通過(guò)心得體會(huì)的書寫，可以培養(yǎng)我們的思考能力和自我覺(jué)察能力，提高自己的綜合素質(zhì)。心得體會(huì)要注意書寫規(guī)范和格式要求，做到整潔美觀。下面是一些成功人士的心得體會(huì)，讓我們一起來(lái)看看他們是如何整理和總結(jié)自己的經(jīng)驗(yàn)和感悟的。
初中歷史教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇一
20__年第一學(xué)期，我有幸的參加了在河南大學(xué)舉辦的“國(guó)培計(jì)劃”初中歷史班的學(xué)習(xí)，通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我對(duì)新課程改革的理念有了更深刻的認(rèn)識(shí)，明確了歷史文化底蘊(yùn)、提高專業(yè)素養(yǎng)的重要性，提高了思想認(rèn)識(shí)、提升了學(xué)習(xí)理念、豐富了專業(yè)理論。經(jīng)過(guò)幾個(gè)月的培訓(xùn)，不但使我提高了認(rèn)識(shí)，而且使我學(xué)到了許多理論知識(shí)和專業(yè)技能。下面對(duì)此次學(xué)習(xí)總結(jié)如下：
一、通過(guò)學(xué)習(xí)，提高了自己的思想認(rèn)識(shí)。
由于工作在農(nóng)村中學(xué)，對(duì)于現(xiàn)在教育發(fā)展現(xiàn)狀和教師成長(zhǎng)方面情況的了解，就像井底之蛙，對(duì)所從事的教育教學(xué)工作缺乏全面的了解。通過(guò)此次學(xué)習(xí)，對(duì)目前農(nóng)村基礎(chǔ)教育的現(xiàn)狀有了進(jìn)一步的了解，也清楚知道新課程改革對(duì)教師所提出的要求。我們要以更寬廣的視野去看待我們從事的教育工作，不斷提高認(rèn)識(shí)，不斷學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)教育發(fā)展對(duì)我們教師的要求。讓我對(duì)初中歷史學(xué)科教學(xué)有了深入的理解與思考;通過(guò)參與學(xué)習(xí)、反思體會(huì)，幫助我準(zhǔn)確地把握了歷史學(xué)科的主要教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)的重難點(diǎn)，幫助我認(rèn)識(shí)并掌握了教學(xué)的新方法、新手段，并且能夠有效地運(yùn)用到自己的實(shí)際教學(xué)中去。在“國(guó)培計(jì)劃”的學(xué)習(xí)中知名學(xué)者、專家講座、培訓(xùn)學(xué)員同課異構(gòu)、初中歷史新課程資源交流、教師自主研修等，讓學(xué)員多層面、全方位的得到提升。
二、精心組織、科學(xué)管理、合理安排，收獲頗豐。
(1)專家學(xué)者強(qiáng)大的感染力。授課專家不是史學(xué)泰斗，便是教育教學(xué)改革中的領(lǐng)軍人物。無(wú)論是年青還是年老，身上都有著這樣一些高尚的品質(zhì)：刻苦鉆研、學(xué)識(shí)淵博、思想開(kāi)放，實(shí)事求是、對(duì)教育事業(yè)充滿了務(wù)實(shí)求真、沉著冷靜。這些專家本身就是讓我們學(xué)習(xí)的典范。
(2)做一個(gè)講真話的歷史教師。做一個(gè)講真話的歷史教師。所有專家的講座，都體現(xiàn)一個(gè)“真”。作為歷史研究或是歷史教學(xué)，一定要盡可能追求和逼近歷史的真實(shí)。真實(shí)是歷史教學(xué)的生命，中學(xué)歷史教學(xué)必須以現(xiàn)代唯物史觀為指導(dǎo)，盡可能地搜集史料，復(fù)原史實(shí)是歷史教師的責(zé)任。然而，教育有很強(qiáng)的選擇性和導(dǎo)向性，應(yīng)選擇主流社會(huì)的主流價(jià)值觀并引領(lǐng)孩子看到社會(huì)光明的一面。
三、通過(guò)培訓(xùn)，教育教學(xué)水平有很大提高，體會(huì)深刻。
(1)提高教育思想，開(kāi)闊改革視野。通過(guò)這次學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)教育的需要遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)的。每位專家精彩的講座，讓我對(duì)新課程有了更高的認(rèn)識(shí)。對(duì)歷史思想方法的探討，比較前沿的教育理論知識(shí)，以及如何開(kāi)展課例研究有了明確的方向。從各位專家的親身體驗(yàn)，從國(guó)內(nèi)教育到國(guó)外理念，讓我猶如呼吸到清新的空氣，為之振奮。
(2)通過(guò)學(xué)習(xí)理論，不斷應(yīng)用實(shí)踐。通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我學(xué)會(huì)了變換角度審視自己的教育教學(xué)工作，在新理論的引領(lǐng)下，不斷反思，調(diào)整我的教育觀。正是這種換位思考，讓我學(xué)會(huì)了信任學(xué)生，并不斷地感受到信任帶來(lái)的驚喜和力量。今后我努力把學(xué)習(xí)的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐動(dòng)能，使之有效地指導(dǎo)平時(shí)的歷史教學(xué)工作。
初中歷史教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇二
今年，我有幸參加了“20xx年吉林省中小學(xué)教師歷史教學(xué)提升工程”國(guó)培培訓(xùn)?；仡櫯嘤?xùn)期間的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，縱觀本次培訓(xùn)，既有法人深省，啟迪智慧的專題講座，案例分析，日志撰寫的理論培訓(xùn)，讓我重新接受了一次系統(tǒng)的理論和實(shí)踐提升的機(jī)會(huì)。以下是我的幾點(diǎn)體會(huì)：
學(xué)習(xí)，需要耐得住寂寞，關(guān)起門來(lái)用心鉆研是必要的。但不能永遠(yuǎn)關(guān)起門來(lái)閉門造車，交流是我們學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的手段之一，很多平時(shí)百思不得其解的問(wèn)題，可能因?yàn)閷?duì)方的一句點(diǎn)撥就有如醍醐灌頂，豁然開(kāi)朗。
新課改的'春風(fēng)已經(jīng)吹遍中國(guó)大地，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已遠(yuǎn)不能跟上。
時(shí)代的步伐，面對(duì)新課改，我們教師持懷疑態(tài)度：放手讓學(xué)生自己去學(xué)，能行嗎?通過(guò)這次研修，消除了我的顧慮，新課程改革強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。同樣的知識(shí)，不同的老師教，學(xué)生樂(lè)學(xué)程度就大不相同，教學(xué)效果自然就大相徑庭了。所以從這一點(diǎn)看來(lái)，英語(yǔ)的教學(xué)要“為學(xué)生服務(wù)”，同樣的知識(shí)要有針對(duì)性的考慮不同學(xué)生的求知要求，時(shí)時(shí)從學(xué)生的角度思考問(wèn)題。
遠(yuǎn)程研修改變了我的生活，給了我前行的動(dòng)力，從網(wǎng)上的專家學(xué)者那里學(xué)到了很多，也從身邊的優(yōu)秀教師那里學(xué)到了很多。學(xué)習(xí)的過(guò)程是短暫的，但學(xué)習(xí)的效果是實(shí)實(shí)在在的。
我的研修雖然取得了一些成績(jī)，但仍有待加強(qiáng)和完善的內(nèi)容，在今后的工作中，我將更加努力工作，為自身修養(yǎng)的提高而不懈努力。網(wǎng)絡(luò)研修是良師益友，是提高教育教學(xué)的水平的一大基石。我相信只要我們用心，網(wǎng)絡(luò)研修學(xué)習(xí)會(huì)助我們乘風(fēng)破浪，飛向成功的彼岸。我堅(jiān)信：我研修、我進(jìn)步、我快樂(lè)。
初中歷史教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇三
