湘美版四年級美術(shù)教案(熱門18篇)

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湘美版四年級美術(shù)教案(熱門18篇)
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教案是教師備課的重要內(nèi)容之一,是教學(xué)計劃的具體體現(xiàn)。教案中還需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)評價和反饋,推動教學(xué)的不斷改進(jìn)。接下來是一些經(jīng)典的教案范文,希望對大家有所幫助。

湘美版四年級美術(shù)教案篇一

2、學(xué)習(xí)用不同的美術(shù)形式對老街進(jìn)行記錄或描繪。

3、在感受和表現(xiàn)老街的傳統(tǒng)風(fēng)俗文化和歷史建筑的藝術(shù)創(chuàng)作體驗中,增進(jìn)對地方傳統(tǒng)文化的關(guān)注、尊重及熱愛之情。

1、重點:學(xué)習(xí)用美術(shù)形式對傳統(tǒng)歷史文化進(jìn)行記錄或者描述。

2、難點:運用不同的美術(shù)形式表現(xiàn)老街。

(教師)課件、常規(guī)繪畫工具、相機等材料。

第一課時。

1、欣賞各地著名的老街,初步感受歷史老街的風(fēng)光。揭示課題《悠悠老街》。

2、說說自己家鄉(xiāng)的老街的歷史和故事。

3、引導(dǎo)學(xué)生欣賞老街不同時間、不同季節(jié)的攝影作品,感受老街上的自然風(fēng)光。

4、引導(dǎo)學(xué)生欣賞老街上各種古老建筑的攝影作品,感受老街上歷史建筑的特色。

5、引導(dǎo)學(xué)生欣賞一組反映老街上保留著的傳統(tǒng)風(fēng)俗的攝影作品,感受老街上的傳統(tǒng)文化。

6、學(xué)習(xí)建議:課后和學(xué)生一起尋訪老街上的傳統(tǒng)風(fēng)俗和歷史建筑。

第二課時。

1、觀看老街視頻,揭示課題。

3、寫生創(chuàng)作指導(dǎo)。

(1)欣賞表現(xiàn)老街的風(fēng)貌的優(yōu)秀美術(shù)作品。

(2)教師講解并演示創(chuàng)作寫生的方法。

4、同齡人作品欣賞。

5、學(xué)習(xí)建議:通過寫生或記憶畫的形式表現(xiàn)老街。

6、展示評價。

7、拓展:不同美術(shù)形式表現(xiàn)的悠悠老街。

教學(xué)反思:

湘美版四年級美術(shù)教案篇二

《畫家凡高》是一節(jié)以一名畫家為專題的欣賞?評述課。課標(biāo)中對中年級的學(xué)生提出的要求是:“觀賞各種美術(shù)作品的形、色與質(zhì)感,能用口頭或書面語言對欣賞對象進(jìn)行描述,說出其特色,表達(dá)自己的感受?!狈?高曲折而短暫的一生是悲劇性的,這位天才畫家在短短十年的繪畫生涯中,卻留下了大約800多件油畫以及幾乎相同數(shù)量的素描作品。這種驚人的創(chuàng)作速度是凡?高對繪畫藝術(shù)狂熱的證據(jù)。而如此一個充滿藝術(shù)向往和激情的人,卻在孤獨潦倒中苦苦掙扎。窘迫的生活與藝術(shù)的執(zhí)著相互映襯,使凡?高這位藝術(shù)大師更具吸引力。通過本課教學(xué)使學(xué)生從朦朧的認(rèn)識深化為對作品藝術(shù)風(fēng)格的欣賞,以及對畫家藝術(shù)人生的了解和評價。教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)1.顯性內(nèi)容與目標(biāo):

應(yīng)知:初步了解凡?高生平及繪畫風(fēng)格,知道如何對一名畫家進(jìn)行專題研究和學(xué)習(xí)。應(yīng)會:能用簡單的文字對凡?高的作品進(jìn)行欣賞評述,能查閱、收集相關(guān)資料。2.隱性內(nèi)容與目標(biāo):

重點:初步認(rèn)識、了解畫家凡?高及其作品。學(xué)習(xí)如何欣賞評述凡?高作品的方法。

凡?高相關(guān)圖片資料??教學(xué)過程。

一、收集:

1.課前收集凡?高相關(guān)圖片資料。2.談?wù)勀銓Ψ?高的了解。

教學(xué)意圖:通過多種途徑學(xué)習(xí)知識。

二、閱讀:

1.自學(xué)了解書中文字,了解凡?高的一生。

2.閱讀后,了解了畫家哪些信息?如國籍、家庭、藝術(shù)巔峰等。3.你還有哪些問題?

教學(xué)意圖:自學(xué)及培養(yǎng)提煉文字信息的能力。

三、欣賞:1.欣賞凡?高作品:

2.為作品編排順序:荷蘭時期?巴黎時期?阿爾時期?圣雷米時期?奧維爾時期3.總結(jié):凡?高是后印象主義畫派主要畫家之一教學(xué)意圖:分析畫面能力及語言表達(dá)能力。

四、總結(jié):

1.用文字描述一幅畫。2.臨摹一幅畫。

3.小結(jié):我們初識了這位充滿傳奇的藝術(shù)家,希望你們能夠更深地了解他和他的繪畫。教學(xué)意圖:知識的拓展與延續(xù)。

湘美版四年級美術(shù)教案篇三

本課教學(xué)內(nèi)容源于浙美版小學(xué)美術(shù)第五冊《圖形聯(lián)想》,屬于教材體系四個領(lǐng)域中的“設(shè)計應(yīng)用”范疇。本課在原來教學(xué)內(nèi)容上進(jìn)行適當(dāng)?shù)耐卣梗怀鰪膶W(xué)生熟悉的身邊的設(shè)計案例入手了解生活中的圖形聯(lián)想,理解圖形聯(lián)想的概念和方法,發(fā)現(xiàn)尋找生活中的圖形聯(lián)想的應(yīng)用,然后再將自己習(xí)得的知識技能應(yīng)用于設(shè)計:根據(jù)圖形聯(lián)想的方法為自己設(shè)計一個吉祥物或標(biāo)志。本課在設(shè)計思路上把握住“源于生活,應(yīng)用于生活”的理念,讓學(xué)生有具體的體驗、有共鳴、有需求,這樣他們才有興趣參與到本課的學(xué)習(xí)中來。

(一)教學(xué)目標(biāo):1.源于學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)體驗,尋找生活中的圖形聯(lián)想,通過圖形聯(lián)想的作品欣賞分析,了解圖形聯(lián)想在設(shè)計及生活中的應(yīng)用,理解解圖形聯(lián)想的方法,拓展學(xué)生的思考方式。

2.將所學(xué)的知識技能應(yīng)用于生活、應(yīng)用于自己的設(shè)計,即為自己設(shè)計一個吉祥物或標(biāo)志,。

3.學(xué)生創(chuàng)造力想象能力培養(yǎng)的滲透。

(二)教學(xué)重點:通過圖形聯(lián)想作品的欣賞,開闊學(xué)生的思維空間,進(jìn)行圖形聯(lián)想的創(chuàng)造,將所學(xué)的知識應(yīng)用于生活。

教學(xué)難點:在設(shè)計過程中圖形的概括變形表現(xiàn)。

師:課件及相關(guān)資料。

生:彩色水筆、剪刀、雙面膠、16開作業(yè)紙一張。

1.2008北京奧運會吉祥物介紹,導(dǎo)入學(xué)習(xí)內(nèi)容。

(1)老師介紹相關(guān)情況。

(2)問:

a.你知道他們的名字嗎?

b.這五個福娃的造型分別跟什么圖形有關(guān)?這些圖形在這里有什么含義?

(3).教師作相關(guān)小結(jié),導(dǎo)入課題:圖形聯(lián)想。

2.圖形聯(lián)想作品欣賞,了解圖形聯(lián)想應(yīng)用設(shè)計過程。

(1)李寧標(biāo)志。

a.這個標(biāo)志的設(shè)計靈感來自什么?

b.介紹設(shè)計思路(標(biāo)志設(shè)計動畫)。

(2)悉尼歌劇院。

a.你知道這個建筑的名稱嗎?

b.你認(rèn)為它的造型來自什么聯(lián)想?

c.介紹悉尼歌劇院。

(3)“鳥巢”(2008北京奧運會主體育場)。

a.你認(rèn)為這個體育場像什么?

b.簡介“鳥巢”體育場。

3.總結(jié)圖形聯(lián)想的概念與方法。

欣賞之后,討論兩個問題:

a.這些圖形聯(lián)想來自哪些方面?(生活、自然、圖形本身)。

b.什么是圖形聯(lián)想呢?

