大班語言教案小書包(專業(yè)18篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-11 09:42:13
大班語言教案小書包(專業(yè)18篇)
時間:2023-11-11 09:42:13     小編:HT書生

編寫教案需要考慮學(xué)生的實際情況和學(xué)習(xí)需求。編寫教案前,教師應(yīng)該對教材進(jìn)行仔細(xì)閱讀和理解。下面是一些經(jīng)典的教案樣本,這些教案設(shè)計精良,適合不同學(xué)習(xí)階段和課程特點的教學(xué)需求。

大班語言教案小書包篇一

書包實物、書包線描定性寫生范畫,畫紙、鉛筆、彩筆、彩紙等。教學(xué)過程:

一、導(dǎo)入:

二、實例賞析。

師:我們再來欣賞一些其他樣式的書包(各種類型的書包圖片)。

師:書包的類型是多種多樣的,外形、顏色都有很大的區(qū)別,書包上的裝飾圖案更是五彩繽紛?,F(xiàn)在呢,老師想請幾位同學(xué)上來向同學(xué)們展示一下自己的書包。

三、學(xué)生展示書包。

生向同學(xué)展示自己的書包。

(師逐步提出外形、顏色、圖案、功能)。

重點從形、色、圖案入手,體現(xiàn)美術(shù)特色,抒發(fā)個人情感。

四、設(shè)計。

師:今天,我們班里要開一個書包超市,專門賣我們班上同學(xué)設(shè)計的書包。作業(yè)要求:以下任選一項完成:

1、發(fā)揮想象力,設(shè)計一個款式新穎的、造型獨特的書包;

2、設(shè)計一個功能奇特、造型獨特的未來的書包。

五、學(xué)生完成作業(yè),教師巡視指導(dǎo)。

六、作業(yè)評價(書包展示柜)。

教師挑選優(yōu)秀作業(yè)把作品插入老師事先準(zhǔn)備好的貨架上,再讓這些同學(xué)向大家介紹他設(shè)計的意圖。

逛超市活動:讓全班同學(xué)欣賞書包作品,并講出自己喜歡的書包,說明喜歡的理由,教師引導(dǎo)。

七、教師總結(jié)。

大班語言教案小書包篇二

同學(xué)們,通過今天的學(xué)習(xí),我們都設(shè)計出來了別具一格、功能獨特的書包,在今后的日子里,希望你們在自己設(shè)計的書包能夠成為現(xiàn)實生活中的一件產(chǎn)品,用它所特有的功能服務(wù)更多的人,想要使這樣一個夢想成真,就需要我們的不懈努力,同學(xué)們,加油吧!

大班語言教案小書包篇三

師:很多人會問,老師上課背什么書包呀?我這個書包可不是普通的書包,它的功能可多了,今天我想和大家一起分享一下。(向?qū)W生介紹有代表性的特殊功能)我對我這款書包了解這么多,那你對自己的書包了解多少呢?今天我們就來研究一下吧(板書課題)。

大班語言教案小書包篇四

1、(創(chuàng)設(shè)情景)在教室的一角放一個又臟又壞的書包。

師問:這是誰的書包呀?(都說不是自己的)。

師說:我們來看看這個書包外觀,你們說怎樣?

再看看書包的里面有什么東西?(玩具、糖果、書本)。

你們想想:書包里面應(yīng)該裝什么?這個書包的小主人卻把玩具、糖果裝進(jìn)書包里把書卻弄皺了。

我們可以想象這個小書包的主人對它怎么樣?(不好)。

所以這個書包生氣了,不想回到主人的身邊了。你們說是不是呀?(是)。

2、今天,老師這兒有一個故事,它的名字就叫“書包生氣了”。想不想聽?(想)老師把這個故事做成小電影,放給你們看。但是老師有個要求,要求幼兒:認(rèn)真看,仔細(xì)聽,看完之后老師要提問。

3、看完后,師問:冬冬有了新書包以后是怎么做的?為什么書包生氣了?

4、看了這個故事,你覺得你應(yīng)該怎樣對待你的書包?

