2023年小學(xué)武術(shù)步法教案(3篇)

作為一位杰出的教職工，總歸要編寫教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。教案書寫有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄贪改?？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好，我們一起來(lái)看一看吧。

小學(xué)武術(shù)步法教案篇一

2.7 閉合電路的歐姆定律

2.7 閉合電路的歐姆定律

第一課時(shí)

【三維目標(biāo)】

[知識(shí)與技能]

1、能夠推導(dǎo)出閉合電路歐姆定律及其公式

2.知道電源的電動(dòng)勢(shì)等于內(nèi)、外電路上電勢(shì)降落之和。

3、熟練應(yīng)用閉合電路歐姆定律解決有關(guān)的電路問(wèn)題。 [過(guò)程與方法] 通過(guò)利用閉合電路歐姆定律解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用物理知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。[情感態(tài)度與價(jià)值觀] 通過(guò)本節(jié)課教學(xué)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生科學(xué)素質(zhì)的培養(yǎng)，通過(guò)探究物理規(guī)律培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

【教學(xué)重點(diǎn)】

推導(dǎo)閉合電路歐姆定律，應(yīng)用定律進(jìn)行有關(guān)討論。

【教學(xué)難點(diǎn)】

閉合電路歐姆定律的理解

【教學(xué)方法】

講授、討論、練習(xí)

【教具準(zhǔn)備】

【課時(shí)安排】

1課時(shí)

【教學(xué)過(guò)程】

［新課導(dǎo)入］

教師：前邊我們知道電源是通過(guò)非靜電力做功把其他形式能轉(zhuǎn)化為電能的裝置。只有用導(dǎo)線將電源、用電器連成閉合電路，電路中才有電流。那么電路中的電流大小與哪些因素有關(guān)？電源提供的電能是如何在閉合電路中分配的呢？今天我們就學(xué)習(xí)這方面的知識(shí)。

［進(jìn)行新課］

1、閉合電路歐姆定律

教師：看教材圖2.7-1（如圖所示）教師：閉合電路是由哪幾部分組成的？ 學(xué)生：內(nèi)電路和外電路。

教師：在外電路中，沿電流方向，電勢(shì)如何變化？為什么？

學(xué)生：沿電流方向電勢(shì)降低。因?yàn)檎姾傻囊苿?dòng)方向就是電流方向，在外電路中，正電荷受靜電力作用，從高電勢(shì)向低電勢(shì)運(yùn)動(dòng)。

教師：在內(nèi)電路中，沿電流方向，電勢(shì)如何變化？為什么？

學(xué)生（代表）：沿電流方向電勢(shì)升高。因?yàn)殡娫磧?nèi)部，非靜電力將正電荷從電勢(shì)低處移到電勢(shì)高處。教師：這個(gè)同學(xué)說(shuō)得確切嗎？

學(xué)生討論：如果電源是一節(jié)干電池，在電源的正負(fù)極附近存在著化學(xué)反應(yīng)層，反應(yīng)層中非靜電力（化

學(xué)作用）把正電荷從電勢(shì)低處移到電勢(shì)高處，在這兩個(gè)反應(yīng)層中，沿電流方向電勢(shì)升高。在正負(fù)極之間，電源的內(nèi)阻中也有電流，沿電流方向電勢(shì)降低。

教師：教材圖2.7-2（如圖所示）內(nèi)、外電路的電勢(shì)變化。

教師：引導(dǎo)學(xué)生推導(dǎo)閉合電路的歐姆定律。可按以下思路進(jìn)行：

設(shè)電源電動(dòng)勢(shì)為e，內(nèi)阻為r，外電路電阻為r，閉合電路的電流為i，（1）寫出在t時(shí)間內(nèi)，外電路中消耗的電能e外的表達(dá)式；（2）寫出在t時(shí)間內(nèi)，內(nèi)電路中消耗的電能e內(nèi)的表達(dá)式；（3）寫出在t時(shí)間內(nèi)，電源中非靜電力做的功w的表達(dá)式； 學(xué)生：（1）e外=i2rt

