通過(guò)總結(jié)，我們可以抓住問(wèn)題的關(guān)鍵，為今后的發(fā)展提供新的思路和方向。要注重細(xì)節(jié)，用真實(shí)的語(yǔ)言展現(xiàn)自身的心得和體會(huì)。這些心得體會(huì)范文以真實(shí)的經(jīng)歷和獨(dú)特的觀點(diǎn)，為讀者提供了豐富的思考題材。
教師聽(tīng)課培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)篇一
一、必須對(duì)教材充分理解和掌握。
對(duì)教材進(jìn)行深入細(xì)致的鉆研與分析，理解教材，把握教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)才能更好地把教學(xué)任務(wù)解決好，教材的理解是對(duì)教學(xué)做充分的準(zhǔn)備，教師只有知道上什么，什么是重點(diǎn)、難點(diǎn)才能上好課。學(xué)生也就學(xué)得輕松愉快。真正把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，真正做到以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，扎扎實(shí)實(shí)地上好每一堂數(shù)學(xué)課。
二、教師要有良好的自身素質(zhì)。
教師自身的良好素質(zhì)是上好一堂課的重要前提和保證。有良好的素質(zhì)才能緊緊地把孩子的注意力吸引到你的教學(xué)過(guò)程中來(lái)，調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)過(guò)程中的積極性和主動(dòng)性，讓數(shù)學(xué)課不再讓學(xué)生覺(jué)得枯燥乏味，更好地完成教學(xué)任務(wù)。牛獻(xiàn)禮老師，無(wú)論是上課的技巧還是教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)，都做得比較成功。他這堂課的構(gòu)思非常好，一開(kāi)始就用幽默的語(yǔ)言對(duì)學(xué)生進(jìn)行談話，這不僅吸引了學(xué)生，而且給聽(tīng)課的老師也得到一種享受。在教學(xué)過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生有疑問(wèn)的問(wèn)題，他能用有效的方法去引導(dǎo)學(xué)生解決問(wèn)題。
三、要注重學(xué)生能力的培養(yǎng)。
他們非常重視這一點(diǎn)，在教學(xué)新知時(shí)，都是讓學(xué)生自己去觀察、發(fā)現(xiàn)、探究新知的，并且互動(dòng)形式多樣，注重主體參與。他們教學(xué)新知時(shí)不是急于告訴學(xué)生的方法，而是通過(guò)讓學(xué)生去觀察、探索湊十法，并重視學(xué)生用語(yǔ)言表述。
在這次活動(dòng)中，我看到的是老師與學(xué)生真實(shí)的交流，不再是單純的教師教、學(xué)生學(xué)，而是一個(gè)統(tǒng)一體。每一位老師都放手讓學(xué)生自主探究解決問(wèn)題，教學(xué)中，遇到一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，就讓學(xué)生自己通過(guò)動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦去解決，為學(xué)生提供了自由發(fā)揮，處理問(wèn)題的空間，并且老師不斷鼓勵(lì)學(xué)生積極嘗試，主動(dòng)去探索問(wèn)題，讓每個(gè)學(xué)生都有參與思考和發(fā)表意見(jiàn)的機(jī)會(huì)，讓每位學(xué)生都成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人。對(duì)于學(xué)生一時(shí)想不出來(lái)的問(wèn)題，每一位教師都很有耐性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo)，充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。
切還給學(xué)生，即主張：學(xué)生能自己探索發(fā)現(xiàn)的，教師不提醒;學(xué)生能通過(guò)思考描述出來(lái)的，教師不引導(dǎo);學(xué)生能自己總結(jié)出規(guī)律的，教師不告知等等。徐斌老師的課堂允許學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤，允許學(xué)生出現(xiàn)分歧，允許學(xué)生出現(xiàn)自己的預(yù)設(shè)中沒(méi)有的問(wèn)題，創(chuàng)設(shè)的情境真正為教學(xué)服務(wù)，課堂的原生態(tài)味兒十足，這也充分展現(xiàn)了徐老師深厚的教學(xué)功底，課堂上臨時(shí)應(yīng)變的能力很強(qiáng)。
總之，這次活動(dòng)使我受益匪淺，我將借這次活動(dòng)的東風(fēng)，把優(yōu)秀教師當(dāng)作追趕的目標(biāo)，不斷提高自己的教學(xué)水平，努力縮短與優(yōu)秀教師的差距。
教師聽(tīng)課培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)篇二
一、必須對(duì)教材充分理解和掌握。
對(duì)教材進(jìn)行深入細(xì)致的鉆研與分析，理解教材，把握教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)才能更好地把教學(xué)任務(wù)解決好，教材的理解是對(duì)教學(xué)做充分的準(zhǔn)備，教師只有知道上什么，什么是重點(diǎn)、難點(diǎn)才能上好課。學(xué)生也就學(xué)得輕松愉快。真正把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，真正做到以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，扎扎實(shí)實(shí)地上好每一堂數(shù)學(xué)課。
二、教師要有良好的自身素質(zhì)。
教師自身的良好素質(zhì)是上好一堂課的重要前提和保證。有良好的素質(zhì)才能緊緊地把孩子的注意力吸引到你的教學(xué)過(guò)程中來(lái)，調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)過(guò)程中的積極性和主動(dòng)性，讓數(shù)學(xué)課不再讓學(xué)生覺(jué)得枯燥乏味，更好地完成教學(xué)任務(wù)。牛獻(xiàn)禮老師，無(wú)論是上課的技巧還是教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)，都做得比較成功。他這堂課的構(gòu)思非常好，一開(kāi)始就用幽默的語(yǔ)言對(duì)學(xué)生進(jìn)行談話，這不僅吸引了學(xué)生，而且給聽(tīng)課的老師也得到一種享受。在教學(xué)過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生有疑問(wèn)的問(wèn)題，他能用有效的方法去引導(dǎo)學(xué)生解決問(wèn)題。
三、要注重學(xué)生能力的培養(yǎng)。
他們非常重視這一點(diǎn)，在教學(xué)新知時(shí)，都是讓學(xué)生自己去觀察、發(fā)現(xiàn)、探究新知的，并且互動(dòng)形式多樣，注重主體參與。他們教學(xué)新知時(shí)不是急于告訴學(xué)生的方法，而是通過(guò)讓學(xué)生去觀察、探索湊十法，并重視學(xué)生用語(yǔ)言表述。
在這次活動(dòng)中，我看到的是老師與學(xué)生真實(shí)的交流，不再是單純的教師教、學(xué)生學(xué)，而是一個(gè)統(tǒng)一體。每一位老師都放手讓學(xué)生自主探究解決問(wèn)題，教學(xué)中，遇到一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，就讓學(xué)生自己通過(guò)動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦去解決，為學(xué)生提供了自由發(fā)揮，處理問(wèn)題的空間，并且老師不斷鼓勵(lì)學(xué)生積極嘗試，主動(dòng)去探索問(wèn)題，讓每個(gè)學(xué)生都有參與思考和發(fā)表意見(jiàn)的機(jī)會(huì)，讓每位學(xué)生都成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人。對(duì)于學(xué)生一時(shí)想不出來(lái)的問(wèn)題，每一位教師都很有耐性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo)，充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。
教師聽(tīng)課培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)篇三
我有幸聆聽(tīng)了幾位市優(yōu)秀教師的課。課堂上20××年10月份學(xué)生激烈的比拼和教師精彩的點(diǎn)評(píng)都給我留下了深刻的印象。使我感受頗多，受益匪淺。作為一名化學(xué)教師，任何一次外出聽(tīng)課都是我們學(xué)習(xí)的大好機(jī)會(huì)，我也很珍惜每一次外出機(jī)會(huì)。各位上課老師的講課都給我留下了非常深刻的印象，使我對(duì)新課程、新理念有了更深刻的了解。在他們的課中有好多優(yōu)點(diǎn)，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
在聽(tīng)課中我發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的教師都有幾個(gè)共同特點(diǎn)：
1、教師角色的定位準(zhǔn)。整堂課中教師始終以一個(gè)合作者、伙伴、朋友引領(lǐng)孩子們走進(jìn)課堂進(jìn)行學(xué)習(xí)，始終微笑面對(duì)學(xué)生，給學(xué)生一種親切感，拉近了師生間的距離。
5、有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)作后盾，素材豐富，課堂充實(shí)。
做到了新課引入趣味化、揭示概念深入化、點(diǎn)撥規(guī)律條理化、練習(xí)形式多樣化、選題難度層次化、教學(xué)方法靈活化、教學(xué)技巧藝術(shù)化。真正體現(xiàn)出我們教師的角色是“導(dǎo)演”、是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的“引路人”。
