可以發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、找到不足之處，并制定下一步的發(fā)展計(jì)劃。結(jié)合實(shí)際情況，將總結(jié)與可行的改進(jìn)方案相結(jié)合。這些總結(jié)范文涵蓋了不同領(lǐng)域和不同階段的總結(jié)，希望對(duì)大家有所啟發(fā)。
幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)圖篇一
孩子們都會(huì)三三兩兩的把頭湊在一起，觀察小魚(yú)在魚(yú)缸里游來(lái)游去的樂(lè)趣，大家有時(shí)候還會(huì)爭(zhēng)先恐后的爭(zhēng)辯著自己的發(fā)現(xiàn)和小觀點(diǎn)。根據(jù)中班的幼兒年齡特點(diǎn)，中班的幼兒開(kāi)始對(duì)線條的認(rèn)知會(huì)能進(jìn)行組合，在美術(shù)活動(dòng)中進(jìn)行大膽的創(chuàng)意繪畫(huà)表現(xiàn)。因此結(jié)合孩子們已有經(jīng)驗(yàn)及幼兒的興趣點(diǎn)出發(fā)，班級(jí)生成一節(jié)關(guān)于魚(yú)的美術(shù)水粉畫(huà)活動(dòng)。
1.初步的認(rèn)識(shí)和感受魚(yú)的不同形態(tài)美和色彩美。
2.嘗試用豐富的色彩及簡(jiǎn)單的點(diǎn)、線條和色塊表現(xiàn)自己喜歡的魚(yú)。
3.在創(chuàng)作過(guò)程中體會(huì)水粉繪畫(huà)游戲帶來(lái)的成功和喜悅。
活動(dòng)重點(diǎn)：通過(guò)和比較感受魚(yú)的形態(tài)美和造型美。
活動(dòng)難點(diǎn)：能夠運(yùn)用點(diǎn)、線條和色塊多種方法進(jìn)行大膽的表現(xiàn)。
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：已經(jīng)觀察過(guò)魚(yú)且有使用水粉筆顏料和水粉筆的經(jīng)驗(yàn)。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備：魚(yú)的動(dòng)態(tài)ppt課件、水粉筆、顏料、抹布、海底世界的背景底板、音樂(lè)、調(diào)色盤(pán)等。
一、師幼共同欣賞不同彩色魚(yú)的圖片，激發(fā)幼兒的興趣。
師：“小朋友，你們喜歡小魚(yú)嗎？平時(shí)在哪里見(jiàn)過(guò)不同的小魚(yú)呢？”（幼兒進(jìn)行討論回答）。
師小結(jié)：在藍(lán)藍(lán)的大海中，住著一群美麗的小魚(yú)，你們看！它們游過(guò)來(lái)了?。╬pt自動(dòng)播放）
二、從魚(yú)的色彩、身體形狀、花紋進(jìn)行有重點(diǎn)的欣賞。
1.在欣賞中感受魚(yú)的色彩。
教師：你們覺(jué)得這些魚(yú)漂亮嗎？你們覺(jué)得它哪里漂亮？你們看小魚(yú)的身上有哪些顏色？
2、欣賞魚(yú)的不同造型。
教師：除了顏色不同，那我們看看這些魚(yú)身體形狀都一樣嗎？（有的魚(yú)身體圓圓的、有的是細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的、有的像個(gè)三角形……）進(jìn)行比較和欣賞。
教師：你們知道小魚(yú)在水里用什么游泳的嗎？你們看看魚(yú)身體的上面下面和后面都是什么呀？（魚(yú)鰭）。
教師小結(jié)：魚(yú)兒有不同的顏色，有的是黃色的、藍(lán)色的、紅色的、彩色的……有的小魚(yú)身體圓圓的像個(gè)西瓜，有的小魚(yú)喜喜長(zhǎng)長(zhǎng)的像一片樹(shù)葉，還有的小魚(yú)是三角形的像把扇子。它們身體的上面、下面、后面都有不同的魚(yú)鰭非常漂亮。
3、重點(diǎn)欣賞不同魚(yú)身上的花紋。
教師：小朋友你們看看這些美麗的魚(yú)身體上都有哪些花紋？（幼兒進(jìn)行個(gè)別講述）。
教師總結(jié)：魚(yú)身上的花紋都是各不相同的，有的小魚(yú)身上有好多的點(diǎn)點(diǎn)，有的小魚(yú)身上有圈圈的像漩渦線，有的是橫線和豎線的。
三、幼兒進(jìn)行作畫(huà)，教師進(jìn)行巡回指導(dǎo)。
師幼共同商討作畫(huà)要求，教師提醒幼兒在作畫(huà)時(shí)的一些小的要求。
四、作品展示，師幼共同欣賞評(píng)價(jià)。
教師;你最喜歡哪一幅畫(huà)？你喜歡它哪里呢？（個(gè)別幼兒進(jìn)行講述）。
結(jié)束語(yǔ);這么多的海底世界小魚(yú)，等一會(huì)我們把它們帶回教室，一起布置裝飾我們的教室好嗎？。
以和提出再繪畫(huà)過(guò)程中出現(xiàn)的一些小的問(wèn)題，共同探討和解決問(wèn)題，這樣效果會(huì)更好。
幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)圖篇二
上一階段，幼兒已用蠟筆進(jìn)行過(guò)涂色與畫(huà)線條的練習(xí)，對(duì)美術(shù)活動(dòng)已產(chǎn)生了較濃的.興趣?，F(xiàn)在，幼兒又對(duì)鄰班的滾珠畫(huà)感到新奇，因此而設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。
