時(shí)間過得真快，總在不經(jīng)意間流逝，我們又將續(xù)寫新的詩篇，展開新的旅程，該為自己下階段的學(xué)習(xí)制定一個(gè)計(jì)劃了。計(jì)劃怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？以下是小編收集整理的工作計(jì)劃書范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
牛仔舞教學(xué)計(jì)劃篇一
在結(jié)束了一個(gè)寒假以后，終于迎來了第二個(gè)學(xué)期的體育舞蹈課程，也就是大學(xué)期間最后的一個(gè)學(xué)期的體育學(xué)習(xí)內(nèi)容。不擅長(zhǎng)這一學(xué)科的我，雖然談不上有多熱愛體育舞蹈，但是想想這是最后的體育課，就還是多多少少會(huì)有一些不舍的，所以在上課的時(shí)候還算是比較認(rèn)真地跟著老師學(xué)習(xí)的。
這個(gè)學(xué)期學(xué)習(xí)的是牛仔舞，也叫捷舞，起源于美國(guó)，是由一種叫“吉特巴”的舞蹈發(fā)展而來，牛仔舞剔除了“吉特巴” 中所有的難度動(dòng)作，增加了一些技巧。，一般是舞蹈比賽中最后進(jìn)行的舞蹈，因?yàn)榕Ｗ形枰拇罅康捏w力，正好可以考驗(yàn)選手的體能。因?yàn)樽约荷眢w本來就特別僵硬，身體不協(xié)調(diào)，而且上個(gè)學(xué)期學(xué)習(xí)的其他舞蹈到期末的時(shí)候，動(dòng)作也不能做得十分流暢，所以剛開始對(duì)這一活潑歡快的大幅度舞種的學(xué)習(xí)也沒有很強(qiáng)大的信心。
因此，學(xué)習(xí)的過程也是有一點(diǎn)艱辛的。
老師在第一節(jié)課教我們最基礎(chǔ)的原地踏步，一步一拍?！芭馨√?，跑啊跳”，看這老師做得動(dòng)作時(shí)那么順暢，心里想著可能也不怎么難，可是真到了自己要做動(dòng)作的時(shí)候就完全不是那么回事了，也辯不出是先跳還是后跳了，到底是什么時(shí)候應(yīng)該踩下去把自己彈起來了。不過，在老師的教導(dǎo)并且反復(fù)了不知多少次以后終于算是有點(diǎn)樣子了。
然后就是并合步，可以說是牛仔舞中的核心步子了，大量的舞步都是從并和步演變來的。要點(diǎn)是腳掌落地，這樣步子就會(huì)很輕。如果用腳跟落地，會(huì)發(fā)出很笨的聲音。一只腳落地以后，另一腳的彈跳可以讓步子看起來更輕盈。同樣又是看起來簡(jiǎn)單做起來難，就完全不知道自己該干嘛，也不知道自己在干嘛了。我看著自己腳下凌亂笨拙的動(dòng)作，那可真是沒把自己絆倒那就算是很不錯(cuò)的了。
什么“搖擺”、“六八步”和一些需要兩個(gè)人配合起來的動(dòng)作，也全都是亂糟糟的，就好像自己學(xué)的與老師跳的完全都不是一種舞蹈，卻還是硬著頭皮跟著做。雖然老師說，‘只要節(jié)拍準(zhǔn)確，就沒有跳錯(cuò)的舞步’，但還是覺得自己的不對(duì)，踩的步子和身體的姿態(tài)都奇奇怪怪的，卻總是覺得怎樣練習(xí)都得不到什么改善。
就在這樣還跳得不是很好的情況下，這一個(gè)學(xué)期也很快就要到達(dá)尾聲了。
總結(jié)
一下這一個(gè)學(xué)年的體育舞蹈的學(xué)習(xí)，我個(gè)人還是覺得非常好的，也覺得老師所教的內(nèi)容非常實(shí)用，老師也特別幽默隨和，還很耐心負(fù)責(zé)，嚴(yán)格但不嚴(yán)厲讓我收獲了很多。雖然總是跳得不太好，但是上課的時(shí)候還是很歡樂的，和同學(xué)之間建立了更加深厚的友誼，老師也向我們展現(xiàn)了她最真實(shí)的一面，還與我們談心。在最后，我想謝謝老師，也想謝謝我的舞伴，并且，我很慶幸我當(dāng)初選擇了體育舞蹈這門課程！
