總結(jié)是對所學(xué)知識進行復(fù)習(xí)鞏固，提高學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)方法的重要途徑?？偨Y(jié)需要清晰地概括自己的經(jīng)驗與教訓(xùn)，形成有層次的文氣。以下是小編為大家收集的總結(jié)范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
學(xué)期語文教學(xué)工作總結(jié)篇一
光陰似箭，日月如梭。轉(zhuǎn)眼間，一個學(xué)期的教育教學(xué)工作已結(jié)束。這學(xué)期我擔(dān)任一年級(3)班、(4)班的語文教學(xué)工作，96個孩子活潑可愛，聰明伶俐，各顯特長。教育教學(xué)工作中，在大家的指導(dǎo)和幫助下我圓滿地完成了本學(xué)期的各項工作任務(wù)?？偟膩碚f，雖說付出了很多艱辛，但也收獲了不少成功的喜悅，更是讓自己日益走向成熟，現(xiàn)將本學(xué)期的工作做一小結(jié)，借以促進提高。
一、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生語文能力。
語文是一門充滿思想、充滿智慧的學(xué)科。課堂上我經(jīng)常采用學(xué)生自主學(xué)習(xí)，討論、交流、探究等學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。并在語文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，創(chuàng)造歡樂，從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)。
(一)古詩詞大全注重學(xué)生新課的導(dǎo)入。
在教學(xué)中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。譬如，在導(dǎo)入新課，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學(xué)語文。教學(xué)時采用講述故事的方式導(dǎo)入，采用激發(fā)興趣、設(shè)計懸念，猜謎語等形式來引發(fā)設(shè)計，這樣一來比起簡單的講述更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
(二)培養(yǎng)學(xué)生表達能力，活躍學(xué)生思維。
在語文教學(xué)中，構(gòu)建語義的理解、體會，讓學(xué)生大膽發(fā)言各抒己見。在思考討論中，我只做穿針引線，巧妙點撥，以此來促進學(xué)生在激烈的討論中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。因勢利導(dǎo)，讓學(xué)生對問題充分思考后，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗，知識的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論。通過辯論，讓學(xué)生進一步認(rèn)識了自然，懂得了知識無窮的，再加之對課文《孔子拜師》的學(xué)習(xí)讓學(xué)生明白了再博學(xué)的人也會有所不知，體會學(xué)習(xí)是無止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，留給學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間，讓學(xué)生去思考，爭辯，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗到了自主，樂學(xué)。這充分讓學(xué)生表述自己對課文的理解和感悟，使學(xué)生善于表達。
二、注重課堂教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生朗讀感悟能力。
我們的語文書中每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。如《富饒的西沙群島》和《美麗的小興安嶺》這兩篇課文語言非常優(yōu)美，篇幅較長，為了更好的掌握理解本文，于是在閱讀中抓重點，引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反復(fù)誦讀，以悟出語言豐富，優(yōu)美。同時，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解。引導(dǎo)學(xué)生選擇自己閱讀感悟的精華，進行具體表述，在品讀中積累好詞佳句，為寫作做好鋪墊。
三、注重課內(nèi)外結(jié)合。
