教案對(duì)教師的教學(xué)過程和教學(xué)結(jié)果都具有重要影響。在編寫教案時(shí),教師需要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和需求,合理安排學(xué)習(xí)內(nèi)容和任務(wù)。以下是小編為大家整理的教案范文,希望能給教師們提供一些啟示。
口語交際教案篇一
1.多媒體出示諺語,學(xué)生齊讀。
(1)此時(shí)無聲勝有聲。
(2)聽君一席話勝讀十年書。
(3)良藥苦口利于病,良言逆耳利于行。
(4)良言一句三冬暖,惡語傷人六月寒。
2.激發(fā)學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)和自己平時(shí)的積累,相互間說一說對(duì)以上言語的理解。
3.教師小結(jié),導(dǎo)入課題:這些言語形象生動(dòng)的說明了在平時(shí)交流中語言的藝術(shù)性,這節(jié)課我們就圍繞以上諺語展開口語交際。(板書課題:說說自己的感受)
1.小組內(nèi)交流。
(1)交流內(nèi)容:在平時(shí)的學(xué)習(xí)中老師無意間的一個(gè)眼神,同學(xué)的一句規(guī)勸可能都會(huì)給你留下深刻的印象,也可能會(huì)對(duì)你的學(xué)習(xí)或行為產(chǎn)生很大的促進(jìn)作用。生活中媽媽的一句鼓勵(lì),親友的一句問候,可能會(huì)使你覺得暖洋洋的。別人無意間的一句話也有可能會(huì)對(duì)你造成傷害。請(qǐng)回憶自己有關(guān)的親身經(jīng)歷和當(dāng)時(shí)的感受,然后進(jìn)行交流。
(2)交流要求:認(rèn)真傾聽別人的發(fā)言,有相同經(jīng)歷的同學(xué)也可以進(jìn)行補(bǔ)充發(fā)言,也可以提出自己的疑問,發(fā)言的同學(xué)要耐心回答。語言要誠懇,說得詳略得當(dāng),條理清晰。
2.各組推選代表,參加全班交流。
三、閱讀范例,掌握技巧。
1.獨(dú)立閱讀課本上對(duì)下課時(shí)坐在樓梯扶手上往下滑的小同學(xué)的三個(gè)高年級(jí)同學(xué)的不同勸說。思考:
(1)你覺得那個(gè)小同學(xué)更有可能接受誰的勸說?為什么?
(2)如果是你,你會(huì)怎樣勸說那個(gè)小同學(xué)?
2.小組同學(xué)交流,小組長匯總小祖同學(xué)的意見。
3.小組派代表發(fā)言,組內(nèi)其他同學(xué)可以做補(bǔ)充發(fā)言。
4.教師小結(jié):
(1)第一個(gè)同學(xué)的勸說帶有責(zé)備的語氣,第二個(gè)同學(xué)的勸說帶有批評(píng)的語氣,第三個(gè)同學(xué)的勸說語言真誠,以情動(dòng)人,以理服人。所以,我認(rèn)為那個(gè)小同學(xué)更有可能接受第三個(gè)同學(xué)的勸說。
(2)勸說的技巧:勸慰別人要情感真摯,語言真誠,以情動(dòng)人,以理服人,另外還要看清勸說的對(duì)象,了解對(duì)方的性格特點(diǎn),弄清楚事情的前因后果,明確勸說的目的。(板書:情感真摯,語言真誠,弄清因果,明確目的。)
1.根據(jù)交流,選擇組內(nèi)同學(xué)普遍感興趣的話題,(如:有同學(xué)違反交通規(guī)則,橫穿馬路;表哥喜歡玩電腦游戲,一玩就是一整天。)每組推薦2~3名同學(xué)參加班級(jí)交流。
2.明確交流要求:
(1)發(fā)言人語言要洪亮、吐字清晰。
(2)講完后耐心回答同學(xué)們的提問,允許別人持不同的意見。
(3)有相似經(jīng)歷或相同感受的同學(xué),可以隨時(shí)進(jìn)行補(bǔ)充。
3.教師小結(jié):通過交流,我們明白了在生活和學(xué)習(xí)中我們不但需要贊揚(yáng)和鼓勵(lì),更需要善意的暗示和規(guī)勸,要善于聽取并接受別人的意見。
1.同學(xué)們天天在一起學(xué)習(xí),你可能發(fā)現(xiàn)你的某個(gè)同學(xué)在某方面存在著缺點(diǎn),請(qǐng)你對(duì)該同學(xué)進(jìn)行勸說。
2.學(xué)生自由活動(dòng),互相勸說,教師巡視,個(gè)別指導(dǎo)。
同學(xué)們,多留心身邊的人,多留心身邊的事,你們會(huì)發(fā)現(xiàn),真誠的發(fā)自內(nèi)心的語言,就如同窗外這明媚的春光一樣,受到大家的歡迎!希望同學(xué)們既能接受那些熱情的話語,又能聽進(jìn)不同的聲音。在生活中,有些事情我們有能力對(duì)當(dāng)事人進(jìn)行勸告。同時(shí)學(xué)會(huì)贊揚(yáng)別人和勸說別人,讓我們的生活變得更加美好和諧。
古往今來,還有許多成功勸慰的事例,如:高適曾勸董大:莫愁前路無知己,天下誰人不識(shí)君。你還知道哪些可以勸慰別人的名言?(學(xué)生交流。)
成功勸慰的故事也有很多,如:朱武巧舌退秦師、鄒忌諷齊王納諫……同學(xué)們?nèi)绻信d趣,可以課后搜集更多這樣的小故事說說。
同學(xué)們,這節(jié)課我們學(xué)勸說、練勸說最后會(huì)勸說,大家的表現(xiàn)都很精彩,老師相信同學(xué)們都能成為小小勸說家。
勸說自己的家人改掉不好的生活習(xí)慣。(如:吸煙、酗酒、熬夜、迷戀手機(jī)游戲等。)
課堂小結(jié)
口語交際教案篇二
1.通過舉辦“趣味故事會(huì)”,激發(fā)學(xué)生講童話故事的興趣。
2.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽別人說話的習(xí)慣。
3.提高學(xué)生講故事的能力。
教學(xué)重點(diǎn):提高學(xué)生講故事的能力。
教學(xué)難點(diǎn):抓住故事的主要內(nèi)容,繪聲繪色地講童話故事。
教學(xué)準(zhǔn)備:教師準(zhǔn)備課件。課前指導(dǎo)學(xué)生選擇有趣的童話故事,讀熟并記住故事的主要情節(jié)。
教學(xué)時(shí)數(shù) :1課時(shí)
教學(xué)過程:
一、激趣導(dǎo)入
今天我們舉行一場趣味故事會(huì),誰講的故事最好,將被評(píng)選為“故事大王”。
二、小組故事選拔賽
1.明確比賽規(guī)則;請(qǐng)各參賽組員先在小組內(nèi)交流童話故事,然后各小組推選出一名組員參加比賽,注意:有趣的內(nèi)容想想如何突出趣味性,如:注意語氣、表情的變化,加上適當(dāng)?shù)氖謩荨?/p>
2.小組交流,推選代表。
3.代表參加全班交流。
4.自主探究評(píng)說。 讓學(xué)生當(dāng)裁判,評(píng)價(jià)哪一組講得最好?為什么?
三、評(píng)價(jià)反饋,表揚(yáng)總結(jié)
1.表揚(yáng)優(yōu)勝小組,頒發(fā)“故事大王”獎(jiǎng)。
2.請(qǐng)優(yōu)勝小組或個(gè)人總結(jié)獲獎(jiǎng)原因。
四、課外延伸,強(qiáng)化交際
請(qǐng)大家把自己所講的或聽人講的有趣的童話故事講給爸爸媽媽聽,并讓他們評(píng)一評(píng)。
板書設(shè)計(jì):
講一個(gè)有趣的故事
注意語氣
加上手勢
口語交際教案篇三
1.能在小組中簡單講述身邊的令人感到溫暖或不文明的行為,并清楚地表達(dá)自己的看法。
2.能匯總小組意見,匯總意見時(shí)能盡量反映每個(gè)人的想法。
能在小組中簡單講述身邊的令人感到溫暖或不文明的行為,并清楚地表達(dá)自己的看法。
能匯總小組意見,匯總意見時(shí)能盡量反映每個(gè)人的想法。
我們身邊每天都在發(fā)生各種各樣的“小事”,借助圖片鏈接學(xué)生的生活場景,
為每位學(xué)生提供廣闊的學(xué)習(xí)與交流平臺(tái),從而提高學(xué)生傾聽、表達(dá)和應(yīng)答能力。
多媒體課件
ppt
1課時(shí)
一、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣
1.談話導(dǎo)入。
我看見一個(gè)小同學(xué)把被風(fēng)吹倒的自行車扶起來,你對(duì)這件事有什么看法?
預(yù)設(shè)
1:這位小同學(xué)做的很好,讓人感覺很溫暖。
預(yù)設(shè)
2:我也發(fā)現(xiàn)過這樣的小事,有一天咱們班的小紅撿了樓道里的碎紙片,
他們做的都是好事。
教師總結(jié):這些小事在我們生活當(dāng)中很常見,有的時(shí)候一些小事也會(huì)給別人帶來溫暖,那么今天我們就一起來聊聊身邊的“小事”。
2.教師板書課題:(身邊的“小事”)。
(設(shè)計(jì)意圖:借助身邊事和圖片把生活的場景引入課堂,喚起學(xué)生對(duì)生活中小事的回憶,激發(fā)學(xué)生交流的欲望,為后面關(guān)注具體場景、表達(dá)看法打下基礎(chǔ)。)
二、逐層引導(dǎo),表達(dá)看法1.觀察圖片,說想法。
教師提出看圖要求:仔細(xì)觀察,看看圖片中發(fā)生了什么事?
