中班語(yǔ)言小兔種蘿卜教案(實(shí)用21篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-11 06:34:24
中班語(yǔ)言小兔種蘿卜教案(實(shí)用21篇)
時(shí)間:2023-11-11 06:34:24     小編:琴心月

教案應(yīng)該具備循序漸進(jìn),層層深入的教學(xué)思路和方法。編寫(xiě)教案應(yīng)該符合教學(xué)設(shè)計(jì)的原則,如明確目標(biāo)、因材施教、激發(fā)興趣、重視鞏固等。這里整理了一些優(yōu)秀的教案示例,供教師們參考借鑒,希望對(duì)大家有所啟發(fā)。

中班語(yǔ)言小兔種蘿卜教案篇一

1.理解故事內(nèi)容,學(xué)說(shuō)描述蘿卜的短句。

2.了解蘿卜品種的多樣性,對(duì)周圍事物的差異性感興趣。

3.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說(shuō)完整話的好習(xí)慣。

4.愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。

5.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

故事圖片。

師:小朋友們,你們喜歡小兔子嗎?小兔子最愛(ài)吃什么呀?(青菜,蘿卜,青草)。

1.欣賞故事第一遍。

師:小兔子們愛(ài)吃蘿卜,還會(huì)種蘿卜呢。下面,老師要給小朋友們講一個(gè)小兔子種蘿卜的故事,豎起我們的小耳朵,仔細(xì)聽(tīng)哦。故事講的是什么呀?里面都有誰(shuí)啊?(小兔子種蘿卜,山羊爺爺、小白兔、小灰兔和小黑兔。)。

2.欣賞故事第二遍。

師幼共同閱讀,通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒理解故事。(根據(jù)圖片,一邊展示,一邊講故事。)(提問(wèn)請(qǐng)幼兒回答時(shí),可以請(qǐng)幼兒一個(gè)一??的來(lái)回答。)。

(1)春天時(shí),山羊爺爺把什么分給了小白兔、小灰兔和小黑兔?有幾包蘿卜種子?。磕銈冇X(jué)得這三包種子都一樣嗎?(蘿卜種子,三包)。

(2)三只小兔子把蘿卜種子種到地里,種子發(fā)芽了,地里面長(zhǎng)出了什么呀?(小蘿卜苗)故事里的小蘿卜苗是怎樣的呀?(綠油油的小蘿卜苗。)。

(3)秋天來(lái)了,蘿卜成熟了,小兔子們都收獲了自己的蘿卜。小白兔收獲了一只怎樣的蘿卜?(長(zhǎng)長(zhǎng)的,白色的)哦,原來(lái)小白兔收獲了一只形狀是長(zhǎng)長(zhǎng)的,表皮的顏色是白色的蘿卜。那我們說(shuō)小白兔收獲了一只長(zhǎng)長(zhǎng)的白皮蘿卜。

小灰兔收獲了一只圓圓的綠皮蘿卜,小黑兔收獲了一只一頭圓、一頭尖的紅皮蘿卜。

(5)小朋友們看一看,三只小兔子身上的皮毛為什么是不一樣的?(白,灰,黑)。

(6)雖然這三只都是小兔子,但是他們的皮毛的顏色都不一樣,為什么呢?因?yàn)樾⊥米佣加胁煌钠贩N。那么蘿卜也有不同的品種,所以形狀和顏色與不同。

3.欣賞故事第三遍。(一邊出示圖片,一邊講故事)。

1.講故事要有技巧,第一遍時(shí)要單純的繪聲繪色的講,不要有自己加進(jìn)去的語(yǔ)言,故事簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言都是經(jīng)過(guò)思考組織過(guò)的??梢宰層變阂粋€(gè)一個(gè)進(jìn)行短句回答,學(xué)習(xí)幾個(gè)具體書(shū)面短句。

2.知識(shí)不是生硬的灌輸給幼兒的,需要通過(guò)提問(wèn)解答,進(jìn)行理解,加深印象。問(wèn)題要細(xì)致具體,難度適當(dāng),使幼兒夠得著。

3.提問(wèn)時(shí),要大膽,要請(qǐng)幼兒一個(gè)接著一個(gè),來(lái)回答問(wèn)題,發(fā)表他們的想法,鼓勵(lì)他們多說(shuō)多認(rèn)真聽(tīng)講,這樣可以使知識(shí)更加深入,更易被接受,能夠調(diào)動(dòng)幼兒的積極性,營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)的氛圍。相比于第一次,這次我已經(jīng)有一些進(jìn)步。

4.幼兒對(duì)圖片興趣很好,能夠十分認(rèn)真的觀看,并進(jìn)行理解,在教學(xué)時(shí)可以適當(dāng)增加圖片、視頻、音樂(lè)等更加具體有趣的形式。

5.通過(guò)這堂語(yǔ)言故事課,可以看出幼兒對(duì)顏色的認(rèn)知比形狀好,因此在平時(shí)的活動(dòng)中可以多多引導(dǎo)幼兒對(duì)形狀的認(rèn)知。

6.小班幼兒的一節(jié)課時(shí)間應(yīng)該為15-20分鐘,不宜拖長(zhǎng),所以教師在組織語(yǔ)言時(shí)要簡(jiǎn)潔。我在提問(wèn)時(shí),想讓幼兒回答一句完整的句子,以及對(duì)形狀的描述,這個(gè)要求太高。

中班語(yǔ)言小兔種蘿卜教案篇二

一、導(dǎo)入:

創(chuàng)設(shè)情境,集中幼兒注意力,引起興趣導(dǎo)語(yǔ):今天給小朋友們介紹一位新朋友,我們一起來(lái)猜一猜是誰(shuí)吧。

二、展開(kāi):

1、出示,引導(dǎo)幼兒了解熟悉蘿卜的不同顏色和大小特征師:小兔非常喜歡我們的小朋友,它在森林舉辦了一個(gè)大派對(duì),不僅邀請(qǐng)了我們小朋友還請(qǐng)了很多的小動(dòng)物。

2、引導(dǎo)幼兒按大小不同給蘿卜分類師:兔姐姐給我們準(zhǔn)備了很多的蘿卜,我們快來(lái)看小兔都準(zhǔn)備了什么樣的蘿卜?誒呀,一不小心把它們都弄亂啦,她想請(qǐng)我們小朋友來(lái)幫幫它。

三、按兔子的要求分蘿卜師:

她想讓小朋友按蘿卜的大小來(lái)分一分,然后裝到她的籃子里,好嗎?

1、引導(dǎo)幼兒按兔姐姐的要求,把大蘿卜放在大籃子里,把小蘿卜放在小籃子里,教師和幼兒一起檢驗(yàn)分類的結(jié)果,請(qǐng)幼兒講一講大籃子里都有什么顏色的蘿卜。

2、教師也拿一袋(三個(gè)或六個(gè)不同顏色的'大小蘿卜),一個(gè)一個(gè)的提問(wèn)幼兒可不可以放進(jìn)大籃子或小籃子里?為什么?引導(dǎo)幼兒排除顏色的干擾區(qū)分大小。

教師小結(jié):不管蘿卜是什么顏色的,只要是大的,都能放在大籃子里;不管蘿卜是什么顏色,只要是小的,都能放在小籃子里。

四、幼兒按顏色不同給蘿卜分類師:

兔姐姐又拿來(lái)了很多的蘿卜,她想請(qǐng)小朋友按蘿卜的顏色來(lái)分一分,好嗎?

引導(dǎo)幼兒按兔妹妹的要求,把同色的蘿卜放在同色的籃子里。

教師和幼兒一起依次檢驗(yàn)分類的結(jié)果,請(qǐng)幼兒分別講一講紅、綠、白色的籃子里為什么會(huì)有大小不同的蘿卜呢?引導(dǎo)幼兒排除大小的干擾區(qū)分顏色。

教師小結(jié):不管蘿卜的大小,只要是一種顏色就可以放到一個(gè)籃子里。

五、蘿卜真神奇師:

蘿卜不僅可以吃,還可以印出非常漂亮的圖案哦,瞧,這是什么?今天我們的小朋友表現(xiàn)的非常的棒,兔姐姐給我們每個(gè)人都會(huì)印一個(gè)漂亮的圖案!

