教案的編寫應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，幫助學(xué)生發(fā)展自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力。教案中的教學(xué)活動(dòng)應(yīng)該具備多樣性，以培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。以下是一些經(jīng)過精心設(shè)計(jì)的教學(xué)方案，希望對你有所幫助。
小茶壺教案中班篇一
1.熟悉歌曲和歌詞，學(xué)習(xí)用肢體動(dòng)作模仿小茶壺，感受歌曲歌詞的風(fēng)趣，活潑。
2.學(xué)唱歌曲，嘗試根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)編歌詞。
3.通過小茶壺和茶杯的角色扮演，體驗(yàn)同伴合作游戲帶來的快樂。
4.能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
5.通過學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)歌曲的氛圍。
1.茶壺、茶杯各一只。
2.幼兒對茶壺茶杯已有初步的認(rèn)識。
3.課件。
1.進(jìn)行“變變變”的歌曲游戲。
2.出示茶壺，激發(fā)興趣，并通過小茶壺的介紹熟悉歌詞。
(1)出示小茶壺。
師：看看我又變什么出來了。變變變!是什么啊?(茶壺)小茶壺長什么樣啊?(胖胖的、……、有把手、有壺嘴……)。
(2)完整播放課件，教師演唱，幼兒熟悉歌詞。
師：小茶壺想和你們做朋友，你們愿意嗎?(愿意)我把小茶壺請到了我們的教室里。你瞧!小茶壺現(xiàn)在想向你們介紹介紹他自己，我們一起豎起耳朵，仔細(xì)聽一聽。
師：你們聽到小茶壺是怎么介紹自己的呢?(幼兒自由發(fā)言)。
(3)分段播放課件，理解歌詞，并用動(dòng)作表現(xiàn)歌詞。
(4)幼兒學(xué)習(xí)演唱歌曲。
師：小茶壺用歌聲介紹自己吧。
3.游戲：倒水。
師：小茶壺倒水的時(shí)候會(huì)發(fā)出什么聲音啊?
咕嚕咕嚕咕嚕倒水啦。
師：誰會(huì)用身體動(dòng)作來發(fā)出倒水的聲音。拍手、拍肩。
師：這次，我們表演完歌曲加上倒水的聲音。
4.通過小茶壺和茶杯的角色扮演，體驗(yàn)同伴合作游戲帶來的快樂。
(1)變茶杯。
(2)教師示范游戲過程。
(3)幼兒進(jìn)行游戲。
5.通過對小茶壺的動(dòng)作模仿，嘗試創(chuàng)編部分歌詞。
師：你們看，這只小茶壺是矮又胖，那還有不一樣的小茶壺嗎?請你來變一變。
6.邊唱歌做動(dòng)作邊走出教室。
師：所有的小茶壺準(zhǔn)備好了，我們要給其他小茶杯去倒水羅!
歌曲小茶壺，我運(yùn)用了課件，讓歌曲的`歌詞更生動(dòng)形象。通過讓孩子在游戲表演，使孩子輕松的學(xué)會(huì)了歌曲。但是，在倒水游戲環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了倒水的節(jié)奏，是十六分音符，對于中班幼兒來說太難了，他們最后都沒有運(yùn)用節(jié)奏去倒水。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)顯得有些多余。在最后的創(chuàng)編部分，孩子的想象力豐富，變成了茶壺、愛心茶壺，但是對于新授歌曲的第一教時(shí)，創(chuàng)編的環(huán)節(jié)對于整個(gè)教學(xué)活動(dòng)有些顧此失彼了。
小茶壺教案中班篇二
1、熟悉歌曲的旋律，嘗試用身體的動(dòng)作表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容。
2、初步掌握茶壺和茶杯的動(dòng)作。
3、在學(xué)習(xí)歌曲的過程中，體驗(yàn)與同伴共同舞蹈的快樂。
4、學(xué)習(xí)客觀的評價(jià)自己或別人的作品，從而獲得愉快的情緒體驗(yàn)。
5、在浸染、欣賞作品中，體驗(yàn)成功的快樂。
小茶壺一個(gè)、ppt課件、鋼琴伴奏。
一、通過游戲"變變變"進(jìn)入。
小朋友，我們來玩一個(gè)"變----變----變"的游戲，叮當(dāng)法術(shù)變變變，變成小鳥飛一飛，變成小魚游一游，變成小兔跳一跳，變成小鴨走一走，變成老虎跑一跑，變成烏龜爬一爬。現(xiàn)在，我們輕輕回到座位上吧!
二、出示茶壺，熟悉歌曲：
1、觀察茶壺，理解歌詞(教師拿出茶壺)叮當(dāng)法術(shù)變--變--變，瞧，這是什么?【茶壺】對，他是茶壺。
(1)(ppt4)茶壺的身體：我們來看看茶壺的身體是什么樣的?【圓圓的】是胖胖的還是瘦瘦的?【胖胖的】胖胖的`，對，你們會(huì)不會(huì)做個(gè)胖胖的樣子?而且還是…….(教師用動(dòng)作提示幼兒"矮矮的"。)我是茶壺，胖又--矮;對了，我是--茶壺，胖又矮。誒呀，你們做得真可愛!
(2)茶壺柄、壺嘴(用模仿記憶歌詞，了解壺柄和壺嘴的作用)：(ppt5)這是什么?【壺柄】小朋友，看，這項(xiàng)茶壺的什么?來，我們做一個(gè)壺柄，那壺柄有什么用呢?誒，你說對了，壺柄是用來端起茶壺的地方。(ppt5)這又是什么!像不像一個(gè)小嘴巴，這是壺嘴。那怎樣就像個(gè)壺嘴了呢?誰來學(xué)一學(xué)，這是…….(壺柄)，這是…….(嘴)。我來做，你來說;現(xiàn)在我們交換一下，你來說，我來演。
(3)教師說歌詞第三樂句做動(dòng)作：聽，什么聲音?(ppt6)什么時(shí)候小茶壺會(huì)發(fā)出咕嚕嚕地聲音呢?我來告訴你們吧，是茶壺里的水滾了，誰在冒泡泡發(fā)出的聲音。教師一邊說歌詞，一邊做動(dòng)作"我是茶壺胖又矮，我是茶壺又矮，這是壺柄這是嘴，這是壺柄這是嘴，水滾啦，水滾啦。"。
(4)(ppt7)教師用唱的形式引出最后一樂句：小朋友，看，我是茶壺胖又矮，我是茶壺胖又矮，這是壺柄，這是嘴，這是壺柄，這是嘴，咕嚕嚕，咕嚕嚕，水滾啦，水滾啦。小朋友，準(zhǔn)備好你們的小茶杯，聽!"沖茶啦!"。
(5)教師幼兒一起說歌詞做動(dòng)作：(ppt8)小茶壺可愛嗎!你們想不想也變成茶壺!【想】我變成茶壺是這樣的，你們變成茶壺是什么樣的!哪個(gè)小茶壺最像。(教師觀察知道每個(gè)小朋友都擺出茶壺的造型)。
2、(ppt8)小茶壺真可愛，他還會(huì)唱歌呢!這么好聽的歌，我們也想來唱一唱!-----教師邊唱歌邊做動(dòng)作。老師，給我們音樂!
