讀完窗邊的小豆豆的讀后感(實(shí)用22篇)

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讀完窗邊的小豆豆的讀后感(實(shí)用22篇)
時(shí)間:2023-11-11 05:41:14     小編:JQ文豪

讀后感不僅是對作品內(nèi)容的理解和解讀,更是一個(gè)展示我們思考能力和文學(xué)修養(yǎng)的機(jī)會(huì)。在寫讀后感時(shí),首先要讀透整本書,深入理解作者的用意,抓住書中的關(guān)鍵點(diǎn),將自己的感想凝結(jié)成文字。其次,要注意讀后感的結(jié)構(gòu)和邏輯,開門見山地表達(dá)自己的觀點(diǎn),用具體的事例和論據(jù)來支撐自己的見解。最后,要注意用詞準(zhǔn)確,語言流暢,表達(dá)清晰,避免空泛和模糊。這是一些讀者寫的讀后感,可以讓我們一起來看看他們對書中內(nèi)容的理解和感受。

讀完窗邊的小豆豆的讀后感篇一

這本書講述的是一個(gè)老是有著天馬行空般的幻想的女孩,因淘氣被退學(xué)。于是她來到了巴學(xué)園,在那里他得到了很多人的認(rèn)可。在小林校長的指導(dǎo)下,他變成了一個(gè)好孩子。

這本書告訴我們不要只看一個(gè)人的缺點(diǎn),也要看一個(gè)人的優(yōu)點(diǎn),當(dāng)一個(gè)人放錯(cuò)時(shí),我們不能一味的批評他,要用心跟他交流去勸告他,語氣平緩。小林校長懂得尊重他人,同樣這樣也是尊重自己。每一個(gè)孩子都不是無能的,他們都有自己的優(yōu)點(diǎn)。我們要看清楚他們的優(yōu)點(diǎn),細(xì)心告訴他缺點(diǎn),讓他改正,是人都有缺點(diǎn)。但我們要接受他人的意見。世界上根本沒有壞學(xué)生,不要憑一面去批評他人。知識(shí)有些人生來就好動(dòng)好玩,所以這些人我們更應(yīng)該去關(guān)照他,教育他。不然你一味的批評只會(huì)是他更加有一種逆反心理。

看清別人的優(yōu)點(diǎn),幫助別人改正缺點(diǎn),這是每個(gè)人都要做的。不能因?yàn)閯e人的缺點(diǎn),而卻鄙視那個(gè)人,這樣做是不行的。我們要互相學(xué)習(xí)。世界上沒有完美的人。人人都有自己的不足之處。我們要從別人的好方面入手去讓他改正壞的方面。

讀完窗邊的小豆豆的讀后感篇二

“不要把孩子們束縛在老師的計(jì)劃中,要讓他們到大自然中去。孩子們的夢想,要比老師的計(jì)劃大得多?!边@應(yīng)該是我在這本書中感觸最深的一句話吧。

孩子本來的天真和善良,總是會(huì)被所生活的環(huán)境、還有大人的想法所慢慢改變,原本那些可愛的奇思妙想,原本那些奇幻的精神世界,都會(huì)因?yàn)椴槐焕斫饣蛟趧e人的深深的質(zhì)疑中一點(diǎn)一點(diǎn)地消失不見。

小豆豆喜歡站在窗邊看風(fēng)景,看路過的宣傳藝人,看在樹上唱歌的小鳥,喜歡在籬笆中穿來穿去,喜歡一切新鮮美好的事物,這些美好的品質(zhì),都是大人所不能理解的美麗,所以我們的生活中才會(huì)有這么多的孩子,在一次又一次的被責(zé)罵中自我否定,自我悲傷,然后失去最天真的快樂吧。

孩子回答了與老師的標(biāo)準(zhǔn)答案不一樣的話,老師否定了他;孩子對一些事物感到好奇,搬來小板凳站上去看,媽媽看到了,怕孩子摔倒,生氣地又罵又打;孩子看到小動(dòng)物受傷了,哭得稀里嘩啦的,爸爸看到了,責(zé)罵他有什么好哭的';孩子玩游戲又弄臟了衣服,媽媽一邊嚴(yán)厲地斥責(zé)孩子,一邊將衣服脫下去洗……后來孩子再也不敢回答問題,再也不對外界的事物充滿好奇,再也沒有同情心,再也不敢盡情地玩耍,因?yàn)椋麄兒ε伦约簳?huì)犯錯(cuò),會(huì)被大人責(zé)罵。

小豆豆在一種充滿關(guān)愛和理解的環(huán)境中成長,她的善良與純真一直被呵護(hù)著,直到長大成人,依舊善良、純真、對生活充滿激情又快樂。

小豆豆們看到有小兒麻痹癥的泰明、侏儒癥的高橋君,沒有一個(gè)小豆豆去歧視他們;美國與日本正發(fā)生戰(zhàn)事,所有學(xué)校都取消了英語課,小豆豆們卻在齊聲念著“美麗的”是“beautiful”,在巴學(xué)園,日本和美國變得親近起來;小豆豆遇見被歧視的朝鮮人,想過去和他做朋友,并且告訴他“大家一樣都是小孩子”;小豆豆看到聾啞的孩子用手語講話,覺得那是全世界最美的動(dòng)作。

教會(huì)孩子愛與生活,遠(yuǎn)比教會(huì)那些生硬的知識(shí)要重要得多,保護(hù)孩子的純真和善良,遠(yuǎn)比用暴力去強(qiáng)硬扭曲他們要美好得多。豆豆的母親、小林宗作校長先生,都是愛與理解的化身,包容和感染著小豆豆。

自己也曾帶過班,我從不在班里大力表揚(yáng)成績排名在最前的孩子,我表揚(yáng)的都是通過自己的努力,在一次次考試中超越自我,分?jǐn)?shù)或排名在一點(diǎn)一點(diǎn)進(jìn)步的孩子,或是在學(xué)習(xí)生活中,不斷進(jìn)步的人,因?yàn)槲乙恢眻?jiān)持的,是在義務(wù)教育的過程中培養(yǎng)良好的素質(zhì),因?yàn)檫@比虛擬的分?jǐn)?shù)重要太多。

班里也會(huì)出現(xiàn)欺負(fù)弱小的現(xiàn)象,班里的小幫派欺負(fù)一個(gè)低智商的同學(xué),說他是“弱智”,上課時(shí)取笑他,調(diào)侃他,路過時(shí)用手打他,用腳踢他?!叭踔恰蓖瑢W(xué)在一種自卑和自我反抗中成長和生活,因?yàn)樗母赣H告訴他,被人罵時(shí)要罵回去,被人打時(shí)要用力打回去,因?yàn)樗巧逃袣埣?,打傷了人也不用?fù)責(zé)任,而且還要告訴老師聽,讓老師去教訓(xùn)這些欺負(fù)他的人。于是這個(gè)孩子的性格日益古怪,與班里其他孩子的關(guān)系也日益惡劣,當(dāng)我接手這個(gè)班時(shí),這種惡劣關(guān)系已經(jīng)很嚴(yán)重了。

在我讀到“泰明死了”這個(gè)篇章時(shí),我哭了,一是作者以孩子的眼光描寫了心愛的同學(xué)離世的那種悲傷觸動(dòng)了我,二是小豆豆的話讓我感動(dòng)。孩子不懂生死,只是隱隱約約地懂得了離別,小豆豆對躺在教堂里的泰明說:“也許,我們長大以后,有一天會(huì)在什么地方碰到。那時(shí)候,要是你的小兒麻痹癥治好了,該有多好??!”。