1、增強(qiáng)幼兒對(duì)美工活動(dòng)的興趣。
2、引導(dǎo)幼兒初步學(xué)會(huì)圓珠滾畫(huà)的方法，學(xué)會(huì)用滾畫(huà)裝飾衣服，并從中感受色彩美。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、課前引導(dǎo)幼兒欣賞洋娃娃鮮艷的衣服，感受其豐富的顏色。
2、每組一套水粉顏料（紅、黃、欄、綠、紫），玻璃彈球，棉簽，托盤(pán)，剪好的紙衣服、裙子或褲子足量。
1、出示紙衣服，激發(fā)幼兒作畫(huà)的興趣。
師：“小朋友看老師手里拿著什么？”
“這是娃娃的衣服，它漂亮嗎？”
“如果我在這件衣服上添點(diǎn)小花會(huì)不會(huì)更漂亮呢？”
“老師今天請(qǐng)來(lái)了小彈珠幫忙，請(qǐng)小朋友看看老師是怎樣讓衣服變得漂亮的?！?/p>
2、教師示范講解滾畫(huà)的方法與要求。
（1）引導(dǎo)幼兒觀察作畫(huà)材料，向他們介紹其名稱(chēng)。
（2）教師請(qǐng)幼兒把玻璃彈球放在托盤(pán)里。左右傾斜托盤(pán)，觀察玻璃彈球會(huì)怎樣。
（3）教師用棉簽給彈球涂上顏色，問(wèn)：“現(xiàn)在涂上顏色的小彈球在托盤(pán)里滾來(lái)滾去會(huì)怎樣？”
教師任意上下左右傾斜托盤(pán)，讓幼兒欣賞彈球滾動(dòng)時(shí)在紙衣服上形成的圖案。
（4）教師邊示范邊講解：先把紙衣服放在托盤(pán)里，玻璃彈球放在托盤(pán)的邊角上，然后用棉簽蘸點(diǎn)自己想要的顏色點(diǎn)在玻璃彈球上，再讓這個(gè)彈球在托盤(pán)里滾動(dòng)，把顏色都滾在衣服上。玻璃彈球如果滾不出顏色了，可以拿起來(lái)再蘸一種顏色繼續(xù)滾。
3、交代要求，幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
（1）要求幼兒用手搖晃托盤(pán)時(shí)不要過(guò)猛，以免把彈球晃到托盤(pán)外面。
（2）提醒幼兒要將彈球上的顏色用完才能涂上另一種顏色。
（3）要求幼兒用完彈球后要放回原處。
（4）鼓勵(lì)幼兒盡量嘗試多種顏色，從中感受各種色彩的美。
（5）幫助操作能力較弱的幼兒一起制作。
4、展示幼兒作品，欣賞評(píng)價(jià)。
（1）教師出示用不同色彩滾出的衣服，讓幼兒欣賞、感受色彩搭配、深淺變化給人帶來(lái)的視覺(jué)美。
（2）表?yè)P(yáng)積極作畫(huà)，態(tài)度認(rèn)真的小朋友。
幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)圖篇三
調(diào)皮的小袋鼠（單雙腳跳）。
1、練多種跳的方法：?jiǎn)文_跳、雙腳跳。
2、通過(guò)游戲中不同障礙物的設(shè)置，嘗試多種跳的方法。
3、樂(lè)意參與跳的活動(dòng)，并努力克服困難，一向跳到結(jié)束活動(dòng)準(zhǔn)備：圈若干、椅子兩把。
1、準(zhǔn)備活動(dòng)：幼兒園大班體育活動(dòng)－調(diào)皮的小袋鼠（單雙腳跳）。
游戲袋鼠媽媽?zhuān)航處熣?qǐng)幼兒手拉手圍成一個(gè)大圓圈，大家邊唱歌邊跳躍，能夠手拉手跳，也能夠自己叉腰跳，教師注意在過(guò)程中引導(dǎo)幼兒按照兒歌資料變換跳的姿勢(shì)。
2、游戲活動(dòng)：調(diào)皮的小袋鼠。
（1）幼兒扮演：小袋鼠，教師帶領(lǐng)幼兒原地練單腳跳及雙腳開(kāi)合跳。再將幼兒分成數(shù)相等的兩隊(duì)站在場(chǎng)地的一端，另一端兩把小椅子。
（2）游戲開(kāi)始前，教師先師范講解動(dòng)作要領(lǐng)及過(guò)程，讓幼兒明白游戲的規(guī)則及玩法。
戲開(kāi)始，排頭的兩位先單腳跳過(guò)圈，再繞過(guò)彎曲的小橋（即繩子），再進(jìn)行開(kāi)合跳圈，最后繞過(guò)小椅子，跑回自己的小隊(duì)，拍一下第二位幼兒的手，站至對(duì)尾，第二位幼兒繼續(xù)進(jìn)行第一位幼兒的動(dòng)作。
3、放松活動(dòng)。
教師帶領(lǐng)幼兒邊唱邊進(jìn)行游戲袋鼠。
附：兒歌跳跳跳，雙腳跳，跳跳跳，單腳跳，跳跳跳，轉(zhuǎn)身跳，天天跳，身體好。
幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)圖篇四
1、掌握編花籃的基本方法、技能，能編出一個(gè)小花籃。
2、了解有關(guān)插花的基本方法和形式美法則，制作一件插花作品。
3、養(yǎng)成精心制作的良好習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感。教學(xué)重難點(diǎn)：
掌握編花籃的基本方法、技能，能編出一個(gè)小花籃。難點(diǎn)：了解有關(guān)插花的基本方法和形式美法則制作一件插花作品。
教師：多媒體課件、小花籃，各色卡紙。學(xué)生：紙棒、藤條、剪刀、膠水等。
一、激趣引入。
1、播放歌曲《編花籃》，從這首歌曲中你聽(tīng)到了什么?
