通過總結(jié),我們可以發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點和不足,有針對性地進(jìn)行改進(jìn)和提升。6.總結(jié)應(yīng)該具備鮮明的個人或團(tuán)隊特色和風(fēng)格以下是小編為大家推薦的經(jīng)典文學(xué)作品,希望大家能夠從中獲得靈感和啟迪。
政治課教學(xué)反思不足篇一
政治這門課,往往被認(rèn)為只要讀讀背背成績就上去了,因此有些學(xué)生課堂上就少了學(xué)習(xí)主動性,積極性。如何讓學(xué)生變被動為主動、把要我學(xué)變?yōu)槲乙獙W(xué),便成了擺在任課教師面前的一個嚴(yán)峻問題。在這幾年的教學(xué)實踐中,我逐漸認(rèn)識到:要讓學(xué)生愿意學(xué)習(xí)這門課程,提高學(xué)習(xí)成績,非讓學(xué)生產(chǎn)生興趣不可。孔子曰:“知之者不如好之者,好之者不如樂之者”。因此,我覺得在教學(xué)中應(yīng)該做到以下兩點:
教學(xué)活動是師生雙邊共同活動,若要學(xué)生樂學(xué),教師必須做到樂教。因為有些學(xué)生在學(xué)習(xí)中往往帶有濃厚的感情色彩,即“親其師,才信其道”;所以教師必須樹立良好的職業(yè)道德,從自身做起,凡是要求學(xué)生做到的,自己首先要做到,為學(xué)生樹立榜樣,潛移默化地影響學(xué)生,這樣,教師的要求就會順利地“內(nèi)化”為學(xué)生的需要。在教學(xué)過程中,對學(xué)習(xí)優(yōu)者不偏愛,學(xué)習(xí)差者不歧視,了解學(xué)生,理解差生,關(guān)心差生,多鼓勵,少批評,努力發(fā)掘他們的閃光點,使他們的自卑感逐漸消失,激發(fā)起他們勤奮好學(xué)的上進(jìn)心,幫助他們提高學(xué)習(xí)成績,多提問,多鼓勵,多輔導(dǎo),讓他們在點滴的進(jìn)步中體會到成功的喜悅。學(xué)生從教師那里受到鼓舞、鼓勵,從而尊重教師,激起學(xué)生學(xué)習(xí)這門課程的積極性,他們在聽課過程中,就能全神貫注,聽得投入,學(xué)得扎實,記得牢固,理解得透徹,同時智力得到發(fā)展,能力也得到進(jìn)一步提高。
初中生仍不減好動、愛玩的特性,好勝心、自尊心也強(qiáng)。教學(xué)中采取多種有趣的手段,寓教于樂,會使學(xué)生產(chǎn)生一種愉快的情感體驗,從而在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí),感知清晰,樂此不疲,思維主動、活潑,記憶也比較牢固。例如,有時練習(xí)課,教師往往布置完要求掌握的內(nèi)容后,就讓學(xué)生默記,然后要求學(xué)生回答。這種老方法,對于一小部分意志力強(qiáng)的同學(xué),能自覺主動地去記、去背;而大一部分同學(xué)則不專心,記不住。我便采取一系列活潑有趣的游戲的方式,刺激學(xué)生的大腦皮層,使之感興趣,愿意去背。一會兒我點名讓學(xué)生回答;一會兒我讓會的同學(xué)提問別的同學(xué),這種方法極大地調(diào)動了同學(xué)們的積極性。緊張而愉快地教學(xué)方式,既鍛煉了學(xué)生的注意力,又培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力,真正體現(xiàn)了“教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體,思維訓(xùn)練為主線”的原則。
以上這些,是我在教學(xué)過程中所做的一些嘗試,這樣做能在一定程度上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,引起了他們的學(xué)習(xí)熱情,使學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)氛圍中發(fā)展了智力,培養(yǎng)了能力,提高了學(xué)習(xí)成績。
政治課教學(xué)反思不足篇二
一、提問落實不夠。政治課記憶性很強(qiáng),學(xué)生如果光理解,僅限于課堂上的聽講,課下不去及時復(fù)習(xí)記憶就會很快遺忘,在下節(jié)課講新課時,出現(xiàn)知識銜接不上的情況,高一政治課一個班每周只有2節(jié),學(xué)生平時幾乎不去抽時間背記政治的,所以政治課的記憶落實很重要。
為此,本人將采取以下措施:
1、在備課講課上再下功夫,爭取把課本簡介明了地講給學(xué)生。這樣在課堂上時間可以節(jié)省一些,以便給學(xué)生在課堂上留下時間去趁熱打鐵,背記剛剛學(xué)過的內(nèi)容。我想這樣效果可能會更好些。
2、抓好課前提問。每個班的政治課兩節(jié)間的間隔2天左右,所以每堂課前的回顧復(fù)習(xí)很重要,所以每節(jié)課前我都精心準(zhǔn)備復(fù)習(xí)問題,把它列到黑板上或用幻燈片打出來,讓同學(xué)們照著復(fù)習(xí)。五分鐘的復(fù)習(xí)記憶時間后,注意多提問那些程度不好的同學(xué)。
無味的認(rèn)識,形成了思維定勢,學(xué)生普遍重視程度不夠,因此導(dǎo)致政治課堂上常有這樣的現(xiàn)象:老師在組織學(xué)習(xí),趴著的,說閑話的,漫不經(jīng)心的……雖然在老師用肢體、眼神或語言提醒制止,表面終止了這些現(xiàn)象,誰又能說清其思想是否轉(zhuǎn)到學(xué)上來了呢?缺乏熱情,沒有主動性,思維游離于學(xué)習(xí)之外是沒有也不可能有效果的,盡管造成這種狀況有諸多原因。
面對這種境況,我們就應(yīng)該增加課堂教學(xué)的趣味性,努力使學(xué)生的事,學(xué)生自己想做,愿做,樂做,逐步使學(xué)生的興趣濃厚起來,學(xué)習(xí)的習(xí)慣好起來,自覺主動性強(qiáng)起來。我們不能改革教材,但我們可以變換教學(xué)方式,使教學(xué)變成一道靚麗的風(fēng)景,從而吸引學(xué)生參與其中。例如,將知識競賽引進(jìn)課堂,將生動有趣的蘊(yùn)含哲理地情景及事例納入教學(xué)等等,都能使學(xué)生樂此不疲。
不過以上措施對于剛剛從事教學(xué)工作的實習(xí)老師來說,要做到這一點可能還有很大差距,不過我們確實應(yīng)該朝著這個方向去努力,這一點確實很重要。
加油吧,相信我們一定能做好的!
