課題研究計劃(模板18篇)

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課題研究計劃(模板18篇)
時間:2023-11-11 05:56:17     小編:雁落霞

計劃有助于排除干擾,集中精力完成任務。弄清楚我們所面臨的資源和限制條件,以合理安排計劃。制定計劃時,可以借助一些專業(yè)的工具和軟件,提高任務管理的效率。以下是一些推薦。

課題研究計劃篇一

以學生為主體,以課堂教學為載體,簡簡單單的教,簡簡單單的學,培養(yǎng)小學生自主學習的能力。

1.通過教學研究,致力于培養(yǎng)和提高學生獨立自主地獲取知識信息并創(chuàng)造性地運用知識信息的意識和能力,致力于培養(yǎng)學生的自主探索的能力,為學生的終身學習和接受終身教育打好基礎。

2.確立小學生自主學習能力的階段目標,構建自主學習教學體系。

3.在實踐中致力于改革學科課程,優(yōu)化活動課程,形成培養(yǎng)小學生自主學習良好的氛圍和環(huán)境。

4.探索培養(yǎng)小學生自主學習能力的有效途徑和方法,形成科學的理論體系。

5.通過研究,轉變、更新教師的學生觀、教學觀、質量觀,提高教師教學的整體素質水平。

本課題研究的實踐意義與理論價值我們開展"自主學習能力培養(yǎng)研究",是立足于全面提高學生的整體素質水平,重點研究怎樣在教育教學過程中,調動學生的學習主動性,喚起學生的求知欲望,培養(yǎng)學生的學習興趣,讓學生主動參與,掌握良好的學習方法,最大限度地提高學習效率,獨立地獲取知識,探求新知,達到學會、會學,以此全面提高自身素質水平。

"自主學習能力的培養(yǎng)探索",重點進行教學過程中學生的地位與教師的作用關系等探索,探索出小學生自主學習的有效途徑和行之有效的操作辦法。為全面提高學生的整體素質水平奠定良好的基礎。

第一階段:課題研究的準備階段。撰寫研究方案。

第二階段:進行廣泛的宣傳動員,收集整理資料,進行理論學習,在專家的指導下,進一步完善課題研究方案,形成全面而詳細的具有可操作性的研究方案。

第三階段:課題研究的實施階段。落實課題的內(nèi)容和方案,將其用于教學實踐中,不斷地從理論到實踐,再由實踐到理論,如些反復。形成有一定價值的操作模式和策略,并對操作策略和所形成的學生能力進行評價。

第四階段:研究的總結階段。將各階段的成果整理、匯總,并分析、研究、總結、提煉,收集數(shù)據(jù),做好結題驗收工作,寫出研究報告,進行結題驗收。

課題研究計劃篇二

一、研究的課題:《小學語文誦讀教學研究》。

二、研究目的:透過參與課題研討課活動、撰寫論文、教學設計、研究心得等多種方式,探索出相關誦讀教學的有效策略,培養(yǎng)學生良好的誦讀習慣,使學生在良好的誦讀中積累知識,陶冶情操,塑造人格,并使自己在課題實驗過程中迅速成長。

三、研究措施:

1、轉變觀念,認真系統(tǒng)地學習小學語文課程標準及誦讀教學的有關理論。認真地學習一些相關的專著和他人的經(jīng)驗性文章,在學習中提高認識,在學習中轉變陳舊的觀念。

2、加強學習,努力提高自身專業(yè)素養(yǎng),認真學習小學語文課程標準,認真學習國內(nèi)外誦讀教學方面先進文章,盡可能多地與同行們交流探討。

3、聯(lián)系實際,認真?zhèn)湔n、精心設計教學過程,進行踏實細致地調查分析。

4、實事求是,注重課題研究過程,在課題組研究計劃安排下,每學期上好課題研討課、“一人一節(jié)課”,與全組成員一齊探討成敗得失,提高自己的理解和研究潛力。

四、本年度具體工作安排計劃:

十一月份:

(1)學生誦讀現(xiàn)狀調查分析。針對學生開展調查研究,精心設計調查問卷,進行科學、合理地分析總結。

(2)學習課題組課題總方案。

(3)制定個人課題研究計劃,明確研究資料。

(4)參加課題研討活動。

十二月份:

(1)建立學生個人跟蹤檔案。

(3)參加課題研討活動。

(4)用心參加培訓,學習、豐富個人博客。

一月份:

(1)用心參與課題組開展的專題研討課。

(2)用心參與專題研討課的評課及討論。寫好聽課感言。

(3)加強學習相關理論知識,認真做好學習筆記。

(4)撰寫誦讀教學論文,參加論文評選活動,注意及時收集、整理、上傳資料。

(5)總結本學期課題研究成果,找出不足。

課題研究計劃篇三

實施“學案導學”教學模式,必須以新課改理念為指導,以學習、實踐、創(chuàng)新為原則,以“一切為了學生發(fā)展,一切適應學生發(fā)展,一切促進學生發(fā)展”為出發(fā)點,以提高課堂教學效率為目標,以改革課堂教學結構、優(yōu)化課堂教學效果、減輕學生過重課業(yè)負擔為重點,進一步強化教學管理的精細化水平,大面積、大幅度提高我校的教育教學質量。

1、認真學習外地經(jīng)驗,深入研究“學案導學”教學模式的結構、方法、原則、定位等,激發(fā)學生學習的積極性,努力培養(yǎng)學生的綜合素質和自主學習的能力。

2、 實驗教師要真正解放思想,轉變觀念,認真研究實踐“學案導學”教學模式,真正領會教學模式的精神實質,把教學模式與自己的課堂教學進行整合,走出具有自己風格的教學路子。

3、挖掘實驗教師潛能,發(fā)揮實驗教師的主動性、創(chuàng)造性,促進實驗教師的合作、交流、研討、探究的精神,力爭在短的時間內(nèi)出經(jīng)驗出成果。

1、課時化原則

學案的編制主要按課時進行,與教師上課同步。

2、問題化原則

將知識點轉變?yōu)樘剿餍缘膯栴}點,能力點,通過對知識點的設疑(以問題形式設計成題組),質疑,釋疑,培養(yǎng)學生的思維品質和創(chuàng)新素質。

3、參與化原則

在學案設計中應考慮讓學生進行參與性學習。通過學案創(chuàng)造人人參與的機會,激勵人人參與的熱情,提高人人參與的能力,激勵人人參與的意識,讓學生在參與中學習。

4、方法化原則

強化學法指導。通過學案教學變“授人以魚”為“授人以漁”,同時注意學法指導的基礎性與發(fā)展性。

5、層次化原則

在編寫學案時應該將難易不一,雜亂無序的學習內(nèi)容處理成有序的,階梯性的,符合每階層學生認知規(guī)律的學習方案,從而達到提高全體學生素質,全面提高課堂教學質量。

1、加強培訓、學習。進行了解和完善“學案導學”課堂教學模式,階段性的進行學案使用、學法指導、小組全作等培訓性的學習。

2、加強交流以。學期中和同行不定期進行課題研究交流會,理論知識交流會,實現(xiàn)資源的共享。

3、積極發(fā)現(xiàn)與解決課題研究中的困惑。

4、把課堂作為課題研究的主陣地。

相信經(jīng)過全體教師的共同努力,“學案導學”教學模式定會在我的教學中結出豐碩成果!

