教研活動(dòng)方案設(shè)計(jì)案例大全（16篇）

方案是為了解決特定問題而設(shè)計(jì)的一系列步驟或方法。寫方案時(shí)，我們應(yīng)該從整體上思考，而不僅僅關(guān)注某一方面。通過這個(gè)方案，我們可以看到作者的專業(yè)知識(shí)和能力。

教研活動(dòng)方案設(shè)計(jì)案例篇一

一、活動(dòng)主題：

“開發(fā)文本核心價(jià)值，有效落實(shí)本體目標(biāo)”之“提煉核心目標(biāo)，呈現(xiàn)精彩策略”

二、活動(dòng)背景：

從去年起，我校語文組就由市語文教研員卓超波老師牽頭，開始了“小學(xué)語文文本核心價(jià)值的開發(fā)和研究”這一課題的探索?？傉n題預(yù)設(shè)“精心解讀教材，準(zhǔn)確制定目標(biāo)——有效落實(shí)目標(biāo)，呈現(xiàn)精彩策略——直面教學(xué)問題，后續(xù)解決跟進(jìn)”這樣幾個(gè)階段。為更好地落實(shí)“以校本研修為總抓手，以課堂教學(xué)為主陣地，以教育科研為先導(dǎo)，以教學(xué)質(zhì)量為根本”的研修理念，我們語文組校本研修活動(dòng)仍將緊緊圍繞此課題有序地開展活動(dòng)。本學(xué)期在承接上兩個(gè)學(xué)期的“精心解讀教材，準(zhǔn)確制定目標(biāo)”和“潛心鉆研教材，合理制定目標(biāo)”的基礎(chǔ)上，將進(jìn)入“提煉核心目標(biāo)，呈現(xiàn)精彩策略”的階段推進(jìn)。

三、活動(dòng)內(nèi)容。

本學(xué)期，我們以四個(gè)階段的活動(dòng)為抓手，以兩次課堂教學(xué)探討為載體，通過每位老師潛心鉆研教材，深度解讀文本，提煉核心目標(biāo)，同時(shí)結(jié)合該目標(biāo)，呈現(xiàn)相應(yīng)的教學(xué)策略，通過教學(xué)實(shí)踐反思核心目標(biāo)是否精準(zhǔn)、教學(xué)策略是否有效。整個(gè)系列活動(dòng)，無論是相關(guān)材料的學(xué)習(xí)，課堂教學(xué)的實(shí)施、聽課評(píng)課的探討，亦或是日常教學(xué)反思、案例撰寫、論文總結(jié)等，我們都應(yīng)密切聯(lián)系活動(dòng)主題，有針對(duì)性、有重點(diǎn)地開展和落實(shí)，通過相互交流，切磋探討，反思總結(jié)，真正提高語文教學(xué)的有效性。

四、預(yù)設(shè)目標(biāo)。

本學(xué)期校本研修共分四個(gè)階段：學(xué)習(xí)思辨——實(shí)踐研討。

（一）——實(shí)踐研討。

（二）——總結(jié)反思，為此設(shè)定四個(gè)分目標(biāo)：

1.通過學(xué)習(xí)相關(guān)理論文章，聆聽王崧舟老師的講座，學(xué)習(xí)和課題相關(guān)的奉化市語文一等獎(jiǎng)?wù)撐牡榷喾N形式展開學(xué)習(xí)思辨，通過探討、交流、撰寫學(xué)習(xí)心得，明確文本核心價(jià)值的內(nèi)涵，樹立學(xué)科本體觀念，探究核心目標(biāo)的取舍定位。

2.依托六節(jié)課例，充分運(yùn)用課堂觀察表，通過上課前羅列教學(xué)內(nèi)容，磨課中取舍并調(diào)整，課后反思與研討，運(yùn)用小組討論、跟帖、集中評(píng)課等方式，扎實(shí)地開展實(shí)踐研討，審視目標(biāo)制定的合理性，研討教學(xué)路徑的科學(xué)性。

3.借助學(xué)校開展的常規(guī)培訓(xùn)及與協(xié)作教研組的校際聯(lián)誼（三節(jié)課例）等活動(dòng)展開探討交流，凸顯教材的本體特點(diǎn)，追尋文本的核心價(jià)值，豐富教學(xué)策略，探討有效路徑。

4．在已經(jīng)過調(diào)整的教學(xué)目標(biāo)（雙冊(cè)）的基礎(chǔ)上，通過進(jìn)一步探討，提煉“核心目標(biāo)”，完善教學(xué)路徑，呈現(xiàn)精彩策略，提高語文課堂的實(shí)效性。在教學(xué)實(shí)踐的基礎(chǔ)上，每位老師以論文形式完成總結(jié)反思。

教研活動(dòng)方案設(shè)計(jì)案例篇二

形式：研討、交流。

主持及記錄：符清明。

研討主題：探學(xué)情重過程-------精煉問題研究，注重課堂實(shí)效。

活動(dòng)流程：

1、吳振華校長(zhǎng)介紹我校體驗(yàn)式課堂教改情況。

3、各年級(jí)結(jié)合學(xué)情介紹歷史教學(xué)及評(píng)價(jià)情況。

我們學(xué)校搞“體驗(yàn)式”教學(xué)改革好幾年了，已經(jīng)形成了一定模式，主要內(nèi)容是各學(xué)科統(tǒng)一使用“學(xué)教案”；班級(jí)教學(xué)要開展“小組合作”、“小組評(píng)價(jià)”；主要學(xué)科“學(xué)什么考什么”。體驗(yàn)式德育方面也有一系列的主題活動(dòng)和評(píng)價(jià)方式。結(jié)合學(xué)校的課改要求，我們歷史組編制了三個(gè)年級(jí)的歷史學(xué)教案。制定了歷史課的個(gè)人和小組評(píng)價(jià)表。每學(xué)期根據(jù)教務(wù)處的計(jì)劃，安排一個(gè)年級(jí)進(jìn)行歷史學(xué)科的興趣活動(dòng)。這次搞這個(gè)歷史教研的觀摩活動(dòng)，主題不好確定，在網(wǎng)上都找不到，我們學(xué)校的生源情況跟其他學(xué)校差異比較大，加之規(guī)模小，教研能力肯定趕不上很多學(xué)校，越來越感到歷史課不好上，提高課堂效益不容易。我們就根據(jù)不同年級(jí)，分學(xué)情，重視課程評(píng)價(jià)，盡量讓學(xué)生有興趣一些。讓學(xué)生盡可能的喜歡閱讀，喜歡聽，喜歡講，讓歷史課堂活躍一些。學(xué)生了解一些，記一些算一些。我們就把我們平常是怎樣做的跟大家進(jìn)行一個(gè)交流。

結(jié)合我們學(xué)校的一個(gè)實(shí)際情況。下面就請(qǐng)我們?nèi)焕蠋熅腿齻€(gè)年級(jí)的學(xué)情和課堂教學(xué)進(jìn)行一個(gè)介紹。

初一學(xué)生身心特點(diǎn)及學(xué)習(xí)情況分析。

1、初一的學(xué)生多數(shù)在12-13歲,處于少年后期,還保持著孩提時(shí)代的稚氣和童心,天真活潑,愛說愛動(dòng),沒有顧慮，因此不愁“啟而不發(fā)”。老師提問發(fā)言手舉得象樹林一樣,“我來，我來”的呼聲此起彼伏，孩子們以老師喊他發(fā)言為光榮。但是，整個(gè)課堂鬧喳喳，亂麻麻，甚至有學(xué)生乘機(jī)說小話或狂打。所以，初一學(xué)生處于行為規(guī)范階段。

2、小學(xué)時(shí)沒有開設(shè)專門的歷史課，歷史知識(shí)主要來源于故事書，漫畫書，成語故事中的人物故事等。我校學(xué)生生源差，知識(shí)面窄，大部分學(xué)生主要靠課本獲取歷史知識(shí)。

3、我校今年的七年級(jí)是捆綁發(fā)展以來生源素質(zhì)最差的一個(gè)年級(jí)，部分學(xué)生懶于動(dòng)腦，懶于動(dòng)手，自主學(xué)習(xí)的能力較差，只喜歡聽老師講故事，不會(huì)看書閱讀教材，不會(huì)做筆記。

一：做好課前準(zhǔn)備，重習(xí)慣培養(yǎng)。

全班按照4人一組分成學(xué)習(xí)小組，設(shè)立小組長(zhǎng)，明確小組長(zhǎng)的職責(zé)，預(yù)備鈴響后檢查小組成員的課本，課中組織小組成員拓展問題討論，課后組織小組相互檢查筆記情況。每次上課前課代表檢查課本準(zhǔn)備情況，分別納入每周陽光小組考評(píng)和個(gè)人期末考評(píng)，每人次1分。筆記檢查采取定期和不定期檢查。

二：補(bǔ)充視頻、圖片、講故事，重興趣提升。

盡量補(bǔ)充與教材有關(guān)的相關(guān)視頻，如結(jié)合初一成都?xì)v史播放《天府的記憶》，《漢武大帝》片段--《張騫出使西域》，在講到春秋爭(zhēng)霸戰(zhàn)國(guó)七雄時(shí)開展成語故事、歷史典故比賽等。

三、開展小組討論問題拓展思維，激發(fā)興趣。

七下《南方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展》。

四：落實(shí)教材，抓基礎(chǔ)知識(shí)過手。

初一上期每節(jié)課前有一名課代表組織全班同學(xué)朗讀教材大字內(nèi)容，初一下期以后調(diào)整為由小組長(zhǎng)組織本組成員復(fù)習(xí)上一節(jié)課知識(shí)重點(diǎn)，準(zhǔn)備老師課前提問。答對(duì)了小組和個(gè)人都加1分，答不對(duì)小組成員可以代回答，則只扣個(gè)人分小組不扣分。如果組內(nèi)不能解決，小組要扣陽光小組評(píng)比分。

五：強(qiáng)化練習(xí)，培養(yǎng)解題思維能力。

2、材料題學(xué)生先完成，然后統(tǒng)一訂正。教師主要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀材料，勾畫出材料中與問題相關(guān)的關(guān)鍵詞語、句子，學(xué)會(huì)用材料的內(nèi)容回答問題。

3、重視每一次練習(xí)，將每次練習(xí)試卷納入平時(shí)成績(jī)，計(jì)入期末成績(jī)。

教研活動(dòng)方案設(shè)計(jì)案例篇三

1、通過本次教研活動(dòng)，提高教師研究教材、設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)、組織教學(xué)活動(dòng)的能力。

2、通過開展對(duì)課堂教學(xué)觀摩活動(dòng)，促進(jìn)教師改變課堂教學(xué)方法，改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，更大程度地推進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

3、建立“教研、實(shí)踐”相結(jié)合的探索型、學(xué)習(xí)型、討論型的教研氛圍。

固本小學(xué)。

全體數(shù)學(xué)教師。

針對(duì)我們學(xué)校數(shù)學(xué)教研組的實(shí)際情況，通過觀摩課，開展“以課改理念看課堂”為主題的評(píng)課活動(dòng)，從優(yōu)、缺點(diǎn)兩方面評(píng)價(jià)課堂教學(xué)，及時(shí)給執(zhí)教老師指出不足，真正創(chuàng)設(shè)良好的教研氛圍。

1、執(zhí)教教師備好課，備課教案交1份到教研組。

2、全體教師參加聽課和評(píng)課，填寫好聽課記錄。

3、執(zhí)教教師寫說課稿1份交教研級(jí)。

1、活動(dòng)統(tǒng)一安排用餐：

用餐人員：參與活動(dòng)教師。

2、活動(dòng)費(fèi)用具實(shí)憑票報(bào)銷。

教研活動(dòng)方案設(shè)計(jì)案例篇四

為貫徹課程改革精神，更新教師教育理念，提升教師理論素養(yǎng)、專業(yè)水平和教學(xué)實(shí)踐應(yīng)用能力，加強(qiáng)教師之間相互合作、交流，探討和解決教學(xué)中的實(shí)際問題，總結(jié)和推廣先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，全面提高教學(xué)質(zhì)量，特制定教研活動(dòng)方案。

一、指導(dǎo)思想。

以實(shí)施課程改革和提升教育教學(xué)質(zhì)量為中心，深化教育科研，狠抓教學(xué)管理，以研促教，為廣大教師搭建自我展示的平臺(tái)，最終達(dá)到資源共享。

二、活動(dòng)原則。

全面提高教育教學(xué)質(zhì)量是教研活動(dòng)的宗旨和歸宿，充分體現(xiàn)全體性、導(dǎo)向性、操作性、發(fā)展性、激勵(lì)性。

三、活動(dòng)形式。

1、個(gè)人、集體備課相結(jié)合。

2、開展示范課、優(yōu)質(zhì)課、研究課等教學(xué)觀摩活動(dòng)。

3、教師專題講座。

4、教學(xué)研討、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、撰寫教學(xué)案例反思等。

5、具體為：?jiǎn)沃?一個(gè)專題講座、集體看一個(gè)課例)雙周(集體備一節(jié)課、上一節(jié)課、評(píng)一節(jié)課)。

四、具體措施。

1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，深入領(lǐng)會(huì)新課程的精神實(shí)質(zhì)，樹立與新課程相適應(yīng)的課程觀、教學(xué)觀、質(zhì)量觀。

2、建立學(xué)科備課組，實(shí)行在教師個(gè)人備課基礎(chǔ)上的集體備課制度。個(gè)人備課做到“六備”：備大綱、備教具、備學(xué)生、備教材、備教法、備學(xué)法，實(shí)行超前備課，教師應(yīng)有教案上課。

3、以教研組為單位，有目的、有計(jì)劃地開展教研活動(dòng)。每次活動(dòng)做到定時(shí)間、定主題，應(yīng)有過程、人數(shù)、具體內(nèi)容等記錄和資料，教導(dǎo)處參與指導(dǎo)，起引領(lǐng)作用。

4、教研活動(dòng)應(yīng)全員參與，積極圍繞活動(dòng)主題內(nèi)容發(fā)表個(gè)人見解、展示自我。

5、教研活動(dòng)結(jié)束后及時(shí)進(jìn)行資料整理上交鄉(xiāng)教導(dǎo)處。

五、活動(dòng)主題(見附表)。

各村完小根據(jù)實(shí)際情況選擇教研活動(dòng)主題進(jìn)行開展。

教研活動(dòng)方案設(shè)計(jì)案例篇五

為落實(shí)學(xué)校關(guān)于以學(xué)生發(fā)展為本，打造高效課堂主題教研活動(dòng)的通知，結(jié)合地理遠(yuǎn)航研究小組的實(shí)際情況，特制定地理遠(yuǎn)航研究小組的活動(dòng)實(shí)施方案。

樹立以育人為根本，以素質(zhì)教育為導(dǎo)向，以教師為主體，以課堂為基地，一研究和解決課堂教學(xué)中的實(shí)際問題。教師的課堂教學(xué)理念、方法和模式的選擇和設(shè)計(jì)都要圍繞這個(gè)主題展開面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，教好每一名學(xué)生，應(yīng)成為每名教師的施教理念。

通過本次活動(dòng)，逐步改變課堂教學(xué)過于注重知識(shí)傳授的傾向，使學(xué)生形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，使學(xué)生獲得基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的過程同時(shí)也成為學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和形成正確價(jià)值觀的過程。

改變課堂教學(xué)過于注重書本知識(shí)的狀況，加強(qiáng)授課內(nèi)容與學(xué)生生活及現(xiàn)代社會(huì)和科技發(fā)展的聯(lián)系，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗(yàn)，精選終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)知識(shí)和技能。

