總結(jié)是對一段時間內(nèi)學習、工作、生活等方面表現(xiàn)的總結(jié)和概括。寫總結(jié)時要注意語言流暢和表達準確，避免使用過于主觀和情緒化的詞語。參考范文中的總結(jié)內(nèi)容豐富多樣，涉及了各個方面的學習和工作經(jīng)驗。
微格教學個人總結(jié)篇一
“斗轉(zhuǎn)星移，時光流逝”，轉(zhuǎn)眼之間，一個學期已悄然結(jié)束。驀然回首，教學工作之事仍如同昨日剛發(fā)生似的，歷歷在目，令人不勝感嘆。但一個總沉湎于過去的人是永遠得不到充分發(fā)展的，作為一名新老師，更需要對自身進行不斷的審察與總結(jié)，以促進自我的不斷發(fā)展與成熟。一學期來，本人認真?zhèn)湔n、上課、聽課，從而鑒別自身的不足。本人在教學中嚴格要求學生，尊重學生，發(fā)揚教學民主，使學生感受到學有所得，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務(wù)。在此，本人對自己在本學期的教學工作作出如下總結(jié)：
本人在教學同時，加強學習，不斷提高思想業(yè)務(wù)素質(zhì)?！皩W海無涯，教無止境”，只有不斷充電，才能維持教學的青春和活力。所以，一直以來我都堅持學習。一學期來，我認真參加各類新課程培訓及學習講座。另外，我還利用書籍、網(wǎng)絡(luò)認真學習了音樂鑒賞新課程標準、藝術(shù)教育新課程標準等。通過這些學習活動，不斷充實了自己、豐富了自己的知識，為自己更好的教學實踐作好了準備。
求實創(chuàng)新，認真開展教學、教研工作。教育教學是我們教師工作的首要任務(wù)。本學期，我努力將所學的新課程理念應(yīng)用到課堂教學實踐中，在教學環(huán)節(jié)中“用活新老教材，實踐新理念?！绷η笞屛业囊魳疯b賞教學具有特色，希望形成的教學模式，更好地體現(xiàn)音樂藝術(shù)教育與素質(zhì)教育的要求，提高學生的音樂鑒賞能力。
任勞任怨，完成學校其他工作；本學期我除了音樂鑒賞教學工作之外，排練了學校的各項演出舞蹈劇目，對與高三參加藝術(shù)特長生考試的學生，進行精心輔導(dǎo)，力爭使得每位學生在專業(yè)上更加自信。對于學校布置下來的每一項任務(wù)，我都能以我最大的熱情把它完成好，基本上能夠做到“任勞任怨、優(yōu)質(zhì)高效”。
時刻對自己作出反思與提問，及時總結(jié)自己教學的不足與得失；“金無足赤，人無完人”，剛剛接觸教師這一行業(yè)，對本行業(yè)一些事情并不熟練與了解，在教學工作中難免有缺陷，例如，課堂語言平緩，語言不夠生動，進而容易造成課堂的枯燥；對教學方向的把握不是太好及課堂上滲透的重難點不夠等?！皩W為人師”，教師這個行業(yè)是一個精神教育的行業(yè)，是神圣而高尚的，作為一名年輕教師，我將以提高中華民族的素質(zhì)，促進祖國的發(fā)展為己任，發(fā)揚“蠟燭”精神，嚴格要求自己，努力工作，兢兢業(yè)業(yè)，克己奉公，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，為教師美好的明天奉獻自己的微薄之力。
微格教學個人總結(jié)篇二
本學期即將結(jié)束，在園領(lǐng)導(dǎo)和家長的支持下，各方面均取得了較好的成績。孩子們各方面的能力也有了不同程度的提高，先將教育教學情況總結(jié)如下：
本學期共與孩子們學習了六個主題的內(nèi)容。
通過“幼兒園真好”這一主題活動，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個溫馨、舒適、安全可靠、充滿童趣的新環(huán)境，同時我們安排了許多豐富多彩的活動，幫助幼兒熟悉幼兒園生活，感受快樂、體驗快樂，使他們能愉快的走進幼兒園，讓幼兒園在孩子的心目中變得可親可愛。消除了他們的焦慮和不安，原意上幼兒園，使其對家長或親人的依戀順利轉(zhuǎn)向了對教師和同伴的依戀。
小班幼兒剛剛?cè)雸@，對幼兒園的伙食還有許多的不適應(yīng)。有的幼兒不愛吃蔬菜，有的幼兒不愛吃某一類食物，而大家對甜蜜蜜的水果卻情有獨鐘。因此我們預(yù)設(shè)了主題活動“好吃的食物”，旨在利用生活中幼兒熟悉的、豐富的教育資源，以糖果、水果、蔬菜為情景脈絡(luò)，設(shè)計一系列活動，使幼兒在看、吃、玩的過程中，感受到了吃的愉快，形成了不挑食、文明進餐的良好習慣，并且使他們在自然的、有趣的、生活化的情境中不斷探索，獲得關(guān)于蔬菜瓜果的豐富經(jīng)驗。
小班幼兒是自我認知、自我意識初步形成的時期。他們對自己的身體、自己身邊的事物越來越感興趣；同時，小班幼兒缺乏生活經(jīng)驗，在活動中身體又容易受到傷害。因此，本主題通過讓幼兒在“看看、聽聽、聞聞、說說”等有趣活動中，讓幼兒說說自己，了解自己。老師和幼兒一起積極運用感官去感知周圍世界，讓幼兒獲得真切具體的感受和體驗，進一步加深了對自我和周圍世界的認識，學習一些自我保護的意識。
好玩的玩具對于剛?cè)雸@的小班幼兒來說能減輕其分離焦慮情緒。本主題通過讓幼兒看看、說說、玩玩、唱唱、做做等活動，引導(dǎo)了幼兒正確地玩玩具，學會整理玩具，逐漸養(yǎng)成玩玩具的好習慣，在鼓勵幼兒與同伴有禮貌地協(xié)商玩玩具的過程中，使他們體驗到了與大家一起玩及分享的樂趣。
孩子都是喜歡小動物的，千變?nèi)f化的動物世界總是能夠引起孩子的好奇心與探索興趣?，F(xiàn)代生活中人們對寵物的喜愛為孩子們探究身邊的小動物提供了有利的條件。因此，我們預(yù)設(shè)了主題活動“我的動物朋友”，通過讓幼兒觀察、飼養(yǎng)、模仿小動物，了解了幾種常見小動物的外行特征和生活習性，產(chǎn)生了探索動物的愿望，培養(yǎng)了幼兒的愛心和責任心。