政治課教學(xué)反思不足篇三
教師是塑造學(xué)生美好心靈的工程師,特別是在中學(xué)階段,政治課的高效課堂要教育、啟發(fā)、幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀,為此,就要求老師必須具備較高而靈活的教育教學(xué)技巧。政治課的改革與素質(zhì)教育的實施,教學(xué)方法的探索與創(chuàng)新,學(xué)校德育工作的加強(qiáng)等,都是與老師的才能與素養(yǎng)的提高分不開的。政治課的任務(wù)就是使學(xué)生學(xué)會做人、學(xué)會做事、學(xué)會合作、學(xué)會學(xué)習(xí),全面提高認(rèn)識社會、適應(yīng)社會、分析問題、解決問題的能力;思想政治課高效教學(xué)就是要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,使教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生生活實際結(jié)合,達(dá)到提高課堂效益、提高學(xué)生能力目的。反思很有必要,為此談點個人的體會,與各位同行共勉。
1、教師要放開思想,轉(zhuǎn)變角色。多年的教學(xué)工作使很多教師已經(jīng)習(xí)慣了以往的的課堂教學(xué)形式,也有人對于高效課堂抱有過懷疑的態(tài)度,實施高效課堂教學(xué)后我發(fā)現(xiàn):同樣一節(jié)課,在高效課堂下老師變得非常輕松,學(xué)生興趣非常高漲,課堂氣氛非?;钴S,課堂效率大幅提高。這就要求我們要放開思想,轉(zhuǎn)換角色,為學(xué)生搭建起展示自我的舞臺。
2、高效課堂教學(xué)要走出課堂,走向社會,走向生活。我們倡導(dǎo)思想品德教育的實踐性,應(yīng)該提倡讓學(xué)生通過自己的自主活動,通過某些形式參與公共生活,體驗社會生活,從而達(dá)到思想的升華和品德的內(nèi)化,要創(chuàng)設(shè)一定的形式和情境,讓學(xué)生逐步了解社會,擴(kuò)大人際交往,參與公共生活。許多品德,特別是公德,必須在公共生活的環(huán)境中,通過公共交往才能得到體驗和內(nèi)化,才能提高學(xué)生品質(zhì)。
3、高效課堂教學(xué)要貼近學(xué)生生活,聯(lián)系學(xué)生生活實際。思想品德教學(xué)的目的就是通過豐富多彩的活動來進(jìn)行知識教育,改造學(xué)生的世界觀,塑造學(xué)生良好的人格,這個創(chuàng)造性的活動要以學(xué)生的思想和行為實際為根據(jù),不能脫離現(xiàn)實生活、脫離教育實際,聯(lián)系學(xué)生的'生活實際,主要是聯(lián)系學(xué)生的思想和行為實際;另外,還要聯(lián)系學(xué)生學(xué)習(xí)、工作、生活中出現(xiàn)的一些問題,通過師生共同對這些實際問題的分析,提高學(xué)生的能力。
4、重視預(yù)習(xí),開展合作,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)。與以往教學(xué)方式不同之處在于高效課堂要求學(xué)生充分地預(yù)習(xí),通過學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作交流,引導(dǎo)學(xué)生由“學(xué)會”向“會學(xué)”轉(zhuǎn)變,進(jìn)而由“會學(xué)”走向“樂學(xué)”,此次高效課堂所提倡的導(dǎo)學(xué)案及“30+40”教學(xué)法都注重了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)方法的養(yǎng)成,用這種方法開展學(xué)習(xí),學(xué)生將會終生受益。
5、加強(qiáng)探究性學(xué)習(xí)。高效課堂倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí),不僅可以為學(xué)生創(chuàng)造更加人性化和開放的學(xué)習(xí)環(huán)境,而且可以拓展學(xué)生的生活視野,為學(xué)生多渠道獲取知識和運(yùn)用知識提供機(jī)會。學(xué)生在老師的指導(dǎo)和帶動下主動關(guān)心國內(nèi)外時政,關(guān)心和接觸社會,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和探究性,激活了學(xué)生的意識,增強(qiáng)了思想品德教育的實效,為教學(xué)注入了新的活力。
在高效課堂教學(xué)實施過程中,結(jié)合我們對高效課堂的理解、認(rèn)識以及教學(xué)實踐,我認(rèn)為我們在課堂改革推進(jìn)過程中還要注意以下幾個問題:
1、導(dǎo)學(xué)案的編制及運(yùn)用還要日臻完善、更加細(xì)致。學(xué)期初,由于思想不夠成熟,急于追趕學(xué)習(xí)進(jìn)度,有些導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計模式化,缺乏教師自己的思想、教學(xué)思路、教學(xué)方法,課堂上一些新授課、復(fù)習(xí)課、講評課的具體操作還有很多瑕疵和不足,導(dǎo)學(xué)案的運(yùn)用還不是很充分,部分學(xué)生無目的的做或者干脆就是抄襲。
2、對于教師的角色不能正確定位。最初以為高效課堂便是老師講的越少越好,把課堂交給學(xué)生,讓學(xué)生恣意發(fā)揮。但在實踐中發(fā)現(xiàn),這樣做的結(jié)果是學(xué)生的確思維活躍,但卻天馬行空,抓不住重點,細(xì)枝末節(jié)成了學(xué)生討論的主要對象,一堂課下來,教學(xué)任務(wù)完不成,學(xué)習(xí)效果更是無從找尋。我們所追求的高效課堂中,學(xué)生如風(fēng)箏,老師應(yīng)為抓線者。
3、對待預(yù)習(xí)重視不夠,缺乏對預(yù)習(xí)的有效監(jiān)控。高效課堂要求讓學(xué)生做好充分的預(yù)習(xí),這是課堂合作探究的前提,但實際教學(xué)中,學(xué)生對于預(yù)習(xí)重視不足,教師缺乏對預(yù)習(xí)的有效監(jiān)控,致使學(xué)習(xí)效果大打折扣。
4、小組建設(shè)和課堂評價不夠完備。如果說高效課堂是將學(xué)生渡過成功彼岸的航船,那么小組競爭合作機(jī)制便是高效課堂遠(yuǎn)航的帆,而課堂評價則是高效課堂遠(yuǎn)航的槳。在日常教學(xué)中,各小組學(xué)生性格各異、基礎(chǔ)不一,致使學(xué)習(xí)過程中發(fā)言的總是為數(shù)不多的幾個優(yōu)秀學(xué)生,挫傷了部分學(xué)生的學(xué)習(xí)信心。課堂評價中過分重視分?jǐn)?shù),不能將分?jǐn)?shù)與問題的難易有機(jī)聯(lián)系,使學(xué)生對分?jǐn)?shù)失去興趣,產(chǎn)生疲勞。
經(jīng)過認(rèn)真反思,在下一步的教學(xué)過程中,我要繼續(xù)做好以下幾點:
1、進(jìn)一步加強(qiáng)導(dǎo)學(xué)案的研究力度,力求編制更細(xì)致,把握更準(zhǔn)確。結(jié)合我校學(xué)生實際,備課組要求導(dǎo)學(xué)案要融進(jìn)教師自己的思想、教學(xué)思路、教學(xué)方法,體現(xiàn)問題化、情境化、層次化;教學(xué)中要體現(xiàn)出教師的方法指導(dǎo),不能放羊式,也不能圈養(yǎng)式;要注意分層次指導(dǎo),抓住重點,突破難點。我相信,既然有了好的開端,我就會一如既往的努力下去,只要有努力就有收獲。
2、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)。充分重視學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和課前預(yù)習(xí)環(huán)節(jié),運(yùn)用自習(xí)課時間和其他時間通過學(xué)生的主動學(xué)習(xí)、提前預(yù)習(xí),來提高我的課堂效率,充分的預(yù)習(xí)是課堂展示的前提,也是小組合作交流的基礎(chǔ)。
