八年級政治教學設計人教版(精選19篇)

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八年級政治教學設計人教版(精選19篇)
時間:2023-11-11 12:48:04     小編:筆硯

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八年級政治教學設計人教版篇一

1.課程標準解讀:

重力是日常生活中最常見的力,在物理學習和生產(chǎn)生活中應用十分廣泛,受力分析時也要先考慮物體受不受到重力,因此本節(jié)內(nèi)容的學習要求要知道什么是重力,了解重力產(chǎn)生的原因。結(jié)合前面學習的測量力的大小的方法,可啟發(fā)學生去探究重力與質(zhì)量之間的關系,并要求學生會用g=mg的公式來計算重力的大小。通過觀察實驗去探究重力的方向,知道重力的方向是豎直向下的以及重垂線在生產(chǎn)生活中的廣泛應用。本節(jié)課培養(yǎng)了學生的實驗操作能力、分析數(shù)據(jù)處理數(shù)據(jù)的能力、運用知識解決問題的能力等。2.教材分析:

本節(jié)選自教科版初中物理八年級下冊第七章第四節(jié)。重力是日常生活中最常見的力,重力的知識對后續(xù)學習其他力如:壓力、支持力、浮力等非常重要,也是學習壓強、功等等的基礎,重力在物理學習中應用十分廣泛,受力分析時也要先考慮物體受不受到重力、初中學習重力更是為高中的學習打下了基礎,是聯(lián)系運動學與動力學的重要樞紐。

對于重力的大小,兩個版本都用到了實驗探究的方法,教科版在提出重力有大小之后,說到了可以用彈簧測力計來測量重力,是對之前的知識的回顧,再提出可以測不同質(zhì)量的物體的重力,探究質(zhì)量與重力的關系,在探究環(huán)節(jié)書上給出的內(nèi)容不多,只有一個表格,培養(yǎng)學生分析數(shù)據(jù)的能力。而教科版是前面的描述不多,直接提出重力與質(zhì)量之間存在關系,之后用實驗來探究了這個關系,實驗數(shù)據(jù)則用到了表格和坐標圖兩種方式來處理,坐標圖更直接的反映了數(shù)據(jù)的特點。兩個版本都是通過實驗得到了公式g=mg,并通過簡單的例題對公式進行簡單運用。

之后是重力的方向,兩個版本都用到了用細線懸掛物體的方法,并都介紹了重錘線在生活中的應用,人教版提出了思考:地球兩側(cè)的人的“腳下”分別是什么方向?引起學生的思考,激發(fā)了學習的興趣。

最后,教科版舉出了一系列例子來說明重心的位置的重要性,在發(fā)展空間的家庭實驗室中,有一個制作“不倒的小丑”的實驗,鍛煉了學生的動手能力,并且能讓他們在制作過程中體會重心位置與穩(wěn)定性的關系。人教版進行了拓展,簡單的提出了萬有引力的概念,在之后的科學世界中介紹了飛出地球的事跡,激發(fā)學生有將科學服務于人類的意識。

3.知識點介紹:

1)什么是重力:重力是力學中最基礎的力,所有在地球表面的物體都受到重力的作用,在受力分析時重力是首先要考慮的力。重力對后面學習到的壓強、功、重力勢能等都有著鋪墊的作用,是認識物理的基礎。2)重力的大小(重點):重力與質(zhì)量之間的計算式是計算重力的重要方法之一,通過實驗探究得出重力與質(zhì)量之間的關系,這種探究的方法也是物理學中常用的,體現(xiàn)了科學探究的各個步驟,可以培養(yǎng)學生的探究精神。計算重力是后面學習中進行更為復雜的計算的基礎。

3)重力的方向(重難點):是生活中對重力應用的一種,可以用來檢測懸掛東西是否豎直和水平。豎直向下是一個重要的方向。

4)重力的作用點——重心(難點):

教學目標:

1、知識與技能:

1)、通過觀察生活中的現(xiàn)象,意識到重力的存在,知道什么是重力,并且了解重力是由于地球的吸引而產(chǎn)生的,使學生養(yǎng)成善于發(fā)現(xiàn)問題、積極思考的習慣。

2)、通過實驗探究,發(fā)現(xiàn)重力與質(zhì)量之間的成正比關系,會使用公式g=mg計算重力的大小。

3)、通過觀察實驗,知道重力的方向是豎直向下的以及知道重垂線的廣泛應用。

4)、知道質(zhì)量分布均勻且形狀規(guī)則的物體的重心在其幾何中心,了解不規(guī)則物體重心的找法,了解重心位置對穩(wěn)定性的作用。

2、過程與方法:

1)、通過觀察生活中常見的現(xiàn)象,讓學生學會從生活中發(fā)現(xiàn)事實、總結(jié)規(guī)律。

2)、通過參與探究活動,讓學生學會制定簡單的科學探究計劃,能利用表格的形式收集實驗數(shù)據(jù)。

3)、通過分析實驗數(shù)據(jù),讓學生學會用比值處理數(shù)據(jù)的方法。

3、情感態(tài)度與價值觀:

1)、通過觀察和實驗,使學生樹立以觀察和實驗的方法來研究物理問題的思想。

2)、通過聯(lián)系生活實際,使學生體會到物理知識在生活中的價值。

3)、通過物理知識與自然、生活現(xiàn)象的關系,使學生樂于探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學原理。教學重點和難點:

教學重點:

1、重力的大?。汗絞=mg,先要知道影響重力大小的因素,再通過實驗探究得到質(zhì)量與重力大小成正比的規(guī)律。

2、重力的方向:豎直向下與垂直向下的區(qū)別。通過觀察斜面上的懸線的拉伸方向的實驗來解決這一問題。教學難點:

1、重力的方向:豎直向下與垂直向下的區(qū)別。通過觀察斜面上的懸線的拉伸方向的實驗來解決這一問題。

2、重力的作用點——重心:對重心概念的理解,物體重心位置的找法。用到了等效替代的思想,用懸掛法找不規(guī)則物體的重心。

設計理念:

本節(jié)重點是重力的大小和方向,難點是理解重力的方向和作用點。重力是一種常見的力,日常生活中處處可見到與重力有關的現(xiàn)象,學生對重力現(xiàn)象比較熟悉,有一定的基礎。初二下冊的學生已經(jīng)有了一定的物理思維,知道基本的探究方法。在教學中,可以通過緊密聯(lián)系生活實際,使學生體會到物理知識在生活中的價值,引導學生討論生活中與重力有關的現(xiàn)象,可以激發(fā)學生學習物理的興趣,活躍學生的思維。再通過老師的引導設計實驗探究重力與質(zhì)量的關系,分析數(shù)據(jù)得出結(jié)論,對于重力的方向則先讓學生討論在進行猜想,可能會得出好多不同的結(jié)論,仍然通過實驗來驗證自己的猜想,克服認知上的錯誤。作用點則需要先理解等效替代的思想,再來提出重心的概念,降低了學習的臺階,是學生更容易接受。本節(jié)課是以實驗探究為主,通過實驗現(xiàn)象總結(jié)歸納結(jié)果或驗證理論。以培養(yǎng)學生科學探究思維。

教學方法:

觀察生活中常見的現(xiàn)象,探究歸納。實驗探究,得出結(jié)論。教學過程:

總結(jié)重力的特征。(非接觸力、施力物體、受力物體等)。

二、從重力的三要素——大小、方向、作用點來學習。

1、實驗探究重力的大小影響因素。

先進行科學的猜想,通常我們感覺到物體的質(zhì)量越大,它就越重,因此提出猜想,重力與質(zhì)量之間存在一種關系,物體的質(zhì)量越大,它受到的重力就越大。

啟發(fā)學生設計實驗,根據(jù)前面的知識,知道了測量力的工具是彈簧測力計,提供量程為5n的彈簧測力計一個、質(zhì)量為50g的鉤碼8個,鐵架臺一個。

設計好了實驗之后,請學生上臺完成實驗,通過增加鉤碼的個數(shù)來改變質(zhì)量,同時讀出每一次改變后的重力,設計表格并填入,實驗結(jié)束后開始處理數(shù)據(jù),請同學們觀察數(shù)據(jù)有什么規(guī)律,同學們通過觀察發(fā)現(xiàn)重力與質(zhì)量之比是一個常數(shù),也可以通過坐標圖來處理數(shù)據(jù),畫出重力與質(zhì)量的關系圖像,得出結(jié)論:在誤差允許的范圍內(nèi),物體的重力與質(zhì)量成正比,并且比例常數(shù)g=9.8n/kg。得出公式g=mg。

進行知識的拓展,在不同的地方g的值可能有細微的差別,比如成都的g測出來大概是9.78n/kg,以激發(fā)學生的學習興趣。

用公式進行簡單的計算,學會使用公式。

2、探究重力的方向,通過實驗讓學生看到直觀的現(xiàn)象。糾正自己之前不正確的認識。

提出問題,重力的方向應該是向那兒的,給學生一些思考的時間,請學生回答,可能有學生回答向下、垂直向下、豎直向下等等答案。讓學生先保留自己的答案,觀察實驗,在鐵架臺的夾子上懸掛一個小球,把鐵架臺放在水平地面上,觀察懸線自由下垂的方向;發(fā)現(xiàn)懸線豎直向下。然后將整個實驗裝置放在斜面上,觀察懸線自由下垂的方向;剪斷懸線,觀察小球自由下落的方向。

得出結(jié)論,重力的方向是豎直向下的。

請同學們思考利用重力方向總是豎直向下的這一性質(zhì)可以有什么用?引起學生的思考,學會將知識運用到實際生活中來。

對于質(zhì)量分布均勻的物體,如圓薄板、方形薄板、球等重力在幾何重心上。對于質(zhì)量分布不均勻、形狀不規(guī)則的物體,重心可根據(jù)懸掛法找出。

拓展重心的位置可能不在物體上,它與物體質(zhì)量分布有關,重心的位置與穩(wěn)度的關系,并且舉例,賽車車身很低、沖浪者要降低重心保持平衡。引導學生用學到的物理知識解釋生活中的現(xiàn)象。

三、建議學生回家完成家庭實驗室的實驗——不倒的小丑,并在實驗過程中思考為什么要在兩只手背上固定兩個金屬螺帽。

四、布置家庭作業(yè),下課。

教學板書:

實驗創(chuàng)新:

實驗二:重力的方向:創(chuàng)新之處在于現(xiàn)象明顯,能夠直觀的看到實驗現(xiàn)象。得出重力的方向豎直向下的結(jié)論。

案例評析:

本教學設計是以學生為主體的教學設計,以探究實驗為主,在老師的引導下讓學生以給定的實驗器材設計實驗,并自主處理數(shù)據(jù),得出結(jié)論,培養(yǎng)了學生科學探究的能力。并且把知識與生活聯(lián)系起來,從生活中的現(xiàn)象開始研究,培養(yǎng)學生觀察能力以及發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。

本設計以學生自主探究為主,能吸引學生的注意力,激發(fā)學習的興趣,自主探究得出結(jié)論也能增加學生的成就感。

教學資源:

實驗一:

實驗器材:鐵架臺一個、量程為5n的彈簧測力計一個、質(zhì)量為50g的鉤碼8個。

實驗方法:

將彈簧測力計上端固定在鐵架臺上方,逐個增加鉤碼的個數(shù),并將每次對應的質(zhì)量和彈簧測力計的讀數(shù)填入表格中,直到8個鉤碼全部測完。實驗二:

實驗器材:

鐵架臺、細線、小鋼球一個實驗方法;。

1、在鐵架臺的夾子上用細線懸掛一個小球,把鐵架臺放在水平地面上,觀察懸線自由下垂的方向;發(fā)現(xiàn)懸線豎直向下。

2、然后將整個實驗裝置放在斜面上,觀察懸線自由下垂的方向;發(fā)現(xiàn)懸線仍然豎直向下。

3、剪斷懸線,觀察小球自由下落的方向。豎直向下。實驗三:用懸掛法找物體的重心。實驗器材:

不規(guī)則的物塊一個,被細線拴住的重物一個。實驗方法:

1、把物體的一點懸掛起來,重物自由下垂,當物體靜止時,沿著細線在物塊上畫一條直線。

2、在直線外的任意位置找一個點把物體懸掛起來,重物自由下垂,當物體靜止時,沿著細線在物塊上再畫一條直線。

3、兩條線的交點就是重心,為了驗證可以在除了這兩條線的任意位置再找一個點,重復步驟1,發(fā)現(xiàn)遮天直線仍然經(jīng)過重心。即證明物體的重心可以用懸掛法來找到。