歷史教師必須關(guān)愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，促進(jìn)他們?nèi)娼】档匕l(fā)展，下面的是歷史教師培訓(xùn)心得體會(huì)，希望能幫助到你！
我們參加的此次培訓(xùn)是一種脫崗培訓(xùn)，而不同于以往我們所接受的傳統(tǒng)的教育培訓(xùn)，它是在華南師大搭建了一個(gè)難得的教育空間，在這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境里，我們除了能接受相關(guān)理論知識(shí)的文字圖片資料外，還可以0距離的接觸到一些名師、專家的授課，觀摩各種類型的優(yōu)質(zhì)示范課，還可以通過(guò)論壇跟自己同專業(yè)的教師學(xué)員交流學(xué)習(xí)體會(huì)，共同學(xué)習(xí)，加強(qiáng)學(xué)員之間的聯(lián)絡(luò)和交流。同時(shí)，參加培訓(xùn)的學(xué)員不但可以集中學(xué)習(xí)，而且還可以根據(jù)自己的計(jì)劃隨時(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)。這種全新的教育培訓(xùn)方式給我們充分自由的同時(shí)，也需要我們充分了解自己所處的學(xué)習(xí)環(huán)境，選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式，掌握學(xué)習(xí)技巧、策略，最終學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。所以說(shuō)通過(guò)培訓(xùn)進(jìn)行繼續(xù)教育是提高教師教育教學(xué)水平的一個(gè)重要途徑。
俗話說(shuō)“活到老，學(xué)到老”，這句話對(duì)一個(gè)教師來(lái)說(shuō)是很有現(xiàn)實(shí)意義的。如果我們教師僵化了自己的思想，喪失了學(xué)習(xí)的熱情，就無(wú)法成為一名合格的教師，更談不上成長(zhǎng)為一名優(yōu)秀的人民教師。因此，教師不僅要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者，更要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者，并且要在工作中不斷加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，讓自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)與時(shí)俱進(jìn)地得到調(diào)整和改善?，F(xiàn)代社會(huì)，各種知識(shí)更新?lián)Q代快，舊知識(shí)迅速老化，新知識(shí)飛速生成。假如我們教師仍然堅(jiān)持自己的傳統(tǒng)觀念，不愿意學(xué)習(xí)，勢(shì)必跟不上形勢(shì)，因而隨著新一輪課改的進(jìn)行，教師應(yīng)樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念。
歷史課程的設(shè)計(jì)與實(shí)施應(yīng)有利于學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。在現(xiàn)階段，我國(guó)大多數(shù)的學(xué)校教育還是以傳統(tǒng)的傳授教學(xué)為主，這在我們農(nóng)村中學(xué)中更為普遍，中學(xué)生采用的仍然是以被動(dòng)接受，死記硬背為基本特點(diǎn)的歷史學(xué)習(xí)方式。這種注重機(jī)械記憶的學(xué)習(xí)方法，嚴(yán)重制約了學(xué)生的思維主動(dòng)性、新穎性、限制了學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展，不利于學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。這也是我們的課題研究中圍繞的中心話題。
新課標(biāo)下，要求培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和探究能力，體現(xiàn)了教學(xué)的階段性和過(guò)渡性，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才的觀點(diǎn)。發(fā)揮歷史學(xué)科的特有功能。轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，轉(zhuǎn)變教學(xué)手段，培養(yǎng)創(chuàng)新型學(xué)生。
更新教學(xué)觀念，營(yíng)造良好的創(chuàng)新環(huán)境;培養(yǎng)學(xué)生的歷史興趣，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí);善于培養(yǎng)質(zhì)疑意識(shí)，形成創(chuàng)新精神;適時(shí)運(yùn)用討論法教學(xué)，提高創(chuàng)新能力。歷史新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)面向全體學(xué)生，突出體現(xiàn)義務(wù)教育的普及性、基礎(chǔ)性和發(fā)展性，為學(xué)生進(jìn)入和適應(yīng)社會(huì)打下基礎(chǔ)，為學(xué)生進(jìn)一步接受高一級(jí)學(xué)校教育打下基礎(chǔ);使學(xué)生獲得基本的歷史知識(shí)與技能，培養(yǎng)良好的品德和健全的人格。
通過(guò)這次培訓(xùn)對(duì)提高教師素質(zhì)，推動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)改革，逐步提高教學(xué)質(zhì)量起到了催化劑的作用，也使我獲益良多。同時(shí)，也感到還有許多需要學(xué)習(xí)的地方，但我有想通過(guò)自己的不懈努力和學(xué)習(xí)，一定會(huì)不斷提高自己的專業(yè)知識(shí)和教學(xué)水平。
歷史教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇2我從20xx年下半年開(kāi)始，我參加了歷史遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)。在學(xué)習(xí)中，先后聽(tīng)取了多位專家關(guān)于歷史課程改革的專題講座。通過(guò)學(xué)習(xí)和討論，讓我對(duì)初中歷史課程改革形勢(shì)有了更深刻的認(rèn)識(shí)，對(duì)實(shí)施的初中課程結(jié)構(gòu)和課程設(shè)置有了更加全面的了解，同時(shí)對(duì)課程實(shí)施過(guò)程中許多具體環(huán)節(jié)進(jìn)行著諸多思考。以下是我對(duì)歷史課程的體會(huì)和感悟：
1、要確立新觀念、轉(zhuǎn)化角色。更新觀念、轉(zhuǎn)化角色、培養(yǎng)創(chuàng)新人才的根本目的是優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，提高教學(xué)效率和質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。以教師為中心、以書本為中心、以課堂講授為中心的傳統(tǒng)模式，已不適應(yīng)素質(zhì)教育的形勢(shì)發(fā)展。以學(xué)生為中心、以能力發(fā)展為中心、以自主學(xué)習(xí)探索為中心的教育觀念、教育方式要逐步形成。只有這樣，才能培養(yǎng)出具有自主性、獨(dú)立性、能動(dòng)性的創(chuàng)新人才。
2、引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)。積極引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展藝術(shù)探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，以適應(yīng)素質(zhì)教育的發(fā)展要求。開(kāi)展探究性學(xué)習(xí)，是改革和發(fā)展的一個(gè)新內(nèi)容、新形式、新探索。無(wú)論如何，形式的多樣性都應(yīng)以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、拓展研究空間、開(kāi)啟創(chuàng)新思維、營(yíng)造民主氣氛、培養(yǎng)富有個(gè)性的學(xué)生為出發(fā)點(diǎn)。這一切都要取決于教師要更新觀念，敢于讓學(xué)生暢所欲言。
