2023年勞動(dòng)技術(shù)教學(xué)工作總結(jié)(12篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-01-10 11:28:38
2023年勞動(dòng)技術(shù)教學(xué)工作總結(jié)(12篇)
時(shí)間:2023-01-10 11:28:38     小編:zdfb

總結(jié)是對(duì)過去一定時(shí)期的工作、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧、分析,并做出客觀評(píng)價(jià)的書面材料,它可使零星的、膚淺的、表面的感性認(rèn)知上升到全面的、系統(tǒng)的、本質(zhì)的理性認(rèn)識(shí)上來,讓我們一起認(rèn)真地寫一份總結(jié)吧。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的總結(jié)嗎?以下是小編精心整理的總結(jié)范文,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

勞動(dòng)技術(shù)教學(xué)工作總結(jié)篇一

學(xué)生最初參加勞動(dòng)實(shí)踐時(shí),勞動(dòng)興趣帶有暫時(shí)性,易受意外的偶然因素的影響。他們比較感興趣的是整個(gè)勞動(dòng)活動(dòng),并不是勞動(dòng)的具體內(nèi)容。因此在組織學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)實(shí)踐時(shí),一定要具有集體活動(dòng)的色彩,只有將不同的集體活動(dòng)形式同具體的勞動(dòng)內(nèi)容很好的結(jié)合起來、才能穩(wěn)定學(xué)生的勞動(dòng)興趣,有助于提高學(xué)生的勞動(dòng)自覺性。由于勞動(dòng)條件和內(nèi)容的不同,集體活動(dòng)的形式也要有所不同。

二、讓學(xué)生在實(shí)踐中發(fā)展

勞技課是以一門實(shí)踐性、綜合性很強(qiáng)的學(xué)科。只有讓學(xué)生積極的投入實(shí)踐勞動(dòng),才能將知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力,才能更好的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。勞技課是一門思想性、實(shí)踐性很強(qiáng)的課程。勞動(dòng)技能的掌握、自理能力的提高、勞動(dòng)習(xí)慣的養(yǎng)成都是在勞動(dòng)實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)的。勞技課在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)方面與其他各科相比,有著獨(dú)特的途徑――實(shí)踐操作。勞技課的實(shí)踐操作既可以通過課堂教學(xué)進(jìn)行,也可以組織學(xué)生開展豐富的課外活動(dòng),如:帶領(lǐng)學(xué)生參觀,組織學(xué)生課外實(shí)踐,也可以開設(shè)興趣小組等。不管是在課內(nèi),還是課外的實(shí)踐操作,都要充分重視到學(xué)生的想象力、發(fā)散思維、合作意識(shí)、成功的快感,這些是培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)最基本的要素。

(1)在實(shí)踐操作中豐富想象力。

想象是我們的大腦對(duì)已存儲(chǔ)的表象進(jìn)行加工改造形成新形象。亞力士多德指出:“想象力是發(fā)現(xiàn)發(fā)明等一切創(chuàng)造性活動(dòng)的源泉?!币?jiǎng)?chuàng)新就必須會(huì)想象,因此,在勞技課實(shí)踐操作過程中充分利用學(xué)生已有生活經(jīng)驗(yàn)和對(duì)勞技課動(dòng)手操作過程的興趣,來調(diào)動(dòng)學(xué)生思考問題的積極性,拓寬學(xué)生的思路,讓學(xué)生張開想象的翅膀,展開豐富的想象,是培養(yǎng)學(xué)生和發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的必要手段。

例如,在紙工課上,學(xué)生折出的東西非常多,有的連老師都沒想到,這時(shí),我就適時(shí)表揚(yáng)那些學(xué)生,對(duì)其作品給予鼓勵(lì)和肯定,這樣就能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作興趣。只有勇于想象,勤于想象,善于想象,才能迸發(fā)出創(chuàng)新的火花。

(2)在實(shí)踐操作中發(fā)展發(fā)散思維。

發(fā)散性思維就是在對(duì)問題的解答或者對(duì)于解決問題的方法不只限于只找到一種,或者多種多樣的演繹和推導(dǎo)。在教學(xué)中設(shè)計(jì)開放性的問題,引導(dǎo)學(xué)生打破原有的思維定勢(shì),通過嘗試和探索,對(duì)原有的制作方法進(jìn)行改革和創(chuàng)新,是發(fā)展學(xué)生發(fā)散思維的有效途徑。課堂上的實(shí)踐操作是整個(gè)課堂教學(xué)非常重要重要,在整個(gè)課堂教學(xué)占較大的比例,在這一過程中要不斷積累學(xué)生點(diǎn)點(diǎn)滴滴具有創(chuàng)新意識(shí)的閃光點(diǎn)。

(3)在實(shí)踐操作中強(qiáng)化合作意識(shí)。在勞動(dòng)實(shí)踐操作中,以小組活動(dòng)為基本形式,建立合理的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制,激勵(lì)全體學(xué)生之間互相合作。小組之間開展競(jìng)爭(zhēng),使每一名學(xué)生的個(gè)性得以發(fā)展,特長(zhǎng)得以鍛煉,素質(zhì)得以提高,最終走向成功。追求學(xué)生人人進(jìn)步為最終目標(biāo),以合作學(xué)習(xí)小組為運(yùn)行載體,以全員激動(dòng)為操作手段,以小組團(tuán)體成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)為導(dǎo)向,激發(fā)競(jìng)爭(zhēng)活力,強(qiáng)化合作意識(shí)。

在教學(xué)中,我總是將學(xué)生分為幾組,最后,評(píng)一評(píng)哪組做的最好,激勵(lì)學(xué)生在動(dòng)手做的過程中,強(qiáng)調(diào)學(xué)生個(gè)體心理品質(zhì)的訓(xùn)練、健康心理素質(zhì)的養(yǎng)成、互助協(xié)作的團(tuán)隊(duì)精神的形成,使學(xué)生不以自我為中心,而從集體的利益出發(fā),讓他們明白成功的作品屬于自己,也屬于集。

(4)在實(shí)踐操作中體驗(yàn)成功的快樂

蘇霍姆林斯基說過:“在人的心靈深處,都有一種根深蒂固的需要,這就是希望自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者。在兒童的精神世界里這種需要特別強(qiáng)烈?!泵總€(gè)學(xué)生總是希望自己成功,總是能得到老師的贊賞,可見,讓學(xué)生在勞動(dòng)實(shí)踐操作中體驗(yàn)成功的快樂是非常重要的。

教師應(yīng)盡力滿足學(xué)生的成就需要,幫助學(xué)生樹立自信心,依靠自身的努力達(dá)到成功和從知識(shí)的獲益中得到滿足,讓他們體驗(yàn)成功的快樂,在勞動(dòng)教學(xué)過程中總是能保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)需求,促使每一個(gè)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),達(dá)到愿學(xué)、樂學(xué)、會(huì)學(xué)、善學(xué)。例如,在勞技課上,不管學(xué)生最后的作品做的怎樣,教師總是能肯定學(xué)生的作品,總是能肯定學(xué)生為作品付出的一切勞動(dòng)。教師還應(yīng)當(dāng)眾表揚(yáng)一些成績(jī)平平的學(xué)生,他將終生受益。英國教育學(xué)家斯賓基說過:“求知如果能給學(xué)生帶來精神上的滿足快樂,及時(shí)無人督促,也能自學(xué)不輟?!?/p>

創(chuàng)新是知識(shí)經(jīng)濟(jì)的源頭,“是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂?!眲趧?dòng)技術(shù)教育與其他學(xué)科一樣,都擔(dān)負(fù)看傳授知識(shí)、培養(yǎng)技能和發(fā)展能力的任務(wù)。但它有獨(dú)持的要求,就是學(xué)生必須學(xué)習(xí)有關(guān)的生活和生產(chǎn)勞動(dòng)的知識(shí)、技術(shù)原理和在智力、能力諸方面培養(yǎng)學(xué)生觀察力、注意力、想象力和思維力,在此基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)。

勞動(dòng)技術(shù)教學(xué)工作總結(jié)篇二

五年級(jí)勞動(dòng)與技術(shù)教學(xué)總結(jié)

學(xué)年即將結(jié)束,回顧這一學(xué)期,本人能夠努力工作,從多方面進(jìn)行勞動(dòng)與技術(shù)教學(xué)工作。有辛勤的耕耘,有收獲的喜悅,也有不足與遺憾,現(xiàn)總結(jié)如下:

取得的成績(jī):

1、勞動(dòng)創(chuàng)造了人類,勞動(dòng)創(chuàng)造了一切,人的語言、意識(shí)以及人類的支配自然的能力和人類社會(huì)的形式,都是從手的勞動(dòng)和手藝的發(fā)展開始的,就是現(xiàn)在,雖然社會(huì)物質(zhì)文明和精神文明都得到了高度的發(fā)展,但機(jī)器始終不可能全部代替人的勞動(dòng),機(jī)器是人造的,始終需要人駕馭,要人去改造。只有通過人類自己的勞動(dòng),去創(chuàng)造更高的科學(xué)技術(shù),更高的物質(zhì)文明和精神文明,人類社會(huì)才會(huì)不斷地發(fā)展進(jìn)步,所以,勞動(dòng)是人類最基本的實(shí)踐活動(dòng),我作為一個(gè)勞動(dòng)課教師,不僅要上好每一堂勞動(dòng)課,更重要的是通過勞動(dòng)課教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生對(duì)小制作的興趣愛好,不僅順乎了兒童的心理特征,對(duì)于培養(yǎng)科技人也有一定的作用,著名數(shù)學(xué)家華羅庚說過:人之可貴在于創(chuàng)造性地思維。