預(yù)設(shè)
1:前面的人為后面的人開門。
預(yù)設(shè)
2:把自己家狗狗拉的糞便及時(shí)清理掉。
預(yù)設(shè)
3:公交車來了,有人插隊(duì)。
預(yù)設(shè)
4:在墻上亂涂亂畫。
教師引導(dǎo)思考:我們看完圖后,說說圖中的人做得對(duì)不對(duì)。如果對(duì),會(huì)產(chǎn)生什么積極影響;如果不對(duì),會(huì)產(chǎn)生什么負(fù)面影響。先小組內(nèi)交流,再由組長匯總,盡可能反映每個(gè)人的想法。
第1小組匯報(bào)。
預(yù)設(shè)
1:這種行為經(jīng)常發(fā)生在我們身邊,令身邊的人感到很溫暖。
預(yù)設(shè)
2:事情雖小,但是讓人敬佩,是文明的行為。
第2小組匯報(bào)。
預(yù)設(shè)
1:狗主人的行為非常文明,這樣做,我們的環(huán)境就保持整潔了。
第3小組匯報(bào)。
預(yù)設(shè)
1:這個(gè)人太不文明了,別人辛辛苦苦等了半天,他不用等就上車了,太氣人了!
預(yù)設(shè)
2:如果我在場,我一定阻止他的這種不文明行為,太自私了!
第4小組匯報(bào)。
預(yù)設(shè)
1:這種隨意跑到大樹上拍照的行為太不文明了,不光會(huì)損壞大樹,還很危險(xiǎn),一旦出現(xiàn)意外,害人害己,后悔都來不及。
預(yù)設(shè)
2:旅游時(shí),在墻上留下字跡,是非常自私、不文明的行為,留下字跡,美好的景物會(huì)變得面目全非。
教師總結(jié):
1.有的小事溫暖有力量,給我們指明方向;有的小事,就像一面鏡子,時(shí)刻警醒我們。所以我們在生活中的一言一行都應(yīng)該自覺遵守規(guī)章制度,向別人傳遞正能量。
2.小組合作,講述身邊的“小事”,互相評(píng)價(jià)
教師提示:在生活當(dāng)中我們表達(dá)看法時(shí),先簡單把事情說清楚,再表明自己的觀點(diǎn),把看法說得清晰簡潔,讓人一聽就明白。
教師過渡:接下來,我們說說身邊還有哪些文明或者不文明的行為,小組同學(xué)互相交流,小組長做好記錄,稍后小組代表匯報(bào)發(fā)言。
教師提出具體要求:
(1)小組長做匯報(bào)發(fā)言,其他同學(xué)適當(dāng)補(bǔ)充,也可以談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
(2)一要注意傾聽每位同學(xué)的發(fā)言;二要記住其他同學(xué)說的主要信息;三是可以記錄幾個(gè)關(guān)鍵詞;四是有不明白的地方可以追問;五是匯總時(shí),每個(gè)同學(xué)的看法都不要有任何遺漏。
指名小組匯報(bào)。
預(yù)設(shè)
1:上樓下樓梯靠右,排隊(duì)不會(huì)發(fā)生擁擠和踩踏,這是一種好習(xí)慣。我們在公共場合都要這樣做。
預(yù)設(shè)
2:隨手撿拾垃圾是一種令人感到溫暖的行為,這樣做不僅讓環(huán)境變得干凈了,還給人們提供了一個(gè)舒適的環(huán)境,。
預(yù)設(shè)
3:在公共場合打噴嚏不用手遮擋,是一個(gè)不禮貌的行為,還會(huì)傳播疾病,這是一種不文明的行為,大家都不要這樣做。
教師小結(jié):大家說的都非常好,只要我們有做好事的意識(shí),好事就在我們身邊,我們要從身邊的小事做起,這樣不僅會(huì)讓別人感到溫暖,還得到大家的尊重。相反不文明的行為是自私的表現(xiàn),是被大家厭惡的行為,害人又害己,大家都不要做不文明的行為。
(設(shè)計(jì)意圖:書上的四幅插圖,上面兩幅圖講述了同學(xué)們身邊文明的小事,
讓學(xué)生表達(dá)得更加生動(dòng)。通過小組和全班集體交流,鍛煉學(xué)生匯總信息和綜合表達(dá)的能力。)
三、課下實(shí)踐,體驗(yàn)生活
教師過渡:同學(xué)們,“小事”雖小,但是意義卻很大,因?yàn)槊考露家圆煌姆绞接绊懼覀兊纳?。希望同學(xué)們匯總幾位同學(xué)的發(fā)言,回家轉(zhuǎn)述給家人聽。讓我們攜起手來,讓生活變得越來越美好。請(qǐng)你發(fā)揮自己的創(chuàng)意,設(shè)計(jì)一顆“愛心”,表達(dá)出文明禮貌、攜手前進(jìn)的心意。
(設(shè)計(jì)意圖:課后進(jìn)行實(shí)踐延伸,目的在于將這份口頭表達(dá)拓展到生活中去,讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)文明禮貌的快樂,進(jìn)而指導(dǎo)生活、影響生活,使教學(xué)更有意義。)
在本節(jié)課的教學(xué)中,我采用生動(dòng)的圖片導(dǎo)入,創(chuàng)設(shè)了模擬生活的真實(shí)情境,喚醒了學(xué)生對(duì)生活現(xiàn)象的深入思考,為學(xué)生充分發(fā)表看法提供了素材和思路。初步感受圖片內(nèi)容之后,再將學(xué)生引入真實(shí)的生活場景,引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)充分交流看法,鍛煉口語表達(dá)和傾聽能力。然后選取小組長全班匯報(bào),交流時(shí)重點(diǎn)關(guān)注傾聽和追問,關(guān)注主要信息和信息匯總時(shí),其中既有獨(dú)立表達(dá),又有意見交換,鍛煉和提高了學(xué)生的語言表達(dá)能力,傾聽能力以及分析判斷能力。
教學(xué)中的遺憾是教師的點(diǎn)撥比較少。在學(xué)生合作交流的學(xué)習(xí)過程中,教師的點(diǎn)撥尤為重要,它有利于充分發(fā)揮教師在小組合作學(xué)習(xí)過程中的組織、協(xié)調(diào)作用,對(duì)教學(xué)目標(biāo)、方法和過程實(shí)施有效控制,避免學(xué)生在小組學(xué)習(xí)中放任自流,從而提高學(xué)習(xí)有效性。今后的教學(xué)中要適當(dāng)增加教師的點(diǎn)撥。
請(qǐng)你發(fā)揮自己的創(chuàng)意,設(shè)計(jì)一顆“愛心”,表達(dá)出文明禮貌、攜手前進(jìn)的心意。
口語交際教案篇四
知識(shí)目標(biāo):
1、了解有益的動(dòng)物,懂得保護(hù)有益的動(dòng)物;
2、用標(biāo)準(zhǔn)的普通話介紹自己了解到的對(duì)人類有益的動(dòng)物。
能力目標(biāo):1、通過查找資料,培養(yǎng)學(xué)生收集處理信息的能力;
2、通過交流學(xué)會(huì)與他人互相學(xué)習(xí),合作探究。
情感目標(biāo):培養(yǎng)對(duì)有益動(dòng)物的愛心,初步樹立環(huán)保意識(shí)。
重點(diǎn):說說哪些動(dòng)物對(duì)人類有益,怎么有益。
難點(diǎn):討論怎樣保護(hù)有益的小動(dòng)物。
1、課前指導(dǎo)學(xué)生搜集“有益的小動(dòng)物”的圖文資料;
2、多媒體課件。
(一)情境導(dǎo)入
謎語:身披花棉襖,唱歌呱呱叫。田里捉害蟲,豐收立功勞。(青蛙)
一身黑衣裳,尾巴像剪刀。專門吃害蟲,冬去春來到。(燕子)
一身花羽毛,嘴是手術(shù)刀。專門捉害蟲,護(hù)林有功勞。(啄木鳥)
身體半球形,背上七顆星。棉花喜愛它,捕蟲最著名。(七星瓢蟲)
1、師:小朋友們,我們生活的地球是多姿多彩的,有聰明能干的人類,有美麗神奇的植物,還有活潑可愛的小動(dòng)物。今天,有幾位小動(dòng)物已經(jīng)來到了我們的課堂上。
2、出示課件:青蛙、燕子、蜻蜓等捕捉害蟲的畫面。
3、師:快說說,它們在干什么?
4、是啊,它們還是我們?nèi)祟惖拇蠊Τ寄?!板書:有益的小?dòng)物
(二)介紹有益的小動(dòng)物
1、有益的小動(dòng)物你還知道多少,請(qǐng)拿出你課前搜集的資料在組內(nèi)交流一下吧!
要求:用一定的句式說:(1)我是,能。
(2)我是,生活在。能。
(3)我是,長得,生活在,能。
2、自己選擇一種進(jìn)行說話訓(xùn)練。
3、全班交流。
(三)保護(hù)有益的小動(dòng)物
1、師:剛才通過介紹,我們已經(jīng)知道了很多小動(dòng)物都是人類的好朋友?,F(xiàn)在請(qǐng)大家來看看這些小動(dòng)物為我們做了些什么。
2、出示課件,學(xué)生自讀。
3、師:看到這兒,你想說些什么呢?板書:保護(hù)
4、出示課件,看圖說說:圖上的小朋友在干什么?如果這時(shí)你在他們身邊,你會(huì)怎么做?
5、小組討論交流。
6、全班匯報(bào)。
7、小結(jié):是啊,很多小動(dòng)物是我們?nèi)祟惖暮门笥?,為我們做出了很多貢獻(xiàn),我們一定要想辦法保護(hù)它們。
8、情景設(shè)置:有人在吆喝“賣田雞啦!賣田雞啦!”學(xué)生如何來勸說這位阿姨。
情境片斷:何:邊走邊吆喝:“賣田雞啦!賣田雞啦!”然后走到一個(gè)小朋友身邊,向他推銷:“小朋友,要買田雞嗎?可新鮮了,今天早上剛抓的!”
學(xué)生:“不要買,田雞是人類的朋友,我才不要買呢!”
何:“不買就不買,我在到另外地方去賣。”
師:小朋友,這位阿姨捉了田雞來賣,我們應(yīng)該怎么辦呀?快想想辦法。
學(xué)生開始討論并奉勸阿姨不要賣田雞,阿姨與他們爭辯。
機(jī)動(dòng):剛才大家成功地勸服了一位在傷害小動(dòng)物的阿姨,小朋友們真是了不起!
