1.心得體會是我們在學(xué)習(xí)或工作中獲得的一種寶貴經(jīng)驗和領(lǐng)悟。寫一篇較為完美的心得體會，需要在總結(jié)過程中抓住重點，突出主題思想。以下是小編為大家整理的一些優(yōu)秀心得體會范文，歡迎閱讀借鑒。
小學(xué)語文老師心得體會篇一
一個優(yōu)秀的語文老師，必須要有一顆對小學(xué)教育深深的愛。因為小學(xué)是語文基礎(chǔ)階段，如何在這階段引導(dǎo)孩子進行語文學(xué)習(xí)，成為了每個語文老師必須要認(rèn)真思考的問題。在小學(xué)教育中，通過我的實踐和反思，我總結(jié)出了一些心得體會，與大家分享。
首先，我認(rèn)為培養(yǎng)孩子喜歡語文的情感是至關(guān)重要的。在小學(xué)階段，為了讓孩子高效地學(xué)習(xí)，我們語文老師需要首先消除孩子對語文的“畏懼感”。我們可以通過設(shè)置有趣的、生動的語文教材和教學(xué)媒體，讓孩子們在愉快的學(xué)習(xí)中不知不覺地掌握語文知識，最終對語文產(chǎn)生濃厚的興趣和喜愛。
其次，對于小學(xué)階段的孩子，我們需要采用多元教學(xué)手段，提高孩子們的語文綜合素養(yǎng)。我們可以通過讓孩子們欣賞優(yōu)秀的文學(xué)作品，借此培養(yǎng)孩子們的審美意識和閱讀能力；通過讓孩子們寫作文來提高他們的寫作能力；通過語文游戲來增強孩子們的語言表達能力等等，這些都是在多元教學(xué)中必須要注意的方面。
同時，小學(xué)教育中我們也需要關(guān)注孩子的個性差異，營造多元化的學(xué)習(xí)氛圍。每個孩子都有自己的優(yōu)點和缺點，我們需要針對每個孩子的特點來制定相應(yīng)的教學(xué)方式。在課堂上，我們可以采用小組討論、個人表達等方式，讓孩子們在互動中相互交流、相互學(xué)習(xí)，同時學(xué)會尊重和容忍別人的意見和做法。
最后，我們語文老師還需要注重與家長合作，共同關(guān)心孩子的語文學(xué)習(xí)。家庭與學(xué)校是孩子發(fā)展的兩大重要場所，我們需要積極與家長溝通，共同協(xié)作，讓孩子在家庭和學(xué)校兩方面受到全方位的關(guān)心和支持。只有家校合作，孩子的語文學(xué)習(xí)才能做到更好的提升。
總之，在小學(xué)教育中，我們作為語文教師必須要有使命感和責(zé)任感，深入思考如何讓學(xué)生們更好地學(xué)習(xí)語文、掌握語文。通過上述的教育心得和體會，我相信會對我們的工作產(chǎn)生一定的幫助和啟發(fā)。
小學(xué)語文老師心得體會篇二
培訓(xùn)伊始，我們走近名師課堂，真真切切地感受他們的風(fēng)采：南通師范第二附屬小學(xué)陸紅兵老師、唐穎穎老師……課堂都精彩，我們感嘆名師們嫻熟的基本功，優(yōu)秀的素養(yǎng)，真誠的師愛。課堂也別樣，我們感受名師們風(fēng)格迥異，各具特色。唐穎穎老師的《鄉(xiāng)下孩子》，讓我印象頗深。一言一行中折射出的文化素養(yǎng)，舉手投足間散發(fā)的教師魅力，教學(xué)反思后蘊涵的教學(xué)理念，給我們每位年輕的教師以啟迪。
江蘇省語文特級教師、江蘇省南通師范第二附屬小學(xué)副校長施建平為我們講述了情景教學(xué)的探索過程、特點、五原則、目標(biāo)取向、基本理念，并用教學(xué)的例子生動的闡述……專家們更從自己的教學(xué)實踐為出發(fā)點，細(xì)致地深入地研究小學(xué)語文教學(xué)的各個內(nèi)容、環(huán)節(jié)，并將他們的寶貴經(jīng)驗和研究成果與我們分享，讓我們受益匪淺。
四天，只是很短的時間，確實內(nèi)心觸動很大。聽完了講座，我在想：做教師要時刻努力。這對于我們現(xiàn)在的教師越來越重要了。作為教師任何時候都不應(yīng)該輕松和放松自己。因為時代告訴我們要想成為一名好老師，就應(yīng)該時刻努力，要做一個專業(yè)型的老師，就要有專業(yè)的水平。這樣才能成為這一領(lǐng)域的佼佼者。
總之，通過這四天的培訓(xùn)讓我們更清楚地知道教師要善于創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，把握巧設(shè)情境，在多姿多彩的情境活動中發(fā)掘鮮活的教育教學(xué)資源，以情激情，以情激趣，刺激學(xué)生的感官，吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生產(chǎn)生較深的情感認(rèn)同和學(xué)習(xí)熱情。這樣，才能撥動心弦，激發(fā)共鳴，激活課堂教學(xué)，課上得喜聞樂見，精彩紛呈，活色生香。
小學(xué)語文老師心得體會篇三
一、教師語言有魅力。
教學(xué)是一門藝術(shù)，教學(xué)語言更是一門藝術(shù)，誰能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心。當(dāng)我聽著這幾位教師的課時，他們的語言親切和藹，鏗鏘有力，字正腔圓。
二、積極倡導(dǎo)“自讀感悟、開放引導(dǎo)”的課堂。
新課標(biāo)中說到：學(xué)生的自讀感悟是第一位的，教師的引導(dǎo)調(diào)控是第二位的。著眼于學(xué)生自主發(fā)展的閱讀教學(xué)，應(yīng)該是一個“先學(xué)后教、先讀后導(dǎo)、先放后扶”的過程?！蔽蚁?，兩老師所執(zhí)教的《豐碑》一文的教學(xué)過程就是這種教學(xué)模式的一個充分展現(xiàn)吧。
《丑小鴨》一課，是丹麥著名童話家安徒生的杰作。這篇文章講述了一只又大又丑的小鴨子，在經(jīng)歷種種歧視、挫折、磨難之后，終于變成一只美麗的天鵝的故事。作者用同情的筆觸，將丑小鴨的經(jīng)歷描寫得令人關(guān)注。丑小鴨的故事，使我們每個人都不由自主地產(chǎn)生心靈上的共鳴，都會從中體悟到蘊含的人格品質(zhì)、人生哲理。
在教學(xué)中老師首先注重在讀中體驗和感悟，注意激發(fā)學(xué)生讀書的興趣，引導(dǎo)他們自主閱讀，展開想象，體會文章的情感。讓孩子們聲情并茂地朗讀，讓他們純真的心靈與“丑小鴨”的美好心靈產(chǎn)生共鳴，從而感悟到文章的主旨,初步體驗到到人生的真諦。因此，本節(jié)課在閱讀教學(xué)中教師通過讓學(xué)生在多種形式的讀中體會主人公內(nèi)心情感世界，如：教學(xué)丑小鴨在老婆婆家被母雞和貓嘲笑時，老師先讓學(xué)生通過自由讀去體會“嘲笑”應(yīng)用什么樣的口氣讀；這種“嘲笑”的語氣被領(lǐng)會之后，再讓學(xué)生繼續(xù)體會丑小鴨當(dāng)時的心情便水到渠成；然后又加上學(xué)生對朗讀的評價，在評價的過程中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會用欣賞的眼光去評價他人，取長補短，提高自己的朗讀能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的語感。聯(lián)系學(xué)生的生活實際，抓住關(guān)鍵詞語，讓學(xué)生揣摩身處逆境當(dāng)中主人公內(nèi)心的痛苦與對美好生活的向往。如：在教學(xué)第四自然段中抓住“羨慕”一詞，先讓學(xué)生體會“羨慕”一詞在什么情況下使用，用上“羨慕”一詞練習(xí)說話，在具體的語境中體會詞義，在此基礎(chǔ)上再進入文本揣摩身處逆境當(dāng)中主人公內(nèi)心的痛苦與對美好生活的向往便容易得多，此教學(xué)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，使學(xué)生對詞語的理解更深入、更透徹，做到了學(xué)與用的結(jié)合。
