編寫(xiě)好的教案可以幫助教師更好地組織教學(xué)資源，提高教學(xué)質(zhì)量。如何編寫(xiě)一份符合教學(xué)要求的教案呢？下面是一些編寫(xiě)教案的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，供大家借鑒。
幼兒園整理玩具柜教案篇一
1.知道自己玩具的名稱(chēng)及玩法。
2.學(xué)會(huì)與小朋友分享玩具。
3.愛(ài)惜玩具。
4.培養(yǎng)幼兒的觀察力和動(dòng)手操作能力。
5.培養(yǎng)幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。
能為小朋友介紹自己玩具的名稱(chēng)及玩法。
體驗(yàn)分享玩具所帶來(lái)的樂(lè)趣。
2.用書(shū)第10頁(yè)至第11頁(yè)圖畫(huà)。
1.展示玩具，介紹玩法。
教師：小朋友們，你們今天都帶來(lái)了什么好玩的玩具啊？請(qǐng)向其他小朋友介紹一下自己玩具的玩法吧。
4.教師：下面請(qǐng)與小朋友們交換玩具或合作一起玩玩具。（鼓勵(lì)幼兒用多種方法玩玩具，體驗(yàn)分享的愉快。）。
5.戲活動(dòng)：“奇妙的口袋”
準(zhǔn)備：神秘袋一只。
規(guī)則：每次只能摸出一樣玩具。
玩法：
1、教師拿出口袋念兒歌：“奇妙的口袋東西多，讓我先來(lái)摸一摸。摸一摸，摸出看看是什么？”教師摸出皮球，問(wèn)：“這是什么？”（這是皮球。）教師再拍皮球問(wèn)：“老師在做什么？”（老師在拍皮球。）。
2、教師念兒歌：“奇妙的.口袋東西多，小朋友都來(lái)摸一摸?！碑?dāng)幼兒摸出玩具后，要求幼兒說(shuō)出玩具名稱(chēng)以及玩法。
1.對(duì)自己的玩具進(jìn)行分類(lèi)、清潔、整理，在家里舉辦一個(gè)“家庭玩具展”。
2.學(xué)習(xí)兒歌《乖寶寶》。
乖寶寶。
汽車(chē)、皮球、大熊貓，
每天玩完收起來(lái)，
媽媽夸我好寶寶。
幼兒園整理玩具柜教案篇二
計(jì)劃意圖：
在玩娃娃家時(shí)，幼兒不克不及有順序地收拾玩具，菜市場(chǎng)的菜常常很隨便地放回塑料筐中。是以，這節(jié)課重點(diǎn)是放在讓幼兒憑據(jù)標(biāo)志把玩具收拾回塑料筐中，并讓幼兒知道要先收拾佳肴市場(chǎng)的菜，再收拾餐具，最好把桌椅擺放劃一。
課程目標(biāo)：
2、樂(lè)意表達(dá)本身的設(shè)法主意。
3、體驗(yàn)資助別人的快活。
課程預(yù)備：
1、常識(shí)預(yù)備：已開(kāi)端學(xué)過(guò)“上、下、里”等方位詞。
2、物資預(yù)備：部署一家小熊的家，家中玩具、蔬菜擺放龐雜，小熊一只。
課程歷程：
1、以資助小熊引入，引起幼兒的愛(ài)好。
（先生變更了幼兒到場(chǎng)的愛(ài)好。）。
2、引誘幼兒不雅察玩具失在那里，開(kāi)導(dǎo)幼兒利用“玩具失在xx上面（下面、內(nèi)里）”的語(yǔ)句。
（1、在先生的'引誘下，幼兒能說(shuō)出方位詞，并利用完備句。2、鏡頭的攝入有所毛病，誰(shuí)在語(yǔ)言時(shí)，鏡頭要跟緊誰(shuí)。3、師在提問(wèn)幼兒的時(shí)間，沒(méi)有須要把小熊一向抱在手上，可以先放在旁邊。）。
3、引誘幼兒評(píng)論辯論、探求：這些玩具的家在那里？這些家上面你發(fā)明了什么？
（1、幼兒能努力地探求玩具。2、在視頻中，先生可以看到在上課時(shí)所沒(méi)有存眷到的其他幼兒：發(fā)明有個(gè)體幼兒趴在地上，有的幼兒很賣(mài)力的探求玩具的家。3、拍攝幼兒探求的鏡頭都是全景，可以拍攝個(gè)體幼兒探求的環(huán)境。）。
4、引誘幼兒把探求到的玩具送回家。（個(gè)體、全部）。
（1、鏡頭拍攝幼兒怎樣放玩具的環(huán)境較少。2、幼兒都是從柵欄跨已往放玩具，師可以把右邊柵欄收起來(lái)，以防幼兒跌倒。3、先生的嘆息詞較多）。
（在旁觀視頻時(shí)，沒(méi)有拍攝到幼兒怎樣把餐具摒擋進(jìn)盒子。鏡頭可以偏重拍攝幼兒怎樣摒擋。如許不光有利于先生旁觀，也可把個(gè)體幼兒摒擋的景象播放給幼兒旁觀，加深幼兒怎樣摒擋玩具的印象。）。
6、師以小熊的身份感謝幼兒，并報(bào)告幼兒：每一樣玩具都有本身的家，我們玩過(guò)玩具要把它送回家。
課程反思：
本人能以資助小熊的情勢(shì)貫串全部歷程，幼兒愛(ài)好濃重，到場(chǎng)的努力性高。在課程中，能引誘幼兒勇敢表達(dá)本身的設(shè)法主意，評(píng)論辯論收拾玩具的順序，并引誘幼兒有順序地舉行收拾。在收拾菜市場(chǎng)的菜時(shí)，能連系溫習(xí)方位詞與講完備句。大部門(mén)幼兒能憑據(jù)玩具的標(biāo)志找到各自的家，但另有小部門(mén)幼兒放錯(cuò)家。本人沒(méi)有實(shí)時(shí)查驗(yàn)幼兒收拾玩具放回家的環(huán)境，進(jìn)一步讓幼兒清晰玩具不克不及隨便安排，應(yīng)憑據(jù)各自的標(biāo)志舉行收拾。在摒擋餐具時(shí)，本人故意讓幼兒清晰不是許多人才氣把玩具收拾好，玩具少只要少人就能收拾。但只是純真由先生講，幼兒不克不及明白。要是可以借助其他要領(lǐng)，讓幼兒親身體驗(yàn)，如許幼兒才氣清晰地相識(shí)不是人多便是好服務(wù)。
幼兒園整理玩具柜教案篇三
1、幼兒能夠自主玩玩具，有參與游戲的愿望。
2、幼兒能夠?qū)⑼婢哌M(jìn)行簡(jiǎn)單的分類(lèi)，初步學(xué)習(xí)與同伴進(jìn)行分享。
3、幼兒能夠說(shuō)出玩具的特征及玩法，培養(yǎng)幼兒大膽探索的品質(zhì)。
2、智力大沖浪（多元p96）。
3、我的不倒娃娃（多元p64）。
4、電動(dòng)玩具。
5、送玩具寶寶回家（多元p94）。
星期二：
1、能用比較清楚的語(yǔ)言，向大家介紹自己的玩具以及演示玩的方法。
2、感受在集體面前講話的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：幼兒自帶的玩具。
