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電力電子技術論文 真空電子技術論文篇一
簡而言之，信息技術與電子技術的整合，就是將信息技術融入到電子技術的課程中，將信息技術作為電子信息技術課程必不可少的工具，多媒體技術在電子技術的應用就是一個十分典型的案例。若要將信息技術滲透到電子技術課程的方方面面，首先要包括教師的課前準備，課前準備需要設計合理的教學內容；其次，在教學過程中，要確立以老師為主導，學生為主體的教學模式，在教學中堅持以解決問題為主，用相關的任務驅動學生積極的學習，并且通過信息技術的實踐與運用，讓學生不斷的提高探究能力和自主學習能力，從而顯示提高教學效果。
1）教學對象分析
對于職業(yè)學校的學生來說，他們的思維能力和理解能力都達到了一定的水平，但自學能力和研究能力還有待提高，古板呆滯的教學模式會禁錮他們的思維，無法激起其研究的興趣和求知的欲望，而新穎有趣的教學模式可以充分
調動他們的積極性、改變其以往習慣的思維定勢，發(fā)揮出未被發(fā)掘的創(chuàng)造性。
2）教學目標的分析
對于職業(yè)學校的學生來說，電子技術的實踐能力使他們著重關注的，在應用方面我們多多引進信息技術，使目標更容易實現。
3）對學科課程分析
電子技術主要分為信息電子技術和電力電子技術兩大分支。課程涉及的范圍較廣，知識點繁多，教學的難度過大，如果完全靠學生自學很難實現，并且電路過于復雜，電路圖多，傳統(tǒng)的教學模式使課堂枯燥無味，學生也會慢慢失去學習的熱情，無法完成教學目標
4）信息技術環(huán)境分析
職業(yè)學校有較為成熟的計算機、網絡技術和齊全的設備，一些專用的軟件廣泛使用在教學中，比如電子自動化設計軟件。
在電子信息教學中充分運用信息技術，其目的在于進一步整合課堂資源、優(yōu)化教學手段。信息技術是一把雙刃劍，因此老師在電子技術課程使用信息技術一定要注重提升教學效果，并不試試單純地為了追求課堂形式，目的是為了提升課堂效果。筆者認為有以下三種形式，可以充分利用信息技術到電子技術的課堂中，從而改變原有的較為死板的教學模式，創(chuàng)造靈活多樣的教學結構，改善教學效果，提高教學質量。
改變課堂教學結構，改變傳統(tǒng)的以教師為中心的教學方式。
1）學生主講課
課前布置預習作業(yè)，以小組為單位，使用ppt進行講解，每次課堂上抽取一個小組的某一個成員上臺演示，隨機抽取，這樣做到每一個學生都有被抽到的可能性，通過讓學生講課的方法不僅可以提高學生的注意力，激發(fā)學生的學習和探索興趣而且可以營造積極的學習氛圍，使每個學生都參與其中，真正成為課堂的主人，當然，教師應合理地安排由學生講解的教學內容，難度要適宜，才能達到預期的效果。
2）教師主導課
在教師的調控下，營造自主、探究的學習氛圍，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。比如教學不是為了將答案和結論告訴學生，也不是為了讓學生知道、記住所謂的知識，教學是一個啟發(fā)引導的過程，是發(fā)散學生的思維，培養(yǎng)學生思考能力的過程，因此在教師主導課的時候，也要注意提出合理的有意義的問題。如可以提問
“如何既可以抑制零點漂移又使放大倍數不下降呢？”接著引導學生自我解決與發(fā)現。
（1）把信息技術融入學科教學，為學生創(chuàng)設探究學習的環(huán)境，比如在多媒體課件中介紹工程實際應用和系統(tǒng)電路，并進行仿真演示，運用多媒體優(yōu)勢互補，啟發(fā)學生思考、自主探究、多重交互，協作學習。
（2）在素質教育的觀念下，培養(yǎng)學生的思維和能力顯得極其重要。在將信息技術整合到電子技術課程的應用中，教師可以采用情景式教學，先建設一個工程背景，再結合實際引出電路，之后將兩者對比，并以多媒體的形式將構思和設計過程直觀地展示給學生。