在丑小鴨終于變成了一只美麗的白天鵝時，孩子們也由同情變?yōu)楦吲d、欣賞。在這兒，老師又引導(dǎo)孩子們反復(fù)地品讀課文，且每一次的導(dǎo)入語都不相同，她是這樣說的：
第一次：丑小鴨做夢也沒有想到會有這一天，它樂壞了，它張開——（生讀）。
第二次：看哪，它那寬大的翅膀，在藍(lán)天下使勁地扇動著。它飛得那么高，那么自信。
第三次：讓我們的心也伴隨著丑小鴨一起展翅飛翔吧！這樣安排，避免了學(xué)生因反復(fù)朗讀同一內(nèi)容而感到枯燥的情緒發(fā)生，還將孩子們一次又一次帶入了一個快樂的世界里。
在教學(xué)過程中，老師注重語言訓(xùn)練與情感體驗和諧統(tǒng)一。在提倡感悟體驗的同時又注重語言文字的訓(xùn)練，讓學(xué)生積累了詞語，感受語言文字的奇妙，從而又使學(xué)生進一步體會到丑小鴨的感受，使二者相輔相成，相得益彰。
老師還給孩子插上想象的翅膀。語文課應(yīng)當(dāng)成為兒童創(chuàng)造力馳騁的廣闊天地。學(xué)生的想象力需要保護，創(chuàng)造力需要培養(yǎng)，這正是新課程所追求的。本課中，她不斷地鼓勵孩子發(fā)揮想象，如提出問題“丑小鴨在樹林里還會收到誰的欺負(fù)？”“大家在欺負(fù)他的時候會怎么說？怎么做？”在足夠?qū)捤傻慕虒W(xué)環(huán)境中，抓住每個孩子都有創(chuàng)造的潛能，在教學(xué)過程中，給學(xué)生足夠的想象和創(chuàng)造的空間。
可以說，整堂課，師生們都隨著老師那娓娓動聽的語言、入情入境的講述，進入了一個先悲后喜的故事里。
《豐碑》這篇課文是一篇感人至深的文章，文章講述了紅軍在行軍途中，一位軍需處長被嚴(yán)寒凍死的感人事跡。教者在課堂中巧妙地引導(dǎo)學(xué)生入情、入境、用情，讓我留下了非常深刻的印象。
1、課堂中注重創(chuàng)設(shè)情境，運用“情境教學(xué)法”激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，通過圖片、錄音等教學(xué)設(shè)備營造氛圍，讓學(xué)生觀看紅軍過雪山的錄相和凍僵的軍需處長圖片從而使學(xué)生感受到語言文字中所描繪的鮮明形象，引起學(xué)生對課文中人物的關(guān)注，入情入境生情。
2、誦讀質(zhì)疑法。指導(dǎo)讀中感悟，讀中質(zhì)疑，實現(xiàn)語感積淀，促進學(xué)生自悟自得，使學(xué)生在圖、聲、樂、情中自主學(xué)習(xí)。背誦自己喜歡的段落，在誦讀中進一步體會作者的寫作方法，深刻領(lǐng)悟作品所表達的思想感情。
3、媒體演示。多媒體展示感人的畫面，再配以柔和的音樂，把學(xué)生帶入了真實的生活場景中，加深了學(xué)生對課文的感悟。
朱熹曾說：“讀得熟，則不待解說，自曉其義也”，他充分肯定了在語文學(xué)習(xí)中“讀”是一個不可替代的手段。本節(jié)課還有一個最大的亮點就是在老師的帶領(lǐng)下,學(xué)生將課文讀得充分、讀得精彩，讀出了課文要表達的感情，也讀出了自己的真情實感。
三、處理、把握教材的方法十分獨到。
十三位教師對教材的處理和把握有其獨到之處。如低段老師緊緊抓住關(guān)鍵字、詞和語，步步引導(dǎo)學(xué)生理解課文。高段老師整體把握，緊緊抓住題眼，步步引導(dǎo)學(xué)生走入文本。
四、評價語言的收獲。
老師們評價學(xué)生的語言是那么貼切、適時、到位，最數(shù)田靜老師和束宏冬老師評價語言豐富，適時、到位，我記下了這些美麗的語言：沒關(guān)系，學(xué)習(xí)就是從不會到會；通過看看，聽聽，生活中就會學(xué)習(xí)；你最聰明，會聽就是會學(xué)習(xí)；會發(fā)現(xiàn)就是會學(xué)習(xí)這些激勵的語言沒有任何浮夸之氣，聽起來順耳、自然，連我都覺得內(nèi)心深受鼓舞、激勵，別說孩子了，在以后自己的課堂上，也要讓我的學(xué)生感受到這樣的語言。
有人曾說：“學(xué)生的頭腦不是一個需要添滿的容器，而是一支等待點燃的火把?！痹诮虒W(xué)過程中，老師們都成了點燃火把的人，充分地發(fā)揮了學(xué)生的想象力，點燃了學(xué)生想象的火花；給閱讀教學(xué)插上了想象的翅膀。
十三位教師的語文教學(xué)真正體現(xiàn)了人文性和工具性的統(tǒng)一，體現(xiàn)了“一切為了孩子的發(fā)展”。她們的課不但具有“靈”性，而且很扎實。我深深的體會到作為一名語文教師，文化素養(yǎng)很重要，需多多讀書，不斷豐富自己吧。
這次聽課學(xué)習(xí)對我自己是一次提高，也是促進。短短的半天時間,我感悟到了他們課堂的樸實,扎實,求實;感受到了他們對語文的熱情,激情;感受到了他們對教法的慎重選擇,對教學(xué)環(huán)節(jié)的精心設(shè)計,對教學(xué)目標(biāo)的準(zhǔn)確落實，也感受到了他們對學(xué)生發(fā)展的全面關(guān)注。更感受到了十三位老師給我今后的閱讀教學(xué)指明的方向。在以后的日常教學(xué)中，我會努力上好每一節(jié)課，向身邊的優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)。但我最大的心愿是“能夠讓孩子們喜歡我的課”。
小學(xué)語文老師心得體會篇四
新一輪語文課程改革中明確指出：語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。工具性與人文性的統(tǒng)一是語文新課程的基本特點。這一觀點的提出，擺脫了長期以來關(guān)于語文學(xué)科性質(zhì)的爭論，正面論述了語文的學(xué)科性質(zhì)和地位，指出語文課程應(yīng)致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展。
讓每個學(xué)生學(xué)會求知、學(xué)會做事、學(xué)會生存、學(xué)會做人。在已往的教學(xué)中，我們只是將學(xué)生的大腦作為一個簡單的容器，把課堂作為灌輸和填鴨的場所，將整個教學(xué)過程設(shè)計為灌和填的流程，久而久之，課堂就成為了一潭死水。而新課程標(biāo)準(zhǔn)則強調(diào)：現(xiàn)在教師的職責(zé)已經(jīng)越來越少地傳授知識，而越來越多地激勵思考；教師必須集中更多地時間和精力從事那些有效果和有創(chuàng)造性的活動。因此我們要把學(xué)生的大腦看成是一把需要被點燃的火把，想方設(shè)法去點燃這把火把，激發(fā)學(xué)生潛在的能力，讓學(xué)生自覺地參與到學(xué)習(xí)過程中，充分地活動起來。讓學(xué)生通過自身的活動，充實教學(xué)內(nèi)容，豐富教學(xué)形式，真正體現(xiàn)了在樂中學(xué)、趣中學(xué)、動中學(xué)、做中學(xué)，讓每一堂課都充滿活力。
進一步提高了對新課程課堂的認(rèn)識，讓語文課堂成為學(xué)生的樂園。
研究本校本地的實際情況和文化生活氛圍，爭取能夠創(chuàng)造性地選擇和運用各種民族傳統(tǒng)文化來改進課堂教學(xué)，讓學(xué)生在親切感中增添新的體驗。
課改是在以往教學(xué)的基礎(chǔ)上醞釀產(chǎn)生的，不是對以往教學(xué)方式的簡單否定，而是對以往教學(xué)方式的繼承和發(fā)展。我們只有揚長避短，才能真正讓語文教學(xué)煥發(fā)生命活力。