2、今天老師給同學(xué)們帶來(lái)了一份小禮物。出示一個(gè)自編的裝飾精美的花籃。伴著音樂(lè)，手拎小花籃從各個(gè)方位展示給學(xué)生們看，這是老師自己動(dòng)手編的。
揭示課題：這節(jié)課我們就來(lái)自己編制花籃，享受勞動(dòng)的樂(lè)趣。板書(shū)課題?！驹O(shè)計(jì)意圖】興趣是學(xué)生的動(dòng)力之源，此處激趣的目的就是要引起學(xué)生行為沖動(dòng)，讓其呈現(xiàn)出行為欲望。
二、觀察，討論，探索新知。
1、師把自制的花籃每組分發(fā)一個(gè)，請(qǐng)學(xué)生首先從外觀上觀察花籃，然后動(dòng)手拆花籃。要求學(xué)生自己認(rèn)真觀察：
(1)、花籃由幾部分組成。
(2)、各部分怎么做。(鼓勵(lì)學(xué)生細(xì)心觀察大膽拆開(kāi))。
2、各小組討論花籃的組成部分和制作方法。
3、學(xué)生匯報(bào)觀察討論結(jié)果。
4、老師在學(xué)生匯報(bào)的在基礎(chǔ)上小結(jié)，用課件播放編花籃的過(guò)程：花籃是由1/3籃提手、籃沿、籃身、籃底、裝飾物幾部分組成，量、剪、粘、編、卷、貼的制作過(guò)程。
【設(shè)計(jì)意圖】鼓勵(lì)學(xué)生大膽探討花籃的制作方法，并從觀察中總結(jié)出編制過(guò)程，體現(xiàn)探究性的學(xué)習(xí)過(guò)程。注意引導(dǎo)學(xué)生測(cè)量籃沿、籃身、籃底、籃提手各部分，把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到勞動(dòng)課中，體現(xiàn)學(xué)科間整合。
三、合作享受制作快樂(lè)(放輕音樂(lè))。
1、師強(qiáng)調(diào)在制作過(guò)程中應(yīng)注意的問(wèn)題：
(1)、全班分五個(gè)小組進(jìn)行評(píng)比。(分設(shè)五個(gè)展示臺(tái))制作時(shí)比一比哪個(gè)組分工合理，進(jìn)展順利。
制作后比一比哪個(gè)組作品最漂亮、最有創(chuàng)意。(教師要強(qiáng)調(diào)合作的重要性，鼓勵(lì)有創(chuàng)意)。
(2)、注意使用刀具安全性，保證室內(nèi)衛(wèi)生。
2、制作：
(1)、小組同學(xué)分工制作花籃的各部分。
(2)、各部分完成后，小組合作，把它們組合在一起，構(gòu)成了一個(gè)完整的小花籃。
(3)、師巡視，幫助困難生，隨時(shí)參與學(xué)生的活動(dòng)中去，評(píng)價(jià)學(xué)生的制作行為，鼓勵(lì)學(xué)生良好的勞動(dòng)習(xí)慣，給同學(xué)們提供裝飾物，讓花籃更完美。
3、活動(dòng)預(yù)設(shè)：
學(xué)生在動(dòng)手制作過(guò)程中可能：
(1)、小組分工不合理，致使制作進(jìn)度慢，師及時(shí)給予指點(diǎn)。
(2)、在紙編小辮的過(guò)程中，可能出現(xiàn)：a一人牽繩一人編;b一人牽繩兩人編;c兩人相對(duì)同對(duì)編。師在巡視過(guò)程中，評(píng)價(jià)表?yè)P(yáng)c種方法，鼓勵(lì)學(xué)生提高效率。
(3)、學(xué)生在制作小辮時(shí)可能不用手編，而是用手搓小繩，這種方法比較簡(jiǎn)便，有創(chuàng)意，師應(yīng)給予鼓勵(lì)。
(4)、學(xué)生在盤(pán)繞粘小辮時(shí)，可能出現(xiàn)：a固定花籃轉(zhuǎn)動(dòng)小辮;b手持小辮轉(zhuǎn)動(dòng)花籃。師鼓勵(lì)生用b種方法，因?yàn)檫@種方法盤(pán)繞速度快些。
【設(shè)計(jì)意圖】制作過(guò)程有分工有合作，體現(xiàn)自主合作的學(xué)習(xí)過(guò)程，設(shè)置五個(gè)小組激發(fā)學(xué)生勞動(dòng)情趣，培養(yǎng)集體榮譽(yù)感。教師的參與體現(xiàn)師生間的互助合作關(guān)系。
四、成果展示。
1、小組派出代表展示自己小組小花籃的最亮麗的一面，介紹制作過(guò)程。
2、學(xué)生評(píng)價(jià)：說(shuō)說(shuō)你最喜愛(ài)的作品，要說(shuō)出原因。
3、同學(xué)們?cè)u(píng)選優(yōu)秀作品，并請(qǐng)編織能手談體會(huì)，說(shuō)說(shuō)勞動(dòng)后的感受以及在勞動(dòng)過(guò)程中遇到的困難，及如何克服困難的。
4、師生評(píng)價(jià)。
(1)、評(píng)價(jià)最佳作品。
(2)、對(duì)其它作品抓住優(yōu)點(diǎn)給予肯定。(每一個(gè)花籃的制作都有它最閃亮的一點(diǎn)，老師要善于發(fā)現(xiàn)給予肯定)。
(3)、評(píng)出優(yōu)秀作品，進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。
【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生介紹制作過(guò)程和談勞動(dòng)后的感受，實(shí)際上就是在關(guān)注勞動(dòng)過(guò)程，感悟勞動(dòng)情趣，也是培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)的切入點(diǎn)。生生互評(píng)及教師評(píng)價(jià)充分利用了評(píng)價(jià)功能，從而規(guī)范了學(xué)生的勞動(dòng)行為，對(duì)學(xué)生的熱情也是一種鼓勵(lì)。
五、課堂小結(jié)。
同學(xué)們，你們覺(jué)得編織有趣嗎?母親節(jié)快到了，你想為你的媽媽做點(diǎn)什么嗎?動(dòng)手編織一個(gè)小禮物送給她吧!大膽選擇編制材料，充分發(fā)揮想象力構(gòu)思編制物件，你親手的杰作，她一定會(huì)喜歡!課外舉辦一個(gè)“送給我最親愛(ài)的媽媽”編織展覽。
【設(shè)計(jì)意圖】結(jié)合生活實(shí)際，鼓勵(lì)學(xué)生把課內(nèi)所學(xué)知識(shí)向課外延伸，同時(shí)也給學(xué)生一個(gè)充分利用課外資源的機(jī)會(huì)，從而養(yǎng)成勞動(dòng)習(xí)慣。
幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)圖篇五
