每個(gè)人都有自己獨(dú)特的心得體會(huì)，它們可以是對(duì)成功的總結(jié)，也可以是對(duì)失敗的反思，更可以是對(duì)人生的思考和感悟。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)得一篇好的心得體會(huì)嗎？以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚滦牡皿w會(huì)范文大全，希望能夠幫助到大家，我們一起來(lái)看一看吧。
嘗試的心得體會(huì)篇一
通過(guò)《創(chuàng)造的秘密》學(xué)習(xí)，使我對(duì)創(chuàng)新能力的內(nèi)涵、意義和重要性有比較全面的認(rèn)識(shí)，從而進(jìn)一步深入了解和把握創(chuàng)新、創(chuàng)新的基本內(nèi)容及主要的方法。有助于增強(qiáng)自己的創(chuàng)新能力與創(chuàng)新意識(shí)，從而在自己的工作崗位上以創(chuàng)新的精神開(kāi)創(chuàng)教育教學(xué)工作的新局面。教育需要?jiǎng)?chuàng)新，教師是教育工作創(chuàng)新的重要力量，要在教育實(shí)踐中不斷培養(yǎng)創(chuàng)新能力，為社會(huì)培養(yǎng)一批創(chuàng)新型人才，創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力，創(chuàng)新就要不斷解放思想、實(shí)事求是、與時(shí)俱進(jìn)?！皠?chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂,是國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力?！币凰鶎W(xué)校是否受社會(huì)和家長(zhǎng)的肯定，其教育成效就是重要的指標(biāo)之一。而如何衡量教育成效，最直接的方法就是這所學(xué)校所培養(yǎng)的學(xué)生的成才量，不用說(shuō)最主要、最直接的培養(yǎng)者便是教師，具備創(chuàng)新能力的教師成為學(xué)校發(fā)展的關(guān)鍵。 創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是素質(zhì)教育的核心，它是依據(jù)人的發(fā)展和社會(huì)發(fā)展的需要，以全面提高學(xué)生的能力 為根本目的，以尊重學(xué)生主體和主動(dòng)精神，注重開(kāi)發(fā)人的智慧潛能和形成人的健全個(gè)性為根本特征，我們應(yīng)不斷加強(qiáng)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，以適應(yīng)知識(shí)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要。 面對(duì)新世紀(jì)的教育，我們必須要有創(chuàng)新思維。 創(chuàng)新能力是教師核心素質(zhì)。聯(lián)系實(shí)際，對(duì)于創(chuàng)新，我有幾點(diǎn)感受就是：
一、 創(chuàng)新首先是一種觀念，是一種意識(shí)。
發(fā)展要有新思路，改革要有新突破，開(kāi)放要有新局面，教育工作更要有創(chuàng)新思想和創(chuàng)新能力，在教育工作實(shí)踐中要強(qiáng)化創(chuàng)新意識(shí)。教師由于過(guò)于依賴傳統(tǒng)的教學(xué)方式，習(xí)慣了熟悉的教學(xué)理念、教學(xué)環(huán)境、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)管理等，已經(jīng)形成了習(xí)慣性思維定式和行為取向。其次，要善于反思，覺(jué)察自己思維偏見(jiàn)，不要輕易給別人下斷言。教師要全方位地反省自我，嚴(yán)格地剖析自我，找出自身的弱點(diǎn)，從而產(chǎn)生創(chuàng)新的欲望。只有審視自我，正確評(píng)價(jià)自我，才能使創(chuàng)新成為一種“內(nèi)驅(qū)力”，成為自身的一種需要，成為自己追求的目標(biāo)，自覺(jué)自愿地以創(chuàng)新為已任，滿腔熱情地投身于創(chuàng)新實(shí)踐。教師要樂(lè)于舍棄舊習(xí)、拋棄成見(jiàn)、敞開(kāi)胸懷，建立與別人的協(xié)作交流。寬容是一個(gè)人成長(zhǎng)中不可缺少的氧氣，以誠(chéng)懇的態(tài)度聽(tīng)取別人的意見(jiàn)，以開(kāi)放的心靈容納別人的想法。
二、 營(yíng)造創(chuàng)新環(huán)境，搭建培訓(xùn)平臺(tái)。
創(chuàng)新活動(dòng)不是簡(jiǎn)單隨意提幾個(gè)花哨的新提法，創(chuàng)新要有先進(jìn)科學(xué)的理論依據(jù)才能真正推動(dòng)工作的前進(jìn)。教師要積極營(yíng)造環(huán)境，建立互動(dòng)的、人性化的知識(shí)交流，達(dá)成教師之間知識(shí)的交流、傳遞、共享，學(xué)校要把培訓(xùn)目標(biāo)和教師專業(yè)發(fā)展的共同愿望緊密聯(lián)系，使教師的切身利益和學(xué)校發(fā)展、培訓(xùn)目標(biāo)的達(dá)成等休戚相關(guān)，盡管每個(gè)人做的事情不同，但都是為了共同的愿景，要會(huì)協(xié)調(diào)溝通，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)優(yōu)勢(shì)，群體優(yōu)勢(shì)，使創(chuàng)新思維和創(chuàng)造力升華，在合作中升華。
三、人人可以創(chuàng)新，通過(guò)實(shí)踐實(shí)現(xiàn)。
創(chuàng)新要體現(xiàn)在實(shí)踐活動(dòng)中，而不僅僅是一個(gè)口號(hào)。在實(shí)際工作中我們也要按照這個(gè)精神去做。創(chuàng)新是一種理念，人人都可以創(chuàng)新，“沒(méi)有什么不可能，只要想辦法”，別人沒(méi)想到的我想到了。教師創(chuàng)新能力的提升在于善于挖掘自我潛能，展示自我潛能，釋放自我潛能，突顯自我潛能，克服基因中的保守性，克服不敢超越的痛苦。教師的創(chuàng)新能力一定是在教育教學(xué)實(shí)踐中逐步形成的，脫離了現(xiàn)實(shí)的教學(xué)活動(dòng)的鍛煉，創(chuàng)新型教師的培養(yǎng)只能是空中樓閣。由于每一個(gè)教師的背景不同，已有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不同，每一個(gè)教師面對(duì)的學(xué)生也不同，所以別人的經(jīng)驗(yàn)只能作為參考，而不能照抄照搬，具體的運(yùn)用還要靠教師個(gè)人的不斷研究與實(shí)踐。我們要邊研究、邊實(shí)踐，一方面可以檢驗(yàn)所學(xué)理論和經(jīng)驗(yàn)的正確性、有效性，增強(qiáng)自信心；另一方面又可以發(fā)現(xiàn)許多問(wèn)題，督促自己不斷學(xué)習(xí)，不斷鉆研，不斷探索，找到應(yīng)用的正確道路和具體操作方法。正是在這種不斷的研究與實(shí)踐過(guò)程中，教師的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力才能建構(gòu)起來(lái)。
