高中語文教學(xué)總結(jié)(模板22篇)

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高中語文教學(xué)總結(jié)(模板22篇)
時(shí)間:2023-11-11 05:46:14     小編:雨中梧

總結(jié)是一種對(duì)過去的整理和梳理,通過總結(jié)我們可以更好地認(rèn)識(shí)自己和他人。想要寫一篇較為完美的總結(jié),首先我們需要提前準(zhǔn)備好相關(guān)的材料和數(shù)據(jù)??纯磩e人的總結(jié)范文可以幫助我們更好地了解總結(jié)的寫作技巧和風(fēng)格。

高中語文教學(xué)總結(jié)篇一

語文學(xué)科又是高考所有學(xué)科中最不具穩(wěn)定性的一門學(xué)科,同時(shí)高三語文復(fù)習(xí)時(shí)間短、范圍廣、內(nèi)容多、任務(wù)重,要求高。為了能在有限的時(shí)間內(nèi),通過總復(fù)習(xí)切實(shí)提高學(xué)生的語文應(yīng)試能力,在高考中取得良好的成績(jī),我們?cè)趥湔n組長(zhǎng)葉國(guó)璦老師的帶領(lǐng)下以《考試說明》為方向,科學(xué)計(jì)劃為指導(dǎo),有效訓(xùn)練為基礎(chǔ)進(jìn)行復(fù)習(xí),現(xiàn)小結(jié)如下:

一、認(rèn)真研究考綱和考試說明,確保教學(xué)對(duì)路。

08年備考,時(shí)間緊,任務(wù)重。在正式講課之前,我針對(duì)20xx年高考的新形勢(shì),認(rèn)真研究考綱和考試說明,爭(zhēng)取把考試要求落實(shí)到每個(gè)專題中。每個(gè)專題都在集體研討的基礎(chǔ)上,再深入領(lǐng)會(huì),細(xì)心吸收,精心選題,重點(diǎn)突出,忙而不亂,(文章收集:)穩(wěn)扎穩(wěn)打,確保教學(xué)目標(biāo)定位準(zhǔn)確,教學(xué)工作塌實(shí)對(duì)路。

二、了解現(xiàn)狀,摸清學(xué)情,力爭(zhēng)把目標(biāo)落到實(shí)處。

每次考試之后,我都認(rèn)真分析,找出薄弱環(huán)節(jié),與學(xué)生交流,弄清失利的原因和教與學(xué)雙方存在的問題。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的失分點(diǎn)主要集中在以下幾個(gè)方面:基礎(chǔ)知識(shí)的字形題和語病題、文言文部分的翻譯題、詩歌鑒賞題、現(xiàn)代文部分的主觀題,還有作文。教師方面存在的失誤主要是訓(xùn)練不扎實(shí),有時(shí)過高地估計(jì)學(xué)生的能力,貪多求快,有時(shí)點(diǎn)撥不到位,沒有重棰敲打,學(xué)生的印象不深。針對(duì)學(xué)生的學(xué)情和教學(xué)工作中存在的問題,我及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)思路、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法,在教學(xué)中注重過程管理,從四個(gè)方面落實(shí)教學(xué)任務(wù):

細(xì)化內(nèi)容。化虛為實(shí),化大為小,每節(jié)課要求學(xué)生干什么,都有明確的目標(biāo),對(duì)學(xué)習(xí)任務(wù)的完成情況認(rèn)真督促、檢查,發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)處理。

序化訓(xùn)練。針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況,在練習(xí)上做到訓(xùn)練有序,合理安排各個(gè)考點(diǎn)的訓(xùn)練思路、訓(xùn)練內(nèi)容,做到層層深入,不斷推進(jìn),反復(fù)強(qiáng)化。

量化分析。對(duì)平時(shí)的每次練習(xí)、考試,我都進(jìn)行全面細(xì)致的分析,認(rèn)真統(tǒng)計(jì)分析每個(gè)學(xué)生答題情況,找出學(xué)生學(xué)習(xí)中的“軟肋”,建立學(xué)生的學(xué)情檔案,確定下一步的教學(xué)思路,進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量。

深化輔導(dǎo)。課后輔導(dǎo)是提高學(xué)生成績(jī)的重要一環(huán)(文章收集:),尤其對(duì)后進(jìn)生來說具有更重要的意義。我針對(duì)學(xué)生的學(xué)情,采取“盯”的戰(zhàn)術(shù),主動(dòng)找學(xué)生交流,把工作做到學(xué)生心里,把學(xué)習(xí)任務(wù)落到實(shí)處。

三、想方設(shè)法,狠抓薄弱環(huán)節(jié)。

1.基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)注意長(zhǎng)短線結(jié)合,對(duì)字音、字形、病句等內(nèi)容在第一輪復(fù)習(xí)之后,穿插在下面各專題的復(fù)習(xí)中,進(jìn)行不間斷的訓(xùn)練,反復(fù)抓、抓反復(fù),抓出成效來。在穿插復(fù)習(xí)的過程中注意精選題目,盡量不影響專題復(fù)習(xí)的正常進(jìn)行。

2.文言文復(fù)習(xí)時(shí),我要求學(xué)生充分利用熟悉的課文和知識(shí)積累感性材料,培養(yǎng)語感。師生共同歸納大綱要求掌握的實(shí)詞、虛詞的意義和用法。精選淺顯有趣的文言文給學(xué)生閱讀翻譯。把大綱規(guī)定背誦的10篇文言文和30首詩詞曲歸攏誦讀。

3.對(duì)詩歌鑒賞,我分三步進(jìn)行復(fù)習(xí):一是進(jìn)行題型示例,讓學(xué)生有一個(gè)感性的認(rèn)識(shí),消除其神秘感;二是把詩歌中常見的意象、表現(xiàn)手法等整理出來,引導(dǎo)學(xué)生抓意象,體會(huì)思想感情;三是歸納詩歌鑒賞的一般方法,注意答題的針對(duì)性和完整性。

4.努力創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)氛圍,盡可能地拓寬學(xué)生的視野,提高讀寫能力。推薦學(xué)生訂閱一些作文閱讀書刊;要求學(xué)生堅(jiān)持寫語文日記或周記,進(jìn)行練筆,積累材料;總結(jié)高考考點(diǎn),分專題編排學(xué)習(xí)園地等等。

四、關(guān)注高考動(dòng)態(tài),廣羅有效信息。

不能只是低頭拉車,還要抬頭看路。因此我非常重視信息的搜集,經(jīng)常利用手頭上的報(bào)刊,學(xué)校的電腦網(wǎng)絡(luò)以及各地發(fā)來的資料,進(jìn)行信息的搜集和整合。

經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力,學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)得到了有效的鞏固,閱讀和寫作能力得到了顯著提高。但問題仍然很多,例如:高分不多,高分不高,部分學(xué)生的解題速度不快,作文欠深刻等等。這些問題還有待下期進(jìn)一步的解決。

高中語文教學(xué)總結(jié)篇二

時(shí)光飛逝,日月如梭,暮然回首,我同那些活潑可愛的學(xué)生們?cè)诓恢挥X間已共度了一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)生活,雖緊張而忙碌,但無不充滿著快樂與幸福。身為一名教師我時(shí)刻嚴(yán)格要求自己,為人師表,肩負(fù)一名教師的責(zé)任。期末將近,現(xiàn)對(duì)本學(xué)期工作進(jìn)行總結(jié)。

1、備課深入細(xì)致,平時(shí)認(rèn)真研究教材,多方參閱各種資料,力求深入理解教材,準(zhǔn)確把握重難點(diǎn)。在課堂教學(xué)時(shí),要非常注意學(xué)生的實(shí)際情況,不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

2、注重課堂教學(xué)效果,針對(duì)中專生的特點(diǎn),以傳授道理的教學(xué)方式為主,不搞滿堂灌,堅(jiān)持學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo),教學(xué)為主線,注重講練結(jié)合,在教學(xué)中注意抓住重點(diǎn),突破難點(diǎn)。

3、堅(jiān)持“每課一練”,并將演講列入考試內(nèi)容,以訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力。中職生的口才訓(xùn)練要注重一些環(huán)節(jié),要有明確的措施和方法,注意課內(nèi)與課外的有機(jī)結(jié)合,講練結(jié)合,以練為主,多方面訓(xùn)練學(xué)生的口才交際能力,從而提高學(xué)生的口才表達(dá)能力和社會(huì)交際能力,為學(xué)生的求職成功打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

4、在作業(yè)本批改上,認(rèn)真及時(shí),力求做到全批全改,重在訂正,及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢。

1、在教學(xué)中尊重學(xué)生的不同興趣愛好,不同的生活感受和不同的表現(xiàn)形式,使他們形成自己的不同的風(fēng)格,有意識(shí)地以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo),通過各種教學(xué)手段,充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)積極性,讓他們從“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。極大地活躍了課堂氣氛,相應(yīng)提高了課堂教學(xué)效率。

2、教學(xué)要生活化,課文內(nèi)容要聯(lián)系生活實(shí)際,導(dǎo)入生活,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,教學(xué)語言生活化,讓學(xué)生易學(xué)易懂,針對(duì)課堂上個(gè)別不積極的學(xué)生,我們不應(yīng)批評(píng)而要多給予鼓勵(lì),尤其是那些內(nèi)向不自信的學(xué)生,要給他們多一些發(fā)言的機(jī)會(huì),讓他們很好地展示自己,表現(xiàn)自己,認(rèn)為自己其實(shí)很棒,是他們充滿自信和力量。

3、針對(duì)學(xué)困生,積極開展小組互助的學(xué)習(xí)方法,發(fā)揮小組長(zhǎng)的作用,讓學(xué)生團(tuán)結(jié)互助,共同努力,通過鼓勵(lì)和表揚(yáng),提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

總之,要努力實(shí)施創(chuàng)新教學(xué),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,鼓勵(lì)學(xué)生敢說敢為,引導(dǎo)學(xué)生能說會(huì)做,不斷地促進(jìn)學(xué)生,是差生不斷進(jìn)步,優(yōu)生更加優(yōu)秀。

雖然是中專學(xué)生了,但他們的自控能力還是比較弱的,當(dāng)我站在講臺(tái)上,講的津津有味的時(shí)候,經(jīng)常會(huì)有人開小差,搞小動(dòng)作等現(xiàn)象,我不得不停下來維持課堂紀(jì)律,這樣上課不僅累,而且課堂效率也不會(huì)很好,我得到了深刻的教訓(xùn),對(duì)于愛玩的學(xué)生,必須時(shí)時(shí)刻刻,方方面面都嚴(yán)格要求。同時(shí),針對(duì)自己還要備課充分,才能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,上課效果就好,總之,要有駕馭課堂的能力,自我提高是必然。

科學(xué)施教的同時(shí),教師要不斷完善自身,提高業(yè)務(wù)水平,擴(kuò)大知識(shí)面,因?yàn)閷W(xué)生形成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣以后,他發(fā)散思維得到了開發(fā),提得問題自然就多了,面也廣了。所以在本學(xué)期學(xué)校組織的教師相互聽課過程中,我積極聽其他老師講課,吸取他人經(jīng)驗(yàn),彌補(bǔ)自己的不足,通過這種渠道提高和完善自我,從而使我的課堂更加豐富多彩,也使我在學(xué)生心中的地位上升,所以我感到萬分歡喜。

因?yàn)閺慕探?jīng)驗(yàn)有限,僅有以上拙見,希望自己能在不斷的教學(xué)實(shí)踐中摸索出更好的教學(xué)心得!在今后的路上,我會(huì)更加謹(jǐn)慎走好每一步,用自己的努力實(shí)踐,勇于探索使自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)和工作能力再上新的臺(tái)階!

高中語文教學(xué)總結(jié)篇三

本學(xué)期根據(jù)總校和學(xué)部領(lǐng)導(dǎo)的工作安排,擔(dān)任高一年級(jí)172、176班的.語文課教學(xué)工作。這學(xué)期的語文課的的教學(xué)任務(wù)是必修1和必修2的兩個(gè)模塊的內(nèi)容。為了有效的完成教學(xué)任務(wù),全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和語文能力,學(xué)期初就根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和不同層次,以及教材的編排,制定了切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃,并在落實(shí)中不斷調(diào)整完善,達(dá)到了預(yù)期的效果,現(xiàn)將本學(xué)期的語文教學(xué)工作進(jìn)行小結(jié),總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),以促進(jìn)今后的教學(xué)工作更上一個(gè)臺(tái)階。

一、夯實(shí)基礎(chǔ),溫故知新,全面提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)的興趣,培養(yǎng)語文學(xué)習(xí)的能力。

高一階段對(duì)學(xué)生來說是個(gè)比較重要的時(shí)期,尤其是打下一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)非常重要,這對(duì)將來的高考作用是不可或缺的?;谶@樣的認(rèn)識(shí),我在教學(xué)中有意識(shí)的從最基本的字詞句入手,引領(lǐng)學(xué)生掌握基本知識(shí),并將學(xué)習(xí)中遇到的已在初中學(xué)過的知識(shí)點(diǎn),進(jìn)行強(qiáng)化復(fù)習(xí),然后聯(lián)系所學(xué)到的新的內(nèi)容,做到溫故知新。由于有相當(dāng)一部分學(xué)生的基礎(chǔ)較差,學(xué)習(xí)興趣淡薄,通過基礎(chǔ)知識(shí)的公固加強(qiáng),誘發(fā)這部分學(xué)生的興趣,收到了良好的效果。

二、嚴(yán)格按照學(xué)校的總體教學(xué)要求和目標(biāo)去組織教學(xué),抓好教學(xué)中的每一個(gè)環(huán)節(jié)。

學(xué)期初,總校和學(xué)部都根據(jù)上級(jí)教育部門的要求,制定了我校教學(xué)工作的總體目標(biāo)和要求,這是教學(xué)工作的綱,貫徹落實(shí)到教學(xué)的全過程中。為了切實(shí)地提高語文課的效率和質(zhì)量,從備課、上課、作業(yè)的布置與批改,到課后輔導(dǎo),考試等都嚴(yán)格認(rèn)真地去按要求和標(biāo)準(zhǔn)去做,保證了教學(xué)工作的規(guī)范化、制度化、科學(xué)化,從教的方面給學(xué)生的學(xué)提供了切實(shí)的保障。

三、嘗試“先學(xué)后教”的方法,落實(shí)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式,全面提高語文能力。

進(jìn)行評(píng)比,極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)積極性。

四、充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段,擴(kuò)大課容量,豐富活躍了語文課堂。 我校擁有先進(jìn)的多媒體教學(xué)設(shè)備,因而,在教學(xué)過程(本文來自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐.斐.課.件.園)中,通過上網(wǎng)查找和自己制作語文教學(xué)的音像資料和課件,使無聲的語言變得生動(dòng)形象,具體可感,提高了課堂效率,取得了理想的效果。比如,在學(xué)習(xí)《寶玉挨打》這一篇課文的時(shí)候,我就先播放了電影《紅樓夢(mèng)》“寶玉挨打”的片段,營(yíng)造出一種氛圍,然后再進(jìn)入課文的學(xué)習(xí),效果就好多了。許多課文的學(xué)習(xí),我都播放配樂朗誦,給學(xué)生一定的熏陶和感染,同時(shí)也提高了學(xué)生的朗讀技巧。

五、開展多種多樣的語文學(xué)習(xí)的活動(dòng),促進(jìn)語文學(xué)習(xí),提高語文能力。 學(xué)習(xí)語文,最重要的就是積累。因而,在抓住課堂這一主渠道的同時(shí),還通過多種方式來提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)的積極性。我除要求學(xué)生認(rèn)真做好課堂記錄聽好 課外,還建立了《成語積累本》《查漏糾錯(cuò)補(bǔ)缺練習(xí)簿》《日知錄》等,做好語文的學(xué)習(xí)積累,開展語文背誦比賽,詩歌散文朗誦比賽,組織成立了中學(xué)部文學(xué)社,號(hào)召學(xué)生積極參加,在校刊上發(fā)表作品,激發(fā)他們的寫作熱情,并將優(yōu)秀的作品推薦到“中學(xué)語文資源站”發(fā)表,目前,已有20多篇文章在網(wǎng)上發(fā)表。

六、認(rèn)真搞好培優(yōu)輔差工作,全面提高學(xué)生的成績(jī)

現(xiàn)在的在校生的學(xué)習(xí)程度參差不齊,因而,做好培優(yōu)輔差就顯得很重要了。教學(xué)中,我根據(jù)學(xué)生的不同程度,在教學(xué)過程(本文來自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐.斐.課.件.園)中面向全體學(xué)生,利用每一節(jié)的培優(yōu)輔差課分別對(duì)優(yōu)生進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練,對(duì)基礎(chǔ)較差的學(xué)生加強(qiáng)基礎(chǔ)訓(xùn)練。

七、以高考為方向,強(qiáng)化高考意識(shí),明確奮斗的目標(biāo)。

高一的學(xué)生對(duì)高考都比較陌生,為此,我就不斷的利用各種機(jī)會(huì)向?qū)W生講解有關(guān)高考的各種信息,介紹高考的狀元經(jīng)驗(yàn),學(xué)習(xí)方法,往屆的高考語文試卷,使學(xué)生及早的對(duì)高考有所了解,明確高考的題型,樹立高考的意識(shí),做好準(zhǔn)備。 總之,高一語文教學(xué)工作已經(jīng)告一段落,取得了一定的成績(jī),但也存在一些不足,在今后的工作中將不斷的完善。

高中語文教學(xué)總結(jié)篇四

在全面深化教育改革,大力推進(jìn)素質(zhì)教育的今天,本人愛崗敬業(yè),求真務(wù)實(shí),能夠忠于教育事業(yè),關(guān)心學(xué)生的健康成長(zhǎng),為培養(yǎng)新世紀(jì)人才默默耕耘。20xx年,在校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)和同事們的關(guān)心幫助下,圓滿完成了教學(xué)任務(wù),思想理論素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平上有了較大的提高?,F(xiàn)總結(jié)如下:

首先,在師德方面,面對(duì)全體學(xué)生,一視同仁,不歧視學(xué)生,不打罵學(xué)生,注意自己的言行,提高自己的思想認(rèn)識(shí)和覺悟水平,做到愛崗敬業(yè),學(xué)而不厭,誨人不倦,為人師表,治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn),還要保持良好的教態(tài)。老師的教學(xué)語言和教態(tài)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有直接的影響。老師的教態(tài)好,學(xué)生就喜歡,他們聽課的興趣就高,接受知識(shí)也快。反之,學(xué)生就不喜歡,甚至討厭。

其次,熱愛教學(xué)事業(yè),自覺向身邊的優(yōu)秀同志學(xué)習(xí),從中吸取營(yíng)養(yǎng)與力量,進(jìn)行自我教育,嚴(yán)格要求自己。工作態(tài)度端正,教風(fēng)良好,能認(rèn)真落實(shí)學(xué)校對(duì)備、教、批、輔、考各教學(xué)環(huán)節(jié)的各項(xiàng)規(guī)定和知道思想,認(rèn)真?zhèn)湔n,提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

首先,認(rèn)真鉆研教材,對(duì)教材的基本思想、基本概念,每句話、每個(gè)字都弄清楚,了解教材的結(jié)構(gòu),重點(diǎn)與難點(diǎn),掌握知識(shí)的邏輯,能運(yùn)用自如,知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料,怎樣才能教好。了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量,他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣,學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難,采取相應(yīng)的預(yù)防措施??紤]教法,解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生,包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。

其次,組織好課堂教學(xué),關(guān)注全體學(xué)生,注意信息反饋,調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意,使其保持相對(duì)穩(wěn)定性,同時(shí),激發(fā)學(xué)生的情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng)造良好的課堂氣氛,課堂語言簡(jiǎn)潔明了,克服語言重復(fù)的毛病,課堂提問面向全體學(xué)生,注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣,課堂上講練結(jié)合,使學(xué)生將課堂知識(shí)得到最大化的理解和學(xué)習(xí)。

再次,抓緊抓好批改、搞好各種考試。將語文知識(shí)、閱讀訓(xùn)練、作文訓(xùn)練等結(jié)合。批改作業(yè)是教學(xué)工作中不可缺少的組成部分,通過批改作業(yè)可以了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況。認(rèn)真批改作業(yè)是語文組的重頭戲,為了提高學(xué)生的作文水平,堅(jiān)持兩周批改一次大作文,批改時(shí)全批全改。全面了解學(xué)生的作文水平,講評(píng)作文時(shí)能做到有的放矢,切實(shí)提高學(xué)生的寫作能力??荚?、測(cè)驗(yàn)是教學(xué)的重要環(huán)節(jié),積極批改單元測(cè)驗(yàn),各次測(cè)試。進(jìn)一步了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況,發(fā)現(xiàn)問題,及時(shí)解決。做好月考和單元測(cè)試的批改,及時(shí)正確找到學(xué)生的缺陷,有利于更好地促使學(xué)生在平時(shí)下功夫,鞏固了學(xué)生所學(xué),也讓教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況了解得更加清楚。

作為語文教師,要有高尚的道德修養(yǎng),更要有廣博的語文知識(shí)。為此本人十分重視知識(shí)水平的更新和提高。在語文教學(xué)上認(rèn)真學(xué)習(xí)大綱,學(xué)習(xí)新課改理論,積極參加省市縣組織的各項(xiàng)教育教學(xué)培訓(xùn)活動(dòng),收到了很大的效果。自主學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化與語文教學(xué)知識(shí),并通過上網(wǎng),查閱資料等方式不斷加強(qiáng)自身素質(zhì),給自己充電,并撰寫學(xué)習(xí)心得體會(huì),進(jìn)一步更新自己的專業(yè)知識(shí),提升專業(yè)素養(yǎng)。

在今后的工作中,本人要不斷學(xué)習(xí),不斷進(jìn)取,爭(zhēng)取為教育事業(yè)作出更大的貢獻(xiàn),培養(yǎng)出更多更好的學(xué)生。同時(shí),進(jìn)一步向有優(yōu)秀同事學(xué)習(xí),做到多問、多想、多學(xué),不斷提升自己,爭(zhēng)取在將來的教學(xué)工作中有更好的表現(xiàn)。

高中語文教學(xué)總結(jié)篇五

高三上半學(xué)年,短暫而又漫長(zhǎng),就這么悄無聲息的溜走了?;厥自?jīng)的風(fēng)風(fēng)雨雨,心里頗不寧靜。

作為語文組最年輕的老師,我的專業(yè)知識(shí)跟別人相比肯定還很欠缺,經(jīng)驗(yàn)就更不用說了。但我有的是熱情和耐心,所以,我要比別人更加刻苦、更加認(rèn)真、更加發(fā)奮才可以。一開始,我還很被動(dòng),總覺得自己像個(gè)無頭蒼蠅一樣亂撞,找不出個(gè)所以然來。我還很不謙虛地對(duì)李因索老師抱怨了一番。李因索老師語重心長(zhǎng)的話語如一記棒槌敲打在我的心上。勤學(xué),我還湊合,但好問,自己還做得遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。所以,我也很感謝李因索老師適時(shí)的提醒和對(duì)年輕老師的包容。那次談話后,我的心正了,也更加純了。真可謂“聽君一席話,勝讀十年書”。下面將我的教學(xué)梳理如下:

“凡事預(yù)則立,不預(yù)則廢?!痹陂_學(xué)初期,我們語文組就在李老師的帶領(lǐng)下制定了嚴(yán)密的教學(xué)計(jì)劃。第一輪復(fù)習(xí):必修一到必修五課本復(fù)習(xí)結(jié)束。主要是文言文,強(qiáng)化大綱要求的重點(diǎn)實(shí)詞、虛詞、古今異義詞和特殊的文言句式。同時(shí),還要重點(diǎn)背誦高考要求的篇目。9月下旬到年底,進(jìn)行專題復(fù)習(xí)。到時(shí),分專題分小組備課,其他老師補(bǔ)充,教案和課件共享。我們進(jìn)度基本保持一致,這樣也有利于教研的開展。

作為普通班的老師,我的進(jìn)度比其他老師慢了一些,但這沒有太大關(guān)系,我不單純的追求進(jìn)度,而要讓學(xué)生一開始就踏踏實(shí)實(shí)地打好基礎(chǔ)。在復(fù)習(xí)課本的時(shí)候,就將文言文專題復(fù)習(xí)穿插進(jìn)來,利用晚自習(xí),一周做一次高考文言文,讓學(xué)生近距離貼近高考,了解題型和難度。很高興學(xué)生們?cè)谝淮未蔚纳虾诎逵?xùn)練中提高了做題準(zhǔn)確率。原來選擇題幾乎全錯(cuò),但現(xiàn)在只錯(cuò)一個(gè),更好的可以全對(duì);翻譯題以前是同學(xué)們的一個(gè)軟肋,都不敢寫,但現(xiàn)在敢下手了,并且譯得相當(dāng)不錯(cuò)。有同學(xué)好幾次測(cè)試可以完全做對(duì),很難得。但我畢竟能力有限,光是局限于課本,學(xué)生拓展不開,難以做到課內(nèi)課外互通。這是一個(gè)遺憾。

為了讓教學(xué)有的放矢,少走彎路,教師一定要先熟悉考卷框架,掌握題型與分布,落實(shí)各知識(shí)點(diǎn)的構(gòu)建,要抓住典型題目和創(chuàng)新題目,舉一反三,觸類旁通。這一點(diǎn),我們?cè)诮萄袝?huì)上完成。李因索老師和程貴姣老師會(huì)給我們系統(tǒng)的提醒和自己的研究心得,也讓我們自己去熟悉高考試題,自己總結(jié)規(guī)律??偠灾?,四個(gè)字:穩(wěn)中求變。

經(jīng)過多次考試,我發(fā)現(xiàn)論述類文本、文言文翻譯、名句名篇默寫、詩歌鑒賞、文學(xué)類文本閱讀、成語、病句、圖文轉(zhuǎn)換以及作文得分普遍不高,可以說是他們的薄弱環(huán)節(jié)。

針對(duì)此,我進(jìn)行了方法的簡(jiǎn)化和系統(tǒng)的練習(xí)。

1、論述類文本有很多抽象的概念和方法總結(jié),不要說學(xué)生看著糊涂,有時(shí)候連我看著都犯暈。所以,我要簡(jiǎn)化一下方法。論述類文本,無論是科技還是藝術(shù),學(xué)生只要把握一點(diǎn),就能立于不敗之地。即:審——找——比——除。審,即認(rèn)真審題,弄清題干要求,是“符合”還是“不符合”;找,即在文本中找答案的對(duì)應(yīng)區(qū),要具體到行;比即逐字對(duì)應(yīng),一旦表述不一致,就要引起足夠重視;除,即排除那些有問題的選項(xiàng)。這樣學(xué)生就容易操作得多。另外,還借助博恩試卷專項(xiàng)練習(xí)了論述類文本,效果不錯(cuò)。

2、文言翻譯,主要是讓學(xué)生上黑板做題,然后批改,糾錯(cuò),這樣學(xué)生印象深刻的多。

3、名句名篇默寫,每節(jié)早自習(xí)一篇,以前是背,但我覺得效果不好,總寫錯(cuò)字,還是不得分。于是,我就加大了書寫的力度。有些同學(xué)實(shí)在背不會(huì),我就讓他們抄寫加深印象,背誦典型句子。

4、詩歌鑒賞可以說是所有同學(xué)發(fā)怵的語文題。在平時(shí)的教學(xué)中,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生不是不會(huì)什么表現(xiàn)手法,他不會(huì)的是讀詩、看詩,他連第一步都啟動(dòng)不了,如何能承想讓他鑒賞詩歌,所以才會(huì)出現(xiàn)表現(xiàn)手法錯(cuò)位、感情南轅北轍的謬事。所以,讓學(xué)生讀懂詩是關(guān)鍵。先讓他們讀一些簡(jiǎn)單的詩歌,作為積淀,滲透表現(xiàn)手法。其次讓他們讀詩要有耐心,不可心急。或許你第一次兩次讀不懂,但第三次或許就豁然開朗了。所以,要堅(jiān)持。

5、至于文學(xué)類文本閱讀,很多同學(xué)都認(rèn)為難以駕馭,難得分?jǐn)?shù),所以,直接就選擇了實(shí)用類文本。針對(duì)此情況,我加大了實(shí)用類文本的訓(xùn)練力度,適時(shí)點(diǎn)撥文學(xué)類文本知識(shí),讓他們有所了解。在講解實(shí)用類文本時(shí),碰到好的人物傳記,我就給同學(xué)們補(bǔ)充一些文本外的知識(shí),他們對(duì)于人物傳記的故事很感興趣,也激發(fā)了他們做題的興趣。

6、成語、病句錯(cuò)誤率很高,所以這兩個(gè)專題,我投入了較多的時(shí)間和精力。讓他們明確知識(shí)點(diǎn),練習(xí)高考題。但這還不夠,這兩項(xiàng)是長(zhǎng)期才見效的題型。我已比其他老師晚了一步,但還是要進(jìn)行下去。每天一個(gè)高考成語題,一個(gè)病句題,直到高考。

7、圖文轉(zhuǎn)換學(xué)生往往只能寫個(gè)表皮,無法深入。很多學(xué)生提到了2008年8月8日,提到了全民健身日,但就是沒有同學(xué)提到奧運(yùn)精神。這是欠缺。針對(duì)此,向?qū)W生灌輸“由形到義”的做題技巧。讓學(xué)生能發(fā)揮想象力,深入圖形的精神和靈魂,而不能淺嘗輒止。除此以外,還要提醒學(xué)生學(xué)會(huì)用文學(xué)性的語言來組織語句,而不是小學(xué)生的語言。這也很關(guān)鍵。

8、至于作文,我覺得讓學(xué)生寫,收效甚微。所以我改變了策略。讓他們?cè)诜e累本上每周抄一篇美文,最好是高考滿分作文。以最好的字體和筆跡抄寫,借鑒作文的模式。每周還給學(xué)生一節(jié)自主閱讀課,這是學(xué)生們最喜歡的一節(jié)課。要想寫出好的文章,不拓寬閱讀面萬萬不可,所以,才有此想法。學(xué)生們?cè)谶@節(jié)課上盡情地吸吮著屬于自己的營(yíng)養(yǎng),感受著語言的魅力和故事的精彩。

高三的學(xué)習(xí)是單調(diào)的,學(xué)生的情緒是低沉的。如何能讓學(xué)生以飽滿的激情和興趣來上課,我啟動(dòng)了課前五分活動(dòng)。學(xué)生可以演講、朗誦、講故事、說笑話、對(duì)對(duì)聯(lián)、唱歌……,內(nèi)容可以說是包羅萬象,效果也是有目共睹。別小瞧這五分鐘,這可是學(xué)生展示才藝的大舞臺(tái)。他們樂此不疲地進(jìn)行著。

再次,我很慶幸自己本學(xué)年在權(quán)主任的指導(dǎo)下,參加了“幸福人生講座培訓(xùn)”,并且主持了幾期幸福人生講座,受益匪淺。在一次次的聆聽中,我的心病慢慢的消除了,家庭更加和睦了,教學(xué)也更加專注了。

當(dāng)然,本學(xué)年的教學(xué)我也存在著一定的遺憾。

一、由于自己的經(jīng)驗(yàn)不足,所以只局限于教材和教輔資料,在廣度和深度上沒有給同學(xué)更多的幫助。

二、學(xué)生們的差別太大,沒有實(shí)行分層教學(xué),課堂效果還是不佳。

三、作文教學(xué)我不擅長(zhǎng),所以也沒能同學(xué)太多的幫助。

四、課堂還是講解得過多,應(yīng)該給同學(xué)更多的展示機(jī)會(huì)。

五、由于我的疏忽,沒有聆聽到運(yùn)城市教研組王老師的點(diǎn)評(píng)。如果下次能見到她,我一定會(huì)給她鞠躬道歉。同時(shí),也感謝權(quán)主任,我的師傅,在這件事上給予我的包容和理解。

以上是我本學(xué)年的工作總結(jié),肯定有一定的不到之處,還望各位領(lǐng)導(dǎo)和老師批評(píng)指正。相信只要我們齊心協(xié)力,河津二中定會(huì)取得明年高考的輝煌。

高中語文教學(xué)總結(jié)篇六

剛剛過去的一年是我任職的第一年,作為一名剛走上崗位的青年教師,我深知自己有許多不足與缺陷,如基本功不夠扎實(shí)、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)尚淺等。因此,我對(duì)教學(xué)工作要求非常嚴(yán)格,不敢有任何怠慢,認(rèn)真鉆研教材,深入研究教法,虛心地向教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師學(xué)習(xí)。經(jīng)過一學(xué)年的努力,取得了較大的成績(jī)。我教學(xué)的兩個(gè)班級(jí)(高一10,16班),兩次期末考試成績(jī)都位于學(xué)校同類班級(jí)前列。以下是我在本學(xué)年教學(xué)的一些心得體會(huì),總結(jié)如下:

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。教材的精練、實(shí)用、高效,教師的智慧、才能、努力,教育環(huán)境的舒適等外因,最終只有通過學(xué)生自覺主動(dòng)的學(xué)習(xí)活動(dòng)才能起作用。因此,這一學(xué)年我通過各種比賽、評(píng)比活動(dòng)致力于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,如學(xué)習(xí)詩歌單元就開展了詩歌朗誦比賽,學(xué)習(xí)唐詩、宋詞就開展了“唐詩大戰(zhàn)”、“決戰(zhàn)宋詞之巔”兩個(gè)活動(dòng),學(xué)習(xí)古文單元就舉行了“聯(lián)合對(duì)抗”活動(dòng),等等。這些活動(dòng)進(jìn)一步幫助學(xué)生養(yǎng)成了主動(dòng)探究性學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)生基本能夠變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)了。

因此,在對(duì)課本范文的教學(xué)過程中,我認(rèn)真做好教學(xué)中的每一步工作,認(rèn)真對(duì)待每一節(jié)課。備課深入細(xì)致,教案書寫工整詳細(xì),能做到教材、資料、學(xué)生齊備,真正做到了有備而上。所以在課堂上我胸有成竹,揮灑自如。由于高度的投入,飽滿的熱情,加上啟發(fā)式的教學(xué)模式,學(xué)生參與率高,課堂氣氛很活躍,對(duì)課本范文的掌握度較高。在此基礎(chǔ)上,我系統(tǒng)地搞好專題練習(xí),如語音題、字詞改錯(cuò)題、修改病句題、古詩名句默寫題等,有計(jì)劃地扎實(shí)了學(xué)生的語文基礎(chǔ)知識(shí)功底。

高中階段,特別是理科班,語文明顯處于弱勢(shì)的地位,學(xué)生課余用于學(xué)習(xí)語文的時(shí)間很少。而語文教學(xué)不能單靠課堂教學(xué),必須依托課外活動(dòng)。只有解決好這個(gè)問題,語文教學(xué)質(zhì)量才有可能提高。因此,在日常教學(xué)中,我盡量保證每個(gè)星期都騰出一節(jié)課作為閱讀課,自費(fèi)購(gòu)買了6xxxx本《讀者》、《青年文摘》、《青年博覽》等課外書在學(xué)生中傳閱。另外結(jié)合作文教學(xué),經(jīng)常給學(xué)生們朗讀一些高考滿分作文,還把一些學(xué)生寫得好的周記、作文作為范文朗讀。通過這些途徑,學(xué)生們的閱讀面得到了很好地拓展。