3、小茶壺唱的歌真好聽!我們再來唱一唱!教師邊唱邊展示圖片。
4、邊倒茶邊唱：我燒好了一壺茶，你們想不想喝喝看【想】那你們準(zhǔn)備個(gè)杯子，我要來倒茶了!教師邊倒邊唱!
6、我燒的茶好喝吧!哎呀，我的茶壺里的水沒有了，你們還想喝吧，(我還沒喝到茶呢)我們一起來燒茶好不好!小茶壺準(zhǔn)備啦!看看哪知小茶壺最可愛，他燒的茶最香。師幼一起唱歌做動(dòng)作!
7、好，現(xiàn)在誰愿意做小茶壺，剩下來的寶寶我們圍成一個(gè)圓，當(dāng)茶杯，燒茶給他們喝!再次唱歌曲!沖茶!
8、你們的茶好香啊，我們再來燒壺水給爸爸媽媽(客人老師)嘗嘗看，好吧!(聽音樂)好，去給爸爸、媽媽們(找個(gè)客人老師給他沖茶吧)沖茶吧!(結(jié)束：ppt9)。
歌曲小茶壺，我運(yùn)用了課件，讓歌曲的歌詞更生動(dòng)形象。通過讓孩子在游戲表演，使孩子輕松的學(xué)會(huì)了歌曲。但是，在倒水游戲環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了倒水的節(jié)奏，是十六分音符，對于中班幼兒來說太難了，他們最后都沒有運(yùn)用節(jié)奏去倒水。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)顯得有些多余。在最后的創(chuàng)編部分，孩子的想象力豐富，變成了茶壺、愛心茶壺，但是對于新授歌曲的第一教時(shí)，創(chuàng)編的環(huán)節(jié)對于整個(gè)教學(xué)活動(dòng)有些顧此失彼了。
小茶壺教案中班篇三
1.熟悉歌曲和歌詞，學(xué)習(xí)用肢體動(dòng)作模仿小茶壺，感受歌曲歌詞的風(fēng)趣，活潑。
2.學(xué)唱歌曲，嘗試根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)編歌詞。
3.通過小茶壺和茶杯的角色扮演，體驗(yàn)同伴合作游戲帶來的快樂。
4.能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
5.通過學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)歌曲的氛圍。
1.茶壺、茶杯各一只。
2.幼兒對茶壺茶杯已有初步的認(rèn)識。
3.課件。
1.進(jìn)行“變變變”的歌曲游戲。
2.出示茶壺，激發(fā)興趣，并通過小茶壺的.介紹熟悉歌詞。
(1)出示小茶壺。
師：看看我又變什么出來了。變變變!是什么啊?(茶壺)小茶壺長什么樣啊?(胖胖的、……、有把手、有壺嘴……)。
(2)完整播放課件，教師演唱，幼兒熟悉歌詞。
師：小茶壺想和你們做朋友，你們愿意嗎?(愿意)我把小茶壺請到了我們的教室里。你瞧!小茶壺現(xiàn)在想向你們介紹介紹他自己，我們一起豎起耳朵，仔細(xì)聽一聽。
師：你們聽到小茶壺是怎么介紹自己的呢?(幼兒自由發(fā)言)。
(3)分段播放課件，理解歌詞，并用動(dòng)作表現(xiàn)歌詞。
(4)幼兒學(xué)習(xí)演唱歌曲。
師：小茶壺用歌聲介紹自己吧。
3.游戲：倒水。
師：小茶壺倒水的時(shí)候會(huì)發(fā)出什么聲音啊?
咕嚕咕嚕咕嚕倒水啦。
師：誰會(huì)用身體動(dòng)作來發(fā)出倒水的聲音。拍手、拍肩。
師：這次，我們表演完歌曲加上倒水的聲音。
4.通過小茶壺和茶杯的角色扮演，體驗(yàn)同伴合作游戲帶來的快樂。
(1)變茶杯。
(2)教師示范游戲過程。
(3)幼兒進(jìn)行游戲。
5.通過對小茶壺的動(dòng)作模仿，嘗試創(chuàng)編部分歌詞。
師：你們看，這只小茶壺是矮又胖，那還有不一樣的小茶壺嗎?請你來變一變。
6.邊唱歌做動(dòng)作邊走出教室。
師：所有的小茶壺準(zhǔn)備好了，我們要給其他小茶杯去倒水羅!
歌曲小茶壺，我運(yùn)用了課件，讓歌曲的歌詞更生動(dòng)形象。通過讓孩子在游戲表演，使孩子輕松的學(xué)會(huì)了歌曲。但是，在倒水游戲環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了倒水的節(jié)奏，是十六分音符，對于中班幼兒來說太難了，他們最后都沒有運(yùn)用節(jié)奏去倒水。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)顯得有些多余。在最后的創(chuàng)編部分，孩子的想象力豐富，變成了茶壺、愛心茶壺，但是對于新授歌曲的第一教時(shí)，創(chuàng)編的環(huán)節(jié)對于整個(gè)教學(xué)活動(dòng)有些顧此失彼了。
小茶壺教案中班篇四
1、熟悉歌曲旋律，了解歌曲內(nèi)容，有興趣地學(xué)唱歌曲。
2、嘗試用身體的動(dòng)作表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容。
活動(dòng)準(zhǔn)備：茶壺1個(gè)，課件，鋼琴伴奏。
一、游戲“我會(huì)變”導(dǎo)入活動(dòng)。
師：小朋友們，讓我們一起玩一玩“我會(huì)變”的游戲吧?。ń處熡變汗餐螒颍?。
師：現(xiàn)在動(dòng)動(dòng)你們的'小腦筋想一想，還可以變什么？這次要變的不一樣哦！（教師和幼兒共同游戲，讓幼兒介紹自己變得是什么）。
師：小朋友們來看一下老師變得是什么？你們是怎么看出來的？（茶壺）。
（1）認(rèn)識茶壺。
（2）播放課件，熟悉歌詞。
師：我們一起來聽聽看小茶壺它說了寫什么？（教師念兒歌）。
師：聽，小茶壺它唱歌了。（教師范唱）。
（3）學(xué)唱歌曲，注意唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符。
師：小茶壺想邀請小朋友們一起來唱，好不好？
三、引導(dǎo)幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。