（2）e內(nèi)=i2rt（3）w=eq=eit 根據(jù)能量守恒定律，w= e外+e內(nèi) 即

eit =i2rt+ i2rt 整理得：

e =ir+ ir 或者

i?教師（幫助

總結(jié)

e r?r（1）內(nèi)容：閉合電路中的電流跟電源的電動(dòng)勢(shì)成正比，跟內(nèi)、外電路的電阻之和成反比，這個(gè)結(jié)論叫做閉合電路的歐姆定律。

（2）公式：i=e r?r（3）適用條件：外電路是純電阻的電路。

根據(jù)歐姆定律，外電路兩端的電勢(shì)降落為u外=ir，習(xí)慣上成為路端電壓，內(nèi)電路的電勢(shì)降落為u內(nèi)=ir，代入e =ir+ ir 得

e?u外?u內(nèi)

該式表明，電動(dòng)勢(shì)等于內(nèi)外電路電勢(shì)降落之和。

2、閉合電路歐姆定律的應(yīng)用（投影）

教師引導(dǎo)學(xué)生分析解決例題。［課堂小結(jié)］

通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，主要學(xué)習(xí)了以下幾個(gè)問(wèn)題：

1、電源的電動(dòng)勢(shì)等于電源沒(méi)有接入電路時(shí)兩極間的電壓。電源電動(dòng)勢(shì)等于閉合電路內(nèi)、外電阻上的電勢(shì)降落u內(nèi)和u外之和，即e=u內(nèi)+u外。

2、閉合電路的歐姆定律的內(nèi)容及公式。 ［布置作業(yè)］

課本p63 1 3 【板書設(shè)計(jì)】

2.7 閉合電路的歐姆定律

一、電路的組成1.外電路：用電器、導(dǎo)線

2.內(nèi)電路：電源內(nèi)部

二、定律的推導(dǎo)

三、

四、公式：i=er?r

五、適用條件：外電路是純電阻的電路

六、電動(dòng)勢(shì)等于內(nèi)外電路電勢(shì)降落之和，即

e?u外?u內(nèi)

小學(xué)武術(shù)步法教案篇二

高中物理必修2（課題六）

5.6 向心力

5.6 向心力

第一課時(shí)

【三維目標(biāo)】

[知識(shí)與技能] 1.理解向心力的概念及其表達(dá)式的確切含義．

2.知道向心力大小與哪些因素有關(guān)，并能用來(lái)進(jìn)行計(jì)算．

3.知道在變速圓周運(yùn)動(dòng)中，可用上述公式求質(zhì)點(diǎn)在某一點(diǎn)的向心力和向心加速度．

[過(guò)程與方法] 1.通過(guò)用圓錐擺粗略驗(yàn)證向心力的表達(dá)式的實(shí)驗(yàn)來(lái)了解向心力的大小與哪些因素有關(guān)，并具體“做一做”來(lái)理解公式的含義．

2.進(jìn)一步體會(huì)力是產(chǎn)生加速度的原因，并通過(guò)牛頓第二定律來(lái)理解勻速圓周運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)．

[情感態(tài)度與價(jià)值觀] 1.在實(shí)驗(yàn)中，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手的習(xí)慣并提高分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力． 2.感受成功的快樂(lè)．體會(huì)實(shí)驗(yàn)的意義，激發(fā)學(xué)習(xí)物理的興趣

【教學(xué)重點(diǎn)】

1．體會(huì)牛頓第二定律在向心力上的應(yīng)用．

2．明確向心力的意義、作用、公式及其變形．.【教學(xué)難點(diǎn)】

1．圓錐擺實(shí)驗(yàn)及有關(guān)物理量的測(cè)量．

2．如何運(yùn)用向心力、向心加速度的知識(shí)解釋有關(guān)現(xiàn)象．

【教學(xué)方法】

探究、講授、討論、練習(xí)

【教具準(zhǔn)備】

【課時(shí)安排】

1課時(shí)

【教學(xué)過(guò)程】

［新課導(dǎo)入］

師：前面兩節(jié)課，我們學(xué)習(xí)、研究了圓周運(yùn)動(dòng)的運(yùn)動(dòng)學(xué)特征，知道了如何描述圓周運(yùn)動(dòng)．這節(jié)課我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)物體做圓周運(yùn)動(dòng)的動(dòng)力學(xué)特征——向心力．