2、我們的學(xué)生從小就能小發(fā)明,小改革,隨著年齡的增長(zhǎng),知識(shí)的積累,長(zhǎng)大了,在各自不同的工作崗位上,就能進(jìn)行創(chuàng)造性勞動(dòng)。搞大發(fā)明,大改革,所以我在勞動(dòng)課的教學(xué)方面,認(rèn)真鉆研教材,精心備課,大膽地改革教學(xué)方法,同時(shí)也注重學(xué)法的指導(dǎo),突破難點(diǎn),抓住重點(diǎn),利用直觀教學(xué)手法,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。根據(jù)實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容適當(dāng)?shù)貪B透德育,從而培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良的品格,激發(fā)他們愛祖國,熱愛家鄉(xiāng),追求美好未來的情感。如:手工教學(xué),學(xué)會(huì)利用紙條等卷、折、粘貼成動(dòng)物或其他形狀等來提高學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦能力,使學(xué)生不僅能做,而且要會(huì)做,掌握勞動(dòng)知識(shí)和技能技巧,并且要求他們根據(jù)材料進(jìn)行作品的設(shè)計(jì)構(gòu)思和制作程序的計(jì)劃安排。鍛煉了他們的想象力,形象思維能力和設(shè)計(jì)創(chuàng)造能力。你看他按照教師的要求帶齊工具,上課認(rèn)真聽,看老師怎樣做的、怎樣折的,然后自己動(dòng)手按時(shí)完成課堂作業(yè)。當(dāng)老師拿著他的作業(yè)表揚(yáng)他時(shí),他高興極了!創(chuàng)設(shè)情景,讓學(xué)生在愉快的氣氛中經(jīng)、輕松愉快地學(xué)習(xí),手工勞動(dòng)課除了進(jìn)行勞動(dòng)技術(shù)教育外還應(yīng)該進(jìn)行藝術(shù)教育,進(jìn)行藝術(shù)教育自然要有美的情境,美的氣氛,在他們動(dòng)手制作時(shí),播放優(yōu)美動(dòng)聽的民族樂曲和輕音樂,并從中得到某種創(chuàng)造的啟示和靈感。

不足之處:

今后努力方向勞動(dòng)課的第一特性就是實(shí)踐性強(qiáng),沒有實(shí)踐或?qū)嵺`得不夠,都不能體現(xiàn)勞動(dòng)課的最大特點(diǎn)。課堂上利用歷代優(yōu)秀的作品,民間的工藝品,比較好的美術(shù)作業(yè),還有學(xué)生中的好的作品,進(jìn)行欣賞和講評(píng),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高他們的欣賞能力。

總之,通過各方面的大膽嘗試,收到了想不到的效果,今后的工作中,大膽改革,大膽地創(chuàng)新,更上一層樓。

勞動(dòng)技術(shù)教學(xué)工作總結(jié)篇三

一、基本情況概述:

本學(xué)期我擔(dān)任三年級(jí)勞動(dòng)課。在幾位非常優(yōu)秀的學(xué)生的帶動(dòng)下,班級(jí)里形成了良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。孩子們都有著很強(qiáng)的求知欲,其中,大多數(shù)學(xué)生的基礎(chǔ)較好,有著很強(qiáng)的上進(jìn)心。大部分同學(xué)對(duì)這門功課具有濃厚的興趣,在勞動(dòng)課上,同學(xué)們可以充分動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口,學(xué)到有趣的知識(shí)。

二、取得的主要成績(jī):

現(xiàn)代教育理論認(rèn)為:學(xué)習(xí)一個(gè)未知解答的問題才是教育。因而對(duì)小學(xué)生提出了“創(chuàng)造性學(xué)習(xí)”的概念?!皠?chuàng)造性學(xué)習(xí)”的主要特征之一就是““動(dòng)手參與”。生活與勞動(dòng)教學(xué)理應(yīng)使學(xué)生的觀察、思維、想象、創(chuàng)造和操作諸種能力在課堂實(shí)踐中鍛煉提高,因而特別有效地彌補(bǔ)系統(tǒng)傳授在學(xué)生認(rèn)識(shí)過程中的不足。在上學(xué)期的教學(xué)中,我主要從以下幾方面去做。

1、創(chuàng)設(shè)情境、提高創(chuàng)新意識(shí)

”學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和求知欲,學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性是形成提高創(chuàng)新意識(shí)的重要條件。因此,教學(xué)過程中我們要?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的課堂教學(xué)情境,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,正如葉圣陶老人所言,讓學(xué)生“高高興興地學(xué),有滋有味地學(xué)”,并在他們面前擺上問題,讓他們?nèi)ソ鉀Q,提高他們的創(chuàng)新意識(shí),培養(yǎng)他們舉一反三的能力。

2、發(fā)揮想象、鼓勵(lì)標(biāo)新立異

愛因斯坦認(rèn)為“想象力比知識(shí)更重要,因?yàn)橹R(shí)是有限的,而想象概括著一切,推動(dòng)進(jìn)步,而且是知識(shí)進(jìn)化的源泉?!眲?chuàng)造離不開想象,創(chuàng)新必須以想象為基礎(chǔ)。只有豐富學(xué)生的想象,學(xué)生的創(chuàng)新能力才能得到較好地發(fā)展。在勞動(dòng)教學(xué)過程中,應(yīng)重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行敢于想象,敢于創(chuàng)新,敢于打破常規(guī)的訓(xùn)練,發(fā)展學(xué)生的想象力。

現(xiàn)代教育要求我們必須認(rèn)識(shí)到:“孩子不是待裝的瓶,而是待燃的火”。作為現(xiàn)代教育組成部分的生活與勞動(dòng)教育,加強(qiáng)創(chuàng)造思維的教育,積極開展創(chuàng)造性的實(shí)踐活動(dòng),學(xué)生這種心理上的收獲和思維上的準(zhǔn)備,正是培養(yǎng)二十一世紀(jì)生力軍所必不可少的。

三、我的主要做法

1、培養(yǎng)學(xué)生的愛勞動(dòng)的意識(shí)。

2、組織實(shí)際操作活動(dòng),培養(yǎng)觀察、想象、推理、判斷、思維能力。同時(shí)幫助學(xué)生明確概念,

發(fā)展學(xué)生的綜合能力。

3、因材施教,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,既爭(zhēng)取大多數(shù)學(xué)生的積極參與,又有利于優(yōu)生才能的發(fā)展。

4、組織實(shí)際操作活動(dòng),綜合實(shí)踐能力。同時(shí)幫助學(xué)生明確概念,發(fā)展學(xué)生的綜合能力。本冊(cè)教材有折紙、養(yǎng)小龜、種吊蘭、制筆筒等內(nèi)容。在教學(xué)過程中,我緊緊把握住本冊(cè)的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)要求,認(rèn)真鉆研教材教法,既注重知識(shí)的教學(xué),又培養(yǎng)學(xué)生的能力,使本冊(cè)教學(xué)順利地完成了教學(xué)任務(wù),達(dá)到了預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)要求,通過講解和動(dòng)手,培養(yǎng)他們的動(dòng)手能力、審美能力和創(chuàng)新能力。在動(dòng)手制作方面,要求學(xué)生想得活,想的巧,做得精。

通過簡(jiǎn)單的種植小實(shí)驗(yàn)和對(duì)種花養(yǎng)花的基本知識(shí)的研究與實(shí)踐,使學(xué)生體驗(yàn)種植的樂趣,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)種植的興趣,并使學(xué)生掌握初步的種植技術(shù),形成簡(jiǎn)單的勞動(dòng)技能,通過自主實(shí)踐、合作探究,陶冶學(xué)生的情操,培養(yǎng)高尚的審美情趣,幫助學(xué)生養(yǎng)成健康的生活態(tài)度和良好的勞動(dòng)習(xí)慣。同時(shí),在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、研究能力和創(chuàng)新精神。

本冊(cè)教科書的內(nèi)容,堅(jiān)持以提高學(xué)生的技術(shù)素養(yǎng),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力為指導(dǎo)思想,突出勞動(dòng)課的實(shí)踐性。力圖通過大量的操作和實(shí)踐,使學(xué)生在具體的活動(dòng)過程中認(rèn)識(shí)材料、了解設(shè)計(jì)思想、掌握使用工具的方法、學(xué)會(huì)制作簡(jiǎn)單的制品。每部分內(nèi)容都貼近學(xué)生的生活,從學(xué)生常見的問題入手,通過由易到難、由簡(jiǎn)到繁、循序漸進(jìn)的實(shí)際操作完成相關(guān)的制作,在制作的過程中了解、掌握有關(guān)的基本知識(shí)和基本技能,培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。為建立自主性和探究性的教學(xué)模式,教科書中安排了部分引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)完成學(xué)習(xí)任務(wù)的嘗試性、探索性的活動(dòng),使學(xué)生在自主、合作的學(xué)習(xí)和評(píng)價(jià)過程中培養(yǎng)合作意識(shí)與創(chuàng)新能力,提高自身的技術(shù)素養(yǎng)。

勞動(dòng)課要堅(jiān)持實(shí)踐性與教育性相結(jié)合,勞動(dòng)課與思想品德課既有聯(lián)系,又有區(qū)別。勞動(dòng)課是以學(xué)生的勞動(dòng)實(shí)踐為主,結(jié)合勞動(dòng)內(nèi)容進(jìn)行思想教育,而勞動(dòng)實(shí)踐又是進(jìn)行勞動(dòng)教育的基礎(chǔ)。因此,教學(xué)中要突出勞動(dòng)課的教學(xué)特點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手的同時(shí)要多動(dòng)腦。這一點(diǎn)也是我今后要思考的。

執(zhí)教人:

日期:

勞動(dòng)技術(shù)教學(xué)工作總結(jié)篇四

本學(xué)期,本人接手擔(dān)任三年級(jí)的勞技教學(xué)工作。一學(xué)期以來,我自始至終以認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度,勤懇、堅(jiān)持不懈的精神,從事勞技教學(xué)工作,并取得了一定的成績(jī)。為了不斷提高教學(xué)質(zhì)量,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,現(xiàn)將本學(xué)年勞技教學(xué)工作總結(jié)如下:

一、主要工作:

1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,讓他們體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂。

勞技學(xué)科在學(xué)校教學(xué)中次科,因此學(xué)生的基礎(chǔ)也比較薄弱,普遍不感興趣。為了糾正這一觀點(diǎn),提高學(xué)生對(duì)這門學(xué)科的認(rèn)識(shí),我先從培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)知能力入手,通過對(duì)身邊環(huán)境的感觸以及對(duì)美好生活的向往,進(jìn)一步了解到學(xué)生的思想現(xiàn)狀,以及一些學(xué)生的知識(shí)缺陷所在,逐漸摸清了每個(gè)學(xué)生的基本特點(diǎn)。接著,根據(jù)學(xué)生的`特點(diǎn),開展一些豐富多彩的活動(dòng),努力營造一個(gè)的良好氛圍,使學(xué)生從思想上逐步扭轉(zhuǎn)對(duì)勞技的枯燥印象,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。最后,我利用各種機(jī)會(huì),經(jīng)常給不同層次學(xué)生以成就感,讓每一位同學(xué)都能體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的成功與快樂。

2、認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù),努力提高課堂40分鐘的教學(xué)效率。

在業(yè)務(wù)上,本人從不以自己多年教學(xué)的“豐富經(jīng)驗(yàn)”自居。本人積極利用各種機(jī)會(huì),學(xué)習(xí)教育教學(xué)新理念,鉆研教材教法,堅(jiān)持不懈地進(jìn)行“自我充電,以提高自己的業(yè)務(wù)理論水平。課堂上,我把學(xué)到的新課程理念結(jié)合實(shí)際,努力貫徹到課堂教學(xué)中去,以提高課堂40分鐘的效率。與同事們一起探討教學(xué)過程中遇到的各種問題,互相學(xué)習(xí),共同提高,從中,我更是感受到了學(xué)無止境的道理。要充分發(fā)揮課堂教學(xué)這個(gè)“主陣地”的作用,提高課堂45分鐘的效率,我們要與時(shí)俱進(jìn),堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí)探究教學(xué)新理論新實(shí)踐。

二、取得成績(jī)

親其師,才能信其道。在平時(shí)與學(xué)生接觸的過程中,我不以“師長(zhǎng)”自居,盡量與學(xué)生平等交往,建立“朋友式”的深厚友誼,努力關(guān)愛每一位學(xué)生的成長(zhǎng)。與學(xué)生多談心,幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)上與生活上的各種困惑。同時(shí),面對(duì)個(gè)別調(diào)皮的學(xué)生,也實(shí)行嚴(yán)格要求、正確導(dǎo)向的辦法,讓他們樹立起正確的榮辱觀。面對(duì)各層次的學(xué)生,我既要關(guān)愛大部分學(xué)生,又要面對(duì)個(gè)別不守紀(jì)律的搗蛋分子實(shí)行嚴(yán)格要求。

三、存在的不足及努力方向。

部分學(xué)生多年來形成的一些不良學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣,還有待進(jìn)一步規(guī)范和引導(dǎo);今后,本人將繼續(xù)本著“教到老,學(xué)到老”的精神,不斷探討提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的有效機(jī)制;繼續(xù)保持與學(xué)生家長(zhǎng)的緊密聯(lián)系,共同配合,把我們的下一代教育好,培養(yǎng)好,爭(zhēng)取個(gè)人成長(zhǎng)與學(xué)生成長(zhǎng)實(shí)現(xiàn)雙豐

勞動(dòng)技術(shù)教學(xué)工作總結(jié)篇五

一學(xué)期以來,我自始至終以認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度,勤懇、堅(jiān)持不懈的精神,從事勞技教學(xué)工作,并取得了一定的成績(jī)。為了不斷提高教學(xué)質(zhì)量,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,現(xiàn)將本學(xué)年勞技教學(xué)工作總結(jié)如下:

一、教學(xué)工作:

1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,讓他們體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂。

勞技學(xué)科在學(xué)校歷來是次科,因此學(xué)生的基礎(chǔ)也比較薄弱,普遍不感興趣。為了糾正這一觀點(diǎn),提高學(xué)生對(duì)這門學(xué)科的認(rèn)識(shí),我先從培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)知能力入手,通過對(duì)身邊環(huán)境的感觸以及對(duì)美好生活的向往,進(jìn)一步了解到學(xué)生的思想現(xiàn)狀,以及一些學(xué)生的知識(shí)缺陷所在,逐漸摸清了每個(gè)學(xué)生的基本特點(diǎn)。接著,根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn),開展一些豐富多彩的活動(dòng),如四季的花卉分別有哪些等等,努力營造一個(gè)的良好氛圍,使學(xué)生從思想上逐步扭轉(zhuǎn)對(duì)勞技的枯燥印象,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。最后,我利用各種機(jī)會(huì),經(jīng)常給不同層次學(xué)生以成就感,讓每一位同學(xué)都能體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的成功與快樂。

2、認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù),努力提高課堂教學(xué)效率。

在業(yè)務(wù)上,本人從不以自己多年教學(xué)的“豐富經(jīng)驗(yàn)”自居。本人積極利用各種機(jī)會(huì),學(xué)習(xí)教育教學(xué)新理念,鉆研教材教法,堅(jiān)持不懈地進(jìn)行“自我充電”,以提高自己的業(yè)務(wù)理論水平。課堂上,我把學(xué)到的新課程理念結(jié)合實(shí)際,努力貫徹到課堂教學(xué)中去,以提高課堂

效率。課余,我經(jīng)常與同事們一起探討教學(xué)過程中遇到的各種問題,互相學(xué)習(xí),共同提高,從中,我更是感受到了學(xué)無止境的道理。要充

分發(fā)揮課堂教學(xué)這個(gè)“主陣地”的作用,提高課堂效率,我們要與時(shí)俱進(jìn),堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí)探究教學(xué)新理論新實(shí)踐。

二、取得成績(jī)

親其師,才能信其道。在平時(shí)與學(xué)生接觸的過程中,我不以“師長(zhǎng)”自居,盡量與學(xué)生平等交往,建立“朋友式”的深厚友誼,努力關(guān)愛每一位學(xué)生的成長(zhǎng)。與學(xué)生多談心,幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)上與生活上的各種困惑。同時(shí),面對(duì)個(gè)別調(diào)皮的學(xué)生,也實(shí)行嚴(yán)格要求、正確導(dǎo)向的辦法,讓他們樹立起正確的榮辱觀。面對(duì)各層次的學(xué)生,我既要關(guān)愛大部分學(xué)生,又要面對(duì)個(gè)別不守紀(jì)律的搗蛋分子實(shí)行嚴(yán)格要求。課堂上,我盡量做到分層施教與個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合;課余,我讓優(yōu)秀學(xué)生與“待進(jìn)生”實(shí)行“一幫一”結(jié)對(duì)子,互幫互助,共同提高。一年來,學(xué)生們?cè)颈∪醯幕A(chǔ)知識(shí)有了穩(wěn)步提高。

三、師德修養(yǎng)與業(yè)務(wù)進(jìn)修

除了讓學(xué)生學(xué)好文化課外,還要對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育滲透。因此,教師的師德是至關(guān)重要的,要通過不斷地學(xué)習(xí)來提高自己的政治覺悟和思想道德素質(zhì),愛崗敬業(yè),恪盡職守。今年,要重點(diǎn)學(xué)《義務(wù)教育法》,《教師法》,《義務(wù)教育課堂教學(xué)常規(guī)》等幾部法律。增強(qiáng)法律觀念,提高依法從教的自覺性和主動(dòng)性。要學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)等書籍,學(xué)習(xí)本學(xué)科的各項(xiàng)相關(guān)內(nèi)容,不斷提高知識(shí)水平,拓展知識(shí)面。要通過聽課活動(dòng),向同行們學(xué)習(xí)教法,不斷地充實(shí)自己,以滿足教育教學(xué)的需要。四

教科研工作

教科研工作是提高教師自主創(chuàng)新的載體,要通過積極參與各項(xiàng)活動(dòng),推動(dòng)教學(xué)工作的不斷改革與創(chuàng)新,“在勞動(dòng)課教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)戰(zhàn)能力與創(chuàng)新精神”是幾年來的教研課題,本學(xué)期將加大研究的力度。要把課堂教學(xué)延伸到深處,使課堂教學(xué)與課外實(shí)踐有效地結(jié)合起來。實(shí)現(xiàn)學(xué)?!彝ァ鐣?huì)的有效銜接。達(dá)到教育為經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù),為農(nóng)民致富奔小康服務(wù)之目標(biāo)。認(rèn)真做好培優(yōu)輔差工作,讓優(yōu)生更優(yōu),讓差生學(xué)好

五、存在的不足及努力方向。

部分學(xué)生多年來形成的一些不良學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣,還有待進(jìn)一步規(guī)范和引導(dǎo);今后,本人將繼續(xù)本著“教到老,學(xué)到老”的精神,不斷探討提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的有效機(jī)制;繼續(xù)保持與學(xué)生家長(zhǎng)的緊密聯(lián)系,共同配合,把我們的下一代教育好,培養(yǎng)好,爭(zhēng)取個(gè)人成長(zhǎng)與學(xué)生成長(zhǎng)實(shí)現(xiàn)雙豐收。