（1）師幼共同探討，用身體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。
（2）幼兒自主進(jìn)行表演。
（3）游戲結(jié)束。
師：剛才小朋友倒的水，倪老師喝飽了，我們現(xiàn)在去跟其他班寶寶倒水吧！
小茶壺教案中班篇五
作為一名教職工，時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工作，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么你有了解過教案嗎？以下是小編整理的中班音樂活動(dòng)：我是一只小茶壺_中班教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
1、熟悉歌曲旋律，嘗試用身體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容。
2、通過游戲讓幼兒對茶壺產(chǎn)生興趣。
3、在學(xué)習(xí)歌曲的過程中，體驗(yàn)與同伴合作的快樂。
1、師：小朋友們有沒有玩過木頭人的游戲？
2、師：木頭人游戲的兒歌是怎么念的？
3、老師念兒歌，幼兒一起玩木頭人的游戲。
4、請幼兒一起念兒歌，師幼一起游戲。（教師擺出小茶壺的造型）
5、提問：老師的造型像什么？
1、教師出示小茶壺的圖片。提問：老師擺的像不像？
2、一起認(rèn)識茶壺的壺身、把手、嘴。
3、看一看老師這個(gè)茶壺的壺身、把手、嘴在哪里。
4、教師扮演小茶壺做自我介紹。（我是小小茶壺矮又胖，這是我的把手這是我的嘴，當(dāng)我灌滿開水我就喊，提起我，倒杯水）
5、小茶壺的介紹好聽嗎？你們也來學(xué)一學(xué)好嗎？（師幼一起跟著圖譜介紹）
6、小茶壺還想為它的介紹加一些動(dòng)作，你們幫幫它好嗎？
7、提問：“我是小小茶壺矮又胖”怎么用動(dòng)作表示？……
8、小茶壺要倒水了，杯子在哪里呢？誰想做杯子來接小茶壺的水？
9、幼兒兩兩一組，念到倒杯水時(shí)，一個(gè)幼兒表演杯子接水。
10、我們一起來扮小茶壺，邊念兒歌邊表演好嗎？
11、我們小茶壺表演的都很棒，老師獎(jiǎng)勵(lì)你們聽一段音樂！（播放旋律）
12、好聽嗎？小茶壺也覺得很好聽，它很開心！它要唱歌給小朋友聽哦?。ń處煼冻?/p>
13、你們會(huì)不會(huì)唱小茶壺的這首歌？（師幼一起唱）
14、有沒有能干的小茶壺能邊表演邊唱呢？（請個(gè)別幼兒上臺(tái)表演）
15、我們加上剛剛的動(dòng)作，一起來表演好不好？（師幼一起邊表演邊唱）
16、教師出示不同茶壺的圖片。
1、我們今天跟著小茶壺學(xué)唱了一首歌，你們來猜猜看小茶壺的這首歌叫什么？
2、真棒！我們一起再來表演一次吧！
3、小茶壺的水燒開了，我們?nèi)ソo其他小朋友倒水好不好？
小茶壺教案中班篇六
1.熟悉樂曲旋律，借助圖譜學(xué)唱歌曲。
2.樂意參與表演，體驗(yàn)與大家互動(dòng)的快樂。
師：今天，有一位特殊的`小客人來這里，看看它是誰呀？
1.聽小茶壺“自我介紹”，熟悉歌詞。
師：看看，小茶壺長得什么樣？聽聽，小茶壺怎么自我介紹？“我是一只茶壺矮又肥，這是我的把手這是我的嘴，你喝他喝大家都來喝，咕嚕咕嚕咕嚕好滋味?！?/p>
2.看圖譜進(jìn)行練習(xí)，理解歌詞。
師：誰會(huì)看著圖譜有節(jié)奏地念一念？
3.學(xué)唱歌曲，嘗試表現(xiàn)歌曲的情緒。
師：小茶壺不僅可以念，還能唱呢！
4.創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行歌表演。
師：小茶壺真神氣，誰來學(xué)學(xué)小茶壺的動(dòng)作？能不能邊唱邊表演？
1.欣賞倒水音樂。
師：聽，小茶壺在干什么？給誰倒水？怎么倒水呢？
2.師生合作游戲。
師：你們想喝茶嗎？杯子在哪里？誰做茶壺？
3.完整表演。
師：倒茶嘍，小茶杯準(zhǔn)備好了！
小茶壺教案中班篇七
2、熟悉旋律，初步學(xué)唱歌曲。
3、理解歌曲內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)邊唱邊做相應(yīng)的動(dòng)作。
一、出示小茶壺，了解茶壺的外形特征。
教師出示小茶壺及茶壺圖片，請幼兒認(rèn)真觀察，請幼兒舉手回答自己所觀察到的，教師小結(jié)并介紹茶壺。
師：孩子們，上午好。老師聽說孩子們都表現(xiàn)很棒喔！所以老師今天給孩子們帶來了一個(gè)小禮物。孩子們，瞧，老師今天給你們帶來的小禮物是什么呢？（教師出示小茶壺，請幼兒說說）。
師：孩子們，你們剛才回答的都很棒！表揚(yáng)你們！孩子們老師告訴你們，其實(shí)老師今天給孩子們帶來的這個(gè)小禮物，它的名字很好聽，它叫小茶壺，孩子們你們可要記住了?。ㄕ堄變和蠋熌钜槐樗拿郑盒〔鑹?。給予幼兒表揚(yáng)）。
師：老師還給小茶壺拍了一張大照片，孩子們我們一起來看看小茶壺的照片吧。（教師出示小茶壺的圖片，請幼兒觀察圖片說說自己說觀察到的。教師給予幼兒鼓勵(lì)及肯定）。
師：孩子們，你們的眼睛可真厲害。剛才觀察的都很仔細(xì)。但是老師告訴你們其實(shí)小茶壺的每個(gè)部分都有一個(gè)好聽的名字，孩子們可要記住了：壺蓋，壺身，壺柄，壺嘴。（請幼兒同教師一同念名稱）。
二、理解并學(xué)唱歌曲。
1、理解并學(xué)唱第一句歌詞“我是茶壺矮又胖”
師：孩子們，剛才我們都認(rèn)識了小茶壺，知道了這是小茶壺的xx（教師用手指到小茶壺不同部分幼兒說出其名稱，教師在一旁提醒，給予幼兒肯定及表揚(yáng)）老師現(xiàn)在要考考孩子們了，“孩子們，你們看看小茶壺的壺身長什么樣？誰能舉手告訴老師（教師展示小茶壺壺身的圖片，請幼兒認(rèn)真觀察，請幼兒說說自己所觀察到的并學(xué)一學(xué)，變一變壺身，教師給予幼兒肯定及表揚(yáng)）。