1、觀察圖片中尾巴的區(qū)別，進(jìn)一步理解童謠的內(nèi)容。
2、根據(jù)問(wèn)題與圖片提供的線索，學(xué)習(xí)童謠。
3、積極地與同伴合作進(jìn)行問(wèn)答。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
課件-圖片。
活動(dòng)過(guò)程。
一、激發(fā)活動(dòng)興趣。
觀察第一組動(dòng)物圖片(鴨子、公雞、松鼠)。
指導(dǎo)語(yǔ)：你們看，誰(shuí)來(lái)了？
二、觀察尾巴的特征，學(xué)習(xí)第一段童謠。
1、觀察這三只動(dòng)物尾巴的特征。
指導(dǎo)語(yǔ)：它們的尾巴是什么樣子的？
2、根據(jù)老師的提問(wèn)完整回答。
指導(dǎo)語(yǔ)：什么尾巴扁？什么尾巴彎？什么尾巴好像一把傘？
3、完整朗誦童謠第一段。
三、遷移第一段經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)編第二段童謠。
1、觀察第二組動(dòng)物圖片(猴子、兔子、孑l雀)，了解尾巴的特點(diǎn)，激發(fā)創(chuàng)編第二段童謠的興趣。
指導(dǎo)語(yǔ)：它們的尾巴是什么樣的？
2、自由創(chuàng)編童謠第二段。
3、集體交流。
四、用多種形式完整朗誦問(wèn)答式童謠，感受問(wèn)答式童謠的特點(diǎn)(問(wèn)、答)。
指導(dǎo)語(yǔ)：這首童謠還可以怎么念？(分組問(wèn)、答等。)。
五、拓展經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)進(jìn)一步創(chuàng)編愿望。
指導(dǎo)語(yǔ)：除了問(wèn)小動(dòng)物的尾巴，還可以問(wèn)什么呢？
尾巴歌。
什么尾巴扁？什么尾巴彎？
什么尾巴好像一把傘？
鴨子尾巴扁，公雞尾巴彎，
松鼠的尾巴好像一把傘。
什么尾巴長(zhǎng)？什么尾巴短？
什么尾巴好像一把扇？
猴子尾巴長(zhǎng)，兔子尾巴短，
孔雀的尾巴好像一把扇。
幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)圖篇六
1.認(rèn)真傾聽(tīng)音樂(lè)，愿意跟隨教師隨樂(lè)有節(jié)奏地走、跑、跳。
2.能根據(jù)提示，控制自己的身體，初步合拍地做立正、轉(zhuǎn)圈、下蹲等簡(jiǎn)單動(dòng)作。
材料準(zhǔn)備：《拍手點(diǎn)頭》歌曲音頻，《跟著老師走走》歌曲音頻、歌曲伴奏音頻。
一、播放音樂(lè)《拍手點(diǎn)頭》，請(qǐng)幼兒專(zhuān)心聆聽(tīng)音樂(lè)，并根據(jù)教師的提示做動(dòng)作。
二、播放歌曲《跟著老師走走》，讓幼兒感受歌曲的節(jié)奏和歌詞。
1.播放歌曲，請(qǐng)幼兒認(rèn)真聆聽(tīng)并跟著音樂(lè)的節(jié)奏打拍子。
——?jiǎng)偛胚@首歌是讓你們跟著老師做什么？
2.反復(fù)播放歌曲，讓幼兒聽(tīng)一聽(tīng)，并模仿教師用手指在膝蓋上有節(jié)奏地交替做走、下蹲等動(dòng)作。
3.播放歌曲伴奏，鼓勵(lì)幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊做動(dòng)作。
三、播放音頻，引導(dǎo)幼兒站立，圍成圈，跟隨音樂(lè)一起做動(dòng)作。
1.讓幼兒站起，并按照順時(shí)針?lè)较驀梢蝗?；教師播放慢速度伴奏邊唱邊帶領(lǐng)幼兒練習(xí)已學(xué)的動(dòng)作。
2.改變演唱歌詞，提醒幼兒認(rèn)真聽(tīng)，并根據(jù)教師所唱歌詞和動(dòng)作來(lái)變化自己的動(dòng)作。（側(cè)重讓幼兒聆聽(tīng)音樂(lè)，根據(jù)音樂(lè)節(jié)奏來(lái)走動(dòng)；熟悉后，可變換歌詞和對(duì)應(yīng)的動(dòng)作來(lái)進(jìn)行游戲，如“跟著老師跑跑”“看誰(shuí)最先蹲下”“轉(zhuǎn)個(gè)圓圈停下”等。）。
3.教師邊唱邊引導(dǎo)幼兒完整地跟隨音樂(lè)來(lái)做動(dòng)作。
幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)圖篇七
這節(jié)課是《小腳踢踢》。所以我準(zhǔn)備了，2個(gè)球門(mén)，和人數(shù)相同的報(bào)紙球，要求幼兒從起點(diǎn)開(kāi)始，用小腳踢球，一直把球踢進(jìn)對(duì)面的球門(mén)中，還告訴幼兒，不能用小手去趕球，只能用小腳去踢球。首先，我先情境導(dǎo)入，告訴幼兒，小熊弟弟很喜歡玩踢球，可是他還太小了，不能把球踢進(jìn)球門(mén)中，所以地方都是小球，它現(xiàn)在想請(qǐng)你們給他幫幫忙，幫它把球都踢到球門(mén)里面，好嗎？在小托班的體育教學(xué)是最能體現(xiàn)出游戲的重要性。如果一節(jié)課只是單純的教授動(dòng)作，語(yǔ)言講解，枯燥的練習(xí)只會(huì)讓幼兒感到乏味，沒(méi)有興趣。小托班幼兒年齡小，易接受直觀、形象地教學(xué)，他們會(huì)對(duì)一個(gè)游戲、一個(gè)情節(jié)所吸引，從而帶著興趣去游戲、去學(xué)習(xí)，使身體得到全面鍛煉。當(dāng)我告訴他們這么一件事情的時(shí)候，他們非常積極、而且主動(dòng)地說(shuō)“好”！
然后我先指導(dǎo)講解給寶貝們聽(tīng)，寶貝們的積極性很高，一會(huì)兒就學(xué)會(huì)了；接著，我就安排他們進(jìn)行踢球游戲，基本上每個(gè)寶貝都能按照老師的要求把球踢進(jìn)球門(mén)中，但是在這個(gè)游戲中，也有一些寶貝的手腳的肌肉發(fā)展能力還不是很全面，我就會(huì)過(guò)去個(gè)別指導(dǎo)他，因人施教。對(duì)于膽小、不愛(ài)動(dòng)的，動(dòng)作笨拙的幼兒，教師要仔細(xì)觀察，幫助指導(dǎo)，盡可能給予幼兒充分表現(xiàn)自己特點(diǎn)和長(zhǎng)處的機(jī)會(huì)，贊賞幼兒每一次點(diǎn)點(diǎn)滴滴的進(jìn)步。
最后游戲快結(jié)束時(shí)，我又要求幼兒，把玩好的報(bào)紙球都收起來(lái)，放進(jìn)紙箱中，讓幼兒明白，玩好的玩具或者器械要收拾好，放好。在活動(dòng)中，每個(gè)幼兒都看到自己的進(jìn)步與成績(jī)，產(chǎn)生成功的快樂(lè)與滿足的良好體驗(yàn)，增進(jìn)了他們的成功感，喚起了幼兒的自信。
幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)圖篇八
日?；顒?dòng)中廢舊的報(bào)紙和彩色的布條隨處可見(jiàn)，如何廢物利用結(jié)合物品的特點(diǎn)讓幼兒玩出自己的創(chuàng)意與特色是幼兒園戶外游戲教學(xué)中的一大課題。大班幼兒隨著年齡的增長(zhǎng)，對(duì)戶外游戲活動(dòng)的興趣越來(lái)越濃，特別是對(duì)有一定難度和挑戰(zhàn)性的游戲很感興趣。在及時(shí)捕捉到了孩子們的興趣點(diǎn)之后，設(shè)計(jì)本次戶外游戲活動(dòng)，充分培養(yǎng)孩子合作意識(shí)及合作能力，讓幼兒體驗(yàn)合作游戲的快樂(lè)。
1、練習(xí)快跑和躲閃的動(dòng)作，提高幼兒身體的靈活性、協(xié)調(diào)性。
2、培養(yǎng)幼兒能在游戲中合作意識(shí)及合作能力。
廢舊報(bào)紙條彩色布條音樂(lè)游戲光盤(pán)。
1、隊(duì)列練習(xí)。
列隊(duì)成四路縱隊(duì)，聽(tīng)口立做動(dòng)作：立正、稍息、向前看齊、齊步走、左右轉(zhuǎn)彎等。
2、聽(tīng)著音樂(lè)做熱身運(yùn)動(dòng)。
1、請(qǐng)幼兒想想兩人怎樣玩布條。
請(qǐng)幼兒自由找一朋友，分散練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。
2、請(qǐng)幼兒示范玩法，把布條塞進(jìn)褲腰，讓對(duì)方揪出布條。
教師講解玩法規(guī)則：兩人面對(duì)面站立，數(shù)一二三，同時(shí)開(kāi)始左右挪動(dòng)，瞅準(zhǔn)機(jī)會(huì)揪對(duì)方的尾巴，但不得推拉，先揪下對(duì)方尾巴為勝，幼兒進(jìn)行游戲。
1、教師提問(wèn)：你們知道，布條除了有這些玩法，還有其他什么有趣又好玩的方法嗎?自己去和好朋友一起玩一玩。
2.互相交流分享各自發(fā)現(xiàn)的新玩法。
3探索用報(bào)紙條玩揪尾巴的游戲。
將幼兒探索的.新玩法用報(bào)紙條玩揪尾巴的游戲，利用晨間、戶外活動(dòng)鼓勵(lì)幼兒自由組合玩游戲，回家后請(qǐng)家長(zhǎng)與幼兒一起繼續(xù)探索報(bào)紙條的玩法，共同體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。
今天利用戶外活動(dòng)時(shí)間玩這個(gè)游戲，這個(gè)游戲活動(dòng)主要是訓(xùn)練幼兒身體的靈活性和快跑中快速躲閃的動(dòng)作。通過(guò)本次活動(dòng)的訓(xùn)練幼兒在游戲中還是比較靈活的。整個(gè)活動(dòng)中放開(kāi)地讓孩子玩，讓孩子自主探索。孩子在玩中學(xué)習(xí)，從而培養(yǎng)了幼兒在游戲中的合作意識(shí)及合作能力，讓幼兒在游戲中體驗(yàn)合作的快樂(lè)。
拓展閱讀。
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1、戶外活動(dòng)的歷史，最早可追述到18世紀(jì)的歐洲。據(jù)史料記載，法國(guó)著名科學(xué)家德·索修爾為探索高山植物資源，渴望能有人幫他克服當(dāng)時(shí)看來(lái)是不可逾越的險(xiǎn)阻——登上阿爾卑斯山頂峰（在法國(guó)境內(nèi)的勃朗峰，海拔4810米，是西歐的第一高峰）。他于1760年5月在阿爾卑斯山腳下的夏木尼鎮(zhèn)貼出一則告示：“凡能登上或提供登上勃朗峰之巔線路者，將以重金獎(jiǎng)賞?！敝钡?6年后的1786年6月，夏木尼鎮(zhèn)一位名叫巴卡羅的醫(yī)生揭下了告示，他經(jīng)過(guò)兩個(gè)多月的準(zhǔn)備，與當(dāng)?shù)厣絽^(qū)水晶石采掘工人巴爾瑪結(jié)伴，于8月6日首次登上了勃朗峰。戶外活動(dòng)的歷史，最早可追述到18世紀(jì)的歐洲。1787年8月3日，由德·索修爾本人率領(lǐng)、巴爾瑪做向?qū)У囊恢?0多人組成的登山隊(duì)，再次登上了該峰，揭開(kāi)了現(xiàn)代登山運(yùn)動(dòng)的序幕。在整個(gè)登山過(guò)程中，他們進(jìn)行了有關(guān)人體生理、自然環(huán)境等多方面的考察，取得了許多高山科學(xué)的寶貴資料。后來(lái)，人們把登山運(yùn)動(dòng)稱(chēng)為“阿爾卑斯運(yùn)動(dòng)”，把1786年作為登山運(yùn)動(dòng)的誕生年，把阿爾卑斯...
3、熱身運(yùn)動(dòng)(warm-up)又稱(chēng)準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng)，前者因生理反應(yīng)而得名，后者則屬一般性概念。熱身運(yùn)動(dòng)，是某些全身活動(dòng)的組合，好的熱身運(yùn)動(dòng)可以起到很好的幫助作用。在主要身體活動(dòng)之前，以較輕的活動(dòng)量，先行活動(dòng)肢體，為隨后更為強(qiáng)烈的身體活動(dòng)做準(zhǔn)備，目的在于提高隨后激烈運(yùn)動(dòng)的效率，激烈運(yùn)動(dòng)的安全性，同時(shí)滿足人體在生理和心理上的需要。鍛煉之前，人體的機(jī)能能力和工作效率不可能在一開(kāi)始就達(dá)到最高水平，因而需要通過(guò)熱身調(diào)整運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。運(yùn)動(dòng)熱身是任何運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的重要組成部分，熱身的重要性在于可以避免運(yùn)動(dòng)損傷的發(fā)生。減少損傷的風(fēng)險(xiǎn)系數(shù)。一個(gè)有效的熱身包含很多重要的元素，這些組成的元素共同作用才使得運(yùn)動(dòng)的損傷風(fēng)險(xiǎn)降到最低。熱身是身體活動(dòng)之前進(jìn)行的運(yùn)動(dòng)，有很多的益處，熱身的首要作用是讓身心做好準(zhǔn)備接受艱苦的訓(xùn)練。幫助身體增加身體的核心溫度，肌肉溫度，肌肉溫度的增加可以使肌肉更松弛，更靈活。有效的熱身可以增加心率次數(shù)和呼吸的深度與頻率。增加血液流量和血液氧氣和血中營(yíng)養(yǎng)...