改變課堂教學(xué)中存在的強(qiáng)調(diào)接受式學(xué)習(xí)，死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的狀況，讓學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究、勤于動(dòng)手，注重培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問題的能力以有交流與合作的能力。

做到課堂教學(xué)以育人為本，重視學(xué)生的自我發(fā)展和完善的需要，新生學(xué)生的個(gè)性，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主體積極性，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性得到充分發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)和創(chuàng)新精神。

1、根據(jù)學(xué)校精神，制定此次活動(dòng)的實(shí)施方案，明確教研的方向，召開動(dòng)員會(huì)，使大家明確目的和認(rèn)識(shí)。

2、教研組集體研究本教研組的教研課題，制定教學(xué)模式，同時(shí)教師要結(jié)合實(shí)施方案、教研組的教研課題和個(gè)自的教學(xué)活動(dòng)，制定個(gè)人學(xué)習(xí)研修計(jì)劃，在實(shí)踐中撰寫教學(xué)案例和教學(xué)反思，總結(jié)提升教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

3、教師集體備課，研討如何打造高效課堂。

4、教師講課，集體評(píng)課，找出問題，研究解決措施。

1、周一集體備課，研討最佳方案。

2、周五上午聽課。

2、周五下午評(píng)課，找到存在的問題，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

教研活動(dòng)方案設(shè)計(jì)案例篇六

一、活動(dòng)主題。

專題式校本研修活動(dòng)是指在備課、上課、課后反思等教學(xué)以及科研課題各環(huán)節(jié)中，教研組長(zhǎng)引導(dǎo)教師發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，通過教研組集體探索實(shí)踐和專題研討，經(jīng)過組內(nèi)教師集體的思維碰撞后，提煉出解決問題的有效策略，使教研活動(dòng)“專題化”。以此喚醒教師的教研主體意識(shí)，促使教師在教研組內(nèi)形成“發(fā)現(xiàn)問題——提出問題——探究問題———驗(yàn)證成果”的良好教研氛圍。

二、活動(dòng)目的：

探究怎樣使教研組活動(dòng)發(fā)展成教師集體參與、主動(dòng)實(shí)踐、專業(yè)支撐、共同反思、深度研修、富有成效的教師研修活動(dòng)，使教師在教研活動(dòng)中有所體驗(yàn)、有所思考、有所提高，使教研活動(dòng)成為廣大一線教師歡迎的活動(dòng)。

三、活動(dòng)流程：

1、活動(dòng)組織。

以課堂教學(xué)為中心，以學(xué)科教研組和跨學(xué)科的教研組研修為平臺(tái)，每周開展一次常規(guī)的學(xué)科教學(xué)研修活動(dòng)，把研究的重點(diǎn)放在解決本校教學(xué)和教師在教學(xué)中所遇到的問題上。

2、活動(dòng)內(nèi)容。

在內(nèi)容上堅(jiān)持以理論學(xué)習(xí)為先導(dǎo)，以解決課堂教學(xué)中的實(shí)際問題為立足點(diǎn)，以課堂教學(xué)為載體，開展課堂教學(xué)研討活動(dòng)。

3、專題式校本研修活動(dòng)的延續(xù)性、系列化。

教師的專業(yè)發(fā)展是個(gè)動(dòng)態(tài)的發(fā)展過程，課改新的理念要求教師都要面對(duì)理論和實(shí)踐的不斷更新，而由理論向?qū)嵺`、向課堂轉(zhuǎn)移的過程中，教師的反思是教師發(fā)展的內(nèi)動(dòng)力。教師通過反思和解決教育教學(xué)過程中各個(gè)方面存在的問題，不斷更新教學(xué)觀念，改善教學(xué)行為，提升教學(xué)水平；同時(shí)形成自己對(duì)教學(xué)現(xiàn)象、教學(xué)問題的獨(dú)立思考和創(chuàng)造性見解。所以“專題式”教研活動(dòng)為教師的反思和行為跟進(jìn)創(chuàng)設(shè)了延續(xù)性和系列化的平臺(tái)。

專題式校本研修活動(dòng)使教研活動(dòng)得以延續(xù)性、系列化，使教師在反思和實(shí)踐中不斷成長(zhǎng)。在教師的教育教學(xué)理念中，通過反思已有行為與先進(jìn)理念、先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)的差距，完成更新理念的飛躍；在教育教學(xué)的實(shí)踐中，通過反思理想的教學(xué)設(shè)計(jì)與學(xué)生實(shí)際獲得的差距，完成理念向行為的轉(zhuǎn)移。

四、理論學(xué)習(xí)。

具體內(nèi)容從略五、個(gè)人反思。

1、教研組長(zhǎng)是既是教研活動(dòng)的組織者又是教研活動(dòng)的策劃者，所以教研組長(zhǎng)在專題式校本研修活動(dòng)中發(fā)揮著重要作用。

2、專題式校本研修活動(dòng)使教研組成為教師專業(yè)發(fā)展的主陣地，通過開展“同伴互助”發(fā)揮集體智慧形成合作共進(jìn)的教研組工作團(tuán)隊(duì)。每周教研組活動(dòng)都排進(jìn)學(xué)校的工作日程中，在時(shí)間和人員上保證教研組的順利開展。初步總結(jié)出教研活動(dòng)的“三有、三能、一要”的要求，即有主持、有主講、有主題；能共享、能應(yīng)用、能總結(jié)，有反思。

研修活動(dòng)發(fā)展的瓶頸之一。其次，專題式校本研修活動(dòng)是動(dòng)態(tài)的發(fā)展過程，怎樣建立教研組活動(dòng)的評(píng)價(jià)指標(biāo)，調(diào)動(dòng)教師參加教研活動(dòng)的自我約束力和工作積極性，也是下一步要思考的問題。

教研活動(dòng)方案設(shè)計(jì)案例篇七

一、指導(dǎo)思想。

新的一輪課改，對(duì)語文教學(xué)的要求提高了。要樹立大語文觀，要全面培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)；然而，現(xiàn)實(shí)中相當(dāng)一部分學(xué)生一提起學(xué)語文就頭痛，分析課文缺少語感，考評(píng)感悟能力差，寫作文更是捉襟見肘，不知如何下筆。在很多學(xué)生眼中，語文如同雞肋，乏味而又難以丟棄。學(xué)生的語言表達(dá)能力，閱讀分析能力，寫作能力都有待提高。為了調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的熱情，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，感知語文的美好。我與幾位語文教師為突破語文教學(xué)的瓶頸，成立課題組。確定“課外閱讀活動(dòng)在語文教學(xué)中的作用”的課題，開展校本教研活動(dòng)。

二、工作目標(biāo)。

3、對(duì)人類基本價(jià)值如理性，自由，公正等的認(rèn)同和維護(hù)。愛因斯坦說：“用專業(yè)知識(shí)教育人是不夠的?！币箤W(xué)生成為一個(gè)和諧發(fā)展的人，才是最基本的，廣泛而有益的課外閱讀可以起到這樣的作用。

三、研究的目的及意義。

為全面提高學(xué)生的文化素質(zhì)，健全中學(xué)生的心靈和人格，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的熱情，感知語文的美好，我們確立此課題以達(dá)到全面提高教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生全面發(fā)展和終身學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，為實(shí)施素質(zhì)教育提供可借鑒的教學(xué)方式具有重要意義。

四、研究的內(nèi)容：

1．分析當(dāng)前語文課堂教學(xué)的基本狀況。

2．研究提出本課題的基本內(nèi)容。

3．找出實(shí)施本課題的最佳途徑。

4．如何創(chuàng)設(shè)寬松的閱讀活動(dòng)的環(huán)境。

5．適宜學(xué)生閱讀的方法及如何落實(shí)。

6．探討課外閱讀的深入展開對(duì)課堂教學(xué)的影響。

7．以讀促讀，以讀促寫的`途徑探究。

五．研究方法：

（一）實(shí)驗(yàn)對(duì)象：初一學(xué)年語文組為實(shí)驗(yàn)對(duì)象。

（二）實(shí)驗(yàn)時(shí)間：10月--2月。

（三）實(shí)驗(yàn)方法：

1．調(diào)查法；

2．對(duì)比法；

3．抽查法；

4．個(gè)案分析；

六．實(shí)驗(yàn)步驟：

本課題實(shí)驗(yàn)采取整體設(shè)計(jì)，分年段實(shí)施的辦法。在每一學(xué)段結(jié)束前運(yùn)用評(píng)價(jià)手段檢測(cè)實(shí)施效果，寫出階段性總結(jié)報(bào)告。在進(jìn)行分析總結(jié)的基礎(chǔ)上，提出下階段實(shí)施研究的側(cè)重點(diǎn)，朝著預(yù)定的目標(biāo)前進(jìn)。

（一）理論學(xué)習(xí)提高認(rèn)識(shí)階段（2010月--年11月）。

1．組織理論學(xué)習(xí)，提升觀念；

2．調(diào)查現(xiàn)狀，分析論證；

3．成立組織機(jī)構(gòu)。

（二）組織實(shí)施階段（2009年10月--202月）。

1．課堂實(shí)驗(yàn)，全面展開課外閱讀納入常規(guī)語文教學(xué)活動(dòng)；

2．在深入交流的基礎(chǔ)上總結(jié)經(jīng)驗(yàn)尋找最佳操作模式。

（三）總結(jié)驗(yàn)收階段（2010年1月--2010年2月）。

1．實(shí)驗(yàn)教師每人一堂匯報(bào)課；

2．總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，撰寫論文及報(bào)告；

3．請(qǐng)專家鑒定指導(dǎo)。

七．研究條件及保證措施。

1．課題組成員整體力量強(qiáng)；既有青年骨干教師，又有具有較高理論水平的中級(jí)教師。

2．學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視，親自參加課題實(shí)驗(yàn)，從時(shí)間，人力和物力方面提供保證。

3．擁有多方教育教學(xué)信息，并與市教研員，科研所密切聯(lián)系，有良好的外部條件。

八、課題研究采用的方法和具體實(shí)施過程。

在這個(gè)廣泛深入開展閱讀活動(dòng)的過程中，教師應(yīng)起到主導(dǎo)作用。

在創(chuàng)設(shè)良好的閱讀氛圍的前提下，推薦適宜的讀書范圍，規(guī)定一定的閱讀量，教給學(xué)生讀的方法，及時(shí)交流總結(jié)，展示讀書的成果等等。使學(xué)生在讀中熱愛語文，主動(dòng)走進(jìn)語文，最終能得心應(yīng)手的運(yùn)用語文。具體從以下幾方面實(shí)施操作。

（一）創(chuàng)設(shè)良好的閱讀環(huán)境。

1．激發(fā)興趣。有很多學(xué)生不怎么愛上語文課，但極少有學(xué)生不喜愛閱讀的。如高爾基形容自己對(duì)書本的喜愛“就像饑餓的人撲在面包上一樣”。在語文課堂教學(xué)中，把課外閱讀與課內(nèi)閱讀結(jié)合在一起，拋棄急功近利的教學(xué)思想，滿足學(xué)生閱讀的渴望。這是讓學(xué)生熱愛語文的前提。

2．時(shí)間保證。當(dāng)代中小學(xué)生負(fù)擔(dān)過重，是現(xiàn)行教育體制的弊端。教師應(yīng)充分考慮到這一點(diǎn)，在校內(nèi)盡量利用可調(diào)動(dòng)的時(shí)間給學(xué)生自由充分的閱讀。如晨讀時(shí)間，課前三分鐘美文賞析活動(dòng)，每周一堂閱讀課等。同時(shí)，盡量減少一些不必要的作業(yè)，并把寫閱讀心得納入到作業(yè)中去。使校內(nèi)外的閱讀活動(dòng)統(tǒng)一協(xié)調(diào)起來，以達(dá)到良好的閱讀效果。

3．推薦閱讀書目，限定閱讀量。教育學(xué)家的研究表明，人在18歲之前，閱讀的影響很大。向中學(xué)生推薦優(yōu)秀讀物，完善他們的心靈和人格，引導(dǎo)他們走上正確的人生道路，是必要和有益的。推薦書目應(yīng)選取健康，積極向上的著作。鼓勵(lì)中學(xué)生熱愛生活，激發(fā)他們的創(chuàng)造力和想象力，以此奠定人生道路知識(shí)和情感的基礎(chǔ)。同時(shí)，限定閱讀量，既不成為學(xué)生的負(fù)擔(dān)，又能達(dá)到預(yù)期的效果。如果一本書平均20萬字，30本書應(yīng)是中學(xué)生課外的底線閱讀量。

（二）教給學(xué)生讀書的方法。

1．“拿來主義”讀書法。倡導(dǎo)主動(dòng)選擇的讀書策略。選擇的標(biāo)準(zhǔn)大致有：一是為成長(zhǎng)而選讀“非看不可的書籍”，有些書非看不可。如《史記》，唐詩，宋詞，水滸，西游，三國(guó)，紅樓等，以積淀中華文化的底蘊(yùn)；二是為生存和發(fā)展而選讀與職業(yè)相關(guān)的書；三是依興趣讀書。魯迅“隨便翻翻”說，疲勞的時(shí)候拿這種方法來消遣，既能增長(zhǎng)知識(shí)，也可通過比較來醫(yī)治受騙；四是為研究問題而選讀。朱光潛治學(xué)的一條重要經(jīng)驗(yàn)就是“以寫帶讀”。為寫文章，帶著問題進(jìn)行研究性閱讀，是讀書的成功之道。

2．加強(qiáng)誦讀。品鑒詩文，精彩華段，應(yīng)熟讀成誦。通過朗讀，才能把主觀感受同作品實(shí)際統(tǒng)一起來。梁?jiǎn)⒊驮?jīng)說過“不僅要閱讀必要的經(jīng)典，對(duì)那些最有價(jià)值的文學(xué)作品”和“有益身心的格言”還需要熟讀成誦。那些傳統(tǒng)經(jīng)典中的好文學(xué)澆灌和滋養(yǎng)我們的心靈，使我們有涵養(yǎng)和情趣；大綱中也規(guī)定了背誦古詩文篇目。

3．研究性學(xué)讀。在學(xué)生廣泛的個(gè)性化閱讀的過程中，應(yīng)有針對(duì)性的對(duì)部分內(nèi)容進(jìn)行學(xué)讀。從而達(dá)到以讀促讀，以讀促寫的目的。在具體的操作過程中，可指導(dǎo)學(xué)生如下閱讀步驟：通覽全文，初步感知--精選美點(diǎn)，局部突破--熟讀積累，學(xué)練語言。

4．批注式閱讀。就是讓學(xué)生自行閱讀，自我圈評(píng)，直接在閱讀材料上畫上思索的軌跡，打上認(rèn)識(shí)的烙??！批注式閱讀將未經(jīng)咀嚼過的語言材料直接呈獻(xiàn)給學(xué)生，以其濃厚的閱讀興趣。由于不帶任何負(fù)擔(dān)，加上自由靈活的選擇性，使這種審美活動(dòng)變得輕松愉悅?！芭c其說是一個(gè)學(xué)生在閱讀，毋寧說是一個(gè)國(guó)王在消遣”（拉伯雷語）。其追逐審美愉悅這一本質(zhì)特征正好順應(yīng)了學(xué)生內(nèi)在閱讀需求，極大地穩(wěn)固了學(xué)生的直接興趣，同時(shí)，批注充分展示了學(xué)生獨(dú)到見解，正所謂“仁者見仁，智者見智”，為學(xué)生發(fā)散思維提供了縱橫馳騁的獨(dú)特閱讀體驗(yàn)與真知灼見，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新熱情。這比任何講授都來得深刻而直接。

