《狼》的教案(七篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-01-10 09:46:44
《狼》的教案(七篇)
時間:2023-01-10 09:46:44     小編:zdfb

作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。教案書寫有哪些要求呢?我們怎樣才能寫好一篇教案呢?這里我給大家分享一些最新的教案范文,方便大家學(xué)習(xí)。

《狼》的教案篇一

1、欣賞、理解故事,發(fā)展幼兒思維,學(xué)會用表情動作展現(xiàn)語言內(nèi)容。

2、體會、感受“無聊”“得意”“害怕”三種情緒,試著在具體語言環(huán)境中使用這三組詞語。

3、在活動中充分享受情節(jié)表演帶來的樂趣,從中感受“誠實做人”的重要。

活動重、難點:

1、體會三種不同的情緒。

2、明白“誠實”

活動準(zhǔn)備

1、flash課件—(動畫故事,無聊、得意、害怕三組表情(咋準(zhǔn)備?)和詞組)

2、《狼來了》故事音樂

活動過程

一、游戲?qū)?,引出主題

玩《老狼老狼幾點了》的游戲引出主題。

二、演示課件,學(xué)會用表情動作表達(dá)語言內(nèi)容。

1、觀看故事《狼來了》。

師:這個故事的名字是什么?

幼:——

師:那請你們想一想,故事中的小孩一個人在山上放羊,沒人說話,沒人玩,一天又一天,時間長了他會覺得怎么樣?

幼:——(

總結(jié)

無聊,難受等)

2、演示圖片一:

無聊,煩——

那你們覺得無聊的時候是什么樣子的?你來做一做。

(引導(dǎo)幼兒做無聊難受的表情動作,可以將特別幼兒的動作大家一起示范)。

3、演示圖片二:

師:呀,快看!他得意高興的樣子,他為什么這么得意?

幼:因為他欺騙了農(nóng)民伯伯,伯伯們上了當(dāng)——

師:他是怎么得意的?那你得意高興的時候是什么樣子的,做給大家看看。

(可找個別幼兒來演示一下自己得意高興的樣子)。

4、師:小朋友們,狼來了——(老師做狼狀沖到幼兒中間)。

幼:害怕,叫等

師:你們?nèi)绻娴囊姷嚼莵砹?,會怎么樣?/p>

那故事中的小孩看到狼真的來了,他害怕么?

幼:害怕

演示圖片三:看!狼真的來了,他害怕極了。(師做發(fā)抖狀)。

三、

認(rèn)識總結(jié)三種表情動作,認(rèn)識詞組。

1、師:剛才我們做了幾個表情動作,我們來看看哪些詞寶寶來了。

a、師:這是什么表情

幼:無聊

點擊出示無聊詞組 你有沒有體驗過無聊?什么時候?

b、師:看這個!

幼:得意

誰認(rèn)識這個詞? 瞧你得意的,你一定認(rèn)識,來給大家說說.c、師:這個呢?

幼:害怕

點擊出示害怕詞組 你害怕過嗎?你看到什么會害怕?

2、我們來做表情變變變的游戲,我們來看看大家有沒有記得詞寶寶的名字。

打亂順序出示詞組三組(幼兒可念出)

四、動作表演故事,享受情節(jié)表演帶來的樂趣。

師:小朋友,你們有沒有聽說過用動作來講故事,想不想來試一試?現(xiàn)在我們就用動作來表演狼來了的故事。

教師帶幼兒語言提示幼兒做動作

五、故事討論,從中得到誠實教育。

總結(jié):你們喜歡故事中的小孩么?為什么?我們應(yīng)該怎么做?因為他不誠實,也得不到別人的信任,我們不能像他一樣,我們要做一個誠實,勇敢的好孩子。

六、跟隨音樂表演故事。能夠合拍的表演。

自由結(jié)束……

《狼》的教案篇二

【活動目標(biāo)】

1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖文并貌的形式閱讀大大書《大灰狼的新娘》,掌握句式:新娘,新娘,請伸出xx來看看。