［進(jìn)行新課］

一、向心力

做圓周運(yùn)動(dòng)的物體為什么不沿直線飛去而是沿著一個(gè)圓周運(yùn)動(dòng)？那是因?yàn)樗艿搅肆Φ淖饔?。用手掄著一個(gè)被繩著的物體，使它使圓周運(yùn)動(dòng)，是繩子的力在拉著它。地球繞著太陽(yáng)轉(zhuǎn)動(dòng)，是太陽(yáng)對(duì)地球的引力在“拉”著它。

做勻速圓周運(yùn)動(dòng)的物體具有向心加速度，根據(jù)牛頓第二定律，這個(gè)加速度一定是由于它受到了指向圓心的合力。這個(gè)合力就叫做向心力，即：

1、向心力：做勻速圓周運(yùn)動(dòng)的物體，會(huì)受到指向圓心的合力，這個(gè)合力叫做向心力。

⑴向心力總是指向圓心，始終與線速度垂直，只改變速度的方向而不改變大小。向心力是一個(gè)變力。

⑵向心力是根據(jù)力的作用效果命名，可認(rèn)定各種性質(zhì)的力，也可以是它們的合力，還可以是某個(gè)力的分力。

⑶如果物體做勻速圓周運(yùn)動(dòng)，向心力就是物體受到的合外力；如果物體做非勻速圓周運(yùn)動(dòng)（線速度大小時(shí)刻改變），向心力并非是物體受到的合外力。（下節(jié)課）

如圖，在線的一端系一個(gè)小球，另一端牽在手里，將手舉過(guò)頭頂，使小球在水平面內(nèi)做圓周運(yùn)動(dòng)，感受球運(yùn)動(dòng)時(shí)對(duì)手的拉力；改變小球轉(zhuǎn)動(dòng)的快慢、線的長(zhǎng)度或小球的質(zhì)量，感受向心力的變化跟那些因素有關(guān)。

承著小球質(zhì)量變大、角速度變大、轉(zhuǎn)動(dòng)半徑變大，小球?qū)κ值睦σ沧兇?，說(shuō)明小球受的向心力變大。那么它們的定量關(guān)系怎樣呢？

把向心加速度的表達(dá)式代入牛頓第二定律，可得：

2、向心力的大?。?

二、向心力大小的粗略驗(yàn)證

分析課本實(shí)驗(yàn)，加深對(duì)向心力的理解：

1、用刻度尺測(cè)出懸點(diǎn)距圓心高度h，用秒表記錄鋼球運(yùn)動(dòng)n周的時(shí)間t，并沒(méi)計(jì)出數(shù)據(jù)表格。

2、用公式計(jì)算出：∑f =mgtgθ=mg·r/h f向= mrω=

3、比較g/h與4πn/t大小。

4、比較兩種方法得到的力對(duì)實(shí)驗(yàn)可靠性作出評(píng)估。 [課堂訓(xùn)練] 說(shuō)明以下幾個(gè)圓周運(yùn)動(dòng)的實(shí)例中向心力是由哪些力提供的．(師生互動(dòng))1．繩的一端拴一小球，手執(zhí)另一端使小球在光滑水平面上做勻速圓周運(yùn)動(dòng)． 2．火星繞太陽(yáng)運(yùn)轉(zhuǎn)的向心力是什么力提供的? 3．在圓盤上放一個(gè)小物塊，使小物塊隨圓盤一起做勻速圓周運(yùn)動(dòng)，分析小物塊受幾個(gè)力，向心力由誰(shuí)提供．

參考答案

1．解析：小球受重力、支持力、繩的拉力而做勻速圓周運(yùn)動(dòng)．由于豎直方向小球不運(yùn)動(dòng)，故重力、支持力合力為零，那么水平方向上的勻速圓周運(yùn)動(dòng)由水平面上的繩的拉力來(lái)提供． 2．解析：火星和太陽(yáng)間的萬(wàn)有引力提供火星運(yùn)轉(zhuǎn)的向心力． 3．解析：小物塊受重力、支持力和靜摩擦力，靜摩擦力提供向心力．

