環(huán)境保護(hù)是當(dāng)今全球所面臨的重要議題,我們需要關(guān)注并采取行動(dòng)。寫總結(jié)時(shí),要注意簡(jiǎn)明扼要,言之有物,突出重點(diǎn),盡量避免羅列無關(guān)緊要的細(xì)節(jié)。這些總結(jié)范文將為我們提供一些實(shí)用的寫作思路和技巧,幫助我們寫出更好的總結(jié)文稿。
蟋蟀的住宅教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)篇一
這是一篇精讀課文,作者懷著對(duì)蟋蟀的喜愛之情,真實(shí)地介紹了蟋蟀的住宅特點(diǎn)和修建經(jīng)過,贊揚(yáng)了蟋蟀不辭勞苦和不肯隨遇而安的精神。課文開門見山地引出說明對(duì)象。接著,從蟋蟀對(duì)住宅的選擇寫起,由內(nèi)而外地寫出了住宅的特點(diǎn)。最后,具體描述了蟋蟀修建住宅的經(jīng)過。在表達(dá)上,通篇采用擬人的手法,又運(yùn)用比較、列舉數(shù)字、比喻等多種說明方法,介紹蟋蟀的特點(diǎn)。課文生動(dòng)而富有兒童情趣。
1、理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和蟋蟀的住宅是怎樣建造的。體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。
2、學(xué)習(xí)作者留心觀察周圍的事物、抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行敘述的方法。
3、有感情朗讀課文。
4、培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的習(xí)慣。
1、理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和它修建的經(jīng)過。
2、學(xué)習(xí)作者抓住特點(diǎn)形象生動(dòng)地說明事物。
體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。
多媒體課件。
一、啟發(fā)談話,導(dǎo)入新課。
1、同學(xué)們見過蟋蟀嗎?知道它的俗名嗎?(也叫蛐蛐。)我們每個(gè)人都有自己的家,蟋蟀也有自己的家,有家就要有住宅。今天,我們學(xué)習(xí)《蟋蟀的住宅》這一課,就是講蟋蟀的住處的。(板書)“蟋蟀”兩字怎么寫,老師忘了,誰幫老師一下?接下,學(xué)生說字形,老師板書“蟋蟀”,全班學(xué)生在手心上寫一遍。
2、師:小家伙雖小,但人緣特好,早已是大名鼎鼎、家喻戶曉,你知道它有哪些本領(lǐng)?(好斗、唱歌、建住宅)。
二、檢查預(yù)習(xí)。
1、指名按自然段朗讀課文,讀后評(píng)議,著重糾正字音和讀破句的地方。
2、出示生字卡片,指導(dǎo)讀準(zhǔn)生字的音。注意“宅”“慎”“址”“驟”是翹舌音,“擇”是平舌音。
三、練習(xí)給課文分段。
1、默讀課文,邊讀邊思考,課文可以分成幾段?
2、討論分段。
四、講讀第一段。
1、指名讀第一段。
2、討論。
(1)蟋蟀出名有幾個(gè)原因?
如果把第二句話改為“它的出名不光由于它的`住宅,還由于它的唱歌?!毙胁恍校繛槭裁矗浚◣椭鷮W(xué)生體會(huì)到:如果用“不光……還……”寫句子時(shí),“還”后面的內(nèi)容應(yīng)該是強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)。課文中的這句話就很自然地引出了蟋蟀住宅的話題。)。
(2)蟋蟀的住宅和其他昆蟲的住宅有哪幾點(diǎn)不同之處?結(jié)合課文具體說一說。(課文中強(qiáng)調(diào)了兩點(diǎn),一是慎重選址,二是自己挖掘。)。
3、齊讀第一段。
1、指名讀第二段。
2、討論。
(1)人們?yōu)槭裁磳?duì)蟋蟀的勞動(dòng)成果感到驚奇?
(2)“柔弱”是什么意思?根據(jù)你對(duì)蟋蟀的觀察,說說蟋蟀的挖掘工具怎么樣。
3、把第一、第二段連起來讀一讀。
六、布置作業(yè)。
第二課時(shí)。
一、導(dǎo)入新課:
1、導(dǎo)入:這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《蟋蟀的住宅》(板書)齊讀課題。
3、師扮記者小蜜蜂,學(xué)生扮被訪者蟋蟀工程師。
采訪片斷:
蜜蜂:各位觀眾,大家好!我是昆蟲電臺(tái)的記者小蜜蜂。我現(xiàn)在在全國(guó)十大最佳樓盤頒獎(jiǎng)典禮現(xiàn)場(chǎng)為你作獨(dú)家報(bào)道。現(xiàn)在站在我身邊的就是榮獲本年度昆蟲世界十大最佳樓盤冠軍得主——蟋蟀先生。
蟋蟀:當(dāng)然很高興。
蜜蜂:那你能給廣大的觀眾朋友們說說,你為什么會(huì)獲獎(jiǎng)嗎?
蟋蟀:我想:首先應(yīng)該是我選擇住址選對(duì)了,我選擇住址很慎重,我建房子的地方一定要排水優(yōu)良,還要有溫和的陽光。
蟋蟀:我一向不隨遇而安,再說,我的房子不是現(xiàn)成的,是我用自己的雙手挖掘的,那舒服的住宅是一點(diǎn)一點(diǎn)挖出來的,從大廳到臥室都是,我想可能這就是我獲獎(jiǎng)的原因吧!
蜜蜂:謝謝你告訴我們這么多寶貴的經(jīng)驗(yàn),再一次祝賀你成為冠軍。
蟋蟀:謝謝!
4、我的采訪已經(jīng)結(jié)束了,可是蟋蟀先生剛才說的話里有幾個(gè)詞我不明白,我想請(qǐng)個(gè)小老師教教我,行嗎?(慎重:謹(jǐn)慎認(rèn)真。隨遇而安:能適應(yīng)各種環(huán)境,在任何環(huán)境中都能滿足。)。
(1)地址經(jīng)過慎重選擇。(書上是怎樣說的?找出來,帶領(lǐng)同學(xué)們?nèi)プx)。
(2)住宅不用現(xiàn)成的地方,而用柔弱的工具自己挖掘。(也帶領(lǐng)同學(xué)讀)。
6、過渡語:看來蟋蟀對(duì)于建房子的確有一套自己的心得體會(huì),它的經(jīng)驗(yàn)值得其他昆蟲學(xué)習(xí),現(xiàn)在我們就來把它的經(jīng)驗(yàn)推廣出去,我們來比賽一下,看看哪個(gè)組的同學(xué)讀這段話讀得最好。
二、學(xué)習(xí)第三、四自然段:
1、蟋蟀這個(gè)小家伙能造出那么好的房子,連著名的昆蟲學(xué)家法布爾爺爺也對(duì)它產(chǎn)生了很大的好奇,書本怎么說?你們能找出來嗎?(蟋蟀怎么會(huì)有建筑住宅的才能呢?它有特別好的工具嗎?沒有。)(讀出疑問反問的語氣)。
2、蟋蟀的工具是那么柔弱,你知道它是用什么工具來造房子的嗎?誰來猜猜看。(前足、鉗子、后足,后腿)你從課文哪里知道的?指名讀第8自然段。(課件:出示蟋蟀圖)。
3、你們看,這么脆弱的工具居然能造出最佳的房子,蟋蟀真是了不起。指導(dǎo)朗讀“它的工具是那樣柔弱,所以人們對(duì)它的勞動(dòng)成果感到驚奇?!?/p>
4、過渡語:我真想去參觀一下蟋蟀的房子,你們有興趣嗎?那我們就跟著法布爾爺爺一起去看看好嗎?齊讀第四自然段??纯捶ú紶枲敔斠檬裁捶椒ㄕ业酱鸢??(搜索蟋蟀的巢穴)解釋:搜索:仔細(xì)尋找。
三、自學(xué)第五、六、七自然段。
3、要做好評(píng)委,就要先了解各自的住宅。小家伙的住宅是什么樣的?有什么特點(diǎn)?請(qǐng)各評(píng)委趕緊了解一下吧。把課文中有關(guān)的句子用“——”畫下來,再讀一讀。
4、匯報(bào)讀書情況:現(xiàn)在,我想了解一下各評(píng)委的水平。(指名讀)。
5、課件出示一張表格,四人為一小組成立評(píng)審組討論完成表格,請(qǐng)各評(píng)委根據(jù)你讀懂的內(nèi)容,列出蟋蟀的住宅和自己住宅的不同之處。(請(qǐng)學(xué)生板書)。
外部?jī)?nèi)部。
傾斜的隧道墻壁光滑。
微斜的門口地面平整。
平坦的平臺(tái)簡(jiǎn)樸衛(wèi)生。
6、各位住宅評(píng)委們,你們辛苦了。通過剛才評(píng)委們的認(rèn)真評(píng)審,看來這個(gè)蟋蟀的住宅確實(shí)很了不起,難怪書上說“這座住宅真可以算是偉大的工程了”。哎呀,這么美的房子我們還沒有欣賞夠呢!讓我們把描寫蟋蟀住宅的句子好好讀一讀,再美美地欣賞一下這么精美的房子。個(gè)別讀、比賽讀、齊讀。
四、自學(xué)第8、9、10自然段。
2、現(xiàn)在,你們是建筑專家——蟋蟀工程師,現(xiàn)在我們已經(jīng)到了“昆蟲聯(lián)合國(guó)總部召開”的“國(guó)際建筑經(jīng)驗(yàn)交流大會(huì)”現(xiàn)場(chǎng)。下面,請(qǐng)?bào)肮こ處熃榻B一下你是如何建筑住宅的,你所建筑的住宅的特點(diǎn)及風(fēng)格。
3、學(xué)生準(zhǔn)備后,發(fā)言。
五、課外拓展:
今天,我有幸參加了這次國(guó)際建筑經(jīng)驗(yàn)交流大會(huì),認(rèn)識(shí)好多名的建筑專家——蟋蟀工程師。老師也想介紹幾位你們的同行給你們認(rèn)識(shí),好嗎?(有關(guān)蟋蟀的圖片資料)。
六、總結(jié):
學(xué)習(xí)了課文,又看了這么多圖片資料,你懂得了哪些以前你不知道的知識(shí)?
七、作業(yè):
以下兩題選做一題:
(1)以《我的住宅》為題介紹蟋蟀的住宅特點(diǎn),以及如何建造的等。
(2)用以下小昆蟲編個(gè)小故事(不要求全用上)重在展示小動(dòng)物的特點(diǎn),表達(dá)喜愛之情。
螞蟻、蜜蜂、螢火蟲、蝴蝶、
八、板書設(shè)計(jì):
略。
蟋蟀的住宅教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)篇二
1、學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字,認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。能正確讀寫下列詞語:住宅、隱蔽、棄去、慎重、住址、挖掘、搜索、驟雨、粗糙、簡(jiǎn)樸、干燥、鉗子、耐煩、寬敞。
2、朗讀課文,了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的修建過程。
朗讀課文,了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的修建過程。
一、激趣導(dǎo)入。
(拿出一個(gè)方陣的塑料蟋蟀)認(rèn)識(shí)這小東西嗎?叫什么?
蟋蟀。對(duì),這是它的大名,小名叫什么?(蛐蛐)。
師:“蟋蟀”兩個(gè)字怎么寫,老師忘了,誰來寫一寫?(一名學(xué)生到黑板上來寫,其余學(xué)生書空)。
師:小家伙雖小,但人緣特好,早已是大名鼎鼎、家喻戶曉,你知道它有哪些本領(lǐng)?(好斗、唱歌、建住宅)。
二、初讀課文,了解蟋蟀住宅的樣子。
1、蟋蟀的住宅有多少平方米,有幾層樓?小東西的住宅是什么樣的?讀課文,用“—”畫出有關(guān)句子。
2、討論后教師在黑板上畫出蟋蟀的住宅。(在課題的右邊畫出蟋蟀的住宅,直觀、形象)。
三、變換角色,再讀課文。
1、師:小家伙的住宅不就是個(gè)小洞,有啥了不起的?