在我們的日常生活中,還可以想些什么辦法來保護(hù)小動(dòng)物呢?小組討論,
推薦最精彩的發(fā)言。
(四)總結(jié)延伸
1、師總結(jié):是呀!有益的小動(dòng)物是人類的大功臣,我們用自己的愛心與真心去保護(hù)它們,其實(shí)也是在保護(hù)我們自己。孩子們,讓我們一起來保護(hù)有益的小動(dòng)物,為它們營造一個(gè)舒適的家園吧!出示課件,朗讀句子。
2、在我們的身邊,有這么一個(gè)感動(dòng)人心的故事——有一個(gè)女孩,她從小愛養(yǎng)丹頂鶴。在她大學(xué)畢業(yè)以后,她仍回到她養(yǎng)鶴的地方??墒怯幸惶?,她為了救那只受傷的丹頂鶴,滑進(jìn)了沼澤地,就再也沒有上來。
欣賞歌曲《一個(gè)真實(shí)的故事》。
3、每年4月至5月初期是全國“愛鳥”周,讓我們攜起手來,保護(hù)有益動(dòng)物,共創(chuàng)綠色家園;讓我們爭當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士,為美麗的地球媽媽貢獻(xiàn)一份力量。孩子們,老師最后有一句話要送給你們:板書——保護(hù)動(dòng)物,人人有責(zé)!
口語交際教案篇五
1.培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力。
2.讓學(xué)生在自主活動(dòng)中表現(xiàn)自己的創(chuàng)新意識(shí)。
1.查閱有關(guān)資料,了解、觀察有關(guān)動(dòng)物。
2.搜集有關(guān)2008北京奧運(yùn)會(huì)的信息。
1.全班分成若干小組,組內(nèi)同學(xué)提出各自的看法,經(jīng)過研討,確定本組的意見。
2.每組推選一名發(fā)言人陳述本組意見,包括推選什么、推選的理由(如形象特點(diǎn)、生活習(xí)性、象征意義等),并回答老師或同學(xué)的質(zhì)詢。
3.全班投票,按得票多少,確定一兩種動(dòng)物作為吉祥物。
4.如果有條件,設(shè)計(jì)一個(gè)更詳細(xì)的方案,推薦給北京奧運(yùn)會(huì)組委會(huì)。
口語交際――討論
1.培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力。
2.讓學(xué)生在自主活動(dòng)中表現(xiàn)自己的創(chuàng)新意識(shí)。
1.確定課堂討論的課題。
班級(jí)同學(xué)組成四人小組,討論問題。確定討論目標(biāo)之后,展開討論前的準(zhǔn)備工作。
2.收集資料
鐘對(duì)討論問題,所涉及的范疇,收集各方面的資料,通過電視,網(wǎng)絡(luò),報(bào)紙等渠道,獲得相關(guān)資訊。
3.組織資料、理清頭緒。
1.確定討論的課題。
2.組織討論的群體(或者以個(gè)人形式,或者以小組先行討論,再派代表發(fā)言的形式討論)。
3.討論步聚
根據(jù)個(gè)人或本小組確定的意見,進(jìn)行發(fā)言。(包括是什么見解,以及依據(jù))
4.回答老師或同學(xué)的質(zhì)詢。在質(zhì)詢中注意用所掌握的資料證明自己的觀點(diǎn)。(注意表述的條理性,回答問題中心要突出。)
5.總結(jié)發(fā)言
討論結(jié)束時(shí),要用概括性的語言歸納自己的觀點(diǎn)。
6.對(duì)討論過程中出現(xiàn)的問題,進(jìn)行總結(jié),對(duì)討論過程中好的思路或方法,給予充分的肯定,對(duì)于存在的問題給予指導(dǎo),讓學(xué)生及時(shí)解決。
寫字――常用偏旁及例字的書寫訓(xùn)練
1、讓學(xué)生更好的掌握和書寫常用偏旁及例字。
2、激發(fā)學(xué)生的愛國熱情。
課時(shí)安排:一個(gè)課時(shí)
再寫一張偏旁及例字的小楷。
口語交際教案篇六
1、通過寫讀后感,提高閱讀和作文能力,增長見識(shí),提高認(rèn)識(shí)事物的能力。
2、通過口語交際,培養(yǎng)學(xué)生初步的演講能力,增進(jìn)學(xué)生對(duì)近代中國屈辱歷史的了解,培育學(xué)生的民族精神與愛國熱情,增強(qiáng)歷史責(zé)任感。
習(xí)作
一、閱讀提示,了解讀后感
1、學(xué)生自讀習(xí)作提示,勾畫自己認(rèn)為比較重要的語句。
2、交流:
什么是讀后感?
寫讀后感有什么作用?
小結(jié):讀后感的基礎(chǔ)是“讀”,只有仔細(xì)地閱讀,認(rèn)真地思考,深入地感悟,理解了文章的主要內(nèi)容,體會(huì)到文章的思想感情,讀出了自己的感受和體會(huì),才能有感而發(fā)寫好讀后感。
3、點(diǎn)撥:
平時(shí)閱讀文章或書籍時(shí),在文旁圈點(diǎn)批注,隨時(shí)記下瞬間的思考與感受,遇到相關(guān)的資料隨時(shí)積累下來,有助于寫好讀后感。
二、賞析范文,學(xué)習(xí)寫法
1、自由閱讀范文《憤怒與妥協(xié)》,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)讀后感的寫法。
2、歸納小結(jié)讀后感的一般寫法:
緊扣原文,抓住重點(diǎn);聯(lián)系實(shí)際,情感真實(shí);敘議結(jié)合,以“感”為主。
三、明確要求,開啟思路
1、獨(dú)立選材,盡量做到新穎。
2、學(xué)生互相說。
3、學(xué)生選好材料,獨(dú)立寫作。
四、自改互評(píng),定稿謄抄
1、寫完后自己閱讀,修改。
2、學(xué)生分作文小組互評(píng)互改,根據(jù)同學(xué)指出的不足進(jìn)行修改。
3、選擇典型作文,示范如何修改。
4、學(xué)生再次修改,定稿謄抄。
板書參考:
讀熟原文是基礎(chǔ),抓住感覺是關(guān)鍵;
根據(jù)文意想開去,結(jié)合實(shí)際是重點(diǎn);
表達(dá)形式多樣化,勿忘真情與實(shí)感;
若想寫得不一般,感受真實(shí)獨(dú)特點(diǎn)。
口語交際教案篇七
1.會(huì)傾聽,理解對(duì)方的意圖并積極參與交際。
2.有表達(dá)的自信心,積極參加討論,對(duì)感興趣的話題發(fā)表意見。
3.與別人交談,態(tài)度自然大方,有禮貌,聲音響亮。
4.學(xué)會(huì)勸阻的方法:態(tài)度要熱情;有禮貌;要把不正確行為的危害說清楚。
1.掌握勸阻的方法:注意態(tài)度要熱情;有禮貌。
2.能把不正確行為的危害說清楚。
:掛圖、課件。
(一)創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課:
a.把他罵一頓b.勸阻他。
2.根據(jù)學(xué)生的回答引出“勸阻”。
3.如果請(qǐng)你去勸阻他,你準(zhǔn)備怎樣說?小組討論一下。
小結(jié):“勸阻”也是一項(xiàng)本領(lǐng),今天我們就來學(xué)習(xí)口語交際“學(xué)會(huì)勸阻”,板書“學(xué)會(huì)勸阻”。
(二)師生共同總結(jié)出勸阻的方法。
1.匯報(bào)剛才小組交流的意見。
剛才大家討論得非常熱烈,現(xiàn)在老師就是那個(gè)扔面包的同學(xué),你怎么樣來勸阻“我”呢?(師生表演)。
2.總結(jié)勸阻的方法:a、態(tài)度要熱情,有禮貌。b、要把不正確行為的危害說清楚。
3.出示書中的四幅圖片。
(1)指導(dǎo)看圖,明確圖意:
a.請(qǐng)小朋友看這幾幅圖,圖上畫的是什么人?他們在什么地方?發(fā)生了什么事?
b.讓學(xué)生仔細(xì)觀察四幅圖,再指名回答。
c.教師根據(jù)學(xué)生回答逐一板書。
高壓線下放風(fēng)箏。
在操場邊喝生水。
馬路邊扔香蕉皮。
打谷場上點(diǎn)燃爆竹。
小結(jié):是啊,這些事情都是不文明的,作為少先隊(duì)員,遇到不文明行為,我們應(yīng)該主動(dòng)上前勸阻。
(2)那么應(yīng)該怎樣來勸阻呢?下面,請(qǐng)同學(xué)們自己選擇一幅圖,找你的小伙伴,輪流練習(xí)表演勸阻,之前一定要想好怎樣勸才能讓對(duì)方聽進(jìn)去。(學(xué)生同桌練習(xí)表演,教師巡視指導(dǎo))。
(3)表演展示:
a.學(xué)生表演第一幅圖。
b.其他學(xué)生評(píng)價(jià)。
c.小結(jié):勸阻的小朋友很有禮貌,態(tài)度非常誠懇,而且把在高壓線下放風(fēng)箏的危害說清楚了。
d.表演第二幅圖,學(xué)生評(píng)價(jià)。小結(jié):誠懇的勸阻,別人才會(huì)明白喝生水的危害,才會(huì)接受勸阻。
e.表演第三幅圖,學(xué)生評(píng)價(jià)。小結(jié):勸阻時(shí)態(tài)度誠懇有禮貌,把亂扔垃圾的壞處說清楚了。
f、表演第四幅圖,學(xué)生評(píng)價(jià)。小結(jié):我們明白了在草堆旁放爆竹的嚴(yán)重后果就是可能會(huì)引起火災(zāi),太危險(xiǎn)了。假如我們看到身邊有人做這樣危險(xiǎn)的事情,我們一定要去勸阻他。
(三)課外延伸。
(1)小朋友們,想想你平時(shí)在什么地方看到過哪些不文明的行為?你是怎么做的?