3、開放課堂,重視合作。要打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式,讓學(xué)生在課堂上盡情地動起來——身動、心動、神動。讓學(xué)生在課堂上能充分發(fā)揮自己的潛能、才能,讓學(xué)生養(yǎng)成獨自思考、合作探究、對抗質(zhì)疑的學(xué)習(xí)能力。今后教學(xué)中,利用學(xué)生合作學(xué)習(xí)機(jī)會,讓學(xué)生承擔(dān)一部分教學(xué)任務(wù),使之成為小老師,優(yōu)生帶動中等生,中等生帶動學(xué)困生,生生動起來的濃厚學(xué)習(xí)氛圍。
4、重視教育評價,加強(qiáng)學(xué)習(xí)小組建設(shè)。鼓勵性的評價,消除學(xué)困生的自卑感,增強(qiáng)優(yōu)等生的成功感,使學(xué)生勇于探究,善于合作。針對學(xué)生實際,要探索制定小組和個人獎懲制度,真正實現(xiàn)了宏觀微觀的相互結(jié)合。按成績給小組成員編號,按編號為講解學(xué)生加分,越是編號靠后的同學(xué)得分越多。這樣能極大程度的調(diào)動學(xué)生的積極性,鍛煉學(xué)生回答問題的能力和團(tuán)隊協(xié)作能力。
“長空萬里迢迢路,總有頭雁引領(lǐng)飛?!备母飫菰诒匦校贿M(jìn)則退,開弓沒有回頭箭,我們將堅定不移地實施教育教學(xué)改革,全面提高教育質(zhì)量,促進(jìn)學(xué)生健康成長,乘風(fēng)破浪,勇往向前。
政治課教學(xué)反思不足篇四
本學(xué)期,我擔(dān)任高一的政治教學(xué)工作。一個多學(xué)期來,本人自始至終以認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度,勤懇、堅持不懈的精神從事教學(xué)工作。根據(jù)新時期教學(xué)工作的要求,從各方面嚴(yán)格要求自己,結(jié)合本校的實際條件和學(xué)生的實際情況,勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),使教學(xué)工作有計劃,有組織,有步驟地開展。在教學(xué)活動中我有如下收獲:
不但備學(xué)生而且備教材備教法,根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際,設(shè)計課的類型,擬定采用的教學(xué)方法,并對教學(xué)過程的程序及時間安排都作了詳細(xì)的記錄,認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來”,每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,并認(rèn)真搜集每課書的知識要點,課后及時對該課作出總結(jié)。
提高教學(xué)質(zhì)量,使講解清晰化,條理化,準(zhǔn)確化,情感化,生動化,做到線索清晰,層次分明,言簡意賅,深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性,加強(qiáng)師生交流,充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,學(xué)得愉快;注意精講精練,在課堂上老師講得盡量少,學(xué)生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,讓各個層次的學(xué)生都得到提高。
在教學(xué)上,有疑必問。在各個章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見,學(xué)習(xí)他們的方法,同時,多聽老師的課,做到邊聽邊講,學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點,克服自己的不足。
在課后,為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),以滿足不同層次的學(xué)生的需求,避免了一刀切的弊端,同時加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對后進(jìn)生的輔導(dǎo),并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo),更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo),要提高后進(jìn)生的成績,首先要解決他們心結(jié),讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心,讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項任務(wù),也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣,后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,就由原來的簡單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識力度一部分。在此基礎(chǔ)上,再教給他們學(xué)習(xí)的方法,提高他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常存在很多知識斷層,這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石,在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時,要特別注意給他們補(bǔ)課,把他們以前學(xué)習(xí)的知識斷層補(bǔ)充完整,這樣,他們就會學(xué)得輕松,進(jìn)步也快,興趣和求知欲也會隨之增加。
目前的考試模式仍然比較傳統(tǒng),這決定了教師的教學(xué)模式要停留在應(yīng)試教育的層次上,為此,我在教學(xué)工作中注意了學(xué)生能力的培養(yǎng),把傳授知識、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來,在知識層面上注入了思想情感教育的因素,發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。
在以后的教學(xué)工作中,要不斷總結(jié)經(jīng)驗,力求提高自己的教學(xué)水平,還要多下功夫加強(qiáng)對個別差生的輔導(dǎo),相信一切問題都會迎刃而解,我也相信有耕耘總會有收獲!
政治課教學(xué)反思不足篇五
高中政治課是一門理論性較強(qiáng)的必修課。結(jié)合我校生源基礎(chǔ)較差,學(xué)生偏科嚴(yán)重的情況,提高政治科目的課堂教學(xué)效率,將更多課外時間還給學(xué)生顯得尤為必要。所謂高效課堂就是師生用最短的時間獲得最大的效率。我校從去年以來大力開展高效課堂改革,每學(xué)期都舉行高效課堂教學(xué)比賽,作為奮戰(zhàn)在一線的教師,對如何搞好高效課堂教學(xué),自己也進(jìn)行過很多嘗試和摸索,其中有成功也有不足,下面我就自己的教學(xué)談?wù)勯_展高效課堂教學(xué)要注意的幾個問題:
備教材時盡可能使課本理論生活化案例化,易于學(xué)生理解消化,也能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。充分備學(xué)生-----把握學(xué)生現(xiàn)狀:知識準(zhǔn)備、學(xué)生興趣、生活實際、精神狀態(tài)等,以便因材施教。在這些準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上開始編寫導(dǎo)學(xué)案。值得強(qiáng)調(diào)的一點是導(dǎo)學(xué)案中應(yīng)該有相應(yīng)的方法指導(dǎo)。編寫好導(dǎo)學(xué)案后,向有經(jīng)驗的老師請教審查,對其中有疑問點進(jìn)行修改,最后再發(fā)給學(xué)生做。導(dǎo)學(xué)案下發(fā)后不能不管,學(xué)生對導(dǎo)學(xué)案中搞不清楚也探究不出結(jié)果的地方,由課代表或小組長及時反饋給老師,由老師總結(jié)發(fā)現(xiàn)學(xué)生問題的集中所在并在課前進(jìn)行進(jìn)一步的指導(dǎo),這一點尤為重要。
