數(shù)學(xué)課堂教學(xué)心得體會 數(shù)學(xué)公開課心得體會(三篇)

我們得到了一些心得體會以后，應(yīng)該馬上記錄下來，寫一篇心得體會，這樣能夠給人努力向前的動力。好的心得體會對于我們的幫助很大，所以我們要好好寫一篇心得體會接下來我就給大家介紹一下如何才能寫好一篇心得體會吧，我們一起來看一看吧。

數(shù)學(xué)課堂教學(xué)心得體會 數(shù)學(xué)公開課心得體會篇一

第一節(jié)

圓的認(rèn)識

（一）

授課教師:蔡雪麗

教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合生活實(shí)際，通過觀察、操作等活動認(rèn)識圓，認(rèn)識到“同一個(gè)圓中半徑都相等、直徑都相等”，體會圓的特征及圓心和半徑的作用，會用圓規(guī)畫圓。

2、結(jié)合具體的情境，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活密切相關(guān)，能用圓的知識來解釋生活中的簡單現(xiàn)象。

3、通過觀察、操作、想象等活動，發(fā)展空間觀念。

教學(xué)重點(diǎn)：

在觀察和操作中體會圓的特征，知道直徑和半徑的概念。

教學(xué)難點(diǎn)：

圓的特征的認(rèn)識及空間觀念的發(fā)展。

教學(xué)資源：

圓規(guī)、剪刀、直尺、圓形實(shí)物若干、教學(xué)課件

教學(xué)方法：

教法：直觀教學(xué)法、演示操作法，講授法、歸納總結(jié)法、練習(xí)法；

學(xué)法：自主探究、合作交流

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景感知圓：

師：老師有一件禮物，只能送給你們當(dāng)中的一個(gè)人，要求是誰先搶到就送給誰。不過大家覺得現(xiàn)在這樣排列合理嗎？為什么？（不合理，每個(gè)人離老師的距離不同）

師：怎么排隊(duì)才合理？（排成一個(gè)圓）

我應(yīng)該站在哪？（圓的中心）你們站在哪？

導(dǎo)入：這公平了嗎？為什么圓有這么大的優(yōu)點(diǎn)呢？讓我們一起來探尋圓的奧秘吧！

板書課題：圓的認(rèn)識(一)

【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生從生活的經(jīng)驗(yàn)出發(fā)去初步地感知圓的特征，產(chǎn)生疑問，再從這種感知和疑問中引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和探究的欲望?！?/p>

二、互動探究認(rèn)識圓：

1、欣賞圖形

課件出示生活中的圓，讓學(xué)生觀察。

思考生活中還有哪些物體是圓形的，指名回答。

【設(shè)計(jì)意圖：通過觀察和聯(lián)想，讓學(xué)生觀察生活中的圓，發(fā)現(xiàn)圓的美，尋找生活經(jīng)驗(yàn)與數(shù)學(xué)知識的連接點(diǎn)，幫助學(xué)生在后面進(jìn)一步去認(rèn)識圓的特征?！?/p>

2、嘗試畫圓：

⑴用圓形物體、圓規(guī)等器具嘗試畫圓。交流畫法。

⑵學(xué)習(xí)用圓規(guī)畫圓。

教師示范，強(qiáng)調(diào)應(yīng)該注意的問題，學(xué)生練習(xí)，完成后展示。

【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生經(jīng)歷一個(gè)嘗試畫圓—學(xué)習(xí)方法—再次畫圓的過程，掌握畫圓的方法，同時(shí)能初步感知圓是由一條曲線圍成的特點(diǎn)?！?/p>

3、對比圓與其他圖形的區(qū)別

讓學(xué)生對比區(qū)別圓與學(xué)過的其他平面圖形。發(fā)現(xiàn)圓是由曲線圍成的平面圖形。

【設(shè)計(jì)意圖：通過觀察與對比等活動，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)圓與其他平面圖形的不同，讓學(xué)生接受圓是一個(gè)由曲線圍成的平面圖形這一知識點(diǎn)。也發(fā)現(xiàn)圓與球的區(qū)別。培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析和概括能力。】

4、看課本自學(xué)圓各部分的名稱。

⑴自學(xué)后在自己手中的圓上注上圓心(o)、畫出一條直徑(d)、一條半徑(r)。

⑵投影展示學(xué)生作品，讓學(xué)生介紹什么是圓心、半徑、直徑。

生答后追問：既然半徑是一條線段，那它的兩個(gè)端點(diǎn)在哪？（在黑板上用紅筆標(biāo)出）直徑呢？（繼續(xù)標(biāo)出）只要兩個(gè)端點(diǎn)在圓上的線段都是直徑嗎？（還要通過圓心）