師：孩子們，剛才你們觀察的真仔細(xì)，回答的真棒！小茶壺聽到孩子們都回答的這么棒，它也想來說說了，小茶壺想要給孩子們做個(gè)自我介紹，。孩子們，我們一起來認(rèn)真的聽聽小茶壺的自我介紹吧、“我是茶壺矮又胖，我是茶壺矮又胖”（以兒歌的方式念一遍，配音樂唱一遍，都配上動(dòng)作）。
師：孩子們，你們覺得剛才小茶壺的自我介紹精彩嗎？我們大家一起來學(xué)一學(xué)吧。老師要看看誰的動(dòng)作最好看，誰的聲音最好聽呢。（幼兒同教師一同變成小茶壺）。
2、理解并學(xué)唱第二句歌詞“這是壺柄這是嘴”
師：孩子們，剛才我們都變成了小茶壺的壺身，現(xiàn)在老師又來考考孩子們，“孩子們，你們看看小茶壺的壺柄和壺嘴長什么樣呢？”誰能舉手告訴老師（教師展示壺柄和壺嘴的圖片，請幼兒認(rèn)真觀察，說一說，學(xué)一學(xué)，變一變壺柄和壺嘴。教師給予幼兒鼓勵(lì)及表揚(yáng)）。
師：孩子們，剛才你們都變成了壺柄和壺嘴，拿老師考考孩子們，“你們知道壺柄和壺嘴有什么作用嗎？誰能舉手告訴老師（請幼兒說一說并變一變）。
師：孩子們，你們可真厲害，回答的真棒，觀察的真仔細(xì)，表揚(yáng)你們！小茶壺聽到孩子們都回答的這么棒，它又要自我介紹了，我們一起來認(rèn)真聽聽小茶壺的自我介紹吧“這是壺柄這是嘴，這是壺柄這是嘴”（以兒歌的方式念一遍，配音樂唱一遍，都配上動(dòng)作）。
師：孩子們，你們覺得剛才小茶壺的自我介紹精彩嗎？我們大家一起來學(xué)一學(xué)吧。老師要看看誰的動(dòng)作最好看，誰的聲音最好聽呢。（幼兒同教師一同變成小茶壺）。
3、理解并學(xué)唱第三句歌詞“水滾啦，水開啦，沖茶啦！”
師：孩子們，剛才我們都認(rèn)識了小茶壺也變成了小茶壺，拿老師又來考考孩子們“你們知道小茶壺有什么作用嗎？”誰能舉手告訴我（請幼兒舉手說說小茶壺的作用）。
師：孩子們剛才你們回答的可真棒！老師告訴你們其實(shí)小茶壺是用來沖茶的.，現(xiàn)在就讓我們一起來看看，聽聽小茶壺是怎樣沖茶的？茶壺里的水又會(huì)怎樣呢？孩子們可要認(rèn)真看，等會(huì)兒老師可要提問的（教師展示茶壺倒水的圖片和水開沖茶的過程，請幼兒認(rèn)真觀看）。
師：孩子們，剛才我們看了小茶壺水開沖茶的過程，現(xiàn)在誰能舉手告訴往老師你看到了什么？小茶壺水開了會(huì)發(fā)出什么聲音？誰能舉手告訴老師（請幼兒舉手說說并模仿）。
師：孩子們你們剛才回答的真棒，給自己一點(diǎn)掌聲鼓勵(lì)吧?，F(xiàn)在小茶壺要為孩子們表揚(yáng)水開沖茶了，孩子們讓我們一起來認(rèn)真看看吧?！八疂L啦，水開啦，沖茶啦！”（以兒歌的方式念一遍，配音樂唱一遍，都配上動(dòng)作）。
師：孩子們，你們覺得剛才小茶壺表演水開沖茶精彩嗎？那現(xiàn)在讓我們一起來變一變，學(xué)一學(xué)，變成小茶壺沖茶吧，老師要看看誰的動(dòng)作最好看，聽聽誰的聲音最好聽。（幼兒同教師一同變成小茶壺）。
師：孩子們，今天老師還請來了一位神秘的小朋友，讓我們一起來看看他是誰吧！（人扮小茶壺出場并主動(dòng)與幼兒打招呼）。
師：孩子們，小茶壺今天來到小xx班干什么呢？“我今天來小xx班，是想和孩子們一起來玩游戲的，現(xiàn)在我先給大家表演表演吧”哇，孩子們，小茶壺要給大家表演了，我們給他掌聲鼓勵(lì)吧，老師要看看誰看的最認(rèn)真，沒聲音。
2、師：孩子們，小茶壺的表演真精彩。王老師想請剛才看的認(rèn)真的小朋友上臺(tái)來和小茶壺一同表演，而沒有上臺(tái)的小朋友就和王老師一起坐在位子上變成小茶杯，王老師要誰的小茶杯做的最好，等下王老師也請他和小茶壺一起表演。（將幼兒分成兩組分別進(jìn)行交換表演小茶壺和茶杯，給予幼兒肯定及鼓勵(lì)）。
3、師幼集體表演小茶壺。
師：孩子們，你們剛才表演的可真棒！沖的茶可真香。坐在后面的各位老師也都口渴了，也想喝孩子們沖的香噴噴的茶。現(xiàn)在讓我們一起來變成小茶壺沖茶給各位老師喝吧，孩子們要記得倒茶老師說“老師您請喝茶”倒茶后要學(xué)小花貓悄悄的回到自己的座位。老師要看看誰的動(dòng)作最好看，誰的聲音最好聽，誰是最懂禮貌的好孩子。（師幼一同變成小茶壺沖茶給各位老師喝）。
四、結(jié)束。
教師小結(jié)：孩子們，你們今天可真棒！都給自己獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)大拇指。剛才你們沖的茶太香了，老師們都很喜歡喝，謝謝孩子們。今天我們認(rèn)識了小茶壺，孩子們還老師一起表演了小茶壺，你們真棒！老師希望孩子們今天回家后也能變成小茶壺沖茶給爸爸媽媽，爺爺奶奶，外公外婆喝，記得倒茶時(shí)一定要說“您請喝茶！”
小茶壺教案中班篇八
1、熟悉歌曲旋律，嘗試用身體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容。
2、通過游戲讓幼兒對茶壺產(chǎn)生興趣。
3、在學(xué)習(xí)歌曲的過程中，體驗(yàn)與同伴合作的快樂。
1、師：小朋友們有沒有玩過木頭人的游戲？
2、師：木頭人游戲的兒歌是怎么念的？
3、老師念兒歌，幼兒一起玩木頭人的游戲。
4、請幼兒一起念兒歌，師幼一起游戲。（教師擺出小茶壺的造型）。
5、提問：老師的造型像什么？
1、教師出示小茶壺的圖片。提問：老師擺的`像不像？
2、一起認(rèn)識茶壺的壺身、把手、嘴。
3、看一看老師這個(gè)茶壺的壺身、把手、嘴在哪里。
4、教師扮演小茶壺做自我介紹。（我是小小茶壺矮又胖，這是我的把手這是我的嘴，當(dāng)我灌滿開水我就喊，提起我，倒杯水）。
5、小茶壺的介紹好聽嗎？你們也來學(xué)一學(xué)好嗎？（師幼一起跟著圖譜介紹）。
6、小茶壺還想為它的介紹加一些動(dòng)作，你們幫幫它好嗎？
7、提問：“我是小小茶壺矮又胖”怎么用動(dòng)作表示？……。
8、小茶壺要倒水了，杯子在哪里呢？誰想做杯子來接小茶壺的水？
9、幼兒兩兩一組，念到倒杯水時(shí)，一個(gè)幼兒表演杯子接水。
10、我們一起來扮小茶壺，邊念兒歌邊表演好嗎？
11、我們小茶壺表演的都很棒，老師獎(jiǎng)勵(lì)你們聽一段音樂?。úシ判桑?/p>