4、靈活性是指具有靈活的能力，它與原則性存在著一種辯證關(guān)系。組織的原則性是指規(guī)章制度、法律法規(guī)。靈活性是指：1）在某原則適合范圍之內(nèi)，處理問(wèn)題的方式方法、藝術(shù)性。2）遇到某原則難以適合的新情況，要探索新對(duì)策。兩者矛盾，卻可以結(jié)合。原則是基礎(chǔ)，靈活是發(fā)展，原則是靈活變化的界限，靈活是在原則限制范圍內(nèi)的'靈活，又反作用于原則。大事講原則，小事講方法，將組織的靈活性與原則性處理好，將會(huì)更有利于工作的開(kāi)展。有的原則開(kāi)始時(shí)期可能不周全，而靈活性的發(fā)展可以推動(dòng)原則的發(fā)展。事例：結(jié)合公務(wù)員的工作實(shí)際：當(dāng)個(gè)人意見(jiàn)與領(lǐng)導(dǎo)的意見(jiàn)不一致時(shí)，遵守紀(jì)律、服從領(lǐng)導(dǎo)——這是工作的基本原則，應(yīng)該首先考慮按照領(lǐng)導(dǎo)的要求處理問(wèn)題。但是對(duì)于自己的意見(jiàn)，也可以選擇適當(dāng)?shù)臋C(jī)會(huì)，以委婉的方式向領(lǐng)導(dǎo)表達(dá)，與領(lǐng)導(dǎo)溝通，這就是工作中的靈活性了。當(dāng)然，如果發(fā)現(xiàn)有明顯違背法律法規(guī)的行為，即使是自己的領(lǐng)導(dǎo)，也要勇于提出，因?yàn)橐婪ㄖ螄?guó)是我國(guó)的基本原則，這時(shí)就沒(méi)有任何靈活性可言了。靈活...
幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)圖篇九
初步學(xué)唱歌曲，知道aba的結(jié)構(gòu)類(lèi)型，并學(xué)習(xí)用“跳動(dòng)地“和“連貫地“兩種方式來(lái)表現(xiàn)歌曲。
感受歌曲活潑歡快的心情，體驗(yàn)與伴侶結(jié)伴表演的歡樂(lè)；
能創(chuàng)編跳動(dòng)、連貫的動(dòng)作關(guān)心理解和表現(xiàn)歌詞的內(nèi)容；
幼兒已有郊游的生活閱歷；
cd音樂(lè)《郊游》。
一、活動(dòng)導(dǎo)入。
1．復(fù)習(xí)歌曲《小紅花》。
指導(dǎo)語(yǔ)：（老師彈湊歌曲前湊）這是什么歌曲？在最終一句我們應(yīng)怎么唱？（前面跳動(dòng)，后面連貫）。
用跳動(dòng)、連貫的聲音唱《小紅花》。
2．老師引導(dǎo)幼兒回憶郊游時(shí)的美妙前景。
提問(wèn)：你們郊游過(guò)嗎？去了哪里？玩了些什么？
3．老師范唱歌曲，引導(dǎo)幼兒講解并描述歌詞內(nèi)容。
提問(wèn)：歌曲里小伴侶郊游時(shí)歡樂(lè)嗎？他們是怎么郊游的？觀察了什么？
二、老師再次范唱歌曲，啟發(fā)幼兒發(fā)覺(jué)aba的結(jié)構(gòu)。
提問(wèn)：你們發(fā)覺(jué)歌曲里有相同的地方嗎？
三、老師帶領(lǐng)幼兒學(xué)唱歌曲。
進(jìn)一步理解熟識(shí)歌詞。
提問(wèn)：這首歌里唱到白云怎樣？陽(yáng)完怎樣？青山、綠水怎么樣？
四、老師引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論。
發(fā)覺(jué)并運(yùn)用不同方式演唱歌曲。
五、老師通過(guò)語(yǔ)言創(chuàng)設(shè)情境。
到“地方郊游“，帶領(lǐng)幼兒完整學(xué)唱1~2一遍。
六、鼓舞幼兒聽(tīng)音樂(lè)結(jié)伴邊表演邊唱歌。
幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)圖篇十
2、進(jìn)一步理解6以?xún)?nèi)的數(shù)字的實(shí)際意義，并能將數(shù)字從小到大排列。
1、幼兒人手一張記錄卡;家里的數(shù)字。
2、課件：我的家(廚房、客廳、臥室。)。
1、幼兒交流記錄卡，說(shuō)說(shuō)在家中發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)字?
(1)直觀的數(shù)字(數(shù)序)：如、電話上的數(shù)字、鐘上的數(shù)字、電器上的數(shù)字;。
(2)數(shù)量：如家中有6把椅子、3只沙發(fā)等。
2、家里有很多物品可以用數(shù)字表示，現(xiàn)在請(qǐng)說(shuō)說(shuō)家里還有哪些物品也可用1――6的數(shù)字來(lái)表示。
3、教師出示數(shù)字，幼兒說(shuō)出物品的名稱(chēng)。如：家里有2臺(tái)電視機(jī)可用數(shù)字來(lái)表示、家中有6只杯子可以用數(shù)字6來(lái)表示。此時(shí)教師還要注意幼兒量詞使用的正確性。
1.看圖：說(shuō)說(shuō)都有哪些物品(鞋、桌子、椅子、茶杯、玩具、電視機(jī)等)這些物品各有幾樣?可以用數(shù)字幾來(lái)表示?)。
2.看圖：物品歸類(lèi);。
(1)畫(huà)面上是家里的什么地方?(廚房、客廳、臥室)。
(2)想一想剛才我們看到的物品都放在哪里?為什么?(如：碗和匙我們可以放在廚房，玩具可以放在客廳，也可以放在臥室里等)。
(3)數(shù)一數(shù)每個(gè)房間共有幾樣?哪個(gè)多哪個(gè)少?