⑶舉學(xué)生畫的大小不同的兩個(gè)圓，問：這兩個(gè)圓一大一小，圓的大小和圓的什么有關(guān)系？（半徑或直徑）那圓的位置和什么有關(guān)系呢？（圓心）

【設(shè)計(jì)意圖：通過自學(xué)，學(xué)生掌握了圓心、直徑和半徑的概念，了解了圓心、直徑和半徑在圓中的作用，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，發(fā)展了學(xué)生的空間觀念?！?/p>

5、探究圓的特征：

小組合作通過畫一畫、比一比、折一折來探究圓的特征，探究結(jié)束后，讓學(xué)生匯報(bào)結(jié)論：

（1）在同一個(gè)圓里可以畫多少條半徑，多少條直徑？（無數(shù)條半徑、無數(shù)條直徑）

（2）在同一個(gè)圓里，半徑的長度都相等嗎？直徑呢？（匯報(bào)時(shí)，強(qiáng)調(diào)在同一個(gè)圓內(nèi)，所有的半徑長度都相等，所有的直徑長度都相等）

（3）同一個(gè)圓的半徑和直徑有什么關(guān)系？（匯報(bào)時(shí)要求學(xué)生嘗試完整地表述，在同一個(gè)圓內(nèi)，半徑是直徑的，直徑是半徑的2倍。再嘗試用字母表示，生試概括師板書：d=2r或r =1/2d）

（4）圓是軸對稱圖形嗎？它有幾條對稱軸？(讓學(xué)生演示推導(dǎo)的過程，同時(shí)強(qiáng)調(diào)圓的對稱軸是直徑所在的那條直線。)

7、首尾呼應(yīng)：

想一想，在搶禮物的游戲中，我站在圓的什么位置？（圓心）你們站在圓的什么位置？（圓上）我們之間的距離是什么？（半徑）能解釋為什么設(shè)計(jì)成圓形的方案公平嗎？（同圓內(nèi)所有的半徑長度都相等）

【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生親自動手去操作，體驗(yàn)了知識的生成過程，并且把這種收獲在小組內(nèi)交流，增強(qiáng)了學(xué)生的自主、合作學(xué)習(xí)的意識和能力。再將這種收獲用來解決課程開始時(shí)的問題，既首尾呼應(yīng)，又增強(qiáng)了學(xué)生運(yùn)用知識解決實(shí)際問題的能力?！?/p>

三、

1、判斷：（課件出示，讓學(xué)生逐題完成，并且說一說判斷的理由）

（1）在同一個(gè)圓內(nèi)能畫無數(shù)條半徑。（）

（2）從圓心到圓上任意一點(diǎn)的距離都相等。（）

（3）兩端都在圓上的線段，叫做直徑。（）

（4）用圓規(guī)畫一個(gè)直徑為4厘米的圓，圓規(guī)兩腳間的距離應(yīng)該是4厘米()【設(shè)計(jì)意圖：通過循序漸進(jìn)地展開練習(xí)，既幫助學(xué)生鞏固了所學(xué)知識，提高了應(yīng)用知識的能力，又讓他們將所學(xué)的知識與生活實(shí)際聯(lián)系起來，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的價(jià)值，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的美。】

四、史料再現(xiàn)升華圓：

課件出示墨子和古希臘數(shù)學(xué)家關(guān)于圓的論述，讓學(xué)生了解。

【設(shè)計(jì)意圖：通過數(shù)學(xué)史料的呈現(xiàn)，讓學(xué)生感受前人的智慧，增強(qiáng)民族自豪感，提高對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣?！?/p>

五、全課總結(jié)，梳理知識：

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

六、布置作業(yè)：

如果要在操場上畫一個(gè)很大的圓，你有什么方法嗎？

七、教學(xué)反思：本節(jié)課是在學(xué)生認(rèn)識了長方形、正方形、平行四邊形、三角形、梯形等平面圖形和初步認(rèn)識圓的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的。教材注重從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和知識背景出發(fā)，結(jié)合具體情境和操作活動激活已經(jīng)存在于學(xué)生頭腦中的經(jīng)驗(yàn)，促使學(xué)生逐步歸納、內(nèi)化，上升到數(shù)學(xué)層面來認(rèn)識圓。

