總結(jié)是一種成長(zhǎng)和進(jìn)步的方式,可以幫助我們發(fā)現(xiàn)自己的長(zhǎng)處和潛力,為未來(lái)的發(fā)展提供指引??偨Y(jié)的內(nèi)容要具有可行性和實(shí)用性,需要提出切實(shí)可行的建議和措施??偨Y(jié)是思考和反思的結(jié)果,我們可以從總結(jié)中找到自己的不足并加以改進(jìn)。
松鼠教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
1、自主學(xué)習(xí)本課的10個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、抓文中關(guān)鍵詞句,揣摩人物情感變化,體會(huì)。關(guān)愛(ài)動(dòng)物的美好心靈。
抓住關(guān)鍵詞語(yǔ),感受人物的心靈美。
揣摩父親的心理,聯(lián)系上下文,談自己的看法。
師:在美麗的大森林里,有許多這樣的活潑伶俐、可愛(ài)至極的小松鼠,,但是有一只松鼠讓作者格外偏愛(ài),你知道為什么嗎?這節(jié)課就來(lái)學(xué)習(xí)第六課《那只松鼠》。(板書(shū)課題)。
1、自由讀課文,要求:
(1)讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
(2)標(biāo)出自然段。
2、再讀課文,邊讀邊畫(huà)出課文中的多音字(課件)。
3、快讀:找出課文中這樣的詞組(課件)。
4、通過(guò)幾次的讀文,你知道課文先寫(xiě)了什么?有寫(xiě)了什么?
5、交代文章的寫(xiě)作順序:倒敘并解釋。
1、現(xiàn)在就讓我們走進(jìn)文中的那只松鼠,看一看和我們剛才欣賞的松鼠有什么不一樣?指名讀第二段。沒(méi)有了生命是什么樣的感覺(jué)?你的生活中有過(guò)這樣的時(shí)候嗎?你能帶著你所說(shuō)的這種感覺(jué)來(lái)讀一讀嗎?(無(wú)助、無(wú)能為力)。
2、師:此時(shí),通過(guò)他的讀,你體會(huì)到了松鼠的心里充滿了什么?(生說(shuō)絕望、恐懼)。
3、過(guò)渡:這只小松鼠如此可憐,原因只有一個(gè),因?yàn)榇藭r(shí)他已經(jīng)成為了作者網(wǎng)袋里的一個(gè)“小俘虜”(課件)自由讀(5段)。
4、作者為什么在“小俘虜”上加雙引號(hào)?
(3)師:正是因?yàn)槟侵恍∷墒笥刑嗟膿?dān)心和害怕所以我們才會(huì)看到那兩道極其古怪的`目光,引讀,像是——是——像是———(課件)。
(4)多么可憐呀,在它被逮住前又是什么樣子?自由讀書(shū)中第4段,
課件:同桌練讀指名讀,出示竄、躥。用動(dòng)作演示。
(5)師生配合,師:作者。生:松鼠。讓我們共同感受那只松鼠原來(lái)的快樂(lè)。
(6)作者是像你們說(shuō)的這樣做的嗎?指名讀第七段,他為什么要長(zhǎng)嘆一聲?
(7)既然舍不得卻還是把它放了,說(shuō)明作者是個(gè)什么樣的人?
(8)我們理解了松鼠的原因,可他的女兒理解嗎?讀一讀文章的結(jié)尾,從女兒的話語(yǔ)中你受到了什么?(善良、關(guān)愛(ài)生命、關(guān)愛(ài)小動(dòng)物)。
同學(xué)們,今天我們認(rèn)識(shí)了那只松鼠,它活潑憐俐,可愛(ài)至極,給我們留下深刻的印象,我們又認(rèn)識(shí)這樣一對(duì)父女,心中雖有不舍,卻仍然把小動(dòng)物放回大自然,希望我們?cè)诮窈蟮纳钪校沧鲆粋€(gè)有愛(ài)心的人。
松鼠教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
這是一篇描寫(xiě)動(dòng)物的課文,語(yǔ)言生動(dòng),內(nèi)容淺顯易懂,介紹了松鼠的外形和它的生活習(xí)性,表達(dá)了對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)之情。
1、了解動(dòng)物的外形、特點(diǎn)和習(xí)性,培養(yǎng)對(duì)事物特征的仔細(xì)觀察。
2、理解課文,能夠有感情的朗讀課文,能用“先……再……然后”說(shuō)一段話。
3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然熱愛(ài)小動(dòng)物。
今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第四單元的內(nèi)容,第四單元的主題是什么?
你喜歡什么小動(dòng)物?同學(xué)們看(課件出示松鼠視頻),你知道它們的名字嗎?誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你看到了什么?導(dǎo)入新課,指導(dǎo)寫(xiě)鼠。
(反思:看完視頻后,我引導(dǎo)學(xué)生交流自己所觀察到的內(nèi)容,既讓學(xué)生明白在日常生活中要養(yǎng)成認(rèn)真觀察的好習(xí)慣,又自然而然地導(dǎo)入課文。)。
課前,我們預(yù)習(xí)了課文,文中的生字詞你都認(rèn)識(shí)了嗎?下面我們先來(lái)讀讀課文,看看誰(shuí)能正確流利地朗讀。
作者從哪幾方面來(lái)寫(xiě)松鼠?師板書(shū):外形生活習(xí)性(活動(dòng)、住、吃)。
(反思:學(xué)生第一遍讀時(shí),我提的要求是能正確、流利地朗讀課文,但是讀完后,我卻讓學(xué)生說(shuō)出作者從哪方面描寫(xiě)松鼠,問(wèn)題提的有點(diǎn)唐突。如果再上這篇課文,可以讓學(xué)生帶著問(wèn)題快速瀏覽一遍課文,這樣他們會(huì)很容易找到問(wèn)題答案。)。
(一)品讀外形部分。
1、你覺(jué)得松鼠外形有什么特點(diǎn)?能用文中的一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括一下嗎?
2、指讀,思考:你從哪幾方面體會(huì)出松鼠的美麗?
3、理解敏捷(誰(shuí)能把“敏捷”換一個(gè)詞語(yǔ),使句子的意思不變呢?)。
4、誰(shuí)能再來(lái)美美地讀一遍?體會(huì)修飾詞語(yǔ)。
5、再讀,體會(huì)作者的寫(xiě)作順序。
6、這么美麗的小松鼠,你記住它的樣子了嗎?考考你。
7、出示課件:(要求學(xué)生完成課件中第一段的填空。)。
8、照著圖片背。
(反思:我覺(jué)得教學(xué)外形部分是本節(jié)課最成功之處,我先讓學(xué)生通過(guò)朗讀體會(huì)松鼠外形的美麗,再讓他們了解作者按一定順序描寫(xiě)松鼠的寫(xiě)作方法,指導(dǎo)他們按照順序來(lái)背誦課文,又讓學(xué)生填空,照著圖片背誦等,每讀一遍,對(duì)學(xué)生提出一個(gè)新的要求,遍遍誦讀課文,要求層層遞進(jìn),使學(xué)生在短時(shí)間就能夠順利背誦這一段話。)。
(二)作者還從活動(dòng)、住、吃幾個(gè)方面寫(xiě)了它的生活習(xí)性。你覺(jué)得哪一段寫(xiě)得最有趣?
1、讀松鼠活動(dòng)這一段,體會(huì):在寫(xiě)法上和第一段有哪些相似之處?指導(dǎo)朗讀。
(反思:這一段在寫(xiě)法上和第一段有很多相似之處,很適合指導(dǎo)學(xué)生利用學(xué)到的學(xué)習(xí)方法自學(xué)本段。但是遺憾的是自己在處理本段時(shí),仍像第一段一樣句句指導(dǎo)學(xué)生讀,教法上有些重復(fù)。)。
2、怎樣搭窩這一段。體會(huì)搭窩順序,用先……然后……再……說(shuō)一句話。
(反思:在教學(xué)這部分內(nèi)容時(shí),我本意是重點(diǎn)理解搭窩順序,但是我提問(wèn):“你覺(jué)得它搭窩的什么特點(diǎn)?!庇捎趩?wèn)題提得不恰當(dāng),誤導(dǎo)了學(xué)生,教學(xué)過(guò)程有些拖泥帶水。)。
3、讀寫(xiě)吃的一段,體會(huì)三個(gè)“它們”指什么?
松鼠教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
1、有感情地朗讀課文,理解課文資料。
2、了解松鼠的外形特點(diǎn)和生活習(xí)性,激發(fā)學(xué)生喜愛(ài)動(dòng)物的感情和保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn):
了解松鼠的外形特點(diǎn)和生活習(xí)性。
學(xué)習(xí)按必須順序及抓住特點(diǎn)觀察的寫(xiě)作方法。
課前準(zhǔn)備:
1、《松鼠》課件。
2、讓學(xué)生畫(huà)松鼠的外形。
3、松鼠頭飾及圖片。
一、復(fù)習(xí):
這節(jié)課我們要繼續(xù)學(xué)習(xí)《松鼠》,在學(xué)習(xí)之前,我們先來(lái)開(kāi)一開(kāi)小火車。
二、講授新課:
(一)松鼠的外形。
透過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們明白松鼠是一只美麗的`小動(dòng)物。此刻,請(qǐng)你們把這只美麗的小動(dòng)物請(qǐng)出來(lái),跟小組的同學(xué)介紹它的外形。
1、看圖說(shuō)說(shuō)這只美麗的小松鼠。
2、出示第一段,完成練習(xí)。
(二)松鼠的生活習(xí)性。
1、自讀課文第2―4自然段,找一找松鼠的生活習(xí)性。
2、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō),作者從哪幾個(gè)方面介紹了松鼠的生活習(xí)性?
匯報(bào):活動(dòng)、住、吃。
3、同學(xué)們都很認(rèn)真看書(shū),一下子就把松鼠的生活習(xí)性找出來(lái)了。此刻,請(qǐng)你選取你最喜歡的一方面,自己學(xué)習(xí)一下,再和同桌交流。
(1)第二自然段。
找來(lái)中心句、三種活動(dòng)狀況:受干擾。
夏夜。
白天。
(2)第三自然段。
1、找出表示順序的詞語(yǔ)。
用“先……再……然后……還……”說(shuō)一句話。
2、找出表示動(dòng)作的詞語(yǔ)。
(3)第四自然段。
1、表演:比動(dòng)作(松鼠怎樣吃東西)。
2、三個(gè)“它們”各指什么?
三、欣賞圖片。
是啊,松鼠是一只可愛(ài)的小動(dòng)物,在我們身邊,也有許多可愛(ài)的小生靈,讓我們一齊來(lái)欣賞吧!
(播放:動(dòng)物圖片)。
1、說(shuō)一說(shuō),你最喜歡哪種動(dòng)物?為什么?
2、想不想模仿《松鼠》的寫(xiě)法?
3、讓我們一齊來(lái)回顧一下,作者是怎樣寫(xiě)出松鼠的可愛(ài)、機(jī)靈。
四、布置作業(yè)。
回家后,請(qǐng)同學(xué)仔細(xì)觀察自己喜歡的一種動(dòng)物,模仿《松鼠》的寫(xiě)法,寫(xiě)一篇作文。
松鼠教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
1、品味文藝性說(shuō)明文形象生動(dòng)的語(yǔ)言。
2、了解按照認(rèn)識(shí)事物的客觀規(guī)律進(jìn)行說(shuō)明的說(shuō)明順序。
3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)一切生命的情懷。
品味文藝性說(shuō)明文形象生動(dòng)的語(yǔ)言。
引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行對(duì)比閱讀。
對(duì)比閱讀、小組討論。
1、導(dǎo)入:同學(xué)們一定看過(guò)《人與自然》的節(jié)目吧,通過(guò)這個(gè)節(jié)目我們認(rèn)識(shí)了不少動(dòng)物。陳老師最喜歡的動(dòng)物是熊貓,因?yàn)樾茇埡B(tài)可掬。所以我喜歡憨態(tài)可掬的大熊貓。你們最喜歡什么動(dòng)物呢?你喜歡的動(dòng)物最突出的特點(diǎn)是什么?請(qǐng)同學(xué)們用半分鐘時(shí)間想想,然后采用“我喜歡的”這樣的句式把你喜歡的動(dòng)物介紹給大家。(目的:激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,同時(shí)訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用形容詞的能力)。
看來(lái)同學(xué)們認(rèn)識(shí)的動(dòng)物還真不少。今天我們還要來(lái)認(rèn)識(shí)一種動(dòng)物——松鼠。
2、過(guò)渡:松鼠是一種怎樣的動(dòng)物呢?為了了解松鼠,老師從辭典中查閱了一些資料。
通過(guò)幻燈片展示一段材料:
松鼠亦稱灰鼠。體長(zhǎng)20-28厘米;尾蓬松,長(zhǎng)16-24厘米;體毛灰色、暗褐色或赤褐色,腹面白色。林棲。用樹(shù)葉、草苔筑巢,或利用鴉、鵲的廢巢。嗜食松子、胡桃等果實(shí),有時(shí)食昆蟲(chóng)和鳥(niǎo)卵。年產(chǎn)1-4窩,每窩3-4仔。皮毛可制衣,尾毛可制筆。(說(shuō)明:為了學(xué)習(xí)的目的,這段材料經(jīng)過(guò)修改)。
從以上這段文字中我們可以了解到松鼠的哪些知識(shí)?(明確:外形、生活環(huán)境、筑巢、吃的食物、生育情況、用途)。
3、對(duì)比閱讀。
下面我們就對(duì)照著這段材料來(lái)學(xué)習(xí)課文《松鼠》。
(1)請(qǐng)學(xué)生大聲散讀課文《松鼠》,并談體會(huì):你喜歡材料中介紹的松鼠還是布豐寫(xiě)的松鼠?為什么?(目的:以學(xué)生的感受為主體,讓學(xué)生自己去體會(huì)出課文的語(yǔ)言形象生動(dòng)的特點(diǎn)。)。
抓住文中的動(dòng)詞、形容詞及修辭手法進(jìn)行比較分析。重點(diǎn)分析課文的語(yǔ)言特點(diǎn):擬人化的描寫(xiě),生動(dòng)形象,富有感情。)。
學(xué)生邊說(shuō)我邊板書(shū),并通過(guò)板書(shū)總結(jié)松鼠的特點(diǎn)、簡(jiǎn)單地說(shuō)明文章的說(shuō)明順序。
(2)簡(jiǎn)短討論:你覺(jué)得材料與課文,哪個(gè)介紹的更好?
