總結是思考的過程，可以培養(yǎng)我們的思維能力和邏輯思維能力。寫總結的時候要注意用簡明扼要的語言表達，重點突出、準確傳達主要信息。下面是一些經(jīng)典的總結案例，希望能夠幫助到大家寫作總結。
初中數(shù)學國培培訓總結篇一
短短90學時的數(shù)學培訓給我留下了深刻的印象。此次培訓分為理論學習和實踐活動兩個階段，回味這兩次的學習生活，雖然緊張而忙碌，但也因收獲而豐潤。
作為一名普通的數(shù)學老師，我們最渴求知道的還是“如何上好一節(jié)課？”要真正上好一節(jié)課確實很難，所以這方面的理論學習是我們最需要的。通過幾天的理論培訓，讓我深深體會到作為一線教師，只有深入的研讀和挖掘教材中所提供的豐富的信息資源，才能合理、有效地使用好教材；每天聽著專家們的精彩講演，他們的每一句話每一個觀點，都值得我推敲，我在收獲甜甜果實的同時，我心里也有酸酸的感覺，他們厚實的文化底蘊，執(zhí)著的教育追求，嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度，讓我感到汗顏?；仡欁约旱慕虒W，才發(fā)現(xiàn)自己實踐的不少，但思考太少。常以工作忙為借口懶于反思、總結，通過這次學習，我才發(fā)現(xiàn)在不經(jīng)意間我錯失了許多。這幾天的理論學習讓我親身體驗到了專家、名師們身上所散發(fā)的各具特色的人格魅力，他們的敬業(yè)精神和專業(yè)精神以及淵博的學識，讓我明白了什么才是充滿魅力的課堂。
剛剛結束的一星期的實踐活動，領略了3位教師的課堂教學風采，不同的理念，不同的設計思路讓我真實感受到她們的扎實的基本功，同時也為我下一步的發(fā)展指明了方向。課堂教學是一個“仁者見仁，智者見智”的話題，在我看來，不同的教師演繹不同的風采，卻展現(xiàn)同樣的精彩。通過聽課讓我學到了很多新的教學方法和新的教學理念。教師沒有利用課本上的例題，而是從學生生活的情景海貝貝沖浪誰最棒作為切入點，用以吸引學生的注意力，同時也密切了數(shù)學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系。在本課中教師通過安排學生動手操作的環(huán)節(jié)，讓學生通過擺一擺、畫一畫等活動，讓學生在學習中邊學邊練，加深了對所學知識的理解與運用。課堂教學對教師而言，不只是為學生成長所做的付出，不只是別人交付任務的完成，他同時也是我們自身生命價值的體現(xiàn)。讓課堂走進生活，將課堂教學當作學生的生命經(jīng)歷，自覺地尊重學生，尊重學生的這段經(jīng)歷，課堂才會顯得樸實而又睿智。在這短短幾天的時間里，讓我深切體會到優(yōu)秀的數(shù)學課堂是情智共生的課堂，要以情促智，以智生情，讓學生心靈閘門不斷開啟，讓學生智慧的火花不斷點燃。評課交流可以使人的思考更加廣闊，內(nèi)容更加豐富。作為一線教師，我想我更應該勇敢地、虛心地、隨時地與其他老師交流，交流教學中的問題與困惑等。通過每次課后的交流產(chǎn)生思想碰撞與思考，解決困惑，從中也讓我獲得很多啟發(fā)與收益。
通過這次培訓，讓我深深體會到只有不斷的學習，才能有不斷的提升，對如何做好一名出色的數(shù)學教師有了更多的努力目標。我將反思著自己的差距與不足，尋找著自己應該努力的方向，相信本次培訓活動對我今后的教學一定會產(chǎn)生積極而深遠的影響。雖然培訓已結束，但是在培訓過程中我受到的思想振蕩將伴隨我今后的教學生涯。
初中數(shù)學國培培訓總結篇二
一直以來，在試卷講評課的上法上總存在著一些困惑。例如，試卷上的錯題因人而異，如何上能照顧到全體，將每位學生出錯的問題解決？通過這次培訓我認識到，我們沒有足夠的時間面面俱到的講解，在一定的時間內(nèi)想面面俱到，那么每個題目也只是蜻蜓點水，一節(jié)課下來真正沉淀到頭腦中的知識寥寥無幾。今后的試卷講評課我打算按照下面的思路來上，請劉老師多批評指正。
通過測試分析，首先,弄清學生集中出錯的題目，找出學生的共性問題，并針對這些共性的問題展開備課。備課要備學生出錯的原因，試卷講評時如何對這些問題講解與完善。其次，弄清每位學生的得分，對于成績波動大的同學通過談話等方式及時了解情況并幫助解決困難。
給學生自己糾錯的機會，將能自己改正或通過小組合作改正的題目在試卷講評前改過來。
給學生標準答案，在答案的引導下，學生進一步尋找解題思路，完善解題步驟，查找丟分原因，加深對知識的理解。
經(jīng)過兩輪的改錯之后學生存留下的問題已經(jīng)很少，教師試卷講評時就要解決這些遺留問題、重點題、錯題。對于這些問題可以通過分類講解、同類知識串講、變式訓練、一題多解、多個知識點上串下聯(lián)等方式講透。經(jīng)過尋根問底，可使學生對不明確的知識點加深理解，再認識，然后鞏固練習。這個過程下來同時可復習到多個知識點，建立知識體系，拓展學生思維。
圍繞一個知識點講解之后，要讓學生總結解題思想、方法，掌握答題技巧。需要時可讓學生簡記。
通過學生提出疑問，大家共同解答，完善學生對知識的認識。
近幾年教基礎年級，所以感覺上章節(jié)復習課較多，專題復習課很少。我們學校的章節(jié)復習課與劉老師的“出示問題，引出知識”是一致的。通過問題的解決實現(xiàn)知識點的復習。
通過聽兩位韓老師的課我感覺有幾處大的收獲：
一、要想實現(xiàn)高效課堂，教師首先高效備課。從兩位老師對題目的選取上能看到她們備課的用心。值得學習。
二、充分放手給學生，讓學生思考、解決問題、總結方法。教師適時點撥。
三、重要知識點、思想、方法及時簡記?！昂媚X子不如爛筆頭”，的確如此。根據(jù)艾賓浩斯的遺忘規(guī)律，一節(jié)課下來學到的知識點總在慢慢遺忘，如果課堂上不把關鍵點記錄下來的話，回過頭來復習時頭腦中的知識漏洞難以得到修繕。
通過這次學習我感覺收獲很大，希望劉老師多組織類似活動幫助年輕教師成長。同時對于這次培訓的膚淺認識希望劉老師多批評指正。謝謝！
初中數(shù)學國培培訓總結篇三
20xx年9月7日至25日，我有幸參加了由保定學院承擔的河北省省初中數(shù)學骨干教師培訓。這次培訓對于自己收益很大，培訓時間安排合理緊湊，老師們講課精彩，教學內(nèi)容豐富多彩。這次培訓給我們提供了一個再學習、再提高的機會，讓我們能聚集在一起相互交流，共同學習，取長補短，共同提高。通過這次培訓，收獲很多，眼界開闊了，思考問題能站在更高的境界，許多疑問得到了解決或者啟發(fā)。我們不僅學到了豐富的知識，進一步提高了業(yè)務素質(zhì)。現(xiàn)總結如下：
時代在不斷進步，社會在不停前行。同樣，教育教學理念也應與時俱進。特別是隨著新課程改革的縱深發(fā)展，很多教育教學中的深層次問題不斷地暴露，這時候更需要理論的指示與專家的引領。對于我個人而言，這次培訓無疑是一場“及時雨”，不僅對理清新課改中的種種關系有幫助，而且對突破新時代教育教學中一些“瓶頸”問題提供新的解決思路與方法。
首都師大博導、新課標研制組組長王尚志教授的《整體把握新課程下的初中數(shù)學》的專題報告。他細致的分析了新課改的一些重大變化，如有原來常提的雙基改為了四基，兩種能力也增為四種能力，這些都對一線教師產(chǎn)生了深深的觸動，并對一線教師提出了新的要求。如何在教學中落實成為新時期一線數(shù)學教師所面臨的問題，同時也提出了初中數(shù)學教學不要僅僅局限于數(shù)學課堂，要提高各方面知識和能力。
教師要知識的更新與教學藝術的更新。作為數(shù)學老師，他應是始終站在科學知識岸邊的擺渡人，傳承知識與文化；他應是學生靈魂的塑造師與精神垃圾的清道夫。所以，作為數(shù)學教師必須時時保持充電的狀態(tài)，此次培訓無疑是一次良好的機會。經(jīng)過培訓，就我個人而言，不僅在學科知識方面得到一次全面的補充，而且在教學藝術方面得一次新的補充。
人民教育出版社中學數(shù)學室主任、課程教材研究所研究員章建躍博士《有效改進課堂教學》的專題報告，對初中數(shù)學的教學目標，課堂設計進行了深入的闡釋，提出這是聚焦課堂的教學研究的最直接的方式方法。保定市數(shù)學教研員徐建樂老師《進一步理解新課程下的教與學》，保定市新市區(qū)數(shù)學教研員王衛(wèi)國老師《數(shù)學復習課設計的實踐與思考》等專題報告都從具體教學設計、教師教學、學生學習的方面對初中學學教學從不同方面進行了細致分析和講解。同時強調(diào)現(xiàn)在的教師需要有反思精神，需要掌握教育學知識，才能成長為學生喜歡的教師。
總之，教育是一門藝術，需要老師不斷的自己更新，才能更上一層樓。
此次培訓活動的一大特色就是理論聯(lián)系實際。不僅聆聽了專家的解讀，而且近距離地學習了名師的教育教學藝術和班級管理藝術。
保定三中章魏老師的《把握數(shù)學本質(zhì)，打造有效數(shù)學課堂》，他通過多達42個實際課例講授了提高數(shù)學素質(zhì)是實現(xiàn)有效課堂的前提及教師應具備的數(shù)學學科專業(yè)知識等內(nèi)容，通過多達幾十個實例具體講解課堂的各環(huán)節(jié)設計。讓學生發(fā)現(xiàn)提出問題能力的培養(yǎng)，作為教師首先就要對教材細琢磨，換個角度多想想，發(fā)現(xiàn)提出問題，才符合新形勢下對我們一線教師的要求！
觀摩了徐水二中許春英教師、北京九中三名教師、保定七中教師的教學，大家積極開展研討，研討中沒有虛假的恭維，只有真知灼見、真實流露；沒有形式上的大話、套話，只有深入思考后的針鋒相對?，F(xiàn)場研討，成為思維交鋒、不同地域多元教研文化交融的平臺，感覺收獲頗豐。
教育的發(fā)展，關鍵在教師的成長。教師是學校發(fā)展的基石，學校的軟實力來自己于擁有一只業(yè)務能力強，團結敬業(yè)的教師隊伍。對于個人而言，教師的成長不僅是時代的要求，更是適當現(xiàn)代教育的需要。此次培訓，很多專家與同仁重點談了教師如何規(guī)劃自己的成長之路，成為名師，成為教育家。
