方案的成功與否關(guān)鍵在于執(zhí)行力和團(tuán)隊(duì)合作，需要有明確的責(zé)任分工和有效的溝通。在寫方案時，我們應(yīng)該站在用戶的角度思考，關(guān)注他們的需求和體驗(yàn)。增加溝通和交流，以便獲取更多的信息和意見，從而提高方案的質(zhì)量。
選課走班實(shí)施方案篇一
為貫徹落實(shí)《自治區(qū)教育廳印發(fā)〈關(guān)于開展普通高中選課走班教學(xué)的指導(dǎo)意見〉的通知》精神，適應(yīng)高考綜合改革需要，結(jié)合我市實(shí)際，制定本案。
堅(jiān)持以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，深入貫徹黨的十九大和十九屆歷次全會精神，全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)以學(xué)生發(fā)展為本的教育理念，尊重學(xué)生個性差異，擴(kuò)大學(xué)生學(xué)習(xí)自主選擇權(quán)，滿足不同潛質(zhì)學(xué)生學(xué)習(xí)需要；建立科學(xué)有效的選課制度和選課指導(dǎo)體系，不斷提升教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生全面而有個性的發(fā)展。
（一）學(xué)生自主。充分尊重學(xué)生自主選擇和發(fā)展的權(quán)利，尊重學(xué)生的個人興趣、特長、學(xué)習(xí)能力及發(fā)展方向，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，學(xué)生自主選課并確認(rèn)，老師和家長可以提供參考意見，但不可以替代學(xué)生選擇。
（二）因校制宜。學(xué)校要充分考慮選課走班所需辦學(xué)條件、師資、課程特色等情況，做好教育教學(xué)資源的統(tǒng)籌配置，為選課走班教學(xué)提供基礎(chǔ)保障，努力為不同的學(xué)生提供個人發(fā)展平臺。
（三）科學(xué)指導(dǎo)。立足長遠(yuǎn)，對學(xué)生興趣、特長、學(xué)業(yè)、專業(yè)發(fā)展方向等進(jìn)行全面客觀的分析，根據(jù)學(xué)校實(shí)際，努力做到既滿足升學(xué)考試需要，又有利于學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展，幫助學(xué)生選擇適合個性發(fā)展的選課方案。
（四）創(chuàng)新管理。探索行政班與教學(xué)班并行的教學(xué)管理模式，建立相應(yīng)的配套制度，加強(qiáng)信息化建設(shè)，逐步建立健全選課走班教學(xué)管理機(jī)制，穩(wěn)步推進(jìn)高考綜合改革。
（五）有序推進(jìn)。有序推進(jìn)學(xué)生選課，第一步先完成學(xué)生科目選擇的數(shù)據(jù)收集；第二步根據(jù)學(xué)生第一次的科目選擇，結(jié)合學(xué)校的客觀條件（師資、教室等）進(jìn)行部分調(diào)整；第三步進(jìn)行選課指導(dǎo)，為學(xué)生最終選課把好方向；第四步學(xué)生第二次選課調(diào)整機(jī)會，調(diào)整確定后實(shí)施選課走班教學(xué)。
建立切合學(xué)校實(shí)際情況的選課走班方式、教學(xué)組織形式、管理制度，確保選課走班教學(xué)運(yùn)行機(jī)制有效實(shí)施，促進(jìn)教育質(zhì)量進(jìn)一步提高。
（一）合理設(shè)定學(xué)科組合。各普通高中學(xué)校要在借鑒前期試點(diǎn)地區(qū)經(jīng)驗(yàn)做法基礎(chǔ)上，結(jié)合自身辦學(xué)傳統(tǒng)、校舍數(shù)量、學(xué)科優(yōu)勢、師資配備、辦學(xué)定位、生源實(shí)際和高等學(xué)校招生對選考科目的要求，合理設(shè)定學(xué)科組合。
（二）精心指導(dǎo)學(xué)生選課。選課走班，選課是重點(diǎn)。各普通高中要加強(qiáng)學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)，加強(qiáng)學(xué)生理想、心理、學(xué)習(xí)、生活和生涯規(guī)劃等方面教育和指導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)興趣特長、學(xué)科優(yōu)勢、專業(yè)發(fā)展趨向、普通高等學(xué)校招生要求，按照“學(xué)其所好、考其所長”的原則，揚(yáng)長避短，自主選科目組合。學(xué)校應(yīng)按照“選課志愿征集--模擬選課走班---適當(dāng)調(diào)整---正式實(shí)施”的選課走班教學(xué)的程序進(jìn)行，為學(xué)生提供更適合的選課過程。
（三）做好編班工作。學(xué)校確定開設(shè)的科目組合后，根據(jù)各組合學(xué)生人數(shù)，按照組合編班，人數(shù)較多的組合，可采取分層次編班，同時應(yīng)保持固定。走班學(xué)科實(shí)行教學(xué)班編班。
（四）加強(qiáng)班級管理。實(shí)行行政班和教學(xué)班雙軌管理，構(gòu)建行政班與教學(xué)班、班主任和任課教師制有機(jī)結(jié)合的班級管理制度。教學(xué)班是學(xué)生選課走班形成的班級，學(xué)生除在原來的行政班學(xué)習(xí)之外，根據(jù)自己所選的課程參加教學(xué)班學(xué)習(xí)。要設(shè)立教學(xué)班的班主任，負(fù)責(zé)教學(xué)班的管理工作。教學(xué)班任課教師負(fù)責(zé)本課堂學(xué)生考勤、紀(jì)律等管理，并及時與行政班、教學(xué)班的班主任溝通，防止出現(xiàn)學(xué)生管理上出現(xiàn)的空檔，實(shí)現(xiàn)無縫隙化管理。建立教學(xué)班級組織，協(xié)助班主任管理班級和協(xié)助任課教師做好學(xué)生作業(yè)的收集等工作。
（五）加強(qiáng)課程建設(shè)。各普通高中學(xué)校要嚴(yán)格執(zhí)行國家課程標(biāo)準(zhǔn)和自治區(qū)普通高中新課程實(shí)施方案，科學(xué)制定并落實(shí)每學(xué)期、每學(xué)年、三年課程計(jì)劃，整體設(shè)計(jì)高中三年課程。開齊開足必修課程，創(chuàng)造條件開好選擇性必修課程，積極開發(fā)精品選修課程，努力滿足學(xué)生多層次學(xué)習(xí)需要。積極推行國家課程校本化、校本課程特色化，面向全體，尊重個體，構(gòu)建促進(jìn)學(xué)生個性化發(fā)展的特色課程體系。
（六）加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量管理。各普通高中學(xué)校要探索與選課走班教學(xué)相適應(yīng)的教學(xué)質(zhì)量管理制度，深化課堂教學(xué)改革，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控，積極探索區(qū)域內(nèi)教育質(zhì)量監(jiān)測評價的科學(xué)方法，建立過程性與終結(jié)性、定性與定量、教師個人與教研組團(tuán)隊(duì)評價相結(jié)合的多元化評價體系。
（一）第一階段（2022年1月底前），向?qū)W生和家長宣傳高考綜合改革的內(nèi)容、選課走班的辦法；結(jié)合本學(xué)期期中考試和期末考試成績，指導(dǎo)學(xué)生選課，征集學(xué)生選課志愿。學(xué)校初步確定開設(shè)科目組合。
（二）第二階段（2022年2月份--2022年6月份），各學(xué)校進(jìn)行模擬選課走班教學(xué)（具體時間由各學(xué)校確定）。在這階段可允許學(xué)生調(diào)整科目組合。
（三）正式實(shí)施階段（2022年9月開始）。高一學(xué)年完成4門必修課程和全區(qū)學(xué)業(yè)水平考試。在這階段可允許少量學(xué)生調(diào)整科目組合。2022年秋季學(xué)期開始正式實(shí)施選課走班教學(xué)。
（一）加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。各普通高中學(xué)校要充分認(rèn)識選課走班教學(xué)是高考綜合改革的必然要求，是尊重學(xué)生個性差異、滿足不同潛質(zhì)學(xué)生發(fā)展需求的重要舉措，是新形勢下全面深化課程教學(xué)改革的重要任務(wù)。各普通高中學(xué)校要切實(shí)加強(qiáng)對選課走班工作的領(lǐng)導(dǎo)，建立健全工作機(jī)制，切實(shí)保障選課走班工作穩(wěn)步有序推進(jìn)。
（二）強(qiáng)化基礎(chǔ)保障。市、縣兩級教育部門要根據(jù)學(xué)校需求測算情況，統(tǒng)籌轄區(qū)內(nèi)學(xué)校教學(xué)資源，切實(shí)加大資源建設(shè)與保障力度，滿足實(shí)際教育教學(xué)需求。各普通高中學(xué)校要充分挖掘校內(nèi)外資源，充分利用實(shí)驗(yàn)室、功能教室、圖書館和學(xué)校周邊社會公共資源開展走班教學(xué)，盡可能滿足學(xué)生選課需求。加強(qiáng)智慧校園建設(shè)，充分運(yùn)用信息技術(shù)，逐步實(shí)現(xiàn)選課、排課、管理、評價等管理活動智能化。各級教研部門要加強(qiáng)教學(xué)組織形式、教學(xué)內(nèi)容改革和學(xué)生選課工作的研究和指導(dǎo)。各高中教育集團(tuán)牽頭學(xué)校要主動召集成員學(xué)校共同研究選課走班工作，努力提高科目組合設(shè)定的針對性和實(shí)效性，著力提高選課走班教學(xué)的質(zhì)量。
（三）加強(qiáng)師資建設(shè)。各級教育行政部門和普通高中學(xué)校要結(jié)合選課走班教學(xué)推進(jìn)情況，定期開展培訓(xùn)，加強(qiáng)每一名教師的選課走班教學(xué)能力。各普通高中學(xué)校要合理評價教師的工作績效，進(jìn)一步促進(jìn)教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，通過過程評價、增值評價和團(tuán)隊(duì)評價等方式，構(gòu)建適應(yīng)高考綜合改革的教學(xué)評價模式，激發(fā)教師工作熱情，充分發(fā)揮教師積極性。
（四）加強(qiáng)輿論宣傳。各縣（市、區(qū)）教育行政部門、各普通高中學(xué)校要采取多種方式，做好選課走班教學(xué)宣傳和解讀，加深師生、家長對選課走班教學(xué)改革意義、步驟、方法的認(rèn)識，爭取社會各界的理解與支持。
選課走班實(shí)施方案篇二
為貫徹落實(shí)《**省深化考試招生制度改革實(shí)施方案》《**省普通高中課程改革實(shí)施方案》精神，確保我市普通高中選課走班教學(xué)各項(xiàng)工作平穩(wěn)、有序開展，根據(jù)《**省教育廳關(guān)于開展普通高中選課走班教學(xué)的指導(dǎo)意見》和《**省教育廳關(guān)于統(tǒng)籌做好新高考新課程改革背景下普通高中學(xué)校教學(xué)管理工作的指導(dǎo)意見》要求，制定本工作方案。
全面貫徹黨的教育方針，推進(jìn)素質(zhì)教育，促進(jìn)教育公平，以深化考試招生制度改革為契機(jī)，以滿足學(xué)生全面而有個性發(fā)展為導(dǎo)向，尊重學(xué)生個性差異，擴(kuò)大學(xué)生學(xué)習(xí)自主選擇權(quán)，推行適應(yīng)新課程與新高考改革背景下的普通高中選課走班教學(xué)模式，建立有效的選課制度和選課指導(dǎo)體系，實(shí)施科學(xué)管理，提升教育質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生全面而有個性發(fā)展。
（一）尊重個性、自主選擇。
以生為本，充分尊重學(xué)生自主選擇和發(fā)展的權(quán)利，尊重學(xué)生的個人興趣、特長、學(xué)習(xí)能力及發(fā)展方向，引導(dǎo)并尊重學(xué)生自主選擇，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，滿足學(xué)生個性化發(fā)展需要，促進(jìn)學(xué)生個性發(fā)展。
（二）兼顧校情、科學(xué)指導(dǎo)。
立足長遠(yuǎn)，對學(xué)生興趣、學(xué)業(yè)、專業(yè)發(fā)展方向等進(jìn)行全面客觀的調(diào)查分析，科學(xué)指導(dǎo)，幫助學(xué)生形成適合個性發(fā)展的選課方案，同時兼顧師資團(tuán)隊(duì)、教學(xué)場地、課程特色等實(shí)際，盡可能為每一名學(xué)生提供不同科目組合的需要，確保學(xué)生最大化地選擇。
（三）整體規(guī)劃、逐步完善。
堅(jiān)持計(jì)劃性、整體性和系列性，加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)，對實(shí)施選課走班教學(xué)的所有環(huán)節(jié)進(jìn)行整體規(guī)劃，并做好可行性論證，合理規(guī)劃課程安排，優(yōu)化教育教學(xué)管理，加大信息化系統(tǒng)建設(shè)，逐步建立健全選課走班教學(xué)的管理機(jī)制，循序漸進(jìn)，穩(wěn)步推進(jìn)改革。
提前做好選課走班基礎(chǔ)保障研制好學(xué)校選課走班工作方案。
（二）開展宣傳培訓(xùn)指導(dǎo)。
認(rèn)真做好宣傳培訓(xùn)，召開教師大會，明確教師在選課走班中的責(zé)任和任務(wù)。召開學(xué)生大會，使學(xué)生了解選課走班的意義及學(xué)校選課走班工作方案，了解新高考改革及學(xué)校對選課走班的要求。召開家長會，確保家長全面了解選課走班教學(xué)改革的相關(guān)情況。
（三）組織課程選擇。
課程選擇要精心組織，精心設(shè)計(jì)，精心管理。切實(shí)做好學(xué)生的選課指導(dǎo)，避免學(xué)生盲目選課，幫助學(xué)生有計(jì)劃、合理、科學(xué)地選擇適合自己發(fā)展需求的課程。加強(qiáng)實(shí)踐體驗(yàn)，充分利用家長和社會教育資源，不斷拓寬學(xué)生參與社會實(shí)踐渠道，提升學(xué)生職業(yè)發(fā)展能力。家校聯(lián)合，學(xué)生和教師注重及時與家長溝通，使家長充分尊重學(xué)生的自主選擇權(quán)，共同做好學(xué)生選課工作。原則上高一學(xué)年結(jié)束、必修課程完結(jié)后，實(shí)施選課走班教學(xué)。
（四）建立導(dǎo)師制。
改革教師管理辦法，學(xué)校結(jié)合實(shí)際，為每一位學(xué)生配備成長導(dǎo)師，成長導(dǎo)師負(fù)責(zé)思想上引導(dǎo)、學(xué)業(yè)上輔導(dǎo)、心理上疏導(dǎo)和生活上指導(dǎo)等工作。成長導(dǎo)師在學(xué)習(xí)過程中，全面關(guān)注學(xué)生的個性特征、學(xué)科成績、學(xué)習(xí)興趣、認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)潛力等，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的興趣和特長等選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、發(fā)展個性。