(明確:二者的目的是不一樣的,并沒(méi)有好壞之分。材料注重的是松鼠知識(shí)上的介紹,因此要求語(yǔ)言準(zhǔn)確明了、簡(jiǎn)潔。而本文是一篇文藝性說(shuō)明文,不僅讓我們了解松鼠,還要讓我們喜愛(ài)松鼠,和松鼠成為朋友,因此語(yǔ)言形象生動(dòng),極富情感。)。
4、拓展閱讀(也可以作為推薦閱讀)。
過(guò)渡:其實(shí)布豐不僅喜愛(ài)松鼠,他還喜歡自然界的很多動(dòng)物,也寫(xiě)了很多的動(dòng)物。(通過(guò)幻燈簡(jiǎn)介布豐)。
組織學(xué)生閱讀布豐寫(xiě)的其他動(dòng)物的片段,進(jìn)一步體會(huì)布豐的語(yǔ)言特點(diǎn)。
下面就讓我們一起來(lái)看幾個(gè)片段。(重點(diǎn)就看一個(gè)片段)。
看一幅狼的圖片,想一想說(shuō)一說(shuō)狼在人的眼中是怎樣的形象?(明確:貪婪、狡詐、兇殘等等。)聯(lián)想有哪些和狼有關(guān)的成語(yǔ)?(狼狽為奸、狼心狗肺、狼子野心等)。通過(guò)幻燈片展示描寫(xiě)狼的片段,并請(qǐng)學(xué)生思考:片段中的狼是一幅怎樣的形象?會(huì)讓你聯(lián)想到什么樣的人?(孤獨(dú)無(wú)助、象荒原上的流浪漢。這就是法國(guó)博物學(xué)家、作家布豐筆下的狼。布豐筆下的狼是可憐無(wú)助的,布豐讓我們對(duì)狼現(xiàn)在的處境有了更深刻的了解。)。
(明確布豐寫(xiě)動(dòng)物的語(yǔ)言特點(diǎn):語(yǔ)言生動(dòng)形象、富于感情)。
5、作業(yè):閱讀布豐其他寫(xiě)動(dòng)物的文章,評(píng)一評(píng)它的語(yǔ)言好在哪里。
漂亮:面容、眼睛、身體、四肢、尾巴(外形)。
討人喜歡馴良:活動(dòng)范圍、活動(dòng)時(shí)間、吃的食物(性格)。
乖巧:過(guò)水、反應(yīng)、跑跳、叫聲、情緒、搭窩(行為)。
說(shuō)明順序:先總后分再補(bǔ)充說(shuō)明。
語(yǔ)言特點(diǎn):擬人化的描寫(xiě),生動(dòng)形象。
松鼠教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
1.理解課文,使學(xué)生了解松鼠的外形特點(diǎn)和生活習(xí)性,激發(fā)學(xué)生對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)之情。
2.有感情地朗讀課文,鼓勵(lì)學(xué)生背誦自己喜歡的一個(gè)自然段,并嘗試復(fù)述。
3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)小動(dòng)物、熱愛(ài)生命的情感。
教學(xué)重點(diǎn)理解課文,使學(xué)生了解松鼠的外形特點(diǎn)和生活習(xí)性,激發(fā)學(xué)生對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)之情,并有感情地朗讀課文。
第一課時(shí)。
1.理解課文,使學(xué)生了解松鼠的外形特點(diǎn)和生活習(xí)性,激發(fā)學(xué)生對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)之情。
2.流利地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn):理解課文,使學(xué)生了解松鼠的外形特點(diǎn)和生活習(xí)性并能流利地朗讀課文。
一、談話導(dǎo)入。
2.在你喜歡的小動(dòng)物前面加上一兩個(gè)詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)說(shuō)它是一種怎樣的小動(dòng)物。
3.老師也喜歡一種小動(dòng)物,今天還把它給帶來(lái)了(出示松鼠圖片),同學(xué)們喜歡嗎?想了解關(guān)于松鼠的知識(shí)嗎?今天咱們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于松鼠的文章——《松鼠》。你了解松鼠嗎,把你所了解的介紹給大家。
二、用自己喜歡的方式讀課文,整體感知課文,提出不懂的問(wèn)題。
三、檢測(cè)自學(xué)情況。
(1)出示詞卡,正確讀出詞語(yǔ):矯健敏捷蟄伏縫隙橡栗。
(2)指名讀課文,注意讀得正確、流利。
四、總結(jié)。
這節(jié)課我們初讀了課文,了解了文章的大致內(nèi)容,那么松鼠的樣子有什么特點(diǎn),生活上又有哪些習(xí)性呢?下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。
板書(shū):
8、松鼠。
矯 敏 捷 逐 仁 扒 銳 梳。
第二課時(shí)。
1.激發(fā)學(xué)生對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)之情。
2.有感情地朗讀課文,鼓勵(lì)學(xué)生背誦自己喜歡的一個(gè)自然段,并嘗試復(fù)述。
3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)小動(dòng)物、熱愛(ài)生命的情感。
教學(xué)重點(diǎn):理解課文,激發(fā)學(xué)生對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)之情,并有感情地朗讀課文。
一、這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《松鼠》(板書(shū)課題)。
二、整體感知。
1.學(xué)生自讀課文,要求:字字入目,做到“三不”,即不加字、不減字、不錯(cuò)字。
2.請(qǐng)三名同學(xué)讀課文。
3.讀完后說(shuō)一說(shuō),松鼠是一種怎樣的小動(dòng)物?
三、精讀品悟。
圍繞“小松鼠那么可愛(ài),你是從哪兒看出來(lái)的呢”展開(kāi)談話。隨著學(xué)生的交流,教師相機(jī)從四個(gè)方面組織教學(xué)。
(一)外形的美麗。
你覺(jué)得松鼠哪兒最美?引導(dǎo)學(xué)生抓住“玲瓏”“美麗的尾巴”“毛茸茸”等詞語(yǔ)體會(huì)松鼠的美麗。
采用個(gè)人讀、賽讀、齊讀三種方法讀出松鼠的美麗以及喜愛(ài)之情,之后出示課后填空題,學(xué)生填一填,讀一讀,積累語(yǔ)言,了解文章的寫(xiě)作順序。
(二)動(dòng)作的機(jī)敏。
此段重點(diǎn)句是“只要有人稍微在樹(shù)根上觸動(dòng)一下,它們就從窩里跑出來(lái),躲在樹(shù)枝底下,或者逃到別的樹(shù)上去”,啟發(fā)學(xué)生從“只要……就……”“觸動(dòng)”等詞體會(huì)松鼠的機(jī)靈。
引導(dǎo)學(xué)生讀出小松鼠的機(jī)靈勁兒。
(三)搭窩時(shí)的聰明。
假如你就是一只小松鼠,你怎么向大家介紹搭窩的過(guò)程。
讓學(xué)生上臺(tái)展示,教師指導(dǎo)學(xué)生用上表示先后順序的詞語(yǔ)“先……再……然后……”。這樣說(shuō),會(huì)讓我們很清楚地了解松鼠搭窩的過(guò)程。
小結(jié):看來(lái),這些表示先后次序的詞,作用還真不小呢。
集體讀這部分,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)連詞的作用。
(四)吃食時(shí)的有趣。
要知道吃什么?怎么吃?讓學(xué)生模仿一下吃食的動(dòng)作。然后圍繞三個(gè)“它們”進(jìn)行教學(xué)。
四、積累運(yùn)用。
創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生扮成小松鼠,用第一人稱的方法,創(chuàng)造性地介紹自己最可愛(ài)的一面。還可以把課外了解的知識(shí)融合進(jìn)來(lái)。
教師引導(dǎo):不光小松鼠可愛(ài),其他小動(dòng)物也非常可愛(ài)。前面大家用一句話說(shuō)了說(shuō)自己喜歡的小動(dòng)物?,F(xiàn)在你能像課文一樣,寫(xiě)一段話來(lái)描繪這種小動(dòng)物的一個(gè)特點(diǎn)嗎?學(xué)生練筆,互相交流。
五、拓展延伸。
課后大家可以辦一張關(guān)于動(dòng)物的手抄報(bào),然后我們可以在學(xué)校宣傳欄里辦一次關(guān)于動(dòng)物的專欄,讓叔叔阿姨們都來(lái)看一看,他們一定會(huì)聽(tīng)到我們的心聲——請(qǐng)保護(hù)動(dòng)物。
8松鼠。
漂亮馴良乖巧。
松鼠教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前,很有必要精心設(shè)計(jì)一份教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)設(shè)計(jì)是教育技術(shù)的組成部分,它的功能在于運(yùn)用系統(tǒng)方法設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程,使之成為一種具有操作性的程序。教學(xué)設(shè)計(jì)要怎么寫(xiě)呢?以下是小編幫大家整理的松鼠教學(xué)設(shè)計(jì),希望對(duì)大家有所幫助。
1.正確讀記“乖巧、馴良、清秀、矯健、機(jī)警、玲瓏、躲藏、追逐、強(qiáng)烈、溪流、警覺(jué)、觸動(dòng)、銳利、錯(cuò)雜、狹窄、勉強(qiáng)、遮蔽”等詞語(yǔ)。
2.朗讀課文,了解松鼠的特點(diǎn)。
3.感受課文中準(zhǔn)確的說(shuō)明和生動(dòng)、形象、細(xì)致的描寫(xiě),積累語(yǔ)言。
同學(xué)們,今天我們來(lái)認(rèn)識(shí)一位新朋友(出示松鼠圖片),來(lái),一起喊喊他的名字,一起寫(xiě)寫(xiě)他的名字。
昨天預(yù)習(xí)了課文,現(xiàn)在向大家展示一下你的預(yù)習(xí)情況吧。
你喜歡文中的松鼠嗎?為什么?
文中,有一句話概括了松鼠給人留下的整體印象,一起讀一下。
什么是馴良?
什么是乖巧?
乖就是……巧就是……這個(gè)詞通常是形容人的,用在這里,你能體會(huì)到什么?
是啊,雖然這是一篇說(shuō)明性文章,但字里行間也流露出了作者對(duì)松鼠的喜愛(ài)之情。
法國(guó)博物學(xué)家布封,是從哪些角度為我們介紹這位朋友的呢?默讀課文,圈點(diǎn)批畫(huà):
說(shuō)明角度,使用方法,表達(dá)效果,
小組交流
集體匯報(bào)
出示句段
松鼠不像山鼠那樣,一到冬天就蟄伏不動(dòng)。它們是十分警覺(jué)的,只要有人觸動(dòng)一下松鼠所在的大樹(shù),它們就從樹(shù)上的窩里跑出來(lái)躲到樹(shù)枝底下,或者逃到別的樹(shù)上去。松鼠輕快極了,總是小跳著前進(jìn),有時(shí)也連蹦帶跑。它們的爪子是那樣銳利,動(dòng)作是那樣敏捷,一棵很光滑的高樹(shù),一忽兒就爬上去了。
動(dòng)作作比較生動(dòng)、準(zhǔn)確
松鼠通常一胎生三四個(gè)。小松鼠的'毛是灰褐色的,過(guò)了冬就換毛,新?lián)Q的毛比脫落的毛顏色深些。它們用爪子和牙齒梳理全身的毛,身上總是光關(guān)溜溜,干干凈凈的。
繁殖列數(shù)字準(zhǔn)確說(shuō)明
它們面容清秀,眼睛閃閃發(fā)光,身體矯健,四肢輕快,非常敏捷,非常機(jī)警。玲瓏的小面孔,襯上一條帽纓形的美麗的尾巴,顯得格外漂亮;尾巴老是翹起來(lái),一直翹到頭上,身子就躲在尾巴底下歇涼。它們常常直豎著身子坐著,像人們用手一樣,用前爪往嘴里送東西吃??梢哉f(shuō),松鼠最不像四足獸了。
外形比喻、擬人生動(dòng)形象,
它們面容清秀,眼睛閃閃發(fā)光,身體矯健,四肢輕快,非常敏捷,非常機(jī)警。玲瓏的小面孔,襯上一條帽纓形的美麗的尾巴,顯得格外漂亮;尾巴老是翹起來(lái),一直翹到頭上,身子就躲在尾巴底下歇涼。它們常常直豎著身子坐著,像人們用手一樣,用前爪往嘴里送東西吃??梢哉f(shuō),松鼠最不像四足獸了。
我們通過(guò)朗讀把松鼠的漂亮給讀出來(lái)。
不少人看過(guò)象,都說(shuō)象是很大的動(dòng)物。其實(shí)還有比象大得多的動(dòng)物,那就是鯨。目前已知最大的鯨約有十六萬(wàn)公斤重,最小的也有兩千公斤。我國(guó)發(fā)現(xiàn)過(guò)一頭四萬(wàn)公斤重的鯨,約十七米長(zhǎng),一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重。它要是張開(kāi)嘴,人站在它嘴里,舉起手來(lái)還摸不到它的上腭,四個(gè)人圍著桌子坐在它的嘴里看書(shū),還顯得很寬敞。
如果讓你來(lái)介紹(說(shuō)明)一種動(dòng)物的特點(diǎn),你可以從哪些方面來(lái)介紹?你會(huì)用上什么方法?
命題選擇:《跑進(jìn)家來(lái)的松鼠》
《小松鼠找花生》
《松鼠》
選材與表達(dá)
我家的小狗不但很可愛(ài),而且很忠誠(chéng)。有一次,……
狗是一種忠誠(chéng)的動(dòng)物?!?/p>
松鼠教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
2、?掌握根據(jù)事物特點(diǎn)組織材料的方法。
3、?采用擬人手法形象,生動(dòng)地說(shuō)明事物。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
1、?先總說(shuō)后分說(shuō)的邏輯順序。
2、?準(zhǔn)確運(yùn)用擬人手法形象、生動(dòng)地說(shuō)明松鼠漂亮、馴良、乖巧的特征。
教學(xué)安排:1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程?:
(根據(jù)文后結(jié)構(gòu)圖串講課文內(nèi)容)。
一、?導(dǎo)入??新課。
二、?出示本課教學(xué)目標(biāo)?(略)。
三、?學(xué)生集體朗讀課文,隨文指點(diǎn)生字讀音。
四、?理清作者思路。
五、?分析課文內(nèi)容。
2、?分析第二部分第一層,即第2自然段。
(1)?松鼠外形的漂亮體現(xiàn)在哪些方面?
(2)?哪些詞能說(shuō)明其漂亮?
(5)?齊聲朗讀這一自然段。
目的:
1、?通過(guò)討論了解松鼠內(nèi)在習(xí)性的“馴良”和動(dòng)作的“乖巧”
2、?精彩的故事片斷使學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容更熟悉,進(jìn)一步體會(huì)生動(dòng)說(shuō)明的妙處。
3、?訓(xùn)練了想象能力和口頭表達(dá)能力。
5、?第三部分,補(bǔ)充說(shuō)明的作用。
六、?總結(jié)課文,再次明確目標(biāo)。
七、?仿寫(xiě)訓(xùn)練。
八、?布置家庭作業(yè)?。
九、板書(shū)。
一、(1)總說(shuō)松鼠特征:(漂亮、馴良、乖巧)。
總?????????????很討人喜歡。
眼睛、身體、四肢??美麗而有。
1.?外形漂亮????????????????????活力。
外????????尾巴、坐肢、吃相。
分???????????????????????活動(dòng)時(shí)間范圍???與人無(wú)擾。
主???????????????????????覓食習(xí)慣。
內(nèi)???????過(guò)水方法、警覺(jué)性強(qiáng)????機(jī)靈。
3.性格乖巧???動(dòng)著敏捷、叫聲特點(diǎn)。
窩址選擇、搭窩方法????巧。
三、(6)補(bǔ)充說(shuō)明松鼠的其它特征??1.繁殖、換毛2.精心梳理皮毛。
3.經(jīng)濟(jì)價(jià)值。
松鼠教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
先播放中央電視臺(tái)的動(dòng)物世界片頭。
不用問(wèn),大家都熟悉這優(yōu)美的旋律是中央電視臺(tái)的動(dòng)物世界專題節(jié)目的片頭。從你們臉上的表情可以看出,大家都很喜歡這個(gè)節(jié)目,因?yàn)槲覀兇蠹叶枷矚g動(dòng)物。所以,新課本專門(mén)組合了一個(gè)非常有意思的單元:動(dòng)物世界單元。
二、了解單元要求。
齊讀單元導(dǎo)語(yǔ)。
這一單元我們要著重學(xué)習(xí)些什么?編者的意圖何在?