2、初步感知字詞:手、腳、尾巴和嘴巴,培養(yǎng)幼兒對中國文學(xué)的興趣。

【活動準(zhǔn)備】

1、大大書《大灰狼的新娘》。

2、幼兒操作材料人手一份,手、腳、尾巴、嘴巴字樣的小紙片若干。

【活動過程】

一、導(dǎo)入。

師:“今天早上,老師收到了一張請?zhí)滞鯂腥艘Y(jié)婚了,想請我們中二班的老師和小朋友一起去參加婚禮,小朋友你們愿意嗎?”

“開起小火車,我們出發(fā)了。嗚,咔嚓咔嚓……”

“森林王國到了,好,請小客人入座!”

“讓我們一起用熱烈的掌聲請出新郎和新娘?!?/p>

二、觀看大大書《大灰狼的新娘》。

引導(dǎo)幼兒根據(jù)畫面所提供的線索,理解故事情節(jié),學(xué)說句式:“新娘,新娘請伸出xx來看看!”,并感知字詞:手、腳、尾巴和嘴巴。

1、第一頁:大灰狼先生

“原來是大灰狼先生要結(jié)婚了,咿!他的新娘怎么不在啊?”

(放錄音:我們森林王國和你們?nèi)祟惪刹灰粯?,要到結(jié)婚這天才知道自己的新娘是誰,瞧!我的新娘正躲在紅布后面,要我猜出她是誰,才肯出來,這下可怎么辦?。俊保?/p>

2、第二頁:一塊紅布

出現(xiàn)一塊紅布,引導(dǎo)幼兒為大灰狼先生想辦法,怎么樣才能猜出新娘是誰。

3、第三頁:紅布后面伸出了一只手

師:“大灰狼先生究竟想了什么辦法呢?他會對新娘說什么呢?”(幼兒回答)

師:“你們內(nèi)說的對不對呢?”(播放錄音:新娘,新娘請伸出手來看看?。?/p>

幼兒學(xué)說后教師出示文字“新娘,新娘請伸出手來看看!”引導(dǎo)幼兒邊看字邊學(xué)說大灰狼的話,重點引導(dǎo)幼兒感知字“手”。

師:“新娘的手長得怎么樣?你們覺得會是誰?”

4、第四頁:紅布后面伸出一只腳

師:“大灰狼先生還猜不出新娘是誰,瞧!他又叫新娘伸出了什么?他會怎樣問新娘呢?”(請個別幼兒學(xué)說大灰狼的話)

(出示文字:“新娘、新娘,請伸出腳來看看!”重點引導(dǎo)幼兒感知“腳”)

師:“新娘的腳長得怎么樣?你們覺得會是誰?”

5、第五頁:文字“新娘、新娘,請伸出尾巴來看看!”

師:“大灰狼先生還是不敢確定自己的新娘是誰,他又會請新娘伸出什么呢?”(幼兒回答)

教師引導(dǎo)幼兒邊看文字邊念:“新娘、新娘,請伸出尾巴來看看!”

“尾巴”——“這兩個字究竟念什么呢?答案就在這里!”(出示畫面:紅布后面伸出了一條尾巴后,引導(dǎo)幼兒尋找答案并邊看文字邊學(xué)說大灰狼的話。)

師:“新娘的尾巴長得什么樣?會是誰呢?”

6、第六頁:紅布后面伸出一只嘴巴(畫面)以及文字“新娘、新娘,請伸出嘴巴來看看!”

師:“大灰狼先生最后又會請新娘伸出了什么?他是怎么說的呢?”(引導(dǎo)幼兒結(jié)合圖片,邊看文字邊學(xué)說大灰狼的話。)

師:“你們怎么知道這兩個字念‘嘴巴’,你是從哪里看出來的?”