大班語言教案小書包篇五

通過這個活動,會不會整理自己的書包?今后,我們知不知道應(yīng)該怎樣愛惜書包了?下面我們來看看剛才故事里面的冬冬他知不知道愛惜自己的書包?(出示課件)。

“冬冬聽了書包的話,他改正了缺點,從此他非常愛惜自己的書包,還和書包做了好朋友”。

大班語言教案小書包篇六

本課教學(xué)中,為了能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作意識,我在導(dǎo)入部分帶來了自己的書包,讓學(xué)生直觀地看到身邊竟然有功能這么強大的書包,首先讓學(xué)生對帶有特殊功能的書包產(chǎn)生濃厚的興趣。我將示范環(huán)節(jié)分成了兩部分,第一部分完成書包的基本型,第二部分添加特殊功能,前一部分僅用了20秒的時間,就已經(jīng)讓部分學(xué)生看的目瞪口呆,并給學(xué)生一個挑戰(zhàn)老師的機(jī)會,在前期就讓學(xué)生對創(chuàng)作產(chǎn)生了興趣,當(dāng)?shù)弥魬?zhàn)成功,孩子們就已經(jīng)信心滿滿了。在接下來的欣賞分析階段,我給學(xué)生找來了網(wǎng)絡(luò)當(dāng)中一些概念性的書包樣式,為學(xué)生打開了創(chuàng)作的天窗,使交流時的想法五花八門,課堂氣氛十分活躍,創(chuàng)作意識已經(jīng)在孩子們的腦海里開始萌發(fā)。創(chuàng)作時搭配適當(dāng)?shù)囊魳罚靡魳反碳W(xué)生的創(chuàng)造性思維,課堂輕松愉悅。最后的作業(yè)當(dāng)中能夠看到各種各樣的設(shè)計,有些內(nèi)容是老師一時間也想不到的。

不足之處:個別同學(xué)由于平常綜合性知識獲取的很有限,設(shè)計的功能不是很新穎,今后還要要求孩子們平常多看課外書,獲取課本以外的知識,豐富自己。

大班語言教案小書包篇七

師:原來書包換一個方向就可以變出不一樣的東西來。現(xiàn)在請你把書包變出一個很奇特的東西,你們可以變整個書包,也可以變書包的一個部分,還可以轉(zhuǎn)換各個方向來變??醋兊米钌衿?,還想想你變出的是什么東西。(在作畫過程中,教師要盡量鼓勵幼兒大膽想象,對遇到困難的幼兒要及時啟發(fā)以解決問題,對想法特別奇特的幼兒要給以大力的支持和鼓勵。)。

大班語言教案小書包篇八

一、1、引起幼兒的興趣。

師:我們快要成為一年級的小學(xué)生了,你們認(rèn)識這些是什么?說一說、認(rèn)一認(rèn)學(xué)習(xí)用品。認(rèn)識學(xué)習(xí)用品,激起幼兒整理興趣。

二、這些怎樣放進(jìn)書包?你們會整理書包嗎?

(1)看一看他整理得好不好,為什么?

(2)什么地方好,什么地方不好,不好的地方應(yīng)該怎么做呢?。請一個幼兒到前面來整理書包,其他幼兒仔細(xì)看。引導(dǎo)幼兒有目的的觀察,了解書包整理方法。

三、請幼兒練習(xí)整理,互相檢查。

有什么整理得不好的地方自己再整理一次。

回答問題。交流心得。幫助幼兒進(jìn)一步了解書包的整理方法,學(xué)會整理書包。

四、教師小結(jié)。

幼兒小結(jié)整理書包、文具的方法。

教育幼兒養(yǎng)成整理書包、文具的好習(xí)慣。

大班語言教案小書包篇九

二.基本部分一、談話導(dǎo)入小朋友,再過幾個月,你們就要上一年級成為一名小學(xué)生了。要想成為一名合格的小學(xué)生,就要養(yǎng)成良好的習(xí)慣。學(xué)會自己的事情自己做,今天你們都背來了自己心愛的小書包,真神氣??!我們就來說一說小書包吧。

提問:誰愿意來向大家介紹一下自己的小書包呢?