三、激發(fā)學(xué)生興趣,進(jìn)入新課學(xué)習(xí)。
你最喜歡什么動(dòng)物?請(qǐng)用簡(jiǎn)單的話說(shuō)說(shuō)你的理由。(注意評(píng)價(jià):很會(huì)抓住動(dòng)物的特征。)。
大家為什么能一下子就猜出是松鼠,而不是其它動(dòng)物呢?因?yàn)檫@個(gè)謎面抓住了松鼠的特征。(板書(shū):抓住特點(diǎn))介紹動(dòng)物,我們也應(yīng)該抓住動(dòng)物的特點(diǎn)來(lái)介紹。
四、作者介紹。
名家是如何介紹動(dòng)物的呢?先來(lái)認(rèn)識(shí)一下這位名家:布豐(幻燈片)誰(shuí)來(lái)介紹?齊讀介紹。
五、整體感知。
現(xiàn)在,我們就走進(jìn)課文,看布豐如何向我們介紹松鼠的/。
速讀課文,思考問(wèn)題:(幻燈片)。
1.請(qǐng)用一句話簡(jiǎn)要介紹,初讀課文,你從文章里讀出了什么?
2.哪句話能概括松鼠的特點(diǎn)?從文中畫(huà)出。
3.哪幾個(gè)字要注意讀準(zhǔn),哪幾個(gè)詞要注意理解,推薦給大家。
六、研讀探究。
通過(guò)第一遍的整體感知,我們對(duì)全文有了一個(gè)大概的了解,這是泛讀的要求,對(duì)于名家名篇,我們應(yīng)該精讀。要深入了解課文內(nèi)容,就必須深入研讀。下面,我們分工閱讀:具體分工。1.每一節(jié)的具體內(nèi)容是什么?圈點(diǎn)重要的詞句概括。(結(jié)合閱讀)。
2.你能說(shuō)說(shuō)全文的思路嗎?
(解決問(wèn)題時(shí)結(jié)合板書(shū))注意突出:抓住特點(diǎn)。
七、個(gè)性選讀。
作者抓住特點(diǎn),有條有理得向我們介紹了討人喜歡的小松鼠。
1.你覺(jué)得文章的哪些描述特別惟妙惟肖,招人喜歡,能否加以點(diǎn)評(píng)。
2.作者為什么能介紹得如此生動(dòng)呢?你覺(jué)得原因何在?(多角度,有感情)。
八、合作探究。
再回讀課文,深入探究課文,你還有什么問(wèn)題不明白嗎?提出來(lái),讓我們大家一起來(lái)解決吧。
九、課堂延伸。
你也有特別喜歡的動(dòng)物吧?能不能抓住特征,有感情地介紹幾句。(幻燈片)。
十、結(jié)語(yǔ)。
這篇課文為本單元的學(xué)習(xí)拉開(kāi)了序幕,讓我們滿懷對(duì)人類生態(tài)環(huán)境的關(guān)注,跟著課本走進(jìn)豐富多彩的動(dòng)物世界吧!
十一、作業(yè)。
為你喜歡的動(dòng)物擬一個(gè)謎面,注意抓住特征。
松鼠教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
教學(xué)目標(biāo):1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。
2、能用“先......再......然后”造句。
3、理解課文,能夠有感情的朗讀課文。
4、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然熱愛(ài)小動(dòng)物。
教學(xué)重點(diǎn):1、自主識(shí)字識(shí)詞。
2、能夠按照一定順序描寫(xiě)事物。
教學(xué)準(zhǔn)備:有關(guān)課文的課件。
一、猜謎揭題,激發(fā)興趣:
同學(xué)們,你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎?今天老師給大家?guī)?lái)一個(gè)謎語(yǔ),看誰(shuí)能猜出來(lái)?“叫鼠不是鼠,尾巴像掃帚,喜歡樹(shù)上住,松果當(dāng)食物?!保ㄕl(shuí)來(lái)說(shuō)一下)。
對(duì)啦,是松鼠。(電腦出示圖片)同學(xué)們反應(yīng)真快。今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)松鼠這一課。(點(diǎn)擊課件,板書(shū)課題,學(xué)生觀察)。
二、初讀課文,整體把握:
1、提出自讀要求,引導(dǎo)學(xué)生自讀。
過(guò)渡語(yǔ):課文中是怎樣描寫(xiě)松鼠的呢?下面請(qǐng)同學(xué)們自己讀這篇課文,怎么讀呢?可以自己大聲讀,可以默讀,也可以同卓間互相讀,你讀一段,我讀一段,讀錯(cuò)的地方互相給予糾正。讀書(shū)時(shí),遇到生字詞,用你喜歡的方法學(xué)會(huì),標(biāo)出你認(rèn)為好的詞語(yǔ)多讀幾遍。讀完了再想一想,課文從那幾個(gè)方面描寫(xiě)了松鼠?下面開(kāi)始讀,看哪位同學(xué)學(xué)得認(rèn)真,收獲最大。
2、出示生卡片,檢查生字認(rèn)讀情況。(生詞)。
學(xué)習(xí)課文要從字詞入手,這些詞語(yǔ)你都認(rèn)識(shí)嗎。(電腦出示課文中的重點(diǎn)詞語(yǔ))誰(shuí)有信心來(lái)讀一下。(看來(lái)同學(xué)們真得學(xué)得非常認(rèn)真)。
三、精讀課文,感悟課文。
(一)學(xué)習(xí)課文第一段。
2、學(xué)生匯報(bào)。你能看著圖向大家介紹一下嗎?教師相機(jī)評(píng)價(jià)。主要包括:面孔、眼睛、毛、尾巴等幾個(gè)方面。
3、比較句子。
4、指導(dǎo)齊讀第二句話。
5、指導(dǎo)朗誦課文第一段。
第一自然段生動(dòng)形象地寫(xiě)出了小松鼠的美麗可愛(ài),誰(shuí)能有感情地朗讀課文第一自然段,把它美麗可愛(ài)的樣子讀出來(lái)。(2人,注意同學(xué)之間互相評(píng)議)。
(二)總結(jié)第一自然段的學(xué)習(xí)方法。
是啊,我們是這樣學(xué)習(xí)課文第一自然段的,(出示課件)先認(rèn)真讀課文,多讀幾遍,再找出中心句,看看課文圍繞中心句從哪幾個(gè)方面進(jìn)行描寫(xiě)的,然后有感情的朗讀課文。
課文不僅從外形上說(shuō)了松鼠的可愛(ài),還從其他方面進(jìn)行了描寫(xiě),現(xiàn)在你可以選擇自己喜歡的自然段,像咱們學(xué)習(xí)第一自然段那樣來(lái)學(xué)習(xí)一下。一定要按照要求,仔細(xì)認(rèn)真地學(xué)習(xí),一會(huì)兒我們看一下哪位同學(xué)收獲最大。
(三)學(xué)生自學(xué)課文,匯報(bào)交流,教師指導(dǎo)。
1、分組介紹課文學(xué)習(xí)情況,要求按順序說(shuō)完整。
1)第二段主要講了小松鼠十分機(jī)靈,主要從要求學(xué)生用課文中的話說(shuō)一下;(板書(shū):活動(dòng))。
2)第三段主要說(shuō)了松鼠是怎樣搭窩的。(板書(shū):?。?。
出示課文,學(xué)習(xí)有關(guān)順序的“先......再......然后”練習(xí)說(shuō)話。并利用這些詞語(yǔ)說(shuō)一段話。
3)第三段主要說(shuō)了松鼠主要吃些什么?(這個(gè)簡(jiǎn)單處理,重點(diǎn)理解三個(gè)“它們主要指代什么”)。
2、相機(jī)指導(dǎo)朗讀。(誰(shuí)還學(xué)習(xí)了這一段,有沒(méi)有需要補(bǔ)充的?你能把這一段讀一下嗎?)。
四、總結(jié)歸納。
五、拓展延伸。
1、把這種美麗可愛(ài)的小松鼠介紹給你的朋友。
2、學(xué)習(xí)課文描寫(xiě)松鼠的方法,把你喜歡的一種小動(dòng)物寫(xiě)下來(lái)。
松鼠教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
1、學(xué)會(huì)本課的11個(gè)生字。
2、朗讀使學(xué)生了解松鼠的外形特征、生活習(xí)性。
3、了解本文的說(shuō)明順序,方法。
4、增長(zhǎng)學(xué)生的知識(shí),激發(fā)學(xué)生仔細(xì)觀察小動(dòng)物的興趣。
【課前準(zhǔn)備】。
1、教師關(guān)于松鼠形態(tài)及生活習(xí)性的課件。
2、學(xué)生查找有關(guān)松鼠的資料。
3、學(xué)生自讀課文,準(zhǔn)備字典幫助掃清生字障礙。
一、激發(fā)興趣、導(dǎo)入新課。
1、出示松鼠的圖片:
同學(xué)們,你了解松鼠嗎?請(qǐng)把你知道的給大家說(shuō)一說(shuō)。
2、今天,我們學(xué)習(xí)法國(guó)著名博物學(xué)家布封所寫(xiě)的《松鼠》,讓我們讀一讀,他給我們介紹了松鼠哪些方面的內(nèi)容。
二、初讀課文,自學(xué)生字。
1、自讀課文,找出文中的生字,分小組自學(xué)生字、鞏固生字。自己讀書(shū),畫(huà)出不懂的詞語(yǔ),利用查字典或聯(lián)系上下文的方法解決問(wèn)題。
三、默讀思考,合作交流。
1、默讀課文,邊讀邊想:
松鼠是一種怎樣的動(dòng)物?課文是從哪些方面介紹小松鼠的?
2、在學(xué)生獨(dú)立思考后,在小組內(nèi)交流、討論自學(xué)結(jié)果,教師參與交流,適當(dāng)點(diǎn)撥。
四、圍繞重點(diǎn),全班研討。
學(xué)生圍繞提示問(wèn)題在小組內(nèi)交流后,在全班發(fā)言。
1、松鼠是一種怎樣的動(dòng)物?齊讀第一句話,體會(huì)它統(tǒng)領(lǐng)全文的作用。
2、課文是從哪些方面介紹小松鼠的?鼓勵(lì)學(xué)生從不同方面回答,教師加以歸納:
漂亮:從面容、眼睛、身體、四肢、尾巴、形體等方面表現(xiàn)它的特點(diǎn)。
馴良:在高處活動(dòng)、不接近人的住宅、晚上活動(dòng)、常吃的食物等,是從活動(dòng)的范圍、時(shí)間、吃食物方面表現(xiàn)它的特點(diǎn)。
乖巧:從過(guò)水、警覺(jué)、跑跳、叫聲以及搭窩、窩口設(shè)計(jì)方面表現(xiàn)它的特點(diǎn)。
最后寫(xiě)繁殖、換毛等方面是補(bǔ)充說(shuō)明其習(xí)性。
五、閱讀感悟、體會(huì)寫(xiě)法。
1、松鼠為什么討人喜歡?你喜歡它哪些方面?選擇你最喜歡的段落或語(yǔ)句讀一讀,說(shuō)一說(shuō)為什么喜歡這段話。學(xué)生自由朗讀課文,找出文章多處運(yùn)用比較的語(yǔ)句,體會(huì)表達(dá)特點(diǎn)。
2、把你最喜歡的段落或語(yǔ)句進(jìn)行摘抄、積累。
六、思維拓展、練習(xí)表達(dá)。
1、作者向我們準(zhǔn)確、生動(dòng)地介紹了松鼠的特征及生活習(xí)性。除了文章中介紹的松鼠特點(diǎn)外,你知道松鼠還有哪些特點(diǎn)嗎?請(qǐng)學(xué)生補(bǔ)充課外資料。
2、假如你是一只可愛(ài)的小松鼠,你該如何介紹自己呢?
松鼠教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
1、認(rèn)識(shí)15個(gè)生字,其中會(huì)寫(xiě)“吃、放、可、以、快、樂(lè)、總”7個(gè)字。
2、有感情地朗讀課文,背誦課文。初步了解“快樂(lè)”“煩惱”等反義詞的意思。
3、懂得只有朋友多,才會(huì)有快樂(lè)的道理。
1、重點(diǎn):掌握7個(gè)字的音形義。
2、難點(diǎn):準(zhǔn)確地理解后一段話的意思。
兩課時(shí)。
生字詞語(yǔ)卡。
(一)、談話導(dǎo)入。
(二)初讀課文,學(xué)習(xí)生字。
現(xiàn)在就按你們自己提的要求,開(kāi)始讀課文吧!
學(xué)生自由讀,教師視情況對(duì)學(xué)生進(jìn)行具體個(gè)別的輔導(dǎo),在學(xué)生自己把課文通讀兩遍之后,教師隨意點(diǎn)名讓學(xué)生作答,師生交流,引導(dǎo)示范,全班學(xué)生在師生隨意性、典型性的交流中受到啟發(fā),學(xué)到方法。
1、小朋友,平時(shí)你們是怎樣學(xué)生字的?
2、孩子們,如果遇到了困難,怎么辦?
3、同學(xué)們!那咱們就把自己學(xué)生字的絕招,告訴旁邊的同學(xué),大家相互交流,一起來(lái)學(xué)習(xí)這些生字。
4、學(xué)生在小組內(nèi)合作學(xué)習(xí)生字,互相當(dāng)小老師。
5、進(jìn)入識(shí)字。
6、出示(彩色粉筆書(shū)寫(xiě)):
狼要吃了小松鼠,松鼠求狼放了自己。
狼說(shuō):我可以放了你,但是,你要告訴我,你們?yōu)槭裁催@么快樂(lè),我為什么總覺(jué)得煩惱?
小松鼠說(shuō):因?yàn)槟憧偲圬?fù)別人,
7、指名認(rèn)讀詞語(yǔ)卡。
(相繼點(diǎn)名,讓學(xué)生讀生字,適時(shí)給予指導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生在識(shí)字過(guò)程中注意其讀音)。
誰(shuí)再來(lái)試試?
(學(xué)生舉手后再認(rèn)讀生字,教師視情況給予輔導(dǎo)、肯定。
8、讓讀得好的當(dāng)小老師。(你讀得真好,“可以”當(dāng)小老師了!誰(shuí)還能用“可以”說(shuō)一句話。)。
讀字音。
記字形。
1、注意:讀到“吃”字,大家應(yīng)該注意什么?(“吃”字的右邊,不能加一橫?!俺浴弊值淖詈笠还P,是橫、折、彎勾,不能寫(xiě)成橫、折、斜、勾。)。
2、你們都是善于觀察、認(rèn)真學(xué)習(xí)的孩子。來(lái),咱們來(lái)寫(xiě)寫(xiě)這個(gè)字,小小手幫幫忙。
(教師帶領(lǐng)學(xué)生書(shū)空,左轉(zhuǎn)書(shū),右轉(zhuǎn)書(shū)。邊書(shū)空邊唱筆順。并以靈活多樣的形式做認(rèn)字游戲。)。
3、這些生字,大家都學(xué)會(huì)了嗎?咱們來(lái)做個(gè)“找朋友”的游戲,游戲規(guī)則是:我隨便說(shuō)個(gè)生字朋友,請(qǐng)一個(gè)同學(xué)上臺(tái)來(lái),從卡片中找到它,找對(duì)了,大家就跟著他齊讀兩遍。好不好?好,咱們的游戲開(kāi)始啦!