如保定學院韓素蘭教授的《求解中學教師科研難題》的報告中關于中學教師研究解疑的講解條理清晰，研究及書寫論文步驟詳細，并且每點都聯(lián)系了大量實際案例，實際操作性強，聽起來很清楚明白，頓時覺得課題寫論文也并不是一件難事。保定學院常務副院長朱紅素教授《適者生存，強者精彩———骨干教師成長為名師的歷程》從名師的界定、特征解讀、條件闡述、成長路徑等四個方面進行了講解。提出作為名師要具備或盡快培養(yǎng)較強的個人能力：精于教學、長于教研、善于寫作。保定學院數(shù)學系主任周和月教授《幾何畫板與中學數(shù)學教學》學到了利用幾何畫板達到更好的教學要求實現(xiàn)教學目標。
此次培訓是一個很好的平臺，參加培訓的都是全省教學一線的精英、名師，對教育教學都是自己獨到的見解。所以此次培訓是一個非常好的相互學習的機會，平時大家一起學習共同交流。認識，在交流中提升；情感，在交流中深化。同時，通過此次機會，建立友誼的紐帶亦為樂事。創(chuàng)辦的qq群，成為了大家各在一方時交流的平臺。
集中培訓后，我主動將這次培訓的成果帶回單位，充分發(fā)揮骨干教師的作用，積極示范，大膽引領，帶領全校的數(shù)學教師投入到學校教育教學改革中。在教研組活動中，我積極解答教師教學中遇到的各種難題，引導互動和交流，促進了大家的專業(yè)素質(zhì)的成長。
參加省級骨干教師培訓是自己成長路上的一次重要經(jīng)歷，我格外珍惜。培訓時積極認真，回到學校，我對自己嚴格要求，事事仔細，目的就是要將學校的年輕教師都培養(yǎng)出來。我相信，通過這次培訓，我在初中數(shù)學教學的大路上一定會走得更穩(wěn)更遠！
初中數(shù)學國培培訓總結篇四
“國培計劃”送教下鄉(xiāng)培訓在河西鄉(xiāng)九年一貫制學校開班。來自全縣八鄉(xiāng)鎮(zhèn)、城區(qū)一小、二小教師，縣民族中學教師，縣教師進修學校及縣教育局教研室工作人員共計140余人參加了此次培訓。本次培訓為期3天，培訓以專題講座、案例分析、同課異構等方式進行，旨在推進“國培計劃”實施，提升鄉(xiāng)村教師職業(yè)道德素養(yǎng)和課堂教學能力，打造一支“用得上、干得好”的高素質(zhì)鄉(xiāng)村教師隊伍，推進全縣基礎教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。
5月7日上午，開班典禮在河西鄉(xiāng)九年一貫制學校小學部會議室舉行。儀式上，縣教師進修學校校長楊春雁介紹了蘭坪縣“國培計劃”送教下鄉(xiāng)培訓的目的、意義和日程安排，并對全體學員作了培訓紀律要求，一是在培訓期間，不忘初心，牢記使命，認真學習，掌握先進的教育教學理論，提高自己的實踐能力，成為教育改革的奮進者、教育扶貧的先行者；二是積極主動參與到教學活動，讓國培觀念真正深入人心；三是要相互關心，相互幫助，加強交流合作，強化實踐教學能力，營造良好的培訓氛圍，為基礎教育事業(yè)的發(fā)展做出應有的貢獻。
隨后，楊福賢老師以圖文并茂的方式，從認識壓力、壓力的來源、壓力管理的根本等方面給全體學員講授了題為《身心如一當老師——談新時代教師的壓力與情緒管理》的講座。全體學員認真聽講并做好學習筆記，并在課間與培訓老師積極交流教育教學。
下午，來自云南民族大學附屬中學的王啟兵老師給七年級（1）班上示范課《不等式及其解集》。王老師在授課中面向全體學生，激發(fā)學生的深層思考和情感投入，鼓勵學生大膽質(zhì)疑，獨立思考，并組織學生進行當堂練習，學以致用。學生認真做練習，老師耐心指導。王啟兵老師結合自己多年的教學經(jīng)驗給國培學員們分享了《怎么來備課》。
蘭坪縣民族中學數(shù)學老師和文勇、河西九年一貫制學校李尚寶老師、中排中學張艷梅三位老師分別給八年級的學生上同課異構《中位數(shù)和眾數(shù)》，課堂上，各位老師創(chuàng)設情境、引出新知，有效地組織和引導學生從邏輯推理中理解和區(qū)分中位數(shù)和眾數(shù)定義，課堂氛圍十活躍。通甸中學和春紅、營盤中學和興倡兩位老師分別給七年級的學生上同課異構《加減消元法解二元一次方程組》。
老師們都能專心致志，全神貫注，認真的聆聽和記錄。通過磨課、研課、示范課對課堂教學問題進行診斷與聚焦。體現(xiàn)人人參與，人人反思，人人總結，聽課教師直言不諱，暢所欲言。磨課后授課教師虛心聽取了大家的意見，及時改進不足，使整個教研組形成了良好的教研氛圍。
初中數(shù)學國培培訓總結篇五
我們來自農(nóng)村的教師得以與眾多專家、學者面對面地座談、交流，傾聽他們對數(shù)學教學的理解，感悟他們的教育教學思想方法。這次培訓內(nèi)容豐富，安排合理，使學員們受益匪淺。
我們這次培訓班名稱是：“國培計劃”——初中數(shù)學骨干教師培訓班，班主任是易才鳳老師，副班主任是劉詠梅和虞秀云老師，班主任助理是周玲芳和陳艷鳳。本次培訓，聽了專家胡惠閔教授《基于學生經(jīng)驗的學習活動設計研究》等講座14個，從師德、當前教育教學改革動向、教科研、課堂教學專題、教材解讀、現(xiàn)代教育技術應用等多方面進行，各位知名專家、學者、特級教師從自己切身的經(jīng)驗體會出發(fā)，暢談了他們對師德以及教學等教育教學各個領域的獨特見解。讓我們更清晰地意識到作為一個農(nóng)村教師該如何看待自己所處的位置，該如何去提升自己的專業(yè)水平。在知識方面，我們深感知識學問浩如煙海，也深深地體會到教學相長的深刻內(nèi)涵。教師要有精深的學科專業(yè)知識，廣博的科學文化知識，豐富的教育和心理科學知識。知識結構要合理，當今的自然科學，社會科學和人文科學互相滲透，相互融合，只懂自己專業(yè)的知識是遠遠不夠的，這一點我們在學習中體會很深。精深的專業(yè)知識是教師擔任教學工作的基礎。這就要求教師要扎實的掌握本學科的基礎理論，基礎知識以及相應的技能，并運用自如。熟悉本學科的學習方法和研究方法，同時還要具備一定的與本學科相關的知識。學員們在這次培訓中發(fā)現(xiàn)自己專業(yè)知識還很欠缺。只有掌握全面的學科知識才能在教學過程中高屋建瓴的處理好教材，把握住教材的難點，才能有對教材內(nèi)容深入淺出的講解。從而保證教學流暢地進行，使學生既學到知識，又掌握學習方法和發(fā)展能力。
在理論培訓階段，為了提升每位學員自身的理論水平，安排了三次小組交流。在小組討論中，學員們暢所欲言，許多提出的觀點和問題，都是農(nóng)村數(shù)學教學中的實際問題，引起全體學員的一致共鳴的同時，也得到專家們的重視，他們的回答也給了我們很好的啟示，對于我們今后的教學有著積極的促進作用。對每一個專題進行總結，有了自己的看法，有了自己的思想，有些觀點非常精髓，有獨到的見解，我們有些學員開玩笑的說：“我們自己也有一些專家的天份!”。
這次培訓要求每個學員每天都要做筆記，寫反思學習日志，寫心得體會，提出困惑。也為我們學習和交流提供了一平臺。認識到繼續(xù)教育的重要性，樹立終身學習的目標，這次培訓，就自身更新優(yōu)化而言，使學員們樹立了終身學習的思想。通過培訓，感覺以前所學的知識太有限了，看問題的眼光也太膚淺了。教師只有樹立“活到老，學到老”的終身教育思想，才能跟上時代前進和知識發(fā)展的步伐，才能勝任復雜而又富有創(chuàng)造性的教育工作?！皢柷堑们迦缭S，唯有源頭活水來?！敝挥胁粩鄬W習，不斷充實自己的知識，不斷更新自己的教育觀念，不斷否定自己，才能不斷進步，擁有的知識才能像‘泉水”般沽沽涌出，而不只是可憐的“一桶水”了。
本次培訓，匯聚了全省各地的骨干教師，每位培訓教師都有豐富的教學經(jīng)驗，教學的外部條件也非常相似，但也存在著許多的差異，為我們之間的相互交流提供了很好的一個交流平臺。因此，成員之間的互動交流成為每位培訓人員提高自己教學業(yè)務水平的一條捷徑。在培訓過程中，學員們在交流過程中，了解到各區(qū)縣的新課程開展情況，并且注意到他們是如何處理新課程中遇到的種種困惑，以及他們對新課程教材的把握與處理。在培訓中，我們不斷地交流，真正做到彼此之間的相互促進，共同提高。
在職研修自主學習安排三個月，12月18日開始，我們回到學校進行教學實踐分散學習。通過教學策略的修正，對比教學，使我感觸到自身課堂教學中最本源的東西，在教學中反思，在反思中成長。同時，在教學實踐的過程中，積極參與學校的校本教研活動，經(jīng)常聽一些優(yōu)秀教師講課，學習他們規(guī)范的組織方式，感受他們濃厚的教研氛圍，積極尋找差距所在，當然，也積極報名參加上公開課，接受自我反思和導師與同伴的診斷，使我對于校本教研有了更好的認識與把握。
在集體備課的前提下，采用“示范—診斷—提升”的實踐模式：指定教師上示范課，其余教師觀摩——我和同伴聽課診斷——我指導教師進行診斷性說課、評課——我指導教師修改教案—指定教師上第二次課(提高課)、我和同伴聽課——我指導教師進行教學反思和總結。通過實實在在的行為，加深教師對教學的理解，加深對課堂的掌控，加深對細節(jié)的把握，從而提高課堂教學藝術。
四個月的培訓是短暫的，但是留給我的記憶與思考是永恒的，通過這次培訓，使我提高了認識，理清了思路，找到了自身的不足之處以及與一名優(yōu)秀教師的差距所在，對于今后如何更好的提高自己必將起到巨大的推動作用，我將以此為起點，讓“差距”成為自身發(fā)展的原動力，不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長。
初中數(shù)學國培培訓總結篇六