在教學(xué)中注意從學(xué)生熟悉的事物出發(fā)，設(shè)計(jì)學(xué)生喜愛(ài)的探究活動(dòng)，提倡設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究活動(dòng)，努力開(kāi)發(fā)并鼓勵(lì)學(xué)生參與開(kāi)發(fā)各種層次的、以小型為主的探究性課題。在教學(xué)中創(chuàng)造多種機(jī)會(huì)讓學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究，在親身參與科學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，感受科學(xué)過(guò)程，獲取事實(shí)證據(jù)，檢驗(yàn)自己的想法和科學(xué)理論，逐步形成科學(xué)的態(tài)度、情感與價(jià)值觀。教師根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造各種條件和形式，開(kāi)展學(xué)生之間的交流。培養(yǎng)學(xué)生大膽提出問(wèn)題的能力，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行開(kāi)放性的討論，鼓勵(lì)學(xué)生合作學(xué)習(xí)，利用協(xié)作性的小組形式開(kāi)展探究活動(dòng)，使每一個(gè)人都能參與小組工作，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到小組的成員在探究嘗試中各有所長(zhǎng)，其知識(shí)和技能可以互補(bǔ)，通過(guò)這種活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神。在思想教育方面，這些教師都處理的比較好，自然真摯的情感流露感染了學(xué)生和聽(tīng)課的每一位教師。
1、努力營(yíng)造寬松、民主的評(píng)價(jià)氛圍。讓學(xué)生享受成功的喜悅?！昂煤⒆邮强涑鰜?lái)的”整堂課中，老師對(duì)于學(xué)生的回答都給予充分的肯定，并采用多形式的表?yè)P(yáng)，讓學(xué)生沉浸在成功的喜悅中，這對(duì)于平時(shí)聽(tīng)到批評(píng)更多的學(xué)生來(lái)說(shuō)是很少有過(guò)的，因而上起課來(lái)興趣更濃，勁頭更高。因此講課教師都注意了營(yíng)造寬松、民主的評(píng)價(jià)氛圍，寬松、民主的評(píng)價(jià)氛圍是實(shí)施激勵(lì)性口頭評(píng)價(jià)的重要前提。
2、適時(shí)捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)。每個(gè)學(xué)生都有自己的優(yōu)點(diǎn)，講課教師都注意適時(shí)發(fā)現(xiàn)、捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，把握時(shí)機(jī)進(jìn)行對(duì)話交流評(píng)價(jià)，促進(jìn)師生、生生心靈的溝通，隨時(shí)隨地的培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和自信心。
要學(xué)習(xí)的地方太多了，在以后的教學(xué)中，需要我從各方面不斷地深入鉆研，努力探索，提升自己，完善自己，走出適合自己的教學(xué)路子。
教師聽(tīng)課培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)篇四
我有幸聆聽(tīng)了幾位市優(yōu)秀教師的課。課堂上20__年10月份學(xué)生激烈的比拼和教師精彩的點(diǎn)評(píng)都給我留下了深刻的印象。使我感受頗多，受益匪淺。作為一名化學(xué)教師，任何一次外出聽(tīng)課都是我們學(xué)習(xí)的大好機(jī)會(huì)，我也很珍惜每一次外出機(jī)會(huì)。各位上課老師的講課都給我留下了非常深刻的印象，使我對(duì)新課程、新理念有了更深刻的了解。在他們的課中有好多優(yōu)點(diǎn)，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
一、教師自身的良好素質(zhì)是講好課的重要前提和基本保證。
在聽(tīng)課中我發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的教師都有幾個(gè)共同特點(diǎn)：
1、教師角色的定位準(zhǔn)。整堂課中教師始終以一個(gè)合作者、伙伴、朋友引領(lǐng)孩子們走進(jìn)課堂進(jìn)行學(xué)習(xí)，始終微笑面對(duì)學(xué)生，給學(xué)生一種親切感，拉近了師生間的距離。
5、有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)作后盾，素材豐富，課堂充實(shí)。
二、教師們通過(guò)精心的教學(xué)設(shè)計(jì)。
做到了新課引入趣味化、揭示概念深入化、點(diǎn)撥規(guī)律條理化、練習(xí)形式多樣化、選題難度層次化、教學(xué)方法靈活化、教學(xué)技巧藝術(shù)化。真正體現(xiàn)出我們教師的角色是“導(dǎo)演”、是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的“引路人”。
三、教師在自主學(xué)習(xí)的教學(xué)中積極滲透化學(xué)思想的教學(xué)，逐步培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和運(yùn)用化學(xué)思想方法的意識(shí)和能力，使我們學(xué)生的化學(xué)素養(yǎng)得以升華。
在教學(xué)中注意從學(xué)生熟悉的事物出發(fā)，設(shè)計(jì)學(xué)生喜愛(ài)的探究活動(dòng)，提倡設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究活動(dòng)，努力開(kāi)發(fā)并鼓勵(lì)學(xué)生參與開(kāi)發(fā)各種層次的、以小型為主的探究性課題。在教學(xué)中創(chuàng)造多種機(jī)會(huì)讓學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究，在親身參與科學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，感受科學(xué)過(guò)程，獲取事實(shí)證據(jù)，檢驗(yàn)自己的想法和科學(xué)理論，逐步形成科學(xué)的態(tài)度、情感與價(jià)值觀。教師根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造各種條件和形式，開(kāi)展學(xué)生之間的交流。培養(yǎng)學(xué)生大膽提出問(wèn)題的能力，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行開(kāi)放性的討論，鼓勵(lì)學(xué)生合作學(xué)習(xí)，利用協(xié)作性的小組形式開(kāi)展探究活動(dòng)，使每一個(gè)人都能參與小組工作，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到小組的成員在探究嘗試中各有所長(zhǎng)，其知識(shí)和技能可以互補(bǔ)，通過(guò)這種活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神。在思想教育方面，這些教師都處理的比較好，自然真摯的情感流露感染了學(xué)生和聽(tīng)課的每一位教師。
四、課堂中，鼓勵(lì)性評(píng)語(yǔ)的使用和積極評(píng)價(jià)的效果。
1、努力營(yíng)造寬松、民主的評(píng)價(jià)氛圍。讓學(xué)生享受成功的喜悅?！昂煤⒆邮强涑鰜?lái)的”整堂課中，老師對(duì)于學(xué)生的回答都給予充分的肯定，并采用多形式的表?yè)P(yáng)，讓學(xué)生沉浸在成功的喜悅中，這對(duì)于平時(shí)聽(tīng)到批評(píng)更多的學(xué)生來(lái)說(shuō)是很少有過(guò)的，因而上起課來(lái)興趣更濃，勁頭更高。因此講課教師都注意了營(yíng)造寬松、民主的評(píng)價(jià)氛圍，寬松、民主的評(píng)價(jià)氛圍是實(shí)施激勵(lì)性口頭評(píng)價(jià)的重要前提。
2、適時(shí)捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)。每個(gè)學(xué)生都有自己的優(yōu)點(diǎn)，講課教師都注意適時(shí)發(fā)現(xiàn)、捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，把握時(shí)機(jī)進(jìn)行對(duì)話交流評(píng)價(jià)，促進(jìn)師生、生生心靈的溝通，隨時(shí)隨地的培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和自信心。
要學(xué)習(xí)的地方太多了，在以后的教學(xué)中，需要我從各方面不斷地深入鉆研，努力探索，提升自己，完善自己，走出適合自己的教學(xué)路子。
教師聽(tīng)課培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)篇五
此次活動(dòng)，我們聽(tīng)課、交流和學(xué)習(xí)了兩所學(xué)校，我們參觀和學(xué)習(xí)的第一所學(xué)校是內(nèi)蒙古呼市蒙古族學(xué)校。學(xué)校歷史文化悠久，文化氛圍濃厚，標(biāo)準(zhǔn)音樂(lè)教學(xué)設(shè)施為學(xué)校發(fā)展音樂(lè)教育活動(dòng)提供了極大的便利。最后還聽(tīng)了六節(jié)課的音樂(lè)教學(xué)課堂。他們主要在教學(xué)過(guò)程中讓學(xué)生互動(dòng)、氣氛活躍，在輕松愉悅的心境下學(xué)習(xí)。這種觀念與新課標(biāo)總提出的“以興趣愛(ài)好為動(dòng)力、注重個(gè)性發(fā)展”剛好吻合，“快樂(lè)”教學(xué)的具體實(shí)施辦法。我們可以借鑒國(guó)外一些著名的教學(xué)法。其中德奧爾夫教學(xué)法是“快樂(lè)”教學(xué)的典范。它在創(chuàng)造培養(yǎng)、團(tuán)結(jié)協(xié)作精神、自信心提高、與他人的社交能力及其他優(yōu)良個(gè)性的培養(yǎng)上都有著很大的幫助。我們還可以通過(guò)小型音樂(lè)劇、即興表演等形式來(lái)對(duì)青少年的性格進(jìn)行重塑。
該校領(lǐng)導(dǎo)介紹學(xué)校于近幾年成立的馬頭琴樂(lè)團(tuán)、舞蹈班、博克(摔跤)班、女子足球隊(duì)等，新學(xué)生一入校根據(jù)愛(ài)好參加娛樂(lè)活動(dòng)，全校有4名專業(yè)的音樂(lè)教師。學(xué)校也為樂(lè)團(tuán)提供了豐富的展示平臺(tái)。樂(lè)團(tuán)開(kāi)展以來(lái)多次參加國(guó)家及自治區(qū)大型的活動(dòng)。從學(xué)生、教師、家長(zhǎng)各個(gè)層面，從學(xué)校管理、教育、教學(xué)、家教協(xié)同諸方面，全面推動(dòng)音樂(lè)小本課程的開(kāi)展。
借此平臺(tái)我們有參觀了鄂爾多斯蒙古族小學(xué)。學(xué)校堅(jiān)持“以人為本”、“以學(xué)生個(gè)性發(fā)展為本”的素質(zhì)教育辦學(xué)理念。在藝術(shù)教育方面成立了學(xué)生馬頭琴樂(lè)團(tuán)、兒童馬頭琴排練室，多次邀請(qǐng)專家來(lái)校講座，培訓(xùn)等等。在學(xué)習(xí)培訓(xùn)中老師和同學(xué)們都提高了藝術(shù)鑒賞水平和藝術(shù)技能。鄂爾多斯蒙古族小學(xué)的音樂(lè)課堂也很有特色。他們以打擊樂(lè)器為主題。并每周安排三節(jié)課，其中一節(jié)課為鄂爾多斯民歌音樂(lè)課程。非常有創(chuàng)意。非常的實(shí)用。