要向?qū)W生們成才,必須培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì)。因此,我經(jīng)常組織各種形式的活動(dòng)提高學(xué)生各方面的素質(zhì)與能力。如舉辦詩歌朗誦比賽鍛煉學(xué)生的朗誦能力;開展演講活動(dòng),閱讀《演講與口才》,培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力;讓學(xué)生上講臺(tái)表演加強(qiáng)學(xué)生的心理素質(zhì)等等。在學(xué)校20xx年5月舉辦的“心系祖國(guó)、健康成長(zhǎng)”愛國(guó)主義教育讀書演講比賽中,我班的胡海霞、許璐、包瑞三位同學(xué)分獲一、二、三等獎(jiǎng);在此活動(dòng)的征文比賽中我班的王瑞文同學(xué)獲一等獎(jiǎng),馬莉、陳祥、袁玲三位同學(xué)獲二等獎(jiǎng)。由此可見,學(xué)生們的綜合素質(zhì)得到較大的提高。

路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索。教學(xué)是無止境的,在以后的語文教學(xué)工作中,我將不斷學(xué)習(xí),更新教育觀念,注重教育科研,努力提高教育教學(xué)質(zhì)量,爭(zhēng)取將自己的教學(xué)水平提高到一個(gè)嶄新的層次。

涇縣中學(xué):**

20xx年10月8日

高中語文教學(xué)總結(jié)篇七

高三是學(xué)生高中學(xué)習(xí)的沖刺階段,對(duì)每一位任課教師來說,高三教學(xué)工作意味著緊張、忙碌、勞累,同時(shí)也意味著充實(shí)、收獲和提高。從接受高三教學(xué)的那一天起,自己就明白要承擔(dān)的責(zé)任,于是給自己制定計(jì)劃、暗下決心,一定要踏實(shí)努力的走好高三這一年?,F(xiàn)在到了學(xué)期末,回顧自己這一年走過的路,深感獲益匪淺?;仨^去,總結(jié)高三的教學(xué),為自己的后來路和后來者留一些不算經(jīng)驗(yàn)的經(jīng)驗(yàn),算是教訓(xùn)的教訓(xùn)。

一、深入研究《說明》,學(xué)習(xí)先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn),將理論與經(jīng)驗(yàn)作為教學(xué)工作的指導(dǎo)。

新課程標(biāo)準(zhǔn)不僅強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識(shí),更注重學(xué)生能力的培養(yǎng),特別是學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)能力。作為標(biāo)準(zhǔn)和方向的《考試說明》,每年都會(huì)根據(jù)實(shí)際要求調(diào)整,這種調(diào)整或改動(dòng)勢(shì)必會(huì)對(duì)高考起到一定得指向作用,從而要求各學(xué)科針對(duì)說明進(jìn)行細(xì)致研究。在實(shí)際教學(xué)工作中,我們不斷的結(jié)合實(shí)際問題,有針對(duì)性的對(duì)每一個(gè)考點(diǎn)進(jìn)行解讀,并分析比較與去年的差別,特別是結(jié)合高考試題分析,從而明確教學(xué)的側(cè)重點(diǎn),為自己的工作做了更好的指導(dǎo)。

同時(shí),注重與其他教師的溝通和交流。擔(dān)任過高三教學(xué)工作的老教師的經(jīng)驗(yàn)就是的學(xué)習(xí)教材,這些經(jīng)驗(yàn)都是直接得出來的,是對(duì)高三教學(xué)工作的集中反映。只有通過交流學(xué)習(xí),才能對(duì)自己的教學(xué)和成長(zhǎng)起到積極的促進(jìn)作用和更顯著的提高。特別是我校實(shí)行的集體教研活動(dòng),通過“聽課——交流——實(shí)踐——總結(jié)”這一途徑,讓自己的教學(xué)管理不斷豐富和提升。

二、落實(shí)基礎(chǔ),強(qiáng)化知識(shí)點(diǎn)。

語文高考考點(diǎn)細(xì)實(shí)、知識(shí)廣泛,可以說要求全面、內(nèi)蘊(yùn)深廣。加之,隨著《考綱》的不斷更新,幾乎每年都有一定的考試內(nèi)容和范圍的變動(dòng)。因此,針對(duì)高考語文的特殊性,復(fù)習(xí)應(yīng)該全面、系統(tǒng),在橫向考試內(nèi)容的面上、逐一展開。在縱向、考點(diǎn)的落實(shí)、拓展上,必須訓(xùn)練到位、滲透聯(lián)系。所以我在高三初期就根據(jù)學(xué)校的要求制定了嚴(yán)密的教學(xué)計(jì)劃。到11月初教材進(jìn)行完畢,第一輪教材復(fù)習(xí)一個(gè)月左右,主要是必修五冊(cè)的文言文,當(dāng)然文言文也是強(qiáng)化重點(diǎn)篇目,強(qiáng)化大綱要求的重點(diǎn)實(shí)詞、虛詞、古今異義詞和特殊的文言句式。20xx年初具體落實(shí)知識(shí)點(diǎn),分點(diǎn)一一擊破,主要是通過典型試題練習(xí),過關(guān)檢測(cè)、漏洞補(bǔ)查來完成,當(dāng)然中間會(huì)穿插綜合試卷。4月初綜合復(fù)習(xí),考——批——講——練,每個(gè)環(huán)節(jié)落實(shí)到位。5月末到考前的查缺補(bǔ)漏,認(rèn)真對(duì)待。

高考試題雖不直接取材于課本,但考查的知識(shí)大多是課本直接或間接涉及的內(nèi)容,這一點(diǎn)在文言文考查和名句默寫中表現(xiàn)得尤為突出。默寫題,只要掌握課本和大綱共同要求背誦的篇目,就基本能拿滿分。因此,在高三我狠抓了課本的背誦篇目,要求學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)地復(fù)習(xí),又一輪地測(cè)試卷、背誦。

三、靈活安排,注重體系。

由于高三復(fù)習(xí)存在著不可避免的講課——練習(xí)的重復(fù)性,因而也就帶來了相應(yīng)的單調(diào)乏味性,甚至在每個(gè)階段,都存在學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)感到枯燥的.現(xiàn)象。因此,從調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極、主動(dòng)性出發(fā),我復(fù)習(xí)還貫徹“靈活性”這一原則。例如,在復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)三四天后,就安排一堂課作文課,這時(shí),學(xué)生的效果也比繼續(xù)按部就班地繼續(xù)基礎(chǔ)復(fù)習(xí)好得多。當(dāng)然,有時(shí)基礎(chǔ)性比較強(qiáng)的知識(shí)點(diǎn),還可以動(dòng)員學(xué)生參與到講題過程中。動(dòng)手又動(dòng)腦,其樂無窮。

再如,可把語言表達(dá)練習(xí)和名句默寫結(jié)合起來,穿插進(jìn)行?,F(xiàn)代文閱讀和作文練習(xí)相輔相成,等等。總之,靈活掌握高考各知識(shí)點(diǎn)的穿插、配合,使學(xué)生經(jīng)歷一個(gè)既完整、系統(tǒng),又靈動(dòng)高效的復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)過程。一方面,能使各知識(shí)點(diǎn)互為聯(lián)系、綜合滲透。另一方面,可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、調(diào)動(dòng)潛能,從而相對(duì)避免、因過長(zhǎng)的同一內(nèi)容復(fù)習(xí)而可能產(chǎn)生的枯燥性。

需要指出的是,作為教師,在把握“靈活性”原則的時(shí)候,還要有高度的全局觀念,不能打亂整個(gè)復(fù)習(xí)計(jì)劃、進(jìn)程。要突出重點(diǎn),并安排好穿插內(nèi)容。既保證復(fù)習(xí)的完整性、系統(tǒng)性和每一階段的主要知識(shí)點(diǎn),又能保證使各個(gè)考點(diǎn)都能在整個(gè)過程中時(shí)時(shí)有所體現(xiàn)。

四、加強(qiáng)語文學(xué)習(xí)意識(shí),重視批改。

學(xué)生,一個(gè)晚上,可以花幾個(gè)小時(shí)背政史地,花一個(gè)下午做外語,卻舍不得兩個(gè)小時(shí)做一套語文卷。當(dāng)作業(yè)太多時(shí),最先放棄的幾乎也是語文。學(xué)生中普通存在著這樣一個(gè)觀念,語文學(xué)習(xí)往往事倍功半,投入的時(shí)間未必與最后的產(chǎn)出成正比。

于是,我在很多的時(shí)間里都是在做端正語文學(xué)習(xí)觀的工作,讓他們適當(dāng)重視語文學(xué)習(xí),合理保證語文學(xué)習(xí)時(shí)間。練習(xí)也好,作業(yè)也好,我都以檢查批改為主,而我的檢查重在學(xué)生的解題思路,看他改了多少,改正確了多少。對(duì)一些經(jīng)典題型,不厭其煩地講,不僅是老師講,而且也讓學(xué)生自己講,講得不對(duì),其他同學(xué)補(bǔ)充,直到講對(duì)為止。尤其是文言文和現(xiàn)代文閱讀,每道題我們都不厭其煩地講思路,講答題套路,時(shí)間長(zhǎng)了,學(xué)生在這方面的習(xí)慣也就養(yǎng)好了。每次的練習(xí)卷,都是全批全改,以了解全部學(xué)情。尤其綜合卷,則一定全批。遺憾的是,課后輔導(dǎo)答疑,每次必到,但問者寥寥。

高三復(fù)習(xí),教師對(duì)學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)非常必要,培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力極為關(guān)鍵。要把課堂作為基本陣營(yíng),而把課后的積累、總結(jié)作為提高成績(jī)的大后方。還有,我經(jīng)常與學(xué)生溝通、交流,切實(shí)了解每個(gè)階段、每個(gè)學(xué)生的學(xué)情,尤其是他們的心理狀況,作到因人而異、有的放矢。尤其是一班的幾個(gè)重點(diǎn)生,幾乎每次考完試,我都會(huì)針對(duì)他們的薄弱點(diǎn),以及反映的問題,進(jìn)行分析談話,指出問題,解決辦法。

五、加強(qiáng)閱讀,促進(jìn)寫作。

加大閱讀量,拓寬知識(shí)面,不但對(duì)解題有利,因?yàn)槊}材料多出自報(bào)刊,更重要的是對(duì)寫作很有幫助。我認(rèn)為,學(xué)生寫作中的思維僵化、思路閉塞,與平時(shí)的不讀書、孤陋寡聞密切相關(guān)。似乎可以這么說,學(xué)生作文水平的高低在很大程度上取決于閱讀量的大小。因此,加大課外閱讀量,拓寬學(xué)生的知識(shí)面,顯得尤為迫切。高三一年我從以下幾方面加強(qiáng)了學(xué)生的課外閱讀。一是精選時(shí)文。我充分利用課前時(shí)間,精選一些文質(zhì)兼美的小說散文等,每節(jié)課讀一篇,積累素材,陶冶情操。二是鼓勵(lì)學(xué)生訂閱報(bào)刊,我反復(fù)強(qiáng)調(diào)課外閱讀的重要性,不能做到人手一份就要求他們交叉訂閱,交換瀏覽,像《作文與考試》《讀者》《青年文摘》《博覽》等報(bào)刊信息量大,可讀性強(qiáng),學(xué)生就廣泛交流傳閱。即使《洛陽晚報(bào)》這樣的報(bào)紙,如果是在課下看,我也決不反對(duì),畢竟我們的學(xué)生不看電視,不看新聞。

“開卷有益”,我覺得大有道理。在高三緊張的學(xué)習(xí)之余,我還組織學(xué)生觀看20xx年度感動(dòng)中國(guó)的十大人物頒獎(jiǎng)晚會(huì),讓學(xué)生積累素材,陶冶性情。

當(dāng)然由于自己的年青,經(jīng)驗(yàn)不足,也在教學(xué)中存在許多的問題。如課堂上會(huì)因?yàn)闀r(shí)間的不足和學(xué)生反應(yīng)慢而以自己的講解代替學(xué)生的思考,給學(xué)生自主活動(dòng)的機(jī)會(huì)少,也有時(shí)會(huì)追求作業(yè)的數(shù)量而一刀切。但隨著以后的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累,自己將會(huì)及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題,改正缺點(diǎn)。

經(jīng)過一年的踏實(shí)努力,雖然成績(jī)不是自己滿意的,但自己對(duì)這一年努力的過程是無怨無悔。在此,感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的信任,感謝老師的的支持和幫助,感謝學(xué)生給予自己的理解和配合,自己的一生也將因這一年艱辛而又快樂的路程變得更有價(jià)值和意義。同時(shí),面對(duì)新的形勢(shì)和挑戰(zhàn),自己將一如既往的奉獻(xiàn)自己的才智和汗水。

高中語文教學(xué)總結(jié)篇八

自2022年3月份,本人擔(dān)任高二(293)(294)班語文教學(xué)工作。本人堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評(píng)課,及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè),做好課后輔導(dǎo)工作,廣泛涉獵各種知識(shí),形成比較完整的知識(shí)體系,嚴(yán)格要求學(xué)生,尊重學(xué)生,發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,使學(xué)生學(xué)有所得,不斷提高,從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟,并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。下面是本人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及教訓(xùn)。

我一向在語文教學(xué)中重視學(xué)生作文的寫作,因此幾乎每個(gè)星期都會(huì)給學(xué)生安排作文,一般來講,學(xué)生會(huì)主動(dòng)的把任務(wù)完成好,我也會(huì)一一的仔細(xì)為他們的作文評(píng)閱。對(duì)于作文的題目,我經(jīng)常給出個(gè)開放型的題目,因?yàn)槲蚁M麑W(xué)生能夠把我布置的作業(yè)當(dāng)做一種有意思的事情而不是枯燥的任務(wù)。正是這樣,我從作文當(dāng)中看到了很多學(xué)生的內(nèi)心想法,作為老師,我想,學(xué)生碰到的一些人生困惑,我能夠指導(dǎo)多少就指導(dǎo)多少。記得有次我讓學(xué)生們寫親情,很多學(xué)生都寫得很好,把往日的生活中的感人的親情故事寫在作文本上,文章很能打動(dòng)人。我覺得,學(xué)生能夠這樣寫作,不僅僅是有助于他們敘事水平的提高,更重要的使是他們對(duì)親情有了個(gè)更深刻的認(rèn)識(shí),這才是教育的真正意義所在。

我今年剛畢業(yè),第一次做老師,因此碰到的問題還是不少的。首先一個(gè)是上課的組織問題。說實(shí)話,有些學(xué)生愛講話,很調(diào)皮,喜歡跟年輕老師扯皮,這雖說是好事,可以拉近師生之間的關(guān)系,然而這也造成一個(gè)不好的結(jié)果,那就是師生之間走得太近,老師缺少了那一份威嚴(yán),自然組織課堂就變得很費(fèi)力。個(gè)人經(jīng)驗(yàn)就是守住原則,該嚴(yán)的時(shí)候嚴(yán)格,該放松的時(shí)候可以放松,畢竟學(xué)生也是人,不喜歡看著老是板著臉的在講課。

其實(shí)學(xué)生內(nèi)心思想很豐富,老師也這樣。很多想法、心里話不可能在課堂上都表述出來,因此我會(huì)把日志發(fā)表于qq空間,讓很多學(xué)生去看,了解老師的良苦用心以及由語文老師帶來的豐富多彩的文字世界,我想這對(duì)于學(xué)生語文興趣的培養(yǎng)以及師生良好關(guān)系的建立都是有好處的。

說實(shí)話,在認(rèn)識(shí)到學(xué)生的真實(shí)語文水平之后,我想了很久,我在想,每堂課該怎么去備,該重點(diǎn)講解哪些內(nèi)容。思來想去,我還是覺得得一步步來,先把基礎(chǔ)知識(shí)提高,同時(shí)傳授一些比較難的知識(shí)點(diǎn),我覺得這樣或許才能夠真正的有效果。俗話說:“欲速則不達(dá)”,我認(rèn)為,踏踏實(shí)實(shí)的走完每一步,進(jìn)步就會(huì)在無形當(dāng)中產(chǎn)生。

不可否認(rèn),我自己所教的班級(jí)中,有一些基礎(chǔ)差而且又不喜歡讀書的學(xué)生,對(duì)待這些學(xué)生,我的原則是“不拋棄也不放棄”,我在課堂上也說過“哪天你們覺得想讀書了,我照樣可以無條件的為你們?cè)谡n余時(shí)間講授以前講過的'內(nèi)容,只要肯學(xué),老師永遠(yuǎn)愿意把自己所知教給你們”。我跟很多學(xué)生談過心,很多人不學(xué)習(xí)是有原因的,有的是基礎(chǔ)太差,跟不上節(jié)奏了,也有的是家庭因素,希望早點(diǎn)出去掙錢,也有的是因?yàn)槠渌傊瑢?duì)于高中生,很多人都有了獨(dú)立自我的意識(shí),懂得選擇自己的道路,我作為老師,就是在他們需要的時(shí)候給予引導(dǎo),給予幫助。我知道我要學(xué)習(xí)的東西還有很多,因此我會(huì)努力工作,兢兢業(yè)業(yè),全心全意的投入到工作當(dāng)中,創(chuàng)造出好的教學(xué)成果,在工作中學(xué)習(xí),努力提高自己的業(yè)務(wù)水平,爭(zhēng)取早日成為一名優(yōu)秀的教師。

高中語文教學(xué)總結(jié)篇九

課程改革的基本價(jià)值取向是為了每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展。近幾年,我們的語文課打破了“一本教材教到底,一張嘴講到底”的傳統(tǒng)教學(xué)理念,上升為自主—合作-探究的新型教學(xué)模式。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者,引導(dǎo)者,合作者和創(chuàng)設(shè)者。尤其是現(xiàn)代媒體的綜合使用,使我們的語文課堂變得更加豐富多彩,語文教學(xué)也開始逐漸活起來,靚起來。今天我想就新課改下的語文教學(xué)談幾點(diǎn)不成熟的體會(huì):