是啊,多好啊。要是能有多一點(diǎn)像小林宗作這樣用心教育的老師,多好啊,要是能有多一點(diǎn)像小豆豆的媽媽這樣理解孩子的母親,多好啊。當(dāng)我們用心去引導(dǎo)和呵護(hù)孩子們時(shí),當(dāng)我們把他們當(dāng)成大人一樣去理解和尊重時(shí),他們,才能更加健康快樂地成長吧。

讀完窗邊的小豆豆的讀后感篇三

在骨干教師培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)中,我拜讀了日本著名作家黑柳徹子的《窗邊的小豆豆》這本書,書里講述了作者上小學(xué)時(shí)真實(shí)經(jīng)歷的故事。文中的“巴學(xué)園”是一個(gè)與眾不同的地方,它所反映的教育理念正是現(xiàn)在我們廣大的教育者正在努力追求的。無論是別具一格富有創(chuàng)意的學(xué)校環(huán)境,還是小林校長與眾不同的辦學(xué)理念,以及學(xué)校尊重學(xué)生的教育行為,都值得我們的教育者進(jìn)行深入地反思!

寫到這時(shí)不禁想起了女兒總對我說的一句話“媽媽您聽我說完”,是呀,我們經(jīng)常教育孩子要善于傾聽,我們?yōu)槭裁淳筒荒苷J(rèn)真、專注地傾聽孩子呢?成人的事情很重要,孩子那些小事也是他們的全部,也很重要,尊重孩子,首先要學(xué)會(huì)傾聽孩子的講話,巴學(xué)園的小林校長為我們樹立了良好的榜樣。

有創(chuàng)意的活動(dòng)還很多,比如冒險(xiǎn)呀、在禮堂里露營呀,運(yùn)動(dòng)會(huì)的設(shè)置呀等等。教學(xué)安排也體現(xiàn)出了自主性。無論是學(xué)習(xí)內(nèi)容的選擇、學(xué)習(xí)時(shí)間的安排,學(xué)習(xí)進(jìn)度的把握,學(xué)生都有很大的自主權(quán),加上位置的不固定,學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)和別人合作學(xué)習(xí)。這點(diǎn)正和我接觸的蒙氏教育不謀而合,在蒙氏教育理念中,孩子們是在一個(gè)溫馨的環(huán)境里自由選擇工作的,學(xué)習(xí)的進(jìn)度則是由孩子自身的能力決定的,在工作中孩子有很多與同伴合作和像他人學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),在蒙氏教育中教師只是個(gè)觀察者、引導(dǎo)者。

在《韻律操》一篇中,小林校長發(fā)現(xiàn)孩子們不能接受時(shí),他這樣說到:“哎!這樣教。孩子們是不會(huì)的?!庇谑撬麖暮⒆拥慕嵌瘸霭l(fā),把《韻律操》的節(jié)拍進(jìn)行了創(chuàng)編,讓孩子們聽著音樂的節(jié)拍做各種夸張的動(dòng)作,二拍、三拍、四拍的動(dòng)作都不一樣,當(dāng)孩子們都學(xué)會(huì)后小林校長還讓孩子們學(xué)會(huì)挑戰(zhàn)難度,聽快節(jié)拍做慢動(dòng)作等等。這樣看似難教的韻律操就在輕松地學(xué)習(xí)氛圍中被孩子們學(xué)會(huì)了。

我常想在教學(xué)活動(dòng)中我們幼兒老師也難免遇到難教的課,如果我們不按照所寫的教學(xué)計(jì)劃去生搬硬套都像小林校長那樣站在孩子的角度想想,怎樣教才能讓孩子們更容易接受些?或者說在備課時(shí)就時(shí)常站在孩子的角度想問題,還怕打造不出高效課堂嗎?小林校長總對幼兒園的老師說:“不要把孩子們束縛在老師計(jì)劃中,而要讓他們到大自然中去。孩子們的夢想比老師的計(jì)劃,更要大的多。”我覺得這句話直到現(xiàn)在都很適用于每位幼兒教師。

小林宗作先生的教育理念是:教育是自然的教育。自然的教育,就要讓教育回到自然中。孩子的成長,教育的發(fā)展,都是在大自然中形成的,如果把孩子封閉起來,孩子就不可能健康地成長、自然地成長。在小林校長的觀念中:每天的散步是教育,在禮堂里吃“山的味道”和“海的味道”也是教育;讓孩子在晚上看“新來的電車”是教育,露營、走夜路試膽量也是教育;運(yùn)動(dòng)會(huì)是教育,茶話會(huì)是教育,學(xué)種莊稼也是教育;野炊是教育,到醫(yī)院慰問受傷的軍人是教育,參加同學(xué)的葬禮也是教育??傊尯⒆拥酱笞匀恢腥?,要讓孩子在陽光下、空氣中、社會(huì)上成長,這是自然的成長、健康的成長。

我深深的感到小林校長以愛心、耐心為基礎(chǔ),在平凡中創(chuàng)造了教育奇跡。如果我們幼兒教育工作者都立足于平凡,在與幼兒的日常相處中傳遞我們的愛,用足夠的耐心和恒心去面對孩子們,相信我們的幼兒也會(huì)如書中的孩子們一樣,在快樂中學(xué)習(xí)成長,成為一個(gè)個(gè)“優(yōu)秀的小豆豆”。

讀完窗邊的小豆豆的讀后感篇四

“巴學(xué)園”的教育模式一定會(huì)被很多人愛好,小豆豆們由于有了小林先生才得以接受正常的教育。希望所有的老師都可以發(fā)現(xiàn)孩子們身上的優(yōu)點(diǎn),改正他們的缺點(diǎn),讓他們成為對社會(huì)有用之人。

《窗邊的小豆豆》成為日本有史以來銷量最大的一本書,是必定的。這絕對不是作者黑柳徹子的文筆怎樣優(yōu)美動(dòng)人,而是書中描寫的那個(gè)“巴學(xué)園”完善的現(xiàn)代教育傾倒了無數(shù)人,一樣傾倒了我們。

書中的主人公小豆豆,就是本書的'作者黑柳徹子,從小就是一顆令學(xué)校老師頭疼的“怪味豆”,陽光一樣燦爛的天性與傳統(tǒng)學(xué)校教育格格不入。

事實(shí)上,這顆在普通人眼中的“怪味豆”是榮幸的,緣由之一是她具有一個(gè)偉大的寬容的母親。面對女兒被校方勒令退學(xué)如此大傷臉面的情,仍然疼愛著她的女兒,絲毫沒有責(zé)怪小豆豆,撒了一個(gè)美麗的謊言后,默默地4處尋覓合適自己女兒的學(xué)校。功夫不負(fù)有心人,母親成功了,她找到了現(xiàn)代教育的理想國度——巴學(xué)園。

然;夜晚還在大禮堂里支起帳篷“露營”,聽校長講旅行故事……“巴學(xué)園”里的一切新鮮動(dòng)人的場景多么使人羨慕。

小豆豆在“巴學(xué)園”里自由自在、自由自在。沒有師生之分,不管老師、學(xué)生,乃至校長都是好朋友,完全丟掉了學(xué)生在老師眼前的拘束。也許,有許多人會(huì)覺得這樣的教育方法是想入非非,它對愛心、耐心、想象力等的要求遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了對知識(shí)的要求。但我覺得這是許多孩子的心聲。