1、行動研究法

2、調查法

3、觀察法

4、經(jīng)驗總結法

5、個案研究法

三月份:

1、制定個人課題研究計劃。

2、利用業(yè)務學習時間分組開展《“學案導學”教學模式的研究與實驗》的理論學習,明確學案導學相關概念。

四月份:

1、在本班進行課題相關的問卷調查。

2、開展“三同”(同備一堂課,同聽一堂課,同評一堂課)活動。

3、在集體研討的基礎上完成2片學案。

4、上交一份教學案例。

五月份:

1、根據(jù)本學科特點設計和編制符合要求的學案。

2、利用業(yè)務學習時間開展《“學案導學”教學模式的研究與實驗》的理論學習。

3、開展“請進課堂”活動。(實驗教師邀請課題組成員聽課)

4、在集體研討的基礎上至少完成2片學案。

六月份:

1、在集體研討的基礎上每人完成2片學案。

2、上交一份“學案導學”課堂教學反思。

七月份:

個人進行階段性總結。

課題研究計劃篇四

《小學語文誦讀教學研究》。

:通過參與課題研討課活動、撰寫論文、教學設計、研究心得等多種方式,探索出相關誦讀教學的有效策略,培養(yǎng)學生良好的誦讀習慣,使學生在良好的誦讀中積累知識,陶冶情操,塑造人格,并使自己在課題實驗過程中迅速成長。

1、轉變觀念,認真系統(tǒng)地學習小學語文課程標準及誦讀教學的有關理論。認真地學習一些相關的專著和他人的經(jīng)驗性文章,在學習中提高認識,在學習中轉變陳舊的觀念。

2、加強學習,努力提高自身專業(yè)素養(yǎng),認真學習小學語文課程標準,認真學習國內(nèi)外誦讀教學方面先進文章,盡可能多地與同行們交流探討。

3、聯(lián)系實際,認真?zhèn)湔n、精心設計教學過程,進行踏實細致地調查分析。

4、實事求是,注重課題研究過程,在課題組研究計劃安排下,每學期上好課題研討課、“一人一節(jié)課”,與全組成員一起探討成敗得失,提高自己的理解和研究能力。

十一月份:

(1)學生誦讀現(xiàn)狀調查分析。針對學生開展調查研究,精心設計調查問卷,進行科學、合理地分析。

(2)學習課題組課題總。

(3)制定個人課題研究計劃,明確研究內(nèi)容。

(4)參加課題研討活動。

十二月份:

(1)建立學生個人跟蹤檔案。

(3)參加課題研討活動。

(4)積極參加培訓,學習、豐富個人博客。

一月份:

(1)積極參與課題組開展的專題研討課。

(2)積極參與專題研討課的評課及討論。寫好聽課心得體會。

(3)加強學習相關理論知識,認真做好學習筆記。

(4)撰寫誦讀教學論文,參加論文評選活動,注意及時收集、整理、上傳資料。

(5)總結本學期課題研究成果,找出不足。

課題研究計劃篇五

:語文。

:《小學生閱讀習慣培養(yǎng)的研究》

1、改變目前小學生“動口不動手”的閱讀現(xiàn)狀,逐步達到“不動筆墨不讀書”的閱讀所要求。

2、通過研究,探索適于培養(yǎng)和提高學生閱讀能力的閱讀教學模式和方法。

3.在研究、學習、培訓的過程中,提高自己、豐富自己,使自已得到不斷的發(fā)展,成為終身學習型的教師。

1、理論學習:認真系統(tǒng)地學習有關的理論,相關的教育雜志,學習一些相關的專著和他人的經(jīng)驗性文章,在學習中提高認識,提高自身的實踐能力。

2、實踐參與:認真參加課題組組織的各種研究活動,探索適于培養(yǎng)和提高學生閱讀能力的閱讀教學模式和方法,提高自己的理解和研究能力。

3、忠于課堂:課堂教學是研究校本教研的根源,認真上好每一節(jié)課,并從課堂中發(fā)現(xiàn)問題,及時的尋找多途徑解決的方法,進一步提高教學質量。

4、反思積累:在教學,學習、研討中,要加強自我反思,及時把自己在教育教學中的一些自已獨特的想法撰寫成文,繼續(xù)在自己的校本課題專欄上傳,多多地與同行們交流探討。

課題研究計劃篇六

任教年級:四年級。

研究的課題:農(nóng)村現(xiàn)代過程遠程教育教學方法的研究。

個人子課題:農(nóng)村現(xiàn)代遠程教育模式三教學方法的研究。

研究目的:透過對這個課題的研究,總結并構成適合農(nóng)村小學遠程教育模式三的教學應用方法,以及優(yōu)化課堂教學效率,提高教學效果。

課題研究的主要資料:探索農(nóng)村小學現(xiàn)代遠程教育模式三的教學方法,利用網(wǎng)絡資源,創(chuàng)設教學環(huán)境,開展有效學習,充分發(fā)揮出“雙主互動”、“導學―探究”模式的作用,研究出切合實際的農(nóng)村現(xiàn)代遠程教育模式三的教學方法。

工作安排:

九月份:1、寫好《農(nóng)村現(xiàn)代遠程教育模式三教學方法的研究》子課題研究計劃;。

3、將計劃上傳到教師博客,并豐富博客資料;。

4、認真討論研究課題組成員的研討課教案和說課稿,并反思總結;。

十月份:1、課題組成員加強理論學習,提高研究水平;。

2、繼續(xù)充實“教師博客”的資料;。

3、認真討論研究課題組成員的研討課教案和說課稿,并反思總結;。

十一月份:1、認真討論研究課題組成員的研討課教案和說課稿,并反思總結;。

2、召開課題組會議,交流總結,討論研究中遇到的問題及研究方向;。

3、課題組成員及時撰寫研究材料,上傳到網(wǎng)站,充實教師博客。

十二月份:1、課題組成員加強理論學習,提高研究水平;。

2、繼續(xù)充實“教師博客”的資料;。

3、認真討論研究課題組成員的研討課教案和說課稿,并反思總結;。

元月份:1、寫好課題組子課題小結;。

2、寫好個人課題小結,并進行交流;。

3、收集并整理研討課教案、說課稿和評議,并及時上傳到博客;。

課題研究計劃篇七

以“綠色教育”為指導,以班級文化建設為突破口,開展“定班花——解花性——悟花品——學花神”系列活動,自主設計班級文化標識,畫班徽、制班旗、定班風、編口號,構建“綠色班級”班風建設的模式。繼續(xù)開展“綠色家庭”、“綠色學生”、“綠色小組”的.研究,建立完善各種評價體系,探索綠色德育的多種途徑,總結德育的經(jīng)驗,提高綠色德育的實效。

1、開展班級文化建設和班風建設研究,構建“綠色班級”班風建設的模式。

2、通過綠色德育的研究與實踐,建立“綠色小學生”、“綠色小組”、“綠色班隊”的評價體系,進一步完善“綠色家庭”的評價體系。

1、“綠色班隊”創(chuàng)建的研究。

2、“綠色德育”校本教材運用的研究。

3、各種評價體系制定與實施的研究。

1、加強理論學習,尋找理論的支撐點。課題組成員結合自己研究的子課題,查閱、搜索資料,有針對性地做摘錄,豐富理論素養(yǎng)。本學期將利用每月第三周的課題研究活動,有重點地學習,學習時全員參與,不做旁觀者,不做聽眾,各抒己見。通過學習,確實有收獲,從而提高學習效果。

2、強過程研究,課題組成員要摒棄只注重每月一次課題研究活動的思想,注重平時的研究,在研究中,注意積累、記載、反思,重要問題、重大收獲待每月一次課題活動時進行交流。