（五）強(qiáng)化學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)。
創(chuàng)新方式，拓寬途徑，科學(xué)設(shè)置并開設(shè)好生涯規(guī)劃課程，加強(qiáng)學(xué)生生涯規(guī)劃教育和指導(dǎo)，幫助學(xué)生依據(jù)個人興趣愛好、學(xué)習(xí)能力、未來職業(yè)的選擇和人生發(fā)展規(guī)劃，理性選擇學(xué)習(xí)科目和層次，培養(yǎng)學(xué)生生涯規(guī)劃的意識和能力，探索建立符合本校實(shí)際的學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)工作模式，全面做好學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)工作。
（六）改革教學(xué)組織形式。
積極推進(jìn)選課走班，改革單一行政班教學(xué)組織模式，根據(jù)學(xué)生自主選課需求、學(xué)習(xí)興趣特長、高校招生要求等，建立并推行適合校情的選課走班教學(xué)模式，做好高考選擇性考試科目的走班教學(xué)，均衡合理配置師資，鼓勵有條件學(xué)校實(shí)行選課分層教學(xué)相結(jié)合的模式開展走班教學(xué)。實(shí)行行政班和教學(xué)班雙軌管理，采用“互聯(lián)網(wǎng)+”的管、教、學(xué)、評共育的系列新舉措、新做法，優(yōu)化管理流程，保障選課走班教學(xué)模式順利推行。
（七）加強(qiáng)課程建設(shè)。
嚴(yán)格落實(shí)國家課程標(biāo)準(zhǔn)和省普通高中課程改革實(shí)施方案，開齊課程、開足課時，科學(xué)制定并落實(shí)每學(xué)期、每學(xué)年、三年課程計(jì)劃，整體設(shè)計(jì)高中三年課程總表。積極推行國家課程校本化、校本課程特色化，面向全體，尊重個體，構(gòu)建促進(jìn)學(xué)生個性化發(fā)展的特色課程體系，因材施教，制定個性化教學(xué)目標(biāo)，開設(shè)豐富多樣的選修課程，滿足學(xué)生選課需求。
（八）健全完善管理制度。
建立完善的'制度體系，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，建立選課走班教學(xué)各項(xiàng)制度，編制選課指導(dǎo)手冊，明確有關(guān)學(xué)科的課程安排、學(xué)分設(shè)置、選課程序和走班辦法等，提前告知師生、家長。建立選課走班教學(xué)管理配套機(jī)制，加強(qiáng)教學(xué)班、行政班及教師、學(xué)生的管理和評價，明確教師的教學(xué)管理職責(zé)，落實(shí)好“一崗雙責(zé)”，充分發(fā)揮學(xué)生群體的自我教育和自主管理作用，確保選課走班教學(xué)穩(wěn)步有序?qū)嵤?/p>
（一）提高認(rèn)識，加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。
各地區(qū)教育行政部門和學(xué)校要充分認(rèn)識選課走班教學(xué)是新高考制度綜合改革的必然要求，是尊重學(xué)生個性差異、滿足不同潛質(zhì)學(xué)生發(fā)展需求的重要舉措，是新形勢下全面深化課程教學(xué)改革的重要任務(wù)。各地區(qū)、各學(xué)校要建立組織機(jī)構(gòu)，切實(shí)加強(qiáng)對選課走班工作的全面領(lǐng)導(dǎo)，加強(qiáng)工作調(diào)研，不斷完善工作方案，建立健全工作機(jī)制，切實(shí)保障穩(wěn)步有序地推進(jìn)選課走班工作。
（二）明確責(zé)任，強(qiáng)化基礎(chǔ)保障。
建設(shè)，切實(shí)加大資源建設(shè)與保障力度，滿足實(shí)際教育教學(xué)需求；各地區(qū)要統(tǒng)籌推進(jìn)，抓好區(qū)域內(nèi)普通高中選課走班工作，積極解決學(xué)校推進(jìn)選課走班教學(xué)過程中遇到的困難和問題。各高中學(xué)校要根據(jù)實(shí)際，最大限度地整合資源，創(chuàng)造條件，在課程設(shè)置、師資安排、教室配備、教學(xué)設(shè)施設(shè)備和信息化系統(tǒng)建設(shè)等方面滿足學(xué)生選課走班教學(xué)需求。教研部門要加強(qiáng)教學(xué)組織形式、教學(xué)內(nèi)容改革和學(xué)生選課工作的研究和指導(dǎo)，有計(jì)劃地開展相關(guān)教研和培訓(xùn)活動。
（三）注重培訓(xùn)，加強(qiáng)師資建設(shè)。
教育行政部門和學(xué)校要結(jié)合選課走班教學(xué)推進(jìn)情況，圍繞選課走班、學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)等工作，定期開展培訓(xùn)活動，督促教師進(jìn)行自我研修，不斷增強(qiáng)教師實(shí)施新課程的能力。各高中學(xué)校要注重對教師的評價，以評價為主導(dǎo)，合理評價教師的工作績效，進(jìn)一步促進(jìn)教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，通過過程評價、增值評價和團(tuán)隊(duì)評價等方式，構(gòu)建適應(yīng)新高考綜合改革的教學(xué)評價模式，激發(fā)教師工作熱情，提高教師教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。
（四）狠抓落實(shí)，加強(qiáng)督導(dǎo)考核。
各地區(qū)教育行政部門要研制區(qū)域內(nèi)普通高中選課走班教學(xué)工作考評辦法，建立督導(dǎo)考評機(jī)制，定期組織檢查考核。各校要認(rèn)真落實(shí)我市普通高中選課走班教學(xué)實(shí)施方案，按照學(xué)校選課走班教學(xué)工作方案做好各項(xiàng)工作，明確時間表和路線圖，有效推進(jìn)選課走班教學(xué)改革。市教育局將普通高中選課走班納入學(xué)?？冃Э己恕⒄n程教學(xué)改革工作評估之中，納入各地區(qū)政府教育督導(dǎo)指標(biāo)體系之中。
選課走班實(shí)施方案篇三
組長：
副組長：
成員：
1、提前與學(xué)生和家長宣傳新高考，及新高考可能帶來的模式。本年級從20xx年8月15日第一次報(bào)到就通過家長會和學(xué)生大會、班主任等渠道與家長和學(xué)生宣傳新高考可能帶來的變化和模式，希望學(xué)生和家長能夠更早地接觸和了解新高考，提前做好準(zhǔn)備。
2、開展各項(xiàng)活動，例如名師講壇，邀請年段學(xué)校名師為學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)及新高考背景下的專業(yè)介紹與分析，促進(jìn)學(xué)生對各學(xué)科的進(jìn)一步了解；開展職業(yè)生涯指導(dǎo)系列活動，邀請來自各行各業(yè)的家長從職業(yè)特點(diǎn)、專業(yè)需求、職業(yè)準(zhǔn)備、職業(yè)發(fā)展等方面來介紹相關(guān)職業(yè)，為學(xué)生拓展視野，形成一定的職業(yè)期待。
3、開展模擬選課，了解學(xué)生學(xué)科動向。高一下學(xué)期進(jìn)行了3次模擬選課，了解了學(xué)生大致的學(xué)科情況。并根據(jù)這些情況進(jìn)行選課走班方案的預(yù)制定。
1、4月份“3+1+2”方案正式確定后，學(xué)校迅速研究政策，并在學(xué)校內(nèi)、外進(jìn)行調(diào)研，根據(jù)我校具體硬件、軟件及學(xué)生模擬學(xué)科情況制定了初步的選課分班方案并在一周內(nèi)召開學(xué)生大會和家長會，將“3+1+2”的具體規(guī)則與要求及我校的初步方案告知學(xué)生與家長，為學(xué)科做好準(zhǔn)備。
2、我校選課方案的基本原則是調(diào)動學(xué)校的最大化資源，本著對學(xué)生負(fù)責(zé)，尊重學(xué)生的自主選擇權(quán)，開放12種組合供學(xué)生自主選擇。
1、選課。期末考后第一時間按照之前告知學(xué)生和家長的方案。將成績發(fā)給家長與學(xué)生作為學(xué)科參考。利用廈門信息港平臺，組織學(xué)生完成學(xué)科。
2、分班。按照學(xué)生所選課目情況，對成績進(jìn)行換算進(jìn)行分班。即上學(xué)期成績占20%下學(xué)期成績占80%，語數(shù)英、物理、歷史按原始分計(jì)算在加上學(xué)生所學(xué)2科的標(biāo)準(zhǔn)分。首先，我校選擇物理的學(xué)生由505人，選擇歷史的學(xué)生由201人。因此據(jù)此分成10個物理班與4個歷史班，組成行政班；另外根據(jù)4選2，12總組合的選課結(jié)果，采取兩兩結(jié)合的方案進(jìn)行教學(xué)班的分班，最終分成14個教學(xué)班。例如同時選擇化學(xué)與生物的同學(xué)有165人，就分成4個化生班。
3、排課。按照分班的情況，結(jié)合少走班的原則與各學(xué)科教研時間等條件與信息港的工作人員一同探討排課方案。經(jīng)過數(shù)次的打磨、優(yōu)化形成目前的方案。每天上午，學(xué)生在行政班的教室上課，上課科目主要是語數(shù)英、歷史與物理。下午，學(xué)生進(jìn)入對應(yīng)的教學(xué)班教室上課，下午上的科目主要是語數(shù)英、歷史、物理外的其他所有科目。這樣學(xué)生每天上午和下午的班級都是固定的，一天只要走一次即可，部分同學(xué)甚至不用走班。只有在星期三上午第四節(jié)，因?yàn)檎n排不開，需要多走一次。
4、走班。27日學(xué)生正式開始上課，在學(xué)生來校之前年段已經(jīng)將方案和分班結(jié)果通過網(wǎng)絡(luò)告知學(xué)生與家長。在教室門口也將學(xué)生名單，上午、下午課表都粘貼公布。27日的上課秩序井然，學(xué)生都能很快地找到自己的教室。一個學(xué)期下來，運(yùn)轉(zhuǎn)順暢。
選課走班實(shí)施方案篇四
為貫徹落實(shí)《國務(wù)院辦公廳關(guān)于新時代推進(jìn)普通高中育人方式改革的指導(dǎo)意見》（國辦發(fā)〔2019〕29號）、《廣西壯族自治區(qū)人民政府辦公廳關(guān)于新時代推進(jìn)普通高中育人方式改革的實(shí)施意見》（桂政辦發(fā)〔2019〕114號）、《廣西壯族自治區(qū)普通高中新課程實(shí)施方案》（桂教基教〔2021〕）58號）和《自治區(qū)教育廳印發(fā)〈關(guān)于開展普通高中選課走班教學(xué)的指導(dǎo)意見〉的通知》（桂教規(guī)范〔2021〕12號）等文件精神，適應(yīng)高考綜合改革需要，結(jié)合我市實(shí)際，特制定本方案。
堅(jiān)持以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，深入貫徹黨的十九大和十九屆二中、三中、四中、五中、六中全會精神，全面貫徹黨的教育方針，以落實(shí)“立德樹人”根本任務(wù)、加快普及高中階段教育、促進(jìn)學(xué)生全面而有個性發(fā)展為導(dǎo)向，以深化考試招生制度改革為契機(jī)，積極探索適應(yīng)高考綜合改革背景下教學(xué)管理新路徑，研究適應(yīng)選課走班分層教學(xué)綜合育人模式，深化課堂教學(xué)改革，促進(jìn)普通高中多樣化特色化發(fā)展，全面提高普通高中教育教學(xué)質(zhì)量，為高等教育輸送更多優(yōu)秀人才。
（一）積極穩(wěn)妥的原則。
各校要依據(jù)教育部《普通高校本科招生專業(yè)選考科目要求指引（通用版）》（教學(xué)廳函〔2021〕27號）（以下簡稱《指引》）、《自治區(qū)教育廳印發(fā)〈關(guān)于開展普通高中選課走班教學(xué)的指導(dǎo)意見〉的通知》（桂教規(guī)范〔2021〕12號）等相關(guān)文件，按照《普通高中課程方案（2017修訂版》要求，制定和完善高中新課程系統(tǒng)的教學(xué)管理制度，確保高中教學(xué)工作平穩(wěn)過渡和順利實(shí)施。
（二）切實(shí)可行的原則。
從學(xué)校的校情和學(xué)情出發(fā)，以提高教育教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，結(jié)合學(xué)校的辦學(xué)理念、培養(yǎng)目標(biāo)和品牌特色，優(yōu)化課程編排、師資保障和資源配置等，確保方案順利實(shí)施。
（三）自主自愿的原則。
各校要充分確保學(xué)生的主體地位，尊重學(xué)生的個人興趣、特長及發(fā)展方向，尊重學(xué)生的選擇意愿，為學(xué)生彰顯個性、全面發(fā)展創(chuàng)造條件并提供保障。
（四）統(tǒng)籌安排的原則。
從培育學(xué)生核心素養(yǎng)角度，對高中課程進(jìn)行三年一貫的整體設(shè)計(jì)，確保課程安排、學(xué)生選課、走班教學(xué)與各類考試協(xié)調(diào)一致。
（一）前期準(zhǔn)備。
1．建立學(xué)校組織機(jī)構(gòu)。
學(xué)校要成立高考綜合改革工作領(lǐng)導(dǎo)小組。校長為組長，分管副校長為具體責(zé)任人，教務(wù)處主任和學(xué)科骨干教師為成員。有條件的學(xué)?？梢匝垖I(yè)人士和家長代表參加，對教學(xué)全過程進(jìn)行指導(dǎo)、管理和評價，確保各項(xiàng)工作有效開展。
（1）政策學(xué)習(xí)與工作統(tǒng)籌組。
職責(zé)：組織學(xué)習(xí)國家及自治區(qū)、柳州市相關(guān)文件精神，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，統(tǒng)籌本校高考綜合改革工作。
（2）宣傳組。
職責(zé)：向全體學(xué)生、家長、全校教師宣傳改革政策、學(xué)校高考綜合改革方案和實(shí)施措施。
（3）課程制定組。
職責(zé)：制定本校高考綜合改革背景下的課程設(shè)置、教學(xué)進(jìn)度、校本作業(yè)要求，并提出相應(yīng)的教學(xué)常規(guī)檢查、評價方案。利用選課走班信息化系統(tǒng)，為學(xué)生選課、分班和課程安排等提供技術(shù)支持。
（4）學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)組。
職責(zé)：制定適合本校實(shí)際的《選課指導(dǎo)手冊》和《學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)手冊》，指導(dǎo)師生和家長進(jìn)行生涯規(guī)劃與選課。
（5）綜合素質(zhì)評價組。
職責(zé)：負(fù)責(zé)制定本校普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價實(shí)施方案和實(shí)施細(xì)則，負(fù)責(zé)對學(xué)生和家長進(jìn)行宣傳培訓(xùn)，指導(dǎo)年級為每位學(xué)生建立規(guī)范的《廣西壯族自治區(qū)普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價檔案》，督促落實(shí)自治區(qū)普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價管理信息系統(tǒng)的填報(bào)。