積極主動地引導(dǎo)學(xué)生參與探究,開展探究性學(xué)習(xí)。新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào):要積極倡導(dǎo)自主、合作、探究式的學(xué)習(xí)方式。教育家陶行知先生曾說:“解放孩子的手,讓他能干;解放孩子的口,讓他能說;解放孩子的頭腦,讓他能想;解放孩子的眼讓他能看;解放孩子的時間,讓他做自己想做的事;解放孩子的空間,讓他接觸大社會、大自然?!边@段話告訴教師要推進(jìn)素質(zhì)教育,打造高效課堂需解放學(xué)生,必須讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),和教師一起合作探究。通過師生合作,多項互動的交流,增加每個學(xué)生語言實踐和自我表現(xiàn)的機(jī)會,促進(jìn)學(xué)生之間的互相啟迪、互相幫助,以解決各種問題,共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。如在講解“形而上學(xué)的否定觀”時,我讓學(xué)生大膽地去想生活中有關(guān)全盤否定或是全盤肯定的事例,他們舉出了“情人眼里出西施”的例子,既新穎又好懂,這樣既鍛煉了他們參與實際生活的能力,又激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生感覺這樣的課堂很輕松有趣。可見,師生創(chuàng)設(shè)探究合作的情景有利于提高教學(xué)效率。
在高效課堂的學(xué)習(xí)和應(yīng)用中,我對于高效課堂教學(xué)也有了一定的信心,也得到了鍛煉和提高,但是也產(chǎn)生很多的困惑,這也是自己平時做的不夠好的地方。
第一,板書設(shè)計方面,無論知識點大小,均羅列在了黑板上,導(dǎo)致了學(xué)生失去思考的空間,不能形成清晰的知識結(jié)構(gòu)。一個好的板書,應(yīng)當(dāng)是合而不露、指而不明、開而不達(dá)、引而不發(fā);能讓學(xué)生在課堂上生發(fā)新問題和疑惑,從而激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步聯(lián)想和思考。
第二,對學(xué)生的限制過多,總是希望學(xué)生思維朝著自己要求的方向進(jìn)行,不能大膽放手,讓學(xué)生自己思考、表達(dá)。我認(rèn)為在學(xué)生講解或展示時老師可講可不講的老師盡量不開口,學(xué)生講解若不出現(xiàn)大問題老師可說可不說的盡量閉嘴,不打斷學(xué)生的思路,課后交流指出不足加以改進(jìn)。(當(dāng)然,不同學(xué)科有不同學(xué)科的特點,不能一概而論,具體問題得具體分析。)但老師應(yīng)從時空上把握,適當(dāng)提醒,防止漫無邊際浪費時間,這一點我還是做的不夠好。
第三,學(xué)生討論中時而會出現(xiàn)一些組織混亂或裝樣子的現(xiàn)象,這說明老師在課前的指導(dǎo)還不夠,鼓勵學(xué)生大膽探討的還不夠,今后還得勤指導(dǎo)多鼓勵。
第四,應(yīng)繼續(xù)深入研究高效課堂的精神理念,準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)和流程。
第五,隨時將教學(xué)中的閃光點以及不當(dāng)之處,課堂上學(xué)生精彩的發(fā)言和不夠清楚的發(fā)言內(nèi)容都記錄下來,分析原因,和學(xué)生交流,和其他老師交流,不斷加以改進(jìn)。
總之,高效課堂作為一種理念,更是一種價值追求,一種教學(xué)實踐模式。打造優(yōu)質(zhì)高效課堂,提高課堂教學(xué)效果,并不是一朝一夕的事情?!皼]有最好,只有更好!”,在今后的課堂教學(xué)中,將會引起我們更多的思考、更多的關(guān)注,我們要踏踏實實地研究“高效課堂教學(xué)”,從學(xué)生實際出發(fā),從素質(zhì)教育的目標(biāo)出發(fā),合理運(yùn)用控制論的原理,使我們的課堂教學(xué)建立在更加有效的基礎(chǔ)上。
政治課教學(xué)反思不足篇六
本校初三年政治在中考中取得了一定的成效,一方面是得益于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視,另一方面應(yīng)該說是我們師生共同努力的結(jié)果。
我們學(xué)校每一屆的初三年都有成立畢業(yè)班領(lǐng)導(dǎo)小組,每一個領(lǐng)導(dǎo)又具體的負(fù)責(zé)一個學(xué)科或一個班級,應(yīng)該說這些領(lǐng)導(dǎo)小組成員的成立對我們起了很好的支持和促進(jìn)作用。例如:政治科的掛科領(lǐng)導(dǎo)的校長助理xxx老師,她會經(jīng)常的下到年段,幫助我們落實一些不能按時完成任務(wù)的學(xué)生。特別是到中考前她有幫助我們落實一部分學(xué)生的作業(yè),我們在輔導(dǎo)的時候她也會到場幫我們維持紀(jì)律。
另外,從整個備課組的工作來看,我們主要是從以下幾個方面入手的?
在開學(xué)初我們二個人在一起協(xié)商,就制定了詳細(xì)的復(fù)習(xí)計劃,穩(wěn)步推進(jìn),做到有的放矢,并且分工協(xié)作形成合力,充分發(fā)揮個人優(yōu)勢。在這個方面國良會貢獻(xiàn)更大一些,因為國良他每一年都有教初三,他積累的材料會更多,經(jīng)驗也更豐富,而我可能學(xué)生關(guān)方面會更好一點,所以當(dāng)初我們有這樣的分工,材料由國良提供,后進(jìn)生由我來抓。我們整個初三年的提綱、考卷都是他在出,包括材料的整理,所以我非常感謝國良,可以說有這樣的成績,他的功勞是最大的。
這一屆的學(xué)生是我從初一年帶上來的,所以不管哪個班的學(xué)生可以說都有一定的感情基礎(chǔ)。這對我來說應(yīng)該是一種優(yōu)勢。因為我們都知道,到了最后的階段,有些同學(xué)特別是后進(jìn)生是讀感情書的。舉個例子,我們年段有一對很公開的情侶,兩個同學(xué)不同班,男同學(xué)就對女同學(xué)說:我們班主任的那一科一定要讀好,其它科可以隨便一點。所以說跟他的感情好,誰就占優(yōu)勢特別是到了初三下學(xué)期,各科的作業(yè)都非常多,同學(xué)先做哪一科,那真的跟著感情走??赡苁俏业男愿竦脑?,這些學(xué)生跟我的感情都還挺好,有些同學(xué)其它科不愛上,會來找我聊天,幫我做事,年段老師都稱他們是“段長助理”,而這些人做起政治作業(yè)來也特別的積極。
在落實這一方面,很多老師是比較困惑的,特別是我們這種技能科,沒有優(yōu)勢。但我發(fā)現(xiàn)會獎罰結(jié)合的方法還是挺管用的。三年的時間,學(xué)生對我的性格還是比較了解的,我說出去的話一定會執(zhí)行的,學(xué)生沒完成作業(yè),我會罰他們抄課文的,而且有點“狠”。而做得好的同學(xué)可能得到獎勵,可能是一本本子,可能是一張獎狀,特別是到了最后,作業(yè)完成得好的同學(xué),非選擇題可以注明第幾頁第幾段就行,這對學(xué)生還是很有吸引力的。
在質(zhì)檢過后,特別是在中考前,在考試方向比較明朗的時候,我們有進(jìn)行一定的分層教學(xué),下午第四節(jié),對個別后進(jìn)生有專門的輔導(dǎo)。我們政治總共用了5次的輔導(dǎo),雖然說時間是比較少的,但我們的效率及落實還是比較好的,我們把這些學(xué)生集中起來,把用過的練習(xí)重新組合,讓學(xué)生反復(fù)的練習(xí),每次就一張,做完了讓我檢查完之后可以回家,學(xué)生為了早點回家,做起來還是快的,而且為了避免返工,他們也會提早去看,很多同學(xué)早早的就會來問,今天做哪方面的練習(xí),提早去準(zhǔn)備。
雖然說這次中考學(xué)生的成績不這錯,但是我總覺得我們有幾個方面還做得不好:如我們偏重于后進(jìn)生的輔導(dǎo),但忽略了優(yōu)等生的引導(dǎo),結(jié)果有個別優(yōu)等生沒考好;對于后進(jìn)生的輔導(dǎo),偏重于非選擇題的輔導(dǎo),而忽略了選擇題的加強(qiáng),結(jié)果選擇題沒能發(fā)揮優(yōu)勢;等。
