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行業(yè)人才需求調研報告篇一
法律文秘專業(yè)是按照教育部關于高等職業(yè)技術教育的文件精神和遼寧公安司法管理干部學院“立足政法，服務社會”的辦學方針，充分體現高職教育以就業(yè)為導向的人才培養(yǎng)理念，實行理論與實踐并重，學歷教育為主兼顧職業(yè)證書教育，強調學生能力與素質養(yǎng)成的人才培養(yǎng)模式。為遼寧的經濟建設培養(yǎng)具有較高政治素質和職業(yè)能力、掌握一定法律知識的文秘專門人才的高等職業(yè)技術教育專業(yè)。該專業(yè)是20xx年遼寧省唯一申報成功的司法文秘類專業(yè)。并于20xx年按照教育部專業(yè)名稱改革要求更名為法律文秘專業(yè)。
法律文秘專業(yè)作為我院首批申報成功的高職專業(yè)，自20xx年設立以來根據社會對法律文秘專業(yè)人才的素質能力要求和就業(yè)崗位（群）需求變化，不斷調整專業(yè)人才培養(yǎng)目標，優(yōu)化專業(yè)內涵，并充分收集畢業(yè)生及用人單位對專業(yè)培養(yǎng)目標的信息反饋，建立了畢業(yè)生跟蹤調查計劃。在市場調研的基礎上，先后4次組織相關教師修改專業(yè)人才培養(yǎng)方案，對課程模塊作了重大調整，使之能夠充分適應飛速發(fā)展的經濟社會和不斷健全的法制社會對法律文秘專業(yè)人才的.知識水平和素質能力要求。通過專業(yè)內部完善，使專業(yè)始終在學院專業(yè)招生、就業(yè)方面保持著較高水平。并于20xx年通過院級示范專業(yè)立項審批。
遼寧公安司法管理干部學院成立于1948年，近60年里為新中國的政法系統(tǒng)培養(yǎng)了大批的領導干部，被譽為遼寧政法系統(tǒng)的“黃埔軍校”。學院的畢業(yè)生資源為本專業(yè)的設置及優(yōu)化提供了大量翔實可信的人才需求數據，成為本專業(yè)找準定位、探索培養(yǎng)應用型人才規(guī)律的人脈基礎。
據多次調研反饋，社會對文員特別是法律文員需求量巨大。形成對此類人員大量需求的原因在于：近年來我國經濟迅猛發(fā)展、城市化進程加快、對外經貿活動頻繁，客觀上造成了糾紛的增多；同時隨著我國法制進程的加快，人民的法律意識日益增強，各級法院、檢察院等司法機關和律師事務所等法律服務機構的業(yè)務量不斷增加，日常性事務和記錄性工作日益增多。以沈陽市各基層人民法院為例，書記員基本分為兩種情況：一是大學本科以上學歷，經公務員考試合格而錄用的正式書記員，這類人員屬于法院正式工作人員，約占目前法院全部書記員的40%，工作滿一定年限且通過司法考試的可晉升為助理審判員；聘用制書記員約占到書記員總數的60%，在聘用制書記員里，多為職高或大專中文、計算機、法律等專業(yè)畢業(yè)生，多數沒有受過法律尤其是法律文書、司法筆錄、卷宗整理等專業(yè)訓練，不僅需要較長的時間適應工作，而且在制作筆錄、打印判決及送達簽收等方面出錯率較高。難以適應人民法院工作制度化、正規(guī)化、專業(yè)化和規(guī)范化的要求。同時，隨著我國社會主義法制不斷健全，法制觀念深入人心，律師事務所、法律服務所等社會法律服務機構紛紛建立，能夠承擔一定接待、記錄、檔案管理工作的辦公室管理人員、律師（文字）助理等有較大的市場需求，應用型法律文秘實用人才供求矛盾突出。
20xx年，學院結合自身辦學優(yōu)勢，決定申辦法律文秘專業(yè)。同年，本專業(yè)完成了專業(yè)人才培養(yǎng)方案及教學計劃的設計，成功獲得了教育管理部門的批準并正式開始招生。
首屆法律文秘專業(yè)招生、教學、就業(yè)的良好效果促使我們堅定了辦好法律文秘專業(yè)的信心。在總結辦學經驗和跟蹤調研的基礎上，我們充分論證了法律文員工作所必需的素質能力，確定了以文秘工作技能作為核心技能、以法律知識作為理論鋪墊、以實際職業(yè)能力作為培養(yǎng)重點的人才培養(yǎng)模式，制定了法律文秘專業(yè)人才培養(yǎng)方案。使專業(yè)發(fā)展走上了健康有序的軌道。20xx年，本專業(yè)被列入學院院級示范專業(yè)建設計劃。
社科系
行業(yè)人才需求調研報告篇二
隨著電子技術的迅速發(fā)展，遍及各行各業(yè)的電子信息化建設浪潮為中國電子產業(yè)的發(fā)展提供了前所未有的良機，電子技術的應用領域越來越廣，電子產品的生產和使用、服務等行業(yè)的新工藝、新技術、新材料、新設備不斷涌現；計算機、通信與消費電子的融合預示著一個新的更為廣闊的市場的來臨；在消費層面，it產品與數碼、家電、手機等終端設備的互聯互通，與移動通訊環(huán)境的平滑對接，引導著電子產品由模擬到數字的生活變革，數字電視、3g融合的數字產品、移動通訊等新應用不斷涌現，孕育著巨大的市場，這些都對從事電子技術行業(yè)的技術人才提出了新的要求。
為了更好的進行專業(yè)建設，更準確的進行專業(yè)定位，電子信息學院電子教研室老師在企業(yè)實踐期間對電子專業(yè)就業(yè)崗位、用人需求進行了市場調研，在調研過程中側重了解用人單位的相關崗位能力、素質要求，主要地點是中維世紀科技有限公司。
（一） 調研目的
經過對企業(yè)調研，經濟發(fā)達地區(qū)對電子技術專業(yè)的高職畢業(yè)生需求是巨大的，每年都需要一大批技能操作工人來充實生產第一線，前提是畢業(yè)生具備實際操作能力?，F在的企業(yè)面臨著日趨白熱化的殘酷競爭，為了減員增效，提高人才的利用率，不愿意承擔培訓人才的任務，即企業(yè)不養(yǎng)“閑人”，因此企業(yè)就千方百計地尋找能夠直接上崗的人才，為了提高企業(yè)的資質等級，各企業(yè)都需要具有一定動手能力的大中專畢業(yè)生。此次調研的目的是為了創(chuàng)立職業(yè)教育的'特色和品牌，深化電子專業(yè)“校企結合”的專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革，探索適合本專業(yè)本層次培養(yǎng)的基于工作過程系統(tǒng)化的專業(yè)課程體系，提升人才培養(yǎng)品質。
（二）調研時間、地點、對象
時間：20xx-1-19至20xx-1-19
地點：中維世紀科技有限公司
對象：本次調研的對象是校企合作單位——中維世紀科技有限公司各部門負責人和實習學生。
1、企業(yè)專家座談會
調研中，我們在中維世紀科技有限公司分別請到了軟件工程師王經理、硬件工程師李經理參與了座談。會上各專家都發(fā)表了熱情洋溢的講話，對各層次崗位的人才需求及電子專業(yè)人才培養(yǎng)的方向等都表示了不同意見。會上，專家們有一個共同點就是對就業(yè)人才的要求，首先是全方位發(fā)展的人才，能很好地與客戶溝通等；其次才是技術過硬型人才。至于學歷，那是沒有制約性的影響的。
2、參觀交流
本次調研我們參觀了中維世紀科技有限公司的各部門辦公室和工作室。中維世紀主要是做安防行業(yè)的，公司創(chuàng)立于 ，是一家集安防視頻監(jiān)控產品的研發(fā)、生產、銷售和服務為一體的國家級高新技術企業(yè)。公司主要研發(fā)方向包括音視頻壓縮算法研究及應用，基于云計算技術的視頻通訊平臺（云視通）的開發(fā)及應用，視頻監(jiān)控傳輸技術與網絡化、通訊芯片開發(fā)及應用，產品線全面覆蓋模擬攝像機、ipc、dvr、nvr、音視頻壓縮卡、顯示屏終端及基于云視通平臺的各類行業(yè)解決方案。
至于學歷、個人品質（如積極向上，善于學習、溝通能力、服從意識、團結協作意識）與崗位的關系，從交流中發(fā)現，從事銷售業(yè)務、與客戶溝通等崗位與學歷沒有直接關系，而技術主管、人事經理等與學歷有一定聯系，而對于維修技術人員來說，學歷的影響還是占相當的比重。
3、調查問卷
針對不同崗位設置了關于崗位需求的調查問卷，獲得了中維世紀科技有限公司的崗位設置及崗位所用到的軟件。該公司需要的崗位很多，大約有57種崗位需要招聘，其中軟件開發(fā)工程師、安卓手機開發(fā)工程師、嵌入式開發(fā)、手機端開發(fā)、服務器端開發(fā)等是公司當前緊缺崗位。
主要從企業(yè)對人才能力的需求，對人才綜合素質的需求，企業(yè)對職業(yè)崗位的要求，市場崗位需求等方面調研。
1、對人才能力的需求
電子行業(yè)需要的是掌握了一定專業(yè)知識、動手能力強的技能型人才，特別對技能型人才要求比較高，在調研過程中我們注意到，在企業(yè)內很多人都承擔了不同的工作角色，打破了原有的“一個蘿卜一個坑”的用人模式，倡導“一個蘿卜幾個坑”，從而提高工作效率。幾乎所有企業(yè)都喜歡既懂技能又懂管理，專業(yè)知識面廣，一專多能，具有一定社交能力和組織協調能力的專業(yè)人才。
2、對人才綜合素質的需求
現在的企業(yè)對人才的綜合素質也提出了很高要求，從思想素質到職業(yè)道德及人文素質都提出了較高要求。勞動強度大，流動性大等特點決定了電子行業(yè)從業(yè)人員必須具備吃苦耐勞、勇于奉獻的職業(yè)道德精神和品質。
3、企業(yè)對職業(yè)崗位的要求
電子專業(yè)學生的就業(yè)崗位群主要為電子及相關企業(yè)生產線上的裝配工、調試工、檢測工、維修工以及一般的管理員工等。根據生產企業(yè)對畢業(yè)生適宜職業(yè)崗位的要求，總結出對應用電子技術專業(yè)的畢業(yè)生的知識結構和能力要求，要求學生具備以下及方面的條件：掌握電子元件的規(guī)格、標準檢測方法；掌握計算機應用等方面的基本理論和基本技能；有一定的電子電路圖閱讀能力；掌握應用電子技術專業(yè)的理論和技能，了解其發(fā)展動態(tài)、相關的產業(yè)政策和知識產權等法律法規(guī)；掌握電子產品的生產管理、技能管理方面的基本知識。
4、市場崗位需求
電子產業(yè)的迅猛發(fā)展，需求大量的應用型高級技術人才，主要體現在以下幾大崗位群：電子產品制造工程師；電子產品技術支持工程師；電子設備和儀器儀表的系統(tǒng)設計、調試工程師；現代音像工程的設計、調試工程師。
上述這4大崗位群又包含了更多的具體崗位，是當前社會需求人才較多的崗位。這些崗位對理論深度和研發(fā)能力要求不太高，強調從業(yè)人員的實際操作技能；這正是高職院校應用電子類畢業(yè)生的特色和優(yōu)勢。
第四部分 關于專業(yè)的思考與建設
經過本次調研，認識到教育不但僅是將書本的知識傳授給學生，作為一名教師，特別是電子教師更應該了解行業(yè)的前沿知識，不能夠固守書本。同時發(fā)現企業(yè)很注重對外宣傳，塑造企業(yè)文化，對專業(yè)人才需求迫切。
同時教育是為社會服務的，因此為崗位量身定做學生就是高職教育的職責，為學生量身定做人才培養(yǎng)計劃更是專業(yè)教師的職責。經過本次調研，以及調研后的教學計劃改革，一定能夠使專業(yè)培養(yǎng)更貼近社會化。
（一）專業(yè)定位
以市場為導向的專業(yè)定位,充分了解市場崗位及崗位能力需求，制定滿足崗位需求培養(yǎng)方案。
（二）專業(yè)改革意見與建議
1、建立較為合理的教學計劃和課程設置
使本專業(yè)的課程設置更能適合技能型人才的培養(yǎng)，在制定教學計劃時，組織有經驗的專家、教師認真進行研討，并多次進行修改完善，并聘請專家進行仔細審核。在課程設置上，做到了既要保證學生能掌握足夠的理論知識，又要使她們具備較強的實踐能力，為學生畢業(yè)時能獲取技能證書創(chuàng)造了充分的條件。
2、建立完善的實驗、實訓設施
培養(yǎng)零適應期的應用型人才，建有實驗、實習、實訓基地，主要包括：電子實驗室、eda實驗室、高頻電子實驗室、通訊實驗室、信息處理實驗室，在這些實驗實訓室可開展單片機、嵌入式、dsp、fpga、光纖通訊、網絡通訊、信號與系統(tǒng)、現代通信技術等的實驗、實訓、技能培訓、及科技創(chuàng)新培訓，實現了理論知識和實踐技能的有機結合。
3、應加強實踐能力的培養(yǎng)
多數企業(yè)希望應聘人員具有較高的實踐能力和項目開發(fā)能力。如果學生實踐操作競爭力不強，則上崗適應時間較長。長期以來，職業(yè)學校培養(yǎng)的學生以其動手操作能力強而被市場所認同，如果喪失了這一優(yōu)勢，學生就失去了在社會上的立足點。因此要加強學生的動手能力的培訓，注重實際操作能力。
4、強化學生就業(yè)指導
將學生推向社會時候，必須對學生進行適當的就業(yè)指導以提高學生的綜合素質，同時也教會學生如何面對企業(yè)的面試。學生的接觸面較窄，學校有義務為學生提供一些就業(yè)聚到，一方面要建立校企掛鉤或校企結合的機制，一方面要形成適合軟件專業(yè)特點和區(qū)域特色的學生就業(yè)推薦模式，建立和疏通學生就業(yè)渠道。
行業(yè)人才需求調研報告篇三
調研目的：為了更好地提高人才培養(yǎng)質量、優(yōu)化專業(yè)建設，使本專業(yè)培養(yǎng)目標更加貼近社會生產實際，我系進行了酒店及與酒店相關行業(yè)的人才需求調研活動。提供調研，可以及時地了解社會、行業(yè)以及企業(yè)對酒店管理專業(yè)人才知識、能力和素質的要求的變化趨勢，進而掌握市場需求信息，并以此為據調整酒店管理專業(yè)的課程設置、專業(yè)人才培養(yǎng)目標和模式，優(yōu)化專業(yè)建設方案，使本專業(yè)能更好的適應社會和市場的需求，培養(yǎng)出具有德智體美等方面全面發(fā)展的高素質技能型專門人才。
調研對象：酒店行業(yè)、與酒店相關行業(yè)、酒店管理專業(yè)畢業(yè)生、各類招聘會。
調研的方式: 面對不同的調研對象，采用不同的調研方式，具體有：訪談、座談、走訪、問卷、實地觀察、文獻檢索、網站查閱等。
（一）企業(yè)調研：主要通過訪談、座談、問卷等方式進行，結果整理分析如下：
1.經調查，酒店企業(yè)對前廳服務員、客房服務員、餐飲服務員、康樂服務員及其他崗位服務員的需求量匯總如下（圖2.1.1）：
圖2.1.1 酒店企業(yè)酒店人才的需求量
由上圖可得出以下結果：
（1）酒店企業(yè)目前對客房服務員、餐飲服務員、康樂服務員的需求量相對前廳服務員和其他人員來說較大。這是因為酒店企業(yè)的客房、餐飲及康樂這些部門的業(yè)務量大且繁重，需要大量的人力。
（2）在需求量較大的客房服務員、餐飲服務員和康樂服務員中，餐飲和客房的需求基本相同，康樂較少。出現這種狀況的原因有兩種：一者，酒店的營業(yè)和利潤重心通常在客房及餐飲，康樂相對較少，而且享受康樂服務的賓客也較少；二者，雖然客房、餐飲和康樂在社會上都有大量單體營業(yè)情況，但相較而言，康樂的容量與數量之比較大。