1、實(shí)物激趣：
教師拿出一只可愛(ài)的米老鼠：
——“知道它叫什么名字么？”
教師示范講述：
——“我?guī)?lái)一只長(zhǎng)毛絨玩具，它叫米老鼠。”
幼兒模仿學(xué)習(xí)老師的表述方式。
2、學(xué)習(xí)交流：
教師鼓勵(lì)幼兒嘗試用“我?guī)?lái)一只xx玩具，它叫xx，可以xx玩”的句型介紹自己的玩具：
——“誰(shuí)愿意來(lái)介紹自己的玩具?！?/p>
幼兒自由結(jié)伴，相互交流，教師深入幼兒傾聽(tīng)他們的交流。
3、互換玩具：
教師鼓勵(lì)幼兒相互交換玩玩具：
——“你們都帶來(lái)了玩具，誰(shuí)愿意和好朋友交換玩？”
幼兒與同伴交換玩具。
教師巡回觀察，提醒幼兒愛(ài)護(hù)他人的'玩具。
1、如果幼兒自帶玩具不夠的話，教師可用班級(jí)的玩具來(lái)補(bǔ)充。
2、小班幼兒正處于“自我中心”的狀態(tài)，所以，這類(lèi)活動(dòng)適宜在自愿地的狀態(tài)下的小范圍進(jìn)行。
3、如果有幼兒不愿意與同伴交換玩具，教師不要對(duì)此做強(qiáng)制的規(guī)定，允許幼兒獨(dú)自玩，或者只介紹不交換。
在本次活動(dòng)中，大部分幼兒并不能很大方的向大家介紹自己的玩具，總是很小聲的說(shuō)“我的玩具叫xx，我最喜歡和它玩了?！本蜎](méi)有了，幼兒都沒(méi)有介紹自己的玩具的玩法，以及這個(gè)玩具有哪些功能等等，他們更沒(méi)有想到說(shuō)要把自己的玩具和自己的好朋友交換玩的想法，針對(duì)這種情況，我有拿出那只長(zhǎng)毛絨的米老鼠，我將米老鼠拿在手上，大聲的說(shuō)：“我可喜歡和它玩了，因?yàn)樗梢詘x玩，還可以xx玩?！甭?tīng)了我的話以后，幼兒都能主動(dòng)的向自己身邊的人主動(dòng)介紹起了自己的玩具，他們可開(kāi)心了！
幼兒園整理玩具柜教案篇四
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)觀看木偶表演，知道收拾玩具很重要。
2、在游戲中熟記本班玩具的位置，并制作標(biāo)記圖。
3、形成初步的任務(wù)意識(shí)，能主動(dòng)收拾玩具。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、木偶小男孩兩個(gè)。
2、教學(xué)掛圖和幼兒用書(shū)。
重點(diǎn)難點(diǎn)。
此活動(dòng)的重點(diǎn)在于能讓幼兒指導(dǎo)收拾玩具的重要性，學(xué)會(huì)怎樣收拾玩具，能主動(dòng)的收拾玩具。
活動(dòng)過(guò)程：
1、教師提問(wèn)，導(dǎo)入活動(dòng)。
教師：（1）小朋友，你們喜歡玩玩具嗎？玩過(guò)玩具以后我們要做一件什么事呢？
（2）游戲結(jié)束時(shí)，我們要把玩具收拾好，這一點(diǎn)非常重要！不信，你們看！
2、木偶表演——不及時(shí)收好玩具的后果。
旁白：游戲結(jié)束了，收玩具的時(shí)間到了，大家開(kāi)始收拾玩具。只有在積木區(qū)玩丁丁和奇奇，一邊玩一邊打鬧，積木和其他材料撒了一地。
丁丁（拿起積木當(dāng)槍?zhuān)喊?！叭！叭?/p>
奇奇（做中槍狀）：哎呦！
丁丁和奇奇：哈哈哈，真好玩。
奇奇（一腳踩在了圓形積木上，重重地摔了一跤）：??！
丁?。ò哑嫫娣銎饋?lái)）：你怎么了？我扶你起來(lái)。
奇奇（剛站起來(lái)又坐了下去）：不行，我站不起來(lái)了！
3、通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒理解表演內(nèi)容，了解收拾玩具很重要。
教師：（1）大家都在收玩具的時(shí)候，丁丁和奇奇在干什么？
（2）后來(lái)發(fā)生了什么事？
（3）不收玩具真的沒(méi)關(guān)系嗎？為什么？
4、引導(dǎo)幼兒觀看掛圖，集體討論畫(huà)面內(nèi)容。
教師：（1）奇奇的腳怎么了？我們來(lái)看看故事的結(jié)尾是什么。
（2）老師把奇奇送到了哪里？
（3）醫(yī)生是怎么說(shuō)的？奇奇又說(shuō)了什么？
（4）你們說(shuō)，奇奇以后會(huì)怎么做呢？
5、組織幼兒討論本班玩具的收拾方法。
教師：我們班有什么玩具？它們的家在哪里？我們?cè)撛趺词帐八鼈兡兀?/p>
6、玩游戲“什么玩具不見(jiàn)了”，熟記本班玩具的擺放位置。
（1）請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察各種玩具在玩具柜中擺放的位置。
（2）請(qǐng)幼兒閉上眼睛，教師逐次拿走玩具或變換玩具位置，請(qǐng)幼兒指出什么玩具不見(jiàn)了，哪些玩具調(diào)換了位置。
7、請(qǐng)幼兒畫(huà)出各玩具的標(biāo)志圖，剪下貼到玩具柜上。
活動(dòng)反思：
每次戶(hù)外活動(dòng)時(shí)，我們都鼓勵(lì)孩子玩完玩具收拾整齊，每次結(jié)束前五分鐘孩子們想一只只的小搬運(yùn)著一個(gè)個(gè)大大的.“豆子”，都把玩具收拾到無(wú)歸原處，真可謂是一道亮麗的風(fēng)景線。另外，雖然班內(nèi)活動(dòng)區(qū)現(xiàn)在還沒(méi)有開(kāi)發(fā)，但等材料充實(shí)豐富后班里活動(dòng)區(qū)孩子每天都會(huì)進(jìn)去玩，這就存在著收拾玩具的問(wèn)題，因?yàn)榘嗬锏幕顒?dòng)區(qū)都規(guī)定了進(jìn)去玩的人數(shù)，所以只要在這個(gè)活動(dòng)區(qū)玩的小朋友在玩完之后都要收拾玩具，在上課的過(guò)程中小朋友知道玩完玩具應(yīng)該要收拾玩具，但是在現(xiàn)在的這個(gè)時(shí)代，幼兒都是家里的“小公主”“小皇帝”，在家里玩玩具都是家長(zhǎng)給收拾，所以在學(xué)校玩的時(shí)候就可能把這個(gè)環(huán)節(jié)給拋到腦后，在以后的學(xué)習(xí)過(guò)程中，應(yīng)該在實(shí)際中督促幼兒在玩完玩具后要自覺(jué)地收拾玩具。