你們認(rèn)識(shí)王老師的住宅嗎?(不認(rèn)識(shí))。
2、要做好評(píng)委就要先了解各自的住宅。小家伙的住宅什么樣?有什么特點(diǎn)?請(qǐng)各評(píng)委了解一下。要讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
3、我想了解一下各評(píng)委的水平。
分段讀課文(讓學(xué)習(xí)困難的學(xué)生讀),每人找一位小老師幫助糾正讀音。
四、再讀課文,找出生詞,討論。
1、讀課文,劃出不理解的生詞,寫在黑板上。隱蔽、棄去、慎重、挖掘、搜索、驟雨、粗糙、簡(jiǎn)樸、干燥、耐煩、寬敞。
2、討論詞義。聯(lián)系課文,學(xué)生理解哪個(gè)詞義就請(qǐng)他講哪個(gè)詞,老師重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)習(xí)“隨遇而安”。
(1)隨遇而安,從字面看是什么意思?(隨便找個(gè)地方就安頓下來)。
蟋蟀的住宅教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)篇三
1.默讀課文,讀懂課文中蟋蟀住宅修建過程的內(nèi)容,并結(jié)合蟋蟀住宅的特點(diǎn)理解蟋蟀的住宅算是“偉大的工程”的原因。
2.聚焦蟋蟀修建的工具和時(shí)間,感受作者連續(xù)細(xì)致的觀察,體會(huì)觀察的樂趣。
3.品味擬人寫法,感受語言的生動(dòng)形象。
1.默讀課文,讀懂課文中蟋蟀住宅修建過程的內(nèi)容,理解蟋蟀的住宅算是“偉大的工程”的原因。
2.能從課文的相關(guān)語句中,感受作者連續(xù)細(xì)致的觀察,體會(huì)觀察的樂趣。
一、回顧特點(diǎn),質(zhì)疑“偉大”
1.出示詞語,開火車讀。
2.觀察詞語談發(fā)現(xiàn)。
(1)紅色字體為本課生字。
(2)這些詞語寫了蟋蟀的住宅。(板書:蟋蟀的住宅)。
3.選擇其中一些詞語描述一下蟋蟀的住宅或者夸一夸蟋蟀的住宅。(板書住宅特點(diǎn):陽光充足便于排水簡(jiǎn)樸衛(wèi)生安全隱蔽)。
5.引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)“這座住宅真可以算是偉大的工程了”進(jìn)行質(zhì)疑。
二、聚焦“工具”,感受作者細(xì)致的觀察。
1.自讀第七自然段。
(1)自讀第七自然段,圈出“蟋蟀的工具”。
看圖認(rèn)識(shí)工具,談感受。(板書工具柔弱:前足、鉗子、后足、后腿)。
(2)再讀第七自然段,蟋蟀是怎么運(yùn)用這些柔弱的工具?用“”標(biāo)出表示動(dòng)作的詞。(板書動(dòng)作協(xié)調(diào):扒、搬、踏、推、鋪)。
交流體會(huì)(板書表達(dá)準(zhǔn)確生動(dòng))。
2.創(chuàng)設(shè)情境,練習(xí)采訪。
(1)同桌兩位同學(xué)扮演小蜜蜂和蟋蟀先生。
(2)學(xué)生練習(xí)采訪,教師巡視。
(3)優(yōu)秀小記者采訪展示。
三、關(guān)注“時(shí)間”,感受作者連續(xù)的觀察。
1.自讀第七至第九自然段。
用橫線劃出帶有時(shí)間的相關(guān)語句,讀一讀,談?wù)動(dòng)惺裁大w會(huì)。(板書時(shí)間漫長(zhǎng):十月秋初寒長(zhǎng)時(shí)間冬天)。
2.集體交流,談體會(huì)。
小結(jié):像法布爾這樣長(zhǎng)期的、不間斷的觀察就叫做“連續(xù)觀察”。
3.補(bǔ)充《昆蟲記》原文語句,加深對(duì)作者連續(xù)觀察的體會(huì)。(板書觀察細(xì)致連續(xù))。
四、綜合“特點(diǎn)、工具、時(shí)間”,理解“偉大”
1.指名個(gè)別學(xué)生對(duì)蟋蟀住宅的特點(diǎn)和修建過程進(jìn)行小結(jié)。
3.再次出示蟋蟀的圖片,教師小結(jié)。
五、對(duì)比品悟,感受生動(dòng)表達(dá)。
1.找一找,說一說。
用浪線劃出文中把蟋蟀比作人,把蟋蟀的巢穴比作人的語句。思考作者為什么要這樣寫?
2.比一比,說一說。
出示課后第三題中的片段,引導(dǎo)學(xué)生思考表達(dá)上與課文有什么不同,你更喜歡哪一種。
3.想一想,讀一讀。
引導(dǎo):展開想象,朗讀文中把蟋蟀比作人的語句,將這種情趣表現(xiàn)出來。
六、讀寫結(jié)合,拓展延伸。
1.完成小練筆,嘗試用不同的詞語表達(dá)情感。
出示:在我眼里,這里是蟋蟀的,它在這里。
2.引入《昆蟲記》中一段話,與大家分享:
蟋蟀的住宅教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)篇四
師:上節(jié)課,我們講了蟋蟀住宅的選址,從中感受到了蟋蟀的不肯隨遇而安,這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)剩下的內(nèi)容。
(一)講解住宅外部的特點(diǎn)。
師:請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文的第5自然段,找一找蟋蟀住宅的外部有什么特點(diǎn)?預(yù)設(shè)a:在朝著陽光的堤岸上,青草叢中隱藏著一條傾斜的隧道,即使有驟雨,這里也立刻就會(huì)干的。師:能不能用幾個(gè)詞來概括?(引導(dǎo):朝著陽光可以概括為?而且這條隧道是隱藏在草叢中的,別人很難發(fā)現(xiàn),說明它有怎樣的特點(diǎn)?驟雨是什么樣的雨?(又大又急的雨)下驟雨,這里竟然立刻就干了,說明它怎么樣?)共同得出:朝陽、隱蔽、干燥。(板書:朝陽、隱蔽、干燥)。
預(yù)設(shè)b:隧道順著地勢(shì)彎彎曲曲,最多不過九寸深,一指寬,這便是蟋蟀的住宅。
師:“九寸深,一指寬”是多大?你們知道一寸是幾厘米嗎?大約是三厘米三毫米,那九寸將近有30厘米。一指寬就是一個(gè)手指這么寬。(師比劃)這樣的隧道對(duì)一只只有兩三厘米長(zhǎng)的小蟋蟀來說夠大了嗎?足夠?qū)挸ㄊ孢m了。預(yù)設(shè)c:出口的地方總是有一叢草半掩著,就像一座門。
師:蟋蟀的住宅有什么?預(yù)設(shè):有門。(板書:有門)。
師:看看書上的插圖,出口的旁邊有一叢草,就像咱們房子的門一樣,多形象呀!預(yù)設(shè)d:那微斜的門口,經(jīng)過仔細(xì)耙掃,收拾得很平坦。這就是蟋蟀的平臺(tái)。當(dāng)四周很安靜的時(shí)候,蟋蟀就在這平臺(tái)上彈琴。
師:除了有門,還有?預(yù)設(shè):平臺(tái)。(板書:有平臺(tái))。
師:蟋蟀還在這平臺(tái)上彈琴呢!看來這小小的蟋蟀還很會(huì)享受生活!師:我們把第5自然段連起來讀一讀。(齊讀)。
師:那住宅的內(nèi)部又有什么特點(diǎn)呢?默讀第六自然段,找一找。預(yù)設(shè)a:屋子的內(nèi)部沒什么布置,但是墻壁很光滑。
師:重點(diǎn)在哪個(gè)詞?預(yù)設(shè):光滑。(板書:光滑)預(yù)設(shè)b:大體上講,住所是很簡(jiǎn)樸的,清潔、干燥,很衛(wèi)生。(板書:簡(jiǎn)樸、清潔、干燥、衛(wèi)生)。
師:住宅雖然簡(jiǎn)樸,但是我想,蟋蟀在里面一定過著舒適安逸的生活。我們把這兩句話一起讀一讀。
(二)體會(huì)“偉大的工程”
師:作者又是怎么贊嘆蟋蟀的住宅的?預(yù)設(shè):假使我們真可以算是偉大的工程了。(指名答,再齊讀)(板書:偉大的工程)。
師:讀到這兒,我們不禁產(chǎn)生一些疑惑,蟋蟀怎么會(huì)有修建住宅的才能呢?它有特別好的工具嗎?作者又為什么發(fā)出這樣的贊嘆呢?一起讀第三自然段。(齊讀)。
師:蟋蟀就用這樣柔弱的工具修建了舒適的住宅,怎能不讓人感到驚奇呢?那蟋蟀又是怎樣用這柔弱的工具修建出這么好的住宅呢?課文7—9自然段著重寫了這方面內(nèi)容,請(qǐng)三位同學(xué)分別朗讀一下這三個(gè)自然段,其他同學(xué)仔細(xì)聽,圈一圈描寫蟋蟀挖掘時(shí)的動(dòng)詞。(板書:挖掘)預(yù)設(shè):扒、搬、踏、推、鋪。
師:它就是這樣一點(diǎn)一點(diǎn)進(jìn)行挖掘,你們覺得它蓋房子的過程辛苦嗎?非常地辛苦。我們一起來讀一讀。(齊讀)它蓋房子的工具有哪些呢?預(yù)設(shè):鉗子、前足、后足、鋸。
師:憑著這么簡(jiǎn)單的工具卻能蓋出有門、有平臺(tái)、清潔、干燥的住宅,難怪作者會(huì)。
這樣贊嘆——ppt:這座住宅真可以算是偉大的工程了。
師:當(dāng)蟋蟀累了的時(shí)候,它會(huì)怎樣?預(yù)設(shè):蟋蟀鉆在土底下干活,如果感到疲勞它又進(jìn)去繼續(xù)工作。
師:多么勤勞的小家伙!誰能再讀讀這段文字?(指名讀)。
師:其實(shí)這些都是作者細(xì)心觀察后才告訴我們的。讀讀這句話。ppt:我一連看了兩個(gè)鐘頭,看得有些不耐煩了。
師:你覺得作者是一個(gè)怎樣的人?預(yù)設(shè):有耐心、細(xì)心、善于觀察。
師:現(xiàn)在,蟋蟀的住宅已經(jīng)挖了有兩寸深,這么寬敞了,已經(jīng)可以住了,可是蟋蟀好像并沒有滿足,它又做了什么?預(yù)設(shè):整修。(板書:整修)。
師:它是怎么整修的呢?默讀第九自然段。(生讀)能不能用自己的話說一說,它是怎么整修的呢?預(yù)設(shè):蟋蟀長(zhǎng)時(shí)間地進(jìn)行整修,天氣變冷了或身體增長(zhǎng)了,它就把洞加深加闊,即使在冬天,它都在里面不停地工作。
師:我們發(fā)現(xiàn)了,住宅是經(jīng)過了長(zhǎng)時(shí)間的整修,要不斷地加深加闊。這個(gè)過程是十分繁重而漫長(zhǎng)的,最后,蟋蟀才能修建了一座精致舒適的住宅。對(duì)于這樣一個(gè)柔弱的小生命來說,這的確可以稱得上是——(生接:偉大的工程。)。
(一)品味擬人手法及運(yùn)用師:其實(shí)我們很多人都沒有見過蟋蟀的住宅,那為什么讀了這篇課文之后我們就如同親眼所見一樣呢?預(yù)設(shè):因?yàn)樽髡呙鑼懙煤苌鷦?dòng)。還用了擬人、比喻等手法;因?yàn)樽髡邔懙煤芫唧w,觀察得非常仔細(xì)師:有同學(xué)發(fā)現(xiàn)課文中有很多地方用了擬人手法,請(qǐng)你們?cè)谡n文中找一找把蟋蟀當(dāng)作人來寫的句子,找到了就自己讀一讀。(學(xué)生匯報(bào))師:從這些句子中,我們可以感受到作者對(duì)蟋蟀的喜愛之情都流露在字里行間。你能不能也用擬人的手法來寫寫小動(dòng)物呢?試試看。ppt:仿寫:用擬人的手法來描述一種你喜歡小動(dòng)物。
(二)介紹法布爾和《昆蟲記》師:最后,我們來了解一下文章的作者。把書翻到31頁讀一讀“資料袋”。作者是法國(guó)著名的昆蟲學(xué)家——法布爾,他的作品叫《昆蟲記》,蟋蟀的住宅就是其中的一篇。
老師從作品中摘錄了一段話,與大家分享。ppt:我的蟋蟀們!因?yàn)橛心銈兊呐惆槲也鸥械缴幕盍Γ俏覀冞@片土地上的靈魂一個(gè)活著的微點(diǎn)——最小最小的生命的一粒,更能引起我的無限興趣,更讓我無比地?zé)釔勰銈儯?/p>
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蟋蟀的住宅教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)篇五
1.多種形式練習(xí)有感情地朗讀課文,理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的修建過程,領(lǐng)悟作者的一些表達(dá)方法。
2.抓住關(guān)鍵的詞句體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。
3.通過學(xué)習(xí)課文明白觀察的重要性,逐漸養(yǎng)成仔細(xì)觀察的習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn):理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)及修建的過程,學(xué)習(xí)抓住特點(diǎn)形象生動(dòng)地說明事物。
教學(xué)難點(diǎn):體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。
(一)激趣導(dǎo)入
1.設(shè)置游戲猜一猜。通過播放蟋蟀的叫聲,學(xué)生猜測(cè),引入課題。蟋蟀不僅是有名的歌唱家,還是著名的建筑家。今天就讓我們一起來參觀一下蟋蟀的住宅吧!板書課題《蟋蟀的住宅》,齊讀課題。
2.開火車讀詞語,復(fù)習(xí)鞏固。
(二)品讀課文,重點(diǎn)探究
初讀課文,整體感知默讀課文,思考:課文圍繞蟋蟀的住宅講了哪兩方面的內(nèi)容?
