編寫教案要綜合考慮學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)、學(xué)習(xí)步驟和知識(shí)結(jié)構(gòu)等因素。要編寫一篇較為完美的教案，首先需要對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行深入的研究和理解。以下是小編為大家整理的一些高質(zhì)量教案范文，歡迎大家分享交流。
狼和小羊教案大班篇一
設(shè)計(jì)意圖：
平時(shí)在幼兒進(jìn)行戶外活動(dòng)，幼兒玩繩子時(shí)，幼兒除了用繩子進(jìn)行跳繩，還會(huì)用繩子玩出許多的花樣。會(huì)把繩子變成圓圈跳躍，會(huì)變成小河進(jìn)行跨跳，還會(huì)變成門玩過城門的游戲，還發(fā)現(xiàn)有的幼兒把繩子在地上甩，轉(zhuǎn)著玩。從幼兒的活動(dòng)中，我捕捉到了一個(gè)話題，可以變成蛇玩，于是設(shè)計(jì)了該活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在愉悅的游戲中練習(xí)甩、躲閃的動(dòng)作技能。
2、在游戲中讓幼兒體驗(yàn)與同伴合作游戲的快樂以及對民間游戲的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
塑料長繩、音樂。
活動(dòng)過程：
一、熱身運(yùn)動(dòng)：師幼共同玩“石頭、剪刀、布”跨步游戲。
二、基本部分。
1、教師用繩在地上甩，請幼兒說說像什么?(像蛇)。
2、提問：剛才老師是怎么玩的?(用手“甩”的)。
3、請幼兒自由在原地玩耍，練習(xí)甩的動(dòng)作。
4、幼兒聽鼓聲快、慢練習(xí)甩。
5、教師提問：蛇除了會(huì)向前游，還會(huì)向哪游?(向后游、向左游、向上游)。
6、幼兒自由練習(xí)向不同的方向?qū)W蛇游，練習(xí)甩的動(dòng)作。
7、游戲《捕蛇》,教師講解游戲規(guī)則，并強(qiáng)調(diào)要求。
(1)幼兒自己一個(gè)人玩“捕蛇”的游戲。
規(guī)則：聽好音樂玩“捕蛇”的游戲，當(dāng)音樂停頓的地方趕快用腳踩到繩子，表示捕到了蛇。;本文.來源：屈，老，師.教案網(wǎng);聽音樂反復(fù)游戲數(shù)次。
(2)兩個(gè)幼兒合作玩“捕蛇”的游戲。
規(guī)則：一位幼兒做捕蛇者,另一位幼兒拿好繩做蛇,捕蛇幼兒的'腳踩到繩，表示捕到了蛇.
8、幼兒交換角色進(jìn)行游戲。
三、結(jié)束放松活動(dòng)。
把繩當(dāng)作小動(dòng)物的尾巴，玩“老狼老狼幾點(diǎn)了”的游戲。幼兒邊游戲邊進(jìn)教室。
活動(dòng)反思：
幼兒園應(yīng)開展多種有趣的體育活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒積極參加體育鍛煉的興趣。發(fā)展幼兒動(dòng)作技能的同時(shí)，更應(yīng)重視幼兒運(yùn)動(dòng)興趣的培養(yǎng)及運(yùn)動(dòng)過程中愉悅情感的激發(fā)。根據(jù)大班幼兒身體協(xié)調(diào)性強(qiáng)，競爭意識(shí)濃，渴求交往。通過活動(dòng)開發(fā)幼兒潛能，獲得有關(guān)身體、情感、知識(shí)和社會(huì)性的發(fā)展。讓孩子們在參與、體驗(yàn)、合作的過程中學(xué)習(xí)技能，感受快樂。
狼和小羊教案大班篇二
在很久很久以前，有一片綠綠的草地，上面住著小羊和他的媽媽，他們互相依靠，在草原上快樂的生活著。
可是好景不長，一天他的媽媽突然昏倒了，小羊急的全身發(fā)熱，手上直冒冷汗，羊媽媽有氣無力地說：“我——想——喝——水。”可是聲音既輕又模糊，后來羊媽媽用手指指了指嘴巴，聰明的小羊很快就明白了。于是飛快地奔向小河，誰知那條小河已經(jīng)干枯了，他又奔向別的小河，可是也被小狗給霸占了，小羊泄氣地說：“我媽媽需要水，如果再不給她拿去，她可能會(huì)······”
可是不管小羊怎么說，無情無義的小狗們，還是不肯給他一點(diǎn)水源。最后他只好去一條沒人敢靠近的小河，因?yàn)樗胧悄赣H把自己生出來的，如果沒有她就沒有自己，所以他為了自己的媽媽，他愿意?？墒撬镉性S多臟東西，于是他先用自己的腿把臟水踢開，再把干凈的水一滴一滴地放進(jìn)去。
到了家里小羊把自己灌來的水位給媽媽，然后在照顧年老的母親，不出五天，羊媽媽的病就好了?？墒茄驄寢尠l(fā)現(xiàn)最近小羊的臉色不好，一問才知到小羊也生病了，而且還發(fā)高燒呢，羊媽媽聽了，眼淚情不自禁地流了下來。
狼和小羊教案大班篇三
1、喜歡看圖片，樂于參加看圖講述活動(dòng)。
2、練習(xí)在語言的指導(dǎo)下，一邊觀察圖片一邊用完整的句子回答問題，并逐步把句子連起來，說一段較連貫的話。
3、能在教師的引導(dǎo)下，展開想象。設(shè)想出合乎情理的.救助辦法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：幼兒用書，排練情境表演。
1、情境表演；
2、提問、理解；
3、看圖講述第一幅：這是什么地方？有誰？他們在做什么？
第二幅：發(fā)生的什么事？誰有危險(xiǎn)？誰幫助了兔媽媽？他是怎樣幫助的？
4、手掌表演，講述故事；
5、指導(dǎo)幼兒看書講述；
6、評價(jià)、結(jié)束。
健康：哪種游戲好？
目標(biāo)：
1、初步了解健康玩具的標(biāo)準(zhǔn)；
2、知道學(xué)習(xí)選擇有利于健康的玩具。
準(zhǔn)備：各種玩具過程：
1、將各種玩具擺在桌子上，請幼兒觀看；
2、分類：按功能、材料、聲音等；
3、討論：如何選購?fù)婢?？?/p>
4、游戲：大圣幫我選玩具；
5、評價(jià)、結(jié)束。
狼和小羊教案大班篇四
活動(dòng)目標(biāo)：
1.鉆過60厘米高的障礙物，掌握正面鉆的動(dòng)作。
2.體驗(yàn)團(tuán)結(jié)友愛的情感。
3.初步了解健康的小常識(shí)。
4.學(xué)會(huì)在日常生活中保持樂觀的情緒，逐漸養(yǎng)成樂觀開朗的性格。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.課前學(xué)習(xí)民間游戲《城門城門幾丈高》。
2.橡皮筋一根，不同形狀的帶有鈴鐺的拱門若干，椅子若干。
3.用于放松活動(dòng)的音樂磁帶。
活動(dòng)建議：
1.熱身運(yùn)動(dòng)。
民間游戲《城門城門幾丈高》。
2.幼兒自由探索鉆過60厘米高的障礙物。
(1)教師設(shè)置情景：牧羊人的羊很多，小羊經(jīng)常迷路，現(xiàn)在牧羊人要請小朋友幫忙上山去救小羊，但是上山時(shí)必須鉆過山洞，所以讓我們先練習(xí)鉆山洞的本領(lǐng)吧!