六、活動(dòng)結(jié)束師:

兔姐姐還夸小朋友真能干,送給每個(gè)小朋友一個(gè)蘿卜,你們喜歡嗎?拿到蘿卜后我們要按蘿卜的顏色或大小找一個(gè)好朋友手拉手,顏色一樣的可以做朋友,一樣大的蘿卜也可以做朋友。老師檢驗(yàn)幼兒找朋友的結(jié)果后,帶幼兒離開(kāi)結(jié)束。

中班語(yǔ)言小兔種蘿卜教案篇三

1、理解故事內(nèi)容,能根據(jù)線索大膽表達(dá)自己的想法。

2、認(rèn)同小兔向往豐富多彩的愿望,感受生活中的色彩美。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】。

圖片、ppt。

【活動(dòng)過(guò)程】。

一、聽(tīng)聽(tīng)、猜猜、講講,理解故事內(nèi)容。

(一)穿同一顏色的衣服。

1、今天老師要告訴你們一個(gè)好消息:兔媽媽生寶寶啦!你們看!他們生了幾個(gè)寶寶?這四個(gè)寶寶長(zhǎng)得怎么樣?原來(lái)兔媽媽生了一模一樣的四胞胎。

2、它們長(zhǎng)的實(shí)在太像了連兔爸爸和兔媽媽都分不清這可怎么辦呀?兔媽媽想了一個(gè)好辦法,看她想了一個(gè)什么辦法?(教師幫兔寶寶分別穿上衣服)穿上不同顏色的衣服,這下可以分清楚了:誰(shuí)是老大?誰(shuí)是老二?誰(shuí)又是老三、老四呢?(教師用動(dòng)作、語(yǔ)言給予幼兒提示)。

3、現(xiàn)在四個(gè)兔寶寶穿上紅黃藍(lán)綠四種不同顏色的衣服,我們一眼就能分清楚它們了。看它們心情怎樣?現(xiàn)在四只小兔穿上自己的衣服很開(kāi)心,而且他們多了一個(gè)愛(ài)好:老大喜歡用紅筆畫(huà)畫(huà),老二喜歡用黃筆畫(huà)畫(huà),老三和老四呢,當(dāng)然喜歡用藍(lán)筆和綠筆畫(huà)畫(huà)。

(二)穿不同顏色的衣服。

2、它們把衣服換著穿,你穿我的,我穿你的,現(xiàn)在兔寶寶的心情怎么樣?可是,兔爸爸和兔媽媽又分不清四個(gè)寶寶了,你們快幫兔爸爸和兔媽媽想個(gè)辦法吧?。ü膭?lì)幼兒大膽想象)。

3、你們真聰明想了這么多辦法,兔爸爸也想到了一個(gè)好辦法,他在老大的口袋里放了一支紅色水筆,在老二口袋里放了一支黃色水筆,在老三、老四口袋里放上藍(lán)色水筆、綠色水筆(教師講故事邊出示蠟筆圖片)他讓四個(gè)寶寶把自己的水筆每天帶在身上,這下就不會(huì)錯(cuò)了。

4、兔爸爸想了一個(gè)什么辦法?現(xiàn)在你們能分清了嗎?哪一個(gè)是老大呀?

(三)穿五顏六色的衣服。

1、有了不同顏色的水筆總算又能分清楚了,可是一天晚上媽媽給兔寶寶洗衣服時(shí)忘了把水筆從口袋里拿出來(lái),就把衣服扔進(jìn)了洗衣機(jī)(教師邊講邊操作)洗衣機(jī)轉(zhuǎn)起來(lái)了…哇衣服洗好了,你們猜衣服從洗衣機(jī)里拿出來(lái)時(shí)會(huì)是什么樣子的?哇!每一件衣服都變得五顏六色了,好漂亮啊!第二天兔寶寶們穿上五顏六色的衣服,開(kāi)心嗎?為什么?(再次感受小兔向往豐富多彩的愿望)。

2、現(xiàn)在小兔子們是開(kāi)心了,可是兔爸爸和兔媽媽又犯愁了,為什么會(huì)犯愁?(又分不清了)那怎么辦呀?我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)最后兔爸爸和兔媽媽是怎么做的。(講故事:看著小兔們這么開(kāi)心,兔爸爸和兔媽媽再也不愿意想什么辦法了,它們就四個(gè)寶寶一起喊:彩色兔寶寶,彩色兔寶寶。)。

3、爸爸媽媽是怎么喊兔寶寶的?四只小兔呢,很喜歡爸爸媽媽這樣叫它們,因?yàn)檫@就好像變成了一個(gè)人。從那以后,彩色兔寶寶一塊兒起床,一塊兒上幼兒園,一塊兒回家,一塊兒睡覺(jué),真的就像一個(gè)人了。

二、完整欣賞故事,感受生活中的色彩美。

1、剛才我們講的是一個(gè)故事叫《彩色兔》,我們一起來(lái)完整的聽(tīng)一聽(tīng)。(播放ppt)。

3、生活中缺少不了各種顏色,它們能給我們美的感受,讓我們的心情變得更好。所以,有時(shí)候我們可以改變生活中的一些顏色,使心情變得更開(kāi)心、更快樂(lè)。

中班語(yǔ)言小兔種蘿卜教案篇四

1、激發(fā)幼兒積極參與活動(dòng)的興趣。

2、引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)按照物體的大小、顏色進(jìn)行分類,并鼓勵(lì)幼兒大膽進(jìn)行表述。

3、培養(yǎng)幼兒的觀察能力和動(dòng)手操作能力。

讓幼兒能夠排除干擾按蘿卜大小、顏色不同的特征分類。

1、大小不同(兩種)、顏色不同(紅、綠、白三種)的蘿卜卡片若干(幼兒人手兩套)。

2、畫(huà)有籃子的展板兩塊,貼有蘿卜的展板塊。

創(chuàng)設(shè)情境,集中幼兒注意力,引起興趣導(dǎo)語(yǔ):今天給小朋友們介紹位新朋友,我們起來(lái)猜猜是誰(shuí)吧。

2、引導(dǎo)幼兒按大小不同給蘿卜分類師:兔姐姐給我們準(zhǔn)備了很多的蘿卜,我們快來(lái)看小兔都準(zhǔn)備了什么樣的蘿卜?誒呀,不小心把它們都弄亂啦,她想請(qǐng)我們小朋友來(lái)幫幫它。

師:她想讓小朋友按蘿卜的大小來(lái)分分,然后裝到她的籃子里,好嗎?

1、引導(dǎo)幼兒按兔姐姐的要求,把大蘿卜放在大籃子里,把小蘿卜放在小籃子里,教師和幼兒起檢驗(yàn)分類的結(jié)果,請(qǐng)幼兒講講大籃子里都有什么顏色的蘿卜。

2、教師也拿袋(三個(gè)或六個(gè)不同顏色的大小蘿卜),個(gè)個(gè)的提問(wèn)幼兒可不可以放進(jìn)大籃子或小籃子里?為什么?引導(dǎo)幼兒排除顏色的干擾區(qū)分大小。

教師小結(jié):不管蘿卜是什么顏色的,只要是大的,都能放在大籃子里;不管蘿卜是什么顏色,只要是小的,都能放在小籃子里。

師:兔姐姐又拿來(lái)了很多的蘿卜,她想請(qǐng)小朋友按蘿卜的顏色來(lái)分分,好嗎?

引導(dǎo)幼兒按兔妹妹的要求,把同色的蘿卜放在同色的籃子里。

1、教師和幼兒起依次檢驗(yàn)分類的結(jié)果,請(qǐng)幼兒分別講講紅、綠、白色的籃子里為什么會(huì)有大小不同的蘿卜呢?引導(dǎo)幼兒排除大小的干擾區(qū)分顏色。

教師小結(jié):不管蘿卜的大小,只要是種顏色就可以放到個(gè)籃子里。

師:蘿卜不僅可以吃,還可以印出非常漂亮的圖案哦,瞧,這是什么?今天我們的小朋友表現(xiàn)的非常的棒,兔姐姐給我們每個(gè)人都會(huì)印個(gè)漂亮的圖案!

師:兔姐姐還夸小朋友真能干,送給每個(gè)小朋友個(gè)蘿卜,你們喜歡嗎?拿到蘿卜后我們要按蘿卜的顏色或大小找個(gè)好朋友手拉手,顏色樣的可以做朋友,樣大的蘿卜也可以做朋友。老師檢驗(yàn)幼兒找朋友的結(jié)果后,帶幼兒離開(kāi)結(jié)束。

中班語(yǔ)言小兔種蘿卜教案篇五

1、用重疊法比較兩組物體的多少。

2、找出組物體多出的部分。

3、從左至右擺放物體。

1、每位幼兒大圓片4個(gè),小圓片3個(gè)。

2、貼絨卡片:小兔4個(gè),蘿卜3個(gè),老鼠、貓頭飾若干。地上圓圈4個(gè),每個(gè)圓圈能容納幼兒7人。

l、出示貼絨圖片小兔和蘿卜,說(shuō):我們給小兔分蘿卜吃,1只小兔只能分1個(gè)蘿卜,小朋友看看,是小兔多,還是蘿卜多?待幼兒回答后,問(wèn)幼兒:“你是怎么知道的?”