經(jīng)過幾天的初中數(shù)學培訓，我受益匪淺，感受很多。近幾年來，伴隨著新的課程改革的實施，教材內(nèi)容也不斷變化，為了適應這一變化改革的趨勢，我在教學理念和教學方法上也發(fā)生了相應的轉變，同時也產(chǎn)生了一些困惑和疑問。而恰在這樣的時候，培訓班開課了，我十分榮幸的成為了其中的一名成員。在培訓期間，我克服了家庭、生活上和工作中的各種困難，每天準時到校，在課堂上我們認真聆聽了一些數(shù)學專家、教授和名師的講座和講課，讓我更加深入理解和掌握新課程的理念，提高了對新課程的認識。下面是我這幾天培訓的一些粗淺的體會：
通過培訓學習，我清楚地認識到初中數(shù)學新課程內(nèi)容的增減與知識的分布。使我不僅要從思想上認識到初中數(shù)學新課程改革的重要性和必要性，而且也要從自身的知識儲備上為初中數(shù)學新課程改革作好充分的準備。一成不變的教材與教法是不能適應于社會的發(fā)展與需求的。哪些是中考必考內(nèi)容，哪些是選講內(nèi)容，應該分別講解到什么程度，都要做到心中有數(shù)。這樣才能做到面對新教材中的新內(nèi)容不急不躁、從容不迫，不至于面對新問題產(chǎn)生陌生感和緊張感。通過學習，使我清楚地認識到初中數(shù)學新課程的組成模塊及知識點，明白了各知識點之間又有的聯(lián)系與區(qū)別。對于課程必須講深講透，對于部分選學內(nèi)容，應視學校和學生的具體情況而定。初中數(shù)學新課程的改革是為了更好地適應社會發(fā)展與人才需求而制定的。為了更好地適應社會發(fā)展與需求，作為教師理應先行一步，為社會的發(fā)展與變革作出自己的一份貢獻。
整體把握初中數(shù)學新課程不僅可以使我們清楚地認識到初中數(shù)學的主要脈絡，而且可以使我們站在更高層次上以一覽眾山小的姿態(tài)來面對初中數(shù)學新課程，提高教師自身的素質(zhì)，也有助于培養(yǎng)學生的數(shù)學素養(yǎng)。只有清晰地認識并把握好數(shù)學的主線，才能更好地將知識有機地聯(lián)系起來。較好的整體把握初中數(shù)學新課程、清晰地認識并把握好數(shù)學的主線，對于一個初中數(shù)學教師是非常有必要的，也是非常有意義的。
通過專家的經(jīng)典點評剖析，明白了怎樣才能突破教材的重點難點；怎樣才能深入淺出；怎樣才能順利打通學生的思維通道、掌握一定的學習要領，形成良好的數(shù)學素養(yǎng)；怎樣才能將一根根主線貫穿于我們的日常教學過程之中。我們已經(jīng)認識到新的中考越來越傾向于“重視基礎，能力立意”?！爸匾暬A”，意思就是從最基本的知識出發(fā)。從近幾年的中考試題中不難發(fā)現(xiàn)，幾乎所有的試題，追根求源，都能在課本中找到它的“根”；所謂“能力立意”，意思是說試題不是基礎知識的簡單堆砌，而是精心巧妙的組裝，通過這種組裝，題目就給人一種新穎、陌生感。“重視基礎，能力立意”不但是高等學府選拔人才的需要，也是莘莘學子將來從事各種工作研究和解決生活、社會問題的需要。因此，一個優(yōu)秀的教師應該通過把握課堂教學來達到以下兩個目標：一方面，通過我們的日常教學，能有效地幫助學生提高學習成績，以便升入理想的大學繼續(xù)深造；另一方面，從根本上提高學生的綜合素質(zhì)，為將來的持續(xù)發(fā)展奠定基礎。
總之，通過此次學習，不僅使自己的眼界得以開闊，而且使自己對初中數(shù)學新課程有了更深層次的認識和理解，這無疑將對我今后的教學工作產(chǎn)生積極而深遠的影響。在今后的教學工作中我還會進行不斷的反思與改進，讓自己的教學教育工作日趨成熟。
同時，也希望以后經(jīng)常有機會參這樣加培訓學習。
初中數(shù)學國培培訓總結篇七
11月4號，在房縣實驗中學很榮幸觀摩學習了省特級教師帶來的示范課及講座！本次數(shù)學班培訓，內(nèi)容豐富，形式多樣，有黃石市八中特級教師教師郭茂榮、黃石市第十四中學的特級教師查婉蘭及武漢一中骨干教師湯曉丹等教學專家的示范課。這一天，培訓既有理論提升又有實踐聽課，既有專家講座，又有互動交流，面對不同風格的名師感覺是幸福而又充實的。在這里，使我更進一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標，從數(shù)學文化和素質(zhì)教育的角度進一步認識了數(shù)學的價值、數(shù)學的美。反思了以往工作中的不足，使自己收獲不小，使我的教育觀念進一步得到更新，真是受益匪淺。下面是我通過培訓獲得的點滴體會：
本次培訓活動，即安排了貼近我們實際教學的課堂教學活動，又安排了生動的知名的專家講座，做到了理論聯(lián)系實際，活動內(nèi)容豐富多彩。我們坐下來和知名專家進行交流，有針對性地聽課，解決了自己在課堂教學中解決不了的問題，了解和接受最新的教育理論，課堂動態(tài)，專家們理論與聯(lián)系實際的精彩講解，使我們聽課者備受鼓舞。王國君老師的講座，讓我感到自己還停留在經(jīng)驗型教師的層面上，讓我看到自己雖然有執(zhí)著的工作信念，但教學的反思是及其不夠的，美國心理學家波斯納提出了教師成長的公式：成長=經(jīng)驗+反思。如果一個教師僅僅滿足于獲得經(jīng)驗而不對經(jīng)驗進行深入的思考，那么、即使是有“20年的教學經(jīng)驗，也許只是一年工作的20次重復；這樣他永遠只能停留在一個新手型教師的水準上”。充分說明了總結自己的教育，思考自己的教育行為之重要。使我的思想上受到了震撼，我要不斷地反思自己的教學，尋找自己的差距。
通過理論與實踐的培訓，對我來說，受益頗多。從現(xiàn)場課中，我們感受到了濃濃課改的氣息，教師積極創(chuàng)新的意識；從專家的講座報告中，我們領略了數(shù)學最前沿的理論，怎樣才能成為研究型的教師。通過本次學習活動給我很大的啟示。
一數(shù)學教師應有的教學方式：
新課程強調(diào)教學過程是師生交往、共同發(fā)展的互動過程。在教學過程中要處理好傳授知識與培養(yǎng)能力的關系，注重培養(yǎng)學生的獨立性和自主性，引導學生質(zhì)疑、調(diào)查、探究，在實踐中學習，使學習成為在教師指導下主動的、富有個性的過程。教師應尊重學生的人格，關注個體差異，滿足不同需要，創(chuàng)設能引導學生主動參與的教育環(huán)境，激發(fā)學生的學習積極性，培養(yǎng)學生掌握和運用知識的態(tài)度和能力，使每一個學生都能得到充分的發(fā)展，為每一個學生終身發(fā)展打下良好的基礎。教師不再是權威，只是教學過程的組織者、引導者，課堂上會較多地出現(xiàn)師生互動、平等參與的生動局面，教師盡可能地組織學生運用合作、小組學習等方式，在培養(yǎng)學生合作與交流能力的同時，調(diào)動每一個學生的參與意識和學習積極性，課堂教學形式多樣，經(jīng)常開展講座交流和合作學習，讓大家共同提高，老師們多是鼓勵性的話語，對待學生和藹可親，盡量發(fā)現(xiàn)學生的閃光點。
二學生應有的學習方式：
在基礎教育改革下，學生學習方式開始逐步多樣化，學生在學習中能樂于探究、主動參與，勤于動手，學生的學習，不再是整天處于被動地應付、機械訓練、死記硬背、簡單重復之中，不再是對于所學內(nèi)容總是生吞活剝、一知半解、似懂半懂，學習內(nèi)容比以前寬泛多了，經(jīng)常能夠聯(lián)系實際，接觸社會實際，從生活中來學習、思考，作業(yè)形式也豐富多了，有手工制作、寫小論文、社會調(diào)查、查找資料等等。活動性作業(yè)比書面作業(yè)有增多，讓學生學習更輕松、更喜歡上學，對學習更有興趣和積極性。
三新課改下的評價方式：
新課程的評價強調(diào)：評價功能從注重甄別與選拔轉向激勵、反饋與調(diào)整；評價內(nèi)容從過分注重學業(yè)成績轉向注重多方面發(fā)展的潛能；評價技術從過分強調(diào)量化轉向更加重視質(zhì)的分析；評價主體從單一轉向多元；評價的角度從終結性轉向過程性、發(fā)展性，更加關注學生的個別差異；評價方式更多地采取諸如觀察、面談、調(diào)查、作品展示、項目活動報告等開放的及多樣化的方式，而不僅僅依靠筆試的結果；更多地關注學生的現(xiàn)狀、潛力和發(fā)展趨勢。我們可通過在汲取學生時代的經(jīng)驗的同時，通過在職培訓、自身的教學經(jīng)驗與反思、和同事的日常交流、參與有組織的專業(yè)活動來促進我們自身的專業(yè)成長。
通過本次的學習，我知道了如何更好地反思教學，如何進行同伴互助，怎樣從一個單純的教書匠轉變成一個“經(jīng)驗型”的教師等等。這些理論對我來說很是及時，有了這些先進的理論，才能得出有效的實踐。正如專家所說：高標準要求自己，高水平引領學生，高境界體現(xiàn)價值，真正落實“根”的教育。
在以后的教學中，我要做的是：
第一，自我反思。從以往的實踐中總結經(jīng)驗得失。
第二，學習。讀萬卷書，行萬里路，讀書是提高自我素養(yǎng)的良好基奠，知識是財富，人生旅程是財富，教學經(jīng)驗、過程與感悟更是財富。
第三，交流。他人直言不諱的意見與建議可能是發(fā)現(xiàn)不足、認識“廬山真面目”的有效途徑。要聽真言，要想聽真言，更要會聽真言，久而久之對我大有裨益。
問渠哪得清如許，為有源頭活水來。培訓還將繼續(xù)，我會抓住這次難得的機會，不斷提高理論知識，填充自己。因為自己以前實在是知識面較窄、積累也很少。于是我暗暗下定決心，一定要抓緊一切有利時機來完善和提升自己，爭取再上一個臺階。
“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。通過本次培訓使我深有感觸：新課程下的課堂教學，應是通過師生互動、學生之間的互動，共同發(fā)展的課堂。它既注重了知識的生成過程，又注重了學生的情感體驗和能力的培養(yǎng)。因此，在今后的教學中，要用自己學來的知識豐富自己的數(shù)學課堂教學，優(yōu)化自己的課堂教學，創(chuàng)出自己的教學特點。我們在教學中對教材的處理、教學過程的設計以及評價的方式都要以學生的發(fā)展為中心，以提高學生的全面發(fā)展為宗旨，這才是我的最終目標。