牛仔舞教學(xué)計(jì)劃篇二
手工牛仔錢包
一、
教學(xué)
目標(biāo)：1、知識(shí)：知道牛仔錢包相關(guān)知識(shí)，和設(shè)計(jì)的基本內(nèi)容,了解學(xué)以致用的理念。
2、能力：嘗試制作和一份富有創(chuàng)意的牛仔錢包作品。
3、情感： 培養(yǎng)觀察分析、創(chuàng)新思維。
二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
重點(diǎn)：了解手工牛仔錢包的相關(guān)知識(shí)及設(shè)計(jì)方法。難點(diǎn)：如何利用牛仔褲來制作實(shí)用的小錢包。
三、
課時(shí)2課時(shí)
四、教學(xué)準(zhǔn)備：
教師：手工材料、范作、課件等。
學(xué)生：廢舊牛仔布料、剪刀、縫補(bǔ)工具等。
第一課時(shí)
五、教學(xué)過程：
（一）情景導(dǎo)入
同學(xué)們，你們生活中一定有一些穿過但現(xiàn)在不穿的牛仔褲吧？其實(shí)呢，這些不穿的牛仔褲它們都有潛在的利用價(jià)值和改造價(jià)值等同學(xué)們?nèi)ネ诰蚺c創(chuàng)造。今天，根據(jù)同學(xué)們帶來的牛仔材料我們來設(shè)計(jì)、制作一個(gè)牛仔小錢包。讓我們用自己靈巧的雙手給大家的零用錢做個(gè)富有個(gè)性的小錢包吧！制作這個(gè)小錢包不僅可以給同學(xué)們的生活帶來方便也可以帶來對(duì)零用錢的節(jié)儉意識(shí)。
（二）引導(dǎo)探索，了解新知
1、請(qǐng)學(xué)生看多媒體ppt照片，對(duì)照片上的牛仔褲材料的用途、外形、色彩和圖案進(jìn)行分析如何拆剪做一個(gè)小錢包。
2、給小組分任務(wù)研究：
(1)還可以結(jié)合用什么材料來制作自己的小錢包？
（2）什么樣的相框造型與色彩能更好地烘托你的小錢包？（3）可以用什么縫補(bǔ)手法將牛仔布縫得嚴(yán)密結(jié)實(shí)？
（三）學(xué)生練習(xí)
請(qǐng)同學(xué)用手中的筆和紙?jiān)谂Ｗ胁簧显O(shè)計(jì)一下自己下節(jié)課要做的相框設(shè)計(jì)稿，注意錢包大小和布料的合理分配。
第二課時(shí)
（一）探索研究
1、設(shè)計(jì)思路：
（1）生活中的材料各不相同，根據(jù)材料的不同形狀進(jìn)行錢包款式設(shè)計(jì)。（2）造型新穎，注意外形、色彩、圖案相配合。
2、課件展示制作步驟：
(在演示過程中注意強(qiáng)調(diào)使用工具的安全)
（二）學(xué)生練習(xí)
1、每人為進(jìn)行設(shè)計(jì)制作一個(gè)牛仔錢包。
2、要求：
（1）合理巧妙地運(yùn)用各種裝飾布料設(shè)計(jì)制作。
（2）注意使用工具的安全性，作品色彩要搭配和諧。（播放背景音樂）
（三）課堂小結(jié)
在我們的身邊充滿了各種各樣的小裝飾物品，學(xué)習(xí)完這堂課后，同學(xué)們可以運(yùn)用我們?cè)O(shè)計(jì)的眼光去了解和改造它們的造型特點(diǎn)，用我們的雙手去改造它們，那樣可以獲得跟書面內(nèi)容不一樣的體會(huì)。
牛仔舞教學(xué)計(jì)劃篇三
第二課時(shí)
扇子舞的基本動(dòng)作
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)扇子各部分的名稱。
