總結是一種思維方式和能力，它可以幫助我們更好地應對各種挑戰(zhàn)和問題。注意選擇適當?shù)目偨Y角度和重點。總結范文中的思路和結構可以給我們提供很好的借鑒和參考。
游擊隊歌教學設計篇一
二、授課班級：七年級。
三、授課人：孫燕。
四、課時數(shù)：1課時。
五、教學目標：
1、通過學習歌曲《游擊隊歌》，感受歌曲所描繪的歷史背景和塑造的機智、勇敢、緊張、愉快的游擊戰(zhàn)士形象。
2、能夠用輕快有力的聲音形象地歌唱，生動表現(xiàn)歌曲內容。
3、借助歌曲展開一次革命傳統(tǒng)教育，引發(fā)學生對革命歷史題材音樂的興趣。
六、教學重點：
七、教學難點：
掌握弱起節(jié)奏的正確演唱。
八、教學方法：
教法：欣賞法、演示法、講授法。
學法：欣賞法、視唱法、練習法。
九、教學媒體：多媒體。
十、教學過程：
（一）欣賞導入。
播放影片《鐵道游擊隊》片段（借助影片熟悉戰(zhàn)爭年代的特定環(huán)境，引發(fā)學生學習熱情。）。
師：同學們知道這是發(fā)生在什么時期的影片嗎？
生：抗日戰(zhàn)爭時期。
師：影片片段講述的是抗日戰(zhàn)爭時期的故事。在抗日戰(zhàn)爭時期，日本侵略者在我中華大地上瘋狂掠奪，中國人民在黨的領導下深入敵后，廣泛地開展游擊戰(zhàn)爭，終于取得了抗戰(zhàn)的勝利！今天，我們要學習的就是一首革命題材的歌曲——《游擊隊歌》。
（二）新課教學。
1、作者簡介。
賀綠?。?903—）作曲家，音樂教育家。湖南邵陽人。他有許多著名的作品，被我們所熟知的有《天涯歌女》、《嘉陵江上》、《四季歌》、鋼琴曲《牧童短笛》、管弦樂曲《森吉德瑪》，還有我們今天將要學習的《游擊隊歌》。
2、認識節(jié)奏型。
師：在學習歌曲之前，我們先來認識幾個節(jié)奏型。
x4分音符8分音符16分音符。
請同學們分別用老人，大人和小朋友走路的速度來表現(xiàn)這三個節(jié)奏的速度。并模仿出來。
生模仿。
師：如果我們把時值和速度用高低快慢來區(qū)分的話，時值越高，速度越快，16分音符的速度比8分音符快一倍，8分音符的速度比4分音符的速度快一倍。
3、學唱歌曲。
師：請同學們仔細聽，聽這首歌曲在節(jié)奏上有什么特點？（播放歌曲）。
生：弱起。
師：非常好，這首歌曲的第一小節(jié)是弱起小節(jié)，如果樂曲從小節(jié)的若拍或弱位置開始，而且第一小節(jié)的拍型總時值不完整，就叫做不完整小節(jié)或弱起小節(jié)。我們這首歌曲的第一小節(jié)就是典型的弱起小節(jié)。下面，請同學們跟著老師一起來做下面這一條節(jié)奏練習。
（2）節(jié)奏練習。
師：這條節(jié)奏中所包括的節(jié)奏型，我們都在以前的音樂課中分開學習過，先在就請同學們特別注意我們第一小節(jié)的弱起的節(jié)奏。
3、有節(jié)奏地朗讀歌詞。
師：很好！在做過節(jié)奏練習之后，老師想讓同學們根據(jù)《游擊隊歌》的節(jié)奏，來朗讀我們的歌詞，老師先來做個示范。（示范）。
生朗讀。
4、跟著音樂學唱歌曲。
5、歌曲創(chuàng)作背景介紹。
師：非常好，同學們現(xiàn)在已經(jīng)基本能夠掌握這首歌曲的節(jié)奏了，但是這還不夠，下面老師想將這首歌曲的創(chuàng)作背景介紹給大家，老師希望大家了解歌曲的創(chuàng)作背景之后，能夠加入自己的感情，帶上情緒來演唱這這首歌曲。那就請同學們看大屏幕。（歌曲創(chuàng)作背景介紹）。
6、跟音樂完整演唱（注意歌曲演唱情緒）。
《游擊隊歌》是一首經(jīng)典的革命歌曲，所以它也被改成了好多不同的版本廣為流傳，下面老師請大家欣賞一個合唱版的《游擊隊歌》，在欣賞的過程中請同學們帶上以下兩個問題去聆聽。（提出問題，播放音樂）。
十一、課堂小結。
正是中國人們智慧的結晶，高潮的作戰(zhàn)策略，將日本鬼子趕出了中國的領土，歌曲刻畫了游擊戰(zhàn)士機智、靈活、勇敢、頑強的群體英雄形象，也反映了中國人民反擊侵略者的堅強決心。
最后，讓我們在歌聲中再次重溫難忘的歷史歲月。
游擊隊歌教學設計篇二
一、教學目標：
1、透過學習歌曲《游擊隊歌》，感受歌曲所描繪的歷史背景和塑造的機智、勇敢、緊張、愉快的游擊戰(zhàn)士形象。
2、能夠用輕快有力的聲音形象地歌唱，生動表現(xiàn)歌曲資料。
3、借助歌曲展開一次革命傳統(tǒng)教育，引發(fā)學生對革命歷史題材音樂的興趣。
二、教學重點：
三、教學難點：
掌握弱起節(jié)奏的正確演唱。
八、教學方法：
教法：欣賞法、演示法、講授法。
學法：欣賞法、視唱法、練習法。
四、教學媒體：多媒體。
五、教學過程：
(一)欣賞導入。
播放影片《鐵道游擊隊》片段(借助影片熟悉戰(zhàn)爭年代的特定環(huán)境，引發(fā)學生學習熱情。)。
師：同學們明白這是發(fā)生在什么時期的影片嗎。
生：抗日戰(zhàn)爭時期。
師：影片片段講述的是抗日戰(zhàn)爭時期的故事。在抗日戰(zhàn)爭時期，日本侵略者在我中華大地上瘋狂掠奪，中國人民在黨的領導下深入敵后，廣泛地開展游擊戰(zhàn)爭，最后取得了抗戰(zhàn)的勝利!這天，我們要學習的就是一首革命題材的歌曲dd《游擊隊歌》。
(二)新課教學。
1、作者簡介。
賀綠汀(1903d)作曲家，音樂教育家。湖南邵陽人。他有許多著名的作品，被我們所熟知的有《天涯歌女》、《嘉陵江上》、《四季歌》、鋼琴曲《牧童短笛》、管弦樂曲《森吉德瑪》，還有我們這天將要學習的《游擊隊歌》。
2、認識節(jié)奏型。
師：在學習歌曲之前，我們先來認識幾個節(jié)奏型。
xxxxxxx。
4分音符8分音符16分音符。
請同學們分別用老人，大人和小朋友走路的速度來表現(xiàn)這三個節(jié)奏的速度。并模仿出來。
生模仿。
師：如果我們把時值和速度用高低快慢來區(qū)分的話，時值越高，速度越快，16分音符的速度比8分音符快一倍，8分音符的速度比4分音符的速度快一倍。
3、學唱歌曲。
師：請同學們仔細聽，聽這首歌曲在節(jié)奏上有什么特點(播放歌曲)。
生：弱起。
師：十分好，這首歌曲的第一小節(jié)是弱起小節(jié)，如果樂曲從小節(jié)的若拍或弱位置開始，而且第一小節(jié)的拍型總時值不完整，就叫做不完整小節(jié)或弱起小節(jié)。我們這首歌曲的第一小節(jié)就是典型的弱起小節(jié)。下面，請同學們跟著老師一齊來做下面這一條節(jié)奏練習。
(2)節(jié)奏練習。
師：這條節(jié)奏中所包括的節(jié)奏型，我們都在以前的音樂課中分開學習過，先在就請同學們個性注意我們第一小節(jié)的弱起的節(jié)奏。
4/4oxx|xxxxxxxx|||。
3、有節(jié)奏地朗讀歌詞。
師：很好!在做過節(jié)奏練習之后，老師想讓同學們根據(jù)《游擊隊歌》的節(jié)奏，來朗讀我們的歌詞，老師先來做個示范。(示范)。
生朗讀。
4、跟著音樂學唱歌曲。
5、歌曲創(chuàng)作背景介紹。