借鑒組合(結(jié)合)變形。

一些圖形(或事物)新的圖形(或事物)。

(有相同或相似的特征)。

4.尋找生活中圖形聯(lián)想的應(yīng)用。

(1)討論:在生活中,你有沒有發(fā)現(xiàn)圖形聯(lián)想的例子呢?在我們的周圍找一找。

(2)一組生活中的圖形聯(lián)想設(shè)計欣賞。

說說你認(rèn)為它們是怎樣進(jìn)行圖形聯(lián)想的?

5.作業(yè)。

作業(yè)要求:根據(jù)自己的特點,為自己設(shè)計一個吉祥物(或標(biāo)志),完成后剪下來貼到自己的衣服上。

友情提示:圖形的聯(lián)想可以來自你的夢想、愛好、姓名、生肖、星座、特長、喜歡的動植物。

6.作業(yè)展示,介紹自己的設(shè)計。

(1)談?wù)勀阋磉_(dá)什么。

(2)談?wù)勀愕脑O(shè)計靈感。(你是怎樣進(jìn)行圖形聯(lián)想的)。

(3)其他同學(xué)的意見。

7.拓展:

a.發(fā)現(xiàn)生活中圖形聯(lián)想的例子。

b.一組有趣的圖形聯(lián)想的作品欣賞。

1.本課教學(xué)過程簡潔流暢清晰,課堂氣氛輕松,由于學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些圖形聯(lián)想的例子都是自己熟悉或感興趣的,所以學(xué)生參與積極。課后學(xué)生反應(yīng),怎么不知不覺就下課了,說明學(xué)生對本課內(nèi)容挺感興趣,同時又以愉快的心情參與學(xué)習(xí)。

2.在教學(xué)設(shè)計上,欣賞圖形聯(lián)想的作品,了解它的應(yīng)用設(shè)計過程-----總結(jié)圖形聯(lián)想的概念與方法-----尋找生活中的圖形聯(lián)想例子,三個環(huán)節(jié)比較緊湊,通過討論、比較、分析很好的解決了本課的教學(xué)重點,從學(xué)生的課堂反應(yīng)來看,學(xué)生能從容地總結(jié)圖形聯(lián)想的方法并能找出一些應(yīng)用的案例。

3.由于學(xué)生很好地理解圖形聯(lián)想的方法,學(xué)生都能輕松地為自己設(shè)計一個吉祥物或標(biāo)志,作業(yè)表現(xiàn)比較出色,能基本表現(xiàn)自己的特點,雖然在設(shè)計形式上有些稚嫩(如何進(jìn)行設(shè)計表現(xiàn)不是本課的重點,對三年級學(xué)生而言也沒有具體的要求),但都非常真誠有趣。

4.幾點改進(jìn)的地方:其一,學(xué)生進(jìn)行作業(yè)自評后,可以將作業(yè)貼在黑板上進(jìn)行展示,鼓勵別的同學(xué)進(jìn)行評價。其二,在學(xué)生進(jìn)行設(shè)計指導(dǎo)時,根據(jù)不同學(xué)生的程度,對設(shè)計進(jìn)行指導(dǎo)。

湘美版四年級美術(shù)教案篇四

本課屬于欣賞評述學(xué)習(xí)領(lǐng)域的一個內(nèi)容。其目的在于讓學(xué)生認(rèn)識,發(fā)現(xiàn)五彩繽紛的世界是由各種材料組成的,不同的材料可以反映不同時代的文化,科技水平,從而引導(dǎo)學(xué)生感受,體驗材質(zhì)的美感。學(xué)習(xí)欣賞美術(shù)作品中材質(zhì)的巧妙運用,體會其意蘊,以至嘗試用不同材質(zhì)表達(dá)自己的思想感情。教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)1.顯性內(nèi)容與目標(biāo):

應(yīng)知:認(rèn)識世界是由豐富的財富組成的,不同材質(zhì)有不同的特點,在藝術(shù)中有著特有的表現(xiàn)力,材質(zhì)與人類文明發(fā)展息息相關(guān)。

應(yīng)會:會辨別不同材質(zhì),會表達(dá)不同材質(zhì)給我們帶來的不同感受,在生活中能從個人的審美觀點出發(fā)運用不同材質(zhì)的物品裝飾生活。2.隱性內(nèi)容與目標(biāo):

重點:認(rèn)識生活中的各種材質(zhì),感受不同材質(zhì)的美感。學(xué)習(xí)從材質(zhì)的角度分析藝術(shù)作品。初步形成運用材質(zhì)表現(xiàn)力的意識。

難點:體會材質(zhì)與藝術(shù)作品的內(nèi)在表現(xiàn)力。學(xué)習(xí)從材質(zhì)的角度分析藝術(shù)作品。學(xué)習(xí)材料。

各種材質(zhì)的生活用品……教學(xué)過程。

一、感受材質(zhì)美:

1.看一看,摸一摸:各種材質(zhì)的生活用品,如打火機,小木雕,石雕,小鏡子……2.談?wù)劽幻蟮牟煌杏X:如光滑,柔軟,厚重,粗糙,通透……3.總結(jié):我們生活的世界是由各種材質(zhì)組成的。

兩座造型相似的建筑,帶給我們的感受為什么這樣巨大呢2.欣賞以馬為主題的5件藝術(shù)作品:

《瑞馬雄風(fēng)》不銹鋼,光滑,現(xiàn)代感。

《馬頭》青玉,潤滑,細(xì)膩,溫文爾雅。

《立馬》石材,質(zhì)樸,粗糙有力。

《舞馬銜杯紋銀壺》金銀,精制,高貴。

《三彩馬》陶制品,光滑,色彩雍容華貴。

趣味。同時突破本課的重難點。

三、運用材質(zhì)美:

1.選擇不同的材質(zhì),設(shè)計裝飾你的小屋,說出選擇的原因。(實用,美觀,舒服……)2.欣賞贊美材質(zhì)帶給我們的美麗:

《世界就是我們的調(diào)色板》。

……羅伯特勞森伯格總結(jié):材質(zhì)因多樣世界而美麗。

世界因豐富生活而精彩。

教學(xué)意圖:世界萬物都可以用來進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作,可以利用不同的材質(zhì)去創(chuàng)作。

湘美版四年級美術(shù)教案篇五

單位:中原區(qū)秦嶺路小學(xué)。

姓名:王晶。

教學(xué)目標(biāo):

1、初步了解凡·高生平及繪畫風(fēng)格,知道如何對一名畫家進(jìn)行專題研究和學(xué)習(xí)。

2、能用簡單的文字對凡·高的作品進(jìn)行欣賞評述,能查閱、搜集相關(guān)資料。

3、通過了解、分析凡·高的一生,學(xué)習(xí)凡·高對藝術(shù)熱情、執(zhí)著、勤奮創(chuàng)新的精神。同時感悟人在逆境中應(yīng)該怎樣調(diào)整控制好自己,成為一個積極健康的人。

教學(xué)重點:初步認(rèn)識和了解畫家凡·高及其作品。

教學(xué)難點:通過欣賞凡·高的作品,感悟他內(nèi)心的藝術(shù)表現(xiàn)情緒。教學(xué)流程設(shè)計:

一、導(dǎo)入:

由flash動畫導(dǎo)入。

師:剛才我們欣賞的是一段關(guān)于環(huán)保方面的動畫,同學(xué)們知道短片里的人物是誰嗎?生;是凡·高。

師:是從哪看出來的,真聰明,那么關(guān)于凡高你們都想知道些什么呢?生:回答師:今天就讓我們帶著這些想知道一起通過學(xué)習(xí)走進(jìn)凡·高,走進(jìn)凡·高的油畫。

二、欣賞體驗。

1、整體感受凡高。

師:通過課前的搜集,關(guān)于凡高你都知道了什么?誰能簡單的介紹一下。

生:學(xué)生根據(jù)搜集匯報知道的凡·高。

師:引導(dǎo)學(xué)生簡單的概括一下凡高早年的生活狀況。(引導(dǎo)學(xué)生說出:凡高早年的生活非常的貧困,但是他很善良,經(jīng)常和窮苦的人在一起,給他們一些幫助,雖然凡高也做過很多工作,但都是因為這樣那樣的原因沒能做下去,于是凡高選擇了繪畫作為他一生的追求,那么凡高的繪畫生涯是一帆風(fēng)順的嗎?凡高的畫又有什么特點呢?首先我們來看凡高繪畫早期比較代表性的一件作品。——《吃馬鈴薯的人》。

2、引導(dǎo)學(xué)生欣賞《吃馬鈴薯的人》(1、)看到這幅畫你感受到了什么?