在課程改革實踐中，注意把語文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地，通過收集與閱讀，在課堂教學(xué)中多融入生活實踐知識，為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。同時，重視豐富多彩的語文實踐活動，如作文競賽，優(yōu)秀作業(yè)的展評。注意學(xué)科間的整合。讓學(xué)生從不同角度，采用不同的途徑獲得知識，培養(yǎng)能力。沒有最好，只有更好。工作中我力求扎扎實實的做好每一步，盡量比別人更投入，更用心，精益求精，不斷創(chuàng)新，努力做好自己的教學(xué)工作。
如果孩子是花，那么教師就是雨，滴滴滋潤孩子純潔的心田，如果孩子是樹，那教師就是太陽，縷縷陽光伴隨孩子的成長。作為一位教師，我心甘情愿在教育這塊沃土上辛勤地耕耘，播灑希望的種子，期待收獲的明天。
學(xué)期語文教學(xué)工作總結(jié)篇二
根據(jù)課標(biāo)“加強綜合，突出重點，重視語言的感悟，積累和利用，重視基本技能的訓(xùn)練，從整體上提升學(xué)生的語文素養(yǎng)?！钡木?。在教學(xué)中，重視結(jié)合課文的思想性和典范性激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，要求學(xué)生先讀課文了解文章的內(nèi)容，明確提出不懂的問題，查閱有關(guān)的資料，同桌或小組合作試著自己解決，從而培養(yǎng)學(xué)生的自主合作學(xué)習(xí)能力和分析問題解決問題的能力。重視學(xué)生的朗讀能力的訓(xùn)練，通過朗讀準(zhǔn)確表達課文的思想感情。提倡學(xué)生獨立思考，在教師的引導(dǎo)下讓學(xué)生自主展開討論交流，鼓勵學(xué)生發(fā)表不同的見解，讓學(xué)生在閱讀實踐中學(xué)會獨立思考，學(xué)會讀書。做學(xué)習(xí)的主人。
在對學(xué)生進行語文基本功訓(xùn)練的同時受到了“勿忘國恥，振興中華”的教育，了解了革命戰(zhàn)爭的艱苦，懂得幸福生活的來之不易，學(xué)會革命前輩的遠大志向和獻身精神，從小樹立為祖國刻苦學(xué)習(xí)的理想；繼承和發(fā)揚艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng)，受到了尊敬師長關(guān)心他人助人為樂等德育教育；培養(yǎng)了熱愛科學(xué)勇于實踐和創(chuàng)新的.精神，培養(yǎng)了環(huán)境保護意識和社會責(zé)任感，陶冶愛美情趣。
聯(lián)系上下文和生活實際準(zhǔn)確理解詞語，含意深刻的句子讓學(xué)生聯(lián)系文章的語言環(huán)境理解，把詞語的積累和利用結(jié)合起來。讓學(xué)生能正確處流利有感情地朗讀課文，背誦指定的課文。能預(yù)習(xí)要求學(xué)的文章，在閱讀的過程中能領(lǐng)會一些詞語的意思，提升閱讀的速度，能體會作者表達的思想感情，學(xué)習(xí)了作者觀察事物方法和表達的方法。同時還養(yǎng)成了閱讀課外讀物的習(xí)慣。在學(xué)習(xí)的過程中，培養(yǎng)學(xué)生說話有禮貌，養(yǎng)成先想后說的習(xí)慣。能把自己看到的想到的按一定的順序?qū)懴聛?，并能寫出自己的真實感受，能試著修改自己?xí)作。養(yǎng)成較好的語文能力。
在教學(xué)的過程中也存在不足，在今后教學(xué)中要不斷地學(xué)習(xí)，為自己充電來加強自己的業(yè)務(wù)水平，提升自己能力，不斷豐富自己，以便今后能更好的做好自己的本職工作，成為一名優(yōu)秀的教師。
學(xué)期語文教學(xué)工作總結(jié)篇三
一、領(lǐng)導(dǎo)重視、統(tǒng)一認(rèn)識、是落實素質(zhì)教育的保證。
二、集體備課、集思廣益、團結(jié)協(xié)作、共同提進步是突破教育質(zhì)量的關(guān)鍵。
三、學(xué)生是課堂的主人，我只是引路人。
“變課堂為學(xué)生的天堂，”這是我的夢想。所以，在新課改的指引下，我嘗試著放手，以小組為單位，以小組長為組織者，讓學(xué)生大膽的展示----展示他們的口才、展示他們的書寫、展示他們的應(yīng)變能力。我在課堂上僅僅是一個引路人，不讓他們走反了、走錯了。這樣的課堂，學(xué)生喜歡，老師輕松。
四、課前多做準(zhǔn)備，課后及時鞏固與反饋。
曾有教育專家說：你要給學(xué)生一碗水，你就必須擁有一桶水，甚至是源源不斷的活水。所以，面對每一屆的學(xué)生，不同的背景及教育，你就必須有新的理念與時俱進。所以，每一堂新課前，我從不敢懈怠，吃老本，一定要認(rèn)認(rèn)真真再備課。課后的作業(yè)，既要適量，又要質(zhì)量。不但如此，還要及時批改與反饋。我自認(rèn)為，這是一個老師起碼的素養(yǎng)。你布置了作業(yè)，就一定給學(xué)生一個交代。
使學(xué)生在聽、說、讀、寫等方面得到一定程度的提高，將來為中考打下堅實的基礎(chǔ)。當(dāng)然,這工作抓得越早越好.
