教案是教師與學生之間進行有效溝通的橋梁，也是教師與家長交流的依據(jù)。在編寫教案時，教師應當關注學生的學習困難和問題，并設法解決。接下來將為大家推薦一些教案范文，希望能對大家的教學工作有所啟發(fā)。
小班音樂拍手點頭教案重難點篇一
1、熟悉樂曲旋律，能跟著音樂合拍地拍打節(jié)奏。
2、喜歡音樂活動，樂意跟著老師做簡單的身體動作。
一、律動、練聲。
1、《日常生活模仿動作》。
2、《我們大家做得好》。
3、《我愛我的小動物》。
4、《我愛我的幼兒園》。
二、熟悉樂曲。
1、今天老師帶來了一首美妙的音樂，請小朋友聽一聽。
2、教師彈奏樂曲旋律，幼兒欣賞。
3、提問：小朋友聽了這首歌曲，心里有什么感覺？（引導幼兒感受樂曲歡快的旋律。）。
三、拍打節(jié)奏。
1、聽了這手快樂的歌曲，你們想干什么？
2、剛才老師看見××小朋友跟著音樂在高興地拍手，我們一起來學學吧。
3、教師帶領全體幼兒跟著某一幼兒隨音樂拍手一拍一次。
4、教師彈奏旋律，幼兒隨音樂拍打節(jié)奏。
四、探索身體動作。
1、剛才老師還看見有的小朋友聽見了這首好聽的音樂在點點頭。我們也來學一學。
2、教師帶領幼兒隨音樂手叉腰點頭一拍一次。（左右各一次。）。
3、教師彈奏樂曲旋律，幼兒隨音樂叉腰點頭。
4、小朋友們表演的拍手和點頭的.動作都非常好看，我們也可以把這兩種動作一起表演，拍兩次手就點兩次頭。就像這樣：教師示范完整表演拍手點頭。
5、好看嗎？那小朋友們也來學學《拍手點頭》吧。
五、學習表演動作。
1、教師帶領幼兒隨音樂表演拍手點頭。（老師哼唱旋律，速度開始可稍微慢一些。）。
2、教師彈奏樂曲旋律，幼兒集體表演律動。（教師放慢彈奏速度，咳根據(jù)幼兒掌握情況，用語言指導幼兒進行表演。）。
3、請個別能力強的幼兒上前帶領全班幼兒表演。
4、鼓勵幼兒上前表演律動，并對表演好的孩子獎勵。
小班音樂拍手點頭教案重難點篇二
幼兒老師必須有非常的才藝，才會與孩子們真正完全打成一片。今天小魚哥哥再和大家共同分享一下小班音樂活動，拍手點頭。
《如果感到幸福你就拍拍手》，節(jié)奏很好，而且配合拍手與點頭，非常適合小班的孩子們進行音樂教學。
會樂器的老師可以選擇自己會的樂器，不會樂器的老師，也可以選擇用伴奏帶。
事先讓孩子按一定的間距站好位。
讓同時授課的老師與孩子們一起做動作，也是起到了帶頭引導的作用。
會彈樂器的老師開始彈奏音樂，當音樂起來，帶頭的老師聽歌詞的引導，然后做出相應的東西。包括拍拍手，跺跺腳。
孩子們也開始跟著老師做同樣的`動作。
等孩子們的動作做得差不多了，熟悉得差不多了，引導的老師，就停止動作，讓孩子們自己聽歌詞，聽音樂，自己來做動作。
對于這個歌曲來講，主要的動作就是讓孩子們來拍手，動作過于簡單，而且重復，不利于鍛煉孩子的音樂節(jié)奏和肢體動作。因此，可以更好地豐富一下游戲的過程。
老師彈奏音樂，然后自己唱歌詞，告訴孩子們，要按照老師唱的歌詞里的動作來做動作。例如，老師要唱，如果感到幸福，你就點點頭，這樣孩子們就需要點頭，而不是拍手了。
因為老師歌唱的時候，其歌詞是可變的，可以讓孩子不斷地去做不同樣的動作，對于孩子的音樂節(jié)奏，聽力鍛煉，以及肢體語言的培養(yǎng)來講，有極好的效果。
最后，老師可以問一下小朋友，有誰已經(jīng)學會唱這首歌了，看看到底有沒有小朋友已經(jīng)學會了如此朗朗上口的節(jié)奏，如果孩子學會了，老師則可以讓孩子演唱一下，也可以讓會唱的小朋友唱，并帶動其他的小朋友繼續(xù)做動作。
小班音樂拍手點頭教案重難點篇三
活動目標：
1.初步培養(yǎng)幼兒對音樂活動的興趣。
2.喜歡音樂，樂意隨老師做一些簡單的動作。