回顧過去,是為了展望未來,我希望我們區(qū)的政治科發(fā)后的中考中能越來越好。
政治課教學(xué)反思不足篇七
淺議政治課教學(xué)方法政治課是一門理論性、系統(tǒng)性較強(qiáng)的學(xué)科,它通過抽象的觀點、深刻的道理對學(xué)生進(jìn)行政治方向、道德規(guī)范等方面的教育。因此,要學(xué)好政治,難度較大。對教師來說,上好一堂政治課,引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及提高抽象思維、邏輯推理、歸納論證等能力是相當(dāng)關(guān)鍵的。而恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段的方法的運(yùn)用,往往能收到意想不到的效果。
案例教學(xué)首啟于美國哈佛大學(xué)法學(xué)院,它在培養(yǎng)自我分析、自我反思和開放性思維能力諸方面卓有成效。所謂案例教學(xué)就是首先提供一個典型的案例(事例、材料)給出具體的材料,然后啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度對這案例進(jìn)行深入的分析、討論,從中抽象出一些認(rèn)識、經(jīng)驗、觀點、道理,以引導(dǎo)學(xué)生理論聯(lián)系實際,更好地理解和運(yùn)用所學(xué)的知識內(nèi)容。富有典型意義的事例不僅能激發(fā)學(xué)生的興趣、增強(qiáng)說服力和感染力,而且能夠?qū)W(xué)生的情感、態(tài)度、價值觀等方面的培養(yǎng)起到重要作用。
二、情景創(chuàng)設(shè)法。
要把一些抽象的理論,講解得較為生動透徹,除使用必要的.教學(xué)方法和手段外,教師還應(yīng)當(dāng)注重教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè)。通過錄象、錄音、多媒體課件等現(xiàn)代化教學(xué)手段,或者是歌曲、照片、圖片、掛圖等生動形象且直觀的教學(xué)手段,也可以是師生的講述,把學(xué)生帶入某種特定的情景之中,如故事情景、現(xiàn)實生活情景、問題情景等。激發(fā)學(xué)生情感,引發(fā)聯(lián)想的同時,結(jié)合具體情景思考一些問題,使學(xué)生進(jìn)入主動的學(xué)習(xí)狀態(tài)中。
三、抽絲剝繭法。
政治課是典型的知識型教學(xué),需要學(xué)生用理論知識和原理去解釋各種經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象和政治現(xiàn)象。當(dāng)遇上一些概念性較強(qiáng)、較抽象的知識點時,用抽絲剝繭法,由表及里,由淺入深,層層深入,步步推理,使學(xué)生在繁雜的思緒中豁然開朗,融會貫通。
四、情感滋潤法。
許多學(xué)生不重視、不想學(xué)政治,主要是他們認(rèn)為政治不是老生常談,就是高談闊論,與己無關(guān)。學(xué)習(xí)政治成了一份苦差事。就其原因,惟獨一個“情”字。積極愉快的情感才能調(diào)動人活動的積極性,激發(fā)人對活動的興趣和主動參與的動機(jī)。教師在上政治課時,充分運(yùn)用體態(tài)語言和語氣上的輕重、舒緩、快慢等進(jìn)行教學(xué),在教學(xué)中完全是以良師益友的身份,以平等方式、交談方式進(jìn)行情感教學(xué),對學(xué)生理解、信任、尊重,則使學(xué)生感受到教師對自己的濃濃深情和殷切的希望,而燃起心靈的火花、引起情感上的共鳴。師生之間建立起平等、和諧、融洽的關(guān)系,使學(xué)生親其道、信其道,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣自然激發(fā)出來,同時,亦有效地改善、促進(jìn)師生關(guān)系。教學(xué)方法是多種多樣的,這里提到的幾種教學(xué)方法只是其中的一部分。它可以單獨使用,亦可以多種綜合運(yùn)用。只要我們做教學(xué)的有心人,就能夠設(shè)計出和運(yùn)用到更好、更有效的教學(xué)方法。
政治課教學(xué)反思不足篇八
10月9日,我市高中歷史新教材教學(xué)研討活動在我校召開,在本節(jié)公開課后,經(jīng)過各位專家及同仁的指導(dǎo)講評,經(jīng)過本人的課后反思,我認(rèn)為本節(jié)課的主要成功與不足之處主要表現(xiàn)在以下幾點:
首先,設(shè)計思路明確,結(jié)構(gòu)明朗,邏輯性強(qiáng),條理清晰。
其次,能遵循新教材中中外史合編體例的設(shè)計,即注意展示歷史發(fā)展的縱向聯(lián)系和橫向聯(lián)系。如中國戰(zhàn)國時期與希臘的比較。
第三,能遵循新教材編寫原則,注重歷史演變與現(xiàn)實生活的聯(lián)系,如:展現(xiàn)雅典民主政治對當(dāng)今世界民主政治發(fā)展的重要意義。
第四,遵循以學(xué)生為主體的教學(xué)理念,突出三個結(jié)合:自主學(xué)習(xí)與探究學(xué)習(xí)的結(jié)合、個體學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)的結(jié)合、思想性與時代性的結(jié)合。如設(shè)計探究問題,讓學(xué)生開展合作探究,閱讀小故事,提高學(xué)生合作學(xué)習(xí)與探究的積極性。
但也有一些不足之處與需要改進(jìn)的地方,如內(nèi)容安排較多,容量較大,時間緊,尤其是前面的自然地理環(huán)境對希臘文明的影響講得太多,可適當(dāng)壓縮。還有對雅典民主政治的特點的歸納可以設(shè)計為從講解其內(nèi)容和從小故事中逐步提煉出來。學(xué)生的探究參與積極性尚未充分調(diào)動起來等。這些都是我們應(yīng)該在今后的教學(xué)中要引起足夠重視之處。
政治課教學(xué)反思不足篇九
上思想政治課是教師在塑造學(xué)生美好的心靈;特別是在初中階段,上思想政治課的教師要教育、啟發(fā)、幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀。為此,就要求老師必須具備較高的教育技巧靈活。
思想政治課的改革與素質(zhì)的實施,教學(xué)方法的探索與創(chuàng)新,學(xué)校德育工作的加強(qiáng)等等,都與教師的才能與素養(yǎng)的提高分不開的。思想政治課素質(zhì)教育主要任務(wù)是兩個方面,一是全面提高學(xué)生的政治理論水平。二是全面提高學(xué)生的思想品德、政治覺悟水平和認(rèn)識社會、適應(yīng)社會,分析問題、解決問題的能力。思想政治課如何實施素質(zhì)教育、淺談點滴體會。
“打鐵先要自身硬”;實施素質(zhì)教育,首先要提高教師的自身素質(zhì)。教師的素質(zhì)主要包括兩個方面,一是自身的專業(yè)知識要扎實、要更新,業(yè)務(wù)能力要提高;二是教師的言行修養(yǎng)、道德覺悟要提高。這是素質(zhì)教育的基礎(chǔ),也是推行素質(zhì)教育的先決條件。要提高教師素質(zhì),必須扎扎實實地做到下面幾點。
1、堅持學(xué)習(xí),不斷提高自己的專業(yè)知識。隨著深化改革的發(fā)展,政治理論也在不斷地豐富和發(fā)展。作為政治教師不能滿足于學(xué)歷達(dá)標(biāo)和原有的知識,必須不斷學(xué)習(xí),不斷更新知識,使自己的認(rèn)識適應(yīng)發(fā)展的需要。
2、勇于實踐,不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力。教師有淵博、深厚的學(xué)科知識,還需勇于實踐,不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力,這就要求教師積極參與教學(xué)研究,結(jié)合實際、因材施教、勇于實踐、善于總結(jié),不斷探索和掌握學(xué)科教學(xué)的好方法,有效地推行素質(zhì)教育。
3、為人師表,不斷提高自己的道德、覺悟水平。正人先正己,教師必須以高尚的師德為學(xué)生的楷模,用高尚的言行舉止帶動學(xué)生修心立品。這就需要教師做到:
(1)在言論上,要對國家對社會對學(xué)生負(fù)責(zé),對社會有不同看法,也不能在學(xué)生中大發(fā)言論,誤導(dǎo)學(xué)生。
(2)在舉止上,要時時處處為人師表,要求學(xué)生做到的;教師首先做到。
教師要熱心善事,讓社會主義道德、風(fēng)尚在校園里、在學(xué)生中傳揚(yáng)。
初中思想政治課素質(zhì)教育的主渠道仍然是課堂教學(xué),根據(jù)《中學(xué)德育大綱》中規(guī)定:“思想政治課是向?qū)W生較系統(tǒng)地進(jìn)行社會主義思想品德和政治教育的課程”。使學(xué)生較好地掌握社會主義建設(shè)基礎(chǔ)理論知識,必須堅持教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的教學(xué)原則,改進(jìn)教法,創(chuàng)設(shè)良好的課堂教學(xué)環(huán)境,才能提高課堂教學(xué)效率。
在教學(xué)中,運(yùn)用?!白x、議、講、練”的教學(xué)方法是最有效的教學(xué)方法?!白x”是學(xué)生主動學(xué)習(xí),掌握知識的基礎(chǔ)。教師要指導(dǎo)學(xué)生讀,提高讀的質(zhì)量。結(jié)合實際,把握好重難點,提出讀”的提綱。同時要精讀,讀懂,掌握基礎(chǔ)知識;“議”是發(fā)展學(xué)生思維的有效方式,也是學(xué)生互相學(xué)習(xí),自我教育的過程,教師要把握好主題,明確議題,開拓思維,適時引導(dǎo),讓學(xué)生充分發(fā)表自己的觀點,激發(fā)學(xué)生探討問題的興趣。有效地培訓(xùn)學(xué)生的思維能力和語言表達(dá)能力;“講”是教師對關(guān)鍵問題的點撥。教師對重點知識給予精講,及時對學(xué)生糾偏,解疑。“練”是知識鞏固、培養(yǎng)能力的重要環(huán)節(jié)。對教學(xué)及時反饋,及時補(bǔ)缺。使學(xué)生基礎(chǔ)知識得到鞏固,形成知識樹。
教學(xué)的形式是多樣的,我們應(yīng)根據(jù)不同課題,結(jié)合學(xué)生實際,采用有效的教學(xué)方式,如:探求式、導(dǎo)讀式、討論式等??傊?,要體現(xiàn)教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體,面向全體學(xué)生,全面發(fā)展的教學(xué)原則。達(dá)到傳授知識,提高學(xué)生政治理論知識水平,又發(fā)揮德育功能,提高學(xué)生道德覺悟和政治素質(zhì),使知與行的統(tǒng)一。
理論聯(lián)系實際,小課堂與社會大課堂結(jié)合,是初中政治課推行素質(zhì)教育的重要途徑。其主要方式是走出去和請進(jìn)來。走出去,要根據(jù)課題的需要,組織學(xué)生到工廠參觀訪問,到農(nóng)村調(diào)查采訪,通過到社會訪問調(diào)查,開闊了學(xué)生的視野,進(jìn)一步認(rèn)識社會主義建設(shè)理論和改革開放推動著我國經(jīng)濟(jì)建設(shè)的迅速發(fā)展。請進(jìn)來,是據(jù)課題需要,請在社會主義實踐中做出貢獻(xiàn),有代表性的人員到學(xué)校講課,作專題報告。同時結(jié)合實際,在第二課堂活動中,舉行時事演講。這樣,使學(xué)習(xí)生動活潑,在思想政治課所學(xué)的知識得到檢驗,得到升華,從而激發(fā)學(xué)生對社會主義建設(shè)理論追求欲望和創(chuàng)新精神,有效地提高學(xué)生政治學(xué)科的理論素質(zhì)和思想、道德、覺悟水平,獲得良好的素質(zhì)教育效果。
政治課教學(xué)反思不足篇十
政治課有些道理比較抽象,再加上學(xué)生對社會了解較少,因此一些知識對于他們來說難理解。在教學(xué)中如何做到深入淺出,使學(xué)生能較好地學(xué)好知識,明白道理,達(dá)到通俗易懂的效果?通過巧妙的導(dǎo)入,能很好地渲染氣氛,引起學(xué)生的情感共鳴,為順利進(jìn)行教學(xué)打好基礎(chǔ)。針對理論性較強(qiáng)、道理較深奧、學(xué)生理解有難度的教材內(nèi)容,教師可以利用故事來創(chuàng)設(shè)情境,通過學(xué)生對故事認(rèn)真分析,最后達(dá)到理解知識的目的。
二、師生關(guān)系融洽和諧。
教學(xué)活動是師生雙邊共同活動,有些學(xué)生在學(xué)習(xí)中往往帶有濃厚的感情色彩,即“親其師才信其道”;所以教師必須樹立良好的職業(yè)道德,從自身做起,為學(xué)生樹立榜樣,潛移默化地影響學(xué)生,這樣,教師的要求就會順利地“內(nèi)化”為學(xué)生的需要。在教學(xué)過程中,對學(xué)習(xí)優(yōu)者不偏愛,學(xué)困生呢不歧視,理解、關(guān)心學(xué)困生,對這些學(xué)生老師要多鼓勵,少批評,努力發(fā)掘他們的閃光點,使他們的自卑感逐漸消失,激發(fā)起他們勤奮好學(xué)的上進(jìn)心,幫助他們提高學(xué)習(xí)成績,讓他們在點滴的進(jìn)步中體會到成功的喜悅。學(xué)生從教師那里受到鼓勵,從而尊重教師,激起學(xué)生學(xué)習(xí)這門課程的積極性。
三、適當(dāng)設(shè)疑布懸。
亞里士多德說:“思維自疑問和驚奇開始?!鄙险n時,在難點、重點或枯燥無味處,恰如其分地設(shè)置懸念,使之感到驚奇、刺激,產(chǎn)生興奮和熱情,在興趣盎然中學(xué)習(xí)知識,掌握知識,從而發(fā)展智能,培養(yǎng)創(chuàng)造力。
在練習(xí)和復(fù)習(xí)課時,教師要有意識地培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑問難的勇氣和興趣,啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生積極思維,主動學(xué)習(xí),獨立思考,發(fā)表獨立見解,鼓勵他們標(biāo)新立異、異想天開,開放性地思維。貫穿給學(xué)生只有異想天才會開的思想。大膽質(zhì)疑。
四、教學(xué)過程生動、活潑。
好動、愛玩是孩子的天性,好勝心、自尊心也強(qiáng)。教學(xué)中采取多種有趣的手段,寓教于樂,會使學(xué)生產(chǎn)生一種愉快的情感體驗,從而在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí),感知清晰,樂此不疲,思維主動、活潑,記憶也比較牢固。例如復(fù)習(xí)課時,我把學(xué)生分成學(xué)習(xí)小組,以小組為單位,采取點名回答、舉手回答、搶答等方法,展開競賽,同學(xué)們踴躍參加,表現(xiàn)出強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感與責(zé)任感,提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。
在思想政治課教學(xué)中調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和主動性的方法很多,只要教師認(rèn)真鉆研教材,在備課的同時注意備學(xué)生、備方法,選擇靈活多樣、切合實際的方法,就一定能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高教學(xué)實效,達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。
政治課教學(xué)反思不足篇十一
在這個學(xué)期,我圓滿的完成了教學(xué)任務(wù),為了適應(yīng)新學(xué)期的教學(xué)工作。我要嚴(yán)格要求自己積極向別的教師虛心學(xué)習(xí),努力提高自己的教學(xué)水平和能力。
一、了解學(xué)生掌握情況結(jié)合實際備課。
了解新一屆學(xué)生的知識狀況,有針對性的采取恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法與措施,結(jié)合學(xué)生的年齡特點和本課程的特點設(shè)計教學(xué)過程,使得學(xué)生獲得更多的知識并及時與學(xué)生溝通交流,以便我改進(jìn)教學(xué)方法,完成教學(xué)任務(wù)。
