教案能夠提供精確的教學(xué)活動步驟和教學(xué)資源的選擇。教案的編寫可以借鑒其他老師的經(jīng)驗(yàn)和教材的指導(dǎo)。以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
九年級化學(xué)溶液教案篇一
1．使學(xué)生認(rèn)識分子的真實(shí)存在，了解分子的基本性質(zhì)掌握分子的概念。
2、使學(xué)生學(xué)會運(yùn)用分子的觀點(diǎn)來區(qū)別：物理變化和化學(xué)變化，純凈物和混合物。
3、通過對物質(zhì)及其變化的宏觀現(xiàn)象與微觀本質(zhì)相互聯(lián)系的分析推理，培養(yǎng)學(xué)生抽象思維能力。
九年級化學(xué)溶液教案篇二
測定其含量的方法。
2、結(jié)合社會生活了解空氣是一種重要的資源。
3、通過驗(yàn)證通風(fēng)不暢環(huán)境中空氣與新鮮空氣的區(qū)別和認(rèn)識空氣質(zhì)量日報(bào)，
增強(qiáng)關(guān)愛自然的意識和責(zé)任。
4、在分析空氣組成基礎(chǔ)上，初步認(rèn)識混合物、純凈物的概念。
九年級化學(xué)溶液教案篇三
170課題2氧氣(第二課時(shí))（九年級化學(xué)教案-人教版）.doc課題2如何正確書寫化學(xué)方程式（九年級化學(xué)教案-人教版）.d課題2化學(xué)肥料（九年級化學(xué)教案-人教版）.doc課題2化學(xué)元素與人體健康（九年級化學(xué)教案-人教版）.doc課題2分子和原子（第一課時(shí)）（九年級化學(xué)教案-人教版）.d課題2分子和原子(第二課時(shí))（九年級化學(xué)教案-人教版）.d課題2元素（第一課時(shí)）（九年級化學(xué)教案-人教版）.doc課題2元素(第二課時(shí))（九年級化學(xué)教案-人教版）.doc課題2二氧化碳制取的研究（九年級化學(xué)教案-人教版）.doc課題1金屬材料（第一課時(shí)）（九年級化學(xué)教案-人教版）.do180課題1金屬材料(第二課時(shí))（九年級化學(xué)教案-人教版）.do課題1金剛石、石墨和c60（九年級化學(xué)教案-人教版）.do課題1質(zhì)量守恒定律（第一課時(shí)）（九年級化學(xué)教案-人教版）.課題1質(zhì)量守恒定律(第二課時(shí))（九年級化學(xué)教案-人教版）.課題1空氣（九年級化學(xué)教案-人教版）.doc課題1生活中常見的鹽（第二課時(shí)）（九年級化學(xué)教案-人教版）課題1生活中常見的鹽（第一課時(shí)）（九年級化學(xué)教案-人教版）課題1燃燒和滅火（第一課時(shí)）（九年級化學(xué)教案-人教版）.d課題1燃燒和滅火(第二課時(shí))（九年級化學(xué)教案-人教版）.d課題1溶液的形成（第一課時(shí)）（九年級化學(xué)教案-人教版）.d190課題1溶液的形成(第二課時(shí))（九年級化學(xué)教案-人教版）.d課題1水的組成（九年級化學(xué)教案-人教版）.doc課題1常見的酸和堿（第三課時(shí)）（九年級化學(xué)教案-人教版）.課題1常見的酸和堿(第二課時(shí))（九年級化學(xué)教案-人教版）.課題1常見的酸和堿(第一課時(shí))（九年級化學(xué)教案-人教版）.課題1原子的構(gòu)成（九年級化學(xué)教案-人教版）.doc課題1化學(xué)使世界變得更加絢麗多彩（九年級化學(xué)教案-人教版）課題1人類重要的營養(yǎng)物質(zhì)（第二課時(shí)）（九年級化學(xué)教案-人教課題1人類重要的營養(yǎng)物質(zhì)(第一課時(shí))（九年級化學(xué)教案-人教第一單元課題2化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)（第二課時(shí)）（200第一單元課題2化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)（第一課時(shí)）（課題4課件-初三化學(xué)（人教版）課題4愛護(hù)水資源課件-初三化學(xué)（人教版）課題4愛護(hù)水資源課件-初三化學(xué)（人教版）課題4課件-初三化學(xué)（人教版）課題4化學(xué)式與化合價(jià)課件-初三化學(xué)（人教版）課題3課件-初三化學(xué)（人教版課題3課件-初三化學(xué)（人教版課題3金屬資源的利用和保護(hù)課件-初三化學(xué)（人教版課題3溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)課件-初三化學(xué)（人教版）210課題3課件-初三化學(xué)（人教版）課題3課件-初三化學(xué)（人教版）3課題3課件-初三化學(xué)（人教版）課題3離子課件-初三化學(xué)（人教版）課題3課件-初三化學(xué)（人教版）課題3水的凈化課件-初三化學(xué)（人教版）課題3水的凈化課件-初三化學(xué)（人教版）課題3課件-初三化學(xué)（人課題3課件-初三化學(xué)（人課題3利用化學(xué)方程式的簡單計(jì)算220課題3課件-初三化學(xué)（人教版課題3二氧化碳和一氧化碳（第二課時(shí)）課件-初三化課題3二氧化碳和一氧化碳（第二課時(shí)）課件-初三化課題3二氧化碳和一氧化碳（第1課時(shí)）課件-初三化課題3二氧化碳和一氧化碳（第1課時(shí)）課件-初三化課件-初三化學(xué)（人教版）課題2金屬的化學(xué)性質(zhì)課件-初三化學(xué)（人教版）課題2金屬的化學(xué)性質(zhì)課件-初三化學(xué)（人教版）課題2酸和堿之間會發(fā)生什么反應(yīng)課件-初三化學(xué)（人課題2酸和堿之間會發(fā)生什么反應(yīng)課件-初三化學(xué)（人230課題2課件-初三化學(xué)（人教版）課題2溶解度課件-初三化學(xué)（人教版）課題2課件-初三化學(xué)（人教版）課題2課件-初三化學(xué)（人教版）課題2化學(xué)肥料課件-初三化學(xué)（人教版）課題2課件-初三化學(xué)（人教版）課題2課件-初三化學(xué)（人教版）課題2課件-初三化學(xué)（人教版）課題2燃料和熱量課件-初三化學(xué)（人教版）課題2燃料和熱量課件-初三化學(xué)（人教版）240課題2課件-初三化學(xué)（人教課題2如何正確書寫化學(xué)方程式課件-初三化學(xué)（人教課題2如何正確書寫化學(xué)方程式課件-初三化學(xué)（人教課題2課件-初三化學(xué)（人教版）課題2課件-初三化學(xué)（人教版）課題2課件-初三化學(xué)（人教版）課題1金屬材料課件-初三化學(xué)（人教版）課題1金剛石、課件-初三化學(xué)（人教版緒言課件-初三化學(xué)（人緒言化學(xué)使世界變得更加絢麗多彩課件-初三化學(xué)（人250第四單元物質(zhì)構(gòu)成的奧秘課題2課件-初三化第四單元物質(zhì)構(gòu)成的奧秘課題2元素課件-初三化第四單元物質(zhì)構(gòu)成的奧秘課題2元素課件-初三化第四單元物質(zhì)構(gòu)成的奧秘課題1課件-第四單元物質(zhì)構(gòu)成的奧秘課題1原子的構(gòu)成課件-第四單元物質(zhì)構(gòu)成的奧秘課題1原子的構(gòu)成課件-第十單元酸和堿課題1常見的酸和堿課件-初三化第十單元酸和堿課題1第十二單元化學(xué)與生活課題1第十二單元化學(xué)與生活課題1260第十二單元化學(xué)與生活課題1人類重要的營養(yǎng)物質(zhì)第十一單元鹽化肥課題1課件-第十一單元鹽化肥課題1課件-第十一單元鹽化肥課題1生活中常見的鹽課件-第六單元碳和碳的氧化物課題1金剛石、石墨和c602.p第六單元碳和碳的氧化物課題1金剛石、石墨和c601.p第五單元化學(xué)方程式課題1課件-初第五單元化學(xué)方程式課題1質(zhì)量守恒定律課件-初第五單元化學(xué)方程式課題1質(zhì)量守恒定律課件-初第二單元我們周圍的空氣課題3課件-初270第二單元我們周圍的空氣課題3制取課件-初第二單元我們周圍的空氣課題3制取氧氣課件-初第二單元我們周圍的空氣課題2課件-初三化第二單元我們周圍的空氣課題2課件-初三化第二單元我們周圍的空氣課題2課件-初三化第二單元我們周圍的空氣課題1課件-初三化第二單元我們周圍的空氣課題1空氣課件-初三化第二單元我們周圍的空氣課題1空氣課件-初三化第九單元溶液課題1溶液的形成課件-初三化學(xué)第九單元溶液課題1溶液的形成課件-初三化學(xué)280第七單元燃料及其利用拓展性課題第一單元走進(jìn)化學(xué)世界課題1課第一單元走進(jìn)化學(xué)世界課題1物質(zhì)的變