活動重點：
喜歡音樂活動，樂意跟隨老師做簡單的動作。
活動難點：
能連續(xù)隨音樂做出簡單的動作。
活動準備：
音樂vcd。
活動過程：
1.導入：問好時間。
老師拍手說：你好小朋友。老師再邊拍手邊引導幼兒回答：你好，老師。老師還可以和個別幼兒拍手有節(jié)奏的問好?？梢越M織幼兒多練習幾遍，為后面的活動做準備。
2.在玩游戲的過程中掌握節(jié)拍。
（1）看誰做得對：
現(xiàn)在我們一起來玩一個游戲吧，看誰做得又對又快，老師說：拍手，你們就說：拍手，而且要邊說邊拍手，然后在幼兒熟悉拍手的基礎上練習拍肩、拍頭、拍腿、踏腳等。
（2）請你和我這樣做：
剛才我們玩了拍手、點頭、踏腳的游戲，小朋友都玩得特別的開心，今天老師還把剛才我們玩的小游戲編成了一首好聽的歌謠，現(xiàn)在老師就把它邊說邊做給你們看，“請你和我拍拍手，你們和我一起說：我就和你拍拍手”。老師示范一遍，小朋友也和老師一起邊說邊做好嗎？在幼兒熟悉拍手的基礎上，以同樣的'方法練習點頭和踏腳等動作。
3.感受音樂。
（1）初步感受音樂。
（2）進一步感受音樂，表現(xiàn)音樂。
老師播放音樂，和幼兒一起來表演《拍手點頭舞》（2-3遍）。
4.活動結(jié)束。
今天老師和你們玩的很開心，你們玩的開心嗎？和老師一起說老師再見。老師邊拍手邊說：再見，小朋友。幼兒邊拍手邊說：再見，老師。
活動反思：
托班幼兒天真，活潑好動，對世界充滿好奇，好模仿，有較強的敏感性，他們正處于智力潛能開發(fā)的重要時期。從音樂起步，讓音樂走進幼兒的心靈，使幼兒的生活音樂化，給幼兒以美感，提高幼兒的情感體驗，陶冶幼兒的情操。在這次的活動過程中，幼兒的年齡雖小，但通過老師的適當引導，喜歡聽熟悉的音樂，能模仿一些簡單的身體動作，能和老師一起參與活動，在活動中大膽的表現(xiàn)自己。
不足：可以在活動后面加一個創(chuàng)編活動，通過老師的提示引導幼兒創(chuàng)編不同的身體部位（比如拍肩、聳肩、轉(zhuǎn)手、眨眼等），讓幼兒自己動腦。
小班音樂拍手點頭教案重難點篇四
二、幼兒感受樂曲，熟悉旋律
1.放音樂、教師唱歌
2.再次欣賞歌曲，邊聽音樂邊做拍手、點頭的動作
3.教師講解歌詞內(nèi)容，幼兒做動作
4.幼兒跟著音樂邊唱歌邊做動作
三、游戲《找朋友》
小朋友們手拉手，拉成圓圈，玩找朋友游戲，找到好朋友后，唱拍手點頭，邊唱邊表演。
小班音樂拍手點頭教案重難點篇五
2.愿意在集體面前大膽表現(xiàn)活動準備小手、娃娃頭卡片。
3.欣賞歌曲，感受歌曲活潑有趣的特點。
4.讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。
二、幼兒感受樂曲，熟悉旋律。
1.放音樂、教師唱歌。
3.教師講解歌詞內(nèi)容，幼兒做動作。
4.幼兒跟著音樂邊唱歌邊做動作。
三、游戲《找朋友》。
小朋友們手拉手，拉成圓圈，玩找朋友游戲，找到好朋友后，唱拍手點頭，邊唱邊表演。
拍手點頭是一次韻律活動，樂曲瑯瑯上口，歌詞也就只有一句“拍拍小手點點頭”，比較適合小班幼兒的年齡特點。
小班音樂拍手點頭教案重難點篇六
幼兒老師必須有非常的才藝，才會與孩子們真正完全打成一片。
《如果感到幸福你就拍拍手》，節(jié)奏很好，而且配合拍手與點頭，非常適合小班的孩子們進行音樂教學。
會樂器的老師可以選擇自己會的樂器，不會樂器的老師，也可以選擇用伴奏帶。
事先讓孩子按一定的間距站好位。
讓同時授課的老師與孩子們一起做動作，也是起到了帶頭引導的作用。
會彈樂器的老師開始彈奏音樂，當音樂起來，帶頭的老師聽歌詞的引導，然后做出相應的東西。包括拍拍手，跺跺腳。
