教案是教師在備課過程中制定的教學計劃，它指導(dǎo)著課堂教學的開展。如何編寫一份高質(zhì)量的教案是每位教師都需要思考和探索的問題。https://example.com/教案8
照鏡子教案大班篇一
設(shè)計意圖：
繪畫形式是豐富多彩的，繪畫活動是一種非常愉快的體驗過程。本活動力圖創(chuàng)設(shè)一個愉悅、輕松的環(huán)境，讓幼兒在游戲中感受、學習不同的繪畫形式，激發(fā)幼兒對繪畫的興趣。
［活動目標］。
1.大膽地在自己臉上進行夸張性的化妝。
2.在愉快的游戲中學習不同的繪畫形式——臉部彩妝。
3.激發(fā)幼兒對繪畫的興趣。
4.能與同伴互相幫助，并共同分享創(chuàng)作的快樂。
［活動準備］。
1.課前引導(dǎo)幼兒收集有關(guān)臉譜資料并帶到幼兒園，通過圖片，認識不同類型的、夸張的臉部化妝。
2.場景布置：迪斯尼樂園(在樂園里掛上各種各樣的臉部化妝圖)。
3.鏡子、臉彩棒、干濕紙巾。
4.教師的道具(米老鼠的耳朵、尾巴)。
5.磁帶(錄有幼兒熟悉的舞蹈音樂)。
［活動過程］。
組織幼兒進入迪斯尼樂園，盤腿席地而坐。
老師：小小腿兒盤盤好，小小手兒放放好，小小眼睛看過來，快來看我變魔術(shù)。
(這是一堂在上海警備區(qū)幼兒園舞蹈廳開展的游戲活動。舞蹈廳里面掛滿了面具，有京劇臉譜、球迷臉譜、小朋友收集的小丑臉譜、歌劇臉譜……小朋友席地而坐后，注意力還集中在四周的臉譜上，部分幼兒在竊竊私語。此時，老師不要因他們的注意力沒有全部集中而著急。因為接下來，老師的化妝示范能夠吸引他們的注意力。
當然，開場活動也可以以下面這種形式進行。
允許幼兒自由參觀樂園，與同伴說說自己看到什么，交流一下心情后再集中觀看老師的化妝。)。
a老師以變魔術(shù)的形式引導(dǎo)幼兒觀察如何進行化妝。
老師開始為自己化妝(黑鼻子、長睫毛、白嘴巴、黑胡子)，邊畫邊用語言引導(dǎo)幼兒觀察。
1.師用黑色的臉彩棒在自己的鼻頭涂了個黑色的圓點，并告訴小朋友：“這是我的鼻子。(此時幼兒十分驚訝，沒想到老師會把自己的鼻頭涂黑。)。
2.用黑色的臉彩棒在眼角各畫了兩根長長的、向上翹的睫毛，說：“這是我的睫毛?！?畫完后，我故意向小朋友們眨了眨眼睛，小朋友會心地笑了。)。
3.老師用白色的臉彩棒在嘴巴的四周涂上兩個圓，并說：“這是我的腮幫。”
(此時，幼兒的驚訝聲出現(xiàn)得更加頻繁，有少數(shù)的幼兒有點兒按捺不住，不停在自己的位置上動來動去。我沒有制止他們，仍繼續(xù)自己的化妝。)。
4.師拿黑色的臉彩棒在白色的圓上點若干黑色的小點，說：“這是我的胡子，長長的胡子長出來了?！边呎f邊朝外畫幾根長短不一的線。
5.畫好后，老師戴上耳朵，裝上尾巴，打扮成米老鼠。說：“瞧，老師變成誰了?”
(老師在進行化妝時，眼睛要不斷地與小朋友進行交流;臉部的表情要豐富、俏皮一些;化妝的動作要快，每一個步驟要緊湊。這樣才吸引所有幼兒的注意力，并激發(fā)幼兒參與化妝的興趣。)。
b、米老鼠：“歡迎小朋友們到迪斯尼樂園來玩。今天，這里要開一場化妝舞會，你們想不想?yún)⒓?參加舞會的人，都必須化妝?！?/p>
1.每個參加的人都要進行臉部的化妝。
2.可以用臉彩棒在自己的臉上畫線條、花紋、圖形、也可以涂色塊。
3.要動腦筋，自己設(shè)計，畫得夸張些，與別人不一樣。
(一)幼兒自由化妝。
組織幼兒面對鏡子(最好是全身鏡)進行化妝。
a.米老鼠巡回指導(dǎo)幼兒化妝。
1.鼓勵幼兒大膽地進行化妝。
2.提醒幼兒不要與別人相同。
3.請動作快的幼兒去幫助同伴。
4.用語言提示結(jié)合手勢的方法，幫助能力較弱的幼兒完成臉部化妝。
(一開始，一部分膽子比較大的幼兒拿起臉彩棒開始往自己的臉上涂畫，一部分幼兒卻還在猶豫、觀望。我沒有急著催促他們動手，而是引導(dǎo)他們先觀察已經(jīng)動手的幼兒是如何涂畫的，再鼓勵他們大膽地往自己臉上畫：“你看，某某小朋友他們玩的多開心，你也試試看?！?/p>
在巡視的時候，我發(fā)現(xiàn)一位小男孩在自己的手心畫。我問他為什么不在臉上畫時，他先是默不作聲，等我再次詢問時，他竟然放聲大哭起來。這是我事先沒有預(yù)料到的。直至活動結(jié)束，他都沒有往自己的臉上畫一下，但他的手掌中卻畫了一個很不錯的貓臉?；顒尤拷Y(jié)束后，他們本班的老師和他交談后才知道，原來他是一個愛干凈的小朋友，當時是因為覺得往臉上畫，臉會變臟，而我又不停地問他為什么不往臉上畫，他覺得委屈才哭了。如果我當時不急著叫他往臉上畫，而是先肯定他在手上畫的很棒，再鼓勵他嘗試著往兩上畫畫看;或者直接允許他只在手心畫，然后用手當面具參加舞會……可能就不會出現(xiàn)這種情況。
另外在化妝的過程中，小朋友看到鏡子里的臉在不斷變化，看到身邊熟悉的同伴臉變花了，他們變得越來越激動，發(fā)出的聲音也越來越大，場面非常熱鬧，這是，需要老師對場面能稍加控制。
巡視中，我不停地針對每一個幼兒的化妝以商量的口吻：“是不是再把上面這個地方畫上幾條線?”或以暗示的口氣：“如果把紅色的嘴巴再涂大、涂寬一點，效果肯定會更好的!”“看看鏡子上的臉譜再畫，慢慢來?！薄叭绻茉诩由蠋讞l線就更好了……”引導(dǎo)他們不斷地修改。畫了15分鐘左右，有幾個動作快的'小朋友已經(jīng)把自己的臉畫好了。他們先是對著鏡子自我欣賞了一番，然后拽著旁邊的同伴看自點失控。于是我就大聲宣布：“畫好的小朋友可以去幫助還沒畫好的同伴，也可以去邀請客人老師，幫她化妝。”這一下，他們又重新找到事做，并非常樂意幫助同伴，而沒畫好的幼兒也樂意別人幫忙和他一起畫，不知不覺地他們學會了互相幫助。但遺憾的是沒有一個小朋友去邀請聽課的老師。如果聽課的老師也能參與近來，那活動會更加成功。)。
b.組織幼兒圍著米老鼠坐下。
1.引導(dǎo)幼兒互相欣賞，并請幼兒說說自己的化妝。