點(diǎn)評(píng)：通過(guò)實(shí)例分析，達(dá)到鞏固所學(xué)知識(shí)的目的．

222

［課堂小結(jié)］

本節(jié)課主要研究了向心力以及其特點(diǎn)。請(qǐng)同學(xué)加以歸納。［布置作業(yè)］

課本 p25

1、2 【板書設(shè)計(jì)】

5.6 向心力

一、向心力

1.定義：勻速圓周運(yùn)動(dòng)過(guò)程中，始終指向圓心的合外力，且與v垂直。 2.方向：指向圓心，與v垂直 3.大小： f向= mrω=

4．特性：產(chǎn)生向心加速，只改變v方向，不改變v大小。5．來(lái)源：物體所受合外力（勻速圓周）2

小學(xué)武術(shù)步法教案篇三

高中物理必修2（課題八）

7.4

重力勢(shì)能

7.4 重力勢(shì)能

第一課時(shí)

【三維目標(biāo)】

知識(shí)與技能

1．理解重力勢(shì)能的概念，會(huì)用重力勢(shì)能的定義進(jìn)行計(jì)算．

2．理解重力勢(shì)能的變化和重力做功的關(guān)系，知道重力做功與路徑無(wú)關(guān)． 3．知道重力勢(shì)能的相對(duì)性． 過(guò)程與方法

用所學(xué)功的概念推導(dǎo)重力做功與路徑的關(guān)系，親身感受知識(shí)的建立過(guò)程． 情感、態(tài)度與價(jià)值觀

滲透從對(duì)生活中有關(guān)物理現(xiàn)象的觀察，得到物理結(jié)論的方法，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生探索自然規(guī)律的興趣．

【

教學(xué)

重力勢(shì)能的概念及重力做功跟物體重力勢(shì)能改變的關(guān)系．.【教學(xué)難點(diǎn)】

重力勢(shì)能的系統(tǒng)性和相對(duì)性．

【教學(xué)方法】

探究、講授、討論、練習(xí)

【教具準(zhǔn)備】

鐵球(大小、質(zhì)量均不同)兩個(gè)、透明玻璃容器、沙子 【課時(shí)安排】

1課時(shí)

【教學(xué)過(guò)程】

[新課導(dǎo)入] 有句話是“搬起石頭砸自己的腳”，從物理的角度看待這一問(wèn)題，搬起的石頭有了做功的本領(lǐng)，它就具有了能，這種能我們稱為重力勢(shì)能。我們今天就來(lái)學(xué)習(xí)重力勢(shì)能。[新課教學(xué)]

一、重力的功

師：重力做功與什么因素有關(guān)呢?我們現(xiàn)在就通過(guò)幾個(gè)例子來(lái)探究一下．

(多媒體投影教材上的圖7．4—

1、圖7．4—

2、圖7．4—3，讓學(xué)生獨(dú)立推導(dǎo)這幾種情況下重力做的功)師：比較容易做的是哪一個(gè)問(wèn)題? 生：第一個(gè)和第二個(gè)問(wèn)題．

師：為什么這兩個(gè)問(wèn)題容易研究呢? 生：因?yàn)檫@兩個(gè)問(wèn)題中物體運(yùn)動(dòng)的路徑是直線，所以在研究重力做功問(wèn)題上比較容易研究． 師：那么這兩個(gè)問(wèn)題的答案是什么呢? 生l：第一個(gè)問(wèn)題中wg＝mg△h=mghl一mgh2．

生2：第二個(gè)問(wèn)題中wg=mgcosa=mg△h＝mgh1一mgh2；，和第一個(gè)問(wèn)題中所求出的答案相同． 師：我們大膽猜想一下，第三個(gè)圖中重力做的功和前兩個(gè)是否相等呢? 生：可能是相等的．

師：我們來(lái)驗(yàn)證一下我們的猜想，第三個(gè)圖的困難在哪里? 生：力做功的路徑是曲線． 師：我們?cè)鯓油黄七@個(gè)難點(diǎn)呢?