12、好聽嗎？小茶壺也覺得很好聽，它很開心！它要唱歌給小朋友聽哦?。ń處煼冻?/p>
13、你們會(huì)不會(huì)唱小茶壺的這首歌？（師幼一起唱）。
14、有沒有能干的小茶壺能邊表演邊唱呢？（請個(gè)別幼兒上臺(tái)表演）。
15、我們加上剛剛的動(dòng)作，一起來表演好不好？（師幼一起邊表演邊唱）。
16、教師出示不同茶壺的圖片。
1、我們今天跟著小茶壺學(xué)唱了一首歌，你們來猜猜看小茶壺的這首歌叫什么？
2、真棒！我們一起再來表演一次吧！
3、小茶壺的水燒開了，我們?nèi)ソo其他小朋友倒水好不好？
小茶壺教案中班篇九
1、熟悉歌曲旋律，嘗試用身體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容。
2、通過游戲讓幼兒對茶壺產(chǎn)生興趣。
3、在學(xué)習(xí)歌曲的過程中，體驗(yàn)與同伴合作的快樂。
一、導(dǎo)入部分。
1、師：小朋友們有沒有玩過木頭人的游戲？
2、師：木頭人游戲的兒歌是怎么念的？
3、老師念兒歌，幼兒一起玩木頭人的游戲。
4、請幼兒一起念兒歌，師幼一起游戲。（教師擺出小茶壺的造型）。
5、提問：老師的'造型像什么？
二、基本部分。
1、教師出示小茶壺的圖片。提問：老師擺的像不像？
2、一起認(rèn)識茶壺的壺身、把手、嘴。
3、看一看老師這個(gè)茶壺的壺身、把手、嘴在哪里。
4、教師扮演小茶壺做自我介紹。（我是小小茶壺矮又胖，這是我的把手這是我的嘴，當(dāng)我灌滿開水我就喊，提起我，倒杯水）。
5、小茶壺的介紹好聽嗎？你們也來學(xué)一學(xué)好嗎？（師幼一起跟著圖譜介紹）。
6、小茶壺還想為它的介紹加一些動(dòng)作，你們幫幫它好嗎？
7、提問：“我是小小茶壺矮又胖”怎么用動(dòng)作表示？……。
8、小茶壺要倒水了，杯子在哪里呢？誰想做杯子來接小茶壺的水？
9、幼兒兩兩一組，念到倒杯水時(shí)，一個(gè)幼兒表演杯子接水。
10、我們一起來扮小茶壺，邊念兒歌邊表演好嗎？
11、我們小茶壺表演的都很棒，老師獎(jiǎng)勵(lì)你們聽一段音樂?。úシ判桑?。
12、好聽嗎？小茶壺也覺得很好聽，它很開心！它要唱歌給小朋友聽哦！（教師范唱）。
13、你們會(huì)不會(huì)唱小茶壺的這首歌？（師幼一起唱）。
14、有沒有能干的小茶壺能邊表演邊唱呢？（請個(gè)別幼兒上臺(tái)表演）。
15、我們加上剛剛的動(dòng)作，一起來表演好不好？（師幼一起邊表演邊唱）。
16、教師出示不同茶壺的圖片。
三、結(jié)束部分。
1、我們今天跟著小茶壺學(xué)唱了一首歌，你們來猜猜看小茶壺的這首歌叫什么？
2、真棒！我們一起再來表演一次吧！
3、小茶壺的水燒開了，我們?nèi)ソo其他小朋友倒水好不好？
小茶壺教案中班篇十
作為一名老師，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編為大家收集的幼兒園中班音樂公開課教案《我是一只小茶壺》含反思，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
1、熟悉歌曲旋律，嘗試用身體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容。
2、通過游戲讓幼兒對茶壺產(chǎn)生興趣。
3、在學(xué)習(xí)歌曲的過程中，體驗(yàn)與同伴合作的快樂。
4、引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，理解歌詞，用優(yōu)美的聲音演唱歌曲；
5、學(xué)唱歌曲，掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。
一、導(dǎo)入部分。
1、師：小朋友們有沒有玩過木頭人的游戲？
2、師：木頭人游戲的兒歌是怎么念的？
3、老師念兒歌，幼兒一起玩木頭人的游戲。
4、請幼兒一起念兒歌，師幼一起游戲。（教師擺出小茶壺的造型）。
5、提問：老師的造型像什么？
二、基本部分。
1、教師出示小茶壺的'圖片。提問：老師擺的像不像？
2、一起認(rèn)識茶壺的壺身、把手、嘴。
3、看一看老師這個(gè)茶壺的壺身、把手、嘴在哪里。
4、教師扮演小茶壺做自我介紹。（我是小小茶壺矮又胖，這是我的把手這是我的嘴，當(dāng)我灌滿開水我就喊，提起我，倒杯水）。
5、小茶壺的介紹好聽嗎？你們也來學(xué)一學(xué)好嗎？（師幼一起跟著圖譜介紹）。
6、小茶壺還想為它的介紹加一些動(dòng)作，你們幫幫它好嗎？
7、提問：“我是小小茶壺矮又胖”怎么用動(dòng)作表示？……。
8、小茶壺要倒水了，杯子在哪里呢？誰想做杯子來接小茶壺的水？
9、幼兒兩兩一組，念到倒杯水時(shí)，一個(gè)幼兒表演杯子接水。
10、我們一起來扮小茶壺，邊念兒歌邊表演好嗎？
11、我們小茶壺表演的都很棒，老師獎(jiǎng)勵(lì)你們聽一段音樂！（播放旋律）。
12、好聽嗎？小茶壺也覺得很好聽，它很開心！它要唱歌給小朋友聽哦！（教師范唱）。
13、你們會(huì)不會(huì)唱小茶壺的這首歌？（師幼一起唱）。
14、有沒有能干的小茶壺能邊表演邊唱呢？（請個(gè)別幼兒上臺(tái)表演）。
15、我們加上剛剛的動(dòng)作，一起來表演好不好？（師幼一起邊表演邊唱）。
16、教師出示不同茶壺的圖片。
三、結(jié)束部分。
1、我們今天跟著小茶壺學(xué)唱了一首歌，你們來猜猜看小茶壺的這首歌叫什么？
2、真棒！我們一起再來表演一次吧！
3、小茶壺的水燒開了，我們?nèi)ソo其他小朋友倒水好不好？