新年是熱鬧的，孩子們參加演出、互送賀卡，盡情享受節(jié)日的快樂；新年是寒冷的，但是孩子們不怕冬天的風雪，快樂的游戲著；新年是有意義的，孩子們長大了一歲，學會了許多新本領(lǐng)。我們預(yù)設(shè)的一系列教育活動，創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的環(huán)境，讓幼兒感受到新年的節(jié)日氣氛，了解了冬天的主要特征，獲得了保暖的相關(guān)經(jīng)驗，體驗到了成長的快樂與自豪。同時請家長積極配合，按時送幼兒入園，積極參與幼兒園的慶新年親子聯(lián)歡活動。
在各主題的教學中，孩子們雖然掌握了一定的知識和技能，但也存在很多的不足。如：有個別幼兒還不能堅持上幼兒園，甚至上幼兒園出現(xiàn)哭鬧情緒；幼兒還不能很好的愛惜玩具；在生活方面?zhèn)€別幼兒有偏食的行為；還有個別幼兒上學經(jīng)常遲到。
在教學活動中，有成績，也有不足之處，在以后的教學中，我們要揚長避短，爭取更好的成績。
微格教學個人總結(jié)篇三
這學期我擔任七年級三、四、五、六、七班的道德與法治教學任務(wù)。一學期以來，我一直以認真嚴謹?shù)膽B(tài)度從事教學工作。嚴格要求學生，尊重學生，發(fā)揚教學民主，使學生在教學中學到東西；與此同時，自身的教育教學水平和思想覺悟也高，教育教學任務(wù)順利完成。一學期以來的具體情況總結(jié)如下:。
我可以堅持學習政治思想，努力提高自己的思想政治素質(zhì)。作為老師，我不敢懈怠。我從一開始就認真制定教學計劃，注重中學教學理論的研究，認真?zhèn)湔n和教學，積極參加教研活動和備課組活動，經(jīng)常聽老師的課，從中吸取教學經(jīng)驗，取長補短，提高教學專業(yè)水平。每節(jié)課都以最好的精神狀態(tài)站在教壇上，以善良、輕松、認真的形象面對學生。在實施教育教學中，我始終堅持按照初中思想政治課程標準進行教學，尊重學生在教學過程中的主體地位和作用。
培養(yǎng)學生的意識和創(chuàng)造力。尊重學生的獨立人格，教會學生學習的主動性，讓學生有自己的學習時間，重視學生對知識和技能的掌握，提高人格素質(zhì)的形成、創(chuàng)新、實踐能力和個性的發(fā)展。為提高學生的思想品德，我結(jié)合現(xiàn)實生活中的現(xiàn)象，認真善誘，多方面、多角度地培養(yǎng)，創(chuàng)造條件使學生的創(chuàng)造力和潛能得到發(fā)展，形成良好的人格品質(zhì)。
教育是愛心事業(yè)。為了培養(yǎng)高素質(zhì)的下一代，我從學生的身心健康出發(fā)，根據(jù)學生的個性特點進行指導(dǎo)。對于個別差生，我利用課間多次交談，鼓勵他們樹立正確的學習態(tài)度，積極面對生活。
對優(yōu)生，教育其戒驕戒躁努力向上，再接再厲，再創(chuàng)佳績。通過現(xiàn)實生活中的典范，讓學生樹立自覺地從德、智、體、美、勞全方面去發(fā)展自己的觀念，樹立崇高遠大的理想。
在教育教學中，我始終把教育教學當成一種事業(yè)來追求，把每一堂課看成是發(fā)揮自己創(chuàng)造力，施展自己才能的機會，看成是發(fā)展自己的一個機會，把上好一堂課看成是實現(xiàn)自己價值的體現(xiàn)。在教育教學過程中，始終以自己的良好形象，人格品質(zhì)，作學生的表率。多讀書，讀好書，豐富自己的頭腦，不斷的充實自己，提高自己；看新聞看報紙，與時俱進跟上時代的脈搏。因為我相信：教師的成功不僅取決于具有正確的教育思想，高超的教學水平，教學藝術(shù)，更需要的是具有高尚人格和師德品質(zhì)。作為“為人師表”的教師，我時刻注意修養(yǎng)自己的人格——師德。
作為教改版的初一道德與法治課的老師，明白自己任務(wù)重要性，故在課前做到認真?zhèn)湔n，多方面去搜集相關(guān)進行資料。為提高每節(jié)課的教學效果，教學質(zhì)量，本人除注重研究教材，把握好基礎(chǔ)、重點難點外，還廣泛搜集材料以多種多樣形式授課，努力提高學生學習政治的興趣，調(diào)動學生學習的積極性、主動性，提高課堂的教學質(zhì)量，按時完成教學任務(wù)。
1、從學生考試成績分析，只要用心、努力，有付出就一定會有所收獲，也許這份令人欣慰的成績會晚些到。
2、每一個學生都是充滿潛力的，教師需要用心澆灌才能讓學生生命之花綻放的更加絢爛。
1、教齡低，教學經(jīng)驗不足，本學期在摸索與探究中度過，借鑒前輩經(jīng)驗較多，缺少自己的教學風格。
2、教學方式未能完全革新，課堂上學生的主體性地位體現(xiàn)不夠，不敢完全放手的去信任學生。
3、課堂紀律是高效課堂的基本保證，在本學期教學過程中，存在學生課堂睡覺，不按時完成作業(yè)等不好的現(xiàn)象，直接影響學生學習效率和班級上課進度。
3、課下：認真、嚴格做好“四清”任務(wù)，狠抓“學困生”，“培優(yōu)補差”，提升整個班級成績。
希望在下學期，我可以再接再厲，讓自己與學生共同進步！
微格教學個人總結(jié)篇四
職業(yè)教育的目標是培養(yǎng)高素質(zhì)技能型專門人才，應(yīng)有區(qū)別于普通高等教育的教學方法、手段及評價考核體系。目前職業(yè)教育課程內(nèi)容和手段、方法等仍然不能適應(yīng)經(jīng)濟和社會發(fā)展的需要。只有對其進行改革，才能達成職業(yè)教育的目標。根據(jù)《江蘇省職業(yè)教育課程改革行動計劃》精神和《南通體臣衛(wèi)生學校課程改革實施意見》，本著“以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向，以能力為本位”的教學理念，對本教研組擔任的《護理學基礎(chǔ)》教學方法、手段和考核進行了一系列改革，現(xiàn)總結(jié)如下：