化和性質(zhì)課第一單元走進(jìn)化學(xué)世界課題1課第一單元走進(jìn)化學(xué)世界課題3課第一單元走進(jìn)化學(xué)世界課題3課第一單元走進(jìn)化學(xué)世界課題3走進(jìn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室課第一單元走進(jìn)化學(xué)世界課題3走進(jìn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室課第一單元走進(jìn)化學(xué)世界課題2化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科第一單元走進(jìn)化學(xué)世界課題2化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科290第一單元走進(jìn)化學(xué)世界課題2化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科初三化學(xué)第八單元《金屬和金屬材料》課題1金屬材料走進(jìn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室（課時(shí)二）（九年級化學(xué)教案-人教版）.doc走進(jìn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室（課時(shí)二）2（九年級化學(xué)教案-人教版）.d走進(jìn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室（課時(shí)一）（九年級化學(xué)教案-人教版）.doc走進(jìn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室（課時(shí)一）2（九年級化學(xué)教案-人教版）.d走進(jìn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室（九年級化學(xué)教案-人教版）.doc走進(jìn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室教案示例（九年級化學(xué)教案-人教版）.doc課題1物質(zhì)的變化與性質(zhì)-新人教九年級科學(xué)期初測試卷-浙教版[原創(chuàng)]340。
九年級化學(xué)溶液教案篇四
激發(fā)探究興趣，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度。
教學(xué)重難點(diǎn)。
重點(diǎn)：溶液、溶質(zhì)、溶劑的概念;溶解性影響因素的探究。
難點(diǎn)：溶液概念的建立;溶解與乳化的區(qū)別。
教學(xué)工具。
多媒體;實(shí)驗(yàn)儀器試劑，準(zhǔn)備蔗糖溶液、食鹽水、果汁各一杯。
教學(xué)過程。
新課導(dǎo)入：
播放海洋圖片，由海洋中蘊(yùn)藏著大量的物質(zhì)，而我們又看不見他們的存在入手，引入我們要探究的課題—《溶液的形成》。
1、探究實(shí)驗(yàn)一：老師演示蔗糖分子溶解的全過程，引導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并思考:這些固體跑哪里去了?觀看物質(zhì)溶解的微觀模型圖，相互討論。
設(shè)計(jì)意圖：設(shè)置真實(shí)的情景，由學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)引入，學(xué)生親身體驗(yàn)，并設(shè)置懸念，激發(fā)好奇心。
師生互動1：
(2)觀察溶液是否分層，得出溶液的另一個(gè)特征;。
(3)。
問：形成的溶液是否還能溶解其他物質(zhì)?
答：能(不能)。
老師給出答案并說明原因。
(4)問：此時(shí)的液體是混合物還是純凈物?
答：混合物。
總結(jié)：通過上述探究得出溶液的定義、特征、組成。
思考：如何判斷一種液體是溶液?
溶液概念的建立，注意了學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的體驗(yàn)，滲透了科學(xué)探究的思想，遵循了由宏觀到微觀、由個(gè)別到一般的認(rèn)知規(guī)律。
師生活動2：建立溶質(zhì)、溶劑的概念;總結(jié)出溶液、溶質(zhì)、溶劑三者之間的關(guān)系。
設(shè)計(jì)意圖：強(qiáng)化對溶液特征的理解。感性認(rèn)識向理性知識的過渡。
師生活動3：探究物質(zhì)溶解性的影響因素。
學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)桌上準(zhǔn)備的實(shí)驗(yàn)器材，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象填寫表格，得出結(jié)論(老師巡回指導(dǎo))。
設(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)對比實(shí)驗(yàn)方法。實(shí)驗(yàn)是化學(xué)學(xué)習(xí)的重要手段。
師生活動4：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)——溶質(zhì)可以是固體、液體或氣體;水是常見的溶劑;兩種液體(不包括水在內(nèi))互溶時(shí)，將量多的作為溶劑，量少的作為溶質(zhì)等內(nèi)容。
設(shè)計(jì)意圖：把握溶質(zhì)、溶劑判斷的基本方法，認(rèn)識到同一種物質(zhì)在不同溶液中充當(dāng)?shù)慕巧赡懿煌?/p>
師生活動5：既然已經(jīng)知道某溶液中溶質(zhì)與溶劑的區(qū)分，再引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行溶液命名的探究，說出命名的原則，根據(jù)原則讓學(xué)生回答問題。
設(shè)計(jì)意圖：練習(xí)與學(xué)習(xí)相結(jié)合，使學(xué)生更容易掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容。
2、鞏固練習(xí)：
課后小結(jié)。
學(xué)生回憶，這節(jié)課學(xué)到了什么?老師根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充與總結(jié)。
九年級化學(xué)溶液教案篇五
1、復(fù)習(xí)舊識：
氨氣、水、糖等物質(zhì)都是由什么微粒構(gòu)成？
2、情景引入：
回答：分子不是最小的粒子，分子由原子構(gòu)成的。
展示：水分子、氧氣分子，氫氣分子的模型。
3、講授新課：
二、用分子、原子的觀點(diǎn)解釋物理變化和化學(xué)變化（板書）。
討論：1、從分子的角度看，水的蒸發(fā)與水的分解兩種變化有什么不同？
[學(xué)生討論，選擇學(xué)生代表來陳述討論結(jié)果]。
講解：1、分子的觀點(diǎn)（板書）。
提問：物理變化的實(shí)質(zhì)是什么？
回答：物理變化的實(shí)質(zhì)是沒有新物質(zhì)產(chǎn)生，發(fā)生變化的只是物質(zhì)的狀態(tài)和形狀。
追問：這變化中分子本身有沒有變化？
回答：物理變化中分子本身沒有變化。
小結(jié)：可見，由分子構(gòu)成的物質(zhì)在發(fā)生物理變化時(shí)，物質(zhì)的分子本身沒有變化。（板書）。
提問：化學(xué)變化的本質(zhì)是什么？在這些變化中分子本身有沒有變化？
回答：略。
小結(jié)：由分子構(gòu)成的物質(zhì)在發(fā)生化學(xué)變化時(shí)，分子本身發(fā)生了變化，變成了其他的物質(zhì)的分子。（板書）。
討論：那么，根據(jù)分子在物理變化和化學(xué)變化中的特征，我們應(yīng)如何給分子下一個(gè)定義？
小結(jié)：由此可見，分子是保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的最小微粒。
板書：分子的概念。
2、原子的觀點(diǎn)（板書）。
展示：水分子分解的微觀實(shí)質(zhì)。
提問：這說明了什么？
說明：在化學(xué)變化中，分子可以分成原子，而原子不發(fā)生變化，只是重新組合。
結(jié)論1：在化學(xué)變化中，發(fā)生變化的是分子，而原子沒有發(fā)生變化。
結(jié)論2：原子：化學(xué)變化中最小的微粒。
結(jié)論3：化學(xué)變化的實(shí)質(zhì)：