(2)引導(dǎo)幼兒自由探索鉆山洞(扯一根橡皮筋)的方法。并分別作出“正面鉆”的動(dòng)作。
4.幼兒按動(dòng)作要領(lǐng)練習(xí)鉆過60厘米高的障礙物。
(1)幼兒按動(dòng)作要領(lǐng)集體練習(xí)鉆山洞。
(2)增加難度練習(xí)：在場地上布置成不同形狀的60厘米高的(地面離鈴鐺的高度)拱門若干，拱門上懸掛鈴鐺，讓幼兒自由探索鉆過不同形狀的“山洞”。教師注意提醒幼兒，鉆時(shí)頭和身子不要抬得過早，以免碰到鈴鐺。
(3)玩游戲“救小羊”
5.放松活動(dòng)。
教師：今天小朋友真勇敢，幫助牧羊人救回了小羊，我們一起跳個(gè)舞慶祝一下吧!聽音樂做放松活動(dòng)。
活動(dòng)延伸：
請幼兒將游戲用的器材收到器材區(qū)，歸類擺放整齊，并提醒幼兒在搬椅子、搬拱形門的過程中，注意安全，團(tuán)結(jié)協(xié)作。
活動(dòng)反思：
托班幼兒活潑可愛，他們喜歡爬行，并在一定的情景游戲中積極地參與到活動(dòng)中，體驗(yàn)游戲帶來的快樂。在今天的《救出小羊》活動(dòng)中我創(chuàng)設(shè)幼兒們熟悉的動(dòng)畫片《喜羊羊與灰太狼》的人物設(shè)計(jì)到游戲中，幼兒們對喜羊羊很感興趣，并扮演聰明的喜羊羊，從灰太狼狼堡救出小羊的故事貫穿整活動(dòng)，激發(fā)幼兒自然協(xié)調(diào)地手膝著地向前爬行的學(xué)習(xí)，今天整個(gè)活動(dòng)中幼兒的情緒非常的高漲，能在情景中與老師一起快樂的爬，在救小羊中感受到勝利的喜悅與自信。同時(shí)，在規(guī)則意識(shí)淺薄的同時(shí)，能在口令“不發(fā)出聲音”“爬行時(shí)不碰到鈴聲”中遵守規(guī)則，從自然起步到規(guī)則的建立，在無形中快樂的接受，整個(gè)活動(dòng)輕松、快樂。但是也存在著一些不足：
1、多些自由爬的時(shí)間。應(yīng)以鍛煉好本領(lǐng)，才能更快更好的救出小羊?yàn)楣适轮械囊粋€(gè)情節(jié)，多一些時(shí)間給幼兒練習(xí)和指導(dǎo)爬的這個(gè)動(dòng)作，跟好的'完成活動(dòng)目標(biāo)。
2、語言簡練。上課時(shí)我總是怕幼兒沒能記住，在游戲規(guī)則時(shí)說了兩遍，因?yàn)槭峭邪嘤變?，所以語言要簡練明確。
其實(shí)進(jìn)行一堂體育活動(dòng)教學(xué)也不是簡單的事情。要考慮能培養(yǎng)孩子哪一方面的能力，重要的是上課老師的準(zhǔn)備以及對教學(xué)活動(dòng)的通透度?！坝變簣@的教育是為所在園幼兒的健康成長服務(wù)的”這里就包括：體育活動(dòng)如何將復(fù)雜知識(shí)通過游戲簡單化，如何訓(xùn)練孩子的動(dòng)作發(fā)展等情況。我相信經(jīng)驗(yàn)總結(jié)會(huì)讓我在教學(xué)方面掌握的越來越好的。
狼和小羊教案大班篇五
進(jìn)入大班后，孩子們非常喜歡跳繩，不管是短繩還是長繩，孩子們都非常感興趣。在戶外鍛煉中，孩子們除了能創(chuàng)造出多種玩法外，還能互相合作，共同完成游戲。本次活動(dòng)設(shè)計(jì)旨在引導(dǎo)幼兒探索出繩子更多的鍛煉方法，體驗(yàn)體育活動(dòng)的樂趣，發(fā)展幼兒運(yùn)動(dòng)能力。
活動(dòng)目標(biāo)。
1、探索、學(xué)習(xí)用繩鍛煉身體的不同方法，熟練跳繩的基本技能。
2、學(xué)習(xí)集體跳長繩，培養(yǎng)跳繩時(shí)眼、腦、身體動(dòng)作的快速反應(yīng)與協(xié)調(diào)能力。
活動(dòng)重難點(diǎn)。
集體跳長繩，一旦繩子打到地上時(shí)，馬上跑進(jìn)跳長繩。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
幼兒每人一根彩色短繩，兩根長繩，錄音機(jī)和音樂cd。
活動(dòng)過程。
一、準(zhǔn)備部分。
1、教師帶領(lǐng)幼兒每人取一根彩色短繩入場進(jìn)行熱身活動(dòng)。
(1)教師帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏地進(jìn)行變速跑：慢跑、中速跑。
(2)聽教師口令在場地中自由地順時(shí)針、逆時(shí)針、四散小跑。
2、站成早操隊(duì)形，在教師的帶領(lǐng)下幼兒收我繩子做準(zhǔn)備動(dòng)作操：上肢、體轉(zhuǎn)、腹背、踢腿、下蹲、四肢、整理等關(guān)節(jié)運(yùn)動(dòng)。
3、自由探索用繩子進(jìn)行鍛煉的方法。
(1)教師：今天我們大家來探索跳繩的各種玩法，看誰的方法好，方法多。
(2)幼兒四散在場地中自由探索跳繩的各種玩法，教師巡回觀察、知道，要求幼兒注意安全。
(3)集中請幾名幼兒展示自己用繩鍛煉的'方法，交流繩子鍛煉身體的好方法，教師進(jìn)行講解與鼓勵(lì)。
4、在教師的指導(dǎo)下集體用繩子進(jìn)行鍛煉。
(1)成早操隊(duì)形，將繩子放點(diǎn)子上，聽教師口令向前、向后連續(xù)跳躍。
(2)分小組，連續(xù)雙腳跳越過地面的一條條繩子。
5、將跳繩按要求擺放在地面進(jìn)行爬、跨跳鍛煉。
(1)互相合作，將短繩一條條地接起來放在地上變成長繩，幼兒一個(gè)跟著一個(gè)往前爬，要求膝蓋不碰地面。
(2)將兩根長繩間隔0.8——1米的距離擺放，練習(xí)助跑跨跳，要求幼兒不踩到繩子。
6、學(xué)習(xí)集體跳長繩。
(1)幼兒雙腳并攏站立，兩位教師各抓住長繩的一段朝同一個(gè)方向搖繩，幼兒練習(xí)原地跳長繩。
(2)教師搖繩，幼兒看到繩子打到地上時(shí)，馬上跑進(jìn)跳長繩。
7、搶救傷員。
(1)幼兒分成兩組，一組扮演消防隊(duì)員站在場地的起點(diǎn)，另一組扮傷員站在終點(diǎn)。消防隊(duì)員兩輛結(jié)對前后站立，各用左右手拉起繩子，聽到信號后跑到終點(diǎn)，每次救回一命傷員。
(2)火場救娃娃：幼兒分小組爬上云梯(一根一根短繩接成長繩)，快過窗戶(兩根長繩間隔0.8——1米)，跳過火海(跳長繩)，將娃娃抱起，從邊上跑回來。
8、勝利完成搶救傷員的任務(wù)后，隊(duì)員歡呼跳躍，進(jìn)行頭頸、雙臂、腰腹、下肢各部位的肢體放松活動(dòng)。
9、教師對活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)后，帶領(lǐng)幼兒鎖著音樂做起碼動(dòng)作退場。
活動(dòng)反思。
對幼兒發(fā)展的反思：幼兒在活動(dòng)中感受深刻，彼此團(tuán)結(jié)友愛，互相尊重。寬容理解，在活動(dòng)中孩子們興高采烈。即使個(gè)別小組其中一組失敗了情緒低落，但在自由交流中明白失敗是成功之母。鍛煉身體健康才是第一重要。
狼和小羊教案大班篇六
”可是聲音既輕又模糊，后來羊媽媽用手指指了指嘴巴，聰明的小羊很快就明白了。于是飛快地奔向小河，誰知那條小河已經(jīng)干枯了，他又奔向別的小河，可是也被小狗給霸占了，小羊泄氣地說：“我媽媽需要水，如果再不給她拿去，她可能會(huì)······”
可是不管小羊怎么說，無情無義[注:沒有一點(diǎn)情義。形容冷酷無情。]的小狗們，還是不肯給他一點(diǎn)水源。最后他只好去一條沒人敢靠近的小河，因?yàn)樗胧悄赣H把自己生出來的，如果沒有她就沒有自己，所以他為了自己的媽媽，他愿意?？墒撬镉性S多臟東西，于是他先用自己的腿把臟水踢開，再把干凈的水一滴一滴地放進(jìn)去。
狼和小羊教案大班篇七
活動(dòng)目標(biāo)：
1、練習(xí)在一定范圍內(nèi)動(dòng)作較靈活的四散追逐跑。
2、通過游戲，提高四散追逐跑的能力，知道日常生活中要安全用電。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
大灰狼頭飾若干個(gè)、音樂。
活動(dòng)過程：
1、開始部分：動(dòng)物模仿操能聽音樂跟著老師做操。
2、基本部分：
(1)新授“電羊”游戲交代游戲名稱，介紹游戲玩法、規(guī)則，邊講邊示范。教師請小朋友扮小山羊，這當(dāng)中有老師事先指定的幾名“電羊”。小羊在場地上一邊玩耍，一邊念兒歌：“頭上兩只角，身上長白毛。愛吃青青草，咩!我是小山羊?！绷磉x一幼兒扮大灰狼，背對“羊群”站立。兒歌念完，“大灰狼”轉(zhuǎn)身喊：“我來吃樣啦!”隨即追逐“羊群”，“羊群”四散跑開。如果大灰狼捉住了“小山羊”，就可把“小山羊”帶出場外。如果“大灰狼”抓住電羊，電羊就發(fā)出“的玲玲”的聲音，“大灰狼”觸電，站著不能動(dòng)。(注意：在規(guī)定范圍內(nèi)玩耍.不能讓“大灰狼”和其他“小山羊”知道誰是電羊。)。
(2)讓幼兒學(xué)念“小山羊”兒歌數(shù)遍。
(3)將幼兒9到10人分為一組,開始游戲。
(4)幼兒玩電羊游戲數(shù)遍后，教師鼓勵(lì)小山羊不要被大灰狼抓住，表揚(yáng)沒被抓住的幼兒。而“大灰狼”抓“小羊”越多越能干。
活動(dòng)結(jié)束：
簡單小結(jié)，表揚(yáng)機(jī)智、勇敢的.小朋友。
活動(dòng)反思：