師:“新娘的嘴巴長什么樣?會是誰呢?”

7、第七頁:大灰狼的新娘

師:“大灰狼先生的新娘有著長滿毛的手,尖尖爪子的腳,又粗又長的尾巴,還有一張長著尖牙齒、紅舌頭的嘴巴,她是誰呀?”

“原來,大灰狼的新娘還是一只大灰狼!”

8、帶領(lǐng)幼兒鼓掌,祝賀新郎新娘。

三、幼兒操作。

“大灰狼先生猜出了自己的新娘是誰,真高興!可是森林里還有好多新郎沒有猜出自己的新娘是誰,我們一起去幫助他們,好嗎?”

交代任務(wù)及要求:

1、先看自己紅布后面的新娘伸出了什么,找到相應(yīng)的字寶寶用固體膠粘在旁邊。

2、貼好后回到座位上,想一想你紅布后面的新娘是誰?

四、揭示答案。

1、請個別幼兒上來交流自己的操作結(jié)果,說出自己的新娘是誰。

2、教師一一打破氣球,一號新娘藏在一號氣球里,二號新娘藏在二號氣球里,依次類推,驗證幼兒的猜測是否正確。

五、結(jié)束語。

師:“今天有這么多對新郎和新娘,真是太熱鬧了!新郎和新娘非常感謝小朋友們的幫忙,他們準(zhǔn)備了喜糖請我們小朋友吃呢?!保òl(fā)喜糖,活動結(jié)束)

《狼》的教案篇三

第一課時

教學(xué)內(nèi)容:初讀課文,認(rèn)識生字。

教學(xué)目標(biāo):1、讀通課文,讀準(zhǔn)字音。

2、認(rèn)識本課生字,能口頭組詞,理解意思。

教學(xué)重點:讀通課文。

教學(xué)難點:讀準(zhǔn)字音。

教學(xué)準(zhǔn)備:小黑板。

教學(xué)過程:

一、揭示課題。

1、同學(xué)們,我們聽過很多狼的故事,你們認(rèn)識的狼都是怎樣的呀?

(狼是兇惡的,貪心的。)

2、板書課題,教學(xué)狼。

指名拼讀,讀準(zhǔn)邊音。

3、看到狼和小羊這個題目,你想到什么?

二、范讀課文,邊聽邊思考:這篇課文主要寫了一件什么事?

讀后討論上述思考題。

三、教學(xué)生字字音。

1、輕讀課文,畫出本課生詞。

2、重點拼讀要求掌握的字詞。

3、檢查自學(xué)情況。

抽讀生字卡片。

弄臟

溫和

親愛

倒流

背地里啊

撲去

找碴兒

吃驚

罵我可憐

提醒學(xué)生注意生字的讀音。

4、鞏固。

四、試讀課文。

1、輕讀課文,給自然段標(biāo)上序號。

2、指名分段讀課文。

要求:(1)不掉字,不添字,不錯字,不破詞破句。

(2)思考:狼找了幾次碴兒?狼為什么要找碴兒?

讀后師生共同講評。

五、作業(yè)。

正確、流利的讀課文。

第二課時

教學(xué)內(nèi)容:精讀課文。

教學(xué)目標(biāo):1、通過朗讀,幫助學(xué)生理解課文。

2、讓學(xué)生懂得壞人總是要找借口做壞事的他們是不講道理的。

3、分角色朗讀課文。

教學(xué)重點:幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。

教學(xué)難點:了解課文所講的道理。

教學(xué)準(zhǔn)備:投影片。

教學(xué)過程:

一、聽話練習(xí)。

聽老師說句子。

1、天上飄著一朵朵白云

2、公園里的花

3、看見小羊在溪邊喝水

4、狼故意找碴兒

二、精讀課文。

第一自然段

1、觀察插圖,圖上畫的是什么地方?圖上有誰?

它們在干什么?

