制定一個(gè)明確的方案可以幫助我們更好地組織和管理工作。制定方案時(shí)要注意靈活性和可持續(xù)性,以適應(yīng)不斷變化的環(huán)境和需求。推行新技術(shù)的方案范文,可以幫助我們更好地理解和應(yīng)用新技術(shù)。
物理綜合實(shí)踐活動(dòng)方案篇一
同學(xué)們?cè)谏钪?,?duì)身邊的一些事物會(huì)產(chǎn)生興趣:為什么人會(huì)得近視?眼鏡有好多種,它們的原理是什么?互聯(lián)網(wǎng)上大量的信息儲(chǔ)存在哪里?……為了讓學(xué)生感受到科學(xué)的魅力,學(xué)會(huì)從觀察身邊的事物開(kāi)始對(duì)自己感興趣的事物進(jìn)行科學(xué)探究,獲得科學(xué)探究的成功體驗(yàn),設(shè)計(jì)安排此活動(dòng)。
1、通過(guò)讓學(xué)生從身邊感興趣的事物觀察記錄,了解所蘊(yùn)涵的科學(xué)道理入手,培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)觀察興趣,激發(fā)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究的熱情。
2、通過(guò)查閱資料、上網(wǎng)搜集等方法,追尋科學(xué)發(fā)明的足跡,使學(xué)生感到科學(xué)發(fā)明并不神秘,從而體驗(yàn)科學(xué)家的探究精神。
3、鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)試驗(yàn)、觀察等方法對(duì)感興趣的問(wèn)題進(jìn)行探究。從而培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力。
4、通過(guò)辦手抄報(bào)或畫科學(xué)幻想畫,促進(jìn)學(xué)生知識(shí)更新、思維活躍、綜合實(shí)踐能力的提高。
1、感受身邊的科學(xué),通過(guò)學(xué)生交流,把感興趣的事物記下來(lái),然后整理好,進(jìn)行深入的研究。
研究方法:通過(guò)上網(wǎng)或者做小實(shí)驗(yàn)進(jìn)一步解決問(wèn)題。
2、追尋科學(xué)發(fā)現(xiàn)的足跡。
3、科技小制作或小實(shí)驗(yàn)。
選擇傳授一些具有一定價(jià)值的科技小制作及有趣的科學(xué)小實(shí)驗(yàn),培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦的能力。
4、畫一幅科學(xué)幻想畫或者辦一份手抄報(bào)。
我們小組的研究匯報(bào)。
組長(zhǎng):組員:
生活中的問(wèn)題。
研究解決的方法。
所蘊(yùn)涵的科學(xué)道理。
追尋科學(xué)發(fā)明的足跡。
組長(zhǎng):組員:
科學(xué)家。
受到生活。
什么啟發(fā)。
探索的過(guò)程。
發(fā)明成果。
我的體驗(yàn)感受。
新年作[劉長(zhǎng)卿]。
鄉(xiāng)心新歲切,天畔獨(dú)潸然。
老至居人下,春歸在客先。
嶺猿同旦暮,江柳共風(fēng)煙。
已似長(zhǎng)沙傅,從今又幾年。
物理綜合實(shí)踐活動(dòng)方案篇二
家庭是社會(huì)的細(xì)胞,蘊(yùn)含著社會(huì)歷史異常豐富的內(nèi)容。一幅家庭照片,就是一幅凝結(jié)的歷史畫面,它以無(wú)言的形象,訴說(shuō)一段令人難忘的歲月。一幅家庭照片像記憶中的一個(gè)小片段,又像觀察社會(huì)的一扇小窗口。
收集、交流、展示反映不同時(shí)期社會(huì)風(fēng)貌的家庭照片。
展示不同時(shí)期的家庭照片,用歷史發(fā)展、社會(huì)進(jìn)步的眼光看待家庭生活的變遷。由家庭生活的變化,看到社會(huì)主義祖國(guó)的強(qiáng)盛與發(fā)展、文明與進(jìn)步。看照片,睹物思情,增強(qiáng)家庭成員的親情感。
1.請(qǐng)長(zhǎng)輩講述家庭在幾年間、幾十年間發(fā)生的變化。動(dòng)員家庭成員、親屬幫助收集反映家庭變化的照片。
2.為收集到的家庭照片配上文字,內(nèi)容包括:照片拍攝年代、拍攝者,照片中人物與家人的關(guān)系、照片中景物與自己家庭的關(guān)系、與自己所住街區(qū)、村鎮(zhèn)的關(guān)系,照片所反映的社會(huì)、時(shí)代情況。
3.制作展板或電子演示文稿。形式、風(fēng)格盡可能多樣。介紹主題思想、時(shí)代背景、照片內(nèi)容、選取寓意等,可配上背景音樂(lè)。
1.選取某一側(cè)面的照片,有歷史意義和教育內(nèi)涵。
2.照片可以以時(shí)間為線索、以人物為線索、也可以不同時(shí)期的家庭生活為線索,以同時(shí)期的不同生活方面為線索。
3.拍攝一組反映目前家庭生活狀況的照片,配上文字說(shuō)明。
4.也可拍攝家庭紀(jì)念冊(cè)、榮譽(yù)證書(shū)、藏書(shū)、票證等內(nèi)容。
物理綜合實(shí)踐活動(dòng)方案篇三
花:理想、希望、幸福、友誼的象征,可比擬為真、善、美的化身。
草:具有頑強(qiáng)不屈、堅(jiān)韌不拔的精神。
樹(shù):參天大樹(shù),成材的標(biāo)志,建設(shè)的材料。
花草樹(shù)木,是春的象征,春的使者。隨著社會(huì)的發(fā)展,生活水平的提高,人們對(duì)周圍的環(huán)境,對(duì)花草樹(shù)木的知識(shí)研究也越來(lái)越普遍,越來(lái)越有興趣。為培養(yǎng)學(xué)生興趣,豐富學(xué)生知識(shí)面,陶冶學(xué)生情趣,搞此活動(dòng)。
1、通過(guò)活動(dòng)讓學(xué)生了解花草樹(shù)木名稱。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)花草樹(shù)木的興趣。
2、通過(guò)活動(dòng)讓學(xué)生了解各種花草樹(shù)木的生長(zhǎng)過(guò)程,植物的分類科、屬、種……豐富學(xué)生知識(shí)。
3、通過(guò)活動(dòng)讓學(xué)生參與種植、管理。培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)勞動(dòng)、動(dòng)手實(shí)踐能力。
4、通過(guò)活動(dòng),對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木、保護(hù)環(huán)境、美化校園的思想教育。
:五年級(jí)全體學(xué)生。
本學(xué)期。
1、請(qǐng)有關(guān)人員介紹花草樹(shù)木名稱,并做好筆記。
2、訂閱有關(guān)雜志,搜集有關(guān)花草樹(shù)木材料。附上說(shuō)明。
3、取得家長(zhǎng)支持,買一些有關(guān)書(shū)籍閱讀。
4、實(shí)地參觀學(xué)校,聯(lián)系花木園地,請(qǐng)園藝?yán)蠋熃榻B。認(rèn)識(shí)各種花草、樹(shù)木,收集各種花草樹(shù)木盆景資料剪貼。
(一)請(qǐng)學(xué)校園藝師介紹校園花草樹(shù)木名稱。
1、認(rèn)識(shí)校園內(nèi)的花草樹(shù)木。
2、做好標(biāo)簽。掛簽熟記。
3、選一種植物觀察。
(二)搜集有關(guān)雜志,介紹自己最喜歡的一種植物,了解它的屬性及生長(zhǎng)過(guò)程。(附上圖、文說(shuō)明)。
1、收集自己喜歡的一種植物圖片。
2、了解這種植物屬性及一年四季的生長(zhǎng)過(guò)程。
3、收集花卉盆景資料圖文結(jié)合進(jìn)行展示活動(dòng)。
(三)分小組在家里選一種植物種植管理,或去花鳥(niǎo)市場(chǎng)買一植物種植、管理。
1、選好植物種植(盆栽),定期澆水、施肥。
2、掌握花草樹(shù)木的管理方法。
3、把植物集中放置到校園內(nèi)。評(píng)選最佳種植員。
1、回顧自己種植的植物名稱特點(diǎn)。
2、結(jié)合自己種植過(guò)程談感受。
3、收集自己喜愛(ài)的花卉盆景圖片剪貼、展示,感受藝術(shù)美。
4、想象設(shè)計(jì)未來(lái)校園新貌。繪畫評(píng)比。
物理綜合實(shí)踐活動(dòng)方案篇四
設(shè)計(jì)思路:
一、課題提出的背景
陶藝課作為一門可以親自動(dòng)手操作的手工藝課程,對(duì)學(xué)生有著極大的吸引力,他們對(duì)這門課有著強(qiáng)烈興趣,讓學(xué)生自行構(gòu)思,不拘時(shí)空地發(fā)揮想象,動(dòng)手制作,提高了教學(xué)效果。學(xué)生們?cè)谂d致勃勃地“玩泥”中,緩解了平日緊張的學(xué)習(xí)壓力和單調(diào)的學(xué)習(xí)生活帶來(lái)的煩惱,借制陶玩泥來(lái)陶冶自己,營(yíng)造樂(lè)園,豐富生活。他們?cè)谥铺罩小巴妗背雒茫巴妗背龌?,使小陶迷們?cè)谒嚱虒?shí)踐活動(dòng)中磨練了意志,享受到成功的快樂(lè)。他們的作品豐富多彩,具有稚嫩與純樸之美,濃縮了他們豐富的想象力,常有一部分學(xué)生在陶藝課程結(jié)束后,還想留下來(lái)繼續(xù)“玩泥”,可見(jiàn)藝術(shù)美卻能陶冶人的性情。
綜合實(shí)踐課程標(biāo)準(zhǔn)提出要培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手以及動(dòng)腦能力。而陶藝這一活動(dòng)能讓學(xué)生陶藝教育實(shí)踐的內(nèi)涵豐富,涉及文化、藝術(shù)、歷史、化學(xué)、物理、數(shù)學(xué)和設(shè)計(jì)等多種學(xué)科知識(shí),是進(jìn)行全面素質(zhì)教育,培養(yǎng)勞動(dòng)技能、訓(xùn)練創(chuàng)造思維能力和提高審美能力的好方法,同時(shí)又是進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育和思想情感教育的有效載體。
二、開(kāi)展活動(dòng)的資源和有利條件
在河北峰峰,陶瓷制作已經(jīng)是花開(kāi)遍地,磁州窯是我國(guó)古代北方最大的民窯體系,是民間陶瓷藝術(shù)的杰出代表。從古老的磁山文化源起,至今已有7000多年的歷史。磁州窯瓷器的裝飾,典雅樸實(shí)、蒼勁雄厚,白釉黑花獨(dú)樹(shù)一幟。今天,峰峰的陶瓷藝人把古老的傳統(tǒng)藝術(shù)和現(xiàn)代科技結(jié)合起來(lái),開(kāi)發(fā)出了象牙瓷、青花瓷、骨質(zhì)瓷等數(shù)十種新產(chǎn)品,創(chuàng)造了手彩、雕金、窯變花釉等各種藝術(shù)技法,磁州窯陶瓷藝品享譽(yù)世界。在中國(guó)·峰峰首屆磁州窯文化節(jié)上,來(lái)自國(guó)內(nèi)外的磁州窯專家和陶瓷藝術(shù)、旅游領(lǐng)域的專家學(xué)者從陶瓷藝術(shù)、旅游產(chǎn)業(yè)、國(guó)際傳媒等方面展開(kāi)學(xué)術(shù)交流、研討。
一、實(shí)施過(guò)程:
1.組織落實(shí):教導(dǎo)處發(fā)動(dòng)初一、初二學(xué)生報(bào)名;并落實(shí)時(shí)間。
2.確立陶藝學(xué)習(xí)內(nèi)容、形式
3.活動(dòng)材料、工具、場(chǎng)地的規(guī)劃及組織落實(shí)
4.陶藝成果的存放與展示
二、教育目標(biāo):
1.要求學(xué)生通過(guò)陶藝學(xué)習(xí),了解陶藝的藝術(shù)形式和基本特點(diǎn),理解并熟悉陶藝的制作流程,掌握陶藝泥條成型的方法,并通過(guò)以后幾課時(shí)的學(xué)習(xí),掌握泥板成型和徒手捏制的方法,能根據(jù)陶藝不同的制作方法創(chuàng)造性地制作小型的陶藝作品,培養(yǎng)學(xué)生的自信心和成就感。
3、學(xué)科領(lǐng)域
藝術(shù)與人文、社會(huì)、語(yǔ)文及綜合活動(dòng)
4、授課時(shí)數(shù)
6節(jié)/45分鐘
5、學(xué)習(xí)對(duì)象:五六年級(jí)學(xué)生。
通過(guò)對(duì)傳統(tǒng)藝術(shù)的認(rèn)知與學(xué)習(xí),了解傳統(tǒng)藝術(shù)所包涵的內(nèi)容及其歷史背景與用處,藉此引發(fā)對(duì)傳統(tǒng)藝術(shù)學(xué)習(xí)的熱愛(ài)。從捏塑的過(guò)程中,使學(xué)生體會(huì)雙手的細(xì)部動(dòng)作,感受接觸大地之土,藉以了解手腦并用的樂(lè)趣。以陶藝立體表現(xiàn)的方法呈現(xiàn)作品,培養(yǎng)學(xué)生的自信心和成就感。提高學(xué)生的動(dòng)手能力、想象能力和創(chuàng)造性思維能力,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)藝術(shù)的興趣,增強(qiáng)民族自豪感。能了解傳統(tǒng)陶藝和現(xiàn)代陶藝的差異點(diǎn),以藝術(shù)為生活服務(wù)的觀點(diǎn)將所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用于日常生活中。