同時(shí)，面對(duì)當(dāng)前普遍存在的弊端--現(xiàn)代語文閱讀與寫作處于半脫節(jié)的狀態(tài)，讀就專一讀，寫就單一寫，缺少必要融合，批注式閱讀能有效改變這一局面。它以讀為主，讀寫緊密相連，邊讀邊寫。讀時(shí)直接，寫時(shí)具體，細(xì)讀勤寫，讀寫勾連，日積月累，成效斐然。讀因?qū)懚罨?，寫因讀而豐富，既加大了閱讀的深度，又?jǐn)U大了寫作的廣度。

5．注重速讀。隨著網(wǎng)絡(luò)的介入，社會(huì)信息量特別大，社會(huì)需要的人才必須具備一定的速讀能力，因而必須讓學(xué)生掌握速讀的方法，比如程漢杰的快速閱讀法等。

6．掌握一定的閱讀技巧。為了準(zhǔn)確理解文章，正確篩選信息，同時(shí)也為了適應(yīng)應(yīng)試教育，學(xué)生要掌握一定的閱讀技巧，諸如散文的借物抒情，古詩的鑒賞，新詩的鑒賞，說明文中科技知識(shí)的提取，議論文論點(diǎn)論據(jù)的理解，教師應(yīng)以課本為例子，在閱讀訓(xùn)練的過程中教給學(xué)生不同文體的閱讀技巧。

7．學(xué)會(huì)瀏覽，檢索，圈點(diǎn)，摘錄，制作卡片，寫讀書筆記等讀書方法。

（三）通過各種渠道讓學(xué)生“讀”起來，驗(yàn)收閱讀成果。

1．抓好早讀。讓學(xué)生在早讀時(shí)間，將自己喜愛的文學(xué)作品帶進(jìn)課堂大聲朗讀，制造“讀”的氛圍，感受“讀”的樂趣。像五柳先生那樣“好讀書，不求甚解，每有會(huì)意，便欣然忘食”。

2．上好語文活動(dòng)課。在教師的指導(dǎo)下辦好“讀書沙龍”，如集體閱讀，復(fù)述比賽，讀書卡片交流，新書介紹，名篇名段誦讀比賽，讀報(bào)征文比賽，讀書知識(shí)競(jìng)賽，作品爭(zhēng)鳴，辦手抄報(bào)等等。在這些活動(dòng)中學(xué)生交流閱讀心得，合作撰寫點(diǎn)評(píng)，大大促進(jìn)了學(xué)生的閱讀能力。學(xué)生會(huì)感到有用武之地，分享學(xué)習(xí)帶來的樂趣。這種課堂，始終洋溢著時(shí)代氣息，學(xué)生始終接觸到當(dāng)今社會(huì)新的思想觀念和文化知識(shí)，他們的學(xué)習(xí)興趣就會(huì)變濃，學(xué)習(xí)的自覺性就會(huì)增強(qiáng)。同時(shí)也驗(yàn)收了學(xué)生的閱讀效果。

孫喜波。

教研活動(dòng)方案設(shè)計(jì)案例篇八

教研活動(dòng)案例歷史組趙培通過這次國(guó)培，使我受益匪淺。國(guó)培讓我迅速成長(zhǎng)起來。我在講臺(tái)上更有自信、更成熟了。在此期間，我主要有以下幾個(gè)方面的收獲。

一.在。

教學(xué)。

上認(rèn)識(shí)更深刻。教學(xué)活動(dòng)要圍繞學(xué)生進(jìn)行，教師不應(yīng)包辦，要以學(xué)生為主題，教師只起輔導(dǎo)作用。

二.在教學(xué)方法有新的突破。以前我的教學(xué)方法簡(jiǎn)單枯燥，不是很吸引學(xué)生。經(jīng)過這次培訓(xùn)，在老師精心的指導(dǎo)下我掌握了很多新穎的教學(xué)方法，學(xué)生對(duì)歷史課已很感興趣了。

三.教學(xué)經(jīng)驗(yàn)更豐富。這次與同班同學(xué)的共同學(xué)習(xí)，我吸取他們的長(zhǎng)處，努力改進(jìn)自己教學(xué)上的不足。我的歷史教學(xué)更精彩。

四.對(duì)教學(xué)突發(fā)問題的處理更有方法。以前我在教學(xué)上出現(xiàn)的突發(fā)問題總是手忙腳忙。經(jīng)過培訓(xùn)我養(yǎng)成教學(xué)前認(rèn)真思考，教學(xué)時(shí)冷靜對(duì)待，教學(xué)后及時(shí)反思的習(xí)慣。這樣對(duì)教學(xué)中出現(xiàn)的突發(fā)問題有預(yù)見性和準(zhǔn)備性。

最后，感謝老師對(duì)我的精心輔導(dǎo)，感謝各位同學(xué)，使我有機(jī)會(huì)拜讀這么多優(yōu)秀的文章。我會(huì)再今后的工作中努力奮斗，爭(zhēng)當(dāng)一名光榮的人們教師。

政治組張鴻瑤"國(guó)培"從城市擴(kuò)展到農(nóng)村,它就像一盞明燈為偏遠(yuǎn)的山區(qū)帶來光明.為期二個(gè)月的國(guó)陪學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)瞬即逝,在這短短的二個(gè)月中,我每次都認(rèn)真學(xué)習(xí)視頻教學(xué)和拓展資料.提升自己的教學(xué)理論水平和教學(xué)技能,并學(xué)以致用,在教學(xué)中采用這些方法和技能.如在講述《美國(guó)的南北戰(zhàn)爭(zhēng)》的時(shí)候，我便采用了情景教學(xué)，把學(xué)生分成南北雙方，并展開爭(zhēng)奪勞動(dòng)力的辯論。引起學(xué)生極大的興趣，同時(shí)也讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到“奴隸制阻礙了資本主義的發(fā)展”，“奴隸制的廢存問題”成為南北戰(zhàn)爭(zhēng)斗爭(zhēng)的焦點(diǎn)。作為學(xué)校教研組長(zhǎng)的我，不但不斷提升自己的教學(xué)能力，而且在教研活動(dòng)中也開始采用“磨課”的方式來提升教學(xué)水平。

通過這次“國(guó)陪”學(xué)習(xí)，讓我在思想上也認(rèn)識(shí)到“活到老，學(xué)到老，還有三分沒學(xué)到。”教學(xué)是一個(gè)永無止境的學(xué)習(xí)過程。我們?cè)诮窈蟮慕虒W(xué)中必須不斷學(xué)習(xí)、不斷更新，才能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。

地理組歐麗麗通過這段時(shí)間的國(guó)培學(xué)習(xí)，使我了解到教學(xué)要落實(shí)到實(shí)際中，增強(qiáng)教學(xué)的實(shí)效性，下面結(jié)合到自己的的教學(xué)。

總結(jié)。

一下個(gè)人的一些體會(huì)：

1、教學(xué)中要不斷地提高自己的業(yè)務(wù)水平，通過自己不斷的學(xué)習(xí)豐富自己的知識(shí)，開闊自己的視野。

2、在教學(xué)中，要多運(yùn)用多種教學(xué)方法。讓課堂氣氛活躍起來，多種教學(xué)方法的運(yùn)用也能增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣。

3、要在課后認(rèn)真進(jìn)行反思、總結(jié)。只有不斷總結(jié)與反思才能使自己不斷進(jìn)步。

4、角色的轉(zhuǎn)變。教師由以前的主導(dǎo)者轉(zhuǎn)變?yōu)檩o導(dǎo)者，這就要求教師要充分發(fā)揮學(xué)生的主體性。

總之，教育是一項(xiàng)長(zhǎng)期工作，今后的工作中我將繼續(xù)努力，把在這次培訓(xùn)的收獲運(yùn)用到自己的教學(xué)中，使自己在教學(xué)上更上一層樓。

國(guó)培之感悟生物組石國(guó)勇。

今年是我參加教育工作的第二年，很榮幸能有機(jī)會(huì)參加此次國(guó)培計(jì)劃。

剛參加工作的時(shí)候，我對(duì)歷史教學(xué)存在很多困惑，感嘆學(xué)校條件落后，基礎(chǔ)設(shè)施不完善，很多先進(jìn)的教學(xué)理念也只能僅僅存在于理論之中，無法在一個(gè)比較落后的農(nóng)村中學(xué)施展開來。

此次國(guó)培計(jì)劃，把很多來自不同地方的基層教師匯聚一堂，共同分享互聯(lián)網(wǎng)多媒體教學(xué)的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和成果，聆聽專家學(xué)者們對(duì)當(dāng)前歷史教育中存在的問題進(jìn)行剖析，并根據(jù)他們自身的一些教學(xué)案例的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行了解答。比如如何制定有效的教學(xué)目標(biāo)、有效的設(shè)計(jì)歷史教學(xué)方案、開發(fā)歷史課程資源等等，讓我在聽了專家和其他老師的講解后，有了很深刻的體會(huì)。

在看別的學(xué)員的帖子的時(shí)候，我也發(fā)現(xiàn)了，并不是只有我們學(xué)校才存在這樣或那樣的問題，尤其是農(nóng)村偏遠(yuǎn)地區(qū)的中學(xué)，問題是普遍存在的，但是很多老師在艱苦的教學(xué)依然取得了很好的教學(xué)成果，這也說明了條件艱苦不是導(dǎo)致我們教學(xué)質(zhì)量不高的原因。抱怨是解決不了任何問題的，只有在今后的工作中，切實(shí)努力的不斷學(xué)習(xí)，不斷地把一些先進(jìn)的教育思想和理念，不斷地把一些切實(shí)可行的教育方式方法落實(shí)在自己的教學(xué)過程中，把一個(gè)又一個(gè)困難克服了，我們的教育才會(huì)走得遠(yuǎn)，歷史教學(xué)才能真正體現(xiàn)它文化傳承的功能。

很感謝國(guó)培計(jì)劃給了廣大學(xué)員一個(gè)相互交流溝通的機(jī)會(huì)，也希望今后能不斷的在這樣一個(gè)平臺(tái)中與大家一起共同學(xué)習(xí)、共同成長(zhǎng)，把我們的歷史教學(xué)做得更好。

歷史組許玲梅我有幸作為一名中學(xué)骨干歷史教師參加了2011年“國(guó)培計(jì)劃”中西部農(nóng)村中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)，為期兩個(gè)月的國(guó)培研修帶給我思想上的洗禮，理念的革新。國(guó)培是一次對(duì)自己“教育潛意識(shí)結(jié)構(gòu)”的深層改造。讀書，思考，實(shí)踐，培訓(xùn)，促動(dòng)最深的莫過于讀書。哈佛有一個(gè)著名的理論：人的差別在于業(yè)余時(shí)間，而一個(gè)人的命運(yùn)決定于晚上8點(diǎn)到10點(diǎn)之間。每晚抽出2個(gè)小時(shí)的時(shí)間用來閱讀、進(jìn)修、思考或參加有意的演講、討論，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，你的人生正在發(fā)生改變，堅(jiān)持?jǐn)?shù)年之后，成功會(huì)向你招手。雖然培訓(xùn)即將結(jié)束了，但思考沒有結(jié)束，行動(dòng)更是沒有結(jié)束。我?guī)е斋@、帶著感悟、帶著滿腔熱情，在我今后的歷史學(xué)科教學(xué)中，不斷反思自己的教學(xué)行為，讓自己在歷史教學(xué)實(shí)踐中獲得成長(zhǎng)。

歷史組張曉靜我有幸參加本次《網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)課程》2011國(guó)培四川宜賓初中歷史1班農(nóng)村教師培訓(xùn)，下面就本次的培訓(xùn)談?wù)勛约旱捏w會(huì)。通過培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，我對(duì)新課程有了更深入的理解，對(duì)歷史教師的要求越來越高，它對(duì)培養(yǎng)全面發(fā)展的一代新人具有不可忽視的作用。

新課程改革后，教師的角色發(fā)生了根本的改變。由課堂主宰者、知識(shí)的灌輸者轉(zhuǎn)向人格培育、開發(fā)者。新課程給了我們教師機(jī)遇，同時(shí)對(duì)我們提出了挑戰(zhàn)。要求教師必須更新知識(shí)結(jié)構(gòu)。新課程內(nèi)容的出現(xiàn)迫使教師更新自己原有的知識(shí)結(jié)構(gòu)，一方面準(zhǔn)確把握任教學(xué)科中學(xué)生終身發(fā)展所必需的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能；另一方面通過各種渠道不斷學(xué)習(xí)，擴(kuò)展自己的知識(shí)儲(chǔ)存。新課程還要求教師必須有開發(fā)課程的能力。而這次國(guó)培，對(duì)于提高農(nóng)村教師教學(xué)水平有很大的作用。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的質(zhì)量很大程度上依賴于學(xué)習(xí)者的自覺。我認(rèn)真地利用本平臺(tái)提供的一切資源，積極參與各討論話題，認(rèn)真的思考話題，說出自己的真實(shí)見解；按規(guī)定時(shí)間完成各模塊的作業(yè)和測(cè)驗(yàn)；能認(rèn)真地傾聽同伴學(xué)員們的聲音，了解他人的思考，充實(shí)自我；踴躍參與班級(jí)討論區(qū)，提出問題或就他人的問題表達(dá)自己的見解！讓我學(xué)到了很多知識(shí)和教學(xué)技巧，同時(shí)也提高了我的計(jì)算機(jī)技術(shù)水平！新課程理念下，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也發(fā)生了重大變化。傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式中，一味地強(qiáng)調(diào)學(xué)生接受老師灌輸?shù)默F(xiàn)有知識(shí)，很少甚至沒有考慮過學(xué)生的真實(shí)感受。新課程倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究、勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作能力。為此，新課程倡導(dǎo)自助、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。它變沉悶、閉塞的課堂為歡聲笑語，是師生的交流、學(xué)習(xí)過程以及學(xué)習(xí)過程中自主探究、合作交流的情感體驗(yàn)，它還注重在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)習(xí)和做人的品性。

我認(rèn)為，學(xué)習(xí)的目的是為了學(xué)以致用，而不是單純地為了考試，為了升學(xué)，十幾年的寒窗苦換來的是一張錄取通知書，沒有朋友，沒有刻骨銘心的體驗(yàn)，沒有美好的回憶，沒有對(duì)生活的熱情，沒有穩(wěn)定而深刻的興趣和愛好，這樣的學(xué)生將來怎樣生活在社會(huì)中，前途可想而知。因此，作為教師確實(shí)有必要轉(zhuǎn)變一下自己的角色地位，順應(yīng)課改的需求，把放飛心靈的空間和時(shí)間留給學(xué)生，營(yíng)造寬松自由的可讓氛圍，在這種輕松的氛圍里真正地引導(dǎo)學(xué)生們積極、主動(dòng)地學(xué)習(xí)，真正讓學(xué)生成為主宰學(xué)習(xí)的主人，學(xué)習(xí)活動(dòng)參與者、探索者與研究者。

以上是我在本次國(guó)培中的一點(diǎn)點(diǎn)收獲和體會(huì)，隨著課程改革的不斷深入，在課堂教學(xué)實(shí)施上我會(huì)按照新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，嘗試全新的教學(xué)方法，我相信，課程改革后一定會(huì)培育出來具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，適應(yīng)社會(huì)全面發(fā)展的政治組張桂麗八月份，參加了知行中國(guó)班主任培訓(xùn)。后有，有幸又參加歷史學(xué)科的培訓(xùn)，對(duì)我來說，收獲很大。