學(xué)生通過朗讀課文,抓住關(guān)鍵詞句,概括:文章是通過蟋蟀住宅的特點(diǎn)和蟋蟀住宅的修建過程兩個(gè)方面來寫的。(板書)
學(xué)習(xí)蟋蟀住宅的特點(diǎn)
1.蟋蟀的住宅有什么特點(diǎn)呢?請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文,用“—”畫下有關(guān)句子,并能把每一個(gè)特點(diǎn)用一個(gè)詞概括出來。
學(xué)生自由讀課文,找特點(diǎn)并概括。板書蟋蟀住宅的特點(diǎn)。明確:這一部分主要從選址、工具和洞內(nèi)外三方面講述了蟋蟀住宅的特點(diǎn)。
2.蟋蟀是如何選址的呢?作者寫出了蟋蟀和別的昆蟲不同之處,蟋蟀不肯隨遇而安。這里運(yùn)用了什么手法?(對(duì)比)那么蟋蟀會(huì)慎重地選擇怎樣的住址呢明確:排水優(yōu)良,并且有溫和的陽光。它不利用現(xiàn)成的洞穴。從這些地方上我們知道了它有一個(gè)特點(diǎn)就是——“不肯隨遇而安”。拓展:聯(lián)系上下文理解“不肯隨遇而安”的意思。
明確:“隨遇而安”指能適應(yīng)各種環(huán)境,在任何環(huán)境中都能滿足。課“不肯隨遇而安”是指蟋蟀對(duì)自己的住宅要求很高。
3.認(rèn)真閱讀課文第5、6自然段,邊讀邊思考下列問題。(1)蟋蟀的住宅有哪些特點(diǎn)?(2)作者是用什么方法來寫蟋蟀的?這樣寫給人什么感覺?學(xué)生通過圈畫關(guān)鍵句子,朗讀體會(huì)作者對(duì)于蟋蟀住宅的描寫。明確:外部特點(diǎn)——向陽、隱蔽、干燥、彎彎曲曲、有門、有平臺(tái)。內(nèi)部特點(diǎn)——光滑、簡(jiǎn)樸、清潔、干燥、衛(wèi)生。通過作者的描寫,你想象出一個(gè)怎樣的住宅?非常安全舒適的住宅。作者的描寫非常細(xì)致,這依靠的都是作者細(xì)致地多角度的觀察。
4.朗讀描寫蟋蟀的住宅外部特點(diǎn)的句子,進(jìn)一步體會(huì)作者生動(dòng)的表達(dá)。明確:作者運(yùn)用了精確地語言、生動(dòng)的比喻和擬人手法,為我們呈現(xiàn)了一個(gè)集舒適和休閑于一體的蟋蟀的住宅。通過仿寫擬人句,進(jìn)一步體會(huì)其表達(dá)的生動(dòng)之處。學(xué)生想象:在明亮的月夜、蟋蟀在平坦舒適的平臺(tái)上,迎著微微的晚風(fēng),悠閑地彈起了琴,這是一種怎樣的舒適與愜意啊!
5.“蟋蟀的住宅”給你的總體印象是什么?在文中把這句話找出來。明確:“這座住宅真可以算是偉大的工程了?!?/p>
6.為什么說蟋蟀用來挖掘的工具“是那樣簡(jiǎn)單”?又為什么說蟋蟀的住宅“真可以算是偉大的工程了”?明確:因?yàn)轶吧w房的工具,只是簡(jiǎn)單的四只腳和鉗子,所以說蟋蟀用來挖掘的工具“是那樣簡(jiǎn)單”。又因?yàn)轶坝萌绱撕?jiǎn)單的工具,建造出平坦、清潔、干燥、衛(wèi)生的住宅,所以蟋蟀的住宅“真可以算是偉大的工程了”。
學(xué)習(xí)蟋蟀住宅的建造過程
1.小組學(xué)習(xí):自由讀課文第7—9自然段,思考:蟋蟀是怎樣修建住宅的?找出描寫蟋蟀修建住宅經(jīng)過的句子。明確:這一部分從建造時(shí)間、怎樣建造和整修三個(gè)方面介紹。
2.圈出表示蟋蟀挖掘動(dòng)作的詞語。指導(dǎo)朗讀:朗讀要抓住重點(diǎn)的動(dòng)詞,從而進(jìn)一步體會(huì):從這些動(dòng)詞中,我們能體會(huì)到蟋蟀建造過程的艱辛,從而體會(huì)到蟋蟀吃苦耐勞的優(yōu)良品質(zhì)。
3.住宅的重要部分快完成了,余下的是長(zhǎng)時(shí)間的整修,蟋蟀是怎樣整修的呢?重點(diǎn)語句:即使在冬天,只要天氣溫和,太陽曬到它住宅的門口,還可以看見蟋蟀從里面不斷地拋出泥土來。
4.朗讀體會(huì),談?wù)勛约旱睦斫?。明確:蟋蟀建造住宅從秋天開始,到了冬天還在不停的整修,說明它非常的勤勞、非常的努力,我們應(yīng)該向它學(xué)習(xí)。
5.學(xué)生從時(shí)間、挖掘過程、整修三個(gè)方面用自己的話說一說蟋蟀建造住宅的過程通過再次介紹,進(jìn)一步體會(huì)蟋蟀的品質(zhì)。學(xué)生交流,教師提示:這真是一只吃苦耐勞、不隨遇而安、具有堅(jiān)持不懈精神的小蟋蟀啊!我們應(yīng)該向它學(xué)習(xí)。
學(xué)習(xí)作者的觀察態(tài)度和方法作者為什么能把蟋蟀建造住宅的寫得這樣形象、具體、生動(dòng)呢?請(qǐng)同學(xué)們有感情地朗讀課文,談?wù)勛约旱目捶ā?/p>
明確:作者通過對(duì)蟋蟀蓋房子進(jìn)行非常細(xì)致的觀察,才把文章寫得這樣細(xì)致入微。觀察還要做的多角度:眼看、耳聽、心想。通過分享法布爾關(guān)于觀察的名言,進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)其觀察的精神和方法。作者觀察昆蟲時(shí)是從外到里,不同的角度、連續(xù)不斷地觀察才能發(fā)現(xiàn)別人忽略的特,寫出如此動(dòng)人的文章。
(三)品讀感悟,解讀重點(diǎn)詞句
聯(lián)系上下文理解“不肯隨遇而安”的意思。
明確:隨遇而安是什么地方都可以,都會(huì)滿足。作者運(yùn)用對(duì)比的手法,通過與其他昆蟲的對(duì)比,進(jìn)一步突出蟋蟀對(duì)于選址的慎重。同時(shí),通過蟋蟀會(huì)選擇排水優(yōu)良、有溫和的陽光、不利用現(xiàn)成的住宅三個(gè)方面來表現(xiàn)蟋蟀的“不肯隨遇而安”的特點(diǎn)。
當(dāng)四周很安靜的時(shí)候,蟋蟀就在這平臺(tái)上彈琴。
明確:在這句話中,作者巧妙地把蟋蟀發(fā)出的聲音比喻為“彈琴”,又將蟋蟀洞穴門口的平地稱為“平臺(tái)”,運(yùn)用了擬人的手法讓讀者感到,這座住宅的設(shè)計(jì)是很講究的,它不僅安全舒適,而且還具備了休閑娛樂的功能。生動(dòng)的語言還蘊(yùn)含著作者對(duì)蟋蟀的喜愛之情。我一連看了兩個(gè)鐘頭,看得有些不耐煩了。明確:“我”看得都不耐煩了,可蟋蟀還在認(rèn)真修建住宅,更加反襯出了它修建住宅時(shí)能吃苦耐勞。抓住細(xì)節(jié),理解反襯手法的精妙之處。
(四)疑難探究
師:作者為什么要把蟋蟀挖掘的洞穴說成是“住宅”,而且還說是個(gè)“偉大的工程”呢?通過學(xué)生交流、教師總結(jié)明確:蟋蟀蓋房的工具,只有簡(jiǎn)單的四只腳和鉗子工具非常簡(jiǎn)單、柔弱。但是蟋蟀用如此簡(jiǎn)單的工具,建造出的住宅卻是那么清潔、干燥、衛(wèi)生,在這種巨大的反差中,我們體會(huì)到了蟋蟀的建造住宅簡(jiǎn)直是一個(gè)奇跡,所以說“真可以算是一個(gè)偉大的工程了。”
(五)拓展延伸
鞏固運(yùn)用
1.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步閱讀十九世紀(jì)法國(guó)著名昆蟲學(xué)家法布爾撰寫的《昆蟲記》
2.學(xué)習(xí)作者認(rèn)真觀察的態(tài)度,學(xué)習(xí)寫觀察日記,通過進(jìn)一步交流體會(huì)細(xì)心觀察的樂趣并通過討論交流觀察的方法。
(六)課堂小結(jié)
這樣偉大的工程,作者是怎樣的觀察到的呢?就是憑借著細(xì)致地、多角度的觀察,作者才能把蟋蟀建房的特點(diǎn)、過程寫得如此具體生動(dòng)。在這里,老師跟同學(xué)們分享一句法布爾的話,讓我們一起學(xué)習(xí)作者的認(rèn)真觀察的精神,去留心身邊的事物,發(fā)現(xiàn)它們獨(dú)特的美!
__________,運(yùn)用_____的手法,生動(dòng)形象地寫出了蟋蟀的___________品質(zhì),表達(dá)了作者對(duì)蟋蟀的_____________!
(八)作業(yè)超市1.課后閱讀《昆蟲記》。2.嘗試連續(xù)一周觀察某種動(dòng)植物,把每天的觀察發(fā)現(xiàn)寫成日記,一周后交流。
蟋蟀的住宅教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)篇六
1、學(xué)習(xí)掌握本課生字詞。
2、感知并熟讀課文,了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)。
3、有感情地朗讀課文,體會(huì)蟋蟀不肯隨遇而安的精神。
理解蟋蟀住宅的特點(diǎn),體會(huì)蟋蟀不肯隨遇而安的精神。
powerpoint課件,蟋蟀的圖片,每位學(xué)生一張畫紙,畫筆。
一、自我介紹。
二、談話導(dǎo)入。
現(xiàn)在,人們的生活水平日益提高,大家都把自己的住宅打扮得越來越漂亮了。今天,我們一塊來聊聊有關(guān)住宅的話題。
(板書:住宅)。
誰來向大家夸一夸你們家的住宅?