小結(jié):小朋友說得真好,我們每個小朋友都有一個心愛的小書包,上面有漂亮的顏色和圖案,還有兩根被帶,最重要的是小書包有許多曾層,有的大一點,有的小一點,小書包的兩側(cè)還有兩個小兜兜。

(三)、整理書包1.幼兒嘗試整理小書包小書包到底應(yīng)該怎么用呢?老師準(zhǔn)備了你們常用的東西在桌子上的籃子里。你認(rèn)為這些東西放在書包的那一層合適呢?現(xiàn)在,試著把這些東西放進(jìn)書包里。(幼兒試放)老師巡回,好的、不好的拍入下來。

2.個別幼兒介紹自己是怎么整理書包提問:誰來說一說你是怎么放的`?

3.引導(dǎo)幼兒分析探討整理書包的最佳方法每個小朋友都有自己的的方法,但是,怎樣放才能讓我們拿東西的時拿起來更方便呢?下面我們來看看這幾位小朋友是怎樣放的,仔細(xì)看,看看哪種放法最合適。

(錄像)請幼兒評價:

提問:以上幾個小朋友誰整理的方法更好呢?為什么?

小結(jié):書包里面有佷多層,每一層都有用處。鉛筆、橡皮、尺子、放在文具盒里,文具盒、卷筆刀可以放在一起,放在最小層里;書和本子分別由小到大的順序整齊疊放,平整地放進(jìn)書包最大層;雨傘、口杯可以放在書包兩側(cè)的小兜兜里。

4.幼兒再次整理小書包我們根據(jù)剛才說的再來整理一次,看誰整理的又快又好又整齊。

(幼兒整理)小結(jié):這次比上一次整理得更快更好了,都能在較短的時間內(nèi)整理好自己的小書包,我們一起給自己鼓勵一下吧,耶,耶,我真棒。

今天,我們學(xué)習(xí)了一個整理書包的新本領(lǐng),以后整理書包都要像現(xiàn)在這樣分層分類整理,每一樣?xùn)|西都放在固定的地方,知道什么東西在什么地方,做到自己心中有數(shù),拿取更方便。

三.結(jié)束部分我們一起背起小書包唱首好聽的歌吧!《上學(xué)歌》體會上學(xué)的自豪感。

大班語言教案小書包篇十

一天,小青蛙的媽媽感冒了,又是頭痛又是發(fā)燒,她躺在床上呻吟著。

小青蛙看著生病的媽媽,心里又傷心又焦急。他想打120,可是沒有電話;他想找爸爸,可是爸爸有急事不在家,他決定背著媽媽去醫(yī)院。

小青蛙把媽媽扶起來,自己蹲下讓媽媽趴在自己的背上,站起來,一步一步地向醫(yī)院走去。

媽媽很重,但小青蛙咬牙堅持著,沒走多遠(yuǎn),像豆大的.汗珠直往下掉。媽媽見了,心疼地說:“孩子,還是我自己走吧?!毙∏嗤懿敛梁?,說:“不用了,還是我背您走吧?!彼制D難地上路了。不一會兒,他的腰酸了,腿軟了,手疼了,但是他一直把媽媽背到醫(yī)院。

醫(yī)生給媽媽量了量體溫,醫(yī)生對小青蛙說:“幸虧你送得及時,要不然你媽媽的頭會被燒壞的?!眿寢尲拥脽釡I盈眶說:“好孩子,你救了媽媽的一條命呀!”小青蛙說:媽媽,當(dāng)我生病的時候,都是您把我?guī)У结t(yī)院,還無微不至地照顧我,現(xiàn)在您生病了,我也要無微不至地照顧您?!痹趫龅尼t(yī)生和護(hù)士都被那母子倆感動了。

(投稿:zhyf于-7-2315:05:02編審:)。

大班語言教案小書包篇十一

活動目標(biāo):

1.了解書包的用途。

2.知道故事內(nèi)容。

3.幼兒對小學(xué)生活的向往。

4.培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。

5.幼兒能積極的回答問題,增強幼兒的口頭表達(dá)能力。

活動準(zhǔn)備:

書包、幼兒用書《五個書包》。

活動過程:

1.談話。

(3)教師:如果班級里有其他同學(xué)的書包和你的書包一模一樣那你會怎么辦?