引導(dǎo)學(xué)生談,是從陰暗的色彩感受到了貧窮,從粗糙的手看出他們是普通的農(nóng)民。

(2、)引導(dǎo)學(xué)生體會出凡高極具個性的繪畫。

凡高在給弟弟的信中是這樣評說這件作品的:“我想清楚的說明那些人如何在燈光下吃土豆,用放進(jìn)盤子中的手耕種土地??老老實實的掙得他們的食物。”教師由此引導(dǎo)學(xué)生概括出凡高是想通過這幅畫真實的再現(xiàn)普普通通的農(nóng)民形象,但這中真實是凡高加工后了的真實,可以看出凡高是一位非常有個性的畫家,并通過繪畫表達(dá)出自己獨特的想法。

(3、)通過凡高的貧窮,引導(dǎo)出凡高堅持自己個性化的繪畫,而不落俗套。

貧窮——為什么貧窮;沒人認(rèn)可他的畫,沒人買他的畫——為什么師小結(jié)過度:

凡高為了創(chuàng)作出自己獨特風(fēng)格的作品,他一直堅持具有個性化的創(chuàng)作,那么凡高作到了嗎?隨著時間的推移凡高的繪畫風(fēng)格又發(fā)生了什么樣的變化呢?我們接著往下看。

3、引導(dǎo)學(xué)生欣賞《向日葵》(1、)感受自然風(fēng)光的美。

引導(dǎo)學(xué)生說出這幅帶給你的第一感受是什么?反問是什么讓你有了這樣的感受,引導(dǎo)學(xué)生說出色彩在這幅畫中的運用特點。

(3、)引導(dǎo)學(xué)生猜一猜凡高此時的心情怎么樣,目的在于說出凡高此時的創(chuàng)作是充滿了激情充滿了希望的,并與凡高的悲慘命運做好反襯。

(4、)引導(dǎo)學(xué)生分析《向日葵》的用筆。

用筆厚重,感受到了凡高創(chuàng)作時的那種激情,并為繪畫投入了全部的情感。

(5、)你試著用一句話或一段話簡單的評價一下凡高的《向日葵》(6、)面對阿爾美麗的風(fēng)景,面對凡高美麗的繪畫,如果讓你送給凡高一句話,你最想說的是什么。

引導(dǎo)學(xué)生說出:希望凡高的心情能夠向阿爾的風(fēng)光一樣永遠(yuǎn)那么好,也希望凡高能夠畫出更多更好的作品。師小結(jié)過度:

如果凡高在世,聽到你們這些美好的祝福,一定會感動的流淚。但事情總是事與愿違,我們這位悲劇畫家的身上總是降臨著這樣那樣的苦難。誰知道阿爾后期凡高的生活又發(fā)生了什么樣的變化?學(xué)生結(jié)合課前的搜集談。(與高更之間的矛盾,繪畫不被人理解和認(rèn)可,依然貧窮,超負(fù)荷的創(chuàng)作生病了但依然堅持繪畫)。

4、引導(dǎo)學(xué)生欣賞《星月夜》(1、)引導(dǎo)學(xué)生體驗畫自己記憶中的星空。

(2、)師小結(jié)??磥硗瑢W(xué)門的星空也是多姿多彩,異彩分成,那大使筆下的星空又是什么樣的呢?引出《星月夜》。(3、)看到了這件作品后,它帶給你的感受是什么?(4、)誰知道凡高的這幅作品是在什么樣的情況下創(chuàng)作的?(5、)配樂欣賞作品,反問學(xué)生透過畫的表面你感受到了畫家的什么?引導(dǎo)學(xué)生說出:對人生的迷茫,對病痛折磨的恐懼,這也是凡高內(nèi)心世界的獨白,是凡高真實情感的寫照。(6、)引導(dǎo)學(xué)生分析繪畫風(fēng)格。

從畫中有力的筆觸,旋轉(zhuǎn)的線條可以看出畫家追求的不是事物外部的形象,而是通過繪畫表達(dá)出畫家內(nèi)心對事物獨特的看法和理解。(7、)通過前面我們對凡高生平的了解以及部分作品的分析,你能試著概括一下凡高的一生,評論一下凡高的油畫。

引導(dǎo)學(xué)生說出:凡高一生都很貧困,作品不被人認(rèn)可,但他卻一直都在追求著屬于著自己的繪畫。凡高的繪畫善與運用大膽的筆觸和響亮的色彩描繪自己對事物的獨特看法和感受。師小結(jié):

音樂欣賞,結(jié)束教學(xué)。

湘美版四年級美術(shù)教案篇六

本課教學(xué)內(nèi)容源于浙美版小學(xué)美術(shù)第五冊《圖形聯(lián)想》,屬于教材體系四個領(lǐng)域中的“設(shè)計應(yīng)用”范疇。本課在原來教學(xué)內(nèi)容上進(jìn)行適當(dāng)?shù)耐卣?,突出從學(xué)生熟悉的身邊的設(shè)計案例入手了解生活中的圖形聯(lián)想,理解圖形聯(lián)想的概念和方法,發(fā)現(xiàn)尋找生活中的圖形聯(lián)想的應(yīng)用,然后再將自己習(xí)得的知識技能應(yīng)用于設(shè)計:根據(jù)圖形聯(lián)想的方法為自己設(shè)計一個吉祥物或標(biāo)志。本課在設(shè)計思路上把握住“源于生活,應(yīng)用于生活”的理念,讓學(xué)生有具體的體驗、有共鳴、有需求,這樣他們才有興趣參與到本課的學(xué)習(xí)中來。

(一)教學(xué)目標(biāo):1.源于學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)體驗,尋找生活中的圖形聯(lián)想,通過圖形聯(lián)想的作品欣賞分析,了解圖形聯(lián)想在設(shè)計及生活中的應(yīng)用,理解解圖形聯(lián)想的方法,拓展學(xué)生的思考方式。

2、將所學(xué)的知識技能應(yīng)用于生活、應(yīng)用于自己的設(shè)計,即為自己設(shè)計一個吉祥物或標(biāo)志,。

3、學(xué)生創(chuàng)造力想象能力培養(yǎng)的滲透。

(二)教學(xué)重點:通過圖形聯(lián)想作品的欣賞,開闊學(xué)生的思維空間,進(jìn)行圖形聯(lián)想的創(chuàng)造,將所學(xué)的知識應(yīng)用于生活。

教學(xué)難點:在設(shè)計過程中圖形的概括變形表現(xiàn)。

師:課件及相關(guān)資料。

生:彩色水筆、剪刀、雙面膠、16開作業(yè)紙一張。

1.2008北京奧運會吉祥物介紹,導(dǎo)入學(xué)習(xí)內(nèi)容。

(1)老師介紹相關(guān)情況。

(2)問:。

a.你知道他們的名字嗎?

b.這五個福娃的造型分別跟什么圖形有關(guān)?這些圖形在這里有什么含義?

(3)。教師作相關(guān)小結(jié),導(dǎo)入課題:圖形聯(lián)想。

2、圖形聯(lián)想作品欣賞,了解圖形聯(lián)想應(yīng)用設(shè)計過程。

(1)李寧標(biāo)志。

a.這個標(biāo)志的設(shè)計靈感來自什么?

b.介紹設(shè)計思路(標(biāo)志設(shè)計動畫)。

(2)悉尼歌劇院。

a.你知道這個建筑的名稱嗎?

b.你認(rèn)為它的造型來自什么聯(lián)想?

c.介紹悉尼歌劇院。

(3)“鳥巢”(2008北京奧運會主體育場)。

a.你認(rèn)為這個體育場像什么?

b.簡介“鳥巢”體育場。

3、總結(jié)圖形聯(lián)想的概念與方法。

欣賞之后,討論兩個問題:。

a.這些圖形聯(lián)想來自哪些方面?(生活、自然、圖形本身)。

b.什么是圖形聯(lián)想呢?

借鑒組合(結(jié)合)變形。

一些圖形(或事物)新的圖形(或事物)。

(有相同或相似的特征)。

4、尋找生活中圖形聯(lián)想的應(yīng)用。

(1)討論:在生活中,你有沒有發(fā)現(xiàn)圖形聯(lián)想的例子呢?在我們的周圍找一找。

(2)一組生活中的圖形聯(lián)想設(shè)計欣賞。

說說你認(rèn)為它們是怎樣進(jìn)行圖形聯(lián)想的?

5、作業(yè)。

作業(yè)要求:根據(jù)自己的特點,為自己設(shè)計一個吉祥物(或標(biāo)志),完成后剪下來貼到自己的衣服上。

友情提示:圖形的聯(lián)想可以來自你的夢想、愛好、姓名、生肖、星座、特長、喜歡的動植物。.。.。.