6、分段目標(biāo):
運(yùn)用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)去攝取信息,有目的地、積極主動(dòng)地探索學(xué)習(xí),提高學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力。
學(xué)生能收集到陶藝的文字、圖片或網(wǎng)絡(luò)資料。
學(xué)生能收集到各種簡(jiǎn)易制作陶藝的工具。
學(xué)生能夠了解陶藝的藝術(shù)形式和基本特點(diǎn)。
學(xué)生能夠了解陶藝的歷史和價(jià)值,理解傳統(tǒng)陶藝和現(xiàn)代陶藝的區(qū)別與聯(lián)系。 學(xué)生能夠愉快玩泥土。
學(xué)生能理解并熟悉陶藝的制作流程,掌握陶藝的制作方法。
學(xué)生能欣賞并理解泥條成型法、泥板成型和徒手捏制的藝術(shù)作品,明確其實(shí)用價(jià)值。
學(xué)生能利用泥條成型法、泥板成型和徒手捏制等方法制作陶藝作品。 學(xué)生能了解陶藝的裝飾技巧。
學(xué)生能欣賞同學(xué)的陶藝作品。
學(xué)生能了解利用陶土工具鏤空的方法和意義。
學(xué)生能了解陰干、素?zé)c釉燒的意義。
學(xué)生能正確使用水粉工具。
學(xué)生能利用廣告顏料上色,能調(diào)配出濃度高水份少的顏色。
學(xué)生能于陶藝作品表面均勻上色。
能力目標(biāo):
*藝術(shù)與人文
探討各種不同的藝術(shù)創(chuàng)作方式,了解他人的作品,培養(yǎng)自我的思考與表達(dá)能力。
構(gòu)思表現(xiàn)的主題與內(nèi)容,選擇的材料與表現(xiàn)技法,完成有感情、經(jīng)驗(yàn)與思想的作品。
通過(guò)各種藝術(shù)形式,展現(xiàn)自己的特才,并自我評(píng)析。
在藝術(shù)活動(dòng)中,表現(xiàn)積極合作態(tài)度,并表達(dá)自己的才藝與潛能。
通過(guò)藝術(shù)集體創(chuàng)作的方式,表達(dá)對(duì)社會(huì)、自然環(huán)境的尊重、關(guān)懷與愛(ài)護(hù)。 通過(guò)描述、分析與討論的方式,辨認(rèn)自然物、人造物與藝術(shù)品的美感特征與視覺(jué)要素。
認(rèn)識(shí)環(huán)境與生活的關(guān)系,反思環(huán)境對(duì)藝術(shù)表現(xiàn)的影響。
參與藝術(shù)活動(dòng),養(yǎng)成專注聆聽(tīng)的習(xí)慣,并能表達(dá)自己的感受。
以正確的觀念與態(tài)度,欣賞各類的藝術(shù)展演活動(dòng)。
參與藝術(shù)活動(dòng),了解不同國(guó)家不同的文化特質(zhì)。
*社會(huì)
了解各地陶藝的形成背景及其在生活中的實(shí)用意義。
探討中國(guó)文化的內(nèi)涵與淵源。
描述人類社會(huì)中出現(xiàn)的各種陶藝的形式,并舉例說(shuō)明人類如何利用各種藝術(shù)
形式,進(jìn)行美感的欣賞、溝通與表達(dá)。察覺(jué)并尊重不同文化間的差異性。比較不同文化背景下事物和表達(dá)的方式,并能欣賞文化的多樣性。
*語(yǔ)文
能培養(yǎng)良好的聆聽(tīng)?wèi)B(tài)度和習(xí)慣。
能確實(shí)把握聆聽(tīng)的方法?!?/p>
能充分表達(dá)自己的意見(jiàn)和見(jiàn)解。
能表現(xiàn)良好的言談。
綜合活動(dòng)
舉例說(shuō)明自己分享在團(tuán)體中與他人相處的經(jīng)驗(yàn)。
認(rèn)識(shí)不同的文化,并分享自己對(duì)多元文化的體驗(yàn)。
了解自己在家庭、社會(huì)、環(huán)境的關(guān)系,并能說(shuō)出自己的角色。
7、教學(xué)資源
陶藝網(wǎng)絡(luò)資源
陶土兩包
陶藝工具
廣告顏料
水粉用具(水粉筆、調(diào)色盤)
油漆
釉彩(參考)
電窯(參考)
8、教學(xué)設(shè)計(jì):
學(xué)生上網(wǎng)查找陶藝網(wǎng)站:
陶藝網(wǎng)站分為——主頁(yè)、陶藝概況、陶藝教室和陶藝博物館四部分。陶藝讓藝術(shù)的門檻大大地降低了,創(chuàng)作已經(jīng)不是陶藝家的專利。從欣賞的角度來(lái)說(shuō),小到一只隨意捏制的碗、動(dòng)物塑像,大到裝水的大甕、陶藝壁畫,只要賞心悅目,無(wú)不視為一件陶藝的藝術(shù)品。從素質(zhì)教育的角度來(lái)說(shuō),陶藝又是一種具有深厚內(nèi)涵又易于掌握、便于普及的藝術(shù)形式。“玩泥”是小孩子的“天性’,,是最自然不過(guò)的事,但在這么簡(jiǎn)單的活動(dòng)卻啟發(fā)了孩子們的創(chuàng)造性思維和想象力,培養(yǎng)了孩子一種終身受用的高尚志趣,開(kāi)始懂得美,開(kāi)始喜歡藝術(shù)。如果給孩子們正確的方法引導(dǎo),開(kāi)拓他們的眼界,他們的路會(huì)走得更好。正鑒于此,結(jié)合信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì),充分開(kāi)發(fā)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的資源,旨在通過(guò)“設(shè)疑一搜索一討論一引導(dǎo)一應(yīng)用”的“網(wǎng)絡(luò)五段式”操作程序的教學(xué)模式,優(yōu)化教學(xué)過(guò)程,充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教學(xué)在素質(zhì)教學(xué)中的作用,使學(xué)生能運(yùn)用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)去攝取信息,有目的地、積極主動(dòng)地探索學(xué)習(xí),提高學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力,提高學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展,體現(xiàn)“以人為本”的教學(xué)理念。學(xué)生在這里不僅可以學(xué)習(xí)到陶藝的相關(guān)知識(shí),也可以了解到歷史、文化、科技、工藝藝術(shù)、藝術(shù)創(chuàng)作和人文科學(xué)等學(xué)科的知識(shí),中小學(xué)地理、歷史、自然、語(yǔ)文、美術(shù)欣賞教學(xué)中也可使用本網(wǎng)站,體現(xiàn)了專題站學(xué)科的整合性和通用性。
(1)設(shè)疑
陶藝網(wǎng)站從陶藝是什么、陶藝與文化這兩點(diǎn)展開(kāi)。主要依據(jù)大綱要求,學(xué)習(xí)內(nèi)容圖文并茂,通過(guò)大量的圖片和文字讓學(xué)生領(lǐng)略神秘的原始陶器、宏偉的兵馬俑、絢麗的唐三彩、高貴的白瓷、典雅的青花瓷、豐富的彩繪瓷和充滿時(shí)代感的現(xiàn)代陶藝作品。版面設(shè)計(jì)美觀、典雅、合理,重點(diǎn)突出,使學(xué)生感知到了陶藝的藝術(shù)美和實(shí)用美,體會(huì)到陶藝的價(jià)值,從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性。
學(xué)生通過(guò)相關(guān)首頁(yè)的提問(wèn)進(jìn)行瀏覽和學(xué)習(xí),可以掌握課前預(yù)習(xí)的主要內(nèi)容。推薦一個(gè)資料豐富、設(shè)計(jì)美觀的有關(guān)網(wǎng)頁(yè),培養(yǎng)了學(xué)生探索研究的能力。
(2)搜索
這部分的內(nèi)容是陶藝教學(xué)內(nèi)容的延續(xù)和補(bǔ)充,也是陶藝相關(guān)擴(kuò)展知識(shí)資源展示,主要從教學(xué)需求的角度出發(fā)。它既包含了大綱中要求學(xué)生理解和掌握的陶藝造型的基本技巧,又補(bǔ)充了陶藝相關(guān)的制作技巧。學(xué)生可以通過(guò)參觀和學(xué)習(xí)各個(gè)展室,以對(duì)陶藝的.制作有系統(tǒng)的了解。陶藝佳作廳通過(guò)大量的圖片,讓學(xué)生從與課堂教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的造型技巧佳作中受到啟發(fā),從而更好地進(jìn)行課堂作業(yè)的創(chuàng)作,還為學(xué)生想了解宜興紫砂壺和景德鎮(zhèn)瓷器的知識(shí)進(jìn)行知識(shí)擴(kuò)展和作品欣賞。如果想更進(jìn)一步地多了解一些陶藝的知識(shí)和動(dòng)態(tài),陶藝資源廳提供了豐富的網(wǎng)上資源以滿足同學(xué)們強(qiáng)烈的求知欲。讓學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)搜索網(wǎng)上的陶藝作品佳作,就相關(guān)首頁(yè)的提問(wèn)進(jìn)行網(wǎng)上搜索,尋求答案,以培養(yǎng)學(xué)生的探索研究的能力和多途徑解決問(wèn)題的能力。
(3)討論
這部分從教學(xué)的角度出發(fā),為學(xué)生提供了以中學(xué)美術(shù)大綱中必須使學(xué)生掌握的泥條盤制法、泥板成型法、徒手捏制法這三大陶藝的造型方法的相關(guān)知識(shí)和圖片,包括目標(biāo)要求、預(yù)習(xí)指導(dǎo)、內(nèi)容講解、作業(yè)練習(xí)四塊內(nèi)容。學(xué)生在欣賞和學(xué)習(xí)相關(guān)的知識(shí)的同時(shí),并可跳轉(zhuǎn)至陶藝博物館的佳作廳瀏覽各類造型方法制作的優(yōu)秀作品。教師引導(dǎo)學(xué)生在這里可以就同一主題進(jìn)行學(xué)習(xí)討論,就同一作品發(fā)表自己的理解看法,或幫助同學(xué)解決問(wèn)題。
(4)引導(dǎo)
學(xué)生的利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)時(shí)的方法和途徑具有多元性,因此教師在教學(xué)中,應(yīng)根據(jù)教學(xué)要求引導(dǎo)學(xué)生瀏覽網(wǎng)站上的教學(xué)內(nèi)容,通過(guò)課堂教學(xué)實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),突出教學(xué)重點(diǎn),解決教學(xué)中的難點(diǎn);引導(dǎo)學(xué)生有目的地、積極主動(dòng)地探索學(xué)習(xí)。在討論中引導(dǎo)學(xué)生,得出認(rèn)識(shí)上的共識(shí),擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)面,豐富學(xué)生的文化底蘊(yùn),培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義熱情。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
(5)應(yīng)用
教學(xué)的最終目標(biāo)是為了應(yīng)用,在經(jīng)過(guò)“設(shè)疑——搜索——討論——引導(dǎo)”的階段拓展了學(xué)生的知識(shí)面后,教師應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生將所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用到練習(xí)的作品中,使學(xué)生要應(yīng)用所學(xué)的基本知識(shí)練習(xí)陶藝作品時(shí),具有一定的自主意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí),能將自己獨(dú)特的認(rèn)識(shí)和理解運(yùn)用到自己的練習(xí)和創(chuàng)作中,促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。
物理綜合實(shí)踐活動(dòng)方案篇五
