科技的快速發(fā)展給我們的生活帶來了很多便利,但也引發(fā)了一些問題。在寫總結(jié)時(shí),可以結(jié)合實(shí)際案例和數(shù)據(jù)進(jìn)行分析和說明。以下是小編為大家整理的一些總結(jié)寫作技巧和經(jīng)驗(yàn),希望對(duì)大家有所幫助。
我的家鄉(xiāng)說課稿美術(shù)篇一
大家好!我說課的題目是《我愛家鄉(xiāng)》。下面我將從說教材、說目標(biāo)、說教法和學(xué)法、說教學(xué)過程、說教學(xué)反思五個(gè)方面對(duì)本課進(jìn)行說明。
1、《我愛家鄉(xiāng)》是幼兒園語言領(lǐng)域的一節(jié)課,它以詩歌的形式呈現(xiàn),比較抽象、不太容易理解。
2、重點(diǎn)是理解詩歌內(nèi)容,難點(diǎn)是根據(jù)詩歌結(jié)構(gòu)“我愛家鄉(xiāng)的、愛它、”嘗試創(chuàng)編詩歌。
結(jié)合教學(xué)要求和本課特點(diǎn),依據(jù)《指南》、《綱要》中“言語、欣賞、情感”三個(gè)維度,我將本課的教學(xué)目標(biāo)確定為:
1、朗誦詩歌,通過學(xué)習(xí)詩歌萌發(fā)熱愛家鄉(xiāng)情感;
2、理解詩歌內(nèi)容;
3、根據(jù)詩歌結(jié)構(gòu)“我愛家鄉(xiāng)的、愛它、”初步嘗試創(chuàng)編詩歌。
科學(xué)合理的教學(xué)方法能使教學(xué)效果事半功倍。基于此,我采用的教法是導(dǎo)讀法、釋義點(diǎn)撥法,系統(tǒng)的引導(dǎo)幼兒感知詩歌美、語言美。
學(xué)法上,我貫徹的指導(dǎo)思想是“一日生活皆課程,課程即游戲”,倡導(dǎo)孩子擴(kuò)散思維,具體的學(xué)法是討論法、誦讀法、游戲互動(dòng)法,讓幼兒養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
為了完成教學(xué)目標(biāo),解決教學(xué)重點(diǎn)突破教學(xué)難點(diǎn),課堂教學(xué)我按以下六個(gè)環(huán)節(jié)展開。
環(huán)節(jié)一:談話導(dǎo)入。以師生對(duì)話方式展開,消除幼兒上課的緊張感,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
幼兒園接園后回哪里?—家
二、整體欣賞感知詩歌《我愛家鄉(xiāng)》
我愛家鄉(xiāng)的小河,愛它不知疲倦地流淌。
我愛家鄉(xiāng)的小樹,愛它給人們帶來清涼。
我愛家鄉(xiāng)的人們,他們用聰明才智和勤勞靈巧的雙手,建設(shè)著美麗的家鄉(xiāng)。
我愛我的家鄉(xiāng),愛她的風(fēng)光秀麗,愛她的美麗富饒,愛它的每一個(gè)地方。
提問:聽到了哪些事物?
環(huán)節(jié)
三、分段理解詩歌《我愛家鄉(xiāng)》
第一部分:提到了家鄉(xiāng)的什么?配動(dòng)作理解
第二部分:為什么愛家鄉(xiāng)的人們?
第三部分:你們愛家鄉(xiāng)的什么?自由討論
環(huán)節(jié)四:詩歌接龍師生接、幼兒接。
環(huán)節(jié)五:遷移經(jīng)驗(yàn),初步嘗試創(chuàng)編詩歌
愛家鄉(xiāng)的樓房、幼兒園、葡萄大棚、廣場(chǎng)、根據(jù)詩歌結(jié)構(gòu)“我愛家鄉(xiāng)的、愛它、”初步嘗試創(chuàng)編詩歌。
環(huán)節(jié)六:活動(dòng)延伸
家長(zhǎng)帶孩子外出觀察24團(tuán)喜歡的事物,繪畫《美麗的24團(tuán)》。
優(yōu)點(diǎn):完成了教學(xué)目標(biāo);
缺點(diǎn):課堂氣氛不太活躍、互動(dòng)相對(duì)較少。
我的說課到此結(jié)束,歡迎大家多提寶貴建議,謝謝大家。
我的家鄉(xiāng)說課稿美術(shù)篇二
本課教學(xué)設(shè)計(jì)貫穿建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論,重視學(xué)生認(rèn)知發(fā)展與學(xué)習(xí)過程的關(guān)系;以學(xué)生為中心,發(fā)揮教師輔助和引導(dǎo)的作用;積極創(chuàng)設(shè)情境—協(xié)作—交流—知識(shí)建構(gòu)的學(xué)習(xí)環(huán)境;在任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)方法為主的教學(xué)過程中通過嘗試—探究—實(shí)踐—?dú)w納的方法使學(xué)生掌握知識(shí)建構(gòu)的方法,形成信息技術(shù)素養(yǎng)。
《我的家鄉(xiāng)》是西南大學(xué)版信息技術(shù)四年級(jí)上冊(cè)的第二課。本課是在學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)word,并掌握建立文檔、輸入編輯文字、保存文檔等操作的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步對(duì)字符進(jìn)行格式設(shè)置以美化文檔,主要包括設(shè)置字體、字號(hào)、顏色和文字的動(dòng)態(tài)效果等字符修飾操作。這些操作在word應(yīng)用中非常基礎(chǔ)而且重要,掌握這些操作對(duì)后續(xù)word和其它軟件中文本處理的學(xué)習(xí)是很好的鋪墊作用。西南大學(xué)版信息技術(shù)教材雜講解操作方法時(shí)十分詳細(xì),只要學(xué)生認(rèn)真閱讀教材按照其操作步驟操作,完成學(xué)習(xí)任務(wù)是不成問題的。
本課教學(xué)對(duì)象是我校四年級(jí)學(xué)生,該段學(xué)生由于學(xué)校的計(jì)算機(jī)設(shè)備老化,學(xué)生上機(jī)的時(shí)間有限,上課以鼠標(biāo)的操作居多,本課的文字設(shè)置教學(xué)主要以鼠標(biāo)操作為主,相信學(xué)生操作應(yīng)該沒有難度。因此,本課我重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)方法的掌握上。
信息技術(shù)課程綱要指出信息技術(shù)課程旨在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣和意識(shí),讓學(xué)生了解和掌握信息技術(shù)基本知識(shí)和技能;培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng),把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的手段。本課制定了如下教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)與技能目標(biāo):會(huì)設(shè)置字體、字號(hào)、顏色、文字的動(dòng)態(tài)效果。
過程與方法目標(biāo):能自主從教材中獲取相關(guān)知識(shí),完成文字的動(dòng)態(tài)效果設(shè)置和加粗設(shè)置。
情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo):感受word的魅力,能夠恰當(dāng)?shù)乩斫饷溃ê线m是美、簡(jiǎn)潔也是美)
重難點(diǎn):選中設(shè)置的內(nèi)容。
教法:任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法、分層次教學(xué)法。
本課先組織學(xué)生閱讀教材,分析本課的任務(wù)、要求、操作要領(lǐng),明白操作方法。讓學(xué)生嘗試操作,完成知識(shí)技能的初步學(xué)習(xí);然后總結(jié)學(xué)習(xí)收獲,小組合作,自主探究文字的動(dòng)態(tài)效果設(shè)置,歸納word的基本操作方法,最后用加粗強(qiáng)調(diào)“重慶”鞏固學(xué)習(xí)效果。
學(xué)法:自主嘗試、自我探究、協(xié)作交流等學(xué)習(xí)方法。
學(xué)生通過自主嘗試、探究,掌握重點(diǎn)和突破難點(diǎn)。探究規(guī)律,發(fā)現(xiàn)方法,從而提高學(xué)生的信息素養(yǎng)和培養(yǎng)學(xué)生的自主探究和協(xié)作精神。
整個(gè)教學(xué)過程設(shè)計(jì)為五個(gè)部分
(一)創(chuàng)境激趣,引入新課
(二)任務(wù)驅(qū)動(dòng),學(xué)習(xí)新知
1、為了同學(xué)們能盡快幫老師完成任務(wù),我們一起看信息技術(shù)書第3頁,了解設(shè)置文字格式的方法,即本課的具體任務(wù)和要求。
任務(wù):設(shè)置文字的格式,具體是設(shè)置文字的字體、字號(hào)、顏色和動(dòng)態(tài)效果。
2、認(rèn)識(shí)格式工具欄的各部分的名稱。重點(diǎn)介紹字體、字號(hào)、顏色、加粗、傾斜、下劃線等,為了后邊的拓展作準(zhǔn)備,要強(qiáng)調(diào)加粗是用字母b表示的。
3、詳細(xì)閱讀設(shè)置要求。以標(biāo)題為例,設(shè)置內(nèi)容:標(biāo)題:“家鄉(xiāng)介紹”,設(shè)置要求:“字體:華文新魏,字號(hào):二號(hào)字,顏色:紅色”。
小帖士強(qiáng)調(diào):設(shè)置格式的前提是選定目標(biāo)內(nèi)容。這也是本課的重點(diǎn)。
4、(根據(jù)需要使用課件)由于教材中的操作步驟詳細(xì),學(xué)生組成3人小組,邊看書,邊合作探究完成標(biāo)題部分的設(shè)置,并告訴同伴操作的方法。
5、學(xué)生展示學(xué)習(xí)效果。推薦2名同學(xué)演示自己對(duì)標(biāo)題的設(shè)置,邊演示邊講解操作方法。表揚(yáng)學(xué)生的大膽展示和對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。
6、鞏固學(xué)習(xí)效果。運(yùn)用同學(xué)演示的方法和自己學(xué)習(xí)掌握的方法完成本課其它文字段落的字體、字號(hào)、顏色的格式設(shè)置。先完成學(xué)習(xí)任務(wù)的同學(xué)主動(dòng)幫助周圍的同學(xué)。
(三)小組探究,歸納方法
1、根據(jù)教材的特點(diǎn),學(xué)生自己閱讀教材,小組合作探究完成文字動(dòng)態(tài)效果設(shè)置,同時(shí)進(jìn)一步鞏固word的基本操作方法,。
小帖士(友情提示)文字的動(dòng)態(tài)效果設(shè)置不要太多。
2、先完成的同學(xué)幫助自己周邊的同學(xué)完成本部分的操作。
3、反饋、表揚(yáng)熱心幫忙的同學(xué)。
(四)共同探討,總結(jié)方法
師生共同總結(jié)本課的學(xué)習(xí)規(guī)律和方法:閱讀教材(明確任務(wù)和掌握操作要求)、實(shí)踐、置疑、鞏固練習(xí)(轉(zhuǎn)化為能力)、總結(jié)積累(上升為經(jīng)驗(yàn)、方法)鼓勵(lì)學(xué)習(xí)養(yǎng)成歸納總結(jié)學(xué)習(xí)方法的習(xí)慣,并運(yùn)用于今后的學(xué)習(xí)中。
(五)課后拓展,提升能力
在提供的素材中,“重慶”多次出現(xiàn),要求學(xué)生利用本課所學(xué)的方法,對(duì)“重慶”兩字的文字格式設(shè)置為“加粗”鞏固學(xué)習(xí)效果,提升學(xué)生的能力。
我的家鄉(xiāng)說課稿美術(shù)篇三
《我的家鄉(xiāng)在哪里》是浙教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書三年級(jí)下冊(cè)第二單元《生我養(yǎng)我的地方》的第一課。本單元由四個(gè)主題構(gòu)成,即《我的家鄉(xiāng)在哪里》、《我來做個(gè)小導(dǎo)游》、《家鄉(xiāng)特產(chǎn)知多少》、《了不起,家鄉(xiāng)人》。全面展示了家鄉(xiāng)的可愛、可親與可喜,激發(fā)孩子熱愛家鄉(xiāng)的情感?!段业募亦l(xiāng)在哪里》作為第二單元的開篇, 由如何在地圖上尋找自己的家鄉(xiāng)這一問題展開教學(xué),孩子通過在地圖上尋找家鄉(xiāng)的過程,掌握相關(guān)的地圖知識(shí),知道家鄉(xiāng)的地理位置、以此給孩子建立一個(gè)科學(xué)的、正確的家鄉(xiāng)地理觀。它滲透著想念家鄉(xiāng)、熱愛家鄉(xiāng)等多層面的教育理念。
基于對(duì)教材的理解和分析,我將本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)定位于:
1、知識(shí)與能力目標(biāo):知道家鄉(xiāng)在哪里,能正確辨認(rèn)地圖上的方向,知道家鄉(xiāng)的地理位置,培養(yǎng)識(shí)看地圖的能力,知道家鄉(xiāng)所屬的行政區(qū)。
2、行為與習(xí)慣目標(biāo):能為家鄉(xiāng)做點(diǎn)事,培養(yǎng)孩子勤于思考、樂于探究、善于學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。
3、情感態(tài)度目標(biāo):通過對(duì)地圖的認(rèn)識(shí),知道家鄉(xiāng)是祖國的一部分,增強(qiáng)對(duì)家鄉(xiāng)的感性認(rèn)識(shí),萌發(fā)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情。
4、過程與方法目標(biāo):通過看一看、找一找、說一說等豐富的教學(xué)活動(dòng),引導(dǎo)孩子了解自己的家鄉(xiāng)在哪里。
重點(diǎn):引導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)自己家鄉(xiāng)的地理位置,能說出家鄉(xiāng)相鄰的縣市。
難點(diǎn):如何引導(dǎo)孩子探尋家鄉(xiāng)的地理位置,培養(yǎng)初看地圖的能力。
《品德與社會(huì)》課程強(qiáng)調(diào)以兒童的現(xiàn)實(shí)生活為主要源泉,新課程倡導(dǎo)孩子的主動(dòng)參與,強(qiáng)調(diào)寓教育于活動(dòng)之中。本節(jié)課我從孩子的生活實(shí)際出發(fā),力求尋找教材與生活的鏈接點(diǎn)切入教學(xué),充分利用多媒體教學(xué)將課本中生動(dòng)的畫面創(chuàng)設(shè)成一個(gè)個(gè)鮮活的情景展示給孩子,指導(dǎo)他們沿著觀察-實(shí)踐-感知的思路,在開放式活動(dòng)中認(rèn)知家鄉(xiāng)、感悟家鄉(xiāng),增強(qiáng)熱愛家鄉(xiāng)的感情。
本節(jié)課我從學(xué)科特點(diǎn)和孩子的認(rèn)知現(xiàn)狀出發(fā),擬定了以下教學(xué)框架:
興趣是開發(fā)潛能的鑰匙,上課開始,我播放《金華有座江南城》這首歌曲,讓學(xué)生欣賞后我問學(xué)生:"這首歌唱的是什么地方?"學(xué)生回答后我引導(dǎo):"金華是生我養(yǎng)我的地方,是我們的家鄉(xiāng)。今天我們要了解、認(rèn)識(shí)我們自己的家鄉(xiāng)。同學(xué)們,你們知道我們的家鄉(xiāng)在哪里嗎?"通過孩子們的回答引出我們的家鄉(xiāng)是浙江金華。
"兒童是以聲音、形象、色彩來思維的。"這個(gè)環(huán)節(jié)力求以優(yōu)美動(dòng)聽的歌曲開始新課,滿足孩子們的聽覺需求,喚起孩子們對(duì)家鄉(xiāng)的關(guān)注,激發(fā)他們探求知識(shí)的欲望,使課堂教學(xué)能很快進(jìn)入佳境。
我又緊接著提出問題:"想知道金華在哪兒?jiǎn)幔?讓我們一起走進(jìn)地圖樂園去看看吧!隨之展示中國地圖,自然而然引出課題"我的家鄉(xiāng)在哪里?"