1、基于工作過程、行為導(dǎo)向的項目教學法。為了創(chuàng)建適合新教學方法運用的教學環(huán)境。以行為導(dǎo)向教學法之一的項目教學法為例。項目教學法允許學生自由分組、合作，并只要求在教師的指導(dǎo)下共同實施、完成某個項目教學。這既擺脫了單純書本、課堂環(huán)境的制約，又在無形中形成了新型的團隊關(guān)系、師生關(guān)系。此時，學生是知識學習和技能掌握的主導(dǎo)者和積極的參與者而不是被動的接受者，教師也不再是教學的核心而轉(zhuǎn)化為教學過程中的指導(dǎo)者、協(xié)調(diào)者。這實在不失為一種值得推廣的新的教學方法。
能體現(xiàn)護生主體地位的見習任務(wù)，并作為見習內(nèi)容。在見習實施過程中，課題組成員抱著進一步發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的開放心態(tài)，保持足夠的靈活性，激發(fā)護生完成任務(wù)積極思考的興趣，從而使任務(wù)驅(qū)動式見習處于積極的動態(tài)過程中。從評估結(jié)果來看，護生的多種能力提高了，內(nèi)心體驗豐富了，成就感增前了。見習質(zhì)量在反思化、研究化的行動中得以改進提高。
課程評價應(yīng)具有廣泛的社會性職業(yè)教育課程的評價主體應(yīng)表現(xiàn)出明顯的社會性特征，需要用人單位、教學管理部門、專家委員會、行業(yè)組織、學生及家長等的共同參與。教師和學生對課程的評價是檢驗課程的有效性；用人單位的評價是檢驗課程培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)和職業(yè)能力的情況；社會評價是檢驗學生的社會適應(yīng)度；行業(yè)評價是檢驗學生的職業(yè)適應(yīng)度；同行專家評價是從教育、心理角度檢驗課程的科學性。評價的方式一般有自評、相互、老師，先自我評價與相互評價，再由教師進行抽查性檢查評價。設(shè)計評價的量表，有量化的標準，結(jié)果作為平時成績記錄在案。
微格教學個人總結(jié)篇五
陰似箭，歲月如梭，一年匆匆而過。為了進一步提高教學質(zhì)量，取得更好的教學效果，對一年來的教學工作進行總結(jié)和反思。
一、積極主動靠興趣。
俗話說得好：興趣是的老師。我們能掌握教學規(guī)律，因材施教，從開發(fā)非智力因素入手，運用直觀、形象、生動的媒體創(chuàng)造情景，認真組織好每堂課的教學，從現(xiàn)實生活中選取一些典型、生動、有趣的事例補充教材，擴大學生的知識視野，讓學生感到學習是一種樂趣和享受，能主動地、積極地學習。
在教學實踐中，我們還深深地體會到，學生在學習中的興趣、最持久的興趣在于教師的教學方法是否有吸引力。以求學生對所學問題是否弄懂、學會，只有老師的教學能吸引學生的注意力，學生對所學的知識又能弄明白，他們對學習才有興趣，課堂的教學才能得到順利進行，老師的主導(dǎo)作用才能發(fā)揮，學生的主動性才能調(diào)動，才能收到較好的實際效果。
在教學中，我們堅持面向差生，緊貼課本講課。講課時，力求學生聽懂聽明白，對大部分學生堅持不講難題、偏題，重在基礎(chǔ)知識。教法上采用小步子，步步到位的做法，讓學生容易接受和理解，每次測驗我們都控制試題的難易程度，盡量讓學生感受到跳一跳就能感受到梨子味道的感覺，充分讓學生感到學好化學并不是高不可攀的事情。
只要肯努力，一定能學好化學。學生對一門科的興趣來源于對老師的興趣和對學科內(nèi)容的興趣。首先教師要注重自身的形象和內(nèi)在的修養(yǎng)，讓學生覺得可親可敬。在言行上覺得你詼諧幽默風趣想和你親近;在學術(shù)上治學嚴謹學識淵博值得尊敬;在學習和生活上對學生關(guān)心像益友更像父母。
其次要及時盡量展示學科的魅力，通過設(shè)置合理的情景色彩讓學生領(lǐng)悟體會化學與文學，化學與藝術(shù)，化學與生活，化學與社會，化學與環(huán)境等等的密切關(guān)系，充分激發(fā)學生對化學的興趣，調(diào)動學習化學的積極性。
二、慎終追遠重基礎(chǔ)。
俗話說：開頭是成功的一半。認真分析學生課堂課后反饋中的問題，與他們是否準確理解和掌握基本概念、基礎(chǔ)知識和基本技能有很大的關(guān)系。針對學生掌握的情況，及時調(diào)整教學的節(jié)奏和頻率，避免了至少減少了學生消化不良的情況，減少差生面，使學生始終保持學習化學的興趣和熱情。
因為在教學中狠抓基礎(chǔ)知識，就是抓化學課本知識，力求每章節(jié)每單元過關(guān)。由于學生的學習能力不同，學習基礎(chǔ)不同，學生對化學知識的掌握能力，接受消化能力差異明顯。因此針對不同學生因材施教，分層教學，提高課堂教學的實效性，盡量降低落后面。
三、能力提高重過程。
俗話說：聽過不如見過，見過不如做過。說的就數(shù)程的重要性。例如化學用語是中學化學學習的重點和難點，使用化學用語的技能就要給學生充分的時間，按一條線元素符號—離子符號—結(jié)構(gòu)示意圖---電子式—結(jié)構(gòu)式—化學方程式等等，進行分析、理解、對比來突破難點。
再如氧化還原的學習，給學生充分的時間，在討論分析總結(jié)的基礎(chǔ)上得出升失氧還—降得還氧的口訣，而不能直接告訴口訣。對于勒沙特列原理的理解和應(yīng)用更是個難點，要反復(fù)的讓學生體會平衡移動的精髓，在化學平衡中體會，在電離平衡中體會，在水解平衡中體會，經(jīng)過多次不失時機的反復(fù)感受，化學思維方式逐漸滲透入每個學生的意識中，能力自然就提高了。