4、教師念生字、學(xué)生找生字,全班齊讀找對(duì)的生字,讓幾個(gè)學(xué)生把全部的生字輪一遍。
(小朋友們學(xué)得這么好,小松鼠要獎(jiǎng)勵(lì)你們呢!瞧,它給你們帶來(lái)了禮物——小紅花?。?。
5、讓學(xué)生輪流讀生字,并在班上領(lǐng)讀,教師視情況糾正、肯定。
6、現(xiàn)在,我要請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)當(dāng)當(dāng)小老師,把所有的生字都帶領(lǐng)大家讀讀。
7、去掉生字的拼音,打亂原先的順序,由學(xué)生自己隨機(jī)指讀,讓學(xué)生熟練掌握。
9、在全班進(jìn)行跳躍性指讀,速度由慢到快,力求使學(xué)生反映迅速,熟練掌握。邊讀邊發(fā)獎(jiǎng)。
(三)細(xì)讀,領(lǐng)悟。
教師加重語(yǔ)氣,突出“快樂(lè)”和煩惱”,并板書(shū):快樂(lè)煩惱。
2、再讀課文明白:因?yàn)槔呛軆磹海偸瞧圬?fù)別人!因?yàn)槔菦](méi)有朋友,所以煩惱。)。
3、點(diǎn)名,讓學(xué)生有感情地讀課文。
4、你認(rèn)為他讀得怎么樣?
教師點(diǎn)名讓學(xué)生各自說(shuō)出對(duì)讀課文的評(píng)價(jià),使學(xué)生通過(guò)互評(píng)得到啟發(fā),逐步學(xué)會(huì)有感情地讀課文。學(xué)生帶著剛才互評(píng)的啟發(fā),再次讀課文,力求讀得正確、流利,教師相機(jī)輔導(dǎo)。
(四)拓展延伸。
1、引讀小松鼠說(shuō)的話,引讀狼說(shuō)的話,全班讀課文。
2、問(wèn):狼聽(tīng)了小松鼠說(shuō)的話后,會(huì)怎樣呢?
(狼決定不再欺負(fù)小動(dòng)物了,漸漸的,它的朋友多了,煩惱也就沒(méi)有了。)。
(狼會(huì)向其它小動(dòng)物們?nèi)サ狼福蔀榱诵?dòng)物的朋友。
3、學(xué)了課文,你明白了什么?
(不要欺負(fù)別人?。?。
(有缺點(diǎn),要改正,多交朋友?。?。
(五)總結(jié)談話:
同學(xué)們!朋友多,快樂(lè)就多!今天,我這么快樂(lè),是因?yàn)閾碛心銈冞@一群快樂(lè)的小朋友呢!謝謝你們給我?guī)?lái)了快樂(lè),再見(jiàn)!
松鼠教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
知識(shí):識(shí)字13個(gè),寫(xiě)字6個(gè)。
能力:通過(guò)觀察,了解日記的寫(xiě)法。自主識(shí)字,培養(yǎng)識(shí)字能力。
情感:通過(guò)閱讀,知道生活中的事可以通過(guò)日記的形式記錄下來(lái)。
重點(diǎn):識(shí)字。了解日記的寫(xiě)法。
難點(diǎn):自主合作,了解日記的寫(xiě)法。
圖片、課件。
3課時(shí)。
1.冬天到了,你們知道小動(dòng)物們是怎樣過(guò)冬嗎?
2.小松鼠是怎樣過(guò)冬的呢?小松鼠寫(xiě)了幾篇日記,把它過(guò)冬經(jīng)過(guò)記錄下來(lái)了,今天我們一起來(lái)讀一讀松鼠過(guò)冬日記。(板書(shū)課題)。
1.初讀課文,自學(xué)生字。
2.小組交流識(shí)字方法。
3.全班匯報(bào)。針對(duì)重難點(diǎn)字進(jìn)行指導(dǎo)。
4.卡片檢測(cè)識(shí)字情況。
1.自由讀課文。看看課文寫(xiě)了幾天的事情?這三天各代表了什么季節(jié)?(師板書(shū))。
2.教師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)第一篇日記。完成表格。
a讀文,這是什么季節(jié)?你從哪些景物看出來(lái)的?
b學(xué)生讀出相關(guān)句子,師板書(shū)。
c在這個(gè)季節(jié)里,小動(dòng)物們?cè)诟墒裁?(師板書(shū))。
d有感情地朗讀課文。
3.引導(dǎo)學(xué)生觀察表格。指導(dǎo)學(xué)生從幾個(gè)方面自學(xué)。
4.小組合作學(xué)習(xí)2、3兩篇日記。圈圈畫(huà)畫(huà),共同填表。
5.匯報(bào)。
6.有感情地讀課文。
7.自由讀課文,看看今天的學(xué)習(xí)你對(duì)松鼠及他的朋友過(guò)冬有了哪些了解?為什么會(huì)有這么細(xì)致具體了解呢?(日記)。
1.自由讀課文,看看三篇日記在格式、內(nèi)容上都有什么特點(diǎn)?
2.寫(xiě)日記有什么好處?
3.小組討論:今天有什么事情讓你印象深刻。說(shuō)一說(shuō)。
4.仿照日記示例口述日記。
1.描寫(xiě)。注意發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。
2.挑寫(xiě)一個(gè)字。
3.指名上前展示,大家評(píng)議。
1.抄寫(xiě)字詞。
2.讀課文。
3.選作:
a查找資料,了解更多的有關(guān)動(dòng)物過(guò)冬的知識(shí)。
b口述一篇日記,家長(zhǎng)幫助記錄。
c試著寫(xiě)一篇日記。
松鼠日記(日期、天氣)
季節(jié)天氣景色動(dòng)物。
秋天葉落、風(fēng)吹、天冷、草黃刺猬做窩、松鼠曬蘑菇。
松鼠教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
這些小動(dòng)物真可愛(ài),今天,老師也把自己最喜歡的一種小動(dòng)物帶進(jìn)了課堂,同學(xué)們請(qǐng)看:課件展示。
這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于松鼠的文章,請(qǐng)同學(xué)們和老師一起寫(xiě)一寫(xiě)它的名字。
板書(shū)課題,齊讀課題。
二、初讀課文。
1、請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū),自由練習(xí)朗讀課文,聽(tīng)準(zhǔn)老師的要求:(1)讀準(zhǔn)字音、讀通句子。
(2)邊讀邊思考:讀了課文你都知道了什么?
2、看大家讀書(shū)這么認(rèn)真,文中的詞語(yǔ)朋友要和我們見(jiàn)面了,誰(shuí)愿意和它打個(gè)招呼?還有誰(shuí)想讀?齊讀。
3、誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō):讀了課文,你都知道了什么?
三、細(xì)讀課文。
(一)理解第一自然段。
1、松鼠是個(gè)美麗的小動(dòng)物,哪段告訴了我們?誰(shuí)愿意把有關(guān)自然段讀給大家聽(tīng)?
板書(shū):美麗。
2、誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)它美在哪里?(課件出示第一段)。
指生說(shuō)。
3、誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)?讓我們一起來(lái)感受它的美麗。
指生讀。
4、師評(píng):
指名評(píng)價(jià)。
5、這位同學(xué)讀得真好,老師相信通過(guò)練習(xí),你能讀得和他一樣好。
(1)請(qǐng)同學(xué)們趕快練習(xí)。(2)再指名讀。
6、你讀得真是棒極了!看到大家這么喜歡它,漂亮的小松鼠來(lái)到我們教室了。
投影出示圖。
它長(zhǎng)得什么樣???請(qǐng)你仔細(xì)觀察,然后結(jié)合剛剛學(xué)過(guò)的課文,趕快介紹給你的同位聽(tīng)。
(1)同位練習(xí)介紹。(2)指名介紹。
7、師小結(jié):
你介紹得真不錯(cuò),抓住了小松鼠的特點(diǎn),而且還注意到了一定的順序,真是棒極了。
(二)指導(dǎo)理解第三自然段。
1、現(xiàn)在小松鼠遇到麻煩了,需要大家的幫助,默讀課文,想想怎樣幫助它?
(課件)。
同桌練習(xí)說(shuō)。
2、指名說(shuō)。
這位同學(xué)真棒,老師聽(tīng)出來(lái)了,他在介紹的時(shí)候,用上了表示先后順序的詞,這樣的介紹,讓我們很清楚地了解了松鼠搭窩的過(guò)程??磥?lái),表示先后順序的詞,作用還真不小呢。
(1)同學(xué)們趕快拿起筆,在書(shū)中把表示先后順序的詞畫(huà)出來(lái)。
指名說(shuō)。
(2)現(xiàn)在同學(xué)們趕快用上這些詞,再練習(xí)說(shuō)一說(shuō)小松鼠該怎樣搭窩。
(3)再指名介紹。
大家一起說(shuō)。
(三)理解二、四自然段。
第二自然段:
(導(dǎo)入:松鼠那么美麗,又那么聰明、勤勞,真可愛(ài)呀!你還從哪些地方可以看出松鼠是一種可愛(ài)的小動(dòng)物?請(qǐng)同學(xué)們默讀課文,找找有關(guān)自然段。)。
1、指名說(shuō)。
2、你感覺(jué)小松鼠哪兒可愛(ài)?請(qǐng)畫(huà)出最能表現(xiàn)松鼠機(jī)靈的句子。
板書(shū):機(jī)靈。
3、你再用心體會(huì)著反復(fù)讀一讀這句話,想一想怎樣讀出它的機(jī)靈?
4、指名讀,師小結(jié)。
第四自然段:
1、你還從哪兒感受到松鼠可愛(ài)?體會(huì)著讀一讀有關(guān)句子。
2、指導(dǎo)讀。
3、這一段中,有三處用到“它們”,請(qǐng)你畫(huà)出來(lái),并想一想分別指誰(shuí)?
4、第二處“它們”你怎么知道是指食物的?
5、小結(jié),播放視頻:
多么美麗機(jī)靈、聰明可愛(ài)的小松鼠,老師還把小松鼠活動(dòng)的場(chǎng)面拍下來(lái)了,你們想不想看呀?那咱們就一起看看吧。
板書(shū):可愛(ài)。
(四)拓展延伸。
1、創(chuàng)設(shè)情境:小松鼠們實(shí)在太可愛(ài)了,老師和你們一樣,已經(jīng)深深地喜歡上了它。假如現(xiàn)在你們都變成這美麗的小松鼠了,那么我們的教室就將是一個(gè)松鼠的王國(guó)。同學(xué)們,趕快來(lái)看呀,已經(jīng)有這么多老師來(lái)到你們王國(guó)參觀了,快和它們打個(gè)招呼吧!
2、真是一群熱情好客的小松鼠!怎樣才能夠讓游客們更好地了解你們呢?請(qǐng)你們這些小松鼠們結(jié)合課文內(nèi)容和搜集的資料,練習(xí)著介紹一下你們松鼠大家族吧!