2、指導(dǎo)說具體。

一只()小羊在()小溪邊喝水。

一只()狼走來,想()。

3、指名連起來說圖意。

4、指名朗讀第一自然段。

5、小結(jié)圖意。

第二--六自然段

1、指名讀,思考:這五個自然段主要講了什么?

讀后討論上述問題。

(主要講狼想吃小羊,就故意找碴兒,小羊和狼講理。)

說說找碴兒的意思。

2、精讀2、3

自然段。

指名讀,討論:狼第一次找了什么道理?羊怎么回答的?

看圖理解上游下游的意思。

指導(dǎo)朗讀,狼的話要讀出兇狠的語氣,小羊的話要讀出溫和的語氣。

小結(jié):狼第一次找茬兒,羊用事實駁斥了它。

3、精讀4、5

自然段。

輕聲讀,討論:狼第二次找的什么理由?小羊是怎么回答的?

教學(xué)詞語:氣沖沖可憐背地里

指導(dǎo)朗讀。

4、精讀第6自然段。

聽老師讀課文,討論:狼第三次找什么借口?

教學(xué)生字詞:再如爭辯

為什么這一次不寫羊講理的話?

誰來說說狼向小羊撲去,結(jié)果會怎樣?

指名有感情地朗讀課文。

5、小結(jié)2-6自然段。

自由練讀,練習(xí)說話。

指名用先再最后的句式把狼三次找茬兒的經(jīng)過說出來。

指名用羊反駁狼的話來說明狼是在故意找茬兒。

師述:這個寓言故事告訴我們,對于像狼一樣的壞人,我們不能太善良,要認(rèn)清它們的本性,要設(shè)法和他們斗爭。

啟發(fā)想象,發(fā)散思維。

如果你是小羊,你怎樣和狼作斗爭?

三、作業(yè)。

1、口頭擴(kuò)詞。

沖()()()

溫()()()

2、練習(xí)分角色朗讀課文。

第三課時

教學(xué)內(nèi)容:指導(dǎo)寫字。

教學(xué)目標(biāo):能認(rèn)清字形結(jié)構(gòu),正確書寫。

教學(xué)重點:把字寫規(guī)范、勻稱。

教學(xué)準(zhǔn)備:小黑板。

教學(xué)過程:

一、分角色朗讀課文。

讀課文做記號。

1、先用~~畫出狼找碴兒達(dá)到語句,再用圈出表現(xiàn)狼的神態(tài)和動作的詞。

指名試讀寫狼的句子。

2、用同樣的方法找出寫小羊的句子。

指名試讀。

3、分角色朗讀課文。

二、教學(xué)生字。

1、教學(xué)字形。

背、啊、倒、溫按筆順描紅。

2、指導(dǎo)寫字。

狼、溫這兩個字都是左中右結(jié)構(gòu)的字,并且都左窄右寬;

倒、啊是左中右結(jié)構(gòu)的字,寫時要把握好各部分的位置;

弄、親都是上下結(jié)構(gòu)的字,弄字下面一橫最長,親字中間一橫最長。

3、抄寫生字。

4、聽寫詞語。

5、用下列生字?jǐn)U詞。

先爭再溫

6、用總是、經(jīng)常各說一句話。

三、課堂練習(xí)。

復(fù)述課文。

按照:看見-想吃-就找-撲去的順序把這個故事講給小朋友們聽。

四、作業(yè)。

在《習(xí)字冊》上書寫。

內(nèi)容概括:這篇介紹了關(guān)于蘇教版《狼和小羊》教案之三,希望對你有幫助!

