發(fā)展創(chuàng)新精神是推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的驅(qū)動(dòng)力之一。如何做一個(gè)更好的職場(chǎng)人，提升自己的職業(yè)能力呢？寫總結(jié)時(shí)，我們可以根據(jù)自己的實(shí)際情況選擇合適的總結(jié)方式和表達(dá)方式。
小班公開課心得篇一
作為一名幼兒教育工作者，我深知健康是孩子成長(zhǎng)的必備條件，而細(xì)菌則是影響孩子健康的一個(gè)重要因素。近日，我參加了一次小班細(xì)菌公開課，對(duì)于這次課程，我覺得十分有收獲和意義。在日常的教學(xué)實(shí)踐中，引導(dǎo)幼兒了解、認(rèn)識(shí)和掌握正確的細(xì)菌防控知識(shí)，具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義和價(jià)值。
在小班細(xì)菌公開課中，通過動(dòng)畫視頻、圖片、道具等形式，向孩子們生動(dòng)易懂地介紹了細(xì)菌的來源、繁殖、傳播途徑以及對(duì)人體的危害等內(nèi)容。同時(shí)，老師還緊密結(jié)合生活實(shí)際，為孩子們展示了如何保持潔凈衛(wèi)生、正確洗手等防控方法。這些知識(shí)和方法，可以幫助孩子們預(yù)防和避免由于細(xì)菌引起的感染疾病，保護(hù)他們的健康，提高他們的生活品質(zhì)。同時(shí)，這些知識(shí)和方法不僅為孩子們未來健康奠定了基礎(chǔ)，也培養(yǎng)了他們正確的生活習(xí)慣和良好的衛(wèi)生意識(shí)。
在小班細(xì)菌公開課的教學(xué)模式和教育策略方面，我認(rèn)為有一個(gè)最大的亮點(diǎn)：即以孩子為主體，充分尊重孩子的個(gè)性和需求，讓他們?cè)诳鞓?、輕松的氛圍中自主探索和實(shí)踐。這樣的教學(xué)模式和教育策略，既能夠提高孩子們的興趣和參與度，也可以讓他們更容易理解和掌握所學(xué)知識(shí)，從而得到更加全面和深入的學(xué)習(xí)效果。
小班細(xì)菌公開課的教育理念是：健康教育，從細(xì)微處開始。在幼兒教育中，不僅要注重知識(shí)的傳授，還要重視幼兒健康的形成，培養(yǎng)孩子們正確的衛(wèi)生和保健意識(shí)。同時(shí)，小班細(xì)菌公開課還提醒了我們教育工作者，教育必須貼近生活，契合幼兒的認(rèn)知發(fā)展和興趣愛好，尊重幼兒個(gè)性差異，促進(jìn)其全面健康發(fā)展。
小班細(xì)菌公開課為我提供了一個(gè)思考和探究健康教育實(shí)踐的契機(jī)。在今后的教學(xué)實(shí)踐中，我會(huì)更加注重幼兒健康教育的有效開展，為孩子們提供更加全面、科學(xué)的健康教育內(nèi)容，積極倡導(dǎo)衛(wèi)生、健康的生活方式，讓孩子健康、快樂地成長(zhǎng)。同時(shí)，我也會(huì)更加注重用啟發(fā)式和游戲化的教育方式，讓孩子們?cè)谳p松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍中，激發(fā)自己的積極性和主動(dòng)性，提高細(xì)菌防控技能。這樣，我們才能更好地實(shí)現(xiàn)小班細(xì)菌公開課所倡導(dǎo)的教育理念，真正將健康教育落到實(shí)處，讓幼兒獲得更好的發(fā)展機(jī)遇和成長(zhǎng)環(huán)境。
小班公開課心得篇二
小班公開課是家長(zhǎng)們了解孩子教學(xué)情況的一個(gè)重要途徑，同時(shí)也能夠提高家長(zhǎng)們對(duì)教師的信任度。本文作者參加了一次小班公開課，通過這次聽課，不僅了解了自己孩子的教學(xué)情況，還深刻認(rèn)識(shí)到了教師教學(xué)的艱辛和敬業(yè)精神。
第二段：課堂氛圍。
小班公開課的課堂氛圍通常都比較輕松活潑，這其中離不開教師的親和力和幽默感。本次聽課教師在課堂上貫穿了很多搞笑語言和小游戲，孩子們自然而然地產(chǎn)生了濃厚的興趣，也讓家長(zhǎng)們能夠放松心情，更好地關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)。
第三段：教學(xué)方法。
本次聽課教師采用了多元化的教學(xué)方法，如音樂韻律教學(xué)法、角色扮演、小組討論等。這些方法既符合孩子們的心理水平，也能夠激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)的興趣和積極性。其中，音樂韻律教學(xué)法更是深受孩子們的喜愛，不僅培養(yǎng)了孩子們音感和節(jié)奏，還能夠促進(jìn)孩子們的語言表達(dá)和創(chuàng)造力。
第四段：孩子的表現(xiàn)。
通過這次聽課，作者能夠更好地觀察和了解自己孩子的表現(xiàn)。在課堂上，孩子們展現(xiàn)出了很好的協(xié)作能力和創(chuàng)造力，尤其是在小組討論環(huán)節(jié)中，孩子們能夠積極交流和合作，相信這對(duì)孩子的成長(zhǎng)非常有益。
第五段：對(duì)教師的認(rèn)識(shí)。
最后，通過這次聽課，作者對(duì)教師的敬業(yè)精神和責(zé)任感有了更深刻的認(rèn)識(shí)。教師不僅要具備優(yōu)秀的教學(xué)素質(zhì)，還要有強(qiáng)烈的責(zé)任感和奉獻(xiàn)精神，才能夠讓孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)中獲得更好的成長(zhǎng)。因此，作為家長(zhǎng)，我們需要更加尊重和支持教師的工作，共同陪伴孩子成長(zhǎng)。
總之，這次小班公開課讓作者受益匪淺，不僅了解了自己孩子的學(xué)習(xí)狀況，還認(rèn)識(shí)到了教師的專業(yè)素質(zhì)和敬業(yè)精神，相信這對(duì)于作者和孩子的成長(zhǎng)都具有非常重要的意義。
小班公開課心得篇三
我最近參加了一個(gè)小班細(xì)菌公開課，這位老師在講課時(shí)令人欽佩。她用深入淺出的方式講解了細(xì)菌的基本知識(shí)，讓我對(duì)細(xì)菌有了非常清楚的認(rèn)識(shí)，并且對(duì)我以后的康復(fù)治療有了很大幫助。在這篇文章中，我將分享我在小班細(xì)菌公開課中得到的體驗(yàn)和快樂。
第二段：細(xì)菌的基本知識(shí)。
小班細(xì)菌公開課的老師花費(fèi)了大量的時(shí)間向我們解釋細(xì)菌的類型和如何定義它們。她在講課中使用多媒體和圖片，展示了細(xì)菌的特征和它們?cè)谖覀冎車纳钪邪缪莸慕巧?。我們學(xué)習(xí)到了許多關(guān)于細(xì)菌的知識(shí)，例如，在微生物世界中，細(xì)菌是數(shù)量上最多的類別之一，細(xì)菌可以產(chǎn)生食物和藥物，也可以感染人類和其他生物并導(dǎo)致疾病。
第三段：細(xì)菌和人類之間的關(guān)系。
在課堂上，老師告訴我們，細(xì)菌是一種生物，它們與人類的互動(dòng)可以產(chǎn)生好的或者壞的影響。好的影響包括幫助人類消化食物，生產(chǎn)工業(yè)級(jí)的生物制品，如酶和抗生素。相比之下，壞的影響包括疾病和感染。了解這些與細(xì)菌的關(guān)系，可以幫助我們更好地管理我們與細(xì)菌的互動(dòng)，并且選擇更好的生活方式。
第四段：細(xì)菌與康復(fù)治療。
在這個(gè)小班細(xì)菌公開課上，我們還學(xué)到如何通過康復(fù)治療的方式來抵御或治療疾病。我們了解到如何正確地使用抗生素，如何監(jiān)測(cè)疾病的病理過程，以及如何預(yù)防疾病的傳播。通過這些知識(shí)，我們可以更好地理解和控制疾病，而不必憑空猜測(cè)或聽信不準(zhǔn)確的信息。
第五段：結(jié)論。
總的來說，小班細(xì)菌公開課讓我學(xué)到了許多有關(guān)細(xì)菌和人類之間互動(dòng)的知識(shí)，以及如何通過康復(fù)治療來抵御或治療疾病。通過這個(gè)經(jīng)驗(yàn)，我更清楚地認(rèn)識(shí)到了人類與細(xì)菌的相互作用，也更加理解了如何在我們的生活中最大限度地利用細(xì)菌，同時(shí)避免對(duì)我們的身體造成潛在的危害。這個(gè)課程是一次非常充實(shí)的體驗(yàn)，我相信在日后的生活中，這些知識(shí)將會(huì)對(duì)我有很大的幫助。
小班公開課心得篇四
作為一名小學(xué)教師，閱讀教育一直是我的重中之重。因此，當(dāng)我獲得了小班閱讀公開課的機(jī)會(huì)時(shí)，我非常開心。在課堂上，我應(yīng)用了多種方法來引導(dǎo)孩子進(jìn)行閱讀，與孩子互動(dòng)，并幫助他們加深對(duì)故事的理解。以下是我在這次公開課中的心得體會(huì)。
第一段：課件準(zhǔn)備。
在進(jìn)行這次小班閱讀公開課之前，我認(rèn)真設(shè)計(jì)了課件，并利用了多種教學(xué)手段來引導(dǎo)孩子們學(xué)習(xí)。首先，我選擇了孩子們喜歡的繪本作為主題，然后在故事中選擇了幾個(gè)難點(diǎn)部分，建立了對(duì)話橋梁，幫助孩子們理解故事中的情節(jié)。此外，我還利用圖片展示、道具、游戲等多種教學(xué)方法，讓孩子們多角度體驗(yàn)故事，幫助他們深入了解故事的核心。
第二段：學(xué)生互動(dòng)。
在閱讀課中，師生之間是息息相關(guān)的。我注意到孩子們對(duì)繪本故事情節(jié)有著濃厚的興趣和好奇心，所以我通過開放式的提問方式，鼓勵(lì)學(xué)生參與到討論中來。例如，當(dāng)我問孩子們“小猴子對(duì)抓虱子的體會(huì)是什么？”時(shí)，孩子們紛紛回答：“捉到虱子很開心！”我確信這種積極的互動(dòng)幫助孩子們更好地理解故事，并激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)熱情。
