總結(jié)是在一段時間內(nèi)對學習和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料，它可以促使我們思考。寫總結(jié)時，我們應該積極反思，思考自己應該如何提高和完善自己的表現(xiàn)。我們可以從以下范文中學習到一些寫作技巧和思路。
個人課題研究工作總結(jié)篇一
本學期學校正在緊張進行新校搬遷的籌備工作，雖然緊張忙碌，但學校領導對課題研究工作從不松懈。我們緊緊圍繞和諧德育子課題《學科教學中進行思想品德教育和學生良好行為習慣養(yǎng)成教育的研究》，開展了各項工作，現(xiàn)將本學期工作總結(jié)如下：
1、課題組經(jīng)過認真地討論和研究，進一步建立健全了研究課題的各級組織，對課題組成員進行了必要的充實與調(diào)整。課題組負責人盧世勇校長總體負責，課題秘書覃和秋主任具體負責，帶領課題組通過專題講座、參觀學習、集中討論等多種形式定期對課題組成員進行專題培訓，努力提高全體課題組成員的理論水平、業(yè)務修養(yǎng)和德育水平。本學期組織莫永秀、江自霜、韋文丹老師到興義市參加全省和諧德育研究年會，學到了一定的優(yōu)秀經(jīng)驗，也對學校老師進行了二次培訓。
2、發(fā)揮學校22位縣級骨干教師的作用，根據(jù)老師申報的小專題，精心挑選，重點扶植，細心指導一批業(yè)務精、能力強、富有創(chuàng)新意識的骨干教師開展小專題研究。并讓這些教師發(fā)揮輻射作用。提高小專題研究的整體水平。教師們的研究成果，在促進參研教師養(yǎng)成反思教學的習慣獲得解決困惑的策略，轉(zhuǎn)變教師的德育思維方式方面產(chǎn)生了較大的影響。
1、德育工作主題明確。
學校根據(jù)年度德育工作的重點，制定學校月度德育工作主題，圍繞這個大主題，再制定每周的德育工作小主題。學校領導班子和課題研究組成員對這套德育工作研究體系傾注了很大的心血，投入了很多的精力，做了許多的工作。才使這項工作在探索中逐步實施。實施的過程中，我們也在思索，反思，力求完善，使各方面的工作更具體，更深入，更有實效。
2、以校園文化承載課題研究。
我們把校園豐富多彩的校園作為課題研究的主要平臺。具有生命力的校園文化環(huán)境對人的發(fā)展的重要影響是不可低估的。學校大門過道左右兩邊建造兩個造型別致的宣傳欄和五心教育標語。學校荔泉書院陳列百年老校的歷史，展示了我校的先烈鄧恩銘的事跡和學校取得的教育教學成果。校園墻壁上展示校風、教風、班風、學風及《小學生良好習慣》及《師生圖書推薦目錄》等。教師辦公室《教師職責》、《班主任職責》等，把校規(guī)、校訓放在最顯著的地方，真正努力實現(xiàn)“讓學校的每塊墻壁都會說話”。發(fā)揮了育人的作用。
3、德育活動形式多樣。
（1）養(yǎng)成教育常抓不懈。
我們創(chuàng)新紅領巾監(jiān)督崗檢查，要求監(jiān)督員同學在檢查的同時，將各班存在的問題以反饋表的形式反映給各班班主任，以便班主任有的放矢地對學生進行常規(guī)教育，這樣使得班主任的工作更有針對性。常規(guī)管理抓得實，抓得細。經(jīng)過逐步的完善，學生德育管理制度、班級的量化管理已形成一個完整的體系。學生的量化工作以《荔波一小雛鷹爭星》、《我為班級爭光彩》為準則，支持了班主任的管理工作。
（2）周德育課的開展：根據(jù)每周的德育工作小主題，各班利用每周的班會課進行本周的德育主題教育活動，這個活動中有老師的專題教育，更有學生的實踐參與。例如：清明節(jié)來臨之際，組織學生前往烈士陵園祭掃革命烈士墓。
（4）德育主題隊會的觀摩教育。
根據(jù)學校的德育工作重點和德育工作主題，組織開展主題隊會活動評比觀摩活動。本學期學校進行了一次主題班隊會評比活動。為使各班的主題隊會有成效，各班的學生團結(jié)協(xié)作，圍繞一個明確的主題，搜集與活動相關的各種材料。準備的過程中學生的合作精神，班級的團隊意識，求新求異求好的思想都得到高層次的提升。
經(jīng)過本學期的努力，我們課題組在做了大量實驗研究工作時，也相應的作了一些經(jīng)驗總結(jié)，取得一定的階段性成果。
1、課題組老師積極研究，認真探索，將自己在實踐中的思考、體會形成文字，上升為理論，部分文章在各級各類獲獎發(fā)表，如：12月24日，陳才玉老師的論文《伸出愛的手》在《中國當代教育科研理論與實踐》上發(fā)表，玉春藝老師的論文《誠信是明亮的燈塔》在《讀寫算素質(zhì)教育論壇》上發(fā)表；江自霜老師的論文《如何處理課堂突發(fā)事件》在《勞動時報》上發(fā)表；朱元玲老師的論文《給思想品德教育開個好頭》在《黔南日報》上發(fā)表；歐紅念老師的論文《小學語文教學中滲透德育教育》在《荔波教研》上發(fā)表，本學期在各級各類報刊上發(fā)表的論文共計19篇。張秋明老師的《我的家鄉(xiāng)荔波歡迎你》等共計11篇論文、教學設計獲省金茅杯和諧德育科研論文、教學設計評比一、二、三等獎；全國和諧德育課題研究優(yōu)秀成果也在緊張地整理之中。
2、課題組老師的實驗成果還表現(xiàn)在他們的工作和成績得到學校及師生們的認同。胡國蘭、徐榮慧執(zhí)教的《我愛我家》和韋建仙、顏鑫執(zhí)教的《讓誠信永駐心間》獲得省金茅杯和諧德育優(yōu)秀活動課評比二等獎；姚志細、蒙轉(zhuǎn)執(zhí)教的《幸福就在我們身邊》獲得荔波縣和諧德育優(yōu)秀活動課評比一等獎；韋建仙、顏鑫執(zhí)教的《最美少年夢》獲得荔波縣和諧德育優(yōu)秀活動課評比三等獎等獎；何柯磊等4名同學榮獲全縣優(yōu)秀學生，胡森然等4名同學榮獲全縣優(yōu)秀學生干部。
我校的《學科教學中進行思想品德教育和學生良好行為習慣養(yǎng)成教育的研究》德育實驗研究課題實驗已進行將近三年。在階段性實驗中亦取得了初步成績和積累了一些經(jīng)驗，但還很不夠，有許多問題還有待進一步探索，使之逐步完善。下一段應著力研究與實踐如下幾個問題：
1、繼續(xù)落實家訪工作，辦好家長學校。組織1—2次較大影響的家長會，每學期班任家訪率要求達40%以上，力爭全學年普訪率達100%。
2、重點抓好個案研究，以點帶面，突出針對性和實效性。
3、加強對行為規(guī)范訓練的落實，從細小處入手，有待不斷完善。
總之，在師生的共同努力和配合下，在學生的行為習慣方面取得了一定的成效。我們相信，在專家和領導的關懷下，在全體老師的共同努力下，我們的課題研究一定會碩果累累，取得圓滿成功，一定會為德育課題研究工作注入新的活力。
個人課題研究工作總結(jié)篇二
時間過得真快，轉(zhuǎn)眼一學期又接近尾聲，其實，本學期的時間很短，也難怪不知不覺就要結(jié)束了，回顧本學期的工作，在課題研究方面，還是做出了不少的的成績。下面就簡單的小結(jié)本學期的課題工作。
開學初，根據(jù)學校課題組計劃制定個人課題研究工作計劃。并在工作中圍繞本學期“各學科教學中培養(yǎng)學生積極心理品質(zhì)的研究”課題研究工作的中心任務，積極落實。并取得很好的成績，本學期是課題研究的中心階段，課題研究成果，已經(jīng)初見彌端。
本期來，在學校領導的.高度重視下，首先加強課題組教師的理論學習，本學期我校理論集中學習，通過理論學習使我們的課題研究有知識支柱，使我們在研究的過程中，有明確的方向，認識到課題研究是學校工作的頭等大事。
本學起初，我校進行了五個課題的研究，并在研究中有針對性的加以總結(jié)。我主要做了以下幾個工作：
1、學習教育理論，努力提高自身的理論水平。
2、每月按時參加學校的課題集中研究學習，并認真撰寫學習筆記。