生1(很為難)：這是力在曲線上做功的情況，不容易研究．

生2：我記得在第二節(jié)學(xué)習(xí)力對(duì)物體做功的問(wèn)題時(shí)曾經(jīng)接觸過(guò)有關(guān)變力做功的問(wèn)題． 師(鼓勵(lì))：說(shuō)說(shuō)看，解決的途徑是什么? 生2：曲線問(wèn)題不容易解決，我們可以把這一條曲線看作由很多小的直線組成，這樣把每小段直線上重力做的功合起來(lái)就是整個(gè)過(guò)程中重力做的總功．

師(表?yè)P(yáng))：這個(gè)同學(xué)分析得非常好，根據(jù)這個(gè)同學(xué)的分析方法，第三個(gè)問(wèn)題的答案應(yīng)該是什么呢? 生：在第三種情況下重力做的功和前兩種情況中重力做的功相同． 師：我們可以得到什么樣的結(jié)論? 生：重力做功與路徑無(wú)關(guān)．

師：既然重力做功與路徑無(wú)關(guān)，那么它與什么因素有關(guān)呢? 生：與物體的初末位置有關(guān)． 師：具體的表達(dá)式是什么? 生：wg=mgh1一mgh2，其中hl和h2表示物體所處位置的高度．

師：很好，可見(jiàn)物體的重力mg與它所在位置的高度h的乘積“mgh”是一個(gè)具有特殊意義的物理量.[課堂訓(xùn)練] 1．沿著高度相同，坡度不同，粗糙程度也不同的斜面向上將同一物體拉到頂端，以下說(shuō)法正確的是??????()a．沿坡度小、長(zhǎng)度大的斜面上升克服重力做的功多

b．沿坡度大、粗糙程度大的斜面上升克服重力做的功多 c.沿坡度大、粗糙程度小的斜面上升克服重力做的功多 d．上述幾種情況重力做功同樣多

2．將一物體由a移至b，重力做功 ???????????????()a.與運(yùn)動(dòng)過(guò)程中是否存在阻力有關(guān) b．與物體沿直線或曲線運(yùn)動(dòng)有關(guān)

c.與物體是做加速、減速或勻速運(yùn)動(dòng)有關(guān) d．與物體發(fā)生的位移有關(guān)

參考答案 1．d 解析：重力做功的特點(diǎn)是與運(yùn)動(dòng)的具體路徑無(wú)關(guān)，只與初末狀態(tài)物體的高度差有關(guān)，不論光滑路徑還是粗糙路徑，也不論是直線運(yùn)動(dòng)還是曲線運(yùn)動(dòng)，只要初末狀態(tài)的高度差相同，重力做的功就相同． 2．d 解析：重力做功只與重力方向上發(fā)生的位移有關(guān)，與物體運(yùn)動(dòng)所經(jīng)過(guò)的路徑，與物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)都沒(méi)有關(guān)系

二、重力勢(shì)能 [實(shí)驗(yàn)與探究] 探究影響小球勢(shì)能大小的因素有哪些．

準(zhǔn)備兩個(gè)大小相同的小球：一個(gè)鋼球、一個(gè)木球，再盛一盆細(xì)沙．如圖。7.4—l所示．在沙盆上方同一高度釋放兩個(gè)小球，鋼球的質(zhì)量大，在沙中陷得較深些．

讓鋼球分別從不同的高度落下，鋼球釋放的位置越高，在沙中陷得越深．

請(qǐng)同學(xué)們親自做實(shí)驗(yàn)探究一下重力勢(shì)能的大小與哪些因素有關(guān)．

師：下面大家閱讀教材7“重力勢(shì)能”一段，回答下面幾個(gè)問(wèn)題．

學(xué)生閱讀課文，可以把問(wèn)題用多媒體投影到大屏幕上．

師：怎樣定義物體的重力勢(shì)能? 生：我們把物理量mgh叫做物體的重力勢(shì)能．

師：為什么可以這樣來(lái)進(jìn)行定義? 生：這是因?yàn)閙gh這個(gè)物理量的特殊意義在于它一方面與重力做功密切相關(guān)，另一方面它隨高度的變化而變化．

