方案的可行性和可持續(xù)性是需要重點考慮的因素，通過評估和分析來確定最佳方案。方案的制定不應(yīng)該只由一人獨立完成，而是需要團隊的智慧和合作。我們可以從下面的案例中學(xué)到很多關(guān)于實施該方案的經(jīng)驗。
幼兒園跳皮筋方案篇一
園本教研是提高教學(xué)質(zhì)量，促進教師發(fā)展，推動幼教改革的重要手段。隨著教育改革的不斷深入，大家已意識到園本教研的重要性和緊迫性，樹立了科研興園、科研興教的理念，寓研于教、寓教于研，努力尋求有自身特色的教研之路。在實際的工作中如何針對這一特點，有效地開展教研活動，使教科研源于教學(xué)、高于教學(xué)、指導(dǎo)教學(xué)，促進教師的專業(yè)成長，是我園目前需要解決的問題也是需要我們在實踐中不斷探索、研究的內(nèi)容。
探索適合本園的教研活動的形式與方法，有效地促進教師的成長。
幼兒園全體教師。
小班開展中華傳統(tǒng)美德教育，以課題組提出的尊敬父母、 團結(jié)友愛、熱愛集體、文明禮貌、助人為樂、拾金不昧等為主題，開展系列活動。
中班開展傳統(tǒng)節(jié)日教育，開發(fā)具有特色的活動課程，讓幼兒了解中華民族燦爛的文化，加深對祖國五千年文化認(rèn)識，增強民族自豪感和自信心，讓幼兒接受優(yōu)秀文學(xué)熏陶，提高幼兒審美能力，豐富知識啟迪智慧、發(fā)展?jié)撃堋?/p>
大班開展傳統(tǒng)文化教育，以開展古詩詞教學(xué)為切入點，讓幼兒從詩詞中體會韻味，品味詩詞的無窮意境，從而體會中華民族傳統(tǒng)文化的無窮魅力。
（一）準(zhǔn)備階段：二月份
1、成立課題研究領(lǐng)導(dǎo)小組
組長：王霞
副組長：朱麗、石海霞
成員：馬瑩、聶靜、張靜
2、以自學(xué)和集中學(xué)習(xí)相結(jié)合，由教研組長組織學(xué)習(xí)有關(guān)如何開展教研活動的理論文章。
3、組織全體教師學(xué)習(xí)與研究，對方案進行分析和研討，通過交流討論達(dá)成共識。
（二）實施階段：三至六月份
大班組開展中國傳統(tǒng)文化教育，本活動采取分階段、分主題的辦法逐步落實。
第一階段：摸索開展階段（以誦讀為主）：
1、摸索出有效的誦讀方式與方法，為今后更深入地開展活動奠基。
2、、通過豐富多彩的活動的開展，使幼兒對國學(xué)經(jīng)典誦讀產(chǎn)生興趣。
3、在理解古詩內(nèi)容的基礎(chǔ)上，有韻律的誦讀古詩。
4、通過多種形式的誦讀古詩，激發(fā)幼兒對古詩的興趣，陶冶幼兒的性情。
5、利用部分時間，采用教師范讀、優(yōu)生領(lǐng)讀、幼兒齊讀、
幼兒自由誦背等多種形式，讓幼兒堅持天天吟誦。
第二階段：鞏固提高階段（以班級教學(xué)為主）
1、各班結(jié)合幼兒實際情況選擇內(nèi)容進行教學(xué)，運用畫、唱、演等多種形式學(xué)習(xí)古詩。
2、采取一人一課的方式教學(xué)古詩，在一起觀摩交流，共同討論最佳方案，力求教學(xué)形式多樣性，靈活性，科學(xué)性，更適應(yīng)幼兒的年齡特點，易于接受。
第三階段：活動展示階段（以集中表演為主）：
開展豐富多彩的古詩詞活動，。進行真實的情感教育。組織和指導(dǎo)幼兒開展豐富多彩的活動是建設(shè)班級文化的重要途徑之一，是促進幼兒全面發(fā)展的有效手段。 幼兒最喜歡各種形式的活動，在活動中幼兒能積極主動地參與到學(xué)習(xí)中去，幼兒的才藝能得到很好地展示，因此我們開展形式多樣的誦讀活動，以鞏固幼兒學(xué)習(xí)的成果 。
如采用古詩新唱、情景表演等方式讓古詩詞更具新意，讓所有幼兒參與其中，充分感受古詩詞的美妙意境。
通過活動的開展，把古詩文融入幼兒心中，讓中國的傳統(tǒng)文化不經(jīng)意間給幼兒以影響，讓孩子們真正感受到中國傳統(tǒng)文化的魅力。
中班組開展快樂的“中國節(jié)”活動：這個活動共分四個主題，每個主題又分為四個版塊：導(dǎo)入——討論——實踐——評價，四個主題分別是：
第一主題：三八節(jié)的由來以及其深遠(yuǎn)的意義。
第二主題：清明節(jié)的由來以及其深遠(yuǎn)的意義（公歷4月4日至6日之間）、
第三主題：中華母親節(jié)的由來以及其深遠(yuǎn)的意義（農(nóng)歷四月初二）、
第四主題：端午節(jié)的由來以及其深遠(yuǎn)的意義（農(nóng)歷五月初五）、
第一階段
1、 組織課題組認(rèn)真學(xué)習(xí)教育科研基本知識和有關(guān)節(jié)日活動課程的理論，使課題組人員在科學(xué)的理論指導(dǎo)下進行研究，以保證課題研究的科學(xué)化。選擇適宜的教學(xué)內(nèi)容。
2、 培訓(xùn)全體教師，以觀念轉(zhuǎn)變帶動行為和變化，確立節(jié)日活動的重要地位。
3、 收集有關(guān)中國特色的節(jié)日活動資料，并以傳統(tǒng)文化中一些特色的節(jié)日活動作為研究的起點。
4、 建立多樣化的活動模式：
——節(jié)日活動設(shè)計
——經(jīng)典誦讀
——節(jié)日活動創(chuàng)作（如繪畫、文學(xué)文藝表演等）
第二階段
1、行動研究法：主要解決在班級傳統(tǒng)節(jié)日活動過程中出現(xiàn)的問題并制定解決問題的方法。制定課題研究計劃并落實到行動中，并根據(jù)行動中出現(xiàn)的問題及時調(diào)整活動方案，再進行實踐，從而保證研究的正常開展。
2、訪談法：與班級教師和幼兒家長進行傳統(tǒng)節(jié)日方面的訪談，了解班級教師和家長開展傳統(tǒng)節(jié)日教育活動的現(xiàn)狀，為以后的工作提供依據(jù)。
3、案例分析法：主要針對研究中出現(xiàn)的典型事例，加以科學(xué)的分析和論證，促進課題研究的順利進行。
4、經(jīng)驗總結(jié)法：通過傳統(tǒng)節(jié)日在日常班級活動中的滲透，總結(jié)出傳統(tǒng)文化促進班級精神形成的實踐經(jīng)驗。
第三階段
1.課題報告：《多彩傳統(tǒng)節(jié)日》。
2.論文集：參與課題的每位教師撰寫一篇有現(xiàn)實意義的論文。
小班組開展美德教育：
方案一：
活動主題：利用兒歌培養(yǎng)幼兒禮儀交往（2——4月）
第一階段：準(zhǔn)備階段
召開小班組教研會議，提出幼兒在禮儀交往方面存在的問題，并針對這些問題收集、創(chuàng)編相關(guān)兒歌。
第二階段：實施階段
1.各班根據(jù)實際情況選擇合適兒歌教學(xué)，及時溝通、交流、改進教育教學(xué)方法
2.教師在一日活動各環(huán)節(jié)選擇適當(dāng)兒歌讓幼兒誦讀，在一日教學(xué)中滲透文明禮貌教育。
3.以班為單位舉行兒歌比賽，評選出“文明小標(biāo)兵”
第四階段：整理總結(jié)階段
1、收集、整理優(yōu)秀兒歌，創(chuàng)編園本教材；
2、教師總結(jié)、反思，撰寫園本教研活動總結(jié)。
幼兒園跳皮筋方案篇二