第三段：多樣化的教學(xué)方式。
在這次公開課中，我還嘗試了多種教學(xué)方式，包括多媒體互動(dòng)、游戲和角色扮演等方法。這些趣味性的活動(dòng)能夠讓孩子們更加投入到學(xué)習(xí)中，尤其是在學(xué)習(xí)語文這一類需要較長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)科中。我使用這些方法的初衷是希望能夠激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，并使他們能夠逐漸喜歡上閱讀。
第四段：反思與總結(jié)。
這次公開課對(duì)我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)技巧的提升是極大的。通過反思自己的教學(xué)方法，我得出了一些重要的結(jié)論：有趣的繪本和適合孩子們理解的教材是學(xué)習(xí)成功的關(guān)鍵；講故事前，建立好對(duì)話橋梁能夠更好地讓孩子們理解故事；合適的教學(xué)方法可以更好地激發(fā)孩子們的閱讀興趣。我認(rèn)為，在這次公開課中，我學(xué)會(huì)了如何通過多種手段來提升孩子們的閱讀素養(yǎng)。
第五段：收獲。
在這次公開課中，我體會(huì)到了教育的快樂和成就感。我在孩子們身上看到了他們對(duì)閱讀興趣的提升，他們從最開始的害羞到最后的踴躍參與，我也因此得到了更多的動(dòng)力，去開展更好的教學(xué)工作。我相信，只要我們?cè)俳釉賲枺粩喔倪M(jìn)教學(xué)方法，一定能夠幫助孩子們?cè)陂喿x上取得更好的成績(jī)和更大的進(jìn)步。
小班公開課心得篇五
作為一名小學(xué)教師，我認(rèn)為小班閱讀公開課是提高學(xué)生閱讀能力的重要途徑。最近，我參加了一堂小班閱讀公開課，深受啟發(fā)，下面我將分享我的心得體會(huì)。
首先，我被教師的引導(dǎo)方式所吸引。教師在介紹課文前，利用圖片、視頻等多種形式，將課文內(nèi)容生動(dòng)形象地展現(xiàn)在學(xué)生面前。在介紹課文時(shí)，教師循序漸進(jìn)，先從學(xué)生們熟悉的話題入手，引導(dǎo)學(xué)生感受課文表達(dá)的情感，并結(jié)合自身體驗(yàn)激發(fā)學(xué)生的興趣。教師介紹課文時(shí)的生動(dòng)方式既利于學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解，又能引導(dǎo)學(xué)生積極參與討論和思考。
其次，我很受啟發(fā)的是教師對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)方式。在語文閱讀環(huán)節(jié)，教師采用小組閱讀、角色扮演、獨(dú)立思考等多種方式，加深學(xué)生對(duì)課文的理解和記憶。教師一邊幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，一邊引導(dǎo)學(xué)生用自己的語言表達(dá)對(duì)課文的理解。這樣既能讓學(xué)生理解課文，更能促進(jìn)學(xué)生思維能力的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和自主學(xué)習(xí)的能力。這種引導(dǎo)方式也讓我認(rèn)識(shí)到如何引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中獲得成長(zhǎng)。
再次，在小組討論環(huán)節(jié)中，教師采用多元化的討論方式，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的思考和語言表達(dá)的能力。教師針對(duì)不同的學(xué)生，有針對(duì)性地提問，引導(dǎo)學(xué)生在自己的范圍內(nèi)盡可能表達(dá)觀點(diǎn)，還讓學(xué)生互相交流和借鑒思路，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。這種討論方式非常有利于學(xué)生交流思想，開闊思路，而且能增進(jìn)師生之間的互動(dòng)。
最后，在課后習(xí)題講解中，教師給出了具體的解題思路和方法，讓學(xué)生在自我探究中鞏固知識(shí)點(diǎn)，強(qiáng)化學(xué)習(xí)效果。教師在課后對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤矯正方式也很有啟發(fā)，教師在矯正學(xué)生的錯(cuò)誤時(shí)，采用問答、提示等方式，而非簡(jiǎn)單地告訴學(xué)生錯(cuò)誤的答案。這樣能讓學(xué)生從錯(cuò)誤中學(xué)習(xí)，同時(shí)也能讓學(xué)生不斷梳理知識(shí)點(diǎn)，從而獲取知識(shí)點(diǎn)的更多細(xì)節(jié)。
總之，小班閱讀公開課對(duì)于學(xué)生的閱讀能力提高非常有幫助。這堂公開課讓我明白：閱讀不僅僅是背誦文字，更是發(fā)掘文字背后所蘊(yùn)含的人文價(jià)值觀，以及啟迪智慧的重要途徑。希望我能將這次學(xué)習(xí)真正地應(yīng)用到我的教學(xué)中，幫助我的學(xué)生走出一條閱讀的康莊大道。
小班公開課心得篇六
近來，我參加了學(xué)校小班公開課的觀摩活動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)這給我留下了很深的印象。在整個(gè)活動(dòng)中，我參與了不同老師的課堂觀察以及聽取了一些老師的講座。在整體上，這次活動(dòng)給我的啟示和體驗(yàn)頗多。本文將就此進(jìn)行闡述，詳細(xì)介紹我在小班公開課聽課的心得體會(huì)。
首先，這次小班公開課讓我感覺到老師和家長(zhǎng)之間溝通的重要性。在課上，很多老師都與家長(zhǎng)們積極互動(dòng)。他們經(jīng)常會(huì)帶領(lǐng)家長(zhǎng)參與課堂，提出問題，或者與其他家長(zhǎng)分享志同道合的話題。這種互動(dòng)讓我感到很有溫度。我了解到，教育并不僅僅是老師單方面的傳授知識(shí)，更應(yīng)該是一種雙向的交流和互動(dòng)。家長(zhǎng)在參加小班公開課的過程中，可以加深了解自己孩子的課堂表現(xiàn)和學(xué)習(xí)狀態(tài)。同時(shí)，學(xué)校也可以得到家長(zhǎng)的反饋，對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行相應(yīng)優(yōu)化。這樣的觀察讓我感受到教育的本質(zhì)其實(shí)就是“心與心的距離”。
其次，這次活動(dòng)讓我認(rèn)識(shí)到，教育的多樣化很重要。在課堂中，教師們采取了不同的教學(xué)方式，如游戲教學(xué)、講故事、樂園教學(xué)等等。這樣的方法讓我看到了教育的娛樂性和實(shí)用性。它讓學(xué)生們感受到了知識(shí)學(xué)習(xí)的樂趣和驚喜，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)熱情。同時(shí)，老師們也注重培養(yǎng)孩子們的個(gè)性，尊重孩子們的想法。在學(xué)校里，不同的孩子有著不同的興趣愛好和學(xué)習(xí)能力，所以老師們?cè)诮逃虒W(xué)中，要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，以個(gè)性化的方法促進(jìn)他們的全面發(fā)展。這樣的觀察，讓我感受到了教學(xué)的多元性，也讓我意識(shí)到教育應(yīng)該是人性化的，注重個(gè)體的發(fā)展。
再次，我認(rèn)識(shí)到學(xué)生與老師之間的對(duì)話很重要。當(dāng)老師鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的意愿和看法時(shí)，孩子們對(duì)于學(xué)習(xí)和課堂活動(dòng)會(huì)更加主動(dòng)積極。在觀摩過程中，我發(fā)現(xiàn)，有一些老師會(huì)和學(xué)生開展簡(jiǎn)單的對(duì)話，詢問學(xué)生的看法、學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)等等。這些交流讓學(xué)生感覺到自己的存在很重要，同時(shí)鼓勵(lì)他們勇敢和自信地表達(dá)自己的想法。這樣的教學(xué)方式我認(rèn)為是合理的，因?yàn)樗梢宰寣W(xué)生充分地表達(dá)自己的感受，促進(jìn)他們的思維和語言表達(dá)能力的提高。
最后，整個(gè)活動(dòng)讓我認(rèn)識(shí)到教學(xué)過程中的細(xì)節(jié)的重要性。在整個(gè)小班公開課的過程中，我發(fā)現(xiàn)老師們都非常注重教室的環(huán)境和細(xì)節(jié)。他們通過精心的設(shè)計(jì)和安排，讓學(xué)生感覺到學(xué)習(xí)的環(huán)境溫馨舒適，教室干凈整潔，課堂布置充滿溫馨氛圍。這些細(xì)節(jié)讓學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)中感受到心理方面的滿足和舒適，從而更加專注地學(xué)習(xí)課程。在教學(xué)環(huán)境中，細(xì)節(jié)決定成敗，所以我們需要注重每個(gè)細(xì)節(jié)，創(chuàng)造最好的學(xué)習(xí)環(huán)境和條件。