六、抓基礎(chǔ)，抓落實;抓閱讀，抓成績。
1、字詞的積累。
每一課字詞的'掌握，要求學(xué)生先預(yù)習(xí)，弄懂讀音、含義及用法，老師過一段時間進行抽查：有聽寫，有檢測，有擴展訓(xùn)練。不過，重點的字詞在導(dǎo)學(xué)案上都有體現(xiàn)，只是落實到位。
2、認(rèn)真讀書的習(xí)慣。
我們編制的導(dǎo)學(xué)案，題目設(shè)置不難，但是要求學(xué)生認(rèn)真閱讀課文，答案都在課文中。所以，導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計很重要，要讓學(xué)生覺得只要認(rèn)真讀書就可以有答案，這樣，學(xué)生才會喜歡閱讀，也覺得有成就感。
3、由課內(nèi)到課外的閱讀。
每篇課文的課外閱讀訓(xùn)練，讓學(xué)生觀其文而行其道。我在選擇這樣的文章時，一定要與課內(nèi)有一點相關(guān)性。要么是同類文章，要么是同一個作家。在題目的設(shè)計上也力求與課內(nèi)的知識有關(guān)聯(lián)，這樣才可能真正的達到閱讀訓(xùn)練的目的。
學(xué)期語文教學(xué)工作總結(jié)篇四
“教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校教育的出發(fā)點和歸宿”。只有夯實基礎(chǔ)，學(xué)生的語文成績才能得到充分的體現(xiàn)。雖然已經(jīng)是六年級的學(xué)生了，語文的基礎(chǔ)知識和基本技能依舊不能忽視。這個學(xué)期，我要求學(xué)生從把字寫認(rèn)真、清楚開始做起，明確了學(xué)生學(xué)習(xí)目的，端正了學(xué)習(xí)態(tài)度，平時加強了生字和新詞的默寫，從源頭上堵住了出錯的概率。其次，分階段、分內(nèi)容注重了對語文基礎(chǔ)的回顧和復(fù)習(xí)，加強了閱讀、寫日記和聽記作文等。此外，對于語文的作業(yè)，要求學(xué)生上課專心，不懂多問，力求掌握于課內(nèi)。
學(xué)期語文教學(xué)工作總結(jié)篇五
一個學(xué)期的語文教學(xué)工作又告一段落了，在這個學(xué)期的教學(xué)工作中總結(jié)了一些經(jīng)驗，也存在著一些不足。就如下幾點作本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)：
1、聽課、上課方面。
本學(xué)期能超額完成聽課任務(wù)，并能在師傅的指導(dǎo)下順利完成展示課，自我感覺與之前相比較還是有一點進步，但是感覺自己的成長速度不比第一年來美舍明顯。平時上課前提前認(rèn)真?zhèn)湔n，閱讀教材內(nèi)容，把握教學(xué)大綱，細(xì)心修改和完善每一課的ppt，以最飽滿的狀態(tài)站上講臺，面對學(xué)生。課后反思比較及時，但是在最后一個星期的課文的教學(xué)過程中，時間比較倉促，內(nèi)容的講解速度還是挺快的，反思有些滯后。
由于二年級下學(xué)期已經(jīng)進入到正式的寫話教學(xué)，而學(xué)生在標(biāo)點符號的正確使用方面還是掌握的不是很好。當(dāng)初設(shè)想是在正常完成語文教學(xué)后，通過繪本的形式進行專項的標(biāo)點符號教學(xué)，但是課時縮短，教學(xué)任務(wù)比較緊張，不得不精簡教學(xué)內(nèi)容，希望下學(xué)期能有機會再進行小學(xué)標(biāo)點的系統(tǒng)教學(xué)。
2、作業(yè)的批改和整理。
本學(xué)期常規(guī)檢查的作業(yè)除了《名師》和生字抄寫本外，還增加了《看圖寫話》本?！睹麕煛纷鳂I(yè)基本上都能按時完成批改，但是有小部分學(xué)生改錯完成的不是特別的及時。生字抄寫本基本上能一課一寫，及時完成并批改，但是書寫尚未全部達到我的要求。在后面的教學(xué)過程中書寫必須鞏固和加強。
從這個學(xué)期開始，慢慢積累學(xué)生的習(xí)作佳篇，先是讓孩子自我修改，然后我再進行反復(fù)地修改完善，最后進行存檔。爭取明年的這個時候能將孩子們的作文匯集成冊，給孩子們一個作家夢!
3、語文素養(yǎng)的自我修煉。
現(xiàn)在每天晚上能堅持抽出30~60分鐘的時間讀一讀專業(yè)書籍或文學(xué)書籍，并能從中收獲一些能運用到教學(xué)工作中的有效方法。但是，計劃每天寫教學(xué)案例或教育故事的設(shè)想，卻因為時間不夠而擱置。我想，作為一名教師，有自己的教學(xué)積累的歷史。特別是作為一名語文教師，要有一定的文學(xué)生成，而教學(xué)案例和教育故事就是與自己生活休戚相關(guān)的內(nèi)容，也是不錯的題材。本學(xué)期未能堅持，希望后面的工作能慢慢堅持做下來!