這次游戲基本上能按要求完成教學(xué)目標(biāo)，幼兒樂于參與游戲，但也有不足的地方，如;游戲前沒有說清楚游戲規(guī)則，造成了幼兒擠在一起跑的現(xiàn)象。以后，在游戲前我會(huì)把游戲規(guī)則說清楚。讓游戲更能順利的進(jìn)行。
狼和小羊教案大班篇八
玩轉(zhuǎn)小布球：游戲目標(biāo)：進(jìn)行拋、接、跳、投等多種動(dòng)作技能的練習(xí)，發(fā)展幼兒的.上、下肢力量和身體協(xié)調(diào)等多種素質(zhì)，激發(fā)幼兒的練習(xí)興趣。
游戲準(zhǔn)備：利用廢舊布的邊角余料，縫制成拳頭大小的圓體，里面填充棉花、碎布條等軟物，縫合成”布球“。人手一個(gè)或兩個(gè)。（可根據(jù)游戲需要制成不同顏色的”布球“，增強(qiáng)趣味性。）。
游戲玩法：1．進(jìn)行個(gè)體或協(xié)同地拋、接、跳、投等多種動(dòng)作練習(xí)。
（1）雙手向上連續(xù)拋、接球。（適應(yīng)球性，提高身體的本體感覺和判斷力。）。
（2）雙手向上拋球擊掌接住球。（發(fā)展上肢拋球力量，提高對接球時(shí)機(jī)的預(yù)判能力。）。
（3）雙手交替向上拋、接球。（發(fā)展單臂拋、接球的靈活性，提高左、右腦神經(jīng)協(xié)調(diào)支配肢體運(yùn)動(dòng)的能力。）。
（4）兩人相對，間隔一定距離，雙手向上相互拋、接球。（發(fā)展幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性，培養(yǎng)合作意識(shí)。）。
（5）兩人相對蹲立，間隔一定距離，沿地面雙（單）手向前相互推滾、接球。（發(fā)展手臂力量和上肢動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。）。
（6）兩人相對，間隔一定距離，用腳相互夾拋球。（要求兩腳用力蹬地，腰腹協(xié)同用力。）。
（7）布球置地面，雙（單）腳向前、后、左、右越球跳。（發(fā)展彈跳能力。）。
（8）頭頂布球的各種走步練習(xí)。如：直體走、蹲著走、走圖形等。（提高走步能力，發(fā)展平衡能力。）。
（9）雙腳夾布球向前連續(xù)兔跳。（發(fā)展跳的能力，提高腿部力量。）。
（10）球置地面等同間隔，單（雙）腳連續(xù)向前或向側(cè)跳。（發(fā)展腿部力量，提高跳遠(yuǎn)能力。）。
（11）布球擲準(zhǔn)、擲遠(yuǎn)游戲。如進(jìn)行一定距離固定靶的”投籃比賽“，或者活動(dòng)靶”獵人打狐貍“等游戲。（發(fā)展上肢力量，提高擲準(zhǔn)、擲遠(yuǎn)能力。）。
小布球投籃比賽：準(zhǔn)備等同規(guī)格的紅、藍(lán)兩種小布球若干，球數(shù)是參加游戲人數(shù)的倍數(shù)，桌子2張，籃筐2個(gè)。籃筐置桌面用膠帶或其它方式簡單固定。場地布置如圖：
將幼兒均分成兩隊(duì)，分別站在圓線外，每人手持兩個(gè)布球。當(dāng)聽到開始音時(shí)，小朋友迅速向本方的籃筐里拋投布球。投中球數(shù)多的隊(duì)為勝，反之為敗。
游戲規(guī)則：擲完球后，要迅速回到站位線上，如兩隊(duì)投中球數(shù)相等，以站隊(duì)快者為勝。如有投錯(cuò)球筐的，球?yàn)榱硪魂?duì)所有。
游戲玩法：將幼兒均分成兩隊(duì)，一隊(duì)扮”獵人“，一隊(duì)扮”狐貍“?！鲍C人“隊(duì)的小朋友每人手拿兩個(gè)（或多個(gè)）布球，站于游戲直線上，”狐貍“隊(duì)戴好”狐貍“頭飾站在規(guī)定的區(qū)域一端。開始后，扮”獵人“的小朋友用手中的布球，擊打規(guī)定區(qū)域內(nèi)跑過的”狐貍“。然后雙方輪換身份再游戲，看哪一隊(duì)打中的”狐貍“多，打中多的隊(duì)為勝。
游戲規(guī)則：扮”獵人“的小朋友用布球擊打扮”狐貍“小朋友的髖以下部位?！焙偂昂汀鲍C人"都不能越線。
狼和小羊教案大班篇九
目標(biāo)：1、喜歡繪畫活動(dòng)，嘗試用段數(shù)西安的方式表現(xiàn)小草。2、了解小羊簡單的生活習(xí)性，萌發(fā)愛護(hù)小動(dòng)物的情感。
活動(dòng)材料：《快樂家園》畫頁、油畫棒每人一盒。
教育內(nèi)容：
1、教師模仿小樣的叫聲“咩咩咩…”引起幼兒的興趣，并請小朋友猜一猜這是什么小動(dòng)物？”“你在哪見過小羊？他長得什么樣？他愛吃什么東西？你喂過它嗎？”請幼兒大膽表達(dá)。
2、請幼兒觀察畫面，：“看一看草地上有機(jī)制小羊？他們在做什么？”“小羊最愛吃草了，可是草地上沒有小草怎么辦呢？請小朋友給小羊花一些小草好嗎？”
3、教師邊說兒歌邊教幼兒繪畫小草：“青草地長青草小羊吃草咩咩叫?！?/p>
4、幼兒在畫紙上獨(dú)立繪畫，教師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
5、展示作品，體驗(yàn)成功。
狼和小羊教案大班篇十
游戲目標(biāo)：
1、克服困難，勇敢游戲。
2、在游戲中靈活運(yùn)用“平衡走”、“雙腳行進(jìn)跳”、“肩上揮臂投擲”、“正面鉆”等動(dòng)作。
3、探討規(guī)則，完成任務(wù)。
4、商討游戲規(guī)則，體驗(yàn)合作游戲的快樂。
5、感受運(yùn)動(dòng)的快樂，愉悅身心。
游戲準(zhǔn)備：
1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已有“平衡、跳躍、投擲、鉆”的動(dòng)作發(fā)展和體育活動(dòng)相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。
2、物質(zhì)材料準(zhǔn)備：沙包人手1個(gè)，籃筐2個(gè)，平衡木2個(gè)，塑料圈12個(gè)，平衡板6個(gè)，拱型門2個(gè)、大灰狼投擲板一個(gè)，紅、藍(lán)三角形地標(biāo)各一個(gè)，音樂《土耳其進(jìn)行曲》。
3、運(yùn)動(dòng)環(huán)境準(zhǔn)備：室內(nèi)寬闊的場地。
游戲過程：
一、熱身游戲：師幼“騎馬”到“森林”。
今天天氣真不錯(cuò)，讓我們騎著馬兒出去玩玩吧！駕―――――（四散跳）注意前方有一條小河，趕快停下來，驢―――――讓我們慢慢走（自由走），大家準(zhǔn)備好，讓我們大家鼓足勇氣一起跳過去（跳），很好，繼續(xù)向前跑，不好啦，前方發(fā)現(xiàn)大怪獸，趕緊拿出口袋里的小石頭砸向它（肩上揮臂投擲），真厲害！怪獸打倒了，加油！快到家了大家穩(wěn)住，（單腳平衡），驢―――――，噓――――讓我們鉆過一個(gè)小山洞，唉！？到家！
二、體驗(yàn)游戲：
1、進(jìn)入角色。
小朋友們都知道，在大森林里住著許多狼，他們經(jīng)常出來傷害小動(dòng)物，今天我們做小獵人，一起去打大灰狼吧！
2、師介紹玩法，請一幼兒示范。
首先讓我們來看看到達(dá)狼堡的路線，幼兒要走過狹窄的小路（平衡木），跳著繞過一個(gè)個(gè)的陷阱（塑料圈），走過晃動(dòng)的獨(dú)木橋（平衡板），再正面鉆出一個(gè)小山洞（拱形門），最后到相應(yīng)的筐內(nèi)取一個(gè)沙包站在投擲線后用肩上揮臂的方法向大灰狼的頭打去。
3、幼兒第一次分組練習(xí)，教師來回巡視，提醒幼兒注意站在投擲線后投擲。
4、探討游戲規(guī)則。
師：剛才游戲時(shí)，你們覺得玩的快樂嗎？你們發(fā)現(xiàn)了什么？
強(qiáng)調(diào)規(guī)則：打大灰狼后，必須跑回到起點(diǎn)拍下一幼兒的手，然后回到隊(duì)伍的最后面；嚴(yán)格按動(dòng)作要求通過每個(gè)關(guān)卡，如違反規(guī)則，須回到起點(diǎn)重新游戲；必須站在投擲線后投擲。
5、幼兒第二次分組練習(xí)，教師來回巡視。
三、拓展游戲：
幼兒分組進(jìn)行比賽，教師指導(dǎo)（播放土耳其進(jìn)行曲），增添氣氛。（如果某一環(huán)節(jié)犯規(guī)，此環(huán)節(jié)重新開始）。
四、放松游戲：《小猴學(xué)樣》。
幼兒在故事的引導(dǎo)下做轉(zhuǎn)頭、捶肩、扭動(dòng)身體等動(dòng)作。
小結(jié)：小獵人們，你們不怕艱難困苦，勇敢的去打灰太狼，表現(xiàn)非常出色（主要從遵守游戲規(guī)則和競爭意識(shí)兩個(gè)方面進(jìn)行評價(jià)）。鼓勵(lì)幼兒發(fā)現(xiàn)生活中的各種體育材料。
五、收拾場地。
活動(dòng)反思：
活動(dòng)富有情景性、游戲化。心理學(xué)研究表明小班幼兒好動(dòng)、好玩、好模仿，游戲是他們生活的重要成分。根據(jù)幼兒這一年齡特點(diǎn)，我在整個(gè)活動(dòng)中以故事情節(jié)貫穿始終，使孩子自然的投入角色，融入游戲之中，使幼兒學(xué)得輕松，玩得開心。幼兒從活動(dòng)的開始就步入故事情節(jié)，使他們以飽滿的熱情投入活動(dòng)，并且以情節(jié)的自然遞進(jìn)為轉(zhuǎn)換環(huán)節(jié)的契機(jī)，使幼兒懷著一種積極的態(tài)度參與活動(dòng)，在活動(dòng)中躍躍欲試，激情高漲，有效促進(jìn)幼兒的主動(dòng)學(xué)習(xí)。
游戲環(huán)節(jié)的遞進(jìn)化，鞏固幼兒的知識(shí)。研究表明幼兒的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)的`獲得往往是在不斷的探索與實(shí)踐中掌握的。