2．健全完善管理制度。
在高考綜合改革背景下，教學(xué)模式、教學(xué)管理、教研方式和教學(xué)評價諸多方面都將發(fā)生根本性變化。各校要在把握高考綜合改革政策的基礎(chǔ)上，結(jié)合實(shí)際對教學(xué)管理制度進(jìn)行重構(gòu)或完善。
學(xué)校應(yīng)結(jié)合實(shí)際，編制《選課指導(dǎo)手冊》、《走班教學(xué)管理辦法》、《學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)工作實(shí)施辦法》、《綜合素質(zhì)評價實(shí)施辦法》等配套制度。加強(qiáng)行政班、教學(xué)班的管理和評價，明確教師的教學(xué)管理職責(zé)，落實(shí)好“一崗雙責(zé)”，充分發(fā)揮學(xué)生群體的自我教育和自主管理作用，確保選課走班教學(xué)穩(wěn)步有序?qū)嵤?/p>
各校制定的《選課指導(dǎo)手冊》，應(yīng)包含高考綜合改革有關(guān)政策、高校招生專業(yè)與選考學(xué)科要求、高中課程結(jié)構(gòu)、各學(xué)段所開設(shè)的模塊、課時數(shù)及參加考試的時間等方面內(nèi)容。
3．加強(qiáng)學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)。
學(xué)校應(yīng)建立學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)制度，科學(xué)合理制定發(fā)展指導(dǎo)內(nèi)容，加強(qiáng)學(xué)生理想信念、自我認(rèn)知、學(xué)業(yè)發(fā)展、健康生活、生涯規(guī)劃、專業(yè)報(bào)考等方面指導(dǎo)，幫助學(xué)生正確認(rèn)識自我，更好適應(yīng)高中階段學(xué)習(xí)與生活，處理好興趣特長、潛能傾向與社會需要的關(guān)系，選擇適合的發(fā)展方向，提高生涯規(guī)劃能力和自主發(fā)展能力。
（1）學(xué)校開設(shè)生涯規(guī)劃課程、生涯規(guī)劃講座，對學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的生涯教育。
（2）充分依托生涯規(guī)劃測評體系，為學(xué)生做專業(yè)分析和評定。引導(dǎo)學(xué)生通過相關(guān)量表進(jìn)行自我檢測，了解自身性格特征、職業(yè)傾向，并根據(jù)自身的職業(yè)傾向選擇意向?qū)I(yè)，系統(tǒng)根據(jù)專業(yè)匹配大學(xué)專業(yè)招生學(xué)科要求，推薦出具體的選課學(xué)科。給學(xué)生和家長提供專業(yè)的職業(yè)發(fā)展建議，幫助其選擇高中課程和選考科目。
（3）持續(xù)培養(yǎng)生涯規(guī)劃教師，提高教師的指導(dǎo)能力，有條件的情況下引進(jìn)具有生涯規(guī)劃資質(zhì)的專職教師。
4．推進(jìn)功能教室建設(shè)。
學(xué)校要嚴(yán)格按照課程標(biāo)準(zhǔn)和課程計(jì)劃開足開好各類實(shí)驗(yàn)課程；統(tǒng)籌實(shí)驗(yàn)安排，保證學(xué)科實(shí)驗(yàn)有序進(jìn)行；加強(qiáng)功能教室的配套設(shè)施建設(shè)，提升功能教室的層次和水平。同時，積極探索和建立適應(yīng)選課走班要求的實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理體系和規(guī)章制度。
5．做好選課指導(dǎo)宣傳。
召開選課師生動員會、家長會，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自身興趣特長、學(xué)業(yè)基礎(chǔ)，結(jié)合專業(yè)發(fā)展趨向、高校招生要求自主選擇選考科目，確保家長和學(xué)生對選課的政策和要求有知情權(quán)，并通過家長會對家長進(jìn)行相關(guān)指導(dǎo)。
6．配備學(xué)生成長導(dǎo)師。
學(xué)校結(jié)合實(shí)際，為每一位學(xué)生配備成長導(dǎo)師。成長導(dǎo)師負(fù)責(zé)思想引導(dǎo)、學(xué)業(yè)輔導(dǎo)、心理疏導(dǎo)和生活指導(dǎo)等工作。成長導(dǎo)師在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中，要全面關(guān)注學(xué)生的個性特征、學(xué)科成績、學(xué)習(xí)興趣、認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)潛力等，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自身的興趣和特長等選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、發(fā)展個性。學(xué)生在選課中遇到的疑難問題均可與自己的導(dǎo)師協(xié)商解決。
（二）選課實(shí)施。
1．選課原則。
（1）保障學(xué)生選擇權(quán)。結(jié)合學(xué)校實(shí)際，推薦幾種選課組合，提供多次模擬選課志愿填報(bào)機(jī)會，保障學(xué)生選擇權(quán)。
（2）堅(jiān)持公開公平公正。以班級宣傳、家長會等多種形式公開學(xué)校的選課走班方案。選課過程和選課結(jié)果堅(jiān)持公開公平公正的原則。
2．選課指導(dǎo)。
“選擇性”是考試招生制度改革核心的價值需求之一。要幫助學(xué)生結(jié)合高校專業(yè)要求、學(xué)校選課指南、學(xué)習(xí)興趣和學(xué)業(yè)水平等，科學(xué)合理確定選考科目，減少盲目性和功利性，引導(dǎo)家長正確對待、共同參與，避免反復(fù)修改調(diào)整。
（1）生涯規(guī)劃測評。根據(jù)多種生涯規(guī)劃測評報(bào)告及專業(yè)匹配結(jié)果，結(jié)合學(xué)生自身興趣，最終形成生涯推薦學(xué)科，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合理選課。
（2）相關(guān)專業(yè)前景及就業(yè)方向分析。大多數(shù)學(xué)生對大學(xué)的專業(yè)都不甚了解，對于未來的職業(yè)發(fā)展都不夠明晰，僅憑興趣來決定專業(yè)填報(bào)是不成熟的。學(xué)校應(yīng)對相關(guān)專業(yè)前景及就業(yè)方向進(jìn)行分析，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的職業(yè)傾向，正確處理好選課與大學(xué)專業(yè)、未來職業(yè)之間的關(guān)系。
（3）理想高校及專業(yè)的選考科目要求。高校專業(yè)錄取直接與選考科目掛鉤，因此高校專業(yè)招生要求對考生選擇科目起決定性的作用。學(xué)校要指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)想要報(bào)考的高校和專業(yè)所要求的必考科目，選擇自己的選考科目。
（4）選科組合的優(yōu)劣分析。高考綜合改革后共有12種學(xué)科組合，學(xué)校要詳細(xì)分析每種組合的優(yōu)勢、劣勢、適合考生類型、可報(bào)及限報(bào)專業(yè)，從而指導(dǎo)學(xué)生作出理性選擇。
認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生和家長研究《指引》。《指引》明確了高校92個學(xué)科門類（大學(xué)專業(yè)類）中，65個學(xué)科門類要求必選物理，占比70.65%；56個要求必選化學(xué)，占比60.87%。更重要的是，針對理學(xué)、工學(xué)、農(nóng)學(xué)、醫(yī)學(xué)四大類本科專業(yè)，選科要求基本上都是必選物理化學(xué)。相比以往選科要求，物理、化學(xué)的權(quán)重有了非常大的提升。法學(xué)類目下，公安學(xué)類、政治學(xué)類、馬克思主義理論三個專業(yè)類，要求必選政治。
（5）全區(qū)各科競爭強(qiáng)度分析。根據(jù)廣西高考綜合改革方案，實(shí)行等級賦分制的學(xué)科為思想政治、地理、化學(xué)、生物學(xué)四個學(xué)科。等級賦分就是按照考生在全廣西的排名，將考生的原始分，按比例分成abcde五個等級，換算成100—30分的等級分。因此，了解廣西各學(xué)科選考人數(shù)，對學(xué)生選課有很強(qiáng)的指導(dǎo)意義。
在廣西組織統(tǒng)一的模擬選課前，各?？山梃b第三批高考綜合改革省市的選課數(shù)據(jù)和柳州市組織的全市模擬選課的數(shù)據(jù)，預(yù)判全區(qū)選課情況。
（6）找準(zhǔn)學(xué)生優(yōu)劣勢學(xué)科。通過多次考試成績，找出學(xué)生最強(qiáng)勢學(xué)科，第二、第三優(yōu)勢學(xué)科，最弱勢學(xué)科，以及進(jìn)步幅度最大的學(xué)科，為學(xué)生選課提供參考。
1．走班原則。
（1）尊重學(xué)生。尊重學(xué)生的個人興趣、特長以及發(fā)展方向，尊重學(xué)生的選擇意愿，為學(xué)生彰顯個性、全面發(fā)展創(chuàng)造條件并提供保障。
（2）分層教學(xué)。同組合學(xué)生依據(jù)成績進(jìn)行分層教學(xué)。以高一歷次考試成績，作為編班的基本參考。
（3）遵循校情。要重視學(xué)生的個體差異、學(xué)生生源的實(shí)際，兼顧學(xué)校師資團(tuán)隊(duì)、教學(xué)場地、課程特色。
2．走班形式。
各高中學(xué)校要根據(jù)學(xué)生選課情況和學(xué)校實(shí)際，探索建立行政班與教學(xué)班并存的教學(xué)管理新模式，研究制定適合本校特點(diǎn)的日常管理制度并科學(xué)組織實(shí)施。
（1）語文、數(shù)學(xué)、外語三門科目可保持行政班不變。各校也可酌情實(shí)施語文、數(shù)學(xué)、外語三科分層走班教學(xué)。
（2）依據(jù)學(xué)生的選課結(jié)果，優(yōu)先將三科選擇相同的學(xué)生組成新的教學(xué)班（按行政班模式管理），其次將兩科相同的學(xué)生組成教學(xué)班、一科走班。選考科目相同且達(dá)四十人以上的學(xué)生可組成教學(xué)班，固定教室上課，按行政班模式管理。鼓勵各校根據(jù)學(xué)校實(shí)際探索分科分層走班新機(jī)制。
（3）音樂、美術(shù)、體育、信息技術(shù)和通用技術(shù)等學(xué)科倡導(dǎo)依據(jù)學(xué)校實(shí)際探索多樣化、特色化教學(xué)形式和走班模式?？蓢L試開展分項(xiàng)走班或跨年段走班模式。
3．排課要求。
全市統(tǒng)一引入信息管理系統(tǒng)，提供智能排課服務(wù)。學(xué)校要綜合考慮走班學(xué)科、走班教室使用、各學(xué)科課時、任課教師安排、校本研修等各種因素，根據(jù)本校需求提出具體詳細(xì)的排課要求。
排課時建議走班時間固定；固定班級與走班班級同一學(xué)科任課老師、上課時間錯開安排，有利于同一備課組老師互相聽課和集體備課，特殊情況下還可完成代課任務(wù)。
在系統(tǒng)智能排課的基礎(chǔ)上，學(xué)校要探索智能排課和人工微調(diào)相結(jié)合的排課方法，科學(xué)設(shè)計(jì)課表。
（四）教學(xué)管理。
1．班級管理。各校要明確規(guī)定年級實(shí)行行政班和教學(xué)班相結(jié)合的“雙軌制”管理，協(xié)調(diào)處理好行政班和教學(xué)班的相關(guān)教學(xué)管理工作，提高走班制下的行政班和教學(xué)班管理實(shí)效。規(guī)定行政班和教學(xué)班的班主任管理職責(zé)。
班主任不僅要抓好行政班的各項(xiàng)管理工作，還要把管理延伸到本班學(xué)生所在的教學(xué)班中，加強(qiáng)和教學(xué)班任課教師的聯(lián)系和溝通，及時解決走班教學(xué)時發(fā)生的問題。行政班學(xué)生的表現(xiàn)，是考核班主任的主要依據(jù)。
教學(xué)班學(xué)科教師要加強(qiáng)課堂的考勤、紀(jì)律、衛(wèi)生等管理，并及時與行政班班主任溝通交流，防止出現(xiàn)學(xué)生管理上的空檔。選課走班學(xué)生的座位實(shí)行固定制，教學(xué)班座位由所在年級組負(fù)責(zé)編排。
2．教師管理。各校要制定《走班制教師教學(xué)行為規(guī)定》，明確科任教師的教育教學(xué)管理職責(zé)，履行一崗雙責(zé)。
任課教師是教學(xué)班的核心，是教學(xué)班中教學(xué)、紀(jì)律、財(cái)物、安全管理的第一責(zé)任人。年級統(tǒng)籌安排任課教師擔(dān)任所教教學(xué)班的班主任。
3．學(xué)生管理。建立成長導(dǎo)師制，對學(xué)生進(jìn)行有效指導(dǎo)和有效管理。導(dǎo)師職責(zé)應(yīng)有以下幾點(diǎn)：了解每個學(xué)生的個性與特點(diǎn)；為學(xué)生進(jìn)行選課和職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)；對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)指導(dǎo)；對學(xué)生時間規(guī)劃進(jìn)行指導(dǎo)；指導(dǎo)學(xué)生處理好各種社會關(guān)系，學(xué)會協(xié)調(diào)人際關(guān)系等。
教學(xué)班學(xué)生的座次安排遵循“同一行政班的學(xué)生座次相鄰，合作小組的成員來自同一行政班”原則。固定學(xué)生在教學(xué)班的聽課位置，確定學(xué)生座次表，注明學(xué)生姓名、行政班號。組建教學(xué)班班委會，協(xié)助任課教師做好考勤、紀(jì)律、日常衛(wèi)生監(jiān)督等工作。教學(xué)班各學(xué)科均設(shè)多個課代表，負(fù)責(zé)收發(fā)原行政班同學(xué)的作業(yè)、與任課老師交流信息。
4．整體調(diào)控。學(xué)校定期召集班主任、學(xué)科組長和學(xué)科教師，召開教學(xué)協(xié)調(diào)會，及時解決教學(xué)中遇到的問題。加強(qiáng)集體備課，要考慮到“合格考”、“等級考”的層次和教學(xué)內(nèi)容的不同，進(jìn)行分類分層次的教學(xué)內(nèi)容備課。
5．教務(wù)管理。實(shí)施選課走班教學(xué)時，同學(xué)科教師授課時間基本統(tǒng)一，這給請假、調(diào)課等工作帶來一定的困難。各校要制定相關(guān)管理規(guī)定，盡可能減少因請假、調(diào)課給教學(xué)帶來的影響。同時，在實(shí)踐中優(yōu)化管理規(guī)定、改進(jìn)管理方法。