2.老師請個別幼兒上臺，進行有選擇性針對性、對比性的講評。(最好能把用色塊、或用線條、或用圖形進行化妝的幼兒各請幾個上來。)(看到小朋友基本上完成了化妝，我便召集他們收好手中的臉彩棒，圍著我坐下來。此時幼兒的情緒非常高漲，于是，我先讓他們交流一會兒，然后請了用紅藍色塊涂臉和臉上畫滿線條的兩位小朋友上來，想讓大家通過比較感受用線條和用色塊進行化妝所展示的不同美，可只有少數(shù)幼兒對此感興趣，回應(yīng)我的問題。因此，我及時結(jié)束了原計劃的講評，宣布：“小朋友們的化妝都非常棒，現(xiàn)在舞會開始，讓我們盡情跳起來吧!”到了結(jié)束階段，幼兒都投入到活動中。他們?yōu)樽约旱谝淮卧谀樕贤瓿傻慕茏鞫榫w高漲。此時老師任何評價的語言都是蒼白且毫無吸引力的，因此，評價環(huán)節(jié)可以適可而止。此時，小朋友已完成了米老鼠交給的任務(wù)，他們最想做的事是唱起來、跳起來，把自己內(nèi)心無比的快樂表達出來，老師的任務(wù)就是滿足他們的愿望。)。
(二)舞會。
1.化妝舞會開始。
米老鼠帶領(lǐng)幼兒跟著音樂的節(jié)奏跳舞。(執(zhí)教的班級十分活躍，班上的幼兒都很好動、調(diào)皮。我?guī)г摪嗖痪?，對他們并不了解。在制訂計劃時，我就害怕他們會興奮得失控，于是特意選擇了一首節(jié)奏比較緩慢的曲子，但效果不佳。如果我事先向班上的老師了解班上學過的音樂，然后選幼兒熟悉的樂曲;或事先讓幼兒熟悉一下特意選擇的樂曲，情況可能會好一些。
2.舞會結(jié)束后，老師組織幼兒先用干紙巾，在用濕紙巾把自己臉上的妝擦掉。
(回到班上，幼兒情緒漸漸穩(wěn)定下來。在組織他們卸妝時，他們?nèi)圆煌５貑柺裁磿r候還能帶他們到迪斯尼樂園玩?；顒邮欠癯晒Γ枰蠋熥约菏滞度氲貐⑴c活動;需要老師盡量運用夸張、詼諧的表情和語言進行指導(dǎo);需要老師多運用肢體語言，且動作幅度要大、變化要多;需要老師在指導(dǎo)過程中，方法機智、靈活、多樣;需要老師指導(dǎo)時對幼兒的舉動觀察入微，才能進行有針對性的指導(dǎo)與引導(dǎo)，同時也需要老師能根據(jù)活動進展的情況和幼兒的興趣及時調(diào)整活動原有計劃等。)。
教學反思：
這是一次頗有新意的繪畫活動。
其一，活動設(shè)計新穎。讓幼兒在自己身體的一部分作畫對他們來講是第一次嘗試，具有極大的挑戰(zhàn)，不僅大大提高幼兒探索的欲望，更激發(fā)起幼兒對活動的興趣。
其二，活動的展開是以幼兒高參與和教師低干涉、適當指導(dǎo)為特征的。它不僅需要教師具有廣博的知識和良好的教育機智，更重要的是要有正確的教育理念?；顒又?，我們能清晰地感悟到自主式學習過程的痕跡。
其三，活動中教師與幼兒是一種平等的對話關(guān)系，教師的作用不在于給予幼兒很多的美術(shù)知識，而在于為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、安全、寬松的心理環(huán)境和充滿情感色彩的審美環(huán)境，用啟發(fā)性和藝術(shù)化的語言，幫助幼兒通過自身的感知充分發(fā)揮其主體性，從而獲得愉快的情緒體驗。教師對幼兒的作品，不論其筆觸是稚拙還是抽象，都表現(xiàn)出極大的耐性、尊重和贊賞。
在這樣自然、流暢的活動里，孩子們得到的是快樂和成功。
照鏡子教案大班篇二
活動目標：
1、學唱歌曲，嘗試根據(jù)旋律的特點創(chuàng)編歌詞及動作，體驗身體造型帶來的美。
2、初步感受音樂優(yōu)美、抒情的情緒，嘗試用柔美、舒展的動作表達對音樂的感受和理解。
活動準備：
1、音樂活動室(兩面墻裝有大鏡子);哈哈鏡3面;(凹面、凸面、波浪面各一)。
2、相關(guān)音樂cd及cd播放音響。
3、康加鼓一個;塑料盤(圓形、橢圓形、方形)8個;紙巾筒16個。
活動過程：
一、在歡快的音樂伴奏下，小朋友發(fā)揮想象，自由創(chuàng)編動作進入音樂活動室。
二、節(jié)奏游戲“哈哈鏡”。
1、請幼兒來到哈哈鏡前照一照，并說說哈哈鏡里自己變成了什么模樣，然后再用身體動作來表現(xiàn)出來。
2、介紹游戲“哈哈鏡”的玩法：老師當哈哈鏡，幼兒邊自由走動邊拍手念兒歌：“大鏡子、小鏡子、圓鏡子、方鏡子。”接著老師念：“我是一面怪鏡子，把你變成大胖子(高個子、怪樣子)”，幼兒停下來做出相應(yīng)的表情和造型。
3、教師借助康加鼓的節(jié)奏和幼兒共同游戲。(啟發(fā)幼兒可自己造型，也可以兩人或多人造型，教師還可以變化自己念兒歌的聲音來增加幼兒游戲的興趣)。
三、體態(tài)韻律活動“照鏡子”
師：“剛才小朋友照的是哈哈鏡，那你們每天照得最多的是什么鏡子呢?”(梳妝鏡)。“請小朋友到鏡子前照一照，做一做各種表情和動作，看看鏡子里的你是怎樣的?！?幼兒自由回答)。
2、學唱歌曲。
教師當鏡子外面的人，邊唱邊做動作，請個別幼兒做鏡子里的人來模仿，然后再請幼兒集體模仿。
3、創(chuàng)編歌曲動作。
(1)當幼兒很熟悉歌曲旋律后，教師可更換動作再邀請幼兒模仿。然后提問：“誰來幫我想想，還有哪些動作可以做?”請出個別幼兒當鏡子外面的.人，其他幼兒當鏡子里的人做動作模仿。
(2)請每位幼兒自由找一位伙伴玩“照鏡子”游戲，可以和教師教的一樣，也可以不一樣，教師觀察。
(3)分別請出2-3組幼兒上來表演。
4、配合音樂“照鏡子”。
(1)播放優(yōu)美、抒情的音樂，教師配合音樂做一些柔美、舒展、連貫的動作，幼兒集體模仿。
(2)請個別幼兒上來帶領(lǐng)其他幼兒模仿。(啟發(fā)幼兒變換不同的動作和姿勢，可以站立、坐下、躺下、彎腰等等，鼓勵幼兒大膽想象和創(chuàng)造)。
(3)幼兒自由組合表演。(第二次交換角色)。
四、節(jié)奏游戲“會唱歌的鏡子”。
幼兒兩人一組，a幼兒拿塑料盤子做鏡子，b幼兒手拿紙巾筒。音樂前奏做準備，第一個8拍按節(jié)奏自由走步，第二個8拍停下，a幼兒將“鏡子”擺在自己喜歡的身體部位，b幼兒用紙巾筒去敲擊“鏡子”，可敲出不同的節(jié)奏。(反復(fù)數(shù)次)。
活動反思：
照鏡子是一項既簡單又有趣的活動。照鏡子時產(chǎn)生的各種有趣的現(xiàn)象極大地激發(fā)了幼兒的好奇心，促使他們認真觀察，從而發(fā)現(xiàn)鏡子能照物體影像的原理。在這個環(huán)節(jié)中，教師注重培養(yǎng)幼兒的觀察能力和思維能力?；顒訒r教師讓幼兒說說自己觀察到了哪些有趣的現(xiàn)象，并比一比誰的發(fā)現(xiàn)多。這個設(shè)計不僅有效培養(yǎng)了幼兒的觀察能力和思維能力，同時也發(fā)展了幼兒的語言。