思考：在化學(xué)變化中，分子可以分成原子，那分子是不是一定比原子大？
講解：盡管分子可以分解成原子，但分子不一定比原子大。只有分子與構(gòu)成這種分子的原子相比，分子才比原子大。但毫無關(guān)系的分子和原子，則無法說誰大誰小。
總結(jié)：略。
練習(xí)：課后習(xí)題。
作業(yè)：昌平練習(xí)冊。
課后反思：
九年級化學(xué)溶液教案篇六
教學(xué)過程：
1、情景導(dǎo)入：
請學(xué)生根據(jù)日常生活經(jīng)驗(yàn)思考以下問題：
（1）盛放在敞口容器中的水，在常溫下會減少，如果受熱減少得更快，為什么？
（2）為什么走到花園或酒店的附近，往往會聞到花或酒的香氣？
（3）濕衣服為什么經(jīng)太陽曬后會變干？
（4）糖塊放在水里，會逐漸消失，而水卻有甜味，這是什么原因？
（5）中國古代認(rèn)為事物是由金木水火土五行構(gòu)成？你是認(rèn)為怎樣認(rèn)為的？
2、講授新課：
[實(shí)驗(yàn)3-2]品紅溶于水。
現(xiàn)象：品紅逐漸向水中擴(kuò)散。但時(shí)間較長后才擴(kuò)散均勻。
提問：為什么品紅能在水中擴(kuò)散？
明確：學(xué)者經(jīng)過反復(fù)的實(shí)驗(yàn)和探究，提出了物質(zhì)都是由不連續(xù)的微小粒子組成的設(shè)想。這些微小的粒子是什么呢？科學(xué)事實(shí)證明：這些微小的粒子就是我們本課題將要學(xué)的分子和原子。
一、分子和原子的存在和基本性質(zhì)（板書）。
板書：1、分子是真實(shí)存在的。
2、分子的特性。
提問：我們能用肉眼或普通的顯微鏡看到分子嗎？那怎樣才能看到分子呢？
講解：用肉眼或普通的顯微鏡都不能觀察到分子，必須用比較先進(jìn)的電子顯微鏡才能觀察到，可見分子是一種非常小的粒子，如果拿水分子與乒乓球相比，就好像拿乒乓球與地球相比。分子雖然很小但有一定的質(zhì)量和體積。
結(jié)論1：分子質(zhì)量很小，體積很小。
探究活動1：
操作：1、在試管中加入蒸鎦水，再加入酚酞試液。
現(xiàn)象：溶液仍為無色。
操作：2、在試管中加入濃氨水，再加入酚酞試液。
現(xiàn)象：溶液變?yōu)榧t色。
操作：3、將酚酞溶液分別倒入a、b兩個(gè)小燒杯中，另取一個(gè)小燒杯c，加入濃氨水，用一個(gè)大燒杯罩住a、c兩個(gè)小燒杯，燒杯b置于大燒杯外，觀察12分鐘。
現(xiàn)象：燒杯a中的酚酞溶液由無色變?yōu)榧t色，而燒杯b中的酚酞溶液仍為無色。
結(jié)論2、分子在做不停的運(yùn)動。處于永恒的運(yùn)動中，溫度越高，運(yùn)動的速度越快。
解釋：（1）盛放在敞口容器中的水，在常溫下會減少，如果受熱減少得更快，為什么？
（2）走到花園或酒店的附近，往往會聞到花或酒的香氣？
（3）濕衣服為什么經(jīng)太陽曬后會變干？
（4）糖塊放在水里，會逐漸消失，而水卻有甜味，這是什么原因？
活動探究2、酒精與水混合。
現(xiàn)象：100毫升酒精與100毫升水混合后，所得溶液體積小于200毫升。
討論：為什么會有這種現(xiàn)象？
結(jié)論3：分子之間有間隔。
解釋：（1）為什么物質(zhì)存在固、液、氣三種狀態(tài)？
（2）為什么物質(zhì)都有熱脹冷縮的現(xiàn)象？
（3）夏天自行車的氣為什么不能打得太足？
（4）鐵路上的鐵軌之間為什么留些空隙？
總結(jié)：略。
作業(yè)：昌平練習(xí)冊，課后習(xí)題。
課后反思：
九年級化學(xué)溶液教案篇七
2、能解決溶液稀釋過程中的有關(guān)計(jì)算。
3、能正確使用托盤天平稱取物質(zhì)質(zhì)量、能準(zhǔn)確的用量筒量取液體體積。
4、培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析能力。
重點(diǎn)：一定質(zhì)量分?jǐn)?shù)溶液的配制步驟、稀釋問題的計(jì)算方法。
難點(diǎn)：稀釋過程中溶液變化的分析。
教師：（投影顯示）市售過氧乙酸[c2h4o2]，其標(biāo)簽上的部分文字說明如下：
名稱質(zhì)量分?jǐn)?shù)。
過氧乙酸40%。
水55%。
雙氧水5%。
此信息表明的含義有哪些？
學(xué)生：過氧乙酸的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為40%，表示每100份質(zhì)量的過氧乙酸溶液含40份質(zhì)量的過氧乙酸、55份質(zhì)量的水和5份質(zhì)量的雙氧水。
學(xué)生：（不少同學(xué)）見過。
教師：你們能簡單地說說這個(gè)過程嗎？
學(xué)生：好象是先要配什么藥水，然后把種子放到藥水中，就把好種子先出來了。
教師：那么，你知不知道，他們配的是什么藥水??？
學(xué)生：不知道！
學(xué)生：當(dāng)然想了！
教師：那好，我們今天就來學(xué)習(xí)用兩種方法來配制16%的食鹽水。我們先一起來看桌子上的儀器和藥品（師生一起：燒杯、托盤天平、玻璃棒、量筒、水、食鹽、20%的食鹽溶液）。
教師：下面，我們一起來學(xué)習(xí)配制選種液。在此之前，請同學(xué)們閱讀教材p43，把配制溶液的一般步驟歸納一下。
學(xué)生：（看書，并通過討論，進(jìn)行歸納）。
師生共同總結(jié)：配制溶液的一般步驟為：
1、計(jì)算；2、稱量；3、配制；4、裝瓶，貼簽。
教師：下面我們開始用第一種方案配制該選種液：請你用水和食鹽為原料，配制50克16%的溶液。
師生一起：計(jì)算要配制50克16%的選取種液，需要水和食鹽各多少克？（學(xué)生思考、計(jì)算；師生交流，教師適時(shí)加以點(diǎn)撥）。
教師：（板書）。
解：已知溶液的質(zhì)量是50克，溶液的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是16%，
所需溶質(zhì)的質(zhì)量為50g×16%=8g。
所需溶液劑的質(zhì)量為：50g－16%=42g。
答：要配制50克16%的選種液，需要水42克，食鹽8克。
教師：我們已經(jīng)共同完成了配制的第一步：計(jì)算。下面進(jìn)行探究實(shí)驗(yàn)。
學(xué)生：用天平稱取食鹽的質(zhì)量，用量筒量取水的體積。（學(xué)生嘗試操作，教師做巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生順利完成以上操作）。
學(xué)生：應(yīng)注明溶液的名稱以及溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)。（學(xué)生進(jìn)行操作）。
學(xué)生：往濃溶液里加水啊！
教師：不錯(cuò)。現(xiàn)在我們就一起來試試，用20%的食鹽水如何配制100克16%的選種液，其步驟與第一種方法差不多，仍然是：1、計(jì)算；2、稱量；3、配制；4、裝瓶，貼簽。
教師：請你繼續(xù)談?wù)勀愕木唧w計(jì)算方法。
學(xué)生：因?yàn)槭羌铀♂專哉麄€(gè)過程中，溶質(zhì)的質(zhì)量是不變的，不妨設(shè)所需20%的食鹽水的質(zhì)量為x，那么其中含有的溶質(zhì)質(zhì)量就為20%x，而100克16%的食鹽水中含有的溶質(zhì)質(zhì)量為100g×16%=16g。
教師：接下來同學(xué)們按照這個(gè)思路試著做一做。（投影顯示解題格式與要求）。
學(xué)生：獨(dú)立完成計(jì)算并進(jìn)行展示和交流。
學(xué)生：用密度公式換算一下就行了。
教師：一般情況下，16%的鹽水的密度大約為1.03g/l。
學(xué)生：（進(jìn)行計(jì)算）。
學(xué)生：用量筒量取水的體積，倒入一只干凈的燒杯中，然后用量筒量取溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為20%的食鹽水的`體積，加入燒杯中并用玻璃棒攪拌后裝瓶，再貼上標(biāo)簽。
教師：（巡回指導(dǎo)學(xué)生完成實(shí)驗(yàn)）。
教師：同學(xué)們的計(jì)算和實(shí)驗(yàn)操作都做得很好。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)活動，我們獲得了哪些新知道和技能，請說出來與大家分享。
學(xué)生：（學(xué)生分組交流看法和觀點(diǎn)，達(dá)成共識）。
教師：（布置作業(yè)）。
學(xué)生：（獨(dú)立完成作業(yè)）。
板書設(shè)計(jì)。
二、一定質(zhì)量分?jǐn)?shù)溶液的配制。
1、實(shí)驗(yàn)步驟。
（1）計(jì)算m溶質(zhì)=?m溶劑=?