教師在貼絨板上示范:將兔子卡片逐個(gè)放在貼絨板上,讓幼兒注意老師是怎樣擺放兔子卡片的,(手的動(dòng)作從左至右)然后將蘿卜逐個(gè)放在兔子上面,每放—個(gè),說(shuō)聲:“給你個(gè)蘿卜?!辈⒆層變鹤⒁饨處熓謩?dòng)作的方向,問(wèn)幼兒,兔子和蘿卜哪個(gè)多,哪個(gè)少?請(qǐng)把多余的拿出來(lái)。

2、幼兒操作。讓幼兒兩手各拿大小圓片,看看,大小圓片哪個(gè)多,哪個(gè)少,還是樣多?然后逐—將大圓片擺在桌子上,將小圓片逐放在大圓片上,(注意手的'擺放方向)說(shuō)出大圓片和小圓片,哪個(gè)多,哪個(gè)少?將多的拿出來(lái)給大家看。

3、游戲:貓抓老鼠。

給幼兒戴上頭飾,音樂(lè)響,每4只貓、3只老鼠圍著圓圈跳舞。音樂(lè)停,每只貓迅速抓住只老鼠,然后說(shuō)出貓與老鼠,誰(shuí)比誰(shuí)多,誰(shuí)比誰(shuí)少,讓多的站出來(lái)。

注意:貓和老鼠只能在各自的圈內(nèi)活動(dòng);重新玩游戲時(shí)老鼠比貓多只。

活動(dòng)之前,對(duì)教學(xué)具做了比較充分的準(zhǔn)備,活動(dòng)的開(kāi)始用變魔術(shù)的方法引出小兔和蘿卜,孩子比較感興趣,比直接出示小兔和蘿卜生動(dòng)點(diǎn),孩子也比較容易接受。

在第環(huán)節(jié)中,比較小兔和蘿卜的多少,教師應(yīng)該直接把小兔逐個(gè)放在黑板上,讓幼兒能清晰地看到,而不是拿在手上讓幼兒來(lái)比較它們的多少,相對(duì)來(lái)說(shuō)幼兒會(huì)難比較區(qū)分,也不夠清楚明了。環(huán)節(jié)二中,請(qǐng)幼兒操作階段前,分大圓片和小圓片的時(shí)間有點(diǎn)浪費(fèi)。絕大多數(shù)幼兒能依次擺放大小圓片,也能將多出來(lái)的拿出來(lái),重難點(diǎn)達(dá)成。在整個(gè)活動(dòng)中,還是有些環(huán)節(jié)沒(méi)能很好地落實(shí)。

在游戲環(huán)節(jié),也是為了服務(wù)于活動(dòng)的目標(biāo),在時(shí)間和方法上,沒(méi)有做到位,特別是孩子在選擇角色時(shí),應(yīng)該由他們自主選擇。

中班語(yǔ)言小兔種蘿卜教案篇六

1.通過(guò)玩具彈蘿卜、操作分蘿卜等游戲形式感知4、5的分成。

2.能大膽參與活動(dòng),表達(dá)不同想法。

3.感知故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。

4.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

通過(guò)多種游戲形式感知數(shù)的分成。

學(xué)習(xí)用記錄表對(duì)不同分法進(jìn)行記錄。

猜想板、筆和記錄表人手一份、自制蘿卜和兔子若干、ppt、玩具彈力器、音樂(lè)。

一、活動(dòng)導(dǎo)入

1.看ppt1:這是一年當(dāng)中的什么季節(jié)?雪地上出現(xiàn)了什么?你們看到蘿卜會(huì)想到誰(shuí)?

2.看ppt2:今天老師講一個(gè)好聽(tīng)的故事,這個(gè)故事的名字叫:《小兔子分蘿卜》。

3.你們從封面上看到了什么?你能用完整的話來(lái)告訴老師嗎?

二、講述故事

1.看ppt3-5,教師講述故事至“今天終于可以美餐一頓了”。

2.看ppt6:于是,小兔子們發(fā)生了什么事情?

三、第一次分蘿卜

1.看ppt7-9兔爺爺扔了幾個(gè)蘿卜?小紅和小綠該怎么分這幾個(gè)蘿卜呢?

2.出示彈力器,用彈力器分蘿卜并記錄。

3.還會(huì)有什么情況發(fā)生呢?請(qǐng)幼兒操作分蘿卜并學(xué)習(xí)記錄結(jié)果。

四、第二次分蘿卜

2.請(qǐng)幼兒用猜想板操作分蘿卜并在記錄紙上做好記錄。

3.請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的分法。

4.小結(jié)5的分成方法。

五、想辦法分蘿卜

在活動(dòng)一開(kāi)始,我出示第一張圖片,提問(wèn):雪地上出現(xiàn)了什么?孩子們的回答千奇百怪,而在平常試教時(shí)孩子們很容易就回答出這是一堆蘿卜,而為什么在這次的問(wèn)答時(shí)出現(xiàn)了意外?究其原因,在于投影儀顏色的問(wèn)題。原本鮮艷的顏色在投影儀的作用下變成了黑白色,難怪原先堆在一起紅紅的胡蘿卜變了樣。而在第一次分蘿卜時(shí),讓孩子們記錄兩只小兔各吃幾個(gè)蘿卜,居然因?yàn)橛涗浀锰昧?,記錄板翻到了,這時(shí)孩子們馬上亂成了一鍋粥,有的在喊“好多蘿卜”,有的跑過(guò)來(lái)幫我撿……可見(jiàn),在公開(kāi)課時(shí),會(huì)出現(xiàn)意料不到的各種情況,這需要教師具有較高的心理素質(zhì)和臨場(chǎng)反應(yīng)的能力。另外準(zhǔn)備教具時(shí),要充分考慮到會(huì)出現(xiàn)的各種情況,站在孩子的角度去準(zhǔn)備和制作,才有可能較好地吸引孩子,達(dá)成活動(dòng)目標(biāo)。

中班語(yǔ)言小兔種蘿卜教案篇七

在第一個(gè)活動(dòng)中,孩子們?cè)陂喿x繪本的過(guò)程中感受到了秩序的重要性,交流了自己的想法,并先后模仿了小兔分蘿卜時(shí)不同的話語(yǔ),提高了幼兒語(yǔ)言表達(dá)的能力。當(dāng)然除了學(xué)會(huì)動(dòng)口以外,還應(yīng)該學(xué)會(huì)動(dòng)手哦!

一直以來(lái),小兔是孩子們喜愛(ài)的動(dòng)物,而小兔愛(ài)吃蘿卜的形象也深入幼兒心中,何嘗不讓孩子們?cè)囋噷W(xué)做“胡蘿卜”呢?或許這對(duì)小班孩子是一次挑戰(zhàn),趕快試試吧。

(1)在泥工活動(dòng)中,嘗試使用輔助材料。

(2)嘗試用搓泥的方法做蘿卜。

·《小兔子分蘿卜》圖畫(huà)書(shū),教學(xué)課件(ppt)。

·彩泥,泥工板,泥工刀等。

·綠色皺紋紙,小塑料棍。

(1)回憶故事。

出示一堆蘿卜:

一這是什么?它是誰(shuí)最喜歡的東西?誰(shuí)來(lái)給蘿卜排排隊(duì)?

一你喜歡故事里的誰(shuí)?為什么?

(2)聽(tīng)聽(tīng)講講:教師講述故事,在對(duì)話處引導(dǎo)幼兒一起說(shuō)。

一故事中小兔們是怎么分蘿的?(鞏固排隊(duì)的重要性)。

一小兔子實(shí)在太愛(ài)吃蘿卜,這么多的蘿卜都已經(jīng)分完了,我們一起動(dòng)手再給小兔做些蘿卜嗎?(引出主題“做蘿卜”)。

(3)學(xué)做胡蘿卜。

一看看胡蘿卜是什么顏色的?長(zhǎng)得像什么?(重點(diǎn)認(rèn)識(shí)錐形)。

一還有什么東西也和胡蘿h憊得很像?

示范:每人拿一塊泥,和老師一起團(tuán)泥,團(tuán)揉光滑后再搓泥。

示范:教幼兒使用小塑料棍將皺紋紙當(dāng)做蘿卜葉嵌插在蘿卜頭上。

(4)送胡蘿卜。

一哇,一會(huì)兒我們已經(jīng)做了那么多的胡蘿卜,真棒!請(qǐng)你們把做好的胡蘿卜放在籃子里。(引導(dǎo)幼兒排隊(duì)有序放置)。

一現(xiàn)在我們一起去給小兔送蘿卜吧?(繼續(xù)引導(dǎo)幼兒有序排隊(duì))。

一小兔今天非常開(kāi)心,大家送的胡蘿卜真多真好,小兔子說(shuō)謝謝你們。

中班語(yǔ)言小兔種蘿卜教案篇八

2.看ppt2:今天老師講一個(gè)好聽(tīng)的故事,這個(gè)故事的名字叫:《小兔子分蘿卜》。

3.你們從封面上看到了什么?你能用完整的話來(lái)告訴老師嗎?