通過自己的教學(xué)總結(jié)，也讓我明白：作為一名語文教師，不論是教了一年或是十年，永遠不能忘記積累自己教學(xué)過程中生成的一些東西。這些東西可以是你的教學(xué)案例或者是你觀察到的教育故事，更或者是你學(xué)生的作品，無論多少，無論優(yōu)良，有量的突破才會有質(zhì)的飛越。語文教學(xué)需要積累，學(xué)習(xí)語文也需要積累。
學(xué)期語文教學(xué)工作總結(jié)篇六
本學(xué)期根據(jù)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的工作安排，我擔(dān)任高一年級(1)和(3)的語文課教學(xué)工作。其中(1)班為文科班，(3)班為理科班。兩班共同點都是語文基礎(chǔ)極其薄弱，閱讀面狹窄，薄弱點很多，學(xué)習(xí)上不善于安排、反思與總結(jié)。學(xué)生的學(xué)習(xí)意識不是很強，基本的學(xué)習(xí)習(xí)慣差，不太注重科學(xué)方法，不善于學(xué)習(xí)，甚至不會于學(xué)習(xí);學(xué)習(xí)較比動，部分學(xué)生不能及時復(fù)習(xí)鞏固。寫作缺乏堅實的語言文字功底，知識面狹窄，不善于感悟和表現(xiàn)生活，很多學(xué)生還不能做到文從字順，作文思路打不開，缺乏文采和思想的深度。就兩班而言，(3)班的語文基礎(chǔ)較差。這學(xué)期的語文課的的教學(xué)任務(wù)是必修3和必修4的兩個模塊的內(nèi)容。為了有效的完成教學(xué)任務(wù)，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和語文能力，學(xué)期初就根據(jù)學(xué)生的特點和不同層次，以及教材的編排，制定了切實可行的教學(xué)計劃，并在落實中不斷調(diào)整完善，達到了預(yù)期的效果，現(xiàn)將本學(xué)期的語文教學(xué)工作進行小結(jié)，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，以促進今后的教學(xué)工作更上一個臺階。
一、夯實基礎(chǔ)，溫故知新，全面提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)語文學(xué)習(xí)的能力。
高一階段對學(xué)生來說是個比較重要的時期，尤其是打下一個堅實的基礎(chǔ)非常重要，這對將來的高考作用是不可或缺的?；谶@樣的認(rèn)識，我在教學(xué)中有意識的從最基本的字詞句入手，引領(lǐng)學(xué)生掌握基本知識，并將學(xué)習(xí)中遇到的已在初中學(xué)過的知識點，進行強化復(fù)習(xí)，然后聯(lián)系所學(xué)到的新的內(nèi)容，做到溫故知新。由于有相當(dāng)一部分學(xué)生的基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)興趣淡薄，通過基礎(chǔ)知識的鞏固加強，誘發(fā)這部分學(xué)生的興趣，收到了良好的效果。
二、嚴(yán)格按照學(xué)校的總體教學(xué)要求和目標(biāo)去組織教學(xué)，抓好教學(xué)中的每一個環(huán)節(jié)。
為了切實地提高語文課的效率和質(zhì)量，從備課、上課、作業(yè)的布置與批改，到課后輔導(dǎo)，考試等都嚴(yán)格認(rèn)真地去按要求和標(biāo)準(zhǔn)去做，保證了教學(xué)工作的規(guī)范化、制度化、科學(xué)化，從教的方面給學(xué)生的學(xué)提供了切實的保障。
三、用生動靈活的教學(xué)方式，煥發(fā)課堂活力。
新課標(biāo)要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學(xué)模式，激活學(xué)生好奇心，探究欲，培養(yǎng)學(xué)生主動思考、質(zhì)疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學(xué)的終極目的。為此，我仔細(xì)研究教育心理，準(zhǔn)確把握學(xué)生的心理特征和思維特點，積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思維、激勵探討的課堂教學(xué)方法。例如在處理每單元的重點篇目時，我始終采用整體感知――合作探究――反思質(zhì)疑――拓展延伸的教學(xué)模式，根據(jù)不同內(nèi)容精心設(shè)計問題，組織課堂教學(xué)。
四、充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，擴大課文容量，豐富活躍了語文課堂。