學(xué)校布局合理，文化氛圍濃厚。在聽(tīng)取校領(lǐng)導(dǎo)的報(bào)告中鄂爾多斯市對(duì)學(xué)校的基礎(chǔ)建設(shè)非常重視。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)帶我們參觀了新建中的學(xué)校的文化長(zhǎng)廊，還有非常專業(yè)的藝術(shù)樓。在這里培養(yǎng)學(xué)生各方面的音樂(lè)才能。
學(xué)校的墻面和走廊上的學(xué)生作品和校本主題給我們的印象非常深刻。墻壁文化，都做得非常有特色。感覺(jué)到讓每一面墻壁都會(huì)說(shuō)話，使每一面墻壁都成為教育的場(chǎng)所。會(huì)讓孩子們感受到，時(shí)時(shí)處處都置身于文化的氛圍;在這次外出學(xué)習(xí)中，我深刻的感受到校園文化建設(shè)與孩子們完美的結(jié)合。在藝術(shù)教育方面，該學(xué)校藝術(shù)教育納入學(xué)校發(fā)展的通盤計(jì)劃中，邀請(qǐng)專業(yè)教師和學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練。
雖然參加學(xué)習(xí)的時(shí)間短暫，但每堂課都有很閃光的亮點(diǎn)供我們參考、學(xué)習(xí)、借鑒，所以我會(huì)把其中的精華加以吸取，在以后的課堂教學(xué)過(guò)程中大膽運(yùn)用。在今后的教學(xué)中我還要更加積極努力的學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理論，逐步提高和完善自己的課堂教學(xué)。
通過(guò)對(duì)這兩所學(xué)校的參觀考察聽(tīng)課我感受很深，在音樂(lè)教學(xué)上我們有很多要學(xué)習(xí)的地方。
第一、音樂(lè)活動(dòng)的開(kāi)展，全面加強(qiáng)學(xué)校的音樂(lè)教學(xué)工作，開(kāi)展豐富的音樂(lè)活動(dòng)，給學(xué)生創(chuàng)造平臺(tái)。讓學(xué)生有更多的空間來(lái)展示自己并提高自己的音樂(lè)技能。
第二、音樂(lè)與校本可能的開(kāi)發(fā)。小學(xué)音樂(lè)校本課程的開(kāi)發(fā)，是音樂(lè)教育改革的發(fā)展趨勢(shì)，是民族文化發(fā)展的迫切需要。我們將在這片領(lǐng)域繼續(xù)合理、科學(xué)地開(kāi)發(fā)、實(shí)踐，張揚(yáng)學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)個(gè)性，促進(jìn)我們教師自己的專業(yè)發(fā)展，進(jìn)而推動(dòng)學(xué)校的音樂(lè)教育。
第三、音樂(lè)來(lái)源于生活，音樂(lè)本身也蘊(yùn)藏著深厚的文化底蘊(yùn)。開(kāi)展一些適合當(dāng)?shù)靥厣囊魳?lè)文化教育，增強(qiáng)學(xué)生適應(yīng)社會(huì)的能力。
教師聽(tīng)課培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)篇六
我有幸聆聽(tīng)了幾位市優(yōu)秀教師的課。課堂上2011年10月份學(xué)生激烈的比拼和教師精彩的點(diǎn)評(píng)都給我留下了深刻的印象。使我感受頗多，受益匪淺。作為一名化學(xué)教師，任何一次外出聽(tīng)課都是我們學(xué)習(xí)的大好機(jī)會(huì)，我也很珍惜每一次外出機(jī)會(huì)。各位上課老師的講課都給我留下了非常深刻的印象，使我對(duì)新課程、新理念有了更深刻的了解。在他們的課中有好多優(yōu)點(diǎn)，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
一、教師自身的良好素質(zhì)是講好課的重要前提和基本保證。在聽(tīng)課中我發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的教師都有幾個(gè)共同特點(diǎn)：
1、教師角色的定位準(zhǔn)。整堂課中教師始終以一個(gè)合作者、伙伴、朋友引領(lǐng)孩子們走進(jìn)課堂進(jìn)行學(xué)習(xí)，始終微笑面對(duì)學(xué)生，給學(xué)生一種親切感，拉近了師生間的距離。
5、有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)作后盾，素材豐富，課堂充實(shí)。
二、教師們通過(guò)精心的教學(xué)設(shè)計(jì)，做到了新課引入趣味化、揭示概念深入化、點(diǎn)撥規(guī)律條理化、練習(xí)形式多樣化、選題難度層次化、教學(xué)方法靈活化、教學(xué)技巧藝術(shù)化。真正體現(xiàn)出我們教師的角色是“導(dǎo)演”、是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的“引路人”。
三、教師在自主學(xué)習(xí)的教學(xué)中積極滲透化學(xué)思想的教學(xué)，逐步培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和運(yùn)用化學(xué)思想方法的意識(shí)和能力，使我們學(xué)生的化學(xué)素養(yǎng)得以升華。在教學(xué)中注意從學(xué)生熟悉的事物出發(fā)，設(shè)計(jì)學(xué)生喜愛(ài)的探究活動(dòng)，提倡設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究活動(dòng)，努力開(kāi)發(fā)并鼓勵(lì)學(xué)生參與開(kāi)發(fā)各種層次的、以小型為主的探究性課題。在教學(xué)中創(chuàng)造多種機(jī)會(huì)讓學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究，在親身參與科學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，感受科學(xué)過(guò)程，獲取事實(shí)證據(jù)，檢驗(yàn)自己的想法和科學(xué)理論，逐步形成科學(xué)的態(tài)度、情感與價(jià)值觀。教師根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造各種條件和形式，開(kāi)展學(xué)生之間的交流。培養(yǎng)學(xué)生大膽提出問(wèn)題的能力，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行開(kāi)放性的討論，鼓勵(lì)學(xué)生合作學(xué)習(xí)，利用協(xié)作性的小組形式開(kāi)展探究活動(dòng)，使每一個(gè)人都能參與小組工作，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到小組的成員在探究嘗試中各有所長(zhǎng)，其知識(shí)和技能可以互補(bǔ)，通過(guò)這種活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神。在思想教育方面，這些教師都處理的比較好，自然真摯的情感流露感染了學(xué)生和聽(tīng)課的每一位教師。
四、課堂中，鼓勵(lì)性評(píng)語(yǔ)的使用和積極評(píng)價(jià)的效果。
1、努力營(yíng)造寬松、民主的評(píng)價(jià)氛圍。讓學(xué)生享受成功的喜悅?！昂煤⒆邮强涑鰜?lái)的”整堂課中，老師對(duì)于學(xué)生的回答都給予充分的肯定，并采用多形式的表?yè)P(yáng)，讓學(xué)生沉浸在成功的喜悅中，這對(duì)于平時(shí)聽(tīng)到批評(píng)更多的學(xué)生來(lái)說(shuō)是很少有過(guò)的，因而上起課來(lái)興趣更濃，勁頭更高。因此講課教師都注意了營(yíng)造寬松、民主的評(píng)價(jià)氛圍，寬松、民主的評(píng)價(jià)氛圍是實(shí)施激勵(lì)性口頭評(píng)價(jià)的重要前提。
2、適時(shí)捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)。每個(gè)學(xué)生都有自己的優(yōu)點(diǎn)，講課教師都注意適時(shí)發(fā)現(xiàn)、捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，把握時(shí)機(jī)進(jìn)行對(duì)話交流評(píng)價(jià)，促進(jìn)師生、生生心靈的溝通，隨時(shí)隨地的培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和自信心。
要學(xué)習(xí)的地方太多了，在以后的教學(xué)中，需要我從各方面不斷地深入鉆研，努力探索，提升自己，完善自己，走出適合自己的教學(xué)路子。
教師聽(tīng)課培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)篇七
5月23日至5月27日，我們×x心學(xué)校的六位老師很榮幸地參加了五中的聽(tīng)課培訓(xùn)。學(xué)習(xí)培訓(xùn)期間，我們聽(tīng)了語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)學(xué)科及“做父母的好幫手”主題班隊(duì)會(huì)，還有幸聽(tīng)了第八屆中學(xué)語(yǔ)文大講賽的課，使我們大有久旱甘霖之感。
在五中學(xué)習(xí)培訓(xùn)期間，我們受到了熱情的接待，江校長(zhǎng)親自安排朱永君、王多英等骨干老師安排我們聽(tīng)課，參加研討。我們想聽(tīng)哪位老師的課就安排我們聽(tīng)哪位老師的課，五中的老師們都能用心地對(duì)待每一節(jié)課，耐心地講解，講解后還虛心交流心得，使我們感受到濃厚的教研氛圍和同伴互助精神的重要性。此外，我們的三位年輕教師，由于是外地的老師，住宿不方便，江校長(zhǎng)又關(guān)照李主任安排住宿，解決了我們聽(tīng)課的.后顧之憂，深表感謝!
下面我們具體來(lái)談?wù)勎逄斓氖斋@：
語(yǔ)文：在×老師的帶領(lǐng)下我們聽(tīng)了初一初二的語(yǔ)文課，深切的感受到了“以生為本”的課堂教學(xué)是那么靈動(dòng)，老師教得舒心，學(xué)生學(xué)得輕松，課堂中小組合作讓教條的課堂變成了學(xué)生自主的天地。學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)全方位的得到了提高，課堂上生動(dòng)有趣，精彩紛呈。學(xué)生的情緒推動(dòng)著課的進(jìn)程，老師的教學(xué)設(shè)計(jì)別具一格。課下，每位老師對(duì)所上的課都給我們講解設(shè)計(jì)目的，讓我們深受啟發(fā)。數(shù)學(xué)：在王多英老師的'用心安排下，我們有幸聽(tīng)了多位老師精彩的課。五中數(shù)學(xué)教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)非常豐富，教學(xué)形式靈活，駕馭課堂游刃有余，善于調(diào)動(dòng)學(xué)生的表現(xiàn)欲，注重提高學(xué)生的思維能力。課堂設(shè)計(jì)上有規(guī)劃、有層次地設(shè)計(jì)操練，使操練具備了合適的梯度，達(dá)到了很好的實(shí)效性?？傊@幾天的學(xué)習(xí)讓我們受益匪淺。
英語(yǔ)：在×老師的精心安排下，我們聽(tīng)了五中許多英語(yǔ)老師的課，其中，5月24日下午參加了每日一課，有幸聽(tīng)了信根老師的課，讓我們領(lǐng)悟到英語(yǔ)課的生本課堂是那樣的陽(yáng)光。師生合作，課堂間掌聲不斷。課后的教研活動(dòng)，就“合作學(xué)習(xí)的實(shí)效性”展開(kāi)了熱烈的討論。五中的學(xué)習(xí)給我們的英語(yǔ)課堂指明了方向。