根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容,我把這一環(huán)節(jié)分為三個(gè)板塊展開:
1、識(shí)看地圖
展示給學(xué)生一張中國地圖,提問:"你從地圖上知道了什么?"引導(dǎo)孩子們從整體感知祖國版圖的形狀猶如一只傲然挺立的雄雞,雄赳赳氣昂昂地屹立在世界的東方。接著引導(dǎo)認(rèn)知方向圖標(biāo),引導(dǎo)他們正確感知各個(gè)方位。再查看地圖,嘗試找一找祖國的東西南北分別是哪里?在這個(gè)基礎(chǔ)上讓學(xué)生來尋找自己的家鄉(xiāng)。我再補(bǔ)充講解:中國由23個(gè)省,5個(gè)自治區(qū),4個(gè)直轄市和 2個(gè)行政特區(qū)組成。
這一板塊的預(yù)設(shè),通過孩子們自己找金華的過程讓孩子們感知金華所在的行政區(qū)和地圖的認(rèn)知過程,拓寬孩子們對(duì)各省級(jí)行政區(qū)的認(rèn)識(shí),培養(yǎng)初看地圖的能力,為后面的學(xué)習(xí)做好鋪墊。在認(rèn)知地圖的基礎(chǔ)上轉(zhuǎn)入第二環(huán)節(jié):尋找家鄉(xiāng)。
2、尋找家鄉(xiāng)
在孩子對(duì)祖國各省級(jí)行政區(qū)有所了解的基礎(chǔ)上,我再啟發(fā)引導(dǎo):我們祖國有23個(gè)省,我們的家鄉(xiāng)在哪個(gè)省呢?你能在地圖上找到嗎?請(qǐng)學(xué)生找找浙江省在哪,并請(qǐng)一名學(xué)生上來指一指,說一說他是怎么找的。通過學(xué)生找一找、指一指、說一說的過程,讓大家都知道要找到金華市,得先找到浙江省。此時(shí),我打開浙江省地圖讓孩子們找到金華。通過感知浙江地圖,相信孩子們可以很快找到家鄉(xiāng)。
我接著引導(dǎo):下面老師有幾個(gè)問題請(qǐng)同學(xué)們討論,出示討論提綱:金華在中國的什么位置?在浙江省的什么位置?形狀像什么?他的鄰居都有誰?他們分別在金華市的哪個(gè)方位?圍繞這幾個(gè)問題,我組織孩子們以對(duì)答、搶答等方式,從不同的方位交流家鄉(xiāng)金華的地理位置。
3、剪一剪
找到了家鄉(xiāng),讓我們把它從地圖上剪下來,貼到書本第29頁吧!
這一環(huán)節(jié)力求由遠(yuǎn)及近,層層遞近,充分尊重孩子的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律,通過演示,讓孩子清晰認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)所在的地理位置,爭(zhēng)取讓學(xué)生形象直觀地感受到"我的家鄉(xiāng)在哪里"、"家鄉(xiāng)是祖國的一部分。"
并且通過剪一剪的活動(dòng),更加直觀、多感官的參與,加深學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的認(rèn)識(shí),激發(fā)他們熱愛家鄉(xiāng)的感情。
1、找一找
金華是我們的家鄉(xiāng),你覺得我們的家鄉(xiāng)有什么可敬可愛的之處呢?學(xué)生一定有話要說。我接著引導(dǎo):金華有豐富的物產(chǎn),優(yōu)美的風(fēng)景,出色的名人。我們的家鄉(xiāng)還上了中央七臺(tái)的兩會(huì)特別節(jié)目呢!大家一起去看看吧!播放兩會(huì)特別節(jié)目后,讓學(xué)生小組討論在片中所提及的金華物產(chǎn)、景色和名人。在學(xué)生討論發(fā)言的基礎(chǔ)上,我再補(bǔ)充了一些物產(chǎn)、名人的圖片,美景的視頻做介紹:金華是個(gè)茶花之鄉(xiāng),盛產(chǎn)酥餅、火腿,浦江是個(gè)水晶城,蘭溪是個(gè)蘭花之鄉(xiāng),永康是個(gè)五金城,東陽有個(gè)木雕城,磐安是個(gè)藥材基地,武義的茶葉也很有名,義烏的國際商貿(mào)城還與世界接軌了呢。這一板塊是本環(huán)節(jié)的重點(diǎn),通過"兩會(huì)"特別節(jié)目導(dǎo)入這一環(huán)節(jié),讓孩子仔細(xì)看一看兩會(huì)的特別節(jié)目、認(rèn)真新賞了金華豐富的物產(chǎn)、優(yōu)美的景色,進(jìn)一步加深孩子們對(duì)金華的了解,樹立他們的自豪感。
2、貼一貼
讓孩子進(jìn)一步了解了家鄉(xiāng)之后,我有引導(dǎo)孩子:我們的家鄉(xiāng)有這么豐富的物產(chǎn),這么優(yōu)美的景色,我們能給他們對(duì)號(hào)入座嗎?出示縣市名稱、各種稱號(hào)、名人的名字,讓學(xué)生進(jìn)行對(duì)號(hào)入座貼一貼。通過操作,更深刻的了解家鄉(xiāng)。在充分學(xué)習(xí)之后,我想學(xué)生一定能出色完成的。為此,我鼓勵(lì)他們:我們的家鄉(xiāng)很棒,咱們的同學(xué)們也很棒!
臨近結(jié)尾,當(dāng)孩子們?yōu)閾碛羞@樣的家鄉(xiāng)感到自豪時(shí),我又布置了一個(gè)倡議活動(dòng)--以"我為家鄉(xiāng)建設(shè)出力"為主題,讓孩子把自己能為家鄉(xiāng)做的事情寫在心愿卡上。把孩子們寫的心愿用許愿樹的形式展示出來,并且保留在教室里,讓大家時(shí)刻提醒自己。以此激發(fā)起孩子創(chuàng)造的愿望和樂趣,讓孩子繼續(xù)在生活中與家鄉(xiāng)共成長(zhǎng),體驗(yàn)熱愛家鄉(xiāng)之情。為此,留給學(xué)生兩個(gè)課后拓展:1、對(duì)心愿卡上的心愿經(jīng)常進(jìn)行反饋;2、繼續(xù)搜集有關(guān)家鄉(xiāng)的資料。
這一板塊,力求孩子能夠?yàn)榧亦l(xiāng)著想,由教師發(fā)起倡議,效果可能會(huì)更好。
這節(jié)課預(yù)設(shè)的活動(dòng)基本結(jié)束,經(jīng)過歌曲導(dǎo)入,引出課題;識(shí)看地圖,尋找家鄉(xiāng);飛進(jìn)兩會(huì),贊美家鄉(xiāng);課后延伸,熱愛家鄉(xiāng)。經(jīng)歷知、情、意、行四個(gè)過程,運(yùn)用了聽一聽、看一看、找一找、指一指、說一說、剪一剪、貼一貼、寫一寫,讓學(xué)生多感官參與,使學(xué)生產(chǎn)生熱愛家鄉(xiāng)的情感。
我的家鄉(xiāng)在哪里
縣市
稱號(hào)
名人
左邊板書讓學(xué)生歸類,理清本節(jié)課所學(xué)知識(shí),有助于鞏固新知;右邊板書是一個(gè)延伸,展示學(xué)生寫的心愿卡,談?wù)?我為家鄉(xiāng)建設(shè)出點(diǎn)力"。
板書簡(jiǎn)單明了,很普通,但它突出了本課的教學(xué)主繩,引申了本課的教學(xué)意義,這正是品德課所要求的,為今后學(xué)生的思想行為做出一個(gè)正確的鋪墊。
教學(xué)總是遺憾的藝術(shù),我的感受是每上一節(jié)課,就會(huì)有新的問題,新的啟示。如何更好地與孩子們交流,如何用好教材同樣重要,我想,我會(huì)不斷的探索,與新課程同行!
我的說課就到這兒,不妥之處懇請(qǐng)各位提出寶貴意見,謝謝大家!
我的家鄉(xiāng)說課稿美術(shù)篇四
1、你的家鄉(xiāng)有哪些與眾不同之處?有哪些值得你驕傲的地方?說聽。
2、把你說的內(nèi)容寫下來,表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛。
過程與方法通過了解觀察積累,聯(lián)系生活實(shí)際,進(jìn)行習(xí)作。
價(jià)值觀培養(yǎng),學(xué)生的觀察、想象和表達(dá)能力。
突出家鄉(xiāng)的美。
兩同類佳作。
引導(dǎo)、點(diǎn)撥,討論、讀議、寫相結(jié)合。
1、你的家鄉(xiāng)有哪些與眾不同之處?有哪些值得你驕傲的地方?
2、在小組內(nèi)說一說,然后在全班交流。
3、把你說的內(nèi)容寫下來。注意字里行間飽含著對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛,抓住景物的特征進(jìn)行細(xì)致描寫,語句要通順。
1、先確定自己要寫的內(nèi)容,再分小組交流討論。
2、交流過程中豐富自己的材料,并對(duì)小組內(nèi)同學(xué)的材料提出合理化建議,供其。
1、別人是如何抓住景物的特征進(jìn)行細(xì)致描寫的?
2、別人的感受是否真實(shí)、發(fā)自內(nèi)心的?
學(xué)生根據(jù)自己的構(gòu)思、佳作的鑒賞、教師的點(diǎn)撥,著手寫。
1、學(xué)生以四人小組交流所的片斷。
2、小組推薦寫得好的學(xué)生在全班交流。
我的家鄉(xiāng)說課稿美術(shù)篇五
這是一篇帶“*”的閱讀課文,主要描寫我的家鄉(xiāng)的小河以及兩岸一年四季不同的景色,從而抒發(fā)了作者對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情。而整篇課文在結(jié)構(gòu)和內(nèi)容上都是非常清晰的,整篇課文是以總分總結(jié)構(gòu)來敘述了家鄉(xiāng)小河以及兩岸的美麗景色,而每一小節(jié)都是以“景色加人物的活動(dòng)”為結(jié)構(gòu)將內(nèi)容講述具體的。而閱讀課文就要以學(xué)生的自學(xué)為主?;谝陨线@兩點(diǎn),因而這篇課文就可以在教師“扶”的基礎(chǔ)上“放手”讓學(xué)生自學(xué)。
1、 知識(shí)與技能
(1) 通過學(xué)習(xí)課文,讓學(xué)生知道一年四季家鄉(xiāng)的小河的美麗景色,以及人們的愉悅之情。
(2) 了解本篇課文總分總的結(jié)構(gòu),進(jìn)一步掌握圍繞總起部分將內(nèi)容寫具體的寫作方法。
(3) 在理解課文的基礎(chǔ)上,能有感情地朗讀課文,以及能結(jié)合生活和日常積累的語句展開想象來說話。
(1)、讓學(xué)生了解一年四季家鄉(xiāng)的小河的美麗景色,體會(huì)作者對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情。
(2)、能有感情地朗讀課文。
從課文的第7小節(jié)中并結(jié)合課文內(nèi)容來體會(huì)作者的思想感情。
2、 過程與方法:
(1)、在教師“扶”的基礎(chǔ)上自學(xué)課文的4、5、6小節(jié)。
(2)、在創(chuàng)設(shè)的情景中,展開想象將課文內(nèi)容說具體。
(3)、通過有感情地朗讀來體會(huì)作者的思想感情。
3、 情感與態(tài)度目標(biāo):
(1)、領(lǐng)略小河一年四季的美麗景色,體會(huì)作者對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情。從而激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的思想感情。
(2)積極投入到各種形式的學(xué)習(xí)活動(dòng)中去,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。
“教學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自主獲取知識(shí)的能力”是當(dāng)今世界流行的口號(hào),教學(xué)發(fā)展的趨勢(shì)。教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,不僅對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)各門學(xué)科有良好的促進(jìn)作用,而且有利于培養(yǎng)獨(dú)立思考、獨(dú)立創(chuàng)造的品質(zhì),使學(xué)生終身受益。而我在這篇課文邏輯條理結(jié)構(gòu)清晰的基礎(chǔ)上,就讓學(xué)生根據(jù)提供的學(xué)習(xí)方法以小組為單位自己學(xué)習(xí),避免了教師過多的講解,因?yàn)榻處煹墓噍斢肋h(yuǎn)替代不了學(xué)生自己的思維。學(xué)生只有在讀書中學(xué)會(huì)讀書,在說話中學(xué)會(huì)說話。與其教師千辛萬苦地費(fèi)力講解,不如教會(huì)學(xué)生讀書,夯實(shí)思維能力的基礎(chǔ)。教師應(yīng)當(dāng)相信學(xué)生、理解學(xué)生、尊重學(xué)生,在課堂中最大限度的引導(dǎo)學(xué)生,讓他們有自由發(fā)展的空間,時(shí)間。從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)激情,自主、創(chuàng)造性的讀書。教師則在關(guān)鍵處指導(dǎo)讀書方法,提高自讀能力。
大科學(xué)家愛因斯坦說:“想象力的知識(shí)更重要”。豐富的想象是創(chuàng)新的翅膀,無論是再造想象還是創(chuàng)造想象,對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維都是十分有益的,小學(xué)語文的每一篇課文都是非常好的想象思維材料,在這篇課文的教學(xué)中,最有利于學(xué)生展開想象的就是四季的美麗景色和人們的活動(dòng),因而我就結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際,結(jié)合他們?nèi)粘7e累的有關(guān)好詞佳句,設(shè)計(jì)了說話練習(xí),讓他們展開想象將課文的內(nèi)容說具體。這一練習(xí)既豐富了學(xué)生的想象能力,同時(shí)又不偏離學(xué)生的生活,又讓學(xué)生學(xué)會(huì)了知識(shí)的再遷移。同時(shí)在教學(xué)過程中鼓勵(lì)學(xué)生將他們的所想通過畫筆畫出來,這樣的“增擴(kuò)想象”和“畫圖想象”就更好啟發(fā)了學(xué)生的想象,促進(jìn)了創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
合作學(xué)習(xí)作為一個(gè)新型的學(xué)習(xí)方式,在形式上有別于傳統(tǒng)教學(xué)的一個(gè)最明顯特征,就是它有力地挑戰(zhàn)了教師“一言堂”的專制,它在課堂上給了學(xué)生自主、合作的機(jī)會(huì),目的是培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)體的合作和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),發(fā)展交往與審美的能力,強(qiáng)調(diào)合作動(dòng)機(jī)和個(gè)人責(zé)任。我充分發(fā)揮學(xué)生的主體意識(shí),在講讀好“春”這一小節(jié)后,讓學(xué)生根據(jù)提供的學(xué)習(xí)方法自己學(xué)習(xí),并且要每個(gè)學(xué)生選擇適合自己的內(nèi)容,在組長(zhǎng)的安排和分工下學(xué)習(xí),作為教師,我深入到小組當(dāng)中,了解學(xué)生合作的效果、討論的焦點(diǎn)、認(rèn)知的進(jìn)程等等,從而靈活地調(diào)整下一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。而這樣做就可以使學(xué)生自主性、合作性得到充分的發(fā)揮,讓學(xué)生主動(dòng)積極獨(dú)立地學(xué)習(xí),不是放任自流,而是憑借自身的主觀努力,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),形成學(xué)習(xí),發(fā)展個(gè)性,從而將語文課堂便成是活躍的思想交流場(chǎng)所,是表達(dá)和表現(xiàn)自己的場(chǎng)所。
我的家鄉(xiāng)說課稿美術(shù)篇六
2、學(xué)習(xí)藏族踢踏舞基本動(dòng)作。
1、能用輕快的聲音、富有表情的演唱藏族歌曲《我的家鄉(xiāng)日喀則》。初步了解藏族的風(fēng)俗文化和音樂舞蹈風(fēng)格。
2、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)藏族踢踏舞的基本動(dòng)作,并能用形體動(dòng)作表現(xiàn)歡快的情緒。
3、樂于與他人合作進(jìn)行集體舞表演。
《我的家鄉(xiāng)日喀則》是一首藏族民歌,唱出了對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛。日喀則在西藏的西面,日喀則在藏語中是“如意的莊園”的意思。歌曲的曲調(diào)屬于藏族踢踏舞曲。踢踏舞是藏族的一種民間舞蹈,熱烈奔放。歌曲的旋律活潑、跳躍,節(jié)奏感強(qiáng),具有很強(qiáng)的舞蹈性。歌曲為三段體的音樂結(jié)構(gòu),豐富了音樂的表現(xiàn)力。
低年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng),喜愛表演。二年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具有初步的發(fā)現(xiàn)美、欣賞美的能力。大部分學(xué)生能夠積極主動(dòng)的參與到音樂活動(dòng)當(dāng)中,并能充分的表現(xiàn)自己。在教學(xué)中應(yīng)把調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性放在首位,充分運(yùn)用各種教學(xué)方法讓學(xué)生在玩中掌握音樂知識(shí)和技能。
2、唱好歌曲七拍長(zhǎng)音。
3、學(xué)習(xí)藏族踢踏舞的基本動(dòng)作并進(jìn)行集體舞表演。
《我的家鄉(xiāng)日喀則》是一首西藏民歌,由于學(xué)生沒有去過西藏,對(duì)西藏不是很了解,西藏的民間舞蹈就更不熟悉了。如何讓我們農(nóng)村的孩子感受、理解和體驗(yàn)藏族歌舞和藏族文化,是我們需要探索的問題。為了讓他們更好的理解想象歌曲的音樂形象,課堂上我以“到西藏旅游”為主線,通過看幻燈片、跳集體舞等手段讓學(xué)生充分了解這一民族的文化,進(jìn)而產(chǎn)生對(duì)音樂的情感共鳴。
1、激趣導(dǎo)入:
通過對(duì)飾品的認(rèn)識(shí)和運(yùn)用巧妙的滲透相關(guān)文化,這種身臨其境的引入方式亦能更好地激發(fā)學(xué)生的興趣和求知的欲望。視聽結(jié)合,幫助學(xué)生積累對(duì)藏族音樂和歌舞的感性認(rèn)識(shí),了解藏族風(fēng)俗文化,使學(xué)生對(duì)藏族歌舞產(chǎn)生興趣。在此環(huán)節(jié)中我主要采用了情境誘導(dǎo)式和興趣誘發(fā)式的教學(xué)方法。
2、學(xué)唱歌曲:
通過充分而完整聆聽歌曲的基礎(chǔ)上分別用“u”“l(fā)u”模唱歌曲旋律。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)唱歌曲,在反復(fù)練習(xí)中把握歌曲的音準(zhǔn)、節(jié)奏變化,體驗(yàn)歌曲歡快、活潑的情緒,引導(dǎo)學(xué)生聲情并茂,字正腔圓地演唱歌曲。在此環(huán)節(jié)中,我主要采用了體驗(yàn)感受式和自主探究式的教學(xué)方法。讓學(xué)生多聽,學(xué)生已經(jīng)具備初步的自學(xué)能力,能夠隨著音樂旋律學(xué)唱歌曲。
3、學(xué)跳藏舞:
學(xué)跳踢踏舞對(duì)于學(xué)生來說很新奇,很特別,我們引導(dǎo)學(xué)生在旅程中積極參與學(xué)跳踢踏舞的活動(dòng),并能隨著歌曲的節(jié)奏跳集體舞。通過隊(duì)形的變化和交替表演讓學(xué)生感受到跳集體舞的樂趣和與其他舞蹈的不同之處。培養(yǎng)學(xué)生與他人合作的意識(shí)。將踢踏舞的教學(xué)有機(jī)地融合到音樂活動(dòng)中,讓學(xué)生在豐富多樣的活動(dòng)中愉快的學(xué)習(xí)和掌握音樂技能。在此環(huán)節(jié)中我主要采用了自主探究式和合作表演式的教學(xué)方法。
4、小結(jié):
讓學(xué)生用藏語“扎西德勒”結(jié)束音樂課,跳著集體舞離開教室。使學(xué)生延續(xù)對(duì)藏族音樂和文化的興趣,對(duì)本課有一個(gè)完整的感受。
鋼琴、多媒體教學(xué)資料、響板、哈達(dá)。
(一)藏舞導(dǎo)入,走進(jìn)西藏。
1、教師舞蹈表演,請(qǐng)同學(xué)們觀看是哪個(gè)民族的舞蹈?
