作為一名教師，通常需要準備好一份教案，編寫教案助于積累教學經(jīng)驗，不斷提高教學質量。那么問題來了，教案應該怎么寫？下面是我給大家整理的教案范文，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對大家能夠有所幫助。
猴子種果樹教案 猴子種樹教案中班篇一
教學目標
1.指導學生學會“澆水，施肥，拔掉，改種”幾個詞語。理解幾個農(nóng)諺的意思。
2.正確流利地朗讀課文。會自己講這個故事。
3.明白做事要有自己的主見，對所認定的目標鍥而不舍，堅持不懈，不可半途而廢的道理。
教學重難點
1.學會講這個故事。
2.明白猴子什么樹也沒種成的原因。
3.教育學生做事要有自己的主見，明白對認定的目標要堅持不懈的道理。
教學準備
課件
教學過程
一、談話激趣，導入新課。
同學們，你們都愛吃什么水果？最愛吃水果的小猴子就自己動手，種起了果樹。今天我們一起來學習《猴子種樹》的故事。
二、我們先來認識一下課文中的詞語。演示課件 學生反復讀，加深印象
三、老師講故事開頭。
重復猴子做的兩件事：澆水、施肥。
板書 澆水、施肥
教學澆和肥字，澆字進行換部首學新字，燒、曉、撓
四、老師引導講故事第一部分。
猴子種梨樹，烏鴉提建議，猴子聽從建議。強調猴子拔掉梨樹，改種杏樹。
板書 拔掉、改種
教學拔和改字
學生自己讀故事。
指名學生看課件講故事，老師指導。
（注意烏鴉說話的語氣，猴哥要喊得急切些，農(nóng)諺要說出有經(jīng)驗的語氣。猴子聽了烏鴉的話，不假思索就改變主意，心里想的話要說出說話的語氣來，比較肯定。）
逐步加大難度，填空講故事。
正當（）快成活的時候，一只（）對猴子說：“猴哥，猴哥，你怎么種（）樹呢？有句農(nóng)諺：（）。（）樹要等（）年才能結果，你有這個耐心嗎？”
猴子一想：（）。于是就拔掉（），改種（）。
五、學生用這個格式講第二、三部分的故事。
只要把幾個關鍵詞語換一下就行（換一種果樹，換一種鳥，換一句農(nóng)諺）
六、補充故事的結尾。
七、討論：猴子什么樹都沒種成，他有什么想法呢？
猴子很后悔，后悔什么呢？造成猴子沒有水果吃的原因是什么？ 猴子不應該聽小鳥的話嗎？誰錯了，錯在哪兒？（猴子沒有主見）
八、拓展思維。
繼續(xù)講故事，用固定的格式。
正當猴子傷心的時候，一只狐貍跑過來對猴子說：“猴哥，猴哥，你怎么聽這些鳥兒們的話呢？俗話說：林子大了什么鳥都有。這些鳥兒不是來幫你的，是來害你的，你看，白忙活了一場吧?！?/p>
猴子一想：（）。于是就（）。
板書設計
澆水 施肥
拔掉 改種
主見
猴子種果樹教案 猴子種樹教案中班篇二
22.《猴子種果樹》教學設計 山東省青州師范附小
趙艷花
一、教材分析：
《猴子種果樹》是一篇寓意深刻，發(fā)人深省的童話故事，寫一只猴子因為沒有耐心，盲目聽信他人意見，不斷更改自己的種植計劃，最終什么樹都沒有種成。整篇課文圍繞猴子種果樹展開情節(jié)，先寫猴子怎樣種果樹，再寫猴子種果樹的結果。教育學生做事要有耐心，有主見，不能急于求成。課文情節(jié)曲折，語言生動，極富兒童情趣，適合兒童誦讀、表演，從中理解深刻的道理。
二、學生分析
二年級學生已經(jīng)具備了根據(jù)老師的提示進行課前預習的能力。能夠在老師的引導下進行分組討論自學。并且二年級的學生好奇心強，喜歡小動物，童話故事更能吸引他們，能在老師的幫助下總結、提升從童話故事中獲得的深刻道理。并在互助合作學習中增強了合作意識。
三、設計思路
1、注重朗讀感悟
“讀”是語文學習的重要手段，不同要求、不同形式的讀貫穿于整個課堂教學，有助于學生充分感悟語言文字蘊含的情感，并將之內化、積淀，從而形成良好的語感。在朗讀訓練的過程中，教師除了在朗讀方法上給予指導，朗讀過后的評價也應注重藝術性，這不僅對學生的朗讀活動進行評價、指導，而且激發(fā)學生向更高的朗讀目標努力。
2、先扶后放，合作學習