在活動(dòng)中，教師將幼兒定位于小兔，要去救好朋友小鴨子，這些角色對于幼兒來說十分的熟悉、喜愛，因此，幼兒樂于表現(xiàn)。大灰狼抓走了小鴨子，使他們產(chǎn)生要救出小鴨子，戰(zhàn)勝大灰狼的情感，小兔與大灰狼相比，雖然是強(qiáng)弱懸殊的個(gè)體，但是由于這種情感的激勵(lì)，幼兒愿意去抗?fàn)?。最后，小兔子?zhàn)勝了大灰狼幼兒由于前期的情節(jié)鋪墊，都忍不住歡呼起來，此時(shí)活動(dòng)達(dá)到了情景交融的效果，幼兒真正產(chǎn)生了獲得的成功的喜悅之情。
狼和小羊教案大班篇十一
游戲目標(biāo)：
1、克服困難，勇敢游戲。
2、在游戲中靈活運(yùn)用“平衡走”、“雙腳行進(jìn)跳”、“肩上揮臂投擲”、“正面鉆”等動(dòng)作。
3、探討規(guī)則，完成任務(wù)。
4、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。
5、遵守社會(huì)行為規(guī)則，不做“禁止”的事。
游戲準(zhǔn)備：
1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已有“平衡、跳躍、投擲、鉆”的動(dòng)作發(fā)展和體育活動(dòng)相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。
2、物質(zhì)材料準(zhǔn)備：沙包人手1個(gè)，籃筐2個(gè)，平衡木2個(gè)，塑料圈12個(gè)，平衡板6個(gè)，拱型門2個(gè)、大灰狼投擲板一個(gè)，紅、藍(lán)三角形地標(biāo)各一個(gè)，音樂《土耳其進(jìn)行曲》。
3、運(yùn)動(dòng)環(huán)境準(zhǔn)備：室內(nèi)寬闊的場地。
游戲過程：
一、熱身游戲：師幼“騎馬”到“森林”。
今天天氣真不錯(cuò)，讓我們騎著馬兒出去玩玩吧!駕-----(四散跳)注意前方有一條小河，趕快停下來，驢-----讓我們慢慢走(自由走)，大家準(zhǔn)備好，讓我們大家鼓足勇氣一起跳過去(跳)，很好，繼續(xù)向前跑，不好啦，前方發(fā)現(xiàn)大怪獸，趕緊拿出口袋里的小石頭砸向它(肩上揮臂投擲)，真厲害!怪獸打倒了，加油!快到家了大家穩(wěn)住，(單腳平衡)，驢-----，噓----讓我們鉆過一個(gè)小山洞，唉!?到家啰!
二、體驗(yàn)游戲：
1、進(jìn)入角色。
小朋友們都知道，在大森林里住著許多狼，他們經(jīng)常出來傷害小動(dòng)物，今天我們做小獵人，一起去打大灰狼吧!
2、師介紹玩法，請一幼兒示范。
首先讓我們來看看到達(dá)狼堡的路線，幼兒要走過狹窄的小路(平衡木)，跳著繞過一個(gè)個(gè)的陷阱(塑料圈)，走過晃動(dòng)的獨(dú)木橋(平衡板)，再正面鉆出一個(gè)小山洞(拱形門)，最后到相應(yīng)的筐內(nèi)取一個(gè)沙包站在投擲線后用肩上揮臂的方法向大灰狼的頭打去。
3、幼兒第一次分組練習(xí)，教師來回巡視，提醒幼兒注意站在投擲線后投擲。
4、探討游戲規(guī)則。
師：剛才游戲時(shí)，你們覺得玩的快樂嗎?你們發(fā)現(xiàn)了什么?
強(qiáng)調(diào)規(guī)則：打大灰狼后，必須跑回到起點(diǎn)拍下一幼兒的手，然后回到隊(duì)伍的最后面;嚴(yán)格按動(dòng)作要求通過每個(gè)關(guān)卡，如違反規(guī)則，須回到起點(diǎn)重新游戲;必須站在投擲線后投擲。
5、幼兒第二次分組練習(xí)，教師來回巡視。
三、拓展游戲：
幼兒分組進(jìn)行比賽，教師指導(dǎo)(播放土耳其進(jìn)行曲)，增添氣氛。(如果某一環(huán)節(jié)犯規(guī)，此環(huán)節(jié)重新開始)。
四、放松游戲：《小猴學(xué)樣》。
幼兒在故事的引導(dǎo)下做轉(zhuǎn)頭、捶肩、扭動(dòng)身體等動(dòng)作。
小結(jié)：小獵人們，你們不怕艱難困苦，勇敢的去打灰太狼，表現(xiàn)非常出色(主要從遵守游戲規(guī)則和競爭意識(shí)兩個(gè)方面進(jìn)行評價(jià))。鼓勵(lì)幼兒發(fā)現(xiàn)生活中的各種體育材料。
五、收拾場地。
活動(dòng)反思：
活動(dòng)富有情景性、游戲化。心理學(xué)研究表明小班幼兒好動(dòng)、好玩、好模仿，游戲是他們生活的重要成分。根據(jù)幼兒這一年齡特點(diǎn)，我在整個(gè)活動(dòng)中以故事情節(jié)貫穿始終，使孩子自然的投入角色，融入游戲之中，使幼兒學(xué)得輕松，玩得開心。幼兒從活動(dòng)的開始就步入故事情節(jié)，使他們以飽滿的熱情投入活動(dòng)，并且以情節(jié)的自然遞進(jìn)為轉(zhuǎn)換環(huán)節(jié)的契機(jī)，使幼兒懷著一種積極的態(tài)度參與活動(dòng)，在活動(dòng)中躍躍欲試，激情高漲，有效促進(jìn)幼兒的主動(dòng)學(xué)習(xí)。
游戲環(huán)節(jié)的遞進(jìn)化，鞏固幼兒的知識(shí)。研究表明幼兒的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)的獲得往往是在不斷的探索與實(shí)踐中掌握的。
在活動(dòng)中，教師將幼兒定位于小兔，要去救好朋友小鴨子，這些角色對于幼兒來說十分的熟悉、喜愛，因此，幼兒樂于表現(xiàn)。大灰狼抓走了小鴨子，使他們產(chǎn)生要救出小鴨子，戰(zhàn)勝大灰狼的情感，小兔與大灰狼相比，雖然是強(qiáng)弱懸殊的個(gè)體，但是由于這種情感的激勵(lì)，幼兒愿意去抗?fàn)?。最后，小兔子?zhàn)勝了大灰狼幼兒由于前期的情節(jié)鋪墊，都忍不住歡呼起來，此時(shí)活動(dòng)達(dá)到了情景交融的效果，幼兒真正產(chǎn)生了獲得的成功的喜悅之情。
狼和小羊教案大班篇十二
教學(xué)目標(biāo)：
1．學(xué)會(huì)本課生字新詞，正確、流利、有感情地朗讀課文。
2．初步認(rèn)識(shí)狼狡猾、兇殘的本性，讀懂狼找的第一次借口。
3．初步懂得壞人總是找借口做壞事，他們是不講道理的。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體.課件，小羊、狼圖片等。
教學(xué)過程：
一、課前談話，創(chuàng)設(shè)情景：
播放flash《森林音樂會(huì)》，你聽到了什么？（小鳥在唱歌，小羊在奔跑……）。
今天我們就來學(xué)習(xí)這個(gè)有趣的寓言故事。（出示課題，齊讀）。
二、聽錄音，初步感知。
請同學(xué)們看大屏幕，注意聽仔細(xì)。
三、初讀課文，理清脈絡(luò)。
1、自讀課文，初步熟悉課文的內(nèi)容。
學(xué)生自由讀課文，然后說說狼和小羊之間發(fā)生了一件什么事？（狼故意找借口要吃小羊。）。
2、再讀課文，劃出狼找的三次借口。
（1）狼故意找了什么借口？找了幾次借口？請小朋友們再輕輕地讀讀課文，畫出描寫狼找借口的句子。（教師巡視提示）。
（2）都畫完了嗎？誰愿意來說說你畫出的句子？
可提示學(xué)生，你畫出了這一自然段——。
教師相機(jī)出示描寫狼的三個(gè)段落——。
3、感情朗讀三次借口。
小朋友們真聰明，一下子把狼找的三次借口都畫出來了，老師相信你們讀起來也一定很棒！
（1）請同學(xué)們合上書看大屏幕上狼說的三次話，先自己讀讀。
（2）指名三人讀，評一評。再指名三人讀。
（3）師引讀。說說從狼找的三次借口中你有什么發(fā)現(xiàn)？（一次比一次蠻橫無理，一次比一次兇狠?！?。
（4）同桌對讀，看看還有什么不懂的地方，與同學(xué)交流一下。
我們?nèi)鄟斫涣饕幌?，好嗎？（指名）（上游是什么意思？為什么說狼是故意找借口？狼為什么要?dú)鉀_沖地說？“安的什么心”是什么意思？……）。
看來同學(xué)們都認(rèn)真讀書了，提出了這么多的問題，接下去我們就一起來解決這些問題。
四、學(xué)習(xí)課文第一段。
1、指名讀。說說你讀懂了什么？（小溪指的是山里的小河溝。）（狼是在小溪邊與小羊相遇的。）……（板畫“小溪”，貼狼、小羊圖）。
2、齊讀。
五、學(xué)習(xí)課文第二、三段（第一次借口）。
1、學(xué)習(xí)第二段。
（1）狼看見小羊在溪邊喝水，就想把它吃掉。狼想吃小羊，它想到怎樣的程度呢?課文第二節(jié)里有個(gè)詞兒，誰能找出來?（非常。）對!狼非常想吃小羊。誰能把“非常”換成別的詞兒?（特別、很）。
（2）你怎么看出來狼非常想吃小羊？（看圖說話）（口水都流出來了，饞涎欲滴，它心里想……）用“因?yàn)椤浴闭f一說。
（連起來說：狼看見小羊正在那兒喝水，心里想：我餓得肚子咕咕叫，恰好碰到這只又肥又嫩的小羊。要是捉住他，我一定能飽餐一頓。想著，想著，口水順著嘴角往下滴，兩眼直盯著小羊。）。
（3）從狼的樣子和它心里想的，說明狼非常想吃小羊。狼是個(gè)專做壞事、非常殘忍的家伙。可是小羊在溪邊喝水，根本沒得罪狼。那狼怎么吃小羊呢?（狼故意找借口吃小羊。）。
什么叫找借口?故意找借口呢?（有意地找毛病，存心編造理由。）。
（4）狼是很狡猾、很陰險(xiǎn)的。誰把狼第一次找的借口讀一讀?
