通過閱讀，可以擴(kuò)大自己的知識視野，開闊思維。使用簡明扼要的語言，避免太過冗雜和復(fù)雜。下面是一些優(yōu)秀總結(jié)寫作的范文，希望能夠?yàn)榇蠹业膶懽魈峁┮恍﹨⒖己椭笇?dǎo)。
七年級思想品德教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
（一）教學(xué)目標(biāo)：
新課程的核心理念是“一切為了每位學(xué)生的全面發(fā)展”，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)內(nèi)容、和學(xué)生實(shí)際制定“三位一體”的教學(xué)目標(biāo)。
1、知識目標(biāo)：
公民的合法財(cái)產(chǎn)，財(cái)產(chǎn)所有權(quán)的涵義；法律保護(hù)公民合法財(cái)產(chǎn)及其所有權(quán)的重要意義、方式；財(cái)產(chǎn)所有權(quán)的歸屬發(fā)生爭議或所有權(quán)受到侵害，要及時(shí)尋求法律救助。
2、能力目標(biāo)：
鑒別合法財(cái)產(chǎn)與非法財(cái)產(chǎn)的能力，依法維護(hù)合法財(cái)產(chǎn)及其所有權(quán)的能力。
3、情感態(tài)度和價(jià)值觀念目標(biāo)：
珍惜國家、集體、他人、自已的財(cái)產(chǎn)，敢于同侵犯財(cái)產(chǎn)的行為做斗爭。
（二）教學(xué)重點(diǎn)：法律保護(hù)合法財(cái)產(chǎn)的所有權(quán)，
教學(xué)難點(diǎn)：對個(gè)人財(cái)產(chǎn)合法性的認(rèn)識。
二、學(xué)情簡析：
在現(xiàn)實(shí)生活中，隨著市場經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，人們對于自已的財(cái)產(chǎn)所有權(quán)日益重視。法律也加大了保護(hù)公民合法財(cái)產(chǎn)及其所有權(quán)的力度。例如，十屆全國人大二次會(huì)議通過的〈中華人民共和國憲法修正案〉第22條中明確做出了“公民的合法的私有財(cái)產(chǎn)不受侵犯”的規(guī)定。然而，由于各種原因，侵犯公民合法財(cái)產(chǎn)及其所有權(quán)的現(xiàn)象頻繁發(fā)生。有些未成年人采用搶劫、盜竊等手段侵占他人財(cái)產(chǎn)、危害社會(huì)和他人利益，對此，必須加強(qiáng)法制教育，以減少侵權(quán)事件的出現(xiàn)。另外，也有些未成年人缺乏維權(quán)意識和能力，當(dāng)自已的財(cái)產(chǎn)所有權(quán)受到侵害時(shí)，不能及時(shí)尋求法律保護(hù)?；谏鲜銮闆r，有必要對未成年人進(jìn)行采用正當(dāng)方式獲得財(cái)產(chǎn)的教育，有針對性地提升未成年人的法律素質(zhì)。
三、教法、學(xué)法。
根據(jù)《基礎(chǔ)教育課程改革納要（試行）》，在課程改革的具體目標(biāo)中指出：“改變課程實(shí)施過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)，死記硬背，機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，樂于探究，勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問題的能力以及交流和合作的能力?！苯虒W(xué)是教與學(xué)的雙邊活動(dòng)，教是為了不教，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。
所以本課教學(xué)在教學(xué)中遵循啟發(fā)示教學(xué)原則，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)和學(xué)生的主體作用，主要采用指導(dǎo)閱讀法、討論法、案例分析法、角色扮演法等方法，通過“展示材料——提出問題——分析問題——?dú)w納結(jié)論”，并充分利用多媒體進(jìn)行輔助教學(xué)。
四、教學(xué)過程。
情景導(dǎo)入：我在新課導(dǎo)入時(shí)，用多媒體出示了電影《有話好好說》的片斷，并組織學(xué)生討論：1、影片中趙小帥的什么權(quán)利被侵犯了？他侵犯了張秋生的權(quán)利了嗎？2、電腦是屬于誰所有的？張?zhí)岢龅馁r償要求合理嗎？根據(jù)學(xué)生的回答，指出，這涉及到了有關(guān)財(cái)產(chǎn)所有權(quán)方面的知識，從而引入本課。
這樣的新課的導(dǎo)入，利用學(xué)生感興趣的電影片斷，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生興味盎然地投入到教學(xué)活動(dòng)中。
講授新課：
本課共三目，即：合法財(cái)產(chǎn)及其所有權(quán)；法律保護(hù)合法財(cái)產(chǎn)所有權(quán)；當(dāng)財(cái)產(chǎn)所有權(quán)受到侵害時(shí)三目。知識點(diǎn)較多，內(nèi)容豐富。我的這樣設(shè)計(jì)的。
引導(dǎo)學(xué)習(xí)，解決目標(biāo)：
從學(xué)生生活實(shí)際入手，出示現(xiàn)實(shí)生活中的案例、圖片，鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言，通過自已的分析，得出結(jié)論，獲取知識。并培養(yǎng)學(xué)生敢于創(chuàng)新，勇于表現(xiàn)，積極參與社會(huì)實(shí)踐的能力。
突破重點(diǎn)、難點(diǎn)：
本課重點(diǎn)是：法律保護(hù)公民合法財(cái)產(chǎn)的所有權(quán)。具體有：民事法律保護(hù)和刑事法律法律保護(hù)。
我在講這部分內(nèi)容時(shí)，設(shè)計(jì)了一個(gè)案例，《王林房屋被侵占》。組織學(xué)生分組進(jìn)行角色互換，體會(huì)民事法律手段保護(hù)的內(nèi)容。案例繼續(xù)，是使學(xué)生理解刑事法律手段的內(nèi)容。并且通過“我來斷案”這個(gè)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的探究、合作能力。
鞏固小結(jié)：
學(xué)生談?wù)勥@節(jié)課“我學(xué)到了什么？”，以檢測學(xué)生對本課知識的掌握情況。
五、教學(xué)構(gòu)想：
本課內(nèi)容較多，必須幫助學(xué)生理清頭緒。同時(shí)，擺正學(xué)生在課堂中的主體地位和教師的主導(dǎo)地位，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，給學(xué)生以思考的時(shí)間，每一個(gè)情景都是圍繞學(xué)生最感興趣的身邊事，從而幫助學(xué)生將知識運(yùn)用到實(shí)際生活之中，提高解決問題的能力。
這節(jié)課我就是這樣構(gòu)想的。有不足之處，請多指正，以便改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)水平，愿為提高我縣的政治教學(xué)水平盡自已的微薄之力。
七年級思想品德教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
知識目標(biāo)：讓學(xué)生懂得自立的含義，了解自立的表現(xiàn)以及自立的必要性和重要性。
能力目標(biāo)：讓學(xué)生初步形成自己管理自己的學(xué)習(xí)和生活的能力，為將來走向自立人生打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：讓學(xué)生樹立自立的生活態(tài)度，在實(shí)踐中體驗(yàn)自立的意義。
初中生是個(gè)體從童年向青年過渡的`時(shí)期，是半成熟、半幼稚的時(shí)期，也是獨(dú)立性和依賴性并存交錯(cuò)的時(shí)期。據(jù)調(diào)查，有許多孩子沒有自立自理能力，沒有責(zé)任心，事事依賴他人，因此必須有意識地培養(yǎng)孩子的獨(dú)立意識和獨(dú)立能力。
重點(diǎn)：自立的含義、表現(xiàn)、自立的必要性。
難點(diǎn)：在實(shí)踐中培養(yǎng)自立品質(zhì)的重要性。
校服、針線、剪刀、課本、多媒體設(shè)備。
新授課、公開課。
一課時(shí)。
師：同學(xué)們，在學(xué)習(xí)和探究新的內(nèi)容之前，老師想問大家?guī)讉€(gè)小問題：（1）今天早晨你刷牙了嗎？刷牙了的同學(xué)請舉手；（2）今天早晨你是自己刷牙的嗎？是的請舉手；（3）今天早晨你是自己穿的衣服嗎？是的請舉手。（這幾個(gè)問題看起來很好笑，但卻緊扣主題，一般學(xué)生都會(huì)肯定地回答）。
生：回答問題。
生：回答問題。
師：大家都說到了刷牙、穿衣服等小事都是自己應(yīng)該做的，自己長大了自己的事情應(yīng)該自己做，這就是我們今天要探討的主題——自己的事自己干。（說完讓學(xué)生翻到課本34頁）。
師：嗯，大家說得很準(zhǔn)確，簡單地說，自立就是自己的事情自己干，大家在書上把這個(gè)含義劃下來。
生：看書，劃書。
活動(dòng)一：自立體驗(yàn)——縫一縫。
生：回答問題。
師：好，請問在座的同學(xué)，你們會(huì)縫衣服嗎？會(huì)的請舉手。
生：會(huì)縫衣服的學(xué)生舉手。
師：現(xiàn)在有請三位同學(xué)上來把從校服上掉下來的紐扣縫上校服，體驗(yàn)一下自己的事情自己干，其他同學(xué)為自己看好的同學(xué)加油助威。（提前把衣服、針線、剪刀分成三份放置好，學(xué)生準(zhǔn)備就緒后教師播放背景音樂，時(shí)間兩分鐘）。
生：三位參與比賽的同學(xué)把紐扣縫上校服，其他同學(xué)吶喊助威。
師：（活動(dòng)時(shí)間到后）三位同學(xué)都成功把紐扣縫上了校服，都很不錯(cuò)，我們來看看每位同學(xué)縫的質(zhì)量如何。簡要點(diǎn)評學(xué)生縫的結(jié)果，肯定學(xué)生的自立能力，然后讓其他同學(xué)為他們鼓掌。
師：在日常的學(xué)習(xí)生活中我們還會(huì)遇到類似的情況，這都需要我們自己去解決。那么，一個(gè)自立的人還會(huì)有哪些表現(xiàn)呢？我們來做一個(gè)比拼。
七年級思想品德教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
教學(xué)對象：八年級學(xué)生。
狀況分析：
1、認(rèn)知結(jié)構(gòu)方面。八年級的學(xué)生由于教育與生活經(jīng)驗(yàn)積累，已具有一定的責(zé)任意識與責(zé)任能力，可以在一定程度上承擔(dān)責(zé)任，例如能夠完成學(xué)習(xí)任務(wù)，能夠孝敬父母、照顧老人、保護(hù)幼者，愿意參加社會(huì)公益活動(dòng)等等。他們對“責(zé)任”這個(gè)詞有感性體驗(yàn)。但沒有形成系統(tǒng)的責(zé)任意識，未能深刻認(rèn)識到人生與責(zé)任的關(guān)系，沒有深刻體會(huì)到責(zé)任是不可逃避，不可推卸的，對于如何正確履行對自己、對他人、對家庭、對社會(huì)的責(zé)任還沒有全面的認(rèn)識。
2、情感方面。學(xué)生的責(zé)任感是在其成長過程中形成的，只有在不斷承擔(dān)責(zé)任的過程中才能得到穩(wěn)定和強(qiáng)化。八年級的學(xué)生一般對于能夠勇于承擔(dān)責(zé)任的人表現(xiàn)出敬佩、喜愛的情感，對于不負(fù)責(zé)任的人產(chǎn)生討厭、憎惡的情感，由于年齡的原因，他們的情感并不牢固，有時(shí)還會(huì)產(chǎn)生偏差，把不負(fù)責(zé)任的行為誤認(rèn)為是瀟灑，而視負(fù)責(zé)任的人為固執(zhí)。因此，通過責(zé)任教育，要使他們對負(fù)責(zé)任的行為形成認(rèn)同，并且養(yǎng)成負(fù)責(zé)任的習(xí)慣。
3、生活背景方面。少年階段是責(zé)任感形成的關(guān)鍵時(shí)期，無論學(xué)校、家庭、社會(huì)都應(yīng)重視對他們進(jìn)行責(zé)任意識的培養(yǎng)，這本該是學(xué)校教育和家庭教育的重要內(nèi)容。然而現(xiàn)在許多中學(xué)生是在父母的百般呵護(hù)下長大的，許多學(xué)生只知索取，不懂付出，極少懂得關(guān)心和幫助他人，許多自己應(yīng)該做的事情也由父母長輩代勞，依賴性極強(qiáng)，造成本該在這個(gè)年齡階段形成的責(zé)任感缺失，導(dǎo)致一些中學(xué)生在責(zé)任感方面仿佛幼兒，心中完全沒有責(zé)任意識。同時(shí)，社會(huì)上各種各樣的不負(fù)責(zé)任的行為，如貪污、腐敗、吸毒、賭博等等會(huì)通過各種渠道影響學(xué)生，也妨礙他們的責(zé)任感的培養(yǎng)和形成。因此，學(xué)校和家庭都有必要加強(qiáng)對中學(xué)生的責(zé)任教育，特別是對于責(zé)任感缺失的那部分學(xué)生，更需要通過多種教育手段進(jìn)行補(bǔ)課。
[教學(xué)時(shí)間]xx年12月10日[教學(xué)地點(diǎn)]官林二中。
[教學(xué)目標(biāo)]。