3、講授力求新穎，確立開(kāi)放的師生關(guān)系。傳統(tǒng)的師生關(guān)系實(shí)際上是一種不平等的關(guān)系，妨礙了學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性和創(chuàng)新思維的發(fā)展。因此，要建立民主平等的、情景交融的、全面開(kāi)放的師生關(guān)系，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)藝術(shù)興趣，營(yíng)造寬松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生敢于開(kāi)口，樂(lè)于實(shí)踐，使學(xué)生獲得成功感和表現(xiàn)欲望，充分發(fā)展學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)力、創(chuàng)造力。把每個(gè)學(xué)生的積極性充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，讓每一個(gè)學(xué)生感覺(jué)到自己是班上的平等的一員，大膽地參與藝術(shù)教學(xué)活動(dòng)。啟發(fā)式教學(xué)是通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生自已動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口去獲取知識(shí)并發(fā)展智力、培養(yǎng)能力的教學(xué)方法。
4、讓歷史更貼近生活，讓歷史更貼近自我，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐將知識(shí)的構(gòu)建和學(xué)生的個(gè)體世界緊密相連，將歷史知識(shí)和社會(huì)實(shí)際相連，提倡生活即課程、自我即課程。
通過(guò)半年多的網(wǎng)上緊張學(xué)習(xí)，我從中學(xué)到了很多，使我對(duì)歷史教學(xué)有了更新的認(rèn)識(shí)。今后，我會(huì)更加努力學(xué)習(xí)，以更好的促進(jìn)農(nóng)村中學(xué)的歷史教學(xué)，提高學(xué)生的歷史素養(yǎng)。
初中歷史教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇四
20xx年xx月x日晚上，我們xx中學(xué)新教師在新校區(qū)德育室進(jìn)行了有關(guān)于教師師德、教學(xué)常規(guī)、班主任工作等培訓(xùn)。對(duì)于此次的師德培訓(xùn)，我有了一下認(rèn)識(shí)：
作為教師，我們不僅僅要完成教學(xué)上的工作，當(dāng)然，這是一個(gè)教室應(yīng)該具有的最基本的素養(yǎng)。但是，一個(gè)老師，他首先是一個(gè)合格的人，他才能當(dāng)好一個(gè)好老師。在此次學(xué)習(xí)中，我們又一次強(qiáng)調(diào)了黑龍江馮群超事件，它再次提醒了我們要有正確的師德素養(yǎng)。否則，無(wú)論業(yè)績(jī)?nèi)绾味疾慌涑蔀橐幻處煛?/p>
要求教師愛(ài)國(guó)守法，我們首先是中國(guó)人民，然后才是中國(guó)人民教師。愛(ài)我們的國(guó)家，遵守國(guó)家規(guī)章制度，服從國(guó)家統(tǒng)一安排是每個(gè)中國(guó)人的都要做到的。同時(shí)我們要愛(ài)崗敬業(yè)，有時(shí)候我們認(rèn)為從事一項(xiàng)自己喜歡的事業(yè)就會(huì)取得成功。但是，如果我們愛(ài)上所從事的事業(yè)，我們的成功率會(huì)比前者高的多，在和學(xué)生的接觸過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)沒(méi)有什么是與學(xué)生接觸更讓人放松的職業(yè)了，他們的一言一行都非常單純，他們那一雙雙相信你的眼神，讓你無(wú)法不認(rèn)真想去對(duì)他們好，無(wú)法不認(rèn)真去教導(dǎo)他們。所以我們要愛(ài)我們的事業(yè)，愛(ài)我們的學(xué)生，愛(ài)我們的學(xué)校。要關(guān)心學(xué)生，無(wú)論是學(xué)習(xí)上還是生活上，無(wú)論是身體還是心理，既然家長(zhǎng)把學(xué)生交給我們，我們就要讓家長(zhǎng)放心，在家里學(xué)生有父母，在學(xué)校我們就是孩子的父母，他們的一切都是我們的責(zé)任，包括他們的未來(lái)。我們要以身作則，因?yàn)槲覀兙褪呛⒆訉W(xué)習(xí)的榜樣，我們一言一行都影響著學(xué)生的發(fā)展。作為長(zhǎng)輩、作為他們學(xué)習(xí)的對(duì)象，無(wú)論是好的還是壞的都會(huì)給學(xué)生帶來(lái)影響。并且我們不僅要做一個(gè)好老師，還要做一個(gè)好學(xué)生，我們倡導(dǎo)終身學(xué)習(xí)。我還有很多的知識(shí)不夠，經(jīng)驗(yàn)不夠，所以我要學(xué)習(xí)的還有很多，去聽(tīng)其他老師的課時(shí)一個(gè)非常好的方法，還有課外的學(xué)習(xí)。我一定會(huì)努力學(xué)習(xí)，加強(qiáng)自己的能力。
初中歷史教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇五
今年，我有幸參加了“2021年吉林省中小學(xué)教師歷史教學(xué)提升工程”國(guó)培培訓(xùn)?；仡櫯嘤?xùn)期間的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，縱觀本次培訓(xùn)，既有法人深省，啟迪智慧的專題講座，案例分析，日志撰寫的理論培訓(xùn)，讓我重新接受了一次系統(tǒng)的理論和實(shí)踐提升的機(jī)會(huì)。以下是我的幾點(diǎn)體會(huì)：
一、勤勤懇懇，積極研修。
二、交流才能進(jìn)步。
學(xué)習(xí)，需要耐得住寂寞，關(guān)起門來(lái)用心鉆研是必要的。但不能永遠(yuǎn)關(guān)起門來(lái)閉門造車，交流是我們學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的手段之一，很多平時(shí)百思不得其解的問(wèn)題，可能因?yàn)閷?duì)方的一句點(diǎn)撥就有如醍醐灌頂，豁然開(kāi)朗。
三、遠(yuǎn)程研修打破了我原有的思維方式。
新課改的春風(fēng)已經(jīng)吹遍中國(guó)大地，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已遠(yuǎn)不能跟上。
時(shí)代的步伐，面對(duì)新課改，我們教師持懷疑態(tài)度：放手讓學(xué)生自己去學(xué)，能行嗎?通過(guò)這次研修，消除了我的顧慮，新課程改革強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。同樣的知識(shí)，不同的老師教，學(xué)生樂(lè)學(xué)程度就大不相同，教學(xué)效果自然就大相徑庭了。所以從這一點(diǎn)看來(lái)，英語(yǔ)的教學(xué)要“為學(xué)生服務(wù)”，同樣的知識(shí)要有針對(duì)性的考慮不同學(xué)生的求知要求，時(shí)時(shí)從學(xué)生的角度思考問(wèn)題。
四、遠(yuǎn)程研修引領(lǐng)我前進(jìn)，給我指明了學(xué)習(xí)的方向。
遠(yuǎn)程研修改變了我的生活，給了我前行的動(dòng)力，從網(wǎng)上的專家學(xué)者那里學(xué)到了很多，也從身邊的優(yōu)秀教師那里學(xué)到了很多。學(xué)習(xí)的過(guò)程是短暫的，但學(xué)習(xí)的效果是實(shí)實(shí)在在的。
五、收獲。{國(guó)培研修總結(jié)}.