6、作業(yè)展示,介紹自己的設(shè)計。

(1)談?wù)勀阋磉_(dá)什么。

(2)談?wù)勀愕脑O(shè)計靈感。(你是怎樣進(jìn)行圖形聯(lián)想的)。

(3)其他同學(xué)的意見。

7、拓展:。

a.發(fā)現(xiàn)生活中圖形聯(lián)想的例子。

b.一組有趣的圖形聯(lián)想的作品欣賞。

1、本課教學(xué)過程簡潔流暢清晰,課堂氣氛輕松,由于學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些圖形聯(lián)想的例子都是自己熟悉或感興趣的,所以學(xué)生參與積極。課后學(xué)生反應(yīng),怎么不知不覺就下課了,說明學(xué)生對本課內(nèi)容挺感興趣,同時又以愉快的心情參與學(xué)習(xí)。

2、在教學(xué)設(shè)計上,欣賞圖形聯(lián)想的作品,了解它的應(yīng)用設(shè)計過程-----總結(jié)圖形聯(lián)想的概念與方法-----尋找生活中的圖形聯(lián)想例子,三個環(huán)節(jié)比較緊湊,通過討論、比較、分析很好的解決了本課的教學(xué)重點,從學(xué)生的課堂反應(yīng)來看,學(xué)生能從容地總結(jié)圖形聯(lián)想的方法并能找出一些應(yīng)用的案例。

3、由于學(xué)生很好地理解圖形聯(lián)想的方法,學(xué)生都能輕松地為自己設(shè)計一個吉祥物或標(biāo)志,作業(yè)表現(xiàn)比較出色,能基本表現(xiàn)自己的特點,雖然在設(shè)計形式上有些稚嫩(如何進(jìn)行設(shè)計表現(xiàn)不是本課的重點,對三年級學(xué)生而言也沒有具體的要求),但都非常真誠有趣。

4、幾點改進(jìn)的地方:其一,學(xué)生進(jìn)行作業(yè)自評后,可以將作業(yè)貼在黑板上進(jìn)行展示,鼓勵別的同學(xué)進(jìn)行評價。其二,在學(xué)生進(jìn)行設(shè)計指導(dǎo)時,根據(jù)不同學(xué)生的程度,對設(shè)計進(jìn)行指導(dǎo)。

湘美版四年級美術(shù)教案篇七

2、運用刻、挖法,學(xué)習(xí)制作泥板雕刻,提高造型能力。

3、感悟磚石雕刻作品的實用性和藝術(shù)價值,體驗造型的樂趣,養(yǎng)成認(rèn)真仔細(xì)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

1、重點:初步掌握泥板雕刻的制作步驟和方法。

2、難點:根據(jù)材質(zhì)的特點,巧妙構(gòu)思,創(chuàng)作出具有一定主題的浮雕作品。

1課時。

(學(xué)生)黏土(或彩泥)、泥工刀等工具材料。

(教師)課件、黏土(或彩泥)、泥工刀等。

2、教師小結(jié),出示課題《磚石上的雕刻》。

3、引導(dǎo)學(xué)生欣賞歷代磚石雕刻藝術(shù)作品,進(jìn)一步感受中國傳統(tǒng)磚雕作品的藝術(shù)魅力。

5、提出作業(yè)建議:用泥板雕刻的方式創(chuàng)作一件浮雕作品。

6、欣賞同齡人的作品,進(jìn)一步學(xué)習(xí)泥板雕刻多樣的表現(xiàn)方法,拓展創(chuàng)作思路。

7、學(xué)生創(chuàng)作,教師巡視并進(jìn)行個別輔導(dǎo)。

8、展示評價:以“泥雕作品展覽會”的形式,互相交流作品。

9、拓展延伸:欣賞不同材質(zhì)的雕刻藝術(shù)品:玉雕、木雕等。

湘美版四年級美術(shù)教案篇八

教材分析:

第三課風(fēng)箏風(fēng)箏飛上天。

第四課七彩足跡。

第五課愛書、藏書。

第六課風(fēng)車轉(zhuǎn)啊轉(zhuǎn)。

教學(xué)目標(biāo):

1.師生共同收集有關(guān)風(fēng)車的圖片,了解不同種類、不同材質(zhì)的風(fēng)車,懂得風(fēng)車的作用和原理。

2.根據(jù)風(fēng)車的原理,用各色彩紙結(jié)合剪、卷、折、穿等方法設(shè)計制作漂亮的紙風(fēng)車。

3.通過玩風(fēng)車來體驗美術(shù)活動的樂趣,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。

重點:制作一只美麗的紙風(fēng)車,讓學(xué)生在做做、玩玩中學(xué)到知識,得到快樂。

難點:能根據(jù)風(fēng)車的特點進(jìn)行藝術(shù)再創(chuàng)造,制作成的紙風(fēng)車?yán)喂獭㈧`活。

教具準(zhǔn)備:、風(fēng)車范作等。

學(xué)具準(zhǔn)備:若干各色紙張、雙面膠、剪刀、鐵絲、小棒(鉛筆或筷子)等。

教學(xué)過程。

1.引導(dǎo)激趣。

(1)讓學(xué)生展示、介紹收集到的有關(guān)風(fēng)車的圖片和資料。

(2)提問:你知道風(fēng)車的用途嗎?哪個國家的風(fēng)車最多?

(3)欣賞各種各樣的風(fēng)車。

(4)揭題:《風(fēng)車轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)》,明確這節(jié)課的要求和任務(wù)。

2.了解風(fēng)車的原理。

(1)教師提問:風(fēng)車為什么會轉(zhuǎn)動?

(2)學(xué)生獨立思考后交流。

(3)教師總結(jié)歸納。

把風(fēng)車的中心點固定在一根棍子上,風(fēng)車的葉片在開口朝固定方向排成圓圈,風(fēng)從前面吹來的時候,紙風(fēng)車就會順著葉片底的方向旋轉(zhuǎn)。這是因為葉片底受到風(fēng)的推動使其旋轉(zhuǎn)。

3.研究紙風(fēng)車的基本制作方法。

(1)自學(xué)教科書第17頁的制作步驟。

(2)提問:你會做嗎?哪些地方還不太明白?

4.示范作品。

出示幾個優(yōu)秀紙風(fēng)車作品,進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生。

討論:這些紙風(fēng)車的表現(xiàn)方法有什么特別之處?對你有什么啟發(fā)?結(jié)合自己準(zhǔn)備的各色紙張,談?wù)剬υO(shè)計和制作紙風(fēng)車的基本設(shè)想。

5.創(chuàng)作要求。

(1)設(shè)計一個漂亮的紙風(fēng)車。

(2)找準(zhǔn)風(fēng)車的中心點來固定。(對能利用剪貼、卷折等不同方法的同學(xué)給予鼓勵)。

6.評價。

比一比:誰設(shè)計的風(fēng)車最美;誰的風(fēng)車最有創(chuàng)意;誰的風(fēng)車轉(zhuǎn)動時又快又穩(wěn)。

(提示:從形、色、圖案等方面闡述,同時轉(zhuǎn)動時要快、穩(wěn))。

7.延伸。

將各種紙風(fēng)車組合成一個裝飾造型作品,美化教室。

教學(xué)反思:制作過程簡單,學(xué)生掌握情況良好,也轉(zhuǎn)的不錯,玩的很開心。真是學(xué)中玩,玩中學(xué)。

湘美版四年級美術(shù)教案篇九

運用色彩的冷暖知識,讓學(xué)生感受到色彩的美。引導(dǎo)學(xué)生正確表達(dá)自己對色彩的感覺。提高學(xué)生畫色彩畫的興趣。

一、組織教學(xué):請學(xué)生放置好學(xué)習(xí)水粉畫的用具及美術(shù)書,師生互問好。

二、導(dǎo)課:

在第三課時我們認(rèn)識了色彩的明度對比。知道明度對比一幅畫中起著非常重要的作用,它不僅能使畫面色彩明快、效果突出,而且還能把物體的立體感和空間感完全表現(xiàn)出來,給人一種節(jié)奏的美感。那么同樣在學(xué)習(xí)色彩畫的過程中還有一種對比也是比不可少的,那就是今天我們將要學(xué)習(xí)的新知識《色彩的冷暖》。(出示課題)。

三、講授新課:

1、啟動激趣。

引導(dǎo)學(xué)生回憶冷色和暖色的概念,然后出示許多色塊讓學(xué)生根據(jù)其概念進(jìn)行分類,分為冷、暖兩大類,用以鞏固前面所學(xué)的知識。然后根據(jù)分類通過觀察讓學(xué)生自己總結(jié)冷暖色的特點:暖色一般偏紅、黃;冷色一般偏藍(lán)、綠。

2、質(zhì)疑探究:偏紅、偏黃的一定是暖色嗎?偏藍(lán)、偏綠的一定是冷色嗎?