我深知，實施素質(zhì)教育任重道遠(yuǎn)。我們將一如既往地更新觀念，創(chuàng)新思想，總結(jié)經(jīng)驗，開拓進取，為促進學(xué)生全面發(fā)展、全面提高教育質(zhì)量而不懈努力。
小學(xué)語文老師心得體會篇五
小學(xué)語文課程是培養(yǎng)學(xué)生語言表達能力、閱讀理解能力以及思維能力的重要課程。作為一位小學(xué)語文老師，我深知自己的責(zé)任重大，不僅需要傳授知識，更要引導(dǎo)學(xué)生積極思考和自主學(xué)習(xí)。通過多年的教學(xué)實踐，我深刻體會到了講課的重要性以及一些行之有效的心得體會。
第二段：精心準(zhǔn)備。
為了保證課堂的教學(xué)效果，我認(rèn)為充分的準(zhǔn)備是至關(guān)重要的。在備課過程中，我不僅要熟練掌握教材內(nèi)容，還要根據(jù)學(xué)生的實際情況設(shè)計合理的課堂教學(xué)方案。通過開展閱讀研討和教師研討會，我能夠不斷更新自己的教學(xué)思路和方法，提高自己的講課能力。
第三段：以學(xué)生為中心。
在課堂教學(xué)中，我始終以學(xué)生為中心，注重培養(yǎng)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造力。我鼓勵學(xué)生多思考、多互動，用自由的思維方式來解決問題。同時，我也會根據(jù)學(xué)生的特點和興趣，設(shè)計具有挑戰(zhàn)性和趣味性的教學(xué)活動，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
第四段：啟發(fā)思維。
語文課程不僅要培養(yǎng)學(xué)生的語言能力，更要培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。在講課過程中，我注重啟發(fā)學(xué)生的思維，引導(dǎo)他們理解和分析問題。采用討論、解答疑惑、舉例等交互式的教學(xué)方式，使學(xué)生能夠在課堂上自由表達和思考，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識和解決問題的能力。
第五段：評估與反思。
在課堂教學(xué)結(jié)束后，我會及時進行學(xué)生學(xué)習(xí)情況的評估與反思。通過收集學(xué)生的作業(yè)、聽力理解、口頭表達等數(shù)據(jù)，我可以對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行分析和評價。同時，我也會反思自己的教學(xué)方法和策略，思考哪些地方需要改進和提高，以便能夠更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。
總結(jié)：
作為一位小學(xué)語文老師，我認(rèn)為教學(xué)是一項充滿挑戰(zhàn)和樂趣的事業(yè)。通過精心準(zhǔn)備、以學(xué)生為中心、啟發(fā)思維以及評估與反思，我可以更好地發(fā)揮自己的教學(xué)優(yōu)勢，讓學(xué)生在語文課堂上獲得知識的同時，培養(yǎng)他們的思維能力和創(chuàng)造力。我將繼續(xù)努力，不斷提高自己的教學(xué)水平，為培養(yǎng)優(yōu)秀的語文學(xué)習(xí)者做出更大的貢獻。
小學(xué)語文老師心得體會篇六
作為一名小學(xué)語文教師，我有幸參與了我校的雙減工作。通過這次經(jīng)歷，我深刻體會到了雙減對于教師發(fā)展的重要性，并獲得了許多寶貴的心得體會。
第二段：理論與實踐相結(jié)合。
在雙減過程中，我發(fā)現(xiàn)理論與實踐相結(jié)合是最關(guān)鍵的一點。我通過不斷學(xué)習(xí)教育理論和語文教學(xué)的最新方法，為課堂授課注入新的活力。同時，我也將理論付諸實踐，通過不斷嘗試和調(diào)整，使我用心備課的成果更好地傳達給學(xué)生們。發(fā)現(xiàn)理論與實踐相結(jié)合帶來了很大的教學(xué)力量，我更加深刻地意識到了它的重要性。
第三段：多元評價體系的建立。
在雙減過程中，建立多元評價體系也是非常重要的一部分。作為語文教師，我不再只注重學(xué)生的考試成績，而是更多地關(guān)注他們的全面發(fā)展。我引入了小組討論、課堂演講、聽力理解等多種形式，從而對學(xué)生進行多方面的評價。通過這種方式，我?guī)椭鷮W(xué)生發(fā)現(xiàn)并發(fā)揮自己的潛能，增強了他們的自信心和學(xué)習(xí)動力。多元評價體系的建立對學(xué)生的成長和發(fā)展起到了積極的推動作用。
第四段：改進學(xué)生作業(yè)的方式。
在雙減工作中，我也嘗試改進了學(xué)生作業(yè)的方式。從傳統(tǒng)的填空、選擇題作業(yè)轉(zhuǎn)變?yōu)楦淤N近生活的閱讀體驗和實踐能力的培養(yǎng)。例如，讓學(xué)生去圖書館借閱書籍并寫讀后感，或者讓學(xué)生去采訪自己喜歡的作家，并撰寫相關(guān)報道。通過這樣的作業(yè)方式，學(xué)生們更加主動地參與到課堂中，培養(yǎng)了他們的實踐能力和創(chuàng)造力，提升了他們的語文素養(yǎng)。
第五段：個人成長和反思。
參與雙減工作，對我個人的成長起到了積極的推動作用。我從中發(fā)現(xiàn)了很多自己的不足之處，也增強了自身的專業(yè)素養(yǎng)和自信心。我激發(fā)了更多的學(xué)習(xí)熱情，不斷提高自己的教育教學(xué)水平。通過反思和總結(jié)，我也明確了今后的發(fā)展方向，比如更加重視學(xué)生的實際能力培養(yǎng)和情感教育等方面。
總結(jié)：
通過參與雙減工作，我深刻認(rèn)識到了教育教學(xué)的重要性，也獲得了豐富的經(jīng)驗和成長。在今后的工作中，我將更加注重理論與實踐的相結(jié)合，積極推進多元評價體系的建立，并不斷改進學(xué)生作業(yè)的方式。我相信，只有這樣才能更好地促進學(xué)生的全面發(fā)展，提升他們的語文素養(yǎng)。
小學(xué)語文老師心得體會篇七
作為一名小學(xué)語文老師，我一直以來都非常熱愛著教學(xué)工作。多年來，我不斷總結(jié)經(jīng)驗，不斷進步，為了培養(yǎng)學(xué)生語文素養(yǎng)，我不僅在教學(xué)內(nèi)容上做了很多努力，還不斷提高自身的教學(xué)水平。在這個過程中，我積累了許多關(guān)于小學(xué)語文教學(xué)的心得體會。
首先，我發(fā)現(xiàn)了培養(yǎng)學(xué)生興趣的重要性。小學(xué)生對于語文課的學(xué)習(xí)往往持有濃厚的興趣，但有時候在課堂上他們卻表現(xiàn)得無精打采，這一點給我的啟示是，只有激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，才能使他們更加積極主動地參與到課堂中來。在我的課堂上，我會通過講述有趣的故事、給予適當(dāng)?shù)目洫劇⒃O(shè)置游戲環(huán)節(jié)等方式，創(chuàng)造一種輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進他們的主動參與。
其次，我注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。閱讀是語文學(xué)習(xí)的核心，也是語文素養(yǎng)的基礎(chǔ)。為了培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，我會通過選擇優(yōu)質(zhì)的讀物，設(shè)計寓教于樂的閱讀活動等方式，激發(fā)學(xué)生對于閱讀的興趣。在課堂上，我鼓勵學(xué)生多讀經(jīng)典名著，培養(yǎng)他們的閱讀習(xí)慣，提高他們的閱讀理解能力。我還會組織學(xué)生參加各種閱讀比賽和活動，培養(yǎng)他們的閱讀興趣和閱讀能力。