《語文課程標準》指出：學生是學習和發(fā)展的主體，語文教學必須根據(jù)學生身心發(fā)展和語文學習的特點，關注學生的個體差異和不同的學習要求，愛護學生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學生的主動意識和進取精神，倡導自主、合作、探究的學習方式。因此，在教學內容相近，敘述形式相似的段落時，采用“先扶后放”的教學方法，先由老師重點指導學習二、三自然段，再以小組合作的形式學習四、五、六、七自然段，然后全班交流評議。在這樣的教學過程中，既體現(xiàn)了教師的指導作用，也體現(xiàn)了學生的主體地位，學生學會了合作，學會了探究，評價的能力也得到了提高。
四、教學目標
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學會本課生字，理解由生字組成的詞語。
3、教育學生做事要有耐心，有主見，不能急于求成。
五、教學重難點
1、有感情地朗讀課文，理解課文內容。
2、讀懂反問句并能感悟文中的寓意。
六、教學準備
頭飾：猴子、烏鴉、喜鵲、杜鵑；幻燈片
七、教學過程
（一）聽《猴哥》音樂，導入新課
1、課前二分鐘播放《猴哥》，鈴響，問好
同學們，剛才這首歌大家都聽過吧，歌中的主人公是誰？它具有什么樣的特點？生舉手答，師總結。今天，老師也帶來了一只小猴子，（出示圖片）大家看這又是一只怎樣的小猴子呢？出示課題，齊讀課題，板書課題。
2、教學生字“種”，在寫的過程中，老師一緊張，忘了這個“種”字怎么寫，有誰告訴老師？（故意設疑，引起學生興趣，增強學生注意力）
二、檢查預習
1、復習生字
出示幻燈片，指名認讀，糾正讀音，齊讀。
2、檢查讀課文
開火車讀，指導讀通句子。
三、精講課文
1、看來同學們在家里已經(jīng)非常認真地預習了這篇課文。（出示圖片）請看屏幕，觀察一下，圖上的猴子先種了一棵什么樹呢、他又是如何護理的呢？請同學們自讀課文的第一自然段，找出問題的答案。(體會到猴子想早日吃到梨子的急切心情。)試讀、齊讀。
2、正當梨樹成活的時候，一只烏鴉飛來了，（出示圖片）板書：烏鴉
它對小猴子說了些什么？自讀課文的第二自然段，用波浪線畫出烏鴉對小猴子說的話，畫出來的同學請舉手。指名同學讀。（出示圖片）指導朗讀，齊讀。板書“梨五杏四”，找同學站起來回答“梨五杏四”的意思，進行適當鼓勵。那么，小猴子又是怎么想的呢？自讀課文的第三自然段，用橫線畫出猴子是怎么想的？畫出來的同學坐好我就知道了。指名同學讀（出示圖片）,指導朗讀。總結：既然種梨樹比種杏樹多一年的時間，小猴子有那么急于想吃到梨子，它當然怎樣？------等不及。（找同學讀“怎么做的”）師板書。分角色朗讀二、三自然段。
3、總結學法，自學四、五和六、七自然段。那么現(xiàn)在咱們來回憶一下，剛才是怎么學習猴子種梨樹這部分的呢？ 總結學法：讀------畫-------思------讀 猴子后來又碰到了喜鵲和杜鵑，又發(fā)生了什么事情呢？大家想不想自己到課文中去尋找答案呢？ 現(xiàn)在，按照咱們總結出來的方法，四人一小組自學這兩部分好不好？南邊的同學自學課文的四、五自然段，北邊的同學自學課文的六、七自然段。自學的時候注意要畫出喜鵲和杜鵑分別對猴子說了些什么？猴子又是怎么想的？怎么做的？（出示：自學提示）待會兒每組派代表匯報你們的自學結果。南邊同學先匯報自學結果（邊匯報邊出示幻燈片）板書：喜鵲 杏四桃三 拔 找同學解釋“杏四桃三”，指導讀對話，男女分組分角色朗讀四、五段。剛才南邊的同學自學的非常好，現(xiàn)在請北邊的同學派代表匯報一下你們的自學結果（邊匯報邊出示幻燈片）板書：杜鵑
桃三櫻二
拔 找同學解釋“桃三櫻二”的意思。齊讀對話內容，分排分角色朗讀。
4、同學們都自學得非常好，那么改種櫻桃樹以后的結果呢？現(xiàn)在咱們一塊兒來把課文的第八自然段讀一下。生齊讀（出示圖片）板書：櫻桃好吃樹難栽 對，櫻桃樹也沒有栽活。那么這只猴子最終種成果樹了沒有？生齊答：沒有 你從哪看出來的？找生讀第九自然段。這只小猴子最終什么樹也沒種成，你能幫它找出原因嗎？ 總結：沒有主見，沒有耐心，最終一事無成
四、總結全文，回顧課文內容。現(xiàn)在咱們找?guī)讉€同學上臺來表演一下這個故事好不好？臺下的同學當評委，看誰表演得最好？為什么？（注意：表演時要加上動作）
五、課外拓展