(生有感情地讀狼說的話。)說說你讀懂了什么？
“你安的什么心?”這一句里的“安”是什么意思?（打的什么主意，常指不好的念頭、想法。）這句話是狼責(zé)問小羊打的什么主意，懷的什么想法。讀時(shí)要用責(zé)問的口氣。誰再讀讀狼說的話。(一學(xué)生重讀狼說的話。)。
（5）大家一齊把第二小節(jié)讀讀。(生有感情地讀第二小節(jié)。)。
2、學(xué)習(xí)第三段。
（1）為什么說狼是在故意找借口呢？我們來讀讀小羊說的話。你讀懂了什么？
“我怎么會(huì)把您喝的水弄臟呢？”什么意思?（我不會(huì)把您喝的水弄臟。）。
小羊?yàn)槭裁床粫?huì)把水弄臟?（了解“上游”一詞）請小朋友上臺(tái)指著說并板書。隨機(jī)完成課后4的（1）。
（2）誰愿意來把小羊的話讀一讀。（指名讀，評論）。
注意看看小羊講理時(shí)心情怎樣，態(tài)度怎樣。（吃了一驚，溫和地說。）。
誰做個(gè)“吃了一驚”的表情讓大家看看?(一個(gè)學(xué)生面向大家做“吃了一驚”的表情。)做得很像!“溫和地”說，是怎樣說?（態(tài)度很親切、聲音很柔和地說。）。
誰用“溫和”的態(tài)度和口氣再讀讀小羊說的話?(一學(xué)生讀小羊說的話。)讀時(shí)聲音要低些，速度要慢些。女同學(xué)試試。(女生齊讀小羊的話。)。
3、感情朗讀第一次對話。
1、分角色朗讀。
好，下面我們分角色來朗讀，看誰能讀出狼和小羊的不同態(tài)度和語氣。
（2組，評）。
2、師生分角色朗讀。
3、小結(jié)：我們通過朗讀知道了狼第一次找的借口被小羊講的道理反駁了，那它會(huì)善罷甘休嗎？結(jié)果又怎樣呢？咱們下節(jié)課再學(xué)狼找的是第二、三次借口。
六、配音表演。
1、看動(dòng)畫。
今天小朋友們表現(xiàn)得特別棒，陸老師要送一份禮物給你們。好看嗎？為什么？
（先小組準(zhǔn)備，再指名上臺(tái)配音。）。
狼和小羊教案大班篇十三
本課是一則寓言故事。記敘了狼為了吃小羊而故意找碴兒，小羊據(jù)理申辯，狼雖然理屈詞窮，最終還是蠻不講理地?fù)渖先?。通過這則寓言，告訴我們：狼的本性是兇殘的它是一定要干壞事的，對狼這樣的壞家伙只講道理是不行的。課文按照事情發(fā)展的順序，借助對話與寫狼三次找碴兒和小羊兩次據(jù)理申辯，來推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展，揭示寓言的寓意。
1、抓住重點(diǎn)詞語來理解課文，讀好狼和小羊的對話。
2、憑借對課文的朗讀、感悟，讓學(xué)生懂得像狼一樣的壞人，總是找借口做壞事，他們是不講道理的，應(yīng)該勇敢、機(jī)智地作斗爭。
3、能分角色朗讀課文。
理解課文內(nèi)容，重點(diǎn)是狼三次找碴兒的經(jīng)過。
1、小朋友們，剛剛我們欣賞的是什么歌呀？（《喜羊羊和灰太郎》）。
2、你們喜歡這部動(dòng)畫片嗎？那誰來說說，片中的小羊給你留下了什么印象？狼呢？
誰來說說“狼”字怎么寫？（學(xué)寫生字“狼”）。
3、今天這節(jié)課，我們就再一次走進(jìn)《狼和小羊》這個(gè)故事，細(xì)細(xì)地品讀課文，看看本文中狼和羊又給我們留下什么印象。齊讀課題。
1、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，誰來告訴大家，這篇課文講了狼和小羊之間。
的一件什么事呢？
2、誰來讀讀這個(gè)詞？（出示：找碴兒）（注意讀好兒化音）。
“找碴兒”是什么意思？
3、那么狼為了想吃小羊，一共找了幾次碴兒？（三次）。
那又是哪三次碴兒呢，請小朋友打開書，快速讀課文，并用橫線劃出來，并且認(rèn)真地讀一讀。（學(xué)生讀、劃）。
4、交流。（逐個(gè)出示三次碴兒）。
你們劃得一樣嗎？你們真棒，找得又快又準(zhǔn)。
（一）學(xué)習(xí)課文二、三小節(jié)（第一次找碴兒）。
1、投影出示：第一次找碴兒的句子。（指名讀一讀）。
3、出示第三小節(jié)，誰來讀一讀小羊的話？
（1）請小朋友們看，這是一條小溪。誰能來把狼和羊的位置指給大家看？
師生交流后小結(jié)：
一般來說，河流的高處叫做上游，低處叫做下游，水是從上游流向下游的，也就是從狼那兒流到小羊這兒的，是不會(huì)從下游流向上游的，也就是說水是不會(huì)倒流的。小羊是不可能弄臟狼喝的水的。
（2）你們有沒有注意到小羊說的這句話呢？
出示“我怎么會(huì)把您喝的水弄臟呢？”
指名讀，小羊這句話是什么意思呢？
據(jù)生答出示“我不會(huì)把您喝的水弄臟?！?/p>
這兩句話的意思是一樣的，小羊?yàn)槭裁床贿@樣說（手指下句），
而這樣說呢？（手指上句）。
你自己輕輕地讀一讀這兩句話，感覺到什么沒有？
對呀，我們再來把小羊的委屈讀出來。（指名讀）。
（3）小羊說的這句話，誰能用上“因?yàn)?，所以?！眮碚f說看。
（5）分角色朗讀。
誰來讀狼的話？小羊呢？男女生分角色朗讀，帶上動(dòng)作、表情把狼和小羊說話的語氣讀出來。
（二）學(xué)習(xí)四、五小節(jié)（第二次找碴兒）。
1、同桌之間分角色讀4、5自然段。
（1）哪桌同學(xué)愿意為我們朗讀這兩段？
（2）你們說xxx小朋友演的狼怎么樣，為什么？
書上有一個(gè)寫狼心情的詞，是——（氣沖沖）是什么意思？（很生氣，發(fā)火了）全班一起氣沖沖地讀——（齊讀狼的第二次對話）“背地里”是什么意思？（背后、狼不在面前時(shí)講它的壞話）。我們小朋友可不能在背地里罵人。（德育教育）。
（3）我相信你們不僅能把狼氣沖沖的樣兒讀在嘴上，還能把狼氣沖沖的樣兒讀在臉上。來，帶著你們的表情，再讀！
（4）真是深情并茂呀！那么，小羊會(huì)在背后說狼的壞話嗎？為什么？
這一次，小羊還是溫和地跟狼說理的嗎？從哪個(gè)字可以看出來？
從“喊”字你們體會(huì)到小羊怎樣的心情？
我們試著讀讀！
可憐的小羊害怕地喊道：（生齊讀）。
可憐的小羊吃驚地喊道：（生齊讀）。
可憐的小羊著急地喊道：（生齊讀）。
（三）學(xué)習(xí)第六小節(jié)（第三次找碴兒）。
1、狼故意找的兩次碴兒都被小羊反駁了，你猜猜狼接下來會(huì)怎么做？
2、為什么狼不想再爭辯了？
3、（出示第六段）。
于是狼大聲喊道——生讀（狼第三次找碴兒的句子。）。
引導(dǎo)：狼說去年罵他的不是小羊就是小羊的爸爸，真是蠻不講理，狼為了吃小羊而在——故意找碴兒。（指名讀，男生讀、齊聲讀）。
評：狼現(xiàn)出本來面目了，開始動(dòng)手了說著，就往小羊身上——生：撲去……。
2、師導(dǎo)并揭示寓意：那么對待向像狼這樣的壞家伙，應(yīng)該怎么做呢？
（跟它講道理是沒有用的，我們只有像有的小朋友所講的小羊一樣，運(yùn)用自己的智慧去戰(zhàn)勝它們……）。
3、讀一讀：伊索的名言（存心要干兇惡殘酷的壞事情，那是很容易找到借口的）。
4、最后，讓我們再次走進(jìn)故事，有聲有色地表演一下這個(gè)故事。
（師生分角色朗讀全文）。
課文寫到“狼向小羊撲去”就沒有了，結(jié)果到底怎樣呢？請小朋友們展開自己的想象，將這個(gè)故事繼續(xù)講下去。
狼和小羊教案大班篇十四
1、感受樂曲的歡快情緒。
2、了解作品所表達(dá)的音樂形象和內(nèi)容。