勞動(dòng)技術(shù)教學(xué)工作總結(jié)篇六

勞動(dòng)課的第一特性就是實(shí)踐性強(qiáng),沒有實(shí)踐或?qū)嵺`得不夠,都不能體現(xiàn)勞動(dòng)課的最大特點(diǎn)。因此、在勞動(dòng)課的教學(xué)過程中,如何根據(jù)小學(xué)生的年齡、心理特點(diǎn),組織好勞動(dòng)課的實(shí)踐活動(dòng),是我在一學(xué)期以來的總結(jié)如下:

一、組織學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)項(xiàng)目競(jìng)賽。

激發(fā)學(xué)生勞動(dòng)興趣,培養(yǎng)積極的勞動(dòng)情感小學(xué)生最初參加勞動(dòng)實(shí)

踐時(shí),勞動(dòng)興趣帶有暫時(shí)性,易受意外的偶然因素的影響。他們比較感興趣的是整個(gè)勞動(dòng)活動(dòng),并不是勞動(dòng)的具體內(nèi)容。因此在組織小學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)實(shí)踐時(shí),一定要具有集體活動(dòng)的色彩,只有將不同的集體活動(dòng)形式同具體的勞動(dòng)內(nèi)容很好的結(jié)合起來、才能穩(wěn)定學(xué)生的勞動(dòng)興趣,有助于提高學(xué)生的勞動(dòng)自覺性。由于勞動(dòng)條件和內(nèi)容的不同,集體活動(dòng)的形式也要有所不同。

二、讓學(xué)生在實(shí)踐中發(fā)展

皮亞杰指出”兒童只有自發(fā)地、具體地參與各種實(shí)際活動(dòng),大膽形成自己的假設(shè),并努力去證實(shí)才能獲得真實(shí)的知識(shí),才能發(fā)展思維?!皠趧?dòng)課是以一門實(shí)踐性、綜合性很強(qiáng)的學(xué)科。只有讓學(xué)生積極的投入實(shí)踐勞動(dòng),才能將知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力,才能更好的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。勞動(dòng)課是一門思想性、實(shí)踐性很強(qiáng)的課程。勞動(dòng)技能的掌握、自理能力的提高、勞動(dòng)習(xí)慣的養(yǎng)成都是在勞動(dòng)實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)的。

小學(xué)勞動(dòng)課在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)方面與其他各科相比,有著獨(dú)特的途徑——實(shí)踐操作。勞動(dòng)課的實(shí)踐操作既可以通過課堂教學(xué)進(jìn)行,也可以組織學(xué)生開展豐富的課外活動(dòng),如:帶領(lǐng)學(xué)生參觀,組織學(xué)生課外實(shí)踐,也可以開設(shè)興趣小組等。不管是在課內(nèi),還是課外的實(shí)踐操作,都要充分重視到學(xué)生的想象力、發(fā)散思維、合作意識(shí)、成功的快感,這些是培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)最基本的要素。在勞動(dòng)各科教學(xué)中,我總是將學(xué)生分為幾組,最后,評(píng)一評(píng)哪組做的最好,激勵(lì)學(xué)生在動(dòng)手做的過程中,強(qiáng)調(diào)學(xué)生個(gè)體心理品質(zhì)的訓(xùn)練、健康心理素質(zhì)的養(yǎng)成、互助協(xié)作的團(tuán)隊(duì)精神的形成,使學(xué)生不以自我為中心,而從集體的利益出發(fā),讓他們明白成功的作品屬于自己,也屬于集體。

教師應(yīng)盡力滿足學(xué)生的成就需要,幫助學(xué)生樹立自信心,依靠自身的努力達(dá)到成功和從知識(shí)的獲益中得到滿足,讓他們體驗(yàn)成功的快樂,在勞動(dòng)教學(xué)過程中總是能保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)需求,促使每一個(gè)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),達(dá)到愿學(xué)、樂學(xué)、會(huì)學(xué)、善學(xué)。

創(chuàng)新是知識(shí)經(jīng)濟(jì)的源頭,”是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂?!皠趧?dòng)技術(shù)教育與其他學(xué)科一樣,都擔(dān)負(fù)看傳授知識(shí)、培養(yǎng)技能和發(fā)展能力的任務(wù)。但它有獨(dú)持的要求,就是學(xué)生必須學(xué)習(xí)有關(guān)的生活和生產(chǎn)勞動(dòng)的知識(shí)、技術(shù)原理和在智力、能力諸方面培養(yǎng)學(xué)生觀察力、注意力、想象力和思維力,在此基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)。

總結(jié)一年的工作,我堅(jiān)信,只要?jiǎng)诩冀處熞庾R(shí)到學(xué)生具有創(chuàng)造潛能,不斷激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造欲望,堅(jiān)持”教、學(xué)、做合一“,積極創(chuàng)造條件,勞動(dòng)課教學(xué)將使無數(shù)學(xué)生創(chuàng)造力迸發(fā)出艷麗的火花,而且常開不敗。

勞動(dòng)技術(shù)教學(xué)工作總結(jié)篇七

本學(xué)期我任三年級(jí)兩個(gè)班勞動(dòng)技術(shù)教學(xué)工作,經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的勞動(dòng)教學(xué),我班的學(xué)生也能掌握一些基本的勞動(dòng)技能,做力所能及的事情?,F(xiàn)在對(duì)本學(xué)期的勞動(dòng)教學(xué)小結(jié)如下:

一、在本學(xué)期的勞動(dòng)教學(xué)中能組織學(xué)生積極開展勞動(dòng)活動(dòng),積發(fā)了學(xué)生勞動(dòng)興趣,培養(yǎng)積極的勞動(dòng)情感。

小學(xué)生最初參加勞動(dòng)實(shí)踐時(shí),勞動(dòng)興趣帶有暫時(shí)性,易受意外的偶然因素的影響。他們比較感興趣的是整個(gè)勞動(dòng)活動(dòng),并不是勞動(dòng)的具體內(nèi)容。因此在組織本班進(jìn)行勞動(dòng)實(shí)踐時(shí),我的教育具有集體活動(dòng)的色彩,將不同的集體活動(dòng)形式同具體的勞動(dòng)內(nèi)容很好的結(jié)合起來、穩(wěn)定學(xué)生的勞動(dòng)興趣,不斷提高學(xué)生的勞動(dòng)自覺性。但是由于勞動(dòng)條件和內(nèi)容的不同,集體活動(dòng)的形式也要有所不同。同時(shí),在勞動(dòng)的過程中讓不同的學(xué)生擔(dān)任不同的勞動(dòng)角色,并經(jīng)常進(jìn)行互換,讓學(xué)生時(shí)時(shí)對(duì)勞動(dòng)都充滿了期待。

二、盡自己所能讓學(xué)生在實(shí)踐中發(fā)展。

勞動(dòng)課是以一門實(shí)踐性、綜合性很強(qiáng)的學(xué)科。本學(xué)期我讓本班學(xué)生積極的投入實(shí)踐勞動(dòng),將他們所有有限的知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力,他們也十分的樂于運(yùn)用與相互教導(dǎo),從而培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)、樂觀、創(chuàng)新的意識(shí)。這對(duì)他們勞動(dòng)技能的掌握、自理能力的提高、勞動(dòng)習(xí)慣的養(yǎng)成都有極大的幫助。

三、在勞動(dòng)的教學(xué)中,大部分學(xué)生懂得了自我檢查以及幫助他人。

在自己做完了本部分的勞動(dòng)任務(wù)后,學(xué)生都知道要先把自己的勞動(dòng)任務(wù)檢查一下,看能否通過自己的檢查,如果通過了,他們就會(huì)對(duì)我說,讓我去評(píng)分。在得到優(yōu)分后,他們會(huì)相互幫助,直到任務(wù)完成,接受學(xué)校的檢查。

總結(jié)這學(xué)期的工作,我堅(jiān)信,只要?jiǎng)诩冀處熞庾R(shí)到學(xué)生具有創(chuàng)造潛能,不斷激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造欲望,堅(jiān)持“教、學(xué)、做合一”,積極創(chuàng)造條件,勞動(dòng)課教學(xué)將使無數(shù)學(xué)生創(chuàng)造力迸發(fā)出艷麗的火花,而且常開不敗。

勞動(dòng)技術(shù)教學(xué)工作總結(jié)篇八

教學(xué)過程

1、學(xué)會(huì)怎樣動(dòng)手栽一棵金盞菊以及知道注意事項(xiàng)。

2、掌握最基本的移栽技術(shù)。

3、金盞菊移栽后,怎樣做好養(yǎng)護(hù)工作

教學(xué)準(zhǔn)備

1、材料:金盞菊小苗,花盆、菜園土、復(fù)合肥、紗窗網(wǎng)片

2、工具:鏟子、噴水壺

教學(xué)過程

1、激發(fā)興趣,引出新課

(1)同學(xué)們,我們先來參觀我們的農(nóng)家樂小基地,你們看,他們多快樂啊?。ǔ鍪菊n件)(二小學(xué)生的種植圖)

(2)現(xiàn)在,新的學(xué)期又到了,你們有沒有準(zhǔn)備把自己的學(xué)校打扮得更漂亮,今天我們就動(dòng)手為學(xué)校栽一盆花,美化自己的校園,怎么樣?