1、剛才那幾個同學都表演地非常好，那么讀了、演了這個童話故事，你想對這只垂頭喪氣的小猴子說些什么呢？ 討論、交流
2、那么，在我們的現(xiàn)實生活中，有可能也會犯小猴子這樣的錯誤，懂得了這個道理后，再碰到這種情況，我們應該怎么辦呢？
3、討論：當小猴子明白這個道理后，它又會怎么做呢？
六、板書設計
七、教學反思 “授人以魚不如授之以漁”，掌握良好的學習方法，能使學生主動獲取新知識，充分發(fā)揮學生的主動性和創(chuàng)造性，成為學習的主人。《猴子種果樹》這篇課文的2、3自然段與4、5自然段和6、7自然段的內容相近，結構相似。因此，教學中，我以2、3自然段的學習為例，教會學生學習的方法，然后讓學生小組合作學習，說說猴子為什么沒有種成果樹，最后落腳在有感情的分角色朗讀課文上，并讓學生互相交流評議，學生個個都成為了學習活動的參與者。朗讀時學生要求掌握的基本技能，是閱讀的基本任物之一，也是理解課文內容，領悟課文情感的重要手段。因此，我以朗讀貫穿于教學的全部過程，課前預習，上課伊始，我讓學生讀課文，力求全體學生把課文讀通讀順后再開講。教學過程中，我引導學生透過語言文字，感悟人物的內心世界，進而讓學生有感情地讀出人物對話，以朗讀的方式來檢驗學生是否讀懂了課文。使學生不僅深刻理解了課文內容，還豐富了自己的語言積累。
教學流程圖 播放《西游記》主題曲-------導入新課---------檢查預習情況--------出示圖片，自讀第一自然段，體會猴子的急切之情--------精講課文2、3自然段，分角色朗讀-------總結學法------分小組自學4、5和6、7自然段-------各小組匯報交流------師生評議-------分角色朗讀--------自讀第八自然段，改種櫻桃樹以后的結果怎樣？-------齊讀第九自然段，這只猴子最終種活果樹了沒有，為什么呢？--------引出道理--------掛頭飾表演這個故事，回顧課文內容--------課外拓展-------結束
六、板書設計猴子種果樹
烏鴉
梨五杏四
拔
喜鵲
杏四桃三
拔
杜鵑
桃三櫻二
拔
櫻桃好吃樹難栽猴子種了一棵梨樹苗，天天澆水、施肥，等著將來吃梨子。
正當梨樹成活的時候，一只烏鴉“哇哇”地對猴子說：“猴哥，猴哥，你怎么種梨樹呢？有句農(nóng)諺，‘梨五杏四’。梨樹要等五年才能結果，你有這個耐心嗎？”
猴子一想：“對，五年是太長，我可等不及。”于是就拔掉梨樹，改種杏樹。
正當杏樹成活的時候，一只喜鵲“喳喳”地對猴子說：“猴哥，猴哥，你怎么種杏樹呢？有句農(nóng)諺，‘杏三桃四’。杏樹四年才結果，你等得及嗎？”
猴子一想：“對，四年太長，我也等不及?！庇谑蔷桶蔚袅诵訕洌姆N桃樹。
正當桃樹成活的時候，一只杜鵑“咕咕”地對猴子說：“猴哥，猴哥，你怎么種桃樹呢？有句農(nóng)諺‘桃三櫻二’。種桃樹再短也得三年才結果，你不著急嗎？”
猴子一想：“對，三年也太長，我還是等不及?！庇谑蔷桶蔚籼覙?，改種櫻桃樹。
猴子哪里知道，“櫻桃好吃樹難栽”，一連幾年都沒有載活。
就這樣，這只猴子什么樹沒種成。
猴子種果樹教案 猴子種樹教案中班篇三
猴子種樹
授課教師：石達遜
教學目標：
1．知識與技能：分角色朗讀課文，弄清猴子種樹的過程，以及什么樹也沒種成的原因。
2．過程與方法：在朗讀中認識猴子的錯誤。
3．情感態(tài)度與價值觀：在理解故事中認識猴子的錯誤，教育學生做事要有自己的主見，對所認定的目標，要鍥而不舍，堅持不懈。懂得凡事要多動腦筋，要堅持到底，不可半途而廢。
教學重點：
通過多種形式的朗讀，讓學生弄清猴子種樹的過程，以及什么樹也沒種成的原因。
教學難點：
通過學習理解課文，讓學生認識到做事要有自己的主見，對所認定的目標，要鍥而不舍，堅持不懈。
教學過程：
一、導入新課
1、師：同學們，你們喜歡吃水果嗎？
有一只猴子跟你們一樣也非常喜歡吃水果，這不，它為了能吃到水果，還自己動手種樹了呢，讓我們一起來看看猴子是怎樣種樹的。
2、板書課題，齊讀。
3、課題設疑
師：看到這個課題你有什么疑問？ 生：猴子種了什么樹？ 生：猴子種的樹長大了嗎？ 生：猴子種樹時發(fā)生了什么事情？ ??