我是非師范類專業(yè)畢業(yè)，對(duì)于很多教育教學(xué)的理論知識(shí)還不是很懂，更需要不斷的學(xué)習(xí)，來提高自己。通過這次的學(xué)習(xí)，使我認(rèn)識(shí)到：

1、不斷學(xué)習(xí)理論知識(shí)，提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)。俗話說：要給學(xué)生一杯水，教師要有一桶水。老師要有完善的知識(shí)體系，全面的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

2、用心教學(xué)。用我們校長(zhǎng)經(jīng)常愛說一句話：靜下心來教書，潛下心來育人。

3、在教學(xué)中不斷進(jìn)行反思。

4、與時(shí)俱進(jìn)，運(yùn)用好教育教學(xué)資源。

5、勤思考，善總結(jié)。

地理組王秋娟對(duì)于一個(gè)非專業(yè)的老師來說，參與到這次國(guó)培學(xué)習(xí)中，深感榮幸，受益匪淺；比如，我了解到了教學(xué)歷史學(xué)科的真正含義所在，如何教好學(xué)生？如何提高自己在教學(xué)中的地位？如何讓自己變成一個(gè)專業(yè)的歷史老師等等。感覺自己上了一個(gè)大臺(tái)階。

本次學(xué)習(xí)了：一、如何有效制定教學(xué)目標(biāo)。通過學(xué)習(xí)后，更加明確了教學(xué)目標(biāo)包括的內(nèi)容，知識(shí)與技能目標(biāo)、過程與方法目標(biāo)、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)。現(xiàn)在的我在寫教學(xué)目標(biāo)時(shí)，一定是認(rèn)真對(duì)待的，按照學(xué)生的實(shí)際情況來寫的，以前的我完全是照本宣科，毫無實(shí)際情況可言。二、如何有效進(jìn)行歷史教學(xué)設(shè)計(jì)。份好的歷史教學(xué)設(shè)計(jì)是上好一節(jié)歷史課的重要前提。通過學(xué)習(xí)后，知道現(xiàn)在新課程所宣傳和貫徹的“教師即課程”、教師要“由傳統(tǒng)的知識(shí)傳授者向?qū)W習(xí)活動(dòng)的參與者、引導(dǎo)者、合作者轉(zhuǎn)變；由傳統(tǒng)的教學(xué)支配者、控制者向?qū)W生的組織者、促進(jìn)者和指導(dǎo)者轉(zhuǎn)變；由傳統(tǒng)的靜態(tài)知識(shí)占者向動(dòng)態(tài)的研究轉(zhuǎn)變”“教師是最重要的課程資源”等理念，這些理念帶給我們以認(rèn)識(shí)教師教學(xué)技能的新語境和新視角。

三、

如何有效實(shí)施史料教學(xué)。學(xué)習(xí)后知道了史料給教學(xué)帶來的特大好處。充分利用史料可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生形象記憶幫助，幫助學(xué)生理解課文，幫助老師生動(dòng)形象地教學(xué)，圖片內(nèi)容給課文增添了色彩。四、如何有效實(shí)施情境教學(xué)。首先明確了其含義是在教學(xué)過程中，教師有目的地引入或創(chuàng)設(shè)具有一定情緒色彩的、以形象為主體的生動(dòng)具體的場(chǎng)景，以引起學(xué)生一定的態(tài)度體驗(yàn)，從而幫助學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生心智發(fā)展的教學(xué)方法。情境教學(xué)可以幫助學(xué)生回到從前，親自去體會(huì)當(dāng)時(shí)有發(fā)生的事情，可以讓學(xué)生記憶猶新，也可以培養(yǎng)學(xué)生的能力，建構(gòu)歷史認(rèn)識(shí)等等作用。五、如何有效開展課例研究。我們經(jīng)常寫完教學(xué)設(shè)計(jì)后，后面必定會(huì)牽扯到教學(xué)反思，其中的教學(xué)反思就是屬于課例研究中的一塊，其中校本研修也屬于其中的一塊，而校本研修要解決教學(xué)問題，形成有效地教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，還要樹立研究的意識(shí)，學(xué)會(huì)選擇并確立合適的研究?jī)?nèi)容，學(xué)會(huì)一些研究的方法，養(yǎng)成一定的研究習(xí)慣等。六、開發(fā)歷史課程資源提高歷史教學(xué)質(zhì)量。通過學(xué)習(xí)后要注重運(yùn)用具有創(chuàng)新思維意義的教學(xué)資料，選擇歷史教學(xué)資料的基本原則1、堅(jiān)持“史由證來”“論從史出”；2、學(xué)會(huì)分析、運(yùn)用史料的正確方法。

通過一個(gè)多月的學(xué)習(xí)，我除了了解到學(xué)習(xí)資料里面的內(nèi)容外，也結(jié)識(shí)了許多教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師，結(jié)識(shí)了許多新朋友，在大家的相互討論中，使我進(jìn)步不少。真正做到了在快樂中成長(zhǎng)。

地理組牛培宗2個(gè)月的時(shí)間象打戰(zhàn)一樣將要結(jié)束?；叵脒@段時(shí)間每天都是那么的充實(shí)，每天都有不同的期盼，每天都有不同的收獲和新的體驗(yàn)。

1.改觀了我過去對(duì)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的看法，過去認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，只是做形式而也，沒有太多的實(shí)用價(jià)值。

2.通過觀看專家的視頻講解和闡述，使我的教育教學(xué)得到了提升，方法得到了改進(jìn)。

3.如果我們每位學(xué)員都認(rèn)真用心地去對(duì)待，那受益非淺。

4.讓我進(jìn)一步了解和掌握初中歷史新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)，反思了自己以往工作中的不足。

總之，這次學(xué)習(xí)，我的收獲很多。

生物組王克我是來自邊遠(yuǎn)山區(qū)的農(nóng)村教師，以前總認(rèn)為網(wǎng)上學(xué)習(xí)僅僅是走走過場(chǎng)而已，通過進(jìn)兩個(gè)月的學(xué)習(xí)，我第一次感受到了網(wǎng)上學(xué)習(xí)一樣能學(xué)到很多東西，而我在學(xué)習(xí)的初期落后了不少，后來我不得不努力學(xué)習(xí)，去突然發(fā)現(xiàn)它深深的吸引了我。我突然發(fā)現(xiàn)自己原來是多么的無知，甚至發(fā)現(xiàn)原來自己有誤人子弟之嫌，心靈的觸動(dòng)，難道不是嗎，感謝網(wǎng)上培訓(xùn)，感謝所有的專家、教授和所有同事。

教研活動(dòng)方案設(shè)計(jì)案例篇九

制造企業(yè)的生產(chǎn)物流分析和優(yōu)化在我國(guó)不論是在理論研究領(lǐng)域，還是在實(shí)際應(yīng)用領(lǐng)域，“企業(yè)物流”已經(jīng)成為一個(gè)炙手可熱的話題。伴隨著經(jīng)濟(jì)蓬勃發(fā)展，我國(guó)成為“世界工廠”的呼聲也越來越高，國(guó)內(nèi)制造類企業(yè)正迅速發(fā)展壯大，但其生產(chǎn)企業(yè)物流供應(yīng)體系并未獲得根本轉(zhuǎn)變以滿足新的發(fā)展要求。

現(xiàn)代企業(yè)物流不僅作用于流通領(lǐng)域，它的一系列理論、觀點(diǎn)、方法、設(shè)備裝置與生產(chǎn)過程也密切相關(guān)。現(xiàn)在的問題是，人們?cè)诎l(fā)展現(xiàn)代企業(yè)物流，推進(jìn)現(xiàn)代企業(yè)物流的時(shí)候，往往忽略了現(xiàn)代企業(yè)物流對(duì)于推動(dòng)生產(chǎn)的進(jìn)步以及再造生產(chǎn)流程的重要作用。因此，用企業(yè)物流的思想來改造生產(chǎn)流程，能大幅提高我國(guó)生產(chǎn)企業(yè)的運(yùn)行效率和運(yùn)行質(zhì)量。

目前，許多國(guó)內(nèi)外學(xué)者對(duì)廣義的企業(yè)物流有所研究，但對(duì)企業(yè)個(gè)體或企業(yè)集團(tuán)內(nèi)部企業(yè)物流的整體研究還不是很充分。研究都或多或少的涉及到企業(yè)生產(chǎn)企業(yè)物流體系，但缺乏對(duì)整個(gè)體系的系統(tǒng)性研究，造成內(nèi)部企業(yè)物流體系改造缺乏系統(tǒng)的理論指導(dǎo)，不利于我國(guó)企業(yè)生產(chǎn)企業(yè)物流體系的重新構(gòu)建。

以下是對(duì)一家微型汽車廠進(jìn)行調(diào)查研究，并對(duì)所提出的生產(chǎn)企業(yè)物流體系的設(shè)計(jì)方法進(jìn)行了實(shí)踐運(yùn)用。眾所周知，企業(yè)物流已經(jīng)成為企業(yè)利潤(rùn)的“第三源泉”，企業(yè)物流的合理化可以促進(jìn)生產(chǎn)過程中資源配置的合理化，工藝流程的合理化，甚至導(dǎo)致企業(yè)管理方式、管理理念的革新，從而大大提高企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力。不論是從理論上還是從實(shí)際應(yīng)用方面來說，進(jìn)行企業(yè)（或企業(yè)集團(tuán)）企業(yè)物流體系研究都有其重要意義。

某微型汽車廠生產(chǎn)的產(chǎn)品是微型貨車和微型面包車，以微型面包車為主。它的年產(chǎn)量為10萬臺(tái)微型面包車。其主要生產(chǎn)車間是沖壓車間、焊裝車間、涂裝車間和總裝車間。直接為生產(chǎn)服務(wù)的部門是技術(shù)部門(工藝處、技術(shù)處和質(zhì)量處)、生產(chǎn)計(jì)劃處(簡(jiǎn)稱生計(jì)處)和配套處。

車企業(yè)物流公司。該企業(yè)物流公司租賃微型汽車廠廠區(qū)內(nèi)的兩個(gè)倉庫作為配送中心。企業(yè)物流公司主要企業(yè)物流設(shè)備:10輛4噸位輕型卡車、9臺(tái)叉車、1輛應(yīng)急微型卡車，料架車，部分高位貨架，手動(dòng)液壓搬運(yùn)車，料盒等。

1、從至表。

從至表是用于表示不同部門之間物料量流動(dòng)的大小，是一種定量化的企業(yè)物流分析工具。從形式上看從至表是正方矩陣，其行數(shù)等于部門或工作站的數(shù)目，行中部門按照統(tǒng)一的順序排列。該矩陣中的元素代表從行中的部門i至列中j之間物料流動(dòng)的總量。在制定從至表時(shí)，首先必須明確不同部門之間企業(yè)物流量的大小。這就需要對(duì)產(chǎn)品的工藝及產(chǎn)量信息進(jìn)行分析。可以提供有關(guān)產(chǎn)品零件流動(dòng)信息的主要是工藝文件，關(guān)于產(chǎn)品產(chǎn)量的數(shù)據(jù)可以從產(chǎn)品預(yù)測(cè)中得到這樣，將工藝數(shù)據(jù)和產(chǎn)量數(shù)據(jù)結(jié)合在一起，就可以確定在工作站/部門之間物料流動(dòng)的數(shù)量。

2、工藝流程表。

這種表采用企業(yè)物流標(biāo)準(zhǔn)符號(hào)(如圖4-5所示)來表示每一個(gè)工藝過程。將某一種產(chǎn)品整個(gè)加工工藝中的各種物料搬運(yùn)全部列在一起，分析統(tǒng)計(jì)各項(xiàng)活動(dòng)的次數(shù)比例、時(shí)間比例，以尋求提高企業(yè)物流效率的關(guān)鍵。

企業(yè)物流標(biāo)準(zhǔn)符號(hào)。

發(fā)動(dòng)機(jī)庫在總裝車間1號(hào)門口對(duì)面，按看板式采用叉車送至動(dòng)力裝配區(qū)，開箱后用單軌電動(dòng)葫蘆調(diào)起放在無動(dòng)力滾筒組裝升降平臺(tái)的一端，加注潤(rùn)滑油，安裝支架后到另一端由單軌電動(dòng)葫蘆送到發(fā)動(dòng)機(jī)裝配升降平臺(tái)上。后橋組裝所需要的零件由料架車送到后橋分裝區(qū)，組裝后制動(dòng)器，加注機(jī)油后，由升降平臺(tái)送到后橋裝配升降平臺(tái)上。

目前該企業(yè)生產(chǎn)企業(yè)物流存在的問題是:。

1)沖壓車間的覆蓋件儲(chǔ)存位置不當(dāng)，與生產(chǎn)區(qū)距離太近;。

2)外協(xié)覆蓋件儲(chǔ)存不合理，與成品件位于同一個(gè)配送中心;。

3)配送中心到總裝車間的運(yùn)輸路線過遠(yuǎn);。

4)配送中心的物料裝卸次數(shù)過多;。

企業(yè)物流優(yōu)化的主要原則和方法如下：

1)近距離原則:運(yùn)輸與裝卸搬運(yùn)只能增加產(chǎn)品成本，而不會(huì)增加產(chǎn)品價(jià)值，因此，在條件允許的情況下，應(yīng)使物料流動(dòng)距離最短，以減少運(yùn)輸與裝卸搬運(yùn)量。

2)優(yōu)先原則:在進(jìn)行企業(yè)物流系統(tǒng)規(guī)劃和設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)將彼此之間企業(yè)物流量比較大的設(shè)施布置得近一些，而將企業(yè)物流量小的設(shè)施與設(shè)備布置得遠(yuǎn)一些。

3)盡量避免倒流原則:迂回和倒流現(xiàn)象嚴(yán)重影響企業(yè)物流系統(tǒng)的效益，甚至影響生產(chǎn)過程的順利進(jìn)行，必須使其減少到最低程度。

4)合理提高物料活性指數(shù)，提高搬運(yùn)機(jī)械化和自動(dòng)化水平:物料活性指數(shù)是反應(yīng)物料流動(dòng)難易程度的指標(biāo)，在條件允許的情況下，應(yīng)盡量提高;裝卸搬運(yùn)設(shè)備的機(jī)械化和自動(dòng)化能夠提高裝卸搬運(yùn)的質(zhì)量和效率，但應(yīng)根據(jù)企業(yè)物流量、企業(yè)物流距離以及資金條件等進(jìn)行合理選擇。

5)利用重力方式進(jìn)行物料搬運(yùn)，使裝卸搬運(yùn)作業(yè)盡量簡(jiǎn)化。

6)企業(yè)物流進(jìn)行優(yōu)化時(shí)應(yīng)從整體化和系統(tǒng)化放在第一位，使企業(yè)物流系統(tǒng)整體性能最好、整體效益最好。

通過對(duì)廠內(nèi)生產(chǎn)企業(yè)物流分析后，按照企業(yè)物流優(yōu)化原則從以下幾個(gè)方面對(duì)該企業(yè)生產(chǎn)企業(yè)物流進(jìn)行優(yōu)化:。

1、優(yōu)化配送中心到總裝車間的運(yùn)輸路線。

原來運(yùn)輸路線只能走總裝車間的門進(jìn)出，現(xiàn)在可以就近向生產(chǎn)線配送零部件。工位左側(cè)的零件，即配送總裝車間靠近門工位的零件料架車不需要兩次穿越，可直接從門進(jìn)出。這樣不僅運(yùn)輸距離縮短了，也減少了危險(xiǎn)性。如果從這兩門向這些工位配送，那么運(yùn)輸?shù)木嚯x縮短了。

2、企業(yè)物流信息的流通。

企業(yè)內(nèi)部各個(gè)部門都擁有計(jì)算機(jī)，而且廠內(nèi)有局域網(wǎng)，因此，廠內(nèi)應(yīng)成立專。

門負(fù)責(zé)企業(yè)物流的部門管理內(nèi)生產(chǎn)企業(yè)物流的規(guī)劃與運(yùn)行。廠內(nèi)生產(chǎn)企業(yè)物流信息可以充分利用廠內(nèi)的局域網(wǎng)進(jìn)行傳送，不僅提高了企業(yè)物流系統(tǒng)傳送的速度，而且準(zhǔn)確率也得到加強(qiáng)。企業(yè)還可利用互聯(lián)網(wǎng)與分供應(yīng)商共享整個(gè)企業(yè)物流系統(tǒng)的信息，從而使有的零部件配送可實(shí)現(xiàn)jit.