我深知要當(dāng)好新時(shí)代的人民教師不是一件簡(jiǎn)單的事情，國(guó)家的繁榮富強(qiáng)，全民素質(zhì)的高低都和教育有著密不可分的關(guān)系。 我作為一名中學(xué)教師，深知?jiǎng)?chuàng)新能力在教育教學(xué)中的重要性，現(xiàn)代教育的核心內(nèi)容則是使受教育者學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)創(chuàng)新。而傳統(tǒng)的應(yīng)試教育限制了學(xué)生的思維，過(guò)去教師總用一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求個(gè)性不同的所有學(xué)生，必然會(huì)摧殘學(xué)生的創(chuàng)造思維和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，所以教師要更新教育理念，重視學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，讓他們的知識(shí)面和能力在一條水平線上，做好中學(xué)創(chuàng)新能力培養(yǎng)的工作。
創(chuàng)造是人類社會(huì)發(fā)展進(jìn)步的動(dòng)力，時(shí)代需要?jiǎng)?chuàng)造型人才，這是事業(yè)成功的根本大計(jì)。教育要?jiǎng)?chuàng)新，數(shù)學(xué)教學(xué)工作也要不斷的創(chuàng)新，我們數(shù)學(xué)教師不僅要改變以往的教學(xué)思路，更要?jiǎng)?chuàng)造出新的教學(xué)方法，要善于分析教材，把教材內(nèi)容和日常生活聯(lián)系，教學(xué)方法要多樣化，教學(xué)思維要靈活化，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的'興趣，如：我在上《二項(xiàng)式系數(shù)和楊輝三角》課時(shí)，首先分析了教材，內(nèi)容枯燥乏味，不好上。其次，是讓教材內(nèi)容和日常生活相聯(lián)系，把楊輝的生平與事跡介紹給學(xué)生，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，增添課堂氛圍。對(duì)待學(xué)生要多鼓勵(lì)，讓他們充分發(fā)揮自己的想象能力，教師要允許學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中對(duì)教師提出質(zhì)疑并進(jìn)行逆向性思維，而教師要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)并啟發(fā)幫助學(xué)生不照搬教師的方法去完成任務(wù)，對(duì)于那些好的想法和做法要及時(shí)推廣、發(fā)揚(yáng)。即使是錯(cuò)誤的，也不要批評(píng)，要幫助指導(dǎo)，讓他們通過(guò)嘗試，質(zhì)疑，實(shí)踐去總結(jié)，讓學(xué)生在實(shí)踐中去體會(huì)、去思考，去了解和尋求解決問(wèn)題的方法。
總之，自主創(chuàng)新性學(xué)習(xí)是在不斷的學(xué)習(xí)、實(shí)踐和探索中逐漸養(yǎng)成的習(xí)慣，作為從事新課標(biāo)試驗(yàn)教科書(shū)的教育工作者更應(yīng)該深化這種理念，在平時(shí)的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)新性學(xué)習(xí)的習(xí)慣，我們自身也應(yīng)該不斷的探索，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，主動(dòng)探索，大膽質(zhì)疑；充分發(fā)揮學(xué)生的自主性和能動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的求知欲和自主創(chuàng)新的欲望，大膽想象，敢于嘗試；加強(qiáng)師生互動(dòng)；讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；在融洽、寬松的課堂環(huán)境中讓學(xué)生探索教師設(shè)計(jì)和提出的富有趣味性和挑戰(zhàn)性的問(wèn)題，從而使得學(xué)生通過(guò)自己的認(rèn)知活動(dòng)去體驗(yàn)和感悟，養(yǎng)成自主創(chuàng)新性學(xué)習(xí)的習(xí)慣，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，提高學(xué)生提出問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，使得新形勢(shì)下的教育達(dá)到實(shí)實(shí)在在的效果。 在今后的工作中，要不斷地努力學(xué)習(xí)，提高自身的創(chuàng)新能力，為教育教學(xué)創(chuàng)新，盡一份微薄之力。
本學(xué)期上完了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)這門(mén)課，我覺(jué)得創(chuàng)業(yè)真的太不容易了?？梢杂弥袊?guó)的一句古語(yǔ)來(lái)形容創(chuàng)業(yè)的艱辛：一招不慎滿盤(pán)皆輸。事實(shí)情況也真是這樣的。
上周尹老師給我們做了一個(gè)模擬創(chuàng)業(yè)的實(shí)驗(yàn)，我更是有了深刻的體驗(yàn)。老師將全班分成三個(gè)小型的加工廠，全部是生產(chǎn)帽子的。當(dāng)然，資金都來(lái)源于同一個(gè)銀行。每個(gè)企業(yè)內(nèi)部的分工也很明確，分別有總經(jīng)理，出納員，會(huì)計(jì)，采購(gòu)員，銷售員。我很榮幸的成為了本公司的出納員，負(fù)責(zé)本公司資金的收入和支出。總經(jīng)理和會(huì)計(jì)負(fù)責(zé)計(jì)劃本公司的運(yùn)轉(zhuǎn)。就在我們?nèi)褙炞⒌拿χa(chǎn)帽子的時(shí)候，尹老師突然說(shuō)收房租，這時(shí)我們才發(fā)現(xiàn)由于采購(gòu)了過(guò)多的帽子原料，已經(jīng)沒(méi)有錢(qián)來(lái)交房租了。無(wú)賴之下只好宣布破產(chǎn)?？偨Y(jié)失敗的原因，最主要是生產(chǎn)計(jì)劃沒(méi)做好，導(dǎo)致了資金運(yùn)轉(zhuǎn)不暢，從而導(dǎo)致了最終的失敗。在運(yùn)轉(zhuǎn)的過(guò)程中，由于我輕信他人，少收了一小部分資金，雖然我想挽回，可是對(duì)方卻說(shuō)“離柜不算”。我也只好認(rèn)了。自我反省，生意場(chǎng)上萬(wàn)萬(wàn)不可輕信別人，否則吃虧的肯定是自己。幸好這只是一個(gè)模擬實(shí)驗(yàn)，我會(huì)記住這樣的經(jīng)歷的。
最后的結(jié)果可想而知，我們的工廠輸給了另外兩個(gè)。但我想我們以后真正創(chuàng)業(yè)，走的彎路一定比他們少，所謂“吃一塹，長(zhǎng)一智”。與此同時(shí)，一個(gè)企業(yè)的計(jì)劃實(shí)在是太重要了，可以說(shuō)是企業(yè)正常運(yùn)轉(zhuǎn)的靈魂。
第二，找對(duì)貴人，我們沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)，跟對(duì)人做對(duì)事，少走很多彎路；
