心得體會是我們在成長過程中的重要收獲，它能夠幫助我們更好地認識自己和規(guī)劃未來的發(fā)展方向。如何在心得體會中展現自己的觀察力和思考能力？%20寫一篇好的心得體會需要我們深入思考自己的經驗和感悟，從而得到有價值的結論。
學會教學心得體會篇一
“老師，給您。”剛走進教室，小敏便把她的作業(yè)，高高地舉上來，瞧她那樣兒，就知道昨天的作業(yè)一定寫得不錯。我想著，輕輕把本打開，一股清新的花香撲鼻而來，幾行大字映入眼簾：“任老師，我今天的字您喜歡嗎？這是我從家里偷摘下來的，送給您！”字跡雖然有些歪斜，但仍看得出是費了好一番心思的。
看著這鮮花與祝福，我竟有些不知所措——收到這份特別的驚喜，實在太激動了！“謝謝你，老師不但喜歡你的字，你的花，老師也很喜歡你，相信只要努力，你一定很棒！”她笑了，眼睛閃爍著光芒：“其實要感謝的應該是您，昨天，您在我的作業(yè)本上說您有些喜歡我的字，我好興奮。今天，您又給了我一份驚喜！我會努力，不會讓您失望的！”
學生多么渴望驚喜呀，我的眼睛有些濕了。眼前又出現了她剛來我們班時的情景：那天，她低著頭，手扯著衣角，游離而膽怯的目光，不敢正視我們，滿口的湖南口音，在其父親的翻譯下，才勉強聽懂。聽她爸爸講，由于生活所迫，一年級沒上下來，孩子已經轉了三次學，基礎很差，只是年齡已大，沒辦法……從父女倆的目光與話語中，我感受到了他們內心的自卑與無奈。我知道，孩子需要老師的呵護與鼓勵。
于是，我走過去溫和地說：“孩子，抬起頭來，看著老師?！彼⑽⑻痤^，我又鼓勵她說：“不要怕，你很聰明，只要上課認真聽講，大膽發(fā)言，你一定能行！”短短幾句話，如春風拂面，她的嘴角露出一絲驚喜。她挺直了腰，抬起頭，睜大眼睛望著我，我又一次把鼓勵信任的目光灑向她。以后的課堂上，我都用眼神與她“打電話”，送去關愛，送去期待，送去鼓勵，送去賞識，更送去驚喜。在我的目光下，一個自卑的孩子抬起了頭，挺起了胸膛。
童年應該是快樂的，我們的教育應該給孩子一個快樂的童年，讓他們從快樂走向快樂，從充滿驚喜的今天走向幸福美好的明天。
給學生一份驚喜，要求老師有一雙賞識的眼睛，善于發(fā)現學生的每一點進步，善于捕捉學生的每一個閃光點，善于肯定學生每一次大膽的創(chuàng)意，哪怕是一個美麗的錯誤……教師要把賞識的陽光灑向每一個孩子，溫暖他們稚嫩的心靈，讓他們快樂成長。
多一份驚喜給我們的學生，讓驚喜陪伴著他們快樂成長！
學會教學心得體會篇二
過去的一學年里，我班在學校領導的統一組織、年級組長的帶領、任課老師的大力支持和配合下，各項工作順利開展，學習、工作等方面都取得了一定的成績，現將我做的一些工作做一番總結。
首先，加強對學生的思想政治工作，培養(yǎng)學生良好的道德品質，努力培養(yǎng)合格的中學生。做好學生的思想工作從兩方面入手，一是重視班會，開好班會，一是重視與學生的思想交流，多與學生談心。重視班會，開好班會，為的是在班中形成正確的輿論導向，形成良好的班風學風，為學生提供一個良好的`大環(huán)境，重視的是學生的共性。我經常利用班會課對學生進行身心教育，幫助學生澄清思想上的模糊認識，提高學生的思想境界。重視與學生的思想交流，多與學生談心，注重的是學生的個性和因材施教。我常利用課余時間和學生促膝談心，及時對學生進行針對性的教育，盡量為他們排憂解難，也正因如此，我得到了班上大多數學生的喜愛和信任。
其次，加強班級管理，營造良好的學風、班風。我主要加大了對學生自治自理能力培養(yǎng)的力度，通過各種方式，既注意指導學生進行自我教育，讓學生在自我意識的基礎上產生進取心，逐漸形成良好的思想行為品質；又注意指導學生如何進行自我管理，培養(yǎng)他們多方面的能力，放手讓他們自我設計、自我組織各種教育活動，在活動中把教育和娛樂融入一體；還注意培養(yǎng)學生的自我服務的能力，讓學生學會規(guī)劃、料理、調控自己，使自己在集體中成為班集體的建設者。
再次，積極抓好后進生的轉化工作，努力使后進生以失敗者來，以勝利者走。
我以正確的態(tài)度對待后進生，深入調查摸底，搞清他們所以成為差生的原因，做到了因材施教，對他們處處真誠相待，時時耐心相幫，真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友。及時對后進生加強心理疏導，幫助他們消除或減輕種種心理擔憂，讓他們認識到自己的價值；同時，我還創(chuàng)造條件和機會讓后進生表現其優(yōu)點和長處，及時贊揚他們，及時使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅。我還主動與后進生溝通，多了解他們的思想狀態(tài)，用真誠的心去關懷、去幫助他們，他們是知道的、懂得的，最終也會被感動。
最后，積極主動地和各科教師聯系，協調學校各方面的教育力量，發(fā)揮好紐帶作用。對于一些課堂問題，我主動地同任課教師協商，傾聽、采納他們的意見。能夠慎重地處理學生和任課教師的關系，在處理師生矛盾時，盡量避免了激化矛盾。在這方面，我平時注意到多教育學生，讓學生懂禮貌，尊重老師的勞動，樹立老師的威信，增進師生情誼。
總之，在這一個學期里，我通過以上幾方面的努力，班級工作有了較大起色，學生的整體素質在不斷的提高。今后我還會不斷的努力，及時總結經驗教訓，爭取取得輝煌的成績。
學會教學心得體會篇三
在教學過程中，每個老師都會積累大量的教學實錄。這些教學實錄是寶貴的教學資源，可以幫助老師總結經驗，改進教學方法，提高教學質量。然而，教學實錄的整理卻是很多老師頭疼的問題。本文將探討如何學會整理教學實錄，分享個人的心得體會。
首先，我們應該跟進教學進程，及時記錄實錄。教學實錄的整理是一個長期的過程，所以要保持及時的動力和眼界。每個教學過程中都有一些亮點和難點，這些都是我們需要記錄下來的。當然，我們并不是要把整個課程的內容都記錄下來，而是要選擇有價值的部分，精心整理。這樣，在時間和精力有限的情況下，我們才能更好地利用實錄。
其次，我們需要使用適當的工具進行整理。教學實錄可以使用紙質筆記本、電腦或手機軟件等進行整理。每個老師都有自己擅長的方式，可以根據自己的實際情況選擇合適的工具。無論使用哪種工具，我們都應該充分利用它們的功能，比如加粗、標記、高亮、歸類等，以便更好地整理和查找。
第三，我們需要制定一套合理的分類系統。教學實錄的整理需要有條理和分類，這樣才能更方便地查閱和使用。我們可以根據教學科目、教學階段、教學方式等因素制定分類標準，然后在整理實錄時嚴格按照標準進行分類。分類標準可以根據實際情況調整，但要保持一定的穩(wěn)定性，以避免過于混亂。