數(shù)學(xué)課堂教學(xué)心得體會 數(shù)學(xué)公開課心得體會篇二

公開課教學(xué)心得體會

袁海軍

時(shí)間：2009年12月08日，下午第6節(jié) 地點(diǎn)：高一年級3班

課題：正切函數(shù)的性質(zhì)與圖象 一 教學(xué)目的和內(nèi)容：

本節(jié)課重點(diǎn)是學(xué)習(xí)正切函數(shù)的性質(zhì)與圖象，并能作些簡單的應(yīng)用，此節(jié)在高考中是一大重點(diǎn)、難點(diǎn)，但不是熱點(diǎn)，難度上不作更高要求。

二 教學(xué)過程與設(shè)計(jì)：

1、知識回顧與引入：采用多媒體教學(xué)。首先回顧正弦函數(shù)的作法：描點(diǎn)法和平移法，復(fù)習(xí)各角正切線的表示法，由正切線引出正切函數(shù)的定義域，由誘導(dǎo)公式導(dǎo)出正切函數(shù)的周期性和奇偶性。同時(shí)強(qiáng)調(diào)正切函數(shù)的變量范圍及其求作方法，培養(yǎng)學(xué)生作圖、讀圖、識圖、歸納小結(jié)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、知識概念傳授與鞏固。為了加強(qiáng)正切函數(shù)的性質(zhì)和圖象的理解，我設(shè)計(jì)了定義域，周期性，奇偶性先講解，再作出圖象，由圖象觀察總結(jié)出另外性質(zhì)：單調(diào)性，值域，對稱中心等有關(guān)性質(zhì)。使學(xué)生能夠 1 更清楚的掌握本節(jié)課的內(nèi)容，提高課堂教學(xué)效果。

3、借助多媒體畫正切函數(shù)圖像。我提問3位同學(xué)口答4種象限角的正切線如何作，及正切函數(shù)前三種性質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生理解正切函數(shù)圖像的求作過程，培養(yǎng)利用信息技術(shù)輔助學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意識。

4、讓學(xué)生掌握正切函數(shù)的性質(zhì)和圖象的應(yīng)用；①比較兩個(gè)數(shù)大小，②求正切函數(shù)的定義域、周期，和單調(diào)區(qū)間，③判斷正切函數(shù)的奇偶性，對稱中心。

5、做好課堂知識小結(jié)和布置課后作業(yè)練習(xí)，進(jìn)一步鞏固本節(jié)課所學(xué)的知識。

三 教研組評議及個(gè)人教學(xué)反思：

1、本節(jié)課教學(xué)重點(diǎn)突出，知識結(jié)構(gòu)合理，課件內(nèi)容設(shè)計(jì)清晰易懂。從教與學(xué)兩方面來看，完成了教學(xué)目標(biāo)，學(xué)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察和思考能力，達(dá)到了預(yù)期的效果。

2、教學(xué)中重點(diǎn)突出數(shù)形結(jié)合的思想。數(shù)形結(jié)合思想是高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基本方法，通過“以形助數(shù)”或“以數(shù)論形”，可使復(fù)雜問題簡單化，抽象問題具體化，從而達(dá)到優(yōu)化解題的目的。

3、能夠展示課堂的真實(shí)性、平常性；體現(xiàn)了教學(xué)是以學(xué)生為主體，老師為主導(dǎo)的雙邊活動。思考與體會如下幾點(diǎn)：

1、公開課的感受：對我自己是一種磨煉與提升，通過認(rèn)真?zhèn)湔n和研究教學(xué)方法，有利于促進(jìn)自己教學(xué)水平與教學(xué)能力的提高。

2、高中學(xué)生在課堂教學(xué)的參與性不夠積極與主動，學(xué)習(xí)氛圍調(diào)動起來需要很大的努力。由于課堂內(nèi)容多、量大，給予學(xué)生思考的時(shí)間不充分，有點(diǎn)牽著學(xué)生走的感覺，當(dāng)提問學(xué)生不會回答時(shí)，有點(diǎn)急燥的情緒，對學(xué)生認(rèn)知水平估計(jì)有點(diǎn)過高。同時(shí)反映了學(xué)生課前預(yù)習(xí)不夠充分，知識的理解能力不夠靈活。

3、盡管現(xiàn)在提倡以學(xué)生為中心，提倡自主探究學(xué)習(xí)，這些都是好的，但是高中課程內(nèi)容多，這學(xué)期要上完必修一和必修四兩本書，整體完成任務(wù)在時(shí)間上還是很緊張，所以在課堂教學(xué)設(shè)計(jì)上，心里難免有點(diǎn)矛盾的。但是不論如何，只有不斷的思考與探索，才能在教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量上實(shí)現(xiàn)更大的突破。