六、繼續(xù)努力，力求完美。
我的研修雖然取得了一些成績(jī)，但仍有待加強(qiáng)和完善的內(nèi)容，在今后的工作中，我將更加努力工作，為自身修養(yǎng)的提高而不懈努力。網(wǎng)絡(luò)研修是良師益友，是提高教育教學(xué)的水平的一大基石。我相信只要我們用心，網(wǎng)絡(luò)研修學(xué)習(xí)會(huì)助我們乘風(fēng)破浪，飛向成功的彼岸。我堅(jiān)信：我研修、我進(jìn)步、我快樂(lè)。
初中歷史教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇六
20xx年7月13至14日，我有幸參加了20_年寧夏部編七年級(jí)歷史教材培訓(xùn)。本次培訓(xùn)內(nèi)容詳實(shí)，在培訓(xùn)中觀看了了教育部朱之文副部長(zhǎng)關(guān)于做好“三科”教材培訓(xùn)工作的講話視頻；聆聽(tīng)了部編初中歷史教材的專家張靜老師對(duì)七年級(jí)《中國(guó)歷史》新教材的介紹及教材分析、教學(xué)建議；還聆聽(tīng)了北京市東城區(qū)骨干教師丁丁老師對(duì)部編七年級(jí)《中國(guó)歷史》教學(xué)經(jīng)驗(yàn)介紹及教學(xué)案例展示及評(píng)析。
這次培訓(xùn)活動(dòng)對(duì)初中歷史教學(xué)及新教材的使用具有效的指導(dǎo)作用，尤其是張靜老師和丁丁老師充分結(jié)合歷史課堂及教材的實(shí)用性，對(duì)典型的教學(xué)案例加以闡述，給帶來(lái)了新的理念和具體的實(shí)施建議，這對(duì)于我們一線教師來(lái)說(shuō)具有更好的指導(dǎo)意義。
通過(guò)培訓(xùn)讓我受益非淺，它使我的教育教學(xué)理念得以進(jìn)一步更新，對(duì)于自己今后的教學(xué)工作有很好的指導(dǎo)作用?；仡檶?duì)新教材的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，收獲頗多，主要有以下幾點(diǎn)：
作為一名在初中歷史教學(xué)崗位已有近三十年歷程的教師，在去年使用新教材中，對(duì)于新教材的刪、減、增有很多的困惑，一直都期待著能有機(jī)會(huì)的學(xué)習(xí)交流，和教師同仁們一起研討，解決各種困惑，這次的培訓(xùn)給我們一線的教師搭建了一個(gè)方便、高效的平臺(tái)，讓我們可以聆聽(tīng)專家的指導(dǎo)。原來(lái)的自己在教學(xué)過(guò)程中，把知識(shí)目標(biāo)放在教學(xué)的首位，“以知識(shí)傳承為主”。在新理念指導(dǎo)下要“以學(xué)生發(fā)展為主”，以學(xué)生的學(xué)習(xí)為主體，把教材變成有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的“學(xué)本”。通過(guò)專家的講解及教學(xué)案例的展示，我才發(fā)現(xiàn)新教材與舊教材形成了鮮明的對(duì)比，新教材內(nèi)容生動(dòng)，利用我們學(xué)校實(shí)施的高效課堂模式更能激發(fā)學(xué)生的參與熱情高漲，主動(dòng)探究意識(shí)加強(qiáng)，因此教師的啟迪作用更加突顯，所以在實(shí)施新教材過(guò)程中，教師尤其應(yīng)該當(dāng)重視學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程。
學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)是初中教學(xué)的重要任務(wù)，作為初中歷史學(xué)科來(lái)說(shuō)提高學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)是目前歷史教學(xué)的發(fā)展方向。
張靜老師告訴我們，使用部編教材的理念，把握好三個(gè)原則：一是在課標(biāo)指導(dǎo)下認(rèn)真鉆研教材；二是理清邏輯，形成歷史認(rèn)識(shí)；三是用教材教歷史，發(fā)展核心素養(yǎng)。讓我明白了實(shí)施歷史課堂教學(xué)，必要的講述是不可少，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)歷史的方法，落實(shí)核心素養(yǎng)。更讓我理解了歷史學(xué)科核心素養(yǎng)是學(xué)生在接受歷史教育過(guò)程中（歷史學(xué)習(xí)過(guò)程中）逐步形成的具有歷史特征的必備品格和關(guān)鍵能力，是歷史知識(shí)能力和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀等方面的綜合體現(xiàn)，培養(yǎng)家國(guó)情懷，所以我們?cè)诮窈蟮慕虒W(xué)中把關(guān)注學(xué)生核心素養(yǎng)作為歷史教學(xué)的首要任務(wù)。
歷史教學(xué)離不開(kāi)史料，對(duì)于教材中的輔助部分，張靜老師根據(jù)課例清楚地讓我們明白了什么是課文前設(shè)、旁設(shè)、后設(shè)。在我們觀看了《秦統(tǒng)一中國(guó)》課堂實(shí)錄，張靜老師在進(jìn)行評(píng)析的時(shí)候，對(duì)課堂中使用史料史證上進(jìn)行了詳細(xì)的剖析，尤其是課本中提供的豐富的文字材料和地圖插圖，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)期的驗(yàn)證對(duì)課堂教學(xué)具有較好的輔助作用。為此我們?cè)诮虒W(xué)中要注重史料的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀、分析史料，并學(xué)會(huì)概括提取有效信息，另外注意史料的選擇，不要過(guò)多，要結(jié)合教材和學(xué)情進(jìn)行選擇，使材料發(fā)揮應(yīng)有的作用，真正發(fā)揮史料的作用，促進(jìn)學(xué)生史料論證能力的提高。
總之，這次培訓(xùn)對(duì)于我來(lái)說(shuō)是一次難得的充電機(jī)會(huì)。培訓(xùn)活動(dòng)給我們提供了新的教學(xué)理念，新教材給我們提出了新的挑戰(zhàn)，對(duì)每個(gè)歷史教師來(lái)說(shuō)都是一個(gè)全新的領(lǐng)域，他給每位教師提供了發(fā)揮舞臺(tái)，要求我們要做專家型的教師，而非照本宣科的教書匠，因此我們?cè)跉v史教學(xué)中要不斷實(shí)踐和探索，不斷學(xué)習(xí)和研究，在新的征程上更加努力。
初中歷史教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇七
金秋十月，很幸運(yùn)參加了市教育局舉辦的高中歷史骨干教師高級(jí)研修班的學(xué)習(xí)，由衷感謝教育局為我們構(gòu)建了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)提高平臺(tái)。13天的培訓(xùn)中，聽(tīng)了好幾位教授專家的專題講座，并且在長(zhǎng)沙兩所中學(xué)聽(tīng)了兩節(jié)歷史課，課后大家細(xì)致地做了交流和評(píng)課?，F(xiàn)在細(xì)細(xì)翻看記錄的筆記，回顧曾經(jīng)接受培訓(xùn)時(shí)的情景，仿佛自己又回到了學(xué)生時(shí)代，耳目一新，真是令人感慨萬(wàn)千：對(duì)所從事的教育事業(yè)、對(duì)本人的學(xué)科專業(yè)發(fā)展、對(duì)如何進(jìn)行有效教學(xué)、對(duì)歷史教科書存在的問(wèn)題和對(duì)策等等，真是受益匪淺，一言難盡，現(xiàn)做一個(gè)具體的學(xué)習(xí)總結(jié)，以便自我鼓勵(lì)與他人分享。
一、進(jìn)一步領(lǐng)悟“高效課堂教學(xué)”的相關(guān)理論知識(shí)，不斷追求高效課堂。
新課程由于教材版本不統(tǒng)一，所以要求教師不是“教”教材，而是“用”教材教。教師要用動(dòng)態(tài)生成的觀點(diǎn)看待課堂教學(xué)，必須取舍對(duì)待教材。老師和學(xué)生可以根據(jù)教與學(xué)中出現(xiàn)的實(shí)際情況，對(duì)教材進(jìn)行補(bǔ)充、延伸、拓寬、重組，或添或刪，靈活使用教材，使教材更具開(kāi)放性?，F(xiàn)行教材內(nèi)容貼近學(xué)生的生活，符合學(xué)生的生理和心理特征，知識(shí)涵蓋廣，外延大，需要教師去挖掘、去領(lǐng)悟、并創(chuàng)造性地使用。