跳皮筋是我國傳統(tǒng)的民間體育游戲，把皮筋游戲和民間童謠巧妙的結(jié)合在一起，正好符合了幼兒活潑好動的特點。結(jié)合我園每星期五講杭州話這個特色，活動中幼兒要用杭州話念民間童謠《馬連開花》，提高幼兒對講家鄉(xiāng)話的興趣。結(jié)合我園的民間特色，所設(shè)計了這節(jié)健康教育活動。
定位于幼兒自由探索并能初步掌握跳皮筋的方法，以達(dá)到鍛煉的目的，從中也培養(yǎng)了孩子們的探索精神。我以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒參加探究活動，自由探索，本次活動采用了：嘗試法、游戲法，讓孩子在游戲中學(xué)到知識，身體素質(zhì)得到發(fā)展。
2.激發(fā)幼兒對民間體育游戲的興趣,體驗合作游戲的快樂。
3.鍛煉幼兒的腿部力量,提高幼兒身體動作的協(xié)調(diào)性與靈敏性。
5.鍛煉平衡能力及快速反應(yīng)能力。
1.經(jīng)驗準(zhǔn)備:學(xué)會用杭州話念民間童謠《馬蘭開花》。
2.材料準(zhǔn)備:7根皮筋，一段跳皮筋的視頻，小鼓一個。
(一)教師帶領(lǐng)幼兒聽音樂做熱身運動。
小朋友我們聽著音樂一起來做做運動吧。
(二)通過游戲,初步掌握跳皮筋的方法。
今天余老師帶來了一些皮筋，請你找個空地方和好朋友一起玩一玩。
2.結(jié)合民間童謠《馬蓮開花》,練習(xí)單腳內(nèi)外跳皮筋。(幼兒圍成圓圈,單腳撐皮筋,另一只腳練習(xí)跳)。
3.結(jié)合民間童謠《馬蓮開花》，嘗試雙腳交替繞圈跳。
(1)幼兒看視頻，分組練習(xí)。
(2)請一組幼兒示范。
現(xiàn)在我們要進行跳皮筋比賽了，看哪組小朋友跟著老師的節(jié)奏，跳的又快又整齊。
跳皮筋是一項民間傳統(tǒng)的游戲活動，較為普及。經(jīng)常參加跳皮筋游戲活動，不但能夠提高跳躍能力，同時也能發(fā)展協(xié)調(diào)性和靈敏性，跳皮筋的方法很多，有單人跳、雙人跳、多人跳，以及單腳跳、雙腳跳.花式跳等。還可以自己創(chuàng)編一些跳躍方法來跳皮筋。
本課教學(xué)主要是學(xué)生自編的跳躍方法的跳皮筋，學(xué)會基本的雙起雙落動作，加強同伴間的合作。在練習(xí)前的準(zhǔn)備活動中，引導(dǎo)學(xué)生模仿動物的跳，充分活動學(xué)生的各關(guān)節(jié)部位，避免因活動不充分，導(dǎo)致跳躍時扭傷踝關(guān)節(jié)等意外事故的發(fā)生。本課主要以小組形式進行，分組時特別注意了學(xué)困生，盡量將不同素質(zhì)的學(xué)生分布到各個小組，達(dá)到互幫互學(xué)的教學(xué)效果。
但在練習(xí)中，還是有部分學(xué)生不能很好地與同伴交流合作，表現(xiàn)出排斥同伴、強占練習(xí)次數(shù)、不架皮筋等不良行為，針對這種現(xiàn)象，教師要細(xì)心做工作，多教育鼓勵學(xué)生，更要正確的引導(dǎo)學(xué)生，同學(xué)之間要和睦相處，友好合作，共同進步，體驗關(guān)心幫助他人的快樂。
幼兒園跳皮筋方案篇三
2.對民間體育游戲感興趣，體驗合作游戲的`快樂。
一、激趣帶領(lǐng)幼兒做活動前熱身運動。
二、指導(dǎo)認(rèn)知1、組織幼兒探索皮筋的玩法。
2、幼兒三人一組，兩名幼兒扯皮筋，一名幼兒跳皮筋。跳皮筋的方法：雙腳站在皮筋左側(cè)，右腳邁入皮筋里左腳跟上，右腳在左腳之后向皮筋外側(cè)點，接著右腳再收回，同時左腳跳出，右腳跟著跳出皮筋。
3、逐漸增加跳皮筋的高度，以增加難度，為了使游戲更有趣，可邊念兒歌邊跳皮筋，注意節(jié)奏。
三、放松活動：
組織幼兒兩人一組相互揉肩、敲背等放松全身肌肉。
附兒歌：
馬蓮花馬蓮花，馬蓮花，馬蓮開花二十一，二五六，二五七，二八，二九，三十一，三五六，三五七，三八，三九，四十一，四五六，四五七，四八，四九，五十一，五五六，五五七，五八，五九，六十一，六五六，六五七，六八，六九，七十一，七五六，七五七，七八，七九，八十一，八五六，八五七，八八，八九，九十一，九五六，九五七，九八，九九，一百一。
幼兒園跳皮筋方案篇四
2.對民間體育游戲感興趣，體驗合作游戲的快樂。
跳皮筋若干活動過程：
一、激趣帶領(lǐng)幼兒做活動前熱身運動。
二、指導(dǎo)認(rèn)知1、組織幼兒探索皮筋的玩法。
2、幼兒三人一組，兩名幼兒扯皮筋，一名幼兒跳皮筋。跳皮筋的方法：雙腳站在皮筋左側(cè)，右腳邁入皮筋里左腳跟上，右腳在左腳之后向皮筋外側(cè)點，接著右腳再收回，同時左腳跳出，右腳跟著跳出皮筋。
3、逐漸增加跳皮筋的高度，以增加難度，為了使游戲更有趣，可邊念兒歌邊跳皮筋，注意節(jié)奏。
三、放松活動：
組織幼兒兩人一組相互揉肩、敲背等放松全身肌肉。
附兒歌：
馬蓮花馬蓮花，馬蓮花，馬蓮開花二十一，二五六，二五七，二八，二九，三十一，三五六，三五七，三八，三九，四十一，四五六，四五七，四八，四九，五十一，五五六，五五七，五八，五九，六十一，六五六，六五七，六八，六九，七十一，七五六，七五七，七八，七九，八十一，八五六，八五七，八八，八九，九十一，九五六，九五七，九八，九九，一百一。
幼兒園跳皮筋方案篇五
跳皮筋是中國傳統(tǒng)的民間體育游戲，把皮筋游戲與民間兒歌巧妙的融合在一塊兒，恰巧吻合了孩子活潑好動的特征。融合本幼兒園每周五講杭城杭州話這一個特點，教學(xué)中孩子要用杭城杭州話念民間兒歌《馬連開花》，提升孩子對講故鄉(xiāng)話的興致。融合本幼兒園的民間特點，所設(shè)計了這節(jié)健康教育教學(xué)。
教學(xué)要點定位于孩子自由探究并能初步領(lǐng)會跳皮筋的方式，以達(dá)到鍛煉的根本目的，從中也培育了小孩們的探究精神。我以孩子為主體，創(chuàng)造條件讓孩子參與探索研究教學(xué)，自由探究，這一次教學(xué)使用了：嘗試法、游戲法，讓小孩在游戲中學(xué)習(xí)到知識，體質(zhì)獲得進一步提高。
1、啟發(fā)孩子初步領(lǐng)會跳皮筋的方式。
2、啟發(fā)孩子對民間體育游戲的興致，體會協(xié)作游戲的愉快。
3、鍛煉孩子的下肢力量，提升孩子肢體動作的協(xié)調(diào)性與靈敏性。
4、讓幼兒知道愉快有益于身體健康。
5、喜愛參加體育鍛煉，養(yǎng)成愛運動的好習(xí)慣。
1。經(jīng)驗預(yù)備：懂得用杭城杭州話念民間兒歌《馬蘭開花》。
2。教學(xué)材料預(yù)備：7根皮筋，1段跳皮筋的視頻，小鼓一個。
(一)幼兒教師帶著孩子聽music做熱身運動。
孩子我們聽著music一塊兒來做一做運動吧
(二)通過游戲，初步領(lǐng)會跳皮筋的方式。
1。啟發(fā)孩子嘗試著探究索跳皮筋的基本方式。
今日余教師帶來了些許皮筋，請你找一個空地方與好伙伴一塊兒玩玩。
2。融合民間兒歌《馬蓮開花》，練習(xí)單腳內(nèi)外跳皮筋。(孩子圍成圈圈，單腳撐皮筋，另一只腳練習(xí)跳)
3。融合民間兒歌《馬蓮開花》，嘗試雙腳更替繞圈跳。
(1)孩子看視頻，分組練習(xí)。
(2)請1組孩子演示。