2.欣賞故事《五個書包》。

(1)故事名稱叫什么?馬鳴佳有幾個書包?是什么顏色的?

(2)馬鳴佳是怎樣用這些書包的?后來發(fā)生了什么事?

3.請幼兒翻看用書《五個書包》,試著看圖講故事。

活動反思:

大班幼兒養(yǎng)成良好的行為和學(xué)習(xí)習(xí)慣非常關(guān)鍵。整理書包還可以作為幼兒日常生活的一部分,經(jīng)常鼓勵幼兒進(jìn)行書包內(nèi)物品的檢查、準(zhǔn)備、整理,鞏固良好習(xí)慣,增強自理能力,為接下來的小學(xué)生活奠定基礎(chǔ)?;顒舆€可延續(xù)為整理玩具、物品等。

大班語言教案小書包篇十二

全都弄懂了,

作業(yè)再也沒有了。

考試的內(nèi)容,

全都明白了,

不再有煩惱了,

小學(xué)生作文大全。

回家以后,

打開電視,

彈彈電子琴,

抱抱布娃娃……。

找到自由,

如我所愿。

累了一天的我們,

回家再也不用背書包啦!

好!好!好!

大班語言教案小書包篇十三

1讓幼兒知道自己事情自己做,并認(rèn)真做好每件事。

2了解書包的結(jié)構(gòu)和功能。

3嘗試根據(jù)書包功能擺放學(xué)習(xí)用品和其他必用品,學(xué)習(xí)整理書包。

4在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

5培養(yǎng)幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。

重點:能說出書包的外形,書包的結(jié)構(gòu)和功能。

難點;能分類擺放書包中的物品。

自帶書包一個;內(nèi)裝數(shù)書;本;鉛筆盒;水瓶;紙巾等。

頭飾如干個。

游戲“擁抱”導(dǎo)入;出示小動物頭飾,(老師引導(dǎo);今天,小兔.小貓和小鴨要去上學(xué),熊貓老師說:“明天誰第一個到幼兒園,老師就給它一個大大的擁抱?!保?。

1進(jìn)入故事情節(jié),請幼兒扮演四只小動物,故事內(nèi)容是小兔和小貓雖然走路快,但不愛收拾書包,而小鴨養(yǎng)雖然走路慢,但養(yǎng)成愛收拾書包的好習(xí)慣,小鴨第一個到,得到老師的擁抱,很高興。沒得到的老師也鼓勵它們,教育它們,養(yǎng)成收拾書包的好習(xí)慣。

2小朋友們自由談話,老師引導(dǎo)。(提問;誰做得對、學(xué)誰、為什么?)、

3.分組(六人一組)圍坐,觀察介紹自己書包的外形和內(nèi)部結(jié)構(gòu)。

3.集體交流,選出幾種類型的書包,讓幼兒觀察,說出書包的外形和結(jié)構(gòu)。功能(提問;如果班里有相同書包怎么識別?)。

4.整理書包:上學(xué)應(yīng)帶些什么?這些物品該放書包哪層比較合適?

5游戲:背書包上學(xué)。(比比誰是第一)。

6評價游戲,(提問;誰做得很好?誰還要繼續(xù)加油?)。

7音樂(我愛小書包)。

總體來講,幼兒在這次教學(xué)活動中的表現(xiàn)是,積極.主動的。不足點是,由于幼兒個別差異,有幾個小朋友沒有達(dá)到教學(xué)目的,以后反復(fù)鞏固訓(xùn)練。

大班語言教案小書包篇十四

游戲目標(biāo):

1、讓幼兒進(jìn)一步了解書包的特征,并讓幼兒用各種材料制作小書包。

2、培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。

活動準(zhǔn)備:

幾何形盒子,卡紙、蠟筆、漿糊等。

活動過程:

一、讓幼兒進(jìn)一步了解書包的外形特點。

1、教師出示各種書包,引導(dǎo)幼兒觀察書包的外形特征。

4、出示上周的折紙:書包。

小朋友看這是我們上個星期學(xué)折的書包,小朋友都會折了嗎?(會)我們上周用的是正方形的折紙來折出的書包,那小朋友想想除了用折紙的來折書包,我們還可以用什么方法來制作書包呢?(引導(dǎo)幼兒討論)教師傾聽幼兒討論的方法。

誰來告訴老師你還可以用什么方法來制作書包呢?(請幼兒把自己的想法告訴大家)。

5、幼兒交流。

原來你們想到的是這樣的方法,那你們要用那些材料呢?和你的好朋友商量商量吧!