3、指名介紹。
4、師小結(jié):
小松鼠們,我們一定會(huì)把你們的介紹帶出松鼠王國(guó),讓更多的人來(lái)了解你們,愛(ài)護(hù)你們,和你們成為好朋友。
四、總結(jié)。
現(xiàn)在老師感受到了,同學(xué)們都非常喜歡小松鼠,不但咱們喜歡,就連大作家列夫也非常喜歡。請(qǐng)同學(xué)們回家閱讀《松鼠和狼》這篇文章,你會(huì)對(duì)小松鼠有更深的了解。
松鼠教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
1、根據(jù)事物特點(diǎn),合理安排說(shuō)明順序。
2、運(yùn)用擬人手法生動(dòng)地說(shuō)明事物
3、說(shuō)明文語(yǔ)言準(zhǔn)確生動(dòng),這得力于細(xì)致的觀察和精心的選擇
學(xué)情分析《松鼠》是一篇科學(xué)小品文,文字淺顯易懂而且生動(dòng)形象,學(xué)生本身對(duì)這樣的文章是充滿興趣的。經(jīng)過(guò)了一個(gè)學(xué)期的語(yǔ)文學(xué)習(xí),學(xué)生有了一定的閱讀基礎(chǔ)和分析問(wèn)題的能力。所以在教師的指導(dǎo)下,學(xué)生能夠較好地去品味和理解課文。
在教學(xué)本文時(shí),我先設(shè)置用謎語(yǔ)導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生初步了解本課的內(nèi)容及作者;再讓學(xué)生整體感知,梳理文章結(jié)構(gòu),讓學(xué)生借助工具書(shū),掃清字詞障礙,為進(jìn)一步學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。然后讓學(xué)生精讀課文,在老師的引導(dǎo)下找出有關(guān)說(shuō)明文的一些常識(shí)內(nèi)容,為后面教師的詳細(xì)講解做好準(zhǔn)備。最后對(duì)說(shuō)明文語(yǔ)言的特點(diǎn)進(jìn)行重點(diǎn)的賞析。
在教學(xué)過(guò)程中,我著重引導(dǎo)學(xué)生采用多種學(xué)習(xí)方式,如:朗讀、自主探究、合作學(xué)習(xí)等方式,重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生賞析文中生動(dòng)、形象的語(yǔ)言。
教學(xué)目標(biāo)1、掌握“馴良”“矯健”“蟄伏”“苔蘚”等重點(diǎn)詞語(yǔ)。
2、抓住關(guān)鍵句子,準(zhǔn)確把握說(shuō)明文說(shuō)明事物的特征。
3、學(xué)習(xí)文中準(zhǔn)確而生動(dòng)的語(yǔ)言。
4、了解松鼠的生活習(xí)性,激發(fā)關(guān)愛(ài)、保護(hù)野生動(dòng)物的興趣。
:先總說(shuō)后分說(shuō)的邏輯順序
:準(zhǔn)確運(yùn)用擬人手法形象、生動(dòng)地說(shuō)明松鼠漂亮、馴良、乖巧的特征。
1、學(xué)生朗讀課文,查閱工具書(shū),掃清文字障礙。
2、完成《伴你學(xué)》中的課文導(dǎo)學(xué)
教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖
一、導(dǎo)入同學(xué)們,老師今天想介紹一位新朋友給大家認(rèn)識(shí),你們想不想知道它是誰(shuí)啊?我這里有一個(gè)謎語(yǔ),看誰(shuí)能最先猜出來(lái)。“它形狀像耗子,生活像猴子,爬在樹(shù)枝上,忙著摘果子?!?/p>
2、簡(jiǎn)介作者1、猜謎語(yǔ)
2、簡(jiǎn)介作者情況利用猜謎語(yǔ)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生積極參與到課堂中來(lái)。
二、整體感知,梳理結(jié)構(gòu)1、給加點(diǎn)字注音
馴良()矯?。ǎ┟崩t()榛子()橡栗()蟄伏()苔蘚()櫸實(shí)()
2、用自己喜歡的方式自讀課文
請(qǐng)用“讀完課文,我知道了松鼠是______________________的動(dòng)物”的句式說(shuō)一句話。1、兩名學(xué)生到黑板上給加點(diǎn)字注音,其他學(xué)生在作業(yè)本上加拼音。寫(xiě)完后對(duì)照答案互相批改。齊讀詞語(yǔ)。
2、指名學(xué)生回答
夯實(shí)基礎(chǔ),解決字詞障礙,打好根基。
新課標(biāo)要求學(xué)生具有對(duì)文章的整體感悟能力,此環(huán)節(jié)既培養(yǎng)了學(xué)生的整體感知能力,也培養(yǎng)了學(xué)生的口頭表達(dá)能力。
三、精讀課文,合作討論思考:
一、再次閱讀課文,假如你是一只可愛(ài)的小松鼠,請(qǐng)介紹自己的三個(gè)特點(diǎn)。
(小組合作討論、交流)
提示:可以借助表格等方式來(lái)理清思路。
特點(diǎn)從幾方面說(shuō)明
漂亮
馴良
乖巧
三、能言善辯(說(shuō)明文語(yǔ)言的特點(diǎn))
(一)說(shuō)明文的語(yǔ)言要求是準(zhǔn)確
例:1、松鼠不躲藏在地底下,經(jīng)常在高處活動(dòng)。
經(jīng)常;指大多數(shù)時(shí)間,而非全部時(shí)間都在高處活動(dòng)。說(shuō)明觀察之仔細(xì),表達(dá)之準(zhǔn)確。
點(diǎn)撥:這表明僅僅是聽(tīng)說(shuō)而已,并非親眼目睹。體現(xiàn)作者實(shí)事求是的態(tài)度。反過(guò)來(lái)也說(shuō)明其余內(nèi)容是他觀察之仔細(xì),表達(dá)之準(zhǔn)確。
它們從來(lái)不接近人的住宅
副詞“從來(lái)”起強(qiáng)調(diào)突出的作用,強(qiáng)調(diào)了松鼠與人無(wú)擾的習(xí)性。
(二)本文除了符合這一基本要求外,它的語(yǔ)言還非常生動(dòng)。
————用擬人手法形象生動(dòng)地說(shuō)明事物:
例描寫(xiě)松鼠的漂亮———“面容清秀”
“玲瓏的小面孔”“美麗的尾巴”
用擬人手法形象生動(dòng)地說(shuō)明事物:
1.描寫(xiě)松鼠的活動(dòng)———“歇涼”“練跑”“玩?!?/p>
2.突出松鼠的靈性———“要是被人家惹惱了,還會(huì)發(fā)出一種不高興的恨恨聲”
3.用動(dòng)作說(shuō)明松鼠的精明能干———“搬”“編扎”“擠緊”“踏平”
4.寫(xiě)松鼠生活居住情況———“帶著兒女住在里面,既舒適又安全”
一、學(xué)生通過(guò)閱讀課文,了解課文內(nèi)容,以小松鼠的口吻介紹自己的三個(gè)特點(diǎn)。
學(xué)生填寫(xiě)表格,理清文章思路。
二、學(xué)生回憶說(shuō)明順序的分類,總結(jié)出本文的說(shuō)明順序。
三、
(一)學(xué)生找出文中運(yùn)用的準(zhǔn)確的語(yǔ)言,并仿照例句進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。
(二)學(xué)生找出文中運(yùn)用擬人手法的語(yǔ)句,體會(huì)說(shuō)明文語(yǔ)言的生動(dòng)性。
閱讀課文從中提取出有用的信息,既能訓(xùn)練學(xué)生的閱讀理解能力,又能提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。
前一單元學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了說(shuō)明文順序的分類,此題可以正好讓學(xué)生學(xué)以致用。
學(xué)生自己尋找文中運(yùn)用準(zhǔn)確、形象的語(yǔ)言,更能很好體會(huì)說(shuō)明文語(yǔ)言的特點(diǎn)。同時(shí)讓學(xué)生明白好的文章中每個(gè)詞語(yǔ)都是值得品味的,在今后自己寫(xiě)作時(shí)要針對(duì)文章中的字詞句進(jìn)行錘煉。
指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本文的寫(xiě)法,并指導(dǎo)其運(yùn)用到今后自己的寫(xiě)作中,真正實(shí)現(xiàn)學(xué)以致用的教學(xué)宗旨。
2、觀看視頻《來(lái)自小海豹的哭訴》
讓學(xué)生談?wù)勛约旱挠^后感。
3、為了喚起人們保護(hù)動(dòng)物的良知和責(zé)任,放飛你想象的翅膀,用你喜歡的方式,為保護(hù)這些處境日益艱難的人類的朋友獻(xiàn)出自己的愛(ài)心吧?。ü鎻V告、漫畫(huà)、表演……)
學(xué)生暢所欲言。
學(xué)生動(dòng)筆寫(xiě)出自己想寫(xiě)的內(nèi)容,并在班級(jí)內(nèi)朗讀與同學(xué)們一起分享。
文章的結(jié)尾富含深意,但是如何能使學(xué)生感受到結(jié)尾的高妙,就比較困難了,這里設(shè)計(jì)了這一個(gè)環(huán)節(jié),希望通過(guò)這種方式讓學(xué)生體會(huì)到本文構(gòu)思的精巧,也提高了學(xué)生愛(ài)護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。同時(shí)訓(xùn)練了學(xué)生的口頭表達(dá)能力和寫(xiě)作能力。
五、布置作業(yè)1、完成《伴你學(xué)》上內(nèi)容。
2、以“我家的小花貓”為題寫(xiě)一篇簡(jiǎn)單介紹小動(dòng)物的說(shuō)明文。
板書(shū)設(shè)計(jì)松鼠
(法國(guó))布豐
總:松鼠的特點(diǎn)(第1段)
漂亮—外形(第2段)討
人
分馴良—習(xí)性(第3段)喜
歡
乖巧—?jiǎng)幼鳎ǖ?、5段)
有用的小動(dòng)物(第6段)
教學(xué)反思我的這篇教學(xué)設(shè)計(jì)努力培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),注重培養(yǎng)學(xué)生能力,讓學(xué)生在自主、合作、探究的學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲取知識(shí),形成能力。但是本節(jié)課由于內(nèi)容較多,給學(xué)生展示自己的學(xué)習(xí)成果時(shí)間過(guò)少,以后要注意,盡量給學(xué)生更多的時(shí)間展示自己,去相互交流。這是一節(jié)公開(kāi)課,也是我第一次上這篇課文。上完之后,我對(duì)這節(jié)課進(jìn)行了深刻的反思,發(fā)現(xiàn)這節(jié)課教學(xué)中既有值得肯定的地方,也有需要改進(jìn)的地方。值得肯定的地方:
一、激趣導(dǎo)入
首先讓學(xué)生猜謎語(yǔ):樣子像耗子,尾巴當(dāng)被子,爬在樹(shù)枝上,忙著摘果子。學(xué)生一下就猜出來(lái)了,積極性很高。然后讓學(xué)生看松鼠的圖片。栩栩如生的松鼠形象,既呈現(xiàn)了松鼠的特點(diǎn),給學(xué)生形象直觀的感受,又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,有利于營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍。
二、字詞掌握得很扎實(shí)。先讓學(xué)生借助工具書(shū),掃清字詞障礙;教師在此基礎(chǔ)上出示本課重點(diǎn)字詞,要求學(xué)生正確拼寫(xiě),不僅了解了學(xué)生的掌握情況,也起到了復(fù)習(xí)鞏固的作用。尊重個(gè)性,學(xué)會(huì)合作。
三、巧妙設(shè)疑,激活思維。
在提問(wèn)“松鼠是如何活動(dòng)的?同學(xué)們想知道嗎?他們?cè)谀睦锞幼?,以什么為主食呢?”時(shí),讓學(xué)生去思考,使學(xué)生知道了松鼠的特點(diǎn):機(jī)靈。從而又讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題認(rèn)識(shí)到松鼠沒(méi)地方住了,沒(méi)東西吃了,體會(huì)到著急,擔(dān)心,害怕的情感,再帶著這種情感讀文。
但是本節(jié)課由于內(nèi)容較多,給學(xué)生展示自己的學(xué)習(xí)成果時(shí)間過(guò)少,以后要注意,盡量給學(xué)生更多的時(shí)間展示自己,去相互交流。這是一節(jié)公開(kāi)課,也是我第一次上這篇課文。上完之后,我對(duì)這節(jié)課進(jìn)行了深刻的反思,發(fā)現(xiàn)這節(jié)課教學(xué)中還有需要改進(jìn)的地方。
1、給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間不夠。課堂上為了節(jié)省時(shí)間,留給學(xué)生自主思考的時(shí)間較少,有些流于形式,如:給學(xué)生自主賞析的時(shí)間不夠充分。
2、各環(huán)節(jié)之間過(guò)渡性語(yǔ)言不夠自然、流暢。
3、教師講解較多。為了讓學(xué)生更好地理解文章內(nèi)容,我在上課時(shí)講得較多,較細(xì),在一定程度上限制了學(xué)生思維的發(fā)展。
在今后的教學(xué)中,我要努力打造開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課堂,力求突出學(xué)生的主體地位,重視學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),重視學(xué)生語(yǔ)言能力、思維品質(zhì)的訓(xùn)練,使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。
松鼠教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
2課時(shí)
1、認(rèn)識(shí)“聰”、“活”等11個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“以”、“后”等6個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容,懂得植樹(shù)造林的道理。
1、認(rèn)識(shí)“聰”、“活”等11個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“以”、“后”等6個(gè)字
2、有感情地朗讀課文,理解課文內(nèi)容,懂得植樹(shù)造林的道理
講授法、小組合作法、觀察法
生字卡片、課件、錄音機(jī)
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
齊讀課題。
小松鼠和松果之間會(huì)發(fā)生什么事呢?我們今天來(lái)讀一讀這個(gè)故事吧!
二、初讀課文,感知課文內(nèi)容
師:出示課件范讀課文
生:(想)說(shuō)說(shuō)課文講了小松鼠做了一件什么事?結(jié)果怎樣?
生:學(xué)生自由讀課文,畫(huà)出生字詞,多讀幾遍。
小組合作:學(xué)習(xí)生字詞
三、學(xué)習(xí)生字詞
師:課件出示以下生字詞(帶拼音):(指名讀)
聰明活潑忽然眨眼睛如果總有以后主意
師:(出示生字卡片)學(xué)生認(rèn)讀去掉拼音后的詞語(yǔ)(個(gè)別讀,小組讀,全班讀)
生:交流認(rèn)記生字的方法(小組匯報(bào))。
指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)字(教師邊講解邊示范):“以”、“后”、“更”“主”、“意”、“總”
1、注意觀察“以”:哪些筆畫(huà)落在豎中線上?最后一筆是一點(diǎn)。
2、注意觀察“后”的兩個(gè)撇:“平撇”和“豎撇”(平撇要寫(xiě)平,豎撇要先豎后撇)
3、注意觀察“更”的“豎撇”,要先“豎”后“撇”。
4、注意“主”在田字格中筆畫(huà)的位置。、
5、區(qū)別“意”與“總”心字底的不同
6、寫(xiě)字練習(xí),展示作品,評(píng)議。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)引入(出示生字卡片):學(xué)生開(kāi)火車讀生字、詞語(yǔ)
二、細(xì)讀課文,理解課文內(nèi)容
1、學(xué)習(xí)課文第一自然段
生;齊讀課文第一自然段
師:(課件出示插圖)說(shuō)說(shuō)小松鼠在森林里干什么?
2、學(xué)習(xí)課文第二、三自然段
生:指名范讀課文
師:小松鼠一邊玩一邊吃香甜的果子,忽然,小松鼠眨眨眼睛,想起來(lái)了,(出示課件)引讀:如果光摘松果,不栽松樹(shù),總有一天,一棵松樹(shù)也沒(méi)有了!
(學(xué)生自由讀句子)
討論:讀了這句話,大家知道了什么?想到了什么?
師:指導(dǎo)朗讀這句話,注意讀出擔(dān)心、驚訝的語(yǔ)氣。
生:自由朗讀第三自然段,教師指導(dǎo)朗讀。
3、學(xué)習(xí)第四自然段
師:小松鼠為了自己有吃的,有住的,想出好主意了。
(出示課件)你們看小松鼠在干什么?
師:如果你是小松鼠,你還會(huì)怎么做?
生:齊讀第四自然段
4、學(xué)習(xí)第五、六自然段
師:到了春天,小松鼠種下的松果怎樣了?自由讀課文五、六自然段。
(出示課件)小松鼠成功了嗎?我們用欣喜的語(yǔ)氣來(lái)讀第五自然段?。◣煼蹲x,生自由讀。)將來(lái)這里會(huì)怎樣?(齊讀最后一句)
討論:小松鼠在這松樹(shù)林里生活得怎樣?