3、總結(jié):色彩的冷暖是相對的,而不是絕對的。

4、質(zhì)疑探究:通過學(xué)習(xí)我們知道冷色和暖色給我們的感覺不一樣,那么由冷色、暖色組成的畫面給我們的感覺是否一樣?出示四組冷暖圖片讓學(xué)生仔細(xì)欣賞、討論分析。

5、總結(jié)梳理:先學(xué)生發(fā)表自己的見解,后教師總結(jié)梳理。分別由冷色、暖色組成的同樣兩幅畫面其效果是截然不同的。從而引出補色的概念,在次讓學(xué)生大概了解補色的知識。

6、學(xué)生繪畫:讓學(xué)生自己用涂色的方法去感受色彩冷暖對比中的美感。分三種情況:

冷色——冷色之間的對比。

暖色——暖色之間的對比。

冷色——暖色之間的對比。

7、評價總結(jié)把色彩運用好的作業(yè)展示給學(xué)生欣賞,讓學(xué)生和教師一起評價,談其感受。

湘美版四年級美術(shù)教案篇十

課型:欣賞與評述。

教學(xué)目標(biāo):1認(rèn)知目標(biāo):通過欣賞,分析,能夠認(rèn)識到不同季節(jié)的色彩變化。

2情感目標(biāo):熱愛大自然的美麗,培養(yǎng)學(xué)生觀察大自然,熱愛大自然的情感。

3能力目標(biāo):在教師的引導(dǎo)下,對作品進(jìn)行分析,表達(dá)對畫面的認(rèn)識與感受。

重難點:重點是認(rèn)識四季的色彩,能夠正確表達(dá)自己對藝術(shù)作品的感受。

難點,用寫短文的方法,表達(dá)個人對藝術(shù)作品的感受。

突破方法:通過討論,交流,引導(dǎo)的方式來解決。

教學(xué)評價:1能否快樂、積極的參與本次學(xué)習(xí)活動。

2能否大膽發(fā)表自己的感受。

3能否想象巧妙合理,并能與他人合作交流。

注意事項:1對學(xué)生思維進(jìn)行啟發(fā)、引導(dǎo),使其能表達(dá)出對作品四季的真切的感受。

2學(xué)生使用工具的安全。

3及時發(fā)現(xiàn)和鼓勵學(xué)生的有創(chuàng)意的表達(dá)創(chuàng)作。

教學(xué)程序:一。表演回憶發(fā)表。

1展示圖片,請你通過已有的生活經(jīng)驗,確定它是表現(xiàn)的哪一個季節(jié)?

2你從哪看出是不同的季節(jié)?

3不同的季節(jié)有不同的色彩。板書課題。

評價:能否說出四季的基本特點及色彩的感受。

二觀察賞析感受。

1春季:在春季你還看到了什么?

你認(rèn)為春季是一個什么樣的季節(jié)?

2夏、秋、冬同上。

3大自然的四季輪回,它戰(zhàn)士給我們不同的色彩和感受。請你把自己的感受填寫在書上,并和組內(nèi)的同學(xué)交流一下。

評價:能否通過欣賞,討論等活動了解四季的色彩特點,總結(jié)表現(xiàn)形式,并大膽發(fā)言。

三思考探索創(chuàng)作。

1我們一起來看看畫家是怎樣表現(xiàn)四季的。

介紹作者。

畫面的季節(jié)。

用了什么色彩,為什么?

你看到這幅畫有什么感受?

2夏、秋、冬同上。

3教師板書小結(jié):春---綠秋---紅橙黃暖色。

夏---綠冬---藍(lán)冷色。

評價:能否通過分析,總結(jié)色彩的感受。

四展示延伸。

1這四幅作品你最喜歡哪一幅?說一說你有什么感受?

2請你猜一猜老師描寫的哪一幅?教師朗誦一段欣賞評述小文。

3請你選一幅自己喜愛的作品寫一寫自己的感受。

4猜一猜這位同學(xué)寫的哪幅作品?學(xué)生朗誦。

評價:能否寫出自己的真實感受。

課后活動:課下請同學(xué)們把自己的短文讀給你的父母、朋友聽,請他們一起欣賞。

板書設(shè)計:四季的色彩。

春綠藍(lán)夏綠。

秋黃紅冬藍(lán)。

湘美版四年級美術(shù)教案篇十一

教師出示一個圓圈,問:有什么感覺,然后在這個圓圈上再套幾個圓圈,有沒有不同的感覺。(產(chǎn)生動感)。

結(jié)論:同一圓點在不同的位置會產(chǎn)生不同的效果。

1、交流各自預(yù)先觀察的結(jié)果,說說圓的種類有哪些(有圓的面,圓圈),在生活中圓是如何運用的。

2、欣賞教材上的圖。

(1)三張有各有一個小圓點的圖,請學(xué)生觀察,這三張圖有什么不同的感覺。圓點在中間的'圖給人穩(wěn)定的感覺,圓點在上面的給人下落感,圓點在下面的給人安全感。

(2)很多的小圓點并在一起會產(chǎn)生線的感覺。

(3)小圓點從小到大的排列會產(chǎn)生移動感。

3、欣賞教師帶來的平面構(gòu)成,說說是否喜歡這樣的圖,為什么,它是由什么樣的圓來構(gòu)成畫面的。

4、教師提高大小不一樣的圓面和圓圈,請學(xué)生自己來擺一擺,看誰擺出畫面更好看。

5、交流自己收集到的材料,討論要準(zhǔn)備該如何組成畫面。

1、要求學(xué)生完成一張作業(yè),可以是用多種材料進(jìn)行拼帖,也可以用畫的。

2、允許根據(jù)畫面的需要,加入少量的線條。

1、比一比,哪個小組的作業(yè)最有創(chuàng)意。

2、給作業(yè)不夠想理的小組提出建議。

湘美版四年級美術(shù)教案篇十二

本課是一節(jié)設(shè)計應(yīng)用課。日常生活中我們會有各種各樣的用品,如:炊具、餐具、茶具等等。它們不僅造型新穎、色彩豐富、圖案精致,給人以美的享受,而且,它還能滿足人們生活方面的需要。本課利用日用品的造型,引導(dǎo)學(xué)生從不同角度認(rèn)識、觀察、研究生活日用品的造型特點和圖案色彩,以及功能等,使之對生活肉用品產(chǎn)生豐富的聯(lián)想,并能用自己喜歡的方式,采用變形、夸張等造型手法進(jìn)行創(chuàng)作,進(jìn)行大膽表現(xiàn),表達(dá)自己美好的創(chuàng)意,激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)作熱情,讓學(xué)生充分體會創(chuàng)造的樂趣。

1.知識與技能。

了解生活日用品因用途不同而造型各異,感受聯(lián)想和表現(xiàn)的樂趣。

2.過程與方法。

依據(jù)生活日用品的不同外形想象,并通過動手表現(xiàn)、裝飾,使其形象生動有趣。

3.情感、態(tài)度和價值觀。

用自己喜歡的方式自由發(fā)揮聯(lián)想,培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注生活、熱愛生活、敢想敢做的創(chuàng)新精神和健康的審美情趣。

重點:由生活日用品的聯(lián)想,理解聯(lián)想與表現(xiàn),帶來無窮的樂趣,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力和熱情。

難點:引導(dǎo)學(xué)生對生活日用品產(chǎn)生聯(lián)想,并把自己的聯(lián)想表達(dá)出來。

教師:課件、音樂、手工。

學(xué)生:生活日用品、水彩筆、手工紙、雙面膠。

講授法,演示法,談話法。課時安排:1課時。

第一課時。

一、組織課堂。

二、游戲?qū)搿?/p>

師:同學(xué)們,今天,我們先玩一個特殊的“腦筋急轉(zhuǎn)彎”游戲。請你根據(jù)老師展示的圖形,說說你都想到了什么,比一比,誰想得又多又有趣。

生答。

課件揭示真面目,引出課題:生活日用品。

一件生活日用品為什么能夠啟發(fā)你們想到那么多不同的東西?生發(fā)現(xiàn)產(chǎn)生聯(lián)想的物品原來都是我們生活中的日用品,發(fā)現(xiàn)不同的事物之間存在著相同的元素。

板書:聯(lián)想。

師:讓我們一起展開對生活日用品的聯(lián)想吧!三、探究聯(lián)想的方法。

1.了解生活日用品。

師分類引導(dǎo)學(xué)生回憶生活中的日用品。

除了剛才我們聯(lián)想到的那些,你還知道哪些生活日用品?(炊事洗漱家居)。

生答。

2.觀察日用品的外形,找到聯(lián)想的依據(jù)。

那我們?nèi)绾握归_聯(lián)想呢?(課件出示手套和手套變成水壺)觀察它們有什么共同點?生:形狀。(板書)。

小結(jié):是啊,同樣的外形,不同的人會產(chǎn)生不一樣的聯(lián)想。

3.(圖片帽子)問:我們來看看這個小草帽可以變成哪些有趣的東西?生答。

小結(jié):通過添加、省略再添加、以及變換角度會產(chǎn)生更多不同的聯(lián)想。而且你所聯(lián)想的物體帽子既可以是物體的(整體),也可以是(局部)。

4.老師今天也帶來了一頂帽子,不僅根據(jù)它的外形展開了聯(lián)想,還通過改變了它的方向,想到了更多有趣的事物,我們先來看一看吧!