3、跟蹤觀察學生個案，并及時解決學生的心理問題，在課堂和課后積極培養(yǎng)學生的良好的心理品質(zhì)。每月都在詳細做好觀察筆錄。
4、每月及時把科研進展情況和個案分析進行總結(jié)在課余和休息時間，以便課題組老師們共同探討，互相學習溝通。
課題研究課，是教師走向成功的開始，我能積極參與上課、聽課和評課活動。本學期，課題組進行了說課評課活動，在每次的活動中，我都能認真學習、記錄，和課題組的老師座談，交流，并把評課意見上傳到個人博客上。在評課的過程中，我覺得自己收獲很大，學到很多新的理念。本人雖只是課題組組員，但能夠按時參加課題組活動，并按時完成為課題組任務，每月參加一次小組會議，積極，并在月末及時上交課題組各項資料。
本學期的已經(jīng)結(jié)束，在課題研究過程中我們遇到很多問題和困惑，在今后的研究中也會遇到的困難和艱辛，但我們堅信，憑著堅忍不拔、永不放棄的執(zhí)著精神，團隊的凝聚力，在以后的研究中一定會取得更令人滿意的成績。
個人課題研究工作總結(jié)篇三
本學期，我圍繞著自己的研究課題，進行了課堂教學操作策略這一專題的研究。具體開展了以下幾項研究活動。
為了能夠更好地在課堂教學中進行發(fā)展性評價，并于課堂教學實踐中落實發(fā)展性評價，本學期，開展了課題操作行為設計的研究活動。在活動中，開展兩項小活動。
首先，進行學習。一向課標學。認真地研讀新課程標準，分析理解課程標準中有關評價的相關要求，并能夠深入理解，不停留于標準的表層。二向?qū)＜覍W。基于學校的大環(huán)境提供了有利的專家資源，因此在平日中有機會聆聽專家的指導，從專家那兒得到了很多理論的幫助。三向書籍學。學校硬件條件優(yōu)越，可以通過廣闊的`網(wǎng)絡資源查找各種理論書籍，進行相關的學習。
然后，進行設計。在充分學習的基礎上，依據(jù)有關課標要求，在分析學情、教材與學生年齡、心理特點的基礎上，精心進行課題操作行為的設計。
二、開展操作行為設計的課堂落實活動。
教學行為設計來源于實踐，同時更要落實于實踐；實踐是檢驗行為設計的唯一標準。本著這個原則，本學期，扎扎實實地開展了教學行為設計的課堂落實活動。在生活課的課堂教學中，用自己設計的教學行為設計指導自己的課堂教學，做到兩個結(jié)合：
（一）教學行為設計與教案相結(jié)合；
（二）教學行為設計與課堂教學行為相結(jié)合。
三、開展教學反思活動。
成功=經(jīng)驗+反思，要想使自己的研究有所成就，必須要不斷地進行反思，在反思中再行提高、完善。有效的教學活動就應該沿著這樣的軌跡進行開展，即：學習、設計、行動、反思、修改、再行動。在個人課題的研究活動中，同樣應按照這樣的研究軌跡進行研究。在課堂教學的行動研究后，為了使研究有效、扎實，便進行了教學反思活動。具體反思兩點：
（一）教學行為設計指導下的課堂教學本身；
（二）課堂教學反射出的教學行為設計本身；
針對上述兩點，進行了深刻的反思，存在的優(yōu)點繼續(xù)發(fā)揚，對于存在的問題，有的放矢地進行改正。本學期，共反思了3次，并進行了3次的教學行為設計的修改。除此以外，本學期還進行了教學行為設計的論證活動。
個人課題研究工作總結(jié)篇四
我所在的學校地處城鄉(xiāng)結(jié)合部，大多數(shù)學生是進城打工子弟，家長忙于生計，疏于對孩子的管理、教育。孩子沒有禮貌，學習狀態(tài)差，學習積極性不高，習慣養(yǎng)成不好……實驗小學的孩子難教育是困擾在老師心中的難題。鑒于這情況，我便把小學語文教學滲透德育教育研究作為研究課題。這幾個月，在市區(qū)兩級教研室專家老師的精心指導下，我以課題研究為切入點，搜集，查閱各類與課題有關的資料，認真實踐，及時反思，取得了一定的理論價值和實踐價值的成果，達到了預定目標?，F(xiàn)將半年來課題研究工作總結(jié)如下：
對于我來說，課題研究雖在以前搞過，但近年來由于種種原因，自己的理念，教學方法已落后于當前的青年教師，所以當研究課題申報后，確保課題研究工作有序開展，我和我校其他課題研究老師探討，向?qū)＜艺埥?，翻閱資料，借鑒已有的經(jīng)驗，設計課題研究方案。課題研究共分三個階段進行。
第一階段：準備階段。
搜集與課題相關的資料，制定課題研究方案。
第二階段：實施階段。
1、分析我校小學語文教學中的德育滲透現(xiàn)狀，分析存在的問題，有利于更好地進行。
2、分析課例，深入課堂，潛心鉆研，總結(jié)出在教學中滲透德育的有效方法，學習名師在語文教學方面的一些先進的經(jīng)驗，針對性的進行課題研究。
3、總結(jié)經(jīng)驗，探索出小學語文教學中德育滲透的有效、可行性策略。
4、撰寫研究論文，上傳讀書心得，教學案例分析，并對研究過程中存在的新問題作細致分析。
第三階段：總結(jié)階段。
對研究材料進行收集整理，總結(jié)課題經(jīng)驗，完成課題研究報告。
1、大多數(shù)學生知道關心父母并主動幫助大人做一些力所能及的事情，他們懂得了家長的愛并不是理所當然的，遇到事情會和父母溝通，會聽取父母的意見，不再強詞奪理。
2、在學校里，學生比以前文明了。午餐時不管在教室還是餐廳，做到了靜悄悄，吃完飯還能主動擺放好桌凳，幫助阿姨打掃衛(wèi)生。見到老師能主動問好，犯了錯誤能正確對待老師的批評。
3、以前升國旗時盡管老師強調(diào)，可就有同學說話，甚至有嬉戲打鬧的，現(xiàn)在同學們都能正確對待這莊嚴而又隆重的升國旗儀式。校園里很少看見果皮紙屑，吵嘴打架更是沒有了。
4、學生更加懂得資源的珍貴，沒有浪費水的現(xiàn)象，以前教室里到下午時到處是紙屑，現(xiàn)在沒有了。
課題研究在實施階段雖然取得了一定的成績，但也發(fā)現(xiàn)了一些問題。
1、社會、家庭環(huán)境給學生的某些負效應應重視。
2、通過學校、家庭、社會三結(jié)合，更有利于學生思想政治素質(zhì)和法紀素質(zhì)的全面提高。
雖然課題研究接近尾聲，但德育教育還要繼續(xù)在實踐中總結(jié)、反思，在反思、總結(jié)中繼續(xù)探索。
1、進一步統(tǒng)一思想，提高認識。結(jié)合正反面的典型事例，充分認識加強德育教育的重要性和必要性，不斷增強學生的德育意識和道德修養(yǎng)，激發(fā)學生學習自覺性和積極性。
2、明確目標，扎實推進。以活動為載體，加強宣傳教育，開展豐富多彩的活動，充分利用班會、黑板報、宣傳欄、征文、演講等形式，寓教與活動之中，增強學生參與的積極性。
3、家校結(jié)合，齊抓共管。家庭教育是學生成長的重要內(nèi)容。培養(yǎng)學生的德育素養(yǎng)要堅持家校結(jié)合。
4、在其他學科中滲透德育教育。美術、音樂這些學生感興趣的課堂，老師結(jié)合課型滲透德育教育。
個人課題研究工作總結(jié)篇五
以校本教研為依托，以教科研為先導，以課題研究為引領，以落實課堂教學為抓手，以課堂效率的提高為突破，以師生的發(fā)展為出發(fā)點和落腳點，不斷探索教育教學規(guī)律，提高科研質(zhì)量，增強教科研工作的'實效性。牢固樹立問題意識、過程意識和成果意識，樹立“問題即課題，教學即研究，成長即成果”的教研意識，切實把自己實際教學真實問題轉(zhuǎn)化成研究課題。以研究并解決目前學校教育教學管理服務各領域的實際問題為出發(fā)點，促進教職員工多角度反思，促進教育教學方式的轉(zhuǎn)變，促進教師專業(yè)化發(fā)展，促進學校學習型組織的建設，圍繞落實課堂教學評價標準和校本教研工作方案，推動校本研究工作的深入開展。
個人課題研究工作總結(jié)篇六