2、學(xué)會(huì)扇子的幾種基本拿法。 教學(xué)過程：
一、介紹扇子各部分的名稱。
師：同學(xué)們，上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了扇子舞，這節(jié)課老師要教大家一些基本的知識(shí)，現(xiàn)在我們來認(rèn)識(shí)扇子。
出示扇子，向?qū)W生介紹扇骨哦
二、介紹扇子的基本拿法。
剛才我們認(rèn)識(shí)了扇子，現(xiàn)在老師教大家怎樣握扇。
扇子分左扇和右扇，因此其拿法也有兩種。開扇時(shí)一個(gè)扇骨和最后一個(gè)扇骨之間應(yīng)形成180度。此時(shí)根據(jù)最上面扇骨的走向分左扇和右扇。扇子拿法：
1、大拇指、食指和中指三個(gè)手指捏住扇尾撐開扇子，可用大魚際托住扇骨，固定扇子，無名指和小指可以翹起。
2、豎直打扇：
右手拿扇子，捏住扇骨，依靠扇子自身重力打開扇子，扇子豎直放在胸前或頭頂；當(dāng)扇子在頭頂打開時(shí)，右手應(yīng)經(jīng)身體前、側(cè)向上劃圓上到頭頂打開，扇子略向后拉，右肩膀打開。
3、水平打扇：
右手拿扇子，經(jīng)身體前、側(cè)拉到五位手位置，大拇指固定扇骨，食指和中指推開扇子，扇子水平打開，扇頭朝下，放在身側(cè)。
4、扇子花：
右手拿扇子在五位手位置，手心向上，扇子花面面向1點(diǎn)，用大拇指、食指和中指三個(gè)手指控制扇子，向內(nèi)旋轉(zhuǎn)手腕一圈后翻手腕，扇子跟著旋轉(zhuǎn)一圈后，通過翻手腕的動(dòng)作使花面仍然面向1點(diǎn)。
扇子的拿法還有很多，我們先學(xué)習(xí)這些。以后再接著學(xué)。
三、教學(xué)生練習(xí)拿扇子。
1、師示范，學(xué)生觀察。
2、手把手教學(xué)生練習(xí)，掌握要領(lǐng)。
3、學(xué)生互學(xué)，學(xué)會(huì)的全班表演。
四、課堂小結(jié)。
牛仔舞教學(xué)計(jì)劃篇四
學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、疏通文意，明確文言實(shí)詞、虛詞在文中的意思。
2、感受文章的內(nèi)容，體會(huì)人物的心情和個(gè)性特點(diǎn)，感受兄弟親情。
一、課堂學(xué)習(xí)
1、你認(rèn)為課文中哪些語句最能表達(dá)子猷與子敬的兄弟之情？“弦既不調(diào)”說明了什么，你理解“人琴俱亡”的含義了嗎？
2、王子猷是一個(gè)怎樣的人？你喜歡這個(gè)人物嗎？
3、課文描寫子猷先是“了不悲” “都不哭”，后又寫他“慟絕良久”，他前后的表現(xiàn)是否矛盾？為什么？
二、課外拓展：結(jié)合材料探究魏晉風(fēng)度
材料一：《傷逝十二》郗嘉賓(郗超)喪,左右白郗公:“郎 喪”既聞不悲,因語左右:“殯時(shí)可道?！惫R殯,一慟幾絕。
材料二：《雅量謝公》東晉名相謝安的侄子在前線與八十萬秦兵作戰(zhàn)，這一戰(zhàn)關(guān)乎國(guó)家危亡，大勝后派人急來報(bào)捷。謝安當(dāng)時(shí)正與客人下棋，看完后若無其事的繼續(xù)與客人慢慢下棋，客人問起也只淡淡地說小兒輩破大敵了?！@一戰(zhàn)關(guān)系到國(guó)之興亡、家之存絕，謝安不可能真的無動(dòng)于衷，只是越是激動(dòng)的重要時(shí)刻越平靜，才是超脫的風(fēng)度。