3、成立德育課題研究中心組。

顧問:xxx

組長:xxx

副組長:xxx

成員:徐英萍 許風珍 束曉燕 王初霞

貢華俊 殷梅鳳 眭鎖珍 范麗華

定期活動,定期學習,定期交流,定期展示,發(fā)揮榜樣作用、遷移作用、輻射作用。

積極開展“定、學、談、訂、評、行、寫、改、再學、再實驗……”系列研究活動。

1、定。每位成員根據(jù)自己的情況和班級實際情況選擇一個研究專題作為“綠色德育”的子課題。

2、學。結合個人研究的子課題學習一些有關理論,閱讀一些有關報刊雜志。

3、聯(lián)系子課題研究內(nèi)容與領導、與顧問、與老師交流學習后的感受、體會、打算,相互取長補短。

4、訂。訂出子課題研究計劃。

5、行。按照計劃研究、上課或開展實驗活動,把計劃付諸實踐。

6、評。上過研究課后,開展實驗活動后,進行自評、互評,總結經(jīng)驗教訓。

7、寫。把各人實踐后的心得體會寫成教后感或個案,或案例,或調查報告,或小論文。

8、改。對寫出來的材料進行思考、推敲、修改,準備交流或參賽,或發(fā)表。

9、再學。帶著實驗中的問題學習,再討論研究,以發(fā)揚成績,解決新問題。

10、再實驗。在新的起點,以新的角度、新的高度再進行實驗……形成“十字”系列研究實驗管理模式。

附:課題組活動安排:

第4周:第一次沙龍(學習課題組計劃、交流定班化活動開展情況)。

第8周:觀摩評價實驗班級活動。

第12周:第二次沙龍活動(交流本班的班徽、班旗、班風、口號)。

第16周:第三次沙龍,觀摩評價實驗活動。

第20周:交流、總結子課題實驗活動。

課題研究計劃篇八

如何使學生對語文產(chǎn)生興趣,這是我們每一位語文教師務必思考的問題。很多時候,一堂成功的語文課源于教師合理的導入,然后學生學習興趣倍增,課堂所顯現(xiàn)出的效果也出乎意料。因此,我將“情趣導入”作為語文課堂教學的問題研究。

“良好的開端是成功的一半”,只有勾起了學生的好奇心,讓學生有了學習的欲望,他們才能更用心地參與到課堂教學中來。

1、本課題研究,旨在激發(fā)學生的學習興趣,讓學生用心參與課堂教學,喜歡語文,會運用語文。

2、本課題研究,旨在使教師樹立新的教學理念,在指導學生探求新知時,能夠因材施法、有章可循。

(一)質疑導入

教師在檢查學生預習狀況時,能夠抓住學生的疑惑,圍繞本課所要解決的主要問題質疑。便于分解學生的理解困難,易激起學生的求知欲,也有助教師對知識和課堂的駕馭。

(二)故事導入

圍繞課文資料選取或編寫故事,繪聲繪色地講述,既能夠激發(fā)學習興趣,又可起到知識的傳授。甚至能夠和教學重難點結合起來,加強學生的理解與感悟潛力。

(三)圖像導入

透過本次研究的教學實踐,能提高自己的教學水平和學生的學習興趣,預期成果如下:

1、問題導入新課,能夠拉近文本與學生的距離。

2、小故事揭題,利于學生語言的積累。

3、用謎語揭示課題,利于學生思維的發(fā)展。

4、生活搬進課堂,學生樂于參與。

課題研究計劃篇九

我校申報立項的十二五規(guī)劃市級課題《小學課堂教學有效組織形式研究》的研究工作已進入第二階段。本學期重點是繼續(xù)以“一人一課”校本教研活動為抓手,深入開展課題研究工作。抓好課題組的課題研究實施計劃的制定和落實,抓好課題研究的過程的管理和指導,人人按計劃積極開展實驗研究工作,提倡教師之間的合作、探究,提倡將課題研究與教研活動進行有機地結合,深化“問題即課題,教師即研究者,教學即研究,課堂即實驗室”的意識,每位老師在教育教學實踐中,按照學校課題研究計劃進行研究,多一種意識,多一種實踐,多一點思考,多一份總結。

1、繼續(xù)把課堂作為課題研究的主陣地,重點以語文、數(shù)學兩科開展研究,使學生系統(tǒng)掌握以前置性作業(yè)為主線的學科自主學習的具體方法,從而提高學生自主學習的能力。

2、繼續(xù)優(yōu)化課堂教學組織形式。

小學課堂教學有效組織形式

1、通過各種途徑,努力提高自身專業(yè)素養(yǎng)。

2、積極參加課題實驗組的活動,加強交流與協(xié)作。

3、認真上好一節(jié)公開研討課,每學期聽實驗課20節(jié)以上,并寫好評價分析表。

三月份

1、學習《小學課堂教學有效組織形式》課題研究方案。

2、個人制定本學期課題研究計劃。

四月份

1、召開課題組會議,專題理論學習。

2、精心設計調查問卷,開展調查研究,并對調查結果進行科學、合理地分析。

3做好課題研究相關理論的收集與學習工作,完善個人課題計劃 五月份

1、上好課題組的一人一課。

2、積極參與課題組上課、課題組成員之間的聽課、評課、研討等活動。

3、收集整理個人教學設計,寫好教學隨筆

六月份

1、參加課題組會議,開展課題研究,及時總結。

2、進行學期總結,撰寫研究論文和課題研究總結。

3、上交課題組各項材料。

課題研究計劃篇十

工作計劃。

是行政活動中使用范圍很廣的重要公文,也是應用寫作的一個重頭戲。機關、團體、企事業(yè)單位的各級機構,對一定時期的工作預先作出安排和打算時,都要制定工作計劃,用到“工作計劃”這種公文。下面是小編收集整理的課題研究計劃范文,歡迎借鑒參考。

一、研究的課題:《自主(探究、體驗、合作)學習方式中教學手段運用研究》。

二、研究目的:回顧上學年課題研究上學期,透過上課題研討課、撰寫論文、教學設計、研究心得等多種方式,總結出了一些自主探究學習的方法,但是還不夠全面,這學期我將繼續(xù)努力鉆研,進一步探索研究。

三、研究措施:

1、轉變觀念,認真系統(tǒng)地學習有關的理論。認真地學習一些相關的專著和他人的經(jīng)驗性文章,在學習中提高認識,在學習中轉變陳舊的觀念。

2、加強學習,努力提高自身專業(yè)素養(yǎng),建立自己的課題博客專欄。盡可能多地與同行們交流探討。

3、聯(lián)系實際,認真?zhèn)湔n、精心設計教學過程,進行踏實細致地調查分析。

4、實事求是,注重課題研究過程,在校園研究計劃安排下,每學期上好課題研討課、“一人一節(jié)課”,與全組成員一齊探討成敗得失,提高自己的理解和研究潛力。

四、本年度具體工作安排計劃:

(1)學生交流與合作潛力現(xiàn)狀調查分析。針對學生開展調查研究,精心設計調查問卷,進行科學、合理地分析總結。

(2)學習課題組課題總方案。

(3)學習課題組子課題計劃,明確研究資料。

(1)參加開題儀式。

(2)建立學生個人跟蹤檔案。

(3)在數(shù)學課題組內(nèi)聽課。

(4)用心參加培訓,學習、開通課題研究個人博客。

(1)用心參與課題組開展的專題研討課。

(2)用心參與專題研討課的評課及討論。寫好聽課感言。

(3)加強學習相關理論知識,認真做好學習筆記。

(4)撰寫學生交流與合作習慣養(yǎng)成專題文章,注意及時收集、整理、上傳資料。

(1)學習課題理論專題講座,做好筆記。

(2)透過課堂教學,嘗試新的教學方法。

(3)認真撰寫教學反思,與同伴交流,及時總結課題研究經(jīng)驗與教訓。

(1)學習課題組總課題方案、子課題計劃。

(2)寫好《自主(探究、體驗、合作)學習方式中教學手段運用研究》個人研究計劃。

(4)及時上傳材料,豐富博客資料。

(5)用心參加培訓,學習,轉變觀念,提高自身素質。

(1)參加“全國著名教育專家江西省中小學優(yōu)質課堂教學研討會”。

(3)參加課題組進行的課題研究。

(1)參加課題組進行的課題研討課。

(2)整理參加課題理論學習的筆記,總結各項課題活動狀況,寫出。

心得體會。

上傳個人博客。

(1)結合我?!耙蝗藘晒?jié)課”校本教研,組織課題組成員上課、聽課、評課活動。

(2)及時收集、整理課題組上課教師的教學設計、說課稿、評課資料等,并上傳到校園網(wǎng)站和個人博客。

(3)撰寫個人課題小結,并參加校課題小結交流。

(4)收集、整理課題組教師的教學設計、說課稿、評課資料等,并上傳到校園網(wǎng)站和個人博客。

第一階段:準備階段時間:20xx年3月——20xx年4月。

(1)成立課題研究小組,設計課題研究方案,制定研究計劃,明確研究的目標、內(nèi)容方法以及預期成果。

(2)組成情報小組,收集相關資料,并組織課題組成員對資料進行分析探討。

(3)完成。

開題報告。

第二階段:實施階段時間:20xx年5月——20xx年10月。

(1)課題組成員根據(jù)課題方案開展調查、研究工作,分析語言活動游戲化的現(xiàn)狀及成因。

(2)通過教育典型案例研究,梳理總結語言活動游戲化的有效策略與方法。

(3)組織課題組成員進行每個幼兒年齡段的教學展示活動。

第三階段:總結階段時間:20xx年11月——20xx年12月。

(1)整理前兩個階段的研究資料,進行綜合分析,驗證語言教學活動游戲化對于幼兒語言表達能力的提升、教師語言教學組織能力提升的促進作用。

(2)對整個實驗過程的資料、信息、音像等進行綜合、歸納、概括、總結,撰寫論文、

結題報告。

并對研究成果進行包裝、整理完成成果申報。

一、任教學科:

語文。

二、研究的課題:

小學語數(shù)學科教學中學生交流與合作能力培養(yǎng)研究。

三、個人子課題:

小學語文教學中學生交流與合作習慣的養(yǎng)成的研究。

四、研究目的:

(1)探索在語文學科課堂教學中培養(yǎng)學生交流與合作能力的途徑和方法。在語文學科教學中給予學生更多交流與合作的機會,激發(fā)學生交流與合作的欲望與熱情,讓學生要交流要合作,從而養(yǎng)成良好的交流與合作的習慣。

(2)在實驗的過程中,學習、培訓、提高自己、豐富自己,成為學習型的教師,走教師專業(yè)化發(fā)展之路。

小學語文教學中學生交流與合作習慣的養(yǎng)成的研究。

六、研究措施:

1、轉變觀念,認真系統(tǒng)地學習有關的理論。認真地學習一些相關的專著和他人的經(jīng)驗性文章,在學習中提高認識,在學習中轉變陳舊的觀念。

2、加強學習,努力提高自身專業(yè)素養(yǎng),建立自己的課題博客專欄。盡可能多地與同行們交流探討。

3、聯(lián)系實際,認真?zhèn)湔n、精心設計教學過程,進行踏實細致地調查分析。

4、實事求是,注重課題研究過程,在學校研究計劃安排下,每學期上好課題研討課、“一人一節(jié)課”,與全組成員一起探討成敗得失,提高自己的理解和研究能力。

七、工作安排:

(1)學生交流與合作能力現(xiàn)狀調查分析。針對學生開展調查研究,精心設計調查問卷,進行科學、合理地分析總結。

(2)學習課題組課題總方案。

(3)學習課題組子課題計劃,明確研究內(nèi)容。

(1)參加開題儀式。

(2)建立學生個人跟蹤檔案。

(3)在語文課題組內(nèi)聽課。

(4)積極參加培訓,學習、開通課題研究個人博客。

(1)積極參與課題組開展的專題研討課。

(2)積極參與專題研討課的評課及討論。寫好聽課感言。

(3)加強學習相關理論知識,認真做好學習筆記。

(4)撰寫學生交流與合作習慣養(yǎng)成專題文章,注意及時收集、整理、上傳資料。

(1)學習課題理論專題講座,做好筆記。

(2)通過課堂教學,嘗試新的教學方法。

(3)認真撰寫教學反思,與同伴交流,及時總結課題研究經(jīng)驗與教訓。

(5)注意及時收集、整理、上傳資料。

(1)撰寫個人子課題總結,并及時與課題組成員交流。

(2)撰寫心得體會和課題研究論文,交流課題論文。

一、指導思想:

我校申報立項的滁州市級課題《中高年級語文“目標引路,自主學習,單課驗收”教學方式的應用研究》的研究工作已進入第二階段。本學期重點是繼續(xù)以“一人一課”校本教研活動為抓手,深入開展課題研究工作。抓好課題組的課題研究實施計劃的制定和落實,抓好課題研究的過程的管理和指導,人人按計劃積極開展實驗研究工作,提倡教師之間的合作、探究,提倡將課題研究與教研活動進行有機地結合,深化“問題即課題,教師即研究者,教學即研究,課堂即實驗室”的意識,每位老師在教育教學實踐中,按照學校課題研究計劃進行研究,多一種意識,多一種實踐,多一點思考,多一份。

二、研究目標:

1、繼續(xù)把課堂作為課題研究的主陣地,促進語文教學課內(nèi)與課外的有機結合,使學生系統(tǒng)掌握以“預習上課練習復習檢測”為主線的語文學科自主學習的具體方法,從而提高學生自主學習的能力。

2、繼續(xù)增強學生學習的目標意識和自主意識,讓學生想學語文,會學語文。

1、在中高年級語文教學中怎樣具體細化單課語文教學目標,以利于目標的落實和檢測。

2、在中高年級語文教學中怎樣激發(fā)學生的興趣和動機,怎樣更好地引導學生自主學習(包括預習、上課、練習、復習四個環(huán)節(jié)),以分步落實單課教學目標。

3、在中高年級語文教學中怎樣實施單課驗收。

四、達成目標采取的措施:

1、通過各種途徑,努力提高自身專業(yè)素養(yǎng)。

2、積極參加課題實驗組的活動,加強交流與協(xié)作。

3、認真上好一節(jié)公開研討課,每學期聽實驗課15節(jié)以上,并寫好評價分析表。

4、關注學生的學習動態(tài),不斷改進自己的教學方法并適時調整,做好實驗記錄。

五、具體工作安排:

1、學習《中高年級語文“目標引路,自主學習,單課驗收”教學方式的應用研究》課題研究。

1、召開課題組會議,專題理論學習。

3、精心設計調查問卷,開展調查研究,并對調查結果進行科學、合理地分析。

3做好課題研究相關理論的收集與學習工作,完善個人課題計劃。

1、上好課題組的一人一課。

2、積極參與課題組上課、課題組成員之間的聽課、評課、研討等活動。

3、收集整理個人教學設計,寫好教學隨筆。

1、參加課題組會議,開展課題研究,及時總結。

2、進行學期總結,撰寫研究論文和課題研究總結。

3、上交課題組各項材料。

職務:教師。

任教學科:數(shù)學。

任教年級:四年級。

研究的課題:農(nóng)村現(xiàn)代過程遠程教育教學方法的研究。

個人子課題:農(nóng)村現(xiàn)代遠程教育模式三教學方法的研究。

研究目的:透過對這個課題的研究,總結并構成適合農(nóng)村小學遠程教育模式三的教學應用方法,以及優(yōu)化課堂教學效率,提高教學效果。

課題研究的主要資料:探索農(nóng)村小學現(xiàn)代遠程教育模式三的教學方法,利用網(wǎng)絡資源,創(chuàng)設教學環(huán)境,開展有效學習,充分發(fā)揮出“雙主互動”、“導學―探究”模式的作用,研究出切合實際的農(nóng)村現(xiàn)代遠程教育模式三的教學方法。