【媒體設(shè)計(jì)】:錄音:教師舞蹈時(shí),藏族歌曲作背景音樂。
2、介紹藏族風(fēng)土人情,藏飾。
哈達(dá):是藏族人民作為禮儀用的絲織品,是社會(huì)活動(dòng)中的必備品,哈達(dá)有豐富的文化內(nèi)涵。(雙手捧哈達(dá),高舉與肩平,然后再平伸向前,彎腰給對(duì)方,哈達(dá)正與頭頂平,這表示對(duì)對(duì)方尊敬和最大的祝福——吉祥如意。)。
【媒體設(shè)計(jì)】:vcd情景演示美麗、自然的青藏高原風(fēng)光。
【學(xué)生行為】:認(rèn)真觀看。
【設(shè)計(jì)意圖】:通過對(duì)飾品的認(rèn)識(shí)和運(yùn)用巧妙的滲透相關(guān)文化,這種身臨。
其境的引人方式亦能更好地激發(fā)學(xué)生的興趣和求知的欲望。視聽結(jié)合,幫助學(xué)生積累對(duì)藏族音樂和歌舞的感性認(rèn)識(shí),了解藏族風(fēng)俗文化,使學(xué)生對(duì)藏族歌舞產(chǎn)生興趣。在此環(huán)節(jié)中我主要采用了情境誘導(dǎo)式和興趣誘發(fā)式的教學(xué)方法。
(二)學(xué)唱歌曲,體驗(yàn)風(fēng)格。
1、離開了大草原,我們要到下一個(gè)景點(diǎn),西藏第二大城市,是哪里呢?聽!日喀則的小朋友唱著歌兒來歡迎我們了。(教師范唱。)。
2、演唱歌曲。
(1)有感情的朗讀歌詞。(2)隨琴輕聲哼唱。(慢速)(3)隨音樂唱。(原速)。
(4)歡快富有彈性的聲音演唱歌曲。
3、分析歌曲。
(1)歌曲的情緒。
(2)聽辨歌曲中的基本節(jié)奏。
4、難點(diǎn)處理。
在聽賞時(shí),我利用響板提示難點(diǎn)的地方(歌曲第三行七拍長(zhǎng)音之處)。讓學(xué)生很快能在歌中找到答案。幫助學(xué)生清晰、均勻的打出七拍。唱的時(shí)候要求同學(xué)們聲音要非常優(yōu)美、連貫,把藏族人民的豪放性格唱出來。這樣難點(diǎn)很快就突破了。
【媒體設(shè)計(jì)】:在大屏幕上出示此節(jié)奏。
5、運(yùn)用多種形式演唱歌曲。
【學(xué)生行為】:
1、學(xué)生認(rèn)真聆聽,積極思考老師提出的問題。
2、學(xué)生跟隨音樂學(xué)唱歌曲。
【設(shè)計(jì)意圖】:教師提供學(xué)習(xí)資源,引起欣賞注意,喚起同學(xué)們的演唱欲望。在此環(huán)節(jié)中,我主要采用了體驗(yàn)感受式和自主探究式的教學(xué)方法。讓學(xué)生多聽,學(xué)生已經(jīng)具備初步的自學(xué)能力,能夠隨著音樂旋律學(xué)唱歌曲。
(三)學(xué)跳藏舞,延伸體驗(yàn),美的旋律,美的歌詞,更需要美的舞姿。
1、介紹踢踏舞的特點(diǎn):
踢踏舞,最初為宮廷舞。跳舞時(shí),腳穿硬底皮鞋,通過踏出有變化的節(jié)奏表達(dá)內(nèi)心的感情。節(jié)奏由慢而快,達(dá)到高潮時(shí)以結(jié)束步突然結(jié)束。踢踏舞的實(shí)質(zhì)就是踏、點(diǎn)、踩。
2、在教師帶領(lǐng)下,學(xué)習(xí)藏族舞基本踢踏舞步:退踏步、原踏步、跳踏步。
3、小組合作、動(dòng)作組合、創(chuàng)編舞蹈。在此過程中我注意發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用。
4、各小組展示。
【媒體設(shè)計(jì)】:歌曲錄音,為學(xué)生伴奏,增強(qiáng)氣氛。
【學(xué)生行為】:
1、學(xué)生跟老師學(xué)習(xí)踢踏舞的基本動(dòng)作。
2、小組合作創(chuàng)編舞蹈并展示。
【設(shè)計(jì)意圖】:將踢踏舞的教學(xué)有機(jī)地融合到音樂活動(dòng)中,讓學(xué)生在豐富多樣的活動(dòng)中愉快的學(xué)習(xí)和掌握音樂技能。在此環(huán)節(jié)中我主要采用了合作創(chuàng)編式的教學(xué)方法。
結(jié)語:
今天我們領(lǐng)略了美麗的藏族風(fēng)光,感受體驗(yàn)了藏族歌舞及其風(fēng)土人情,并用自己輕快的歌聲、優(yōu)美的舞姿表現(xiàn)了自己的情感。西藏作為中國的一部分是不能分割的。我們?cè)肝鞑卦谧鎳膽驯抡粽羧丈?。西藏的人們用藏語“扎西德勒”相互祝福,讓我們用藏語“扎西德勒”共同祝福,結(jié)束今天的音樂課。
為了讓孩子們?cè)谖鞑刂弥邢硎艿娇鞓?,感受西藏音樂文化特色,我設(shè)計(jì)了“感知體驗(yàn)——自主學(xué)習(xí)——合作表演”這一主線。采用“寓教于樂”的教學(xué)策略,綜合運(yùn)用了情境法,探究法,表演法等教學(xué)方法來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)的視聽結(jié)合,創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生自主參與,自主探究,合作表現(xiàn),從而培養(yǎng)其能力。同時(shí)充分利用生動(dòng)形象的教學(xué)語言,使之貫穿于整個(gè)旅程中,以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,使整個(gè)教學(xué)活動(dòng)成為師生之間不斷進(jìn)行思維交流與心靈溝通的過程,以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。
這節(jié)課的不足之處就是由于歌曲比較長(zhǎng),而本課也是一節(jié)集體舞課,所以對(duì)于歌曲的演唱扣的不夠精細(xì),在集體舞表演時(shí)學(xué)生情緒還應(yīng)在飽滿一些。
我的家鄉(xiāng)說課稿美術(shù)篇七
2、創(chuàng)以自己的家鄉(xiāng)為主題創(chuàng)編歌曲。
1、通過學(xué)唱歌曲《我愛我的家鄉(xiāng)》,學(xué)生用悠長(zhǎng)的氣息、深情、舒展地表達(dá)歌曲情感。
2、通過快樂的創(chuàng)編活動(dòng),加強(qiáng)對(duì)歌曲的感受和理解。
3、通過欣賞梨園戲、南音、提線木偶。培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)的美好情感。
學(xué)生在演唱中深情、舒展地表達(dá)歌曲情感。
在樂句中有十六分休止符,注意歌曲中休止符的唱法。
1、讓學(xué)生了解祖國的名勝古跡。
2、多媒體課件、鋼琴、
《我愛我的家鄉(xiāng)》為一段體歌曲,由四個(gè)樂句和一個(gè)補(bǔ)充句組成,一、三、四樂句都是四小節(jié),旋律簡(jiǎn)單易唱,第二句由六小節(jié)構(gòu)成,演唱時(shí)不太容易換氣,要注意氣息的控制。在補(bǔ)充句中有兩個(gè)十六分休止符,演唱時(shí)應(yīng)該用“聲斷氣連”的演唱方法,另外,學(xué)唱歌詞時(shí)注意一字多音的唱法。
三年級(jí)學(xué)生已是中年級(jí)階段,情感上更為豐富細(xì)膩,對(duì)于本課歌曲中蘊(yùn)含的深意已能夠體會(huì)。學(xué)生能夠積極地參與音樂活動(dòng),發(fā)揮自己的想象力與創(chuàng)造力,能夠用多種方式表達(dá)自己內(nèi)心的情感,并從中領(lǐng)悟歌曲的主題“我愛我的祖國,我愛我的家鄉(xiāng)”。
《我愛我的家鄉(xiāng)》是小學(xué)藝術(shù)第六冊(cè)第五單元歌曲,本課從歌唱我們祖國大家鄉(xiāng),到歌唱自己的小家鄉(xiāng)為線索,讓學(xué)生會(huì)用悠長(zhǎng)的氣息,自然地演唱歌曲《我愛我的家鄉(xiāng)》,并在此基礎(chǔ)上夸一夸自己家鄉(xiāng)風(fēng)光特色,其目的是更進(jìn)一步地喚起學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng),對(duì)祖國的美好情感。
一、學(xué)生聽音樂進(jìn)教室。(背景音樂:《我愛我的家鄉(xiāng)》伴奏音樂。)。
播放課件:祖國的名勝古跡及美麗風(fēng)光。
(師生問好)。
二、新歌教學(xué)。
1、說一說。
師:同學(xué)們,暑假你們都去了哪些好地方旅游?都看到了些什么?
生:......
師:這節(jié)課,老師帶大家到幾個(gè)同學(xué)的家鄉(xiāng)去參觀。
播放課件:珠穆朗瑪峰、廣闊的海洋、最大的宮殿、最長(zhǎng)的城墻。(背景音樂《我愛我的家鄉(xiāng)》)。
師:看!珠穆朗瑪峰是世界第一高峰,海拔8848米,在我國西藏境內(nèi)。
師:世界上最長(zhǎng)的城墻是什么?
生:中國的萬里長(zhǎng)城!
師:這是什么?
生:故宮。
師:北京故宮是明清兩代的皇宮,又稱紫禁城。規(guī)模宏大,占地72平方米,建筑面積15平方米,有房屋9999間,是世界上最大、最完整的古代宮殿建筑群。
師:同學(xué)們,我國除了具有世界上最高的山峰、最長(zhǎng)的城墻、最古老的宮殿外,還有寬闊的海洋,它們是渤海、黃海、東海、南海。同學(xué)們請(qǐng)看。
師:同學(xué)們,看到這些壯觀的景象后,你們有什么想要說的嗎?
(請(qǐng)學(xué)生談?wù)勛约旱母邢?我們的祖國真美麗,我愛我們的祖國,我愛我的家鄉(xiāng)。)。
2.聽一聽。
(播放課件)珠穆朗瑪峰、廣闊的海洋、最大的宮殿、最長(zhǎng)的城墻。
師:剛才我們?nèi)チ四男┑胤桨。?/p>
生:珠穆朗瑪峰……。
(3)再聽歌曲,體會(huì)速度。
師:讓我們跟著音樂的節(jié)奏來打一打拍子,體會(huì)一下這首歌曲的速度。
3、唱一唱。
(1)學(xué)生跟老師一起輕輕地哼唱旋律!
(2)學(xué)生自主學(xué)習(xí)歌曲。
(學(xué)生嘗試演唱一些樂句,老師引導(dǎo)糾正不正確的地方。)。
(3)跟琴完整演唱。
教師要求:第一第二句連起來時(shí)注意“方”字唱2拍,要唱完整。第三句注意“那里有”有切分音符注意時(shí)值。演唱時(shí)注意有休止符號(hào)的句子,要有“聲斷氣不斷”的感覺。
(4)鞏固練唱。
a.學(xué)生跟伴奏演唱歌曲。
師:這么美麗的國家,我們都很熱愛她!故宮、長(zhǎng)城...........我們生長(zhǎng)在這樣的國家,是多么的自豪啊!讓我們帶著自豪的心情來唱一唱我們家鄉(xiāng)!
b.分小組接龍唱。
c.請(qǐng)個(gè)別同學(xué)領(lǐng)唱前四句,后2句同學(xué)們齊唱。
三、夸家鄉(xiāng)。
播放課件:泉州十八景、提線木偶和南音的視頻。
師:我們一起來夸夸自己的家鄉(xiāng),學(xué)學(xué)家鄉(xiāng)話...........