在活動過程中，教師以《幼兒教育指導(dǎo)綱要》的精神為宗旨，尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學習特點，以游戲貫穿始終，極大地激發(fā)了幼兒參與活動的興趣，使幼兒開心地玩，快樂地學。
照鏡子教案大班篇三
1、通過說小鳥、看小鳥、演小鳥、畫小鳥窩，加深對這位人類朋友的認識，激發(fā)幼兒的愛鳥情懷，潛移默化地使幼兒善待大自然中的美好生命，從而形成寬容品質(zhì)，具有一顆博愛之心。
2、通過講述、表演，體會激起小朋友對樹木遇毀壞的同情，對破壞小鳥的家，使鳥兒無家可歸的人的憤慨，培養(yǎng)孩子們的正義感是非觀念。
活動重點。
引發(fā)學生對動物的愛心和對自然環(huán)境的關(guān)注。
活動準備。
1、表現(xiàn)樹木被砍伐小鳥無家可歸的圖片、大火燒了樹木邀請小鳥到幼兒園來安家的圖片、人類用彈弓打鳥我們怎么去阻止的圖片、送給小鳥一個溫暖的家的圖片。
2、紙和彩筆。
活動過程。
一、活動建議。
1、小朋友們今天天氣真好想不想到樹林里去玩，想、放音樂《勞動最光榮》音樂中小動物們都在忙什么？你認為小鳥在做什么就用動作表現(xiàn)出來。
3、組織幼兒討論怎么愛護鳥、鼓勵幼兒大膽說出愛鳥、護鳥的辦法。
二、想象與探索。
1、設(shè)計音樂情景表演游戲：幼兒分組為分別扮演“大樹”、“小鳥”、“砍伐者”體會各自的表情、動作、語言。
2、選1~2組上臺表演大火燒了家小鳥的表情邀請小鳥到幼兒園來安家，下面的學生做觀眾，評議臺上同學的表演。
3、選3組小朋友扮演用彈弓打小鳥我們是怎么阻止的、體會小鳥的表情。
4、你認為小鳥的新家應(yīng)該是什么樣的？“來；自。屈；老師；教。案；老師送給它一個禮物，一個新家的圖片。
三、創(chuàng)作與表現(xiàn)。
1、分小組創(chuàng)作完成小鳥的新家園，運用繪畫，創(chuàng)設(shè)情景，進行綜合藝術(shù)。
2、教師隨時對學生給予指導(dǎo)，鼓勵幼兒用自己喜歡的形式表現(xiàn)創(chuàng)作。
活動延伸。
1、如果你是一只小鳥，你是想飛進哪一個新家園，為什么？引導(dǎo)幼兒觀賞，相互評價。
2、討論小鳥的家園如何才能永遠地保存下去。
活動反思。
提問感知表現(xiàn)提問情感體驗情感深入表演觀察評價想象技能指導(dǎo)協(xié)作情景創(chuàng)新實踐評價深入思考模仿鳥叫，鳥姿幼兒根據(jù)自身感受到的音樂節(jié)奏律動表演各種動作高興幼兒體驗高興的表情沒有了，被毀了幼兒體驗傷心難過的表情、動作和語言傷心、氣憤、痛苦幼兒表演愛護環(huán)境、愛護大自然幼兒分組（4~5人）通過對“大樹”、“小鳥”、“砍伐者”不同角色的表演讓學生體會大樹被砍倒和小鳥失去家園的痛苦，引起同情心，激發(fā)愛心。學生思考、想象、發(fā)言。有很多大樹、草地、鳥巢、……也可擬人化幼兒聽課學習，可以發(fā)揮想象多種形式表現(xiàn)。幼兒團結(jié)合作，應(yīng)用繪畫完成小鳥的新家園。內(nèi)容豐富、環(huán)境舒適、風景優(yōu)美、干凈整潔愛護森林、愛護動物、愛護環(huán)境、制止不好的行為加深對鳥的認識，激發(fā)幼兒的愛鳥情懷。體驗小鳥失去家園的傷心、痛苦，引起同情，激發(fā)愛心培養(yǎng)幼兒的表演能力，深刻體會角色的表情、動作、語言。一定的技能訓(xùn)練培養(yǎng)團結(jié)協(xié)作的創(chuàng)新精神，進行多種形式的藝術(shù)實踐活動。幼兒自身審美素質(zhì)的提高思想教育的深化。
照鏡子教案大班篇四
1、了解鏡子的基本特征和用途。
2、引導(dǎo)幼兒尋找大自然中的鏡子。
3、培養(yǎng)細心觀察的習慣和探索的興趣。
月餅盒、水盆、杯子、凹面鏡、凸面鏡等。
1、了解鏡子的特征及用途。
(1)師：今天老師的口袋里藏了一個有趣的東西，我請一個小朋友來摸摸它是什么?
(2)摸上去感覺怎么樣?(滑滑的)你覺得那是什么東西?
(3)(出示鏡子)這是什么呀?
(4)它可以用來干什么?你還在哪些地方見過鏡子?
(5)你還見過哪些不一樣的`鏡子?(凹面鏡、凸面鏡等)。
2、探索發(fā)現(xiàn)生活中的鏡子。
(1)師：我們小朋友真能干，說出了那么多的鏡子，那在生活中你見過哪些東西也可以當作鏡子?(討論)。
(2)請小朋友到活動室里去找一找。(音樂)。
(3)提問：剛才你們發(fā)現(xiàn)了什么也可以當作鏡子的?(幼兒介紹)。
(4)除了我們找到的還有沒有?(舉例：眼睛)。
(1)師：請小朋友和我玩照鏡子的游戲，你們做我的鏡子(教師做動作，幼兒跟做)。
照鏡子教案大班篇五
作為一名無私奉獻的老師，通常需要用到教案來輔助教學，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進而選擇科學、恰當?shù)慕虒W方法。如何把教案做到重點突出呢？下面是小編為大家收集的大班主題照鏡子教案，希望能夠幫助到大家。
1、學習控制自己的身體，復(fù)制鏡像動作。
2、能注意觀察別人的動作，嘗試合作表演。
3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
一面落地鏡,音樂磁帶,會游戲的歌曲。
(一、)談話引出：
師：前幾天我們欣賞了一首《照鏡子》的歌曲，還記得嗎?那今天我們再來欣賞一次。(放音樂《照鏡子》，師幼一起欣賞歌曲。)
提問：誰來說說你喜歡這首歌曲中的那一句?(幼兒說出自己喜歡的樂句。)
那你們照過鏡子嗎?是不是像歌曲中唱的那樣?
(二、)嘗試體驗：
師：今天老師準備了一面大鏡子，我們圍上來聽著音樂邊唱邊做一做，看看鏡子里的你是怎樣的?(師放音樂，幼兒站在鏡子前邊歌邊做動作，師在旁指導(dǎo)。)
(三、)圍坐討論：
師提問：在照鏡子的過程中你發(fā)現(xiàn)了什么?(幼兒自由說。)
師提問：那你除了歌曲中的動作，還可以做其他的動作，誰來試試?