二、介紹區(qū)域的主題。

今天的區(qū)域活動我們就要來制作書包,我們上次是折的書包,今天我們就要用其他的材料來制作書包。你想制作什么樣子的呢?你們自己先想好,想好后可以到各個區(qū)域去制作。

三.介紹操作材料。

老師在手工區(qū)投放了各種的制作材料:有卡紙、海綿紙、、、等。在圖書角投放了紙張和筆可以讓你們先去設(shè)計,你先設(shè)計什么樣子的、什么形狀的書包你就先設(shè)計好,設(shè)計好后可以放到手工區(qū)去制作生產(chǎn),制作好后在放到超市去買,想要的可以到超市去買。

四、幼兒自選區(qū)域進(jìn)行制作。

1、你們想好了就可以到各區(qū)域進(jìn)行制作了。

2、幼兒自選區(qū)域,開展區(qū)域制作。

3、圖書角開展設(shè)計“我的書包”的設(shè)計。

4、手工區(qū)的幼兒開展書包的制作。

五、指導(dǎo)幼兒制作。

1、引導(dǎo)圖書角的幼兒大膽設(shè)計。

2、指導(dǎo)幼兒大膽制作書包。

六、各區(qū)域互動。

圖書角的設(shè)計,放到手工區(qū)制作,制作好后放到超市銷售。效果分析:

大班語言教案小書包篇十五

一、設(shè)計思路:

“背太陽”是一則很有意思的美術(shù)活動內(nèi)容,它以故事的情節(jié)貫穿整個教學(xué)活動,是幼兒非常喜愛的一種活動方式。教師將故事的講述與美術(shù)作品范例的欣賞,美術(shù)技能的示范、講解巧妙的結(jié)合在一起,即有目的地實現(xiàn)美術(shù)活動的目標(biāo),又將故事中蘊含的情感傳遞給了幼兒。

在集體活動中主要讓幼兒在欣賞、理解的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)畫大量遮擋在一起或是連接在一起的事物。對于幼兒來說是有一定的挑戰(zhàn),之前他們所接觸和表現(xiàn)的“遮擋”都比較少且關(guān)系簡單,希望借助“背太陽”這一有趣的活動提高幼兒這方面的表現(xiàn)能力。

二、活動目標(biāo):

1、嘗試運用重疊或相互連接的方法安排畫面。

2、在表現(xiàn)大家來背太陽的畫面中體會人們相互之間友愛的情感。

三、活動準(zhǔn)備:

范例、蠟筆、記號筆、圖畫紙。

四、活動過程:

(一)興趣導(dǎo)入。

(二)欣賞畫面房子背太陽,示范重疊畫法。

1、出示未畫完全的房子范例。

師:于是,一幢、兩幢、三幢、四幢房子一起來背太陽。咦,第四幢房子在哪里呢?

2、教師勾勒第五幢房子的輪廓。

師:那擋住的房子怎么畫呢?(教師示范)。

3、幼兒嘗試畫擠在一起的房子。

師:看看畫的對不對?有沒有縫隙?有縫隙會怎么樣?那想個辦法補救?

4、完整欣賞畫面:第一天,房子背太陽。

師:現(xiàn)在房子和房子全都手拉手一點縫隙都沒有,前前后后連在一起,一同用力背起了太陽。太陽高興的咪咪笑。

(三)啟發(fā)引導(dǎo)與幼兒作品欣賞。

1、欣賞畫面1――第二天,大樹背太陽。

欣賞畫面2――第三天,汽車背太陽。

欣賞畫面3――第四天,蘑菇背太陽。

欣賞畫面4――第五天,小魚背太陽。

2、師:看看這5天里請來的朋友有什么相同的地方嗎?