本人暢金麗，于2007年畢業(yè)于運城學院稷山師范分院中文系，2008年取得教育學本科學歷，2010年任中學二級教師資格，自工作以來，一直擔任語文教學及班主任工作，幾年來，我盡職盡責完成本職工作，取得可喜的成績，得到了學校領導的`好評，也贏得了家長、學生贊譽。工作之余，我積極參加學校組織的各項教科研活動，努力提高自己的業(yè)務水平。2012年，我校申報“‘少教多學’在中小學語文教學中的策略與方法研究”這一課題，我欣喜萬分，積極參加課題研討活動，并運用于自己的教學實踐中，提高了課堂教學效率。下面我就對自己這幾年的工作作一番簡單的回顧與總結(jié)。
新的教育教學理念賦予了語文課堂教學新的活力，學生作為語文學習的主人，其學習的積極性、主動性成為教師關注的重點。在語文課堂上，教師作為學習活動的組織者和引導者，需要極力去創(chuàng)設有利于學生自主學習的空間，讓學生在主動地實踐中得到發(fā)展。“少教”即啟發(fā)性地教、針對性地教、創(chuàng)造性地教和發(fā)展性地教；“多學”，指學生在教師的引導下走向深度學習、積極學習、獨立學習。教師在教學實踐中秉持“少教多學”的理念，可節(jié)約學習時間，激發(fā)學生學習興趣，培養(yǎng)學生的獨立學習能力，這能從根本上減輕教學負擔，提高教學效益。
我在教學中發(fā)現(xiàn)，差生中的絕大多數(shù)智力并不差，可見決定差生的因素往往是非智力因素。所謂非智力因素，是指學生學習積極性方面的因素，例如動機、興趣、情感、性格、意志、習慣等。因此在教學中，在啟迪學生的思維，開發(fā)學生的智力，培養(yǎng)能力的同時，還必須把非智力因素的培養(yǎng)融于教學之中，把培養(yǎng)學生非智力因素作為學科教學的目標之一。下面談談我在教學中結(jié)合教材內(nèi)容、培養(yǎng)學生的非智力因素和培養(yǎng)學生預習習慣的一些做法。
必須“會學”。要講究學習方法，提高學習效率，變被動為主動。在教學中，重視加強數(shù)學學法指導，主要采取以下做法：
預習是學生自己摸索、自己動手、動腦、自己閱讀課文的過程，可以培養(yǎng)學生的閱讀和自學能力。課前要布置預習提綱，讓學生先通讀課文，然后細讀理解大致內(nèi)容，自定一些“劃”和批的記號，在課本上把關鍵句、重點詞劃出來，使他們養(yǎng)成邊讀邊劃的習慣。
學生在預習之前對所學過的每個知識點、每章節(jié)的內(nèi)容加以綜合歸納，注意知識的新舊聯(lián)系、知識的前后聯(lián)系、知識的橫向聯(lián)系，以提高預習的效果。
教學的生命在課堂。一堂課上得好不好，最終看學生的接受率高不高，學生的各方面能力有沒有得到增強。因此，智慧的課堂并不是單一的“你講我聽”，而是要充分調(diào)動學生的積極性，讓學生開動腦筋，主動思考，這樣才能真正將知識內(nèi)化為能力?？傊诟愫媒虒W改革的同時，也要注意學生的非智力因素和預習習慣的培養(yǎng)，調(diào)動學生的數(shù)學學習積極性，使學生掌握科學的學習方法，養(yǎng)成獨立獲取數(shù)學知識的本領，全面提高學生的數(shù)學能力和素質(zhì)。
通過課題實驗的研究，我不僅提高了自己的語文教學水平，業(yè)務能力，還取得了一些成果：2013年，我的《背影》在全國教育科學“十二五”規(guī)劃教育部規(guī)劃課題“‘少教多學’在中小學語文教學中的策略與方法研究”課題第二屆年會上舉辦的優(yōu)秀科研成果評審中，榮獲教學設計類一等獎，2014年《海燕》在全國教育科學“十二五”規(guī)劃教育部規(guī)劃課題“‘少教多學’在中小學語文教學中的策略與方法研究”課題第二屆年會上舉辦的優(yōu)秀科研成果評審中，榮獲教學課件類二等獎，《三峽》在全國教育科學“十二五”規(guī)劃教育部規(guī)劃課題“‘少教多學’在中小學語文教學中的策略與方法研究”課題第二屆年會上舉辦的優(yōu)秀科研成果評審中，榮獲教學設計類二等獎，《愛蓮說》在全國教育科學“十二五”規(guī)劃教育部規(guī)劃課題“‘少教多學’在中小學語文教學中的策略與方法研究”課題第二屆年會上舉辦的優(yōu)秀科研成果評審中，榮獲教學設計類三等獎，《小石潭記》在全國教育科學“十二五”規(guī)劃教育部規(guī)劃課題“‘少教多學’在中小學語文教學中的策略與方法研究”課題第二屆年會上舉辦的優(yōu)秀科研成果評審中，榮獲教學課件類一等獎?！奥仿湫捱h兮，吾將上下而求索?！蔽覀兊恼n題實驗雖然要畫上句號，但我們“少教多學”的腳步永遠不會就此止步，在今后的教學工作中，我們會不斷用“少教多學”的理念指導我們的語文教學工作，讓我們的語文教學再上新臺階。
個人課題研究工作總結(jié)篇七
教研組、備課組教師教學觀念和教學行為的改變，各組教師積極投身于校本教研中，鉆研教材、吃透課標、探討教法，各教研組堅持每周至少一次集體教研和聽、評、說課，鼓勵大家暢所欲言，各抒己見，充分發(fā)表自己的觀點，樹立研究意識，教研組長帶頭做研究課，起到了示范引領作用。
個人課題研究工作總結(jié)篇八
本學期我校課題研究工作通過多種形式、多個層面的課題研究活動，幫助教師改變傳統(tǒng)的課堂教學方式，優(yōu)化學生學習策略，重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神與實踐能力，提高課堂教學效益，學校課題研究工作在全體課題組成員的共同努力下，取得了一定成績。
本學期，我校課題組努力提高各課題組成員的理論水平，培養(yǎng)課題組成員的敬業(yè)精神，有效實現(xiàn)課題組成員分工合作、互相學習、互相提高，形成研究凝聚力。
1、人員調(diào)整。學期初，召開了子課題組長會議，對子課題組長進行了一些調(diào)整，將課題研究意識好、課題研究能力強的青年教師放在子課題組長這一重要位置。同時，要求各組長詳細制定子課題組學期工作計劃，并嚴格執(zhí)行。
2、理論學習。各子課題組定期組織教師學習相關課題研究理論知識，做好教師業(yè)務素養(yǎng)的提升工作。同時要求教師善于抓緊平時的空余時間進行學習，借助學?？蒲衅脚_，參加學習研討，并積極發(fā)表課題研究文章，提高教師的理論研究水平。
3、教師培養(yǎng)。本學期，教科室每月都派青年教師外出學習、聽課、聽各種講座，進一步提高了他們的課題研究水平。同時組織青年教師上研究課、示范課等多種形式的活動，促進了青年教師素質(zhì)的快速提高。
我校通過學習、培訓、研究、交流等多種途徑，提高教師課題研究意識，努力建立一支師德高、善創(chuàng)新的課題研究骨干教師隊伍。
本學期，我校繼續(xù)做好蘇州市教育科學“十二五”主課題和各子課題研究的過程管理工作，認真完成蘇州市教育科學“十二五”課題研究中期成果匯報工作，注重教師個人微型課題的申報和研究指導，堅持實踐研究，以研究求質(zhì)量，以研究促提高，以研究創(chuàng)特色，進一步加強課題研究的實效性。
1、中期成果鑒定。為了進一步推進學?！笆濉闭n題的研究工作，提高課題研究的實效性，加強交流和推廣我校課題中期成果。我校于10月11日舉行了蘇州市教育科學“十二五”立項課題《促進邊緣鄉(xiāng)鎮(zhèn)“基礎型”小學生“有效學習”的實踐研究》中期成果展示活動。