5、學(xué)生有感情的朗讀課文
6、學(xué)生復(fù)述故事(先在小組內(nèi)講,小組代表到講臺(tái)上講故事)
今天我們學(xué)習(xí)了《松鼠和松果》,使我們明白了要保護(hù)森林,不要亂砍伐樹(shù)木,更要愛(ài)惜學(xué)校的花草樹(shù)木。
四、擴(kuò)展活動(dòng)
小松鼠和其他的小動(dòng)物們?cè)谒蓸?shù)林里生活得怎么樣?動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)未來(lái)的森林。
五、作業(yè)布置
1、有感情的朗讀課文。
2、認(rèn)真讀課文后面的認(rèn)一認(rèn),把寫(xiě)一寫(xiě)的生字寫(xiě)一遍。
板書(shū)設(shè)計(jì):
10松鼠和松果
松鼠——吃——松果
(種)
長(zhǎng)松樹(shù)
松鼠教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六
文章寫(xiě)的是一只松鼠跑進(jìn)我們家后,在我們家接二連三發(fā)生的一些趣事:松鼠千方百計(jì)地“貯存冬糧”,把糖、面包皮什么的叼到大柜頂上;我們采來(lái)的一籃子鮮蘑菇,松鼠忙活了一個(gè)早晨把它們?nèi)郎狭耍惶炖淞?,松鼠把手套、頭巾等東西叼到煙囪里,給自己墊窩。作者以兒童的視角觀察這只跑進(jìn)家來(lái)的松鼠,用充滿童趣的筆觸描寫(xiě)松鼠的習(xí)性。文章語(yǔ)言清新自然,生動(dòng)有趣。松鼠雖然一而再、再而三地做著荒唐事,可在作者一家人的眼里,這只跑進(jìn)家來(lái)的松鼠是那么可愛(ài),因此,這些錯(cuò)誤都是可以原諒的,就如孩子的調(diào)皮。細(xì)細(xì)讀來(lái),課文處處充溢著對(duì)松鼠的喜愛(ài)。
1.理解課文內(nèi)容,體會(huì)作者對(duì)松鼠的喜愛(ài)之情,感受由寬容理解而創(chuàng)造出的人與動(dòng)物之間的那種和諧美好境界。
2.品味文章的語(yǔ)言,學(xué)習(xí)文章細(xì)致生動(dòng)的動(dòng)作描寫(xiě)和語(yǔ)言描寫(xiě)并能學(xué)會(huì)仿寫(xiě)。
感悟松鼠的可愛(ài),體會(huì)作者對(duì)松鼠的喜愛(ài)之情,領(lǐng)悟作者通過(guò)具體事例來(lái)表達(dá)喜愛(ài)之情的方法,感悟文章的寫(xiě)作特色。
一課時(shí)
一、揭示課題
1.松鼠是很怕人的一種小動(dòng)物。我們?cè)诓挤鈱?xiě)的《松鼠》中讀到過(guò)這樣的話(隨機(jī)出示):它們是十分警覺(jué)的,只要有人觸動(dòng)一下松鼠所在的大樹(shù),它們就從窩里跑出來(lái),躲在樹(shù)枝底下,或者逃到別的樹(shù)上去。
2.可是有一只松鼠居然敢跑到我們家來(lái),這會(huì)發(fā)生哪些事呢?今天,就讓我們走進(jìn)第22課——跑進(jìn)家來(lái)的松鼠。
二、初讀課文
1.自由朗讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子,想一想:松鼠在我家做了些什么?在相關(guān)的地方做上記號(hào)。
2.交流反饋。
(1)它整天滿屋亂跑,在櫥柜和架子上跳來(lái)跳去,動(dòng)作靈活得驚人,從來(lái)沒(méi)有碰掉過(guò)一樣?xùn)|西。
(2)(儲(chǔ)備冬糧儲(chǔ)存了什么?)我拿起帽子,不由得大吃一驚——那帽子下面什么都有!方糖,紙包糖,還有面包皮和各種各樣的小骨頭……(帽子下面什么都有,還會(huì)有什么呢?松鼠把這么多東西都堆到了我們家的大柜頂上,看來(lái)我們家的大柜頂上肯定是亂糟糟的,所以當(dāng)我拿起帽子,不由得——大吃一驚,一起來(lái)讀讀這兩句話。)
(3)我們跑過(guò)去,眼前的景象真是讓人哭笑不得:墻上的那副鹿角上掛滿了蘑菇;不僅鹿角上,搭手巾的架子上、鏡子后面、油畫(huà)上面,到處是蘑菇。
(晾曬蘑菇墻上的那副鹿角上——,松鼠把我們家弄的一團(tuán)糟,這情景真是讓人——哭笑不得。)
(4)結(jié)果,哥哥從煙囪里掏出一只手套,還有奶奶過(guò)節(jié)時(shí)才舍得戴的頭巾。原來(lái),松鼠把這些東西叼到煙囪里給自己墊窩了。(墊窩冬眠這頭巾還是奶奶過(guò)節(jié)時(shí)才舍得戴的,奶奶看了可能會(huì)——生氣)
引語(yǔ):這只松鼠把我們家弄得又臟又亂,滿屋亂跑,儲(chǔ)備冬糧,晾曬蘑菇,墊窩冬眠,好像松鼠在我家干的都是——壞事。
三、品讀一舉一動(dòng),感受信賴
過(guò)渡:可作者似乎并沒(méi)有埋怨松鼠,讓我們感受到的是作者對(duì)松鼠的——喜愛(ài)。作者是如何描繪這只跑進(jìn)家來(lái)的松鼠的呢?讓我們一起來(lái)細(xì)細(xì)品味一番。
1.它整天滿屋亂跑,在櫥柜和架子上跳來(lái)跳去,動(dòng)作靈活得驚人,從來(lái)沒(méi)有碰掉過(guò)一樣?xùn)|西。
(1)“整天”是什么概念?(從早到晚)從早到晚一刻也不停歇。
(2)想象說(shuō)話:當(dāng)我吃早餐時(shí),松鼠可能會(huì),當(dāng)我在做作業(yè)時(shí),松鼠,當(dāng)我晚上睡覺(jué)時(shí),松鼠。這只松鼠真的是太淘氣了!可作者并沒(méi)有計(jì)較這些,反而覺(jué)得它的動(dòng)作——靈活得驚人,從來(lái)沒(méi)有碰掉過(guò)一樣?xùn)|西。我們讀到的是作者對(duì)松鼠的——喜愛(ài),稱贊。
(3)帶著對(duì)小松鼠的贊賞一起來(lái)讀讀這個(gè)句子。
(1)怎樣的動(dòng)作叫做“蹭”?(輕輕摩擦)請(qǐng)同學(xué)們把“摩擦”放入句中讀一讀,看看有什么不同?(用“摩擦”就沒(méi)有可愛(ài),溫柔可親的感覺(jué))大家再聯(lián)系上下文讀一讀,看看還有什么新的發(fā)現(xiàn)?(松鼠對(duì)“我”很親昵,很友好)
(2)難怪作者也把它當(dāng)成了——自己的朋友。
(3)小結(jié):松鼠用一“蹭”一“咬”兩個(gè)動(dòng)作傳遞彼此的信任和友好,作者把對(duì)松鼠的喜愛(ài)之情隱藏在這簡(jiǎn)單的一舉一動(dòng)之中了。
四、品讀一言一行,感受寬容與喜愛(ài)
1.爸爸哈哈大笑,說(shuō):“我怎么沒(méi)想到這一點(diǎn)呢!咱們家的松鼠是在儲(chǔ)備冬糧呢。森林里的松鼠到了秋天,就要開(kāi)始儲(chǔ)備冬糧了。這是松鼠的天性,咱們的松鼠自然也不甘落后!”
(1)爸爸認(rèn)為我們“偷吃”方糖時(shí)的態(tài)度是——,知道松鼠偷吃方糖時(shí)又是怎樣的態(tài)度呢?(非但沒(méi)有責(zé)怪,還哈哈大笑)
(2)“哈哈大笑”寫(xiě)的是爸爸的——神態(tài),你從“哈哈大笑”中讀出了什么?(對(duì)松鼠的喜愛(ài)、寬容、理解)
(3)爸爸是如何理解松鼠偷吃方糖這一行為的?一起來(lái)讀讀爸爸說(shuō)的話。
“咱們家”:爸爸已經(jīng)把松鼠當(dāng)成自己家的一份子了。
“天性”:爸爸把松鼠貯存糧食看做是理所當(dāng)然的事,很普通,很正常,一點(diǎn)也沒(méi)有責(zé)怪的意思。
(4)小結(jié):一個(gè)“哈哈大笑”,一句“天性”,把對(duì)松鼠的喜愛(ài)之情隱藏在這樣尋常的一言一行之中,這就是作者的高明之處。一起來(lái)感受一下爸爸對(duì)松鼠的寬容和理解。
4.正是因?yàn)樗墒筇煨匀绱耍职譀](méi)有責(zé)怪它,導(dǎo)致后來(lái)鬧出了一件哭笑不得的事。(出示)我們跑過(guò)去,眼前的景象真是讓人哭笑不得:墻上的那副鹿角上掛滿了蘑菇;不僅鹿角上,搭手巾的架子上、鏡子后面、油畫(huà)上面,到處是蘑菇。
5.我們一家是如此喜愛(ài)松鼠,可是有一天松鼠竟然失蹤了。(出示)有一天,它干脆失蹤了,哪兒也找不到,也許它跑到花園或森林里去了吧?我們心里空落落的。
在我們家人的眼里,它已經(jīng)不止是一只小松鼠了,更是我們家的一份子,如今,它不見(jiàn)了,我們?cè)趺茨懿恍募蹦??帶著一絲傷心、焦慮、無(wú)奈,一起來(lái)讀讀這個(gè)句子。
7.小結(jié):從松鼠的一舉一動(dòng),從家人的神態(tài)、語(yǔ)言中,我們都能感受到家人對(duì)松鼠那份寬容,那份理解,那份喜愛(ài),這也是我們這篇課文的巧妙之處。
五、對(duì)比閱讀,加深感悟
1.過(guò)渡:正因?yàn)槲覀円患覍?duì)松鼠的寬容、理解和信任才使松鼠成了我們的朋友,愿意在我們家久住,反之,動(dòng)物就會(huì)離人類越來(lái)越遠(yuǎn),一起來(lái)看看《軍犬黑子》,默讀課文,看看故事中的訓(xùn)導(dǎo)員是如何對(duì)待動(dòng)物的,找出相關(guān)的句子,劃起來(lái)。
引讀交流:
黑子大為詫異,可是訓(xùn)導(dǎo)員堅(jiān)持——
經(jīng)過(guò)再三地謹(jǐn)慎辨別和辨認(rèn),它還是把那個(gè)人拉了出來(lái),訓(xùn)導(dǎo)員的態(tài)度——
黑子愈發(fā)迷惑了,望著訓(xùn)導(dǎo)員,可訓(xùn)導(dǎo)員又吼——
終于,黑子捕捉到訓(xùn)導(dǎo)員的眼色在一剎那間的微小變化,把他身邊的人拉了出來(lái),結(jié)果——
2.當(dāng)黑子明白這是一場(chǎng)騙局之后,黑子的表現(xiàn)——,黑子!別生氣!我這是跟你鬧著玩兒呢!可是黑子——,最后的結(jié)果如何,請(qǐng)讀讀課文的最后一小節(jié)。黑子不再信賴——,一連用了五個(gè)“不再”,可見(jiàn)此時(shí)黑子的自信完全被——擊垮了。因?yàn)槭裁词虑槭雇L(fēng)凜凜的黑子被完全擊垮了?(黑子在訓(xùn)導(dǎo)員一次又一次的欺騙后被完全擊垮了)
六、課堂小結(jié)
這欺騙就像一把把刀,將黑子的心刺得鮮血直流,原來(lái)的信任已蕩然無(wú)存。
寬容、理解、信任,這就像是我們所搭建的一個(gè)舞臺(tái),唯有這樣的一個(gè)舞臺(tái),動(dòng)物才會(huì)成為我們的親密伙伴。
板書(shū)設(shè)計(jì):
跑進(jìn)家來(lái)的松鼠軍犬黑子
哈哈大笑天性寬容搖頭吼欺騙
(一言一行)
跑跳蹭咬信賴流淚垂下頭不信賴
(一舉一動(dòng))
松鼠教學(xué)設(shè)計(jì)篇十七
1.認(rèn)識(shí)“馴”等11個(gè)生字。正確讀記“乖巧”等詞語(yǔ)。能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.通過(guò)朗讀課文,感受課文中準(zhǔn)確的說(shuō)明和生動(dòng)、形象、細(xì)致的描寫(xiě),積累語(yǔ)言。
3.體會(huì)作者對(duì)松鼠的喜愛(ài)之情,激發(fā)熱愛(ài)自然、保護(hù)動(dòng)物的人文情懷。
【重點(diǎn)】在讀中感受松鼠的特點(diǎn),并通過(guò)與《鯨》進(jìn)行比較閱讀,探究?jī)善n文不同的寫(xiě)法,體會(huì)作者的表達(dá)方法。
【難點(diǎn)】激發(fā)熱愛(ài)自然、保護(hù)動(dòng)物的人文情懷。
(一)導(dǎo)入新課
上節(jié)課我們了解了海中之王——鯨,今天又有一位朋友想和我們見(jiàn)面,請(qǐng)看大屏幕??催^(guò)之后,請(qǐng)你用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)你喜歡它的什么特點(diǎn)。你喜歡它的什么特點(diǎn)?想知道松鼠更多的秘密嗎?有一位法國(guó)博物學(xué)家寫(xiě)了一篇有關(guān)松鼠的說(shuō)明性文章,讓我們一起走近松鼠,去了解這種可愛(ài)的小動(dòng)物。(板書(shū)課題)
(二)初讀感知
1.初讀課文,解決生字詞。(屏幕出示生字詞,學(xué)生朗讀)
2.再讀課文,思考松鼠有哪些特點(diǎn)?并用文中的詞語(yǔ)概括出來(lái)。
(漂亮、馴良、乖巧)(板書(shū))
(三)深入研讀
1.想想課文圍繞松鼠漂亮這個(gè)特點(diǎn)從哪幾個(gè)方面來(lái)描寫(xiě)的?找出你喜歡的句子,并說(shuō)明理由。
(面容、眼睛、身體、四肢、尾巴。板書(shū)
“玲瓏的小面孔,襯上一條帽纓形的美麗的尾巴,顯得格外漂亮”這句話用了比喻的修辭手法,非常形象地寫(xiě)出了松鼠尾巴美麗的特點(diǎn))
2.松鼠的漂亮顯而易見(jiàn),那么它的馴良和乖巧分別體現(xiàn)在哪些方面呢?再讀課文,思考這個(gè)問(wèn)題。
“在晴明的夏夜,可以聽(tīng)到松鼠在樹(shù)上跳著、叫著、互相追逐的聲音。它們好像很怕強(qiáng)烈的日光,白天躲在窩里歇涼,晚上出來(lái)練跑,玩耍,吃東西?!卑鍟?shū):活動(dòng)范圍;“它們?cè)跇?shù)上做窩,摘果實(shí),喝露水,只有樹(shù)被風(fēng)刮得太厲害了,才到地上來(lái)。”)
3.同學(xué)們找得非常全面。那么哪些方面能體現(xiàn)松鼠的乖巧呢?
(“松鼠過(guò)水的時(shí)候,用一塊樹(shù)皮當(dāng)作船,用自己的尾巴當(dāng)作帆和舵,它還十分警覺(jué)?!卑鍟?shū):過(guò)河;“它動(dòng)作輕快敏捷?!卑鍟?shū):警覺(jué);“它的叫聲響亮,而且它還會(huì)生氣?!钡谖宥?,寫(xiě)了松鼠搭窩。從地址的選擇、搭窩的過(guò)程、窩口的設(shè)計(jì)等幾方面說(shuō)明松鼠是乖巧的小動(dòng)物。板書(shū):搭窩)
4.在學(xué)習(xí)了《鯨》和《松鼠》后,想想課文在表達(dá)上與《鯨》有哪些不同的地方?