第三，持續(xù)不斷的幫貴人做事，成功的第二關(guān)鍵就是堅(jiān)持不斷，這樣才有成功的可能，不是因?yàn)橄Ｍ艌?jiān)持，而是因?yàn)閳?jiān)持了才有希望！最后，命運(yùn)掌握在自己手中，不是在別人嘴中！另外，創(chuàng)業(yè)首先要有“良好的心態(tài)”，其中有角色轉(zhuǎn)變的心態(tài) ，歷經(jīng)磨難的心態(tài)，快樂(lè)創(chuàng)業(yè)的心態(tài)，一定會(huì)成功的心態(tài)，這只是創(chuàng)業(yè)的基本前提，具備了這些心態(tài)，就是選擇什么項(xiàng)目，首先你要分析下自己擅長(zhǎng)什么，適合做什么，做自己感興趣的最重要，當(dāng)然了還要結(jié)合目前的市場(chǎng)情況、當(dāng)前的資金情況而定，如果說(shuō)還理不清這些，說(shuō)明還不完全具備創(chuàng)業(yè)的能力，假如資金允許可以嘗試一下品牌加盟，比如美特斯邦威、森馬這樣的店，還都不錯(cuò)，如果是年輕人，還可以從事未來(lái)最熱門(mén)的行業(yè)“電子商務(wù)”,投資小回收快，也是二十一世紀(jì)國(guó)家重點(diǎn)倡導(dǎo)發(fā)展行業(yè)，很有前景。具體要怎樣創(chuàng)業(yè)，選擇什么項(xiàng)目，還要把各方面都分析透徹了，不要盲目投資。我個(gè)人覺(jué)得這些都是很有道理的。
創(chuàng)業(yè)還應(yīng)該具備以下這些品質(zhì)：一：敢于嘗試的勇氣；這個(gè)是最為重要的，創(chuàng)業(yè)不僅僅需要智慧，更需要邁出第一步的勇氣。當(dāng)機(jī)會(huì)來(lái)臨時(shí)，你再有智慧，再有經(jīng)驗(yàn)，再聰明，不過(guò)，你就是不敢邁出第一步，去嘗試他。這次機(jī)會(huì)也會(huì)離你而去的。二：持之以恒的恒心，創(chuàng)業(yè)，不是今天做，明天就有回報(bào)的，他也許需要一個(gè)星期、一個(gè)月、一年甚至更長(zhǎng)的時(shí)間。創(chuàng)業(yè)與賺錢(qián)都是一個(gè)過(guò)程，你必須堅(jiān)持下來(lái)，才有可能成功的。你要給你自己一個(gè)堅(jiān)持下去的理由，這樣，你才有可能成功。如果中途放棄，那只能以失敗而告終，最大的失敗就是放棄。三：選擇一個(gè)比較有前景的項(xiàng)目。如果現(xiàn)在這個(gè)項(xiàng)目很火，你去做一段時(shí)間，它就沒(méi)有什么了，那不僅浪費(fèi)金錢(qián)，而且浪費(fèi)了時(shí)間的。
當(dāng)然，“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”。要想成功的創(chuàng)業(yè)，還有很多的外在因素，其中還有不確定因素。所以說(shuō)創(chuàng)業(yè)絕對(duì)不是一天兩天就能搞定的事情。作為在校的一名大學(xué)生，要做的是不斷積累創(chuàng)業(yè)知識(shí)，為日后的成功創(chuàng)業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。
嘗試的心得體會(huì)篇二
人生中，嘗試是一種重要的能力和品質(zhì)。無(wú)論是在學(xué)習(xí)、工作還是生活中，嘗試都是進(jìn)步和成功的關(guān)鍵。通過(guò)不斷地嘗試，我們才能不斷地探索和發(fā)現(xiàn)新的可能性，同時(shí)也能不斷地成長(zhǎng)和進(jìn)步。在我的生活中，我有著許多嘗試的經(jīng)歷與心得體會(huì)。
嘗試是一種勇氣。在大學(xué)的第一年，我參與了一項(xiàng)學(xué)生組織的活動(dòng)，需要公開(kāi)發(fā)言。剛開(kāi)始時(shí)，我對(duì)自己的口才和自信心不是很有信心。然而，我決定通過(guò)這次機(jī)會(huì)挑戰(zhàn)自己，嘗試克服我內(nèi)心的不安與恐懼。在準(zhǔn)備和演講的過(guò)程中，我學(xué)會(huì)了不斷地克服自己的心理障礙，敢于用自己的聲音去表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法。最終，在我嘗試的背后，是自己的勇氣和堅(jiān)定的信念。
嘗試是一種積極向上的心態(tài)。在工作中，我常常面臨各種挑戰(zhàn)和困難。然而，我從不輕易放棄，而是積極主動(dòng)地去嘗試解決問(wèn)題。有一次，我接手了一個(gè)項(xiàng)目，但是遇到了許多技術(shù)難題。雖然一開(kāi)始我并不了解如何解決這些問(wèn)題，但是我仍然勇于嘗試。通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我的技術(shù)能力得到了提升，最終成功地解決了這些難題。嘗試的過(guò)程讓我明白，只有保持樂(lè)觀和積極的心態(tài)，才能找到解決問(wèn)題的辦法。
嘗試是一種學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。在學(xué)習(xí)中，我常常通過(guò)嘗試去掌握新的知識(shí)和技能。曾經(jīng)，我對(duì)藝術(shù)課程一直感興趣，但自己一直沒(méi)有機(jī)會(huì)去嘗試畫(huà)畫(huà)。后來(lái)，我決定報(bào)名參加一個(gè)藝術(shù)班，嘗試學(xué)習(xí)繪畫(huà)。起初，我發(fā)現(xiàn)自己的繪畫(huà)技巧很差，但是我并沒(méi)有因此而灰心喪氣，而是繼續(xù)堅(jiān)持嘗試。逐漸地，我的繪畫(huà)技巧得到了提高，我也漸漸喜歡上了這門(mén)藝術(shù)形式。通過(guò)嘗試，我不僅學(xué)到了繪畫(huà)的技巧和理念，也發(fā)現(xiàn)了自己對(duì)藝術(shù)的熱愛(ài)。
嘗試是一種挑戰(zhàn)自我的機(jī)會(huì)。在生活中，我常常通過(guò)嘗試去挑戰(zhàn)自己的極限和突破自己的舒適區(qū)。曾經(jīng)，我不太擅長(zhǎng)與人交流和溝通。為了改變這種狀況，我主動(dòng)報(bào)名參加了一個(gè)演講培訓(xùn)班。在這個(gè)培訓(xùn)班中，我通過(guò)各種演講和表達(dá)的練習(xí)，不斷地挑戰(zhàn)自己的表達(dá)能力和自信心。盡管起初我有些緊張和不適應(yīng)，但是通過(guò)不斷地嘗試，我逐漸地克服了自己的困難，提高了自己的溝通和表達(dá)能力。通過(guò)這次嘗試，我除了提升了自己的能力，也找到了一種突破自我的方法。
在我生活的方方面面，嘗試都是一種重要的能力和品質(zhì)。通過(guò)不斷地嘗試，我們才能探索出新的可能性，也才能獲取更多的經(jīng)驗(yàn)和成長(zhǎng)。嘗試需要勇氣、積極向上的心態(tài)、學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)和挑戰(zhàn)自我的機(jī)會(huì)。只有在嘗試的過(guò)程中，我們才能發(fā)現(xiàn)自己的潛力和價(jià)值。因此，我將繼續(xù)保持嘗試的心態(tài)，在未來(lái)的日子里，不斷挑戰(zhàn)自己，追求更好的自己。
嘗試的心得體會(huì)篇三
店子鎮(zhèn)中心小學(xué) 杜超
在新華字典中，嘗即體驗(yàn)、品味，試則是用布、毛巾等摩擦使之干凈。在我認(rèn)為嘗試教學(xué)既是學(xué)生自主動(dòng)手能力的培養(yǎng)。
嘗試教學(xué)能鍛煉學(xué)生靈活的思維能力。
思維能力有三種：抽象思維、形象思維、直覺(jué)思維，而抽象思維是教學(xué)的核心。在教學(xué)中，教師主要鍛煉學(xué)生的抽象思維能力。例如，我在講一個(gè)詞語(yǔ)的時(shí)候，如“躍”讓同學(xué)們組詞。同學(xué)們會(huì)組很多詞，比如“活躍、飛躍、跳躍”，有些詞連我想也沒(méi)有想到，如“穿越”。所以，學(xué)生的詞匯量不一定比老師差。
嘗試學(xué)習(xí)，讓學(xué)生主動(dòng)動(dòng)手學(xué)習(xí)。