10月11日下午，昆山市教育局教科室張敏華主任和路南教科片的11位教科主任參加了我校“十二五”課題中期成果展示活動，本次活動共分三項議程：首先，由孫惠萍副校長和段杰老師分別圍繞個人微型課題“小學英語練習的設計研究”和“小學數(shù)學課堂巡視的有效性研究”，以課堂教學的形式，向參加活動的各位領導和專家展示了各自的微型課題研究成果。隨后，孫惠萍副校長就我?！笆濉闭n題研究工作的實施情況和現(xiàn)階段取得的成果向與會專家做了介紹，同時就課題研究中遇到的困惑與專家們做了深入的交流。最后，各位領導與專家針對我?！笆濉闭n題研究現(xiàn)階段開展的情況和取得的成果進行了廣泛的研討，同時針對課題研究中的一些困難提出了許多頗有價值的意見和建議。
本次活動的順利舉行，是我?，F(xiàn)階段研究工作的有效總結(jié)，專家們的意見和建議不僅堅定了我?！笆濉闭n題的研究目標，而且更加明確了下階段我校課題研究的方向，對下階段我?！笆濉闭n題研究工作的有效開展起到了積極的促進作用。
2、研究過程管理。本學期，我校的課題研究工作仍然由教科室牽頭，以學校、子課題組、教師個人三級課題研究網(wǎng)絡為平臺開展研究工作。
教師個人在日常教學中，圍繞自己的個人微型課題，通過各種途徑，各種方法展開研究，積累好研究資料，記錄好個人微型課題研究手冊。
各子課題組，圍繞“二級子課題”，利用“今天我開課”或小組教科研活動展開研究、討論，解決實際問題，寫好研究小結(jié)。
學校主課題組，每月組織一次教科研活動，包括課題研究實驗課、說課、評課、研討等一系列活動，以活動為載體，開展實踐研究。
這樣，教師個人、各子課題組、學校主課題組，研究內(nèi)容與范圍層層推進，百川歸海，促進學校課題研究有序而有效地開展。
我校積極鼓勵和組織廣大教師參與課題研究，45周歲以下青年教師積極開展個人微型課題研究，在常態(tài)課教學中滲透微型課題研究，用理論指導實踐，以實踐檢驗成果，不斷深化課題研究的內(nèi)容，提高課題研究的質(zhì)量。
本學期，我校教師個人微型課題研究實驗課展示活動開展情況如下：
九月份：微型課題研究實驗課展示活動
高虹：提高小學低年級學生語文課堂注意力的策略研究（9月24日）
諸春娟：小學高年級英語口語訓練的研究（9月24日）
蔡木明：小學體育課中小組有效合作學習策略的研究（9月24日）
十月份：微型課題研究實驗課展示活動
孫惠萍：小學英語練習的設計研究（10月14日）
徐詠梅：小學高年級英語課堂練習句式轉(zhuǎn)換的研究（10月16日）
姚琴：小學數(shù)學教學中學生估算能力的培養(yǎng)研究（10月29日）
王麗亭：小學中年級英語口語練習的研究（10月29日）
馮超：小學美術課堂有效練習的設計研究（10月15日）
王秋霞：心理健康教育在小學語文教學中運用的探索（10月25日）
錢小鳳：“責”文化中的家庭禮儀培養(yǎng)（10月29日）
何艷萍：在小學美術活動中培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的研究（10月29日）
十一月份：微型課題研究實驗課展示活動
盛玉清：提高小學高年級學生課外閱讀能力的實踐研究（11月6日）
陳星學：小學數(shù)學練習的設計研究（11月8日）
周琳：小學低年級學生良好學習習慣的培養(yǎng)研究（11月26日）
周佩佩：小學音樂課堂學生欣賞能力的培養(yǎng)研究（11月26日）
徐靜紅：如何培養(yǎng)小學生的英語學習興趣（11月5日）
陳赟秀：教與玩結(jié)合的小學體育教學（11月7日）
陳彬：小學高年級語文預習實效性的研究（11月26日）
王娟：小學中年級英語口語練習的研究（11月26日）
鐘琦：小學低年級數(shù)學課堂學生傾聽能力的培養(yǎng)研究（11月22日）
十二月份：微型課題研究實驗課展示活動
段杰：小學數(shù)學課堂巡視的有效性研究（12月3日）
丁英：小學科學課堂教學中教師語言促進學生有效學習的實踐研究（12月5日）
王晨暉：小學低年級語文課前預習有效性的研究（12月6日）
翁雅芳：小學高年級語文寫作方法在課堂教學中的滲透研究（12月10日）
黃文英：小學高年級數(shù)學課堂中小組合作學習的研究（12月12日）
計愛琴：小學英語課堂活動中有效情境創(chuàng)設的研究（12月13日）
吳惠婷：發(fā)掘教材因素對低年級學生進行口語交際訓練的研究（12月24日）
孫艷霞：講解與示范在小學體育教學中的運用的研究（12月24日）
徐智慧：淺談提升小學語文朗讀教學的有效性（12月2日）
劉云婷：低年級學生口頭表達能力的培養(yǎng)研究（12月9日）
申英：小學數(shù)學課堂教學中師生互動的有效性研究（12月24日）
洪琴：小學中年級英語口語練習的研究（12月24日）
本學期，在推進課題常態(tài)化研究實踐的同時，我校根據(jù)上級部門及學校的工作安排，組織廣大教師（特別是課題組老師、青年教師）認真撰寫教育教學研究論文、教學設計、教學案例等，積極參加各級各類評比。共組織教師參加各級各類教科研評比活動共4項，共有7位教師的8篇論文在各級各類教育教學雜志上發(fā)表，32位教師的45篇論文（教學設計）在各級各類評比中獲獎，其中省級二等獎2篇、三等獎3篇；蘇州市級二等獎2篇、三等獎5篇；昆山市級一等獎3篇、二等獎14篇、三等獎16篇。
反思本學期的課題研究過程，我們?nèi)〉昧祟H豐的成果，同時也發(fā)現(xiàn)研究中還存在著許許多多不足的地方，主要表現(xiàn)在：
1、學校課題研究管理的相關制度不夠健全，執(zhí)行不夠嚴格，在很大程度上制約教師參與課題研究的熱情，阻礙了課題研究的縱深發(fā)展。
2、課題研究還只是停留在較為淺顯的層次，還只是一些零散的經(jīng)驗，未能建立完整的體系。
3、教師理論支撐的力度不夠，歸納總結(jié)的能力不強，課題研究工作的開展和反思過于單薄，研究的深度廣度不夠，對研究過程中的經(jīng)驗難以提升。
4、研究過程中關注教師的過多，對學習活動中學生的主體參與性研究尚不夠全面、深入。
結(jié)合現(xiàn)階段我校課題研究的進展情況以及當前課題研究存在的問題，為下學期的課題研究工作提出如下努力方向：
1、為進一步推進課題研究向縱深發(fā)展，我們將逐步健全課題研究制度，嚴格要求參與課題研究的教師，采取適當?shù)墓膭畲胧褖毫ψ優(yōu)閯恿?，提高課題研究水平，使課題研究順利進行。
2、悉心聽取專家意見，積極吸取同行經(jīng)驗，對課題研究過程中積累的豐富資料，進行進一步分析研究，總結(jié)經(jīng)驗，反思不足，逐步建立完整的課題研究體系。
3、積極組織教師外出學習，參加各種培訓，開闊眼界，積累經(jīng)驗，同時，多邀請專家來校講座、指導，進一步提高教師的理論素養(yǎng)，提高教師的實踐反思能力。
4、進一步突出課題研究的主體性，將學生的參與放到課題研究的重要位置，關注學生在課題研究過程中的發(fā)展與變化，進行有針對性的進一步研究。
本學期的課題研究工作已經(jīng)結(jié)束，在課題研究過程中自己也遇到很多問題和困惑，在今后的研究中也會遇到更多的困難、更多的艱辛，但我堅信，憑著堅忍不拔、永不放棄的執(zhí)著精神，在以后的研究中我們定會取得更令人滿意的成績。
個人課題研究工作總結(jié)篇九
一直以來，我校著力于中學校本課題的研究與開發(fā)，并把它作為學校的首要任務來抓。多年來，在學校領導的幫助下，通過校本課程全體老師的共同努力，按課題規(guī)劃各項工作進展順利，參加課題研究的教師思路清晰，目標明確，行動扎實，已取得一定的階段成果，現(xiàn)將本課題研究工作總結(jié)如下。