6．質(zhì)量檢測。選課走班后，要加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測工作，做到柳州市統(tǒng)一質(zhì)量檢測與學(xué)校自主檢測相結(jié)合。市教科所負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)各校統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度安排，保證教研和教育質(zhì)量監(jiān)測的順利進(jìn)行。
（一）加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。市縣教育行政部門和普通高中學(xué)校要充分認(rèn)識選課走班教學(xué)是高考綜合改革的必然要求，是尊重學(xué)生個性差異、滿足不同潛質(zhì)學(xué)生發(fā)展需求的重要舉措，是新形勢下全面深化課程教學(xué)改革的重要任務(wù)。各縣各普通高中學(xué)校要切實(shí)加強(qiáng)對選課走班工作的全面領(lǐng)導(dǎo)，建立健全工作機(jī)制，切實(shí)保障穩(wěn)步有序地推進(jìn)選課走班工作。
（二）強(qiáng)化基礎(chǔ)保障。市縣教育行政部門要根據(jù)學(xué)校需求測算情況，統(tǒng)籌區(qū)域內(nèi)學(xué)校教學(xué)資源建設(shè)，切實(shí)加大資源建設(shè)與保障力度，滿足實(shí)際教育教學(xué)需求。各普通高中學(xué)校要充分控掘校內(nèi)外資源，充分利用實(shí)驗(yàn)室、功能教室、圖書館和學(xué)校周邊社會公共資源開展走班教學(xué)，盡可能滿足學(xué)生選課需求。加強(qiáng)智慧校園建設(shè)，充分運(yùn)用信息技術(shù)，逐步實(shí)現(xiàn)選課、排課、管理、評價等管理活動智能化。教研部門要加強(qiáng)教學(xué)組織形式、教學(xué)內(nèi)容改革和學(xué)生選課工作的研究和指導(dǎo)，有計(jì)劃地開展相關(guān)教研和培訓(xùn)活動。
（三）加強(qiáng)師資建設(shè)。市縣教育行政部門和普通高中學(xué)校要結(jié)合選課走班教學(xué)推進(jìn)情況，定期開展培訓(xùn)，加強(qiáng)每一名教師的選課走班教學(xué)能力。各普通高中學(xué)校要合理評價教師的工作績效，進(jìn)一步促進(jìn)教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，通過過程評價、增值評價和團(tuán)隊(duì)評價等方式，構(gòu)建適應(yīng)高考綜合改革的教學(xué)評價模式，激發(fā)教師工作熱情，提高教師教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。
（四）加強(qiáng)督查評估。市縣教育行政部門要將學(xué)校開展選課走班教學(xué)工作納入教育督導(dǎo)，加強(qiáng)日常檢查指導(dǎo)，建立健全學(xué)校選課走班教學(xué)工作長效督查機(jī)制。
（五）加強(qiáng)輿論宣傳。各縣各普通高中學(xué)校要采取多種方式，做好選課走班教學(xué)宣傳和解讀，加深師生、家長對選課走班教學(xué)改革意義、步驟、方法的認(rèn)識。各普通高中學(xué)校要認(rèn)真總結(jié)工作中的好經(jīng)驗(yàn)、好做法，利用各種媒體廣泛宣傳，爭取社會各界的理解與支持。
選課走班實(shí)施方案篇五
為貫徹落實(shí)《xx省深化考試招生制度改革實(shí)施方案》《xx省普通高中課程改革實(shí)施方案》精神，確保我市普通高中選課走班教學(xué)各項(xiàng)工作平穩(wěn)、有序開展，根據(jù)《xx省教育廳關(guān)于開展普通高中選課走班教學(xué)的指導(dǎo)意見》和《xx省教育廳關(guān)于統(tǒng)籌做好新高考新課程改革背景下普通高中學(xué)校教學(xué)管理工作的指導(dǎo)意見》要求，制定本工作方案。
全面貫徹黨的教育方針，推進(jìn)素質(zhì)教育，促進(jìn)教育公平，以深化考試招生制度改革為契機(jī)，以滿足學(xué)生全面而有個性發(fā)展為導(dǎo)向，尊重學(xué)生個性差異，擴(kuò)大學(xué)生學(xué)習(xí)自主選擇權(quán)，推行適應(yīng)新課程與新高考改革背景下的普通高中選課走班教學(xué)模式，建立有效的選課制度和選課指導(dǎo)體系，實(shí)施科學(xué)管理，提升教育質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生全面而有個性發(fā)展。
（一）尊重個性、自主選擇。
以生為本，充分尊重學(xué)生自主選擇和發(fā)展的權(quán)利，尊重學(xué)生的個人興趣、特長、學(xué)習(xí)能力及發(fā)展方向，引導(dǎo)并尊重學(xué)生自主選擇，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，滿足學(xué)生個性化發(fā)展需要，促進(jìn)學(xué)生個性發(fā)展。
（二）兼顧校情、科學(xué)指導(dǎo)。
立足長遠(yuǎn)，對學(xué)生興趣、學(xué)業(yè)、專業(yè)發(fā)展方向等進(jìn)行全面客觀的調(diào)查分析，科學(xué)指導(dǎo)，幫助學(xué)生形成適合個性發(fā)展的選課方案，同時兼顧師資團(tuán)隊(duì)、教學(xué)場地、課程特色等實(shí)際，盡可能為每一名學(xué)生提供不同科目組合的需要，確保學(xué)生最大化地選擇。
（三）整體規(guī)劃、逐步完善。
堅(jiān)持計(jì)劃性、整體性和系列性，加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)，對實(shí)施選課走班教學(xué)的所有環(huán)節(jié)進(jìn)行整體規(guī)劃，并做好可行性論證，合理規(guī)劃課程安排，優(yōu)化教育教學(xué)管理，加大信息化系統(tǒng)建設(shè)，逐步建立健全選課走班教學(xué)的管理機(jī)制，循序漸進(jìn)，穩(wěn)步推進(jìn)改革。
開展學(xué)情調(diào)研，做好模擬選課，在充分調(diào)研與模擬選課基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，合理統(tǒng)籌，優(yōu)化配置教育教學(xué)資源，提前做好選課走班基礎(chǔ)保障，研制好學(xué)校選課走班工作方案。
（二）開展宣傳培訓(xùn)指導(dǎo)。
認(rèn)真做好宣傳培訓(xùn)，召開教師大會，明確教師在選課走班中的責(zé)任和任務(wù)。召開學(xué)生大會，使學(xué)生了解選課走班的意義及學(xué)校選課走班工作方案，了解新高考改革及學(xué)校對選課走班的要求。召開家長會，確保家長全面了解選課走班教學(xué)改革的相關(guān)情況。
（三）組織課程選擇。
課程選擇要精心組織，精心設(shè)計(jì)，精心管理。切實(shí)做好學(xué)生的選課指導(dǎo)，避免學(xué)生盲目選課，幫助學(xué)生有計(jì)劃、合理、科學(xué)地選擇適合自己發(fā)展需求的課程。加強(qiáng)實(shí)踐體驗(yàn)，充分利用家長和社會教育資源，不斷拓寬學(xué)生參與社會實(shí)踐渠道，提升學(xué)生職業(yè)發(fā)展能力。家校聯(lián)合，學(xué)生和教師注重及時與家長溝通，使家長充分尊重學(xué)生的自主選擇權(quán)，共同做好學(xué)生選課工作。原則上高一學(xué)年結(jié)束、必修課程完結(jié)后，實(shí)施選課走班教學(xué)。
（四）建立導(dǎo)師制。
改革教師管理辦法，學(xué)校結(jié)合實(shí)際，為每一位學(xué)生配備成長導(dǎo)師，成長導(dǎo)師負(fù)責(zé)思想上引導(dǎo)、學(xué)業(yè)上輔導(dǎo)、心理上疏導(dǎo)和生活上指導(dǎo)等工作。成長導(dǎo)師在學(xué)習(xí)過程中，全面關(guān)注學(xué)生的個性特征、學(xué)科成績、學(xué)習(xí)興趣、認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)潛力等，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的興趣和特長等選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、發(fā)展個性。
（五）強(qiáng)化學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)。
創(chuàng)新方式，拓寬途徑，科學(xué)設(shè)置并開設(shè)好生涯規(guī)劃課程，加強(qiáng)學(xué)生生涯規(guī)劃教育和指導(dǎo)，幫助學(xué)生依據(jù)個人興趣愛好、學(xué)習(xí)能力、未來職業(yè)的選擇和人生發(fā)展規(guī)劃，理性選擇學(xué)習(xí)科目和層次，培養(yǎng)學(xué)生生涯規(guī)劃的意識和能力，探索建立符合本校實(shí)際的學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)工作模式，全面做好學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)工作。
（六）改革教學(xué)組織形式。
積極推進(jìn)選課走班，改革單一行政班教學(xué)組織模式，根據(jù)學(xué)生自主選課需求、學(xué)習(xí)興趣特長、高校招生要求等，建立并推行適合校情的選課走班教學(xué)模式，做好高考選擇性考試科目的走班教學(xué)，均衡合理配置師資，鼓勵有條件學(xué)校實(shí)行選課分層教學(xué)相結(jié)合的模式開展走班教學(xué)。實(shí)行行政班和教學(xué)班雙軌管理，采用“互聯(lián)網(wǎng)+”的管、教、學(xué)、評共育的系列新舉措、新做法，優(yōu)化管理流程，保障選課走班教學(xué)模式順利推行。
（七）加強(qiáng)課程建設(shè)。
嚴(yán)格落實(shí)國家課程標(biāo)準(zhǔn)和省普通高中課程改革實(shí)施方案，開齊課程、開足課時，科學(xué)制定并落實(shí)每學(xué)期、每學(xué)年、三年課程計(jì)劃，整體設(shè)計(jì)高中三年課程總表。積極推行國家課程校本化、校本課程特色化，面向全體，尊重個體，構(gòu)建促進(jìn)學(xué)生個性化發(fā)展的特色課程體系，因材施教，制定個性化教學(xué)目標(biāo)，開設(shè)豐富多樣的選修課程，滿足學(xué)生選課需求。
（八）健全完善管理制度。
建立完善的制度體系，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，建立選課走班教學(xué)各項(xiàng)制度，編制選課指導(dǎo)手冊，明確有關(guān)學(xué)科的課程安排、學(xué)分設(shè)置、選課程序和走班辦法等，提前告知師生、家長。建立選課走班教學(xué)管理配套機(jī)制，加強(qiáng)教學(xué)班、行政班及教師、學(xué)生的管理和評價，明確教師的教學(xué)管理職責(zé)，落實(shí)好“一崗雙責(zé)”，充分發(fā)揮學(xué)生群體的自我教育和自主管理作用，確保選課走班教學(xué)穩(wěn)步有序?qū)嵤?/p>
（一）提高認(rèn)識，加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。
各地區(qū)教育行政部門和學(xué)校要充分認(rèn)識選課走班教學(xué)是新高考制度綜合改革的必然要求，是尊重學(xué)生個性差異、滿足不同潛質(zhì)學(xué)生發(fā)展需求的重要舉措，是新形勢下全面深化課程教學(xué)改革的重要任務(wù)。各地區(qū)、各學(xué)校要建立組織機(jī)構(gòu)，切實(shí)加強(qiáng)對選課走班工作的全面領(lǐng)導(dǎo)，加強(qiáng)工作調(diào)研，不斷完善工作方案，建立健全工作機(jī)制，切實(shí)保障穩(wěn)步有序地推進(jìn)選課走班工作。
（二）明確責(zé)任，強(qiáng)化基礎(chǔ)保障。
落實(shí)主體責(zé)任，教育行政部門要根據(jù)學(xué)校需求測算情況，統(tǒng)籌區(qū)域內(nèi)學(xué)校教學(xué)資源建設(shè)，切實(shí)加大資源建設(shè)與保障力度，滿足實(shí)際教育教學(xué)需求；各地區(qū)要統(tǒng)籌推進(jìn)，抓好區(qū)域內(nèi)普通高中選課走班工作，積極解決學(xué)校推進(jìn)選課走班教學(xué)過程中遇到的困難和問題。各高中學(xué)校要根據(jù)實(shí)際，最大限度地整合資源，創(chuàng)造條件，在課程設(shè)置、師資安排、教室配備、教學(xué)設(shè)施設(shè)備和信息化系統(tǒng)建設(shè)等方面滿足學(xué)生選課走班教學(xué)需求。教研部門要加強(qiáng)教學(xué)組織形式、教學(xué)內(nèi)容改革和學(xué)生選課工作的研究和指導(dǎo)，有計(jì)劃地開展相關(guān)教研和培訓(xùn)活動。
（三）注重培訓(xùn)，加強(qiáng)師資建設(shè)。
教育行政部門和學(xué)校要結(jié)合選課走班教學(xué)推進(jìn)情況，圍繞選課走班、學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)等工作，定期開展培訓(xùn)活動，督促教師進(jìn)行自我研修，不斷增強(qiáng)教師實(shí)施新課程的能力。各高中學(xué)校要注重對教師的評價，以評價為主導(dǎo)，合理評價教師的工作績效，進(jìn)一步促進(jìn)教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，通過過程評價、增值評價和團(tuán)隊(duì)評價等方式，構(gòu)建適應(yīng)新高考綜合改革的教學(xué)評價模式，激發(fā)教師工作熱情，提高教師教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。
（四）狠抓落實(shí)，加強(qiáng)督導(dǎo)考核。
各地區(qū)教育行政部門要研制區(qū)域內(nèi)普通高中選課走班教學(xué)工作考評辦法，建立督導(dǎo)考評機(jī)制，定期組織檢查考核。各校要認(rèn)真落實(shí)我市普通高中選課走班教學(xué)實(shí)施方案，按照學(xué)校選課走班教學(xué)工作方案做好各項(xiàng)工作，明確時間表和路線圖，有效推進(jìn)選課走班教學(xué)改革。市教育局將普通高中選課走班納入學(xué)?？冃Э己恕⒄n程教學(xué)改革工作評估之中，納入各地區(qū)政府教育督導(dǎo)指標(biāo)體系之中。
選課走班實(shí)施方案篇六