20xx年元旦將至,為深入推進(jìn)我校學(xué)生思想道德建設(shè),積極培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀,弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)美德,引導(dǎo)文明向上的家庭文化,結(jié)合全國(guó)文明城市創(chuàng)建相關(guān)要求,學(xué)校決定在全校學(xué)生中開(kāi)展元旦綜合實(shí)踐教育活動(dòng)。現(xiàn)將有關(guān)事項(xiàng)通知如下:
以立德樹(shù)人為根本任務(wù),以培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀為主線,切實(shí)加強(qiáng)友善、孝敬、誠(chéng)信等中華傳統(tǒng)美德教育,完善“學(xué)校、家庭、社會(huì)”三位一體的教育網(wǎng)絡(luò),引導(dǎo)廣大家長(zhǎng)以身作則、言傳身教,和學(xué)生共同傳承中華美德,樹(shù)立良好家風(fēng),構(gòu)建和諧家庭,為學(xué)生健康成長(zhǎng)、成才營(yíng)造良好的家庭環(huán)境。
1.遵守“誠(chéng)實(shí)守信”的原則,不允許在實(shí)踐活動(dòng)中弄虛作假,不代替家長(zhǎng)簽字。
2.按照“全員參與”的原則,結(jié)合方案要求,從實(shí)際出發(fā),全員參與保證活動(dòng)取得實(shí)效。
(一)孝老愛(ài)親“五個(gè)一”親情活動(dòng)。
1、活動(dòng)意義:“萬(wàn)善德為本,百行孝為先”,孝老愛(ài)親是中華民族最重要的傳統(tǒng)美德,是中國(guó)社會(huì)所具有的一項(xiàng)倫理道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則。我們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中,要積極弘揚(yáng)孝老愛(ài)親的傳統(tǒng)美德,并賦予時(shí)代內(nèi)容,從親情之孝延伸到關(guān)愛(ài)他人、奉獻(xiàn)社會(huì)的大孝大愛(ài),形成新的風(fēng)尚和新的美德。
2、活動(dòng)要求:各年級(jí)每班安排5人參與本活動(dòng)。
3、活動(dòng)方式:“五個(gè)一”活動(dòng)包括為父母做一次飯(一道菜);為父母洗一次衣服;給父母捶一次背(梳頭、按摩);與父母進(jìn)行一次親情談話;給父母每人一個(gè)擁抱,說(shuō)一句“爸爸(媽媽)我愛(ài)你”。參與同學(xué)要完成《xx中學(xué)孝老愛(ài)親“五個(gè)一”親情活動(dòng)記錄表》(另行下發(fā)),并貼好照片。
(二)“感恩20xx筑夢(mèng)20xx”感恩教育活動(dòng)。
1、活動(dòng)意義:跨過(guò)了20xx的輝煌,20xx將以嶄新的面貌來(lái)到我們的身邊。感恩20xx,感謝父母、師長(zhǎng)、朋友的關(guān)心和陪伴,助力我們成長(zhǎng)。筑夢(mèng)20xx,希望同學(xué)們與夢(mèng)想同行,喚醒心中的巨人,超越昨天,再創(chuàng)輝煌。在這步入新一年的日子里,我們每個(gè)人總是心潮澎湃,生出許多新的希望。請(qǐng)同學(xué)們用文字記錄下成長(zhǎng)的印記和感恩的心語(yǔ)。
2、活動(dòng)對(duì)象:全體同學(xué)。
3、活動(dòng)方式:完成《“感恩20xx筑夢(mèng)20xx”感恩教育活動(dòng)記錄表》(另行下發(fā),上交拍照留檔后下發(fā),各班可張貼到樓道展板)。
1、各班級(jí)元旦返校后在20xx年1月6日16:00前將本班作品至政教處、團(tuán)委辦公室。孝老愛(ài)親“五個(gè)一”親情活動(dòng)記錄表交桑老師,“感恩20xx筑夢(mèng)20xx”活動(dòng)記錄表交王老師。
2、“感恩20xx筑夢(mèng)20xx”活動(dòng)各班要加強(qiáng)要求,做到人人參與,保證活動(dòng)實(shí)效。
3、在規(guī)定時(shí)間前上交兩項(xiàng)內(nèi)容的班級(jí)計(jì)班級(jí)量化分10分:其中孝老愛(ài)親“五個(gè)一”親情活動(dòng)記錄表5分,每少一篇或缺少照片、照片明顯虛假扣1分;“感恩20xx筑夢(mèng)20xx”感恩教育活動(dòng)記錄表計(jì)5分。
4、孝老愛(ài)親“五個(gè)一”親情活動(dòng)記錄表將在一樓西宣傳欄統(tǒng)一展出;“感恩20xx筑夢(mèng)20xx”感恩教育活動(dòng)記錄表?yè)駜?yōu)拍照留檔后返還各班級(jí)完善班級(jí)文化。
5、不明內(nèi)容具體咨詢政教處、團(tuán)委辦公室。
xx中學(xué)政教處團(tuán)委。
20xx年12月29日星期四。
物理綜合實(shí)踐活動(dòng)方案篇六
選擇“讓陶藝扮靚校園”這個(gè)陶藝合作學(xué)習(xí)的主題是基于以下幾點(diǎn)原因:第一、學(xué)校是學(xué)生熟悉的生活、學(xué)習(xí)場(chǎng)所,憑著學(xué)生對(duì)學(xué)校的了解,可以更好地完成創(chuàng)作。第二、選擇陶藝這種藝術(shù)手法是因?yàn)樗兄凭玫臍v史以及豐富的文化內(nèi)涵。它是集雕塑、手工設(shè)計(jì)和制作為一體的三維空間,既讓學(xué)生動(dòng)腦又動(dòng)了手,提高了學(xué)生設(shè)計(jì)、思考和制作的能力,以及實(shí)際的生活能力,領(lǐng)悟了勞動(dòng)創(chuàng)造的愉快。第三、陶藝是綜合實(shí)踐課程之一,用陶藝這種藝術(shù)手法能夠更好的激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造熱情,更有利于發(fā)展學(xué)生個(gè)性。第四、新課改提出學(xué)生學(xué)習(xí)方式的多樣化,倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)。其中合作學(xué)習(xí)就是讓學(xué)生在小組或團(tuán)隊(duì)中為完成共同的任務(wù),有明確責(zé)任分工的互助性學(xué)習(xí),是以人與人之間、小組與小組之間相互信任、相互尊重、民主平等關(guān)系為基礎(chǔ)的。在合作中,每個(gè)人都認(rèn)真聽(tīng)取他人意見(jiàn),吸取營(yíng)養(yǎng),同時(shí)充分自由地發(fā)表自己的看法,對(duì)不同意見(jiàn)提出爭(zhēng)議。在以往的陶藝教學(xué)中我們常采用合作學(xué)習(xí)的方法,其間學(xué)生心情偷快,能充分發(fā)揮個(gè)人的特長(zhǎng),集思廣益,激發(fā)了更完美的創(chuàng)意,往往會(huì)給課堂帶來(lái)驚喜,給教學(xué)帶來(lái)無(wú)法估量的效果,對(duì)提高學(xué)生素質(zhì)有著事半功倍的作用。實(shí)踐證明合作學(xué)習(xí)非常適合陶藝教學(xué)。
針對(duì)新課標(biāo)的要求,本案實(shí)施合作學(xué)習(xí)的方式,以多媒體手段輔助教學(xué)。實(shí)踐證明合作學(xué)習(xí)非常適合陶藝教學(xué),而本案在教學(xué)過(guò)程中也處處體現(xiàn)著合作,學(xué)生在合作中相互取長(zhǎng)補(bǔ)短,共同進(jìn)步,提高了學(xué)生的創(chuàng)造能力與集體合作能力。教案引導(dǎo)學(xué)生討論目標(biāo)、設(shè)計(jì)方案、制作陶藝、扮靚校園、總結(jié)評(píng)價(jià)。在實(shí)踐活動(dòng)中充分激發(fā)學(xué)生的合作意識(shí)。本案內(nèi)容設(shè)計(jì)為四課時(shí),本節(jié)課40分鐘的時(shí)間展示為第四課時(shí),要求學(xué)生在前三課時(shí)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,通過(guò)自己雙手將自己想象變成具體成果的過(guò)程,是他們觀察力和創(chuàng)造力的展示。
1、通過(guò)研究陶藝的歷史、分類及制作方法,對(duì)陶藝有一個(gè)較全面的了解。
2、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美、動(dòng)手創(chuàng)造美的能力,提高學(xué)生的審美情趣,產(chǎn)生對(duì)陶藝的興趣,加深對(duì)祖國(guó)燦爛文化的熱愛(ài)。
利用已掌握的陶藝制作技能進(jìn)行創(chuàng)作性運(yùn)用。
小組成員間的相互協(xié)調(diào),提高學(xué)生對(duì)藝術(shù)的欣賞能力,培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。
收集資料;材料準(zhǔn)備:陶泥、木板、紙;工具準(zhǔn)備:塑刀、鏟刀。
(一)激趣導(dǎo)入、提示課題。
師:近段時(shí)間,同學(xué)們圍繞陶藝這個(gè)話題進(jìn)行了多方面的調(diào)查,收集了許多相關(guān)的資料,了解了許多有關(guān)陶瓷的知識(shí)并掌握了陶藝制作的基本技法。這節(jié)課讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)陶藝世界,用陶藝扮靚我們美麗的校園。
(二)復(fù)習(xí)技法、設(shè)計(jì)方案。
1、復(fù)習(xí)陶藝制作技法(捏、揉、搓、壓)。
2、合理分工,設(shè)計(jì)方案。
(三)制作陶藝、扮靚校園。
1、開(kāi)展活動(dòng),制作陶藝。
2、展示作品,扮靚校園。
物理綜合實(shí)踐活動(dòng)方案篇七
十一二歲的孩子,逐漸步入青春期,正值長(zhǎng)身體發(fā)育的階段,養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣,對(duì)孩子的身體和學(xué)習(xí)有很大的幫助。本次活動(dòng)的設(shè)計(jì)是讓學(xué)生通過(guò)查找、調(diào)查、搜集、交流等方式了解什么是有營(yíng)養(yǎng)的早餐,用早餐的最佳時(shí)間和一些簡(jiǎn)單營(yíng)養(yǎng)早餐的制作方法,認(rèn)識(shí)到吃早餐的重要性,能體諒家長(zhǎng)的苦心,給大人介紹有營(yíng)養(yǎng)的早餐,請(qǐng)大人示范做一次營(yíng)養(yǎng)早餐,能為自己和家人制作一些簡(jiǎn)單而有營(yíng)養(yǎng)的早餐。
每天早晨總能看到不少早來(lái)的學(xué)生帶著早點(diǎn)在課堂里吃,有許多的學(xué)生是在到學(xué)校的路上買的,有的帶的是饅頭,有的帶的是面包,還有的是漢堡雞柳等油炸食品。有的學(xué)生來(lái)晚了,開(kāi)始早讀就來(lái)不及吃早飯,只好放著不吃,接下來(lái)做操、晨會(huì)、上課,可能要到第一節(jié)下課才吃,這時(shí)都冷掉了。這樣的早餐不僅沒(méi)什么營(yíng)養(yǎng),而且還會(huì)嚴(yán)重影響孩子的身體健康,尤其是十一二歲的孩子,正值長(zhǎng)身體的階段,讓學(xué)生來(lái)了什么是營(yíng)養(yǎng)早餐,吃早餐的重要性,對(duì)孩子的身體和學(xué)習(xí)有很大的幫助。
一個(gè)半月(六課時(shí))
(一)知識(shí)目標(biāo):
1.學(xué)生了解什么是有營(yíng)養(yǎng)的早餐和用餐的最好時(shí)間;
2.學(xué)會(huì)上網(wǎng)搜索相關(guān)的信息并對(duì)其進(jìn)行處理;
(二)能力目標(biāo):
1.學(xué)會(huì)一些簡(jiǎn)單營(yíng)養(yǎng)早餐的制作方法;
2.培養(yǎng)學(xué)生與他人合作交流的能力;
3.提高學(xué)生綜合實(shí)踐的能力;
(三)情感目標(biāo):
1.培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)惜糧食的品德,從小養(yǎng)成良好的生活行為習(xí)慣;
2.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到營(yíng)養(yǎng)用餐的重要性。
3.能體諒家長(zhǎng)的苦心,能主動(dòng)的為家長(zhǎng)分擔(dān)些力所能及的家務(wù)。
教師:學(xué)生不同的早餐情況的照片制作的幻燈片。
學(xué)生:學(xué)生查找調(diào)查的資料,自己制作營(yíng)養(yǎng)早餐的材料,給家里人制作的營(yíng)養(yǎng)早餐的反饋(照片或家長(zhǎng)的話等)
1.引出研究課題(一課時(shí))
談話:同學(xué)們,老師想問(wèn)你們一個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題。今天,你早飯吃了嗎?那你吃了什么?