總的來說，小班公開課是一次很大的收獲，這讓我在教育教學(xué)中有了更深刻的體驗(yàn)和認(rèn)識(shí)。在課堂中，我不僅了解到了孩子們學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣，還認(rèn)識(shí)到了教學(xué)的多樣化和心理因素在教育中的影響。希望自己能夠多多關(guān)注教育和學(xué)生，不斷地提高自己的教學(xué)水平，為學(xué)生的成長(zhǎng)能夠做出更大的貢獻(xiàn)。
小班公開課心得篇七
作為小班教師，每天面對(duì)的是一群天真活潑的孩子，他們需要我們悉心照料和教育。近期，我們參加了一場(chǎng)公開課的觀摩，這是一個(gè)寶貴的機(jī)會(huì)，讓我們不僅能夠看到其他教師的教學(xué)方法，還能從中獲得靈感和啟迪。在這次公開課中，我們收獲頗豐，對(duì)于教學(xué)的重要性有了新的認(rèn)識(shí)。
第二段：認(rèn)識(shí)到教學(xué)目標(biāo)的重要性。
在公開課的觀摩過程中，我們意識(shí)到教學(xué)目標(biāo)對(duì)于教學(xué)的重要性。一堂好的課程應(yīng)該有明確的教學(xué)目標(biāo)，這樣可以幫助我們更有條理地進(jìn)行教學(xué)。我們需要清晰地知道課程要達(dá)到什么目標(biāo)，并在教學(xué)過程中不斷調(diào)整教學(xué)策略，以便達(dá)到這些目標(biāo)。通過觀摩其他老師的公開課，我們深刻認(rèn)識(shí)到教學(xué)目標(biāo)的制定對(duì)于提高教學(xué)效果是多么關(guān)鍵。
第三段：掌握靈活的教學(xué)方法。
觀摩公開課還讓我們看到了各種各樣的教學(xué)方法。有些老師使用互動(dòng)教學(xué)法，通過與學(xué)生的互動(dòng)來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；有些老師使用問題解答教學(xué)法，通過提問和討論，讓學(xué)生思考并找到問題的答案。這些多樣化的教學(xué)方法使我們認(rèn)識(shí)到，教學(xué)應(yīng)該是靈活的，因?yàn)椴煌膶W(xué)生有不同的學(xué)習(xí)方式和需求。我們要善于根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和課程內(nèi)容選擇合適的教學(xué)方法，以確保教學(xué)的有效進(jìn)行。
第四段：合作學(xué)習(xí)的重要性。
在公開課中，我們還看到了很多老師通過合作學(xué)習(xí)的方式進(jìn)行教學(xué)。學(xué)生之間的互相合作和交流，能夠促進(jìn)他們的學(xué)習(xí)。在合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生可以互相幫助和支持，共同解決問題和完成任務(wù)。通過觀摩其他教師的公開課，我們深刻認(rèn)識(shí)到合作學(xué)習(xí)對(duì)于學(xué)生的發(fā)展起到了重要的作用。因此，我們將嘗試在教學(xué)中更多地引入合作學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生在共同努力中取得更好的學(xué)習(xí)成果。
第五段：對(duì)于教師的成長(zhǎng)的啟發(fā)。
通過觀摩其他教師的公開課，我們受到了很大的啟發(fā)。我們看到了其他教師的教學(xué)方法和創(chuàng)新思維，學(xué)習(xí)到了如何更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和提高教學(xué)效果。我們相信，只有不斷學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，我們才能成為更好的教師。因此，我們將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，為學(xué)生提供更好的教育服務(wù)。
結(jié)尾：
公開課的觀摩給我們帶來了很多啟發(fā)與收獲。它讓我們重新認(rèn)識(shí)到教學(xué)目標(biāo)的重要性，掌握了靈活的教學(xué)方法，認(rèn)識(shí)到合作學(xué)習(xí)的重要性，并激發(fā)了我們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。我們相信，通過不斷學(xué)習(xí)和努力，我們將成為更好的教師，為孩子們的成長(zhǎng)和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
小班公開課心得篇八
公開課是教師們相互學(xué)習(xí)、交流經(jīng)驗(yàn)的重要平臺(tái)。作為一名小班教師，我參加了一堂針對(duì)小班教學(xué)的公開課，并從中受益匪淺。在這次公開課中，我深深感受到了教學(xué)改革的力量，也對(duì)如何提升自己的教學(xué)素養(yǎng)有了更加明確的認(rèn)識(shí)。以下是我對(duì)這次公開課的心得體會(huì)。
第二段：探索新的教學(xué)方式。
這次公開課的教學(xué)方式與我之前的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)有所不同。老師采用了多媒體教學(xué)的方法，通過圖片、視頻等資源使課堂變得更加生動(dòng)有趣，讓小班學(xué)生能夠更好地理解和吸收知識(shí)。同時(shí)，教師還充分利用小組合作學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生在互動(dòng)中共同學(xué)習(xí)和進(jìn)步。在課堂上，學(xué)生參與的積極性明顯提高，他們主動(dòng)思考問題、討論答案，有效地提高了課堂的互動(dòng)性和學(xué)習(xí)效果。這讓我認(rèn)識(shí)到，教學(xué)方式的改變必然會(huì)帶來教學(xué)效果的提升，我們應(yīng)該不斷探索新的教學(xué)方式，創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
第三段：關(guān)注學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。
在這次公開課中，我看到了老師注重培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的重要性。老師運(yùn)用差異化教學(xué)，根據(jù)不同學(xué)生的特點(diǎn)和需求，以及不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)方式，量身定制了不同的教學(xué)計(jì)劃和輔助教材。這樣做不僅能夠滿足學(xué)生的個(gè)性化需求，也能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中體會(huì)到成功的喜悅。這讓我意識(shí)到，作為小班教師，我們應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，為他們提供多樣化的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和資源，讓他們?cè)谌姘l(fā)展的基礎(chǔ)上充分發(fā)揮自己的特長(zhǎng)。
第四段：重視學(xué)生的情感教育。
除了注意學(xué)生的學(xué)術(shù)發(fā)展，這次公開課中的教師還非常注重學(xué)生的情感教育。老師在課堂上傾聽學(xué)生的內(nèi)心聲音，關(guān)注他們的情感需求，給予他們充分的關(guān)懷和鼓勵(lì)。同時(shí)，教師還鼓勵(lì)學(xué)生建立良好的人際關(guān)系，發(fā)展積極的情緒態(tài)度。這種關(guān)注學(xué)生情感的教學(xué)方式，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到被尊重和被關(guān)愛，培養(yǎng)他們的情商和人際交往能力。在我看來，小班教師應(yīng)當(dāng)重視學(xué)生的情感教育，為他們提供一個(gè)溫暖和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓他們健康快樂地成長(zhǎng)。
第五段：總結(jié)和展望。
通過參加這次公開課，我受益良多。我深刻認(rèn)識(shí)到教學(xué)方式的改變對(duì)于教學(xué)效果的重要性，我會(huì)繼續(xù)探索新的教學(xué)方式，讓我的課堂變得更加生動(dòng)有趣。同時(shí)，我也意識(shí)到小班教師的教育責(zé)任不僅限于學(xué)術(shù)教育，還包括關(guān)注學(xué)生的個(gè)性和情感發(fā)展，我會(huì)更加注重學(xué)生的個(gè)性化需求和情感教育，培養(yǎng)他們?nèi)姘l(fā)展的能力。我相信，通過不斷努力和學(xué)習(xí)，我會(huì)成為一名更好的小班教師，為孩子們的成長(zhǎng)與發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
小班公開課心得篇九
2017年11月20日至21日，我有幸參加了這次“小學(xué)數(shù)學(xué)課賽聽課”，在短短的兩天時(shí)間里觀摩了七節(jié)公開競(jìng)賽課，兩節(jié)示范課，聆聽了多位前輩的總結(jié)報(bào)告，聽了這些精英們的課，前輩們的點(diǎn)評(píng)，使我更加深刻地感受到了課堂教學(xué)的生活化、藝術(shù)化。 這次，每一位教師都通過精心的教學(xué)設(shè)計(jì)，做到了新課引入趣味化、揭示概念深入化、點(diǎn)撥規(guī)律條理化、練習(xí)形式多樣化、選題難度層次化、教學(xué)方法靈活化、教學(xué)技巧藝術(shù)化。真正體現(xiàn)出我們教師的角色是“導(dǎo)演”、是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的“引路人”。