(《鯨》側(cè)重于介紹鯨的形體特點(diǎn)和生活習(xí)性,而《松鼠》側(cè)重于介紹松鼠的外貌、性格和行動(dòng)?!饿L》運(yùn)用了列數(shù)字、舉例子、打比方、作比較等說(shuō)明方法,而《松鼠》一課更多采用擬人手法,生動(dòng)形象的說(shuō)明事物。)
(四)拓展延伸
小松鼠非??蓯?ài),相信大家都很喜歡。誰(shuí)能給大家介紹一下你眼中的小松鼠?也可以把你眼中的小松鼠話出來(lái),給大家10分鐘時(shí)間,一會(huì)兒我們一起交流討論。
(五)小結(jié)作業(yè)
小結(jié):小動(dòng)物非常可愛(ài),我們都非常喜歡,在生活中我們要保護(hù)它們,不能傷害它們。
作業(yè):請(qǐng)同學(xué)們學(xué)習(xí)本文的寫(xiě)法,生動(dòng)而有條理地向同學(xué)們介紹你喜歡的小動(dòng)物。
真正的語(yǔ)文應(yīng)該是通過(guò)反復(fù)閱讀來(lái)陶冶情感,塑造人格的。在本課中,我請(qǐng)學(xué)生反復(fù)誦讀,了解文章的寫(xiě)作,同時(shí)請(qǐng)他們自由討論,通過(guò)對(duì)比《鯨》,進(jìn)一步發(fā)掘文章寫(xiě)作的特點(diǎn),提升寫(xiě)作能力。
松鼠教學(xué)設(shè)計(jì)篇十八
1、認(rèn)識(shí)本課部分生字“找、生、旁、艷、每、格、外”,會(huì)寫(xiě)“里、果”。
2、能入情入境地朗讀小松鼠和小鼴鼠的對(duì)話、心理。
3、了解課文主要內(nèi)容,體會(huì)小松鼠想吃花生的心情。
認(rèn)識(shí)本課部分生字“找、生、旁、艷、每、格、外”,會(huì)寫(xiě)“里、果”。
能入情入境地朗讀小松鼠和小鼴鼠的對(duì)話、心理。
ppt、詞語(yǔ)卡片。
一、識(shí)字、認(rèn)物、明大意。
1、小朋友們喜歡聽(tīng)故事?(喜歡),今天我們學(xué)習(xí)一個(gè)童話故事——小松鼠找花生(師口述,出示),我們一起讀:小松鼠找花生!是呀,這也是我們今天要學(xué)習(xí)的第16課(出示數(shù)字16)。
評(píng)價(jià)二:如果生字讀不準(zhǔn),指出,帶讀,再來(lái)一次試試看(16、小松鼠找花生)。
2、誰(shuí)有辦法記住花生的“生”字呢?如若學(xué)生只答讀音,引導(dǎo):你記住了它的讀音,那么有辦法記住它的樣子嗎?(王加兩筆,牛加一筆,學(xué)生的“生”)。
師:多像一頭小牛過(guò)小橋呀!(最后一橫顯紅色)。
3、提手旁顯紅色:認(rèn)識(shí)嗎?找東西,我們要用手啊,所以帶著一個(gè)“提手旁”!
4、認(rèn)識(shí)了生字寶寶,再讀讀故事的題目:16、小松鼠找花生。
1、小眼睛幫個(gè)忙,看著大屏幕,小耳朵也幫忙,認(rèn)真聽(tīng)老師講故事,好嗎?(教師泛讀故事,學(xué)生邊看邊聽(tīng))。
2、好聽(tīng)嗎?(好聽(tīng)),老師猜,你也一定想讀一讀呢!你可要讀通故事,不認(rèn)識(shí)的字請(qǐng)拼音老師幫忙,難讀的句子多讀幾遍,還要想一想,故事當(dāng)中有哪兩只小動(dòng)物?(學(xué)生自讀,教師巡視)。
1、{出示圖片:小松鼠}師:讀得這么認(rèn)真,你肯定知道了故事中有它,叫什么?——小松鼠。它的尾巴大大的,好像一把傘,大冬天,松鼠可以把它當(dāng)做溫暖的枕頭呢!
{出示圖片:小鼴鼠}這是故事中小松鼠的好朋友,誰(shuí)知道?(鼴鼠)。
{出示詞語(yǔ):鼴鼠}仔細(xì)看看拼音,發(fā)現(xiàn)了什么?(兩個(gè)三聲),連續(xù)兩個(gè)三聲,咱們把第一個(gè)變成第二聲好聽(tīng)了,示范讀,個(gè)別讀(2個(gè))。
{相機(jī)出示詞語(yǔ):旁邊花生結(jié)果子找不到地里格外鮮艷}。
師總:看,挑幾個(gè)課文中的詞語(yǔ),咱們就能把長(zhǎng)長(zhǎng)的課文讀短,真好!
3、自己拼一拼,讀一讀,等會(huì)請(qǐng)小老師!
4、識(shí)字交流:
兒歌學(xué)習(xí)“旁”:點(diǎn)橫頭,小倒八,禿寶蓋,一個(gè)方,旁旁旁!
結(jié):這里有一個(gè)讀音要特別注意,它讀“結(jié)”,表示“長(zhǎng)出”,那么結(jié)果子就是——長(zhǎng)出果子。結(jié)花生就是——長(zhǎng)出花生。結(jié)了果就是——長(zhǎng)出了果子。跟老師讀,我一個(gè),你們兩個(gè)。
長(zhǎng)句指導(dǎo):地里。這個(gè)詞語(yǔ)還會(huì)滾雪球呢,看,它躲進(jìn)了一個(gè)小雪球里了——地里(請(qǐng)生讀)——旁邊的地里——大樹(shù)旁邊的地里——大樹(shù)旁邊的地里種了許多花生。
預(yù)設(shè):要像那些黃色、紅色這樣的。評(píng)價(jià):也就是像大紅色、青綠色、玫紅色、金黃色這些色彩亮麗的就能說(shuō)是色彩——鮮艷!
5、現(xiàn)在拼音老師回家了,自己練練,等一下我們開(kāi)小火車?。▋闪校?。
二、隨文識(shí)字,入情朗讀。
1、那么小松鼠看到的這些花生花到底開(kāi)得怎么樣呢?自己讀讀看,你都讀懂了什么?
出示:花生已經(jīng)開(kāi)花了,一朵朵金黃色的小花,在陽(yáng)光下格外鮮艷。
預(yù)設(shè)1:花很多?。◤哪膬褐赖难剑浚ㄒ欢涠洌ㄕ婧茫。?/p>
預(yù)設(shè)2:顏色是金黃色的!顯黃“金黃色”(一說(shuō)到這種亮色呀,你的音調(diào)都高起來(lái)了,仿佛看到了小花呢?。?。
預(yù)設(shè)3:它在陽(yáng)光下格外鮮艷!
預(yù)設(shè):會(huì)非常亮,會(huì)金光閃閃,會(huì)特別刺眼。
師:是呀,這花生花也是一樣的,在陽(yáng)光下會(huì)比先前更加——漂亮,會(huì)特別——鮮艷!哦,原來(lái),非常、特別和格外是近義詞寶寶呢?。ㄆN)。
師:這么漂亮的花兒,自己試著夸夸它們,如果你想夸,就給老師發(fā)條短信!
學(xué)生朗讀(3位)教師評(píng)價(jià)!
評(píng)價(jià)一:怎么和沒(méi)陽(yáng)光的時(shí)候一個(gè)樣呢?
評(píng)價(jià)二:現(xiàn)在比剛剛鮮艷多了,多漂亮的小花呀!
評(píng)價(jià)三:聽(tīng)你這么夸它們呀,花兒都開(kāi)心地笑了呢!
特別評(píng)價(jià):這么鮮艷的花,老師也想夸一夸!教師泛讀。
模仿老師的語(yǔ)氣,男小朋友夸一夸,女小朋友也試試!
2、入情朗讀。
師:這么多的花,這么鮮艷的花把小松鼠和鼴鼠也吸引來(lái)了,它們會(huì)說(shuō)些什么呢?一起聽(tīng)聽(tīng)!(錄音)。
出示:“這是什么花呀?”
師:誰(shuí)愿意當(dāng)回小松鼠來(lái)問(wèn)一問(wèn)呢?
評(píng)價(jià):記得看看小標(biāo)點(diǎn),或許它能幫助你更好地讀。(問(wèn)號(hào)顯紅)。
問(wèn)的味道濃濃的。
連表情也是一臉的疑惑,看來(lái)你是最像小松鼠的了。
出示:“這是花生的花,到了秋天,會(huì)結(jié)花生,花生可好吃啦!”
師:小鼴鼠呢?快來(lái)告訴小松鼠吧!
評(píng)價(jià):花生聽(tīng)上去,也不是那么好吃嘛,小松鼠我才不稀罕吃呢!
好吃起來(lái)了!哪只小松鼠最厲害,能把花生介紹得最好吃?你試試?
嘖嘖嘖,多好吃的花生啊,說(shuō)得小松鼠我口水都流出來(lái)了!
太好吃了!
分顏色展示:黑色全班,藍(lán)色小松鼠,紅色鼴鼠。
小松鼠問(wèn)鼴鼠:“這是什么花呀?”鼴鼠說(shuō):“這是花生的花。到了秋天,會(huì)結(jié)花生,花生可好吃啦!”
教師引導(dǎo):手勢(shì)加語(yǔ)言“你問(wèn)??!”“你答啊!”
師總結(jié):像這樣的一問(wèn)一答,就是一次“對(duì)話”。聽(tīng)完鼴鼠的回答呀,小松鼠可高興了,會(huì)想些什么呢?自己讀讀第二自然段,把鼴鼠心里想的句子用橫線劃下來(lái)!
師:小松鼠,你在想什么?(交流所劃句子出示)等花結(jié)了果,我就把花生摘下來(lái),留著冬天吃。
評(píng)價(jià):這想法多好呀!
師:怪不得,讀——小松鼠每天都到地里去,看看結(jié)花生了沒(méi)有。
師:你從哪個(gè)詞感受到小松鼠特別高興,特別期待著吃花生?(每天)(顯示紅色)。
“每天”:看看這個(gè)“每”,有辦法記住嗎?(母加兩筆)。
師:什么是“每天”,能給它換一個(gè)詞嗎?(天天)。
師:小朋友們,你們每天都做些什么?
預(yù)設(shè):我每天都來(lái)上學(xué)。評(píng)價(jià):加上“高高興興”就更棒了,試試?
預(yù)設(shè):我每天都穿新衣服。評(píng)價(jià):加上“漂亮”就更好了,試試?
師:小松鼠也是這樣,下雨了,它到地里去,看看——結(jié)花生了沒(méi)有。
大熱天,它到地里去,看看——結(jié)花生了沒(méi)有。
刮風(fēng)天,它還是到地里去,看看——結(jié)花生了沒(méi)有。
師:天天盼著,等著,想著呢,一起讀——小松鼠每天都到地里去,看看結(jié)花生了沒(méi)有。
師:那么小松鼠到底有沒(méi)有找到花生呢,吳老師先賣個(gè)關(guān)子,下一節(jié)課再去看個(gè)究竟?,F(xiàn)在,調(diào)皮的詞語(yǔ)寶寶都躲進(jìn)了花生殼里面,挑戰(zhàn)成功的小朋友就能把花生打開(kāi),貼到黑板上去了!
男女生齊讀。
詞語(yǔ)如下:旁邊鮮艷花生找到好呀每天地里果子。
三、對(duì)比教學(xué),書(shū)寫(xiě)漢字。
“里”、“果”,引導(dǎo)學(xué)生觀察漢字的勻稱美以及謙讓美,模仿、評(píng)價(jià)!
松鼠教學(xué)設(shè)計(jì)篇十九
《松鼠》是北師大版三年級(jí)下冊(cè)“可愛(ài)的小生靈”中的一課,本課為第二課時(shí),這篇課文生動(dòng)形象地描寫(xiě)了松鼠的外形特點(diǎn)和生活習(xí)性,表達(dá)了作者對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)之情.
在學(xué)習(xí)松鼠的外形時(shí),讓學(xué)生抓住體現(xiàn)美麗的詞語(yǔ)和句子。學(xué)習(xí)松鼠的活動(dòng)時(shí),讓學(xué)生找出動(dòng)詞,用自己的詞匯看圖說(shuō)話;學(xué)習(xí)松鼠搭窩這段,讓學(xué)生找出表示順序的詞,并自己練說(shuō)。比如松鼠搭窩這一環(huán)節(jié),學(xué)生通過(guò)自讀課文,找出表示順序的詞,再此鼓勵(lì)他們用這些詞說(shuō)一句話,這樣既符合學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律,并能讓學(xué)生學(xué)以致用。懂得介紹動(dòng)物外形要按一定的順序,說(shuō)說(shuō)自己家的小動(dòng)物特點(diǎn)。
教學(xué)中,我著重指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)抓關(guān)鍵詞朗讀、對(duì)比讀、引讀等方式,讓松鼠的形象和生動(dòng)的語(yǔ)言留存在孩子的記憶中。因?yàn)閷W(xué)生抓住重點(diǎn)詞句能夠幫助他們更好地理解課文,從而體會(huì)動(dòng)物的可愛(ài),激發(fā)對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)之情。
這篇介紹動(dòng)物的說(shuō)明文本學(xué)期是第一次接觸,文題和剛學(xué)過(guò)的《小蝦》大相徑庭。而文章的內(nèi)容有是學(xué)生非常感興趣,所以我就抓住說(shuō)明文的明顯特征,讓學(xué)生了解這種文章結(jié)構(gòu)。找段落的中心句,沒(méi)有中心句時(shí),找出關(guān)鍵詞,概括段落內(nèi)容。
這篇科學(xué)小品文是一篇非常典型的習(xí)作例文,文章層次分明,語(yǔ)言生動(dòng)形象。特別是段落中心句對(duì)孩子寫(xiě)狀物的說(shuō)明文很有指導(dǎo)意義。因此,在教學(xué)過(guò)程中,如何找文章的中心句、總分方式表達(dá),強(qiáng)調(diào)較多。 上完這堂課,我覺(jué)得有許多不足之處,如:
造句、片段練習(xí)等。
2、 內(nèi)容有點(diǎn)多,課堂氣氛較壓抑。語(yǔ)言點(diǎn)過(guò)多,學(xué)生較疲勞,導(dǎo)致課堂氣氛不熱烈。應(yīng)該設(shè)置一個(gè)緩解疲憊的小游戲或歌曲。
3、 教法傳統(tǒng),創(chuàng)新較少。還有傳統(tǒng)課堂的滿堂灌的影子,學(xué)生方面的問(wèn)題關(guān)注較少。
松鼠教學(xué)設(shè)計(jì)篇二十
1、知識(shí)和能力:理解課文,使學(xué)生了解松樹(shù)的外形、生活習(xí)性特點(diǎn),激發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)之情;有感情的朗讀課文。
2、過(guò)程與方法:使學(xué)生感悟?qū)憚?dòng)物可以從外形、生活習(xí)性等方面特點(diǎn)描寫(xiě)。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀:培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然、動(dòng)物及生命的人文情感。
1、學(xué)習(xí)課文中準(zhǔn)確的說(shuō)明,生動(dòng)形象細(xì)致的描寫(xiě)。
課件
一、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)學(xué)趣
2、用一兩句話說(shuō)說(shuō),你為什么喜歡呢?(最好能用“我喜歡的”句式,如溫順的小貓,忠誠(chéng)的小狗,蹦蹦跳跳的兔子,會(huì)唱歌的鸚鵡,憨態(tài)可掬的熊貓,勤勤懇懇、任勞任怨的老黃?!?