第四，我們要培養(yǎng)整理習慣，堅持每天整理實錄。教學實錄的整理需要持續(xù)的努力和時間，所以我們應該養(yǎng)成每天整理一點的好習慣?？梢悦刻焱砩铣槌鲆恍r間來回顧當天的課程，提取有價值的內容，并進行記錄和整理。這樣，我們就可以做到及時整理，不至于拖延和遺忘。
最后，我們要獨立思考，總結心得體會。教學實錄的整理不僅僅是為了保存教學經驗，更是為了反思和總結。記錄下來的實錄可以幫助我們回顧教學過程，找出不足之處，總結經驗教訓，提高教學效果。所以，在整理實錄的過程中，我們應該積極思考，總結自己的心得體會，并及時將它們加入到實錄中。這樣，我們才能在日后的教學中不斷進步。
總之，學會整理教學實錄是每個老師需要掌握的能力。通過及時記錄、選擇合適的工具、制定分類系統、培養(yǎng)整理習慣和獨立思考，我們可以更好地利用教學實錄，提高教學質量，實現教育教學目標。希望本文能夠對廣大教師們的實錄整理工作有所借鑒和啟發(fā)。
學會教學心得體會篇四
年月日至日，我院在召開了為期三天的教學工作會議。
這次會議對我來說，來得及時，來得實在，我覺得受益匪淺，深受啟迪。
在這次會議上，我院各系進行了專業(yè)建設方案答辯與論證，陳卓頤教授給我們做了省級示范特色專業(yè)建設項目陳述演示，幾位專家為我們做了講座，有曾憲章教授的在社會巨變中推進專業(yè)建設與發(fā)展，劉太剛教授的淺談職業(yè)教育項目課程開發(fā)，羅志教授的特色戰(zhàn)略：高職教育專業(yè)建設變革之道。
這次會議，不僅理論上有依據，實踐中有實例，而且又能從實踐中回到理論，找到焦點，指導實踐，進行操作。
對我們在今后工作中發(fā)現自己，完善自我有深刻意義。
通過這次會議，我感覺收獲很大，現將自己的心得和體會寫出來與大家分享。
這次會議一大重點就是各專業(yè)進行專業(yè)建設方案匯報與答辯。
全院教師積極踴躍地提出了自己的看法和建議。
我系就商務英語專業(yè)進行了匯報，之后就口語教學進行了討論。
在我看來，英語作為一種語言，是交流的工具，所以能進行交流是根本。
而作為我們的專業(yè)特色，要武裝學生的商務知識和能力。
實際上，我們專業(yè)課基本上是全英文教學，這無形中就在進行聽說訓練。
所以，可以說英語聽說實際貫穿于學生的整個學習過程。
曾憲章教授的在社會巨變中推進專業(yè)建設與發(fā)展提出我們的社會，科技，學生與家長，企業(yè)的要求等等都在變化，所以我們也要轉變，并指明了建設專業(yè)特色的主要途徑。
這讓我們更加了解了專業(yè)建設的必要性和緊迫性，入黨申請書明確了轉變的方向，即緊貼產業(yè)轉型升級，優(yōu)化專業(yè)布局；以對接產業(yè)為切入點，強化各專業(yè)辦學特色；以內涵建設為著力點，提升辦學水平。
劉太剛教授的淺談職業(yè)教育項目課程開發(fā)讓我們了解了職業(yè)教育課程的基本構成要素，職業(yè)能力的內涵和基于能力的三種職教課程理論等。
讓我們進一步明確了職業(yè)教育項目課程開發(fā)的基本理念，即以職業(yè)生涯發(fā)展為目標，以工作項目為參照設置課程，以項目課程為主體。
羅志教授的特色戰(zhàn)略：高職教育專業(yè)建設變革之道再一次讓我們意識到特色的重要性。
羅教授在做講座的過程中，有兩點讓我記憶深刻。
其一，羅教授分享他的經歷時講到他跟學生說的一句話，你們出去不要跟別人比學歷，不要比能力，要比愛心。
這也應該是我們要做的，也是我們應該要根學生說的。
要提高學生的綜合素質，就必須要提高學生的基本素質。
其二，羅教授提出了五個商，即除了我們平常所熟悉的智商和情商，他還提出了逆商，財商和搜商。
搜商，我不了解。
但其他兩商我比較熟悉。
所謂財商是指一個人認識和駕馭金錢運動規(guī)律的能力，能說明一個人是否善于總結規(guī)律和布局能力。
而所謂逆商()是我們在面對逆境時的處理能力。
一個人越高越能以彈性面對逆境，積極樂觀，接受困難的挑戰(zhàn)，發(fā)揮創(chuàng)意找出解決方案，因此能不屈不饒，愈挫愈勇，而最終表現卓越；相反低的人，則會感到沮喪，迷失，處處抱怨，逃避挑戰(zhàn)，缺乏創(chuàng)意，往往半途而廢，自暴自棄，終究一事無成。
所以聰明卻碌碌無為的人隨處可見。
可見，對于一個人的成功也是至關重要的。
學會教學心得體會篇五
第一段：引言（大致200字）。
教學實錄是指教師在教學中記錄下來的教學過程和教學效果的文本資料，它對于教師的教學發(fā)展和教學評價具有重要意義。然而，很多教師在教學實錄的整理上存在一些問題，比如隨意記錄、雜亂無章、內容不完整等。因此，認真學會整理教學實錄心得體會，對于教師提高教學效果、促進教師的成長和專業(yè)發(fā)展是非常重要的。
第二段：教學實錄的重要性（大致200字）。
整理教學實錄的第一步是認識到教學實錄的重要性。教學實錄不僅是教師個人的記錄，更是對教師教學能力和教學效果的客觀評價。通過整理教學實錄，教師可以回顧自己的教學過程，發(fā)現問題，改進教學方法；同時，教學實錄還可以幫助各級教育行政部門了解教師的教學狀況，對教師進行評價和提供專業(yè)發(fā)展的機會。
整理教學實錄需要掌握一些技巧。首先，要有明確的目標，確定自己希望通過實錄了解什么問題。其次，要做好記錄，包括基本信息、教學過程和效果等方面的內容。特別要注意準確記錄學生的反應和表現，以便分析學生的學習情況和調整教學策略。最后，整理教學實錄要有系統性，可以采用時間順序、主題分類等方式進行整理，使教學實錄更具條理性和可讀性。
第四段：教學實錄的分析和反思（大致300字）。
整理教學實錄不僅僅是記錄，更重要的是對教學內容和教學效果的分析和反思。在分析時可以從多個方面入手，比如教學目標的實現程度、學生的學習態(tài)度和情感態(tài)度、教學手段的有效性等。通過對教學實錄的分析和反思，教師可以發(fā)現問題和不足，總結出改進和提高的方法，進而提高自己的教學水平和學生的學習效果。
第五段：結語（大致200字）。
整理教學實錄是教師專業(yè)發(fā)展和教學效果提高的必要環(huán)節(jié)。通過認真學會整理教學實錄心得體會，教師可以提高對自己教學的了解和認識，改進教學方法，提高教學效果，促進學生的學習進步。因此，每一位教師都應該重視整理教學實錄，不斷總結經驗，改進教育教學工作，以推動自己的專業(yè)發(fā)展和學校的整體教育教學水平的提升。