教學(xué)過(guò)程是動(dòng)態(tài)生成的，課堂應(yīng)是向未知方向挺進(jìn)的旅程，隨時(shí)都有可能發(fā)現(xiàn)意外的通道和美麗的圖景，而不是一切都必須遵循固定線路而沒(méi)有激情的行程。盡管教師在備課時(shí)已經(jīng)對(duì)課堂上可能發(fā)生的情況做了充分的預(yù)設(shè)，但是在課堂中，依然有太多的不確定性，更有出乎意料之外的情況發(fā)生。面對(duì)信息多變、資源多彩的課堂，教師要扮好傾聽(tīng)者、重組者、引領(lǐng)者、提升者這幾種角色。做到：心中有案，行中無(wú)案，寓有形的預(yù)設(shè)于無(wú)形的、動(dòng)態(tài)的教學(xué)中，不斷捕捉、判斷、重組課堂教學(xué)中從學(xué)生那里生成的各種各類信息，靈活駕馭教學(xué)過(guò)程，推進(jìn)教學(xué)過(guò)程在具體情境中的有效生成。
所以每一堂課后要及時(shí)反思，及時(shí)寫下心得體會(huì)，總結(jié)“成功亮點(diǎn)”，考慮“失誤不足”，思考“創(chuàng)意閃光點(diǎn)”，不僅要善待“生成的問(wèn)題”，還要會(huì)鼓勵(lì)、期待甚至幫助學(xué)生去“生成”問(wèn)題，不要害怕自己解決不好這些問(wèn)題，只要培養(yǎng)自己有足夠的教學(xué)機(jī)智，就可能將這些問(wèn)題變成新的教學(xué)資源，把原先可能成為難點(diǎn)的問(wèn)題轉(zhuǎn)化成教學(xué)的亮點(diǎn)，這也符合新課程改革的要求。
二、骨干教師應(yīng)將專業(yè)再發(fā)展是作為終身追求。
社會(huì)在發(fā)展，科技在進(jìn)步，也就要求教育的不斷更新，需要可持續(xù)性地發(fā)展。教師之路該如何走?作為骨干教師又該如何做?面對(duì)新課程改革，我們需要不斷學(xué)習(xí)創(chuàng)新，這是我們教師教育教學(xué)的生命力所在。面對(duì)飛速發(fā)展的教育，要使自己在專業(yè)的道路上不斷成長(zhǎng)，就應(yīng)努力將教學(xué)和科研相結(jié)合的學(xué)術(shù)道路。這一點(diǎn)對(duì)我的啟發(fā)很深，的確，面對(duì)不斷更新的教育觀念，面對(duì)發(fā)展的時(shí)代，面對(duì)變化的學(xué)生，教育需要不斷更新，教育需要研究型的教師，只有不斷地研究教育教學(xué)中的問(wèn)題，才能提高工作效益，才能提升自身的教育教學(xué)素養(yǎng)。在講座中指出自我反思是教師成長(zhǎng)的重要通道、是教師個(gè)人知識(shí)的改造與升華;既要重視實(shí)踐、勤于實(shí)踐，又要專于理論學(xué)習(xí)。作為骨干教師更要強(qiáng)調(diào)反思學(xué)習(xí)，提出自我學(xué)習(xí)、自我專業(yè)發(fā)展的計(jì)劃，撰寫教育筆記，經(jīng)驗(yàn)總結(jié)或論文等，全方位提升自己。
教師專業(yè)發(fā)展，不僅是時(shí)代的呼喚，教育發(fā)展的要求，也是教師教學(xué)自我提升的需要?！皣?yán)謹(jǐn)篤學(xué)，與時(shí)俱進(jìn)，活到老，學(xué)到老”是新世紀(jì)教師應(yīng)有的終身學(xué)習(xí)觀。只有把握時(shí)代脈搏，緊跟時(shí)代潮流，開(kāi)拓進(jìn)取，努力創(chuàng)新，勇立潮頭。只有不斷加強(qiáng)理論、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和繼續(xù)教育，才能經(jīng)受住“極限”的考驗(yàn)，在超越自我的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)自己人生價(jià)值。
三、要不斷提升自己的人文學(xué)科素養(yǎng)。
作為一名骨干教師，擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)一個(gè)又一個(gè)“社會(huì)人”的重任，教師自身的人格魅力對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)有著潛移默化的影響。首先就應(yīng)當(dāng)正其身，作好學(xué)生的榜樣。教師作為當(dāng)今社會(huì)的“文化人”，更應(yīng)具有較高的文化素養(yǎng)和道德素養(yǎng)。新課程要貫徹“以人為本”的理念，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、思考能力、實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力等，促進(jìn)學(xué)生的身心和諧發(fā)展，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。只有具備人文素養(yǎng)，教師才能真正樹(shù)立“以人為本”的現(xiàn)代教育觀念，在教育與管理中充分尊重學(xué)生的主體性，把學(xué)生當(dāng)作有情感的、鮮活的、思想性格各異的、獨(dú)立的人。
怎樣才能不辜負(fù)“人類靈魂的工程師”這一光榮的稱號(hào)，是每個(gè)教師必須認(rèn)真對(duì)待并要用實(shí)踐做出回答的問(wèn)題。好教師首先必須有敬業(yè)精神，要畢生忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)。要做到這一點(diǎn)，就應(yīng)充分認(rèn)識(shí)教師工作的意義，從而深深地?zé)釔?ài)教育事業(yè)。現(xiàn)代的時(shí)代是一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的時(shí)代。綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng)歸根結(jié)底是人才的競(jìng)爭(zhēng)，而人才的培養(yǎng)靠的是教育，靠的是教師兢兢業(yè)業(yè)的工作。只有深深地認(rèn)識(shí)這一點(diǎn)，才能激發(fā)對(duì)教師工作的熱愛(ài)，也才能把這種愛(ài)傾注到對(duì)工作中。
現(xiàn)在的學(xué)生知識(shí)面寬，接受的信息廣，這就對(duì)我們提出了更高的要求，要求我們有更加廣博的知識(shí)和教育技巧，做一個(gè)復(fù)合型的教師。
要提高自己的人文學(xué)科素養(yǎng)，就必需善于讀書，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)，養(yǎng)成勤耕不輟、終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣。這是骨干教師的必備條件，是成長(zhǎng)為優(yōu)秀教師的必由之路。
初中歷史教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇八
近年來(lái)，隨著教育事業(yè)的快速發(fā)展，教師培訓(xùn)成為了一個(gè)備受關(guān)注的話題。作為一名教師，不斷地充實(shí)自己的專業(yè)知識(shí)和教學(xué)技巧是非常重要的。最近，我參加了一次歷史教學(xué)培訓(xùn)，獲益匪淺。通過(guò)這次培訓(xùn)，我深刻體會(huì)到了教師培訓(xùn)的重要性，并對(duì)歷史教學(xué)有了新的認(rèn)識(shí)。
在培訓(xùn)的第一天，我們聚集在一起，外教老師向我們展示了一場(chǎng)精彩的歷史課。外教教師的教學(xué)方法新穎獨(dú)特，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度思考?xì)v史事件，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和思考能力。同時(shí)，老師還使用了多媒體技術(shù)，輔助講解歷史知識(shí)。通過(guò)這次觀摩，我深感自己在歷史教學(xué)上存在的不足，同時(shí)也看到了提升教學(xué)水準(zhǔn)的重要途徑。
第二天，我們進(jìn)行了一次小組討論，討論了當(dāng)前歷史教學(xué)中存在的一些問(wèn)題，并尋找解決辦法。通過(guò)小組的合作，我們不僅分享了教學(xué)方法和經(jīng)驗(yàn)，還互相啟發(fā)，共同提高。我和其他老師一起，討論了如何讓歷史課堂更加生動(dòng)有趣，如何培養(yǎng)學(xué)生對(duì)歷史的興趣和熱愛(ài)。這次討論給了我很大的啟示，我清楚地認(rèn)識(shí)到，教師培訓(xùn)不僅可以讓個(gè)人獲得進(jìn)步，也可以通過(guò)交流互動(dòng)的方式，促進(jìn)整個(gè)教師團(tuán)隊(duì)的發(fā)展。