(3)跳皮筋比賽。
此刻我們要開展跳皮筋比賽啦，看哪一組孩子跟著教師的節(jié)拍，跳的又快又齊整。
本課教學(xué)主要是學(xué)生自編的跳躍方法的跳皮筋，學(xué)會基本的雙起雙落動作，加強同伴間的合作。在練習(xí)前的準(zhǔn)備活動中，引導(dǎo)學(xué)生模仿動物的跳，充分活動學(xué)生的各關(guān)節(jié)部位，避免因活動不充分，導(dǎo)致跳躍時扭傷踝關(guān)節(jié)等意外事故的發(fā)生。本課主要以小組形式進行，分組時特別注意了學(xué)困生，盡量將不同素質(zhì)的學(xué)生分布到各個小組，達(dá)到互幫互學(xué)的教學(xué)效果。
但在練習(xí)中，還是有部分學(xué)生不能很好地與同伴交流合作，表現(xiàn)出排斥同伴、強占練習(xí)次數(shù)、不架皮筋等不良行為，針對這種現(xiàn)象，教師要細(xì)心做工作，多教育鼓勵學(xué)生，更要正確的引導(dǎo)學(xué)生，同學(xué)之間要和睦相處，友好合作，共同進步，體驗關(guān)心幫助他人的快樂。
跳皮筋是一項民間傳統(tǒng)的游戲活動，較為普及。經(jīng)常參加跳皮筋游戲活動，不但能夠提高跳躍能力，同時也能發(fā)展協(xié)調(diào)性和靈敏性，跳皮筋的方法很多，有單人跳、雙人跳、多人跳，以及單腳跳、雙腳跳.花式跳等。還可以自己創(chuàng)編一些跳躍方法來跳皮筋。
幼兒園跳皮筋方案篇六
2.對民間體育游戲感興趣，體驗合作游戲的快樂。
跳皮筋若干活動過程：
一、激趣帶領(lǐng)幼兒做活動前熱身運動。
二、指導(dǎo)認(rèn)知。
2、幼兒三人一組，兩名幼兒扯皮筋，一名幼兒跳皮筋。跳皮筋的方法：雙腳站在皮筋左側(cè)，右腳邁入皮筋里左腳跟上，右腳在左腳之后向皮筋外側(cè)點，接著右腳再收回，同時左腳跳出，右腳跟著跳出皮筋。
3、逐漸增加跳皮筋的高度，以增加難度，為了使游戲更有趣，可邊念兒歌邊跳皮筋，注意節(jié)奏。
三、放松活動：
組織幼兒兩人一組相互揉肩、敲背等放松全身肌肉。
附兒歌：
馬蓮花馬蓮花，馬蓮花，馬蓮開花二十一，二五六，二五七，二八，二九，三十一，三五六，三五七，三八，三九，四十一，四五六，四五七，四八，四九，五十一，五五六，五五七，五八，五九，六十一，六五六，六五七，六八，六九，七十一，七五六，七五七，七八，七九，八十一，八五六，八五七，八八，八九，九十一，九五六，九五七，九八，九九，一百一。
幼兒園跳皮筋方案篇七
2、激發(fā)幼兒對民間體育游戲的興趣，體驗合作游戲的快樂。
3、鍛煉幼兒的腿部力量，提高幼兒身體動作的協(xié)調(diào)性與靈敏性。
皮筋若干條、寬闊的場地。
四人一組兩名幼兒撐開皮筋。兩名幼兒跳。
1、幼兒雙腳站在皮筋的右側(cè)，雙腿同時蹦跳進皮筋里，然后雙腿蹦跳跨過皮筋，騎在皮筋上，再雙腿同時蹦跳到皮筋里面，然后跳到皮筋左側(cè)，帶著左側(cè)的皮筋跳過右側(cè)的皮筋，左后跳出。
2、幼兒雙腳站在皮筋的.左側(cè)，右左腳跟上，右腳在左腳之后橡皮筋外側(cè)點，接著右腳收回，同時左腳跳出，右腳跟著跳皮筋。
3、幼兒雙腳站在皮筋的右側(cè)，雙腿同時蹦跳踩到皮筋上，然后松開皮筋，跳到皮筋里，雙腳同時跳躍一腳踩一條皮筋，然后松開皮筋，跳到左側(cè)，雙腳同時踩到皮筋松開。
4、幼兒雙腳站在皮筋的右側(cè)，雙腿同時蹦跳進皮筋里，然后雙腿蹦跳跨過皮筋，騎在皮筋上，左腿勾住左側(cè)的皮筋挽花，右腿勾住右側(cè)皮筋挽花，再雙腿同時蹦跳到皮筋里面，然后跳到皮筋左側(cè)，結(jié)束。
皮筋也可四人一組，三人撐開皮筋，變成三角形進行跳皮筋。
熟練皮筋的玩法后可逐漸上升皮筋的高度，增加玩皮筋的難度，從腳踝—膝蓋—大腿—腰部—腋窩下—耳朵—頭頂。
5、幼兒從皮筋下鉆過去，身體不能碰到皮筋。皮筋從頭頂慢慢下降，比比誰的皮筋高度最低并能鉆過去誰就贏。
幼兒園跳皮筋方案篇八
目標(biāo)：
1、能安靜的聽故事，懂得和大家一起玩很快樂。
2、學(xué)說短句：“寶寶，我和你一起玩?！?、“大家一起玩，真開心?！?/p>
3、體驗參與游戲的快樂。
準(zhǔn)備：
掛圖：（托班下冊9號掛圖），故事中角色的插入教具（兩個不同表情的寶寶、布娃娃、小狗、小猴），錄音機。
過程：
1、出示掛圖，圖上還有寶寶（帶有難過表情），引起幼兒的興趣。
師：小朋友，你們知道這是誰的家嗎？
師：這是寶寶的家，寶寶怎么了？寶寶為什么不開心？（幼兒自由猜測）。
2、初步了解故事內(nèi)容。
（1）師：原來媽媽不在家，寶寶一個人在家，沒有人陪寶寶一起玩，寶寶想：“唉，我和誰一起玩呢？沒有朋友真寂寞?！毙∨笥?，你們能寶寶想想辦法，讓寶寶開心起來嗎？（幼兒自由發(fā)言）。
（2）師出示布娃娃，提問：你們看，誰來了？布娃娃來干嗎？那它是怎么跟寶寶說的？（幼兒回答后，請幼兒學(xué)說“寶寶，我和你一起玩?！保?。
（3）同上方法分別出示小狗和小猴。
3、理解故事內(nèi)容，師講述故事一遍。
師：有這么多朋友陪寶寶一起玩，寶寶后來有沒有開心起來呢？我們一起來聽下故事就知道了，故事的題目叫《一起玩》。
提問：
（1）寶寶后來有沒有開心起來呢？都有誰跑過來跟寶寶玩呢？
（2）布娃娃跑過來，對寶寶怎么說？（幼兒回答后，請幼兒學(xué)說“寶寶，我和你一起玩?！保?。
（3）小狗跑過來，對寶寶怎么說？（幼兒回答后，請幼兒學(xué)說小狗的話）。
（4）小猴也跑過來，對寶寶怎么說？（同上）。
（5）玩具櫥里的小動物都出來和寶寶一起玩。寶寶高興嗎？那他說了一句什么話？（請幼兒學(xué)說：“大家一起玩，真開心?！保?。
4、聽錄音機完整講述故事第二遍。
延伸討論：
怎樣才會使自己開心？
5、游戲：找朋友。（根據(jù)歌詞邊唱歌邊找朋友）。
師：和朋友一起玩，開心嗎？恩，大家一起玩，真開心！那讓我們一起再到外面玩會吧！
幼兒園跳皮筋方案篇九
“報紙”是幼兒日常生活中較為常見的。本次體育活動利用舊報紙作為幼兒游戲的對象，通過幼兒自由的嘗試，體驗各種報紙的玩法，從而培養(yǎng)其創(chuàng)新意識，發(fā)展他們的創(chuàng)造性思維，讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩。同時，也讓幼兒體會到：只要肯動腦，日常生活中有許多東西，包括一些沒用的東西都能成為我們游戲的材料，而且一物多用。
二、說目標(biāo)。
本節(jié)課共設(shè)計了三個目標(biāo)，重點是要鞏固幼兒跑步的正確姿勢，訓(xùn)練跑步的速度。作為大班的幼兒，對跑步應(yīng)是不陌生的。根據(jù)他們的身體發(fā)展情況，此時他們身體的各個機能已逐漸趨于完善，大腦皮質(zhì)興奮和抑制過程逐漸集中，內(nèi)抑制加強，特別是分化抑制有了發(fā)展，已初步建立了動力定型，但還不鞏固。肌肉感覺有了發(fā)展，控制能力有了加強，大、小肌肉群也發(fā)展地較好。在平時日常生活中，我經(jīng)常發(fā)現(xiàn)有許多幼兒能跑步，會跑步，卻跑不好，跑不快。雖然在動作上表現(xiàn)比較放松、協(xié)調(diào)、連貫和準(zhǔn)確，多余動作逐漸消失。但動作還不夠熟練和鞏固，在復(fù)雜變化的條件下，動作易變形，從而導(dǎo)致有些幼兒一跑快，便出現(xiàn)姿勢不正確，手眼腳的不協(xié)調(diào)，影響了跑步的速度。從5---6歲的幼兒的跑步動作來看，在做追捉跑時，他們已把注意力集中在觀察場上情況和追捉躲閃上，而不必費“心”去想怎樣跑的平穩(wěn)、協(xié)調(diào)了。