1、由于廠內(nèi)企業(yè)物流成本核算涉及企業(yè)商業(yè)機(jī)密，所以在優(yōu)化的過程中用當(dāng)量搬運(yùn)量s代替企業(yè)物流成本。

2、微型汽車廠是在原有廠區(qū)的基礎(chǔ)上建成，它利用了原有的涂裝車間沖壓車間，因此調(diào)整生產(chǎn)車間的方案有待專家評(píng)估。

3、增建覆蓋件配送中心，改建配送中心，并對(duì)到總裝車間的物料運(yùn)輸路線進(jìn)行優(yōu)化。

4、利用廠內(nèi)的局域網(wǎng)提高企業(yè)物流信息的傳送速度和準(zhǔn)確性，利用互聯(lián)網(wǎng)促進(jìn)企業(yè)物流信息的共享。

教研活動(dòng)方案設(shè)計(jì)案例篇十

活動(dòng)前期的不同階段也有不同的工作重點(diǎn)，具體分析如下：活動(dòng)籌備初期、活動(dòng)籌備中期和活動(dòng)籌備后期?；顒?dòng)前期的籌備工作十分重要，充分的籌備工作能促進(jìn)活動(dòng)的順利開展?；I備工作對(duì)活動(dòng)統(tǒng)籌社工的能力有較大要求，包括方案策劃能力、團(tuán)隊(duì)溝通能力、對(duì)外溝通能力、時(shí)間管理能力等。

根據(jù)本次中秋活動(dòng)的安排，活動(dòng)籌備前期預(yù)留半個(gè)月時(shí)間，活動(dòng)籌備中期預(yù)留1個(gè)月，活動(dòng)籌備后期預(yù)留半個(gè)月時(shí)間。

(一)活動(dòng)籌備初期(半個(gè)月時(shí)間)

籌備初期重點(diǎn)是方案書的討論以及撰寫，方案書撰寫后，按照機(jī)構(gòu)程序申請(qǐng)經(jīng)費(fèi)，與相關(guān)部門談合作，鏈接資源。方案撰寫前需要進(jìn)行需求調(diào)查、收集各方意見等，需求調(diào)查是活動(dòng)的前提，需結(jié)合中秋的氣氛從社區(qū)層面、服務(wù)對(duì)象層面考慮活動(dòng)的需求;各方意見包括

其他

多方意見收集完畢，就可以開始撰寫方案書了。完整的活動(dòng)方案包括名稱、形式、時(shí)間、地點(diǎn)、目標(biāo)對(duì)象及人數(shù)、人手編配、宣傳方法、背景和理念的闡述、活動(dòng)目的及目標(biāo)、活動(dòng)程序安排、經(jīng)費(fèi)預(yù)算、預(yù)計(jì)困難及方法等。

在活動(dòng)時(shí)間安排方面，根據(jù)傳統(tǒng)節(jié)日的時(shí)間，安排9月低開展中秋主題活動(dòng)，最終明確一個(gè)具體的活動(dòng)時(shí)間。中秋活動(dòng)是年度服務(wù)編排的其中一個(gè)，社工在年初開始需要為9月底中秋活動(dòng)提前“播種”，如提前宣傳、提前編排與中秋主題相關(guān)的節(jié)目表演等。

(二)工作活動(dòng)籌備中期(一個(gè)月時(shí)間)

籌備中期重點(diǎn)工作是宣傳、資源鏈接、人員分工落實(shí)、方案執(zhí)行等。為了避免與其他單位撞期，大型活動(dòng)需要向街道相關(guān)部門和當(dāng)?shù)嘏沙鏊暾?qǐng)備案，提前向相關(guān)部門申請(qǐng)場(chǎng)地、硬件設(shè)備、桌椅等。

活動(dòng)宣傳與推廣?；顒?dòng)前一個(gè)月便要有序地開始進(jìn)行宣傳工作，利用宣傳單張、宣傳海報(bào)、舞臺(tái)kt板、公眾號(hào)平臺(tái)等方式進(jìn)行宣傳，宣傳工作由專人負(fù)責(zé)?；顒?dòng)的宣傳方式要結(jié)合服務(wù)對(duì)象的特征，如活動(dòng)的服務(wù)對(duì)象是長(zhǎng)者，他們較少使用手機(jī)，對(duì)文字信息興趣不大，故在宣傳策略上，充分利用社區(qū)的特點(diǎn)(熟人小區(qū))、發(fā)揮本地義工的作用、利用中心恒常服務(wù)(周二周四義診服務(wù))、社工入戶探訪等，以一傳十，十傳百的口語傳播的方式加大宣傳效果。特別注意：統(tǒng)籌部門內(nèi)部明確對(duì)外宣傳的文字材料后，細(xì)心審核宣傳物料文字內(nèi)容，尤其是單位名稱、領(lǐng)導(dǎo)名稱無誤后，再讓宣傳部門同事制作。

鏈接社區(qū)資源。社工在策劃活動(dòng)中，需要結(jié)合社區(qū)現(xiàn)有和待利用的資源，

尋找

生活

人員分工落實(shí)。合理的人員分工是十分關(guān)鍵的，分工可以分為軟件和硬件工作。軟件方面一般包括宣傳、義工招募、主持人招募、對(duì)外溝通、節(jié)目彩排、音樂收集等，硬件方面包括物資管理(包括購買、借用)、場(chǎng)地申請(qǐng)、布置、檢查等。

人力是活動(dòng)中最關(guān)鍵的一部分，統(tǒng)籌社工需要對(duì)負(fù)責(zé)社工的能力、性格等有一定的了解后，進(jìn)行分工。工作分工要詳細(xì)，分配給負(fù)責(zé)社工，讓負(fù)責(zé)社工具體執(zhí)行，給予最遲完成時(shí)間。統(tǒng)籌社工不需要過多執(zhí)行具體工作，在計(jì)劃完成任務(wù)的時(shí)間截點(diǎn)向負(fù)責(zé)社工了解工作的完成情況，建立追責(zé)制度，負(fù)責(zé)社工對(duì)于未能完成的工作給予解釋，同時(shí)也加快速度完成任務(wù)。從活動(dòng)前期的方案策劃，到方案的執(zhí)行，調(diào)動(dòng)社區(qū)居民、本地義工的參與，而非只是在活動(dòng)當(dāng)天的參與。

召開工作進(jìn)展會(huì)議。每周相關(guān)活動(dòng)負(fù)責(zé)人開展一次工作進(jìn)度的匯報(bào)，了解籌備工作的進(jìn)展和及時(shí)解決籌備過程中遇到的難題。

(三)活動(dòng)籌備后期(半個(gè)月時(shí)間)

籌備后期重點(diǎn)是每一項(xiàng)細(xì)節(jié)任務(wù)的跟進(jìn)，包括音響設(shè)備的檢查、主持人及參演團(tuán)隊(duì)的預(yù)演等。細(xì)節(jié)是活動(dòng)中不可忽視的一部分，甚至有“牽一發(fā)而動(dòng)全身”的影響。活動(dòng)籌備后期，統(tǒng)籌社工需要明確掌握每一項(xiàng)細(xì)節(jié)工作的進(jìn)展。

細(xì)致的分工。盤查工作的進(jìn)度，檢查細(xì)節(jié)工作，負(fù)責(zé)社工對(duì)負(fù)責(zé)的工作查漏補(bǔ)缺。統(tǒng)籌社工對(duì)接每一個(gè)環(huán)節(jié)負(fù)責(zé)的社工，清晰把握每一個(gè)環(huán)節(jié)如主持人、表演團(tuán)隊(duì)、場(chǎng)地布置、嘉賓邀請(qǐng)、物資管理等的完成情況。

物資的清點(diǎn)。活動(dòng)涉及到的一切物品，如音響設(shè)備、桌椅、水牌、桌椅、獎(jiǎng)品禮品(提前讓義工根據(jù)一、二、三等獎(jiǎng)分類打包整理好)、場(chǎng)地布置圖(條件允許下，可以制作大海報(bào)場(chǎng)地布置圖，清晰標(biāo)明場(chǎng)地分配情況)、機(jī)構(gòu)宣傳物料(宣傳單、橫幅、展架)等。中秋活動(dòng)安排抽獎(jiǎng)環(huán)節(jié)，抽獎(jiǎng)券制作包括正票和副票兩部分，正票由居民自己保管，副票放抽獎(jiǎng)箱，在抽獎(jiǎng)券上寫明憑券領(lǐng)取獎(jiǎng)品。注意：合理預(yù)計(jì)活動(dòng)人數(shù)，抽獎(jiǎng)券的數(shù)量要大于參加活動(dòng)人數(shù)，盡量讓參加者能有中獎(jiǎng)的機(jī)會(huì)，減少社區(qū)居民因沒有抽獎(jiǎng)券而發(fā)生沖突現(xiàn)象。

排練。主持人需要對(duì)晚會(huì)的流程、社區(qū)及居民特性要熟悉，在活動(dòng)開展前，主持人需要預(yù)演，熟悉主持稿內(nèi)容，不斷改善主持稿，尤其是在介紹領(lǐng)導(dǎo)姓名、頭銜，需要與相關(guān)部門核實(shí)。其次，安排表演團(tuán)隊(duì)排練，清晰節(jié)目的時(shí)間安排，做好上場(chǎng)準(zhǔn)備。相關(guān)工作人員檢查音樂是否出現(xiàn)問題等。

名單落實(shí)。再次落實(shí)出席活動(dòng)的嘉賓、領(lǐng)導(dǎo)、表演團(tuán)隊(duì)和服務(wù)對(duì)象?；顒?dòng)中如有領(lǐng)導(dǎo)、嘉賓出席，需要合理安排出席順序、桌椅擺放順序、水牌準(zhǔn)備、邀請(qǐng)函制作。

工作進(jìn)展會(huì)議。一周安排2個(gè)會(huì)議，會(huì)議的重點(diǎn)是工作執(zhí)行情況匯報(bào)以及匯報(bào)遇到的困難，提出解決的方法。建議每一個(gè)負(fù)責(zé)社工針對(duì)個(gè)人負(fù)責(zé)的工作，預(yù)計(jì)一個(gè)困難，并提出解決方法。

“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”?；I備工作告一段落，迎來了最關(guān)鍵的日子，即“活動(dòng)當(dāng)天”。當(dāng)天活動(dòng)的安排一般包括：

1.場(chǎng)地清理/場(chǎng)地

安全

如果是戶外場(chǎng)地，需要提前讓相關(guān)部門安排清潔工打掃衛(wèi)生，借用垃圾桶及垃圾袋，引導(dǎo)居民

愛

2.場(chǎng)地布置

場(chǎng)地布置包括燈籠懸掛、桌椅擺放(十分重要，利用水牌指明領(lǐng)導(dǎo)、嘉賓、服務(wù)對(duì)象、表演團(tuán)隊(duì)等位置)、音響設(shè)備的準(zhǔn)備及調(diào)試、燈光的調(diào)試(6點(diǎn)左右天黑，6點(diǎn)前需要開燈)、水果零食的準(zhǔn)備等。

3.物資準(zhǔn)備、硬件檢查

活動(dòng)中安排便民服務(wù)點(diǎn)，準(zhǔn)備飲用水(桶裝水和一次性杯子)、藥箱、活動(dòng)指引等，分類擺放活動(dòng)所需要的物資，由專人負(fù)責(zé)管理。大型晚會(huì)活動(dòng)最重要的是主持和音響設(shè)備，要保證這兩個(gè)環(huán)節(jié)不能出現(xiàn)差錯(cuò)。在活動(dòng)正式開始前，要先檢查音響設(shè)備的質(zhì)量以及備用音響設(shè)備的準(zhǔn)備。

4.義工崗前培訓(xùn)

有負(fù)責(zé)社工跟進(jìn)義工崗前培訓(xùn)，每一個(gè)義工都需要清晰自己的工作任務(wù)。

5.參加者簽到及暖場(chǎng)音樂播放

合理安排簽到處的位置，根據(jù)預(yù)估出席的參加者人數(shù)，可以分成老人、孩子簽到處;社區(qū)居民簽到處;表演團(tuán)隊(duì)簽到處。在活動(dòng)正式開始前，播放與中秋相關(guān)的暖場(chǎng)音樂，吸引人群。

6.活動(dòng)程序執(zhí)行

晚會(huì)正式開始，節(jié)目催場(chǎng)人員不能忽視。統(tǒng)籌社工與主持人用暗語傳達(dá)信息。如抽獎(jiǎng)環(huán)節(jié)前，跟進(jìn)抽獎(jiǎng)物品是否準(zhǔn)備好，準(zhǔn)備好給予主持人ok手勢(shì)?；顒?dòng)開始前，與表演團(tuán)隊(duì)達(dá)成共識(shí)，即從左邊上舞臺(tái)，從后邊下舞臺(tái)。

7.活動(dòng)結(jié)束，收集意見表及大合照

戶外大型活動(dòng)可以采用簡(jiǎn)單有趣的`意見收集方法。提前準(zhǔn)備好滿意度調(diào)查kt板，如用貼紙表示對(duì)本次活動(dòng)的評(píng)價(jià)，滿意請(qǐng)?jiān)谝?guī)定位置貼紙。

8.場(chǎng)地清理

活動(dòng)結(jié)束后，及時(shí)安排相關(guān)人員清理場(chǎng)地，貴重物品先妥善保管。

9.其他

考慮活動(dòng)的時(shí)間，是否需要為工作人員、義工、領(lǐng)導(dǎo)、嘉賓、表演團(tuán)隊(duì)等申請(qǐng)餐補(bǔ)或零食充饑。

加強(qiáng)對(duì)突發(fā)事件的處理能力。根據(jù)以往開展活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，以及對(duì)突發(fā)事件的了解，做出相應(yīng)的解決方案。

活動(dòng)結(jié)束后需要完成后續(xù)工作，如經(jīng)費(fèi)報(bào)銷(需要備注活動(dòng)中的贊助經(jīng)費(fèi))、新聞稿的撰寫及發(fā)布、收集相關(guān)部門對(duì)活動(dòng)的建議、部門內(nèi)部對(duì)活動(dòng)的盤查，活動(dòng)中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、服務(wù)成效的評(píng)估、與合作方維持聯(lián)系和探究繼續(xù)合作、考慮活動(dòng)的可持續(xù)性、文書資料歸檔等。