作者絲絕不采取理性話的語言,由于這樣會(huì)失去童趣。在字里行間流露孩子的思想和那種單純直白的語言,給予讀者更加深入的啟發(fā)和感觸。讀了這本小說后,我想生活中的我一定能得到父母、老師仔細(xì)地庇護(hù),能像小豆豆在“巴學(xué)園”里一樣快樂地長大。

讀完窗邊的小豆豆的讀后感篇五

神奇的電車教室,用樹干做成的校門……這些都是出自黑柳徹子的小說《窗邊的小豆豆》。

這本書講的是一所小學(xué),和那里上學(xué)的一個(gè)女孩子的真實(shí)故事,故事發(fā)生在第二次世界大戰(zhàn)結(jié)束前的東京。書中的小豆豆本來是一個(gè)調(diào)皮的學(xué)生,她好幾次被老師批評,還被老師罰站。但是她來到巴學(xué)園后在在校長先生的引導(dǎo)下終于能順利地和大家一起學(xué)習(xí)、相處。

最讓我敬佩的是校長先生,他不但建造了這座學(xué)校,還會(huì)讓同學(xué)們帶海的味道和山的味道,如果誰沒帶全就從海的味道山的味道桶里拿一份。這不僅非常有趣,還能讓學(xué)生們養(yǎng)成不偏食的好習(xí)慣。

校長小林先生說:“無論哪個(gè)孩子,在他出世時(shí)都具有優(yōu)良的品質(zhì)。在他成長的過程中優(yōu)良品質(zhì)會(huì)受到來自周圍的影響,所以我們要早早的發(fā)現(xiàn)這些優(yōu)良品質(zhì),并讓它們發(fā)揚(yáng)光大。”

讀完窗邊的小豆豆的讀后感篇六

在寒假里,我看了很多書,其中我最喜歡的就是《窗邊的小豆豆》。

這本書的作者是日本著名的女作家黑柳徹子。她是電視節(jié)目主持人,也是聯(lián)合國兒童基金會(huì)親善大使。在這本書中,主人公是一個(gè)名叫小豆豆的女孩,她在一年級(jí)時(shí)被退學(xué),之后來到了一所充滿歡樂、魅力的學(xué)?!蛯W(xué)園。讀完全書你會(huì)知道,小豆豆就是作者黑柳徹子自己。

在巴學(xué)園里,一切都是那么有趣。教室是電車,孩子們都把書包放到行李架上。教室里的座位可不是固定的,如果你今天想坐后面,明天又想坐前面,也不用擔(dān)心。它隨時(shí)滿足你的愿望,想你所想,急你所急。

在巴學(xué)園里,孩子們每天都要吃“山的味道”“海的味道”的美味飯菜,連最挑食的孩子也會(huì)對吃飯充滿了期待。

在巴學(xué)園里,老師把要學(xué)的知識(shí)都寫在黑板上,如果上午孩子們的作業(yè)知識(shí)都學(xué)會(huì)了或都寫完了,下午就可以自由活動(dòng),比如散步、做游戲。有時(shí),校長還會(huì)帶著同學(xué)一起上課、野炊。在這樣的.學(xué)校上學(xué),身心愉悅,快樂成長。

如果現(xiàn)在還有巴學(xué)園,厭學(xué)的孩子就不會(huì)討厭上學(xué)了吧!我好希望自己也能成為巴學(xué)園的學(xué)生,也想度過如此快樂的童年!

讀完窗邊的小豆豆的讀后感篇七

十歲生日那天,媽媽送給我一個(gè)非常有意義的生日禮物,那禮物是一本書——《窗邊的小豆豆》。媽媽希望我懂得里面的道理,我開心地接過這本書,如饑似渴地讀了起來。

這本書寫的是作者在自己小學(xué)時(shí)光里發(fā)生的真實(shí)故事。

小豆豆是一個(gè)調(diào)皮又天真,還對周圍事物充滿好奇的小女孩。

有一次,小豆豆發(fā)現(xiàn)地上有一張報(bào)紙,報(bào)紙好像蓋著一個(gè)洞。小豆豆很好奇,她想:如果在上面踩上一腳,會(huì)怎么樣呢?結(jié)果她往上一踩,整個(gè)人掉進(jìn)了洞中。于是她大聲地呼救,得到了好心人的幫忙,最后終于得救了。

還有一次,小豆豆把最喜歡的錢包掉進(jìn)了下水道。她想下水道里有水流,錢包一定會(huì)被沖到另一頭的出水口的,她就跑到出水口去找錢包。結(jié)果,不但沒找到丟失的錢包,反而把身上弄臟了,裙子上到處都是爛泥。

小豆豆還是一個(gè)善于動(dòng)腦筋的小女孩。

有一天,她突然很想上樹,可是怎么也爬不上去。這時(shí),小豆豆一拍腦門,想到以前看到過工人師傅們利用梯子。于是,她跑進(jìn)工具倉,拿來了一架梯子,架在樹上,順著梯子爬了上去。小豆豆很開心,因?yàn)樗K于爬上了樹。

就是因?yàn)樾《苟褂鍪聬蹌?dòng)腦筋的習(xí)慣,班上的同學(xué)們都成為了她的好朋友。小豆豆也漸漸地把一些缺點(diǎn)都改正了,爸爸媽媽也開心極了。

讀完了這本書,我懂得了:小豆豆具有勇敢、獨(dú)立、探索的精神,另一方面她善于改正缺點(diǎn)、遇事愛動(dòng)腦筋,是值得大家稱贊和學(xué)習(xí)的!

讀完窗邊的小豆豆的讀后感篇八

《窗邊的小豆豆》這一本書,給我們帶來了無數(shù)的笑聲和感動(dòng),講述了小豆豆陽光燦爛的童年。

小豆豆因淘氣被原學(xué)校退學(xué)后,來到了巴學(xué)園。在小林校長的愛護(hù)和引導(dǎo)下。一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐漸變成了一個(gè)大家都能接受的孩子,并鑒定了她一生的基礎(chǔ)。

一切都很新鮮,電車教室,山的味道海的味道……不由得讓小豆豆愛上了這個(gè)叫巴學(xué)園的地方,她喜歡小林先生,因?yàn)樾×窒壬萌绾稳ソ逃⒆?,他是第一個(gè)也是唯一一個(gè)聽了小豆豆講了四個(gè)小時(shí)話的人,并沒有一丁點(diǎn)不耐煩。外面的大戰(zhàn)硝煙四起,小林校長也沒有告訴小朋友們。

那時(shí)日本政府已經(jīng)取消了英語課,但小林先生沒有照做,依然上英語課,還帶來了一個(gè)美國孩子。

戰(zhàn)爭到底還是無情的,轟炸機(jī)最終還是在巴學(xué)園的頭頂上丟下了幾枚炮彈,小林先生的巴學(xué)園就此毀于一旦。

讀完窗邊的小豆豆的讀后感篇九

作者黑柳徹子是把自我上小學(xué)的經(jīng)歷過的事全寫下來了。小豆豆有很多的名字,豆豆助、小豆豆、小淘淘……她比較淘氣但性格卻很可愛。

小豆豆第一次去上學(xué)時(shí),教師因?yàn)樗詺饩屯藢W(xué)了。之后小豆豆來到了巴學(xué)園。在新的學(xué)園里,因?yàn)橛行×中iL的關(guān)懷和照顧以及好多趣味的活動(dòng),比喻說露營呀運(yùn)動(dòng)會(huì)呀等等,她很快就適應(yīng)了巴學(xué)園的生活。讓一個(gè)不被同學(xué)理解的小女孩變得可愛了。