(指3、4名學(xué)生)。
你說的真棒,看來平時(shí)一定是個(gè)注意觀察的孩子,老師真想到你家去參觀一下。可是,有一位朋友不服氣,他想和你們比一比住宅。是誰呢?聽,它來了!(放蟋蟀的聲音)(在住宅前貼上蟋蟀的圖片,并在下面打上括號(hào))讀課題。
讀了課題,有沒有什么問題提出來?
學(xué)生質(zhì)疑。
三、整體感知課文,解決字詞。
現(xiàn)在,我們就來了解一下這小家伙的住宅是什么樣子的,有什么特點(diǎn),以便和它一比高低。
請(qǐng)同學(xué)們按照老師的要求快速地閱讀課文。
課件出示要求:
1、自學(xué)生字詞,把不理解的詞語做上記號(hào);
2、補(bǔ)充課題。
檢查自學(xué)情況。
我們先來解決第一個(gè)問題。學(xué)生質(zhì)疑、解疑。
誰來幫我們今天的主人公的.名字給添上。
(說:看誰跑的快,先上來的先寫,不用舉手。把人數(shù)控制在三個(gè)左右)。
我們看他們寫得對(duì)不對(duì)。
看看這兩個(gè)字有什么特點(diǎn)?
(學(xué)生說)。
(請(qǐng)學(xué)生說)。
作者不用窩、洞為題,而用住宅,這是采用了擬人的手法,表現(xiàn)了作者對(duì)蟋蟀的喜愛。這也是本文最大的寫作特點(diǎn),下面的學(xué)習(xí)中還有許多地方采用這種寫法。
四、熟悉重點(diǎn)段落。
那么,現(xiàn)在我們來看一看作者是怎樣描寫蟋蟀的住宅的。請(qǐng)同學(xué)們用小組合作學(xué)習(xí)的方式讀課文,找出描寫蟋蟀住宅特點(diǎn)的有關(guān)段落。
學(xué)生讀、學(xué)生找。
每組派一個(gè)代表交流學(xué)習(xí)情況。
預(yù)想:
1、擇住址方面:
排水優(yōu)良,有溫暖的陽光,說明蟋蟀不肯隨遇而安。
(板書:選址)。
2、是什么樣子的,找出有關(guān)詞語。
(提示采用擬人的手法)。
(出示幻燈)。
3、宅的特點(diǎn)有哪些,找出有關(guān)詞語。
(板書:特點(diǎn))。
(出示幻燈)。
小結(jié):我們現(xiàn)在一起把5、6、7三個(gè)自然段讀一下,再來感受一下蟋蟀住宅的特點(diǎn)。
五、實(shí)踐活動(dòng),鞏固新知。
蟋蟀的住宅這么有特色,請(qǐng)你們用手中的彩筆把它畫出來,注意我們剛剛找的一些詞語,比如:傾斜的隧道、有多深、多寬、出口、平臺(tái)等等,看誰畫得最漂亮。
畫完以后,把自己當(dāng)成小蟋蟀,向自己的同桌或朋友夸夸你的住宅。
學(xué)生動(dòng)筆畫,巡視。
誰愿意上臺(tái)來向大家介紹你的住宅。
(鼓勵(lì)學(xué)生上臺(tái)來說)。
六、總結(jié)。
哎呀,我們的蟋蟀可真了不起,能建造起這么別致的住宅,作者用了一句話來贊揚(yáng)它,找到讀出來。
(幻燈出:假使我們想到)。
指名學(xué)生讀,讀出贊揚(yáng)的語氣。
機(jī)動(dòng)部分:這個(gè)偉大的工程是怎樣建造的呢?誰能找出來讀一讀,指名讀,大家一齊把這段讀一下。
蟋蟀的住宅教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)篇七
1、指名朗讀生字、新詞,檢查掌握情況。
2、導(dǎo)入:通過上一課的學(xué)習(xí),我們已知道蟋蟀選擇住宅的時(shí)候,不肯隨遇而安,慎重地選擇住址?,F(xiàn)在讓我們到蟋蟀的住宅去作客,去看看這住宅究竟是什么樣的。
1、自由讀3~6自然段,用橫線畫出住宅有什么特點(diǎn),想一想,你能用一個(gè)詞來概括嗎?
2、反饋交流,并指名在黑板上板書。
(向陽、傾斜、隱蔽、像隧道、彎曲、九寸深、一尺寬、有“門”、有“平臺(tái)”、墻壁光滑、簡(jiǎn)樸、清潔、干燥、衛(wèi)生)。
3、這小家伙真不簡(jiǎn)單,一個(gè)小洞就有這么多的名堂,怪不得這么出名呢!
有感情地朗讀第一自然段。
4、現(xiàn)在,我們就來當(dāng)蟋蟀的建筑師,為它畫一張住宅剖面圖吧!
(把畫好的圖貼在黑板上。)。
5、你怎樣評(píng)價(jià)蟋蟀的住宅?帶著贊賞的語氣讀3~6段。
1、現(xiàn)在,你們就是蟋蟀工程師本人,要去參加昆蟲建筑經(jīng)驗(yàn)交流大會(huì),請(qǐng)你們馬上做好準(zhǔn)備,介紹一下你是如何建筑住宅,你的住宅有什么特點(diǎn)!
2、學(xué)生自由準(zhǔn)備后發(fā)言。
3、有感情地朗讀5、6兩個(gè)自然段。
1、現(xiàn)在你知道為什么說蟋蟀的住宅是偉大的工程嗎?
(因?yàn)樗耐诰蚬ぞ咛?jiǎn)單了?。?。
課文是怎么寫的呢?指名分節(jié)讀7~9小節(jié)。
畫出蟋蟀挖掘動(dòng)作的詞。
2、它用前足挖巢穴容易嗎?巢穴挖好了還要干什么呢?
(整修)。
3、齊讀,讀出蟋蟀的工作艱苦。
1、看資料(課前同學(xué)們搜集的有關(guān)圖片及其他資料)談體會(huì)。
2、看了圖片、資料,你又懂得了哪些不知道的知識(shí)。
1、齊讀全文。
2、讀了蟋蟀的住宅的介紹,你喜歡蟋蟀嗎?為什么?能用自己的話贊美它嗎?
3、練寫。
4、交流。
1、把你認(rèn)為最喜歡讀的句子抄一抄。
2、看誰先把5、6兩節(jié)背出來。
蟋蟀的住宅教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)篇八
1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字,會(huì)寫13個(gè)生字。正確讀寫“住宅、隱蔽、隨遇而安”等詞語。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文,掌握課文的主要內(nèi)容,讀懂蟋蟀的“住宅”是怎樣建成的。體會(huì)作者擬人的習(xí)作方法。
3、學(xué)習(xí)蟋蟀那種不辭辛苦和不肯隨遇而安的精神,激發(fā)觀察自然界的興趣。
重點(diǎn):了解蟋蟀的住宅是怎樣建成的,通過重點(diǎn)句段體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。
難點(diǎn):體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。
(一)聯(lián)系生活、激趣導(dǎo)入
1、聯(lián)系以前已經(jīng)學(xué)過口語交際,介紹自己的家。
2、教師引導(dǎo):大家的家又美觀又溫馨,聽得老師都想去參觀一下了。不過老師這也有一間“住宅”,大名鼎鼎的昆蟲學(xué)家法布爾稱之為“偉大的工程”,那就是蟋蟀的住宅了,為什么會(huì)這么說呢?今天就讓我們一起去參觀一下蟋蟀的住宅。
(二)研讀課文、自主感悟
1、結(jié)合課前預(yù)習(xí),解決生字詞,教師指導(dǎo)。
2、請(qǐng)學(xué)生快速讀課文,思考蟋蟀住宅的特點(diǎn)和修建經(jīng)過,理解課文主要內(nèi)容。
(三)自主學(xué)習(xí)、合作交流
1、小組學(xué)習(xí)、組內(nèi)交流
以學(xué)習(xí)小組為單位,學(xué)習(xí)、研究蟋蟀住宅有什么特點(diǎn)和怎樣修建住宅的。
(1)蟋蟀的住宅有什么特點(diǎn)?它是怎樣修建住宅的?
(2)想想如果你就是一只可愛蟋蟀,你會(huì)怎樣向大家介紹你的家或你修建住宅的經(jīng)過?
(3)小組討論交流,共同質(zhì)疑。
2、全班交流、答記者問
(1)小“蟋蟀”們匯報(bào)介紹“我的家”即蟋蟀的住宅有什么特點(diǎn),如何建造。
(2)其它小組的同學(xué)可扮演小記者向這組同學(xué)質(zhì)疑,進(jìn)行答小記者問。
3、再讀課文,談感受;感悟蟋蟀不肯隨遇而安、吃苦耐勞的精神。
(四)拓展延伸、情感升華
(1)請(qǐng)學(xué)生們展示課前搜集成果。
分享把自己收集到的動(dòng)物住宅和它們修建住宅的圖片、文字資料或關(guān)于作者的相關(guān)資料。
(2)此時(shí)此刻想對(duì)蟋蟀或其它動(dòng)物想說的話寫下來,暢所欲言。
(五)小結(jié)作業(yè),收束課堂
最后是本節(jié)課的小結(jié)作業(yè)環(huán)節(jié),教師對(duì)本堂課的學(xué)習(xí)進(jìn)行小結(jié),一方面總結(jié)收獲,另一方面鼓勵(lì)學(xué)習(xí)積極性,為日后的學(xué)習(xí)做好鋪墊。課下則請(qǐng)學(xué)生觀察自己喜歡的動(dòng)物的習(xí)性。
蟋蟀的住宅教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)篇九
1.多種形式練習(xí)有感情地朗讀課文,理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的修建過程,領(lǐng)悟作者的一些表達(dá)方法。
2.抓住關(guān)鍵的詞句體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。
3.通過學(xué)習(xí)課文明白觀察的重要性,逐漸養(yǎng)成仔細(xì)觀察的習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn):理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)及修建的過程,學(xué)習(xí)抓住特點(diǎn)形象生動(dòng)地說明事物。
教學(xué)難點(diǎn):體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。
(一)激趣導(dǎo)入。
1.設(shè)置游戲猜一猜。通過播放蟋蟀的叫聲,學(xué)生猜測(cè),引入課題。蟋蟀不僅是有名的歌唱家,還是著名的建筑家。今天就讓我們一起來參觀一下蟋蟀的住宅吧!板書課題《蟋蟀的住宅》,齊讀課題。
2.開火車讀詞語,復(fù)習(xí)鞏固。
(二)品讀課文,重點(diǎn)探究。
初讀課文,整體感知默讀課文,思考:課文圍繞蟋蟀的住宅講了哪兩方面的內(nèi)容?
學(xué)生通過朗讀課文,抓住關(guān)鍵詞句,概括:文章是通過蟋蟀住宅的特點(diǎn)和蟋蟀住宅的修建過程兩個(gè)方面來寫的。(板書)。
學(xué)習(xí)蟋蟀住宅的特點(diǎn)。
1.蟋蟀的住宅有什么特點(diǎn)呢?請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文,用“—”畫下有關(guān)句子,并能把每一個(gè)特點(diǎn)用一個(gè)詞概括出來。
學(xué)生自由讀課文,找特點(diǎn)并概括。板書蟋蟀住宅的特點(diǎn)。明確:這一部分主要從選址、工具和洞內(nèi)外三方面講述了蟋蟀住宅的特點(diǎn)。
2.蟋蟀是如何選址的呢?作者寫出了蟋蟀和別的昆蟲不同之處,蟋蟀不肯隨遇而安。這里運(yùn)用了什么手法?(對(duì)比)那么蟋蟀會(huì)慎重地選擇怎樣的住址呢明確:排水優(yōu)良,并且有溫和的陽光。它不利用現(xiàn)成的洞穴。從這些地方上我們知道了它有一個(gè)特點(diǎn)就是——“不肯隨遇而安”。拓展:聯(lián)系上下文理解“不肯隨遇而安”的意思。
明確:“隨遇而安”指能適應(yīng)各種環(huán)境,在任何環(huán)境中都能滿足。課“不肯隨遇而安”是指蟋蟀對(duì)自己的住宅要求很高。
3.認(rèn)真閱讀課文第5、6自然段,邊讀邊思考下列問題。(1)蟋蟀的住宅有哪些特點(diǎn)?(2)作者是用什么方法來寫蟋蟀的?這樣寫給人什么感覺?學(xué)生通過圈畫關(guān)鍵句子,朗讀體會(huì)作者對(duì)于蟋蟀住宅的描寫。明確:外部特點(diǎn)——向陽、隱蔽、干燥、彎彎曲曲、有門、有平臺(tái)。內(nèi)部特點(diǎn)——光滑、簡(jiǎn)樸、清潔、干燥、衛(wèi)生。通過作者的描寫,你想象出一個(gè)怎樣的住宅?非常安全舒適的住宅。作者的描寫非常細(xì)致,這依靠的都是作者細(xì)致地多角度的觀察。
4.朗讀描寫蟋蟀的住宅外部特點(diǎn)的句子,進(jìn)一步體會(huì)作者生動(dòng)的表達(dá)。明確:作者運(yùn)用了精確地語言、生動(dòng)的比喻和擬人手法,為我們呈現(xiàn)了一個(gè)集舒適和休閑于一體的蟋蟀的住宅。通過仿寫擬人句,進(jìn)一步體會(huì)其表達(dá)的生動(dòng)之處。學(xué)生想象:在明亮的月夜、蟋蟀在平坦舒適的平臺(tái)上,迎著微微的晚風(fēng),悠閑地彈起了琴,這是一種怎樣的舒適與愜意啊!