3.學(xué)說家鄉(xiāng)話。
四、拓展延伸。
1、幻燈片展示在泉州各大景點(diǎn)的相片。
2、生自己介紹。
3、師:其實(shí)我們都是泉州人,因?yàn)槟銈兊陌謰寘⑴c的大泉州建設(shè),為泉州做貢獻(xiàn),你們是泉州人是新泉州人。(小結(jié))。
【設(shè)計(jì)理念:以學(xué)生為主體,培養(yǎng)學(xué)生美好的情操、健全的人格和自豪感?!?。
五、小結(jié):
同學(xué)們,今天我們唱了中國的美,說了家鄉(xiāng)的美。老師希望大家努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí);明天,把我們的祖國、家鄉(xiāng)建設(shè)得更加美好。
我的家鄉(xiāng)說課稿美術(shù)篇八
各位評(píng)委、各位老師:
你們好!
今天我說課的題目是《我愛家鄉(xiāng)的山和水》。它選自新課標(biāo)人教版教材二年級(jí)下冊(cè)第一單元的第一主題。下面,我從教材、目標(biāo)、教學(xué)方法、教學(xué)設(shè)計(jì)、板書設(shè)計(jì)五個(gè)方面來談一談我的教學(xué)思路。
愛國主義在小學(xué)教育中十分重要,愛祖國從愛家鄉(xiāng)開始。根據(jù)兒童生活范圍的擴(kuò)展,他們?cè)絹碓蕉嗟亟佑|到了家庭、學(xué)校之外的地方,因而培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自己所在的社區(qū)、村莊、城鎮(zhèn)等的情感是進(jìn)行集體主義、愛國主義教育的重要基礎(chǔ)。本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容正是以家鄉(xiāng)的地理景觀和人文景觀為背景,通過了解家鄉(xiāng)的風(fēng)景名勝、自然資源來激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的感情,教材中安排了三個(gè)主題活動(dòng):1、說說我的家鄉(xiāng)。2、畫畫我的家鄉(xiāng)。3、家鄉(xiāng)的故事、家鄉(xiāng)的歌,編者從自然景觀到人文景觀,從議別人的家鄉(xiāng)到說自己的家鄉(xiāng),由表及里,由淺到深,循序漸進(jìn)地通過充分開展活動(dòng)培養(yǎng)起學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)意識(shí)和初步的社會(huì)責(zé)任感。
根據(jù)教材編者的設(shè)計(jì)意圖,在生活化、活動(dòng)化理念下,我設(shè)計(jì)了如下教學(xué)目標(biāo):
1、了解自己家鄉(xiāng)的自然環(huán)境和人文環(huán)境,激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的情感。
2、能用畫筆記錄下自己眼中家鄉(xiāng)的美景和自己對(duì)家鄉(xiāng)的感情。
3、能運(yùn)用觀察、訪問、調(diào)查資料等各種收集資料的方式,了解家鄉(xiāng)的故事和家鄉(xiāng)的文化生活。
鑒于二年級(jí)學(xué)生年齡小,觀察能力較差,對(duì)家鄉(xiāng)感情、體驗(yàn)不夠,我把初步培養(yǎng)學(xué)生觀察周圍事物的能力、培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)的情感作為本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、多媒體課件:《我的家鄉(xiāng)》錄像及相關(guān)圖片。
2、學(xué)生準(zhǔn)備圖畫紙和彩筆。
3、組織學(xué)生課前搜集與家鄉(xiāng)有關(guān)的資料。
1、媒體激情,情感共鳴——多媒體課件音像并茂,操作性強(qiáng),很符合兒童對(duì)事物的認(rèn)知規(guī)律,非常適合于進(jìn)行情感熏陶。
2、課前調(diào)查,合作探究——課前調(diào)查時(shí),我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的了解是支離破碎的,是模糊的,為了讓學(xué)生理性的、全方位的了解家鄉(xiāng),我讓學(xué)生自己選擇調(diào)查的內(nèi)容,自己與人合作,收集資料,這樣就使得學(xué)生學(xué)習(xí)的空間得到拓展,已經(jīng)不局限于課本里提到的知識(shí)?!凹亦l(xiāng)”這個(gè)詞在他們腦海已經(jīng)不是“模糊”的。而是清晰的,鮮活生動(dòng)的。同學(xué)們通過自己搜集資料,體現(xiàn)了對(duì)學(xué)習(xí)的自主性。
3、課內(nèi)展示,各出奇招——了解自己的收獲,互相交流,再廣度上充實(shí)自己。有實(shí)物、有圖片、有歌舞、有故事等,課堂教學(xué)形式多樣,同學(xué)們的介紹多姿多彩,這都極大地刺激學(xué)生的感官,同學(xué)們通過多種形式的交流匯報(bào)后,突然發(fā)現(xiàn)自己的家鄉(xiāng)是如此的美好,一種自豪感便油然而生,他們能真切地感受到自己作為家鄉(xiāng)的一員是多么幸福!
4、互動(dòng)評(píng)價(jià),真情贊美——暢談交流后的收獲,在評(píng)價(jià)中升華對(duì)家鄉(xiāng)的感情。
在本課的設(shè)計(jì)上,我緊扣《品德與生活》課程的生活性、開放性、活動(dòng)性的原則,我的設(shè)計(jì)初衷是在充分考慮學(xué)生生活實(shí)際的基礎(chǔ)上,廣泛挖掘課內(nèi)外的可用資源,通過創(chuàng)設(shè)生活中有趣的活動(dòng)情況,捕捉鮮活的內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生在互動(dòng)、交流的體驗(yàn)中愛上家鄉(xiāng)的山和水。
活動(dòng)一:說說我的家鄉(xiāng)。
1、看一看。
我首先指導(dǎo)學(xué)生看課文第2、3頁插圖、識(shí)圖教學(xué)在低年級(jí)教學(xué)中是很普遍、很多見的。靜止的畫面往往反映的是某一個(gè)點(diǎn),某一個(gè)面或某一時(shí)刻記錄。如何讓靜止的畫面鮮活起來呢?使學(xué)生在生動(dòng)感人的情境中,與文本對(duì)話,與老師對(duì)話,進(jìn)而體驗(yàn)熱愛家鄉(xiāng)的情感,感悟家鄉(xiāng)生活的快樂和美好。我通過引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察畫面繼而提出讓學(xué)生說說圖中有誰?他們?cè)诟墒裁??他們的表情如何?心情如何?他們喜歡自己的家鄉(xiāng)嗎?引導(dǎo)學(xué)生觀其形、察其言、度其心,使學(xué)生進(jìn)行情感體驗(yàn),使師生在教育情境中不斷變革,創(chuàng)造內(nèi)容,融入自己的生活世界,在逐漸創(chuàng)生的具有豐富不確定性的氛圍中,共同對(duì)話,體驗(yàn)理解和實(shí)踐。在此基礎(chǔ)上,我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生有感情地朗讀書中的小詩,由此引出下一個(gè)話題。
2、說一說。
我對(duì)同學(xué)們說:圖中的小朋友的家鄉(xiāng)多美呀!那么你們的家鄉(xiāng)在哪里?你們家鄉(xiāng)美嗎?老師很想到你們的家鄉(xiāng)去游覽觀光,你們歡迎嗎?當(dāng)同學(xué)們爭(zhēng)先恐后地?zé)崃已?qǐng)時(shí),我提出了要求:這么多同學(xué)邀請(qǐng)我,我很高興也很為難,苦于分身無術(shù)啊!怎么辦呢?你來說說你的家鄉(xiāng)有多好、有多美,誰說得最具體,最能吸引人,我們就到他的家鄉(xiāng)去,好嗎?在我的啟發(fā)下:同學(xué)們就可以將課前收集到的資料或展示家鄉(xiāng)迷人的風(fēng)光或講出家鄉(xiāng)動(dòng)人故事或出示家鄉(xiāng)豐富特產(chǎn)等進(jìn)行整理、交流。進(jìn)一步達(dá)到了解家鄉(xiāng)、熱愛家鄉(xiāng),以家鄉(xiāng)自豪的目的。
活動(dòng)二:畫畫我的家鄉(xiāng)
1、畫一畫
拿出事先準(zhǔn)備好的反映本地區(qū)有代表性的自然景觀或人文景觀,如街景、建筑、田野、樹林、草地等錄像資料,讓學(xué)生欣賞,并提問:大家喜歡圖中的美景嗎?能說出這是哪里嗎?想一想自己居住地周圍,哪里景色最美而且最熟悉,用彩筆把它畫下來,行嗎?孩子們經(jīng)過此前的情感醞釀,早已熱情高漲,躍躍欲試了。此時(shí)他們認(rèn)真仔細(xì)描繪著家鄉(xiāng)。也許他的家鄉(xiāng)不夠多彩,但在他筆下家鄉(xiāng)是那么絢爛;也許家鄉(xiāng)的小河不夠清澈,但在他的筆下小河潺潺地歌唱;也許家鄉(xiāng)的樹林不夠茂密,但在他們筆下是那樣的郁郁蔥蔥。孩子們?cè)趧?chuàng)作的過程中,融進(jìn)了自己熱愛家鄉(xiāng)、裝扮家鄉(xiāng)、美化家鄉(xiāng)的細(xì)膩情感,同時(shí)也表現(xiàn)對(duì)家鄉(xiāng)未來的憧憬。
2、評(píng)一評(píng)。
我指導(dǎo)學(xué)生看第7頁彩圖,讓學(xué)生讀讀畫中描寫家鄉(xiāng)的小詩,然后觀察自己畫的家鄉(xiāng),把觀察的結(jié)果編成小詩填寫在畫面中。以詩激情。然后由小組評(píng)出優(yōu)秀的作品,大家共同欣賞。
家鄉(xiāng)的歌、家鄉(xiāng)的美不僅構(gòu)建在了解家鄉(xiāng)風(fēng)光秀麗、景色迷人,更要進(jìn)一步挖掘家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情、文化底蘊(yùn)、地域特色。唯有如此,才能升華學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感。因此,我設(shè)計(jì)了第三個(gè)活動(dòng)。
活動(dòng)三:家鄉(xiāng)的故事、家鄉(xiāng)的歌
講一講,唱一唱
1、以教材為范例、引導(dǎo)學(xué)生了解家鄉(xiāng)除了有美麗的景色外,還有許多動(dòng)人的傳說故事,特有的歌舞劇種等。
2、老師講一個(gè)關(guān)于自己家鄉(xiāng)的故事,并告訴學(xué)生這個(gè)故事的來歷,以引發(fā)學(xué)生探索家鄉(xiāng)人文景觀的興趣。
3、請(qǐng)學(xué)生聽一段家鄉(xiāng)的花鼓戲,并介紹花鼓戲的由來。
4、組織學(xué)生展示課前收集的家鄉(xiāng)的人文景觀方面的資料,或以歌舞、或講故事等形式展示出來,大家共同分享對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛。
在這一設(shè)計(jì)中我用了“說、演、畫、講、唱”的活動(dòng)方式,簡(jiǎn)便易操作,學(xué)生很喜歡,參與性高,而且效果好。反之,如果教師在課堂上只采用口頭介紹的一種方法,學(xué)生就會(huì)感到索然無味,印象不深。
板書是教學(xué)中教材思路、教師思路、學(xué)生思路三者凝結(jié)而成的藝術(shù)結(jié)晶,是教學(xué)過程中的主旋律不可缺少的一個(gè)組成部分。但對(duì)于低年級(jí)學(xué)生而言,如何避免空洞、枯燥的概念,條條框框的限制,用生動(dòng)的形象來吸引學(xué)生,應(yīng)是一名思品老師必須高度重視的。這堂課中我用的是簡(jiǎn)筆畫板書,它直觀性強(qiáng),富有啟發(fā)性,為兒童所喜聞樂見。
教學(xué)有法,教無定法,教學(xué)藝術(shù)是永無止境的,新課程標(biāo)準(zhǔn)需要我們勇于實(shí)踐,勇于創(chuàng)新,更要我們勇于反思,只有不斷反思,不斷總結(jié),才能提升自己教學(xué)理念。
各位專家、各位學(xué)者,感謝你們給我提供了這樣一個(gè)展示自我、互動(dòng)交流的平臺(tái)。我期待著能在賽后聆聽你們的教導(dǎo)和幫助。
謝謝大家!