4、師：同學們的問題可真多，那就讓我們一起來問問課文中的猴子吧。
猴子：嗨，大家好，我就是文章里的猴子，你想學習本課的內容，來過我的智慧大闖關吧。
5、ppt出示智慧大闖關。
師：同學們，猴子讓我們闖關，你們敢嗎？ 生：敢
二、智慧大闖關
（一）、第一關：初讀關
1、師：請同學們翻開書本，我們一起聽小老師讀，同學們可以跟著小老師輕輕地讀。
2、播放朗讀帶。
讀畢，師：我們來看看猴子給大家出了個什么題？
3、出示第一關題目，生回答并表揚。
師：第一關我們輕輕松松就完成了，來看看猴子的第二關吧。
（二）、第二關：精讀關
1、齊讀第1~3自然段。
師：你瞧，猴子為了能吃上水果種樹了，請同學們大聲告訴老師猴子首先種了什么樹？（梨樹）
2、猴子非常精心的照料這棵梨樹苗，課文是怎么描寫的？（又澆水又施肥）看到這里同學們對這只猴子有什么印象呢？ 生自由回答。
3、師：猴子這么精心的照料這棵梨樹苗，到底它把梨樹種好了嗎？（沒有）為什么沒種好？讓我們一起來看看發(fā)生什么事了？
4、出示烏鴉飛來的ppt。師啟發(fā)：你瞧，誰來了？（烏鴉）
請動動腦筋想一想：當烏鴉看到猴子在種梨樹的時候，它會怎么想？ 生自由回答。
師：誰來把烏鴉說的話表演一下？
5、指名朗讀。
6、理解“農(nóng)諺”、“梨五杏四”、“耐心”詞語意思。
農(nóng)諺：有關農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的諺語，是農(nóng)民在長期生產(chǎn)實踐里總結出來的經(jīng)驗。梨五杏四：梨樹要五年才能結果，杏樹要四年才能結果。耐心：心里不急躁，不厭煩
7、師：想想我們一般在哪些情況下要用到耐心這個詞語？你能用“耐心”說一句話嗎？
（寫作業(yè)需要耐心；事情多而雜的時候，需要耐心；我們學本領的時候需要耐心。
如：我們學彈琴的時候，要有耐心才學得好。）
8、我們來看看猴子聽了烏鴉的話以后是怎么想的？怎么做的？ 出示圖片。
師：你瞧，猴子現(xiàn)在多苦惱啊，它也覺得等不及了，誰愿意來表演這只猴子呢？
9、指名朗讀猴子所說的話。
猴子想著等不及，于是??（拔掉梨樹，改種杏樹。）
10、學習4——5自然段。
師：猴子拔掉了梨樹，種上了杏樹，可是，這一次又發(fā)生什么事情了呢？接下來我們一起來學習第4~5自然段。指名讀第4~5自然段。
師：大聲告訴老師猴子的杏樹種成了嗎？（沒有）哎呀，為什么杏樹又沒種成呢，你知道原因嗎？當猴子種杏樹時，誰來了？（麻雀）說了什么？ 小組讀麻雀說的話。
師：麻雀所說的農(nóng)諺“杏四桃三”是什么意思？猴子聽了麻雀的話心里是怎么想的？又是怎么做的呢？ 指名讀猴子的想法。
男女分角色朗讀麻雀與猴子的對話。
師：同學們朗讀得真棒，讓我們一起來欣賞猴子種杏樹時的情景吧。播放ppt。
11、學習第6~8自然段
師：你瞧，多沒耐心的猴子呀，現(xiàn)在猴子又中上了桃樹，他天天盼呀盼呀，它多么希望桃樹能快點成活，可是??