（3）前廳服務員的需求量較少，這是因為前廳服務員作為酒店的門臉員工，酒店對其流動性和職位空缺時刻有嚴格地控制，所以若不是酒店有大的的業(yè)務調整或擴張，通常時間上其需求是飽和的。
些崗位通常和酒店服務專業(yè)相關性不大。
綜合以上可知，酒店企業(yè)的人才需求主要集中在前廳、客房、餐飲與康樂，其中又以客房、餐飲、康樂為多。這些崗位和酒店服務與管理的相關性都很大。
2.調查結果發(fā)現用人單位對以上各項崗位的具體任務、職業(yè)素質和能力要求（共有的）如下（表2.1.1）：
表2.1.1 崗位任務、素質和能力調查匯總表
由上表可以看出，酒店企業(yè)對每種崗位服務員的職業(yè)要求都作了詳細的描述，并且其中對素質要求都提到語言能力、品質、服務意識、職業(yè)道德和崗位技能等，可以分析出目前酒店專業(yè)人才應具有：
（1）基本技能：計算機應用、英語聽說讀能力等。
（2）專業(yè)技能：在掌握基本應用能力的基礎上，學生能熟練掌握酒店各項對客服務技能的，常參照畢業(yè)生所取得的相關職業(yè)技能等級資格。
（3）專業(yè)拓展能力：學生的綜合素質能力，尤其是管理能力、酒店專業(yè)外但相關的知識（如旅游）能力。
（4）具有良好的酒店服務意識與職業(yè)道德。針對調研過程中發(fā)現的學生流動性大的問題，更應該重視培養(yǎng)腳踏實地、能說、能寫、能講、能協調、能做人的具有較高職業(yè)道德的技術型和實用型人才。
（二）畢業(yè)生調研：主要通過訪談和問卷的方式對本專業(yè)畢業(yè)生就課程設置、實習實訓、就業(yè)定位、專業(yè)建設和發(fā)展四方面進行調研。經分析整理結果如下：
1.畢業(yè)生對酒店管理專業(yè)的課程設置的意見：
（1）課程設置盡量全面，應該由更專業(yè)的教師講授；
（3）課程內容應豐富化，課程安排應更均衡，課程講授應注重實踐性；
（4）希望豐富和加強客房和餐飲的實訓課程、計算機課程；
（5）財務和營銷開設的意義對實際人才需求而言較小。
2.畢業(yè)生對酒店管理專業(yè)的實習實訓的意見：
（1）在選定實習單位時希望再多照顧一下學生將來的人生規(guī)劃，做出更人性化的計劃；
（2）實習實訓時老師可從旁指導或參與其中，多聽聽學生的意見；
（3）實訓內容應豐富化，最好能夠輪崗；
（4）希望有更多的實習選擇，如國際大型連鎖酒店、度假村、豪華游輪等。
3.畢業(yè)生對酒店管理專業(yè)的就業(yè)定位的意見：
（2）中國發(fā)達及各大一線城市有利于酒店服務人員的發(fā)展。
4.畢業(yè)生對酒店管理專業(yè)的建設和發(fā)展的意見：
（1）多開始外語類課程，專業(yè)課程的實踐性還得加強；
（2）提升院系的教學管理，讓學生學到更多更專業(yè)的知識才。
（三）招聘會調研：這項調研主要采用的是觀察法。
經過走訪多個招聘會現場，通過觀察，發(fā)現招聘會中與本專業(yè)相關的崗位招聘席位所占比例較其他專業(yè)大，說明目前酒店店管理專業(yè)人才的需求量仍然很大。在此類招聘中，對需求人才的學歷、職業(yè)資格等的要求呈現出一定的特點：
1.學歷要求：如圖2.3.1，招聘單位所需人才中，研究生占6%，中職16%，而本科或高職高專高達77%，其余的1%沒有特殊要求。由此可明顯地知道，目前酒店管理專業(yè)本科或高職高專學歷的畢業(yè)生是酒店行業(yè)絕對的人才需求大軍。故此可知本專業(yè)的就業(yè)前景良好。
2.職業(yè)資格的要求：各崗位都針對崗位的差別分別提出相應的職業(yè)資格證。如前廳服務員要求具有應聘者國家高級前廳服務員資格證，客房部服務員要求求職者具有國家高級客房服務員資格證書，餐飲部服務員要求求職者具有國家高級餐飲服務員資格證書等。
圖2.3.1 招聘會中人才結構圖
3.其他要求：此方面提到較多的是良好的身體素質、正確的服務意識、高尚的職業(yè)道德，以及吃苦耐勞精神。
行業(yè)人才需求調研報告篇四
隨著全球經濟一體化和經濟信息全球化的發(fā)展趨勢，電子商務方面的人才需求量日益增大，其中主要是企業(yè)和社會各單位第一線需要的知識面寬、實踐能力強、具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)意識的高素質全面發(fā)展的電子商務技術應用型及管理型專門人才急需。這就為技工院校電子商務專業(yè)的創(chuàng)建和發(fā)展提供了良好的契機。為了深入了解市場，獲取社會對電子商務方面人才需求的情況，明確電子商務專業(yè)的學生培養(yǎng)目標，我們對電子商務專業(yè)人才需求進行了專向調研?，F將調研結果總結如下。
1、電子商務平臺設計（代表性崗位：網站策劃/編輯人員）：主要從事電子商務平臺規(guī)劃、網絡編程、電子商務平臺安全設計等工作。
3、電子商務平臺美術設計（代表性崗位：網站美工人員）：主要從事平臺顏色處理、文字處理、圖像處理、視頻處理等工作。
1、企業(yè)網絡營銷業(yè)務（代表性崗位：網絡營銷人員）：主要是利用網站為企業(yè)開拓網上業(yè)務、網絡品牌管理、客戶服務等工作。
2、網上國際貿易（代表性崗位：外貿電子商務人員）：利用網絡平臺開發(fā)國際市場，進行國際貿易。
3、新型網絡服務商的`內容服務(代表性崗位：網站運營人員/主管)：頻道規(guī)劃、信息管理、頻道推廣、客戶管理等。
4、電子商務支持系統(tǒng)的推廣(代表性崗位：網站推廣人員)：負責銷售電子商務系統(tǒng)和提供電子商務支持服務、客戶管理等。
5、電子商務創(chuàng)業(yè)：借助電子商務這個平臺，利用虛擬市場提供產品和服務，又可以直接為虛擬市場提供服務。
1、電子商務平臺綜合管理（代表性崗位：電子商務項目經理）：這類人才要求既對計算機、網絡和社會經濟都有深刻的認識，而且又具備項目管理能力。
2、企業(yè)電子商務綜合管理（代表性崗位：電子商務部門經理）：主要從事企業(yè)電子商務整體規(guī)劃、建設、運營和管理等工作。
調查對象
從被調查者的基本信息可以看到樣本點主要集中在it企業(yè)和商貿企業(yè)（分別占53.4%和19.0%），由于這些部門單位的日常工作與電子商務聯系較為緊密，同時也兼顧了其他與電子商務密切相關的企業(yè)，因此能夠基本反映社會對電子商務的主要需求特征。
3、問卷調查題目結果分析
（1）電子商務活動在單位中開展情況
通過調查，目前社會對電子商務在單位工作的開展十分重視。在有效問卷中，有53家單位選擇“重視”，3家單位選擇“不重視”，2家選擇“不清楚”，重視程度達到91、4%。結果如圖2。但在這些單位中，目前電子商務崗位上的工作人員質量參差不齊。其中只有29家電子商務在崗人員為專業(yè)人才，至少有19家單位電子商務在崗人員為非專業(yè)人才。以上數據說明：電子商務雖在社會中受重視程度較高，但社會上電子商務該崗位用人不專，就這點來看，學校培養(yǎng)電子商務專業(yè)人才是必要的，而且前景看好。
（2）社會對電子商務專業(yè)人才的質量要求
在這次調查中，問卷就社會需要什么樣的電子商務專業(yè)人才進行著重研究。問卷中，設計者專門設計了學歷、知識結構、能力素質三方面的問題，期望從中獲取社會對電子商務專業(yè)人才具體要求的相關信息。調查結果如表2所示：
從表2中，我們可以看出，社會對電子商務專業(yè)人員在學歷方面要求不高，要求學歷在本科和本科以上的占55.1%，在大專包括高職的占27.6%，中專的占17.2%。所以，就學歷對就業(yè)前景的影響這方面來說，高職院校培養(yǎng)電子商務專業(yè)人才與本科院校相比不存在優(yōu)劣之分，這也說明在高職院校內開設電子商務專業(yè)是可行的。其次，社會對電子商務專業(yè)人員的知識結構要求上注重于技術與商務并重（72.4%）在能力素質方面用人單位普遍喜歡綜合素質良好的工作人員（60.3%），但在專業(yè)素質與工作態(tài)度上，更側重于工作人員的專業(yè)素質（29.3%比19.0%）。本次調查還就單位怎樣使用剛畢業(yè)的電子商務專業(yè)學生做了研究，調查結果表明：單位對這類畢業(yè)生安排方面?zhèn)戎赜谙到y(tǒng)維修（32.8%）、網絡營銷（27.6%）、信息管理（19.0%）、經營管理（19.0%）這四方面，如應用開發(fā)類，幾乎沒有單位考慮采用高職院校畢業(yè)的電子商務專業(yè)學生，以上數據為學校開設電子商務專業(yè)后培養(yǎng)何種類型的人才指明了方向。
3）單位畢業(yè)生實習歡迎程度及單位引進電子商務專業(yè)人才力度調查結果如表3所示：
從表3中我們可以看出，就引進人才方面，持肯定態(tài)度與謹慎態(tài)度的不分上下，各占51.7%與46.6%，這充分說明社會開始或已經認識到電子商務對單位發(fā)展的重要作用，這也為我校電子商務專業(yè)學生在實訓、實習及就業(yè)各個方面都產生了積極作用。
行業(yè)人才需求調研報告篇五
專業(yè)人才培養(yǎng)計劃是決定專業(yè)人才培養(yǎng)質量的核心因素，本次調研的目的是了解行業(yè)企業(yè)對建筑工程技術相關崗位人才需求的側重點，職業(yè)崗位的主要工作任務，職業(yè)崗位對該專業(yè)學生需要具備的素質要求等，進而為編制20xx級建筑工程技術專業(yè)人才培養(yǎng)計劃，制定人才培養(yǎng)目標，完善專業(yè)人才培養(yǎng)課程體系提供參考依據。
本次調研采用一手資料調查和二手資料調查相結合的方法。
一手資料的調查主要是專業(yè)教師通過走訪行業(yè)企業(yè)，對企業(yè)專家進行訪談，企業(yè)專家填寫調查問卷，通過調研結果的整理得出調研結論。
二手資料的調查主要通過網絡調查和電話調查方法。網絡調查主要是通過向被調查企業(yè)發(fā)調查問卷電子郵件，通過回收問卷進行調查結果分析，電話調查主要是專業(yè)教師給被調查企業(yè)專家打電話，了解調查問題。同時通過網絡調查行業(yè)企業(yè)相關動態(tài)資料，為調查結論的分析起到重要的參考作用。
本次調研主要由建筑工程技術專業(yè)部分任課教師進行。首先在4月初確定調研目標，然后依據調研目標設計調查問卷，4月中旬依據調研目標和調查內容確定調查企業(yè)，然后通過網絡、電話展開二手資料調查，4月28日-30日三天，參與調研的教師實地走訪被調查企業(yè)，5月整理調查資料，總結調查結論，撰寫調研報告。
本次被調查樣本包括秦皇島一建建設集團有限公司、秦皇島開發(fā)區(qū)第一建筑工程有限公司、秦皇島正源工程建設咨詢事務所有限公司等五家企業(yè)，發(fā)出問卷20份，回收有效問卷20份，結合網絡二手資料的調查，調查結果分析從以下幾個方面展開：
1.建筑工程技術專業(yè)畢業(yè)生對應的工作崗位群
通過二手資料的調查和與被調查企業(yè)的訪談，建筑工程技術專業(yè)畢業(yè)生對應的崗位群包括施工技術員、造價員、材料員、資料員、工程監(jiān)理、鋼結構詳圖設計等。通過畢業(yè)生的了解，大部分學生從事的崗位均為以上崗位。
2.近3年內職業(yè)崗位對高職層次專業(yè)人才的需求
（1）需求人數
近3年內職業(yè)崗位對高職層次專業(yè)人才的需求75%的企業(yè)專家認為其所在單位對人才的需求是1-3人，15%認為是4-6人，5%認為是6-10人,5%認為是更多。
（2）需求變化趨勢
人才需求變化趨勢40%的企業(yè)專家認為呈上升趨勢，35%的企業(yè)專家認為呈下降趨勢，25%的企業(yè)專家認為不變。
（3）薪酬標準
70%的企業(yè)專家認為將來崗位的薪酬標準在20xx-3000元/月，20%的企業(yè)專家認為在1000-20xx元/月之間，5%的企業(yè)認為1000-20xx元/月，5%的企業(yè)認為在1000元以下。
3.職業(yè)崗位的主要工作任務
100%的企業(yè)專家認為建筑工程技術職業(yè)崗位的主要工作任務包括
更多薪酬1000元以下1000-20xx元5%5%15%近三年內職業(yè)崗位對高職層次專業(yè)人才的需求更多人5%6-10人5%4-6人1-3人75%1-3人4-6人6-10人更多人需求變化趨勢40%所占百分比20%系列10%系列1上升40%下降35%變化趨勢無變化25%上升下降無變化薪酬標準20xx-3000元70%1000元以下1000-20xx元20xx-3000元更多薪酬施工技術、施工管理；80%的企業(yè)專家認為建筑工程技術職業(yè)崗位的主要工作任務還應該包括質量檢驗、編制預算、資料管理、材料管理，50%的企業(yè)專家認為建筑工程技術職業(yè)崗位的工作任務還應該包括工程監(jiān)理、工程項目管理。
4.職業(yè)崗位對該專業(yè)學生應具備的素質要求
90%的企業(yè)專家認為建筑工程技術職業(yè)崗位學生需具備施工技術能力，75%的企業(yè)專家認為需具備資料整理能力，68%認為需具備預算編制能力。少數企業(yè)專家還對于學生的工程項目管理、工程監(jiān)理等能力提出了要求。
6.職業(yè)崗位對該專業(yè)學生應獲取的職業(yè)資格證書要求
95%的企業(yè)專家認為你學生應具備施工員職業(yè)資格證書，70%的企業(yè)專家認為學生應具備資料員證書，50%的企業(yè)專家認為學生應具備安全員證書，45%的企業(yè)專家認為學生應具備造價員資格證書，10%的專家認為學生應具備會計證。
二是學生的自我學習能力較差，遇到新的問題不會自己分析問題、解決問題，
三是學生的溝通能力有待提高。
1.調研結論
建筑工程技術專業(yè)對應的崗位群主要是施工員、資料員、質檢員、預算員等，企業(yè)對職業(yè)崗位的主要工作任務包括施工技術、施工資料整理、施工項目管理與監(jiān)督、編制預算，職業(yè)崗位對該專業(yè)學生應具備的素質主要包括能進行施工技術指導、能進行施工項目資料整理、能進行預算軟件操作、能編制預算等，職業(yè)崗位對專業(yè)學生需要具備的職業(yè)能力要求主要有施工組織設計編制的能力、施工技術的能力等，學生需要獲取的資格證書主要是施工員證書、資料員證書、造價員證書、安全員證書等。
2.建議