培訓(xùn)的第三天，我們進(jìn)行了歷史教學(xué)案例研究。我們各自收集了一些具有代表性的歷史案例，然后進(jìn)行了深入研究和分析。通過(guò)學(xué)習(xí)別人的優(yōu)秀案例，我對(duì)如何設(shè)計(jì)精彩的歷史課堂有了更加深刻的理解。同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處，看到了自己的改進(jìn)空間。這次案例研究讓我明白，只有不斷地學(xué)習(xí)和總結(jié)，才能不斷提高自己的教學(xué)能力。
最后一天，我們進(jìn)行了一次教學(xué)演示。每位教師都精心準(zhǔn)備了一堂歷史課，然后在全體參與者的面前進(jìn)行了展示。通過(guò)觀摩他人的教學(xué)過(guò)程，我更加深入地了解了教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)技巧。同時(shí)，我也從其他教師的評(píng)價(jià)中得到了很多寶貴的意見(jiàn)和建議。這次的教學(xué)演示不僅是對(duì)我們之前培訓(xùn)內(nèi)容的總結(jié)，也是對(duì)我們能力的一次檢驗(yàn)，讓我對(duì)自己有了新的認(rèn)識(shí)，也發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處。
通過(guò)這次歷史教學(xué)培訓(xùn)，我深刻體會(huì)到了提升自身教學(xué)能力的重要性。教師培訓(xùn)不僅讓我們了解先進(jìn)的教育理念和教學(xué)方法，還讓我們通過(guò)與他人的交流和討論，不斷地完善自己。同時(shí)，教師培訓(xùn)也提高了我對(duì)歷史教學(xué)的認(rèn)識(shí)。歷史教學(xué)不應(yīng)僅僅是冷冰冰的教科書知識(shí)，而應(yīng)該是一個(gè)生動(dòng)有趣的教育過(guò)程，能激發(fā)學(xué)生的思考能力和學(xué)習(xí)興趣。
通過(guò)這次培訓(xùn)，我還明白到，教師培訓(xùn)是一個(gè)持續(xù)不斷的過(guò)程，我們不能停止學(xué)習(xí)和進(jìn)步的腳步。只有不斷地充實(shí)自己，學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法和技巧，才能更好地適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展和教育事業(yè)的需求。我將以這次培訓(xùn)為契機(jī)，不斷提升自己的教學(xué)水平，努力成為一名優(yōu)秀的歷史教師。
初中歷史教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇九
在現(xiàn)代教育中，教師培訓(xùn)扮演著至關(guān)重要的角色。教師培訓(xùn)不僅僅是為了提高教師的教學(xué)水平，更是為了推動(dòng)整個(gè)教育體系的發(fā)展。歷史上，教師培訓(xùn)也一直貫穿著教育史的發(fā)展脈絡(luò)。通過(guò)對(duì)歷史教師培訓(xùn)的了解，我們可以更好地認(rèn)識(shí)培訓(xùn)的目的和意義，進(jìn)而構(gòu)建一個(gè)更加完善的教師培訓(xùn)體系。
在遠(yuǎn)古時(shí)代，教師培訓(xùn)主要以師徒傳承的方式進(jìn)行。老師們將自己的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)傳授給學(xué)徒，學(xué)徒通過(guò)跟隨老師的學(xué)習(xí)和實(shí)踐來(lái)提升自己的技能和能力。這種培訓(xùn)方式有其獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，能夠確保知識(shí)的傳承和保持純粹性。然而，這種方式也存在一些問(wèn)題，比如信息傳遞效率低、培訓(xùn)流程不規(guī)范等。因此，在后來(lái)的發(fā)展中，教師培訓(xùn)逐漸向更加系統(tǒng)化、專業(yè)化的方向發(fā)展。
隨著社會(huì)的進(jìn)步和教育體系的不斷完善，現(xiàn)代教師培訓(xùn)越來(lái)越重視教師的專業(yè)化和學(xué)術(shù)研究。培訓(xùn)機(jī)構(gòu)開(kāi)始興起，教師培訓(xùn)逐漸規(guī)范化。培訓(xùn)內(nèi)容包括教學(xué)技巧、教育心理學(xué)、教育法律等方面的知識(shí)。培訓(xùn)形式也從面對(duì)面的培訓(xùn)拓展到了網(wǎng)絡(luò)課程、研討會(huì)等多種形式。這一進(jìn)步推動(dòng)了整個(gè)教育體系的發(fā)展，提升了教師的專業(yè)能力。
盡管現(xiàn)代教師培訓(xùn)取得了顯著的成績(jī)，但仍存在一些挑戰(zhàn)。首先，教師培訓(xùn)的內(nèi)容和方式需要不斷更新和改進(jìn)，以適應(yīng)不斷變化的教育需求。其次，在教師培訓(xùn)過(guò)程中，需要關(guān)注教師的實(shí)際需求，注重實(shí)踐和應(yīng)用，以確保培訓(xùn)的有效性。此外，教師培訓(xùn)還需要注重培養(yǎng)教師的創(chuàng)新思維和領(lǐng)導(dǎo)能力，以促進(jìn)教育體系的創(chuàng)新發(fā)展。
然而，同時(shí)也應(yīng)該看到教師培訓(xùn)的機(jī)遇。隨著技術(shù)的進(jìn)步，新興領(lǐng)域如人工智能、大數(shù)據(jù)等也開(kāi)始在教育中應(yīng)用。這為教師培訓(xùn)提供了新的方向和機(jī)遇，為教師提供了更多的工具和資源，助力他們更好地開(kāi)展教學(xué)工作。
在未來(lái)，教師培訓(xùn)將面臨更多的挑戰(zhàn)和發(fā)展機(jī)遇。教育系統(tǒng)的變革和教育需求的變化都將推動(dòng)教師培訓(xùn)的不斷發(fā)展。培訓(xùn)機(jī)構(gòu)需要更好地了解和滿足教師的需求，為他們提供更好的培訓(xùn)內(nèi)容和方式。教師自身也需要不斷更新自己的知識(shí)和能力，保持教學(xué)的活力和創(chuàng)新。只有這樣，教師培訓(xùn)才能更好地為教育事業(yè)做出貢獻(xiàn)，推動(dòng)教育事業(yè)的發(fā)展。
綜上所述，通過(guò)了解歷史上的教師培訓(xùn)，我們能夠更好地認(rèn)識(shí)到教師培訓(xùn)的目的和意義，為教師培訓(xùn)的發(fā)展提供借鑒和啟示。而在面對(duì)現(xiàn)代教師培訓(xùn)的挑戰(zhàn)和機(jī)遇時(shí)，我們需要積極應(yīng)對(duì)，不斷推動(dòng)教師培養(yǎng)體系的改進(jìn)和創(chuàng)新。只有如此，我們才能更好地滿足教育的需求，培養(yǎng)優(yōu)秀的教師，助力教育的繁榮與發(fā)展。
初中歷史教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇十
20xx年10月，我有幸到xxxx參加全省高中歷史骨干教師培訓(xùn)。培訓(xùn)的時(shí)間雖然只有三天，但是每天的感覺(jué)是幸福而又充實(shí)的，因?yàn)槊恳惶於际敲鎸?duì)不同風(fēng)格的名師，每一天都能聽(tīng)到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。
培訓(xùn)中我聽(tīng)到了專家及同仁對(duì)歷史教學(xué)的前沿的思考、精辟的理論、獨(dú)到的見(jiàn)解，對(duì)生活、對(duì)工作、對(duì)事業(yè)、對(duì)學(xué)生獨(dú)特的感悟。趙亞夫教授《課程目標(biāo)與教學(xué)目標(biāo)》的講座彰顯了高中歷史教學(xué)價(jià)值，聶幼犁教授《新課程改革中的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)和創(chuàng)新問(wèn)題》的講座以評(píng)價(jià)引領(lǐng)學(xué)生發(fā)展，以及關(guān)于課程目標(biāo)、有效教學(xué)的互動(dòng)沙龍閃耀著名師和同仁的思想火花，而周維蘇、孫張勇兩位青年教師同課異構(gòu)教學(xué)的展示及評(píng)課活動(dòng)帶給我更多的是對(duì)新課程的思考，如此種種專家報(bào)告、教學(xué)觀摩、互動(dòng)研討、沙龍交流形式各異、精彩紛呈的活動(dòng)，讓我開(kāi)闊了眼界，拓寬了思路，轉(zhuǎn)變了觀念，促使我站在更高的層次上反思以前的工作，更嚴(yán)肅地思考現(xiàn)在所面臨的挑戰(zhàn)與機(jī)遇，更認(rèn)真地思考未來(lái)的路如何去走。短短三天我覺(jué)得受益匪淺，深受啟迪。