新課改下的語文教學(xué)更關(guān)注學(xué)生的素質(zhì)和能力發(fā)展,注重提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。課前3分鐘創(chuàng)新表演,能較好的拓展學(xué)生知識(shí)面,積累寫作素材,鍛煉設(shè)計(jì)能力,表達(dá)能力,臨場(chǎng)應(yīng)變能力,能滿足學(xué)生萌動(dòng)的表現(xiàn)欲望。學(xué)生可以根據(jù)自己的志趣、愛好、特長(zhǎng)自主選擇、自覺參與。表演內(nèi)容的選擇非常廣泛,但力求要和語文教學(xué)息息相關(guān):可以講一個(gè)成語故事、寓言故事、偉人的故事;可以配樂朗誦一首中外名詩或一篇優(yōu)美散文;可以講一句我最喜愛的名人名言;可以講述自己成長(zhǎng)經(jīng)歷中印象最深、最受教育的某件事或某個(gè)人;可以以“環(huán)?!?、“奧運(yùn)”等為話題演講;可以講我最喜愛的一本好書、一位作家;還可以對(duì)對(duì)聯(lián)……俗話說,臺(tái)上一分鐘,臺(tái)下十年功。學(xué)生為了這3分鐘的創(chuàng)新表演,往往要花上幾天甚至更長(zhǎng)的時(shí)間去準(zhǔn)備,從材料的搜集、篩選、準(zhǔn)備到課前展示,這實(shí)際上就是學(xué)生充實(shí)自我,提高進(jìn)步的過程。3分鐘的表演,為學(xué)生展示自我,發(fā)揮特長(zhǎng),創(chuàng)造了有效空間。每天的課前3分中,同學(xué)們都能欣賞到各具特色,豐富多彩的表演內(nèi)容,在歡聲、笑聲、掌聲中獲取知識(shí),增長(zhǎng)技能。不僅提高了學(xué)生的語文能力,而且極大程度的激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的欲望。

記憶是任何學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),且中學(xué)生正處于記憶力最旺盛階段。語文新課標(biāo)指出:培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng),注重積累,培養(yǎng)語感,鼓勵(lì)多讀,多背。規(guī)定初中階段背誦古詩文不少于80篇。因此,可以經(jīng)常開展“接背名詩佳句”、“課下注解”、“成語接龍”、“名家名段”,“經(jīng)典格言”等比賽。各組選手抽簽產(chǎn)生后進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)pk。看誰在規(guī)定時(shí)間內(nèi)背得最多。慢慢地,學(xué)生在每天晨讀,課間聊天,回家路上,睡覺之前……逐漸養(yǎng)成撿拾零碎時(shí)間背誦的習(xí)慣。這樣,不但可以使學(xué)生積累大量的古詩文和優(yōu)美詞句,而且還可培養(yǎng)學(xué)生背讀,積累古詩文的好習(xí)慣。

語文教學(xué)要注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境,尊重學(xué)生的個(gè)體差異,鼓勵(lì)學(xué)生積極參與到教學(xué)活動(dòng)中來。教學(xué)過程中,教師要特別善于挖掘教材的創(chuàng)新因素,根據(jù)教學(xué)實(shí)際,設(shè)計(jì)出符合不同層面學(xué)生參與的教學(xué)內(nèi)容。如:哪些問題適宜搶答競(jìng)賽;哪些經(jīng)典片段適合朗誦比賽;哪些問題值得進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)辯論;哪些文章適合縮寫,敘寫或排練成課堂短劇……教師都應(yīng)根據(jù)文章特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際去引導(dǎo)。要充分調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性,確保讓每個(gè)層面的學(xué)生都能輕松、愉快、自信的參與到語文活動(dòng)中來。

記得在講魯迅先生的《從百草園到三味書屋》時(shí),引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象,復(fù)述美女蛇的故事;還讓學(xué)生上講臺(tái)表演捕鳥的動(dòng)作,班上幾個(gè)平時(shí)調(diào)皮搗蛋的學(xué)生頓時(shí)神采奕奕,躍躍欲試。我因勢(shì)利導(dǎo),先肯定他們的積極性,可是因?yàn)檫^于緊張,“竹簍”翻了,“捕鳥”失敗。同學(xué)主動(dòng)幫他分析原因,吸取教訓(xùn),鼓勵(lì)他重試一次,結(jié)果第二次表現(xiàn)非常完美,得到全班同學(xué)的熱烈的掌聲,他從而也獲得了成功的滿足感。

這些競(jìng)技活動(dòng)的開展,不僅能激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,還可以增強(qiáng)學(xué)生主動(dòng)意識(shí),進(jìn)取精神,鍛煉思維,提高能力,活躍課堂氣氛,能收到很好的教學(xué)效果。

學(xué)生在課堂上獲得的知識(shí)是有限的,特別是農(nóng)村校,過寄宿生活,課外資料又少,這些原因往往造成學(xué)生的視野狹窄,語文水平低。課外的補(bǔ)充就顯得重要了。教師就要調(diào)動(dòng)一切可利用資源,拓展學(xué)生的知識(shí)領(lǐng)域。因此作業(yè)的設(shè)計(jì)尤為重要。簡(jiǎn)單抄寫性和重復(fù)性作業(yè)最好不留,最好多設(shè)計(jì)一些課外知識(shí)的補(bǔ)充,擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)面。如:學(xué)孫犁的作品《蘆花蕩》后,引領(lǐng)學(xué)生欣賞孫犁“一字不該”、“惜墨如金”、“淡泊名利”這三則軼聞趣事,學(xué)生從中可以窺見孫犁高尚的靈魂和品質(zhì)。同時(shí),推薦學(xué)生課外閱讀孫犁的另一作品《荷花淀》,擴(kuò)大閱讀量,加深對(duì)作品的理解。

語文課堂是一個(gè)豐富多彩的世界,要在學(xué)習(xí)中為學(xué)生打開另一個(gè)更為廣闊的知識(shí)天地。學(xué)生的所學(xué)不應(yīng)僅局限于課堂上所獲,還要課內(nèi)帶動(dòng)課外,讓課外成為課堂的補(bǔ)充和延續(xù)。

每周一書,即每周全班同學(xué)都以某一話題為中心,完成一篇文章,然后經(jīng)語文老師閱讀通過后,由課代表裝訂成書,再由班里善于畫畫的同學(xué)設(shè)計(jì)制作封皮,這樣每周一本新書就會(huì)如期而出。如:《智慧的故事》、《讀后感》、《我最喜愛的一本名著》、《蓮文化的魅力》、《請(qǐng)您聆聽我得心聲》、《讓世界充滿愛》等。學(xué)海無涯,學(xué)以致用,貴在持之以恒。

手抄報(bào)是學(xué)生開展課外活動(dòng)的形式之一。學(xué)生直接參與編輯、撰寫、制作的全過程,深受學(xué)生的喜愛。每月要求學(xué)生以各種各樣的形式和主題完成一張手抄報(bào):比如教師節(jié),慶國(guó)慶,綠色環(huán)保、迎奧運(yùn)、交通安全、文明禮儀等。手抄報(bào)從資料的搜集、主標(biāo)題的確定、報(bào)刊的整體設(shè)計(jì)、后期制作完成,能較大程度上豐富學(xué)生課余文化生活,提升閱讀品位,拓展實(shí)踐能力。

高中語文教學(xué)總結(jié)篇十

認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評(píng)課,及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè),做好課后輔導(dǎo)工作,廣泛涉獵各種知識(shí),形成比較完整的知識(shí)體系,嚴(yán)格要求學(xué)生,尊重學(xué)生,發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,使學(xué)生學(xué)有所得,不斷提高,從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟,并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。下面是本人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及教訓(xùn)。

我一向在語文教學(xué)中重視學(xué)生作文的寫作,因此幾乎每個(gè)星期都會(huì)給學(xué)生安排作文,一般來講,學(xué)生會(huì)主動(dòng)的把任務(wù)完成好,我也會(huì)一一的仔細(xì)為他們的作文評(píng)閱。對(duì)于作文的題目,我經(jīng)常給出個(gè)開放型的題目,因?yàn)槲蚁M麑W(xué)生能夠把我布置的作業(yè)當(dāng)做一種有意思的事情而不是枯燥的任務(wù)。正是這樣,我從作文當(dāng)中看到了很多學(xué)生的內(nèi)心想法,作為老師,我想,學(xué)生碰到的一些人生困惑,我能夠指導(dǎo)多少就指導(dǎo)多少。記得有次我讓學(xué)生們寫親情,很多學(xué)生都寫得很好,把往日的生活中的感人的親情故事寫在作文本上,文章很能打動(dòng)人。我覺得,學(xué)生能夠這樣寫作,不僅僅是有助于他們敘事水平的提高,更重要的使是他們對(duì)親情有了個(gè)更深刻的認(rèn)識(shí),這才是教育的真正意義所在。

我今年剛畢業(yè),第一次做老師,因此碰到的問題還是不少的。首先一個(gè)是上課的組織問題。說實(shí)話,有些學(xué)生愛講話,很調(diào)皮,喜歡跟年輕老師扯皮,這雖說是好事,可以拉近師生之間的關(guān)系,然而這也造成一個(gè)不好的結(jié)果,那就是師生之間走得太近,老師缺少了那一份威嚴(yán),自然組織課堂就變得很費(fèi)力。個(gè)人經(jīng)驗(yàn)就是守住原則,該嚴(yán)的時(shí)候嚴(yán)格,該放松的時(shí)候可以放松,畢竟學(xué)生也是人,不喜歡看著老是板著臉的在講課。

其實(shí)學(xué)生內(nèi)心思想很豐富,老師也這樣。很多想法、心里話不可能在課堂上都表述出來,因此我會(huì)把日志發(fā)表于qq空間,讓很多學(xué)生去看,了解老師的良苦用心以及由語文老師帶來的豐富多彩的文字世界,我想這對(duì)于學(xué)生語文興趣的培養(yǎng)以及師生良好關(guān)系的建立都是有好處的。

說實(shí)話,在認(rèn)識(shí)到學(xué)生的真實(shí)語文水平之后,我想了很久,我在想,每堂課該怎么去備,該重點(diǎn)講解哪些內(nèi)容。思來想去,我還是覺得得一步步來,先把基礎(chǔ)知識(shí)提高,同時(shí)傳授一些比較難的知識(shí)點(diǎn),我覺得這樣或許才能夠真正的有效果。俗話說:“欲速則不達(dá)”,我認(rèn)為,踏踏實(shí)實(shí)的走完每一步,進(jìn)步就會(huì)在無形當(dāng)中產(chǎn)生。

不可否認(rèn),我自己所教的班級(jí)中,有一些基礎(chǔ)差而且又不喜歡讀書的學(xué)生,對(duì)待這些學(xué)生,我的原則是“不拋棄也不放棄”,我在課堂上也說過“哪天你們覺得想讀書了,我照樣可以無條件的為你們?cè)谡n余時(shí)間講授以前講過的內(nèi)容,只要肯學(xué),老師永遠(yuǎn)愿意把自己所知教給你們”。我跟很多學(xué)生談過心,很多人不學(xué)習(xí)是有原因的,有的是基礎(chǔ)太差,跟不上節(jié)奏了,也有的是家庭因素,希望早點(diǎn)出去掙錢,也有的是因?yàn)槠渌傊瑢?duì)于高中生,很多人都有了獨(dú)立自我的意識(shí),懂得選擇自己的道路,我作為老師,就是在他們需要的時(shí)候給予引導(dǎo),給予幫助。我知道我要學(xué)習(xí)的東西還有很多,因此我會(huì)努力工作,兢兢業(yè)業(yè),全心全意的投入到工作當(dāng)中,創(chuàng)造出好的教學(xué)成果,在工作中學(xué)習(xí),努力提高自己的業(yè)務(wù)水平,爭(zhēng)取早日成為一名優(yōu)秀的教師。

20xx—01—14

高中語文教學(xué)總結(jié)篇十一

本學(xué)期,我擔(dān)任高一(3)班和(5)班的語文課,兩個(gè)班都是文科班。而今已是期末,對(duì)于過去的日子,我要特別感謝學(xué)校的信任,因?yàn)樾湃?,我才有再次學(xué)習(xí)高中課程的機(jī)會(huì);我還要特別感謝吳勝才老師和羅玲龍老師,因?yàn)橛辛伺c他們合作的機(jī)會(huì),我在備課和教學(xué)中得到很大的幫助;我更要感謝同學(xué)們的支持,因?yàn)樗麄兡强是笾R(shí)的雙眼,我才有更深入學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),也因?yàn)橛胁糠滞瑢W(xué)迷茫的眼神,我也才會(huì)有努力尋求更多恰當(dāng)方法的機(jī)會(huì)。現(xiàn)對(duì)自己的工作作一個(gè)回顧總結(jié)。

有一位老師曾說過這樣一句話:“高中語文的學(xué)習(xí)最重要的是要理清思路。”我把高中語文學(xué)習(xí)當(dāng)成一個(gè)整體來對(duì)待的。但是,三年期間又各有側(cè)重。具體情況如下:高一,引導(dǎo)大家愛語文、愛閱讀和愛寫作,形成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣;高二,引導(dǎo)大家有側(cè)重的積累、有深度的思考和有條理的表達(dá),形成良好的語文素養(yǎng);高三,引導(dǎo)大家整理復(fù)習(xí)資料和尋找答題的方法,讓每一個(gè)同學(xué)都能順利畢業(yè)。

完了必修三和必修四兩本書中“閱讀鑒賞”共八個(gè)單元的.課文,進(jìn)行了五次作文教學(xué)和兩次議論文修改訓(xùn)練,完成了一個(gè)專題活動(dòng)。

(一)課文教學(xué)中,我們努力尋找和篩選與課文相關(guān)的資源,把相應(yīng)的影視片段、品讀節(jié)目和賞析文章引入課堂,主要是想讓大家對(duì)課文有更深入的理解。

(二)寫作主要是引導(dǎo)寫好綜合作業(yè)本。要求大家把學(xué)習(xí)生活當(dāng)成屬于自己的書來寫,要有書名和目錄,采用日記式體裁,每周至少要完成兩篇800字以上的文章。從檢查情況來看絕大多數(shù)同學(xué)已適應(yīng)這種寫法,而且做得很好,在寫作中體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)的快樂。

(三)用兩個(gè)月來進(jìn)行了“‘汪國(guó)真詩歌’專題活動(dòng)”。活動(dòng)情況如下:

1、收集材料。共2.91g,包括文字、音視頻和圖片三大類,其中文字材料35個(gè),約12萬字;音視頻46個(gè),約700分鐘;圖片30幅。

2、著生突出三個(gè)重點(diǎn)。

一是重點(diǎn)了解兩個(gè)人的經(jīng)歷。一個(gè)是汪國(guó)真,他從詩歌轉(zhuǎn)向書法,又從書法轉(zhuǎn)向音樂,我希望他這種勇于挑戰(zhàn)自己和勇于探索藝術(shù)道路的精神能給學(xué)生一些啟示;另一個(gè)是鄭智化,他因患小兒麻痹失去雙腿,但是,連五線譜都不識(shí)的他卻因與一個(gè)朋友的一個(gè)“恐怖的打賭”挺進(jìn)歌壇成為不服輸?shù)摹坝肋h(yuǎn)的水手”!

二是重點(diǎn)閱讀兩個(gè)人的詩作。一個(gè)是汪國(guó)真的作品,我們不但看到了年輕人青春的腳步和青春的困惑,更多的是找到年輕人應(yīng)有的進(jìn)取精神;另一個(gè)是甘典江作品,從他對(duì)關(guān)于花草樹木的關(guān)注中,感受人生的美好和他對(duì)人性的思考。

三是重點(diǎn)欣賞幾首歌曲。首先是用海子的詩作譜曲的歌《面朝大海春暖花開》,其次是鄭智化的《水手》和《我親愛的寶貝》,再就是86版電視劇《西游記》的主題歌《敢問路在何方》。

3、收到效果大致如下:

(1)同學(xué)們對(duì)學(xué)習(xí)態(tài)度發(fā)生了一定的轉(zhuǎn)變,基本上都認(rèn)識(shí)到語文是一門課內(nèi)與課外相結(jié)合的學(xué)科。從檢查綜合作業(yè)本的情況來看,絕大部分同學(xué)基本上都能認(rèn)識(shí)到語文學(xué)習(xí)無處不在,能自覺去利用和捕捉語文學(xué)習(xí)資源。

(2)同學(xué)們讀書的興趣得到了激發(fā)。兩個(gè)月來,早讀、晚自習(xí)和課外時(shí)間,經(jīng)常能看到很多同學(xué)在讀課外書了;這期間,同學(xué)們主動(dòng)找我?guī)椭麄兙W(wǎng)購(gòu)圖書6次,數(shù)量接近200本。圖書品種多種多樣,略舉部分如下,詩歌類:《汪國(guó)真精選集》《汪國(guó)真詩書音畫》《汪國(guó)真詩文全集》《現(xiàn)當(dāng)代詩歌精選集》《典文學(xué)名家名作鑒賞-唐宋詞名篇鑒賞》《聞一多論唐詩》《普希金詩選》等;散文類:《余秋雨文化苦旅》《人生若只如初見》等;小說類:《吶喊》《春》《平凡的世界》《穆斯林的葬禮》《包法利夫人》《基督山伯爵》《語文新課標(biāo)名家選---歐亨利短篇小說精選》《悲傷逆流成河》等;語文類:《語文常談》《細(xì)說漢字:1000個(gè)漢字的起源與演變》《古漢語常用字字典》《聲律啟蒙》《對(duì)中趣對(duì)聯(lián)寫作與名聯(lián)賞析》《高中文言文詳解精析》《最佳十年高考滿分作文1000篇》等;勵(lì)志類:《曾國(guó)藩點(diǎn)津》《走好人生每一步:林肯傳》《女人成功靠自己》等。

(3)同學(xué)們對(duì)寫作態(tài)度發(fā)生了根本性的變化,基本上沒有人再把寫作當(dāng)成是任務(wù)來對(duì)待了,而是當(dāng)成一種學(xué)習(xí)的需要。很多同學(xué)還運(yùn)用詩歌的形式表達(dá)自己的思想。