5.“蟋蟀的住宅”給你的總體印象是什么?在文中把這句話找出來。明確:“這座住宅真可以算是偉大的工程了。”
6.為什么說蟋蟀用來挖掘的工具“是那樣簡(jiǎn)單”?又為什么說蟋蟀的住宅“真可以算是偉大的工程了”?明確:因?yàn)轶吧w房的工具,只是簡(jiǎn)單的四只腳和鉗子,所以說蟋蟀用來挖掘的工具“是那樣簡(jiǎn)單”。又因?yàn)轶坝萌绱撕?jiǎn)單的工具,建造出平坦、清潔、干燥、衛(wèi)生的住宅,所以蟋蟀的住宅“真可以算是偉大的工程了”。
1.小組學(xué)習(xí):自由讀課文第7—9自然段,思考:蟋蟀是怎樣修建住宅的?找出描寫蟋蟀修建住宅經(jīng)過的句子。明確:這一部分從建造時(shí)間、怎樣建造和整修三個(gè)方面介紹。
2.圈出表示蟋蟀挖掘動(dòng)作的詞語。指導(dǎo)朗讀:朗讀要抓住重點(diǎn)的動(dòng)詞,從而進(jìn)一步體會(huì):從這些動(dòng)詞中,我們能體會(huì)到蟋蟀建造過程的艱辛,從而體會(huì)到蟋蟀吃苦耐勞的優(yōu)良品質(zhì)。
3.住宅的重要部分快完成了,余下的是長(zhǎng)時(shí)間的整修,蟋蟀是怎樣整修的呢?重點(diǎn)語句:即使在冬天,只要天氣溫和,太陽曬到它住宅的門口,還可以看見蟋蟀從里面不斷地拋出泥土來。
4.朗讀體會(huì),談?wù)勛约旱睦斫?。明確:蟋蟀建造住宅從秋天開始,到了冬天還在不停的整修,說明它非常的勤勞、非常的努力,我們應(yīng)該向它學(xué)習(xí)。
5.學(xué)生從時(shí)間、挖掘過程、整修三個(gè)方面用自己的話說一說蟋蟀建造住宅的過程通過再次介紹,進(jìn)一步體會(huì)蟋蟀的品質(zhì)。學(xué)生交流,教師提示:這真是一只吃苦耐勞、不隨遇而安、具有堅(jiān)持不懈精神的小蟋蟀?。∥覀儜?yīng)該向它學(xué)習(xí)。
學(xué)習(xí)作者的觀察態(tài)度和方法作者為什么能把蟋蟀建造住宅的寫得這樣形象、具體、生動(dòng)呢?請(qǐng)同學(xué)們有感情地朗讀課文,談?wù)勛约旱目捶ā?/p>
明確:作者通過對(duì)蟋蟀蓋房子進(jìn)行非常細(xì)致的觀察,才把文章寫得這樣細(xì)致入微。觀察還要做的多角度:眼看、耳聽、心想。通過分享法布爾關(guān)于觀察的名言,進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)其觀察的精神和方法。作者觀察昆蟲時(shí)是從外到里,不同的角度、連續(xù)不斷地觀察才能發(fā)現(xiàn)別人忽略的特,寫出如此動(dòng)人的文章。
(三)品讀感悟,解讀重點(diǎn)詞句。
聯(lián)系上下文理解“不肯隨遇而安”的意思。
明確:隨遇而安是什么地方都可以,都會(huì)滿足。作者運(yùn)用對(duì)比的手法,通過與其他昆蟲的對(duì)比,進(jìn)一步突出蟋蟀對(duì)于選址的慎重。同時(shí),通過蟋蟀會(huì)選擇排水優(yōu)良、有溫和的陽光、不利用現(xiàn)成的住宅三個(gè)方面來表現(xiàn)蟋蟀的“不肯隨遇而安”的特點(diǎn)。
當(dāng)四周很安靜的時(shí)候,蟋蟀就在這平臺(tái)上彈琴。
明確:在這句話中,作者巧妙地把蟋蟀發(fā)出的聲音比喻為“彈琴”,又將蟋蟀洞穴門口的平地稱為“平臺(tái)”,運(yùn)用了擬人的手法讓讀者感到,這座住宅的設(shè)計(jì)是很講究的,它不僅安全舒適,而且還具備了休閑娛樂的功能。生動(dòng)的語言還蘊(yùn)含著作者對(duì)蟋蟀的喜愛之情。我一連看了兩個(gè)鐘頭,看得有些不耐煩了。明確:“我”看得都不耐煩了,可蟋蟀還在認(rèn)真修建住宅,更加反襯出了它修建住宅時(shí)能吃苦耐勞。抓住細(xì)節(jié),理解反襯手法的精妙之處。
(四)疑難探究。
師:作者為什么要把蟋蟀挖掘的洞穴說成是“住宅”,而且還說是個(gè)“偉大的工程”呢?通過學(xué)生交流、教師總結(jié)明確:蟋蟀蓋房的工具,只有簡(jiǎn)單的四只腳和鉗子工具非常簡(jiǎn)單、柔弱。但是蟋蟀用如此簡(jiǎn)單的工具,建造出的住宅卻是那么清潔、干燥、衛(wèi)生,在這種巨大的反差中,我們體會(huì)到了蟋蟀的建造住宅簡(jiǎn)直是一個(gè)奇跡,所以說“真可以算是一個(gè)偉大的工程了?!?/p>
(五)拓展延伸。
鞏固運(yùn)用。
1.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步閱讀十九世紀(jì)法國(guó)著名昆蟲學(xué)家法布爾撰寫的《昆蟲記》。
2.學(xué)習(xí)作者認(rèn)真觀察的態(tài)度,學(xué)習(xí)寫觀察日記,通過進(jìn)一步交流體會(huì)細(xì)心觀察的樂趣并通過討論交流觀察的方法。
(六)課堂小結(jié)。
這樣偉大的工程,作者是怎樣的觀察到的呢?就是憑借著細(xì)致地、多角度的觀察,作者才能把蟋蟀建房的特點(diǎn)、過程寫得如此具體生動(dòng)。在這里,老師跟同學(xué)們分享一句法布爾的話,讓我們一起學(xué)習(xí)作者的認(rèn)真觀察的精神,去留心身邊的事物,發(fā)現(xiàn)它們獨(dú)特的美!
__________,運(yùn)用_____的手法,生動(dòng)形象地寫出了蟋蟀的___________品質(zhì),表達(dá)了作者對(duì)蟋蟀的_____________!
(八)作業(yè)超市1.課后閱讀《昆蟲記》。2.嘗試連續(xù)一周觀察某種動(dòng)植物,把每天的觀察發(fā)現(xiàn)寫成日記,一周后交流。
蟋蟀的住宅教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)篇十
【教學(xué)目標(biāo)】:
1、朗讀課文,了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)以及蟋蟀怎樣建造住宅的。
2、體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞,不肯隨遇而安的精神。
3、正確,流利地朗讀課文。
【重難點(diǎn)關(guān)鍵】:了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)以及蟋蟀是怎樣建造住宅的。
【教具準(zhǔn)備】:教學(xué)掛圖、投影片、
【教學(xué)內(nèi)容】:
一、激趣設(shè)疑,導(dǎo)入新課。
二、初讀課文。
整體感知。
1、瀏覽課文,思考課文主要寫了些什么?
2、交流讀書所得。
三、精讀課文,理解課文內(nèi)容。
1、請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文,畫處你喜歡的,或者你認(rèn)為有意義的、有價(jià)值的句子,或者你不懂的地方。并說出理由。
2、同桌或前后鄰居交流自己畫的句子。
3、集體討論匯報(bào)。
4、出示掛圖,讓學(xué)生看圖結(jié)合課文內(nèi)容說圖的內(nèi)容。
5、指名說蟋蟀建造住宅的過程以及蟋蟀住宅的特點(diǎn)。
6、指名讀有關(guān)蟋蟀建造住宅過程和蟋蟀住宅特點(diǎn)的句子。
在朝著陽光的堤岸上―――――蟋蟀就在這平臺(tái)上彈琴。
屋子內(nèi)沒什么布置――――――很衛(wèi)生。
蟋蟀蓋房子―――――傾斜地鋪開。
工作做得很快――――看得有些不耐煩了。
住宅的重要部分快完成了――――――拋出泥土來。
7、你覺得蟋蟀有一種什么精神?
(吃苦耐勞、不隨遇而安)。
四、指導(dǎo)朗讀。
1、指名讀在朝著陽光的堤岸上―――――――很衛(wèi)生。
2、范讀。
3、再指名讀,師生評(píng)議。
五、創(chuàng)設(shè)情境、體會(huì)重點(diǎn)。
1、指名說。
2、評(píng)議。
六、回顧整體通讀全文。
布置作業(yè)。
1、朗讀課文。
2、抄寫本課的生字、詞語。
板書設(shè)計(jì)隱蔽。
有門。
清潔。
干燥。
衛(wèi)生。
蟋蟀的住宅教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)篇十一
(幻燈片出示蟋蟀的圖片)。
誰認(rèn)識(shí)這個(gè)小家伙?
(指名說。學(xué)生如果說出“蟋蟀”則板書,如果說出俗稱則由俗稱導(dǎo)入學(xué)名,再板書。)。
除了它的名字外,你對(duì)它還了解多少?
(指名說,然后追問從哪兒了解到的,同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生的善于觀察、勤于讀書等。)。
可是我們今天不想研究它的叫聲、好斗……以及其他的習(xí)性,而是要研究它的住宅。
(板書:的住宅)。
2、當(dāng)你看到這個(gè)題目時(shí),腦子里產(chǎn)生了哪些問題?
(指名說。生說的同時(shí),是把主要的問題板書與題目的旁邊。如:指什么、在哪兒、什么樣的、怎么建的等。)。
3、這些問題,今天我們將要學(xué)習(xí)的第27課《蟋蟀的住宅》可以解決一部分(板書:27),到底哪些問題能解決呢?請(qǐng)同學(xué)們打開課本第133頁,自由朗讀課文,一會(huì)兒我找同學(xué)說一下哪些問題可以解決。
二、初讀課文,整體感知。
1、學(xué)生自由朗讀課文。
2、朗讀完后,如果你對(duì)課文的內(nèi)容還不太了解,請(qǐng)你在默讀一遍課文。
3、學(xué)生默讀。
4、這些問題那些在課文中可以解決?哪一部分課文可以解決哪一個(gè)問題?
5、指名說哪一個(gè)問題課文可以解決,再讀相應(yīng)的課文。
6、課文除了能解決這些問題外,你還從課文中了解了哪些內(nèi)容?