當(dāng)我合上書本時(shí),我的腦海里就開始浮現(xiàn)小豆豆在巴學(xué)園的整個(gè)小學(xué)生涯。她從一個(gè)愛調(diào)皮搗蛋的怪孩子轉(zhuǎn)變成一個(gè)循規(guī)蹈矩乖孩子,這和學(xué)校的特殊教育是分不開的。當(dāng)小豆豆想到要用廢棄的電車改裝成上課的教室時(shí),校長竟然尊重她異想天開的想法等。

我喜歡這本書,更羨慕小豆豆有這么一個(gè)好的學(xué)園。能讓一個(gè)學(xué)生有一個(gè)寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境,還能夠?qū)⒆晕业膲粝胱優(yōu)楝F(xiàn)實(shí)。

讀完窗邊的小豆豆的讀后感篇十

這個(gè)學(xué)期,我們班在共讀一本書,叫《窗邊的小豆豆》。

小豆豆是這本書的主人公。小豆豆呢,身邊有好多人,比如說她有一個(gè)善解人意的媽媽,有一個(gè)會(huì)拉小提琴的爸爸,還有一只可愛的小狗“洛基”。有一個(gè)幽默的校長先生,還有許多不一樣的老師,接著,還有在一起做游戲的小伙伴。

要說巴學(xué)園這個(gè)學(xué)校的話,不一樣的地方多著呢!比如說巴學(xué)園的運(yùn)動(dòng)會(huì)啊,除了跑步拔河,其他都是校長先生自己設(shè)計(jì)的。還有電車教室,電車教室里把司機(jī)的位置換成了黑板,客人坐的位置換成了小學(xué)生的桌子和椅子,其他都沒什么改變。像這樣的例子還有很多,等你們來書中探索哦!

告訴你們,巴學(xué)園的教學(xué)方法也截然不同呢!巴學(xué)園每天想做誰旁邊,就做誰旁邊,第一節(jié)課想上什么課就上什么課,依此類推,而且,如果上午表現(xiàn)的好的話,下午還可以出去散步呢!

讀完窗邊的小豆豆的讀后感篇十一

一本書能把我?guī)雺艋檬澜?;一本書能把我?guī)У接螒驑穲@;一本書嫩把我?guī)氡瘋?;而窗邊的小豆豆卻把我?guī)У搅藲g笑和純真的世界里。

我讀完后,非常喜歡‘健康樹皮’樹皮在小豆豆眼中不苦就代表人是健康的`,這是一種多么天真的想法啊!這種想法充分的體現(xiàn)出了小豆豆的天真和幼稚。寫的也很有趣,給我?guī)Я诵β?。這本書把小豆豆塑造的傻的可愛,我想:我小時(shí)候是不是也像他一樣呢?她總因?yàn)檎{(diào)皮而惹禍或吃虧,心里總有一些奇怪的想法,我也是嗎?我還覺得小林校長很偉大,他能用心去教育小豆豆,聽小豆豆講一上午的話。小林校長讓我敬佩!

我非常喜歡《窗邊的小豆豆》,這本書,完全以我們的心里寫的,寫得太好了!

讀完窗邊的小豆豆的讀后感篇十二

這里的教室很特別,這里的午飯很特別,這里的教學(xué)很特別,這里的運(yùn)動(dòng)會(huì)很特別……在這里,所有的一切都讓人感到充滿著自由與快樂。多么渴望,我也能置身在這特別的地方——巴學(xué)園中,與小豆豆成為朋友,享受著快樂的小學(xué)生活。

捧著《窗邊的小豆豆》讀啊讀,不自覺地就陷入了書中所描繪的故事中。多么調(diào)皮搗蛋的小豆豆啊,為撿錢包而掏糞池,為了好玩想跳過報(bào)紙卻掉進(jìn)糞池掏口……一件件趣事,讀來讓人忍俊不禁。多么幸福的小豆豆,并沒有因?yàn)樽隽诉@些在我們看來是不可思議的“壞事”后而受到批評,小小的心靈受到了最大程度的保護(hù)和尊重,真是讓人不得不感慨:巴學(xué)園真是一所有愛的學(xué)校。

當(dāng)然,這些都得益于巴學(xué)園有一個(gè)偉大、充滿著教育哲學(xué)的校長——小林宗作先生。

小林先生將他的教育智慧滲透于與孩子們相處的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中,讓孩子們的天性在這里得到了最自然、最生動(dòng)地生長。例如當(dāng)小豆豆為撿錢包而掏糞池的時(shí)候,小林先生只是簡單說了句“弄完以后,要把這些全都放回去”,這對于小豆豆來說,是得到了多么大的信任啊!換做一般的大人,看到小孩子在做這種壞事,還不是劈頭蓋臉一頓罵?小林校長的“了不起”,還體現(xiàn)在許多方面,他總是不斷對小豆豆說“你真是一個(gè)好孩子”,這份鼓勵(lì)與認(rèn)可驅(qū)趕了小豆豆內(nèi)心的自卑,激勵(lì)著小豆豆不斷成長。小林校長用他的愛滋潤著巴學(xué)園孩子的成長,有這樣尊重孩子、信任孩子、愛護(hù)孩子的校長,真是巴學(xué)園里每個(gè)孩子的幸福!

愛在巴學(xué)園蔓延,愛在巴學(xué)園孩子的心中流淌。即使最后巴學(xué)園在戰(zhàn)火中毀于一旦,令人嘆息,但小林校長的愛將跨越百年,慢慢的,慢慢的在我們的心中蔓延!

讀完窗邊的小豆豆的讀后感篇十三

剛打開這本書,看到的不是純黑色的枯燥的文字,映入眼簾的,是幾幅五顏六色的水彩畫。真是一本奇形怪狀的書??!我這樣想到。看到前幾頁,腦海中立刻出現(xiàn)一個(gè)學(xué)習(xí)成績差,比男生還淘氣的女孩子形象。天哪,她哪有女生的樣子,我這樣想到。再翻幾頁,果不其然,她要轉(zhuǎn)學(xué)了,看來這是個(gè)悲傷的故事,我繼續(xù)想,可是,我想錯(cuò)了!

真實(shí)的故事,是這樣的:一個(gè)叫小豆豆的活潑可愛,喜歡幻想的小女孩,因?yàn)樗恍┢嫣氐南敕êΦ美蠋煵荒苌险n,小豆豆轉(zhuǎn)學(xué)了,來到了一個(gè)叫“巴學(xué)園”的學(xué)校,接受了這里的小豆豆,在這里收獲了友誼和知識(shí)?!鞍蛯W(xué)園”并不是一個(gè)成績名列前茅的學(xué)校,甚至不被外人熟知,可那里是孩子們的天堂,那里有用電車做的教室,孩子們可以根據(jù)自己的喜好去選擇上什么課,如果孩子們上午上完了所有的課程,下午便可以出去玩。所有的孩子都是自由自在的,多好的一個(gè)地方啊!