(4)我也努力參與了專題活動(dòng)。這年頭當(dāng)老師也不是容易的事,何況我們面對(duì)的是陌生的教材和學(xué)生,所以我也擠出了時(shí)間參與了專題活動(dòng)。兩個(gè)月來共讀了三本書:《精神和言語共生高中語文“專題研究性學(xué)習(xí)”》《人生若只如初見》《如何說孩子才肯學(xué)》。此外,還觀看了幾個(gè)系列節(jié)目,如《唐之韻》,康震教授在百家講壇上講的蘇試、辛棄疾和李清照等。

1、課堂教學(xué)不夠緊湊。表現(xiàn)如下:一是環(huán)節(jié)不夠完整;二是問題不夠引人;三是時(shí)間控制不當(dāng)。對(duì)此,改進(jìn)設(shè)想如下:一是每節(jié)課必須做到“師生問候板書課題實(shí)施教學(xué)布置作業(yè)師生告別”五環(huán)節(jié);二是努力把問題設(shè)計(jì)得更科學(xué),力求讓學(xué)生能思考,會(huì)解答,每節(jié)課至少保證有同學(xué)發(fā)言三人次以上;三是把教學(xué)課時(shí)劃分得更清楚些,四十五分鐘內(nèi)必須完成任務(wù),不拖堂,不留后遺癥。

2、早讀課未能充分利用?;旧鲜怯蓪W(xué)生自主安排,以致于有部分同學(xué)未能用好這個(gè)時(shí)間,有的甚至把這個(gè)時(shí)段當(dāng)作是夜晚的延續(xù),在不舒服的地點(diǎn)睡不舒服的覺。計(jì)劃改進(jìn)如下:每周三個(gè)早讀留一個(gè)給大家自主安排,另兩個(gè)我做必要的控制,進(jìn)行讀書指導(dǎo)或檢查背誦之類。

3、關(guān)于練習(xí)題的講解不多。主要原因是在上課時(shí),我們基本上都有涉及,只要上課時(shí)在狀態(tài),緊跟學(xué)習(xí)節(jié)奏,勤做筆記和思考,基本上都能解決的。當(dāng)然,在以后的教學(xué)中,我努力去尋找一條課堂教學(xué)與做練習(xí)題相結(jié)合的途徑吧,力求讓大家都能聽得懂課做得出題。

一學(xué)期結(jié)束了,我覺得成功多于不足。有不足,就要改進(jìn),我希望在以后的工作中加強(qiáng)。寫到這里,總結(jié)也結(jié)束了,但是,我們的學(xué)習(xí)卻永遠(yuǎn)沒有結(jié)束。我希望在以后的學(xué)習(xí)中引進(jìn)更多的專題活動(dòng),尤其是專題研究性學(xué)習(xí)活動(dòng),這樣會(huì)讓我們學(xué)習(xí)的方向更集中,讓我們的學(xué)習(xí)內(nèi)容更加深入。

高中語文教學(xué)總結(jié)篇十二

20xx年本人堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評(píng)課,及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè),做好課后輔導(dǎo)工作,廣泛涉獵各種知識(shí),構(gòu)成比較完整的知識(shí)體系,嚴(yán)格要求學(xué)生,尊重學(xué)生,發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,使學(xué)生學(xué)有所得,不斷提高,從而不斷提高自我的教學(xué)水平和思想覺悟,并順利完成教育教學(xué)總結(jié)如下:

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生語文素養(yǎng)。

語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科。在新課改的大背景中,學(xué)生的自主學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新本事,已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn),討論、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學(xué)中,力求做到讓學(xué)生變得鮮活,讓學(xué)生學(xué)得興致盎然,使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣,從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)。

(一)、注意新課導(dǎo)入新穎。

“興趣是最好的教師”。在教學(xué)中,我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。譬如,在導(dǎo)入新課,讓學(xué)生一上課就能置身于一種簡(jiǎn)便和諧的環(huán)境氛圍中,而又不知不覺地學(xué)語文。我們要根據(jù)不一樣的課型,設(shè)計(jì)不一樣的導(dǎo)入方式。能夠用多媒體展示課文的畫面讓學(xué)生進(jìn)入情景,比如在教《三峽《一文我展示有關(guān)三峽的畫面,播放有關(guān)“三峽”的歌曲,從視覺和聽覺調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感;也可用講述故事的方式導(dǎo)入,采用激發(fā)興趣、設(shè)計(jì)懸念……引發(fā)設(shè)計(jì),比起簡(jiǎn)單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性,開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。

(二)、培養(yǎng)進(jìn)取探究習(xí)慣,發(fā)展求異思維本事。

在語文教學(xué)中,閱讀者對(duì)語言意義、語言情感、語言技巧的感悟,在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識(shí)積累、認(rèn)識(shí)本事、理解水平有關(guān)。為此,在語文教學(xué)中,構(gòu)建語義的理解、體會(huì),要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁,智者見智,大膽,各抒己見。在思考辯論中,教師穿針引線,巧妙點(diǎn)撥,以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭(zhēng)辯中,在思維的碰撞中,得到語言的升華和靈性的開發(fā)。教師應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo),讓學(xué)生對(duì)問題充分思考后,學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn),知識(shí)的積累等發(fā)表不一樣的見解,對(duì)有分歧的問題進(jìn)行辯論。經(jīng)過辯論,讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了自然,懂得了知識(shí)是無窮的,再博學(xué)的人也會(huì)有所不知,體會(huì)學(xué)習(xí)是無止境的道理。,這樣的課,課堂氣氛很活躍,其間,開放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間,教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考,爭(zhēng)辯,真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自我價(jià)值。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),充分讓學(xué)生表述自我對(duì)課文的理解和感悟,使學(xué)生理解和表達(dá),輸入和輸出相輔相成,真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)供給了廣闊的舞臺(tái)。

二、重視朗讀品評(píng)感悟,讓課堂教學(xué)“活”起來。

語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,其語境描述的美妙,語言運(yùn)用的精妙,思想表達(dá)的深邃,見解闡述的獨(dú)到,都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要資料。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限,課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象,我們能夠在閱讀中抓重點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語言文字反復(fù)誦讀,以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵,意義內(nèi)涵,情感內(nèi)涵。同時(shí),讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對(duì)課文進(jìn)行品評(píng),在品評(píng)中深化理解,升華認(rèn)識(shí),填補(bǔ)空白。如在《三峽》的閱讀教學(xué)中,我是這樣引導(dǎo)學(xué)生這樣品評(píng):“學(xué)習(xí)了這篇課文,你認(rèn)為文中什么地方給你留下了深刻的印象請(qǐng)你選擇其中的一點(diǎn)說一說?!贝藭r(shí)的學(xué)生充分表述他們的真實(shí)感受,引導(dǎo)學(xué)生選擇自我閱讀感悟的精華,進(jìn)行具體表述,讓他們?cè)诟髯云吩u(píng)中進(jìn)一步升華認(rèn)識(shí)。

三、注重課內(nèi)外結(jié)合。

美國(guó)的一位教育家指出:“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習(xí)為核心,能動(dòng)地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì)生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展,使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練構(gòu)成有序、趣味、有力、有效的結(jié)合,取得語文教學(xué)的整體效益?!痹谡n程改革實(shí)踐中,我們已把語文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地。讓學(xué)生閱讀《水滸傳》等課外書;經(jīng)過這些收集與閱讀,為深入理解課文資料奠定了基礎(chǔ)。

此外,注意學(xué)科間的整合。比如教《三峽《一文之前,我讓學(xué)生利用地理學(xué)科查找有關(guān)三峽的資料.

讓學(xué)生從不一樣角度,采用不一樣的途徑獲得知識(shí),培養(yǎng)本事。

本學(xué)期我雖然盡了自我的職責(zé)和本事去完成了教學(xué)工作任務(wù),也取得了必須的成績(jī),但離黨和人民的要求還有必須距離,今后我將繼續(xù)加倍地努力工作,為全面提高學(xué)生的語文成績(jī)而努力奮斗!

高中語文教學(xué)總結(jié)篇十三

一學(xué)期的教學(xué)工作語文組徐曉慶本學(xué)期,我?guī)У氖莾蓚€(gè)平行班,一個(gè)文科,一個(gè)理科,學(xué)生總認(rèn)為語文可學(xué)可不學(xué),即使學(xué)得再認(rèn)真,在高考中也考不到數(shù)理化那樣的高分;有的學(xué)生迫于高考和老師的壓力,對(duì)語文只是應(yīng)付老師,從不對(duì)學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題作積極的思考,學(xué)習(xí)始終處于被動(dòng)狀態(tài);還有的學(xué)生投機(jī)取巧,認(rèn)為高考語文不考課本,試題全部來自課外,大搞題海戰(zhàn)術(shù),企圖能夠“碰”上高考試題那么,如何改變現(xiàn)狀,增加學(xué)生的學(xué)語文興趣,切實(shí)有效的提高學(xué)生語文的成績(jī)呢?現(xiàn)在我結(jié)合多年的語文教學(xué)實(shí)踐,對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的消極心理及成因作一些分析,并試圖找到解決問題的方法。

我主要從教師教學(xué)實(shí)踐中,找出弊端。

1、課堂教學(xué)模式單一。中小學(xué)的語文教學(xué),偏離了語言教學(xué)的正確方向,使學(xué)生陷入了純知識(shí)的記憶。學(xué)生在學(xué)了許多年語文后,聽說讀寫的能力得不到明顯的提高。

2、課堂活動(dòng)空洞熱鬧在新課程實(shí)施中,有些教師片面理解新課改關(guān)于發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性、積極性的教學(xué)理念,片面地追求課堂教學(xué)的表面熱鬧和活躍。于是,在語文課堂教學(xué)中,出現(xiàn)了一片“生機(jī)勃勃”、“熱鬧繁榮”的景象:演講、小品、表演、辯論會(huì)層出不窮的授課方式,讓語文課有了盎然生機(jī),但學(xué)生們?cè)跓狒[的課堂中卻收效甚微。為了改變“填鴨式”教學(xué),許多語文教師便采用了“活動(dòng)式”的教學(xué)形式課堂上教師一味追求讓學(xué)生或分組討論,或交流情感,或表演角色,而把自己僅僅作為一名“旁觀者”或其中的“一員”,導(dǎo)致討論交流的泛化、膚淺化。事實(shí)上,這種“牧羊式”教學(xué)片面夸大了學(xué)生的自主性和自控力,語文教學(xué)處于放任自流狀態(tài),師生之間、學(xué)生與學(xué)生之間缺乏有效的課堂交往,學(xué)生不僅不能有效地接受信息、掌握知識(shí)、創(chuàng)新思維,活動(dòng)能力也難以得到糾正和發(fā)展。

最后,找到行之有效的好辦法。

1、抓住關(guān)鍵,從教師教學(xué)入手,在課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)誘人的情境。“興趣是最好的老師?!辈捎脤W(xué)生感興趣的,熟悉的形式巧妙的引入課堂??梢杂行У丶ぐl(fā)學(xué)習(xí)興趣,激活課堂氣氛。語文老師在課堂教學(xué)中真的能化“壓力”為“魅力”,讓“學(xué)生喜歡你教的'東西”,學(xué)生學(xué)習(xí)語文的消極心理就可逐漸消除,而走向積極。

2、必須充分發(fā)揮學(xué)生主體作用,變被動(dòng)為主動(dòng)。挖掘?qū)W生的潛力,激發(fā)和培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣,讓他們?cè)谡n堂上有自主的學(xué)習(xí)與思考的時(shí)間與空間,主動(dòng)參與課堂教學(xué)活動(dòng),比如每節(jié)課在課堂上我都讓一兩個(gè)學(xué)生上臺(tái)發(fā)言演講,然后再請(qǐng)一兩個(gè)學(xué)生上臺(tái)針對(duì)同學(xué)演講發(fā)言,發(fā)表評(píng)價(jià)。還有在自讀課文的教學(xué)中,盡量以問題形式讓學(xué)生充分討論,共同解決。這樣就把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,讓學(xué)生有主體參與的感覺,能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,使課堂充滿著活躍的氣氛,個(gè)個(gè)踴躍討論,積極發(fā)言。但在培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)過程中,要注重舉一反三,觸類旁通,讓學(xué)生掌握分析解決問題的方法,掌握閱讀分析的方法要領(lǐng),改變舊的學(xué)習(xí)狀態(tài),不是被動(dòng)地接受老師傳授的知識(shí),而是主動(dòng)地掌握和運(yùn)用知識(shí)。正如陶行知先生所說的“我認(rèn)為好的先生不是教書,不是教學(xué)生,乃是教學(xué)生學(xué)?!睂W(xué)生只要掌握了科學(xué)的有效的學(xué)習(xí)方法,才能融會(huì)貫通,終身受益。充分發(fā)揮學(xué)生主體作用,變被動(dòng)為主動(dòng)的學(xué)習(xí)方式,是提高高中學(xué)生語文素質(zhì)的基礎(chǔ)。

3、培養(yǎng)學(xué)生的幾個(gè)小習(xí)慣。

其一,記的習(xí)慣。掌握科學(xué)的記憶習(xí)慣。

其二,愛讀書的習(xí)慣。讀中外名著或偉人傳記,看看高考的滿分作文,多少在用舊的材料,所謂新瓶裝老酒。

其三,動(dòng)手的習(xí)慣:就是寫的習(xí)慣。很多的學(xué)生背誦了不少,口中的話滔滔不絕如綿綿的江水,可是寫得時(shí)候卻如擠牙膏一般,巧婦有米不會(huì)“炊”,這不是找餓嗎?平常就寫寫日記,有話則長(zhǎng),無話則短,通過日記可以看出一個(gè)學(xué)生很多方面的問題。其次,固定的八股文章格式,相信你練練,也會(huì)熟能生巧的。

4、注重語文的漸進(jìn)性,通過設(shè)置階段目標(biāo),帶給學(xué)生成功的喜悅。從簡(jiǎn)單問題開始,如注音、改錯(cuò)別字、找反義成語、名句默寫等,容易得分,甚至容易得滿分,使學(xué)生的自信心得到極大的增強(qiáng)。再逐步過渡到現(xiàn)代文閱讀、詩歌鑒賞、作文等難點(diǎn)上。使大部分學(xué)生排除了畏懼心理,從而,提高成績(jī)。這樣學(xué)生在階段學(xué)習(xí)中有了收獲感、成就感,嘗到了學(xué)習(xí)的甜頭,他們學(xué)習(xí)語文的胃口就會(huì)增加。

高中語文教學(xué)總結(jié)篇十四

自本學(xué)期到那爾轟中學(xué)工作以來,我承擔(dān)了語文教學(xué)任務(wù)。在領(lǐng)導(dǎo)和同事的支持、幫助下,我較快的進(jìn)入了工作角色。我認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評(píng)課,及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè),做好課后輔導(dǎo)工作,廣泛涉獵各種知識(shí),形成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu),嚴(yán)格要求學(xué)生,尊重學(xué)生,發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,使學(xué)生學(xué)有所得,不斷提高,從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟,并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。下面是我的教學(xué)總結(jié)。

語文是一門積累的學(xué)問,靠短期強(qiáng)化往往收效不大,況且從高一到高三,學(xué)生的各科學(xué)業(yè)難度逐漸加深,學(xué)習(xí)壓力也越來越大,年級(jí)越高就越難在語文上投入很多精力,所以,學(xué)生要在剛?cè)雽W(xué)時(shí)就抓緊對(duì)語文的學(xué)習(xí)。我經(jīng)常為學(xué)生分發(fā)文學(xué)、文化常識(shí)和古詩詞名句、名篇摘錄的材料,讓學(xué)生在空余時(shí)間閱讀。為了進(jìn)一步拓展學(xué)生知識(shí)面,我還選取了《項(xiàng)鏈》等課外課文進(jìn)行教學(xué),收到了較好效果。為了克服遺忘,我在完成規(guī)定教學(xué)任務(wù)后,組織學(xué)生討論,對(duì)文學(xué)、文化常識(shí)進(jìn)行誦讀,讓學(xué)生在反復(fù)復(fù)習(xí)中加強(qiáng)記憶。在文言文語法知識(shí)上,我采取的是一步到位的教學(xué)策略。即在一開始就讓學(xué)生徹底弄清楚文言文語法規(guī)則。第一篇文言文的學(xué)習(xí)就讓學(xué)生自己歸納文中的各種語法現(xiàn)象,這樣做雖然在一開始占用了較多課時(shí),但幾篇課文下來老師就不必再專門進(jìn)行語法方面的教學(xué)了,學(xué)生的文言文學(xué)習(xí)便有了較快的發(fā)展,為后來的大量閱讀奠定了很好的基礎(chǔ)。

抓好常規(guī)課教學(xué)是提高教學(xué)質(zhì)量的必由之路,所以我特別注重抓好常規(guī)課教學(xué)。

1、在刻苦鉆研深挖教材的基礎(chǔ)上,我按照學(xué)校要求,提早做好教學(xué)計(jì)劃,定期備課,并根據(jù)實(shí)際教學(xué)情況及時(shí)進(jìn)行修訂。在備知識(shí)的同時(shí),我還注重備人,因?yàn)閭淙耸侵陵P(guān)重要的,我主動(dòng)和學(xué)生交朋友,力爭(zhēng)用真誠(chéng)打動(dòng)學(xué)生,用真情感染學(xué)生,從而掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),了解每個(gè)學(xué)生的實(shí)際水平,更好的做到對(duì)癥下藥,量體裁衣,不斷增強(qiáng)備課力度和效果。

2、課堂教學(xué)。重視訓(xùn)練為主這一環(huán)節(jié),在這一過程中采取了靈活多樣的教學(xué)方法授課,發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,讓學(xué)生在愉快的氣氛中掌握知識(shí)。

3、樹立大語文觀,全面進(jìn)行大語文教學(xué),在教學(xué)過程中努力調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,寓教于樂,讓學(xué)生在歡樂的氣氛中學(xué)到知識(shí),提高能力。