《狼》的教案篇四

【教材分析】

這是一篇描寫兩只狼與一個屠夫之間的一場較量的短篇小說故事。雖然它是以文言的形式出現(xiàn)的,但故事的情節(jié)比較簡單,內(nèi)容帶有勸喻性和諷喻性,接近寓言體裁。學(xué)生對這樣的文章比較有興趣,配以一定的畫面欣賞,更可以激發(fā)學(xué)生的求知欲望。

教學(xué)

重點和難點】

繼續(xù)積累文言實詞,了解文章情節(jié)的發(fā)展,理解它的寓意和意義。

【學(xué)生分析】

經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí),學(xué)生已經(jīng)積累了一定的文言基礎(chǔ),況且書本的解釋較全,借助一定的參考資料,學(xué)生學(xué)習(xí)事半功倍。易于理解的的文章情節(jié),使學(xué)生更有濃厚的興趣。因此,只要引導(dǎo)得當(dāng),學(xué)生肯定會有所得益的。

【設(shè)計理念】

根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)課改的精神,結(jié)合本班學(xué)生的實際,語文教學(xué)貫徹“以人為本”的思想,關(guān)注全體,努力引導(dǎo)學(xué)生積極主動的求知,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、培養(yǎng)學(xué)生閱讀文言文的能力。

2、掌握課文中的一些重要的實詞的意義和用法。

3、能脫離課本較形象、準(zhǔn)確的復(fù)述故事情節(jié),朗讀和背誦。

4、能獨立概括文章的寓意。

【教學(xué)過程】

一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課(簡介作者和出處)

1、圖片“狼”。(遠(yuǎn)、近觀察)

2、蒲松齡,字留仙,清朝山東人,著名的文學(xué)家,代表作是短篇小說集《聊齋志異》,“聊齋”是蒲松齡的書房名,“志異”是記載奇聞異事的意思。

二、朗讀課文(正字正音)

綴(zhuì)窘(jiǒng)苫(shàn)蔽(bì)弛(chí)眈(dān)瞑(míng)隧(suì)尻(kāo)黠(xiá)

三、合作討論,疏通文意

四、學(xué)生以講故事的形式復(fù)述有關(guān)情節(jié)

五、回音壁(課文重點詞語的理解練習(xí))

六、師生互動探究課文的情節(jié),理解文章的寓意

1、“綴行甚遠(yuǎn)”可看出狼的什么特點?

2、請結(jié)合圖片思考:課文開篇向我們交代了幾大要素?分別是什么?請用原文語句回答。

3、屠夫急中生智想出了一個什么辦法?

4、“一狼得骨止一狼仍從.復(fù)投之,后狼止而前狼又至”體現(xiàn)了狼的什么品性?

5、“并驅(qū)如故”可看出狼的什么特點?

6、請指出描寫屠夫心理的句子。

7、他采取了怎樣的行動?(原文回答)

8、狼的表現(xiàn)呢?

9、請用原文回答:

兩狼的計謀:

前狼假寐的姿勢:

前狼假寐的神態(tài):

前狼假寐的目的:

后狼徑去的目的:

10、請結(jié)合圖片說出屠夫殺前狼的經(jīng)過,從中可以看出屠夫的什么特點?

11、請結(jié)合圖片說出屠夫殺后狼的經(jīng)過,體現(xiàn)屠夫的什么特點?

12、朗讀最后一段,作者的感嘆是怎樣的?

13、用現(xiàn)代漢語解說這句話的意思?

14、“止增笑耳”的僅僅是惡狼嗎,?作者嘲諷的僅僅是惡狼嗎?從這個故事中你獲得怎樣的啟發(fā)?