此階段教學(xué)應(yīng)注意：繼續(xù)鞏固和提高已掌握動作，使動作更加熟練和不斷提高。根據(jù)幼兒運動能力發(fā)展水平，該階段應(yīng)不斷提高動作質(zhì)量。所以在這個活動中，我著力于鞏固幼兒跑步的正確姿勢，以達(dá)到加快他們跑的速度。
目標(biāo)二則是本次活動的難點，如何啟發(fā)幼兒用多種方法嘗試用一張舊報紙在胸口而不掉下來，這就需要教師的引導(dǎo)。原本一張舊報紙就設(shè)計什么吸引力，但是要來玩紙居然也能玩？怎么玩呢？這時，教師若能恰到好處地進行引導(dǎo)，給幼兒充足的空間，讓幼兒發(fā)揮想象、創(chuàng)造，給他們充分的自由，讓他們自己嘗試，親身體驗。從而達(dá)到開啟他們的創(chuàng)新思維。
目標(biāo)三是一個關(guān)于“跑”的游戲，目的在于鞏固“跑”的姿勢。三個目標(biāo)環(huán)環(huán)緊扣。
三、說過程。
開始部分：幼兒手拿卷好的報紙入場，在音樂聲中做韻律操。
這是整個活動的開始，是讓幼兒有個好的心情進行后而活動的基礎(chǔ)，相當(dāng)于準(zhǔn)備運動。韻律操共八節(jié)，在節(jié)奏較強的音樂聲中有精神地做操。同時做操的器械是報紙，對幼兒來講較為新鮮，能引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣，并與下面的環(huán)節(jié)相聯(lián)系。
基本部分：啟發(fā)幼兒邊想邊嘗試不用手幫忙就讓報紙巾在胸口而不掉下來。
這個部分我共設(shè)計了三次讓幼兒自由活動，自己體驗的機會。目的是要通過反復(fù)的嘗試體驗讓幼兒自己感受到“跑步的快與慢是報紙能否貼在胸口的關(guān)鍵”。第一次讓幼兒嘗試，是給幼兒一個充分發(fā)揮創(chuàng)造力。想象力的機會。以此調(diào)動幼兒的積極性。配上音樂，以喧染氣氛。第二次嘗試是又一次地發(fā)揮了幼兒創(chuàng)新意識。讓他們在原有的基礎(chǔ)上再次進行創(chuàng)新。
也可調(diào)動那些缺乏想象的幼兒。最后一次嘗試是為幼兒提供一個練習(xí)鞏固的機會，也是完成目標(biāo)1、2的關(guān)鍵。最后的.游戲是練習(xí)幼兒“跑”的姿勢、速度。大班下學(xué)期的幼兒競爭意識較強，故設(shè)計成競賽的形式進行，從而也是一個高潮，從而達(dá)到鍛煉的目的。
結(jié)束部分：教師帶領(lǐng)幼兒做各種放松肌體的情緒。
也是動靜交替，讓幼兒從先前緊張的情緒中平靜下來，并對活動進行評價，整個過程考慮到幼兒地運動負(fù)荷，激緩結(jié)合。
四、說教法。
整個教學(xué)過程始終貫徹啟發(fā)性教學(xué)原則，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)和鍛煉的興趣，活躍幼兒的思維，培養(yǎng)其主動性，創(chuàng)造性，發(fā)展其能力?；顒又形抑饕捎糜螒蚍ǎ椭貜?fù)練習(xí)法。整個活動我選擇在戶外進行，在優(yōu)美的音樂聲中組織幼兒活動，為幼兒營造了一個寬松愉悅的活動氛圍，以此來達(dá)到該次活動的最終目標(biāo)。
教學(xué)反思：
活動以幼兒自由探索報紙的玩法為主線，充分發(fā)揮幼兒的想象能力和創(chuàng)造力，幼兒與同伴在一起想怎么玩就怎么玩氣氛比較活躍，大部分幼兒還是愿意跟著老師玩游戲，但還是有少部分幼兒不愿意玩?；顒訚M足了幼兒的自我探索能力。
不足之處：
準(zhǔn)備的報紙量有點少，導(dǎo)致有的小朋友把報紙弄壞了，就沒有足夠的報紙供他們玩耍，這需在以后的活動中多加注意。
幼兒園跳皮筋方案篇十
一、活動目的：
1、走進自然，擁抱春天，讓孩子們熱愛自然，體驗野炊活動的快樂；
2、為家長、孩子提供親子交流的平臺，增進父母與孩子間的情感；
3、豐富孩子們的生活體驗，鍛煉孩子的合作交往與動手能力。
二、野炊地點：
三、時間：
4月27日（星期二）（如天公不作美時則推遲，時間另行通知）。
四、活動內(nèi)容：
燒野米飯。
五、活動人員：
全體中班孩子與老師，并邀請各班五位家委會家長參加。
六、活動準(zhǔn)備：
1、幼兒園準(zhǔn)備：米1袋、小碗大碗若干、調(diào)羹若干、油1桶、鹽2包、醬油1瓶、醋1瓶、雞精1包、咸肉若干。
2、家長野炊準(zhǔn)備：柴火若干、蠶豆若干、春筍若干、土豆若干，大鍋每班一個。
七、活動程序：
1、8：20開始準(zhǔn)備搭灶、拾柴。
2、8：50準(zhǔn)時開始，全體師生到戶外，幼兒剝蠶豆、剝春筍，家長老師洗菜、切菜、淘米、煮飯、燒火等，分工進行工作。
3、11：00左右，大家盡情享用野米飯。
八、活動要求：
1、要注意用火安全，做到人走火滅，還要注意活動安全，小心燙傷刀傷。
2、遇事多商量，提倡環(huán)保，人人從我做起，并要教育孩子做到。
3、女性家長不要穿高跟鞋與裙子，提議大家穿運動裝。
4、要做到互相幫助，要有集體榮譽感。
幼兒園跳皮筋方案篇十一
2、激發(fā)幼兒對民間體育游戲的興趣，體驗合作游戲的快樂。
3、鍛煉幼兒的腿部力量，提高幼兒身體動作的協(xié)調(diào)性與靈敏性。
1、經(jīng)驗準(zhǔn)備：學(xué)會用杭州話念民間童謠《馬蘭開花》。
2、材料準(zhǔn)備：7根皮筋，一段跳皮筋的視頻，小鼓一個。
（一）教師帶領(lǐng)幼兒聽音樂做熱身運動。
教師：小朋友我們聽著音樂一起來做做運動吧。
（二）通過游戲，初步掌握跳皮筋的方法。
今天老師帶來了一些皮筋，請你找個空地方和好朋友一起玩一玩。
2、結(jié)合民間童謠《馬蓮開花》，練習(xí)單腳內(nèi)外跳皮筋。（幼兒圍成圓圈，單腳撐皮筋，另一只腳練習(xí)跳）。
3、結(jié)合民間童謠《馬蓮開花》，嘗試雙腳交替繞圈跳。
（1）幼兒看視頻，分組練習(xí)。
（2）請一組幼兒示范。
4、現(xiàn)在我們要進行跳皮筋比賽了，看哪組的小朋友跟著老師的節(jié)奏，跳的又快又整齊。
幼兒園跳皮筋方案篇十二
1．學(xué)習(xí)用皮筋彈射、盤壓等方法合作作畫并進行聯(lián)想，感知皮筋作畫的奇特效果。
2．激發(fā)幼兒使用不同作畫材料的興趣，體驗合作的樂趣。
古箏曲《高山流水》，皮筋(寬邊皮筋、圓皮筋、扎發(fā)皮筋)，水粉顏料(紅、黃、藍(lán)三色)，包花紙。
一、遷移幼兒經(jīng)驗，了解彈畫的方法。
1．師：瞧，這是什么?皮筋都有什么用呢?我今天想用皮筋作畫，猜猜我會怎么做呢?(幼兒表述，師請幼兒幫忙彈射皮筋。)。
2．提示：合作的方法。
二、示范兩種方式畫，引導(dǎo)幼兒想象。
彈射畫：
1．整齊地彈射：這畫給你什么感覺呢?