八年級政治教學設計人教版篇二

對于初二的學生而言,對誠信已經(jīng)有了基本的認識,能夠判斷什么是誠信行為,什么是不誠信行為,對誠信的行為能做出肯定的評價,對不誠信的行為能做出否定的評價,但由于生活閱歷簡單,他們對誠信的重要性仍缺乏深刻的認識。

當今社會風氣不正,“老實人吃虧”“不說謊辦不成大事”等不道德觀念流行,給學生樹立誠信觀念帶來了極大的負面影響。而且有時,不誠信的行為可能會帶來利益的獲得或可以逃避懲罰,如誠實地承認錯誤受到懲罰,而撒謊卻逃脫了懲罰。因此,到底該不該做一個誠信的人,成為學生心中的一個矛盾。

本課在教材中的地位和作用:第一單元“塑造自我”強調(diào)了做人的基本道德原則和心理素質(zhì),本單元開始介紹待人的基本道德原則。而誠信既是做人最基本的道德要求,也是人們彼此交往時最重要的品德。因此,學習本課,是對前面所學知識的延續(xù),也是對在復雜的社會中怎樣待人所作的鋪墊。

知識目標:懂得誠實的涵義,懂得誠實是做人的基本原則,是最重要的交往品德;知道拒絕謊言、重視承諾的要求和意義。

能力目標:培養(yǎng)和提高做一個誠實的.人、過誠實的生活的能力。通過學生討論方式培養(yǎng)學生思辯能力和判斷分析能力,學會辨別誠信的表現(xiàn),增強具體問題具體分析的能力。

情感、態(tài)度與價值觀目標:認識誠實守信是最重要的交往品德,是做人的基本原則;樹立以

誠實守信,為人之本,學會對人誠實,

從小培養(yǎng)誠實守信的優(yōu)良品質(zhì)。

如何引導學生認識誠信的重要性,以及如何培養(yǎng)學生學會不虛偽,表里如一。如何處理拒絕諾言和重承諾的關系。

2課時

1、教的方法:講授法、活動法

2、學的方法:案例分析法、討論法、作業(yè)方法

1、教師設計“給自己誠信打分”問卷調(diào)查。

2、組織學生收集有關誠信方面的故事、格言、警句、成語、古語、諺語等。

典故導課:同學們聽說《曾參殺豬取信》的故事吧?

見閱讀材料:

曾參是孔子的得意門生。一天他妻子要上集市買東西,兒子曾參哭鬧著不讓去,曾妻為擺脫兒子的糾纏,便哄騙他說:“你在家好好玩,你爹回家讓他殺豬給你煮肉吃?!钡仍挹s集回來一看,家里那只黑豬已變成一堆白肉。“怎么把豬殺了?”曾參答道:“你既然已答應孩子了,就應該算數(shù)。今天你在孩子面前言而無信,明天孩子就會像你那樣去哄騙別人。一口豬殺了是小事,教育孩子從小知道做人的根本,可是關系他一輩子的大事?!?/p>

你們敬佩曾參嗎?為什么?

小結(jié):因為他說話做事,表里如一,答應的事就認真的履行諾言,說到做到,這就是誠信的表現(xiàn),我們今天就講講有關誠信的意義和如何做個誠信人。

設計意圖:通過故事提出問題把學生引入正題,從而為下步打下伏筆。

活動一:實話實說續(xù)故事

逃票事件

星期天,小明乘車到少年宮玩,上車后,他發(fā)現(xiàn)自己忘記帶錢了,于是他提心吊膽地躲過了售票員,當他下車后,看著遠去的車,久久不能平靜!

師:同學們,小明這樣做對嗎?他得到了什么?失去了什么?

師:如果是你的話,你會怎樣做呢?

小結(jié):上述內(nèi)容告訴我們一個道理,做人要誠實,要講信用,誠信是一個人和企業(yè)生存發(fā)展的根本,也是一個人立足于社會的通行證和基礎,更是我們應具備的基本道德品質(zhì)。

設計意圖:這是我們經(jīng)常發(fā)生的事,讓學生續(xù)編故事,即創(chuàng)設情境,又給學生思辯空間,加深對內(nèi)容的理解。

活動二:七嘴八舌談看法

選擇

玲玲告訴好朋友紅紅一個秘密并囑咐她

師生討論結(jié)果:我們應該為朋友保守秘密,這個是對的可是,如果朋友犯了錯誤,我們就不能替她隱瞞,我們要幫助她讓她自己認識到自己的錯誤,從而讓她改正過來??赡芰崃衢_始會不接受,但是她了解紅紅的用意后,會感謝她的。這個事例告訴我們要實事求是,表里如一,說實話,播種真誠,才能收獲友誼,成為大家信得過的朋友,才能建立良好的人際關系。

八年級政治教學設計人教版篇三

《自覺維護正義》是八年級思想品德(下冊)第十課《我們維護正義》第二框內(nèi)容。是在學習了第一框《正義是人類良知的聲音》,了解了“正義”的內(nèi)涵、表現(xiàn)、作用及正義與公平的關系后,讓學生進一步明辨什么是正義行為,什么是非正義行為,感悟到有正義感、為人正直,是做人應有的優(yōu)良品質(zhì),以升華道德境界,踐行伸張正義,激發(fā)學生為自身、為他人的正義而努力,為集體的正義而奔走,為國家的正義而奮斗的情感。

初中學生雖然有了一定的生活經(jīng)驗,但對人生觀、道德觀、世界觀還處于逐步認識并付諸行動階段,尤其對“做什么樣的人”“怎樣做人”這至關重要的問題也不甚清楚,所以這節(jié)課通過學生合作、探討、體驗、感悟等活動學會做正直的人、做自覺維護正義的人是十分重要的。

1、增強品德課教育的實效性,引導學生做到知行統(tǒng)一,是通過教學內(nèi)容活動化和活動內(nèi)容化的統(tǒng)一來體現(xiàn)的.。

2、讓學生在活動中學習、在活動中體驗、在活動中收獲,實現(xiàn)由道德教育向道德學習的轉(zhuǎn)化。

3、三維目標,尤其是情感、態(tài)度、價值觀目標,在教學過程中居主導地位;以人性養(yǎng)育為主線;著力引導和教育學生承擔社會責任。

知道正義要求每一個人都遵守制度規(guī)則和程序,能辨別正義和非正義行為培養(yǎng)正義感,自覺遵守社會規(guī)則和程序。

學生通過對本課的學習,能較明確地了解“遵守社會制度規(guī)則和程序”及“自覺維護正義”的內(nèi)涵,了解正義、正直與人格的關系;通過對活動的參與,在活動中探討、思考、體悟,使學生分析、判斷、辨別能力、歸納、總結(jié)的思維能力和表達能力得到進一步提高;同時,讓學生在整個教學活動的參與中升華道德境界,激發(fā)學生強烈的社會責任感、正義感以及做個正直人的強烈愿望。

教學環(huán)節(jié)活動安排教師活動學生活動設計意圖

主題引入

3、你遇到過類似事情嗎?有什么感受?

4、歸納總結(jié):正義和正義制度是面向全體成員的……維護正義。(教材112頁)通過學生思考、討論、體悟,得出結(jié)論,實現(xiàn)道德教育向道德學習的轉(zhuǎn)化。

八年級政治教學設計人教版篇四

教學目標:

(1)情感:通過對常見生活用品的欣賞評述活動,提高學生的審美能力,增強對生活的熱愛之情。

(2)知識:學會從不同的審美角度欣賞、分析、評述生活用品的設計,掌握實用和美觀有機結(jié)合的設計原則。

(3)能力:能自覺地以藝術的眼光觀察和分析常見的生活用品,并用恰當?shù)恼Z言進行評述。教具準備:多媒體課件,生活用品實物數(shù)件。

課堂教學:

第一課時。

一、游戲?qū)搿?/p>

(課件展示幾組生活用品,引導學生欣賞,師生共同分析)。

1.果盤:枝條交纏,雞冠花紋,構(gòu)圖大方簡潔,紅、藍、白三色搭配古樸典雅,放置水果時,與水果的鮮艷色彩形成鮮明的對比。枝、葉、花、果實在內(nèi)容上形成一種統(tǒng)一的美感,是平面和立體的結(jié)合。

2.坐椅:

a.木椅:金字塔的造型給人穩(wěn)固、安全的感覺,使人可以放心的坐下休息,原始的木紋和色彩繽紛的椅墊形成對比,似乎暗示了現(xiàn)代人與大自然的融合。

b.折椅:鋁合金的椅架,造型簡潔大方,可以折疊打包,攜帶方便。帆布面料比較耐磨,深藍的色彩又較耐臟,真不失為現(xiàn)代人旅游的好伙伴。

三、合作交流。

(一)想一想、談一談。

1.購買某種生活用品時你應如何進行選擇?

2.生活用品的設計應該遵循什么原則?

3.通??梢詮哪男┓矫嫘蕾p、分析、評述一件生活用品?

(課件逐一展示問題,分別請同學發(fā)言)。

(二)看一看、比一比。

手機:(分組訓練,相互講解)。

a款:外形方正規(guī)整,藍色的屏幕和銀色的機殼形成色彩的差異,喜歡它的人應該是工作嚴謹,一絲不茍的人。

b款:精致小巧的外形,機蓋上鑲嵌著璀璨的寶石,更顯得高雅尊貴,是很多女士的掌中愛物。

c款:流線外形和金屬質(zhì)感,傳達出獨特的信息,機蓋合起后呈簡潔的弧形造型,活潑的式樣加上多種富有青春氣息的色彩,深受年輕人的喜愛。拿在手中,置于衣袋,都會使人感到很舒適。(錄音講解,學生對照。)。

(三)寫一寫、講一講。

設計藝術是為生活創(chuàng)造的藝術,為了使人們生活環(huán)境和使用的物品既實用又美觀,需要預先進行設計,尋求最合理的形式,同時又是美觀的,符合生產(chǎn)制作要求的形式.現(xiàn)代設計可以分成建筑藝術設計、產(chǎn)品設計、視覺傳達設計和環(huán)境藝術設計等幾大領域。設計形式是由其用途決定的,也就是功能決定形式。在日常生活中,大家應該注意分析、認識你所接觸到的器物及環(huán)境,提高對設計藝術的認識,也會發(fā)現(xiàn)需要改進的設計。

工業(yè)產(chǎn)品在現(xiàn)代人的生活中占有很重要的位置,處處都要接觸到,為人們提供方便。工業(yè)產(chǎn)品的功能是首要的,同時又應該符合生產(chǎn)的要求,功能的合理也是構(gòu)成美的重要條件,應按照美的規(guī)律去創(chuàng)造。

第二課時。

一、復習上一節(jié)課的知識。

二、導入新課。

室內(nèi)環(huán)境裝飾的種類是多樣的,除去繪畫之外,還可以用多種材料和不同的技術制作,重要的是要發(fā)揮想象力,充分利用材料的特點,形成不同的形式和風格,不僅好看,而且還要有意味。同學們可以嘗試著去做一件。

三、新授內(nèi)容。

1、室內(nèi)裝飾品的設計與制作。

在一萬年之前,我們的祖先就發(fā)明了制陶技術,最初的造型樣式,主要是為了滿足于實際使用的要求,之后便開始了以功能為主要目的,同時又有結(jié)合形式美觀的或特定功能的設計,并且越來越豐富。(欣賞教材圖片)。

請勇于展示的同學上講臺展示自己帶來的生活用品,并談談自己的欣賞感受。

試一試、擺一擺,并嘗試自己進行室內(nèi)裝飾品的設計與制作。

2、設計產(chǎn)品的鑒別與選擇。從幾把形式結(jié)構(gòu)完全不同椅子,可以看到不同的用途,對椅子的造型樣式起著決定性的作用。

3、欣賞課本上的門把手圖片,激發(fā)自己嘗試進行室內(nèi)裝飾品設計的愿望。

在日常生活中,你是否注意過各種門的把手,其中有房門把手、窗戶把手、車門把手、柜門把手等,造型各不相同,在把握的時候觸覺感受也不盡相同,甚至用力的程度也不一樣。門把手也有功能和形式關系,下面可以試著分析這幾種門把手的特點。

通過我們對這些門把手的研究,我們發(fā)現(xiàn)這些門把手具有不同的適用功能和不同的造型材質(zhì)美感,你能辨別它們各自適合安裝在哪里嗎?可以根據(jù)自己的需要,選出你最喜歡的把手。