七、回顧小結(jié),課文背誦

八、課后作業(yè)

1、收集有關(guān)狼的資料,全方位多角度的認(rèn)識狼,以“我眼中的狼”為題開展交流活動。

2、摘抄有關(guān)“狼”的成語并熟記下來。

【板書】

遇狼 狼:綴行──狡

懼狼 屠:投骨──懼

狼:并驅(qū)如故──貪

御狼 屠:窘、恐

倚薪、弛擔(dān)持刀──智

殺狼 前狼:犬坐于前

后狼:徑去、洞其中──黠

屠:暴起、刀劈──勇敢

啟示:

1、一切像狼一樣的惡人都是以害人始,以害己終,最后都自取滅亡的。

2、人有狼沒有的智慧、勇氣和力量,人能戰(zhàn)勝狼,戰(zhàn)勝像狼一樣的惡勢力。

3、對待像狼一樣的惡人,必須善于識破他們的假象,并且不存在任何幻想,勇于斗爭。

4、除惡務(wù)盡,要像屠夫那樣兩狼齊斃,不留后患。

《狼》的教案篇五

教案示例

25、狼和小羊

教學(xué)目標(biāo):

1、學(xué)會本課“狼、溪、臟、憐、爭、辯、撲”這7個生字和由這些字組成的詞語。認(rèn)識“碴、逼、嚷”這3個字。

2、分角色正確、流利、有感情地朗讀課文。提高學(xué)生有感情地朗讀課文的能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)語言環(huán)境及生活實際理解詞語的能力。

4、使學(xué)生明白對像狼一樣蠻不講理的壞人是沒有道理可講的,應(yīng)該以智取勝。

5、通過學(xué)習(xí),了解壞人的本性,增加學(xué)生對壞人壞事的憎惡之情。

重點難點

1、學(xué)習(xí)生字詞,朗讀、理解課文。

2、理解狼的三次借口都是在“故意找碴兒”。

3、狼為什么不直接吃掉小羊而要故意找碴兒?

課時安排:2課時

教具學(xué)具準(zhǔn)備:

生字卡片、詞語卡片、課文朗讀錄音帶、多媒體課件、狼和小羊的頭飾。

教學(xué)過程

第一課時

(一)談話導(dǎo)入

1、(出示插圖)圖上畫著哪兩個動物?

2、板書課題“狼和小羊”,共同讀一遍。

3、引導(dǎo)初讀課文,并且邊讀邊思考:這篇文章講了狼和小羊之間的什么事?(要求回答問題句子連貫通順、完整,掌握簡答問題的句式)

(二)初讀課文,整體感知

1、聽課文朗讀錄音。

2、借助拼音讀準(zhǔn)字音,把生字多讀幾遍,把句子讀通順。

(三)檢查初讀情況

1、指名分段讀課文,糾正字音。

2、出示字、詞卡片,認(rèn)讀生字、新詞。

3、說一說讀了課文以后知道了什么。

(四)再課課文,讀通句子,把課文課流利

(五)理解課文內(nèi)容,指導(dǎo)朗讀

1、自由讀課文,找出狼和小羊的三次對話,分別用“—”和“﹏﹏”畫出來。

2、練習(xí)讀對話部分,要讀出他們的不同態(tài)度和語氣。

3、分角色朗讀第2-6自然段,先小組,再全班,讀后評議。

4、討論:為什么說狼是故意找碴兒?

朗讀時要抓住描繪狼和小羊的語句,讓學(xué)生體會狼和小羊的不同態(tài)度。

第一次對話,狼的話要讀得稍快些,語調(diào)高昂些,要讀出盛氣凌人、橫加指責(zé)的語氣;小羊的話要讀得平緩些,讀出小羊小心翼翼地?fù)?jù)理申辯的語氣。

第二次對話,狼的話要讀出蠻橫無理的語氣;小羊的話要讀出據(jù)理申辯和有些害怕的語氣。

第三次,課文只寫了狼的話和動作,要讀出狼窮兇極惡的語氣。

第二課時

(一)復(fù)習(xí)

1、指名讀、齊讀帶有生字的詞語。

找碴兒 溫和 背地里 可憐 爭辯 逼近嚷

2、過渡:為什么說狼是故意找碴兒呢?我們帶著這個問題深入讀課文。

(二)細(xì)讀課文,深入理解

1、分角色讀第2-6自然段。

2、討論,交流:為什么說狼是故意找碴兒?