（3）把握好課堂信息輸入速度與學生知識接受速度的關系。多媒體教學改變了以往傳統(tǒng)的教學模式，信息化的教學呈現出速度快，停留時間縮短，課堂的知識量劇增，課堂效率明顯增高，反觀這樣的速度學生是否可以接受呢，他們有可能難以寫筆記，記憶也跟不上，造成知識無法消化的現象，然而協調這一矛盾的關鍵在于有效控制教學進度與節(jié)奏，給學生反映的時間。
3）網絡課堂
教師可以選擇把各種教學資源放在校園網上或者組建的內部qq群以及微信群等，供學生們自我選擇，實現知識的下課鞏固、資源共享、自主探究。網絡課堂給學生創(chuàng)造了一個不受時空限制的輕松、自由的學習環(huán)境，可以有效地促使學生真正成為學習的主人，發(fā)揮學生的主體性。但是由于網絡資源不夠完善，還并不能取代傳統(tǒng)的課堂，如何結合網絡課堂和傳統(tǒng)課堂的優(yōu)點，在兩者中找到平衡是廣大教師需要努力的方向。
電子技術課程的學時少內容多，教學難度較大，將信息技術整合在電子技術的課程中不是易事，不僅需要廣大的教師付出努力也需要學生積極配合。作為教師要積極意識到信息技術作為輔助教學手段的不可取代性，在教學實踐的過程中勇于突破，改變原有的固定的教學模式，結合學生的特點和實際學習情況，有針對性的將信息技術融入到電子技術的教學中，實現信息技術與電子技術的有效整合，為培養(yǎng)出高素質的具有創(chuàng)新能力的人做出貢獻。
電力電子技術論文 真空電子技術論文篇二
高職院校電子技術專業(yè)人才培養(yǎng)的主要目的是為了讓學生充分的掌握應用電子專業(yè)相關的主要知識與內容，并且掌握熟練的專業(yè)技能。通過對學生的培養(yǎng)，使得學生具有較為熟練的專業(yè)技能與精益求精的工作態(tài)度，同時還應當具有可持續(xù)性發(fā)展的能力。只有應用電子專業(yè)的學生具備了以上的主要知識與技能，才能更好的為企業(yè)服務，滿足企業(yè)對廣大人才的需求。構建一個與人才培養(yǎng)方案相適應的人才培養(yǎng)模式，是較好的完成人才培養(yǎng)任務的關鍵因素之一。為了更好的實現培養(yǎng)方案，就要按照專業(yè)設置，開展核心技能課程，與其他相關聯的拓展性課程。然后要充分的依托合作企業(yè)，實現教、學、做一體化，在教學過程中穿插實踐的內容，在實踐過程中也與教學相結合，實現產學研的完美結合。以實際的工作實踐崗位為依托，按照人才培養(yǎng)培養(yǎng)方案為主要的教學指引，結合具體的培養(yǎng)模式，實現邊教邊學、邊學邊練、做學合一的一體化教學模式。當前校企合作背景下的電子技術專業(yè)學生教學模式主要采取“3+2+1”的模式，3主要是指前三個學期，為[]學生安排通用的教育平臺與專業(yè)性基礎知識教學，讓學生充分的掌握基礎性專業(yè)知識。為學生形成一個完整的可持續(xù)發(fā)展的學習體系，同時為提升學生發(fā)展能力奠定基礎。2是指之后的兩個學期，為學生安排專業(yè)的平臺課程，主要培養(yǎng)學生的崗位操作能力和勝任力。1是指最后的一個學期，安排學生進行頂崗實習，讓學生可以在實習過程中通過實際的操作來深化自己所學習到的專業(yè)知識，訓練學生的職業(yè)技能，幫助學生養(yǎng)成很好的職業(yè)素養(yǎng)。
當前采取校企合作聯合辦學模式的學校大都開始了校外實訓基地的建設，并且高職院校應當緊緊的依靠社會的主要力量，與行業(yè)、企業(yè)相互結合，通過與校外大型的電子、通訊制造企業(yè)進行聯合辦學，將傳統(tǒng)的課堂教學模式轉變成為生產現場教學模式。通過校企合作，走出一條具有明顯高職院校特色的校企合作辦學模式，通過不斷地實踐與探索，為高職教育更好的開展提供幫助。