1、完成校本課程由“課”轉(zhuǎn)為“課程”的思想轉(zhuǎn)變。在“校本課程目標、校本課程教學內(nèi)容及實施校本課程的檢測與評估、校本課程對學生和教師發(fā)展的影響“等方面構(gòu)建完善的校本課程體系。自從課題立項后，組織校本課程老師完善校本的課程目標，寫出學期的教學內(nèi)容及教學進度表和實用可測的學生評價體系，并按照單元整體的教學模式、分成技能、知識、閱讀與欣賞和綜合實踐四個模塊進行目標的設定。注重目標的整體性、層次性、連貫性和階段性，細化到每個學期、每個月，適合不同程度的學生學科素養(yǎng)的養(yǎng)成。
2、以行動研究推進課題研究進程課題組成人員每學期上一次研討課，每個月上交一次課程資料包和校本課程的教學設計，為課題研究提供依據(jù)。
3、明確了長久目標，穩(wěn)定了生源老師們的目標制定越來越長遠，面實施越來越切合學生實際。對學生的吸引力越來越大。
1、前期的資料收集，為校本課程的開發(fā)提供了依據(jù)學期每年、每期、每月針對課題研究計劃開展的活動資料都為學校課程的系統(tǒng)開發(fā)提供了依據(jù)，打下了良好的基礎。
2、解決了教學目標不明確的問題課題立項前，有些學科教學目標脫離學生實際，缺乏操作性；有的教學目標過于籠統(tǒng)空泛，不具體；有的教學目標面面俱到，沒有側(cè)重點，怎么樣將課程目標轉(zhuǎn)化為具體的、可操作的課堂教學目標，通過本課題的研究和前期的培訓，要求每位教師每學期初都制定期初目標和每節(jié)課的課堂目標。有了明確的目標，使課堂變得更有方向，課堂效率也提升了。3．建立了適合終身發(fā)展的學生評價體系面對以前校本課程教學評價過于簡單，不能全面考查學生的能力的問題。評價本著從學生中來，到學生中去的原則，要求校本課程的開發(fā)的各項活動前都有活動的設計、過程及全面的課程評價規(guī)劃。制定能促進學生發(fā)展的評價機制。
雖說每年我們都為校本課題研究做了大量的工作，在理論上進行了一些探索，但理論素養(yǎng)還有待提高，校本課題研究的內(nèi)容的展現(xiàn)形式，學生學科素養(yǎng)發(fā)展體系還有待于進一步的深入挖掘，研究方法還有待于進一步的完善。急需專家的現(xiàn)場指導和專業(yè)引領，對我們的研究做出適時評價，為我們研究指明方向。另外，在課題研究過程中，存在著以下幾個更為突出問題：
1、課題研究的落實還不夠深入實際。
2、有些過程性資料保留得不夠完善、不夠齊全。
3、課題研究進展緩慢。
4、課題研究體系還待于進一步完善。
1．積極發(fā)展教師的素養(yǎng)，推進課題研究的深度在原有課題研究成果的基礎上，不斷深入，對課題研究狀況進行回顧和反思，對在過去的課題研究中存在的不足進行分析，適當調(diào)整研究方向，使課題的研究目的逐步更加明朗，充分認識自己課題研究的意圖，從而為課題研究的深入打下扎實的基礎。
2．建立課題研究管理力度建立校本課程管理機制，按學科特點及教學情況分為特色課程、專業(yè)課程及興趣課程，提高教師參與研究的積極性，使研究工作扎實開展下去。
總之，校本課題研究是一個長期而艱巨的任務，需要長期的努力探索和探究。我們相信，只要大家不懈的努力下去，離成功也就不遠了。
個人課題研究工作總結(jié)篇十
目前我校已經(jīng)結(jié)題課題有中國教育學會“十一五”重點課題《構(gòu)建和諧社會背景下的中小學校園文化研究》的子課題《學困生轉(zhuǎn)化與實施策略》、《農(nóng)村中學自主探究社會實踐活動與養(yǎng)成教育試驗》、《提高思品學科學習興趣的實踐研究》、《數(shù)學教學中如何培養(yǎng)學生解題后的反思》、《農(nóng)村中學如何開展課外閱讀》、《小組合作探究教學模式的研究與實》等，目前立項研究課題《農(nóng)村中學生英語單詞記憶方法探究》《整合信息化資源加快教師成長研究》。就我校課題研究開展情況作簡要匯報如下。
我校開展課題研究以來，建立健全課題研究制度，成立專門的領導小組長期跟蹤立項課題研究進展情況。課題負責人，根據(jù)制定的課題實施方案、課題研究階段性計劃，定期向領導小組匯報情況，就研究遇到的困難學校及時幫助解決。為了保證課題研究的順利開展，加大獎勵、鼓勵措施，促進課題研究工作。如課題研究人員外出參觀學習、培訓優(yōu)先，打印材料優(yōu)先，學校后勤給予及時的物質(zhì)保障等。
我校每一個課題，自確立本課題研究以來，積極組織教師參加培訓、學習，學校以教研組為單位進行各種形式的教研活動。課題組開展課題研究活動的主要做法。
1、課題組成員自學、收集資料。制定課題研究方案、計劃。2、以問題為切入口，在教研活動中研討，群策群力。課題組成員在教學教育實踐中進行研究，總結(jié)，再實踐，再總結(jié)，得出結(jié)論。
我校的課題研究工作起步較晚，從無到有，從簡單到逐漸深入，現(xiàn)在的狀態(tài)整體日趨良好。對所取得的經(jīng)驗與成績概括為以下幾點：
1、領導的作用比較顯明、重要。學校領導的重視是課題研究工作順利開展的重要保證。
2、實驗的方法要因時制宜、因地制宜。課題組運用多種方式的理論學習、課例研究、案例研究、經(jīng)驗總結(jié)等研究方法進行研究。
3、課題研討中注重師生的發(fā)展，做到有實效。四、存在問題
1、教師參與課題研究主動性不夠，基本上是任務型開展工作。2、由于我校地處偏遠，制約了課題活動有效開展。缺少專家引領，難以提煉有價值的研究成果。
3、課題研究的目標不夠明確，分工不夠細致，制度不夠健全。過程性材料累積意識差。
1、進一步加強學習交流，選派教師積極參加學習培訓，提高科研意識，科研能力。
2、盡一步完善教師專業(yè)檔案，做到任何資料要存檔。3、開展相關活動鼓勵教師積極參與科研，提高科研激情。
個人課題研究工作總結(jié)篇十一
充分的準備是順利實現(xiàn)研究的重要保證和必要前提。為了奠定堅實的研究基礎，我們擬訂研究計劃如下：
1、組織準備。反復研究，建立課題領導小組和課題小組。制定實驗教師工作條例，明確課題小組成員職責及課題領導職責。
2、師資準備。我們將挑選出責任心強、有志于研究的教師當實驗研究員。再著手師資培訓，采取“走出去，請進來”的方法，堅持集中學習與分散自學相結(jié)合、一邊研究與一邊學習相結(jié)合、個體學習與互相學習相結(jié)合等方法，引導教師轉(zhuǎn)變觀念，了解新信息，吸取新經(jīng)驗，運用新方法，全面提升實驗教師整體素質(zhì)。
3、理論準備。我們在進行師資培訓的同時，集中學習綠色教育的理論專著及課題研究理論。樹立“綠色教育”理念，有利于教師改變傳統(tǒng)的教育方法的手段，形成可持續(xù)發(fā)展的.教育觀念，開發(fā)綠色校本課程，創(chuàng)造性的開展教學，提高自身素質(zhì)。
1、調(diào)查和分析綠色教育資源的開發(fā)及利用現(xiàn)狀，整理和研究出系列性的有利于學生發(fā)展的教育資源。
2、制訂課題研究方案，召開研討會，對課題方案進行修改，形成比較系統(tǒng)的理論構(gòu)想和具體的操作方法。
3、以課題組成員自學為主，集中培訓為輔，加強課題組成員之間的交流與合作，學習與本課題相關的理論，不斷提高教師教科研能力，更好地為課題研究服務。
1、制定研究方案，做好立項申報工作。
2、學習教育理論、學習科學研究的方法。
1、查閱文獻資料。認真學習教育科研理論，掌握課題研究的相關知識。
2、切實研究我校校情，研究我校教師、學生的思想狀況、能力、特長及研究需求等，以保障課題研究的實效性、導向性。
3、召開課題論證會，進行可行性研究。
1、確定研究課題，撰寫課題論證報告。
2、成立課題領導小組，進行分工到人。
3、申報課題，請求市教育科學規(guī)劃領導小組辦公室組織課題研究專家委員會評估、立項和審批。
4、制訂課題研究方案，召開研討會，邀請專家開題論證，修正課題方案。