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。教材的精練、實(shí)用、高效,教師的聰明、才能、努力,教育環(huán)境的舒適等外因,最終只有通過學(xué)生自覺主動(dòng)的學(xué)習(xí)活動(dòng)才能起作用。因此,這一學(xué)期我采取了多種方式調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。如在學(xué)習(xí)詩歌過程中組織學(xué)生開展詩詞背誦比賽。這些活動(dòng)進(jìn)一步幫助學(xué)生養(yǎng)成了主動(dòng)探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)生基本能夠變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)了。

俗話說,“信心是成功之舟”。自信心是人們完成任何一項(xiàng)工作的重要心理因素。自信心對(duì)于高中學(xué)生更為重要。高中學(xué)生考試頻繁,情緒波動(dòng)大,若某科成績(jī)連續(xù)出現(xiàn)“滑坡”現(xiàn)象就容易自暴自棄,這時(shí),教師幫助學(xué)生樹立信心、改善學(xué)生作為學(xué)習(xí)者的自我概念是非常有必要的。學(xué)生學(xué)語文,最怕的是作文、現(xiàn)代文閱讀和詩歌鑒賞。因此在詩歌鑒賞學(xué)習(xí)階段,我采用了分解法進(jìn)行教學(xué):了解詩歌的常識(shí)鑒賞詩歌的形象灌輸詩歌的表達(dá)方式和表現(xiàn)手法,訓(xùn)練答題步驟品味詩歌語言。最后,每人上交一篇關(guān)于談詩歌鑒賞技巧的小論文。經(jīng)過幾周的訓(xùn)練,學(xué)生覺得“詩歌鑒賞也沒有什么好怕的”。但是,有一個(gè)普遍現(xiàn)象值得重視學(xué)生的閱讀量有限,鑒賞水平較低,必須讓他們多做練習(xí),否則,理論并不能很好地指導(dǎo)他們的實(shí)踐準(zhǔn)確鑒賞詩歌,這才是真正的難點(diǎn)。但無論怎樣,我通過做這樣的分解工作,使大部分學(xué)生排除了畏懼心理,這一點(diǎn),仍然是有效的。心理學(xué)研究也表明:“獎(jiǎng)勵(lì)可以提高學(xué)習(xí)效果,至少不會(huì)降低其效果”,“獎(jiǎng)勵(lì)是人的一種本能性的追求”。學(xué)生在階段學(xué)習(xí)中有了收獲,有了成就感,嘗到了學(xué)習(xí)的甜頭,他們學(xué)習(xí)語文的欲望就會(huì)增加。

高中的學(xué)生也有不按時(shí)完成作業(yè)或者抄襲作業(yè)的現(xiàn)象,針對(duì)這種問題,教師要抓好學(xué)生的思想教育,并使這一工作貫徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去。另外,還要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作,尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上,所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,所以,和差生交談時(shí),對(duì)他的處境、想法要表示深刻的理解和尊重,在批評(píng)學(xué)生之前,先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?/p>

語文是基礎(chǔ)學(xué)科,直接影響著學(xué)生對(duì)其他學(xué)科的學(xué)習(xí)和理解,更影響著學(xué)生今后的發(fā)展。高中語文教學(xué)旨在使學(xué)生養(yǎng)成愛讀書的習(xí)慣,使其具備最起碼的表達(dá)能力,進(jìn)而為學(xué)生整個(gè)人生的健康發(fā)展奠定最堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),為學(xué)生人文素養(yǎng)的養(yǎng)成開啟一扇成功的大門。我們面對(duì)的教育對(duì)象是中學(xué)生,如果我們教師能夠在語文教學(xué)過程中,讓他們積極主動(dòng)地了解并接受中華民族的文化傳統(tǒng),使他們的人生境界和文化素養(yǎng)得到提高,不也正是我們努力的最終目標(biāo)嗎?如果我們教師在高中階段做到了這些,那么我們的教學(xué)就是成功的。

高中語文教學(xué)總結(jié)篇十五

本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任高二1、2兩個(gè)班的語文課教學(xué)工作?,F(xiàn)將本學(xué)期的語文教學(xué)工作進(jìn)行小結(jié),總結(jié)經(jīng)驗(yàn),吸取教訓(xùn),促進(jìn)今后的教學(xué)工作更上一個(gè)臺(tái)階。

一、主要工作舉措與成效

1、精心備課,讓學(xué)生學(xué)有所得

認(rèn)真鉆研教材、教學(xué)參考,學(xué)習(xí)好新課標(biāo),虛心向同年組老師學(xué)習(xí)、請(qǐng)教,做到學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn),克服自己的不足。力求吃透教材,找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn)。并利用多媒體教學(xué)吸引學(xué)生注意力,課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié),寫好教學(xué)后記。備學(xué)生,根據(jù)不同層次的學(xué)生盡量做到分層教學(xué),讓學(xué)生學(xué)有所得。同時(shí)加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí),多研究精品教學(xué)設(shè)計(jì),吃透教參,精心設(shè)計(jì)知識(shí)點(diǎn),進(jìn)一步促進(jìn)課件制作的精良化。

2、夯實(shí)基礎(chǔ),提升能力

我在教學(xué)中有意識(shí)的從最基本的字詞句入手,引領(lǐng)學(xué)生掌握基本知識(shí),相當(dāng)一部分學(xué)生的基礎(chǔ)較差,學(xué)習(xí)興趣淡薄,通過基礎(chǔ)知識(shí)的公固加強(qiáng),誘發(fā)這部分學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。針對(duì)成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生,就其學(xué)習(xí)的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練,強(qiáng)化語言表達(dá)和綜合運(yùn)用能力,使學(xué)生的語文素養(yǎng)得到進(jìn)一步提高;以周記和作文為平臺(tái),訓(xùn)練學(xué)生的語言應(yīng)用能力,側(cè)重思維品質(zhì)訓(xùn)練,積累語言和作文素材。

2、落實(shí)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式

調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,積極性是很重要的,而只有這樣,才能全面提高學(xué)生學(xué)習(xí)的能力。而“先學(xué)后教”就是適應(yīng)了這一要求,學(xué)生通過自己的自學(xué)發(fā)現(xiàn)問題,同學(xué)相互討論,問題明了,深入探究后,如果還有疑問,教師給予適時(shí)的點(diǎn)撥和講解,這樣就可以加深印象。課上,以小組為單位,圍繞問題,展開討論,進(jìn)行評(píng)比,極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)積極性。

3、開展多種多樣的語文學(xué)習(xí)的活動(dòng),強(qiáng)化語文積累。

學(xué)習(xí)語文,最重要的就是積累。因而,在抓住課堂這一主渠道的同時(shí),還通過多種方式來提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)的積極性。我除要求學(xué)生認(rèn)真做好課堂記錄聽好 課外,還建立了《語文學(xué)習(xí)積累本》,做好語文的學(xué)習(xí)積累。

4、認(rèn)真搞好培優(yōu)輔差工作,全面提高學(xué)生的成績(jī)

現(xiàn)在的在校生的學(xué)習(xí)程度參差不齊,因而,做好培優(yōu)輔差就顯得很重要了。教學(xué)中,我根據(jù)學(xué)生的不同程度,在教學(xué)過程中面向全體學(xué)生,利用每一節(jié)的培優(yōu)輔差課分別對(duì)優(yōu)生進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練,對(duì)基礎(chǔ)較差的學(xué)生加強(qiáng)基礎(chǔ)訓(xùn)練。

二、存在的問題:

1、課堂教學(xué)方面,教師講授占用的時(shí)間多,學(xué)生自主探究和鞏固訓(xùn)練的時(shí)間少,學(xué)生的合作探究能力還處在較差水平,限于學(xué)生的能力,老師也不敢輕易把課堂交給學(xué)生。

2、鞏固練習(xí)的方式和質(zhì)量需要變革。學(xué)生課下主動(dòng)學(xué)習(xí)語文的不多,作業(yè)預(yù)留也限于練習(xí)冊(cè)或周記、作文,針對(duì)性和系統(tǒng)性都不高,不能完全貼合課堂教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況,這就要求教師下功夫,多印發(fā)、收集一些習(xí)題作業(yè),即貼近課堂,又符合學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際,從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)成績(jī)。

3、檢查力度需要加強(qiáng)。我的一個(gè)最大的缺點(diǎn)就是落實(shí)抓得不夠,作業(yè)面批的數(shù)量少,懲戒力度不夠,導(dǎo)致有些學(xué)生得過且過弄虛作假,學(xué)習(xí)不踏實(shí)。

4、作文和語言應(yīng)用整體水平不高,對(duì)考察文采和創(chuàng)造性的題目解答不夠好,暴露出學(xué)生在語文的深層次能力方面還有很大欠缺。

三、下期工作的思路和改進(jìn)方向:

1、基礎(chǔ)字詞和課文背誦強(qiáng)調(diào)指導(dǎo)有余,督促檢查不足,下期將加大督促檢查的力度。

2、平時(shí)練筆相對(duì)較自由,系統(tǒng)性和層次性不夠,要借鑒同組其他老師經(jīng)驗(yàn),探索作文高效系列訓(xùn)練的方法,同時(shí)拓展信息閱讀量。

3、加強(qiáng)高考意識(shí)的滲透,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心。瞄準(zhǔn)高考,根據(jù)教學(xué)實(shí)際,摻入高考的相關(guān)要求和題型,讓學(xué)生在平時(shí)就熟悉高考,不畏懼高考,一方面在訓(xùn)練中把握解題規(guī)律,一方面樹立起學(xué)習(xí)的信心。

4、強(qiáng)化檢查,抓落實(shí),抓優(yōu)生,盡心輔導(dǎo),尤其是在語文方面“瘸腿’的學(xué)生,要開動(dòng)腦筋,多想辦法,寬嚴(yán)相濟(jì),努力提高他們的成績(jī)。

高中語文教學(xué)總結(jié)篇十六

從接高三教學(xué)的第一天起,自我就明白要承擔(dān)的職責(zé),于是給自我制定計(jì)劃、暗下決心,必須要踏實(shí)努力的走好高三這一年。此刻到了學(xué)期末,回顧自我這一學(xué)期走過的路,深感獲益匪淺。

新課程標(biāo)準(zhǔn)不僅僅強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識(shí),更注重學(xué)生本事的培養(yǎng),

異常是。

異常是。

結(jié)合高考試題分析,從而明確教學(xué)的側(cè)重點(diǎn),為自我的工作做了更好的指導(dǎo)。

1.用好教材,注重雙基。學(xué)生總是抱怨語文課本對(duì)考試來說沒用,這種想法是十分不對(duì)的。教材是一個(gè)載體,它包含了高考說明中的所有基礎(chǔ)考點(diǎn),熟練掌握教材就能掌握基礎(chǔ)知識(shí)和基本本事;教材又是一個(gè)跳板,僅有從教材中拓展、生發(fā),就能夠到達(dá)舉一反三、學(xué)以致用的目的。而高考試題正是源于教材而又高于教材的,用好課本我們就能夠以不變應(yīng)萬變。

2.激發(fā)興趣,提高課堂質(zhì)量。僅有步入高三的學(xué)生才能真正體會(huì)到學(xué)習(xí)的緊迫性和肩負(fù)的職責(zé)感。擺在我們面前的就是如何上好每一節(jié)課,讓學(xué)生在每一節(jié)課都有收獲。這就需要激發(fā)學(xué)生的興趣,可是激發(fā)興趣絕不是一個(gè)故事或者笑料就足夠的。

所以我根據(jù)每一節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)做好準(zhǔn)備。注重知識(shí)點(diǎn)與高考說明的聯(lián)系,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到它的重要;注重知識(shí)點(diǎn)之間的關(guān)聯(lián)和變通,讓學(xué)生“窺一斑而見全豹”。經(jīng)過這些,讓學(xué)生明白知識(shí)不是表面上的,也不是僵化的,要在使用中掌握知識(shí),在理解中拓展知識(shí)。同時(shí),再輔以課堂中的那些生成性問題,聯(lián)系實(shí)際生活和感悟,就使學(xué)生得到的不僅僅是知識(shí),還有使用知識(shí)的本事;不僅僅是課堂上的,還有生活中的。

3.突破重點(diǎn),注重實(shí)效,抓好常規(guī),注重平時(shí)積累。

高三的教學(xué)工作絕不是高一高二的簡(jiǎn)單重復(fù),

異常是。

教材的復(fù)習(xí),要在原有的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生有所突破,緊扣大綱要求,對(duì)不一樣類型的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和歸納。如文言文教學(xué),不僅僅是掌握基礎(chǔ)詞語、用法和現(xiàn)象,要在此基礎(chǔ)上進(jìn)行有規(guī)律的歸納總結(jié),從而構(gòu)成一個(gè)有效的知識(shí)系統(tǒng),這樣才能彌補(bǔ)原有的知識(shí)缺陷,掌握復(fù)習(xí)的重難點(diǎn),從而有效的到達(dá)復(fù)習(xí)的目的。

對(duì)于專題專項(xiàng)復(fù)習(xí)要抓好常規(guī)落實(shí)。由于語文知識(shí)點(diǎn)多,分散廣,再加上記憶的遺忘性,就要求哦我們注意多積累,做好基礎(chǔ)知識(shí)和錯(cuò)題的分類整理,為高考的最終沖刺夯實(shí)基礎(chǔ)。在落實(shí)上要加強(qiáng)課前練習(xí),從字音字構(gòu)成語標(biāo)點(diǎn)語病詩詞鑒賞和名句默寫上做好,即對(duì)學(xué)生注重基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和本事的培養(yǎng)起到警示作用,又能夠?qū)⒗碚撆c實(shí)際相結(jié)合。

4.習(xí)題,優(yōu)化訓(xùn)練,上好講評(píng)課。

高三階段是專項(xiàng)復(fù)習(xí)與系統(tǒng)訓(xùn)練相結(jié)合的時(shí)期,要將學(xué)生掌握的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際做題中去,就要試題,主要選擇那些有針對(duì)性、典型性、創(chuàng)新性的試題,同時(shí)試題要緊密結(jié)合考試說明。

在講評(píng)試卷時(shí),也要做到目的明確、重難點(diǎn)突出,要結(jié)合考綱分析出題的類型、方向和趨勢(shì),甚至明白命題者的考查意圖。這樣也能增強(qiáng)學(xué)生對(duì)考試的認(rèn)識(shí)。

同時(shí),還要講究解題策略和方法,引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合答案分析主觀題的答題步驟、術(shù)語和得分要點(diǎn),全面提高學(xué)生的階梯本事,最大限度的避免失分。對(duì)于錯(cuò)誤必須要分析原因,做到借鑒和學(xué)習(xí)。也能夠根據(jù)具體的提醒適當(dāng)拓展,將那些同類但不一樣問法的試題集中歸納。

5.做好學(xué)情分析,對(duì)癥下藥。

經(jīng)過定時(shí)練習(xí)來檢查我們?cè)诮膛c學(xué)上的不足和暴露出來的問題,對(duì)于這些,及時(shí)經(jīng)過學(xué)情分析找準(zhǔn)具體環(huán)節(jié),然后有針對(duì)性的去解決問題,從而到達(dá)穩(wěn)步提高的目的。同時(shí),更多的是要在課堂上關(guān)注學(xué)生的反應(yīng)以及課后學(xué)生的作業(yè)上發(fā)現(xiàn)問題。這樣多管齊下,最大限度的保證教學(xué)工作的順利進(jìn)行。

首先,良好的師生關(guān)系式整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的重點(diǎn)。故人所說的“教學(xué)相長(zhǎng)”就說明了這一點(diǎn),教師的“教”影響到學(xué)生的“學(xué)”,同時(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中的生成性問題也會(huì)促進(jìn)教師的“教”,并且?guī)熒P(guān)系的融洽影響整個(gè)課堂質(zhì)量。所以在教學(xué)中多站在學(xué)生的角度換位思考,多從自身反思,多與學(xué)生交流,以此來促進(jìn)自我的教學(xué)。

其次,同事之間相互交流、溝通能夠補(bǔ)自我所短;多向老教師學(xué)習(xí)能夠提升自我的水平和增加教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。而學(xué)校整個(gè)大環(huán)境上從硬件設(shè)施上給教師供給更大的便利,采取許多措施和供給很多的教師成長(zhǎng)和專業(yè)的發(fā)展創(chuàng)造了條件。這些都是我們整個(gè)教學(xué)工作順利完成的保障。

當(dāng)然由于自我的年青,經(jīng)驗(yàn)不足,也在教學(xué)中存在許多的問題。如課堂上會(huì)因?yàn)闀r(shí)間的不足和學(xué)生反應(yīng)慢而以自我的講解代替學(xué)生的思考,給學(xué)生自主活動(dòng)的機(jī)會(huì)少等,我將進(jìn)取發(fā)現(xiàn)并改正缺點(diǎn)。

經(jīng)過一學(xué)期的踏實(shí)努力,取得了必須得成績(jī),雖然成績(jī)不是自我滿意的,但自我對(duì)這學(xué)期努力的過程是無怨無悔。感激領(lǐng)導(dǎo)的信任和老教師的的支持和幫忙以及學(xué)生給予自我的理解和配合,在以后的教學(xué)中我將一如既往的奉獻(xiàn)自我的才智和汗水。

高中語文教學(xué)總結(jié)篇十七

通過工作總結(jié),深知過去工作的成績(jī)與失誤及其原因,吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),指導(dǎo)將來的工作,今天百分網(wǎng)小編為大家整理的高中語文教學(xué)總結(jié)2017,僅供學(xué)習(xí)參考,歡迎大家閱讀瀏覽!