幼兒園整理玩具柜教案篇五
活動(dòng)目標(biāo)：
1、練習(xí)將教室中的玩具分類(lèi)，并養(yǎng)成分類(lèi)擺放玩具的好習(xí)慣。
2、學(xué)會(huì)把特征相同的物品擺放在一起。
3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、《我的數(shù)學(xué)》第13頁(yè)。
2、教室中的各種玩具、籃子、水筆。
活動(dòng)過(guò)程：
1、在教室的各個(gè)活動(dòng)區(qū)中，各收集2——3種玩具，放在籃子里。
2、在集體活動(dòng)時(shí)間，展示籃子里的玩具，問(wèn)幼兒：“這些都是教室里的玩具，可是它們?nèi)慷蓟煸谝黄鹆?，怎么辦？”
3、拿出其中的一種玩具，問(wèn)幼兒：“你們覺(jué)得這個(gè)應(yīng)該是屬于哪一個(gè)活動(dòng)區(qū)的呢？”
4、一一拿出籃子里的玩具，并按幼兒說(shuō)的區(qū)域，將玩具一一分類(lèi)擺放，擺在籃子前面。
5、指著其中一堆玩具，問(wèn)幼兒：“現(xiàn)在，誰(shuí)能幫我把這幾個(gè)玩具送回它的家呢？”
6、請(qǐng)幼兒依次將一堆堆的玩具送回“家”。
7、帶領(lǐng)幼兒打開(kāi)《我的數(shù)學(xué)》第13頁(yè)，引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面，說(shuō)說(shuō)圖上有什么。！來(lái)自屈、老師教案、！啟發(fā)幼兒把同一類(lèi)的東西圈起來(lái)，并說(shuō)說(shuō)把它們歸為一類(lèi)的理由。
活動(dòng)反思：
能按不同活動(dòng)區(qū)的性質(zhì)，將玩具分類(lèi)。
幼兒園整理玩具柜教案篇六
1．區(qū)分中間、旁邊的方位。
2．正確使用“在．．．．．．的中間、在．．．．．．的旁邊”的方位語(yǔ)言描述物體的空間位置。
1.《我的數(shù)學(xué)》第9頁(yè)。
2.在教室里有意識(shí)地?cái)[放好一些物品。
3.膠棒。
一、教師說(shuō)出要找的東西，請(qǐng)幼兒觀察教室，引導(dǎo)幼兒通過(guò)相互之間的問(wèn)答，區(qū)分中間和旁邊的方位。如：
1.我要找一個(gè)小豬玩偶，你們仔細(xì)看看哪里有小豬玩偶？
2.它在益智角矮柜的中間一層。
3.我現(xiàn)在要找一本《我的數(shù)學(xué)》，你們?cè)谀睦锟梢哉业竭@本書(shū)？
4.我要的這本是在黑板旁邊的鋼琴上。
二、在幼兒熟悉了這樣的問(wèn)答方式后，教師調(diào)整物品的位置，再次進(jìn)行問(wèn)答比賽?？梢詫⒂變悍殖蓛纱蠼M，如男生組、女生組。一開(kāi)始還是由教師出題，之后可以讓幼兒當(dāng)出題人，如男生組提問(wèn)，女生組回答。
三、教師繼續(xù)使用這些物品，通過(guò)指令來(lái)讓幼兒拿取或擺放物品，如：
1.請(qǐng)把圖書(shū)角靠墊中間的那本圖畫(huà)書(shū)遞給我。
2.請(qǐng)把這塊積木放到老師旁邊的桌子上。
四、同樣分成兩組開(kāi)展比賽，比誰(shuí)的反應(yīng)快。如每組各一名幼兒同時(shí)根據(jù)一個(gè)指令去拿取或擺放相應(yīng)物品，誰(shuí)先完成，該組就贏得一分。游戲可反復(fù)進(jìn)行幾次，看看最終獲勝的是哪一組。
五、最后請(qǐng)幼兒將物品擺放回去，并使用多種已經(jīng)了解的方位詞。
1.把小豬玩偶放到遠(yuǎn)處娃娃家的小床里面。
2.將積木放到教室外面的積木角里去。
3.把兩個(gè)筐筐放到門(mén)旁邊的矮柜里面去。
六、請(qǐng)幼兒翻開(kāi)《我的數(shù)學(xué)》到第9頁(yè)，取下玩具卡上的相關(guān)卡片，完成練習(xí)。
通過(guò)本次活動(dòng)，孩子們能夠區(qū)分中間、旁邊的方位，并正確使用“在．．．．．．的中間、在．．．．．．的旁邊”的方位語(yǔ)言描述物體的空間位置。孩子們的空間識(shí)別能力得到了進(jìn)一步提高，老師感到十分欣慰，活動(dòng)達(dá)到了預(yù)期的效果。
幼兒園整理玩具柜教案篇七
1、熟悉音樂(lè)，感應(yīng)音樂(lè)中的特定音效。
2、能大膽跟隨音樂(lè)進(jìn)行肢體律動(dòng)與創(chuàng)意造型，體驗(yàn)與同伴合作游戲的樂(lè)趣。
3、在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。
4、在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互配合，共同完成表演。
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：玩解放軍演練的游戲。
2、材料準(zhǔn)備：cd播放機(jī)音樂(lè)cd哨子各一個(gè)。
1、重點(diǎn)：聽(tīng)辨音樂(lè)中的特定音效。
2、難點(diǎn)：能伴隨音樂(lè)進(jìn)行肢體律動(dòng)，并在出現(xiàn)特定音效時(shí)做創(chuàng)意造型。
暖身活動(dòng)。
幼兒隨著鼓聲有節(jié)奏地拍手踏步入場(chǎng)，當(dāng)聽(tīng)到古典聲停止時(shí)，做一個(gè)神氣的解放軍造型。
基本部分。
1、故事導(dǎo)入。
2、感應(yīng)特定音效。
（1）完整地欣賞音樂(lè)，感應(yīng)音樂(lè)中的特定音效。
（2）再次完整欣賞音樂(lè)，聽(tīng)辨特定音效時(shí)并肢體表現(xiàn)。
幼兒坐著傾聽(tīng)音樂(lè)，聽(tīng)到哨子聲舉手示意。
幼兒聽(tīng)到哨子聲時(shí)跳一下。