注：以上僅為文章框架，具體內容請根據實際情況自行發(fā)揮。
學會教學心得體會篇六
眨眼間，四年過去了，曾經活潑開朗、淘氣的小男孩已經變了，變成了現在沉穩(wěn)、文靜的我了。但每當耳邊響起音樂的旋律我便想起二年級時上音樂課的趣事來，那就象一朵會飄的紅云。
說來話長，那時候我是一個不懂事，愛吹牛的小男孩。這不是，那天就要上音樂課了，我又吹了：“我唱歌可好聽了，老師都夸我！”同學們便你一言我一語地嘲諷開來：
“沒聽你唱歌呀！”
“那叫好聽嗎？”
“會唱就來一首呀！”
“表演一個呀！”
“哈哈哈哈……”
“切，你們才騙人！本人是說真話！不行你們等著瞧！”我用高人一等地語氣沖著他們小聲地吼道。沒想到老師正好走進來，她盯著我，我立刻坐端正，這不是做樣子，而是決心要認真上好這節(jié)音樂課。
上課了，老師開始教我們唱一首新歌，一遍一遍地教我們，讓我們跟著琴唱?？煜抡n了，大家都覺得學會了。老師要檢查一下我們這節(jié)課學習地效果，準備請一個同學演唱。我地小手舉得高高的，果然，老師第一個請我。我得意地看了一眼剛才的幾位同學，清了清嗓子：“……”剛一開口，班上頓時笑開了鍋，特別是剛才那幾個同學，更是笑地前俯后仰，有的笑彎了腰，有的笑得揉肚子，有的.一邊笑一邊打桌子……連老師都忍不住笑出了聲！
笑聲還沒有結束，下課鈴聲已經響了。老師最后的點評是：“聲音挺洪亮的，不過走調太厲害了，下次要加油！”同學們也一個個過來問候我：“我們的歌唱家，別人唱歌要錢，你唱歌要命！”
在笑聲里，我紅了臉，低下了頭，也改掉了說大話的壞毛病。
學會教學心得體會篇七
學會教學第六版是一部針對高校教師推出的教學指南，該指南更新了前五版的內容，是對現代教育理念和教學方法的最新總結和發(fā)展。在學會教學第六版的學習和實踐過程中，我有了更深入的理解和體會，深深地感受到教學改革的力量。
第二段：認識到教師角色的轉變。
學會教學第六版教給我最重要的是理解教育的本質是什么，并意識到教師在教育中的變革和作用。教師不再是單純的知識傳遞者，而是要求教師要成為引導學生學習、促進學生思考和提高學生綜合素質的導師。這意味著教師要在課堂中更多地扮演指導者的角色，引導學生發(fā)掘自己的潛能。因此，教師要全方位的提高自己的素質，從單純的知識傳授，轉變到更為高質量、全面的教育服務。
第三段：追求優(yōu)質教育的內涵。
學會教學第六版提出了“高質量”與“優(yōu)質教育”這兩個重要概念。所謂“高質量”，是指教學過程中的科學性、制度性和規(guī)范性；而“優(yōu)質教育”不僅體現在學生取得的學科知識成績上，更包括帶給學生的影響，如素質教育、良好的行為品德等。這啟示我們，教育需要更全面的考慮，不能僅僅通過成績來評價一個人的能力。有時候，一些行為習慣、情緒管理和社交技能的提高，會遠遠超過學科成績的贊美。
第四段：掌握有效的教學方法。
在學會教學第六版的學習中，我還從中學到了一些學生主動、自主的方法和策略。如“倒練習”法，是通過逆向思考來促進學生自我探索和思考；“案例教學”是通過實際案例的引導，培養(yǎng)學生的邏輯思考和問題解決能力，以及“投影片式教學”的應用，使教學變得更加生動有趣。這些教學方法不僅能夠提高學生的學習效率，也能夠更好地與學生進行互動。
第五段：總結。
總之，學會教學第六版是一部教育理念更新的標志，它使我們了解到有效的教學方法和策略、教師角色轉變等重要的教育原則。并且，它提倡“優(yōu)質教育”理念，培養(yǎng)學生成為全面發(fā)展的人才。從教的角度來說，應該加強專業(yè)素養(yǎng)和教育意識，要努力更新教育理念，把自己當作學生的引路人和朋友。唯有如此，我們才能真正達到教化人的宏偉目標。
學會教學心得體會篇八
第一段：引言（大約200字）。
《學會教學》是教育學里經典而又權威的教材之一，它旨在幫助老師提高教學技能和方法，并且深入理解學生的心理發(fā)展。而最新的第六版則在前五版的基礎上加入了更多實用的、關注當下教育熱點的教學理論和方法。我深有感觸地認為，在讀完本書后，我對于教育的認知和實踐，都有了更深刻的認識和啟示。
第二段：理論篇（大約300字）。
本書第六版的理論部分可謂涉及領域廣泛、更新的深刻。比如說書中對于學生認知心理發(fā)展、教師的職業(yè)素養(yǎng)、協同學習等方面的描述都能帶領讀者理解和觀察到更深層次的教育問題。特別是對于高中生的學習和發(fā)展，作者提供了更加完善系統的分析，給予讀者更多實用性的領悟，從而能夠更好地應對高中階段特殊的學科發(fā)展和教育學生的挑戰(zhàn)。
第三段：實踐篇（大約300字）。
除了詳細的理論分析和解釋，本書也注重于提供大量實際操作、具體策略和方法，而且這些方法實用性強、可操作性強。比如說，如何設計優(yōu)質課程并有效呈現，如何發(fā)揮學科性質的特點，采取合適的教育手段、建立啟發(fā)性的教育案例都在本書中得到了充分的闡述。涉及到學校教育中的實際操作難題，如個別教育方案設計、教育心理疏導、學生行為問題等，都能夠在本書中找到針對性的解決方案。
第四段：學術價值篇（大約300字）。
《學會教學》的第六版，既是教育理論，也是教育實踐的集大成者。作者不僅將知識深入淺出地講解，還深入探討了當下特殊教育、教育匱乏地區(qū)與國際教育模式等重要話題，為國內教育學術界提供了很多思考和啟示。此外，全書的結構安排也體現出教育學的、系統的特點。
第五段：總結（大約200字）。
回顧全書，本書在闡述教育理論和實踐的同時，也帶有一種高度的人文情懷。它呼吁教育者不僅要滿足學生的智力和思維成長，而且更要關注他們的社會情感和人文素養(yǎng)。這種追求讓我深受啟迪，引發(fā)我對于教育的思考和探索。歸納而言，本書既是專業(yè)的、權威的，又是有溫度的、感性的。對于廣大教師和教育愛好者來說，閱讀并實踐這本書，是一種非常值得追求和推崇的體驗。
學會教學心得體會篇九
本人于7月開始參加教育教學工作。在校領導和同事們的關心支持下，我成功地實現了從學生到教師的角色轉變，在工作中得到了實踐鍛煉，思想認識有了極大的提高。我還在教學能力、專業(yè)水平及班主任工作能力方面都得到較明顯的提升?，F談談我這一學年的教育教學工作體會。