（2）稱溶質(zhì)質(zhì)量加入燒杯、量溶劑體積加入燒杯。
（3）攪拌混合均勻。
2、溶液的稀釋。
稀釋前溶質(zhì)的質(zhì)量=稀釋后溶質(zhì)的質(zhì)量。
稀釋后溶液的質(zhì)量=稀釋前溶液的質(zhì)量+加入水的質(zhì)量。
九年級化學(xué)溶液教案篇八
1.知道鐵、鋁、銅等常見金屬與氧氣的反應(yīng)現(xiàn)象。
2.初步認(rèn)識常見金屬與鹽酸、硫酸的置換反應(yīng)，以及與鹽溶液的置換反應(yīng);能用置換反應(yīng)解釋一些與日常生活有關(guān)的化學(xué)問題。
過程與方法。
1.認(rèn)識科學(xué)探究的基本過程，能進(jìn)行初步的探究活動。
2.課堂中，教師組織、引導(dǎo)和點(diǎn)撥學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)探究和討論交流，認(rèn)識金屬的化學(xué)性質(zhì)。
3.初步學(xué)會運(yùn)用觀察、實(shí)驗(yàn)等方法獲取信息，并能用圖表和化學(xué)語言表達(dá)有關(guān)的信息。
4.初步學(xué)會運(yùn)用比較、歸納、概括等方法對獲取的信息進(jìn)行加工，使學(xué)生逐步形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀。
1.通過對五彩紛呈的化學(xué)現(xiàn)象的觀察，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，發(fā)展學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。
2.培養(yǎng)學(xué)生的合作意識以及勤于思考、勇于創(chuàng)新實(shí)踐、嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)精神。
3.了解化學(xué)與日常生活和生產(chǎn)的密切關(guān)系，提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。
4.在有趣的實(shí)驗(yàn)與老師的點(diǎn)撥中輕松掌握化學(xué)知識，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂。
九年級化學(xué)溶液教案篇九
2.掌握鐵跟氧氣、酸及硫酸銅溶液發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)現(xiàn)象和相應(yīng)的化學(xué)方程式，使學(xué)生對鐵是一種化學(xué)性質(zhì)比較活潑的金屬有一個(gè)概括的認(rèn)識。
3.使學(xué)生對鐵及鐵制品銹蝕的原理和一般防銹方法有一個(gè)常識性的認(rèn)識。
【教學(xué)重點(diǎn)】對鐵的化學(xué)性質(zhì)。
【教學(xué)難點(diǎn)】1.對鐵的“化學(xué)性質(zhì)比較活潑”的理解。
2.建立反應(yīng)條件對化學(xué)反應(yīng)的結(jié)果有很大影響的觀點(diǎn)。
【教學(xué)方法】講述法、實(shí)驗(yàn)法。
【教學(xué)用具】試管。
【教學(xué)過程】。
在前幾章中，我們學(xué)習(xí)了氧、氫、碳等非金屬的一些性質(zhì)，在這一章中，將主要學(xué)習(xí)一種日常生活接觸最多，用途廣泛的金屬--鐵，我們將介紹鐵的一些性質(zhì)。以及一些常見金屬的知識。
“鋼鐵”這個(gè)名詞在生活中是很常用的，可是鋼并不等于鐵，雖然鋼的主要成分是鐵，但在性能方面跟鐵存在著很大的差異，今天我們就先來學(xué)習(xí)鐵的性質(zhì)。
一、鐵的物理性質(zhì)。
純鐵具有銀白色金屬光澤，有良好的延展性、密度為7.86克/厘米3，熔點(diǎn)為1535℃，沸點(diǎn)為2750℃，具有良好的導(dǎo)電、導(dǎo)熱性能。
日常生活中的鐵制品一般都不是純鐵，討論金屬的物理性質(zhì)主要從色、態(tài)、光澤、熔沸點(diǎn)、密度、導(dǎo)電、導(dǎo)熱性質(zhì)和硬度等方面來研究。
二、鐵的化學(xué)性質(zhì)。
1.鐵與氧氣的反應(yīng)。
前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過鐵可以氧氣中劇烈燃燒，鐵還可以與稀鹽酸或稀硫酸反應(yīng)來制備氫氣，這些反應(yīng)能說明鐵是一種比較活潑的金屬。
演示：演示實(shí)驗(yàn)6-1。
現(xiàn)象：第一支試管中的鐵釘生銹了，第二、第三支試管中的鐵釘沒有變化。
討論：鐵在什么條件下容易生銹。
答：鐵在潮濕的空氣中容易生銹，鐵生銹是鐵與氧氣和水等物質(zhì)相互作用，發(fā)生的一系列復(fù)雜的化學(xué)反應(yīng)。鐵銹的成分很復(fù)雜，主要是氧化鐵，鐵銹很疏松，易吸水，因此，鐵制品表面的鐵銹如不及時(shí)除去，會加快鐵制品的生銹速度。
討論：怎樣防止鐵生銹?
防止鐵生銹可采用將鐵與空氣隔絕，或保持空氣的干燥，當(dāng)然第二種方法不可行;所以一般采用與空氣隔絕，如在鐵制品的表面噴上一層漆，在一些鐵制品表面鍍上其他金屬或通過化學(xué)反應(yīng)使鐵制品的表面生成的氧化膜，即，在鐵制品的表面涂上一層保護(hù)膜，以防生銹。
九年級化學(xué)溶液教案篇十
閱讀本第28—30頁內(nèi)容，完成下面問題：
氧氣。
氮?dú)狻?/p>
稀有氣體。
2.什么可以造成空氣污染？有何危害？如何防治？
3.綠色化學(xué)的主要特點(diǎn):。
(1)充分利用資和能，采用的原料；
(2)在的條下進(jìn)行反應(yīng)，以減少向環(huán)境排放廢物；
(3)提高原子的利用率，力圖使所有作為原料的原子都被產(chǎn)品所消納，實(shí)現(xiàn)“零排放”；
(4)生產(chǎn)出有利于、社區(qū)安全和的環(huán)境友好的產(chǎn)品；
注:綠色化學(xué)的核心就是要利用化學(xué)原理從頭消除污染。
九年級化學(xué)溶液教案篇十一
目標(biāo)展示：1．使學(xué)生認(rèn)識分子的真實(shí)存在，了解分子的基本性質(zhì)掌握分子的概念。
2、使學(xué)生學(xué)會運(yùn)用分子的觀點(diǎn)來區(qū)別：物理變化和化學(xué)變化，純凈物和混合物。
目標(biāo)導(dǎo)學(xué)：
問：化學(xué)是研究什么？
化學(xué)是研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)和變化規(guī)律的基礎(chǔ)自然學(xué)科。
談話：通過緒言課和第一章的學(xué)習(xí)，我們知道了物質(zhì)的性質(zhì)分了為物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)，物質(zhì)的變化分為物理變化和化學(xué)變化。本節(jié)將進(jìn)入對物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)的研究，在初中物理中只知道物質(zhì)由分子構(gòu)成的，而什么是分子，分子又具有哪些基本性質(zhì)則是我們今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
演示：碘的升華。
讓學(xué)生在教材的第一部分的1－5自然段找出書中所列五個(gè)生活中的現(xiàn)象，教材在解釋這些現(xiàn)象時(shí)作了怎樣的假設(shè)？（物質(zhì)是由許多肉眼看不見的微小粒子構(gòu)成的，這些粒子是運(yùn)動的，粒子之間有一定間隙）通過這個(gè)假設(shè)的粒子引出分子。
一、分子的存在。
由于糖的微粒擴(kuò)散到水的微粒中，使水有了甜味，施用了氨水的農(nóng)田，由于氨氣微粒跑到空氣中去，所以很遠(yuǎn)就能聞到刺激性氣味。這些微粒在科學(xué)上就叫做分子，分子是真實(shí)存在的。
二、分子的性質(zhì)。
1．分子的運(yùn)動。
糖分子遇到水就擴(kuò)散到水分子中去，氨氣可以擴(kuò)散到空氣中去，可見分子是運(yùn)動的。
2．分子是有間隔的。
演示：酒精和水的混和。
100亳升水和100亳升酒精混合在一起，體積小于200毫升。
因?yàn)闃?gòu)成酒精和水的分子之間有空隙，當(dāng)這兩種分子混合時(shí)，有的分子擠點(diǎn)了空隙，所以混合后體積小于200毫升。
結(jié)論：分子是真實(shí)存在的'，分子是運(yùn)動的，分子間是有空隙的。
我們能聞到氨分子的刺激性氣味，卻看不見氨分子，可見分子是微觀粒子，它的體積是很小的。一滴水里大約有1.67×1021個(gè)水分子，如果把水分子的大小與乒乓球相比，就好像拿乒乓球與地球相比一樣，它是肉眼看不到的微粒，水分子的質(zhì)量大約是：3×10－26千克。
（水分子直徑大允是2.8×10－10米，乒乓球的直徑約為4×10－2米，地球直徑大約是1.28×107米）。
3．分子有一定質(zhì)量，也有一這體積，但是非常小。
三、分子的概念。
水在加熱后變成水蒸氣，水分子本質(zhì)沒有變化，其化學(xué)性質(zhì)也沒有變化。
硫分子和氧氣分子反應(yīng)生成了二氧化硫分子，所以化學(xué)變化后，硫和氧氣的化學(xué)性質(zhì)就不能保持了。
分子：保持物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)的最小粒子。