此次調研是通過實際調查企業(yè)專家，結合二手資料調查進行的，調研結果具有一定的客觀性、準確性，是專業(yè)編制人才培養(yǎng)計劃的重要依據。根據調研結果，專業(yè)一方面在課程體系的設置方面應當重點考慮企業(yè)專家對職業(yè)崗位的能力、素質要求，將企業(yè)專家普遍認為重要的職業(yè)崗位工作任務和職業(yè)能力對應的課程設為專業(yè)核心課程，另一方面針對企業(yè)專家提出的學生實踐能力差、自我學習能力差、溝通能力差的問題，專業(yè)應當引起重視，通過實踐教學環(huán)節(jié)的設計、課堂及課下團隊合作與溝通等學習形式的開展，及教學方法上鍛煉學生的自主學習能力來解決現階段學生在能力素質方面存在的問題。最后，建議專業(yè)能夠挖掘社會資源，開發(fā)校外實踐教學基地，使學生能夠在在校期間盡早接觸企業(yè)實際，縮短學生與就業(yè)崗位之間的距離，加強學生就業(yè)的適應能力。
行業(yè)人才需求調研報告篇六
珠江三角洲地區(qū)是聞名的“世界工廠”，已成全球主要的生產制造業(yè)基地，是經濟最活躍的地區(qū)之一，在機械、汽車、電子、通信等現代制造領域，均需要機電一體化方面的工程技術人員，與此相關的機械制造與自動化、機電一體化、電氣自動化等專業(yè)人才需求量非常大。
通過對佛山地區(qū)的考察，我們發(fā)現家用電器、電子通訊、電腦配件等行業(yè)已發(fā)展成為佛山的支柱特色產業(yè)，需有一大批電工、電子、通信與自動化技術人員進行支持。目前，在佛山地區(qū)及其周邊地區(qū)聚集的家電整機及其配件生產廠有五千多家，還有電力電子設備制造、機械制造、電機制造、通信設備制造等企業(yè)近八千家。在人才需求方面，根據我們對科龍集團、美的集團、格蘭仕公司、廣東北電、廣東天樂、順德特種變壓器廠、順德電機廠等多家企業(yè)的調查，從總體來看，這些企業(yè)的人才需求增長率為每年20%左右。主要崗位是現場生產工藝、產品工藝、質量檢測、質量控制、物料采購、設備安裝、運行、管理、維修、售后服務等。
在廣州、深圳、佛山、珠海、東莞、中山等地區(qū)有眾多的電子企業(yè)，是我國電子產品，如通訊設備（程控交換機、手機、電話機等）、家電（電視機、音響設備、空調、冰箱等）、計算機及配件（主板、顯示器、電源、驅動器等）主要的設計、制造基地之一。
有關部門的統(tǒng)計數據顯示，"十五"期間，廣東新興支柱產業(yè)中技術含量相對高的電子信息業(yè)、電器機械及專用設備業(yè)發(fā)展迅速，投入及產出增長均處于領先地位。20xx年電子信息業(yè)、電器機械及專用設備業(yè)資產總計為5623.68和3704.82億元，比20xx年增長1.98和1.41倍，年均增幅24.4%和19.2%，資產占全省工業(yè)的比重分別由20xx年的13.2%和10.7%提高到20xx年20.8%和13.7%。增加值為20xx.27和1322.39億元，比20xx年增長2.66和2.19倍，年均增幅29.7%和26.1%，高于同期全省工業(yè)平均增速，增加值占全省工業(yè)的比重分別由20xx年的16.7%和12.1%提高到20xx年22.3%和14.0%。兩大產業(yè)已成為廣東省生產規(guī)模最大的支柱產業(yè)，這兩大支柱產業(yè)的高速發(fā)展擴大了對電氣自動化專業(yè)的人才需求。
珠三角電子行業(yè)已從勞動密集型行業(yè)逐漸向技術密集型行業(yè)轉變。其次新技術、新工藝、新元件、新材料、新設備不斷涌現，電子產品更新換代步伐加快，技術含量不斷提高。 產業(yè)的發(fā)展必然帶來對人才需求的增長，技術的進步必然要求人員素質的提高。
在傳統(tǒng)勞動力密集型產業(yè)向以高新技術知識密集型轉變的過程中，企業(yè)需要進行設備的更新與改造，需要大量既懂技術、管理，又具備操作技能的面向生產一線的技術人才。企業(yè)最清楚自己需要什么樣的人，也最清楚這些人需要什么樣的知識結構和技能結構，而且企業(yè)最清楚這些人才將在什么樣的崗位上工作。但是，企業(yè)卻沒有太大的精力去培養(yǎng)自己所需要的技術人才。
珠三角地區(qū)的電子產品制造業(yè)主要是以加工業(yè)或制造業(yè)為主，行業(yè)的發(fā)展在最近幾年出現了新的趨勢，一是合資企業(yè)的比例正在不斷地增大；二是電子整機產品加快國產化；三是各企業(yè)都向專業(yè)化發(fā)展，以求取得規(guī)模效益；四是企業(yè)為技術改造投入的資金大幅度增長。
改革開放初期，珠三角電子行業(yè)主要從事來料加工，生產設備、元器件、原材料大多依靠進口，主要承擔產品勞動密集型工序，技術含量低，生產工藝相對簡單，對生產一線從業(yè)人員（如生產線操作工、質檢工、調試工等）的知識面、技術水平、操作技能等方面要求不高，結果沒有受過正規(guī)職業(yè)教育的'初、高中畢業(yè)生經過短期培訓后也能基本勝任生產一線的工作。
但是近年來，珠三角電子行業(yè)生產、經營情況發(fā)生了很大變化，從“來料加工，三來一補”過渡到了“研發(fā)、設計、制造”階段，珠江三角洲地區(qū)已逐漸成為我國電子產品設計、制造的重要基地，許多領域（如家電）產品的技術含量、生產工藝、更新換代步伐已接近或達到世界一流水平。珠三角電子行業(yè)已從勞動密集型行業(yè)逐漸向技術密集型行業(yè)轉變。其次新技術、新工藝、新元件、新材料、新設備不斷涌現，電子產品更新換代步伐加快，技術含量不斷提高。產業(yè)的發(fā)展必然帶來對人才需求的增長，技術的進步必然要求人員素質的提高。許多企業(yè)一方面為了提高人員效率而精簡缺乏專業(yè)技能的冗余人員，另一方面又大量引入急需的專業(yè)技術人員。據有關部門統(tǒng)計，全省需求從事技術工種崗位人員達800萬人，技術工人缺口超過400萬，其中電子信息行業(yè)缺口約130萬。從近幾年畢業(yè)生的就業(yè)情況看，各個行業(yè)中，電子信息行業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)率一直處在前列，20xx年市場需求最大的十種職業(yè)中電子技術行業(yè)的技術工人名列第一。
社會對人才的需求是多方面多層次的，而目前社會對應用型人才的需求是短缺的，這一層次人才的培養(yǎng)就要靠高等職業(yè)教育。同時我們應該認識到，高職要發(fā)展不能光靠學校和教育部門本身，更要與勞動保障和人事部門共同聯手，以市場需求為導向，走產學研結合之路，只有這樣，才能解決接受高職教育學生的就業(yè)問題。技能型緊缺人才的培養(yǎng)要把提高學生的職業(yè)能力放在突出的位置，加強實踐性教學環(huán)節(jié)，使學生成為企業(yè)生產服務一線迫切需要的技能型、應用性人才。要以能力為本位構建培養(yǎng)方案，對職業(yè)崗位進行能力分解，以技術應用能力和崗位工作技能為支撐，明確專業(yè)領域核心能力，并圍繞核心能力的培養(yǎng)形成專業(yè)領域課程體系。培養(yǎng)方案要體現相關職業(yè)資格證書的要求，以使學生畢業(yè)時確實具備相應的上崗能力。
走新型工業(yè)化道路，不僅需要一大批拔尖創(chuàng)新人才，也需要數以千萬計的專門人才和高素質勞動者。職業(yè)教育承擔著培養(yǎng)技術、技能型人才的重要責任。我國技能型人才培養(yǎng)模式相對落后，迫切需要提高職業(yè)教育培訓的針對性和適應性。據悉，教育部、勞動保障部、國防科工委、信息產業(yè)部、交通部、衛(wèi)生部等6部門共同啟動了“制造業(yè)和現代服務業(yè)技能型緊缺人才培養(yǎng)培訓工程”，以緩解勞動力市場上技能型人才的緊缺狀況，提高職業(yè)教育對社會和企業(yè)需求的反應能力，促進整個職業(yè)教育事業(yè)的改革與發(fā)展。
綜上所述，珠三角地區(qū)對電氣自動化及其相關專業(yè)人才有著巨大需求，我校位于珠三角地區(qū)中心城市廣州，培養(yǎng)能為珠三角企業(yè)服務的高技能型人才工作顯得尤為迫切。通過對相關企業(yè)的走訪與調研，對電氣自動化技能型人才的需求及培養(yǎng)模式的探索有了新的認識，并積累了寶貴的經驗，對專業(yè)教學改革有著重要的指導意義。
行業(yè)人才需求調研報告篇七
為了使我們培養(yǎng)的學生能夠盡快適應市場需求，我們通過各種渠道了解當前我們國家建設行業(yè)的發(fā)展狀況、人力資源現狀以及技能人才需求情況，并在此基礎上進行調研分析，同時結合建筑企業(yè)及畢業(yè)生反饋的意見，擬對建筑工程技術專業(yè)教學計劃重新修訂?，F將調研結果作如下報告：
建設事業(yè)的改革與發(fā)展，急需大批建筑技術人才
我國正處在大規(guī)模經濟建設時期，全社會固定資產投資總額持續(xù)增長，20xx年已達55131億元，較之20xx年又增長了12.67%.固定資產投資總額的60%以上要出建筑業(yè)及其相關產業(yè)完成，近五年來建筑業(yè)總產值年均增長11.64%，增加值年均增長7.29%，都高于同期國內生產總值6.98%的增長速度。隨著產業(yè)規(guī)模的擴大，近五年來建筑業(yè)從業(yè)人員以年均4.25%的速度不斷加，行業(yè)隊伍的迅速擴大，使得行業(yè)對專業(yè)人才的總量需求逐年大幅度地增長。
改革開放以來，中國城市化發(fā)展迅速。1990年到20xx年，我國城市化率由18.9%迅速提高到39.1%.但與發(fā)達國家相比較，我國的城市化水平相當低。十六大明確提出，要加快我國的城市化進程，到20xx年城市化率要達到55%左右，全國城市人口將達到8.2-8.7億。這一宏大的戰(zhàn)略目標，對城市規(guī)劃、建設和管理方面的專業(yè)技術人才提出了急迫的、大量的需求。
伴隨著建設事業(yè)的改革、發(fā)展和市場化進程，近年來出現了從業(yè)人員數量增長很快的新興行業(yè)，比較突出的有建筑裝飾業(yè)、房地產業(yè)和物業(yè)管理業(yè)，20xx年這三業(yè)中從業(yè)人員數量分別已達850余萬、118萬和233萬。這些新興行業(yè)的出現，明顯加劇了人才市場中建筑技術人才短缺的局面。
隨著信息技術、控制技術、網絡技術在建筑領域的廣泛應用，智能建筑工程已成為建筑工程的重要組成部分，它對建筑工程先進技術水平的試題和工程投資取向正在發(fā)揮重要影響，目前在建筑工程智能化方面的投資已占建筑工程總投資的5%-10%，大量現有建筑進行建筑智能化的改造，建設行業(yè)的設計施工和牧業(yè)管理單位，已經對建筑智能化技術人才，尤其是施工安裝和運行維護的一線人才，提出了越來越迫切的需求。
我國建筑技術人才需求分析:
當前，在建筑業(yè)3893萬從業(yè)人員中，生產一線的員技能低，絕大多數未經任何培訓直接上崗，高級工不足2.4%，技師不足1%，高級技師不足0.3%.專業(yè)技術人員154.6萬，經營管理人員194.6萬，分別占從業(yè)人員總數的4%和5%，兩類人員合起來僅9%,這個比例數遠遠低于全國各行業(yè)18%的平均水平，也低于采掘業(yè)。建筑技術人才數量上嚴重短缺，是目前建筑業(yè)面臨的嚴峻問題。
今后10年，建筑與施工隊伍從業(yè)人員按3000萬考慮，技術與管理人員要達到30%，即900萬人左右，未來10年需要補充技術與管理人員600萬人，年均60萬人，若由高、中等職業(yè)教育培養(yǎng)其中的60%，每年要培養(yǎng)36萬人。
建筑裝飾專業(yè)領域
目前，我國建筑裝飾業(yè)的從業(yè)人員已達850萬，其中一線操作人員80%以上是家民工，技師和高級技師的比例均不足1%，專業(yè)技術和經營管理人員51萬左右，約占從業(yè)人員總數的65.技術與管理人員的學歷水平之建筑工技術領域低，?？萍皩？埔陨蠈W歷約占33.3%.在生產操作人員中，持有職業(yè)資格證書或建設職業(yè)技能崗位證書高級工為4.04%、技師和高級技師為0.09%。
今后10年建筑裝飾業(yè)從業(yè)人員要達到1100萬技術與管理人員的比例約20%,即220萬人左右,需凈增約150萬人,年均增加約15萬人.若由高、中等職業(yè)教育培養(yǎng)中的50%，每年需培養(yǎng)7.5萬人。
建筑設備專業(yè)領域
今后10年，建筑設備安裝業(yè)的從業(yè)人員要達到500萬，專業(yè)技術與管理人員的比例需要30%，10年內需補充約100萬專門人才。若由高、中等職業(yè)教育培養(yǎng)其中的60%，即60萬人，每年還需培養(yǎng)6萬人左右。
建筑技術專業(yè)教育現狀建筑技術教育培訓的基本情況
目前，全國設有建設類專業(yè)的高職高專院校有290余所。20xx年建設類高職專畢業(yè)生66742人，招生142683人，在校生324144人。
建筑技術教育培訓存在的主要問題
（1）教育培訓規(guī)模遠遠不能滿足行業(yè)需求
建筑業(yè)專業(yè)技術與經營管理人才與從業(yè)人員總數的比例按全國各行業(yè)平均水平18%計算，目前需要700.74萬人，現在僅有349.20萬人，總量缺口為351.54萬人。20xx年，建設類大中專畢業(yè)生達到歷史最高水平，中等職業(yè)教育、高職高專教育和本科以上教育的畢業(yè)生分別為9213人、77564人和69714人。粗略按當年畢業(yè)生全部進入建設行業(yè)，且不考慮自然減員等因素，以這樣的培養(yǎng)速度滿足目前行業(yè)的需求需要18.85年?？梢姡ㄔO教育在總規(guī)模上與行業(yè)需求之間相距甚遠。
（2）教育教學改革的現狀與以能力為本位還有很大差距
近年來，建設職業(yè)教育的教學改革成績顯著，對“能力本位”的認識逐步深刻，在課程內容體系和人才培養(yǎng)模式的改革上也取得了成效。但全面貫徹落實“以就業(yè)為導向,全面素質為基礎，以能力為本位”的精神還有很大差距。課程內容體系，尤其是理論教學內容體系，還遠遠沒有擺脫“學科型”體系的束縛；相對獨立的實踐教學內容體系還沒有成型，尤其以職業(yè)能力培養(yǎng)為核心的實踐教學體系還在初步探索之中；“雙師”素質的師資隊伍建設剛剛起步，還遠不能適應職業(yè)教育的需要；學校的實驗實訓條件遠不能滿足使學生畢業(yè)即能頂崗工作的`需要；企業(yè)全面介入職業(yè)教育全過程的能動機制尚未形成，校企合作培養(yǎng)人才的途徑尚不暢通。
對我系建筑工程技術專業(yè)人才培養(yǎng)工作的建議
綜上所述，我系的建筑工程技術專業(yè)的培養(yǎng)方向應該從建設行業(yè)生產一線對技能型人才的急需出發(fā)，在建筑與市政施工、建筑裝飾、建筑設備等三個專業(yè)領域實施技能型緊缺人才培養(yǎng)工程。建立校內校外實訓基地，建立校企合作的長效機制，優(yōu)化教學和實訓過程，探索新的培養(yǎng)模式。堅持為經濟結構調整和技術進步服務，為促進就業(yè)和再就業(yè)服務的辦學指導思想；樹立以就業(yè)為導向，以全面素質為基礎，以能力為本位的教育理念；提高職業(yè)教育對社會的反應能力，緩解建設行業(yè)技能型人才的緊缺狀況，促進建設職業(yè)教育的改革與發(fā)展。