2．啟發(fā)幼兒：除了整齊地彈畫，你還會怎么彈?
3．小結(jié)：彈畫時，可以改變方向，轉(zhuǎn)動紙彈畫，這樣畫面更豐富。
4．你們還有其他用皮筋畫畫的方法嗎?(啟發(fā)盤印。)。
盤印畫：
1．出示圖片：團印圖案。
2．啟發(fā)幼兒探索方法：這是用的.什么皮筋?怎么畫出來的呢?(幼兒表述，請幼兒嘗試壓印。)。
3．引導(dǎo)幼兒想象：看看我們的畫里，藏著什么呢?(幼兒討論。)。
4．個別幼兒示范添畫：添畫些什么?使它更像呢?
三、幼兒合作創(chuàng)作，教師觀察、引導(dǎo)。
1．聽音樂，隨意地彈畫和印畫。
2．和同伴兩兩合作完成。
3．大膽想象，畫出不同的想法。
四、展示作品，交流分享。
展示全班幼兒作品，共同欣賞，請幼兒相互介紹自己作品里的故事，猜猜別的組里的繪畫主題。
幼兒園跳皮筋方案篇十三
1.鼓勵幼兒積極思考跳皮筋的方法，與伙伴相互學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)和掌握雙腳并攏跳，踩、跨、勾等多種方式。
2.激發(fā)幼兒對民間體育游戲的興趣，體驗合作游戲的快樂。
3.發(fā)展幼兒空間辨別能力和空間想象力。
4.樂意參與游戲，體驗游戲的樂趣。
活動重點
通過玩皮筋，探究多種玩法及跳皮筋的方式。
活動難點
掌握跳皮筋多種方式。
皮筋：十米的3根、音樂《握手舞》、《handsup》
1、開始部分：在《握手舞》的音樂中出場并進行熱身運動。
雞媽媽：我的小雞寶貝們，上午好，今天空氣真好，我們一起來做做運動吧?？?，哪里有個大格子，想不想一輛車，我們都坐在車?yán)?，?zhǔn)備出發(fā)咯（站在皮筋圍成的方形里，放音樂）雞媽媽：小雞寶貝們下車咯，這就是咱們今天的新朋友，，想不想和它玩一玩？好，聽要求，比一比誰的玩法多，而且不一樣。
2、自由玩：幼兒自由探索皮筋的玩法。（有的拉繩子、有的在地上擺圖形、有的互相套，還有的跳進去、跳進來等等）
小結(jié)：a、雞寶寶展示多種玩法（3—4位雞寶寶展示，給與肯定）
b、集體展示跳著玩。（規(guī)則：一個接著一個跳，皮筋在中間，左右前進跳）
c、捉小魚。
3、尋找它的小伙伴：長皮筋。（在路上，帶領(lǐng)雞寶寶練習(xí)雙腳跳、單腳跳、踩跳、勾勾腳）
4、探究跳皮筋的方法
（1）集體探索跳皮筋的基本方法和規(guī)則。
雞媽媽：雞寶寶們，剛才表現(xiàn)很棒，媽媽還準(zhǔn)備了更長的皮筋，這是媽媽小時候最喜歡玩的是跳皮筋。請兩位小朋友來撐皮筋。（a:撐繩的小朋友松緊有度；b:跳繩要一個一個輪起來。）
（3）集體展示跳皮筋的方法。（并腳跳、跨跳、踩著跳、勾著跳等）
小結(jié)：可以并腳跳，跨過皮筋跳，勾住皮筋跳過去。
5、綜合游戲：運用踩、勾、并腳跳、單腳跳的方法跳皮筋。
（1）聽指令跳皮筋（指令：并腳跳、并腳跳，并腳跳完踩繩跳）。
（2）請個別幼兒試一試、進一步熟悉游戲規(guī)則。
（3）教師評價幼兒游戲比賽情況。表揚能夠克服困難，掌握了雞媽媽交的本領(lǐng)。
6、結(jié)束部分：總結(jié)本次活動，在《handsup》音樂中，做放松運動。
幼兒園跳皮筋方案篇十四
據(jù)媒體報道，有些大學(xué)生在參加軍訓(xùn)和長跑時“倒下”，因為倒下，大學(xué)校園甚至取消了校園內(nèi)3000米的跑步項目。有些中小學(xué)生在上體育課或者跑步時候猝死，引起社會關(guān)注，不禁唏噓惋惜。國力的昌盛，是國民身體素質(zhì)的昌盛，保障幼兒身體健康發(fā)展必需放在第一位。健康領(lǐng)域是五大領(lǐng)域中排在首位的，這充分說明了幼兒健康的重要性。而幼兒體育是實現(xiàn)幼兒身心健康的重要手段。目前，社會各界對于幼兒體育越來越重視，表現(xiàn)在許多幼兒園開始培養(yǎng)男性幼兒體育老師。幼兒體育活動的重要性是不言而喻的。
教育部頒布的《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出：健康是指人在身體、心理和社會適應(yīng)方面的良好狀態(tài)。幼兒階段是兒童身體發(fā)育和機能發(fā)展極為迅速的時期，也是形成安全感和樂觀態(tài)度的重要階段。發(fā)育良好的身體、愉快的情緒、強健的體質(zhì)、協(xié)調(diào)的動作、良好的生活習(xí)慣和基本生活能力是幼兒身心健康的重要標(biāo)志，也是其它領(lǐng)域?qū)W習(xí)與發(fā)展的基礎(chǔ)。在現(xiàn)有的幼兒園五大領(lǐng)域中，教育學(xué)者們都把健康領(lǐng)域放在了首位，這確切反映了幼兒健康的重要性。把幼兒的身心健康和生命安全放在重要的地位是符合幼兒園教育特點的，它是基于無數(shù)人對于幼兒的研究所得出來的結(jié)果。
教學(xué)方式只有一種--自由式。也就是說老師自己在那里聊天或者曬太陽，幼兒無目的的在那里玩。在我看來，這樣的體育活動是毫無意義的。
1、教師的精神面貌和言語舉止。
真正帶動幼兒活動興趣和參與積極性的不是游戲本身，而是一位教師的素質(zhì)。這種素質(zhì)在體育活動上的表現(xiàn)就是教師應(yīng)該具備帶動幼兒活動積極性和熱情的能力。而做到這一點的第一步就是我們老師必須以熱情飽滿的態(tài)度，形象生動的肢體動作去感染幼兒。同樣是簡單的手腳熱身運動，如果教師加上一些夸張的言語和肢體動作，那效果就會不一樣。我曾見過一些老師上的體育課，有些老師就在那里站著無精打采的引導(dǎo)，幼兒可想而知也是有氣無力的應(yīng)付。所以說，作為一位老師，特別是幼兒老師的精神面貌和言語舉止直接影響到幼兒。多一點陽光，多一點激情，幼兒就多一份活動興趣。
時刻提醒幼兒注意安全，并且能和他們?nèi)谌胍惑w，和他們一起玩，一起思考，并鼓勵和贊揚他們的表現(xiàn)，使他們有更強烈的挑戰(zhàn)欲望和活動激情。作為幼兒教師，當(dāng)幼兒無法跨越欄桿時，你應(yīng)該給于鼓勵，并且協(xié)助他一起跨越障礙，而不是置之不理。當(dāng)幼兒膽小畏懼時，你應(yīng)該面帶微笑，彎腰去和他交談，讓他感受到溫暖，并且?guī)椭朔睦镎系K。
總之，在活動中，教師要觀察，引導(dǎo)，鼓勵。盡力讓每個幼兒積極參與，體驗成功的喜悅。多一點鼓勵，多一點肯定，幼兒就多一份自信。
2、運動器械材料的選擇。