揭示課題——金盞菊的養(yǎng)護(hù)

(3)出示課件——金盞菊

我們?cè)谧娜w同學(xué)都見過金盞菊,但你們對(duì)金盞菊了解多少?誰愿意說說。(學(xué)生自由說說)

師小結(jié):金盞菊又名黃金盞,為菊科兩年生草本植物,金盞菊植株矮生,莖多分枝,高20——60厘米,葉矩圓形,有糙毛、頭狀花序徑可達(dá)10厘米以上,花夜間閉合,怕炎熱,在夏涼地區(qū)可持續(xù)連綿開放。花朵密集,花色淡黃至深橙紅色,鮮艷奪目,花期又長(zhǎng),是早春園林和城市中最常見的草本花卉。金盞菊花朵鮮黃、葉片翠綠,十分醒目。盆栽擺放中心廣場(chǎng)、車站、商廈等公共場(chǎng)所,在陽光的照射下,金光閃閃,呈現(xiàn)一派富麗堂皇的景象。數(shù)盆點(diǎn)綴窗臺(tái)或陽臺(tái),金盞菊的金黃色花朵,使居室更加明亮、舒適。當(dāng)然,在我們的校園里栽上一片或盆栽幾盆裝飾我們的教室也不錯(cuò)哦,同學(xué)們,你們有興趣嗎?(引入第二環(huán)節(jié))

我們先來看看需要哪些工具和材料,(金盞菊小苗,花盆、菜園土、復(fù)合肥、紗窗網(wǎng)片,鏟子、噴水壺)

不錯(cuò),準(zhǔn)備的很好,接下來看看怎樣栽種

2、移栽示范(出示課件)

(1)準(zhǔn)備好材料和工具,把材料和工具擺在桌子上??蠢蠋熓痉?/p>

a、先在菜園土中加入少量復(fù)合肥并拌均勻

b、盆底墊上紗窗網(wǎng)片,再裝上半盆加了復(fù)合肥的菜園土

c、用鏟子輕輕地在育苗盆中鏟出小苗

d、把小苗放進(jìn)盆中央,扶正,加上菜園土,并在上面輕輕壓實(shí)

e、澆透水后,將金盞菊擺放在陽光上

(2)說一說栽種過程

(3)學(xué)生動(dòng)手試一試

a、小組或個(gè)人動(dòng)手栽一棵金盞菊

b、在栽種時(shí)你發(fā)現(xiàn)了什么?還有什么問題?

(3)學(xué)生討論

(4)想一想,應(yīng)怎樣養(yǎng)護(hù)金盞菊?

定植后7~10天,摘心促使分枝或用0.4%比久溶液噴灑葉面1~2次來控制植株高度。生長(zhǎng)期每半月施肥1次,或用”卉友"20-20-20通用肥。肥料充足,金盞菊開花多而大。相反,肥料不足,花朵明顯變小退化?;ㄆ诓涣舴N,將凋謝花朵剪除,有利花枝萌發(fā),多開花,延長(zhǎng)觀花期。留種要選擇花大色艷、品種純正的植株,應(yīng)在晴天采種,防止脫落。

小小建議:

1、仔細(xì)觀察金盞菊的生長(zhǎng)變化,及時(shí)做好記錄,寫好觀察日記。

2、想一想:金盞菊除了供人們觀賞外,它的提取物還有沒有別的藥用價(jià)值,有興趣的同學(xué)可上網(wǎng)查查。

勞動(dòng)技術(shù)教學(xué)工作總結(jié)篇九

一、課型設(shè)計(jì)說明:

在之前的活動(dòng)中,學(xué)生對(duì)紙的各方面知識(shí)已有了全面的研究,對(duì)紙的回收再利用也有了理論層面的了解,如何借助本研究主題讓學(xué)生獲得積極的勞動(dòng)體驗(yàn)、形成良好技術(shù)素養(yǎng),把理論與實(shí)際結(jié)合起來呢?為此,我們開設(shè)了把知識(shí)研究與勞動(dòng)技術(shù)相結(jié)合的手工紙藝制作課。

二、學(xué)習(xí)目標(biāo):

1、通過觀察、猜想、實(shí)踐,探索趣味紙編的基本步驟和方法,學(xué)會(huì)在具體圖形上合理設(shè)計(jì)邊框和線條,培養(yǎng)學(xué)生的觀察力,分析思考的能力和探究推理的能力。

2、掌握改變編織條的形狀和靈活變換穿插的制作方法,培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和創(chuàng)新能力。

3、在活動(dòng)過程中,使學(xué)生感受到紙編的樂趣,增強(qiáng)手工操作的技能技巧,提高表達(dá)與交流能力。

4、在小組合作中學(xué)會(huì)互相幫助,互相學(xué)習(xí),團(tuán)結(jié)合作的精神。

三、學(xué)情分析:

學(xué)校在初級(jí)階段開展的紙編興趣小組活動(dòng),存在一些問題。首先,興趣小組的活動(dòng)側(cè)重于模仿操作,少創(chuàng)作性作品,不能體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性和創(chuàng)造性。其次,興趣小組的活動(dòng)缺乏必要的系統(tǒng)性,教學(xué)安排缺乏整體的計(jì)劃,活動(dòng)比較隨意。為此,我們認(rèn)為有必要對(duì)紙編活動(dòng)進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的系統(tǒng)編排。紙編活動(dòng)課程的開發(fā),糾正了這幾方面的不足。

四、教學(xué)重難點(diǎn):

教學(xué)重點(diǎn):

通過觀察、猜想、實(shí)踐,探索趣味紙編的基本步驟和方法,學(xué)會(huì)在具體圖形上合理設(shè)計(jì)邊框和線條,培養(yǎng)學(xué)生的觀察力,分析思考的能力和探究推理的能力。

教學(xué)策略:制作方法的探究過程是本節(jié)課的重點(diǎn),要引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、猜想、討論等方式進(jìn)行探索,對(duì)于制作過程中出現(xiàn)的各種問題,由學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)并提出來,然后想出解決優(yōu)化的方法,從而培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的科學(xué)態(tài)度,并在此過程中向?qū)W生滲透數(shù)學(xué)知識(shí),溝通各學(xué)科知識(shí)之間的聯(lián)系。

教學(xué)難點(diǎn):掌握改變編織條的形狀和靈活變換穿插的制作方法,培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和創(chuàng)新能力。

突破方法:通過提供欣賞素材,引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析,并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新、設(shè)計(jì),鼓勵(lì)學(xué)生大膽猜想、勇于探索與眾不同的設(shè)計(jì)方法。

五、教學(xué)準(zhǔn)備:

教師方面:用紙條編織成的材料框、各種顏色的編織條、刻刀、雙面膠、垃圾簍。(每個(gè)小組提供一組)

學(xué)生方面:用卡紙剪出的個(gè)性圖案。(每人一幅)

六、評(píng)價(jià)設(shè)計(jì):

通過猜想交流環(huán)節(jié),完成對(duì)目標(biāo)1和目標(biāo)4的檢測(cè);

通過“欣賞作品、拓寬思路”環(huán)節(jié),完成目標(biāo)2的檢測(cè);

通過“實(shí)踐體驗(yàn),動(dòng)手編織”和“欣賞作品,互相評(píng)價(jià)”環(huán)節(jié),完成目標(biāo)3和目標(biāo)4的檢測(cè)。

七、教學(xué)過程:

(一)、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

前面,我們學(xué)習(xí)了一種紙編的方法,大家還記得是怎么編的嗎?

1、制作的時(shí)候,先要切割編織條,剪編織條的時(shí)候要先畫好寬度再剪,這樣省時(shí)美觀;(板書:切割)

2、把編織條穿插交錯(cuò)在一起,就可以編出漂亮的圖案。(板書:穿編)

3、要一條一條有規(guī)律地編織,第二行與第一行要一上一下相互穿插起來。

4、編織的時(shí)候,動(dòng)作要輕一點(diǎn),不能把編織條碰斷了;還要把編織條向上推,收緊了。(板書:推緊)

看來,大家都掌握了紙編的小竅門了。

今天這節(jié)課,我們就利用這些方法繼續(xù)創(chuàng)新,設(shè)計(jì)制作出更加新穎有趣的紙編作品。

(二)、講授新課

1、猜想制作過程

老師剪了兩朵向日葵。(板貼2朵,一朵沒編,第二朵是編過的)。你覺得哪朵好看?好在哪兒呢?

這朵向日葵要變成這樣,中間需要做哪些工作呢?小組同學(xué)互相說一說。

哪個(gè)小組發(fā)現(xiàn)了其中的秘密?

小組交流、互相補(bǔ)充。

師小結(jié):先打好底稿再動(dòng)手刻,這是個(gè)好辦法。(板設(shè)計(jì)底稿)

由于我們是初學(xué),一般把范圍規(guī)定為長(zhǎng)方形或正方形區(qū)域就可以了。

(設(shè)計(jì)意圖:通過觀察對(duì)比,讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)加入紙編裝飾的向日葵色彩更加和諧,形象更加逼真,這樣,可以激發(fā)起學(xué)生的創(chuàng)作欲望。在此前提下,引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、分析、思考和小組討論,探究出制作的步驟。這個(gè)過程尊重了學(xué)生的心理和思維發(fā)展的需要,培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí),提高了他們的探究能力)

2、嘗試做外框和畫線

在每個(gè)小組的材料框里,有幾只杯子的圖形,學(xué)生二人一組,在杯子上面,確定出編織范圍,然后以1厘米的寬度來找點(diǎn)畫線。(師巡視,收集典型作品)

好,停。咱們來看看這幾個(gè)同學(xué)的做法。

a、(外框太靠邊)

生發(fā)現(xiàn)這個(gè)長(zhǎng)方形畫得太靠邊了,刻的時(shí)候容易把圖形撕破了。大家同意這個(gè)建議嗎?是的。

b、(把底稿畫在了杯子的正面)

最好畫在反面,這樣,正面會(huì)比較整潔好看。

師小結(jié):我們畫的線都應(yīng)在圖形的背面畫,包括編好后剩余的編織條,都在留在圖形的背面用膠固定住,這樣,正面才能更整潔更美觀。

c:請(qǐng)畫得又快又好的小組到前面介紹演示方法。

小結(jié):在設(shè)計(jì)時(shí)我們可以運(yùn)用數(shù)學(xué)中的對(duì)稱和垂直的知識(shí)??磥恚嬀€中也有很多的技巧。

需要改進(jìn)的同學(xué)趕快修改一下。

(設(shè)計(jì)意圖:此環(huán)節(jié)是本節(jié)課的重點(diǎn),由于初次設(shè)計(jì),難免會(huì)出現(xiàn)各種問題,這些問題由學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)并提出來,然后想出解決優(yōu)化的方法,從而培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的科學(xué)態(tài)度,并在此過程中向?qū)W生滲透數(shù)學(xué)知識(shí),溝通各學(xué)科知識(shí)之間的聯(lián)系。)

3、欣賞作品,實(shí)踐體驗(yàn)

(1)出示作品,引導(dǎo)生欣賞評(píng)價(jià):說說你最喜歡哪件作品,它最特別最吸引你的地方是什么?

a:手套。它紙編的部分是斜著的,很特別。

這時(shí),師板貼兩只蝸牛圖片。你有什么發(fā)現(xiàn)?