這次去五中學(xué)習(xí)，使我們學(xué)到了許多新的知識(shí)，讓我們認(rèn)識(shí)到教師自身的良好素質(zhì)是上好課的重要前提和基本保證。在今后的教育教學(xué)工作中，我們要努力學(xué)習(xí)，不斷提高自己。
教師聽(tīng)課培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)篇八
“把最好的東西留給最美麗的童年”，聽(tīng)到這句話的時(shí)候我為之一震。當(dāng)我們抱怨這個(gè)班的孩子有多難管的時(shí)候，當(dāng)我們埋怨孩子沒(méi)有帶給我們快樂(lè)的時(shí)候，我們有沒(méi)有想過(guò)我們是否把最好的東西留給了他們。
語(yǔ)文具有豐富的文化底蘊(yùn)，充滿了各種美。閱讀是感受語(yǔ)言、訓(xùn)練語(yǔ)感的最直接手段，是培養(yǎng)語(yǔ)感的重要途徑。吳建英老師為我們展示了一堂精彩高效的語(yǔ)文課堂。12歲之前養(yǎng)成閱讀習(xí)慣，那么之后這個(gè)孩子就會(huì)愛(ài)上閱讀。因此，我們要為孩子選擇此時(shí)此刻最適合他的書(shū)，全面、經(jīng)典、分層、有坡度。吳建英老師抓住孩子的心理，利用繪本《長(zhǎng)大做個(gè)好爺爺》，聲情并茂的講述了生命的歷程，給了孩子以最美的心理洗滌。文學(xué)能讓孩子的心靈柔軟起來(lái)，作為語(yǔ)文老師我們要把語(yǔ)文的美充分體現(xiàn)出來(lái)。首先，教師要與孩子一起飛翔，要切身的投入孩子的世界，與他們共交流。其次，我們要做孩子閱讀的點(diǎn)燈人，每學(xué)期為孩子講80個(gè)故事，然后讓孩子講給爸爸媽媽聽(tīng)，在這樣的傳遞中孩子的語(yǔ)言就會(huì)展現(xiàn)出不同的美。與此同時(shí)，學(xué)校還可以舉辦主題閱讀、晨誦、親子閱讀、小小朗誦家等活動(dòng)，讓孩子養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣。
閱讀從來(lái)不是指標(biāo)性的完成，而是孩子心靈發(fā)出最真實(shí)的感慨，我們需要的是給孩子營(yíng)造輕松愉悅的氛圍，讓孩子在此氛圍中發(fā)揮自己的才智、潛能，去演繹多彩的語(yǔ)文。葉圣陶曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“教材無(wú)非就是一個(gè)例子?！苯處熞饤壨暾孕睦恚寣W(xué)生與文本牽手，而我們需要做的就是為孩子的詞語(yǔ)積累打下基礎(chǔ)，以及告訴他們?nèi)绾芜\(yùn)用文章。薛法根老師提出“舉三反一”一詞，充分說(shuō)明了閱讀的重要性，只有充分接觸文本，大量閱讀，舉三反一然后才能舉一反三。
簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單、扎扎實(shí)實(shí)是語(yǔ)文最理想的境界，給學(xué)生留下足夠的空間，讓孩子與文本“牽手、戀愛(ài)”，為童年播下最美妙的種子。
教師聽(tīng)課培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)篇九
學(xué)校為了更好地提高初三的教學(xué)質(zhì)量，特地組織了這次潮州聽(tīng)課之旅。這一次聽(tīng)課，讓我們領(lǐng)略到了潮州高級(jí)實(shí)驗(yàn)學(xué)校教師的教學(xué)風(fēng)采，深厚的教學(xué)功底，以及精湛的教學(xué)藝術(shù)。下面是我們英語(yǔ)組聽(tīng)課后的幾點(diǎn)感受：
第一、許老師英語(yǔ)口語(yǔ)流利，發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)，很好地渲染了英語(yǔ)的課堂氣氛。她教態(tài)自然，表情豐富，讓學(xué)生在輕松、愉快、活潑的教學(xué)氛圍中學(xué)到了知識(shí)。
第二、充分利用多媒體，教學(xué)密度強(qiáng)，聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)面面俱到，但以聽(tīng)說(shuō)為主。英語(yǔ)課件的精心制作，讓學(xué)生接觸到的知識(shí)更立體，更直觀，更生動(dòng)，充分激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的牢固掌握。
第三、課堂體現(xiàn)了教為主導(dǎo)、學(xué)為主體的教學(xué)模式，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。整節(jié)課，在老師的諄諄善誘下完成了教學(xué)任務(wù)。
第四、重視知識(shí)的運(yùn)用。許教師在操練中利用各種直觀手段講解英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)，在情景中進(jìn)行精講多練，培養(yǎng)學(xué)生扎實(shí)地掌握和運(yùn)用語(yǔ)言。通過(guò)板書(shū)和在多媒體等創(chuàng)設(shè)的情景中對(duì)語(yǔ)法知識(shí)進(jìn)行歸納，課堂氣氛活躍，效果好。
第五，教學(xué)目標(biāo)明確，重難點(diǎn)突出，啟發(fā)性思維做得好。整節(jié)課都是圍繞一個(gè)話題展開(kāi)的，用多種方式訓(xùn)練達(dá)到了教學(xué)目的。
對(duì)比兩個(gè)學(xué)校，無(wú)論哪個(gè)方面，我們都不如人家。他們的生源，他們教室的多媒體設(shè)備都是我們所不能及的。但，我們有我們的教學(xué)風(fēng)格與方法，絕不會(huì)因硬軟件的缺乏而怠慢教學(xué)的！經(jīng)過(guò)這次聽(tīng)課，在今后的教學(xué)我們商定了教學(xué)策略：
第一、加強(qiáng)中考備考意識(shí)，熟悉考綱、考點(diǎn)，命題方向，中考題型及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。
第二、改進(jìn)課堂教學(xué)，課堂教學(xué)要圍繞重難點(diǎn)，根據(jù)中考要求，設(shè)計(jì)難易度適中的仿真中考題型，精講多練，逐個(gè)擊破。在課堂中用每節(jié)課重點(diǎn)的詞組與短語(yǔ)以中考題型翻譯題為訓(xùn)練，每單元的寫(xiě)作練習(xí)以教師自行改編的小短文為訓(xùn)練，為中考作鋪墊。
第三、作業(yè)設(shè)計(jì)要有針對(duì)性，要體現(xiàn)課堂的要求，強(qiáng)化教學(xué)重難點(diǎn)的訓(xùn)練，題型要符合中考題型，讓學(xué)生通過(guò)做作業(yè)，達(dá)到已掌握課本重難點(diǎn)的教學(xué)內(nèi)容，又能演練中考題型，熟悉中考題型。課外以學(xué)校的金牌學(xué)案為課后練習(xí)，強(qiáng)調(diào)課前預(yù)習(xí)的重要性。課堂多進(jìn)行聽(tīng)力訓(xùn)練，為中考聽(tīng)力打好基礎(chǔ)。
第四、強(qiáng)化基礎(chǔ)與解題技巧的指導(dǎo)，如何通過(guò)把基礎(chǔ)知識(shí)轉(zhuǎn)換為中考題型，又如何解答中考題型，是我們今后教學(xué)探討的一個(gè)重要課題。
期待在全體初三老師共同的努力下，我們這一屆初三在中考時(shí)成績(jī)會(huì)有所突破！
教師聽(tīng)課培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)篇十
時(shí)光飛逝，一年的光陰伴隨著盛夏的腳步悄然而逝。過(guò)去的一學(xué)年中，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的全心關(guān)懷和正確指引下，在學(xué)校教師同仁的.傾心相助、大力支持下，在學(xué)生們的努力配合下，我較好地完成了學(xué)校布置的各項(xiàng)工作任務(wù)?；仡櫼荒陙?lái)的工作，忙碌伴隨著充實(shí)，汗水浸潤(rùn)著收獲，在這個(gè)平凡的三尺講臺(tái)上，我滿懷期待和信心關(guān)注著學(xué)生每一天的成長(zhǎng)。作為數(shù)學(xué)教師，只有向教改要效率，充分利用好課堂40分鐘，才能提高教育教學(xué)質(zhì)量，全面提高學(xué)生素質(zhì)鼓勵(lì)學(xué)生把生活中碰到的實(shí)際問(wèn)題帶進(jìn)課堂，嘗試著用數(shù)學(xué)的方法來(lái)解決，引導(dǎo)學(xué)生把課堂所學(xué)的知識(shí)和方法，應(yīng)用到生活實(shí)踐中，使學(xué)生能體會(huì)到數(shù)學(xué)就在身邊，領(lǐng)悟到數(shù)學(xué)的魅力，感受到數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，進(jìn)而感受生活數(shù)學(xué)之美?，F(xiàn)就談?wù)勛约郝?tīng)課后的一些心得體會(huì)。
教學(xué)設(shè)計(jì)是老師為達(dá)到預(yù)期教學(xué)目的，按照教學(xué)規(guī)律，對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行系統(tǒng)規(guī)劃的過(guò)程。從課堂教學(xué)中，能感受到教師的準(zhǔn)備是相當(dāng)充分的：不僅“備”教材，還“備”學(xué)生，從基礎(chǔ)知識(shí)目標(biāo)、思想教育目標(biāo)到能力目標(biāo)，體現(xiàn)了依托教材以人為本的學(xué)生發(fā)展觀。對(duì)基本概念和基本技能的處理也都進(jìn)行了精心的設(shè)計(jì)。
從授課教師的教學(xué)過(guò)程來(lái)看，都是經(jīng)過(guò)了精心準(zhǔn)備的，從導(dǎo)入新課到布置作業(yè)課后小結(jié)，每一句話都很精煉、每一個(gè)問(wèn)題的設(shè)置都恰到好處、板書(shū)也充分體現(xiàn)了物理知識(shí)的結(jié)構(gòu)體系。能根據(jù)自己學(xué)生的知識(shí)水平、認(rèn)知能力設(shè)計(jì)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，在知識(shí)深難度的把握上處理得很好，基本上都能做到突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。數(shù)學(xué)學(xué)科本來(lái)是與實(shí)際聯(lián)系緊密的學(xué)科，針對(duì)近年來(lái)題中出現(xiàn)大量聯(lián)系實(shí)際的試題，聯(lián)系實(shí)際日益成為考試題內(nèi)容改革的一個(gè)明顯發(fā)展方向，教師，已開(kāi)始加強(qiáng)知識(shí)實(shí)際應(yīng)用的教學(xué)，使教學(xué)恢復(fù)它的本來(lái)面貌。所以，在有些地方會(huì)充分利用生活中的實(shí)例為例，讓學(xué)生產(chǎn)生興趣，便于理解和接受。
當(dāng)今中考命題的命題指導(dǎo)原則是，有利于高校對(duì)人才的選拔，確立了“以能力立意”的命題指導(dǎo)思想，這就加大了對(duì)能力的考查，為此教學(xué)過(guò)程中特別注意了這個(gè)問(wèn)題：在了解基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上，提出問(wèn)題讓學(xué)生思考，指導(dǎo)學(xué)生去歸納、去概括、去總結(jié)，讓學(xué)生先于教師得出結(jié)論，從而達(dá)到在傳授知識(shí)的基礎(chǔ)上使學(xué)生的能力得到培養(yǎng)的目的。