孩子們也開始跟著老師做同樣的動作。
等孩子們的動作做得差不多了，熟悉得差不多了，引導的老師，就停止動作，讓孩子們自己聽歌詞，聽音樂，自己來做動作。
對于這個歌曲來講，主要的動作就是讓孩子們來拍手，動作過于簡單，而且重復，不利于鍛煉孩子的音樂節(jié)奏和肢體動作。因此，可以更好地豐富一下游戲的過程。
老師彈奏音樂，然后自己唱歌詞，告訴孩子們，要按照老師唱的歌詞里的動作來做動作。例如，老師要唱，如果感到幸福，你就點點頭，這樣孩子們就需要點頭，而不是拍手了。
因為老師歌唱的時候，其歌詞是可變的，可以讓孩子不斷地去做不同樣的.動作，對于孩子的音樂節(jié)奏，聽力鍛煉，以及肢體語言的培養(yǎng)來講，有極好的效果。
最后，老師可以問一下小朋友，有誰已經(jīng)學會唱這首歌了，看看到底有沒有小朋友已經(jīng)學會了如此朗朗上口的節(jié)奏，如果孩子學會了，老師則可以讓孩子演唱一下，也可以讓會唱的小朋友唱，并帶動其他的小朋友繼續(xù)做動作。
小班音樂拍手點頭教案重難點篇七
活動目標：
1.樂意跟隨教師做動作拍手點頭。
2.熟悉音樂，學習隨音樂合拍地邊唱邊做動作。
3.樂意嘗試創(chuàng)編歌詞，并根據(jù)歌詞做相應的動作。
4.能唱準曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
5.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
活動過程：
一、教師出示毛絨手指玩偶。
1.師：今天，我們小一班來了位小伙伴：大家好，我是小青蛙，今天很高興能和小朋友們一起玩游戲。
2.提問。
師：小朋友們，小青蛙在做什么呀？
1.感知音樂的節(jié)奏。
2.跟著音樂做動作。
3.引導幼兒嘗試進行歌曲的演唱。
4.鼓勵幼兒嘗試表演。
三、創(chuàng)編歌詞，并合拍地做相應的動作。
1.啟發(fā)幼兒創(chuàng)編出自己喜愛的身體動作。
2.幼兒聽音樂，邊唱邊合拍地表演創(chuàng)編的.動作。
活動反思：
拍手點頭是一次韻律活動，樂曲瑯瑯上口，歌詞也就只有一句“拍拍小手點點頭”，比較適合小班幼兒的年齡特點。
小百科：拍手就是兩手相拍的意思。多用以表示歡迎p感謝或贊成等。然而，經(jīng)過事實證明，通過長時間固定時的拍手，可以促進人體的血液循環(huán)，激發(fā)人體的自愈力，改善人體的免疫功能。
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小班音樂拍手點頭教案重難點篇八
音樂。
社會、語言。
1、熟悉音樂，學習隨音樂合拍地邊唱邊做動作。
2、樂意嘗試創(chuàng)編歌詞，并根據(jù)歌詞做相應的動作。
重點、難點重點：能隨音樂合拍地演唱歌曲。
難點：創(chuàng)編歌詞并做相應動作。
布袋木偶娃娃一個。
一、激發(fā)幼兒的活動興趣。
教師出示布袋木偶作拍手、點頭狀，與幼兒相互問好。
二、引導幼兒邊唱邊合拍地做拍手點頭動作。
1、教師邊演示布袋木偶邊唱《拍手點頭》。
2、幼兒跟隨音樂邊唱邊合拍地做拍手點頭動作（兩拍一次動作）。
三、組織幼兒創(chuàng)編歌詞，并合拍地做相應的動作。
1、啟發(fā)幼兒創(chuàng)編出自己喜愛的身體動作。
提問：“小木偶除了會拍手點頭，還會拍手干什么呢？”（如：拍手踏腳、拍手摸臉、拍手拍皮球、拍手開汽車等）。
2、教師以自己的情緒感染幼兒，高興地表揚幼兒能創(chuàng)編新的歌詞及動作。
3、幼兒聽音樂，邊唱變合拍地表演創(chuàng)編的動作。