根據當前我系建筑工程專業(yè)培養(yǎng)工作中存在的問題，提出如下建議：
1.堅持制度創(chuàng)新，全面推行建設職業(yè)資格制度
根據國家的“先培訓、后上崗、先培訓、后就業(yè)原則，全面推行關鍵崗位準入制度”，我系應盡快完善“雙證制”，在技能型緊缺人才的培養(yǎng)和培訓中實行學歷證書、培訓證書和職業(yè)資格證書相結合，加強學歷證書與職業(yè)技能培訓的溝通。
2.構建以能力為本位的課程內容體系
理論教學內容體系，要盡快擺脫“學科型”體系的束縛，加林課程整合的力度，使之與職業(yè)能力的培養(yǎng)緊密結合。在此基礎上，搞好事例后課程的教材編寫工作。
寫實踐教學的教材，完善職業(yè)能力的考核體系，建立實踐教學質量的評價體系。將理論教學和實踐教學的內容有機結合，形成以能力為本位的課程內容新體系。
3.建立校正合作的人才培養(yǎng)機制，實行“訂單”式教育新模式
實踐教學是培養(yǎng)職業(yè)能力的主要途徑，而在企業(yè)進行的現場實踐又是其中的關鍵。對于建筑技術類專業(yè)而言，由于建筑產品生產過程的不可重復性，學生如果沒有經過在真實的工程項目中的現場實踐，畢業(yè)即能頂崗工作是不可能的。必須建立學院與企業(yè)雙贏互動的新機制，使企業(yè)全面介入職業(yè)教育的全過程，并依照“訂單”方式優(yōu)先錄用合作院校的畢業(yè)生。充分利用企業(yè)的工程項目和工程技術人員等可利用的教育資源，建立校合作的人才培養(yǎng)能動機制，實行“訂單”式培養(yǎng)和培訓的新模式，樹立學校和企業(yè)共同承擔培養(yǎng)責任，對學生實施學校、企業(yè)雙主體教育的新理念。
4.切實有效地加強師資隊伍建設和實驗實訓基地建設
“雙師”素質的師資隊全是搞好職業(yè)教學改革的關鍵。必須采取得力措施支持教師參與企業(yè)實踐，提高他們的專業(yè)實踐能力。同進聘請企業(yè)的工程技術與經營管理人員到學校任教，或擔任實踐教學的指導教師，盡快形成“雙師”素質的師資隊伍。
實驗實訓是高職教育教學活動的核心，是實現以就業(yè)為導向的根本途徑，加強實驗實訓是培養(yǎng)高素質技能型人才的關鍵。目前，我系的實訓基地及實驗設備數量嚴重不足，這樣就會制約技能型人才的培養(yǎng)質量和數量。只有加大投入力度，搞好實驗實訓基地建設，才能使我們的教育教學真正實現以就業(yè)為導向，以能力為本位。
（二）.重新構建人才培養(yǎng)目標體系，使學生的知識、能力、素質協調發(fā)展；
（四）.加強校內外實習基地的建設，建立起開放式的產學研結合的教育體系；
（五）.樹立以學生為主體以教師為主導意識，建立現代化課堂教學模式；
（六）.專業(yè)人才的知識、能力、素質結構分析
1.專業(yè)知識結構：
（1）具有本專業(yè)所必需的數學、力學、信息技術、建設工程法律法規(guī)知識；
（2）掌握建筑構造、建筑結構的基本理論和專業(yè)知識；
（4）具有建筑水電設備等相關專業(yè)技術知識；
（5）了解建筑施工新材料、新工藝、新技術的相關信息。
2.職業(yè)能力結構：
（1）具有正確識讀土建專業(yè)施工圖的基本能力；
（2）具有正確使用建筑材料并進行檢測、保管的能力；
（3）具有一般建構構件計算、設計和驗算的能力；
（4）具有應用計算機進行專業(yè)工作的能力；
（5）具有較強的施工現場組織和管理的能力；
（6）具有較強的處理施工技術問題的能力；
（7）具有參與施工圖紙會審工作的能力；
（8）具有一、二個主要工種操作的初步技能；
（9）具有工程項目招投標和經營管理的基本能力；
（10）具有社會交往、處理公共關系的基本能力；
（11）具有借助工具書閱讀和翻譯本專業(yè)外文資料的初步能力。
3.綜合素質結構
（1）政治思想素質
熱愛中國共產黨、熱愛社會主義祖國、擁護黨的基本路線和改革開放的政策，事業(yè)心強，有奉獻精神；具有正確的世界觀、人生觀、價值觀，遵紀守法，為人誠實、正直、謙虛、謹慎，具有良好的職業(yè)道德和公共道德。
（2）文化素質
具有專業(yè)必需的文化基礎，具有良好的文化修養(yǎng)和審美能力；知識面寬，自學能力強；能用得體的語言、文字和行為表達自己的意愿，具有社交能力和禮儀知識；有嚴謹務實的工作作風。
（3）身體和心理素質
擁有健康的體魄，能適應崗位對體質的要求；具有健康的心理和樂觀的人生態(tài)度；朝氣蓬勃，積極向上，奮發(fā)進??；思路開闊、敏捷，善于處理突發(fā)問題。
（4）業(yè)務素質
具有從事專業(yè)工作所必需的專業(yè)知識和能力；具有創(chuàng)新精神、自覺學習的態(tài)度和立業(yè)創(chuàng)業(yè)的意識，初步形成適應社會主義市場經濟需要的就業(yè)觀和人生觀。
優(yōu)化課程體系，根據就業(yè)導向、能力本位的要求構建以培養(yǎng)技術應用能力為主線的理論課程體系和實踐課程體系。
1.理論課程體系
由必修公共課和專業(yè)課、專業(yè)選擇模塊、選修課組成。根據目前建筑市場需求情況，專業(yè)選擇模塊設置了建筑施工管理和工程預算兩個專業(yè)方向，并以建筑施工管理為主設置課程，工程預算方向課程設在選修課中，有利于學生多方選擇。選修課可根據具體情況選擇開設。
2.實踐課程體系
增加理論課程內實踐教學環(huán)節(jié)的學時數，加大實踐課的教學力度。除以往的畢業(yè)實習外，增加認識實習、生產實習和崗位實習，完善課程設計。
行業(yè)人才需求調研報告篇八
園藝技術是一種以農業(yè)和農村為載體的新型生態(tài)旅游業(yè)。近年來，伴隨全球農業(yè)的產業(yè)化發(fā)展，人們發(fā)現，現代農業(yè)不僅具有生產性功能，還具有改善生態(tài)環(huán)境質量，為人們提供觀光、休閑、度假的生活性功能。隨著收人的增加，閑暇時間的增多，生活節(jié)奏的加快以及競爭的日益激烈，人們渴望多樣化的旅游，尤其希望能在典型的農村環(huán)境中放松自己。于是，農業(yè)與旅游業(yè)邊緣交叉的新型產業(yè)——都市園藝應運而生。
1、開辦“園藝園藝”專業(yè)是適應國民經濟建設和城市化發(fā)展的基本需要，而進行的一項專業(yè)調整改革。
在城市化水平日趨提高的中國，創(chuàng)立和發(fā)展都市園藝既具有必要性、又具有緊迫感，主要表現在以下幾個方面：新的國家經濟建設任務和目標的實現，客觀上要求都市園藝與之相適應。隨著工業(yè)化和農村城鎮(zhèn)化的發(fā)展，將導致大城市的不斷擴張，加緊了其對周邊農村人口和區(qū)域的滲透，使農村與城市在生態(tài)、經濟、社區(qū)等方面表現出逐步融合的趨勢，客觀上導致了都市園藝的形成與發(fā)展。城市生態(tài)環(huán)境質量下降，增加了發(fā)展都市園藝的緊迫感。伴隨著工業(yè)化的進程和城市的不斷擴張，一部分原屬園藝作物的綠色空間將不斷地被城市或城市郊區(qū)所取代，人口、建筑物、交通尤其是工業(yè)會加速集中，隨之而來的是城市生態(tài)環(huán)境日趨惡化。為了滿足城市居民對綠色空間的渴望，在都市發(fā)展園藝業(yè)就顯得更加緊迫。人們生活觀念的更新，使都市園藝成為新的消費時尚。隨著我國經濟的進一步發(fā)展和城市居民收入水平的不斷提高，人們的生活消費習性及生產觀念也在發(fā)生著日新月異的變化，旅游觀光、休閑度假、體驗自然田園生活將成為新的消費時尚。這種消費傾向的變化，將會對都市園藝的發(fā)展提出新的要求。
都市的發(fā)展，要求都市中的園藝要相應的配套，都市園藝是現代都市不可或缺的元素，都市園藝是現代都市的標志之一。從都市園藝的類型、模式以及潛在的市場空間來看，其需求的相應的專業(yè)人才空間巨大。20xx年教育部新增設的普通高等教育高職高專專業(yè)44種，都市園藝專業(yè)就是其中之一，這也說明了市場對該專業(yè)人才的迫切需求。
2、開辦 “園藝技術”專業(yè)是我省園藝行業(yè)人才的需要。
我省對都市園藝建設人才的需要量很大，特別是本科和高職專科畢業(yè)生，由于我省只有個別院校設置了園藝專業(yè)，且每年畢業(yè)生數量有限，因此，我省這方面的人才多數來源于發(fā)達地區(qū)院校，而外省都市園藝專業(yè)的人才還不能滿足全國大中城市的需求，且都市園藝植物又具有地域性差異強的特點，使外來技術人員難以適應本土的都市園藝建設之中，我們有必要培養(yǎng)自己的都市園藝建設者。目前我院園藝技術專業(yè)是我省院校中設置較早的院校，我省目前園藝建設行業(yè)的很多人才就來源于我院培養(yǎng)的專業(yè)人才，相信在此基礎上“園藝技術”專業(yè)的開設更將為我省都市園藝行業(yè)培養(yǎng)更多更好的行業(yè)人才。
3、開辦“園藝技術”專業(yè)是林業(yè)類院校調整辦學方向和提高教學競爭力的需要。
高職院校要保持旺盛的生命力和持久的吸引力，就必須在專業(yè)設置和教學內容上與時俱進，開拓創(chuàng)新，充分利用高職院校的基礎優(yōu)勢，尋找符合當今社會潮流，具有時代特色的辦學方向。我國林業(yè)正處在由傳統(tǒng)林業(yè)向現代林業(yè)轉軌的過渡時期，林業(yè)領域正孕育著一場新的生產方式、經營方式的變革，資源配置的手段和方式正日益多元化，林業(yè)資源的概念有了新的內涵，它同人的生態(tài)定向、生態(tài)環(huán)境、城市景觀等緊密聯系在一起，這就使林業(yè)資源開發(fā)向更高產業(yè)層次轉化成為可能，開辦“園藝技術”專業(yè)能夠將林業(yè)資源和林業(yè)經濟的傳統(tǒng)辦學優(yōu)勢，轉化為培養(yǎng)林業(yè)轉型的多學科交叉的.復合型人才的優(yōu)勢，這是林業(yè)轉型的需要，也是林業(yè)職業(yè)院校辦學思路轉型的需要，是林業(yè)院校生存發(fā)展壯大的根本出路所在。
4、開辦“園藝技術”專業(yè)能夠保持該專業(yè)教育的入學和就業(yè)的人才供求兩旺。
的企事業(yè)單位和部門包括：本專業(yè)畢業(yè)生主要面向都市園藝生產與管理部門、園藝場、花卉生產和銷售企業(yè)、園藝高新科技園區(qū)、觀光農業(yè)園區(qū)、森林公園、種苗公司、園林綠化管理部門、農業(yè)旅游企業(yè)、園藝產品檢驗檢測部門等。目前，這類與都市園藝建設相關的單位和部門人才奇缺，難以適應都市園藝和城鎮(zhèn)發(fā)展的需要，所以該專業(yè)的設置較好地適應了這一發(fā)展需要。
目前，在北京、上海、湖南、廣東、遼寧等沿海地區(qū)和都市園藝發(fā)展較快地區(qū)已有多年辦學經驗。但河北省都市園藝（觀光農業(yè)、城郊農業(yè)）發(fā)展已經初具規(guī)模，都市園藝都已起步，而且發(fā)展初具規(guī)模，但苦于缺乏專業(yè)技術人員，只好高薪從外省聘請技術人員指導，但外省技術專家又不能很好融入當地鄉(xiāng)土，使都市園藝行業(yè)發(fā)展受到制約，走了不少彎路。我們通過深入都市園藝企業(yè)調查，得出如何培養(yǎng)既具有都市園藝技術，又深知當地自然條件特點的技術人才就成了眾多都市園藝投資者的迫切需要和都市園藝行業(yè)亟待解決問題。 通過調查我們還得到不少地方政府都把現代農業(yè)技術作為地方經濟發(fā)展的途徑之一，要大力發(fā)展，大力扶持，而都市園藝又是現代農業(yè)技術的主要組成部分，勢必會得到越來越多政府部門的重視與扶持，所以說都市園藝行業(yè)在山西轉型發(fā)展期間會有廣闊舞臺。此外，在調查當中各都市園藝經營者體現了對人才的極度渴求，初步調查顯示每年需求都市園藝行業(yè)人才在80——100人，我們相信隨著我省轉型跨越發(fā)展政策的不斷深入實施，都市園藝行業(yè)會不斷發(fā)展壯大，對于都市園藝專業(yè)技術人才的需求會越來越大。
行業(yè)人才需求調研報告篇九
在20xx年調研的基礎上，為了更好的提高人才培養(yǎng)質量，進行專業(yè)建設，使本專業(yè)培養(yǎng)目標更加貼近生產實際，我們進行了調研活動，了解社會、行業(yè)以及企業(yè)對藥物制劑技術專業(yè)人才知識、能力、素質的要求的變化趨勢，及時掌握市場需求信息,調整專業(yè)課程設置,專業(yè)培養(yǎng)目標,使本專業(yè)能更好的適應社會和市場的需求,培養(yǎng)出具有專業(yè)技能的應用性技術人才。
調研目的：近年來制藥行業(yè)發(fā)展迅速，為了更好的使本專業(yè)的人才培養(yǎng)方案適應地區(qū)經濟建設和社會發(fā)展的需要，提高人才培養(yǎng)質量，優(yōu)化專業(yè)建設方案。
調研對象：藥物制劑技術專業(yè)往屆畢業(yè)生用人單位領導、人事管理部門、生產技術人員，以及往屆畢業(yè)生。
調研的方式:有電話訪談，走訪企業(yè)，并與相關企業(yè)管理和技術人員座談，畢業(yè)生跟蹤調查、座談會、文獻檢索、網站查閱等。
制藥行業(yè)是關乎全國人民健康的支柱產業(yè)。藥物制劑專業(yè)培養(yǎng)具備藥學、藥劑學和藥物制劑工程等方面的基本理論知識和基本實驗技能，能在藥物制劑和與制劑技術相關聯的領域從事研究、開發(fā)、工藝設計、生產技術改進和質量控制等方面工作的高級科學技術人才。隨著制藥產業(yè)的飛速發(fā)展，對各種層次專業(yè)人才的需求不斷增加，急需大量的研發(fā)、生產、管理、銷售、服務一線應用性技術人才?！叭瞬攀亲罡哔F的資源”，作為高職高專院校，必須了解市場、適應市場、依托市場和開發(fā)市場，才能培養(yǎng)出適應和滿足產業(yè)發(fā)展的客觀要求的人才。
3）各技術等級的技術工人尤其是高級技術工人。
專業(yè)人才層次結構要求為：20%的企業(yè)需要本科及以上的人才，76.2%的企業(yè)需要高職高專及以上的人才，2%的企業(yè)只需要中職的畢業(yè)生,1.8%的企業(yè)目前暫無打算。
通過對專業(yè)調研表、專業(yè)人才需求表的分析，發(fā)現學生就業(yè)的范圍比較廣，但主要集中在以下幾個方向：藥廠生產操作、質量管理與控制、研發(fā)、工藝設計與改造、醫(yī)院藥劑科，除此以外，還有少部分的學生選擇了產品營銷等方向，但都與藥劑有著或多或少的關系。
調查結果發(fā)現用人單位對本專業(yè)畢業(yè)生知識、技能和素質的要求具體如下：