[學(xué)生交流早餐情況。]
教師:老師還想問(wèn)一下,你的早餐經(jīng)常和今天一樣嗎?
教師:老師這有一些照片,是我們同學(xué)們的一些早餐情況,大家來(lái)看看。(照片中有學(xué)生各種不同的早餐類型,還有來(lái)不及吃的放在課桌里的……)
教師:看完之后,你有什么想法?你覺(jué)得作為當(dāng)事人的我們能做些什么?引出實(shí)踐主題——營(yíng)養(yǎng)早餐。
教師:你想從哪些方面進(jìn)行研究?制定研究計(jì)劃。((一課時(shí))。
課后任務(wù):向大人們?cè)儐?wèn)了解什么樣的早餐才是營(yíng)養(yǎng)早餐。
2.上網(wǎng)搜索查找信息:什么樣的早餐才是營(yíng)養(yǎng)早餐,吃早餐的重要性,了解一些方便制作的營(yíng)養(yǎng)早餐以及制作材料和方法。(一課時(shí))
4.交流:交流自己觀察到的一份營(yíng)養(yǎng)早餐的制作方法和營(yíng)養(yǎng)價(jià)值。評(píng)選出最佳早餐計(jì)劃。(一課時(shí))
5.動(dòng)手:利用雙休日,為自己和家人做一份營(yíng)養(yǎng)早餐,拍好照片或請(qǐng)家長(zhǎng)寫下食用后的感受,課上交流自己制作營(yíng)養(yǎng)早餐的心得和感受。(一課時(shí))
6.動(dòng)手:四人小組合作,在課堂上制作簡(jiǎn)單的營(yíng)養(yǎng)早餐,并簡(jiǎn)要介紹,評(píng)選出最佳早餐和最佳制作者。(一課時(shí))
物理綜合實(shí)踐活動(dòng)方案篇八
世界上各類資源都是十分有限的,但許多人沒(méi)有意識(shí)到節(jié)約資源的重要性。在校園中浪費(fèi)水、電、學(xué)習(xí)用品、的現(xiàn)象也大量存在。通過(guò)這次活動(dòng),使學(xué)生知道,節(jié)約是美德,是社會(huì)可持續(xù)發(fā)展的重要手段。我們每個(gè)人都要從一點(diǎn)一滴的小事做起,養(yǎng)成良好的節(jié)約習(xí)慣。
(1)明確活動(dòng)主題及活動(dòng)內(nèi)容:為校園節(jié)能獻(xiàn)計(jì)
(2)共同制定活動(dòng)計(jì)劃。并進(jìn)行分組,確立組長(zhǎng)。
(1)師:節(jié)約是美德,是社會(huì)可持續(xù)發(fā)展的重要手段。世界上各類資源都是十分有限的,但許多人沒(méi)有意識(shí)到節(jié)約資源的重要性。在校園中浪費(fèi)水、電、學(xué)習(xí)用品、的現(xiàn)象也大量存在。
(2)說(shuō)說(shuō)在我們校園你曾經(jīng)都看到哪些浪費(fèi)現(xiàn)象?
(3)揭示主題:為此,這次的綜合實(shí)踐活動(dòng)課我們共同討論“為校園節(jié)能獻(xiàn)計(jì)”。
(4)學(xué)生討論,成立課題小組,各組制作調(diào)查表格:
組別
組長(zhǎng)
第一小組
調(diào)查校園內(nèi)浪費(fèi)水資源的現(xiàn)象
王小雨
第二小組
調(diào)查校園內(nèi)浪費(fèi)電的現(xiàn)象
何志城
第三小組
調(diào)查校園內(nèi)浪費(fèi)學(xué)習(xí)用品的現(xiàn)象
蘇安琪
第四小組
調(diào)查校園內(nèi)浪費(fèi)糧食的現(xiàn)象
張宏瑞
(5)制定活動(dòng)計(jì)劃
時(shí)間
活動(dòng)內(nèi)容
11/6~11/12
各小組調(diào)查浪費(fèi)現(xiàn)象
11/13~11/26
確立研究對(duì)策
11/27~11/12/1
進(jìn)行節(jié)能行動(dòng)
(6)討論活動(dòng)中的注意事項(xiàng)及活動(dòng)準(zhǔn)備。(教師提出活動(dòng)注意資料積累及安全教育)
(1)匯報(bào)交流調(diào)查到的校園內(nèi)浪費(fèi)現(xiàn)象。
(2)根據(jù)浪費(fèi)的現(xiàn)象,尋找原因,共同制定相應(yīng)對(duì)策。
(1)以小組為單位,交流所發(fā)現(xiàn)的校園內(nèi)的浪費(fèi)現(xiàn)象。
(2)各小組推選一名代表在全班討論。
(3)匯總出全班同學(xué)的調(diào)查結(jié)果。
(4)根據(jù)浪費(fèi)現(xiàn)象,尋找浪費(fèi)的'原因。
(5)根據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)的浪費(fèi)原因,研究相應(yīng)的對(duì)策。
(6)做好資料的整理。
(1)實(shí)施研究出的對(duì)策。
(2)再次調(diào)查浪費(fèi)現(xiàn)象是否減少或消滅。
(1)把自己的研究的對(duì)策及時(shí)落實(shí)到行動(dòng)中去。
(2)再次調(diào)查浪費(fèi)現(xiàn)象是否減少或消滅。
(3)做好資料的整理。
物理綜合實(shí)踐活動(dòng)方案篇九
活動(dòng)主題的提出:蔬菜是孩子每天都應(yīng)該吃的食物,但是看似非常熟悉的蔬菜,學(xué)生們知道的不多,尤其對(duì)蔬菜的營(yíng)養(yǎng)與人體健康的關(guān)系。小學(xué)時(shí)期,正是孩子們長(zhǎng)身體的最佳時(shí)期,每天需要從食物中不斷獲取各種營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)。但是,滿街的燒烤小吃,肯德基、麥當(dāng)勞芳香四溢,吸引了許多的小學(xué)生。餐桌上的蔬菜與之相比,不及其香、不及其脆。很多小學(xué)生存在不愛(ài)吃蔬菜、偏食的習(xí)慣。本活動(dòng)的設(shè)計(jì)意圖就是要在引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)活動(dòng)認(rèn)識(shí)各種各樣的蔬菜,探究蔬菜的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值,學(xué)習(xí)科學(xué)食用蔬菜的初步知識(shí)。通過(guò)活動(dòng)使學(xué)生對(duì)蔬菜有個(gè)正確的認(rèn)識(shí),養(yǎng)成愛(ài)吃蔬菜、不偏食的好習(xí)慣。因此,我選定了“我們和蔬菜”為本次活動(dòng)的主題,讓孩子們喜歡蔬菜。
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)活動(dòng),讓學(xué)生認(rèn)識(shí)更多的蔬菜,并了解它們的生長(zhǎng)過(guò)程,營(yíng)養(yǎng)價(jià)值,食用方法,以及栽培方法等。
2、通過(guò)對(duì)蔬菜的認(rèn)識(shí)與探究,使學(xué)生了解蔬菜與人體健康的關(guān)系,初步樹(shù)立科學(xué)食用蔬菜的意識(shí),體會(huì)“生活中處處有科學(xué)”的道理。
3、在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生調(diào)查能力、探究能力、收集資料的能力及與人合作和交流的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、教師準(zhǔn)備。
(1)學(xué)習(xí)有關(guān)蔬菜品種、分類、營(yíng)養(yǎng)以及食用蔬菜與兒童成長(zhǎng)健康等方面的知識(shí)。
(2)了解本地蔬菜銷售、種植等情況以及人們食用蔬菜的共性問(wèn)題。
(3)與菜園、小商販、圖書(shū)室、微機(jī)室等地取得聯(lián)系,爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合,為學(xué)生進(jìn)行市場(chǎng)調(diào)查和查閱資料作好條件與安全準(zhǔn)備。
2、學(xué)生準(zhǔn)備。
(1)了解學(xué)校附近的蔬菜園都種植哪些蔬菜,為進(jìn)行蔬菜市場(chǎng)調(diào)查作準(zhǔn)備。
(2)設(shè)計(jì)調(diào)查記錄表格,并準(zhǔn)備好筆記本和筆。
(3)有條件的同學(xué)可準(zhǔn)備攝像機(jī)和照相機(jī),并向老師和家長(zhǎng)學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的照相、攝像技術(shù),以便在做市場(chǎng)調(diào)查時(shí)搜集第一手材料。
活動(dòng)時(shí)間安排。
(1)選題階段:1周。
(2)實(shí)施階段:3-4周。
(3)成果交流評(píng)價(jià)階段:2周。
活動(dòng)實(shí)施過(guò)程。
第一階段選題指導(dǎo)階段。
一、討論定活動(dòng)主題。
課前師出示三個(gè)與蔬菜有關(guān)的謎語(yǔ),和學(xué)生開(kāi)展猜謎游戲。上課后延續(xù)游戲,話說(shuō)蔬菜。通過(guò)師生對(duì)話,讓學(xué)生知道蔬菜的營(yíng)養(yǎng)是豐富的,而且要想讓蔬菜很好地為人類服務(wù),在食用的時(shí)候要講究方法。再通過(guò)鮮活的各種種類的蔬菜圖片,使學(xué)生明白蔬菜除了我們常吃的外還有很多的種類。最后提醒學(xué)生,蔬菜的種植也要講究方法,方法得當(dāng),蔬菜的質(zhì)量才會(huì)好,產(chǎn)量才會(huì)高。緊接著教師的“聽(tīng)了老師的介紹,你有什么感受?”這一問(wèn)題,使學(xué)生確立本次活動(dòng)的研究主題。
二、圍繞主題,展開(kāi)討論,生成子課題研究?jī)?nèi)容。
三、自主結(jié)成子課題小組,設(shè)計(jì)小課題活動(dòng)計(jì)劃。
(1)在老師指導(dǎo)下,根據(jù)自己的興趣愛(ài)好、特長(zhǎng)等自由組合成研究小組。
(2)以小組為單位,討論設(shè)計(jì)子課題活動(dòng)計(jì)劃。
四、交流小課題活動(dòng)計(jì)劃,指導(dǎo)完善。
各小組代表介紹自己的課題活動(dòng)計(jì)劃,師生共同評(píng)議,完善活動(dòng)計(jì)劃。
一、開(kāi)展活動(dòng)。
各小組分別按照活動(dòng)計(jì)劃有步驟地展開(kāi)活動(dòng),通過(guò)上網(wǎng)查閱資料、采訪、實(shí)地考察等方式解決本組的研究問(wèn)題,遇到解決不了的問(wèn)題,可以請(qǐng)家長(zhǎng)、老師一起探討、研究。教師做好活動(dòng)指導(dǎo):
1、開(kāi)展考察或其他活動(dòng)時(shí),要事先準(zhǔn)備收集資料的相應(yīng)工具,如筆記本、照相機(jī)等。
2、指導(dǎo)學(xué)生有目的地收集資料,鼓勵(lì)學(xué)生在活動(dòng)中要運(yùn)用上網(wǎng)、訪問(wèn)、觀察等多種方法搜集、處理信息,培養(yǎng)學(xué)生搜集處理信息的能力。
3、指導(dǎo)學(xué)生注意活動(dòng)安全問(wèn)題。課外外出活動(dòng),必須先征得教師和家長(zhǎng)的同意,告知具體的活動(dòng)地點(diǎn)。
4、引導(dǎo)學(xué)生分析研究過(guò)程的碰到的困難,鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋靈活應(yīng)對(duì)。
二、交流階段性成果。
1、各個(gè)小組進(jìn)行本組階段性資料的整理和分類,并通過(guò)討論交流后匯報(bào)在活動(dòng)過(guò)程中所遇到的困難,通過(guò)師生討論制定解決問(wèn)題的方法。
2.討論下階段開(kāi)展研究的計(jì)劃。
學(xué)生以小組為單位討論下一階段所要開(kāi)展的活動(dòng),教師加以指導(dǎo)。
(1)各小組討論本組還要通過(guò)哪些活動(dòng)來(lái)達(dá)到本次實(shí)踐活動(dòng)的目的。
(2)各小組匯報(bào)下一階段的活動(dòng)。
(3)其他小組成員評(píng)價(jià)并提建議。
(4)教師指導(dǎo)評(píng)價(jià),并進(jìn)行研究方法的指導(dǎo)。
(5)小組修改、完善下一步研究計(jì)劃。
第三階段整理信息階段。
一、各小組組員對(duì)本組資料進(jìn)行匯總、整理、分析、研究、刪選,形成結(jié)論。