先由學(xué)生說一說,再由教師點撥。

(l)第一次借口:

課件演示,先讓學(xué)生看清故事發(fā)生的地點,演示小羊先在小溪邊喝水,再演示狼在小溪的上游出現(xiàn),使學(xué)生看清是小羊先來喝水,狼是后來的,小羊在小溪的下游,狼在小溪的上游,水是從上游流到下游,小羊不會弄臟狼喝的水。

指導(dǎo)朗讀第2、3自然段,狼的話要讀得稍快些,語調(diào)高昂些,要讀出盛氣凌人、橫加指責(zé)的語氣;小羊的話要讀得平緩些,讀出小羊小心翼翼地?fù)?jù)理申辯的語氣。

(2)第二次借口:

教師點撥:狼的態(tài)度有什么變化?從哪兒可以看出狼在說假話?(小羊去年沒生下來,不可能背地里說狼的壞話。)

理解“背地里”這個詞的意思。

指導(dǎo)朗讀第二次對話,狼的話要讀出蠻橫無理的語氣,小羊的話要讀出據(jù)理申辯和有些害怕的語氣。

(3)第三次借口:

提問:狼的態(tài)度又有什么變化?做動作理解“齜著牙”、“逼近”兩個詞語的意思。

指導(dǎo)朗讀狼說的話,要讀出狼窮兇極惡的語氣。

3、戴頭飾分角色有感情地朗讀全篇課文,要讀出狼和小羊的不同態(tài)度和語氣。

4、說一說你對狼的印象。

(三)啟發(fā)學(xué)生想象

狼撲向小羊,可能有幾種結(jié)果?先說一說,再寫一寫其中你最希望出現(xiàn)的一種結(jié)果。

(四)學(xué)了這篇課文,你懂得了什么道理?

對待像狼一樣的惡人講道理是行不通的,必須想辦法對付。

(五)分析字形,指導(dǎo)書寫

狼:與“浪”進(jìn)行比較記憶。

憐:與“冷”的字形相近,可把它們進(jìn)行比較。

辯:與“辨、瓣”相比較。

重點指導(dǎo)以下字的寫法:

狼:左窄右寬,要寫好第二筆“ ”,右邊的第四筆寫在右半格的橫中線上,“撇”和“捺”都寫在右下格,其中“撇”要在橫中線上下筆。

臟:左窄右寬,左右兩部分要寫緊湊。

辯:左中右結(jié)構(gòu),中間比較窄,左邊的“辛”字第7畫要寫成“撇”,中間部分的“點”要寫得低一點兒,第二筆要在橫中線上起筆,左右兩部分要寫得一般高。

(六)做課后練習(xí)第3題。

隨堂練習(xí)

1、選擇正確的讀音下面打“√”

2、看拼音,寫詞語。

板書設(shè)計

《狼》的教案篇六

友情提示

由于一節(jié)課幼兒要學(xué)的內(nèi)容太多,所以把第一段音樂這個環(huán)節(jié)給弱化,讓幼兒事先學(xué)會集體舞。

動作建議

集體舞動作

每一小節(jié)內(nèi)容:站在原點上,自拍2下,和同伴拍2下,右手做招手動作2下,和同伴交換位置(重復(fù)5次,交換5個舞伴)

聽到“蹦蹦蹦”的重音,做握拳的動作2下。

游戲玩法

第一段音樂:集體舞

第二段音樂:全體幼兒聽到“蹦蹦蹦蹦”重音后問“誰是灰太狼?”腳下兩個黑點的幼兒開始追跑,誰先跑到自己的位置誰就是灰太狼。

第三段音樂:扮演灰太狼的幼兒走四步回頭一次,其余幼兒靜止不動或者做靜止不動的造型。聽到灰太狼說“發(fā)怒了”,幼兒跑回自己的位置。

《狼》的教案篇七

一、了解《聊齋志異》

“聊齋”是他的書屋名稱,“志”是記述的意思,“異”指奇異的故事。《聊齋志異》共有短篇小說491篇,題材大多來自民間和下層知識分子的傳說。多數(shù)故事通過描寫妖狐神鬼來反映現(xiàn)實的社會生活。代表他文學(xué)創(chuàng)作的最高成就,是他一生心血的結(jié)晶。