我的家鄉(xiāng)說課稿美術(shù)篇九
本課教學(xué)設(shè)計(jì)貫穿建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論,重視學(xué)生認(rèn)知發(fā)展與學(xué)習(xí)過程的關(guān)系;以學(xué)生為中心,發(fā)揮教師輔助和引導(dǎo)的作用;積極創(chuàng)設(shè)情境-協(xié)作-交流-知識(shí)建構(gòu)的學(xué)習(xí)環(huán)境;在任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)方法為主的教學(xué)過程中通過嘗試-探究-實(shí)踐-歸納的方法使學(xué)生掌握知識(shí)建構(gòu)的方法,形成信息技術(shù)素養(yǎng)。
《我的家鄉(xiāng)》是西南大學(xué)版信息技術(shù)四年級(jí)上冊(cè)的第二課。本課是在學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)word,并掌握建立文檔、輸入編輯文字、保存文檔等操作的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步對(duì)字符進(jìn)行格式設(shè)置以美化文檔,主要包括設(shè)置字體、字號(hào)、顏色和文字的動(dòng)態(tài)效果等字符修飾操作。這些操作在word應(yīng)用中非常基礎(chǔ)而且重要,掌握這些操作對(duì)后續(xù)word和其它軟件中文本處理的學(xué)習(xí)是很好的鋪墊作用。西南大學(xué)版信息技術(shù)教材雜講解操作方法時(shí)十分詳細(xì),只要學(xué)生認(rèn)真閱讀教材按照其操作步驟操作,完成學(xué)習(xí)任務(wù)是不成問題的。
本課教學(xué)對(duì)象是我校四年級(jí)學(xué)生,該段學(xué)生由于學(xué)校的計(jì)算機(jī)設(shè)備老化,學(xué)生上機(jī)的時(shí)間有限,上課以鼠標(biāo)的操作居多,本課的文字設(shè)置教學(xué)主要以鼠標(biāo)操作為主,相信學(xué)生操作應(yīng)該沒有難度。因此,本課我重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)方法的掌握上。
信息技術(shù)課程綱要指出信息技術(shù)課程旨在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣和意識(shí),讓學(xué)生了解和掌握信息技術(shù)基本知識(shí)和技能;培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng),把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的手段。本課制定了如下教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)與技能目標(biāo):會(huì)設(shè)置字體、字號(hào)、顏色、文字的動(dòng)態(tài)效果。
過程與方法目標(biāo):能自主從教材中獲取相關(guān)知識(shí),完成文字的動(dòng)態(tài)效果設(shè)置和加粗設(shè)置。
情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo):感受word的魅力,能夠恰當(dāng)?shù)乩斫饷溃ê线m是美、簡(jiǎn)潔也是美)
重難點(diǎn):選中設(shè)置的內(nèi)容。
教法:任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法、分層次教學(xué)法。
本課先組織學(xué)生閱讀教材,分析本課的任務(wù)、要求、操作要領(lǐng),明白操作方法。讓學(xué)生嘗試操作,完成知識(shí)技能的初步學(xué)習(xí);然后總結(jié)學(xué)習(xí)收獲,小組合作,自主探究文字的動(dòng)態(tài)效果設(shè)置,歸納word的基本操作方法,最后用加粗強(qiáng)調(diào)“重慶”鞏固學(xué)習(xí)效果。
學(xué)法:自主嘗試、自我探究、協(xié)作交流等學(xué)習(xí)方法。
學(xué)生通過自主嘗試、探究,掌握重點(diǎn)和突破難點(diǎn)。探究規(guī)律,發(fā)現(xiàn)方法,從而提高學(xué)生的信息素養(yǎng)和培養(yǎng)學(xué)生的自主探究和協(xié)作精神。
整個(gè)教學(xué)過程設(shè)計(jì)為五個(gè)部分
1、為了同學(xué)們能盡快幫老師完成任務(wù),我們一起看信息技術(shù)書第3頁,了解設(shè)置文字格式的方法,即本課的具體任務(wù)和要求。
任務(wù):設(shè)置文字的格式,具體是設(shè)置文字的字體、字號(hào)、顏色和動(dòng)態(tài)效果。
2、認(rèn)識(shí)格式工具欄的各部分的名稱。重點(diǎn)介紹字體、字號(hào)、顏色、加粗、傾斜、下劃線等,為了后邊的拓展作準(zhǔn)備,要強(qiáng)調(diào)加粗是用字母b表示的。
3、詳細(xì)閱讀設(shè)置要求。以標(biāo)題為例,設(shè)置內(nèi)容:標(biāo)題:“家鄉(xiāng)介紹”,設(shè)置要求:“字體:華文新魏,字號(hào):二號(hào)字,顏色:紅色”。
小帖士強(qiáng)調(diào):設(shè)置格式的前提是選定目標(biāo)內(nèi)容。這也是本課的重點(diǎn)。
4、(根據(jù)需要使用課件)由于教材中的操作步驟詳細(xì),學(xué)生組成3人小組,邊看書,邊合作探究完成標(biāo)題部分的設(shè)置,并告訴同伴操作的方法。
5、學(xué)生展示學(xué)習(xí)效果。推薦2名同學(xué)演示自己對(duì)標(biāo)題的設(shè)置,邊演示邊講解操作方法。表揚(yáng)學(xué)生的大膽展示和對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。
6、鞏固學(xué)習(xí)效果。運(yùn)用同學(xué)演示的方法和自己學(xué)習(xí)掌握的方法完成本課其它文字段落的字體、字號(hào)、顏色的格式設(shè)置。先完成學(xué)習(xí)任務(wù)的同學(xué)主動(dòng)幫助周圍的同學(xué)。
1、根據(jù)教材的特點(diǎn),學(xué)生自己閱讀教材,小組合作探究完成文字動(dòng)態(tài)效果設(shè)置,同時(shí)進(jìn)一步鞏固word的基本操作方法,。
小帖士(友情提示)文字的動(dòng)態(tài)效果設(shè)置不要太多。
2、先完成的同學(xué)幫助自己周邊的同學(xué)完成本部分的操作。
3、反饋、表揚(yáng)熱心幫忙的同學(xué)。
師生共同總結(jié)本課的學(xué)習(xí)規(guī)律和方法:閱讀教材(明確任務(wù)和掌握操作要求)、實(shí)踐、置疑、鞏固練習(xí)(轉(zhuǎn)化為能力)、總結(jié)積累(上升為經(jīng)驗(yàn)、方法)鼓勵(lì)學(xué)習(xí)養(yǎng)成歸納總結(jié)學(xué)習(xí)方法的習(xí)慣,并運(yùn)用于今后的學(xué)習(xí)中。
在提供的素材中,“重慶”多次出現(xiàn),要求學(xué)生利用本課所學(xué)的方法,對(duì)“重慶”兩字的文字格式設(shè)置為“加粗”鞏固學(xué)習(xí)效果,提升學(xué)生的能力。
我的家鄉(xiāng)
文字格式設(shè)置
方法
重難點(diǎn) 任務(wù) 要求
(內(nèi)容) (字體、 字號(hào) 顏色)文字動(dòng)態(tài)效果
選中 標(biāo)題 華文新魏 二號(hào)字 紅色 禮花綻放
其它 按教材的要求設(shè)置
本課以學(xué)生為主體,充分依靠教材,發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。引導(dǎo)學(xué)生共同探討分析本課的學(xué)習(xí)任務(wù),要求,在練習(xí)中學(xué)會(huì)對(duì)文字格式的設(shè)置方法,培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)。
我的家鄉(xiāng)說課稿美術(shù)篇十
《我的家鄉(xiāng)風(fēng)光好》。它選自未來出版社品德與社會(huì)四年級(jí)下冊(cè)第一單元的第二課。下面,我從教材、目標(biāo)、教學(xué)方法、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)方法、課堂亮點(diǎn),板書設(shè)計(jì)幾個(gè)方面來談一談我的教學(xué)思路。
愛國主義在小學(xué)教育中十分重要,愛祖國要從愛家鄉(xiāng)開始。本課是讓學(xué)生知道我國幅員廣闊,不同地方有著不同風(fēng)光,通過了解、展示家鄉(xiāng)美麗的風(fēng)光從而增強(qiáng)學(xué)生作為家鄉(xiāng)人的自豪感,從而激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感,教材中安排了兩個(gè)主題活動(dòng):1、說說家鄉(xiāng)的山和水;2、我做家鄉(xiāng)的小導(dǎo)游;讓學(xué)生直觀的認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)的美景。再介紹美景由表及里,由淺到深,循序漸進(jìn)。這樣安排符合學(xué)生年齡特點(diǎn),有利于激發(fā)學(xué)生自主探究的學(xué)習(xí)心理。
根據(jù)教材編者的設(shè)計(jì)意圖,在生活化、活動(dòng)化理念下,我設(shè)計(jì)了如下教學(xué)目標(biāo):
1.通過了解、展示家鄉(xiāng)的風(fēng)光,體會(huì)家鄉(xiāng)的可愛。
2.通過各種活動(dòng)激發(fā)學(xué)生喜歡家鄉(xiāng)風(fēng)光,熱愛家鄉(xiāng)的情感。
3.學(xué)會(huì)收集、整理,分析社會(huì)信息。
鑒于四年級(jí)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)感情、體驗(yàn)不夠,所在我在教學(xué)中通過各種活動(dòng)讓學(xué)生喜歡家鄉(xiāng)風(fēng)光,萌發(fā)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛并愿意為家鄉(xiāng)的發(fā)展建設(shè)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。來做為本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
在本課的設(shè)計(jì)上,我緊扣《品德與生活》課程的生活性、開放性、活動(dòng)性的原則,在充分考慮學(xué)生生活實(shí)際的基礎(chǔ)上,通過創(chuàng)設(shè)生活中有趣的活動(dòng)情境,捕捉鮮活的內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生在互動(dòng)、交流的體驗(yàn)中讓學(xué)生體會(huì)家鄉(xiāng)的可愛。在具體的教學(xué)過程中我通過五個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行:
(一)欣賞美景 激發(fā)熱情
欣賞安徽黃山、長(zhǎng)江三峽、寧夏六盤山、云南石林、甘肅嘉峪關(guān)、無錫蠡園這6幅祖國名山大川圖片,來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
(二)走進(jìn)生活 了解家鄉(xiāng)
1.我用談話導(dǎo)入:由不同地方不同風(fēng)光導(dǎo)入課題:《我的家鄉(xiāng)風(fēng)光好》。
2.課件播放陜西的自然風(fēng)光和旅游景區(qū),讓學(xué)生在音像動(dòng)畫中感受風(fēng)光的美麗。引導(dǎo)學(xué)生觀其形、察其言、度其心,使學(xué)生進(jìn)行情感體驗(yàn)。然后讓學(xué)生談?wù)勑蕾p家鄉(xiāng)風(fēng)光后的感受,“說說家鄉(xiāng)的山和水”活動(dòng)——把家鄉(xiāng)自然風(fēng)光美的迷人之處來說一說,或把自己親自去過的景點(diǎn)或值得一游的景區(qū)介紹給游客,讓學(xué)生融入自己的生活世界。
3.(活動(dòng))是我們和兒童構(gòu)建一座走向社會(huì)的橋梁。讓學(xué)生參與到“我當(dāng)家鄉(xiāng)的小畫家”活動(dòng)中。
我先引導(dǎo)學(xué)生去回想家鄉(xiāng)的周圍有哪些美麗的自然風(fēng)景,然后拿出自己的彩筆去畫一畫家鄉(xiāng)美麗的一角。學(xué)生通過動(dòng)手進(jìn)一步激發(fā)起學(xué)生喜歡家鄉(xiāng)風(fēng)光,愿意去裝扮家鄉(xiāng)、美化家鄉(xiāng)。
(三)展示美景 宣傳家鄉(xiāng)
讓學(xué)生把自己調(diào)查收集的景點(diǎn)圖片、資料或繪畫作品貼在展板
上,通過這樣的活動(dòng)宣傳我們的家鄉(xiāng),讓學(xué)生更加喜愛家鄉(xiāng)的風(fēng)光,增強(qiáng)對(duì)家鄉(xiāng)的自豪感,也讓更多的中外游客來了解、走近我們可愛的家鄉(xiāng),來我們的家鄉(xiāng)觀光、旅游、投資。
活動(dòng)是教與學(xué)的中介,是實(shí)施德育的有效載體。因此,在課程實(shí)施中,老師重視指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng),讓更多地通過實(shí)際參與活動(dòng),構(gòu)建知識(shí)和能力,形成內(nèi)化的道德品質(zhì)。創(chuàng)設(shè)旅游團(tuán)假期到我家鄉(xiāng)旅游的情景?!拔易黾亦l(xiāng)的小導(dǎo)游,把自己收集的家鄉(xiāng)的景點(diǎn)、材料、圖片或繪畫作品整理一下,為游人安排好三日游的行程。并小組合作按照教材第10頁的導(dǎo)游情景圖來編好導(dǎo)游詞,小組匯報(bào),然后推選出三位導(dǎo)游上臺(tái)演示。激發(fā)了學(xué)習(xí)的興趣,又激發(fā)學(xué)生說的欲望,提高了語言的組織能力和口語的表達(dá)能力。同時(shí)也表現(xiàn)對(duì)家鄉(xiāng)未來的憧憬,升華學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感。
(四)提升認(rèn)識(shí) 建設(shè)家鄉(xiāng)
教師舉例在旅游過程中有些人亂涂、亂畫、亂摘,不注意保護(hù)環(huán)境的事例,讓學(xué)生評(píng)價(jià)這種行為美不美。然后啟發(fā)學(xué)生做一個(gè)文明游客。然后啟發(fā)學(xué)生愿意從實(shí)際行動(dòng)中植樹造林、美化環(huán)境。并從現(xiàn)在開始更加努力的學(xué)習(xí),把我們家鄉(xiāng)建設(shè)的更加美麗富饒。結(jié)束語:家鄉(xiāng)的美麗風(fēng)光讓我們自豪,家鄉(xiāng)日新月異的變化讓我們驕傲。家鄉(xiāng)是生我們養(yǎng)我們的地方,所以我們要熱愛我們的家鄉(xiāng),熱愛我們的祖國!
(五)布置作業(yè) 贊美家鄉(xiāng)
讓學(xué)生用獨(dú)特的方式:講故事、編童謠、創(chuàng)編詩歌、寫一段話
等不同形式來贊美我們可愛的家鄉(xiāng)。
1.媒體激情,情感共鳴——多媒體課件音像并茂,操作性強(qiáng),很符合兒童對(duì)事物的認(rèn)知規(guī)律,非常適合于進(jìn)行情感熏陶。
2.課前調(diào)查,合作探究——課前調(diào)查時(shí),我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的了解是支離破碎的,是模糊的,為了讓學(xué)生理性的、全方位的了解家鄉(xiāng),我讓學(xué)生自己選擇調(diào)查的內(nèi)容,收集資料,這樣就使得學(xué)生學(xué)習(xí)的空間得到拓展,“家鄉(xiāng)”這個(gè)詞在他們腦海已經(jīng)不是“模糊”的。而是清晰的,鮮活生動(dòng)的。同學(xué)們通過自己搜集資料,也體現(xiàn)了對(duì)學(xué)習(xí)的自主性。
3.課堂教學(xué)活動(dòng)多樣化,讓學(xué)生通過各種活動(dòng)的參與讓學(xué)生“用眼看家鄉(xiāng)”、“用心體會(huì)家鄉(xiāng)”通過課堂參與交流匯報(bào),讓他們突然發(fā)現(xiàn)自己的家鄉(xiāng)是如此的美好,一種自豪感便油然而生,他們能真切地感受到自己作為家鄉(xiāng)的一員是多么幸福!
4.在課后作業(yè)中,用不同的形式,真情贊美家鄉(xiāng)——暢談交流后在評(píng)價(jià)中升華對(duì)家鄉(xiāng)的感情。
1.說說家鄉(xiāng)的的山和水,做家鄉(xiāng)的小畫家,家鄉(xiāng)美景展和我做家鄉(xiāng)小導(dǎo)游活動(dòng)中讓學(xué)生進(jìn)一步感受了家鄉(xiāng)的風(fēng)光美,從而激起熱愛家鄉(xiāng)的興趣。
2.用實(shí)地調(diào)查,收集資料的方法,讓學(xué)生用切身的體會(huì)感悟家鄉(xiāng)。是學(xué)生流露出的真情實(shí)感。
板書簡(jiǎn)單明了概括性強(qiáng)。能突出我們家鄉(xiāng)的風(fēng)光特點(diǎn),自然風(fēng)光好,名勝古跡多。又根據(jù)這兩個(gè)特點(diǎn)來組織這節(jié)課的活動(dòng)。通過活動(dòng)讓學(xué)生萌發(fā)對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)祖國的熱愛!