二、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行信息處理的要求和注意事項(xiàng)。
三、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行成果總結(jié)。各小組組長(zhǎng)負(fù)責(zé)引領(lǐng)小組成員,采取不同的匯報(bào)交流方式。
四、小組討論成果展示形式。
在小組確定自己的研究報(bào)告后,針對(duì)各自小組的特色,討論選用不同的方式來(lái)展示小組的研究成果,做好展示時(shí)的人員分工。
第四階段成果展示階段。
一、談話導(dǎo)入。
最后對(duì)資料進(jìn)行了整理,形成結(jié)論,每一個(gè)同學(xué)在活動(dòng)過(guò)程中都非常積極。在今天這個(gè)展示和交流活動(dòng)成果的課堂上,相信你們會(huì)表現(xiàn)的更棒。
二、主持人張博銘張子涵上臺(tái)主持活動(dòng)。
三、各小組展示課題成果。
1、分小組以各自的形式展示本小組的課題成果。
2、課題互動(dòng)提問(wèn)、答辯、建議。
3、教師評(píng)價(jià)小結(jié)。
4、評(píng)選綜合實(shí)踐小能人,“我們和蔬菜”優(yōu)勝團(tuán)體,并給予獎(jiǎng)勵(lì)。
四、主題活動(dòng)的拓展延伸。
1、師總結(jié)學(xué)生活動(dòng)表現(xiàn)。
2、讓學(xué)生在卡片上寫下自己的金點(diǎn)子,或者寫下自己接下去最想去實(shí)踐的一個(gè)行動(dòng)。
3、行動(dòng)延伸。
學(xué)生寫,寫完的同學(xué)教師隨機(jī)采訪他,并請(qǐng)他把行動(dòng)卡貼在黑板的主題旁。
物理綜合實(shí)踐活動(dòng)方案篇十
本次活動(dòng)的探究是為了學(xué)生對(duì)海洋有進(jìn)一步了解。對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō),對(duì)神秘的大海了解的并不多,對(duì)海底的世界更是沒(méi)有太多了解,因此在導(dǎo)入時(shí),教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)好情境,充分地調(diào)動(dòng)起學(xué)生研究的興趣和積極性,使學(xué)生始終以一種飽滿的熱情,全身心地投入到實(shí)踐活動(dòng)中去。
在活動(dòng)的選擇上,教師要指導(dǎo)學(xué)生積極地進(jìn)行調(diào)查和收集,通過(guò)查閱資料收集,掌握第一手資料,并進(jìn)行整理和記錄。通過(guò)親身體驗(yàn)和探究,學(xué)生對(duì)神秘的海底有了較多地了解,教師要指導(dǎo)學(xué)生可根據(jù)自己的愛(ài)好,將學(xué)生分成五個(gè)小組充分展示活動(dòng)成果,使學(xué)生體會(huì)到探究活動(dòng)的意義,享受成功的喜悅。
1、通過(guò)進(jìn)行綜合學(xué)習(xí)活動(dòng),拓展學(xué)生對(duì)大海的認(rèn)識(shí)層面,加深對(duì)大自然的熱愛(ài)與保護(hù)之情。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和社會(huì)交際能力。
2、通過(guò)活動(dòng),加強(qiáng)學(xué)生搜集、整理資料的能力。
3、在研究、交流、展示的過(guò)程中培養(yǎng)表達(dá)能力、合作意識(shí)。
1、教師事先將學(xué)生分成小組,最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。
2、教師準(zhǔn)備各類海底的錄像或圖片。
3、制作競(jìng)賽課件。
1、教師事先準(zhǔn)備好各類海底的圖片,讓學(xué)生談?wù)勛约褐赖挠嘘P(guān)海底礦產(chǎn)方面的知識(shí),激發(fā)學(xué)生的研究興趣。
2、學(xué)生根據(jù)自己的愛(ài)好組成各個(gè)小組。在組合過(guò)程中,教師要充分考慮到學(xué)生的知識(shí)、能力的差異等方面的因素,適當(dāng)協(xié)調(diào)各小組的人員安排,力爭(zhēng)使各小組的水平比較平均,有利于活動(dòng)的開(kāi)展。
3、制定活動(dòng)計(jì)劃,包括活動(dòng)分工步驟和方法等方面。教師要深入到各小組中,聽(tīng)聽(tīng)學(xué)生的看法,以便對(duì)學(xué)生進(jìn)行具體指導(dǎo)。
1、交流各小組第一階段的活動(dòng)情況,教師要針對(duì)學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題做出及時(shí)的指導(dǎo)和幫助,培養(yǎng)增強(qiáng)學(xué)生的信心,使學(xué)生能夠把活動(dòng)較好地繼續(xù)開(kāi)展下去。
2、展示部分小組的活動(dòng)成果,比如繪畫、網(wǎng)絡(luò)瀏覽和資料收集等,為其它小組的活動(dòng)提供參考。
3、教師對(duì)上一步的活動(dòng)提出自己的建議。并鼓勵(lì)學(xué)生更好地進(jìn)行積累和調(diào)查。利用課后的時(shí)間,對(duì)學(xué)生活動(dòng)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)作出答復(fù),讓教師能真正與學(xué)生合作研究。
1、各小組將自己收集整理的海底的資料展示出來(lái),將學(xué)生分成小組,通過(guò)知識(shí)競(jìng)賽的形式,讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅。
2、將各小組的資料綜合起來(lái),進(jìn)行分類整理,最終成為一份較全面的海底資料
這節(jié)《探索海洋》綜合實(shí)踐交流匯報(bào)課是本學(xué)期最大的一次綜合實(shí)踐活動(dòng)課。由于平時(shí)學(xué)生對(duì)海洋知識(shí)了解的就很少,所以本節(jié)課學(xué)生在收集整理資料的時(shí)候遇到了很多的困難。學(xué)生家長(zhǎng)很少給孩子買這類的書(shū)籍,加上學(xué)生居住所在地是鄉(xiāng)鎮(zhèn)沒(méi)有圖書(shū)管可閱覽,即便是學(xué)生家里有電腦,對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō),網(wǎng)上查找也是很困難的。這樣我和王永吉老師利用課下時(shí)間幫助學(xué)生在網(wǎng)上收集了部分資料給學(xué)生。可以說(shuō)本次活動(dòng)不但學(xué)生對(duì)海洋知識(shí)有了進(jìn)一步的了解,就連我們兩位老師也是滿載而歸。活動(dòng)中學(xué)生無(wú)論是對(duì)海洋里的魚(yú)類還是礦產(chǎn)以及地理概況等都有了一些簡(jiǎn)單的了解,可以說(shuō)學(xué)生從聽(tīng)說(shuō)讀寫等語(yǔ)文綜合素養(yǎng)方面,在活動(dòng)中都能得到鍛煉培養(yǎng)。但我還是認(rèn)為這類活動(dòng)不適合我們鄉(xiāng)鎮(zhèn)的學(xué)生開(kāi)展,因?yàn)闂l件所限學(xué)生根本無(wú)法體驗(yàn)到從收集到整理的過(guò)程中,那種對(duì)海洋知識(shí)探索的趣味性。同時(shí)學(xué)生那種收集整理信息的能力也沒(méi)有得到培養(yǎng)。
物理綜合實(shí)踐活動(dòng)方案篇十一
1.通過(guò)走進(jìn)部隊(duì)這種活動(dòng)形式,使師生親身感受了軍營(yíng)生活,體驗(yàn)了軍人的嚴(yán)謹(jǐn)作風(fēng),增強(qiáng)國(guó)防意識(shí)。
2.在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生集體觀念、互助精神,逐步養(yǎng)成規(guī)范意識(shí)。
3.以活動(dòng)促班級(jí)各小隊(duì)的成長(zhǎng),使學(xué)生們受到一次生動(dòng)、具體的愛(ài)國(guó)主義教育,培養(yǎng)他們不怕困難、刻苦學(xué)習(xí),長(zhǎng)大報(bào)效祖國(guó)的偉大志向。
20xx年10月31日(周三)8:00出發(fā),下午4:20到校放學(xué)。
xx防空旅(x6部隊(duì))
8:00到校乘車出發(fā),每班一輛車,對(duì)號(hào)上車,預(yù)計(jì)8:40到達(dá)。整隊(duì)教育后,1-8班為第一組,9-17班為第二組,每班從高到低成1路縱隊(duì),全年級(jí)成17路縱隊(duì)列隊(duì)于士兵廣場(chǎng),每班配一名教官協(xié)助老師管理,以組安排不同的參觀路線活動(dòng)。
第一組參觀路線:參觀現(xiàn)代化食堂,感受后勤自動(dòng)化――旅史廣場(chǎng)――參觀x6部隊(duì)80分隊(duì)內(nèi)務(wù)設(shè)施,并進(jìn)行整理內(nèi)務(wù)訓(xùn)練――心理訓(xùn)練場(chǎng)――觀看火炮表演――大禮堂休息,飯后進(jìn)行國(guó)防教育,觀看電影《戰(zhàn)馬》――士兵廣場(chǎng)隊(duì)列訓(xùn)練(先觀看部隊(duì)隊(duì)列訓(xùn)練,再由教官分班級(jí)分小隊(duì)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行隊(duì)列訓(xùn)練,最后進(jìn)行會(huì)操評(píng)比,由教官和校領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任評(píng)委對(duì)各班隊(duì)列隊(duì)形展示進(jìn)行評(píng)比、頒獎(jiǎng)。)
第二組參觀路線:參觀x6部隊(duì)80分隊(duì)內(nèi)務(wù)設(shè)施,并進(jìn)行整理內(nèi)務(wù)訓(xùn)練――參觀現(xiàn)代化食堂,感受后勤自動(dòng)化――旅史廣場(chǎng)――觀看火炮表演――心理訓(xùn)練場(chǎng)――大禮堂休息,飯后進(jìn)行國(guó)防教育,觀看電影《戰(zhàn)馬》――士兵廣場(chǎng)隊(duì)列訓(xùn)練(先觀看部隊(duì)隊(duì)列訓(xùn)練,再由教官分班級(jí)分小隊(duì)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行隊(duì)列訓(xùn)練,最后進(jìn)行會(huì)操評(píng)比,由教官和校領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任評(píng)委對(duì)各班隊(duì)列隊(duì)形展示進(jìn)行評(píng)比、頒獎(jiǎng)。)
15:30整隊(duì)乘車返程,16:20學(xué)生在學(xué)校整隊(duì)放學(xué)。家長(zhǎng)在平時(shí)放學(xué)指定接送地點(diǎn)接,兩(三)位老師要分頭送學(xué)生到指定地點(diǎn),確保學(xué)生被接完方可離開(kāi)。
老師方面:
1.班主任及跟班教師在活動(dòng)期間必須做到全程管理。做好學(xué)生活動(dòng)分組工作,指定有責(zé)任心的孩子擔(dān)任組長(zhǎng),細(xì)化管理,明確活動(dòng)期間組長(zhǎng)的管理職責(zé),要求組長(zhǎng)帶好組員,有事第一時(shí)間向老師匯報(bào)。
2.各位老師要保持通訊工具暢通,有情況隨時(shí)聯(lián)系?;顒?dòng)期間全體老師均要加強(qiáng)巡視,發(fā)現(xiàn)不安全及不良行為要及時(shí)教育阻止。
3.活動(dòng)結(jié)束后,各班放學(xué),班主任及配班老師待學(xué)生被家長(zhǎng)安全接完后,才能離開(kāi)。
學(xué)生方面:
1.學(xué)生統(tǒng)一穿秋季校服,佩帶紅領(lǐng)巾,穿運(yùn)動(dòng)鞋。
2.學(xué)生不帶有安全隱患的用具(如小刀等),保管好貴重物品(如相機(jī));來(lái)回途中遵守紀(jì)律,注意安全,服從教師的統(tǒng)一指揮,不可擅自行動(dòng)。