如果學(xué)生通過(guò)歷史課程的學(xué)習(xí)，獲得歷史基本知識(shí)和技能，初步了解人類社會(huì)歷史發(fā)展的基本過(guò)程，逐步學(xué)會(huì)用歷史唯物主義觀點(diǎn)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題；如果學(xué)生通過(guò)歷史課程的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義情感，繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，樹(shù)立民族自尊心和自信心，初步形成正確的國(guó)際意識(shí)，理解和尊重其他國(guó)家和民族所創(chuàng)造的文明成果；如果學(xué)生通過(guò)歷史課堂學(xué)習(xí)和繼承人類的傳統(tǒng)美德，從人類社會(huì)歷史發(fā)展的曲折歷程中理解人生的價(jià)值和意義，逐漸形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，那么這樣的歷史課堂是最有意義的。但在實(shí)踐中，包括我自己在內(nèi)的很多老師一直僅僅滿足于做到第一個(gè)層次，不去做更深層次的探究。趙亞夫教授在這里一針見(jiàn)血：很多老師在教學(xué)目標(biāo)設(shè)置的時(shí)候就缺少中心思想，有課而無(wú)魂，這樣怎么能夠在上課過(guò)程中實(shí)現(xiàn)師生的情感、思想的交融。教學(xué)的意義不僅局限于教會(huì)學(xué)生的某種知識(shí)，更重要的是潛移默化地影響著學(xué)生的情緒、情感、情操，他們對(duì)世界的感受、思考及表達(dá)方式，并最終成為他們精神世界中最深層、最基本的東西———積極的人生觀和價(jià)值觀。這樣的課不是讓學(xué)生停留在所學(xué)習(xí)的歷史的表面，而是讓學(xué)生進(jìn)入了精神世界。聽(tīng)了周維蘇老師的課，我覺(jué)得他正是在這方面做有益的嘗試，也給我很大啟發(fā)。
關(guān)于有效教學(xué)的內(nèi)容其實(shí)貫穿于整個(gè)三天的培訓(xùn)，最集中的是在沙龍互動(dòng)環(huán)節(jié)，各位老師的發(fā)言閃耀著思想的火花、散發(fā)著智慧的光芒。常州的劉常老師強(qiáng)調(diào)：老師的高度決定學(xué)生的高度，重視材料分析的同時(shí)不應(yīng)該忽視通史背景的宏觀把握；南京的金莉老師更關(guān)注歷史知識(shí)本身的邏輯性和學(xué)生的.原有知識(shí)儲(chǔ)備；蘇州太倉(cāng)的沈建軍老師認(rèn)為三維目標(biāo)中的過(guò)程與方法不僅僅是教師的教學(xué)方法與教學(xué)過(guò)程，而其本身就是學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)；如此等等各位老師都從自己的角度去詮釋著什么是有效教學(xué)。他們講得都有道理，所謂教無(wú)定法，只要得法。
“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞?！蔽蚁胫灰處煶浞窒嘈艑W(xué)生，信任學(xué)生完全有學(xué)習(xí)的能力。應(yīng)變把機(jī)會(huì)交給學(xué)生，俯下身子看學(xué)生的生活，平等參與學(xué)生的研究。創(chuàng)設(shè)情景，巧妙地提出問(wèn)題，引發(fā)學(xué)生心理的認(rèn)知沖突，使學(xué)生處于一種“心求通而未得，口欲言而弗能”的狀態(tài)。教師要多給學(xué)生做、說(shuō)的機(jī)會(huì)，讓他們討論、質(zhì)疑、交流，他們的才智就會(huì)得到大大的提高和發(fā)展，教學(xué)才會(huì)更有效。
這幾年的教學(xué)生涯，讓我已經(jīng)慢慢倦怠，越來(lái)越像一臺(tái)機(jī)器，不再有靈感。把教師當(dāng)成了一種職業(yè)，一種謀生的職業(yè)。對(duì)工作有的是厭倦之意，不平之心，黯淡之境。可通過(guò)這幾天的培訓(xùn)，讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作，不僅讓我學(xué)到了更多提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法，不僅見(jiàn)到了許多理論精深卻仍從事著教育教學(xué)實(shí)踐的大家，更讓我知道了應(yīng)該怎樣更好地去對(duì)待、評(píng)價(jià)我的學(xué)生，怎樣讓我們的學(xué)生在更好的環(huán)境下健康的成長(zhǎng)，怎樣去愛(ài)我的每一個(gè)學(xué)生。聶幼犁教授的話語(yǔ)振聾發(fā)聵：“對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)要科學(xué)更要人文，人文高于科學(xué)?！瓪v史有效教學(xué)的目的分三個(gè)境界：最高境界為提高學(xué)生人文素質(zhì)，其次是作為教師的職業(yè)良心和操守，最低境界是為提高考試分?jǐn)?shù)”，我想也只有基于這樣的評(píng)價(jià)才是幫助學(xué)生激發(fā)興趣、端正態(tài)度、樹(shù)立信心，強(qiáng)化完善或改進(jìn)學(xué)習(xí)行為，實(shí)現(xiàn)有效學(xué)習(xí)和持續(xù)學(xué)習(xí)，也才是對(duì)學(xué)生、對(duì)社會(huì)最有益的。
會(huì)朝這個(gè)目標(biāo)去努力。所謂“高山仰止，景行行止，雖不能至，心向往之”這是我一生的追求。
初中歷史教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇十一
這次我參加了20_年初中歷史科義務(wù)教育新課程培訓(xùn)。在培訓(xùn)中，先后聽(tīng)取了幾位骨干老師關(guān)于新課程課標(biāo)改革的專題講座。通過(guò)學(xué)習(xí)和討論，讓我對(duì)初中歷史課程改革形勢(shì)有了更深刻的認(rèn)識(shí)，對(duì)實(shí)施的初中新課程結(jié)構(gòu)和課程設(shè)置有了更加全面的了解，同時(shí)對(duì)新課程實(shí)施過(guò)程中許多具體環(huán)節(jié)進(jìn)行著諸多思考。
一、改變觀念，樹(shù)立全新人才培養(yǎng)觀。
課堂教學(xué)需要師生雙方的共同活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和創(chuàng)新精神是“新課標(biāo)”賦予教育工作者的使命。作為一名教師就應(yīng)該激活學(xué)生的情感，營(yíng)養(yǎng)學(xué)生的德性，并用自己的航標(biāo)之燈，去照亮學(xué)生的希望之路。從客體走向主體，內(nèi)化為學(xué)生的素質(zhì)。
二、引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)。
積極引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展藝術(shù)探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，以適應(yīng)素質(zhì)教育的發(fā)展要求。開(kāi)展探究性學(xué)習(xí)，是改革和發(fā)展的一個(gè)新內(nèi)容、新形式、新探索。無(wú)論如何，形式的多樣性都應(yīng)以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、拓展研究空間、開(kāi)啟創(chuàng)新思維、營(yíng)造民主氣氛、培養(yǎng)富有個(gè)性的學(xué)生為出發(fā)點(diǎn)。這一切都要取決于教師要更新觀念，敢于讓學(xué)生暢所欲言。
三、講授力求新穎，確立開(kāi)放的師生關(guān)系。