在運動器械材料的選擇上，我提倡根據(jù)活動本身特點和幼兒的能力差異選擇和提供。教具不需要多，多了老師不易組織活動，安全也得不到保障。當(dāng)然也不能沒有教具，空手空腳的活動不利于激發(fā)幼兒參與的積極性。在運動材料的選擇上，新穎和華麗美觀是次要的，關(guān)鍵還是在于簡單的一種材料，教師是否能讓幼兒產(chǎn)生興趣，能否讓幼兒激發(fā)出玩法的探索欲望。《綱要》指出：要注重各領(lǐng)域間的有機結(jié)合，各領(lǐng)域要相互滲透。所以在上體育課時，我們老師要注重滲透其他領(lǐng)域。讓幼兒在玩好玩的體育器械材料時，也能激發(fā)幼兒的思考和探索欲望。讓簡單的游戲材料變成充滿想象力的魔術(shù)棒。這也就是“一物多玩”體育活動的精髓。不僅讓幼兒喜歡玩，更要注重讓幼兒自己探索怎么玩，除了這樣還能怎么玩。
在現(xiàn)實中，許多教師往往是直接忽略探索這環(huán)節(jié)，直接給幼兒運。
動材料，讓幼兒模仿教師一起做。這其實是一種抹殺幼兒想象力的做法?！毒V要》指出：教師應(yīng)該是幼兒的觀察者，引導(dǎo)者和合作者。所以我們老師在任何領(lǐng)域的活動中都應(yīng)該盡力使自己成為活動的配角，把活動的機會和表現(xiàn)能力交給幼兒。多一點觀察，多一點引導(dǎo)，幼兒就多一點新奇玩法。
眾所周知，幼兒對故事表演非常喜歡，以故事情節(jié)為主線貫穿游戲之中。每次要求扮演故事中的角色時總是躍躍欲試，并且能很順利地進入角色。而日常的體育活動課，一般都有準(zhǔn)備、基本、結(jié)束三個部分，內(nèi)容沒有多大聯(lián)系，就顯得枯燥乏味。體育活動的情節(jié)化就是寓體育活動于一定的內(nèi)容，以故事的形式把各個部分串聯(lián)起來。
首先，從形式上看，體育活動的情節(jié)化可以使活動生動活潑，有利于激發(fā)幼兒的活動興趣。小班體育活動《幫鴨媽媽找蛋》，準(zhǔn)備部分這一環(huán)節(jié)不是直接讓幼兒做上肢、體轉(zhuǎn)等操節(jié)式的準(zhǔn)備動作，而是以鴨媽媽帶孩子們出來做運動引入，幼兒隨著音樂《母鴨帶小鴨》表演動作，在表演動作中設(shè)計了一定運動量的相關(guān)動作，幼兒覺得非常有趣，同樣能達(dá)到鍛煉的效果，幼兒的參與積極性、鍛煉的熱情很高，這種形式深受幼兒的喜愛。
連好幾天生的蛋不知丟在哪兒，好孩子幫媽媽找找吧?！焙⒆觽兎浅芬庖簿透裢庹J(rèn)真，就這樣通過情節(jié)來練習(xí)基本動作從而達(dá)到水到渠成了。
最后，從結(jié)構(gòu)上看，情節(jié)化的體育活動環(huán)節(jié)緊湊、有條不紊。故事一般有開端、經(jīng)過和結(jié)果三個部分，而正好跟體育活動的準(zhǔn)備、基本和結(jié)束三個部分相吻合。當(dāng)小鴨們找到蛋后幫媽媽送回家故事也進入尾聲。整個活動，看上去層次分明有條有理，而且一環(huán)緊扣一環(huán)，有利于幼兒的接受。
3、活動中要注重個別差異，讓每個幼兒都能得到滿足。
每個幼兒的能力是不一樣的，這不僅表現(xiàn)在他們的思維，語言和習(xí)慣，在運動能力的差異也很明顯。有些幼兒能跳的很高，但有些幼兒卻不行。有些幼兒很喜歡運動，也有的幼兒對于運動不感興趣。也有些高個子幼兒的運動能力卻不如小個子幼兒強。這些都是教師需要了解并且針對性給于指導(dǎo)和幫助的。所以教師在活動中要注重個別差異。對于運動能力強的幼兒，鼓勵他們嘗試挑戰(zhàn)更多更好玩的游戲方式。而對于一些膽小不太喜歡運動的幼兒要從他們的興趣點著手，努力讓他們也能很好的參與到活動中來，讓他們逐漸喜歡上體育活動，促進他們身體動作的協(xié)調(diào)發(fā)展。
總之，體育活動上，教師不僅要注重活動的安全，更為重要的是盡力讓每個幼兒在輕松愉快的過程中得到滿足。所以要求我們老師要因材施教，注重個別差異，組織適合不同年齡特點幼兒的體育游戲，并在游戲中注重難度的適宜性。
幼兒園跳皮筋方案篇十五
根據(jù)幼兒年齡的特點，所制定的幼兒體育活動也必須與之相符。以下為幼兒園（小，中，大）班幼兒制定的體育活動中的器械活動，主要與游戲的形式相結(jié)合。器械影響著幼兒參與體育活動的情緒和行為，根據(jù)幼兒的年齡特征科學(xué)合理地提供器械可對幼兒參與體育活動的情緒和行為產(chǎn)生正向的誘發(fā)力，增強幼兒參與體育活動的主動性、積極性和創(chuàng)造性。
一、小班。
1．生活范圍的擴大為小型體育器械活動提供了可能性。
三歲以后，幼兒已掌握各種粗大動作和一些精細(xì)動作，已基本能用語言向別人表達(dá)自己的想法和要求。據(jù)此，教師在提供自選小型體育器械時應(yīng)注意：在每次活動中器械的數(shù)量及種類出現(xiàn)的多少除了根據(jù)幼兒人數(shù)多少調(diào)節(jié)外，應(yīng)逐步增加，一般從初期的1～2種逐漸增加至中期3～4種，末期可增至5種。器械要易于小班幼兒操作，并易使幼兒體驗操作的成功。因此，教師要多加分析器械的大小、形狀、重量等物理性質(zhì)和玩法，滿足小班幼兒的需要。
2．認(rèn)識依靠行動的特點要求器械必須具備鮮明的動作性。
3～4歲幼兒的思維特點是先做再想，具有較強的直覺行動性。因此，在提供小型體育器械時要考慮那些有直接動作性的器材，如球落地就會滾動，小圈圈滾出去就必須追回來等。這樣，幼兒愛動愛跑的天性才能得到滿足，并在與器材互動中發(fā)展能力。
3．注意的無意性特征要求器械外形色彩鮮艷、生動形象。
3--4歲的幼兒無意注意占優(yōu)勢。他們對外界事物的興趣主要受外界事物的特征和自己的情緒所支配。因此，在體育活動中所提供的器械要色彩鮮艷、形象生動，這樣才能調(diào)動幼兒的興趣，使幼兒積極主動地投入到器械活動中去。如用鞋盒制作的“大鞋”，裝飾成虎頭鞋、貓頭鞋等，更能吸引幼兒參與活動。
4．模仿性強的特點要求每種器械有足夠數(shù)量，且是幼兒日常生活中常見的。
3～4歲幼兒模仿性強，他們常?？匆妱e人玩什么怎么玩，自己也去這樣玩。因此每種器械的數(shù)量一定要多，特別是小班初期，提供的器械可少至1～2種，但數(shù)量一定要充足，以滿足幼兒模仿的需要。另外器械的形象最好是幼兒熟悉的，這樣利于幼兒模仿。
二、中班。
1．活潑好動的突出特點要求器械更具活動性及變化性。