(請幾個小朋友來做做動作。)
師小結(jié)：我發(fā)現(xiàn)鏡子里出現(xiàn)了一個和我一模一樣的人，我做什么鏡子里的人也做什么。原來鏡子里的人是鏡面人。
(四、)再次體驗：
(五、)體驗鏡面示范：
師：請一個小朋友來做照鏡子的人，老師做他的鏡面人。
(幼兒做動作，師跟著做，老師可以有意做錯動作，)提問：老師做得對不對，為什么?應(yīng)該怎樣做?(請幼兒來辨別，等幼兒識別清楚后，再糾正動作。)那我們再請一位小朋友來做照鏡子的人，我們大家來做他的鏡面人，看哪一個小朋友做得最像。
(六、)再次體驗：
師：剛才老師發(fā)現(xiàn)小朋友做的鏡面人都很像，現(xiàn)在聽著音樂，在鏡子里仔細看看鏡子里的.自己，和鏡子里的自己一起玩。
師：好，我們休息一下，我發(fā)現(xiàn)有好多小朋友做的動作很漂亮?，F(xiàn)在我們請他上來做給小朋友看。(請個別幼兒示范。)師跟幼兒討論應(yīng)該怎樣做鏡面人。
師小結(jié)：現(xiàn)在我們發(fā)現(xiàn)了自己和鏡子里的人，也就是鏡面人所做的動作剛好是相反的，我左邊他右邊。
(七、)合作游戲：
師：好，那我們現(xiàn)在聽著音樂一起來做《照鏡子》的游戲吧。你可以找你的好朋友玩，也可以照著鏡子玩,還可以去找客人老師一起玩。幼兒游戲，師在旁指導(dǎo)。
(八、)活動延伸：
師：這個游戲好玩嗎?那我們回到班級和其他小朋友一起玩吧。
照鏡子是一項既簡單又有趣的活動。照鏡子時產(chǎn)生的各種有趣的現(xiàn)象極大地激發(fā)了幼兒的好奇心，促使他們認真觀察，從而發(fā)現(xiàn)鏡子能照物體影像的原理。在這個環(huán)節(jié)中，教師注重培養(yǎng)幼兒的觀察能力和思維能力?；顒訒r教師讓幼兒說說自己觀察到了哪些有趣的現(xiàn)象，并比一比誰的發(fā)現(xiàn)多。這個設(shè)計不僅有效培養(yǎng)了幼兒的觀察能力和思維能力，同時也發(fā)展了幼兒的語言。
照鏡子教案大班篇六
活動目標：
1、學習控制自己的身體，復(fù)制鏡像動作。
2、能注意觀察別人的動作，嘗試合作表演。
活動準備：
一面落地鏡，音樂磁帶，會游戲的歌曲。
活動流程：
活動過程：
（一、）談話引出：
師：前幾天我們欣賞了一首《照鏡子》的歌曲，還記得嗎？那今天我們再來欣賞一次。（放音樂《照鏡子》，師幼一起欣賞歌曲。）。
提問：誰來說說你喜歡這首歌曲中的那一句？（幼兒說出自己喜歡的樂句。）。
那你們照過鏡子嗎？是不是像歌曲中唱的那樣？
（二、）嘗試體驗：
師：今天老師準備了一面大鏡子，我們圍上來聽著音樂邊唱邊做一做，看看鏡子里的你是怎樣的？（師放音樂，幼兒站在鏡子前邊歌邊做動作，師在旁指導(dǎo)。）。
（三、）圍坐討論：
師提問：在照鏡子的過程中你發(fā)現(xiàn)了什么？（幼兒自由說。）。
師提問：那你除了歌曲中的動作，還可以做其他的動作，誰來試試？
（請幾個小朋友來做做動作。）。
師小結(jié)：我發(fā)現(xiàn)鏡子里出現(xiàn)了一個和我一模一樣的人，我做什么鏡子里的人也做什么。原來鏡子里的人是鏡面人。
（四、）再次體驗：
（五、）體驗鏡面示范：
師：請一個小朋友來做照鏡子的人，老師做他的鏡面人。
（幼兒做動作，師跟著做，老師可以有意做錯動作，）提問：老師做得對不對，為什么？應(yīng)該怎樣做？（請幼兒來辨別，等幼兒識別清楚后，再糾正動作。）那我們再請一位小朋友來做照鏡子的人，我們大家來做他的鏡面人，看哪一個小朋友做得最像。
（六、）再次體驗：
師：剛才老師發(fā)現(xiàn)小朋友做的鏡面人都很像，現(xiàn)在聽著音樂，在鏡子里仔細看看鏡子里的自己，和鏡子里的自己一起玩。
師：好，我們休息一下，我發(fā)現(xiàn)有好多小朋友做的動作很漂亮?，F(xiàn)在我們請他上來做給小朋友看。（請個別幼兒示范。）師跟幼兒討論應(yīng)該怎樣做鏡面人。
師小結(jié)：現(xiàn)在我們發(fā)現(xiàn)了自己和鏡子里的人，也就是鏡面人所做的動作剛好是相反的，我左邊他右邊。
（七、）合作游戲：
師：好，那我們現(xiàn)在聽著音樂一起來做《照鏡子》的游戲吧。你可以找你的好朋友玩，也可以照著鏡子玩，還可以去找客人老師一起玩。幼兒游戲，師在旁指導(dǎo)。
（八、）活動延伸：
師：這個游戲好玩嗎？那我們回到班級和其他小朋友一起玩吧。
活動反思：
照鏡子是一項既簡單又有趣的活動。照鏡子時產(chǎn)生的各種有趣的現(xiàn)象極大地激發(fā)了幼兒的好奇心，促使他們認真觀察，從而發(fā)現(xiàn)鏡子能照物體影像的原理。在這個環(huán)節(jié)中，教師注重培養(yǎng)幼兒的觀察能力和思維能力?；顒訒r教師讓幼兒說說自己觀察到了哪些有趣的現(xiàn)象，并比一比誰的發(fā)現(xiàn)多。這個設(shè)計不僅有效培養(yǎng)了幼兒的觀察能力和思維能力，同時也發(fā)展了幼兒的語言。
照鏡子教案大班篇七
一、主題背景：
秋季是農(nóng)村豐收的季節(jié)，收獲的各種蔬菜、瓜果、糧食對農(nóng)村的孩子來說非常之熟悉，給幼兒提供了探索、發(fā)現(xiàn)、表達、操作的很大空間，廣闊的田野是幼兒活動的一方土地、一個世界，幼兒親自采摘的瓜果、蔬菜等又是很好玩的操作材料，當我們專注它上時，會發(fā)現(xiàn)它們所蘊含著豐富的教育資源，它能將通過蔬菜、瓜果、糧食等教育資源滲透幼兒園教學的五大領(lǐng)域中，貫穿整個主題教學活動，在主題中它能讓幼兒體驗農(nóng)民秋季收獲的喜悅，感受農(nóng)民伯伯種植、培育、采摘的辛苦。本主題帶著幼兒親身實地去探究、去發(fā)現(xiàn)、去想象、去操作、去表現(xiàn)，具有很高的教育價值。
二、主題目標：
2、認識秋季常見的瓜果、蔬菜和農(nóng)作物，知道糧食的來源，種植糧食的過程，以及糧食與人們生活的關(guān)系，懂得愛惜糧食，尊重人民的勞動成果。
3、借助蔬菜、瓜果、稻穗開展一些設(shè)計制作表現(xiàn)、發(fā)展幼兒的想象力。
三、主題內(nèi)容：
（一）集體活動：
活動內(nèi)容活動目標秋收忙。
1、引導(dǎo)幼兒觀察農(nóng)民伯伯收割水稻的過程。
2、讓幼兒做一些力所能及的事，體驗勞動的艱辛與快樂。
糧食成熟的季節(jié)。
1、通過實地參觀，感受豐收田野的美景，體驗農(nóng)民豐收的喜悅之情。
2、知道秋天是糧食成熟的季節(jié)，初步認識水稻、番薯等農(nóng)作物。
快樂猜猜猜。
1、學猜有關(guān)秋天農(nóng)作物、水果的謎語，學說謎面，對猜謎語活動感興趣。
2、培養(yǎng)好奇心，提高分析、聯(lián)想能力。
奇妙的水果樹。
1、在畫水果的基礎(chǔ)上學習用各種顏色、圖案裝飾水果，然后將其剪下，幼兒集體裝飾成一棵水果樹。
2、知道秋季是水果豐收的季節(jié)，體驗與同伴合作的快樂。
好玩的番薯造型。
1、喜歡自己動手制作番薯造型。
2、能根據(jù)已有的生活經(jīng)驗，發(fā)揮想象，創(chuàng)作出不同的造型。
大豆、扁豆、四季豆。
1、認識大豆、扁豆、四季豆，學習比較它們的異同。