1、知識與能力：
知道具有責(zé)任意識和責(zé)任能力，是成人的基本標(biāo)志；
理解責(zé)任意識是一個(gè)人道德修養(yǎng)的重要組成部分。
2、情感、態(tài)度與價(jià)值觀。
理解樹立高度責(zé)任感的意義。
[教學(xué)重點(diǎn)]。
“具有責(zé)任意識和責(zé)任能力，是成人的基本標(biāo)志”。
[教學(xué)難點(diǎn)]。
責(zé)任意識是一個(gè)人道德修養(yǎng)的重要組成部分。
[教學(xué)過程]。
師：上課！今天，很高興能和同學(xué)們一起進(jìn)行學(xué)習(xí)和研究，老師想和同學(xué)們在一個(gè)游戲中開始我們的第一次合作與交流，請看游戲規(guī)則。（展示ppt“游戲規(guī)則”：1、兩組同學(xué)（每組五人）站成兩排，裁判喊一時(shí)，向右轉(zhuǎn)；喊二時(shí)，向左轉(zhuǎn)；喊三時(shí)，向后轉(zhuǎn)；喊四時(shí)，向前跨一步；喊五時(shí)，不動(dòng)。2、游戲過程中，當(dāng)有人做錯(cuò)時(shí)，做錯(cuò)的人要走出列、站到本組同學(xué)面前先鞠一躬，舉起右手高聲說：“對不起，我錯(cuò)了！”3、有同學(xué)先做錯(cuò)的一組即失敗，另一組即獲勝。）。
生：（全體）看游戲規(guī)則（約1分鐘時(shí)間）。
游戲中……。
探討：
（可能）生：他們在比賽中出現(xiàn)了錯(cuò)誤，影響了他們所在一組的成績，他們這樣的舉動(dòng)是在承認(rèn)錯(cuò)誤，表示愧疚，他們要承擔(dān)錯(cuò)誤的責(zé)任。
師：梁啟超曾經(jīng)說過：人生須知道負(fù)責(zé)的苦處，才能知道盡責(zé)的樂處。在游戲中要承擔(dān)責(zé)任，在生活中更需要承擔(dān)責(zé)任，同時(shí)，今天在游戲中做錯(cuò)的同學(xué)也一定會(huì)有收獲的，為什么呢？今天，我們就一起來學(xué)習(xí)和研究《在“責(zé)任”中長大》。
師：長大是一個(gè)人必然要經(jīng)歷的過程，那么什么時(shí)候我們才算長大呢？
（ppt長大的標(biāo)志）。
小時(shí)候到現(xiàn)在，我們一直在盼望長大。為什么人長大后卻又有這樣的感嘆：不想長大呢？
談一談：長大的標(biāo)志。
——臉上開始長青春痘了——上高中了--學(xué)會(huì)吸煙喝酒了——大學(xué)畢業(yè)了——成家立業(yè)了。
生：成人了！
師：那么，請同學(xué)們進(jìn)一步思考，長大=成人？
生：（全體）思考（約1分鐘）。
生：長大不等于成人。
師：那么長大+（）=成人？
生：擔(dān)子！
師：對，挑著擔(dān)子我們就慢慢長大，逐步成人了。什么是擔(dān)子？原來就是責(zé)任啊。剛才同學(xué)們都能用心在思考著，希望同學(xué)們不僅在課堂上有所思考，在生活中我們也應(yīng)努力踐行，主動(dòng)承擔(dān)現(xiàn)在我們能力所及的責(zé)任。
為什么有些擔(dān)子應(yīng)挑而沒挑？有首歌叫《不想長大》，生活中我們也會(huì)聽到有人說：不想長大。
不想長大---不想成人---不愿承擔(dān)責(zé)任。
擔(dān)子就是責(zé)任！責(zé)任是成人的標(biāo)志，也是公民的義務(wù)。義務(wù)有法律和道德之分。
下面來看（ppt）《中華人民共和國民法通則》。
我國法律規(guī)定：人到18周歲就被認(rèn)定為是有完全行為能力的人，必須承擔(dān)完全的法律責(zé)任。如果不能履行應(yīng)盡的社會(huì)責(zé)任，違背了法律和道德規(guī)范，就要受到相應(yīng)的懲罰和譴責(zé)。
下面來看（ppt）。
汶川地震后的搜救中，人們在一所垮塌的小學(xué)教學(xué)樓一角看到這樣的一幕：一名男子跪仆在廢墟上，雙臂緊緊摟著兩個(gè)孩子，像一只展翅欲飛的雄鷹。兩個(gè)孩子還活著，而“雄鷹”已經(jīng)氣絕！由于緊抱孩子的手臂已經(jīng)僵硬，救援人員只得含淚將之鋸掉才把孩子救出。這名男子是該校的老師張米亞?！罢挛业某岚?，送給你飛翔?！倍嗖哦嗨嚒⒆類鄢璧膹埨蠋熡蒙忈屃诉@句歌詞，用血肉之軀為他的學(xué)生牢牢把守住了生命之門。
同樣是在地震中，卻還有這樣令人瞠目結(jié)舌的一幕：四川都江堰光亞學(xué)校的語文老師范美忠在地震發(fā)生時(shí)丟下全班學(xué)生，一個(gè)人跑出了教室，最后他在操場上等了好一會(huì)學(xué)生才陸續(xù)到達(dá)。他的這一行為在網(wǎng)上暴露后，立刻受到了人們的指責(zé)，被譏諷地稱為“范跑跑”。
你如何評價(jià)張米亞和范美忠的行為？
?張米亞“用自己的血肉之軀為學(xué)生把住生命之門”是一種對他人、對社會(huì)負(fù)責(zé)的行為。他的行為很好地闡釋了作為公民、教師應(yīng)有的道德。
?范美忠的行為則是一種不負(fù)責(zé)的行為，違背了教師職業(yè)道德的要求。他是一名不合格的老師，他的行為必將受到道德的譴責(zé)。
?責(zé)任意識是一個(gè)人道德修養(yǎng)的重要組成部分。
?責(zé)任意識要求公民個(gè)人自覺履行對他人，對家庭，對社會(huì)應(yīng)盡的義務(wù)，并勇于為自己的行為負(fù)責(zé)。
責(zé)任意識是一個(gè)人道德修養(yǎng)的重要組成部分。
那么，現(xiàn)在我們把眼光回到我們身邊，反思一下同學(xué)的行動(dòng)。
討論：生：（一男生）我們班的勞動(dòng)委員，每天放學(xué)都要關(guān)鎖門窗，總是最后一個(gè)離開教室。
師：讓老師們認(rèn)識下這位同學(xué)，對于他的付出表示感謝。
生：（勞動(dòng)委員）起立，（其他同學(xué)）鼓掌。
生：（一男生）班長能協(xié)助老師管理好班級事務(wù)，組織班級活動(dòng)。
師：讓老師們認(rèn)識下班長，對于他們的付出同樣表示感謝。
生：（男、女班長）起立，（其他同學(xué)）鼓掌。
生：（一女生）我們班的課代表每天一早都要來收作業(yè)，其他同學(xué)開始早讀時(shí)他們還要在工作。
師：對，課代表用他們的工作架起了同學(xué)們與老師溝通、交流的橋梁。
師：以上這些同學(xué)的具體行動(dòng)都是承擔(dān)對社會(huì)、集體、他人責(zé)任的表現(xiàn)，所以，責(zé)任不僅僅是對家庭的。
師：我們身邊的這些同學(xué)的責(zé)任行動(dòng)又體現(xiàn)了他們怎樣的個(gè)人品質(zhì)呢？
生：（一女生）……（一男生）……（具體發(fā)言內(nèi)容記憶不起了）。
師：承擔(dān)家庭責(zé)任的人是一個(gè)好的家庭成員，承擔(dān)集體責(zé)任的人是一個(gè)好的集體成員，承擔(dān)社會(huì)責(zé)任的人是一個(gè)好公民，這正是社會(huì)主義道德建設(shè)所要求的。所以說，具有自覺承擔(dān)責(zé)任的意識也是一個(gè)人道德素養(yǎng)的重要組成部分。履行責(zé)任的標(biāo)準(zhǔn)越高，其人生價(jià)值就可能越大。
師：今天，我們認(rèn)識了、一個(gè)挑水的小男孩，張米亞，認(rèn)識了校園里在進(jìn)行著責(zé)任行動(dòng)的同學(xué)們，請結(jié)合他們所進(jìn)行的責(zé)任行動(dòng)，思考：責(zé)任對我們成長的幫助。（ppt責(zé)任是……）。
責(zé)任是負(fù)擔(dān)。因?yàn)椋海?）（2）。
責(zé)任是動(dòng)力。因?yàn)椋海?）（2）。
責(zé)任還是＿＿。因?yàn)椋?/p>
生：（全體）思考（約1分鐘），（鄰近同學(xué)）討論、交流（約1分鐘）。
生：發(fā)言。
師：責(zé)任既是負(fù)擔(dān)，也是我們成人的動(dòng)力。
（ppt）看劉翔的圖片。
對國家與社會(huì)的高度的責(zé)任感既能給我們以戰(zhàn)勝困難的勇氣和智慧，又能幫助我們不斷修正前進(jìn)的方向，有效地抗拒不良的誘惑。
（ppt）典型人物的感悟。
師：聽了同學(xué)們的發(fā)言，老師也想談一下對這個(gè)問題地理解。
我從98年踏上講臺，從那一刻就樹立了“要教好自己學(xué)生”的責(zé)任。十一年來，正是這種責(zé)任驅(qū)動(dòng)著自己拼搏課堂，學(xué)會(huì)教學(xué)，與自己的學(xué)生在課堂一起成長。今天，對老師來講是一次很大的挑戰(zhàn)，老師從上課的第一分鐘起直到現(xiàn)在還是很緊張，真得很緊張，但“要教好自己學(xué)生”的責(zé)任讓我堅(jiān)持站在了今天的課堂，作為老師，拼搏課堂很辛苦，但也很幸福，因?yàn)槲业膶W(xué)生成長了，老師也成長了。責(zé)任對于我的成長是壓力，更是動(dòng)力，還有的是一種幸福。希望老師的成長歷程能給同學(xué)們有所啟示。
師：今天，我們在課堂上學(xué)習(xí)了長大成人的內(nèi)涵，初步理解了責(zé)任對于我們成長的幫助，在課后更要有所行動(dòng)。
（展示ppt“做個(gè)對社會(huì)有用的人”）希臘神話中說：人是背負(fù)了一個(gè)行囊在趕路的，肩上擔(dān)著家庭、朋友、兒女、事業(yè)、希望等，歷盡艱辛，卻無法丟棄其中任何一件，因?yàn)檫@背囊上寫著：責(zé)任。在學(xué)校里，我們努力學(xué)習(xí)，不斷地積累和充實(shí)自己，這是責(zé)任；在家里，為自己的父母長輩削一個(gè)蘋果，這是責(zé)任；走出家門，無意中損壞了公共財(cái)物，勇敢地承認(rèn)過失并積極地補(bǔ)救這是責(zé)任。將來，建設(shè)祖國，保衛(wèi)家園，做個(gè)對社會(huì)有用的人更是責(zé)任。
?感謝責(zé)任，感謝父母，感謝所有盡心盡責(zé)的人們。是你們的責(zé)任使我健康成長，是你們使我生活在愛的海洋里。
?我將自覺培養(yǎng)自己的責(zé)任意識和能力，做一個(gè)對自己負(fù)責(zé)、對家人負(fù)責(zé)、對社會(huì)負(fù)責(zé)的人，用我的責(zé)任回報(bào)你們的責(zé)任，使我在責(zé)任中成長，使我在責(zé)任中成人。
?（展示ppt“責(zé)任行動(dòng)”做一件自己從未做過而又力所能及的事：
?在家中，為父母做：……。
?在學(xué)校，為老師做……。
?在公交車上，為……。
生：（齊聲）能！
師：好的，要知道完成老師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)，也是同學(xué)們要承擔(dān)的一種責(zé)任。下課！
七年級思想品德教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材《思想品德》七年級下冊，第三課《走向自立人生》的第一課時(shí)。
本課主要研究《思想品德》活動(dòng)設(shè)計(jì)的有效性。
初一學(xué)生處于青春初期，自主意識增強(qiáng)，他們一方面容易接受新鮮的事物，另一方面也容易沖動(dòng)，產(chǎn)生逆反心理。所以教師在教學(xué)時(shí)要充分了解學(xué)生的年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)符合他們需求的活動(dòng)，讓他們在活動(dòng)中自覺接受正確的道德觀念和增強(qiáng)法律意識。在初一的《思想品德》課中，活動(dòng)是獲取知識，培養(yǎng)能力，提高道德意識的載體，所以研究活動(dòng)的有效性很有必要。
本堂課用“美好回憶、自我評價(jià)、學(xué)生課本劇之故事新編、實(shí)踐體驗(yàn)、凡人小語”六個(gè)活動(dòng)有機(jī)串聯(lián)，環(huán)環(huán)緊扣。設(shè)計(jì)的內(nèi)容符合學(xué)生實(shí)際，好象就發(fā)生在他們身邊，他們就是活動(dòng)的主體。教師在活動(dòng)中起到引導(dǎo)、點(diǎn)撥的作用。
1、知識目標(biāo)：懂得自立的含義，知道自立不局限與自我服務(wù)勞動(dòng)；了解自立的表現(xiàn)，基本知道自立的方法和途徑。
2、能力目標(biāo)：提高管理自己的學(xué)習(xí)、生活的能力，為將來走向自立人生打下堅(jiān)定的基礎(chǔ)。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：樹立自立的生活態(tài)度，在活動(dòng)中體驗(yàn)自立的快樂。
了解同學(xué)在自己的事情自己干方面的優(yōu)秀事跡，反思自己在這方面的行為。
一課時(shí)。
自立的重要性、過于依賴產(chǎn)生的危害。
教師講課、點(diǎn)撥、引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生看書、思考、討論分析、歸納相結(jié)合，努力做到教法與學(xué)法相統(tǒng)一。
話題導(dǎo)入并展示春游圖：2分鐘。
教師:大家喜歡春游嗎？又到了春暖花開的季節(jié)，我們終于可以脫下厚重的冬裝去野外郊游了，想去的學(xué)生請舉手示意，“如果你去野外郊游，會(huì)帶上什么？”
學(xué)生：（2-3人）大包零食、游戲機(jī)、野外用品、mp3、照相機(jī)、衣服……。
教師:那就要背一個(gè)又大又重的包了，你會(huì)怎么辦？
學(xué)生：自己背、找老爸老媽幫著背……。
教師:（教師適當(dāng)贊賞學(xué)生精彩的回答）看似一件小小的事情,卻從方方面面影響著我們的成長和發(fā)展,今天我們就來共同討論一下為什么我們應(yīng)該自己的事情自己干？.