(2)孩子們,我們都是少先隊(duì)員,不僅自己要做到講文明、講禮貌,對(duì)于不文明的行為,我們還要勇敢指出。人人講文明,世界將會(huì)更加美好。
口語交際教案篇八
2、今天,我們就一起來學(xué)習(xí)如何安慰他人,使他們的心情舒暢起來。
3、板書:學(xué)會(huì)安慰
情境:解小惠是班上的同學(xué),她學(xué)習(xí)認(rèn)真、成績優(yōu)異,家長對(duì)她的期望也很大。這一次考試,因?yàn)榇中?,答錯(cuò)一題,沒能取得滿分的好成績,她傷心得哭了。
1、學(xué)生試著從不同角度對(duì)解小惠進(jìn)行安慰。
2、根據(jù)學(xué)生的發(fā)言,指導(dǎo)學(xué)生從同情、鼓勵(lì)、找回自信等方面進(jìn)行安慰;試著換個(gè)角度,從自身方面設(shè)身處地進(jìn)行安慰,安慰時(shí)注意得體、語氣委婉。
3、小組合作,演一演這一情境。
4、上臺(tái)表演,全班交流。(指明一學(xué)生扮演解小惠,另外其他幾位學(xué)生扮演解小惠的同學(xué),臺(tái)下的學(xué)生充當(dāng)導(dǎo)演,進(jìn)行指導(dǎo)。)
5、媽媽安慰:試請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)表演。
6、自我安慰:聽了這么多關(guān)心的話語,作為解小惠本人,她又應(yīng)該如何來安慰自己呢?
出示情境,自由選擇話題,小組合作,現(xiàn)場交流。
小組選定話題,合作自由交流。
導(dǎo)入:針對(duì)同學(xué)們的生活、學(xué)習(xí)上的許多小煩惱,學(xué)校即將開通一條“小煩惱熱熱線”,讓大家能有機(jī)會(huì)傾訴一下心中的煩惱,更主要的是讓更多的同學(xué)參與我們的節(jié)目,來與有煩惱的同學(xué)們進(jìn)行空中交流,從而達(dá)到安慰他們的目的。
1、選出嘉賓。
2、劃分場內(nèi)外觀眾聽眾,交待參與辦法。
開始:(播放音樂)伴著悠揚(yáng)的樂曲,親愛的同學(xué)們,老師們,大家好!“小煩惱熱線”今天與大家見面了。你的心情好嗎,你的臉上還有微笑嗎,成長的道路上總會(huì)有許多不順心事。當(dāng)你不開心時(shí),不妨參與我們的節(jié)目,把你的煩惱說出來,我們會(huì)盡量幫助你的。
接進(jìn)電話:
嘉賓與觀眾、聽眾交流,教師總結(jié)。
結(jié)束:時(shí)間過得真快,今天的節(jié)目接近尾聲了,還有那么多朋友們想?yún)⒓优c我們的節(jié)目。希望與你們明天相約在“小煩惱熱線“,感謝嘉賓的參與。
讓我們每個(gè)學(xué)生在今后的生活中都去安慰有需要的人。
:說說自己的體會(huì)
口語交際
口語交際教案篇九
1.通過學(xué)生講人物故事,訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)和交際能力。
2.講述者要選擇最能反映人物性格特點(diǎn)的事來講,要講得具體生動(dòng)。聽眾聽時(shí)要認(rèn)真,聽后有不清楚的地方可以詢問,還可以補(bǔ)充相關(guān)情節(jié)。
3.運(yùn)用課文中一些寫人的方法寫一個(gè)印象深刻的人,要求反映人物某一方面的特點(diǎn)。
在口語交際中理清思路,學(xué)會(huì)表達(dá)。
用課文中一些寫人的方法寫一個(gè)印象深刻的人,要求反映人物某一方面的特點(diǎn)。
組織學(xué)生開展閱讀人物故事的活動(dòng)
三課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:口語交際
教學(xué)流程:
課前準(zhǔn)備:組織學(xué)生開展閱讀人物故事活動(dòng)
一、引入
同學(xué)們愛聽故事嗎?我們今天就來開一個(gè)故事會(huì)。
二、明確口語交際的要求
這次我們講什么故事呢?在我們的文學(xué)作品里,在我們看的電影、電視里,有一些人物形象一直留在我們的腦海里。今天的故事會(huì)呢,我們就來講一講這些人物故事??凑l講的故事給大家留下的印象最深刻。聽的同學(xué)要認(rèn)真聽,聽后有不清楚的地方可以詢問,還可以補(bǔ)充相關(guān)情節(jié)。
三、講故事
你印象中最深刻的人物是誰?他的什么故事給你留下了深刻的印象。
先自己說給自己聽,再在小組內(nèi)交流。
各小組推舉一—二名同學(xué)在全班交流
四、評(píng)選故事大王
評(píng)評(píng):誰講的故事給大家留下的印象深?為什么?
五、總結(jié):要想故事講得生動(dòng)具體,要注意哪些方面?
教學(xué)內(nèi)容:習(xí)作七
教學(xué)流程:
習(xí)作前準(zhǔn)備:利用課余時(shí)間去收集自己身邊一個(gè)人的具體事例,并且對(duì)他進(jìn)行進(jìn)一步的觀察、了解。
一、明確習(xí)作要求
1.這節(jié)課,我們就來學(xué)習(xí)寫一個(gè)人,這次習(xí)作的要求是什么?
(生齊讀作文要求)
2.你身邊這么多人,你準(zhǔn)備寫誰,你為什么要寫他,你準(zhǔn)備抓住他的哪些品質(zhì)去寫?讓我們先交流一下。
二、學(xué)生交流:我準(zhǔn)備寫誰,我為什么要寫他,我準(zhǔn)備抓住他的哪些品質(zhì)去寫?
先在小組內(nèi)交流,再指名在全班交流。學(xué)生邊交流邊評(píng)議。
三、指導(dǎo)寫法
我們下面討論如何寫這個(gè)問題。
回憶我們學(xué)過的課文,想想寫人,一般都抓住他的哪些方面來寫?
(外貌、動(dòng)作、語言、神態(tài)、心理活動(dòng)等等)(教師板書這些詞語)
(根據(jù)內(nèi)容,選準(zhǔn)方法)。
為了寫出人物某一方面的特點(diǎn),你準(zhǔn)備用哪種人物描寫方法?試著說一說。
學(xué)生練習(xí)說,評(píng)議。
四、學(xué)生自己練習(xí)寫,寫好后,同桌交換修改。
五、定稿。
口語交際教案篇十
(一)、故事導(dǎo)入 :
美國的鋼鐵大王卡耐基1921年付出1百萬美元的超高年薪聘請(qǐng)了一位高級(jí)管理人員。人們感到不可理解:這個(gè)人有什么本領(lǐng),值得花這么多錢?卡耐基意味深長地說:因?yàn)樗顣?huì)贊美別人,這是他最值錢的本事。
(二)、創(chuàng)設(shè)情境,練習(xí)表演。
(三)、小組合作,學(xué)會(huì)贊美
1、出示書上的圖:優(yōu)秀作業(yè) 本 大掃除
2、指名讀題。
3、請(qǐng)同學(xué)們小組合作,選擇自己喜歡的內(nèi)容來表演。
4、學(xué)生小組合作、交流、演示。
5、大組交流。
小結(jié):贊美不但要真誠,還要看具體的場合和對(duì)象,有時(shí)在贊美人不在的場合進(jìn)行贊美,效果更好。
6、我們來看看別人是怎么贊美別人的?
幻燈出示:
小明,你說話真是妙語連珠,真不愧是我們班的語言大師。
楊學(xué),你的畫真美!在全國性作文比賽中,還得過大獎(jiǎng)呢!你真了不起。
媽媽,您太辛苦了!勞累了一天,還燒了這么多的菜,真是我的好媽媽!
小結(jié):及時(shí)、恰當(dāng)?shù)刭澝绖e人,是一種美德,能體現(xiàn)一個(gè)人的修養(yǎng)。
(四)、聯(lián)系生活實(shí)際,進(jìn)行贊美。
師:在我們四(1)班這個(gè)集體中,你們有沒有發(fā)現(xiàn)值得我們贊美的人和事?
1、 學(xué)生發(fā)言
2、 下座位表演
3、 老師采訪:我現(xiàn)在是一名記者,想采訪一下被贊美的同學(xué)。
(五)、聯(lián)系社會(huì)生活,進(jìn)行贊美。
師:社會(huì)就象一個(gè)大家庭,它的每個(gè)成員都在自己平凡的崗位上,作出了自己不平凡的貢獻(xiàn)。他們堅(jiān)守崗位,愛崗敬業(yè),他們的精神是值得贊美的?,F(xiàn)在,老師向大家介紹兩位特殊的英雄:
1、 楊利偉
2、 葉欣
說說他們的事跡;
面對(duì)這兩位英雄,你們想說些什么?
板書設(shè)計(jì) :
態(tài)度----真誠
口語交際:學(xué)會(huì)贊美 語言----恰當(dāng)
內(nèi)容----具體
口語交際教案篇十一
1、能有針對(duì)性在課前觀察自然奇觀或搜集有關(guān)自然奇觀的資料。有意識(shí)地去發(fā)現(xiàn)、去體驗(yàn)身邊的自然美。
2、圍繞交際主題,抓住景物的特點(diǎn),按一定順序介紹出景物的新奇,進(jìn)一步感受大自然的魅力,豐富熱愛大自然的情感。
3、在交流中,培養(yǎng)學(xué)生組內(nèi)合作的能力,形成師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的輕松愉悅的氛圍。
一、談話導(dǎo)入
二、初步交流
(一)、自由說激趣
1、同桌自由說??梢允巧磉吙吹降?,樹上了解到的,旅游時(shí)讓自己印象深刻的景物。
2、個(gè)別簡單說自己準(zhǔn)備向大家介紹的景物。
(二)、定要求組內(nèi)交流
首先肯定剛才選的景物比較有特色的同學(xué),強(qiáng)調(diào)選景要新穎。
交流要求:
1、選好介紹的景物,介紹時(shí)要說明白,讓大家覺得新奇。板書:明白新奇
2、介紹要有一定的順序。板書:有序
3、其他聽的同學(xué)要認(rèn)真,可以幫助介紹的同學(xué)。板書:提問補(bǔ)充
三、互動(dòng)交流
1、選各組內(nèi)比較有代表性的同學(xué)上臺(tái)介紹。比如:選的景物新穎的介紹有序新奇的經(jīng)過同學(xué)幫助進(jìn)步大的整體水平不錯(cuò)的。
要求:聽的同學(xué)認(rèn)真,能提出問題或補(bǔ)充。說的同學(xué)能解答問題。
板畫:橋梁板書:生生互動(dòng)
2、評(píng)出口語交際優(yōu)勝者,獎(jiǎng)勵(lì)。
口語交際教案篇十二
1.通過寫讀后感,提高閱讀和作文能力,增長見識(shí),提高認(rèn)識(shí)事物的能力。
2.通過口語交際,培養(yǎng)學(xué)生初步的演講能力,增進(jìn)學(xué)生對(duì)近代中國屈辱歷史的了解,培育學(xué)生的民族精神與愛國熱情,增強(qiáng)歷史責(zé)任感。
1.學(xué)生自讀習(xí)作提示,勾畫自己認(rèn)為比較重要的語句。
2.交流:什么是讀后感?