二、講述故事。

1.看ppt3-5,教師講述故事至“今天終于可以美餐一頓了”。

2.看ppt6:于是,小兔子們發(fā)生了什么事情?

三、第一次分蘿卜。

1.看ppt7-9兔爺爺扔了幾個(gè)蘿卜?小紅和小綠該怎么分這幾個(gè)蘿卜呢?

2.出示彈力器,用彈力器分蘿卜并記錄。

3.還會(huì)有什么情況發(fā)生呢?請(qǐng)幼兒操作分蘿卜并學(xué)習(xí)記錄結(jié)果。

四、第二次分蘿卜。

2.請(qǐng)幼兒用猜想板操作分蘿卜并在記錄紙上做好記錄。

3.請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的分法。

4.小結(jié)5的分成方法。。

五、想辦法分蘿卜。

中班語(yǔ)言小兔種蘿卜教案篇九

故事講述的是小兔們都想要得到胡蘿卜,但大家互不相讓,你爭(zhēng)我搶,最后終于找到了分蘿卜的好辦法。

故事幫助孩子們知道,在集體中要遵守一定的規(guī)則和秩序,要學(xué)會(huì)謙讓。

故事中的老爺爺慈眉善目,從他擔(dān)憂的表情、驚喜的神態(tài),我們可以感受到,這是一個(gè)充滿愛(ài)心的老人。小兔的形象天真可愛(ài),就像一群剛剛?cè)谌肴后w的娃娃。他們似乎只知道快樂(lè)地?fù)碛?,卻不懂得顧及他人,不懂得分享與謙讓,這正是生活中大多數(shù)幼兒的真實(shí)寫(xiě)照。

1、畫(huà)面的構(gòu)圖和顏色。

故事的畫(huà)面色彩主要以白色為背景色,很好地凸顯出了這是一個(gè)發(fā)生在寒冬的故事。整個(gè)畫(huà)面除了白色以外,還運(yùn)用了紅色與咖啡色這兩種主色調(diào),分別顯現(xiàn)蘿卜和深山的景物,讓人一目了然。

故事的構(gòu)圖簡(jiǎn)單而清晰,通篇以彩色鉛筆勾勒出人物造型。畫(huà)面充滿童趣,很符合小年齡幼兒的欣賞特點(diǎn)。

2、圖畫(huà)中蘊(yùn)藏的細(xì)節(jié)。

故事中的兔子為了得到蘿卜,上躥下跳,吵吵鬧鬧,這張畫(huà)面可以引導(dǎo)幼兒觀察兔子們的動(dòng)作,猜測(cè)此時(shí)兔子們的心理活動(dòng)。當(dāng)畫(huà)面出現(xiàn)到最后一幅,老爺爺看到自己的推車上裝滿了暖茸茸的兔毛時(shí),他愣住了……看似簡(jiǎn)單的畫(huà)面,卻蘊(yùn)含了很深的教育內(nèi)涵。

本故事的語(yǔ)言簡(jiǎn)單\精煉,易于被孩子們理解。而且,其中小兔的對(duì)話很符合小班年齡段孩子的語(yǔ)言發(fā)展特點(diǎn)。因此,可以讓孩子模仿這些話。

教師在講述的過(guò)程中要根據(jù)故事情節(jié)的變化而變化,一開(kāi)始對(duì)環(huán)境和老爺爺?shù)闹v述可以慢點(diǎn),隨后,爭(zhēng)搶蘿卜時(shí)的語(yǔ)氣稍稍急促與緊張,與前面的安靜祥和形成強(qiáng)烈的對(duì)比,讓孩子對(duì)故事情節(jié)的發(fā)展充滿期待。最后小兔們有序拿蘿卜,謙讓時(shí)的對(duì)話可以略微放慢,讓孩子從語(yǔ)句中感受到平穩(wěn)、和諧和快樂(lè)。

中班語(yǔ)言小兔種蘿卜教案篇十

1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)3和4的組成,使幼兒了解4有三種不同分法。

2、在操作活動(dòng)中不斷探索數(shù)的多種分法,并學(xué)會(huì)記錄。

3、在學(xué)習(xí)過(guò)程中讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)的`樂(lè)趣并學(xué)會(huì)與同伴分享。

蘿卜、糖果、ppt、操作材料等。

導(dǎo)入今天,老師給我們小朋友帶來(lái)了個(gè)好聽(tīng)的故事,叫《小兔子分蘿卜》,讓我們起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧。

二、學(xué)習(xí)3和4的組成。

1、小兔子們這樣分蘿卜行嗎?你們有什么好辦法?

2、這時(shí)候來(lái)了位兔爺爺,它有辦法來(lái)分蘿卜,我們來(lái)看看它分幾根蘿卜給小紅和小綠。

3、出示操作材料。

總結(jié):3可以分成1和2,2和1,有兩種分法。

現(xiàn)在兔爺爺又給小兔們分蘿卜了,看看幾個(gè)?

4、幼兒每人張操作題卡,自己進(jìn)行分蘿卜。

教師巡視,展示操作題。

總結(jié):4可以分成1和3,2和2,3和1,有三種分法。

三、分糖果。

兔爺爺為了感謝我們小朋友的幫忙,請(qǐng)你們吃糖果,在吃糖果之前先來(lái)分分,兩兩組成。

中班語(yǔ)言小兔種蘿卜教案篇十一

1、了解蘿卜的特征與用途,并能進(jìn)一步探索蘿卜的外部特征與內(nèi)在顏色之間的關(guān)系。

2、樂(lè)于探索,能大膽表述,在活動(dòng)中感受蘿卜的有趣,產(chǎn)生愛(ài)蘿卜、喜歡吃蘿卜的情感。

3、能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

4、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。

5、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】。

菜地里拔蘿卜經(jīng)驗(yàn)、各種蘿卜、幼兒切刀、簍子、(顏色標(biāo)記)。

【活動(dòng)過(guò)程】。

一、導(dǎo)入活動(dòng)。

t:我們?nèi)ゲ说乩锇瘟颂}卜,今天老師給你們帶來(lái)了許多不同品種的蘿卜,你們認(rèn)識(shí)嗎?

你可以去看一看,摸一摸,然后和小伙伴說(shuō)一說(shuō)你看到的蘿卜是什么顏色,什么樣子的?幼兒分散(請(qǐng)小朋友選個(gè)自己最喜歡的蘿卜回位)。

二、表述蘿卜特征。

幼兒集中交流:誰(shuí)愿意向大家介紹一下你喜歡的蘿卜是什么蘿卜?什么顏色?什么樣子的?

三、切開(kāi)來(lái)、看一看。

1、小朋友,請(qǐng)你猜一猜,如果把你手里的蘿卜切開(kāi)來(lái),里面的肉會(huì)是什么顏色的呢?(幼兒猜)。

2、師前面有一些簍子,上面有各種顏色的標(biāo)記,請(qǐng)你猜一猜,然后把你手中的蘿卜放進(jìn)相應(yīng)標(biāo)記的簍子里。(幫助幼兒分類)把各種顏色分到小盒子里。

3、“你猜得對(duì)不對(duì)呢?切出來(lái)就知道了?!保ń處熛群笄邪滋}卜、紅蘿卜、胡蘿卜、青蘿卜(長(zhǎng)的)、青蘿卜(圓的)、“同樣都是青蘿卜,為什么切出來(lái)的顏色會(huì)不一樣呢?小朋友,仔細(xì)看一看,什么樣的青蘿卜切出來(lái)是綠色的?什么樣的青蘿卜切出來(lái)是紅色的呢?”(幼兒觀察)。

4、引導(dǎo)幼兒比較發(fā)現(xiàn)其中的秘密,重新擺放。原來(lái)長(zhǎng)長(zhǎng)的青蘿卜切出來(lái)是綠的,圓圓的青蘿卜切開(kāi)來(lái)是紅色的。

小朋友,你猜對(duì)了嗎?如果剛才擺放錯(cuò)的話,現(xiàn)在你再來(lái)重新擺一擺吧!

“今天我們發(fā)現(xiàn)了蘿卜的許多秘密,那你知道蘿卜有什么用?”(吃),可以怎么做呢?你吃過(guò)或者看過(guò)蘿卜做的食品呢?(幼兒回答)。

五、欣賞蘿卜插花。

2、“這些蘿卜雕刻作品漂亮嗎?小朋友,你們想不想也來(lái)做個(gè)小小藝術(shù)家呢?我們以后再區(qū)域游戲里也可以去試著玩玩蘿卜插花游戲!