1．美好回憶：看到這個(gè)題目，我們會(huì)想到些什么？想想自己曾經(jīng)在家里、在學(xué)校有哪些值得你回憶的事情？（設(shè)計(jì)這個(gè)環(huán)節(jié)，目的是結(jié)合學(xué)生已知，引導(dǎo)到說出自立的表現(xiàn)。學(xué)生可以回憶反思家庭生活中讓父母為自己洗衣做飯而發(fā)生的爭執(zhí)，讓父母陪做作業(yè)，在學(xué)校抄作業(yè)的故事；也可以回憶父母的諄諄教誨，甚至是一個(gè)曾經(jīng)聽過的童話故事。教師注重引導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生）。
學(xué)生：思考，交流。
2、自測：究竟會(huì)做多少事？（2分鐘）。
（學(xué)生打開課文35頁，做自測題，在會(huì)的項(xiàng)目上打星。自己還有什么的表現(xiàn)補(bǔ)在下面空白處；并判斷哪些屬于個(gè)人生活的范圍，哪些屬于家庭、集體、社會(huì)生活的范圍）。
（目的在于自我評價(jià)，這個(gè)練習(xí)設(shè)計(jì)力圖讓學(xué)生了解，現(xiàn)在的“自立”“自己的事”已經(jīng)擴(kuò)大了范圍，它的意義更深了。）。
教師：（隨機(jī)提問）：你能做到哪幾條？哪幾條不容易做到？你還能做到哪些？
（學(xué)生交流時(shí)教師盡量鼓勵(lì)和引導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)并及時(shí)點(diǎn)給予贊賞。）。
下面我們看看盟盟后來的生活中又遇到了什么問題？
3、學(xué)生課本劇《盟盟的幸福生活》（學(xué)生表演）（5分鐘）。
（故事梗概:(解說)：盟盟每天都過著衣來生手，飯來張口的幸福生活，今天仍同往常一樣每天都由媽媽再三催促才能起床?！懊嗣税。∑鸫擦耍綍r(shí)間了?！泵嗣舜蛘吆魢?沒動(dòng)勁……“盟盟快起床了,不然又要遲到了”媽媽再一次催促.“哎呀，再讓我睡會(huì)嘛！煩死了?！庇诌^了一會(huì)兒，媽媽見盟盟還沒有任何動(dòng)靜，放下手中的活連哄帶拖的把盟盟懶洋洋的從床上拉了起來。盟盟起床后，瞇著眼第一句話：“媽，我的衣服呢？”媽媽拿過來了。“襪子”“鞋子”“頭花”……媽媽都應(yīng)著聲無奈的一一拿了過來.盟盟穿戴好衣服后,媽媽也到上班時(shí)間了，對盟盟說:“寶貝，牙膏擠好了，早餐在桌子上，吃完快點(diǎn)上學(xué)啊！盟盟應(yīng)了聲，突然轉(zhuǎn)過身追上已經(jīng)出門的媽媽：“媽，我上學(xué)來不及了，給我點(diǎn)錢我在路上吃”媽媽回頭說：“抽屜里有十元錢省著點(diǎn)花啊?！泵嗣似炔患按膩黹_抽屜：“哇，有二十，可以美美花一頓了.”之后拿著錢高高興興的走了。
(解說：中午放學(xué)回家后盟盟一進(jìn)門便喊)：“媽，衣服臟了，給我洗洗，”說完，隨手仍給了正在做飯的媽媽。媽媽說：“你這么大了，學(xué)會(huì)自己的事情自己干?！薄罢l讓你是我媽呢？肚子好餓，中午吃什么?。 薄皽垺薄坝质菧?，我最討厭吃了，給我錢，我出去吃”“早上的錢呢”“花完了”“我和你爸都下崗了，找個(gè)工作多不容易……”還沒等媽媽說完盟盟就生氣地說:“不給就算,真羅嗦”說完摔上門走了,“這孩子……”媽媽欲言又止.無奈的搖搖頭.
4、學(xué)生續(xù)編故事：（5分鐘）。
（通過這個(gè)活動(dòng)，讓學(xué)生盡情發(fā)揮，大膽猜測，在笑聲中得到進(jìn)一步的啟示。）。
學(xué)生:切菜時(shí)切破了手指,油鍋起火了,哭了，飯做糊了……。
教師:盟盟為什么會(huì)碰到這樣的事情呢?
學(xué)生:”(積極思考并踴躍回答)因?yàn)樗狈ψ粤⒛芰?不懂得自立,是過分依賴父母所造成的.
學(xué)生:難以生存和適應(yīng)社會(huì),不能夠獨(dú)立自主的生活，在以后的生活中會(huì)遇到更多的困難，他自己無法去解決……(學(xué)生回答可能并不全面,這一設(shè)計(jì)主要是為后面告別依賴走向自立做鋪墊)。
（展示投影:)幾年后，盟盟考上了浙江某大學(xué)，父母把他送到大學(xué)，幫他登記報(bào)到，買好飯菜票，在宿舍幫他掛好蚊帳，鋪好被子，整理好柜子。臨走時(shí)，父母千叮囑，萬交代，盟盟拉著媽媽的手哭了。傍晚，她要去洗澡了……將會(huì)發(fā)生什么事情呢？找個(gè)好朋友一起編下去。
學(xué)生：進(jìn)錯(cuò)了浴室，洗潔精當(dāng)沐浴露，被洗澡水燙了，還忘記帶干凈衣物，干凈衣服掉水里了，（學(xué)生興致勃勃，答案五花八門，其實(shí)好多都是他們在寄宿生活中的遭遇。）。
4、圖片：《新生集體宿舍》（3分鐘）。
教師：1.是什么原因讓盟盟的父母為什么還不走？
學(xué)生：因?yàn)楦改笓?dān)心盟盟不懂得自己照顧自己……盟盟的行為即苦了自己也苦了父母，盟盟應(yīng)該學(xué)會(huì)自立,不能在事事依賴父母了,同時(shí)父母也不應(yīng)該過分溺愛孩子，這樣不利于孩子的成長……（設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)，讓學(xué)生盡情發(fā)揮，大膽猜測，在反思中得到進(jìn)一步的啟示。從教學(xué)效果看，非常棒！從而得出第二個(gè)結(jié)論）。
1．說一說：
教師：.請大家結(jié)合盟盟身上發(fā)生的故事,說一說過于依賴他人對自己的成長會(huì)帶來哪些危害?自立給人的成長會(huì)帶來哪些方面的好處?(注意調(diào)動(dòng)和引導(dǎo)學(xué)生自己歸納和分析,教師在黑板上寫出結(jié)論.并幫助學(xué)生在教材p38上找到相關(guān)知識點(diǎn))答案略。
教師:和大家一樣,陶行知先生曾說過這樣一句話：（出示投影并跟學(xué)生一起大聲讀）滴自己的汗，吃自己的飯，自己的事情自己干，靠天靠地靠祖上，不算是好漢！
教師:我們應(yīng)該告別依賴,走向自立.可是這時(shí)有些同學(xué)會(huì)說:我們現(xiàn)在年齡還小,也沒有社會(huì)經(jīng)驗(yàn),無法脫離父母完全獨(dú)立的生活.所以就有了以下的爭論.
2.辯一辯:正方:父母應(yīng)當(dāng)支付子女上大學(xué)的費(fèi)用.（3分鐘）。
反方:父母不應(yīng)當(dāng)支付子女上大學(xué)的費(fèi)用.
(這一活動(dòng)設(shè)計(jì)充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生積極性,讓學(xué)生感悟和運(yùn)用所學(xué)知識點(diǎn).學(xué)生的精彩辯論中有閃光點(diǎn)，拓展和延伸了本課的內(nèi)容,對此教師及時(shí)給以掌聲鼓勵(lì)和贊賞,同時(shí)，這一活動(dòng)增強(qiáng)了大家的競爭與合作的意識.這一設(shè)計(jì)取得了良好的教學(xué)效果)。
你能合理的分析一下這些現(xiàn)象嗎？（學(xué)生回答略）。
3．看一看：國外的自立教育。
(投影展示材料)（4分鐘）。
（1）、美國:自謀生路。
（2）、日本:不要給別人添麻煩。
教師：結(jié)合中日少年《夏令營中的較量》和外國孩子的自立教育，思考：
（1）日本的少年有飯吃，而中國的孩子餓肚子？
（2）.你認(rèn)為怎樣培養(yǎng)自己的自立能力才能贏取下一次較量的勝利？寫一篇政治小論文。
教師：剛才大家說的非常好，可是現(xiàn)在我看見大部分同學(xué)的桌子上、抽屜里卻亂七八糟，現(xiàn)在我們就來比一比、做一做看誰整理的物品又快又好。
4、比一比。（板書：實(shí)踐體驗(yàn)）（3分鐘）。
投影：（1）、自查課桌椅內(nèi)物品整理整潔情況，給自己打分。
（2）、打十分的學(xué)生上臺介紹整理物品的小訣竅。
（通過這個(gè)活動(dòng)，一方面讓學(xué)生動(dòng)手學(xué)會(huì)寄宿生活中關(guān)鍵的一個(gè)本領(lǐng)——整理物品，另一方面，要讓他們體驗(yàn)到勞動(dòng)后的心情是輕松的。從效果看，大部分學(xué)生能按照分類整理的方法嘗試改變自己的習(xí)慣，也體會(huì)到了那種勞動(dòng)后的快感。）。
教師：勞動(dòng)是快樂的，自立是自豪的，我們要用我們的雙手證明自己“我能行！”通過這堂課，你對自立有哪些認(rèn)識呢？說說你的凡人小語。（板書：凡人小語）。
學(xué)生：思考后交流。以下是幾位學(xué)生的大作：
自立乃人生之根本也?！窒ρ?。
自強(qiáng)的人生需要自立。——馬躍。
學(xué)會(huì)自立，生活將變得更加美好。——毛文軍。
美好回憶、自我評價(jià)、故事續(xù)編、實(shí)踐體驗(yàn)、凡人小語。
這一堂課我分別在初一1、2、3、4班上過，整體感覺極佳。我在教學(xué)的過程中有同學(xué)生融為一體的感覺。值得總結(jié)的是：
1、我充分了解學(xué)生，了解他們在中學(xué)階段的學(xué)習(xí)內(nèi)容。《自己的事情自己干》在小學(xué)一年級就有一堂思想品德課，但主要著力點(diǎn)在培養(yǎng)學(xué)生自我服務(wù)的意識，減少對父母長輩的依賴。所以當(dāng)學(xué)生們回憶到小學(xué)老師教的歌《勞動(dòng)最光榮》時(shí)，我?guī)ь^唱了起來：“太陽光金亮亮，雄雞唱三唱，花兒醒來了，鳥兒忙梳妝……”聽著聽著，他們居然鼓起掌來，課堂氣氛一下子被調(diào)動(dòng)起來了，我仿佛是學(xué)生的一員，感受著童年的快樂。
2、這次設(shè)計(jì)的活動(dòng)內(nèi)容不落俗套，饒有興趣，和學(xué)生們的生活非常貼近。最精彩和有價(jià)值的活動(dòng)有兩個(gè)：一是故事新編，二是凡人小語。第一個(gè)活動(dòng)讓學(xué)生在笑聲中接受教育，通過小品反思現(xiàn)實(shí)生活中的自己，以提高認(rèn)識；第二個(gè)活動(dòng)也符合初一學(xué)生具有一定的理性思考能力的特點(diǎn)，通過活動(dòng)，說說啟發(fā)。而在形式上模仿了名人名言的格式，使學(xué)生更有成就感。
3、這次設(shè)計(jì)學(xué)案時(shí)，能充分考慮學(xué)生的特點(diǎn)和現(xiàn)狀，每一個(gè)環(huán)節(jié)能考慮學(xué)生可能會(huì)說些什么，自己該引導(dǎo)什么。所以，整節(jié)課，教師沒有大段的發(fā)言，只是精練的幾句點(diǎn)撥，效果很好。在活動(dòng)中，教師也參與其中，同學(xué)生同樂同憂。教師感受到課堂也是生命活動(dòng)的重要組成部分，學(xué)生的成長是教師快樂的源泉，教師也向?qū)W生學(xué)習(xí)到了不少新鮮的東西。
七年級思想品德教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
第三單元過富有情趣的生活第六課做情緒的主人一、本課的地位和現(xiàn)實(shí)意義。情緒雖說是人的心理活動(dòng)，但它與個(gè)人的學(xué)習(xí)、工作和生活等方方面面都息息相關(guān)。積極、向上、快樂的情緒有益于個(gè)人的身心健康，有益于個(gè)人的智力發(fā)展，有利于發(fā)揮個(gè)人的正常水平；相反，消極、不良的情緒會(huì)影響個(gè)人的身心健康，抑制個(gè)人智力的發(fā)展和正常水平的發(fā)揮。且初中生的情緒表現(xiàn)又是很不穩(wěn)定、不成熟，容易沖動(dòng)且膚淺、強(qiáng)烈、不協(xié)調(diào)，兩極性明顯，自我控制能力較差。因此，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己情緒變化的特點(diǎn)，合理宣泄不良情緒，主動(dòng)調(diào)控情緒，保持積極的、良好的情緒狀態(tài)，克服消極情緒是當(dāng)務(wù)之急。二、教學(xué)目標(biāo)：1、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：（1）、懂得調(diào)控自己的情緒對于個(gè)人行為和生活的重要性。（2）、合理宣泄不良情緒，保持積極、樂觀、向上的情緒狀態(tài)。（3）、尊重他人，關(guān)注他人的感受，適時(shí)適當(dāng)?shù)乇磉_(dá)個(gè)人的情緒。2、能力目標(biāo)：逐步掌握一些情緒調(diào)節(jié)的有效方法，形成自我調(diào)適、自我控制的能力，繼而能夠較理智地調(diào)控自己的情緒。3、知識目標(biāo)：（1）、認(rèn)識人類情緒的豐富多樣性，知道喜、怒、哀、懼是情緒的四種基本類型。（2）、理解情緒對于個(gè)人行為和生活的影響和作用，包括情緒的積極作用和消極作用。（3）、了解青少年時(shí)期情緒易于波動(dòng)、不穩(wěn)定的特點(diǎn)，明白情緒需要個(gè)人主動(dòng)調(diào)控的道理。