師：十分好，同學們此刻已經(jīng)基本能夠掌握這首歌曲的節(jié)奏了，但是這還不夠，下面老師想將這首歌曲的創(chuàng)作背景介紹給大家，老師期望大家了解歌曲的創(chuàng)作背景之后，能夠加入自己的感情，帶上情緒來演唱這這首歌曲。那就請同學們看大屏幕。(歌曲創(chuàng)作背景介紹)。
6、跟音樂完整演唱(注意歌曲演唱情緒)。
《游擊隊歌》是一首經(jīng)典的革命歌曲，所以它也被改成了好多不同的版本廣為流傳，下面老師請大家欣賞一個合唱版的《游擊隊歌》，在欣賞的過程中請同學們帶上以下兩個問題去聆聽。(提出問題，播放音樂)。
十一、課堂小結。
正是中國人們智慧的結晶，高潮的作戰(zhàn)策略，將日本鬼子趕出了中國的領土，歌曲刻畫了游擊戰(zhàn)士機智、靈活、勇敢、頑強的群體英雄形象，也反映了中國人民反擊侵略者的堅強決心。
最后，讓我們在歌聲中再次重溫難忘的歷史歲月。
游擊隊歌教學設計篇三
根據(jù)《音樂課程標準》的第三部分“內容標準”，其中領域之二“表現(xiàn)”要求“初一學生能夠主動的參與各種演唱活動，養(yǎng)成良好的唱歌習慣”，“能夠簡單分析歌曲的特點與風格，表現(xiàn)歌曲的音樂情緒和意境?！?，“能夠依據(jù)歌曲的內容及情緒進行即興創(chuàng)編活動?！?。教師要充分調動學生的興趣，發(fā)展學生的表演潛能及創(chuàng)造性潛能，使學生能夠用音樂的形式表達個人的情感并與他人溝通、融洽感情，在音樂實踐活動中使學生享受到美的愉悅，受到情感的陶冶。
二、說教材。
1、教材內容分析。
本課所教授的內容是人音版7年級第14冊第1單元“難忘歲月”里的《游擊隊歌》。歌曲的節(jié)奏活躍、富于變化，曲調輕快、流暢，充滿旺盛的活力，具有鮮明的進行曲風格。歌曲生動地刻畫了游擊戰(zhàn)士在敵后艱苦環(huán)境中的革命樂觀主義精神，刻畫了游擊戰(zhàn)士機智、靈活、勇敢、頑強的群體英雄形象，深刻地反映了抗日戰(zhàn)爭時期中國人民反擊侵略者的堅強決心。歌曲為g大調，4/4拍，帶再現(xiàn)的單二部曲式結構。a段明亮輕快，巧妙地、恰倒好處地塑造了游擊戰(zhàn)士勇敢頑強、機智靈活、樂觀豪邁的英雄形象。b段節(jié)奏發(fā)生明顯的變化，顯得沉著、堅定，與a段形成鮮明的對比，進一步展現(xiàn)了游記戰(zhàn)士堅定、勇敢、豪邁、樂觀的精神面貌。再現(xiàn)a段與第一樂段形成統(tǒng)一，無比清晰地表達了游記戰(zhàn)士抗戰(zhàn)到底的決心。
2、教材的地位、作用。
《游記隊歌》作于1937年年底，首次演出受到八路軍總司令高級將領的熱烈歡迎，隨后便流傳到全國各地。1942年拍攝的影片《自由中國》曾用此歌作插曲。此外，曾為大型記錄片《華北是我們的》作配樂。1964年，大型音樂舞蹈史詩《東方紅》用它作重要素材，至今，這首歌仍然保持著久唱不衰的魅力。把《游擊隊歌》納入初一的音樂教材，對于提高學生的演唱水平，養(yǎng)成健康、高尚的審美情趣和積極樂觀的生活態(tài)度，培養(yǎng)和激發(fā)學生熱愛祖國的情懷和民族自豪感，這是十分必要的。
3、教學目的。
(1)了解《游擊隊歌》的相關文化及歷史背景，感受抗日戰(zhàn)爭時期游擊隊戰(zhàn)士英勇、豪邁的精神風貌。
(2)能辨別歌曲的演唱形式，用輕巧、彈性有力的聲音與他人一起背唱《游擊隊歌》。
(3)能積極參與聽賞、創(chuàng)編等音樂實踐活動，并從中體驗上音樂課的樂趣。
4、教學重點。
(1)用輕巧有彈性的聲音背唱《游擊隊歌》。
(2)感受歌曲的情緒，表現(xiàn)歌曲的內容。
三、說學法。
唱者較多，但是對歌曲的結構形式弱起節(jié)拍的演唱不甚了解，能唱容易，但是唱出時代的感受，體會其中的思想感情較難。根據(jù)教材的內容和學生的年齡特點，我在學法指導時緊緊圍繞教學目標，主要通過“聽賞”“歌唱”“創(chuàng)造表現(xiàn)”等要素，讓學生去感知歌曲的情緒，從而完成教學目標。
四、說教法。
1、視覺圖像法。
結合多媒體欣賞教學，讓學生的視覺、聽覺、情感同時參與，使內容具體形象化，加大了教學信息量，提高了學生的注意力，表現(xiàn)力，同時也激發(fā)了學生的興趣和好奇心。
2、對比演唱法。
讓學生分析歌曲結構，用不同的情緒和聲音演唱歌曲的兩個樂段，有利于學生理解和表現(xiàn)歌曲的思想感情。
3、創(chuàng)編表現(xiàn)法。
師生共同創(chuàng)編聲勢節(jié)奏，即能增強學生的節(jié)奏感，又豐富了歌曲的藝術表現(xiàn)力，同時也能讓學生感受體驗音樂帶來的愉悅。
五、教學用具。
多媒體教學光盤、vcd、電子琴、打擊樂器。
六、教學過程。
1、情景導入。
播放vcd《咱當兵的人》，師生一起跟唱，體驗軍旅歌曲的特點(熱情、自信、樂觀、豪邁)。
教師：軍旅歌曲大多反映了軍人熱情、樂觀、堅強、豪邁的性格，同時，它也表達了人們對軍人的一種情感。一些經(jīng)典的革命歌曲常常傳承著一定的歷史與文化，講述著一段段難忘的流金歲月。1937年年底，音樂家賀綠汀在救亡演劇一隊工作，在山西臨汾八路軍辦事處寫了一首歌曲《游擊隊歌》，首次演出受到八路軍高級將領的熱烈歡迎，至今保持久唱不衰的魅力。今天，我們一起來學習一下這首膾炙人口的軍旅之歌。
2、新課教學聽賞不同演唱形式的《游擊隊歌》。
要求：引導學生感受歌曲的情緒，并思考歌曲描述了怎樣的一個音樂場景。
方法：結合所了解的歷史，談談歌曲的時代背景，游擊隊員的作戰(zhàn)方式，學生眼中的抗日戰(zhàn)爭。(影視作品：地道戰(zhàn)、南京大屠殺、平原游擊隊、鐵道游擊隊等)。
教師小結：這是一首描寫抗日戰(zhàn)爭時期的歌曲，歌曲生動地刻畫了游擊隊戰(zhàn)士在艱苦環(huán)境中的革命樂觀主義精神和機智、靈活、勇敢、頑強、豪邁的人民英雄形象?？谷諔?zhàn)爭時期，游擊隊戰(zhàn)士深入敵人后方，在平原上，在鐵道上，配合八路軍作戰(zhàn)，當時人們都相信，抗日戰(zhàn)爭一定能勝利，因為真理在我們廣大人民手中。
(2)、觀看大型舞蹈史詩《東方紅》片段，再一次聽賞《游擊隊歌》。
要求：引導學生分析歌曲旋律、節(jié)奏的特點，進一步感受歌曲的情緒。
(旋律采用級進、四度跳進逐漸上行的寫作手法，節(jié)奏緊密、富于變化。歌曲具有鮮明的進行曲風格，生動刻畫了游擊戰(zhàn)士堅強、勇敢、豪邁、樂觀的英雄形象，深刻地反映了抗日戰(zhàn)爭時期中國人民反擊侵略者的堅強決心。
(3)、聆聽《游擊隊歌》(輪唱)，進一步感受歌曲的表現(xiàn)形式以及音樂的藝術魅力。
(1)、學生輕聲視唱旋律，注意后拍起唱的弱起節(jié)奏。
(2)、隨琴用lu模唱旋律，聲音要求輕巧、有彈性。
(3)、學生按節(jié)奏有感情地朗讀歌詞。
(4)、學生跟琴唱詞。3、分析歌曲結構。
(1)、分析歌曲結構(帶再現(xiàn)的單二部曲式結構a—b—a)。
(2)、歌曲第一樂段的旋律、節(jié)奏特點，采用什么樣的聲音演唱?