2、學習剝大豆，體驗勞動的樂趣。
糧食豐收了。
1、嘗試用重疊的方法畫出景物，有疏有密地安排畫面，鵜鶘布局的變化。
2、引導(dǎo)幼兒用好聽的語句講述自己見到過的農(nóng)村糧食豐收的景象。
棉花。
1、通過觀察，認識棉花，知道棉花的結(jié)構(gòu)組成。
2、能用語言清晰準確地表達出棉花的用途與好處。
3、能大膽運用棉簽等作畫工具進行繪畫，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力與想象力。
黃豆爺爺找朋友。
1、激發(fā)幼兒探究黃豆與豆制品關(guān)系的欲望和興趣。
2、引導(dǎo)幼兒初步認識黃豆及其豆制品，并了解其營養(yǎng)價值。
3、培養(yǎng)幼兒運用各種感官辨別黃豆并區(qū)分豆制品的能力。
媽媽的菜籃子。
1、通過比賽講述蔬菜種類，讓幼兒感受到秋天是蔬菜豐收的季節(jié)。
2、了解葷菜與素菜的合理搭配，知道要多吃蔬菜，少吃葷菜。
（二）區(qū)域提示：
美工區(qū)：讓幼兒收集句子橘子皮，供幼兒用撕、剪等方法制作菊花；投放一些稻草、豆梗等讓幼兒自制一些玩具。
閱讀區(qū)：準備一些花生、柿子、石榴、橘子等實物，準備百寶箱一只為幼兒猜謎語等。
角色區(qū)：增設(shè)食品商店，投放一些幼兒從家里帶來的蔬菜、水果，供幼兒玩區(qū)角活動和角色游戲用。
科學區(qū)：為幼兒準備一些水果與干果，讓幼兒欣賞、探索。
（三）環(huán)境創(chuàng)設(shè)：
（1）在自然角中投放一些本地常見的，秋季成熟的蔬菜、水果、稻穗等，供幼兒欣賞、交流。
（2）在活動一角投放整株的水稻、棉花、新鮮的番薯等供幼兒造型、欣賞和交流。
（3）投放有關(guān)愛惜糧食和農(nóng)民伯伯辛苦勞動的圖書及一些糧食作物的謎語、古詩，工幼兒看看、念念、畫畫。
（四）家園共育：
讓家長有空時帶幼兒去田野走走、看看，參加一些簡單的秋收勞動；利用休假等時間帶孩子到水果店里去引導(dǎo)孩子觀察各種水果，或讓孩子直接參與一些采摘活動，去水果店時讓孩子參與一些買賣活動，培養(yǎng)孩子的交往能力及語言表達能力。并請家長為孩子準備1—2種秋季成熟的瓜果，放到自然角或與同伴們分享，鼓勵幼兒關(guān)心集體，為集體、為長輩做一些力所能及的事。
（五）日?；顒樱?/p>
1、主題活動前做好家園聯(lián)系工作，讓家長帶領(lǐng)孩子去田野參觀，并參與一些力所能及的勞動。
2、讓幼兒在自家的菜園地里種植管理一些簡單易種的蔬菜，鼓勵孩子幫助家長采摘瓜果，在收割時節(jié)，讓幼兒幫助家長翻曬稻谷等，參與一些力所能及的勞動。
3、體育游戲：開展〈〈運瓜〉、〈〈搶收搶種〉〉、〈〈運送糧食〉〉、〈〈摘果子〉〉、〈〈運菜忙〉〉等活動，每個活動都圍繞主題進行。
4、角色游戲：開展〈〈水果店〉〉、〈〈買水果〉〉等活動。
5、區(qū)域活動：開展〈〈水果拼盤〉〉、〈〈番薯造型〉〉等活動。
6、午餐前讓幼兒說說所吃的蔬菜名稱、菜的做法及營養(yǎng)價值，自己家所種植的蔬菜有哪些？自己采摘過哪些瓜果？最喜歡吃哪些蔬菜？并談?wù)勊鼈兯械臓I養(yǎng)素。
7、幼兒參與環(huán)境創(chuàng)設(shè)，主題墻的布置。如：“秋季水果多又多”等。
四、特色體現(xiàn)：
關(guān)鍵活動之一：《糧食成熟的季節(jié)》。
這個活動，我們主要是通過讓幼兒實地去參觀，感受豐收田野的美景，體驗農(nóng)民豐收的喜悅之情，同時也讓孩子們認識了水稻、番薯等。
（1）帶幼兒參觀稻田，我們通過3個層次進行教學；第一，讓幼兒遠看的稻田是怎么樣的？風吹來時稻田里的稻子像什么？第二，近看的稻田又是怎么樣的？第三，稻谷又是怎么樣的？讓幼兒輕輕摘下谷子觀察，這次活動效果很好，達到了預(yù)先設(shè)定的目標。
（2）觀察了番薯地，幼兒初步了解了番薯，并讓幼兒通過想象，說出了番薯藤像什么？它的葉子又像什么？并參與了農(nóng)民伯伯的挖番薯活動。最后還得到了農(nóng)民伯伯贈送的許多番薯、番薯藤供我們小朋友做番薯造型等?；赜變簣@后，我們組織孩子們還制作了番薯藤項鏈、小掛飾，孩子們玩得都很投入，很開心，此活動開展得非常成功。
關(guān)鍵活動之二：《秋收忙》。
讓幼兒去實地觀察農(nóng)民伯伯收割水稻的過程。
（1）觀看用鐮刀收割的情景。
（2）收割機收割水稻的情景。
（3）讓幼兒參與拾稻穗的活動。
本活動讓幼兒親自經(jīng)歷農(nóng)民伯伯勞動的過程，感受到了農(nóng)民伯伯秋收勞動的繁忙景象，并讓幼兒參與了拾稻穗的活動，整個活動讓幼兒從觀察—體驗——自己親自參與勞動，發(fā)展了幼兒的知識經(jīng)驗和生活勞動能力。
關(guān)鍵活動之三：《好玩的番薯造型》。
孩子們能根據(jù)自己已有的生活經(jīng)驗，充分發(fā)揮自己的想象力，創(chuàng)作出了美麗動人的不同的番薯造型，設(shè)計出不同的動物等，此活動使幼兒玩得非常快樂，讓幼兒體驗到了成功的快樂。
由于這個主題是初次進行嘗試，在教案設(shè)計、活動開展等方面還存在著很多的問題，希望大家多提寶貴的意見。
五、附教案：
活動內(nèi)容一：秋收忙活動目標：
1、引導(dǎo)幼兒觀察農(nóng)民伯伯收割水稻的過程。
2、讓幼兒做一些力所能及的事，體驗勞動的艱辛與快樂。
活動準備：
1、選定一個農(nóng)民正在收割水稻的地點。
2、每位幼兒一張報紙供休息時用。
活動過程：
一、安全教育：
1、教師告訴幼兒今天活動的地點，并檢查幼兒的裝束。
2、請幼兒在去的路上注意要聽老師的指令，不能隨意走開來。
3、走到田野里要保護好莊稼，不能采摘和踏掉莊稼。到達目的地后要注意安全。（電、打稻機等）二、教師帶領(lǐng)幼兒排好隊出發(fā)。
三、到達目的地：
1、組織幼兒在田埂上觀察農(nóng)民伯伯收割水稻的過程：
用鐮刀割水稻——打稻機脫?！训竟妊b在口袋里——把稻谷運回家——稻谷散放在水泥場上曬。
2、教師組織幼兒在收割好的田里拾稻穗。
四、休息并交流：
1、請幼兒說說來到田野看農(nóng)民伯伯勞動和自己參加勞動的感受。
2、你們看見農(nóng)民伯伯在干什么？干得怎么樣？
3、我們參加了什么勞動？勞動時你覺得怎么樣？
五、教師帶幼兒回園：
帶一些整株的水稻回幼兒園，放在自然角中。
活動內(nèi)容二：糧食成熟的季節(jié)活動目標：
1、通過實地參觀，感受豐收田野的美景，體驗農(nóng)民豐收的喜悅之情。
2、知道秋天是糧食成熟的季節(jié)，初步認識水稻、番薯等農(nóng)作物。
活動準備：
1、聯(lián)系好參觀場所：種有水稻、番薯的田野。
2、讓幼兒做好外出郊游的準備。
3、鋤頭一把。
活動過程：
一、帶幼兒來到參觀現(xiàn)場，交代參觀的內(nèi)容與要求。
二、引導(dǎo)幼兒參觀稻田。啟發(fā)提問：
1、遠看這一片稻田是怎么樣的？風吹來的時候，稻田里的稻子像什么？
3、請小朋友輕輕摘下一粒谷子，輕輕咬開看看，里面藏著什么？
教師小結(jié)：水稻是我們這里的主要糧食，它喜歡住在水田里，每年秋天是水稻收獲的季節(jié)，水稻的稻穗上都是谷子，谷子可以加工成米，然后就可以煮成米飯了。