3、結(jié)合已有的經(jīng)驗(yàn)，大膽的創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。
1、小羊、吹笛子的牧童、頑皮小牧童的頭飾若干，老山羊頭飾一個(gè)。
2、音樂磁帶。
3、打擊樂器：圓舞板、碰鈴和鈴鼓若干。
1、導(dǎo)入課題。
隨《蘋果豐收》的音樂師幼共同舞蹈，感受樂曲歡快的情緒。
師：你們在跳舞的時(shí)候感到快樂嗎？為什么？
2、傾聽音樂，初步感受樂曲所表現(xiàn)的情緒。
幼兒閉上眼睛欣賞后自由講述欣賞音樂后的感受。
3、聽故事理解音樂。
師：有一個(gè)好聽的故事和這段音樂也有關(guān)系。
問：故事里有誰？牧童和小羊之間發(fā)生了什么事呢？
4、分句欣賞，引導(dǎo)幼兒聽聽樂句音色、節(jié)奏的變化，猜想角色出場順序和情節(jié)的發(fā)展，讓幼兒運(yùn)用已有的`音樂技能參與創(chuàng)編動(dòng)作，加深對音樂作品的理解，并用圖譜記錄下來。
5、請幼兒自由選擇小羊，吹笛子的小牧童，頑皮小牧童的頭飾戴好，并分組站好，分角色表演。教師以老山羊的形象介入游戲，交代游戲規(guī)則。（第二輪游戲時(shí)幼兒互換頭飾進(jìn)行表演。）。
隨音樂共同表演幼兒自編的律動(dòng)《牧童和小羊》。
6、幼兒自由選擇樂器隨音樂演奏。
把錄音機(jī)、磁帶、頭飾及樂器拿放到音樂活動(dòng)區(qū)，幼兒自主地游戲。
在本節(jié)教學(xué)活動(dòng)中，我的選題符合中班幼兒的年齡特點(diǎn)，音樂活潑、歡快、節(jié)奏感強(qiáng)，孩子們喜歡。通過故事讓幼兒理解音樂，理解音樂所表現(xiàn)的音樂形象，符合幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)。活動(dòng)過程中，主要運(yùn)用了角色扮演法、實(shí)踐活動(dòng)法等教學(xué)方法，整個(gè)活動(dòng)始終貫穿于游戲之中，幼兒參與性強(qiáng)，孩子在愉悅的氛圍中進(jìn)行活動(dòng)，達(dá)到了教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)。
狼和小羊教案大班篇十五
1、嘗試羊角球的一物多玩，發(fā)展走、跑、跳、平衡等基本動(dòng)作。
2、提高動(dòng)作的靈敏性和協(xié)調(diào)性。
3、綜合練習(xí)走、跑等動(dòng)作。
4、發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力。
5、在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
羊角球人手1個(gè)、錄音機(jī)磁帶、大灰狼頭飾、長繩一根圍住羊角球做羊圈。
一、準(zhǔn)備部分。
1、幼兒隨《健康歌》的音樂作準(zhǔn)備活動(dòng)。
2、教師帶幼兒一起做模仿動(dòng)作。
二、活動(dòng)過程。
1、導(dǎo)入新課。
（1）講故事《老爺爺?shù)男⊙颉芬鹩變号d趣：老爺爺養(yǎng)了很多小羊，每天帶小羊出去吃草，可是這幾天老爺爺病了，沒法帶小羊去吃草，小羊在羊圈里都餓壞了，怎么辦呢？請幼兒幫忙放羊。
（2）帶幼兒做趕小羊（羊角球）的游戲，把羊角球滾出羊圈。
2、與小羊一起玩。
（1）練習(xí)騎羊角球、滾羊角球、坐拍、舉起、蹲下、趴在上面揉球等動(dòng)作。
（2）試一試別人的好方法。
（3）重點(diǎn)練習(xí)背“小羊過河”。
3、幼兒創(chuàng)造性的玩羊角球。
（1）幼兒玩“骨碌骨碌碰”做滾玩羊角球的游戲。
（2）幼兒背羊角球。
（3）幼兒抱羊角球。
（4）幼兒趴在小羊身上滾羊角球。
4、和小羊一起休息。
（1）“小羊累了，讓我們和小羊一起休息一下吧。”
（2）“小朋友知道嗎，小羊最怕的是誰呀？”“大灰狼來的時(shí)候，我們一定要保護(hù)好小羊，把小羊平安地送到老爺爺?shù)腵羊圈里。”“現(xiàn)在就讓我們來練練本領(lǐng)吧。”
（3）第一次帶領(lǐng)幼兒練習(xí)游戲：先騎羊角球，再背小羊過河，最后把小羊趕（滾）進(jìn)羊圈。
（4）第二次集體游戲。前提出要求“大灰狼來了不能慌，不能把小羊丟了，小心別掉進(jìn)小河里?！狈糯蠡依且魳?，幼兒游戲。
（5）慶祝勝利，唱歌：《我愛我的小羊》。
三、放松部分。
帶幼兒做“抻拉面”的游戲放松身體，結(jié)束教學(xué)活動(dòng)。
雖然幼兒年齡小，但在活動(dòng)中，通過“幫老爺爺放羊”、“大灰狼來了”的情境貫穿活動(dòng)過程，幼兒情趣高漲、表現(xiàn)積極。活動(dòng)也充分運(yùn)用音樂如《健康操》、《滾小羊》、《大灰狼來了》的音樂，給活動(dòng)帶來了更多意境和樂趣。幼兒通過游戲增強(qiáng)了自信，從而更加喜歡幼兒園。
狼和小羊教案大班篇十六
1.通過觀察、模仿、遷移已有經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)棉花貼花的方法，體驗(yàn)棉花黏貼的特性。
2.了解羊毛的作用，知道綿羊在冬天會(huì)長出又長又密的毛。
3.在看看、做做、玩玩中培養(yǎng)對美工活動(dòng)的興趣。
一.謎語導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。
謎語：身穿大棉襖，野草吃個(gè)飽，過了嚴(yán)冬天，獻(xiàn)出一身毛。
小結(jié)：綿羊身上長著厚厚的毛像一件大棉襖一樣，羊毛軟軟的`可以加工成有用的東西。
二.了解羊毛的作用。
小結(jié)：可以做成羊毛圍巾、羊毛衫、羊毛毯等。
師：冬天到了，小朋友都穿上了厚厚的棉衣，小羊也要過冬了，想請你們幫它們穿上暖和的棉襖。老師準(zhǔn)備了棉花、膠水、擦手布，一會(huì)兒小朋友們分組進(jìn)行?，F(xiàn)在先看看老師是怎么給小羊穿衣服的，你們可要仔細(xì)看哦！
三.教師講解示范，并提出操作要求。
（1）講解示范
（2）幼兒回答過程
（3）教師ppt小結(jié)
（4）提出要求
四.教師巡回指導(dǎo)
五.作品展示
狼和小羊教案大班篇十七
師描述：“在一個(gè)炎熱的夏天，一只小羊口渴了，她來到一條小溪邊喝水，這時(shí)，臭名昭著的大灰狼出現(xiàn)了……”
師：狼想干什么？
師：你從哪里看出來的？
生：狼在流口水。
生：從它的想法知道的。
師：噢，你說說，它在想什么呢？
生：（指著屏幕）那里，狼把小羊想成了一只雞腿，一只大大的雞腿。（聽眾大笑）。
生：狼把小羊想象成美味可口的羊排。
師：從這些都可以看出狼非常想吃小羊。請大家打開課本，自已讀課文，看一看狼為了吃小羊，怎么做的？（生自讀課文）。
師：狼為了吃小羊，怎么做的？
生：狼為了吃小羊，就故意找碴兒！
師：哎，她讀得真好，“找碴兒”這個(gè)詞她讀出了兒化音。什么叫“找碴兒”？
生：就是想辦法。
生：找碴兒就是找麻煩。
生：就是找借口。
師：哎，對，找碴兒就是找借口。它找了幾次借口？
生：找了三次。
師：請同學(xué)們自由朗讀課文，劃出狼找的第一次碴兒以及小羊是如何回答的。（生自讀課文）。
師：誰能說說狼找的第一次碴兒？（一生讀狼第一次說的話。相機(jī)演示課件）。
師：（出示反問句）“你安的什么心”是什么意思？