數(shù)學(xué)課堂教學(xué)心得體會 數(shù)學(xué)公開課心得體會篇三

幼兒園公開課教學(xué)活動心得

體會

幼兒園公開課教學(xué)活動心得體會

志仲鎮(zhèn)中心幼兒園李秋妮

本學(xué)期的公開課教學(xué)活動結(jié)束了，這段時(shí)間老師們共組織十堂公開課，大家都能認(rèn)真上課、聽課、及時(shí)記錄，并利用周二下午的時(shí)間組織老師進(jìn)行評課、說課，付出了很多心血和汗水?；仡欉@學(xué)期的聽課程有喜悅、有收獲、有失誤、也有不足，但總體來說，這學(xué)期的辛苦沒有白費(fèi)，因?yàn)槊课焕蠋煻寄茉趯?shí)踐的過程中發(fā)現(xiàn)了問題、

總結(jié)

一、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，共同分享

1、教師對觀摩活動認(rèn)真對待，積極準(zhǔn)備，有的老師甚至犧牲了很多休息時(shí)間，反復(fù)的整理教案，找同伴說課，認(rèn)真查閱資料，制作教具。

2、老師們都能緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)和組織活動，并根據(jù)幼兒的特點(diǎn)將枯燥的教學(xué)活動融入到游戲活動中,比如：語言課上，運(yùn)用圖片或圖文結(jié)合的方法幫助孩子理解故事內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)情境引領(lǐng)孩子更投入地學(xué)習(xí)，扮演角色充分調(diào)動了幼兒的積極性等，讓孩子在有趣的游戲和情境中輕松學(xué)到本領(lǐng)，達(dá)到預(yù)期的教育效果。

3、大部分老師都能在原有的基礎(chǔ)上取得進(jìn)步和突破。任何一節(jié)課都不可能是完美無缺的，盡管每節(jié)課上完后，大家都能發(fā)現(xiàn)問題，找出不足，但每位老師課中都能找出亮點(diǎn)和值得大家學(xué)習(xí)的地方，例如：蔡老師、邢老師教態(tài)自然大方，語言簡練到位不拖拉、簡單明快；游老師、羊老師穩(wěn)重、對課程的設(shè)計(jì)和把握準(zhǔn)確到位；呂老師、何嬌老師的活潑大方，注重師生互動，體現(xiàn)了良好的課堂駕馭能力；羊老師制作精美大氣的教學(xué)圖片能很好的吸引孩子的眼球，教學(xué)活動等等都給大家留下了深刻的印象。希望大家都能夠多看他人的優(yōu)點(diǎn)，彌補(bǔ)自己的不足。

４，大家都能夠利用下午的休息時(shí)間集中參與說、評課說、評課時(shí)能踴躍發(fā)言，充分表達(dá)自己的想法。敢于承認(rèn)自己的不足，并對活動有觀后感和反思。相信在這樣真誠交流、相互學(xué)習(xí)的園風(fēng)帶動下，每個(gè)人都能完善自己，不斷進(jìn)步，成長的更快！

二、通過聽課、交流，我們也認(rèn)識到大家共性存在的不足之處，今后需要努力的方向

1、教師誦讀能力、語言組織能力上有待提高。在給孩子范誦、和講述故事時(shí)一定要做到聲情并茂，給孩子帶來美的享受，能充分吸引和感染到孩子。

2、課上少說廢話，進(jìn)行有效提問和溝通。一定要做到語言精練，引導(dǎo)語到位。多學(xué)習(xí)富有童趣的語言，語調(diào)抑揚(yáng)頓挫，充分調(diào)動孩子的能動性。

3、在按照自己的思路進(jìn)行教學(xué)的同時(shí)，更要關(guān)注孩子的接受能力和學(xué)習(xí)情況，靈活處理和回應(yīng)突發(fā)事件，及時(shí)調(diào)整自己的方法，提高課堂應(yīng)變能力。

總之，此次觀摩活動收獲很大，但最大的收獲就是,讓我們明白了無論是幼兒還是老師，做任何事情都要勇于嘗試,因?yàn)橹挥性趯?shí)踐的過程中,才能及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題,才能收獲,無論是成功還是失敗，對于我們的專業(yè)成長都是有很大幫助的。我們要把不足之處作為我們不斷提高動力，在以后的工作中不斷完善、不斷提高。做到教學(xué)基本功扎實(shí),教學(xué)語言生動活潑,簡潔流暢,富有啟發(fā)性和感染力。多探索、多發(fā)現(xiàn)、多思考、更好地融入活動情境,放開自己,提高教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。

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