4、在對此歌曲比較熟悉的情況下，幼兒創(chuàng)編的動作可增加。如：拍手點頭、拍手踏腳；或拍手點頭、拍手拍皮球、拍手開飛機等。
小班音樂拍手點頭教案重難點篇九
幼兒老師必須有非常的才藝，才會與孩子們真正完全打成一片。今天小魚哥哥再和大家共同分享一下小班音樂活動，拍手點頭。
《如果感到幸福你就拍拍手》，節(jié)奏很好，而且配合拍手與點頭，非常適合小班的孩子們進行音樂教學。
會樂器的老師可以選擇自己會的樂器，不會樂器的老師，也可以選擇用伴奏帶。
事先讓孩子按一定的間距站好位。
讓同時授課的老師與孩子們一起做動作，也是起到了帶頭引導的作用。
會彈樂器的老師開始彈奏音樂，當音樂起來，帶頭的老師聽歌詞的引導，然后做出相應的東西。包括拍拍手，跺跺腳。
孩子們也開始跟著老師做同樣的動作。
等孩子們的動作做得差不多了，熟悉得差不多了，引導的老師，就停止動作，讓孩子們自己聽歌詞，聽音樂，自己來做動作。
對于這個歌曲來講，主要的動作就是讓孩子們來拍手，動作過于簡單，而且重復，不利于鍛煉孩子的音樂節(jié)奏和肢體動作。因此，可以更好地豐富一下游戲的過程。
老師彈奏音樂，然后自己唱歌詞，告訴孩子們，要按照老師唱的歌詞里的動作來做動作。例如，老師要唱，如果感到幸福，你就點點頭，這樣孩子們就需要點頭，而不是拍手了。
因為老師歌唱的時候，其歌詞是可變的，可以讓孩子不斷地去做不同樣的動作，對于孩子的音樂節(jié)奏，聽力鍛煉，以及肢體語言的培養(yǎng)來講，有極好的效果。
最后，老師可以問一下小朋友，有誰已經(jīng)學會唱這首歌了，看看到底有沒有小朋友已經(jīng)學會了如此朗朗上口的節(jié)奏，如果孩子學會了，老師則可以讓孩子演唱一下，也可以讓會唱的小朋友唱，并帶動其他的小朋友繼續(xù)做動作。
拍手點頭是一次韻律活動，樂曲瑯瑯上口，歌詞也就只有一句“拍拍小手點點頭”，比較適合小班幼兒的年齡特點。
小班音樂拍手點頭教案重難點篇十
相關領域社會、語言。
活動目標1、熟悉音樂，學習隨音樂合拍地邊唱邊做動作。
2、樂意嘗試創(chuàng)編歌詞，并根據(jù)歌詞做相應的動作。
重點、難點重點：能隨音樂合拍地演唱歌曲。
難點：創(chuàng)編歌詞并做相應動作。
活動準備布袋木偶娃娃一個。
活動過程。
一、激發(fā)幼兒的活動興趣。
教師出示布袋木偶作拍手、點頭狀，與幼兒相互問好。
二、引導幼兒邊唱邊合拍地做拍手點頭動作。
1、教師邊演示布袋木偶邊唱《拍手點頭》。
2、幼兒跟隨音樂邊唱邊合拍地做拍手點頭動作（兩拍一次動作）。
三、組織幼兒創(chuàng)編歌詞，并合拍地做相應的動作。
1、啟發(fā)幼兒創(chuàng)編出自己喜愛的身體動作。
提問：“小木偶除了會拍手點頭，還會拍手干什么呢？”（如：拍手踏腳、拍手摸臉、拍手拍皮球、拍手開汽車等）。
2、教師以自己的情緒感染幼兒，高興地表揚幼兒能創(chuàng)編新的.歌詞及動作。
3、幼兒聽音樂，邊唱變合拍地表演創(chuàng)編的動作。
4、在對此歌曲比較熟悉的情況下，幼兒創(chuàng)編的動作可增加。如：拍手點頭、拍手踏腳；或拍手點頭、拍手拍皮球、拍手開飛機等。
小班音樂拍手點頭教案重難點篇十一
活動目標：
1、熟悉樂曲旋律，能跟著音樂合拍地拍打節(jié)奏。
2、喜歡音樂活動，樂意跟著老師做簡單的身體動作。
活動準備：
活動過程：
一、律動、練聲。
1、《日常生活模仿動作》。
2、《我們大家做得好》。
3、《我愛我的小動物》。
4、《我愛我的幼兒園》。
二、熟悉樂曲。
1、今天老師帶來了一首美妙的音樂，請小朋友聽一聽。
2、教師彈奏樂曲旋律，幼兒欣賞。