在教學中不能輕過程，重結(jié)論，機械的應(yīng)用，死記硬背結(jié)論，輕視獲取知識的過程和解題思路分析;而應(yīng)該重視學習的過程，讓學生掌握學習化學的基本學科思維方法。
四、化學真知重實驗。
俗話說：實踐出真知。化學是一門實驗學科，離開了實驗就談不上學習化學了。在課堂教學中，我們充分利用化學實驗的優(yōu)越性，認真組織好實驗教學。
在演示實驗中，我除按基本操作要求進行示范操作外，還引導(dǎo)有目的的觀察實驗現(xiàn)象，并能設(shè)計一些問題，讓學生在實驗中觀察和思考，引導(dǎo)學生根據(jù)實驗現(xiàn)象探究物質(zhì)的本質(zhì)及其化學變化的規(guī)律。
我還結(jié)合教材內(nèi)容，對實驗進行增補，增強實驗的效果，加強實驗內(nèi)容的實用性和趣味性，所以在化學教學中要抓住化學這門課的特征，通過實驗教學激發(fā)學生學習化學的興趣，幫助學生提高科學素養(yǎng)，形成化學理念，獲得化學知識和實驗技能，從而提高化學教學質(zhì)量。
事實上，不管學生化學成績好不好都對化學實驗很有興趣。利用這個優(yōu)勢引導(dǎo)學生觀察分析實驗現(xiàn)象，培養(yǎng)學生觀察能力和分析能力，讓學生在實驗課上要勤動手多思考，善合作多嚴謹。通過海帶提碘的實驗過程，體會生活與化學的關(guān)系，增強化學學科的人文性。
通過氣體制備實驗的設(shè)計，體會設(shè)計的技巧嚴謹，增強化學實驗的科學素養(yǎng)。多提供學生動手的機會，讓學生體會實驗探究的過程和樂趣，切實提高學生的實驗?zāi)芰Α?/p>
五、考好成績重復(fù)習。
孔子曰：學而時習之，不亦樂乎。做好期期末復(fù)習工作的好壞，是直接影響通考的成績，所以期末復(fù)習工作，我們能做到有計劃、有目的地進行。每個階段，我們要復(fù)習什么內(nèi)容，都做到心中有數(shù)，復(fù)習的練習題、測試題都嚴格篩選。
對不同層次的題目進行輔導(dǎo)和練習，對學有余力的學生，增大課外作業(yè)的容量，加大難度，適應(yīng)通考題;對接受能力較差學生，做到耐心細致、百問不厭，常利用中午課外時間給他們輔導(dǎo)，為提高通考的合格率，我們不斷耕耘。同時，對于學生作業(yè)我們基本上做到全收全改，做好每次測評工作。
從反饋回來的情況，及時了解學生對知識掌握的程度，做好輔導(dǎo)和改進的調(diào)控工作，為全面提高統(tǒng)考成績而不斷地進取。
微格教學個人總結(jié)篇六
這學期我擔任造價班的建筑cad課程。這門課程是本科教材，按照中專生的基礎(chǔ)知識及接受能力，我只挑選一些內(nèi)容作為這學期的授課內(nèi)容。這學期課時較多，所教的知識內(nèi)容不多，我找一些課本外且與建筑cad有關(guān)知識跟他們講，增加學生的知識。經(jīng)常出題讓學生課后練習，這可提升學生的學習積極性。經(jīng)兩個月的教學，學生的學習積極性卻下降，只有少部分學生有所提高，進步很大。我想我以前的教學方法可能還不夠好，還需要很大程度的改進。下面我想從以下幾個方面進行反思。
1、 繼續(xù)從操作的快捷鍵入手。
2、 晚自習上補一下基礎(chǔ)知識
1、課后多找點資料，多給學生出點練習題，有效的提高學生 的空間想象能力和解題速度。
2、努力提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)和專業(yè)水平。時刻關(guān)注本學科的最 新發(fā)展，學習新技術(shù)，研究新問題，防止知識老化。
3、根據(jù)學生在課堂上表現(xiàn)來分析，在平時的教學中更應(yīng)該培 養(yǎng)學生的自學能力，擴大學生的知識面，培養(yǎng)學生的觀察能力， 積累學生的知識素養(yǎng)。形成學生在生活中學習的好習慣，培養(yǎng)學 生根據(jù)舊知識學習新知識的能力。
4、教學中突出重點、突破難點，加強討論式教學。
5、合理調(diào)節(jié)教學中的比例關(guān)系，做到精講多練，重點訓練學生 的解題速度和解題能力。
6、對學生嚴格要求，養(yǎng)成嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度和作風。對圖紙的圖 線嚴格要求。
7、對學生知識的掌握要有充分的了解，在學生現(xiàn)有的知識水平 基礎(chǔ)上學習新的知識。
微格教學個人總結(jié)篇七
20xx~20xx學年快要結(jié)束了，回想這一年的工作，確實有很多地方要好好總結(jié)，人只有經(jīng)過不斷的總結(jié)才會有進步，有發(fā)展。
在思想品德方面，我就不喊口號了，我是這么認為的，作為一個教師，首先應(yīng)該是個正直的人，其次應(yīng)該是個有愛心的人，再次就是必須是個有責任感的人。否則就不配做教師，即使做了，最終也不會得到學生的認可，因為學生的眼睛是最明亮的，什么都瞞不過他們。我是這么認為的，也是這么要求自己的，更是這么做的。
這一學年，我學了很多，也得到了很多。知識新太快，不及時學習，就會落伍，就會誤人子弟，作為電子電工教研組長，我始終堅持一條，就是自己做在前面，先勇挑重擔，原來我?guī)嵙暋敯嘀魅?、授課任務(wù)重，我先把自己排滿了，組內(nèi)教師自然就和我一樣，不管有多繁重的任務(wù)，他（她）們從不埋怨，從而也慢慢形成了團結(jié)、和諧的團隊。
這學期許小軍第一次獨立帶電工實習和興趣小組，他很勤奮，也很虛心，遇到問題就來問我，我總是全力幫助他，我一有空就去實習房進行指導(dǎo)，雖然他獨立帶實習，但他忙不過來時，我和達雯一叫就到，非常和諧。這學期我教三個頭，從高一到高三，備課量大，我沒偷一絲懶。