三、引導(dǎo)幼兒參觀番薯地并啟發(fā)提問：
1、小朋友，你知道這是一塊什么地嗎？
2、請你找一找，番薯寶寶藏在哪里呀？
3、教師小心地用鋤頭挖出番薯，并讓幼兒說說番薯的皮是什么顏色的？它長得像什么/4、引導(dǎo)幼兒觀察番薯藤。
（1）這些番薯藤像什么？它的葉子又像什么？
（2）啟發(fā)幼兒用番薯藤做小掛飾。教師講解示范：將番薯藤一節(jié)一節(jié)地折斷，留一邊番薯謄表皮連住即成，看上去像一串串珠子。
教師小結(jié)：番薯也是糧食作物，它可以生吃也可以煮熟了吃。大，考吧。幼師，網(wǎng)出，處！番薯的味道吃起來有點甜。
四、帶幼兒整隊回幼兒園，結(jié)束活動。
活動內(nèi)容三：快樂猜猜猜活動目標：
1、學猜有關(guān)秋天農(nóng)作物、水果的謎語，對猜迷活動感興趣。
2、學說謎面。
3、培養(yǎng)好奇心，提高分析、聯(lián)想能力。
活動準備：
1、花生、柿子、石榴、橘子等實物。
2、“百寶箱”一只，盤子若干只。
活動過程：
一、應(yīng)法引發(fā)幼兒猜謎的興趣。
教師：今天，請小朋友來猜謎語，我們要猜的謎語都是要吃得東西，它們現(xiàn)在放在“百寶箱”內(nèi)，如果你們猜出來了，老師就拿出來給你們看。
二、猜謎。
1、老師逐一說出謎面，幼兒猜謎。
（1）黃醬瓶。
（2）小小紅壇子口兒小，裝滿紅餃子，打開醬瓶子，吃了紅餃子，挖出紅珠寶。吐出百珠子。
（石榴）（橘子）。
（3）麻房子。
（4）身穿黃卦子紅帳子，頭上戴帽子，里面住個白胖子。脫下小帽子，味兒甜滋滋。
（花生）（柿子）。
2、請猜對的幼兒說出謎面，并說說為什么要這樣猜。
3、教師公布謎底，出示實物，并根據(jù)謎面逐句核對。
三、請幼兒學說謎面。
四、幼兒作謎面，大家一起猜謎。進一步發(fā)揮想象力。
活動內(nèi)容四：奇妙的水果樹活動目標：
1、在畫水果的基礎(chǔ)上學習用各種顏色、圖案裝飾水果，然后將其剪下，幼兒集體裝飾成一棵水果樹。
2、知道秋季是水果豐收的季節(jié)，體驗與同伴合作的快樂。
活動準備：
1、用綠色和咖啡色紙剪出一棵大樹，將大樹貼在黑版上或墻面上。
2、圖畫紙人手一份及輔助用品若干。
活動過程：
1、（出示大樹）這是一棵奇妙的水果樹，在秋天會結(jié)出各種各樣的水果你們一、激發(fā)興趣。
說說會有哪些水果呢？請小朋友畫出來，然后剪下貼到樹上去，變成一棵奇妙的水果樹。
2、今天請小朋友一起設(shè)計各種各樣的水果，然后將這棵樹變成一棵奇妙的水果樹。
（1）用水彩筆畫出水果的能廓，再給水果涂上漂亮的顏色。
（2）用剪刀把各種水果剪下，貼到水果樹上。
二、幼兒操作，教師巡回觀察。
1、鼓勵幼兒設(shè)計出和別人不一樣的水果。
2、涂色時色彩要均勻，并表現(xiàn)出色彩的漸變。
三、欣賞奇妙的水果樹。
請幼兒欣賞水果樹上的水果，感受水果的多樣性及色彩的美麗。
活動反思：秋天是一個五彩繽紛、果實豐收的季節(jié)，圍繞“豐收的季節(jié)”這一主題，我們開展了豐富多采的活動。通過各種形式的活動，孩子們真正感受到了秋天的美景，豐富了對秋天的認識，產(chǎn)生對秋天的熱愛之情。一個主題又結(jié)束了，在這個主題中孩子們有的方面進步了，可有些方面還有些欠缺。如有部分幼兒在繪畫方面能力較弱，他們不會用多種色彩來繪畫，審美能力較差。還有幼兒在區(qū)角游戲后不會收拾、整理玩具，有的孩子一聽到收起來的音樂就馬上跑教室里去了，玩的東西也不去管了，有的孩子在那里收拾，可收拾的不整齊。只有少數(shù)幼兒會收拾的很整齊。在這兩方面還需在今后的活動中繼續(xù)培養(yǎng)孩子，使他們能在短時間有更快更好的發(fā)展。
照鏡子教案大班篇八
1、了解鏡子的基本特征和用途。
2、引導(dǎo)幼兒尋找大自然中的鏡子。
3、培養(yǎng)細心觀察的習慣和探索的興趣。
月餅盒、水盆、杯子、凹面鏡、凸面鏡等。
1、了解鏡子的特征及用途。
（1）師：今天老師的口袋里藏了一個有趣的東西，我請一個小朋友來摸摸它是什么？
（2）摸上去感覺怎么樣？（滑滑的）你覺得那是什么東西？
（3）（出示鏡子）這是什么呀？
（4）它可以用來干什么？你還在哪些地方見過鏡子？
(5)你還見過哪些不一樣的鏡子？（凹面鏡、凸面鏡等）。
2、探索發(fā)現(xiàn)生活中的鏡子。
（1）師：我們小朋友真能干，說出了那么多的鏡子，那在生活中你見過哪些東西也可以當作鏡子？（討論）。
（2）請小朋友到活動室里去找一找。（音樂）。
(3)提問：剛才你們發(fā)現(xiàn)了什么也可以當作鏡子的？（幼兒介紹）。
(4)除了我們找到的還有沒有？（舉例：眼睛）。
（1）師：請小朋友和我玩照鏡子的游戲，你們做我的鏡子（教師做動作，幼兒跟做）。
（2）隨音樂做照鏡子的游戲。
照鏡子教案大班篇九
4－5 歲左右的幼兒與小班幼兒相比，有其顯著的年齡特征，我們不難發(fā)現(xiàn)，他們好動但還缺少技巧，特別愛游戲而問題不少，非常喜歡模仿，并且模仿出色，健康學習能力大大提高等，本節(jié)課的兒歌雖然比較長，但是朗朗上口，在設(shè)計上我除了教學兒歌外還加上了肢體動作，這樣孩子在動作的幫助下能很快記憶兒歌。
1、讓幼兒了解鏡子的基本特征和用途。
2、培養(yǎng)幼兒細心觀察的習慣和探索的興趣。
3、培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習慣。
4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
在孩子會說出兒歌的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)幼兒良好的行為習慣。
月餅盒、水盆、杯子、凸凹面鏡等
一、談話導(dǎo)入。
1、今天老師的口袋里藏了一個有趣的東西，我請一個小朋友來摸摸它是什么？
2、問：摸上去感覺怎么樣?你感覺它是什么？
3、出示實物
4、鏡子可以用來干什么呢？你還在那些地方見過鏡子?
5、你還見過那些不一樣的鏡子？
二、探索發(fā)現(xiàn)生活中的鏡子。
1、 生活中你見過哪些東西也可以當做鏡子？
2、 請小朋友們到活動室里找一找。
3、 剛才你們發(fā)現(xiàn)了什么可以當做鏡子的？
4、 除了我們找到的還有沒有？
三、學習兒歌
1、和老師一起玩照鏡子的游戲。
2、邊做動作邊說兒歌給孩子聽。
3、帶領(lǐng)幼兒說一遍。
4、集體說一遍。
在這次活動中，我首先利用談話導(dǎo)入，調(diào)動起孩子們的積極性，讓他們感受到兒歌的有趣，在探索發(fā)現(xiàn)生活中的鏡子時，增強了孩子們的想象力，最后在學會兒歌的基礎(chǔ)上，讓孩子了解了鏡子的基本特征和用途，從而培養(yǎng)了孩子愛整潔的良好習慣。
照鏡子教案大班篇十
1、了解鏡子的基本特征和用途。
2、引導(dǎo)幼兒尋找大自然中的鏡子。
月餅盒、水盆、杯子、凹面鏡、凸面鏡等。
1、了解鏡子的'特征及用途。
(1)師：今天老師的口袋里藏了一個有趣的東西，我請一個小朋友來摸摸它是什么?
(2)摸上去感覺怎么樣?(滑滑的)你覺得那是什么東西?
(3)(出示鏡子)這是什么呀?
(4)它可以用來干什么?你還在哪些地方見過鏡子?