寫讀后感有什么作用?
小結(jié):讀后感的基礎(chǔ)是讀,只有仔細(xì)地閱讀,認(rèn)真地思考,深入地感悟,理解了文章的主要內(nèi)容,體會(huì)到文章的思想感情,讀出了自己的感受和體會(huì),才能有感而發(fā)寫好讀后感。
3.點(diǎn)撥:平時(shí)閱讀文章或書籍時(shí),在文旁圈點(diǎn)批注,隨時(shí)記下瞬間的思考與感受,遇到相關(guān)的資料隨時(shí)積累下來,有助于寫好讀后感。
1.自由閱讀范文《憤怒與妥協(xié)》,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)讀后感的寫法。
2.歸納小結(jié)讀后感的一般寫法:。
緊扣原文,抓住重點(diǎn);聯(lián)系實(shí)際,情感真實(shí);敘議結(jié)合,以感為主。
1.獨(dú)立選材,盡量做到新穎。
2.學(xué)生互相說。
3.學(xué)生選好材料,獨(dú)立寫作。
1.寫完后自己閱讀,修改。
2.學(xué)生分作文小組互評(píng)互改,根據(jù)同學(xué)指出的不足進(jìn)行修改。
3.選擇典型作文,示范如何修改。
4.學(xué)生再次修改,定稿謄抄。
板書參考:
讀熟原文是基礎(chǔ),抓住感覺是關(guān)鍵;
根據(jù)文意想開去,結(jié)合實(shí)際是重點(diǎn);
表達(dá)形式多樣化,勿忘真情與實(shí)感;
若想寫得不一般,感受真實(shí)獨(dú)特點(diǎn)。
(課前布置:學(xué)生結(jié)合自己的習(xí)作和搜集的資料,擬定一個(gè)簡單的提綱。)。
1.回顧本單元課文,說說印象最深的是什么。
2.揭示本次演講活動(dòng)的主題:不忘國恥,振興中華。
1.獨(dú)立審題,勾畫要求。
2.交流:說什么?怎么說?
1.交流課前擬定的提綱,互相啟發(fā),開啟思路。
2.完善提綱,分組試講。
3.各組推薦一人在班內(nèi)進(jìn)行交流,學(xué)生評(píng)議。
口語交際教案篇十三
1、鼓勵(lì)和引導(dǎo)每個(gè)學(xué)生都投入到語文實(shí)踐活動(dòng)之中,在實(shí)際中提高語文能力,培養(yǎng)才干。
2、用普通話進(jìn)行口語交際。買者要會(huì)講價(jià)錢,要會(huì)辨質(zhì)量,還要有禮貌。賣者能用幾句話把物品的名稱、價(jià)格、性能講給買者聽。學(xué)會(huì)買者、賣者不同說話技巧。
3、說話時(shí)態(tài)度大方、聲音適量,表達(dá)內(nèi)容準(zhǔn)確,重點(diǎn)突出。聽人說話要認(rèn)真、耐心。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1、教學(xué)重點(diǎn):在口語交際情境中,培養(yǎng)學(xué)生傾聽、表達(dá)和應(yīng)對(duì)的能力,培養(yǎng)文明和諧與他人交流的素養(yǎng),學(xué)習(xí)推銷商品。
2、教學(xué)難點(diǎn):使學(xué)生學(xué)會(huì)在不同的交流位置,面對(duì)不同的交流對(duì)象,確定不同的談話內(nèi)容,學(xué)會(huì)討價(jià)還價(jià)。
教學(xué)過程:
一、激趣導(dǎo)入
課件出示課題、讀題
讀了題目你有什么問題要問嗎?理解:展銷會(huì)
怎樣進(jìn)行買賣呢?今天我們就來學(xué)學(xué)這方面的本領(lǐng)
二、智慧推銷
1、學(xué)會(huì)推銷
師:(出示削筆器)我這里有一個(gè)削筆器,誰能幫我推銷推銷?
(甲:表揚(yáng)會(huì)吆喝的同學(xué)態(tài)度熱情
乙:要想將削筆器賣個(gè)好價(jià),得先把顧客吸引過來,想想商店里的推銷員是怎樣吆喝的,誰有高招也來試試?學(xué)會(huì)吆喝)
師:你覺得他們態(tài)度怎樣?由此可見,賣東西首先要注意態(tài)度,做到熱情周到(課件同步展示板書:熱情周到)
師:假如你是顧客,看到這個(gè)削筆器后你想問什么?(生自由提問)
作為賣主,一定要能準(zhǔn)確地說出商品的名稱、特點(diǎn)、玩法及價(jià)格。也就是詳細(xì)介紹(同步展示板書)
進(jìn)行買賣時(shí)一定要注意價(jià)格公道,不能不著邊際地出價(jià)(課件同步展示板書:價(jià)格公道)
2、示范推銷
師:剛才同學(xué)們幫我出了許多好點(diǎn)子,現(xiàn)在我就按照這三個(gè)經(jīng)驗(yàn)來賣一賣這個(gè)削筆器好嗎?
師推銷削筆器:看一看,瞧一瞧啦!這里有全新的削筆器。小朋友,你需要削筆器嗎?這小屋削筆器外型美觀大方,而且結(jié)實(shí)耐用,削的筆好看又好寫,上課時(shí)還可以將它固定在課桌上,多方便呀!有了它保證你學(xué)習(xí)輕松自如,50元一個(gè)一點(diǎn)兒也不貴,快來買呀!走過路過千萬不要錯(cuò)過?。ù蠹矣X得我這個(gè)售貨員推銷得怎樣?)
三、巧妙購買
師:誰愿意買下它?
我的削筆器賣得是有點(diǎn)貴,但如果誰能找出充分的理由讓我把價(jià)格降下來,我就以最優(yōu)惠的價(jià)格賣給他。
師開始吆喝:小朋友快來買呀,50元一點(diǎn)也不貴--------
師:同學(xué)們找的理由真充分,看來大家對(duì)這件商品非常了解。其實(shí)要想以優(yōu)惠的價(jià)格買到自己滿意的東西必須貨比三家,多看一看、問一問做到細(xì)致了解(同步展示板書:細(xì)致了解)才能買到真正價(jià)廉物美的商品。
師:細(xì)致了解了這個(gè)削筆器后,你們愿意以多少錢買下它?(指名回答)
師:看來這個(gè)削筆器在每位同學(xué)心中的價(jià)格各不相同。由此可見,我們在買一件東西時(shí)要根據(jù)產(chǎn)品質(zhì)量、價(jià)格對(duì)比等,在心中定出自己購買的價(jià)格,這也就是定出底價(jià)(同步展示板書:定出底價(jià))
四、展銷實(shí)踐
1、總結(jié)了買賣的經(jīng)驗(yàn),誰愿意上來推銷自己的商品?指名表演并評(píng)價(jià)
2、師:現(xiàn)在我們來看看我們班的澤軍同學(xué)是怎么買東西的吧!請(qǐng)同學(xué)們邊看邊思考:錄象里的售貨員和小朋友在買賣商品時(shí)達(dá)到這6點(diǎn)要求了嗎?一會(huì)請(qǐng)同學(xué)們來評(píng)一評(píng)(看錄像并針對(duì)錄象評(píng)價(jià))
3、師:展銷會(huì)正式開始啦!
1、2兩組同學(xué),回到你們的攤子上去吧!小老板們,想讓商品賣個(gè)好價(jià)嗎?趕緊吆喝起來吧!3、4組同學(xué),趕緊去購買你們喜歡的商品吧!
(1)分組自由買賣
(2)師:剛才的場面真熱鬧呀!我發(fā)現(xiàn)-------
指名表演(生根據(jù)買賣原則進(jìn)行評(píng)價(jià))
五、總結(jié)
口語交際教案篇十四
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:學(xué)生應(yīng)具有日??谡Z交際的基本能力,在各種交際活動(dòng)中,學(xué)會(huì)傾聽、表達(dá)與交流。
1.明白在生活中我們經(jīng)常需要?jiǎng)e人的幫助。
2.在交際過程中把尋求幫助的原因說清楚,說明白。
3.在交際過程中做到態(tài)度真誠大方,恰當(dāng)?shù)厥褂枚Y貌用語。
在交際過程中把尋求幫助的原因說清楚,說明白。在交際過程中做到態(tài)度真誠大方,恰當(dāng)?shù)厥褂枚Y貌用語。
本次口語交際的內(nèi)容“請(qǐng)你幫個(gè)忙”與學(xué)生的生活聯(lián)系比較緊密,易于激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,基于日常生活的經(jīng)驗(yàn),學(xué)生在交際過程中能大致身對(duì)方說出自己為什么需要幫助,但是對(duì)于語言表達(dá)過程中的文明禮貌這一要求還沒有養(yǎng)成自覺的習(xí)慣,對(duì)自己尋求幫助的原因和需要什么樣的幫助在表達(dá)的清楚、流暢、簡潔上存在一定的困難。因此,教學(xué)中,教師要密切結(jié)合課文情境,采用案例研討的方式,讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)交際過程需要注意的事項(xiàng),然后分組合作,讓每一位同學(xué)都得到口語鍛煉的機(jī)會(huì),在展示與評(píng)議中逐步規(guī)范學(xué)生的口語表達(dá),做到說清楚、說明白,恰當(dāng)?shù)厥褂枚Y貌用語,以提高學(xué)生的交際水平。
1課時(shí)
一、談話引入課題
2、在生活中,同學(xué)們也許會(huì)遇到一些麻煩,碰到一些困難。如果得到別人的幫助,這些困難和麻煩就能迎刃而解了。今天我們就來學(xué)習(xí)如何請(qǐng)人幫忙。
二、.案例示范,互相評(píng)點(diǎn).