總之，在這一年中，我聽(tīng)了許多優(yōu)秀教師的課，從他們課堂上我學(xué)習(xí)了很多在課本上無(wú)法學(xué)到的知識(shí)，讓我充分明白一名優(yōu)秀教師應(yīng)該怎樣上課，怎樣才能將課本知識(shí)有效的傳達(dá)給學(xué)生，因此我要從他們身上學(xué)習(xí)好的方面，爭(zhēng)取早日成為一名優(yōu)秀教師。
教師聽(tīng)課培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)篇十一
最近，我有幸參加了河南省思想品德優(yōu)質(zhì)課教學(xué)展評(píng)活動(dòng)的聽(tīng)課學(xué)習(xí)，觀摩了10節(jié)名師的示范課，他們的課讓我感受頗深，受益匪淺，也讓我充分領(lǐng)略了課堂教學(xué)的無(wú)窮藝術(shù)魅力。他們的課以深厚的文化底蘊(yùn)，豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和精湛的教學(xué)藝術(shù)向我們展示了課堂教學(xué)的崇高境界。
回顧教師們的優(yōu)秀課堂，我可以看到每位老師各具特色。有的老師擅長(zhǎng)設(shè)計(jì)各種活動(dòng)環(huán)節(jié)提高課堂氣氛，有的老師課堂語(yǔ)言幽默豐富惹人好感，有的老師課堂緊湊重難點(diǎn)突出，還有的老師激情飽滿不僅令學(xué)生陶醉、癡迷，也讓聽(tīng)課的教師們連聲贊嘆，佩服他們能在短短的四十分鐘內(nèi)，不僅完成課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)，還配有畫(huà)面優(yōu)美的課件教學(xué)。我覺(jué)得且不論學(xué)生的配合與否，老師身上我們就能感受到思品課教學(xué)模式的多樣與精彩。
備課是教學(xué)的基本要求，備課的一個(gè)側(cè)重點(diǎn)是要關(guān)注學(xué)生。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，是課堂的生命。因此教師在備課時(shí)應(yīng)多從學(xué)生的角度出發(fā)，看怎樣預(yù)設(shè)才能讓學(xué)生由不會(huì)到會(huì)，由不懂到懂，另外，恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)組織形式、教學(xué)方法、策略的選用，也是教師在備課過(guò)程中必須考慮的問(wèn)題。不管是哪種類型的課，都應(yīng)在教師的引導(dǎo)下不斷地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程。幾位老師的課，從導(dǎo)入新課到課外拓展，每一句話都很精煉、每一個(gè)問(wèn)題的設(shè)置都恰到好處、每位教師都能根據(jù)學(xué)生的知識(shí)水平、認(rèn)知能力設(shè)計(jì)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，每一個(gè)細(xì)節(jié)之處都體現(xiàn)了匠心獨(dú)到之處。每位老師的課前準(zhǔn)備都非常充足，材料也很豐富。課中有可能用到的他們都事先想到了。我想，這也可能是名師的獨(dú)到之處吧。
作為一名教師，如果把真摯的感情投入到課堂教學(xué)中，不僅體現(xiàn)出是一個(gè)有個(gè)性的課堂，同時(shí)學(xué)生的情感也會(huì)被感染。由此，學(xué)生興趣濃厚、思維活躍，為“營(yíng)造綠色生態(tài)課堂”提供了條件。例如，鄭州市第七十三中學(xué)的楊老師在執(zhí)教《兩代人的對(duì)話》時(shí)，她一上課就用飽滿的激情把學(xué)生思維的火花點(diǎn)燃了，本節(jié)課，老師全情投入，感情自然。老師的情感也直接影響感化著學(xué)生的情感，尤其在“心靈對(duì)話促和諧”環(huán)節(jié)，老師的真情講述和情感抒發(fā)也觸動(dòng)了孩子們的心靈世界。她以自己的那份熱情喚起學(xué)生的求知欲，課堂氣氛活躍，學(xué)生積極配合，課堂效率很高。因此要讓我們的課堂是高效的課堂，就應(yīng)讓我們的課堂激情飽滿、個(gè)性張揚(yáng)。
愛(ài)因斯坦曾說(shuō)過(guò)：“如果把學(xué)生的熱情激發(fā)起來(lái)，那學(xué)校所規(guī)定的功課，會(huì)被當(dāng)作一種禮物來(lái)接受?！迸d趣是最好的老師，學(xué)習(xí)興趣能有效地誘發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，強(qiáng)化學(xué)習(xí)動(dòng)力。這次講課，很多老師非常注重對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)、啟發(fā)，學(xué)生自主活動(dòng)的時(shí)間增多了，在小組內(nèi)、在班里有了機(jī)會(huì)大膽表達(dá)自己的感受、意見(jiàn)和結(jié)論，而不是去揣度教師期待的標(biāo)準(zhǔn)答案，課堂上就會(huì)出現(xiàn)不同的聲音，引發(fā)爭(zhēng)論，甚至還會(huì)出現(xiàn)一些教師意想不到的“奇談怪論”。
兩天的學(xué)習(xí)，我學(xué)到很多，感受很多，收獲很多，名師扎實(shí)深厚的'教學(xué)基本功，大氣自然的教學(xué)風(fēng)格，廣博的知識(shí)，駕馭、調(diào)控課堂的能力，親切大方的教態(tài)，靈活的教學(xué)機(jī)智，獨(dú)到智慧的教學(xué)設(shè)計(jì)，富有藝術(shù)性的課堂，都給我留下了深刻的印象。在欣賞別人精彩的同時(shí)發(fā)現(xiàn)了自己的很多不足，在以后的教學(xué)中，一定要嚴(yán)格要求自己：做到課前認(rèn)真解讀教材，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)出合理的教學(xué)流程；課后認(rèn)真反思，堅(jiān)持寫(xiě)好教學(xué)后記；多看書(shū)學(xué)習(xí)，多做筆記，不斷提高自己教學(xué)業(yè)務(wù)水平，通過(guò)努力力爭(zhēng)使自己的授課水平實(shí)現(xiàn)新的跨越，邁上一個(gè)新的臺(tái)階。
教師聽(tīng)課培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)篇十二
近日有幸與幼教同行們相聚在杭州幼兒師范學(xué)院，聆聽(tīng)了南京師范大學(xué)教育科學(xué)院博士生導(dǎo)師許卓婭教授《游戲精神與幼兒園音樂(lè)教育游戲研究》的專題講座，感受頗深。
感受一:敬佩許卓婭教授獨(dú)特的人格魅力。
見(jiàn)到許教授，著實(shí)讓我有些吃驚，這哪像一個(gè)全國(guó)聞名的音樂(lè)教授?分明是一個(gè)在人群里最不起眼的老太太。但是許老師一開(kāi)口，就顯示了她的魅力，她的聲音清亮悅耳，語(yǔ)言表達(dá)清晰流暢，她的舞蹈動(dòng)作活潑可愛(ài)，沒(méi)有拘謹(jǐn)與做作，極具感染力。她一會(huì)兒帶著大家傾聽(tīng)音樂(lè)，一會(huì)兒帶著我們做游戲，一會(huì)兒……三個(gè)小時(shí)的講座，許老師一直站著做報(bào)告，真的讓人敬佩。
感受二:感受音樂(lè)之美，體驗(yàn)游戲之快樂(lè)。
“教育追求的是結(jié)果--促進(jìn)兒童的全面發(fā)展，游戲注重的是過(guò)程--是快樂(lè)、積極的參與、是不斷的體驗(yàn)與感受”許教授開(kāi)場(chǎng)的一段話給我留下了極深的印象?！缎戮V要》頒布實(shí)施以來(lái)我們一直在強(qiáng)調(diào)教育要重視過(guò)程，可是在日常教學(xué)中我們還是過(guò)多的追求教育的結(jié)果而忽視學(xué)習(xí)的過(guò)程、游戲的過(guò)程。
緊接著許教授與在場(chǎng)教師互動(dòng)進(jìn)行《打鼓對(duì)舞》、《木頭人》、《喜洋洋與灰太郎》等有趣的音樂(lè)游戲。她循序漸進(jìn)的教授，從傾聽(tīng)音樂(lè)學(xué)習(xí)動(dòng)作表演，到邊聽(tīng)音樂(lè)邊做動(dòng)作表演，再到會(huì)聽(tīng)音樂(lè)創(chuàng)編動(dòng)作表演，不斷增加音樂(lè)游戲的難度。讓我們?cè)谕嬉魳?lè)游戲的過(guò)程中，體驗(yàn)安靜傾聽(tīng)音樂(lè)的重要;明白只有培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，才能有好的學(xué)習(xí)能力;領(lǐng)悟動(dòng)作是幼兒認(rèn)識(shí)音樂(lè)的工具;懂得一個(gè)作品要讓孩子易接受，必須在愉快的情景中設(shè)置階梯一點(diǎn)一點(diǎn)讓孩子學(xué)會(huì)，不斷反復(fù)，不斷提升。歡樂(lè)的音樂(lè)聲中，大家聽(tīng)聽(tīng)、玩玩，整個(gè)會(huì)場(chǎng)笑聲不斷。她還用自己夸張的肢體動(dòng)作不斷啟發(fā)我們?nèi)?chuàng)編表演，挑戰(zhàn)自我是發(fā)展的需要;用突如其來(lái)的點(diǎn)名發(fā)言讓我們感受孩子突然被迫回答的尷尬感受，只有自在安全的教育氛圍才能促進(jìn)孩子好好學(xué)習(xí)，所以我們要讓孩子知道“我們?cè)诟墒裁础薄皽?zhǔn)備干什么”。她不斷的啟發(fā)我們?nèi)绾卧谝魳?lè)活動(dòng)中去教孩子，少一些理性的分析，多一些感性的體驗(yàn)，少一些尷尬的提問(wèn)，多一些快樂(lè)的游戲。在她的身上我感受到了游戲的精神。
教師聽(tīng)課培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)篇十三
樂(lè)高是一種非常受歡迎的益智玩具，而樂(lè)高教育則是樂(lè)高公司針對(duì)學(xué)校和教育機(jī)構(gòu)開(kāi)發(fā)的一套教育解決方案。最近，我參加了一場(chǎng)樂(lè)高教育培訓(xùn)，讓我深刻領(lǐng)悟到了樂(lè)高教育在教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)和應(yīng)用。在這篇文章中，我將分享我的聽(tīng)課體會(huì)與心得，并總結(jié)了樂(lè)高教育的幾個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)。
第一段：課程介紹。
課程開(kāi)始時(shí)，我們接受了一個(gè)大致的樂(lè)高教育介紹。樂(lè)高教育主要包括三個(gè)要素：樂(lè)高教育“素養(yǎng)”、“知識(shí)體驗(yàn)”和“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”。這三個(gè)要素并非獨(dú)立存在，而是相互依存和支持。素養(yǎng)培養(yǎng)了人的“全面發(fā)展”，知識(shí)體驗(yàn)在真實(shí)環(huán)境中建立對(duì)知識(shí)的深刻認(rèn)識(shí)，而創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)激發(fā)了人的想象力和創(chuàng)造力。在整個(gè)課程中，我們將更深入的了解到這些要素的內(nèi)涵。
第二段：樂(lè)高培訓(xùn)中的教學(xué)方法。