生：是說小羊居心不良。
生：狼說小羊不安好心。
生：第一句。
師：是的，反問句能加強(qiáng)語氣。狼為什么說小羊不安好心？
生：狼說小羊把它喝的水弄臟了。
師：小羊真的把狼喝的水弄臟了嗎？
生：不會(huì)。
師：為什么？
生：因?yàn)槔窃谏嫌?，小羊在下游?/p>
師：看看小羊怎么回答。（生讀小羊的話，相機(jī)演示水流的方向）。
師：看來小羊是被冤枉了，所以小羊聽了狼說的話，吃了一驚。誰來表演“吃了一驚”？（生表演）。
師：表演得真好！下面我們通過朗讀把狼和小羊說話的語氣表現(xiàn)出來。（生自由朗讀）。
師指導(dǎo)學(xué)生朗讀并請兩生分角色進(jìn)行狼和小羊之間的對話。
師引導(dǎo)學(xué)生歸納學(xué)習(xí)狼找的第一個(gè)借口的學(xué)習(xí)方法：
1、讀（讀課文）；
3、議（討論交流讀懂了什么、還有什么不懂）。
4、練（練習(xí)對話）。
師：請同學(xué)們分四人學(xué)習(xí)小組按照這個(gè)方法學(xué)習(xí)狼找的第二、三個(gè)借口。
生分組學(xué)習(xí)，老師巡堂指導(dǎo)。
師（小組學(xué)習(xí)情況匯報(bào)）：你們讀了課文嗎？
生：讀了！
師：找到狼說的第二和第三個(gè)借口了嗎？小羊是如何回答的？
生答狼找的第二、三個(gè)借口及小羊的回答。
師：你讀懂了什么？還有什么不懂？
生：我讀懂了狼找的第二個(gè)借口是說小羊去年在背地里說它的壞話。
生：我讀懂了狼找的第三個(gè)借口是說小羊的爸爸在背地里說它的壞話。
生：我讀懂了小羊不可能在背地里說狼的壞話，因?yàn)槿ツ晷⊙蜻€沒有出生。
生：老師，什么叫“背地里”？
師：請問哪個(gè)小組讀懂了這個(gè)詞？
生：“背地里”就是在田地里。
生：不對，“背地里”是在背后說別人的壞話。
師：對，“背地里”就是背后的意思。
生：老師，什么叫“呲著牙”？
生：我懂。（表演呲著牙）。
師：老師也想問你們一個(gè)問題：你們是如何理解“就算這樣吧”？
生：意思是說就算你沒把我喝的水弄臟吧。
師：太好了！那么你們又是如何理解“反正都一樣”這句話？
生：不管是誰說，我都要吃掉你。
生：反正我是吃定你了。
師：小羊是怎樣回答的？
生：小羊沒有回答。
師：為什么小羊沒有回答？
生：因?yàn)槔且呀?jīng)向小羊撲過去了。（相機(jī)演示課件）。
師：狼向小羊撲去，結(jié)果怎樣？
生：狼一撲過去，小羊向旁邊一閃，狼掉到小溪里淹死了。
師：你真是個(gè)善良的孩子！
生：狼想吃小羊的時(shí)候，羊媽媽來了，把狼趕走了。
生：狼正要吃小羊的時(shí)候，獵人來了，一槍把狼打死了。
師：你們都是善良的孩子！老師非常高興。
師指導(dǎo)學(xué)生朗讀并分角色進(jìn)行對話練習(xí)（個(gè)別練、集體練）。
生分組把課文編成簡單的課本劇并表演。
請幾個(gè)小組到臺(tái)上表演（演繹出了三四種不同的版本，每演完一組就請學(xué)生進(jìn)行評價(jià)，使下一組能在前一組的基礎(chǔ)上表演得更惟妙惟肖。）。
生：狼先生，你為什么想吃羊小姐？
師：加上“請問……”
生：狼先生，請問你為什么想吃羊小姐？
生（狼）：我喜歡吃羊肉！（聽眾笑）。
生：羊小姐，請問你對狼為什么這么溫柔？
生（羊）：我從小就這么溫柔的。
生：狼就要吃你了，你溫柔，它就不吃你了嗎？
生（羊）：不著急，等它撲過來，我就讓它掉到水里淹死。（聽眾笑）。
生：狼先生，請問你為什么這么壞？
生（狼）：我天生就這么壞。（聽眾大笑）師請生回到座位。
師（忍住笑）：孩子們，對狼這樣的壞家伙，我們應(yīng)該怎么辦？
生：我們不能對他們溫柔。
生：我們要想辦法對付他們。
生：我們?nèi)ソ芯焓迨鍋泶蛩浪?/p>
師：對！在生活中遇到像狼這樣的壞人，我們不能怕他們，也不能只跟他們講道理，而應(yīng)該勇敢機(jī)智地跟他們作斗爭。
狼和小羊教案大班篇十八
一、揭題，復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
2、說到狼(師貼出“狼”)你會(huì)想到哪些詞?()的狼(兇惡的、狡猾的、殘忍。
的……)。
羊呢?(師貼出“羊”)在你的印象中，那是()的羊(美麗的、善良的、溫柔的、可愛的……)。
3、現(xiàn)在我們再把課題讀一讀，讀出狼的兇惡小羊的善良。(再讀課題)。
4、通過上堂課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道這個(gè)故事發(fā)生在——(相應(yīng)出示小溪邊的。
圖，)誰能看著這幅情景把課文第一小節(jié)背一背?
出示：狼來到小溪邊，看見小羊在那兒喝水。齊讀。
二、精讀感悟。
過渡：一只兇惡的狼遇見了一只善良的小羊后會(huì)發(fā)生什么事呢?
1、請小朋友輕聲讀課文第2自然段，邊讀邊想狼想干什么?
根據(jù)生答，師板書：“很想吃”，我們可以把“很”換成哪些詞?(十分，非常，
特別)既然這樣，狼心里會(huì)想些什么呢?
(狼心里想：看，小羊長得肥乎乎的，他的肉一定又嫩又香。要是捉住他，我就能美餐一頓了!)。
(狼心里想：我肚子餓得咕咕叫，正好碰到這只又肥又嫩的小羊。嗯!可不能放掉他。)。
2、狼多么想吃小羊啊，誰來讀好這句話?(出示：狼很想吃小羊)指讀，齊讀。
3、心里是這樣得想，嘴上是怎么說的呢?
相應(yīng)出示“你把我喝的水弄臟了!你安的什么心?”
指導(dǎo)朗讀：
a我們注意一下標(biāo)點(diǎn)符號，第一句用的是——(!)第2句是一個(gè)問號，那應(yīng)該。
怎么讀出很兇惡的語氣?自己想想練練，自由試讀，指讀，老師可以用體態(tài)語暗示學(xué)生。
4、啊，好一只兇惡的狼啊，我們一起把第二小節(jié)連起來讀一讀。
生齊讀。
5、真的是被小羊弄臟了么?我們來讀讀小羊是怎么說的——(引讀并出示小羊說的話：)。
a、大家看看，小羊說了幾句話?(2句)。
b、對，“怎么會(huì)”就是“不會(huì)”。反問句的答案在句子里含著，不需要?jiǎng)e人回答。用反問句比用一般敘述句更有力量，這里更加強(qiáng)調(diào)小羊不會(huì)把狼喝的水弄臟。再讀一遍，(齊讀)。
c、小羊不會(huì)把水弄臟的理由是什么呢?誰來讀小羊說的第二句話?(指讀)。
d、小羊說的話是什么意思，你懂嗎?
(狼在上游，小羊在下游，水是不會(huì)倒流的。)。
e、誰到上面來指給大家看?
通過看圖理解上游、下游，水流的方向以及狼和小羊站的位置。
所以小羊是不可能把狼喝的水弄臟的。
還感覺他怎么樣?(很溫和)我請女小朋友溫和地讀一讀。(板書：溫和)。
7、分角色朗讀，下面我們來演一演，誰愿意讀狼說的話，小羊呢?(先是指名讀，師讀旁白，同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生以動(dòng)作輔助表演，然后男女生分角色齊讀，這一次，學(xué)生直接讀對話。)。
過渡：狼第1著失敗了，看看第二次狼又找了一個(gè)什么碴兒，小羊是怎么跟它講道理的?
1、學(xué)生自由讀4、5自然段后指名回答。
2、相應(yīng)出示狼和小羊的第2次對話。把這兩段話讀一讀，再跟同桌分角色讀。
a、指名學(xué)生分角色朗讀，在評議的過程中做指導(dǎo)。
b、你們說-x小朋友演得狼怎么樣，為什么?