（3）伴隨音樂(lè)進(jìn)行肢體創(chuàng)意造型。
師：玩具兵們真神奇，它們能跟著音樂(lè)做許多有趣的造型，我們也來(lái)試一試吧！
個(gè)體游戲：幼兒自主探索，創(chuàng)編玩具造型。當(dāng)聽(tīng)到哨子聲時(shí)，幼兒做造型。
兩人合作游戲：聽(tīng)到哨子聲時(shí)幼兒兩兩合作，做肢體創(chuàng)意游戲。
集體游戲：老師對(duì)幼兒的肢體造型予以改正，并引導(dǎo)幼兒伴隨著音樂(lè)走正步，當(dāng)聽(tīng)到哨子聲時(shí)依次變換造型。
3、結(jié)束活動(dòng)。
師：玩具兵的表演結(jié)束了。謝謝他們給寶寶帶來(lái)的'快樂(lè)。
教案基本參照教師用書(shū)。
《神氣的玩具兵》表現(xiàn)了玩具兵精神抖擻、神氣十足的音樂(lè)形象，提現(xiàn)了玩具兵與同伴分享快樂(lè)時(shí)的喜悅。主要的目標(biāo)是讓孩子熟悉音樂(lè)，感應(yīng)音樂(lè)中的特定音效，音樂(lè)中的特定音效就是哨子的聲音。能伴隨音樂(lè)進(jìn)行肢體律動(dòng)，并在出現(xiàn)特定音效時(shí)做創(chuàng)意造型。孩子們非常喜歡，每次聽(tīng)到哨子聲時(shí)，他們就像軍人一樣神氣十足地?cái)[出造型，課堂氛圍活躍，孩子參與的積極性高，幾遍音樂(lè)后孩子還意猶未盡。
這節(jié)課唯一不足的是兩人合作聽(tīng)到哨子聲時(shí)做肢體創(chuàng)意游戲的環(huán)節(jié)，由于我提出的要求不夠準(zhǔn)確，不夠到位，所以孩子在這環(huán)節(jié)的常規(guī)有點(diǎn)吵，導(dǎo)致同伴間不能完整，盡興地合作，這時(shí)我應(yīng)該讓孩子注意傾聽(tīng)老師所提出的要求，接著才讓孩子一起盡興地玩，下次遇到類(lèi)似的情況，我應(yīng)該這么做。
幼兒園整理玩具柜教案篇八
1、在熟悉歌曲《玩具進(jìn)行區(qū)》的基礎(chǔ)上，嘗試自己創(chuàng)編歌詞。
2、訓(xùn)練孩子的樂(lè)感，培養(yǎng)孩子的嘗試精神和創(chuàng)編能力。
1、多媒體課件。
2、圖片（機(jī)器人，兔子和小熊等）和一張樂(lè)譜表。
1、出示丫丫的卡通，引出課題。
（2）幼兒跟丫丫學(xué)唱樂(lè)譜。
2、參加玩具音樂(lè)會(huì)，并看玩具的表演（看課件）。
老師：（丫丫的身份）我是玩具音樂(lè)會(huì)的節(jié)目小主持，現(xiàn)在音樂(lè)會(huì)正式開(kāi)始，參加這個(gè)音樂(lè)會(huì)的演員有小兔子，小熊等，下面請(qǐng)欣賞他們精彩的表演。
（1）小兔剛才表演的是什么節(jié)目？它是怎么樣表演的？發(fā)出了什么聲音？
（2）請(qǐng)幼兒上來(lái)扮演小兔子，并進(jìn)行表演。（提示幼兒前面的音樂(lè)是歡迎小演員出場(chǎng)的）。
這樣依次提問(wèn)引導(dǎo)孩子進(jìn)行創(chuàng)編歌詞，并啟發(fā)孩子用不同形式來(lái)表現(xiàn)，進(jìn)行加強(qiáng)鞏固，每出來(lái)一個(gè)玩具表演我們就要把出場(chǎng)的卡片――就是已經(jīng)準(zhǔn)備好的圖片，放在圖表中相應(yīng)音樂(lè)的地方。
3、個(gè)別創(chuàng)編，集體練習(xí)。
（2）個(gè)別孩子看了表演創(chuàng)編的歌詞和動(dòng)作，老師進(jìn)行簡(jiǎn)單的整理，集體幼兒跟著練習(xí)。
（3）再請(qǐng)能力較差的孩子大膽的上來(lái)進(jìn)行演唱能力強(qiáng)孩子創(chuàng)編的歌曲，鼓勵(lì)他們大膽的進(jìn)行表演。
5、音樂(lè)會(huì)結(jié)束，活動(dòng)延伸到戶(hù)外的音樂(lè)游戲中。
幼兒園整理玩具柜教案篇九
1、感受玩具進(jìn)行曲的風(fēng)格，看圖理解歌詞內(nèi)容。
2、學(xué)習(xí)創(chuàng)編動(dòng)作和歌詞，能響亮有力演唱歌曲。
3、在歌曲歡樂(lè)的情緒氛圍中體驗(yàn)表演的快樂(lè)。
4、愿意參加對(duì)唱活動(dòng)，體驗(yàn)與老師和同伴對(duì)唱的樂(lè)趣。
5、在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互配合，共同完成表演。
幼兒用書(shū)、磁帶／cd。
1、教師教師以故事導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
（1）教師向幼兒有感情地講述故事。
教師：晚上夜深人靜的時(shí)候，我聽(tīng)到一陣?yán)嚷?，的達(dá)達(dá)，的達(dá)達(dá)。原來(lái)是小玩具們?cè)诒硌菽?！木偶的個(gè)兒都是一般高，小狗小馬也在一起的的達(dá)、的達(dá)達(dá)、的達(dá)達(dá)地繞場(chǎng)一周，洋娃娃和小鴿子也的的達(dá)，法國(guó)的洋娃娃突然跳出來(lái)，一吹笛子鑼鼓聲就咚咚鏘。
（2）請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)出現(xiàn)了哪些玩具，他們是怎么表演的。
2、通過(guò)觀看圖片熟悉歌曲旋律，記憶理解歌詞，學(xué)習(xí)演唱歌曲。
（1）幼兒邊看圖片欣賞歌曲，通過(guò)畫(huà)面來(lái)幫助記憶歌詞。
（2）教師通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒回憶歌詞，整理歌詞內(nèi)容。
（3）幼兒再次看圖，并隨音樂(lè)哼唱歌詞。
（4）幼兒跟教師一起練習(xí)演唱歌曲1——2遍。
（5）教師范唱跳音和連音，請(qǐng)幼兒進(jìn)行對(duì)比，提醒幼兒注意跳音的唱法。
教師：請(qǐng)小朋友聽(tīng)聽(tīng)這幾句和剛才你聽(tīng)到的有什么不一樣？這里是跳音，跳音就像小兔子在跳，要唱的短而跳躍。