第三，我注重培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。寫作是語文學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，也是學(xué)生表達思想的重要方式。為了培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，我會通過分層次教學(xué)，慢慢引導(dǎo)學(xué)生進入寫作的世界。我會選取一些主題貼近學(xué)生生活的作文題目，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表自己的見解和感受。在寫作過程中，我注重培養(yǎng)學(xué)生觀察力、思考力和表達能力，并且及時給予他們針對性的指導(dǎo)和反饋，幫助他們不斷提高自己的寫作能力。
第四，我注重培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)。語文素養(yǎng)是指學(xué)生通過語文學(xué)習(xí)所積累的知識、技能、能力和思維品質(zhì)。在我的教學(xué)中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的詞語運用、句子構(gòu)造、篇章組織和語文思維等方面的能力。通過詞語游戲、句子填空、文章改錯等活動，讓學(xué)生在游戲中提升語文素養(yǎng)。同時，我注重培養(yǎng)學(xué)生的語文思維，通過啟發(fā)式教學(xué)、批判性思維訓(xùn)練等方式，提高學(xué)生的思辨能力和創(chuàng)新意識。
最后，我發(fā)現(xiàn)了與家長的合作是教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。家長是學(xué)生的第一任教師，是學(xué)生的重要指導(dǎo)者。與家長的合作能夠讓學(xué)生受益匪淺。我會定期組織家長會，與家長溝通學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，聽取家長的意見和建議。我也會積極回應(yīng)家長的需求，提供針對性的學(xué)習(xí)指導(dǎo)和培訓(xùn)。通過與家長的緊密合作，我們共同努力，讓孩子們?nèi)〉酶玫恼Z文成績。
總之，作為一名小學(xué)語文老師，我一直努力探索和創(chuàng)新，為學(xué)生提供更好的語文學(xué)習(xí)環(huán)境和優(yōu)質(zhì)的教學(xué)內(nèi)容。在我的教學(xué)實踐中，我注重激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀和寫作能力，提升學(xué)生的語文素養(yǎng)，并與家長保持密切的合作。我相信，通過我們的共同努力，每一個學(xué)生都能夠在語文學(xué)習(xí)中獲得全面的發(fā)展和進步。
小學(xué)語文老師心得體會篇八
作為一個小學(xué)語文老師，我深知自己的責(zé)任重大。為了提高自己的教學(xué)水平和專業(yè)能力，我參加了一系列的老師培訓(xùn)課程。下面我將分享我在培訓(xùn)中的所思所悟，以及對于小學(xué)語文教育的一些體會。
第二段：認(rèn)識語文教育的重要性。
在培訓(xùn)中，我深刻認(rèn)識到語文教育的重要性。小學(xué)階段正是孩子接觸語文的起點，良好的語文教育對于培養(yǎng)孩子的語言能力、閱讀能力、寫作能力以及思維能力等都起著至關(guān)重要的作用。作為語文教師，我們要深入理解語文教育的內(nèi)涵，注重培養(yǎng)學(xué)生的語感、思維能力和創(chuàng)造力，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方式。
第三段：培訓(xùn)中的教學(xué)方法。
培訓(xùn)中，我學(xué)到了很多實用的教學(xué)方法。比如，在課堂上，我可以通過故事、歌曲、游戲等多種方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；我可以采用合作學(xué)習(xí)的模式，讓學(xué)生互相交流和合作解決問題；我可以利用多媒體技術(shù)，創(chuàng)造一個豐富多彩的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生能夠在愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)。這些教學(xué)方法的靈活運用可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的熱情，提高他們的學(xué)習(xí)效果。
第四段：問題思考與解決。
培訓(xùn)中，我也遇到了一些教學(xué)中的問題。比如，有些學(xué)生對于閱讀興趣缺乏，寫作能力較弱；有些學(xué)生在課堂上不夠?qū)Ｗ?，學(xué)習(xí)成績不理想。針對這些問題，我通過研究學(xué)生的心理特點和學(xué)習(xí)方式，改進了自己的教學(xué)方法。我增加了與學(xué)生的互動，用生動有趣的方式引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)；我注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力，通過個別輔導(dǎo)和適當(dāng)?shù)呐嘤?xùn)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。
第五段：對于未來的展望。
通過參加老師培訓(xùn)，我深刻認(rèn)識到自己的不足之處，并下定決心不斷提高自己的教學(xué)能力。將來，我將繼續(xù)學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法和理論，注重與同行的交流與互動，不斷提升自己的教育教學(xué)水平。我也期待能夠在培訓(xùn)中結(jié)識更多志同道合的老師們，共同探究教育教學(xué)的新思路，共同為小學(xué)語文教育的發(fā)展貢獻力量。
以上是我在老師培訓(xùn)中的心得體會。通過不斷學(xué)習(xí)、反思和實踐，我相信我能夠成為一名更好的小學(xué)語文教師，并能夠通過自己的努力，為孩子們的成長和未來做出更大的貢獻。
小學(xué)語文老師心得體會篇九
第一段：從教多年的經(jīng)驗，我深深體會到語文教育對于小學(xué)生的重要性。語文不僅僅是一門學(xué)科，更是一種文化的傳承和交流工具。在小學(xué)階段，語文教育不僅需要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀、寫作、表達等基本能力，還有助于他們塑造正確的價值觀和提高綜合素質(zhì)。因此，作為語文老師，我時刻牢記著自己的責(zé)任，努力成為學(xué)生的啟蒙者。