選課走班后，學(xué)生被極大地激發(fā)和喚醒，對課程的需求更加多元了。如果學(xué)校不能提供相應(yīng)的課程滿足學(xué)生需求，選課走班就會變得形式大于內(nèi)容。“選課走班”，“選課”在前，“走班”在后，學(xué)生是因?yàn)檫x擇了不同課程，形成了不同的、個性化的課表而走班。因此，如何設(shè)計(jì)課程方案，以最大限度地滿足學(xué)生對課程的需求，促進(jìn)學(xué)生全面而有個性地發(fā)展，就顯得非常關(guān)鍵。在設(shè)計(jì)課程方案的'過程中，我們主要遵循了以下原則。
所謂“頂天”，是指學(xué)校課程方案的制定，必須按照國家課程標(biāo)準(zhǔn)，必須滿足國家課程方案的基本要求，以學(xué)生為本，增加課程的選擇性，促進(jìn)學(xué)生全面而有個性地發(fā)展。所謂“立地”，是指課程方案的制定，要結(jié)合學(xué)校學(xué)生的實(shí)際，要從學(xué)校的歷史和文化中生長出來，滿足學(xué)生的發(fā)展需求，為學(xué)校的育人目標(biāo)服務(wù)。
因此，本著這一原則，我們嘗試將國家課程、地方課程和校本課程進(jìn)行整合，從學(xué)校的育人目標(biāo)、學(xué)科素養(yǎng)、綜合實(shí)踐、特長發(fā)展等不同維度對課程進(jìn)行宏觀架構(gòu)。
北京十一學(xué)校的前身是中央軍委子弟學(xué)校，從其誕生的第一天起，它就帶著共和國之子的紅色胎記。這樣的特殊身份賦予了學(xué)校獨(dú)特的育人目標(biāo)，它要求每一位學(xué)子都要心懷國家，成為社會棟梁、民族脊梁，做到“志存高遠(yuǎn)、誠信篤志、思想活躍、言行規(guī)范”。而這樣的育人目標(biāo)，無疑需要通過一門門的課程來實(shí)現(xiàn)。于是，在課程方案中我們設(shè)計(jì)了“綜合實(shí)踐課程”，將育人目標(biāo)的內(nèi)容分解到“志遠(yuǎn)課程”“意誠課程”“思方課程”和“行圓課程”，納入綜合實(shí)踐課程中。考慮到不同學(xué)生的發(fā)展方向不同、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力不同、興趣愛好也不同，我們又設(shè)置了“分層、分類課程”，以給學(xué)生更多選擇。考慮到有的學(xué)生可能在某個領(lǐng)域里有很強(qiáng)的本領(lǐng)，需要揚(yáng)長，有的學(xué)生在某個學(xué)科的學(xué)習(xí)中可能會有困難，需要補(bǔ)短，于是又設(shè)計(jì)了“特需課程”。
總之，學(xué)校在充分學(xué)習(xí)和研究國家課程標(biāo)準(zhǔn)、國家課程方案的前提下，細(xì)致調(diào)研了學(xué)生的實(shí)際需求，本著促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的宗旨，在專家的幫助下，構(gòu)建了“分層、分類、綜合、特需”的課程框架。
從固定的行政班變?yōu)檫x課走班，表面看是教學(xué)組織形式的變化，實(shí)質(zhì)是價值觀的轉(zhuǎn)變?！皠?chuàng)造適合每一位學(xué)生發(fā)展的教育”是我們的價值追求。但是我們也知道，學(xué)生千差萬別，每個人都是一個獨(dú)特的世界，他們的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不同、學(xué)習(xí)能力不同、興趣愛好不同、發(fā)展方向也不同。如何滿足不同學(xué)生的需求，如何最大限度地激發(fā)和喚醒他們，使他們在原有基礎(chǔ)上更好地發(fā)展，需要豐富多樣的課程支撐。因此，我們的課程方案，應(yīng)該增加選擇性，應(yīng)該滿足學(xué)生多樣化的需求，讓有不同興趣、不同能力、不同志向的學(xué)生都能選到適合自己的課程。
擁有選擇性是課程成熟的標(biāo)志。本著這樣的原則，十一學(xué)校在數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物這些數(shù)理學(xué)科構(gòu)建了分層課程;在語文、英語、歷史、地理、政治這些語言和人文社科領(lǐng)域構(gòu)建了分類課程，還設(shè)計(jì)了游學(xué)、綜合實(shí)踐、高端項(xiàng)目研究等綜合類課程;還有滿足特殊個體特殊需求的特需課程，如特種體育、援助課程等。目標(biāo)就是讓不同類型的孩子和他們適合的課程連接起來，在個性化的課程選擇中成就自己的個性、實(shí)現(xiàn)更好的發(fā)展。
我們將課程定位于為人的發(fā)展、人格的塑造、全面素養(yǎng)的提升和適應(yīng)未來社會做準(zhǔn)備。選課走班后，學(xué)生在一次次的選擇中，不斷問自己：“我需要什么?我適合什么?”借此，學(xué)生漸漸地發(fā)現(xiàn)了自己的興趣和潛能，逐漸發(fā)現(xiàn)和喚醒自己。通過選擇，學(xué)生會逐漸找到目標(biāo)和方向，從而擁有自我發(fā)展、自我成長的內(nèi)動力。
為了更好地促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，我們對課程的理解不能只局限在課堂，學(xué)生的社團(tuán)活動、游學(xué)、職業(yè)考察、行為規(guī)范乃至日常生活都可能成為課程。只有這樣看待課程，我們才能更系統(tǒng)地設(shè)計(jì)課程方案，讓我們的育人目標(biāo)得到落實(shí)，使學(xué)生得到更多樣的體驗(yàn)、得到更好的發(fā)展。
在十一學(xué)校的《課程手冊》中，不僅可以看到“志遠(yuǎn)”“意誠”“思方”“行圓”這四類綜合實(shí)踐課程，還有“名家大師進(jìn)校園”“名師講堂”“名生講堂”“學(xué)長有約”“外國文化日”“社會實(shí)踐”“入學(xué)教育”等，目標(biāo)就是讓學(xué)生意識到課堂之外的這些綜合實(shí)踐，也是一種重要的學(xué)習(xí)，可以更全面地促進(jìn)自身的成長和發(fā)展。
選課走班實(shí)施方案篇七
??為深化學(xué)校課程改革，促進(jìn)學(xué)生多元化發(fā)展，實(shí)現(xiàn)學(xué)生終身持續(xù)發(fā)展，學(xué)校決定本學(xué)期進(jìn)一步深入實(shí)施拓展性課程“走班選課”教學(xué)，為保證拓展性課程“走班選課”的有序開展，特制訂本方案，具體內(nèi)容如下：
1、鼓勵教師結(jié)合自己的愛好特長，開發(fā)拓展性課程，編撰課程資料，盡可能的形成校本教材，報(bào)學(xué)校審核。
2、學(xué)校審核后確定課程，制作成海報(bào)在宣傳欄中宣傳，向全體學(xué)生公示。
3、依據(jù)學(xué)生的學(xué)科興趣、發(fā)展?jié)撃?、未來發(fā)展的要求、學(xué)生與家長的共識、以及教師指導(dǎo)意見等，引導(dǎo)學(xué)生通過自主選課平臺自主選課。
4、學(xué)生選課報(bào)名結(jié)束后，組成新的班級，按照規(guī)定時間和地點(diǎn)開展拓展性課程教學(xué)。
5、制定和完善拓展性課程評價方案，每學(xué)期末對學(xué)生的拓展性課程學(xué)習(xí)情況進(jìn)行總結(jié)與評價。
本方案從第6周開始實(shí)施，本學(xué)期初一、初二拓展性課程“走班選課”統(tǒng)一在雙周周三團(tuán)隊(duì)課進(jìn)行。
1、學(xué)生：
(2)上課須帶筆記本，自覺遵守課堂紀(jì)律，認(rèn)真聽講，不得在上課期間做作業(yè);積極參加課堂活動和課外實(shí)踐活動。
2、指導(dǎo)教師：
(2)第一次上課前組織部分學(xué)生打掃好上課教室的衛(wèi)生，桌椅擺放整齊;。
(7)安排學(xué)生做好上課教室電燈、門窗的開關(guān)工作，課后組織學(xué)生打掃好教室衛(wèi)生。
3、班主任：
(1)根據(jù)學(xué)生實(shí)際，加強(qiáng)對學(xué)生的選課指導(dǎo);。
報(bào)名時間：10月8日——10月10日，報(bào)名需在學(xué)校進(jìn)行;。
(4)高度重視走班選課活動，積極配合各指導(dǎo)教師開展“走班選課”教學(xué)，加強(qiáng)學(xué)生的紀(jì)律教育，督促學(xué)生準(zhǔn)時參加、認(rèn)真學(xué)習(xí)。
4、學(xué)校：
(2)及時做好指導(dǎo)教師的月績效考核工作。
選課走班實(shí)施方案篇八
組長：
副組長：
成員：
1、提前與學(xué)生和家長宣傳新中考，及新中考可能帶來的模式。本年級從20xx年8月15日第一次報(bào)到就通過家長會和學(xué)生大會、班主任等渠道與家長和學(xué)生宣傳新中考可能帶來的變化和模式，希望學(xué)生和家長能夠更早地接觸和了解新中考，提前做好準(zhǔn)備。
2、開展各項(xiàng)活動，例如名師講壇，邀請年段學(xué)校名師為學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)及新中考背景下的專業(yè)介紹與分析，促進(jìn)學(xué)生對各學(xué)科的進(jìn)一步了解;開展職業(yè)生涯指導(dǎo)系列活動，邀請來自各行各業(yè)的家長從職業(yè)特點(diǎn)、專業(yè)需求、職業(yè)準(zhǔn)備、職業(yè)發(fā)展等方面來介紹相關(guān)職業(yè)，為學(xué)生拓展視野，形成一定的職業(yè)期待。
3、開展模擬選課，了解學(xué)生學(xué)科動向。初一下學(xué)期進(jìn)行了3次模擬選課，了解了學(xué)生大致的學(xué)科情況。并根據(jù)這些情況進(jìn)行選課走班方案的預(yù)制定。
1、4月份“3+1+2”方案正式確定后，學(xué)校迅速研究政策，并在學(xué)校內(nèi)、外進(jìn)行調(diào)研，根據(jù)我校具體硬件、軟件及學(xué)生模擬學(xué)科情況制定了初步的選課分班方案并在一周內(nèi)召開學(xué)生大會和家長會，將“3+1+2”的具體規(guī)則與要求及我校的初步方案告知學(xué)生與家長，為學(xué)科做好準(zhǔn)備。
2、我校選課方案的基本原則是調(diào)動學(xué)校的最大化資源，本著對學(xué)生負(fù)責(zé)，尊重學(xué)生的自主選擇權(quán)，開放12種組合供學(xué)生自主選擇。
1、選課。期末考后第一時間按照之前告知學(xué)生和家長的方案。將成績發(fā)給家長與學(xué)生作為學(xué)科參考。利用廈門信息港平臺，組織學(xué)生完成學(xué)科。
2、分班。按照學(xué)生所選課目情況，對成績進(jìn)行換算進(jìn)行分班。即上學(xué)期成績占20%下學(xué)期成績占80%，語數(shù)英、物理、歷史按原始分計(jì)算在加上學(xué)生所學(xué)2科的標(biāo)準(zhǔn)分。首先，我校選擇物理的學(xué)生由505人，選擇歷史的學(xué)生由201人。因此據(jù)此分成10個物理班與4個歷史班，組成行政班;另外根據(jù)4選2，12總組合的選課結(jié)果，采取兩兩結(jié)合的方案進(jìn)行教學(xué)班的分班，最終分成14個教學(xué)班。例如同時選擇化學(xué)與生物的同學(xué)有165人，就分成4個化生班。
3、排課。按照分班的情況，結(jié)合少走班的原則與各學(xué)科教研時間等條件與信息港的工作人員一同探討排課方案。經(jīng)過數(shù)次的打磨、優(yōu)化形成目前的方案。每天上午，學(xué)生在行政班的教室上課，上課科目主要是語數(shù)英、歷史與物理。下午，學(xué)生進(jìn)入對應(yīng)的教學(xué)班教室上課，下午上的科目主要是語數(shù)英、歷史、物理外的其他所有科目。這樣學(xué)生每天上午和下午的班級都是固定的，一天只要走一次即可，部分同學(xué)甚至不用走班。只有在星期三上午第四節(jié)，因?yàn)檎n排不開，需要多走一次。
4、走班。27日學(xué)生正式開始上課，在學(xué)生來校之前年段已經(jīng)將方案和分班結(jié)果通過網(wǎng)絡(luò)告知學(xué)生與家長。在教室門口也將學(xué)生名單，上午、下午課表都粘貼公布。27日的上課秩序井然，學(xué)生都能很快地找到自己的教室。一個學(xué)期下來，運(yùn)轉(zhuǎn)順暢。
選課走班實(shí)施方案篇九
堅(jiān)持“促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展”的指導(dǎo)方針，滿足學(xué)生運(yùn)動技能，藝體素質(zhì)，心理素質(zhì)和社會適應(yīng)能力發(fā)展的需要，促進(jìn)學(xué)生個性的健康發(fā)展，塑造健全的人格，形成有利于促進(jìn)學(xué)生健康成長的校園特色文化，為學(xué)生終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
“走班”就是學(xué)生打破原來常態(tài)下的年級和班級組織，依照自己的興趣、愛好、特長，自主選擇輔導(dǎo)老師和活動的內(nèi)容、形式，教師與學(xué)生通過自由選擇和雙向選擇，建立新的班集體后統(tǒng)一管理。本學(xué)期校級共設(shè)置了越劇、車模、攝影、魔方、科幻畫、石頭畫、足球、籃球、排球、乒乓球等十多個校級社團(tuán)，進(jìn)行拔尖型的教學(xué)；年級層面按照班級數(shù)設(shè)置了書畫、棋類、動手做等社團(tuán)，進(jìn)行興趣培養(yǎng)式的教學(xué)。
校級節(jié)日活動進(jìn)行整體安排：三月份是第四屆“補(bǔ)天閱讀節(jié)”，四月份是首屆“補(bǔ)天戲曲節(jié)”，五月份是“補(bǔ)天科技節(jié)”，六月份是“補(bǔ)天體育節(jié)”。這些節(jié)日活動的安排納入“選課走班”的內(nèi)容，將整體占用半天的時間搞活動。
每周利用兩個半天實(shí)施：周三下午第二課全校實(shí)施具有區(qū)域地方特色的越劇課程，根據(jù)學(xué)生的已有層次選課；周三下午第三課全校實(shí)施年級和校級層面的興趣活動走班。周三下午第一課和周五下午三節(jié)課，分別實(shí)施閱讀、思維、美文和主題活動社團(tuán)，這些社團(tuán)均能做到年級內(nèi)同時（或部分同時），將在該學(xué)科的范疇內(nèi)，根據(jù)學(xué)生的水平和興趣，實(shí)施走班教學(xué)。
（一）全員參與走班課程的研發(fā)。
每一位教師要樹立“我就是課程”意識。根據(jù)自身的特點(diǎn)和專長，積極主動地輔導(dǎo)社團(tuán)、研發(fā)課程。每位教師要無限相信卓越課程成就卓越教師，卓越教師研發(fā)卓越課程，積極倡導(dǎo)“學(xué)科+特色+人生導(dǎo)師”的創(chuàng)新思維，擁有屬于自己、影響學(xué)生生命成長課程。
一是開發(fā)學(xué)科課程。
加強(qiáng)和完善原有項(xiàng)目工作室，組建新的項(xiàng)目攻堅(jiān)團(tuán)隊(duì)，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)效能，做到有計(jì)劃、有方案、有活動、有陣地、有保障、有成果。繼續(xù)完善越劇、車模、攝影、魔方、科幻畫課程，開始創(chuàng)編“五彩”石畫、十二生肖、戲曲、橡皮筋、足球、籃球、排球、乒乓球、器樂、聲樂等特色課程。
二是開發(fā)傳統(tǒng)課程。
深度研發(fā)“補(bǔ)天文化”，開發(fā)升旗、入學(xué)、成長、畢業(yè)、集會等儀式課程，開發(fā)戲曲（藝術(shù)）、科技、體育、閱讀等節(jié)日課程。用豐富多樣的課程為“選課走班”奠定實(shí)施的基礎(chǔ)。
（二）高度重視走班教學(xué)的過程。