中班語(yǔ)言小兔種蘿卜教案篇十二

活動(dòng)目標(biāo):

1、初步理解故事內(nèi)容,體驗(yàn)開(kāi)動(dòng)腦筋,解決問(wèn)題的愉快心情。

2、大膽想象,并能用較清晰的語(yǔ)言積極表達(dá)自己的想法。

3、體驗(yàn)樂(lè)于助人的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

1、認(rèn)識(shí)了解蘿卜的基本特征。

3、錄音機(jī)、歡快的音樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程:

一、分段欣賞,理解故事內(nèi)容。

1、出示第一幅畫(huà)面(蘿卜兔、許多蘿卜的背景圖)。

(1)、引出主題:“小朋友,你們看,誰(shuí)來(lái)了?!边@只小兔特別喜歡種蘿卜,所以小伙伴們送給他一個(gè)好聽(tīng)的名字叫“蘿卜兔”。我們一起來(lái)向它打個(gè)招呼吧!

(2)、天氣真好,蘿卜兔決定去很遠(yuǎn)的地方旅行,它該怎么去呢?請(qǐng)你們來(lái)幫它想一想!

(4)、教師小結(jié):蘿卜兔真聰明,用最大的一個(gè)蘿卜做了一輛蘿卜車,開(kāi)著蘿卜車去旅行。

2、出示第二幅畫(huà)面(蘿卜兔、蘿卜車、一條溝、背景)。

(2)、請(qǐng)幼兒互相商量幫蘿卜兔想辦法怎么過(guò)溝。

(3)、幼兒討論好以后,提問(wèn):你為蘿卜兔想了什么辦法?

教師小結(jié):小朋友你們的辦法都很不錯(cuò),其實(shí)蘿卜兔也想了個(gè)辦法,你們看。

(4)(溝上出現(xiàn)一塊小木板)提問(wèn):蘿卜兔想的.是什么辦法?

3、出示第三幅畫(huà)面(蘿卜兔、蘿卜車掉進(jìn)里溝里、背景)。

(2)教師小結(jié):你們的辦法真棒,蘿卜兔自己想的辦法很簡(jiǎn)單,請(qǐng)你們看一看。

4、出示第四幅畫(huà)面(蘿卜兔給蘿卜車澆水,蘿卜車慢慢的長(zhǎng)出葉子,蘿卜兔抓住葉子用力往上拉,蘿卜車上來(lái)了)。

(1)提問(wèn):蘿卜兔想的辦法是什么?蘿卜兔為什么給蘿卜車澆水?

(2)小結(jié):剛才,小木板太狹窄,所以蘿卜車掉進(jìn)了溝里,,這一次,蘿卜兔會(huì)想什么辦法讓蘿卜車過(guò)溝呢?(請(qǐng)幼兒自由表述)。

5、出示第五幅畫(huà)面(蘿卜兔用一塊寬木板放在溝上,開(kāi)著蘿卜車過(guò)溝)。

提問(wèn):蘿卜兔怎么過(guò)溝的呀?(強(qiáng)調(diào)木板的寬度)。

二、幼兒完整的聽(tīng)故事一遍,加深對(duì)故事的理解。

師:“蘿卜兔開(kāi)著蘿卜車去旅行,在旅行中遇到了許多問(wèn)題,小朋友開(kāi)動(dòng)小腦筋,幫他想了好多辦法,蘿卜兔很感謝你們,他想請(qǐng)大家再聽(tīng)一遍故事。

提問(wèn):”請(qǐng)大家給這個(gè)故事取一個(gè)好聽(tīng)的名字?“。

三、出示第六幅畫(huà)面(蘿卜兔、蘿卜車、干枯的花)。

提問(wèn):蘿卜兔開(kāi)著蘿卜車?yán)^續(xù)旅行,路邊的花向他要水喝,可是它只有蘿卜車,請(qǐng)你們幫幫蘿卜兔!怎么讓花兒喝到水呢?回家和爸爸媽媽一起討論、商量,明天來(lái)告訴蘿卜兔。

故事:

森林里住著一只兔子,它非常喜歡吃蘿卜。小伙伴們給它起了個(gè)名字叫”蘿卜兔“,蘿卜兔在自家門(mén)口種了很多的蘿卜。它每天給蘿卜拔草、澆水,一天天過(guò)去了,蘿卜長(zhǎng)得又大又多。蘿卜兔非常的開(kāi)心!有一天,天氣很好。蘿卜兔想去旅行??墒菦](méi)有車,怎么辦呢?(它用最大的一個(gè)蘿卜做了一輛蘿卜車,開(kāi)著蘿卜車去旅行)突然,前面的一條溝擋住了蘿卜車的去路,怎么辦呢?蘿卜兔用一塊小木版放在溝上,推著蘿卜車向前。突然,聽(tīng)到”噶吱“一聲。哎呀,不好啦。小木版斷了,蘿卜車掉進(jìn)了溝里,蘿卜兔心里真著急,怎么辦,怎么辦呢?有了,給蘿卜車澆水,蘿卜車長(zhǎng)出葉子啦。它抓住蘿卜葉,用力往上拉,哈哈,蘿卜車上來(lái)了。這次蘿卜兔用一塊大木版放在溝上,推著蘿卜車過(guò)溝了。

中班語(yǔ)言小兔種蘿卜教案篇十三

1、通過(guò)觀察,了解故事的大概內(nèi)容。

2、通過(guò)對(duì)比、聯(lián)想,感受蘇菲生氣時(shí)和心情平靜時(shí)周圍景物的`不同。

3、聯(lián)系生活實(shí)際,正確處理負(fù)面情緒,發(fā)現(xiàn)生活中的美。

4、理解故事內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。

5、樂(lè)于與同伴一起想想演演,激發(fā)兩人合作表演的興趣。

教學(xué)過(guò)程。

一、質(zhì)疑題目,激趣閱讀。

1、出示ppt《蘇菲生氣了》封面。

質(zhì)疑:蘇菲是誰(shuí)?為什么生氣?

隨機(jī)處理作者和獲得榮譽(yù)獎(jiǎng)項(xiàng)。

中班語(yǔ)言小兔種蘿卜教案篇十四

設(shè)計(jì)意圖:

《綱要》在語(yǔ)言教育領(lǐng)域中提出:語(yǔ)言能力是在運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的,發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō),并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境?!短}卜兔的故事》這一活動(dòng)正是體現(xiàn)了這一指導(dǎo)要點(diǎn)。結(jié)合季節(jié)秋天的到來(lái),自然角出現(xiàn)了許多的蘿卜,蘿卜工藝品。于是我選擇了故事蘿卜兔來(lái)作為活動(dòng)內(nèi)容并采用幼兒喜聞熱見(jiàn)的多媒體課件為載體,即能體現(xiàn)季節(jié)的特征,又能激發(fā)幼兒動(dòng)腦筋,想辦法,體驗(yàn)互相幫助的快樂(lè)。

活動(dòng)目標(biāo):

1、初步理解故事內(nèi)容,體驗(yàn)開(kāi)動(dòng)腦筋,解決問(wèn)題的愉快心情。

2、大膽想象,并能用較清晰的語(yǔ)言積極表達(dá)自己的想法。

3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4、能仔細(xì)傾聽(tīng)故事,理解主要的故事情節(jié)。

5、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

2、認(rèn)識(shí)了解蘿卜的基本特征。

3、圖片。

活動(dòng)過(guò)程:

一、分段欣賞,逐一展示多媒體課件,啟發(fā)幼兒講述。

重點(diǎn)提問(wèn):

a、猜猜看,蘿卜兔會(huì)怎么去旅行?

b、蘿卜兔怎么過(guò)溝?

c、蘿卜車掉到溝里去了怎么辦呢?

以三個(gè)主要問(wèn)題貫穿活動(dòng)的整個(gè)過(guò)程,請(qǐng)幼兒自由表達(dá),這些問(wèn)題都是開(kāi)放式的提問(wèn),一問(wèn)多答的形式,能夠充分發(fā)揮兒童的想象力,創(chuàng)造力。在課堂中,老師充分運(yùn)用鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)等方法,如:你真棒、你很聰明等,來(lái)激發(fā)幼兒講的欲望,讓幼兒感受到自己能行,自己一定能講的'很好,從而提高幼兒的積極性,主動(dòng)性。

二、幼兒完整聽(tīng)故事。

這個(gè)環(huán)節(jié)中,教師將完整的聽(tīng)故事變成小白兔的自述。變成幼兒與多媒體課件之間的互動(dòng),幼兒在感受旅行經(jīng)歷的同時(shí),完整欣賞了故事,大大調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性。

請(qǐng)幼兒把蘿卜兔的故事相互地講給好朋友聽(tīng)。充分體現(xiàn)了幼兒語(yǔ)言學(xué)習(xí)個(gè)別化的特點(diǎn),教師與幼兒之間的個(gè)別交流,幼兒之間的自由交談等,對(duì)幼兒語(yǔ)言發(fā)展具有特殊意義。

四、個(gè)別幼兒講故事。

鼓勵(lì)幼兒大膽地,清楚地表達(dá)自己的想法和感受,嘗試描述簡(jiǎn)單的故事過(guò)程,發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力,同時(shí)養(yǎng)成注意傾聽(tīng)的習(xí)慣,發(fā)展語(yǔ)言理解能力。