3.活動(dòng)期間發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)、合作、互助精神,要注重文明舉止,樹(shù)一附小形象:不得在沿途與參觀中追逐打鬧。愛(ài)護(hù)高炮旅衛(wèi)生環(huán)境和設(shè)施設(shè)備,遵守相關(guān)規(guī)定。
4.注重勤儉節(jié)約,食品夠吃就行,杜絕浪費(fèi),統(tǒng)一用餐。
總指揮:xx
校長(zhǎng)xx
負(fù)責(zé)人:xx
協(xié)調(diào)人:xx
隨隊(duì)醫(yī)護(hù):xx
攝影:xx
宣傳報(bào)道:xx
物理綜合實(shí)踐活動(dòng)方案篇十二
人類只有一個(gè)地球,地球是我們賴以生存的家園。然而,現(xiàn)在環(huán)境問(wèn)題已成為當(dāng)今世界各國(guó)所面臨的共同難題,越來(lái)越多的人在關(guān)注著環(huán)保問(wèn)題。我們都是這片土地的子孫,都應(yīng)該珍惜它、保護(hù)它、打扮它。作為新時(shí)代的少年兒童,保護(hù)環(huán)境義不容辭。根據(jù)學(xué)校感恩主題教育序列的要求,我們二年級(jí)結(jié)合年級(jí)特點(diǎn)主要開(kāi)展“擁抱綠色”的綜合實(shí)踐活動(dòng)。通過(guò)實(shí)踐活動(dòng),讓同學(xué)們親近周圍的環(huán)境,豐富對(duì)自然的熱愛(ài)情懷,并能用實(shí)際行動(dòng)為我們的校園、社區(qū)增添一抹綠色。
1、通過(guò)參觀、學(xué)習(xí)和搜集資料等活動(dòng)使學(xué)生了解學(xué)校和其他地方的環(huán)境保護(hù)現(xiàn)狀,讓學(xué)生意識(shí)到環(huán)境保護(hù)的重要意義。
2、增強(qiáng)學(xué)生“愛(ài)我學(xué)校,美我學(xué)?!钡囊庾R(shí),為學(xué)校的環(huán)境問(wèn)題出謀獻(xiàn)策,培養(yǎng)主人翁意識(shí)。
3、通過(guò)開(kāi)展植樹(shù)節(jié)、認(rèn)養(yǎng)校園樹(shù)木等活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的植綠、護(hù)綠意識(shí)。
4、培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力,學(xué)會(huì)合作與分享。
二年級(jí)全體學(xué)生
1、感知:通過(guò)搜集資料、調(diào)查訪問(wèn)等形式,了解學(xué)校和其他地方的環(huán)境保護(hù)現(xiàn)狀,認(rèn)識(shí)環(huán)境保護(hù)的重要作用。
2、感謝:通過(guò)上網(wǎng)、調(diào)查訪問(wèn)等形式了解人對(duì)于大自然的依賴性,感謝大自然的無(wú)私饋贈(zèng)。
3、感恩:用實(shí)際行動(dòng)為班級(jí)、為學(xué)校、為社區(qū)進(jìn)行美化、綠化。
一)組織形式
可以個(gè)人、小組、班級(jí)為單位開(kāi)展
二)活動(dòng)形式
1、調(diào)查研究2、搜集資料3、參觀實(shí)踐4、宣傳倡議
1、活動(dòng)準(zhǔn)備階段:3月上旬。
2、活動(dòng)方案實(shí)施階段:3月中旬——四月中旬。
3、活動(dòng)評(píng)價(jià)、總結(jié)階段:四月下旬。
本活動(dòng)分三個(gè)階段進(jìn)行。
第一階段:準(zhǔn)備階段
1、營(yíng)造氛圍,進(jìn)行宣傳。
1)通過(guò)學(xué)校國(guó)旗下講話,進(jìn)行全員發(fā)動(dòng),并公布本年級(jí)組“擁抱綠色”活動(dòng)方案,進(jìn)行一次活動(dòng)啟動(dòng)儀式教育。
2)以年級(jí)組為單位進(jìn)行對(duì)班主任進(jìn)行培訓(xùn),各班確定調(diào)查研究主題,商定如何開(kāi)展活動(dòng)。
3)召開(kāi)年級(jí)組聯(lián)動(dòng)會(huì)議,要求各科老師協(xié)同配合此項(xiàng)工作,并分配任務(wù):
護(hù)綠:活動(dòng)一:負(fù)責(zé)人:美術(shù)老師
畫一畫
為地球媽媽添上綠樹(shù),畫上五顏六色的花朵,讓地球媽媽更美麗。
方案二:
我們班在校園里認(rèn)領(lǐng)了一棵樹(shù),我為樹(shù)設(shè)計(jì)了一塊牌子。
方案三:負(fù)責(zé)老師:各位班主任
護(hù)綠標(biāo)語(yǔ)大集會(huì)設(shè)計(jì)或收集護(hù)綠標(biāo)語(yǔ)寫在下面的空格內(nèi)。
物理綜合實(shí)踐活動(dòng)方案篇十三
一、教學(xué)背景分析:
選擇“讓陶藝扮靚校園”這個(gè)陶藝合作學(xué)習(xí)的主題是基于以下幾點(diǎn)原因:第一、學(xué)校是學(xué)生熟悉的生活、學(xué)習(xí)場(chǎng)所,憑著學(xué)生對(duì)學(xué)校的了解,可以更好地完成創(chuàng)作。第二、選擇陶藝這種藝術(shù)手法是因?yàn)樗兄凭玫臍v史以及豐富的文化內(nèi)涵。它是集雕塑、手工設(shè)計(jì)和制作為一體的三維空間,既讓學(xué)生動(dòng)腦又動(dòng)了手,提高了學(xué)生設(shè)計(jì)、思考和制作的能力,以及實(shí)際的生活能力,領(lǐng)悟了勞動(dòng)創(chuàng)造的愉快。第三、陶藝是綜合實(shí)踐課程之一,用陶藝這種藝術(shù)手法能夠更好的激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造熱情,更有利于發(fā)展學(xué)生個(gè)性。第四、新課改提出學(xué)生學(xué)習(xí)方式的多樣化,倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)。其中合作學(xué)習(xí)就是讓學(xué)生在小組或團(tuán)隊(duì)中為完成共同的任務(wù),有明確責(zé)任分工的互助性學(xué)習(xí),是以人與人之間、小組與小組之間相互信任、相互尊重、民主平等關(guān)系為基礎(chǔ)的。在合作中,每個(gè)人都認(rèn)真聽(tīng)取他人意見(jiàn),吸取營(yíng)養(yǎng),同時(shí)充分自由地發(fā)表自己的看法,對(duì)不同意見(jiàn)提出爭(zhēng)議。在以往的陶藝教學(xué)中我們常采用合作學(xué)習(xí)的方法,其間學(xué)生心情偷快,能充分發(fā)揮個(gè)人的特長(zhǎng),集思廣益,激發(fā)了更完美的創(chuàng)意,往往會(huì)給課堂帶來(lái)驚喜,給教學(xué)帶來(lái)無(wú)法估量的.效果,對(duì)提高學(xué)生素質(zhì)有著事半功倍的作用。實(shí)踐證明合作學(xué)習(xí)非常適合陶藝教學(xué)。
二、教學(xué)設(shè)計(jì)思路:
針對(duì)新課標(biāo)的要求,本案實(shí)施合作學(xué)習(xí)的方式,以多媒體手段輔助教學(xué)。實(shí)踐證明合作學(xué)習(xí)非常適合陶藝教學(xué),而本案在教學(xué)過(guò)程中也處處體現(xiàn)著合作,學(xué)生在合作中相互取長(zhǎng)補(bǔ)短,共同進(jìn)步,提高了學(xué)生的創(chuàng)造能力與集體合作能力。教案引導(dǎo)學(xué)生討論目標(biāo)、設(shè)計(jì)方案、制作陶藝、扮靚校園、總結(jié)評(píng)價(jià)。在實(shí)踐活動(dòng)中充分激發(fā)學(xué)生的合作意識(shí)。本案內(nèi)容設(shè)計(jì)為四課時(shí),本節(jié)課40分鐘的時(shí)間展示為第四課時(shí),要求學(xué)生在前三課時(shí)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,通過(guò)自己雙手將自己想象變成具體成果的過(guò)程,是他們觀察力和創(chuàng)造力的展示。
三、活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)研究陶藝的歷史、分類及制作方法,對(duì)陶藝有一個(gè)較全面的了解。
2、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美、動(dòng)手創(chuàng)造美的能力,提高學(xué)生的審美情趣,產(chǎn)生對(duì)陶藝的興趣,加深對(duì)祖國(guó)燦爛文化的熱愛(ài)。
四、教學(xué)重點(diǎn):
利用已掌握的陶藝制作技能進(jìn)行創(chuàng)作性運(yùn)用。
五、教學(xué)難點(diǎn):
小組成員間的相互協(xié)調(diào),提高學(xué)生對(duì)藝術(shù)的欣賞能力,培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。
六、教學(xué)準(zhǔn)備:
收集資料;材料準(zhǔn)備:陶泥、木板、紙;工具準(zhǔn)備:塑刀、鏟刀。
七、教學(xué)流程:
(一)激趣導(dǎo)入、提示課題。
師:近段時(shí)間,同學(xué)們圍繞陶藝這個(gè)話題進(jìn)行了多方面的調(diào)查,收集了許多相關(guān)的資料,了解了許多有關(guān)陶瓷的知識(shí)并掌握了陶藝制作的基本技法。這節(jié)課讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)陶藝世界,用陶藝扮靚我們美麗的校園。
(二)復(fù)習(xí)技法、設(shè)計(jì)方案。
1、復(fù)習(xí)陶藝制作技法(捏、揉、搓、壓)。
2、合理分工,設(shè)計(jì)方案。
(三)制作陶藝、扮靚校園。
1、開(kāi)展活動(dòng),制作陶藝。
2、展示作品,扮靚校園。
物理綜合實(shí)踐活動(dòng)方案篇十四
植物生長(zhǎng)都有其規(guī)律,春華秋實(shí),周而復(fù)始。上學(xué)期,三年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)的主題是“秋風(fēng)掃落葉”,通過(guò)活動(dòng),同學(xué)們認(rèn)識(shí)到,秋天時(shí),隨著氣溫不斷降低,花草樹(shù)木的葉子紛紛落下來(lái),到了冬季,絕大部分葉子基本都落光了,除了常綠植物。但是一道春天,氣溫回升,花草樹(shù)木又會(huì)發(fā)出新芽,長(zhǎng)出新葉,恢復(fù)生機(jī)。這就是自然規(guī)律。本學(xué)期我們確定主題為“春風(fēng)吹又生”是上學(xué)期活動(dòng)的延續(xù)。兩個(gè)學(xué)期是一個(gè)周期,客觀的反應(yīng)了植物一歲一枯榮的循環(huán)往復(fù)。
“春風(fēng)吹又生”綜合實(shí)踐活動(dòng)預(yù)期達(dá)到的目標(biāo)有如下幾方面。
一、 引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行跟蹤觀察,了解記錄花草樹(shù)木從發(fā)芽到長(zhǎng)葉的完整過(guò)程。
二、 帶領(lǐng)學(xué)生走出課堂,走進(jìn)大自然,用眼睛去觀察,用心去思考,尋找美,發(fā)現(xiàn)美。
三、 培養(yǎng)學(xué)生分工協(xié)作,探索研究,共同提高的習(xí)慣。
四、 指導(dǎo)各活動(dòng)小組記錄好觀察日記,遇到不懂的問(wèn)題,自己尋找答案,掌握自主學(xué)習(xí)的方法。
五、 養(yǎng)成愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木的習(xí)慣,一草一木皆有生命,它給人類帶來(lái)美得享受,我們更要愛(ài)護(hù)它。
第一:成立活動(dòng)小組,根據(jù)座位順序組成活動(dòng)小組,或者根據(jù)家庭住址,住的近的同學(xué)成立活動(dòng)小組,方便活動(dòng)時(shí)集中。各組選出小組長(zhǎng),觀察員,記錄員,小記者,分工明確,圖案及協(xié)作,完成好活動(dòng)的各項(xiàng)任務(wù)。
第二:設(shè)計(jì)觀察記錄表,共各小組觀記錄察的整個(gè)過(guò)程,以及活動(dòng)的收獲。