我校擁有先進的多媒體教學(xué)設(shè)備，因而，在教學(xué)過程中，通過上網(wǎng)查找和自己制作語文教學(xué)的音像資料和課件，使無聲的語言變得生動形象，具體可感，提高了課堂效率，取得了理想的效果。比如，在學(xué)習(xí)《雷雨》這一篇課文的時候，我就先播放了話劇《雷雨》，營造出一種氛圍，然后再進入課文的學(xué)習(xí)，效果就好多了?；蚴峭ㄟ^表演的形式，讓學(xué)生寓教于樂。許多課文的學(xué)習(xí)，我都播放配樂朗誦，給學(xué)生一定的熏陶和感染，同時也提高了學(xué)生的朗讀技巧。
五、開展多種多樣的語文學(xué)習(xí)的活動，促進語文學(xué)習(xí)，提高語文能力。
學(xué)習(xí)語文，最重要的就是積累。因而，在抓住課堂這一主渠道的同時，還通過多種方式來提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)的積極性。我除要求學(xué)生認(rèn)真做好課堂記錄外，還做好語文的學(xué)習(xí)積累，開展語文背誦比賽，詩歌散文朗誦比賽。
六、以高考為方向，強化高考意識，明確奮斗的目標(biāo)。
高一的學(xué)生對高考都比較陌生，為此，我就不斷的利用各種機會向?qū)W生講解有關(guān)高考的各種信息，介紹高考的狀元經(jīng)驗，學(xué)習(xí)方法，往屆的高考語文試卷，使學(xué)生及早的對高考有所了解，明確高考的題型，樹立高考的意識，做好準(zhǔn)備。
總之，高一語文教學(xué)工作已經(jīng)告一段落，取得了一定的成績，但也存在一些不足，在今后的工作中將不斷的完善。
學(xué)期語文教學(xué)工作總結(jié)篇七
這學(xué)期我擔(dān)任七年級(3、4班)的語文教學(xué)工作。一學(xué)期來，我嚴(yán)格要求自己，堅持每天提前到校，精心備課，認(rèn)真上課，細(xì)心批閱作業(yè)，耐心輔導(dǎo)學(xué)生。對同事以誠相待，謙虛謹(jǐn)慎;對學(xué)生關(guān)心愛護，教書育人。教學(xué)成績是明顯的：學(xué)生對語文課的學(xué)習(xí)興趣較高。總結(jié)本學(xué)期的工作，我有如下體會：
葉圣陶曾說過：“教師的全部工作就是為人師表。”我努力用自己的行為為學(xué)生作表率。
我堅持每天提前到校查看學(xué)生情況，提前布置預(yù)習(xí)任務(wù)。七年級的學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性還不是很強，需要老師的提醒和幫助。我總是上課前提前進班侯課，準(zhǔn)時下課，從不拖堂。在學(xué)生面前我時刻注意自己的一言一行，從不說臟話，也從不諷刺學(xué)生。
我始終認(rèn)為：如果教學(xué)不顧學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，不替學(xué)生設(shè)想，只從主觀設(shè)想出發(fā)，那么這樣的教學(xué)肯定會失敗。
備課時，我總要提醒自己：這節(jié)課我到底應(yīng)該教給學(xué)生什么東西，哪些內(nèi)容是必須講的。必須講的內(nèi)容，可以按照怎樣的步驟來講，怎樣才能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;對于學(xué)生感到困難的內(nèi)容，用什么方法降低難度;怎樣調(diào)動學(xué)生的生活體驗、閱讀經(jīng)驗來理解文本。
上課時，我努力調(diào)動學(xué)生的思維，鼓勵學(xué)生學(xué)思結(jié)合，教給學(xué)生閱讀課文的方法，培養(yǎng)其良好的閱讀習(xí)慣、記筆記的習(xí)慣。新課結(jié)束，我及時檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況：或詢問，或查看，以求及時調(diào)整教學(xué)方法，補缺補差。我極力避免滿堂灌的情況出現(xiàn)，因而學(xué)生上我的課一般不會感到累。我很注意讓課堂節(jié)奏適合學(xué)生的學(xué)習(xí)心理變化，提醒學(xué)生整理好課堂筆記，總結(jié)一下本節(jié)課的收獲。
關(guān)于語文作業(yè)，我是這樣看的：盡量少布置或不布置那些學(xué)生根本不理解的、需要死記硬背的東西。語文作業(yè)，課內(nèi)的可以少布置，課外的可以多布置一點。討厭寫作業(yè)，這幾乎是大多數(shù)的學(xué)生的通病。為什么會這樣?我以為，在于老師布置的作業(yè)中沒必要的太多。比如《同步學(xué)習(xí)》，如果學(xué)生連課文都沒有弄明白，寫《同步學(xué)習(xí)》有什么用呢?有那個時間，還不如讀一點有益的課外書呢。
作為語文教師，有一項比其它科目教師還要麻煩些的任務(wù)：課要常備不懈，不但要備課內(nèi)的東西，還要備課外的東西。作為一名語文教師，課外書要常讀，日記要勤寫，這是不言而喻的?？上У氖?，我在這方面做得不夠，我覺得慚愧。
教師要把課標(biāo)中定量性的規(guī)定熟讀成誦，“依法行教”。經(jīng)過一個學(xué)期的教學(xué)實踐，使我的學(xué)生觀、課本觀、課程觀發(fā)生了巨大的轉(zhuǎn)變，從而煥發(fā)了生命的活力，使語文教學(xué)進入了一個嶄新的天地。