初中數(shù)學國培培訓總結篇八
有幾日沒有點開我的國培網(wǎng)頁，好好地進行學習了。并不是我倦怠了，只是想把自己認真聽過的一些理論知識好好消化消化，特別是受了我們辦公室里的彭虹老師的啟發(fā)將自認為對自己有用的一些知識記錄了下來。當黑字落在白紙上后，那就可以憑記錄來進行再學習了。
不過，沒有想到的是，這些理論知識很快就在我的教學中發(fā)揮了指導作用。昨天，我給兩個班的學生布置了一項語文作業(yè)：即把溫庭筠的《望江南》用自己的話描述出來，要求展開合理的想象，調(diào)動多種感覺角度來表達。今天批改這項作業(yè)時，發(fā)現(xiàn)了許多亮點：
如平日里好打扮的一些女生就普遍把“梳洗罷”后的這一女子的外貌進行了一定的描寫：她滿頭的發(fā)髻上沒有一點飾物，著了一身淡紫色衣裙；心思細膩的學生則往往在描寫女子極目遠眺歸船時，把倚欄的動作寫的很清楚：她倚坐在欄桿邊，用一手托著腮，望著江面，當有帆船駛過，她那長長的睫毛便抖動起來，可不一會兒，臉上又布上了失望的神情；活潑好動的學生更多的是想象了江面上有沙鷗在夕陽中時飛時集；也有幾個多愁善感的女生把景色描寫得十分凄美，其中有一個寫道：江中小島上散落著一地的白花，微風中，輕輕搖曳著，零落的花瓣隨波而逝，撲鼻的是那淡淡的帶著憂傷的芬芳。
上課后，我好好的表揚了學生們。對這一首還沒有教學到的詞，他們把意象與意境都能創(chuàng)設的很美。在此前，我從來都是用我的講解武斷地來讓學生體會詩詞的意境與情感，也就是幾乎沒有放過手讓學生用自我的體驗來進行閱讀。
可自從參加了國培，知道了原來“個性化”的閱讀，是對閱讀者的尊重。生活體驗的不同，就會產(chǎn)生對文本閱讀解讀的多樣性。因此專家們一再呼吁讓學生進行個性化閱讀。
學生的閱讀也會出問題的。比如在對《望江南》的描述中，有個學生就寫出這樣的句子“夕陽在落下前依然放出萬丈光芒，水面上波光粼粼，悠閑的一天就這樣結束了?！憋@然這個學生沒有讀懂此詞，沒有體會詞中的意境，所以發(fā)生了理解性錯誤。也有學生因運用的詞語不妥，而破壞了詞的意境。如不少學生將“過盡千帆皆不是”寫為一艘艘帆船駛過。我覺得其中的“一艘艘”較為不妥，顯得畫面較為壯觀，因而引導學生改為一只只，學生改過后大多回答說這樣顯得更應景與情了?？梢姡蠋煹闹笇c引導作用也是不可缺的！
看來，有新的教育理念武裝大腦后，教師會有改變，教學方法也會變化！
初中數(shù)學國培培訓總結篇九
時間過得真快，通過近段時間網(wǎng)絡國培學習，感悟良多，收獲良多。讓我體會了“教學相長”的真正含義。老師們總是在不斷的實踐中逐步豐富成長的，基礎教育未來的路還很長，我們要學習的東西還很多，責任很重大，要把數(shù)學基礎教育搞得更好，我們必須不斷學習、充電!即便是教材內(nèi)容大致“不變”，可學生在變，影響學生意識形態(tài)的社會在發(fā)展?！皣唷逼陂g，專家們每一次精彩的解讀，都給我留下了深刻的印象，他們結合自己豐富的心理輔導經(jīng)驗，將相關的理論知識深入淺出地闡釋，使我學到了很多新東西。使我的執(zhí)教觀念有了變化，對新課程有了更深刻的認識與理解，提高了我的思想認識和學習理念、豐富了我的數(shù)學專業(yè)理論。在這次培訓中，我聆聽了專家多個專題的講解，使我受益匪淺，這些知識內(nèi)容非常實用，能夠很好的指導我的教學，特別是提供了很好的課例分析，使我在今后的教學中有了借鑒的依據(jù)和努力的方向，真的十分感謝國培給我們提供了這么好的學習和交流機會，感謝為我們不辭辛苦上課的國培項目組的各位老師。從教育理念到教學實踐能力，從對數(shù)學基礎教育的理解到研究問題的方法，無一例外的都有觀念上的更新與層次上的提高，每一次激烈的討論，都能碰撞出思維的火花。他們精辟獨到的見解，使我有一種自己早就想說而沒能及時說，自己已經(jīng)在想?yún)s沒有與人交流的感覺，這就是共鳴。所以在這兩個多月的時間內(nèi)，我自始至終都在努力學習著，在專家教授們辛勤指導下快樂的收獲著，在老師們的討論交流中不斷的豐富著，在理論學習與教學實踐的反思中不斷的強大著。就我個人而言，我自己在培訓中感悟頗多，比如，在教育教學理念更新上、在師生角色的重新定位上、在個人教育教學實踐與理論研究能力上等等方面，我覺得都有提高。
作為教師，我體會到要終身學習，平時要勤讀書、勤思考、勤動筆。只有及時地充實自己，提高自己。面對競爭和壓力，我們才可能從容面對，才不會被社會所淘汰。同時還要學會以“誠”待人。良好的師生關系是要靠自己用心經(jīng)營的，和家長真誠地溝通，懂得顧及家長的感受，有責任心、公平心，這樣家長就會慢慢地信任你，對待學生要公平、平等、不高高在上，要有威嚴、言出必行，做孩子的表率。還要學會“容”納一切。比如學生的表現(xiàn)、成績、來源等。我想這是作為教師應該做到的非常重要的一點。老師和學生之間需要一種平等的對話和交流。通過培訓學習，我對教師與學生的關系有了更深層次的理解：教師是學生成長的引領者;是學生潛能的喚醒者;是教學內(nèi)容的研究者;是教育藝術的探索者;是自己幸福生活的創(chuàng)造者。教師是學生學習和發(fā)展的促進者;是善于發(fā)現(xiàn)和開發(fā)潛能的伯樂;是學生積極互動，共同發(fā)展的協(xié)作者;是組織學生合作學習的引導者;教師要當好教學活動的組織者、合作者、促進者，真不容易。面對全國課改中出現(xiàn)的“教學模式”、“教學模式”，有些甚至走極端完全否定教師的作用，我有了更理性的思考，不盲從，不跟風，懂得了如何通過學習思考，用理論的東西指導自己的教學，指導自己的學生學習和提高!課堂上，老師“主導”與“參與”作用是沒問題的，問題是學生的“主體”地位是絕對不能撼動的，如何讓學生輕松活潑的學，讓每個層次的同學都有提高和收獲，這很重要，至于方法問題就是我們研究討論的重點。每一個學生都有屬于他們自己的天地、成長于不同的環(huán)境，擁有不同的個性，這是要成為優(yōu)秀教師必須知道的非常重要的基石，永遠不要看到一個側面就覺得了解一個人的全部，而對學生做出不客觀的評價。我們應盡量多關心他們，從而達到進一步的了解，以實現(xiàn)了如指掌的境界。
生的數(shù)學素養(yǎng)，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力。數(shù)學教學中最需要考慮的是激發(fā)學生興趣，調(diào)動學生積極性，引發(fā)學生的數(shù)學思考，鼓勵學生的創(chuàng)造性思維，要注重培養(yǎng)學生良好的數(shù)學學習習慣，使學生掌握恰當?shù)臄?shù)學學習方法，學習可以影響學生的人生，必須用發(fā)展的眼光看待每一位同學，讓學生在數(shù)學學習中體驗成功等等。
課堂教學是教師的工作中心、重點，在9年的課堂教學中我曾經(jīng)有不少疑惑和不解，帶著這些疑問我認真地觀看了幾位專家關于課堂教學的講座。進一步體會了新課程、新理念給課堂教學所帶來的巨大變化，領會到什么樣的課堂才是有效的課堂。教授們在做專題講座中，皆把高深的理論知識聯(lián)系我們身邊熟悉的教學課堂事例，深入淺出，生動又富于哲理，給我留下了較為深刻的印象。到底怎樣的課堂教學才是有效的?怎樣呈現(xiàn)三維目標?我認為，要衡量以上兩個問題我們就應該關注課堂上學生動了沒有?(該聽的聽了沒有?該做的做了沒有?該想的想了沒有?該說的說了沒有?)學生通過這節(jié)課有哪些收獲和困惑?(學生通過課堂學習學會了些什么?課堂答問、作業(yè)完成的怎樣?課堂小結中學生有哪些收獲，還有哪些困惑?)學生是否在學習中體驗到成功的快樂?只要用這些指標去衡量一堂課，教學有效性就不言而喻了。當然，要真正的實現(xiàn)數(shù)學課堂的有效高效，我們老師首先得認真的鉆研教材、課標，認真的研究學生，掌握科學、實用、靈活的教學方法，而且還應構建和諧的、新型的師生關系。應努力使學生實現(xiàn)從“要我學”向“我要學”，從“苦學”向“樂學”的轉變。
數(shù)學教師的視頻課，對于我，很好地起到了示范作用。讓我從他們的課堂中領略了他們的執(zhí)教標準，以及駕御課堂的能力，可以說重新讓我堅定了課堂教學的信念。教學中，教師要勇于創(chuàng)新，改變傳統(tǒng)的教學定勢，進行有針對性的輔導與幫助，從而激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)他們勇于實踐的能力。課例從不同層次、不同角度重新提升了我對課堂教學的認識與把握，極大地開闊了我的視野。五，通過培訓和學習，加深了對素質(zhì)教育的認識，明確了數(shù)學教育改革的方向。
數(shù)學課程改革已經(jīng)走過十年的歷程,雖然改革之初，因?qū)φn程理念、課程內(nèi)容等的改變持不同看法而引發(fā)了多方面的爭論，教師們也由于一時不適應教學方式的轉變及學生學習方式的轉變而產(chǎn)生許多困惑，但改革的步伐并沒有停止。
通過國培，使我有機會聆聽專家的講座，汲取名師的精華，使我更進一步明確了課程改革的方向和目標，提升了我的教育教學理論與教學技能，使我對教學理念有了更深的理解。我將帶著收獲、帶著感悟、帶著滿腔的熱情，把在這里學到的理論知識應用于自己的教學實踐中，并在不斷地實踐和反思中追求教學的更高境界，提高自己的教育教學能力。通過“國培”學習，我學習的同時不斷反思自己9年的教學管理工作，困惑自己的不少問題逐漸清晰明朗，學習中學到的理念與方法使我不斷改進自己的教學，自己的教學能力得到進一步提高，我也養(yǎng)成了對自己的班級管理和教學不斷反思總結的習慣，并和其他老師無私分享自己的心得與體會。這也是“教學相長”的一個體現(xiàn)吧!