新聞稿、感謝信內(nèi)容可以提前準(zhǔn)備，及時(shí)發(fā)布，提高時(shí)效性。

以上活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)分享是基于本人在2017年9月組織的社區(qū)大型中秋晚會(huì)的總結(jié)反思，總體上活動(dòng)取得較好的成效，也有可圈可點(diǎn)的地方。大型社區(qū)活動(dòng)對(duì)統(tǒng)籌部門、社工要求能力強(qiáng)，統(tǒng)籌社工根據(jù)負(fù)責(zé)社工的能力，合理分工，避免執(zhí)行具體事務(wù)，建立追責(zé)制度，提高對(duì)全局的把控。

統(tǒng)籌社工加強(qiáng)時(shí)間管理的能力，社區(qū)大型活動(dòng)需要2個(gè)月的時(shí)間籌備，在安排工作中，需要考慮時(shí)間的銜接性，即不同的時(shí)間段可以安排不同的工作任務(wù)。團(tuán)隊(duì)溝通十分重要，定期開展工作進(jìn)展會(huì)議，了解工作進(jìn)度。活動(dòng)的主題要清晰，鮮明，如借助中秋活動(dòng)傳達(dá)關(guān)愛老年人，則節(jié)目的編排、場(chǎng)地布置、氣氛營(yíng)造與關(guān)愛老年人有關(guān)。最后，社區(qū)活動(dòng)要取得成效，必須發(fā)動(dòng)社區(qū)相關(guān)部門的參與。

總之，細(xì)節(jié)決定成敗。做好細(xì)節(jié)，才能贏得口碑。在此也感謝對(duì)本次活動(dòng)大力支持的伙伴們。

教研活動(dòng)方案設(shè)計(jì)案例篇十一

隨著新課程改革的不斷深入，我校教育教學(xué)工作面臨著新的發(fā)展機(jī)遇，同時(shí)也存在著一些困惑，為全面開展主題教研工作，切實(shí)推動(dòng)我校教育教學(xué)工作、帶動(dòng)全校教師專業(yè)化成長(zhǎng)，結(jié)合我校教育教學(xué)工作實(shí)際，特制定此主題教研方案。

一、指導(dǎo)思想。

以課堂教學(xué)為主陣地，以"探索有效課堂教學(xué)途徑"為突破口，以學(xué)科教研組為基本研究單位，有序開展主題教研活動(dòng)。

二、工作目標(biāo)。

1、理論提升。

以先進(jìn)的教育教學(xué)理論為指導(dǎo)，組織廣大教師認(rèn)真學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論，用新理念武裝頭腦，在學(xué)習(xí)中研究，在研究中學(xué)習(xí)和提高。使廣大教師端正教育思想，進(jìn)一步更新教育觀念，樹立正確的教育觀，學(xué)生觀，改進(jìn)教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生新的有效學(xué)習(xí)方式，改革人才培養(yǎng)模式，為學(xué)生終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

2、關(guān)注學(xué)生。

主題教研要面向全體學(xué)生，適合于不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，探索使每位學(xué)生都能得到充分發(fā)展的課堂教學(xué)途徑，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的有效性。

3、能力提高。

以教學(xué)實(shí)踐為載體，通過教師與教師的互動(dòng)與交流，提高教師的課堂教學(xué)能力和研究教學(xué)能力。

4、組織機(jī)制。

構(gòu)建教研長(zhǎng)效機(jī)制，進(jìn)一步落實(shí)各項(xiàng)教研制度，使日常教學(xué)工作和主題研究，教師專業(yè)(梯級(jí)教師隊(duì)伍建設(shè))成長(zhǎng)融為一體，形成自我發(fā)展，自我提升，自我完善，自我創(chuàng)新的內(nèi)在機(jī)制，形成在研究狀態(tài)下的職業(yè)生活方式。

5、總結(jié)成果，創(chuàng)生方法。

通過主題教研解決新課程改革中存在問題和困惑，總結(jié)有效課堂教學(xué)的成功經(jīng)驗(yàn)，形成不同課型的不同教學(xué)方法，總結(jié)出有效教學(xué)模式，鍛造一批名師，培養(yǎng)一批優(yōu)生。

三、實(shí)施策略。

(一)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，明確責(zé)任。

為使我校主題教研活動(dòng)扎實(shí)有序的開展，學(xué)校建立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，教導(dǎo)主任、學(xué)科組長(zhǎng)、骨干教師為成員的主題教研工作小組和教師梯級(jí)隊(duì)伍評(píng)審小組(由校長(zhǎng)、主任和教研組長(zhǎng)組成)。

1、主題教研工作領(lǐng)導(dǎo)小組。

組長(zhǎng)：;副組長(zhǎng)：;組員：各學(xué)科教研組長(zhǎng)。

2、具體分工。

(二)強(qiáng)化管理，有效實(shí)施。

1、認(rèn)真制定可行的教研組主題教研活動(dòng)方案和個(gè)人方案。

教導(dǎo)處要組織學(xué)科教研組及教師認(rèn)真填寫"主題教研活動(dòng)手冊(cè)"。各教研組和教師個(gè)人在學(xué)校主題教研領(lǐng)導(dǎo)組指導(dǎo)下，認(rèn)真實(shí)施工作方案，落實(shí)活動(dòng)計(jì)劃，完成教研任務(wù)。

2、建章立制，嚴(yán)控過程。

在主題教研工作中，教研組負(fù)責(zé)人及參研教師必須在主題教研過程中嚴(yán)格執(zhí)行下列規(guī)定。

(1)、各教研組按時(shí)完成主題選題和主題填表。

(2)、嚴(yán)格按照主題教研工作實(shí)施步驟，組織教師圍繞主題開展聽評(píng)課活動(dòng)，認(rèn)真填字主題教研過程手冊(cè)。

(3)、各教研組長(zhǎng)要組織本組教師進(jìn)行集體備課、講課、評(píng)課、反思、交流等一系列教研活動(dòng)。并負(fù)責(zé)組織督促教師撰寫整理相關(guān)材料及材料的收集上交。

(4)主題教研領(lǐng)導(dǎo)小組成員，要經(jīng)常深入教學(xué)第一線，參與到主題教研活動(dòng)各個(gè)環(huán)節(jié)中去，組織備課、聽課、研討、反思交流等一系列活動(dòng)，嚴(yán)格把關(guān)，加強(qiáng)督導(dǎo)，切實(shí)把主題教研工作落到實(shí)處。

四、實(shí)施步驟。

1、確定主題和主題填表階段，20xx年2月13日——20xx年2月19日。

(1)、圍繞"有效教學(xué)策略的探索與研究"方向，教研組長(zhǎng)組織第一次活動(dòng)(見教研組主題教研活動(dòng)手冊(cè)第5頁，請(qǐng)認(rèn)真填寫)，確定主分題。

(2)、教研組長(zhǎng)填寫"教研組主題教研活動(dòng)手冊(cè)"1—4頁;教研組成員填寫"教師主題教研活動(dòng)過程手冊(cè)"1—4頁。

(3)表皮日期為：20xx年2月——20xx年7月。

2、專題學(xué)習(xí)，課堂印證階段，20xx年2月20日——20xx年4月1日。

(1)、教師完成三次自主探索，并認(rèn)真填寫"教師主題教研活動(dòng)過程手冊(cè)"5—34頁。

(2)、教研組利用四次活動(dòng)("手冊(cè)"13—44頁)，組織"每人一節(jié)公開課活動(dòng)"，提前安排好公開課日期、主講人、課題和課時(shí)，并報(bào)教務(wù)處，以便檢查，圍繞主講教師所研究的分題和有效課堂評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行，活動(dòng)結(jié)束后，將本組教師排出名次，在第五次活動(dòng)總結(jié)中記錄名次，前兩名教師(包括學(xué)前部)代表本組進(jìn)入下一階段優(yōu)質(zhì)課評(píng)選，英語、音樂、科學(xué)、品德、體育、美術(shù)組各推薦一名教師參加優(yōu)質(zhì)課評(píng)選。

3、階段總結(jié)，成果展示階段，20xx年4月2日——20xx年5月6日。

(1)、教務(wù)處提前安排好優(yōu)質(zhì)課評(píng)選計(jì)劃，組織"教師梯級(jí)隊(duì)伍評(píng)審小組"進(jìn)行評(píng)審，確定校級(jí)"教師梯級(jí)隊(duì)伍"，做好記錄，考核備用。

(2)、組織"優(yōu)質(zhì)課觀摩"。

(3)、教研組長(zhǎng)、教師填寫"手冊(cè)"期中總結(jié)，評(píng)選優(yōu)秀論文、優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)、優(yōu)秀教學(xué)反思、優(yōu)秀說課稿、優(yōu)秀課例、優(yōu)秀總結(jié)材料、優(yōu)秀讀書感想，編輯出刊(注意向教育局網(wǎng)站推薦)。

4、階段總結(jié)，成果匯報(bào)階段，20xx年5月7日——20xx年7月1日。

(1)、結(jié)合教育局主題教研工作評(píng)比活動(dòng)，認(rèn)真總結(jié)，組織成果匯報(bào)。

(2)、繼續(xù)開展主題研究活動(dòng)，認(rèn)真填寫"主題教研過程手冊(cè)"。

五、保障措施。

1、組織領(lǐng)導(dǎo)到位。

為使我校主題教研活動(dòng)扎實(shí)有序的開展，學(xué)校建立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，教導(dǎo)主任、學(xué)科組長(zhǎng)、骨干教師為成員的主題教研工作小組。

2、資金保障到位。

學(xué)校為主題教研活動(dòng)提供物質(zhì)保障和資金支持。建立電子備課室，訂購主題教研相關(guān)書籍及教育理論刊物(注意落實(shí))。

3、過程管理到位。

學(xué)校設(shè)計(jì)"主題教研管理手冊(cè)"對(duì)教研組和教師"主題教研工作"全程跟蹤，確保各階段工作落到實(shí)處。

4、獎(jiǎng)懲措施到位。

學(xué)校將結(jié)合《任課教師考核量化打分標(biāo)準(zhǔn)》相關(guān)項(xiàng)目組織評(píng)比。

成果：

1、匯報(bào)課、優(yōu)質(zhì)課;。

2、優(yōu)秀論文;。

3、優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì);。

4、優(yōu)秀教學(xué)反思;。

5、優(yōu)秀說課稿;。

6、優(yōu)秀課例;。

7、總結(jié)材料;。

8、優(yōu)秀讀書感想。

七、材料準(zhǔn)備。

1、學(xué)校主題教研實(shí)施方案。

2、主分題表。

4、主題教研過程手冊(cè)(個(gè)人和教研組及學(xué)校管理手冊(cè))。

5、主題教研主分題一覽表等。

6、主題填表參考資料。

7、主分題選題參考資料。

教研活動(dòng)方案設(shè)計(jì)案例篇十二

教研活動(dòng)案例不僅是一次教研活動(dòng)的真實(shí)再現(xiàn)，還包括對(duì)這次教研活動(dòng)的再研究。教研活動(dòng)案例的撰寫，應(yīng)關(guān)注案例的基本特征并能完整地體現(xiàn)出來。

再舉案例《以實(shí)驗(yàn)為載體，以發(fā)展為目的》(由徐匯區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院高中物理教研員桑嫣撰寫)，來看一看撰寫教研活動(dòng)案例的一些基本要求。

這個(gè)案例是關(guān)于“物理基礎(chǔ)和創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)的技能培訓(xùn)”的專題教研活動(dòng)。提出這一專題的現(xiàn)實(shí)背景是：“隨著課改理念的逐漸被接受，教師對(duì)適應(yīng)課改要求的教學(xué)技能的培訓(xùn)需求日益增加。如物理新教材中，各類學(xué)生實(shí)驗(yàn)、演示實(shí)驗(yàn)數(shù)量大大增加，其中相當(dāng)數(shù)量的實(shí)驗(yàn)需要運(yùn)用dis這種新型實(shí)驗(yàn)儀器。由于對(duì)實(shí)驗(yàn)儀器的操作不熟悉，教師在教學(xué)上產(chǎn)生畏難心理，在實(shí)際教學(xué)中，對(duì)實(shí)驗(yàn)常常采取回避態(tài)度。另一方面，教學(xué)內(nèi)容與實(shí)驗(yàn)儀器的變化，也給實(shí)驗(yàn)的創(chuàng)新提供了機(jī)會(huì)”?；顒?dòng)的意圖是：“旨在提高教師實(shí)驗(yàn)技能、鼓勵(lì)教師創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)”;采用的形式有“專題講座、技能培訓(xùn)、展示交流、實(shí)驗(yàn)比賽等”。

這個(gè)案例中，描述了“實(shí)驗(yàn)競(jìng)賽啟動(dòng)儀式”、“教材中的學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作培訓(xùn)”、“提高教學(xué)效果的創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)介紹”、“教師實(shí)驗(yàn)比賽”、“實(shí)驗(yàn)比賽發(fā)獎(jiǎng)儀式”等五次活動(dòng)的概況;對(duì)活動(dòng)成效的評(píng)析，是從“活動(dòng)的參與面和現(xiàn)場(chǎng)反應(yīng)”、“實(shí)驗(yàn)比賽的操作表現(xiàn)和結(jié)果”兩個(gè)方面進(jìn)行的;關(guān)于活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，主要對(duì)“活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)關(guān)注的重點(diǎn)”、“教研員在活動(dòng)中的重要作用”進(jìn)行了概括。最后，概述了“進(jìn)一步的思考”，從這次活動(dòng)的反映和影響，聯(lián)想整體教研工作的發(fā)展，思考要“通過長(zhǎng)期持續(xù)的教研導(dǎo)向、培養(yǎng)一支實(shí)驗(yàn)上有專長(zhǎng)的青年教師隊(duì)伍，在區(qū)內(nèi)逐漸形成重視實(shí)驗(yàn)的氛圍”;“通過每學(xué)期的教研專題的精心設(shè)計(jì)，幫助教師解決實(shí)際困難、提供更多有效的做法，使他們能夠關(guān)注到更多的教學(xué)本質(zhì)的問題，在區(qū)域內(nèi)逐漸形成一種正面積極的學(xué)科教研文化”。

這個(gè)案例記錄了一次圍繞“物理基礎(chǔ)和創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)技能比賽”組織的專題教研活動(dòng)情況，又反映了撰寫者對(duì)組織實(shí)施這次活動(dòng)的重新認(rèn)識(shí)和深入思考。結(jié)合參評(píng)的其他教研活動(dòng)案例，可見撰寫教研活動(dòng)案例應(yīng)把握的要求。

1.總體要求：

撰寫教研活動(dòng)案例的總體要求是基于真實(shí)事件、合理進(jìn)行思維加工、體現(xiàn)案例的基本特征。

在此強(qiáng)調(diào)，案例的素材是一次曾經(jīng)組織和實(shí)施的教研活動(dòng);案例的呈現(xiàn)是融入撰寫者對(duì)這次活動(dòng)的重新認(rèn)識(shí)和理性思考后，整理而成的具有案例基本特征的文本材料。

2.表述要求：

案例內(nèi)容的主體部分是這次教研活動(dòng)過程的完整描述，以及開展活動(dòng)的“前因”和“后果”。案例的撰寫必須有以下要求的完整表述，才能使人看得明白、準(zhǔn)確理解。

(1)深刻闡述活動(dòng)的主題。一次教研活動(dòng)，應(yīng)有明確的主題。在案例中，要闡明為什么要確定這個(gè)主題、主要研究什么問題、解決問題的基本策略和方法是什么。因此，就要有關(guān)于活動(dòng)背景和重點(diǎn)關(guān)注問題的分析，有關(guān)于活動(dòng)意圖和所用策略方法的陳述。