3、提問：小朋友聽了這首歌曲，心里有什么感覺？（引導幼兒感受樂曲歡快的旋律。）。
三、拍打節(jié)奏。
1、聽了這手快樂的歌曲，你們想干什么？
2、剛才老師看見××小朋友跟著音樂在高興地拍手，我們一起來學學吧。
3、教師帶領全體幼兒跟著某一幼兒隨音樂拍手一拍一次。
4、教師彈奏旋律，幼兒隨音樂拍打節(jié)奏。
四、探索身體動作。
1、剛才老師還看見有的小朋友聽見了這首好聽的音樂在點點頭。我們也來學一學。
2、教師帶領幼兒隨音樂手叉腰點頭一拍一次。（左右各一次。）。
3、教師彈奏樂曲旋律，幼兒隨音樂叉腰點頭。
4、小朋友們表演的拍手和點頭的動作都非常好看，我們也可以把這兩種動作一起表演，拍兩次手就點兩次頭。就像這樣：教師示范完整表演拍手點頭。
5、好看嗎？那小朋友們也來學學《拍手點頭》吧。
五、學習表演動作。
1、教師帶領幼兒隨音樂表演拍手點頭。（老師哼唱旋律，速度開始可稍微慢一些。）。
2、教師彈奏樂曲旋律，幼兒集體表演律動。（教師放慢彈奏速度，咳根據(jù)幼兒掌握情況，用語言指導幼兒進行表演。）。
3、請個別能力強的幼兒上前帶領全班幼兒表演。
4、鼓勵幼兒上前表演律動，并對表演好的孩子獎勵。
活動反思：
拍手點頭是一次韻律活動，樂曲瑯瑯上口，歌詞也就只有一句“拍拍小手點點頭”，比較適合小班幼兒的年齡特點。
小班音樂拍手點頭教案重難點篇十二
活動目標：
1、有初步的節(jié)奏意識，能隨音樂一拍一拍地拍手、點頭。
2、能根據(jù)教師的語言提示，伴隨音樂節(jié)奏初步合拍做小鴨叫、小雞叫等動作。
活動準備：
事先學過小鴨叫、小雞叫等動作，布置場地。
活動過程：
1、隨音樂示范表演，幼兒觀察。
（1）引導幼兒坐成半圓形，教師示范表演第一段音樂。
教師提問：老師做了哪幾個動作？拍了幾次手？點了幾次頭？
2、引導幼兒練習。
（1）引導幼兒隨音樂做動作，教師用有節(jié)奏的'語言就行提示。
（2）放慢琴速，引導幼兒獨立隨音樂動作。
（3）按照正常速度彈琴，鼓勵幼兒隨音樂有節(jié)奏地做動作。
3、引導幼兒學習有節(jié)奏地拍肩、叉腰等動作。
（1）引導幼兒學習有節(jié)奏地拍肩，并隨音樂律動。
教師：小肩膀聽到好聽的音樂，也要和音樂一起玩了。大家用兩只小手拍拍肩、拍拍肩。
（2）引導幼兒學習叉腰動作，并隨音樂律動。
4、引導幼兒初步學習有節(jié)奏地做小鴨叫、小雞叫等動作。
5、組織幼兒交流、評價，結(jié)束活動。
活動延伸：
利用自由活動，組織幼兒繼續(xù)進行，《拍手點頭》的律動。
戶外活動：
1、體育游戲：小貓輕輕走見領域p6。
2、分組活動：（見周計劃表）。
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小班音樂拍手點頭教案重難點篇十三
老師拍手說：你好小朋友。老師再邊拍手邊引導幼兒回答：你好，老師。老師還可以和個別幼兒拍手有節(jié)奏的問好?？梢越M織幼兒多練習幾遍，為后面的活動做準備。
2.在玩游戲的過程中掌握節(jié)拍：
（1）看誰做得對：
現(xiàn)在我們一起來玩一個游戲吧，看誰做得又對又快，老師說：拍手，你們就說：拍手，而且要邊說邊拍手，然后在幼兒熟悉拍手的基礎上練習拍肩、拍頭、拍腿、踏腳等。
（2）請你和我這樣做：
剛才我們玩了拍手、點頭、踏腳的游戲，小朋友都玩得特別的開心，今天老師還把剛才我們玩的小游戲編成了一首好聽的歌謠，現(xiàn)在老師就把它邊說邊做給你們看，“請你和我拍拍手，你們和我一起說：我就和你拍拍手”。老師示范一遍，小朋友也和老師一起邊說邊做好嗎？在幼兒熟悉拍手的基礎上，以同樣的方法練習點頭和踏腳等動作。
3.感受音樂：
（1）初步感受音樂。