與傳統(tǒng)的課堂講授相比，在樂(lè)高教育中采取了比較靈活的教學(xué)模式。在課堂上，老師更多的是擔(dān)任一個(gè)引導(dǎo)者和組織者的角色。課堂上的學(xué)習(xí)通過(guò)小組合作完成，這種互動(dòng)式的教學(xué)讓我感到十分有趣和有趣。我甚至有點(diǎn)擔(dān)心自己會(huì)不會(huì)沉迷于玩樂(lè)高，而忽略了教學(xué)的本質(zhì)。教師告誡我們，在樂(lè)高的培訓(xùn)中，知道什么時(shí)候停止和保持課堂的效率，也是非常重要的。
第三段：樂(lè)高在教育中的獨(dú)特優(yōu)點(diǎn)。
樂(lè)高教育的優(yōu)勢(shì)在于它強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)者的主動(dòng)性。課堂上并不是老師推崇特定的知識(shí)或方法，而是讓學(xué)生自己去探求和發(fā)現(xiàn)。學(xué)生去建造一個(gè)樂(lè)高模型，才能真正理解這個(gè)模型的特點(diǎn)和設(shè)計(jì)思路。這種主動(dòng)性的學(xué)習(xí)方法也建立了學(xué)習(xí)者的自信和自主學(xué)習(xí)的能力。
第四段：小組學(xué)習(xí)A面。
當(dāng)我們開(kāi)始采用小組合作學(xué)習(xí)時(shí)，我對(duì)小組成員之間的互動(dòng)和貢獻(xiàn)產(chǎn)生了擔(dān)憂。但隨著課堂的進(jìn)展，我意識(shí)到這種擔(dān)憂是多余的。每個(gè)小組成員都可以為小組做出貢獻(xiàn)，并且在互相交流和建設(shè)產(chǎn)品中，不斷發(fā)掘各自的潛力。這不僅提高了團(tuán)隊(duì)的效率和水平，還建立了一個(gè)良好的團(tuán)隊(duì)氛圍。
第五段：小組學(xué)習(xí)B面。
在這個(gè)過(guò)程中，我們也建立了深厚的友誼和信任。在TroopersWars項(xiàng)目中，我們的小組分別扮演不同的角色，比如設(shè)計(jì)人員、建造人員、組織人員等等，這些角色分工將我們拉到了一起。雖然我們的小組都很忙碌，甚至加班加點(diǎn)，但我們都認(rèn)為這是一種有趣的經(jīng)驗(yàn)，因?yàn)樵趯W(xué)習(xí)和玩耍之間，我們發(fā)現(xiàn)了生活的真正意義。
結(jié)論：樂(lè)高教育的學(xué)習(xí)方法有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性、主動(dòng)性和溝通能力。由于這種教育方法的互動(dòng)性和個(gè)性化，以及樂(lè)高玩具的吸引力，樂(lè)高教育在學(xué)生中頗受歡迎。在未來(lái)，我希望能夠?qū)⑦@種教育方法應(yīng)用到我的工作中，讓我的學(xué)生更加活躍和創(chuàng)造性。
教師聽(tīng)課培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)篇十四
聽(tīng)課情況：
(一)x市實(shí)驗(yàn)小學(xué)_老師執(zhí)教三年級(jí)的《草原就是我的家》。
教師依據(jù)以審美為核心、以興趣愛(ài)好為動(dòng)力的基本理念,精心設(shè)計(jì)了教學(xué)內(nèi)容.學(xué)生從歌曲《郊游》的律動(dòng)開(kāi)始，由《吉祥三寶》的優(yōu)美旋律以及藍(lán)天白云、成群的牛羊，騎馬的牧人等多媒體創(chuàng)設(shè)的情境畫(huà)面帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入草原，很自然地切入本課課題《草原就是我的家》。接著老師向?qū)W生介紹了的那達(dá)慕大會(huì)和一組蒙古族人三大活動(dòng)的圖片：騎馬、摔交、射箭.并用節(jié)奏把這三大活動(dòng)表示出來(lái).通過(guò)學(xué)生的聲勢(shì)打出這三組節(jié)奏，解決了教學(xué)中的節(jié)奏問(wèn)題.和著歌曲音樂(lè)教師表演了蒙古族的舞蹈并教會(huì)學(xué)生做硬肩、硬手、跑馬等蒙古族典型的舞蹈動(dòng)作，使學(xué)生在活動(dòng)中熟悉了歌曲。為歌曲的學(xué)習(xí)奠定了基矗教學(xué)的思路比較清晰,始終圍繞著本課的主題。
不足和建議：
1、在做節(jié)奏練習(xí)前沒(méi)有明確速度。二分音符、四分音符、八分音符三組節(jié)奏的速度不統(tǒng)一;教師應(yīng)根據(jù)音樂(lè)學(xué)科特點(diǎn)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)符合音樂(lè)的規(guī)律,無(wú)論是節(jié)奏練習(xí)或是學(xué)習(xí)歌曲，必須要明確速度是怎樣的,只有在速度統(tǒng)一的前提下才能進(jìn)行。如果加上騎馬、摔交、射箭的節(jié)奏練習(xí)的漸進(jìn),做一個(gè)三聲部的練習(xí)就更好。
2、教師本身鍵盤不熟練,在彈奏過(guò)程中出現(xiàn)幾次斷處,使學(xué)生的學(xué)習(xí)缺乏流暢和完整性;音樂(lè)教師的備課不僅要體現(xiàn)在書(shū)本和多媒體上，更重要的是音樂(lè)本身.教師應(yīng)勤練琴,盡快提升自己的音樂(lè)技能.才能夠更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)的審美化.
(二)x實(shí)驗(yàn)學(xué)校的一位教師執(zhí)教三年級(jí)的《音樂(lè)小屋》。
教學(xué)目標(biāo)明確、教與學(xué)雙方都有高度的積極性。教師設(shè)計(jì)了闖關(guān)游戲創(chuàng)設(shè)情境，精心組織教學(xué)過(guò)程，使學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)多樣化。
問(wèn)題和建議：由聽(tīng)賞樂(lè)曲，提問(wèn)學(xué)生這首曲子是幾拍子的，(生答：三拍子)、教師的目的是想要學(xué)生感受本課學(xué)習(xí)的歌曲《音樂(lè)小屋》(二拍子)形成節(jié)拍上的對(duì)比，而所聽(tīng)賞的圣桑的《天鵝》是一首四六拍子的作品，這種節(jié)拍比較少見(jiàn)，很顯然教師也不清楚，就造成了一個(gè)知識(shí)性的錯(cuò)誤;音符時(shí)值的學(xué)習(xí)不應(yīng)該只是背會(huì)四分音符唱一拍，二分音符長(zhǎng)兩拍的概念，更重要的是在具體的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中作為一種能力掌握。因此，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，讀出獨(dú)立呈現(xiàn)的音符是沒(méi)意義的。從這節(jié)課的許多地方可以看出，教師很努力想上好課，但音樂(lè)知識(shí)技能及相關(guān)修養(yǎng)太有限，限制了教學(xué)效果的落實(shí)。必須努力提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和能力，否則無(wú)法上好音樂(lè)課。
總之，只要我們認(rèn)真的進(jìn)行教學(xué)研究，積極開(kāi)展教學(xué)實(shí)踐，不僅可以提升自己的教學(xué)理念，而且可以提高自己的教學(xué)水平，使自己的教學(xué)系統(tǒng)化，科學(xué)化，并逐步形成自己的教學(xué)特色和風(fēng)格。
教師聽(tīng)課培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)篇十五
20xx年，我有幸參加了”現(xiàn)在與經(jīng)典”全國(guó)小學(xué)數(shù)學(xué)生態(tài)課堂教學(xué)研討觀摩活動(dòng)，聽(tīng)了14節(jié)各省特級(jí)教師示范課，他們的課讓我感受頗深，受益匪淺，也讓我充分領(lǐng)略了課堂教學(xué)的無(wú)窮藝術(shù)魅力。他們的課以深厚的文化底蘊(yùn)，豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和精湛的教學(xué)藝術(shù)向我們展示了課堂教學(xué)的崇高境界。下面我就參加的這一次活動(dòng)談一點(diǎn)兒自己的粗淺體會(huì)和感受。
”現(xiàn)代與經(jīng)但”這一個(gè)展示的平臺(tái)，不但可以給我們展現(xiàn)許多精巧、細(xì)膩的課，還可以呈現(xiàn)充滿著研究的，有著執(zhí)教者思考深度的課。細(xì)細(xì)咀嚼著名師的課，也引發(fā)了我對(duì)數(shù)學(xué)及其數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的思考。
1、學(xué)習(xí)她們的態(tài)度——對(duì)學(xué)生賞識(shí)而不是指責(zé)。
美國(guó)心理學(xué)家威譜·詹姆斯有句名言：”人性最深刻的原則就是希望別人對(duì)自己加以賞識(shí)?！爆F(xiàn)在，很多老師也已經(jīng)認(rèn)識(shí)到賞識(shí)對(duì)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的意義，至于怎樣賞識(shí)我看很多人未必能掌握其中的奧秘，大多以為只有表?yè)P(yáng)才算是賞識(shí)，我們所見(jiàn)的課堂，特別是一些公開(kāi)課、優(yōu)質(zhì)課評(píng)選等場(chǎng)合下，那些年輕的女教師不吝贊美之詞，不管學(xué)生說(shuō)得對(duì)與錯(cuò)，一律大加贊賞，對(duì)于這種形式上的贊美，其效果必然會(huì)大打折扣。我們期望的是真正的欣賞，這種欣賞必然是發(fā)乎內(nèi)心的。也許是一個(gè)眼神，一個(gè)不經(jīng)意的手勢(shì)，也許是一個(gè)輕微的.動(dòng)作，都可能起到”此時(shí)無(wú)聲勝有聲”的效果，給學(xué)生留下終生的激勵(lì)。
我在腦海里不停地重復(fù)著一句話：這就是名師！她們用生命來(lái)感動(dòng)著生命，用真情來(lái)呼喚著真情，用執(zhí)著來(lái)激勵(lì)著執(zhí)著，這就是名師！
2、要學(xué)習(xí)她們的教學(xué)理念——把課堂還給學(xué)生。
理念左右著教師的行為。只有教師的理念轉(zhuǎn)變了，課堂才能改變。新課程改革已經(jīng)有好幾個(gè)年頭了，這幾年的經(jīng)驗(yàn)告訴我們，現(xiàn)在要做的仍然是要”把課堂還給學(xué)生”。”把課堂還給學(xué)生”不僅僅是一個(gè)口號(hào)，最重要的是如何落實(shí)到課堂上。許淑一和劉延革兩位老師做到了，做得很好。在她們的課堂上，我們看到老師簡(jiǎn)單的導(dǎo)入后一切都是學(xué)生在做主，學(xué)生幫學(xué)生，學(xué)生考學(xué)生，學(xué)生管學(xué)生，老師沒(méi)有一點(diǎn)煽情的表演，有的只是偶爾的點(diǎn)撥幾句；我們還看到，學(xué)生的思維是敏捷的，學(xué)生的表達(dá)是流暢的，他們不斷地提出自己對(duì)問(wèn)題的看法，不斷地討論、交流，高潮迭起，充滿了生命力，充滿了智慧，說(shuō)的通俗一點(diǎn)就是”這群學(xué)生太厲害了?！庇谑俏耶a(chǎn)生了一個(gè)感想：這就是名師，這就是高效的課堂。
一節(jié)數(shù)學(xué)課后，給學(xué)生留下最深刻印象是什么？這是每位名師都會(huì)去思考的東西，我讀到的老師想留給學(xué)生已經(jīng)不僅僅是知識(shí)的技能，不僅僅是數(shù)學(xué)的思考方法，他更關(guān)注學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)探究的熱情以及數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的激情，這需要我們不斷去研究，去探索，這樣的激情，不僅需要我們課堂中存在，更需要延續(xù)到課外。