學生門遇強不畏，遇弱不欺，因為他們已能辨是非，講道理。
無遲到早退現(xiàn)象，出滿勤。
我在工作中也存在一些不足之處，主要有這么一些：班級管理不全面，抓了主要的，忽略了次要的；沒有及時上交班主任有關(guān)資料，管理中隨意性大；教學的補差工作還不到位等。
還有不足之處請各位批評指正。
微格教學個人總結(jié)篇八
在本文中，我將分享我的教學經(jīng)歷，并反思我在教學中所遇到的挑戰(zhàn)和取得的成績。我的教學經(jīng)驗涵蓋了多種不同的方面，包括教學管理、課程設(shè)計、評估學生成就等。通過對這些經(jīng)驗的反思，我認識到自己的優(yōu)點和需要改進的地方。
在過去的十年中，我擔任過多種教學職位，包括高中英語教師、班主任和教務(wù)主任。這些不同的角色讓我更好地理解了教學工作的復(fù)雜性。我認識到，教學工作需要具備多種能力，包括教學技能、溝通技巧、團隊協(xié)作能力等。通過不斷的學習和實踐，我逐漸提高了自己的教學水平，并取得了良好的教學成績。
在教學中，我注重培養(yǎng)學生的自主學習能力和跨學科素養(yǎng)。我采用多種教學方法，包括小組討論、案例分析等，幫助學生深入了解所學知識。同時，我還注重與學生溝通，了解他們的需求和困惑，并及時調(diào)整教學方法和策略。這些努力讓我的學生在考試中取得了優(yōu)異的成績，并在大學錄取中占據(jù)了優(yōu)勢。
在總結(jié)我的教學經(jīng)驗時，我意識到自己有一些優(yōu)點。例如，我具備良好的教學技能和溝通技巧，能夠與學生建立良好的關(guān)系。同時，我也認識到自己需要提高的地方。例如，在管理學生和同事的關(guān)系時，我需要更加圓滑和機智。因此，我決定在未來的工作中，加強自己的領(lǐng)導(dǎo)力和團隊協(xié)作能力。
總之，我的教學經(jīng)驗讓我具備了豐富的知識和技能，讓我更好地理解了教學工作的復(fù)雜性和挑戰(zhàn)性。在未來的工作中，我將繼續(xù)努力提高自己的教學水平，并為學生提供優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)。
微格教學個人總結(jié)篇九
作為一名教育工作者，我深知教學能力的重要性。在這篇個人總結(jié)中，我將分享我的教學經(jīng)歷，回顧我的成長歷程，總結(jié)我的教學能力，并提出一些建議，以便幫助他人提高自己的教學能力。
自我學習以來，我一直對教育充滿熱情。大學期間，我選擇了教育學專業(yè)，并開始了我的教育之旅。畢業(yè)后，我成為了一名教師，開始了我的職業(yè)生涯。在這個過程中，我不斷學習、反思和實踐，努力提高自己的教學能力。
在我的教學歷程中，我曾擔任過多年的不同學科教學工作。這些經(jīng)歷讓我更加熟悉教學環(huán)境、學生需求和教學方法。同時，我也注重自我學習，參加各種教育研討會和培訓課程，不斷提高自己的教學水平。
在教學能力方面，我主要具備以下幾個方面：
1.教材處理能力：我能夠靈活運用教材，將知識點與實際生活相結(jié)合，讓學生更容易理解和吸收。
2.教學方法：我善于運用多種教學方法，如游戲化、小組合作等，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。
3.課堂管理能力：我能夠有效地管理課堂，維持紀律，確保學生參與課堂活動。
4.評價與反饋：我能夠定期評價學生的學習成果，并及時給予反饋，幫助學生改進和提高。
我的教學能力在過去的工作中起到了重要的作用。在我所在的班級中，學生的成績和興趣都有明顯的提高。同時，我也受到了學生和家長的好評，并多次獲得了優(yōu)秀教師的稱號。
回顧我的教學能力，我意識到自己還有很多需要改進的地方。例如，我需要在課堂管理上更加嚴格，更加關(guān)注學生的個體差異，更加注重與家長的溝通和合作。同時，我也需要不斷學習新的教學理念和方法，以提高自己的教學水平。
總之，教學能力是教育工作者的核心能力。通過自我學習和實踐，我逐漸形成了自己的教學風格，并在工作中取得了良好的成績。希望我的總結(jié)和建議能夠幫助他人提高自己的教學能力，讓教育更加美好。
微格教學個人總結(jié)篇十
為期兩個星期的微格教學訓練結(jié)束了，短短的一周使我收獲頗多、受益匪淺。作為示范生的我們，即將要踏入教育行業(yè)和從事師范教育，我們沒有什么經(jīng)驗也沒有相關(guān)的備課方面的理論知識等，微格教學為我們實踐演練提供了很好的一個平臺，為我們以后成為以為合格的教師提供了一個舞臺。所以說微格教學是一門很有意義的課程，我們從中學到了很多。從著手準備,到真真正正地走上三尺講臺，這其中有許許多多的酸甜苦辣，雖然只有一次十五分鐘和一次十分鐘試講，但就是在這短短的時間里，我體會到了作為一個老師的辛苦。，能讓自己更直觀地看到教學技能上的不足。
這是自己第一次上講臺授課既緊張又興奮。第一次是以一位初中教師的身份進入學堂，而不是和以往那樣坐在座位上認真的聽著老師授課，而作為老師有自己的責任和使命，要讓自己的課程深動有趣，要提高自己的教學成果。興奮的是，想象自己站在講臺上，下面一雙雙充滿好奇的眼睛，對知識的極度渴望和充滿青春活力的學生，都會讓我興奮不已。雖然準備的很充分但還是免不了緊張的情緒，還好在開始后全身心的投入到講課內(nèi)容中就不緊張了。第一天我講的是七年級上冊的《散步》，在開頭課程導(dǎo)入時，我用了一個公益廣告，孩子幫媽媽洗腳。這樣做是為了激起同學的學習興趣。在講課的內(nèi)容安排上主要突出重點，著重講解難點。為了使知識點更容易的給接受，在講課內(nèi)容中配有相應(yīng)的例題。