（2）進一步感受音樂，表現(xiàn)音樂。
4.教學結(jié)束。
今天老師和你們玩的很開心，你們玩的開心嗎？和老師一起說老師再見。老師邊拍手邊說：再見，小朋友。幼兒邊拍手邊說：再見，老師。
教案設計頻道小編推薦：
小班音樂拍手點頭教案重難點篇十四
活動目標：
1、熟悉樂曲旋律，能跟著音樂合拍地拍打節(jié)奏。
2、喜歡音樂活動，樂意跟著老師做簡單的身體動作。
活動準備：
活動過程：
一、律動、練聲。
1、《日常生活模仿動作》。
2、《我們大家做得好》。
3、《我愛我的小動物》。
4、《我愛我的幼兒園》。
二、熟悉樂曲。
1、今天老師帶來了一首美妙的音樂，請小朋友聽一聽。
2、教師彈奏樂曲旋律，幼兒欣賞。
3、提問：小朋友聽了這首歌曲，心里有什么感覺？（引導幼兒感受樂曲歡快的旋律。）。
三、拍打節(jié)奏。
1、聽了這手快樂的歌曲，你們想干什么？
2、剛才老師看見××小朋友跟著音樂在高興地拍手，我們一起來學學吧。
3、教師帶領全體幼兒跟著某一幼兒隨音樂拍手一拍一次。
4、教師彈奏旋律，幼兒隨音樂拍打節(jié)奏。
四、探索身體動作。
1、剛才老師還看見有的小朋友聽見了這首好聽的音樂在點點頭。我們也來學一學。
2、教師帶領幼兒隨音樂手叉腰點頭一拍一次。（左右各一次。）。
3、教師彈奏樂曲旋律，幼兒隨音樂叉腰點頭。
4、小朋友們表演的拍手和點頭的動作都非常好看，我們也可以把這兩種動作一起表演，拍兩次手就點兩次頭。就像這樣：教師示范完整表演拍手點頭。
5、好看嗎？那小朋友們也來學學《拍手點頭》吧。
五、學習表演動作。
1、教師帶領幼兒隨音樂表演拍手點頭。（老師哼唱旋律，速度開始可稍微慢一些。）。
2、教師彈奏樂曲旋律，幼兒集體表演律動。（教師放慢彈奏速度，咳根據(jù)幼兒掌握情況，用語言指導幼兒進行表演。）。
3、請個別能力強的幼兒上前帶領全班幼兒表演。
4、鼓勵幼兒上前表演律動，并對表演好的孩子獎勵。
小班音樂拍手點頭教案重難點篇十五
1、有初步的節(jié)奏意識，能隨音樂一拍一拍地拍手、點頭。
2、能根據(jù)教師的語言提示，伴隨音樂節(jié)奏初步合拍做小鴨叫、小雞叫等動作。
事先學過小鴨叫、小雞叫等動作，布置場地。
1、隨音樂示范表演，幼兒觀察。
（1）引導幼兒坐成半圓形，教師示范表演第一段音樂。
教師提問：老師做了哪幾個動作？拍了幾次手？點了幾次頭？
2、引導幼兒練習。
（1）引導幼兒隨音樂做動作，教師用有節(jié)奏的語言就行提示。
（2）放慢琴速，引導幼兒獨立隨音樂動作。
（3）按照正常速度彈琴，鼓勵幼兒隨音樂有節(jié)奏地做動作。
3、引導幼兒學習有節(jié)奏地拍肩、叉腰等動作。
（1）引導幼兒學習有節(jié)奏地拍肩，并隨音樂律動。
教師：小肩膀聽到好聽的音樂，也要和音樂一起玩了。大家用兩只小手拍拍肩、拍拍肩。
（2）引導幼兒學習叉腰動作，并隨音樂律動。
4、引導幼兒初步學習有節(jié)奏地做小鴨叫、小雞叫等動作。
5、組織幼兒交流、評價，結(jié)束活動。
利用自由活動，組織幼兒繼續(xù)進行，《拍手點頭》的律動。
小班音樂拍手點頭教案重難點篇十六
幼兒老師必須有非常的才藝，才會與孩子們真正完全打成一片。今天小魚哥哥再和大家共同分享一下小班音樂活動，拍手點頭。
一，音樂選擇。
《如果感到幸福你就拍拍手》，節(jié)奏很好，而且配合拍手與點頭，非常適合小班的孩子們進行音樂教學。
二，工具選擇。
會樂器的老師可以選擇自己會的樂器，不會樂器的老師，也可以選擇用伴奏帶。
三，授課過程。
事先讓孩子按一定的間距站好位。
讓同時授課的老師與孩子們一起做動作，也是起到了帶頭引導的作用。