(旋律：級進、四度跳進逐漸上行。節(jié)奏：緊密輕快、舒展有力。表現(xiàn)游擊隊員不畏艱險、英勇善戰(zhàn)、樂觀自信的革命精神。用輕巧、有彈性的聲音演唱。)。
(學生用輕巧、有彈性的聲音演唱第一樂段的旋律。)。
(3)、第二樂段旋律、節(jié)奏有何變化?表現(xiàn)游擊戰(zhàn)士怎樣的精神面貌?用什么樣的情緒演唱。(節(jié)奏由緊密變?yōu)閷捤?，旋律給人一種豪邁有氣勢并且樂觀向上的感受。用堅定、有力的聲音演唱。)。
(學生用堅定、有力的聲音演唱第二樂段的旋律，然后完整演唱全曲，注意歌曲的情感與力度表現(xiàn)。)。
4、創(chuàng)編表現(xiàn)。
聲勢節(jié)奏創(chuàng)編：
(1)聲勢節(jié)奏練習時，將學生分成三個小組，每組練習其中一節(jié)奏型，然后交替進行，各種節(jié)奏熟練以后，可將拍手、拍腿、跺腳同時進行聲勢節(jié)奏練習。
(2)根據(jù)學生的興趣和能力，在此聲勢節(jié)奏基礎上，進行再創(chuàng)編。
(3)教師、學生對再創(chuàng)編的節(jié)奏進行點評。
5、小結。
(1)學生小結本節(jié)課的學習內容。(學生之間相互補充)。
(2)教師小結：這節(jié)課我們學習了《游擊隊歌》，了解了《游擊隊歌》的相關文化及歷史背景，通過音樂實踐活動，獲得了愉悅的感受與美的體驗，最后，請同學們再一次演唱《游擊隊歌》，并用聲勢節(jié)奏為歌曲伴奏。
七、教學特色(總結以上過程和策略，我認為我的教學特色是)。
1、面向全體學生突出學科特點。
2、創(chuàng)造合作互動尊重獨特體驗。
3、運用現(xiàn)代手段打破時空限制。
4、實現(xiàn)學科整合了解多元文化。
八、教學啟示。
本課以人文理念為主線，注重情感體驗，從情境切入，啟發(fā)學生積極思考，回顧歷史，注重培養(yǎng)學生的情感態(tài)度和價值觀;注重處理學習的過程與情感處理方式，通過聽賞、分析、創(chuàng)編等音樂實踐活動，不斷加深情感體驗的深度，體現(xiàn)了音樂課程“以審美體驗”為核心的理念。
游擊隊歌教學設計篇四
1、知識目標：了解弱起及弱起小節(jié)。
2、能力目標：掌握弱起節(jié)奏的正確起唱，并能用輕巧、彈性有力的聲音和急吸緩呼的換氣方法演唱《游擊隊歌》。
3、情感目標：了解《游擊隊歌》的相關文化及歷史背景，感受抗日戰(zhàn)爭時期游擊隊戰(zhàn)士英勇、豪邁的精神風貌。
游擊隊歌教學設計篇五
1、能夠對革命歷史題材的音樂感興趣，結合《游擊隊歌》了解相關的音樂文化和歷史背景。
2、感受、體驗《游擊隊歌》的音樂內容、音樂情趣，積極參與歌唱、聆聽等音樂實踐活動。能夠用輕快、有力的聲音背唱《游擊隊歌》，自如地表達歌曲的意境。
教學重點。
讓學生用輕快、有力的聲音背唱《游擊隊歌》，自如地表達歌曲的意境。
教學難點：
指導學生掌握弱起起唱。
教具準備。
風琴、多媒體、音響。
教學過程。
課前播放歌曲《咱當兵的人》。
一、情景導入。
1、師：同學們，大家上午好，這節(jié)音樂課由我跟大家一起來上，首先請大家欣賞電影《地道戰(zhàn)》插曲，(師用多媒體播放電影《地道戰(zhàn)》插曲)。
師：1942年到1944年，日本侵略軍在冀中平原上“大掃蕩”。為了粉碎敵人的“掃蕩”，冀中人民在黨的領導下，利用新創(chuàng)造的斗爭方式——地道戰(zhàn)與日本侵略者展開了游擊戰(zhàn)。這節(jié)課我們來學習一首歌頌游擊戰(zhàn)士的歌——《游擊隊歌》，同學們了解一下本節(jié)課的學習目標。
(多媒體展示教學目標，學生閱讀理解)。
二、寓教于樂。
1、初步感知：師：同學們請欣賞歌曲《游擊隊歌》，(多媒體播放《游擊隊歌》)。
師：大家來了解一下樂曲的創(chuàng)作背景。(多媒體展示)。
師：1937年“八·一三”事變爆發(fā)后，作者隨上海文化界救亡隊北上做抗日宣傳，年底到達山西臨汾，創(chuàng)作此曲獻給八路軍全體將士。在首次演唱后就受到熱烈歡迎，隨即流傳。歌曲通過對抗日游擊隊戰(zhàn)斗生活的寫照，表現(xiàn)出游擊健兒在敵后艱苦環(huán)境中蔑視敵人、機智英勇、戰(zhàn)勝困難的革命樂觀主義精神。
師：我們來了解歌曲的作者和他的代表作。
合唱曲：《游擊隊歌》、《墾春泥》;獨唱曲：《嘉陵江上》;。
鋼琴曲：《牧童短笛》、《搖籃曲》等。
2、師：下面我們一起來學唱《游擊隊歌》，首先跟老師來逐句學唱歌曲的旋律。(教師多媒體展示歌曲詞譜，學生進行旋律學唱三遍，)。
3、針對節(jié)奏×××××××和××××處及變化音，教師指導學生強化訓練掌握。(針對學生不足及時矯正)。
師：老師彈奏歌曲的旋律，同學們用“啦”來唱歌曲的旋律。(師先示范一句)。
(10分)。
4、歌詞學唱，師：下面我們來學唱歌詞(教師彈唱旋律，學生填唱歌詞，教師及時糾正指導);教師指導學生逐句學唱兩遍;師生一起齊唱歌曲兩遍。(教師及時點撥學生)(8分)。
師：欣賞歌曲《游擊隊歌》，思考、討論歌曲表達了怎樣的情緒和內容?(學生討論并回答問題)。
師總結：(多媒體顯示)樂曲的節(jié)奏活潑，富于變化，曲調輕快、流暢，充滿旺盛的活力，具有鮮明的進行曲風格。歌曲生動地刻畫了游擊戰(zhàn)士機智、靈活、勇敢、頑強的群體英雄形象，深刻地反映了抗日戰(zhàn)爭時期中國人民反擊侵略者的堅強決心。
師：同學們根據(jù)樂曲的情緒、內容，有感情地演唱歌曲。
6、分析(多媒體投放)師：歌曲《游擊隊歌》為帶再現(xiàn)的單二部曲式，a段(1-8小節(jié))采用了弱起節(jié)奏形式，它巧妙地塑造了游擊戰(zhàn)士勇敢頑強、機智靈活、樂觀豪邁的英雄形象。b段(9-16小節(jié))第一樂句的節(jié)奏發(fā)生了明顯的變化，顯得沉著、堅定。進一步展現(xiàn)了游擊戰(zhàn)士在敵后艱苦環(huán)境中的革命樂觀主義精神。(教師示范唱，講解分析)。
7、師：同學們根據(jù)老師的分析，分小組比賽演唱歌曲，女生唱a樂段，男生演唱b樂段，我們看哪個小組演唱得好。(指導學生分小組比賽演唱歌曲，小組互相評價，師進行總結性評價。)。
8、師：a樂段女生演唱得比較輕快、靈活，b樂段男生演唱得沉穩(wěn)有力，下面讓我們男、女生一起，用富有彈性和輕快有力的聲音有感情地演唱一遍歌曲。(引導學生結合a、b樂段的對比，用富有彈性和輕快有力的聲音有感情地背唱歌曲，加深對樂曲的理解和表現(xiàn)。)(10分)。
三、實踐創(chuàng)作。
師：看課本第11頁的三幅圖畫的情景，同學們分小組模仿表演，表現(xiàn)、體會抗日游擊隊員的戰(zhàn)斗生活。
(1、夜間伏擊2、奮勇前進3、歡慶勝利)。
1、學生分組討論。(每小組選一幅圖畫的內容進行創(chuàng)造)。
教師巡回指導，啟發(fā)學生開闊思路，根據(jù)自身實際進行創(chuàng)作。
2、學生分組展示表演，表現(xiàn)游擊戰(zhàn)士的機智靈活和英勇善戰(zhàn)，師生針對學生的表演做針對性評價。(7分)。
四、拓展延伸。
師：同學們，你們看過電視《鐵道游擊隊》嗎?學生回答。
師：下面我們再來欣賞一首歌頌游擊戰(zhàn)士的歌曲——《鐵道游擊隊》插曲。
《彈起我心愛的土琵琶》，(2分50秒)通過欣賞，同學們看一看他們又是如何展開抗日游擊活動的。(多媒體播放)。
師：這節(jié)課老師跟同學們一起學唱了歌曲《游擊隊歌》，通過學唱歌曲，我們了解了游擊戰(zhàn)士的革命樂觀主義精神。希望同學們在今后的日常學習和生活中，要充分發(fā)揚游擊戰(zhàn)士的樂觀主義精神，充滿自信，克服困難，相信大家，一定都能成為最棒的一個。
游擊隊歌教學設計篇六
1、知識目標：了解弱起及弱起小節(jié)。
2、能力目標：掌握弱起節(jié)奏的正確起唱，并能用輕巧、彈性有力的聲音和急吸緩呼的換氣方法演唱《游擊隊歌》。
3、情感目標：了解《游擊隊歌》的相關文化及歷史背景，感受抗日戰(zhàn)爭時期游擊隊戰(zhàn)士英勇、豪邁的精神風貌。
【教學重點】。
用輕巧、彈性有力的聲音演唱《游擊隊歌》，并自如地表達歌曲的意境。
【教學難點】。
1、掌握弱起節(jié)奏的正確起唱。
2、連續(xù)十六分音符處，演唱要清晰均衡，附點八分音符處要處理好。
【教學過程】。
一、組織教學：
播放歌曲《歌唱祖國》，學生邁著自信、豪邁的步伐進入教室。
二、創(chuàng)設情境，導入歌曲：
生：——抗日戰(zhàn)爭時期。
生：——游擊隊。
3、師：今天，我們就學習一首反映游擊隊員戰(zhàn)斗生活的歌曲——《游擊隊歌》。
三、聆聽體驗，激情感受：
1、初次欣賞，整體感受。
師：請同學們仔細的聆聽，歌曲描繪了游擊隊戰(zhàn)士怎樣的音樂形象?