1、學習課題方案。
2、教師自學有關理論，轉(zhuǎn)變觀念，提高理論水平。
3、交流理論學習情況。
4、小結(jié)本階段學習的情況，撰寫階段小結(jié)。
二00七年六月。
個人課題研究工作總結(jié)篇十二
在本學期，教科室在市教研教科室、校長室的正確領導下，學校教科研工作以學校發(fā)展為宗旨，積極開展以校為本的教科研工作，積極走“以科研促教學，教學科研相長”的道路。切實加強教師實施課程改革的使命感和責任感，深化以課堂教學為中心的教育教學改革。充分發(fā)揮教科研的先導功能，以課題研究為載體，學科課堂教學為基地，努力提高教科研質(zhì)量，促進我校教科研水平向更高層次發(fā)展?，F(xiàn)就這一學期的工作總結(jié)如下：
要開展好教育科研工作，首先必須做到思想認識到位。要求教師確立“學會學習”的思想，一線教師每學期認真閱讀一本教育理論專著。同時要求全體教師認真學習國家關于教育改革和發(fā)展的方針政策，及時閱讀相關的教學刊物。在上學期結(jié)束時候，教科室要每位教師在暑假期間都要撰寫學習理論的心得筆記，于本學期初上交。因此在學期開學就把教師在暑假撰寫的心得筆記收集上來。同時在本學期中，成立了教師論壇交流，在每周一的例子會上安排2—4位教師進行交流。通過學習、培訓和實踐，提高了全校教師教科研業(yè)務水平，使大家深刻認識到教科研其實就在我們身邊，就在我們?nèi)粘５慕逃虒W工作中，學校的發(fā)展和個人的提高都必須要有教科研來支撐。觀念的轉(zhuǎn)變體現(xiàn)在教師的工作實踐中，他們注重從教育教學的實際來發(fā)現(xiàn)、研究問題，著眼于自身教育教學素質(zhì)提高和課堂教學質(zhì)量的提高，并圍繞教育教學過程中的得與失，認真進行反思，及時撰寫教學反思和隨筆。其次，開好二次會，即期初教科工作會議和期末教科工作表彰會議。在參加市級教科工作會議的基礎上，向全體教師傳達教科會議精神，進一步強化教師的教科意識。開好總結(jié)會議，為下學期的教科工作作好動員，把教師從“行動型”轉(zhuǎn)向“研究型”。提升教師的科研意識，為學校青年教師的發(fā)展提供深度和廣度的思維動力，使青年教師在教育學業(yè)務和教育科研工作上速度成長起來，成為學校教育教學的生力軍。
1、制訂計劃，扎實過程研究。
圍繞我校的蘇州市級“十一五”規(guī)劃課題《農(nóng)村小學構(gòu)建和諧校園的實踐研究》展開研究活動。結(jié)合平時具體的教研組活動，課題組老師構(gòu)思活動設想，撰寫活動方案，總結(jié)活動得失，把具體的活動與理論的逐步提升相結(jié)合。
2、搭建舞臺，打造研究團隊。
本著求真務實的原則，我們精心策劃、周密組織各項教科研活動，為青年教師的迅速成長創(chuàng)設條件、搭建舞臺，全力打造一支師德好、教藝精、底蘊厚、發(fā)展快的青年教師隊伍。并組織課題組老師針對研究內(nèi)容有目的地進行討論和評價，使教研活動和科研活動有機結(jié)合起來。本學期中，我校針對教研組活動情況，制定了與課題相關的校本研究活動，定期開展教研活動，定時組織教研組成員進行評價，以教促研，使教研和教科有機的結(jié)合起來，讓教科工作立足于教師的課堂研究，以開展生態(tài)課堂研究，打造生態(tài)課堂的實踐為基礎，努力為青年教師成長搭建科研平臺。學期中組織了青年教師的評優(yōu)課比賽、骨干教師的展示課比賽、各學校的評優(yōu)課比賽等等，在比賽中鍛煉教師教研的能力，在評價中提升教師科研的意識，促進教師科研能力的快速提高。蘇州市“十一五”規(guī)劃課題的立項、研究與實施，給學校的發(fā)展，給教師專業(yè)的發(fā)展，給學生個性的發(fā)展，提供了一個嶄新的舞臺。課題準備于20xx年1月期末進行鑒定工作，已經(jīng)得到市教科部門專家的指導，并向蘇州教科院提出鑒定申請。
課題組全體教師的認真研究也得到了豐碩成果的回報。20xx年10月z校長的論文《用文化的力量打造和諧校園》在《基礎教育論壇》上發(fā)表，issn1674－6023。zz老師的論文《構(gòu)建和諧課堂，提高課堂效率》在《讀寫算》上發(fā)表，issn1002－7661cn42－1078/g4，郵發(fā)代號：38－520。同時學校在20xx年11月11日承辦了zz市第12次名師引路活動，特別邀請了來自昆山市教研室的特級教師張敏華來校講學。張?zhí)丶壍闹v座從語文教學的“本色”出發(fā)，讓我們一線語文老師清楚語文到底“教什么”“怎么教”，通過理論聯(lián)系實際，侃侃而談。我校教師在本學期中共有23人次發(fā)表23篇文章，教師獲獎論文有31人次共37篇。
3、著力學校微型課題研究的開展，提升教師的教科能力。
本學期中，學校啟動了微型課題的研究工作。在期初教科大會上，要求45周歲以下的青年教師人人參與學校微型課題的研究，人人申報微型課題。
第一，規(guī)范了申報的過程。教科室下發(fā)了微型課題的申報表，學校教師申報微型課題17個，教科室對每個申報的課題都進行了審查，并組織了學校主管教科的領導一同參與，最后對申報的微型課題進行立項。在教師的工作會議上通告，通過了17項微型課題的立項。第二，規(guī)范了微型課題的規(guī)范管理，針對每個課題的立項，對每個微型課題成立了單獨的管理檔案，由課題的負責人負責收集，整理，歸檔，并撰寫微型課題的實施情況小結(jié)，總結(jié)微型課題的成果。第三，針對微型課題的教師理論專業(yè)層次不一，因此教科部門一是要求課題研究者能夠常常更新，研讀教育教學的相關理論，及時充電，二是及時將微型課題研究的適時動態(tài)讓課題負責人了解，推薦相關理論書籍和文章，供他們閱讀，提升理論水平，為他們提供在研究過程中的理論依據(jù)，及時答疑解惑。第四，定期檢查，督促實施。使課題的研究能夠順利進行，在學期末，要求微型課題的負責人將本課題的實施情況小結(jié)，并做好相關成果的整理工作，及時歸檔。規(guī)范管理。
1、及時收集、反饋市級以上各級各類報刊的征文、論文競賽等信息，著力組織教師參賽、投稿、推薦發(fā)表。
2、注重校園信息化建設，以信息化推動教育教學工作。網(wǎng)絡教學平臺、教學資源庫，給教學科研工作的開展提供的了有力的保證。本學期，我們繼續(xù)以信息化建設為依托，不斷充實完善校園網(wǎng)信息資源庫，積極探究信息化與各學科教學整合的方法和途徑，提高科研實效。
3、加強了課題網(wǎng)絡化的實踐和管理，將課題的相關信息傳到網(wǎng)上，通過上級主管部門的監(jiān)控，有力地推進學校教科研的進步。
本學期，我們根據(jù)上級部門及學校的工作安排，組織廣大教師（特別是課題組老師、青年教師）認真撰寫教育教學研究論文、教學設計、教學案例等，積極參加各級各類評比。
每學期末，根據(jù)上級主管部門的要求，做好學校教科結(jié)束工作，做好教科研百分考核的相關資料。以務實的態(tài)度反思學期教科工作的現(xiàn)狀，爭取在新的一學期中能夠做得更好，更有特色。
回顧本學期的教科研工作，雖取得了一些成績，但還有很多地方需要改進、充實。在今后的工作中，我們要進一步營造全員參與的氛圍，搭建展示才華的舞臺，提供信息交流的場所，使教科研工作穩(wěn)步前進。
個人課題研究工作總結(jié)篇十三
我們宜陵小學在和“十五”期間承擔過多項國家省市級科研課題研究工作，幾年來，我校得到了上級領導，各位專家的悉心指導，為我們把脈，使我校的課題研究工作扎實、有效地開展，并且取得了一定的研究成果。目前，我校正在研究課題《整體構(gòu)建學校、家庭、社會和諧德育體系的研究與實驗》，我們緊緊圍繞此項課題，開展了多項措施并重，各項課題和諧的教科研工作格局。