1、召開全體教師動員會，號召全體教師結(jié)合自己的愛好特長，確定所欲開設(shè)的課程，報(bào)少年宮審核確定。
2、少年宮采用自主申報(bào)和學(xué)校派發(fā)相結(jié)合的方法，確定走班的具體項(xiàng)目，向相關(guān)年級的學(xué)生公示。全體學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好，自愿報(bào)名，形成新的教學(xué)班級。
3、指導(dǎo)教師根據(jù)確定的項(xiàng)目研發(fā)課程，形成校本特色教材，組織教學(xué)。
4、學(xué)期末結(jié)合“學(xué)生慶典活動”開展走班教學(xué)的成果展示活動，評選優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)和優(yōu)秀個人。
1、凡一經(jīng)確定參加各組活動的學(xué)生，不得隨意缺曠和改變組別，學(xué)生出勤由輔導(dǎo)教師每天作好記載，及時與班主任聯(lián)系和反饋情況。各班主任要高度重視走班選課活動，配合各輔導(dǎo)教師開展工作，敦促報(bào)名學(xué)生按時參加選修活動。
2、輔導(dǎo)時間為周三和周五下午，輔導(dǎo)教師必須按照規(guī)定時間和地點(diǎn)開展輔導(dǎo)工作，有事不能開展當(dāng)日選修工作的，必須提前向領(lǐng)導(dǎo)小組報(bào)告，作好調(diào)課安排，通知好學(xué)生，否則將按曠課計(jì)算，若造成意外事故將承擔(dān)主要責(zé)任。
選課走班實(shí)施方案篇十
組長：莊小榮（校長）。
副組長：劉偉（副校長）。
成員：黃泉水（教務(wù)主任），于智勇（德育處副主任），范書宏（教務(wù)處副主任），汪秀春（教科室副主任），李國富（總務(wù)處主任），肖東（德育處副主任）。
1、提前與學(xué)生和家長宣傳新高考，及新高考可能帶來的模式。
本年級從20xx年8月15日第一次報(bào)到就通過家長會和學(xué)生大會、班主任等渠道與家長和學(xué)生宣傳新高考可能帶來的變化和模式，希望學(xué)生和家長能夠更早地接觸和了解新高考，提前做好準(zhǔn)備。
2、開展各項(xiàng)活動，例如名師講壇，邀請年段學(xué)校名師為學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)及新高考背景下的專業(yè)介紹與分析，促進(jìn)學(xué)生對各學(xué)科的進(jìn)一步了解；開展職業(yè)生涯指導(dǎo)系列活動，邀請來自各行各業(yè)的家長從職業(yè)特點(diǎn)、專業(yè)需求、職業(yè)準(zhǔn)備、職業(yè)發(fā)展等方面來介紹相關(guān)職業(yè)，為學(xué)生拓展視野，形成一定的職業(yè)期待。
3、開展模擬選課，了解學(xué)生學(xué)科動向。高一下學(xué)期進(jìn)行了3次模擬選課，了解了學(xué)生大致的學(xué)科情況。并根據(jù)這些情況進(jìn)行選課走班方案的預(yù)制定。
1、4月份“3+1+2”方案正式確定后，學(xué)校迅速研究政策，并在學(xué)校內(nèi)、外進(jìn)行調(diào)研，根據(jù)我校具體硬件、軟件及學(xué)生模擬學(xué)科情況制定了初步的選課分班方案并在一周內(nèi)召開學(xué)生大會和家長會，將“3+1+2”的具體規(guī)則與要求及我校的初步方案告知學(xué)生與家長，為學(xué)科做好準(zhǔn)備。
2、我校選課方案的基本原則是調(diào)動學(xué)校的最大化資源，本著對學(xué)生負(fù)責(zé)，尊重學(xué)生的自主選擇權(quán)，開放12種組合供學(xué)生自主選擇。
1、選課。
期末考后第一時間按照之前告知學(xué)生和家長的方案。將成績發(fā)給家長與學(xué)生作為學(xué)科參考。利用廈門信息港平臺，組織學(xué)生完成學(xué)科。
2、分班。
按照學(xué)生所選課目情況，對成績進(jìn)行換算進(jìn)行分班。即上學(xué)期成績占20%下學(xué)期成績占80%，語數(shù)英、物理、歷史按原始分計(jì)算在加上學(xué)生所學(xué)2科的標(biāo)準(zhǔn)分。首先，我校選擇物理的學(xué)生由505人，選擇歷史的學(xué)生由201人。因此據(jù)此分成10個物理班與4個歷史班，組成行政班；另外根據(jù)4選2，12總組合的選課結(jié)果，采取兩兩結(jié)合的方案進(jìn)行教學(xué)班的分班，最終分成14個教學(xué)班。例如同時選擇化學(xué)與生物的同學(xué)有165人，就分成4個化生班。
3、排課。
按照分班的情況，結(jié)合少走班的原則與各學(xué)科教研時間等條件與信息港的工作人員一同探討排課方案。經(jīng)過數(shù)次的打磨、優(yōu)化形成目前的方案。每天上午，學(xué)生在行政班的教室上課，上課科目主要是語數(shù)英、歷史與物理。下午，學(xué)生進(jìn)入對應(yīng)的教學(xué)班教室上課，下午上的科目主要是語數(shù)英、歷史、物理外的其他所有科目。這樣學(xué)生每天上午和下午的班級都是固定的，一天只要走一次即可，部分同學(xué)甚至不用走班。只有在星期三上午第四節(jié)，因?yàn)檎n排不開，需要多走一次。
4、走班。
27日學(xué)生正式開始上課，在學(xué)生來校之前年段已經(jīng)將方案和分班結(jié)果通過網(wǎng)絡(luò)告知學(xué)生與家長。在教室門口也將學(xué)生名單，上午、下午課表都粘貼公布。27日的上課秩序井然，學(xué)生都能很快地找到自己的教室。一個學(xué)期下來，運(yùn)轉(zhuǎn)順暢。
選課走班實(shí)施方案篇十一
為貫徹落實(shí)《遼寧省深化考試招生制度改革實(shí)施方案》《遼寧省普通高中課程改革實(shí)施方案》精神，確保我市普通高中選課走班教學(xué)各項(xiàng)工作平穩(wěn)、有序開展，根據(jù)《遼寧省教育廳關(guān)于開展普通高中選課走班教學(xué)的指導(dǎo)意見》和《遼寧省教育廳關(guān)于統(tǒng)籌做好新高考新課程改革背景下普通高中學(xué)校教學(xué)管理工作的指導(dǎo)意見》要求，制定本工作方案。
全面貫徹黨的教育方針，推進(jìn)素質(zhì)教育，促進(jìn)教育公平，以深化考試招生制度改革為契機(jī)，以滿足學(xué)生全面而有個性發(fā)展為導(dǎo)向，尊重學(xué)生個性差異，擴(kuò)大學(xué)生學(xué)習(xí)自主選擇權(quán)，推行適應(yīng)新課程與新高考改革背景下的普通高中選課走班教學(xué)模式，建立有效的選課制度和選課指導(dǎo)體系，實(shí)施科學(xué)管理，提升教育質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生全面而有個性發(fā)展。
（一）尊重個性、自主選擇。
以生為本，充分尊重學(xué)生自主選擇和發(fā)展的權(quán)利，尊重學(xué)生的個人興趣、特長、學(xué)習(xí)能力及發(fā)展方向，引導(dǎo)并尊重學(xué)生自主選擇，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，滿足學(xué)生個性化發(fā)展需要，促進(jìn)學(xué)生個性發(fā)展。
（二）兼顧校情、科學(xué)指導(dǎo)。
立足長遠(yuǎn)，對學(xué)生興趣、學(xué)業(yè)、專業(yè)發(fā)展方向等進(jìn)行全面客觀的調(diào)查分析，科學(xué)指導(dǎo)，幫助學(xué)生形成適合個性發(fā)展的選課方案，同時兼顧師資團(tuán)隊(duì)、教學(xué)場地、課程特色等實(shí)際，盡可能為每一名學(xué)生提供不同科目組合的需要，確保學(xué)生最大化地選擇。
（三）整體規(guī)劃、逐步完善。
堅(jiān)持計(jì)劃性、整體性和系列性，加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)，對實(shí)施選課走班教學(xué)的所有環(huán)節(jié)進(jìn)行整體規(guī)劃，并做好可行性論證，合理規(guī)劃課程安排，優(yōu)化教育教學(xué)管理，加大信息化系統(tǒng)建設(shè)，逐步建立健全選課走班教學(xué)的管理機(jī)制，循序漸進(jìn)，穩(wěn)步推進(jìn)改革。
開展學(xué)情調(diào)研，做好模擬選課，在充分調(diào)研與模擬選課基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，合理統(tǒng)籌，優(yōu)化配置教育教學(xué)資源，提前做好選課走班基礎(chǔ)保障，研制好學(xué)校選課走班工作方案。
（二）開展宣傳培訓(xùn)指導(dǎo)。
認(rèn)真做好宣傳培訓(xùn)，召開教師大會，明確教師在選課走班中的責(zé)任和任務(wù)。召開學(xué)生大會，使學(xué)生了解選課走班的意義及學(xué)校選課走班工作方案，了解新高考改革及學(xué)校對選課走班的要求。召開家長會，確保家長全面了解選課走班教學(xué)改革的相關(guān)情況。
（三）組織課程選擇。
課程選擇要精心組織，精心設(shè)計(jì)，精心管理。切實(shí)做好學(xué)生的選課指導(dǎo)，避免學(xué)生盲目選課，幫助學(xué)生有計(jì)劃、合理、科學(xué)地選擇適合自己發(fā)展需求的課程。加強(qiáng)實(shí)踐體驗(yàn)，充分利用家長和社會教育資源，不斷拓寬學(xué)生參與社會實(shí)踐渠道，提升學(xué)生職業(yè)發(fā)展能力。家校聯(lián)合，學(xué)生和教師注重及時與家長溝通，使家長充分尊重學(xué)生的自主選擇權(quán)，共同做好學(xué)生選課工作。原則上高一學(xué)年結(jié)束、必修課程完結(jié)后，實(shí)施選課走班教學(xué)。
（四）建立導(dǎo)師制。
改革教師管理辦法，學(xué)校結(jié)合實(shí)際，為每一位學(xué)生配備成長導(dǎo)師，成長導(dǎo)師負(fù)責(zé)思想上引導(dǎo)、學(xué)業(yè)上輔導(dǎo)、心理上疏導(dǎo)和生活上指導(dǎo)等工作。成長導(dǎo)師在學(xué)習(xí)過程中，全面關(guān)注學(xué)生的個性特征、學(xué)科成績、學(xué)習(xí)興趣、認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)潛力等，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的興趣和特長等選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、發(fā)展個性。
（五）強(qiáng)化學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)。
創(chuàng)新方式，拓寬途徑，科學(xué)設(shè)置并開設(shè)好生涯規(guī)劃課程，加強(qiáng)學(xué)生生涯規(guī)劃教育和指導(dǎo)，幫助學(xué)生依據(jù)個人興趣愛好、學(xué)習(xí)能力、未來職業(yè)的選擇和人生發(fā)展規(guī)劃，理性選擇學(xué)習(xí)科目和層次，培養(yǎng)學(xué)生生涯規(guī)劃的意識和能力，探索建立符合本校實(shí)際的學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)工作模式，全面做好學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)工作。
（六）改革教學(xué)組織形式。
積極推進(jìn)選課走班，改革單一行政班教學(xué)組織模式，根據(jù)學(xué)生自主選課需求、學(xué)習(xí)興趣特長、高校招生要求等，建立并推行適合校情的選課走班教學(xué)模式，做好高考選擇性考試科目的走班教學(xué)，均衡合理配置師資，鼓勵有條件學(xué)校實(shí)行選課分層教學(xué)相結(jié)合的模式開展走班教學(xué)。實(shí)行行政班和教學(xué)班雙軌管理，采用“互聯(lián)網(wǎng)+”的管、教、學(xué)、評共育的系列新舉措、新做法，優(yōu)化管理流程，保障選課走班教學(xué)模式順利推行。
（七）加強(qiáng)課程建設(shè)。
嚴(yán)格落實(shí)國家課程標(biāo)準(zhǔn)和省普通高中課程改革實(shí)施方案，開齊課程、開足課時，科學(xué)制定并落實(shí)每學(xué)期、每學(xué)年、三年課程計(jì)劃，整體設(shè)計(jì)高中三年課程總表。積極推行國家課程校本化、校本課程特色化，面向全體，尊重個體，構(gòu)建促進(jìn)學(xué)生個性化發(fā)展的特色課程體系，因材施教，制定個性化教學(xué)目標(biāo)，開設(shè)豐富多樣的選修課程，滿足學(xué)生選課需求。
（八）健全完善管理制度。
建立完善的制度體系，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，建立選課走班教學(xué)各項(xiàng)制度，編制選課指導(dǎo)手冊，明確有關(guān)學(xué)科的課程安排、學(xué)分設(shè)置、選課程序和走班辦法等，提前告知師生、家長。建立選課走班教學(xué)管理配套機(jī)制，加強(qiáng)教學(xué)班、行政班及教師、學(xué)生的管理和評價，明確教師的教學(xué)管理職責(zé)，落實(shí)好“一崗雙責(zé)”，充分發(fā)揮學(xué)生群體的自我教育和自主管理作用，確保選課走班教學(xué)穩(wěn)步有序?qū)嵤?/p>
（一）提高認(rèn)識，加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。
各地區(qū)教育行政部門和學(xué)校要充分認(rèn)識選課走班教學(xué)是新高考制度綜合改革的必然要求，是尊重學(xué)生個性差異、滿足不同潛質(zhì)學(xué)生發(fā)展需求的重要舉措，是新形勢下全面深化課程教學(xué)改革的重要任務(wù)。各地區(qū)、各學(xué)校要建立組織機(jī)構(gòu)，切實(shí)加強(qiáng)對選課走班工作的全面領(lǐng)導(dǎo)，加強(qiáng)工作調(diào)研，不斷完善工作方案，建立健全工作機(jī)制，切實(shí)保障穩(wěn)步有序地推進(jìn)選課走班工作。
（二）明確責(zé)任，強(qiáng)化基礎(chǔ)保障。
落實(shí)主體責(zé)任，教育行政部門要根據(jù)學(xué)校需求測算情況，統(tǒng)籌區(qū)域內(nèi)學(xué)校教學(xué)資源建設(shè)，切實(shí)加大資源建設(shè)與保障力度，滿足實(shí)際教育教學(xué)需求；各地區(qū)要統(tǒng)籌推進(jìn)，抓好區(qū)域內(nèi)普通高中選課走班工作，積極解決學(xué)校推進(jìn)選課走班教學(xué)過程中遇到的困難和問題。各高中學(xué)校要根據(jù)實(shí)際，最大限度地整合資源，創(chuàng)造條件，在課程設(shè)置、師資安排、教室配備、教學(xué)設(shè)施設(shè)備和信息化系統(tǒng)建設(shè)等方面滿足學(xué)生選課走班教學(xué)需求。教研部門要加強(qiáng)教學(xué)組織形式、教學(xué)內(nèi)容改革和學(xué)生選課工作的研究和指導(dǎo)，有計(jì)劃地開展相關(guān)教研和培訓(xùn)活動。