以往的教學(xué)方式是教師先講，學(xué)生在做。而嘗試教學(xué)是讓學(xué)生先做，教師后講。從“先講后練”到“先練后講”，雖然只是前后順序調(diào)換一下，可這是教育思想的巨大變化。前者強(qiáng)調(diào)教師是主宰，是接受性學(xué)習(xí)；后者強(qiáng)調(diào)學(xué)生為主體，是嘗試性學(xué)習(xí)，也是自主學(xué)習(xí)。有一次，我布置作業(yè)，讓同學(xué)們回家給新課文的生字組詞，第二天，我檢查作業(yè)，班上有四分之三完成較好，根據(jù)我的詢問(wèn)，他們完成這些組詞有很多方法。如：自己從課文中找詞語(yǔ)，查字典，問(wèn)家長(zhǎng)，平時(shí)積累等。我非常高興，同學(xué)們的方法很好很多，在學(xué)習(xí)完這課過(guò)后，同學(xué)們對(duì)本課文的詞語(yǔ)掌握非常好，從此以后我都是讓學(xué)生自己先組詞，第二天課堂上在檢查、糾正。
嘗試教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
嘗試是一種甜蜜的體驗(yàn)，喜歡嘗試是孩子的本性。孩子在一出生就再不斷的嘗試，他們嘗試著說(shuō)話，嘗試著走路，一路走來(lái)都再不斷的嘗試。他們喜歡這樣的嘗試。假如在學(xué)習(xí)中，學(xué)生先去嘗試著學(xué)習(xí)，那么他們會(huì)像玩游戲一樣對(duì)學(xué)習(xí)感興趣。
讓孩子們?cè)趪L試中學(xué)習(xí)，在嘗試中成長(zhǎng)，在嘗試中強(qiáng)壯。
嘗試的心得體會(huì)篇四
人生充滿了無(wú)數(shù)的嘗試與挑戰(zhàn)，只有不斷地從嘗試中汲取經(jīng)驗(yàn)與智慧，我們才能逐漸成長(zhǎng)并取得成功。嘗試是熟悉事物、探索未知領(lǐng)域的有效方法，它能讓我們不斷突破自我，發(fā)現(xiàn)自身的潛力。在我個(gè)人的成長(zhǎng)過(guò)程中，嘗試給了我許多寶貴的體驗(yàn)與收獲，讓我對(duì)世界有了更深刻的理解。在接下來(lái)的文章中，我將分享我在嘗試中得到的一些心得體會(huì)。
首先，嘗試讓我意識(shí)到失敗并不可怕，反而是成功的必經(jīng)之路。事實(shí)上，幾乎沒(méi)有人能在一開(kāi)始就取得成功。每個(gè)人在成長(zhǎng)與學(xué)習(xí)的過(guò)程中，都會(huì)遇到失敗與困難。然而，嘗試讓我明白，失敗并不意味著徹底的失敗，而只是前進(jìn)的一種方式。正是通過(guò)每一次失敗，我才能夠找到錯(cuò)誤并進(jìn)行改正，進(jìn)一步完善自己，從而取得更好的結(jié)果。嘗試教會(huì)了我堅(jiān)持和勇氣，讓我明白只要不放棄，永遠(yuǎn)都有機(jī)會(huì)迎來(lái)成功的那一刻。
其次，嘗試帶給我了無(wú)限的可能性和激情。只有不斷地嘗試新的事物，我才能夠不斷地?cái)U(kuò)大我的視野，拓寬我的知識(shí)面。嘗試新的體驗(yàn)、接觸新的人際關(guān)系與學(xué)習(xí)新的技能都為我提供了寶貴的機(jī)會(huì)，讓我有機(jī)會(huì)了解來(lái)自不同領(lǐng)域和背景的人們。這不僅豐富了我的人生經(jīng)歷，而且激發(fā)了我的求知欲和創(chuàng)造力。通過(guò)嘗試，我認(rèn)識(shí)到世界的多樣性和無(wú)限的可能性，這讓我對(duì)生活充滿了熱情和動(dòng)力。
嘗試也讓我學(xué)會(huì)了適應(yīng)和調(diào)整。在嘗試過(guò)程中，往往會(huì)遇到各種變化和挑戰(zhàn)。有時(shí)候事情并不如我們所愿，計(jì)劃也會(huì)出現(xiàn)意外的情況。然而，嘗試教會(huì)了我靈活應(yīng)對(duì)變化，并學(xué)會(huì)了在困難面前調(diào)整自己的思路和策略。只有不斷地適應(yīng)和調(diào)整，我才能夠克服困難，找到解決問(wèn)題的方法。事實(shí)上，不斷調(diào)整和改進(jìn)是成功的關(guān)鍵之一，只有保持開(kāi)放的心態(tài)和積極的態(tài)度，才有可能在不斷變化的世界中立于不敗之地。
此外，嘗試也讓我明白了計(jì)劃和準(zhǔn)備的重要性。每一次嘗試都需要有一個(gè)目標(biāo)和計(jì)劃，它們?yōu)槲姨峁┝饲斑M(jìn)的方向和行動(dòng)的指南。無(wú)計(jì)劃的嘗試千萬(wàn)不可取，只有有條不紊地進(jìn)行規(guī)劃和準(zhǔn)備，我才能夠提高成功的機(jī)會(huì)。更重要的是，計(jì)劃和準(zhǔn)備還能夠?yàn)槲姨峁┬判暮桶踩校诶щy和挫折面前給我堅(jiān)定的支持。
在總結(jié)這一篇關(guān)于嘗試心得體會(huì)的文章時(shí)，我意識(shí)到每個(gè)人的體驗(yàn)和感悟都是不盡相同的。每個(gè)人在嘗試中獲得的收獲和成長(zhǎng)也是獨(dú)一無(wú)二的。但無(wú)論怎樣，嘗試的過(guò)程始終都是一個(gè)寶貴而美好的旅程。它可以幫助我們發(fā)現(xiàn)自己的潛力，了解自己，探索未知的領(lǐng)域。通過(guò)嘗試，我們可以邁出邁向成功的第一步，讓自己的人生更加豐富多彩。無(wú)論成功與否，嘗試的過(guò)程都將成為我們成長(zhǎng)的見(jiàn)證，為我們的人生增添了無(wú)盡的魅力和意義。
嘗試的心得體會(huì)篇五
嘗試教學(xué)在長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐中已經(jīng)建立了適應(yīng)各種不同教學(xué)需要的教學(xué)模式體系，包括基本模式、靈活模式與整合模式三類。根據(jù)嘗試教學(xué)理論的實(shí)質(zhì)和“先試后導(dǎo)、先練后講”的基本特征，在教學(xué)實(shí)踐中邱學(xué)華逐步形成了一套基本操作模式。但由于實(shí)際教學(xué)情況的復(fù)雜多變，生搬硬套一種模式是不科學(xué)的，邱學(xué)華在實(shí)踐的基礎(chǔ)上又提出可以從基本模式中派生出許多變式，稱為靈活模式，如調(diào)換式，即把基本式中的某幾步調(diào)換一下；增添式，即在基本式上再增添一步或幾步，如在出示嘗試題以后可以增添一步學(xué)生討論；結(jié)合式，即當(dāng)學(xué)生比較熟悉和適應(yīng)嘗試教學(xué)以后，基本式七步就不必分得過(guò)于清楚，而是可以有機(jī)結(jié)合地進(jìn)行；超前式，即由于教學(xué)時(shí)間有限，教師可以將基本式的前幾步提前到課前作為預(yù)習(xí)進(jìn)行。
嘗試教學(xué)模式可以同其他教學(xué)模式整合，因而產(chǎn)生了第三類整合模式。邱學(xué)華認(rèn)為，提倡一種教學(xué)法，并不排斥另一種教學(xué)法，它們之間不應(yīng)該是對(duì)立的，而應(yīng)該是相互結(jié)合、相互補(bǔ)充、相互融合的。
當(dāng)然，任何一種教學(xué)理論都不可能是十全十美的，運(yùn)用嘗試教學(xué)理論中在具體的教學(xué)操作模式上還有一定的局限性，如運(yùn)用嘗試教學(xué)操作模式，學(xué)生要有一定的自學(xué)能力，因而它在小學(xué)低年級(jí)應(yīng)用范圍較小；對(duì)于初步概念的引入課，一般也不適合于應(yīng)用該操作模式；實(shí)踐性較強(qiáng)的教材也不完全適于應(yīng)用該操作模式。此外，嘗試教學(xué)還存在理論基礎(chǔ)有待加強(qiáng)、在小學(xué)數(shù)學(xué)以外的學(xué)科運(yùn)用模式還存在各種困難、理論實(shí)驗(yàn)不夠科學(xué)、一些具體做法需要進(jìn)一步思考等問(wèn)題。自20世紀(jì)60年代開(kāi)始醞釀思考，到80年代正式啟動(dòng)教學(xué)實(shí)驗(yàn)，邱學(xué)華對(duì)“嘗試教學(xué)”進(jìn)行了長(zhǎng)達(dá)四十多年的研究與實(shí)踐。從“學(xué)生能夠在嘗試中學(xué)習(xí)”到“學(xué)生能嘗試、嘗試能成功、成功能創(chuàng)新”觀點(diǎn)的提出，嘗試教學(xué)從無(wú)到有，從實(shí)驗(yàn)到理論，在中小學(xué)產(chǎn)生了重要影響。