第二段：在小學(xué)語文教學(xué)中，學(xué)生對于語文知識的掌握是非?；A(chǔ)的。因此，我注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。通過給孩子們介紹經(jīng)典的文學(xué)作品，引導(dǎo)他們培養(yǎng)閱讀興趣，并在閱讀中提升他們的語言運用能力。在課堂上，我經(jīng)常和學(xué)生一起朗讀課文，分析課文的結(jié)構(gòu)和語言特點。我?guī)椭鷮W(xué)生把握作者的寫作意圖，通過閱讀開拓學(xué)生的視野，激發(fā)他們的想象力。
第三段：除了閱讀能力的培養(yǎng)，寫作能力的提升也是小學(xué)語文教育的重要任務(wù)。寫作能力的培養(yǎng)不僅僅是教會學(xué)生正確表達的方式，更是幫助他們培養(yǎng)思考的能力和獨立思考的精神。在寫作教學(xué)中，我注重給予學(xué)生足夠的機會和時間去自由表達自己的想法和感受。我鼓勵學(xué)生勇敢說出自己的意見，激發(fā)他們思考的欲望，培養(yǎng)他們批判性思維的能力。通過寫作，學(xué)生可以鍛煉自己的邏輯思維和思考能力，加深對語言運用的理解。
第四段：語文教育不僅僅局限于課堂上的知識傳授，還需要在學(xué)生日常生活中貫徹落實。作為語文老師，我重視與學(xué)生的交流互動。我經(jīng)常組織班級活動，為學(xué)生提供表達自己的平臺。我鼓勵學(xué)生們進行討論，分享自己的見解和心得。通過這些交流互動，學(xué)生們可以互相學(xué)習(xí)，共同進步。此外，我也通過給學(xué)生布置課外作業(yè)、開展語文競賽等方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性和主動性。
第五段：在小學(xué)語文教育中，培養(yǎng)學(xué)生正確的價值觀也是十分重要的。作為語文老師，我始終以身作則，努力成為學(xué)生的榜樣。我在課堂上注重品德教育，通過故事、課文中的人物塑造等方式，引導(dǎo)學(xué)生正確對待人生、培養(yǎng)他們積極向上的價值觀。我引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會體諒他人、珍惜友誼、尊重師長，并通過實踐活動，教育他們珍惜自然環(huán)境、傳承文化傳統(tǒng)等。
總結(jié)：作為一名語文老師，我努力將語文教育進行到底。我深知小學(xué)語文教育對學(xué)生終身發(fā)展的重要性，因此我始終保持熱情和耐心，用心引導(dǎo)學(xué)生。通過培養(yǎng)學(xué)生的閱讀和寫作能力，加強與學(xué)生的交流互動，培養(yǎng)學(xué)生正確的價值觀，我相信我能為學(xué)生們的未來打下堅實的語文基礎(chǔ)，助他們成為全面發(fā)展的人才。
小學(xué)語文老師心得體會篇十
非常榮幸參加了這次國培小學(xué)語文培訓(xùn)。在這次培訓(xùn)的過程中我聆聽的多位教育專家的生動、形象的精彩講座，提高了自身的認(rèn)知能力和業(yè)務(wù)知識水平，同時我也深深地認(rèn)識到自身存在的不足，認(rèn)識到了時代的緊迫感，下面把此次培訓(xùn)做個總結(jié)。
教育專家的講座為我們的教育科學(xué)理論注入了源頭活水。給我們帶來了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受，讓我們享受了一頓高規(guī)格的“文化盛宴”。《小學(xué)生寫作能力的評價》《小學(xué)語文記敘文寫作教學(xué)設(shè)計》等課程都讓我受益匪淺。專家們的精辟講解，名師的精彩課堂，都給了我深深的感觸，使我對新課程小學(xué)語文教育有了全新的認(rèn)識，為自己在教學(xué)中遇到的許多困惑尋找到了答案。
每一次的交流研討中，我們都會結(jié)合自己的教學(xué)實際談體會。每一個話題都會引發(fā)班級成員的熱議，每次都有不小的收獲。在交流中大家各抒己見，提出了許多新的觀點和問題，使我有了更寬闊的視野，掌握更高的教學(xué)技能。因此研討交流充實了我，使我從中吸取了經(jīng)驗，讓我獲得了進步。我將學(xué)以致用，這樣才能讓自己的工作更加游刃有余，使教學(xué)效果更上新臺階。每次學(xué)習(xí)都是在下班后盡力排除家庭沖突進行的，雖然辛苦但是也讓我獲得了快樂。我知道只有不斷地為自己充電，才能適應(yīng)現(xiàn)代化的教學(xué)模式。常說老師要有一桶水才能給學(xué)生一杯水，但是現(xiàn)在的一桶水已經(jīng)不能滿足需求，我們要給孩子們注入源頭活水，只有不斷的吸取養(yǎng)料才能補充我們的所需，學(xué)生的所求?！皣唷毙W(xué)語文遠(yuǎn)程課程的學(xué)習(xí)，為我提供了良好的再學(xué)習(xí)的機會，給迷茫的我指明了方向并注入了源頭活水。這次的培訓(xùn)給我?guī)砹巳碌慕虒W(xué)理念，帶來了豐富的精神食糧。
雖說成績是次要的，但每次看著成績一點一點的上去，也是一種學(xué)習(xí)的動力。因為每一點的進步都是在對自己的肯定，對自己的鼓勵。本次培訓(xùn)我的成績是滿分的，總學(xué)習(xí)時間接近55小時。所撰寫的研修日志、我的教學(xué)故事、教學(xué)設(shè)計與反思、發(fā)貼等多篇*都得到了老師在班級推薦。教學(xué)設(shè)計與反思和小學(xué)語文作業(yè)均獲得優(yōu)秀。積極與同行們探討各種教育教學(xué)。
這次培訓(xùn)我收獲的不單單是專家們講解的.內(nèi)容，更是一種理念，一股動力。我將樹立終身學(xué)習(xí)的思想，努力實踐，在教學(xué)崗位上積極進取，銳意創(chuàng)新，使生命的禮花得到盡情的綻放!小學(xué)語文骨干教師培訓(xùn)心得體會(2)在__年的x月x日，我們參加了xxx舉行的教師培訓(xùn)。培訓(xùn)為期x天，就像上面說的，這正是我們“匯聚”的大好時刻。在培訓(xùn)結(jié)束以后我對這次培訓(xùn)的體會做了一個總結(jié)，以此來記錄這次優(yōu)秀的培訓(xùn)體會。我的語文教師培訓(xùn)心得體會如下：這次教師的培訓(xùn)，邀請了許多的語文名師，在他們的教導(dǎo)下，就算是我們這些被稱為骨干教師的老師們，也是受益良多。以前只是知道、懂得，但是現(xiàn)在是真真切切的體會到了所謂的“山外有山，人外有人”!
同樣做為老師，也許我們的教學(xué)水平和知識儲備有所差異，但是又一條是絕對不能有差的，必須一起朝著更高的水平努力!這，就是我們的師德。這第一堂課，講的就是師德，但不僅限于培訓(xùn)的教師，所有的“學(xué)員”們都可以上臺來講講自己對師德的體會，說說自己對師德是怎樣做的。
在這堂課上，雖然沒能學(xué)習(xí)教育方面的知識。但是，我相信很多的老師都如同我一樣有了許多在為師上的感悟，對自己的過去，有了一定的反省，也提高了在場所有人對師德的概念和想法?，F(xiàn)在，我們已近完全走上了相同的步調(diào)，準(zhǔn)備好迎接之后的學(xué)習(xí)了!
在之后的講課上，我們聽著培訓(xùn)老師們的授課，也從中體會到了很多自己缺乏的技巧。就比如x老師的課，她邊講述著課本上的知識，但是在描述難點的時候，卻總能找到一些有趣的課外的延伸，以有趣的形式將課本中的難點做出了解釋，有些地方精彩的讓我們都不自覺的感到贊嘆。
雖然不局限于課本的教學(xué)是我們早就學(xué)會的技巧，但是現(xiàn)在看看真正的名師來講一課，我才感到自己在之前所用的技巧放在這里不過是班門弄斧而已。這說明了我在許多地方都沒有努力到位!我會在學(xué)習(xí)了這些培訓(xùn)知識后更加努力的去鉆研，讓自己能夠在教學(xué)上更進一步!
本次教學(xué)的體會實在是太多太多，從教師們的一舉一動都能看出許多優(yōu)秀的技巧，這讓我們受益了太多。我會在之后好好的吸收鞏固這些知識，再不斷的將之改變成適合我的技巧!