通過本次活動(dòng)孩子們基本都能大聲的唱出歌曲，在創(chuàng)編活動(dòng)的過程中，我發(fā)現(xiàn)有的孩子會(huì)表現(xiàn)，有的敢表現(xiàn)，有的想表現(xiàn)，他們大多都能積極參與到創(chuàng)編活動(dòng)中孩子們所想的，所表現(xiàn)出來的是我沒有想到的。所以本次活動(dòng)是基本完成了預(yù)設(shè)的目標(biāo)。當(dāng)然本次活動(dòng)也存在不足，在教學(xué)過程中沒有把握好重點(diǎn)難點(diǎn)的時(shí)間分配，由于在理解歌詞歌詞這一環(huán)節(jié)中錯(cuò)將創(chuàng)編動(dòng)作設(shè)為重點(diǎn)，占用了大量的時(shí)間，以至于后面的學(xué)唱歌曲這一重要環(huán)節(jié)又沒有足夠的時(shí)間，顯得有些倉促和先賓奪主，而且在創(chuàng)編歌詞的同時(shí)，孩子們都那么積極的參與了，就應(yīng)該讓他們把自編的歌詞在集中大膽的表現(xiàn)出來，達(dá)到真正“創(chuàng)編歌詞”的目的。
小茶壺教案中班篇十一
作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工作，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編收集整理的小班音樂教案《小茶壺》，僅供參考，歡迎大家閱讀。
1、熟悉歌曲的旋律，嘗試用身體的動(dòng)作表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容。
2、初步創(chuàng)編茶壺和茶杯的動(dòng)作。
3、在學(xué)習(xí)歌曲的過程中，體驗(yàn)與同伴共同舞蹈的快樂。
與歌曲有關(guān)的茶壺圖片四幅，磁帶和錄音機(jī)，鋼琴伴奏
一、通過游戲“變變變”進(jìn)入
寶寶們，我們來玩一個(gè)“變變變”的游戲，趕快！把你們的小手藏起來。
（變成小兔，跳一跳）
（變成鴨子，走一走）
（變成袋鼠，跳一跳）
（變成飛機(jī)，聽音樂飛進(jìn)場地）
二、觀察圖片，熟悉歌曲
1、教師完整的示范演唱一遍
我們開飛機(jī)開累了，來！寶寶們，找一個(gè)空地方坐好，休息一會(huì)兒。
累不累??？（幼兒回答）是好累的，我都想喝水了。
寶寶們，快看，這是誰呀？（茶壺）
2、觀察圖片，理解歌詞
（1）小茶壺長得什么樣呀？（引導(dǎo)幼兒說出“它的肚子是圓圓的`，身體矮矮的”）
教師聽音樂有節(jié)奏的朗誦：我是茶壺肥又矮呀
（2）我們再來看看，這是茶壺的什么呀？（壺柄，壺柄是用來提茶壺的）
茶柄長在什么地方？你們來學(xué)學(xué)
那這個(gè)呢？（壺嘴，水就是從這個(gè)地方流出來的）
教師聽音樂有節(jié)奏的朗誦：這是壺柄這是嘴
（3）觸摸第三幅圖片，問問幼兒：“壺里的水怎樣拉？”（水燒開拉，都冒煙啦，水都在壺里翻滾啦）
（4）那這個(gè)壺嘴怎樣啦？（沖茶啦）
教師聽音樂有節(jié)奏的朗誦：水滾啦，水滾啦！沖茶啦。
三、創(chuàng)編茶壺和茶杯的動(dòng)作
1、你們想不想都來喝喝茶，好，請小朋友趕快準(zhǔn)備。
2、我們的茶壺是什么樣子的?。浚ㄓ址视职﹣?！我們來做一做。
那壺柄長在哪呢？壺嘴長在這兒。（動(dòng)作示意）再來一次。
提問：“誰想喝水？”（咕嚕咕嚕）
3、提問：寶寶們，剛才我們的壺柄都長在這兒，動(dòng)腦筋想想，壺柄還可以長在哪兒？（幼兒創(chuàng)編）那壺嘴呢？（幼兒創(chuàng)編）
那我們再來一次，這一次看看誰跟我的不一樣。
4、剛才有很多的小朋友的壺柄和壺嘴長在了不同的地方，真不錯(cuò)！我再來看看，來，寶寶們準(zhǔn)備?。ń處煵皇痉叮?/p>
5、寶寶們，把你們的茶杯擺好啦！我來給你們倒茶?！肮緡９緡！?/p>
6、哦！這么多的小朋友都想喝茶，老師都倒不過來了，這樣吧，我們再來沖一次茶，和你旁邊的好朋友，相互的倒倒茶，好嗎？來！大家趕快準(zhǔn)備好。(把你們的茶也倒給我喝喝)
四、請客人老師喝茶
五、結(jié)束
其他班上的小朋友也也想喝茶了，來！寶寶們，我們也去給他們倒茶去！
小茶壺教案中班篇十二
知道茶壺的外形特點(diǎn)。
學(xué)唱歌曲，樂意用肢體動(dòng)作來表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。
出示圖片“茶壺”，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識茶壺的'外形特點(diǎn)。
——這是什么？你們認(rèn)識它嗎？（茶壺）。
——茶壺是用來做什么的？（泡茶）。
——你們用過茶壺嗎？
——茶壺中的水要用什么來裝呢？（茶杯）。
在我們的生活中，茶壺可以用來燒水泡茶，茶壺和茶杯是一對好朋友，茶壺中的茶水可以裝在茶杯里。播放動(dòng)畫視頻《我是一只小茶壺》，引導(dǎo)幼兒理解歌曲內(nèi)容并學(xué)念歌曲。
1、引導(dǎo)幼兒理解歌曲內(nèi)容。
——歌曲里都唱了些什么？
2、教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)唱歌曲。
3、鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作。
——想一想，我們可以為歌曲配些什么動(dòng)作？比如一只手叉腰表示把手，另一只手彎曲表示壺嘴。（教師可在此基礎(chǔ)上創(chuàng)編不同動(dòng)作。）。
4、師幼一起表演。
5、幼兒分組表演。
活動(dòng)延伸。
區(qū)域活動(dòng)。
小茶壺教案中班篇十三
1、通過茶杯和小茶壺的角色扮演，享受同伴交流帶來的快樂。
2、遷移日常生活中的經(jīng)驗(yàn)，嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)不同茶壺的造型。
3、進(jìn)一步熟悉歌曲的旋律，表現(xiàn)歌曲風(fēng)趣、活潑的情趣。
師：小朋友觀察的真仔細(xì)，這只小茶壺想和你們做朋友，你們愿意嗎?(愿意)那我們請小茶壺為我們做個(gè)自我介紹。
師：我是一只茶壺，矮又肥，這是我的把手這是我的嘴。
你們聽到小茶壺是怎么介紹自己的呢?(幼兒自由發(fā)言)。
師：聽的真仔細(xì)，小茶壺真開心，我們一起來學(xué)學(xué)小茶壺的介紹怎么樣?