（三）注重培訓(xùn)，加強(qiáng)師資建設(shè)。
教育行政部門和學(xué)校要結(jié)合選課走班教學(xué)推進(jìn)情況，圍繞選課走班、學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)等工作，定期開展培訓(xùn)活動，督促教師進(jìn)行自我研修，不斷增強(qiáng)教師實(shí)施新課程的能力。各高中學(xué)校要注重對教師的評價，以評價為主導(dǎo)，合理評價教師的工作績效，進(jìn)一步促進(jìn)教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，通過過程評價、增值評價和團(tuán)隊(duì)評價等方式，構(gòu)建適應(yīng)新高考綜合改革的教學(xué)評價模式，激發(fā)教師工作熱情，提高教師教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。
（四）狠抓落實(shí)，加強(qiáng)督導(dǎo)考核。
各地區(qū)教育行政部門要研制區(qū)域內(nèi)普通高中選課走班教學(xué)工作考評辦法，建立督導(dǎo)考評機(jī)制，定期組織檢查考核。各校要認(rèn)真落實(shí)我市普通高中選課走班教學(xué)實(shí)施方案，按照學(xué)校選課走班教學(xué)工作方案做好各項(xiàng)工作，明確時間表和路線圖，有效推進(jìn)選課走班教學(xué)改革。市教育局將普通高中選課走班納入學(xué)?？冃Э己?、課程教學(xué)改革工作評估之中，納入各地區(qū)政府教育督導(dǎo)指標(biāo)體系之中。
選課走班實(shí)施方案篇十二
為了切實(shí)推進(jìn)我校新教育課程改革，促進(jìn)學(xué)生全面而又主動地發(fā)展，堅(jiān)持“豐富校園生活，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展”的指導(dǎo)方針，以“生動、活潑、自主發(fā)展”為主體，以育人為宗旨，全面深化素質(zhì)教育為核心，以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神為重點(diǎn)，抓住新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施的契機(jī)，促進(jìn)學(xué)生多元化發(fā)展，切實(shí)減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，構(gòu)建一種在教師指導(dǎo)下，學(xué)生自主選擇，自我管理，自我鍛煉和學(xué)習(xí)的活動模式。滿足學(xué)生運(yùn)動技能，藝體素質(zhì)，心理素質(zhì)和社會適應(yīng)能力發(fā)展的需要，促進(jìn)學(xué)生個性的健康發(fā)展，塑造健全的人格，形成有利于促進(jìn)學(xué)生健康成長的校園特色文化，為學(xué)生終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
“走班”就是學(xué)生打破原來常態(tài)下的年級和班級組織，依照自己的興趣、愛好、特長，自主選擇輔導(dǎo)老師和活動的內(nèi)容、形式，教師與學(xué)生通過自由選擇和雙向選擇，建立新的班集體后統(tǒng)一管理。活動模式堅(jiān)持“以興趣為主，以興趣為紐帶，以興趣為起點(diǎn)，以興趣為終點(diǎn)，以興趣為標(biāo)準(zhǔn)”的原則，充分挖掘教師的專項(xiàng)特長，設(shè)置各種活動提供“菜單式”服務(wù)供學(xué)生選擇。到目前為止學(xué)校共設(shè)置了體育活動、藝術(shù)活動、學(xué)科趣味活動等三大類活動，共計(jì)14個活動菜單。
組長：桑曉琴。
副組長：劉中強(qiáng)。
成員:陳小改許敬王鎖金尹蘇通李玲俠。
領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室在教導(dǎo)處，王鎖金負(fù)責(zé)日常工作。
1、堅(jiān)持教育性、科學(xué)性、趣味性原則。活動要堅(jiān)持育人的宗旨，遵循教育規(guī)律和不同年齡段小學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，寓學(xué)于樂，寓煉于樂。
2、堅(jiān)持全面性原則。課外文體活動的內(nèi)容與形式力求豐富多彩，能滿足不同特長、不同興趣、不同層次學(xué)生的發(fā)展需要，促進(jìn)小學(xué)生的身體素質(zhì)、心理素質(zhì)和審美素質(zhì)的全面提高，并形成在普及與提高的基礎(chǔ)上良性發(fā)展的局面。
3、堅(jiān)持自主自愿與積極引導(dǎo)相結(jié)合原則。教師根據(jù)自已的實(shí)際情況自主自愿申報(bào)選修課活動課程，學(xué)生打破年級界限，依照自己的愛好、特長自主選擇輔導(dǎo)老師和活動小組。在組織活動時要為學(xué)生營造一個自主討論、組織、操作、交流和評價的良好環(huán)境和氛圍。
4、堅(jiān)持安全第一原則。在課外文體活動的組織與實(shí)施過程中，要加強(qiáng)安全教育并制定出安全措施、應(yīng)急措施和防范措施，避免和防止意外事故的發(fā)生。
1、召開全體教師動員會，向全體教師講清活動的目的要求，號召全體教師結(jié)合自己的愛好特長，確定所欲開設(shè)的課程，報(bào)領(lǐng)導(dǎo)小組審核確定。
2、領(lǐng)導(dǎo)小組確定興趣超市菜單，全體學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好，自愿報(bào)名，領(lǐng)導(dǎo)小組匯總分班，形成新的班集體。
3、指導(dǎo)教師搜集資料，形成校本教材報(bào)領(lǐng)導(dǎo)小組審閱，批準(zhǔn)后書寫教案，于周二至周五的課外活動時間實(shí)施教學(xué)。
4、每到學(xué)期中、學(xué)期末均要對學(xué)生進(jìn)行活動評價（分為學(xué)生自評、互評、師評三部分）。
5、不失時機(jī)地安排實(shí)踐性作業(yè)，及時了解學(xué)生的所思、所做，捕捉信息，及時調(diào)整自己的教學(xué)。
1、凡一經(jīng)確定參加各組活動的學(xué)生，不得隨意缺曠和改變組別，學(xué)生出勤由輔導(dǎo)教師每天作好記載，及時與班主任聯(lián)系和反饋情況，按時組織學(xué)生輔導(dǎo)和放學(xué)，確保學(xué)生安全。各班主任要高度重視走班選課活動，配合各輔導(dǎo)教師開展工作，敦促報(bào)名學(xué)生按時參加選修活動。
2、輔導(dǎo)時間為周二、四的下午第三節(jié)課外活動，輔導(dǎo)教師必須按照規(guī)定時間和地點(diǎn)開展輔導(dǎo)工作，有事不能開展當(dāng)日選修工作的，必須提前向領(lǐng)導(dǎo)小組報(bào)告，作好調(diào)課安排，通知好學(xué)生，否則將按曠課計(jì)算，若造成意外事故將承擔(dān)主要責(zé)任。
3、領(lǐng)導(dǎo)小組按每天課程時間到指定地點(diǎn)檢查。此項(xiàng)工作由學(xué)校統(tǒng)一組織開展，納入學(xué)校課程管理，輔導(dǎo)教師不得向?qū)W生收取任何費(fèi)用。
選課走班實(shí)施方案篇十三
走班分層教學(xué)是當(dāng)前我國中小學(xué)教育中的一個比較流行的教學(xué)方式。通過對學(xué)生進(jìn)行智力、能力、興趣等多方面的評估，將學(xué)生分層安排在不同的課堂上，這種教學(xué)方式最大的優(yōu)點(diǎn)就是能夠滿足不同層次學(xué)生的需要，使每個學(xué)生能夠得到更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和發(fā)展。
二、選課過程中的思考。
但是，在選課過程中，我發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生并不是真正了解這種教學(xué)方式的好處，以至于在選課時并不懂得自己應(yīng)該如何進(jìn)行選擇。因此，作為一名班主任，我需要在選課前對學(xué)生進(jìn)行宣傳教育，讓他們逐漸了解走班分層教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)和適用范圍，這樣才能夠真正為他們的發(fā)展和進(jìn)步提供一個良好的平臺。
當(dāng)學(xué)生選擇好了自己的課程之后，就需要讓他們逐漸適應(yīng)走班分層教學(xué)的方式。首先，可以通過向?qū)W生介紹走班教學(xué)的相關(guān)知識、讓他們了解不同層次學(xué)生的差異，從而提高學(xué)生對分層教學(xué)的認(rèn)識。其次，老師需要做好課程的設(shè)計(jì)，讓不同層次的學(xué)生都能夠獲得他們需要的知識和技能，不至于造成對某類學(xué)生的冷落。最后，老師需要積極回應(yīng)學(xué)生的問題和意見，及時調(diào)整教學(xué)形式和內(nèi)容，確保走班分層教學(xué)意義的最大化。
四、作為老師的考慮。
再觀察到了這種教學(xué)方式后，我也想到了如果實(shí)現(xiàn)它和怎樣提高此類教學(xué)方式的教學(xué)效果。首先，老師在設(shè)計(jì)和實(shí)施課程時需要考慮到分層教學(xué)的特點(diǎn)，并且合理地安排每個班級的課程內(nèi)容和活動。其次，老師應(yīng)該理解每個學(xué)生的特殊需求和能力水平，以便在教學(xué)過程中提供特定的教學(xué)和支持。最后，老師需要與學(xué)生緊密合作，分享學(xué)習(xí)策略和技能，以確保他們理解不同層次之間的轉(zhuǎn)換方式，并通過共同經(jīng)歷來創(chuàng)造一個緊密的、高效的學(xué)習(xí)環(huán)境。
五、總結(jié)。
走班分層教學(xué)是一種針對不同學(xué)生的教學(xué)方式，能夠根據(jù)學(xué)生的能力、興趣、出身等指標(biāo)來進(jìn)行有效的課程拓展。當(dāng)然，在這個過程中需要進(jìn)行一定的宣傳教育，讓學(xué)生更好地理解分層教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)。而教師們也需要更為全面和深入地理解這種教學(xué)方式，為學(xué)生提供最好的教育資源和支持。總之，走班分層教學(xué)需要我們共同的努力和積極的態(tài)度，只有這樣才能夠達(dá)到它的最大化效益。
選課走班實(shí)施方案篇十四
高中英語選課走班是讓學(xué)生能夠根據(jù)自己的興趣和能力選擇適合自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方式的一種教學(xué)模式。在這種模式下，我有幸選擇了一門以前從未接觸過的英語電影賞析課程，這對我而言是一次全新的挑戰(zhàn)和學(xué)習(xí)機(jī)會。通過這門課程，我深刻認(rèn)識到了電影在英語學(xué)習(xí)中的重要性，也從中學(xué)到了許多寶貴的英語學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。下面我將從自主學(xué)習(xí)、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、提高口語能力、拓寬英語知識面以及培養(yǎng)閱讀能力等方面，詳述我在這門課程中的收獲和心得體會。
首先，高中英語選課走班給予了我較大的學(xué)習(xí)自主權(quán)。在這門課程中，我能夠根據(jù)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度和興趣來安排學(xué)習(xí)計(jì)劃，靈活地選擇學(xué)習(xí)資料和學(xué)習(xí)的內(nèi)容。這種自主性的學(xué)習(xí)模式使我能夠更好地掌握學(xué)習(xí)的節(jié)奏和方法，培養(yǎng)了我的學(xué)習(xí)自覺性和自主能力。我通過選擇自己感興趣的電影并觀看其原版電影，將英語學(xué)習(xí)與電影賞析相結(jié)合，提高了我對英語的理解和表達(dá)能力。
其次，這門課程通過電影的形式激發(fā)了我的學(xué)習(xí)興趣。通過觀看電影，我可以欣賞到優(yōu)秀的影視作品，了解到不同國家和文化的風(fēng)貌，增長了我的知識面并且拓寬了我的視野。電影中的英語對話也給了我鍛煉口語的機(jī)會，我可以模仿演員的發(fā)音和語調(diào)，提高自己的口語表達(dá)能力。電影中的情節(jié)和故事情節(jié)也能夠使我更加投入學(xué)習(xí)，激發(fā)了我對英語學(xué)習(xí)的熱情和動力。
第三，這門課程在提高口語能力方面發(fā)揮著重要作用。通過觀看電影，我能夠更好地接受正宗的英語發(fā)音和語言表達(dá)方式。在課堂上，老師會引導(dǎo)我們分析電影中的對話和情節(jié)，并且組織小組討論和角色扮演活動，這使我能夠更好地運(yùn)用所學(xué)到的英語知識并進(jìn)行實(shí)踐。在這個過程中，我也和同學(xué)們進(jìn)行了積極的交流和討論，提高了我自己的口語表達(dá)能力。
此外，通過觀看英語電影，我也能夠拓寬我的英語知識面。電影中的對話和劇情會運(yùn)用到各種英語語法和詞匯，這對于我掌握英語的各個方面非常有幫助。通過對電影中的語言表達(dá)進(jìn)行細(xì)致的分析和研究，我不僅提高了自己的語言運(yùn)用能力，也深入了解了具體的詞匯和句型的用法，并能靈活運(yùn)用到自己的寫作和口語中。
最后，英語電影賞析課程通過觀看電影培養(yǎng)了我的閱讀能力。在觀看電影的過程中，我需要閱讀電影字幕和對話內(nèi)容，嘗試?yán)斫鈩∏榘l(fā)展和人物關(guān)系等，這些對我的閱讀理解能力提出了較高的要求。通過不斷的觀看和分析，我逐漸提高了自己的閱讀能力和快速理解能力，對于英語課堂上的閱讀理解題目也更加得心應(yīng)手。
總的來說，高中英語選課走班給予了我較大的學(xué)習(xí)自主權(quán)，并通過英語電影賞析課程培養(yǎng)了我的學(xué)習(xí)興趣、提高了我的口語能力、拓寬了我的英語知識面以及培養(yǎng)了我的閱讀能力。這門課程是一次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會，讓我在英語學(xué)習(xí)中得到了更多的自由和發(fā)展空間，我深感榮幸和感激。通過這門課程的學(xué)習(xí)，我相信我的英語水平會得到更大的提高，我也更加期待在以后的學(xué)習(xí)中遇到更多的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。
選課走班實(shí)施方案篇十五
最近幾年，在教育界，一個新潮流開始成為各所高校所關(guān)注的焦點(diǎn)——選課走班分層授課。這種教育模式的靈感來源于歐美發(fā)達(dá)國家，他們早在上個世紀(jì)60年代就開始嘗試使用這種方式，通過優(yōu)化學(xué)科分層、人員調(diào)配、教學(xué)進(jìn)度安排等方面的改進(jìn)，使學(xué)生們能夠在教學(xué)上突飛猛進(jìn)。在國內(nèi)，這種新教育理念也逐漸開始受到各所高校的倡導(dǎo)，并成功推廣。