小學(xué)語文老師心得體會篇十一
作為一名語文老師，我有幸來到小學(xué)這個重要的環(huán)節(jié)，與孩子們一起度過了這段寶貴的時光。在與他們的互動中，我深深地體會到了小學(xué)語文教育的重要性和挑戰(zhàn)。在這篇文章中，我將與大家分享我作為語文老師的心得體會。
第二段：語文的樂趣。
小學(xué)生身上充滿了無限的好奇和求知欲，正是這種特點使得他們在學(xué)習(xí)語文的過程中能夠獲得無窮的樂趣。通過引導(dǎo)他們閱讀優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，我們能夠激發(fā)他們的想象力和創(chuàng)造力，讓他們對文字產(chǎn)生濃厚的興趣。同時，我們還可以通過趣味性的游戲和活動來增加課堂的互動性，使學(xué)生們不僅能夠在語文課上獲得知識，還能夠享受到學(xué)習(xí)的樂趣。
第三段：語文素養(yǎng)的培養(yǎng)。
小學(xué)是語文素養(yǎng)的基礎(chǔ)階段，培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)是最重要的任務(wù)之一。通過培養(yǎng)學(xué)生正確的閱讀和寫作習(xí)慣，我們能夠幫助他們提升語文素養(yǎng)。在閱讀方面，我們可以通過指導(dǎo)學(xué)生正確選擇書籍，培養(yǎng)他們的閱讀興趣，提高閱讀理解能力。在寫作方面，我們可以通過多樣的寫作練習(xí)，激發(fā)學(xué)生的寫作靈感，并在批改作文時給予積極的反饋。語文素養(yǎng)的培養(yǎng)不僅能夠提升學(xué)生的語言表達能力，還能夠培養(yǎng)他們的思辨能力和創(chuàng)造力。
第四段：情感態(tài)度的培養(yǎng)。
在小學(xué)語文教育中，培養(yǎng)學(xué)生正確的情感態(tài)度是非常關(guān)鍵的。通過學(xué)習(xí)優(yōu)秀的作品，我們可以引導(dǎo)學(xué)生正確對待生活，培養(yǎng)他們積極向上的情感態(tài)度。通過讓學(xué)生觀察、感受、思考作品中的情感，并對其進行分析和評論，我們能夠幫助他們樹立正確的價值觀和道德觀，培養(yǎng)他們的情感認(rèn)同和審美能力。
第五段：語文教育的意義。
小學(xué)語文教育是孩子們未來語言發(fā)展的基石，它所傳遞的知識和技能將伴隨他們一生。良好的語文教育能夠培養(yǎng)學(xué)生正確的思維方式和表達能力，使他們能夠更好地理解世界、表達自己。而且，語文教育還具有培養(yǎng)學(xué)生人文情操和社會責(zé)任感的重要作用。在一個快速發(fā)展的社會中，我們的教育應(yīng)該更多地關(guān)注培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的能力，而語文教育正是其中非常關(guān)鍵的一部分。
總結(jié)：通過這段時間與孩子們一起學(xué)習(xí)和成長，我深刻認(rèn)識到小學(xué)語文教育的重要性和挑戰(zhàn)。培養(yǎng)學(xué)生語文素養(yǎng)、情感態(tài)度和思維能力的工作從不容易，但也是一份令人充滿成就感的工作。只有不斷努力，我們才能夠?qū)⑿W(xué)語文教育做得更好，為孩子們的未來鋪平道路。
小學(xué)語文老師心得體會篇十二
這個學(xué)期，我擔(dān)任一年級語文課教學(xué)工作。一學(xué)期來，我以學(xué)校及語文組工作計劃為指導(dǎo);以努力提高學(xué)生成績?yōu)橹攸c，以提高教育教學(xué)效率為中心，以深化課改實驗工作為動力，認(rèn)真履行崗位職責(zé)，較好地完成了工作目標(biāo)任務(wù)，現(xiàn)將一學(xué)期來的工作總結(jié)如下：
一、加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，努力提高自身素質(zhì)。
在工作中，我認(rèn)真學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德規(guī)范、新時期教育思想，不斷提高自己的道德修養(yǎng)和政治理論水平;我還積極地、認(rèn)真地學(xué)習(xí)新課改理論，努力提高業(yè)務(wù)能力，及時把握中考新方向。通過學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變了以前的工作觀、學(xué)生觀，使我對新課改理念有了一個全面的、深入的理解，為我轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念、改進教學(xué)方法打好了基礎(chǔ)。
二、嚴(yán)格要求自己，嚴(yán)格遵守工作紀(jì)律。
在工作中，我能夠嚴(yán)格要求自己，時時處處以一個共產(chǎn)黨員的標(biāo)準(zhǔn)來要求自己，遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度，做到不遲到、不早退。另外，我能夠嚴(yán)格遵守教師職業(yè)道德規(guī)范，從自己的內(nèi)心來關(guān)心愛護學(xué)生，不體罰和變相體罰學(xué)生，建立了良好的師生關(guān)系，在學(xué)生中樹立了良好的形象。盡的努力做到愛生如子。
三、強化常規(guī)，提高課堂教學(xué)效率。
這個學(xué)期，我能夠強化教學(xué)常規(guī)各環(huán)節(jié)：在課前深入鉆研、細(xì)心挖掘教材，把握教材的基本思想、基本概念、教材結(jié)構(gòu)、重點與難點;了解學(xué)生的知識基礎(chǔ)，力求在備課的過程中即備教材又備學(xué)生，準(zhǔn)確把握教學(xué)重點、難點，不放過每一個知識點，在此基礎(chǔ)上，精心制作多媒體課件、備寫每一篇教案;在課堂上，能夠運用多種教學(xué)方法，利用多種教學(xué)手段，充分調(diào)動學(xué)生的多種感官，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，向課堂四十五分鐘要質(zhì)量，努力提高課堂教學(xué)效率;在課后，認(rèn)真及時批改作業(yè)，及時做好后進學(xué)生的思想工作及課后輔導(dǎo)工作;在自習(xí)課上，積極落實分層施教的原則，狠抓后進生的轉(zhuǎn)化和優(yōu)生的培養(yǎng);同時，進行階段性檢測，及時了解學(xué)生的情況，以便對癥下藥，調(diào)整教學(xué)策略。
認(rèn)真參加教研活動，積極參與聽課、評課，虛心向同學(xué)科教師學(xué)習(xí)，博采眾長，提高教學(xué)水平。一學(xué)期來，本人共聽課十七節(jié)，超額完成了學(xué)校規(guī)定的聽課任務(wù)。
四、加強研討，努力提高教研水平。
本學(xué)年，我參加了縣級教研課題“學(xué)生心理潛能的研究”及市級課題"遠(yuǎn)程資源下的語文教學(xué)研究"課題的研究工作，分別通過了結(jié)題驗收和中期驗收。在科研課題研究的過程中我積極撰寫課題實施方案，撰寫個案、分析報告和相關(guān)論文。平時，我把教學(xué)心得體會，都及時總結(jié)研究成果，撰寫成為論文，這就為課題研究工作積累了資料，并積極在語文教學(xué)中進行實踐。在課堂教學(xué)中，貫徹新課改的理念，積極推廣先進教學(xué)方法，在推廣目標(biāo)教學(xué)法、讀書指導(dǎo)法等先進教法的同時，大膽進行自主、合作、探究學(xué)習(xí)方式的嘗試，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使學(xué)生的情感、態(tài)度、價值觀等得到充分的發(fā)揮，為學(xué)生的終身可持續(xù)發(fā)展打好基礎(chǔ)。
小學(xué)語文老師心得體會篇十三
在教學(xué)中我們不難發(fā)現(xiàn)，學(xué)生積極的情感，歡樂的情緒，能使學(xué)生精神振奮、思維活躍、容易形成新的聯(lián)系；相反，消積的情感則抑制學(xué)生的智力活動，從而使智力水平下降，學(xué)習(xí)效率和成功值降低。就培養(yǎng)學(xué)生的能力而言，教育專家認(rèn)為，它不僅受到基礎(chǔ)知識和智力因素（思維、記憶、感知、注意、想象）的影響，還受到情感、信心、理想、動機、興趣、意志、性格等非智力因素的影響。因此，在語文教學(xué)中必須重視情感教育。