明確：《人琴俱亡》是《世說新語傷逝》第十六篇，結(jié)合其余十八篇來看，《人琴俱亡》作為其中一篇還是較為集中的體現(xiàn)了魏晉時(shí)期文人士大夫的某種思想性格特點(diǎn)及其文化特征——在任由性情、不拘矩度、注重情感的個(gè)性表達(dá)的同時(shí)，還故作曠達(dá)追求一種超脫的風(fēng)度，魏晉風(fēng)度。所以子猷的不悲不哭正好體現(xiàn)了魏晉時(shí)代士人獨(dú)特的思想情感追求——他們注重真性情，追求個(gè)性的自由飛揚(yáng)，同時(shí)又力求能擺脫世俗的一切利害得失、榮辱毀譽(yù)，尋求一種超然的風(fēng)度。為此，盡管子敬很悲痛，卻還是要強(qiáng)自抑制。
二、課后學(xué)習(xí)：閱讀下面的文言文，完成題目。
（甲）王子猷、子敬俱病篤，而子敬先亡。子猷問左右：“何以都不聞消息？此已喪矣。”語時(shí)了不悲。便索輿來奔喪，都不哭。
子敬素好琴，便徑入坐靈床上，取子敬琴彈，弦既不調(diào)，擲地云：“子敬子敬，人琴俱亡。”因慟絕良久。月余亦卒。
（乙）魏武將見匈奴使，自以形陋，不足雄遠(yuǎn)國(guó)，使崔季硅代，帝自捉刀立床頭。既畢，令間諜問曰：“魏王如何？”匈奴使答曰：“魏王雅望非常；然床頭捉刀人，此乃英雄也?！蔽何渎勚?，追殺此使。
1、給下列字注音
猷()篤()慟()輿()
2、解釋加點(diǎn)詞的含義。
王子猷、子敬俱病篤（）（）子敬素好琴（）
何以都不聞消息（）（）此乃英雄也（）
3、用現(xiàn)代漢語疏通下列句子的意思，加點(diǎn)字的意思要力求譯準(zhǔn)。
（1）語時(shí)了不悲。
譯文：____________________________________________________________
（2）便索輿來奔喪。
譯文：____________________________________________________________
（3）便徑入坐靈床上。
譯文：____________________________________________________________
（4）因慟絕良久，月余亦卒。
譯文：____________________________________________________________
4、曹植有一首《七步詩》，和（甲）文都是寫 的，請(qǐng)你把它工整地寫在下面。
5、（甲）（乙）兩文都選自《世說新語》，（乙）文中的魏武就是曹操。文中的他是怎樣的形象？
牛仔舞教學(xué)計(jì)劃篇五
《節(jié)日舞》
教學(xué)目標(biāo)：
1、感受《節(jié)日舞》中表現(xiàn)孩子天真爛漫、活潑、健壯的音樂形象；能唱《節(jié)日舞》的主題，隨強(qiáng)烈的舞蹈節(jié)奏動(dòng)起來，充分張揚(yáng)孩子的個(gè)性，表達(dá)孩子喜愛過節(jié)日的快樂情感。
2、能在老師的幫忙下開展自編自演的活動(dòng)，人人參與，開個(gè)有趣的節(jié)日慶祝會(huì)。
教學(xué)重點(diǎn)：
表現(xiàn)豐富多彩的節(jié)日活動(dòng)。
教學(xué)難點(diǎn)：
感受音樂的美感。
教學(xué)準(zhǔn)備：
鋼琴、多媒體課件。
教學(xué)方法：
欣賞法、討論法、探究法。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué) 師生問好！
二、新課導(dǎo)入
先請(qǐng)同學(xué)們說說印象中有哪些節(jié)日？過節(jié)時(shí)的心情如何？ 然后實(shí)物投影展示有關(guān)節(jié)日的圖片。
三、新課教學(xué)
1、聽中動(dòng)。
播放鋼琴曲《節(jié)日舞》，指揮學(xué)生隨音樂的基本節(jié)奏和情感自由律動(dòng)。
2、聽中唱。