1、加強校外實訓基地的建設
與當地具有代表性的大型企業(yè)掛牌建立一個穩(wěn)定的，具有長久合作關系的校外實訓基地。通過與企業(yè)建立起長期的戰(zhàn)略合作關系，來為學生提供一個長期而穩(wěn)定的實習基地。企業(yè)對高職院校應用電子技術專業(yè)的學生進行實習、畢業(yè)生的就業(yè)等多方面給予支持，同時學校教師也應當對于合作企業(yè)在對員工進行培訓、技術水平提升、產品質量控制等多方面進行全面的支持和幫助，以便于雙方雙贏效果的實現。
2、在實訓地開展產學研合作模式
首先，可以聘請合作企業(yè)的相關領導及校方領導成立一個專門的專業(yè)管理委員會，為整個專業(yè)的設置和建設提供支持。只有建立了完整的教學體系，高職院校的學生在企業(yè)鍛煉的過程中也會得到專業(yè)知識教育。授課的主要內容要以與課程相關的知識為主，實現實習與學習的有機結合。企業(yè)還應當發(fā)布一些課題給合作院校，由參加實習學生展開研究。通過校企合作的模式，首先可以為學生提供一個良好的實習機會，讓學生學習到的基礎知識可以在實際工作中得到應用。學生到企業(yè)進行實習，采取實習現場的教學，可以有效地降低教學成本和辦學成本。同時校企合作的方式充實和完善了整個高職院校的教學體系，還在一定程度上擴大了學校的對外影響，使得學校獲得了更好的聲譽。
（1）要充分體現專業(yè)建設和教學特色
對于專業(yè)建設，要嚴格的按照應用電子專業(yè)專業(yè)課程的特征，堅持科學定位，明確高職院校電子技術專業(yè)的辦學主旨與辦學方向，以服務作為主要的宗旨，并且以學生畢業(yè)之后的就業(yè)方向為主要的導向，結合學校地域特色，找準電子專業(yè)在當地地域經濟發(fā)展當中的位置，加大人才的培養(yǎng)模式，并且針對當地的需求，積極的進行改進，堅持面向市場的第一需求。培養(yǎng)出能夠有效適應市場需求的人才。在加強專業(yè)特色建設的同時，也要加強教師隊伍的建設。教師隊伍的整體素質在很大程度上決定了教學的質量，所以加強教師隊伍的建設也勢在必行。同時也要堅持高職院校的教學特色，堅持走校企合作的道路，從加強專業(yè)設置的方向入手，加強與合作企業(yè)之間的溝通，為學生提供良好的實習工作機會。在加強校企合作的同時，更要實施靈活的教學管理制度，積極的引導學生進行自主就業(yè)與創(chuàng)業(yè)，允許學生針對自身的興趣選擇更合適學生的課程。通過一系列措施，為社會培養(yǎng)復合型職業(yè)技術人才，鼓勵學生不斷提升自身素質。
（2）進行教學改革
隨著社會發(fā)展方式的不斷轉變，傳統(tǒng)的教學方式已經不再適用當前的高職人員培養(yǎng)。這就要求高職院校積極的轉變發(fā)展思路，從更新教學指導思想入手，更新自身的觀念，從傳統(tǒng)的學科本位思想向能力本位思想轉變。在課程體系的設置當中，要建立起一個能夠有效體現電子技術行業(yè)特點的綜合化課程體系。教學方法方面，采用與合作企業(yè)相合作的主要模式，實現教、學、研一體化的教學模式。并且對于實習期間的學生要進行多元化的考核方式，以專業(yè)技術為主要的目標，進行綜合的評價。
3、注意雙方合作細節(jié)
首先，要注意校企合作的雙向性，要避免任何一方的單向努力。因為校企合作只有通過雙向努力才能獲得更好的效果。如果雙方不能很好的進行合作，那么就不能有效地實現雙贏，也就不會有較為持久的合作。其次，學校要積極的參與合作院校的科研項目，這樣一來可以給學生提供更多機會，另一方面也為企業(yè)創(chuàng)造更多的價值，利于鞏固雙方的合作。
在當前校企合作的大背景下，電子技術專業(yè)要充分的結合市場需求與自身專業(yè)的特征，積極的與企業(yè)開展合作，通過雙方的合作，為學生提供實習的機會，也為企業(yè)創(chuàng)造更多的效益，實現雙方的雙贏。