剛才朱老師是怎么喝茶的？你覺得好玩嗎？你想學(xué)一學(xué)嗎？
一起學(xué)一學(xué)咕嚕咕嚕咕好喝耶提醒幼兒注意只說三個(gè)咕嚕再來一邊。
我們把剛才說的幾句話連起來說一遍怎么樣？一遍出示圖片一邊引導(dǎo)幼兒回憶歌詞。
小茶壺的歌你們覺得好聽嗎？歌曲里面唱了什么你還記的嗎？誰來說一說？
我們一起來來跟著音樂來唱一唱吧。
師：茶壺王國里要舉行舞會(huì)你們想去嗎？但是茶壺國王說，只有茶壺才能參加，所以我們要先變成茶壺才能去，你會(huì)變小茶壺嗎？你會(huì)用身體的那里做把手？那里做嘴？小朋友都想的很好，那朱老師馬上用仙女棒把你們變成小茶壺咯，巴拉巴拉小魔仙變變變，小茶壺編出來啦。哇這么多小茶壺，我們來看看，有些什么形狀的。
現(xiàn)在小茶壺的樣子我們是變出來了，那你會(huì)一邊說一邊用動(dòng)作來像大家介紹你是一只小茶壺嗎？誰來試一試？（請一個(gè)小朋友上來）你是一只什么樣的.小茶壺？那你怎么樣表示矮矮的額胖胖的？做的真棒。我們一起來試一試。那你們怎么樣展示自己的把手和嘴？我們用剛才小朋友做的動(dòng)作跟茶壺國王介紹一下自己吧。介紹的時(shí)候要一邊做一邊唱哦。我是一只茶壺矮又肥，這是我的把手這是我的嘴。介紹得真棒。茶壺國王很開心，請大家坐下來，他要倒茶給大家喝我們看看他是怎么倒茶的。出示茶壺，緩緩倒茶。茶壺國王是怎么倒茶的呀？他的身體是什么樣的？把手在哪里？嘴在哪里？你會(huì)學(xué)一學(xué)嗎？學(xué)的真棒我們一起來做一做。
【師幼再次共同歌唱，變茶壺】。
師：現(xiàn)在我要請女孩子做茶壺，男孩子做茶杯，請小茶壺去找到自己的小茶杯，我們一邊唱歌一邊做游戲，唱到提起我倒杯水的時(shí)候，我們就給小茶杯倒些水。
【唱歌游戲一遍】。
師：這一次我們請女孩子坐好，做茶杯，男孩子站起來做茶壺給女孩子倒杯水。
【唱歌游戲一遍】。
師：今天我們做小茶壺給小茶杯倒水的游戲，好玩嗎?下次我們可以和更多的朋友一起玩這個(gè)游戲，那和客人老師說再見吧。
小茶壺教案中班篇十四
教師：（活動(dòng)完進(jìn)教室）小朋友們剛剛活動(dòng)了這么久，累不累呀？老師都有點(diǎn)口渴了呢。
（這時(shí)出示茶壺手偶，以茶壺的語氣說話）。
茶壺：口渴了的話就來找我呀！
教師：（裝作疑惑的樣子）咦，你是誰呀？小朋友你們認(rèn)識它么？
（教師以茶壺的語氣向小朋友們“自我介紹”）。
茶壺：小朋友們大家好！我的名字叫茶壺，今天聽說這里有許多的小朋友，我就專門跑來找你們玩來啦！
教師：原來是小茶壺！我們鼓掌歡迎歡迎它吧！
2、引導(dǎo)幼兒觀察茶壺，引出歌詞。
教師：（把茶壺手偶舉起來）小朋友們，你們知道小茶壺是做什么用的么？它是怎樣工作的？我們來一起來認(rèn)識一下小茶壺，看看它到底是怎樣工作的吧！
（教師出示茶壺手偶按照從上到下的順序引導(dǎo)幼兒認(rèn)識茶壺的構(gòu)造）。
教師提問：咱們來看看它穿著什么顏色的衣服？（紫色）上邊的這個(gè)蓋蓋叫什么？（壺蓋）這邊這個(gè)長長的，口尖尖的部分叫做什么名字？（壺嘴）是做什么用的？（倒水）另外一邊這個(gè)彎彎的部分叫什么？（壺把）是做什么用的？（用來提起茶壺倒水用）那么茶壺的茶水都藏在哪里？（茶壺肚子里）那它的肚子是哪個(gè)部分？是什么樣子的？（又胖又矮）。
（在教師帶領(lǐng)幼兒觀察茶壺的時(shí)候，應(yīng)該特別強(qiáng)調(diào)歌詞中出現(xiàn)“茶壺胖又矮”“壺把彎彎的”“壺嘴尖尖的”這三點(diǎn)特征，加強(qiáng)幼兒對歌詞的記憶）。
教師：好的，那么我們來總結(jié)一下小茶壺的樣子吧，請小朋友伸出小手跟老師一起指一指，說一說。
“小茶壺，胖又矮，這是壺把彎彎的，這是壺嘴尖尖的?！?/p>
教師：小朋友們真棒！小茶壺呀今天特別準(zhǔn)備了一個(gè)有趣的節(jié)目要表演給小朋友們看，就讓我們一起來欣賞一下吧！
3、播放和學(xué)唱歌曲《小茶壺》，并能在教師的帶領(lǐng)下邊唱邊跳。
（教師播放音樂動(dòng)畫）。
教師：（播放結(jié)束）小茶壺的表演結(jié)束了，你喜歡它的節(jié)目么？小茶壺說，既然小朋友們這么喜歡它的節(jié)目，它就想請小朋友和它他一起表演。那么現(xiàn)在就請小朋友們起立，跟老師學(xué)一學(xué)這首好聽的《小茶壺》吧！
（教師帶領(lǐng)幼兒原地學(xué)習(xí)歌詞和動(dòng)作）。
教師：請你向老師一樣擺成一個(gè)小茶壺的形狀（右手恰腰做壺把，左手舉起來做壺嘴狀，手捏成一個(gè)尖尖的形狀）跟老師一起說一說：
“我是個(gè)茶壺胖又矮（身體向下蹲一次，抬左腳），我是個(gè)茶壺胖又矮（身體向下蹲一次，抬右腳），這是壺把彎彎的（抬起右手動(dòng)一動(dòng)），這是壺嘴尖尖的（抬起左手動(dòng)一動(dòng)）?！?/p>
教師：小朋友們真棒！那么咱們跟著小茶壺的歌聲來一遍吧！
（教師播放音樂，帶領(lǐng)幼兒隨音樂表演）。
教師：（表演結(jié)束）小朋友們都學(xué)會(huì)了么？那么現(xiàn)在咱們就請出小茶壺，和咱們一起表演，咱們要和小茶壺比一比，到底誰唱的最好聽！
（教師播放音樂動(dòng)畫，帶領(lǐng)幼兒一起邊唱邊跳）。
教師：（播放結(jié)束）好了，唱了這么長時(shí)間，小朋友們都累了吧！快去拿起你的小茶杯，讓小茶壺給我們倒杯水休息一下吧！
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幼兒園小班教案|幼兒園小班教學(xué)計(jì)劃
小茶壺教案中班篇十五
1,深感失望精神一振信心十足沾沾自喜橫線填恍然大悟體會(huì)到的是：年輕人是個(gè)比較浮躁的人，且喜形于色。
2，老和尚做法很巧妙。他從年輕人的作品中引申出年輕人的問題所在，這樣會(huì)在年輕人的心靈上產(chǎn)生很大的震動(dòng)，讓他記憶深刻，完全達(dá)到了引導(dǎo)他的目的。
3，三人行，必有我?guī)煛：＜{百川，取則行遠(yuǎn)。要放下身價(jià)，不斷的吸取別人的優(yōu)點(diǎn)，來彌補(bǔ)自己的不足，這樣自己才能有所長進(jìn)。
拓展閱讀：常用閱讀理解答題方法。
一般可以概括為下列六個(gè)步驟：
看標(biāo)題信息，揣摩記敘類型;。
抓記敘要素，了解大致內(nèi)容;。
理行文線索，分清段落層次;。
辨敘述方式，領(lǐng)會(huì)布局特點(diǎn);。
挖中心思想，理解作品意義;。
析表現(xiàn)手法，以供習(xí)作借鑒。
小茶壺教案中班篇十六
3.大師為何如此糊涂，茶壺往茶杯里注水，所以應(yīng)該茶杯在下茶壺在上。(意思對即可)。
4.過高地估計(jì)自己的能力，看不到別人的長處是學(xué)不到本領(lǐng)的。只有謙虛，才能吸納到別人的智慧和經(jīng)驗(yàn)。(意思對即可)。
5.“略”
6.因?yàn)榍嗄耆撕酶唑\遠(yuǎn)，不能發(fā)現(xiàn)別人的長處。(意思對即可)。
7.巧妙。這樣的做法容易使青年人接受。(意思對即可)。
小茶壺教案中班篇十七
1、熟悉歌曲的旋律，嘗試用身體的動(dòng)作來表演歌曲的內(nèi)容。
2、初步創(chuàng)編茶壺和茶杯的動(dòng)作。
1、幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：課前引導(dǎo)幼兒認(rèn)識各種茶壺、茶杯，知道茶壺、茶杯的用途及使用方法。
2、教學(xué)準(zhǔn)備：與歌曲有關(guān)的茶壺圖片四幅，歌曲伴奏。
一通過游戲“變變變”進(jìn)入寶寶們，今天我們來玩一個(gè)“變變變”的游戲好不好?