四、課外拓展。

課件展示幾組日常生活用品,在學生瀏覽欣賞的過程中提出要求:

1.在平常能針對各種常見生活用品的設計,分析其優(yōu)缺點,提出改進的建議。

2.在父母、親友購買生活用品時,能運用所學知識,為他們提供合理的建議。

八年級政治教學設計人教版篇五

教學設計思路:這是八年級物理教材(滬教版)中第一節(jié)概念課,對學習物理是一個很重要的開端,同時對學生學習物理的興趣,學習習慣、方法的養(yǎng)成也是一個很重要的開端。所以,如何引導學生大膽地參與教學活動,如何使學生能認識并理解有關運動、靜止、參照物、運動的相對性等物理概念是很重要的。教好這節(jié)課也將為學生學好力學打下良好的基礎。

1、學習任務。

本課程是八年級物理教材(滬教版)中第二章第一節(jié)課,在知識的要求上,主要是“知道”和“了解”,本課程的內(nèi)容不多,但對于初學物理的學生來說,是有一定的難度的。如何恰到好處的設計好教學方案,讓學生能有較高的興趣來參與教學活動;如何深入淺出的教學,讓學生在輕松、快樂的環(huán)境中學習物理,這是兩個很重要的問題,解決的好,就能上好這節(jié)課。同時在教學中,要讓學生學習從物理現(xiàn)象中歸納簡單的科學規(guī)律,嘗試應用已知的科學規(guī)律解決問題,還要讓學生初步領略到自然現(xiàn)象的美妙與和諧,形成對自然的親近、熱愛、和諧共處的情感。

(1)教學重點:如何判斷物體是運動還是靜止。

(2)教學難點:運動和靜止的相對性。

2、學習者分析。

學生會有以下特點:

1平時常能接觸到相對地面運動或靜止的物體,對運動與靜止有初步認識。

2缺乏對參照物的認識,基本不懂“參照物”這個概念。

3不了解運動與靜止的相對性。

3、教學目標。

(1)知識和技能。

1知道我們所生活的世界是一個的世界,能舉例說明生活中一些常見的自然現(xiàn)象與運動的關系。

2了解人們以多種方式描述運動的世界(如詞匯、詩歌、畫、音樂)。能說出一些常用的描述運動的詞語和詩句。

3知道如何科學描述物體的運動、靜止;知道運動與靜止的相對性。

(2)過程和方法。

1通關生活中的例子并配合多媒體課件來證明我們是生活在運動的世界中的,從而引入課題。

2通過多媒體課件使學生認識人們從不同角度(文字、詩歌、音樂、繪畫等)對運動的描述。

3舉例說明運動的形式是多樣性的,最簡單的運動就是機械運動。物理學研究問題的一個重要方法就是從簡單到復雜,從而引入機械運動的概念。

4利用機械運動的定義來判斷騎車、小鳥等的運動,從而說明宇宙中的一切物體都在運動。

5舉例說明運動和靜止的相對性。

6舉幾個生動有趣的例子來說明運動和靜止的相對性的相關應用。

7讓學生利用運動和靜止的相對性設計高速列車活動站臺。

(3)情感、態(tài)度、價值觀。

1在學習的過程中培養(yǎng)學生的科學提阿度。

2聯(lián)系實際,提高科學技術應用于生活和社會的意識。

3鼓勵學生積極參與教學活動。

4、教學準備。

多媒體課件展示相關器材(電腦,投影儀等)。

【運動的世界】。

1、介紹宇宙。

師:我們生活在宇宙中,什么是宇宙呢?我國古代《淮南子?原道訓》書中說:“四方上下曰宇、古往今來曰宙,以喻天地?!保ǔ霈F(xiàn)字幕:四方上下曰宇、古往今來曰宙,以喻天地。)也就是說,宇宙是天地萬物的總稱。用現(xiàn)代的話說:“宇宙是廣漠空間和其中存在的各種天體以及彌漫物質(zhì)的總稱?!保ǔ霈F(xiàn)字幕:宇宙是廣漠空間和其中存在的各種天體以及彌漫物質(zhì)的總稱。)。

師:宇宙是怎么形成的?科學家伽莫夫于1946年創(chuàng)立了宇宙“大爆炸理論”。他認為宇宙是由大約150億年前發(fā)生的一次大爆炸形成的。在爆炸發(fā)生前,宇宙內(nèi)所有的物質(zhì)和能量都聚集到一起,并濃縮成很小的體積,溫度極高,密度極大。大爆炸使得物質(zhì)四散出擊,以很大的速度運動,宇宙空間不斷膨脹,溫度也相應下降。后來相繼出現(xiàn)的所有星系、恒星、行星乃至生命,都是在這種不斷膨脹冷卻的過程中逐漸形成的。(字幕出現(xiàn):宇宙“大爆炸理論”:宇宙是由大約150億年前發(fā)生的一次大爆炸形成的。在爆炸發(fā)生前,宇宙內(nèi)所有的物質(zhì)和能量都聚集到一起,并濃縮成很小的體積,溫度極高,密度極大。大爆炸使得物質(zhì)四散出擊,以很大的速度運動,宇宙空間不斷膨脹,溫度也相應下降。)。

2、宇宙在運動。

1多媒體課件出現(xiàn)星系圖像。

師:大爆炸形成的成千上萬個星系,科學家通過觀測發(fā)現(xiàn),許多星系正遠離我們而去。目前人類測量到的宇宙中擁有數(shù)十億個星系,銀河系只是其中的一個。太陽也不過是銀河系中幾千億顆恒星中的一員。

2多媒體課件出現(xiàn)太陽系圖像。

師:同學們請看,這就是太陽系。中間有太陽,周圍有行星圍繞它運動。這是水星、金星、地球、火星…………(教師指示)。

3多媒體課件出現(xiàn)自轉(zhuǎn)與公轉(zhuǎn)的地球圖像。

師:同學們再看,這是太陽,這是地球。(教師指示)地球在不停地自轉(zhuǎn),同時也在繞太陽公轉(zhuǎn)。正是地球的自轉(zhuǎn)與公轉(zhuǎn),使地球上不斷發(fā)生日出日落、月盈月虧、斗轉(zhuǎn)星移、冬去春來等自然現(xiàn)象。(可插入相關圖片,亦可不要)。

4多媒體課件出現(xiàn)大陸版塊的運動圖像。

師:地球在自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的同時,地殼內(nèi)部的物質(zhì)也在運動。地殼的運動產(chǎn)生了高山與峽谷,江河的流動形成了溝壑與平原。正是大陸版塊的運動與擠壓,產(chǎn)生了雄偉壯麗的喜馬拉雅山脈。

3、生命在于運動。

5多媒體課件出現(xiàn)動物奔跑圖像(錄像)。

師:請同學們看,看到了什么情景。

生:動物在奔跑。

師:我們再看一段錄像。

6多媒體課件出現(xiàn)一田徑運動(短跑等)的錄像。

師:在錄像中我們看到了什么?

生:(田徑運動的名稱、內(nèi)容)。

生:我們生活在運動的世界里。

(板書:一、運動的世界)。

【運動的描述】。

1、運動描述的不同方式。

師:人類既然生活在運動的世界里,當然會對運動產(chǎn)生巨大的興趣,會對運動進行研究和描述,而不同的人們是用不同的方式來描述運動的。

(板書:二、運動的描述)。

生:小船在運動。

師:詩人是怎樣描述運動的?讓我們來看看李白的一首詩。

1多媒體課件出現(xiàn)李白的《早發(fā)白帝城》的畫面圖片和詩。

師:請一位同學把這首詩朗誦一下。

生:(朗誦)。

師:詩句描寫了詩人乘船順流而東下,行船速度之快的美妙的運動感受。詩人是用語言的韻律和意境來贊美運動的。

師:那么,音樂家又是如何用音樂來表現(xiàn)運動的?這是著名的古琴曲《流水》的一段旋律。

2多媒體課件出現(xiàn)古琴曲《流水》的五線譜和音樂。

師:音樂家是怎樣表現(xiàn)出流水的?他用的是旋律和節(jié)奏來表現(xiàn)運動的。

師:古今的畫家都想在靜止的畫面上表現(xiàn)出運動來。下面請大家欣賞梵高的《星夜》,看看他是怎么描述變幻的星空的。

3多媒體課件出現(xiàn)梵高的畫《星夜》。

師:這幅油畫通過旋轉(zhuǎn)扭曲的形態(tài)變化、冷暖色彩的強烈對比,展現(xiàn)了一個浩瀚神秘,驚心動魄的運動世界。畫家是用形態(tài)和色彩描繪運動的。

師:那么,科學家用什么來描述運動?科學家用特定的概念、數(shù)學工具以及實驗的方法來描述與研究運動。

2、機械運動和參照物。

師:運動的形式是多樣的,例如:機械運動、分子運動(產(chǎn)生熱現(xiàn)象)、電荷運動(產(chǎn)生電和磁現(xiàn)象)、原子核內(nèi)部的運動(釋放巨大的能量)等等,其中,最簡單的運動就是機械運動。在物理學中,研究問題的一個重要方法,就是從簡單到復雜。今天,我們先來研究下機械運動。

(板書:三、機械運動)。

師:那么,什么是機械運動呢?在物理學中,一個物體相對于另一個物體位置的改變稱為機械運動。(出現(xiàn)字幕:物理學中,一個物體相對于另一個物體位置的改變稱為機械運動。)。

(板書:1、定義)。

師:你能在日常生活中舉出一些機械運動的例子嗎?

生1:在公路上行駛的汽車。

師:為什么汽車在做機械運動?

生1:因為汽車相對于地面有位置的改變,所以它在做機械運動。

師:很好。那么,還有誰能再舉出例子?

生2:小鳥在樹林里飛。

師:你又是如何判斷小鳥在做機械運動的?

生2:小鳥相對樹木位置發(fā)生變化,所以小鳥在做機械運動。

生3:老師在講臺前走動也是機械運動。

師:為什么我在做機械運動?

生3:因為老師在走動時相對房屋有位置變化。

生:它們都跟隨著地球自轉(zhuǎn),同時繞太陽公轉(zhuǎn),而整個太陽系,以至銀河系,也都在不停的做機械運動。

師:因此,我們可以得到一個什么結(jié)論?

生:宇宙中的一切物體都在做機械運動。

師:機械運動是宇宙中最普遍的現(xiàn)象。因此,我們研究機械運動是有重要的意義的。在物理學中,把前面我們所說的“另一個物體”叫做參照系。(板書:2、參照物)。

3、運動和靜止的相對性。

師:既然一切物體都在做機械運動,那么我們平時又說這個物體是運動的,那個物體是靜止的,這又是怎樣一回事呢?現(xiàn)在請同學們看一段動畫。

1多媒體課件出現(xiàn)舊課本中《誰在動》的圖像。

師:這是一輛小車,車里有一個乘客(教師指示),這個乘客是我們研究的對象;路邊有一個小孩(教師指示);這個是司機(教師指示);他們都來觀察乘客的運動情況。現(xiàn)在讓汽車運動。當車運動時,司機說他]動,反而路邊的孩子贊嘆他運動得真快。那么,你認為誰說的對?請大家分組討論下。(學生分組討論)。

生:他們說的都對,因為他們所選取的參照物不同。司機以車廂作為參照物,看到乘客相對車廂]有位置變化,所以他說乘客是靜止的。而路邊的孩子是以地面為標準,看到乘客相對地面有位置的變化,因此孩子認為乘客是運動的。

(副板書:司機――以車廂為參照物,乘客是靜止的。

小孩――以地面為參照物,乘客是運動的。)。

師:從這個例子我們可以看到,要判斷一個物體是運動還是靜止,取決于所選的參照物。運動和靜止都是相對于參照物來講的。參照物不同,所得到結(jié)論是不一樣的。這就是運動和靜止的相對性。

(板書:三、運動和靜止的相對性)。

師:因此,我們描述物體“運動”或“靜止”時,要特別說明是以什么為參照物。當然,在很多情況下都是以地面為參照物,所以說在沒有特別說明的情況下,都是以地面為參照物的。