指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)聽錄音哼唱主題旋律。
3 4 | 5 5 5 1 | 6 1 5 34 | 5 5 5 3 | 4 2 1 17| 6 5 3 2 |2 5 5 |……
3、聽中畫。指導(dǎo)學(xué)生把聽到的音樂情緒畫出來。
如：快速用～～～表示；慢速用～～表示；強(qiáng)用o o o表示；弱用o o o表示等。
4、聽中讀。
聽范唱，用圖片幫助解釋歌詞。這種方法對(duì)低年級(jí)克服生字多的困難起到一定的幫助作用。
5、跟唱歌詞。
聽錄音輕聲唱歌詞，反復(fù)感受音樂中歡快的情緒。
6、學(xué)習(xí)知識(shí)。
認(rèn)識(shí)反復(fù)記號(hào)的形狀并了解其作用，在學(xué)唱歌詞中掌握反復(fù)記號(hào)的使用方法。
7、伴奏。
請(qǐng)出一組同學(xué)用節(jié)奏樂器為歌曲伴奏，其余同學(xué)演唱歌曲。
8、即興表演。
讓學(xué)生即興創(chuàng)編動(dòng)作，邊唱邊跳，體驗(yàn)節(jié)日中歡快的情緒。
9、教材拓展。
各民族兒童共同歡慶節(jié)日。啟發(fā)學(xué)生學(xué)做各少數(shù)民族的簡(jiǎn)易律動(dòng)來歡慶節(jié)日。
四、課堂小結(jié)
通過本課學(xué)習(xí)，學(xué)生們感受了《節(jié)日舞》中表現(xiàn)孩子天真爛漫、活潑、健壯的音樂形象；能唱《節(jié)日舞》的主題，隨強(qiáng)烈的舞蹈節(jié)奏動(dòng)起來，充分張揚(yáng)孩子的個(gè)性，表達(dá)孩子喜愛過節(jié)日的快樂情感。
牛仔舞教學(xué)計(jì)劃篇六
《擺手舞》教案
教學(xué)目標(biāo)：
1、能以準(zhǔn)確的節(jié)奏和音準(zhǔn)，歡快動(dòng)聽的聲音，完整的演唱歌曲。初步感受土家族兒歌的特點(diǎn)，體驗(yàn)土家族民歌的風(fēng)格和韻味。
2、引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)土家族的山寨，再說一說、聽一聽、唱一唱、演一演中豐富音樂體驗(yàn)，感受音樂帶來的快樂。
3、能夠主動(dòng)參與小組的活動(dòng)，在活動(dòng)中拉近于音樂的距離，感受學(xué)習(xí)的快樂和合作的快樂。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
感受并表現(xiàn)土家族歌曲的特點(diǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件、教學(xué)圖片等。
教學(xué)方法：
情景教學(xué)法，引導(dǎo)啟發(fā)法，聽賞感知法，對(duì)比體驗(yàn)法，歌唱教學(xué)法，聯(lián)想模仿法等。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)，創(chuàng)設(shè)情境。
1、師生問好。
聽音樂進(jìn)教室，肢體語言渲染。
2、導(dǎo)入新課，聆聽體驗(yàn)。
師：同學(xué)們，咱們祖國(guó)有56個(gè)少數(shù)民族兄弟姐妹，其中有個(gè)少數(shù)民族叫土家族。今天呀，老師就帶你們?nèi)タ匆豢矗銈兿肴?？他們有一個(gè)像我們過年一樣非常熱鬧的節(jié)日叫社巴節(jié)。今天老師就帶大家去土家族的社巴節(jié)上看一看，他們是怎樣慶祝自己的節(jié)日的。師：他們是怎樣慶祝自己的節(jié)日的？你來說。生：唱歌。