工作安排:

九月份:1、寫好《農(nóng)村現(xiàn)代遠程教育模式三教學方法的研究》子課題研究計劃;。

3、將計劃上傳到教師博客,并豐富博客資料;。

十月份:1、課題組成員加強理論學習,提高研究水平;。

2、繼續(xù)充實“教師博客”的資料;。

3、認真討論研究課題組成員的研討課教案和說課稿,并反思總結;。

十一月份:1、認真討論研究課題組成員的研討課教案和說課稿,并反思總結;。

2、召開課題組會議,交流總結,討論研究中遇到的問題及研究方向;。

3、課題組成員及時撰寫研究材料,上傳到網(wǎng)站,充實教師博客。

十二月份:1、課題組成員加強理論學習,提高研究水平;。

2、繼續(xù)充實“教師博客”的資料;。

3、認真討論研究課題組成員的研討課教案和說課稿,并反思總結;。

元月份:1、寫好課題組子課題小結;。

2、寫好個人課題小結,并進行交流;。

3、收集并整理研討課教案、說課稿和評議,并及時上傳到博客;。

課題研究計劃篇十一

:《自主(探究、體驗、合作)學習方式中教學手段運用研究》。

:回顧上學年課題研究上學期,透過上課題研討課、撰寫論文、教學設計、研究心得等多種方式,總結出了一些自主探究學習的方法,但是還不夠全面,這學期我將繼續(xù)努力鉆研,進一步探索研究。

1、轉變觀念,認真系統(tǒng)地學習有關的理論。認真地學習一些相關的專著和他人的經(jīng)驗性文章,在學習中提高認識,在學習中轉變陳舊的觀念。

2、加強學習,努力提高自身專業(yè)素養(yǎng),建立自己的課題博客專欄。盡可能多地與同行們交流探討。

3、聯(lián)系實際,認真?zhèn)湔n、精心設計教學過程,進行踏實細致地調查分析。

4、實事求是,注重課題研究過程,在校園研究計劃安排下,每學期上好課題研討課、“一人一節(jié)課”,與全組成員一齊探討成敗得失,提高自己的理解和研究潛力。

二月份:

(1)學生交流與合作潛力現(xiàn)狀調查分析。針對學生開展調查研究,精心設計調查問卷,進行科學、合理地分析總結。

(2)學習課題組課題總方案。

(3)學習課題組子課題計劃,明確研究資料。

(4)制定個人課題研究計劃。

三月份:

(1)參加開題儀式。

(2)建立學生個人跟蹤檔案。

(3)在數(shù)學課題組內(nèi)聽課。

(4)用心參加培訓,學習、開通課題研究個人博客。

四月份:

(1)用心參與課題組開展的專題研討課。

(2)用心參與專題研討課的評課及討論。寫好聽課感言。

(3)加強學習相關理論知識,認真做好學習筆記。

(4)撰寫學生交流與合作習慣養(yǎng)成專題文章,注意及時收集、整理、上傳資料。

五月份:

(1)學習課題理論專題講座,做好筆記。

(2)透過課堂教學,嘗試新的教學方法。

(3)認真撰寫教學反思,與同伴交流,及時總結課題研究經(jīng)驗與教訓。

(4)上一堂課題研討課。

九月份:

(1)學習課題組總課題方案、子課題計劃。

(2)寫好《自主(探究、體驗、合作)學習方式中教學手段運用研究》個人研究計劃。

(4)及時上傳材料,豐富博客資料。

(5)用心參加培訓,學習,轉變觀念,提高自身素質。

十月份:

(1)參加“全國著名教育專家江西省中小學優(yōu)質課堂教學研討會”。

(2)上好課題研討課。

(3)參加課題組進行的課題研究。

十一月份:

(1)參加課題組進行的課題研討課。

(2)整理參加課題理論學習的筆記,總結各項課題活動狀況,寫出心得體會上傳個人博客。

十二月份:

(1)結合我校“一人兩節(jié)課”校本教研,組織課題組成員上課、聽課、評課活動。

(2)及時收集、整理課題組上課教師的教學設計、說課稿、評課資料等,并上傳到校園網(wǎng)站和個人博客。

(3)撰寫個人課題小結,并參加校課題小結交流。

(4)收集、整理課題組教師的教學設計、說課稿、評課資料等,并上傳到校園網(wǎng)站和個人博客。

(5)撰寫課題研究論文,交流課題論文。

課題研究計劃篇十二

認真貫徹實驗區(qū)有關文件精神,以基礎教育課程改革的目標和要求為宗旨,以培養(yǎng)具有信息化素養(yǎng)的高素質教師和學生為目標,以培養(yǎng)學生利用計算機和網(wǎng)絡收集信息、處理信息、解決實際問題本事為重點,以全面提高任課教師運用現(xiàn)代教育技術的本事為保障,促進信息技術與學科教學的有效整合。

1、經(jīng)過培訓提高教師獨立制作網(wǎng)頁課件的本事。經(jīng)過各種競賽評比活動,提高教師信息技術與學科整合本事。

2、經(jīng)過此課題的研究確實起到服務學生,服務教學,真正意義上提高課堂教學質量。

3、做好多媒體設備的日常維護與管理工作。經(jīng)過培訓、講座等形式,逐步提高全校教師的操作本事,降低設備的故障率。對于出現(xiàn)故障的設備,要及時維修,盡量不耽誤教學使用。

4、做好校資源庫建設工作。硬件要想發(fā)揮作用,就必須有軟件支持。為了提高設備利用率,豐富校資源庫,最大限度的提高資源共享,我們將繼續(xù)經(jīng)過自制、下載和購置相結合的多種渠道,為各科教師供給教學資源。

1、加強組織領導。

學校成立實驗校工作領導小組、技術指導小組、課題研究小組等,各組職責明確,措施具體,成員分工明確,保證學校的實驗工作順利進行。

2、加強硬件建設。

3、提高教師的信息素養(yǎng)、

(1)學習現(xiàn)代教育理論。采取團體組織與個人自學相結合的方式,給每個教師配發(fā)業(yè)務學習筆記本,規(guī)定學習資料與學習要求,定期檢查督導。對全體教師進行學科培訓,構成正確的教育觀、教師觀、學生觀、評價觀,提高教育理論水平,有效地指導日常教學工作。

(2)進行現(xiàn)代教育技術運用本事的校本培訓。如課件制作培訓、計算機網(wǎng)絡知識培訓等,異常是要以國家級信息技術培訓為契機,加大對教師的信息技術培訓力度,加強組織管理,確保全部考試合格。為現(xiàn)代教育技術與學科整合奠定堅實基礎。

(3)、學校進取鼓勵教師自我制作課件,提高教學效率。學期末,開展教師教師個人網(wǎng)絡空間展評。

4、提高學生的'信息素養(yǎng)。

(1)、認真上好計算機課。在完成教學任務的同時,要注重培養(yǎng)學生實際操作本事和收集信息、分析信息、處理信息的本事;培養(yǎng)學生探索精神和自學本事。學會應用信息技術分析、處理并解決實際問題。