(板書:了解)。
7、學(xué)生再默讀課文,然后再指名說。(同時(shí)板書一些重要的內(nèi)容)。
(我們開始提出的問題,課文不能解決的放到課外去解決行嗎?)。
8、小結(jié):通過朗讀課文,我們初步了解到本文主要講了蟋蟀慎重的.選擇住宅、蟋蟀住宅的特點(diǎn)以及蟋蟀是怎樣建造住宅的等內(nèi)容,是我們對(duì)這篇課文有了一個(gè)初步的認(rèn)識(shí),小學(xué)四年級(jí)語文教案《蟋蟀的住宅》第一課時(shí)教案》。
(板書:慎重選擇住宅、住宅的特點(diǎn)、怎樣建造的)。
我們就先研究一下蟋蟀住宅的特點(diǎn)吧。
三、深入學(xué)習(xí)第5、6自然段。
1、請(qǐng)同學(xué)們朗讀課文第5、6自然段,思考:蟋蟀的住宅有哪些特點(diǎn)?
(板書:特點(diǎn))。
2、學(xué)生自由朗讀。
3、指名不看書說。
(如果學(xué)生說不好,則提示:同學(xué)們說不好,我想大概是讀書時(shí)只注意讀了,而忽視了思考和記憶,下面你再讀一遍這兩自然段,邊讀邊思考剛才的問題,同時(shí)往腦子里記一下好嗎?一會(huì)兒再說的時(shí)候肯定能說好。)。
4、學(xué)生再讀課文。
5、和你同位討論一下你讀這兩自然段的收獲好嗎?
6、指名說蟋蟀住宅的特點(diǎn)。
(如果第一個(gè)學(xué)生說得條理不清,再提醒第二個(gè)學(xué)生按一定的順序說。同時(shí)板書重要的特點(diǎn),如:朝陽、隱蔽、寬敞、有門、有平臺(tái),簡(jiǎn)樸、清潔、干燥、衛(wèi)生等。)。
7、針對(duì)蟋蟀住宅的特點(diǎn),我畫了一副剖面圖。請(qǐng)同學(xué)們對(duì)照著圖,再讀一遍第5、6自然段,體會(huì)一下蟋蟀住宅的特點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)。
(幻燈片出示剖面圖)。
8、學(xué)生再讀課文,體會(huì)。
四、轉(zhuǎn)換角色復(fù)述住宅的特點(diǎn)及優(yōu)點(diǎn)。
那么蟋蟀的住宅到底如何選擇,怎樣建造的呢?我們下一節(jié)課再作研究。
下課。
蟋蟀的住宅教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)篇十二
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)。
1.學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字,認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。能正確讀寫下列詞語:住宅、隱蔽、棄去、慎重、住址、挖掘、搜索、驟雨、粗糙、簡(jiǎn)樸、干燥、鉗子、耐煩、寬敞。
2.有感情地朗讀課文,理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的修建過程,領(lǐng)悟作者的一些表達(dá)方法。
3.體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。
4.培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的習(xí)慣。
二、課前準(zhǔn)備。
在課前觀察蟋蟀和它的巢穴,增加一些感性認(rèn)識(shí)。
三、學(xué)習(xí)過程。
1、同座相互檢查課文朗讀情況,要求正確、流利;
2、聽兩組(4人)讀課文,評(píng)價(jià)讀的情況,穿插正音;
3、在具體的語言環(huán)境中加以概括和理解。例如:
隱蔽——青草叢中隱蔽著一條傾斜的隧道。
干燥——即使有驟雨,這里也立刻就會(huì)干的。
不深不寬——最多不過九寸深,一指寬。
彎曲——順著地勢(shì)彎彎曲曲。
平臺(tái)——那微斜的門口,經(jīng)過仔細(xì)耙掃,收拾得很平坦。這就是蟋蟀的平臺(tái)。
4、找出描寫蟋蟀住宅樣子的句子(段落),找出敘述蟋蟀修建住宅過程的段落。
5、重點(diǎn)默讀第五—七自然段,想想蟋蟀的住宅有哪些特點(diǎn)。有些特點(diǎn),課文直接告訴了我們;有的特點(diǎn),要聯(lián)系上下文。
6、畫出蟋蟀住宅的剖面圖(或簡(jiǎn)單的示意圖),再指著圖介紹住宅的特點(diǎn)。
7、用自己的話把蟋蟀住宅的特點(diǎn)完整地說一說(蟋蟀的住宅具有這樣一些特點(diǎn):形狀像隧道,是傾斜的、彎曲的,九寸深一指寬;它修在向陽的地方,干燥;有出口,出口處有平臺(tái);內(nèi)部墻壁光滑,地面平整,簡(jiǎn)樸、清潔、衛(wèi)生)。
第二課時(shí)。
1、運(yùn)用上一節(jié)課認(rèn)識(shí)的有關(guān)課文的表達(dá)方法,說說課文是怎樣介紹這些特點(diǎn)的(用數(shù)字說明、打比方介紹、用擬人方法敘述)。
2、怎樣概括說明修建住宅的經(jīng)過呢?作者是從哪些方面來寫呢?認(rèn)真閱讀相應(yīng)段落。
3、一是寫動(dòng)工時(shí)間(大多是在十月,秋天初寒的時(shí)候);二是寫怎樣挖掘(可以讓學(xué)生找出表現(xiàn)蟋蟀挖掘動(dòng)作的詞語,用了哪些工具,體會(huì)挖掘的不易);三是不斷整修(“今天做一點(diǎn),明天做一點(diǎn)”“即使在冬天……還可以看見蟋蟀從里面不斷地拋出泥土來”)。
4、體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。
可從三個(gè)方面去體會(huì):一是用比較的方法,把蟋蟀和別的昆蟲進(jìn)行比較(第二自然段),別的昆蟲“臨時(shí)”藏身,“不費(fèi)工夫”,蟋蟀“慎重選址”,“自己挖掘”,說明蟋蟀不肯隨遇而安;二是把蟋蟀住宅的特點(diǎn)和修建過程的艱辛與挖掘工具的簡(jiǎn)單聯(lián)系起來思考,體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞的精神;三是找出課文贊揚(yáng)蟋蟀的語言,讀一讀,體會(huì)作者的情感。課文中直接稱贊蟋蟀住宅的句子有三個(gè)。第一句在文章的開頭:“它的出名不光由于它的唱歌,還由于它的住宅?!钡诙湓谡n文第三段“它的工具是那樣柔弱,所以人們對(duì)它的勞動(dòng)成果感到驚奇?!钡谌湓诘谄叨文骸凹偈刮覀兿氲襟坝脕硗诰虻墓ぞ呤悄菢雍?jiǎn)單,這座住宅真可以算是偉大的工程了。”在朗讀中,體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神,體會(huì)作者對(duì)這種精神的敬佩贊揚(yáng)的思想感情。
6、課后,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者觀察方法,仔細(xì)觀察一種小動(dòng)物,抓住特點(diǎn),寫一篇短文?;蛘咚鸭嘘P(guān)小動(dòng)物的資料,辦一份手抄報(bào),在同學(xué)中交流。
蟋蟀的住宅教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)篇十三
1.學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字,認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。能正確讀寫下列詞語:住宅、隱蔽、棄去、慎重、住址、挖掘、搜索、驟雨、粗糙、簡(jiǎn)樸、干燥、鉗子、耐煩、寬敞。
2.有感情地朗讀課文,理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的修建過程,領(lǐng)悟作者的一些表達(dá)方法。
3.體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。
4.培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的習(xí)慣。
第一課時(shí)。
教學(xué)目的:
1、學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字,認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。能正確讀寫下列詞語:住宅、隱蔽、棄去、慎重、住址、挖掘、搜索、驟雨、粗糙、簡(jiǎn)樸、干燥、鉗子、耐煩、寬敞。
2、朗讀課文,了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的修建過程。
教學(xué)重點(diǎn):
朗讀課文,了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的修建過程。
教學(xué)過程:
一、激趣導(dǎo)入。
(拿出一個(gè)方陣的塑料蟋蟀)認(rèn)識(shí)這小東西嗎?叫什么?
蟋蟀。對(duì),這是它的大名,小名叫什么?(蛐蛐)。
師:“蟋蟀”兩個(gè)字怎么寫,老師忘了,誰來寫一寫?(一名學(xué)生到黑板上來寫,其余學(xué)生書空)。
師:小家伙雖小,但人緣特好,早已是大名鼎鼎、家喻戶曉,你知道它有哪些本領(lǐng)?(好斗、唱歌、建住宅)。
二、初讀課文,了解蟋蟀住宅的樣子。
1、蟋蟀的住宅有多少平方米,有幾層樓?小東西的住宅是什么樣的?讀課文,用“—”畫出有關(guān)句子。
2、討論后教師在黑板上畫出蟋蟀的住宅。(在課題的右邊畫出蟋蟀的住宅,直觀、形象)。
三、變換角色,再讀課文。
1、師:小家伙的住宅不就是個(gè)小洞,有啥了不起的?
你們認(rèn)識(shí)王老師的住宅嗎?(不認(rèn)識(shí))。
2、要做好評(píng)委就要先了解各自的住宅。小家伙的住宅什么樣?有什么特點(diǎn)?請(qǐng)各評(píng)委了解一下。要讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
3、我想了解一下各評(píng)委的水平。
分段讀課文(讓學(xué)習(xí)困難的學(xué)生讀),每人找一位小老師幫助糾正讀音。
四、再讀課文,找出生詞,討論。
1、讀課文,劃出不理解的生詞,寫在黑板上。隱蔽、棄去、慎重、挖掘、搜索、驟雨、粗糙、簡(jiǎn)樸、干燥、耐煩、寬敞。
2、討論詞義。聯(lián)系課文,學(xué)生理解哪個(gè)詞義就請(qǐng)他講哪個(gè)詞,老師重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)習(xí)“隨遇而安”。
(1)隨遇而安,從字面看是什么意思?(隨便找個(gè)地方就安頓下來)。
附:板書設(shè)計(jì)。
第二課時(shí)。
教學(xué)目的:
1、有感情地朗讀課文,理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的修建過程,領(lǐng)悟作者的一些表達(dá)方法。
2、體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。
3、培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn):
理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和它修建的經(jīng)過,學(xué)習(xí)抓住特點(diǎn)形象生動(dòng)地說明事物。
難點(diǎn):
體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞,不肯隨遇而安的精神。
教學(xué)過程:
一、了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)。
1、師:蟋蟀的住宅有什么特點(diǎn)呢?請(qǐng)各位評(píng)委再讀課文,用“—”畫下有關(guān)句子,并能把每一個(gè)特點(diǎn)用一個(gè)詞概括出來。
2、學(xué)生自由讀課文,找特點(diǎn)并概括。
3、請(qǐng)學(xué)生板書自己概括出來的蟋蟀住宅的特點(diǎn)。
4、討論、比較住宅特點(diǎn)。
生:小蟋蟀住宅朝著陽光(向陽)。
小蟋蟀的住宅隱藏在青草叢中(隱蔽)。
師:小家伙真不簡(jiǎn)單,一個(gè)小洞也有這么多名堂,但是我的住宅里有電燈、電話、有線電視、電腦等等,它有嗎?誰的住宅好?(當(dāng)然老師的好)。
二、了解蟋蟀是怎樣建房的。
1、我的住宅比它好,為什么沒它有名呢?(引導(dǎo)學(xué)生再讀課文)。
2、讀后再比。
生:蟋蟀建房子是一點(diǎn)一點(diǎn)挖掘的。
師:我建住宅得請(qǐng)瓦工、木工、電工、水工等等,一個(gè)人干不了。
生:蟋蟀不斷修整住宅。
師:老師的住宅不常修整,要向它學(xué)習(xí)。
……。
通過比較,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到建筑專家—蟋蟀住宅的出名,是靠自己長(zhǎng)年累月不斷修整,認(rèn)真、辛勤的勞動(dòng)換來的。請(qǐng)你找出課文贊揚(yáng)蟋蟀的語言,讀一讀,體會(huì)作者的情感。
投影出示課文中直接稱贊蟋蟀住宅的句子:
(1)它的出名不光由于它的唱歌,還由于它的住宅。
(2)它的工具是那樣柔弱,所以人們對(duì)它的勞動(dòng)成果感到驚奇。
(3)假使我們想到蟋蟀用來挖掘的工具是那樣簡(jiǎn)單,這座住宅真可以算是偉大的工程了。
指導(dǎo)學(xué)生在朗讀中,體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神,體會(huì)作者對(duì)這種精神的敬佩贊揚(yáng)的思想感情。
三、換角色,指導(dǎo)說話。
1、下面請(qǐng)?bào)肮こ處熃榻B一下它是如何建筑住宅的,它建筑的住宅的特點(diǎn)等。
2、學(xué)生準(zhǔn)備后,發(fā)言。(讓學(xué)生把課本上的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為自己的東西。)。
四、深入了解,認(rèn)識(shí)蟋蟀。
1、看學(xué)生收集的圖片資料。
2、談體會(huì):看了圖片、資料你懂得了那些以前你不知道的知識(shí)?