二、提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣優(yōu)化教學(xué)效果。
要在平時的教學(xué)工作中,把基礎(chǔ)知識講解清楚,要做到深入淺出,調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,主動與學(xué)生交流,了解他們在學(xué)習(xí)過程中存在的問題,幫助他們答疑解惑,提升學(xué)生能力,優(yōu)化教學(xué)效果。
三、提升自己多與別的教師交流。
在教學(xué)中,要想法設(shè)法提升自己,多學(xué)習(xí)新知識,保持與時俱進(jìn),滿足學(xué)生知識增長的需要有不懂的要主動與別的教師交流,提升自己的知識水平。
四、認(rèn)真布置、批改作業(yè)。
作業(yè)的布置一定要有針對性,對一些重點難點問題要精講優(yōu)練,分析學(xué)生在作業(yè)中的常見問題,要著重指導(dǎo),督促學(xué)生及時完成練習(xí)冊,及時批閱和講解。
五、嚴(yán)抓學(xué)風(fēng)促進(jìn)教學(xué)。
在教學(xué)過程中,嚴(yán)格要求學(xué)生遵守課堂秩序,專心聽講,認(rèn)真完成作業(yè)。當(dāng)然在一些討論科中,要積極引導(dǎo)學(xué)生主動發(fā)言,廣泛交流,使學(xué)生對政治科目產(chǎn)生濃厚的興趣,提高教學(xué)質(zhì)量。
通過這學(xué)期的努力,完成了教學(xué)任務(wù),充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,他們掌握了相應(yīng)的`知識和學(xué)習(xí)方法,能力得到提升。
政治課教學(xué)反思不足篇十二
課堂教學(xué)改革要提高效率,提高質(zhì)量,提高成績,必須在教學(xué)方法上下工夫,要創(chuàng)設(shè)好的教學(xué)環(huán)境和情境。開始時不論哪種背景情況,差生的參與度都明顯低于其他成員,這意味著調(diào)動差生參與的積極性就要多開展合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的活動。探究學(xué)習(xí)能使學(xué)習(xí)過程更多地成為學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題的過程。給學(xué)生展示的.天地。為此,教學(xué)過程中要注意處理好以下幾個關(guān)系。
一是創(chuàng)設(shè)平等的民主氛圍,將師生活動建立在友好、親切、和諧的氛圍之中。這樣學(xué)生可以大膽地提出不同的觀點及疑惑,對于他們那些有新意的想法也不一定要說服,這樣學(xué)生就會敢于提出疑問,自信心也會增強(qiáng)許多,獨立分析、解決問題的能力也就會相應(yīng)地提高。
二是學(xué)會聆聽,倡導(dǎo)平等參與課堂教學(xué)的雙邊活動,課堂上的講授過程由明到隱,特別是在感受新知識后的問題探究階段,更應(yīng)該讓學(xué)生仁者見仁,智者見智地主動學(xué)習(xí),使學(xué)生的主體意識充分地體現(xiàn)出來。
政治課教學(xué)反思不足篇十三
一直有這種說話法:“不會教書的教政治”,這就造成一些地方一些人對思品課的另眼相看,但是我認(rèn)為,上思品課入門容易,但是要上好,上精,能讓學(xué)生沉著參加中考,并且自己的課堂魅力能征服學(xué)生就是一件難事?!按蜩F先要自身硬”,實施素質(zhì)教育,首先要提高老師的自身素質(zhì),老師的素質(zhì)主要包括兩個方面,一是自身的專業(yè)知識要扎實,更新,業(yè)務(wù)能力要提高;二是老師的言行修養(yǎng)、道德覺悟要提高。這是素質(zhì)教育的基礎(chǔ),也是推行素質(zhì)教育的先決條件。
初中思想品德素質(zhì)教育的主渠道仍然是課堂教學(xué)。使學(xué)生較好地掌握課本的基礎(chǔ)理論知識,必須堅持老師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的教學(xué)原則,改進(jìn)教法,創(chuàng)設(shè)良好的課堂教學(xué)環(huán)境,才能提高課堂教學(xué)效率。在教學(xué)中,運(yùn)用“讀、議、講、測”是課堂教學(xué)最有效的教學(xué)方法。我時時問學(xué)生學(xué)習(xí)情況,針對學(xué)生中存在的問題,加以引導(dǎo)。幫助她們解決學(xué)習(xí)生活中的難題,成為她們的良師益友。課堂上我鼓勵學(xué)生大膽表現(xiàn)自己。
新課程改革和新課程的實施已經(jīng)幾年了,我在教學(xué)中,用新課程指導(dǎo)教學(xué),運(yùn)用情景教學(xué)模式,主動給學(xué)生創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景,使學(xué)生在寬松的學(xué)習(xí)氛圍里,積極主動地參與知識學(xué)習(xí),體驗快樂,增長知識,提高覺悟,培養(yǎng)和鍛煉多種能力。
“親其師,信其道”,說明和諧的師生關(guān)系能促進(jìn)學(xué)習(xí)者的`能動性。所以在教學(xué)中,我注意師生關(guān)系的培養(yǎng),深入學(xué)生中間,建立亦師亦友的關(guān)系。課堂上注意教學(xué)方法的運(yùn)用。要多用啟發(fā)式教學(xué)。給學(xué)生發(fā)言的機(jī)會和權(quán)力,讓他們有話可說,體驗平等,對學(xué)習(xí)感興趣。還要理論聯(lián)系實際。這對于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治課的興趣很關(guān)鍵。單純的理論學(xué)習(xí)枯燥乏味,我在教學(xué)中便用身邊的實例來引導(dǎo)學(xué)生理解理論,效果就會顯而易見,如:在講“一個中心,兩個基本點”的關(guān)系時,我先講,一艘航船前行,需要動力系統(tǒng)和導(dǎo)航系統(tǒng)配合才能完,一個推進(jìn),一個導(dǎo)航,缺一不可,這樣就把難以理解的理論問題簡單化,這樣下去,許多不好懂的知識點,一點就透了,自然學(xué)生就會對政治課感興趣了。
“學(xué)然后知不足”只有學(xué)過了才知道那里不行,所以我在課堂上經(jīng)常對學(xué)生掌握情況進(jìn)行徹查,從易到難,使學(xué)生的知識掌握的扎實,不至于丟三落四,不會的多了,興趣就少了,會得多,興趣就大。
學(xué)無定法,在教學(xué)中,還需要不斷摸索和嘗試,讓學(xué)生更有意愿獲得知識,提高學(xué)生成績,同時,自己業(yè)務(wù)水平獲得提升。
政治課教學(xué)反思不足篇十四
“所謂成功,就是即使只有百分之一的希望,也要付出百分之百的努力,最后把百分之一的希望變成百分之百的結(jié)果?!?/p>
我在教學(xué)工作中,從學(xué)生身上和自己的經(jīng)歷中早已深深地體會到心態(tài)的重要性。因此在教學(xué)中,幫助學(xué)生樹立良好心態(tài)的教育應(yīng)引起所有教師特別是思想政治教師的注意。經(jīng)過不斷的探究和反思自己的.教學(xué),我將這方面的反思經(jīng)驗大體總結(jié)為以下幾點:
第一、做到理解學(xué)生,理解就能產(chǎn)生信任。
從心理學(xué)的角度講,人都有肯定的需要,尤其是青少年,而人的行為又是在思想和心理的支配下進(jìn)行的,當(dāng)學(xué)生們剔除了心理上的障礙之后,就會主動、快樂起來,從而鍛煉自己的心態(tài)。
第二、現(xiàn)身說法,以事例說明,讓學(xué)生學(xué)會平和客觀地看待自己和困難。
有人說,心態(tài)決定成敗。我認(rèn)為這句話有其一定的道理。人與人之間的差異很小,但是這種很小的差異,即心態(tài),在很多情況下就是成功和失敗,即積極與消極的差異造成的。
樹立學(xué)生積極的心理,樹立自信心。因為只要做好了最容易干好的事情,你就邁出了輝煌的第一步。立即行動是鍛煉自己良好心態(tài)的前提。
第三、提出明確要求:“我可以允許你成績落后,但是我絕對不能允許一個學(xué)生承認(rèn)自己不行,我更不允許你自暴自棄!”