（4）、知道情緒調(diào)控的一些有效方法。三、課標(biāo)要求：（一）1、3理解情緒的多樣性，學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)和控制情緒，保持樂觀心態(tài)。（二）2、3關(guān)心和尊重他人，體會(huì)“己所不欲，勿施于人”的道理，學(xué)會(huì)換位思考，能夠與人為善。（三）1、2克服考試焦慮，培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)觀念。四、教學(xué)內(nèi)容：第一框：豐富多樣的情緒情緒萬花筒情緒與生活第二框：學(xué)會(huì)調(diào)控情緒情緒是可以調(diào)適的排解不良情緒喜怒哀樂，不忘關(guān)心他人五、教學(xué)時(shí)間：兩框，三課時(shí)六、教學(xué)過程：第一課時(shí)（一）、活動(dòng)名稱：自畫像（題目為“我最高興、最生氣、最害怕和最傷心的各是什么？并畫出當(dāng)時(shí)的面部表情”）步驟：1、同桌檢查課前準(zhǔn)備情況，并作記錄。（用于教學(xué)評價(jià)內(nèi)容之一）2、前后左右的同學(xué)之間按作業(yè)進(jìn)行表演，后各小組推薦幾個(gè)同學(xué)上臺來表演，要求其他同學(xué)認(rèn)真觀察。(可以一個(gè)人表演，也可幾個(gè)人進(jìn)行情境表演)3、通過實(shí)物投影儀展示10個(gè)左右特征明顯的勞動(dòng)成果，要求學(xué)生們認(rèn)真觀察。4、討論分析這些面部表情的主要不同之處。（主要從眼睛、眉毛、嘴巴等方面著手）各部分的動(dòng)作：喜怒哀懼額與眉：平靜左右眉毛向上揚(yáng)起，呈八字皺紋，眉與前額之間有皺紋左右眉毛向五斜，眉毛呈相反的八字形左右眉向上揚(yáng)起，前額出現(xiàn)皺紋眼睛：下臉向上揚(yáng)起，眼睛邊出現(xiàn)皺紋睜得很大部分或全部閉緊睜得很大嘴巴：開口，上齒露出開口，下齒露出開口厲害，裂開很大開口5、通過分析高興、生氣、害怕、傷心的面部表情后，得出這四種就是人類的最常見的情緒，用書本上的文字來說就是喜、怒、哀、懼。小結(jié)：其實(shí)，在日常生活中，人們的情緒是復(fù)雜多樣的。如“明天要進(jìn)行期末考試，晚上的心情怎樣？”這里面就有興奮和不安、自信和擔(dān)憂、躍躍欲試和害怕等不同性質(zhì)的情緒。所以說在這四種常見情緒的基礎(chǔ)上，又可以組成很多復(fù)雜的情緒。（二）、活動(dòng)名稱：舉一反三（四個(gè)小組競賽）。提示：四種情緒的主要特征我們已經(jīng)概括了，現(xiàn)在大家想想都有哪些詞匯可以表達(dá)這些情緒。以得分最多的為勝。（全班分成四組，要求一組代表一種情緒；且每說一個(gè)詞匯小組成績加一分。但記住千萬不能翻字典，否則視為作弊，成績倒扣）。目的：為了讓學(xué)生們對四種情緒有一個(gè)更深的了解，同時(shí)可充分發(fā)揮個(gè)人的記憶力，懂得知識積累的重要性；還可體現(xiàn)同學(xué)們的合作精神、團(tuán)隊(duì)精神以及集體榮譽(yù)感等。過程：學(xué)生們積極舉手，踴躍發(fā)言，參與率較高，課堂氣氛活躍。最后：一定的時(shí)間過后，各組的分?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì)出來后。我們有一個(gè)問題問得分最多和得分最少的那組同學(xué)，你們現(xiàn)在各是什么樣的情緒。再一個(gè)問題是問大家：在比賽過程中，各小組的成績在你追我趕時(shí)，你們的心情是什么樣的？（或當(dāng)你們的成績遙遙領(lǐng)先時(shí)，你們的心情又是怎么樣的）。答：勝：高興。負(fù)：傷心。在比賽過程中，有高興（成績領(lǐng)先）；有傷心（成績跟不上其他組，老師怎么就不給我們組機(jī)會(huì)呢）；有害怕（自己組成績落后）；有妒忌；有緊張等情緒的交替出現(xiàn)（或是說綜合出現(xiàn)）小結(jié)：從這個(gè)活動(dòng)中我們可以看出表達(dá)情緒的詞匯是豐富多彩的。從這些詞匯中我們可以看出情緒表現(xiàn)是有程度差別的。（如喜有開心、高興、開懷大笑、欣喜若狂等程度之別）再從剛才比賽過程中大家的情緒變化我們可以得出情緒是隨著情境的變化而變化的。歸納：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道常見的情緒是喜怒哀懼這四種。不同性質(zhì)的、不同程度的情緒的組合構(gòu)成樂我們豐富多樣的、多資多彩的生活。作業(yè)：填寫書本p61的表格。第二課時(shí)一、活動(dòng)名稱：猜一猜材料：心理學(xué)家利用猴子做實(shí)驗(yàn)。兩只猴子同時(shí)關(guān)在籠子里，一只被捆住，不能動(dòng)；一只可以在籠子里活動(dòng)。實(shí)驗(yàn)者每隔20秒對猴子進(jìn)行一次電擊，每次放電前5秒，籠里的紅燈就會(huì)亮起。籠里有一個(gè)開關(guān)，每當(dāng)紅燈亮起，只要按動(dòng)開關(guān)就可以逃出籠子?？苫顒?dòng)的那只猴子發(fā)現(xiàn)了這個(gè)開關(guān)。實(shí)驗(yàn)在不間斷的進(jìn)行，結(jié)果有一只猴子死了。請問：是哪一只猴子先死？為什么？過程：學(xué)生們熱烈討論并積極舉手回答。有說不能動(dòng)的那只猴子先死。有說可活動(dòng)的那只猴子先死。原因多種多樣。小結(jié)：答案應(yīng)該是可活動(dòng)的那只猴子先死。原因是它長時(shí)間地高度緊張，最后先于那只不可活動(dòng)的猴子而死。（情緒對身體的消極影響）二、活動(dòng)名稱：比一比材料：英國科學(xué)家法拉第，年輕時(shí)體質(zhì)較差，加上工作緊張，用腦過度，身體十分虛弱，多方求治也不見效。后來，一位名醫(yī)給他進(jìn)行了檢查，沒有給他開藥方，只送他一句話：“一個(gè)小丑進(jìn)城，勝過一打名醫(yī)?！狈ɡ诩?xì)細(xì)品味這句話，悟出了其中的奧妙。從此，他經(jīng)常抽空去看馬戲和喜劇。精彩的表演，總是令他開懷大笑。他還到野外和海邊渡假，調(diào)劑生活，經(jīng)常保持愉快的情緒。久而久之，法拉第的身體逐漸地康復(fù)了。問題：從這則材料中可得出什么結(jié)論？（學(xué)生前后左右進(jìn)行討論）小結(jié)：分成兩方面來說：從開始的“工作緊張，用腦過度”,以致于“身體虛弱”,說明情緒對人的身體和生活有消極影響；從后來的“經(jīng)常保持愉快的情緒”，以致于“身體逐漸康復(fù)了”說明情緒對于人的身體和生活有積極影響。即情緒對身體既有積極影響又有消極影響。三：活動(dòng)名稱：談一談例子：1、我平時(shí)的成績不錯(cuò)，可就這次素質(zhì)考試考得不好。原因是那天晚上我沒休息好，太緊張以致于翻來覆去睡不著。2、我其實(shí)是一個(gè)能說會(huì)道的人，但不知怎么的一到關(guān)鍵時(shí)候，我就變得急急巴巴、疙疙瘩瘩。3、國慶前我們初一年級進(jìn)行了“愛我中華”的主題演講，開始的兩個(gè)同學(xué)由于過分緊張而中途退場。師：大家的例子都是情緒對我們正常水平的發(fā)揮有消極影響的。那難道就沒有積極影響嗎？能否舉一些例子？（如果有則最好，如沒有則采用書本上p62的兩個(gè)小男孩參加乒乓球比賽的例子。）小結(jié)：情緒對正常水平的發(fā)揮也是有積極影響和消極影響的。歸納：從以上三個(gè)活動(dòng)中我們可以歸納出：情緒猶如雙刃劍。一方面，情緒對人的身體和生活是有積極影響的。情緒可以充實(shí)人的體力和精力，提高個(gè)人的活動(dòng)效率和能力，促使我們健康成長。另一方面，情緒對人的身體和生活是有消極影響的。情緒會(huì)使人感到難受，抑制人的活動(dòng)能力，降低人的自控能力和活動(dòng)效率，做出一些令自己后悔甚至違法的事情。作業(yè)：1、填寫書本p63的表格。2、“這四種基本情緒中，喜是有積極影響而無消極影響的，而怒哀懼則是只有消極影響而無積極影響的?！边@一說法正確嗎？為什么？第三課時(shí)導(dǎo)入：上節(jié)課結(jié)束時(shí)我們布置了一個(gè)思考題，現(xiàn)在大家有沒有答案呢？生：一種答案：認(rèn)為這一說法是正確的。“笑一笑，十年少；愁一愁，白了頭?！币环N答案：認(rèn)為這一說法是不正確的。“怒可激發(fā)人的斗志”；“化悲憤為動(dòng)力”。師：既然大家爭執(zhí)不下，那我們就再看一些例子，看看能不能得出什么結(jié)論？一、活動(dòng)名稱：閱讀與感悟材料一：據(jù)我國史書記載，伍子胥在過昭關(guān)時(shí)，陷入進(jìn)退兩難的處境，結(jié)果因極度焦慮而一夜間須發(fā)全白。材料二：《三國演義》中的周瑜才華出眾，機(jī)智過人。但諸葛亮利用其氣量狹小的弱點(diǎn)，巧設(shè)計(jì)謀，氣得他斷送了風(fēng)華正茂的性命。材料三：《儒林外史》中的范進(jìn)，多年考不中舉人，直到50多歲時(shí)，終于聽到自己金榜題名，“喜極而瘋”。問：這三則材料分別體現(xiàn)了什么情緒？結(jié)果怎樣？答：材料一的情緒是“極度焦慮”，結(jié)果是“一夜間須發(fā)全白”；材料二的情緒是“過于生氣”，結(jié)果是“斷送了風(fēng)華正茂的性命”；材料三的情緒是“過分高興”，結(jié)果是“喜極而瘋”。師：根據(jù)大家的舉例和這三則材料，大家想想這一說法正確嗎？如不正確那該怎么改？生：這一說法是不正確的。該改為：“在喜怒哀懼中，不管是哪一種情緒，對人的身體和生活都是有積極影響和消極影響的，關(guān)鍵是把握好度”師：好，大家已經(jīng)得出正確的結(jié)論，那我們這個(gè)問題就告一段落。接下來要問大家的是剛才三則例子中的主人公他們的情緒反應(yīng)適度嗎？生：不適度。師：回答得好，他們的情緒反應(yīng)是不適度。我們把這種與周圍環(huán)境不相適應(yīng)的、反應(yīng)不適度的情緒就稱為不正常情緒，即不良情緒。接下來大家想想不良情緒會(huì)有什么影響？生：（回答多種多樣）師：很好，不良情緒它不僅會(huì)影響我們的身體健康，還影響我們的社會(huì)交往和事業(yè)進(jìn)步?，F(xiàn)在大家想想自己在日常生活中有沒有過不良情緒發(fā)生過？請舉例說明。這就是下面的活動(dòng)。二、活動(dòng)名稱：一吐為快。例：1、和朋友鬧矛盾，他誤會(huì)了我，我非常痛苦；2、考試成績不理想，感到傷心；3、老師表揚(yáng)別人而自己不如別人，嫉妒他人；4、父母、老師批評自己，心情煩悶；5、別人有好朋友，自己沒有，感到郁悶；6、別人在背后說自己壞話，心生怨恨；7、上課回答問題出錯(cuò)，覺得自己好笨；（給學(xué)生幾分鐘時(shí)間，讓他們“傾訴”，同時(shí)我們老師可知道他們的真實(shí)心理）二、活動(dòng)名稱：請讓我來幫助你師：一節(jié)課時(shí)間畢竟有限，這個(gè)“傾訴”的環(huán)節(jié)就先到此結(jié)束，如果大家還有什么要跟我說，可以寫在本子上。師；剛才大家的“訴說”，反映的都是自己有不良情緒，而不良情緒會(huì)給我們的學(xué)習(xí)、工作、生活帶來許多不利，那我們能否給他們出出什么主意，幫助他們調(diào)節(jié)自己的情緒？過程：學(xué)生大膽發(fā)言，各抒己見，且言之有理目的：1、讓學(xué)生理解我們這段青少年時(shí)期情緒的主要特點(diǎn)：易沖動(dòng)，強(qiáng)烈易變，兩極性，不穩(wěn)定等；2、講解在有不良情緒后的一些常用的調(diào)節(jié)方法：心理放松法(如深呼吸，笑樂放松法，肌肉放松法等)、注意力轉(zhuǎn)移法、合理發(fā)泄法、理智控制法、升華法、心理換位法、自我激勵(lì)瑜自我暗示等。3、明白情緒是可以調(diào)節(jié)的，是可以控制的。四、活動(dòng)名稱：同呼吸，共命運(yùn)材料一：數(shù)學(xué)考試的成績下來了，小玲考得不好，想到回家要挨媽媽的批評，心里很難過。同桌小利考得挺不錯(cuò)，不禁喜形于色，大聲地對周圍的同學(xué)說：“我媽早說了，如果這次考好了，就給我買想要的漫畫書。到時(shí)候借給你們看看?！毙×崧牭胶笠宦暡豁懙爻鋈チ恕牧隙涸谖魃呈貍洳筷?duì)的新年晚會(huì)上，有個(gè)戰(zhàn)士悄悄地溜出會(huì)場，走向寂靜的海邊。原來那天中午他接到母親去世的消息，心里非常難過。但看到戰(zhàn)友喜迎新年，不愿掃了大家的興致，就一個(gè)人出來，獨(dú)自承擔(dān)思念母親的痛苦和悲哀。當(dāng)他徘徊在海濱的時(shí)候，一回頭看見幾十位戰(zhàn)友都默默地站在他的身后……原來戰(zhàn)友們知道了這件事，找到他，又不愿打斷他的思念，就默默地站在他的身后，分擔(dān)他的悲痛。問：小玲、小利、那個(gè)戰(zhàn)士以及戰(zhàn)友們的情緒表達(dá)合適嗎？為什么？小結(jié)：從表面上看，喜怒哀樂是個(gè)人的事。其實(shí)，人的情感是具有相通性和感染性的。一個(gè)人的情緒狀態(tài)很容易影響到周圍的人，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)在合適的場合、用合適的方式發(fā)泄自己的情緒。即“喜怒哀樂，不忘關(guān)心他人”，體會(huì)“同呼吸，共命運(yùn)”。歸納：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道人會(huì)有不良情緒的產(chǎn)生，一旦有不良情緒就要采取適當(dāng)?shù)姆椒右哉{(diào)節(jié)，及時(shí)地加以排解，否則就會(huì)身體和生活不利。另外，在情緒表達(dá)時(shí)要注意場合和方式。