進(jìn)行《帽子變變變》聯(lián)想競賽。

(分成三個小組,三個不同的方向,用繪畫和文字進(jìn)行記錄)。

6.同學(xué)們的想法真多,展開了許許多多有趣的聯(lián)想,這些帽子都變成了一件件新物品,仿佛都有了新的生命。

生答。板書:(擬人化)。

師總結(jié):看來聯(lián)想的方法并不難,關(guān)鍵在于你是否勤于觀察和思考。7.猜猜我是用什么生活用品聯(lián)想的?看來……板書:(情景化)。

四、教師示范。

老師今天帶來了幾把勺子,我先來變一變。提示:

(1)外形一定要畫準(zhǔn)確,表現(xiàn)日用品的雙重特性。

(2)合理利用日用品上的圖案進(jìn)行省略和添加。

(3)利用日用品的組合展開聯(lián)想,會更有趣。

(4)添畫簡單的環(huán)境。

2.欣賞學(xué)生作業(yè)。

這些繪畫作品與我們平時看到的作品感覺上有什么不同?這正是聯(lián)想帶給我們的獨特感受。

生感受。

五、藝術(shù)實踐師:請大家發(fā)揮你的想象,用你手中的畫筆等材料,來參加生活日用品“變、變、變”的游戲。

六、學(xué)生創(chuàng)作,教師巡回輔導(dǎo)(課件循環(huán)播放歡快音樂)。

七、展示作品,評價提高。

1.學(xué)生自評。(創(chuàng)意說明)。

2.學(xué)生互評,教師隨機點評。

八、總結(jié)。

生活日用品的聯(lián)想。

形狀變換角度添加省略擬人化情景化。

本課是一節(jié)設(shè)計應(yīng)用課,其中包含了豐富的想象、變形、夸張等造型手法,我在教學(xué)設(shè)計時,緊緊圍繞美術(shù)新課標(biāo)中的三維目標(biāo)展開。在知識與技能上,讓學(xué)生了解生活日用品因其用途不同而造型各異,感受豐富的聯(lián)想和大膽的表現(xiàn)帶給他們的樂趣。

首先請同學(xué)們猜猜猜,這個環(huán)節(jié)主要讓學(xué)生感受日用品生動外形輪廓,引起學(xué)生對日用品產(chǎn)生新的認(rèn)識。為了激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感,生活日用品種類繁多,同學(xué)們很熟悉。接下來我請同學(xué)們說出它們的名字,告訴學(xué)生這就是聯(lián)想。所以通過課件(帽子的聯(lián)想)的展示,如:同樣的帽子通過不同角度的變換可以聯(lián)想成飛碟、汽車等。

接著,我通過添加眼睛、四肢、配飾等,引出擬人化的添加方法,然后組合于需要的位置,加深了學(xué)生的印象。同時,不優(yōu)秀的作業(yè)的存在也十分普遍,怎么提高一個層次是我應(yīng)當(dāng)反思的。作為教師,應(yīng)當(dāng)一視同仁,因材施教,根據(jù)學(xué)生自身的特點而去培養(yǎng)!

湘美版四年級美術(shù)教案篇十三

2讓門生進(jìn)一步了解卡通畫;

3學(xué)習(xí)怎樣運用繪圖軟件畫卡通畫;

4進(jìn)步門生審美本領(lǐng)體現(xiàn)本領(lǐng)。

熟習(xí)繪圖軟件,學(xué)會卡通畫的繪畫要領(lǐng)。

多媒體灌音機。

(一)導(dǎo)入:本日老師給各人了解一個新朋儕,他會領(lǐng)著各人一起去一些悅目好玩的地方。

(二)講課:(媒體出現(xiàn)一卡通人物)自我先容:各人好!我叫小精靈,想和各人交個朋儕,盼望各人能喜好我本日我會帶著各人去一個奧妙的卡通天下,我先到帶你們到卡通影院看看吧!

1播放一動畫片斷。

師:各人看了之后,以為怎么樣/你們知道動畫片是怎么形成的嗎?

生:悅目風(fēng)趣是由多個卡通畫面一連播放形成的。

師:對了,同硯們都很智慧,各人有沒有發(fā)明每一個卡通畫面有什么特點嗎?

生;種種形象生動風(fēng)趣可愛,聲音動人,畫面色彩美麗。

師:各人喜好如許的畫面嗎?想不想學(xué)?那我們再隨著小精靈走一走吧!

(三)部署作業(yè):門生在繪圖板中畫卡通畫,題材不限。

(四)展示門生作品(將門生的作品在大屏幕上舉行評析)。

(五)小精靈與同硯們握別:同硯們,本日我和各人相處這么永劫間,我發(fā)明你們都很智慧可愛,我好喜好你們的繪畫作品,盼望各人能記得我同硯們再見!

湘美版四年級美術(shù)教案篇十四

教學(xué)目標(biāo):

讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的節(jié)奏美。

用繪畫的方式來表現(xiàn)美術(shù)中的節(jié)奏。

重難點:

重:懂得生活中處處都有節(jié)奏美。

難:如何表現(xiàn)節(jié)奏美。

美術(shù)的節(jié)奏。

一、演唱導(dǎo)入,激發(fā)興趣。

1、聽音樂,畫節(jié)奏。

同學(xué)們,金老師來放兩段音樂,一起來聽一聽。邊聽可以邊打拍子。

兩段音樂,有何不同之處?(強烈、優(yōu)美)。

對,他們的節(jié)奏不同。

如果用線條來表現(xiàn)這兩段節(jié)奏,你認(rèn)為可以怎么樣畫?誰來試試?

原來音樂里的節(jié)奏的強弱也可以用簡單的線條來表現(xiàn)!

今天就讓我們來畫出美術(shù)里的節(jié)奏。

出示課題——美術(shù)的節(jié)奏。

二、欣賞圖片,生活處處有節(jié)奏。

出示圖片:

1.重復(fù)的節(jié)奏美。

你看到了什么?(方向、排列)。

這些瓦片形狀一樣,方向一樣,給你什么感覺?(干凈、整齊)——這就是美術(shù)里的重復(fù)之美。

板書:重復(fù)。

2.強弱的節(jié)奏美:

看看這幅畫,你發(fā)現(xiàn)了什么?

深和淺帶給你怎樣的感受?

——這就是美術(shù)中的強弱之美。

板書:強弱。

3.大小的節(jié)奏美。

金老師還帶來了一群有趣的家伙。

這些娃娃是怎樣排列的?(從大到?。?。

現(xiàn)在呢?(從小到大)。

又怎么樣了?(大小大?。?。

這種大小的排列也能產(chǎn)生節(jié)奏的美感。

板書:大小。

4.你們都有一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛。

生活中哪里也藏著節(jié)奏美呢?

(如:下雨天的雨傘、夏天帶的遮陽帽、窗外教學(xué)樓青白相間的墻磚,教室里一塊塊的井然有序排列的墻板。)。

作品欣賞,感悟新知。

1.金老師這兒也藏著節(jié)奏美。(請小助手)。

你能從傘上找到重復(fù)、強弱、大小嗎?