1、春游登山,有個(gè)小坡上不去,你可以請(qǐng)前面的同學(xué)拉一把。
2、在登上公交車回家的時(shí)候,你發(fā)現(xiàn)乘卡丟了,可以分同路的同學(xué)借錢買票。
3、在草地上踢球,你不小心把球題到旁邊的池塘里去了,池塘邊正好有幾個(gè)大人在釣魚,你可以請(qǐng)他們幫忙撈上來。
1)創(chuàng)設(shè)情景,引出話題。
2)議一議。在這些情況下,我們要怎樣把自己遇到的困難表達(dá)清楚,得到別人的幫助呢?
小結(jié):
板書:請(qǐng)別人幫忙需要注意:
1、講清自己的困難。
2、說話有禮貌,態(tài)度誠懇的請(qǐng)求幫助。
三、拓展延伸,引向生活。
1、說一說?;貞浺幌?,在你的生活中,遇到困難請(qǐng)人幫忙時(shí)你是怎么說的?要求學(xué)生注意傾聽,并評(píng)一評(píng)!
2、如果別人遇到困難請(qǐng)你幫忙時(shí),你又該怎么說?
小組交流、表演、匯報(bào)。
3、教師總結(jié)。
《請(qǐng)你幫個(gè)忙》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(蘇教版)第十冊練習(xí)1中的“口語交際”部分的內(nèi)容,這與五年級(jí)學(xué)生的生活緊密相聯(lián)。通過《請(qǐng)你幫個(gè)忙》的教學(xué),讓學(xué)生知道,在學(xué)習(xí)和生活中遇到麻煩、碰到困難時(shí),就需要請(qǐng)別人幫忙,人和人之間要互相關(guān)心、互相幫助。這就是培養(yǎng)學(xué)生交際時(shí)學(xué)會(huì)說話,注意文明禮貌,把話說清楚,說得體的內(nèi)容。首先要營造開放的“語場”,讓學(xué)生毫無拘束,暢所欲言,說出自己在學(xué)習(xí)與生活中的困難。教師在此所關(guān)注的是學(xué)生能否敞開心扉,把自己遇到的困難真實(shí)地說出來,并且引導(dǎo)學(xué)生評(píng)講如何把困難或問題說清楚。然后是根據(jù)當(dāng)時(shí)的環(huán)境有效地安排學(xué)生“請(qǐng)教”。最后就是向課外(生活)延伸,讓學(xué)生各自根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)討論。
口語交際教案篇十五
1.培養(yǎng)良好的聽說習(xí)慣,學(xué)會(huì)傾聽、交流、互動(dòng)。
2.通過交流,感受童年的美好、純真,使學(xué)生珍惜童年,熱愛生活。
3.指導(dǎo)學(xué)生具體有序地寫出童年有趣的事情,表真情實(shí)感。
4.圍繞是否把事情的過程寫清楚,是否表達(dá)了童年生活的有趣,認(rèn)真修改自己的習(xí)作。
課前準(zhǔn)備
1.有關(guān)童年的音樂磁帶。
2.收集有關(guān)童年的碟片及照片。
課時(shí)安排
3課時(shí)
教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、回顧課文,激發(fā)情趣
1.回顧本組內(nèi)容,說一說《冬陽·童年·駱駝隊(duì)》、《祖父的園子》、《童年的發(fā)現(xiàn)》等課文中給你留下印象最深刻的場景。
2.想一想為什么這些場景給你留下了深刻的印象?(有趣、天真、可愛……)
二、打開記憶,回憶童年
1.我們的童年生活也有很多有趣、天真、可愛的故事,靜靜地回憶一下,自己輕輕地說一說。
2.請(qǐng)同學(xué)們來說一說自己童年難忘的故事。
課堂評(píng)價(jià):(1)有沒有把事情說清楚。(2)有沒有把事情說具體。
3.學(xué)習(xí)小組內(nèi)相互說說自己最難忘的事情,把事情說清楚,說具體。
三、課堂交流,分享童年
1.每個(gè)學(xué)習(xí)小組評(píng)選最難忘的童年故事。
2.各個(gè)學(xué)習(xí)小組輪流在班內(nèi)交流最難忘的童年故事。
要求:一位同學(xué)講述自己的童年故事,其他的同學(xué)說說推薦的理由。
3.師生共同評(píng)議說得是否清楚、具體,并提出具體的修改建議。
四、修改提高,難忘童年
1.以學(xué)習(xí)小組為單位,進(jìn)行修改,把童年故事說得更清楚更具體。
2.嘗試把學(xué)習(xí)小組內(nèi)各個(gè)同學(xué)的童年故事,連起來,變成一個(gè)有趣的童年歷程。
3.班內(nèi)交流。
口語交際教案篇十六
這個(gè)單元的課文情節(jié)生動(dòng),人物形象鮮明.今天的口語交際,我們就來演演課本劇通過我們的表演來再現(xiàn)名著中的人物。
1.你最喜歡哪部名著?為什么?《三國演義》、《西游記》、《水滸傳》、《紅樓夢》
1.你喜歡誰?你是從哪些地方感受到你喜歡的人物的特點(diǎn)的?(人物的語言、動(dòng)作、表情從)
2.人物的對(duì)話、表情、動(dòng)作等,可以通過書上的一些敘述性的語言轉(zhuǎn)化而成。
1.如果讓你來演這個(gè)故事,你覺得需要哪些準(zhǔn)備?
師生探討:
(1)可以將文中的敘述性語言改編成人物的對(duì)話。
(2)可以利用提示語加上表情或動(dòng)作。
(3)可以準(zhǔn)備些簡單的服裝、道具。
2.選擇一個(gè)自己喜歡的故事,可以自由組合,也可以以小組為單位進(jìn)行排練
1.班內(nèi)表演。
2.全班同學(xué)評(píng)議,評(píng)出“最佳表演家”。
標(biāo)準(zhǔn):
(1)正確理解課文內(nèi)容,再現(xiàn)故事情景。
(2)突出人物形象。
這些人物的形象通過同學(xué)們的演繹,真是生動(dòng)逼真。在浩如煙海的文學(xué)、歷史名著中,還有許多栩栩如生的人物、引人入勝的故事,等著我們?nèi)ジ惺?,去?xì)細(xì)品位。
我們以往的作文,都是要求寫把文章寫具體,這是一種作文能力,但是僅學(xué)會(huì)寫具體還不夠,還要學(xué)會(huì)寫得簡潔。這也是一種寫作能力。寫文章,應(yīng)需要具體就具體寫,需要簡潔就寫得簡潔。這次作文,是縮寫課文,就是訓(xùn)練我們把長文章壓縮成短文章。
1.讀課文中的(習(xí)作要求),想想:縮寫要達(dá)到什么要求?
2.引導(dǎo)板書:
縮寫成的短文不能改變原文的主要內(nèi)容。
文章的語句簡潔、通順、連貫。
1.怎樣縮寫課文呢?
2.同桌互相討論。
3.小結(jié):跟簡要復(fù)述一樣,保留原文的主要內(nèi)容,把課文中的某些細(xì)節(jié)或某些情節(jié)刪掉。
4.看課文中的習(xí)作提示,邊讀邊想邊畫:
怎樣壓縮才能使縮寫后的文章保留原文的主要內(nèi)容? 用“_____”劃出句子。
快速默讀《景陽岡》,分析例文哪些地方做了修改。
一是刪減次要的人物、次要的事件,以及說明、交代等地方。如,《景陽岡》一文中, 寫武松喝酒后上景陽岡的一段內(nèi)容,有三個(gè)自然段寫了他的心理活動(dòng)??s寫時(shí), 把這些次要部分用一兩句話一帶而過。第二、三自然段,寫武松與店家的對(duì)話,也刪掉了。
二是語言,去掉具體描寫的部分。例如,課文中寫“武松打虎”這一重要情節(jié)時(shí),特別是對(duì)武松的動(dòng)作描寫,老虎撲剪的動(dòng)作,都寫得十分細(xì)致??s寫時(shí),簡化語言、削枝存干,進(jìn)行概括性的敘述,使語言簡潔明了。
1.回憶課文的主要內(nèi)容。(借箭的經(jīng)過)
2.可以縮寫的內(nèi)容是什么?(為什么要借箭?結(jié)果)
1.出示學(xué)生寫的縮寫片斷。
2.重點(diǎn)講評(píng)以下幾方面:
(1)修改后的段落是否保留原文的主要內(nèi)容?
(2)該壓縮的是不是都?jí)嚎s了?
(3)語句是否簡潔、通順、連貫?