注意：分子只保持物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)，它只是保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的一種微粒，并非所以物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)，都是由分子所保持。
運(yùn)用分子的知識解釋：物理變化與化學(xué)變化的區(qū)別，物質(zhì)熱脹冷縮、“三態(tài)”的互變等。
四、純凈物和混合物。
演示：鐵粉與硫粉的混合實(shí)驗(yàn)。
引導(dǎo)學(xué)生觀察未混合，混合后，分離后鐵粉與硫粉的顏色。
混合物：由二種或多種物質(zhì)混合而成，這些物質(zhì)相互沒有發(fā)生反應(yīng)，混合物所有物質(zhì)都保持原來的性質(zhì)。
純凈物：由一種物質(zhì)組成的。
練習(xí)：下列物質(zhì)是混合物還是純凈物。
（1）空氣（2）冰、水混合物。
判斷是混合物還是純凈物。從分子看主要看該物質(zhì)是同種分子，還是多種分子組成，依此可判斷空氣是混合物，而冰、水混合物卻是純凈物。
問：什么叫高純硅？
引導(dǎo)學(xué)生閱讀p29第二自然段，了解完全純凈的物質(zhì)是沒有的。通常所說的純凈物指的是含雜質(zhì)很少具有一定純度的物質(zhì)。我們在研究一種物質(zhì)的性質(zhì)，都必須取用純凈物，因?yàn)橐晃镔|(zhì)里如有雜質(zhì)，就會影響這種物質(zhì)固有的某些性質(zhì)，而且要求物質(zhì)的純度越高越好。
九年級化學(xué)溶液教案篇十二
1、知識與技能：認(rèn)識物質(zhì)是由分子、原子等微粒構(gòu)成；認(rèn)識分子、原子的概念和特性。
2、過程與方法：
（1）學(xué)習(xí)運(yùn)用日常生活現(xiàn)象與課本理論相結(jié)合的方式，用課本理論來解釋日?，F(xiàn)象。
（2）充分發(fā)揮學(xué)生的空間想象能力。
（3）學(xué)習(xí)運(yùn)用比較、分析、歸納等方法對實(shí)驗(yàn)所得信息進(jìn)行加工。
3、情感與價(jià)值觀：對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)態(tài)度教育和辯證地看問題的思想方法教育。
重點(diǎn)：
1、分子和原子概念的形成。
2、理解物質(zhì)是由分子、原子等微小粒子構(gòu)成的。
難點(diǎn)：
1、建立微觀粒子運(yùn)動的想象表象，并初步體會它與宏觀物體運(yùn)動的不同點(diǎn)。
2、如何理解原子是化學(xué)變化中最小粒子。
3、分子和原子的區(qū)別與聯(lián)系。
方法：實(shí)驗(yàn)探究。
手段：多媒體教學(xué)。
實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備：燒杯、量筒、水、品紅、濃氨水、酒精。
課時(shí)：二課時(shí)。
九年級化學(xué)溶液教案篇十三
本節(jié)課由歷史故事鄭和下西洋的故事引海中溶解了許多物質(zhì)，它是種混合物。海是種溶液。通過蔗糖溶解的實(shí)驗(yàn)進(jìn)步讓學(xué)眼觀察溶液形成的整個(gè)過程。由現(xiàn)象分析溶液形成的圍觀原理：蔗糖表的分在分的作下，逐步向擴(kuò)散，最終蔗糖分均地分散到分中間，形成種混合物——蔗糖溶液。舉反三，讓學(xué)從宏觀和微觀兩個(gè)度分析鹽的溶解。
溶液是常見的類物質(zhì)，與學(xué)的活密切相關(guān)，所以從學(xué)熟悉的物質(zhì)，通過對熟悉的物質(zhì)的分析歸納，將學(xué)對溶液的感性認(rèn)識上升到理性知識。溶解過程的微觀理解較抽象，多媒體輔助教學(xué)幫助學(xué)理解，更加直觀。在活中的溶液的討論環(huán)節(jié)要讓學(xué)充分認(rèn)識到溶液在產(chǎn)活中的作，認(rèn)識到化學(xué)學(xué)科的社會意義，激發(fā)了學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。乳濁液及乳化現(xiàn)象教材介紹的較簡單，所以組織學(xué)通過閱讀教材學(xué)，培養(yǎng)學(xué)的學(xué)能。教材中的很多內(nèi)容都是在學(xué)的探究活動中完成的，這樣便可以勵(lì)學(xué)參與，勵(lì)學(xué)交流，培養(yǎng)了學(xué)觀察、記錄、分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的能。
但是學(xué)對溶劑的判斷上有時(shí)候還會出錯(cuò)，所以還要加強(qiáng)練習(xí)，直掌握本節(jié)課的內(nèi)容。
九年級化學(xué)溶液教案篇十四
1、會列舉化學(xué)與社會的關(guān)系的例子。
2、初步體驗(yàn)化學(xué)探究的過程，學(xué)會觀察、對比和分析，敢于表達(dá)自己的觀點(diǎn)，參與交流與討論。
3、初步形成探究的欲望，意識到科學(xué)精神與交流合作的重要性。
科學(xué)探究、交流討論。
實(shí)驗(yàn)的探究。
設(shè)置化學(xué)情景：展示化學(xué)在古代的成就，說明社會的進(jìn)步離不開化學(xué)。
1、我們生活在多姿多彩的世界里，每天我們都在與多種多樣的物質(zhì)打交道。引導(dǎo)學(xué)生從衣、食、住、行的角度討論身邊的物質(zhì)，如：水、空氣、食物、燃料和衣物，現(xiàn)代科學(xué)的發(fā)展，提供給人類更多的新物質(zhì)：塑料、橡膠、各種各樣的合成材料，這些大大提高了人類的生活質(zhì)量。
討論：人們身邊的物質(zhì)，激發(fā)學(xué)生的興趣。
3、觀察與思考：碳酸氫銨的分解。
閱讀：學(xué)生分析推測。
實(shí)驗(yàn)：碳酸氫銨的分解，簡單介紹儀器。
學(xué)生觀察現(xiàn)象：白色碳酸氫銨固體逐漸減少、試管口有白汽冒出，聞到刺激性氣味。體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)結(jié)果并與剛才的分析作比較，讓學(xué)生了解世界的奇妙，化學(xué)的重要。
1、觀察與思考：鐵絲生銹。
現(xiàn)象：鐵絲生銹了，燒杯中紅色的水倒吸入導(dǎo)管中。
初步分析實(shí)驗(yàn)說明了什么？讓學(xué)生明確，觀察是化學(xué)學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，要學(xué)會觀察。
2、體會化學(xué)工業(yè)的作用。
觀察與思考：火柴的燃燒。
比較實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的差異：火柴燃燒后紅色的液體顏色變淡而木柴燃燒后則沒有明顯變化，引導(dǎo)學(xué)生從可持續(xù)發(fā)展的角度，重視理解環(huán)境問題。
把學(xué)生引進(jìn)材料和能源世界中，如：青霉素的發(fā)現(xiàn)，dna結(jié)構(gòu)的發(fā)現(xiàn)，克隆多利綿羊，高能燃料可以推進(jìn)火箭，半導(dǎo)體硅晶片可用以造計(jì)算機(jī)芯片，石英砂可造光導(dǎo)纖維，高強(qiáng)度陶瓷可制成航天飛機(jī)的防熱瓦、納米材料等。交流化學(xué)科學(xué)的發(fā)展，列舉生活中的例子。
練習(xí)與實(shí)踐：p9123。
九年級化學(xué)溶液教案篇十五
《元素周期律》屬于高一課本第五章第二節(jié)。物質(zhì)結(jié)構(gòu)和元素周期律是中學(xué)化學(xué)教材中的重要的理論基礎(chǔ)，是對以往知識的規(guī)律性總結(jié)和學(xué)習(xí)氧族元素和碳族元素的指導(dǎo)，因此，本章是本書乃至整個(gè)中學(xué)化學(xué)教材的重點(diǎn)。同時(shí)，還是歷年高考的熱點(diǎn)，在高考中重現(xiàn)率較高。
在《全日制普通高級中學(xué)化學(xué)教學(xué)大綱》中，元素周期律屬于知識教學(xué)要求的c層次，即懂得“為什么”。該層次要求學(xué)生能夠領(lǐng)會概念和原理的基本含義，能夠解釋和說明一些簡單的化學(xué)問題。
本節(jié)教材有以下兩個(gè)特點(diǎn)。
(1)對與初中知識有交叉的內(nèi)容，如核外電子排布、半徑大小的比較雖說在初中不作要求，但原初中的實(shí)際教學(xué)多數(shù)已達(dá)高中時(shí)的要求。因此，本節(jié)課的教學(xué)須讓學(xué)生動手、動腦、參與歸納，并在學(xué)習(xí)的過程中幫助學(xué)生查漏補(bǔ)缺，采取綜合列表、討論的方法，讓學(xué)生通過討論并運(yùn)用初中學(xué)過的知識，從中總結(jié)出規(guī)律性。
(2)元素周期律的導(dǎo)出以理論為指導(dǎo)，以事實(shí)為依據(jù)。元素周期律知識的得出，不僅有理論推導(dǎo)，還通過比較同周期元素的性質(zhì)對理論推導(dǎo)進(jìn)行了驗(yàn)證。而且，理論推導(dǎo)也從陳述式改為由學(xué)生自己進(jìn)行探索的方式進(jìn)行。至此為止學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了氧、氫、碳、鐵等元素及其一些化合物，還學(xué)習(xí)了堿金屬、鹵素兩個(gè)元素族的知識，初步學(xué)習(xí)了原子結(jié)構(gòu)的理論知識。