師：重力勢(shì)能的表達(dá)式是什么?用文字怎樣敘述? 生：ep=mgh，物體的重力勢(shì)能等于它所受到的重力與所處高度的乘積．

師：重力勢(shì)能是矢量還是標(biāo)量? 生：與所有的能量一樣，重力勢(shì)能也是標(biāo)量．

師：重力勢(shì)能的單位是什么?符號(hào)是什么? 生：重力勢(shì)能和其他能量一樣，它們的單位和功的單位相同，都是焦耳，符號(hào)是j．

師：重力勢(shì)能與什么因素有關(guān)?你能否列舉生活中的實(shí)例加以說(shuō)明? 生：根據(jù)重力勢(shì)能的表達(dá)式，重力勢(shì)能與物體所受到的重力和物體的相對(duì)高度有關(guān)．例如塔吊上吊著的重物比較可怕，但是當(dāng)這個(gè)重物被放下之后就不再可怕了，因?yàn)槲矬w被放下之后重力勢(shì)能減少了；再例如樹(shù)梢上的樹(shù)葉，雖然所處位置比較高，但是由于它受到的重力比較小，所以它雖然比塔吊上的物體可能還高，但是我們并不感覺(jué)害怕它．

師：剛才這位同學(xué)分析得非常好．根據(jù)重力勢(shì)能的定義式，它和重力做功的表達(dá)式非常相似，么它們之間的關(guān)系是什么呢? 生：當(dāng)物體由高處向低處運(yùn)動(dòng)時(shí)，重力做正功，物體重力勢(shì)能減少，也就是wg>0，ep1>ep2；當(dāng)物體從低處運(yùn)送到高處時(shí)，重力做負(fù)功(或者說(shuō)物體克服重力做功)，重力勢(shì)能增加，也就是wg

師：它們的數(shù)值具體用一個(gè)公式應(yīng)該如何表示? 生1：它們之間的關(guān)系應(yīng)該是wg＝△ep

生2：當(dāng)物體受到的重力做正功時(shí)，物體重力勢(shì)能減少；當(dāng)物體克服重力做功時(shí)，物體重力勢(shì)能增加，所以說(shuō)重力勢(shì)能的變化量和重力做功之間的關(guān)系應(yīng)該是互為相反數(shù)，用公式表示應(yīng)該為：wg＝一△ep．

師(鼓勵(lì))：剛才這個(gè)同學(xué)補(bǔ)充得相當(dāng)好．下面大家閱讀一下課本 “說(shuō)一說(shuō)”，回答上面提出的問(wèn)題．

(學(xué)生閱讀思考．回答有關(guān)問(wèn)題)師：如果重力的功與路徑有關(guān)，即對(duì)應(yīng)于相同的起點(diǎn)和終點(diǎn)，重力對(duì)同一物體做的功，隨物體運(yùn)動(dòng)路徑的不同而不同，我們還能把mgh叫做物體的重力勢(shì)能嗎? 生：當(dāng)然不能，因?yàn)榇藭r(shí)這個(gè)能量不能表示物體重力做功的實(shí)際情況．

師：當(dāng)摩擦力對(duì)物體做功時(shí)，我們能不能定義有一個(gè)摩擦力勢(shì)能存在呢?為什么? 生：不行，摩擦力做功與路徑有關(guān)。

［課堂小結(jié)］

本課主要學(xué)習(xí)了以下內(nèi)容：

1.勢(shì)能由物體間的相互作用而產(chǎn)生，由它們的相對(duì)位置而決定.2.勢(shì)能是標(biāo)量，單位是焦耳.3.重力對(duì)物體所做的功與物體的運(yùn)動(dòng)路徑無(wú)關(guān)，只跟物體運(yùn)動(dòng)的始、末位置有關(guān)，重力所做的功等于物體始、末位置的重力勢(shì)能之差.

［布置作業(yè)］

課本 p66 2 【板書設(shè)計(jì)】

7.4重力勢(shì)能

一、重力的功

與重力做功有關(guān)的因素：重力的大小和下落的高度大?。c物體的路徑無(wú)關(guān)．

二、重力勢(shì)能

標(biāo)量

單位：焦耳

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