這節(jié)課下來，小組成員們給我提出了寶貴的建議，覺得我的聲音語調(diào)較平，引導(dǎo)學生學習課文還不夠，沒有總結(jié)同學的回答而是直接講出自己的說稿等等不足。課后通過微格視頻，使我看到了自己的教學全貌，看到了自己的形象，找出了自己的不足，明確了努力的方向，可以看到在講課中重點，難點處理是否得當，教態(tài)是否自然大方，語言是否流暢，情感是否親切；而且通過反復(fù)觀看錄像，大家進行自我反饋和共同評議，能夠找出自己在教學技能與教學內(nèi)容方面的很多問題。
像這樣每天講課結(jié)束后，小組的成員們一起交流和互動，給彼此提出了很寶貴的建議，每天都有一點收獲和建議每一個環(huán)節(jié)都使我獲得了新的知識，積累了現(xiàn)在和今后都很受用的經(jīng)驗。
這一周內(nèi)我也觀看同學的試講，吸取他們的經(jīng)驗教訓?？吹剿说膬?yōu)點看是否可以運用的自己的講課中，看到他人的不足，也要盡量在自己的講課中避免。
看到二十多個同學的講課風格各不相同，各有特點。而且，有些同學講的是同一個教學片段，但運用的教學技能不同，產(chǎn)生的效果，竟然大不相同。可見，不同教學技巧的運用，會是一節(jié)課呈現(xiàn)完全不同的感覺。教學技巧運用是否得當是一堂課成功與否的關(guān)鍵。所以對于我們經(jīng)驗不足的初學者，應(yīng)當在教學技巧的掌握方面多下功夫。熟練的運用教學技巧和豐富經(jīng)驗的結(jié)合，是一位成功的老師所必備的素質(zhì)。
也通過老師事后對我試講內(nèi)容的點評，讓我知道了我本次實踐還有很多不足的地方，這些不足的主要原因還是缺乏足夠的練習，比如對于課程設(shè)計中的缺陷沒有在事前進行改正，不過這些可以通過經(jīng)驗的積累和不斷的練習可以得到改善。對教學內(nèi)容的分配把握得不是很好所以對于時間的控制嚴重不足，還有由于從小到大缺乏粉筆字的練習，我的板書寫得很糟糕很難看，而且板書分配也不是很好.
在這次微格教學中，我始終認為在講臺上作為老師的我們應(yīng)該投以最大的熱情，以最好的精神面貌面對學生。用老師的熱情營造出生動的課堂，令學生全身心地投入到課堂中來，參與老師的教學。我也總結(jié)出自己認為重要的幾點：
緊扣教學目的，注意新舊知識的聯(lián)系，語言規(guī)范，層次要清晰，重點，難點和疑點要突出。提問時要目的明確，要有啟發(fā)性引導(dǎo)性，激發(fā)學生的思維。
微格教學個人總結(jié)篇十一
俗話說：興趣是最好的老師。一個人只有對某個問題產(chǎn)生興趣，才會啟動思維，才會主動去尋找解決它的辦法，才會主動獲取相關(guān)的知識，將"要我學"變?yōu)?我要學"。并且，一個人只有在做事情時感到其樂無窮，精神才會高度集中，才能充分發(fā)揮自身的聰明才智，才能有所創(chuàng)造，有所發(fā)明，興趣是激發(fā)學生學習積極性的動力，也是激發(fā)創(chuàng)造力的必要條件。因此，在計算機教學過程中，教師的重要任務(wù)之一就是激發(fā)學生的學習興趣。這就要求教師從問題的引入和學習活動的設(shè)計上下功夫，引人入勝的開題，生動活潑的學習活動，是引發(fā)學生學習興趣的關(guān)鍵因素。
2、通過學習結(jié)果激發(fā)學習興趣。
學生通過學習活動，在不斷獲得新知識的過程中，能夠不斷地看到自己的成果時，就會爆發(fā)出強烈的繼續(xù)學習的愿望，學習興趣也就越來越濃厚。如在教學五年級學生如何上網(wǎng)查找資料時，我先到語文老師那里了解了一下課文中需要的學習資料，如《圓明園的毀滅》這篇課文，我教學生在"百度"網(wǎng)里搜索關(guān)于"圓明園"的圖片、課文的生字，詞語和詞語解釋等，有些學生搜到了大量的圖片及文字材料，加深了對圓明園的理解。這樣學生既學習了語文，又學會了上網(wǎng)查資料，真是一舉兩得！。在教學過程中，采用邊學邊用的方法，學一點就讓學生應(yīng)用起來，不但可以滿足學生的好奇心，而且在應(yīng)用的過程中，可以充分肯定學生自身的能力，增強學生的自信心，使學生總感覺到有新的挑戰(zhàn)，新的興奮點，這樣既保持和促進了學生的學習積極性，又可以進一步激發(fā)學生學習計算機的興趣，形成一個良性循環(huán)。
顧這個學期所從事的電腦教學工作，基本上是比較順利地完成了教學任務(wù)。當然，在工作中我享受到收獲的喜悅，也在工作中發(fā)現(xiàn)一些存在的問題。我所享有的收獲我會用于下個學期的工作中，我所碰到的問題我要認真思考想辦法解決。作為教師，教學工作是主要的，但除了教學工作外，我也積極參加學校組織其它活動如：政治理論學習、六一節(jié)目排練等。根據(jù)上述總結(jié)，我深深感到，只要立足實際，認真分析和研究好教材、研究好學生，爭取學校領(lǐng)導(dǎo)、師生的支持，就能創(chuàng)造性地搞好信息技術(shù)課的教學，就能使我們的工作有所進取。
微格教學個人總結(jié)篇十二
通過本學期的微格教學一系列的練習不僅讓我體會到了初次站在講臺上的面對一群學生和老師不知所措的感覺，雖然學生是班上同學角色扮演的，但是也還是會很緊張，更讓我體驗到了臨時上臺的不易，和課前準備的重要性，下面就和大家分享一下我的教學總結(jié)。
課前導(dǎo)入部分因為在上臺前都沒有先試講一遍，所以每次導(dǎo)入都有點急，口齒不清。有時我的導(dǎo)入都沒有什么實質(zhì)性的作用，所以我覺得導(dǎo)入最好有參與性和趣味性，讓學生參與進來，一開始就調(diào)動學生學習的熱情，課堂就不會枯燥了。
講解時也出現(xiàn)很多問題，語速有點快，語言表達不流暢，語調(diào)也沒什么變化。沒有形成講解的框架。缺少師生互動。