嘗試教學(xué)法以“學(xué)生為主、自學(xué)為主、練習(xí)為主”，充分發(fā)揮學(xué)生在課堂教學(xué)活動(dòng)中的主體作用，要求學(xué)生首先進(jìn)行嘗試練習(xí)，把學(xué)生推到主動(dòng)的地位。近年來(lái)，嘗試教學(xué)法已深入小學(xué)數(shù)學(xué)教師的課堂，紛紛“嘗試”。下面，我結(jié)合平時(shí)的教學(xué)，談?wù)勥\(yùn)用嘗試教學(xué)時(shí)的一些做法。
讓每個(gè)學(xué)生感動(dòng)的教育就是讓學(xué)生享受的教育，教育的最高境界就是讓學(xué)生享受適合自己的教育?！皩?dǎo)學(xué)案”好比學(xué)生的指路燈，引領(lǐng)著學(xué)生不斷的前行。在我們農(nóng)村學(xué)校，大部分孩子都屬于留守兒童，生活上的照顧都不完善，更談不上學(xué)習(xí)上的輔導(dǎo)。學(xué)生多數(shù)沒(méi)有預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)的習(xí)慣，作業(yè)只為完成老師的任務(wù)。這種前提下，教師的教學(xué)如被束縛，生怕學(xué)生不懂，反而讓學(xué)生失去興趣。受嘗試教學(xué)法的影響，我也開(kāi)始了自己的嘗試。在教學(xué)《平行四邊形面積》前，我經(jīng)過(guò)反復(fù)思考，精心設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)導(dǎo)學(xué)環(huán)節(jié)：
（一）基本練習(xí)……
（二）平行四邊形面積研究，我來(lái)試一試
1、我用的是剪拼法。把平行四邊形延高剪成一個(gè)（ ）形和（ ）形，在把它們拼成一個(gè)（ ）形。原平行四邊形的底是拼出的`長(zhǎng)方形的（ ），原平行四邊形的高是長(zhǎng)方形的（ ），因?yàn)殚L(zhǎng)方形面積=（ ）×（ ），所以平行四邊形的面積=（ ）×（ ）。
2、我還有其他的方法。
（三）嘗試練習(xí)……
我提前把導(dǎo)學(xué)案作為家庭作業(yè)發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生課前預(yù)習(xí)完成。到上課時(shí)在進(jìn)行交流。匯報(bào)的結(jié)果比我預(yù)想的要好的多，學(xué)生們完全能理解學(xué)案上的分析，順利完成。最為精彩的還是匯報(bào)自己的方法時(shí)，有的學(xué)生把平行四邊形兩邊剪成兩個(gè)三角形和一個(gè)長(zhǎng)方形來(lái)拼：有的學(xué)生把平行四邊形分成兩個(gè)三角形，根據(jù)三角形面積來(lái)算。整堂課在學(xué)生的意猶未盡中結(jié)束，從孩子們臉上，我看到學(xué)習(xí)了成功的喜悅。邱老先生提出的“學(xué)生能嘗試，嘗試能成功，成功能創(chuàng)新”讓我看到了希望。讓我不禁想到了一句話：給我一個(gè)舞臺(tái)，我將還你精彩。嘗到運(yùn)用導(dǎo)學(xué)案的甜頭，在后來(lái)的教學(xué)中，我根據(jù)內(nèi)容的需要，設(shè)計(jì)適用的學(xué)案，不僅幫助學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)，更重要的是學(xué)生漸漸養(yǎng)成了提前預(yù)習(xí)習(xí)慣，學(xué)會(huì)了預(yù)習(xí)的方法。
“教師應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者、合作者，為學(xué)生的發(fā)展提供良好的環(huán)境的條件”。學(xué)生的嘗試學(xué)習(xí)，離不開(kāi)教師的正確引領(lǐng)。試想，教學(xué)時(shí)，教師只拋出：“你們自學(xué)”，學(xué)生就會(huì)自學(xué)了嗎？因此，在讓學(xué)生嘗試學(xué)習(xí)之前，教師要根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容，巧妙設(shè)計(jì)自學(xué)提示,讓圍繞它進(jìn)行自學(xué)，避免自學(xué)時(shí)毫無(wú)目的，盲目學(xué)習(xí)。在教學(xué)《比的意義》時(shí)，我首先設(shè)計(jì)了這樣的自學(xué)提示：
自學(xué)提示：
1、什么叫做比？
2、通過(guò)預(yù)習(xí)，你會(huì)讀比、寫(xiě)比嗎？
3、比的各部分名稱是什么？
4、比值可以怎樣表示？用什么方法計(jì)算呢的？
這樣的幾個(gè)問(wèn)題緊緊圍繞教學(xué)的目標(biāo)展開(kāi)，但第2個(gè)問(wèn)題卻容易讓學(xué)生的回答只停留在“會(huì)”與“不會(huì)”的層面上，指向性不強(qiáng)。于是，經(jīng)過(guò)仔細(xì)推敲，我把“通過(guò)預(yù)習(xí)，你會(huì)讀比、寫(xiě)比嗎？”改為：“怎樣讀比、寫(xiě)比？完成教材上的試一試?！边@樣，用具體的實(shí)例來(lái)引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，目的性更強(qiáng)。在教學(xué)時(shí)，我先讓學(xué)生進(jìn)行5分鐘左右的自學(xué)后，在根據(jù)自學(xué)提示一一交流，并結(jié)合問(wèn)題出示相應(yīng)的練習(xí)，講練結(jié)合，效果顯著。教師在設(shè)計(jì)自學(xué)提示時(shí)要注意以下幾方面問(wèn)題：
1、自學(xué)提示要結(jié)合教學(xué)的目標(biāo)，自學(xué)的重、難點(diǎn)展開(kāi)設(shè)計(jì)，目的在與幫助學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容，學(xué)習(xí)更有目地性。
2、自學(xué)提示的問(wèn)題方式是賦有啟發(fā)性的問(wèn)題，起到引導(dǎo)學(xué)生思考的作用。問(wèn)題的內(nèi)容要具有層次性，一般2—3個(gè)大部分通過(guò)自學(xué)能完成的問(wèn)題，1—2個(gè)有挑戰(zhàn)性的問(wèn)題。
3、教學(xué)時(shí)，教師要根據(jù)學(xué)生完成的情況作出適當(dāng)調(diào)節(jié)。對(duì)于學(xué)生都不會(huì)的問(wèn)題，要降低難度，讓學(xué)生提出自己的疑問(wèn)。
嘗試教學(xué)的特點(diǎn)是“先練后講”、“當(dāng)堂訓(xùn)練”。因此，嘗試練習(xí)的設(shè)計(jì)內(nèi)容要精，題量要適當(dāng)。學(xué)生通過(guò)自學(xué)究竟有沒(méi)有達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)，達(dá)到程度如何，都可以在嘗試練習(xí)中得以反饋。教師設(shè)計(jì)嘗試提示可以分為三個(gè)層次：
1、初次嘗試題，1—2道。內(nèi)容可以和學(xué)生學(xué)習(xí)的例題相似，通過(guò)嘗試了解學(xué)生初次學(xué)習(xí)的情況反饋。