這可能是現(xiàn)在孩子們夢寐以求的地方了,但是這對于現(xiàn)在的孩子只能是一個(gè)美好的夢想,說了你可能不信,這里的主人公“小豆豆”,也就是后來的大作家,著名的親善大使“黑柳徹子”本人哦!她可是在這所學(xué)校里長大的,這所學(xué)校造就了今天輝煌的“豆豆”,看來這所學(xué)校絕不是浪得虛名的。

除了巴學(xué)園里的有名的“小豆豆”,還有巴學(xué)園的校長讓人印象深刻,他是一個(gè)了解孩子的好校長,在他的巴學(xué)園里,沒有又高又冷的圍墻,沒有讓人壓抑的教室,更沒有會(huì)體罰學(xué)生的兇狠老師,他帶領(lǐng)孩子們裝成妖怪在晚上練膽量,他允許孩子們出去散步,他辦的運(yùn)動(dòng)會(huì)讓殘疾孩子也能體會(huì)到勝利的喜悅,他教的孩子成績一定會(huì)越來越好,但絕不是只會(huì)工作有體溫的“機(jī)器”,他理解孩子們天馬行空的想象,不斷地把孩子們領(lǐng)上正確的道路,對古靈精怪的“小豆豆”也不例外。

當(dāng)然,最讓我印象深刻的還是那個(gè)活潑、可愛、淘氣上了天的小女孩,文中的“小豆豆”,她被許多老師認(rèn)為是“怪胎”,但真實(shí)的“小豆豆”是善良的,純真的,是即使沒有吃的了,也仍然把笑臉掛在嘴角邊的小天使。這讓我想起了自己的小時(shí)候,還記得沒有上小學(xué)的時(shí)候,我也是一個(gè)天不怕地不怕的小淘氣包女孩,也有很多稀奇古怪的念頭,幼兒園的老師也許是新老師吧,整天都板著臉,不怎么笑,她長得挺好的,眼睛大大的,但是牙齒沒長好,有點(diǎn)齙牙,可是對于小孩子來說,看到老師的兩個(gè)齙牙還是很奇怪的。

終于那天上課,忍不住了,站起來問:“老師,您的牙齒是齙牙齒!”小朋友們哈哈大笑,“齙牙,齙牙……”一個(gè)個(gè)此起彼伏地叫著,老師氣得臉通紅通紅,把我趕了出去,罰我在走廊里站了兩節(jié)課。后來,我再也不敢問她什么了,因?yàn)槲遗率芰P??戳诵《苟沟陌蛯W(xué)園經(jīng)歷,我是多么羨慕她??!

這本書很快就讀完了,我一直沉浸在一種快樂的氣氛里,哪怕到了后來,戰(zhàn)火連天了,巴學(xué)園里的一切都還沒有改變,依然快樂幸福。

讀完窗邊的小豆豆的讀后感篇十四

認(rèn)真讀完一本名著后,相信大家都有很多值得分享的東西,為此需要認(rèn)真地寫一寫讀后感了。那么如何寫讀后感才能更有感染力呢?以下是小編為大家收集的窗邊小豆豆讀后感,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

《窗邊的小豆豆》是日本著名作家、著名電視節(jié)目主持人、聯(lián)合國兒童基金會(huì)親善大使黑柳徹子的一部代表作,作品講述了作者上小學(xué)時(shí)的一段真實(shí)的故事,描述了一所讓人無限向往的理想樂園,一位讓人無限崇拜的理想校長,一個(gè)寬厚仁慈的媽媽,當(dāng)然,還有一個(gè)既淘氣又可愛的小豆豆。

這本書記敘的是作者黑柳徹子上小學(xué)時(shí)候的一段真實(shí)的故事。具體的記錄了小豆豆周圍的大人們的教育方法,表達(dá)了她對孩子心靈的理解。除此之外,對小豆豆這個(gè)天真爛漫的小女孩的行為、想法的描寫生動(dòng)逼真,讀來覺得非常有意思。

在一般人的眼中,小豆豆算是一個(gè)問題學(xué)生:上課時(shí)注意力不集中,總是樂此不疲地開關(guān)桌子,站在窗邊跟路上的宣傳藝人打招呼?這樣的孩子是最讓我們的校長和教師頭疼的學(xué)生。但是從書中描述的故事中,我們同時(shí)也可以感受到一個(gè)小姑娘的聰明、可愛、熱情。所以,小林校長每次見到小豆豆時(shí)總會(huì)說:“你真是一個(gè)好孩子!”一句簡簡單單的話語,讓小豆豆開始對自己充滿了信心。我覺得小林校長特別了解孩子的心理,善于幫助孩子去掉自卑心。

我常常在想,像小豆豆這樣的孩子,如果不進(jìn)巴學(xué)園、不碰見小林校長的話,多半會(huì)被當(dāng)成是壞孩子。小豆豆因?yàn)樘詺獗煌藢W(xué)了,一個(gè)全新的學(xué)?!鞍蛯W(xué)園”接受了她。“巴學(xué)園”是一個(gè)與眾不同的學(xué)校。?“巴學(xué)園”的'教室:一個(gè)個(gè)廢棄不用的電車車廂?!鞍蛯W(xué)園”的校長:第一次見小豆豆,校長就微微笑著聽小豆豆不停地說了四個(gè)小時(shí)的話,沒有一絲不耐煩,沒有一絲厭倦?!鞍蛯W(xué)園”的午餐:每到午餐開始的時(shí)候,校長就會(huì)問:“大家都帶了‘海的味道’和‘山的味道’來了嗎?”“海的味道”、“山的味道”原來是校長不想讓小朋友們偏食,所以蔬菜、肉類、魚類,都得吃;“巴學(xué)園”的教育方法:自己從喜歡的課程開始學(xué)起?!鞍蛯W(xué)園”的運(yùn)動(dòng)會(huì):能夠自己策劃稀奇古怪的項(xiàng)目讓每個(gè)孩子都能發(fā)揮特長?!鞍蛯W(xué)園”的活動(dòng):上午,如果把課程都學(xué)完了,下午大家就集體出去散步學(xué)習(xí)地理和自然;夜晚還在大禮堂里支起帳篷“露營”,聽校長講旅行故事?“巴學(xué)園”里的一切新鮮動(dòng)人的場景多么令人羨慕。

小豆豆在“巴學(xué)園”里自由自在、無拘無束。沒有師生之分,無論老師、學(xué)生,甚至校長都是好朋友,完全丟掉了學(xué)生在老師面前的拘束。

我羨慕調(diào)皮的小豆豆遇到了關(guān)愛學(xué)生的小林校長;羨慕她能進(jìn)入這樣一所與眾不同的、令人向往的學(xué)校學(xué)習(xí);羨慕她在巴學(xué)園里能遇到這么多可愛、有趣的事情!如果我們也能在這樣的學(xué)校里學(xué)習(xí)那該多好啊!

讀完窗邊的小豆豆的讀后感篇十五

這個(gè)星期我讀了《窗邊的小豆豆》,這本書的作者是日本作家黑柳徹子,這個(gè)故事發(fā)生在第二次世界大戰(zhàn)結(jié)束前的東京,是作者根據(jù)自己小學(xué)時(shí)代的真實(shí)經(jīng)歷寫下的一本書。

我很喜歡書里面的巴學(xué)園,那是一所很特別的學(xué)校:教室是用電車造的,午飯直接在禮堂里吃,游泳池建在禮堂里。他們的學(xué)習(xí)方式很特別:老師先把一天要學(xué)的知識(shí)都寫在黑板上,學(xué)生們喜歡哪門課程,就可以先學(xué)習(xí)哪門課程。如果他們學(xué)習(xí)得快,下午還有時(shí)間的話,就可以去郊外散步。這樣勞逸結(jié)合,大家都很喜歡。巴學(xué)園的暑假里,學(xué)生們還可以參加學(xué)校舉辦的各種活動(dòng),比如說溫泉旅行、露營等。學(xué)生們的暑假生活變得豐富多彩。