生：——機智、勇敢、靈活、頑強的英雄形象。
2、二次欣賞，分析歌曲。
師：同學們再來欣賞一遍這首歌曲，然后讓我們從音樂的角度來分析一下這首歌曲的創(chuàng)作特點?(聆聽歌曲，從拍號、節(jié)奏、風格、旋律等角度探討)。
拍號。
4/4拍。
節(jié)奏。
密集、活躍、富于變化。?。
旋律。
輕快、流暢，充滿旺盛的活力。
風格。
具有鮮明的進行曲風格。
師小結：《游擊隊歌》的節(jié)奏活潑、富于變化，曲調輕快、流暢，充滿旺盛的活力，具有鮮明的進行曲風格。
3、再次欣賞，劃分結構。
師：歌曲的音域、力度在哪里發(fā)生了變化?可以將歌曲劃分為幾個樂段?反映了游擊隊戰(zhàn)士怎樣的思想感情?我們一起再次聆聽這首歌曲找出答案。
生：——音域由低音區(qū)到中音區(qū)，力度由中弱到中強，所以分為兩個樂段。
師小結：歌曲分a段(第1—8小節(jié))和b段(9—16小節(jié))兩個樂段。歌曲表現(xiàn)了游擊隊戰(zhàn)士神出鬼沒，深入到敵人后方與敵人進行機智、靈活、英勇、頑強的斗爭，生動刻畫了游擊隊戰(zhàn)士在敵后艱苦環(huán)境中的革命樂觀主義精神，深刻地反映了抗日戰(zhàn)爭時期中國人民反擊侵略者的頑強決心。
四、合作探究，學唱歌曲。
1、音樂知識：
師：a段采用了什么節(jié)奏形式?
生：——弱起節(jié)奏形式。
師：那么你知道什么叫弱起或弱起小節(jié)嗎?
講解：歌(樂)曲或歌(樂)曲中的某一段由弱拍或強拍的弱位置開始的，叫做弱起。弱起的小節(jié)就叫弱起小節(jié)，或稱不完全小節(jié)。弱起的歌(樂)曲的最后一小節(jié)多數(shù)也是不完全的。首尾兩小節(jié)的拍子相加，為一完全小節(jié)，這是歌(樂)曲常用的一種形式。如：《歌唱祖國》就采用了這種形式。
2、學生用bang模唱曲譜。
師：剛才同學們的表現(xiàn)非常的棒。接下來，老師想請同學們用bang(也就是模仿槍聲)把這首歌的曲譜模唱一遍，看誰能唱出游擊隊員個個都是神槍手的氣勢。
3、填唱歌詞。
師：同學們唱的真好!那你們能不能用剛才的狀態(tài)把歌詞再試著唱一遍?(學生以小組合作的形式試著輕聲填唱歌詞)。
4、教師伴奏，學生跟琴演唱歌曲。
(注意：聲音有彈性、咬字要清楚、換氣記號)。
5、復聽歌曲：
師：下面讓我們再來聽聽游擊隊員抗戰(zhàn)到底的決心吧。聽后說一說：歌曲a、b樂段間情緒和力度有什么變化?我們應該如何演唱才能正確表達歌曲的深刻內涵?(放歌曲錄音)。
6、歌曲處理：
(1)a段表現(xiàn)游擊戰(zhàn)士勇敢機智，靈活善戰(zhàn)，力度可弱些，但聲音要輕巧、有彈性。
(2)b段表現(xiàn)游擊戰(zhàn)士英勇頑強、不怕犧牲，有高度的革命樂觀主義精神，力度可以稍微強些，應該帶著一種堅定有力、充滿必勝的信心來演唱。
7、教師用多媒體播放《游擊隊歌》伴奏，并指揮全體學生齊唱。
8、運用不同的演唱方法演唱歌曲。
師：同學們，唱的真棒!你們的歌聲讓老師覺得格外的振奮!那么，這首歌曲還可以用什么形式演唱?(男女生分組，一領眾合……)。
五、簡介作品的創(chuàng)作背景和作者生平。
1、作者生平及作品：
師：同學們已經(jīng)學會了這首歌曲，那么，你們知道是哪一位作曲家創(chuàng)作了這么優(yōu)秀的音樂作品嗎?他又是在什么情況下創(chuàng)作的?下面我們就來認識這位偉大的作曲家——賀綠汀。
簡介：賀綠汀(1903-)湖南邵陽人，是一位偉大的作曲家、音樂教育家。他一生創(chuàng)作了大量的優(yōu)秀作品，主要作品有獨唱曲：《嘉陵江上》;鋼琴曲：《牧童短笛》、《搖籃曲》;合唱曲：《游擊隊歌》《墾春泥》等。
2、創(chuàng)作背景：
《游擊隊歌》是賀綠汀在1938年抗戰(zhàn)時期創(chuàng)作的一首抗戰(zhàn)歌曲。
“八一三”事變爆發(fā)后，賀綠汀隨上海文化界救亡演劇一隊做抗日宣傳工作，通過與指戰(zhàn)員接觸，他對我軍游擊戰(zhàn)法產(chǎn)生了濃厚的興趣。當時他住在一個冰冷的煤倉里，但是他不畏嚴寒，在一夜之間連詞帶曲寫下了這首著名的軍抗戰(zhàn)歌曲——《游擊隊歌》。歌曲隨即在華北各敵后根據(jù)地傳唱開來，并迅速流傳到全國各地。
六、拓展欣賞，情感升華：
師：同學們，《游擊隊歌》一經(jīng)問世就受到了人們的喜愛，后又改編為芭蕾舞，被引用到大型音樂舞蹈史詩——《東方紅》中。下面，請大家和老師一起來欣賞。
(觀賞大型音樂舞蹈史詩《東方紅》版本的《游擊隊歌》)。
七、課堂小結：
游擊隊歌教學設計篇七
教學重點：
如何用自己的聲音來表達歌曲的情感。
2.教學難點：如何對待歌曲中的強者與弱者。
教學方法和課前準備。
1.教學方法：示范法和教學法。
2.學習方法：討論法、填表法、比較法。
3:課前準備：自制道具，多媒體，學生分組。
4.課堂教學環(huán)境：
教學過程承運。
同學們，上節(jié)課我們一起欣賞了游擊隊歌曲，了解了作者和創(chuàng)作背景。在這節(jié)課中，我們將重點解決音樂中的強弱問題，以及情感上的歌唱。
(1)范老師唱道：
學生用自制道具打拍子；
注意老師的強和弱的處理，并抽出歌詞。
設計意圖：教師的聲音和表現(xiàn)非常直觀，學生可以很容易地聽到歌曲的強弱處理和情緒的表達。
課前布置學生的道具，培養(yǎng)學生的興趣，活躍課堂氣氛，通過拍手更準確地把握歌曲的節(jié)奏。
(2)解決問題：
第1集：老師：哪個學生能告訴我們老師是如何對待強者和弱者的？
學生：這首歌的第一部分和第三部分比較弱，第二部分比較強。尤其是《我們都是神槍手》(weareallsharpshooters)和《在茂密的森林里》(inthe濃密的樹林里)中的“我們”唱得非常輕快。
老師：學生們仔細聽著。這兩個地方的弱唱是因為這里的節(jié)奏弱。
2.教師和學生一起解決問題：
0000xx。
我們都是神槍手。
0000x。
在密林中。
在“我們”前面的八度音階的其余部分加一個“啊”作為靈感，然后對下面的句子做同樣的處理，然后去掉它。在這里，老師示范，學生模仿，他們很快就會掌握這種節(jié)奏類型。
3:找出第二旋律與歌曲的相似之處，并要求學生回答。例如：營地在這里，人們，我們等等。
用正確的強弱規(guī)律再打一遍。在這個環(huán)節(jié)中糾正了學生錯誤的演奏風格。準備下面的歌唱。
(3)小組演唱旋律：
1.兩組人以他們自己的方式唱歌。第一組唱1和3段，第二組唱2段。
設計意圖：給學生自主學習的機會；互相傾聽；團結和合作。
2:老師測試：
各組按照分工演唱，并及時糾正不足之處。兩個小組一起工作。效果很好。
(iv)填寫表格：
教師：學生根據(jù)自己的演唱，從節(jié)奏、情緒、旋律、圖形形象四個方面完成形式，教師在黑板上進行書寫。
人物的節(jié)奏和情緒。
一個緊湊、自信、開朗、機智和勇敢的人。
寬廣、樂觀、坦蕩、豪邁、堅韌。
一個緊湊、自信、開朗、機智和勇敢的人。
設計意圖：學生在掌握節(jié)奏和情感的基礎上，輕松完成設計，加深對作品的理解，更好地欣賞作品。
在老師的指導下，大家都站起來一起唱歌。
主要測試這節(jié)課的教學效果，是否掌握了歌曲的力量，是否能用自己的聲音和感情表達作品。