初中數(shù)學國培培訓總結篇十
我很榮幸地參加了云南省20xx年中小學教師遠程教育培訓項目（初中數(shù)學）學習。培訓的內(nèi)容豐富多彩，培訓的方式多種多樣，既有專家的報告，又有特級教師的核心理念，還有視頻觀摩研討。為期三個月的培訓，我感覺每天都很充實，因為每天都要面對不同風格的講師，每天都能聽到不同類型的講座，每天都能感受到思想火花的沖擊。在培訓中，我進一步認識了新課程的發(fā)展方向和目標，反思了自己以往在工作中的不足。作為一名中青年教師，我深知自己在教學上是幼稚而不成熟的，在教學過程中還存在太多的問題，但是，經(jīng)過一段時間的學習，我相信我還是有收獲的。一些對教育教學工作很有見解的專家以鮮活的案例和豐富的知識內(nèi)涵，給了我具體的操作指導，使我的教育觀念進一步得到了更新，真是受益匪淺。
此次培訓學習，從授課教師安排來看：安排的大學教師全是教授級別的老師。從授課時間任務來看：時間緊任務重，但是我覺得我每天都在進步，在論壇交流中大多數(shù)學員對這次培訓比較滿意，評價很高。
此次培訓課程設置合理，促進了教師素質(zhì)的提高。此次培訓以網(wǎng)上學習、交流，互動討論相結合的方式進行，互為促進，相得益彰。
模塊1：研訓準備。
在模塊一學習中，我了解了此次培訓的課程及要求，進行了自我介紹，通過破冰活動認識了很多和我一樣的一線教師。
模塊2：教師專業(yè)標準解讀與教師道德素養(yǎng)提升。
模塊二學習之后，讓我感觸頗深，學習后我認為，不同時代有不同的道德觀，不同職業(yè)有不同的道德內(nèi)涵，但無論哪個時代，也無論何種職業(yè)，道德觀念必有其共通的地方。教師作為社會的一分子，其師德內(nèi)涵必然融匯于整個社會公德之中;而教師的特殊職業(yè)與地位，則決定著師德必然對整個社會公德產(chǎn)生極大影響。教師的師德決定了教師的素質(zhì)，教師的素質(zhì)又決定了教育的質(zhì)量，因而師德建設是教師隊伍建設的核心。作為一名教師，只有不斷地提升自身的師德修養(yǎng)，才能做到與時俱進，適應新時期發(fā)展的需要，完成教書育人學習重任。
模塊3：教學設計策略。
學習之后，讓我更加清晰的了解了這些內(nèi)容，同時也彌補了我教學設計中的不足，從中學到了許多教學設計策略，開拓了我的設計思路，使我收獲頗多。
模塊4：教學實施策略。
課堂教學是教師的工作中心、重點，在多年的課堂教學中我曾經(jīng)有很多疑惑和不解，帶著這些疑問我認真地聽取了關于課堂教學的講座。真切體驗了新課程、新理念給課堂教學所帶來的巨大變化，領會到什么課堂才是有效的教學。教授們在做專題講座中，把理論知識聯(lián)系我們身邊熟悉的教學課堂事例，深入淺出，生動又不失哲理講給我們，給我留下了深刻的印象。
到底怎樣的課堂教學才是有效的？怎樣體現(xiàn)教學目標？我認為，要衡量以上兩個問題我們就應該關注課堂上學生該聽的聽了沒有，該做的做了沒有，該想的想了沒有，該說的說了沒有，有多少學生對這節(jié)課感興趣，學生興趣盎然持續(xù)時間多長，學生是否體驗到學習的成功？只要用這些指標去衡量一堂課，教學有效性不言而喻了。當然，要真正的實現(xiàn)數(shù)學課堂的有效高效，我們老師首先得認真的鉆研教材、課標，認真的研究學生，掌握科學、實用、靈活的教學方法，而且還應構建和諧的、新型的師生關系。實現(xiàn)學生從“要我學”到“我要學”，從苦學向樂學的轉變。我認為一個專業(yè)的數(shù)學教師至少要擁有下列知識：
模塊5：不同課型的講授法。
這一專題的學習后，我感受頗深。了解了不同課型將如何上，如何改進自己的教學方法。
模塊6：信息技術應用于數(shù)學教學應用。
將信息技術有效地應用于數(shù)學教育教學過程當中是實現(xiàn)數(shù)學教育現(xiàn)代化和實施新課程改革的一項重要手段。現(xiàn)代化的信息技術設備（如：多媒體計算機、投影儀等）具有代數(shù)計算，數(shù)據(jù)處理，幾何作圖，視頻、音頻及媒體流播放等多種功能，特別是當多媒體計算機配備了豐富的教學軟件或教師結合教學內(nèi)容利用flash、powerpoint、幾何畫板和等軟件制作諸如：概念教學、練習指導和學法輔導等課件，應用于數(shù)學課堂教學過程中將大大提高教學質(zhì)量。
模塊7：優(yōu)質(zhì)資源展播。
這一專題的學習后，學到了許多一線教師的教學經(jīng)驗、優(yōu)點，來彌補自己的不足。
通過近三個月的學習培訓，感悟良多。
遇到的問題有了理論上的保證，對提高我的專業(yè)化發(fā)展起到了良好的促進。
第二，通過學習經(jīng)典務實的課例，開闊了我的視野。
數(shù)學教師的視頻課，對于我，很好地起到了示范作用。讓我從他們的課堂中領略了他們的執(zhí)教標準，以及駕御課堂的能力，可以說重新讓我堅定了課堂教學的信念。教學中，教師要勇于創(chuàng)新，改變傳統(tǒng)的教學定勢，進行有針對性的輔導與幫助，從而激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)他們勇于實踐的能力。課例從不同層次、不同角度重新提升了我對課堂教學的認識與把握，極大地開闊了我的視野。
第三，通過幾次專家在線研討，解除我心中的許多困惑。在培訓中，專家們的授課涌現(xiàn)出太多精彩，讓我感受到了大師們高尚的師德修養(yǎng)，以及他們的敬業(yè)精神,深邃的思考、扎實的工作作風和積極樂觀的心態(tài)，使我深切領悟到“學高為師，德高為范”的真諦，給我這個一線的教師留下了終生揮之不去的印象，它必將成為我今后人生的指南，事業(yè)的航標，深深地影響著我、激勵著我。他們身上理想的光輝照亮了我的心房，也改變了我曾有的學習觀念，告訴自己要多學習。曾經(jīng)認為自己從教十幾年，知識已經(jīng)足夠，課堂也可以深淺無謂。當我看完視頻欣賞完同行的課堂聽完專家的點評之后，我深有感觸：我們需要的不僅僅是書本上的專業(yè)知識，更需要的是淵博的知識、教育的智慧。我們自身要多學習知識，讓自身知識不斷厚重。
專家的在線研討，對困擾一線教師教學中存在的問題進行解答。通過認真學習專家的留言答疑，使我明確了自己今后的教學目標，而且對一些現(xiàn)實存在的問題有了自己解決的心理準備。盡管面對的困難很多，但我要積極地進行教學改革、探索新教學方法，積極進行嘗試新課改。
初中數(shù)學國培培訓總結篇十一
是這所學校里德高望重的老師。教我時他已頭發(fā)花白，滿臉皺紋了。他當時是我初三班的班主任兼語文老師。他對學生的愛不局限于個別對象，而是面向全體，不管是優(yōu)等生，還是差等生，他都一視同仁。
當時學校要求畢業(yè)班住校上晚自習。由于學校宿舍緊張，朱老師就主動把自己的辦公室讓出來，給本班的幾個路遠的學生，還從家里弄來爐子給他們燒飯，自己卻把辦公室搬到班級的一角。每天上完晚自習還要跑上五六里路回家。有一次，因天黑路滑，還摔斷了手臂。
教師對學生的愛肩負著對一代人的教育使命。這種責任和愛能超越一切，匯聚成一股不可阻擋的力量。當然，教師對學生的愛不能沒有原則，而是在愛中滲透對學生的嚴格要求。
朱老師就是這樣，愛中有嚴，嚴中有愛，愛而不寵，嚴而有格，嚴慈相濟。作為一名男教師，他平時對待學生就像母親一樣；但他嚴厲起來，每一個學生都從心里敬畏。
記得班上有一名男同學非常聰明，但性格古怪，非常驕傲，成績一般。一次，他的數(shù)學作業(yè)由于馬虎做錯了。數(shù)學老師說了他幾句，他心里不服氣，還和數(shù)學老師吵了起來。因此，他放棄了學習，成績一落千丈。朱老師知道后，先是嚴厲地批評了他的錯誤做法，后來又幾次找他談心，使他從心里認識到自己的錯誤。在朱老師的傾心引導下，他逐漸地改變了自己的傲慢，腳踏實地地對待學習，學習成績直線上升，后來還考上了一所不錯的大學。我相信在他今后的人生旅途中，他一定會永遠記住朱老師，記住這個改變他一生的人。
還記得當時，我每次遇到難題或不開心的事，我都會去找朱老師，每次朱老師都能給我滿意的答案。現(xiàn)在，我也成為一名人民教師了，當我遇到困惑時，第一時間就會想起朱老師，想起他對我的真摯的教誨，身上就會有巨大的力量，給我充足的信心?，F(xiàn)在朱老師雖然已經(jīng)退休了，但師愛無疆，現(xiàn)在依然關心著我的成長。每次給他寫信，年已花甲的朱老師，都會很認真很仔細地給我回信。在信中，諄諄教導我，要我愛生如子，要我愛校如家。在朱老師的熏陶下，我也一定會像他一樣，愛我的學生，愛我的崗位。
朱老師所作的每一件事都是那么平平常常，但在我的心里，比詩人的詩句更優(yōu)美;比學者的思想更深邃；比歌手的歌喉更動聽。作為一名人民教師，我們是平凡的，但我們擁有執(zhí)著于教育事業(yè)的赤誠之心。
們攜起手來，共創(chuàng)輝煌的明天！國培隨想。
古藺鎮(zhèn)玉田小學：羅政容。
懷著崇敬的心情，仔細聆聽了專家生動而富有活力的講座，真是受益匪淺。
在新的形勢下，也給我們帶來了前所未有的緊迫感，責任感，時代感。當老師，當一位好老師，真的應該“活到老，學到老”。
通過這段時間的學習，讓我深刻明白了：
1、靜下心來，潛心學習專業(yè)知識，不斷提高自身的素質(zhì)，非常有必要。
2、學習中結合實際不斷反思，在反思中不斷探索。
3、理論與實踐相結合，利教利學。