【運動和靜止相對性的應用】。

師:下面,我們就用運動和靜止相對性的有關知識來解決幾個實際問題。

(板書:四、應用)。

師:我們先看下問題一,這是一個真實的故事。

(多媒體課件顯示問題一,出現(xiàn)字幕:問題一:有一次巴黎報紙上登出了一則廣告,說是每人花四分之一法郎,就可以作一次的長途旅行。許多人把錢寄去了,結(jié)果每人只得到一封回信?;匦耪f:“親愛的先生(小姐),請您躺在床上讓地球帶您開始這次旅行把,您要記住,我們的地球每晝夜要跑4萬公里呢!”許多人有受騙上當?shù)母杏X,于是告到法院,說商人犯了欺詐罪。問:如果你是法官,將如何審批?)。

師:如果你是法官,你會判這個商人犯欺詐罪嗎?請同學們分組討論下。

(學生分組討論)。

生1:我認為商人]罪。因為你躺在床上時是與地球一起運動的,而且速度還很大,每晝夜跑4萬公里。當然是在旅行啊。

師:大家都表達了自己的觀點,很好。其實,商人有沒有犯罪,關鍵在于判斷躺在床上是否是旅行。如果是,那么這四分之一法郎就是商人所應得的,他就]罪。如果不是,那么這四分之一法郎就是被商人騙走的,他就犯了欺詐罪。那么,什么是旅行?人要離開家,乘坐各種交通工具到某地觀光,這才叫旅行。也就是說,必須以家為參照物,人相對家要有位置變化,這才叫旅行。所以,商人是犯了欺詐罪。這個商人是應用了物理學里參照物的選取不同來進行詐騙的,可以說是高智商犯罪。因此,要判其有罪,法官也要有相應的物理知識。

師:現(xiàn)在再看一個真實的故事。

(多媒體課件顯示問題而,出現(xiàn)字幕:問題二:在國外的一次汽車越野賽中,當飛快的賽車穿過郊外的村子時,村民十分高興,他們向車手奉送西瓜。他們看準迎面飛駛來的賽車,輕輕地拋出一個西瓜,但是誰也沒想到,西瓜落在車上,砸壞了汽車,使得車手受了重傷。為什么一個西瓜會產(chǎn)生那么大的威力?)。

師:為什么輕輕拋出的西瓜會產(chǎn)生那么大的力量?現(xiàn)在我們競賽一下,看看誰最先回答出答案。

生1:因為沖擊力很大。

生2:因為速度飛快。

師:誰的速度快?

生3:汽車的速度快。

生4:西瓜的質(zhì)量大。

生:一樣大。

師:村民輕輕拋出的西瓜,對地面來說,速度很小。如果汽車是靜止的,那么西瓜相對汽車的速度還是很小,]什么威力的。但是,汽車是以很快的速度飛馳而來的,如果西瓜不動,車飛快的開過來,與車不動,西瓜以與車一樣大的速度飛過來的效果是一樣的。西瓜質(zhì)量很大,速度又那么大,自然就產(chǎn)生了極大的威力了。

師:再看問題三。

(多媒體課件顯示問題三,出現(xiàn)字幕:問題三:在第一次世界大戰(zhàn)中,一位法國飛行員在轟炸了德國后返航的途中,突然發(fā)現(xiàn)臉邊上有一個小東西在游動。他順手一抓,發(fā)現(xiàn)抓到的竟然是一顆射向他的德國子彈。試問,飛行員為什么能夠抓到飛行的子彈?)。

師:為什么這位飛行員能夠抓到子彈呢?大家分組討論下。

(學生分組討論)。

生:因為子彈的速度、方向與飛機的速度和方向是一樣的。

師:飛行員能隨手抓到一顆飛行的子彈,說明他們之間是相對靜止的,這時飛行員的速度與子彈的速度大小相同,方向也相同。也就是說,以飛機作為參照物,子彈是靜止的,以子彈作為參照物,飛行員也是靜止的,即他們保持相對靜止。所以飛行員能抓到子彈。

師:由問題三中得到的啟示,我們來解決下這個實際問題:

(多媒體課件顯示問題四,出現(xiàn)字幕:問題四:快速列車速度可達到170公里/小時,若列車到站時要停下來讓旅客上下車,將是很費時的。你能否想個辦法讓列車進站時不停下來,同時旅客又能安全的上下車?)。

師:(出現(xiàn)動畫情景,教師介紹情景)這時站臺,這是一列快速列車經(jīng)過站臺?,F(xiàn)在,應該怎樣解決上訴問題?請同學們討論一下。

師:這個問題要解決的的關鍵是“列車進站時不停下來,同時旅客又能安全的上下車”

(學生分組討論)。

生:要讓站臺動起來。

師:對。那么要怎么動?對速度有什么要求?

生:速度與列車的要一樣大,方向還要一樣。

師:也就是說,要讓它們報紙相對靜止。

師:沒錯,要解決這個問題,就是要讓列車和車站保持相對靜止。那么就要設計一個活動站臺,當列車快要進站時,站臺動起來,當站臺與列車的速度大小相同,方向也相同時,旅客就能安全上下車了。

【小結(jié)】。

對本課所學習的知識點再次進行提點。

【形成性練習】。

2、電視、電影中正是利用了運動的相對性原理,拍攝出了孫悟空的“騰云駕霧”。孫悟空“駕云飛奔”,是先拍攝出孫悟空在“云朵”(布景)上的鏡頭,再拍出天空上的白云、地上的山河湖泊等鏡頭,然后將兩組畫面放到“特技機”里疊合。疊合時迅速地移動作為背景的白云和山河湖泊。我們看電視是以白云和山河湖泊作參照物,于是就產(chǎn)生了孫悟空騰云駕霧飛奔的效果。

6、板書設計。

一、運動的世界。

二、運動的描述。

三、機械運動。

1、定義副板書:地面、樹木、房屋。

2、參照物副板書:司機――以車廂為參照物,乘客是靜止的。

小孩――以地面為參照物,乘客是運動的。

三、運動和靜止的相對性。

四、應用。

7、資源及媒體的應用。

本次課程設計,極多的運用到了多媒體課件,課件本身包含了文字、圖片、動畫、音樂的視聽內(nèi)容,可以說是全方位的給予學生一刺激,這對于調(diào)動學生的積極性以及活躍課堂有著及其重要的作用。同時,作為一種形象的展示,多媒體課件對于教學內(nèi)容的輔助效果是極其明顯的。如若多媒體課件,那么在一些運動形式的展示中,將不好操作,經(jīng)管可以用微縮模型展示,但由于模型的大小的限制等,效果應該是不如多媒體展示的。

作為一節(jié)概念課,如果只是死板的敘述知識內(nèi)容并加以一些練習,效果可能是不會太好。本課程教學設計,從實際出發(fā),從學生身邊的生活現(xiàn)象出發(fā),通過例子,引導學生從實例中總結(jié)出規(guī)律,引發(fā)對規(guī)律的思考,從而使學生掌握知識,并且在解決一些實際的例子的時候,掌握對知識的運用。課堂上,用多樣的多媒體課件,來展示所要學習的知識內(nèi)容,對學生的感官予以較為強烈的刺激,加深其對知識的印象。同時,在解決問題的過程中,多次進行分組討論,教師給予一定的引導,培養(yǎng)學生一種進行探索并合作討論的科學研究精神。并且,課堂上給予的問題多來自現(xiàn)實生活中的實際的例子,以培養(yǎng)學生將理論與實際相練聯(lián)系,將理論運用于實際的應用能力。還在課堂上告知學生一種物理學研究的方法:從簡單到復雜。

八年級政治教學設計人教版篇六

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教學目標

情感、態(tài)度、價值觀目標:愛自己的家、熱愛父母的情感和厭惡不孝行經(jīng)的情感。

能力目標:認識自己家庭的能力。

知識目標:了解家庭的一般概況;家庭關系的確立;子女與父母的關系不可選擇;了解父母的特點;家人的優(yōu)秀品質(zhì)。

重點與難點:子女與父母的關系不可選擇。

教學準備。

教學過程。

[導語]有了泥土,嫩芽才會長大;有了陽光,春芽才會開花;我們每個人的成長都離不開我們的家。當我們還在媽媽肚子里的時候,愛我們的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶就開始為我們繪制宏偉的藍圖,編制美麗的理想甚至為我們早早起好了名字。

有沒有同學愿意為大家介紹一下你們名字的含義呀?(請2—3名同學介紹。)。

一、“什么是家呢?”

簡簡單單的名字,寄予了家長深切的愛。我們從出生那一刻起,就被家的溫暖所包圍。

[情景故事]教材p4兩則故事說:“那……不是我的房子”“我又有家了”。那么“家到底是什么?”

二、體驗活動:“家”的遐想/我眼中到的家。(并請說明理由)。

[小結(jié)]家是溫暖的避風港;是一片藍天;是一把傘……。

三、“畫”家。

a爸爸、媽媽、哥哥、小松。

b爺爺、奶奶、爸爸、媽媽、小蘭。

c爸爸、小剛。

d爸爸、媽媽、小浩、叔叔、嬸嬸。

——我們有不同的家庭結(jié)構(gòu):大致有核心家庭,主干家庭,單親家庭,聯(lián)合家庭等。

[知識拓展]家庭是有婚姻關系、血緣關系或收養(yǎng)關系結(jié)合成的親屬生活組織。家里有親人,家中有親情。家庭關系的確立也有多種情形,依照法定條件和程序結(jié)婚組成的新家庭;因生育導致的血緣關系結(jié)合的家庭;依照法定條件和程序收養(yǎng)而組成的家庭;隨父母再婚組成的新家庭。不同的家庭關系,促成了不同的家庭結(jié)構(gòu)。

四、實話實說:喜歡“選擇什么樣的父母”?

a、小冰早就想買一個新款mp3了,媽媽說家庭經(jīng)濟不寬余,一定要買的話就看期末考試有沒有進步。

b、小亮是一個很調(diào)皮的男生,這次在學校不小心打破一塊玻璃,要賠償人民幣15元??墒切∷母改竸偮犃艘粋€開頭,便不高興了,拿起皮鞭打了他一頓。

c、小寧生活在一個十分優(yōu)越的家庭。怕起早,每天爸爸開車送她去學校;嫌菜差,每天保姆送飯來學校;穿的是,用的是精品;媽媽還告訴她學校的值周勞動不要參加。

d、……。

五、小結(jié):父母給予我們生命,這種天然生成的最自然的親情,是無法選擇、無法改變的。

六、作業(yè):介紹我家的好品質(zhì)、好家風。

八年級政治教學設計人教版篇七

本學期我繼續(xù)擔任八年級思想品德課教學工作。新學期開始,為切實有效地搞好教育教學工作,順利完成教學任務,使學生達到的學習效果,特將本學期的教學工作計劃制定如下:

一、教材分析。

八年級下冊思想品德教材共計10課,分4個單元,基礎內(nèi)容較多,需要學生認真掌握。其中也列舉了相關案例,大部分是與學生日常生活接近的,起到導入的作用,個別部分也有起到總結(jié)作用,在這個從特殊到一般再到特殊的循環(huán)中,能夠使學生掌握一般規(guī)律的基礎知識,又能把學到的知識運用到實際案例中去,達到學以致用的目的。由于這冊教材涉及到很多法律方面的內(nèi)容,再加上學生接觸面比較狹窄,課本又列舉了相關鏈接知識,豐富了學生的知識量,有助于更好地學習思想品德課。

二、學生現(xiàn)狀分析。

八年級學生女同學愛學上進,但部分男同學雖很聰明,但不愛學習,對于思想品德這門學科,基礎知識及書寫方面對他們來說是弱項,這還有待于采取恰當?shù)姆椒ㄈソ鉀Q。八年級學生總的來說比較穩(wěn)定,學習態(tài)度及氛圍都比較好,學以致用恰恰是他們的弱點,這就需要讓他們知道思想品德這門學科不單需要記憶一些基礎知識,還需要靈活應用,來解決一些實際案例中存在的問題。由于我對個別的學生不是十分了解,這需要在今后的教學、生活與日常交往中,進一步了解、分析、及時發(fā)現(xiàn),采取行之有效的方法對癥下藥,以便幫助學生形成正確的世界觀、人生觀與價值觀。

三、教學目標。

1、掌握基礎知識,達到漢字書寫規(guī)范,理解基礎知識的內(nèi)涵。

2、學以致用,分析具體案例,進一步理解思想品德這門學科的意義。

3、通過學習幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀與價值觀,做一個有用于社會的人。

四、教學方法及措施。

1、樹立正確的教學觀,以培養(yǎng)人為目的,為人師表,寓教于樂,促進學生身心健康成長。

2、按上級及學校的要求,認真?zhèn)湔n。做到備教材、備學生、備知識、備教法,做到心中有書,熟練掌握教材,努力選擇適合學生特點的教學方法。

3、認真上好每一節(jié)課,講課時充分體現(xiàn)教師為主導、學生為主體的教學思想,突出重點、突破難點,抓住關鍵,精講多練,及時對學生進行基礎知識訓練,提高起綜合運用能力,同時進行思想教育,使學生在學好專業(yè)知識的同時養(yǎng)成良好的道德觀念。

4、搞好學生課前預習,讓學生提前對課文有大體的了解,培養(yǎng)學生的自學能力。做到課堂有練習、課后有作業(yè),并且當堂的知識當堂消化有效地提高學生的學習效率。搞好課前、課中兩個提問;做好課堂、單元、期中、期末測驗的準備及分析總結(jié)工作。

5、認真做好后進生的工作。以鼓勵為主,不輕易批評。幫助學生分析原因,建立自信心,并結(jié)合授課因材施教,教給他們學習的方法與策略,提高其學習興趣。

6、虛心學習,取人之長,補己之短,不斷提高自身的業(yè)務素質(zhì)。

五、教學進度安排(略)。

八年級政治教學設計人教版篇八

教學目標:

1、知識與技能目標。

(1)??????體驗浮力的存在,知道浮力的方向。

(2)??????理解影響浮力大小的因素。

(3)??????知道阿基米德原理。

2、過程與方法目標。

(1)??????學會用彈簧測力計測量浮力的大小。

(2)通過實驗探究,定性地認識影響浮力大小的.因素,體會研究問題的科學方法。

3、情感態(tài)度與價值觀目標。

培養(yǎng)學生勤于思考、團結(jié)協(xié)作的精神和實事求是的科學態(tài)度。

教學重難點:

實驗探究浮力大小的影響因素、浮力大小與排開液體重力的關系。

教具:/gzzj/jxsj/謝謝您的支持和鼓勵!