兩天來，讓我印象最為深刻的是聽李秀偉老師講小學(xué)五年級(jí)《用含有字母的式子表示數(shù)量》一節(jié)課，他告訴我們講數(shù)學(xué)，教學(xué)趣味是老師教學(xué)觀念的一種流露，是教師教學(xué)風(fēng)格的一種表達(dá)，是教師教學(xué)能力的詮釋，更是教師教學(xué)智慧的一種體現(xiàn)。 數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容比較抽象、枯燥、無味，上課教師的語言是否生動(dòng)、準(zhǔn)確、有趣，直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如果課堂上教師使用一些成人化的語言傳授知識(shí)，學(xué)生聽來索然無味，學(xué)生好動(dòng)貪玩的本性就自然而然地表露出來；相反，如果教師能使用一些兒童化的語言，就能培養(yǎng)學(xué)生的興趣，牽動(dòng)學(xué)生的心。在這一節(jié)課中，李老師語言親切和藹，生動(dòng)形象，娓娓動(dòng)聽，使學(xué)生聽起來津津有味，輕松愉快；而且李老師適當(dāng)?shù)厥褂靡恍┍頁P(yáng)性鼓勵(lì)性語言，如：“你說得真棒！”“他表現(xiàn)得很出色!”“誰還想說?”“誰能說得更好?”等等，學(xué)生回答問題得可帶勁了。
李老師告訴我們，數(shù)學(xué)課上的情境創(chuàng)設(shè)應(yīng)該為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)服務(wù)，應(yīng)該為數(shù)學(xué)知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)提供執(zhí)掌，應(yīng)該為數(shù)學(xué)思維的發(fā)展提供土壤。
聽了田壩寨完小肖杰老師講的觀摩課，使我難以忘懷。她上的是《平行與垂直》，首先是讓學(xué)生自己親自動(dòng)手畫出兩條直線，再讓學(xué)生閉上眼睛，邊聽著老師形象的描述，邊大膽地想象圖像。肖老師上的是枯燥的幾何圖形，但是在她的精心設(shè)計(jì)下，肖老師扣人心弦的過渡語言，烘托了課堂的氣氛，拉近了師生之間的關(guān)系同時(shí)也激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，讓我很是佩服。
李新艷老師上了一節(jié)五年級(jí)的《可能性》，在她的課堂中，我知道要想教好學(xué)生，首先得了解學(xué)生的心理需要。我認(rèn)為李老師就做的很好，她很好的抓住了學(xué)生的年齡特點(diǎn)，以動(dòng)畫片《海綿寶寶》為切入口，很好地過度到教材內(nèi)容，又通過抓球游戲讓小朋友們初步體驗(yàn)有些事情的發(fā)生是確定的，有些事情的發(fā)生是不確定的。最后的教師寄語，是我最喜歡的部分?！?你的表現(xiàn)不是最出色的，但是，在今后的學(xué)習(xí)中，多動(dòng)腦，勤思考，你就不可能 進(jìn)步，繼續(xù)努力，相信你是 最棒的。”（可能，不可能，一定）數(shù)學(xué)與語文的有機(jī)結(jié)合，學(xué)生不會(huì)太累。
通過聽這幾節(jié)課，使我懂得情境的內(nèi)容和形式的選擇要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，對(duì)于低年級(jí)學(xué)生，顏色、聲音、動(dòng)作有著極大的吸引力，要多創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境。如運(yùn)用講故事，做游戲、模擬表演，直觀演示等形式。聽劉玉星老師上一節(jié)《認(rèn)識(shí)時(shí)間》，首先課件出示猜謎語，然后鐘的圖片，之后帶著學(xué)生在探索中構(gòu)建數(shù)學(xué)知識(shí)。用數(shù)學(xué)本身的魅力去吸引學(xué)生，盡量讓他們由內(nèi)心的成功體驗(yàn)嘗試情感上的滿足，進(jìn)而成為推動(dòng)下一步學(xué)習(xí)的動(dòng)力。
要非常具體，要有新意和啟發(fā)性。這樣學(xué)生能理解問題的含義才有可能來探索，思考和解決這些問題。
認(rèn)真回想，自己以往的教育教學(xué)工作，離學(xué)校的要求還有很多不足之處，在今后的教學(xué)工作中一定要發(fā)揚(yáng)成績(jī)，找出教學(xué)管理方面的差距，向教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)豐富的老師學(xué)習(xí)，誨人不倦是我的選擇，淡泊名利是我的追求，在以后的教學(xué)中，努力工作，以更加昂揚(yáng)的斗志，以更加飽滿的熱情，全身心地投入教學(xué)管理之中。
2017年10月16日，我有幸趕到黃山中心小學(xué)聽課。在短短的一中午時(shí)間里，聽了劉洪玉和王桂云兩位數(shù)學(xué)老師的課，講的內(nèi)容都是口算乘法，此次聽課收獲很大，受益匪淺，不僅讓我領(lǐng)略到了兩位數(shù)學(xué)教師的講課風(fēng)采，也讓我從中發(fā)覺到了在課堂教學(xué)方面自身的淺薄與不足。在以后的教學(xué)中，我會(huì)努力上好每一節(jié)課，向身邊的優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)。下面我談?wù)勛约旱捏w會(huì)。
第一、教師善于創(chuàng)設(shè)情境；教師在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)的情境，目標(biāo)明確，能為教學(xué)服務(wù)。提高了學(xué)生的好奇心、激發(fā)了求知欲，進(jìn)而促進(jìn)其思維。
在這兩節(jié)課里，上課的老師都能根據(jù)小學(xué)生的'特點(diǎn)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)充滿趣味的學(xué)習(xí)情景，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。最大限度地利用小學(xué)生好奇、好動(dòng)、好問等心理特點(diǎn)，并緊密結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的自身特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)使學(xué)生感到真實(shí)、新奇、有趣的學(xué)習(xí)情境，激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生用數(shù)學(xué)思想去思考問題，解決問題。使他們?cè)谫|(zhì)疑中思考，在思考中學(xué)到知識(shí)。
習(xí)，在他們的課堂上很少有見到不學(xué)習(xí)的孩子，因?yàn)樗麄兌忌钌畹乇焕蠋煹恼n所吸引著。我在以后的工作中，要學(xué)習(xí)他們的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，讓自己的課堂也活躍起來，真正讓學(xué)生在快樂的氛圍中學(xué)習(xí)。充分讓學(xué)生參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中來從而切實(shí)感受到了數(shù)學(xué)的魅力！也充分體現(xiàn)了“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。
共聽了2節(jié)課，每堂課細(xì)細(xì)的聽下來后，感覺每位授課教師都煞費(fèi)苦心的作了周密而細(xì)致的準(zhǔn)備，所以每堂課都有很閃光的亮點(diǎn)供我們參考、學(xué)習(xí)、借鑒。所以我會(huì)把其中的精華加以吸取，嘗試運(yùn)用到以后的課堂教學(xué)過程中，來逐步的提高和完善自己的課堂教學(xué)。
總之，平時(shí)一定要多學(xué)習(xí)新課改理念，認(rèn)真鉆研教材，挖掘教材，積極參加教科研活動(dòng)，提高自己的業(yè)務(wù)水平、授課能力，多聽同任教師的課，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，爭(zhēng)取在以后的教學(xué)中取得好成績(jī)。
小班公開課心得篇十
公開課對(duì)于教師來說是一種十分重要的專業(yè)交流和學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，不僅可以觀摩其他教師的教學(xué)風(fēng)采，還可以交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和看到不同的教學(xué)方式。作為小班教師，在聽公開課中不僅要學(xué)習(xí)到其他年級(jí)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，還要關(guān)注其他學(xué)科的教學(xué)方法。下面將結(jié)合我個(gè)人的經(jīng)歷，分享一下小班教師聽公開課的心得體會(huì)。
第二段：積極參與，交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