3、幼兒根據(jù)歌曲內(nèi)容創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)。
（1）幼兒一邊看圖片，一邊模仿吹喇叭、木偶齊步走、洋娃娃吹笛子、打鼓等動(dòng)作。
（2）通過(guò)動(dòng)作表演，初步體會(huì)歌曲的進(jìn)行曲風(fēng)格。
教師：看小玩具們打鑼、敲鼓、吹笛子，一邊齊步走，就像解放軍叔叔一樣精神飽滿(mǎn)、聲音響亮、動(dòng)作有力。
4、幼兒和教師一起，邊做動(dòng)作邊合作表演，體驗(yàn)歌曲歡快的進(jìn)行曲風(fēng)格。
（1）教師和幼兒邊唱邊做動(dòng)作，提醒幼兒注意要唱得響亮有力。
（2）幼兒分角色表演唱，每個(gè)幼兒選著自己喜歡的玩具形象進(jìn)行表演。
5、幼兒嘗試創(chuàng)編新的歌詞，體會(huì)創(chuàng)編的快樂(lè)。
（1）教師：除了歌里面的玩具外，你還喜歡什么玩具？你呢把它編進(jìn)歌詞里去嗎？跟著音樂(lè)試試看吧。
（2）教師彈琴，幼兒自由創(chuàng)編歌詞并加入動(dòng)作表演。
第一，談選材：《玩具進(jìn)行曲》這首兒歌，節(jié)奏感強(qiáng)，歌詞內(nèi)容情節(jié)豐富，里面各種玩具是孩子們所熟悉和喜愛(ài)的，能夠充分調(diào)動(dòng)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。
第二，談設(shè)計(jì)：活動(dòng)第一環(huán)節(jié)，采用聽(tīng)聽(tīng)說(shuō)說(shuō)的方式鼓勵(lì)他們大膽想象，幫助幼兒感受歌曲的旋律和節(jié)奏，了解進(jìn)行曲的特點(diǎn)。第二環(huán)節(jié)通過(guò)二到三次的歌曲欣賞，采用共制圖譜的形式，使幼兒在這一過(guò)程中自然而然的理解了歌曲的內(nèi)容。第三、四環(huán)節(jié)，以表達(dá)表現(xiàn)為主，鼓勵(lì)幼兒自由尋找同伴進(jìn)行音樂(lè)表現(xiàn)，將活動(dòng)推向了高潮。
第三，談互動(dòng)：共建圖譜環(huán)節(jié)，可能孩子們對(duì)于歌詞聽(tīng)得并不清晰，所以又臨時(shí)調(diào)整了計(jì)劃，采用清唱歌曲的方式讓孩子們更加清楚的欣賞歌曲，巧妙的解決了這個(gè)問(wèn)題。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，有幾個(gè)幼兒容易走神，我采用肢體動(dòng)作（摸摸小腦袋、拍拍自己的腿等）、表情和眼神等方式給予提醒，一來(lái)不影響其他幼兒，二來(lái)起到了暗示作用。
幼兒園整理玩具柜教案篇十
1、用拖拉玩具進(jìn)行繞障礙走。
2、提高空間方位知覺(jué)的準(zhǔn)確性。
1、各種拖拉玩具、大積木、小椅子、獨(dú)木橋等。
2、在場(chǎng)地上設(shè)置各種障礙，距離為3米。
一、幼兒自主練習(xí)。
1、每人拿一件自己喜歡的玩具。
2、幼兒手持一個(gè)拖拉玩具四散走，教師提醒幼兒相互間不碰撞。
3、幼兒自由走過(guò)任何一個(gè)障礙物，也可以自由在障礙物間繞著來(lái)回走。
4、幼兒手持玩具一個(gè)跟著一個(gè)在直線上走，后面的幼兒不要踩著前面的玩具。
二、聽(tīng)信號(hào)走。
1、聽(tīng)老師口令，變化不同的方式走。
(走圓圈、走獨(dú)木橋、繞障礙走等。)。
2、分組聽(tīng)口令，變換不同方式走。
3、交流走的方法。
三、游戲鞏固。
幼兒分成4隊(duì)，每對(duì)幼兒拖拉玩具依次輪流繞障礙、走過(guò)獨(dú)木橋。
幼兒隨著音樂(lè)，拉著玩具回教室。
幼兒園整理玩具柜教案篇十一
小班幼兒入園后，為了安撫孩子們的情緒，我收集了好多的玩具，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)玩具區(qū)。隨著活動(dòng)的開(kāi)展，發(fā)現(xiàn)很多寶寶不能自覺(jué)地收拾玩具，總是由教師跟在后面收拾。為了讓幼兒養(yǎng)成自覺(jué)收拾玩具的.好習(xí)慣，于是設(shè)計(jì)了本節(jié)課。
活動(dòng)目標(biāo)
1、知道玩具是我們的好朋友，不僅能給我們帶來(lái)快樂(lè)，還能幫助我們學(xué)到本領(lǐng)。
2、教育幼兒，讓其知道要保護(hù)玩具，玩過(guò)玩具后要把玩具放回原處，并擺放整齊。
3、情愿大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
4、開(kāi)展幼兒的動(dòng)手能力。
5、探究、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：知道玩具是我們的好朋友，不僅能給我們帶來(lái)快樂(lè)，還能幫助我們學(xué)到本領(lǐng)。
難點(diǎn)：教育幼兒，讓其知道要保護(hù)玩具，玩過(guò)玩具后要把玩具放回原處，并擺放整齊。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、自制影像1個(gè)；
2、各種玩具,布娃娃假設(shè)干，玩具柜3張（上面貼有相應(yīng)的標(biāo)記）
3、寶寶收拾玩具的教學(xué)碟1張4、歌曲〈〈送玩具回家〉〉
活動(dòng)過(guò)程
師：聽(tīng),這是誰(shuí)在哭呀?(哭聲響起)讓我們?nèi)タ匆豢?(播放影像,玩具在哭)是玩具哭了....
師：原來(lái)是玩具寶寶在哭,請(qǐng)問(wèn)它為什么在哭呀?(放得不好,亂七八糟的它們沒(méi)有家了)我們一起來(lái)問(wèn)問(wèn)玩具寶寶吧!
齊問(wèn)：玩具寶寶你為什么哭呀?(播放影像:玩具說(shuō)話)師：玩具的家在哪里?(柜子里)我們一起叫小主人把玩具寶寶送回家吧.(播放影像:玩具回家)
(3)送玩具回家(要求送玩具回家要擺放整齊......)