(5)你還見過哪些不一樣的鏡子?(凹面鏡、凸面鏡等)。
2、探索發(fā)現(xiàn)生活中的鏡子。
(1)師：我們小朋友真能干，說出了那么多的鏡子，那在生活中你見過哪些東西也可以當作鏡子?(討論)。
(2)請小朋友到活動室里去找一找。(音樂)。
(3)提問：剛才你們發(fā)現(xiàn)了什么也可以當作鏡子的?(幼兒介紹)。
(4)除了我們找到的還有沒有?(舉例：眼睛)。
(1)師：請小朋友和我玩照鏡子的游戲，你們做我的鏡子(教師做動作，幼兒跟做)。
(2)隨音樂做照鏡子的游戲。
照鏡子教案大班篇十一
1、了解鏡子的特征，并能大膽的進行講述。
2、嘗試用各種的材料進行制作。
3、具有探索的欲望。
1、杯子、勺子、鏡子、盆子、亮紙等。（能照出和不能照出影子的物體）。
2、剪刀、亮紙、硬紙板、裝飾紙、透明膠等。
3、音樂，記錄紙。
4、“鏡子展覽會”的字。
（一）、激發(fā)探索的欲望。
小朋友，我們每天早晨起來都要對著鏡子洗臉，梳頭。那么鏡子對我們有什么用呢？
在我們的生活中除了鏡子還有什么物品可以看到自己的影子？
（二）、探索鏡子的秘密。
2、請你將可以照出自己影子的'物品記錄下來。
3、幼兒自己進行探索，并進行記錄，教師指導(dǎo)。
4、幼兒講述自己的發(fā)現(xiàn)，展示自己的記錄紙，共同討論。
5、教師進行小結(jié)鏡子的特點。
（三）共同討論鏡子的制作過程。
小朋友，你們知道鏡子是怎么做出來的嗎？幼兒討論后教師小結(jié)。
（四）幼兒進行操作活動。
1、教師介紹材料及制作的要求。
今天我為小朋友準備了許多的材料，請你想一想如果你要做一面鏡子，你應(yīng)該如何來選擇材料？你還可以對鏡子來進行設(shè)計，做的和別人不一樣。
2、幼兒進行操作，教師指導(dǎo)。
（五）開展覽會。
現(xiàn)在我們一起來開個鏡子展覽會，請已經(jīng)完成作品的小朋友來介紹你是怎么做的？
（幼兒相互介紹，結(jié)束活動）。
教師能根據(jù)本班幼兒的興趣點和課題設(shè)計本活動，并能準備較充足的操作材料供幼兒操作探索，讓幼兒在看一看、玩一玩做一做的過程中了解鏡子的影象問題，滿足了幼兒探索的欲望。
建議：
1、讓幼兒交流自己的發(fā)現(xiàn)時教師可用展示儀展示記錄卡。
2、最后的制作活動有待于繼續(xù)探討。以便與前面的活動環(huán)節(jié)更好地整合！
照鏡子教案大班篇十二
2、嘗試用各種的材料進行制作。
3、具有探索的欲望。
活動準備
1、杯子、勺子、鏡子、盆子、亮紙等。（能照出和不能照出影子的物體）
2、剪刀、亮紙、硬紙板、裝飾紙、透明膠等。
3、音樂，記錄紙。
4、“鏡子展覽會”的字
活動過程：
（一 ）、激發(fā)探索的欲望。
小朋友，我們每天早晨起來都要對著鏡子洗臉，梳頭。那么鏡子對我們有什么用呢？
在我們的生活中除了鏡子還有什么物品可以看到自己的影子？
（二）、探索鏡子的`秘密。
2、請你將可以照出自己影子的物品記錄下來。
3、幼兒自己進行探索，并進行記錄，教師指導(dǎo)。
4、幼兒講述自己的發(fā)現(xiàn)，展示自己的記錄紙，共同討論。
5、教師進行小結(jié)鏡子的特點。
（三）共同討論鏡子的制作過程。
小朋友，你們知道鏡子是怎么做出來的嗎？幼兒討論后教師小結(jié)。
（四）幼兒進行操作活動。
1、教師介紹材料及制作的要求。
今天我為小朋友準備了許多的材料，請你想一想如果你要做一面鏡子，你應(yīng)該如何來選擇材料？你還可以對鏡子來進行設(shè)計，做的和別人不一樣。
2、幼兒進行操作，教師指導(dǎo)。
（五）開展覽會。
現(xiàn)在我們一起來開個鏡子展覽會，請已經(jīng)完成作品的小朋友來介紹你是怎么做的？
（幼兒相互介紹，結(jié)束活動）
活動評價：
教師能根據(jù)本班幼兒的興趣點和課題設(shè)計本活動，并能準備較充足的操作材料供幼兒操作探索，讓幼兒在看一看、玩一玩做一做的過程中了解鏡子的影象問題，滿足了幼兒探索的欲望。
建議：1、讓幼兒交流自己的發(fā)現(xiàn)時教師可用展示儀展示記錄卡。
2、最后的制作活動有待于繼續(xù)探討。以便與前面的活動環(huán)節(jié)更好地整合！
照鏡子教案大班篇十三
1、能逐頁細致地觀察畫面，理解故事內(nèi)容，感受小貓的機智勇敢。
2、初步了解凹面鏡、凸面鏡的成像特點，知道上當?shù)脑颉?/p>
3、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。
5、領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。
1、《小朋友的書》
2、故事cd。
一、引出課題，激發(fā)學習興趣。
師：你們認識小貓和嗎?你覺得是小貓大還是大?
二、集體閱讀《小朋友的書》，理解故事內(nèi)容。
1、明確看圖的順序。
2、逐頁觀察圖片，初步理解故事內(nèi)容。
師：小貓和在干什么?
師：小貓和之間可能發(fā)生了什么事情?他們在爭論什么?
師：鏡子里的是怎么樣的?鏡子里的貓是怎么樣的?它們照的鏡子有什么不一樣?
師：你知道鏡子的奧秘嗎?
三、幼兒邊看書邊聽故事，進一步理解故事內(nèi)容。
師：你覺得這是一只什么樣的小貓?
在這次的語言教學活動中，我讓孩子在調(diào)羹上找自己，激發(fā)了孩子對于多種鏡子成像現(xiàn)象的興趣，并一起探索生活中的各種鏡子，加深幼兒對這個有趣的故事的理解。但也存在一定的不足，如果能夠找到實物哈哈鏡，讓孩子們照一照，這樣的話教學效果一定會更加好，孩子們的投入度一定會更高。
照鏡子教案大班篇十四
1、萌發(fā)幼兒對鏡子的好奇心，體驗鏡子游戲的快樂。
2、引導(dǎo)幼兒了解鏡子的種類，在教師幫助下嘗試用語言表達探索的過程。
平面鏡、哈哈鏡等各類鏡子若干。
1、導(dǎo)入部分：猜謎語你哭它也哭，你笑它也笑，你問它是誰，它說你知道。
2、探索與發(fā)現(xiàn)。為幼兒提供平面鏡、三棱鏡、哈哈鏡、u形鏡等，讓幼兒自由的照鏡子，觀察各種有趣的現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)鏡子能照物體影像的原理。
3、討論：你是怎樣照鏡的.？你發(fā)現(xiàn)了什么？鏡子使用什么做成的？你還見過什么鏡子？引導(dǎo)幼兒了解鏡子的種類既簡單的發(fā)展史。
4、小游戲。
（1）不轉(zhuǎn)身可以看見你。用鏡自照身后，說出身后站的人或物品。
（2）鏡子反光照到你。引導(dǎo)幼兒在陽光下，讓鏡子的反光照到自己選定的伙伴身上。（提醒幼兒不要讓光反射到別人的眼睛里。）。
（3）兩面鏡子看小魚。你從鏡子里發(fā)現(xiàn)了什么？怎樣擺放從鏡子里看到的小魚多？
1、課后延伸：除了在鏡子里可以看到自己，還可以在哪里看到自己（如：照片玻璃，雨后有積水的地面等等）。
2、讓幼畫自畫像。
照鏡子是一項既簡單又有趣的活動。照鏡子時產(chǎn)生的各種有趣的現(xiàn)象極大地激發(fā)了幼兒的好奇心，促使他們認真觀察，從而發(fā)現(xiàn)鏡子能照物體影像的原理。在這個環(huán)節(jié)中，教師注重培養(yǎng)幼兒的觀察能力和思維能力?；顒訒r教師讓幼兒說說自己觀察到了哪些有趣的現(xiàn)象，并比一比誰的發(fā)現(xiàn)多。這個設(shè)計不僅有效培養(yǎng)了幼兒的觀察能力和思維能力，同時也發(fā)展了幼兒的語言。
照鏡子教案大班篇十五
1、在玩“照鏡子”游戲的過程中，關(guān)注自己的五官特征。