在聽公開課的過程中，我注重與其他教師的交流。我認(rèn)為，每個(gè)教師都有自己獨(dú)特的教學(xué)方式和經(jīng)驗(yàn)，所以在公開課上，我積極與其他教師交流，分享自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，也從其他教師那里學(xué)習(xí)到一些新的教學(xué)方法。比如，在一次公開課中，一個(gè)語文老師講解了一種新的閱讀理解教學(xué)方法，我在交流中向她請(qǐng)教了詳細(xì)的實(shí)施步驟和注意事項(xiàng)。通過這次交流，我不僅學(xué)到了新的教學(xué)方法，也建立了與其他教師的聯(lián)系，方便日后再次交流和學(xué)習(xí)。
第三段：關(guān)注不同學(xué)科的教學(xué)方式。
作為小班教師，除了注重與其他班級(jí)的教師交流之外，我還要關(guān)注其他學(xué)科的教學(xué)方式。因?yàn)樾“嘟處熢谡n堂上既要教授語文知識(shí)，又要涉及數(shù)學(xué)、英語等學(xué)科，所以學(xué)習(xí)其他學(xué)科的教學(xué)方法對(duì)于提高自身教學(xué)水平也是非常重要的。一次我參觀了一堂數(shù)學(xué)公開課，老師采用了一種生動(dòng)有趣的互動(dòng)教學(xué)方式，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。我深受啟發(fā)，嘗試將這種教學(xué)方式運(yùn)用到我自己的語文課堂中，取得了很好的效果。因此，關(guān)注不同學(xué)科的教學(xué)方式對(duì)于小班教師來說是必要的。
第四段：借鑒他人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
除了與其他教師交流和關(guān)注不同學(xué)科的教學(xué)方式外，我還要借鑒他人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。每個(gè)教師都有自己的優(yōu)點(diǎn)和特長(zhǎng)，通過借鑒他人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我們可以學(xué)習(xí)到一些新的教學(xué)技巧和把握課堂節(jié)奏的方法。比如，在一次公開課中，一位老師教學(xué)非常有激情和幽默感，她用生動(dòng)有趣的語言和肢體語言吸引學(xué)生的注意力，并且注重與學(xué)生的互動(dòng)。我從她那里學(xué)到了如何營造一個(gè)活躍和愉快的課堂氛圍，這對(duì)于小班教師來說是非常重要的。
第五段：反思并提升自己的教學(xué)水平。
在聽過一場(chǎng)公開課之后，我會(huì)進(jìn)行反思，總結(jié)自己的不足之處，并努力提升自己的教學(xué)水平。每一次公開課都是一次寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，我要及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)方法和策略，將發(fā)現(xiàn)的問題加以改正。同時(shí)，我還會(huì)記錄下自己的心得體會(huì)，方便日后溫故自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。這樣一來，不僅可以提升自身的教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)，也能為其他教師提供一些有益的參考和借鑒。
總結(jié)：
小班教師聽公開課是提高自身教學(xué)水平的重要途徑之一。通過積極參與，交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，關(guān)注不同學(xué)科的教學(xué)方式，借鑒他人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，反思并提升自己的教學(xué)水平，小班教師能夠不斷提高自己的教學(xué)效果，提供更優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)。因此，小班教師要充分利用公開課的機(jī)會(huì)，積極學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步。
小班公開課心得篇十一
在大多數(shù)幼兒園教育中，“小班公開課”已成為常規(guī)活動(dòng)。小班公開課不僅可以讓家長(zhǎng)近距離觀摩孩子上課的情況，同時(shí)也能夠讓家長(zhǎng)更好地了解幼兒教育的特點(diǎn)和方法。在我所在的幼兒園，最近也進(jìn)行了一次小班公開課，今天我想和大家分享一下我的聽課心得與體會(huì)。
第二段：班級(jí)介紹。
首先，讓我們簡(jiǎn)單地介紹一下本次公開課的班級(jí)。我們所到訪的是小班，共有13名幼兒，其中男孩子7人，女孩子6人。班級(jí)的環(huán)境十分宜人舒適，墻上創(chuàng)意十足的作品、角落里玩具各類、認(rèn)真專業(yè)的老師，都讓我對(duì)這個(gè)班級(jí)的教育質(zhì)量十分信任。
第三段：上課內(nèi)容。
此次小班公開課的教學(xué)目標(biāo)是啟迪幼兒們對(duì)于物理實(shí)驗(yàn)的興趣，同時(shí)培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手實(shí)踐能力?，F(xiàn)場(chǎng)老師先給孩子們講解實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)理念，課上利用小物品引導(dǎo)幼兒們進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，讓他們通過自己的眼睛和手去感受物理現(xiàn)象的奧妙，增加實(shí)驗(yàn)的趣味性和互動(dòng)性。孩子們都表現(xiàn)出濃厚的興趣和參與度，即使有的孩子并不太會(huì)細(xì)心，老師也耐心地幫助他們進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，同時(shí)讓其他小朋友幫助這個(gè)孩子。這真是一種非常和諧的共處方式，讓我印象深刻。
在本次小班公開課的整個(gè)過程中，我看到了幼兒園教育的獨(dú)特之處，也學(xué)到了許多實(shí)踐幼兒教育的方法和技巧。首先，在小班這樣一個(gè)封閉的關(guān)系比較密切的環(huán)境中，在以小班級(jí)為單位進(jìn)行教學(xué)能夠讓每個(gè)孩子都有比較充足的時(shí)間和機(jī)會(huì)與老師進(jìn)行互動(dòng)交流，從而更好地適應(yīng)幼兒園學(xué)習(xí)生活的環(huán)境和方式。其次，小班公開課旨在讓家長(zhǎng)深入?yún)⑴c孩子的學(xué)習(xí)，并且可以加深家長(zhǎng)對(duì)孩子學(xué)習(xí)能力、興趣愛好以及學(xué)習(xí)狀態(tài)和行為表現(xiàn)方面的認(rèn)識(shí)，有助于及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子的問題，進(jìn)行引導(dǎo)和幫助。最后，小班公開課的實(shí)現(xiàn)與班級(jí)教育的目標(biāo)有很大關(guān)系，能夠更好地提高小班班級(jí)的教育質(zhì)量和管理水平。
第五段：總結(jié)。
總之，本次小班公開課讓我印象深刻，感受到了幼兒園教育的特點(diǎn)和方法，更深層次地了解了學(xué)前班教育的實(shí)際操作和應(yīng)用技巧，明確了在與孩子的交往中應(yīng)該如何促進(jìn)孩子的成長(zhǎng)發(fā)展，同時(shí)也感受到了一份探索和發(fā)現(xiàn)的喜悅。我相信，通過這次聽課體驗(yàn)，我可以更好地了解幼兒教育的工作方式和要求，更好地開展學(xué)前教育，也讓我對(duì)家長(zhǎng)們送孩子到幼兒園上學(xué)更加敬重和理解。
小班公開課心得篇十二
今天是星期四，上午第三節(jié)課是語文公開課。去公開課，有的人哭著嘆氣，有的人喜出望外，有的人看起來若無其事，其實(shí)真的很緊張。我是第三種人，也很擔(dān)心，不過還好第三節(jié)課之前有語文課，可以準(zhǔn)備一下。
第一節(jié)語文課前兩三分鐘，我和孫瀚文正在備課。我先完成的，課前在看語文書。突然，他喊道：“結(jié)束了！我忘帶語文書了！”這是一個(gè)關(guān)鍵時(shí)刻。課后，老師讓我們默讀課文。他只能和我一起看書，卻逃不過老師的眼睛。他不得不打電話給他的父母把書帶來。
上午第二節(jié)課的時(shí)候，很多同學(xué)已經(jīng)在準(zhǔn)備了。他們都想在課堂上好好表現(xiàn)自己，給來上課的老師留下好印象。我祈禱：永遠(yuǎn)不要有老師坐在我旁邊，永遠(yuǎn)不要有老師坐在我旁邊。過了一會(huì)兒，一個(gè)老師進(jìn)來了，坐在于志遠(yuǎn)旁邊，我們都坐在組里最后一排。兩大群挨著，老師坐致遠(yuǎn)旁邊，我就放心了。
這節(jié)語文課，我們還將展示詩經(jīng)和成語接龍。老師說詩經(jīng)可以大組展示，也可以小組展示。我們?nèi)齻€(gè)大組都選擇了大組來展示。我們組顯示《葛屨》，第二組顯示《相鼠》，第三組顯示《緇衣》。
開始上課。我們?nèi)M分別放詩經(jīng)。一組在表演，另外兩組在合作。三組展示后，我們集體展示了《七月》。然后，我們背誦了一個(gè)成語接龍。然后，我們開始學(xué)習(xí)課文。在這個(gè)班里，所有的學(xué)生都在——橫渡大海時(shí)展示了他們的神奇力量。老師問了一個(gè)問題，回答的很肯定。
如果所有的學(xué)生都像這個(gè)班一樣積極，我們班會(huì)有多好！
小班公開課心得篇十三