1）基本應用能力：掌握計算機應用、英語閱讀等基本能力，取得計算機一級證書、英語a(b)證書或更高四級證書。2）專業(yè)核心能力：在掌握基本應用能力的基礎上，強化學生的基本工藝流程的操作、質量控制及現代技術應用能力，取得中藥制劑員中級工證書或中藥檢驗員證書等相關職業(yè)技能等級資格。3）專業(yè)外拓能力：學生的綜合素質能力，尤其是管理能力和本專業(yè)外的知識能力。4）學生的思想道德素質和職業(yè)道德素質。針對調研過程中發(fā)現的學生流動性大的問題，更應該重視培養(yǎng)腳踏實地、能說、能寫、能講、能協調、能鉆研、能做人的技術型和實用型人才。
調查表中企業(yè)有關技術管理人員對本專業(yè)的建設提出了一些具體的建議和意見：
1、加強實踐環(huán)節(jié)的教學，通過職業(yè)技能鑒定的培訓和考核提高學生的動手能力。
2、加強課程建設和教學改革，加快知識的更新，一方面對開設的專業(yè)課程進行內容的調整，增加對專業(yè)相關案例的剖析和點評，使學生及時了解實際工作情況，為今后走向社會打下堅實的基礎。
3、在專業(yè)知識、能力、素質培養(yǎng)方面，建議本專業(yè)加強學生職業(yè)能力的培養(yǎng)，特別要加強制劑員的實際動手能力，加強藥物組方、加工性能等方面知識，適應制藥行業(yè)的發(fā)展和區(qū)域經濟的發(fā)展。
續(xù)教育的最大障礙。它也必將決定著本專業(yè)未來的發(fā)展前途，應在以下幾個方面采取措施，以提高教學質量，加快專業(yè)的建設和發(fā)展，培養(yǎng)高素質的應用性人才。
1、重點在職業(yè)道德素質上下功夫，對學生跳槽問題頻繁挖掘原因，找出問題的所在。對調查發(fā)現的問題提出具體的解決措施。
2、繼續(xù)推進培養(yǎng)人才與社會需求相結合,積極推進素質教育,提高本專業(yè)畢業(yè)生的各方面能力,為推動制造業(yè)發(fā)展做出貢獻。
3、根據市場的需求變化,及時調整課程結構,進行課程體系和內容改革：
（1）專業(yè)基礎課程應有機整合，突出項目導入的思想。
（2）專業(yè)課程與實踐性教學環(huán)節(jié)有機互動，做到相輔相成。
（3）在專業(yè)課程的學習中，不斷加強職業(yè)能力的培養(yǎng)和訓練。
行業(yè)人才需求調研報告篇十
摘要：本文在對我國食品行業(yè)調研的基礎上，對食品行業(yè)緊缺的工作崗位進行了分析和探討，旨在為高職院校食品專業(yè)學生的就業(yè)提供指導，解決學生就業(yè)和企業(yè)需求的供需矛盾。
關鍵詞：食品行業(yè)；食品專業(yè)；人才需求
“民以食為天”，食品和食品工業(yè)與人民的日常生活密切相關。充足的食品是社會穩(wěn)定的基礎，優(yōu)質的食品是國民健康的保證，所以，食品工業(yè)是人類的生命工業(yè)，在世界經濟中占據著舉足輕重的地位。我國食品工業(yè)自改革開放以來歷經坎坷，在激烈的市場競爭中求生存，有了很大的發(fā)展，近年來，國家也已經將食品工業(yè)的發(fā)展放在了前所未有的重要地位，這為我國食品行業(yè)的發(fā)展開辟了光明的道路[1~2]。
眾所周知，食品專業(yè)人才是推動我國食品工業(yè)發(fā)展的核心力量，大力發(fā)展我國食品專業(yè)人才的培養(yǎng)關系到千萬國民的健康營養(yǎng)。而國家高等院校的食品專業(yè)正肩負著培育這種人才的重任，目前眾多職業(yè)院校的食品專業(yè)以培育高等應用型專業(yè)人才為目標，為企業(yè)培養(yǎng)出大批的一線操作技術人才，切實為社會做出了巨大的貢獻。鑒于此，本文對食品行業(yè)的緊缺工作崗位進行了分析和探討，旨在為高職院校食品專業(yè)學生的就業(yè)提供一定的指導作用。
隨著生活水平的逐步提高，人們對于日常生活中的食品要求也越來越高，進而推動了我國食品工業(yè)的快速發(fā)展。從表1可以看出，近10年食品工業(yè)的'總產值一直保持增長趨勢，從1997年到20xx年食品工業(yè)總產值從5317億增長到24430億元。
國內外經濟學家公認：在未來5～10年內，中國將是全球收入增長最快的國家之一。期間至少有1億家庭（約有3億多人口）將進入年收入l萬美元以上的行列，這是一個非常大的消費市場。由此看來，我國食品工業(yè)發(fā)展空間非常大，食品專業(yè)技術人才市場的前景也是樂觀的。
據中國食品工業(yè)協會專家的預測，今后食品工業(yè)發(fā)展的六大趨勢將是有機化、方便化、工程化、功能化、專用化和國際化。中國食品工業(yè)企業(yè)必須振作精神，迎接新世紀的挑戰(zhàn)。同時，食品工業(yè)的快速發(fā)展也為我國食品專業(yè)技術人才提供廣闊的發(fā)展空間。
通過對我國食品工業(yè)現狀的分析與探討，能夠很好的把握我國食品工業(yè)的發(fā)展趨勢，促進我國食品工業(yè)更好地與國際接軌，加快我國食品工業(yè)的發(fā)展速度。
依據20xx年食品工業(yè)年鑒的數據，當年年銷售額在500萬元以上的食品工業(yè)從業(yè)人員為200～300萬人，在全國的食品行業(yè)中隨機抽選20家企業(yè)進行調查，調查結果見表2、表3和表4。表2是20家大中型食品企業(yè)從業(yè)人員情況，從表2可以看出，目前企業(yè)的人員主要還是大中專及以下學歷，主要從事生產操作。表3是食品專業(yè)大中專畢業(yè)生在企業(yè)中的從業(yè)情況，大部分畢業(yè)生都從事一線生產操作。通過調查發(fā)現，目前食品專業(yè)就業(yè)不存在市場飽和問題。很多企業(yè)現在還緊缺高級管理人才及生產、銷售人才。表4是食品企業(yè)目前的人才需求情況，從表中可以看出，企業(yè)現在急需管理型人才，其次，則是生產操作及銷售人才。
當前，我國的食品工業(yè)正朝著規(guī)?；?、產業(yè)化、系列化、規(guī)范化的方向發(fā)展，通過進行調研發(fā)現，食品專業(yè)人才需求量大，特別是新形勢下人才需求的崗位類型發(fā)生了變化，其中高等職業(yè)教育培養(yǎng)的技術應用型人才出現較大缺口，從事食品加工和生產的專業(yè)技術人員，除了需要掌握相應的現代食品貯藏、加工、管理、營銷等相關理論知識外，更需要具備較強的實踐技能。這就要求培養(yǎng)食品類專業(yè)人才的院校必須加強實踐教學，增強學生的實踐動手操作能力。
4.1 食品工業(yè)的快速發(fā)展急需大量的專業(yè)人才
1996年完成的全國第三次工業(yè)普查顯示我國食品工業(yè)總產值在全國工業(yè)部門總產值中首次攀到了第一位，成為我國國民經濟的重要支柱。從1997年至今，我國食品工業(yè)的產值始終在gdp總量中占第一位，食品工業(yè)的快速發(fā)展，促進了企業(yè)對食品專業(yè)技術人才需求的持續(xù)增加。調查發(fā)現，企業(yè)所需的食品人才中生產操作人員、銷售人員的需求比較大，其中高等職業(yè)教育培養(yǎng)的應用技術型人才出現較大缺口。食品企業(yè)的職位需求主要集中在食品生產操作工、銷售人員、食品檢驗工、食品制作工、食品包裝工、一線qc、基層管理人員、食品加工設備操作工這幾個崗位。
4.2 提高食品的營養(yǎng)與安全作用急需大量的專業(yè)人才
隨著人民生活水平的不斷提高，居民食物結構將迅速發(fā)生變化，這就要求現代食品加工行業(yè)必須改造傳統(tǒng)的食品生產方式，進行食品深加工、開發(fā)新產品，提高食品質量和減少營養(yǎng)損失，為人們提供大量經濟、安全、高質量的食品。
因為食品安全問題關系著人民群眾的身體健康和社會穩(wěn)定，因此近年來食品安全受到社會越來越多的關注。20xx年9月1日國家質量監(jiān)督檢驗檢疫總局發(fā)布的《食品生產加工企業(yè)質量安全監(jiān)督管理實施細則》規(guī)定，食品生產加工企業(yè)必須具有相應的食品生產加工專業(yè)技術人員，檢驗人員必須取得從事食品質量檢驗的資質，食品檢驗人員實行職（執(zhí)）業(yè)資格管理制度。通過對業(yè)內有關人士的調查表明，目前我國食品安全人才缺口達80萬。因而，培養(yǎng)優(yōu)秀的食品營養(yǎng)與安全方向的人才勢在必行，功在千秋[3~4]。
人才培養(yǎng)需要符合行業(yè)需求，要適合企業(yè)口味，學校在加強培養(yǎng)學生的綜合素質的同時，更加需要更多創(chuàng)造實踐、實習實踐的條件與機會[5]。
5.1 構建實踐教學體系
當今社會對復合型人才的需求與日俱增，學校應該以能力培養(yǎng)為本位，針對食品行業(yè)人才崗位的需求，以科目課程改革為基礎，對專業(yè)課程進行課程調整。根據現代食品企業(yè)需要生產操作工、食品銷售人員、食品檢測工、一線qc、基層管理人員、食品加工設備操作工等實際，調整課程的設置，將《食品工藝》調整為《果蔬加工》、《糧油加工》、《釀造酒工藝》、《軟飲料工藝》和《乳品工藝》等工藝課程，同時增加了實驗、實訓、實習等實踐教學環(huán)節(jié)，增強學生的實踐動手能力。
5.2 實施“雙證制”教育
為適應企業(yè)對從業(yè)人員職業(yè)資格證的要求，將“雙證制”納入教學計劃，規(guī)定本專業(yè)學生必須取得至少一項職業(yè)資格證書方可畢業(yè)。實施校企合作，有效地提高學生職業(yè)素養(yǎng)、職業(yè)能力、實踐能力及就業(yè)能力和就業(yè)率。
參考文獻
行業(yè)人才需求調研報告篇十一
據中國建筑裝飾協會初步統(tǒng)計，20xx年我國建筑裝飾行業(yè)總產值14700億元；其中公共建筑裝飾裝修（含幕墻）6200億元；住宅裝飾裝修產值8500億元。按照《中國建筑裝飾行業(yè)“十一五”發(fā)展規(guī)劃綱要》的預測，到20xx年，我國建筑裝飾工程產值將達到21000億元，其中公共建筑裝飾裝修8000億元，住宅裝飾裝修達到13000億元。
建筑裝飾行業(yè)雖然擁有較大的產值規(guī)模，但存在著行業(yè)組織化程度低、技術等級低和人員素質低的現實問題，成為行業(yè)又好又快發(fā)展的主要障礙。為了實現行業(yè)“十一五”發(fā)展規(guī)劃綱要確定的目標，建筑裝飾行業(yè)就必須走產業(yè)化的道路，全面提升行業(yè)運作質量，基本措施和要實現的目標分別有以下幾個方面：
1．以工廠化加工，現場裝配式施工，實現行業(yè)的技術升級。
2．以資源節(jié)約、環(huán)境友好型行業(yè)建設，提升行業(yè)的可持續(xù)發(fā)展能力。
3．以行業(yè)誠信體系建設，提升行業(yè)的社會地位，改善行業(yè)形象。
4．以教育、培訓體系建設，提高從業(yè)者隊伍素質。
5．以文化創(chuàng)意、設計創(chuàng)作，帶動行業(yè)發(fā)展方式的轉變。
6．以實施“走出去”的發(fā)展戰(zhàn)略，提高行業(yè)的國際化競爭能力。
7．以發(fā)揮大型骨干企業(yè)的作用，推動行業(yè)的內部合作與創(chuàng)利能力的提高。
8．以集成、整合既有技術和二次研發(fā)，建立行業(yè)的技術創(chuàng)新體系。
在實施以上措施和實現相應目標中，必然需要一支愛崗敬業(yè)、受過正規(guī)教育、有專業(yè)技術特長的人才隊伍支撐，才能得以實現。所以，建筑裝飾行業(yè)又好又快發(fā)展的關鍵，是人力資源的優(yōu)質化。我國每年完成公共建筑裝飾工程項目350萬個左右，其中合同額超過200萬元的大約80萬個；完成住宅裝飾裝修項目大約在20xx萬個。從設計、施工、選材、配飾等環(huán)節(jié)分析，都有極大的發(fā)展空間。 由于建筑裝飾裝修需求帶有很強的鋼性，特別是住宅裝飾裝修，直接關系到廣大人民群眾的切身利益和社會的安定團結。因此，受到社會的高度重視。但由于長期以來，行業(yè)管理關系沒有理順，在發(fā)展中還存在著很多桎肘，影響到行業(yè)的正常秩序。因此，理順行業(yè)管理關系，是更好的促進人力資源優(yōu)質化的基礎。
建筑裝飾行業(yè)作為一個新興的行業(yè)，人才的需求是多元化、多層次的。根據中國高等院校學科設置的統(tǒng)計，全國有近200所高等院校開設有與行業(yè)相關的專業(yè)，在校生約為20萬人，每年畢業(yè)生約5萬人。當前行業(yè)內共有受過專業(yè)系統(tǒng)教育的人，總數約在120萬人左右，其中從事創(chuàng)作及技術工作的人數約為80萬人。
按全國行業(yè)從業(yè)人數1200萬人計算，受過系統(tǒng)教育的約占10%，主要集中在設計和項目管理、企業(yè)管理層面，按照行業(yè)發(fā)展的要求，現在需求人才主要包括以下幾個方面：
1．高端人才：主要需求有文化創(chuàng)意、設計創(chuàng)作能力的設計人才；既懂技術又懂管理的.復合型人才；有帶領團隊進行自主研發(fā)的科技人才。按行業(yè)17萬家企業(yè)和當前技術水平和急需解決的技術瓶頸測算，設計人才需要5萬人、管理人才需要15萬人（其中國際商務與工程管理人才3萬人），科技人才需要5萬人。這部分人才需要在行業(yè)內，經過10年左右時間的鍛煉，在大、專畢業(yè)生中培養(yǎng)。
2．其他人才：主要需求是設計的細化、深化人才，根據行業(yè)發(fā)展的要求，大約需要50萬人左右；企業(yè)管理中各種職能實現的人才大約需要20萬人左右；項目管理人才，大約需要30萬人左右（其中境外工程項目管理人才2萬人左右）；科技人才，大約需要50萬人左右，主要集中在機械、化工、電子、智能化專業(yè)；營銷人才，大約需要10 萬人左右（其中國際工程市場營銷人才1萬人左右）；有專業(yè)技術特長的施工人員，大約需要500萬左右。
由于建筑裝飾行業(yè)是以民營經濟為主導的行業(yè)，企業(yè)規(guī)模普遍偏小，進入的技術門檻很低，行業(yè)內部競爭激烈，造成行業(yè)內人才流動性很大，人才使用很不規(guī)范，復合型人才、高端人才的培養(yǎng)難度極大。
高等院校是培養(yǎng)行業(yè)人才的主要基地。由于建筑裝飾屬于邊緣學科，形成的時間又很短，所以專業(yè)名稱非常雜亂，現在與行業(yè)有關的專業(yè)名稱包括：環(huán)境藝術、室內設計、建筑裝飾、景觀設計、藝術設計、公共設計、時尚設計、空間設計、實驗藝術、影視美術設計等。主要設置在設計與藝術學院內。當前主要院校相關專業(yè)設置狀況如下：