七年級思想品德教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
二、學(xué)生對教材知識理解不透徹。
很多學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)也很認(rèn)真、用功，所布置的識記任務(wù)也能如期完成，作業(yè)也做得很認(rèn)真，是老師同學(xué)眼中的好學(xué)生，但一到考試成績總是很不理想，老師和家長著急，學(xué)生自己也很苦悶，甚至對學(xué)好思想品德課喪失了信心。其實(shí)，要想學(xué)好思想品德課，單靠識記課本知識，簡單地照抄照搬答案，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，也是行不通的，更重要的是要學(xué)會(huì)舉一反三，融會(huì)貫通，活學(xué)活用?，F(xiàn)在的考試試題越來越靈活，開放性很強(qiáng)，答案多元化，不唯一，單純的知識考查題目越來越少，就算是選擇題也是借助現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)例依據(jù)教材知識結(jié)構(gòu)來命題的，單靠死記硬背課本知識也很難得分，更別說“辨析題”“觀察與思考”“活動(dòng)與探索題”了。只是“題目在書外（聯(lián)系生活中的實(shí)例，作為背景材料設(shè)問）答案在書內(nèi)（答案來自教材中的觀點(diǎn)）如果對教材知識結(jié)構(gòu)不熟悉，對課本知識理解不透徹，對重要觀點(diǎn)不會(huì)活學(xué)活用，答題就會(huì)不得要領(lǐng)，很難把一些簡單的題目解答出來。
三、學(xué)生不會(huì)審題，審題不清。
四、學(xué)生不會(huì)分析思考，解題能力差。
現(xiàn)在的思想品德課考試題目越來越靈活，更加注重對理論聯(lián)系。
實(shí)際能力，分析解決問題能力的考查。出題人多從社會(huì)熱點(diǎn)問題和初中學(xué)生生活實(shí)際的事例或教訓(xùn)出發(fā)來命題。學(xué)生抓不住解決各種題型的方法，遇到老師課上沒有講過的新的時(shí)事、案例等問題時(shí)就傻眼了“丈二和尚——摸不著頭”，不會(huì)把社會(huì)熱點(diǎn)與教材觀點(diǎn)、原理聯(lián)系在起來作答，而是自己信口開河，想到哪兒寫到哪兒，就題論題，答案缺少組織性，缺乏條理性，不分要點(diǎn)，不分主次，讓人看了一頭霧水，自然考試成績很不理想。
七年級思想品德教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
1、遵循堅(jiān)持正確價(jià)值觀念的引導(dǎo)與啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考、積極實(shí)踐相統(tǒng)一的基本原則，從實(shí)例入手，引發(fā)學(xué)生思考，知道理想的重要性,用劉偉的事例進(jìn)一步證明，為人生理想執(zhí)著追求，是所有自強(qiáng)者的共同特點(diǎn)。教學(xué)中，緊扣學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活，引導(dǎo)學(xué)生多分析自己，尋找培養(yǎng)自強(qiáng)品質(zhì)的好方法，從而促進(jìn)正確思想觀念和良好道德品質(zhì)的形成和發(fā)展。
2、遵循鼓勵(lì)學(xué)生通過踐行，促進(jìn)思想品德的形成與發(fā)展的基本理念，充分考慮了學(xué)生的自身特點(diǎn)，教學(xué)過程中設(shè)計(jì)了合作探究、實(shí)例引導(dǎo)、辨析導(dǎo)行等活動(dòng)，將正確的價(jià)值引導(dǎo)蘊(yùn)涵在鮮活的生活主題之中，注重課內(nèi)課外相結(jié)合，鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)踐的矛盾沖突中積極探究和體驗(yàn)，掌握一些自強(qiáng)的方法，嘗試做自強(qiáng)少年。
3、突出學(xué)生的主體地位，體現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作探究，培養(yǎng)學(xué)生的能力，鼓勵(lì)學(xué)生自主感悟人生當(dāng)自強(qiáng)。激勵(lì)學(xué)生樹立理想、揚(yáng)長避短、戰(zhàn)勝自我，最終抵達(dá)成功的彼岸。
【】。
1、情感態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：(1)感受到自強(qiáng)對一個(gè)人的成長具有巨大的作用。
(2)初步培養(yǎng)自強(qiáng)的生活態(tài)度。
(3)懂得自強(qiáng)要從少年開始。
2、能力目標(biāo)：掌握一些培養(yǎng)自強(qiáng)品質(zhì)的方法，嘗試做自強(qiáng)少年。
3、知識目標(biāo)：（1）知道理想的重要性。
（2）明確戰(zhàn)勝自我的方法。
（3）懂得如何做到揚(yáng)長避短。
【】。
人教版《思想品德》七年級下冊第四課《人生當(dāng)自強(qiáng)》的第二框“少年能自強(qiáng)”
教學(xué)重點(diǎn)：掌握自強(qiáng)的方法和途徑。
教學(xué)難點(diǎn)：怎樣能自強(qiáng)。
【】。
多媒體、圖片、文字資料等。
【】。
播放一段關(guān)于劉偉的視頻，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛约旱母惺埽爬ǔ鰟ゾ哂凶詮?qiáng)精神，并由此導(dǎo)入新課，板書課題。
1、運(yùn)用有關(guān)學(xué)者的調(diào)查結(jié)論，使學(xué)生明確樹立理想的的重要性。
2、通過合作探究認(rèn)識到：只有理想還不行，還應(yīng)該為實(shí)現(xiàn)理想不懈奮斗，執(zhí)著追求。
3、通過山田本一的故事引導(dǎo)學(xué)生明白：要實(shí)現(xiàn)理想，需要積淀智慧，也即把遠(yuǎn)大的理想分解為一個(gè)個(gè)的短期目標(biāo)，更利于理想的實(shí)現(xiàn)，從而在行動(dòng)上做到把握好現(xiàn)在。
1、讓學(xué)生自我反思，明確自身的弱點(diǎn)。
2、通過合作探究，相互交流，找到克服弱點(diǎn)的辦法。
3、選擇適合自己的方法，克服弱點(diǎn)，從而做一個(gè)自強(qiáng)者。
1、運(yùn)用實(shí)例說明揚(yáng)長避短的必要性，使學(xué)生弄清自己的長處和天賦所在，要發(fā)掘自己的優(yōu)勢，并根據(jù)自身的優(yōu)勢來發(fā)展自己；正確認(rèn)識和避開自己的短處去尋找成功的捷徑。
2、聯(lián)系實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生要根據(jù)自己的長處、天賦、興趣來確定自己的努力方向，并教育學(xué)生面臨重要選擇時(shí)，應(yīng)該征求父母、教師的意見。
3、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，自行解決問題，以鍛煉其能力。通過明辨是非，使學(xué)生認(rèn)識到現(xiàn)在學(xué)習(xí)的功課都是基礎(chǔ)性學(xué)科，只要努力學(xué)習(xí)都能掌握。另外，隨著年齡的增長，知識的積累，每個(gè)人的興趣愛好有可能發(fā)生變化。所以千萬不可有偏科的想法，要努力學(xué)好各門功課，爭取全面發(fā)展。
（一）學(xué)生談收獲和感悟。
（二）教師總結(jié)：
借用《少年中國說》部分內(nèi)容，使學(xué)生明確：“少年強(qiáng)則國強(qiáng)”，為了實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興，自強(qiáng)要從少年始，希望我們都能選準(zhǔn)航向，戰(zhàn)勝自身的弱點(diǎn)，發(fā)揮自己的特長，做一個(gè)自強(qiáng)的中國人！從而達(dá)到情感的升華。
七年級思想品德教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
1、知識目標(biāo)：了解禮貌的基本含義；理解講禮貌的重要性；掌握文明禮貌的主要表現(xiàn)。
2、能力目標(biāo)：在實(shí)際生活中，學(xué)會(huì)在與人交往時(shí)做到語言文明、態(tài)度和氣、舉止優(yōu)雅，逐步學(xué)會(huì)以禮待人。
3、情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：體驗(yàn)文明禮貌帶給自己的樂趣，樹立不講禮貌為恥、有禮貌為榮的交往態(tài)度，不斷改進(jìn)自身失禮的行為，并樂于以禮待人。
重點(diǎn)：學(xué)生對待禮貌的態(tài)度。
難點(diǎn)：如何讓學(xué)生將禮貌落到實(shí)處。
課時(shí)安排：一課時(shí)。
課前準(zhǔn)備：教師：制作多媒體課件，劃分學(xué)習(xí)小組，便于課上合作學(xué)習(xí)。學(xué)生：搜集和禮貌有關(guān)的故事。
活動(dòng)一：課前熱身。
活動(dòng)二：新課教學(xué)。
同學(xué)表演p78頁材料情景，討論問題：甲乙兩個(gè)同學(xué)的行為有什么不同？
甲乙的不同行為給交往對象帶來什么感受？甲乙的行為分別給自己帶來什么后果？
板書：禮貌是尊重課件展示禮貌的含義。
禮貌：是處理人與人之間關(guān)系的一種規(guī)范，是人們在日常生活中應(yīng)當(dāng)共同遵守的道德準(zhǔn)則。
不禮貌的后果：對他人造成傷害，也傷害自己，妨礙我們與人交往。
活動(dòng)二：視頻觀看——《央視公益廣告借熊貓諷國人不文明出國游》以及外國人在旅游景點(diǎn)的不文明表現(xiàn)。
思考：（1）視頻及圖片展示的行為說明了什么？
（2）是否文明禮貌只是個(gè)人的私事，與別人沒有關(guān)系？課件展示：
在日內(nèi)瓦會(huì)議期間，一個(gè)美國記者先是主動(dòng)和周恩來握手，周總理出于禮節(jié)沒有拒絕，但沒有想到這個(gè)記者剛握完手，忽然大聲說：“我怎么跟中國的好戰(zhàn)者握手呢？真不該！真不該！”然后拿出手帕不停地擦自己剛和周恩來握過的那只手，然后把手帕塞進(jìn)褲兜。這時(shí)很多人在圍觀，看周總理如何處理。周恩來略略皺了一下眉頭，他從自己的口袋里也拿出手帕，隨意地在手上掃了幾下，然后——走到拐角處，把這個(gè)手帕扔進(jìn)了痰盂。他說：“這個(gè)手帕再也洗不干凈了！”
學(xué)生討論，教師歸納總結(jié)。
是否文明禮貌影響到人際關(guān)系的質(zhì)量和社會(huì)風(fēng)氣的好壞，關(guān)系到國家和民族的尊嚴(yán)。
活動(dòng)三：寫一寫，議一議：禮貌大偵查。
（1）偵查你身邊的有禮的表現(xiàn)。
（2）說說無禮的表現(xiàn)。
（3）寫寫如何改進(jìn)。
學(xué)生自己寫，然后小組討論，學(xué)生代表發(fā)言，歸納分析對人有禮貌主要表現(xiàn)在哪幾方面。
小結(jié)：我們對人有禮貌，主要表現(xiàn)在語言、態(tài)度和行為等方面。語言文明、態(tài)度親和、舉止端莊是與人友好交往必備的素質(zhì)。
板書：語言文明、態(tài)度親和、舉止端莊。課件展示：禮貌的三方面表現(xiàn)及作用。
1、語言文明的魅力：p80語言文明能使交往和諧，為人際關(guān)系增色，讓人感覺暖意融融。
2、態(tài)度親和的魅力。
態(tài)度親和，能使我們增添交往的魅力，也是文明禮貌的重要內(nèi)容，會(huì)給人親切感，受尊重感，拉近彼此距離，增進(jìn)人們的友誼與團(tuán)結(jié)，讓人感覺溫暖、愉快。
3、舉止端莊的魅力。
舉止端莊，是我們要培養(yǎng)的良好行為方式。它反映了我們高雅的氣質(zhì)，道德素養(yǎng)和文明程度。