幾天聽(tīng)課下來(lái)，感覺(jué)名師的課堂精彩極了。上課的學(xué)生高高興興滿載而歸，不僅收獲知識(shí)，還收獲思想，收獲情感。聽(tīng)課的老師心潮起伏贊嘆不已，受名師課堂的啟迪陷入深思，不禁為學(xué)生的靈動(dòng)鼓掌，為名師的機(jī)智幽默喝彩。
教師聽(tīng)課培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)篇十六
我們幾名老師帶著希望來(lái)到了育林小學(xué)，這里學(xué)校不及我們的寬敞明亮，設(shè)備先進(jìn)，但我們?nèi)匀皇菐е斋@回來(lái)的。真是感觸頗深，感想頗多:。
這里有著一群善于協(xié)作，步調(diào)一致的領(lǐng)頭雁、掌舵人。無(wú)論理論上的指導(dǎo)，或是活動(dòng)中的組織，無(wú)一不體現(xiàn)著現(xiàn)代教育領(lǐng)導(dǎo)者所應(yīng)具有的素質(zhì)和魄力。
培養(yǎng)他們具有良好的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣。俗話說(shuō):持久的行為形成習(xí)慣，持久的習(xí)慣塑成文化。展現(xiàn)在我們面前育林小學(xué)各個(gè)學(xué)生所表現(xiàn)出來(lái)的各方面行為上的細(xì)節(jié)，是育林小學(xué)所積累下來(lái)文化的體現(xiàn)。如:操場(chǎng)無(wú)值周教師但無(wú)紙屑，無(wú)學(xué)生吃零食現(xiàn)象，學(xué)生似乎已經(jīng)養(yǎng)成了習(xí)慣，以及整個(gè)學(xué)生群體展現(xiàn)的風(fēng)貌都是教師平時(shí)培養(yǎng)的結(jié)果;學(xué)生上課時(shí)，對(duì)教師講課的尊重，以及對(duì)其他學(xué)生回答問(wèn)題或展現(xiàn)的時(shí)候的尊重，以及回答或展現(xiàn)完之后對(duì)該學(xué)生的表?yè)P(yáng)，都是自然的流露和表達(dá)，也是教師平時(shí)注重培養(yǎng)的結(jié)果。學(xué)生的文明禮貌也給我留下了不錯(cuò)的印象。
走進(jìn)育林兩所小學(xué)給我留下了深刻的印象，大概是以下三個(gè)方面:建筑、文化、教學(xué)。教學(xué)樓內(nèi)安靜祥和，教室里人文氣氛濃厚，班級(jí)特色突出，教室里到處張貼著學(xué)生和老師親手制作的作品，盡管簡(jiǎn)單，但是大方，布置合理，設(shè)計(jì)有新異，充分展現(xiàn)了班級(jí)的特色，班班與眾不同，但又不脫離學(xué)校大環(huán)境。特別是育林小學(xué)有些做法給我的班主任工作帶來(lái)了很多新想法。比如說(shuō)在每個(gè)班級(jí)的黑板右角上都設(shè)有"快樂(lè)積累"一欄，學(xué)生抬頭就可以見(jiàn)到"每日成語(yǔ)"，"每日名言"等知識(shí)。每節(jié)上課鈴聲一響學(xué)生有秩序的走進(jìn)教師，邊背行為習(xí)慣歌謠邊準(zhǔn)備用品，背誦完了，學(xué)生也準(zhǔn)備好了，靜待老師上課，每個(gè)班級(jí)的黑板報(bào)各具特色，都是精心設(shè)計(jì)的成果，突出主題，每班級(jí)黑板下釘著一排掛鉤，學(xué)生的外衣整齊的掛在上面，后門上釘著橫梁，懸掛著拖布，這樣的安排使得班級(jí)整齊干凈，而且節(jié)省了空間，同時(shí)也為學(xué)生提供了很大的方便，在每個(gè)班級(jí)的教室內(nèi)，都設(shè)有圖書(shū)柜，里面整齊地排放著各種經(jīng)典書(shū)籍。學(xué)生在這種文化氛圍下耳濡目染，身心發(fā)展一定會(huì)受到潛移默化的影響。
從教學(xué)研究水平來(lái)看，課堂生動(dòng)活潑，煥發(fā)出生命的活力。就拿語(yǔ)文課來(lái)說(shuō)，在課堂整體結(jié)構(gòu)基本一致的情況下，各個(gè)老師采用不同的操作方式，充分展示了教師的個(gè)人魅力。課堂教學(xué)中教師將新課程理念與學(xué)生的實(shí)際情況和諧統(tǒng)一，形成具有學(xué)校特色的課堂模式。此次活動(dòng)讓我收益最多的當(dāng)數(shù)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。我們學(xué)年聽(tīng)了幾節(jié)課后，我們總結(jié)了一下，主要在以下幾個(gè)方面有較深體會(huì):。
1、學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)。學(xué)生一杯水，老師就得有一桶水。因此這就要求我們不斷學(xué)習(xí)，無(wú)論是教育課程理念還是專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)。相信這些優(yōu)秀的教師平時(shí)一定花了很多時(shí)間去鉆研。尤其學(xué)生是美觀大方的黑板字充分體現(xiàn)了教師對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)，的確值得我們?nèi)W(xué)習(xí)。
2、要有思想。做任何事不是光有認(rèn)真就行了，還必須有自己的思想。對(duì)于借鑒來(lái)的東西如果不仔細(xì)消化，不融入自己的想法，那它永遠(yuǎn)是別人的。這幾位教師自己的課堂特色都是顯而易見(jiàn)的'，因?yàn)樗麄兌加凶约旱膫€(gè)性想法。
3、使聽(tīng)者舒服。什么是一節(jié)好課?我覺(jué)得讓人賞心悅目，感覺(jué)舒爽，讓人聽(tīng)了還想聽(tīng)，學(xué)了還想學(xué)的課一定是一節(jié)好課。育林小學(xué)老師的課就給我這樣的感覺(jué)。這將是我今后的努力方向。
從育林回來(lái)，我們已經(jīng)知道我要做什么，首先我們要多看書(shū)，多學(xué)習(xí)，練好教學(xué)基本功，為自己打好基礎(chǔ)，其次，再也不能渾渾噩噩的過(guò)了，一定要對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，因?yàn)槲覀兊纳砗笥性S許多多的眼睛在望著我們，我們的責(zé)任很沉重，同時(shí)也很偉大。以上是我們一點(diǎn)心得體會(huì)，雖然學(xué)到了很多，然而要能夠做到學(xué)以致用，仍需要結(jié)合一些具體的實(shí)際情況進(jìn)行不斷的探索，歸納，總結(jié)，在以后的教學(xué)實(shí)踐中會(huì)不斷地完善自己，發(fā)展自己，從而提高教學(xué)的專業(yè)化水平，使自己不斷向一名優(yōu)秀的人民教師的標(biāo)準(zhǔn)靠近。直到找出適合自己發(fā)展的特色之路。
教師聽(tīng)課培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)篇十七
作為一名新聘教師，聽(tīng)課培訓(xùn)是我們成長(zhǎng)的必經(jīng)之路。只有在聽(tīng)取別人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法后，我們才能夠更好地應(yīng)對(duì)自己的教學(xué)工作。在我最近的一次聽(tīng)課培訓(xùn)中，我深刻感受到了這種重要性，并得到了很多啟發(fā)。
第二段：聽(tīng)課培訓(xùn)的重要性。
聽(tīng)課培訓(xùn)是一種非常重要的自我提升方式，因?yàn)樵谶@個(gè)過(guò)程中，我們能夠不斷學(xué)習(xí)別人的成功經(jīng)驗(yàn)，并且能避免自己的一些錯(cuò)誤。相對(duì)于自己的教學(xué)實(shí)踐，聽(tīng)課培訓(xùn)是一種更加深入的學(xué)習(xí)方式。在聽(tīng)別人的講解之后，我們可以更加深入地了解一些課程內(nèi)容，同時(shí)也更加清晰地認(rèn)識(shí)到了一些自己的問(wèn)題和不足之處。
第三段：聽(tīng)課培訓(xùn)的提高作用。
聽(tīng)課培訓(xùn)不僅可以讓我們感受到老師們的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)方法，同時(shí)也能夠看到同事之間相互幫助的緊密聯(lián)系。在聽(tīng)課培訓(xùn)中，我們不僅可以提高自己的教學(xué)水平，也能夠更好地為同事們提供幫助與指導(dǎo)。
第四段：如何從聽(tīng)課培訓(xùn)中得到更多的收獲。
如何在聽(tīng)課培訓(xùn)中得到更多的收獲呢？我覺(jué)得要做到以下四點(diǎn)。第一，注意聽(tīng)課，認(rèn)真傾聽(tīng)別人發(fā)言；第二，每次參加后做好筆記，可以記錄下自己的感受和思考，這樣方便日后查看整理；第三，在課后與同事們進(jìn)行深入交流和討論，這樣可以讓更多的人參與到話題中來(lái)，擴(kuò)大自己的視野；第四，運(yùn)用聽(tīng)課培訓(xùn)中學(xué)到的教學(xué)策略和技巧，在自己的教學(xué)實(shí)踐中進(jìn)行嘗試和反思。
第五段：結(jié)論。
就我個(gè)人而言，新聘教師聽(tīng)課培訓(xùn)是一個(gè)非常有益和必要的經(jīng)歷。在這個(gè)過(guò)程中，我們可以不斷汲取別人的經(jīng)驗(yàn)，不斷提升自身的教學(xué)水平和教學(xué)策略，同時(shí)還能與同事們密切交流，促進(jìn)學(xué)校教學(xué)事業(yè)的共同發(fā)展。因此，我相信，只要我們能夠做好聽(tīng)課培訓(xùn)的準(zhǔn)備和跟進(jìn)工作，就能在職場(chǎng)中獲得更好的成長(zhǎng)和發(fā)展。
教師聽(tīng)課培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)篇十八
本次培訓(xùn)我受益非淺。在提升個(gè)人教學(xué)能力的同時(shí)也使我明白了自身的不足。
一、先自育，后育人。
幾位培訓(xùn)老師的人品、學(xué)識(shí)、閱歷、思想深深的感染了我。使我深刻的認(rèn)識(shí)到，教師苦并幸福著。當(dāng)今社會(huì)對(duì)教師的要求很高。教師是教育工作者，也是德育工作者。教師的一言一行直接影響身邊的每一個(gè)學(xué)生。為師者要從自身做起，提高自己的品德修養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平，做到“學(xué)高為師，身正為范”。從而產(chǎn)生教師對(duì)學(xué)生的正面教育鏈條。表里如一的言行，會(huì)在學(xué)生身上產(chǎn)生“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的潛移默化作用，使他們受到感染，引起他們的共鳴和仿效。做到以高尚的人格感染人；以文明的儀表影響人；以和藹的態(tài)度對(duì)待人；以豐富的學(xué)識(shí)引導(dǎo)人；以博大的胸懷愛(ài)人；然“冰凍三尺非一日之寒”。古人云：“養(yǎng)技與自愛(ài)者無(wú)敵于天下”。因此，向老師們學(xué)習(xí)將會(huì)是我的新課程。
二、揚(yáng)長(zhǎng)避短，學(xué)以致用。
三、定位目標(biāo)，永不止步。
培訓(xùn)讓我深刻感受到：學(xué)無(wú)定法，教也無(wú)定法。今后我將自己的教學(xué)目標(biāo)定位為三個(gè)字“新”“活”“實(shí)”。