五、看文章,做練習(xí)。
1、讀《秋蟲音樂會(huì)》(有關(guān)蟋蟀的童話)。
2、以下兩題任選一道做:
(1)用以下小動(dòng)物編個(gè)小故事(不要求全用上)。
螞蟻、蜜蜂、蟋蟀、蝗蟲、螢火蟲、蝴蝶、螳螂、蜈蚣。
(2)仔細(xì)觀察一種小動(dòng)物,寫一篇短文。寫出這種小動(dòng)物的特點(diǎn)。
短文范例:
《小花貓》。
我家有一只小花貓,它渾身長(zhǎng)滿了長(zhǎng)長(zhǎng)的毛,黑一塊,白一塊,真可愛。它有一雙圓溜溜的眼睛,像玻璃球一樣。白天,它的眼睛瞇成一條線。晚上,瞳孔放大,像綠寶石一樣發(fā)出綠瑩瑩的光。小花貓的耳朵很靈,只要有一點(diǎn)聲音,它就把耳朵豎起來。它還有一條毛茸茸的尾巴,高興的時(shí)候,就左右擺動(dòng),像?;ò粢粯?。它的腳上有5個(gè)小小的肉墊,走起路來一點(diǎn)聲音也沒有。它白天蜷起來,呼呼睡覺,晚上,它警惕地注視著鼠洞,只要老鼠一出來,它就馬上撲去,把老鼠咬死后就大口大口的吃起來。我非常喜歡這只小花貓。
附:板書設(shè)計(jì)。
打破常規(guī),由師生共同完成,課題左邊貼上放大的蟋蟀,課題右邊畫上蟋蟀的住宅,下邊是由學(xué)生歸納的住宅特點(diǎn)。(做到美觀、簡(jiǎn)潔、重點(diǎn)突出)。
蟋蟀的住宅教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)篇十四
(幻燈片出示蟋蟀的圖片)。
誰認(rèn)識(shí)這個(gè)小家伙?說說你對(duì)它的了解。(板書蟋蟀。)。
生:答。
師:看來蟋蟀還真是名氣不小,那么他的出名僅僅是因?yàn)檫@些嗎?還有一個(gè)最重要的原因?(指名回答住宅)。
師:板書“的住宅”
師:作者為什么將蟋蟀的窩說成是住宅呢?(因?yàn)樽髡哌\(yùn)用的是擬人的寫作手法。)出示課件介紹法布爾。
師:就讓我們帶著這些問題來走進(jìn)這篇課文。
二、初讀課文,檢察預(yù)習(xí),整體感知,畫結(jié)構(gòu)圖。
1、師:同學(xué)們?cè)谡n下已經(jīng)預(yù)習(xí)過課文了,讓我們先交流一下吧!出示課件詞語。
(1)讀、糾正。
(2)再讀。
2、交流喜歡的好詞佳句。
看來同學(xué)們課文預(yù)習(xí)的真不錯(cuò),課文圍繞著“蟋蟀的住宅”講了哪些方面的內(nèi)容呢?
3、學(xué)生自由讀課文。
4、交流:課文圍繞著“蟋蟀的住宅”講了哪些方面的內(nèi)容呢?
學(xué)生回答:教師根據(jù)學(xué)生的回答,把要點(diǎn)進(jìn)行板書,歸納整理,師生一起完成本課的結(jié)構(gòu)圖。
外部特點(diǎn)。
住宅特點(diǎn)。
修建過程。
師:提示學(xué)生化結(jié)構(gòu)圖整理課文的方法。
5、讓學(xué)生用一句話更簡(jiǎn)潔的概括文章主要內(nèi)容。
三、品讀“住宅特點(diǎn)”,探究為什么作者稱之為“住宅”。
師:作者為什么把蟋蟀的“窩”,說成是“住宅”呢?咱們下面就跟著作者一起去看看這“住宅”到底是什么樣的?好,下面咱們就來默讀課文2、3兩個(gè)自然段,把表現(xiàn)住宅特點(diǎn)的句子劃下來,想一想,你從這樣的特點(diǎn)中,體會(huì)出了什么?并在旁邊寫寫你的想法。
學(xué)生默讀課文,勾畫、批注。
交流:
(1)“在朝著陽光的堤岸上,青草叢中,隱著一條傾斜的隧道。這個(gè)地方就是遇到暴雨也會(huì)馬上變干的。”
(2)“二十七厘米、一指寬”
(3)“洞口總有一叢草將里面的住宅半掩著,好像一個(gè)門洞?!斌w會(huì)打比方的形象性。
(4)有平臺(tái)。
教師用語言描述:一個(gè)優(yōu)美的意境中……引導(dǎo)學(xué)生想象回答。
(5)內(nèi)部特點(diǎn):
學(xué)生讀相關(guān)語句,他自己的理解。教師及時(shí)板書相關(guān)內(nèi)容。
教師總結(jié):是啊,這簡(jiǎn)樸、清潔、干燥的居住環(huán)境,不正符合住宅的特點(diǎn)嗎?而且是一所環(huán)境優(yōu)良的住宅!感情朗讀。
師:瞧這小家伙,它的房子屋里屋外都那么安全舒適,還能享受生活的樂趣,難怪作者稱這兒為“住宅”了,真是名副其實(shí)!
四、聚焦“偉大的工程”,引入下一節(jié)課。
1、學(xué)生瀏覽課文。
2、交流:一件偉大的工程。
3、探究:什么是偉大的工程?在世界上,哪些建筑被稱為“偉大的工程”?(學(xué)生回答)。
師:那么,蟋蟀的住宅為什么被稱為是“一件偉大的工程“呢?下節(jié)課解決這個(gè)問題。
板書外部特點(diǎn):向陽、隱蔽、干燥、有門、平臺(tái)。
住宅特點(diǎn)。
蟋蟀的住宅內(nèi)部特點(diǎn):簡(jiǎn)樸、清潔、不粗糙、衛(wèi)生、干燥、
修建過程。
蟋蟀的住宅教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)篇十五
1、有感情地朗讀課文,理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的修建過程,領(lǐng)悟作者的一些表達(dá)方法。
2、體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞,不肯隨遇而安的精神。
3、培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的.能力,語言能力和寫作能力。
教學(xué)準(zhǔn)備。
課件:蟋蟀的圖片,住宅圖片,文字,一段影像材料。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
體會(huì)吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神,體會(huì)語言美。
教學(xué)過程。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、放“蟋蟀的叫聲”影片。
問:知道這是誰在唱歌嗎?它的歌聲怎么樣?
2、看圖片。
3、先回憶一下課文主要寫了什么?從哪些方面寫的?
二、新授。
(1)選址,主要抓住它不肯隨遇而安寫。
問:寫這部分用了什么寫作手法?
(通過蟋蟀與別的昆蟲進(jìn)行對(duì)比,更加體現(xiàn)出它不肯隨遇而安。)。
出示課件:聯(lián)系上下文說說隨遇而安是什么意思?
說一說:總是隨遇而安。
從不隨遇而安。
(2)外部:用得最多的是什么修辭手法?突出了什么特點(diǎn),讓我們感受到了什么?
(3)內(nèi)部特點(diǎn):簡(jiǎn)樸、干燥、衛(wèi)生,說明了什么?
(此三點(diǎn)應(yīng)大部分由學(xué)生自己說出,教師只做引導(dǎo)和判斷)。
(當(dāng)同學(xué)說到寫得好的地方時(shí),要講明好在哪兒,再由他領(lǐng)讀此句段。)。
蟋蟀的住宅教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)篇十六
1.學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字,認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。能正確讀寫下列詞語:住宅、隱蔽、棄去、慎重、住址、挖掘、搜索、驟雨、粗糙、簡(jiǎn)樸、干燥、鉗子、耐煩、寬敞。
2.有感情地朗讀課文,理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的修建過程,領(lǐng)悟作者的一些表達(dá)方法。
3.體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。
4.培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的習(xí)慣。
教學(xué)目的:
1、學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字,認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。能正確讀寫下列詞語:住宅、隱蔽、棄去、慎重、住址、挖掘、搜索、驟雨、粗糙、簡(jiǎn)樸、干燥、鉗子、耐煩、寬敞。
2、朗讀課文,了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的修建過程。
教學(xué)重點(diǎn):
朗讀課文,了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的修建過程。
教學(xué)過程?:
一、激趣導(dǎo)入??。
(拿出一個(gè)方陣的塑料蟋蟀)認(rèn)識(shí)這小東西嗎?叫什么?
蟋蟀。對(duì),這是它的大名,小名叫什么?(蛐蛐)。
師:“蟋蟀”兩個(gè)字怎么寫,老師忘了,誰來寫一寫?(一名學(xué)生到黑板上來寫,其余學(xué)生書空)。
師:小家伙雖小,但人緣特好,早已是大名鼎鼎、家喻戶曉,你知道它有哪些本領(lǐng)?(好斗、唱歌、建住宅)。
二、初讀課文,了解蟋蟀住宅的樣子。
1、蟋蟀的住宅有多少平方米,有幾層樓?小東西的住宅是什么樣的?讀課文,用“—”畫出有關(guān)句子。
2、討論后教師在黑板上畫出蟋蟀的住宅。(在課題的右邊畫出蟋蟀的住宅,直觀、形象)。
三、變換角色,再讀課文。
1、師:小家伙的住宅不就是個(gè)小洞,有啥了不起的?
你們認(rèn)識(shí)王老師的住宅嗎?(不認(rèn)識(shí))。
2、要做好評(píng)委就要先了解各自的住宅。小家伙的住宅什么樣?有什么特點(diǎn)?請(qǐng)各評(píng)委了解一下。要讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
3、我想了解一下各評(píng)委的水平。
分段讀課文(讓學(xué)習(xí)困難的學(xué)生讀),每人找一位小老師幫助糾正讀音。
四、再讀課文,找出生詞,討論。
1、讀課文,劃出不理解的生詞,寫在黑板上。隱蔽、棄去、慎重、挖掘、搜索、驟雨、粗糙、簡(jiǎn)樸、干燥、耐煩、寬敞。
2、討論詞義。聯(lián)系課文,學(xué)生理解哪個(gè)詞義就請(qǐng)他講哪個(gè)詞,老師重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)習(xí)“隨遇而安”。
(1)隨遇而安,從字面看是什么意思?(隨便找個(gè)地方就安頓下來)。
附:板書設(shè)計(jì)?。
第二課時(shí)。
教學(xué)目的:
1、有感情地朗讀課文,理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的修建過程,領(lǐng)悟作者的一些表達(dá)方法。
2、體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。
3、培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn):
理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和它修建的經(jīng)過,學(xué)習(xí)抓住特點(diǎn)形象生動(dòng)地說明事物。
難點(diǎn):
體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞,不肯隨遇而安的精神。
教學(xué)過程?:
1、師:蟋蟀的住宅有什么特點(diǎn)呢?請(qǐng)各位評(píng)委再讀課文,用“—”畫下有關(guān)句子,并能把每一個(gè)特點(diǎn)用一個(gè)詞概括出來。
2、學(xué)生自由讀課文,找特點(diǎn)并概括。
3、請(qǐng)學(xué)生板書自己概括出來的蟋蟀住宅的特點(diǎn)。
4、討論、比較住宅特點(diǎn)。
生:小蟋蟀住宅朝著陽光(向陽)。
小蟋蟀的住宅隱藏在青草叢中(隱蔽)。
師:小家伙真不簡(jiǎn)單,一個(gè)小洞也有這么多名堂,但是我的住宅里有電燈、電話、有線電視、電腦等等,它有嗎?誰的住宅好?(當(dāng)然老師的好)。
二、了解蟋蟀是怎樣建房的。
1、我的住宅比它好,為什么沒它有名呢?(引導(dǎo)學(xué)生再讀課文)。
2、讀后再比。
生:蟋蟀建房子是一點(diǎn)一點(diǎn)挖掘的。
師:我建住宅得請(qǐng)瓦工、木工、電工、水工等等,一個(gè)人干不了。
生:蟋蟀不斷修整住宅。
師:老師的住宅不常修整,要向它學(xué)習(xí)。
……。
通過比較,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到建筑專家—蟋蟀住宅的出名,是靠自己長(zhǎng)年累月不斷修整,認(rèn)真、辛勤的勞動(dòng)換來的。請(qǐng)你找出課文贊揚(yáng)蟋蟀的語言,讀一讀,體會(huì)作者的情感。
投影出示課文中直接稱贊蟋蟀住宅的句子:
(1)它的出名不光由于它的唱歌,還由于它的住宅。
(2)它的工具是那樣柔弱,所以人們對(duì)它的勞動(dòng)成果感到驚奇。
(3)假使我們想到蟋蟀用來挖掘的工具是那樣簡(jiǎn)單,這座住宅真可以算是偉大的工程了。
指導(dǎo)學(xué)生在朗讀中,體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神,體會(huì)作者對(duì)這種精神的敬佩贊揚(yáng)的思想感情。
三、換角色,指導(dǎo)說話。
1、下面請(qǐng)?bào)肮こ處熃榻B一下它是如何建筑住宅的,它建筑的住宅的特點(diǎn)等。
2、學(xué)生準(zhǔn)備后,發(fā)言。(讓學(xué)生把課本上的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為自己的東西。)。
四、深入了解,認(rèn)識(shí)蟋蟀。
1、看學(xué)生收集的圖片資料。
2、談體會(huì):看了圖片、資料你懂得了那些以前你不知道的知識(shí)?