(4)引導(dǎo)幼兒將數(shù)字從小到大排列。
(5)小結(jié)：今天，我們小朋友交流了家中很多物品可以用數(shù)字表示，也知道家中的物品要分類(lèi)擺放。這樣家里才能既美麗又整潔。
幼兒可以運(yùn)用操作卡，繼續(xù)將各種物品分類(lèi)擺放，并用數(shù)字表示。
幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)圖篇十一
各種實(shí)物圖片若干，塑封的底版圖一張（畫(huà)有小標(biāo)記），回形針10個(gè)，筐5個(gè)。
（1）培養(yǎng)幼兒的觀察和思維能力，學(xué)習(xí)分類(lèi)。
（2）認(rèn)識(shí)常見(jiàn)小動(dòng)物，知道它們各自愛(ài)吃的食物，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
（3）能按指定的小標(biāo)記進(jìn)行排序及匹配活動(dòng)。
（4）通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。
（5）積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂(lè)趣。
引導(dǎo)幼兒看底版圖，了解小標(biāo)記。讓幼兒取筐分類(lèi)，找一個(gè)最喜歡的小動(dòng)物按指定的小標(biāo)記進(jìn)行排序活動(dòng)。說(shuō)一說(shuō)，這個(gè)小動(dòng)物最喜歡吃什么，把它找出來(lái)，再給它們匹配相應(yīng)的小食物。
（1）、將筐里的實(shí)物分類(lèi)。
（2）、分別按指定的小標(biāo)記進(jìn)行排序活動(dòng)。
（3）、再給小動(dòng)物分別匹配相應(yīng)小的食物。
整個(gè)活動(dòng)下來(lái)，發(fā)現(xiàn)幼兒之間在能力上還是有差異的，部分幼兒能很好地進(jìn)行比較，但在表達(dá)方面上就有所欠缺，部分幼兒不能表達(dá)出自己的觀點(diǎn)。在這點(diǎn)上還需要進(jìn)一步思考，思考如何在數(shù)學(xué)活動(dòng)中引導(dǎo)他們膽講出自己的想法，并助他們梳理總結(jié)。
在活動(dòng)之前也看過(guò)一些關(guān)于“比長(zhǎng)短”的文章，和同行的活動(dòng)思，所以在準(zhǔn)備學(xué)具和提要求時(shí)更謹(jǐn)慎了。引出“一端對(duì)齊法”的概念，對(duì)幼兒能較快地理解還是有助的。相信對(duì)將來(lái)三個(gè)以上的物體進(jìn)行比較有一定的幫助。
整個(gè)活動(dòng)讓幼兒在魔術(shù)中開(kāi)始、游戲中結(jié)束，整體感覺(jué)孩子們能盡快地融入整個(gè)活動(dòng)的氛圍，都還挺開(kāi)心的。
幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)圖篇十二
1．識(shí)字11個(gè)，學(xué)習(xí)常用量詞與數(shù)詞的搭配，讀熟《數(shù)字歌》。
2．培養(yǎng)學(xué)生在具體的語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字的能力，學(xué)習(xí)用指讀的方法聽(tīng)讀識(shí)字。
3．使學(xué)生感受童謠的韻律美。
在具體的語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字。
生字卡片、多媒體課件（一幅圖是：美麗的大自然中，藍(lán)天上鳥(niǎo)兒在飛，碧綠的草地上牛馬在吃草，小雞們?cè)谧分?，小蟲(chóng)在地上爬，小魚(yú)、小蝦、小鴨子在小河中游。單幅圖6幅，上面畫(huà)有小動(dòng)物）。
一、導(dǎo)入新課。
1．師：今天我和小朋友們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一些“數(shù)字朋友”，我們先來(lái)學(xué)習(xí)《數(shù)字歌》。（師板書(shū)：數(shù)字歌）。
2．跟老師讀課題后，指導(dǎo)認(rèn)識(shí)“數(shù)”“字”。
師：“數(shù)”這個(gè)字你在哪里見(jiàn)過(guò)？（生答：在數(shù)學(xué)課本上經(jīng)常見(jiàn)到它。）對(duì)，我們?cè)跀?shù)學(xué)課本上經(jīng)常見(jiàn)到它。可以組成：數(shù)字、數(shù)學(xué)、數(shù)數(shù)。
二、讀課文，熟知內(nèi)容。
1．（聽(tīng)錄音。）初步了解童謠內(nèi)容。
2．師：這首童謠好聽(tīng)嗎？跟老師讀一下好嗎？請(qǐng)邊讀邊用手指著字。
3．請(qǐng)同學(xué)們自己用手指著字讀一下，看看誰(shuí)讀的認(rèn)真，能把童謠早讀熟。提示學(xué)生讀時(shí)，如果遇到不認(rèn)識(shí)的字，可以問(wèn)同學(xué)，還可以問(wèn)老師。
4．師：老師發(fā)現(xiàn)剛才同學(xué)們讀得都非常認(rèn)真，有的同學(xué)可能是已經(jīng)能背了，現(xiàn)在前后桌四個(gè)人一組互相讀一下，比一比誰(shuí)讀得熟。
5．誰(shuí)讀得熟的同學(xué)起來(lái)讀一讀。
6．師：我們齊讀一下好嗎？
（這首童謠讀起來(lái)瑯瑯上口，如果有學(xué)前教育的學(xué)生，讀幾遍后就能背得很熟，所以在讀熟時(shí)可以接著引導(dǎo)學(xué)生背誦，引導(dǎo)的方法，可采用老師說(shuō)前或后，讓學(xué)生說(shuō)后或前，反復(fù)幾遍就可以。）。
三、看圖加深理解，認(rèn)識(shí)生字。
師：今天這些小動(dòng)物都來(lái)到了我們這里，我們一起把它們找一找好嗎？看看它們都有多少。
1．請(qǐng)學(xué)生看課本插圖，從書(shū)上把它們都找出來(lái)，用阿拉伯?dāng)?shù)字在小動(dòng)物的旁邊標(biāo)出來(lái)。
2．學(xué)生自己找。找后同桌互查。
3．師：你門(mén)都找對(duì)了嗎？請(qǐng)看大屏幕，老師也都找出來(lái)了，你們看咱們找的一樣嗎？
下面你們?cè)購(gòu)恼n文中找出與阿拉伯?dāng)?shù)字對(duì)應(yīng)的漢字，找出來(lái)反復(fù)讀一下。
4．（出示卡片。）認(rèn)讀。（也可用多媒體，如一頭牛，“一”下面點(diǎn)上點(diǎn)，“頭”用紅字，“牛”用黑字。）。
一頭牛兩匹馬三只小羊四只雞五只鴨十個(gè)數(shù)字小朋友。