演示實驗器材:演示用彈簧測力計、燒杯、水、

學生實驗器材:大小鉤碼、同體積的銅柱鋁柱、彈簧測力計(12)、溢水杯(12)、塑料袋(12)、燒杯(12)、水、橡皮泥(1盒)。

教學程序。

故事激趣,導入課題。

學生:說出取球的辦法,教師對學生的想法給予肯定。

教師講述:文彥博從小熱愛學習,愛動腦筋,后來做了宰相,成了宋朝著名的政治家,在他想的辦法中應用了什么物理知識?引入浮力課題。(板書浮力)。

2、體驗浮力的存在,尋找測量浮力大小的方法。

[1]?[2]?[3]?下一頁。

八年級政治教學設計人教版篇九

1.知道力是使物體運動狀態(tài)發(fā)生改變和發(fā)生形變的原因。

2.初步認識力是物體間的相互作用,能分清受力物體和施力物體。

3.知道力的三要素,會用力的圖示和示意圖來表示力。

4.知道重力產(chǎn)生原因,理解重力的大小及方向,知道重心的概念。

5.初步了解四種基本相互作用力的特點和作用范圍。

【學習重點】力的概念、重力產(chǎn)生原因。

【知識回顧】。

一、力。

1.概念。

(1)力是物體間的相互作用,力總是成對出現(xiàn)的,這一對力的性質(zhì)相同。不接觸的物體間也可以有力的作用,如重力、電磁力等。

(2)力是矢量,其作用效果由大小、方向和作用點三個要素決定。力的作用效果是使物體產(chǎn)生形變或加速度。

2.力的圖示和示意圖。

(1)力的圖示:力的圖示中,線段的長短表示力的大小,箭頭的指向表示力的方向,箭尾(或箭頭)表示力的作用點,線段所在的直線叫做力的作用線。

(2)力的示意圖:力的示意圖只能粗略表示力的作用點和方向,不能表示力的大小。

二、重力。

1.產(chǎn)生:由于地球的吸引而使物體受到的力。

2.大?。篻=mg。

3.g的特點。

(1)在地球上同一地點g值是一個不變的常數(shù)。

(2)g值隨著緯度的增大而增大。

(3)g值隨著高度的增大而減小。

4.方向:豎直向下。

5.重心。

(1)相關因素:物體的幾何形狀;物體的質(zhì)量分布。

(2)位置確定:質(zhì)量分布均勻的規(guī)則物體,重心在其幾何中心;對于形狀不規(guī)則或者質(zhì)量分布不均勻的薄板,重心可用懸掛法確定。

三、四種基本相互作用。

自然界中的四種基本相互作用是萬有引力、電磁相互作用、強相互作用和弱相互作用。

八年級政治教學設計人教版篇十

古往今來,對“金錢”的認識大致有三種類型:一是過于清高,視錢為“阿堵物”;二是認為錢很重要,又不重要,認為君子愛財,取之有道,用之有度,用之有益;三是認為錢能,“有錢能使鬼推磨”。金錢是什么?錢能做什么?金錢應該怎樣獲得?錢應該怎樣利用?本單元的綜合探究就圍繞這些問題展開。

探究意圖:

1、本單元的知識點是介紹貨幣、價格、消費。貨幣就是金錢,商品價格是用錢來表現(xiàn)的,消費不外乎是怎樣花錢,所以金錢觀與這三課的內(nèi)容密不可分。探究正確對待金錢,有助于學生更好地學習本單元的知識。

2、正確對待金錢,在高中生的成長過程中十分重要。尤其是隨著市場經(jīng)濟的發(fā)展,商品交換日益頻繁,金錢在經(jīng)濟生活中的作用日益顯著。此外,隨著經(jīng)濟不斷發(fā)展,生活水平不斷提高,這一代高中生有更多的機會與金錢打交道。因此,對這一問題進行探究,可以避免他們陷入拜金主義誤區(qū),樹立正確的金錢觀。

3、對金錢的看法,眾說紛紜,因此探究這一問題容易形成爭辯的氣氛。通過讓學生搜集相關的關于金錢觀的觀點,并對它們進行爭鳴、分析,既培養(yǎng)了學生收集相關資料篩選信息的能力,又培養(yǎng)了學生剖析各種觀點的思維辨析能力,并在分析、比較、感悟的基礎上,認同正確的金錢觀。

活動策劃:

1、將全班學生分成若干個小組,有的負責收集外國名人對金錢的看法;有的負責收集我國古人有關對金錢的看法;有的負責收集我國當代人對金錢的看法;有的負責收集周圍人對金錢的看法;有的負責收集各種典型事例。各小組各負其責,每個小組將自己收集的資料進行整理,以備課堂交流之用。

2、用問卷調(diào)查的方法收集周圍人對金錢的看法。在老師指導下,事先編制有關金錢觀的調(diào)查問卷,將問卷發(fā)給周圍人填寫,將問卷回收后進行統(tǒng)計分析。

八年級政治教學設計人教版篇十一

各位領導、老師大家好,今天我要說課的內(nèi)容是思想品德八年級上冊《禮貌顯魅力》一課。我說課的內(nèi)容包括這樣幾個部分:教材分析、教法、學法分析、教學過程分析。

一.依據(jù)課程標準,說教材。

(一)本課題在教材中的地位和作用。

本框題是人教版八年級上冊第四單元《交往藝術新思維》中第七課《友好交往禮為先》的內(nèi)容。

八年級思想品德課的主題是我與他人,而本框“禮貌顯魅力”.是與人交往的前提,是融入現(xiàn)代社會做一個文明人的基本要求;加之當代青少年文明禮貌的欠缺是一個不爭的事實?;谝陨蟽蓚€方面,此框?qū)τ趯W生文明禮貌素質(zhì)的形成是大有幫助的,必將為學生今后的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎。此,本框在全書的思想品德教育中占有重要地位。

(二)教學目標的確立。

情感態(tài)度和價值觀目標:通過教學和活動,讓學生體驗文明禮貌帶給自己的樂趣以及對人生發(fā)展的價值,樂于以禮待人,提高個人修養(yǎng)。

知識目標:幫助學生懂得講文明、有禮貌是做人的基本品德,是社會交往的需要,是尊重他人和文明的表現(xiàn)。

(三)教學重點和難點。

確定依據(jù):在現(xiàn)代社會中,傳統(tǒng)的交往禮儀在青少年身上正在逐步消失,許多家長過分關注的是孩子的智力學業(yè)的發(fā)展,忽視對孩子品德的教育,對孩子文明禮貌行為習慣的培養(yǎng)尤其欠缺,致使一些孩子不懂禮貌缺乏禮貌.針對學生的現(xiàn)狀和教學的踐行性把重難點確定為”如何把禮貌落到實處。

二、充分認識,說學情。

1、已有經(jīng)驗。學生在小學就進行過文明禮貌的教育,因此對于禮貌并不陌生,但是對禮貌的認識只停留于表面,不夠深刻,不知道為什么人要有禮貌,個人文明程度對國家的影響以及禮貌反映的實質(zhì)問題是什么,且不會落實到行動上。

2、學習方法、技巧。充分體現(xiàn)學生的主體地位,讓學生參與教學過程,通過討論、表演等活動形式,讓學生去活動、探究、領悟,從而形成一定的體驗,符合學生年齡特點、認知特點。

三.以創(chuàng)新求發(fā)展,說教法。

本框題內(nèi)容與學生生活聯(lián)系密切,根據(jù)《思想品德課程標準》:“思想品德的形成與發(fā)展,需要學生的獨立思考和生活體驗,通過學生自己的實踐才能內(nèi)化”的標準,本框教學設計主要采用以下幾種教學法相結(jié)合。

1、情境體驗教學法。

情境的創(chuàng)設可以通過生活、問題、實物演示、畫面再現(xiàn)、音樂渲染、語言描述、表演體驗等方式進行。

2、活動探究教學法。

四.以參與求體驗,說學法。

意圖:充分體現(xiàn)學生的主體地位,讓學生參與教學過程,通過討論、表演等活動形式,讓學生去活動、探究、領悟,從而形成一定的體驗,分享成功的快樂,給學生自己馳騁的藍天。

五.實現(xiàn)優(yōu)化教學,說教學過程。

情境導入。

1、教學流程。

(一)創(chuàng)設情境,自然導入:

播放《我們從小講禮貌》。

(二)知書達“禮”認識禮貌。

活動一:問路。

(1)結(jié)合實際現(xiàn)場讓學生幫助老師,怎樣問路。

(2)老師表現(xiàn)一種方式,問同學是否愿意告訴,為什么?

小結(jié):禮貌是我們贏得尊重的前提,是成功交往的條件。

設計意圖:通過再現(xiàn)生活情境,對比兩種問路形式,分析得出禮貌的重要性,同時,此活動迅速拉近老師與學生距離,緩解緊張氣氛。

活動二:播放視頻《禮貌是尊重》。

師生共同分析短片,進一步感受無禮傷害他人也傷害自己的道理。

小結(jié):如果對人不禮貌就會對人造成傷害,妨礙我們與人交往。

(三)禮儀之邦深層感悟。

活動一:展示一組不文明照片,并讓學生列舉身邊還有哪些不文明行為。

引發(fā)學生思考,這些行為出現(xiàn)在國外,那么禮儀之邦的冠名將令人懷疑,因此在中國人聚居的地方法樹立了這樣的廣告牌,展示國外出現(xiàn)的中文廣告牌。

小結(jié):禮貌是文明的體現(xiàn),關系到國家和民族的尊嚴。

(四)以禮相待,明“禮”踐行。

無禮大到關乎國恥,小到關乎個人形象,因此設計。

活動一:討論禮貌的表現(xiàn)。

禮貌表現(xiàn):語言――文明。

態(tài)度――親和。

舉止――端莊。

活動二:情境表演。

結(jié)合禮貌三方面要求,情境表演,表現(xiàn)實際生活中禮貌的應用。

教師溫馨提示:握手應注意的禮節(jié)。

撥打電話應注意的禮節(jié)。

接受批評時應注意的禮節(jié)。

閱覽室應注意的禮節(jié)。

(五)彬彬有禮,感悟提升。

活動一:播放禮貌公益廣告。

活動二:感悟提升:禮貌的魅力與個人修養(yǎng)的關系。

規(guī)定的場合,絕大多數(shù)人能夠做到文明禮貌,

但是如果不給你規(guī)定場合,不論是在家里還是假外,不論是在國內(nèi)還是國外,不論是否有人監(jiān)督,一個人人能做到文明禮貌,那就是一個人的修養(yǎng)問題,而個人修養(yǎng)來自于每個人的文化積淀,加強文化積淀,提升個人修養(yǎng),彰顯人格魅力。

設計意圖:將禮貌與個人修養(yǎng)結(jié)合起來提升本課,使學生產(chǎn)生做一個彬彬有禮的紳士、淑女的愿望,將所學知識內(nèi)化,形成行為的動力。

教師寄語。

祝愿同學們能成為交往中的“勝利者”:男生成為小紳士;女生成為小淑女;都做文明的中學生!