讀——讀準(zhǔn);說——說譯文

讀準(zhǔn)——讀準(zhǔn)字音、讀好停頓。

說譯文——信、達(dá)、雅

二、理清故事情節(jié)

在下面的()里填上一個動詞,概括故事情節(jié)。

屠戶(遇)狼(懼)狼(御)狼(殺)狼

一、遇狼

1“ 綴行甚遠(yuǎn)”可看出狼的什么特點?

兇狠

2、請結(jié)合圖片思考:課文開篇向我們交代了幾大要素?分別是什么?請用原文語句回答。

四要素

時間:晚

地點:途中

人物:一屠,二狼

起因:一屠晚歸,兩狼綴行

二、懼狼:

1、從“投、復(fù)投”等詞看,屠戶為什么不一次將骨投盡,使兩狼并止,由此可以看出這時屠戶對“狼”的心態(tài)是怎樣的?

遷就退讓

2、從“骨已盡矣,兩狼之并驅(qū)如故?!笨梢钥闯隼谴藭r的心態(tài)是怎樣的? 貪婪兇狠

三、御狼

1 請指出描寫屠夫心理的句子

屠大窘,恐前后受其敵

2、他采取了怎樣的行動?(原文回答)

奔倚其下,弛擔(dān)持刀

3、狼的表現(xiàn)呢?

眈眈相向

四、殺狼

請用原文回答

1、兩狼的計謀:一狼徑去,一狼假寐(前后夾擊屠夫)

2、前狼假寐的姿勢:犬坐于前

3、前狼假寐的神態(tài):目似瞑,意暇甚

4、前狼假寐的目的:誘敵

5、后狼徑去的目的:意將隧入以攻其后

6、此節(jié)表現(xiàn)了狼的什么特點?

陰險狡詐,愚蠢

三、總結(jié)討論

1、請結(jié)合圖片說出屠夫殺前狼的經(jīng)過,從中可以看出屠夫的什么特點? 屠暴起,以刀劈狼首,又?jǐn)?shù)刀斃之(勇敢且果斷)

2、請結(jié)合圖片說出屠夫殺后狼的經(jīng)過,體現(xiàn)屠夫的什么特點?

屠自后斷其股,亦斃之(勇敢機(jī)智且細(xì)心)

3、朗讀第五自然段最后一段,作者的感嘆是怎樣的?

狼亦黠矣,而頃刻兩斃,禽獸之變詐幾何哉?止增笑耳。

4、這屬于什么表達(dá)方式?

議論

5、“止增笑耳”的僅僅是惡狼嗎,?作者嘲諷的僅僅是惡狼嗎?從這個故事中你獲得怎樣的啟發(fā)?

不是,狼在此實際上是惡人的化身,代表的是那種貪婪、兇狠、狡詐、愚蠢的惡人,說明對待這種象惡狼的惡人就應(yīng)該象屠夫一樣敢于斗爭,善于斗爭,這正是此文的寓意所在。

四、總結(jié)歸納:

屠戶狼

遇狼

機(jī)智勇敢 怕狼 狡猾兇狠貪婪

御狼

殺狼

嘲笑了玩弄陰謀,自食其果的惡狼,贊揚(yáng)了屠戶的機(jī)智勇敢,教育人們對待像狼一樣的敵人要敢于斗爭,善于斗爭。

【本文地址:http://aiweibaby.com/zuowen/1066552.html】

全文閱讀已結(jié)束,如果需要下載本文請點擊

下載此文檔