“新”是指在教學(xué)上的創(chuàng)新，教學(xué)上我將不拘泥于課本內(nèi)容，不局限與某一教學(xué)模式。在教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)上創(chuàng)新、教學(xué)方法手段上創(chuàng)新、教學(xué)內(nèi)容形式上創(chuàng)新，舊的內(nèi)容設(shè)法上出新意來(lái)，只有推陳出新，教學(xué)才會(huì)有生命力。創(chuàng)新是一種智慧，也許還需要靈感，更需要我們有深厚的功底，但這是我努力的方向，我想只有我朝著這個(gè)目標(biāo)努力了，才會(huì)與這個(gè)目標(biāo)越來(lái)越近。
“活”是指靈活運(yùn)用教法，在教學(xué)上我會(huì)幾種教法配合。
運(yùn)用。把握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，設(shè)置一些學(xué)生感興趣的教學(xué)活動(dòng)，以至于讓課堂活起來(lái)。教無(wú)定法，只要有效就行?！皩?shí)”是指教學(xué)的實(shí)效性?！坝行Ы虒W(xué)"是一直以來(lái)都是老師們非常關(guān)注的一個(gè)話題，在課堂我將會(huì)更加關(guān)注學(xué)生當(dāng)前發(fā)展，同時(shí)關(guān)注學(xué)生的未來(lái)發(fā)展，可持續(xù)發(fā)展。高效的課堂教學(xué)就是學(xué)生獲得充分發(fā)展，其內(nèi)容包括知識(shí)技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀的和諧統(tǒng)一發(fā)展音樂(lè)課堂教學(xué)是否有效，核心的一點(diǎn)是看學(xué)生是否愿意學(xué)、主動(dòng)學(xué)以及怎么學(xué)、會(huì)不會(huì)學(xué)。教學(xué)上我會(huì)促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)；強(qiáng)化學(xué)生在學(xué)習(xí)中的體驗(yàn)；鼓勵(lì)學(xué)生合作交流。我相信只有想不到?jīng)]有做不到。
三天的培訓(xùn)將是我為師路上得到的又一筆寶貴財(cái)富，我會(huì)以此為契機(jī)向前再向前。
教師聽(tīng)課培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)篇十九
今天我有幸參加了20x年小學(xué)英語(yǔ)課堂研討活動(dòng)。我聽(tīng)了兩節(jié)課。每一節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西，下面談一談自己的聽(tīng)課心得體會(huì)：
首先，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。這是新課標(biāo)的重要特點(diǎn)，也是素質(zhì)教育的要求。兩位老師既注重學(xué)生主體參與又重視了學(xué)生個(gè)性健康和諧的發(fā)展，限度激發(fā)了不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，增強(qiáng)了他們的自信心和參與意識(shí)。
其次，兩位老師善于利用學(xué)生的“舊知”實(shí)現(xiàn)向“新知”的遷移，注重學(xué)生學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)。
最后，兩位老師自身的良好素質(zhì)是上好一堂課的重要前提和基本保證。聽(tīng)課中我發(fā)現(xiàn)兩位老師基本有以下幾個(gè)共同特點(diǎn)：
1、口語(yǔ)流利，發(fā)音準(zhǔn)確。只有做到這一點(diǎn)，才能保證學(xué)生對(duì)課程的理解從而學(xué)到正確的知識(shí)，地道的語(yǔ)言。
2、善于利用多媒體等多種手段輔助教學(xué)，使學(xué)生接觸到的`知識(shí)更立體，更直觀，更生動(dòng)。
3、教態(tài)親切，表情豐富，充滿激情。在課堂上能輕松，活潑，瀟灑地進(jìn)行授課，富有藝術(shù)性。
通過(guò)這次聽(tīng)課，我對(duì)自己也提出了相應(yīng)的問(wèn)題去思考，怎樣在教學(xué)中也針對(duì)不同層次的學(xué)生開(kāi)展分層次教學(xué)?限度地為不同層次的學(xué)生提供適合他們的學(xué)習(xí)時(shí)空和平臺(tái)。我們應(yīng)該承認(rèn)學(xué)生的個(gè)性差異并尊重學(xué)生的不同需要與興趣。要充分了解學(xué)生，理解學(xué)生，實(shí)事求是地分析學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀。在教學(xué)中要激發(fā)學(xué)生興趣、求知欲、好奇心、上進(jìn)心，善于找出學(xué)生的進(jìn)步點(diǎn)，提供好的學(xué)習(xí)方法，創(chuàng)設(shè)成功的機(jī)會(huì)，激發(fā)學(xué)生向上的動(dòng)機(jī)與行為。
教師聽(tīng)課培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)篇二十
音樂(lè)遠(yuǎn)程培訓(xùn)結(jié)束了，回顧這段學(xué)習(xí)的日子，感覺(jué)培訓(xùn)所給予我的啟發(fā)和經(jīng)驗(yàn)是一筆永久的財(cái)富。一路走下來(lái)，有艱辛，也有喜悅和欣慰。從開(kāi)始的激動(dòng)、不知所措到現(xiàn)在教學(xué)中問(wèn)題的豁然開(kāi)朗;從初上網(wǎng)時(shí)的被迫學(xué)習(xí)到現(xiàn)在迫不及待地領(lǐng)略專家、各位老師授課的風(fēng)采……，這一切讓我的收獲變得燦爛無(wú)比，更使我充分地感受到了遠(yuǎn)程教育的魅力。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，專家的精彩講述，名師的課堂教學(xué)深深地感動(dòng)了我。他們的教學(xué)方法，教學(xué)資源的利用，教學(xué)的實(shí)施，教學(xué)的評(píng)價(jià)對(duì)我有很大啟發(fā)，我從中學(xué)到了不少知識(shí)。這對(duì)我今后教學(xué)工作的改進(jìn)和完善起到了很好的推動(dòng)作用，也使我增強(qiáng)了提升課堂教學(xué)的信心和勇氣。下面我就來(lái)談一談我在這次研修中的一點(diǎn)心得和體會(huì)：
一、遠(yuǎn)程培訓(xùn)為我開(kāi)辟了一個(gè)廣闊的新的教研天地。
以前參加過(guò)一些培訓(xùn)，有的時(shí)間短課程緊，好像填鴨一樣塞進(jìn)肚里，等到有時(shí)間消化的時(shí)候，卻發(fā)現(xiàn)有些已經(jīng)忘掉;而網(wǎng)絡(luò)研修給了我們一個(gè)寬松的空間，它開(kāi)辟了一個(gè)廣闊的新的教研天地。曾經(jīng)的“井底之蛙”借助網(wǎng)絡(luò)體會(huì)到了“海闊憑魚(yú)躍，天高任鳥(niǎo)飛”的感覺(jué)。讓我可以進(jìn)行網(wǎng)上聽(tīng)課、網(wǎng)上作業(yè)、網(wǎng)上輔導(dǎo)答疑、交流討論等教學(xué)環(huán)節(jié)，而且可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)時(shí)間、學(xué)習(xí)進(jìn)度、學(xué)習(xí)方式等自主安排學(xué)習(xí)，等于把學(xué)習(xí)課堂“搬到”自己身邊，坐在自己家里，就可以聽(tīng)到名師授課，完成自己的學(xué)業(yè)。而且學(xué)習(xí)、互動(dòng)、交流隨時(shí)進(jìn)行，體現(xiàn)了“以教師為本，隨時(shí)學(xué)習(xí)、及時(shí)反饋”的宗旨。并且因?yàn)橛辛司W(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的存在，全國(guó)各地的一流專家、業(yè)內(nèi)的權(quán)威人士都好像來(lái)到了我們身邊，在交流的過(guò)程中提高了自己的學(xué)科素養(yǎng)，得到了成長(zhǎng)的空間。
這次網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程研修資源龐大，通過(guò)觀看專家和優(yōu)秀一線教師的視頻講課，閱讀講稿和以及教師們的留言評(píng)論，完成各模塊的作業(yè)，做到了學(xué)習(xí)后的及時(shí)反饋，還有各位指導(dǎo)老師和班主任們的辛勤工作，給我們的作業(yè)進(jìn)行深入細(xì)致的點(diǎn)評(píng)，制作班級(jí)簡(jiǎn)報(bào)，讓我們的思路越發(fā)的清晰、明確，自我反思的能力也得到了進(jìn)一步的提高。
二、遠(yuǎn)程培訓(xùn)為我提供了一個(gè)學(xué)習(xí)先進(jìn)教學(xué)方法的平臺(tái)。
在這些培訓(xùn)的日子里，我觀看了專家講座的'視頻：那一個(gè)個(gè)生動(dòng)的教學(xué)課例，讓我更加貼近了課改的課堂;使我體會(huì)到教學(xué)也是一種藝術(shù)，它需要根據(jù)學(xué)科調(diào)整自己的教學(xué)方法，從而使學(xué)生最大限度地掌握所學(xué)知識(shí)。專家們精辟獨(dú)到的分析又使我知道了教學(xué)中該注意什么，哪些細(xì)節(jié)應(yīng)該拋棄。就這么忙碌著，眼睛花了，肩膀痛了，可是我的心里是充實(shí)的，甜蜜的。因?yàn)槲曳窒碇腔?，享受成長(zhǎng)的喜悅。邁步遠(yuǎn)程培訓(xùn)中，我感受到生活的熱烈與絢爛，體悟出思想的幽美與精深，領(lǐng)略了文化的博大與多元。在這里，我吸收著豐富的營(yíng)養(yǎng);在這里，我獲得一個(gè)個(gè)的靈感，使課堂充滿機(jī)智，充滿活力。我的視野開(kāi)闊了，我的見(jiàn)識(shí)深廣了，我的思想活躍了，我的生活充實(shí)了。
三、遠(yuǎn)程培訓(xùn)，點(diǎn)燃了我教育理想的火把，催我前行，激勵(lì)我在教育這篇沃土生根發(fā)芽。
遠(yuǎn)程培訓(xùn)給我的教育教學(xué)生活帶來(lái)勃勃生機(jī)。讓我更加堅(jiān)定養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念，做一個(gè)享受教育的幸福教師，走教師專業(yè)化發(fā)展的道路。遠(yuǎn)程培訓(xùn)給我提供了這一契機(jī)，讓我從此不再迷茫。
總之，在短短幾個(gè)月的遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)過(guò)程中，讓我始終感受到名師就在身邊，讓我受益匪淺。遠(yuǎn)程課程的學(xué)習(xí)，使我充分地了解了遠(yuǎn)程教育這一新興的教學(xué)方法與體系，使我擴(kuò)大了眼界，豐富了知識(shí)，既獲得了知識(shí)又充分感受到遠(yuǎn)程教育的魅力。通過(guò)參加遠(yuǎn)程培訓(xùn)，我也感覺(jué)到了自己知識(shí)的匱乏與欠缺，在感到壓力的同時(shí)，我覺(jué)得有動(dòng)力在鼓舞我，因?yàn)橛型碌膸椭?，有領(lǐng)導(dǎo)的支持，有人人不甘落后的學(xué)習(xí)氛圍。在今后的教育教學(xué)中，我會(huì)不斷學(xué)習(xí)，運(yùn)用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源，提高自身素質(zhì)的同時(shí)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我會(huì)努力的!
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