1.聽老師、同學(xué)講評(píng)片斷后,修改自己寫的片斷。
2.四人小組對(duì)照上面3點(diǎn)要求,評(píng)價(jià)同學(xué)的片斷。
1.引導(dǎo)學(xué)生再讀課文中的習(xí)作內(nèi)容和習(xí)作要求,進(jìn)一步明確縮寫要求。教師強(qiáng)調(diào)刪去次要內(nèi)容,保留主要內(nèi)容。
2.學(xué)生按要求縮寫全文,教師作巡回指導(dǎo)。
3.展示與點(diǎn)評(píng)。
口語交際教案篇十七
這可以說是學(xué)生入學(xué)的第一次口語交際訓(xùn)練,因此很多孩子說話不完整,不規(guī)范,加上擔(dān)子小,有的雖然能說卻又說不清楚,這正需要我們?nèi)ゾ尩匾龑?dǎo)與培養(yǎng)。如:作自我介紹,與大家交個(gè)朋友。還可利用課本上“入學(xué)教育”的圖畫進(jìn)行訓(xùn)練。教師要按一定順序指導(dǎo)觀察畫面。如“這是什么地方?圖上都有誰?他們在做什么?引導(dǎo)學(xué)生討論:想一想,開學(xué)的第一天,見到老師的時(shí)候,你和老師說了什么?老師對(duì)你說了什么?這時(shí),老師創(chuàng)設(shè)情境與學(xué)生對(duì)話,與學(xué)生模擬練習(xí)。還可以帶學(xué)生看看校園,讓學(xué)生說說,你看到了什么?此時(shí)的學(xué)生無拘無束,會(huì)提出很多問題,老師應(yīng)盡可能滿足學(xué)生的好奇心。
閱讀是指能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。在閱讀中要讓學(xué)生體會(huì)課文的思想感情,領(lǐng)悟文章的基本表達(dá)方法,讓學(xué)生在閱讀后參加交流和討論,敢于提出自己的看法,作出自已的判斷。在學(xué)生閱讀完課文后,往往讓學(xué)生來參加評(píng)議,可分組進(jìn)行。讓學(xué)生對(duì)別人的讀書、答問進(jìn)行評(píng)議、補(bǔ)充,這不但體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性,而且評(píng)議活動(dòng)也是師與生,生與生的學(xué)習(xí)交流,是口語交際訓(xùn)練最覺的形式和良好的機(jī)會(huì)。同時(shí)也體現(xiàn)了團(tuán)結(jié)互助的精神。在“評(píng)議“時(shí),首先要求學(xué)生留心聽別人的朗讀、發(fā)言、答問,然后要積極思考、判斷、敢于提出不同的意見和補(bǔ)充意見,敢于爭論、互相交流,從面提高口語交際能力。如,學(xué)習(xí)《借生日》文時(shí),課文中怎樣讓學(xué)生理解小云是個(gè)懂提關(guān)心別人、孝敬父母的孩子是難點(diǎn),我要求學(xué)生分組分別討論三個(gè)問題:
1、媽媽真的忘記了自己的生日嗎?
2、小云把生日借給媽媽前心里會(huì)想些什么?
3、媽媽聽到小云要把生日借給她會(huì)對(duì)小云說些什么?問題一提出學(xué)生就興奮提七嘴八舌地說起來。有的說媽媽太忙了是真的忘記了自己的生日,www。有的說媽媽真辛苦,也有的說小云是個(gè)關(guān)心別人的好孩子等等,足可以看到通過討論學(xué)生對(duì)課文的內(nèi)容有了深刻的認(rèn)識(shí)。在閱讀教學(xué)中,我常常在指導(dǎo)閱讀的同時(shí)進(jìn)行口語交際?;蛞孕〗M的形式開展討論和合作做題,讓學(xué)生在寬松的小天地里暢所欲言,發(fā)表見解,或讓學(xué)生當(dāng)小老師,對(duì)學(xué)生匯報(bào)的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行評(píng)價(jià),只有在這種雙向互動(dòng)的語言實(shí)踐中進(jìn)行口語交際,才有利于培養(yǎng)學(xué)生說話準(zhǔn)確、簡練、有條理的能力。
教師在識(shí)字教學(xué)過程中,要與發(fā)民學(xué)生思維、發(fā)展語言想結(jié)合,教師要指導(dǎo)學(xué)生用已有的知識(shí)自學(xué)。敘述自己自學(xué)的方法和結(jié)果,訓(xùn)練學(xué)生的聽說能力。如,學(xué)習(xí)“告”字,可以讓學(xué)生用熟字加一部分的方法學(xué)習(xí):如,“告”字上面是個(gè)牛字一豎不露尾,下面加個(gè)口。還可以讓學(xué)生開動(dòng)腦筋用編字謎的方法來學(xué)習(xí):如,一口咬掉牛尾巴。在識(shí)字教學(xué)過程中,我們還可以進(jìn)行“一字開花”的練習(xí)。豐富學(xué)生的詞匯,為更好地進(jìn)行說的訓(xùn)練打好基礎(chǔ)。如,教“中”字,先讓學(xué)生組成:中國、中央、中間、心中等詞,然后啟發(fā)學(xué)生用這些詞說話。如:中、中國、我是中國人。無論學(xué)生怎么說,只要他說的有道理,有助于記憶字形,都應(yīng)予以肯定。我們要鼓勵(lì)學(xué)生靈活運(yùn)用漢字的基礎(chǔ)知識(shí),聯(lián)系自己生活經(jīng)驗(yàn),用多種方法分析記憶字形以求掌握漢字的音、形、義。只要學(xué)生能夠獨(dú)立找出字的難點(diǎn)、解決難點(diǎn),能想出獨(dú)特的記憶字形的方法,這就說明學(xué)生思維的獨(dú)立性和創(chuàng)造性也得到了發(fā)展。
總之,教師要把培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生敢于表達(dá)自己的見解放在首位。無論什么時(shí)候,教師都要以滿腔熱情關(guān)愛學(xué)生,以和藹的態(tài)度親近他們,和他們交談,讓每個(gè)學(xué)生都能得到充分展示自己才華的機(jī)會(huì),讓每個(gè)學(xué)生都能在任何一個(gè)機(jī)會(huì)中得到鍛煉,得到提高,讓每一個(gè)學(xué)生都在和諧、寬松的氣氛中開出不敗的智慧之花。
口語交際教案篇十八
1、通過本節(jié)口語交際課的實(shí)踐,讓學(xué)生對(duì)推銷這一行業(yè)有一定的了解,初步懂得有關(guān)推銷的技巧,并會(huì)運(yùn)用。
2、培養(yǎng)學(xué)生大膽地說,養(yǎng)成清晰、流利地說話習(xí)慣,對(duì)說話有興趣。
3、培養(yǎng)學(xué)生誠信,實(shí)事求是的精神。
重點(diǎn):讓學(xué)生大膽地說,對(duì)說話有興趣。
難點(diǎn):掌握推銷的有關(guān)技巧并能在實(shí)踐中自覺地運(yùn)用!
創(chuàng)設(shè)情景法、小組討論法、表演。
一課時(shí)。
[實(shí)踐活動(dòng)]:
一、渲染氣氛,導(dǎo)入新課。
同學(xué)們,大家好,剛才你們表現(xiàn)得真積極、真勇敢!老師獎(jiǎng)勵(lì)你們看一段錄相!請(qǐng)看大屏幕!
(學(xué)生觀看生活中商場推銷商品的場面)。
我們在座的每一位同學(xué)都留下深刻的印象,那你們想不想也像他們一樣口齒伶俐,能言善辯呢?(想)。
那好,歡迎大家走進(jìn)今天的口語交際,題目是《學(xué)當(dāng)推銷員》。(板書并齊讀課題)。
口語交際課的在要求就是大膽地說、大聲地說、流利地說(出示說話要求:大膽地說、大聲地說、流利地說)。
二、創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)興趣。
好,現(xiàn)在,我宣布金星有限公司推銷員培訓(xùn)班現(xiàn)在開始?。ü恼疲?。
三、觀看錄相,總結(jié)技巧。
過渡:你們一定十分想知道推銷員是怎樣推銷產(chǎn)品的,會(huì)運(yùn)用什么技巧?我這里有一段錄相,請(qǐng)認(rèn)真看他運(yùn)用了什么推銷技巧!
(學(xué)生觀看推銷示范錄相)。
同學(xué)們看得目不轉(zhuǎn)睛,想把這位推銷員的推銷技巧學(xué)得手,你們是好學(xué)的!這位推銷員運(yùn)用了什么方法來推銷呢?如演示、對(duì)比、舉例、優(yōu)惠、揣摩心理等,只有擁有良好的素質(zhì)和嫻熟的推銷技巧才能成功的!
當(dāng)然,這些推銷技巧是在實(shí)踐中不斷總結(jié)和豐富的!這些技。
四、嘗試練說,相機(jī)指導(dǎo)。
(出示電蚊拍)你要推銷它,必須了解產(chǎn)品的用途、使用方法等?。ǔ鍪倦娢门牡慕榻B)(老師指導(dǎo):你可以介紹自己的身份、來意、和介紹)。
1、同桌練說。
2、個(gè)別上臺(tái)匯報(bào)。
推銷的方法你們已經(jīng)掌握了,那我們公司又有一新產(chǎn)品——跳繩,急需你們幫助推銷,那你們在小組互相練習(xí)!看哪個(gè)組,哪個(gè)同學(xué)表現(xiàn)最棒!
五、小組練說,鞏固提高。
過渡:剛才大家都踴躍在推銷跳繩,誰上臺(tái)來向我們學(xué)員們推銷?
s1:……。
師評(píng):這位同學(xué)能大方、有禮,有條理地介紹了跳繩的好處,采用了……方法來介紹,而且聲音響亮,挺像個(gè)推銷員,我真為你的表現(xiàn)高興!
生評(píng):……s2:……師生評(píng)。
六、現(xiàn)場推銷,挑戰(zhàn)自我。
有信心挑戰(zhàn)自己嗎?
你可以把后面的聽課老師作為挑戰(zhàn)的對(duì)象,向他們推銷手中的跳繩,要注意對(duì)方是教師,看你能推銷成功給多少個(gè)老師,能得多少個(gè)訂單。(視情節(jié)而定,也可以過座向自己的好朋友推銷?。?。
七、暢談感受,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。
(學(xué)生暢談)。
你們真善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn),只有經(jīng)常反思自己,才能進(jìn)步最快的!
八、課堂小結(jié),評(píng)選優(yōu)秀。
這個(gè)培訓(xùn)班舉辦得很成功,每位學(xué)員都大膽練說,對(duì)推銷這行業(yè)有了一定的了解、知道了推銷員要具備的基本素質(zhì)……推銷的技巧有演示、對(duì)比、舉例、優(yōu)惠、揣摩心理等,并會(huì)在實(shí)踐中運(yùn)用。我發(fā)現(xiàn)了許多的優(yōu)秀的推銷苗子,我會(huì)向公司匯報(bào),一定錄用你們。這期的培訓(xùn)班我們決定把“最勇敢的推銷員”頒發(fā)給……“最佳推銷員”頒發(fā)給……(獲獎(jiǎng)同學(xué)上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng))。
九、布置作業(yè),知識(shí)牽引。
你們回去后,向你的同學(xué)或朋友推銷你喜愛的產(chǎn)品。
十、寄托愿望,引起遐想。
推銷不會(huì)是一帆風(fēng)順的,這就要求我們平時(shí)多練習(xí),在實(shí)踐中多切磋琢磨,那就會(huì)成功的,祝愿大家成為一位優(yōu)秀的推銷員!