處理書上有關(guān)習(xí)題。
日常禮貌用語：見面語、感謝語、致歉語、告別語。
閱讀關(guān)于舉止端莊的三方面表現(xiàn)：容貌清潔、服裝、舉止規(guī)范勉勵(lì)學(xué)生不斷做個(gè)有禮貌的人。
課堂小結(jié)：一個(gè)友好的眼神，一個(gè)舒心的微笑，一個(gè)得體的舉止，我們并沒有因此而失去什么，卻在內(nèi)心洋溢起一種美的享受。讓我們用禮貌裝扮我們的生活，那時(shí)，我們的生活會(huì)更加美好。謹(jǐn)以達(dá)芬奇名言共勉：微少的知識使人驕傲，豐富的知識使人謙遜，所以空心的麥穗高傲地舉頭向天，而充實(shí)的.麥穗則低頭向著大地，向著它的母親。希望學(xué)生有禮走天下。
1、課堂練習(xí)：
2、板書設(shè)計(jì)：
禮貌顯魅力。
1、禮貌的含義。
2、禮貌的重要性：禮貌是尊重的體現(xiàn)，禮貌是文明的體現(xiàn)。
3、禮貌的表現(xiàn)：語言文明、態(tài)度親和、舉止端莊。
（一）這節(jié)課的成功之處。
（1）教學(xué)設(shè)計(jì)以故事帶入注意激發(fā)學(xué)生的興趣。
教學(xué)設(shè)計(jì)盡量從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，利用學(xué)生身邊常見的問題創(chuàng)設(shè)情景，組織學(xué)生判斷、分析、討論，讓學(xué)生認(rèn)識到有禮貌帶給人的好處，發(fā)現(xiàn)自己在平時(shí)生背誦禮貌的三方面表現(xiàn)及作用。學(xué)習(xí)中在禮貌方面存在的一些問題或理解誤區(qū)，進(jìn)而解決學(xué)生在禮貌方面忽視問題，對學(xué)生行為進(jìn)行指導(dǎo)。
（2）充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)。讓學(xué)生去說、去講、去演、去練、去思，關(guān)鍵之處教師給予適當(dāng)?shù)摹包c(diǎn)撥”，起到了“畫龍點(diǎn)睛”的作用。課堂上多采用了小組討論，學(xué)生表演體現(xiàn)了一點(diǎn)生本舉措。在這樣的學(xué)習(xí)氛圍中，學(xué)生的積極性被激發(fā)，情感得以交流，個(gè)性得到張揚(yáng)，課堂氣氛深厚，學(xué)生學(xué)得扎實(shí)。
（二）不足之處：
1、在教學(xué)環(huán)節(jié)的處理上，有些過渡語言不夠精煉，顯得拖沓冗長。多設(shè)問題場景，學(xué)生討論解決，從而懂得禮貌的重要性。老師講得多，還要多舉一些自己或身邊的事例。如：今天你禮貌了嗎？這個(gè)星期我們禮貌待人了嗎？見到老師問好了嗎？等等。從而訓(xùn)練學(xué)生的品行，培養(yǎng)學(xué)生的道德，在人際交往中懂得禮貌用語的要求。學(xué)以致用，如何有效的激勵(lì)學(xué)生使他們表現(xiàn)出更大的主動(dòng)性和熱情，是我應(yīng)進(jìn)一步探索的課題。
2、在讓學(xué)生說出自己如何改進(jìn)時(shí)，可能是學(xué)生的“自尊心”的原因致使學(xué)生不敢或不愿發(fā)言，從而使課堂氣氛陷入沉悶，影響了整體的課堂效果。在以后的教學(xué)中也許換個(gè)方式，讓學(xué)生寫在自己的日記本上收藏或者改成以老師的自我反省為例從而引起學(xué)生的共鳴的方式也許會(huì)更好。
在今后的教學(xué)中，我將一如既往的把學(xué)生在實(shí)踐中的表現(xiàn)作為評價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)成果的一種方式，希望學(xué)生能真正做到“學(xué)以致用”，達(dá)到所學(xué)為我所用的目標(biāo)。
七年級思想品德教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材《思想品德》七年級下冊，第三課《走向自立人生》的第一框題。
初一學(xué)生處于青春初期，自主意識增強(qiáng)，他們一方面容易接受新鮮的事物，另一方面也容易沖動(dòng)，產(chǎn)生逆反心理。所以教師在教學(xué)時(shí)要充分了解學(xué)生的年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)符合他們需求的活動(dòng)，讓他們在活動(dòng)中自覺接受正確的道德觀念和增強(qiáng)法律意識。在初一的《思想品德》課中，活動(dòng)是獲取知識，培養(yǎng)能力，提高道德意識的載體，所以研究活動(dòng)的有效性很有必要。
本堂課用“美好回憶、自我評價(jià)、學(xué)生課本劇之故事新編、實(shí)踐體驗(yàn)、凡人小語”六個(gè)活動(dòng)有機(jī)串聯(lián)，環(huán)環(huán)緊扣。設(shè)計(jì)的內(nèi)容符合學(xué)生實(shí)際，好象就發(fā)生在他們身邊，他們就是活動(dòng)的主體。教師在活動(dòng)中起到引導(dǎo)、點(diǎn)撥的作用。
1、知識目標(biāo)：懂得自立的含義，知道自立不局限與自我服務(wù)勞動(dòng)；了解自立的表現(xiàn)，基本知道自立的方法和途徑。
2、能力目標(biāo)：提高管理自己的學(xué)習(xí)、生活的能力，為將來走向自立人生打下堅(jiān)定的基礎(chǔ)。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：樹立自立的生活態(tài)度，在活動(dòng)中體驗(yàn)自立的快樂。
了解同學(xué)在自己的事情自己干方面的優(yōu)秀事跡，反思自己在這方面的行為。
一課時(shí)。
自立的重要性、過于依賴產(chǎn)生的危害。
教師講解、點(diǎn)撥、引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生看書、思考、討論分析、歸納相結(jié)合，努力做到教法與學(xué)法相統(tǒng)一。
話題導(dǎo)入并展示春游圖：2分鐘。
教師:大家喜歡春游嗎？又到了春暖花開的季節(jié)，我們終于可以拖下厚重的冬裝去野外郊游了，想去的學(xué)生請舉手示意，“如果你去野外郊游，會(huì)帶上什么？”
學(xué)生：（2-3人）大包零食、游戲機(jī)、野外用品、mp3、照相機(jī)、衣服……。
教師:那就要背一個(gè)又大又重的包了，你會(huì)怎么辦？
學(xué)生：自己背、找老爸老媽幫著背……。
教師:（教師適當(dāng)贊賞學(xué)生精彩的回答）看似一件小小的事情,卻從方方面面影響著我們的成長和發(fā)展,今天我們就來共同討論一下為什么我們應(yīng)該自己的事情自己干？.
1．美好回憶：看到這個(gè)題目，我們會(huì)想到些什么？想想自己曾經(jīng)在家里、在學(xué)校有哪些值得你回憶的事情？（設(shè)計(jì)這個(gè)環(huán)節(jié)，目的是結(jié)合學(xué)生已知，引導(dǎo)學(xué)生說出自立的表現(xiàn)。學(xué)生可以回憶反思家庭生活中讓父母為自己洗衣做飯而發(fā)生的爭執(zhí)，讓父母陪做作業(yè)，在學(xué)校抄作業(yè)的故事；也可以回憶父母的諄諄教誨，甚至是一個(gè)曾經(jīng)聽過的童話故事。教師注重引導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生）。
學(xué)生：思考，交流。
2、自測：究竟會(huì)做多少事？（2分鐘）。
（學(xué)生打開課文35頁，做自測題，在會(huì)的項(xiàng)目上打星。自己還有什么的表現(xiàn)補(bǔ)在下面空白處；并判斷哪些屬于個(gè)人生活的范圍，哪些屬于家庭、集體、社會(huì)生活的范圍）。
（目的在于自我評價(jià)，這個(gè)練習(xí)設(shè)計(jì)力圖讓學(xué)生了解，現(xiàn)在的“自立”“自己的事”已經(jīng)擴(kuò)大了范圍，它的意義更深了。）。
教師：（隨機(jī)提問）：你能做到哪幾條？哪幾條不容易做到？你還能做到哪些？
（學(xué)生交流時(shí)教師盡量鼓勵(lì)和引導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)并及時(shí)給予贊賞。）。
下面我們看看盟盟后來的生活中又遇到了什么問題？
3、學(xué)生課本劇《盟盟的幸福生活》（學(xué)生表演）（5分鐘）。
（故事梗概解說)：盟盟每天都過著衣來伸手，飯來張口的幸福生活，今天仍同往常一樣每天都由媽媽再三催促才能起床?！懊嗣税?！起床了，到時(shí)間了?！泵嗣舜蛘吆魢?沒動(dòng)勁……“盟盟快起床了,不然又要遲到了”媽媽再一次催促.“哎呀，再讓我睡會(huì)嘛！煩死了?！庇诌^了一會(huì)兒，媽媽見盟盟還沒有任何動(dòng)靜，放下手中的活連哄帶拖的把盟盟懶洋洋的從床上拉了起來。盟盟起床后，瞇著眼第一句話：“媽，我的衣服呢？”媽媽拿過來了?！耙m子”“鞋子”“頭花”……媽媽都應(yīng)著聲無奈的一一拿了過來.盟盟穿戴好衣服后,媽媽也到上班時(shí)間了，對盟盟說:“寶貝，牙膏擠好了，早餐在桌子上，吃完快點(diǎn)上學(xué)?。∶嗣藨?yīng)了聲，突然轉(zhuǎn)過身追上已經(jīng)出門的媽媽：“媽，我上學(xué)來不及了，給我點(diǎn)錢我在路上吃”媽媽回頭說：“抽屜里有十元錢省著點(diǎn)花啊?！泵嗣似炔患按睦_抽屜：“哇，有二十，可以美美花一頓了.”之后拿著錢高高興興的走了。
(解說：中午放學(xué)回家后盟盟一進(jìn)門便喊)：“媽，衣服臟了，給我洗洗，”說完，隨手仍給了正在做飯的媽媽。媽媽說：“你這么大了，學(xué)會(huì)自己的事情自己干?！薄罢l讓你是我媽呢？肚子好餓，中午吃什么??！”“湯飯”“又是湯飯，我最討厭吃了，給我錢，我出去吃”“早上的錢呢”“花完了”“我和你爸都下崗了，找個(gè)工作多不容易……”還沒等媽媽說完盟盟就生氣地說:“不給就算,真羅嗦”說完摔上門走了,“這孩子……”媽媽欲言又止.無奈的搖搖頭.
4、學(xué)生續(xù)編故事：（5分鐘）。
（通過這個(gè)活動(dòng)，讓學(xué)生盡情發(fā)揮，大膽猜測，在笑聲中得到進(jìn)一步的啟示。）。
學(xué)生:切菜時(shí)切破了手指,油鍋起火了,哭了，飯做糊了……。
教師:盟盟為什么會(huì)碰到這樣的事情呢?
學(xué)生:”(積極思考并踴躍回答)因?yàn)樗狈ψ粤⒛芰?不懂得自立,是過分依賴父母所造成的.
學(xué)生:難以生存和適應(yīng)社會(huì),不能夠獨(dú)立自主的生活，在以后的生活中會(huì)遇到更多的困難，他自己無法去解決……(學(xué)生回答可能并不全面,這一設(shè)計(jì)主要是為后面告別依賴走向自立做鋪墊)。
（展示投影:)幾年后，盟盟考上了浙江某大學(xué)，父母把他送到大學(xué)，幫他登記報(bào)到，買好飯菜票，在宿舍幫他掛好蚊帳，鋪好被子，整理好柜子。臨走時(shí)，父母千叮囑，萬交代，盟盟拉著媽媽的手哭了。傍晚，她要去洗澡了……將會(huì)發(fā)生什么事情呢？找個(gè)好朋友一起編下去。
學(xué)生：進(jìn)錯(cuò)了浴室，洗潔精當(dāng)沐浴露，被洗澡水燙了，還忘記帶干凈衣物，干凈衣服掉水里了，（學(xué)生興致勃勃，答案五花八門，其實(shí)好多都是他們在寄宿生活中的遭遇。）。
4、圖片：《新生集體宿舍》（3分鐘）。
教師：1.是什么原因讓盟盟的父母舍不得走？
學(xué)生：因?yàn)楦改笓?dān)心盟盟不懂得自己照顧自己……盟盟的行為即苦了自己也苦了父母，盟盟應(yīng)該學(xué)會(huì)自立,不能在事事依賴父母了,同時(shí)父母也不應(yīng)該過分溺愛孩子，這樣不利于孩子的成長……（設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)，讓學(xué)生盡情發(fā)揮，大膽猜測，在反思中得到進(jìn)一步的啟示。從教學(xué)效果看，非常棒！從而得出第二個(gè)結(jié)論）。
1．說一說：
教師：.請大家結(jié)合盟盟身上發(fā)生的故事,說一說過于依賴他人對自己的成長會(huì)帶來哪些危害?自立給人的成長會(huì)帶來哪些方面的好處?(注意調(diào)動(dòng)和引導(dǎo)學(xué)生自己歸納和分析,教師在黑板上寫出結(jié)論.并幫助學(xué)生在教材p38上找到相關(guān)知識點(diǎn))答案略。
教師:和大家一樣,陶行知先生曾說過這樣一句話：（出示投影并跟學(xué)生一起大聲讀）滴自己的汗，吃自己的飯，自己的事情自己干，靠天靠地靠祖上，不算是好漢！
教師:我們應(yīng)該告別依賴,走向自立.可是這時(shí)有些同學(xué)會(huì)說:我們現(xiàn)在年齡還小,也沒有社會(huì)經(jīng)驗(yàn),無法脫離父母完全獨(dú)立的生活.所以就有了以下的爭論.