書上有一個(gè)寫狼心情的詞，是——(師相應(yīng)貼出：氣沖沖)氣沖沖，你們懂。
嗎?(就是很生氣，發(fā)火了)我們一起氣沖沖地讀——(齊讀狼的第二次對話)。
d、此時(shí)的小羊又驚又急又委屈，他的處境多么令人同情啊!書上用了一個(gè)什么詞?(板書：可憐)齊讀該詞，師再強(qiáng)調(diào)可憐就是讓人同情，盡管這樣他還再跟他講道理，他急吶!(板書：喊)一起來喊一喊：“啊，這是不可能的，去年我還沒出生呢!”(不可能，沒)。
(因?yàn)槿ツ晷⊙蜻€沒有出生呢，怎么可能說他的壞話)他這樣沒有道理地捏造瞎編，就叫——(找碴兒)。
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狼和小羊教案大班篇十九
教學(xué)目標(biāo)：
1、理解課文內(nèi)容，在原有的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)抓住關(guān)鍵詞分角色朗讀；
2、學(xué)寫生字“狼”和“爭”，理解“找碴兒”“爭辯”的意思；
3、了解故事的寓意。
教學(xué)重難點(diǎn)：
學(xué)會(huì)分角色朗讀課文。
教學(xué)流程：
一、談話導(dǎo)入：
預(yù)設(shè)：你來說說“狼”字怎么寫？
生：左邊一個(gè)“反犬旁”，右邊一個(gè)“良”字。
2、是的。那你們是怎么學(xué)會(huì)這個(gè)字的？在哪里見過?。?/p>
3、你們懂得在生活中識(shí)字，你們真棒！來，伸出你的小手，和老師一塊兒寫一寫“狼”字。（生書空，師板書課題）師念口訣，讓生跟著邊寫邊念：反犬旁，首撇高，三橫寫密捺舒展。
4、描紅課后“狼”。
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。
1、那么，狼和小羊在一起究竟發(fā)生了什么事呢？請同學(xué)們大聲的讀課文，讀準(zhǔn)每一個(gè)字音，讀通每一句話。把課文讀的正確、流利。
課件出示：大聲讀課文，正確、流利。
2、檢查預(yù)習(xí)：
a.同學(xué)們，課前我們已經(jīng)做了預(yù)習(xí)。誰能告訴老師，課文一共有幾個(gè)自然段？請同桌互相檢查標(biāo)段落情況。
b.接下來，老師檢查你們的生字詞。打開《補(bǔ)充習(xí)題》，完成第一題。
可憐，爭辯，弄臟，倒流（投影出示，學(xué)生幫改。一生讀，其他跟著讀三遍）。
c.還有幾個(gè)詞有點(diǎn)難，老師也想請你們幫忙，誰來讀準(zhǔn)。
課件出示：找碴兒爭辯。
注意：找碴兒：請幾生讀，兒化音，跟師讀。誰知道什么叫找碴兒？
找碴兒就是找借口、找理由。請帶著你的理解再讀讀這個(gè)詞。
爭辯：強(qiáng)調(diào)后鼻音。你知道什么叫“爭辯”嗎？看到“爭”這個(gè)字。
三、再讀課文，理解課文內(nèi)容。
過渡：文中誰在找碴呢？“狼”為什么要找碴兒？
（狼心里想：看，小羊長得肥乎乎的，他的肉一定又嫩又香。要是捉住他，我就能美餐一頓了!）。
（狼心里想：我肚子餓得咕咕叫，正好碰到這只又肥又嫩的小羊。嗯!可不能放掉他。）。
2、狼多么想吃小羊啊，誰來讀好這句話？（出示：狼很想吃小羊），指讀，齊讀。
3、狼這么想吃小羊，所以他就故意找碴兒。（板書：故意找碴兒）。
4、為了吃掉小羊，狼一共找了幾次碴兒？請同學(xué)們聽老師讀課文，邊聽邊畫出狼找碴時(shí)說的話。（課件：聽讀課文，用橫線畫出狼找碴兒時(shí)說的話。）。
5、一共有幾處？（3處）。讀一讀你畫的句子。
6、學(xué)習(xí)第一次找碴兒。
a.讀狼說的話：師評價(jià)，再讀，齊讀。（抓住故意一詞，感嘆號，驚嘆號，可讀出陰陽怪氣，生氣等）。
b.那么，聽了狼說的話，小羊是怎樣爭辯的呢？我們一起讀讀小羊說的話。（齊讀）。
師：我怎么會(huì)把您喝的水弄臟呢？是什么意思？
生：就是我不會(huì)把您喝的水弄臟。
師：小羊?yàn)槭裁床粫?huì)把狼喝的水弄臟呢？
理解“上游，下游”。利用書上的插圖：在樹上寫上哪邊是上游，哪邊是下游?；蛘吆诎遒N圖。
c.師：好了?，F(xiàn)在我們再來看看課文，小羊說這段話時(shí)，是什么表情呢？
生：吃了一驚。溫和的語氣。
師：誰能用溫和的語氣讀讀小羊說的話？（抽一生讀）。
師：誰來評評。這是一只溫和的小羊嗎？
師：那么，從小羊溫和的態(tài)度中，你們體會(huì)出這是一只怎樣的小羊？（板書：＿＿＿＿＿的小羊）。
師：請帶著你們的體會(huì)再讀讀這段話！生齊讀。
師：第一次爭辯狼被小羊駁倒了。那么，接下來，他們又是怎樣爭辯的呢？請同桌的孩子，通過你們的朗讀互相爭辯爭辯！
7.生同桌分角色互讀其他兩次爭辯。提示：注意抓住關(guān)鍵詞。同桌的孩子互讀第二次爭辯。
8.生隨便選擇一則讀。
師：（巡視、指導(dǎo)）這一桌的孩子想讀給大家聽，我們一起認(rèn)真聽聽好嗎？
兩生分角色朗讀。
師：同學(xué)捫，在這次爭辯中狼是什么樣兒的？
生：狼是氣沖沖的。
師：他把狼氣沖沖的樣兒讀出來了嗎？
生：讀出來了。
師：你們也能把狼氣沖沖的樣兒讀出來嗎？
生齊讀。
師：我相信你們不僅能把狼氣沖沖的樣兒讀在嘴上，還能把狼氣沖沖的樣兒讀在臉上。來，帶著你們的表情，再讀！
生再次齊讀。
師：真是深情并茂呀！那么，小羊會(huì)在背后說狼的壞話嗎？為什么？
生：小羊根本不可能在背后說狼的壞話，因?yàn)樾⊙蛉ツ赀€沒有出生。
師：這一次，小羊還是溫和地跟狼爭辯的嗎？從哪個(gè)字可以看出來？
生：從“喊”字可以看出小羊這次不是跟狼溫和的爭辯的。
師：從“喊”字你們體會(huì)到小羊怎樣的心情？
生：著急害怕吃驚委屈。
師：我們試著讀讀！
師：可憐的小羊著急、害怕地喊道：（女生齊讀）。
師：可憐的小羊吃驚地喊道：（女生齊讀）。
師：可憐的小羊委屈地喊道：（女生齊讀）。
師：孩子們，每個(gè)人對課文的體會(huì)不一樣，讀出來的感受也不一樣。
9.狼本想找碴兒名正言順地吃掉小羊，可沒想到兩次爭辯，狼都被小羊駁倒了，于是狼不想再――（生：爭辯了）。
（課件顯示課文最后一個(gè)自然段）。
師引讀：
他大聲喊道――（生：????）。
說著就往小羊身上――（生：撲去）。
師：請同學(xué)們用心地體會(huì)體會(huì)，閉上你的眼睛，想象當(dāng)時(shí)的情景，找找朗讀的感覺。
生閉眼用心體會(huì)。
師：找到感覺了嗎？
生：找到了。
師：那就放開聲音讀吧！
生自由朗讀。
師：剛才老師發(fā)現(xiàn)這個(gè)小朋友不僅把課文讀在了嘴上，還把課文讀在了臉上?，F(xiàn)在，讓我們一起來傾聽他朗讀的聲音，欣賞他朗讀的表情，分享他朗讀的感受！
一生朗讀。
師：他讀得怎么樣？
生：好。
師：你們有信心比他讀得更好嗎？
生齊讀。
預(yù)設(shè)生：兇狠，可惡，兇惡。
師：那么，跟狼這樣的壞家伙講道理有用嗎？生：沒有用。
師：請大家把這句話說完整。
生：跟狼這樣的壞家伙講道理是沒有用的。
師：說得真棒！下面，我們再來好好地讀讀整篇課文，給聽課的老師送上你們最美妙的讀書聲！請三、四組的孩子讀狼說的話，一、二組讀小羊說的話。剩下的話，老師來讀。好嗎？師生分角色朗讀全文。
四、總結(jié)延伸。
1、師：孩子們，狼在小羊面前是一副兇惡的嘴臉！可當(dāng)狼掉進(jìn)了陷阱，向一只老山羊求救時(shí)，它卻又是這樣一副嘴臉。請孩子們課后讀讀《會(huì)搖尾巴的狼》。
2、文中兇惡的狼和小羊結(jié)局還沒有結(jié)束呢，因?yàn)闀杏昧艘粋€(gè)（生：省略號）。到底結(jié)局如何呢？我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。
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