六板書設計:

1、禮貌是―一種規(guī)范、一種道德準則。

2、禮貌是尊重和文明的體現(xiàn)。

3、對人有禮貌的表現(xiàn)語言文明。

態(tài)度親和。

舉止端莊。

設計意圖:板書設計清晰,體現(xiàn)了知識的內(nèi)在聯(lián)系。

七、設計理念。

本著“學生是教學活動的出發(fā)點,也是教學活動的落腳點”的教學理念,盡量做到“兩個突破”,即一是突破課本課堂的束縛,拓展學生知識面,培養(yǎng)學生的實踐應用能力;二是突破“一言堂和滿堂灌”教學模式,加強學生的主體作用。所以,在實際課堂教學中,盡量使課堂教學貼近學生生活實際,真正體現(xiàn)“生活教育化、教育生活化”。

不同的教師有不同的理解,不同的教師有不同的教學設計,以上是我對八年級上冊《禮貌顯魅力》一課的分析,敬請各位領導老師提出寶貴意見和建議。

謝謝大家!

八年級政治教學設計人教版篇十二

一、樂曲簡析:

《十面埋伏》是一首的琵琶傳統(tǒng)大套武曲,樂曲描寫公元前2楚漢相爭在垓下決戰(zhàn),漢軍的劉邦用十面埋伏的陣法擊敗項羽的楚軍這個歷史故事。二、教學目標:

2.使學生感受樂曲《十面埋伏》描繪古戰(zhàn)場上的壯烈情景。

3.懂得用樂曲的速度、力度、節(jié)奏等要素去欣賞《十面埋伏》。

三、教學難點:

根據(jù)速度、力度、節(jié)奏等要素去欣賞樂曲《十面埋伏》,大略理解樂曲表現(xiàn)的內(nèi)容是本課的難點。

四.教學過程。

(一)熟悉樂曲(25分鐘)。

1.“上課之前老師想問問大家:你們喜歡欣賞音樂嗎?為什么呢?”

(音樂能抒發(fā)人的思想感情,陶冶人的性情……)。

2.“好,請同學們把書打開到第21頁,今天我們這節(jié)課就來欣賞一首器樂曲——《十面埋伏》。

《十面埋伏》是我國傳統(tǒng)器樂作品中大型琵琶舞曲的優(yōu)秀代表作品。請同學們仔細聆聽,用心的體會,聽完之后談談你們的第一感覺。

3.播放琵琶曲《十面埋伏》;(7分鐘)。

4.首先我想提問的是這首樂曲是由何樂器演奏的呢?(琵琶)。

琵琶簡介:琵琶是我國具有悠久歷史的一種彈撥樂器,相傳已有二千多年的歷史。琵琶的種類很多,但我們現(xiàn)在用的最多的是四弦琵琶。

《十面埋伏》是一首的大型琵琶曲,樂曲內(nèi)容的壯麗輝煌,風格的雄偉奇特,在古典音樂中是罕見的。這首樂曲是根據(jù)公元前202年楚汗兩方在垓下(今安徽省靈壁縣東南)進行決戰(zhàn)時,漢軍設下十面埋伏的陣法,從此徹底擊敗楚軍,迫使項羽自刎烏江這一歷史事實加以集中概括譜寫而成的。這首樂曲出色地運用音樂手段表現(xiàn)了戰(zhàn)爭場面的激烈雄壯,及當時刀光劍影、驚天動地的激烈場面,使人仿佛身臨其境。

6.“下面我們結(jié)合音樂故事《楚漢相爭》再次感受一下此曲所表達的思想感情及它所運用演奏技巧。”

7.再次播放器樂曲《十面埋伏》,同時請一位同學上臺朗誦音樂故事“楚漢相爭”及“垓下歌”(把項羽在面臨失敗時的那種焦慮及兒女情長表現(xiàn)出來)。(7分鐘)。

“楚漢相爭”:垓下決戰(zhàn)是我國歷一次有名的戰(zhàn)役。秦朝末年,陳勝吳廣揭竿而起。在風起云涌的農(nóng)民起義猛烈打擊下,秦王朝宣告滅亡。此時,劉邦的漢軍和項羽的楚軍展開了逐鹿中原、爭霸天下的斗爭。到公元前202年,楚漢雙方已進行了長達數(shù)年的戰(zhàn)爭,由于西楚霸王項羽驕矜、優(yōu)柔寡斷而一再坐失良機,錯過消滅劉邦漢軍的機會,到該下決戰(zhàn)時,劉邦以三十萬的絕對優(yōu)勢兵力包圍了十萬之眾。深夜,張良吹曉,兵士唱楚歌,使楚軍感到走投無路,迫使在烏江展開一場格斗,項羽因寡不敵眾而拔劍自刎,漢軍取得了輝煌勝利。

垓下歌。

力拔山兮氣蓋世,

時不利兮騅不逝。

騅不逝兮可奈何,

虞兮虞兮奈若何。

(二)拓展練習(15分鐘)。

1.“我們這里有哪些同學見過兵馬俑呢?大家都知道秦兵馬俑的出現(xiàn)是世界的一大奇跡。它塑造了將軍、步兵、車兵等不同兵種的將士形象。有誰能告訴我“俑”的含義嗎?”

(俑是古代用于陪葬的偶人。莊子稱之為“象人”。俑的質(zhì)地以木質(zhì)、陶質(zhì)最常見,也有瓷、石或金屬制品。俑的形象,主要有奴仆、舞樂、士兵、儀仗等,并常附有鞍馬、牛車、庖廚用具和家畜等模型,還有鎮(zhèn)墓避邪的神物。)。

2.“我們已經(jīng)聽了兩遍這首由琵琶演奏的器樂名曲,對它也基本有所了解,下面我想來做個小游戲,我想請幾位同學來模仿一下古戰(zhàn)場上勇士們英勇奮戰(zhàn)的畫面,也可以模仿書本上兵馬俑的造型?!?分別請三位同學上臺模仿,讓同學作出點評。)。

(三)結(jié)束小結(jié)(1分鐘)。

“好,今天這節(jié)課我們涉及的內(nèi)容比較多,希望同學們回去仔細回想一下我們這節(jié)課所學的內(nèi)容,好好消化一下,今天這節(jié)課就到這,下課!”

八年級政治教學設計人教版篇十三

一.教學目標:

1.情感、態(tài)度、價值觀目標:感受父母對自己的愛心和撫育,尊重父母的勞動和情感,體驗盡孝后的快樂。

2.能力目標:辨證分析孝敬父母的好處與不孝之壞處的能力,辨別具體行為是否屬于孝的能力。

3.知識目標:孝敬父母是中華民族的傳統(tǒng)美德。孝敬父母長輩體現(xiàn)在日常生活的方方面面。

二、教學準備:給長輩洗一次腳.

三、教學過程:

1、【音樂導入】:《愛的奉獻》。

2、【故事】:“小鋒和媽媽”(課本p12)。

你理解小峰媽媽的一片苦心嗎?

小峰以什么方式回報母親?

你能說說在你的成長過程中,你的爸爸、媽媽為你付出的愛嗎?請具體說明。

3、【古詩欣賞】:《游子吟》。

【小結(jié)】:唐朝孟郊的這首詩以歌頌偉大的母愛而著稱。它從母親為即將離家遠游的兒子縫制衣服的行動中,透露出母親的無限慈愛。

4、【承轉(zhuǎn)】:父母給了我們無私的愛,把我們養(yǎng)育長大。孝敬親長理應是我們的天職。

5、【經(jīng)典回放】:“陽光學子的感人故事兩則”

例一:沈陽市文藝二校門前,準時出現(xiàn)了兩位掃街人。一個是中年女性,另一個是小伙子。中年婦女戴著厚厚的口罩,身穿橘黃色馬甲,揮舞著大掃帚在灰塵中出沒;小伙子則一身學生裝束,一絲不茍地清掃著每一個角落。

例二:……。

8、【倡議】:我們?yōu)榘职謰寢屩皇亲隽艘稽c點的小事情,可他們卻十分的感動。為此,我想對全體同學提出幾條倡議:第一:多關心自己的長輩,尤其在他們不舒服的時候。第二:早上走時對長輩說“再見”,回到家是主動打招呼,尤其是不對自己的長輩亂發(fā)脾氣。第三:每天給自己設立一個勞動崗,幫助家長分擔家務。我相信,在父母、長輩愛的渲染下,我們也一定會把愛回報。

9、【作業(yè)】:給長輩洗一次腳并談體會。

附材料:

葛曉嵐(理649分,考上浙江大學):小時候父母都身染重病,母親一直癱瘓在床,父親患了肝炎,但我們一家三口還是幸福地生活在一起,直到母親去世。母親的去世給父親很大的打擊,他拖了幾年,也離開了我?,F(xiàn)在我和外公一起生活,冬天的晚上,我經(jīng)常聽到外公的咳嗽聲,好像要將他身體里的東西都吐出來。我很心痛很害怕,害怕外公也像父母一樣從我的生命中消失。一顆敏感脆弱的心就這樣長大了,我告訴自己,不能生活在陰影中,我還擁有很多珍貴的東西,比如意志、勇氣、樂觀和自信。我很少買新衣服,更沒有零用錢;炎夏的午后,一碗自己做的冰綠豆湯就能讓我擁有一天的好心情。

盛鋒鋒(理678分,考上復旦大學):我出生在新昌山區(qū),很小的時候,父親常在外地打工,母親既要做農(nóng)活,又要照顧我們姐弟倆,每天就一左一右兩個籮筐挑著我們上山,直到天黑才回家。每逢春節(jié),別人家都開開心心地過新年,父親還要四處奔走,為我和姐姐的學費奔波。生活的艱辛,我深有體會。上高中時,我參加了許多興趣小組,讓我開闊了思維,使我克服了煩躁心理和單調(diào)的學習帶來的乏味。今年我考上了復旦大學,我們家是山村里惟一的一戶有兩個大學生的家庭。

八年級政治教學設計人教版篇十四

隨著知識經(jīng)濟時代的到來,社會需要的是具有創(chuàng)新和實踐能力的人才,這就要求我們不僅僅要“學習物理”,更重要的是要“探究物理”。在“探究”中提出物理問題,在“探究”中經(jīng)歷并體驗科學探索的歷程,在“探究”中將物理學習跟生活緊密地聯(lián)系起來,在“探究”中將物理學習最終歸于生活。因此在課堂教學中,注重將科學探究的要素淋漓盡致的體現(xiàn)出來,使學生在探究中敢于質(zhì)疑、勇于辯論,在充分交流中比較、篩選出最佳的實驗方案。而當學生遇到困難時,教師的指導作用突顯出來,從而使師生互動不再停留在形式上,而具有實質(zhì)意義。這樣一堂鮮活的課上完后,學生收獲的不只是知識,還收獲了研究問題的方法,從而使學生的科學素養(yǎng)得到培養(yǎng)、提高。因此本節(jié)課的主要內(nèi)容是讓學生知道浸在(漂浮、懸浮、下沉)液體中的物體,都受到液體對它施加的豎直向上的浮力,知道如何計算浮力的大小,知道阿基米德原理。

二、教學目標。

知識與技能目標:

1.認識浮力并知道浮力的方向。

2.知道阿基米德原理。

過程與方法目標:

1.通過實驗探究認識浮力。

2.經(jīng)歷探究“浮力大小等于什么”的過程。

情感、態(tài)度與價值觀目標:

1.培養(yǎng)學生嚴謹?shù)目茖W態(tài)度和協(xié)作精神。

2.學習阿基米德善于觀察思考的精神。

三、教學重點和難點。

教學重點:

1.通過實驗探究認識浮力及其方向,會測量物體所受浮力的大小。

2.阿基米德原理。

教學難點:探究“浮力的大小等于什么”的過程。

四、實驗器材。

演示實驗器材:鐵架臺、重垂線、雞蛋、食鹽水、乒乓球、大燒杯、紅毛線、水桶、水盆,準備一組與學生所用完全相同的實驗器材(便于學生上講臺演示實驗方案)。

學生實驗器材:橡皮泥、小石塊、小木塊、鐵釘、乒乓球、燒杯(100ml)、彈簧測力計、溢水杯、小桶、空易拉罐、水槽、細線。

五、教學過程。

1.引入新課。

課件展示生活中有關浮力的事例:漂浮在水面的'輪船、木塊、水鴨子、人,浸沒在水中的潛水艇等。

引導學生提出問題:事例中的輪船、人等為什么會浮在水面上?