國培助我成長。
古藺鎮(zhèn)玉田小學：羅政容。
從事教學工作多年，教學熱情一年不如一年，一接到參訓“國培”的通知，一片茫然。以前聽說過國培，但沒能親身體驗，對學習的內(nèi)容和要求都不了解，當我順利的完成了注冊、登錄、選課、學習等一系列任務，感覺自己像打了勝仗一樣。聽著專家的精彩講解，我的心里美美的，初學國培，真好！
一舉多得。
國培為我們一線教師提供了一個全新的學習平臺，大家在這樣一個全新的學習平臺上不僅加強了理論素養(yǎng)的學習，更提供了一個相互學習、相互交流的平臺，結交了一批志同道合的教師，在學習中收獲了知識，提高了能力，結識了朋友。國培不再是一個被動的“應試”的學習，變成了大家主動學習、提高的過程。
學以致用。
在學習中，我將所學運用到自己的教學中來，解決了自己教學中的實際問題。
以前在識字教學中，總是采用老一套的“經(jīng)驗”，學生學得吃力，我也教的費力，效果卻不盡人意，通過國培學習，認識到每種識字方法都有其長處和短處，要選擇科學的識字方法，在各種方法中不斷優(yōu)化，選擇適合自己和學生的識字方法。通過改進自己的教學方法，現(xiàn)在學生識字熱情得到激發(fā)，效果也不錯。體會到國培給我?guī)淼暮锰帲以俅握J真的開始國培的學習。踏上新的征程！
初中數(shù)學國培培訓總結篇十二
第一天的學習，就出乎我的意料之外，改變了以前對學習培訓形式的看法，收獲了很多心理知識，學會了調(diào)節(jié)心態(tài)，重新審視自己的事業(yè)。
上午，李華平教授給我們上了第一堂課《放下自己，重新起航》。現(xiàn)場表演的《上學歌》，《放下自己，重新起航》富有文采的內(nèi)容，讓人耳目一新，大家開始調(diào)整自己的身份，告誡自己要用謙虛的態(tài)度來面對這次難得的學習機會，告誡自己要用好學的心態(tài)來向身邊的人學習，告誡自己要用務實的行動來學習、總結。第一堂課準備很充分，讓我們感受到了李老師扎實的教學基本功，可以看出他很熟悉中學課堂教學，有豐富的基礎教學經(jīng)驗，看來這次學習不是純粹的學院理論講解，一定會讓我們在實踐技能等操作層面得到很多收獲。
下午，聽了張皓教授的《教師的情緒管理》講座。這次來學習的老師都來自教學一線，繁重的教學讓大家身心疲憊，工作中的煩惱多于快樂。張皓教授的講課內(nèi)容切中要害，講的內(nèi)容正是大家想聽的，講的心理調(diào)節(jié)方法讓人受益匪淺。風趣的語言、富有生活體驗的事例讓大家精神振奮。我本以為在大學的學習培訓不外乎是枯燥的理論講解，聽課一定會打瞌睡，事實卻相反，我是越聽越想聽，精神抖擻。張皓教授舉到了教師的心理現(xiàn)狀，又聯(lián)系大學老師的工作苦惱，讓我們開始認識到自已其實不是最倒霉的人，從事的事業(yè)也不是世上最慘的事，傳授的心理調(diào)節(jié)方法也很有說服力，讓人驚喜地發(fā)現(xiàn)事情還真如她所說，要學會判斷哪些事該自己做哪些事不該自己做。
初中數(shù)學國培培訓總結篇十三
參加工作11年以來，有幸參加了這次遠程國培學習。經(jīng)過這些天的學習，可謂收獲頗豐。通過本次學習，使我的執(zhí)教觀念有了變化，對新課程有了更深刻的認識與理解，提高了我的思想認識和學習理念、豐富了我的數(shù)學專業(yè)理論。
在以前的教學中，遇到了這樣那樣的問題。沒有機會和沒有時間來解決他們。心中很是苦惱。幾十天的國培學習解了我的一些“渴”。培訓的每個專題都設置了理論研討和作業(yè)，為我的理論學習提供了發(fā)展的可能。通過視頻領略了各位專家學者的理論與實踐相結合的理論闡述，這是一種提高，更是對我更新觀念的最好禮物，使我在教學中遇到的問題有了理論上的保證，對提高我的專業(yè)化發(fā)展起到了良好的促進。
數(shù)學教師的視頻課，對于我，很好地起到了示范作用。讓我從他們的課堂中領略了他們的執(zhí)教標準，以及駕御課堂的能力，可以說重新讓我堅定了課堂教學的信念。教學中，教師要勇于創(chuàng)新，改變傳統(tǒng)的教學定勢，進行有針對性的輔導與幫助，從而激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)他們勇于實踐的能力。課例從不同層次、不同角度重新提升了我對課堂教學的認識與把握，極大地開闊了我的視野。
專家的在線研討，對困擾一線教師教學中存在的問題進行解答。通過認真學習專家的留言答疑，使我明確了自己今后的教學目標，而且對一些現(xiàn)實存在的問題有了自己解決的心理準備。盡管面對的困難很多，但我要積極地進行教學改革、探索新教學方法，積極進行嘗試新課改。
初中數(shù)學國培培訓總結篇十四
2xxx年度網(wǎng)上國培計劃培訓班與九月份開始。早就聽說網(wǎng)上國培，我參加過短期集中培訓班（信陽師范學院），也非常希望自己能參加網(wǎng)上國培，果真我非常幸運的走進了網(wǎng)上國培班，被編入商水縣語文2班。這次培訓時間雖然不長，但是我深深地被專家教授們對教育教學中的許多精辟見解所折服，更被班級學員們的參加培訓的熱情所感動，雖然苦點，累點，但我感覺快樂著。通過這次國培學習，我明確了新課改的指導思想，改變了教學理念，學到了許多理論知識和專業(yè)技能。
一、豐富的理論知識，是教師完善自我的有利保證。對于廣大農(nóng)村中小學教師來說，由于受客觀現(xiàn)實諸多因素的影響與制約，很多教師自參加工作以來，很少參與這樣的大型培訓。我從教十多年來，只參加了一次短期培訓。這么多年來知識結構急需更新，對于那些先進的教育教學理念的認識把握，也只是停留在自己的模糊層面上，因此在教學中難免會出現(xiàn)這樣或那樣的不足。而國家的遠程培訓無形之中解決了教師的這種后顧之憂。在課時安排上，每個專題都設置了一定學時的理論研討，為學員的理論學習提供了發(fā)展的可能。盡管不能親自面對面地感受專家的理論研討，但還是通過視頻領略了各位專家學者來自學術前沿、理論與實踐相結合的理論闡述，這不能不說是一種提高，更是對教師更新觀念的最好禮物，使教師在教學中遇到的問題有了理論上的保證，對提高教師的專業(yè)化發(fā)展起到了良好的促進。要想給學生一碗水，自己就要有一池活水。而這次學習在我的理論知識水庫中，又注入了一汪清泉。這正如《觀書有感》一詩中所說“問渠那得清如許，為有源頭活水來。”
第二，經(jīng)典課例，開闊視野。務實課堂，受益匪淺。在平時的教學中，我們農(nóng)村中小學教師的講課水平仍然停留在，滿堂灌的填鴨式教學。教師不管學生接受了沒有，我講完先說。對于后續(xù)教學，就是布置大量的作業(yè)，重復訓練，機械式訓練。看是學生已經(jīng)掌握了，實際上那是死記硬背出來的。效果明顯差的多。而這次網(wǎng)上培訓所提供的經(jīng)典課例，務實，有效。既讓我們開闊了視野，又讓我們學到了許多新的教學模式。一改過去的方法，把課堂還了學生，由過去教師為主演，變?yōu)榻處煘橹鲗?，學生為主體。變填鴨式為先學后教，當堂訓練。這樣學生的積極性提高了，大家都參與了，效果也就好多了。國培真是一場及時雨。第三、情感的提升。作為一名教師，最初是懷揣著美好的夢想走上教師崗位的。但現(xiàn)實生活中的許多問題讓我們的'內(nèi)心不再平靜。從而對當初選擇的教師職業(yè)產(chǎn)生了懷疑，不再熱愛我們的教育事業(yè)。也不在愛學生，情緒比較低落。而通過本次培訓，尤其是看了李文鳳老師和李玉剛老師的故事，我深受感動。他們都可以到很好的地方去工作，可以有優(yōu)厚的收入，良好的教學環(huán)境，與親人團聚的機會，毅然選擇到貧困的大山里高原上去工作，并且做出了令人稱贊的成績。對比他們我重新認識自己的事業(yè)。雖然作為教師物質(zhì)上我不算豐富，但我精神上我絕對是富有的。我們不能把官場商場中的標準當作我們的標準，這樣我們的幸福感就來了。我們不能改變世界，但我們可以改變我們的內(nèi)心。這樣我們也可以做一個快樂的人。做一個有職業(yè)認同感的人，我們只要認識到我們職業(yè)的高尚，職業(yè)的情趣，我們還會不快樂嗎？情感是內(nèi)心的，快樂可以是內(nèi)外兼有的。自然我們就能工作快樂，快樂工作了。第四，專家傳道授業(yè)解惑。這次國培專門設置了專家在線答疑環(huán)節(jié)，專家進行解答，通過與專家的留言答疑，使教師明確了自己今后的教學目標。對一些現(xiàn)實存在的問題有了自己解決的心理準備。盡管面對的困難很多，但作為一線的教師還是要主動積極地進行教學、探索適合本地區(qū)、本學校的教學方法，積極進行嘗試，以次來更好地適應教學，讓學生的素質(zhì)得到有效的提高。
網(wǎng)上國培雖然就要結束了。但國培它滿足了我心靈的渴望，化解了內(nèi)心的疑問，快樂了我的心情，凈化了我的心靈，帶給了我思想上的洗禮，理念上的革新。它使我提高了認識，理清了思路，找到了自身的不足之處以及與一名優(yōu)秀教師的差距所在，我將以此為起點，不斷反思自我，促使自己不斷成長。在今后的農(nóng)村教育中，靜下心來，拋去浮華，慢慢地教，靜靜的學，在教中學，在學中教，與學生與同仁一起成長?？赡芤簧乙渤刹涣嗣麕?，但不想當將軍的士兵不是好士兵。我會繼續(xù)努力向名師學習，向名師靠攏，爭做優(yōu)秀的人民教師。