電力電子技術論文 真空電子技術論文篇三
隨著現代化科技不斷進步，計算機技術與機械電子技術也有了長足的發(fā)展，隨后提出的計算機與機械電子相互融合理念，更是促進了兩者的共同協調發(fā)展。本文將闡述計算機與機械電子技術的發(fā)展情況，并探討計算機與機械電子技術融合的具體應用以及未來發(fā)展。
：計算機；機械電子；融合發(fā)展
物理學曾在上20世紀的發(fā)展中，發(fā)生了一件非常重要的事件，那便是晶體管的發(fā)明。在經過半個多世紀的探索，以晶體管為基礎，開創(chuàng)了微電子信息技術時代。直到21世紀，隨著信息技術的發(fā)展進入新的階段，傳統(tǒng)機械工業(yè)因面臨威脅而不得不引起一場革命。就在這個背景下，各種技術相互融合，從而形成了以機械技術、計算機信息技術、電子技術等為核心的機電一體化控制技術，并逐漸邁向成熟，應用于各行業(yè)中。
1.1計算機技術的發(fā)展概況計算機操作系統(tǒng)理論包括了采樣理論、狀態(tài)空間理論、變換理論以及差分理論，將這幾個理論有機結合起來，便是完整的計算操作系統(tǒng)。而就在這樣的系統(tǒng)作用下，控制技術成為計算機系統(tǒng)中的基礎組成環(huán)節(jié)，并獲得了發(fā)展。計算機操作系統(tǒng)的結構較為復雜，由于其結構還會隨著時間的推移而發(fā)生變化，所以該系統(tǒng)屬于非線性系統(tǒng)。為了使計算機系統(tǒng)在工業(yè)生產中發(fā)揮作用，需要基于原有理論的情況下，選擇與預測控制、模糊控制、魯棒控制等多種控制理論進行融合，就在這個過程中，逐漸形成了的工業(yè)生產控制系統(tǒng)。目前，控制系統(tǒng)核心已被cpu取代，這樣既可以提高計算機管理和控制的效率，也可以針對性調解生產過程及管理。如此一來，工作成效得到了極大的優(yōu)化，生產效率也增加了不少[1]。
1.2機械電子技術的發(fā)展概況現代化工業(yè)生產形式未形成前，手工制造是傳統(tǒng)工業(yè)的主要生產形式。在操控相關的生產指標參數過程匯總，主要工具就只有老式儀表，但工業(yè)生產不僅要操縱濕度以及溫度，還需對壓力以及速度進行操縱，基于這種背景下，工業(yè)領域開始加強機械原理的學習。隨著相關技術邁向成熟，計算機控制系統(tǒng)也開始隨著電子技術的發(fā)展，逐漸完成了對相關參數的調整，同時實現了對生產過程的整體控制[2]。在現階段的市場中，機械電子技術主要應用于制造類工業(yè)，如大連橡塑機械廠，其是國內同行業(yè)中生產規(guī)模最大的橡塑機械生產廠之一，主要生產密煉機、開煉機、橡膠壓延機、塑料擠出機和輪胎定型硫化機等。為了推進企業(yè)進一步發(fā)展，盡力縮減與世界先進的水平差距，大連橡塑機械廠加大機械電子技術的應用，并取得顯著的成果，最大程度地提高了產品的質量和新產品的開發(fā)速度，為以后的發(fā)展奠定了堅實的基礎。
2.1工業(yè)機器人工業(yè)機器人屬于操作系統(tǒng)組成的一項機構。它具有很多用途，如反復編程等，同時這項機構還有較高的自由度，不僅性能優(yōu)良，功能也有很多種。工業(yè)機器人由于動作較為簡單，所以只能完成重復性較強且動作簡單的工作，但也能夠極大地減輕人類的工作壓力，有效地降低勞動強度，對改善勞動環(huán)境也有著較大的作用。而且工業(yè)機器人的應用可以對生產操作進行優(yōu)化，降低生產成本的投入，提高產品的性能和質量。