師：你說（用歌聲來慶祝）。
生：擺手舞（用舞蹈表達(dá)自己歡快的心情）
師：擺手舞，這是社巴節(jié)里最熱鬧的一個(gè)活動(dòng)了。大家一起跳擺手舞，讓我們一起來感受一下土家的擺手舞好不好？(師生跳擺手舞)師：你們想不想再試試？（聆聽歌曲）
3、揭示課題。
師：我們一起用舞蹈感受了土家人的歡樂，耳邊還回蕩著他們歡樂的歌聲，剛才我們聽到的這首歌就是土家族有名的歌曲，曲名叫《擺手舞》。
師：你看這個(gè)土家族小朋友在招呼我們快來呀一起跳擺手舞，你們想不想學(xué)一學(xué)，也來體驗(yàn)一下土家族小朋友的快樂！我們一起學(xué)一學(xué)這句土家語好不好，誰來試一試，學(xué)一學(xué)？大家一起學(xué)一學(xué)。
師：好熱鬧呀，真是一群快樂的孩子，土家族小朋友這么熱情邀請(qǐng)我們，我們趕快去看一看吧。
二、歌曲教學(xué)。
1、聆聽。
師：我們感受了土家族小朋友的熱情、快樂，我們一起去聽聽他們的歌聲，用小耳朵仔細(xì)聽。
2、歌詞學(xué)習(xí)。
師：大家一起讀一遍歌詞。
師：真快樂，你們快樂的時(shí)候表情是什么樣的？
師：做一個(gè)嘻嘻哈哈給老師看一下，真好看，笑得像花兒一樣。好，看誰呀，最先記住這些歌詞。
師：歌聲、笑聲都讓我們感受到他們的快樂！他們好開心阿。讓我們一起讀一遍好嗎？（學(xué)生讀一遍）
3、學(xué)唱歌曲，處理歌曲。（1）全歌聆聽一遍。
（2）老師唱一句，學(xué)生跟一句。（3）大家一起合唱。
三、總結(jié)。
師：今天我們?cè)谕良业纳秸锔惺艿缴秸说目鞓?，大家唱著土家人歡快的歌，跳著土家人歡快的舞，盡情的享受節(jié)日的快樂。我國(guó)少數(shù)民族的音樂豐富多彩，富有自己的特點(diǎn)，以后我們還要多了解?？鞓返臅r(shí)光真是短暫，我們要和土家族的小朋友說再見了！我們一起說再見。
牛仔舞教學(xué)計(jì)劃篇七
《竹竿舞》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1、掌握跳竹竿的基本節(jié)奏和動(dòng)作，發(fā)展彈跳能力、靈敏性和協(xié)調(diào)性，培養(yǎng)節(jié)奏韻律感。
2、接受傳統(tǒng)文化的熏陶，培養(yǎng)學(xué)生自信和良好的人際關(guān)系，養(yǎng)成合作互助、競(jìng)爭(zhēng)進(jìn)取、勇于挑戰(zhàn)的良好品質(zhì)。
3、培養(yǎng)體驗(yàn)竹竿舞的樂趣和成功的喜悅。 教學(xué)重點(diǎn)：
1、發(fā)展學(xué)生的靈敏性、協(xié)調(diào)性，提高節(jié)奏的韻律感。能根據(jù)節(jié)奏開合竹竿；掌握和學(xué)習(xí)竹竿舞的基本跳法，在跳竹竿舞時(shí)，動(dòng)作協(xié)調(diào)、合拍。
2、在活動(dòng)中增強(qiáng)合作意識(shí)以及在群體中的協(xié)調(diào)能力。 養(yǎng)成合作互助、競(jìng)爭(zhēng)進(jìn)取、勇于挑戰(zhàn)的良好品質(zhì)。
教學(xué)難點(diǎn)：掌握和學(xué)習(xí)竹竿舞的基本跳法，在跳竹竿舞時(shí)，動(dòng)作協(xié)調(diào)、合拍。
教學(xué)過程：
一、竹竿舞基本認(rèn)識(shí)
１、講故事：竹竿舞歷史和運(yùn)動(dòng)價(jià)值。