十一、機(jī)動(dòng):這節(jié)課你有什么收獲?
這期的推銷員培訓(xùn)班到此結(jié)束,我們期待著在健力公司再相見,再見!
口語交際教案篇十九
(1)進(jìn)行口語交際,引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度進(jìn)行交流,從中得到啟發(fā)。
(2)指導(dǎo)寫清漫畫內(nèi)容,并借寫作表達(dá)自己從中得到的啟發(fā)。
2.過程與方法
(1)根據(jù)學(xué)生所選的角度不同分小組進(jìn)行口語交際。
(2)在習(xí)作前幫助學(xué)生打開思路,引導(dǎo)學(xué)生大膽寫作。
3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀
激發(fā)學(xué)生對(duì)生活這本無字書的探究興趣。
運(yùn)用口頭語言與書面語言,交流生活中獲得的啟示,想一想生活中給你以啟示的事,給你啟發(fā)最大的名言警句,選擇一個(gè)角度進(jìn)行表達(dá)練習(xí)。
在口語交際和習(xí)作的過程中,進(jìn)一步提高口頭和書面的表達(dá)能力。
3課時(shí)。
第一課時(shí) 口語交際
1.同學(xué)們,在我們的生活中常常會(huì)有一些小事、一句格言或一幅漫畫引起我們思考,讓我們獲得啟示。今天我們就來交流一下吧!
2.學(xué)生閱讀口語交際要求。
1.自主選擇交流的內(nèi)容--從下面的建議中選擇一個(gè)角度進(jìn)行交流:生活中給你帶來啟發(fā)的事情;給你帶來啟發(fā)最大的名言警句;給自己帶來啟示的一幅漫畫。
2.自己根據(jù)要求先想一想怎么說,再練一練。
3.在小組內(nèi)和同學(xué)進(jìn)行交流,別人講的時(shí)候要認(rèn)真傾聽,相互補(bǔ)充,也可以提出自己的問題。
1.小組推薦代表在全班交流。
2.師生評(píng)議:不僅要評(píng)同學(xué)說得怎么好,還要說說自己聽后受到的啟發(fā)。
3.教師根據(jù)學(xué)生發(fā)言的不同角度給予不同的提示。
看來在生活中會(huì)給我們帶來啟示的東西還真有不少,一件小事,一句名言,一幅圖畫,甚至一件東西都會(huì)給我們帶來很多思考.在今后的生活中,我們一定要注意積累和思考。
第二、三課時(shí) 習(xí)作
在進(jìn)行口語交際時(shí),同學(xué)們有的選擇了一些小事、有的選擇了一句格言或一幅漫畫引起我們思考,獲得的啟示。今天我們就你感悟最深的漫畫來寫一寫。
1.看書認(rèn)真觀察,進(jìn)行思考:
“漫畫”畫了一個(gè)什么樣的故事,告訴人們什么意思?你對(duì)這幅漫畫有怎樣的想法?
2.同桌交流,互相補(bǔ)充。
3.組內(nèi)交流,互相啟發(fā)。
1.讓學(xué)生讀一讀自己習(xí)作中最滿意的段落,請(qǐng)其他同學(xué)進(jìn)行評(píng)議。
2.再次修改
繼續(xù)寫作
口語交際教案篇二十
1.通過語言實(shí)踐提高交際能力和鑒賞水平。
2. 表達(dá)時(shí)請(qǐng)做到條理清楚、具體、生動(dòng),抓住重點(diǎn)。
3.了解作為一個(gè)導(dǎo)游,在引導(dǎo)游客欣賞景觀、形象描述景物時(shí)要注意的地方。學(xué)做小導(dǎo)游
二、訓(xùn)練題目
1、有一批游客要參觀考察當(dāng)?shù)氐膱@林建筑或風(fēng)景區(qū),請(qǐng)你以導(dǎo)游的身份向游客介紹園林建筑或風(fēng)景區(qū)的特點(diǎn)和價(jià)值,要邊介紹邊與游客交談。其他同學(xué)以游客的身份口頭或書面向有關(guān)單位提出改進(jìn)建議。
2、選擇家鄉(xiāng)的一處新景點(diǎn),每人設(shè)計(jì)一段解說詞,輪流做導(dǎo)游,向同學(xué)們作介紹。
三、訓(xùn)練指導(dǎo)
第1題
要求學(xué)生以導(dǎo)游的身份向游客介紹家鄉(xiāng)的一處園林建筑。要介紹園林建筑,首先介紹者要全面了解該處園林建筑的歷史、特征及有關(guān)的人文知識(shí),導(dǎo)游前的準(zhǔn)備工作十分重要。在充分準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上,還要考慮帶領(lǐng)“游客”游覽的路線,確定介紹的順序及重點(diǎn)。實(shí)踐時(shí)要注意自己“導(dǎo)游”的互動(dòng),即達(dá)到題目要求的邊介紹邊與游客交談。介紹時(shí)可以運(yùn)用課文所提到的方法,或形象描述,或穿插人文知識(shí),或啟發(fā)游客想象,特別需要提出的是要針對(duì)園林建筑的特征,采用不同的介紹方法,介紹有詳有略,切忌一個(gè)模式,影響游客的游覽興趣。游覽結(jié)束后可以請(qǐng)同學(xué)評(píng)點(diǎn)自己的導(dǎo)游工作,完成題目要求的以游客身份向有關(guān)單位提建議。
第2題
口語交際教案篇二十一
課前一周把聽到的、看到的事情用一兩句話記下來,作為話題。
說說自己一周中看到的、聽到的新鮮事。
先同桌交流,再選擇你認(rèn)為比較重要的或自己感興趣的用一、兩句話介紹一下。
1.討論:這一周中,大家對(duì)什么最感興趣呢?小組選擇自己最感興趣的話題來說說各自不同的看法。要求是:
(1)把這件事說清楚。
(2)說出你的看法。
(3)認(rèn)真聽別人發(fā)言,對(duì)他有不同看法提出來。
(4)人人都要發(fā)言。
2.展示:評(píng)選哪一組說得比較好。(由學(xué)生當(dāng)評(píng)委)
制定評(píng)選方法:
(1)把事情和自己的觀點(diǎn)說清楚。
(2)聲音響亮,口齒清楚。
3.評(píng)委點(diǎn)評(píng)。
1.你們最感興趣的話題是什么呢?
子話題:
(1)喜歡超級(jí)女生這一節(jié)目嗎?為什么?(組織自由辯論)
(2)你喜歡超級(jí)女生中哪個(gè)人?為什么?
(3)你會(huì)參加類似的活動(dòng)嗎?為什么?
(4)從超級(jí)女生這個(gè)節(jié)目中,你想到了什么?
3.選擇自己感興趣的話題,進(jìn)行自由討論。
(杭州市濱江區(qū)長河小學(xué) 華麗)
準(zhǔn)備一周的觀察日記。
1.同學(xué)們,一個(gè)學(xué)期轉(zhuǎn)眼已過,開學(xué)時(shí)還是春賽料梢,如今已是滿目夏花。一百多個(gè)日日夜夜中,我們曾經(jīng)歷過多少事情??!
2.老師聲情并茂地回憶自己和學(xué)生經(jīng)歷的小事,以談話的方式與學(xué)生互動(dòng)。
3.看看自己的日記,回憶一學(xué)期來發(fā)生過的事情。
4.學(xué)生談自己經(jīng)歷過的事情。
1.你覺得自己最值得寫的是什么?印象最深的.是什么?
2.如何把自己最想寫的內(nèi)容寫清楚,寫具體呢?
3.回憶第八單元中印象最深的一段話,說說自己的看法。
4.片段訓(xùn)練:把自己印象最深刻的人或事用簡短的語言記錄下來。
學(xué)生出示自己的片斷,展示:
讀讀議議,肯定寫得好的地方,提出修改意見。
1.小組互相評(píng)改。
2.獨(dú)立修改。
選擇自己最感興趣的內(nèi)容,寫下來。
1.展示自己寫得比較好的語段。
2.互評(píng)互改。
3.學(xué)生自己修改習(xí)作
4.欣賞佳作。
口語交際教案篇二十二
2、課前,老師請(qǐng)同學(xué)們寫下了心中想與別人商量的
事,誰來跟大家說一說?(指名說三個(gè))
3、老師做了有心人,發(fā)現(xiàn)這三個(gè)同學(xué)所寫的事很有
商量的價(jià)值?!菊n件出示】(請(qǐng)三位同學(xué)將自己的事
讀出來。)
小結(jié):是啊,同學(xué)們,商量的學(xué)問大著呢。生活中,
當(dāng)我們需要尋求別人幫助的時(shí)候、自己拿不定主意或
與別人意見不一致的時(shí)候,就應(yīng)該――――學(xué)會(huì)商量。
1、商量的任務(wù):你值日那天因?yàn)槟阌惺?,所以你?/p>
和小麗調(diào)換一下值日的時(shí)間,該怎樣跟她商量呢?
2、請(qǐng)?jiān)?人小組內(nèi)討論交流。
3、請(qǐng)每個(gè)小組派一名同學(xué)匯報(bào)。
4、討論:怎樣說,小麗才更愿意和你調(diào)換值日的時(shí)
間呢?
5、總結(jié)學(xué)習(xí)商量的方法。
1、遇到下面的情況,你會(huì)怎樣跟別人商量。
(1)向同學(xué)借的書沒有看完,想再多借幾天。
(2)最愛看的電視節(jié)目馬上就要開始了,但爸爸正
在看足球比賽。
2、注意商量時(shí)就做到:
(1)要用商量的語氣。
(2)把自己的想法說清楚。
3、開始討論,也可以把自己的一些想法寫下來。
4、全班交流。
5、將大家的交流成果擇優(yōu)寫一寫。
20xx新版部編本二年級(jí)上冊《語文園地五》
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