為了增強(qiáng)啟發(fā)性，教材不是直接給出元素周期律，而是通過課堂討論和邊講邊實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生對大量數(shù)據(jù)和事實(shí)進(jìn)行分析，總結(jié)歸納出周期律。這樣對于培養(yǎng)學(xué)生的邏輯推理能力十分有利。
知識目標(biāo)：
1.使學(xué)生了解元素原子核外電子排布，原子半徑，主要化合價(jià)與元素金屬性、非金屬性的周期性變化。
2.了解兩性氧化物和兩性氫氧化物的概念。
3.認(rèn)識元素性質(zhì)的周期性變化是元素原子核外電子排布周期性變化的結(jié)果，從而理解元素周期律的實(shí)質(zhì)。
能力目標(biāo)：
1.通過對元素周期律的了解、掌握和應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)歸納及邏輯推理能力。
2.通過對實(shí)驗(yàn)的研究，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰蛣?chuàng)造思維能力。
情感目標(biāo)：
1.使學(xué)生了解辯證唯物主義理論聯(lián)系實(shí)際的觀點(diǎn)，量變、質(zhì)變的觀點(diǎn)。
2.通過對元素周期律的學(xué)習(xí)，使學(xué)生初步掌握化學(xué)學(xué)科的思維方式即透過現(xiàn)象看本質(zhì)，宏觀與微觀相互轉(zhuǎn)化等觀點(diǎn)。
本節(jié)教學(xué)重點(diǎn)：1元素主要性質(zhì)的周期性變化規(guī)律。
2元素周期律的實(shí)質(zhì)。
3元素金屬性和非金屬性的變化規(guī)律(1、2兩點(diǎn)為本節(jié)課重點(diǎn))。
本節(jié)教學(xué)難點(diǎn)：1元素主要性質(zhì)的周期性變化規(guī)律。
2元素周期律的實(shí)質(zhì)。
九年級化學(xué)溶液教案篇十六
1、了解溶質(zhì)、溶劑、懸濁液、乳濁液的概念。
2、理解溶液的概念。
3、能夠根據(jù)溶液的特征判別溶液和濁液。
（二）過程和方法
1、進(jìn)一步學(xué)習(xí)對比實(shí)驗(yàn)的方法。
2、在探究實(shí)驗(yàn)中學(xué)習(xí)為提高效率合理分工。
3、練習(xí)在實(shí)驗(yàn)?zāi)康牡闹笇?dǎo)下分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。
（三）情感態(tài)度和價(jià)值觀
1、感受生活中的化學(xué)，發(fā)展學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。
2、在小組討論與探究實(shí)驗(yàn)中體會交流與合作在學(xué)習(xí)過程中的重要作用。
初中三年級學(xué)生，經(jīng)過之前的學(xué)習(xí)已經(jīng)有了一定的化學(xué)基礎(chǔ)知識，掌握了一定的化學(xué)學(xué)習(xí)方法，有一定的分析以及總結(jié)歸納能力，但是對抽象的概念的理解可能還是會有困難。
本節(jié)課是人教版九年級下冊第九單元課題一的內(nèi)容，本單元的內(nèi)容是初中化學(xué)“雙基”的重要組成部分。初中化學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能是構(gòu)成學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的基本要素，是為學(xué)生的終生學(xué)習(xí)和將來適應(yīng)現(xiàn)代化社會生活打好基礎(chǔ)所必需的?；瘜W(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能還是初中學(xué)生進(jìn)行探究的基礎(chǔ)和結(jié)果，也是對學(xué)生進(jìn)行情感、態(tài)度、價(jià)值觀教育的重要載體。而且本單元基本概念比較集中，這些概念是初中化學(xué)中最核心的一些念，所以，本單元的內(nèi)容對于學(xué)生十分重要，它既是今后學(xué)習(xí)的理論基礎(chǔ)，又是必不可少的工具。
第一課題是關(guān)于溶液的一些初步知識，是學(xué)習(xí)溶解度和溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的基礎(chǔ)。這一課題包括溶液的形成，溶液、溶質(zhì)、溶劑的概念，溶解過程中的吸熱和放熱現(xiàn)象等。在前面的八個(gè)單元中學(xué)習(xí)過的很多反應(yīng)都是在溶液中進(jìn)行的，學(xué)生接觸到的很多試劑就是溶液，在后面酸、堿、鹽的的教學(xué)中絕大多數(shù)反應(yīng)又將涉及到溶液，因此在此之前幫助學(xué)生在生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上集中和系統(tǒng)地學(xué)習(xí)有關(guān)溶液的知識是很有必要的。
1、重點(diǎn)：溶液的概念及溶液、溶質(zhì)、溶劑三者間的關(guān)系
2、難點(diǎn)：從微觀角度解釋溶液的形成過程
3、關(guān)鍵：溶液的特征
近年來，隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和多媒體教育技術(shù)得到了前所未有的迅猛發(fā)展，并且越來越多地運(yùn)用到教學(xué)活動中。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和多媒體教育技術(shù)在教學(xué)活動中的運(yùn)用，極大的豐富了教與學(xué)的手段，使學(xué)習(xí)的觀念、方法得到了更新，學(xué)習(xí)的效果得到了進(jìn)一步的提高?；瘜W(xué)作為一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，在學(xué)習(xí)中引入計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和多媒體教育技術(shù)，可以更好地豐富學(xué)習(xí)的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，取得良好的學(xué)習(xí)效果。
教師利用幻燈片、圖片、網(wǎng)上相關(guān)資料等資源，創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生興趣。學(xué)生通過課前調(diào)查，略讀，詳讀，課堂討論，分組討論，資料查詢，課后交流等活動方式，提高自己各方面的能力。
1)教師利用powerpoint制作課件，從網(wǎng)絡(luò)上下載圖片及資料；
2)學(xué)生課前預(yù)習(xí)，課堂學(xué)習(xí)討論，課后通過網(wǎng)絡(luò)查詢整理交流，更加深入的了解所學(xué)的知識。
由生活中的實(shí)例引入，如自來水、食鹽水、蔗糖水、油、牛奶，還有各種飲料等等。
大家能不能把這些物質(zhì)分下類呢？并說明分類的理由。
（一）由生活實(shí)例引入新課
教師講解在生活中，我們經(jīng)常接觸到許多液體物質(zhì)，如自來水、食鹽水、蔗糖水、油、牛奶，還有各種飲料等等。
大家能不能把這些物質(zhì)分下類呢？并說明分類的理由。
（教師提問）大家所分的液體類型都具有哪些共同特征呢？
（二）進(jìn)入新課
（教師講解）針對我們剛才所做的分類，現(xiàn)在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，看看我們的分類是否正確？每個(gè)小組都有實(shí)現(xiàn)放好的實(shí)驗(yàn)藥品，大家自己動手，觀察它們有什么共同點(diǎn)，并記錄下來。
（學(xué)生活動）
（小結(jié)）教師用圖表的形式展示溶液與濁液的部分powerpoint課件。
（說明）逐一出現(xiàn)混合物種類，總結(jié)出溶液、濁液的特征。教師具體講述溶液定義的powerpoint課件。
（學(xué)生討論）
（教師解釋）出示帶有溶質(zhì)、溶劑解釋的powerpoint課件。
（教師講解）大家了解溶液溶液以后，我們再來看一下濁液。同學(xué)們已經(jīng)能夠根據(jù)前面總結(jié)的特點(diǎn)清晰地知道濁液的定義，一種或一種以上的物質(zhì)分散到另一物質(zhì)里，除了可以形成溶液外，還可能形成懸濁液、乳濁液和膠體。情同學(xué)們認(rèn)真閱讀教材賬務(wù)定義及其特點(diǎn)。
（學(xué)生自主閱讀）
（教師講解）出事說明三種混合性質(zhì)powerpoint課件
（教師總結(jié)）
九年級化學(xué)溶液教案篇十七
1．使學(xué)生認(rèn)識分子的真實(shí)存在，了解分子的基本性質(zhì)掌握分子的概念。
2、使學(xué)生學(xué)會運(yùn)用分子的觀點(diǎn)來區(qū)別：物理變化和化學(xué)變化，純凈物和混合物。
3、通過對物質(zhì)及其變化的宏觀現(xiàn)象與微觀本質(zhì)相互聯(lián)系的分析推理，培養(yǎng)學(xué)生抽象思維能力。