(2)、繼續(xù)完善信息技術環(huán)境下的校本課程建設,提高學生計算機應用本事。

(3)、開展各種計算機競賽活動,讓學生在活動中培養(yǎng)興趣、鍛煉意志、提高本事。

5、課題牽動,進一步構建課堂教學模式。

開展信息技術與英語教學整合模式的研究工作,初步探索信息技術與本學科整合的有效策略,進行典型課例的研究,初步構建信息技術與單學科整合的教學模式。

6、按照課題組的要求,搞好課題驗收,進取準備好各種實驗材料,迎接課題組的檢查驗收。

1、制定計劃。

2、技能培訓。

1、整合課課堂教學研討。

2、準備實驗材料,迎接課題組驗收。

1、教師課件制作比賽。

2、教師說課比賽。

案例交流。

整理學校資源庫。

典型教學設計評比。

1、教師個人空間展評。

2參加各種大賽。

教師說課比賽。

1、教師個人網(wǎng)絡空間展評。

2、整理學校資源庫。

課題研究計劃篇十三

引導教師樹立“問題就是課題,反思就是研究”的教育科研理念,依據(jù)“小步子、低臺階、快節(jié)奏、求實效”的原則,從教育教學中的小現(xiàn)象、小問題、小策略入手,透過小課題研究的形式,引領教師人人開展教學行動研究,提高學??傮w教學水平。實施計劃如下:

(一)組織機構

建立以校長xxx為組長,副校長xxx、xxx為副組長,教學干事xxx、教研組長為組員的領導小組,負責小課題研究的組織、實施工作。

(二)明確職責

校長抓全盤,副校長負責課題的協(xié)調督促與過程指導,教導處負責各種活動的組織實施與檢查,落實資料的收集與整理。教研組負責課題的申報、評選、管理等工作,教研組長負責組內(nèi)具體的研究實施和審核、研究及指導,教師完成小課題研究及成果匯總等工作。

(三)制度保障

教師嚴格按照《小課題研究程序》開展工作,個人的小課題研究狀況納入優(yōu)秀教研組條件評選中。

(一)擬定課題。學期初,教師收集、整理教學工作中存在的突出問題,認真分析篩選,確定要研究的資料。學校根據(jù)教師研究的不同資料而確定本學期的研究類別,由中心教研組負責人進行總體研究。(所選課題應是在教育教學中實際存在的問題,一般只針對教學實際中存在的一個問題開展研究;所選課題一般應是所任學科或所教班級在教育教學中存在的問題,能夠是教學過程中的一個環(huán)節(jié)、一個要素、一個問題、一個章節(jié)、一個單元或某一個專題在教育教學中存在的問題、一種現(xiàn)象、一個案例等。)

(二)立項申報。教師制定小課題研究實施方案,確定研究的主要資料,闡明所解決的問題和預期達成的目標,提出研究的方法、步驟和主要成員,明細課題研究的主要措施。

各教研組成員參考中心教研組帶給的課題,結合工作實際自定小課題,組長匯總報至中心教研組分管年級及學科負責人處(語文組:xxx;數(shù)學組:xxx;英語組:xxx;科學組:xxx。)

(三)審核督查。學校制定研究管理辦法和程序。教師小課題“方案”交至學校后,副校長組織中心教研組成員對教師提交的課題進行審核,定期檢查完成進度。中心教研組組織力量進行校級課題立項管理。

(四)過程監(jiān)管。項目負責人加強研究的過程管理,對立項的教學小課題研究建立電子檔案。組織小課題承擔教師認真積累研究過程資料,及時進行階段小結,了解學校小課題研究的進程,發(fā)現(xiàn)研究進程中的問題,及時進行跟蹤指導,為教師的小課題研究帶給服務。中心教研組負責組織項目負責人進行交流研討,培訓學習,對各課題研究進行跟蹤指導,引領向縱深發(fā)展。

(五)資料收集。課題活動參與者每周參加群眾教研時匯報活動進展狀況(教研組長做好記錄),學期末學校收集研究成果,成果顯著的優(yōu)先推薦論文、心得等參加上級組織的各類評選。

每學年結束前,學校組織教師進行小課題結題鑒定。課題成果一般應是一份總結報告和相關附件(附件包括支持研究課題的論文、案例等以及研究的過程性材料),結題程序為:

(1)結題準備:提前一個月向中心教研組提出結題申請;

(2)整理研究過程資料及成果資料,撰寫研究報告;

(3)將研究報告、過程資料及成果資料交學校教導處;

(4)學校組織有關中心教研組成員聽取研究者的報告,對課題進行評審,向研究者宣布評審意見。

學校完成小課題研究匯總表。集中將教學論文、教學反思、教育案例、教學設計和課堂實錄等不同系列的小課題研究成果匯編成冊。采取講課、評課、研究成果總結報告等現(xiàn)場匯報與材料展出相結合的活動形式推廣成果,在教學中廣泛應用,到達整體提升教育教學水平的目的。

課題研究計劃篇十四

讓學生做小老師,培養(yǎng)學生自學潛力。

針對許多學生在學習數(shù)學科目中興趣不足,容易產(chǎn)生厭學情緒而導致成績不好的狀況。我提出了這樣的小課題。讓學生在新鮮愉快的氛圍中去感受數(shù)學的'快樂,逐漸去探索數(shù)學學習的方法。從而實現(xiàn)自主學習,到達最佳的學習效果。

實施小課題研究的四個基本環(huán)節(jié)是:學生分組;優(yōu)等生示范;全班推廣展示;小組評比。

1學生分組

對學生的智力因素和非智力因素以及原有知識和潛力差異進行分析,根據(jù)學生的水平,以優(yōu)帶差合理分成幾個小組。每個小組都有學習潛力強的或語言表達好的,或者思維反映潛力快的不同優(yōu)勢的同學。從而到達互相幫忙學習,取長補短。給每個小組權利自己選組長,給自己的小組起名字,用小群眾的力量帶動每個同學的學習熱情。

2優(yōu)等生師范

每個小組都有潛力較好的同學,先讓他們以教師這種方式在前面講老師選定的中等或教容易的問題,教師補充指導。初步鍛煉學生的表達潛力。也隨機的讓下邊的同學向他們提出問題,鍛煉思維潛力和應變力。這時候就會有其他同學自愿上來常識。那么就滿足孩子的表現(xiàn)欲,學生的用心性高漲。為更好的組織全班活動做鋪墊。

3全足推廣全班展示

教師布置任務:每個小組的全體成員都要當一次小老師,選題由小組內(nèi)部完成,要選取同學們易錯的問題或者感覺有難度的問題但不是偏題和怪題,由組長把關。這個過程很鍛煉孩子自主思考問題的潛力,選題的過程也是復習學習的過程。好一點的同學思考選題,差點的同學會向好同學尋找?guī)兔?,也有向老師找?guī)兔Φ?。每周的第八?jié)課教師作為旁聽者,把整個課堂都交給孩子們,讓他們盡情的表演,當出現(xiàn)疑問是互相補充,教師也給予適當幫忙。

4小組評比

循環(huán)幾周后,由班主任幫忙,班長組織一次正式的講題大賽。分別設立不同的獎項,老師當評委。一段時間的練習,鍛煉學生的表達潛力和自主思維潛力。有群眾榮譽感的孩子們,自己都得到了不同程度的提高,都怕給小組拉后腿。最后評比出最優(yōu)秀的小組和個人,還有不同的單項獎勵,從不同的方面去鼓勵學生。