3、師小結(jié):各種各樣的朋友都能來背太陽,但是每天只能請一種朋友幫忙。而且朋友之間都是互相連接在一起或是重疊在一起的,不能有縫隙。

4、師:一年中還有許許多多的日子,你會請誰來幫助太陽?

(四)幼兒作畫。

師:請朋友前先看一下畫面的布局,(用手指畫一下紙的一半)上下差不多是一半,所有的朋友背太陽的時候是在紙的下半部分,大大的半個太陽在紙的上半部分。記住請來的朋友只能是一種,而且要互相連接在一起或是重疊在一起的,不能有縫隙。畫之前先想一想你要請誰來幫忙,再把它畫下來。現(xiàn)在就請你們?nèi)椭柊伞?/p>

1、創(chuàng)作要求。

(1)畫面布局(背太陽的朋友畫在紙的下半部分)。

(2)畫出遮擋關(guān)系。

(3)大膽想象。

2、幼兒作畫(教師巡回指導(dǎo))。

(五)展示交流:看看、說說,你請誰來背太陽呢?

五、活動自我反思:

以往我們也會讓幼兒嘗試一些前后關(guān)系的畫法,但發(fā)現(xiàn)我班的幼兒掌握得并不太好,所以我一直在尋找一次與之相關(guān)的活動。而“背太陽”這一則活動正符合我的心意。在這次活動中,我主要把如何安排好畫面的遮擋關(guān)系作為重點。

活動一開始,由太陽的不停工作引出“背太陽”話題,讓幼兒對“誰來背太陽”產(chǎn)生好奇。

緊接著就是示范,我先出示未完成的畫面,讓幼兒感知房子的遮擋關(guān)系。幼兒都能清晰的看到,“遮擋”之后可能只看到部分的線條。再經(jīng)過示范第五幢房子的畫法,讓幼兒直觀的看到了作畫的過程,了解重疊的畫法。在示范時,我特別向幼兒強調(diào)了后面房子的身體要比前面房子的身體高一些,但是在幼兒自己繪畫時,還是有幼兒畫錯,在我的提醒下才改正過來。在請個別幼兒上來畫房子時,有的幼兒把遮擋的房子的兩面墻都畫出來了。我當(dāng)時想本次活動的目標(biāo)是嘗試運用重疊或相互連接的方法安排畫面,個別幼兒的'那種畫法可以屬于相互連接的方法安排畫面,我就沒有特別指出。只是讓幼兒再在兩幢房子之間畫重疊的房子。

五張范例分別從不同的角度呈現(xiàn)“背太陽”的朋友,不但從不同的角度來讓幼兒觀察其中的遮擋關(guān)系,還在內(nèi)容的選擇上拓展幼兒的思路。在請幼兒找五張范例的相同點時,幼兒不能找出。通過我的引導(dǎo),幼兒們知道“朋友之間都是互相連接在一起或是重疊在一起的,不能有縫隙”。但是對于“每天只能請一種朋友”幼兒不能理解。

最后,讓幼兒自由想象請朋友來幫助太陽。有的說可以請大象,有的說可以請?zhí)焐系脑贫涞?,但是在真的繪畫中,幼兒都是模仿我的五張范例作畫,只有一位幼兒畫了自己剛剛提到的云朵,其余的幼兒沒有自己的想法。

講評時,考慮到時間關(guān)系,我有些急,沒有引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察,只是點點就沒有了,講評的比較簡單。

整個活動中,我說的比較多,給幼兒說的機(jī)會少,以后要多給幼兒提供說的機(jī)會。另外以后提供范例的時候可以在拓寬一點,并準(zhǔn)備一些簡筆畫來提醒幼兒,擴(kuò)寬幼兒的思路,也許幼兒的畫面會更豐富一些吧!

大班語言教案小書包篇十六

活動目標(biāo):

1.了解書包的結(jié)構(gòu)和各部分的用途。

活動準(zhǔn)備:

每人一個書包,一個籃子?;@子內(nèi)放有書、本子、口杯、雨傘、鉛筆、橡皮、卷筆刀、文具盒等。

活動過程:

一.開始部分聽音樂走進(jìn)活動室,《上學(xué)歌》。

二.基本部分一、談話導(dǎo)入小朋友,再過幾個月,你們就要上一年級成為一名小學(xué)生了。要想成為一名合格的小學(xué)生,就要養(yǎng)成良好的習(xí)慣。學(xué)會自己的事情自己做,今天你們都背來了自己心愛的小書包,真神氣?。∥覀兙蛠碚f一說小書包吧。

提問:誰愿意來向大家介紹一下自己的小書包呢?