2.辯一辯:正方:父母應(yīng)當(dāng)支付子女上大學(xué)的費(fèi)用.（3分鐘）。
反方:父母不應(yīng)當(dāng)支付子女上大學(xué)的費(fèi)用.
(這一活動(dòng)設(shè)計(jì)充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生積極性,讓學(xué)生感悟和運(yùn)用所學(xué)知識點(diǎn).學(xué)生的精彩辯論中有閃光點(diǎn)，拓展和延伸了本課的內(nèi)容,對此教師及時(shí)給以掌聲鼓勵(lì)和贊賞,同時(shí)，這一活動(dòng)增強(qiáng)了大家的競爭與合作的意識.這一設(shè)計(jì)取得了良好的教學(xué)效果)。
你能合理的分析一下這些現(xiàn)象嗎？（學(xué)生回答略）。
3．看一看：國外的自立教育。
(投影展示材料)（4分鐘）。
（1）、美國:自謀生路。
（2）、日本:不要給別人添麻煩。
教師：結(jié)合中日少年《夏令營中的較量》和外國孩子的自立教育，思考：
（1）日本的少年有飯吃，而中國的孩子餓肚子？
（2）.你認(rèn)為怎樣培養(yǎng)自己的自立能力才能贏取下一次較量的勝利？寫一篇政治小論文。
教師：剛才大家說的非常好，可是現(xiàn)在我看見大部分同學(xué)的桌子上、抽屜里卻亂七八糟，現(xiàn)在我們就來比一比、做一做看誰整理的物品又快又好。
4、比一比。（板書：實(shí)踐體驗(yàn)）（3分鐘）。
投影：（1）、自查課桌椅內(nèi)物品整理整潔情況，給自己打分。
（2）、打十分的學(xué)生上臺介紹整理物品的小訣竅。
（3）、通過這個(gè)活動(dòng)，一方面讓學(xué)生動(dòng)手學(xué)會(huì)寄宿生活中關(guān)鍵的一個(gè)本領(lǐng)——整理物品，另一方面，要讓他們體驗(yàn)到勞動(dòng)后的心情是輕松的。從效果看，大部分學(xué)生能按照分類整理的方法嘗試改變自己的習(xí)慣，也體會(huì)到了那種勞動(dòng)后的快感。）。
說說你的凡人小語。（板書：凡人小語）。
學(xué)生：思考后交流。以下是幾位學(xué)生的大作：
自立乃人生之根本也?！窒ρ?。
自強(qiáng)的人生需要自立?！R躍。
學(xué)會(huì)自立，生活將變得更加美好?！能?。
自己的事情自己干。
美好回憶、自我評價(jià)、故事續(xù)編、實(shí)踐體驗(yàn)、凡人小語。
七年級思想品德教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
按照學(xué)校的教學(xué)工作計(jì)劃要求，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，適應(yīng)教學(xué)改革形勢發(fā)展要求，努力探索新課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)模式和教學(xué)方法，從根本上轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，積極推進(jìn)教研教改，優(yōu)化課堂教學(xué)，切實(shí)提高教育教學(xué)質(zhì)量。
七年級學(xué)生一般都在12、13歲左右，心理不成熟，主要表現(xiàn)在學(xué)習(xí)自信心、交往能力和情緒控制等方面不足。學(xué)生學(xué)習(xí)的能力差，學(xué)習(xí)習(xí)慣沒有養(yǎng)成。
本教材共有四個(gè)單元：《珍愛生命熱愛生活》、《走進(jìn)新的學(xué)習(xí)生活》和《相逢是首歌》、《生活告訴自己“我能行”》。珍愛生命熱愛生活單元的編排，對剛步入青春期的學(xué)生具有很強(qiáng)的針對性。其內(nèi)容為引領(lǐng)學(xué)生體會(huì)生命的可貴，領(lǐng)悟人生的意義。走進(jìn)新的學(xué)習(xí)生活單元，讓學(xué)生認(rèn)識集體對個(gè)人發(fā)展的作用，對自己有正確的認(rèn)識，學(xué)生明確學(xué)習(xí)的重要性和掌握好的學(xué)習(xí)方法，知道受教育既是權(quán)利又是義務(wù)。三單元主要讓學(xué)生學(xué)會(huì)正確交往，知道交往的重要性。四單元主要培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)。
1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，以學(xué)生為中心開展教學(xué)，樹立“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”的教育理念。
2、采用互動(dòng)體驗(yàn)式教學(xué)，注重學(xué)生的全面發(fā)展，活躍課堂，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)；
5、學(xué)會(huì)傾聽、溝通、尊重學(xué)生，并學(xué)會(huì)向?qū)W生學(xué)習(xí)，成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者，學(xué)生成長的促進(jìn)者；對學(xué)生充滿信心，關(guān)心每一個(gè)學(xué)生的成長，關(guān)注學(xué)生的每一點(diǎn)進(jìn)步，并給予及時(shí)的、真誠的幫助，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，信任學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，接納學(xué)生的各種觀點(diǎn)和想法，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考、自主學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮他們的創(chuàng)造力和想象力。
1、繼續(xù)鉆研學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)好教學(xué)改革新理論，努力提高自身教學(xué)教研理論水平。
2、加強(qiáng)教研活動(dòng)，積極參與集體備課，做到多聽課、多總結(jié)。認(rèn)真學(xué)習(xí)他人、他校的先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，做到互相學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，努力提高教學(xué)能力。
3、積極開展課堂評優(yōu)活動(dòng)，不斷優(yōu)化新課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)模式和教學(xué)方法，大膽開拓創(chuàng)新。
4、自覺做好教學(xué)各項(xiàng)常規(guī)工作，按質(zhì)按量完成備課、上課、改作、單元測驗(yàn)等常規(guī)教學(xué)任務(wù)，尤其認(rèn)真實(shí)施課堂目標(biāo)教學(xué)法。
5、認(rèn)真組織開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，幫助學(xué)生認(rèn)識社會(huì)、了解社會(huì)，提高學(xué)生分辨是非的能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
時(shí)間學(xué)習(xí)內(nèi)容第一周檢查作業(yè)、試卷分析第二周生命最寶貴第三周讓我們的生命更有價(jià)值第四周第一單元復(fù)習(xí) ，考查第五周不一樣的環(huán)境 不一樣的我第六周新自我 新認(rèn)識。
七年級思想品德教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
期末臨近，復(fù)習(xí)在即，為了使本學(xué)期思品復(fù)習(xí)工作收到良好效果，復(fù)習(xí)時(shí)要力求體現(xiàn)明確的價(jià)值導(dǎo)向性，努力提高現(xiàn)實(shí)針對性和適應(yīng)性；力求對傳統(tǒng)的思想品德教材有超越性和創(chuàng)新性。要通過對本學(xué)期的知識點(diǎn)進(jìn)行歸納總結(jié)，讓學(xué)生在認(rèn)識的基礎(chǔ)上有更全面系統(tǒng)的掌握，及時(shí)補(bǔ)缺補(bǔ)漏。注重講練結(jié)合，綜合訓(xùn)練，讓學(xué)生及時(shí)地反饋學(xué)習(xí)情況，面向全體，注重層次。通過復(fù)習(xí)，達(dá)到鞏固更新，不斷提高教學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，切實(shí)提高教育教學(xué)質(zhì)量。
二、復(fù)習(xí)措施：
（一）、指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的解題方法。
首先，認(rèn)真審題，把握題意，理清設(shè)問同材料的關(guān)系。
其次，鑒于答案的綜合性強(qiáng)這一特點(diǎn)，我們還要全面把握相關(guān)知識點(diǎn)，注意知識的系統(tǒng)性和完整性。
最后，要注意答案的條理性和開放性。在解答開放性試題時(shí)，有的同學(xué)對問題的分析把握得還不錯(cuò)，但在組織答案時(shí)卻忽視了答案內(nèi)容的條理性和開放性。他們只是把知識簡單地羅列在一起，缺少層次，缺少邏輯關(guān)系，缺省自己對問題的獨(dú)立見解，結(jié)果成績不理想。所以，教師要指導(dǎo)學(xué)生答題時(shí)要層次清晰，可分條分行，否則，有時(shí)評卷教師可能會(huì)把考生兩個(gè)要點(diǎn)的答案作為一個(gè)答案要點(diǎn)給分，這樣失分就太可惜了。
（二）、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)正確使用課本。
首先，要求學(xué)生不要簡單地、大段大段的摘抄語段。開卷考試后，好多學(xué)生在平時(shí)學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)中，出于僥幸心理，把老師上課的例題，或自己在復(fù)習(xí)用書做過的題目和答案抄到課本的空白處。臨考時(shí)，憑著自己的印象在書中找相似的題，然后照搬答案，或者從答案中摘錄自己認(rèn)為有用的語句，這樣的答題正確率是很低的。
其次，不要見題就翻書。有的學(xué)生認(rèn)為開卷考試無非是考試時(shí)翻翻書而已，但真到考試時(shí)，若要題題都翻書，考試時(shí)間就不夠用，特別是平時(shí)成績較好的學(xué)生，對分?jǐn)?shù)較重視，生怕做錯(cuò)失分，結(jié)果在考試中動(dòng)輒每題必翻，導(dǎo)致時(shí)間不夠用而意外失分。對客觀性題凡是絕對有把握的，就堅(jiān)決不查；凡絕對必須查的（如知識點(diǎn)的概念、原理等），就要查閱；凡是沒有十分把握的`題，有時(shí)間就查，無時(shí)間就不查；對于選擇題，有關(guān)的知識應(yīng)盡量消化在平時(shí)的學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)中，考試時(shí)盡量不靠翻書解答；主觀性試題的解答，可以而且應(yīng)當(dāng)多查。
最后，不要盲目抄書。這主要表現(xiàn)在簡答等主觀性試題中。有的學(xué)生在答題時(shí)，不是先審題，而是先忙于翻書，找到后又忙于抄書，看書中哪段與該題答案最為接近就抄哪段。由于審題不認(rèn)真，盲目抄書，雖然答案筆墨耗費(fèi)不少，但得分卻不盡人意。解答此類題目，一定先要讀懂題目，即搞清楚題目的內(nèi)容和要求是什么，然后再翻書查找相關(guān)資料，否則不僅答案做錯(cuò)，而且還會(huì)浪費(fèi)時(shí)間。另外，找到相關(guān)資料作答時(shí)，不要急于動(dòng)手，更不能把相關(guān)資料大段大段抄錄，應(yīng)快速地通讀相關(guān)知識的內(nèi)容，然后用最簡潔的語言加以概述。
（三）用好手頭復(fù)習(xí)資料：作業(yè)本和期末試卷。
總之，讀書學(xué)的是方法，培養(yǎng)的是能力，過多的功利心理在里面，最終可能學(xué)無所成。
七年級思想品德教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
一學(xué)期很快就要結(jié)束了。在這一學(xué)期里，通過自己的努力，學(xué)生的配合，領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)注，圓滿地完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。現(xiàn)總結(jié)如下：
本學(xué)期來我一直忠誠黨的教育事業(yè)，自覺遵守教師職業(yè)道德，把培養(yǎng)愛本職，踏實(shí)工作。
為了適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要，自己不斷地勤奮學(xué)習(xí)，刻苦鉆研，及時(shí)更新知識，不斷提高自己的教學(xué)水平與能力。虛心高素質(zhì)的建設(shè)人才和接班人作為自己義不容辭的職責(zé)，甘為園丁，全心全意為教育事業(yè)服務(wù)。熱向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)，以認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度上好每堂課。
雖然我不是班主任，但是全員育人的教育思想在我的心中已牢牢扎根。我常常教育學(xué)生要愛學(xué)校，愛班級、愛老師、愛同學(xué)。因此我時(shí)常不失時(shí)機(jī)地抓住一切可以利用機(jī)會(huì)，如利用《思想品德》教材內(nèi)容對學(xué)生進(jìn)行常規(guī)教育，對學(xué)生的行為習(xí)慣、文明禮貌、思想品格等方面品德的培養(yǎng)和教育。對本班的“問題學(xué)生”和“成績低下”生，不是譏諷、排斥，而是給予親切的關(guān)懷和愛護(hù)。對于學(xué)習(xí)落后的學(xué)生，我時(shí)常給予鼓勵(lì)和幫助，為他們解決學(xué)習(xí)的困難，使他們有信心繼續(xù)學(xué)習(xí)。我用我的心去教誨我的學(xué)生，我用我的情去培育我的學(xué)生，用自己的行為給他們樹立愛的榜樣，真心地與他們交朋友。
我嚴(yán)格遵守勞動(dòng)紀(jì)律，不遲到、不早退、不曠工，團(tuán)結(jié)同事，關(guān)心他人。以滿腔的愛心關(guān)心學(xué)生，關(guān)心學(xué)生的成長，積極做好學(xué)生的思想政治工作，循循善誘，既教書又育人。我主動(dòng)、認(rèn)真地服從和配合學(xué)校各級領(lǐng)導(dǎo)安排的工作，顧全大局，與同事們團(tuán)結(jié)協(xié)作，相互幫助，共同完成學(xué)校交給的各項(xiàng)工作任務(wù)。