(2)清晰描述活動(dòng)的過程。教研活動(dòng)是形成案例的基本事件。在案例中，要講清楚這次教研活動(dòng)的全過程，包括活動(dòng)的階段性安排、各個(gè)階段做了什么和怎樣做的，以及事件發(fā)展過程中的主要情節(jié)。因此，就要有關(guān)于活動(dòng)目標(biāo)、方式和流程的簡(jiǎn)明介紹，有具體實(shí)施情況和重要細(xì)節(jié)的真實(shí)反映。

(3)中肯評(píng)述活動(dòng)的結(jié)果。教研活動(dòng)案例應(yīng)具有借鑒作用。在案例中，要恰當(dāng)表述這次教研活動(dòng)取得的經(jīng)驗(yàn)和成果;要以所描述的事實(shí)為依據(jù)，從教育教學(xué)理論的高度對(duì)活動(dòng)作出切合實(shí)際的評(píng)價(jià)，從教研工作的整體推進(jìn)著眼闡發(fā)活動(dòng)的意義。因此，就要有活動(dòng)目標(biāo)達(dá)成度的評(píng)析、活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，以及活動(dòng)對(duì)推進(jìn)教研工作的啟示。

3.體例建議：

根據(jù)撰寫教研活動(dòng)案例的總體要求和表述要求，提出如下關(guān)于教研活動(dòng)案例的體例和內(nèi)容框架的建議，供參考。

(1)標(biāo)題。根據(jù)教研活動(dòng)的主題擬定標(biāo)題。

自我介紹。

主要說明撰寫者擔(dān)任的職務(wù)和在本次活動(dòng)中擔(dān)負(fù)的職責(zé)。

(3)正文。包括“活動(dòng)背景與意圖”、“活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施”、“活動(dòng)分析與啟示”等三個(gè)部分。

在“活動(dòng)背景與意圖”中，主要闡述這次教研活動(dòng)的現(xiàn)實(shí)背景、所針對(duì)的問題及采用的策略和方法、期望實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)。

在“活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施”中，主要講述這次活動(dòng)的主題、具體目標(biāo)和要求、活動(dòng)方式和基本流程;描述活動(dòng)實(shí)施的全過程，具體呈現(xiàn)在準(zhǔn)備階段、研討階段、整理階段中有關(guān)活動(dòng)的主要情節(jié)。

在“活動(dòng)分析與啟示”中，主要內(nèi)容是關(guān)于這次活動(dòng)成效的評(píng)析和經(jīng)驗(yàn)成果的總結(jié);關(guān)于推進(jìn)教研工作的思考。

(4)附件。將正文中引用的一些相關(guān)理論的核心要義放在注腳中;將所參閱的重要文獻(xiàn)目錄列在正文后面;將本次活動(dòng)相關(guān)的一些原始材料、課例。

教案。

或影像資料等整理后隨案例附上。

4.注意事項(xiàng)：

(1)重視立意。學(xué)科教研活動(dòng)的開展，中心的任務(wù)是推進(jìn)課程改革、有效實(shí)施課程;關(guān)注的重點(diǎn)是教師的專業(yè)素養(yǎng)提升和教學(xué)行為轉(zhuǎn)變，是課程標(biāo)準(zhǔn)的切實(shí)貫徹和教學(xué)基本要求的全面落實(shí);立足的基點(diǎn)是現(xiàn)實(shí)的課堂和教學(xué)的實(shí)際，著力點(diǎn)是研究課程實(shí)施中的重要課題和解決教學(xué)實(shí)際中的突出問題。教研活動(dòng)的設(shè)計(jì)，立意要高一些，應(yīng)。

堅(jiān)持。

以提高教師的教學(xué)素養(yǎng)為根本，引導(dǎo)教師將課程理念化為教學(xué)行為，提高課程實(shí)施的水平。教研活動(dòng)案例更要發(fā)揮典型示范作用，不僅要強(qiáng)調(diào)其確定的活動(dòng)主題對(duì)推進(jìn)課程實(shí)施具有重要意義，研討的問題對(duì)改善學(xué)科教學(xué)具有積極作用;同時(shí)可以預(yù)期，通過案例的交流，能促進(jìn)學(xué)科教研深化提高，引導(dǎo)教師對(duì)同類主題進(jìn)行持久、深入的研究，對(duì)課程實(shí)施中的某些問題保持持續(xù)性的、理性的關(guān)注。因此，在案例的撰寫中，對(duì)活動(dòng)主題的闡釋要充分些、成果的評(píng)析要理性些。

應(yīng)該注意，不能將研討過程中用作載體的“課例”等同于所撰寫的“教研活動(dòng)案例”，不可把“課例”的生成作為“教研活動(dòng)目標(biāo)”的達(dá)成;不能停留在“就課論課”的層面，不可忽視教研活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的提煉和對(duì)于教研工作的進(jìn)一步思考。

(2)把握重點(diǎn)。撰寫教研活動(dòng)案例，涉及的基礎(chǔ)性材料很多，例如，分析活動(dòng)背景所使用的材料，反映活動(dòng)全過程所需要的材料，評(píng)析活動(dòng)成效、提煉經(jīng)驗(yàn)和提出觀點(diǎn)等所依據(jù)的材料。在教研活動(dòng)案例的撰寫中，要根據(jù)闡述內(nèi)容要點(diǎn)的需要，抓住重點(diǎn)，恰當(dāng)選用、合理組織材料，使案例中引用的材料既充實(shí)又精煉。還有一些相關(guān)材料，可放在附錄中。

應(yīng)該注意，關(guān)于活動(dòng)過程的描述，既要展示全程概況又要呈現(xiàn)精彩片斷，不可將活動(dòng)程序的記述等同于活動(dòng)過程的展開;不可忽略重點(diǎn)研討問題以及具體討論情況的介紹;不可缺少小結(jié)整理中一些主要觀點(diǎn)和意見的提出。

(3)加強(qiáng)實(shí)證。對(duì)于教研活動(dòng)成效的評(píng)判、活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)和主要觀點(diǎn)的形成等，要重視實(shí)證分析。在組織材料時(shí)，要為進(jìn)行相關(guān)分析提供材料的準(zhǔn)備;然后，將材料整合在有關(guān)內(nèi)容中，為得到的結(jié)論提供必要的事實(shí)材料的支持。內(nèi)容的表達(dá)，要簡(jiǎn)明、流暢，有條理性、邏輯性。

應(yīng)該注意，必要的事實(shí)材料必須進(jìn)入“正文”，成為作出判斷的事實(shí)依據(jù);不可空泛地、想當(dāng)然地演繹結(jié)論。

(4)要有細(xì)節(jié)。教研活動(dòng)案例中的生動(dòng)情節(jié)，主要體現(xiàn)在一些細(xì)節(jié)的描述中。例如，“參與活動(dòng)的教師熱烈地進(jìn)行討論和交流”，要交代主要討論什么、交流什么;“不同的觀點(diǎn)進(jìn)行碰撞和交鋒”，要講述不同的觀點(diǎn)有哪些、如何進(jìn)行碰撞。有了細(xì)節(jié)，才可能使人有身臨其境的感受。

應(yīng)該注意，要把活動(dòng)過程中那些與所要說明的問題相關(guān)的重要細(xì)節(jié)選擇出來，并描述清楚。

撰寫教研活動(dòng)案例，應(yīng)是教研工作任務(wù)的組成部分。我們不僅要扎扎實(shí)實(shí)開展教研活動(dòng)，還要認(rèn)認(rèn)真真撰寫教研活動(dòng)案例，并利用案例相互交流和分享教研活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)成果，促進(jìn)教研工作深入發(fā)展和教研質(zhì)量不斷提高。

本組的校本教研以促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的發(fā)展為宗旨，以新課程實(shí)施過程中教師所面對(duì)的各種具體問題為對(duì)象，以市級(jí)課題《新課程背景下小學(xué)。

數(shù)學(xué)。

開放性課堂教學(xué)的實(shí)踐與研究》為載體，以教師為研究主體，研究和解決教學(xué)實(shí)際問題，總結(jié)和提升教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。經(jīng)過實(shí)踐，校本教研給我們帶來了可喜的變化：一是喚醒了教師的教研主體意識(shí)。我校開展的專題式校本教研活動(dòng),要求教師以研究的眼光審視教學(xué)過程，徹底擺脫指令性課程模式下的消極情緒和被動(dòng)心態(tài)，養(yǎng)成發(fā)現(xiàn)問題——提出問題——探究問題——討論問題的思維習(xí)慣。二是培養(yǎng)了教師的教研對(duì)話交流精神。校本教研的三個(gè)要素是個(gè)人反思、同伴互助和專業(yè)引領(lǐng)。自我反思，是教師與自我的對(duì)話，促進(jìn)了教師個(gè)體教育智慧的生成;同伴互助，是教師與同行的對(duì)話，激活了教師群體的教育智慧;專業(yè)引領(lǐng)，是教師把實(shí)踐與理論進(jìn)行對(duì)話，與優(yōu)秀教師對(duì)話，與專家對(duì)話，促進(jìn)了教師教育智慧的可持續(xù)發(fā)展。下面記敘我們數(shù)學(xué)學(xué)科的一次主題式校本教研活動(dòng)案例，與大家一起探討。

教研主題：新課程背景下小學(xué)數(shù)學(xué)開放性(計(jì)算題)課堂教學(xué)的實(shí)踐與研究。

活動(dòng)時(shí)間：20xx年3月-4月。

組織負(fù)責(zé)：鄭賢聰。

內(nèi)容：浙江教育出版社出版的小學(xué)《數(shù)學(xué)》雙冊(cè)。

課例執(zhí)教：涂曉芹等。

活動(dòng)成員：小學(xué)數(shù)學(xué)教研組全體成員。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算的多樣性、靈活性，提高學(xué)生的計(jì)算能力。

2、優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)開放性，進(jìn)而改善課堂教學(xué)質(zhì)量。

3、提高教研組成員的互助能力，實(shí)現(xiàn)教師專業(yè)成長(zhǎng)。

二、教研具體流程與評(píng)析。

步驟一：發(fā)現(xiàn)教學(xué)問題、確立教研主題。

·時(shí)間：20xx年3月13日。

·地點(diǎn)：五樓會(huì)議室。

·對(duì)象：全體參與主題教研的老師。

研究始于問題。校本教研的問題如何發(fā)現(xiàn)，主題如何確定?我們認(rèn)為，它是來自對(duì)新課標(biāo)的理解，來自教學(xué)中的困惑，優(yōu)秀教師的啟發(fā)，以及教育科研的需要。我們這次活動(dòng)的主題就是這樣產(chǎn)生的。

1、新課標(biāo)要求。

2、教學(xué)困惑。

召集全體教研組成員討論數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)中普遍存在的下面教學(xué)問題：曾多次開展了計(jì)算教學(xué)研討活動(dòng)，很多老師在計(jì)算教學(xué)有效性方面做了各種嘗試，但總是有多數(shù)學(xué)生計(jì)算正確率不高，計(jì)算方法單一和死板，不會(huì)用不同的方法驗(yàn)算。這個(gè)問題一直讓我們教研組成員頗感困惑。

3、課題研究需要。

開放式教學(xué)有利于發(fā)掘?qū)W生的潛能;有利于滿足學(xué)生的心理需要;有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力;有利于克服傳統(tǒng)“封閉式”教學(xué)的不足，適應(yīng)開放的社會(huì)教育的要求。小學(xué)數(shù)學(xué)開放式教學(xué)要重視開放教育思想，實(shí)現(xiàn)教育觀念的現(xiàn)代化;重視開放教學(xué)目標(biāo)，著眼學(xué)生整體的素質(zhì)化;重視開放師生關(guān)系，體現(xiàn)教學(xué)氣氛的民主化;重視開放教學(xué)內(nèi)容，力求教學(xué)內(nèi)容的生活化;重視開放教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)教學(xué)方法的靈活化;重視開放思維空間，引導(dǎo)學(xué)生思維的發(fā)散化。因此，我們以市級(jí)課題《新課程背景下小學(xué)數(shù)學(xué)開放性課堂教學(xué)的實(shí)踐與研究》為載體，進(jìn)行校本教研，以期促進(jìn)學(xué)生計(jì)算能力的提高，同時(shí)，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。

通過此次的討論，我們教研組成員對(duì)解決的方案提出了以下的初步設(shè)想：

產(chǎn)生問題的因素。

提出解決問題的設(shè)想。

1、教材因素。

教學(xué)的內(nèi)容是激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣的一個(gè)重要的因素，而良好的學(xué)習(xí)興趣能提高教學(xué)的有效性。

1、教材存在著主觀劃一、過于分散、遠(yuǎn)離學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)和生活世界的問題。采用了“調(diào)整”、“合并”、“補(bǔ)充”等方法進(jìn)行結(jié)構(gòu)重組，激活。

2、對(duì)單調(diào)、乏味的教學(xué)內(nèi)容(將以符號(hào)為主要載體的書本知識(shí))，通過改進(jìn)教學(xué)手段或教學(xué)形式，重新激活、喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在需要、興趣，來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)參與率。

2、教案預(yù)設(shè)因素。

共

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頁，當(dāng)前第。

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教研活動(dòng)方案設(shè)計(jì)案例篇十三

1、通過本次教研活動(dòng)，促使教師以研促教，在教研中提升教學(xué)能力。

2、通過開展“展示、研討”，促進(jìn)教師共同研討，分享教學(xué)智慧及經(jīng)驗(yàn)、研討教學(xué)方法，提高教學(xué)水平。

3、通過“兩節(jié)課”活動(dòng)，進(jìn)一步落實(shí)學(xué)校常規(guī)教研評(píng)價(jià)的智慧，真正創(chuàng)設(shè)良好的教研氛圍，提升教師課堂駕馭的能力。

1、根據(jù)學(xué)校教研工作規(guī)定，執(zhí)教教師提前三天將上課內(nèi)容及教案設(shè)計(jì)在組內(nèi)進(jìn)行討論；然后把教案設(shè)計(jì)定稿上傳到教導(dǎo)處。

2、通過觀摩課，開展“展示、研討”為主題的活動(dòng)，從優(yōu)、缺點(diǎn)兩方面評(píng)價(jià)課堂教學(xué)，及時(shí)給執(zhí)教老師指出不足，真正創(chuàng)設(shè)良好的教研氛圍。

第一階段：

1、根據(jù)教研活動(dòng)主題“智慧課堂”，確定執(zhí)教教師。執(zhí)教教師陳俊宏、呂梅。

2、執(zhí)教教師要確定觀摩課的內(nèi)容，并及時(shí)將教學(xué)設(shè)計(jì)上傳教導(dǎo)處；課后寫出反思、自評(píng)。

3、組內(nèi)教師利用課余時(shí)間進(jìn)行研討活動(dòng)，作出修改意見。執(zhí)教教師根據(jù)大家的修改意見進(jìn)行修改，及時(shí)的調(diào)整教學(xué)活動(dòng)方案。

第二階段：

1、教研組長(zhǎng)向組員明確本次教研活動(dòng)任務(wù)。

2、執(zhí)教教師上傳教學(xué)設(shè)計(jì)。執(zhí)教教師根據(jù)授課的內(nèi)容，精心備課。其他教師參與研討活動(dòng)，及時(shí)發(fā)表意見。

3、觀摩研討課：三年級(jí)“兩位數(shù)乘兩位數(shù)”

五年級(jí)“約分”。

各個(gè)教師做好觀摩記錄：

要求是：教學(xué)得失點(diǎn)評(píng)、評(píng)價(jià)智慧（教師及學(xué)生）、綜合評(píng)價(jià)（優(yōu)點(diǎn)及建議）；完成聽課記錄表。