小組合作學習,嘗試分析這些現(xiàn)象的原因。

通過討論交流使學生認識到:這些現(xiàn)象與浮力有關;不僅浸在液體中的物體會受到浮力,而且浸在氣體中的物體也會受到氣體對它的浮力。然后讓學生列舉生活中的浮力現(xiàn)象,想了解哪些有關浮力的知識,從而發(fā)散學生的思維,引出本節(jié)課的課題。

2.新課教學。

模塊一:感知浮力的存在,建立浮力的概念。

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八年級政治教學設計人教版篇十五

通過禮貌顯魅力一課的教學,發(fā)現(xiàn)本課教學,學生有很大的實踐操作空間,建議轉(zhuǎn)變以往的教學方式,即注重活動,淡化說教。禮貌與禮儀問題如果操作不當,很可能演變成一種說教,即教訓學生去做講文明、懂禮貌的人,這會導致學生反感,道理聽不進,行動不落實。如果充分利用活動資源,在生動活潑的場景中讓學生自主探究,就會使學生樂學,積極參與,從中感受和體驗文明禮貌的魅力。

應當指出,課程教學不同于一般的文明禮貌教育,要以一定的理論為支撐。因此,在認知上引導學生對文明禮貌加以認識是必要的,對有關問題也要進行分析乃至說理、論辯。但是,在關注認知的同時,要強化體驗,即盡量在活動情境中讓學生結(jié)合自己的生活經(jīng)歷去感悟,這樣更便于內(nèi)化禮貌、禮儀的規(guī)范。

禮貌與禮儀問題,在日常生活中司空見慣。在教學過程中,教師要善于從最基本的生活問題入手,從常常被人們忽視的問題入手,讓學生透過生活中的.小事、平常事,從禮貌與禮儀的視角領悟其中的深刻道理。與此同時,要注意引導學生在日常生活中有意識地自覺地去做,以養(yǎng)成文明禮貌的良好習慣。

加強實踐環(huán)節(jié)是本次課程改革的一大特點,除課堂上注重學生探究外,還可以視時間等條件的可能,讓學生開展課外實踐活動。例如,讓學生對不文明禮貌現(xiàn)象進行掃描—觀察社會生活中不講文明禮貌的現(xiàn)象,進行歸納整理,分析其危害,并嘗試提出診治措施。又如,評選最佳形象大使—以全班同學為對象,根據(jù)各人的日常行為表現(xiàn),以文明禮貌為指標,評選出班上文明禮貌最佳形象大使,男女生各一名。這些實踐活動,是課堂活動必要而有益的延伸。

當然,各科都強調(diào)實踐活動的開展,本課程的課外實踐活動宜納入教學整體安排,不能加重學生的負擔。

加強實踐環(huán)節(jié)是本次課程改革的一大特點,除課堂上注重學生探究外,還可以視時間等條件的可能,讓學生開展課外實踐活動。例如,讓學生對不文明禮貌現(xiàn)象進行掃描—觀察社會生活中不講文明禮貌的現(xiàn)象,進行歸納整理,分析其危害,并嘗試提出診治措施。又如,評選最佳形象大使—以全班同學為對象,根據(jù)各人的日常行為表現(xiàn),以文明禮貌為指標,評選出班上文明禮貌最佳形象大使,男女生各一名。這些實踐活動,是課堂活動必要而有益的延伸。

當然,各科都強調(diào)實踐活動的開展,本課程的課外實踐活動宜納入教學整體安排,不能加重學生的負擔。

在今后的教學中,我將一如既往的把學生在實踐中的表現(xiàn)作為評價學生學習成果的一種方式,希望學生能真正做到“學以致用”,達到所學為我所用的目的。

八年級政治教學設計人教版篇十六

教學目標。

(一)知識目標。

理解世界多極化趨勢及國際競爭的實質(zhì),認識我國發(fā)展面臨的機遇與挑戰(zhàn)。

(二)能力目標。

提高運用馬克思主義立場、觀點和方法分析判斷國際社會政治現(xiàn)象的能力,以及自主學習、探索的能力。

(三)情感、態(tài)度與價值觀目標。

1、培養(yǎng)學生關心祖國在國際社會的地位、命運的民族責任感,以及熱愛和平,維護本國利益和維護各國人民共同利益相統(tǒng)一的理念。

2、認識我國與發(fā)達國家的差距,增強憂患意識和勇于挑戰(zhàn)意識。

教學重難點。

教學重點、難點。

當代國際競爭的實質(zhì)。

教學工具。

課件。

教學過程。

(一)引入新課。

20世紀80年代末到90年代初,伴隨著東歐劇變,蘇聯(lián)解體,美蘇對峙的兩極格局被打破,世界各種力量在錯綜復雜的利益關系中出現(xiàn)新的分化和組合,國際格局相應的發(fā)生重大變化。各國之間將呈現(xiàn)怎樣的關系呢?下面就學習這方面的問題。

(二)進行新課。

一、透視世界若干力量中心。

教師活動:引導學生閱讀教材104頁,思考幾個探究性問題。

學生活動:積極思考并回答問題。

教師點評:當今世界正在形成的政治經(jīng)濟力量中心反映出世界格局多極化趨勢,這與二戰(zhàn)后形成的美蘇對峙兩極格局有明顯不同。這種局面有利于世界的和平、穩(wěn)定、發(fā)展和國際關系民主化。中國作為維護世界和平的重要力量,在當今國際事務中發(fā)揮著越來越重要的作用。

二、世界多極化的發(fā)展趨勢。

1、當今國際形勢的一個突出特點是:世界多極化在曲折中發(fā)展。

(1)第二次世界大戰(zhàn)后,形成了以美蘇對峙為標志的世界兩極格局。

(2)20世紀80年代末到90年代初,東歐劇變,蘇聯(lián)解體,美蘇對峙的兩極格局被打破。世界各種力量在錯綜復雜的利益關系中出現(xiàn)新的分化和組合,大國之間的關系經(jīng)歷著重大而又深刻的調(diào)整,國際格局向多極化發(fā)展。

學生活動:認真思考并積極討論,踴躍發(fā)言。

教師點評:歐盟成員國的增加,有力的推動了歐洲一體化進程,使歐盟成為多極化力量中頭等實力單位,在世界格局中占據(jù)更加重要的地位。俄羅斯當今的實力雖有所削弱,但仍具有巨大的經(jīng)濟科技潛力和強大的軍事力量,其大國地位不容置疑;日本是僅次于美國的第二經(jīng)濟強國,目前正在保持經(jīng)濟大國基礎上謀求政治大國地位。

(3)目前世界正在形成的若干個政治經(jīng)濟力量中心。美國、歐盟、俄羅斯、中國、日本等大國和國際組織在國際社會中扮演著重要角色。

廣大發(fā)展中國家是反對霸權(quán)主義和強權(quán)政治、促進世界和平與發(fā)展的重要力量,是推動建立公正、合理的國際政治經(jīng)濟新秩序的主力軍,是我國在國際舞臺上的同盟軍。

(4)世界多極化的形成將是一個漫長曲折的充滿復雜斗爭的演變過程。

2、世界多極化進程中的國際競爭。

(1)伴隨著世界多極化進程,國際競爭越來越激烈。

面對急劇變化的世界,許多國家都在調(diào)整目標,力圖為自己確立有利態(tài)勢。美國極力維護其世界超級大國地位;日本和德國正努力躋身政治大國行列;中國堅定地走中國特色社會主義道路。

(2)競爭的意義:世界走向多極化,是時代進步的要求,符合各國人民的利益。由于世界多極化建立在多種力量相互依存又相互制約的基礎上,因而有利于世界和平與發(fā)展。

總之,稱霸與反霸的斗爭將長期存在,這是影響國際和平與安全的一個基本因素。單極與多極的矛盾、稱霸與反霸的斗爭,將成為21世紀相當長一個時期內(nèi)國際斗爭的焦點。

三、抓住機遇,迎接挑戰(zhàn)。

1、國際競爭及其實質(zhì)。

世界格局的變化,各國目標的調(diào)整,形成了國家間既合作又競爭的局面。要對話與合作,不要對抗與沖突,已成為越來越多國家的共識。各國人民要求友好相處的呼聲日益高漲。國家間在加強合作的同時,競爭也在加劇。

國際競爭表現(xiàn)在各個領域,有經(jīng)濟競爭、文化競爭、軍備競爭、人才競爭、科技競爭等。

當前國際競爭的實質(zhì)是以經(jīng)濟和科技實力為基礎的綜合國力的較量。

教師活動:閱讀教材第106頁“專家點評”內(nèi)容,了解什么是綜合國力?

學生活動:認真思考并踴躍發(fā)言。

教師點評:綜合國力是指一個主權(quán)國家生存和發(fā)展所擁有的全部實力(即物質(zhì)力和精神力)及國際影響力的合力。經(jīng)濟實力、科技實力、國防實力,這些物質(zhì)力量是基礎。其中,經(jīng)濟力和科技力已經(jīng)成為決定性的因素。文化、經(jīng)濟、政治實力在綜合國力競爭中越來越突出,民族精神、民族凝聚力是綜合國力的重要組成部分。

教師活動:閱讀教材第106頁“相關鏈接”內(nèi)容,了解各國是如何展開競爭的?

學生活動:認真思考并踴躍發(fā)言。

教師點評:當今世界,發(fā)展經(jīng)濟和科學技術是世界大多數(shù)國家關心的問題,各國之間的競爭也越來越多地轉(zhuǎn)向經(jīng)濟和科技領域。世界多數(shù)國家都以發(fā)展經(jīng)濟和科技作為國家的戰(zhàn)略重點,制定發(fā)展戰(zhàn)略,努力增強自己的綜合國力,力圖在世界格局中占據(jù)有利地位。

2、加快發(fā)展,增強我國的綜合國力。

教師活動:閱讀教材第107頁圖表,并思考所提出的問題。

學生活動:認真思考并踴躍發(fā)言。

教師點評:發(fā)展才是硬道理。大力加快我國社會主義現(xiàn)代化進程,全面建設小康社會,增強國家實力,這是我國自立于世界民族之林的根本。

當前,我們要落實科學發(fā)展觀,實現(xiàn)跨越式發(fā)展,尤其要著力于發(fā)展科學技術和提高國民素質(zhì),增強綜合國力,積極參與國際合作與競爭。

(三)課堂總結(jié)、點評。

本節(jié)學習了世界多極化趨勢,以及當前國際競爭的實質(zhì),通過學習深刻領會我國現(xiàn)代化建設面臨的國際機遇和挑戰(zhàn),對于維護和實現(xiàn)我國人民的根本利益,促進我國經(jīng)濟發(fā)展和社會進步,提高我國的國際地位和影響力等,有重要意義。

課余作業(yè)。

分析討論,面對當前的國際形勢,我國應該如何抓住機遇、迎接挑戰(zhàn)?

課后小結(jié)。

學了這節(jié)課,你有什么收獲?

課后習題。

完成課后練習題。

板書。

世界多極化:不可逆轉(zhuǎn)。

八年級政治教學設計人教版篇十七

記住保衛(wèi)祖國、抵抗侵略是公民的神圣職責;作為適齡青年應當依法履行服兵役的義務;我國兵役制度的特點。

明確作為青少年應當怎樣履行服兵役的義務。

正確理解在當前加強國防的必要性。

增強憂患意識,為祖國這崛起而讀書。

想一想。

1、當兵去干什么?

2、為什么要保衛(wèi)祖國,抵抗侵略?

3、怎樣才能保衛(wèi)祖國、抵抗侵略?