1、關(guān)于分子定義的建立以及對分子行為的微觀現(xiàn)象的形成。
2．掌握分子的基本性質(zhì)，靈活運(yùn)用分子的知識。
１、建立微觀運(yùn)用的想象表象，體會它與宏觀運(yùn)動的不同。
】目標(biāo)教學(xué)法。
】試管、酒精燈、試管夾、碘、酒精１００毫升、水１００毫升。
１課時(shí)。
【
前提診測：a你想知道水由什么組成嗎？
目標(biāo)展示：1．使學(xué)生認(rèn)識分子的真實(shí)存在，了解分子的基本性質(zhì)掌握分子的概念。
2、使學(xué)生學(xué)會運(yùn)用分子的觀點(diǎn)來區(qū)別：物理變化和化學(xué)變化，純凈物和混合物。
目標(biāo)導(dǎo)學(xué)：
問：化學(xué)是研究什么？
化學(xué)是研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)和變化規(guī)律的基礎(chǔ)自然學(xué)科。
談話：通過緒言課和第一章的學(xué)習(xí)，我們知道了物質(zhì)的性質(zhì)分了為物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)，物質(zhì)的變化分為物理變化和化學(xué)變化。本節(jié)將進(jìn)入對物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)的研究，在初中物理中只知道物質(zhì)由分子構(gòu)成的，而什么是分子，分子又具有哪些基本性質(zhì)則是我們今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
演示：碘的升華。
讓學(xué)生在教材的第一部分的1－5自然段找出書中所列五個(gè)生活中的現(xiàn)象，教材在解釋這些現(xiàn)象時(shí)作了怎樣的假設(shè)？（物質(zhì)是由許多肉眼看不見的微小粒子構(gòu)成的，這些粒子是運(yùn)動的，粒子之間有一定間隙）通過這個(gè)假設(shè)的粒子引出分子。
一、分子的存在。
由于糖的微粒擴(kuò)散到水的微粒中，使水有了甜味，施用了氨水的農(nóng)田，由于氨氣微粒跑到空氣中去，所以很遠(yuǎn)就能聞到刺激性氣味。這些微粒在科學(xué)上就叫做分子，分子是真實(shí)存在的。
二、分子的性質(zhì)。
1．分子的運(yùn)動。
糖分子遇到水就擴(kuò)散到水分子中去，氨氣可以擴(kuò)散到空氣中去，可見分子是運(yùn)動的。
2．分子是有間隔的。
演示：酒精和水的混和。
100亳升水和100亳升酒精混合在一起，體積小于200毫升。
因?yàn)闃?gòu)成酒精和水的分子之間有空隙，當(dāng)這兩種分子混合時(shí)，有的分子擠點(diǎn)了空隙，所以混合后體積小于200毫升。
結(jié)論：分子是真實(shí)存在的'，分子是運(yùn)動的，分子間是有空隙的。
我們能聞到氨分子的刺激性氣味，卻看不見氨分子，可見分子是微觀粒子，它的體積是很小的。一滴水里大約有1.67×1021個(gè)水分子，如果把水分子的大小與乒乓球相比，就好像拿乒乓球與地球相比一樣，它是肉眼看不到的微粒，水分子的質(zhì)量大約是：3×10－26千克。
（水分子直徑大允是2.8×10－10米，乒乓球的直徑約為4×10－2米，地球直徑大約是1.28×107米）。
3．分子有一定質(zhì)量，也有一這體積，但是非常小。
三、分子的概念。
水在加熱后變成水蒸氣，水分子本質(zhì)沒有變化，其化學(xué)性質(zhì)也沒有變化。
硫分子和氧氣分子反應(yīng)生成了二氧化硫分子，所以化學(xué)變化后，硫和氧氣的化學(xué)性質(zhì)就不能保持了。
注意：分子只保持物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)，它只是保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的一種微粒，并非所以物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)，都是由分子所保持。
運(yùn)用分子的知識解釋：物理變化與化學(xué)變化的區(qū)別，物質(zhì)熱脹冷縮、“三態(tài)”的互變等。
四、純凈物和混合物。
演示：鐵粉與硫粉的混合實(shí)驗(yàn)。
引導(dǎo)學(xué)生觀察未混合，混合后，分離后鐵粉與硫粉的顏色。
混合物：由二種或多種物質(zhì)混合而成，這些物質(zhì)相互沒有發(fā)生反應(yīng)，混合物所有物質(zhì)都保持原來的性質(zhì)。
純凈物：由一種物質(zhì)組成的。
練習(xí)：下列物質(zhì)是混合物還是純凈物。
（1）空氣（2）冰、水混合物。
判斷是混合物還是純凈物。從分子看主要看該物質(zhì)是同種分子，還是多種分子組成，依此可判斷空氣是混合物，而冰、水混合物卻是純凈物。
問：什么叫高純硅？
引導(dǎo)學(xué)生閱讀p29第二自然段，了解完全純凈的物質(zhì)是沒有的。通常所說的純凈物指的是含雜質(zhì)很少具有一定純度的物質(zhì)。我們在研究一種物質(zhì)的性質(zhì)，都必須取用純凈物，因?yàn)橐晃镔|(zhì)里如有雜質(zhì)，就會影響這種物質(zhì)固有的某些性質(zhì)，而且要求物質(zhì)的純度越高越好。
分子是真實(shí)存在的，它的質(zhì)量很小，總是在不斷地運(yùn)動著，分子間有一定的間隔，利用分子的基本性質(zhì)，認(rèn)識分子是保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的一種微粒，運(yùn)用分子的概念，可以區(qū)別純凈物與混合物。
一、分子的存在：
二、分子的性質(zhì)：
1．分子的運(yùn)動，
2.分子是有間隙的，
3.分子有一定質(zhì)量，也有一定間隙，
三、分子的概念：
四、純凈物和混合物：
混合物：由二種或多種物質(zhì)混合而成（或幾種不同分子組成），這些物質(zhì)相互沒有發(fā)生化學(xué)反應(yīng)。
如：空氣、天然水、渾濁的石灰水等。
純凈物：由一種物質(zhì)組成的（或同一種分子構(gòu)成）。
如：氧氣、水、二氧化碳、氧化鎂等。
【作業(yè)布置】p－291－4題。
九年級化學(xué)溶液教案篇十八
一、課題的引入。我一般是從常見的溶液，例如稀鹽酸、硫酸銅溶液等等實(shí)例介紹引入，希望借此讓學(xué)生對溶液有一個(gè)感性認(rèn)識。
二、溶液概念的建立。我通常的做法是讓學(xué)生做教材上的實(shí)驗(yàn)---食鹽溶于水中，讓學(xué)生感受到溶液是如何形成的，再逐步引入溶液的概念。通過分析，再逐漸建立溶質(zhì)和溶劑的概念。
看來，溶液的形成這個(gè)課題的教學(xué)還要加強(qiáng)，還要強(qiáng)化學(xué)生分辨溶液中溶質(zhì)和溶劑的能力。
九年級化學(xué)溶液教案篇十九
1.知道一些常見的乳化現(xiàn)象。
2.知道物質(zhì)在溶解過程中通常伴隨著熱量的變化。
(二)過程與方法。
1.經(jīng)歷和體驗(yàn)科學(xué)探究的基本過程，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。
2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、記錄、分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的能力。
(三)情感態(tài)度與價(jià)值觀。
培養(yǎng)學(xué)生善于合作、勤于思考、勇于創(chuàng)新的科學(xué)品質(zhì)。
二、教學(xué)重點(diǎn)。
探究物質(zhì)在溶解過程中常伴隨著吸熱和放熱現(xiàn)象，感知固態(tài)nacl、nh4no3、naoh溶解時(shí)的熱效應(yīng)。
三、教學(xué)難點(diǎn)。
從微觀角度理解溶解過程。
四、教學(xué)準(zhǔn)備。
五、教學(xué)過程。
環(huán)節(jié)。
教師活動。
學(xué)生活動。
設(shè)計(jì)意圖。
新課引入。
3分鐘。
學(xué)生思考老師提出的問題，各抒己見，發(fā)表見解。
由學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)引入，給學(xué)生充分展示自己的機(jī)會。
新課講授25分鐘。
下面我們就通過實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證一下你的猜想。
探究活動1如何去油污。
藥品：植物油、洗滌劑、水。
儀器：試管。
［小結(jié)］：這種液體叫做乳濁液。
［提問］：沾有油污的手帕該怎么清洗呢？現(xiàn)在實(shí)驗(yàn)桌上有洗滌劑、肥皂水、汽油、純堿溶液等，用你所設(shè)計(jì)的方法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，把手帕上的油污洗干凈。
［提問］：汽油和洗滌劑去油污的道理一樣嗎？
［提問］：乳化現(xiàn)象在日常生活中有哪些應(yīng)用？
學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，觀察現(xiàn)象，并填寫以下表格：
試管內(nèi)加。
入的物質(zhì)。