“哀莫大于心死”,心死了,誰也救不了。讓學(xué)生感覺到你對他們的尊重,對他們的肯定,讓他們承認(rèn)自己能行,變外界的鼓勵為自己的內(nèi)動力,學(xué)生就會從心態(tài)上自強(qiáng)。
學(xué)習(xí)本身是一個過程,其目的一方面是學(xué)知識,更重要的是培養(yǎng)能力。通過學(xué)習(xí),練就一種頑強(qiáng)的心理品質(zhì)——不達(dá)目的決不罷休的堅持性,在困難面前不低頭,善于冷靜而理智地控制自己情緒與行動的自制力。
政治課教學(xué)反思不足篇十五
1、課堂上主動創(chuàng)設(shè)開放、寬松的學(xué)習(xí)氛圍,讓學(xué)生積極主動地參與課堂,輕松學(xué)習(xí),快樂體驗,增長見識,提高覺悟,培養(yǎng)能力。
2、注重學(xué)生學(xué)習(xí)思想品德課的興趣培養(yǎng)。在情景教學(xué)中,目的就是為了充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)知識的積極性,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,讓他們在愉快的心理狀態(tài)下主動學(xué)習(xí),這是思想品德課教學(xué)獲得成功的關(guān)鍵。
3、教學(xué)中注重師生互動,生生互動。
相信學(xué)生,讓學(xué)生自己組織活動、模仿等各種活動,很多時候我們都是在愉快的情境中度過的,這樣既調(diào)動了學(xué)生的積極性,又讓學(xué)生很輕松地掌握了知識。
總之,在今后的教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自過程中,我要不斷學(xué)習(xí),不斷創(chuàng)新,力爭快步成長。
政治課教學(xué)反思不足篇十六
這是我到x三中工作的第一個學(xué)期,在這半年的時間里,收獲了學(xué)生的認(rèn)可,同事的友情,還有對自己學(xué)科素養(yǎng)、教學(xué)態(tài)度、教學(xué)組織的自我反思和修正,期望通過反思,促進(jìn)自己學(xué)科素養(yǎng)能力的提升和教學(xué)效果的增加。
x三中政治組寬松、融洽的氛圍讓我受益良多。雖說有幾年的教學(xué)經(jīng)驗,但一直是一個人在摸索,一條路走到黑。團(tuán)隊的力量,讓我感受到了自身能力的優(yōu)先,教學(xué)水x有待提高。
首先是對學(xué)科素養(yǎng)能力的反思。教學(xué)的水x我以為體現(xiàn)在素養(yǎng)和落實上。到三中工作半年來,我深刻的感覺到自身教學(xué)素養(yǎng)的缺陷,面對學(xué)生水x的變化,我明顯發(fā)現(xiàn)自己在文本解讀、知識點的準(zhǔn)確理解運(yùn)用上,與其他老師有顯著的差距。他們往往能上出有深度、有力道、有側(cè)重的課堂,講解透徹,分析準(zhǔn)確。我往往浮光掠影,浮于表面。課堂看似熱鬧,深挖卻內(nèi)涵空乏。
其次是對教學(xué)思維的反思。這半年,受慣性思維的影響,我備課往往以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為目的,教學(xué)內(nèi)容為輔。受此影響下,學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)積極性相對較高,但卻忽略了知識的落實。我武斷的認(rèn)為,在現(xiàn)在高一的思想政治課教學(xué)中,有一個巨大的困難就是,思想政治學(xué)科知識的系統(tǒng)理論性與學(xué)生的浮躁青春期個性產(chǎn)生了矛盾。因而忽略了學(xué)生對知識點的認(rèn)知和理解。
再次是對教學(xué)組織的反思。我的課堂教學(xué)過于傳統(tǒng),總是喜歡“一言堂”,沒有把學(xué)生放在課堂主體的地位。個人的性格比較急躁,年輕氣盛,對學(xué)生的忍耐力不足,特別怕不信任學(xué)生,很少有給學(xué)生展現(xiàn)自己能力的機(jī)會。這是我課堂教學(xué)最需要改變的地方。拋棄以往的固定思維,轉(zhuǎn)變教學(xué)方式,改變傳統(tǒng)的傳授式。教師上課需要的不僅是豐富的知識,還應(yīng)該包括掌握全局,迅速應(yīng)付突發(fā)事件的能力,而這些是無法通過理論直接獲得的,必須在不斷實踐中不斷反思不斷加強(qiáng)。
課上的好壞與否是檢驗教師的優(yōu)秀與否的重要標(biāo)準(zhǔn)之一。我需要及時發(fā)現(xiàn)錯誤,改正錯誤,提高自己的教學(xué)效果和水x。課堂要結(jié)合政治新教材的內(nèi)容,有針對性地分析現(xiàn)實社會及生活中活生生的各種政治、經(jīng)濟(jì)、文化現(xiàn)象或事例,尤其是要善于將當(dāng)今國內(nèi)外發(fā)生的重大事件、時政熱點、身邊的實例與書本中抽象的政治理論知識生動、形象地相結(jié)合起來。
教育是一門藝術(shù),有不同的表現(xiàn)方式,但又都有著共同的目的:就是讓學(xué)生掌握知識、提高能力和獲得情感價值觀的升華。如何成為一名課堂上游刃有余的好老師,仍是我不斷探索和前進(jìn)的目標(biāo)。
政治課教學(xué)反思不足篇十七
在思想政治課教學(xué)過程中盡管我們對教案、課件都認(rèn)真修改過多次才拿上講臺,但新課程要求教師備課更多的是備學(xué)生,而我們恰恰忽略了這一點。很多時候都高估了學(xué)生的能力和知識水平,沒有注意到理想與現(xiàn)實的反差,沒有準(zhǔn)備好如何將高深的理論知識用更加通俗易懂的語言表達(dá)出來并傳授給學(xué)生。
這對于僅接觸一點經(jīng)濟(jì)學(xué)知識的學(xué)生來說,無形中已經(jīng)增加了他們接受知識的困難。為此,我得到了一個啟示:每個班每個學(xué)生的能力和知識水平都不同,備課,不僅要備好教學(xué)內(nèi)容,還要備學(xué)生,要充分了解學(xué)生的能力和原有的知識水平、興趣、愛好等特點。認(rèn)真做好這一點,才能實現(xiàn)真正意義上的因材施教。
教材里面有些要求一節(jié)課學(xué)習(xí)完的內(nèi)容,真正操作起來是難以完成的,雖然很多時候?qū)W生都會積極配合,但這些只是表面現(xiàn)象,真正能把知識掌握好的學(xué)生是不多的。這點,在后面的練習(xí)和測試中都有所體現(xiàn)。因此,我們悟出了一點道理:只講速度不講效率的做法是不可取的。這樣做不僅容易忽略授課的知識點,而且學(xué)生也不能真正地把知識扎扎實實地學(xué)好,長期下去,學(xué)生的整體知識水平就會有所下降。要真正提高教學(xué)質(zhì)量,就得一步一個腳印,把每一個知識點都落實好,既要把握時間的度又要講究效率,注意講練結(jié)合,讓學(xué)生能在練習(xí)中掌握知識,并且能夠?qū)⑵溥\(yùn)用于現(xiàn)實生活的實踐當(dāng)中。
所謂教學(xué)組織能力就是通常所說的駕馭課堂教學(xué)活動的能力。教學(xué)組織能力往往會在學(xué)生的表情和學(xué)習(xí)狀態(tài)中體現(xiàn)出來,而我們卻發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)過程中很多時候都是在“趕”課,希望能在有限的時間內(nèi)把要求學(xué)生掌握的內(nèi)容全部講完。只要心里想著這個目標(biāo),無形中就會忽略學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài),講課的語言速度也會在不知不覺中加快。
新課程倡導(dǎo)教師只是教學(xué)過程中的一個導(dǎo)演,起著組織、引導(dǎo)的作用,而具體劇情,應(yīng)該由學(xué)生來主演。而我,直到現(xiàn)在才領(lǐng)悟其中的原由。一節(jié)不注重學(xué)生參與的課不能算是好課,一個自編自演的教師更加不是一位好教師。
學(xué)工作有非常大的幫助。我想通過我們的反思,今后定能吸百家之長,克服自身的不足,提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
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