本次我們組內(nèi)共上了10節(jié)課，這10節(jié)課各有千秋，現(xiàn)選取兩位老師的課進(jìn)行探討學(xué)習(xí)。謹(jǐn)以此文向兩位老師學(xué)習(xí)。
1、張華老師的《正腳背運(yùn)球》一課賞析
張老師的課基本功扎實(shí)，課前準(zhǔn)備充分，教師對(duì)學(xué)生的體育常規(guī)訓(xùn)練到位。整節(jié)課相對(duì)比較嚴(yán)謹(jǐn)。
課的開始張老師首先以“傳球比快”的小游戲解決了發(fā)球的問題，同時(shí)又起到了調(diào)動(dòng)學(xué)生情緒的作用，真可謂是一箭雙雕。課的基本部分的教學(xué)更突顯出了老師的專業(yè)水準(zhǔn)。專業(yè)化的示范動(dòng)作，極賦渲染性的行體語言，使學(xué)生及聽課教師贊不決口。教師由淺入深的技術(shù)講解與練習(xí)，使學(xué)生很快掌握了正腳背運(yùn)球技術(shù)。精彩的練習(xí)內(nèi)容----“三人一組運(yùn)球演示”,更使學(xué)生激情投入練習(xí)之中。真正體現(xiàn)了“自主互助的學(xué)習(xí)型課堂教學(xué)模式”。
2、鄧秀強(qiáng)老師的《耐力跑、跳臺(tái)》一課賞析
鄧?yán)蠋煹恼n教法先進(jìn)，內(nèi)容豐富，課堂氣氛活躍。重視學(xué)生的主動(dòng)參與，使學(xué)生在自我探索中體驗(yàn)成功的快樂。整節(jié)課有張有弛，張弛有度。形散而神不散。
課的開始教師首先創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生不知不覺深入其中，快速激發(fā)出學(xué)生的練習(xí)熱情，很快進(jìn)入了角色。尤其是最后的游戲部分，教師用“跳矮墻”的形式使學(xué)生在游戲的過程中不知不覺體會(huì)了耐久跑時(shí)重點(diǎn)要體會(huì)的前腳掌著地，屈膝緩沖這一知識(shí)要點(diǎn)。
整堂課教師沒有把怎樣做動(dòng)作的方法直接告訴給學(xué)生，而是讓學(xué)生在反復(fù)練習(xí)的過程中自己去體會(huì)，去探索，去交流;并且教師為每個(gè)學(xué)生提供了展示自我的機(jī)會(huì)，使學(xué)生在自愿的氛圍中，享受參與運(yùn)動(dòng)的樂趣，從中體驗(yàn)成功的喜悅，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的自信心。
一節(jié)充滿笑聲的體育課，讓我們感受到了老師的輕松。作為體育老師，我們給孩子的課堂應(yīng)該是寬松的，在寬松的環(huán)境下，孩子的潛能才能最大的程度發(fā)揮出來。嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼n堂，一絲不茍的課堂隊(duì)伍調(diào)動(dòng)，是對(duì)體育老師課堂組織能力的一個(gè)考驗(yàn)，同樣，寬松的體育課堂，也需要老師付出努力來營造。不同的課堂內(nèi)容，不同的教學(xué)組織方法，不同的教學(xué)手段，選擇什么樣的是教學(xué)組織模式，關(guān)鍵是看老師如何來把握。但是無論什么樣的組織形式，教學(xué)手段，最終的目的是為孩子服務(wù)的。為孩子的健康著想，為孩子的健康奠定一生的基礎(chǔ)，需要我們老師不斷的思考著。創(chuàng)設(shè)不一樣的課堂，關(guān)注課堂中的所有孩子，關(guān)注課堂中的細(xì)節(jié)，需要我們老師不斷的反思著。
小班公開課心得篇十四
今天，我們10班和郭老師開了一堂公開課。要知道，江寧區(qū)各地的老師都來上課，有200多位老師來上課！
早上，劉老師帶我們?nèi)チ藞?bào)告廳。到了那里，看到很多老師，再看郭老師，她好像有點(diǎn)緊張，一直在講臺(tái)上轉(zhuǎn)悠。當(dāng)郭老師走到我們組的前面時(shí)，我給了郭老師一個(gè)微笑。老師好像看到我對(duì)她微笑，給了我一個(gè)微笑。
我們還在吵的時(shí)候，郭老師說“站起來”，我們就刷地站了起來。和老師打了招呼后，我們開始了今天的找課規(guī)則。
一開始老師說讓一個(gè)同學(xué)上來聽寫。我心想：太神奇了！語文英語數(shù)學(xué)都要聽寫？那也有？就在我胡思亂想的時(shí)候，郭老師叫了顧林俊的名字，讓我恍然大悟……原來，所謂聽寫，就是聽寫數(shù)字！看來我的猜測(cè)是錯(cuò)的。郭老師開始匯報(bào)：“6，8，6，8……”同學(xué)們突然活躍起來：有的知道答案的同學(xué)已經(jīng)報(bào)了下一個(gè)數(shù)，有的同學(xué)說在那里很容易。真是五花八門！
好了，聽完聽寫，郭老師問我們?cè)趺粗来鸢福ㄎ以趦?nèi)的所有同學(xué)突然舉手。可惜郭老師沒有直呼我的名字?！皼]關(guān)系，機(jī)會(huì)很多！”我安慰自己。然后，老師把黑板上的“找到規(guī)律”幾個(gè)字吸了進(jìn)去。但是，上帝似乎想為郭老師考研，可是他就是吸不下去！郭老師無奈，只好從帶來的包里拿出磁鐵，制服了不聽話的“找法”紙條。
然后老師出新筆記，但也是針對(duì)郭老師的，都不肯在黑板上吸，最后還是被郭老師制伏了。真的是“路一尺高，魔一丈高”——。
然后，老師提了幾個(gè)問題，我舉手了，老師沒有叫我。只有一個(gè)問題，但我不記得是哪個(gè)了。本來我的答案是對(duì)的，可能是因?yàn)楹竺嬗?00多位老師，他們有點(diǎn)緊張，所以語言不清楚，所以答錯(cuò)了。
參加公開課很有趣，這使我們10班出名了。我太開心了！以后有機(jī)會(huì)我就去上公開課！
小班公開課心得篇十五
詩歌《蹦蹦跳》是一首充滿童趣的小詩，貼合小班幼兒的理解水平。詩歌語言簡(jiǎn)練，富有節(jié)奏，經(jīng)過簡(jiǎn)短的幾句，把小動(dòng)物的動(dòng)作形象地描繪了出來。整首詩歌讀來朗朗上口，從中可感受到生動(dòng)的游戲趣味，帶給幼兒一種活潑完美的精神感受。
1.引導(dǎo)幼兒感受并理解詩歌，并能用恰當(dāng)?shù)恼Z言、動(dòng)作表現(xiàn)自我的理解。
2.鼓勵(lì)幼兒模仿詩歌句型說一名話，大膽地用語言表達(dá)自我的想象。
3.培養(yǎng)幼兒樂意傾聽別人講述的習(xí)慣。
1、電腦課件《蹦蹦跳》。
課件說明：
按“開始”按鈕進(jìn)入主畫面，主畫面四個(gè)按鈕資料為：
“蹦跳”鈕：結(jié)合兒歌資料的相關(guān)動(dòng)畫。
“兒歌”鈕：與兒歌相關(guān)的四個(gè)動(dòng)物，借此畫面幫忙幼兒記憶兒歌。
“動(dòng)物”鈕：引導(dǎo)幼兒根據(jù)畫面供給的各種動(dòng)物進(jìn)行兒歌仿編。
“游泳”鈕：以游泳為主要資料的動(dòng)畫。這是開放性資料，讓幼兒模仿《蹦蹦跳》進(jìn)行有關(guān)“游”的仿編學(xué)習(xí)。
2、青蛙、白兔、袋鼠、麻雀頭飾若干個(gè)。
一、談話入課題。讓幼兒說說自我喜歡的動(dòng)物，并介紹它形象的動(dòng)作特征。
師：“小朋友，聽說你們都很喜歡小動(dòng)物，是嗎那請(qǐng)你與好朋友交流交流，你都喜歡哪些小動(dòng)物它會(huì)做些什么動(dòng)作”
二、欣賞詩歌。結(jié)合播放課件，讓幼兒理解、感受詩歌。
1、播放課件“蹦跳”中“青蛙捉蟲”的一段。
(1)看!誰來了在干什么它是怎樣捉害蟲的。
(2)啟發(fā)幼兒模仿青蛙蹦蹦跳動(dòng)作，邊學(xué)說“小青蛙，蹦蹦跳，捉害蟲，吃個(gè)飽”。
2、播放課件“蹦跳”中“小兔采蘑菇”的一段。
(1)師：“小白兔，蹦蹦跳，在干什么呢”引導(dǎo)幼兒大膽表達(dá)自我所觀察到的情景。
(2)讓幼兒仔細(xì)觀察，小白兔跳到山前干什么，跳到山后干什么。
(3)師幼一齊學(xué)做小白兔，邊念邊跳“小白兔，蹦蹦跳，跳到山前采蘑菇，跳到山后吃青草?！?/p>
3、師：“看，還有誰也在蹦蹦跳，它們蹦蹦跳在做什么呀”。播放課件“袋鼠、麻雀蹦蹦跳”的一段。
(1)唷，原先是誰在蹦蹦跳。
(2)教師模仿小袋鼠頭一伸一縮，讓幼兒說說大袋鼠袋袋里的小寶寶在干什么。
然后模仿練習(xí)“大袋鼠，蹦蹦跳，袋袋里的小寶寶，探頭又探腦?！?/p>
(3)小麻雀，蹦蹦跳在干嗎呢請(qǐng)個(gè)別幼兒模仿練習(xí)“小麻雀，跳到枝頭唱個(gè)歌，跳到地上做做操”的動(dòng)作，然后團(tuán)體模仿練習(xí)。
4、播放“兒歌”鈕資料，借與兒歌相關(guān)的四個(gè)動(dòng)物畫面，幫忙幼兒記憶兒歌。
引導(dǎo)幼兒邊看動(dòng)畫邊同教師一齊朗誦詩歌。
三、兒歌表演。請(qǐng)幼兒挑選自我喜歡的動(dòng)物頭飾戴上，說到哪種動(dòng)物，就請(qǐng)戴該頭飾的幼兒進(jìn)行表演。根據(jù)幼兒興趣，可互換主角頭飾再繼續(xù)詩歌表演。
四、仿編活動(dòng)。
1、會(huì)蹦蹦跳的動(dòng)物還有好多好多，你明白還有誰也會(huì)蹦蹦跳呢在幼兒討論后，播放“動(dòng)物”鈕的資料，讓幼兒觀看。
2、請(qǐng)幼兒選擇自我喜歡的小動(dòng)物，以蹦蹦跳為線索，編一句與該動(dòng)物有關(guān)的話。
3、請(qǐng)幼兒自由組合四人合作，模仿所學(xué)《蹦蹦跳》仿編詩歌，并進(jìn)行交流。
五、開放活動(dòng)。
1、播放“游泳”鈕的資料，讓幼兒觀看這些動(dòng)物在干什么，是否可用蹦蹦跳來講它們的動(dòng)作，讓幼兒思考該用啥恰當(dāng)?shù)脑拋砻枋鏊鼈兊幕顒?dòng)資料。
2、請(qǐng)幼兒大膽說說自我仿編的有關(guān)游泳的詩歌，教師給予肯定和鼓勵(lì)。
六、延伸活動(dòng)。激發(fā)幼兒繼續(xù)進(jìn)行仿編的熱情。
大自然中的動(dòng)物，它們有的會(huì)蹦蹦跳，有的會(huì)游呀游，有的會(huì)飛，有的會(huì)爬，小朋友們可要仔細(xì)觀察，我們能夠根據(jù)它們的動(dòng)作，為它們編出好聽的話，相信小朋友都是很能干的。