（2）幼兒玩玩具
（3）收拾玩具
（4）小結(jié)寶貝們都很棒，已經(jīng)把玩具放回原處，而且放得很整齊，玩具寶寶可喜歡你們啦，加油。
（1）幼兒交流師：你們家里有玩具嗎？（有）你們是怎樣收拾好玩具的？.....
（2）播放寶寶收拾玩具教學(xué)碟
（3）師小結(jié)
師：小朋友，我們都學(xué)會(huì)整理玩具了。教師把收拾整理玩具編成了一首好聽(tīng)的歌曲我們一起看來(lái)唱吧。歌曲（送玩具回家）
幼兒園整理玩具柜教案篇十二
欣賞主題鮮明的音樂(lè)作品，并愿意用動(dòng)作表達(dá)感受。
感知多媒體畫(huà)面的動(dòng)感，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。
學(xué)會(huì)歌唱本首歌曲。
ppt課件，故事圖片，《玩具兵進(jìn)行曲》音樂(lè)
完整欣賞樂(lè)曲，感受樂(lè)曲的鮮明性質(zhì)。
提問(wèn)：（1）你們喜歡玩具嗎？喜歡什么玩具？請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)
出示玩具圖片，幼兒嘗試模仿它們的動(dòng)作和神態(tài)。
（2）教師和幼兒一起傾聽(tīng)樂(lè)曲《玩具兵進(jìn)行曲》
師：玩具們也都喜歡聽(tīng)好聽(tīng)的音樂(lè)，它們今天為我們帶來(lái)一首好聽(tīng)的《玩具兵進(jìn)行曲》，小朋友們一起豎起耳朵仔細(xì)的聽(tīng)一聽(tīng)吧。
（3）聽(tīng)完請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)，并用動(dòng)作表達(dá)自己的感受。
師：聽(tīng)完這首樂(lè)曲，小朋友心里有什么感覺(jué)？試試用動(dòng)作表現(xiàn)一下。
講述《玩具兵進(jìn)行曲》的故事，幼兒傾聽(tīng)了解樂(lè)曲內(nèi)容。
師：這首好聽(tīng)的樂(lè)曲背后有一個(gè)很奇妙的故事，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
出示故事圖片，教師講述故事內(nèi)容：
提問(wèn)：故事里有誰(shuí)？它們?cè)谧鍪裁矗?/p>
師：我們一起去看看玩具兵們是怎么操練的。
（2）再次播放樂(lè)曲，請(qǐng)幼兒隨樂(lè)曲走一走，動(dòng)一動(dòng)。
師：小朋友們一起來(lái)學(xué)一學(xué)玩具兵操練時(shí)候的樣子吧，音樂(lè)停止的時(shí)候玩具兵們都回到了玩具箱里，小朋友們要躲到小椅子后面。
（3）指導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)玩具兵的動(dòng)作和神態(tài)。
師：我們一起學(xué)習(xí)玩具兵的動(dòng)作，要和他們做得一樣整齊，有精神。
（4）播放音樂(lè)，教師和幼兒一起隨音樂(lè)做動(dòng)作，提醒幼兒要跟節(jié)拍走，感受進(jìn)行曲的特點(diǎn)。
請(qǐng)幼兒邊欣賞樂(lè)曲進(jìn)行表演。
完整播放樂(lè)曲，請(qǐng)幼兒跟隨音樂(lè)用動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲內(nèi)容，再次感受音樂(lè)歡快，活潑的特點(diǎn)，并注意幾段的轉(zhuǎn)換。
延伸
師：耶賽爾的玩具兵們都很有趣，小朋友們自己也有很有趣的玩具，它們?yōu)槲覀儙?lái)許多樂(lè)趣，是我們最貼心的伙伴，我們要愛(ài)護(hù)它們。
結(jié)束
師：小玩具兵們都累了，我們一起回玩具箱里去吧！
本節(jié)活動(dòng)幼兒通過(guò)初步傾聽(tīng)樂(lè)曲，了解樂(lè)曲的故事，進(jìn)一步感受樂(lè)曲并愿意創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲這幾部分進(jìn)行樂(lè)曲的學(xué)習(xí)。通過(guò)活動(dòng)的實(shí)施，發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)樂(lè)曲a段十分感興趣，能根據(jù)音樂(lè)自己感受并做不同動(dòng)作，對(duì)b段音樂(lè)不感興趣，而且不樂(lè)意跟著表現(xiàn)音樂(lè)。出示玩具兵的flash時(shí)候幼兒特別活躍，愿意模仿玩具兵們操練的情景。幼兒情緒愉快地參與到活動(dòng)中來(lái)，而且氣氛非常活躍，看到孩子們生動(dòng)有趣的表演，真是讓人忍俊不禁。所以，這節(jié)活動(dòng)總體來(lái)說(shuō)很適合我們的孩子。
幼兒園整理玩具柜教案篇十三
活動(dòng)目標(biāo)：
1。學(xué)習(xí)收拾整理房間的簡(jiǎn)單方法。
2。樂(lè)意自己收拾整理房間，保持環(huán)境的`清潔整齊。
3。能在自己的學(xué)習(xí)和生活中注意保持環(huán)境的整潔有序。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
事先排練好兩段幼兒在家游戲的情境表演。
活動(dòng)過(guò)程：
（一）集體觀看情境表演。
1。觀看情境表演一。
2。觀看情境表演二。
（二）引導(dǎo)幼兒討論，知道整齊清潔的環(huán)境能使我們感到舒適。
教師：你喜歡誰(shuí)的家？為什么？說(shuō)說(shuō)自己在家里是像明明還是偉偉。我們應(yīng)該向誰(shuí)學(xué)習(xí)？
（三）請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)應(yīng)該怎樣收拾整理房間。
教師：偉偉是怎樣收拾整理房間的？這樣收拾整理有什么好處？
（四）幼兒實(shí)踐練習(xí)。
1。請(qǐng)1～2位幼兒幫助明明整理自己的房間。
2。請(qǐng)幼兒看看班上的玩具是如何擺放的，并說(shuō)說(shuō)這樣擺放有什么好處。
3。游戲“送玩具”。
教師請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察各種玩具在玩具柜中的位置，并記在心里。
活動(dòng)延伸：
平時(shí)游戲結(jié)束后，及時(shí)提醒幼兒立即收拾、擺放好玩具。
幼兒園整理玩具柜教案篇十四
1、鞏固區(qū)分大小，學(xué)習(xí)按從大到小的順序排列物體。
2、培養(yǎng)幼兒邏輯和推理的思維能力，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
1、排隊(duì)標(biāo)記圖人手一張。
2、三個(gè)大小不同、顏色相同的皮球。
3、準(zhǔn)備大小不同的玩具。
一、通過(guò)游戲：“小皮球拍拍隊(duì)”，學(xué)習(xí)按從小到大的順序給三個(gè)物體排隊(duì)。
1、哭聲導(dǎo)入，引起幼兒興趣。
教師：誰(shuí)在哭呢？哦，原來(lái)是三個(gè)小皮球在傷心的哭呢?。◤牡厣蠐炱?個(gè)大小不同的皮球。（請(qǐng)一名能力強(qiáng)的幼兒配合說(shuō)道：“有幾個(gè)小朋友和我們做完游戲，沒(méi)有把我們送回家，請(qǐng)把我們送回家吧?。?/p>