通過一年的教育教學工作，我領悟到了師德師風的重要，懂得了教師的責任，教師肩負著時代的重任和祖國的重托，我深切地認識到，提高政治思想覺悟，是開展好教育工作的基本前提。我謹記“為人師表”的職業(yè)形象，嚴格要求自己，規(guī)范自己的一言一行，以身作則，為學生樹立榜樣。在工作中，我嚴格遵守學校各項規(guī)章制度，按時完成學校布置的各項任務。對自己的工作、學生負責，保持正派的工作作風，與校領導和同事們和睦相處。我熱愛教育、熱愛學校、熱愛學生，為把自己培養(yǎng)成一名優(yōu)秀的教師而努力。教書之余，我自覺學習與教育相關的知識，博覽群書以拓寬自己的知識面，提高個人的文化知識素養(yǎng)。勤能補拙，尤其是新教師更要勤奮學習，自覺修養(yǎng)，腳踏實地，奮發(fā)圖強，樹立遠大理想，努力實現奮斗目標。
我來到學校后迅速熟悉常規(guī)教學方式、方法，認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，并做好課后輔導工作。上課前，對于每節(jié)課，我都精心準備，積極去聽老教師的課，向老教師獲取經驗，從中吸取精華。課堂上，我力求結合生活實際，貼近學生生活，最大限度地運用自己的所學知識，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的實踐能力。在實踐之中我也注意查缺補漏，上完課后進行教學反思，從自我評價、他人評價、學生評價中進行自我反思，不斷總結、積累自己在教學過程中的所得、所思、所感，使自己不斷的成長。當遇到自己無法解決的教學問題時，我就積極向同事們請教，課后積極和同事們探討教學中遇到的問題，努力尋找解決方法，使自己的教學能力得到不斷的進步和提高。我嚴格要求自己要努力做到課前充分準備、課中透徹講解、課后認真反思。我認為教師要多讀書多聽課，要掌握教學設計、教學評價、說課和寫好教學反思。因此，我還廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的.知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得，從而不斷提高自己的教學水平，并順利完成教育教學任務。此外，在紀律上我還嚴格要求自己，按時出勤，不遲到早退，一直堅守自己的崗位。
我—學年下半學年擔任高一17班的班主任工作。班主任是班級工作的領導者，組織者和實施者。如何管理好一個班級，這不僅需要班主任具有高度責任感，更需要班主任具備一定的組織管理能力。這是我第一次擔任班主任的工作，我深深的體會到肩上責任的重大。而作為一名新教師，這是一次挑戰(zhàn)、是一次全新的嘗試。所以我時時處處嚴格要求自己，無論是大事還是小事都要求自己做到最好，對自己的工作、學校、學生及家長負責。因此，我在工作中嚴守職業(yè)道德，嚴格規(guī)范自己的一言一行，為學生樹立榜樣。我堅持做到用愛心去滋潤學生，用語言去感化學生，教給學生做人的道理，增強學生前進的動力。
學會教學心得體會篇十
本學期，我校掀起了學習五環(huán)節(jié)教學模式高潮，學校領導特別重視這種新的教學模式，要求我們深入學習下發(fā)的“五環(huán)節(jié)”教學模式的內容。通過學習，給人一種耳目一新的感覺，盡管這種模式我們還處于探索、起步階段，但我還是看見了希望，看到了學生真正學會了自己思考問題，養(yǎng)成了積極動腦的好習慣，學生的合作精神得到培養(yǎng)，課堂上教師充分發(fā)揮的主導作用，學生充分發(fā)揮著主體作用。下面將最近課堂教學的點滴體會談談：
一、“五環(huán)節(jié)”教學模式的實施對教師提出了更高的要求“五環(huán)節(jié)”教學模式要求教師要備好學生、備好教材、備好教學目標、備好教學重難點、備好“五環(huán)節(jié)”。備好學生是目標、基礎和關鍵；備好教材是要求教師吃透教材的重點、難點；備好教學目標是正確把握對本節(jié)課學習的要求，把握教學的深度廣度的需要；備好“五環(huán)節(jié)”，是對教學過程的一個初步設計設想。
二、“五環(huán)節(jié)”教學模式的實施對學生提出了更高的要求在教學上采用了“五環(huán)節(jié)”教學模式，不同于以前的以教師為中心教為主學為輔，而是以學生為中心學為主教為輔，側重于引導學生自主探究、合作學習，主動獲取知識，由“學會”變成“會學”的過程，從而提高不同層次學生的整體素質。這就要求學生不能偷懶，不能過于依賴教師要勤動腦好動腦，養(yǎng)成獨立解決問題的好習慣；要求學生盡可能的自己去思考問題，改掉以前的惡習，不能一離開老師就不知道該學什么如何去學；要求學生在心理上接受老師只是在自己學習路上的領路人，不能被動的去學習要主動的去學習。
三、“五環(huán)節(jié)”教學模式的實施中的幾點反思。
1、“五環(huán)節(jié)”教學模式看似比以前簡單了，但是要求更高了，難度更大了，它要求教師不但要吃透教材，還要備學生以及各個教學環(huán)節(jié)所完成的學習目標情況，更得用心去做了。
2、“五環(huán)節(jié)”教學模式的實施要求教師上課時要靈活把握學生自主學習、合作探究的時間，根據學生的學習效果判定所需要的時間長短，不能盲目的套用“五環(huán)節(jié)”教學模式，要自主學習、合作探究有所值，否則寧可一堂課完不成預訂的教學任務，也絕不能為了作秀而草草了事。
3、小組交流討論后，要讓學生有時間去展示他們的勞動成果，教師要靈活機智應對學生討論中的問題，對學生的合作成果進行適當公平科學的點評、總結。
總之，五環(huán)節(jié)教學模式能極大的提高學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的能力，在課堂教學中，要結合具體教學實際靈活運用，這樣定能取得滿意的教學效果，極大地提高教育教學效果。
學會教學心得體會篇十一
記住商朝使用的文字和秦朝的標準字體，理解甲骨文在中國文字發(fā)展史和文化史上的地位。
2.能力與方法。
通過漢字的演變過程及其規(guī)律的學習，培養(yǎng)學生探索事物發(fā)展規(guī)律的能力，培養(yǎng)學生觀察和區(qū)分事物的能力。通過教師的引導，培養(yǎng)學生的邏輯思維能力和追蹤歷史發(fā)展基本線索的初步能力。通過對各種漢字的比較，學習和運用比較方法。
3.情感態(tài)度價值觀。