本次活動(dòng)，利用多媒體課件，把詩歌資料演釋成形象生動(dòng)的動(dòng)畫，使教學(xué)資料的聲、情、意、色直接作用于幼兒視聽器官，使兒歌資料變得直觀、具體。它既貼合幼兒喜好鮮艷動(dòng)態(tài)畫面的特點(diǎn)，吸引其注意，又貼合幼兒具體形象的思維水平，便于幼兒理解和掌握了。整個(gè)活動(dòng)中幼兒表現(xiàn)得簡(jiǎn)便、愉快、積極，幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性表現(xiàn)得淋漓盡致。
該活動(dòng)既具有領(lǐng)域的特色又突破了領(lǐng)域的局限，活動(dòng)中“看看”、“說說”、“做做”自然相連，讓幼兒在多種感官的互動(dòng)中獲取經(jīng)驗(yàn)、理解詩歌，并用恰當(dāng)?shù)恼Z言、動(dòng)作表現(xiàn)自我的理解，模仿詩歌句型大膽地表達(dá)自我的想象。從游戲化的趣味活動(dòng)中，帶給孩子們活潑、完美的精神感受。
附：
詩歌蹦蹦跳。
小青蛙，蹦蹦跳，捉害蟲，吃個(gè)飽。
大袋鼠，蹦蹦跳，袋袋里的小袋鼠，探頭又探腦。
小麻雀，蹦蹦跳，枝頭跳跳唱個(gè)歌，地上跳跳做做操。
小白兔，蹦蹦跳，跳到山前采蘑菇，跳到山后吃青草。
小班公開課心得篇十六
古人云：要使蒙童遠(yuǎn)于淺薄之惡習(xí)，習(xí)于善良之規(guī)范。幼兒社會(huì)性發(fā)展是幼兒社會(huì)教育的核心內(nèi)容，是幼兒全面發(fā)展的重要組成部分?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》社會(huì)領(lǐng)域中指出:引導(dǎo)幼兒參與各種活動(dòng),盡快讓幼兒體驗(yàn)與他人相處的快樂,樂意與人交往,學(xué)習(xí)互助、合作、分享等技能，成為能夠適應(yīng)社會(huì)生活的健康個(gè)體。小班幼兒社會(huì)交往的特點(diǎn)是以自我為中心，他們不善于主動(dòng)與他人交往，特別是看到成人很膽怯。雖然已經(jīng)學(xué)會(huì)了一些禮貌用語，但很缺乏主動(dòng)性，特別是當(dāng)今的獨(dú)生子女幼兒自我中心意識(shí)更強(qiáng)，他們到別人家做客時(shí)，很隨便的拿東西玩，想要什么就要什么，大人不滿足他就哭鬧，別人到自己家做客時(shí),他們又會(huì)認(rèn)為自己的玩具別人不能動(dòng)。更談不上對(duì)同伴和成人的尊重和以禮相待了。對(duì)客人以禮相待是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，應(yīng)從小培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成這方面的良好行為習(xí)慣。借著這次觀摩活動(dòng)的機(jī)會(huì)，我設(shè)計(jì)了《客人來了》這次以社會(huì)領(lǐng)域?yàn)殛P(guān)鍵點(diǎn)的綜合活動(dòng)，讓我班幼兒以小主人的身份招待客人老師。培養(yǎng)幼兒主動(dòng)與人打招呼，初步學(xué)會(huì)禮貌待客，與人交往的技能。這次活動(dòng)也是根據(jù)我班正在開展的主題活動(dòng)《真好吃》之分題活動(dòng)四《宴會(huì)廳》而生成出來的新課程，讓幼兒親身體驗(yàn)到用美食招待客人，并與客人一起分享美味食品的快樂。
我班剛進(jìn)入小班第二學(xué)期，開學(xué)近一個(gè)月，基本形成了正常的一日生活常規(guī)行為，尤其是8名新入園幼兒，在其他幼兒和老師的幫助下，也基本能按常規(guī)要求進(jìn)行一日常規(guī)活動(dòng)，但還需要經(jīng)常提醒。我們的第一個(gè)多元智能主題活動(dòng)《真好吃》已接近尾聲，孩子們?cè)诨顒?dòng)中已經(jīng)獲得了一些人際關(guān)系方面的初步經(jīng)驗(yàn)，感受到了與同伴分享食物的樂趣，并樂于參與集體活動(dòng)，初步發(fā)揮了合作精神。但在禮貌待客、做客方面還很欠缺，并且沒有切身實(shí)踐過。我班幼兒的膽子較小，對(duì)幼兒園其他老師有陌生感不敢主動(dòng)親近，為了使幼兒對(duì)幼兒園老師產(chǎn)生親近感，進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒從小養(yǎng)成以禮待人、禮貌待客、做客的良好行為習(xí)慣，我特意制作了多媒體課件《熊貓的客人》，讓幼兒從喜愛的小動(dòng)物待客、做客的表現(xiàn)中，去體會(huì)感受待人接物的方式，并借此觀摩活動(dòng)的機(jī)會(huì)，設(shè)置娃娃家的環(huán)境，讓幼兒以小主人的身份親自體驗(yàn)禮貌待客、尊重他人的快樂。
1、在實(shí)踐活動(dòng)中知道如何熱情待客和有禮貌地做客。
2、能使用禮貌用語，與他人交往。初步與幼兒園其他老師產(chǎn)生親近感。
3、能大膽的用動(dòng)作給客人老師表演歌曲內(nèi)容。
4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手能力和合作、分享精神。(此目標(biāo)在區(qū)域活動(dòng)中體現(xiàn))
一、環(huán)境準(zhǔn)備：擴(kuò)大原有娃娃家的場(chǎng)景
二、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)通過學(xué)習(xí)歌曲《客人來了》和娃娃家等區(qū)域活動(dòng)，了解到一些待客和做客的基本禮節(jié)。
三、物質(zhì)準(zhǔn)備：
1、多媒體課件;
2、在區(qū)域活動(dòng)時(shí)為客人制作好水果沙拉、水果拼盤;砌好的茶水;
一、和幼兒一起迎接客人老師們。(引導(dǎo)幼兒向客人老師問好、請(qǐng)客人老師入座)
師：今天咱們班來了這么多客人老師，你們高不高興?(幼：高興。)
師：你們想怎樣招待客人老師?(幼兒：)
師：咱們先請(qǐng)客人老師和我們一起欣賞一個(gè)小幻燈片吧。
附故事：《熊貓的客人》
今天，熊貓請(qǐng)朋友來做客。篤篤篤。是誰來了，在輕輕地敲門?
熊貓開門一看，是小白兔來啦。小白兔說：熊貓，你好!熊貓說：你好!請(qǐng)進(jìn)來吧!請(qǐng)坐，請(qǐng)坐。
熊貓端來一杯水，用兩只手捧著，說：請(qǐng)喝水吧!
小白兔用兩只手接過杯子，說：謝謝!謝謝!
嘭嘭嘭。是誰來了，把門敲的這么響?
熊貓開門一看，原來是小黑熊。
熊貓搬過一把椅子，沒等它說請(qǐng)坐，小黑熊已經(jīng)坐在床上了。
熊貓端來一杯水，對(duì)小黑熊說：請(qǐng)喝水吧!小黑熊看也不看，說：我不喝，我要搭積木!
熊貓說：那我們一起搭小橋，好嗎?小白兔說：好。小黑熊說：不，我要自己搭房子!
于是，它拿了很多積木，一塊一塊地往上堆，堆得很高很高。
熊貓和小白土兔只好用剩下的幾塊積木，一起搭小橋。
嘩啦一聲，小黑熊搭的房子倒下來了，把熊貓和小白兔剛搭好的小橋也碰倒了，小黑熊哈哈大笑起來。
小黑熊回家了。小白兔也要回家了，它對(duì)熊貓說：：熊貓，再見!明天請(qǐng)你到我家來玩!
熊貓高興地說我一定來!
二、播放多媒體課件：《熊貓的客人》
提問：
1、說一說哪位客人有禮貌?為什么?
(小白兔輕輕的敲門;向主人問好;用兩只手接茶杯，并說謝謝不隨便拿主人家的玩具，愿意和大家一起玩;走的時(shí)候給主人說再見，并邀請(qǐng)主人明天到自己家玩。)
2、哪位客人沒禮貌?為什么?
(小黑熊使勁敲門;沒有向主人問好;隨便坐在主人內(nèi)的床上;主人請(qǐng)喝茶也不說謝謝隨便拿主人家的玩具，不愿意和大家一起玩，還碰倒別人打的小橋，也不說對(duì)不起;走的時(shí)候不給主人打招呼，不說再見。)
3、小兔請(qǐng)小黑熊做客了嗎?為什么?
4、你們到別人家去做過客了嗎?你們是怎樣做的?(請(qǐng)個(gè)別幼兒說一說自己的做客經(jīng)驗(yàn))
5、故事中的主人熊貓是怎樣招待客人的?(引導(dǎo)幼兒說出：請(qǐng)進(jìn)、請(qǐng)坐、請(qǐng)喝茶、請(qǐng)吃、、用兩只手端茶或食物給客人等等)
6、客人要走了，你們?cè)鯓幼?(給客人說再見，把客人送到門口，并說 請(qǐng)?jiān)賮?
三、和幼兒一起招待客人老師。
1、師：現(xiàn)在咱們?cè)鯓诱写腿死蠋熌?(部分幼兒回答：)
2、請(qǐng)客人老師欣賞小朋友表演的歌曲《客人來了》。(鼓勵(lì)幼兒大膽的用動(dòng)作給客人老師表演歌曲內(nèi)容。)
附歌曲：客人來了
1=f 2/4
客人 來了，客人 來了，我請(qǐng) 客人 進(jìn)屋 坐， 倒上 一杯
客人 要走了，客人 要走 了， 我送客人 到門 外， 點(diǎn)頭 把手
2 -︱6 5、 ︱6 5、︱6 5 2 3︱1 - ‖
茶， 阿 姨 你 好! 阿姨 請(qǐng) 喝 茶。
招， 阿 姨 再 見! 阿姨 請(qǐng) 再 來。
3、鼓勵(lì)幼兒大膽地邀請(qǐng)客人老師到娃娃家入座，并用禮貌的語言和動(dòng)作請(qǐng)客人老師吃區(qū)域活動(dòng)時(shí)準(zhǔn)備好的水果沙拉、水果拼盤及小食品，喝砌好的茶水。(使用禮貌用語，與他人交往。促進(jìn)幼兒與其他老師產(chǎn)生親近感。)
4、客人老師要走時(shí)送客人老師到門口，并對(duì)客人老師說再見!歡迎下次再來等。(播放音樂客人來了在音樂中結(jié)束)
組織幼兒去小一班、小三班或大、中班做客，增強(qiáng)幼兒做客的感性認(rèn)識(shí)，提升經(jīng)驗(yàn)。
小班公開課心得篇十七
1、能有興趣地觀察下雨的情景，明白春天會(huì)下雷雨。
2、充分體驗(yàn)聽雨、看雨、玩雨的樂趣。
活動(dòng)前了解天氣預(yù)報(bào)，選擇下雨天氣開展此活動(dòng)。