師：下面的內容老師想請同學們自己去學習，自己到課文中去找答案，看看誰是最聰明的小孩。自由讀第6~8自然段。
12、說話：
正當_______快成活的時候，________說：“___________________。”于是，猴子就拔掉________改種____________。
師：都答對了，看來同學們的自學能力已經(jīng)非常棒了，現(xiàn)在我們一起來觀看猴子種桃樹時的情景。播放ppt。
師：剛剛同學們看得很起勁，想上來演嗎？ 請同學上來表演杜鵑與猴子的對話。
13、師：你瞧，猴子種櫻桃樹了，它種活了櫻桃樹嗎？（沒有）猴子種梨樹、杏樹、桃樹都成活，為什么種櫻桃左等右等不見成活呀？
（櫻桃好吃樹難栽，不下苦功得不來）
（因為春天已經(jīng)過去了，錯過了種樹的時間）分組朗讀第6~8自然段。
15、學習最后一個自然段 齊讀最后一個自然段。
（三）、第三關：升華關
1、師：學了這篇文章，你覺得文章中的猴子是只怎樣的猴子？（沒耐心、沒主見、急于求成）師：你們喜歡這只猴子嗎？為什么？ 生說出喜歡或不喜歡的理由。
a：猴子很勤勞，不斷種地。
b：猴子沒有耐心，不斷地拔掉樹又種上樹。
c：猴子沒有主見，人家說什么它就聽什么。
2、師：學了這篇課文，你明白了什么道理？
寓意：沒有足夠的耐心，急于求成是什么事也辦不成的。
3、猴子：唉，我只是想吃水果，可是為什么我種不活樹呢？同學們，你們愿意幫幫我嗎？
4、放飛想象
師：又是一年的春季到了，大家想像一下，這只猴子聽了大家的話后，會怎么 做呢？
生發(fā)表各種意見。
猴子：謝謝同學們給我提的意見，我現(xiàn)在耐心種樹，終于種出了美味的水果，你瞧。（出示圖片）歡迎大家來品嘗。
師：同學們，猴子邀請大家吃水果，你們想吃嗎？（想）那就趕緊到老師這來領取水果吧！下課！
猴子種果樹教案 猴子種樹教案中班篇四
心
、烏鴉教、（（123內1梨2））
通樹
學、”、過朗、認讀情容
在等過讀中知
詞
目識語程、感
分書認
識，與認與寫價
擴猴
子識
標技寸方大值
析識的能字法字錯觀
量誤旁
：。。。：
（1）認識“猴、梨、將、諺、櫻”，會寫“拔、耐、杜、短、將、鴉、梨”七個字及“拔掉、耐
（2）分角色朗讀。弄清楚猴子種樹的過程，以及什么樹也沒有種成的原因。
在理解故事中認識猴子的錯誤，懂得凡事要多動腦筋，要堅持到底。
《猴子種樹》是一篇含有深刻哲理的故事，猴子先種梨樹，聽信烏鴉的話改種杏樹，又因喜鵲的進言改種桃樹，最后又聽信杜鵑的話，種了櫻桃，結果一事無成。教學中要注意理解農(nóng)諺的意思，讀懂猴子的行為是可笑的，愚蠢的，認識到做任何事情都要堅持到底，不能對別人的話語言聽計從。
學
生
分
析
：
學生普遍年齡小，大多7歲多，有的6歲。識字不多，閱讀量不夠大，知識面窄小，部分學生好動，注意力集中的時間不長久，需要老師用多種方法不斷地激發(fā)他們學習的濃郁興趣。
為了幫助孩子理解課文內容，我在復習詞語的時候設計了開火車的游戲，拍手按照節(jié)奏讀詞語。在新授的時候制作了精美的課件、設計了合理的問題以激發(fā)學生的學習興趣，引導孩子理解課文，自主合作探究課文。針對小學生喜歡表現(xiàn)的特點，我設計了自編自演童話劇環(huán)節(jié)。
老師板書的時候學生做什么呢？我還教育孩子養(yǎng)成跟著老師的板書書空的良好學習習慣，讓孩子的手、眼、心、腦都動起來，更有利于掌握文章的主線、漢字的筆順、詞語的識記。
一、導入
（復 教 具
教
課習
課
文
內
容
準
備
學
前入
手，復
：
見過
課習
詞
語）
后
面程
第
二 課1
456時 3
：、23、、、（導、2正
4確
5錄、、改
發(fā)課
相入
課（初講
編
散外
設第1、、、流指、里
上復
讀授
童
提作的習
計一、學
利
習地導
作是詞課新話第朗
書
業(yè)二語
文課劇問業(yè)課）時
思課
導
生讀
課寫路時入字
文
： ：。。。）。。。
教學形式可以采用表演式，從中感受到猴子的可笑。