情感教育，就是指教師在教學(xué)過程中，在充分考慮認(rèn)知因素的同時，充分發(fā)揮情感因素的積極作用，以完善教學(xué)目標(biāo)、增強教學(xué)效果的教學(xué)。由此可見，情感教育是一種立足于“人”的教學(xué)，目的在于培養(yǎng)“情智雙全”的人。要培養(yǎng)健全的人格，促進人的全面發(fā)展，教育、教學(xué)活動尤其是語文教學(xué)活動必須實施情感教育，因為語文教學(xué)內(nèi)容充滿了濃郁的情感因素。
情感既是教學(xué)的手段又是教學(xué)的目的。不論是教學(xué)過程的實施還是教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)，語文教學(xué)的各個環(huán)節(jié)都滲透著情感因素。從根本上說，語文情感教育是指教師在語文教學(xué)活動中，針對學(xué)生的情感心理發(fā)展特征，突出語文學(xué)科的人文特點，融會并充分發(fā)揮語文教學(xué)過程中各種構(gòu)成要素的情感功能，激發(fā)學(xué)生積極健康向上的情感，從而達到學(xué)生情知共進、形成健康個性、全面發(fā)展目的的一種教學(xué)模式。
小學(xué)語文情感教育策略的探究可以從以下三個方面展開：優(yōu)化教學(xué)情境、豐富教學(xué)內(nèi)容、完善教學(xué)評價，涵蓋了語文教學(xué)的全部流程。
情感產(chǎn)生的機制之一是情境熏陶，即所謂的“觸景生情”。情境的創(chuàng)設(shè)有利于把學(xué)生內(nèi)心的情感移入所認(rèn)知的與教學(xué)相關(guān)的對象上，既有利于教學(xué)內(nèi)容情感的展示，同時也益于加深學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的情感體驗，這樣便可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和動機，于是在促進學(xué)生認(rèn)知的同時，情感也獲得和諧發(fā)展，最終實現(xiàn)全面發(fā)展的教學(xué)目標(biāo)。因此，語文教師要善于運用多種手段創(chuàng)設(shè)情境，以展示教學(xué)內(nèi)容中的情感，引發(fā)學(xué)生相應(yīng)的體驗。
《國際教學(xué)與師范教育百科全書》將教學(xué)環(huán)境分為物理環(huán)境和心理環(huán)境兩類。物理環(huán)境是指圍繞教學(xué)活動存在的由物質(zhì)條件構(gòu)成的因素的總和。心理環(huán)境是指圍繞教學(xué)活動存在的由心理條件構(gòu)成的因素的總和。在學(xué)校中，構(gòu)成教學(xué)物理環(huán)境的要素主要指自然條件、教學(xué)設(shè)施以及活動空間等。構(gòu)成教學(xué)心理環(huán)境的要素主要指個體心理因素、輿論信息、人際環(huán)境以及教學(xué)的氣氛等。根據(jù)小學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律及語文文本蘊涵豐富情感因素的特點，優(yōu)化小學(xué)語文教學(xué)的物理環(huán)境和心理環(huán)境，可分別采用以下操作策略：可采用背景音樂烘托，幻燈、多媒體展示等手段，創(chuàng)設(shè)生動的教學(xué)情境，使學(xué)生身臨其境般地體味課文的思想情感；也可以實物演示、角色扮演或課本劇表演、現(xiàn)場參與、小品表演、語言描述等營造體驗情境的方式；還可以通過小組討論，開展組與組之間的競爭，課堂提問時，同樣可采用以組回答的形式等營造了一種競爭合作的情感氛圍。
小學(xué)語文教材中的選文，有的距今年代久遠(yuǎn)，有的雖是學(xué)生熟悉的，但平時卻未能引起學(xué)生的關(guān)注或重視，為了幫助學(xué)生理解作品，增強學(xué)生對作品的親切感，引發(fā)學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容的興趣，教師在向?qū)W生呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容時，需從學(xué)生實際學(xué)習(xí)需要出發(fā)，對教學(xué)內(nèi)容做適當(dāng)?shù)脑鰟h，提供必要的范例。例如《海底世界》的教學(xué)，我先讓學(xué)生說說海洋的相關(guān)知識，在學(xué)生踴躍地敘說之后教師小結(jié)：從同學(xué)們介紹的資料中，我們的確感受到了海底的美麗與神奇，那么海底到底神奇在哪里呢？我便順勢引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文《海底世界》。對于那些距今年代久遠(yuǎn)的古詩文的學(xué)習(xí)，在向?qū)W生呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容時，教師有必要補充相關(guān)的背景知識。例如教學(xué)陸游的《示兒》，學(xué)生要真正把握“王師北定中原日，家祭無忘告乃翁”兩句詩的內(nèi)涵，前提是必須了解當(dāng)時的時代背景及作者憂國憂民的思想，從而進入作者的內(nèi)心世界，以完成對詩句中作者流露感情的“再體驗”。
根據(jù)學(xué)生已有知識經(jīng)驗及實際學(xué)習(xí)需要，對教學(xué)內(nèi)容進行合理的增刪，通過引發(fā)興趣策略、陶冶情操策略來激活教學(xué)過程，也是培養(yǎng)學(xué)生的積極情感，提升學(xué)生的語文素養(yǎng)好方法。例如《黃山奇松》這一課。這是一篇自讀課，學(xué)生對自讀課往往重視不夠，而在學(xué)習(xí)寫景狀物類的文章時，令學(xué)生向往的不是單純的文字描述，而是在通過作者的描述了解景點的相關(guān)知識之余，能看到一些生動形象的畫面，使其有一睹為快、身臨其境之感。針對學(xué)生的這種心理需要，本課在導(dǎo)入時可采用了啟發(fā)誘導(dǎo)策略，在課中穿插大量圖片，并輔以適當(dāng)?shù)恼Z言說明，使學(xué)生產(chǎn)生偷悅、激昂情緒，對名山更是贊嘆不已。從而協(xié)調(diào)了教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生需要之間的關(guān)系，達到了引發(fā)學(xué)生的快樂——興趣情緒的目的。同時也對學(xué)生進行了一次熱愛祖國山川的愛國主義教育。
長期以來，我國語文課堂教學(xué)評價偏重于認(rèn)知方面的定量評價，忽視了情感因素的存在及其作用。這種教學(xué)評價體現(xiàn)在語文情感教育中，主要表現(xiàn)在評價時沒有充分重視學(xué)生的認(rèn)知和情感的統(tǒng)一，評價時未能兼顧學(xué)生的全面發(fā)展，結(jié)果影響了教學(xué)的整體效果。
有鑒于此，教學(xué)中，既要具有引導(dǎo)學(xué)生掌握知識，發(fā)展認(rèn)知能力、智力，形成良好的.認(rèn)知風(fēng)格等的明確目標(biāo)，又要具有形成學(xué)生積極的個性傾向性，良好的個性心理特征等的明確目標(biāo)。在對語文情感教育進行評價時，教師不僅應(yīng)該重視教學(xué)過程的情感性，學(xué)生的情感目標(biāo)的達成情況，而且應(yīng)關(guān)注教學(xué)目標(biāo)的完成和學(xué)生的認(rèn)知，達到知情統(tǒng)一。
同時，情感教育作為語文教學(xué)全面發(fā)展的關(guān)鍵，應(yīng)促進學(xué)生的全面發(fā)展。語文課的意義不僅僅局限于教給學(xué)生某種語文知識，更重要的是通過一篇篇凝聚著作者靈感、激情和思想的文字，潛移默化地影響學(xué)生的情感、情趣和情操，影響他們對世界的感受、思考及表達方式，并最終積淀成為他們精神世界中最深層、最基本的東西——價值觀和人生觀，為學(xué)生的全面發(fā)展打好基礎(chǔ)。