想玩的寶寶站起來，找一個(gè)空地方站好。你們的小手在哪里?揮一揮。噢，我看到了，真漂亮。現(xiàn)在我們藏起來。游戲就要開始羅，聽!
(變成小兔，跳一跳)(變成鴨子，走一走)(變成袋鼠，跳一跳)(變成飛機(jī)，聽音樂飛進(jìn)場地)。
二觀察圖片，熟悉歌曲。
1、教師完整的示范演唱一遍我們開飛機(jī)開累了，來!寶寶們，找一個(gè)空地方坐好，休息一會(huì)兒。
累不累啊?(幼兒回答)累我都想喝水了。寶寶們，快看，這是誰呀?(茶壺)。
2、觀察圖片，理解歌詞。
(3)觸摸第三幅圖片，問問幼兒：“壺里的水怎樣拉?”(水燒開拉，都冒煙啦，水都在壺里翻滾啦)。
(4)那這個(gè)壺嘴怎樣啦?(沖茶啦)教師聽音樂有節(jié)奏的朗誦：水開了!泡茶了。
三創(chuàng)編茶壺和茶杯的動(dòng)作。
1、你們想不想都來喝喝茶，好，請小朋友趕快準(zhǔn)備。
2、我們的茶壺是什么樣子的啊?(又肥又矮)來!我們來做一做。
那壺柄長在哪呢?壺嘴長在這兒。(動(dòng)作示意)再來一次。
提問：“誰想喝水?”(咕嚕咕嚕)。
3、提問：寶寶們，剛才我們的壺柄都長在這兒，動(dòng)腦筋想想，壺柄還可以長在哪兒?那壺嘴呢?(幼兒創(chuàng)編)那我們再來一次，這一次看看誰跟我的不一樣。
4、剛才有很多的小朋友的壺柄和壺嘴長在了不同的地方，真不錯(cuò)!我再來看看，來，寶寶們準(zhǔn)備!(教師不示范)。
5、寶寶們，把你們的茶杯擺好啦!我來給你們倒茶?！肮緡９緡！?/p>
6、哦!這么多的小朋友都想喝茶，老師都倒不過來了，這樣吧，我們再來沖一次茶，和你旁邊的好朋友，相互的倒倒茶，好嗎?來!大家趕快準(zhǔn)備好。(把你們的茶也倒給我喝喝)。
五結(jié)束其他班上的小朋友也也想喝茶了，來!寶寶們，我們也去給他們倒茶去!
歌曲小茶壺，我運(yùn)用了課件，讓歌曲的歌詞更生動(dòng)形象。通過讓孩子在游戲表演，使孩子輕松的學(xué)會(huì)了歌曲。但是，在倒水游戲環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了倒水的節(jié)奏，是十六分音符，對于中班幼兒來說太難了，他們最后都沒有運(yùn)用節(jié)奏去倒水。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)顯得有些多余。在最后的創(chuàng)編部分，孩子的想象力豐富，變成了大象茶壺、愛心茶壺，但是對于新授歌曲的第一教時(shí)，創(chuàng)編的環(huán)節(jié)對于整個(gè)教學(xué)活動(dòng)有些顧此失彼了。
小茶壺教案中班篇十八
一個(gè)滿懷失望的人千里迢迢來到法門寺，對主持釋圓和尚說：“我一心一意要學(xué)丹青，但至今沒有找到一個(gè)令我滿意的老師。許多人都是徒有虛名，有的畫技還不如我?！?/p>
釋圓聽了，淡淡一笑說：“老僧雖然不懂丹青，但也頗愛收集一些名家精品。既然施主畫技不比那些名家遜色，就煩請施主為老僧留下一幅墨寶吧。”
年輕人問：“畫什么呢？”
釋圓說：“老僧最大的嗜好，就是愛品茗飲茶，尤其喜歡那些造型流暢的古樸的茶具。施主可否為我畫一個(gè)茶杯和茶壺？”年輕人聽了，說：“這還不容易?！庇谑卿侀_宣紙，寥寥數(shù)筆，就畫成了一個(gè)傾斜的水壺和一個(gè)造型典雅的`茶杯。那水壺的壺嘴正徐徐吐出一脈茶水來，注入到那茶杯中去。年輕人問：“這幅畫您滿意嗎？”
釋圓微微一笑，搖了搖頭，說：“你畫的是不錯(cuò)，只是將茶壺和茶杯的位置放錯(cuò)了，應(yīng)該是茶杯在上，茶壺在下啊?！蹦贻p人聽了，笑道：“大師為何如此糊涂？哪有茶杯往茶壺里注水的？”
釋圓聽了，說：“原來你懂的這個(gè)道理??！你渴望自己的杯子里能注入那些丹青高手的香茗，但你總是將自己的杯子放得比那些茶壺還要高，香茗怎么能注入你的杯子呢？澗谷把自己放低，才能得到一脈流水;人只有把自己放低，才能吸納別人的智慧和經(jīng)驗(yàn)?！?/p>
年輕人思忖了良久，終于恍然大悟。
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