通過本課的學習，了解漢字的特點及其價值，初步認識漢字文化，加深對悠久豐富的中華文明的情感。通過對漢字的欣賞，提高文化素養(yǎng)和審美情趣。
【教學重難點】1.重點：甲骨文。2.難點：小篆。
【教學用具】ppt。
【課時安排】1課時。
【授課類型】新授課。
【學生活動設計】。
教師引導學生自主學習，敢于質疑，調動學生學習歷史的積極性。2.針對課文內容，指導學生閱讀，歸納漢字的演變及其過發(fā)展過程。3.學生討論漢字演變與歷史發(fā)展的聯系。
【板書設計】。
一、甲骨文。
(二)、古老的密碼---戰(zhàn)國文字：
1.漢字的演變。
三、小篆和隸書。
（1）、漢字的起源。
（2）、漢字的最初模樣。
（二）監(jiān)獄里造出的漢字：隸書。
2.甲骨文。
四、草書、楷書和行書。
二、金文。
（一）漢字字體的楷模：楷書。
(一).金文（又叫鐘鼎文或銘文）。
（二）快速書寫的字體--草書與行書。
素描，可以說是美術課程中基礎的基礎，而它作為造型藝術的基礎也越來越受到人們的重視。經過這些年的教學實踐，我認為要讓學生學好素描，除了教師自身應具備良好的專業(yè)技能，也要有科學的教學方法，使技法和理論有機地融合在一起。
以下，則是我在素描教學中的些許體會：
一、素描教學是基礎教學，應該以培養(yǎng)學生掌握好基礎知識和技能為目的。
不管什么風格的基礎素描，它的基本要求是一致的，只是對素描造型諸要素各有不同的側重而已。我認為在基礎素描教學中應本著現實主義的原則，要求用寫實的手法表現對物象的真實感受。作品應以客觀物象為依據，在教師的指導下，讓學生根據對物象的認識和感受，藝術地表現一定環(huán)境與光影下的具體物象。學生的主觀感受應依據客現物象并受制于客觀物象，所謂“藝術地表現”是指概括、取舍、加強、減弱等藝術處理。
素描教學訓練要以培養(yǎng)學生對物象的認識能力、觀察能力、表現能力和審美能力為目的，即要達到基礎訓練所必須具備的各項要求，掌握好基礎知識和技能。同時，又應指導學生以客觀物象為依據，表現物象的真實，以寫實的手法表現對物象的真實感受。
由于是基礎教學，所以，我認為在這基礎階段不應教學生采用“變形”的手法，“變形”容易使學生養(yǎng)成主觀隨意的習慣。但并不因此反對有些素描對物象的結構進行一定程度的強調乃至合理的夸張。在教學過程中，教師的指導作用是主要的，但學生的主觀感受在素描作品的表現力方面也具有非常重要的作用。主觀感受是來源于客觀物象的，關鍵是教師要正確引導學生學會正確地觀察物象和處理畫面。
二、在素描基礎教學上應抓住兩個主要環(huán)節(jié)，保證學生不脫離嚴格訓練的軌道。
這兩個環(huán)節(jié)是：輪廓準確和注意整體。要求輪廓準確是克服造型似是而非的主要辦法，造型似是而非是初學者最普遍的毛病。要求輪廓準確，可以培養(yǎng)學生在學習上嚴格的作風和求實的態(tài)度。這里所說的輪廓準確并不是說要在素描的第一階段就仔細摳輪廓。我認為第一階段打輪廓時能做到構圖恰當，比例準確，要點鮮明，形象明了，就應該說是輪廓準確了。
在素描訓練過程中，應當要求學生在每一階段都不斷使輪廓更精確，特別是要求學生不要遷就輪廓的錯誤，那種明知有錯而湊合了事的態(tài)度是非常有害的。如果在基礎訓練中老是犯輪廓不準的毛病，就不能獲得物象結構的知識，就會造成不善于敏銳準確地表現物象特征的缺陷。
注意整體是觀察物象和處理畫面的一種方法，這個方法掌握得是否恰當直接影響作品的質量。因此，教師在向學生傳授技法時，更要重視引導學生學會正確觀察物象的方法，它與學習成績的優(yōu)劣和進度的快慢有著直接的聯系。
不正確的觀察方法，往往是盯住一點而忽略了全局，目的是為了看清楚那個要畫的局部，并不作全面考慮，結果是只見樹木不見森林，只看局部的細枝末節(jié)而看不到整體的情節(jié)氣勢。而作畫時對物象的觀察分析，不僅是為了認識物象，更重要的是為了表現物象。這就要求學生在開始完成一份素描作業(yè)時，要根據對物象的觀察和感受，對習作的整體效果有一個設想，就像導演拿到劇本就應該在腦中形成這部戲或是這部電影的整體“視像”一樣。
整體觀察是造型藝術的根本法則，它的實質是便于比較。學生能否把所要刻畫的物象整個地控制在自己的視域之內，在處理局部時能否考慮到整體，是教師在教學中需要不斷提示和強調的重要方面，要讓學生養(yǎng)成自覺地進行整體觀察的習慣。但這并不是說只強調整體而忽視局部細節(jié)的深入刻畫。整體和局部是對立統一的關系，并不存在純粹的“整體”，整體的豐富性有賴于對局部的深入刻畫。整體——局部——整體，作為習作的整個進程大致是這樣，但在深入描繪各個局部的過程中，自然地形成了很多小的階段。應當要求學生在習作的每個階段都要考慮整體，并為掌握整體而調整整個畫面，使每個階段停下筆來都是一張形象生動的畫。所以，掌握整體是對局部而言，在一定階段必須把主要精力用于刻畫物象的整體性特征，有了具體物象的整體性才有提高的基礎。
三、在教學中，教師應要求學生善始善終。
有的學生開始畫的時候積極性很高，新鮮感強，觀察力也比較敏銳，但經過一段時間后，觀察力多少有些遲鈍，不能保持一種清醒和整體的感覺來檢查畫面的表現效果。有些學生則急于求成，時間長了就有一種畫得煩厭的感覺。這時，教師應及時提醒學生，不要輕易地把調整修改這一步看作是作業(yè)結束時的修飾，而應認真對待，感到有不妥當的地方，一定要找出原因，下決心把它修改過來。
調整修改應本著整體的原則，反復分析研究，反復比較，理解形與神的關系。要用第一眼看到物象時那種新鮮強烈的感覺來檢查畫面效果，找出畫面與物象之間的差距，檢查物象與物象之間的組織結構、形體比例是否準確，質量、空間關系是否恰當，主次虛實是否有序。這些因素的調整，主要是想通過反復的校對和比較，能夠更深入地研究對象和表現對象。
五、在素描訓練中，要注意培養(yǎng)學生的表現能力。
這里所講的“表現”是說：在素描訓練時，應當要求學生用對物象深入的形容和新的發(fā)現來不斷地激起表現的愿望，激起類似創(chuàng)作的激情。