這正是：山腳望山云遮松，登頂風吹霧散凈。日常教學疑問多，國培釋疑好心情。
初中數(shù)學國培培訓總結篇十五
很有幸參加了這次送教下鄉(xiāng)國培培訓。雖然只有短暫的三天時間，但使我大開眼界，讓我飽享了高規(guī)格的“文化大餐”，學會了很多在平時沒有見識到的知識和理念，為我以后的教學指明了前進的方向和道路，真的是受益匪淺。
這次培訓內(nèi)容具有很強的向?qū)院蛯嵱眯?，主要引導我們進行參與式教研，如何進行數(shù)學廣角的教學和上好一節(jié)微課。參加培訓的小組學員積極研討，各抒己見，我從其他老師身上學到很多東西。各位專家、老師毫無保留的把自己在學習和工作中的經(jīng)驗拿出來與大家分享，深入淺出，可謂是異彩紛呈。他們以鮮活的案例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述，給了我強烈的感染和深深的理論引領。
侯教授帶著我們磨課、研課，為我們的教學指明了發(fā)展方向。同課異構讓我聆聽了不同風格的老師講課，每堂課都值得我們參考、學習、借鑒。尤其是焦作的劉老師在小組合作探究活動環(huán)節(jié)讓我印象深刻，受益匪淺。我深刻的體會到這些前輩們教學方法的與眾不同，也感受到了老師和學生之間原來可以如此的默契……在以后的工作中，我會把其中的精華加以吸取，嘗試運用到以后的課堂教學過程中，逐步提高和完善自己的課堂教學。讓自己的課堂也活躍起來，真正讓學生在快樂的氛圍中學習，充分讓學生參與到數(shù)學學習中來，從而切實感受到數(shù)學的魅力。
培訓，使我提高了認識，理清了思路，找到了自身的不足之處。我將以此為起點，讓“差距”成為自身發(fā)展的原動力，不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長。在今后的教育教學實踐中，潛下心來采他山之玉，靜下心來納百家之長。在教中學，在教中研，以生為本，在教和研中追求實效和水平，努力成為一名領導放心，學生尊重和喜歡的人民教師。最后再次感謝專家們?yōu)槲覀兊慕逃茖W理論注入了源頭活水，希望以后能多點這種學習機會好好充電。
初中數(shù)學國培培訓總結篇十六
20xx年10月19日至20xx年1月6日，我非常榮幸的來到鄭州輕工業(yè)學院參加“全國中等職業(yè)院校骨干教師國家級培訓班”，在這里進行了商務英語專業(yè)培訓。這對于強化我的職業(yè)教學能力，促進專業(yè)成長，提高職業(yè)教育的教學質(zhì)量必將起到很大的推動作用。
初到鄭州輕工學院就體會到了學院的領導、老師的熱情，周到的安排和熱心幫助，使我賓至如歸。經(jīng)過一段時間的相處，同學之間相互交流，相處融洽，感受到了集體大家庭的溫暖。在這里，即使是冬季也四處洋溢著一股濃濃的.暖意。
學院為我們開設了多門專業(yè)課程和專題講座，各位專家和學者兢兢業(yè)業(yè)、嚴謹治學的敬業(yè)精神令人欽佩，他們熱情開朗、平易近人的態(tài)度使人倍感溫暖。資深的專業(yè)背景，詳細全面的講解，信手拈來就能夠講的極其精彩的案例，令我佩服至極。
通過培訓，使我不僅學習到了不少專業(yè)知識，還令我的教育理念發(fā)生了轉變。在以往的商務英語專業(yè)教學中，我們往往把學習的重點放在語言使用能力上，對學生商務意識的培養(yǎng)有所欠缺，商務知識講解還比較淺顯。而在這里所學的每一門課程都無一不將商業(yè)背景知識的介紹放在了首要的位置，然后才是運用英語進行商業(yè)活動實際操作。所以，今后我定將轉變教學重點，彌補學生在商業(yè)知識上的欠缺。
在這次的國培班里有許多和我年齡接近，經(jīng)歷相仿的同學，我們有很多的話題可以一同交流和探討，我們有很多的觀點可以一起抒發(fā)和碰撞。每一次的現(xiàn)場觀摩活動后，我們都踴躍發(fā)言，大膽地陳述自己的觀點想法，提出自己的疑惑。我們從教學活動的目標定位談到重難點的確定，從課堂上學生的自讀自悟談到教師指導策略的運用，從情境創(chuàng)設談到學生發(fā)展的層次性和差異性。每次討論，都是我們交流思想，吸取他人見解和自我感悟的一次機會。我在學習中始終信奉“他山之石，可以攻玉”的信條，培訓結束后，我們還會堅持和其他學院保持聯(lián)系，交流感受，是自己能博采眾長，開拓視野。
在國培的這段時間里，來自各位導師的諄諄教誨，來自同學的傾情相助匯成了一股股感人肺腑的暖流、匯成了一陣陣催人奮進的號角，激勵著我始終不敢有絲毫的懈怠和停留。回到工作中后，我會把在這里學習到的寶貴知識與同事們分享，共同促進，改進我們的教學方法，提高教學效果，為職業(yè)教育添磚加瓦。
初中數(shù)學國培培訓總結篇十七
我有幸參加了這次數(shù)學培訓，在學習過程中，我認真聽取了三位專家的精彩講演，自己無論在思想認識及教育觀念、教育理論和方法、教師業(yè)務素質(zhì)及業(yè)務修養(yǎng)、新課程改革等各方面都學到了很多東西，這對于改進我自身的教育教學工作有很大的幫助。總結如下：
（1）認識到教師的任務不僅只是教學，教育科研更不僅是專家們的“專利”。先進的教育理念和教育模式都離不開教師的教學實踐，我們不能總是把別人的或原有的理論和經(jīng)驗用于自己的教學。
（2）重視問題解決與研究。在教育教學活動中能及時發(fā)現(xiàn)問題、分析問題，并努力探求解決問題的途徑與方法，使教育教學過程得到及時的調(diào)整，從而有效提高教學的質(zhì)量和效益。
（3）在推進新課改的過程中，必然會遇到一些前所未有的新問題、新情況，要能在變遷與復雜的教育教學情景中進行獨立思考和判斷，并通過自己的研究尋找出最佳的教育教學行動策略和方案。
（5）知道一般概念和推理方法對使用數(shù)學工具的重要意義，利用對數(shù)學中各種概念之間相互關系的深刻理解和廣知識，幫助學生在掌握基本概念和推理方法的基礎上，建立一套他們自己的數(shù)學方法。
總之，通過本次骨干教師的培訓，自己收獲頗多，感受頗深，但我覺得最重要的是在今后的教學工作中如何把本次培訓所學到的理論始終如一的貫徹下去，使自己的教學工作不斷完善、不斷提高。
5月10日在興福中學進行了“全縣數(shù)學教師培訓”，主要是針對初三復習講了兩節(jié)匯報課：一節(jié)是試卷講評課，一節(jié)是專題復習課，然后是備課教師談自己的備課過程，然后是部分教師談自己的看法或觀點，最后還有兩處學校介紹了自己學校對畢業(yè)班教學的處理。通過這一天的學習，對這個第一年教畢業(yè)班的我來說收獲太多太多。
一、在教學過程中要注意數(shù)學思想的滲透和學習方法的引導。我們教學不能是機械的教學，應該通過一個題的講解，教師從中提煉出題中蘊含的思想、規(guī)律和方法。要讓學生通過我們的講解能融會貫通，舉一反三。
三、一節(jié)課成功與否不在教師講多少內(nèi)容，而在學生會多少。如果一個問題學生徹底理解了、吃透了，變式問題只是鞏固與應用。
四、處理問題要找準突破口，基礎知識要抓牢。復習一個知識點要把它放到一個問題中，以問題為載體，讓學生在解決應用的基礎上理解體會，達到復習的目的。
總之，通過這次學習，我學到的很多。我會細細品味，把學到的應用到自己的教學中，不斷提高自己的教學水平。
初中數(shù)學國培培訓總結篇十八
匆忙之中為期兩個多月的初中英語“國培”即將畫上句號，回首這一段時間，有收獲也有遺憾，更惋惜自己最初那種抵觸心態(tài)。同時也慶幸，最后把握住了自己，認真聽專家講座，寫作業(yè)，發(fā)貼交流評論，說來讓人留戀、難忘。
回想任教十二年來，經(jīng)歷的培訓也不少，可惟獨這次培訓給我留下了深刻的印象。雖然這段時間有點顧此失彼，國培有時也會被冷落，但在心里總記掛著它！說句實在的，通過這次學習讓我感受很多，而且讓我感受到了自己要更進一步成長就要變學習成習慣，讓終身學習陪伴我們教師不斷完善自己！
學習是要用心去學的，國培也是一樣的，我發(fā)現(xiàn)，在國培中，只要你認真的對待，就會有收獲。就我而言，我剛擔任教研組長不久，囯培給我提供了極大的便利和良機，在這里我可以向其他老師請教，可以向國培的專家和學者請教，可以把自己認為是優(yōu)秀的教學設計、教案、作業(yè)等拿來和其他的老師進行探討，還可以借鑒他人的優(yōu)秀經(jīng)驗，不同程度的提高自己學習水平甚至是教學水平。特此總結一下感悟和收獲。
從教十二年來，自己一直在讀教材，而且是不同版本不同年級的，每一次讀覺得都有新的收獲。自己的教學成績也算說得過去，于是自己就有一種滿足的心態(tài)。但是經(jīng)過這一次遠程培訓，發(fā)現(xiàn)自己真的錯了：聽各位專家的講座，突然發(fā)現(xiàn)自己對教材是那么的陌生，那么的膚淺！囯培期間我與組員一起參加賓陽縣的英語教師技能大賽甚至是全國中小學英語教學技能初賽和決賽，我得益于囯培，以《新課程標準》和這次培訓所積累的寶貴為羅盤，積極組織備賽，并再一次仔細的研讀教材，結果我和另三位老師取得了全國中小學英語教學技能大賽決賽二等獎的佳績。
教學是一種藝術，既然是藝術，那么自己就得有內(nèi)涵。作為一名新教師，以后就嚴格要求自己。我把囯培所有材料都下載保存起來認真研讀，并利用這一次培訓所接受的理論和先進的理念，拿出時間對照教材仔細的消化，把這些理論和理念，形成自己的風格和理念。我們的教學容不得我們試驗，因為孩子不是我們的試驗品，我們只需成功不允許失敗，因為我們面對的是一雙雙渴望的眼睛。同時也渴望自己通過這一次培訓和自己的消化，能使自己的專業(yè)成長再上一個臺階，也渴望自己從懵懵懂懂，能走向淡定的成熟。