小結(jié):小朋友說得真好,我們每個小朋友都有一個心愛的小書包,上面有漂亮的'顏色和圖案,還有兩根被帶,最重要的是小書包有許多曾層,有的大一點,有的小一點,小書包的兩側(cè)還有兩個小兜兜。

1.幼兒嘗試整理小書包小書包到底應(yīng)該怎么用呢?老師準(zhǔn)備了你們常用的.東西在桌子上的籃子里。你認(rèn)為這些東西放在書包的那一層合適呢?現(xiàn)在,試著把這些東西放進(jìn)書包里。(幼兒試放)老師巡回,好的、不好的拍入下來。

2.個別幼兒介紹自己是怎么整理書包提問:誰來說一說你是怎么放的?

3.引導(dǎo)幼兒分析探討整理書包的最佳方法每個小朋友都有自己的的方法,但是,怎樣放才能讓我們拿東西的時拿起來更方便呢?下面我們來看看這幾位小朋友是怎樣放的,仔細(xì)看,看看哪種放法最合適。

(錄像)請幼兒評價:

提問:以上幾個小朋友誰整理的方法更好呢?為什么?

小結(jié):書包里面有佷多層,每一層都有用處。鉛筆、橡皮、尺子、放在文具盒里,文具盒、卷筆刀可以放在一起,放在最小層里;書和本子分別由小到大的順序整齊疊放,平整地放進(jìn)書包最大層;雨傘、口杯可以放在書包兩側(cè)的小兜兜里。

4.幼兒再次整理小書包我們根據(jù)剛才說的再來整理一次,看誰整理的又快又好又整齊。

(幼兒整理)小結(jié):這次比上一次整理得更快更好了,都能在較短的時間內(nèi)整理好自己的小書包,我們一起給自己鼓勵一下吧,耶,耶,我真棒。

今天,我們學(xué)習(xí)了一個整理書包的新本領(lǐng),以后整理書包都要像現(xiàn)在這樣分層分類整理,每一樣?xùn)|西都放在固定的地方,知道什么東西在什么地方,做到自己心中有數(shù),拿取更方便。

三.結(jié)束部分我們一起背起小書包唱首好聽的歌吧!《上學(xué)歌》體會上學(xué)的自豪感。

大班語言教案小書包篇十七

1.了解書包的用途。

2.知道故事內(nèi)容。

3.幼兒對小學(xué)生活的向往。

4.培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。

5.幼兒能積極的回答問題,增強幼兒的口頭表達(dá)能力。

書包、幼兒用書《五個書包》。

1.談話。

(3)教師:如果班級里有其他同學(xué)的書包和你的書包一模一樣那你會怎么辦?

2.欣賞故事《五個書包》。

(1)故事名稱叫什么?馬鳴佳有幾個書包?是什么顏色的?

(2)馬鳴佳是怎樣用這些書包的?后來發(fā)生了什么事?

3.請幼兒翻看用書《五個書包》,試著看圖講故事。

大班幼兒養(yǎng)成良好的行為和學(xué)習(xí)習(xí)慣非常關(guān)鍵。整理書包還可以作為幼兒日常生活的一部分,經(jīng)常鼓勵幼兒進(jìn)行書包內(nèi)物品的檢查、準(zhǔn)備、整理,鞏固良好習(xí)慣,增強自理能力,為接下來的小學(xué)生活奠定基礎(chǔ)?;顒舆€可延續(xù)為整理玩具、物品等。