蘇霍姆林斯基說過：“學(xué)校里的學(xué)習(xí)不是毫無熱情地把知識從一個腦袋裝進另一個腦袋里，而是師生之間每時每刻都在進行的心靈的接觸。”“只有當(dāng)情感的血液在知識的肌體中歡騰跳躍的時候，知識才會融入人的精神世界?！币虼?，在語文教學(xué)中，教師要利用情感教育的優(yōu)勢，陶冶學(xué)生高尚的情操，凈化學(xué)生的靈魂，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，進而使學(xué)生樂學(xué)，好學(xué)，自主發(fā)展；讓我們的語文課堂成為情感教育的陣地，讓我們的孩子在情感之“河”中揚帆控航，乘風(fēng)破浪，駛向知識的彼岸；讓我們的教育從心的溝通開始吧！
小學(xué)語文老師心得體會篇十四
語文作為學(xué)科的靈魂，對于小學(xué)生的培養(yǎng)有著重要的意義。因此，對教師進行專業(yè)培訓(xùn)，提高其語文教學(xué)水平和方法，對于提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和整體教育質(zhì)量至關(guān)重要。我所參加的“老師培訓(xùn)小學(xué)語文”活動旨在幫助我們教師提高教學(xué)水平，深入研究語文教學(xué)的最新理論和實踐，提供更好的教學(xué)資源和方法，為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的語文教育。
第二段：語文教學(xué)中的有效策略與資源（250字）。
在培訓(xùn)中，我們學(xué)習(xí)到了一些語文教學(xué)的有效策略和資源。例如，通過設(shè)計生活化、趣味化的教學(xué)案例，教師能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深他們對課文的理解和記憶。培訓(xùn)還介紹了一些優(yōu)秀的語文教學(xué)資源，如教學(xué)課件、教學(xué)游戲等，這些資源能夠更好地幫助學(xué)生理解和掌握語文知識。此外，我們還學(xué)習(xí)到了利用多媒體技術(shù)來輔助語文教學(xué)的方法，如視頻、音頻等，這些方法不僅能夠增加教學(xué)互動性，也能夠更好地滿足學(xué)生的多樣化學(xué)習(xí)需求。
第三段：培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣與寫作能力（250字）。
培訓(xùn)中，我們強調(diào)了培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣和寫作能力的重要性。通過指導(dǎo)學(xué)生閱讀優(yōu)秀的文學(xué)作品，我們能夠幫助學(xué)生提高語言表達能力和文學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)他們對文學(xué)的鑒賞能力。培訓(xùn)中，我們還學(xué)習(xí)了一些拓展學(xué)生寫作能力的策略，如擴大學(xué)生詞匯量、加強寫作技巧等。這些策略能夠幫助學(xué)生提升寫作效果，準(zhǔn)確表達自己的思想和觀點，提高語文水平。
第四段：互助合作與教學(xué)反思的意義與方法（250字）。
在教師培訓(xùn)中，互助合作和教學(xué)反思是非常重要的環(huán)節(jié)。互助合作能夠幫助教師們分享自己的教學(xué)經(jīng)驗和方法，相互學(xué)習(xí)，提高教學(xué)水平。而教學(xué)反思則能夠幫助我們分析教學(xué)中存在的問題，及時調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。在培訓(xùn)中，我們通過小組討論和研討會的形式，進行了積極的互動和交流，共同解決教學(xué)中的困惑。
第五段：未來的展望與感悟（250字）。
在“老師培訓(xùn)小學(xué)語文”活動中，我深刻感受到了不斷學(xué)習(xí)和進步的重要性。教師要不斷學(xué)習(xí)最新的教育理論、方法和資源，不斷提高自己的教學(xué)水平。未來，我將繼續(xù)在教學(xué)中探索創(chuàng)新、不斷改進，為學(xué)生提供更好的語文教育。同時，我也期待與更多的教師進行交流和合作，共同提高語文教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生的成長和發(fā)展貢獻力量。
總結(jié)：通過“老師培訓(xùn)小學(xué)語文”活動的學(xué)習(xí)，我在語文教學(xué)方面受益良多。我深刻意識到語文教學(xué)的重要性，以及如何提高學(xué)生的閱讀與寫作能力。在將來的教學(xué)中，我將運用學(xué)到的有效策略和資源，培養(yǎng)學(xué)生對語文的興趣與熱愛，并通過互助合作和教學(xué)反思不斷提高自己的教學(xué)水平。相信只有教師不斷學(xué)習(xí)，才能給學(xué)生帶來更好的教育。
小學(xué)語文老師心得體會篇十五
有一天，我在班里表揚了一位同學(xué)，說他這個“青翠欲滴”用得好。下一次交上來的作文，幾乎每個人都用了“青翠欲滴”：“教室的一角里，有盆青翠欲滴的花”，“爸爸拿起青翠欲滴的玉酒杯”，“她穿上一件綠色的裙子，真是青翠欲滴”……有一個男生居然還寫：“我的鼻涕青翠欲滴。”
有個看來十分文靜的女孩子在《最難忘的一件事》中寫道：“我的記憶是一只美麗的木匣，打開它，里面放著許多珍珠。每一顆珍珠就是我的一件童年往事。”然后她寫了小時候在鄉(xiāng)下姥姥家時如何用盡酷刑將兩只雞折磨致死的故事。接著是：“事情過去很多年了，每當(dāng)我回想起來，臉上仍會露出會心的微笑。我覺得，這是那些珍珠中最大最璀璨的一顆。”
還有一個男孩寫了他養(yǎng)的一只狗，狗后來吃了耗子藥，將死去。當(dāng)他趕到時，“只見小狗癱在地上抽搐著，用無神的眼睛望著我，好象在說：‘小主人，我就要走了，你就是為了我，也要好好學(xué)習(xí)呀！我的在天之靈也會保佑你每次都考一百分的！’”
另一個學(xué)生的作文讓我不敢給分。一篇四百字的東西，居然每一句都沒有絲毫的聯(lián)系。比如說，第一句是寫每天早晨有個大叔在街頭賣豆?jié){，第二句卻是公園里劃船的人很多，第三句能寫到月亮象個雞蛋黃。所以我怎么看都好象是幾十個造句拼起來的，其思維跳躍幅度之大，今日之中國恐怕無人能比。我不允許自己一不小心將一顆后現(xiàn)代派或意識流大師的種子扼殺在搖籃里，因此小心翼翼地給了個“良”。
再有一篇作文名為《挑食》，全文如下：“如果你不愛吃青菜，你就會缺少維生素。如果你不愛吃肉，你就會面黃肌瘦。如果你不愛吃米飯，你就是北方人。如果你不愛吃面，你就會沒勁兒。如果你不愛吃雞腿，你就會跑不動步。如果你不愛吃雞翅膀，你就不會梳頭。如果你不愛吃雞蛋，你腦子會很笨。如果你不愛喝牛奶，你就長不高個。如果你不愛抽煙，你老婆一定很厲害。如果你不愛喝酒，你酒量肯定小。如果你不愛吃補藥，你可能沒錢。如果你不愛吃野生動物，那你是個環(huán)境保護者。挑食的壞處有很多，你不愛吃什么，就對照前一段?！?/p>
我對照了半天，發(fā)現(xiàn)我居然是個面黃肌瘦、跑不動步、沒錢、老婆很厲害的環(huán)境保護者。
其實我最喜歡的一篇還是《掃墓》，我被作者那種與生俱來的幽默感所征服。許多段落我很久以后還能背出：當(dāng)“一年一度”的“掃墓節(jié)”來到祖國神州大地的時候，我們“終于”又可以到烈士陵園去“春游”了。四月五號早晨，“金燦燦”的陽光普照著大地，幾朵白云飄在“藍(lán)藍(lán)的”天上，小鳥在我們耳邊“唱歌”。我和丁海龍一人背了一包“好吃的”，跟著學(xué)校的隊伍到郊外去掃墓。到了那里，“人可真多呀”。平時這兒“根本沒人來”，今天周圍的農(nóng)民和小販卻都跑出來“擺攤兒”了。我和丁海龍一看，有賣“襪子”的，有賣“發(fā)卡”的，有賣“吃的喝的”的，還有賣“半價盜版書”的，丁海龍和我在陵園里“逛了一會兒”，覺得太擠了，就出來“等老師”?！伴e著也是閑著”，我們就每人吃了一盆（疑為錯別字，應(yīng)為“盤”）涼皮。
“一盆涼皮”的飯量著實不小，但我的班上還有更能吃的孩子。一天吃三“噸”（頓）：一“噸”早飯，一“噸”午飯，還要吃一“噸”晚飯。我疑心他是吉尼斯世界紀(jì)錄了，但看到另一個女孩的日記，才明白自己下結(jié)論過早，強中還有強中手——“我們家周圍有好多人養(yǎng)狗，沒有一點公德心。今天早晨我剛從家出來，就看見門口有一泡不知哪條野狗拉的屎，大吃了一斤（驚）?！?/p>
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