清華大學美術學院：設計系部設置環(huán)藝系（設室內設計、景觀設計兩個專業(yè)）、工業(yè)系（設展示、交通工具、工業(yè)類產品設計三個專業(yè)）、染服系（設染織、服裝設計兩個專業(yè)）、裝潢系（設書籍裝禎，商業(yè)裝禎兩個專業(yè)）、工藝美術系（設玻璃、漆藝、金屬工藝、編織設計四個專業(yè)）、陶瓷系（設藝術陶瓷、日用陶瓷設計兩個專業(yè)）。
中央美術學院建筑學院：（設建筑、室內、景觀設計三個專業(yè)）、設計學院（設視覺傳達、數碼媒體、工業(yè)設計、時尚設計、攝影五個專業(yè)）、城市設計學院（設信息設計、產品設計、空間設計三個專業(yè)）、造型學院（設油畫、壁畫、版畫、雕塑、實驗藝術五個專業(yè)）。
同濟大學建筑與城市規(guī)劃學院：工業(yè)設計系（設汽車、工業(yè)產品兩個專業(yè)）、藝術設計系（設環(huán)境、視覺、數字媒體三個專業(yè)）、建筑學系（設建筑學、歷史建筑保護兩個專業(yè)）、景觀學系（設景觀規(guī)劃設計、旅游規(guī)劃管理兩個專業(yè)）。
北京師范大學藝術與傳媒學院：設計與藝術學科（設置建筑裝飾、室內設計、展示設計、環(huán)境與景觀設計、公共設計、廣告設計六個專業(yè)）、影視學科（設影視、數字多媒體兩個專業(yè)）。
北京工業(yè)大學藝術設計學院：工業(yè)設計系（設產品、家具、展示、室內、景觀藝術設計五個專業(yè)）、裝飾藝術系（設金工手飾、藝術設計兩個專業(yè)），同時該院有視覺傳達設計系、數字媒體藝術設計系、服裝設計系。
其他與建筑裝飾行業(yè)配套的專業(yè)建筑學、風景園林、城市規(guī)劃、電氣工程、智能技術、信息工程、計算機及應用、給排水、水務，市政、建筑環(huán)境與設備、熱力工程、制冷、空調、工民建、土木工程等，分別在其他理工類學院設置；投資經濟、建設經濟、企業(yè)管理、財會、統(tǒng)計等專業(yè)，一般在文科經濟類院校設置，有些大學在擴張中，經濟類專業(yè)也有在理、工類院校設置。
當前，建筑裝飾行業(yè)人才培養(yǎng)中主要存在品質退化、高端人才培養(yǎng)困難，教學形式傳統(tǒng)等主要障礙，對這些因素進行研究分析，并提出相應的建議，將有助于人才培養(yǎng)和聚集速度的加快。
近幾年，社會普遍反映設計師水平的退化。主要表現為設計作品雷同或相似；對高端需求無法滿足設計需求；原創(chuàng)作品罕見等。同時，對新進入行業(yè)項目管理、企業(yè)管理專業(yè)人才的品質，也越來越表現出品質下降，無論是在組織管理能力還是在敬業(yè)精神上，都越來越難適應當前行業(yè)的需要。這種現象的出現，一方面反映我國高校教學機制中的問題，如近親繁殖、師生比例失調、課程結構不合理等因素；另一方面也反映出與行業(yè)脫節(jié)、思想陳舊等管理體制中的問題。
提高院校培養(yǎng)人才的品質，關鍵是處理好靜心學習和接觸市場、理論知識和技能能力、秉承傳統(tǒng)與創(chuàng)作活力之間的關系。要通過校企合作、校間合作、系間合作和國際合作等形式，加強師資交流和學科的滲透，在提高學生思想品德和行業(yè)認知水平的基礎，加大社會實踐、專業(yè)實踐的力度。要以社會、企業(yè)現實的項目、課題為載體，融合多學科的知識，結合工程實踐，提高學生的創(chuàng)作激情和創(chuàng)作能力，增強其動手實戰(zhàn)技能。
高端人才的培養(yǎng)，需要有一個良好的學術環(huán)境，使人們能夠在爭鳴中提高，在思想不斷解放中，吸取新的營養(yǎng)，這就需要有一個公平的社會評價體系、和諧的學術辯論平臺，獎勵或鼓勵原創(chuàng)的激勵機制，尊重創(chuàng)新、創(chuàng)作的社會風氣，在以民營為主導的勞動密集型行業(yè)就尤為重要。
企業(yè)家，特別是大企業(yè)家在培養(yǎng)、匯聚高端人才中具有關鍵作用，要敢于放權，善于授權，給人才更多的展現、鍛煉的機會和空間。要有發(fā)現人才的睿智，科學使用人才的技藝，激勵人才脫穎而出的氣魄，才能加強高端人才的生成。要有戰(zhàn)略發(fā)展目標，、策劃和設計課題，合理調配人才攻關，特別是組織有志青年人才發(fā)揮作用，才能在企業(yè)發(fā)展、市場開拓的過程中，造就了高端人才。
建筑裝飾行業(yè)教育已經有20多年歷史了，但教學基礎建設滯后，到目前為止，還沒有形成完整的理論體系，特別是教材建設很不完備。要改革傳統(tǒng)的教學形式，加快學科基礎建設，著力培養(yǎng)具有復合型人才發(fā)展?jié)摿Φ慕逃Y源整合，形成人才一專多能的教育體系，為行業(yè)盡快解決發(fā)展瓶頸，實現又好又快發(fā)展輸送人才。
行業(yè)人才需求調研報告篇十二
高職計算機應用技術專業(yè)人才需求調研報告為適應市場經濟發(fā)展需要，掌握社會現有計算機應用技術專業(yè)人才狀況，了解社會未來三年對計算機應用技術人才的需求及培養(yǎng)要求，從而為確定我院計算機應用技術的培養(yǎng)目標和專業(yè)設置提供基本的依據。我們對高職計算機應用技術人才需求情況進行了專題調研。
xx年3月，我系采用走訪用人單位、問卷調查、資料收集與分析等手段，就相關行業(yè)和企業(yè)對計算機應用技術人才的需求進行調查和分析。
此次調研涉及的用人單位主要有安徽、江蘇、浙江等省的大中型企業(yè)、進駐安徽省蕪湖、合肥經濟技術開發(fā)區(qū)的上市公司、外資企業(yè)、大中型國有企業(yè)以及具有一定影響力的民營企業(yè)；涉及到省內及周邊地區(qū)的人才交流中心和人才交流會；還訪問了51job和job168等人力資源網站?，F就調研情況總結如下。
對計算機應用技術人才的需求是由社會發(fā)展大環(huán)境決定的，我國的國家信息化進程已經并將繼續(xù)對計算機應用技術人才的需求產生重要的影響。
目前，我國計算機市場的主體仍然是行業(yè)應用市場。在國家“以信息化帶動工業(yè)化”戰(zhàn)略的指導下，行業(yè)應用市場總體上保持穩(wěn)定增長，但行業(yè)間需求不一，增長各異。國家信息化進程已經涉及到各行各業(yè)。企事業(yè)單位信息系統(tǒng)的建設與運行，是目前和今后采購、應用計算機產品的主流需求。這些用人單位需要高校培養(yǎng)大批計算機應用技術人才。
計算機應用技術人才的社會需求總量在計算機行業(yè)屬于排名靠前的，每年大約需求100萬各種類型的畢業(yè)生，高職院校畢業(yè)生主要從事計算機應用行業(yè)的基礎工作，特別優(yōu)秀的可以從事一些開發(fā)研究工作，但大部分是從事計算機應用工作。
1、在國家“以信息化帶動工業(yè)化”戰(zhàn)略的指導下，我省企業(yè)信息化也在全面進行，急需企業(yè)信息化專業(yè)人才。
目前從計算機專業(yè)畢業(yè)生所從事工作的性質來劃分，大致上可以將計算機人才分為以下三類：
（1）從事研究型工作的專門人才。他們主要（在攻讀更高學位后）從事計算機基礎理論、新一代計算機及其軟件核心技術與產品等方面的研究工作。對他們的基本要求是創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。
（2）從事工程型工作的專門人才。他們主要從事計算機軟硬件產品的工程性開發(fā)和實現工作。對他們的主要要求是技術原理的熟練應用（包括創(chuàng)造性應用）、在性能等諸因素和代價之間的權衡、職業(yè)道德、社會責任感、團隊精神等。
（3）從事應用型（信息化類型）工作的專門人才。他們主要從事企業(yè)與政府信息系統(tǒng)的建設、管理、運行、維護的技術工作，以及在計算機與軟件企業(yè)中從事系統(tǒng)集成或售前售后服務的技術工作。對他們的要求是熟悉多種計算機軟硬件系統(tǒng)的工作原理，能夠從技術上實施信息化系統(tǒng)的構成和配置。
從調查結果中我們可以看出來，目前我省高校計算機專業(yè)對第(1)、(2)類人才的培養(yǎng)已有一定的基礎，而對于第(3)類人才的專門培養(yǎng)則是非常薄弱的。社會對計算機人才的需求呈金字塔結構。例如，教育部關于緊缺人才的報告稱，到xx年，我國需要高級計算機人才6萬人，中級計算機人才28萬人，初級計算機人才46萬人。但是，目前計算機行業(yè)從業(yè)人員的結構呈橄欖型，高級計算機人才和初級計算機人才都十分缺乏，尤其是從事計算機行業(yè)應用型工作的專門人才。因此目前的人才供應情況還遠遠不能滿足社會對計算機專業(yè)人才的需求。
對于這種現狀的認識，一位企業(yè)負責人的觀點具有一定的代表性：目前計算機行業(yè)“藍領”人數少的根本原因，不是企業(yè)不需要“藍領”，而是缺乏能夠有效地組織和指揮“藍領”、發(fā)揮其軟件生產力的高級應用型專門人才。
以信息化帶動工業(yè)化是振興安徽的一項迫切任務，既懂計算機軟件又懂計算機硬件維護技術的復合型人才緊缺已成為安徽振興經濟的一大障礙，據我省勞動和社會保障廳負責人稱，我省復合型人才為19.9萬人，占技術人才總數的7.4%，與發(fā)達國家復合型人才總數40%相比，尚有很大差距，本行業(yè)中持有“雙證”在手的大學生就更是少之又少。it產業(yè)的振興勢必將拉動并形成我省巨大的計算機應用技術人才的需求市場。
從我們調研情況下，了解到我省在未來3年內企業(yè)信息化過程中，仍有100萬的人才缺口。而我省本專業(yè)的在校生僅為1700多人，遠遠供應不上這種需求，巨大的人才缺口使我們現在必須加大對計算機應用技術專業(yè)人才的培養(yǎng)，特別是立足本省，培養(yǎng)適合我省企業(yè)計算機應用技術專業(yè)應用人才。
2、企業(yè)在招聘時對計算機人才的期望。
在現在的就業(yè)形勢和企業(yè)競爭條件下，市場出現了某種供大于求的現象。因此，企業(yè)在招聘新的員工時候，有了更多的選擇余地，提出了更高的要求。
調查結果顯示，企業(yè)中不同部門的負責人對應聘者專業(yè)技能的要求不同。人力資源主管認為排在頭三位的專業(yè)技能分別是：計算機軟件的應用能力、數據庫知識和操作系統(tǒng)知識；而it項目主管認為排在頭三位的專業(yè)技能則分別是：計算機硬件組裝與維護能力、計算機軟件的應用能力、網絡管理和維護能力，此外依次需要具備數據庫知識和操作系統(tǒng)知識。
分別有87.9%的人力資源主管和81.7%的it項目主管在招聘員工時會看重應聘者的實踐經驗。不少企業(yè)會參看畢業(yè)生是否參加過項目或實習以及是否擔任過學生干部等條件。57.7%的it項目主管表示，會先安排新員工直接進入工作，然后在實踐當中根據需要再進行針對性的培養(yǎng)。所以目前成熟的企業(yè)并不回避再培養(yǎng)問題，但迫切希望有效地降低再培養(yǎng)成本。
3、從全國范圍來看，企業(yè)信息化的進程也在飛速發(fā)展需要的專業(yè)人才也在逐年上升。
大量的傳統(tǒng)企業(yè)在不斷加快信息化建設的進程，“以信息化帶動工業(yè)化，以工業(yè)化促進信息化”，這是我國已經確定的長遠戰(zhàn)略發(fā)展目標，而計算機應用技術專業(yè)人才的短缺成為阻礙信息建設發(fā)展的瓶頸。
在需求度上，我國上規(guī)模的企業(yè)在百萬家以上，每個企業(yè)搞信息化建設平均最少需要一到兩名復合型計算機應用人才，那么全國對復合型技術人才的需求量要在200萬以上。由此專家指出，計算機應用是依托it產業(yè)迅速發(fā)展的“朝陽職業(yè)”，人才需求由低端到高端都有廣闊的就業(yè)前景，職業(yè)行情將越漲越高。
4、用人單位關于計算機專業(yè)人才素質和職業(yè)道德的觀點。
在企業(yè)訪談過程中，每個it公司都毫無例外地談到了計算機應用技術專業(yè)人才綜合素質培養(yǎng)的問題。
在知識經濟快速發(fā)展的時代，高職畢業(yè)生僅僅掌握已有的知識是完全不夠的，重要的是要有一種綜合的能力，即通常所說的專業(yè)素質。
在“選擇應聘者時優(yōu)先考慮的前五項因素”一題中，首選是“持續(xù)學習能力”，得到了66.7%人力資源主管和項目主管的認同；其次是“獨立解決問題的能力”，支持率達64.3%；第三是“溝通能力”，占36.4%；第四是職業(yè)道德和責任心，占56.6%；“參加過項目或者實習”和“團隊合作意識”并列第五，支持率53.4%。學習成績的支持率只有24%，可見企業(yè)只是把學習成績作為應聘者學習能力的參考來考慮的，它們更看重一個人面對新事物的再學習能力以及面臨新問題的解決能力。
盡管企業(yè)招聘時比較看重應聘者的工作經驗（分別有87.9%的人力資源主管和81.7%的it項目主管認為在招聘員工時會看重應聘者的實踐經驗），但素質與經驗二者并不矛盾。招聘時考慮的是工作的關聯性、有效性及成本最小化，而一旦進入工作角色后，注重的不僅是曾經做過什么，更是以后能做什么，要求員工在工作中能夠應對經常變化的客觀情況。
加強職業(yè)道德和社會責任感的教育是一個大家都認為重要但實際上很容易被忽視的問題。這些問題不易被察覺，也無法提供定量的分析和評價；而一旦出現問題，損失則可能很大。在對“管理項目時員工面臨的主要問題”的回答中，前5項依次是：(1)對工具和方法的應用技術不足、經驗不足；(2)缺乏獨立解決問題的能力、責任心不足；(3)職業(yè)道德和紀律性不強；(4)知識體系結構不合理，范圍狹窄，內容陳舊；(5)溝通能力較弱。有43.7%的項目主管認為員工責任心不強。不少管理者抱怨有些員工跳槽太頻繁，往往更多地考慮個人的待遇，而不太考慮集體和社會利益。人力資源經理和項目經理都表示不太愿意要那些頻繁跳槽的求職者。可見，價值觀的問題已經排在專業(yè)技術問題前面了。
因此以學習能力為代表的發(fā)展?jié)摿Γ怯萌藛挝蛔铌P注的素質之一。同時企業(yè)要求人才能夠學習他人長處，而目前相當一部分學生“以我為中心、盲目自以為是”的弱點十分明顯。
5、關于復合型和寬口徑。
近年來，復合型人才的需求與培養(yǎng)是一個熱門話題。對于it領域而言，復合型人才是指既具有某個（某些）應用領域的專門知識與技能，又掌握了it專門技術的人才。
it企業(yè)對人才的需求層次越來越高，并且對綜合性、復合型人才的需求旺盛，學校應當而且能夠拓寬專業(yè)領域，使得學生在校期間受到應用領域的知識和技能的培養(yǎng)。
實際上，企業(yè)對寬口徑人才的需求更為實際。調查結果顯示，在“是否考慮過從計算機應用技術專業(yè)的人中挑選銷售人員”一題中，it項目主管給出肯定回答的為100%。從企業(yè)用人的角度考慮，招聘計算機應用技術專業(yè)人員主要是從事技術性工作，但工作了一段時間后，會有一些人根據企業(yè)的實際要求和個人的個性優(yōu)勢而走上其他工作崗位。在調查中，大部分人力資源主管認為，開設人文或商貿課程對于計算機應用技術專業(yè)學生的日后工作有著積極的影響。