會彈樂器的老師開始彈奏音樂，當音樂起來，帶頭的老師聽歌詞的引導，然后做出相應的東西。包括拍拍手，跺跺腳。
孩子們也開始跟著老師做同樣的動作。
等孩子們的動作做得差不多了，熟悉得差不多了，引導的老師，就停止動作，讓孩子們自己聽歌詞，聽音樂，自己來做動作。
四，創(chuàng)新過程。
對于這個歌曲來講，主要的動作就是讓孩子們來拍手，動作過于簡單，而且重復，不利于鍛煉孩子的音樂節(jié)奏和肢體動作。因此，可以更好地豐富一下游戲的過程。
老師彈奏音樂，然后自己唱歌詞，告訴孩子們，要按照老師唱的歌詞里的動作來做動作。例如，老師要唱，如果感到幸福，你就點點頭，這樣孩子們就需要點頭，而不是拍手了。
因為老師歌唱的時候，其歌詞是可變的，可以讓孩子不斷地去做不同樣的動作，對于孩子的音樂節(jié)奏，聽力鍛煉，以及肢體語言的培養(yǎng)來講，有極好的效果。
五，課程驗收。
最后，老師可以問一下小朋友，有誰已經(jīng)學會唱這首歌了，看看到底有沒有小朋友已經(jīng)學會了如此朗朗上口的節(jié)奏，如果孩子學會了，老師則可以讓孩子演唱一下，也可以讓會唱的小朋友唱，并帶動其他的小朋友繼續(xù)做動作。
活動反思。
拍手點頭是一次韻律活動，樂曲瑯瑯上口，歌詞也就只有一句“拍拍小手點點頭”，比較適合小班幼兒的年齡特點。
小班音樂拍手點頭教案重難點篇十七
目標：
1、熟悉音樂，學習隨音樂合拍地邊唱邊做動作。
2、樂意嘗試創(chuàng)編歌詞，并根據(jù)歌詞做相應的動作。
準備：
布娃娃一個、配套音樂。
過程：
1、激發(fā)幼兒的活動興趣。
教師出示布娃娃作拍手、點頭狀，與幼兒相互問好。
2、引導幼兒邊唱邊合拍地做拍手點頭動作。
（1）教師邊演示布娃娃邊唱《拍手點頭》。
（2）幼兒跟隨音樂邊唱邊合拍地做拍手點頭動作（兩拍一次動作）。
3、組織幼兒創(chuàng)編歌詞，并合拍地做相應的動作。
（1）啟發(fā)幼兒創(chuàng)編己喜愛的身體動作。
提問：布娃娃除了會拍手點頭外，還會拍手干什么呢？（如：拍手踏腳、拍手摸臉、拍手拍皮球、拍手開汽車等）教師以自己的情緒感染幼兒，高興地表揚幼兒能創(chuàng)編新的歌詞及動作。
（2）幼兒聽音樂，邊唱邊合拍地表演創(chuàng)編的動作。
建議：在對此歌曲比較熟悉的情況下，幼兒創(chuàng)編的動作可增加幾個。兩個動作：拍手點頭、拍手踏腳；三個動作：拍手點頭、拍手拍皮球、拍手抱娃娃；四個動作：拍手騎小車、拍手開汽車、拍手開火車、拍手開飛機（并可按詞意變化演唱、動作的速度）。
小班音樂拍手點頭教案重難點篇十八
1.喜歡參加音樂活動，樂意跟隨老師邊唱歌邊做動作。
2.樂意嘗試創(chuàng)編歌詞，初步對音樂活動有一個認識。
活動準備。
配套音樂磁帶。
活動重點。
重點：樂意跟隨老師邊唱歌邊做動作。
活動難點。
難點：樂意嘗試創(chuàng)編歌詞。
一、談話活動導入。
二、邊唱邊合拍地做拍手點頭動作。
1．播放歌曲《拍手點頭》歌，教師示范做拍手和點頭的動作。
2．再次播放歌曲，讓幼兒跟著老師做動作。（兩拍一次動作）。
師：小朋友可以跟著音樂和我一起來做動作。
3．教師帶領幼兒嘗試邊唱邊做動作。
師：接下來要加大難度了，我們要一邊唱歌一邊做動作，好嗎？
三、創(chuàng)編歌詞，并合拍地做相應的動作。
1．啟發(fā)幼兒創(chuàng)編出自己喜愛的身體動作。
師：我們除了會拍手點頭，我們的身體會做什么動作呢？（個別幼兒示范）教師以自己的情緒感染幼兒，高興地表揚幼兒能創(chuàng)編新的歌詞及動作。
2．幼兒聽音樂，邊唱邊合拍地表演創(chuàng)編的動作。
四、活動結(jié)束。