我也很喜歡巴學(xué)園的校長,他總是對小豆豆說:“你真是個(gè)好孩子”,他在午餐的時(shí)候會(huì)問:“大家?guī)Я恕降奈兜馈汀5奈兜馈藛幔俊比绻行┩瑢W(xué)沒有帶,他也不會(huì)生氣,還會(huì)讓校長夫人把“山的味道”或者“海的味道”加給他。

但是后來,第二次世界大戰(zhàn)爆發(fā)了,巴學(xué)園被炸彈擊中,校長把所有的同學(xué)都解散了,只有他一個(gè)人還站在路邊看著熊熊大火中的巴學(xué)園。讀到這里,我非常難過。我想,校長先生一定很傷心,因?yàn)樗類巯У膶W(xué)校就這樣毀于戰(zhàn)火。學(xué)生們肯定也很傷心,因?yàn)榘蛯W(xué)園是他們學(xué)習(xí)成長的地方,帶給他們過很多快樂。但是他們現(xiàn)在不得不離開心愛的學(xué)校,離開親愛的同學(xué)和慈祥的校長、老師們。讓我覺得尤其遺憾的是,小林校長沒能在有生之年重建巴學(xué)園。因?yàn)槲叶嘞M軌虻桨蛯W(xué)園去看看呀!

我多么希望自己也去巴學(xué)園里上學(xué)??!如果我去了巴學(xué)園,我也想和校長聊天;我一定要挑選一棵屬于我自己的樹,那棵樹會(huì)很高大,枝葉很茂盛,并且有很多樹洞,有機(jī)會(huì)我也會(huì)找泰明來爬我的樹;我也會(huì)帶上“山的味道”和“海的味道”在禮堂里面和大家一起吃午飯;我還想和大家一起露營,參加運(yùn)動(dòng)會(huì),并且獲得各種蔬菜做獎(jiǎng)品……就像小豆豆那樣快樂地玩耍和學(xué)習(xí),體會(huì)一下不一樣的成長方式!

這本書還記錄了很多小豆豆有趣的事情,比如她心愛的錢包掉進(jìn)了廁所,她就把糞坑里的東西都挖了出來。校長看見了,只說了一句:“挖好了要把東西都放回去哦!”讀到這里,我不禁哈哈大笑。這個(gè)小豆豆,真是太可愛了!校長也非常有趣。

閱讀總是能帶給我們很多感受,無論是感動(dòng)還是快樂,都能引發(fā)我們的思考。同學(xué)們,讓我們一起來閱讀吧!

讀完窗邊的小豆豆的讀后感篇十六

這段時(shí)刻,我讀了一本十分搞笑的書——日本著名作家黑柳徹子寫的《窗邊的小豆豆》,這本書主要講述了小豆豆在上小學(xué)時(shí)的一段真實(shí)的故事。

小豆豆因淘氣被原來的學(xué)校退學(xué)后,來到一個(gè)名叫“巴學(xué)園”的學(xué)校學(xué)習(xí),在小林老師的愛護(hù)和引導(dǎo)下,“怪怪”的小豆豆逐漸變成了一個(gè)大家都喜愛的孩子。

小豆豆其實(shí)是一個(gè)天真、活潑、善良、機(jī)靈的小姑娘,她經(jīng)常有很多個(gè)性的想法,也會(huì)做一些在平常人眼中認(rèn)為不可思議的事。其中,讓我印象最深刻的是書中的“放回原處”這一篇。它講了每次上完廁所后,小豆豆總喜愛往下方看一看,這一次,小豆豆往下看時(shí)把寶貝錢包掉了進(jìn)去,這可急壞了小豆豆。于是,小豆豆掏起了糞便,小林校長看見這個(gè)情景,問明原因后就像平時(shí)散步一樣走開了。

過了一會(huì)兒,校長又走來笑瞇瞇地問小豆豆找到了沒有,還親切地叫她要把糞便放回原處。描寫風(fēng)景優(yōu)美的句子讀到那里,我情不自禁地想:“小林校長真是一個(gè)了不起的校長??!

他看到小豆豆做這樣的事情,不僅僅沒有批評她,還很巧妙地提醒小豆豆做事情要有始有終,要對自己所做的事情負(fù)職責(zé)。”書中的小林校長還是一個(gè)明白孩子、熱愛孩子的人,他對小豆豆所做的那些不一樣尋常的事情,都能寬容以待。

我真期望能跟小豆豆一樣,去一所“巴學(xué)園”學(xué)習(xí)。正因巴學(xué)園是一個(gè)快樂、自由的學(xué)校,教室是一輛輛舊電車,在那里,想上什么課就能夠上什么課,還能夠自己選座位和同桌。上午的課上完后,便能夠去散步、做實(shí)驗(yàn)、到圖書室看書……能夠盡情地玩耍,同學(xué)之間是那么的親近、團(tuán)結(jié)。

我很喜愛《窗邊的小豆豆》這本書,期望自己能和小豆豆一樣,在一個(gè)快樂、自由的環(huán)境中成長。

讀完窗邊的小豆豆的讀后感篇十七

今天我讀了《窗邊的小豆豆》這本書,書中有好多我喜歡的童年故事,如:野炊、我喜歡、圖書館等。而我最喜歡的是的一篇是—校長先生。

文中的故事就像是一棵大樹和一棵小草在對話,語言雖然有點(diǎn)凌亂,但那才是不加修飾的童話:作者徹子也就是文中的主人公小豆豆,在一年級(jí)因?yàn)樘詺舛煌藢W(xué),后來她到了一所新的學(xué)校。故事就發(fā)生在第一次見到了新學(xué)校的校長先生那一天的上午。豆豆很幸運(yùn),校長先生非常喜歡和他的學(xué)生交流,就因?yàn)檫@樣豆豆語無倫次的給校長講了和她相關(guān)及和她無關(guān)的好多話題,如:電車跑的太快了、原來上學(xué)的學(xué)校里有燕子啦、媽媽說今天穿的衣服上的紅花很土氣啊、家里有一條狗叫“洛基”會(huì)說謝謝啦……諸如此類。直到絞盡腦汁,到最后實(shí)在想不出其他可以和校長說的話題才肯罷休??蓯鄣男iL很有耐心,饒有興趣的聽了足足的一個(gè)上午,四個(gè)小時(shí)……。我在讀的時(shí)候仿佛看到了一張圖畫:和藹可親的老校長,他有著溫暖的大手和鼓勵(lì)的眼神;天真爛漫的豆豆,口無遮攔,滔滔不絕。

讓我想想,其實(shí)我的身邊也有像豆豆這樣的小女孩,也是一樣的超級(jí)可愛。我的小表妹月月就是其中一個(gè),整天嘰嘰喳喳,沒玩沒了的講話,經(jīng)常眉飛色舞的為你講解每一部她看過的動(dòng)畫片;愛吃口香糖,可總是嚼著嚼著就把口香糖咽進(jìn)肚子里;每次我要回家她總是因?yàn)樯岵坏枚藜t了眼,當(dāng)然關(guān)于他的故事還有很多。雖然我們經(jīng)常見面,但是我沒有真正耐心的聽她講講她認(rèn)為有趣的事情,總覺得和她一起玩不起來。也許不是因?yàn)槲也皇撬男iL,而是因?yàn)槲也皇且粋€(gè)好哥哥。

可能明天,也可能下一個(gè)周末,我愿意學(xué)學(xué)豆豆的校長,做回一個(gè)好哥哥,走進(jìn)小月月的內(nèi)心世界,去和她一起感受她的童年趣事。

其實(shí),童年的趣事是開在路邊的小花小草,當(dāng)你走過時(shí)可能并不經(jīng)意。但如果你俯下身來,像豆豆的校長一樣和他們一起感受那些點(diǎn)點(diǎn)滴滴的驚喜和快樂,你會(huì)發(fā)現(xiàn)小花小草也有芳香,她們?nèi)~子上滾動(dòng)的露珠是那樣的晶瑩透亮,和她們在一起的那種感覺很棒!