(第一個(gè)邊框是正的,第二個(gè)邊框是斜的)。

引導(dǎo)學(xué)生猜想第二種邊框是如何設(shè)計(jì)的。

小結(jié):有時(shí),一個(gè)小小的改變,就可以令你的作品與眾不同。

b:喜歡那棵大樹,它紙編部分是弧形的。

那線條除了可以畫成直線、弧線以外,還可以畫成什么樣的呢?大膽猜一猜。

折線、波浪線……

師出示不規(guī)則的線,這樣畫行不行?

師板貼作品,生驚嘆。

小結(jié):有時(shí),不規(guī)則也是一種美。

你喜歡葫蘆,它上下兩部分都有紙編部分。……

這些作品各有各的美,老師相信同學(xué)們做得比他們還好。

(設(shè)計(jì)意圖:通過觀察分析,拓寬學(xué)生的創(chuàng)作思路,發(fā)展學(xué)生的想象力與創(chuàng)造力。)

(2)同學(xué)們?cè)谡n前已經(jīng)設(shè)計(jì)出了自己喜歡的圖形,舉起來,互相看一看。(兔子,蘿卜,蘑菇,汽車,房子)

你能通過紙編讓它們變得更加多姿多彩嗎?好多同學(xué)都在摩拳擦掌,迫不及待了,在開始創(chuàng)作之前,有幾點(diǎn)需要大家注意的問題,小聲讀一讀。

開始做吧!(播放音樂)

師巡視指導(dǎo),提示:注意安全、材料的節(jié)約與回收、作品的整潔與美觀。

(設(shè)計(jì)意圖:通過溫馨提示對(duì)創(chuàng)作過程中的細(xì)節(jié)問題加以強(qiáng)調(diào),進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)、安全意識(shí)、審美意識(shí))

(三)、欣賞作品,互相評(píng)價(jià)

完成的同學(xué)把作品貼到展板上,和大家共同欣賞。

(展板布置差不多了)(音樂停)。

由于時(shí)間的關(guān)系,今天我們就做到這兒,沒完成的同學(xué)請(qǐng)課后繼續(xù)完成。瞧,這么多漂亮精致的紙編作品已經(jīng)匯集到展板上,藍(lán)天白云,綠樹碧水,小動(dòng)物們生活在綠色家園里,多幸福啊!下面我們來開一場(chǎng)趣味紙編展示會(huì),(課件出示標(biāo)題,播放音樂)

大家都來當(dāng)個(gè)小小評(píng)論家,評(píng)價(jià)一下吧。

引導(dǎo)生從邊框的設(shè)計(jì)、顏色的搭配、編織的技法、圖案的組合等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。

做得好的加以表揚(yáng)和贊賞。存在問題的可以共同分析原因并進(jìn)行作品的再加工。使每位學(xué)生都能有所思有所得。

(設(shè)計(jì)意圖:引導(dǎo)學(xué)生充分地看、想、說,對(duì)作品進(jìn)行鑒賞和再加工,讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅,同時(shí)也提高了學(xué)生的交流與表達(dá)能力)

引導(dǎo)學(xué)生討論:這么多精美的作品我們可以干什么?

(裝飾房間、做掛件、書簽、賀卡等。)

師課件展示經(jīng)過再加工的紙編作品:掛件,制成賀卡,還有手鐲、帽子等等,體會(huì)其在生活中的廣泛應(yīng)用。

五、課后拓展

出示一個(gè)紙編的雙層愛心,仔細(xì)觀察,它有什么用途?

它是怎樣做出來的呢?有興趣的同學(xué),課后可以仔細(xì)研究研究,破解一下制作的秘密,如果有困難,可以動(dòng)手拆一拆。

(設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生跳出本節(jié)課的思維圈子,打破課堂的局限性,讓學(xué)生的學(xué)習(xí)從生活中來,再到生活中去。)

小小編織,創(chuàng)意無限,動(dòng)動(dòng)手,動(dòng)動(dòng)腦,我們就會(huì)在編織的過程中收獲很多的快樂。

勞動(dòng)技術(shù)教學(xué)工作總結(jié)篇十

一、教材和學(xué)習(xí)目標(biāo):

首先我談?wù)剬?duì)教材的理解:

本節(jié)課選自湖北省義務(wù)教育教科書《勞動(dòng)與技術(shù)》七年級(jí)下冊(cè)第七課《盤花布扣》,它是在學(xué)生學(xué)習(xí)了簡(jiǎn)單的手工飾品的編制方法的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)縫制技法。本課不僅要學(xué)習(xí)盤扣的編織方法及其變化組合,同時(shí)也要學(xué)習(xí)縫制技術(shù),因?yàn)樗墙窈髮W(xué)習(xí)布藝品的縫制最重要的一步。通過學(xué)習(xí)本課可獲得一定的感性認(rèn)識(shí),為以后進(jìn)行創(chuàng)意活動(dòng)打下基礎(chǔ)。

教學(xué)目標(biāo):

根據(jù)新的課程標(biāo)準(zhǔn)要求,《勞動(dòng)與技術(shù)》課程要讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下,通過獨(dú)立活動(dòng)或者與他人合作,在設(shè)計(jì)、制作、使用與維修等一系列勞動(dòng)體驗(yàn)和實(shí)際探究的技術(shù)活動(dòng)過程中學(xué)習(xí)技術(shù)知識(shí),掌握技術(shù)操作,增強(qiáng)技術(shù)意識(shí),提高勞動(dòng)技術(shù)素養(yǎng)。因此我制訂以下學(xué)習(xí)目標(biāo):

1.知識(shí)與技能:

掌握手工縫制的基本方法,學(xué)會(huì)盤花扣的制作技術(shù)。

2.過程與方法:

通過縫制技術(shù)的學(xué)習(xí),掌握盤花扣的縫制方法與技巧,培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀:

(1)通過對(duì)縫制盤花扣的實(shí)踐,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、相互學(xué)習(xí)和鑒賞的能力。

(2)通過學(xué)生對(duì)盤扣內(nèi)涵的了解和認(rèn)識(shí),體驗(yàn)中國傳統(tǒng)文化及其內(nèi)在的歷史蘊(yùn)涵、民族情感和藝術(shù)生命力。

教學(xué)重點(diǎn):通過縫制技術(shù)的學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)制作盤花扣。

教學(xué)難點(diǎn):識(shí)讀穿編符號(hào)圖與操作流程圖,根據(jù)穿編路線縫制蝴蝶盤扣。

二、教學(xué)策略的運(yùn)用:

勞技課應(yīng)該是孩子們鍛煉實(shí)踐能力,體驗(yàn)創(chuàng)造樂趣,追尋快樂童年的美好樂園??紤]到學(xué)生實(shí)際動(dòng)手能力層次不齊,根據(jù)本課內(nèi)容特點(diǎn),學(xué)法安排上我將以學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐為主要的基本環(huán)節(jié),靈活運(yùn)用合作模式,發(fā)揮學(xué)生的主體作用,充分調(diào)動(dòng)各種感官參與學(xué)習(xí),誘發(fā)他們的內(nèi)在潛力,使他們的知識(shí)、情感與技能等方面得到全面提升。人生的學(xué)習(xí)和生活都是從示范、模仿開始,一個(gè)人的想象力、創(chuàng)造力的培養(yǎng)、模仿往往是第一步,它是創(chuàng)造的必經(jīng)環(huán)節(jié)。于是在教法上,我將采用“示范——模仿”的教學(xué)模式,我要通過教師的積極示范與學(xué)生有目的的模仿,來發(fā)展學(xué)生的技能、技巧,培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。

三、教學(xué)前的準(zhǔn)備:

為了實(shí)踐上述觀點(diǎn),課前,我將準(zhǔn)備多媒體課件,收集各種類的盤花扣及有關(guān)知識(shí),盤花扣實(shí)物等。

學(xué)生準(zhǔn)備:針,線,剪刀,厚紙板,頂針箍,機(jī)織帶,大頭針。

另外學(xué)生要備有垃圾袋,以便隨時(shí)處理丟棄的物品,養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

四、教學(xué)過程:

下面,我具體說說本節(jié)課的教學(xué)過程。

我把本節(jié)課的教學(xué)流程設(shè)計(jì)為:創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣→講解示范,學(xué)生實(shí)踐→展示評(píng)價(jià),模仿創(chuàng)作。