轉(zhuǎn)眼間,我在語文教師的語文教學(xué)崗位上又平凡地走過了一年,高中語文教師工作總結(jié)。追憶往昔,展望未來,為了更好的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)使自己迅速成長(zhǎng),成為一名合格的"人民教師",無愧于這一稱號(hào),我現(xiàn)將本年度教學(xué)工作情況總結(jié)如下:

一、:加強(qiáng)修養(yǎng),塑造"師德"。我始終認(rèn)為作為一名教師應(yīng)把"師德"放在一個(gè)極其重要的位置上,因?yàn)檫@是教師的立身之本。"學(xué)高為師,身正為范",這個(gè)道理古今皆然。從踏上講臺(tái)的第一天,我就時(shí)刻嚴(yán)格要求自己,力爭(zhēng)做一個(gè)有崇高師德的人。我始終堅(jiān)持給學(xué)生一個(gè)好的師范,希望從我這走出去的都是合格的學(xué)生,都是一個(gè)個(gè)大寫的"人"。為了給自己的學(xué)生一個(gè)好的表率,同時(shí)也是使自己陶冶情操,加強(qiáng)修養(yǎng),課余時(shí)間我閱讀了大量的書籍,不斷提高自己水平。今后我將繼續(xù)加強(qiáng)師德方面的修養(yǎng),力爭(zhēng)在這一方面有更大的提高。

二、:虛心求教,強(qiáng)化自我。本年度我的語文教學(xué)工作分為兩個(gè)階段:

去年x月我擔(dān)任xx級(jí)xx班的語文教學(xué)工作,本年x月至今擔(dān)任本級(jí)xx、xx兩個(gè)實(shí)驗(yàn)班的語文教學(xué)。對(duì)于一名教師來說,加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)水平,提高語文教學(xué)質(zhì)量無疑是至關(guān)重要的。隨著歲月的流逝,伴著我語文教學(xué)天數(shù)的增加,我越來越感到我知識(shí)的匱乏,經(jīng)驗(yàn)的缺少。面對(duì)講臺(tái)下那一雙雙渴望的眼睛,每次上課我都感到自己責(zé)任之重大。為了盡快充實(shí)自己,使自己語文教學(xué)水平有一個(gè)質(zhì)的飛躍,我從以下幾個(gè)方面對(duì)自身進(jìn)行了強(qiáng)化。

首先是從語文教學(xué)理論和語文教學(xué)知識(shí)上。我不但自己訂閱了三四種中學(xué)語文語文教學(xué)雜志進(jìn)行語文教學(xué)參考,而且還借閱大量有關(guān)中學(xué)語文語文教學(xué)理論和語文教學(xué)方法的書籍,對(duì)于里面各種語文教學(xué)理論和語文教學(xué)方法盡量做到博采眾家之長(zhǎng)為己所用。在讓先進(jìn)的理論指導(dǎo)自己的語文教學(xué)實(shí)踐的同時(shí),我也在一次次的語文教學(xué)實(shí)踐中來驗(yàn)證和發(fā)展這種理論。

其次是從語文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)上。由于自己語文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足,有時(shí)還會(huì)在語文教學(xué)過程中碰到這樣或那樣的問題而不知如何處理。因而我虛心向老教師學(xué)習(xí),力爭(zhēng)從他們那里盡快增加一些寶貴的語文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。我個(gè)人應(yīng)付和處理課堂各式各樣問題的能力大大增強(qiáng)。

語文教學(xué)互長(zhǎng)。從另一個(gè)角度來說,學(xué)生也是老師的"教師"。由于學(xué)生接受新知識(shí)快,接受信息多,因此我從和他們的交流中亦能豐富我的語文教學(xué)知識(shí)。

我第一年帶高三畢業(yè)班,我深感責(zé)任之重大。為了不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)的信任和同學(xué)的希望,我決心盡我最大所能去提高自身水平,爭(zhēng)取較出色的完成高三語文語文教學(xué)。為此,我一方面下苦功完善自身知識(shí)體系,打牢語文基礎(chǔ)知識(shí),使自己能夠比較自如的進(jìn)行語文教學(xué);另一方面,繼續(xù)向老教師學(xué)習(xí),抽出業(yè)余時(shí)間向楊遠(yuǎn)大老、王喜剛、曹秋菊等具有豐富高三語文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)。對(duì)待課程,虛心聽取他們意見備好每一節(jié)課;仔細(xì)聽課,認(rèn)真學(xué)習(xí)他們上課的安排和技巧。這一年來,通過認(rèn)真學(xué)習(xí)語文教學(xué)理論,刻苦鉆研語文教學(xué),虛心向老教師學(xué)習(xí),我自己感到我比前兩年的我在語文教學(xué)方面有了較大的提高。學(xué)生的語文成績(jī)也證實(shí)了這一點(diǎn),我教的班級(jí)在歷次語文考試當(dāng)中都取的了較好的成績(jī),名次一般保持在年級(jí)前三四名。接手這兩個(gè)外語實(shí)驗(yàn)班的語文教學(xué),我更是一點(diǎn)不敢放松,每備一節(jié)課我都向老教師年輕教師虛心的求教力爭(zhēng)盡善盡美。一學(xué)期的工夫沒有白費(fèi),這兩個(gè)班語文成績(jī)都比較優(yōu)異。

三、:全心全意,盡職盡責(zé)。我所帶的xx級(jí)x班是我踏上語文教師崗位第一年就擔(dān)任班主任的班級(jí)。從擔(dān)任班主任第一天開始,我就兢兢業(yè)業(yè),把自己大部分時(shí)間和精力放在班級(jí)和學(xué)生上面,甚至不惜犧牲自己大量業(yè)余時(shí)間。古人云:"其身正,不令則從。其身不正,雖令不從。"在管理班級(jí)、教育學(xué)生的過程中,我始終堅(jiān)持這一原則,要求學(xué)生做到的.,我首先做到;反對(duì)學(xué)生做的,我也堅(jiān)決不做。經(jīng)過一年多的言傳身教,我班學(xué)生基本做到令行止禁,班級(jí)風(fēng)氣正,同學(xué)關(guān)系融洽。由于我處理班級(jí)事務(wù)堅(jiān)持"對(duì)事不對(duì)人",從不歧視任何一個(gè)學(xué)生,因此學(xué)生和我關(guān)系非常融洽,班級(jí)工作開展的有聲有色,取得大量成績(jī)。不謙虛的說xx級(jí)xx班在學(xué)校開展的各項(xiàng)工作取得的成績(jī)都名列前茅,先后獲得:學(xué)期學(xué)習(xí)成績(jī)第一,校運(yùn)動(dòng)會(huì)團(tuán)體總分第一,?;@球賽第一,校辯論賽冠軍,校日常工作評(píng)比第二,衛(wèi)生流動(dòng)紅旗數(shù)次等等榮譽(yù)稱號(hào)。隨著升入高三,我把班級(jí)工作的重心轉(zhuǎn)到學(xué)習(xí)上來。如果說高一高二我是在培養(yǎng)學(xué)生全方面發(fā)展,給他們打好一個(gè)良好的素質(zhì)基礎(chǔ),那么現(xiàn)在高三我的班主任的工作任務(wù)就是在學(xué)生各方面能力大幅提高的基礎(chǔ)之上使他們專注于他們的學(xué)業(yè)完成和實(shí)現(xiàn)他們自己的大學(xué)夢(mèng)。我希望從我?guī)У陌嘧叱鋈サ膶W(xué)生都是"合格品",都是有用之才。

四、:積極參與活動(dòng),嚴(yán)格要求自我。認(rèn)真參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)。除婚假七天外從未請(qǐng)假一天,也未耽誤一節(jié)課。上班開會(huì)不遲到不早退,較好的遵守了學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度,今后繼續(xù)堅(jiān)持。

舊的一年即將過去,新的一年馬上來到。我又要踏上新的征程,道遠(yuǎn)任重,我仍需繼續(xù)加倍努力,爭(zhēng)取在平凡的崗位上做出不平凡的成績(jī)。

高中語文教學(xué)總結(jié)篇十八

根據(jù)十幾年的教學(xué)工作體驗(yàn),感到有一條原則較重要,即讓賞識(shí)走進(jìn)語文教學(xué),可以提高教學(xué)質(zhì)量,讓學(xué)生愛學(xué)語文,語文教學(xué)反思(楊)。具體從以下幾個(gè)方面入手:。

在賞識(shí)教育中,老師和學(xué)生的關(guān)系是平等的,教師在學(xué)生面前不是一位不可冒犯的權(quán)威,學(xué)生也不是唯命是從的卑微者。師生只有建立民主平等的關(guān)系,學(xué)生才有了安全感,才能充滿信心,思維才有可能被激活,才可能敢于提出問題,敢于質(zhì)疑。這樣,就為學(xué)生的積極主動(dòng)參與,創(chuàng)設(shè)了一個(gè)輕松愉悅、民主和諧的環(huán)境氣氛,促使學(xué)生產(chǎn)生了強(qiáng)烈的求知愿望,即親其師,學(xué)其道。成功的教學(xué)依賴于一種和諧安全的課堂氣氛,這種氣氛的建立需借助一些手段,如溫柔的目光,親切的撫摸,殷切地希望,加強(qiáng)師生間的情感交流,使學(xué)生更加依賴?yán)蠋?,從而激起學(xué)生更大的學(xué)習(xí)熱情,這是學(xué)生學(xué)好語文的關(guān)鍵所在。

羅森塔爾效應(yīng)實(shí)驗(yàn),說教師給學(xué)生自信,學(xué)生就會(huì)有高成就。教師對(duì)學(xué)生的相信是一種巨大鼓舞力量。陶行知先生也這樣忠告我們:“你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛頓,你的饑笑中有愛迪生?!弊鳛槔蠋煟瑧?yīng)該相信每個(gè)學(xué)生都有成功的希望,每一個(gè)學(xué)生都具備成功的潛能,而教師的作用,就要喚醒學(xué)生的自信。

在閱讀教學(xué)中,教師要更新觀念,還學(xué)生以學(xué)習(xí)和發(fā)展的地位,要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。對(duì)于學(xué)生五花八門的答案,教師要充分肯定。即使學(xué)生回答的幼稚,膚淺,甚至片面、錯(cuò)誤,教師也切忌“一棒子”打下去,而應(yīng)當(dāng)熱情鼓勵(lì)、引導(dǎo)、用心呵護(hù)熠熠生輝的思想火苗,這對(duì)學(xué)生的影響將是巨大的。讓學(xué)生發(fā)展自己的思維,獲得審美的體驗(yàn),從而提高語文閱讀的質(zhì)量。

高中語文教學(xué)總結(jié)篇十九

隨著新課改的實(shí)施,高中語文教學(xué)設(shè)計(jì)也發(fā)生了巨大的變化,無論是對(duì)老師的教學(xué)還是學(xué)生的學(xué)習(xí)都產(chǎn)生了一定的影響。因此,探討高中語文在教學(xué)設(shè)計(jì)上的轉(zhuǎn)變具有特殊的意義。

傳統(tǒng)的高中語文教學(xué),是在“教師滿堂灌、學(xué)生滿堂聽”的方式下完成的。而在新課改的要求下,老師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)方式,進(jìn)行創(chuàng)新型教學(xué),不僅要鍛煉學(xué)生聽說讀寫的能力,還要培養(yǎng)學(xué)生的思維、心態(tài)等素質(zhì)。這對(duì)慣于應(yīng)用傳統(tǒng)教學(xué)方式的教師來說,是一項(xiàng)巨大的挑戰(zhàn)。一方面是要把學(xué)生放在主導(dǎo)地位,以學(xué)生為中心,另一方面,還要鍛煉學(xué)生的能力、培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)。而對(duì)教師來說,最難的部分當(dāng)數(shù)在教學(xué)過程中要放棄傳統(tǒng)教學(xué)方式的同時(shí),還要接受創(chuàng)新型教學(xué)模式。所以,教師轉(zhuǎn)變理念,才是高中語文教學(xué)設(shè)計(jì)上關(guān)鍵的轉(zhuǎn)變。

在新課改要求下,教師的基本技能又多了一項(xiàng),即利用多媒體教學(xué),把多媒體應(yīng)用到實(shí)際的授課過程中。這對(duì)教師來說,不僅方便教學(xué),也能提高教學(xué)的質(zhì)量和效率。通過利用多媒體,可以達(dá)到多種感官共同作用的效果。不僅能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,也能增加語文教學(xué)的生動(dòng)性,減輕語文教學(xué)過程中出現(xiàn)的枯燥、乏味的現(xiàn)象。此外,多媒體教學(xué)在一定程度上也可以降低教師在課堂上的地位,讓學(xué)生不用在教師滿堂灌的方式下被動(dòng)地去接受所學(xué)的知識(shí)。

在傳統(tǒng)的教學(xué)設(shè)計(jì)中,沒有學(xué)生的參與,教師在整個(gè)課堂、整個(gè)教學(xué)過程中占據(jù)主導(dǎo)。因此,新課改背景下的高中語文教學(xué)設(shè)計(jì)增加了一項(xiàng)小組討論的步驟。這一步驟的增加,大大地增強(qiáng)了學(xué)生在課堂中的地位,提高了學(xué)生參與課堂的積極性,同時(shí)也有利于減輕教師在教學(xué)過程中的繁重教學(xué)任務(wù),也進(jìn)一步引導(dǎo)教師在課堂教學(xué)過程應(yīng)用創(chuàng)新型教學(xué)。

綜上所述,在新課改下,高中語文教學(xué)設(shè)計(jì)完成了教學(xué)理念、教學(xué)方式、教學(xué)步驟三方面的轉(zhuǎn)變,從而提升了學(xué)生在課堂中的地位,增強(qiáng)了學(xué)生參與課堂的積極性,也使得教師教學(xué)更為輕松、愉快。

高中語文教學(xué)總結(jié)篇二十

xx本學(xué)期根據(jù)學(xué)校的工作安排,我擔(dān)任了高一年級(jí)的語文課教學(xué)工作。這學(xué)期的語文課的教學(xué)任務(wù)是必修1和必修2的兩個(gè)模塊的資料。為了有效的完成教學(xué)任務(wù),全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和語文本事,學(xué)期初我就根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和不一樣層次,以及教材的.編排,制定了切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃,并在落實(shí)中不斷調(diào)整完善,到達(dá)了預(yù)期的效果,現(xiàn)將本學(xué)期的語文教學(xué)工作進(jìn)行小結(jié),總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),以促進(jìn)今后的教學(xué)工作更上一個(gè)臺(tái)階。

高一階段對(duì)學(xué)生來說是個(gè)比較重要的時(shí)期,尤其是打下一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)十分重要,這對(duì)將來的高考作用是不可或缺的?;谶@樣的認(rèn)識(shí),我在教學(xué)中有意識(shí)的從最基本的字詞句入手,引領(lǐng)學(xué)生掌握基本知識(shí),并將學(xué)習(xí)中遇到的已在初中學(xué)過的知識(shí)點(diǎn),進(jìn)行強(qiáng)化復(fù)習(xí),然后聯(lián)系所學(xué)到的新的資料,做到溫故知新。由于有相當(dāng)一部分學(xué)生的基礎(chǔ)較差,學(xué)習(xí)興趣淡薄,經(jīng)過基礎(chǔ)知識(shí)的公固加強(qiáng),誘發(fā)這部分學(xué)生的興趣,收到了良好的效果。

學(xué)期初,學(xué)校根據(jù)上級(jí)教育部門的要求,制定了我校教學(xué)工作的總體目標(biāo)和要求,這是教學(xué)工作的綱,應(yīng)當(dāng)貫徹落實(shí)到教學(xué)的全過程中。為了切實(shí)地提高語文課的效率和質(zhì)量,我從備課、上課、作業(yè)的布置與批改,到課后輔導(dǎo),考試等都嚴(yán)格認(rèn)真地去按要求和標(biāo)準(zhǔn)去做,保證了教學(xué)工作的規(guī)范化、制度化、科學(xué)化,從教的方面給學(xué)生的學(xué)供給了切實(shí)的保障。

調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,進(jìn)取性是很重要的,僅有這樣,才能全面提高學(xué)生學(xué)習(xí)的本事。而“先學(xué)后教”就是適應(yīng)了這一要求。學(xué)生經(jīng)過自我的自學(xué)發(fā)現(xiàn)問題,同學(xué)相互討論,問題明了,深入探究后,如果還有疑問,教師給予適時(shí)的點(diǎn)撥和講解,這樣就能夠加深印象。課上,以小組為單位,圍繞問題,展開討論,進(jìn)行評(píng)比,極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)進(jìn)取性。

我校擁有先進(jìn)的多媒體教學(xué)設(shè)備,因而,在教學(xué)過程中,我經(jīng)過上網(wǎng)查找和自我制作語文教學(xué)的音像資料和課件,使無聲的語言變得生動(dòng)形象,具體可感,提高了課堂效率,取得了夢(mèng)想的效果。比如,在學(xué)習(xí)《雨巷》這一篇課文的時(shí)候,我就讓學(xué)生排演了一個(gè)小話劇,營(yíng)造出一種氛圍,然后再進(jìn)入課文的學(xué)習(xí),效果就好多了。許多課文的學(xué)習(xí),我都播放配樂朗誦,給學(xué)生必須的熏陶和感染,同時(shí)也提高了學(xué)生的朗讀技巧。

學(xué)習(xí)語文,最重要的就是積累。因而,在抓住課堂這一主渠道的同時(shí),我還經(jīng)過多種方式來提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)的進(jìn)取性。我除要求學(xué)生認(rèn)真做好課堂記錄、聽好課外,還開展古詩詞背誦比賽、朗誦比賽、演講比賽等,并幫忙學(xué)生養(yǎng)成課前聽寫、背誦古詩詞、講述小故事等習(xí)慣,潛移默化中提高學(xué)生的語文本事。

此刻的在校生的學(xué)習(xí)程度參差不齊,因而,做好培優(yōu)輔差就顯得很重要了。教學(xué)中,我根據(jù)學(xué)生的不一樣程度,在教學(xué)過程中面向全體學(xué)生,利用課余時(shí)間分別對(duì)優(yōu)生進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練,對(duì)基礎(chǔ)較差的學(xué)生加強(qiáng)基礎(chǔ)訓(xùn)練。

高一的學(xué)生對(duì)高考都比較陌生,為此,我就不斷的利用各種機(jī)會(huì)向?qū)W生講解有關(guān)高考的各種信息,介紹高考的狀元經(jīng)驗(yàn),學(xué)習(xí)方法,往屆的高考語文試卷,使學(xué)生及早的對(duì)高考有所了解,明確高考的題型,樹立高考的意識(shí),做好準(zhǔn)備。