目前許多高職院校現有的課程安排對于學生來說基本上是“一刀切”，學生們的學習內容沒有太多差異，這就在一定的程度上不能體現出每個人的個性優(yōu)勢。當然，一些基本課程是大家應該學習的，但我們缺乏的是對學生進行個性分析而進行有針對性的教學與指導。
因此我們認為要求計算機應用技術專業(yè)的學生掌握某個（某些）應用領域的專門知識和技能可能并不現實。但是，許多計算機專業(yè)的畢業(yè)生將來并不會一直從事本專業(yè)的技術工作，因此在校期間的培養(yǎng)除了專業(yè)知識外，學習能力也是要十分重視的。
從調研情況看，高職計算機應用技術人才的培養(yǎng)工作距用人單位的要求尚有一定的差距，主要存在以下問題：
（1）缺乏基本的抽象分析問題能力和獨立解決問題的能力；
（2）對工具和方法的應用不熟、經驗不足；
（3）責任心和紀律性不強；
（4）價值取向和對職業(yè)生涯的規(guī)劃不成熟；
（5）外語能力欠缺；
（6）承受壓力的能力不足。
1、課程體系與教學方法相對陳舊。
總的來說，目前職業(yè)院校計算機應用技術的課程體系，是根據學生的學習特點設計的。但有些課程的內容只是普通高校課程的簡化，注重理論知識的培養(yǎng)，實用技能的訓練相對不足。尤其是課程內容滯后于專業(yè)技術的更新與發(fā)展，案例教學、項目教學內容極少，導致學生在實際工作中分析問題和解決問題的能力較弱。另一方面，在職業(yè)技能培養(yǎng)方面，職業(yè)技能訓練不成體系，力度不夠，對職業(yè)素質的教育（如開拓精神、市場觀念、管理技巧、團隊精神、應變能力等）尚沒有得到全面的實施?，F有課程體系存在以上問題，與社會需求和行業(yè)發(fā)展相脫節(jié)，導致該專業(yè)畢業(yè)的學生不能很好地適應相關行業(yè)工作。
在教學方法方面，雖然基本上采用了理論與上機實踐相結合的授課方法，但對學生職業(yè)技能以及動手能力方面的培養(yǎng)相對不足。社會需求的計算機應用技術人才強調具有較高的職業(yè)素質、較強的實踐能力。因此，按傳統(tǒng)方法培養(yǎng)的學生難以滿足職業(yè)崗位的要求。
由于職業(yè)教育招生困難，導致生源的整體素質要比過去有所降低。有些學生文化基礎素質較低，學習的自覺性比較差。但客觀的分析后，并不是這批學生沒有能力，而是需要有適合他們學習的課程和教學方法，要增強教材和教學方法的趣味性，給予學生更多動手的機會，激發(fā)學習的主動性。在實際訪談調研中人們發(fā)現，這批學生對于操作性比較強的課程很感興趣，并且能夠很好地掌握。對于工具類的課程，學生的接受能力比較強。
2、該專業(yè)復合型師資缺乏，職業(yè)實踐經驗不足，專業(yè)知識滯后。
該專業(yè)既懂技術又具有職業(yè)實踐經驗的復合型教師嚴重缺乏，這樣會導致他們在教學過程中無意識的偏離專業(yè)培養(yǎng)方向?，F有教師缺少職業(yè)培訓、技術更新滯后、缺乏教育創(chuàng)新機制等，也是影響教學質量的主要問題。
3、專業(yè)實訓條件以及軟件教學資源不足。
目前，大多數職業(yè)院校是改革開放近20年來，依靠政府教育經費建立發(fā)展起來的。雖然已普遍建立計算機房，但由于種種原因，上網條件、微機組裝以及局域網組網實驗室等還難于滿足要求，也沒有實訓基地，整體表現出實踐教學設施條件不足，特別表現在軟件教學資源不足，現有硬件條件難以發(fā)揮應有作用。
4、對學生就業(yè)指導和服務不夠。
職業(yè)教育的主要任務是就業(yè)前的職業(yè)準備教育，所以衡量職業(yè)教育水平的標準，應該是培養(yǎng)的學生能否滿足職業(yè)崗位需要的能力。許多職業(yè)院校普遍存在重招生、輕就業(yè)的現象，對勞動力市場的實際需要缺乏研究，對崗位實際技能的要求把握不夠，對就業(yè)信息掌握不足，對畢業(yè)生缺乏有效的就業(yè)指導和服務，一些院校計算機專業(yè)領域的畢業(yè)生就業(yè)存在困難。
社科系。
行業(yè)人才需求調研報告篇十三
隨著社會經濟的快速發(fā)展，臨床新知識、新技能的涌現，人民群眾的健康需求日益增加，對護理人員的數量、服務質量等方面提出了更高要求。中職畢業(yè)的護生難以滿足臨床發(fā)展的新要求，以致人才市場提供的中職畢業(yè)生崗位日益減少。無論是中職護生還是家長都希望繼續(xù)接受教育。雖然當今中職護生繼續(xù)深造的機會較多，如參加技能高考，高職院校單獨招生考試，但名額有限，真正能升入高職的人數較少。五年制高等職業(yè)教育（“3+2”中高職分段培養(yǎng)）即初中畢業(yè)生在中職學校學習3年，然后經考核部分或全部轉入掛靠的高職院校深造兩年，畢業(yè)以后享受與三年制普通高職畢業(yè)生同等待遇的一種高職教育辦學模式。其實現初等教育、中等教育與高等教育的溝通，是推進高職，拉動中職健康持續(xù)發(fā)展的重要舉措。湖北省教育廳于2014年9月發(fā)布湖北中高職人才培養(yǎng)一體化改革試點通知[1]。為深入貫徹《湖北省五年制高等職業(yè)教育管理辦法》，本著深入行業(yè)，緊緊把握用人單位及學生需求的原則進行此次調研，為高職院校開設五年制高職護理專業(yè)（“3+2”中高職分段培養(yǎng)）及人才培養(yǎng)方案的制訂提供參考。
（一）調研內容。
1、明確襄陽市各級醫(yī)療衛(wèi)生機構臨床護理領域人才結構現狀、人才需求狀況、崗位對從業(yè)人員知識及能力等方面要求。
2、了解襄陽市中職護生及家長對五年制高職護理（“3+2”中高職分段培養(yǎng)）的認知與需求。
（二）調研方式與對象。
走訪：走訪襄陽市各級醫(yī)院，了解其發(fā)展現狀。
問卷：在文獻檢索的基礎上及護理行業(yè)專家指導下，設計調研問卷，通過醫(yī)院各科室護士長，人力資源負責人填寫問卷，了解襄陽市各級醫(yī)院護理人才結構現狀；通過對襄陽市中職護生及家長發(fā)放問卷、座談等，了解其對五年制高職護理人才培養(yǎng)模式的需求。
座談：通過與各級醫(yī)院科室護士長、護理骨干進行深入座談，了解當今護理行業(yè)發(fā)展現狀及對本行業(yè)人才的知識結構、能力結構、素質結構、學歷、資格證書等的要求，并征求對五年制高職護理人才培養(yǎng)模式的意見或建議。
（三）調研結果與分析。
1、護理行業(yè)人才結構現狀與需求分析。
根據地理分布和經濟發(fā)展情況，分別抽取襄陽市三級醫(yī)院3家，二級醫(yī)院5家，一級醫(yī)院4家，圍繞醫(yī)院的規(guī)模與人員結構、人才需求及規(guī)格等進行調研。
（1）各級醫(yī)院床位數與床護比。
以上數據顯示，襄陽市三級醫(yī)院、二級醫(yī)院的床位數與護士比分別在1：0.5以上和1：0.4以上，比“十一五期間”有所提高，而一級醫(yī)院仍未達到1：0.4的最低配置標準。衛(wèi)生部在《中國護理事業(yè)發(fā)展規(guī)劃綱要（2011-2015年）》指出：到2015年，全國100%的三級醫(yī)院、二級醫(yī)院的床位與護士比分別不低于1：0.8、1：0.6。通過與醫(yī)院領導及人事部門的訪談，預計未來三年，三級醫(yī)院招聘大專畢業(yè)護理人員平均每張床0.08人，二級醫(yī)院平均每張床0.16人，一級醫(yī)院平均每張床0.12人。所以襄陽市各級醫(yī)院對護理專業(yè)的人才需求量仍很大。
（2）醫(yī)院護士年齡與學歷結構。
調研顯示，三級、二級醫(yī)院中20～30歲護士所占比例最高，一級醫(yī)院中，41～50歲護士所占比例最高。在與醫(yī)院的訪談中了解到，在過去的10年中，三級醫(yī)院、二級醫(yī)院新招聘護理人員數目較多，且招聘護士的起點學歷為大專，而一級醫(yī)院近年來新招護士較少甚至難以招到新護士。
在當今醫(yī)患關系緊張的醫(yī)療背景下，隨著醫(yī)療、護理技術的不斷發(fā)展，對護理人員素質提出更高要求，通過與行業(yè)專家的交流總結如下：
知識規(guī)格：具備專業(yè)必需的人文社會科學知識；掌握必要的基礎醫(yī)學知識和理論；掌握常用護理和各專科護理的基本理論知識和技能；了解護理理論與技術的新進展。
能力規(guī)格：具備良好的溝通與協作能力；具有分析問題和解決問題的能力；具備規(guī)范完成常用護理技術操作和?？谱o理技術操作的能力；能進行常見病、多發(fā)病的病情觀察，應用護理程序對護理對象實施整體護理；具有對急危重癥病人初步處理和配合搶救的能力；具有?？谱o理方向發(fā)展基礎。
素質規(guī)格：具有良好的職業(yè)道德和職業(yè)紀律；具有高度的敬業(yè)精神和嚴謹的工作作風；具有公平競爭的意識和健康的身心素質。
（4）醫(yī)院護理人才需求情況分析。
綜合上述調查結果，不難看出各級醫(yī)院對護理專業(yè)的人才需求量較大，特別是一級醫(yī)院床護比例不達標和護士崗位缺編的問題嚴重。但二、三級醫(yī)院招聘護士的起點學歷均為大專，尤其是三級醫(yī)院會逐漸增加本科、碩士學歷護士的招聘比例。這就造成中職護生的就業(yè)空間很小。有必要對護理教育布局作出相應調整，大力發(fā)展五年制高職護理教育，以滿足目前各級醫(yī)院需要，保證護理工作質量，促進護理學科發(fā)展。
2、中職護生及家長對五年制高職護理（“3+2”中高職分段培養(yǎng)）認知及需求。
選取湖北省襄陽市的襄陽市護士學校，南漳縣職業(yè)教育中心，谷城職教中心的2012-2014級護理專業(yè)學生及家長為調研對象，各發(fā)放問卷200份，回收學生問卷186份，回收率93%，回收家長問卷180份，回收率90%。
（1）中職護生調研結果及分析。
近幾年中職護理專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)率較低，就業(yè)壓力較大。通過對中職護生的調查，60.22%的中職護生表示愿意接受五年制高職護理（“3+2”中高職分段培養(yǎng)），并表明希望通過繼續(xù)學習提高學歷，爭取較好的就業(yè)機會。有調查顯示，中職生的內心學習期望并不低，其實他們渴望成才，渴盼有成就，有時只是學習目標不明確。少部分學生因對五年制高職護理教育認識不全面或厭學心理而處于拒絕或猶豫狀態(tài)。
（2）中職護生家長調研結果及分析。
調查中80%的學生家長表示愿意讓孩子接受五年制高職護理（“3+2”中高職分段培養(yǎng)）。因中職護生大多來自于農村或城市貧困家庭，父母學歷低，加之當前家庭中子女較少的現狀，父母望子成龍的愿望強烈。且五年制高職護理不用參加高考就有“直升”大學拿?？莆膽{的機會，因而父母希望子女通過繼續(xù)學習，提升學歷，為就業(yè)創(chuàng)造更好的條件。
綜合上述調研結果，在當前中職護生就業(yè)形勢異常嚴峻的環(huán)境下，無論是中職護生還是家長對五年制高職護理（“3+2”中高職分段培養(yǎng)）都有較高期望與需求。同時開設五年制高等職業(yè)教育是加快建設湖北省現代職業(yè)教育體系，建立和完善五年制高等職業(yè)教育管理制度的重要舉措。
（一）做好培養(yǎng)目標的銜接。
為有效地做好“3+2”階段的銜接，分清階段目標至關重要。中、高職培養(yǎng)目標上，中職教育是培養(yǎng)中等技能型人才，高職培養(yǎng)的學生要具有高職業(yè)性和高層次性，突出“中高職一體、能力遞進”人才培養(yǎng)模式，因而應建立科學的教育評價機制和檢驗標準。
（二）確保課程銜接。
課程銜接是實現中高職有效對接的核心和落腳點，應達到二者課程相對獨立、相互承接、相互分工和不重復浪費的一種有機結合的狀態(tài)。在護理專業(yè)課程結構銜接的設計上要貫徹和遵循“中職為基礎，高職為主導”的原則。
課程內容的制定，首先根據崗位需求和學生發(fā)展確定課程，制定從政府、行業(yè)、學校等多個角度，多層面參與的課程開發(fā)制度，其次組織中、高職院校一起編寫與職業(yè)資格標準相銜接的基于工作過程的五年制高職護理（“3+2”中高職分段培養(yǎng)）教材。
教育教學的執(zhí)行結合學生的專業(yè)經驗和認知發(fā)展規(guī)律。定期開展中職院校和高職院校教師教學研討會，統(tǒng)籌課程設置，合理統(tǒng)一安排各門課程教學計劃與內容。中、高職相同部分之間采取立體式聯通方式進行融合，即中職階段學習掌握的內容在高職階段以復習為主。高職階段考慮到學生已經具有臨床實踐經歷的特點，采取案例教學、小組討論等教學方式，解決中高職課程內容重疊、技能訓練重復的問題。
（三）建立質量監(jiān)控、評價體系。
成立中高職一體的教學督導，全面監(jiān)控中職和高職階段的教學進程和教學質量管理。構建“334”教學質量監(jiān)控與保障體系：校企合作辦學理事會、衛(wèi)生行業(yè)院校合作工作委員會、護理專業(yè)合作建設委員會三級指導，學院、醫(yī)學院、護理研究室三級管理，行業(yè)、企業(yè)、學校、學生四方監(jiān)控與評價。
行業(yè)人才需求調研報告篇十四
本次調研工作是湖南省教育廳組織的。全省中職教師的一次對機電專業(yè)人才需求調研。參加本次調研工作的主要負責人員是湖南工業(yè)職業(yè)技術學院的賀力克教授、李得堯教授，等專家。參加本次調研工作的還有是來自全省中職學校的32位老師。本次調研工作分兩天。7月14日，我們到遠大中央空調有限公司調研。遠大中央空調有限公司是生產非電空調及空氣品質檢測功能、可持續(xù)建筑等產品的公司。7月15日，我們到中聯重科有限公司調研。中聯重科有限公司是生產重工業(yè)的公司。
一、調研目的與對象。
(一)調研目的。
中職教育是堅持以就業(yè)為導向，以能力為本位，以服務為宗旨的大眾教育。為彰顯職業(yè)教育的特點，通過本次調研收集和分析機電一體化專業(yè)類專業(yè)學生的社會人才需求狀況信息，了解社會、行業(yè)以及企業(yè)對機電一體化專業(yè)類專業(yè)人才知識、技能、素質要求的變化和趨勢，為自己所在院機電一體化專業(yè)的專業(yè)設置、招生規(guī)模、學生就業(yè)指導提供信息，為專業(yè)人才培養(yǎng)目標定位、教學計劃和課程標準的修訂、教學的改革提供依據和幫助，提高我院機電一體化專業(yè)人才培養(yǎng)質量及畢業(yè)生的就業(yè)質量。
1、了解行業(yè)現狀及發(fā)展趨勢。
2、確定就業(yè)崗位(群)，了解崗位職責和崗位從業(yè)人員結構。
4、明確專業(yè)定位。
(二)調研時間、地點、對象。
調研時間調研地點調研對象。