選課走班分層教學(xué)不僅可以滿足學(xué)習(xí)速度、學(xué)科興趣和潛力的需求，還可以豐富學(xué)生的社交圈子和拓寬視野。同時，通過這種教學(xué)方式，每個學(xué)生都可以更加專注于自己的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，發(fā)掘潛力，創(chuàng)造出更高的績效水平。
選課和走班分層教學(xué)策略提供了教師和學(xué)生在不同階段和不同課程中有效支持的機(jī)會。如分層教學(xué)，有助于在不同客觀條件下，滿足不同層次的學(xué)生的需求;針對不同的學(xué)生，分層教學(xué)有助于提高教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果，確保學(xué)生得到最有效的學(xué)習(xí)。
當(dāng)然，選課走班分層教學(xué)策略本身也有一些可能難以克服的難點(diǎn)，如不同層次學(xué)生教學(xué)的適應(yīng)性和策略選擇的困難。由于分層教學(xué)會帶來教育資源和時間的消耗，需要巨大的教育資源支持。同時，由于教師需要更多的時間和經(jīng)驗(yàn)來制定課程計(jì)劃，這也變得更加困難。
第五段：我的個人心得與體會。
我對選課走班分層教學(xué)非常感興趣，我認(rèn)為這種適應(yīng)力強(qiáng)的教育模式可以幫助學(xué)生獲得更加優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)和發(fā)展機(jī)會。但實(shí)際上，我也意識到在課堂上落實(shí)這種理念并不容易。為了更好地應(yīng)對挑戰(zhàn)，我一直在探索各種課堂技巧和教學(xué)策略，不斷打磨自己的教學(xué)技能，幫助學(xué)生最大限度地發(fā)揮自己的潛力，同時也鍛煉自己的成功和進(jìn)步。
選課走班實(shí)施方案篇十六
選課走班分層教學(xué)模式是近年來中學(xué)教育領(lǐng)域的一項(xiàng)重要改革。這一改革模式以課程選擇為基礎(chǔ)，將學(xué)生根據(jù)其不同的學(xué)科水平和興趣愛好分組進(jìn)行教學(xué)。這種模式可以有效提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。
分層教學(xué)模式的優(yōu)點(diǎn)有很多。首先，這樣的模式可以讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好和學(xué)科水平選擇自己感興趣的學(xué)科。其次，可以讓學(xué)生接受更為專業(yè)和有針對性的教育，發(fā)揮每個學(xué)生的個性潛能。最后，學(xué)生之間的學(xué)科知識水平差異被縮小，能夠促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作。
第三段：分層教學(xué)模式的實(shí)踐應(yīng)用。
在實(shí)踐應(yīng)用過程中，分層教學(xué)模式需要學(xué)校和教師的配合。首先，學(xué)校需要提供多樣化的選課課程，讓學(xué)生根據(jù)自身?xiàng)l件進(jìn)行選擇。其次，教師需要有足夠的專業(yè)知識和管理能力來貫徹執(zhí)行這種分層教學(xué)模式。教師需要根據(jù)學(xué)生的水平制定相應(yīng)的教材和教學(xué)方法。還需要倡導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，更好地利用資源和才智。
第四段：學(xué)生在分層教學(xué)模式下的收獲。
在分層教學(xué)模式下，學(xué)生的收獲也是很顯著的。首先，學(xué)生可以根據(jù)自己的能力和興趣進(jìn)行選課。如果學(xué)生喜歡某些科目，那么他們就更有動力去深入學(xué)習(xí)。其次，學(xué)生能夠享受到更多的教育資源，如圖書、網(wǎng)絡(luò)課程等。最后，學(xué)生之間的交流和合作能力也得到了提升。
第五段：總結(jié)。
總的來說，選課走班分層教學(xué)模式是現(xiàn)代中學(xué)教育改革中的一種新型教育模式。這種模式可以提高學(xué)校的教育質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)能力。我們堅(jiān)信，在不斷實(shí)踐和探索中，分層教學(xué)模式會持續(xù)發(fā)展壯大，為學(xué)生的成長提供更科學(xué)的教育方法。
選課走班實(shí)施方案篇十七
隨著高中階段的到來，我們迎來了一個全新的學(xué)習(xí)環(huán)境。與初中不同的是，在高中，我們可以根據(jù)自己的興趣和未來的發(fā)展方向來選擇不同的選修課程。而英語無疑是其中最重要的一門學(xué)科之一，對我們學(xué)生的綜合素質(zhì)提升有著很大的作用。通過選擇和學(xué)習(xí)英語選修課，我積累了一些心得體會，想與大家分享。
首先，在選擇高中英語選修課時，我們應(yīng)該對自己的興趣和實(shí)際情況進(jìn)行充分的了解和考慮。很多同學(xué)都會聽取老師或者學(xué)長學(xué)姐的建議，選擇熱門的選修課，如英語辯論、英語寫作等。雖然這些課程很受歡迎，但并不代表適合每個人。我們應(yīng)該根據(jù)自己的個性、興趣和學(xué)習(xí)風(fēng)格來選擇課程。例如，如果我們擅長口語表達(dá)，那就可以選擇英語口語課程，通過與老師和同學(xué)們的互動，提高口語表達(dá)能力。而如果我們對寫作有濃厚的興趣，那就可以選擇英語寫作課程，通過寫作訓(xùn)練來提升我們的寫作水平。選取適合自己的課程可以增加學(xué)習(xí)的動力，提高學(xué)習(xí)效果。
其次，不僅僅要關(guān)注英語選修課的內(nèi)容，還要了解教師的教學(xué)方法和風(fēng)格。在高中階段，學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣已經(jīng)基本形成，而不同的教師在教學(xué)方法上有著不同的偏好和風(fēng)格。有的教師注重課堂討論和互動，有的教師更側(cè)重于知識的傳授和習(xí)題的講解。我們要根據(jù)自己的學(xué)習(xí)方式和教師的特點(diǎn)來選擇合適的選修課程。比如，如果我們喜歡積極參與課堂互動，那就可以選擇強(qiáng)調(diào)討論和互動的教師；而如果我們更喜歡獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)方式，那就可以選擇注重知識傳授和習(xí)題講解的教師。了解教師的教學(xué)方法和風(fēng)格可以讓我們更好地適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境，提高學(xué)習(xí)效果。
另外，高中英語選修課的學(xué)習(xí)并不完全取決于教師的教學(xué)，我們個人的主動學(xué)習(xí)也是至關(guān)重要的。在選修課程中，教師可能只能給我們提供一些學(xué)習(xí)的指導(dǎo)和框架，具體的學(xué)習(xí)任務(wù)還需要我們自己去完成。我們要學(xué)會與教師進(jìn)行積極的溝通與合作，詢問問題、解決疑惑，并主動參與到課堂討論和小組合作中，與同學(xué)們共同學(xué)習(xí)和進(jìn)步。此外，我們還要培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力，制定合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃，合理分配時間，通過課外閱讀和練習(xí)來鞏固所學(xué)知識。只有自主學(xué)習(xí)，才能真正提高自己的英語能力。
最后，我們還應(yīng)該學(xué)會在選修課程中尋找一些額外的機(jī)會和挑戰(zhàn)。高中英語選修課程不僅僅是為了提高我們的英語能力，更是為了培養(yǎng)我們的綜合素質(zhì)和個人發(fā)展。我們可以通過參加英語演講比賽、模擬聯(lián)合國等活動來提高英語口語表達(dá)能力和溝通能力；我們也可以參加志愿者活動和海外交流項(xiàng)目，拓寬國際視野和人際交往能力。選修課程不僅可以幫助我們打好英語基礎(chǔ)，更可以拓展我們的視野和思維能力。
總之，在高中英語選修課程中，我們要充分考慮自身?xiàng)l件和需求，選擇適合自己的課程；了解教師的教學(xué)方法和風(fēng)格，根據(jù)自己的學(xué)習(xí)方式選擇合適的教師；注重個人的主動學(xué)習(xí)和自主發(fā)展，與教師和同學(xué)們積極互動和合作；尋找額外的機(jī)會和挑戰(zhàn)，培養(yǎng)綜合素質(zhì)和個人發(fā)展。通過這些心得體會，我們可以更好地適應(yīng)高中的學(xué)習(xí)環(huán)境，提高英語能力和綜合素質(zhì)，為未來的學(xué)習(xí)和發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
選課走班實(shí)施方案篇十八
組長：
副組長：
成員：
二、預(yù)備階段：
1、提前與學(xué)生和家長宣傳新中考，及新中考可能帶來的模式。本年級從20xx年8月15日第一次報(bào)到就通過家長會和學(xué)生大會、班主任等渠道與家長和學(xué)生宣傳新中考可能帶來的變化和模式，希望學(xué)生和家長能夠更早地接觸和了解新中考，提前做好準(zhǔn)備。
2、開展各項(xiàng)活動，例如名師講壇，邀請年段學(xué)校名師為學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)及新中考背景下的專業(yè)介紹與分析，促進(jìn)學(xué)生對各學(xué)科的進(jìn)一步了解；開展職業(yè)生涯指導(dǎo)系列活動，邀請來自各行各業(yè)的家長從職業(yè)特點(diǎn)、專業(yè)需求、職業(yè)準(zhǔn)備、職業(yè)發(fā)展等方面來介紹相關(guān)職業(yè)，為學(xué)生拓展視野，形成一定的職業(yè)期待。
3、開展模擬選課，了解學(xué)生學(xué)科動向。初一下學(xué)期進(jìn)行了3次模擬選課，了解了學(xué)生大致的學(xué)科情況。并根據(jù)這些情況進(jìn)行選課走班方案的預(yù)制定。
三、制定階段：
1、4月份“3+1+2”方案正式確定后，學(xué)校迅速研究政策，并在學(xué)校內(nèi)、外進(jìn)行調(diào)研，根據(jù)我校具體硬件、軟件及學(xué)生模擬學(xué)科情況制定了初步的選課分班方案并在一周內(nèi)召開學(xué)生大會和家長會，將“3+1+2”的具體規(guī)則與要求及我校的初步方案告知學(xué)生與家長，為學(xué)科做好準(zhǔn)備。
2、我校選課方案的基本原則是調(diào)動學(xué)校的最大化資源，本著對學(xué)生負(fù)責(zé)，尊重學(xué)生的自主選擇權(quán)，開放12種組合供學(xué)生自主選擇。
四、實(shí)施階段。
1、選課。期末考后第一時間按照之前告知學(xué)生和家長的方案。將成績發(fā)給家長與學(xué)生作為學(xué)科參考。利用廈門信息港平臺，組織學(xué)生完成學(xué)科。
2、分班。按照學(xué)生所選課目情況，對成績進(jìn)行換算進(jìn)行分班。即上學(xué)期成績占20%下學(xué)期成績占80%，語數(shù)英、物理、歷史按原始分計(jì)算在加上學(xué)生所學(xué)2科的標(biāo)準(zhǔn)分。首先，我校選擇物理的學(xué)生由505人，選擇歷史的學(xué)生由201人。因此據(jù)此分成10個物理班與4個歷史班，組成行政班；另外根據(jù)4選2，12總組合的選課結(jié)果，采取兩兩結(jié)合的方案進(jìn)行教學(xué)班的分班，最終分成14個教學(xué)班。例如同時選擇化學(xué)與生物的同學(xué)有165人，就分成4個化生班。
3、排課。按照分班的情況，結(jié)合少走班的原則與各學(xué)科教研時間等條件與信息港的工作人員一同探討排課方案。經(jīng)過數(shù)次的打磨、優(yōu)化形成目前的方案。每天上午，學(xué)生在行政班的教室上課，上課科目主要是語數(shù)英、歷史與物理。下午，學(xué)生進(jìn)入對應(yīng)的教學(xué)班教室上課，下午上的科目主要是語數(shù)英、歷史、物理外的其他所有科目。這樣學(xué)生每天上午和下午的班級都是固定的，一天只要走一次即可，部分同學(xué)甚至不用走班。只有在星期三上午第四節(jié)，因?yàn)檎n排不開，需要多走一次。
4、走班。27日學(xué)生正式開始上課，在學(xué)生來校之前年段已經(jīng)將方案和分班結(jié)果通過網(wǎng)絡(luò)告知學(xué)生與家長。在教室門口也將學(xué)生名單，上午、下午課表都粘貼公布。27日的上課秩序井然，學(xué)生都能很快地找到自己的教室。一個學(xué)期下來，運(yùn)轉(zhuǎn)順暢。
選課走班實(shí)施方案篇十九
為深化學(xué)校課程改革，促進(jìn)學(xué)生多元化發(fā)展，實(shí)現(xiàn)學(xué)生終身持續(xù)發(fā)展，學(xué)校決定本學(xué)期進(jìn)一步深入實(shí)施拓展性課程“走班選課”教學(xué)，為保證拓展性課程“走班選課”的有序開展，特制訂本方案，具體內(nèi)容如下：
一、實(shí)施程序。
1、鼓勵教師結(jié)合自己的愛好特長，開發(fā)拓展性課程，編撰課程資料，盡可能的形成校本教材，報(bào)學(xué)校審核。
2、學(xué)校審核后確定課程，制作成海報(bào)在宣傳欄中宣傳，向全體學(xué)生公示。
3、依據(jù)學(xué)生的學(xué)科興趣、發(fā)展?jié)撃堋⑽磥戆l(fā)展的要求、學(xué)生與家長的共識、以及教師指導(dǎo)意見等，引導(dǎo)學(xué)生通過自主選課平臺自主選課。
4、學(xué)生選課報(bào)名結(jié)束后，組成新的班級，按照規(guī)定時間和地點(diǎn)開展拓展性課程教學(xué)。
5、制定和完善拓展性課程評價方案，每學(xué)期末對學(xué)生的拓展性課程學(xué)習(xí)情況進(jìn)行總結(jié)與評價。
二、實(shí)施時間：
本方案從第6周開始實(shí)施，本學(xué)期初一、初二拓展性課程“走班選課”統(tǒng)一在雙周周三團(tuán)隊(duì)課進(jìn)行。
三、實(shí)施要求：
1、學(xué)生：
（2）上課須帶筆記本，自覺遵守課堂紀(jì)律，認(rèn)真聽講，不得在上課期間做作業(yè)；積極參加課堂活動和課外實(shí)踐活動。
2、指導(dǎo)教師：
（2）第一次上課前組織部分學(xué)生打掃好上課教室的衛(wèi)生，桌椅擺放整齊；
（7）安排學(xué)生做好上課教室電燈、門窗的開關(guān)工作，課后組織學(xué)生打掃好教室衛(wèi)生。
3、班主任：
（1）根據(jù)學(xué)生實(shí)際，加強(qiáng)對學(xué)生的選課指導(dǎo)；
報(bào)名時間：10月8日——10月10日，報(bào)名需在學(xué)校進(jìn)行；
（4）高度重視走班選課活動，積極配合各指導(dǎo)教師開展“走班選課”教學(xué)，加強(qiáng)學(xué)生的紀(jì)律教育，督促學(xué)生準(zhǔn)時參加、認(rèn)真學(xué)習(xí)。
4、學(xué)校：
（2）及時做好指導(dǎo)教師的月績效考核工作。
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