隨著動作的發(fā)展和運動能力的提高，活潑好動的特點在幼兒中期尤為突出。因此，為中班幼兒提供的器械活動性及變化性要強，利于他們在操作器械時不停地變換姿勢和活動方式。如“貼紙跑”活動，幼兒只有不停地跑動才能使紙貼在胸前不落下，而紙質(zhì)的變化又能讓幼兒體驗不同質(zhì)地的紙對跑的速度的要求不同。
2．典型的具體形象思維要求器械種類及操作形式更具豐富性及形象性。
4～5歲幼兒主要依靠表象進行思維，加之他們的知識面更廣、經(jīng)驗也更豐富了，因而為他們提供的器械應(yīng)是有趣事物的形象并具有多變的操作形式。如“龍戲珠”活動，幼兒憑借在電視中看過而在腦中存有的表象，通過形象的器械不僅能夠復(fù)演其中的戲珠動作，而且能夠創(chuàng)造出多種新玩法。
3．任務(wù)意識及同伴關(guān)系的增強要求器械具有合作性。
工、合作，共同完成器械的運動任務(wù)。所以，這一時期教師可提供一些二人、三人的，甚至小組的合作性運動器械，如“小足球賽”活動，要求4～6人分兩組在合作中進行；又如“雙人走大鞋”活動，要求二名幼兒合穿一雙大鞋。
三、大班。
1．好奇、好問、好學(xué)的特點要求器械活動有更高的挑戰(zhàn)性。
大班幼兒有極強的求知欲和認(rèn)知興趣，他們喜歡冒險學(xué)習(xí)、探究。這時運動器械的操作難度要增強，讓幼兒在富有挑戰(zhàn)性的活動中去獲得成功的體驗。如“可變的翹翹板”活動，提供不同大小、高矮的支撐點，可使幼兒不斷地更換難度不同的支撐點，探索學(xué)習(xí)和平衡協(xié)調(diào)的訣竅，從而為自己戰(zhàn)勝一個又一個難度的支撐點而保持身體平衡感到驕傲。
2．認(rèn)知方法的逐步掌握要求器械更具探索性。
5～6歲的幼兒出現(xiàn)了有意控制和調(diào)節(jié)自己心理活動的方法。無論是觀察、注意、記憶，或是思維和想象過程，都有了一定的認(rèn)知方法。遇到問題時他們都會去“想一想”“做一做”再“想一想”“做一做”，直到獲得成功。而提供探索性更強的活動器械就會給幼兒創(chuàng)造這樣的機會。如“甩辮帽”這一器械，幼兒要想甩動它，不僅要戴好帽子，而且頭頸部、腰部及身體協(xié)同轉(zhuǎn)動才能把它甩起來。幼兒玩這種活動時，每次都會有新的發(fā)現(xiàn)、體現(xiàn)新的方法。
3．個體相對穩(wěn)定興趣的形成要求同類活動內(nèi)容采用多種活動器械的形式。
5～6歲幼兒對事物已經(jīng)開始有了自己比較穩(wěn)定的態(tài)度，尤其是在這樣自選的體育小型器械活動中，表現(xiàn)出相對穩(wěn)定的興趣，對器械活動類型的選擇都表現(xiàn)出一些明顯的傾向性。因此，為使幼兒身體全面鍛煉，在提供器械時應(yīng)考慮同一活動內(nèi)容采用多種活動器械的形式，以滿足幼兒個體的需求。如發(fā)展手臂動作的活動中，可提供“投籃”“投擲三連環(huán)”“喂娃娃吃飯”等多種器械活動操作形式。又如練習(xí)爬的動作中，可提供“匍匐爬行吹球走”“蹬墻側(cè)行走”“鉆爬過電網(wǎng)”等多種爬的方式的器械活動。
民間體育游戲的組織與指導(dǎo)。
如今的孩子，現(xiàn)成的玩具應(yīng)有盡有，看電視，玩電子游戲機，玩各種電動玩具，這些活動使孩子們常常躲在家里，足不出戶。很少有孩子在空氣新鮮、陽光充足的戶外進行體育鍛煉。他們就象溫室里的花朵，經(jīng)不起風(fēng)吹雨打，一不小心就會感冒咳嗽。面對飛速發(fā)展的社會、成人以后激烈的社會競爭，孩子恰恰需要一個健康的體魄，而這需要我們從小培養(yǎng)，在幼兒期為孩子們奠定良好的身體素質(zhì)，提高對各種自然環(huán)境的適應(yīng)能力以及疾病的抵抗力。
《綱要》中指出：幼兒園必須“以游戲為基本活動，開展豐富多彩的戶外游戲和體育活動，培養(yǎng)猶如參加體育活動的興趣和習(xí)慣，增強幼兒的體質(zhì)?！泵耖g體育游戲因其較強的趣味性、娛樂性、實用性，深受幼兒喜歡。同時，它不受時間、場地、人數(shù)、材料的年限制，伴隨朗朗上口的童謠，使孩子們的體育鍛煉富有情趣。借古樸有趣的民間游戲，我們把孩子們從室內(nèi)吸引到室外，吸引到大自然的懷抱中，讓他們在草地上吱扭吱扭地“推小車”，在花園里玩“荷花荷花幾月開”，在泥地上跳格子，在樹蔭下跳牛皮筋，在塑膠跑道上滾輪胎、踩高蹺。孩子們的機體盡情地接受陽光雨露的滋潤，快速適應(yīng)外界環(huán)境的變化，有效地提高了幼兒的身體素質(zhì)。
一、根據(jù)幼兒的年齡特征和實際需要，選擇、改變適宜的民間體育游戲，使其具有新意，激發(fā)孩子們參與活動的興趣。
民間體育游戲種類繁多，對幼兒身體發(fā)展起著多方面的作用。我們根據(jù)幼兒的年齡特征和實際需要，收集選編了大量的民間體育游戲。如：鍛煉幼兒跳躍能力的“跳皮筋”、“跳竹竿”等游戲；鍛煉幼兒快速追跑的“貼大餅”、“背月亮”、“開鎖”等游戲；鍛煉幼兒投擲能力的“飛鏢”、“降落傘”等游戲；鍛煉幼兒平衡能力的“梅花樁”、“踩高蹺”、“不倒翁”等游戲；還有“抓包”、“彈球”、“滾鐵環(huán)”、“抽陀螺”等游戲，都有助于鍛煉幼兒的大小肌肉和手眼協(xié)調(diào)能力。我們把這些有些素材收集起來，按照走跑、跳躍、鉆爬、平衡等活動類型整理成游戲素材庫，按照幼兒年齡層次的需要重新編排，使幼兒體育活動內(nèi)容在原來的基礎(chǔ)上更加豐富多彩，形式多樣。
隨后，我們對收集來的民間體育游戲進行了分析和研究，從孩子們的實際需要出發(fā)進行適當(dāng)改變，使其適應(yīng)新時代的要求，讓孩子們在玩的同時得到鍛煉，促進多方面能力的發(fā)展。如：“搖小船”這個游戲，原來只是讓兩個幼兒單純地做搖小船動作，而且比較簡單、單調(diào)。我們在改編的時候為這個游戲配上了簡短的兒歌，如：“我去臺灣島”、“月亮船”等兒歌都可以用來配合游戲的開展，這樣就給游戲增添了新的內(nèi)容。把一個單純的身體平衡游戲變成多種體能鍛煉的游戲，同時又是一個完整的故事游戲，富有游戲情節(jié)和情趣。孩子們可以根據(jù)自己的需要自由選擇場地和伙伴，邊念兒歌邊幾個人一起合作游戲，其樂融融。又如，我們把家鄉(xiāng)江陰近幾年的巨大變化編成新的內(nèi)容，替換了“騎竹馬”這個古老的游戲內(nèi)容，從騎馬的動作擴展到開車等動作，景物的變化也變成了孩子們生活中熟悉的中山公園、興國塔、步行街等，孩子們在游戲中發(fā)展了相關(guān)動作，又學(xué)到了新的知識，也加深了對家鄉(xiāng)的熱愛。