經(jīng)過一個學(xué)期的努力，期末考就是一種考驗。無論成績高低，都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學(xué)期后如何自我提高，如何共同提高學(xué)生的語文水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續(xù)努力，多問，多想，多學(xué)習(xí)，爭取進步。
本學(xué)期的教學(xué)也有一些不足之處，表現(xiàn)在：
1、教學(xué)進度把握不太好，復(fù)習(xí)時間較短。這可能跟一些自讀課占用課時過多有關(guān)。有時學(xué)生寫作業(yè)也占用了一些課堂教學(xué)的時間。
2、個別成績較差的學(xué)生進步很慢;學(xué)生作業(yè)書寫潦草、學(xué)習(xí)主動性不強的現(xiàn)象仍然存在。
1、加強理論學(xué)習(xí)，提高理論水平。
2、多讀多寫，提高文學(xué)水平。
3、勤于反思，積累教學(xué)經(jīng)驗。
4、進行教育教研，解決實際問題。
學(xué)期語文教學(xué)工作總結(jié)篇八
xx小學(xué)：xxx回顧一學(xué)期的語文教學(xué)工作，我感嘆良多，點滴作法涌上心頭，存在的問題還需努力解決。謹(jǐn)記于下，僅作經(jīng)驗教訓(xùn)的總結(jié)。
從某種角度來說，學(xué)生所具有的情感、態(tài)度、價值觀是學(xué)業(yè)成敗的關(guān)鍵，對于一年級的學(xué)生來說，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成仍是不容忽視的。面對越來越深的知識體系，我充分利用了學(xué)生在校的時間，并進行合理細(xì)致的安排。每天三讀語文：早晨7：30到校后讀十分鐘，中午1：30到校后讀五分鐘，下午放學(xué)回家前讀五分鐘。一絲不茍的加強學(xué)生基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練，從寫好字，按時完成作業(yè)入手，督促每一位學(xué)生踏實、認(rèn)真的面對學(xué)習(xí)；利用其他空隙，耐心細(xì)致的對后進生進行輔導(dǎo)，寬容學(xué)生的不足，讓學(xué)生重新審視自我，以積極的態(tài)度迎接學(xué)習(xí)。
“讀”是思的憑借、“悟”的前提、“說”的儲備、“寫”的基礎(chǔ)。因此，我從多種渠道開創(chuàng)閱讀寫作的新天地，努力讓讀寫成為學(xué)生心靈與文本對話的過程。鼓勵學(xué)生以課本為依托，向課外延伸，廣泛閱讀，讀好書、讀整本書。
四、關(guān)愛學(xué)生與嚴(yán)格要求相結(jié)合，盡量使每一位學(xué)生進步。親其師，才能信其道。在平時與學(xué)生接觸的過程中，我不以“師長”自居，盡量與學(xué)生平等交往，建立“朋友式”的深厚友誼，努力關(guān)愛每一位學(xué)生的成長。與學(xué)生多談心，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)上與生活上的各種困惑。同時，面對個別調(diào)皮的學(xué)生，也實行嚴(yán)格要求、正確導(dǎo)向的辦法，讓他們樹立起正確的榮辱觀。紀(jì)律是提高課堂效率的重要保證，面對各層次的學(xué)生，我既要關(guān)愛大部分學(xué)生，又要面對個別不守紀(jì)律的搗蛋分子實行嚴(yán)格要求。課堂上，我盡量做到分層施教與個別輔導(dǎo)相結(jié)合；課余，我讓優(yōu)秀學(xué)生與“待進生”實行“一幫一”結(jié)對子，互幫互助，共同提高。
一學(xué)期的努力，我班的班風(fēng)學(xué)風(fēng)改觀明顯，學(xué)習(xí)語文的積極性空前高漲。今后，本人將繼續(xù)本著“教到老，學(xué)到老”的精神，不斷探討提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、促進學(xué)生全面發(fā)展的有效機制，爭取在教學(xué)上有新的突破。
學(xué)期語文教學(xué)工作總結(jié)篇九