第三階段：

1、教師評(píng)課并進(jìn)行整理：

組織教研組成員，開展“智慧課堂”為主題的評(píng)課活動(dòng)，對(duì)本堂課進(jìn)行記錄、分析、評(píng)議，提出改進(jìn)建議。

2、及時(shí)做好教研組活動(dòng)記錄，并填好評(píng)課記錄表，及時(shí)上報(bào)教導(dǎo)處存檔。

3、作課教師整理好教學(xué)設(shè)計(jì)、反思，及時(shí)上交教導(dǎo)處存檔。

第四階段：總結(jié)。

根據(jù)兩位老師提供的研究課例，全校數(shù)學(xué)教師就如何把“展示、研討——智慧課堂”展開專題性大討論，上課老師、聽課老師用評(píng)論的方式開展案例研討，使傳統(tǒng)的交流變成了主題性的交流，使一次性的互動(dòng)變成了連續(xù)跟進(jìn)的多層次互動(dòng)。使我校的老師們?cè)诮涣鳒贤ㄖ谢パa(bǔ)經(jīng)驗(yàn)，共享資源，在互相學(xué)習(xí)，相互交流中發(fā)現(xiàn)不足，帶動(dòng)教研活動(dòng)的發(fā)展，不斷提高教師的教學(xué)水平和學(xué)校的整體教學(xué)質(zhì)量。我們相信，只要全體老師積極參與，我們教研活動(dòng)一定會(huì)更具實(shí)效性、更會(huì)豐富多彩！

教研活動(dòng)方案設(shè)計(jì)案例篇十四

資料:。

孫x：在我們的數(shù)學(xué)課堂中，總感覺40分鐘的教學(xué)時(shí)間不夠用，有時(shí)安排的一節(jié)課資料甚至需要兩節(jié)課才能上完。教師教得太辛苦了，學(xué)生學(xué)的也很累。在這樣的情景下，如何實(shí)現(xiàn)“低投入，高產(chǎn)出”，創(chuàng)立出有效、高質(zhì)的數(shù)學(xué)課堂?今日我們就來討論這個(gè)問題。

劉x：我認(rèn)為，簡(jiǎn)約化的數(shù)學(xué)課堂應(yīng)當(dāng)是過程簡(jiǎn)潔、思路清晰的，扣緊“主線”展開，層層向前推進(jìn)。

羅**：以前我總是認(rèn)為備課時(shí)寫上教學(xué)目標(biāo)僅僅是個(gè)形式，因而擬定的目標(biāo)往往不切實(shí)際、空話連篇。經(jīng)過此次學(xué)習(xí)我明白了，教學(xué)目標(biāo)既是教師規(guī)劃課堂教學(xué)全程的起點(diǎn)，也是反思教學(xué)效果的基準(zhǔn)。教學(xué)目標(biāo)的擬定應(yīng)當(dāng)“簡(jiǎn)潔明了、實(shí)實(shí)在在、易于達(dá)成、便于反饋”。

張x：我想說的是，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中離不開教師的指導(dǎo)：當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)偏差、走入誤區(qū)時(shí)，要“引導(dǎo)”;當(dāng)學(xué)生思路不清、認(rèn)識(shí)膚淺時(shí)，要“開導(dǎo)”;當(dāng)學(xué)生遇到困難、思路卡殼時(shí)，要“輔導(dǎo)”。我們認(rèn)為，教師對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)應(yīng)當(dāng)力求簡(jiǎn)要到位：指導(dǎo)得精當(dāng)，指導(dǎo)得明白，指導(dǎo)得科學(xué)，指導(dǎo)的資料要具有提示性、啟發(fā)性和示范性。

何**：你們的想法給了我們很好的啟示，也為我們?nèi)绾渭m正孩子們作出的錯(cuò)誤的高。如今我們學(xué)校也添置了多媒體教學(xué)設(shè)備，簡(jiǎn)約教學(xué)并不拒絕電腦等多媒體的介入，但使用任何媒體都應(yīng)當(dāng)從實(shí)用和實(shí)效出發(fā)，有時(shí)傳統(tǒng)媒體的作用恰恰是電腦所無法代替的。

孫x：“話不在多，到位就行”!我們經(jīng)過學(xué)習(xí)明白了，數(shù)學(xué)教師的教學(xué)語言應(yīng)當(dāng)簡(jiǎn)練深刻：?jiǎn)栴}語言要導(dǎo)向明確、過渡語言要自然流暢、評(píng)價(jià)語言要扼要坦誠(chéng)……說白了，字字句句都要給學(xué)生以明亮清澈的感覺。

小結(jié)：聽了大b家的討論，我感受到這是一次比較成功的教研活動(dòng)。期望大家能將這次活動(dòng)的心得真正運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中，更好地為學(xué)生服務(wù)。

教研活動(dòng)方案設(shè)計(jì)案例篇十五

學(xué)習(xí)新理念，感受新課堂。

小學(xué)數(shù)學(xué)新教材、教與學(xué)方式培訓(xùn)、同課異構(gòu)、課堂教學(xué)實(shí)地指導(dǎo)。

20xx年10月10日7：30——16：30；11日7：30——11：00。

1、通過對(duì)數(shù)學(xué)新教材的解讀及教與學(xué)方式的培訓(xùn)，使教師進(jìn)一步理解教材的設(shè)計(jì)意圖，明確教與學(xué)方式轉(zhuǎn)變的重要性。

2、能把握教材特點(diǎn)，合理使用教材。

3、領(lǐng)會(huì)“教與學(xué)”方式轉(zhuǎn)變的重要性，并在教學(xué)實(shí)踐中踐行。

4、能在教學(xué)實(shí)踐中，把握課標(biāo)、教材，主動(dòng)貫徹新課程精神，自覺運(yùn)用先進(jìn)理念。進(jìn)一步樹立“以生為本”的思想意識(shí)，為學(xué)生的數(shù)學(xué)發(fā)展服務(wù)。

5、通過同課異構(gòu)、一對(duì)一指導(dǎo)，找出自身差距，并不斷改進(jìn)課堂教學(xué)。

集中研訓(xùn)。

1、內(nèi)容：低、中、高同課異構(gòu)。

地點(diǎn)：四塊石小學(xué)。

2、內(nèi)容：一對(duì)一課堂教學(xué)指導(dǎo)。

地點(diǎn)：大長(zhǎng)山小學(xué)。

3、內(nèi)容：低中高教材分析與教與學(xué)方式指導(dǎo)。

地點(diǎn)：四塊石小學(xué)。

各校數(shù)學(xué)學(xué)科主任，低、中、高段骨干教師。

1、各校要按要求選派教師按時(shí)參加培訓(xùn)。

2、參訓(xùn)教師要認(rèn)真記錄，主動(dòng)思考，大膽提出問題。

3、各校結(jié)合實(shí)際，利用校本研修時(shí)機(jī)進(jìn)行二次培訓(xùn)。

5、每一位參加培訓(xùn)的教師都要結(jié)合培訓(xùn)內(nèi)容與教學(xué)實(shí)踐撰寫培訓(xùn)體會(huì)，可結(jié)合同課異構(gòu)或理論培訓(xùn)其中一項(xiàng)來談。不得抄襲，字?jǐn)?shù)在500字以上。

6、體會(huì)文本要求：字體：仿宋gbx2312；題目—四號(hào)—居中—加粗；單位、姓名（第二行）—小四—居中；正文—小四—行距1.5倍。

7、學(xué)科主任將本校培訓(xùn)體會(huì)打包，于10月20日前上傳小學(xué)數(shù)學(xué)研訓(xùn)教師郵箱。

教研活動(dòng)方案設(shè)計(jì)案例篇十六

通過交流展示，我們看到，大家具有以下共同的優(yōu)點(diǎn)：

1、各學(xué)校都在積極、扎實(shí)、有效的進(jìn)行校本教研活動(dòng)，雖然校本教研這一概念是今年才提出的，但是多年來我們實(shí)際上都在進(jìn)行著這一類的活動(dòng)，例如：各校都有集體備課制度、聽課評(píng)課制度、每學(xué)期進(jìn)行考試質(zhì)量分析、論文交流、基本功作業(yè)、比賽等等。這次各校展示的教研組活動(dòng)就是平常教研活動(dòng)的一個(gè)縮影，我們可以看到，教師們?cè)诮萄谢顒?dòng)前都進(jìn)行了大量的準(zhǔn)備，包括理論資料、光碟、以及相關(guān)的各種教育信息，教師們?cè)诮涣鲿r(shí)暢所欲言，互相學(xué)習(xí)，每一位教師都獲益匪淺，他們?cè)谧呱现v臺(tái)前就下了很大功夫，這樣的課堂教學(xué)效果當(dāng)然會(huì)很好。

2、各校都在進(jìn)行課題研究，以課題研究促進(jìn)課程改革，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。這次有四所學(xué)校進(jìn)行了課題的階段匯報(bào)，每個(gè)學(xué)校都展示了有關(guān)課題的.資料，通過匯報(bào)和資料，我們了解到：各校都在扎實(shí)、認(rèn)真地進(jìn)行課題研究，而且取得了一些成績(jī)，學(xué)生的興趣受到了激發(fā)，能力得到了提高。學(xué)校教學(xué)質(zhì)量也相應(yīng)提高。

3、各校通過“個(gè)人反思、同伴互助、專家引領(lǐng)”等方式，不斷加強(qiáng)校本教研的有效性，通過各校展示的資料我們看到：教師們的個(gè)人反思水平正在不斷提高、反思的深度、廣度、理論性不斷提升。各校的集體備課記錄、評(píng)課記錄中也反映出通過“同伴互助”教師們?cè)诨ハ鄬W(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。

各學(xué)校具體情況如下：

第二小學(xué)：五年級(jí)的語文教師上了課題研討課《狼牙上五壯士》，課堂上教師充分發(fā)揮文本的作用，運(yùn)用一切教育資源，例如：《狼牙山五壯士》電影片斷，給學(xué)生充分的自主學(xué)習(xí)和合作交流的時(shí)間，通過自讀自悟，感受革命英雄的大無畏精神。通過課堂教學(xué)可以看出，第二小學(xué)的“自主、合作、探究”課題進(jìn)行得比較扎實(shí)，學(xué)生的閱讀興趣、閱讀能力都有所提高。在校本教研方面，第二小學(xué)注重各年級(jí)組的集體備課，他們的集體備課記錄本不隨著教師走，而是一年級(jí)的記錄本永遠(yuǎn)在一年級(jí)，這樣每一批新升上來的老師都可以借鑒前一屆的經(jīng)驗(yàn)，少走彎路，提高效率。

第四小學(xué)：四年級(jí)教師上了略讀課文《2036年的一天》，課堂上教師把學(xué)習(xí)的權(quán)利充分還給了學(xué)生，教師只是起著點(diǎn)播、引導(dǎo)的作用，學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、交流資料，掌握了課內(nèi)課外的大量信息。他們?nèi)昙?jí)組的語文教師進(jìn)行的校本教研活動(dòng)展示“《中華傳統(tǒng)美德》這一單元的教學(xué)設(shè)計(jì)”八位教師都作了充分的準(zhǔn)備，有大量的圖片，最后大家還設(shè)計(jì)了完整的單元授課方案和實(shí)踐活動(dòng)方案。

第五小學(xué)：二年級(jí)教師上了《紙船和風(fēng)箏》一課，學(xué)生興趣濃厚、教師感染力強(qiáng)，師生互動(dòng)默契、和諧。隨后的各年級(jí)語文組長(zhǎng)評(píng)課活動(dòng)中，老師們能結(jié)合新的課程標(biāo)準(zhǔn)、課程改革的新理念、以及本課的教學(xué)重、難點(diǎn)有針對(duì)性地進(jìn)行客觀的評(píng)價(jià)，并提出了改進(jìn)的建議，給我們作了一個(gè)很好的評(píng)課展示。

第一中學(xué)：數(shù)學(xué)教研組分成三個(gè)年級(jí)分別討論了不同的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)，在討論中，老師們有的出示上網(wǎng)查來的理論依據(jù)為自己的設(shè)計(jì)增強(qiáng)說服力，有的拿出光碟供大家一同學(xué)習(xí)，有的拿多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與大家分享，有的充分考慮學(xué)生特點(diǎn)安排教學(xué)環(huán)節(jié)。可以看出，一次成功的教研活動(dòng)對(duì)每一位教師都是大有裨益的，也必然是促進(jìn)每一位教師的課堂教學(xué)的。平時(shí)注重積累教師、學(xué)生的各種資料，學(xué)生的歷史、地理等方面的小論文給大家留下深刻的印象。

第二中學(xué)：英語教研組討論了《theolympicgames》這一課的教學(xué)設(shè)計(jì)。老師們用流利的英語闡述了自己的觀點(diǎn)，給人耳目一新的感覺。這不但是一次成功的教研活動(dòng)，也是一次成功的學(xué)科基本功培訓(xùn)，突出了學(xué)科特點(diǎn)。尤其是老教師把自己的多年經(jīng)驗(yàn)毫無保留的傳授給了年輕教師，這就是最有效的促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的校本教研活動(dòng)?！皠?chuàng)新作文”這一研究課題也通過一期期《新星河》小報(bào)讓我們欣喜地看到了學(xué)生寫作水平的提高。

存在的問題：

1、如何聽課、評(píng)課的問題。聽課、評(píng)課是我們校本教研活動(dòng)中最常用的方式，但是有些老師不會(huì)聽課，不明確在聽課時(shí)應(yīng)該著重關(guān)注什么，而只是停留在表面上，當(dāng)學(xué)生在合作討論問題時(shí)，有的聽課老師卻聊起天來，似乎覺得這時(shí)候沒什么要聽得了，其實(shí)這時(shí)候不正是我們應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的時(shí)候嗎？教學(xué)以學(xué)生為主體，我們聽課、評(píng)課不更是應(yīng)該以學(xué)生為主體嗎？我們每一位老師在聽課前是不是應(yīng)該首先對(duì)授課的內(nèi)容、課標(biāo)對(duì)這部分內(nèi)容的要求等都做到心中有數(shù)，帶著新課程的理念去聽課，關(guān)注學(xué)生的反應(yīng)，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的效果，邊聽課邊思考邊進(jìn)行及時(shí)評(píng)點(diǎn)。這樣在評(píng)課時(shí)我們才能站在理論的高度去評(píng)價(jià)，也才能互相提高。

2、教師還須加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)。教師們?cè)谶M(jìn)行教研活動(dòng)時(shí)，無論是評(píng)課還是教學(xué)設(shè)計(jì)，都應(yīng)該提出自己的理論依據(jù)，每一個(gè)環(huán)節(jié)、每一次課堂上的評(píng)價(jià)都要用理論來指導(dǎo)自己的實(shí)踐。這樣，我們的認(rèn)識(shí)才會(huì)更加深刻，這樣的校本教研活動(dòng)才會(huì)使每一位教師在理論和實(shí)踐兩方面獲得雙豐收。

3、各校要進(jìn)一步建立、完善校本教研制度，并扎實(shí)、有效的落實(shí)、推進(jìn)。我們要不斷探索校本教研的有效途徑，善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，積累資料，時(shí)時(shí)處處做個(gè)有心人。

4、相對(duì)于小學(xué)來說，中學(xué)應(yīng)該加大課堂教學(xué)改革力度，主要是改變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。

總之，通過此次校本教研展示活動(dòng)，各學(xué)校對(duì)于校本教研該如何開展有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，也明確了今后該怎樣做得更好。相信通過校本教研的深入有效開展將進(jìn)一步促進(jìn)課堂教學(xué)改革，提高教育教學(xué)質(zhì)量。

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