七年級思想品德教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
引導(dǎo)學(xué)生以積極的心態(tài)面對新的學(xué)習(xí)環(huán)境、新同學(xué)與新的班級，與同學(xué)友好相處，對新的學(xué)校和班級產(chǎn)生一定的歸屬感，正確認(rèn)識個(gè)人與集體的關(guān)系，同時(shí)對初中生活充滿興趣，滿懷信心地迎接初中生活。
珍惜新友誼。
難點(diǎn)：珍惜新友誼。
一張空白紙和一支筆。
在打開課本之前，你們來猜一猜我們第一課主要講的是什么內(nèi)容？
好了，那么從踏入著所學(xué)校的大門開始，你們已經(jīng)從一名小學(xué)生變成了一名中學(xué)生了?？梢哉f，升上初中是你們?nèi)松缆飞系囊粋€(gè)新的起點(diǎn)，那么，我們該以什么樣的心態(tài)來迎接這個(gè)新的學(xué)習(xí)生活呢？你們都熟悉了這里的環(huán)境，適應(yīng)了新的校園了嗎？你們都認(rèn)識了周圍的同學(xué)嗎？接下來我們來學(xué)習(xí)第一課的第一節(jié)“新學(xué)校，新同學(xué)”）。
初中生活新體驗(yàn)。
1、當(dāng)你踏入中學(xué)的校門，你已經(jīng)是一名中學(xué)生了，進(jìn)入新的環(huán)境，你有什么樣的感覺？
2、開學(xué)以來，你遇到了哪些新鮮的事？、
3、你喜歡現(xiàn)在的學(xué)校嗎？喜歡這里的老師和同學(xué)嗎？
小結(jié)：初中是我們?nèi)松缆飞系囊粋€(gè)新起點(diǎn)。從這個(gè)起點(diǎn)開始，我們將在新的校園里學(xué)習(xí)，認(rèn)識新的老師和同學(xué)，那么多新的同學(xué)組成了這個(gè)新的集體，對于我們來說，一切都是嶄新的。
珍惜新友誼。
游戲方法：以四人小組為單位，先給幾分鐘時(shí)間給你們互相認(rèn)識，并且呢要記住對方的名字。待會(huì)呢，老師就叫一個(gè)組的成員來自我介紹，介紹的時(shí)候說，例如：我是性格開朗、愛交朋友的徐璇，第二名學(xué)員輪流介紹，但是說：我是性格開朗、愛交朋友的徐璇旁邊（后面）的熱情善良的某某；第三名學(xué)員說：我是性格開朗、愛交朋友的徐璇旁邊（后面）的熱情善良的某某的后面的某某，依次下去……，介紹的一名學(xué)員要將前面所有學(xué)員的名字和所采用的修飾復(fù)述一遍。
注意：其中一組介紹的時(shí)候，其他組的同學(xué)也要認(rèn)真記住自我介紹的同學(xué)的名字，不可以說話，待會(huì)老師還要考考其他同學(xué)記住了多少位同學(xué)的名字。
算一算你記住了多少新同學(xué)的名字？他們是誰？
認(rèn)識新的同學(xué)成為了新的朋友，你快樂嗎？你還想認(rèn)識更多的同學(xué)嗎？
小結(jié)：在我們這個(gè)新的班級里，有這么多新的同學(xué)聚在一起是一種緣分，讓我認(rèn)識你，也讓你認(rèn)識我，從記住對方的.名字開始，大家就成為了好朋友。
交流活動(dòng)。
大家都想認(rèn)識更多的新同學(xué)，同時(shí)也想讓更多的同學(xué)認(rèn)識你。（那大家想不想學(xué)到一種新的認(rèn)識新同學(xué)的方法，認(rèn)識更多的新同學(xué)也讓更多的同學(xué)認(rèn)識你呢？）好，現(xiàn)在老師和大家來一個(gè)交流活動(dòng)。請同學(xué)拿出一張紙和一支筆來，在紙的左邊畫上你的自畫像，自畫像可以簡單一點(diǎn)，表現(xiàn)出你的外貌特征就行了。在紙的右邊寫下以下內(nèi)容：讓咱們盡快熟悉起來。
1、請同學(xué)們拿出一張空白紙和一支筆。（課前已叫準(zhǔn)備好）。
2、大家先給自己畫一幅自畫像，注意突出你的特征，能讓大家一看就知道畫的是你。
3、在紙上寫下你的基本信息：
姓名、你的生日、外貌特征、性格特征、畢業(yè)的學(xué)校、愛好興趣和你的家庭地址等，
4、收上來，打亂順序，發(fā)回給同學(xué)們。
5、你拿到的是誰的自畫像？可以說說嗎？然后有請這兩位同學(xué)出來認(rèn)識一下，先微笑，再握手，表示很高興認(rèn)識對方。
通過剛才的交流后，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)這個(gè)小小的班級里，有這么多親密的伙伴。而且，有些同學(xué)呢，是跟自己同一所小學(xué)畢業(yè)的，有些呢是跟自己有著相似的興趣愛好，甚至呢有些同學(xué)還跟自己是同一個(gè)月出生的，這份成長中的友誼，將使我們寶貴的初中生活更加精彩，青春的生命將充滿陽光。
與新朋友結(jié)伴成長。
那么現(xiàn)在我們來看看，通過剛才的交流活動(dòng)，你認(rèn)識了哪些同學(xué)，你跟哪些同學(xué)有相同之處。請翻開課本第6頁，我們來做一個(gè)小作業(yè)。
我和——、——、——等是同一所小學(xué)畢業(yè)的；
我和等是同一個(gè)月出生的。
我和等有著相似的興趣愛好。
我和等是同一個(gè)區(qū)（鎮(zhèn)）的。
總結(jié)：通過這節(jié)課，我們認(rèn)識了很多新的同學(xué)，結(jié)交了新的朋友，認(rèn)識了新同學(xué)之后，我們將在這個(gè)班級中共同學(xué)習(xí)和生活，并且呢一起在學(xué)習(xí)生活中分享成長的快樂。
老師希望在以后的日子里能夠和諧相處，共同進(jìn)步，在新的起點(diǎn)上共創(chuàng)新的輝煌。
七年級思想品德教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性，由于所授班級較多，而且學(xué)生的基礎(chǔ)又參差不齊，因此每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法。
在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，覺得愉快，注意精神，培養(yǎng)學(xué)生多動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦的能力。
為提高每節(jié)課的效果，教學(xué)質(zhì)量，我注重研究教材，把握好基礎(chǔ)、重點(diǎn)難點(diǎn)，結(jié)合身邊事例，使知識通俗易懂，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情。通過小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生自行解決能力范圍的知識，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，增強(qiáng)集體精神。
我們的學(xué)生基礎(chǔ)整體而言是不容樂觀的，因此批改作業(yè)是一件很棘手的工作。針對練習(xí)冊里題量過多，難度過深的不足，我始終堅(jiān)持結(jié)合學(xué)生實(shí)際，自己出題的原則，對學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)，認(rèn)真分析學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題進(jìn)行透切的講評，并針對有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。
在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，同時(shí)加大了對后進(jìn)生的輔導(dǎo)的力度。對后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)生知識性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)生思想的輔導(dǎo)，提高后進(jìn)生的成績，首先解決他們的心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。
教學(xué)工作苦樂相伴，我將一如既往地勤勉，務(wù)實(shí)地工作，我將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。
七年級思想品德教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
情感，態(tài)度，價(jià)值觀：
1熱愛生活、自信開朗，興趣廣泛、情趣高雅，樂觀向上、全面發(fā)展，積極地追求美好生活。
2.樹立正確的道德觀念和法律意識，不妨礙他人，尊重和關(guān)心他人。
理解情緒的多樣性，學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)和控制情緒，保持樂觀心態(tài)。
辨別分析不同情緒可能帶來的不同后果，克服考試焦慮。
1知道人的基本情緒種類，了解不同情緒的外在表現(xiàn)。
2懂得情緒的產(chǎn)生和變化的原因，了解積極情緒與消極情緒帶來的不同結(jié)果。
調(diào)節(jié)和控制好自己的情緒。
情緒產(chǎn)生和變化的原因。
每一個(gè)人都始終處在一定的情緒之中，或平靜，或快樂，或傷心。我們會(huì)因一些事情而滿懷喜悅，也會(huì)因一些事情而煩惱萬分。有句話說得好：“生活中并非全是玫瑰花，還有刺人的荊棘。”一個(gè)人有時(shí)心情不好是難免的，但是，生活中的成功者，往往懂得調(diào)節(jié)和控制自己的情緒，做情緒的主人，讓快樂永駐心間！
做情緒的主人，就必須了解情緒，你了解自己的情緒嗎？
第一框你了解自己的情緒嗎。
情境活動(dòng)一：生活中的不同情緒。
想一想：漫畫中同學(xué)的情緒有何不同？
說一說：生活中自己有過類似的情緒嗎？
情緒是我們對客觀事物與自身需要關(guān)系的反映，即人對客觀事物的態(tài)度體驗(yàn)及相應(yīng)的行為方式。
在喜、怒、哀、懼這四類情緒基礎(chǔ)上，還可能派生出許多種類，組成復(fù)合的形式，形成高級的.情感。比如：驚喜、悲憤、喜憂參半、悲喜交集等。所以說，人的情緒是多種多樣的，也是復(fù)雜多變的。（板書）。
人的情緒可以通過眉、眼、嘴等面部表情表現(xiàn)出來，請?jiān)谟^察他人和自己的基礎(chǔ)上，畫出人在不同情緒下的各種表情。（學(xué)生回答）。
寫一寫：不同的情緒又不同的表現(xiàn)形式，即使是同一種情緒，它的具體表現(xiàn)也不是千篇一律的。同樣是喜，有的人眉飛色舞、手舞足蹈；有的人捧腹大笑；有的人則可能只是喜在心中，比較含蓄。
同樣是喜，有的人眉飛色舞、手舞足蹈、歡歌笑語、喜形于色；有的人捧腹大笑；
有的人則可能只是喜在心中、不動(dòng)聲色。
同樣是悲，有的人痛不欲生，嚎啕大哭、；有的人唉聲嘆氣；有的人則可能只是心中不快、目光暗淡。
同樣是怒，有的人暴跳如雷，有的人卻是怒目圓睜，一言不發(fā)。
同樣是懼，有的人心驚膽戰(zhàn)，大聲尖叫；有的人卻是心底一沉，并不言語。
由此可見，情緒是復(fù)雜的，也是多變的，它是怎么樣產(chǎn)生，為什么又會(huì)發(fā)生變化呢！
接下來，我們共同來了解“情緒產(chǎn)生變化的原因”！
討論：面對同樣的天氣，兩個(gè)人的情緒反應(yīng)為何不同？
（兩人的主觀愿望不同。女孩需要雨水來澆灌小苗使之快快成長，而下雨正好滿足了她的這一愿望，所以她對下雨持肯定態(tài)度；男孩需要干燥的場地去踢球，而下雨卻讓他的愿望落空了，所以他對下雨持否定態(tài)度。）。
小結(jié)：通過以上的分析，我們可以得出結(jié)論：每個(gè)人的需要不一樣，對事物所持態(tài)度不同，在情緒上就會(huì)有很大差別，也就是說：人的需要是否得到滿足，是情緒產(chǎn)生變化的一個(gè)重要原因。（板書結(jié)論）。
一般來講，人的需要得到滿足就會(huì)產(chǎn)生積極的情緒，得不到滿足就會(huì)產(chǎn)生消極的情緒。
探究活動(dòng)——填一填（見教材）（指導(dǎo)學(xué)生討論填寫，教師引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論）。
板書：不同情境下情緒反應(yīng)不同不同的情境下會(huì)產(chǎn)生不同的情緒。
每個(gè)人每天都可能會(huì)遇到不同的事情，處于不同的情境，情緒自然會(huì)隨著情境的變化而發(fā)生一定的變化。
相關(guān)鏈接：（指導(dǎo)學(xué)生閱讀鏈接材料）。
（指名學(xué)生朗讀材料，體會(huì)人生境遇的變化特別是境遇的轉(zhuǎn)折對個(gè)人情緒的影響。）。
呢?
（指名學(xué)生閱讀材料后，討論問題。）。
李琳的情緒前后有何不同？分別帶來了什么樣的結(jié)果？
（活動(dòng)目的：通過李琳情緒前后變化和所帶來的不同結(jié)果的對比，認(rèn)識到不同情緒對人的智力、能力水平發(fā)揮和行為表現(xiàn)的不同影響。并認(rèn)識到積極情緒和消極情緒這兩種截然不同的情緒狀況，最后得出自己的結(jié)論——不同的情緒會(huì)對人正常才能的發(fā)揮產(chǎn)生不同的影響。）。
情境活動(dòng)五：（教材材料）。
（學(xué)生討論回答后教師講述。）。
人的認(rèn)知活動(dòng)的積極性、創(chuàng)造性往往受到情緒的影響和調(diào)節(jié)。情緒對人們的學(xué)習(xí)、工作起著組織與協(xié)調(diào)作用，影響人的學(xué)習(xí)、工作效率。積極的情緒能使人的感知、記憶、思維語想象敏銳、牢固、活躍，體力充沛，精力旺盛。消極情緒的作用則正好相反。不同的情緒會(huì)影響人的認(rèn)知、分析和解決問題的能力，從而導(dǎo)致行為的結(jié)果超出或低于自己的正常水平。
中學(xué)生常見的考試時(shí)的過分緊張焦慮導(dǎo)致對知識的暫時(shí)性遺忘，影響了知識、能力水平的正常發(fā)揮就是這個(gè)道理。（如上述情景材料）。
相關(guān)鏈接：中學(xué)生容易出現(xiàn)的四大情緒問題。
（指導(dǎo)學(xué)生閱讀鏈接材料）。
（活動(dòng)目的：引發(fā)學(xué)生對情緒與健康關(guān)系的思考，感悟積極情緒對保持身心健康的促進(jìn)作用和消極情緒對人身心健康造成的不利影響。）。
冰心老人“在微笑中寫作”給我們什么啟示？（引導(dǎo)學(xué)生討論交流）。
（見教材——巴浦洛夫）。
上述材料和心理學(xué)家巴浦洛夫的名言，告訴我們：不同情緒會(huì)對人的身心健康產(chǎn)生不同影響。
想一想，寫一寫（教材材料）。
（課后讓學(xué)生搜集相關(guān)諺語或俗語2——3句）。
課堂總結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了有關(guān)情緒的有關(guān)內(nèi)容，認(rèn)得情緒是豐富多彩的，需要不同，情境不同情緒也不同，不同的情緒給我們帶來了不同的影響和結(jié)果，希望學(xué)生好好總結(jié)。
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