讀完窗邊的小豆豆的讀后感篇十八

我推薦《窗邊的小豆豆》給大家,這本書的作者是日本當(dāng)代著名作家黑柳徹子寫的。

《窗邊的小豆豆》是講黑柳徹子小時(shí)候親身經(jīng)歷的事,書上的主人公是小豆豆,小豆豆有一條小狗叫洛基,小狗有靈性,很溫順。她們是一對好朋友。

《窗邊的小豆豆》講了小豆豆一年級(jí)就被迫退學(xué),因?yàn)樗险n時(shí)總是開關(guān)抽屜,老是發(fā)出巨大的響聲,搞得老師無法上課,同學(xué)們也無法聽課,一節(jié)課重復(fù)這樣的動(dòng)作有一百多次;有時(shí)又跟教室外面的小燕子說話;有時(shí)又跟窗外的宣傳藝人打招呼,還把班上的全體同學(xué)都叫到窗口去看。老師實(shí)在拿她沒辦法,就只好讓她退了學(xué)。

退了學(xué)的小豆豆來到了新學(xué)校――巴學(xué)園。那里有一名非常寬容的小林宗作校長,在巴學(xué)園小朋友想干什么都行,只要你能把做的事從一而終做好就行了。比如有一次,小豆豆懷疑她的錢包掉進(jìn)了廁所槽里,她就用勺子把屎一勺一勺的挖出來,看能不能找到自己的錢包,結(jié)果挖出來的屎堆成了一個(gè)小山,錢包還是沒找到。校長看見了,并沒有批評他,只是說:“你把挖出來的屎放回去就行了。”

我覺得小豆豆有無窮無盡的疑問,有無窮無盡的想法;小林宗作校長讓我佩服,佩服他教育小孩的耐心和理解小朋友的想法;巴學(xué)園的環(huán)境非常適合小朋友的成長,令人非常向往。不信,你就買來看一看,相信你一定會(huì)愛不釋手。

讀完窗邊的小豆豆的讀后感篇十九

初讀黑柳徹子的《窗邊的小豆豆》就和頑皮的小豆豆一起被不一樣的“巴學(xué)園”所吸引,仿佛開展了一場奇幻之旅。

這里有開心的傾聽了豆豆的奇思妙想4個(gè)小時(shí)的溫暖的校長;這里有不會(huì)動(dòng)的電車教室,可以任由孩子們自己選擇喜歡的座位;這里還有沒有固定時(shí)間的課程表,孩子們只要能完成老師在黑板上的所有科目和題目就可以了,碰到難題再請老師到座位上指教。如果孩子們提前完成了,更加能到田野里去散步,通過生動(dòng)的教學(xué),學(xué)習(xí)《生物》,了解《自然》,追溯《歷史》。

然后吃飯的過程也是奇妙的,一首簡單的“好好嚼”的飯前歌,就養(yǎng)成了小朋友們良好的飲食習(xí)慣,看得書外的我也想“嚼啊,嚼啊,嚼啊,嚼啊”

這里還會(huì)讓孩子們穿上“最差的衣服”衣服來學(xué)校,以免孩子們害怕弄臟衣服,回去挨罵,何嘗不是一種釋放天性呢?甚至在校園里,光著身子游泳也是允許的,“無論什么樣的身體,都是美麗的”,讓同學(xué)之間坦誠無間,不會(huì)相互嘲笑。

也許奇妙就是“巴學(xué)園”的日常,圖書室、韻律操、芭蕾舞、寒暑假、江湖騙子、葬禮、家長會(huì)……。一個(gè)個(gè)不可思議的小故事又是那么充滿溫情,像是偷偷的流入心中的甘甜。

“那背在脊背上的書包結(jié)成了朋友”的巴學(xué)園,又怎能不讓讀者期待著,“新學(xué)期里每一個(gè)必然會(huì)充滿新奇和歡樂的日子正在等著已經(jīng)開始二年級(jí)的小豆豆?!?/p>

再讀它時(shí),已不自覺地哼唱起小林校長那首被擦掉的簡單校歌:“巴學(xué)園,巴學(xué)園,巴學(xué)園”(配上飽含深情的曲調(diào),盡管全歌9個(gè)字,但是卻飽含了校長“熱愛學(xué)校,熱愛孩子們”的感情,也蘊(yùn)含著對孩子們開放式的陪伴),自己也仿佛跟隨著小林校長一起播種了小豆豆這樣一個(gè)小小的而獨(dú)特的花種,跟著校長一起傾聽和欣賞小豆豆的天真浪漫和奇思妙想。

校長就像是很多園丁一樣,精心的為孩子們準(zhǔn)備了一個(gè)充滿著新奇事物的花園,因?yàn)樗篮⒆觽兛偸瞧眯路f刺激的學(xué)習(xí)形式;給與孩子們理解和尊重的清新空氣,因?yàn)檫@樣能讓孩子們更能自信、勇敢和有安全感;校長也會(huì)細(xì)心每個(gè)不同的小花種,只有尊重孩子個(gè)體的能力的差異,才能制定出適合的養(yǎng)育方法;耐心地施加關(guān)愛和鼓勵(lì)的肥料,培養(yǎng)出孩子們健康的人格;還會(huì)觀察著每朵花之間的距離,讓他們自然萌發(fā)友情和坦誠的芬芳;同時(shí)也讓花兒們接觸小蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓等各種社會(huì)上的農(nóng)夫、士兵、韓國人、美國人,告訴他們“戰(zhàn)爭中,日本和美國是敵人,而在校園里是朋友”。

小林校長就是這樣一步步教給小花們抵御風(fēng)暴的能力,讓小花都能盡情綻放。

微風(fēng)吹來,這滿園怒放的小花們,散發(fā)著甜蜜而醉人的芬芳。

這沁人的芬芳是孩子們成長的根基;這芬芳給孩子的家人們帶來了希望和幸福;這芬芳飄越了千萬里感動(dòng)了每一個(gè)讀者,也為現(xiàn)代教育注入了新的活力。

讀完窗邊的小豆豆的讀后感篇二十

童年,像一個(gè)個(gè)彩色的貝殼,有人快樂,有人苦惱。讓我們摘下那個(gè)彩虹顏色的貝殼,來看看它主人的故事吧!

故事中的主人翁就是假期讀的一本書《窗邊的小豆豆》中的小豆豆。她是個(gè)愛幻想的女生,卻像個(gè)男孩子似的淘氣,上課不是跟宣傳藝人打招呼,就是和燕子說話,要不然就是把畫畫在桌子上……老師受不了,把她開除了,在***媽努力下來到了巴學(xué)園,居然成為一個(gè)好孩子,正是這所學(xué)校改變了小豆豆的一生!