活動(dòng)室內(nèi)準(zhǔn)備幾把雨傘。
錄音機(jī)，音樂《大雨小雨》磁帶。
1、談話引起興趣。
“轟隆隆，轟隆隆”是什么聲音在響呀？讓我們一齊豎起小耳朵仔細(xì)聽。引導(dǎo)幼兒明白轟隆隆的聲音是打雷的聲音，了解春天來了，有時(shí)也會(huì)下雨，這就是春雨。
2、和幼兒一齊聽雨。
我們一齊閉上眼睛，聽聽看，你聽到的雨聲是怎樣樣的？
引導(dǎo)幼兒用各種象聲詞來表達(dá)。（“嘩啦啦”、“淅瀝瀝”、“沙沙沙”“嘩啦嘩啦”“滴答滴答”等）。
3、和幼兒一齊看雨。
（1）雨點(diǎn)是從哪里落下來的呢？是怎樣落下來的呢？落下來的時(shí)候是什么樣貌的呢？
引導(dǎo)幼兒用自我的語言表達(dá)自我的感受，能夠用“雨點(diǎn)象什么”來表達(dá)。
（2）雨點(diǎn)落在地上像什么？地上會(huì)有什么？
引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)雨點(diǎn)落在地上會(huì)濺起泡泡樣的水花，積水中會(huì)有水紋等現(xiàn)象。
（3）看看小草、小花、小樹在雨里是什么樣貌的？
明白這些植物喝足了水會(huì)長(zhǎng)得更好。
4、和幼兒一齊玩雨。
（1）我們用小手接住雨看看，雨是什么顏色的？雨點(diǎn)落在手上有什么感覺？
（2）和好朋友一齊撐著雨傘踩水花玩，提醒幼兒不要把自我淋濕。
5、在音樂《大雨小雨》的聲中結(jié)束活動(dòng)。
此活動(dòng)充分調(diào)動(dòng)幼兒的多種感官，經(jīng)過聽、看、摸讓幼兒充分體驗(yàn)聽雨、看雨、玩雨的樂趣，從中了解春雨的特點(diǎn)，感知春天的天氣是多變的。在整個(gè)活動(dòng)中，幼兒是活動(dòng)的主體，寓教育與玩樂之中，貼合小班幼兒的興趣、經(jīng)驗(yàn)和本事。
小班公開課心得篇十八
這次遠(yuǎn)赴溧陽參觀學(xué)習(xí)，我們觀摩了實(shí)驗(yàn)小學(xué)組織的語文、數(shù)學(xué)教研組活動(dòng)各一次、旁聽工作例會(huì)一次、聽特級(jí)教師公開課3節(jié)、參加中國教育家成長(zhǎng)高峰論壇一場(chǎng)。使我等大開眼界，受益匪淺。
在參加語文低年級(jí)組的集體備課和數(shù)學(xué)低年級(jí)組的磨課活動(dòng)中，讓我感觸最深的是實(shí)驗(yàn)小學(xué)教師隊(duì)伍的年輕化和專業(yè)化。年輕的外表下，透出的是對(duì)教育事業(yè)的忠誠和對(duì)孩子的熱愛；熱情洋溢的討論中，散發(fā)著濃濃的學(xué)術(shù)味。無論是集體備課還是評(píng)課，每位教師都有自己獨(dú)到的見解，或引經(jīng)據(jù)典或現(xiàn)身說法，無一不顯露出教師的個(gè)人專業(yè)水平和教師的個(gè)性化教學(xué)風(fēng)格。沒有活動(dòng)記錄，活動(dòng)卻扎實(shí)有效。心里不免暗自嘆息“我們和人家的差距咋就這么大呢？”
在旁聽兩周一次的工作例會(huì)中，讓我感觸最深的是校長(zhǎng)先生及學(xué)校各部門的“服務(wù)意識(shí)”。工作安排表人手一份，工作安排詳盡周到，會(huì)議形式別具一格。校長(zhǎng)先生以幽默，詼諧的話語把工作安排變成了“工作提醒”；以遠(yuǎn)見卓識(shí)的建議把工作安排變成了“專業(yè)引領(lǐng)”。聆聽校長(zhǎng)先生的講話真是讓人享受，有“勝讀十年書”之感。
在聽了三位特級(jí)教師的數(shù)學(xué)課后，他們致力于創(chuàng)建“自由課堂”的理念、極富個(gè)人魅力的教學(xué)風(fēng)格深深地感染了我，使我意識(shí)到：要做一位學(xué)生愛戴的教師，除了要有高尚的人格魅力、淵博的文化知識(shí)，還要善于傾聽與溝通。時(shí)刻把“為了學(xué)生的發(fā)展”作為自己教育教學(xué)工作的第一要?jiǎng)?wù)，讓自己成為學(xué)生發(fā)展道路上的方向標(biāo)和鋪路人。
在聆聽了幾位教育專家的講座之后，使我對(duì)教育的本質(zhì)有了新的認(rèn)識(shí)，那就是芮校長(zhǎng)提出的“教育即是服務(wù)，是為學(xué)生的發(fā)展而服務(wù)”的思想理念。學(xué)校作為學(xué)生發(fā)展的主要場(chǎng)所，必須為學(xué)生提供寬松的，自由的，和諧的發(fā)展環(huán)境，才能實(shí)現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展和健康發(fā)展。而學(xué)生的發(fā)展又取決于教師的發(fā)展，因此創(chuàng)建自由學(xué)校、樹立服務(wù)意識(shí)已經(jīng)成為當(dāng)代教育家們的共識(shí)。
這讓我看到了未來教育的發(fā)展方向，那就是“教育家辦學(xué)”。我期盼著這一天的到來！
小班公開課心得篇十九
由于今年學(xué)校提出要搞一個(gè)關(guān)于“青出于藍(lán)勝于籃”的活動(dòng)，我是一名年輕教師，我也要上一節(jié)公開課，這一段時(shí)間都在忙著準(zhǔn)備這節(jié)的公開課，在準(zhǔn)備的過程中有一下幾點(diǎn)體會(huì)。
課前準(zhǔn)備的體會(huì)。如預(yù)案的設(shè)計(jì)、課件的制作、課堂中的材料等。為什么要這樣呢？因?yàn)樵跍?zhǔn)備的過程中我也就是在備課，不僅僅是在紙上備課，更重要地是在心理上、思想上備課，但是，由于自己還年輕，沒有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在準(zhǔn)備的過程中難免會(huì)遇到一些問題。通過問同事查資料解決了這些問題。
制作課件過程的體會(huì)，雖然也制作過課件，但不是專業(yè)，里面有很多不懂的地方，聽說人家其他年級(jí)都有課件，這也不能落后于別人啊，就想著自己慢慢學(xué)吧，為了整這個(gè)課件，我每天下午放學(xué)都是很晚才回家，為了整這個(gè)課件，我和同事馬娜曾幾次被鎖在教學(xué)樓里，為了整這節(jié)課件，下著雨還讓看大門的張師傅給我們開門。為了整這個(gè)課件，上一個(gè)星期天我的“師傅”齊老師有監(jiān)考任務(wù)，監(jiān)考完后還加班為我指導(dǎo)，也許是我們真的用心了，好像忘了回家的時(shí)間，結(jié)果我們兩個(gè)又一次被鎖在教學(xué)樓里，連星期天都沒過?？梢哉f那幾天自己的一切精力都在這節(jié)課上。
不單單制作課件上下了功夫，講課時(shí)也付出了不少，齊老師為了讓這節(jié)課上好，她曾幾次晚上9點(diǎn)了還主動(dòng)給我打電話說這節(jié)課該怎么講，為了試課，不光教研組長(zhǎng)費(fèi)勁了苦心，就連辦公室的其它同事們也沒少操心，主動(dòng)把課留住讓我試課，她們上完課還跟著我聽了一節(jié)又一節(jié)，我講課的一言一句她們都聽得那么認(rèn)真，并且記了下來，下課之后，又一一指導(dǎo)，找出不足，就連板書這些細(xì)節(jié)問題，她們都是一個(gè)字一個(gè)字地教的，怎么寫好看。應(yīng)怎么設(shè)計(jì)板書。是她們讓我一次又一次地積累了經(jīng)驗(yàn)。她們?yōu)榱宋腋冻龅奶嗔?。我們辦公室真是太齊心協(xié)力了，我很感動(dòng)！
有人可能說你為什么這樣做呢？我想說的是我不得不這樣做，我這樣做值！因?yàn)槲夷X海里還記得第一次講公開課的情景，那是市教研員劉玉竺老師來聽的，教研組長(zhǎng)決定讓我來講那節(jié)課，當(dāng)時(shí)我不敢參與，是同組的老師們說這是一個(gè)鍛煉的機(jī)會(huì)，你就參加吧。我也知道我代表的是三年級(jí)，可是那節(jié)課的語速特慢，也很緊張，也沒有課件，那節(jié)課可以說上的很砸，自己講著講著都想下講臺(tái)，下來之后，心跳的很快。幾天都過不來，他們安慰我說你如果第一次上臺(tái)講完就已經(jīng)不錯(cuò)了，下次就不會(huì)再怕了。經(jīng)過聽其他老師的課，才知道自己講課存在的缺點(diǎn)和不足，市教研員劉玉竺老師也給我提出了很寶貴的建議。第一次就講的的很不理想，所以這次我的壓力更大了，生怕這次把課再上砸了，如果上砸了不僅自己沒面子，而且對(duì)三年級(jí)的聲譽(yù)也有很大的影響，特別是我的“師傅”齊老師，如果說我對(duì)這些問題一點(diǎn)也不考慮，那也是假的。但對(duì)我來說，課上的好壞已不是最重要的，我的目的是想通過一次又一次的公開課活動(dòng)，使自己進(jìn)步一點(diǎn)，再進(jìn)步一點(diǎn)。
通過自己這樣一個(gè)反復(fù)思考與準(zhǔn)備的過程，自己對(duì)要上的課基本能做到心領(lǐng)神會(huì)了，雖然這樣一來自己會(huì)增加很多的事，但這樣做我個(gè)人認(rèn)為值，它讓你經(jīng)歷了一個(gè)思考的過程，可以把你粗線條的思路打磨成具體的教學(xué)步驟，又能讓你從教學(xué)的細(xì)節(jié)中跳出來看待將要展開的教學(xué)。可以這么說，通過這樣的準(zhǔn)備再走上課堂，我感到自己的底氣比以前足一些。
自從來到實(shí)小當(dāng)老師后，我很大程度上鍛煉了自己的膽識(shí)和口才，也通過和各位老師及同學(xué)的接觸，學(xué)習(xí)到了很多為人處事的經(jīng)驗(yàn)。
我想：作為新一代的年輕教師，我會(huì)盡快成長(zhǎng)起來，不會(huì)怕挫折和困難，會(huì)敢于面對(duì)。會(huì)不斷努力、不斷進(jìn)取、不斷反思，不斷充實(shí)自己，積累經(jīng)驗(yàn)，再實(shí)踐中感悟新課程理念，讓我的課堂更精彩！
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