五、看文章,做練習(xí)。
1、讀《秋蟲音樂會(huì)》(有關(guān)蟋蟀的童話)。
2、以下兩題任選一道做:
(1)用以下小動(dòng)物編個(gè)小故事(不要求全用上)。
螞蟻、蜜蜂、蟋蟀、蝗蟲、螢火蟲、蝴蝶、螳螂、蜈蚣。
(2)仔細(xì)觀察一種小動(dòng)物,寫一篇短文。寫出這種小動(dòng)物的特點(diǎn)。
短文范例:
《小花貓》。
我家有一只小花貓,它渾身長(zhǎng)滿了長(zhǎng)長(zhǎng)的毛,黑一塊,白一塊,真可愛。它有一雙圓溜溜的眼睛,像玻璃球一樣。白天,它的眼睛瞇成一條線。晚上,瞳孔放大,像綠寶石一樣發(fā)出綠瑩瑩的光。小花貓的耳朵很靈,只要有一點(diǎn)聲音,它就把耳朵豎起來。它還有一條毛茸茸的尾巴,高興的時(shí)候,就左右擺動(dòng),像?;ò粢粯?。它的腳上有5個(gè)小小的肉墊,走起路來一點(diǎn)聲音也沒有。它白天蜷起來,呼呼睡覺,晚上,它警惕地注視著鼠洞,只要老鼠一出來,它就馬上撲去,把老鼠咬死后就大口大口的吃起來。我非常喜歡這只小花貓。
附:板書設(shè)計(jì)?。
打破常規(guī),由師生共同完成,課題左邊貼上放大的蟋蟀,課題右邊畫上蟋蟀的住宅,下邊是由學(xué)生歸納的住宅特點(diǎn)。(做到美觀、簡(jiǎn)潔、重點(diǎn)突出)。
蟋蟀的住宅教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)篇十七
你從課外還了解到了關(guān)于它的哪些知識(shí)?(學(xué)生匯報(bào)交流資料)。
師總結(jié):蟋蟀得出名不光由于它的唱歌、好斗,還由于它的住宅。
下面就讓我們跟隨法國(guó)昆蟲學(xué)家法布爾到蟋蟀的住宅去參觀。(板書課題,齊讀課題)。
文中很多地方都采用了擬人的寫法,這是本文最大的寫作特點(diǎn),請(qǐng)同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)中仔細(xì)品味。
首先老師想請(qǐng)幾位同學(xué)配合老師將課文讀一遍,其他同學(xué)思考:
課文主要寫了蟋蟀的住宅的哪幾個(gè)方面的內(nèi)容?配樂朗讀。
(選擇住址什么樣的怎樣挖掘)。
(學(xué)生自主學(xué)習(xí),先仔細(xì)讀文,再匯報(bào)讀懂的`內(nèi)容,提出不懂的,由學(xué)生討論解決)。
指導(dǎo)朗讀第二段。
古人常說:學(xué)而不思則惘,思而不學(xué)則怠,我們就用“讀、思、議、悟”的學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)后面的兩個(gè)內(nèi)容。
(讀,仔細(xì)讀文,思考自己都讀懂些什么,把不懂的地方在小組內(nèi)討論一下,再品讀課文,看自己能從文章的字里行間悟出些什么?)。
注意:在小組合作學(xué)習(xí)時(shí),小組長(zhǎng)注意分工,要讓每個(gè)學(xué)生都有展示自己的機(jī)會(huì)。
(小組內(nèi)由小組長(zhǎng)分工通過讀,畫圖,總結(jié)住宅特點(diǎn),說感悟等方式進(jìn)行匯報(bào),做到小組成員每人都有事可做,發(fā)揮自己的才能。)。
(1)、如果現(xiàn)在你們就是蟋蟀,能把自己的住宅介紹給大家嗎?
(2)、多么可愛的小蟋蟀呀,多么舒適、整潔的住宅呀!我們看課文中的插圖,想象,又一個(gè)美好的夜晚來臨了,小蟋蟀會(huì)在平臺(tái)上彈奏什么樂曲呢?(創(chuàng)設(shè)情景)。
(3)、蟋蟀彈奏的樂曲真動(dòng)聽,建造的住宅更別致,作者是怎樣贊揚(yáng)它的?
(假使我們想到蟋蟀用來挖掘的工具是那樣簡(jiǎn)單,這座住宅真可以算是偉大的工程了?。?。
指導(dǎo)朗讀,結(jié)合前面一句“蟋蟀并不是挖掘技術(shù)的專家,它的工具是那樣柔弱,所以人們對(duì)它的勞動(dòng)成果感到驚奇。”
(1)抓住動(dòng)詞“扒、搬、踏、推、鋪”體會(huì)蟋蟀挖掘的辛苦,指導(dǎo)朗讀。
(2)結(jié)合課件認(rèn)識(shí)蟋蟀的挖掘工具,加深理解。體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞的精神。
(3)學(xué)習(xí)“整修”一段體會(huì)蟋蟀堅(jiān)持不懈、持之以恒的精神。
總結(jié):可見蟋蟀出名的住宅是靠自己長(zhǎng)年累月,不斷整修,認(rèn)真、辛勤勞動(dòng)換來的。
小小的蟋蟀都知道做事不馬虎,不肯隨遇而安,我們結(jié)合自身談?wù)勛约旱母惺芑蛘哒f通過學(xué)習(xí)這篇課文你受到了什么啟發(fā)。
(同學(xué)們,動(dòng)物世界是非常奇妙的,寫小動(dòng)物的文章我們也寫過多次但內(nèi)容大都是千篇一律的,沒有什么新意。這次我們就要像作者那樣仔細(xì)觀察,親身體驗(yàn),親身感受寫出以前沒有寫出的東西,寫出新意。)。
仔細(xì)觀察一種小動(dòng)物,寫一篇短文,寫出小動(dòng)物的特點(diǎn)。
(運(yùn)用課文中學(xué)過的列數(shù)字、用熟悉的事物作比較、擬人等方法來寫)。
蟋蟀的住宅教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)篇十八
蟋蟀這種小動(dòng)物很多同學(xué)并不陌生,但是對(duì)于蟋蟀的住宅,也就是蟋蟀的巢就不是人人皆知了。法國(guó)著名的昆蟲學(xué)家法布爾,從很小就很喜歡動(dòng)物和植物,尤其是昆蟲。他對(duì)蟋蟀進(jìn)行了細(xì)致的觀察和研究,采用擬人化的手法,生動(dòng)有條理地介紹了蟋蟀的巢穴,用他的話講就是蟋蟀的住宅。從這里可以看出法布爾很喜歡蟋蟀,并把蟋蟀當(dāng)作他的朋友對(duì)待。那么,蟋蟀是以什么而出名的呢?請(qǐng)同學(xué)們齊讀第一段。
(主要是以住宅出名。)。
板書:住宅。
二、學(xué)習(xí)第二段。
(這一段主要是從選址、工具和洞內(nèi)外三方面講述了蟋蟀住宅的特點(diǎn)。)。
板書:選址工具洞內(nèi)外。
這是蟋蟀住宅很明顯的特點(diǎn)。我們一邊讀書一邊分析蟋蟀住宅的這些特點(diǎn)。
板書:特點(diǎn)。
隨遇而安指能適應(yīng)各種環(huán)境,在任何環(huán)境中都能滿足。
課文中講到蟋蟀慎重選擇住址,一定要排水優(yōu)良,并且有溫和的陽光。它不利用現(xiàn)成的洞穴。從這些地方可以看出蟋蟀不肯隨遇而安。
板書:排水優(yōu)良有溫和的陽光。
蟋蟀的住宅是自己一點(diǎn)一點(diǎn)挖掘的。可是人們?yōu)槭裁磳?duì)它的勞動(dòng)成果感到驚奇呢?
蟋蟀蓋房子的工具,非常柔弱。正是因?yàn)轶坝萌绱撕?jiǎn)單的工具,建造出了排水優(yōu)良、有溫和陽光的住宅,所以令人們對(duì)它的勞動(dòng)成果感到驚奇。
板書:柔弱。
因?yàn)轶吧w房的工具,只是簡(jiǎn)單的四只腳和鉗子,所以說蟋蟀用來挖掘的.工具是那樣簡(jiǎn)單。
又因?yàn)轶坝萌绱撕?jiǎn)單的工具,建造出那么平坦、清潔、干燥、衛(wèi)生的住宅,所以可以算是一個(gè)偉大的工程了。
這座住宅真可以算是偉大的工程了。這句話出現(xiàn)在這一段的最后,起什么作用呢?
請(qǐng)同學(xué)們有感情地朗讀這一段,理解蟋蟀住宅的特點(diǎn),體會(huì)蟋蟀辛勤勞動(dòng)和不肯隨遇而安的精神。
三、學(xué)習(xí)第三段。
板書:住宅建造。
這一段從建造時(shí)間、怎樣建造和整修三個(gè)方面介紹了蟋蟀怎樣建造住宅。
板書:時(shí)間建造整修。
蟋蟀蓋房子大多是在十月,秋天初寒的時(shí)候。這是蟋蟀蓋房子的時(shí)間。
蟋蟀工作很辛苦是從哪里看出來的呢?請(qǐng)同學(xué)們小聲讀第8、9自然段,找出寫蟋蟀蓋房動(dòng)作的句子,并劃出動(dòng)詞,體會(huì)蟋蟀蓋房的艱難與辛苦。
板書:扒搬踏推鋪。
蟋蟀的住宅建好了,可是它好像并沒有滿足,它又做了什么?
整修。
對(duì),蟋蟀是怎樣整修的呢?
板書:長(zhǎng)時(shí)間加深加闊。
學(xué)習(xí)了蟋蟀建造住宅這一部分,你有什么想法嗎?
有感情地朗讀這一段,體會(huì)蟋蟀持之以恒,認(rèn)真工作的精神。
四、指導(dǎo)學(xué)生朗讀全文。
這篇課文是寫小動(dòng)物的,作者并沒有蟋蟀蓋房子的體驗(yàn),為什么能寫得這樣形象、具體、逼真呢?請(qǐng)同學(xué)們帶著問題讀書。請(qǐng)同學(xué)自由發(fā)言,談自己的看法。
作者通過對(duì)蟋蟀蓋房子進(jìn)行非常細(xì)致的觀察,才把文章寫得這樣好。
師:作者是怎樣觀察的,我們應(yīng)該學(xué)習(xí)什么?下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。
五、作業(yè)。
1、朗讀課文。
2、觀察一種小動(dòng)物。
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