教學(xué)課堂始終應(yīng)當(dāng)重視學(xué)生創(chuàng)新的動機、興趣、情感、意志，激活對前人所積累之經(jīng)驗的生活體驗，激發(fā)求知欲望。新課標(biāo)要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學(xué)模式，驅(qū)動學(xué)生的好奇心和探究欲，培養(yǎng)學(xué)生主動思考、質(zhì)疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學(xué)的終極目的。為此，本人仔細(xì)研究教育心理，準(zhǔn)確把握八年級學(xué)生的心理特征和思維特點，積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思維、激勵探討的課堂教學(xué)方法。例如，在處理各單元的重點篇目時，我始終采用整體感知——合作探究——反思質(zhì)疑——拓展延伸的教學(xué)模式，根據(jù)不同內(nèi)容精心設(shè)計問題組織課堂教學(xué)。這樣教學(xué)，課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。教師已成為學(xué)生的親密朋友，教室也轉(zhuǎn)變成為學(xué)生的學(xué)堂，學(xué)生再也不是僵化呆板、默默無聞的模范聽眾。在這樣的氛圍中，學(xué)生的個性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)：或質(zhì)疑問難，或浮想聯(lián)翩，或小組間交流，或挑戰(zhàn)權(quán)威。師生互動，生生互動，小組間互動，環(huán)境互動，在有限的時間內(nèi)，每一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機會。教室中再沒有陰暗冰冷的“死角”，課堂上充滿著流動的陽光，平等、和諧與交流共存，發(fā)現(xiàn)、挑戰(zhàn)與沉思同在。活躍的思維，頻動的閃光點，讓學(xué)生成為課堂上真正的主人。教師的授課既源于教材，又不唯教材。師生的情感與個性融在其中，現(xiàn)實的生活進入課堂，學(xué)生在互動中求知，在活動中探索，既輕松地掌握了知識，又潛移默化地培養(yǎng)了能力。學(xué)生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提升，語文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力。
以實施課程改革的高標(biāo)準(zhǔn)為出發(fā)點，反復(fù)學(xué)習(xí)有關(guān)的教育教學(xué)理論，深刻領(lǐng)會新課標(biāo)精神，認(rèn)真反思自身教學(xué)實際，研究學(xué)生，探究教法，逐步樹立起以學(xué)生的終身發(fā)展為目的的教學(xué)思想，堅持以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的教學(xué)理念，在教學(xué)實踐中積極探討，研究探索煥發(fā)語文課堂活力，有助于學(xué)生能力提升與發(fā)展的語文課堂教學(xué)的新思路、新模式，以及啟發(fā)思維、訓(xùn)練方法為主的自讀課文閱讀方法，以感知——探究——反思——延伸為主線的重點篇目學(xué)習(xí)法，以合作——探究——創(chuàng)造——創(chuàng)新為核心的語文活動課運作方法等，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性，收到了較好的教學(xué)效果。同時，作為探究的心得，本人也撰寫了教學(xué)論文（札記）.
現(xiàn)代教育技術(shù)日新月異的飛速發(fā)展，要求有新鮮活力的語文課堂不但要有教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，學(xué)生思維的開啟，更要有引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，掌握豐富的語文知識并獲取叩開知識大門金鑰匙的課堂教學(xué)效果。這是新課標(biāo)對語文課程的基本要求，也是語文學(xué)科工具性與人文性特點的集中體現(xiàn)。新課程要求課堂要以更新教學(xué)手段為重點，借助各種媒體和教學(xué)資源讓學(xué)生自主體驗、感受，使得師生在探索中經(jīng)驗共享。信息時代多樣的媒體和無所不在的網(wǎng)絡(luò)正好為我們擴展課堂教學(xué)的領(lǐng)域，拓寬攝取知識的渠道，為實現(xiàn)提升學(xué)生信息素養(yǎng)，開發(fā)學(xué)生的探究能力、學(xué)習(xí)能力、合作能力、創(chuàng)造能力提供了一個可操作的平臺。教學(xué)中，我一改過去課堂上過于重視知識傳授，內(nèi)容上過于重視書本知識，結(jié)構(gòu)上過于強調(diào)學(xué)科本位，實施中過于強調(diào)接受學(xué)習(xí)，死記硬背，機械訓(xùn)練等狀況，仔細(xì)研究教材內(nèi)容，精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，將學(xué)生從原有的課堂圈子中“解放”出來，調(diào)動學(xué)生充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，使他們能在自主探究與交流的過程中，不斷挑戰(zhàn)自我，擴展創(chuàng)造性思維。