大班語言教案小書包篇十八

1、了解書包的結(jié)構(gòu)功能,懂得愛護(hù)書包。

2、嘗試根據(jù)書包功能擺放學(xué)習(xí)用品和其它必用品,學(xué)習(xí)整理書包。

3、培養(yǎng)幼兒相互合作,有序操作的良好操作習(xí)慣。

4、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

能說出書包的外形、包內(nèi)的結(jié)構(gòu)和功能。

能分類擺放書包中的物品。

每人自帶書包一只,內(nèi)裝有書、本、鉛筆盒、礦泉水、紙巾等。

1、了解書包的結(jié)構(gòu)功能:

(1)以入小學(xué)的準(zhǔn)備為話題導(dǎo)入:"要上小學(xué)了,書包準(zhǔn)備好了嗎?看看你和同伴的書包是什么樣的?"。

(2)幼兒6人一組,圍桌而坐,個人將自己帶來的書包放在桌上,以小組為單位,觀察和介紹個人書包的外形和內(nèi)部結(jié)構(gòu)。

(3)集體交流。選出幾種類型的書包讓幼兒觀察,說說書包的外形、包內(nèi)的結(jié)構(gòu)和功能。

提問:"如果班里有相同的書包怎樣識別?"(寫名字、做標(biāo)志)。

2、整理書包:"上小學(xué)要帶些什么?這些物品放在包的哪一層比較合適?"。

(1)幼兒將各種物品放入書包:"你是怎樣整理書包的?有哪些比較好的方法?"。

(2)交流整理書包的經(jīng)驗。(放東西要歸類,大小不同的東西,常用的東西盡可能放在外面的口袋里)。

3、背書包上學(xué)。

每人背上書包走一圈,模擬上學(xué)去。

隨著《綱要》的進(jìn)一步落實和實施,孩子們在社會活動中的主體地位也日益凸顯。活動中我以尊重的態(tài)度與幼兒交流,把握時機(jī),積極引導(dǎo),關(guān)注幼兒在活動中的表現(xiàn)和反應(yīng),及時以適當(dāng)?shù)姆绞綉?yīng)答,為孩子們活動的順利開展提供必要的支持和幫助,使每個幼兒在活動中都能獲得情感和探究的滿足,體驗成功的喜悅。

活動各個環(huán)節(jié)層層遞進(jìn),環(huán)環(huán)相扣,自始至終吸引著幼兒的注意力,激發(fā)了幼兒操作的欲望。開始以聽音樂"快上一年級"導(dǎo)入,激發(fā)孩子入小學(xué)的欲望。接下來讓孩子觀察書包的外形,并進(jìn)一步了解書包各部分的用途,為下一步整理書包做好鋪墊。在整理書包時所選的學(xué)習(xí)用品都是孩子生活中常見的、必不可少物品。在活動的過程中,以動制靜,充分讓孩子動手操作,并把自己整理的方法和同伴一起交流分享。當(dāng)即生成一些問題,如"學(xué)習(xí)用品怎樣放?""放在書包的哪里才合適?"等等,我覺得很有價值,就利用當(dāng)時抓拍的錄像進(jìn)行點撥,讓孩子發(fā)現(xiàn)問題------哪種整理書包的方法最合適?引導(dǎo)孩子自己尋找問題的答案,從中獲得解決問題的辦法-----先將學(xué)習(xí)用品整理好,然后分類分層將學(xué)習(xí)用品放在書包較為固定的地方。這樣通過創(chuàng)設(shè)"問題情景",讓孩子進(jìn)行交流、討論,充分體現(xiàn)了幼兒的自主性,豐富了他們的經(jīng)驗,并在實踐操作中解決了問題。

書包的整理是孩子最有益的經(jīng)驗,通過實踐練習(xí)整理小書包,幼兒都能熟練地把小書包里的東西擺放得整整齊齊了。在活動最后,我又利用歌曲"上學(xué)歌",讓幼兒在唱唱、跳跳中進(jìn)一步感受背上小書包的神氣,激發(fā)上小學(xué)的愿望。

整個活動中,幼兒是主動的探索著、研究者和發(fā)現(xiàn)者。通過讓幼兒觀察、思考、探究、討論、練習(xí)、體驗,他們得到了一些比較清晰的概念,學(xué)會了有規(guī)律的整理物品的技能,培養(yǎng)了幼兒自我服務(wù)意識,滲透了責(zé)任感,為入學(xué)打好了基礎(chǔ)。

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