一:創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣。

首先我結(jié)合實(shí)物及圖片向?qū)W生展示盤花扣,從而導(dǎo)入本課學(xué)習(xí)目標(biāo)。然后我通過播放影片介紹盤花扣的文化內(nèi)涵,引導(dǎo)學(xué)生分析、探討盤花扣的淵源文化與寓意,使學(xué)生了解到中國盤扣藝術(shù),淵源久遠(yuǎn),絢麗多姿,在我國民俗工藝中占有重要地位。它代表著吉利、祥瑞、美好。從而進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生得到美的享受。

二:講解示范,學(xué)生模仿學(xué)習(xí)縫制傳統(tǒng)盤扣。

首先我結(jié)合教學(xué)視頻講解示范傳統(tǒng)盤扣扣頭的穿編方法,在學(xué)生頭腦中建立起清晰的表象,使學(xué)生能形成一個(gè)完整的操作概念,在頭腦中建立一個(gè)操作的整體印象。這時(shí)愛動(dòng)手,動(dòng)手能力強(qiáng)的學(xué)生在這個(gè)階段已經(jīng)在跟隨老師的講解和示范動(dòng)手穿編,學(xué)生邊觀察邊模仿,開始自覺地、有信心地進(jìn)行練習(xí)和嘗試。

然后我結(jié)合實(shí)物和穿編圖再分解示范和重點(diǎn)示范,讓學(xué)生重點(diǎn)觀察示范操作中的技術(shù)要領(lǐng)和難點(diǎn)。學(xué)生根據(jù)教材圖示結(jié)合課件中的穿編圖練習(xí)。勞技教材的特點(diǎn)之一是圖文并茂,圖特別多,我讓學(xué)生看教材圖示結(jié)合穿編圖自己練習(xí),這樣可以發(fā)展學(xué)生視覺思維、提高學(xué)生的識(shí)圖能力。

最后我結(jié)合教學(xué)視頻講解示范盤花扣扣環(huán)的縫制方法,在學(xué)生自主練習(xí)縫制扣環(huán)的過程中,我對(duì)手縫的基本方法作重點(diǎn)指導(dǎo)。對(duì)已經(jīng)縫制好的同學(xué)我進(jìn)行穿插點(diǎn)評(píng),主要是扣頭穿編是否正確,縫制過程所用的針法是否用在合理的部位,縫制效果是否均勻平整。并且將完成的作品釘在展評(píng)臺(tái)上供同學(xué)們學(xué)習(xí)參考。

三:講解示范,學(xué)生模仿學(xué)習(xí)縫制蝴蝶盤扣。

首先我展示一對(duì)我已經(jīng)縫制好的蝴蝶盤扣實(shí)物,讓學(xué)生分析比較蝴蝶盤扣與傳統(tǒng)盤扣的相同點(diǎn)與不同之處,學(xué)生明白了蝴蝶盤扣就是在傳統(tǒng)盤扣的基礎(chǔ)上多了一對(duì)蝴蝶翅膀,它們都有相同的扣頭和扣環(huán),這樣我們就可以在剛才已經(jīng)縫制好的傳統(tǒng)盤扣基礎(chǔ)上縫制蝴蝶盤扣,而且不論扣頭還是扣環(huán),它們的翅膀都是一樣的。這樣我將相鄰的兩個(gè)學(xué)生分成一個(gè)小組,分工縫制扣頭和扣環(huán)。這樣做可以讓學(xué)生能在一節(jié)課有限的時(shí)間內(nèi)盡可能完成作品。

然后我結(jié)合教學(xué)視頻講解示范蝴蝶盤扣翅膀的縫制方法,再結(jié)合實(shí)物和穿編圖作分解示范和重點(diǎn)示范。學(xué)生在實(shí)踐過程中小組內(nèi)可以進(jìn)行有效合作,不同的小組可以相互指導(dǎo)。

四:展示評(píng)價(jià),模仿創(chuàng)造。

我指導(dǎo)已經(jīng)完成作品的同學(xué)用大頭針將盤花扣固定在硬紙板上,并將作品釘在展評(píng)臺(tái)上讓大家欣賞評(píng)價(jià),評(píng)選出本節(jié)課的明星小組。還請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勅粝肟p制出一個(gè)美觀、稱心的盤花扣,要注意什么問題?歸納起來就是兩點(diǎn):1、心要靜、氣要順。2、看圖解,記走向,熟能生巧。最后我給學(xué)生介紹幾個(gè)其它樣式的`盤花扣制作教學(xué)視頻,鼓勵(lì)學(xué)生在課后觀看并模仿學(xué)習(xí)創(chuàng)作,也可以自己創(chuàng)造新的盤扣樣式供大家欣賞或送給自己的同學(xué)作為紀(jì)念。

五、教后反思:

勞動(dòng)與技術(shù)教育是以實(shí)踐為主體的基礎(chǔ)學(xué)科,注重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力,現(xiàn)場(chǎng)解決實(shí)際問題的能力和實(shí)踐創(chuàng)新能力。通過本節(jié)課教學(xué),我總結(jié)了以下幾點(diǎn)體會(huì):

1、對(duì)學(xué)生的動(dòng)手能力要有一個(gè)客觀的評(píng)價(jià)。

現(xiàn)在學(xué)生的領(lǐng)悟能力較強(qiáng),但實(shí)際動(dòng)手能力普遍較差,且普遍沒有實(shí)際動(dòng)手縫制的經(jīng)驗(yàn),教師要花大量的時(shí)間教學(xué)生學(xué)習(xí)穿針,打起始結(jié),終止結(jié)。如果課前不輔導(dǎo),將很難完成一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。

2、對(duì)學(xué)生的空間想像能力要有一個(gè)客觀的評(píng)價(jià)。

七年級(jí)學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了幾何,學(xué)生的空間想像能力得到了培養(yǎng),但聯(lián)系實(shí)際、解決分析實(shí)際問題的能力不強(qiáng),所以在教學(xué)生學(xué)習(xí)穿編盤扣的球形扣頭時(shí),單純通過課件穿編圖,教師講解讓學(xué)生去實(shí)踐,大部分學(xué)生很難完成,教學(xué)過程必須要教師結(jié)合實(shí)物演示。

3、教學(xué)活動(dòng)中要增加趣味性,激發(fā)學(xué)生的動(dòng)手熱情

勞技課相對(duì)于文字學(xué)科而言,學(xué)生學(xué)習(xí)壓力相對(duì)較輕松,教師可能錯(cuò)誤的認(rèn)為學(xué)生的積極性會(huì)很高,在實(shí)際教學(xué)中,我觀察到學(xué)生普遍的動(dòng)手欲望不足,相當(dāng)部分學(xué)生在觀望,因此在教學(xué)中教師必須增加教學(xué)的趣味性,創(chuàng)造一個(gè)比賽競(jìng)爭(zhēng)的氛圍,設(shè)計(jì)好展示評(píng)價(jià)環(huán)節(jié),激發(fā)學(xué)生去動(dòng)手。

學(xué)生動(dòng)手能力,理解能力,解決實(shí)際問題的能力參次不齊,可能會(huì)因?yàn)椴糠謱W(xué)生節(jié)奏慢而影響到整個(gè)教學(xué)進(jìn)度而無法完成教學(xué)內(nèi)容,從而大大影響教學(xué)效果,因此教學(xué)中要把握好學(xué)習(xí)實(shí)踐的難度,讓大部分學(xué)生都能動(dòng)手,同時(shí)讓能力強(qiáng)的學(xué)生有發(fā)揮自己特長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。今后,我將不斷反思自己的教學(xué)工作,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)與不足,努力提高勞動(dòng)技術(shù)課教學(xué)水平。謝謝大家!

勞動(dòng)技術(shù)教學(xué)工作總結(jié)篇十一

一、結(jié)合學(xué)科特點(diǎn),突出育人育魂

農(nóng)村初中的勞動(dòng)技術(shù)教育如何為當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)建設(shè)培養(yǎng)合格人才和為當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)的問題,是農(nóng)村勞動(dòng)技術(shù)教育的方向問題。農(nóng)村普通初中肩負(fù)著雙重任務(wù),既要為上級(jí)學(xué)校輸送人才,又要為農(nóng)村經(jīng)濟(jì)建設(shè)輸送合格的勞動(dòng)者。因而,農(nóng)村普通中學(xué)的勞動(dòng)技術(shù)教育,就是要面向農(nóng)村,面向全體學(xué)生,充分發(fā)揮勞動(dòng)技術(shù)教育的多功能作用,全面提高學(xué)生素質(zhì),使學(xué)生成為當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)建設(shè)中的有覺悟、懂技術(shù)的勞動(dòng)者。1984年,我從事勞技課教學(xué)之后,一直把這些做為我校勞技課教學(xué)的指導(dǎo)思想,并在理論與實(shí)踐結(jié)合的基礎(chǔ)上認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn),探索規(guī)律。

1。明確目標(biāo),教育學(xué)生心系農(nóng)村

我認(rèn)為:勞動(dòng)技術(shù)課教學(xué)的根本,就是育魂,那么這個(gè)“魂”的中心是什么呢?要緊的是聯(lián)系學(xué)生的思想實(shí)際和農(nóng)村的生產(chǎn)實(shí)際,結(jié)合勞動(dòng)技術(shù)學(xué)科自身的性質(zhì)、任務(wù)和特點(diǎn),一要向?qū)W生傳授勞動(dòng)知識(shí)和技能,二是培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛勞動(dòng)、熱愛科技的思想,只有這樣,才能發(fā)揮勞技課多功能的作用,全面提高學(xué)生素質(zhì)。

2。轉(zhuǎn)變觀念,強(qiáng)化科技興農(nóng)意識(shí)