附:“春風(fēng)吹又生”觀察記錄表
觀察日期
植物名稱
外形變化
其他變化
第三:教師選取有代表性的花草樹(shù)木,分別安排不同小組進(jìn)行觀察,避免雷同,力爭(zhēng)全面。
第四:引導(dǎo)學(xué)生觀察不同形狀,顏色的樹(shù)葉,發(fā)揮想象力,利用各種樹(shù)葉制作精美的樹(shù)葉貼畫。
第一:老師介紹活動(dòng)背景,活動(dòng)意義,以及這次活動(dòng)的總體原則,總體要求。
第二:組成活動(dòng)小組,進(jìn)行分工,明確責(zé)任,任務(wù)到人。
第三:各活動(dòng)小組進(jìn)行觀察,并完整記錄觀察的過(guò)程。
第四:各活動(dòng)小組對(duì)遇到的問(wèn)題在小組內(nèi)討論,或者請(qǐng)教父母,老師,也可上網(wǎng)搜索,或者向右經(jīng)驗(yàn)的花農(nóng),園藝師采訪,做好記錄。留下照片等資料。
第五:對(duì)學(xué)生的觀察日記進(jìn)行評(píng)比,表彰。
第六:收集各種描寫春天和樹(shù)葉的詩(shī)句,組織學(xué)生誦讀。
第七:開(kāi)展好活動(dòng)評(píng)價(jià),并對(duì)活動(dòng)進(jìn)行總結(jié),表彰。
物理綜合實(shí)踐活動(dòng)方案篇十五
二、時(shí)間:
10月13日至11月7日
三、活動(dòng)背景:
三年級(jí),是鋼筆字寫字教學(xué)的起步階段,學(xué)生初次接觸、使用鋼筆都覺(jué)得很新奇,但接踵而來(lái)的是:三天兩頭就有學(xué)生報(bào)告鋼筆壞了、少了,作業(yè)本上的三花臉也比比皆是。究其根源,問(wèn)題就出在鋼筆的使用方法不當(dāng)上。
針對(duì)這一問(wèn)題,根據(jù)三年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn),我們創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境,引導(dǎo)學(xué)生留心觀察,認(rèn)真分析,把多種課程內(nèi)容結(jié)合在一起,培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、發(fā)現(xiàn)、分析、解決問(wèn)題的能力。
四、活動(dòng)目的:
1、培養(yǎng)學(xué)生的觀察、想象和實(shí)踐能力。
2、通過(guò)本次活動(dòng)學(xué)會(huì)正確保管和使用鋼筆,延長(zhǎng)其使用壽命。
3、能掌握正確的寫字姿勢(shì),利用鋼筆寫出整潔、美觀的作業(yè)。
4、設(shè)計(jì)出更加實(shí)用、美觀的鋼筆。
五、成果形式:
1、學(xué)生的習(xí)作、作業(yè)、圖畫、攝影等。
2、學(xué)生能掌握正確的握筆運(yùn)筆的方法和寫字姿勢(shì)(圖片、攝影、文字)。
3、學(xué)生的經(jīng)歷、體驗(yàn)、心得體會(huì)等。
4、倡議書(shū)。
5、舉行“我愛(ài)鋼筆”主題活動(dòng),綜合展示活動(dòng)成果。
六、活動(dòng)過(guò)程:
(二)、學(xué)生組建活動(dòng)小組,選出小組長(zhǎng)?;顒?dòng)內(nèi)容分選項(xiàng)目與自選項(xiàng)目,各小組根據(jù)成員特點(diǎn),制定小組活動(dòng)方案。教師做好指導(dǎo)、協(xié)調(diào)工作、審視方案的可行性。
自選:
a組:調(diào)查同學(xué)們?cè)谑褂娩摴P與保管鋼筆上存在那些問(wèn)題,想一想該如何改進(jìn),寫出收獲、體會(huì)。
b組:收集資料并討論;如何正確使用和保管鋼筆?請(qǐng)講解并演示。
c組:按從外到里以及如何使用的順序,觀察自己的鋼筆,寫一篇習(xí)作。
d組:針對(duì)現(xiàn)有不足,設(shè)計(jì)出更加美觀、實(shí)用的鋼筆,爭(zhēng)取申請(qǐng)專利,并可與生產(chǎn)廠家取得聯(lián)系。
必選:
1、每人書(shū)寫一份整潔、美觀的作業(yè)參加展覽。
2、交流擬定倡議書(shū)。
物理綜合實(shí)踐活動(dòng)方案篇十六
21世紀(jì),科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展,國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈。綜合國(guó)力競(jìng)爭(zhēng)實(shí)質(zhì)就是勞動(dòng)者素質(zhì)的競(jìng)爭(zhēng)。而國(guó)民的創(chuàng)新精神和能力是勞動(dòng)者真正素質(zhì)和能力的重要表現(xiàn)。而我國(guó)原有的基礎(chǔ)教育體制明顯存在部分教學(xué)內(nèi)容陳舊,教學(xué)方法脫離了學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),脫離了社會(huì)實(shí)際。這樣的教學(xué)往往以學(xué)校、課堂、書(shū)本為中心,難以真正培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和能力。
我校要通過(guò)積極參與綜合活動(dòng)課程的實(shí)施來(lái)克服以往課程中脫離學(xué)生自主生活和社會(huì)生活的傾向,注重學(xué)生對(duì)生活的感受和體驗(yàn),形成學(xué)生勇于的意識(shí)和善于的能力。同時(shí),通過(guò)綜合活動(dòng)課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施,培養(yǎng)學(xué)生活動(dòng)的自主性、探究性、合作性,使學(xué)生在豐富多彩的探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)中學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn),學(xué)會(huì)探究,學(xué)會(huì)合作,形成發(fā)現(xiàn)問(wèn)題與解決問(wèn)題的能力。
綜合活動(dòng)課程主要內(nèi)容包括:信息技術(shù)教育,探究性學(xué)習(xí),社區(qū)服務(wù)與社會(huì)以及勞動(dòng)與技術(shù)教育等。
“綜合活動(dòng)”不是以往幾種課程的隨意疊加,它的內(nèi)容和形
式和其他課程有交叉,但價(jià)值取向和功能是相對(duì)獨(dú)立的。我們?cè)趯?shí)施中須遵循以下幾個(gè)原則:
(1)關(guān)注興趣?;趯W(xué)習(xí)者的需要、動(dòng)機(jī),興趣和直接經(jīng)驗(yàn)來(lái)設(shè)計(jì)、實(shí)施相關(guān)課程活動(dòng),是綜合活動(dòng)有別于學(xué)科課程的一個(gè)基本標(biāo)志。充分關(guān)注學(xué)習(xí)者的興趣和直接經(jīng)驗(yàn),并以此為基礎(chǔ)實(shí)現(xiàn)對(duì)傳統(tǒng)學(xué)科知識(shí)結(jié)構(gòu)與邏輯體系的超越,建立一個(gè)更接近學(xué)生真實(shí)學(xué)習(xí)世界的創(chuàng)新課程領(lǐng)域,是綜合活動(dòng)確立自身存在合理性的必然選擇。
(2)回歸生活。學(xué)校課程建設(shè)回歸兒童的生活世界,課程設(shè)計(jì)向真實(shí)生活情景轉(zhuǎn)化,是當(dāng)今世界課程改革的一大趨勢(shì)。綜合活動(dòng)必須最大限度地回歸兒童的生活世界。當(dāng)今學(xué)習(xí)理論表明,只有當(dāng)學(xué)習(xí)發(fā)生在有意義中和有背景中,即與學(xué)習(xí)者的生活世界發(fā)生密卻聯(lián)系時(shí),才是有效的。綜合活動(dòng)的課程性質(zhì)客觀上決定了這類課程在確定課程內(nèi)容時(shí)必須真正回歸學(xué)生的生活世界,從學(xué)生真實(shí)的生活世界中選取那些具有一定的綜合性、性、現(xiàn)實(shí)性的、現(xiàn)象來(lái)設(shè)計(jì)課程內(nèi)容。這是綜合活動(dòng)選擇課程內(nèi)容時(shí)必須堅(jiān)持的一條最基本的準(zhǔn)則。
問(wèn)題的能力,是綜合活動(dòng)的最根本特點(diǎn)。需要指出的是,的內(nèi)容是豐富的,的方式也是多樣的。并不僅僅意味著讓學(xué)生作社會(huì)調(diào)查、參觀、訪問(wèn),更重要的.是為學(xué)生營(yíng)造情景,通過(guò)引導(dǎo),讓學(xué)生自己能夠發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,提出問(wèn)題,解決問(wèn)題。特別是學(xué)生能夠面對(duì)生活世界的各種現(xiàn)實(shí)問(wèn)題,綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí),主動(dòng)去探索、發(fā)現(xiàn)、體驗(yàn)、重演、交往、親歷親為,獲得解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的真實(shí)經(jīng)驗(yàn),從中培養(yǎng)能力。
(1)信息技術(shù)教育
幫助學(xué)生發(fā)展適應(yīng)信息時(shí)代需要的信息素養(yǎng),即獲娶傳遞和處理信息的能力和素質(zhì)。
(2)社區(qū)服務(wù)與社會(huì)
組織引導(dǎo)學(xué)生接觸大自然,參加實(shí)際,使書(shū)本知識(shí)在運(yùn)用的過(guò)程中成為活知識(shí),使能力和創(chuàng)造性得到培養(yǎng)。
(3)勞動(dòng)與技術(shù)教育
增加科技含量,賦予勞動(dòng)教育更多發(fā)明創(chuàng)造的內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)觀念,給學(xué)生讓出創(chuàng)造的空間。將發(fā)明創(chuàng)造賦予動(dòng)手的過(guò)程,使勞動(dòng)技術(shù)變得富有生命力。
(1)加強(qiáng)學(xué)習(xí),更新觀念
加強(qiáng)學(xué)習(xí),轉(zhuǎn)變教育觀念是綜合活動(dòng)課程開(kāi)展成敗的關(guān)鍵。這不是幾個(gè)擔(dān)任該課程教師的事,而是全體教師的事。通過(guò)學(xué)習(xí)和研究,要從根本上轉(zhuǎn)變教師的教育觀、人才觀和學(xué)習(xí)觀,把創(chuàng)新意識(shí)和能力的培養(yǎng)滲透到學(xué)校的教育教學(xué)之中。
(2)健全組織,加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)
綜合活動(dòng)課程的設(shè)立是一種新生事物,必須動(dòng)員全員參與,全社會(huì)參與和支持。以協(xié)調(diào)和組織順利開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng),必須健全組織,加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。學(xué)校設(shè)立綜合活動(dòng)課程實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)小組與協(xié)作小組,制定具體工作計(jì)劃,落實(shí)各年級(jí)綜合活動(dòng)內(nèi)容。
綜合活動(dòng)小組名單:
組長(zhǎng):徐耀良
副組長(zhǎng):陳黎明
成員:吳根元(小)、葉建新、金美媛、周秋英、李剛、
許曉紅、吳文喜、及各涉及教師
綜合活動(dòng)協(xié)作小組名單:
二年級(jí)組負(fù)責(zé)人:金美媛
成員:程大妹、賈靜燕、王怡、姚金妹、顧菊芳、龔杏芬
三年級(jí)負(fù)責(zé)人:陳燕紅
成員:魏萍、嚴(yán)鳳、蔡秋蘭、胡靜芬、陶妹金、陶亮
四年級(jí)組負(fù)責(zé)人:周秋英
成員:徐艷、毛進(jìn)興、唐鐵君、徐洪、吳根元(大)、孫文霞