學生進行素描訓練，不僅是描摹現象，而且是藝術地再現。所畫的那部分不僅是物象的一部分，也是構成畫面的有機組成部分。不僅要看這部分是否畫對了，而且還要看它是否有表現力。要求表現就是要講究線條，講究黑、白、灰，講究概括，講究畫面的構成和組織，要力求形神兼?zhèn)?，要像寫文章那樣講究文采，像戲劇那樣講究韻味。要通過表現使素描基本功成為創(chuàng)作性的藝術活動。因此，教師在教學中應注意發(fā)揮學生的個性特點。由于同一班的學生受教師的影響比較大，要求他們做到風格多樣是不可能的。所以，教師不要要求學生的風格必須和自己一樣，而應正確地引導、培養(yǎng)那些個性不同的學生，要跟他們共同探討適合于他們自身的表現方法以及發(fā)展的方向。同時，也要提醒他們，在基礎未打好時，就過分地熱衷于“個性”會給自己在一定程度上造成偏食的壞習慣，不利于今后的發(fā)展。
學會教學心得體會篇十二
教學是一項高尚的職業(yè)，也是一項富有挑戰(zhàn)性和耐心性的工作。作為一名教師，教學的質量直接影響到學生的學習效果和未來的發(fā)展。在多年的教學實踐中，我積累了一些心得體會。下面就讓我來分享一下我的教學心得吧！
第一段：教學的目的及重要性。
教學是為了讓學生獲得專業(yè)技能和知識，但對于一名好的教師來說，這并不是唯一的目的。我認為，教學的重點應該放在引導學生進行思考，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和終身學習能力上。同時，教師也應該為學生樹立正確的人生觀和價值觀。好的教育是培養(yǎng)學生綜合能力的過程，而不是單純的知識傳遞。
第二段：關注學生的學習態(tài)度。
在教學過程中，我常常關注學生的學習態(tài)度。因為學生的學習態(tài)度和觀念直接影響其對于學科的興趣和熱情。所以，在教學過程中，我注重調動學生的積極性，引導學生積極參與到學習中來。我會在課程中加入互動環(huán)節(jié)，讓學生互相交流并自發(fā)地思考，這種互動的方式有助于引發(fā)學生的興趣和主動學習的欲望。
第三段：注重教學方法。
教學方法的選擇非常重要，一種合適的教學方法可以讓學生輕松掌握知識，而一種不適合的方法則會讓學生感到無從下手。因此，我在教學中注重靈活運用多種教學方法，比如課堂講解、案例分析、小組討論及互動互聯等方式。當然，使用哪一種教學方法也取決于不同階段的學生和不同的教學內容。
第四段：更好地運用教學資源。
在現代化的教育中，教學資源十分豐富，教師需要更好地利用和應用這些資源。我常常利用網絡課程、教材與多媒體、講座等渠道來擴展教學內容，使學生可以接觸到更廣泛和深入的教育資源。同時，我也會根據學生的實際情況進行班級管理，并為學生提供個性化教育服務，讓每一個學生都能得到有針對性的幫助。
第五段：成為學生學習和成長的引導者。
作為教師，我的職責不僅僅是傳授知識，更應該成為學生學習和成長的引導者。因此，我注重與學生建立良好的師生關系，關注每一個學生的成長和個性化需求，以學生為中心的實踐教育模式。我相信，這種教育方式可以激發(fā)學生的學習熱情和創(chuàng)新精神，讓學生在未來的學習和工作中取得更好的成績和發(fā)展。
總之，在教學過程中，教師需要不斷地總結經驗和教訓，適應新時代的教育發(fā)展。我相信，只要我們在實踐中不斷提高自己的素質和教育水平，深刻理解學生的需求和發(fā)展規(guī)律，就能夠建立良好的教學關系，為學生的未來做出積極的貢獻。
學會教學心得體會篇十三
“以中華文化經典，塑造兒童民族精神”的德育模式，是卓雅教育的重要內容，也是卓雅教育對小學德育工作的基本主張。弘揚和培育民族精神不是一蹴而就的，需要從兒童時代開始，小學階段可以說是形成民族精神最關鍵的時期。根據學校在經典文化學習方面的計劃和要求，依據孩子的心理生理特點，我們選擇了《弟子規(guī)》《三字經》《聲律啟蒙》作為一年級經典文化的教材。在學習過程當中，老師、家長、學生都受益匪淺。
興趣是最好的老師，孩子只要對某種活動感興趣，就會學的又快又好。因此我采用了多種有趣的教學方法和形式，使孩子愿意學，喜歡學。
我首先給孩子放映《弟子規(guī)》《三字經》等國學經典的光盤，讓孩子整體感知它的韻律美，從而產生學習的欲望。第一次放光盤，孩子們的興趣就異常高漲，有的跟著拍手，有的跟著哼唱，有的聚精會神，全神貫注，儼然在看一段好玩的動畫片！在這種情緒下，我因勢利導，孩子們自然而然地跟著學起來。
我還對教材中涉及的的經典故事，在網上專門搜尋，找到了就下載下來，放給孩子們看，使他們對故事內容的記憶更加深刻。并鼓勵他們回家講給家長聽，既加深了記憶又培養(yǎng)了興趣和語言表達能力。如“黃香溫席”“孔融讓梨”“木蘭從軍”等。還針對教材組織了有趣的經典故事比賽，進一步加強了孩子對經典文化學習的興趣。
一年級孩子的記憶力非常強，背誦經典又快又好。但沒有人欣賞或少了夸贊興趣很快就會消失。針對這種情況，我除了在經典誦讀課上進行評比獎星外，還不失時機地請校長或其他老師欣賞或觀看，并進行評價，還排練了經典誦讀的節(jié)目在各種活動中進行演出，使孩子們的學習興趣大增，學習更積極了。
家長是孩子的第一任老師，家庭對孩子的影響至關重要。因此，我多次家訪，對家長宣傳孩子學經典的重要性，取得家長的認可和共識，并建議家長和孩子共同學習，形成一種寬松和諧的家庭學習氛圍。并鼓勵孩子回家教爸爸媽媽，既增強了孩子的自信心，還增進了家長和孩子的溝通?，F在大多數家長已能和孩子一樣熟練的背誦經典。
《弟子規(guī)》講的是做人的基本準則，每個人都能做到，也應該做到。讓孩子們每天用其中的規(guī)則要求自己，就能形成良好的行為習慣。
比如“入則孝”中的“出必告，反必面”，針對有的孩子出門玩耍不告訴爸爸媽媽，以至父母著急到處尋找的情況，我教育學生出門前告訴父母去哪里，回來也要告訴父母，以免他們擔心，從小養(yǎng)成以孝為先的良好品德。生活中的其他行為也要養(yǎng)成良好的習慣，和“弟子規(guī)”中的準則對照一下，看自己做到了什么，并在上面做標記，看誰做的又多又好。
一個民族，一個國家，如果沒有自己的精神支柱，就等于沒有靈魂，就會失去凝聚力和生命力。中華民族精神是中華民族生存，發(fā)展和繁榮的精神支柱和精神原動力，是中國人民精神風貌的集中體現。我校開展的“經典文化學習活動”正是為中華民族的生存和發(fā)展貢獻出的一份力量。
郭齊家教授說得好：“經典誦讀是拓寬孩子心智的一種方法，家長和老師應該抱著平常心來對待，不要神化了讀經工程，因為他的效果可能是在若干年后才能在孩子身上體現出來。兒童經典誦讀工程是潛移默化的學習過程，家長和孩子應該一起學，而且必須持之以恒，永遠堅持下去”。相信只要堅持不懈的努力，我們肯定有更大的收獲！
學會教學心得體會篇十四