新課程改革促使教師由知識的占有者轉(zhuǎn)化為知識的`組織者，由知識的傳遞者轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的推動者，超越課堂的藩籬，將現(xiàn)代教學(xué)過程演化為“培養(yǎng)學(xué)習(xí)者”的過程，實現(xiàn)由“授之以魚”到“授之以漁”的根本轉(zhuǎn)變，用扎實多樣的訓(xùn)練，多方面提升學(xué)生的語文素養(yǎng)，努力培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力，使學(xué)生獲得一定的終身學(xué)習(xí)的本領(lǐng)。由是，方法的確比知識更為重要，教授方法才是教學(xué)的根本。那，學(xué)生對于傳授的方法是否能靈活利用，對學(xué)生而言，則需要一個較長時間的反復(fù)的訓(xùn)練過程。為此，我針對不同的知識板塊，采取不同的訓(xùn)練方法：夯實基礎(chǔ)——硬筆書法每日一頁，字詞聽寫“循環(huán)放映”；擴大積累——課外閱讀每日一篇，讀書筆記（摘記）天天都寫；訓(xùn)練能力——閱讀理解，從總體方法到解題技巧，系統(tǒng)指導(dǎo)，反復(fù)錘煉；作文訓(xùn)練——循序漸進，小作文依課文內(nèi)容隨堂布置，借“題”發(fā)揮，大作文緊扣課標(biāo)和中考方向力求既有章法，又有創(chuàng)新，鼓勵放飛思想，大膽發(fā)揮……授之以魚,僅供一飯之需;授之以漁,則終身受用無窮”。教育的意旨并非知識的累積，而是心智上的能力的發(fā)育。學(xué)生在學(xué)校的時間是有限的，所學(xué)的知識也受時代的局限，他們要在未來有所作為，要在未來跟上時代，就肯定要不斷地學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)，去吸收新東西，更新知識結(jié)構(gòu)。可見，方法的確比知識更為重要，教授方法才是教學(xué)的根本。那，學(xué)生對于傳授的方法是否能靈活利用，對初中學(xué)生而言，則需要一個較長時間的反復(fù)的訓(xùn)練過程。
教學(xué)有法，教無定法，從基礎(chǔ)入手到提升能力直至學(xué)以致用，生動、活潑，扎實、系統(tǒng)，有序、有恒的訓(xùn)練，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊了視野，提升了學(xué)習(xí)效率，初步獲得了一些現(xiàn)代社會所需要的語文實踐能力。
學(xué)期語文教學(xué)工作總結(jié)篇十
本學(xué)期在學(xué)校的統(tǒng)一安排下，我繼續(xù)擔(dān)任六年級的班主任，兼教語文。在我們師生的共同努力和密切配合下，我圓滿的完成了語文教學(xué)任務(wù)。其間獲取了不少經(jīng)驗，但也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。下面談一談我感觸最深的一些體會。語文是一門工具學(xué)科，對學(xué)生而言，既熟悉又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好語文，就要讓學(xué)生喜愛語文，讓他們對語文產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒，不愿學(xué)，也無法學(xué)下去。而我所面對的全部是農(nóng)村學(xué)生，他們的理解、表達能力相對較弱，因此，我在了解學(xué)生實際情況的基礎(chǔ)上，實事求是，具體問題具體分析，因材施教。
學(xué)期語文教學(xué)工作總結(jié)篇十一
密的朋友和友好的學(xué)伴關(guān)系，這樣學(xué)生才會全心全意地配合自己、支持自己，使自己的教學(xué)漸入佳境。
經(jīng)過這么多的努力，但是學(xué)生的理解能力和寫作水平還是沒有很大的提高，我的經(jīng)驗、方法還是不足，我還需要繼續(xù)努力，多問、多想、多向其他教師學(xué)習(xí)，爭取能有更大的進步。
學(xué)期語文教學(xué)工作總結(jié)篇十二
教學(xué)中，我覺得備課是一個必不可少，是十分重要的環(huán)節(jié)，既要備學(xué)生，又要備教法。備課不充分，會嚴(yán)重影響課堂氣氛和學(xué)生的積極性。因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。
學(xué)期語文教學(xué)工作總結(jié)篇十三
在教學(xué)中，針對我們班學(xué)生的實際，我開展“與詩同行、詩海拾貝”活動，鼓勵學(xué)生分小組制作活動計劃，針對活動制作手抄報，開展詩歌朗誦比賽，征文比賽等活動。組織學(xué)生積極參加了教師節(jié)活動征文等，學(xué)生在活動中積極性很高，表現(xiàn)都不錯。
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