這是一所讓人無限向往的理想樂園……。

巴學(xué)園的教室與眾不同,那是用廢棄的電車改裝成的教室,讓孩子們自己選擇喜歡的課程來學(xué),孩子們居然還能到課外去學(xué)習(xí),與大自然親密接觸,這時(shí)老師潛移默化地將知識(shí)傳授給學(xué)生。

巴學(xué)園更有趣的是讓孩子們在吃飯中學(xué)到知識(shí)。比如為了讓孩子們開心吃飯,不挑食,校長要求盒飯得有“海的味道”“山的味道”,就是說海中、山上的食物,孩子們每天對著飯盒都充滿好奇,而孩子們也就是在不知不覺中認(rèn)識(shí)了水中生物和山上的動(dòng)植物以及飯菜的做法,個(gè)個(gè)茁壯成長,真可謂一舉兩得。

在巴學(xué)園里長大的孩子,因?yàn)槊刻谜n都按從最喜歡的一課開始,讓孩子們發(fā)展自己的特長。最后,孩子們有的成了物理學(xué)家,有的成了主持人……什么樣的孩子都在這里變成了天才。

在巴學(xué)園,或許沒有最好的環(huán)境,最好的老師、校長,可是它有一道獨(dú)一無二的光環(huán),那就是對孩子們的理解,讓孩子們快樂學(xué)習(xí)、快樂的生活,快樂的成長!我喜歡這樣的學(xué)校。

讀完窗邊的小豆豆的讀后感篇二十一

《窗邊的小豆豆》講述了作者黑柳徹上小學(xué)時(shí)的一段真實(shí)的故事。作者因淘氣被原學(xué)校退學(xué)后,來到巴學(xué)園。在小林校長的護(hù)和引導(dǎo)下,讓一般人眼里"怪怪"的小豆豆逐漸變成了一個(gè)大家都能理解的孩,并奠定了她一生的基礎(chǔ)。

小林宗作先生對教育有著獨(dú)到的見解。他連續(xù)聽小豆豆講四個(gè)小時(shí)的話不打哈欠;想到用廢棄的電車改裝成上課的教室;尊重小豆豆天馬行空般的想法等等。這些事情在那些只懂得循規(guī)蹈矩地教書的教師眼里,似乎是那么不可思議,可是,正是這種“不可思議”的教育方式很適合孩的成長,了解孩的內(nèi)心世界才是教育孩的出發(fā)點(diǎn)。

其實(shí),大家不妨想想小豆豆的特點(diǎn):朝氣蓬勃、天真爛漫、十分懂禮貌等等,這些都是我們基本上具備的。我們每個(gè)人都是“小豆豆”,只是沒遇到像小林宗作先生這樣善解人意的好校長。

小林宗作先生是一個(gè)很了解孩子的校長,那里的一切都遵從孩子頑皮的天性。小林宗作先生用自我的言行舉止讓孩子們感受到愛、平等、自由與秩序。比如:經(jīng)過韻律操,讓孩子們“在心靈和身體兩方面都得到和諧的發(fā)展”;經(jīng)過散步讓孩子們感受世界,學(xué)習(xí)知識(shí);讓孩子們在晚上扮妖怪,行夜路,來練膽量。他設(shè)置了適合全校個(gè)子最矮、手腳最短的高橋君奪冠的運(yùn)動(dòng)會(huì)。他總能讓孩子不知不覺中養(yǎng)成良好的習(xí)慣,學(xué)到知識(shí)。

我們此刻的教育現(xiàn)狀雖然還沒有到達(dá)書中所描述的那種境界,可幸運(yùn)的是我們正在改變著長久以來,呆板,公式般的教學(xué),正在向人性化、自然化的趨勢發(fā)展。作為家長我們應(yīng)當(dāng)像小林先生那樣走進(jìn)兒童的內(nèi)心深處,給他們充分的空間去探索、觀察、創(chuàng)造,并且還應(yīng)像小林先生那樣尊重兒童。

讀完窗邊的小豆豆的讀后感篇二十二

靜謐的夜晚,我沉醉于書的芳香。合上《窗邊的小豆豆》,生動(dòng)真實(shí)的故事情節(jié)總讓我浮想聯(lián)翩。作者的每一筆每一畫,都流露出深深的情意和童年的美,給讀者一種心靈的震撼。

或許,最讓人猜不透的東西,就是孩子們想做的事情吧。他們有天真的想法,自然會(huì)做他們自己想做的事。文中的小豆豆就是這樣一個(gè)喜歡做最好自己的孩子。

“媽媽,我想當(dāng)個(gè)檢票員!”“我本來是想當(dāng)間諜的,可現(xiàn)在想當(dāng)檢票員了,行嗎?”“媽媽,我什么都不干了,還是當(dāng)個(gè)廣告宣傳員吧!”小豆豆總是將自己心里想的向媽媽傾訴,這不正是孩子的優(yōu)點(diǎn)嗎?小孩子都有自己的夢想,可能他們的夢想會(huì)常常變化,那是因?yàn)楹⒆釉陂L大,內(nèi)心深處的想法也會(huì)隨之而改變。在大人眼里,就會(huì)覺得是錯(cuò)的,可他們并不明白孩子當(dāng)時(shí)想要的是什么。

父母是孩子們永遠(yuǎn)的人生導(dǎo)師,小豆豆的媽媽從不去阻礙她做自己喜歡做的事。小豆豆從小調(diào)皮,經(jīng)常被老師叫家長來學(xué)校。老師向媽媽反映小豆豆在學(xué)校里站到窗邊喊“化裝廣告員——”與燕子搭話,還亂畫太陽旗。聽到這些的媽媽,雖有些驚嚇,但媽媽認(rèn)為,在這個(gè)成長階段,孩子們對每一件事物都會(huì)充滿好奇,做出一些大人們認(rèn)為不對的事,并沒有什么不好。如果去干擾孩子發(fā)揮,只會(huì)讓孩子覺得什么事都不能做,只會(huì)跟著大人的思路走,就會(huì)失去自己的想法,做不了自己喜歡做的事,不能做最好的自己。

當(dāng)小豆豆來到了巴學(xué)院后,遇到了寬容的老校長,他也幫助小豆豆找到了最好的自己。一次,小豆豆的錢包不小心掉進(jìn)了糞坑,天真的她,想要把錢包找回來,她什么都不管,一直將糞便往外掏。突然,上課了,但小豆豆還是繼續(xù)掏,越干越有勁。這時(shí),老校長走過來,卻沒有阻止她,“干完了要把它們都送回原處去喲!”。最后,小豆豆還是沒有找到自己喜愛的錢包,她按照老校長的要求,把糞便又全部掏了回去。當(dāng)時(shí)的小豆豆,可能不明白為什么老校長不像其他老師一樣,去狠狠地責(zé)罵她,甚至開除她。

作為讀這本書的我們,已經(jīng)體會(huì)到了老校長的用意。老校長為小豆豆指明方向,他似乎能揣摩出孩子內(nèi)心的想法,不為了學(xué)校的條條框框,而隱藏小豆豆內(nèi)心最初的想法。他引導(dǎo)孩子去做自己認(rèn)定的事,幫助小豆豆做最好的自己。

媽媽的慈愛與校長的寬容讓小豆豆已經(jīng)從那個(gè)站在窗邊,喊著“化裝廣告宣傳員叔叔”的淘氣娃娃,變成一個(gè)懂事、聽話的女孩了。小豆豆可以堅(jiān)持做最好的自己,那么相比之下的我們,也可以做到嗎?我們內(nèi)心深處也應(yīng)該時(shí)刻住著一個(gè)小豆豆,提醒失去方向的我們,透過小豆豆稚嫩的想法,去追隨我們最初的夢想。

不要被謊言蒙蔽,不要去迎合掩飾,做最好的自己吧!即使我們的童年已經(jīng)離去,但我們依舊有選擇的權(quán)利,去找尋純真童年的起點(diǎn)吧,它也許會(huì)成我們追逐的終點(diǎn)。

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