我選擇了教師這個職業(yè)，是受我小學班主任老師的影響。她正像"紅燭"那樣燃燒了自己，照亮了別人，把自己的青春無私奉獻給了教育事業(yè)。從她身上，我不僅學到了知識，還學會了怎樣做人。這些年來，我放棄了一切經商掙錢的機會，由臨時代課教師，轉為民辦教師，后來才轉為正式的人民教師，雖然從師路不是一帆風順的，但我始終想著教師這一崇高職業(yè)。
有人說：當教師艱苦，工作又操心，又費力，每天從早忙到晚，批改作業(yè)，輔導學生，可常常忽視了自已的孩子。為了班級四十多名學生，我忘了兒子的家長會，忘了兒子也需要關心和愛護，兒子的教師曾對我說：孩子是自已的，學生是別人的，孩子上初三了面臨升學考試，你應多關心他才是?？墒俏曳挪幌拢鎸W生求知若渴，天真沌潔的臉，我怎么也不忍心為一個孩子而放棄四十幾個孩子。兒子病了，不找媽媽卻找姥姥?；叵肫饋?，我真覺得愧對于孩子。但不后悔，因為我是一名教師，是具有"紅燭"精神的教師。
記得有一次，我病了，說話有力氣無力的，學生立即感覺到了，有的馬上拿來了椅子讓我坐下，有的給我倒水，面對天真可愛的孩子，怎么不讓我感動，晚上有幾個家長打來電話，問我好了沒有，需要什么藥，不行就休息幾天，句句關切的話語，我還能說什么呢，這份愛只有當教師的才能得到，只有教師才能體驗到其中的欣慰。我的學生都能認認真真學好，扎扎實實做人。既是我選擇了教師，就選擇了無私的奉獻。
關心了解學生，這是愛學生的前提，只有全面了解學生，才能更好的關心學生，教師的愛能夠對少數家庭中缺乏溫暖的學生一些"愛的補償"，從而過到教育的目的。
我班的xx同學，原本活潑可愛，愛說愛笑，可因父母離異，孩子變了，他不想和同學玩耍，不愿讓同學去他家，不想讓同學知道他家的事，他變的獨僻了。學習成績下降，爸爸離家做生意，孩子在姥姥家生活，不寫作業(yè)，撒謊，逃學，真讓人措手一不及，我替他惋惜，更替他擔心，我找他談心，談我曾經教過的學生在沒有父母的情況下是怎樣頑強生活的，講因一失足而終于走進大牢的少年犯，講本班因家庭困難而頑強學習的，講父母離婚是大人的事，雖然他們不在一起生活，但你還是他們的孩子，還會關心你，疼愛你的，應該做個堅強的好孩子。
在我的勸導下，他終于說出了心里話："媽媽自從離家，就一直沒回來過，甚至沒打過電話。我不想變壞，我要報復他們，誰讓他們生我不管我的。"我為之驚訝，這就是不負責的父母造成的，這了孩子。我開始找他的親屬，希望他們盡快能與之母親聯系，經過努力，他的媽媽終于回來看他了。高興的他拿著一大包好吃的東西給我，說是媽媽買的，并誠懇地說："老師我會變好的，你還相信我嗎?"。孩子進步了，他在日記中寫到：老師你就象媽媽，我的眼睛壞了，你給我買藥，涼鞋壞了你給我補，過生的時你還給我買禮物"我只是做了一個教師應做的事，可是感動了孩子的心靈。
愛到深處無怨由，當我看到曾經為賴散紀律較差的杜強，在我的尊重、關心下，愉快學習，當我看到雙手捧著我送給的衣服而熱淚盈時，當我看到曾經得到幫助的學生如今也走上教師崗位時，當看到畢業(yè)幾年的學生手捧禮物回校看我時，我感到自豪，我付出的愛得到了回報。是我用理解，尊重解除了他們的憂慮，使之快樂成長。
教師的品質，道德知識能力，情感等都會對學生起到耳濡目染，潛移默化的作用。身教重于言教。要求學生早七點到校，我十幾年如一日，，堅持七點到校，學生拾分擔區(qū)，我同學生一起拾，論到學生第一次打掃而廁所，這對嬌生慣養(yǎng)的孩子是個難題，我和學生一起打掃，學生看到老師這樣，他們干起來了。
這些年的班主任生涯，使我體驗到：我們塑造學生的心靈時，自已的靈魂也被塑造，我們在凈化學生的心靈時，自已的心靈也被凈化。我們在奉獻自已的一片愛心時，也獲取了學生沌真的愛。我將用自已的知識和智慧塑造棟梁之才，用自已的品德和精神美化人類心靈。
學會教學心得體會篇十五
教學是一門藝術，而掌握藝術的核心是不斷探索和實踐。作為一名教師，我始終堅信反思與總結是非常必要的，它能夠幫助我不斷提高自己的教學水平，并且不斷適應這個日新月異的社會變革時代。今天，我想談一談自己在教學工作中的體會和感悟。
第一：關注學生個體差異，傾聽每個學生的聲音。
每個學生都是獨一無二的，他們在成長過程中經歷的是不同的環(huán)境和經歷。因此，在教學中，我非常注重班級管理和個體差異化教學。每堂課我都會關注學生們的表現和狀態(tài)，以此來調整課堂的節(jié)奏和內容。而在授課的過程中，我努力去傾聽學生們的聲音，讓他們的問題以及疑惑互相交流，這有助于拓展了他們的思維視野，同時也更好地掌握了他們掌握知識的情況。
第二：營造輕松友好的學習氛圍，建立師生信任關系。
在我的教學理念中，教師不僅是傳授知識，還要創(chuàng)造一個能夠激發(fā)學生學習興趣的課堂，使學生在快樂中獲得知識。因此，在我授課的時候，我盡可能地嘗試使用更多的互動方式，營造輕松愉悅的學習氛圍。通過各種方法讓學生感到課程充滿了樂趣，激發(fā)他們的學習熱情，幫助他們增加自信心。而在此過程中，我也逐漸建立了師生之間的信任關系，這不僅為學生學習提供了良好的環(huán)境，而且能夠加強雙方的互動。
第三：激發(fā)學生自主思考能力，注重思辨和創(chuàng)新。
在現代社會，人才高素質已成為各行各業(yè)所尋求的標準，因此在教學中，激發(fā)學生的自主思考、獨立探究的能力非常重要。為此，在教學的過程中，我常常使用開放性問題或者任務式教學來幫助學生們自主思考、分析和研究，鼓勵他們從不同的角度去思考問題。我相信這種方法能夠幫助學生們培養(yǎng)思辨能力，從而更好地掌握知識，同時也可以為課堂增加一份創(chuàng)新與想象力。
第四：提高課堂效率，增加學生學習的時間。
在教學中，高效課堂是非常重要的，因為它不但可以提高學習效果，還能夠創(chuàng)造更多的學習時間，更好地幫助學生們掌握知識。在這方面的嘗試，我采用了很多方法，例如利用多媒體設備、PPT等來展示教學內容，讓學生能夠更清晰地理解課程內容。同時，我也非常注重課堂紀律的執(zhí)行，在課堂上始終保持高度的集中精力狀態(tài)，使課堂時間得到充分的利用。
第五：提高綜合素質，注重培養(yǎng)愛與責任。
在教育活動中，學生的綜合素質的培養(yǎng)同樣是十分重要的，除了要通過專業(yè)知識方面的培養(yǎng)之外，我還關注學生的品德素質和社交能力，幫助學生們認識到愛與責任的重要性。在這方面的嘗試，我例如組織師生共同參加社會公益活動、開展拓展活動以及模擬考試等等，我相信這些方法能夠幫助學生更全面地發(fā)展自己，同時也增加課堂的情感，使師生關系變得更為深厚。