2、再次嘗試題3—5道，題要緊扣學(xué)習(xí)目標(biāo)。運(yùn)用于自學(xué)交流，教師講解之后，主要檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)成情況。
3、發(fā)展練習(xí)1—2道。前兩種練習(xí)讓學(xué)生獨(dú)立完成，盡量當(dāng)堂訂正，后一種練習(xí)可以讓學(xué)生在小組內(nèi)完成。練習(xí)時(shí)，教師可以運(yùn)用一些激勵(lì)性的語(yǔ)言，如“我來(lái)試一試”、“我敢嘗試”、“嘗試小先鋒”等，激發(fā)學(xué)生想試、敢試的想法。
嘗試的心得體會(huì)篇六
嘗試心得體會(huì)：
第一段：引言（字?jǐn)?shù)：200字）
嘗試是人類不斷進(jìn)步的基石，它是我們體驗(yàn)世界、打破常規(guī)的方式。從小孩學(xué)會(huì)走路開(kāi)始，我們就開(kāi)始了一系列的嘗試。嘗試不僅讓我們獲得新的知識(shí)和技能，還讓我們發(fā)展個(gè)人潛力，為未來(lái)的成功做好準(zhǔn)備。嘗試的過(guò)程中，我們可能會(huì)遇到失敗和挫折，但正是這些經(jīng)歷讓我們變得更加堅(jiān)強(qiáng)和成熟。因此，嘗試不僅是一種行為，更是一種心態(tài)。在這篇文章中，我將分享我的嘗試心得體會(huì)，希望能夠激勵(lì)更多的人敢于嘗試，從而取得更大的成就。
第二段：選擇嘗試（字?jǐn)?shù)：200字）
在我生活的過(guò)程中，我意識(shí)到嘗試是取得成功的關(guān)鍵。當(dāng)我面臨一個(gè)新的機(jī)會(huì)或挑戰(zhàn)時(shí)，我總是愿意嘗試而不是退縮。我相信，只有不斷嘗試，才能取得進(jìn)步。例如，當(dāng)我面臨一個(gè)新的工作機(jī)會(huì)時(shí)，我會(huì)勇敢地接受挑戰(zhàn)，盡我所能去完成。有時(shí)候，嘗試并不一定會(huì)成功，但是我從每次嘗試中都學(xué)到了一些東西。嘗試讓我擴(kuò)大了自己的知識(shí)面和技能，為我未來(lái)的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。
第三段：接受失敗和挫折（字?jǐn)?shù)：300字）
嘗試不僅僅是成功的領(lǐng)域，它也包含了失敗和挫折。當(dāng)我面對(duì)失敗和挫折時(shí)，我不會(huì)輕易放棄，而是堅(jiān)持嘗試，尋找解決問(wèn)題的方法。例如，有一次我參加了一場(chǎng)長(zhǎng)跑比賽，雖然最終沒(méi)有獲得冠軍，但我從中學(xué)到了如何更好地準(zhǔn)備和應(yīng)對(duì)壓力。這個(gè)經(jīng)驗(yàn)讓我明白，失敗和挫折是成功的一部分，只有經(jīng)歷過(guò)這些，我們才能更好地成長(zhǎng)和進(jìn)步。因此，嘗試不僅是為了成功，更是為了教會(huì)我們?nèi)绾蚊鎸?duì)失敗和挫折。
第四段：嘗試的積極影響（字?jǐn)?shù)：300字）
嘗試的好處遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了風(fēng)險(xiǎn)和失敗帶來(lái)的負(fù)面影響。嘗試讓我們充實(shí)了生活，開(kāi)闊了視野。當(dāng)我們走出舒適區(qū)，接受新的挑戰(zhàn)時(shí)，我們才能實(shí)現(xiàn)個(gè)人的成長(zhǎng)和進(jìn)步。嘗試還讓我們發(fā)現(xiàn)了自己的潛力和能力，提升了自信心。每一次嘗試都是一次機(jī)會(huì)，它們都能夠讓我們變得更好。嘗試也可以讓我們體驗(yàn)新的事物，認(rèn)識(shí)不同的人，拓寬自己的社交圈。總之，嘗試帶來(lái)的積極影響是多方面的，值得我們?nèi)プ非蠛蛨?jiān)持。
第五段：結(jié)論（字?jǐn)?shù)：200字）
盡管嘗試有時(shí)會(huì)伴隨著失敗和挫折，但它給我們帶來(lái)了成長(zhǎng)和進(jìn)步的機(jī)會(huì)。通過(guò)嘗試，我們可以擁抱新的挑戰(zhàn)，發(fā)現(xiàn)潛力和機(jī)遇。嘗試讓我們不斷學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，讓我們敢于冒險(xiǎn)，追求更好的自我。只有勇于嘗試，我們才能夠站在巨人的肩膀上，實(shí)現(xiàn)我們的夢(mèng)想和目標(biāo)。在人生的旅程中，嘗試是我們不可或缺的伙伴，它給予我們力量和勇氣。因此，無(wú)論遇到什么樣的機(jī)會(huì)和挑戰(zhàn)，讓我們勇敢嘗試，相信只要我們堅(jiān)持不懈，就一定能夠取得成功。
嘗試的心得體會(huì)篇七
一個(gè)嶄新的.21世紀(jì)時(shí)代來(lái)臨，人類的文明也開(kāi)始向一個(gè)新的里程邁進(jìn)。新世紀(jì)社會(huì)將是一個(gè)瞬息萬(wàn)變的資訊社會(huì)，這個(gè)資訊社會(huì)也必將會(huì)廣泛地影響和支配人們的日常工作和生活。在教育層面上來(lái)說(shuō)，隨著新世紀(jì)的到來(lái)，也必將會(huì)改變我們今后的學(xué)習(xí)模式，特別是在教學(xué)方法、教育技術(shù)、課程發(fā)展、教育效能等各個(gè)領(lǐng)域?qū)?huì)發(fā)生巨大的變化。
以前，傳統(tǒng)的教學(xué)模式都是以由教師先講解，然后學(xué)生練習(xí)，而嘗試教學(xué)法改變?yōu)橄扔山處熖岢鰡?wèn)題，學(xué)生在舊知識(shí)的基礎(chǔ)上，自學(xué)課本和相互討論，依靠自己的努力，通過(guò)嘗試練習(xí)，去初步解決問(wèn)題，最后教師根據(jù)學(xué)生在嘗試練習(xí)過(guò)程中的難點(diǎn)和教材的重點(diǎn)，針對(duì)性地進(jìn)行講授。這樣一種把教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用緊密、有機(jī)地結(jié)合起來(lái)的教學(xué)方法，對(duì)的傳統(tǒng)教學(xué)方法的改進(jìn)，起到了積極的促進(jìn)和推動(dòng)作用。
現(xiàn)在把自己的一些心得體會(huì)簡(jiǎn)述如下：
第一，嘗試教學(xué)法強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生在舊知識(shí)的基礎(chǔ)上來(lái)嘗試練習(xí)，所以教學(xué)過(guò)程中便具有基本訓(xùn)練題、準(zhǔn)備題與嘗試題的進(jìn)行。“溫故知新”便是嘗試教學(xué)法的主要精神之一。學(xué)生從復(fù)習(xí)舊知識(shí)的活動(dòng)中，使其認(rèn)知結(jié)構(gòu)再度獲得同化或順應(yīng)，也增強(qiáng)兒童的信心。進(jìn)而利用既有的知識(shí)與技能去探索教師所提出的嘗試題。基本訓(xùn)練題與準(zhǔn)備題的呈現(xiàn)方式，視教材的內(nèi)容選擇不同的題目和不同的方式來(lái)引導(dǎo)，常用的方法有快問(wèn)快答法、分組游戲競(jìng)賽及小組搜集資料報(bào)告等，這些都是學(xué)生較樂(lè)意進(jìn)行的活動(dòng)。