整個課題研究需要一個學期時間

(1)開學初定出計劃

(2)第一個月課堂有意識都讓學生表達,讓好學生演示

(3)以小組形式輪流表演講題,交流經(jīng)驗

(4)第三個月做評比大賽

(5)教師點評比賽結果對后期學習補充期望。

首先對本階段研究實驗做階段性總結,并整理經(jīng)驗教訓,整理好資料做好記載,以便以后在教學活動中改善和完善。

課題研究計劃篇十五

在課程改革的今天,我們教師不僅要關注課堂教學,更要關注學生課外作業(yè)方面的創(chuàng)新改革。一線教師在用心指導學生學寫數(shù)學日記的過程中,學生不僅可以從中借助日記這個橋梁,自主選擇課外作業(yè)的材料和內(nèi)容,而且同時還能提升自身的數(shù)學素養(yǎng)。另外,教師在參與本課題研究的過程中,同時也能提高相應的專業(yè)素養(yǎng)和教育教研理論水平。

(一)加強學習,提高理論水平

理論是高舉的旗幟,是航海的明燈,盲目的研究只會大大降低研究的效率。本學期,我們將繼續(xù)關注指導學生學寫數(shù)學日記,寫好數(shù)學日記研究及與數(shù)學課堂教學相關的理論書籍,組織課題組成員不斷地學習。提高課題研究的能力,及發(fā)現(xiàn)問題解決問題的能力。

(二)確定重點,開展實效研究。

課題組成員作為一個研究共同體,要緊緊圍繞研究重點,推進課題研究的扎實開展。本學期重點研究方向是以數(shù)學課堂教學為起點,緊密結合學生學習的數(shù)學教材,引導學生由課堂延伸到課外,由學校延伸到社會,在發(fā)現(xiàn)問題、解決問題過程中想到去撰寫數(shù)學日記。這樣來實現(xiàn)“我們教師充分利用學生已有的生活經(jīng)驗,知道學生把所學習的數(shù)學知識應用到現(xiàn)實中去,以體現(xiàn)數(shù)學在現(xiàn)實生活中的應用價值……”

(三)總結經(jīng)驗,一起經(jīng)歷成長。

課題組成員在指導本班學生寫數(shù)學日記的實踐過程中,要勤于思考、善于發(fā)現(xiàn),不斷總結一線經(jīng)驗,撰寫論文經(jīng)歷從實踐上升為理論的過程,并爭取發(fā)表或獲獎。同時希望各課題組成員主動維護“博客” 的正常運轉,并不時把各自研究的成果及時在網(wǎng)絡上呈現(xiàn),以網(wǎng)絡為平臺,提升學生素養(yǎng),激起學生更加熱愛數(shù)學、學好數(shù)學。

3月份:

1.召開課題組會議,確定本學期研究重點;

2.明確本學期工作計劃,確定個人學期工作計劃;

3.通過春學期各年級對應教材數(shù)學日記計劃書寫內(nèi)容:

4.成員在實驗班內(nèi)引導學生正常開展數(shù)學日記的書寫。

4月份:

1.通過課題成員個人學期工作計劃;

2. 學習并通過春學期博客管理安排;

3. 成員在實驗班內(nèi)引導學生正常開展數(shù)學日記的書寫。

5月份:

1.重溫"指導學生書寫數(shù)學日記課題研究方案",提出修改及加強部分;

2.李霞上研究課《用計算器探索規(guī)律》

3. 成員在實驗班內(nèi)引導學生正常開展數(shù)學日記的書寫。

6月份:

2. 討論匯集第二本《小學生快樂數(shù)學日記》的有關事宜;

3. 成員在實驗班內(nèi)引導學生正常開展數(shù)學日記的書寫。

7月份:

1.課題組成員上交并交流撰寫的相關內(nèi)容;

2.第二本《小學生快樂數(shù)學日記》確定內(nèi)容,準備定稿;

3.布置實驗班級學生在暑期書寫創(chuàng)新型數(shù)學日記;

4.反思本學期課題研究情況,完成學期工作總結。

課題研究計劃篇十六

尤其在初中,美術課生動的內(nèi)容,豐富的色彩,吸引了學生。但在美術教學中,作為教師常常感到,要激發(fā)學生的興趣不太難,要使學生的學習興趣長久下去卻很難。因為初中學生的年齡和心理特點,注意力容易分散,不易持久。初中美術新課程標準強調:初中美術教學強調培養(yǎng)學生的學習興趣,使學生在美術學習中達到“體驗美術學習的樂趣,獲得對美術學習的持久興趣?!庇纱丝磥?,在美術教學過程中,如何調動學生學習的積極性,使學生對美術產(chǎn)生較濃厚的興趣是教學的根本任務。因此,我們美術教師在教學過程中須在學生學習興趣方面上多下點功夫。

從學生的心理過程分析,學習既是一個認知過程,又是一個情感過程,情感與認知相互支持,和諧統(tǒng)一,是學生能夠自主學習的基本因素。美國教育家布魯納說:“學習的最好動力是對學習材料的興趣?!痹诜侵橇σ蛩刂?,興趣是最活躍的因素。如果學生產(chǎn)生了學習興趣,就算最枯燥的、最無味、最艱難的藝術知識技能也可以在愉悅的氛圍中被學生所理解、所掌握的。美術特級教師陳壽鵬認為,激發(fā)學生的學習興趣是藝術教育能否成功的關鍵??梢?,興趣是學習的原動力。從教育心理學角度看,所謂的“興趣”是指在學習中帶有情緒色彩的積極的內(nèi)在心理傾向與情緒力量。我國古代教育家孔子在《論語雍也》中說過:“知之者不如好之者,好之者不如樂之者”。這里所說的“好”與“樂”就是一種愉悅的心理,一種積極的認識和創(chuàng)造傾向,就是一種興趣。周恩來在談到關于文化教育時,就曾經(jīng)強調過“寓教于樂”,要求將深刻的教化蘊含在無窮的樂趣中,以期獲得最佳的教育教學效果。因為興趣為孩子們提供了學習的動力,而對知識的獲得又轉而引發(fā)了孩子們探尋更多未知事物的興趣。自主學習的理論認為:學生是學習的主人。學生的學習活動不是一個被動接受的過程,而是一個主動參與的過程。只有在主動參與的學習活動中,學生才能充分發(fā)揮自身的主觀能動性,調動自身的創(chuàng)造潛能。所以,“樂學”應成為教師教學效果的根本追求。

學習興趣是指一個人力求認識世界,渴望獲得文化科學知識的帶有情緒色彩的意向。學習興趣是學習動機的重要的心理成分,它不僅表現(xiàn)為探索知識過程中的強烈的求知欲望,而且伴隨著愉快的情緒體驗,對具有學習興趣的人而言,學習不是一種負擔,而是內(nèi)心愿望的滿足。達爾文在他的自傳中說道:“就我在學校時期的性格來說,其中對我后來發(fā)生影響的,就是我有強烈而多樣的興趣,沉溺于自己感興趣的東西,深入了解任何復雜的現(xiàn)象和事物?!睂W校教育的實踐證明:學生的學習興趣與其學習成績之間呈顯著的正相關關系。初中的美術繪畫興趣課型教學模式的應用,為學生創(chuàng)設了愉快、輕松、自由的學習環(huán)境。用美術的特有方法和手段,通過有趣的繪畫活動激發(fā)他們的興趣,使審美能力和創(chuàng)造能力得到培養(yǎng)。

研究美術課堂教學中和課堂活動中,如何營造良好的環(huán)境氛圍,讓學生學得有樂趣并成為美術學習的主人。

在美術的學習中,充分尊重學生,提高學生對美術活動參與的積極性使學生的藝術個性和創(chuàng)造潛能得到健康的發(fā)展。遵循學生的生理、心理發(fā)展規(guī)律,運用初步的繪畫造型語言,表達他們的思想感情,最終獲得美的陶冶。

在初中美術教育中,如何激發(fā)與保持學生的美術興趣。探索以人為本,以美為核心,以興趣為動力的美術課堂教學模式。從學生角度出發(fā),在美術教學中采用新鮮活潑的教學方法,使學生“樂學”。