7月14日遠大中央空調公司人力資源部總監(jiān)。
7月14日遠大中央空調公司可持續(xù)建筑廠長。
7月14日遠大中央空調公司遠大工程院院長。
7月14日遠大中央空調公司對一線員工。
7月15日中聯重科有限公司人力資源部總監(jiān)。
7月15日中聯重科有限公司電氣工程師。
7月15日中聯重科有限公司對一線員工。
二、調研方法與內容。
(一)調研方法。
以具有代表性的企業(yè)作為調研單位。調研的主要方式是：通過現場交流、問卷調查及座談等形式，了解企業(yè)的現狀、機電崗位的人才結構及需求情況;企業(yè)對中職學生的總體評價;企業(yè)對學校教育教學的建議等。
7月14日，我們到遠大中央空調有限公司調研。對人力資源部楊迎霞總監(jiān)、可持續(xù)建筑廠肖長庚廠長、遠大工程院余立軍院長采取座談形式調研，對一線員工采取表格形式調研。
7月15日，我們到中聯重科有限公司調研。對人力資源部總監(jiān)、一線員工都采取座談形式調研。
(二)調研內容。
本次調研了工廠對高管人員、基本技術人員，對一線員工的基本。
素質要求，基本技能要求。
1、企業(yè)對不同層次人的需求分析。
企業(yè)對高質量產品的追求，使得越來越多的企業(yè)更關注員工的質量，就生產這一企業(yè)基礎而重要的過程而言，現場加工、檢測、在線管理、在線維護等人員的質量決定了生產的質量。在與企業(yè)人力資源主管的溝通過程中，我們強烈感受到，企業(yè)人才的需求是多層次的。穩(wěn)定而熟練的操作工是完成生產任務的基本保障，而要使產品在生產過程中具有高質量，設備維護人員又是重要的一方面，具有更熟練的操作技能或更寬的知識面或有復合技能的人更會受到企業(yè)的歡迎。
如某企業(yè)主要設備為自動化生產線，這些設備由企業(yè)根據其自身的用途自已研發(fā)，所以在產品生產過程中，生產線的維護人員不僅要對現有設備進行維護和維修，還要進行設備改造，以適應新產品的生產需求。這些維護人員就必需具備機電的相關知識和能力。在這些場合，復合型的技能人才企業(yè)更需要。
2、企業(yè)對員工社會能力需求的分析。
今年，我們更明顯地感到：很多機電企業(yè)用人時，一方面考察其專業(yè)教育的背景，但更關注人的社會能力和非智力素質，善于與別人交流、正確的價值觀、敬業(yè)精神、吃苦精神、紀律性、責任心、工作態(tài)度。而那些或外表(發(fā)型、服飾)時尚、或衣冠不整、或表情生硬的人在面試時往往不受機電企業(yè)的歡迎。
主要為機電維修和裝配類崗位。在這類崗位中，機械維修和電氣維修技術含量較高，要求維修人員在認識機械設備、電氣設備、機電設備結構和原理的基礎上，有較長時間的經驗積累。目前在大多數企業(yè)，機械維修和電氣維修一般都有較明確的分工，中職畢業(yè)生在這類崗位上開始時只能做一些輔助性工作。相對而言，裝配類崗位中職畢業(yè)生更輕易上手，但待遇也較低。
3、機電崗位從業(yè)人員基本情況。
調查組對上述機電類崗位從業(yè)人員的年齡、學歷、技術等級及工資收入進行了調研。
(1)年齡結構。
(2)學歷結構。
機電維修和裝配類崗位從業(yè)人員學歷結構如表3所示。初中畢業(yè)的人員一般只能從事簡單機械的拆裝;高中或中職畢業(yè)的人員除從事技術含量較低的流水線裝配工作以外，中職畢業(yè)生經過較長時間的經驗積累，也可從事機械維修和電氣維修工作，大?；蚋呗氁陨袭厴I(yè)的人員經過實踐經驗的積累，則可以擔任機械維修和電氣維修技術員的工作。
(3)技能等級對應的人數比例及年收入。
機電維修和裝配類崗位從業(yè)人員一般都持有鉗工、機修鉗工、裝配鉗工、維修電工等國家職業(yè)資格證書及相關的上崗證。初級、中級、高級、技師和高級技師五個等級對應的人數比例如表4所示。機械維修和電氣維修技術員一般為大專或本科以上機械制造、機電一體化、自動控制等專業(yè)畢業(yè)，經實踐具備了高級以上技能水平的人員。
從表4可見，崗位同等級技能水平從業(yè)人員的收入水平有較大波動，主要是因為不同企業(yè)的經營狀況有較大差別。同時從整體上看，各類人員的收入水平并不高，尤其是高級以上技能人才的收入水平偏低。這也是造成目前高技能人才緊缺的根本原因。
4、機電專業(yè)人才招聘渠道分析。
機電專業(yè)對應崗位的招聘渠道主要有：人才市場、招收相關學校應屆畢業(yè)生、熟人推薦、網絡、人才中介公司等。
對中職生來說，企業(yè)在招聘時一般通過面試，查閱學生的學業(yè)成績及評價、所持的技能證書及具備的技能，有的還進行測試或考察試用，最后決定正式錄用那些會做人、能干事的學生。
5、企業(yè)對中職畢業(yè)生的評價。
企業(yè)對中職畢業(yè)生的評價如下：(1)知識水平方面。滿足占25%，比較滿意占38%，尚可占29%，不滿意占8%。(2)技能水平方面。滿意占5%，比較滿意占33%，尚可占42%，不滿意占20%。(3)工作態(tài)度方面。滿意占8%，比較滿意占29%，尚可占51%，不滿意占12%。
6、企業(yè)對中職機電專業(yè)教育教學的建議。
據調查，企業(yè)對中職校機電專業(yè)教育教學的建議歸納起來主要有以下幾點：
(1)加強培養(yǎng)目標定位的針對性，根據企業(yè)崗位職業(yè)能力的要求設置課程和確定教學內容。
(2)在專業(yè)知識方面，應加強機械制圖、金屬切削原理與刀具、設備結構、機械傳動、公差配合與測量、加工工藝、工裝夾具等知識的教學，提高有效性。
(3)在專業(yè)技能方面，應加強機床操作、常見故障識別診斷和排除、刀具刃磨、零件精度測量、機械設備拆裝、安裝調試和維修等方面的練習。
(4)在工作態(tài)度方面主要有：樹立準確的就業(yè)觀;良好的職業(yè)道德素質和行為規(guī)范，愛崗敬業(yè);工作踏實，吃苦耐勞;不同企業(yè)的文化差異性教育等。
四、中職機電專業(yè)教學情況及存在的主要問題。
(1)課程設置及教材使用。
目前課程設置一般為：機械制圖、機械基礎、機械制造技術基礎、金屬工藝學、電工基礎、電子技術基礎、電氣控制技術基礎、cad/cam、plc、極限配合與技術測量、金屬切削機床、機械制造工藝、鉗工工藝學、電力拖動、安全用電、工廠供電、維修電工、鉗工技術訓練、電工技術訓練等。
原有的課程體系及教材已經不能適應目前中職機電專業(yè)目標定位和教學需求，主觀原因是作為學校層面也沒有能力對課程體系進行科學系統(tǒng)的研究，只能憑各個側面的經驗進行選擇和取舍。
(2)實訓條件。
近幾年，我校加強了實訓基地建設，改善實訓條件，添置了各種類型的金屬切削機床和其它實訓設備。實訓條件的改善為培養(yǎng)學生的實踐技能提供了必要的保證。目前本專業(yè)開設實訓項目分別有：鉗工實訓、電工實訓、電子實訓等。
(3)學生考證。
本專業(yè)學生畢業(yè)時考取相應工種中級職業(yè)資格證書。
五、機電專業(yè)改革建議。
1、機電專業(yè)培養(yǎng)目標調整建議。
從上述調研分析可見，在我國大力發(fā)展裝備制造業(yè)的背景下，對機電維修和裝配類崗位技能型人才需求旺盛。無論從學生基礎特點出發(fā)，還是從目前我校的辦學條件出發(fā)，該類崗位的技能型人才都是中職機電專業(yè)合適的培養(yǎng)目標。所以，本專業(yè)的培養(yǎng)目標應定位于主要培養(yǎng)從事機電維修與裝配及相關崗位工作，具有職業(yè)生涯發(fā)展基礎的中等應用型技能人才。
2、機電專業(yè)課程設置建議。
課程設置既要以就業(yè)為導向，建立以任務為引領，以模塊化項目教學為主的新型課程體系，又要結合學校的教學條件，強調可操作性。
3、機電專業(yè)教學改革建議。
(1)按照本專業(yè)培養(yǎng)目標制定教學計劃及主要課程內容。
(2)專業(yè)教學貫徹任務引領的教學思想，采用項目教學法。根據課程內容，選擇典型項目作為教學課題，創(chuàng)設“生產情景”，實施理論與實踐一體化教學，提高學生學習愛好，挖掘學生的潛能，以利于學生的專業(yè)知識與職業(yè)能力的綜合培養(yǎng)。
(3)實行學歷教育與職業(yè)資格證書培訓相結合，加強學歷教育與職業(yè)資格證書的溝通，使學生在取得學歷證書的同時獲得相應的職業(yè)資格證書。在學歷教育的課程結構、教學內容和教學進度安排等方面，都要為學生獲得職業(yè)資格證書提供支持，學生在獲得的職業(yè)資格證書的同時，也獲得相應的學分。在學歷教育考核中，要建立對學生綜合能力進行科學和持續(xù)性評估的機制，讓用人單位、學生和學生家長共同參與學習評價。要將終結性評估與形成性評估結合起來，注意學生綜合職業(yè)能力的發(fā)展。
(4)加強專業(yè)師資隊伍建設，適應新的教學模式的要求。學校應建立專業(yè)教師定期到企業(yè)實踐的機制，以不斷更新教師的專業(yè)知識和技能，提高實踐能力。在教學活動中，教師要適應新的教學模式的要求，努力成為學習過程的策劃者、組織者和咨詢者。
行業(yè)人才需求調研報告篇十五
近幾年來，隨著人們生活條件的提高和精神文化的豐富，人們對學前教育越來越重視。目前，周口市城區(qū)現有幼兒園的數量與質量已很難滿足家長的需求。于是，“入園難”、“入園貴”已經成了一個亟待解決的社會問題。我們國家在“十二五”規(guī)劃中加大了學前教育的投入力度，將建立一大批新的幼兒園來滿足市場的需求。新的幼兒園的建立，將產生更多的學前教育崗位。這將使得職業(yè)道德高尚、專業(yè)扎實的學前教育人才受到用人單位的青睞。
目前，川匯區(qū)在教育部門登記的公辦和私立幼兒園共60所，沒有登記而開辦的也不在少數，大部分幼兒教師沒有幼教教師資格證，保守估計，每年幼師缺口達500人。
為了進一步了解市場對學前教育人才的具體要求，尤其是幼兒園、早教中心對學前教育專業(yè)人才的需求，通過走訪企業(yè)、畢業(yè)生，了解企業(yè)對人才的需求，以及準確把握學前教育專業(yè)在社會的就業(yè)崗位群，學前教育專業(yè)畢業(yè)生具備的能力，以此來確定我們的教學大綱和人才培養(yǎng)方案。
我們在調查的過程中選擇了周口市幾家比較有知名度的幼兒園進行了解。這些幼兒園包括周口市第三幼兒園、周口市第四幼兒園、周口市匯林幼稚園。經過對問卷的分析整理，這些用人單位的意見可以總結為一下幾點：
論的能力，分析解決問題的能力，同時還應具備良好的個人素質。
2.幼兒園每天都要和家長進行溝通和交流，所以口語表達能力就顯得非常重要，所以，口語表達能力是企業(yè)選拔人才一條重要參考標準。此外，普通話要求比較告。兒童的模仿能力強，具有向師性，老師的普通話發(fā)音直接影響兒童的普通話發(fā)音。
3.對于一線從事教學工作的幼兒教師來講，掌握一門特長非常關鍵。
4.用人單位還要求計算機的使用能力，掌握一定的信息技術和網絡技術，能熟練應用現代化通訊工具。
5.用人單位認為學前教育專業(yè)畢業(yè)生在實際工作中實踐能力不足，存在眼高手低的心理，缺乏服務意識和吃苦精神。
調查的結論與建議：
學前教育專業(yè)畢業(yè)的學生就業(yè)前景非常樂觀。
資格標準，切實加強幼兒教師培養(yǎng)培訓，提高幼兒教師隊伍整體素質，依法落實幼兒教師地位和待遇。教育行政部門加強對學前教育的宏觀指導和管理，相關部門履行各自職責，充分調動各方面力量發(fā)展學前教育。重視0至3歲嬰幼兒教育。河南省也制定了相關的政策措施積極鼓勵并扶持學前教育事業(yè)的發(fā)展，河南省十二五規(guī)劃中指出：“加快教育改革發(fā)展，增加公辦幼兒園的數量，積極發(fā)展學前教育”。未來一段時期我省對學前教育專業(yè)人才將會有非常旺盛的需求。政府主導、社會參與、公辦民辦并舉的辦園體制會讓提供非常多的就業(yè)崗位。
因此，發(fā)展學前教育專業(yè)勢在必行。
行業(yè)人才需求調研報告篇十六
近幾年來，隨著人們生活條件的提高和精神文化的豐富，人們對學前教育越來越重視。目前，周口市城區(qū)現有幼兒園的數量與質量已很難滿足家長的需求。于是，“入園難”、“入園貴”已經成了一個亟待解決的社會問題。我們國家在“十二五”規(guī)劃中加大了學前教育的投入力度，將建立一大批新的幼兒園來滿足市場的需求。新的幼兒園的建立，將產生更多的學前教育崗位。這將使得職業(yè)道德高尚、專業(yè)扎實的學前教育人才受到用人單位的青睞。
目前，川匯區(qū)在教育部門登記的公辦和私立幼兒園共60所，沒有登記而開辦的也不在少數，大部分幼兒教師沒有幼教教師資格證，保守估計，每年幼師缺口達500人。
為了進一步了解市場對學前教育人才的具體要求，尤其是幼兒園、早教中心對學前教育專業(yè)人才的需求，通過走訪企業(yè)、畢業(yè)生，了解企業(yè)對人才的需求，以及準確把握學前教育專業(yè)在社會的就業(yè)崗位群，學前教育專業(yè)畢業(yè)生具備的能力，以此來確定我們的教學大綱和人才培養(yǎng)方案。
我們在調查的過程中選擇了周口市幾家比較有知名度的幼兒園進行了解。這些幼兒園包括周口市第三幼兒園、周口市第四幼兒園、周口市匯林幼稚園。經過對問卷的分析整理，這些用人單位的意見可以總結為一下幾點：
論的能力，分析解決問題的能力，同時還應具備良好的個人素質。
2.幼兒園每天都要和家長進行溝通和交流，所以口語表達能力就顯得非常重要，所以，口語表達能力是企業(yè)選拔人才一條重要參考標準。此外，普通話要求比較告。兒童的`模仿能力強，具有向師性，老師的普通話發(fā)音直接影響兒童的普通話發(fā)音。
3.對于一線從事教學工作的幼兒教師來講，掌握一門特長非常關鍵。
4.用人單位還要求計算機的使用能力，掌握一定的信息技術和網絡技術，能熟練應用現代化通訊工具。
5.用人單位認為學前教育專業(yè)畢業(yè)生在實際工作中實踐能力不足，存在眼高手低的心理，缺乏服務意識和吃苦精神。
調查的結論與建議：
學前教育專業(yè)畢業(yè)的學生就業(yè)前景非常樂觀。
資格標準，切實加強幼兒教師培養(yǎng)培訓，提高幼兒教師隊伍整體素質，依法落實幼兒教師地位和待遇。教育行政部門加強對學前教育的宏觀指導和管理，相關部門履行各自職責，充分調動各方面力量發(fā)展學前教育。重視0至3歲嬰幼兒教育。河南省也制定了相關的政策措施積極鼓勵并扶持學前教育事業(yè)的發(fā)展，河南省十二五規(guī)劃中指出：“加快教育改革發(fā)展，增加公辦幼兒園的數量，積極發(fā)展學前教育”。未來一段時期我省對學前教育專業(yè)人才將會有非常旺盛的需求。 政府主導、社會參與、公辦民辦并舉的辦園體制會讓提供非常多的就業(yè)崗位。
因此，發(fā)展學前教育專業(yè)勢在必行。
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