玩著，鍛煉著，玩出了一個又一個新花樣。
再如：孩子們喜歡的“騎竹馬”游戲，我們把彩色即時貼繞在竹竿上，讓竹竿變得漂亮起來，還做了非常形象的馬，系在竹竿的一端作為馬的頭，用布條做成蓬松的馬尾巴，系在竹竿的另一頭。孩子們一下子就被竹馬吸引住了，“老師，快讓我們?nèi)ヲT馬吧！”哎呀，葛宇浩的馬怎么跑不快，羅晨陽在旁邊大聲喊“葛宇浩，你的馬尾巴碰地上了，就跑不快了，快抬高一點。”葛宇浩照著做了，一會兒只聽見他大喊：“我的馬跑快了。”孟文杰高舉著右手，嘴里喊著“駕駕駕”，他的馬跑得真快。錢金誠一邊騎馬以便喊“我騎著馬來到江陰步行街啦”??看到孩子們玩得這么歡，我趁機引導(dǎo)幼兒一邊騎馬一邊把孩子們熟悉的中山公園、興國塔、江陰長江大橋融入游戲之中，讓幼兒的興趣不斷持續(xù)下去。然后，隨著孩子們興趣的進一步發(fā)展，“竹馬”漸漸用圈替換成“方向盤”，或者用來跳竹竿舞等，游戲的內(nèi)容隨著孩子們的興趣不斷變化發(fā)展。
一、運用多種方式組織幼兒開展民間體育游戲。
1、區(qū)域化的民間體育游戲活動。
我們根據(jù)幼兒的心理特點、基本動作、運動發(fā)展能力的特點，按照走跑、跳躍、鉆跑、投擲、平衡等活動類型，劃分為多個區(qū)域，并在每個區(qū)域有針對性的，逐步投放豐富多彩的器械、玩具。如跳躍區(qū)投放皮筋、竹竿等，讓幼兒玩跳皮筋、跳竹竿等游戲；投擲區(qū)投放沙包、飛鏢、飛盤等，讓幼兒練習(xí)投擲的本領(lǐng)；平衡區(qū)投放高蹺、鐵環(huán)、裝有五彩顏料的大雪瓶等，讓幼兒練習(xí)玩“梅花樁”、“挑水桶”等游戲。我們引導(dǎo)幼兒自由選擇區(qū)域進行探索，盡可能擴大幼兒的活動空間。
這些區(qū)域的活動有兩種方式。一種是孩子們自由選擇自己喜歡的區(qū)域進區(qū)活動，他們可以按照自己的意愿自由選擇活動材料。這種方式一般安排在晨間活動時間和自由活動時間。另一種是老師根據(jù)孩子的發(fā)展需要有針對性地帶孩子們進區(qū)活動。一般在這個時候老師都會引導(dǎo)孩子探索有關(guān)材料的新玩法或者嘗試新的活動材料，鼓勵孩子們創(chuàng)造性地進行活動。
2、集體式的民間體育游戲活動。
有些民間體育游戲玩法、規(guī)則較為復(fù)雜，幼兒需要理解學(xué)習(xí)后才會玩。玩的時候需要比較多的孩子在一起活動，我們就組織集體式的游戲活動幫助孩子理解游戲規(guī)則，開展游戲。如游戲“城門幾丈高”，孩子需要先學(xué)會兒歌：城門城門幾丈高？三十六丈高。騎大馬，帶把刀，走進城門瞧一瞧，問你吃橘子還是吃香蕉？然后每個幼兒邊念邊念兒歌邊一個個從城門下鉆過，開始游戲。于是，我們先通過形象的講解幫助孩子學(xué)會兒歌，然后再向孩子們介紹游戲規(guī)則：“當(dāng)兒歌念到最后一個字時，做城門的兩個幼兒要立即套住剛?cè)氤情T的幼兒，并問該幼兒愛吃橘子還是香蕉，然后根據(jù)該幼兒的回答，請他跟在相應(yīng)的隊伍后?！蓖ㄟ^老師的講解示范后，幼兒理解了游戲的玩法和規(guī)則，集體開始自如地游戲了。由于每個游戲的規(guī)則是每個幼兒遵守的，某些頑皮的幼兒為了能再次參加游戲，只能遵守游戲規(guī)則。游戲的興趣使幼兒愉快地服從游戲規(guī)則，約束自己。一段時間以后，孩子們可能還會根據(jù)需要重新制定新的游戲規(guī)則。
3、自由參與的民間體育游戲活動，在孩子的一日活動中，有許多孩子自由活動的時間。我就把一些小型的游戲材料提供在孩子們隨手可取的`地方，鼓勵孩子們自由開展這些運動量小、人數(shù)不限的民間體育游戲，如：一米二米三米、炒黃豆、開鎖、抽陀螺等。這樣，孩子們在幼兒園一日活動的各個環(huán)節(jié)輕松自如地玩著自己喜歡的游戲，快樂地生活著。
在開展民間體育游戲的過程中，孩子們的家長也非常積極地投入進來。他們和孩子們一起自制體育玩具進行鍛煉。
在定期開展的“親子樂園”的活動中，家長和孩子的表現(xiàn)真不錯。你看，他們的手真巧，做出了這么多的玩具、器械，他們玩得多帶勁！黃怡霏、黃怡裴和媽媽用多個易拉罐做成的“平衡樁”，可用來練習(xí)這一平衡；張子怡和爸爸用粗尼龍繩、彩色絲帶做成的繩梯，可以聯(lián)系“跨小河”，也可以在格子里練習(xí)間隔走、跳；費佳蕙和費娜的媽媽都做來了許多毽子，這樣，爸爸媽媽就能和孩子比賽誰踢得個數(shù)多、誰踢得花樣多；陳一君和爸爸用竹竿和易拉罐做成的小推車，成了最受幼兒喜歡的玩具??在這樣的活動中，大人們找會了童年的樂趣，孩子們玩得開心，在玩中發(fā)展了動作。
在民間體育游戲的實踐活動中，我們深切地感受到它是增強幼兒體制的重要手段之一，是孩子們健康成長的良好伴侶。愿我們的民間游戲之花越開越美，愿我們的孩子健康成長。
廢舊材料。
所謂廢舊材料是指每個家庭在日常生活中必要的或常用的可再生的安全又衛(wèi)生的廢品。大多數(shù)家庭把這些廢舊材料當(dāng)作無用的垃圾處理掉，只有個別有環(huán)保意識的家庭，把這些廢舊材料當(dāng)作再生資源進行回收利用。
其實，每一種廢舊材料對幼兒來說，都具有人們意想不到的教育價值。
一、廢紙類。
孩子可以任意的、無目的無意識的撕它來訓(xùn)練自己的手部小肌肉；繼而可進行有目的有意識的撕，家長或教師可用針在廢紙上扎好各種物品的形狀或畫好各種物品的形狀讓幼兒撕，來訓(xùn)練幼兒的手眼協(xié)調(diào)能力；更可以讓幼兒把廢紙團成紙球，和家長一起踢球、拋接球、投籃等活動，訓(xùn)練孩子身體大小肌肉的力量和肢體的柔韌性。并于無形之中使幼兒體驗到了制作的成功感，進而也培養(yǎng)了幼兒做事的自信心等。
二、包裝盒類。
可以讓幼兒抱、推、拉紙盒到指定地點，訓(xùn)練幼兒聽指令做事的能力；
或者，去掉包裝盒的一邊兒，干脆讓幼兒自己開著他們的“汽車”到處跑著玩兒，訓(xùn)練幼兒的奔跑能力。利用較小的包裝盒，讓幼兒練習(xí)形狀、顏色的配對、分類等練習(xí)。
瓶子里放入不同量的糧食，通過晃動發(fā)出聲響，訓(xùn)練幼兒的聽覺；
把放入水的瓶子當(dāng)作“保齡球”玩，訓(xùn)練幼兒的手臂力量和擊中的正確率；
把瓶子蓋打成孔，讓幼兒用線繩穿，訓(xùn)練幼兒的手眼協(xié)調(diào)和做事的耐心。
四、棍棒類。
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