縱向歷史對比、橫向國際比較。

1、中國1840年鴉片戰(zhàn)爭以后,中國淪為了半殖民地半封建社會的深淵,而在新中國建立以后,現(xiàn)在我國的社會主義現(xiàn)代化建設取得了舉世矚目的成就。

2、據(jù)路透社報道,美《華盛頓郵報》又公開發(fā)表了一批新的照片,照片上的那些人明顯是被關押在伊拉克美軍監(jiān)獄中的伊拉克戰(zhàn)俘?!度A盛頓郵報》稱,這些照片與哥倫比亞廣播公司《60分鐘節(jié)目》以及《紐約人》雜志公布的照片相似,都是一些表現(xiàn)伊戰(zhàn)俘是如何被虐待的照片。

當今的形勢與歷史回顧。

1、__的所謂“總統(tǒng)府”秘書長邱義仁及__的親信、“國安會副秘書長”柯承亨日前銜命抵美,據(jù)悉除向美國解釋臺灣“公投制憲”外,也涉及臺美軍事進一步合作議題。

2、從去年底以來,美國方面一面不止一次表示不支持持臺灣搞旨在改變現(xiàn)狀的“公投”,另一面又加緊對臺促銷軍火,其中包括高新軍事設備。這不能不令人懷疑,美國在不支持臺灣“公投”的幌子下,加緊對臺售武及進一步加強對臺的軍事勾結(jié)。美國不支持臺灣“公投”的強硬談話,被認為是加快促銷軍火的訊號,是進一步提升美臺軍事勾結(jié)的煙幕。

3、1950年,美曾派第七艦隊駐扎臺灣海峽,陰止中國解放臺灣。

履行服兵役義務的形式。

服現(xiàn)役。

服預備役。

參加軍事訓練。

擁軍優(yōu)屬。

你知道嗎?

1、服現(xiàn)役是幾年嗎?

2、你應怎樣履行服兵役的義務?

3、有人說,我沒滿18歲,所以履行服兵役的義務與我無關?

適齡青年要自覺履行服兵役的義務。

1、保衛(wèi)祖國、抵抗侵略,必須有一支強大的革命化、現(xiàn)代化、正規(guī)化的軍隊。

2、人民軍隊來自人民。

3、我國憲法規(guī)定:“依照法律服兵役和參加民兵組織是中華人民共和國公民的光榮義務。”

我國兵役制度的特點。

義務兵與志愿兵相結(jié)合。

民兵與預備役相結(jié)合。

認識我國的志愿兵和預備役。

當前部隊的現(xiàn)代化裝備不斷增加,技術越來越復雜,這就需要有一批專業(yè)技術人員長期在部隊服役,以掌握現(xiàn)代化裝備,提高部隊戰(zhàn)斗力。這就是志愿兵。

思考與練習。

__決定2006年“公投制憲”,是“__”的具體化,因此,急須進一步尋求美國的軍事保護。邱義仁此行到美活動,極不尋常,不排除雙方將有新的秘密交易!自從四年前__上臺后,臺灣_頑固堅持分裂立場,一意孤行推行“__”路線,不斷制造兩岸同胞對立、破壞兩岸關系、危及臺海和平。__拒不接受一個中國原則,否定“九二共識”,拋出“一邊一國”等分裂主張,大搞“去中國化”、“臺灣正名”等各種“漸進式__”,致使兩岸關系緊張的根源一直無法清除。去年以來,___加快“__”步伐,甚至提出走向“__”的時間表。

八年級政治教學設計人教版篇十八

復習提問:

什么是真正的朋友?

新學期開學,我們班要完成以下一些任務:

師:男生和女生各有哪些優(yōu)勢?

生答:女生的優(yōu)勢:細心、有耐心……。

男生的優(yōu)勢:膽大、有力氣……。

觀看小男生小女生的圖片,知道男生和女生是有區(qū)別的。

參考教材第37頁的相關鏈接。

師:男女生各承擔什么任務?理由是什么?

生答:男生承擔:搬運新書、擦電風扇、搬課桌。因為這些任務都需要力氣,男生做得快。

女生承擔:擦玻璃、統(tǒng)計人數(shù)及收費、打掃落葉。因為這些任務需要細心,對體力的要求不高。

(1)正視異性同學間的關系。

異性同學間的交往是學校生活的一個重要內(nèi)容,它能讓我們獲得更加豐富的友誼。

(2)男女同學之間積極交往的意義。

師:男女同學之間的交往,可以增進我們對異性的了解,學習對方的長處,完善自己的個性,促進身心健康發(fā)展;可以擴大交往范圍,鍛煉交往能力;還可以學習如何適應社會對不同性別的要求,增進自己的性別意識。

(3)男女同學之間如何進行正常、健康的交往?

活動二:

小雯的朋友很多,女生有看電影等活動一定會叫上她,男生騎車郊游也少不了她,大家都羨慕她的好人緣。

小米和小巍兩家是鄰居,他們經(jīng)常在一起,很少參加班里的`集體活動。連集體春游,他倆都悄悄地遠離大家,單獨在一起。

小穎活潑開朗,她和男生的關系很好,經(jīng)常在一起說說笑笑;而同桌的小雅。

卻不好意思和男生說話,每次向男生借東西,她都要請小穎出馬。

母八年級2班的女生、男生彼此喜歡用“那幫男生’’“那幫女生’’來稱呼對方。

師:他們之間的交往有沒有不妥之處?為什么?

生答:小米和小巍拒絕與其他異性正常交往,不利于自己健康成長。

小雯、小穎交往廣泛,朋友多,人緣好,但是在與人交往時要注意分寸。

小雅膽子太小,缺乏正常交往的勇氣和行動,不利于自己健康成長。

這樣的稱呼不禮貌,是交往缺乏互相尊重的基礎。

師:男女生之間應如何正常交往?你是怎么做的?把你的成功經(jīng)驗說出來與大家一起分享。

生答:男女生之間的交往,既要互相尊重,又要自重自愛;既要開放自己,又要把握分寸;既要主動熱情,又要注意交往方式、場合、時間和頻率。我們要真誠待人,坦然大方的與異性同學交往。

總結(jié):男生女生交往的恰當方式。

(1)自然、大方地交往。

(2)互相尊重。

(3)自愛自重。

2.把握青春,把握情感。

你能幫他分析這是怎么回事嗎?

生答:這很正常。隨著青春期的到來,我們的生理和心理都發(fā)生了一系列的變化。我們開始關注異性,渴望接觸、了解異性,甚至可能萌發(fā)對異性的好感或愛慕之情。這是正常、自然而又美麗的事。

(1)正視男女生交往中的情感問題。

師:隨著青春期的到來,我們的生理和心理都發(fā)生了一系列的變化。我們開始關注異性,渴望接觸、了解異性,甚至可能萌發(fā)對異性的好感或愛慕之情。這是正常、自然而又美麗的事。

這一切的一切都令他陶醉。其實,就像她關注他一樣,他也早就開始默默地關注她了。

師:他們的感情可以進一步發(fā)展嗎?

答:不可以。因為他們都是未成年人,學生的主要任務是學習。

師:他們該如何處理這份感情呢?

生答:保持同學和普通朋友的關系,讓理智戰(zhàn)勝情感,不做不屬于青春期、不屬于未成年人的事情,把自己的主要時間和精力投入到學習和鍛煉自身素質(zhì)中去。

(2)如何把握情感?

師:男女同學之間的情感需要慎重對待、理智選擇。

當我們在情感的門前徘徊時,需要反思自己的情感選擇。在反思中學會選擇,學會承擔責任;選擇中我們把握青春,在承擔責任中我們長達成人。

個眼色,兩人同時狠狠地在他的腳上踩了一下,男青年雖然痛得直咧嘴,卻只能自作自受,不好發(fā)作,再也不敢對她倆無禮了。

在與異性的交往中,我們應該如何保護自己?

生答:學會運用法律、道德、學校的規(guī)章制度保護自己,增強自我保護意識,掌握自我保護的方法,以及我們的自律,是對自己最好的保護。

(3)在異**往中學會自我保護。

在與異性相處時,我們要學會保護自己。增強自我保護意識,掌握自我保護的方法,以及良好自律,是對自己最好的保護。

[布置作業(yè)]課后練習卷。

師:這節(jié)課上到這里。

八年級政治教學設計人教版篇十九

(一)本課在本書中的地位與作用。

初二思想品德課的主題是我與他人,而本框“禮貌顯魅力”是與人交往的前提,是融入現(xiàn)代社會做一個文明人的基本要求;加之當代青少年文明禮貌的欠缺是一個不爭的事實?;谝陨蟽蓚€方面,此框?qū)τ趯W生文明禮貌素質(zhì)的形成是大有幫助的,必將為學生今后的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎。因此,本框在全書的思想品德教育中占有重要地位。

(二)教學目標及確立的依據(jù)。

根據(jù)課程標準中力求“把學會交往作為主題,培養(yǎng)學生的交往能力是能力培養(yǎng)的重點”的宗旨及初二學生的實際,本框的教學目標確定如下:

教學目標。

【知識目標】。

懂得講文明、有禮貌是做人的基本品德,是社會交往的需要,是尊重他人的表現(xiàn)。

【能力目標】。

在實際生活中,逐步學會以禮待人,與人交往時做到語言文明、態(tài)度和氣、舉止優(yōu)雅,并能夠在不同的情境中表達自己的禮貌。

【情感、態(tài)度和價值觀目標】。

體驗文明禮貌帶給自己的樂趣以及對人生發(fā)展的價值,樹立不講禮貌為恥、講禮貌為榮的交往態(tài)度,并樂于以禮待人。

(三)教學重點、難點及確定的依據(jù)。

在社會變遷的進程中,傳統(tǒng)的交往禮儀在青少年身上正在逐步消失,不少家長只關注孩子的智力、學業(yè)的發(fā)展,而忽視了禮貌、禮儀方面的教育,致使一些孩子不懂禮貌,缺乏禮貌。針對青少年的現(xiàn)狀及教學的踐行性,本節(jié)課的教學重點難點確定為如何將禮貌落到實處,即在實際生活中,與人交往時做到講文明有禮貌。

二、教學理念。

注重活動,淡化說教。文明禮貌問題如果操作不當,很有可能演變成一種說教,致使教學回到傳統(tǒng)政治課的老路上去。本節(jié)課我充分利用活動資源,在生動活潑的場景中讓學生感受和體驗文明禮貌的魅力。

關注認知,強化體驗。引導學生對文明禮貌的認識是必要的,對有關問題也要進行分析乃至說理。與此同時,我盡可能地在活動中讓學生結(jié)合自己的生活經(jīng)歷去體驗,這樣有利于教學內(nèi)容的內(nèi)化。

表層切入,深層領悟。文明禮貌問題是日常生活中司空見慣的。教學過程中我注意從基本的生活問題入手,讓學生透過生活中的小事、平常事領悟做人的深刻道理。

三、教法、學法與教學手段的選擇。

體現(xiàn)“學生活動為主,教師講解為輔”的精神,讓學生自己去活動、探究、體驗、領悟,在關鍵之處教師給予適當?shù)狞c撥,以起到“畫龍點睛”的作用。

1、關注過程與方法,讓學生參與教學過程,通過小品表演、觀看動畫、即興表演等活動形式,讓學生參與交流與合作,給學生自主發(fā)展的空間與時間,從而形成一定體驗,分享成功的快樂,給學生自由馳騁的藍天。

2、教學手段采用多媒體,進而使抽象的道理形象化,創(chuàng)設讓學生思維層層展開的教學情景,有助于學生分析能力、綜合能力的提高。

四、教學程序設計與分析。

1、開門見山,自然導入。

同學們,一看大屏幕,我們就明白了,今天要學什么?(禮貌顯魅力)。

2、活動一:欣賞小品《公交車上》、動畫《上車》,明確為什么要講禮貌?

從日常生活中司空見慣的.坐公交車問題切入,引發(fā)學生對禮貌問題的思考。學生自己表演,給他們展示自我的機會,有利于調(diào)動學生的學習積極性。動畫歷來深受學生喜愛,內(nèi)容形象生動,既幽默又帶有諷刺意味,讓學生多感官感受,能引發(fā)學生共鳴,通過此環(huán)節(jié)的教學,使學生形成“禮貌是尊重的具體表現(xiàn),禮貌是文明的體現(xiàn)”的道德認識。

3、活動二:欣賞動畫《大蕃薯的故事》,明確應該怎樣講禮貌?

對人有禮貌主要表現(xiàn)在哪些方面?由于本課時間僅有30分鐘,加之這部分涉及的內(nèi)容較多,故而重點講了語言文明的表現(xiàn),其他一帶而過。

4、活動三:即興表演,生活考場。

通過此環(huán)節(jié)的教學,使學生能夠運用在前兩個活動中形成的認知,在不同的情境中表達自己的禮貌,認識到禮貌是一種習慣,要將禮貌落到實處,即在生活中,與人交往時做到講文明有禮貌。

5、教師總結(jié),升華全篇。

6、課后實踐,陽光行動。

通過此活動的踐行,實現(xiàn)教學內(nèi)容的內(nèi)化。

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