(一朵一朵的花依次間隔有序排列——重復(fù)之美)。

(大的圖案下面用小花紋進(jìn)行裝飾,大小大小大小——大小跟強弱的節(jié)奏美)。

2.想知道金老師是怎樣設(shè)計的嗎?(拿出展示紙)。

(1)首先我設(shè)計了一個單獨的圖樣,

(2)然后將它向兩邊延續(xù)。

(3)形成了一個連續(xù)的紋樣,稱它為——二方連續(xù)圖案。

板書:二方連續(xù)圖案。

板書:四方連續(xù)圖案(貼在畫板上)。

這兩種排列圖案的方法都給我們展現(xiàn)節(jié)奏的美感。

四、教師示范,學(xué)生創(chuàng)作。

接下來看看金老師怎么畫出一個漂亮的盤子。

首先:用方格形成重復(fù)。

然后:在方格中畫上大小不同的點。

再用重復(fù)畫上花瓣。

邊上涂色形成強弱。

這樣一個美觀又實用的向日葵盤子就完成了~。

問:我們也來設(shè)計一個自己的紙盤,可以畫些什么呢?小組討論一下(30m)。

——師巡視指導(dǎo)——。

六、走秀展示,學(xué)生互評。

七、教師總結(jié),內(nèi)容拓展。

“生活中的節(jié)奏帶給我們美的享受。其實在我們的生活里除了有秩序的節(jié)奏外,還有許許多多沒有秩序的節(jié)奏美~讓我們用發(fā)現(xiàn)美的眼睛找到它們吧。

湘美版四年級美術(shù)教案篇十五

1、知識與技能:了解飛天藝術(shù),加深對文化和歷史的認(rèn)識。

2、過程與方法:收集資料,討論、分析,欣賞作品的過程中,逐步形成基本的美術(shù)素養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力。

3、道德情感價值觀:增強民族自豪感,熱愛祖國優(yōu)秀美術(shù)傳統(tǒng)。

了解飛天的藝術(shù)特點,掌握飛天的基本的創(chuàng)作技法,并試著用線條臨摹或創(chuàng)作一幅飛天作品,表現(xiàn)出飛天的動勢。

用線條臨摹或創(chuàng)作一幅飛天作品,表現(xiàn)出飛天的動勢。

課前準(zhǔn)備:課件、水彩筆、剪刀、紙等。

一、創(chuàng)設(shè)情景,欣賞導(dǎo)入。

1.欣賞《敦煌》片斷。

2.提欣賞要求:師提問:你們認(rèn)識這些藝術(shù)形象嗎?它是誰?美在那?引出主題飛天。

3、教師介紹飛天:飛天是從古印度傳來的佛教藝術(shù)形象。飛天在我國石窟藝術(shù)中,他們是優(yōu)雅、美好的化身,千百年來一直為大家喜聞樂見。敦煌飛天,經(jīng)歷了千余年的歲月,展示了不同的時代特色和民族風(fēng)格,許多優(yōu)美的形象,歡樂的境界,永恒的藝術(shù)生命力至今仍然吸引著人們,不斷地給人們以啟迪和美的享受。

4.學(xué)生談飛天的美。

5.教師總結(jié):是呀,我們中國的飛天是不帶翅膀,不生羽毛,借助云彩而不依靠云彩,而是憑借人物的動態(tài),飄曳的衣裙,飛舞的彩帶凌空翱翔的。飛天是中國藝術(shù)家最天才的創(chuàng)作。今天我們就來研究一下古代藝術(shù)家到底用了怎樣的藝術(shù)手法表現(xiàn)飛天的樣子的。

二、進(jìn)一步欣賞和思考(出示圖片):

1、分析敦煌飛天的三個發(fā)展時期的特點。

2、飛天的三大美,飄帶美、服飾美、姿態(tài)美。

3、畫中人物飛翔的姿態(tài)是如何表現(xiàn)的?

4、飄帶與人物動勢有什么關(guān)系?

三.師示范做畫步驟:

1、畫飛天的大形。

2.添畫飄帶衣裙。

3.上色。

四、學(xué)生練習(xí),教師巡視指導(dǎo)。

用線條臨摹或創(chuàng)作一幅飛天作品,表現(xiàn)出飛天的動勢。

五、課堂小結(jié):

師生共同欣賞學(xué)生作品,感受飛天的美感以及線條的感染力,鼓勵學(xué)生繼續(xù)練習(xí),畫出更好的作品。

六、拓展;。

1.課件欣賞。

2.師提問:中國飛天第一人是誰?(楊利偉)他是我們中國人的驕傲!

(三)找找規(guī)律,自己練練。

1、看來大家基本掌握了兩點水和三點水的寫法。下面請大家寫幾個詞語,每個詞語中含有一個帶有兩點水或三點水的字,請大家按上述學(xué)習(xí)方法練一練。讓我們進(jìn)行一次書法比賽,怎么樣?誰寫的字最漂亮,老師就把這精美的書法小獎?wù)沦N在誰的身上。(播放音樂,學(xué)生練習(xí)寫字)。

(寫字課主要是指導(dǎo)學(xué)生寫的方法,引導(dǎo)他們觸類旁通地學(xué)習(xí),掌握其他漢字的寫法。)。

2、小組評選。同學(xué)們已經(jīng)找到了寫好漢字的一些小竅門,這可是很有用的??窟@些竅門,我們的字會越寫越漂亮。現(xiàn)在,請每個小組推薦寫得最好的一位同學(xué)參加小組間比賽。

3、集體評出最優(yōu)秀者,把教師寫的書法作品獎勵給他們。

(練習(xí)寫字是比較枯燥的一項活動,需要外在的鼓勵來激發(fā)學(xué)生的興趣。讓學(xué)生參加比賽并適當(dāng)獎勵是一個好方法。)。

(四)談?wù)勈斋@,激勵總結(jié)。

1、學(xué)了這一課,你有什么收獲嗎?

2、教師總結(jié):寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來。不經(jīng)過刻苦磨礪,是絕不會有什么神來之筆的。希望大家要熟記書寫要領(lǐng),課后花時間勤加練習(xí),愿以后能在書壇上看到你們的作品。

七、還有更精彩的樂章。

1.教師:從“東方紅”到“神舟”號,這是我國科技進(jìn)步的一組豪邁樂章。它的飛速發(fā)展足以證明中國人民完全有能力獨立自主地攻克尖端技術(shù),在世界高科技領(lǐng)域占有一席之地。其實,不僅僅是航天技術(shù),中國人在各個領(lǐng)域中都取得了不俗的成績!

2.教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀教科書第39頁,感受科技的進(jìn)步,祖國的強大。

3.教師:請用自己喜歡的方式表達(dá)你現(xiàn)在的心情。

4.學(xué)生可以通過辦手抄報、畫畫、寫文章等各種形式開展活動。

湘美版四年級美術(shù)教案篇十六

1、讓學(xué)生通過游戲、實驗等掌握顏色的噴與點的方法,在玩中體會聚和散的感覺,培養(yǎng)學(xué)生動手動腦的能力。

2、通過欣賞吳冠中的作品和學(xué)生作品擴(kuò)大學(xué)生視野,加深學(xué)生對聚和散的理解,培養(yǎng)學(xué)生的欣賞能力。

重點:體會聚和散的感覺。

難點:用各種形式表現(xiàn)聚和散。

吳冠中的作品、學(xué)生作品、水粉顏料、排筆、彩色紙、剪刀、膠水。

1、讓學(xué)生欣賞吳冠中的作品,請學(xué)生說說作品中的內(nèi)容及自己的感受。

2、教師介紹吳冠中的作品,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)作品中的點的位置及產(chǎn)生的肌理效果。

3、出示課題——聚聚散散。

這里有作品欣賞,請大家欣賞后小組討論:“你最想為大家介紹哪幅作品?作品描繪了什么?”

“纖細(xì)的線條宛如少女長發(fā)般的垂柳傳遞了生命的信息。宣紙上彩墨點點,如春雨播灑池塘;又如春花燦爛點點梨白桃粉、迎春黃。”

通過欣賞你能不能找出吳冠中老師繪畫的特點,體會其中的精髓。(板書:點線結(jié)合)。

在大師的筆下“點就是跳躍的音符,線就是舞動的長袖。”他運用點和線歌頌了江南,歌頌了春天,表達(dá)了自己對祖國的無限眷戀。

“大師與大師”:同樣都是用點和線來作畫,吳冠中和西方畫家波洛克、凡高又有什么不同呢?課后同學(xué)們可以通過查閱畫家資料和搜集他們的作品進(jìn)行對比。

1、教師語言引導(dǎo),啟發(fā)學(xué)生回憶在生活中是否有見過聚和散。

2、師生討論交流。

3、教師引導(dǎo)學(xué)生思考,可以用哪些方法表現(xiàn)聚和散。

4、師生交流,教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞課本范例。師生共同研究課本中范例的制作方法。

教學(xué)反思:對于吳冠中的作品,多數(shù)孩子都不能理解,甚至認(rèn)為這些畫是“亂畫”。為了讓他們都理解其作品的內(nèi)涵,我?guī)麄優(yōu)g覽了吳冠中作品的網(wǎng)站,從時代的角度、人文的角度多方面的介紹了作品的寓意,使得孩子們終于從畫面中悟出了“聚”與“散”。