總之,高一語文教學(xué)工作已經(jīng)告一段落,我既取得了必須的成績(jī),但也存在一些不足,并將在今后的工作中將不斷的完善。我相信:只要能在教學(xué)中關(guān)心學(xué)生,尊重學(xué)生,愛護(hù)學(xué)生,和學(xué)生關(guān)系密切融洽,能把握學(xué)生的心理需求,使教學(xué)工作恰好與學(xué)生的心理需求相結(jié)合,我們就能落實(shí)以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體的偉大構(gòu)想。在以后的教學(xué)工作中,我將會(huì)繼續(xù)進(jìn)行語文教學(xué)工作的深思,不斷學(xué)習(xí),更新教育觀念,注重教育科研,努力提高教育教學(xué)質(zhì)量,爭(zhēng)取將自我的教學(xué)水平提高到一個(gè)嶄新的層次。

高中語文教學(xué)總結(jié)篇二十一

在多年的語文教學(xué)中,我深刻體會(huì)到,每一位高中語文教師都期望自己的教學(xué)是完美的,然而在實(shí)踐操作中,并不是我所想的那么完美。語文教材的人文性、工具性的特點(diǎn),語文教材的博大精深,教學(xué)改革的深入等等,對(duì)于語文教師來說都是一項(xiàng)挑戰(zhàn),很多時(shí)候,不能很好地駕馭課堂教學(xué)。這就需要教師做一個(gè)有心人,在教學(xué)中不斷發(fā)現(xiàn)、研究、完善和創(chuàng)新,一步步地到達(dá)自己理想的教學(xué)境界。

語文是一門文學(xué)藝術(shù),無論學(xué)什么東西,首先都是透過文學(xué)來理解的,也是透過文學(xué)來表達(dá)的,所以一個(gè)人的文學(xué)程度,決定著其對(duì)所學(xué)的理解潛力和表達(dá)潛力,以及對(duì)自然事物及其現(xiàn)象的認(rèn)知潛力。所以缺乏文學(xué)知識(shí)的人,無法做到透過事物的現(xiàn)象看本質(zhì),不會(huì)舉一反三,不會(huì)處理身邊的事情和問題,不會(huì)調(diào)解矛盾,找不到事情的奧妙所在……其實(shí)就是不懂得邏輯推理的人。像此刻很多人得了精神上的疾病,就是因?yàn)榭床坏绞虑榈谋举|(zhì),自己找不到解決的辦法,又不能表達(dá)出來,只有悶在心里,久而久之積累成疾……如果他的文學(xué)好,就能夠用語言表達(dá)出來,能夠把事情說清楚,也會(huì)明白其中的道理,自己勸解自己,不至于悶在心里而積勞成疾。當(dāng)人們明白其中的自然哲理,自然而然就明白重視文學(xué)的重要性了。如果再讓他們看看古今中外那些文人墨客,哪有得這種病的?就會(huì)更增加他們的重視度了。當(dāng)人們認(rèn)識(shí)上去了,都重視了,家長(zhǎng)就會(huì)督促自己的孩子學(xué)習(xí)文學(xué),孩子本身也會(huì)主動(dòng)去學(xué)習(xí)文學(xué),教師自然也會(huì)好好教了。能夠說,提高認(rèn)識(shí),是學(xué)生學(xué)習(xí)的第一步,有了學(xué)生的配合,教師才能在此基礎(chǔ)上順利展開教學(xué)。

二、多媒體課件在語文教學(xué)中的使用。

信息科技的發(fā)展,已經(jīng)遍及到各個(gè)領(lǐng)域,多媒體信息技術(shù)融入教學(xué)領(lǐng)域,帶來了現(xiàn)代化的教學(xué)模式。多媒體教學(xué)與語文學(xué)科的整合打破了傳統(tǒng)的黑板加粉筆的單一教學(xué)模式,并互相補(bǔ)充,最大程度地優(yōu)化了課堂教學(xué),構(gòu)成合理的教學(xué)過程。

以往的教學(xué)單靠教師的灌輸式講解,往往比較抽象,語文教材豐富的資料不能得到很好地體現(xiàn)。學(xué)生一向是死記硬背地被動(dòng)學(xué)習(xí),漸漸對(duì)學(xué)習(xí)不再感興趣,缺乏了學(xué)習(xí)的用心性,嚴(yán)重影響了學(xué)習(xí)效率。而多媒體是利用各種電教設(shè)備,把聲音、圖像、文字、視頻等信息進(jìn)行綜合處理、管理和控制,將多媒體各個(gè)要素有機(jī)集成,并透過交互界面完成一系列隨機(jī)性、交互操作的新信息技術(shù)。

多媒體呈現(xiàn)了逼真的教學(xué)情境,讓學(xué)生真切地感受到語文課文的人文性、工具性,從中受到情感的熏陶。比如,在學(xué)習(xí)《登泰山記》時(shí),我精選了一組突破。

配以簡(jiǎn)要的介紹文字,制作在課件的開頭,作為導(dǎo)入。學(xué)生為這些風(fēng)格各異的著名大山的瑰麗景象所吸引、震撼,不少學(xué)生在嘖嘖驚嘆中拿起了筆,在他們的知識(shí)寶庫里又添下了一筆對(duì)大自然偉大神力的記述。

多媒體強(qiáng)大的視聽功效,刺激了學(xué)生的感官神經(jīng),更貼合學(xué)生的感性認(rèn)知規(guī)律,透過直觀生動(dòng)的電視畫面反映出來,化抽象為形象,化靜態(tài)為動(dòng)態(tài),化復(fù)雜為簡(jiǎn)單,大大縮短了學(xué)生與學(xué)習(xí)、欣賞和應(yīng)用資料的感知距離,有利于激起學(xué)生興趣。使學(xué)生興趣盎然地投入語文學(xué)習(xí),這是傳統(tǒng)教學(xué)中粉筆加黑板所無法比擬的。

中學(xué)語文教材中的許多經(jīng)典文章,都很適宜用多媒體進(jìn)行教學(xué),讓學(xué)生在聲情并茂、情境結(jié)合的多媒體所帶給的環(huán)境中學(xué)習(xí),更利于他們正確朗讀,構(gòu)成語感,增進(jìn)對(duì)文章的理解。例如,教學(xué)《春》時(shí),我讓學(xué)生在音樂聲中,一邊聽多媒體的朗讀,一邊欣賞春的畫面,效果自然比教師范讀或單純地聽錄音朗讀要好得多。

三、提高教師的自身素質(zhì)。

作為一名優(yōu)秀的語文教師,不僅僅教學(xué)功底扎實(shí),而且有著豐厚的文學(xué)底蘊(yùn)。在課堂上博聞強(qiáng)識(shí)總能帶給學(xué)生美的熏陶和享受。比如,課文中穿插歷史小故事、舉一些幽默的事例能夠吸引學(xué)生。而且,課堂教學(xué)生動(dòng)、搞笑,語言精練、幽默,板書清晰有條理,學(xué)生喜歡聽課,教學(xué)成績(jī)自然也不錯(cuò)。在課堂下,教師的博學(xué)多才能解決不少問題,課間我們常常能見到教師身邊圍著不少學(xué)生,而那些學(xué)生中不僅僅有問語文問題的,還有問英語或化學(xué)等其他科目問題的,實(shí)在讓我們驚詫.就是同事間偶爾聊天,這樣的教師的話語也常常能一語中的、抓住要害,又或引得大家開懷大笑。

教師對(duì)待工作要認(rèn)真負(fù)責(zé),不能拖延,敷衍。尤其是此刻教師們往往一個(gè)人要帶好幾個(gè)班,學(xué)生多,任務(wù)重,更要提起十二分的精神。我有一位同事,她總是認(rèn)真地備課、上課,忘我地批改作業(yè),她的桌面每一天都有一摞摞堆積如山的聽寫本、作業(yè)本、練習(xí)冊(cè),這一座座小山常讓她沒有時(shí)間抬頭,經(jīng)常犧牲午休時(shí)間,甚至晚上回家后還要挑燈夜戰(zhàn)。

教師要把愛獻(xiàn)給每個(gè)學(xué)生,讓愛的雨露流進(jìn)學(xué)生的心田。前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯所說:“沒有愛,就沒有教育。”教師對(duì)學(xué)生的愛,是樸實(shí)的、無私的。比如,我每一天都早早來校,督促學(xué)生早讀,觀察學(xué)生的狀況,一旦發(fā)現(xiàn)有沒到的或身體不舒服的學(xué)生,立刻通知家長(zhǎng),及時(shí)解決問題。課間,我總愛多留在教室一會(huì),跟學(xué)生談心,了解他們學(xué)習(xí)或生活上的問題。中午午休時(shí),常去教室關(guān)心學(xué)生。長(zhǎng)此以往,我和學(xué)生之間的感情密切,交流增多了,關(guān)系十分融洽。

教師要尊重學(xué)生,能用欣賞的眼光看待學(xué)生。我們常常能在辦公室聽到有的教師稱贊自己的學(xué)生,總是自豪地向同事們講述自己的學(xué)生所做的令人滿意的事,然后自然地說:“這孩子,真是不錯(cuò)。”即使是學(xué)生犯了錯(cuò)誤,教師們也是平等地跟學(xué)生交流或者叫來家長(zhǎng)商議解決,絕不像有些教師那樣批評(píng)學(xué)生時(shí)歇斯底里地吼叫。這樣才能平和地解決問題,對(duì)學(xué)生是寬容的、開明的。正因?yàn)檫@樣,學(xué)生才能尊重教師,對(duì)教師的工作給予最大的配合,課上認(rèn)真聽講,用心回答問題,和教師一齊進(jìn)行教學(xué)互動(dòng)等。師生之間互尊互敬,學(xué)生對(duì)教師心服口服。

總之,教育是一項(xiàng)長(zhǎng)期的系統(tǒng)工程,不是一個(gè)固定的機(jī)械流程,教師作為執(zhí)教者,要努力提高自身素質(zhì),務(wù)必腳踏實(shí)地一步一個(gè)腳印地走好。這樣才能靈活地應(yīng)對(duì)各種教學(xué)因素,提高教學(xué)質(zhì)量。

高中語文教學(xué)總結(jié)篇二十二

我本期擔(dān)任高三年級(jí)兩個(gè)班的語文教學(xué)工作。一學(xué)期又結(jié)束了,現(xiàn)將教學(xué)工作總結(jié)如下。

大部分學(xué)生總覺得語文學(xué)與不學(xué)一個(gè)樣,高考語文成績(jī)完全靠運(yùn)氣,而且到高三,各學(xué)科大量的做題,勢(shì)必給可憐的語文學(xué)習(xí)帶來了沒時(shí)間做語文看語文的局面。語文教學(xué)在夾縫中求生存,只能在課堂上要質(zhì)量,要效率。努力為學(xué)生學(xué)語文、自己教語文營(yíng)造良好的心理環(huán)境,學(xué)習(xí)環(huán)境。

讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)。在課堂上多關(guān)注語文弱科同學(xué),給他們精神鼓勵(lì),讓學(xué)生在自信的陽光下成長(zhǎng),學(xué)習(xí)。對(duì)各班成績(jī)優(yōu)秀但語文總拖后腿的學(xué)生,利用課余和周六時(shí)間幫他們掃除學(xué)習(xí)中的疑問,耐心的講解以此打動(dòng)他們,激起他們學(xué)習(xí)語文的熱情,收到良好效果。善于捕捉每個(gè)學(xué)生在語文學(xué)科方面的某一閃光點(diǎn),以此增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)語文的信心。

進(jìn)入高三,面臨著內(nèi)容多、任務(wù)重、時(shí)間緊等一系列困難,學(xué)生的復(fù)習(xí)訓(xùn)練也很多,但我們不能因?yàn)闀r(shí)間緊就忽略訓(xùn)練和試卷講評(píng)的過程。我認(rèn)為認(rèn)真抓好講評(píng)課的重要環(huán)節(jié),通過講評(píng)幫助學(xué)生牢固掌握所學(xué)知識(shí),提高運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的能力,培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)和習(xí)慣,是高三復(fù)習(xí)教學(xué)的一條有效途徑。講評(píng)前認(rèn)真分析試卷,有明確的目的性;講評(píng)過程引思路、給時(shí)間、講技巧、富有針對(duì)性;講評(píng)后,引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟小結(jié),注意深化鞏固,突出實(shí)效性。

其次,講清試題的角度,即是怎樣來考的,如,試題自身是給一篇科技短文選擇題,實(shí)質(zhì)是考查文章作者的思想傾向,文章的主要內(nèi)容的。再如,以變換了的種種說法,考查對(duì)句意或文意的理解;文言文中,以句間關(guān)系的理解,考查翻譯能力(即翻譯時(shí)加上什么樣的關(guān)聯(lián)詞)

第三、講清解題規(guī)律或方法。如判斷語句是否有語病常用三種方法:語法結(jié)構(gòu)分析法、邏輯事理分析法和表達(dá)效果分析法。

第四,糾正錯(cuò)誤務(wù)必落實(shí)。對(duì)于教師而言,要了解學(xué)生錯(cuò)在何處,為何錯(cuò),哪些學(xué)生錯(cuò),有針對(duì)性地改進(jìn)復(fù)習(xí)教學(xué)工作。對(duì)于學(xué)生而言,要求答錯(cuò)的學(xué)生要找出答錯(cuò)的原因,并改正,掌握避免差錯(cuò)改正錯(cuò)誤的規(guī)律。

第五,要講究拓展。某題考查某內(nèi)容、某種角度,同樣的考查內(nèi)容,還可以從哪個(gè)角度考。同樣的要補(bǔ)充,有些變化的更應(yīng)補(bǔ)充。這樣,即可以以一定的量的重復(fù),加上一定的變化,來增強(qiáng)對(duì)此一類題的理解,做到練一些題,通曉某一類題。對(duì)于學(xué)生而言,還可以自選課外題,以拓展對(duì)某一類題的范圍、考查方式的認(rèn)識(shí)。另外,還特別注意在講評(píng)中堅(jiān)持正面教育,保護(hù)學(xué)生的自尊心,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性和主觀能動(dòng)性,促使成績(jī)較好的學(xué)生看到差距,向更高遠(yuǎn)的目標(biāo)奮進(jìn);引導(dǎo)成績(jī)較差的學(xué)生總結(jié)教訓(xùn),鼓起勇氣,樹立信心。批評(píng)、指責(zé)、揚(yáng)一批人壓一批人,或者以“高考題比我們的練習(xí)更難”相威嚇,都只能收到適得其反的負(fù)面效應(yīng)。

語文學(xué)科是一門特別注重積累的學(xué)科,很少有人能夠不真抓實(shí)干就能取得成功。進(jìn)入高三我布置了學(xué)生以下幾項(xiàng)常規(guī)性工作:按照高考考綱,每天積累易讀錯(cuò)、寫錯(cuò)的字詞5個(gè),成語1個(gè);每個(gè)月額外完成習(xí)作一篇;堅(jiān)持在每節(jié)課前五分鐘開展詩詞賞析或演講成語故事或介紹名句等小活動(dòng),通過這三項(xiàng)常規(guī)訓(xùn)練,使學(xué)生的聽說讀寫等各種能力同時(shí)發(fā)展。

在教學(xué)中,除了抓緊學(xué)習(xí)有關(guān)業(yè)務(wù)知識(shí)外,還注意和同事研究學(xué)習(xí),從教學(xué)方案的設(shè)計(jì)、教學(xué)內(nèi)容的講授到復(fù)習(xí)考試的合理安排等教學(xué)環(huán)節(jié),認(rèn)真吸取他人有益的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐。

1、基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)注意長(zhǎng)短線結(jié)合,對(duì)字音、字形、詞語、病句等內(nèi)容在第一輪復(fù)習(xí)之后,穿插在下面各專題的復(fù)習(xí)中,進(jìn)行不間斷的訓(xùn)練。在穿插復(fù)習(xí)的過程中注意精選題目,做到短平快,盡量不影響專題復(fù)習(xí)的正常進(jìn)行。

2、復(fù)習(xí)文言文,我們把大綱規(guī)定背誦的篇目歸攏在一起,印發(fā)給學(xué)生。將120個(gè)文言實(shí)詞和15個(gè)文言虛詞的用法與意義歸納總結(jié)也印發(fā)給了學(xué)生。

3、對(duì)詩歌鑒賞,我們分三步進(jìn)行復(fù)習(xí):(1)進(jìn)行題型示例,精選出詩、詞、曲鑒賞題作為例子,讓學(xué)生對(duì)這類題有一個(gè)感性的認(rèn)識(shí),消除其神秘感。(2)把詩歌中常見的意象、表現(xiàn)手法等整理出來作為一般常識(shí)交給學(xué)生,引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟詩歌中的意象,體會(huì)其思想感情,把握其表現(xiàn)手法。(3)歸納詩歌鑒賞的一般方法,引導(dǎo)學(xué)生理清鑒賞思路,注意答題的針對(duì)性和完整性。

4、努力創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)氛圍,盡可能地拓寬學(xué)生的視野,提高讀寫能力。(1)要求學(xué)生借閱《讀者》《青年文摘》等,訂閱《語文報(bào)》等優(yōu)秀報(bào)刊,在班級(jí)傳閱。(2)要求學(xué)生堅(jiān)持抄范文,利用周記進(jìn)行練筆、積累材料。(3)根據(jù)學(xué)生的興趣、愛好,精選例文,認(rèn)真研讀揣摩,利用文中材料進(jìn)行仿寫,然后對(duì)照原文,比較優(yōu)劣,找出差距。(4)注重作文實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練,認(rèn)真選題,在審題立意、謀篇布局、表達(dá)技巧等方面多加指導(dǎo),在卷面、書寫、標(biāo)點(diǎn)等方面嚴(yán)格要求。堅(jiān)持每周背一篇高考滿分作文,借以培養(yǎng)學(xué)生的語感,從情感層面去體驗(yàn)優(yōu)秀作品。從而進(jìn)一步提升學(xué)生的寫作水平。

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