2、通過照鏡子和參與照鏡子游戲，感知鏡子中的我，了解鏡子的基本特征。
3、激發(fā)幼兒觀察鏡子、探索鏡子奧秘的好奇心，體驗照鏡子的快樂。
大鏡子、平面鏡、人手一份。
五組影子造型。
一、通過“猜謎語”，引出主題。
1、師：小朋友們，老師出個謎語給你們猜一猜，知道答案的就請舉手告訴我?！澳憧匏部?，你笑他也笑，只要對著它，喜怒全知道?！保ㄧR子）。
師：對了，它就是鏡子。今天老師呢給每個小朋友都準備了一面鏡子，找找它在哪里，請你把它拿出來，我們一起來照照鏡子。
幼：眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵…。
師：我們眼睛像什么？耳朵像什么？嘴巴像什么？鼻子像什么？
3、猜謎語。
師：我們再來猜幾個謎語吧！聽仔細。“上邊毛，下邊毛，中間一顆黑葡萄?！闭埿∨笥褋聿虏滤鞘裁?？（眼睛）“左一片，右一片，隔著山頭不見面?！彼质鞘裁?？（耳朵）“上一片，下一片，中間一道白圍墻?！保ㄗ彀停翱梢院粑?，可以聞氣味，它的本領(lǐng)可真大?！保ū亲樱?。
二、照照大鏡子，激發(fā)幼兒參與活動興趣。
師：哎呀！我的臉蛋在鏡子里，可是我的手呢？它去哪里了？小朋友怎么樣才能在鏡子里看到老師的手呢？我放下來一點試試。我看到了手，可是臉又看不到了，那怎么樣才能讓自己又能看到手又能看到臉呢？小朋友幫老師想想。
1、引導(dǎo)幼兒照大鏡子。
師：你們發(fā)現(xiàn)了沒有，我們教室里多了一樣?xùn)|西，是什么？在這面大鏡子里能不能一起照到手和臉呢？我們來試試。（請幼兒來照鏡子）。
2、請個別幼兒對著大鏡子看看自己并做漂亮的，酷酷的造型。
師：我請表現(xiàn)好的小朋友到鏡子前擺個漂亮的造型，臭美一下。
三、造型模仿。
1、教師出示大造型。
師：老師這里有幾個小朋友照鏡子的.影子，我要請小朋友上來學一學，看他學的像不像？我們一起來學一學，誰學的最像。
師：剛才在學做動作的時候，有一個小朋友對老師說，這個不是鏡子里的影子。那個小朋友太棒了，被他發(fā)現(xiàn)了，這些呀就是小朋友們在太陽底下的影子。
四、游戲“照鏡子”
1、師：接下來，我們帶著鏡子一起去找找自己的影子，看看鏡子里的影子在太陽下是什么樣子的把！
2、教師帶領(lǐng)幼兒到操場上玩照鏡子的游戲，尋找鏡子在墻上的影子。
照鏡子教案大班篇十六
1、在音樂的伴奏下，愿意跟著教師學做小貓的表演動作。
2、有愛整潔、愛美的情感。
3、嘗試仿編歌詞，樂意說說歌曲意思。
4、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。
1、小貓頭飾、尾巴人手一份。
2、課前學習歌曲《小花貓照鏡子》。
一、了解鏡子的作用，引入活動。
在音樂的伴奏中，一個一個依次照鏡子，了解鏡子的作用。
二、創(chuàng)編動作
1、在音樂的伴奏下，幼兒裝扮自己。
2、幼兒隨音樂邊唱歌邊自由表現(xiàn)小貓的各種動作。
3、師扮貓媽媽表演，通過提問引導(dǎo)幼兒欣賞并觀察每個動作的含義。
4、引導(dǎo)幼兒跟隨教師學習貓的各種動作并創(chuàng)編動作。
三、隨音樂做貓動作出活動室。
在本文的開篇，我事先準備好了一只鏡子，讓學生觀察說說你喜歡鏡子的作用，這樣為學習課文內(nèi)容作好了鋪墊。緊接著出示小花貓圖來補全課題，圖文并茂，激發(fā)了學生的學習興趣。在學習課文內(nèi)容時，我沒有作過多的講解，而是通過抓住重點句，讓學生各種形式的朗讀，感悟到“要想別人尊重自己，首先要尊重別人”的道理。在拓展延伸時，請學生和同桌做做照鏡子的游戲，使學生在輕松愉快的氛圍中再一次去體會本文的道理。
照鏡子教案大班篇十七
1、萌發(fā)幼兒對鏡子的好奇心，體驗鏡子的快樂。
2、培養(yǎng)幼兒的觀察能力和思維能力，提高思維的靈活性。
3、引導(dǎo)幼兒了解鏡子的種類，在教師幫助下嘗試用語言表達探索的過程。
平面鏡、哈哈鏡等各類鏡子若干。
1、導(dǎo)入部分：猜你哭它也哭，你笑它也笑，你問它是誰，它說你知道。
2、探索與發(fā)現(xiàn)。為幼兒提供平面鏡、三棱鏡、哈哈鏡、u形鏡等，讓幼兒自由的照鏡子，觀察各種有趣的現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)鏡子能照物體影像的原理。
3、討論：你是怎樣照鏡的？你發(fā)現(xiàn)了什么？鏡子使用什么做成的？你還見過什么鏡子？引導(dǎo)幼兒了解鏡子的種類既簡單的發(fā)展史。
（1）不轉(zhuǎn)身可以看見你。用鏡自照身后，說出身后站的人或物品。
（2)鏡子反光照到你。引導(dǎo)幼兒在陽光下，讓鏡子的反光照到自己選定的伙伴身上。（提醒幼兒不要讓光反射到別人的眼睛里。）
（3）兩面鏡子看小魚。你從鏡子里發(fā)現(xiàn)了什么？怎樣擺放從鏡子里看到的小魚多？
1、課后延伸：除了在鏡子里可以看到自己，還可以在哪里看到自己（如：照片玻璃，雨后有積水的地面等等）
2、讓幼畫自畫像。
照鏡子教案大班篇十八
1、能夠在玩鏡子的過程中，發(fā)現(xiàn)鏡子有成像和反光的作用。
2、學會制作萬花筒和潛望鏡。
3、通過研究不銹鋼湯匙的雙面，了解凸面鏡和凹面鏡。
1、知道鏡子具有成像作用。
2、知道鏡子具有反光作用。
3、知道凸面鏡和凹面鏡成像的不同。
4、知道能照出影像的物體的共同特征。
意識到生活中處處有科學。
通過研究不銹鋼湯匙的雙面，了解凸面鏡和凹面鏡。
教師——鏡子，萬花筒，潛望鏡。
學生——鏡子，各種物體，制作潛望鏡材料，不銹鋼湯匙。
1課時。
一、導(dǎo)入新課。
談話：每天早晨起來，同學們都會照一照鏡子，整一整自己的儀容，你們知道嗎，其實在照鏡子的活動中也蘊藏著許多科學知識，今天讓我們一起來進行深入研究。（板書課題）。
二、玩平面鏡，知道鏡子能成像。
1、提問：在平時照鏡子時，你們有哪些發(fā)現(xiàn)？
2、學生交流。（鏡子中的像有什么特點？）師可在黑板上畫簡圖。
3、對學生提到的所觀察到的現(xiàn)象進行分析：為什么在鏡子中能看到自己？
4、匯報，小結(jié)鏡子能成像的結(jié)論。
5、提問：你們還有什么玩法？（看書p20的提示）。
6、玩鏡子：改變兩面鏡子夾角，比一比誰的`發(fā)現(xiàn)多。
7、匯報發(fā)現(xiàn)，并做記錄。
三、玩鏡子，知道鏡子能反光。
1、談話：室外的陽光要比室內(nèi)的陽光燦爛得多，你們有辦法把它們引導(dǎo)進教室里嗎？
2、分組討論方法。
3、匯報方法，并通過實驗驗證方法。
4、提問：為什么能借助鏡子把陽光引到教室里？
5、小結(jié)：光照到鏡子上就會發(fā)生反射現(xiàn)象，也就是說鏡子還具有反光作用。
6、介紹萬花筒的制作方法。
7、指導(dǎo)學生制作潛望鏡。
（1）出示教師制作的潛望鏡，分組分析潛望鏡看到物體的原理。
（2）匯報分析結(jié)果，教師畫圖。
（3）分組制作潛望鏡。
四、認識凸面鏡、凹面鏡。
1、談話：剛才我們一直在研究平面鏡，如果把鏡面彎曲，看到的像會有變化嗎？
2、實驗：觀察不銹鋼湯匙的兩面，有什么發(fā)現(xiàn)？
3、講述：湯匙的兩面就是彎曲的鏡子，一面是凸面鏡，一面是凹面鏡，而所成的像一個是放大的像，一個是縮小的像。由此你想到了什么？（哈哈鏡）。
4、分組討論：生活中哪些地方用到了凸面鏡和凹面鏡？
5、學生匯報。（教師板書）。
五、鞏固總結(jié)。
教師小結(jié)本課教學內(nèi)容。（平面鏡成像、反光；認識凸、凹面鏡）。
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