《整體構(gòu)建學校、家庭、社會和諧德育體系的研究與實驗》這項課題的研究需要家長和社會密切配合。于是我們十分重視學校和家庭在課題研究中的作用，形成了學校、家庭、社會三位一體立體教育網(wǎng)絡。
我們將課題研究具體落實在與家長溝通與交流工作中。學校通過家長會、電話、家訪、校訪等形式向家長了解、匯報學情況。尤其是家長學校授課活動更是有聲有色，畢業(yè)班老師們在家長會上抓住家長最關心的話題——如何讓自己的孩子順利地進入中學，設身處境地為家長解決他們心中普遍存在的困惑。家長們的參與熱情普遍很高，部分家長意猶未盡，會后還向班主任和任課老師請教有關問題，班主任和任課老師都耐心地向家長解釋，直至他們滿意而歸。
學校與社會上的各種社會生活息息相關，學校必須充分利用各種德育陣地，加強與社區(qū)的交流與互動，采用“請進來，走出去”的辦法，努力營造一種健康向上的社區(qū)文化氛圍。在德育課題研究工作中，學校分別邀請了市教育關工委的“五老報告團”、宜陵派出所、宜陵交警中隊來校進行愛國主義教育、法制教育、安全教育。讓學生深入社區(qū)、農(nóng)村、敬老院、工廠，進行實習、考察，調(diào)查研究。
我校的德育課題研究成員一般為班主任老師，因此，我們在加強對研究隊伍培訓的時候，進行了培訓范圍的再擴大，將全體班主任老師以及其他有志于教育科研課題的老師作為研究骨干的培養(yǎng)對象。
聘請一些知名教育專家對全校教師進行了專業(yè)素質(zhì)、理論素養(yǎng)等方面的再學習。4月份，我們集中德育課題組的成員以及宜陵鎮(zhèn)全體小學班主任，聆聽了市關工委黃主任所作的以“責任奉獻”為主題的班主任工作專題報告。并寫出相關的學習體會。在此基礎上，進行二次學習，就是將所有學習心得文章整理成集，組織全體老師再次學習，讓老師們以專家為引領，以身邊的優(yōu)秀為榜樣。
每年暑假，我們都派出教師參加由揚州市教育科學研究所的科研培訓。最近，我們還參加了江都市教育局組織的課題負責人培訓班。
“青藍工程”是我校培養(yǎng)青年教師的一個亮點，我們在課題研究過程中，將“青藍工程”進行了移植。在簽署“青藍工程”合同的時候，將課題研究能力的培養(yǎng)作為合同的重要內(nèi)容。徐香老師拜揚州市教育局特級教師陳萍為師，陳萍老師作為《品德與社會》教材的編委，經(jīng)常進行研究討論。功夫不負有心人，徐香老師代表江都市參加揚州市《品德與社會》課堂教學比賽，獲得了揚州市一等獎的好成績，這為我校德育課題研究成果的獲得又增加了一枚厚重的砝碼。也激勵了老師們以教立研，以研促教的信心。
我校加強教科研的日常管理，杜絕了“假、大、空”現(xiàn)象，提高了課題管理的實效性，論文的寫作已經(jīng)成為很多教師的習慣和自覺行動，及時進行教育教學論文的推薦。值得高興的是，20xx年來以，我校教師教育教學論文參賽的篇數(shù)和質(zhì)量都有了更大的提高。
我們深感教育科研工作對教育教學工作乃至全校各項工作都有著深遠的意義，因此，幾年來，我校把教育科研工作抓緊、抓實、抓細，抓出成效。一把手校長親自參加課題研究工作。從研究隊伍的的建設，科研資金的投入以及研究的過程管理，給予了制度上的傾斜，并且將研究工作納入年終考核以及職稱評定工作。確保課題研究工作有組織、有計劃、有成效地進行。教師們也積極參與課題的研究，將課題研究和正常工作有效地融為一體，積極學習新的理念，收集新的科研信息，掌握最新的科研動態(tài)，重視研究成果的回收與總結(jié)。
1、以德育課題引領其他課題。
《整體構(gòu)建學校、家庭、社會和諧德育體系的研究與實驗》課題是我校最大的課題，也是研究時間最長的課題，所以在德育課題引領下，重點抓好學校各項課題的研究落實工作，理順大課題與子課題的關系，加強課題組成員的培訓力度，提高指導教學實踐、研究的實效性，確保我校的教育科研工作規(guī)范、有序?！缎W生養(yǎng)成教育研究》、《備課組教研組年級組的功能定位與相互關系研究》、《農(nóng)村小學生課外閱讀研究》三項立項課題在經(jīng)過組織申報、成功立項后，成功進行了開題。并進入了實質(zhì)性的研究階段。尤其值得介紹的是，在德育課題研究的過程中，我們還將村小的教師吸收為課題組成員，以尋求協(xié)調(diào)研究，共同進步，均衡發(fā)展，有效提高了村小教師的科研水平。這在我校教科研工作中又是一個創(chuàng)新，也是學區(qū)所有學校捆綁的又一個重要標志。
2、以校園文化承載課題研究。
我們把校園豐富多彩的校園作為課題研究的主要平臺。具有生命力的校園文化環(huán)境對人的發(fā)展的重要影響是不可低估的。我校設計在校門口左右兩邊建造兩個造型別致的宣傳欄，配合極具個性化的學校大門，讓人感覺到學校的文化氣息濃厚，校園優(yōu)美。學校兩個宣傳欄張貼著百年老校的歷史與未來。樹人樓過道兩側(cè)有祖國版圖、世界地圖、加上學校的規(guī)劃圖，意在讓學生天天看到“三幅圖”，使學生放眼世界，胸懷祖國，心中裝有自己的學校。校園墻壁上的校風、教風、班風、學風及《小學生日常行為規(guī)范》及《小學生守則》等規(guī)章制度。教師辦公室《教師職責》、《班主任職責》等，把校規(guī)、校訓放在最顯著的地方，真正努力實現(xiàn)“讓學校的每塊墻壁都會說話”。發(fā)揮了育人的作用。
3、關注留守兒童。
上學期，我校對留守兒童進行了排查了解。目前全校共有留守兒童643人。父母都外出打工的學生有145人，父親外出打工的學生有451人。母親外出打工的學生有47人。雖然所有學生都有了托管，但是效果不是很明顯。被委托監(jiān)護人年齡普遍偏大，文化偏低，托管責任不能落實；留守兒童長期缺乏親情關愛，心理健康堪憂；家校溝通不夠，影響了兒童的品德和學習；家庭和社會不能有效對接，影響留守兒童身心。這一系列的問題給我們的教育帶來了很大的難度。
我們覺得：德育課題研究工作不能忽視這樣的現(xiàn)狀，我們建立了這些學生的學習檔案，并且進行跟蹤記錄，根據(jù)每個學生的特點進行有針對性的教育措施。并且通過正面引導，使學生理解父母外出打工的艱難，教育學生認真學習，遵守紀律，以優(yōu)異的成績回報父母的辛勞，明白父母打工掙錢來之不易，養(yǎng)成勤儉節(jié)約、艱苦樸素的好習慣。同時，加強對這些學生的挫折教育和磨礪教育，培養(yǎng)了留守兒童良好的心理素質(zhì)，特別是自主意識和獨立生活能力，增強他們的社會適應性。通過一學期的努力，留守兒童的思想品格和學習成績都有不同程度的進步。
1、養(yǎng)成教育常抓不懈。
我們創(chuàng)新紅領巾監(jiān)督崗檢查，要求監(jiān)督員同學在檢查的同時，將各班存在的問題以反饋表的形式反映給各班班主任，以便班主任有的放矢地對學生進行常規(guī)教育，這樣使得班主任的工作更有針對性。同時，堅持每周一，在集體晨會上公布奪得常規(guī)流動紅旗的班級，每當此時，總能聽見出、操場上此起彼伏的歡呼聲，歡呼聲中，我們感受到了學生極強的集體榮譽感和熱烈的愛班之心，愛校之情。
2、感恩教育循序漸進。
今年暑假，我們編訂了宜陵小學第二套校本教材《感恩的心》，對各班的晨會以及班對會的內(nèi)容進行了指導，要求各班主任充分利用校本教材的資料進行品德教育工作，并且在工作中，不斷挖掘教育的內(nèi)容，研究教育的途徑，提高教育的效率，鞏固教育的效果。
3、主題活動異彩紛呈。