傳統(tǒng)的師生關(guān)系實(shí)際上是一種不平等的關(guān)系，妨礙了學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性和創(chuàng)新思維的發(fā)展。因此，要建立民主平等的、情景交融的、全面開(kāi)放的師生關(guān)系，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)藝術(shù)興趣，營(yíng)造寬松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生敢于開(kāi)口，樂(lè)于實(shí)踐，使學(xué)生獲得成功感和表現(xiàn)欲望，充分發(fā)展學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)力、創(chuàng)造力。為突出教師的主導(dǎo)作用，學(xué)生的主體作用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和求知欲，教師應(yīng)力求應(yīng)用新穎獨(dú)到的藝術(shù)方法，調(diào)整認(rèn)知策略，盡量讓學(xué)生參與，把需要解決的問(wèn)題有意識(shí)地、巧妙地寓于課堂中去，善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)藝術(shù)興趣?！芭d趣是最好的老師”。要善于挖掘教材內(nèi)容中與學(xué)生思想實(shí)際相吻合的知識(shí)，這樣才能使學(xué)生在“我要學(xué)”愿望的驅(qū)使下，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，不斷調(diào)整自身心理狀態(tài)和行為方式，積極參與教學(xué)活動(dòng)，教學(xué)的預(yù)期效果才能達(dá)到。把每個(gè)學(xué)生的積極性充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，讓每一個(gè)學(xué)生感覺(jué)到自己是班上的平等的一員，大膽地參與藝術(shù)教學(xué)活動(dòng)。啟發(fā)式教學(xué)是通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生自已動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口去獲取知識(shí)并發(fā)展智力、培養(yǎng)能力的教學(xué)方法。
四、讓歷史更貼近生活，讓歷史更貼近自我。
強(qiáng)調(diào)學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐?！鞍盐諘r(shí)代的脈搏”是這次歷史課改的一大特色。改革要求將知識(shí)的構(gòu)建和學(xué)生的個(gè)體世界緊密相連，將歷史知識(shí)和社會(huì)實(shí)際相連，提倡生活即課程、自我即課程。
以上就是我此次學(xué)習(xí)的一點(diǎn)心得體會(huì)，可能某些方面的認(rèn)識(shí)還很膚淺，但我相信，用我對(duì)一顆對(duì)教育的執(zhí)著追求的奉獻(xiàn)之心，在以后的工作中會(huì)不斷的提升自己，完善自己，時(shí)刻看到自己、認(rèn)識(shí)自己、豐富自己。
初中歷史教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇十二
隨著教育事業(yè)的發(fā)展，教師培訓(xùn)成為了一項(xiàng)重要的工作。培訓(xùn)不僅僅是為了提高教師的教學(xué)水平，更是為了挖掘潛力和發(fā)現(xiàn)新的教育理念。歷史是一門重要的學(xué)科，教師培訓(xùn)中歷史的探索和研究起到了關(guān)鍵的作用。在這次歷史教師培訓(xùn)中，我收獲頗豐，體會(huì)到了歷史教學(xué)中的魅力和挑戰(zhàn)。下面我將結(jié)合個(gè)人經(jīng)歷和感受，談?wù)勎以谶@次培訓(xùn)中得到的心得體會(huì)。
第一段：歷史教學(xué)的意義和挑戰(zhàn)。
歷史是一門講究事實(shí)和思考的學(xué)科，教師在教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并引導(dǎo)他們積極參與其中，是一個(gè)重要的挑戰(zhàn)。在培訓(xùn)中，我學(xué)到了許多可以讓教學(xué)變得更有趣和有趣的方法。例如，通過(guò)引入故事性的例子和真實(shí)的歷史人物，能夠激發(fā)學(xué)生的好奇心，并促使他們更加主動(dòng)地學(xué)習(xí)歷史。此外，在培訓(xùn)中，我們還學(xué)習(xí)了一些教學(xué)技巧，如如何用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言和方法，幫助學(xué)生理清歷史事件的邏輯關(guān)系。這些挑戰(zhàn)使我意識(shí)到歷史教師的專業(yè)素養(yǎng)和能力的重要性。
第二段：歷史教學(xué)的方法和資源。
在這次培訓(xùn)中，我們了解了許多有效的歷史教學(xué)方法和資源。例如，通過(guò)利用多媒體和互聯(lián)網(wǎng)資源，可以為學(xué)生提供更豐富的歷史資料，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，擴(kuò)大他們的歷史視野。同時(shí)，我們也學(xué)習(xí)了如何設(shè)計(jì)和使用文獻(xiàn)、圖片和地圖等教學(xué)資源，以及通過(guò)實(shí)地考察和教學(xué)實(shí)踐，讓學(xué)生更加直觀地了解歷史事件的背景和內(nèi)涵。這些方法和資源使歷史教學(xué)變得更加生動(dòng)有趣，也提高了學(xué)生對(duì)歷史的理解和思考能力。
第三段：歷史教學(xué)的價(jià)值觀和責(zé)任。
歷史教師不僅要傳授歷史知識(shí)，還要傳承歷史文化，培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀和社會(huì)責(zé)任感。在培訓(xùn)中，我們學(xué)習(xí)了如何引導(dǎo)學(xué)生對(duì)歷史事件進(jìn)行評(píng)價(jià)和解讀，如何幫助他們理解歷史事件背后的價(jià)值觀和道德觀。同時(shí)，我們還學(xué)習(xí)了如何培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和判斷力，讓他們能夠獨(dú)立思考和分析歷史事件背后的原因和影響。這種引導(dǎo)和培養(yǎng)的價(jià)值觀和責(zé)任感，使得歷史教育更有意義和深度。
第四段：歷史教學(xué)中的困惑和挑戰(zhàn)。
歷史教學(xué)中也存在一些困惑和挑戰(zhàn)。例如，如何面對(duì)復(fù)雜的歷史事件和觀點(diǎn)，如何正確引導(dǎo)學(xué)生對(duì)歷史事件進(jìn)行思考和評(píng)價(jià)，是一個(gè)需要解決的問(wèn)題。在培訓(xùn)中，我們進(jìn)行了很多討論和辯論，以不同的觀點(diǎn)和思維方式，回應(yīng)這些挑戰(zhàn)。同時(shí)，在培訓(xùn)過(guò)程中，我們還學(xué)習(xí)了如何處理歷史教育中的敏感問(wèn)題，如歷史事件的評(píng)價(jià)和政治觀點(diǎn)。這些困惑和挑戰(zhàn)使我更加重視歷史教育的科學(xué)性和客觀性。
第五段：歷史教育的未來(lái)展望。
通過(guò)這次培訓(xùn)，我對(duì)歷史教育的未來(lái)有了更多的展望。我相信，在不斷更新的歷史教材和教學(xué)方法的引導(dǎo)下，歷史教育將更好地滿足學(xué)生的需求，培養(yǎng)他們的歷史素養(yǎng)和思維能力。同時(shí)，我也希望學(xué)校能夠提供更加積極和全面的支持，加強(qiáng)教師的培訓(xùn)和專業(yè)發(fā)展。只有教師具備了深厚的歷史知識(shí)和教學(xué)技能，才能更好地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史，并培養(yǎng)他們正確的歷史觀和文化素養(yǎng)。
總結(jié)：歷史教師培訓(xùn)是一項(xiàng)重要的工作，可以提高教師的教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)。在這次培訓(xùn)中，我收獲了許多關(guān)于歷史教學(xué)的方法、資源和挑戰(zhàn)。同時(shí)，我也意識(shí)到歷史教育的意義和責(zé)任，以及需要不斷探索和更新歷史教學(xué)的價(jià)值觀和方法。我相信，在不斷努力和探索的過(guò)程中，歷史教育將更加生動(dòng)、有趣，為學(xué)生成長(zhǎng)成才提供更好的幫助和指導(dǎo)。
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