(vi)擴張：
一起聽“游擊隊舞”的視頻，用歡快的音樂結束這節(jié)課。
(7)類總結：
讓我們總結一下你在這節(jié)課中學到了什么？
老師簡介：
在這節(jié)課中，我們掌握了歌曲的力量，學會了用自己的聲音和感情來唱歌曲。
訴教學反思。
在這節(jié)課上，我首先通過自己的示范感染學生，用自制道具打拍子，激發(fā)學生學習歌曲的興趣，活躍課堂。在整個課堂上，我特別注重以學生為主體的教學理念。例如，在小組教學時，我不是一次教一個句子，而是讓學生在欣賞的基礎上分組練習，組與組之間進行比較，聽原曲，找出最佳答案。
不足之處：
一些學生害怕唱歌，因為他們的聲音不夠好，他們沒有自信。老師會引導他們，鼓勵他們勇敢自信地唱歌。
板設計：
他涂膠泥。
人物的情感節(jié)奏和旋律。
一個自信、軟弱、敏捷、機智和勇敢的人。
英雄樂觀。
b樂觀、熱情、流利。
一個自信的、軟弱的、敏捷的人。
游擊隊歌教學設計篇八
1、能夠對革命歷史題材的音樂感興趣，結合《游擊隊歌》了解相關的音樂文化和歷史背景。
2、感受、體驗《游擊隊歌》的音樂內容、音樂情趣，積極參與歌唱、聆聽等音樂實踐活動。能夠用輕快、有力的聲音背唱《游擊隊歌》，自如地表達歌曲的意境。
讓學生用輕快、有力的聲音背唱《游擊隊歌》，自如地表達歌曲的意境。
指導學生掌握弱起起唱。
風琴、多媒體、音響。
課前播放歌曲《咱當兵的人》。
一、情景導入。
1、師：同學們，大家上午好，這節(jié)音樂課由我跟大家一起來上，首先請大家欣賞電影《地道戰(zhàn)》插曲，(師用多媒體播放電影《地道戰(zhàn)》插曲)。
師：1942年到1944年，日本侵略軍在冀中平原上"大掃蕩"。為了粉碎敵人的"掃蕩"，冀中人民在黨的領導下，利用新創(chuàng)造的斗爭方式--地道戰(zhàn)與日本侵略者展開了游擊戰(zhàn)。這節(jié)課我們來學習一首歌頌游擊戰(zhàn)士的歌--《游擊隊歌》，同學們了解一下本節(jié)課的學習目標。
(多媒體展示教學目標，學生閱讀理解)。
二、寓教于樂。
1、初步感知：師：同學們請欣賞歌曲《游擊隊歌》，(多媒體播放《游擊隊歌》)。
師：大家來了解一下樂曲的創(chuàng)作背景。(多媒體展示)。
師：1937年"八·一三"事變爆發(fā)后，作者隨上海文化界救亡隊北上做抗日宣傳，年底到達山西臨汾，創(chuàng)作此曲獻給八路軍全體將士。在首次演唱后就受到熱烈歡迎，隨即流傳。歌曲通過對抗日游擊隊戰(zhàn)斗生活的寫照，表現(xiàn)出游擊健兒在敵后艱苦環(huán)境中蔑視敵人、機智英勇、戰(zhàn)勝困難的革命樂觀主義精神。
師：我們來了解歌曲的作者和他的代表作。
合唱曲：《游擊隊歌》、《墾春泥》；獨唱曲：《嘉陵江上》；
鋼琴曲：《牧童短笛》、《搖籃曲》等。
2、師：下面我們一起來學唱《游擊隊歌》，首先跟老師來逐句學唱歌曲的旋律。(教師多媒體展示歌曲詞譜，學生進行旋律學唱三遍，)。
3、針對節(jié)奏××××和×處及變化音，教師指導學生強化訓練掌握。(針對學生不足及時矯正)。
師：老師彈奏歌曲的旋律，同學們用"啦"來唱歌曲的旋律。(師先示范一句)。
(10分)。
4、歌詞學唱，師：下面我們來學唱歌詞(教師彈唱旋律，學生填唱歌詞，教師及時糾正指導)；教師指導學生逐句學唱兩遍；師生一起齊唱歌曲兩遍。(教師及時點撥學生)(8分)。
師：欣賞歌曲《游擊隊歌》，思考、討論歌曲表達了怎樣的情緒和內容？(學生討論并回答問題)。
師總結：(多媒體顯示)樂曲的節(jié)奏活潑，富于變化，曲調輕快、流暢，充滿旺盛的活力，具有鮮明的進行曲風格。歌曲生動地刻畫了游擊戰(zhàn)士機智、靈活、勇敢、頑強的群體英雄形象，深刻地反映了抗日戰(zhàn)爭時期中國人民反擊侵略者的堅強決心。
師：同學們根據(jù)樂曲的情緒、內容，有感情地演唱歌曲。
6、分析(多媒體投放)師：歌曲《游擊隊歌》為帶再現(xiàn)的單二部曲式，a段(1-8小節(jié))采用了弱起節(jié)奏形式，它巧妙地塑造了游擊戰(zhàn)士勇敢頑強、機智靈活、樂觀豪邁的英雄形象。b段(9-16小節(jié))第一樂句的節(jié)奏發(fā)生了明顯的變化，顯得沉著、堅定。進一步展現(xiàn)了游擊戰(zhàn)士在敵后艱苦環(huán)境中的革命樂觀主義精神。(教師示范唱，講解分析)。
7、師：同學們根據(jù)老師的分析，分小組比賽演唱歌曲，女生唱a樂段，男生演唱b樂段，我們看哪個小組演唱得好。(指導學生分小組比賽演唱歌曲，小組互相評價，師進行總結性評價。)。
8、師：a樂段女生演唱得比較輕快、靈活，b樂段男生演唱得沉穩(wěn)有力，下面讓我們男、女生一起，用富有彈性和輕快有力的聲音有感情地演唱一遍歌曲。(引導學生結合a、b樂段的對比，用富有彈性和輕快有力的聲音有感情地背唱歌曲，加深對樂曲的理解和表現(xiàn)。)(10分)。
三、實踐創(chuàng)作。
師：看課本第11頁的三幅圖畫的情景，同學們分小組模仿表演，表現(xiàn)、體會抗日游擊隊員的戰(zhàn)斗生活。
(1、夜間伏擊2、奮勇前進3、歡慶勝利)。
1、學生分組討論。(每小組選一幅圖畫的內容進行創(chuàng)造)。
教師巡回指導，啟發(fā)學生開闊思路，根據(jù)自身實際進行創(chuàng)作。
2、學生分組展示表演，表現(xiàn)游擊戰(zhàn)士的機智靈活和英勇善戰(zhàn)，師生針對學生的表演做針對性評價。(7分)。
四、拓展延伸。
師：同學們，你們看過電視《鐵道游擊隊》嗎？學生回答。
師：下面我們再來欣賞一首歌頌游擊戰(zhàn)士的歌曲--《鐵道游擊隊》插曲。
《彈起我心愛的土琵琶》，(2分50秒)通過欣賞，同學們看一看他們又是如何展開抗日游擊活動的。(多媒體播放)。
師：這節(jié)課老師跟同學們一起學唱了歌曲《游擊隊歌》，通過學唱歌曲，我們了解了游擊戰(zhàn)士的革命樂觀主義精神。希望同學們在今后的日常學習和生活中，要充分發(fā)揚游擊戰(zhàn)士的樂觀主義精神，充滿自信，克服困難，相信大家，一定都能成為最棒的一個。(5分)。
msn（中國大學網(wǎng)）。
游擊隊歌教學設計篇九
能夠對革命歷史題材的音樂趕興趣，了解與其相關的音樂文化及歷史背景。
能夠用保衛(wèi)祖國，憎恨、蔑視侵略者的感情演唱《游擊隊歌》。
用心參與歌唱、聆聽、創(chuàng)編等音樂活動。
教學重點。
能夠用輕快有力的聲音背唱《游擊隊歌》，自如地表達歌曲的意境。
掌握弱起節(jié)奏的演唱方法。
教學過程。
(一)結合歷史談談自己眼中的抗日戰(zhàn)爭。
(二)影片片段欣賞:。
《鐵道游擊隊》、《地道戰(zhàn)》等抗戰(zhàn)影片的片段，了解游擊隊的作戰(zhàn)特點，并語言和形體動作進行表述。
教師范唱《游擊隊歌》，引導學生發(fā)現(xiàn)歌曲的節(jié)奏特點——弱起節(jié)奏。
弱起節(jié)奏形式及小軍鼓號角式的明亮音調。它巧妙地、恰到好處地塑造了游擊戰(zhàn)士勇敢頑強、機智靈活、樂觀豪邁的英雄形象。指導學生掌握好弱起節(jié)奏的特點，唱好弱起節(jié)奏。
引導學生感受歌曲所表達的資料和基本情緒。