總之，教學就像是一場漫長的旅途，不斷前行，不斷探索，不斷總結、提高，才能成為一名合格的教師。而在這個過程中，每一個教學經歷都是我們不斷探索、總結、進步的寶貴經驗。我也希望我的這些教學心得體會可以為廣大教育工作者提供一些啟示和幫助，讓每一個教育工作者可以在教學工作中探索發(fā)現、不斷進步。
學會教學心得體會篇十六
教學是一項極為重要的工作，是塑造未來的一項事業(yè)。對于教師而言，教學不僅是工作，也是一種責任和使命。在教育教學過程中，我漸漸地發(fā)現一些教學心得和體會，這為我之后的教學工作帶來了許多啟示和幫助。
第二段：了解學生，制定教學計劃。
知己知彼，戰(zhàn)無不勝。在進行教學工作之前，我們需要全面了解學生的情況，掌握他們的特點、需求和基礎，然后制定適合他們的教學計劃。我曾經親身體會到，如果教學計劃過于死板，無法靈活適應學生的需求，那么就會導致授課效果的下降。因此，在教學過程中，我們需要不斷調整教學策略和方法，與學生進行互動，不斷了解其學習情況，及時引導和糾正，以達到最佳教學效果。
第三段：注重激發(fā)學生的學習興趣。
有效的教學是需要激發(fā)學生的學習興趣的。學生的觀念和態(tài)度對于學習效果往往有著至關重要的影響。當學生感到枯燥無味、缺乏動力的時候，他們的學習效率會大大降低，甚至出現焦慮和厭學情緒。在教學中，我們要盡可能的引導學生發(fā)現學習的意義和價值，使他們主動參與其中。比如，我曾經利用喜劇小劇場調動學生興趣，開展口語表達活動，讓學生在有樂趣的學習環(huán)境中輕松地吸收和掌握知識。
第四段：不斷改進自己的教學方法和技巧。
優(yōu)秀的教師永遠都在不斷地學習和探索。我認為，教師要不斷地完善自己的教學技能和知識水平，不斷調整自己的教學方式，采用新的方法和工具，開發(fā)更加多樣化的教學內容。這樣才能更好地與學生互動，傳達知識，提高教學效果。在自己的教學實踐過程中，我一直保持開放心態(tài)，堅持反思和總結，不斷完善自己的教學方法和技巧，讓自己變得更加專業(yè)。
第五段：結語。
教師是一項崇高的職業(yè)，我們必須不斷地提高自身素質，增強專業(yè)技能，才能更好地為學生服務，培養(yǎng)人才。在進行教學工作中，教師不僅需要有豐富的知識背景和嚴格的教學規(guī)范，同時也需要具備細致的思維和熱情的服務精神，以保證其教學能力達到高水準。只有這樣，才能夠培育出更優(yōu)秀的人才，為社會的發(fā)展做出更加顯著的貢獻。
學會教學心得體會篇十七
十余年的從教生涯中，我執(zhí)教嚴謹，教法靈活。尤其是在初中數學的電化教學方面，刻苦鉆研，精益求精，取得了較為突出的成績，多次受到各種表彰和鼓勵。我執(zhí)教的課于1999年、20xx年、20xx年三次獲山東省優(yōu)質電化教學評選二等獎，20xx年獲山東省電教教材評比三等獎，1996年至今，四次獲濟南市優(yōu)質錄象課評比一等獎，并多次執(zhí)教市、縣級公開課和觀摩課。由于我在電化教學工作中的突出成績，20xx年被授予濟南市"教學能手"榮譽稱號，榮計三等功，另外我也曾獲縣"教育科研先進個人"，"縣百佳教師"等一系列榮譽稱號。我所撰寫的相關論文獲省優(yōu)秀教科研成果二等獎和市優(yōu)秀論文一等獎，并在市數學年會公開交流。
電化教學具有數學教育的時代性、科學性。95年末，我首次采用"代替法"、"增減法"、"遮蓋法"、"示動法"等復合抽拉式投影片進行幾何課的難點教學改革實驗。經過潛心研究，做出實用、有效的教學課件16套，接待同行咨詢幾十余次。一年多的時間，我多次執(zhí)教縣級公開課，得到了縣數學界領導和同行的認同和肯定，從而也極大的推動了投影儀在我縣初中數學課堂中的充分利用。97年5月，我利用自制課件執(zhí)教《平行線的性質和判定》市級觀摩課一節(jié)，受到了市教研室領導的好評。
隨著電化教育的不斷深入和發(fā)展，我開始涉及到的電教手段也日益增多，錄象、幻燈、投影、vcd及計算機等。對于每一種電教設備的應用，我都以信息化的速度加以理解和掌握，其中不乏辛苦，但更多的是成功后的愉悅。到目前為止，我所制作的較為成熟的多媒體課件已達50余個，已全部在我校推廣應用，其中有12個在全縣數學課中觀摩，引起強烈反響。近三年來，我運用其中的部分課件執(zhí)教初中幾何教材中的《圓柱的側面展開圖》、《引言》、《勾股定理》分別獲山東省優(yōu)質電教課評比二等獎和濟南市優(yōu)秀錄象課評比一等獎。
辛勤的努力有了上級領導的認可和同行們的肯定，但我并沒有滿足，眼看著許許多多的老師還在電化教學這塊神奇的土地上辛勤開墾，甚至于被眼花繚亂的華麗迷失了自己的教學方向，我感到自己肩上的擔子依然沉重。20xx年初，我又開始了"合理使用多媒體，優(yōu)化課堂結構"，開展創(chuàng)新學習活動的探索。首先，我對自己的研究進行了兩項規(guī)范：
(一)對電教手段(特別是現代化電教手段)的作用與功能的有務實的認識；
(二)根據教育教學規(guī)律、學生的年齡特點、學科特點及教學目標，有目的的、科學地使用電教手段。"功夫不負有心人"，逐步的，我形成了一套以電教為媒體，"導趣、導思、導創(chuàng)"促使學生"探索、轉化、創(chuàng)新"的新型教學模式。這種動態(tài)的教學結構打破了陳舊的教學系統的靜態(tài)空間。加快了學生的學習進程，激發(fā)了學生的學習興趣與動機，促進了學生對知識的理解與記憶，不少的學生從"怕學"到"愛學"。在這樣的情景下，教學同步，情感共鳴，師生主客體角色互換和教學互補等師生共振教學原理得到了充分的體現。我本人也初步形成了"實、新、活的教學風格，實現了自己由經驗型向科研型教師的質的飛躍。
信息技術在教育中的應用對于教育改革是必不可少的一部分，使用各種電教媒體，這為有效地提高教學水平，調動學生學習的主體性、思維能力的培養(yǎng)與發(fā)展、大面積提高教學質量，起到了不可估量的作用，對此，我受益匪淺。95年至今我所任教班級的教學成績各項指標均名列全縣第一，平均分多次高出同學科平行班10分之多，學生參加各種競賽，也有多人次獲獎。我堅信，伴隨著cai技術的日新月異，電化教學實驗的教學思想和模式將具有更為廣闊的天地、更為重大的作為，我也將在今后的教學生涯中為它的推廣應用不懈努力!
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