在傳統(tǒng)觀念中,人們把讀書作為升學(xué)謀職的階梯,部分學(xué)生輕視勞動(dòng),瞧不起農(nóng)村。一些學(xué)習(xí)不好的學(xué)生,感到升學(xué)無望,破罐破摔,根據(jù)這一情況,我們帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行廣泛的社會(huì)調(diào)查,用勞技課講到的知識(shí)幫助農(nóng)戶解決實(shí)際問題,并在學(xué)農(nóng)基地、有關(guān)村社和學(xué)生家里開展科技示范試驗(yàn)活動(dòng)。通過這些活動(dòng),使學(xué)生看到了勞技課學(xué)到的知識(shí)有用處,付出的勞動(dòng)創(chuàng)造了價(jià)值,熱愛家鄉(xiāng)、熱愛勞動(dòng)、熱愛科技的思想情感逐步建立起來。

農(nóng)村中學(xué)勞技教育課的出路在哪里?怎樣才能使學(xué)生都認(rèn)識(shí)到所學(xué)知識(shí)的價(jià)值呢?多年來,根據(jù)我國杰出的職業(yè)教育家黃炎培先生的“做學(xué)主義”學(xué)說,瞄準(zhǔn)本鎮(zhèn)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的需要,制定了勞動(dòng)技術(shù)課教學(xué)的總目標(biāo)――“學(xué)以致用”。也就是說讓學(xué)生掌握農(nóng)業(yè)技術(shù),并能夠獨(dú)立操作,因此,要把“用”字貫徹于整個(gè)教學(xué)過程中,只要在生產(chǎn)和生活中能夠應(yīng)用的內(nèi)容,不受時(shí)間、地域等客觀條件的限制,及時(shí)地進(jìn)行傳授,以充分體現(xiàn)教學(xué)的靈活性。如1992年春,當(dāng)?shù)囟嘤甑蜏兀衩谆ò酌绮?yán)重,我們就在全校各年級(jí)講授該病發(fā)生的原因、病株癥狀及防治方法,學(xué)生很快把學(xué)到的知識(shí)用到了生產(chǎn)實(shí)踐中,教學(xué)效果明顯,達(dá)到了學(xué)以致用的教學(xué)目的。

在教學(xué)實(shí)踐中,和農(nóng)研部門取得緊密聯(lián)系,積極引入科研新成果,充實(shí)教學(xué)內(nèi)容,使教學(xué)內(nèi)容始終具有先進(jìn)性,并通過教學(xué)把最新利研成果和生產(chǎn)技術(shù)傳播出去,縮短了科研成果在我鎮(zhèn)轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力的周期,為農(nóng)業(yè)技術(shù)進(jìn)步注入了生機(jī)與活力,增強(qiáng)了學(xué)生科技興農(nóng)意識(shí)。

二、拓寬教學(xué)渠道,培養(yǎng)學(xué)生能力

農(nóng)村勞技課教學(xué),要想跟上時(shí)代步伐,必須把它放在廣闊實(shí)踐的基礎(chǔ)之上,以使學(xué)生得到多方面的鍛煉,這個(gè)實(shí)踐不僅僅限于課堂教學(xué),而要擴(kuò)大到課外、家庭與社會(huì),形成學(xué)校、家庭和社會(huì)勞技教育網(wǎng)絡(luò)。實(shí)行課內(nèi)、課外相結(jié)合,校內(nèi)、校外相結(jié)合,建立以校田為基地,以家庭為補(bǔ)充,用教學(xué)帶試驗(yàn),以試驗(yàn)促教學(xué)的多方位、多渠道的`運(yùn)行機(jī)制。

立足課堂教學(xué),力爭(zhēng)人人學(xué)會(huì)。我針對(duì)學(xué)生對(duì)農(nóng)業(yè)技術(shù)了解參差不齊的實(shí)際,給學(xué)生分類上課,形式多樣,有一般正常的課堂,也有特殊的輔導(dǎo)式的課堂,有集中上的課堂,也有個(gè)別上的課堂;有固定時(shí)間上的課堂,也有隨時(shí)隨地上的課堂。這樣,學(xué)生就可以根據(jù)自己的實(shí)際情況,把自己空白的農(nóng)業(yè)技術(shù)“填平補(bǔ)齊”。

對(duì)勞技課大綱中提出的教學(xué)要求、教學(xué)目的、教學(xué)中應(yīng)注意的問題等,尤其是實(shí)踐操作程序,都深入研究,認(rèn)真?zhèn)湔n,并在教學(xué)實(shí)踐中加以落實(shí)。

(2)上課。打破常規(guī)授課,按農(nóng)時(shí)季節(jié)講授。根據(jù)勞技課實(shí)踐性強(qiáng)的特點(diǎn),對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行大膽改革,打破常規(guī)授課法,把每年要講的內(nèi)容重新歸類,適應(yīng)農(nóng)時(shí)季節(jié)的需要進(jìn)行傳授。這樣,學(xué)生的實(shí)踐機(jī)會(huì)就大大加強(qiáng)了。如每年秋季剛?cè)雽W(xué),講農(nóng)作物的秋季田間管理、常規(guī)作物的田間選種、適時(shí)收割等內(nèi)容。春季講水稻旱育苗、播種,地下害蟲防治、化肥施用等內(nèi)容。這樣,理論與實(shí)踐緊密結(jié)合,學(xué)生即“從隨時(shí)隨地的工作中,求得了系統(tǒng)的知能”。同時(shí)上課加大實(shí)踐比例,加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐環(huán)節(jié),做到教學(xué)與實(shí)踐相結(jié)合,讓每個(gè)學(xué)生都有更多的機(jī)會(huì)親自動(dòng)手,實(shí)際操作。根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容,統(tǒng)籌安排,調(diào)配理論與實(shí)踐的比例。有時(shí)1:1,有時(shí)1:2等。實(shí)踐證明,這樣教學(xué)有利于提高學(xué)生的素質(zhì)。

(3)考核,側(cè)重考核實(shí)踐能力。3。提倡“實(shí)效”原則,追求實(shí)際效果。

從事任何一項(xiàng)工作的目的在于追求它的實(shí)際效果。勞技課的功能和效果體現(xiàn)在哪里?又通過什么方式表現(xiàn)出來呢?這是受勞技課的指導(dǎo)思想和目的所制約的。我認(rèn)為,要根據(jù)勞技課的指導(dǎo)思想和目的,注重如下功能和效果:

(1)講究課堂傳授效果。任何學(xué)科的教學(xué)都要講究課堂傳授效果,這是學(xué)生理解知識(shí)和掌握技能的重要環(huán)節(jié)。勞技課教學(xué)效果的提高,要看教師采取什么傳授方法。我一向堅(jiān)持不就理論講理論,要根據(jù)學(xué)生的知識(shí)實(shí)際,深入淺出地傳授知識(shí)和技能。用學(xué)生熟悉的事實(shí)旁征博引,用未來農(nóng)村的美好前景激化學(xué)生心靈深處科技意識(shí)的萌動(dòng)。這樣,不僅學(xué)生易于理解和接受,也開闊了眼界。

勞動(dòng)技術(shù)教學(xué)工作總結(jié)篇十二

柔美的花瓣,絲絲吐露的花蕊,雍容華貴、國色天香。你眼前的這些牡丹花都是用皺紋紙手工制作成的,是不是可以稱為妙手生花?今天我們就來學(xué)習(xí)制作牡丹花。

一、材料與工具:

材料:黃色皺紋紙、紅色皺紋紙、綠紙條、綠色亮光紙、細(xì)鐵絲

工具:剪刀、尖嘴鉗、固體膠、雙面膠、葉片模板

二、制作過程:

1、做花蕊。取5×5厘米黃色皺紋紙一張,橫紋方向折疊兩次,用剪刀把兩邊三分之一處剪成細(xì)絲狀。

2、做花朵取15×15厘米紅色皺紋紙六張,紋路對(duì)齊,以1厘米寬度,像折紙扇那樣一正一反折疊整齊。然后將兩端剪成圓弧。把花蕊放在花瓣中間上面,用細(xì)鐵絲的一端把花蕊與花瓣扎緊,然后把花瓣從里向外一層一層逐一翻起。邊翻邊整理,使花瓣曲折自然,錯(cuò)落有致。

3、做花萼剪一張5×5厘米正方形綠色亮光紙一張,對(duì)折兩次,再三等分折,用鉛筆畫好輪廓線,剪去陰影部分(如圖1-1),展開即成花萼,涂上膠水,花枝鐵絲穿過花萼中心,并與花朵底部粘合。

4、做葉片先把亮光紙對(duì)折幾次,然后用葉片模板剪出6對(duì)葉片,剪6根15厘米長(zhǎng)的鐵絲。因鐵絲粘貼比較困難,可以先在一張葉片中間粘上雙面膠,用雙面膠把鐵絲粘住,另一張涂上膠水,相對(duì)粘牢,做成一片葉子,同樣方法做成6片葉子。然后取一片葉子,用綠紙條涂上膠水繞裹葉梗,然后可以用左手的大拇指和食指按逆時(shí)針方向轉(zhuǎn)動(dòng)鐵絲,從上到下纏繞下來,在距葉片底部4厘米的位置,同時(shí)把另外兩片葉子放進(jìn),繼續(xù)纏繞下來,在末端涂上膠水,固定住,組成一組葉子。另外三片葉子也組成一組葉子。(葉片模板)

5、組裝葉子。從花萼處開始,用綠紙條涂上膠水繞裹花梗。按照上面葉片纏繞方法纏繞。在繞到6厘米處,先把一組葉片放入,繼續(xù)繞裹,再繞至10厘米處把另一組葉子放入,繼續(xù)繞完即可。

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