以初中(汶南二中學生)為研究對象,采用問卷調查法、行動研究法、觀察法、經(jīng)驗總結法進行研究。

準備階段:年至年確立研究課題,成立課題小組。制訂課題方案,做好組織發(fā)動工作。理論學習(重點學習美術《新課標》),撰寫《課題》開題論證報告。邀請有關專家學者對課題進行論證,進一步修正、補充、完善。調查研究,探索提高初中學生學習興趣的方法、策略、模式。在教育教學中要做有心人,善于捕捉課題實施過程中的各類有價值的信息,及時記錄、存檔。邀請專家進行檢查、指導,根據(jù)課題進展情況相應調整課題研究方案。通過課堂教學研討、舉辦學生繪畫、習作展、課題論文等形式匯報成果。

總結階段:月至年對實施操作過程中積累的資料進行匯總、分類,做好資料的補充、完善工作。撰寫課題結題報告,申請結題。寫出課題論文,匯編論文集、學生作品集。

課題研究計劃篇十七

本園位置處于孟家溝村,前身為孟家溝小學,地理位置較為優(yōu)越。幼兒園的性質為公立幼兒園,無論在幼兒教師師資隊伍和教學物資等方面都有著得天獨厚的優(yōu)勢。但幼兒園的生源現(xiàn)狀卻不甚如人意,許多家長把孩子送去了相對較遠的孟家溝仁和小區(qū)里面的私立幼兒園。目前國家正在大力發(fā)展幼兒教育,這對我們幼兒園的發(fā)展是個很好的機遇,但生源是幼兒園生存發(fā)展的根本,在有利的環(huán)境下,如何擴大幼兒園的生源,更好的發(fā)展我們的幼兒園,提高幼兒園的知名度成了我們當務之急所面臨的問題,所以我們選擇了這一課題。

幼兒園全體幼兒及其家長

20xx年10月-20xx年6月

以實驗研究法為主,觀察法、操作法、調查法、談話法、文獻法等方法為輔。

(一)讓幼兒認識各種常見的色彩,學習正確的涂色方法,對多種色彩感興趣。

(二)通過幼兒對周圍環(huán)境和美術作品的感知,誘發(fā)幼兒興趣,陶冶幼兒情操,開啟智力,在獲得美感和喜悅的同時激發(fā)幼兒的創(chuàng)新精神。

(三)通過“觀察—體驗—發(fā)現(xiàn)—想象—表現(xiàn)—創(chuàng)造”來開展活動,讓幼兒觀察、游戲、創(chuàng)作等具體實踐活動來進行,學習色彩的運用。

(一)準備階段:20xx年9月

1、認真學習《綱要》精神,學習有關美術教育方面的文章,進一步更新教育觀念,改變傳統(tǒng)教育模式,以幼兒為主體,貼近幼兒實際,注重活動的操作性和啟發(fā)性,循序漸進、由潛入深,促進幼兒運用色彩能力的發(fā)展。

2、對小二班幼兒進行認識色彩、運用色彩水平的測試,為開展《幼兒運用色彩繪畫初探》課題做準備。

3、根據(jù)幼兒的實際情況制定研究計劃。

(二)實施階段:20xx年10月——20xx年6月

第一階段(20xx年9月——20xx年1月)

1、收集有關作品,組織幼兒共同欣賞,以激發(fā)幼兒對色彩的興趣。

2、根據(jù)幼兒的實際情況,選擇相關內(nèi)容進行運用色彩繪畫的教學,初步培養(yǎng)幼兒對色彩的興趣。

3、收集相關材料,階段小結。

第二階段(20xx年2月——20xx年6月)

1、調整策略,選擇適合小班幼兒運用色彩繪畫的教學內(nèi)容進行指導,提高幼兒運用色彩繪畫的水平。

2、啟發(fā)引導幼兒、為幼兒創(chuàng)設一個寬松、和諧的環(huán)境,選擇各種內(nèi)容,運用各種手段,開運用色彩繪畫教學,讓幼兒在美術活動中感受和體驗,引導幼兒發(fā)揮想象,富有個性的表現(xiàn)自己,在活動中展示出天真稚拙的美、大膽的創(chuàng)造,增強幼兒的興趣和自信心。

3、對幼兒進行后測,并收集相關材料。

(三)總結階段:20xx年5月——20xx年6月

1、做好總結工作,整理資料,撰寫研究總結。

2、收集幼兒的作品,布置作品展

課題研究計劃篇十八

研究課題:《小學數(shù)學課堂教學中創(chuàng)設問題情境的研究》指導思想:上學期,本人透過參加進修校園的課題培訓、撰寫課題實施方案、研究心得等多種方式,總結出了一些關于課題研究的方法,但是還不夠全面。學期伊始,在校園科研管理的大方針指導下,我將從課題研究的實際出發(fā),結合本學期本人的教學實踐和個人課題的自身特點,進一步進行課題研究。在上學期理論學習的基礎上,采用多種形式,如:自主學習、開設研究課、成果展示等。本年度我將繼續(xù)努力鉆研,認真加強理論學習,進一步探索研究,從各個方面增強自己的理論水平,增加教學實踐次數(shù),扎扎實實作好這一年的研究工作。研究目標:1、創(chuàng)設適合不同教學資料的問題情境,如:生活化的問題情境,故事化的問題情境,游戲化的問題情境,沖突化的問題情境等。

2、課堂教學中根據(jù)教材資料的特點,有效地實施不同類型的問題情境。操作措施:1、端正思想,認真學習現(xiàn)代教學理論,認真學習《數(shù)學課程標準》(實驗稿)以及《人民教育》、《河北教育》等各種優(yōu)秀期刊雜志,并撰寫好學習筆記、心得體會,使之服務于實踐。

2、充分挖掘教材的實踐活動因素,數(shù)學源于人類的社會實踐活動,在運用數(shù)學教材學習過程中,讓學生運用自主學習,探究的方式幫忙學生喜歡數(shù)學,學好數(shù)學。3、創(chuàng)造地運用教材,為學生帶給更多的理解現(xiàn)實生活的工具。4、搞好課堂教學,營造一個寬松的學習環(huán)境,為學生留有探索與思考的余地,讓全體學生全方位參與教學過程,成為學習的主體。

具體工作安排:

三月份:

1、制定個人課題研究計劃。

2、用心參加校園組織的青年教師公開課活動,認真準備《分數(shù)的初步認識》一課。

3、用心參加教研組聽課、評課活動。

四月份:

1、加強理論學習,學習有關《小學數(shù)學課堂教學中創(chuàng)設問題情境的研究》的理論知識。

2、認真撰寫教學案例,注意及時收集相關資料,總結得失。

3、結合學區(qū)組織的公開課活動,取長補短,豐富自己的課題資料。

五月份:

1、不斷改善教學方法,提高學生課堂學習效率。

2、認真撰寫教學案例,結合期中考試反思開學以來的研究工作,及時調整方法和思路。

六月份:

1、繼續(xù)收集和整理教學案例,并及時反思總結。

2、加強理論學習,認真做好學習筆記和心得體會。

1、結合期末考試成績對一學期以來實施課題研究的工作進行進行反思、總結、整理。

2、完成階段性總結并上報進修校園備案。

三月份:

1、加強理論學習,繼續(xù)完善教學案例。

2、自制試卷,對學生進行測試。四月份:1、撰寫論文《淺析小學數(shù)學課堂教學中如何創(chuàng)設問題情境》。

2、收集、整理能體現(xiàn)學生潛力提高的測試成績并進行試卷分析。

五月份:

1、收集、整理資料,完成研究報告《小學數(shù)學課堂教學中創(chuàng)設問題情境的研究》。

2、作好結題論證工作。

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