《游擊隊歌》的節(jié)奏活潑、富于變化，曲調輕快、流暢，充滿旺盛的活力，具有鮮明的進行曲風格。歌曲生動地刻畫了游擊戰(zhàn)士在敵后艱苦環(huán)境中的革命樂觀主義精神，刻畫了游擊戰(zhàn)士機智、靈活、勇敢、頑強的群體英雄形象，深刻地反映了抗日戰(zhàn)爭時期中國人民反擊侵略者的堅強決心。
感受演唱特點，了解部分演唱形式和表現(xiàn)形式:混聲合唱、男聲小合唱、表演唱等。
在演唱過程中有針對性地指導學生按正確的發(fā)聲方法，清晰均勻的吐字，用富有彈性和輕快有力的聲音表現(xiàn)作品。
(四)創(chuàng)造活動:。
請學生以組為單位，根據(jù)這首歌曲的資料和特點，利用身邊的響器制造各種聲勢，創(chuàng)編一種能夠充分表現(xiàn)游擊戰(zhàn)士機智、靈活、勇敢、頑強的群體英雄形象，在敵后艱苦環(huán)境中的革命樂觀主義精神的演唱方法和表演形式進行表演。
(五)課后小結:。
興趣是最好的老師，是人們與音樂持續(xù)密切聯(lián)系、享受音樂并美化人生的巨大動力。因此，激發(fā)學生的學習興趣、逐步構成學生對音樂的學習志趣，是促使學生學習音樂的重要保證。在本課的開始，安排學生談自己眼中的抗日戰(zhàn)爭，觀看抗戰(zhàn)影片片段，能夠引起學生對這段歷史的注意，激發(fā)學生了解歷史，了解相關音樂文化的興趣。同時鼓勵學生用心參與探究與創(chuàng)造，重視學生感受、體驗、表現(xiàn)音樂的情感，重視學生感受、體驗、表現(xiàn)、鑒賞音樂的美。
游擊隊歌教學設計篇十
1、能夠對革命歷史題材的音樂感興趣，結合《游擊隊歌》了解相關的音樂文化和歷史背景。
2、感受、體驗《游擊隊歌》的音樂內容、音樂情趣，積極參與歌唱、聆聽等音樂實踐活動。能夠用輕快、有力的聲音背唱《游擊隊歌》，自如地表達歌曲的意境。
游擊隊歌教學設計篇十一
教學目標：
1、了解《游擊隊歌》的相關文化及歷史背景，感受抗日戰(zhàn)爭時期游擊隊戰(zhàn)士英勇、豪邁的精神風貌。
2、能辨別歌曲的演唱形式，用輕巧、彈性有力的聲音與他人一齊背唱《游擊隊歌》。
3、借助歌曲展開一次革命傳統(tǒng)教育，引發(fā)對革命歷史題材音樂的興趣。
教學重點：
1、用輕巧、有彈性的聲音背唱《游擊隊歌》。
2、掌握弱起節(jié)奏的正確演唱。
教學過程。
課前播放歌曲《咱當兵的人》。
一、情景導入。
1、師：同學們，大家上午好，這節(jié)音樂課由我跟大家一齊來上，首先請大家欣賞電影《地道戰(zhàn)》插曲，(師用多媒體播放電影《地道戰(zhàn)》插曲)。
師：1942年到1944年，日本侵略軍在冀中平原上“大掃蕩”。為了粉碎敵人的“掃蕩”，冀中人民在黨的領導下，利用新創(chuàng)造的斗爭方式——地道戰(zhàn)與日本侵略者展開了游擊戰(zhàn)。這節(jié)課我們來學習一首歌頌游擊戰(zhàn)士的歌——《游擊隊歌》，同學們了解一下本節(jié)課的學習目標。
(多媒體展示教學目標，學生閱讀理解)。
二、寓教于樂。
1、初步感知：師：同學們請欣賞歌曲《游擊隊歌》，(多媒體播放《游擊隊歌》)。
師：大家來了解一下樂曲的創(chuàng)作背景。(多媒體展示)。
師：1937年“八·一三”事變爆發(fā)后，作者隨上海文化界救亡隊北上做抗日宣傳，年底到達山西臨汾，創(chuàng)作此曲獻給八路軍全體將士。在首次演唱后就受到熱烈歡迎，隨即流傳。歌曲透過對抗日游擊隊戰(zhàn)斗生活的寫照，表現(xiàn)出游擊健兒在敵后艱苦環(huán)境中蔑視敵人、機智英勇、戰(zhàn)勝困難的革命樂觀主義精神。
師：我們來了解歌曲的作者和他的代表作。
合唱曲：《游擊隊歌》、《墾春泥》;獨唱曲：《嘉陵江上》;。
鋼琴曲：《牧童短笛》、《搖籃曲》等。
2、師：下面我們一齊來學唱《游擊隊歌》，首先跟老師來逐句學唱歌曲的旋律。(教師多媒體展示歌曲詞譜，學生進行旋律學唱三遍，)。
3、針對節(jié)奏×××××××和××××處及變化音，教師指導學生強化訓練掌握。(針對學生不足及時矯正)。
師：老師彈奏歌曲的旋律，同學們用“啦”來唱歌曲的旋律。(師先示范一句)。
4、歌詞學唱，師：下面我們來學唱歌詞(教師彈唱旋律，學生填唱歌詞，教師及時糾正指導);教師指導學生逐句學唱兩遍;師生一齊齊唱歌曲兩遍。(教師及時點撥學生)。
師：欣賞歌曲《游擊隊歌》，思考、討論歌曲表達了怎樣的情緒和資料(學生討論并回答問題)。
師總結：(多媒體顯示)樂曲的節(jié)奏活潑，富于變化，曲調輕快、流暢，充滿旺盛的活力，具有鮮明的進行曲風格。歌曲生動地刻畫了游擊戰(zhàn)士機智、靈活、勇敢、頑強的群體英雄形象，深刻地反映了抗日戰(zhàn)爭時期中國人民反擊侵略者的堅強決心。
師：同學們根據(jù)樂曲的情緒、資料，有感情地演唱歌曲。
6、分析(多媒體投放)師：歌曲《游擊隊歌》為帶再現(xiàn)的單二部曲式，a段(1-8小節(jié))采用了弱起節(jié)奏形式，它巧妙地塑造了游擊戰(zhàn)士勇敢頑強、機智靈活、樂觀豪邁的英雄形象。b段(9-16小節(jié))第一樂句的節(jié)奏發(fā)生了明顯的變化，顯得沉著、堅定。進一步展現(xiàn)了游擊戰(zhàn)士在敵后艱苦環(huán)境中的革命樂觀主義精神。(教師示范唱，講解分析)。
7、師：同學們根據(jù)老師的分析，分小組比賽演唱歌曲，女生唱a樂段，男生演唱b樂段，我們看哪個小組演唱得好。(指導學生分小組比賽演唱歌曲，小組互相評價，師進行總結性評價。)。
三、實踐創(chuàng)作。
師：看課本第11頁的三幅圖畫的情景，同學們分小組模仿表演，表現(xiàn)、體會抗日游擊隊員的戰(zhàn)斗生活。
1、夜間伏擊2、奮勇前進3、歡慶勝利。
1、學生分組討論。(每小組選一幅圖畫的資料進行創(chuàng)造)。
教師巡回指導，啟發(fā)學生開闊思路，根據(jù)自身實際進行創(chuàng)作。
2、學生分組展示表演，表現(xiàn)游擊戰(zhàn)士的機智靈活和英勇善戰(zhàn)，師生針對學生的表演做針對性評價。
四、拓展延伸。
師：同學們，你們看過電視《鐵道游擊隊》嗎學生回答。
師：下面我們再來欣賞一首歌頌游擊戰(zhàn)士的歌曲——《鐵道游擊隊》插曲。
《彈起我心愛的土琵琶》，(2分50秒)透過欣賞，同學們看一看他們又是如何展開抗日游擊活動的。(多媒體播放)。
師：這節(jié)課老師跟同學們一齊學唱了歌曲《游擊隊歌》，透過學唱歌曲，我們了解了游擊戰(zhàn)士的革命樂觀主義精神。期望同學們在今后的日常學習和生活中，要充分發(fā)揚游擊戰(zhàn)士的樂觀主義精神，充滿自信，克服困難，相信大家，必須都能成為最棒的一個。
游擊隊歌教學設計篇十二
本堂課重點是以激發(fā)學生的興趣，使其積極參與到教學中來。
因此，在課時流程上著重體現(xiàn)“情感”二字，通過誘導激發(fā)學生的學習積極性，充分發(fā)揮學生的主觀能動性，放手讓學生自己去探索，尤其在學唱歌曲時，同學們自主學習和合作學習的積極性很高，不懂的地方學生會主動向同學們和老師請教，師生合作非常融洽，順利完成本課教學任務。故我們在今后教學中應大膽放手讓學生自己去做，去嘗試，培養(yǎng)合作學習的能力和精神。
游擊隊歌教學設計篇十三
二、授課班級：七年級。
三、授課人：孫燕。