第二，嘗試題的設(shè)計(jì)，決定了整個(gè)嘗試活動(dòng)的流暢性，多以發(fā)散型的多元思考題型呈現(xiàn)，且與課本的例題相似，讓學(xué)生藉以自學(xué)課本，操作學(xué)具及共同討論，來(lái)嘗試解決問(wèn)題。嘗試題的呈現(xiàn)方式可采用多元化，例如角色扮演、模擬問(wèn)題情境、自由聯(lián)想、屬性列舉、分合法、再定義等。選用多樣化設(shè)計(jì)的教學(xué)情境，提供學(xué)生以準(zhǔn)科學(xué)家研究過(guò)程與原則來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)。經(jīng)由各自獨(dú)立研究思考之后，再由各組討論，共同努力從困惑中運(yùn)用能力所及的科學(xué)方法，或從自學(xué)課本中得到的信息，來(lái)探索問(wèn)題的解法，并為小組爭(zhēng)取榮譽(yù)。
第三，使用嘗試教學(xué)法，會(huì)使概念很清晰地深植于學(xué)生心中，但“精熟學(xué)習(xí)”也是不可缺少的，必須培養(yǎng)學(xué)生的能力。所以進(jìn)行第二次嘗試練習(xí)時(shí)，往往可配合課本與習(xí)作的題目來(lái)進(jìn)行，或口頭問(wèn)答，或形成性評(píng)量等等。應(yīng)用嘗試教學(xué)法后，可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生的“學(xué)習(xí)遷移”能力增強(qiáng)，常能舉一反三，不需要教師題題講解，可節(jié)省時(shí)間。應(yīng)多讓學(xué)生共同訂正，因?yàn)橥ㄟ^(guò)合作學(xué)習(xí)，大家都能互相幫助，使程度不一的學(xué)生能漸趨靠近，有利于提高整體的學(xué)習(xí)成效。
這就是我對(duì)嘗試教學(xué)法的一些心得體會(huì)，盼望諸位朋友不嗇指正。
嘗試的心得體會(huì)篇八
嘗試教學(xué)法主要就是要課上的內(nèi)容講的要少，真正上新課的時(shí)間也就是二十分鐘左右，它的結(jié)構(gòu)大致是：1。基本訓(xùn)練（5分鐘左右）；2。導(dǎo)入新課（2分鐘左右）；3。進(jìn)行新課（15分鐘左右）；4。試探練習(xí)（第二次嘗試練習(xí)，6分鐘左右）5。課堂小結(jié)（2分鐘左右）。在講新課時(shí)是先讓學(xué)生自己先試，再進(jìn)行講解，也就是嘗試教學(xué)法中的一個(gè)重要特征——————先練后講。發(fā)現(xiàn)這樣的課堂以下幾個(gè)好處：一、上課的時(shí)間幾乎都集中在學(xué)生注意力能集中的這一段時(shí)間，因?yàn)闀r(shí)間短，學(xué)生不易產(chǎn)生疲勞感。二、充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，在其中，如果學(xué)生做對(duì)了就能從中得到成功感，如果做的不對(duì)，也會(huì)很請(qǐng)注意的聽(tīng)，（但我也在想這樣學(xué)生失敗可能會(huì)更多，那會(huì)不會(huì)讓學(xué)生感到有挫折感呢？這是我在想的一個(gè)問(wèn)題）。三、課堂上提供了做作業(yè)的時(shí)間，這樣既減少了學(xué)生作業(yè)的負(fù)擔(dān)，同時(shí)學(xué)生在安靜地課堂里完成作業(yè)，錯(cuò)誤率定比回家去做的`要低很多；而且還有一個(gè)好處就是學(xué)生當(dāng)堂能發(fā)現(xiàn)自己身上還存在的問(wèn)題，再通過(guò)利用最后的小結(jié)時(shí)間對(duì)作業(yè)中學(xué)生普遍的困難進(jìn)行講解，避免了學(xué)生把問(wèn)題帶回家。
但是我覺(jué)得英語(yǔ)這門(mén)學(xué)科如果要嘗試教學(xué)，特別是在小學(xué)階段，有一定的難度！小學(xué)生蓮音標(biāo)和單詞都不認(rèn)識(shí)，怎么樣才能算是嘗試教學(xué)呢！語(yǔ)文和數(shù)學(xué)還是可以的，如果可以，學(xué)生學(xué)習(xí)能事半功倍。
嘗試的心得體會(huì)篇九
作為一名學(xué)生，我們要學(xué)習(xí)各種知識(shí)和技能，課程種類繁多。每個(gè)人都有自己擅長(zhǎng)和喜歡的課程，同時(shí)也有不喜歡或者不擅長(zhǎng)的課程。然而，為了培養(yǎng)我們的自信和挑戰(zhàn)自我能力，學(xué)校通常會(huì)安排我們參加嘗試性的課程。今天，我想分享一下這種課程體驗(yàn)給大家。
第二段：體驗(yàn)過(guò)程
之前我參加過(guò)一些嘗試性的課程，比如彈鋼琴、織毛衣、攝影等課程。今天我體驗(yàn)的是一門(mén)全新的音樂(lè)表演課程。這個(gè)課程設(shè)計(jì)了很多不同的部分，包括口琴、吉他、小提琴等。老師帶領(lǐng)我們學(xué)習(xí)音樂(lè)理論，介紹了樂(lè)器的種類和演奏技巧。同時(shí)，我們也有機(jī)會(huì)進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的演出和表演。
第三段：收獲與成長(zhǎng)
通過(guò)參加這門(mén)課程，我深刻地認(rèn)識(shí)到了音樂(lè)對(duì)于人類的重要性。音樂(lè)可以帶給我們快樂(lè)和歡樂(lè)，也可以幫助我們舒緩壓力和調(diào)整情緒。同時(shí)，我也感受到了自己的成長(zhǎng)和進(jìn)步。盡管我以前從未接觸過(guò)樂(lè)器，但是現(xiàn)在我已經(jīng)學(xué)會(huì)了一些簡(jiǎn)單的曲子，而且還能夠和其他同學(xué)一起進(jìn)行合奏。
第四段：帶給我的啟示
通過(guò)參加這個(gè)課程，我認(rèn)識(shí)到了嘗試性的課程不僅是為了培養(yǎng)我們的興趣愛(ài)好和技能，同時(shí)也可以幫助我們拓展自己的視野和認(rèn)識(shí)世界的廣度。在生活中，我們要敢于嘗試新的事物，才能夠更好地發(fā)掘自己的潛力和才華。
第五段：總結(jié)
最后，我想說(shuō)的是，嘗試性的課程不僅僅是一種體驗(yàn)，更是一種成長(zhǎng)。通過(guò)學(xué)習(xí)新的知識(shí)、認(rèn)識(shí)新的人和掌握新的技能，我們可以變得更加自信和豁達(dá)。尤其在未來(lái)的競(jìng)爭(zhēng)中，這些經(jīng)歷會(huì)使我們更加獨(dú)特和具有競(jìng)爭(zhēng)力。因此，我們要敢于嘗試，勇于挑戰(zhàn)自己，去追尋自己夢(mèng)想的成為。
嘗試的心得體會(huì)篇十
嘗試教學(xué)理論的創(chuàng)立者邱學(xué)華先生來(lái)到我縣舉辦教學(xué)觀摩課和嘗試教學(xué)理論講座。利用嘗試教學(xué)法教學(xué)的方法觀點(diǎn)鮮明，給我留下了特別深刻的印象。即：從嘗試到講解始終把學(xué)生放在主體地位，而且在各個(gè)不同的階段（例如嘗試、自學(xué)、討論等）積極發(fā)揮學(xué)生的主體作用。在嘗試教學(xué)法的運(yùn)用過(guò)程中，強(qiáng)調(diào)教師恰當(dāng)?shù)闹鲗?dǎo)作用，使師生共同活躍在探索知識(shí)的認(rèn)知過(guò)程中。這種教學(xué)方法的推廣和運(yùn)用，除了有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和自學(xué)能力之外，更有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，改善學(xué)生害怕學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理，同時(shí)減輕學(xué)生的功課負(fù)擔(dān)，使學(xué)生從沉重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)中解脫出來(lái)。