振蕩現(xiàn)象。
倒掉液體。
后的試是。
否干凈。
前
后
靜置。
水和植物油。
水、植油。
和洗滌劑。
小組討論。形成共識。
學(xué)生根據(jù)自己設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。比較哪一種方法使油污手帕洗得更干凈。
學(xué)生傾聽講解。
各抒己見，介紹自己生活中見過的乳化現(xiàn)象。
親手實(shí)驗(yàn)，學(xué)生積累了一些感性知識，討論比較把感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識，進(jìn)一步的理解溶解和乳化的區(qū)別，運(yùn)用知識解決實(shí)際問題，提高學(xué)生的知識的運(yùn)用能力。
［提問］：用洗衣粉洗衣服時(shí)有時(shí)會感到燒手，那是怎么回事？
［提問］：你能否設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，來探究物質(zhì)溶于水時(shí)是放熱還是吸熱呢？并畫出所設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)簡圖。
探究活動2。
溶解時(shí)的吸熱、放熱現(xiàn)象。
藥品：固態(tài)nacl、nh4no3、naoh等。
儀器：試管、燒杯、玻璃棒、溫度計(jì)等。
［提問］：為什么在溶解的過程中會出現(xiàn)不同的現(xiàn)象呢？
［講解］：在溶解的過程中存在著不同的微觀過程。
［思考］：如果沒有溫度計(jì)，如何設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案來探究溶解時(shí)的吸熱、放熱現(xiàn)象，你能設(shè)計(jì)出幾種方案。
可供選擇的用品有：燒杯、玻璃棒、廣口瓶、單孔塞、玻璃導(dǎo)管、橡皮管、u型管、玻璃片，nacl、nh4no3、naoh。
學(xué)生思考討論，可能是洗衣粉溶解過程放熱。
根據(jù)提供的儀器藥品，各小組設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案并畫出的簡圖，組與組之間進(jìn)行充分地交流并討論，一致通過后再進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。
分組實(shí)驗(yàn)，把實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象記錄在課本29頁表格中。
學(xué)生進(jìn)行猜想與假設(shè)：可能是……。
理解擴(kuò)散和形成水合分子(或離子)的微觀過程。
小組討論，然后組與組之間對每組設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行點(diǎn)評，老師及時(shí)地作出適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充和肯定。答案可能有七、八種，在老師的適當(dāng)引導(dǎo)下，學(xué)生還會想到更多實(shí)驗(yàn)方案。
再次讓學(xué)生體會探究實(shí)驗(yàn)的過程：提出問題—設(shè)計(jì)方案—進(jìn)行實(shí)驗(yàn)—分析現(xiàn)象—得出結(jié)論。
1.家庭小實(shí)驗(yàn)。
將家中的日用品溶于水，繼續(xù)探究物質(zhì)溶解時(shí)的吸熱和放熱現(xiàn)象。
2.調(diào)查研究。
圍繞洗滌用品，選擇自己感興趣的課題進(jìn)行調(diào)查研究。
在家里開展小實(shí)驗(yàn)。
學(xué)生選擇感興趣的題目進(jìn)行調(diào)查研究，通過討論的形式在班上交流，也可以將撰寫的小論文貼在班上展示，還可以到人教網(wǎng)教育論壇上交流。
拉近化學(xué)與生活的距離，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。
課堂小結(jié)2分鐘。
一、乳化現(xiàn)象。
1．乳濁液：小液滴分散到液體里形成不均一的、不穩(wěn)定的混合物叫乳濁液。
2．乳化現(xiàn)象：使植物油分散成無數(shù)細(xì)小的液滴，而不聚集成大的油珠，這些細(xì)小的液滴能隨著水流走，這個(gè)現(xiàn)象叫乳化現(xiàn)象。
二、溶解時(shí)的放熱和吸熱現(xiàn)象。
溶解時(shí)發(fā)生了兩種變化：1．放熱;2．吸熱。
小結(jié)：吸收的熱量小于放出的熱量時(shí)就表現(xiàn)為溫度降低；放出的熱量大于吸收的熱量時(shí)就表現(xiàn)為溫度升高。
九年級化學(xué)溶液教案篇二十
化學(xué)變化的初步概念。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀：注意培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的觀察和分析能力，并使他們受到科學(xué)態(tài)度和科學(xué)方法的教育。
教學(xué)重點(diǎn)：物質(zhì)的變化與性質(zhì)。
教學(xué)難點(diǎn)：物理變化與物理性質(zhì)，化學(xué)變化與化學(xué)性質(zhì)的區(qū)別。
教學(xué)方法：探究—?dú)w納總結(jié)法。
教學(xué)準(zhǔn)備：[實(shí)驗(yàn)1-1]-[實(shí)驗(yàn)1-5]。
課時(shí)安排：1課時(shí)。
教學(xué)設(shè)計(jì)二次備課。
新課導(dǎo)入：緒言課的幾個(gè)實(shí)驗(yàn)給同學(xué)們留下了深刻的印象，課后有許多同學(xué)提問：為什么白紙噴“水”會變紅，再噴“水”紅色又消失了呢?生活中也有許多現(xiàn)象：水在一定條件下可以變成水蒸氣和冰，鋼鐵制品會在潮濕的空氣中生銹?這又是為什么呢?下面我們就來學(xué)習(xí)物質(zhì)的變化。
一、化學(xué)變化和物理變化：
[介紹]觀察實(shí)驗(yàn)方法：看、聞、觸摸。
觀察實(shí)驗(yàn)的步驟：1、實(shí)驗(yàn)前，物質(zhì)的色、態(tài)、味等。
2、實(shí)驗(yàn)過程中，發(fā)光、放熱、生成氣體、沉淀等現(xiàn)象;。
3、實(shí)驗(yàn)后，物質(zhì)的物質(zhì)的色、態(tài)、味等;。
思考：物質(zhì)變化前后，是否生成了其他物質(zhì)?
[實(shí)驗(yàn)1-1]水的沸騰。
[實(shí)驗(yàn)1-2]膽礬的粉碎。
[實(shí)驗(yàn)1-3]膽礬溶于水后與氫氧化鈉溶液反應(yīng)。
[實(shí)驗(yàn)1-4]大理石與稀鹽酸反應(yīng)。
觀察并記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、填表：
實(shí)驗(yàn)序號變化前的物質(zhì)變化時(shí)的現(xiàn)象變化后的物質(zhì)變化后有無新物質(zhì)生成。
1-1液態(tài)的水有水蒸氣產(chǎn)生;又變成冷凝的水液態(tài)的水無。
1-2藍(lán)色塊狀膽礬塊狀變成粉末狀藍(lán)色粉末狀膽礬無。
1-3藍(lán)色硫酸銅溶液變成藍(lán)色渾濁物藍(lán)色氫氧化銅沉淀有。
1-4塊狀石灰石有氣泡產(chǎn)生二氧化碳?xì)怏w有。
【討論、歸納】1-1、1-2中水和膽礬發(fā)生了狀態(tài)和形態(tài)的變化，但無新物質(zhì)生成，1-3、1-4中有顏色的變化，有沉淀的生成，有氣體生成，并生成了新物質(zhì)。
結(jié)論：1、2是物理變化，3、4是化學(xué)變化。
得到：1、定義。
2、化學(xué)變化的基本特征。
3、化學(xué)變化常伴隨的現(xiàn)象。
4、物理變化和化學(xué)變化的聯(lián)系。
[課堂練習(xí)]。
二、化學(xué)性質(zhì)和物理性質(zhì)：
1、化學(xué)性質(zhì)：
2、物理性質(zhì)：包括：顏色、狀態(tài)、氣味、熔點(diǎn)、沸點(diǎn)、密度等。
(1)熔點(diǎn)和沸點(diǎn)。
熔化：固態(tài)變成液態(tài)。
熔點(diǎn)：熔化的溫度。
沸點(diǎn)：液態(tài)變成氣態(tài)。
(2)密度：某種物質(zhì)單位體積的質(zhì)量。
(3)顏色、狀態(tài)、氣味。
[實(shí)驗(yàn)1-5]聞氣味的方法。
[課堂練習(xí)]。
【課堂小結(jié)】。
【作業(yè)布置】。
【板書設(shè)計(jì)】課題1物質(zhì)的變化與性質(zhì)。
一、化學(xué)變化和物理變化。
1、定義：沒有生成新物質(zhì)的變化叫做物理變化，變化是生成了新物質(zhì)的變化叫做化學(xué)變化。
2、化學(xué)變化的基本特征：有其他物質(zhì)生成。
3、化學(xué)變化常伴隨的現(xiàn)象：顏色改變、的放出氣體的、生成沉淀、吸熱和放熱、發(fā)光等。
4、聯(lián)系。
二、化學(xué)性質(zhì)和物理性質(zhì)。
1、化學(xué)性質(zhì)：物質(zhì)在化學(xué)變化中表現(xiàn)出來的性質(zhì)。
2、物理性質(zhì)：物質(zhì)不需要發(fā)生化學(xué)變化就表現(xiàn)出來的性質(zhì)。
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