教師：小皮球的家在哪里呢？（玩具柜上。教師出示事先準(zhǔn)備好的玩具柜，玩具柜的左邊有紅旗）。
4、引導(dǎo)幼兒找出最大的和最小的皮球。
教師：我們來(lái)幫小皮球找家，最大的皮球站在最前面。那個(gè)皮球最大呢？（請(qǐng)幼兒指出來(lái)，老師拿起最大的球和其他球進(jìn)行比較，驗(yàn)證結(jié)果是否正確。）。
教師：那個(gè)皮球是最小的呢？（請(qǐng)幼兒指出來(lái)，老師拿起最小的球和其他球進(jìn)行比較，驗(yàn)證結(jié)果是否正確。）。
教師：那不是最大又不是最小的球是那一個(gè)呢？（請(qǐng)幼兒指出來(lái)，老師拿起個(gè)頭中等的球和其他球進(jìn)行比較，驗(yàn)證結(jié)果是否正確。）。
5、學(xué)習(xí)排序的規(guī)律。
教師：最大的站在最前面，那最小的球呢？
教師：對(duì)了，最小的應(yīng)該站在最后面。那這個(gè)不是最大又不是最小的球又應(yīng)該站在哪里呢？
教師：對(duì)了，它應(yīng)該站在中間。
教師：皮球已經(jīng)擺好了，大皮球，小皮球，最小的皮球。（教師邊指邊描述皮球的排列順序，之后請(qǐng)幼兒集體復(fù)述。然后再請(qǐng)個(gè)別幼兒用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言描述，可以說(shuō)大的，小的，最小的。）。
二、幼兒操作練習(xí)。
教師：你們現(xiàn)在手里都有三個(gè)玩具，大小都不一樣，請(qǐng)你們?cè)谂抨?duì)標(biāo)記圖上按照大小給他們排好隊(duì)吧！
幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
三、收拾學(xué)具，結(jié)束活動(dòng)。
幼兒園的數(shù)學(xué)活動(dòng)相對(duì)于其他活動(dòng)枯燥、單調(diào)，容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發(fā)展，所以本次活動(dòng)中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可操作的豐富材料的環(huán)境，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨(dú)立的操作材料，并大膽的表達(dá)自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨(dú)立性得到了充分的體現(xiàn)。通過(guò)一系列的游戲活動(dòng)，達(dá)到了主題總目標(biāo)預(yù)設(shè)的`要求。
幼兒園整理玩具柜教案篇十五
1.通過(guò)把玩發(fā)條玩具，初步感知發(fā)條玩具從快到慢最后停止的特點(diǎn)。
2.感受音樂(lè)節(jié)奏由快到慢的變化，嘗試用肢體語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)和創(chuàng)編。
3.嘗試同伴間的合作互動(dòng)，體驗(yàn)集體游戲的快樂(lè)。
1.錄音機(jī)和音樂(lè)磁帶。
2.與幼兒人數(shù)等的發(fā)條玩具。
開(kāi)火車(chē)進(jìn)場(chǎng)。體會(huì)火車(chē)開(kāi)動(dòng)到進(jìn)站時(shí)變慢停止的特點(diǎn)。（進(jìn)場(chǎng)音樂(lè)）
1.自由玩發(fā)條玩具。
2.討論：你剛才玩了什么？發(fā)條玩具擰緊發(fā)條后是怎樣停下來(lái)的？
3.教師小結(jié)：當(dāng)我們擰緊發(fā)條后玩具寶寶一開(kāi)始是很快的，漸漸地發(fā)條變松了它就一點(diǎn)點(diǎn)慢下來(lái)了，最后停止不動(dòng)。
發(fā)條玩具城的玩具們可喜歡跳舞啦，這里有他們最喜歡的音樂(lè)，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，欣賞一下！
1.欣賞音樂(lè)，感受快慢
（1）這段音樂(lè)有什么變化？
（2)教師小結(jié)：這段音樂(lè)一開(kāi)始也是很快的，漸漸地它就越來(lái)越慢越來(lái)越慢了，最后音樂(lè)停止。
2.教師表演，再次感受快和慢
（1）我是怎樣跟著音樂(lè)跳舞的？
（2）在跳舞之前我還做了一個(gè)什么動(dòng)作？——擰緊發(fā)條
3.請(qǐng)個(gè)別幼兒與老師一起表演
4.集體表演，隨音樂(lè)表現(xiàn)發(fā)條玩具
1.幼兒嘗試創(chuàng)編
如果請(qǐng)你去參加，你想表演什么發(fā)條玩具呢？想一想，可以是剛才玩過(guò)的或家里玩過(guò)的，也可以是自己新設(shè)計(jì)的。（幼兒自由討論）
2.集體表演
要求幼兒跟著音樂(lè)把自己創(chuàng)編動(dòng)作的跳出來(lái)。（幼兒互相幫忙擰發(fā)條）
3.結(jié)束：發(fā)條舞會(huì)開(kāi)始了，我們開(kāi)著發(fā)條小火車(chē)趕快去參加吧！
幼兒園整理玩具柜教案篇十六
知道在玩具數(shù)量不夠的情況下，幼兒能主動(dòng)與同伴合玩一個(gè)玩具。
發(fā)展幼兒的觀察比較能力。
體會(huì)集體合作游戲的快樂(lè)。
提供比幼兒人數(shù)少的圈。
1．出示圈
告訴幼兒：我們有許多小朋友，可是圈不多，你們會(huì)好好地玩游戲嗎？（討論）
2．幼兒游戲，老師了解幼兒玩的方法。
3．請(qǐng)幼兒介紹自己玩的方法。
（1）兩人玩一個(gè)圈。
（2）幾人輪流玩套圈。
（3）幾人玩一個(gè)圈：開(kāi)火車(chē)，開(kāi)汽車(chē)等。
4．小結(jié)游戲情況
對(duì)主動(dòng)與同伴合玩的幼兒給予表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)。
幼兒園整理玩具柜教案篇十七
1．教師觀察了解幼兒原有的看書(shū)和玩玩翼的方法。
教師：玩具．圖書(shū)又來(lái)和我們做游戲了，你想和誰(shuí)做游戲?請(qǐng)小朋友自己選一選，幼兒選擇后看書(shū)或玩玩具，教師注意觀察，不做評(píng)價(jià)。
教師：請(qǐng)你們說(shuō)說(shuō)自己剛剛是怎么看書(shū)的或玩玩具的？
2、出示損壞的圖書(shū)，了解圖書(shū)被損壞的原因，找出看書(shū)、玩玩具正確方法。
教師：?jiǎn)琛l(shuí)往哭?原來(lái)是一_本書(shū)在哭，小朋友你知道他為什么哭嗎？
教師：請(qǐng)小朋友想一想有是什么好方法能幫助損壞的圖書(shū)？(幼兒發(fā)表自己的看法)。
教師：你們想了很多方法，真好!(如沒(méi)有幼兒想起用透明膠·教師可以提議用運(yùn)用透明膠來(lái)幫助圖書(shū)。)看看這是什么?這是透明膠。我用它來(lái)幫助圖書(shū)。
教師：小圖書(shū)補(bǔ)好了．它謝謝小朋友的幫助。請(qǐng)你們說(shuō)一說(shuō)應(yīng)該怎樣和圖書(shū)、玩具做朋友?