師：小朋友們真聰明，今天又學會了一個新本領。
小班音樂拍手點頭教案重難點篇十九
活動名稱：
活動目標：
1、學習隨音樂合拍地邊唱歌邊做動作。
2、愿意在集體面前大膽表現(xiàn)活動準備小手、娃娃頭卡片。
3、欣賞歌曲，感受歌曲活潑有趣的特點。
4、讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。
活動過程：
一、游戲：小手、大頭。
1、出示小手、大頭娃娃的卡片教師：老師給你們看一樣東西，請小朋友把眼睛閉上。（老師轉(zhuǎn)動手腕，讓幼兒觀看）。
2、你們的小手會干什么？
3、你們的大頭會干什么？
二、幼兒感受樂曲，熟悉旋律。
1、放音樂、教師唱歌；
2、再次欣賞歌曲，邊聽音樂邊做拍手、點頭的動作；
3、教師講解歌詞內(nèi)容，幼兒做動作；
4、幼兒跟著音樂邊唱歌邊做動作。
三、游戲《找朋友》。
小朋友們手拉手，拉成圓圈，玩找朋友游戲，找到好朋友后，唱拍手點頭，邊唱邊表演。
活動反思：
拍手點頭是一次韻律活動，樂曲瑯瑯上口，歌詞也就只有一句“拍拍小手點點頭”，比較適合小班幼兒的年齡特點。
小班音樂拍手點頭教案重難點篇二十
一、活動目標：
1、熟悉歌曲的內(nèi)容和旋律，能邊唱歌邊按歌詞做身體動作，能初步唱準附點音符。
2、注意觀察教師的示范動作，學習一拍一下有節(jié)奏地做身體動作。
3、愿意參與簡單的動作創(chuàng)編活動，能接納同伴的創(chuàng)編內(nèi)容，進一步增進同伴間的感情。
活動重點：
能邊唱歌邊一拍一下的做動作。
活動難點：
初步唱準附點音符，能進行簡單的動作創(chuàng)編活動。
二、活動準備：
三、活動過程：
1、導入活動：以猜謎的形式引出小手。
（評析：通過讓幼兒探索小手能做的動作，激發(fā)幼兒參與活動的興趣，發(fā)展了幼兒的想象力。）。
（1）、我們的身體會做些什么動作呢？（幼兒個別示范）。
（2）、讓我們跟音樂一起來做做這個動作好嗎？
（評析：讓幼兒在學學做做中初步感知音樂節(jié)奏。）。
（1）、我們來聽聽歌曲里的小朋友做了幾個動作？是什么動作？（放《拍手點頭》的音樂）。
（2）、教師演示拍手、點頭動作，引導幼兒猜測。
師：注意看，我在做什么？
（3）、教師邊唱歌曲《拍手點頭》邊做拍手、點頭動作，驗證幼兒的猜測，幫助幼兒理解歌詞。
（評析：在欣賞音樂和教師示范動作的基礎上，使幼兒對律動有一個初步的感知，為下面的活動做好準備。）。
（4）、你們能跟著音樂做這兩個動作嗎？一起來試一試。
（5）、教師帶領幼兒邊念歌詞邊有節(jié)奏地做拍手、點頭動作。
（評析：教師在強調(diào)動作節(jié)奏感的同時，既培養(yǎng)了幼兒的節(jié)奏感又發(fā)展了動作。）。
（6）、教師帶領幼兒邊唱歌邊有節(jié)奏地做拍手、點頭動作。
4、創(chuàng)編其他身體動作，替換“點點頭”。
（1）、引導幼兒遷移已有經(jīng)驗，創(chuàng)編不同身體動作。從頭部開始，逐步拓展到身體其他部位的動作。
師：除了我們的小手和頭會跳舞，我們身體的哪些部位也能跳舞呢？
（2）、教師引導、幫助幼兒將創(chuàng)編的動作編入歌詞，邊念歌詞邊有節(jié)奏地做創(chuàng)編出的動作。
（3）、教師帶領幼兒邊唱歌邊有節(jié)奏地做創(chuàng)編出的動作。
（評析：教師在幼兒創(chuàng)造想象的基礎上隨機提煉、整理，并配以音樂，讓幼兒在活動充分體會到創(chuàng)編的樂趣。）。
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