3、從剛才同學(xué)們的發(fā)言中,老師感受到了同學(xué)們的一顆顆博愛(ài)之心,正式它構(gòu)筑了我們這個(gè)世界的和諧與美好。金天老師要向大家介紹的也是一種小動(dòng)物,它是誰(shuí)呢?別著急,它來(lái)了。(用多媒體播放“松鼠”錄像片)
4、看完了錄像片之后,用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言告訴老師,你喜歡這位剛認(rèn)識(shí)的朋友嗎?你最喜歡它什么?用一個(gè)詞概括。
5、那么,大家想不想了解更多的關(guān)于這位朋友的秘密呢?今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)法國(guó)著名博物學(xué)家布封的一篇說(shuō)明文——《松鼠》。(板書(shū)課題)
【設(shè)計(jì)意圖】
“興趣是最好的老師?!睆膸熒际窒矏?ài)的《人與自然》節(jié)目引發(fā)交流的濃厚欲望,師與生之間、生與生之間有話想說(shuō),表達(dá)自我的真情實(shí)感。然后由《人與自然》水到渠成引出《松鼠》,通過(guò)課件直觀地了解松鼠的特點(diǎn),形成良好的第一印象,為課文的學(xué)習(xí)做好了鋪墊。值得一提的是:在創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣的過(guò)程,自然融入說(shuō)話訓(xùn)練和概括能力的訓(xùn)練,是這一教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的獨(dú)特亮點(diǎn)。
二、走進(jìn)作者,課前熱身
1、同學(xué)們?cè)诩依镱A(yù)習(xí)了課文,了解到了作者的哪些情況呢?請(qǐng)你來(lái)向大家介紹一下。老是提三個(gè)小建議:一是注意認(rèn)真聽(tīng)同學(xué)的介紹;而是補(bǔ)充同學(xué)的介紹,同學(xué)介紹過(guò)的不再重復(fù);三是說(shuō)明一下你是通過(guò)什么方式獲得的信息。
2、同學(xué)們真了不起,通過(guò)課文后面的介紹、上網(wǎng)、查工具書(shū)、向父母請(qǐng)教等方式,比較全面的了解作者布封的情況,我提議用用熱烈的熱烈的掌聲鼓勵(lì)自己一下。
3、老師也查了作者的許多資料,并且制作了多媒體課件,咱們交流一下,好嗎?(多媒體課件:作者簡(jiǎn)介)
布封(1707~1788),十八世紀(jì)法國(guó)博物學(xué)家、作家。生于孟巴爾城一個(gè)律師家庭,原名喬治路易勒克來(lái)克,因繼承關(guān)系,改姓德布封。布封從小受教會(huì)教育,愛(ài)好自然科學(xué)。1739年起擔(dān)任皇家花園(植物園)主任。他用畢生精力經(jīng)營(yíng)皇家花園,并用40年時(shí)間寫(xiě)成36卷巨冊(cè)的《自然史》。布封是人文主義思想的繼承者和宣傳者,在他的作品中慣常用人性化的筆觸描摹動(dòng)物。課文中的馬就被賦予了人性的光彩,它像英勇忠義的戰(zhàn)士,又像馴服誠(chéng)實(shí)的奴仆,像豪邁而獷野的游俠,又像典雅高貴的紳土。
1735年,他當(dāng)選為法蘭西學(xué)院院士。入院時(shí)發(fā)表的著名演說(shuō)《論風(fēng)格》是一篇經(jīng)典文論,提出“風(fēng)格即人”的名言。1777年,法國(guó)政府在御花園里給他建立了一座銅像,座上用拉丁文寫(xiě)著:“獻(xiàn)給和大自然一樣偉大的天才?!?/p>
4、經(jīng)過(guò)同學(xué)們的預(yù)習(xí),現(xiàn)在還有生僻的字詞嗎?還有什么問(wèn)題需要提出來(lái),請(qǐng)大家?guī)兔Φ?學(xué)生提出生字學(xué)習(xí)中的疑難問(wèn)題,師生共同解決。
【設(shè)計(jì)意圖】
通過(guò)介紹坐著的教學(xué)設(shè)計(jì),主要是讓同學(xué)們學(xué)會(huì)用不同的方式搜集和處理信息,培養(yǎng)這方面的能力。在交流時(shí)老師的三個(gè)提示體現(xiàn)的是讓學(xué)生了與交流,學(xué)會(huì)交流的技巧,并且在交流學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、學(xué)會(huì)尊重。課前熱身的教學(xué)設(shè)計(jì),實(shí)際上是檢查學(xué)生預(yù)習(xí)的情況,同時(shí)將本課生字、此方面的重點(diǎn)進(jìn)行強(qiáng)化,為學(xué)生進(jìn)一步的感知課文做好準(zhǔn)備。
三、獨(dú)立閱讀,整體感知
1、瀏覽課文,思考問(wèn)題
課文是從哪幾方面介紹松鼠的?
課文可怎樣分段,每段分別講了什么?
課文的這幾段之間是什么關(guān)系?(總分)
2、朗讀課文,提出要求。
閱讀時(shí):字字入目,做到三不,即不加字、不減字、不錯(cuò)字。
老師巡視知道個(gè)別學(xué)生,同時(shí)了解其他學(xué)生掌握生子的情況。
【設(shè)計(jì)意圖】
快速閱讀是高年級(jí)學(xué)生應(yīng)該掌握的一種新的閱讀課文的方法,要求學(xué)生通過(guò)快速閱讀,了解課文的基本內(nèi)容。在此基礎(chǔ)上,通過(guò)虛無(wú)聲的獨(dú)立閱讀,了解每個(gè)自然段的意思以及各段之間的關(guān)系,這也是培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立分段能力的一種好方法。這樣,有利于幫助學(xué)生從整體上把握和感知課文。
四、質(zhì)疑問(wèn)難,合作解決
1、深入課文,勾畫(huà)圈點(diǎn)。
自己默讀課文,把不懂的地方進(jìn)行勾畫(huà)圈點(diǎn)。
2、將自己心中的疑問(wèn)提出來(lái),與周圍的同學(xué)合作解決。
建議:自由組合,四人一組,在小組內(nèi)把問(wèn)題進(jìn)行集中篩選,每小組集中提1-2個(gè)問(wèn)題。
3、對(duì)小組集中提出的問(wèn)題全班進(jìn)行討論。
【設(shè)計(jì)意圖】
學(xué)鬼有疑,小疑則小進(jìn),大疑則大進(jìn)。每一堂課,老師都應(yīng)該給學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難的時(shí)間和機(jī)會(huì),是虛偽生帶著思考進(jìn)行閱讀,在閱讀中生發(fā)新的問(wèn)題,有的問(wèn)題自己在進(jìn)一步閱讀中會(huì)有新的感悟,有的問(wèn)題需要與同學(xué)、老師一起討論,在互相啟發(fā)中生成新答案。
五、揣摩運(yùn)用,體味語(yǔ)言
1、說(shuō)明文的語(yǔ)言要求是準(zhǔn)確,本文除了符合這一基本要求外,他的語(yǔ)言還非常生動(dòng)。讀一讀課文,你能否從文章中找出相應(yīng)的例句來(lái)分別說(shuō)明。
2、學(xué)生讀課文,勾畫(huà)相關(guān)語(yǔ)句。
3、交流勾畫(huà)的語(yǔ)句,體味語(yǔ)言的魅力。
(1)語(yǔ)言準(zhǔn)確
例:它們是十分警覺(jué)的,只要有人觸動(dòng)一下松鼠所在的大樹(shù),它們就從樹(shù)上的窩里跑出來(lái)躲到樹(shù)枝底下,或者逃到別的樹(shù)上去。
用“只要……就……”這一句詩(shī)來(lái)表現(xiàn)松鼠靈敏的反應(yīng)與動(dòng)作,“觸動(dòng)”這個(gè)動(dòng)詞前又加了一個(gè)“稍微”,以表示這種“觸動(dòng)”成都之輕,在“觸動(dòng)”后又用了三個(gè)動(dòng)詞“跑”、“躲”、“逃”,來(lái)表示松鼠對(duì)位孝為先的快速應(yīng)變能力,從而更顯出它“十分警覺(jué)”的靈性,由此強(qiáng)調(diào)它的“乖巧”。
(2)語(yǔ)言生動(dòng)。
例:“面容清秀”、“玲瓏的小面孔”、“美麗尾巴”中用“清秀”、“玲瓏”、“美麗”,對(duì)松鼠作了人格化的描寫(xiě),突出它的“漂亮”。
4、比較閱讀,體味語(yǔ)言的魅力。
5、在課文中選擇自己喜歡的句子,讀一讀,記一記。
【設(shè)計(jì)意圖】
本文雖然是一篇說(shuō)明文,但文筆細(xì)膩,文采飛揚(yáng),是不可多得的文學(xué)性說(shuō)明文。在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程中,不能只要求掌握說(shuō)明的方法、說(shuō)明的順序等知識(shí)性要點(diǎn),還應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生品味語(yǔ)言文字的美,感悟漢語(yǔ)言文字的獨(dú)特魅力所在。本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),讓學(xué)生自己勾畫(huà),說(shuō)出自己的喜愛(ài),表達(dá)自己的真心體驗(yàn)。
六、創(chuàng)設(shè)情境,運(yùn)用介紹方法。
讓學(xué)生辦成小松鼠,用第一人稱的方法,創(chuàng)造性地介紹自己最可愛(ài)的一面。還可以把從課外了解到知識(shí)融合進(jìn)來(lái)。
接著教師引導(dǎo):不光小松鼠可愛(ài),其他的小動(dòng)物也非常可愛(ài),請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō)自己喜歡的小動(dòng)物的一個(gè)特點(diǎn),互相交流。
七、總結(jié)下課
【設(shè)計(jì)意圖】
學(xué)以致用。本文是一篇非常優(yōu)秀的說(shuō)明文,在學(xué)習(xí)過(guò)程中,讓學(xué)生模仿課文的說(shuō)明方法和順序,介紹松鼠和別的小動(dòng)物,是課堂的拓展延伸,是本課知識(shí)的積累和運(yùn)用的好時(shí)機(jī)。當(dāng)然,這一環(huán)節(jié)更要注意學(xué)習(xí)和創(chuàng)新,發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新亮點(diǎn),老師要鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
外形漂亮
松鼠動(dòng)作乖巧美麗可愛(ài)
搭窩聰明
【設(shè)計(jì)意圖】
此板書(shū)雖然沒(méi)有什么創(chuàng)意,但抓住課文的最核心的要素:通過(guò)松樹(shù)的外形漂亮、動(dòng)作乖巧、搭窩時(shí)的聰明等描寫(xiě)美麗可愛(ài)的形象,喚起孩子們愛(ài)松鼠、愛(ài)小動(dòng)物的樸素情懷。
松鼠教學(xué)設(shè)計(jì)篇二十一
本班學(xué)生聰明活潑,所以我在教學(xué)中設(shè)計(jì)了符合學(xué)生年齡特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)規(guī)律的活動(dòng)。調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得成就感。
這篇課文是一篇知識(shí)性、科學(xué)性、趣味性都很強(qiáng)的文藝性說(shuō)明文(又稱科學(xué)小品)。本文側(cè)重于介紹松鼠的外貌、性格和行動(dòng)。本文采用了比喻、擬人的手法生動(dòng)形象地說(shuō)明事物。文章語(yǔ)言生動(dòng)傳神,極具文學(xué)色彩。
松鼠課文目錄
1、認(rèn)知目標(biāo):通過(guò)多媒體教學(xué)使學(xué)生了解松鼠;
2、能力目標(biāo):學(xué)習(xí)本文,細(xì)致觀察特征,抓住事物特征描述的方法;
3、情感目標(biāo):了解松鼠的特點(diǎn),激發(fā)對(duì)小動(dòng)物的興趣,培養(yǎng)熱愛(ài)動(dòng)物,保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。
(1)運(yùn)用多媒體作為直觀教具;
(2)本文的結(jié)構(gòu)比較簡(jiǎn)單,只要求學(xué)生掌握整體的思路,對(duì)課文不作瑣細(xì)的分析;
(3)教學(xué)方法:學(xué)生自主,合作學(xué)習(xí),注重學(xué)生能力的訓(xùn)練。
激發(fā)學(xué)生關(guān)注動(dòng)物。
對(duì)事物特征的觀察。
一、導(dǎo)入新課
大自然是豐富多彩的,它既有風(fēng)光旖旎的自然景觀,又有千姿百態(tài)的花鳥(niǎo)蟲(chóng)魚(yú),還有形形色色的飛禽走獸。其中動(dòng)物是我們?nèi)祟惖呐笥眩瑹釔?ài)動(dòng)物是兒童的天性,上課伊始,就讓我們一起先到美妙神奇,多姿多彩的動(dòng)物世界走一走,看一看吧?。ㄟ\(yùn)用多媒體課件展示動(dòng)物圖片)
欣賞了這么多精彩的動(dòng)物圖片,接下來(lái)我要向大家介紹一位小朋友——松鼠。(多媒體課件展示松鼠圖片)
二、講授新課
(一)作者簡(jiǎn)介
布封(1707—1788),法國(guó)博物學(xué)家,作家,進(jìn)化思想的先驅(qū)者,他利用40年時(shí)間寫(xiě)成36卷《自然史》。這是一部博物志,包括《地球形成史》、《生物史》、《人類史》等部分,對(duì)自然界作了唯物主義的解釋。本課布豐所著的《布豐文選》中《松鼠》一文改寫(xiě)而成的。
(二)整體感知
1、學(xué)生自由朗讀課文,標(biāo)注生字詞,借助工具書(shū)掃除文字障礙,強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主學(xué)習(xí)方式。注意加線字讀音。
2、用圈點(diǎn)批注法,做閱讀提要,教師巡回釋疑。
3、把學(xué)生自己喜歡的句子反復(fù)讀,是尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的獨(dú)特體驗(yàn)。
(三)擂臺(tái)賽(多媒體課件展示擂臺(tái)賽圖表)
1、學(xué)生概括文中松鼠的特點(diǎn),并解釋這三個(gè)詞是什么意思,分別就松鼠的哪一方面來(lái)說(shuō)的(漂亮是美觀,好看的意思,它是就松鼠的外形來(lái)說(shuō)的;馴良是和順善良的意思,它是就松鼠的習(xí)性來(lái)說(shuō)的;乖巧是言行符合人心意,討人喜歡的意思,它是就松鼠的性格來(lái)說(shuō)的)。
2、展開(kāi)課堂活動(dòng)“看誰(shuí)得第一”的擂臺(tái)賽
學(xué)生自愿分為“漂亮”“馴良”“乖巧”三組,精讀各段課文,按屏幕顯示填寫(xiě)圖表,看哪一組填得既快又準(zhǔn)確。
擂臺(tái)賽結(jié)束,各組填寫(xiě)圖表,并根據(jù)屏幕展示的松鼠圖片談?wù)勛约旱男牡皿w會(huì)(學(xué)生在回答填寫(xiě)圖表時(shí),有時(shí)是選取了課文中的一句話教師可引導(dǎo)學(xué)生做適當(dāng)?shù)膭h減)目的是讓學(xué)生充分了解松鼠是一種漂亮、馴良、乖巧討人喜歡的小動(dòng)物。最后教師要對(duì)各組學(xué)生的表現(xiàn)給予適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)、鼓勵(lì)。(板書(shū):討人喜歡)
三、拓展練習(xí)(多媒體課件展示17幅松鼠圖片)
請(qǐng)學(xué)生在這17幅松鼠圖片中任選一組(4張)設(shè)計(jì)郵票小型張,要求給設(shè)計(jì)的這一組郵票定個(gè)名并談?wù)勗O(shè)計(jì)理念。
四、課堂升華(多媒體課件展示動(dòng)物世界圖片)松鼠課文目錄
2、請(qǐng)學(xué)生觀察自己喜愛(ài)的小動(dòng)物,用各種方式記錄下自己的觀察,然后用二三百字生動(dòng)準(zhǔn)確地寫(xiě)出它討人喜歡的體態(tài)和動(dòng)作以及生活習(xí)慣等。
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