力，辛勤奉獻，工作取得了一點成績，得到了大家的肯定?，F(xiàn)將我部門一年的工作做一個總結：
應加強業(yè)務理論學習，提高自身修養(yǎng)，增進溝通與交流，面對瑣碎事務，理清頭緒，抓住重點，工作中耐心細致，注重細節(jié)。
新年新氣象，新年新希望。總結過去，保持成績，改正缺點，求真務實，完善工作。努力建立一支穩(wěn)定的、積極向上的、業(yè)務精，服務好的隊伍，積極主動投入到學院各項工作中去，以學院教學工作為中心，在上級領導的正確指引下，進取奉獻，腳踏實地，更好地為我院廣大師生員工服務！
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