每次講課都是一開始就打開ppt然后就導(dǎo)入下，對著ppt講解下，然后就開始操作演示，沒有給學生吸收消化的時間，由于在前面的練習中花費時間太多以至于到了后面的內(nèi)容就只是簡單的帶過了一下，以至于后面有的同學也是聽得云里霧里的。所以到最后總是操作完就布置作業(yè)然后就結(jié)束。
這是兩次實踐最為失敗的地方就是時間控制方面。主要原因是缺乏足夠的練習，所以對于課程設(shè)計中的缺陷沒有在事前進行改正。通過經(jīng)驗的積累和不斷的練習可以得到改善。
然后就是這兩次講課都沒有板書重點，不便于學生記憶。
關(guān)于教學設(shè)計方面因為是針對中學生，而我們是同班同學作角色扮演，所以準備課堂前沒有考慮到授課對象的理解和接收只是的能力。教學環(huán)境方面也是。對課堂的設(shè)計缺少針對性。
后來通過看視頻和老師的點評和建議我也發(fā)現(xiàn)了自己一些需要提高的方面。在兩次練習中我自己也揣摩出了不少課堂經(jīng)驗相信在今后的實習和當老師的時候都是很有幫助的。幾周的微格教學說長也不長，但是我學到的經(jīng)驗會是其他理論上學不到的，所以我今后會多注重實踐，多發(fā)現(xiàn)缺點改正缺點。
張美霞111505037。
微格教學個人總結(jié)篇十三
本節(jié)課是在學生學習了整數(shù)加減法、小數(shù)的意義和性質(zhì)以及簡單的小數(shù)加減法的基礎(chǔ)上學習的，學生具有相當?shù)幕A(chǔ)知識和知識遷移的能力。所以這節(jié)課放手讓學生前一天回家通過觀看微課進行自學，然后完成自主作業(yè)單完成鞏固練習。第二天在課堂上進行反饋前一天自學并通過小組討論的形式檢驗自主作業(yè)單的完成情況的學習新形勢。
這種教學方式切底放手讓孩子自己去嘗試、自己去探索、去獲取知識。最大限度的發(fā)揮學生的自學能力，并根據(jù)作業(yè)單檢驗自學效果。在課堂上我們進行小組討論，逐步得出小數(shù)加減法的運算法則：即小數(shù)點要對齊，也就是相同數(shù)位要對齊，然后按照整數(shù)加減法的計算方法計算。通過這種教學方法，發(fā)現(xiàn)學生對計算方法掌握得較好，列豎式計算的正確率也較高。
教學中主要存在以下問題:。
1.被減數(shù)的小數(shù)位數(shù)比減數(shù)的小數(shù)位數(shù)少的計算題，學生常常會受整數(shù)減法的影響，將末尾的數(shù)對齊。為此，通過舉例子，引導(dǎo)學生討論，發(fā)現(xiàn)：“凡是遇到被減數(shù)的小數(shù)位數(shù)比減數(shù)的小數(shù)位數(shù)少時，可以先在被減數(shù)的末尾補0，使被減數(shù)的小數(shù)位數(shù)與減數(shù)的小數(shù)位數(shù)一樣多，再按照整數(shù)減法的計算方法進行計算?！边@樣一來對位就較容易。學生按照這樣的方法列豎式后，正確率明顯提高；對個別學生則提出強制的要求，必須記住這種方法。
2.在口算整數(shù)加小數(shù)時，學生會將這個整數(shù)與小數(shù)的末尾對齊后加。如：8＋1.2＝2，0.46＋4＝0.5等。究其原因，學生在口算時不仔細看題，當作整數(shù)加法進行口算，要速度，不要質(zhì)量。對此，就要加強口算訓練，日積月累，長期訓練，逐步提高正確率。
數(shù)學源于生活，生活中處處有數(shù)學。在教學中教師應(yīng)經(jīng)常讓學生運用所學知識去解決生活中的實際問題，使學生在實踐數(shù)學的過程中及時掌握所學知識，感悟數(shù)學學習的價值所在，從而增強學好數(shù)學的信心，學會用數(shù)學的眼光去看周圍事物，想身邊的事情，拓展數(shù)學學習的領(lǐng)域。使學生真正體會到“數(shù)學有用，要用數(shù)學”，從而激發(fā)學生的學習興趣.
總之，在數(shù)學學習的過程中我們要積極引導(dǎo)學生主動地去參與、去體驗，讓學生通過自身的體驗、理解、吸收、內(nèi)化、思考等過程進行知識建構(gòu)，讓學生在體驗中思考，鍛煉思維，在體驗中發(fā)展實踐能力和解決問題的能力。
微格教學個人總結(jié)篇十四
隨著現(xiàn)代教育改革的逐步深入，越來越多的一線教師開始嘗試在課堂教學中運用新的教學方法，微課即其中之一。如今，微課在課堂教學中雖然已得到一定程度上的運用，但其取得的成效并不盡如人意。因此，很多一線教師紛紛加入微課有效運用的研究當中。作為一名中職市場營銷專業(yè)教師，近年來我亦展開了有關(guān)微課的相關(guān)研究，對于微課在中職市場營銷課堂中的有效運用亦有自己的幾點心得體會。
何謂微課呢？胡鐵生（20xx）在《微課：區(qū)域教育信息資源發(fā)展的新趨勢》中提出：微課是根據(jù)實踐教學要求，以教學視頻為主要載體，反映教師在課堂教學過程中針對某個知識點或教學環(huán)節(jié)而開展教與學活動的各種教學資源的有機組合。張一川及錢揚義等（20xx）在其發(fā)表的《國內(nèi)外微課資源建設(shè)與應(yīng)用進展》一文中認為：微課是以單一知識點為教學內(nèi)容，通過簡短的視頻或音頻等多媒體形式記載并結(jié)合一定學習任務(wù)而形成的一種教學資源。依據(jù)上述相關(guān)概念界定，我認為所謂的微課即指：以視頻或音頻為重要載體，根據(jù)特定教學任務(wù)，為某一知識點或教學環(huán)節(jié)而設(shè)計制作的簡短而有效的教學資源。
2.微課在中職市場營銷教學中的具體運用。
那么，究竟如何在中職市場營銷教學中有效運用微課進行教學呢？下面，我談?wù)勛约旱膸c做法。