語(yǔ)言活動(dòng)的最終目的就是讓幼兒學(xué)會(huì)說(shuō)話,因此這個(gè)環(huán)節(jié)是必要的,并對(duì)于個(gè)別能力較弱的中班幼兒來(lái)講,聽(tīng)、跟說(shuō)以后,效果有很大的改善。

活動(dòng)反思:

《蘿卜兔的故事》講述了一只愛(ài)吃蘿卜的兔子想去旅行,可是沒(méi)有車子。最后它想出了用最大的蘿卜來(lái)做一輛車。故事情節(jié)生動(dòng)、有趣,耐人回味。讓我們體驗(yàn)了開(kāi)動(dòng)腦筋、解決問(wèn)題的愉快心情。

以情境式表演引起幼兒興趣,以這種講述的形式,生動(dòng)地展現(xiàn)了故事情節(jié)。為幫助幼兒熟悉故事內(nèi)容,教師設(shè)計(jì)了層層遞進(jìn)式的提問(wèn),將幼兒的注意導(dǎo)向?qū)适卤韺有畔⒑蜕顚有畔⒌母兄屠斫?,通過(guò)生動(dòng)有趣、層層遞進(jìn)的故事情節(jié)。調(diào)動(dòng)了幼兒討論的積極性。幼兒認(rèn)知得到了擴(kuò)展,情感得到了培養(yǎng),語(yǔ)言的理解力、動(dòng)手操作能力得到了提高。

中班語(yǔ)言小兔種蘿卜教案篇十五

1.體驗(yàn)人多力量大,同伴之間應(yīng)該相互合作的情感。

2.能夠根據(jù)故事情節(jié)模仿各種角色進(jìn)行故事表演。

老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小貓、小老鼠等胸飾若干;蘿卜胸飾若干;

《拔蘿卜》伴奏音樂(lè)。

(一)、導(dǎo)入部分。

教師出示蘿卜頭飾,引出故事主題。

教師:看,這是什么啊?(教師出示蘿卜頭飾)。

(二)、展開(kāi)部分。

(1)教師講述故事,提出問(wèn)題,引導(dǎo)幼兒正確回答。

教師:老公公蘿卜呀拔不動(dòng),我們看看,老公公會(huì)用什么辦法拔蘿卜呢?(老婆婆、小姑娘、小黃狗、小花貓、小老鼠)。

教師:最后蘿卜拔出來(lái)了沒(méi)有???那是怎么樣拔出來(lái)的呢?有誰(shuí)一起拔的???

教師:這么多人,人多的力量是不是很大啊?

(2)再次講故事,請(qǐng)個(gè)別小朋友進(jìn)行角色表演。

(教師請(qǐng)個(gè)別小朋友上來(lái)表演,請(qǐng)小朋友試著和老師一起講,主要掌握“xx來(lái)拉,來(lái)拉”“‘嗨喲,嗨喲’拔呀拔,還是拔不動(dòng)”這兩個(gè)句子)。

教師小結(jié):恩,人多的力量真是大???那小朋友想想再拔一次這個(gè)蘿卜啊?那好,現(xiàn)在啊,我們大家一起來(lái)把這個(gè)蘿卜拔出來(lái)?。ń處熞龑?dǎo)全部小朋友一起分角色表演這個(gè)故事)。

(三)、結(jié)束部分。

教師引導(dǎo)全部幼兒一起表演故事。

教師:這么大的蘿卜,小朋友們有沒(méi)有拔出來(lái)???蘿卜拔出來(lái)了小朋友們開(kāi)不開(kāi)心啊?

(四)、活動(dòng)延伸。

在音樂(lè)伴奏《拔蘿卜》下結(jié)束。

教師:那我們現(xiàn)在一起把這個(gè)蘿卜搬回家吧。

語(yǔ)言教育的方式靈活多樣,種類也多不勝數(shù),可以說(shuō)是生活中無(wú)處不在。而幼兒園的語(yǔ)言活動(dòng)則是教育者為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的、有目的說(shuō)話的環(huán)境,并且鼓勵(lì)幼兒與教師之間、幼兒與幼兒之間主動(dòng)交流、積極合作。

故事《拔蘿卜》是一個(gè)趣味性與表演性相結(jié)合故事,它是將人物和動(dòng)物串連起來(lái)以此來(lái)引發(fā)幼兒的興趣!在平時(shí)的教學(xué)中,我就發(fā)現(xiàn)小班孩子最喜歡不僅能表演又很具有趣味性的故事,它告訴幼兒一個(gè)“人多力量大”的道理,告訴幼兒遇到自己解決不了的困難時(shí),可以尋求他人的幫助。

在《拔蘿卜》的教學(xué)中,在講故事時(shí),我注意了語(yǔ)速較慢,吐字清晰,語(yǔ)言生動(dòng),并特意加重了“拔、拉、幫”的讀音,加上多次地重復(fù),幼兒很快便學(xué)會(huì)了這三個(gè)詞,從而達(dá)到了本活動(dòng)目標(biāo)中豐富詞匯這一項(xiàng)目標(biāo);復(fù)述故事階段也是一個(gè)識(shí)記的過(guò)程,孩子在復(fù)述故事時(shí)不僅可以加深對(duì)故事內(nèi)容的理解與記憶,同時(shí)回答問(wèn)題也鍛煉了幼兒語(yǔ)言組織能力。在回答問(wèn)題時(shí),小朋友們都很積極,回答地也很準(zhǔn)確,這說(shuō)明孩子們能把簡(jiǎn)短的,重復(fù)性強(qiáng)的對(duì)話記清楚。在做“拔”的動(dòng)作時(shí),他們都紛紛主動(dòng)站起來(lái),模仿老師做著拔蘿卜的動(dòng)作。

讓幼兒通過(guò)表演故事,使幼兒對(duì)故事情節(jié),內(nèi)容進(jìn)行了深刻的認(rèn)識(shí)和理解。每幅圖片是以故事的形式出現(xiàn)的,那豐富多彩的畫(huà)面,生動(dòng)的人物形象深深的吸引了幼兒的注意。我先出現(xiàn)大蘿卜和老爺爺,接著便出現(xiàn)了老婆婆、小狗兒、花貓、小耗子的形象??赐旰?,我便以問(wèn)題的形式開(kāi)始問(wèn)幼兒,“故事中你看到哪些人去幫老公公的???”幼兒能把大部分的人物給說(shuō)出來(lái),“那誰(shuí)先去的呢?接著又去了誰(shuí)?還有誰(shuí)?。俊蓖ㄟ^(guò)一系列問(wèn)題的提出來(lái)激發(fā)幼兒的回憶,并再次完整的欣賞故事,讓幼兒帶著問(wèn)題帶著思考來(lái)聽(tīng)故事,以此來(lái)抓住幼兒的注意力,在第二遍的傾聽(tīng)中,幼兒對(duì)我提出的問(wèn)題基本能回答出來(lái)了,而且興趣依然很高漲。

一聽(tīng)說(shuō)要表演,孩子們都爭(zhēng)先恐后地舉起小手,他們強(qiáng)烈的反應(yīng),充分表現(xiàn)出對(duì)表演活動(dòng)的興趣及喜愛(ài)。表演時(shí)我讓幼兒自由選擇,你喜歡什么角色就去扮演什么角色。游戲玩的比較順利,孩子們的表演還算不錯(cuò)。通過(guò)配上《拔蘿卜》的音樂(lè),既有韻律還有歌詞提醒孩子,將氣氛渲染的更好。表演有利于促進(jìn)幼兒自信心的形成,幼兒在表演游戲過(guò)程中,可以按照自己對(duì)故事的理解和自身的生活經(jīng)驗(yàn)、發(fā)展水平來(lái)反映故事且容易獲得成功的體驗(yàn),不易受挫折。所以,以后的語(yǔ)言活動(dòng),我應(yīng)多加一些表演活動(dòng),這樣既可以鍛煉孩子的表演能力,同時(shí)也增強(qiáng)了孩子們的自信心。

通過(guò)玩“拔蘿卜”故事,讓孩子們懂得有些事情光一個(gè)人努力是不行的,要靠大家配合,才能做成一個(gè)人不能做成的事情。一個(gè)人是要努力鍛煉自己的生活本領(lǐng),像老公公那樣,種的蘿卜比別人的個(gè)兒大,但還要與其他人友好相處,在遇到困難的時(shí)候,像“拔蘿卜”那樣一個(gè)幫一個(gè),勁往一處使,克服困難,走向成功。

中班語(yǔ)言小兔種蘿卜教案篇十六

活動(dòng)背景:

幼兒最喜歡聽(tīng)故事,而以傳授作品為主的單向性教學(xué)模式,往往不能滿足幼兒積極思考、主動(dòng)探究、自主表現(xiàn)的強(qiáng)烈愿望。教材《蘿卜兔的故事》講述了一只愛(ài)吃蘿卜的兔子想去旅行,可是沒(méi)有車子。最后它想出了用最大的蘿卜來(lái)做一輛車。為了體現(xiàn)以創(chuàng)新精神維為核心的素質(zhì)教育,本教學(xué)嘗試以情景表演來(lái)代替?zhèn)鹘y(tǒng)的口頭故事講述,以開(kāi)放性提問(wèn)為中介,以激發(fā)幼兒積極思維,自主表達(dá)為核心,展開(kāi)整個(gè)教學(xué)內(nèi)容。

活動(dòng)目標(biāo):

1、初步理解故事內(nèi)容,感受故事有趣的情節(jié)。體驗(yàn)開(kāi)動(dòng)腦筋,解決問(wèn)題的.愉快心情。

2、大膽想象,并能用較清晰的語(yǔ)言積極表達(dá)自己的想法。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、配班教師念旁白,大班小朋友扮演“蘿卜兔”,背景音樂(lè)。

2、水果、動(dòng)物頭飾若干、輪胎圖片若干。

活動(dòng)過(guò)程:

一、情景導(dǎo)入,引起幼兒的興趣。

師:嘟嘟——。

小朋友,老師這有一輛與眾不同的卡通車,我們一起來(lái)瞧瞧!

提問(wèn):(1)這輛車與別的車有什么不同呢?

(2)那這“蘿卜車”是怎么來(lái)的呢?我們趕緊來(lái)瞧瞧,聽(tīng)聽(tīng)。

二、進(jìn)行情景表演,分段欣賞,理解故事內(nèi)容。引導(dǎo)幼兒開(kāi)動(dòng)腦筋并在師幼互動(dòng)中發(fā)展語(yǔ)言。

草、澆水,一天天過(guò)去了,蘿卜長(zhǎng)得又大又多。我可開(kāi)心了!

旁白:有一天,天氣很好。蘿卜兔想去旅行??墒菦](méi)有車,怎么辦呢?

師:請(qǐng)你們幫助它想想辦法吧?。ㄓ變鹤杂苫卮穑?**小朋友真愛(ài)動(dòng)腦筋,最后蘿卜兔用最大的一個(gè)蘿卜做了一輛蘿卜車。開(kāi)著蘿卜車就去旅行了。

“蘿卜兔”坐在“蘿卜車”里心里可開(kāi)心啦。那路上還會(huì)發(fā)生什么事呢?仔細(xì)聽(tīng),仔細(xì)看。

2、師:前面一條溝擋住了蘿卜車的去路。怎么辦呢?誰(shuí)來(lái)想想好辦法?

謝謝你們幫蘿卜兔想了這么多好辦法,那我們來(lái)看看蘿卜兔是怎么做的。蘿卜兔用一塊小木板放在溝上,推著蘿卜車向前。

3、師:哎喲,不好啦,小木板斷了,蘿卜車摔進(jìn)了溝里,蘿卜兔心里真著急啊,怎么辦?怎么辦呢?(表演繼續(xù))。

師:小朋友,蘿卜兔這下可遇到了大的麻煩,誰(shuí)來(lái)幫幫它呀。

師:你們真熱心。那我們一起來(lái)看看蘿卜兔想了什么好辦法?

師:蘿卜兔呀給蘿卜車澆水,蘿卜長(zhǎng)出了蘿卜葉子啦,它抓住蘿卜葉,用力往上啦,哈哈,蘿卜車上來(lái)了。

提問(wèn):蘿卜兔為什么給蘿卜車澆水?(請(qǐng)幼兒用完整的話說(shuō)蘿卜車澆了水會(huì)長(zhǎng)出葉子)。

師:剛才,小木板太狹窄了,所以蘿卜車掉進(jìn)了溝里。這次,蘿卜兔用一塊寬木板放在溝上,推著蘿卜車過(guò)溝了。

(請(qǐng)幼兒完整地說(shuō):我給故事取的名字是什么)。

四、教師總結(jié)結(jié)束。

師:你們的小手很靈巧。一定能做出各種各樣的車的。

中班語(yǔ)言小兔種蘿卜教案篇十七

《綱要》在語(yǔ)言教育領(lǐng)域中提出:語(yǔ)言能力是在運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的,發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō),并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境?!短}卜兔的故事》這一活動(dòng)正是體現(xiàn)了這一指導(dǎo)要點(diǎn)。結(jié)合季節(jié)秋天的到來(lái),自然角出現(xiàn)了許多的蘿卜,蘿卜工藝品。于是我選擇了故事蘿卜兔來(lái)作為活動(dòng)內(nèi)容并采用幼兒喜聞熱見(jiàn)的多媒體課件為載體,即能體現(xiàn)季節(jié)的特征,又能激發(fā)幼兒動(dòng)腦筋,想辦法,體驗(yàn)互相幫助的快樂(lè)。

1、初步理解故事內(nèi)容,體驗(yàn)開(kāi)動(dòng)腦筋,解決問(wèn)題的愉快心情。

2、大膽想象,并能用較清晰的語(yǔ)言積極表達(dá)自己的想法。

一、分段欣賞,逐一展示多媒體課件,啟發(fā)幼兒講述。

重點(diǎn)提問(wèn):

a、猜猜看,蘿卜兔會(huì)怎么去旅行?

c、蘿卜車掉到溝里去了怎么辦呢?以三個(gè)主要問(wèn)題貫穿活動(dòng)的整個(gè)過(guò)程,請(qǐng)幼兒自由表達(dá),這些問(wèn)題都是開(kāi)放式的提問(wèn),一問(wèn)多答的形式,能夠充分發(fā)揮兒童的想象力,創(chuàng)造力。在課堂中,老師充分運(yùn)用鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)等方法,如:你真棒、你很聰明等,來(lái)激發(fā)幼兒講的欲望,讓幼兒感受到自己能行,自己一定能講的很好,從而提高幼兒的積極性,主動(dòng)性。

二、幼兒完整聽(tīng)故事。這個(gè)環(huán)節(jié)中,教師將完整的聽(tīng)故事變成小白兔的自述。變成幼兒與多媒體課件之間的互動(dòng),幼兒在感受旅行經(jīng)歷的同時(shí),完整欣賞了故事,大大調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性。

三、幼兒互講故事。請(qǐng)幼兒把蘿卜兔的故事相互地講給好朋友聽(tīng)。充分體現(xiàn)了幼兒語(yǔ)言學(xué)習(xí)個(gè)別化的'特點(diǎn),教師與幼兒之間的個(gè)別交流,幼兒之間的自由交談等,對(duì)幼兒語(yǔ)言發(fā)展具有特殊意義。

四、個(gè)別幼兒講故事。鼓勵(lì)幼兒大膽地,清楚地表達(dá)自己的想法和感受,嘗試描述簡(jiǎn)單的故事過(guò)程,發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力,同時(shí)養(yǎng)成注意傾聽(tīng)的習(xí)慣,發(fā)展語(yǔ)言理解能力。

五、幼兒集體跟講故事。語(yǔ)言活動(dòng)的最終目的就是讓幼兒學(xué)會(huì)說(shuō)話,因此這個(gè)環(huán)節(jié)是必要的,并對(duì)于個(gè)別能力較弱的中班幼兒來(lái)講,聽(tīng)、跟說(shuō)以后,效果有很大的改善。

中班語(yǔ)言小兔種蘿卜教案篇十八

《綱要》在語(yǔ)言教育領(lǐng)域中提出:語(yǔ)言能力是在運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的,發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō),并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境?!短}卜兔的故事》這一活動(dòng)正是體現(xiàn)了這一指導(dǎo)要點(diǎn)。結(jié)合季節(jié)秋天的到來(lái),自然角出現(xiàn)了許多的蘿卜,蘿卜工藝品。于是我選擇了故事蘿卜兔來(lái)作為活動(dòng)內(nèi)容并采用幼兒喜聞熱見(jiàn)的多媒體課件為載體,即能體現(xiàn)季節(jié)的特征,又能激發(fā)幼兒動(dòng)腦筋,想辦法,體驗(yàn)互相幫助的快樂(lè)。

1、初步理解故事內(nèi)容,體驗(yàn)開(kāi)動(dòng)腦筋,解決問(wèn)題的愉快心情。

2、大膽想象,并能用較清晰的語(yǔ)言積極表達(dá)自己的想法。

重點(diǎn)提問(wèn):

a、猜猜看,蘿卜兔會(huì)怎么去旅行?

b、蘿卜兔怎么過(guò)溝?