第二課
附： 件。
1、師：上節(jié)課我們初步學習了《猴子種樹》這篇課文，這節(jié)課我們繼續(xù)學習這篇課文。
有
板
32書、課、題
板：齊
2讀書《
猴課課
子
題種題
樹
。》。
4、復習詞語（先開火車認讀，然后拍手齊讀）。
5、這課講了什么故事？請大家快速地讀課文。
1種、二抓
中成、心
：
這初篇的課
讀文
主故
課要
講
了事
文什
么
。？。
猴子烏鴉麻雀杜鵑梨子杏子桃子櫻桃耐心農(nóng)諺梨五杏四杏四桃三桃三櫻二拔掉將來長短
（1）這篇課文寫猴子對別人的話不假思索，一次又一次把快要成活的果樹拔掉，結果什么樹也沒
（2）猴子種了一棵梨樹苗，梨樹苗快成活的時候，烏鴉對它說：“梨五杏四”，猴子拔掉了梨樹，改種杏樹。喜鵲又對猴子說：“杏四桃三”。猴子又拔掉杏樹改種桃樹，杜鵑說：“桃三櫻二?！焙镒佑职蔚籼覙涓姆N櫻桃樹。最后，猴子什么樹也沒有種成。
（一 三）
師設問：為什么猴子什么樹也沒有種成？、學習出
講1課
—件
授—：
3梨新
自
子
課然
段圖
。片
1、請大家看1——3自然段，說說猴子首先種了什么樹？（板書：梨樹）
2、猴子是非常精心地照料梨樹苗的，課文是怎么描寫的？（??又澆水，又施肥??）
3、正當梨樹快成活的時候，發(fā)生了一件什么事？請看課件：烏鴉和猴子的朗讀動畫。
4、烏鴉飛來了，干什么？說什么？誰來把烏鴉的話讀一讀？烏鴉這句話該怎么讀？同學們看他讀得怎
年 琴
才 的么
結 樣？
（板
書
：
烏
鴉)烏鴉這段也讀得很好，好像一只多嘴的烏鴉在呱呱。
5、果
看（，課
件1你
：）等
用讀不
“
耐這起
心個的”句意
說
話子思
。。
“猴哥，猴哥”是喊的，要快讀，讀得好。讀出了勸說的語氣。
（2）想想我們一般在哪些情況下用耐心這個詞語，“你有這個耐心嗎？”是什么意思？梨樹要五（3）設問：在哪些方面可以用耐心這個詞語呢？ 時 候
請，同
要學
有們
仿
耐照
心這
句才用
學耐
得心
說
好話
。：
寫作業(yè)需要耐心；事情多而雜的時候，需要耐心；我們學本領的時候需要耐心。如：我們學彈
a、老師布置的作業(yè)有背書、寫話、讀書，寫字，我都一樣一樣耐心地做完了。
b、我常常犯錯誤，老師總是耐心地教育我。
（4）
齊
讀
這
一
句
話。
6、農(nóng)諺“梨五杏四”是什么意思？說說看。（梨樹要五年才能結果，杏樹要四年才能結果。）
7、猴子聽了烏鴉勸告的話，猴子怎么想？怎么做？我們看課本是怎么寫的？（對，五年太長，我也等不及。）于是就拔掉梨樹改種杏樹。（板書：杏樹）
118、課、1件
：10—
—拔
掉、3自梨
樹
改朗然
段種
杏讀
分樹的指角
色錄
相
或導朗
讀圖
片 ：。
9、“猴子一想”可理解為沒怎么想。人家說，馬上做。
“對”讀得快，五年太長，我可等不及。猴子這樣想也是這樣做的。應該讀出猴子的急噪心情。
（女孩子讀猴子，男孩子讀烏鴉，老師讀敘述部分。二）
一）檢
第合作合2查
4合—
學習作、作—
4學—
—習說學
5習自4、5讀畫6、色話8
畫自出出自7朗來然課來然自
然讀對段讀對
8自要
話情然
況段然求
段
。： ： ：。老師提出合作學習要求，出課件：合作學習要求
1、自讀（4-8）自然段。（體會猴子與小鳥的對話）
正當_______,____說：“_____________?！庇谑?，就拔掉________改種____________。
4、三
1、一個同學按照句式要求說說、二、按 把
猴）3把）照猴、子檢說3子學話、與
杜習分、查要
角杜
6求分鵑第匯鵑
色的、報角的朗話7
自然段。
文讀段段
。。。。
2、出課件圖：桃子猴子與麻雀對話的動畫。板書：麻雀杏四桃三
2、出課件桃圖動畫。板書：桃三櫻二讀議
1、猴子改種櫻桃樹，結果怎么樣？全班齊讀8自然段。（要讀出猴子失望的語氣）
2、猴子種梨樹、杏樹、桃樹都成活，為什么種櫻桃左等右等不見成活呀？
（（b（、）a 三23）、、讀（（了
2）
（學課齊 這櫻
桃習
好文件讀板篇）
b猴
子課a、很