通過(guò)討論．知道正確的看書(shū)、玩玩具的方法。
3、引導(dǎo)幼兒觀察幼兒用書(shū)中的畫(huà)面。
清幼兒比較幼兒用書(shū)畫(huà)面中看書(shū)、玩玩具的不同行為。引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己怎樣玩玩具、看圖書(shū)的。
4．教師小結(jié)：玩具圖書(shū)是我們的好朋友，讓我們一起來(lái)愛(ài)惜他們。
幼兒園整理玩具柜教案篇十八
1、感受樂(lè)曲aba的結(jié)構(gòu)，體驗(yàn)樂(lè)曲輕松詼諧的情緒。
2、引導(dǎo)幼兒看圖譜講述符合樂(lè)曲特征的情景。
3、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編各種玩具的形象，在b段中按樂(lè)句創(chuàng)遍滑稽動(dòng)作。
4、學(xué)習(xí)在樂(lè)曲間奏部分較快的找到同伴，體驗(yàn)互相逗樂(lè)的愉快情緒。
圖譜、音樂(lè)《玩具兵進(jìn)行曲》。
重點(diǎn)：根據(jù)a段音樂(lè)的特點(diǎn)創(chuàng)遍各種玩具的形象，能跟隨音樂(lè)的變化（間奏），較快的找到同伴。
難點(diǎn)：在b段中按樂(lè)句表演滑稽動(dòng)作。
一、開(kāi)始部分。
魔法棒游戲：教師扮演魔術(shù)師，把幼兒變成各種玩具形象，為創(chuàng)編動(dòng)作做準(zhǔn)備。
二、理解音樂(lè)。
1、欣賞音樂(lè)。
完整欣賞音樂(lè)一遍。
討論：你聽(tīng)了以后，感覺(jué)是什么？
2、看圖譜欣賞音樂(lè)。
出示圖譜，幼兒跟圖譜完整欣賞音樂(lè)。
討論：這次你又聽(tīng)出了什么？
3、教師跟音樂(lè)講述圖譜含義。（除了老師畫(huà)的這幾種玩具以外，玩具柜里還有些什么玩具？）。
三、表現(xiàn)音樂(lè)。
1、根據(jù)圖譜的提示創(chuàng)編a段中各種玩具的形象。
2、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編互相逗樂(lè)的動(dòng)作，教師哼唱b段中一個(gè)樂(lè)句，幼兒做一個(gè)逗樂(lè)的動(dòng)作。（b段共4個(gè)樂(lè)句）。
3、根據(jù)圖譜的提示進(jìn)行游戲。
4、跟音樂(lè)完整游戲1—2遍。
四、結(jié)束部分。
教師恢復(fù)魔法師的形象，把小玩具們變成小朋友，自然結(jié)束。
幼兒園整理玩具柜教案篇十九
1、認(rèn)識(shí)充氣玩具，學(xué)習(xí)充氣方法。
2、了解充氣物體與空氣以及人的生活的關(guān)系。
3、體驗(yàn)合作的快樂(lè)。
1、充氣玩具、氣筒、線。
2、圖像資料：橡皮舟、充氣門(mén)柱、氫氣球、平流展氣球、軟式飛艇。
3、實(shí)物：羊角球。
一、探索充氣玩具的空氣方法：
1出示未充氣的玩具，引導(dǎo)幼兒自由玩，說(shuō)說(shuō)它們是否好玩，為什么？
過(guò)來(lái)看看我?guī)?lái)的玩具，每人拿一件去玩，好玩嗎？為什么？
1、啟發(fā)幼兒討論：剛才大家都說(shuō)小鹿……充了氣才好玩。為什么？（充氣玩具）。
3、引導(dǎo)幼兒講述給玩具充氣的經(jīng)驗(yàn)。
以前，你給充氣玩具充過(guò)氣嗎？怎么充的？相互交流。
4、出示沒(méi)充氣的玩具，請(qǐng)幼兒探索充氣的方法，引導(dǎo)幼兒互相幫助，注意衛(wèi)生，體驗(yàn)合作的快樂(lè)。
5、請(qǐng)采用不同方法的幼兒展示，介紹各自的充氣方法，并說(shuō)說(shuō)自己在充氣過(guò)程中的發(fā)現(xiàn)，感受空氣與充氣玩具之間的關(guān)系。
你用什么方法給玩具充氣的？充氣的時(shí)候你有什么發(fā)現(xiàn)？（相互交流）。
6、引導(dǎo)幼兒比較各種充氣方法的優(yōu)缺點(diǎn)及注意事項(xiàng)。
你喜歡用什么方法來(lái)充氣？為什么？比較嘴吹與工具的優(yōu)缺點(diǎn)及注意事項(xiàng)。
二、探索充氣玩具的特點(diǎn)：
1、引導(dǎo)幼兒自由操作，探索充氣玩具的特點(diǎn)，如充氣過(guò)量摸上去的感覺(jué)，一排氣時(shí)有什么感覺(jué)等。
2、充氣玩具有什么用途？它最怕什么？
小結(jié)：充氣玩具漂亮、好玩、安全、方便、可裝飾環(huán)境，但它怕硬用力壓，所以玩時(shí)要小心。
三、了解它們與人們生活的關(guān)系：
1、討論：生活中，你還看到過(guò)什么東西要充氣？為什么？
2、多媒體，了解一些特殊充氣物品的用途。
除了剛才……，人們還發(fā)明了許多充氣物體，想知道嗎？（觀看多媒體）。
小結(jié)：人的本領(lǐng)真大，發(fā)明了地上、水里、空中用的充氣物體。
3、你想發(fā)明什么樣的充氣物，它會(huì)給人們帶來(lái)怎樣的便利？（相互交流）。
4、繼續(xù)玩充氣玩具，體驗(yàn)合作游戲的快樂(lè)。
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