c、蘿卜車掉到溝里去了怎么辦呢?以三個(gè)主要問(wèn)題貫穿活動(dòng)的整個(gè)過(guò)程,請(qǐng)幼兒自由表達(dá),這些問(wèn)題都是開(kāi)放式的提問(wèn),一問(wèn)多答的形式,能夠充分發(fā)揮兒童的想象力,創(chuàng)造力。在課堂中,老師充分運(yùn)用鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)等方法,如:你真棒、你很聰明等,來(lái)激發(fā)幼兒講的欲望,讓幼兒感受到自己能行,自己一定能講的很好,從而提高幼兒的積極性,主動(dòng)性。

這個(gè)環(huán)節(jié)中,教師將完整的聽(tīng)故事變成小白兔的自述。變成幼兒與多媒體課件之間的互動(dòng),幼兒在感受旅行經(jīng)歷的同時(shí),完整欣賞了故事,大大調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性。

請(qǐng)幼兒把蘿卜兔的故事相互地講給好朋友聽(tīng)。充分體現(xiàn)了幼兒語(yǔ)言學(xué)習(xí)個(gè)別化的特點(diǎn),教師與幼兒之間的個(gè)別交流,幼兒之間的自由交談等,對(duì)幼兒語(yǔ)言發(fā)展具有特殊意義。

鼓勵(lì)幼兒大膽地,清楚地表達(dá)自己的想法和感受,嘗試描述簡(jiǎn)單的故事過(guò)程,發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力,同時(shí)養(yǎng)成注意傾聽(tīng)的習(xí)慣,發(fā)展語(yǔ)言理解能力。

語(yǔ)言活動(dòng)的最終目的就是讓幼兒學(xué)會(huì)說(shuō)話,因此這個(gè)環(huán)節(jié)是必要的,并對(duì)于個(gè)別能力較弱的中班幼兒來(lái)講,聽(tīng)、跟說(shuō)以后,效果有很大的改善。

中班語(yǔ)言小兔種蘿卜教案篇十九

設(shè)計(jì)思路:幼兒在熟悉故事的基礎(chǔ)上,請(qǐng)他們扮演故事中的人物形象來(lái)進(jìn)行表演,使他們以這種感興趣的方式進(jìn)一步理解故事內(nèi)容,感受人多力量大,同伴間應(yīng)該相互合作的情感。

活動(dòng)目標(biāo):

1、體驗(yàn)人多力量大,同伴間應(yīng)該相互合作的情感。

2、理解故事內(nèi)容,在老師的引導(dǎo)下能簡(jiǎn)單的復(fù)述故事,學(xué)說(shuō)主要的對(duì)話。

3、能夠根據(jù)故事情節(jié)模仿各種角色進(jìn)行故事表演。

重難點(diǎn)分析:重點(diǎn):在活動(dòng)中體驗(yàn)人多力量大,同伴間應(yīng)該相互合作的情感。

難點(diǎn):簡(jiǎn)單復(fù)述故事并能說(shuō)出主要對(duì)話。

活動(dòng)準(zhǔn)備:角色的胸飾、故事背景的裝飾、故事錄音磁帶。

活動(dòng)流程:回憶故事——共同講述——表演故事。

活動(dòng)指導(dǎo):

一、回憶故事。

出示蘿卜。

師:看這是什么?

講述故事。

師:1、老公公每天都對(duì)蘿卜說(shuō)什么啊?

2、蘿卜長(zhǎng)的很大很大的,老公公想怎么樣啊?

提醒幼兒注意老公公老婆婆說(shuō)話的聲音和語(yǔ)氣。

(邊講邊問(wèn),加深幼兒對(duì)故事的印象)。

二、共同講述。

師:小朋友和老師一塊把這個(gè)故事再講一遍好不好?

教師旁白,引導(dǎo)小朋友說(shuō)對(duì)話。

師:蘿卜是怎么拔出來(lái)的?

三、表演故事。

師:下面我請(qǐng)小朋友來(lái)表演這個(gè)故事。

分配角色。

中班語(yǔ)言小兔種蘿卜教案篇二十

1、學(xué)習(xí)根據(jù)圖形的不同顏色進(jìn)行有規(guī)律排序。

2、發(fā)現(xiàn)顏色的排序的規(guī)律,并能夠根據(jù)規(guī)律繼續(xù)排序。(重點(diǎn))。

3、嘗試自己設(shè)計(jì)不同顏色的排序規(guī)律,(難點(diǎn))感受規(guī)律美,體驗(yàn)排序的快樂(lè)。

4、了解數(shù)字在日常生活中的`應(yīng)用,初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

5、樂(lè)意參與活動(dòng),體驗(yàn)成功后的樂(lè)趣。

多媒體,彩筆,多種顏色的卡紙。

一、引題激趣——認(rèn)識(shí)排序。

師:小朋友們好,今天王老師要帶你們?nèi)⒂^小兔子的家,你們想不想去啊。哇!小兔子的家可真漂亮啊,我們一起來(lái)看看。

我們現(xiàn)在來(lái)到了小兔子家的客廳,咦?客廳墻上的瓷磚可真漂亮啊,你們看看,在上面看到了什么?有哪些顏色?它是按照怎么樣的順序來(lái)的?。窟@種按一定規(guī)律排列的方法,它有個(gè)好聽(tīng)的名字叫做排序。

二、加深了解——探索排序。

現(xiàn)在小兔子家的廚房也想像客廳一樣在墻上貼上漂亮的瓷磚,可是小兔子很煩惱不知道要怎么去貼,小朋友們一起來(lái)幫幫它好嗎?展示紙板,讓幼兒根據(jù)排序的顏色將后面的空白處涂上對(duì)應(yīng)的顏色。

教師巡回指導(dǎo)。

三、經(jīng)驗(yàn)提升——設(shè)計(jì)排序。

幼兒操作擺放顏色卡片,(教師選擇集中較好的排列,用手機(jī)拍下,傳到多媒體上播放),看!我們班的小朋友設(shè)計(jì)了這么多漂亮的瓷磚,我們一起來(lái)看看。這些瓷磚用到了哪幾種顏色,是如何擺放的。

四、知識(shí)拓展——生活延伸。

小兔子很感謝小朋友的幫忙,邀請(qǐng)我們一起來(lái)跟小兔子跳舞,聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè),其實(shí)我們也可以用舞蹈的動(dòng)作來(lái)表示排序,來(lái)看看王老師的動(dòng)是如何有規(guī)律的重復(fù)。

小朋友們也一起來(lái)試試,你還可以設(shè)計(jì)出怎么樣的動(dòng)作,做出來(lái)。

五、活動(dòng)結(jié)束。

小朋友們真棒!跳得累了,我們一起回教室喝點(diǎn)水,休息下吧。

中班語(yǔ)言小兔種蘿卜教案篇二十一

活動(dòng)目標(biāo):

1、理解《三只小豬》的故事資料,初步掌握故事情節(jié)。

2、讓小朋友初步理解勤快和懶惰的含義。

3、豐富小朋友的詞匯:呼呼、嚕嚕、嘟嘟、勤快、懶惰。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

《三只小豬》的動(dòng)畫(huà)片;故事圖片;詞匯字卡。

活動(dòng)重點(diǎn):

豐富小朋友的詞匯:呼呼、嚕嚕、嘟嘟、勤快、懶惰。

活動(dòng)難點(diǎn):

引導(dǎo)小朋友初步理解勤快和懶惰的含義。

活動(dòng)過(guò)程:

1、以音樂(lè)進(jìn)場(chǎng),組織小朋友觀看多媒體電教。

2、教師讓小朋友坐好,并讓小朋友欣賞《三只小豬》的故事。

3、發(fā)散思維。

(1)看故事時(shí),故事中有那些動(dòng)物?(三只小豬,呼呼、嚕嚕、嘟嘟……)三只小豬中怎樣做的?做了那些房子?(草房子、木房子、磚房子……)。

(2)做好房子時(shí),發(fā)生了什么事情?

(3)之后為什么草房子、木房子倒了,而磚房子沒(méi)有倒?

(4)最后大灰狼怎樣樣了?

4、教師逐步出示《三只小豬》的圖片,進(jìn)行創(chuàng)造性講述。

教師引導(dǎo)幼兒對(duì)圖片進(jìn)行邏輯性排序、討論,并進(jìn)行講述,教師進(jìn)行指導(dǎo),分三個(gè)步驟進(jìn)行:

(1)教師根據(jù)故事情節(jié),逐步出示圖片。

(2)讓幼兒觀察圖片說(shuō)出自己的想法,然后討論,最后排序。

(3)豐富小朋友的詞匯:呼呼、嚕嚕、嘟嘟、勤快、懶惰。

5、教師完整講述故事。

6、結(jié)合現(xiàn)實(shí)教育小朋友做勤快的人。

7、教師小結(jié):

透過(guò)這個(gè)故事,告訴我們小朋友,嘟嘟是一個(gè)十分勤快的小豬,我們小朋友要向它學(xué)習(xí),做一個(gè)勤快的好孩子,教師引導(dǎo)幼兒隨《勤快人和懶惰人的音樂(lè)做游戲。

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