五年級(jí)組負(fù)責(zé)人:吳根元(?。?/p>
成員:許曉紅、鄒雪英、胡建剛、張紅艷、孫麗娟、龔燕
六年級(jí)組負(fù)責(zé)人:夏雪明
成員:馬蕙珍、朱葉、鄒國(guó)芬、鄔旭霞、吳茜、平建國(guó)
(3)選好主題,落實(shí)內(nèi)容
綜合活動(dòng)是教師和學(xué)生合作開(kāi)發(fā)和實(shí)施的。教師和學(xué)生既是活動(dòng)方案的開(kāi)發(fā)者,又是活動(dòng)方案的實(shí)施者。選題既要體現(xiàn)學(xué)校特色(文學(xué))和社區(qū)實(shí)際情況(城鄉(xiāng)結(jié)合部),又要引導(dǎo)學(xué)生從日常生活中選取自己感興趣的問(wèn)題進(jìn)行探究。
(4)加強(qiáng)聯(lián)系,取得支持
綜合活動(dòng)涉及面廣,工作難度大,要探究建立社區(qū)、家長(zhǎng)有多效參與活動(dòng)的新機(jī)制,積極利用各種社會(huì)資源,通過(guò)豐富多彩,形式多樣的活動(dòng),增進(jìn)學(xué)校與社會(huì)的密切聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。
綜合實(shí)踐活動(dòng)課程評(píng)價(jià)的目的是為了激發(fā)學(xué)生對(duì)本課程學(xué)習(xí)的興趣和積極性。評(píng)價(jià)應(yīng)以主體性、過(guò)程性、形成性和發(fā)展性評(píng)價(jià)為主,它應(yīng)根據(jù)學(xué)生在綜合實(shí)踐活動(dòng)中所取得的成果和表現(xiàn)狀況,對(duì)其優(yōu)點(diǎn)、學(xué)習(xí)態(tài)度和進(jìn)步情況進(jìn)行多樣性評(píng)價(jià)。強(qiáng)調(diào)師生之間、學(xué)生同伴之間對(duì)彼此的個(gè)性化的表現(xiàn)進(jìn)行鑒賞。以形成評(píng)價(jià)目標(biāo)多元,評(píng)價(jià)手段多樣,評(píng)價(jià)方式靈活,注重學(xué)習(xí)過(guò)程,注重情感表現(xiàn),注重實(shí)際環(huán)節(jié)的開(kāi)放性評(píng)價(jià)體系。
物理綜合實(shí)踐活動(dòng)方案篇十七
為豐富學(xué)生的綜合實(shí)踐活動(dòng),提高學(xué)生開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)的能力,我校本學(xué)期在初一、初二學(xué)生中開(kāi)展此項(xiàng)活動(dòng)。
活動(dòng)要求學(xué)生自主,人人參與。在各班成立多個(gè)課題活動(dòng)小組,每組成員一般不超過(guò)8人,確立組長(zhǎng)1人。
活動(dòng)內(nèi)容:學(xué)生自主選題,以結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)和生活為主。
活動(dòng)方法:按研究性學(xué)習(xí)課程中介紹的各種方法自主開(kāi)展活動(dòng),并自己尋找一位與課題結(jié)合度較高的教師作指導(dǎo)。
活動(dòng)時(shí)間:以課外活動(dòng)時(shí)間及雙休日為主,參與課題的同學(xué)要組長(zhǎng)召集下認(rèn)真完成各項(xiàng)活動(dòng)。
請(qǐng)各課題組組長(zhǎng)按要求填寫好課題中報(bào)表(可裁下),并于下周交勞技老師備案(初一交給錢老師,初二交顧老師)。在期末時(shí)將活動(dòng)材料如活動(dòng)過(guò)程記錄結(jié)題報(bào)告或研究成果上交教務(wù)處。
本學(xué)期末,我校將活動(dòng)進(jìn)行評(píng)比和展示,對(duì)優(yōu)秀的研究性學(xué)習(xí)成果給予表彰及獎(jiǎng)勵(lì),并編入學(xué)生研究性學(xué)習(xí)成果冊(cè)。
以往我校的優(yōu)秀實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)展情況掛在學(xué)校主頁(yè)上,供大家參考。
物理綜合實(shí)踐活動(dòng)方案篇十八
根據(jù)海口市教育研究培訓(xùn)院《關(guān)于開(kāi)展全市中小學(xué)“環(huán)保節(jié)能”綜合實(shí)踐活動(dòng)的通知》,及海口九小的綜合實(shí)踐實(shí)施的實(shí)際情況,擬在本學(xué)期以環(huán)保節(jié)能為大主題,以各班為單位,圍繞主題自主開(kāi)展一系列環(huán)保節(jié)能綜合實(shí)踐活動(dòng),并于12月中旬進(jìn)行一次成果交流。
隨著人口的不斷增長(zhǎng)和經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展,淡水資源的需求量不斷增加;同時(shí),由于不合理的利用,本來(lái)短缺的淡水資源日益緊張。雖然人們對(duì)水域污染的原因及其危害、空氣污染對(duì)人類的危害、控制和減輕空氣污染的一些措施、生物和環(huán)境、人和環(huán)境的聯(lián)系有一些了解。但孩子們?nèi)鄙賾?yīng)用保護(hù)環(huán)境基本知識(shí)的實(shí)踐活動(dòng),如考察活動(dòng)、調(diào)查活動(dòng)等。根據(jù)中年級(jí)學(xué)生年齡特點(diǎn),我們應(yīng)做到趣味性與科學(xué)性的統(tǒng)一,并嘗試與語(yǔ)文、信息技術(shù)、數(shù)學(xué)、音樂(lè)、美術(shù)等學(xué)科整合,體現(xiàn)新課程改革理念,在活動(dòng)實(shí)施過(guò)程中,既有社會(huì)實(shí)踐,又有研究性學(xué)習(xí),突出綜合實(shí)踐活動(dòng)課的綜合性、開(kāi)放性和生成性,培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、分析能力和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力。
活動(dòng)過(guò)程共計(jì)15課時(shí)。
1、讓學(xué)生從生活中選擇課題,通過(guò)課前調(diào)查、搜集,課上研究、討論,課后實(shí)踐、研究,使學(xué)生樂(lè)于進(jìn)行研究性學(xué)習(xí),培養(yǎng)他們勤于思考的習(xí)慣,勇于探索的精神及自主探索的能力。
2、通過(guò)設(shè)計(jì)各種課題方案,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)調(diào)查、實(shí)驗(yàn)、參觀訪問(wèn)、查找資料等學(xué)習(xí)方法,提高學(xué)生對(duì)信息的分析、整合能力。
3、通過(guò)學(xué)生對(duì)自然現(xiàn)象的分析、研究,從而有所發(fā)現(xiàn),體驗(yàn)到與人分享的樂(lè)趣及成功的快樂(lè),從而使學(xué)生關(guān)注社會(huì),關(guān)心自然,樹(shù)立保護(hù)環(huán)境、節(jié)約資源的意識(shí),養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
師資準(zhǔn)備:成立綜合實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)小組,以及班主任、各班綜合實(shí)踐活動(dòng)
時(shí)間安排:每周綜合實(shí)踐活動(dòng)課及課外活動(dòng)時(shí)間。
第一階段:激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,確定主題活動(dòng)方案,成立活動(dòng)小組。(4課時(shí))
第二階段:了解環(huán)保節(jié)能做法,尋找環(huán)保節(jié)能在生活中的應(yīng)用。(6課時(shí))
第三階段:變廢為寶、環(huán)保創(chuàng)意、環(huán)保小制作、倡議書(shū)、環(huán)保展板。環(huán)保宣傳畫(8課時(shí))
第四階段:成果展示(2課時(shí))
活動(dòng)一、家庭節(jié)水計(jì)劃
確立三個(gè)主題:愛(ài)水,節(jié)水,親水。從愛(ài)水談起,通過(guò)查閱資料,觀看,家庭用水調(diào)查等活動(dòng)讓學(xué)生對(duì)水有一個(gè)比較全面的了解。在此基礎(chǔ)上算一算,節(jié)水給人類帶來(lái)的好處,觀看動(dòng)畫《節(jié)水無(wú)尾熊》,更感性地認(rèn)識(shí)節(jié)水。制定家庭節(jié)水計(jì)劃,畫節(jié)水宣傳畫,寫節(jié)水廣告。
活動(dòng)二、廢干電池的回收利用
1、調(diào)查消費(fèi)者如何處理廢干電池以及對(duì)其危害性的認(rèn)識(shí)。
2、關(guān)于廢干電池的危害性及處理方法訪問(wèn)環(huán)境專家。
3、廢干電池污染物對(duì)動(dòng)物、植物生長(zhǎng)的影響。
4、回收廢干電池
5、廢干電池再利用
活動(dòng)三、垃圾的回收再利用
日常生活中常見(jiàn)垃圾如何利用(處理)廢布易拉罐舊書(shū)廢電池塑料制品廢紙玻璃制品食品一次性用品,通過(guò)學(xué)生的討論,我們知道垃圾也能變廢為寶,比如:廢飲料瓶能做手工、沒(méi)用的硬卡紙、碎布能做賀卡、布貼畫、紙制畫瓶等。生活中用過(guò)的紙杯、喝空了的易拉罐、塑料瓶、過(guò)時(shí)的掛歷……留著無(wú)用,棄之可惜,能否將這些廢舊物品,通過(guò)巧妙地再利用,做成裝點(diǎn)我們生活的小飾品,使舊物換新顏。廢物利用,既保護(hù)了環(huán)境,又節(jié)約了資源,讓學(xué)生在想想、做做中培養(yǎng)他們的想象力、動(dòng)手操作和實(shí)踐創(chuàng)新能力。學(xué)會(huì)利用吸管制做壁掛的方法,并且使學(xué)生認(rèn)識(shí)到廢棄物的價(jià)值,以達(dá)到保護(hù)環(huán)境的目的。讓學(xué)生人人動(dòng)手、動(dòng)腦參與制作相框,并鼓勵(lì)他們大膽提出自己的創(chuàng)意,激發(fā)他們探究和創(chuàng)新的欲望。
活動(dòng)四:垃圾箱的設(shè)計(jì)與制作
通過(guò)活動(dòng)使學(xué)生了解垃圾箱在生活中的作用,從而增加學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。通過(guò)設(shè)計(jì)垃圾箱,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力及參與社會(huì)生活的意識(shí)??梢宰寣W(xué)生看各種各樣垃圾箱圖片,提出優(yōu)點(diǎn)或需要改進(jìn)的地方?然后由學(xué)生為學(xué)校、家里、公共場(chǎng)所等地方設(shè)計(jì)一只最科學(xué)、實(shí)用、美觀的垃圾箱。設(shè)計(jì)好后,學(xué)生小組內(nèi)交流,并說(shuō)一說(shuō)自己的創(chuàng)新之處。最后為自己設(shè)計(jì)的垃圾箱創(chuàng)設(shè)一句廣告詞,設(shè)計(jì)廣告詞時(shí)要簡(jiǎn)潔易記、具有宣傳性,還應(yīng)與垃圾箱的用途、形狀相吻合。
活動(dòng)五:設(shè)計(jì)未來(lái)的交通工具
通過(guò)學(xué)生自己調(diào)查分析家庭交通工具發(fā)展的過(guò)程,從而體現(xiàn)科學(xué)技術(shù)的偉大。學(xué)生暢想未來(lái)的交通工具、設(shè)計(jì)未來(lái)的交通工具,從而培養(yǎng)他們的想象力、創(chuàng)造力、實(shí)踐能力及合作能力。
活動(dòng)六:制作環(huán)保購(gòu)物袋
首先給學(xué)生觀看禁止無(wú)償使用塑料袋的條令,由學(xué)生談一下使用塑料袋的危害,了解塑料袋的代用品,紙制塑料袋或無(wú)紡布塑料袋,根據(jù)操作步驟,與學(xué)生一起制作。
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