四、課時數(shù)：1課時。
五、教學目標：
1、通過學習歌曲《游擊隊歌》，感受歌曲所描繪的歷史背景和塑造的機智、勇敢、緊張、愉快的游擊戰(zhàn)士形象。
2、能夠用輕快有力的聲音形象地歌唱，生動表現(xiàn)歌曲內容。
3、借助歌曲展開一次革命傳統(tǒng)教育，引發(fā)學生對革命歷史題材音樂的興趣。
六、教學重點：
七、教學難點：
掌握弱起節(jié)奏的正確演唱。
八、教學方法：
教法：欣賞法、演示法、講授法。
學法：欣賞法、視唱法、練習法。
九、教學媒體：多媒體。
十、教學過程：
（一）欣賞導入。
播放影片《鐵道游擊隊》片段（借助影片熟悉戰(zhàn)爭年代的特定環(huán)境，引發(fā)學生學習熱情。）。
師：同學們知道這是發(fā)生在什么時期的影片嗎？
生：抗日戰(zhàn)爭時期。
師：影片片段講述的是抗日戰(zhàn)爭時期的故事。在抗日戰(zhàn)爭時期，日本侵略者在我中華大地上瘋狂掠奪，中國人民在黨的領導下深入敵后，廣泛地開展游擊戰(zhàn)爭，終于取得了抗戰(zhàn)的勝利！今天，我們要學習的就是一首革命題材的歌曲——《游擊隊歌》。
（二）新課教學。
1、作者簡介。
賀綠?。?903—1999）作曲家，音樂教育家。湖南邵陽人。他有許多著名的作品，被我們所熟知的有《天涯歌女》、《嘉陵江上》、《四季歌》、鋼琴曲《牧童短笛》、管弦樂曲《森吉德瑪》，還有我們今天將要學習的《游擊隊歌》。
2、認識節(jié)奏型。
師：在學習歌曲之前，我們先來認識幾個節(jié)奏型。
x4分音符8分音符16分音符。
請同學們分別用老人，大人和小朋友走路的速度來表現(xiàn)這三個節(jié)奏的速度。并模仿出來。
生模仿。
師：如果我們把時值和速度用高低快慢來區(qū)分的話，時值越高，速度越快，16分音符的速度比8分音符快一倍，8分音符的速度比4分音符的速度快一倍。
3、學唱歌曲。
師：請同學們仔細聽，聽這首歌曲在節(jié)奏上有什么特點？（播放歌曲）。
生：弱起。
師：非常好，這首歌曲的第一小節(jié)是弱起小節(jié)，如果樂曲從小節(jié)的若拍或弱位置開始，而且第一小節(jié)的拍型總時值不完整，就叫做不完整小節(jié)或弱起小節(jié)。我們這首歌曲的第一小節(jié)就是典型的弱起小節(jié)。下面，請同學們跟著老師一起來做下面這一條節(jié)奏練習。
（2）節(jié)奏練習。
師：這條節(jié)奏中所包括的節(jié)奏型，我們都在以前的音樂課中分開學習過，先在就請同學們特別注意我們第一小節(jié)的弱起的節(jié)奏。
3、有節(jié)奏地朗讀歌詞。
師：很好！在做過節(jié)奏練習之后，老師想讓同學們根據(jù)《游擊隊歌》的節(jié)奏，來朗讀我們的歌詞，老師先來做個示范。（示范）。
生朗讀。
5、歌曲創(chuàng)作背景介紹。
師：非常好，同學們現(xiàn)在已經(jīng)基本能夠掌握這首歌曲的節(jié)奏了，但是這還不夠，下面老師想將這首歌曲的創(chuàng)作背景介紹給大家，老師希望大家了解歌曲的創(chuàng)作背景之后，能夠加入自己的感情，帶上情緒來演唱這這首歌曲。那就請同學們看大屏幕。（歌曲創(chuàng)作背景介紹）。
6、跟音樂完整演唱（注意歌曲演唱情緒）。
《游擊隊歌》是一首經(jīng)典的革命歌曲，所以它也被改成了好多不同的版本廣為流傳，下面老師請大家欣賞一個合唱版的《游擊隊歌》，在欣賞的過程中請同學們帶上以下兩個問題去聆聽。（提出問題，播放音樂）。
十一、課堂小結。
正是中國人們智慧的結晶，高潮的作戰(zhàn)策略，將日本鬼子趕出了中國的領土，歌曲刻畫了游擊戰(zhàn)士機智、靈活、勇敢、頑強的群體英雄形象，也反映了中國人民反擊侵略者的堅強決心。
最后，讓我們在歌聲中再次重溫難忘的歷史歲月。
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游擊隊歌教學設計篇十四
活動目標：
1.學會歌曲《小籬笆》第一段，幫助幼兒準確地記憶理解歌詞內容。
2.感受歌曲優(yōu)美、抒情的旋律。
3.簡單了解3拍子的節(jié)奏。
活動準備：
《小籬笆》第一段音樂畫圖用的紙和筆(師用)琴。
活動過程：
師領幼兒隨音樂入場，開門見山，直接導入課題，引出歌曲《小籬笆》。
一、請幼兒認真傾聽歌曲，師用畫歌詞的方法幫助幼兒理解記憶歌詞。
1、師唱第一遍歌曲，請幼兒說說聽到了什么?
師唱第二遍，幫助幼兒逐句分析、理解歌詞內容，并畫出相對應的圖畫。
2、師幼一起看圖，完整地說出歌詞。
二、簡單向幼兒介紹3拍子樂曲的節(jié)奏特點，引導幼兒感受歌曲優(yōu)美、抒情的旋律。
1、放音樂，師幼共同看圖欣賞歌曲，感受歌曲優(yōu)美抒情的旋律。
2、引導幼兒了解3拍子“強弱弱”的節(jié)奏特點。
3、請幼兒看著畫好的歌詞，打著節(jié)奏，再欣賞一遍歌曲。
三、幼兒學唱歌曲。
1、師彈琴，請幼兒看著畫好的歌詞，跟唱歌曲。
2、師彈琴，請幼兒完整地合唱歌曲。
3、放音樂，師幼共同演唱歌曲。
四、活動結束，師領幼兒隨音樂離開活動室。
游擊隊歌教學設計篇十五
《看大戲》是五年級音樂下冊，第三單元《學戲曲》中的第四課。這首歌曲是一首創(chuàng)作歌曲，歌曲的曲調吸收了流傳于河南地區(qū)的主要戲種——豫劇的唱腔風格而創(chuàng)作。根據(jù)學科、教材的特點以及學生的實際，我設計了以下環(huán)節(jié)：以復習豎笛演奏導入，以京劇欣賞切入，以不同戲曲的對比感悟為主，輔以教師的引導，從而讓學生在欣賞《看大戲》的基礎上，了解豫劇的唱腔風格及有關知識。在各環(huán)節(jié)的教學中我主要突出了以下幾點：
1、利用豎笛演奏創(chuàng)設情境，激發(fā)學生的學習興趣，使學生體驗到學習音樂的愉悅。最近，五年級學生用豎笛演奏了歌曲《吹起羌笛跳鍋莊》，雖然吹奏技巧不夠成熟，但學生的吹奏興趣特別濃厚，并且曲子是他們在我的指導下逐步自己的吹完，學生很有成就感。我就利用這一點兒，把吹奏豎笛作為導入，目的有二：一是讓學生在興趣未了之際，乘勝追擊，進一步鞏固技能技巧;二是以曲子歡迎各位領導老師的光臨，既是對聽課老師的禮貌，又讓自己很有成就感。興趣上來了，學生學習的精神也集中起來了。
2、注意挖掘學生資源，進行引導，引發(fā)興趣。豫劇是河南的地方戲曲。豫劇的唱腔風格與河南話有很大的關系。我不會說河南話，但通過課前查閱資料，讓全班學生模仿著說，既體驗了不同方言與戲曲的關系，又練習了念白部分。
3、利用現(xiàn)代化多媒體技術輔助教學?，F(xiàn)代化的教學手段多媒體教學，具有傳統(tǒng)教學手段所不能比擬的好處。對于不是科班出身的老師，要想講清講好豫劇的有關內容很不容易。在查閱了相當多的資料之后，我又查找選取了三個不同劇種的視頻資料，讓學生一目了然，在對比中了解了豫劇的唱腔特點。
同時，自我反思，這節(jié)課中存在著一些不足之處。
1、問題的設置應放在欣賞歌曲之前，讓學生又針對性地聽，才不至于沒有思考的時間。
2、上課講話要精練，不要有不相干的口語出現(xiàn)。
總之，為了中國戲曲的發(fā)揚光大，我們每一位音樂教育工作者都有責任為戲曲藝術進入課堂，為戲曲藝術的繼承與發(fā)展盡一份力!