1、教師重點講解并示范顏色的噴與點的方法,強調(diào)水分的掌握。

2、學(xué)生動手嘗試顏色的噴與點,體驗聚和散的感覺。

3、師生對學(xué)生的嘗試練習(xí)進(jìn)行評價。

作業(yè):用各種工具滴(噴)灑顏料,產(chǎn)生聚和散的效果。

引導(dǎo)學(xué)生欣賞用多種方法制作表現(xiàn)的聚和散的效果,讓學(xué)生利用課余時間進(jìn)行制作。

:在用噴灑的方法進(jìn)行作業(yè)時,很容易濺在身上,一定要提前囑咐好學(xué)生避讓,噴灑時動作幅度小一些,盡量保持好衛(wèi)生。

湘美版四年級美術(shù)教案篇十七

知識:初步了解石窟和飛天的知識,感受我國的飛天作品在不同時期的藝術(shù)特點。

技能:能用簡短的語言和文字描述飛天的藝術(shù)特點,表達(dá)自己對飛天的感受。

運用觀察體驗、小組討論探究等學(xué)習(xí)方法,初步認(rèn)識飛天,感受飛天之美,感悟民族文化藝術(shù)的魅力。

情感、態(tài)度和價值觀:感悟飛天造型藝術(shù)的魅力,培養(yǎng)學(xué)生熱愛民族傳統(tǒng)文化的情感和民族自豪感。

教學(xué)重點:探究不同時期、不同形式飛天的造型特點和藝術(shù)表現(xiàn)手法,并用簡短的語言或文字描述飛天的藝術(shù)特點,表達(dá)自己對飛天的感受。

教學(xué)難點:探究飛天的造型特征和藝術(shù)表現(xiàn)手法。

課件、有關(guān)圖片和文字資料等。

一、課前準(zhǔn)備:

布置學(xué)生課前收集關(guān)于飛天的資料。

二、走進(jìn)敦煌:

1.教師:同學(xué)們,你們看過《西游記》么?知道唐僧去西天取經(jīng)是去哪個國家么?(天竺)。

2.出示圖片:這張圖上的紅色線條表示的就是我國古代非常有名的“絲綢之路”。在那里有一個被譽為“世界藝術(shù)史上偉大的奇跡”“世界上最大的畫廊”的地方。今天就成立一個考古小分隊,到那里去考察。

3.播放敦煌莫高窟視頻。

提問:你對敦煌莫高窟有什么了解?

4.你們知道在敦煌莫高窟的壁畫中,不占主要地位但姿態(tài)非常優(yōu)美的是什么藝術(shù)形象么?(飛天)。

今天我們就來考察敦煌飛天藝術(shù)。

三、探尋飛天藝術(shù):

1.追根朔源:

(1)提問:你們想從哪些方面對飛天藝術(shù)進(jìn)行考察?

(2)探尋飛天起源。

(3)了解古印度飛天的形象特征。出示飛天的.形象。

(4)初步分析西域飛天特征。

2.發(fā)展演變:

(1)探究敦煌飛天發(fā)展時間。

提問:敦煌飛天從何時出現(xiàn)?何時結(jié)束?歷經(jīng)了多長時間?

歷經(jīng)十個朝代,直到元代末期,隨著洞窟的停建而消逝。

在這千余年的歷史長河中,飛天的形象、姿態(tài)、和風(fēng)格在不斷的變化,專家把他的發(fā)展分為三個階段:興起創(chuàng)新、盛世氣象、走向衰落。

(2)分組探究不同時期飛天的特征。

(3)分組匯報探究結(jié)果。

北魏時期,從造型上看,頭后有圓光臉型為橢圓,白鼻梁,白眼圈,上體裸露,腿部修長,飛行姿態(tài)呈大開口“u”字形,橫空出世。

隋唐兩代是飛天最多最流行的時期,膚色變黑,有的雙手合十,有的手持蓮花,有的手持樂器,朝著一個方向順風(fēng)飛翔,姿態(tài)多樣。人體比例準(zhǔn)確,線條流暢有力,色彩豐富艷麗。

宋元時期,飛天姿態(tài)比較單一,面容清秀,線條流暢,身下有彩云,動感不強。

(4)教師小結(jié)。

四、體驗飛天藝術(shù)之美:

播放《飛天舞》視頻片段,請學(xué)生談感受。

五、拓展延伸:

今天,我們這些考古隊員表現(xiàn)的非常出色。我們了解了飛天藝術(shù)的發(fā)展,也親身感受了它的美。其實,不僅敦煌莫高窟有飛天,我國其他一些石窟也有飛天的形象。

希望同學(xué)們下去后繼續(xù)探究,更深入的了解這一藝術(shù)形象。

湘美版四年級美術(shù)教案篇十八

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書湘教版美術(shù)小學(xué)四年級下冊第五課《三個好伙伴》。

1、知識目標(biāo):認(rèn)識和了解“三原色”的重要作用。

2、能力目標(biāo):培養(yǎng)孩子們對色彩敏銳的感受力和運用色彩大膽表現(xiàn)的能力;培養(yǎng)他們集體協(xié)作的能力;并讓他們充分體驗美術(shù)學(xué)習(xí)的樂趣。

3、情感目標(biāo):培養(yǎng)孩子互相幫助、團(tuán)結(jié)一致的良好品質(zhì)。

初步了解三原色的`特征和作用,在實踐中發(fā)現(xiàn)總結(jié),形成認(rèn)知。

總結(jié)三原色中簡單的色彩變化規(guī)律,掌握吹畫的基本方法。

多媒體課件、色水、小水杯、紙張、等。

(一)欣賞導(dǎo)入(用時:3分鐘)。

1、自己介紹,消除隔閡。

師:今天我給大家?guī)砹艘环荻Y物,想看看嗎?

分別欣賞無色和有色的經(jīng)典童話繪畫。

師:它們哪一幅更漂亮?為什么?

師:這些色彩小朋友中有三個很特別的小伙伴想認(rèn)識大家。你們想嗎?

2、出示紅紅、黃黃、藍(lán)藍(lán)的卡通形象。自己介紹:大家好!我是熱情的紅紅、我是調(diào)皮的黃黃、我是文靜的藍(lán)藍(lán)……..

3、板書課題——三個好伙伴。

(二)感受交流、嘗試體會(用時:17分鐘)。

1、童話引導(dǎo)色彩感受(6分鐘)。

師:我們和三個色彩小朋友已經(jīng)是好朋友了。給你們講講他們經(jīng)歷的一次奇妙探險……。

師總結(jié):他們都利用自己的特點(紅紅:溫暖;黃黃:醒目;藍(lán)藍(lán):涼爽)給伙伴們及時的幫助,他們很團(tuán)結(jié)。

2、嘗試體驗、觀察獲得(9分鐘)。

師:三個好伙伴經(jīng)歷了歷險都很累了,我們來幫他們洗洗吧。示范:在兩個杯內(nèi)分別加入紅色和黃色,搖勻。

師:紅紅特別想和黃黃一起洗。(將紅紅導(dǎo)入黃黃的紙杯)。

引導(dǎo)觀察、總結(jié)。

師:下面我們來分組給他們洗一洗。(生分組實驗)。

3、引領(lǐng)小結(jié)(2分鐘)。

三原色任意兩種相互融合后都會產(chǎn)生新的顏色,這些顏色也有一個很好聽的名字:三間色。他們都是:橙、綠、紫。

板書卡通公式:紅+黃=橙黃+藍(lán)=綠紅+藍(lán)=紫。

師:那我們還應(yīng)該是三個好伙伴嗎?

更改板書:六個好伙伴。

(三)自主創(chuàng)作(用時:14分鐘)。

師:三個好伙伴約我們來玩一個很有趣的游戲。說明游戲方法。生進(jìn)行實際吹畫操作,師巡視輔導(dǎo)。發(fā)現(xiàn)問題及時解決。先完成的孩子上臺展示。以示鼓勵,也給其他孩子以參考。達(dá)到互助學(xué)習(xí)的目的。

(四)展示評析(用時:4分鐘)。

1、自評:你的作品是怎樣吹出來的?你認(rèn)為她怎么樣?

2、互評:你們最喜歡誰的作品?為什么?

3、師:根據(jù)學(xué)生的自評結(jié)果總結(jié)評價,他的作品好在哪里?對好作品進(jìn)行一定的獎勵,激發(fā)創(chuàng)作興趣。

4、總結(jié)所學(xué)內(nèi)容。鞏固認(rèn)知。

(五)課后延伸(用時:2分鐘)。

1、師:小朋友們還會用哪些方法來表現(xiàn)這六個好伙伴?出示作品,拓展思路。

2、師:那我們回家后和爸爸媽媽一起研究完成一件六個好伙伴都在的作品。好嗎?

3、三個好伙伴請大家把自己課桌和地面的垃圾撿干凈,保持教室衛(wèi)生。今天就到這兒了,我們和小伙伴們說再見!謝謝!

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