中職市場營銷教學存在很多重難點教學內(nèi)容，進行重難點內(nèi)容教學的時候往往會讓教師感到頭痛不已。我認為，對于這一部分教學內(nèi)容我們可以運用微課，從而讓學生更好地理解和掌握相關(guān)重難點內(nèi)容。
例如，執(zhí)教約見客戶這一重難點教學內(nèi)容的時候，我給學生呈現(xiàn)了這樣一個視頻片段：部門銷售經(jīng)理給小李一張王主任的名片，并告訴小李王主任是公司的一名大客戶，需要他打電話下午2點約見王主任洽談公司最新的采購計劃。視頻播放到這里我點擊了暫停，并要求同學們討論如何約見王主任才更加巧妙。任務(wù)布置下去之后，同學們積極討論，并給出了很多種方案。在學生積極表現(xiàn)之后，我點擊視頻，呈現(xiàn)了小李約見王主任的完美過程。與此同時，我又通過視頻幾個關(guān)鍵處的回放讓學生總結(jié)了約見客戶需要注意的幾點問題。通過直觀展示，學生對于要點的理解明顯更深刻了。
市場營銷學中的很多概念都非常重要，深刻理解相關(guān)概念是學習市場營銷學的重要基礎(chǔ)。為了有效引導(dǎo)學生理解相關(guān)概念，可以運用微課進行概念教學，這樣的教學方式亦能取得理想的教學成效。
例如，在教授欲望、需要、需求這一組概念時，多數(shù)學生都是一頭霧水，搞不清這三個概念的本質(zhì)區(qū)別。書本中給出的定義從字面上理解起來確實很困難，但是運用精心設(shè)計的微課輔助教學，這個問題就迎刃而解了。我嘗試利用動畫人物表達一個人在饑餓、寒冷、炎熱等狀態(tài)下產(chǎn)生的需要、欲望和需求，加上生動幽默的語言文字表達方式，學生立即領(lǐng)會三者之間的區(qū)別，并能舉一反三，一下子舉出好多例子。
因此，對于市場營銷學中那些抽象或容易混淆的概念，我們可以適時采用微課輔助教學，從而有效提升概念教學效率。
2.3微課在實踐教學中的有效運用。
我們對中職生進行市場營銷專業(yè)知識教學，最終目的即希望它們可以在今后中職生走上工作崗位之后得以有效運用。因此，我們在教學中相當重視實踐教學，理論結(jié)合實踐方為有效教學之道。在具體實踐教學過程當中，我們可以利用微課進行教學，其起到的教學成效可見一斑。
例如，為了提高中職生的營銷實踐能力，我曾進行了這樣一次微課教學：在促銷實踐教學中我發(fā)現(xiàn)，學生往往因為對產(chǎn)品認識不全面導(dǎo)致面對顧客時啞口無言，在自己做產(chǎn)品演示時不得要領(lǐng)，因此我設(shè)計制作了一個微視頻，內(nèi)容是某品牌檸檬杯的產(chǎn)品介紹，視頻中展現(xiàn)了檸檬杯的生產(chǎn)企業(yè)、品牌文化、產(chǎn)品材料、競爭亮點及使用方法。聲音與圖像的結(jié)合及強烈的畫面感，迅速吸引了學生眼球，全班學生全神貫注地看完了整段視頻。在之后促銷演練中，學生對產(chǎn)品的介紹更全面也更生動，對于今后調(diào)查各種類型的產(chǎn)品情況時方向感更強了。在這種實踐教學中，如果教師依靠傳統(tǒng)講解方法，學生掌握的情況往往不盡如人意，通過微課、視頻、音頻等多種形式的結(jié)合，對知識點的詮釋確實更全面而精準了。而且，當學生無法當堂掌握某一知識點時，課后還可以點播微課的形式進行自學，使教師的重復(fù)勞動減少，教學負擔減輕。
微課在實踐教學中的運用改變了傳統(tǒng)教師筆耕舌耘的教學模式，尤其是它不受時間限制，可以在課前、課中、課后任一恰當時間選用，這一點在具體教學實踐中已經(jīng)得到了充分證明。因此，中職市場營銷專業(yè)教師在具體實踐教學中可以多運用微課進行教學，不斷提高教學成效。
3.微課在中職市場營銷專業(yè)教學中運用的若干反思。
具體教學實踐表明：微課在中職市場營銷專業(yè)教學中的運用可以在一定程度上提高課堂教學的有效性。但是我認為，在微課運用過程中還需把握好如下幾點問題。
3.1微課的選題要恰當?shù)湫汀?/p>
微課的選題非常關(guān)鍵，教師千萬不要為了微課而微課，不管什么知識點都想運用微課解決。市場營銷專業(yè)中簡單的知識點沒必要制作微課，典型問題、疑難問題才是選題對象，如復(fù)雜的案例分析、重難點的透析、實踐操作步驟等都適合作為微課的選題。有效的微課應(yīng)當在吃透教材的基礎(chǔ)上，充分考慮學情，選取恰當?shù)闹R點。
3.2微課的制作要基于學情。
中職學生對于長篇大論的知識講解毫無興趣，注意力較難集中，因此微課對知識點的透徹分析必須符合學生的視覺駐留規(guī)律。一堂微課時間不宜過長，5到8分鐘左右最佳，短小精悍是微課的主要特點，越是簡潔明了，學生掌握的效果越好。為了激發(fā)學生的學習興趣，微課的視覺沖擊要強，最好動靜結(jié)合；講解要通俗易懂，聲音響亮；文字使用量盡量少，少用枯燥的書面語，幽默生動才能吸引學生注意力。
3.3微課的運用要選對時機。
我認為，微課只有在恰當時機運用方能真正體現(xiàn)出其有效性。例如，有些微課可以在新授課之前課下觀看，用于做好相應(yīng)的新課準備；有些則用于課堂教學過程中，如導(dǎo)入視頻、重難點點撥、典型案例分析等；更有些運用于學生自主學習過程中，如一些拓展練習、票據(jù)填寫等。因此，微課運用雖不受時間限制，可以在課前、課中、課后觀看，但要達到最好的效果，教師要注意選擇在恰當時間用，前提是符合學生的認知規(guī)律并能起到點撥學生、引導(dǎo)學生自主探究的作用。
4.結(jié)語。
微課在形式上要求微，內(nèi)容上要求精，以微見大、以微見效則是我們追求的目標。作為一種新型教學資源，教師要善于利用它解決教學中的疑難問題、典型問題，以精巧的設(shè)計，深入淺出的講解，生動幽默的演繹，激發(fā)學生學習熱情，達到更好的教與學的效果。
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