我的家鄉(xiāng)說課稿美術(shù)篇十一
只要提起家鄉(xiāng),誰都會(huì)倍感親切,只要談起家鄉(xiāng)的山水,誰都會(huì)滔滔不絕,情真意切。一方水土養(yǎng)育一方人,一方人眷戀家鄉(xiāng)一方情。根據(jù)藝術(shù)教材三年級(jí)下冊(cè)第五單元《我愛家鄉(xiāng)的山和水》設(shè)計(jì)了“誰不說俺泉州好”這一主題,讓孩子們通過藝術(shù)的眼光發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)的美,挖掘家鄉(xiāng)的美,盡情表現(xiàn)家鄉(xiāng)的美。讓學(xué)生在搜集家鄉(xiāng)的各方面資料的同時(shí),喚起學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)大自然的美好情感,讓學(xué)生用眼睛去發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)的美,用美好的心靈去體驗(yàn)這好山好水與人們的密切關(guān)系,用真摯的感情去贊美家鄉(xiāng)和祖國。鼓勵(lì)學(xué)生用多種藝術(shù)方式,富有個(gè)性地表現(xiàn)和創(chuàng)造美,培養(yǎng)學(xué)生親近、熱愛家鄉(xiāng)山水的情感。激發(fā)學(xué)生用心靈去發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美,用雙手描繪美麗的家鄉(xiāng),并把家鄉(xiāng)建設(shè)得更加美好。
音樂教學(xué)大綱明確要求:要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的興趣,對(duì)祖國音樂藝術(shù)的感情和學(xué)習(xí)音樂的良好態(tài)度,引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂實(shí)踐活動(dòng),通過音樂實(shí)踐活動(dòng)豐富情感、體驗(yàn)、培養(yǎng)審美意識(shí),使學(xué)生具有感受音樂、表現(xiàn)音樂的能力,并且要突出音樂學(xué)科的特點(diǎn),把愛國主義、集體主義精神的培養(yǎng)滲透到音樂教學(xué)之中,啟迪智慧,培養(yǎng)共處意識(shí),積極進(jìn)取的生活態(tài)度。
根據(jù)教材和大綱的要求,結(jié)合學(xué)生的實(shí)際,確定本課的教學(xué)目的、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)以及教學(xué)過程。
一、教法:
通過情境導(dǎo)入,尋找家鄉(xiāng);觀賞家鄉(xiāng);主動(dòng)參與,夸夸家鄉(xiāng);真情呼喚,歌唱家鄉(xiāng)等教學(xué)環(huán)節(jié),培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力、動(dòng)手能力,運(yùn)用聽唱法、對(duì)比法、交談法、討論法等引導(dǎo)學(xué)生,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。同時(shí)運(yùn)用現(xiàn)代化多媒體輔助教學(xué)手段,增強(qiáng)直觀性,并充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,體現(xiàn)老師主導(dǎo)作用,二者相互結(jié)合從而達(dá)到教學(xué)目的。
二、學(xué)法:通過收集家鄉(xiāng)資料的活動(dòng),進(jìn)一步了解家鄉(xiāng)的一些風(fēng)土人情、名勝古跡,喚起學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的真情實(shí)感。運(yùn)用聽、看、親身體驗(yàn)等方式、多角度地感受家鄉(xiāng)的自然美、人文美。創(chuàng)編歌詞這一活動(dòng),調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,使每位學(xué)生都參與到活動(dòng)中來。
我的家鄉(xiāng)說課稿美術(shù)篇十二
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師:
大家好!首先我要感謝xxx,xx。
今天我執(zhí)教的《我的家鄉(xiāng)》是一節(jié)綜合實(shí)踐選題指導(dǎo)課,選題指導(dǎo)課是主題實(shí)踐活動(dòng)鏈上的起始課。選題指導(dǎo)課的基本教學(xué)過程是:創(chuàng)設(shè)情景,生成主題——小組討論,主題分解——問題篩選,確定課題——重新分組,小組分工。下面,我主要從課題的生成背景、活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)流程三方面進(jìn)行介紹。
淮安歷史悠久,人才輩出,是歷史文化名城、美食之鄉(xiāng),一代偉人周恩來總理的故鄉(xiāng),而且風(fēng)景名勝獨(dú)特,是學(xué)生游玩、參觀、學(xué)習(xí)的好地方。教師有必要帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)自然,親近社會(huì),全面了解家鄉(xiāng),從而激發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛。
因此,產(chǎn)生了《我的家鄉(xiāng)》的研究主題
在選題指導(dǎo)課上,教師重點(diǎn)要解決的是激發(fā)學(xué)生探究欲望,指導(dǎo)學(xué)生如何提出問題、篩選問題、如何將問題變成規(guī)范的課題。因此我確定了本次《我的家鄉(xiāng)》選題指導(dǎo)課的活動(dòng)目標(biāo)為:
1、確定研究主題,激發(fā)學(xué)生的活動(dòng)興趣。
2、鼓勵(lì)提出問題,培養(yǎng)學(xué)生篩選問題、提煉問題的能力。
3、通過活動(dòng),使學(xué)生學(xué)會(huì)觀察、整理、分析,培養(yǎng)學(xué)生小組合作的意識(shí)與能力。
4、激發(fā)學(xué)生了解家鄉(xiāng),全面認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng),從而熱愛家鄉(xiāng)的情感。
(二)小組討論,主題分解。在板書主題后,我緊接著問學(xué)生:“同學(xué)們,我們的家鄉(xiāng)不但歷史悠久,風(fēng)景優(yōu)美,而且名人輩出,還是著名的美食之鄉(xiāng),你們還想了解家鄉(xiāng)的哪些方面呢?”
然后投影出示圖表讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣選擇了解家鄉(xiāng)的各個(gè)方面。只有在學(xué)生對(duì)于家鄉(xiāng)具有一定了解的基礎(chǔ)上他們才會(huì)在頭腦中形成表象并且產(chǎn)生出新的困惑,提出更多想知道的問題。在同學(xué)們對(duì)家鄉(xiāng)產(chǎn)生濃厚的興趣,都迫切的想了解家鄉(xiāng)、研究家鄉(xiāng)的的時(shí)候,我抓住時(shí)機(jī)問:“你最想研究家鄉(xiāng)的什么?有哪些感興趣的問題呢?先在小組內(nèi)和同學(xué)們互相說一說?!比缓髮⒔?jīng)過組內(nèi)討論最想研究的幾個(gè)問題寫在卡紙上。
(三)問題篩選,重新分組。此時(shí)學(xué)生提出的問題一定是各種各樣,五花八門的,這就需要教師對(duì)學(xué)生提出的問題進(jìn)行有效的指導(dǎo),指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用刪除、合并、分解、選擇等形式對(duì)問題進(jìn)行有效地篩選。保留下學(xué)生感興趣的、有研究?jī)r(jià)值的、適合小學(xué)生研究的有效問題。但由于時(shí)間、精力都有限,不可能每個(gè)問題都一一去研究。此時(shí)我引導(dǎo)學(xué)生采用小組合作的形式在組內(nèi)討論,選出本組內(nèi)共同感興趣的一個(gè)問題,工整漂亮地寫在卡紙上。
在每個(gè)組都討論確定了一個(gè)感興趣的問題后,我問學(xué)生:“在剛才的討論中有沒有哪位同學(xué)對(duì)本組的選題不太感興趣,而對(duì)其他組的選題感興趣的呢?可以坐到你感興趣的那一組同學(xué)中去?!边@是對(duì)學(xué)生興趣的尊重,也是綜合實(shí)踐活動(dòng)所遵循的宗旨。興趣是一切研究活動(dòng)的前提和保證,只有對(duì)課題產(chǎn)生濃厚的興趣才能保證活動(dòng)的順利進(jìn)行。
在學(xué)生選定感興趣的研究問題后還有一個(gè)重要的步驟就是如何指導(dǎo)學(xué)生將提出的問題轉(zhuǎn)變成規(guī)范的研究課題。在這時(shí),我為學(xué)生提供了兩個(gè)模板樣式:關(guān)于xxxx的研究和關(guān)于xxxxx的調(diào)查,并列舉一個(gè)范例使學(xué)生學(xué)會(huì)了生成課題的方法。
在研究活動(dòng)開始前,首先要制定一個(gè)完善的活動(dòng)方案,用它來幫助我們順利地展開研究。當(dāng)然這要在專門的方案制定課上進(jìn)行重點(diǎn)研究,所以本節(jié)課我只是出示活動(dòng)方案卡,請(qǐng)同學(xué)們簡(jiǎn)單地看一看,把不懂的、不清楚的項(xiàng)目在課堂上請(qǐng)教老師,這樣他們才能在課后針對(duì)活動(dòng)方案進(jìn)行充分的討論。
以上是我針對(duì)這節(jié)選題指導(dǎo)課的一點(diǎn)不成熟的思考,有很多不準(zhǔn)確,不完善的地方希望各位領(lǐng)導(dǎo)老師不吝賜教!謝謝!
我的家鄉(xiāng)說課稿美術(shù)篇十三
一)、教學(xué)目標(biāo):
1、初步了解有關(guān)橋的相關(guān)文化,欣賞橋的美麗。
2、了解橋的基本結(jié)構(gòu)和形狀,嘗試用線描繪畫形式創(chuàng)造表現(xiàn)家鄉(xiāng)的橋,激發(fā)學(xué)生愛家鄉(xiāng)的情感。
3、培養(yǎng)觀察力、記憶能力以及根據(jù)記憶表現(xiàn)畫面,表現(xiàn)視覺感受能力。
二)、教學(xué)重點(diǎn):?jiǎn)l(fā)觀察記憶重點(diǎn),激發(fā)記憶的積極性。
三)、教學(xué)難點(diǎn):經(jīng)過記憶思考后的創(chuàng)造性表現(xiàn)。
四)、學(xué)具準(zhǔn)備。
教師:有關(guān)橋的課件、紙、勾線筆。學(xué)生:2到3張紙、勾線筆。
五)、教學(xué)過程。
一、課題導(dǎo)入,了解家鄉(xiāng)的橋。
板書“家鄉(xiāng)的橋”:
小朋友想聽聽我們家鄉(xiāng)新昌的橋的故事嗎?那你們可得靜靜地仔細(xì)聽了。
1、了解家鄉(xiāng)古橋(用戶第一人稱講述)。
我叫迎仙橋,現(xiàn)在400多歲了,我有一個(gè)美麗的傳說。相傳東漢時(shí)吳縣有兩個(gè)青年到天姥山采藥時(shí)迷了路,在劉門塢遇見了兩位仙女,后來雙雙結(jié)為夫妻。沒多久,兩位青年回到吳縣,發(fā)現(xiàn)當(dāng)時(shí)的村民都已不在了,正在村前玩耍的孩子已是他們的第七代子孫了呢?,F(xiàn)在你們知道我為什么叫迎仙橋了吧。哈哈,我還要驕傲地告訴你們,我是咱中國首次發(fā)現(xiàn)的近似于懸鏈線拱橋型的石拱橋。這種橋型技術(shù)可先進(jìn)了,當(dāng)時(shí)國外還沒有呢!
我是皇渡橋。因南宋小康王曾過此橋而得名。在260多年前我被重修過,看,還有橋欄呢!
我叫司馬悔橋,名字出自“唐司馬子微隱天臺(tái)山,被征至此而悔”的典故。別看我倒映水中。
臉蛋圓圓我可是有1300多歲了。在我旁邊還建有司馬廟小朋友們有機(jī)會(huì)可要來班竹村看看哦!
我叫大慶橋,是150多年前建造的。和之前的橋相比,我不僅年輕,還有3個(gè)橋孔呢,一塊塊條石砌成的橋礅立在巖石之上。我是在“牛郎織女渡河的七月七日”建成的,七月是大慶之月,所以人們就給我取名為大慶橋了。
我叫風(fēng)雨橋,是一座木拱橋,上有橋廊,可讓行人避雨休息和村民乘涼聊天。我的腳可多了,看,有23根圓木呢,有10多根還牢牢地嵌進(jìn)兩岸石縫中!我的家在巧英鄉(xiāng),歡迎小朋友來坐坐哦!
怎樣?故事好聽嗎?這些鄉(xiāng)村古橋,也許你們不熟悉,那么請(qǐng)看看下面的橋。
2、了解家鄉(xiāng)現(xiàn)代橋。
央于村的石鴨橋:是新昌第一座鋼筋水泥橋,到現(xiàn)在也有80多年了???,我們城里的新昌老大橋、大大的橋墩托住橋身,上面車來人往。城東大橋、鼓山大橋又有不同的橋墩。而夜景中的城西大橋,七彩的燈光倒映水中,就像七彩的珍珠,燦爛奪目。新建的城北大橋,橋洞設(shè)計(jì)更利于洪水經(jīng)過。再看七星大橋,環(huán)形而上,跨江而過。還有我們?yōu)橹湴恋目胺Q亞洲第二大橋的回山夾溪特大橋,橋高160多米,從上往下看,會(huì)感覺很懸呢。
3、總結(jié)。
怎樣?家鄉(xiāng)的橋多吧。不管是古橋還是現(xiàn)代橋,它們不僅給我們的生活、交通帶來了便利,更給我們新昌這座小山城增添了一道道亮麗的風(fēng)景。
4、知曉橋的特征。
那么同學(xué)們,你能說說這些橋的形狀有哪些呢?(拱形的、水平的?)。
有哪些材質(zhì)造的呢?(有用石頭建造的,也有木制的,鋼筋水泥的。)。
但不管造型、材質(zhì)都有所不同,他們基本上還是由三大部分組成的,那就是橋面、橋洞、橋欄。
二、了解其他地方各種各樣的橋。
你還想和老師一起欣賞其他地方的橋嗎?
不過老師有個(gè)要求:請(qǐng)你用耳靜靜聽,用眼細(xì)細(xì)看,你還可邊欣賞,邊以手代筆,在胸前比劃一下每種橋的大致輪廓,更要用你的心,記一記你喜歡的一種橋的最大特點(diǎn)。來,看看誰是記憶高手!(結(jié)合課件圖片,講述介紹)。
1、錢塘江大橋是我國第一座自行設(shè)計(jì)的公路、鐵路跨江大橋,它像一條長(zhǎng)龍橫臥江中,氣勢(shì)壯觀。
2、河北省的趙州橋:是世界上現(xiàn)存最早、跨度最大的圓弧敞肩拱橋。橋上四個(gè)橋孔,不僅減輕了橋身重量,當(dāng)洪水來臨,還起到了分流的作用。
3、紹興古纖道橋、世界上獨(dú)一無二的平行于河流的纖道橋,因纖夫拉船在上面行走而得名,看它彎彎曲曲伸向遠(yuǎn)方,仿佛訴說著遙遠(yuǎn)的故事。而紹興八字橋,明顯以它的橋形來命名。水上有橋,橋下有船,好一幅優(yōu)美的水鄉(xiāng)畫。
4、看到盧溝橋,它就會(huì)使我們想起“七七事變”,日本侵略中國的歷史。橋上的古獅,曾親歷了戰(zhàn)地烽煙,看到它,歷史的滄桑感油然而生。橋成了歷史的見證。
5、而上海南浦大橋,則是一座現(xiàn)代感十足的橋,夜色中的它璀璨耀眼。
6、再看重慶這段的長(zhǎng)江大橋,也叫斜拉橋。還有朝天門鋼鐵大橋,都帶給我們美的享受。
7、揚(yáng)州五亭橋因橋上有五亭而得名。
8、廣西廊橋,又非常有地方特色。
9、站在鐵索橋上,不知你會(huì)不會(huì)膽戰(zhàn)心驚。
10、特殊材質(zhì)做的玻璃橋,美輪美奐,簡(jiǎn)直就是藝術(shù)品。
11、英國倫敦塔橋、當(dāng)船身高大的船只經(jīng)過時(shí),它就會(huì)從中斷開,以便船頂不受碰撞。
12、悉尼海港大橋,德國霍亨索倫橋的鋼架結(jié)構(gòu)又別具一格。
怎么樣?你對(duì)哪座橋印象深刻呢?別急,用你們的筆告訴老師吧!記憶高手們,你們的挑戰(zhàn)來了,請(qǐng)?jiān)?分鐘內(nèi),把你記憶深刻的那座橋的造型和最大特點(diǎn),用簡(jiǎn)單的幾筆在紙上勾畫出來。來,拿出筆和紙。開始。
同學(xué)們真棒?。ㄌ粑辶鶑埛胖煤诎迳希┠銈儾粌H把橋面、橋洞、橋欄都畫出來了,還抓住了橋與眾不同的特點(diǎn)。而且你們都知道把橋畫在畫面中央。你們不僅是記憶高手,更是聰明的一休呢。
三、用單色線記憶創(chuàng)作繪畫。
1、一分鐘,你們就能用幾根線條把橋畫出來,那么你們想不想用各種各樣的線條為自己的家鄉(xiāng)設(shè)計(jì)一座漂亮的橋呢?今天,我們就要來學(xué)習(xí)用單色線描繪物體的方法,既線描的方式來畫一畫你理想中的橋呢。那么你能畫幾種不同的線條呢?我們看,這是(在黑板上畫)(直線,有粗有細(xì),斜線、曲線、環(huán)形線、折線、交叉線?)。
2、先看看小朋友給自己家鄉(xiāng)設(shè)計(jì)的橋吧。(欣賞同齡人線描作品)看,單孔雙孔的拱橋,黑色塊的涂染讓畫面更生動(dòng),由斜拉橋聯(lián)想創(chuàng)作的彩虹橋,還有可愛的飛鳥橋,這兩幅呢?畫在了有底色的卡紙上,真是別具一格呢。這冰激凌橋在畫面中是斜的,呈現(xiàn)了一定的角度。
有信心挑戰(zhàn)他們嗎?可要設(shè)計(jì)出和他們不一樣的橋來!