“三八”婦女節(jié)、舉行了“媽媽，我愛您！”主題演講比賽。清明節(jié)來臨之際，組織六年級學生前往江都烈士陵園祭掃革命烈士墓。六一兒童節(jié)，舉行了表彰大會。積極參加上級的所有活動。參加了市局的《中國驕傲》讀書征文活動。各班開展感恩教育宣傳月活動，我們分年級統(tǒng)一備課，統(tǒng)一利用晨會、班會等陣地進行宣傳教育，在此基礎上，舉行了“感恩教育”故事征集評比。系列感恩活動的開展，使學生懂得感恩，學會感恩。
4、陣地建設各具特色。
升旗儀式除了雨天改為集體晨會之外，每周一次，正常進行，而且做到每次定主題，定主講人。黑板報和手抄報正常出刊，并且評比及時，同時將賞心悅目的的手抄報在櫥窗內(nèi)展出，形成了校園一道亮麗的風景。
“校園風鈴”是本學年剛開辟的一塊宣傳陣地。辟有“跟好書做伴”、“與名人為友”、“從歷史走來”以及“校園風鈴特別版”四大版塊。其中，“與名人為友”主要介紹名人名言。定期分類介紹古今中外的相關名言，使學生在閱讀名言的同時，感受名人的精神，學習名人的品質(zhì)。并做到與相關的主題相結(jié)合。比如：九月份以“尊敬老師”為主題，十月份以“熱愛祖國”為主題。讓學生在閱讀名言中同名人對話，與名人為友?！皬臍v史走來”以介紹歷史上的今天為主，讓學生了解歷史。
目前，我校正在研究的課題是《整體構(gòu)建學校、家庭、社會和諧德育體系的研究與實驗》。面對兄弟學校的研究工作，我們感到肩上壓力重大。我們決心化壓力為動力，以這一課題為研究的支點，全面開創(chuàng)我校的教科研工作的新局面，因此，我校從一把手做起，由校長擔任主持人，人人關心這個課題，參與這個課題，支持這個課題的研究，認真做好這一課題研究的組織、管理工作。在人、財、物等各方面竭盡所能地為教科研提供方便，切實解決課題研究中遇到的實際困難，采取有效措施保證教育科研經(jīng)費的落實，大力支持教師的各項科研工作，努力營造濃厚的科研氛圍，搭建形式多樣的研究平臺和學習平臺，使學校成為一個研究型群體和學習型組織。
現(xiàn)在的許多教師在教育教學工作上，最親賴的是聽課評課。對于教科研卻不是很關心！我們在平時工作中，要求教師跳出課堂，對我們的工作進行高位思考，形成不要與課堂零距離。要知道對課堂上的德育滲透進行理性和深層的思考。并且注意總結(jié)。幾年來，我校在德育課題研究中，取得了豐碩的成果。潘湘云校長被評為德育科研先進工作者。他的論文還被評為一等獎，另外，先后被評為一等獎的老師還有尤興勝、姚克扣，幾年來，先后獲得等級獎的論文近20篇。
我們相信，在專家和領導的關懷下，在全體老師的共同努力下，我們的課題研究一定會碩果累累，取得圓滿成功，一定會為德育課題研究工作注入新的活力。
個人課題研究工作總結(jié)篇十四
遵循素質(zhì)教育的規(guī)律，結(jié)合學校教育教學的實際，及時而廣泛地開展了“農(nóng)村小學高效課堂教學模式與方法的研究與實踐”的課題實驗活動，經(jīng)過近一年來的研究和實踐，已初步取得了較為豐碩的成果，現(xiàn)代教育理論的學習、現(xiàn)代教育觀念的確立、現(xiàn)代教育技術的掌握、學生主體地位的體現(xiàn)等已成為廣大教師的自覺行動和追求目標。過去傳統(tǒng)的“滿堂灌”、填鴨式”的教學法已失去了它的市場，一個高效課堂教學模式與方法的教風與學風正在進行，學生學習的主動性和積極性得到了很好的激發(fā)，自主學習的時空漸趨拓寬，同時，學生的個性特長也得到了發(fā)展，學生素養(yǎng)也得到了提高。
在實驗研究過程中，我們力求體現(xiàn)如下目標：
素質(zhì)教育第一要旨是面向全體學生。在學習過程中，應使每個學生都能積極參與，都能受益。
在教學中激發(fā)學生學習的內(nèi)驅(qū)力，調(diào)動學生學習的積極性和主動性，把學生學習的需要變?yōu)樽杂X自愿的心理渴求，變被動式的吸收為主動式的探索，使學生處于教學的主體地位，真正成為學習的主人。
教學中，創(chuàng)造條件，引導學生自主學習，讓學生通過自主發(fā)現(xiàn)問題、實驗、操作、調(diào)查、搜集與處理信息、表達與交流等探索活動，獲得知識、技能、情感與態(tài)度的發(fā)展，特別是探索精神與創(chuàng)新能力的發(fā)展。
把學習的主動權交給學生，讓學生在合作探索、相互溝通的過程中獲取知識，培養(yǎng)合作精神和競爭意識。
總之，要倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手，讓學生在主動學習，獲取知識的同時培養(yǎng)獲取新知的能力，分析問題和解決問題的能力以及交流與合作的能力。
在市教科院的親自指導下，學校成立由校長、教導、教研組長、部分骨干教師組成的實驗領導小組，負責實驗工作的管理、指導及實施工作，并確立了實驗班級和實驗老師。
教師是教育改革的推動者
個人課題研究工作總結(jié)篇十五
我們體育組成員參加了課題《高考體育專業(yè)訓練策略與計劃》，為了真正探索出一套高中體育創(chuàng)新模式，在實施中認真學習創(chuàng)新教育理論。實踐中堅持遵循課題研究原則，公開教學研究。用課改理念尋找策略，吸引學生自覺、此基礎上為了使訓練的水平進一步提高，體育教師的專業(yè)有所發(fā)展，為高校輸送更多的體育專業(yè)人才，在體育專業(yè)要求越來越高的情況下，展開了專業(yè)訓練的有效策略研究，其目的是讓更多的體育高考生達到體育專業(yè)的要求，體育教師探索、形成更加科學有效的訓練手段與方法已見成效，現(xiàn)將階段研究工做總結(jié)如下：
1.認真對待，穩(wěn)步推進
2.組織培訓課題研究的教師。利用網(wǎng)絡、專注自主學習，提高對課題研究的認識，積累業(yè)務知識，并做好業(yè)務筆記。
3.確立了參加訓練的體育特長生的訓練主體的研究，并撰寫了調(diào)查報告以及訓練時間的長短對成績進行分析。
4.堅持訓練有集體備課和聽評課活動，注重訓練問題的研究。圍繞課題的研究，堅持集體設計、實施于訓練、教學反思、師生評價的模式。
1.充實了理論，轉(zhuǎn)變了師生觀念。重視學生，調(diào)動和開發(fā)學生潛能，使體育訓練有針對性。2. 活動的內(nèi)容很多，達到了多樣化如召開課題研究會議、體育高考訓練研討會、校際交流、模擬考試、親臨現(xiàn)場指導等，這些活動的開展對各校訓練能做到心中有數(shù)。這些活動有計劃、有目的，針對性強，且各項活動交錯進行，每個活動都有針對性，能有目的地解決各個時段出現(xiàn)的問題與可能出現(xiàn)的問題，做到未雨綢繆，這些多樣化、系列化活動的開展，極大地促進了訓練的有效性。
2.進行數(shù)據(jù)跟蹤各位老師在總結(jié)時能夠全面進行總結(jié)，能及時發(fā)現(xiàn)存在的問題，也能從問題中總結(jié)教訓并作進一步改進，需要進一步細化從數(shù)據(jù)著手對學生進行全程跟蹤，即從學生的開始訓練、過程以及最后的結(jié)果發(fā)現(xiàn)各個階段的變化規(guī)律，這樣更有利于改進訓練手段。
3.對學生進行跟蹤，從中發(fā)現(xiàn)訓練手段與方法的合理性與科學性以及開展活動的重要性，從而發(fā)現(xiàn)其中規(guī)律以及形成一套科學有效的訓練模式。
4.第一階段工作有困難的存在，也有收獲的喜悅，下一步我們課題組成員將扎實工作，再接再厲，繼續(xù)深入研究，相信在以后的時間當中，我們課題組全體成員將會在一個不斷發(fā)現(xiàn)問題過程中成長，在總結(jié)、交流、互動中不斷完善，也一定會取得更大的進步。
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