2.2橡塑機械橡塑機械指的是制造加工橡膠與塑料制品的通用機械，包括兩種類型，分別為塑料專用機械和橡膠專用機械。以橡膠硫化機為例，通過融入計算機技術，統(tǒng)一了預壓、自動放氣、保壓硫化、自動出模、自模、自動掀模等功能；將plc可編程控制器運用過來，在觸摸屏中存儲所有的模具參數，操作管理難度較小。在各種橡膠制品硫化處理中，都可以采取硫化機。在橡膠機械方面，則可以劃分為通用橡膠機械、輪胎機械、其他橡膠制品機械等類型
2.3農業(yè)應用在農業(yè)生產過程中，機電一體化技術也具有一定的應用，其提高了農業(yè)機械的整體性能，而且不再受單一變量的局限，開始向智能化更加深入的方向轉變，對人機交互界面進行一定程度的優(yōu)化。通過操作終端系統(tǒng)，可以獲取到相關的信息內容，并按照不同的需求，信息內容展示的形式也會有相應的變化，同時數據信息的展示形式還包括影像以及圖形。此外，也可以通過輸入指令，將相應的決策傳送到機器的控制系統(tǒng)，從而將機械的智能化系統(tǒng)完整地體現出來，使農業(yè)活動向自動化方向發(fā)展[3]。
2.4電腦橫機一般情況下，橫機都是通過手工方式實現相應的操作，所能實現的操作也比較簡單。隨著生產要求不斷增加，顏色以及數量方面的要求更加高，而面對這樣的情況，電腦橫機被創(chuàng)造出來。通過應用電腦，可以使設計更加的多樣，在應用高端軟件的時候，可以增加更多的設計操作形式。利用計算機指令的控制功能，有效地操縱機械，不僅實現了彎沙和脫圈，同時還實現了自動化墊沙，從而大幅度地增加生產成效。
3.1計算機和機械電子技術的融合簡介機電一體化技術融合兩項技術的優(yōu)點，不僅可以體現出計算機技術，也能充分利用機械電子技術的優(yōu)越性能。系統(tǒng)的機電一體化技術是由增加和融入了動力功能、控制功能和信息處理功能的電子技術以及軟件系統(tǒng)和相關的機械裝置組成的。機電一體化技術同時優(yōu)化了計算機技術和機械電子技術的功能，在人類的日常生活中的諸多方面都有應用。
3.2計算機技術在機電一體化技術中的具體應用機電一體化技術的發(fā)展主要應用在柔性制造系統(tǒng)，并在該系統(tǒng)中獲得了全面的應用。如橡塑機械，橡塑機械屬于通用機械行業(yè)，它的機電一體化起步較早，早先由大連橡塑機械研究所開發(fā)了塑料注射成型機多級控制系統(tǒng)，隨后上海、大連、四川等地方共同研發(fā)該系統(tǒng)，并在20世紀80年代研發(fā)出中空成型機型坯壁厚度多點控制技術，從而促進了橡塑機械的機電一體化。柔性制造系統(tǒng)主要包含了計算機、數控機床、自動化倉庫以及傳輸系統(tǒng)等，在柔性制造系統(tǒng)的應用中，可以按照不同的需求，隨機加工相關的產品，從而使生產操作實現批量化生產。在進行兩項技術針對性融合的過程中，得到系統(tǒng)優(yōu)化后，使生產可以進行可編程操作，從而提高工業(yè)生產的針對性，并通過系統(tǒng)改善了原有生產過程中的諸多缺陷[4]。計算機和機械電子技術在未來的發(fā)展中必然會更加緊密的融合在一起，性能也會得到進一步的提升，在諸多領域中的應用規(guī)模也將會擴大，并增加更多的功能，以原有動力系統(tǒng)為基礎，更多的智能化因素也會不斷增加，使機電一體化技術向高端方向發(fā)展。同時人類的未來生活中，機器人的智能化將更加徹底，逐漸取代人類工作，從而最大程度解放勞動力，使人力資源的配置更加優(yōu)化，進一步提高人類的生活質量。
隨著科技不斷發(fā)展，計算機技術在這一過程中，必然會使性能變得更強，同時機械電子技術也會在這一過程中持續(xù)發(fā)展，兩項技術將會更加徹底的融合在一起，以此全面優(yōu)化技術性能，提高工業(yè)生產效率，并實現自動化生產，促進工業(yè)領域的發(fā)展。
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