3、提出作業(yè)要求:
為你的家鄉(xiāng)用線描的方法設(shè)計(jì)一座美麗的、特別的、有用的橋,并給它取個(gè)好聽的名字。
想一想:地點(diǎn)、造型、用途、美化。
4、學(xué)生創(chuàng)作,教師巡回指導(dǎo)。
四、作業(yè)評(píng)析。
來,老師看到大家畫的差不多了,我們停下筆。比一比那組小朋友坐的最端正!
四人小組互評(píng),推薦一張張貼在黑板上。
老師點(diǎn)評(píng)一下(夸張的語氣,驚奇的眼神?)。
同學(xué)們真棒!掌聲送給自己吧!
五、課堂小結(jié):
除了用線描形式表現(xiàn)橋外,我們看看美術(shù)大師們和小朋友們還以哪些形式表現(xiàn)各種橋。(欣賞美術(shù)大師筆下的各種橋及同齡人畫的各種橋。)。
希望我們用眼睛發(fā)現(xiàn)橋的美,用雙手繪畫橋的美,更用我們的智慧去設(shè)計(jì)更美的橋!
我的家鄉(xiāng)說課稿美術(shù)篇十四
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、積極嘗試用各種線條、圖案裝飾樹,激發(fā)對(duì)線描畫的興趣,增強(qiáng)藝術(shù)美感。
2、能主動(dòng)地對(duì)同伴的作品作出較正確的評(píng)價(jià)。
3、培養(yǎng)幼兒探索樹的能力,通過感官觀察并記錄樹的樣子。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
多媒體課件、線描筆、畫紙人手一份。
三、活動(dòng)過程:
(一)談話導(dǎo)入,引起幼兒興趣。
1.師(點(diǎn)擊課件,出示“樹”):這是什么字?你認(rèn)識(shí)嗎?
2.師:世界上的樹有很多種,你知道的有哪些?
3.師:樹的種類多,形狀也是各種各樣,讓我們一起來欣賞一下(點(diǎn)擊課件)4.師生小結(jié):有的樹干粗、有的細(xì);有的樹冠大、有的小,有的樹冠像三角形,有的像橢圓形,真是千姿百態(tài)、形狀各異。
5.師:我們到幼兒找一找各種各樣的樹。
(二)講解示范,掌握繪畫要求師:今天我們就用線描的方法來畫樹,你想怎么畫?
幼:用各種線條、圖案……師:你們熟悉哪些線條?
幼:波浪線、螺旋線、鋸齒線、長(zhǎng)城線、斜線、直線、弧線……(教師根據(jù)幼兒的回答帶領(lǐng)幼兒徒手練習(xí)各種線條的畫法)。
(三)欣賞線描畫范作,感受線條變化帶來的藝術(shù)美感。
師:不同的線條變化組合產(chǎn)生的效果會(huì)使畫面更美,你們?cè)敢鈦碓囋噯?你想怎么設(shè)計(jì)?和旁邊的小朋友商量一下。
(幼兒自由交流,介紹自己的想法。
(四)幼兒作畫,教師巡回指導(dǎo)1.交代要求:在電腦中選一棵或者是平時(shí)看到過的樹,在紙上畫好外形(輪廓),要畫得盡量大,布局合理。
2.幼兒作畫,提醒先畫好的幼兒寫好名字,將作品貼在展板上。
(五)講評(píng)作品,結(jié)束活動(dòng)1.引導(dǎo)幼兒互相欣賞,用貼五角星的方法選出“你最喜歡的樹”
2.請(qǐng)幼兒說說喜歡的理由,并請(qǐng)其他幼兒提點(diǎn)意見。
3.介紹線描畫,鼓勵(lì)幼兒自由嘗試創(chuàng)作。
我的家鄉(xiāng)說課稿美術(shù)篇十五
教學(xué)目的:
通過教學(xué),便學(xué)生在回憶春節(jié)節(jié)日氣氛的同時(shí),無拘束地用繪畫形式表達(dá)自己對(duì)節(jié)日之夜的感受。
教學(xué)重點(diǎn):
指導(dǎo)學(xué)生回憶過年的.喜慶場(chǎng)景。
教學(xué)難點(diǎn):
指導(dǎo)學(xué)生在構(gòu)圖時(shí)突出重點(diǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備:
教具:課件、電腦、電視機(jī)。
學(xué)具:彩色筆或毛筆、顏料、白紙。
教學(xué)過程:
一、師生談話,導(dǎo)人課題:
1、年的來歷故事。
2、過年與平時(shí)有什么不同?
3、指導(dǎo)學(xué)生回憶回答。
4、過年又稱春節(jié),是中國人民的傳統(tǒng)節(jié)日。在過年的日子里,人們吃團(tuán)年飯、放煙花、走親戚、玩花燈……一派紅紅火火、喜慶熱鬧的景象。
(課件展示,過年的情景)。
5、板書課題。
二、課件展示,直觀感受。
1、分析煙花燃放時(shí)的形狀。
a、放射狀;b、團(tuán)狀;c、旋轉(zhuǎn)狀;d、點(diǎn)線狀。
2、學(xué)生回憶逢年過節(jié),自己和家人、朋友玩煙花的情景。
a、在陽臺(tái)上“彩珠筒”。
b、一家人欣賞“天女散花”、“火樹銀花”。
c、除夕夜12點(diǎn),家家燃放煙花迎新年。
(每種情景都配以圖片展示)。
3、指導(dǎo)學(xué)生回憶電視里玩花燈、舞龍、舞獅的場(chǎng)景。
4、春節(jié)還有哪些特殊的活動(dòng)?
5、欣賞課本范圖,分析構(gòu)圖特點(diǎn)。
三、學(xué)生作業(yè):
1、學(xué)生自由畫出過年的喜慶情景。
2、播放第三冊(cè)學(xué)過的童聲合唱歌曲《小拜年》的錄音:“正月里好耍獅子燈呀,耍起那個(gè)獅子燈拜個(gè)新年。咚咚鏘咚咚鏘咚咚鏘鏘咚咚鏘……。鑼鼓龍燈好熱鬧呀,耍起那個(gè)獅子燈拜個(gè)新年……”
四、小結(jié)下課。
我的家鄉(xiāng)說課稿美術(shù)篇十六
設(shè)計(jì)思路:
在前面的活動(dòng)中,發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)于畫圓形的實(shí)物掌握的不是很好,因此利用《白天和黑夜》這個(gè)主題來幫助幼兒鞏固圓形的畫法。所以,我設(shè)計(jì)了借助圓形物體來幫助孩子們學(xué)會(huì)圓形的畫法。
在以往的繪畫作品中,常常能在孩子們的畫中找到太陽。但同時(shí),我也發(fā)現(xiàn)孩子們的太陽幾乎是千篇一律的。因此,本節(jié)活動(dòng),我激發(fā)孩子們用勾線筆、油畫棒等不同材料,讓孩子們?cè)谕客?、畫畫中畫出不一樣的太陽,從而體驗(yàn)色彩的美、感受活動(dòng)的樂趣。
活動(dòng)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒借助圓形的物體(圓形的碟子等)來畫太陽,知道圓形是頭尾相連。
2、喜歡畫畫,體驗(yàn)活動(dòng)的快樂,知道太陽會(huì)給大家?guī)頊嘏?/p>
3、激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美,體驗(yàn)作畫的樂趣。
4、根據(jù)色彩進(jìn)行大膽合理的想象。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
炫彩棒、勾線筆、圓形物體(碟子、雙面膠水等)。
活動(dòng)過程:
一、回憶經(jīng)驗(yàn),引出課題。
1、師:早上,我們一起去曬太陽,太陽公公曬在身上覺得怎么樣?(暖暖的)。
浦老師可喜歡太陽了,你們呢?你們說還有誰也喜歡太陽?
2、師:可是太陽公公今天不開心,不想出來了,到底為什么呢?(引導(dǎo)幼兒討論)噢,原來沒有漂亮的衣服怎么辦呢?我們幫它穿衣服吧!
二、引導(dǎo)討論,畫太陽:
1、太陽公公的身體--我們用圓圓的東西來畫出太陽公公的身體吧!(借助圓形物體)。
2、穿新衣--太陽公公出來了,穿一件什么顏色的衣服呢?(紅色)。
4、太陽公公的寶寶也來了(出示太陽寶寶)我們小朋友那里也有太陽寶寶,幫太陽寶寶穿件新衣服吧!
三、激發(fā)創(chuàng)造,幼兒作畫:
1、引導(dǎo)幼兒初步學(xué)習(xí)借助圓形物體來畫圓形,并掌握勾線筆的使用。
2、注意個(gè)別引導(dǎo),能力強(qiáng)的幼兒添畫,能力弱的幼兒教師個(gè)別指導(dǎo)。
3、提醒幼兒注意作畫的常規(guī)和衛(wèi)生習(xí)慣。
四、展示評(píng)價(jià),引導(dǎo)欣賞:
1、教師和幼兒一起欣賞太陽。
2、游戲:與太陽寶寶捉迷藏。(師幼同樂)。
師:太陽寶寶穿上了新衣服很開心,想和我們玩捉迷藏的游戲呢!
教學(xué)反思:
孩子們學(xué)習(xí)積極性高。但在開始作畫時(shí),相當(dāng)一部分孩子不敢下筆,在老師的鼓勵(lì)和引領(lǐng)后才紛紛動(dòng)筆畫。分析原因,平時(shí)鍛煉機(jī)會(huì)不足,缺乏自信心所致,大家認(rèn)為,活動(dòng)時(shí)間太長(zhǎng),在這次活動(dòng)中,教師的活動(dòng)程序清晰有序,過程生動(dòng)、有趣,方法得當(dāng)。富于啟發(fā)性、探究性,更重要的是教師的教態(tài)、語言、語氣始終充滿感染力,深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動(dòng)參與到活動(dòng)中,因此,整個(gè)活動(dòng)過程氣氛活躍,效果理想。
小百科:太陽是太陽系的中心天體,占有太陽系總體質(zhì)量的99.86%。太陽系中的八大行星、小行星、流星、彗星、外海王星天體以及星際塵埃等,都圍繞著太陽公轉(zhuǎn),而太陽則圍繞著銀河系的中心公轉(zhuǎn)。太陽是位于太陽系中心的恒星,它幾乎是熱等離子體與磁場(chǎng)交織著的一個(gè)理想球體。
我的家鄉(xiāng)說課稿美術(shù)篇十七
活動(dòng)目標(biāo):
1、嘗試畫圓并添加線條組合畫成小魚等圖像和符號(hào)。
2、樂于用繪畫的方式大膽想象找朋友的情景,體會(huì)回到朋友中間的快樂。
3、大膽嘗試?yán)L畫,并用對(duì)稱的方法進(jìn)行裝飾。www..com。
4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
5、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
炫彩棒、繪本《小魚逃走了》畫面、剪貼畫。
活動(dòng)過程:
一、漂亮的小魚。
1、(出示剪貼畫)瞧!這是一條藍(lán)藍(lán)的小河,你們看是誰來了?原來是一條美麗的小魚。
他長(zhǎng)得什么模樣呀?
圓圓的大身體,圓圓的小眼睛,還有一條肉骨頭似的小尾巴真可愛。
2、你愿意做一條小魚嗎?請(qǐng)游到水里來吧(幾位幼兒繪畫)。注意身體和尾巴的大小、顏色、魚尾巴的方向,和幼兒互動(dòng):“許多小魚游來了,我們已經(jīng)看見了小魚圓圓的身體了,還有什么地方?jīng)]看見?”“還有一條小魚也游來了,大家好!”
許多小魚都游來了,小魚和朋友在一起游玩真快活,有朋友真好!
二、小魚逃走了。
1、(魚缸畫面)有一條小魚卻一點(diǎn)兒都不開心。他為什么不開心呀?(畫外音:“我一個(gè)人在魚缸里沒朋友,太寂寞了,我決定逃走,去找朋友!”)。
圓點(diǎn)點(diǎn)說:“嘿,小魚,我們是紅紅的,你也是紅紅的,我們是圓圓的,你也是圓圓的,就留在窗簾上吧?!?/p>
4、(玩具屋畫面)小魚又從糖果蓋的縫隙里逃走了,這回逃去了玩具屋,還能找到小魚嗎?玩具屋里的好朋友可真多!哪些朋友也是圓圓的呢?玩具們說:“小魚,和我們一起玩吧,你就留下吧。”
5、小魚又逃走了,這下會(huì)去哪兒呢(幼兒想象)?
三、小魚逃走了(幼兒模仿小魚)。
1、小魚們,趕快逃走,逃到紙上來(畫小魚)。
2、小魚還想逃去哪兒,會(huì)看見誰呢?(添畫相關(guān)的景物,教師及時(shí)捕捉幼兒自己創(chuàng)造的圖像,運(yùn)用添畫的方式補(bǔ)充演示的畫面)。
3、大家都?xì)g迎小魚留下,小魚又逃了,逃去哪里,看到誰?(在反復(fù)逃和找到朋友的過程中,補(bǔ)充畫面)。
四、小魚躲在哪兒。
1、一起來找找小魚?!靶◆~小魚在哪里?”
2、欣賞幼兒作品,從畫面上邊說說猜猜小魚躲在哪兒?那里還有誰?
3、(欣賞大池塘畫面):小魚又逃走了,逃去了大魚池,能找到這條可愛的小魚嗎?和其他朋友有什么不同?小魚說:“我回家了,這才是我的朋友,大家在一起是多么的快樂,我再也不逃走了?!?/p>
結(jié)束:小魚們,你們找到朋友了嗎?讓我們和自己的魚朋友擁抱一下,一起回家吧。
我的家鄉(xiāng)說課稿美術(shù)篇十八
活動(dòng)目標(biāo):
1、嘗試用報(bào)紙包廢舊紙盒包出大糖果,并進(jìn)行水粉裝飾。
2、學(xué)習(xí)使用水粉筆,能大膽使用顏料在大糖果上涂色裝飾。
3、初步養(yǎng)成良好的操作習(xí)慣,體驗(yàn)制作大糖果的樂趣。
4、會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造,喜歡裝飾。
5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒在區(qū)域里用小糖紙包過糖果。
2、教師材料:適合本活動(dòng)用的糖果實(shí)物若干、糖果圖片ppt、背景音樂等。
3、幼兒材料:幼兒收集做糖果用的薯片罐、易拉罐等,足夠的廢報(bào)紙、顏料、水粉筆、護(hù)衣、抹布等。
活動(dòng)過程:
1、魔術(shù)盒變出糖果寶寶,引起幼兒對(duì)糖果的興趣。
師:小糖果們想要有個(gè)糖果爸爸,這個(gè)糖果爸爸比別的糖果都要大,都要精神,我們一起來做超級(jí)大的糖果爸爸吧!
2、出示裝飾材料,探索制作糖果爸爸的方法。
(1)介紹報(bào)紙、薯片罐等,引起幼兒包裹的興趣。
(2)啟發(fā)幼兒探索將“糖果”(罐子)包入“糖紙”(報(bào)紙),握緊中間,兩頭擰緊的方法。
(3)請(qǐng)個(gè)別幼兒示范操作,教師講解包裝的要點(diǎn)。
(4)出示顏料,引導(dǎo)幼兒用水粉顏料涂色裝飾。
師:糖果爸爸還要穿上漂亮的衣服呢!讓我們給它畫上吧!誰來試一試?