吃章：
最樹
難的左
后書文、有勤，有的勞
栽最等
一：你，后右不
下一等個一有的說，什說不不
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來段件段）。。成 ？。。
3、說得好，你從哪兒知道的？（書）老師相機表揚：多讀書就是好！
1、老師小結：因此，猴子什么樹也沒有種成。
（1）要有耐心，自己看準的事，不要嫌時間長。
老師引導他們說出喜歡與不喜歡的理由。猴子沒有耐心，不斷地拔掉樹又種上樹。猴子沒有主見，人家說什么它就聽什么。烏
鴉課、、）、件對對板
5麻：，書、四雀猴五年：、子年太聽齊杜的太長信鵑想長了，人讀，法我我言
課大
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c、對，三年也太長，我還是等不及。
（1、五自
編）自
2演
改童、話
編劇一
童，組
評
話最表
佳
劇演演
員
。。
師：老師只可以叫一個小組來表演，你們都當評委，評出最佳演員。
一個孩子介紹：今天我們自編自演童話劇。xx扮演猴子，xx扮演烏鴉，xx扮演麻雀，xx扮演
（六
杜
獎）
4牌
（發(fā)、忽散
略鵑
發(fā)
了提
生
獎發(fā)問
獎。）。：
3、評童話劇獎。編得好不好？誰是最佳演員？
1、師：我們的日常生活中有沒有遇到過猴子種樹這樣的事嗎？
a、媽媽說有人做生意，先擺小攤買醋蘿卜，后來買服裝，再后來又開餐館。沒有耐心，總是不善經(jīng)營，人家做生意都賺錢發(fā)財了，他卻沒有賺錢，還虧本了。
b、一個同學學習特長，先學習唱歌，認為唱歌天天吊嗓子，很辛苦；然后改學畫畫，沒學多久，覺得畫畫也不容易；后來改為打球，覺得打球也很累也不想學了??人家學畫畫的都參加畫展了，學打球的 也
成 了 籃2球、隊讀
隊了
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貪圖眼前利益，一心想著省事的人，最終，一無所獲。
我們做什么事情都要有耐心，自己看準的事，要堅持下去，一定能夠成功。
做事要有主見，對所認定的目標，就要鍥而不舍，堅持不懈，不可半途而廢。
（（板
書
七）八
課收）下
課附設
梨
12樹、計猴 子
種烏
外集
下
課作農(nóng)
課件業(yè)諺
。。1: ： 樹 鴉
杏樹
喜鵲
一事無成 沒有耐心
桃樹
杜鵑
聽信人言
櫻
桃
猴子種果樹教案 猴子種樹教案中班篇五
教學目標：
1、知識與技能。
（1）認識“猴、梨、將、諺、櫻”，會寫“拔、耐、杜、短、將、鴉、梨”七個字及“拔掉、耐心、烏鴉、梨樹”等詞語。
（2）分角色朗讀。弄清楚猴子種樹的過程，以及什么樹也沒有種成的原因。
2、過程與方法。
（1）通過認讀、書寫擴大識字量。（2）在朗讀中認識猴子的錯誤。
3、情感價值觀。
在理解故事中認識猴子的錯誤，懂得凡事要多動腦筋，要堅持到底。重、難點：
1、分角色朗讀、表演。明白猴子什么樹也沒中成的原因。
2、教育學生做事要有自己的主見，對所認定的目標，就要鍥而不舍，堅持不懈，不可半途。
一、導入。
1、圖片導入。
2、板書課題：12《猴子種樹》
3、質疑。看到課題你想知道些什么？
4、復習我會寫生字。
5、這篇課文講了什么故事？請大家快速地讀課文。
二、初讀課文。
1、抓中心：這篇課文主要講了什么？（1）這篇課文寫猴子對別人的話不假思索，一次又一次把快要成活的果樹拔掉，結果什么樹也沒有種成的故事。
（2）猴子種了一棵梨樹苗，梨樹苗快成活的時候，烏鴉對它說：“梨五杏四”，猴子拔掉了梨樹，改種杏樹。喜鵲又對猴子說：“杏四桃三”。猴子又拔掉杏樹改種桃樹，杜鵑說：“桃三櫻二?！焙镒佑职蔚籼覙涓姆N櫻桃樹。最后，猴子什么樹也沒有種成。師設問：為什么猴子什么樹也沒有種成？
三、講授新課。
（一）學習1——3自然段。
1、請大家看1——3自然段，說說猴子首先種了什么樹？（板書：梨樹）
出課件：梨子圖片
2、猴子是非常精心地照料梨樹苗的，課文是怎么描寫的？（……又澆水，又施肥……）