游擊隊歌教學設計篇十六
2：有感情地演唱，真正體會游擊隊員自信樂觀的精神。
1：教學重點：
如何用自己的聲音去表達歌曲的情緒。
2：教學難點：歌曲中的強弱處理。
1：教法：示范法、教學法。
2：學法：討論法、表格填寫、比較法。
3：課前準備：自制道具、多媒體、學生分組。
4：教學環(huán)境：教室。
導入：同學們，上節(jié)課額我們一起欣賞了《游擊隊歌》，了解了作者和創(chuàng)作背景。這節(jié)課我們重點來解決音樂中的強弱，并且有感情地演唱歌曲。
（一）老師范唱：
學生用自制的道具打節(jié)奏；
注意老師強弱的處理，并在歌詞中劃出來。
設計意圖：老師范唱無論從聲音還是表現(xiàn)都很直觀，學生很容易聽出歌曲的強弱處理以及情緒的表達。
課前布置學生自作道具，意在培養(yǎng)他們的興趣，活躍課堂氣氛，通過拍打更準確地把握歌曲的節(jié)奏。
（二）解決問題：
1：師：哪位學生能說說老師如何處理強弱的？
生：歌曲的第一部分和第三部分唱的弱，第二部分強。尤其是“我們都是神槍手”中的“我們”，“在密密是樹林里”中的“在”唱的很輕。
師：同學們聽的很仔細，這兩處唱的弱是因為此處是弱起節(jié)奏。
2：師生共同解決：
我們都是神槍手。
在密密的樹林里。
在“我們”前面八分音符休止處加一個“啊”作吸氣，同樣下面一句也作此處理，然后去掉。此處老師示范，學生模仿，很快會掌握這個節(jié)奏型。
3：找出歌曲中和次節(jié)奏相似之處，請學生回答。如：宿營地在，人我們等等。
4:用正確的強弱規(guī)律再次拍打。之前老師范唱時學生的錯誤打法在這個環(huán)節(jié)中糾正過來。為下面演唱做好鋪墊。
（三）分小組唱旋律:。
1:兩個小組分別用自己的方式演唱。第一小組唱1和3段，第二小組唱2段。
設計意圖：給學生自主學習的機會；互相傾聽；團結合作。
2:老師檢驗：
各小組按分工演唱，老師及時糾正不到位之處。兩個小組合作全曲。效果較好。
（四）完成表格:。
師：同學們根據(jù)自己的演唱，分別從節(jié)奏、情緒、曲調和人物形象完成表格，老師板書。
節(jié)奏情緒曲調人物形象。
a緊湊自信歡快機智勇敢。
b拉寬樂觀流暢豪邁頑強。
a緊湊自信歡快機智勇敢。
設計意圖：學生在掌握了節(jié)奏和情感的基礎上很容易完成，加深對作品的理解，更好地去欣賞作品。
(五)全體起立齊唱，老師指揮。
主要檢驗本節(jié)課的教學效果，是否掌握了歌曲的強弱，是否會用自己的聲音和感情表達作品。
(六)拓展：
一起欣賞視頻《游擊隊舞》，在歡快的音樂聲中結束本課。
（七）課堂小結：
先讓學生總結，這節(jié)課你學到了什么？
老師總結：
本節(jié)課我們掌握了歌曲的強弱，學會了用自己的聲音和感情演唱歌曲。
本節(jié)課我先通過自己的示范去感染學生，用自制的道具拍打節(jié)奏，激發(fā)他們的學習歌曲的興趣，活躍了課堂。整節(jié)課我特別注重學生為主體的教學理念，比如在分段教學時，我不是一句一句去教，而是讓學生在賞的基礎上分組練習，小組之間進行比較，再聽原唱，找到最佳答案。
不足之處：
個別學生因為聲音不夠好，沒有自信心，不敢唱出來，對于這樣的現(xiàn)象老師以后會多多引導他們，鼓勵他們，讓每一位學生勇敢自信地演唱。
附板書設計:。
賀綠汀。
情緒節(jié)奏曲調人物形象。
a自信弱起輕快機智勇敢豪邁樂觀。
b樂觀高亢流暢。
a自信弱起輕快。
游擊隊歌教學設計篇十七
《游擊隊歌》是七年級第一單元中的一首歌曲，這首歌曲節(jié)奏活躍、富于變化、曲調輕快、流暢，充滿了活力，具有鮮明的進行曲風格。學生非常喜歡，也樂于學唱，但要真正想唱好，并不是那么容易的事了。
而通過聽了黃老師的該堂課后，我也發(fā)現(xiàn)了這節(jié)課教學中的不足。
：1、觀看動畫片次數(shù)過多，有些分散兒童的注意力。
2、結尾處還應對學生鞏固思想教育，教師卻只字未提。
游擊隊歌教學設計篇十八
能夠對革命歷史題材的音樂趕興趣，了解與其相關的音樂文化及歷史背景。
能夠用保衛(wèi)祖國，憎恨、蔑視侵略者的感情演唱《游擊隊歌》。
積極參與歌唱、聆聽、創(chuàng)編等音樂活動。
能夠用輕快有力的聲音背唱《游擊隊歌》，自如地表達歌曲的意境。
掌握弱起節(jié)奏的演唱方法。
(一)結合歷史談談自己眼中的抗日戰(zhàn)爭。
(二)影片片段欣賞:。
《鐵道游擊隊》、《地道戰(zhàn)》等抗戰(zhàn)影片的片段，了解游擊隊的作戰(zhàn)特點，并語言和形體動作進行表述。
教師范唱《游擊隊歌》，引導學生發(fā)現(xiàn)歌曲的節(jié)奏特點——弱起節(jié)奏。
弱起節(jié)奏形式及小軍鼓號角式的明亮音調。它巧妙地、恰到好處地塑造了游擊戰(zhàn)士勇敢頑強、機智靈活、樂觀豪邁的英雄形象。指導學生掌握好弱起節(jié)奏的特點，唱好弱起節(jié)奏。
引導學生感受歌曲所表達的內容和基本情緒。
《游擊隊歌》的節(jié)奏活潑、富于變化，曲調輕快、流暢，充滿旺盛的活力，具有鮮明的進行曲風格。歌曲生動地刻畫了游擊戰(zhàn)士在敵后艱苦環(huán)境中的革命樂觀主義精神，刻畫了游擊戰(zhàn)士機智、靈活、勇敢、頑強的群體英雄形象，深刻地反映了抗日戰(zhàn)爭時期中國人民反擊侵略者的堅強決心。
聆聽合唱《游擊隊歌》，觀看音樂舞蹈史詩《東方紅》片段。
感受演唱特點，了解部分演唱形式和表現(xiàn)形式:混聲合唱、男聲小合唱、表演唱等。
在演唱過程中有針對性地指導學生按正確的發(fā)聲方法，清晰均勻的吐字，用富有彈性和輕快有力的聲音表現(xiàn)作品。
(四)創(chuàng)造活動:。
請學生以組為單位，根據(jù)這首歌曲的內容和特點，利用身邊的響器制造各種聲勢，創(chuàng)編一種能夠充分表現(xiàn)游擊戰(zhàn)士機智、靈活、勇敢、頑強的群體英雄形象，在敵后艱苦環(huán)境中的革命樂觀主義精神的演唱方法和表演形式進行表演。
(五)課后小結:。
興趣是最好的老師，是人們與音樂保持密切聯(lián)系、享受音樂并美化人生的巨大動力。因此，激發(fā)學生的學習興趣、逐步形成學生對音樂的學習志趣，是促使學生學習音樂的重要保證。在本課的開始，安排學生談自己眼中的抗日戰(zhàn)爭，觀看抗戰(zhàn)影片片段，可以引起學生對這段歷史的注意，激發(fā)學生了解歷史，了解相關音樂文化的興趣。同時鼓勵學生積極參與探究與創(chuàng)造，重視學生感受、體驗、表現(xiàn)音樂的情感，重視學生感受、體驗、表現(xiàn)、鑒賞音樂的美。
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