雖然，我的`過去有很多的遺憾，有很多的不成熟，本身有一定的惰性，還有對國培的學習經(jīng)歷也認識不足，使自己不能抽出很多的時間在國培中進行認真的學習；加上自己擔任教研組長，跨年級教學比較繁忙，占去自己大部分的時間，使得國培就這樣匆匆而過了。但是全國中小學英語教學技能大賽決賽說課時自己的無能，讓我強烈要求自己經(jīng)過這一次培訓后努力提升自己的專業(yè)水平和專業(yè)素養(yǎng)，所以直到現(xiàn)在七號我還在學習囯培。
這次遠程培訓已經(jīng)結束，心中萬千不舍。期盼下一次的培訓的到來，同樣我們也希望類似這樣的培訓越來越多，我們參訓的機會也越來越多，因為我們每參訓一次，我們就成長大一次，升華一次。
初中數(shù)學國培培訓總結篇十九
20xx年3月5日-3月20日，我有幸參加了安徽國家級初中語文骨干教師的培訓，來到了這個充滿歷史厚重感、有著深厚的文化底蘊的六朝古都南京。南師大精心安排了我們這十五天的課程，既有十七次專家講座，又有四次工作坊的活動，還安排我們?nèi)ツ暇┲麑W校五十四中、寧海中學、南航附中、東廬中學參觀觀摩，實地觀課議課。十五天來，我們的學習是緊張的，卻又充滿了歡樂，這次我真是不虛此行!回顧十五天的學習，真是收獲頗豐。
一、聆聽專家講座，在反思中收獲。
專家們的講座，內(nèi)容既深刻獨到又通俗易懂、既發(fā)人深省又生動有趣，既旁征博引又緊扣主題。他們對初中語文教學的前沿引領，讓人耳目一新，心生敬仰，讓我經(jīng)歷了一次次思想的洗禮，享受了一頓頓豐盛的精神大餐。他們的講座為當前的語文教學指明了方向――我們要“走進學生思維，以人為本，學有效地教學，教生活中的語文”。
國培首席專家何永康教授在專題講座《語文素養(yǎng)和中學生的綜合素質(zhì)的關系》中談到，語文素養(yǎng)是一個學生的綜合素質(zhì)的指標和參數(shù)，培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)尤為重要。何教授還提出了“文學即人學”的觀點，語文是了解人、研究人、提升人的一門學科，語文素養(yǎng)提高了，一個學生就可以了解自己，提升自己，進而了解別人，提升別人。這說得多好啊!學生學好語文，是他走進社會、了解社會、認識自己、了解別人的重要途徑。作為教師，我們就要交給學生方法，讓學生掌握方法，進而在社會上更好的生活，成為一個堂堂正正的人。
南師大教育科學學院教授、博導楊啟亮教授隨后談到了《教師專業(yè)發(fā)展的若干問題》，指出當代中國教師專業(yè)的發(fā)展沒有真正重視教師專業(yè)、沒有自己的真正特色，語文成為了人人能讀、人人會教卻又難以教出成績的學科。教師要在專業(yè)方面認識自己、發(fā)展自己、提升自己，做一個合格的專業(yè)的語文教師?！坝薪虩o類”，“捧著一顆心來，不帶半根草去”，“愛滿天下”，“一個都不能少”，希望我們老師能愛的寬點，把教師這一職業(yè)當成一項終身熱愛的事業(yè)來做，要有良心有責任心，并在收獲中體驗幸福。是啊!我們要做一行，愛一行，何況我們面對的是學生，我們有責任為我們的教育事業(yè)貢獻我們的每一份力!
如果說這兩位教授從思想上讓我們認識教學的重要，那么下面的教授就從教學的方方面面給我們以指導。專家們的思想理念，雖然有些方面相互沖突，但思想火花在碰撞的過程中，讓我有了更深刻的思考。
馮淵老師在他的講座《中考命題探索》中從三個方面(文言文試題、開放性試題、作文命題)具體地談到了中考命題的現(xiàn)狀，尤其結合我們安徽歷年的中考試題來分析，很深刻，很有前瞻性。他指出了文言文試題的分量不夠，分值不大，且試題單一，靈活性不夠，希望中考命題時能打破文白界限，全面地考核學生的文言文的能力。這一點，我很贊同?，F(xiàn)在，我們的文言文教學就是死抓課本，讓學生記背，學生能理解記最好，不能理解的就去死記，因為中考文言文是只考課內(nèi)的。這樣的教學，學生學起來沒興趣，他們稍一碰到課外的文言文就是在讀天書。做老師的，我們有責任啊!在開放性試題上，馮老師認為要與文本解讀結合起來，要立足與文本的理解和評價，不能脫離文本去讓學生談自己的感受想法;談到作文方面的教學，馮老師一再強調(diào)的觀點是“寫作是為了更好地交際?！敝劣谖牟珊退枷雰?nèi)涵方面就無足輕重了。這方面，我不太贊同。寫作，固然可以用來交流，但寫作的目的不能僅僅限于此。我想學生寫作能力有高有低，是有層次的，作文教學可以分層次來要求不同的學生。
徐曉彬老師講的是關于古詩文的教學。他的古詩文教學，要學生多讀多背，不僅要老師也要學生放開喉嚨去讀，深入其中，沉浸其中，在古詩文的海洋里肆意汪洋!不僅要讀，還要背，而且經(jīng)常背，“書讀百遍，其義自見”，就是這個理。讀得多了，記得多了，“腹有詩書氣自華”。
朗讀，是這次專家組都重點強調(diào)的，徐曉彬老師提倡古詩的朗讀，袁源老師提倡學生晨讀，趙富良老師提倡詩歌的朗讀，不僅讀，而且還要讀出感情，以情動人，在讀中評味其情、趣、美。在名師課堂上，曹金枝老師注重朗讀，在指導中讓學生一而再、再而三地讀，劉宏業(yè)老師讓學生揣摩朗讀，讀出情味?！袄首x”成為了語文教學的重頭戲。而這，是我在語文教學方面的一大收獲。
二、參加教學觀摩，在比較中進步。
此次國培，我們走進了南京的四所知名中學，親身感受名師課堂，領略名師風采;觀摩了新型先進的教學模式及教研活動。其中寧海中學的集體備課、五十四中的“小班化”教學、東廬中學的“講學稿”讓我感觸很多。
集體備課，顧名思義就是本教研組的教師，在一人主備后，集體再備課，集思廣益，共同商討不足及可以改進的地方。看著他們甚至是面紅耳赤的交流，我看到了他們的敬業(yè)及合作。我聯(lián)系到我的實際情況，我校還沒有開展這樣的活動，進行這樣的備課研討，每個人都是自己備自己的課，上自己的課，但我想可以嘗試這樣做?？墒菃栴}又出來了：這樣的集體備課還能不能發(fā)揮教師自己的獨特風格呢?有，恐怕也很少吧!也許，這就是國培留給我的思考。
“小班化”教學，一個班級三十幾人，教師教起來輕松，學生學起來也輕松，關鍵是師生的互動交流頻繁，學生的合作互動及探究能力增加了。在五十四中，我聽了兩節(jié)“小班化”教學的公開課，這兩節(jié)課我都認為效果很好。它極大的調(diào)動了學生學習的積極性，讓學生動手合作解決問題。教師并不是完全放手讓學生自己解決，而是適時加以引導。同時，教師能關注到每一位學生，給學生相同的關愛?！靶“嗷苯虒W，每節(jié)課重點解決一個核心問題，而不是面面皆到，提高了教學效果，鍛煉了學生的能力。
我聯(lián)系到我們農(nóng)村的教學情況，我們學校都是大班教學。我一個班就有七十四人，教室塞得滿滿的，后面我是去不了，兩邊的走道還要側著身子走，就是糾正錯誤也很難了，更不必說進行專項的輔導了。若是進行“小班化”教學，我這一個班完全可以拆成兩個班，那樣師生之間的交流也會更加頻繁，生生間的合作互動也會更加有效，師生都會輕松的教與學。
“東廬中學”是南京的一所農(nóng)村中學，可他們的“講學稿”編制卻收到了極大的成效。我聽了胡波老師的一節(jié)課《凡爾賽宮》，先預習導學，后是學習研討，最后是鞏固延伸，教師以導引學，以導促學，師生互動，課堂探究成效明顯，關鍵是師生在輕松的課堂里高效地完成了教學任務。這種“講學稿”的編制值得我們借鑒學習。
三、與學員們互動，在合作中成長。
四次工作坊活動，營造了真實的課堂教學與培訓情境，增進了學員之間的感情。第二次工作坊活動的內(nèi)容是讓每組的小組成員在一起就“語文素養(yǎng)”方面，提出自己的觀點，并論證之。我們第六組老師在一起，開動腦筋，有人說就談談“教師如何培養(yǎng)學生的素養(yǎng)”，還有老師說也可以從教師這方面談“教師如何培養(yǎng)自己的語文素養(yǎng)”，但我們組拋出了問題后又覺得這個論題太大，要找個小的切入點。在大家的集思廣益下，最終決定就談“如何培養(yǎng)學困生的語文素養(yǎng)”。從哪幾個方面來談，組員們又陷入了沉思，答案很多，在取舍下，我們決定從五個方面談(關注學困生、情感熏陶、分類指導、人格魅力、注重發(fā)展)。研討結果要展示，我們發(fā)揮了團結合作的精神，因為我們是“陽光六號”，所以展示的內(nèi)容是：陽光下，小草在成長，中間是五個圓圈，圓圈里分別寫上“關注、熏陶、指導、魅力、發(fā)展”，五個圓圈逐層升高。圖畫簡潔明了，形象生動，不像其他組的“大樹”、“階梯”比比皆是，很好地避免了雷同。
工作坊，其實就是“小班化”教學的縮影，我們的探討活動就是學生的互助合作，我們在參與中合作，在合作中交流，在交流中成長。
總之，這次培訓是一次對教師專業(yè)成長極有意義的培訓，帶給我最深的體會就是讓我不斷地思索，教學不僅是一門復雜的學問，也是一門高超的藝術，需要我們不斷去研究，不斷去反思，不斷去提高。惟其如此，我們才會在教師專業(yè)化成長的道路上走得更快，走得更好!
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