5．師：同學(xué)們認(rèn)讀得太棒了，現(xiàn)在老師想考考你們，看誰(shuí)能把下列的字音讀得既準(zhǔn)確又流利。（多媒體出示或者用小黑板出示。）。
一兩三四五只個(gè)朋友數(shù)。
6．在游戲中識(shí)字——“猜字游戲”
游戲玩法：每?jī)蓚€(gè)同學(xué)一組到前面來(lái)，一個(gè)同學(xué)面向同學(xué)們，另一個(gè)同學(xué)指出一個(gè)字，讓同學(xué)們看清楚記住。然后讓面向同學(xué)的那個(gè)學(xué)生再找。找到一個(gè)，他問(wèn)：是不是？如果不是，同學(xué)們齊聲回答：不是。再找。如果是：同學(xué)們齊聲回答：就是。同時(shí)伸出大拇指齊說(shuō)：你真棒！這個(gè)游戲，有時(shí)找的同學(xué)一次找到，有時(shí)所有的字都要找一遍。這樣學(xué)生會(huì)反復(fù)讀生字，在游戲中識(shí)字記字，還可調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)生字的興趣。
四、布置作業(yè)。
幼兒園小班數(shù)字歌教案，數(shù)字是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，每一個(gè)幼兒初學(xué)時(shí)都要學(xué)習(xí)數(shù)字，數(shù)字的學(xué)習(xí)可以用數(shù)字歌這一類(lèi)輕松又好記的類(lèi)型來(lái)讓幼兒加深記憶。
幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)圖篇十三
1.理解歌曲內(nèi)容，感受三拍子的旋律節(jié)奏。
2.根據(jù)詞意大膽創(chuàng)編不同的動(dòng)作表演歌曲。
3.體驗(yàn)與同伴合作游戲的快樂(lè)。
1.欣賞《堆雪人》的樂(lè)曲，幫助幼兒熟悉音樂(lè)的旋律。
2.歌曲內(nèi)容相關(guān)的圖片等。
1.觀察圖片，提問(wèn)引導(dǎo)。
“下雪了，你們最想做什么事情呢？”
“你堆的雪人是什么樣子的？”
2.現(xiàn)在我們欣賞一首《堆雪人》的歌曲。“一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)歌曲中的小朋友都在做什么？”
1.欣賞歌曲第一段。
（1）歌曲里小朋友們?cè)谕媸裁矗?/p>
（2）雪人長(zhǎng)得什么樣？2.欣賞歌曲第二段。（1）誰(shuí)在堆雪人？
（2）他們?cè)谕媸裁从螒?？游戲時(shí)的心情怎么樣？
1.示范演唱，幼兒隨音樂(lè)拍出每一小節(jié)的強(qiáng)音。
2.嘗試隨音樂(lè)演唱，邊唱歌邊拍手。
3.用歡快的情緒表現(xiàn)歌曲，唱準(zhǔn)節(jié)拍。四、創(chuàng)編動(dòng)作，大膽表演歌曲。
1.根據(jù)歌詞創(chuàng)編動(dòng)作“我們來(lái)給歌曲加入動(dòng)作，可以怎么做？”
2.隨音樂(lè)嘗試表演動(dòng)作。
3.幼兒扮演雪人，邊唱歌曲邊做動(dòng)作。
下雪時(shí)，帶幼兒在戶外堆雪人玩游戲，感受有趣的游戲及雪天美景。
孩子們很喜歡冬天，尤其喜歡在下雪天進(jìn)行推雪人的活動(dòng)?；顒?dòng)來(lái)源于生活，音樂(lè)活動(dòng)從幼兒的興趣入手，調(diào)動(dòng)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，抓住幼兒好奇、好動(dòng)，模仿能力強(qiáng)的特點(diǎn)，在活動(dòng)中加入表演唱以及游戲等環(huán)節(jié)，以豐富多彩的內(nèi)容和形式，充分調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性?；顒?dòng)前孩子們對(duì)于歌曲的旋律已有初步的了解，活動(dòng)中欣賞歌曲，觀察圖片理解歌曲內(nèi)容，為創(chuàng)編動(dòng)作表演唱做好鋪墊。歌曲內(nèi)容有兩段，在演唱時(shí)個(gè)別幼兒三拍子不準(zhǔn)確，還應(yīng)加強(qiáng)三拍子強(qiáng)弱弱的節(jié)奏練習(xí)。歌曲內(nèi)容簡(jiǎn)單，幼兒觀察圖片很快就學(xué)會(huì)了，但在表演歌曲創(chuàng)編動(dòng)作時(shí)，幼兒的動(dòng)作有些局限，表演很單一，平時(shí)還需加強(qiáng)幼兒的肢體表現(xiàn)力，讓幼兒有更多隨音樂(lè)表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，大膽創(chuàng)編動(dòng)作。讓幼兒走進(jìn)音樂(lè)，體驗(yàn)音樂(lè)的美，感受音樂(lè)的美。
幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)圖篇十四
1．了解環(huán)衛(wèi)工人的工作及與人們生活的關(guān)系。
2．懂得尊重環(huán)衛(wèi)工人并愛(ài)惜他們的勞動(dòng)成果。
3.體驗(yàn)勞動(dòng)的.樂(lè)趣，激發(fā)熱愛(ài)勞動(dòng)的情感。
環(huán)衛(wèi)工人的圖片、工作視頻。
1.出示圖片讓幼兒了解環(huán)衛(wèi)工人。
師：你們知道他們是誰(shuí)嗎？你見(jiàn)過(guò)環(huán)衛(wèi)工人清潔在什么地方做清潔？是怎么清潔的？
小結(jié)：環(huán)衛(wèi)工人為了城市的美麗，每天清晨不管刮風(fēng)、下雨、下雪都在認(rèn)真地工作著。
1.觀看環(huán)衛(wèi)工人工作視頻。
（1）師：你看到了什么？環(huán)衛(wèi)工人是怎樣工作的？被環(huán)衛(wèi)工人清潔后的馬路有什么變化?
（2）師：你看是視頻后有什么想法？為什么說(shuō)環(huán)衛(wèi)工人是城市的美容師？
（3）師：如果沒(méi)有環(huán)衛(wèi)工人城市會(huì)變成什么樣？
小結(jié)：我們要理解環(huán)衛(wèi)工人的工作，尊重、珍惜環(huán)衛(wèi)工人的勞動(dòng)成果，不要隨地亂扔垃圾。
2.體驗(yàn)環(huán)衛(wèi)工人的勞動(dòng)。
師：小朋友，我們今天也學(xué)學(xué)環(huán)衛(wèi)工人，一起來(lái)清潔幼兒園的公共環(huán)境吧。
提醒幼兒，在日常生活中養(yǎng)成尊重他人和他人勞動(dòng)的好習(xí)慣，做文明人、文明事。
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