嘗試教學(xué)法的基本模式是：準(zhǔn)備練習(xí)——出示嘗試問(wèn)題——自學(xué)課本——嘗試練習(xí)——學(xué)生討論——教師講解——第二次嘗試練習(xí)。準(zhǔn)備練習(xí)是發(fā)揮舊知識(shí)的遷移作用，以舊引新，為學(xué)生解決嘗試問(wèn)題做好鋪墊；出示嘗試問(wèn)題是根據(jù)教學(xué)目標(biāo)的要求，提出嘗試問(wèn)題，以嘗試引路，引發(fā)學(xué)生進(jìn)行嘗試；自學(xué)課本是為學(xué)生嘗試活動(dòng)中自己解決問(wèn)題提供信息，課本是學(xué)生獲取知識(shí)的重要載體；嘗試練習(xí)這一步是學(xué)生嘗試活動(dòng)的主體，大膽放手讓學(xué)生自己嘗試去解決問(wèn)題；學(xué)生討論這一步讓學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，并進(jìn)行合作交流；教師講解這一步確保學(xué)生掌握系統(tǒng)知識(shí)，也是對(duì)學(xué)生嘗試結(jié)果的評(píng)價(jià)；第二次嘗試練習(xí)，一堂課應(yīng)該有多次嘗試，通過(guò)不同層次的嘗試活動(dòng)。
我認(rèn)為嘗試教學(xué)法最大的特點(diǎn)是做到“先練后講，先學(xué)后教”。教師先講例題，學(xué)生聽(tīng)懂了以后再做練習(xí)，這是過(guò)去傳統(tǒng)的教學(xué)模式，這種“教師講，學(xué)生聽(tīng)；教師問(wèn)，學(xué)生答”的教學(xué)模式，學(xué)生始終處于被動(dòng)的位置?，F(xiàn)在突破這個(gè)傳統(tǒng)模式，把課倒過(guò)來(lái)上，先讓學(xué)生嘗試練習(xí)，然后教師針對(duì)學(xué)生嘗試練習(xí)的情況進(jìn)行講解，先讓學(xué)生嘗試，就是把學(xué)生推到主動(dòng)位置，做到“先練后講，先學(xué)后教”。
邱學(xué)華先生談嘗試教學(xué)法課堂評(píng)價(jià)的幾點(diǎn)要求
一個(gè)觀點(diǎn)：讓學(xué)生在嘗試中學(xué)習(xí)。
這是基本方向，當(dāng)然，應(yīng)用到各個(gè)年級(jí)、各門(mén)學(xué)科，會(huì)有它的特點(diǎn)，也應(yīng)該有教師個(gè)人的特色。兩抓：一抓嘗試自學(xué)；二抓練習(xí)達(dá)標(biāo)。
這是30多年嘗試教學(xué)法應(yīng)用中總結(jié)出來(lái)的經(jīng)驗(yàn)，也是所有課堂教學(xué)改革的趨同的現(xiàn)象。就是一定要讓學(xué)生自學(xué)。練習(xí)不是滿堂問(wèn)，口頭、筆頭練習(xí)都應(yīng)該有以筆頭練習(xí)為主。“不動(dòng)筆不上課”，為什么要這樣要求？因?yàn)榭荚囈霉P，用筆的效果最好！
三看：一看參與面；二看練習(xí)面；三看開(kāi)口面。
四個(gè)當(dāng)堂：當(dāng)堂完成；當(dāng)堂校對(duì)；當(dāng)堂訂正；當(dāng)堂解決。
一句話，就是盡可能要“堂堂清”。不能一味把問(wèn)題留到課后。
五個(gè)“一定要”：一定要看書(shū)；一定要討論；一定要讓學(xué)生提問(wèn)題；一定要有1/2時(shí)間給學(xué)生練習(xí)；一定要達(dá)標(biāo)。
教科書(shū)是最好的學(xué)習(xí)文本，要充分應(yīng)用好教科書(shū)。討論要有實(shí)質(zhì)性，教師有掌握學(xué)生討論的情況。“一定要讓學(xué)生提問(wèn)題”這是關(guān)鍵！一般學(xué)生提出問(wèn)題的時(shí)間在什么時(shí)候呢？至少有兩個(gè)時(shí)段，時(shí)機(jī)是比較好的。一是學(xué)生自學(xué)完成后；一是快要下課時(shí)。給學(xué)生練習(xí)的時(shí)間最好多一點(diǎn)，現(xiàn)在提1/2，以后可能要求2/3。
嘗試的心得體會(huì)篇十一
第一段：引入嘗試行為的重要性和意義（200字）
嘗試是人類進(jìn)步的驅(qū)動(dòng)力之一?？傆幸恍┬碌氖挛锘蛐碌姆椒ǖ却覀?nèi)ヌ剿骱蛧L試。嘗試能夠幫助我們突破自己的限制，拓寬自己的視野，開(kāi)拓新的可能性。而嘗試過(guò)程中的挑戰(zhàn)和困難也能培養(yǎng)我們的毅力、耐力和創(chuàng)新能力。嘗試不僅能帶給我們成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，還能讓我們感受到生活的多樣性和豐富性。因此，我們應(yīng)該勇于嘗試，積極面對(duì)新的挑戰(zhàn)。
第二段：嘗試給我?guī)?lái)的成長(zhǎng)和收獲（200字）
我曾經(jīng)嘗試過(guò)許多新的事物，其中最有意義的是參加了一次志愿者活動(dòng)。在這次活動(dòng)中，我有機(jī)會(huì)去幫助那些需要幫助的人，與他們交流并分享自己的愛(ài)心。在這個(gè)過(guò)程中，我學(xué)會(huì)了關(guān)愛(ài)他人，體會(huì)到了付出的快樂(lè)。我深刻認(rèn)識(shí)到快樂(lè)并不僅僅來(lái)源于自己的獲得，更來(lái)自于能夠幫助他人，讓他人的生活變得更好。這次志愿者經(jīng)歷不僅讓我成長(zhǎng)了很多，也讓我認(rèn)識(shí)到了嘗試的重要性以及嘗試所帶來(lái)的積極影響。
第三段：嘗試過(guò)程中的挑戰(zhàn)和困難（200字）
嘗試并不總是一帆風(fēng)順的，尤其是在面對(duì)未知的時(shí)候。嘗試新的事物往往會(huì)遇到許多困難和挫折，需要我們?nèi)タ朔?。在我嘗試學(xué)習(xí)一門(mén)新的語(yǔ)言時(shí)，我遇到了很多困難，發(fā)音不準(zhǔn)確、詞匯記不住等等。但是我并沒(méi)有放棄，我堅(jiān)持每天都進(jìn)行學(xué)習(xí)和練習(xí)，漸漸地，我的語(yǔ)言能力提高了。這個(gè)過(guò)程雖然充滿了挑戰(zhàn)，但正是這些挑戰(zhàn)讓我變得更加堅(jiān)強(qiáng)和自信。
第四段：嘗試的重要性和價(jià)值（200字）
嘗試是一個(gè)積極向上的行為，它能夠幫助我們發(fā)現(xiàn)自己的潛能和天賦，發(fā)現(xiàn)自己的興趣和熱愛(ài)。通過(guò)嘗試，我們能夠拓寬自己的眼界，并開(kāi)拓新的可能性。嘗試也是一個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程，通過(guò)不斷地嘗試和實(shí)踐，我們能夠積累經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，提高自己的能力和水平。嘗試還能夠培養(yǎng)我們的創(chuàng)造力和創(chuàng)新能力，讓我們思維更加開(kāi)闊和靈活。因此，嘗試不僅給我們帶來(lái)成長(zhǎng)和收獲，更重要的是讓我們成為一個(gè)更好的自己。
第五段： 總結(jié)嘗試的價(jià)值和影響（200字）
嘗試是一種積極向上的行為，它能夠幫助我們成長(zhǎng)、學(xué)習(xí)和發(fā)現(xiàn)自己的潛力。嘗試能夠拓寬我們的視野和經(jīng)驗(yàn)，讓我們變得更加全面和豐富。嘗試的過(guò)程中可能會(huì)遇到挑戰(zhàn)和困難，但正是這些挑戰(zhàn)讓我們變得更加堅(jiān)強(qiáng)和有信心。嘗試還能夠培養(yǎng)我們的創(chuàng)新能力和創(chuàng)造力，讓我們能夠在面對(duì)新的問(wèn)題和挑戰(zhàn)時(shí)更加從容和自信。因此，我們應(yīng)該勇于嘗試，積極面對(duì)新的挑戰(zhàn)，讓嘗試成為我們成長(zhǎng)的動(dòng)力和源泉。
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