3、正當梨樹快成活的時候，發(fā)生了一件什么事？請看課件：烏鴉和猴子的朗讀動畫。
4、烏鴉飛來了，干什么？說什么？誰來把烏鴉的話讀一讀？烏鴉這句話該怎么讀？同學們看他讀得怎么樣？(板書：烏鴉)烏鴉這段也讀得很好，好像一只多嘴的烏鴉在呱呱。
“猴哥，猴哥”是喊的，要快讀，讀得好。讀出了勸說的語氣。
5、看課件：用“耐心”說話。（1）讀這個句子。
2）想想我們一般在哪些情況下用耐心這個詞語，“你有這個耐心嗎？”是什么意思？梨樹要五年才結果，你等不起的意思。
（3）設問：在哪些方面可以用耐心這個詞語呢？寫作業(yè)需要耐心；事情多而雜的時候，需要耐心；我們學本領的時候需要耐心。如：我們學彈琴的時候，要有耐心才學得好。請同學們仿照這句用耐心說話：
a、老師布置的作業(yè)有背書、寫話、讀書，寫字，我都一樣一樣耐心地做完了。
b、我常常犯錯誤，老師總是耐心地教育我。（4）齊讀這一句話。
6、農(nóng)諺“梨五杏四”是什么意思？說說看。（梨樹要五年才能結果，杏樹要四年才能結果。）
7、猴子聽了烏鴉勸告的話，猴子怎么想？怎么做？我們看課本是怎么寫的？（對，五年太長，我也等不及。）于是就拔掉梨樹改種杏樹。（板書：杏樹）
8、課件：拔掉梨樹改種杏樹的錄相或圖片
9、“猴子一想”可理解為沒怎么想。人家說，馬上做。
10、朗讀指導：“對”讀得快，五年太長，我可等不及。猴子這樣想也是這樣做的。應該讀出猴子的急躁心情。11、1——3自然段分角色朗讀。女孩子讀猴子，男孩子讀烏鴉，老師讀敘述部分。
（二）合作學習4——8自然段。老師提出合作學習要求，出課件：合作學習要求合作學習要求：
1、自讀（4-8）自然段。（體會猴子與小鳥的對話）
2、說話：正當_______,____說：“_____________?！庇谑牵桶蔚鬫_______改種____________。檢查合作學習情況：一）第4——5自然段。
1、一個同學按照句式要求說說4、5自然段。
2、出課件圖：猴子與麻雀對話的動畫。板書：杏四桃三
3、分角色朗讀課文。
4、把猴子、杜鵑的話畫出來對讀。二）檢查6、7自然段。
1、按照說話要求匯報6、7自然段。
2、出課件桃圖動畫。板書：桃三櫻二
3、分角色朗讀。
4、把猴子與杜鵑的話畫出來對讀。三）學習第8自然段。
1、猴子改種櫻桃樹，結果怎么樣？全班齊讀8自然段。（要讀出猴子失望的語氣）
2、猴子種梨樹、杏樹、桃樹都成活，為什么種櫻桃左等右等不見成活呀？（櫻桃好吃樹難栽，不下苦功得不來）
3、說得好，你從哪兒知道的？（書）老師相機表揚：多讀書就是好！
（三）學習文章的最后一個自然段。
1、老師小結：因此，猴子什么樹也沒有種成。
2、課件：左等右等的課件。
3、齊讀最后一個自然段。板書：一事無成
4、讀了這篇課文，你有什么想法？
（1）要有耐心，自己看準的事，不要嫌時間長。（2）a、有的說喜歡。（3）b、有的說不喜歡。
老師引導他們說出喜歡與不喜歡的理由。
猴子很勤勞，不斷種地。猴子沒有耐心，不斷地拔掉樹又種上樹。猴子沒有主見，人家說什么它就聽什么。（4）烏鴉、麻雀、杜鵑，大家怎么看？
烏鴉、麻雀、杜鵑不應該這樣說，應該給猴子以鼓勵。課件：猴子的想法（三句話）a、對，五年太長，我可等不及。b、對，四年太長了，我也等不及。c、對，三年也太長，我還是等不及。（5）板書：聽信人言沒有耐心
5、齊讀課文。
（五）拓展延伸
學習了這篇課文，你想對猴子說些什么？
（六）讀了這篇課文，你有什么想法？
貪圖眼前利益，一心想著省事的人，最終，一無所獲。
我們做什么事情都要有耐心，自己看準的事，要堅持下去，一定能夠成功。
做事要有主見，對所認定的目標，就要鍥而不舍，堅持不懈，不可半途而廢。
（七）課外作業(yè)。收集農(nóng)諺。板書設計：
12、猴子種樹梨樹
烏鴉
杏樹
喜鵲
桃樹
杜鵑
櫻桃
沒有耐心
聽信人言 一事無成
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