3、師幼共同制作、裝飾糖果爸爸,教師指導(dǎo)。
4、展示幼兒作品,欣賞各種各樣的“糖果爸爸”。
(1)將幼兒制作好的“糖果爸爸”放在陰涼通風(fēng)處晾干。
(2)引導(dǎo)幼兒相互欣賞,簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)。
5、欣賞各種各樣的糖果,提升幼兒審美經(jīng)驗(yàn)。
播放糖果ppt,引導(dǎo)幼兒欣賞外形各異的糖果以及糖紙上的漂亮圖案。
建議:
1、包裹糖果的過程對(duì)于小班幼兒來說有難度,在幼兒操作時(shí),教師可以一起參與,提高幼兒創(chuàng)作的積極性,也同時(shí)給予幼兒創(chuàng)作的靈感與啟示。
2、可將晾干的“糖果爸爸”用魚線一個(gè)一個(gè)地串起來,懸掛在活動(dòng)室內(nèi),供幼兒欣賞,獲得成功感。
活動(dòng)延伸:
1、待“糖果爸爸”晾干后,可在美工區(qū)提供彩色皺紋紙、即時(shí)貼、毛根、亮片、羽毛等,引導(dǎo)幼兒繼續(xù)黏貼裝飾。
2、結(jié)合糖果店游戲,幼兒裝飾糖果、糖果盒,作為游戲材料。
教學(xué)反思:
孩子們學(xué)習(xí)積極性高。但在開始作畫時(shí),相當(dāng)一部分孩子不敢下筆,在老師的鼓勵(lì)和引領(lǐng)后才紛紛動(dòng)筆畫。分析原因,平時(shí)鍛煉機(jī)會(huì)不足,缺乏自信心所致,大家認(rèn)為,活動(dòng)時(shí)間太長(zhǎng),在這次活動(dòng)中,教師的活動(dòng)程序清晰有序,過程生動(dòng)、有趣,方法得當(dāng)。富于啟發(fā)性、探究性,更重要的是教師的教態(tài)、語言、語氣始終充滿感染力,深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動(dòng)參與到活動(dòng)中,因此,整個(gè)活動(dòng)過程氣氛活躍,效果理想。
我的家鄉(xiāng)說課稿美術(shù)篇十九
二、年級(jí):湖北科學(xué)技術(shù)出版社小學(xué)音樂三年級(jí)上冊(cè)。
三、課型:唱歌綜合課。
四、教學(xué)目標(biāo)。
1、了解藏族歌舞的風(fēng)格特點(diǎn),培養(yǎng)對(duì)藏族歌舞的興趣。
五、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)。
1、用歡快、熱烈、奔放的情緒表現(xiàn)歌曲。
2、藏族基本舞步的掌握及運(yùn)用。
六、教具。
鋼琴、錄放機(jī)、多媒體課件等。
七、設(shè)計(jì)理念:
在
教學(xué)設(shè)計(jì)。
過程中,力求在每個(gè)環(huán)節(jié)中突出音樂課的趣味性、生動(dòng)性,讓學(xué)生在寬松的氛圍中輕松地學(xué)習(xí)音樂、接受音樂、創(chuàng)造性地表現(xiàn)音樂。以培養(yǎng)學(xué)生音樂情趣為出發(fā)點(diǎn),突出審美深化歌曲為主題,合理運(yùn)用多媒體教學(xué)課件,引導(dǎo)學(xué)生感知——體驗(yàn)——理解——?jiǎng)?chuàng)造”貫穿教學(xué)始終,樹立以學(xué)生為主體,師生互動(dòng)的教學(xué)理念,在探究中激發(fā)求知欲,培養(yǎng)敢于發(fā)現(xiàn)、大膽質(zhì)疑、合作交流、勇于創(chuàng)新的精神。
八、教學(xué)過程。
(一)、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、復(fù)習(xí)印度尼西亞民歌《恰利利,恰利》。
2、感受藏族題材歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)。
師:同學(xué)們,老師播放一首歌曲,(《走進(jìn)西藏》)大家聽一聽是什么民族的歌曲?生:藏族師:我國是一個(gè)多民族的國家。那么今天呢,老師要帶著大家到西藏去旅游,看一看那里的美麗風(fēng)光,聽一聽他們藏族歌曲,大家說好嗎?(下面請(qǐng)學(xué)生聽一首歌曲)(設(shè)計(jì)意圖:調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,從中進(jìn)一步導(dǎo)入課題)。
2、師:剛才我們聽到的這首歌曲中唱到了西藏的哪個(gè)地方?生:日喀則。
3、教師介紹日喀則。
師:對(duì),剛才我們聽到歌曲中唱到了日喀則,日喀則市已有600多年歷史、是西藏第二大城市、也是歷代__大師的駐錫地,具有悠久歷史和深厚民族文化底蘊(yùn),是一個(gè)歷史文化名城。
其實(shí)“日喀則”是一句藏語,翻譯為漢語的意思是“如意莊園”那么今天我們要來學(xué)習(xí)一首藏族民歌《我的家在日喀則》(設(shè)計(jì)意圖:充分讓學(xué)生對(duì)歌曲感興趣,讓學(xué)生進(jìn)一步了解藏族歌曲)。
3、學(xué)生復(fù)聽范唱。
4、教師范唱:教師自彈自唱,讓學(xué)生熟悉歌曲。(設(shè)計(jì)意圖:目的讓學(xué)生感受歌曲,并進(jìn)一步熟練歌曲的旋律。)。
5、節(jié)奏練習(xí):在學(xué)習(xí)歌曲以前,我們進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)。目的增強(qiáng)學(xué)生的節(jié)奏感。(設(shè)計(jì)意圖:通過節(jié)奏練習(xí),增強(qiáng)學(xué)生的節(jié)奏感,目的為學(xué)生演唱歌曲做鋪墊)。
(二)、自主學(xué)習(xí)(主動(dòng)學(xué)習(xí))。
1、學(xué)唱曲譜。
(1)隨伴奏輕聲視唱,要求劃拍;。
(2)用母音lu模唱歌曲旋律。(設(shè)計(jì)意圖:增強(qiáng)學(xué)生的識(shí)譜能力,使學(xué)生對(duì)歌曲進(jìn)一步了解)。
2、突出重點(diǎn)。
3、朗讀歌詞(吐字、正音)。
4、學(xué)唱歌曲:隨伴奏輕聲唱詞。(設(shè)計(jì)意圖:通過這一環(huán)節(jié)目的讓學(xué)生熟練地演唱歌曲)。
(三)、情感體驗(yàn)。
師:同學(xué)們已經(jīng)熟悉了這首歌曲,下面我們一起來討論一下。
這首歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)怎樣?(熱情、奔放)。
師小結(jié):這首歌曲表現(xiàn)藏族人民熱情、奔放的性格。(教師伴奏,引導(dǎo)學(xué)生用熱情、奔放的情緒來演唱這首歌曲。)(設(shè)計(jì)意圖:通過處理歌曲,使學(xué)生能有感情的演唱歌曲,從而帶動(dòng)歌曲的情緒)。
(四)、情感表達(dá)(創(chuàng)造表現(xiàn))。
1、復(fù)習(xí)《大海啊,故鄉(xiāng)》,由此歌曲調(diào)動(dòng)學(xué)生的感情。
2、比較這兩首歌曲,然后讓學(xué)生用熱情、奔放的情緒唱《我的家鄉(xiāng)日喀則》。
(五)、課堂總結(jié)、綜合表演。
師:這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了歌曲《我的家在日喀則》,了解了藏族民俗文化,通過音樂實(shí)踐活動(dòng)(對(duì)藏族舞蹈的學(xué)習(xí)及運(yùn)用)獲得了愉悅的感受與美的體驗(yàn)。下節(jié)課我們將用舞蹈進(jìn)一步表現(xiàn)這首歌曲,好,同學(xué)們讓我們?cè)谝皇讱g快的藏族歌曲中結(jié)束本課!
(設(shè)計(jì)意圖:教師通過總結(jié),讓學(xué)生對(duì)本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)一步鞏固,以達(dá)到較好的教學(xué)效果。)。
九、板書設(shè)計(jì)。
節(jié)奏訓(xùn)練模唱練習(xí)。
十、教學(xué)反思:
學(xué)生能有感情地演唱本課歌曲。學(xué)生能感受樂曲的美感,融于歌曲中自我創(chuàng)造力也得到了進(jìn)一步的提高合作意識(shí)較強(qiáng)較好的完成了本課任務(wù)。
我的家鄉(xiāng)說課稿美術(shù)篇二十
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師,大家好!我說課的內(nèi)容是六年制小學(xué)人教版一年級(jí)下冊(cè)第24課《畫家鄉(xiāng)》。下面我將從教材的特點(diǎn)與教學(xué)目標(biāo)的確定、教法學(xué)法、教學(xué)流程、板書設(shè)計(jì)這四個(gè)方面進(jìn)行說課。
一、說教材。
1.課文簡(jiǎn)說?!懂嫾亦l(xiāng)》這篇課文中五個(gè)孩子以畫畫的形式介紹了自己的家鄉(xiāng),向我們展示了祖國蔚藍(lán)無垠的大海,山清水秀的鄉(xiāng)村,平坦遼闊的平原,一碧千里的草原以及現(xiàn)代化的繁華城市。課文圖文并茂,情景交融,可以說是一幅極具人文色彩,適合欣賞、領(lǐng)悟的風(fēng)景畫。學(xué)生在欣賞美的同時(shí)受到了美的熏陶,積累了美的語言,獲得了美的享受,培養(yǎng)了美的情操。一幅幅優(yōu)美的畫面不僅讓孩子們感受到了祖國的美麗與家鄉(xiāng)的可愛,更激發(fā)了對(duì)祖國和家鄉(xiāng)的熱愛,使孩子們不由自主地想拿起筆去畫自己的家鄉(xiāng)。
2.教學(xué)目標(biāo):
〔針對(duì)這篇課文的特點(diǎn),根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的年齡特征,我設(shè)計(jì)了這樣的教學(xué)目標(biāo)〕。
知識(shí)目標(biāo):認(rèn)識(shí)本課12個(gè)字,會(huì)寫“貝、蝦”兩個(gè)生字。
能力目標(biāo):能正確、流利、有感情地朗讀課文。
情感目標(biāo):感受祖國的美,熱愛自己的家鄉(xiāng)。畫家鄉(xiāng)說課稿最新。
3.教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
〔在學(xué)習(xí)了新課程標(biāo)準(zhǔn),深入理解教材的基礎(chǔ)上,我確立了如下的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)〕。
(1)認(rèn)識(shí)本課12個(gè)字,寫好兩個(gè)生字。
(2)能正確、流利、有感情地朗讀課文。
二、說教法、學(xué)法。
1.說教法:在教學(xué)這篇課文時(shí),我將課文配以形象、生動(dòng)的課件,向孩子們展示了祖國各地的秀麗風(fēng)光,把學(xué)習(xí)課文變?yōu)楹托‘嫾医慌笥训剿麄兊募亦l(xiāng)去游覽的形式呈現(xiàn)在學(xué)生面前,讓孩子們?nèi)プ鎳鞯赜斡[、觀賞。這時(shí),讀課文不再是一件枯燥的事,而是一次有趣的旅游。學(xué)生在愉快的讀書活動(dòng)中走進(jìn)了文本,感知了課文內(nèi)容。這樣既符合兒童的心理特點(diǎn),又激發(fā)了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)課文的.興趣.
2.說學(xué)法:創(chuàng)設(shè)情境引導(dǎo)學(xué)生通過找找、記記、讀讀等多種方式,并用生動(dòng)、有趣的語言調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,通過自由讀、同桌讀、比賽讀、齊讀等多種讀書形式,使課文的意境和語言都走進(jìn)了學(xué)生的心里。
三、說教學(xué)程序。
圍繞教學(xué)目標(biāo),依據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,本課時(shí)教學(xué)過程分為四大環(huán)節(jié),分別是:
(一)、談話激趣,揭題引入。
(二)、認(rèn)讀生字,自主識(shí)字。
(三)、初讀課文,讀準(zhǔn)字音。
(四)、指導(dǎo)寫字,書寫美觀。
下面我將從這四個(gè)方面進(jìn)行說明。
(一)、談話激趣,揭題引入。
(二)、認(rèn)讀生字,自主識(shí)字。
讓學(xué)生看動(dòng)畫朗讀課文,看看他們的家鄉(xiāng)是怎么樣的?聽了介紹后,你想說什么?再讓學(xué)生自主讀課文,找出圈出來的生字認(rèn)讀,通過“我會(huì)認(rèn)、我會(huì)記、我會(huì)幫、我會(huì)讀”這幾個(gè)環(huán)節(jié)來幫助學(xué)生鞏固生字的學(xué)習(xí)。
(三)、初讀課文,讀準(zhǔn)字音。
首先我讓學(xué)生選擇喜歡的方式讀課文,邊讀邊想文中寫了哪些小朋友?他們的家鄉(xiāng)在哪里?這些小朋友喜歡他們的家鄉(xiāng)嗎?課文哪一段講了?我們一起來讀讀第一段。
我們小朋友的家鄉(xiāng)分布在祖國各地,有的在海邊,有的在山里,有的在平原,有的在草原,還有的在城市。你最喜歡誰的家鄉(xiāng)呢?趕緊找到那一段,讀一讀。然后指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文。
(四)、指導(dǎo)寫字,書寫美觀。
認(rèn)讀生字“貝、蝦”,組詞。再讓仔細(xì)觀察生字,說說寫字時(shí)要注意什么?教師范生字,學(xué)生在書上寫,這時(shí)我用兒歌提醒學(xué)生正確的寫字姿勢(shì)。最后師生共同評(píng)議。
四、說板書。
濤濤。
山山。
青青。
京京。
生字卡片。
在本節(jié)課的設(shè)計(jì)中肯定有諸多不足之處,請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)老師批評(píng)指正。我說課完畢,謝謝大家!
我的家鄉(xiāng)說課稿美術(shù)篇二十一
一.導(dǎo)入活動(dòng)。
2.回憶我們小時(shí)候畫的蘋果是什么樣的,體會(huì)我們從小就會(huì)畫蘋果。
師:我們小朋友都畫過蘋果了嗎?你畫的蘋果是什么顏色的?
3.教師小結(jié):我們小朋友畫的蘋果都只有一種顏色,其實(shí)蘋果是有點(diǎn)紅,有點(diǎn)綠,還有的地方還有點(diǎn)黃,蘋果柄這里還有點(diǎn)咖啡色,里面還是黑色的.呢。
二.欣賞談?wù)摗?/p>
1、欣賞作品:“桌上的蘋果”
師:有一位畫家,他也很喜歡畫蘋果,他畫蘋果的時(shí)候都會(huì)仔細(xì)的觀察,靜靜的想,慢慢的畫,最后畫出了一幅非常有名的畫“蘋果”,這位畫家就叫“塞尚”,現(xiàn)在我們就來看看這幅畫。
幼兒欣賞交流:蘋果都有些什么顏色?
2、欣賞作品:“一個(gè)蘋果”(局部)共同分辨找出畫面中蘋果上有哪些顏色,從中了解塞尚畫的很慢的道理。
三.共同嘗試。
由幼兒尋找顏色,教師采用摩擦接色的方法操作,學(xué)著像塞尚那樣認(rèn)真畫畫。
四.操作嘗試挑水果。
1、來到水果店:每張桌上放兩個(gè)蘋果,認(rèn)真觀察蘋果上的顏色變化。
2、挑選:用記號(hào)筆畫輪廓,用炫彩棒逐步添加顏色,使顏色接近調(diào)和。
3、買回家:剪下。
五.觀賞交流。
裝果盤從作品中找一找哪些蘋果特別新鮮可裝進(jìn)果盤中,并嘗試調(diào)整畫面安排。
活動(dòng)目標(biāo)。
欣賞經(jīng)典藝術(shù)作品,發(fā)現(xiàn)作品中豐富的色彩美。
在仔細(xì)選蘋果書屋情景中,樂于表現(xiàn)蘋果光滑而豐富的顏色。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
塞尚名畫幾幅。
蘋果數(shù)個(gè),炫彩棒,剪刀,毛巾,記號(hào)筆。
畫有盤子的底板紙一張幼兒教育網(wǎng)。
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