竹竿舞的起源是因?yàn)槊缱迦藫裆蕉?，常有野獸來襲。一天，人們聽到“咚噠！咚噠！咚噠！咚咚噠！”的腳步聲，原來是野獸來了，當(dāng)時(shí)，人們沒有沒有先進(jìn)的防御工具來對(duì)抗野獸，于是，聰明的苗族人就用竹竿來驅(qū)趕野獸，大家用很多很多的竹竿敲打碰撞，也發(fā)出“咚噠！咚噠！咚噠！咚咚噠！”的聲音，比野獸的聲音還要大，野獸害怕極了，倉皇逃走了。久而久之，人們發(fā)現(xiàn)這是一項(xiàng)不錯(cuò)的體育鍛煉項(xiàng)目。后來，參觀苗寨的游客多了，為了讓游客表情更貼近感受苗族人的生活，于是苗族人們加以對(duì)竹竿舞的調(diào)整和編排后，逐步演變成今天的竹竿舞。2，認(rèn)識(shí)竹竿舞的基本節(jié)奏。
根據(jù)故事提問：（1）野獸來了，發(fā)出怎樣的腳步聲？“咚噠！咚噠！咚噠！咚咚噠！”（2）苗族人們?yōu)榱税岩矮F趕走，用竹竿敲打碰撞發(fā)出怎樣的聲音？“咚噠！咚噠！咚噠！咚咚噠！”（3）今天我們也用“咚噠！咚噠！咚噠！咚咚噠！”的節(jié)奏跳竹竿舞，好不好？
二、初步練習(xí)，感知竹竿舞的基本節(jié)奏。 系上紅彩帶，感受竹竿舞的喜悅氣氛。
（1）用手模擬竹竿節(jié)奏（開合--開合--開合--開開合）問：幾個(gè)開合？幾個(gè)開開合？（2）原地練習(xí)腳步節(jié)奏（點(diǎn)縮--點(diǎn)縮--點(diǎn)縮--跳跳跳）問：幾個(gè)點(diǎn)縮？幾個(gè)點(diǎn)點(diǎn)縮？
三、口號(hào)練習(xí)。
在靜止竹竿上利用口號(hào)“咚噠！咚噠！咚噠！咚咚噠！”或者“點(diǎn)縮--點(diǎn)縮--點(diǎn)縮--跳跳跳”，練習(xí)竹竿舞節(jié)奏，進(jìn)一步感知竹竿舞的節(jié)奏。
1、教師示范擺放竹竿。
2，學(xué)生在靜止竹竿上練習(xí)基本節(jié)奏。
四、在開合的竹竿上嘗試跳竹竿舞
（當(dāng)竹竿打開時(shí)，把腳點(diǎn)進(jìn)竹竿里，當(dāng)竹竿合起來時(shí)，把腳收回來，當(dāng)竹竿開兩下時(shí)，兩腳按先后順序跳過去?？傊窀偷拈_合要和腳步進(jìn)出相吻合）
五、在開合的竹竿上，配合音樂欣賞竹竿舞
1、欣賞音樂《春天在哪里》的四拍子節(jié)奏。
3、強(qiáng)調(diào)竹竿舞的節(jié)奏要求及注意事項(xiàng)：
（1）敲竹竿必須按照（開合--開合--開合--開開合）的節(jié)奏，節(jié)奏明顯，均勻輕敲，不能太用力，以免夾傷腳。如發(fā)現(xiàn)有同學(xué)摔倒，先等同學(xué)出來在重新開始。（2）跳舞的同學(xué)必須按照（點(diǎn)縮--點(diǎn)縮--點(diǎn)縮--跳跳跳），排好隊(duì)，不擁不擠，如不小心跳錯(cuò)步伐，可及時(shí)更正，不能在竹竿里面逗留。想再跳請(qǐng)到后面排隊(duì)等候。
（3）竹竿與腳步吻合，配合音樂快慢進(jìn)行（協(xié)調(diào)性、靈敏性、力量性、節(jié)奏性）
六、提高練習(xí)，大膽嘗試，創(chuàng)編動(dòng)作跳竹竿舞
1、教師示范創(chuàng)編動(dòng)作，指導(dǎo)學(xué)生展示動(dòng)作。
2、鼓勵(lì)幼兒邀請(qǐng)伙伴創(chuàng)編動(dòng)作跳竹竿舞，學(xué)生展示自我的能力。
3、可分組比賽，評(píng)出最佳舞星，讓學(xué)生加強(qiáng)交流。
七、小結(jié)：
同學(xué)們，今天玩得開心嗎？竹竿舞還有很多種節(jié)奏和跳法，今天我們學(xué)習(xí)的只是最基本最簡(jiǎn)單的一種而已，以后老師再和大家一起學(xué)習(xí)吧！
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